時間：2022-06-05 03:39:41
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學語文專業技術，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
應聘教師優秀個人簡歷(一)
姓
名： x先生
性
別： 男
民
族： 漢族
出生年月： 1988年11月
婚姻狀況： 未婚
身
高： 168cm
體
重： 55kg
戶
籍： 江西上饒
現所在地： 福建廈門思明區
畢業學校： 上饒師范學院
學
歷： 本科
專業名稱： 師范 小學教育
畢業年份： 2009年
工作經驗： 三個月(實習)
求職意向
職位性質： 全 職
職位類別： 教師-小學教師
職位名稱： 小學教師 ;
工作地區： 廈門市區 ; 廈門思明區 ; 廈門湖里區
待遇要求： 2000-3000元/月 可面議 ; 不需要提供住房
到職時間： 可隨時到崗
技能專長
語言能力： 英語 四級 ; 普通話 標準
電腦水平： 通過全國計算機等級考試一級，熟練掌握各類辦公軟件
教育背景：
時間 所在學校 學歷
2005年9月 - 2009年7月 上饒師范學院 本科
工作經歷
所在公司： 上饒市實驗小學
時間范圍： 2008年9月 - 2008年11月
公司性質： 事業單位
所屬行業： 教育、培訓、科研院所
擔任職位： 教師-小學教師
工作描述： 2008年9月至11月在上饒市實驗小學實習，期間在四年級實習班主任和語文教師，獲得了一定的教學經驗，深受指導老師、領導和學生家長的好評。
自我評價：
我最大的優點——進取，不忘腳踏實地!我最大的資本——年輕，具有很強的可塑性!城然，即將畢業，缺乏工作經驗是我的不足，但我擁有飽滿的熱情以及敬業精神。
應聘教師優秀個人簡歷(二)
姓名：黃X文
性別：男
出生年月：19xx年6月
畢業院校及專業、時間：1995年7月，華南師范大學中文系(秘書公關)專業畢業。
參加工作時間：19xx年7月
專業技術職稱：小學語文高級教師
普通話測試水平：二級乙等
計算機測試水平：中級
從教經歷
1995-7——2006-7 在xx鎮xx小學任教，長期擔任高年級的語文科教學及班主任工作。從1998年起，一直擔任xx小學語文科組長。2006 年，更擔任語文科和綜合科兩個組長職務。
2006-9——2008-1 由于聯合辦學，xx小學合并到新成立的xx第二小學，一直擔任二小的六(2)班班主任和語文科教學、語文科組長。2007年10月，xx鎮成立小學中心教研組，又加入小學語文中心教研組，成為五名成員之一。
2007-12 xx鎮教學系統進行改革，實行校長競爭上崗制度。我參加競崗，從28名報名者中脫穎而出，成為一名新校長。
2008-2 擔任xx鎮大盛小學校長。
2009-2 調任xx鎮大步小學總務主任。
從教以來所獲得的榮譽
1998.5 參加xx鎮中小學教師象棋賽，獲個人第六名。
1998.11.28 參加xx鎮小學語文教師說課比賽，獲二等獎。
2000.9.28 指導學生陳xx撰寫的《小河變奏曲》，在2000年東莞市中小學生保護資源教育與實踐活動的征文比賽中榮獲市小學組三等獎。
2001.9.10 被評為xx鎮教書育人先進教師。
2001.11 指導xx小學男子籃球隊參加xx鎮小學生籃球賽，獲團體第六名。
2002.9.10 被評為xx鎮教研教改積極分子。
2004.5 與林xx、林玉x老師合作，參加xx鎮小學校本教研“三個一”活動競賽，榮獲三等獎。
2004.12 被評為xx鎮優秀少先隊中隊輔導員。
2004.12 撰寫的論文《一場辯論賽及一則問卷調查帶來的啟示》，榮獲2004年xx鎮小學語文學科優秀教學論文評選三等獎。
2006.9 指導學生黎x榮、曾x雯參加2006年東莞市第二屆讀書節xx鎮中小學生現場作文競賽，分獲小學組二等獎、三等獎。
2007.4 參加第二屆“全國教師語言文字基本功大賽”，榮獲二等獎。
2007.5 主持教育科研立項課題《小學語文課堂教學小組討論優效性的研究》和《小學語文作文教學教師批語的研究》被市批準立項，成為xx市教育科研立項課題。
2007.9.10 被評為xx鎮教書育人優秀教師。
2007.10.28 參加xx鎮第三屆香飄四季讀書節“讀書與成長”征文比賽，獲得成人組二等獎。
2008.1 撰寫的論文《敢問路向何方-——素質教育條件下語文作業改革的探索與反思》，榮獲2007年全國小學語文優秀教學論文評選一等獎。
2008.4 被評為xx市語言文字工作先進個人
個人培訓、資格證書獲得記錄
1998.7 被評為小學語文一級教師。
2002.6.28 獲得小學教師資格。
2003.3.29 通過xx市中小學教師計算機中級考試。
2006.7 參加xx市教育局小學語文教研室組織的xx市小學語文教研組長培訓，成績合格。
2006.7 參加普通話水平測試，成績80分，評為二級乙等。
2007.12 被評為小學語文高級教師。
應聘教師優秀個人簡歷(三)
姓
名：
國
籍：中國
目前住地：廣州
民
族：漢族
戶 籍 地：潮州
身高體重：
婚姻狀況：未婚
年
齡：22 歲
求職意向及工作經歷
人才類型：
應聘職位：小學教師/幼兒教師：教師 、 客服代表/專員/助理： 、 信貸管理/信用調查/分析人員：
工作年限：0職
稱：無職稱
求職類型：全職可到職日期：隨時
月薪要求：面議希望工作地區：廣州 珠海 深圳
工作經歷： 實習及社會經驗 20xx學年10月份 在廣州市天河區沙河小學見習兩周
20xx學年5月份 在廣州市天河區先烈東小學實習三周
20xx學年上半學期 當鋼琴家教(對象：4歲小男孩)
20xx學年暑假期間 曾在家鄉的一所私人幼兒園(歡歡幼兒園)兼職
20xx學年10月份 在廣州市天河區先烈東小學實習兩周
教育背景
畢業院校：廣東女子職業技術學院
最高學歷：大專畢業日期：20xx-06-01
所學專業：小學藝術教育第二專業：小學藝術專業
培訓經歷：20xx年9月-20xx年6月就讀于廣東女子職業技術學院 小學藝術教育專業
20xx年6月25日全國計算機信息高新技術辦公軟件應用操作員考試證書
20xx年4月20日獲得入黨積極分子結業證書
語言能力
外
語：英語 一般
國語水平：良好粵語水平：良好
工作能力及其他專長
詳細個人自我介紹
聯系方式
通訊地址：
聯系電話： 家庭電話：
手
機： QQ號碼：
電子郵件： 個人主頁：
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[3]江蘇省職業學校語文教材編寫組.語文（基礎模塊 上冊）[M].南京：江蘇教育出版社，2001.
[4]國務院.國務院關于大力發展職業教育的決定[EB/OL].（2005-11-09）[2013-08-23]http：///politics/2005-11/09/content_3755770.htm.
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[10]鄭逸農.語文教材應該有語文精神[J].中國教師，2003（4）.
On the Value Orientation of Specialized Chinese and its Curriculum Construction
DAI Lin-dong
（Jiangsu Sihong Secondary Vocational School， Sihong 223900， Jiangsu Province）
教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。教師在教書的過程中同樣需要不斷成長，教學相長就是硬道理。下面小編給大家分享一些小學教師自我評價范文，希望能夠給大家一些幫助。
小學教師自我評價200字范文一：進入到小學工作到現在也有25年多了，從事教育事業的這段時間，我在各方面都得到了提高，身為一名教師，在參加工作的這一年來，本人堅定自己的思想政治方向，定期學習黨的各種文獻，將自身修養，不斷提高自身思想覺悟及政策水平。本人嚴格遵守學校各項規章制度，并積極配合學校工作，認真有效地完成學校及上級領導布置的任務，表現出極好的組織紀律性。
我很注意自身的品德行為，努力給學生樹立一個良好的榜樣。我們學校是九年一貫制學校，因此學生也有其特殊性，小學生與中學生在各個方面都存在著很大的差異。而我兼顧小學初中兩門完全不同的功課，在處理師生關系時就要注意區別對待了。現在的中學生正處在一個特殊的學習階段：即對社會開始有所接觸，這個時候的學生很容易模仿成人的一些行為習慣，很多壞習慣也有很多好習慣都是在這個階段養成的，是好是壞跟教師的言傳身授有很大的關系。而這個時候老師是學生最直接最容易的學習對象，因此，我盡量的在中學生面前以高標準要求自己，不管在課堂里還是在課外我都努力塑造一個良好的形象。
而面對小學生時則有所不同，課堂上我嚴格要求自己也嚴格要求學生，但在課外我努力與學生做朋友，用心與他們溝通，希望能真正了解他們的所想所愛。總得來說，我做的一切目的是一樣的，就是希望能幫助學生健康成長。 “學高為師，德高為范”。作為一名新老師，在如今信息技術日新月異，發展很快的年代，自身的學識相當重要。
小學教師自我評價200字范文二：教師的工作即充實又有意義，雖然有些忙碌，但付出之后看到回報心里仍然充滿喜悅。又是一年時間，在這年時間里，熱愛本職工作，遵紀守法，團結同事，服從分工安排，堅守工作崗位，出滿勤，從不遲到早退，圓滿地完成了自身的工作任務。以實際行動，以黨的教育理論方針為指導，為人師表，解放思想，開拓進取，創新改進工作方法。
工作中堅持面向全體學生，以人為本，培優轉差，師生和-諧，共同進步。注重自身的業務培訓和提高，著重修學了《專業技術人員職業道德與創新能力教程》和《教育系統突發公共事件應急管理》，以及有關最新的法律知識，并有機地貫徹到教育教學活動中去，使學生在學習書本知識的同時，增加了自我安全和公共安全意識，心存居安思危、防患于未然和胸懷祖國，面向世界的理念。
課堂教學方面，我針對當前的較小班規模，采勸激發—愉悅—體驗”的做法，例如：(1)互設提問，互相簡評，盡最大的可能從一問一答中找出閃光點，以利愉悅、促提高;(2)數學計算方面，在板演練習的同時，摻入互改互評的環節活動，在發現問題的同時也在尋求著解決問題的手段和方法;(3)對個別的后進生，布置作業時實施減輕措施，一般地說，負擔輕了，壓力就小而信心就足，這樣做實際上是留給他們自覺趕超的空間，時機一到，靈感閃爍，就有可能點燃智慧的火花，自然就有所產生飛躍。通過實施這一理念做法，使學生真正感受到“強中還有強中手”的意味，體會到學習是既緊張，也愉悅，有時還是輕松的。學習應是師生互動，生生互動，甚至是家長(社會)與“我”的互動，進而達到“求之切”、“獲之牢”的目的。
思想上不斷提高自己的要求，堅定的想靠攏，為早日成為一名優秀黨員而不懈奮斗。
小學教師自我評價200字范文三：自從踏上了神圣的三尺講臺，便始終忠誠人民教育事業、無私奉獻、教書育人。十年余，七年的班主任，多年來，我所帶的班級班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰，家長的好評!
近五年來，我主要承擔班主任工作和語文等學科教學工作，滿工作量，愛生敬業，勤勤懇懇，樂于奉獻，不計較個人得失，滿腔熱情地奮斗在教育、教學工作的第一線。
在班主任工作中，我以身作則樹立好榜樣，以“熱誠、踏實、細致“的作風嚴格要求自己，方方面面對每一個學生負責。在教育上講究科學性、實效性，大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發點，關心學生，愛護學生，言傳身教。我還特別關心有特殊困難(單親、父母離異、身體有殘缺等)的學生，為他們傾注了心血和愛心，因而在學生中樹立了良好的師長形象，使學生敬而親之。長期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些獨特的方法，管理水平也在不斷提高，所帶班級學習氣氛濃厚、凝聚力強，多次被評為校優秀班集體，2012年被評為遵義市優秀班主任。
在教學中，為了提高教學效率，我努力鉆研學習，并虛心向優秀教師請教，學習教學經驗，對學生循循善誘、認真負責、嚴格要求。采用多種有效的教學手段，激發學生學習興趣，促進學生自主學習，培養學生各方面的能力。
并不斷進行課堂教學改革，提高課堂教學效率，受到學校家長的好評，教學成績也在不斷提高。五年間，我所教學科在期末統考中均達合達優，在2012年小學畢業考試檢測中，還榮獲優秀教學質量獎。五年間，2008年被評為赤水市優秀教師，2009年參加赤水市第二屆小學語文發展與創新教育教學競賽獲二等獎，參加赤水市中小學教師職業道德演講比賽獲一等獎，參加遵義市小學語文區域教研交流獲上課項目一等獎，2010年參加遵義市“安全在心中 文明伴她行”演講比賽獲一等獎，2011年參加赤水市第四屆小學語文創新教學優質課競賽獲二等獎，2011年被評赤水市優秀教師，2012年指導的舞蹈《她為你加油》在遵義市第四屆藝術展演中獲二等獎，2012年參加全國第十屆發展與創新教育研究研討會獲說課競賽一等獎。
本學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、 認真組織學習，提升教育教學理念，促進教師專業成長。
1、加強理論學習，更新教育觀念，轉變教學思想。
本學期理論學習的重點是由各語文備課組組長組織本年段語文老師學習專業理論文章《語文新課程標準》、《語文新課程標準案例學習》等。加強教師理論學習，加深全體教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平，讓教師素質能適應基礎教育課程改革的需要。教研組將重視提高每一位語文教師的業務素質，充分利用每周一次的教研活動時間組織教師圍繞新課程的基本目標、具體要求及其實施方式這一核心內容加強理論學習，更新教育觀念。不斷改善教師的知識結構，更加緊密地加強協作。
2、培養青年教師，促進其健康成長 。
青年教師是我們語文教研組的中堅力量，而教研組、備課組正是培養新教師的主陣地。在教研組中要充分發揮骨干教師的作用，開展骨干教師與新教師結對活動，堅持聽結對教師的課，從備課、上課、作業批改等教育教學的方方面面互相交流，資料共享，相互切磋，共同提高，骨干教師認真指導新教師的公開課、教學反思，對知識和經驗進行重組，在共同學習中一起成長。尤其是使新教師能盡快提高、成熟，使青年教師發揮他們的主動力。
3、充分發揮骨干教師的引領作用。要求全體語文教師加入到“選找教學突破口，引導學習‘用語文’”課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發展為宗旨的思想。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平。
1、認真積極地開展新教師研討課活動。在教研組中要充分發揮骨干教師的作用，開展骨干教師與新教師結對活動，指導新教師公開課、教學反思，對知識和經驗進行重組，在共同學習中一起成長，促進教師集體教學水平的提高。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。
2、積極組織教師參加建甌市教育系統教師基本功比賽,這次活動為教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。
3、積極開展課題研究，本學期我校語文教師繼續緊緊圍繞省級課題《小學教師的教學語言與學生學習有效性》、南平市課題《小學口語交際教學學段的銜接策略》、《小學生語言文字運用的指導策略研究》、建甌市課題《語言文字訓練融入小學語文課堂教學的研究》、《小學口語交際教學學段銜接的研究》等課題進行研究。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。
三、積極開展形式多樣的學生活動，豐富學生的學習生活。
1、積極認真地開展中華經典誦讀活動，讓學生與書為友，與大師對話，尋根問祖，感受民族文化淵源流長，儒家思想博大精深，從經典中汲取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光。
2、積極組織學生參加豐富多彩的語文課外活動，進一步貫徹大語文觀念。通過豐富多彩的語文課外活動，培養了學生的實踐能力，豐富知識，增長才干，全面提高了素質。
3、積極策劃、組織開展學生硬筆書法比賽活動，給學生一片藍天，讓他們自由地去飛翔。通過活動的開展，提高了學生規范書寫漢字的能力，豐富學生的課余生活。
四、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。
2、學生活動開展過程，對學生的課外閱讀指導還不夠，對學生語文綜合素養的提高關注不夠。
五、下一步工作措施：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、從學生的角度來講，我們將以樹立學生學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
2021年嘉定區優秀自制教具評選活動方案
一、活動目的
（一）貫徹知行合一和能力為重的理念，促進教學內容和教學方法的改革，支持新課程新教材的全面實施，推進素質教育向縱深發展。
（二）發揚廣大教師設計制作教具和設計開發探究性實驗的積極性與創造性，收集、整理、推廣其成果，豐富教學內容，推動本市自制教具活動的開展。
（三）收集運用新材料、新技術，特別是信息技術與傳統教學儀器整合的經驗，促進教育裝備新產品的研發。
（四）總結、推廣本市各區、校開展自制教具和實驗教學活動的經驗。
二、評選范圍和作品分類
（一）評選范圍
中、小學各學科教學中使用的（不含特殊教育康復器材，以下同），由教師自己設計制作，在歷屆全國和上海市自制教具評選中未獲得過一、二、三等獎的自制教具，或雖曾獲獎但對原作品有重大創新改進的自制教具(不含已經正式生產的產品和純計算機軟件及聲像資料)。
（二）自制教具作品的分類
自制教具作品應為教師作品。按所應用的學段分為小學作品、中學作品。
按所應用的學科劃分為：
1.小學：語文（XYW）、數學（XSX）、外語（XWY）、自然（科學與技術XKX ）、勞動技術（XJS）、音樂（XYY）、美術（XMS）、體育與健身（XTY）、綜合實踐活動（XZH）；
2.中學：語文（YW）、數學（SX）、外語（WY）、物理（WL）、化學（HX）、生物（SW）、科學（KX）、地理（DL）、勞動技術（JS）、信息技術（XX）、音樂（YY）、美術（MS）、體育（TY）、綜合實踐活動（ZH)）；
3.其他（QT）：如特教（TJ）、通用設備（TS）等。
三、申報要求
（一）限各校每學科推薦一位教師申報，各校可同時申報上海市自制教具能手候選人，經區級評審后，推薦不多于20件的自制教具參加市級評選。
（二）參評作品應填寫《2021年上海市優秀自制教具評選活動教師作品申報表》(附表1)。申報自制教具能手候選人的應填寫《2021年上海市自制教具能手申報表》（附表2）。并按要求加蓋公章。
（三）在填寫自制教具作品申報表的同時，應按《 2021年上海市優秀自制教具評選活動參評作品技術資料（式樣）》（附表3）編寫有關評選技術資料，紙張一律用A4紙打印；制作方法和使用方法要盡可能詳細明了，并用圖示配合說明；插圖清晰規范，注明圖題圖號及相關的結構尺寸。
（四）申報的各種信息資料，包括制作者姓名、排序、教具名稱等，一經上報不得更改，中途不能增加新成員。
（五）參評作品作者可以是個人，也可以是團體。個人申報者應為學校教師或其他教育工作者。團體作品應確定一名第一作者，其他為署名作者。在作品申報時，所有成員的信息資料均應在申報表中填列。合作作品的申報者不得超過3人，每名申報者都須實際參與自制教具設計制作工作，參評作品應能反映出所有成員的共同努力。
（六）一個參評作品名稱只含一件教具；以一組或系列教具為參評作品上報的多件教具，必須是內容相關的且只按照一件對待；內容不相關的多件教具按上報的順序只取第一件教具及相應的名稱。
（七）不接受申報的作品
1.與國家現行法律和法規、道德規范有抵觸的作品；
2.涉及食品、藥品試劑和飲食安全類的作品；
3.危及人類健康和生命財產安全，可能造成環境污染，有礙于文物保護和動植物保護的作品；
4.曾獲得往屆全國和上海市中小學優秀自制教具展評活動一、二、三等獎的作品。
（八）各校在報送紙質材料的同時，請以電子文稿的形式報送以上技術資料。電子文稿需符合以下要求：
1.文字資料采用word 格式文件，照片采用jpg格式且不小于1M；
2.作品視頻介紹錄像的文件名應以學校+學科命名，如：嘉定區第一中學+語文學科；作品視頻介紹錄像應簡明介紹作品原理、制作過程和教學應用情況（視頻資料采用mpg、avi、rm格式等通用格式，分辨率在 720*576 或以上，時間5-10分鐘，大小原則不超過500M）；
3．申報2021年上海市自制教具能手的需同時上傳電子照片或另附一張與表格同樣的照片。
（九）材料遞交
遞交時間：2021年5月20日（周四）前
紙質材料遞交地點：小學 教育學院B-217
初中 教育學院B-415
高中 教育學院B-411
電子材料以學校命名建立文件夾上傳FTP：
FTP—教育學院—小學教研部—上傳區—嘉定區優秀自制教具評選活動—相應學科文件夾
FTP—教育學院—初中教研部—上傳區—嘉定區優秀自制教具評選活動—相應學科文件夾
FTP—教育學院—高中教研部—上傳區—嘉定區優秀自制教具評選活動—相應學科文件夾
四、評選條件
（一）教師自制教具作品評選條件
1.教育性。符合新階段基礎教育改革的基本理念，有利于培養師生創新精神和實踐動手能力，有利于提升中小學實驗教學質量，有利于創新人才培養；
2.科學性。教具所示實驗內容符合科學原理，體現科學知識和科學過程相統一的原則，有利于學習科學知識，樹立科學意識，培養科學素養，掌握科學方法和實驗操作基本技能；
3.創新性。教具設計新穎，構思巧妙，體現新的實驗活動方式、方法和內容；應用新技術、新材料、新工藝方面有創新和發展；在信息技術與傳統實驗教學的有機融合方面有所創意；
4.啟發性。引發學習興趣和思考，適于探究式教學，有利于學生主動參與、互動、合作交流；有利于提升學生的觀察能力、動手實踐能力、創造性思維能力和團隊合作能力；
5.實用性。取材容易，結構簡單，易于操作，性能穩定，安全可靠，造價低廉，外形美觀，便于自制推廣；有助于環保和可持續發展。
（二）自制教具能手評選條件
被推薦人長期以來積極參加自制教具活動并在教學實踐中有顯著成績，有作品參加本屆自制教具評選活動，未曾授予過自制教具能手稱號，并同時具備下列條件之一：
1.被推薦人在歷屆上海市自制教具評選活動中曾獲得一、二等獎獎勵；
2.被推薦人在區級歷屆自制教具評選活動或區級教研活動中曾獲得兩次及以上一等獎。
（二）獲團體獎和組織獎的參評單位分別頒發獎杯和榮譽證書。
五、知識產權
評選活動之前，工作小組對參評作品的具體內容負有保密責任。但從評選開始，參評的所有作品必須按照申報要求提交全部必要的相關資料。作者本人應承諾對其作品（含已經獲得專利權的作品）的內容（包括制作材料、制作方法、使用方法）加以公開，同意主辦單位編寫相關出版物時采用。作者應重視對知識產權的保護，需要申請專利的應在此之前辦理相關手續。
附表1
參 評 區：
區內序號：
2021年上海市優秀自制教具評選活動教師作品申報表
自制教具名稱：
申 報 者：
申報者所在單位：
作品學科類別：請在確認的學科上劃“√”
小學語文 小學數學 小學外語
小學自然（科學與技術） 小學勞動與技術 小學音樂
小學美術 小學體育與健康 小學綜合實踐活動
中學語文 中學數學 中學外語
中學物理 中學化學 中學生物
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其他
上海市自制教具評選活動工作小組制
第
一
作
者
姓 名
性別
民族
出生年月
申報者
免冠照片
學 歷
專業
專業技術
職務
單位全名
電 話
單位地址
郵 編
家庭地址
移動電話
身份證號
第
二
作
者
姓 名
性別
民族
出生年月
申報者
免冠照片
學 歷
專業
專業技術
職務
單位全名
電 話
單位地址
郵 編
家庭住址
移動電話
身份證號
第
三
作
者
姓 名
性別
民族
出生年月
申報者
免冠照片
學 歷
專業
專業技術
職務
單位全名
電 話
單位地址
郵 編
家庭住址
移動電話
身份證號
自制教具名稱
制成日期
專利情況
申 請 號
批準號
申請人姓名
批準日期（附專利批準證書復印件）
申 請 日 期
情況
登載論文的報刊名
刊登日期
登載論文的題目
使用的主要
材料及估價
外協項目
及估價
自
制
教
具
介
紹
（可另附頁）
教
學
中
使
用
情
況
和
效
果
申
報
作
品
所
提
供
的
材
料
作品研究論文
附件： 論文附錄（圖紙、圖表、調查問卷樣表等）
數據光盤或軟盤
總計： 件。
申報者確認事宜
我（們）確認所有申報資料屬實。同意公開所申報技術資料（包括專利資料），并同意主辦單位在編寫相關出版物時采用。
申報者簽名： 年 月 日
申
報
者
所
在
單
位
的
意
見
學校蓋章
學校校長（負責人）簽名： 年 月 日
區教育行政部門
意見
同意上報參加2021年上海市優秀自制教具評選活動。我們已要求該作品作者所在學校及其上級主管部門對該作品做了資格審定，申報內容屬實。
負責人簽名： 區教育行政部門蓋章
年 月 日
備
注
附表2
參 評 區：
區內序號：
2021年上海市自制教具能手申報表
被 推 薦 者：
被推薦者所在單位：
上海市自制教具評選活動工作小組制
被推薦者情況
姓 名
性別
民族
出生年月
申報者
免冠照片
學 歷
專業
專業技術職務
單位全名
電 話
單位地址
郵 編
家庭地址
移動電話
身份證號
被推薦者從教及從事自制教具活動或實驗教學的經歷
目前所授課程
目前授課年級
兼任其他工作
從教簡歷
擁有哪些自制
教具作品
參與的自制教具、實驗教學或其他教研活動
獲得過哪些自制教具評選和教研獎勵（附獎勵證書復印件）
論文/專著/專利名稱
出版、登載、獲獎或在學術會議上
交流情況（專利授予情況）
發表或出版
（專利授予日期）
被推薦者主要工作業績
起止時間
業績名稱(項目、課題、成果)
工作內容、本人貢獻
（主持、參加、獨立）
同意上報參加2021年上海市優秀自制教具能手評選。我們已對該同志的資格、主要工作業績和獲獎情況進行審定，申報內容屬實。
單位領導簽字： 單位公章：
年 月 日
區教育行政部門意見
同意上報參加2021年上海市優秀自制教具能手評選。我們已要求該同志所在單位及其上級主管部門對該同志的資格和獲獎情況進行審定，申報內容屬實。
負責人簽名： 區教育行政部門蓋章
年 月 日
備
注
附表3
2021年上海市優秀自制教具評選活動參評作品技術資料
（式樣）
一、 教具或名稱：分子力模擬演示器
二、 教具制作人單位、姓名、郵編：上海市XXX中學 方XX 20XXXX
三、 教具的教學意義和價值
四、 教具裝置圖（圖1）
圖1
五、 儀器特點及用途
1．特點：本教具借用宏觀的無形場力來模擬微觀的無形場力，使微觀分子力的教學形象化，模擬現象更為科學、生動和有趣。
2．用途：本教具可模擬以下微觀現象
⑴ r = r0時，分子力表現為零
⑵ r＜r0時，分子力表現為斥力
⑶ r＞r0時，分子力表現為引力
⑷ r≥10r0時，無分子力
⑸ 在分子力作用下，物體分子只能在平衡位置附近振動
六、 制作材料
截面約15mm×15mm的“U”形合金槽1條，小磁石6-8塊，直徑約25 mm的鍍鉻鋼球1對，支架桿及支架座各1。
七、 制作方法
1．截取鋁合金槽一條，如圖2所示。
圖2
2．在槽內用膠水固定磁石，再用玻璃膠填充全槽，如圖3所示。
（注：磁石的排列方式是增加力程所需，即鋼球在較大的范圍內可被拉回平衡位置。）
圖3
3．安裝支架及支架座，并在鋁合金槽外側標明平衡位置。
八、 使用方法
1．將本教具放置在水平桌面上，使鋁合金槽大致呈水平態。此時兩鋼球靜止于平衡位置（體現出r = r0時，分子力表現為零）。
2．用左、右手食指從外側將兩球對稱壓攏，然后同時放手。兩鋼球將自動分離，奔向并沖過各自的平衡位置。在兩鋼球掉頭運動之前，將它們捉住（體現出r＜r0時，分子力表現為斥力）。
3．將兩球從各自的平衡位置對稱分開一段距離，然后同時放手。兩球將自動聚攏，奔向并沖過各自的平衡位置。在兩球掉頭運動之前，將它們捉住（體現出r＞r0時，分子力表現為引力）。
【關鍵詞】 素質教育；提高教師素質方法
【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）9-00-01
人民素質高則國強，人民素質低則國弱。這種觀點已被越來越多的國家所重視。我國《教育法》和《中國教育改革和發展綱要》的頒布，充分體現了黨和國家對素質教育的高度重視。《綱要》提出：“中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展。”
素質教育，它是以全面提高學生思想品德、科學文化和身體、心理、勞動技能素質、培養能力、發展個性為目的的基礎教育。
素質教育的對象是學生，素質教育的具體實施是教師。教師群體素質的培養和提高是實施素質教育的關鍵。總體上要求教師既有廣博的知識，又有高尚的品格情操；既有強烈的事業心和責任感，又具有育人的能力和本領。教師的素質越高，素質教育的效果就越好。只有高素質的教師，才有可能教出高素質的學生。
一、應用現代科學的教育理論武裝自己，樹立新的教育觀、師德觀
教育觀念，是教師素質的重要組成部分，它可以產生強大的內驅力，鼓舞教師去實現教學追求。但在應試教育長期誤導下，學校考查學生、考核教師只是通過單一方面確定師生的整體水平，其結果造成“一次考試定終身”。素質教育要求教師不僅要有正確的人才觀、質量觀，還必須樹立教育的整體觀，即教育者要面向全體學生，要發展每個學生的各方面能力，只有這樣才能培養出全面發展的建設人才，這是應試教育難以做到的。這些新觀念又必須是自然而然地發自每個教育者內心深處。素質教育作為教育的政策提出，決定因素全在教師行為上，而決定教師行為的是教育觀念和師德，而師德對實施整體改革，實施素質教育起著關鍵作用。
二、提高教師的文化、科學知識
“給學生一瓢水，教師應具有一桶水”。素質教育要求每一個教師不僅構建自己所教學科知識的網絡，形成整體知識結構，而且還應跳出所教學科知識的局限，向文化科學知識的廣度拓展，但當前部分中小學教師還停留在學歷達標水準上，甚至連基本文化知識也不具備；有的教師只為教課而教，照本宣科，學生很難把握全面完整的知識體系，死讀書，讀死書，又怎能適應素質教育的要求呢？這就要求教師在具備所教學科知識之外，還要學習和掌握其他學科知識以及開展思想教育、家庭教育、社會教育等相關知識的學習。只有施教者具備更高的境界，才能使學生達到更高的要求，成為高素質人才。
三、應用現代信息技術傳授知識
當代社會，科學技術日新月異。計算機和信息科學技術智能化、信息網絡全球化、國民經濟信息化的時代已經到來，將信息技術作為現代教學手段必不可少。教師必須適應科學發展的形勢，學習、掌握一定的現代教育技術手段，“一本書，一張嘴，一支粉筆，一堂課”已不適應現代教育的要求。
教師的文化素質的高低對整個素質教育起著舉足輕重的作用，通過多種渠道提高他們的整體素質，提高教師的教學理念、教學方法。
素質教育是提高全民族素質的基礎工程，而教師因素占其重要地位。“已所不欲，勿施于人”，教師只有不斷提高自身素質，才能適應新時期素質教育的需要。
四、加強教師創造意識的培養、專業技術的訓練和專業知識的學習
高素質的教師隊伍，同時應具有教育教學業務素質的高水平。教師必須營造新的知識結構，要把現代科學技術知識引入教學，教師不僅要打好本學科的基礎，還要廣泛涉獵其他領域的重要知識，不僅是一般意義上的廣博，還要瞄準自然科學和社會科學研究前沿的最新成果、最新知識。必須具有學習、科研和創造的能力，要善于吸收先進的教育思想和教育方法，敢于摒棄陳舊落后的教育觀念和教育方法，勇于探索教書育人的新經驗、新方法。
“教育是一項創造性很強的工作，加強教師創造意識的培養、專業技術的訓練和專業知識的學習，是當好學生向導和顧問的需要。教師不應是機械傳遞知識的簡單工具，而應是培養學生個性發展，造就學生人格力量的導師”。我們面臨著一群興趣愛好各不相同、渴望得到教師指導的學生，唯有自己不斷地探索，力求知識廣博，廣中求長，一專多能，才能適應素質教育日益深入廣泛的要求。因此，教師的業務水平是實施素質教育的關鍵。
五、提高教師品格修養
高素質的教師隊伍，首先應具有思想政治素質的高水準。教師必須樹立全心全意為人民服務的觀點，忠誠于人民的教育事業，熱愛本職工作，熱愛學生，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教師必須具有高尚的道德情操，有良好的師德，有社會責任感，做社會主義精神文明建設的表率，遵紀守法，公正清廉，時刻注意維護人民教師的良好形象。教師的品格、言行，教師對社會事物所持的態度，都會對學生產生重要影響。因此，教育者必須先受教育，要培養德、智、體全面發展的建設者和接班人，教師必須具有堅定正確的政治方向。
高素質的教師隊伍還應有品格修養的高風尚。這里至關重要的是教師自身的基礎素質的培養。“教人先正己”，教師的基礎素質滲透在全部教育過程之中，將對學生產生潛移默化的影響，因此，必須把提高教師隊伍的自身素質放在隊伍建設的極其重要的地位。
因材施教，使各層次、各類型的學生在原有基礎上都得到充分發展和提高，這就要求教師有較高的品格修養，有愛心、責任心。可見，教師較高品格修養是實施素質教育的保證。
素質教育的核心旨在發展學生個性，培養學生能力。而“應試教育”是指那種脫離人的發展和社會發展的實際需要，單純為迎接考試，爭取高分和片面追求升學率的教育。要真正做到從“應試教育”向素質教育的轉軌，關鍵是教師必須充實新思想、更新教學觀念，樹立起素質教育的思想，并在教育、教學中加以實踐。
參考文獻
1、《小學語文教學改革的理論與實踐》，人民教育出版社.
關鍵詞：高職院校 文學教育 教師隊伍 現狀及對策
課 題：本文系四川省哲學社會科學重點研究基地――西華師范大學四川省教育發展研究中心立項項目“關于高職院校文學教師隊伍建設的探討”研究成果，課題編號：CJF16018。
高等職業教育是我國高等教育的重要組成部分，進入21世紀，發展迅猛。為了在眾多院校中脫穎而出，高職院校紛紛凸顯自身的辦學定位和職業特色，但同時又都存在著重視專業技能和職業能力的培養，而忽視學生的人文素質教育的問題。因此，提升對高職院校文學教育的認識，找到高職院校文學教育存在的問題，改進文學教育的方式、方法迫在眉睫。作為文學教育的實施者，文學教師對文學教育困境的造成有著不可推卸的責任，但要找到解決之道，除了教師本身的努力，還需要諸如教學內容、業務培訓等及學校相關工作制度保證。
一、高院校文學教育的意義
高爾基曾提出：“文學即人學”，也就是說文學具有融語言藝術性、情感性、審美性、哲理性等綜合特點，文學教育不僅可以傳授學生語文工具性的知識，更重要的是文學以其豐富的情感內涵，深刻的人生哲學為學生創建出一種審美氛圍，將學生引入人生的審美境界，最終達到文學教育的目的――提升學生的道德水平，培養學生的審美能力。
二、高職院校文學教育教師隊伍現狀
通過對四川省近20所高職院校文學教育教師的問卷調查顯示：高職院校文學教師的年齡大多是在31～40歲（56.18%），41～50歲其次；學歷本科居多，碩士研究生其次，中級專業技術職稱占58.62%，這些基礎數據表明我省高職院校文學教師隊伍呈現出年輕化、高專業技術職稱缺乏的現象，深入研究不難發現高職院校文學教育教師隊伍存在以下問題。
1.高職院校文學教育教師隊伍整體素質不高
我國大部分高職院校是由中等職業學校直升，或由高等專科學校合并而成，高職院校文學教師主要是中職語文教師和高校中文專業畢業生。其中中職語文教師，普遍年齡偏大，基本是中等師范學校畢業生和高等師范專科畢業生。高校中文畢業生，年輕但缺乏經驗。雖然，高職院校近年來引進中文專業碩士和博士研究生，但因高職院校輕人文，重技能的影響，中文教師引進比例較之專業技能教師還少很多，從整體上看，高職院校教師隊伍的平均學歷并不高。另外，調查發現，有企業任職或學校任教經歷的比例非常低，又由于高職院校教師受傳統教育影響之深――只注重理論教授，大部分文學教師是缺乏實踐經驗，導致理論與實踐的脫節。
2.文學教育的邊緣化，學校不重視，學生學習積極性不高
隨著改革開放不斷深化，市場競爭愈來愈烈，學生的就業形勢日趨嚴峻，高職院校往往會根據工作崗位要求以及市場需求，來調整人才培養方案，設置學習課程。相應地，學校會以培養學生的專業技能為主，增大專業課程的比例，而忽視了學生的文學教育課程，最終導致學生人文素養的缺失。各學校已經形成一種共識――必須以專業學習為主，以滿足未來的專業發展需求。在這樣導向下，學生也會認為，學習的重點應以專業技能為主，當他們在面臨基礎課和專業課出現矛盾的時候，一定會舍棄基礎課，因此對于語文學習的積極性不高。
3.教師選拔、培訓制度不健全，缺乏交流經驗
調查數據顯示：首先，高職院校大多數文學教師畢業于大學本科及以上的漢語言文學專業，通過社會公共考試進入學校，并且通常經過公招考試后，學校就不再對應試者實行文學素養的考核，因此造成高職院校文學教育教師很大一部分對文學教育也只是剛入門，甚至只學到書本知識，并沒有深入了解文學教育。其次，大多數教師都沒有中小學語文教學的工作經歷，也沒有專業知識的培訓，因此很多教師只能照本宣科，自己沒有對文學的深入認識，也不能將學生感情帶入，完全忽視了文學教育根本。再者，缺乏相應的培訓經費以及獎懲措施，無法提升文學教師的教學能力，激發文學教師的教學激情。
三、高職院校文學教育教師隊伍現狀解決方案
如何加強和改進高職院校文學教育教師隊伍的建設，我們需要從師德師風、教學科研、培訓交流等方面著手。
1.切實加強師德師風建設
“育人為本，德育為先”，大學階段是大學生“三觀”形成的重要階段，而教師尤其是人文教育學科的教師，對于學生的影響是巨大的。古人云：“師者，所以傳道授業解惑也”，教師的職責包括教書，更包括育人，教師的一言一行是對學生的言傳身教。在教學過程中，教師應以高尚的品德，淵博的知識去影響學生。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是對教師甘于奉獻的寫照，教師只有具有春蠶和蠟燭的精神，才能為學生樹立良好的榜樣，感化學生，使他們在從事職業技能工作中也能甘于奉獻，兢兢業業。
2.加強培訓，提高高職院校文學教育教師業務水平
教師的教育教學能力的高低決定著人才培養的質量，高職院校的文學教育教師普遍存在著學歷較低，缺少教育培訓的問題，對此，研究者認為可以從以下幾個方面著手。
（1）組織教學競賽活動，提升教師教學能力。根據實際情況，在廣大文學教育教師中（特別是在中青年教師）開展教學競賽，并給予獎勵，以激發教師的教學積極性。
（2）大力扶持學科帶頭人，加強骨干教師隊伍的建設。高職院校中，學科帶頭人是某學科的領軍人物。要充分發揮出學科帶頭人作用，和骨干教師一起成為文學教育教學任務的主力軍，讓這支專業知識深厚，實踐經驗豐富的領頭部隊來培養、帶動更多的教師。加強骨干教師的培養，是加強建設高職院校文學教師隊伍的必要途徑。
（3）增強對青年教師的培訓力度，保障文學教育教師隊伍的可持續發展。青年教師是教師隊伍的后備力量，是學校文學教育可持續發展的重要保障。因此，高職院校應按照高校中文教師的各項要求對新入職教師進行教學基本規范、教師基本技能等內容的培訓，使其明確人才培養目標和培養模式，為新教師快速成長搭建平臺。加大教師省內外培訓進修、外出考察、學術會議的機會，讓他們拓寬視野，了解學術前沿動態和發展趨勢，促進青年教師的快速成長。
3.提高文學教育教師的科研水平
高等學校的重要職能是實現科研轉化、服務社會，而教師隊伍的建設也應由知識教學型向研究型轉變，因此在高職院校文學教師隊伍建設中必須強調提高教師的科學研究能力，學校應積極鼓勵和支持教師對文學教育這一領域進行研究，以研促教。
四、小結
[編者按]2008年5月4日，在“紀念89周年、改革開放30周年――貴州青年群英會”上，2006年、2007年全國“希望工程園丁獎”獲得者、25歲的獨山縣城關二小一級教師羅茂雙代表參會的希望工程代表發言，她樸實無華的心聲感動了濟濟一堂的人們。作為一位在希望工程的愛心沃土里成長起來并反哺希望工程的青年，她的講話，向人們講述了一位胸懷感恩之心的有為青年反哺家鄉的赤誠故事。
我出生在獨山縣基長鎮一個普通的家庭，曾經因家庭貧困而面臨輟學。但是，我是幸運的，在面臨輟學的關頭，中國青基會實施的“希望工程百萬愛心行動”來到了我的身邊。我感謝希望工程，我幸運地得到了石家莊煉油廠董德成師傅的結對資助，得以順利完成學業。
在愛心滋潤下的我，特別珍惜這個來之不易的機會。刻苦學習充斥著我的整個初中生活。初中畢業那年，成績還算好的我在報考志愿上堅定地填報了唯一的志愿――師范。
2000年，結束了三年師范學習生活的我，毅然作出了回到我的母校――獅山希望小學當一名老師的選擇。我想，只有這樣，才能實現我報答母校和好心人的夙愿。
在工作的這些年，我一直擔任六年級班主任，并且兼任學校少先隊大隊輔導員。我們雖然是農村學校，可是我不想讓孩子們再重復我從前的生活，我要努力尋找一條適合農村孩子發展的教學路子。
都說老師是太陽底下最光輝的職業，然而只有當過老師的人才會理解其中的艱辛。當教師實在太累了，尤其是當一名農村教師就更累了。因為想象與現實總是相差很遠。說真的，我剛開始畢業去上課的時候，就非常不適應。不適應學生的課堂沉默，不適應學生的木訥，不適應學生的一問三不知，不適應學生帶到教室里的一股股刺鼻的汗味……太多太多的不適應曾一度讓在師范時雄心勃勃的我想打退堂鼓。可是，我還是堅持下來了，而讓我堅持下來的恰恰是那些我當初認為沒有教養沒有靈性而又木訥的孩子們。因為，就在我去上課的第一年的教師節，我教的那個班的孩子們早早地就把一束束美麗的野花放在了我的窗臺上。看到窗臺上鋪滿野花的那一瞬間，我的心深深地受到了震撼。當時我想，8年前的“希望工程百萬愛心行動”成就了今天的我，而今天孩子們那純樸的愛心又再一次成就了我。我還有什么理由不把我自己奉獻給孩子們呢？從那以后，我就一心撲在了學生的身上。
每年開學，對從各村匯集而來的學生，我都要先把他們每個人的情況摸清楚，哪個孩子父母去打工了，哪個孩子是單親家庭，哪個孩子家庭困難……等等，我都熟記于心。每天晚上臨睡前，我總要親自去學生宿舍察看；遇到家庭困難的學生，我就給他們買學習用品……
我想，我沒有豐富的物質幫助學生，但我有知識送給學生，我不但要教學生快樂地學習書中的科學知識，還要教他們學會自信，教他們學會堂堂正正做人，踏踏實實做事。為了讓學校的“每一面墻壁都會說話，每一棵樹木花草都在育人”，我大膽建議學校領導投入資金改善校園環境，使學校成了名副其實的花園式學校。根據每個學期的不同情況，我適時組織開展了一系列少先隊活動――“我是地球小主人”、“我是文明小使者”、“祖國在我心中”、“愛與我同行”等。我還帶領少先隊員建立了“紅領巾廣播站”、“紅領巾記者站”、“綠化地球育苗園”、組織學生走出校門，開闊視野，增長見識。
我們的紅領巾廣播站做得有聲有色：小記者采寫校內的新人、新事，由我批改后交給紅領巾廣播站播報，對好人好事給予表揚，對不良行為和不良習慣給予批評。“紅領巾讀報臺”、“衛生監督崗”、“班級積分欄”同樣凝聚人心，不僅開拓了學生的視野，而且幫助學生養成良好的習慣。在學校師生的努力下，我們獅山的孩子都非常講文明、懂禮貌，好人好事層出不窮。
有志始知蓬萊近，無為總覺咫尺遠。我非常明白，要做一個好老師，必須要有扎實的文化基礎，僅憑三年師范所學是遠遠不夠的。于是我利用節假日參加了大專課程進修，完成了大專全部課程考試。還自費訂閱了《小學語文教師》、《教育教學研究》、《輔導員》、《中國少年文摘》等刊物，我還喜歡買每期的《愛人》、《讀者》，喜歡看青歌賽，喜歡聽余秋雨的點評，喜歡聽易中天品三國，喜歡寫博客……這些，既豐富了我的學識，也為今后更好地從事教學和少先隊工作打下了堅實的文化基礎。
我是一名教師，也是一名青年。因為年輕，我有自己的主見和想法；因為年輕，我有更多的時間去考慮自身的價值該如何體現；因為年輕，我有更充沛的激情和勇氣投入到希望工程這項光輝的事業中去。
胸懷感恩之心的我要讓“希望之愛”在輪回中永續，用愛，用責任，用青春、用生命，為獅山的孩子們鋪筑了一條“希望之路”！
關鍵詞：體感交互技術；體感交互學習；資源研發
中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 論文編號：1674-2117（2016）21-0096-03
國內外體感交互學習資源建設現狀述評
體感交互技術是當前教育信息化研究應用的十大關注技術領域之一。在教學中，體感交互學習具有多媒體視聽性和人機交互便利性等特點，它能夠高效構建學習情境，融合信息感知，提供一種寓教于樂的信息化教學方法，并有助于支撐創新教學模式的實踐探索。
近幾年，國內外各科研及教學單位的技術開發者都在積極地研究拓展體感交互學習的應用，并取得了一定的進展。目前，體感交互學習研究主要集中在兒童體感游戲、孤獨癥兒童康復訓練等方面的技術可行性和零散案例建設，其中微軟公司開發的各種游戲體感軟件已進入家庭。這些產品和研究均表明體感交互學習具有實際使用價值及廣闊的應用前景。然而，對其在各教學應用場景、各學段、各學科中應用的研究，卻尚未進入一定深度和廣度的資源體系建設階段。下面，筆者對南京市展開的體感交互學習資源的研究與開發進行分析與總結，以期能夠充分發揮體感交互技術在教育中的應用。
體感交互學習資源的研究與開發
1.研發背景
2014年，南京市電化教育館制訂了《〈南京市教育信息化兩年行動計劃（2014―2015年）〉行動方案》，方案中的六大行動工程之一“基于網的教育”行動工程明確指出南京市要大力開展新技術、新媒體的研究與實驗，并圍繞中小學部分學科課程，在全市建設新技術教育應用體驗中心（基地），逐步形成探索和推廣的機制。
在此背景下，南京市電化教育館開始了新技術在教育教學中的應用研究，體感技術被納入研究之列。南京市第五幼兒園、南京市光華東街小學、南京市攝山中學、南京華之聚信息科技有限公司開展了體感交互學習資源在幼兒園、小學、中學中的開發與建設。筆者作為團隊成員之一參與了體感交互學習資源的研究與開發。
2.研發思路
本項目的總體研發思路是針對不同學段及不同學科，有側重地進行體感交互學習資源的開發建設。首先，從資源體系架構層面，綜合考慮應用場景、學科、學段等因素。其次，體感交互學習資源建設緊扣學習指導綱要，發揮體感交互和測評兩大技術特色，瞄準實際需求點，明確教學目標，選定適切題材，以游戲互動為形式，強調學生自主探究、參與度和趣味性。最后，通過“試用―反饋―論證”，提煉體感交互學習的不可替代的應用規律，總結其教育價值和使用效益，從而為體感交互學習資源建設路線圖提供必要的案例和理論支撐。
研究表明，在學前教育領域，體感游戲不僅能夠為幼兒提供視聽與動作的多維度綜合刺激，符合兒童學習感知和生理心理特點，潛移默化地培養走、跑、鉆、爬、跳等動作技巧、音律舞蹈訓練、常識認知、觀察表達能力及其他適齡教學目標，而且能夠促進兒童探索環境、理解世界、游戲與交流、表達自我、解決問題。
在基礎教育領域，體感交互技術在創設情境及行為測評方面擁有顯著優勢，能夠彌補常規教學手段的某些局限性。教學者可以圍繞特定的教學目標（如安全自護和感統訓練等），采用“情境引導+自主行為+智能測評融合”的智能交互功能，實現教學流程和效果測評，從而更好地激發學生的自主學習興趣，養成自我管理意識及良好的認知思維習慣。此外，針對高年級小學生和初中生身心發育階段特點，教育者可以弱化體感交互學習的低齡游戲化形式，強調學習輔助及效果測評工具屬性。同時，體感技術還可用于體育或類似的教學場景，提供學生動作姿態的定量捕捉和測評數據，以信息化手段和數據來驅動教學方法創新。
3.建設目標
體感交互學習的研究推廣需要豐富和持續的資源體系支撐。首先，需要針對場景、學科和學段的若干維度，歸納總結案例經驗，建立體感交互學習資源建設的創新性、可行性、適切度、不可替代性、性價比等標準。其次，通過內容開發、案例建設、效果評估、標準論證的螺旋上升式的、循序漸進的研究過程，構建科學均衡的資源體系架構，提供資源建設路線圖和內容開發指導，并加速實現其規模推廣態勢。
根據體感交互學習自身的特點，研究團隊從架構和內容兩方面構建體感交互學習資源體系，其內容為：①確定幼兒園、小學和初中學段體感互動學習適切開發的題材；②制作系列體感交互學習軟件；③研究體感交互學習應用開發流程和使用環境參數；④建設應用案例，形成使用輔導材料和視頻資源；⑤通過案例回顧、效果測評、文獻調研、專家論證，建立資源建設路線圖。
4.技術支撐
體感交互學習需要技術的支撐及硬件的保障。筆者所在的研究團隊聯合專業技術團隊，采用了國際領先的Kinect體感開發軟硬件平臺、Unity3d跨平臺游戲引擎、數字媒體動畫創意制作、OpenCV計算機視覺開源平臺及若干自研圖形、圖像和信號處理算法等手段來開發體感交互學習軟件、課件和游戲等資源。
當然，僅僅依靠這些技術手段還是遠遠不夠的，還必須具有界面的藝術設計和接受學習內容策劃方面的專家指導，才能夠為資源開發提供全面高效的技術支撐。
5.階段性成果
項目執行兩年來，筆者所在的項目團隊針對體感人機交互技術手段在若干學習場景下的可行性及適用性進行了研究探索，從體感安全自護模擬訓練、幼兒情境扮演游戲、體能技能訓練游戲、感統交互訓練和體育測評等五個系列構建了體感交互學習資源體系，并開發了配套的軟件和課件資源。經過試用和迭代改進，這些軟件和課件滿足了基本的使用要求，并在開展各項研究和展示的活動中獲得了一定的好評。
（1）體感安全自護模擬訓練
針對學生在學校、家庭和社會中可能遇到的各種險情場景，項目團隊通過技術模擬，構建了安全的代入式學習環境，由學生自主探究，以對應動作驅動虛擬場景的發展及動作因果的反饋，從而實現體感交互模擬演練。展開生命教育，培養學生的生存技能，強化逃生及安全自護意識。
目前已開發的資源有：①火場逃生資源：針對虛擬的校園火警突況，由學生動作驅動的體感模擬逃生訓練軟件，具有練習和游戲模式；②交通安全資源：學生在虛擬三維街道場景內學習過馬路常識的體感模擬練習軟件。
上述的資源均已在試點學校取得了較好的應用效果。接下來，項目團隊還將繼續開發諸如逃生路線演練資源，家庭和商場等公共場所的火場和地震逃生演練游戲、防襲擊訓練等社會實踐和安全自護系列的資源。
（2）幼兒情境扮演游戲
項目團隊從幼兒發展五大領域中選取合適的題材，構建了虛擬情境，讓幼兒以角色動作進行互動扮演游戲。
目前已開發的資源有：①虛擬場景角色扮演游戲（小紅帽郊游記、三只小豬、雪地狂歡等）；②實景視頻和虛擬道具融合的交互游戲（超級舞者、職業換裝扮演、兒童實像與虛擬玩偶互動游戲等）；③實景人物摳圖融合虛擬場景的交互體驗游戲（海底星空、世界大觀等）。
（3）體能技能訓練游戲
該系列資源屬于融合體質、體能和技能學習目標的體感游戲。游戲通過屏幕虛擬場景動態引導學生運動、統計動作數據，從而實現隨時隨地可運動的游戲化體育應用形態。
目前已經開發的資源有：龜兔賽跑、踢足球（小學版、幼兒版）、保齡球（體驗、拋擲方向）、貓接蛋（側向走停折返跑）、體感彈球（側向折返+上肢運動）、打地鼠（手眼協調）、切水果（手眼協調）、太空Boom（體質+反應）等。
（4）感統交互訓練
針對特殊兒童的特點，項目團隊利用體感交互技術的優勢，結合人與器械、人與計算機的多重交互，輔助腦癱、唐氏綜合癥、孤獨癥等感統及官能康復訓練，提供測評數據。
目前已經開發的資源有：沉香救母感統平衡木和8字環訓練軟件資源（結合小學語文教材內容），并已在開展特殊兒童隨班就讀的南京市光華東街小學進行了常態化的應用。
（5）體育測評系列
體育測評具有依托體感（人置、姿態追蹤和三維空間測距）技術實現對學生的動作進行捕捉、檢測、指標判定及結果反饋的定量、定標測評功能。
目前已經開發的資源有：單杠引體向上、跳繩等體質鍛煉測評軟件。
反思與展望
兩年來，南京市的體感交互學習資源建設取得了一些成績。項目基本達成了預期的階段性開發目標，驗證了體感技術在游戲活動、安全自護、智障個性化訓練、體育測評等應用場景的技術可行性和場景適用性，也取得了諸多的應用需求點的信息和思路，并初步地應用了資源開發成果。
一、落實教育重點工作
1.全面推進示范區建設。研究制訂并深入貫徹落實《市推進義務教育優質均衡改革發展示范區建設實施辦法》文件，完成示范區年度建設任務。堅持方針政策導向，明確總體發展目標，統籌優化全面提升。重點從入學機會、教育質量、師資隊伍、管理水平、辦學條件、保障能力等六個方面提升義務教育發展內涵。堅持全面推進，分類指導。建立推進義務教育優質均衡發展聯席會議制度，完善齊抓共管的協調機制和高效的督導機制，對照示范區評估標準進行年度檢查，中期自評。指導部分學校開展市現代化小學、初中創建工作。
2.加快推進校舍安全工程。多方籌措校安工程資金，扎實推進中小學校舍安全工程。完成48幢D級危房的停用拆除或停用封存工作，完成加固項目21個，加固校舍面積11411㎡，撤除重建項目6個，重建校舍面積15586㎡，新建項目3個，新建校舍面積41937㎡。布局調整撤并學校5所。加強工程管理，確保項目按規范和標準進行建設，確保工程質量、施工安全和工程進度。序時推進本年度重點工程建設。將職教園二期工程、界牌中心校、荊林學校（幼兒園）、導墅中心幼兒園和胡橋中心幼兒園易地新建工程五個項目作為重點進行推進，主動與鎮（區）政府和相關部門進行協調，盡最大努力協調解決民房拆遷、土地征用、規劃審批等問題。同時，指導學校做好規劃設計、投入預算等工作，促進這些工程項目盡快開工建設。已開工或即將開工建設的少陽基地、親子活動中心、開發區中心小學、橫塘中心幼兒園、埤城中心幼兒園、大泊中心幼兒園六個項目，重點加強工程質量和施工安全管理。已完工的后巷九年一貫制學校工程，重點指導和協助學校做好工程竣工驗收、建筑檔案資料收集和整理工作。進一步修改主城區中小學（幼兒園）布局規劃文本，力爭年內定稿付印。
3．扎實推進區域教育品牌建設。要繼續積極落實15個內涵提升創新項目，按序時進度有效推進。各級各類學校要狠抓“活力課堂”、打造“名師團隊”、建設“特色項目”，探索符合校情的有效發展之路，扎實推進區域教育品牌建設。九月份開展特色學校建設工作調研，十月份舉行共同體建設推進會，十一月份舉行創新項目實施工作推進會。加強“教育網校”建設，下半年“教育網校”進入全面使用期，城區學校使用率要達到50%以上，農村學校使用率要力爭達到20%。組建研發團隊，開發系列學科資源。加強宣傳、使用指導和考核工作，提升信息化應用水平。通過開展品牌建設活動，進一步擴大品牌學校數量，放大優質教育資源覆蓋面，促進教育整體高位均衡發展。
二、深化教育內涵建設
4.推進學前教育加快發展。繼續落實我市學前教育工作三年行動計劃，整體提升我市幼教事業發展水平。建立和完善以親子活動中心為基地的科學育兒指導服務體系。進一步提高3～6周歲幼兒入園率，全面推開0～3周歲嬰幼兒和家長的教育活動，提高親子教育活動率和親子活動家長受教育率，九月份舉行幼兒園一日保教管理現場會，出臺保育員“一日保教常規要求”，十一月份開展“親子活動”園園行活動，十一月份舉行幼兒教育常規管理現場會。指導部分幼兒園開展省市優質園創建工作。
5.推進普通高色發展。積極促進高色發展，推進培養模式多樣化，為學生自主發展、個性發展創造平臺。要在面向全體學生的基礎上科學分層，立足課堂求效益，突出重點求突破。九月份開展高三教學工作調研，十一月份舉行普通高色建設推進會。指導高中學校積極爭創“江蘇省普通高中推進素質教育先進學校”。指導省丹中加強省級課程基地建設。
6.推進職業教育優化發展。積極整改落實省督導反饋意見，建立全市職業教育聯席會議制度，完善學校教育教學質量評估監測制度，擴大職業技能鑒定項目。全面推進和完善學歷證書、培訓證書和職業資格證書制度。積極建設市高技能人才培訓中心，著力于培養企業管理人員、技術人員和新上崗職工，服務于地方經濟發展。辦好江蘇省聯合職業技術學院辦班點，提升我市職業教育的辦學層次。指導、督促中等專業學校開展技能競賽培訓工作，爭取在市技能大賽中取得好成績。將技能訓練與文化輔導有機結合，繼續做好新一屆對口單招工作。指導中等專業學校力爭進入國家1000所重點示范校。
7.推進社區教育完善發展。完善學校教育資源進一步向社區開放的考核意見，發揮學校教育資源在社區教育中的優勢，通過成立家長委員會、社區教育委員會以及與相關單位共建實踐基地的形式，推進學校和社區教育資源的“共享共用、互利雙贏”。指導延陵鎮做好省級社區教育中心評估驗收工作，指導開發區、司徒鎮和陵口鎮做好省級農科教結合示范基地復評工作。
三、深入推進素質教育
8.強化學校德育工作。整體規劃德育工作，出臺中小學德育工作整體規劃的實施意見，進一步增強新形勢下學校德育工作的科學性、針對性和實效性。加強德育隊伍建設，繼續貫徹實施《中小學班主任工作規定》。重視德育課程建設，加強學科教學德育滲透，全面開展與學科課程相銜接的豐富多彩的社會實踐活動。高度重視中小學生命教育，將安全教育、禁毒教育、防“艾”教育、青春期教育等有機整合。貫徹落實《教育系統年生態市建設工作意見》，積極開展環境教育，創建各級“綠色學校”，實現中小學環境教育普及率100%，高質量完成市委市政府提出的目標任務。加強養成教育，推廣學校學生自主管理的經驗和成果，持之以恒地抓好細節管理、常態管理和過程管理，促進各級各類學校學生管理精細化。研究制訂《關于建立和完善學校家長委員會的工作意見》文件，密切家校聯系，積極探索家長委員會參與學校管理、師生評價和行風建設的工作新路徑。召開全市中小學德育工作會議，將舉辦德育工作成果展，匯編中小學德育工作相關案例，評選德育工作先進個人和學校。
9.深化課程教學改革。嚴格執行課程法規，落實課程計劃。開齊、開足、上好國家規定的各類課程，尤其要重視非考試學科和實踐類課程的開設，促進學生全面發展。嚴格執行省教育廳“五嚴規定”，嚴格控制學生在校集中學習時間，保證中小學生每天的睡眠時間。規范雙休日、假期活動，嚴格執行國家課程計劃和教學進度，落實“教學五認真”，進一步落實和強化高中教育教學常規，踩實過程管理、細節管理，達到減負與提質同步，面向全體與全面發展同行，不斷深化素質教育。要堅守課堂教學核心陣地，以“活力課堂”為抓手，引導全市各級各類學校關注課堂，開展有效課堂教學的研究，注重課堂教學的探索與突破，加強基礎知識和基本能力的教學，使學生具備較強的學習能力和良好的學習習慣。加大“信息技術與課程整合”研究實施力度，下半年將舉行全市“信息技術與課程整合”系列研究、觀摩活動。
10.全面提升學生素質。開展陽光體育運動，確保學生每天鍛煉一小時。十月份舉行全市中小學田徑運動會，組織學校參加市高中生田徑運動會和市縣區中小學田徑運動會。貫徹落實江蘇省藝術教育規劃，召開“2+1”項目現場推進會，出臺“2+1”項目實施工作意見。舉行全市中學生文藝會演，積極做好市小學生文藝調演工作，認真組織高中學生參加市高中藝術特長生比賽活動。繼續貫徹落實江蘇省學生體質健康促進行動計劃，加強學生健康體質標準的監測、上報、匯總、分析和指導工作，全面實施學生體質健康監測和公告制度。認真做好傳染病防控工作。指導學校積極開展省、市健康促進學校的創建活動。鞏固提升小學書法考級工作。
11.加強教育質量監測評價。制訂并出臺《關于進一步加強和完善保障體系建設，全面提升基礎教育質量的意見》，適時成立市基礎教育教學指導委員會，搭建教育質量的研究、分析和指導平臺，建立學業水平、學生素質、課程與教學、教師質量、學校質量管理等基本模塊的指標，對學生學習、教師教學、學校管理等各個方面進行監測。改革幼兒教育評價方法，修訂幼兒素質報告書。積極探索“成長檔案袋、學分制”等評價方式，圍繞“學生心理、知識水平、實踐能力、健康狀態”等模塊進行發展性評價。
四、提升師資隊伍水平
12.推進人事制度改革。按照省市文件的精神，下半年認真做好事業單位管理人員、專業技術人員和工勤技能人員崗位設置管理工作。貫徹落實《關于進一步加強中小學(幼兒園)教職工編制管理的意見》《關于中小學（幼兒園）年學年度教師跨校任教工作的意見》，妥善安排教師進編招考以及新、老合同教師和派遣教師考試、考核進編工作，嚴格有序地做好教師的調配工作。按照市政府要求，認真做好清理在編不在崗教師工作，規范編外用工規范，落實教師職稱評聘和評先評優各項工作。將按照統一部署，穩步推進非義務教育學校績效工資改革工作。
13.大力提升師德水平。貫徹落實省教育工委、省教育廳《關于切實解決當前師德突出問題的通知》文件精神，大力推進“踐行師德、創先爭優”活動，制定出臺《市中小學“踐行師德創先爭優”主題實踐活動實施方案》，通過組織教師節慶祝活動以及舉辦論壇、讀書報告會、師德建設成果展示等形式，強化教師職業道德教育，使廣大教師樹立正確的教育觀、質量觀和學生觀，進一步強化教書育人的責任感和使命感，以教師的高尚品德塑造廣大學生的人格和品質。
14.加強教師專業培訓。整合教育資源，成立市教育研究與培訓中心，建立融教研、科研、培訓于一體的管理服務體系，更好地為教師隊伍專業化建設提供保障，爭取創建為省級教師培訓基地。利用現代教育信息技術和網絡平臺，實施“上課、評課、講座式”、“視頻展示式”、“菜單式”、“專題研討式”“綜合活動式”等培訓，有效開展中小學教師全員培訓活動。圍繞突出問題，定位、定人、定時、有針對性地開展“面對面”培訓。開展屆新教師試用期培訓和轉崗培訓，組建新一屆小學語文、數學和幼兒教師骨干培訓班，繼續開展市第三屆“特級教師后備人員培訓班”培訓活動。
15.推進校長領導力培養工程。制定出臺《中小學校長領導力培養工程行動計劃》，創新區域性校長培訓新模式，構建我市中小學校長培訓工作的新型組織網絡，扎實開展以國家遠程培訓為基礎、校長分層培訓為主干、校長之家創建為重點的校長專業發展活動，尋求新形勢下校長專業發展主要內容和有效路徑，初步形成我市開放有序、富有活力、效果顯著的中小學校長培訓特色。校長（園長）要嚴格執行《關于校長（園長）深入教學一線的相關規定》文件精神，深入教學一線，履行兼課上課職責，認真參加聽課評課活動，積極參加教研活動，切實把握學校工作的主動權。
五、完善教育保障機制
16.加大教育經費投入。積極爭取財政對教育的投入，跟進財政追撥經費，切實提高教育發展經費。義務教育經費實行預算單列，生均公用經費向農村學校、薄弱學校、規模較小的學校傾斜。做好教育經費年度決算和下一年度預算工作。嚴格預算編制“二上二下”的程序，學校使用資金堅持先預算后使用、先審批后支出，確保全年收支基本平衡。完善教育結算中心管理制度，優化服務質量，提高教育經費的使用效益。加強對學校教育裝備的招投標管理，理清教育裝備的經營和管理職能，促進規范化運作。嚴格執行各項教育收費政策，繼續對家庭經濟困難學生進行資助。加大財務檢查力度，統一規范要求。嚴格執行市政府出臺的規范教育債務化解的有關規定，加大教育債務化解力度。下半年將對全市中學食堂財務進行普查，對學校的工會財務和部分學校的基建帳進行檢查。
17.加強勤工儉學工作。以結構調整和方式轉型為手段，以更好更快發展為目標，狠抓規模發展、質量提升和速度超越，實現工業生產總值30億元、銷售收入26億元、利潤1.5億元、爭取1家公司上市的全年工業經濟目標任務，力爭提前超額完成。大力推進勞動實踐基地建設，積極開展學生勞動實踐活動。
18.深化教育督導工作。下半年將以督查課程開設為抓手，進一步規范學校辦學行為，加強對存在問題或有舉報的學校跟蹤督查。按照省市要求，認真開展規范辦學行為“暑期百校行”活動。根據學校制定的學校三年發展規劃，對各校（園）分學期計劃的達成情況進行過程性評價。加強調研，初步形成“更高水平教育現代化的指標體系”。規范考核，努力使目標責任狀的考核結果公正、客觀。
19.強化教育裝備管理。以接受教育裝備省級督導回訪為抓手，圍繞“抓管理、促使用，彰顯裝備效益”的主線，持續保持對教育技術裝備的投入，積極爭取奧地利政府貨款項目，努力改善我市教育技術裝備水平。積極開展各類裝備使用的比賽活動，不斷加強專業教師隊伍和制度建設，提升裝備保障教學的質量、服務教學的水平和促進教學的能力，使教育裝備真正成為教育教學的有機組成部分。
六、加強教育行風建設
20.加強崗位風險防范機制建設。圍繞《關于建立校長（園長）崗位風險防范機制的工作意見》，強化對重點領域、重點環節、重點崗位和重點部門的監控。重大決策、重大項目、重大事項開展社會穩定風險評估。著力內控監督，在學校廉政建設、安全管理和維穩工作等方面監督到位、考核到位、整改到位，建立和完善體現針對性的防控機制。組織校長（園長）參觀廉政教育基地。有針對性的開展廉政教育，繼續開展“廉潔文化優質課”小學階段評比活動。認真用好《安全教育知識讀本》，做到有課時，有教師，有教案，有考核，師生安全知識知曉率達95%以上。進一步規范教育收費，開展開學收費大檢查，配合對公辦高中執行“三限”政策情況進行檢查。進一步做好審計工作，切實發揮審計對學校財務工作的監督指導作用。繼續深化黨務校務公開工作。健全和完善學校教代會制度，切實行使教代會工作機構的職責，規范工作程序。
一、不斷提高課題研究水平
為了促進學校電教工作向更深層次、更高水平發展，*年上半年區電教館一直把學校電教課題研究作為先導工作來抓。我們采取“總體規劃，分布實施，分層推進，典型引路，滾動發展”的策略抓試點、抓實驗、抓典型、以點帶面，逐步推廣，以科研求提高，以科研促發展。*年，*職教中心《應用信息技術培養學生的創新思維》，實驗小學《運用現代教育技術指導小學生自主學習的研究》，*中學《信息技術與課程整合，提高學生自主學習能力》，沙洲中心小學《運用信息技術提高小學語文閱讀質量的研究》等四所學校的電教研究課題正式被列為江蘇省“十五”電教研究課題。我們認為，課題實驗研究從根本上說是一種活動或一個過程。盡管研究的過程復雜，但研究是經驗的，是系統的，更應是有效的，可靠的。無論現代教育技術實驗研究的課題大小，必須目的明確，有價值，研究的成果才有社會意義。因此今年我們特別注重“十五”電教課題的開題工作，努力提高“十五”課題研究水平，切實加強對課題的過程管理與評估。6月上旬，在市電教館的領導下，我們對全區四所學校的“十五”省級電教課題進行了一次全面的調研。通過調研，四所學校在課題實驗研究管理中運用決策，計劃、組織、控制等手段，有效地發揮人、財、物、時間，信息等要素的作用。較科學、規范、按計劃、按要求地完成課題研究任務，受到市電教館的贊揚。目前，我區各校以科研推動信息技術的發展，促進了全區電教工作開始從常規電教媒體的開發和運用，逐漸向以計算機網絡輔助教學為主的現代教育技術手段的使用方向轉化，不斷提高中小學幼兒園教師教育手段和教育信息化程度。
二、電化教學環境逐步完善
為保證各種現代教育媒體及時進入中小學課堂，在市區教育局的高度重視下，我區各校對照江蘇省電化教育實驗學校和示范學校環境配置標準，根據學校教育發展的實際需要，不斷增加電教投入。據統計：到*年6月份已達2000萬元，學校配置了電視演播系統、多功能室、語音室、計算機室等。*年開始全區教育信息化工程全面啟動，僅板中、雨中、共中、實小、共小信息化建設的投入即達到144萬元。江小、*職教中心、*中學等校還自籌資金進行計算機房改造和升級。至今年6月底，全區已有計算機1180臺，收錄機432臺，投影儀448臺，電視機488臺，影碟機、錄放機150臺，編輯機(非編)12套，多功能電教室19個，計算機室25個，班班三機一幕進課堂。*職教中心、雨中已建或正在籌建三機房，為我區教育信息化全面騰飛打下了堅實的基礎。今年上半年開始，孫中、板中、*職教中心寬帶已接入學校，沙小等5所學校年內力爭接入寬帶網。*中學、實驗小學還建成了校園網。閘中、共中、雨中、孫中、江中、實小、雨小、共小已建起了信息制做中心。校園網，信息制做中心的建成，大大提升了我區教育現代化的層次。各校在硬件配置的過程中，電教館總是主動到學校，為各校做好參謀，嚴把質量關，全心全意做好后勤服務，為學校進行網絡調試，計算機及各種電器的維修與保養，受到基層學校的好評。我們相信，新的教育技術革命將會在我區全面展開。
三、辦好雨花教育縱橫欄目，促進全區教育發展
近年來，*區教育局高舉教育現代化大旗，堅持以學校發展為主題，堅持以教育改革為動力，高瞻遠矚，大氣魄辦教育，使雨花教育發生了巨大的變化。為確保教育現代化強區的順利實現，進一步高標準、高質量辦好雨花教育，由區教育局、區電教館醞釀已久的“雨花教育縱橫”欄目今年4月2日正式開播!這是雨花教育史上的一件大事，更是雨花人民教育、文化、生活中的一件大喜事!“雨花教育縱橫”欄目的主要內容有：名師導學、教師風采、校園風景線、升學指南、考前指導、幼教天地。開播“雨花教育縱橫”這一欄目，其目的是進一步構筑起展示雨花教育的平臺，搭建教育與百姓溝通的橋梁。到目前為此已按時播出了14期節目，在全區教師中產生了較大的影響。在節目制作過程中，我們克服許多困難和電視臺的同志一道保質保量做好每期節目。沒有交通工具，我們自己想辦法，天氣炎熱，我們照樣扛著機子一絲不茍的嚴格按要求拍攝好每一個場面。我們嚴謹的工作作風，揮汗工作的場景深深感動著學校的領導和教師。“雨花教育縱橫”欄目從編、導、攝、制及組稿全部由我們負責。由于是第一次做這項工作，缺乏經驗，但我們邊干邊學，力求把最美的學校展示給大家，把最好的教師介紹給大家。自“雨花教育縱橫”欄目開播以來，受到了全區上下的關注，成為雨花教育密切社會和百姓的情感紐帶，拉近了教育與百姓的距離，聆聽群眾對教育的建議，進而營造教育社會化、社會教育化的良好氛圍，推動著雨花向教育強區的宏偉目標不斷邁進。
四、繼續抓好電教培訓工作
根據省教育廳蘇教電[*]12號《關于我省中小學教師信息技術培訓工作若干問題的通知》及南京市教育局寧教電[*]7號文《關于開展第二輪現代教育技術培訓工作的實施意見》等有關培訓文件精神，為切實做好我區中小學、幼兒園教師第二輪現代教育技術培訓工作，去年區電教館制訂了《*區第二輪現代教育技術培訓的實施意見》。對培訓對象、培訓時間、培訓方式、組織管理等方面做了具體布置和要求。區電教館根據省市區教育局的要求，在各級領導的共同協作下，扎扎實實開展培訓工作。
為認真完成好省、市教育局下達的第二輪現代教育技術培訓任務，我們從3月份開始，對培訓工作做了周密的安排，制定了詳細的培訓計劃，并對培訓場所、培訓教材、授課教師、后勤管理等
逐一落實到位。4月12日我們對去年參加培訓的397名學員進行復習指導，5月份全部參培學員到市電教館參加考核，僅有5人不合格，及格率達98.5%，居全市之首。
這次培訓全體學員一致反映很好，認為此次培訓雖然大家累了一點，但非常值得，不僅充分感受到作為一名教師對學好現代教育信息技術的重要性和必要性，而且實實在在學到了不少信息技術知識，對指導今后的教育改革與教育實踐有著重要的意義。目前，我區暑期第二輪現代教育技術培訓正有條不紊的展開。
五、抓好高二信息技術等級考試工作
根據省教育廳《關于普通高中實施新課程計劃及*年高考改革方案的通知》（蘇教基〔*〕11號）精神和《關于印發<江蘇省中小學生信息技術等級考試實施細則>和<江蘇省中小學生信息技術等級考試考務工作細則>的通知》(蘇教會考［*］3號)要求，全省今年5月18日至21日組織普通高中二年級學生進行信息技術等級考試。根據區教育局的安排，由區電教館全面承擔了此次考試的各項工作。接到任務后，區電教館盡職盡責、在各級領導的共同協作下，扎實做好高二信息技術等級考試各項準備工作，圓滿完成了此次考試工作，具體做法：
1、高度重視，確保我區高中學生信息技術等級考試如期順利舉行。今年5月舉行的高二學生信息技術等級考試是全省首次在計算機網絡環境下組織的一次無紙化考試，考試的成功與否直接影響到全省中小學生信息技術等級考試的順利推進，也影響到全省教育信息化的進程。這次考試，我區設置了三個考點：*中學、板橋中學和華夏實驗學校，考生610人。區教育局高度重視，并成立了區會考辦，教育局副局長戴云擔任會考辦主任。為組織好這次考試，我們協同區教育局多次組織召開了考點學校主管領導和考務人員會議，進一步強調這次考試的重要性和特殊性，要高度重視，認真組織，嚴密安排，強化責任，狠抓落實，力求使這次考試取得預期效果。
2、精心組織安排，認真做好等級考試的各項工作。高二首次等級考試，教育廳蘇教會考［*］3號文件明確對信息技術考試的硬件配備、軟件系統安裝和檢測、監考教師培訓，學生參考組織及其后勤保障等各環節提出具體要求，安排要細致，措施要落實，責任要明確，確保考試系統安全正常運行。
為配合考點學校做好考前準備，區電教館安排了技術人員參加了省會考辦于*年3月29-30日在南京理工大學舉辦的“江蘇省中小學生信息技術等級考試軟件使用培訓班”,培訓一結束，立即會同普教科在區實驗小學舉辦了考點學校的考試和考務系統的安裝使用培訓。前后多次對全區三所考點學校和考務機構按照規定程序逐一進行檢測，發現問題及時解決。對于不能處理的問題，及時向省會考辦匯報，并請軟件開發公司的技術人員上門解決問題，確保所有設備正常運行。
由于我們認真細致做好考務工作，確保了各考點準確無誤地按時進行考前測試和正式考試。這次全省首次高二信息技術等級考試，區教育局對我們十分信任，將此重任交給電教館，我們沒有辜負領導的期望，圓滿的完成此項任務，再一次證明*區電教館是一個很能戰斗的群體。
六、積極抓好互聯網有害信息專項清理整治工作
根據省市關于“互聯網有害信息專項清理整治工作”的總體布置，*區教育局積極主動配合省市此項工作的全面開展，進一步加強全區教育系統的信息安全管理工作，為全區教育信息化和教育教學改革創造更為健康安全的信息環境。
在區委、區政府和南京市教育局信息化領導小組的統一領導下，*區教育局認真貫徹落實省市區“互聯網有害信息專項清理整治工作”的有關精神，堅決清除網上有害信息，嚴厲打擊網上違法犯罪活動，依法加強網絡信息安全管理，建立長效工作機制，經研究決定成立*區教育局“互聯網有害信息專項清理整治工作”領導小組。
組長：沈麗娟；副組長：戴云；組員：李維斌、周寧、趙承富。領導小組辦公室設在區電教館，具體負責專項清理工作的組織實施和協調。
根據區教育局的要求，區電教館立即行動起來認真做好此項工作，并把此項工作做為一項政治任務來完成。6月1日—6月4日電教館制定了*區“互聯網有害信息專項清理整治工作”實施方案和*區“互聯網入網單位安全管理條例”。6月5日—6月8日成立了*區教育局整治領導小組，下發*區教育局“互聯網有害信息專項清理整治工作”實施方案和“*區互聯網入網單位安全管理條例”。6月9日—6月10日各校（園）成立了“互聯網有害信息專項清理整治工作”領導小組，同時各校（園）大力宣傳發動，組織學習，認真貫徹并結合學校實際制定出“互聯網有害信息專項清理整治工作”計劃和制定長效管理制度及應急方案。6月11日—6月18日各校（園）及個人自查自糾主頁及鏈接。6月19日—6月25日區電教館組織全體人員全面清查各校（園）、個人主頁及鏈接，同時要求各校（園）上報各種制度、計劃、應急方案。6月25日召開了全區中小學校長會議，進一步宣傳發動并和校長們簽署了“互聯網有害信息專項清理整治工作”責任協議書。至此，我區“互聯網有害信息專項清理整治工作”有條不紊的全面展開，我們務實的工作態度，扎實的工作作風受到了區教育局的充分肯定。
七、辦出“南京雨花電教”網特色
在網絡教育時代，不僅需要有先進科學的教學手段、高效互動的教學方式，更需要有豐富實用的教學資源、完備的教學體系。在網絡化教育的大環境下，教師應該成為網絡教育的主導力量。
*年3月，區電教館還沒有接入寬帶網時，我們就意識到：要加快全區教育信息技術發展，必須充分去運用或開發Internet（互聯網）所提供的海量資源，為全區教育提供一個全新的、虛擬的、真實的、互動式的教育環境。
隨后，區電教館開始申請域名并著手設計制作網頁，邊學邊作，應該說到了今天已有了較大發展。原先雨花電教內容較雜，不能充分體現我們工作的性質，通過全館人員共同參與，多次商討，最后確定以創辦電化教育內容特色為宗旨，使廣大教師通過“雨花電教”網頁即可查閱到與電化教育相關的內容。幾經修改調整，確立了“本站介紹、新聞中心、教育概況、電教縱橫、教師培訓、下載中心、實用手冊、娛樂休閑、搜索引擎、公告欄”等9個欄目。今年3-5月第二輪現代教育技術培訓，我們適
時運用“南京雨花電教”網進行輔助培訓。將我們收集整理的大量培訓資料在網上及時，為學員在培訓中提供了大量共享資源（如flas、網頁圖片及部分課件實例等），充分發揮了“南京雨花電教”網作用。
“南京雨花電教”網從創建到現在雖說只有短短的一年，但不斷進步與發展。目前，“南京雨花電教”網已成為全市教育系統中一流的網站，在各區縣電教同行中更是首屈一指，瀏覽量已近萬人次。
專業選擇需要考慮的因素有很多，興趣特長、社會需求、專業發展前景、性格等都是專業選擇需要考慮的因素。就業僅是參考因素之一，本文僅以就業率為指導介紹專業，而并非單純以就業率為依據選擇專業。希望考生和家長在選擇專業時能夠將眾多因素綜合起來考慮，以期選擇一個令自己滿意的專業。（注：本文除標明作者的專業介紹外，其余均為本刊編輯整理。）
紡織品檢驗與貿易
[培養目標]
本專業培養掌握紡織品檢驗與貿易知識，具有較強的紡織品檢驗能力和經營能力，能從事紡織品檢驗與經營的高級技術應用性專門人才。
[專業課程]
有機化學基礎、分析化學基礎、商品學概論、紡織纖維材料分析、服裝面料、經濟學基礎、管理學概論、經濟法、消費心理學、市場營銷學、商務禮儀、課程實訓、模擬實習、畢業實習等，以及各校的主要特色課程和實踐環節。
[就業方向]
本專業畢業生主要面向紡織服裝生產企業、進出口公司和紡織品檢測及技術監督機關，在生產、銷售和檢驗第一線從事生產技術管理、進出口貿易、紡織服裝檢測工作。
[院校介紹]
山東科技職業學院；該校紡織品檢驗與貿易專業采用“3M+2M”雙軌制創新教學模式；校內實驗實訓條件優越，學生實驗實訓有保障。學校注重對學生創新能力培養，積極組織學生參加全國高職高專面料檢測等多種大賽，學生獲獎率高。通過在校學習，學生可考取纖維驗配工、紡部實驗工、織部實驗工、面料設計師等多項與專業相關的職業資格證書。
陜西工業職業技術學院：該校紡織檢驗與貿易專業涵蓋紡織工藝和紡織品性能檢驗及貿易知識，工貿交叉，互相滲透。該校學生均須在掌握紡織類專業課程之余，學習經濟法律法規、電子商務、商務英語、紡織品設計、貿易業務實訓、單證制作實訓等相關課程，提高學生整體素質。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
新疆石河子職業技術學院、黑龍江建筑職業技術學院、安徽職業技術學院、陜西工業職業技術學院、山東科技職業學院等。
電機與電器
[培養目標]
本專業培養掌握電機與電器技術的基本理論和專業技能，從事電機電器及相關系統設計、調試、維護及技術管理的高級技術應用性專門人才。
[專業課程]
電工電子技術、電機與電器制造工藝、機械設計、電氣控制技術、電機與電器測試技術、控制電機、微機原理及應用、計算機輔助電機與電器設計、計算機網絡等。
[就業方向]
畢業生可在電機、電器相關制造企業從事產品設計、生產、管理及技術服務的工作，也可在企業從事電機電器設備運行、檢測與維護工作。
[院校介紹]
湖南鐵道職業技術學院：電機與電器專業是該校的老牌和重點建設專業，國家示范建設項目電氣化鐵道技術專業群重點專業，在2009年湖南省專業評估同類專業中排名第一。該專業在該校辦學歷史悠久，教學條件優越，師資力量雄厚。在教學改革方面，現已建成5門國家精品課程、2門省精品課程和3門院級精品課程。教師主編或參編教材30本，其中國家級精品教材2本。
溫州職業技術學院：電機與電器專業隸屬于該校的電氣電子工程系，電氣電子工程系師資力量雄厚，教學設備先進，是溫州市高低壓電氣人才培養示范基地。該專業注重實訓，著重培養學生的實際操作能力，在該校的校內實訓中心設有電工電子技術、高頻電子與現代通信、計算機控制和自動檢測、DSP、單片微機及EDA技術等實驗實訓室。該校學生還可以通過自身的努力獲得英語等級、計算機等級、維修電工、無線電裝接工等專業證書。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
湖南鐵道職業技術學院、溫州職業技術學院。
城市軌道交通工程技術
[培養目標]
本專業培養掌握城市軌道交通基礎工程方面的基本知識和技能，能從事城市軌道交通工程的設計、施工、監理及養護的高級技術應用性專門人才。
[專業課程]
城市軌道交通概論、工程力學、結構力學、建筑材料、工程機械、土力學與基礎工程、結構設計原理、線路工程、地下工程、橋梁工程、工程經濟及管理等。
[就業方向]
畢業生可在城市軌道交通基礎工程單位從事設計、施工、監理與養護部門的相關工作。
[院校介紹]
石家莊鐵路職業技術學院：該校城市軌道交通工程技術專業師資力量雄厚，居全國高職高專院校同類專業領先水平、專業實驗實訓條件完善，現建有土工實驗室、地下工程檢測實訓室等6個校內實訓基地，同時建有多個校外實訓基地。專業教學改革力度大，形成三位一體的“三元”專業文化體系。近幾年來，已建成2門國家級精品課程，2門省級精品課程，主編10余部教材，其中1部為國家“十一五”規劃教材，發表的科技論文中有50余篇被EI等三大檢索索引，承擔省級以上科技、教改項目6項，獲省級教學成果獎1項。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
石家莊鐵路職業技術學院、安徽職業技術學院、安徽水利水電職業技術學院、四川建筑職業技術學院、貴州交通職業技術學院等。
微電子技術
[培養目標]
本專業主要培養具有扎實的半導體材料、器件、工藝、集成電路原理、設計等專業理論知識和電子技術基礎知識，主要從事半導體集成電路芯片制造、測試、封裝、版圖設計及質量管理、生產管理、設備維護等半導體制造行業急需的一線工程技術人員和高級技術工人。
[專業課程]
半導體物理基礎、半導體器件與測量、半導體材料、半導體制造技術、微電子封裝技術、半導體可靠性技術、集成電路原理、集成電路設計、電工基礎、模擬電子線路、數字電路、工程化學、電路CAD基礎、可編程邏輯器件、專業英語、電子測量、單片機原理、品質管理。
[就業方向]
畢業生可在微電子產品的生產企業和經營單位，從事半導體芯片制造、封裝與測試、檢驗、質量控制、設備維護、工藝改進以及中小規模半導體集成電路版圖設計等技術工作，也可從事生產管理和微電子產品的采購、銷售及服務工作。
[院校介紹]
重慶電子工程職業學院：學校該專業為國家級示范專業，屬“十二五”期間國家培育發展戰略性新興產業，現與富士康科技集團、美國賽靈思（Xilinx）公司、英業達（重慶）有限公司、廣達集團、重慶渝德科技有限公司、重慶航凌電路板有限公司等企業合作，實行校企專業共建、訂單式人才培養，現已開設了多個SMT富士康定向班。本專業擁有中央財政支持建設的LED教學工廠、SMT教學工廠、IC制造實訓室、FPGA綜合編程實訓室等國內一流的軟硬件實習實訓條件。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
大連職業技術學院、無錫職業技術學院、常州信息職業技術學院、蘇州工業園區職業技術學院、武漢船舶職業技術學院、深圳職業技術學院、綿陽職業技術學院、重慶電子工程職業學院。
現代紡織技術
[培養目標]
本專業培養從事紡織產品的開發、車間工藝技術、設備管理、運轉操作管理、質量管理與監測和紡織品營銷的高級技術應用性專門人才。
[專業課程]
機械基礎、電子電工技術、紡織纖維、紡織工藝、機織工藝、紡織企業經營與管理、紋織CAD、紡織品經營與貿易、現代紡織機電技術等。
[就業方向]
畢業生可在紡織品生產企業、紡織品檢測機構和紡織品流通領域從事產品設計、生產技術管理、產品檢測與監控和紡織品營銷的工作。
[院校介紹]
山東科技職業學院：該校現代紡織技術專業隸屬于紡織學院。紡織學院是山東科技職業學院最早設立的院（系）之一，經過近30年的辦學歷程，積累了豐富的教學實踐經驗，積淀了深厚的文化底蘊。2004年通過山東省人才培養水平評估，現代紡織技術專業于2005年被評為省級示范專業，其骨干課程“紡織工藝與設備”被評為省級精品課程，2006年被評為省級特色專業。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
新疆石河子職業技術學院、武漢職業技術學院、陜西工業職業技術學院、安徽職業技術學院、南通紡織職業技術學院、山東科技職業學院。
服裝工藝技術
[培養目標]
本專業培養具有良好的職業素質，必備的服裝基礎理論知識和工業化生產知識，熟練的服裝制板和工藝制作的專業操作技能，能夠從事服裝紙樣設計與制作、服裝工藝設計與制作、服裝生產管理、服裝貿易等崗位工作，具有多種技能的高素質技能型專門人才。
[專業課程]
英語、計算機應用基礎、服裝材料應用、成衣制板與工藝、立體裁剪、成衣設計、女裝/男裝技術項目、童裝技術項目課、服裝生產管理項目課、服裝理單跟單項目課等。
[就業方向]
畢業生可在服裝商貿經營企業、服裝設計公司、服裝生產企業、服裝CAD業務公司等企事業單位從事服裝設計、運營管理、服裝打板、產品制作、市場開發等工作。
[院校介紹]
安徽職業技術學院：服裝工藝技術專業是中央財政支持的重點專業，同時也是地方財政重點支持的專業院級高職高專示范專業。2006年本專業開始了“工學結合”教學改革，教學改革做到了學生、學校和企業三者滿意。改革明顯提高教學質量。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
威海職業學院、安徽職業技術學院。
集裝箱運輸管理
[培養目標]
本專業培養掌握集裝箱運輸企業管理一線崗位所需的專業知識和實務技能，能適應集裝箱運輸企業管理需要的高級技術應用性專門人才。
[專業課程]
國際貿易、國際貨運、集裝箱運輸、集裝箱運行技術、集裝箱多式聯運、集裝箱裝卸機械與工藝、集裝箱運行計算機管理、現代物流、單證處理等。
[就業方向]
畢業生可在集裝箱裝卸、貨運、理貨、倉儲、貨代和多式聯運等企業管理部門從事相關工作。
[院校介紹]
天津交通職業學院：集裝箱運輸管理專業隸屬于該校航運工程系，航運工程系是學院為了適應天津建設北方國際航運中心和國際物流中心的需要設立的，是學院重點建設的系部之一。該校集裝箱運輸管理專業主要培養的高素質技能性專門人才具有良好的語言表達和公關協調能力、較強的外語和計算機應用能力、一定的集裝箱運輸業務管理能力、集裝箱運輸業務組織協調能力、集裝箱運輸物流信息分析處理能力、集裝箱運輸報關商檢及貨運能力、一定的集裝箱碼頭裝卸生產業務能力、集裝箱運輸投保與理賠能力。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
蕪湖職業技術學院。
（文/全雪麗）
電廠熱能動力裝置
[培養目標]
本專業培養從事發電廠熱能動力設備安裝、運行、檢修、調試、管理工作的高級技術應用性專門人才。
[專業課程]
工程熱力學、傳熱學、工程流體力學、鍋爐、汽輪機、熱力發電廠、熱力設備安裝與檢修、泵與風機、熱工儀表及自動調節、企業管理等。
[就業方向]
畢業生可在火電廠、熱力公司、電建公司、企業自備電廠，從事熱能動力設備安裝、運行、檢修及技術管理工作。
[院校介紹]
四川電力職業技術學院：該校是全國一百所示范性高等職業院校之一，在2006年教育部高職高專人才培養工作水平評估中榮獲“優秀”等級，是教育部表彰的全國職業技術教育先進單位。電廠熱能動力裝置專業隸屬于四川電力職業技術學院的動力工程系，該系主要面向一般工業企業設置機電一體化專業，并擁有優秀的教師團隊，建有先進的實訓設備和仿真實訓室。學院青峰嶺教學電廠以及校外電廠作為學生頂崗實習基地。電廠熱能動力裝置專業主要培養從事火力發電廠鍋爐、汽機設備的運行與檢修，單元機組的集控運行，以及火電廠安裝的高素質應用型技能人才。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
四川電力職業技術學院。
鐵道工程技術
[培養目標]
本專業培養能從事鐵路線路勘測設計和施工組織的高級技術應用性專門人才。
[專業課程]
工程制圖、工程測量、鐵路線路、鐵路橋涵、鐵路隧道、施工組織設計與預算、高速鐵路、新型軌道結構、施工企業管理等。
[就業方向]
畢業生可從事鐵路線路、橋梁、隧道和高速鐵路的勘測設計工作，也可從事工程項目的施工組織和技術引進、開發工作。
[院校介紹]
石家莊鐵路職業技術學院：該校鐵路工程專業隸屬于交通系，是學校骨干系部之一。該系十分注重實驗，實訓條件建設，現設有測繪技術實訓中心、數字化實驗室、材料實驗室、仿真中心、土木工程實訓中心、水利實驗室、工程地質試驗室，土工試驗室、路基路面檢測中心等，為培養學生的實踐能力和操作技能訓練提供了良好的場所。該系注重課程建設，其中“橋梁工程”和“隧道工程”被評為國家級精品課，“工程測量”被評為河北省精品課，并編寫了多本適合高職高專的21世紀教材；該系同時注重“雙證書”教育，歷屆畢業生中取得國家職業技能鑒定資格人數比例保持在90%以上；注重實踐教學，建立了多個校外實訓基地，為人才培養水平的提高奠定了堅實的基礎，聘請了多位來自施工一線的專家擔任特聘教授，為學生職業能力的提高提供智力支持。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
安徽職業技術學院、武漢鐵路職業技術學院、楊凌職業技術學院、石家莊鐵路職業技術學院、四川建筑職業技術學院等。
食品藥品監督管理
[培養目標]
本專業培養掌握食品藥品監督管理專業必需的基礎理論知識和基本技能，從事食品藥品生產、經營過程中質量控制及監督管理的技術應用性專門人才。
[專業課程]
經濟法規、國際藥事法規、中國藥事法規、藥品質量管理技術、食品質量管理技術、藥學綜合知識、中藥綜合知識、食品質量檢測技術、藥品質量檢測技術、會計基礎、企業管理、公共關系等。
[就業方向]
畢業生可在食品藥品生產、經營企業和各級食品藥品監督管理機構，從事食品藥品生產、經營過程中質量控制及監督管理等工作。
[院校介紹]
上海醫療器械高等專科學校：與國內其他高校相比，該校食品監督管理專業設置較早，現有現代管理、法律、食品質量與安全、計算機信息化等各相關方面的專業教師。建有一個食品綜合監管實驗室，以滿足學生在校期間的實訓要求。根據專業設置特點，食品監督管理專業的課程體系主要由三個方面組成，即管理學方面、法律法規方面、食品質量管理方面。該校一直與國家食品藥品監督管理局保持良好的合作關系，2007年該系專業教師參加了由國家食品藥品監督管理局組織的全國范圍的食品藥品監督管理體系在職人員的培訓工作，參與了培訓教材大綱的制定與教材的編寫。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
江蘇農林職業技術學院、淄博職業學院、上海醫療器械高等專科學校。
熱能動力設備與應用
[培養目標]
本專業培養熱能動力設備與應用方面的高等工程技術應用性人才。學生通過學習掌握本專業必需的基礎理論、專業技術和熱能動力設備的運行、維護和管理的知識，獲得火電廠有關設備運行和管理的實踐訓練，具備解決設備工程實際問題的基本能力。
[專業課程]
工程熱力學、流體力學、電廠汽輪機、電廠鍋爐、熱力電廠、熱力過程自動調節等。
[就業方向]
畢業生可在熱電廠從事熱能設備安裝、檢修、管理等工作。
[院校介紹]
承德石油高等專科學校：該校的熱能動力設備與應用專業2009年被評為河北省示范專業，并于2010年被批準為“國家示范性高等職業院校”重點建設專業。2009年中央、省財政投入大量財力，新建熱能動力設備與系統運行仿真實訓中心此外還擴建了熱能動力設備與系統分析檢測實訓中心、熱能動力設備與系統檢修實訓中心。教學實驗、實訓設備齊全、先進，臺套數滿足學生的需求。同時學校擁有國電灤河發電廠、承德環能熱電有限責任公司、中國石油吉林油田公司、中國石化錦州石化公司等多家校外實訓基地，滿足學生專業訓練、頂崗實習、畢業實踐等校外實踐需求。吸取德國、新加坡職業教育模式，專業課程采取了行動導向的“教學做”一體化教學模式，以學生為主體，學生通過實際動手操作掌握職業技能。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
承德石油高等專科學校、新疆石河子職業技術學院、淄博職業學院、新疆輕工職業技術學院、酒泉職業技術學院等。
珠寶首飾工藝及鑒定
[培養目標]
本專業培養掌握專業設計理論，具有較熟練的首飾制作技術，有較高藝術素養，適應珠寶首飾行業工作需要的高級技術應用性專門人才。
[專業課程]
素描、色彩、圖案、平面構成、立體構成、色彩構成、金屬工藝基礎、電腦藝術設計基礎、首飾設計與鑄造、首飾設計與鑲嵌、首飾設計與鏨花、珠寶鑒定基礎等。
[就業方向]
畢業生可在珠寶首飾行業、珠寶商業以及相關的管理部門從事鑒定工作。
[院校介紹]
廣州番禺職業技術學院：該校的珠寶首飾工藝及鑒定專業是國家示范性高等職業院校重點建設專業，同時是廣東省高職高專示范性建設專業，廣州市高職高專示范性建設專業。該專業核心課程“首飾制作工藝”是學校重點建設課程，并被評為國家級精品課程。該專業建有由12個實訓室組成的首飾制作工藝校內實訓基地，被評為廣東省高職高專示范性實訓基地。校外實訓基地——廣州番禺云光首飾有限公司，被評為廣州市高職高專示范性校外實訓基地。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
深圳職業技術學院、北京工業職業技術學院、海南職業技術學院、昆明冶金高等專科學校、上海工藝美術職業學院。
（文/劉慧婷）
計算機應用技術
[培養目標]
本專業培養德、智、體全面發展，具有計算機應用技術的基礎理論知識，具備計算機及相關設備的維護與維修、行業應用軟件、平面圖像處理、廣告設計制作、動畫制作、計算機網絡及網站建設與管理、數據庫管理與維護等應用能力和操作能力的高等技術應用性人才。
[專業課程]
計算機數學基礎、計算機應用基礎、C語言程序設計、計算機網絡基礎、計算機多媒體技術基礎、操作系統原理、圖形圖像處理、網絡安全技術與防范、VF數據庫應用、程序設計、JAVA程序設計、網頁制作、FLASH動畫制作等。
[就業方向]
畢業生可在交通系統各單位、交通信息化與電子政務建設與應用部門、各類計算機專業化公司、廣告設計制作公司等從事IT行業工作。
[院校介紹]
威海職業學院：該校計算機應用技術專業隸屬于信息工程系，其特色在于拓展聯合辦學，為學生未來發展廣開渠道。2006年5月，學校與中國軟件行業協會簽署協議，成為全國首批13處軟件人才培養工程實訓基地之一；2006年10月，與教育部信息管理中心簽定ITET合作辦學協議；2007年10月，與IBM教育學院舉行聯合辦學簽字儀式，聯合培養計算機和軟件人才；2007年12月，與富士康科技集團簽署聯合辦學協議，成立SMT、PCB、PCB Layout三個“富士康專班”；2009年7月，與英特爾公司簽訂“英特爾多核課程項目合作協議”，被正式列入高職高專“英特爾多核課程”大學計劃項目院校。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
邢臺職業技術學院、山西省財政稅務專科學校、南京工業職業技術學院、無錫職業技術學院、蕪湖職業技術學院、威海職業學院、黃河水利職業技術學院、平頂山工業職業技術學院、重慶工業職業技術學院、北京電子科技職業學院、承德石油高等專科學校等。
商務英語
[培養目標]
本專業培養能夠系統掌握商務英語基本理論、知識和技能，具有初步科研能力，能夠勝任國際商務、國際交流等部門工作的高素質復合型、通用型人才。
[專業課程]
綜合英語、商務交際、英語口譯、商務口譯、英語筆譯、商務筆譯、英語寫作、高級英語、英語國家社會與文化、英美文學、語言學基礎、當代商業概論、管理學原理、企業戰略管理、會計學原理等。
[就業方向]
本專業畢業生面向外經貿各部委、貿易公司、涉外機構、外商投資企業、跨國公司、金融國貿等單位從事文秘、翻譯、業務人員或行政管理人員等工作，同時也適合在各級政府涉外部門、各類外向型企業或公司以及銀行、保險、海關、邊防、高等院校及科研部門工作。
[院校介紹]
湖南交通職業技術學院：該校商務英語專業分為應用英語和國際貿易實務兩個方向，前者側重培養具有良好職業道德，掌握一定經貿理論知識，熟悉國際商務操作規程，具有較扎實的英語聽、說、讀、寫、譯能力以及較好的英語溝通和現代化辦公設備應用能力的高素質技能型專門人才。后者側重教授國際貿易的基本理論知識和國際貿易實務操作技能，培養學生用英語熟練進行國際經濟交流活動，包括商務談判、市場行情調研、進出口業務的實際操作和服務貿易等各項工作的能力，培育能熟練使用現代辦公設備，在不同涉外經濟單位從事進出口業務工作的高素質技能型專門人才。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
承德石油高等專科學校、石家莊鐵路職業技術學院、沈陽職業技術學院、長春職業技術學院、溫州職業技術學院、山東商業職業技術學院、武漢職業技術學院、湖南交通職業技術學院、柳州職業技術學院等。
機電一體化技術
[培養目標]
本專業培養適應鋼鐵冶金行業和機械制造行業生產、建設、服務和管理第一線需要的，能夠掌握從事冶金、機電設備操作、維修、維護和管理實際工作的基本能力和基本技能，具有必備的基礎理論知識、專門知識和良好的職業道德、敬業精神的高素質技能型人才。
[專業課程]
機械制圖、機械設計基礎、機械制造基礎、電子技術應用、液壓傳動、單片機應用技術、低壓電器與PLC控制、通用機械、冶煉設備、軋鋼設備、機電設備維修、機械工程材料、公差配合與測量、冶金過程檢測與控制、生產與運作管理等。
[就業方向]
畢業生面向機電一體化設備運用企業，從事機電一體化產品的運行、調試、維護與管理工作。同時也可以到機電一體化產品生產企業，從事設備的制造、裝配與調試工作。
[院校介紹]
河北工業職業技術學院：該校機電一體化技術專業為中央財政重點支持建設專業。該校學生主要面向河北省內外大型鋼鐵冶金企業及國內知名機械制造企業就業。隨著機械行業和冶金行業生產規模、結構調整力度的加大，企業為了適應生產發展需要進行了大規模的設備改造與引進，使生產設備技術密集，對操作人員的要求也大大提高。目前，企業現有的生產人員遠遠不能滿足新崗位的需要，這必然導致這些企業對機電一體化技術專業人才需求的增大。
黑龍江農業經濟職業學院：該專業主要面向長三角、珠三角發達城市的現代機電制造企業培養畢業生。學生可獲取CAD繪圖員、機電一體化認證助理工程師、維修電工、機修鉗工、數控工藝員、加工中心操作工等職業資格證書，從事機械制造工藝設計與實施、工裝設計與實施、機電一體化設備的管理和維護，數控機床的編程與操作和技術管理等工作。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
武漢船舶職業技術學院、永州職業技術學院、重慶工程職業技術學院、西安航空職業技術學院、寧夏職業技術學院、河北工業職業技術學院、包頭職業技術學院、大慶職業學院、黑龍江農業經濟職業學院、南通紡織職業技術學院等。
建筑工程技術
[培養目標]
本專業培養面向施工一線，牢固掌握建筑工程崗位所需理論知識和專業技能，具備較強的實踐能力和創新能力的高技能應用性專門人才。
[專業課程]
建筑識圖與構造、建筑材料識別與應用、建筑結構、建筑施工技術與管理、土木工程力學等。
[就業方向]
畢業生主要從事建筑工程的施工與管理、預決算、施工監理以及一般房屋結構的設計等工作。
[院校介紹]
山西工程職業技術學院：經過多年發展，該校建筑工程技術專業已經形成“工作過程系統化課程體系”，此體系由基礎學習領域和專業學習領域組成，專業學習領域又包括普適性學習領域、特色性學習領域、綜合性實踐學習領域。其中，工業構筑物認識、工業爐窯砌筑為特色性學習領域的核心，識崗實訓、上崗實訓、頂崗實習為綜合性實踐領域的核心。
四川工程職業技術學院：該校建筑工程技術專業分為工民建方向和鋼結構方向兩個方向。前者側重建筑工程施工管理、建筑施工測量、建筑工程施工資料管理、建筑工程質量與安全管理、鋼結構施工管理、建筑工程預決算等。后者側重培養學生能夠勝任建筑鋼結構工程的施工組織與管理工作，擔任工長或施工員、質安員、測量員和材料試驗員等內外業技術員工作。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
深圳職業技術學院、南寧職業技術學院、重慶工業職業技術學院、成都航空職業技術學院、四川工程職業技術學院、楊凌職業技術學院、蘭州石化職業技術學院、新疆農業職業技術學院、北京工業職業技術學院、石家莊鐵路職業技術學院、山西工程職業技術學院、內蒙古建筑職業技術學院、沈陽職業技術學院等。
電氣自動化技術
[培養目標]
本專業培養具備電工技術、電子技術、控制理論、自動檢測與儀表、信息處理、系統工程、計算機技術應用和網絡技術等較寬廠領域的工程技術基礎和一定的專業知識，具有一定控制系統設計和維護能力，適應現場工作的現場應用性人才。
[專業課程]
電子技術、電力電子、自動控制系統、機械工學、高級語言程序設計、電子CAD、PLC控制技術、單片機原理與應用、傳感器應用、微機控制技術等課程。
[就業方向]
畢業生可從事電氣設備及控制系統的應用開發、技術服務，企業電氣設備或供配電系統的運行、維護與管理等工作。
[院校介紹]
大連職業技術學院：該校電氣自動化技術專業是遼寧省示范性專業，其所屬團隊是遼寧省第一批優秀教學團隊。該專業面向裝備制造等行業，培養勝任自動化設備控制系統的安裝、調試、運行、維護、設計等工作的高技能人才。學院與多家企業達成就業協議，畢業生的主要就業單位有大連中遠船務有限公司、冰山集團、大連集發港口有限公司、美恒自動化有限公司等。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
承德石油高等專科學校、石家莊鐵路職業技術學院、山西工程職業技術學院、內蒙古建筑職業技術學院、沈陽職業技術學院、大連職業技術學院、長春職業技術學院、四川建筑職業技術學院、西安航空職業技術學院、天津電子信息職業技術學院等。
模具設計與制造
[培養目標]
本專業培養具有模具設計能力、三維數控加工能力，熟練運用最先進的三維設計軟件進行模具設計，具有較強的數控編程與操作能力，具備較高的模具安裝、調試及維修水平的高級技術應用性專門人才。
[專業課程]
計算機C語言、機械制圖、計算機繪圖、工程力學、機械設計基礎、電工電子、冷沖壓工藝及沖模設計、塑料成型工藝及模具設計、模具材料及熱處理、模具制造技術、數控編程與操作、模具CAD/CAM技術等課程。
[就業方向]
畢業生可到現代制造企業工作。主要從事五金模具設計及模具開發、塑料模具設計及模具開發、模具數控加工、模具電加工、計算機輔助設計與制造、模具企業生產管理等工作。
[院校介紹]
遼寧省交通高等專科學校：該校擁有教學生產用數控銑床，車床、三坐標測量儀、數控特種加工機床（電火花、線切割）、生產用數控加工中心和沈陽金杯豐田汽車制造有限公司、沈陽黎明發動機工具制造有限公司、沈陽模具制造中心，沈陽斯沃集團、中模模具技術有限公司等校外教學基地。該專業學生在校學習期間實踐機會比較多，能夠很好地提高工作技能，畢業時可獲得模具制造工四級證書。
陜西工業職業技術學院：該校的模具設計與制造專業為陜西省級優秀教改專業、學院重點建設專業。除本專業所需的基本理論和專業實踐外，學院還重點加強學生對計算機輔助模具設計、模具數控加工、模具鉗工三大方向的能力培養，并可由學生根據興趣、就業意向等自選其中一項進行強化訓練。該專業學生可考取中級制圖員證書、AutoCAD證書、Pro/E證書、中級鉗工證書、中級數控銑工證書、中級電加工證書等。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
遼寧省交通高等專科學校、長春汽車工業高等專科學校、南京工業職業技術學院、無錫職業技術學院、蘭州石化職業技術學院、北京工業職業學院、武漢船舶職業技術學院、陜西工業職業技術學院、廣東輕工職業技術學院、綿陽職業技術學院等。
應用電子技術
[培養目標]
本專業培養德、智、體、美全面發展的，具有較扎實電工電子技術理論知識和較強的電工電子技術操作技能，具備電子設備的使用、安裝、調試、運行和維修能力，PCB板的設計與制作能力，一般電子產品的初步設計能力，主要在家用電子、通信電子、航空電子等產業，從事電子產品質量檢測、電子產品工藝、PCB設計與制作、電子產品維修服務、電子產品助理設計等崗位第一線需要的高素質技能性專門人才。
[專業課程]
電工技術、電子線路分析與實踐、微處理器的應用與實踐、電子工藝與電子制作、電視原理與技術、新型總線技術、電子測量與儀表、檢測與傳感技術、PCB設計與生產、電子產品分析與制作、數字系統設計與可編程器件等。
[就業方向]
畢業生主要從事電子產品的生產及組織管理、電子產品設計開發、電子設備的安裝和維護、電子產品質量檢測、調試、運行、維護、新技術推廣與開發等工作。
[院校介紹]
山東商業職業技術學院：該院應用電子技術專業實施訂單培養、任務驅動、項目教學、頂崗實習等教學模式。學院實行“教、學、做”一體的培養模式，校內生產性實訓與校外頂崗實習有機銜接。學院實施“名校聯名企”戰略，引入工業工程、質量管理體系等企業課程，為海爾、TCL等大型企業訂單培養“生產經理”和“服務經理”，在海爾集團、TCL電子公司、海信集團、山東太古飛機工程有限公司等企業建有校外實習基地，能夠滿足一年校外頂崗實習需要，并實現實習與就業相對接。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
承德石油高等專科學校、浙江機電職業技術學院、金華職業技術學院、安徽水利水電職業技術學院、安徽職業技術學院、漳州職業技術學院、永州職業技術學院、廣州民航職業技術學院等。
初等教育
[培養目標]
本專業培養德、智、體、美全面發展，適應初等教育改革與發展需要，具有較為扎實的專業基礎知識和基本技能、較高的適應能力、較強的實踐能力、較好的發展潛力，學有專長，能夠勝任小學教育教學、研究及管理的新型小學教育工作者。
[專業課程]
教育學、心理學、計算機基礎、初等數論、現代漢語、寫作、兒童文學、小學語文教材教法、小學數學教材教法、小學科學教學論、班級管理等。
[就業方向]
畢業生可勝任小學教師、教育行政管理人員、機關企事業單位文秘工作人員、民辦培訓機構工作人員等職務。
[院校介紹]
金華職業技術學院：初等教育專業是學院在傳承近百年的“普師專業”（中等師范學院中的普通師范專業）辦學基礎上，于1994年創辦的。該專業是學院的龍頭專業，目前采用“五年一貫”學制。即從五年一貫著眼，全面設計大專學歷小學師資培養，努力把原師范師資培養的綜合性教育與大專階段的分科教育融為一體、統籌五年的教育進程，把前三年作為教師職業技能訓練、藝術體育素質訓練、教育教學基本理論、基本技能學習訓練階段；后兩年則以主修學科的形式實施分科教育，同時進一步加強對學生教育理論和實踐能力培養、教育科研能力的培養，努力使學生成為“全面發展，學有專長”的適應當代素質教育需求的合格小學教師。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
金華職業技術學院。
（文/江樹）
軟件技術
[培養目標]
本專業培養具有扎實的計算機軟件基本理論、基本知識和基本技能以及較強的外語交流能力，適應計算機程序代碼編寫、軟件測試、維護管理等一線需要，具有良好的職業素養的高等技術應用性專門人才。
[專業課程]
Java程序設計基礎、數據庫技術、數據結構與算法、計算機網絡、移動游戲程序設計、J2ME游戲程序設計、Direct X編程技術、網絡游戲編程、OpenGL編程技術、游戲引擎設計、軟件架構與游戲設計等。
[就業方向]
畢業生可在軟件外包企業、計算機軟件公司、大型網站、企事業單位從事軟件產品的開發、測試及維護管理等工作。
[院校介紹]
漳州職業技術學院：該校的軟件技術專業分為網站建設與開發和移動通信系統軟件開發兩個方向，前者著重培養面向各類IT行業、企事業單位從事網站建設、網站維護與管理、網頁制作、數據庫管理與應用，網絡應用與開發、企事業信息化管理等工作，具備較強網站應用開發和網絡應用開發能力的應用型IT技術人才。后者培養學生具備扎實的計算機軟件基礎知識和移動通信等相關知識，熟悉UNILA、BRE等幾大移動應用平臺，能夠進行手機視頻、短信與彩信、移動辦公等的開發，主要為移動通信的軟件開發人才。通過三年專業學習和技能訓練，學生可獲得勞動人事部門頒發的職業證書，通過參加相關軟件廠商的認證考試而獲得國際認證，具備直接上崗能力。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
貴州交通職業技術學院、吉林工業職業技術學院、大慶職業學院、山東科技職業學院、河南職業技術學院、湖北職業技術學院、湖南工業職業技術學院、漳州職業技術學院、九江職業技術學院、商丘職業技術學院、武漢職業技術學院等。
應用英語
[培養目標]
本專業培養具有良好職業道德和敬業精神，具有堅實的外語基礎知識和熟練的聽、說、讀、寫、譯等綜合運用技能的語言應用性、復合型的專業人才。
[專業課程]
計算機、社交禮儀、應用文寫作、英語精讀、聽力、視聽說、口語、英語寫作、商務英語、翻譯理論與技巧、英語報刊選讀、英語國家概論、外文速記、英語語法等。
[就業方向]
畢業生能在外事接待、賓館、飯店、會展、旅游等部門從事禮儀接待、翻譯、解說、導游、商務服務與管理等工作。
[院校介紹]
石家莊外語翻譯職業學院：該校應用英語專業為英漢同聲傳譯方向，主要為涉外企業，國家外經貿等事業部門培養高級口譯人員，為各級政府機關培養接待外賓、涉外會議或出國訪問、考察培養專職隨行英語翻譯，畢業生還可在外國駐華企業、中國駐外領事事館從事英語翻譯或其他工作，在各類民間團體、學術團體、新聞考察團出國訪問時從事隨行英語翻譯。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
黃河水利職業技術學院、平頂山工業職業技術學院、南寧職業技術學院、四川工程職業技術學院、蘭州石化職業技術學院、沈陽職業技術學院、常州信息職業技術學院等。
工商企業管理
[培養目標]
本專業培養能適應社會主義現代化建設需要，具有良好文化及專業素質和一定應用和創新能力的工商企業管理高等職業實用性、技能型人才。
[專業課程]
管理學基礎、生產運作管理、質量管理、人力資源開發與管理、商務談判與社交禮儀、客戶關系管理、財務管理、市場營銷策劃、企業形象策劃、市場調查預測、企業戰略管理、企管沙盤綜合實訓等。
[就業方向]
畢業生面向政府經濟管理部門、金融機構、企事業單位、外商投資企業、生產企業、商業企業、民營企業從事基層管理工作。
[院校介紹]
大連職業技術學院：該專業為國家示范校建設群專業之一，采用校企合作辦學模式，近年來與大商集團、聯華快客、民勇集團、海王星辰、麥德龍等30多家知名企業建立長期合作關系。該專業實施訂單教學模式，進行多層次實踐教學，提高學生的實踐能力。畢業生可以勝任大中型超市、購物中心、專賣店、加盟店、便利店等零售企業的賣區長、商品部業務主管、物流配送中心業務助理、門店開發專員等工作。
北京農業職業學院：該校工商企業管理專業側重培養工商企業及工商管理部門的基層經營管理人員，畢業時學生可具有企業經營管理工作的基本能力和技能，同時能夠運用所學的知識解決經營管理中的實際問題，并具備一定的經營決策能力。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
蘭州石化職業技術學院、大連職業技術學院、長春職業技術學院、常州信息職業技術學院、浙江機電職業技術學院、溫州職業技術學院、武漢職業技術學院、武漢船舶職業技術學院、湖北職業技術學院、陜西工業職業技術學院等。
汽車檢測與維修技術
[培養目標]
本專業培養適應社會主義現代化建設需要，面向汽車行業維護、管理第一線，具有良好的汽車專業知識理論、現代汽車技術、維護技能的高級應用性人才。
[專業課程]
機械制圖、機械制造、汽車構造、汽車故障診斷與檢測、汽車新技術與維修、汽車電器、汽車使用與技術管理、汽車維修工程、汽車英語等。
[就業方向]
畢業生可從事汽車的檢測、維修、設備管理、交通安全管理、車輛保險與理賠和售后服務等工作。
[院校介紹]
滁州職業技術學院：該校汽車檢測與維修技術專業分為汽車檢測與維修技術、汽車技術服務與營銷、汽車整型技術三個技術專門方向，學生具有汽車的設計、改裝、維修和汽車服務、營銷、車身修復等多方面能力，可到汽車市場各類企業從事現代轎車的制造，機、電維修，大型運輸車輛維修、汽車性能檢測、汽車質量評價、汽車維修企業業務管理、汽車技術服務與貿易等工作。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
北京工業職業技術學院、天津中德職業技術學院、河北工業職業技術學院、遼寧省交通高等專科學校、長春汽車工業高等專科學校、安徽水利水電職業技術學院、漳州職業技術學院、四川建筑職業技術學院等。
法律事務
[培養目標]
本專業培養系統掌握法學知識，熟悉我國法律和黨的相關政策，能在國家機關、企事業單位和社會團體，特別是能在立法機關，行政機關、檢查機關、審判機關、仲裁機構和法律服務機構從事法律工作的應用型專門人才。
[專業課程]
法學概論、法理學、中國法制史、民法學、刑法學、行政法、行政訴訟法、民事訴訟法、刑事訴訟法、經濟法學、國際經濟法、婚姻家庭法、國際公法、國際私法等。
[就業方向]
畢業生就業方向主要是在國家立法機關、行政機關、企事業單位從事法律事務工作，或者在仲裁機構、律師事務所、法律服務所等社會法律服務機構從事法律服務工作。另外還可在國家司法機關從事審判、檢察工作，或者在律師事務所和公證處從事律師、公證工作。
[院校介紹]
南京交通職業技術學院：法律事務專業隸屬于學院人文藝術系，是該系成立最早的專業之一。本專業順應社會主義市場經濟體制建設的需要，緊密結合“長三角”地區人才需求趨勢，面向企事業基層和社區法律服務需要培養學生。該專業畢業的學生，能夠掌握專業必備的理論基礎知識、專業知識和基本技能，具備較強的實際工作能力，還能熟練掌握民事法律實務、刑事法律實務、合同法律實務、訴訟與仲裁（調解）法律實務、法律文書及公文寫作、社區法律服務等專業技術能力。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
深圳職業技術學院、北京工業職業技術學院、大連職業技術學院、金華職業技術學院、浙江警官職業學院、日照職業技術學院等。
酒店管理
[培養目標]
本專業培養具備酒店行業相應的文化水平與素質、良好的職業道德和創新精神，能熟練掌握現代酒店管理基礎理論知識和實踐應用技能，并具有較強實際工作能力的酒店行業一線管理和服務型人才。
[專業課程]
現代酒店管理、前廳客房服務與管理、餐飲服務與管理、菜點與酒水、酒店英語、酒店營銷、酒店財務管理、酒店人力資源管理、會議服務與管理、旅游服務與管理、康樂服務與管理等。
[就業方向]
畢業生主要就業領域是酒店各部門的服務工作及初、中級管理工作。
[院校介紹]
河北旅游職業學院：該校是河北省唯一一所以培養旅游人才為主的綜合性高職院校，酒店管理專業結合行業對人才需求情況，確定了具有酒店管理專業特色的“工學結合、訂單培養”的“2+1”人才培養模式。該專業學生前兩年在校內學習，除了課堂教學，還要在實訓室內按照酒店崗位職業能力要求進行培養和學習。第三學年，學校將學生送入訂單酒店進行定向培養，進行一年的帶薪頂崗實習和就業實習，學生邊工作邊學習，鍛煉綜合職業能力。學校與酒店簽訂訂單協議，開展“訂單式培養”，由企業為學生提供部分學費或獎學金，學生畢業后可以在訂單酒店就業，逐步實現零學費上學，零距離就業。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
上海旅游高等專科學校、南通紡織職業技術學院、大連職業技術學院、黑龍江農業工程職業學院、江蘇農林職業技術學院、九江職業技術學院、淄博職業學院、石家莊鐵路職業技術學院、沈陽職業技術學院、長春職業技術學院、溫州職業技術學院等。
電子商務
[培養目標]
本專業培養德、智、體、美全面發展的，適應各類企、事業單位需要的商務網站開發、網絡技術管理、信息技術管理、網絡營銷、網站維護等崗位要求的，具備現代電子商務知識與技能的高級應用性專業人才。
[專業課程]
計算機通用能力、管理經濟學、大學英語、電子商務概論、市場營銷、商務管理、網頁制作與動畫設計、JAVA、Firework、SQLserver、局域網組建與維護、網站建設、網絡營銷、VB程序設計、CI廣告設計等。
[就業方向]
畢業生適合的崗位有：企事業電子商務的策劃、運營、維護與應用的相關崗位；企事業內部信息系統的維護與應用崗位；各類經濟管理部門內的電子商務應用崗位；IT行業內電子商務的應用與開發崗位；企事業單位內的電子商務應用崗位；企事業單位網站的維護與管理；能獨立設計數據庫并能順利完成相關操作；能夠根據企業的需要設計制作符合主題的中小型網站。
[院校介紹]
山東外貿職業學院：該校電子商務專業是全國高職院校中第一批批準招生的專業。由于電子技術、計算機網絡技術和通信技術的高速發展，全球電子商務、電子政務的快速增長，生產企業、流通業、金融業及消費者都將走入一個網絡經濟的時代，隨之而來的就是對電子商務專門人才的巨大需求。該專業正是根據當前的人才市場需求，圍繞職業崗位能力的形成，明確了辦學方向，科學地設置教學課程，逐步形成了自己的特色。借助相關軟件和互聯網，通過仿真模擬實驗（電子商務軟件和國際貿易模擬操作軟件）以及真實環境下的實練（譬如，B2B：阿里巴巴、慧聰等；B2C：亞馬遜、當當、卓越等；C2C：淘寶、易趣、拍拍等；搜索：百度、雅虎等以及網上銀行、證券、電子政務門戶網站），使學生在完成實驗的過程中，逐步達到人才培養目標的要求。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
天津電子信息職業技術學院、遼寧農業職業技術學院、吉林工業職業技術學院、大慶職業學院、河南職業技術學院、湖北職業技術學院、湖南工業職業技術學院、廠東輕工職業技術學院、重慶電子工程職業學院等。
數控技術
[培養目標]
本專業培養能夠牢固掌握必需的文化科學基礎知識和機械加工工藝及其裝備方面的專業知識，有較強的實際操作技能，能適應社會主義市場經濟要求的高級機械加工人才。
[專業課程]
高等數學、英語、制圖、工程力學、電工學與工業電子學、公差、VB語言、機械設計基礎、機床數控技術、液壓與傳動、機械制造技術基礎、工程材料及熱處理、機床電氣控制與PLC、機械制造工藝學、AutoCAD2000等。
[就業方向]
畢業生主要面向企業，一般從事機械制造工藝制訂，數控類機械設備操作、機械制造工藝規程的編制與實施、機械設備改造與維修、加工質量的分析與控制、新產品開發與研制、對一線工人的培訓、車間生產與技術管理工作。
[院校介紹]
杭州職業技術學院：該校數控技術專業為國家骨干建設專業、浙江省示范專業、浙江省特色專業。該專業以友嘉實業集團及客戶群為支撐，定位“數控裝調維修與數控加工”崗位能力，為先進制造業企業培養從事數控加工、數控機床裝調維修及維護保養的高端技能型人才。該專業辦學條件優良，擁有數控車、銑、加工中心機床及數控維修臺150多臺；60個終端機的數控仿真機房三個、先進的CAD/CAM計算機機房兩個；及單片機機房、PLC控制機房、電工電控實訓室；具有較完善的機械綜合實訓室、先進制造實訓中心、數控精密加工基地、數控裝調維修基地等。
