時間：2022-05-02 12:35:46
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇讀三打白骨精有感，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
讀了《三打白骨精》后我十分欽佩孫悟空的智勇雙全、中心耿耿，面對白骨精三番五次的挑撥離間，唐僧幾次的將它逐出門外。但仍舊與白骨精勢不兩立。無論別人怎樣的多番阻撓，他都不會離開師傅。
《三打白骨精》主要講了白骨精依次化作美貌的村姑，老奶奶和老爺爺以被孫悟空打死的借口蒙騙唐僧，讓唐僧對悟空失去信心將孫悟空逐回花果山，這樣就可以享受唐僧肉。無論白骨精怎樣變化多端都逃不出孫悟空的火眼金睛。盡管受到了唐僧的多方阻撓，可孫悟空仍依然為了師傅和師弟與白骨精決斗到底。最終孫悟空找出眾神來在半空中為作證，孫悟空誓要把白骨精打回原形，于是，他舉起金箍棒打死了白骨精，白骨精化成了一堆骷髏這才使唐僧相信的悟空。
孫悟空那除惡務盡、不避艱險的精神多么值得我們學習??！現代人就沒有幾個有著孫悟空這樣的拔刀相助、不爬犧牲的精神。在公交車上乘客被強盜搶錢大家看到了，就是無動于衷，只把自己的錢財保管好；在大街上小偷光明正大的偷東西，可卻沒人提醒，連一聲“小心”都不說。作為一個現代人，不光我們的好生活、財富日漸增多；而且我們的懦弱、自私也與日俱增。反而我們的良心、奉獻精神卻逐漸減少。作為一個現代人必須要具有孫悟空的精神，這樣我們的社會才能更加完美！
《西游記》是中國里四大名著之一，它就像中國歷史上一顆璀璨的明珠。主要講述了唐僧以及其他的三個徒弟一路上的歷盡艱險、斬妖伏魔。經歷了九九八十一難取得了真經的故事。下面是小編為大家準備2021年高中生讀《西游記》有感心得范文，歡迎參閱。
高中生讀《西游記》有感心得一《西游記》是我國四大名著之一，是一部老少皆宜的作品。其中充滿了離奇，精彩的神話故事，每每讀起《西游記》，老是會情不自禁地溶入那精彩的情節之中。
記得小時候，常問媽媽，“我是從哪里來的?！眿寢尶偸切α艘恍Γ业念^，說：“你啊，是從石頭里蹦出來的?！蔽蚁?，大概每個孩子都得到過這樣的答案。因為我們每個人都是孫悟空。
我們可以回想過去，捧著一本《西游記》的連環畫，津津有味地看著，當孫悟空打敗了妖精，我們總會為他歡呼;當他受到了冤屈，我們也會感受到一種深刻的共鳴;當孫悟空被唐僧誤會，被逼回花果山，繼續當他的齊天大圣，但當唐僧遇到危險，豬八戒趕到花果山向孫悟空求救時，他也毅然去救唐僧。記得那時候看動畫片，當看到此片段時，眼中便充滿淚水。因為我知道，當時的我就是孫悟空。
這只活蹦亂跳的小猴子就好像是我們的化身。當他從石頭里蹦出來的時候，就象征著一個小生命的誕生。當他在花果山上無憂無慮地和群猴們玩耍時，就好似我們那無憂無慮的童年生活，多姿多彩。當孫悟空大鬧天宮時，就好似一個調皮的孩子，不小心跑進了大人們的世界，并且搞得一團糟，大人們想哄住他，便封了他個弼馬溫，沒哄住。又封了個齊天大圣，還是沒有哄住。而后如來出現了，伸出他的飛掌將孫悟空束縛在五指山下。嚴慈的父親，終于壓服了他調皮的兒子。度過了漫漫的五百年后，觀世音的出現給了孫悟空新的希望，踏上了漫漫西天取經之路，也踏上了漫長的人生之路。西游記讀后感800字
唐僧師徒四人在前往西天取經的路上，共遇到了九九八十一道難關。這就好像我們成長道路上布滿荊棘。最終，他們戰勝了難關，取得了勝利?！肮し虿回撚行娜恕边@句話用在他們身上是再恰當不過。而我們，只要有不怕困難，堅持到底的決心，也會取得最終的成功。
由此，我想到了我們的學習。學習就好像是要去取得真經。在學校里，有著形形的人。有的像豬八戒，好吃懶做，做任何事情都馬馬虎虎，有的則像沙僧，誠懇老實，踏踏實實。有的像孫悟空，活靈活現，足智多謀。而唐僧則是心地善良，不愿氣餒的人。若我們在學習上能個個都是唐僧，孫悟空，沙僧，有對學習的信念，那一定會取得成功。
隨著年齡的增長，《西游記》帶給我們不再是對神話的幻想，它令我善良，寬容，嫉惡如仇，有面對困難的勇氣。
高中生讀《西游記》有感心得二近日，我讀了四大名著之一—《西游記》。讀了《西游記》后，我深有感觸。文中曲折的情節和唐僧師徒的經歷給我留下了深刻的印象。
《西游記》主要講述的是孫悟空、豬八戒、沙和尚保護唐僧西天取經，一路上跟妖魔和險惡的自然環境作斗爭，通過堅持不懈的恒心歷經九九八十一難，最終取得真經的傳奇歷險故事。
書中讓我最佩服的，是孫悟空;書中讓我印象最深的，還是《孫悟空三打白骨精》。話說唐僧師徒前往西天取經，到達宛子山。妖魔白骨精想吃唐僧肉，于是兩次施魔法變成村姑和婆婆，前來誆騙唐僧，卻都被孫悟空識破?？墒前坠蔷凰佬?，最后又變成白發老翁前來尋親，但還是被火眼金睛孫悟空識破，不顧唐僧念咒阻止，揮棒將假老丈擊斃。白骨精化作青煙逃了。唐僧誤會孫悟空，以為他平白無故三次傷人，佛法難容，怒而逐走悟空。悟空苦苦哀求師傅，讓他留下來?？墒菐煾覆淮饝瑢O悟空只好無奈暫時回到花果山。悟空走后，唐僧師徒就中了白骨精的奸計，被白骨精將唐僧和沙僧擄去，豬八戒在與白骨精的混戰中逃出，急忙奔到花果山，略施計謀，智激美猴王。悟空救師心切，不念前怨，毅然下山，變化老妖，巧入洞府，一番激戰打死白骨精，師徒四人愉快上路，繼續西天取經。
看完這個故事，我更加佩服孫悟空了，他那種不計較，知恩途報的精神值得所有人學習。他雖然出了很多力，卻從來不向唐僧邀功，為唐僧西天取經立下汗馬功勞。雖然他也遇到過挫折，可是他從不放棄。唐僧由于是出生佛門，所以特別有愛心，不想傷害任何東西。豬八戒呢，他性格溫和，憨厚單純，有時也很英勇。他對師兄們的話言聽計從，對師父忠心耿耿，是個被人們喜愛而且同情的喜劇人物。沙和尚在保護唐僧西天取經路上，任勞任怨，忠心不二。別看他平時默默無聞，可是每次到了最后的關頭都是他來穩定局面。
《西游記》給我的感想有太多太多，甚至又聯想到了許多，它被評為四大名著之一，可謂是當之無愧啊!《西游記》，這顆在歷史上耀眼燦爛的明珠，正閃爍著金色的光!
高中生讀《西游記》有感心得三本書作者是羅貫中，他為讀者講述了唐僧以及其他的三個徒弟一路上的歷盡艱險、斬妖伏魔。經歷了九九八十一難取得了真經的故事。這就是《四大名著》中的《西游記》。
《西游記》塑造了四個鮮明的人物形象：誠心向佛、頑固執著的唐僧，疾惡如仇、本領高超的孫悟空，貪財好色的豬八戒但他卻不缺乏善心，心地善良、安于天命的沙僧。這四個人物性格不相同，但形象一樣，正好形成了鮮明的對比，這使我不得不佩服作者寫作技藝的高超呀!或許作者善于刻畫人物形象，這便是他的精妙之處了。其中我最最喜歡的那就是孫悟空了，想必你們也喜歡他。因為他的特點就是：神通廣大、技藝高超、勇往直前等。一路保護唐僧師徒成功地取到了真經，然而他就成了我心目中的“偶像”。
書中寫唐僧師徒經歷了八十一個磨難，這，就讓我聯想到了他們的執著、不畏艱險、鍥而不舍的精神!!!這正是一種值得我們學習的精神。再想想自己的半途而廢、_蛇尾，我不禁的不自覺地慚愧自己當初為何不能像他們一樣堅持到底呢?也許這就是我所缺少的。
當我翻開《西游記》這本書時，腦子里充滿了幻想。接著，我就進入了光怪陸離色彩斑斕的神話世界。這，是一個單純的神話世界。我在讀這本小說時常常有一種感嘆，想必這是我內心深處對于自由的_在呼喊吧!
《西游記》中師徒4人歷經了千難萬苦，終于取得真經了……這也讓我明白了，只要你肯努力，堅持不懈的去做，終究會有成功的一天的!
高中生讀《西游記》有感心得四《西游記》是一部神魔長篇章回體小說，這部小說記載了師徒四人要去西天取經的路上，經歷了九九八十一種的困難，他們為了取到真經，挑戰了八十一種的困難，還受了許多傷呢……
師徒四人最忠厚的是沙僧，他忠厚老實，一心想取到真經，令我感嘆不已。
豬八戒，大家都知道，他好色好吃好玩，一心貪婪，做不成事。他遇到困難時，只想著退縮。他取到真經時，還求佛祖讓自己下凡來玩呢!別忘了，他就是這樣被玉帝貶下凡來的。
孫悟空的特點是勇敢，他不怕困難，打走妖魔鬼怪。如果_被抓了，他一定會想辦法救出_。他是我學習的好榜樣!
唐僧就是啰嗦可是是個善良閔誠的苦行僧，不辭勞苦，不畏艱險，但有昏庸頑固，是非不分。意志堅強，慈悲善良。是一個虔誠執著的佛教徒，在取經的過程中堅定，從不懈怠動搖，不為財色迷惑，不為死亡屈服，憑著堅韌不拔的精神，終成正果。另一方面，又性情和善，連兇殘的敵人也可原諒，偏聽偏信。
《西游記》讓我領悟到辦成任何一件大事，都絕非易事唐僧師徒四人取經，經歷了眾多的險難，并非全是玄虛離奇的就拿我們的學習來說吧，我們經歷的每一天又何嘗沒有困難呢?我們小學升初中，初中升高中，到高中畢業考大學……又何嘗僅僅是九九八十一難呢?戰勝困難的過程，就孕育了成功唐僧師徒四人每人都有長處和短處，正是他們互相幫助，取長補短，才得以成功這又讓我懂得了想要辦成一件大事，必須大家齊心協力，團結一致，才能成功的道理。
高中生讀《西游記》有感心得五一說到《西游記》，就想起了齊天大圣——孫悟空。沒錯，這部名著就是以孫悟空、豬八戒和沙和尚保護唐僧去西天取經為線索，一路上跟妖魔鬼怪和惡劣環境作斗爭，經歷了九九八十一難，最終取得真經的故事。
看過西游記，讀過西游記的人都知道神通廣大的孫悟空，不僅會七十二般變化，會翻筋斗云，還有一雙火眼金睛，能夠分辨是人是妖。取經路上，他除惡務盡，充滿斗爭精神，在我們的心里留下一個英雄的背影。但是，如果沒有老實厚道的沙和尚助陣，孫悟空在水中捉妖也就不那么順利了;豬八戒雖然好吃，好占小便宜，好女色，但是他力大無比，也敢與妖魔作斗爭，是孫悟空第一得力助手;唐僧雖然有點窩囊，但他始終以慈悲為懷，經歷種種磨難，義無反顧，最終修成正果。
讓我記憶尤深的一部分是“三打白骨精”。在阻擾取經的妖魔中，有很多是有偽裝的，面對各種妖魔，孫悟空始終保持著清醒的頭腦，他以自己的火眼金睛，一次次識破各種偽裝和假象，徹底鏟除妖魔，為民造福。
這讓我感悟極大，使我明白了許多：團結就是力量，對忠誠于自己的朋友給予信任;要有唐僧的義無反顧，慈悲為懷;要有孫悟空的敢于反抗，助人為樂;要有豬八戒的忠心耿耿，有小聰明;要有沙僧的老實善良，默默奉獻?？墒俏覀儾荒軐W唐僧的軟弱，孫悟空的狂妄，豬八戒的好吃，好占小便宜，好女色，怕困難。
關鍵詞：指導 范讀 興趣 習慣
古人云：“書讀百遍，其義自見?！边@就是說，一遍又一遍地朗讀可以提高學生的理解能力，提高思維能力。在語文教學過程中，讓學生反復朗讀能加深學生對課文內容的理解，陶冶學生的情操，能使學生養成朗讀的興趣和習慣。同時，朗讀能使書面語言轉化為口頭語言，進而提高學生的口語表達能力。因為朗讀是視、聽、讀、想等多種感官結合并用的過程，既可幫助學生理解和記憶，又能幫助學生積累詞句。顯然，朗讀教學是每個語文教師不可推卸的權利和義務，是語文教學課堂中不可缺少的環節。那么，教師應該如何提高學生的朗讀能力呢？下面筆者簡單談談多年的小學語文朗讀教學的經驗。
一、教師要以聲情并茂的范讀來感染學生
學生朗讀水平的高低與教師的朗讀水平直接相關，所以教師必須首先提高自己的朗讀水平。因為課文中有些地方朗讀的效果比講的效果更好，只有教師聲情并茂，有感情地范讀課文，才能把學生的注意力吸引過來，學生才能真正體會到那些句子所表達的思想感情，才能情不自禁地進入情境。同時，教師范讀時一定要給學生出示學習目標，如邊聽邊想，邊看邊畫，注意聽出教師范讀的節奏、停頓、速度和輕重緩急等，讓學生體會豐富的意境。特別像《十里長街送總理》和《再見了，親人！》這類課文，它們具有濃厚的感彩，教師的范讀直接影響著學生對課文感情的理解體會。如果教師范讀不出應有的感情和味道，就表達不出億萬人民站在十里長街盼靈車時的焦急心情，目送靈車時的悲痛情感以及對的無限緬懷之情；難以體會到中朝人民的魚水之情，更難體會到中朝人民用生命和鮮血凝成的情誼。故此，為了達到以上目的，教師必須注重研究朗讀，提高自身的朗讀能力。只有這樣，教師才有能力指導學生朗讀，才能為學生深刻地理解課文奠定基礎，才能熏陶感染學生，才能提高學生的朗讀能力。
二、教師要以教材為載體來指導學生
朗讀是學生學習語文的基本功，也是語文教學的目標之一。因此，教師要充分挖掘教材的豐富內涵，根據課文內容的不同，制定有計劃、有步驟、有目的的朗讀指導方法，引導組織學生訓練。如教師在范讀和分析課文的基礎上，引導學生練習有感情地朗讀課文或段落，讓學生自己在朗讀中去體會課文所表達的思想感情。
教師要以教材為載體，學習《草原》等這類含義深刻、感彩強烈的課文時，要引導、幫助學生讀準字音、熟悉課文內容，在明確課文主題思想的的基礎上，讓學生根據教師的范讀試著有感情地朗讀課文，同時教師要適時點撥，讓學生在朗讀過程中注意快慢、停頓、抑揚頓挫、重音、感情，在這樣的朗讀中再次讓學生理解課文內容，感受課文意境，體會課文的思想感情，進而達到陶冶學生情操的目的。
三、教師要抓住重點詞句或段落來訓練學生
每篇課文中總有能準確表達中心思想的詞語、句子、段落，教師要把這些詞句段落作為朗讀指導的切入口，通過引導學生反復地朗讀重點詞句或段落，讓學生體會課文的思想感情。如我在教學《難忘的一課》這篇課文時，引導學生反復朗讀“日本”“中國”“光復”等詞語和“我是中國人，我愛中國！”的句段，讓學生在朗讀中體會作者的民族氣概和愛國之情，同時還要指導學生對兒化音的讀法。
四、教師要以課文故事情節激發學生興趣，指導朗讀
指導學生朗讀，提高學生的朗讀能力，學生朗讀興趣的激發是關鍵。因為如果學生沒有朗讀的興趣，進入不了情境，從何談有感情地朗讀，體會課文所表達的思想感情呢？
如我在教學《少年閏土》這篇課文時，首先讓學生在小組內認讀學習課文，正確流利地熟讀課文，了解課文內容；其次，我把課文有感情地朗讀了一遍，讓學生在聽的過程中感受少年閏土的形象，我讀完后，學生都想與這位農村少年交朋友了，也就產生了朗讀學習這篇課文的興趣；再次，我讓學生自己試著有感情地朗讀課文，在反復的朗讀中找出描寫閏土勤勞、勇敢、健康、聰明伶俐的句子；最后，我讓學生試著朗讀這些句子，讀出這位農村少年的形象。學生懷著濃厚的興趣恰如其分地讀出了閏土的形象。通過反復的朗讀，閏土的形象在學生的腦海中越來越清晰了。在這些朗讀過程中當然缺少不了自讀、小組讀、互讀等手段和方法，經過這樣的朗讀，學生也就熟讀成誦了，在讀中也感受到了課文的中心思想。
五、教師用多媒體教學來指導學生朗讀
小學生對童話故事的興趣是天生的，教師可以利用學生的這一興趣，組織學生通過聽童話故事、看動畫片等方式學習朗讀的方法和技巧，尤其是在語氣、節奏、停頓、語速、抑揚頓挫等方面，學生可以直接效仿。如我組織學生在課上聽《賣火柴的小女孩》這篇課文錄音，聽了兩遍后，再讓學生自己試著朗讀，效果是不言而喻的，大多數學生都能讀出對小姑娘的深切同情。又如，學生在觀看《西游記》中“三打白骨精”的片段后，我就讓學生思考：“孫悟空是以怎樣的形象？能不能表演出來？”學生的興趣可高了，都試著以豐富的表情、語言和動作扮演孫悟空的形象。然后，我給學生“三打白骨精”的書面故事材料，讓他們朗讀，學生就很自然地讀出了疾惡如仇的感情，讀出了孫悟空勇敢機智、是非分明、懲奸除惡的形象。這樣的訓練方法效果非常明顯。
關鍵詞：小學語文；朗讀；指導
中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2014）22-0081-02
朗讀是語文最常用的教學方法。《語文新課程標準》特別強調加強朗讀，要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。但是朗讀既沒有系統傳授知識的教材，也沒有明確的檢驗標準，盡管許多語文教師在教學過程中每篇課文都讀了不少，但是由誰讀、怎么讀、為什么讀，對這一系列問題，大家的看法也并不一致。筆者以為：“正確、流利、有感情”這三點要求，應該密不可分，但在不同階段可以有所側重，循序漸進。我校生源來自全國21個省市。地區的差異、民族語言的差異、父母文化素質的差異等，造成了孩子閱讀能力的差異。許多學生不能聽、說普通話，語文教師更有必要抓好朗讀教學。在指導教學中，要堅持以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線的原則，把指導學生朗讀貫穿在語文教學過程的始終。小學語文新課標明確提出了各學段的朗讀要求：（1～2年級）學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；（3～4年級）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；（5～6年級）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。粗略地看三個表述是一樣的。但有著細微不同，第一學段是“學習用”，要求低，強調的是在老師示范、指導下學習用普通話朗讀，強調了學習的過程；第二學段是“用”，強調的是使用普通話進行朗讀的實踐過程，并要求形成用普通話朗讀的習慣；第三階段是“能用”，強調的是能力上的提高，具有用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的水平。在朗讀課教學中應該注意以下問題：
一、注重教師范讀
學生語言南腔北調，普通話說得很差，因此，朗讀課教學要注意范讀。
1.注意教師范讀。要把握教材，揣摩文本，然后進行范讀。小學生喜歡模仿，教師是學生的表率，教師的一言一行直接影響著學生。教師范讀時，要求學生注意聽，認真模仿。教師的朗讀要以情感、技巧感染學生，動情動感，入情入境是關鍵所在。教師嗓音也許不夠動聽，語調也許不夠優美，但感情是真摯的，誰能說這樣的朗讀不能打動學生呢？
2.在朗讀中，適當播放名家朗讀。配合教材并引導學生學會欣賞和朗讀的方法，名家的朗讀語調優美，感染力強，有助于學生對課文的體會，并感受其境，逐漸提高學生的朗讀能力。
二、注重朗讀指導
朗讀課教學要注意以下三個方面的指導：
1.正確地讀。就是用標準的普通話，把每個字音讀正確讀清楚，做到不落字，不添字，不倒字，不重復，不唱讀。尤其是課文中的生字、多音字和輕聲、兒化及“一”、“不”、“啊”等字的變調、音變，朗讀時要讀得正確。還要注意平翹舌的讀音，做到四準確：一要做到教學漢語拼音時，把翹舌音zh、ch、sh、r和平舌音z、c、s發音準確；二要做到教學生字時發音準確，如次與赤，三與山，四與市的讀音。三要做到朗讀課文時發音準確。如教古詩《石灰吟》時，教師的范讀要把翹舌音的字如“石”、“錘”、“深”、“身”等字和平舌音字“碎”分別拼音，讀準之后，再反復朗讀成誦；四要做到在生活實踐中注意發音準確。
2.流利地讀，是指在正確朗讀的基礎上，讀得通順流暢，不頓讀，不破句子，不中斷朗讀，并能根據課文內容表達的思想感情確定合適的朗讀速度。一般低年級的學生朗讀時經常出現頓讀、中斷朗讀的現象，出現這種現象的主要原因是：處在這一學段的學生朗讀時不是以詞語或短語為單位停頓，而是把雙音節或多音節詞語都割裂開來，一字一頓地讀；由于心理緊張，往往用手指讀，這也是造成頓讀的一個原因。學生為了把課文讀得連貫流暢，還沒有把每個字辨識清楚就急于朗讀出來。這樣，就給讀錯字、丟字、加字等創造了機會。當他們意識到讀錯了想要改正時，又造成了朗讀的中斷。有關研究表明，要做到流利地讀，主要是擴大“視音距”。剛上小學的學生視音距幾乎為零。隨著閱讀量的增加，知識的豐富，思維能力、理解能力、視讀能力會不斷提高。猶豫視音距加大，視知覺也漸趨擴大。這時，學生開始進入以詞為單位進行朗讀的階段，朗讀不流利的現象也就減少了。
3.有技巧地讀，是指在正確、流利、有感情朗讀的基礎上，能準確讀出句子不同的詞語、句子的重音，能正確處理語法停頓、邏輯停頓，語速適中，節奏自然，教師應在引導學生理解課文內容、體會作者思想感情的基礎上，在朗讀技巧上給予具體的指導，使朗讀升華。例如，《孔子游春》最后一句：“泗水河畔的春意更濃了。”朗讀時可指導學生在“泗水河畔的春意”后面稍作停頓，表現出對場景的向往?！案鼭狻眱蓚€字要讀得重一點，以體現出師生之間的濃厚深情。
4.學生感情升華之后，有感情地讀，是指在正確、流利朗讀的基礎上能讀出句子不同的語氣、語調。有感情地讀既是朗讀訓練的最高要求，又是面向全體學生提出的普遍要求。實際教學中，切不可只重視對少數學生的訓練，而忽視或降低對大多數學生進行有感情的朗讀要求。
三、注重訓練，用普通話正確、流利、有感情地朗讀
就語文學習而言，朗讀是最重要的?？梢哉f，不朗讀，不出聲誦讀，光靠看，光靠瀏覽，是學不好語文的，因而在閱讀教學中，把朗讀訓練提到相當重要的位置上，打好扎實的基礎，這并非一日之功，需要多種形式的訓練。
1.分層訓練，朗讀到位。例如《雪地里的小畫家》的朗讀，可分三層。第一層：“下雪了！下雪了！雪地里來一群小畫家?！苯處熣Z言描述，引導看圖，創設情境，激感，帶學生進入情境：“小朋友，南方很少下雪，雪天多美??！你們喜歡雪天嗎？下雪了，你們會怎么說？”學生爭先恐后發言，再讓學生用“高興”的心情反復讀這幾句話，這樣就很自然地進行了朗讀訓練。第二層：“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小馬畫月牙，不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫?！边@一層，先引導學生看圖說話，體會美感，再通過“楓葉”、“月牙”等詞一重一輕語調的變化，練習朗讀，看誰能讀出美感。第三層：“青蛙為什么沒參加？它躲在洞里睡著啦?！边@一層，采用問答式練習朗讀，分別進行同位、師生、男女生問答練習，看誰讀的形象。
2.分成角色，扮演朗讀。課文中有很多故事性、人物性感染力很強的課文，如《林沖棒打洪教頭》、《三打白骨精》、《誠實與信任》等，朗讀時讓學生扮演角色，使小學生在模仿中入情入境，興趣濃厚。
綜上所述，在閱讀教學中，朗讀是一種出聲的閱讀方式，是閱讀教學中最常用最重要的基本訓練方式。因此，在朗讀教學中必須注意對學生進行各種朗讀方法的訓練，培養朗讀能力，促進學生自主發展，讓每個學生都具備基本的語文素養――正確、流利、有感情地朗讀課文，使朗讀更好地為語言教學服務。
我曾經一遍又一遍地看那的電視連續劇——《西游記》。而最近，老師又讓我們看《西游記》這本書，這讓我不禁有點厭倦，因為已經看了很多遍了，再看也沒意思了。周末沒什么事干，我便靜下心來，坐在家里拿起《西游記》開始仔細看。下面由小編來給大家分享，歡迎大家參閱。
關于西游記的讀書心得1這次我又懷著極大的興趣閱讀了吳承恩的《西游記》。書中主要講的是唐僧奉觀音菩薩之命西天取經。路上先后收下了孫悟空、豬八戒和沙僧三位徒弟。師徒一行四人一路上闖過了九九八十一道難關，保護師傅順利來到西方的大雄寶殿，并取得了真經的故事。
書里的每一個故事都非常有趣，尤其是孫悟空“大鬧天宮”、“三打白骨精”和“三借芭蕉扇”的故事讓我讀起來津津有味。從故事中我對四個主人公的印象特別深刻。
虔誠智慧的唐僧是一個有著堅定信念的人。在西天取經的路上，他帶領徒弟“上刀山，下火海”，面對無數妖魔鬼怪鎮靜自若，睿智安然，堅信能夠克服重重困難，取到真經。
武藝高強的孫悟空雖然有些頑皮，有時還惹師傅生氣，但他一直盡職盡責，寸步不離唐僧。在“女兒國”唐僧受騙，被囚禁的時候，孫悟空絞盡腦汁降妖捉怪，用神奇的七十二變，歷盡千辛萬苦救出師傅，令人贊嘆。
挺著大肚子的豬八戒，走起路來搖搖擺擺，像一只剛學會走路的鴨子。盡管他貪吃貪睡，有時會誤事兒，但是每當出現困境的時候，他都會挺身而出，與妖魔鬼怪拼命打斗一番，頑強地保護師傅。從中可以看出豬八戒可愛的一面。
而憨厚老實的沙僧總是默默無聞地在后面背著一大坨行李，不管有多重，他都任勞任怨，一直跟隨著唐僧。
從吳承恩塑造的這四個人物身上，我看到了：堅持信念的意志;機智勇猛的力量;默默無聞地付出;不求回報的精神……更加感受到了：“人心齊，困難移?！钡臒o窮力量!
評語：讀《西游記》的孩子很多。小作者從獨特的視角談自己對作者塑造的四個主人公的感受：虔誠智慧的唐僧的堅定信念;武藝高強的孫悟空的盡職盡責;貪吃貪睡的豬八戒的憨厚可愛;默默無聞的沙僧的任勞任怨……看一本書，能產生一些感受，這就是收獲!
關于西游記的讀書心得2一部古老的神話故事，但卻引起了兒童的喜愛，那就是《西游記》。小時候，我只是看動畫片與圖畫書。但現在，我不僅看與讀，而且還學會了思考，文中曲折的情節和唐僧師徒的離奇經歷給我留下了深刻的印象。
本書作者講述了唐僧和他的三個徒弟一路上歷盡艱險、降妖伏魔經歷了無數困難取得了真經的故事。正是這離奇的故事情節贏得了廣大讀者的心，致使此書成為了我國古代的四大名著之一?！段饔斡洝匪茉炝怂膫€鮮明的人物形象：唐僧-誠心向佛、頑固執著，孫悟空正義大膽、本領高超是妖怪們的克星，豬八戒貪財懶惰，但又不缺乏善心，沙僧-心地善良、安于天命。這四個人物形象各有特點，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對比。
這本書讓我明白了什么是真，什么是假，什么是善，什么是惡。這個故事深刻地告訴了我們正義是一定會戰勝邪惡的，因為真理永遠存在，做每一件事情都要不達目的不罷休，絕對不能氣餒，這種精神正是我們所需要的。而且，好吃懶做也是不行的，只有機智靈敏、英勇果斷才能事半功倍。我們在學習時，或者在生活中不應該遇到一點挫折和困難就放棄，挫折和困難是可以克服的，動動腦筋，不就可以了嗎?一旦戰勝了困難和挫折，那勝利還會遠嗎?
關于西游記的讀書心得3一部古老的神話故事，但卻引起了兒童的喜愛，那就是《西游記》。小時候，我只是看動畫片與圖畫書。但現在，我不僅看與讀，而且還學會了思考。
《西游記》中唐僧、孫悟空、豬八戒和沙和尚大家都十分了解。其中，我最喜歡的就是孫悟空啦!因為他總是聰明過人、助人為樂、能分辨好人與壞人，來守護唐僧和弟兄們。他就像我們現在的人民警察一樣，火眼金睛，抓壞人救好人，時刻保衛著我們。或許由于唐僧遇到麻煩的事情就不動腦筋，盲目地接受別人的幫助的緣故吧，有時才會不聽孫悟空的好心勸告，掉入妖怪的手中。這足夠說明了遇到麻煩的事情要動腦筋，如果不動腦筋，聽了別人不好的意見，反而會更糟糕。不過我還認為唐僧過于善良，哪怕對待壞人也十分好，因為他只看表面，不了解人的本質。
我也很喜歡豬八戒。我覺得他是個性格單純但很可愛的人。他不會想出一些好方法，但卻有正義感。只要他想做的事，他就一定會去做。他會奮不顧身地保護師傅的安全，而不考慮自己的安危?？瓷先ニ行┍坎粍幽X筋，但是人們覺得他笨的可愛。我們要學習他那種不怕敵人的膽量。不過有些事在做之前要仔細考慮，分清楚哪些可以做哪些不可以做，要憑自己的實力去做。
總之，師徒四人每人都有長處和短處，正所謂“三人行，必有我師焉。”我們應該學習他們的長處，哪怕是他們的短處也必須看看自己是不是也有，如果有的話，要努力改正，成為一個完整的人!
關于西游記的讀書心得4讀了《西游記》我深有感觸，文中曲折的情節和唐僧師徒的離奇經歷給我留下了深刻的印象。
本書作者羅貫中為讀者講述了唐僧以及其他的三個徒弟一路上歷盡艱險、降妖伏魔經歷了九九八十一難取得了真經的故事。
《西游記》向人們展示了一個絢麗多彩的神魔世界，人們無不在作者豐富而大膽的藝術想象面前驚嘆不已。然而，任何一部文學作品都是一定社會生活的反映，作為神魔小說杰出代表的《西游記》通過《西游記》中虛幻的神魔世界，我們處處可以看到現實社會的投影。
孫悟空是《西游記》中第一主人公，是個非常了不起的英雄。他有無窮的本領，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神。他有著大英雄的不凡氣度，也有愛聽恭維話的缺點。他機智勇敢又詼諧好鬧。而他最大的特點就是敢斗。與至高至尊的玉皇大帝敢斗，楞是叫響了“齊天大圣”的美名;與妖魔鬼怪敢斗，火眼金睛決不放過一個妖魔，如意金箍棒下決不對妖魔留情;與一切困難敢斗，決不退卻低頭。這就是孫悟空，一個光彩奪目的神話英雄.
說到豬八戒，他的本事比孫悟空可差遠了，更談不上什么光輝高大，但這個形象同樣刻畫得非常好。豬八戒是一個喜劇形象，他憨厚老實，有力氣，也敢與妖魔作斗爭，是孫悟空第一得力助手。但他又滿身毛病，如好吃，好占小便宜，好女色，怕困難，常常要打退堂鼓，心里老想著高老莊的媳婦;他有時愛撒個謊，可笨嘴拙腮的又說不圓;他還時不時地挑撥唐僧念緊箍咒，讓孫悟空吃點苦頭;他甚至還藏了點私房錢，塞在耳朵里。他的毛病實在多，這正是小私有者的惡習。作者對豬八戒缺點的批評是很嚴厲的，但又是善意的。他并不是一個被否定的人物，因此人們并不厭惡豬八戒，相反卻感到十分真實可愛
關于西游記的讀書心得5《西游記》這本古典小說家喻戶曉，文中的每一個人物都活靈活現、栩栩如生，讓我回味無窮。
《西游記》講述了這樣一個故事:唐僧師徒四人在十四年的時間里,歷經千辛萬苦,戰勝各種妖魔鬼怪,終于到達西天,取回了真經.
讀了《西游記》我深有感觸，文中曲折的情節和唐僧師徒的離奇經歷給我留下了深刻的印象。
孫悟空是《西游記》中第一主人公，是個非常了不起的英雄，也是我最喜歡的一個人物。他有無窮的本領，天不怕地不怕;他具有不屈的反抗精神;有著大英雄的不凡氣度。但是，也有愛聽恭維話的缺點。他機智勇敢又詼諧好鬧。而他最大的特點就是敢斗。與至高至尊的玉皇大帝斗，叫響了“齊天大圣”的美名;與妖魔鬼怪斗，火眼金睛決不放過一個妖魔;與一切困難斗，決不退卻低頭……這就是孫悟空，一個光彩奪目的神話英雄。
說到豬八戒，他的本事比孫悟空可差遠了，但這個形象同樣刻畫得非常好。 豬八戒憨厚老實，有力氣，也敢與妖魔作斗爭，是孫悟空第一得力助手。但他又滿身毛病，如好吃，好占小便宜，好女色，怕困難……他總是挑撥唐僧念緊箍咒，讓孫悟空吃點苦頭……他的毛病實在多。作者對豬八戒缺點的批評是很嚴厲的，但又是善意的。人們并不厭惡豬八戒，相反卻感到他十分可愛。
師傅唐僧，雖說沒有孫悟空的本領、豬八戒的憨厚、沙僧的勤快，但他品行端正，會念真經，有堅定的信念。
白龍馬雖說沒有什么大本事，但都勤勤懇懇，任勞任怨，甘心當好后勤，不好出風頭。
這四個人物形象各有特點，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對比，這使我不得不佩服作者寫作技藝的高超，也許作者善于刻畫人物形象便是他的精妙之處。
