開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇縣檔案局三年工作計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

一、組織落實

首先成立了由校長、省檔案局局長、教育處長、系主任以及遼大檔案專業教授組成的產學合作委員會，負責制定產學合作的發展方向。其次，成立檔案專業建設委員會，協調學校與各檔案部門的關系，參與專業建設，制訂人才培養方案，使人才培養適應用人單位的要求。學校還聘請檔案部門人員擔任兼職教師，負責學生在校期間的檔案實踐業務指導，使學生真正獲得職業訓練和工作經驗，通過多年的實踐，效果良好。

二、制定專業建設目標

通過3－5年，建立一個科學、完善，具有高職教育特色的產學研人才培養模式和專業教學體系。突出應用性、實踐性、先進性、綜合性的特點，重組課程體系，以核心課程改革為突破口，以模塊式現場教學為特色，及時更新教學內容，提高學生英語水平和計算機應用能力。加強實驗、實訓基地的建設，使教學設備達到國內檔案教育行業先進水平，努力探索相對獨立的實踐教學環節，使理論與實踐教學比例達到1：1。營造檔案職業環境，注重學生檔案職業素質及應用技能的培養。開展教學管理的研究和實踐，組織教師編寫符合高等職業教學要求的專業教材和實驗教學指導書，營造培養學科帶頭人、碩士研究生、雙師素質教師的環境，提高人才培養質量，辦出專業特色，建立以學院和省內檔案部門相結合的產學研人才培養機制。把檔案專業辦成師資力量雄厚，實驗實訓基地設施完善、功能齊全、辦學條件良好、教學管理模式先進、人才培養模式科學、教學質量優良的品牌專業，為檔案事業做出應有的貢獻。

三、構建適合產學研合作教育的校內環境

1．適時制定教學計劃，完善教學大綱。以教學質量為中心，把握檔案職業應用能力和素質培養兩條主線，堅持培養目標與社會用人需要緊密結合，教學體系的改革與人才培養目標相適應的原則，構建“一主兩翼”的教學體系、“633"教學模式、“5+1”的教學進程和“483'’的人才特色。

“一主兩翼”的教學體系，指在檔案專業建設過程中，突出培養目標，注重素質教育，通過對課程的整合、內容調整、輔修的拓寬、整體優化的方式，建立以基本素質和檔案技術應用能力培養為“主線”的理論教學體系和實踐教學體系“雙翼”豐滿的教學計劃。

“633”教學模式。“633"是指教學過程中的“六個模塊，三個不斷線，三個結合”。指根據人才培養目標，把知識、能力和素質分解成形成“六模塊”即公共基礎知識模塊、專業基礎知識模塊、專業知識模塊、實踐與技能知識模塊、人文知識模塊以及經濟管理知識模塊教學。“三個不斷線”具體指計算機、英語能力培養和素質教育三年連接不斷線，“三個結合”具體指理論與實踐相結合，教學與生產相結合，統一要求和個性發展相結合。

“5+1”的教學進程，指課堂教學安排在前5個學期進行，期間進行必要的認識實習、參觀和設計等內容。第六學期進行技能實訓、社會實踐、畢業實習和畢業設計。

“483”人才特色是指檔案專業畢業生應具有“四功、八能、三適應”的特色。“四功”指計算機操作基本功，應用文與公文寫作基本功，英語基本功和檔案管理基本功。“八能”指信息錄入與存儲能力、速記能力、裝裱能力、檔案復制能力、檔案保護能力、聲像制作能力與合成能力、傳統文件與電子文件的管理能力、網絡傳輸能力等。“三適應”指適應檔案圖書情報一體化一線職業崗位需要，適應檔案管理行業工作需要，適應繼續教育需要。

2．得到檔案行業的支持，有專項資金來建立校內實訓中心。我校同遼寧省檔案局、遼寧大學和本溪市檔案局保持長期良好的合作關系。遼寧省檔案局投入的教學及基建費總額近800萬元。2005年，又從中央與地方高校共建基礎實驗室經費中，得到83萬元的扶持，現已建立了功能齊全的9個實驗室。實訓中心既能進行技能訓練，又可開展課題研究，既可進行實驗、實習，又可進行崗位實踐；既可為學生按行業要求設計實訓項目，又可模擬仿真實習過程，使學生親身體驗和深入了解現代化檔案管理的全過程，還可為檔案人員進行知識更新、職業培訓創造條件。學校把校檔案室作為檔案專業實訓基地，并配備了較為先進的設備、設施，滿足實訓要求。

3．創建職業技能鑒定站。結合地方經濟發展需要創建開放性職業技能鑒定站，在人才培養方案中設立一定的職業技能課，使學生在校期間通過培訓獲得職業技能證書。目前我專業承擔文秘資格證書，攝影師資格證書和辦公軟件操作員資格證書的培訓任務。

4．努力造就雙師素質的教師隊伍。教師隊伍整體結構合理，學歷、學位層次高，有多年的辦學經驗。10名教師中，高級職稱4名，中級職稱4名，初級職稱2名。高職教育的目標是培養具有相應的專業知識的高等技術應用人才。這就要求高職院校教師必須具備“雙師”素質，我專業同市檔案局聯辦的“檔案中介服務部”，在面向全市檔案部門立卷歸檔和整理過程中，使師生參與技能業務；在指導實習中學習，教師到校內產學合作基地指導檢查學生實習時，深入了解業務環節，親自動手；在技術開發中業務得到發展，同市檔案局一道開發“文檔一體化”管理軟件得以推廣，使教師和學生開拓視野。利用寒暑假，安排師生到行業、到企業參觀訪問，為課程開發、教材編寫、改革教育內容及方法收納第一手資料和信息。為提高教師雙師素質建立了平臺。此外有大批同學參與到市檔案局業務指導和具體立卷、整理工作。

5．資料建設。檔案專業注重資料的收集工作，現有雜志20余種，專業書籍3000余冊，此外還有光盤、錄像帶等教學參考材料，便于師生學習、研究和了解檔案工作動態，同時我們同市檔案局建立親密合作關系，市檔案局保存檔案資料、工具書也可以無償供我專業師生查閱，做到可以相互交流、相互利用、取長補短。

四、在校外建立產學研合作教育體系

1．建校外實踐教學基地。建立了以本溪市檔案部門為主體、以省內各市(縣)檔案局(館)為輔的永久性實習基地17個，聘請了具有實踐經驗的兼職實習指導教師38人，簽署了產學合作協議。校外實踐教學基地的建立使學校的教學與檔案工作實際相結合，師生與勞動結

合，理論與實踐結合，從而保證了教育質量和社會需要，聘任高水平的兼職檔案教師隊伍，對提高教學質量，教師整體科研水平，特別是對加大培養“雙師型”教師有極大幫助。面對眾多高職學生，需要多種崗位技能的學習和訓練，需要不同形式的實踐教學場所，校外實踐教學基地彌補了校內實習中心的不足，使學生能夠掌握具有較實用的專業內容，在濃厚的職業氛圍中得到鍛煉和培養。

2．與檔案部門建立共享專業實驗室。我們的共享實驗室分四部分，一部分由省檔案局投資建設，一部分由校檔案室提供，一部分由市檔案局提供，一部分由中央與地方共建提供資金。

3．學術氛圍濃厚。我專業是校科協，省、市檔案學會的會員單位，近年來積極參加有關學術活動，公開100多篇，還同有關單位組織編寫教材、實驗教材和講義6部，獲省檔案局科技進步獎3項，教育科研成果獎和教學成果獎7項，國家教育科研成果獎2項。

五、用產學研結合支撐人文素質教育

通過人文精神的培養，讓學生樹立敬業態度和社會責任感，增強精益求精的工作理念和堅忍不拔、知難勇進的精神，將會使學生在專業技能上更易超越常人，在將來的工作中做出出色成績。

1．課上課下融為一體。課上，將人文素質教育貫穿于檔案專業教育的始終，使學生在學好專業的同時，也提高自身文化素質。課下，邀請省內檔案界專家、領導、知名人士、勞模等舉辦學術講座或專題演講，有組織地開展課外科技活動。引導并教育學生熱愛專業、崇尚科學、追求真理、陶冶情操、提升人格，同時營造良好的學生成才的科技氛圍。

2．校內校外，知行合一。人文素質知識傳授與實踐要緊密結合。校內，加強校園人文環境建設，使學生從中受到熏陶和感染。校外，精心組織社會實踐，高職實踐教學所占比重較大，大量的社會實踐活動是加強文化素質教育的重要內容。我們結合專業特點有計劃地組織學生外出參加社會調查、參觀檔案部門、參與社會服務工作，使學生在實踐活動中感受現代企業文化，提高自身修養。

3．實習實驗，素質培養緊隨其中。利用跟班、頂崗等形式培養學生的檔案業務能力。通過技術咨詢、參觀學習、科研合作、技術培訓等達到資源互補，利益互贏，使學生在遵守勞動紀律、工作吃苦耐勞和檔案工作人員融洽相處等方面，得到了良好的思想素質教育。同時隨著國家職業資格準入制度的逐漸推行，要求學生必須取得本專業相應的技能等級資格。