時間：2022-10-29 02:20:19
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇推薦信英文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
At the request of Mr. Xizhen Chen, my former student in the Department of Computer Science, Beijing Univ. of Sciences, I am glad to write this letter furnishing my evaluation of his academic aptitude for your reference. Mr. Chen is interested in your graduate program in Computer Science.
I came to know him in September 1987 when Mr. Chen enrolled in my class on FORTRAN IV Programming, a three semesters” course. In the class he was one of the most outstanding students. At the semester final he earned a high grade of 81, which should be "A" according to our grading system. I also found him good at other studies.
After the class, he had personal talks with me several times. He indicated a great interest in computer hardware, In my opinion, Mr. Chen has a potential in Computer Science, which can be further developed.
In view of his previous achievements in this College, I am firmly convinced that Mr. Chen will make a successful graduate student. Your favorable consideration of his admission will be highly appreciated.
導(dǎo)語：申請留學(xué)時，推薦信的作用很重要，好的推薦信對申請人事半功倍的作用。在寫推薦信時，必然會提及被推薦人的品性。介紹每個人獨(dú)特的個性用詞也十分究，下列國外大學(xué)所欣賞的形容詞，提供給大家參考,希望在大家頭痛腳痛渾身都痛的時候有個參考。但別忘了你的獨(dú)特性。
(1)Scholastic aptitude(學(xué)習(xí)方面的才能)
a.Native intellectual ability(天賦)
b.Imagination(想象力)
c.Creativity(創(chuàng)造力)
d.Capacity for analytical thinking(分析思考能力)
e.Intellectual curiosity; spirit of inquiry(好奇心)
f.Ability to work independently(獨(dú)立學(xué)習(xí)工作的能力)
g.Memory(記憶力)
h.Accuracy(準(zhǔn)確性)
i.Methodology(研究方法)
j.Capability for abstract reasoning(抽象推理的能力)
k.Potential as a researcher(研究的潛力)
l.Potential as a teacher(教學(xué)的潛力)
m.Ability to express his ideas orally and in writing(口頭或文字的表達(dá)能力)
n.Capacity, desire and determination for good quality graduate work(獲得學(xué)業(yè)成功的能力、愿望與決心)
o.Probable success as a graduate student(作為研究生成功的可能性)
(2)Academic performance(學(xué)業(yè)上的表現(xiàn))
a.Breadth of general knowledge(知識豐富)
b.Knowledge of literature in his field(本專業(yè)領(lǐng)域知識)
c.Grade or achievement(成績或成就)
d.Industry, diligence(勤勉)
e.Participation in discussion(討論積極)
f.Academic maturity(學(xué)業(yè)上的成熟)
(3)Languages(語言能力)
a.Ability to speak, understand, read and write the English language(聽、說、讀、寫英文的能力)
b.Ability to read significant literature in other languages than English(英語以外的語言閱讀能力)
(4)Character(品行)
a.Honesty; integrity(誠實)
b.Sincerity(誠懇)
c.Sense of responsibility(責(zé)任感)
d.Cooperation (合作)
e.Enthusiasm(熱誠)
f.Conscientiousness(自覺性)
g.Ethical and moral standards(倫理與道德標(biāo)準(zhǔn))
1、確定留學(xué)國家，參加相關(guān)外語培訓(xùn)。留學(xué)英語國家的考生要參加托福、雅思等語言類考試輔導(dǎo)，想申請名校的考生還要參加SAT、ACT等相關(guān)學(xué)術(shù)能力測試的培訓(xùn)。留學(xué)小語種國家更要及早參加小語種培訓(xùn)。
2、通過途徑了解學(xué)校資料信息，填寫申請表。高中生出國留學(xué)根據(jù)個人財力狀況，是讀公立學(xué)校還是私立學(xué)校。也可根據(jù)城市資源的分布來決定學(xué)校，如讀商科的學(xué)生，考慮到就業(yè)等諸多因素，可傾向于選擇大都市的院校，而學(xué)影視傳媒等專業(yè)的學(xué)生，選學(xué)校可能要選傳媒業(yè)較發(fā)達(dá)的地區(qū)。
3、按學(xué)校要求，準(zhǔn)備要提供的各項成績。包括語言成績，如托福、雅思等;申請本科的考生要附中英文高中成績單以及成績公證書。成績單上要有修讀課程名稱、學(xué)分、成績等信息。
4、準(zhǔn)備出國留學(xué)文書。包括推薦信、個人陳述、簡歷等相關(guān)材料。留學(xué)美國，推薦信一般要提供2-3封，分別找不同的老師寫。
5、準(zhǔn)備簽證。各國簽證要求不同如赴美簽證要面簽。面簽時，考生要說明赴美學(xué)習(xí)目的，通過真實明確的學(xué)習(xí)計劃說明自己出國讀書的必要性。考生還要說清留學(xué)資金來源，攜帶的資金證明也要完整有效。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
1來稿格式:文稿應(yīng)具有科學(xué)性、實用性，論點明確，資料可靠，文字精煉，層次清楚，必要時應(yīng)做統(tǒng)計學(xué)處理，如做統(tǒng)計學(xué)處理請務(wù)必注明所用統(tǒng)計學(xué)方法。文章一般不超過6000字。來稿要求字跡清楚、書寫規(guī)范，對特殊文種、上下角標(biāo)符號、字母大小寫、正斜體等均應(yīng)予注明。文稿中所用數(shù)字以阿拉伯?dāng)?shù)字為主。病例介紹要寫清患者姓氏、性別、年齡、初診日期、主訴、病史、現(xiàn)病癥狀、檢查及化驗、診斷、辨證、病機(jī)、治法、處方、藥名、劑量、用法、治療結(jié)果、按語等。
2文題及證明:文題應(yīng)做到簡明、醒目，中文文題一般以20個漢字以內(nèi)為宜。論文所涉及的課題凡取得國家或部、省級以上基金資助或?qū)俟リP(guān)項目者，請予說明，并附基金證書復(fù)印件。論文刊登后獲獎?wù)撸埣皶r將獲獎證書復(fù)印件寄送本刊。來稿須附單位推薦信，推薦信應(yīng)注明對稿件的審評意見，以及確認(rèn)無一稿兩投、不涉及保密、署名無爭議等項內(nèi)容。
3作者:作者姓名在文題下按序排列，排序應(yīng)在投稿時確定。在稿件編排過程中如須更動，應(yīng)由第一作者出具書面證明，并加蓋單位公章。凡已通過電子信箱投稿者，同一稿件請勿再經(jīng)郵局另行寄送。文稿應(yīng)注明作者單位名稱、科室、詳細(xì)地址(××市或縣××路××號)、郵政編碼。并請務(wù)必寫明作者有效聯(lián)系電話。
4摘要:論著類文章須附以第三人稱撰寫的中文和英文摘要，其中臨床研究、實驗研究類文章摘要應(yīng)包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論四部分內(nèi)容，以200字左右為宜。
5關(guān)鍵詞:論著類文章需標(biāo)引2～5個主題詞，請盡量使用林美蘭主編最新版《醫(yī)學(xué)主題詞表(MeSH)中醫(yī)藥學(xué)主題詞表》及中國中醫(yī)研究院中醫(yī)藥信息研究所主編的《中國中醫(yī)藥學(xué)主題詞表》。
6醫(yī)學(xué)名詞:以1989年及其以后由全國自然科學(xué)名詞審定委員會審定公布、科學(xué)出版社出版的《醫(yī)學(xué)名詞》和相關(guān)學(xué)科的名詞為準(zhǔn)，暫未公布者仍以人民衛(wèi)生出版社編的《英漢醫(yī)學(xué)詞匯》為準(zhǔn)。中文藥物名稱應(yīng)使用2000年版《中華人民共和國藥典》(法定藥物)或衛(wèi)生部藥典委員會編輯的《藥名詞匯》(非法定藥物)中的名稱，必要時注明商品名，英文藥物名稱則采用國際非專利藥名，不用商品名。
7計量單位:實行國務(wù)院1984年2月頒布的《中華人民共和國法定計量單位》，并以單位符號表示，具體使用可參照1991年中華醫(yī)學(xué)會編輯出版部編輯的《法定計量單位在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用》一書。根據(jù)有關(guān)規(guī)定，血壓計量單位恢復(fù)使用毫米汞柱(mmHg)，但在文中首次出現(xiàn)時應(yīng)注明mmHg與千帕斯卡(kPa)的換算系數(shù)(1mmHg=0.133kPa)。
8統(tǒng)計學(xué)符號:按國家標(biāo)準(zhǔn)GB3358－82《統(tǒng)計學(xué)名詞及符號》的有關(guān)規(guī)定書寫，常用如下:(1)樣本的算術(shù)平均數(shù)用英文小寫(中位數(shù)仍用M);(2)標(biāo)準(zhǔn)差用英文小寫s;(3)標(biāo)準(zhǔn)誤用英文小寫sx－;(4)t檢驗用英文小寫t;(5)F檢驗用英文大寫F;(6)卡方檢驗用希文小寫χ2;(7)相關(guān)系數(shù)用英文小寫r;(8)自由度用希文小寫ν;(9)概率用英文大寫P(P值前應(yīng)給出具體檢驗值，如t值、χ2值、q值等)。以上符號均用斜體。
9縮略語:文中應(yīng)盡量少用，必須使用時，于首次出現(xiàn)處先敘述其中文全稱，然后在其后括號內(nèi)注明中文縮略語、英文全稱及英文縮略語，三者間用“，”分開(如該縮略語已熟知，也可不注出其英文全稱)。
10參考文獻(xiàn):按國家標(biāo)準(zhǔn)GB7714－87《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》，采用順序編碼制著錄，文中參考文獻(xiàn)角碼依照其先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字加方括號在正文右上角標(biāo)出。文后參考文獻(xiàn)作者人數(shù)3名者全部列出，3名以上者只列前3名，后加“,等.”。外文期刊名稱用縮寫，以《IndexMedicus》中的格式為準(zhǔn)；中文期刊用全名。參考文獻(xiàn)宜少而精，應(yīng)以近5年國內(nèi)外發(fā)表的文獻(xiàn)為主，論著類文章文獻(xiàn)5～15條，綜述以30條以內(nèi)為宜，每條參考文獻(xiàn)要寫明起止頁碼。
【世界中醫(yī)藥投稿郵箱】：
May 22nd
Dear Mr. Cavendish,
I saw your advertisement in the local paper this evening，and I wonder if you would consider me for a job as a waiter this summer.
I am seventeen years old and at present am studying English and economics. When I leave school, I hope to take a course in hotel management. During the school holidays last summer, I worked as a waiter at the Central Hotel. The headwaiter there, Mr. Macintosh, will be pleased to send you a recommendation for me.
I would prefer to work in your hotel in Filey because it is near my home. However, if there isn’t any job there for me, perhaps you could consider me for the Scarborough Hotel.
I would be pleased if you will send me information about the pay and conditions of the job to be offered. I will be free to begin work in the fourth week of July when the school holidays start.
Yours sincerely,
Peter Tuck
求職信中文版
親愛的卡文迪斯先生：
我在今晚的地方報紙上看到了你們的廣告，我想知道您是否可以考慮這個夏天用我來作服務(wù)生。
我十七歲，現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)英文和經(jīng)濟(jì)學(xué)。畢業(yè)后，我希望能夠?qū)W習(xí)酒店管理課程。去年暑假時，我在中央酒店作服務(wù)生。那兒的領(lǐng)班麥金托什先生會很樂意向你寄交我的推薦信。
我比較喜歡在您的費(fèi)雷酒店工作因為那兒離我家不遠(yuǎn)。但是，如果那沒有我的工作，也許您可以考慮讓我去斯卡伯勒酒店工作。
如果您能寄給我有關(guān)能夠提供的那份工作的薪水和工作環(huán)境的信息，我會非常高興。我可以從七月的第四個星期開始工作，那時學(xué)校開始放假。
“你相信人死后也有生命嗎?”老板問他的一位雇員。
“是的,先生,”新雇員回答。
“噢,那么,一切都沒問題了,”老板繼續(xù)說,“在你昨天早退去參加你奶奶的葬禮時,她順道來這里看你了。”
推薦信
當(dāng)彼得斯得知自己被解雇了的時候,他來到人事部長的辦公室。“因為我已經(jīng)在這個公司干了這么多年,”他說,“我想我至少應(yīng)該得到一封推薦信吧。”
人事部長同意了,告訴他明天給他。第二天早晨,彼得斯在他的辦公桌上發(fā)現(xiàn)了那封信。信中寫道:“喬納森?彼得斯先生為我們公司工作了11年,當(dāng)他離開的時候,我們都覺得很滿意。”
大腦和肌肉
建筑工地上的一個年輕人正在吹牛說他比其他任何人的力氣都大。
他尤其取笑其中一位老工人。
過了一會兒,那位老工人實在忍受不了了。
“我們打個賭怎么樣?”他說。“我跟你賭一個星期的工資,我能用手推車把某件東西推到那座大樓前面去,而你不能把它推回來。”
“我接受你的打賭了。”那個年輕的家伙回答。
老工人伸手抓起一輛手推車的車把。然后,他轉(zhuǎn)身對那個年輕人說:“好了,上來吧。”
稱呼
一個大辦公室的經(jīng)理注意到他的一個部門頭子雇傭了一位新人,于是,這位老板就把他叫進(jìn)了他的辦公室,進(jìn)行一次簡短的方向性訓(xùn)話。
“你叫什么名字?”
“約翰。”那個新來的家伙回答。
經(jīng)理皺起了眉頭,“你瞧,我不知道你以前在哪種地方工作,但是我不稱呼任何人的小名。這給人一種親密的感覺,不利于樹立威望。我只用姓氏來稱呼我的雇員,史密斯、瓊斯、貝克:等等。而我的雇員也只稱呼我羅伯遜先生。現(xiàn)在,我們直接說吧,你姓什么?”
那個新來的家伙嘆了口氣,說:“達(dá)令(英文直譯是親愛的)。約翰?達(dá)令。”
“好吧,約翰,我要跟你談的第二件事是……”
原因
在美國的一個小鎮(zhèn)上,有一個相當(dāng)大的工廠,那里只雇用已婚男人。因為這一點,當(dāng)?shù)氐囊晃粙D女去拜訪工廠經(jīng)理。她問他:“為什么你規(guī)定你的雇員必須是已婚男人呢?是因為你認(rèn)為我們女人懦弱、愚蠢、任性……還是其他什么原因嗎?”
“一點也不是,夫人,”經(jīng)理回答,“這是因為我們的雇員習(xí)慣于服從命令,習(xí)慣于被役使,當(dāng)我向他們大喊大叫的時候,他們能夠沉默地接受,而且還不繃臉。”
經(jīng)理痛斥主管
經(jīng)理痛斥主管:很多客戶反映你們部門的女職員工作時間化妝,太不像話了!
經(jīng)理走后,女職員們都以為主管會大發(fā)雷霆,沒想到主管淡淡地說:長得難看,還不讓人化妝,豈有此理!從此,再沒人工作時間化妝了。
缺勤
一職員已兩天沒有上班了,當(dāng)他第三天來到公司時,老板抱怨說:“你這兩天干什么去了?”
職員答道:“我不小心從三樓窗口跌到大街上去了。”
老板氣沖沖責(zé)問:“從三樓跌下去要兩天嗎?”
面試
某人到一家酒吧應(yīng)征做保安,人事經(jīng)理問他:“你有工作經(jīng)驗嗎?”
某人說:“當(dāng)然,我工作主動又能干!”
說完,他環(huán)視四周,見一個喝得醉醺醺的酒客正在酒吧里高聲嚷嚷,有欲鬧事的嫌疑,卻沒人去管。某人馬上過去,把酒客抓到酒吧門邊,利落地一腳將他踢出了門。然后,他得意洋洋地問人事經(jīng)理:“怎么樣,我現(xiàn)在可以上班了嗎?”
⑴求職信求職信是用來向某一單位求取一份工作的信函，它屬于廣義的申請信的一種。之所以將求職信與其他類型的申請信分開來寫，是因為其目前應(yīng)用的普遍性和重要性，因此希望考生給予足夠的重視。
寫求職信時，要注意以下幾點：
首先，措辭要禮貌，對求職單位要加以一定的褒揚(yáng)，并表示對該單位的向往之情，希望能到該單位工作。
第二，簡潔、明了、具體地說明自己的能力和條件。因為求職信通常是跟簡歷一起寄給用人單位的，所以在信中提到自己的能力和條件時，不是要簡單重復(fù)簡歷中已有的內(nèi)容，而是要用簡潔、明了、具體的語言提出自己特別突出的或者可能引起用人單位特別的注意的能力和條件。
第三，對于要求取的工作崗位，要特別寫明，給用人單位一個考慮選擇的機(jī)會。
第四，要突出招聘者的利益，不要一味強(qiáng)調(diào)自己的需要和期望。
求職信一般分為三個部分來寫，至于分成幾段，沒有嚴(yán)格的要求。第一部分說明從哪里得到的關(guān)于這份工作的信息，又或者寫信人只是投求職信碰碰運(yùn)氣。
第二部分主要是推銷自己，表達(dá)自己對應(yīng)聘職位的興趣以及介紹自己的最突出的能力和條件。如果求職者對應(yīng)聘職位沒有太多的了解，可以特別表達(dá)一向愿意接受新挑戰(zhàn)的愿望，并強(qiáng)調(diào)一下自己在適應(yīng)新環(huán)境、處理人際關(guān)系方面的能力。
最后一部分當(dāng)然是表達(dá)一下希望，例如希望能得到面試的機(jī)會。
下面給出一封齊頭式的求職信，省略了信頭和信內(nèi)地址，從稱呼開始。
Dear Sir or Madam:
I am writing in response to the advertisement you placed in the Sunday paper for a sales manager in your company. Your company has a reputation for producing high-quality products like Mandolin network system. I am interested in joining such a professional organization.
As you can see from the enclosed resume, my previous work in an export company has provided me with lots of opportunities to contact all kinds of customers and suppliers home and abroad. By communicating with them, I have got very familiar with the international trade and the current market. Besides, my educational training at university concentrated also on international trade which equipped me with a solid foundation in sales and trade.
一、 英文書信的結(jié)構(gòu)
二、 書信作文的出題形式和寫作要領(lǐng)
三、 書信作文練習(xí)及其參考范文
書信是重要的交際工具。英文書信分為兩大類：公務(wù)信件和私人信件。公務(wù)信件是單位與單位或單位與個人之間來往的書信，可能是推薦信、求職信、入學(xué)申請書、邀請信，或詢問、答復(fù)、反映意見（如投訴信）等的信件。私人信件是指親戚朋友之間的通信。這兩類書信各有自己的格式。一般說來，私人信件不拘形式，信文多用手寫，也可打印；公務(wù)信件要求比較嚴(yán)格，必須遵循一定的格式，信文一定要打印。
第一節(jié) 英文書信的結(jié)構(gòu)
英文書信一般由以下六部分組成：信頭、信內(nèi)地址、稱呼、正文、結(jié)尾、簽名。
1. 信頭（Heading）
信頭是指寫信人的地址和寫信日期， 一般寫在或打在第一面信紙的右上角，先寫地址再寫日期，地址的寫法是從小到大，先寫門牌號、路號，再寫區(qū)名、市名、省名，最后寫國名。時間的寫法對英國人和美國人而言是不同的。英國人習(xí)慣按日、月、年的順序?qū)懀?/p>
而美國人習(xí)慣按月、日、年的順序?qū)憽＠纾?/p>
英式：1st October，1999
美式：October 1，1999
在英式時，月和年之間的逗號可用可不用，但是在美式中，必需要使用逗號。
1. 信頭的寫法有縮進(jìn)式(Indented Form)和齊頭式(Block Form)
縮進(jìn)式每行開頭向右縮進(jìn)一兩個字母；齊頭式左邊對齊排列，如下所示：縮進(jìn)式
Wang Ming
Dept. of Chemical Engineering
Dalian University of Technology
Dalian 116023
Liaoning Province
P. R. China
齊頭式
Wang Ming
Dept. of Chemical Engineering
Dalian University of Technology
Dalian 116023
Liaoning Province
P. R. China
2. 信內(nèi)地址 （Inside Address）
信內(nèi)地址要寫出收信人的姓名和地址。一般給比較生疏的親友的信和公事信件要寫出信內(nèi)地址，而熟悉朋友可以省去這一步驟。信內(nèi)地址寫出在日期下一兩行的左上
角，第一行寫收信人的稱呼姓名，然后寫出地址。地質(zhì)也是從小到大寫出，分縮進(jìn)式和齊頭式兩種。例如：
縮進(jìn)式
The President
Oxford University
England
齊頭式
Jiang Bin
64Heping Road
P.R.China
5.1.3 稱呼（Salutation）
稱呼是對收信人的稱謂，應(yīng)與左邊線對齊，寫在收信人姓名、地址下面1-2行處。在稱呼后，英國人常用逗號，美國人則常用冒號。在私人信件中可直呼收信人的名字，但公務(wù)信件中一定要寫收信人的姓。大部分信件在稱呼前加“Dear”。如：
Dear Professor/Prof. Bergen:
Dear Dr. Johnson,
對不相識的人可按性別稱呼：
Dear Sir: 或Dear Madam: Dear Ladies。
如果不知收信人的性別則可用Dear Sir or Madam:
5.1.4 正文（Body of Letter）
正文是書信的主體。與中文信件不同的是，英文書信的正文的開頭不是先寫一些問候語，再闡明寫信的目的，而是直接說明寫信人的身份及寫信的目的，然后提出寫信人的情況、想法或要求，并加以必要的解釋或說明。英文書信陳述目的時，應(yīng)該直截了當(dāng)，意思明確，層次清楚，言簡意賅。
書信正文的第一句話或第一段，通常被稱為起首語。一般說來，人們習(xí)慣用一些客套的寫法作為書信正文的起始，即先將對方來信的日期、主題加以簡單描述，以便使對方一看便知該信是回答哪一封信的。如果是第一次給別人寫信，也可用開頭語作必要的自我介紹，并表明自己寫信的主要目的。
5.1.5 結(jié)尾禮詞（Complimentary Close）
公務(wù)信件的結(jié)尾禮詞包含兩部分：發(fā)信人的結(jié)尾套語與署名。結(jié)尾套語寫在簽名上面一行，第一個字母要大寫，套語結(jié)尾后面要加逗號。在公務(wù)信件中，發(fā)信人常用的結(jié)尾套語有：
Yours truly, Yours sincerely, Respectfully yours, Cordially yours, Yours cordially等。
私人信件中，發(fā)信人常用的結(jié)尾套語有：
Sincerely yours, Lovely yours, Your lovely, Your loving son/daughter等。
5.1.6 簽名（Signature）
寫信人的簽名常位于結(jié)尾禮詞正下方一二行。除非是給很熟悉的人寫信，簽名一般須寫出全名。簽名常常較潦草，不易辨認(rèn)，因此在簽名的正下方須打印出全名。
?
?
?書信寫作的五點要求：
1、開門見山說意圖
2、咨詢/ 建議1、2、3、
3、不同內(nèi)容可分段
4、感謝客氣不可少
5、期待回信成老套
英文信函的信封有兩種寫法：
第一種是將寫信人的姓名及地址和收信人的姓名和地址均寫在信封的正面。
第二種寫法是將收信人的姓名和地址寫在信封的正面， 而將發(fā)信人的姓名和地址寫在信封的背面。
第一種寫法多用于正式信函，第二種寫法多用于私人信件，即與家庭成員、親朋好友之間的信件。商業(yè)信件和求職信等都屬于正式信函，因此采用第一種寫法。
例文：
? 1. 表達(dá)自己對晚交論文一事的歉意。
?2. 說明未能按時交論文的原因。
? 3. 表示自己將盡快把論文補(bǔ)交上并表示以后將按時交作業(yè)。 ? 審題概述
? 這是一封道歉信，寫的時候要遵循道歉信的一般模式：開篇直奔主題，然后說明原因，最后提出可能的補(bǔ)救措施。第一段，對晚交論文及對此造成的后果表示歉意；第二段，說明理由（可信的理由，而不是隨便應(yīng)付老師的借口）；第三段，表示盡快完成論文。
? A Letter of Apology
?24th Oct. , 2008
? Dear Mr. Wang,
?①I am writing to apologize for my late homework. The paper which you ②assigned to us last Monday was ③due this Friday, but to my regret, I haven’t even started it yet. I feel really sorry for not handing in the paper on time and ④for the inconvenience it would bring to you.
?I caught a serious cold last week and the doctor asked me to stay in bed for a week since I was very weak and the weather was very cold these days. Therefore, I couldn’t go to the library to get the
necessary ①referential information which was needed for my paper. As a result of this, I have not started writing the paper yet and could not hand it in on time.
?Fortunately I have finally fully recovered. I will finish the paper as soon as I can and ①try my best to hand in homework on time in the future.
?
?
Sincerely yours,
美國高中申請文書的題目撰寫要領(lǐng)去美國留學(xué)高中應(yīng)該明白文書準(zhǔn)備的重要性，一般寫作文書會圍繞一定的題目進(jìn)行，因此了解這些文書題目非常重要，那么美國高中申請文書的題目有哪些呢？下面本文就此內(nèi)容做了分析。
去美國讀高中也要寫申請文書，美國高中申請文書與美國大學(xué)申請文書相比，美國高中申請文書的內(nèi)容一般也要求申請者提供簡歷及推薦信，但無需長篇 的個人陳述或特定題目的Essay，而是往往要求學(xué)生在申請表格中回答幾個小問題，均有字符數(shù)的限制，一般每道題目回答100多英文單詞即可。
“美國高中申請文書”之題目
美國高中文書寫作團(tuán)隊在幫助學(xué)生申請美國高中的過程中，遇到過一些常見的題目，例如
1. What is your planned university major （if any）？ Explain.
2. What sports and activities do you wish to take part in at your new American school
3. What do you hope to accomplish by attending a new school in the United States
4. Please share one of your past accomplishments.
5. Whom do you most admire? Why
6. What is one thing you plan to do to help yourself succeed in an American school
7. “美國高中申請文書”之作用
這些題目看上去并無難度，包括其教育背景、興趣愛好、價值觀念、目標(biāo)計劃等，從而判定該生對于出國留學(xué)是否做好了充分的準(zhǔn)備、能否適應(yīng)美國高中的教育環(huán)境。
美國高中絕非像有些家長想象的那樣只要有錢即可就讀、所招收的國際學(xué)生沒有名額限制；相反，隨著留學(xué)熱，申請入讀美國高中的難度也逐漸增大。特別是有些平均分及SLEP成績不高、又沒考過TOEFL或SSAT的學(xué)生，就更要在回答這些問題時充分展示自己。這就要求申請者在回答問題之前進(jìn)行仔細(xì)思考，這同時也是一個自我認(rèn)識的過程。當(dāng)明確了自身的定位、優(yōu)勢及未來的規(guī)劃等問題之后，再將這些內(nèi)容簡潔明了地用英文表達(dá)出來。這樣的要求對于中學(xué)生來說還是比較高的。
曾幫助過不少學(xué)生成功申請到適合他們的美國高中。就在不久前，D同學(xué)在各個專業(yè)團(tuán)隊老師的引導(dǎo)和幫助下順利完成了文書題目的回答。盡管他的 SLEP成績僅僅50分，但通天道教育
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過我們的面試輔導(dǎo)，已能夠自信流利地應(yīng)對各種面試問題；目前在尚未考TOEFL和SSAT的情況下，已拿到了 Chapel Field Christian High School 、Wisconsin Academy和St. Mary's Central Catholic三所學(xué)校的錄取。
對于美國高中申請文書的題目本文就為大家闡述這些，希望通過本文的介紹，大家能分析自己的題目，寫出合格的文書內(nèi)容來。
原文地址：
Dear Mr. Ben（the name of your boss）
尊敬的Ben先生（老板的名字）
①Please accept this letter as formal notification that I am leaving my position with XXX company on August 7.
請接受這封辭職信，我將于八月七日正式辭去我在XXX公司的職位。
②I have allowed 30 days prior to my departure for assisting in the transition process.
離職之前，我有30天時間來幫助移交工作。
③Although I have enjoyed my job， I have received an offer for another company that I feel is better suited6 to my career objectives.
雖然很喜歡日前的工作，但我已得到另一家公司提供的更適合我事業(yè)目標(biāo)的職位。
④Thank you for your kind attention and would appreciate if you could let me have a reference letter before I leave.
感謝您對我的關(guān)照，如果您能為我寫一封推薦信，我將不勝感激。
⑤I regret having to resign from my position. I wish you and XXX the best of luck and future success.
很遺憾我不得不辭職。祝您和XXX公司好運(yùn)相伴，未來更加興旺發(fā)達(dá)。
⑥If I can be of any assistance during this transition， please let me know.
如果在工作交接期有需要我做的事情，請通知我。
Sincerely，
真誠的
（your full name）
（你的全名）
外企辭職申請書范例
Dear Mr. Smith，
As a graduate of an institution of higher education， I have a few very basic expectations. Chief among these is that my direct superiors have an intellect that ranges above the common ground squirrel. After your consistent and annoying harassment of my co-workers and me during the commission of our duties， I can only surmise that you are one of the few true genetic wastes of our time.
Asking me， a network administrator， to explain every little nuance of everything I do each time you happen to stroll into my office is not only a waste of time， but also a waste of precious oxygen. I was hired because I know how to network computer systems， and you were apparently hired to provide amusement to myself and other employees， who watch you vainly attempt to understand the concept of cut and paste for the hundredth time.
You will never understand computers. Something as incredibly simple as binary still gives you too many options. You will also never understand why people hate you， but I am going to try and explain it to you， even though I am sure this will be just as effective as telling you what an IP address is. Your shiny new iMac has more personality than you ever will.
You walk around the building all day， shiftlessly looking for fault in others. You have a sharp dressed， useless look about you that may have worked for your interview， but now that you actually have responsibility， you pawn it off on overworked staff， hoping their talent will cover for your glaring ineptitude. In a world of managerial evolution， you are the blue-green algae that everyone else eats and laughs at. Managers like you are a sad proof of the Dilbert principle.
Since this situation is unlikely to change without you getting a full frontal lobotomy reversal， I am forced to tender my resignation. However， I have a few parting thoughts.
1. When someone calls you in reference to employment， it is illegal
for you to give me a bad recommendation. The most you can say to hurt me is I prefer not to comment. I will have friends randomly call you over the next couple of years to keep you honest， because I know you would be unable to do it on your own.
2. I have all the passwords to every account on the system， and I know every password you have used for the last five years. If you decide to get cute， I am going to publish your favorites list， which I conveniently saved when you made me back up your useless files. I do believe that terms like Lolita are not usually viewed favorably by the administration.
3. When you borrowed the digital camera to take pictures of your Mothers birthday， you neglected to mention that you were going to take pictures of yourself in the mirror nude. Then you forgot to erase them like the techno-moron you really are. Suffice it to say I have never seen such odd acts with a sauce bottle， but I assure you that those have been copied and kept in safe places pending the authoring of a glowing letter of recommendation. （Try to use a spell check please； I hate having to correct your mistakes.）
Thank you for your time， and I expect the letter of recommendation on my desk by 8：00 am tomorrow. One word of this to anybody， and all of your little twisted repugnant obsessions will be open to the public. Never screw with your systems administrator. Why？ Because they know what you do with all that free time！
1.本刊系老年學(xué)雜志，研究對象應(yīng)為≥60歲的老年人，基礎(chǔ)研究應(yīng)以老年動物為實驗對象，為突出老年人疾病特點，實驗設(shè)計中應(yīng)設(shè)非老年對照組。
2.文稿應(yīng)具有科學(xué)性、實用性，論點明確，資料可靠，文字精煉，層次清楚，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，書寫工整規(guī)范，必要時應(yīng)做統(tǒng)計學(xué)處理。論著、綜述、講座等一般不超過5000字，論著摘要、病例報告、簡報等不超過2000字。
3.文題力求簡明、醒目，反映出文章的主題。除公知公用者外，盡量不用外文縮略語。中文文題一般以20個漢字以內(nèi)為宜。
4.作者作者姓名在文題下按序排列，并請在首頁腳注第一作者(及指導(dǎo)教師)的姓名、性別、出生年、單位、學(xué)位、行政職務(wù)、技術(shù)職稱、是否研究生導(dǎo)師、1~2項最主要學(xué)術(shù)兼職、研究方向，以及作者通訊地址、郵政編碼、隨時可聯(lián)系上的電話(包括手機(jī)、區(qū)號、辦電、宅電)、傳真號碼、電子郵件(Email)等。在每篇文章的作者中需要確定一名能對該論文全面負(fù)責(zé)的通訊作者。通訊作者應(yīng)在投稿時確定，如在來稿中未特殊標(biāo)明，則視第一作者為通訊作者。第一作者與通訊作者不是一人時，在論文首頁腳注通訊作者姓名、單位、郵政編碼及聯(lián)系電話。如作者工作單位不同，只列出第一作者的工作單位。其他作者工作單位用數(shù)字1，2…以角注形式標(biāo)于首頁下方。作者應(yīng)是：(1)參與選題和設(shè)計，或參與資料的分析和解釋者；(2)起草或修改論文中關(guān)鍵性理論或其他主要內(nèi)容者；(3)能對編輯部的修改意見進(jìn)行核修，在學(xué)術(shù)上進(jìn)行答辯，并最終同意該文發(fā)表者。以上3條均需具備。僅參與獲得資金、收集資料或?qū)蒲行〗M進(jìn)行一般管理者不宜列為作者。其他對該研究有貢獻(xiàn)者應(yīng)列入志謝部分。作者中如有外籍作者，應(yīng)征得本人同意，并有證明信。在每篇文章的作者中需要確定一名能對該論文全面負(fù)責(zé)的通訊作者。通訊作者應(yīng)在投稿時確定，如在來稿中未特殊標(biāo)明，則視第一作者為通訊作者。第一作者與通訊作者不是一人時，在論文首頁腳注通訊作者姓名、單位、郵政編碼及聯(lián)系電話。
5.基金項目論文所涉及的課題，如國家、省部級等基金項目或攻關(guān)項目，應(yīng)將項目及編號腳注于文題頁左下方，例如：基金項目：國家自然科學(xué)基金資助項目（39820229），并附基金證書復(fù)印件。對已獲獎項的論文，請附寄獲獎證書復(fù)印件。
6.摘要論著須附中、英文摘要，摘要必須包括目的、方法、結(jié)果(應(yīng)給出主要數(shù)據(jù))、結(jié)論四部分。采用第三人稱撰寫。文摘的書寫要求詳見國際GB6447-86。考慮到我國讀者可參考中文原著資料，為節(jié)省篇幅，中文摘要可簡略些(200字左右)，英文摘要則相對具體些(400個實詞左右)。英文摘要尚應(yīng)包括文題、作者姓名(漢語拼音，姓的每個字母均大寫，名字首字母大寫，雙字名中間加連字符)、單位名稱、所在城市名、郵政編碼及國名。英文摘要中應(yīng)列出全部作者的姓名。如作者工作單位不同，只列出第一作者的工作單位。標(biāo)注方式為，在第一作者姓名右上角加“*”，第一作者單位名稱前(左上角)加“*”。
7.中國圖書分類號根據(jù)文章的主要內(nèi)容，按照北京圖書館出版社《中國圖書館分類法》》(第4版或第5版)標(biāo)出。
8.關(guān)鍵詞論著需標(biāo)引3~5個關(guān)鍵詞。請盡量使用美國國立醫(yī)學(xué)圖書館編輯的最新版《IndexMedicus》中醫(yī)學(xué)主題詞表(MeSH)內(nèi)所列的詞。必要時可采用習(xí)用的自由詞并排列于最后。關(guān)鍵詞中的縮寫詞應(yīng)按MeSH還原為全稱，如“HBsAg”應(yīng)標(biāo)引為“乙型肝炎表面抗原”。中、英文各關(guān)鍵詞間用分號(;)分隔。關(guān)鍵詞第1個字母大寫。
9.前言前言是論文的開頭部分，是論文中不可缺少的重要組成部分之一。必須包括兩方面內(nèi)容：①本研究選題依據(jù)的由來，給出既往研究的背景資料，指出尚存在的知識空白點、疑問處或爭議面，并以角碼形式給出最有代表性的最新文獻(xiàn)出處。前言中不應(yīng)只有“……（本課題）國外剛剛報道”，“國內(nèi)研究報道不多”之類空泛無物的敘述，而要給出實際內(nèi)容。驗證性研究是大量的論文來源，其前言應(yīng)給出驗證的理由、驗證什么、或用什么新方法驗證；驗證性研究不應(yīng)是簡單地原水平重復(fù)，也可能有新發(fā)現(xiàn)，得出新結(jié)論，引發(fā)新爭論，使知識深化。②針對上述給出的背景資料，或待填補(bǔ)空白，或待解答疑點，或待解決爭論，或待作出驗證，強(qiáng)調(diào)本研究的創(chuàng)新點所在，前言行文要開門見山，精要簡練。更不要敘述本專業(yè)普通知識，所占篇幅較小，通常為300~500字。
10.醫(yī)學(xué)名詞以1989年及其以后由全國自然科學(xué)名詞審定委員會審定公布、科學(xué)出版社出版的《醫(yī)學(xué)名詞》和相關(guān)學(xué)科的名詞為準(zhǔn)，暫未公布者仍以人民衛(wèi)生出版社編的《英漢醫(yī)學(xué)詞匯》為準(zhǔn)。中文藥物名稱應(yīng)使用1995年版藥典(法定藥物)或衛(wèi)生部藥典委員會編輯的《藥名詞匯》(非法定藥物)中的名稱，英文藥物名稱則采用國際非專利藥名，不用商品名。
11.圖表每幅圖表單占1頁，集中附于文后，分別按其在正文中出現(xiàn)的先后次序連續(xù)編碼。全文只有1幅圖或表時，圖或表序?qū)懽鲌D1或表1。每幅圖(表)應(yīng)冠有圖(表)題。說明性的資料應(yīng)置于圖(表)下方注釋中，以數(shù)字1，2…表示，不可漏項，并在注釋中標(biāo)明圖表中使用的全部非公知公用的縮寫。采用三橫線表(頂線、表頭線、底線)，如遇有合計或統(tǒng)計學(xué)處理行(如t值、P值等)，則在這行上面加一條分界橫線；表內(nèi)數(shù)據(jù)要求同一指標(biāo)有效位數(shù)一致，一般按標(biāo)準(zhǔn)差的1/3確定有效位數(shù)。線條圖以計算機(jī)制圖，高寬比例以5：7左右為宜。照片圖要求有良好的清晰度和對比度。圖中需標(biāo)注的符號(包括箭頭)請用另紙標(biāo)上，不要直接寫在照片上，每幅圖的背面應(yīng)貼上標(biāo)簽，注明圖號、作者姓名及圖的上下方向。圖片不可折損。大體標(biāo)本照片在圖內(nèi)應(yīng)有尺度標(biāo)記。病理照片要求注明染色方法及放大倍數(shù)。圖表中如有引自他刊者，應(yīng)注明出處，并附版權(quán)所有者同意使用該圖表的書面材料。
12.計量單位執(zhí)行國務(wù)院1984年2月頒布的《中華人民共和國法定計量單位》，并以單位符號表示，具體使用參照中華醫(yī)學(xué)會編輯出版部編輯的《法定計量單位在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用》一書。組合單位符號中表示相除的斜線多于1條時應(yīng)采用負(fù)數(shù)冪的形式表示，如ng/kg/min應(yīng)采用ng·kg-1·min-1的形式。血壓及人體壓力計量單位恢復(fù)使用毫米汞柱(mmHg)，但首次使用時應(yīng)注明mmHg與kPa的換算關(guān)系(1mmHg=0.133kPa)。參量及其公差均需附單位，單位可只寫1次，即加圓括號將數(shù)值組合，置共同的單位符號于全部數(shù)值之后。
13.數(shù)字執(zhí)行GB/T158351995《關(guān)于出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》。公歷世紀(jì)、年代、年、月、日、時刻和計數(shù)、計量均用阿拉伯?dāng)?shù)字。小數(shù)點前或后超過3位數(shù)字時，每3位數(shù)字1組，組間空1/4個漢字空，但序數(shù)詞和年份、頁數(shù)、儀表型號、標(biāo)準(zhǔn)號不分節(jié)。百分?jǐn)?shù)的范圍和偏差及附帶尺寸單位的數(shù)值相乘，應(yīng)寫成5%~95%、50.2%士0.6%及4cmX3cmX5cm。
14.統(tǒng)計學(xué)應(yīng)寫明所用統(tǒng)計分析方法的具體名稱(如成組設(shè)計資料的t檢驗、兩因素析因設(shè)計資料的方差分析等)和統(tǒng)計量的具體值(如t=2.28)，并盡可能給出具體的P值(如P=0.023)；當(dāng)涉及到總體參數(shù)時，在給出顯著性檢驗結(jié)果的同時，再給出95%可信區(qū)間。對于服從偏態(tài)分的定量資料，應(yīng)采用M(Qn)方式表達(dá)，不應(yīng)采用xˉ±s方式表達(dá)。對于定量資料和定性資料，應(yīng)根據(jù)所采用的設(shè)計類型、資料所具備的條件和分析目的，選用合適的統(tǒng)計分析方法，前者不應(yīng)盲目套用t檢驗和單因素方差分析，后者不應(yīng)盲目套用χ2檢驗。使用相對數(shù)時，分母不宜小于20；要注意區(qū)分百分率與百分比。統(tǒng)計學(xué)符號按GB3358-82((統(tǒng)計學(xué)名詞及符號)的有關(guān)規(guī)定書寫，一律用斜體。
15.縮略語文題中一般不使用縮略語，文中盡量少用。必須使用時于首次出現(xiàn)處先敘述其全稱，然后括號注出中文縮略語或英文全稱及其縮略語，后兩者間用“，”分開(如該縮略語已公知，也可不注出其英文全稱)。縮略語不得移行。
16.參考文獻(xiàn)按GB7714-87采用順序編碼制著錄，依照其在正文中出現(xiàn)的先后順序依次用阿拉伯?dāng)?shù)字加方括號標(biāo)出(右上標(biāo))，并排列于文末。在表格或插圖說明中引用的文獻(xiàn)，亦應(yīng)按照該表格或插圖在正文中首次出現(xiàn)的順序來編碼。未發(fā)表的內(nèi)部資料不作為參考文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)中的作者，1~3名全部列出，3名以上只列前3名，后加etal。外文期刊名稱用縮寫，以《IndexMedicus》中的格式為準(zhǔn);中文期刊用全名。每條參考文獻(xiàn)均須著錄起止頁，并以實心點"."結(jié)束。期刊類文獻(xiàn)文題后標(biāo)注[J]，圖書類文獻(xiàn)文題后標(biāo)注[M]，參考文獻(xiàn)必須與原文核對無誤。
17.投稿須附單位推薦信，推薦信應(yīng)注明對稿件的審評意見以及無一稿兩投、不涉及保密、署名無爭議等項。
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關(guān)鍵詞: 英語寫作大學(xué)英語教學(xué)改革研究生公共英語教學(xué)必要性
伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,以及大學(xué)英語教學(xué)改革的深入,研究生教育正面臨著諸多問題和挑戰(zhàn)。1992年頒布的非英語專業(yè)研究生英語教學(xué)大綱是否還能適應(yīng)新形勢的發(fā)展需要?碩士階段的英語教學(xué)與本科階段的英語教學(xué)到底有何異同?作為語言輸出性技能之一的英語寫作在這兩個階段的英語教學(xué)中的地位又如何?筆者主要從英語寫作的角度探討改革研究生公共英語教學(xué)的必要性,并提出建議,以期對改進(jìn)研究生公共英語教學(xué)有所裨益。
1.研究生英語教學(xué)與大學(xué)英語教學(xué)對比
大學(xué)階段和研究生階段的英語教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)和寫作能力上各有不同的要求。根據(jù)1992年頒布的《非英語專業(yè)碩士研究生英語(第一外語)教學(xué)大綱》,碩士研究生公共英語教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有較熟練的閱讀能力,一定的寫、譯能力和基本的聽、說能力,能夠以英語為工具進(jìn)行本專業(yè)的學(xué)習(xí)和研究。其對英語寫作能力的要求分基礎(chǔ)英語部分和專業(yè)英語部分。基礎(chǔ)英語部分,即公共英語部分對寫作能力的描述為:掌握基本寫作技能(如文章結(jié)構(gòu)、段落展開和起承轉(zhuǎn)合等);能按具體要求,在一小時內(nèi)寫出250詞左右的短文(如文章摘要和常用應(yīng)用文等);正確表達(dá)思想,語意連貫,無重大語言錯誤(非英語專業(yè)研究生英語教學(xué)大綱編寫組,1992)。
根據(jù)2007年教育部的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》,大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力,特別是聽說能力,使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流,同時增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力,提高綜合文化素養(yǎng)(教育部高等教育司2007)。并指出大學(xué)階段的英語教學(xué)要求分為一般要求、較高要求和更高要求三個層次。三個層次對英語寫作能力的描述分別為:能用常見的應(yīng)用文體完成一般的寫作任務(wù),能描述個人經(jīng)歷、事件、觀感、情感等,能就一般性話題或提綱在半小時內(nèi)寫出120詞的短文,內(nèi)容基本完整、用詞恰當(dāng),語篇連貫,能在一般或應(yīng)用寫作中使用恰當(dāng)?shù)膶懽骷寄?能寫日常應(yīng)用文,能寫自己專業(yè)論文的英語摘要,能借助參考資料寫出與專業(yè)相關(guān)、結(jié)構(gòu)基本清晰、內(nèi)容較為豐富的報告和論文,能描寫各種圖表,能就一定的話題在半小時內(nèi)寫出160詞的短文,內(nèi)容完整,條理清楚,文理通順;能就一般性主題比較自如地表達(dá)個人的觀點,做到文章結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、邏輯性強(qiáng),能用英語撰寫所學(xué)專業(yè)的技術(shù)報告、論文,能在半小時內(nèi)寫出200詞的說明文或議論文,內(nèi)容完整,文理通順,思想表達(dá)清楚。
由教學(xué)大綱的對比可以看出,研究生英語教學(xué)目標(biāo)和本科生的教學(xué)目標(biāo)的側(cè)重點不同。前者仍然把閱讀能力作為培養(yǎng)重點,后者則更強(qiáng)調(diào)聽說能力的培養(yǎng)。“研究生教育是為了培養(yǎng)高、精、尖專門人才,對英語特別是寫作上要求必然要高”(楊平,1997:99)。王景惠(2002)也認(rèn)為,研究生的英語學(xué)習(xí)不同于本科生英語學(xué)習(xí),后者側(cè)重外語知識建構(gòu),前者注重外語能力培養(yǎng),特別是說和寫的能力培養(yǎng)。從以上對比可以看出,研究生教學(xué)大綱中所規(guī)定的“掌握基本寫作技能(如文章摘要和常用應(yīng)用文等)”和“能用英文書寫論文摘要”與大學(xué)英語教學(xué)大綱中的描述有些重合。雖然在兩個大綱中都提到了“常用應(yīng)用文”這個寫作體裁,但具體包括哪些應(yīng)用文的類型并沒有詳盡的描述。即使是英文書信,包含的類型也很寬泛,如邀請信、求職信、推薦信、感謝信、道歉信、咨詢信、辭職信等。因此,研究生教學(xué)大綱中的規(guī)定顯然已經(jīng)跟不上新形勢的需要,與大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)相比存在滯后的現(xiàn)象,“制定符合新形勢的研究生英語教學(xué)要求勢在必行”(何蓮珍等,2005:4)。
2.改進(jìn)研究生公共英語教學(xué)的建議
2.1開展需求調(diào)查。
“研究生的英語教學(xué)要以需為本,對舊有的教學(xué)模式、教學(xué)方式進(jìn)行改革,通過各種方式和渠道,提高研究生的語言應(yīng)用能力,特別是口語和文字交流能力”(何蓮珍等,2005:5)。為此,教師在學(xué)期初可以設(shè)計問卷,了解學(xué)生的真實需求。可把主題寫作、廣告、告示、通知、海報、標(biāo)示語、外貿(mào)信函、個人簡歷、留學(xué)申請信、論文摘要、讀書報告、調(diào)查報告等寫作列入教學(xué)內(nèi)容,增加練習(xí)機(jī)會,使學(xué)生得以全面的鍛煉。
2.2注重研究生與本科生英語教學(xué)的銜接。
教師有必要了解研究生階段與本科階段英語教學(xué)的異同。通過對比教學(xué)大綱、進(jìn)行問卷調(diào)查或訪談等,掌握兩者在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方法、學(xué)生需求等方面的不同,避免教學(xué)內(nèi)容的雷同,使銜接教學(xué)自然順暢。何蓮珍等也認(rèn)為,在研究生英語教學(xué)中,應(yīng)該首先考慮與大學(xué)英語教學(xué)的銜接,除了開設(shè)幫助學(xué)生鞏固其在大學(xué)英語階段所學(xué)的語言基礎(chǔ)知識的課程之外,還應(yīng)該根據(jù)各類研究生的需求開設(shè)出大量可供選擇的選修課程,尤其是有利于提高研究生語言實際應(yīng)用能力的課程(2005:5)。
2.3運(yùn)用原汁原味的英文閱讀材料。
教師在教學(xué)中要積極運(yùn)用原汁原味的英文材料,把閱讀與寫作相結(jié)合,提高教學(xué)效果。例如,在講解感謝信的寫作時,筆者有意識地挑選了林肯總統(tǒng)在1864年寫給一位在美國南北戰(zhàn)爭中光榮犧牲了五個兒子的比克斯比夫人(Mrs.Bixby)的信。這封信兼有感謝信和慰問信的特點,且語言簡練,句子精美,篇幅短小,非常適合用來作為學(xué)生的經(jīng)典背誦材料,從中學(xué)生不僅可以掌握感謝信的書寫格式,還可以了解美國南北戰(zhàn)爭的歷史,體會英語語言的魅力,收到很好的教學(xué)效果。
2.4培養(yǎng)研究生的批判思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。
英語寫作是應(yīng)用語言的一種有效方式,它融詞匯、語法、篇章、修辭于一體,是學(xué)生整體英語水平的最好體現(xiàn)。在教學(xué)中,教師可通過網(wǎng)上查找資料、網(wǎng)絡(luò)英語寫作、主題討論、學(xué)生習(xí)文分享、大腦風(fēng)暴、同伴互評互改、研讀范文等活動,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,訓(xùn)練他們用英語進(jìn)行獨(dú)立思考和批判思維的能力。
2.5加強(qiáng)理論修養(yǎng),提高教學(xué)和科研能力。
教師的水平和素質(zhì)對教學(xué)效果有著直接的影響。新時期的研究生英語教學(xué)需要教師不斷更新觀念,提高業(yè)務(wù)水平和理論素養(yǎng),研究學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)策略。同時,教師還應(yīng)加強(qiáng)國外文獻(xiàn)閱讀,積極參與國際交流和學(xué)術(shù)活動,努力提高自身的科研能力,并把科研與教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高的目的。
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