時間：2022-07-21 04:05:14
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇生病問候語，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
王老師，今天我生病了，請假一天吧！謝謝你了。
老師：這學生⋯⋯他上個請假條好像也是這么寫的。
烏啦啦：親愛的小讀者，你寫過請假條嗎？在不舒服或者有急事不能上課的時候，你會用寫請假條的方式向老師請假嗎？如果寫過請假條，你能結合學過的語文知識，說說上面這個請假條在格式方面存在什么問題嗎？
再看這個：
尋物啟事
同學們，我的語文書找不到了，請看到它的人告訴我它在哪里，行嗎？
6月10日
學生甲：這是誰寫的啊⋯⋯⋯
學生乙：不知道。
烏啦啦：啟事是日常生活中常用的一種文體。當我們需要別人幫助時，通常會寫一則啟事。上面的啟事和請假條都存在不少問題，如果感興趣，你可以找一找。
請假條和啟事都屬于應用文。應用文是指人們在生活、學習和工作中為處理實際問題而寫的，有著實用性特點并形成慣用格式的文章。
老 師：我們的日常生活中有哪些應該掌握的應用文呢？
學生甲：我知道，有申請、報告、演講稿。
學生乙：對，還有書信、通知、便條⋯⋯
應用文的功能主要有：傳遞信息、處理事務、交流感情、用作憑證。
烏啦啦：應用文是寫作在生活中的具體應用。應用文和我們平時寫的作文相比，兩者既相似又各有特點。相似點是都要按照一定的順序來寫，要有邏輯性。不同點是，我們平時寫的作文在格式方面并沒有過多的要求，而應用文則有較為固定的寫作格式。
學生甲：這是誰寫的啊⋯⋯⋯
學生乙：不知道。
烏啦啦：啟事是日常生活中常用的一種文體。當我們需要別人幫助時，通常會寫一則啟事。上面的啟事和請假條都存在不少問題，如果感興趣，你可以找一找。
請假條和啟事都屬于應用文。應用文是指人們在生活、學習和工作中為處理實際問題而寫的，有著實用性特點并形成慣用格式的文章。
老 師：我們的日常生活中有哪些應該掌握的應用文呢？
學生甲：我知道，有申請、報告、演講稿。
學生乙：對，還有書信、通知、便條⋯⋯
應用文的功能主要有：傳遞信息、處理事務、交流感情、用作憑證。
烏啦啦：應用文是寫作在生活中的具體應用。應用文和我們平時寫的作文相比，兩者既相似又各有特點。相似點是都要按照一定的順序來寫，要有邏輯性。不同點是，我們平時寫的作文在格式方面并沒有過多的要求，而應用文則有較為固定的寫作格式。
小貼士
應用文的寫作格式一般包括：
1.標題：應用文的標題一般都不是隨意擬定的。文章用途不同，應用文的標題也不盡相同。例如：要請假時，標題一定要寫“請假條”；要提出申請，標題則一定要寫“申請書”。
2.稱呼：應用文一般都以稱呼開始。稱呼直觀地表明應用文是寫給誰看的，如果不寫明就會讓人不明白。稱呼一般頂格寫，有的還可以加上一定的限定修飾詞。
3.問候語：問候語通常寫在稱呼下面，一般用于寫給比較親近的人的應用文。問候語有“你好”、“近來身體是否安康”等。在一般性的應用文中，問候語可以省略不寫。問候語獨立成段，不可直接接下文。
4.正文：這是應用文的主體。正文部分要表明寫這篇應用文的目的。正文可以分為若干自然段來書寫。
2、一有朝氣，周二仍神氣，周三沒脾氣，周四沒力氣，但不可泄氣，更要一鼓作氣，為周五打足氣，讓周末精彩有活力，讓你下周更神氣！朋友，珍惜每一天噢！
3、望不斷天涯，走不完歲月，看不夠風景，聽不完歌謠，享不夠幸福，離不開朋友，訴不絕思念，道不盡祝福：愿你享受每一天，日日笑開顏。早安！
4、親愛的該起床了，別睡了，快變小豬了，哈哈哈哈哈--，我想你了，你想我嗎？親愛的你累嗎？昨天晚上馬不停蹄地在我腦海里跑了一整夜，可真辛苦你了。
5、四綜合癥藥方音樂療法-手機鈴聲換成《明天會更好》；催眠療法彩鈴換成《無間道》中經典臺詞過了明天就好了。休克療法辦公室懸掛《后天》海報安慰自己，今天我很好。
6、美麗的早晨，把壓力釋放，清涼的秋風，把歡樂吹響，溫柔的陽光，把溫馨點亮，輕松的心情，把幸福送上，早安！
7、睜開明亮的雙眼，除去睡意的干擾，舒展美麗的笑臉，擁抱快樂的一天。早安，朋友，愿你今天好心情，生活工作都舒心！
8、怕什么路途遙遠。走一步有一步的風景，進一步有一步的歡喜。幸福，在路上。早安！親愛的人們！
9、一雙手，把人生的風雨撐起；一顆心，把情感的厚度浸透；一聲問候，把受傷的心靈撫慰；一條短信，把我的祝福傳送：愿早上好心情！
10、眼睛一閉一睜，鈴響了，起床了！眼睛一閉不睜，遲到了，挨罵了！錢錢錢，為了你，我拼了！親愛的朋友，讓我們發揚小強打不死的蟑螂精神吧！犧牲小我，完成大我！
11、曾經輸掉的東西，只要你想，就一定可以再一點一點贏回來！如果你想收獲更多，那就從這個清晨開始努力吧！早安！
12、這么好的天氣要落雨，這么好的早晨要起床早上勵志問候語--微信早上勵志問候語早上勵志問候語--微信早上勵志問候語。這么好的鬧鐘不停響，這么好的被窩要拜拜。一二一，一二一，精精神神快起床，梳個頭，洗個臉，高高興興上班去。
13、讓風吹走你的憂愁，讓雨洗掉你的煩惱。讓陽光帶給你溫暖，讓月亮帶給你溫馨。讓友情帶給你快樂，讓愛情帶給你幸福！讓我的信息為你今天帶來好運！呵呵，該起床了！
14、周末頭把接椅，請你立 小兔凳 將懊惱凌早，將憂慮斬尾，將苦楚五馬合尸，灌一碗有愁辣椒火，潑一杯快活迷魂湯，摘上速憂的板枷，挨進幸福地牢。
15、雖說成功乃失敗之母，但成功不一定非要經歷失敗的過程，但一點可以肯定，經歷了失敗的洗禮，人的潛能、經驗、思想絕對可以挖掘的更深、更高、更遠。
16、田田田口田田田，推開一扇窗，屋子里才會充滿光亮；為心靈打開一扇窗，才能體驗更多的鳥語花香。讓心融入世界，把溫暖注入心房。早上快樂！
17、假如能變幻成一片雪花，我愿悄悄落到您的身上漸漸消融悄然祝愿，愿我的溫順能化解您的疲困，愿我的晶瑩能過濾您的思路，早上好！
18、早上醒來笑一笑，心情快樂精神好；活絡脛骨扭扭腰，生活健康每一秒；事業芝麻節節高，好運連連天天妙！愿清晨好心情，早安！
19、也許你錯過了上一站的美好，才遇見了下一站的驚喜。面對復雜，保持歡喜。加油，別讓人生輸給心情！早安！
20、工作丟了不要緊，可以再找找，鬧鐘丟了不要緊，大不了不要了，睡眠丟了可不好，容易生病又煩惱！因此祝君早早睡，開心快樂自然到！
21、早安朋友，請接受我的祝福：讓微笑爬上臉龐，讓快樂充滿心房，讓好運陪在身旁，讓成功依偎胸膛，讓友情在你心中珍藏。
22、我的心意，和清晨的陽光一起，把快樂帶到你的心底，讓你和我一起，伴隨清風吹起，把一天的快樂舉起，祝早安！
23、無論做什么，請記住都是為你自己而做，這樣就毫無怨言！今天，我為自己而活！今天，又是美麗的一天！早安，朋友！
24、清晨，我呼吸著新鮮空氣，迎面的風捎來了你的氣息，不知你現在在哪里？希望在這美麗的早晨時時見到開開心心的你，早安！
25、一覺醒來好想你，隨手發去短信息，幾天沒見可好嗎，祝你天天好心情。
26、早上好，吃飯了嗎，沒吃的話，送你一盤鴨，吃了會想家；還有一碟菜，天天有人愛；配上一羹湯，一生永健康；再來一杯酒，幸福會長久；另加一碗飯，愛情永相伴。
27、用陽光照耀你，用香花溫馨你；用好運裝點你，用微笑美麗你；用美酒陶醉你，用幸福祝福你。朋友，早安，祝：平安健康黏著你，幸福快樂永伴你。
28、天亮了吧，鬧鈴響了吧，極不情愿地起床了吧，我的問候及時趕到了吧，高興了吧，那就笑笑吧。早安，祝你好心情！
29、輕輕睜開眼，鳥兒歡叫甜；微微打開窗，清新滿心間；匆匆洗個臉，信心一整天；出門見個喜，處處道早安：晨起快樂！
30、美好的一天開始了，每天給自己一個希望，試著不為明天而煩惱，不為昨天而嘆息，只為今天更美好。早安，人們！
31、生活有進有退，輸什么也不能輸了心情。祝早上好心情，一路同行的人們！
32、每一個日出，總想帶去希望的問候：讓每天的空氣都是清新、讓每天的心情都是舒展、讓每天的收獲都是充實，早安！
33、不是每天都有陽光，不是每天都會涼爽，只要我們心中有陽光，人生總會是晴朗，只要我們心中有涼爽，每天都會充滿希望。早安！
34、早晨，看見紅日升起，愿你生活如紅日般紅火；早晨，看見白云飄蕩，愿你的心情如白云般自在；祝早安，開心每天。
35、懶豬，快起床。太陽曬到屁股了，要變紅燒豬肉了。肥水不流外人田，早飯也有著落了。快點過來呀，見面分一半。多虧我提醒，天天不遲到。祝你全勤獎多拿，數錢到手軟。
36、把昨天的疲憊讓夢帶走，讓今天的激情與風交流，伸出你的手，握緊我真誠的問候，為你在新的一天加油！祝早安！
37、一聲問候，一個愿望，一串祝福望你心中常有快樂涌現
38、還沉浸在你的美夢中嗎？擦的口水吧，美夢不是能在夢中實現的，為了夢想，為了真實的夢，跳起來吧！其實，起床沒那么艱難，只是看你有沒有掀起被子的勇氣！祝夢想成真！
39、每天醒來告訴自己：理由少一點，肚量大一點，嘴巴甜一點，脾氣小一點，行動快一點，效率高一點，微笑露一點，腦筋活一點。
40、天亮了，美好的一天又開始了，起床吧，呼吸清新，擁抱陽光；微笑吧，快樂心情，開心一天。早上好，愿你有個好心情！
41、清清的晨風搖響快樂的鈴鐺，我的心奏起歡快的樂曲，說聲早安，向你問好！
42、晨安，我永久的鐘愛人，固然我尚未起床，但思維以前飛到你的身邊來了，忽而愉悅，忽而憂傷，等候著命運的信息。不知它能否會依從咱們的期望
43、清晨曙光初現，幸福在你身邊，中午艷陽高照，微笑在你心間，傍晚日落西山，歡樂隨你一天，關心你的朋友，從早晨到夜晚！
44、生活處處有壓力，白天有，干勁十足，晚上有，睡眠不足；忙時有，動力十足，閑時有，輕松不足。要正視壓力，輕松面對，早安！
45、小時侯，幸福是一件東西，擁有就幸福；長大后，幸福是一個目標，達到就幸福；成熟后，發現幸福原來是一種心態，領悟就幸福。早安。
46、睜開睡眼，整理衣衫，精神抖擻，大步向前。晨光耀眼，陽光青年，為了理想，心向藍天。展現微笑，新的一天。早安！
47、我叫太陽每天把幸福的陽光灑在你身上，我叫月亮每天給你一個甜美的夢境，祝愿你事事如意！
48、別總想著票子，別太看重位子，別撕不開面子，別放不下架子，別老裝孫子，保護好你的胃子，愛護好你的身子，過好你的日子，愿你開心一輩子。早安！
49、可以孤單，但不許孤獨。 可以寂寞，但不許空虛。 可以消沉，但不許墮落。 可以失望，但不許放棄。加油，相信自己可以做的更好！早安。
50、春天倚著你空想，夏天倚著你茂盛，秋天倚著你成熟，冬天倚著你思考。性命的每一個激動因你而開端，早上好！
51、清晨的一個問候給你一個新的心情，一個祝福帶給你新的起點，一聲問候，帶給你一個新的愿望。祝愿你心中常有快樂涌現！早安！
52、愿一個問候帶給你一個新的心情，愿一個祝福帶給你一個新的起點。
53、輕輕的我來的，悄悄的又走了，忘了帶走一個東西，就是幸福，所以你要好好的為我保存這份幸福喲，不然我隨時可以找你的麻煩，嘿嘿，早上好，朋友！
54、早上好，一束陽光照在身，祝你天天都開心，財神家中去，夢想變成真，今天中大獎，明天去上任，朋友的祝福全都是真心。
55、春天倚著你幻想，夏天倚著你繁茂，秋天倚著你成熟，冬天倚著你思考。生命的每一個感動因你而開始，早上好！
56、清晨的第一縷陽光射到你的床頭，把一天的溫暖送上你心頭，清晨的第一聲鳴叫傳入你的耳中，把一天的快樂送到你心田。早安！
57、早上起床，兩眼相望，對著鏡子看胖沒胖，哇！精神真爽，又減了幾磅，真是好樣，這樣下去有希望，我把音樂放，噪音大的無法阻檔，像牛魔王。
58、末睡覺不足夠，周一工作又催魂，心不甘來情不愿，皺著眉頭把衣穿，勸君莫把工作煩，年輕力壯正當時，鈔票真是好東西，此時不賺何時賺。
59、一天第一個問候送給你，讓你有個好心情；第一個祝福送給你，祝你一天工作順心；第一個愿望送給你，愿你永遠幸福又溫馨。早安！
60、我昨晚做了一個奇怪的夢，特別想和你分享它：我夢見了你變成了一只小豬豬，現在正在看著我發給你的短信，還在那里打著哈欠。真是個小懶豬：早安嘍！
61、歲月里，冷暖流轉；方寸間，變化萬千；人生路，曲折蜿蜒；朋友情，一世相伴。放得下的是忙碌，放不下的是思念，愿你，快樂平安，幸福連綿。早安！
62、時光依舊美好，遙看鮮花綠草，清歌一曲逍遙，生活如意美妙。歲月點點滴滴，不忘你我情誼。記得讓自己開心，我的朋友。早上好。
63、睜開眼睛，給你一個輕輕的祝福，愿它每分每秒都帶給你健康、好運和幸福。希望你度過美好的一天！
64、向鳥兒借一羽快樂，向風兒借一縷自由，向朝霞借一片燦爛，向花兒借一朵芬芳！朋友，早安，我把一切美好祝福送給你，愿你天天快樂，生活幸福！
65、走過一些路，才知道辛苦；登過一些山，才知道艱難；趟過一些河，才知道跋涉；道一聲問候，才知道這就是幸福。早安，我的朋友！
66、清晨的風，驅逐煩躁的心情；清晨的霧，阻擋憂傷的腳步；清晨的露，譜寫快樂的音符；清晨的祝福，指引幸福的旅途；朋友，早安喲！
禮儀，是中華傳統美德寶庫中的一顆璀璨明珠，是中國古代文化的精髓。身居禮儀之邦，應為禮儀之民。下面有小編整理的涉外商務禮儀之交談禮儀案例，歡迎閱讀!
中國某外貿公司總經理應美國合作方的要求到美國進行訪談，雙方要討論下一步的合作方案。到達美國之后，美方對中方提出的合作方案十分感興趣，合作事宜基本確定，就等著簽合同。等待合同期間，美國代表出于禮貌邀請該外貿公司總經理到他家里參加宴會，該總經理欣然應邀，他也很想看看美國人的家里是什么樣子。
到達美方代表家里之后，他開始了習慣性的中國式的談話方式，為了拉近雙方的距離，他一開始就問美國代表：你的臉色看起來不太好，是不是昨天晚上沒有休息好?還詳細追問是不是生病了，還是其他的原因，后來感覺到美方代表的臉色不是很好看才停口。為了表示自己的品味高他又問美方代表：你的房子裝修的很漂亮，應該花了不少錢吧?
拜訪結束后，美方代表說合同具體內容他還要仔細考慮一下，然總經理先回去等他的消息。這位總經理回去不久，美方代表就派人通知總經理取消合同。理由是美國代表覺得這位總經理不尊重他，對總經理的合作誠意產生懷疑。
追根究底主要原因是總經理犯了美方代表的交談禁忌。在中國，雙方相互交往時習慣詢問和別人相關的事情，比如身體狀況、居住壞境等。從古到今，中國人見面時經常說的就是你家里人都還好吧，替我問候令尊，以此來表示雙方的關系比較密切，拉近雙方距離。但是在西方人看來，你所問的都是他的個人隱私，打探隱私就是不尊重他。
我們在涉外商務活動中一定要注意交談禮儀，由于地域和歷史傳統的不同，中西方之間的文化存在較大差異。這些差異使得我們具有自己的名族特色和國家特色，但是這些差異在一定程度上也阻礙了我們之間的相互交流，并很可能造成溝通障礙。
中國人在見面時最常問的一句話是你吃飯了嗎，在中國這只是一句尋常的問候語，相當于西方國家的HELLO，但是如果你這樣問一個外國人，他會認為是你想請他吃飯。所以我們一定要注意涉外商務禮儀中的交談禮儀，避免因為說話不當而導致生意失敗。
和西方人交談有幾種話題是不能涉及的：健康狀況、收入情況、婚姻家庭等屬于個人隱私的話題;涉及國家和行業秘密的話題;格調不高的話題。更不能非議黨和政府，不能背后議論領導、同事或者是同行以及交往對象。
談話時表情要自然，語言要得體。交談時目光要注視對方，但不能緊盯著對方看。可以使用手勢，但是要注意不同的手勢在不同的國家意思也不相同，比如在我國點頭表示是，搖頭表示否，但是在有的國家正好是相反的。
在涉外商務交往中，我們一定要注意交談禮儀，交談禮儀不僅涉及到一個人的自身修養，還表現出一個人的自身素質。
一、打招呼
中國人之間彼此較為熟悉的人見面問候時，一般采用下列用語："上哪 去？"、 "吃過了嗎？ "如果把 這些問候的話直譯成英語（即：Where are you going? Have you eaten yet?"）。 英美人可能會茫然，困惑 ，有時也可能引起 誤解。不了解漢文化習俗的外國人并不會認為這是一種起交際作用的問候語， 比 如：問對方 ："Have you eatenyet?"對方可能認為這不是單純的見面問候的 話，而會誤認為你可能發出對他／（她） 的邀請。又如"Where are you going?" 很可能引起對方的不快， 所以他／（她）對這一問話的反應極有 可能是： "It'snone of your business.（你管得著嗎？"）。英美人的問候一般用"Good morning／aftern oon／evening（早上好、下午好、晚上好）""How do you do? （您好！）""Nice to meet you. （見到你 很高興）""How are you doing? （你最近好嗎？ ）。 在關系親密者之間可用"Hello"或"Hi"
二、稱呼
在英美國家，人們相互間稱呼與我國的習慣相差極大。有些稱呼在中國人看 來有悖情理，不禮貌，沒教養 。比如：小孩子不把爺爺奶奶稱作grandpa和 grandma，而是直呼其名，卻是得體，親切的，年輕人稱老年人， 可在其姓氏前 加Mr、Mrs或Miss。比如：Mr Smith、Mrs Smith、Miss Alice等。在漢語里， 我們可以用"老師 、書記、經理、工程師、廠長"等詞與姓氏連用作稱呼語， 而 在英語中卻不能， 我們不能說"teacher Zhan g（張老師），"engineer Wu（吳 工程師）等。正確的說法是應按照英美人的習慣把Mr、Mrs、Miss 與姓（名 ） 連用表示尊敬或禮貌。
中國人稱呼家庭成員、親戚或鄰居時，往往用"大哥"、"二姐"、"大嫂"、 "李大伯"之類，這些稱 呼不可用于英語。用英語稱呼時不論男人還是女人， 一般直呼其名就行了。
三、寒暄
中國人見面寒暄通常是："你多大年紀？""你能掙多少錢？""結婚了 嗎？"。在英語文化中，年齡、 地址、工作單位、收入、婚姻、家庭情況、信 仰等話題屬個人隱私范疇，忌諱別人問及。英美人寒暄最頻繁的 話題是天氣的 狀況或預測。如"It's fine isn't it? "或"It's raining hard， isn't it?""Your d ress is so nice!"等等。漢語里的寒暄有時還表示對對方的關 心。如："你今天氣色不好，生病了？”“好 久不見，你又長胖了。""你又瘦 了，要注意身體啊。"人們不會為此生氣。 英美人如果聽到你說："You are fat "或"You are so thin."即使彼此間較熟悉，也會感到尷尬，難以回答， 因為這是不禮貌的。
另外，在思維方式上，中國學生習慣用漢語的語義結構來套用英語。如：打 電話時，中國學生習慣說：" Hello who are you please? "而英美人的習慣 是接到電話先報自己的號碼或單位、公司的名稱。如：
A:Hello 8403229
B:Hello， thisis Tom. Could I speak to Jim，please? 打電話的套話，必 須這樣用。
四、贊揚與祝賀
當英美國家的人向我們中國人表示贊揚或祝賀時，我們即使心里高興，嘴上 難免要謙虛一番。這大概是我 們中國人認為"謙虛"是一種美德的緣故，認為 不這樣，就是對別人的不敬。例如：一位外國旅游者對導游小 姐說："Your English is quite fluent. （你英語說得很流利） 。"這位導游小姐謙虛地回 答："No，no M y English is very poor.（不，不，我的英語講得不好）。"對 于中國人的謙虛回答， 英美人會誤解為對方 對自己的判斷力表示懷疑。又如： 在一次舞會上，一位美國人贊揚一位中國女士說："You look beautiful t oday （你今天很漂亮）。"這位中國女士謙虛地說："Where（哪里）、Where（哪里）。" 幸虧這位美國人懂 一點漢語習慣，非常巧妙地說了一句："Every-where （到 處）。"根據英美人的習慣，當他們贊揚別人時， 總希望別人以道謝或爽快接受 的方式作答，而不希望以謙虛、客氣的方式作答。對于上面兩位的贊揚，恭維話 ， 英美人的回答是："Thank you! ""Thank you for saying so."
五、道別
英漢語言中告別的使用語言或方式也不大相同。中國人道別時，把客人送到 門口或樓下大門口，甚至馬路 上，客人對主人說："請留步"，主人最后要說： "走好"、"慢走"、"再來啊"等等。這些話都不能直譯 成英語，如果說Stay here，Go slowly，Walk slowly. Comeagain聽起來不順耳，也不符合英美人的 習慣， 其實， 微微一笑并作個表示再見的手勢或說：“Good-bye（再見），See you later （回頭見）、So long. Take care（再見，保重）就可以了。
六、比喻用語
比喻是一種修辭手段。日常生活中，常借用動物或顏色的特征來形容人之特 性的詞語，但這類比喻往往因 語言、文化背景的不同而具有不同的含義。在英 語中dog （狗）的形象一般不差， 常可泛指人， 如：You ar e a lucky dog （你可真是個幸運兒）。Everyone has his day（每人在一生中皆有得意之日）。 在漢語里， 用狗比喻人多帶貶意，如"走狗"、"賴皮狗"、"狗東西"、"狗 咬呂洞賓、不識好人心"等。另外，由于 環境、歷史和文化的不同，在表示相 似的比喻或象征意義時，英語和漢語會使用完全不同的顏色詞，例如：bl ue pictures （黃）、the blue-eye boy（紅人）、to be green-eyed（眼紅、 嫉妒）。green hand （ 沒有經驗的人）、in the black（不欠債）、 grey mare （母老虎）、white harvest（晚秋時節的收獲）等。
七、其他社會禮節
中國人使用"謝謝你"遠不及英美人那樣頻繁。中國只有在別人提供了大量 的幫助時，才說："謝謝"， 而且是真正表示謝意。英美人無論是家庭成員之 間，還是上下級之間，上下輩之間，為了一件小事，甚至是份 內之事都需說： "Thank you "這里"謝謝你"只是習慣性的回答，并不表示多大的謝意。例如： 在給英美人 上對外漢語課時，每次上完課后，英美學生習慣說："Thank you"。 如果回答"Thank you"，中國人往往說 ："這是我應該做的。"把這句話直譯 成"It's my duty"，就不會讓英美學生聽起來那么愉快，因為“It's my duty"的含意是：我本不想做，但這是我的職責，所以不得不做。"這 與漢語表達的原意有很大出入，適 當的回答應是"It's a pleasure（我很樂意）， Don't mentien it（沒什么）或You're welcome（不用謝）。 "
Goforit！七年級上冊Unit1Myname’sGina.的語言目標是介紹自己、問候他人，主要是一些簡單的問候語，語言學習并不難，所以我把課堂交給了學生們，引領他們在開學之初用英語進行交流，認識和了解新同學，感受學習英語的樂趣，使學生們產生一種“我要學英語”的積極想法。為了創設真實的英語課堂教學情景，我常用水果、日用品等教具輔助教學，在興趣和好奇心的驅動下，學生們更愛學英語了。
通過創設情景教學，提高學生交際能力
利用型體語言創設心理情境，營造積極的學習氛圍在課堂教學中，教師要通過創設情景，給學生提供更多應用知識的機會，促進學生聽、說、讀、寫能力和語言交際能力共同發展。初中教材的內容編排也為學生創設了大量的練習語言的環境，如介紹朋友、打電話、看醫生、問路等。在教學中，通過鼓勵學生扮演角色，結合自身實際進行表演，學生表現得會十分積極，這樣一堂課都是在輕松愉快的氣氛中進行的，教學效果也會特別好。例如：在講授八年級上冊第二單元關于生病看醫生這個話題時，教師找小助手創設一個醫務室的環境，讓學生扮演角色，通過真實情景運用英語表達相關句式，比簡簡單單讀幾遍原文，翻譯一下，效果要好的多。
利用生活經歷再現真實情境，活用語言，進行有意義的交際英語教學的目的是為了讓學生能在日常生活中用所學的語言知識進行交際。在課堂上教師創設情境教學，主要是讓學生能真正學會語言，并用它在生活中與他人交流。因此，我們的課堂教學情境的創設依據生活，又要回歸生活，使學生在課堂教學情境中去認識、學習、激發興趣，從而加強學生對生活的關注和體驗。因此，我們應將所學知識聯系生活實際，從生活中選取某一具體的情境，讓學生感同身受，從而使學生在自然真實氛圍中進行英語交流。如在課堂上每天安排課前幾分鐘的口語交流，交流的形式要具有多樣性，可以是Pairwork、Groupwork，也可以是Freetalk。教師要放開手，培養學生們自己去做。隨著教學理念的更新，這種交流不應僅限于課堂，而是開放性的。因此在課堂外，教師更應注重創設真實的情境，讓學生在社會實踐中應用所學知識。如可以在某個同學過生日時安排一個Party，讓學生們在輕松愉快的環境中用英語進行交流，使學生感受到學英語的快樂，真正做到學以致用。
結語
英語教學應該遵循“椒教師主導，學生主體”的原則，教師應充分利用情景教學，調動學生學習的積極性和主動性，變“要我學”為“我要學”。只要我們大膽的去探究新的教學方法，多去積累素材，培養學生學習英語的興趣，為學生去創造一個逼真的語言情景，深信農村英語教學定會有成效。
作者：孔海波單位：河北省樂亭縣胡家坨鎮胡家坨初級中學
關鍵詞：英語教學；文化教育；滲透
中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）22-077-1
一、東西方文化的差異
1.非語言交際。非語言交際是指用語言交際以外的所有交際行為，其在交際中的作用不可忽視。許多專家認為語言交際大約占整個交際行為的1/3左右，而其他的都是非語言交際。這包括手勢、面部表情、姿態、體觸、目光交流、顏色、語言中的時間調節與停頓等等。對英語國家的手勢語和顏色的文化喻意的了解可以幫助我們更好地達到交際的目的。如：結婚時西方新娘身著白色的婚紗，它象征著純潔、高貴、而中國人則認為應穿紅色，它象征著喜慶吉祥。
2.習俗差異。英漢習俗差異是多方面的，最典型的莫過于對狗這種動物的態度上。狗在漢語中是一種卑微的動物，漢語中與狗有關的詞語有“狼心狗肺”、“狗急跳墻”、“狐朋狗友”、“狗腿子”等，盡管近些年來養寵物的人大大增加，狗的貶義形象卻深深地留在漢語文化中。而在西方國家，狗被認為是人類最忠誠的朋友。在英語習語中，常以狗的形象來比喻人的行為，如Every dog has his day（凡人皆有得意日），Old dog will not learn new tricks（老人學不了新東西）等等。與此相反，中國人十分喜愛貓，用“饞貓”比喻人貪嘴，常有親昵的成份，而在西方則被用來比喻“包藏禍心的女人”。
二、在詞匯、語法中滲透文化教育
不同的民族有著不同的文化背景，因此在中西方語言上存在著很大的差異。由于中西方文化背景的不同，導致學生在英語學習中存在一定的困難。在初中英語教學中，教師不應該只是注重詞匯、語法等知識的學習，還要讓學生了解西方的文化，這樣可以幫助學生更加準確地理解英語，更加熟練地運用英語。
1.詞匯中的文化滲透。由于文化的差異，有時在一種語言中的詞在另一種語言中沒有對應的詞。如在英語里的hippie，在漢語中找不到對應詞，它們是美國社會特有的產物。要讓學生理解就必須進行文化方面的解釋。同樣漢語中的“陰”、“陽”及“豆腐”等，在英語中也找不到對應詞。另外，由于文化的差異，兩種語言指稱意義相同，但文化涵義不同。例如漢語中的“紅色”是喜慶象征，而美國人卻習慣用“red”表示“氣憤”、“罪行”。還有blue的基本意是“藍色”，但在“She looks blue today.”句子中，就不是“藍色”的意思，而是“她今天看起來心情很郁悶。”因此在詞匯教學中，老師不僅要講詞的基本含義，更要讓學生懂得詞匯的社會文化內涵。
2.語法中的文化滲透。不同民族的文化在各自語言的語法上也會留下深刻的印記。因為一種語言的語法結構是由思想反映現實的角度以及人們思維方式決定的，它也屬于文化之列。例如，漢語語法關系主要靠次序和語意關系來表達，多重意而輕形。而英語則注重句子結構和邏輯的合理，注重以形統意。在講時間和地點時，中國人習慣是從大時間、大地點到小時間、小地點，而西方人士則正好相反。因此，教師只有通過語法中的文化滲透等形式，才能有效地使學生加深對英語句子結構的理解，排除母語干擾，提高表達的準確性。
三、在社會風俗習慣中滲透文化教育
交際過程是人們運用語言知識和社會文化知識傳遞信息的過程。了解英語文化知識，有助于交際暢通并有效地進行。相反，缺乏了解英語文化背景知識必然導致交際障礙。下面所談的幾點不是因為語法結構出錯而導致的詞不達意，而是指說話方式的錯誤表達或說得不合時宜，說話人未能按英美人的社會風俗習慣來交談所造成的錯誤。
1.打招呼。中國人之間彼此較為熟悉的人見面問候時，一般采用下列用語：“上哪去？”、“吃過了嗎？”如果把這些問候語直譯成英語（Where are you going？ Have you eaten yet？），英美人可能會茫然，困惑，有時也可能引起誤解。比如問對方：“Have you eaten yet？”對方可能認為這不是單純的問候的話，而會認為你可能發出邀請。英美人的問候一般用“Good morning/afternoon/evening”“How do you do？”在親密者之間用“Hello”或“Hi”。
一、對面部表情和身勢語的漠視
醫生和患者的接觸均是面對面的近距離接觸，這種情況下醫生的面部表情和身勢語對坐在對面的患者來說是非常重要的。醫生在問診或檢查的過程中，皺眉、撇嘴等細小的面部表情都會給病人帶來負面的心理暗示，擔心自己的病情是否很嚴重。在與病人交談時左顧右盼、目光散漫，使患者對醫生的誠意產生疑問，進而導致不信任，失去溝通的信心和興趣。除此之外，醫生的身勢語也是傳遞信息的一個方面。醫生在問診時，身體是否前傾等都會給患者帶來影響。現在很多醫生對自己的面部表情和身勢語并不重視，有時甚至達到了漠視的地步。給病人問診時，皺眉、撇嘴、捂鼻，給病人做檢查時，身體不愿意靠近病人等等都讓病人胡思亂想或者讓患者覺得自己不被尊重。
二、對正面語言的使用度不夠
負面語言主要是指“我不能”、“不可以”、“我不管”、“不行”等直接否定的語言，除此之外，還包括易給病人帶來負面情緒的語言或語氣語調。當患者帶著病痛來醫院就診時，心理處于一種陌生、恐怖、抑郁、痛苦、焦慮的狀態，此時，醫生的語言表達會對病人心理產生極為重要的影響。不耐煩的語氣或是語調會讓患者覺得醫生的態度漫不經心。如果未曾親身經歷，醫生很難知道病人的感覺，體會不到病人承受疾病的痛苦、面臨生命危險的恐懼和對于正能量的渴望。由于醫生的職業性質，醫生很容易把病人當成是一個抽象的疾病代碼，如果醫生在不能滿足患者需求時使用負面語言，患者會因為醫生不能幫助自己而感到痛苦或是絕望，可能會導致或激化醫患矛盾。因負面語言而導致的醫患糾紛數量很多，其實，在現實生活中，通過醫生的努力或注意，這些糾紛是完全可以避免的。
三、改進醫生職業語言素養的建議
針對上述提到的醫生語言存在的問題，本文提出以下建議，供從業人員參考。
（一）要求醫生使用普通話
為使病人準確地理解醫生想要表達的內容，與患者交談時，醫生應使用規范的普通話，語氣要溫和親切，要善于引導，不能詞不達意，讓患者誤解，同時也要學會善于聆聽，這也是一種語言。
（二）恰當地使用禮貌用語
醫生在醫院工作，每天要跟不同的病人接觸，針對不同的病人要恰當地使用禮貌用語。下面從以下幾種不同的禮貌用語種類進行具體說明。1.稱謂語如果患者是上了年紀的老者，可以尊稱“您”、“您老人家”（如果醫生較為年輕的話，還可以稱呼年紀較大的患者為“老爺爺”或“老奶奶”），或是使用類親屬關系的稱謂，例如“大爺”、“大媽”、“大叔”、“阿姨”等；如果是年紀較小的患者，可以使用“小朋友”、“小弟弟”、“小妹妹”等較為親昵的稱謂；若是年紀相仿的患者，可以尊稱為“先生”或是“女士”，也可以使用類親屬關系的稱謂，例如“大哥”、“大姐”、“妹妹”等。無論是尊稱的使用還是類親屬稱謂的使用，都會讓患者覺得自己是一個受尊重或者被愛護的個體，無形之中拉近了醫生和患者的距離，對患者的心理有緩解壓力的作用。2.問候語醫生跟患者見面，尤其是第一次見面，要進行適當的問候。例如“您好”、“早上好”，之后再進行問診等工作。如果是老患者，可以有一些關心式的問候，例如“最近您身體恢復得怎么樣？”等等。3.指示語醫生對病人進行檢查的時候，會用到一些指令性的語言，這些語言盡量用祈使語氣的句式，而不是命令語氣的句式。例如“請大口喘氣”、“請您再把嘴張大一點”等，而不是“大口喘氣！”或“嘴張大點！”。祈使性的指示語會讓病人放松，更加配合醫生檢查的進行，加快檢查的進度，而命令性的指示語會讓病人緊張且會引起病人的反感，導致病人不配合進而影響檢查的進度和效果。
（三）注意無聲的面部表情和身勢語
國外的心理專家指出，信息溝通的效果是由7%的文字、38%的音調和55%的表情手勢決定的。由此可見，無聲的面部表情和身勢語在傳遞信息時占據的比例非常之大。面部表情和身勢語在醫患交流時被頻繁使用，其中“點頭”、“微笑”和“目光接觸”使用得最為豐富和廣泛。患者在求醫過程時，生理已然承受著病痛，心理也有較大的壓力，這個時候的他們極為脆弱，最需要關心和愛護。此時，醫生微笑時的真誠和自然，無疑會給患者帶來安慰和鼓勵。這不僅能夠讓醫患之間產生情感的共鳴，還能夠幫助患者減輕病痛所帶來的恐懼和焦慮。當病人講述自己病情和面臨的困惑時，醫生應耐心傾聽，讓病人盡情釋放內心的恐懼和壓力，與此同時，醫生應該頻頻地點頭，并配合使用“嗯”等語氣詞，表示理解并說明自己一直都在認真聆聽，這些都會讓患者感受到尊重。醫生在和病人進行交流的時候，要時刻保證目光接觸，并且神情要專注，目光與病人接觸時溫和親切，向患者傳遞真摯的情感、真誠的態度和平等的心態。醫生在與患者溝通中，可以巧妙地使用身勢語來彌補有聲語言的不足。例如，冬天醫生給患者查體或測血壓時，先將冰冷的雙手搓一搓，或是在聽診之前將聽診器在手中暖一下，這些看似簡單、自然的動作，不經意間就會讓患者感受到醫生為患者考慮和對患者的關懷。這些無聲的面部表情和身勢語能夠讓患者放松心情，減小就診時候的壓力。總之，醫生不僅要善于觀察患者的非語言信息并消除患者的顧慮，鼓勵其用語言表達出來，以便更準確地了解患者真實想法，還要注意自己的儀態、手勢、手姿、眼神、情緒等對患者的影響，通過無聲的語言傳遞對患者的關懷和照顧，增強患者戰勝疾病的信心和力量，不要因此引起誤會而使患者多疑，甚至產生悲觀失望的心理。
（四）使用正面語言，傳遞正能量
醫生要多使用安慰性、鼓勵性等正面語言，幫助患者樹立起戰勝疾病的信心和勇氣，加快患者痊愈的進度。1.安慰的語言患者在患病時往往心情低落，情緒也較容易激動，安慰的語言能夠讓使患者放松和寬心。例如“請不要緊張”、“這只是個小問題”、“很快就會好的”等安慰的語言，在短時間內拉近醫患雙方的心理距離，讓患者緊張的心理得到松弛。2.鼓勵的語言當患者病情有所好轉時，使用“您看上去氣色好多了！”、“由于您的良好配合，您的治療效果特別好”等鼓勵性語言，可以使病人對戰勝疾病充滿信心和希望。患者生病后較為敏感，依賴性強，此時鼓勵性的語言會給患者帶來積極的心理暗示，增強患者對診療措施的順從性，主動配合治療。除了安慰和鼓勵的語言外，正確地運用語調中的語速、音量、音調也能夠給患者帶來正能量。醫生與患者交談時，語速應適當放慢，針對不同患者調整語速的快慢，或是跟患者的保持一致。此外，醫生和患者進行交流的時候，音量要適中，太低或是太高都不合適，同時還要善于應用音調的起伏來表達對患者關注的程度。
四、結語
1、 叮咚：降溫來敲門，寒冷來光臨。叮咚：低溫來敲門，提醒來光臨;氣溫下降啦，多加點衣服，別只要風度不要溫度哦!
2、 降溫提示:秋盡尾聲，氣溫漸涼。只為風度，固然著涼。保持溫度，身體健康。適當加衣，防止感冒。多喝開水，流感跑掉。祝你身體健康，心里暖洋洋!
3、 北方襲來冷空氣，防寒保暖非兒戲，食補衣添運動增，健康就會包圍你。天寒意暖問候你，愿你生活工作都如意!
4、 冬天到了，你還在為美麗而“凍”人嗎?其實吧，健康才是最美的哦，記得要勤喝水，勤鍛煉，勤加衣，千萬不要感冒了哦!
5、 天氣漸涼，我對你的思念傾巢出動;降溫時刻，貼心的關懷聞風而動;冷空氣來臨，真誠的祝福全面出動：祝你身體健康，心情快樂，暖洋洋!
6、 又是一年秋來到，一場秋雨一場涼，一陣秋風一陣寒，縱使整日奔波忙，依然別忘加衣裳，身體才是咱的本錢。祝身體健康，一切順利。
7、 天氣轉涼，寒冷的空氣離你越來越近，送你一串冰糖葫蘆，上面串著我的三個祝福，祝你遠離感冒，身體健康;祝你冰肌雪膚，美麗動人;祝你吃著冰糖葫蘆，看著短信，哈哈大笑。記得多穿些衣服哦。
8、 秋日的暖陽擋不住那絲絲的寒意，點點的星辰讓一切更顯得更冷，冬雖未至天已寒，睡覺多蓋條被子，出門多加件衣服，保重身體，健康快樂。
9、 天氣漸涼，送你一雙棉手套，祝你雙手常握開心和快樂;送你一對棉耳罩，祝你雙耳常聽美好的祝福語;送你一雙保暖鞋，祝你雙腳踏上幸福路。
10、 感情需要有點寄托，生活需要有點追求，朋友需要有點問候，天冷需要有點表示，一句問候不算難，朋友收到心溫暖，所以我把祝福送，愿你保暖強身不怕凍。
11、 問問你的胃，吃得撐不撐;問問你的臉，外面冷不冷，問問你的腳，雨天痛不痛，問問你的手，東西冰不冰，天涼了，你能照顧好自己，是對我最大的安慰!
12、 不常相見，多注意聯系，不常通話，多發點短信，不常祝福，多送點問候，不常關懷，天冷了發個提醒，親愛的朋友，友誼是溫暖的，感情是長遠的，降溫是目前的，保暖是你要干的，祝你身體健康，萬事順利。
13、 刮風了不要緊，圍上圍巾就行;下雨了不要緊，撐傘擋擋就行;降溫了不要緊，多穿衣裳就行;冬來了不要緊，注意防寒就行。不管是熱是冷，身體健康就行;不管夏季冬季，都祝你天天好心情!
14、 一毛錢不能買到一杯濃郁的熱咖啡，一毛錢不能買到一件溫暖的大衣，一毛錢也不能買到一個躲避風雨的家，但是，一毛錢可以發一條暖到心底的短信，在天氣漸涼之際送上我溫馨的問候，愿你多喝水，多鍛煉，溫暖幸福每一天!
15、 天冷啦，送你兩件法寶：一把鐵鍬，一件棉被。鐵鍬鍬土，棉被裹睡，冬眠是你在好不過的行為，保管你能越過寒冬，開心面對。愿你喜迎冬眠，快樂無罪。
16、 鮮花凋零了楓葉變紅了，陣陣的秋風吹來了，冷冷的秋雨下起來了，對你的想念濃起來了，用思念的熱量為你驅散寒意，加強鍛煉，保重身體，注意保暖。
17、 親人，愛人，友人可能都不能隨時隨地陪伴在你身旁關心，照顧你。但是“祝福”可以，它會無時差，無地域性的關注你的成長，關注你生活的狀況，照顧著忙碌的你。朋友，深秋到了，天氣轉涼，我雖然不在你的身邊。但是我已把祝福送到，望你一切安好!
18、 氣溫降了，你知道冷了吧，冬天來了，你知道多穿點了吧，寒風刮了，你知道預防感冒了吧，短信收到了，你心窩暖了一下吧，試下轉發，今冬也許就不怕冷了!
19、 "出門迎風倍感涼，發覺冬天已悄然而至：天冷了,多加衣服，別感冒了!如果不小心打了個噴嚏,我相信你會注意保暖的，那不是感冒，那一定是我在想你了!"
20、 送你一束溫暖的陽光，照亮你的心情，給你一句貼心的關懷，觸動你的感動，美麗心情配上我的關懷，降溫的時候，你也會暖暖的，天冷記得加衣裳啊。
21、天冷了，伴著短信傳去我的牽掛，不要你生病，不要你困倦，不要你丟失了睿智，不要你隱藏了笑容，只愿我的問候使你永遠幸福，永遠快樂!
22、生活很美，歲月如水，愿你的日子里永遠飄蕩著香甜的滋味;朋友如酒，關懷常有，愿你的生命里永遠收藏住溫馨的祝福。天冷多保重，有空常聯系。
23、愛你的心，就是我總是記得在天冷的時候發信息關心你，當節日來臨時，第一個發信息祝福你，愛你，不是海誓山盟的密語，而是從這最簡單的短信做起!
24、也許一毛錢買不到幽香的玫瑰，也許一毛錢買不到苦澀的咖啡，也許一毛錢買不到甜蜜的巧克力，但是一毛錢可以傳達我對你的祝福!天冷了，保重身體!
25、天冷注意防寒，三個部位尤其重要，頭部受寒易頭痛，腸胃不適;背部受寒，可影響腰椎、關節和內臟;腳部受寒，易患感冒。
26、星星落下要3秒，月亮升起要1天，地球公轉要1年，想一個人要24小時，愛一個人要一輩子，但說一句貼心的話只要1秒：好好照顧自己!天冷，別感冒!
27、下雨我愿是傘，天熱我愿是扇;刮風我愿是墻，天冷我愿是炕;我一年四季對你呵護百般，我一生一世愛你如癡如狂。
28、“吃飯了嗎/晚上早點回家/天冷,多穿點衣服…”這些話熟悉嗎?請忙碌的你記得對母親說兩個字——“謝謝!”
29、想你沒有理由,愛你沒有理由,東度免費資源網在白天你是太陽,在夜晚你是月亮,下雨了你是我的雨傘,天冷了你是我的衣裳。
30、大雪紛飛，送你一件外套，用真心做面料，以愛心為線，內層繡上祝福，夾層用上溫馨棉，最后系上關心扣，天冷好好照顧自己。
31、*::::::::*送你一條暖暖的圍巾，讓它替你阻擋寒風的入侵，請纏繞再你的衣襟，天冷，注意保暖，愿你的世界永遠溫馨
32、我知道你怕冷~我要送你一個永遠也不會冷的熱水袋，希望能在萬里冰封的大冬天里給你帶去我的溫暖~
33、漸漸變冷的天氣，想知道遠方你的消息，是否注意身體照顧好自己，生活工作的壓力，我不能為你代替，送上關心的話語幾句，天冷別忘保暖加衣!
34、寒潮來臨，注意保暖，身體重要，經常鍛煉，吃好睡好，心寬體健，控制欲望，心態坦然，多多保重，天高地寬。
35、葉兒落，草兒黃，風變冷，雨變涼......冷冬至，寒霜降，可愛的人兒要多穿衣裳。親愛的朋友，季節變換，注意防寒。天氣冷暖，你我相知。
36、能使你疲憊的不僅僅是漫長的路，還可能是你鞋里的一粒沙;使你溫暖的不僅僅是厚實的棉襖，還可能是你朋友的一條信息。天冷了，注意身體!
37、信息像糖果，久久一顆，很甜!糖果吃多了，就會很膩!怕你煩，所以我只偶爾給你一顆，因為我要把最甜的一顆留給你：寶貝，天冷了，注意身體哦!
38、歲月告訴我們每天都有機會，生活告訴我們感情要懂得體會。朋友，見不見面無所謂，心里掛念便是可貴。友誼溫馨提示：天冷啦，保重身體，多穿點才對!
39、天冷了，手涼了，手機也不愿意碰了。可一想起朋友，心就熱乎乎的。情誼相伴，永遠溫暖，短信問候，愿你幸福康健!
40、雪舞，風冷，殘陽沉陷，一俠客臨風站立，他的眼神、表情、心很冷，所以他冷死了，該小說提示：冬天天冷，記得加衣!
41、要知道. 沒有我在你身邊，天冷你要穿暖，肚餓要吃飽，睡覺有好夢，夢里只有我，我就別無所求!不是我苛刻，只是太愛你，無法入睡!
42、天冷咱倆合睡一條被子吧!我打噴嚏噴你一臉是我不對，你說有情況提前說一聲!可我剛說“預備”，你卻一頭鉆進被窩，只聽“嘭”一聲!我只是放了P!
43、姹紫嫣紅的是四季的花，美妙動聽的是抒情的歌，醇清芳香的是陳年的酒，溫馨如春的是我的牽掛。天冷了，穿暖衣，多休息，喝熱湯，勤健體，從早到晚笑瞇瞇。
44、明月幾時有，把酒問青天。。。青天說：滾，我這么忙，哪有時間理你，自己看天氣預報去。最近的天氣預報顯示下周廣東地區氣溫驟降，請提醒親友，注意保暖!
45、一支筆，寫下的是一字一句的關懷;一陣風，帶去的是千言萬語的祝福;一個冬季，飄滿整個天空的想念;一條信息，包含的是無法言說的真摯情誼。朋友，冬天來了，記得照顧好自己!
46、天冷了，意味著冬來了，身上冷了知道要加衣服。感情冷了怎么辦?我們好久不見，你是否把我淡忘。為了表示我的存在，以此條短信給我們感情加溫。你感覺到沒?
47、天氣漸漸冷了，我悄悄把溫暖的祝福送給你。讓快樂和溫馨時刻伴隨你身邊，讓好運和驚喜，時刻出現在你的工作和生活中。
48、寫封“短”信，歡笑是內容，祝福是主題，想念為信封，蓋上問候郵戳，郵編是1314，地址是你的心里，署名：朋友。快樂郵遞，祝愿你笑看，天天好心情!
49、圣旨到，奉天承運，皇帝昭曰，近日氣候多變，天氣忽冷忽熱，特頒此令。愛卿善待自己，添衣保暖，避免感冒，隨時保持快樂心情，康旨絕交，欽此!
50、天氣降溫，請添衣保暖，多喝熱水，注意安全!
51、悠悠的云里有淡淡的詩，淡淡的詩里有綿綿的喜悅，綿綿的喜悅里有我輕輕的問候，氣候即將轉冷，請注意身體!
52、這幾天天氣突然轉涼，秋天是寒暑交替的季節，由于冷暖多變，要防這些易發病
感冒：秋季忽熱忽涼，是傷風感冒的多發季節。注意隨天氣變化及時增減衣服。
關節炎：患者應注意防寒保暖，不用冷水洗澡。有病史者可用當歸、雞血藤、桂枝、杜仲等煎湯藥浴。
秋季腹瀉：嬰幼兒易患，以輪狀病毒所致最為典型。多發于深秋初冬季節，起病急，病情重。本病為自限性疾病，用抗生素無效，腹瀉多在病后4-7天自愈，家長應做好護理工作。
皮膚感染：秋季皮膚易被病源寄生蟲和蚊蟲叮咬，出現紅腫且奇癢，搔抓后可繼發細菌感染，出現膿皰瘡(疹)等。所以，被蚊蟲叮咬之后切不可抓撓，可涂抹風油精、清涼油消腫止癢。
幼教儀容儀表 原則：自然和諧、秀外慧中
(一)、女士著裝六不原則
1、衣服不允許過大或過小。
2、不允許衣扣不到位。
3、不允許不穿襯裙。
4、不允許內衣外觀。
5、不允許隨意搭配。
6、不允許亂配鞋襪。
(二)、日常服裝五忌
1、忌露 2、忌透 3、忌緊 4、忌異 5、忌亂
(三)、服裝的配色藝術三色原則
1、西服、襯衫、領帶、皮鞋、手帕、襪子等不超過三個色系。
2、小三色：手表帶、腰帶、皮鞋顏色要力爭一致，至少是一個色系的。
【服飾的色彩哲學】 黑色：神秘 白色：純潔 黃色：熾熱 大紅：活力 粉紅：柔和、溫馨
紫色：高貴 橙色：快樂 褐色：謙和 綠色：生命 淺蘭：自信 深藍：自信
灰色是中間色，象征中立、和氣
【具體要求】
1、頭發前不擋眼后不披肩，過肩長發應束起或盤起，發型不夸張，不理過短的頭發，不染夸張彩發(如：紅、藍、金黃等)。
2、手部勤洗手、勤剪指甲，不留長指甲，不涂色彩鮮艷的指甲油。
3、面部牙齒潔白，口腔無異味;保持眼部整潔，不戴墨鏡和有色眼鏡。
4、妝容日常生活化妝自然大方淡雅，與膚色相配，杜絕濃妝，不使用氣味過濃的化妝品。
5、著裝柔和大方、便于活動。不穿吊帶背心、超短裙等過于暴露或透明的服飾。
6、鞋子帶班時不穿拖鞋、赤腳，當班時間穿平底鞋。
7、佩飾帶班時不佩帶戒指、耳環和耳釘及太夸張復雜的胸飾，所戴佩飾應符合衛生和安全要求。
幼教行為舉止 原則：自然規范、親切優雅
【具體要求】
1、臉部真誠微笑，神態自然，給人親切、和藹、可信之感，不故意掩蓋笑容，忌面色陰沉、橫眉立目。
2、眼神親切有神，轉動幅度適宜，合理分配目光，讓每個幼兒都感受到教師的關注，不可長時間凝視一名幼兒。
3、守時按時上下班，參加各類會議及活動不遲到、早退。
4、坐姿入座起座左入左出，動作輕緩，面對幼兒坐姿端正，雙腿并攏，上身正直，雙手自然擺放。
5、站姿身體挺直，挺胸收腹，抬頭沉肩，雙腿靠攏，雙目平視，雙手自然垂放，或交握在腹前。
6、走姿上身正直不動，雙肩平穩，重心前傾，速度適中，步幅恰當，輕手輕腳，忌連蹦帶跳或步履過緩，不可多人并排而行。
7、蹲身體直立，雙膝靠近，臀部向下，腳掌支撐，不可在行走中突然下蹲。
8、手勢準確適度、自然大方，忌拘謹僵硬、當眾搔頭、抓癢，帶班時不雙手交叉抱臂或雙手后背。
教師良好的舉止將給每位經過您身邊的人們帶去優雅和氣度。
1、體態(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢)：姿態端正、大方、自然、規范。
⑴體態挺拔，站立自然，挺胸收腹，頭微上仰，兩手自然下垂，面帶微笑;
⑵走姿穩健輕快，頭正胸挺，雙肩放平，兩臂自然擺動，雙目平視，不左顧右盼，隨時問候家長、同事和幼兒;
⑶手勢自然、適度，曲線柔美，動作緩慢，力度適中，左右擺動不宜過寬;
⑷交談姿態以站姿為主(忌雙手抱胸前、靠墻、歪斜、雙手插在口袋里)，自然親切，對幼兒可采取對坐、蹲下、摟抱，盡量與交談方保持相應的高度。
2、良好行為
⑴辦公保持安靜、集中精力、抓緊時間、認真書寫、分析思考;討論問題應輕言輕語。
⑵接待家長起身迎送、微笑問候、點頭示意;詢問了解、提供幫助、反映問題。
⑶帶班教學
坐姿面對幼兒端坐，雙腿并攏，上身正直，雙手自然擺放，或左手搭右手放膝蓋上。(忌：坐幼兒桌子，翹二朗腿，腿伸得很長妨礙行走)
指示行動指示幼兒時用語言加手勢提示，或牽著手引領指示，不拉扯身體和衣服，不隨便用手指點。
班務行動輕聲緩步，不影響幼兒的學習休息。幼兒午睡時不聊天、不打電話。
(忌：始終握著茶杯、入園離園時坐著接待幼兒，扔書本)
師幼互動熱情溫和、積極應答、仔細觀察、不斷提示、給予評價、鼓勵欣賞。
⑷日常辦公
遵守時間按時上下班，有事(病)請假，帶班不離崗，不因私隨意換班。
升旗儀式立正、表情莊重、不說話、行注目禮。
(忌：身體歪斜、雙手插在口袋里、手背后或抱胸、交頭接耳、嬉笑逗鬧等)
對待工作積極完成，忌消極怠工、拖拉推諉、等靠依賴、胡亂應付等。
學習開會準時到會、專心聆聽、認真做筆記、真誠交流、手機靜音、適時鼓掌。
(忌：講閑話、發短信、亂丟紙張、拍桌摔物、隨意進出、結束時椅不還原等)
使用物品輕拿輕放，節約水電，按需用電，及時關水，忌損壞浪費。
環境衛生有序停放車輛，自覺保持環境衛生，不扔垃圾、不隨便張貼等。
生活用餐文明用餐，離開時主動清理桌面、座椅歸位。
(忌：挑選食物，亂扔剩飯菜，高聲談論)
⑸接待領導佳賓或來訪者
接待領導佳賓，在大門予以熱情的歡迎，主動握手問好，在客人的前側引導進入接待室，請坐，沏茶。
介紹貴賓，按介紹的先后順序尊者居后，男先女后、主先客后，如果雙方都有很多人，要先從主方職位高者開始。
客人臨走，相送至園門外，(客先伸手)握手再見，并表示對其到訪的感謝和再次的歡迎。
值班人員對來訪者主動問好，詢問來訪原因，提供幫助和聯系，禮貌的請來訪者登記。
幼教文明語言 原則：主動熱情、文明禮貌
【具體要求】
1、接待來賓：
主動詢問您好，請問您找誰?請問您有什么事嗎?需要幫忙嗎?
被動受問哦，抱歉，這個我還不太清楚，我可以幫你問一下。
2、打電話：
打電話先問好，然后做自我介紹，接下來再說事。如：喂，您好!我是X班的XX老師，你是某某的媽媽嗎，是這樣的
接電話先問好，然后做自我介紹，接下來再詢問。如：喂，您好!臨海市機關幼兒園X班XX老師，請問你找誰?有什么事么?
放電話等對方放下電話，然后再掛機。
3、對待幼兒：
無意過失耐心安慰，不指責埋怨幼兒。如：傷著沒有?下次小心。
組織活動語速適中，指令簡潔明了，語言生動、有趣、兒童化。如：請吃好點心的小朋友輕輕地把小椅子搬到旁邊。
師幼互動熱情溫和、積極應答、仔細觀察、不斷提示、給于評價、鼓勵欣賞。如：你真愛動腦筋，真棒!
遇到困難鼓勵幼兒增強自信，不諷刺挖苦。如：你肯定能行，試試看吧!別著急，我來幫助你。
有意過失堅持正面教育，及時解決。如：有事好好說，不能動手。相信你是好孩子，以后不會再做這種事。
日常生活親切關愛，體貼入微，力求體現母愛。不講粗話、臟話，不訓斥幼兒，忌大呼小叫。如：有點不舒服是嗎?讓我看看褲子有沒有濕了。
4、對待家長：
家長反映問題態度冷靜，讓家長把話說完，認真委婉。如：謝謝!讓我們再了解一下。請您放心，我們再商量商量，盡量幫你解決。
家長之間發生沖突穩定家長情緒，分別與家長談話。如：別著急，孩子在園發生事情，責任在我，您有什么意見和我們說。
孩子發生事故如實說清，表示歉意。如：真是對不起，今天麻煩您多觀察孩子，有什么不舒服時，需要我們做什么盡管與我們聯系。
家長晚接孩子主動熱情，耐心接待。如：沒關系，請您今后商量好誰接，免得孩子著急。
家長饋贈物品禮貌回絕。如：您的心意我們領了，照顧孩子是我們應該做的，您別這么客氣。
找個別家長談話態度平和，講究藝術。如：對不起，耽誤您一會兒時間。
與家長聯系體貼關心、禮貌客氣。如：您好!我是*老師，今天**不舒服，您看是不是帶他去醫院?謝謝!給您添麻煩了。
全園推廣使用普通話。語言：語速適中，態度溫和，語言生動、有趣、兒童化。
1、上課語言：語速適中，語言生動、有趣、兒童化。
細則：使用普通話，用詞規范;語氣柔和，委婉中聽，忌大聲呼叫;咬字準確，吐音清晰;語調婉轉、平穩，抑揚頓挫，語速適中。
2、生活語言：親切關愛，體貼入微，力求體現母愛。
細則：不講粗話，臟話，忌訓斥幼兒;忌大呼小叫，不要離聽者太近;時刻面帶微笑，保持恰當的目光。
3、文明用語：
⑴接待來賓請使用(忌：不理不睬、冷漠、無應答)：
主動詢問您好，請問您找誰?請問您有什么事嗎?需要幫忙嗎?被動受問哦，抱歉，這個我還不太清楚，我可以幫你問一下。
⑵對同事：
上班時進幼兒園見到園里的工作人員，均應問你好早上好或點頭致意。
稱呼在幼兒面前對同事不直呼其名，用幼兒角度的稱呼：X老師、X麼麼，忌用生活中的稱呼小X、老X(言談間不涉及他人隱私)
提出意見我對這件事有看法，因為
提出建議我想，能不能這樣，，供參考。
⑶對小朋友和家長使用文明禮貌用語。
問候語你好!小朋友好!寶寶好!早上好!等。
請求語請、請稍等、打擾您了、麻煩你幫我等。
感謝語謝謝、非常感謝等。
抱歉語抱歉、對不起、很遺憾、請原諒等。
道別語再見、明天見、待會兒見等。
寬容語沒關系、不客氣、應該的等。
⑷打電話：
打電話先問好，然后做自我介紹，接下來再說事。如：喂，您好!我是中心幼兒園X班的XX老師，你是某某的媽媽嗎，是這樣的
接電話先問好，然后做自我介紹，接下來再詢問。如：喂，您好!佳佳幼兒園X班XX老師，請問你找誰?或您好!我是XX有什么事嗎?
放電話等對方放下電話，然后再掛機。
3、日常交流中的忌要
把禮貌十字習慣性用于日常口語中，注意不同環境下的音量與語氣，對家長體現尊重，對同事體現友愛，對幼兒體現母愛。
(1)當家長提出要求或意見時
用語：我們一定認真考慮你的意見、您的要求我們明白，請您放心、我們會轉達你的建議，謝謝你的幫助。
忌語：那怎么可能、你想得太多了、這是不允許的。
(2)當幼兒生病需要服藥和照顧時
用語：您放心，我們會按時給孩子服藥，有特殊情況及時與您聯系、藥我們已經按時給孩子吃了，據觀察孩子病情有所好轉，請回家再接著服藥。
忌語：知道了、他的藥真多、他怎么老是吃藥啊。
(3)當家長打電話或親自來為生病幼兒請假時
用語：謝謝您通知我們、病情怎么樣、您別著急、孩子病情稍好些，可把藥帶到幼兒園，我們會幫您照顧的。
忌語：知道啦、好的、沒事的。
(4)當幼兒遇到困難時
用語：別著急，我來幫助你、你能行，再試試、有不會的，請老師或同學幫忙、不錯，有進步了、挺好的、加油。
忌語：人家都會，就你不會、你做不完就別XX、你就吃行，什么都不行。
(5)當幼兒無意出現過失時
用語：傷著沒有?下次要注意、不要緊，老師幫你、勇敢點，自己站起來、有大小便要跟老師說。(幼兒園園長聯盟，數萬園長的共同選擇)
忌語：你怎么那么傻、你自己給擦了、真討厭、你怎么回事。
(6)當幼兒出現打鬧等不良行為時
用語：怎么回事?有事好好說，不能動手、自己解決不了的可以找老師、別人打你，你高興嗎?這樣影響多不好、相信你們是知錯認錯的好孩子，以后不會再做這種事。
忌語：你們兩個到外面去吵、看你們吵到什么時候、現在你們打吧，讓大家來看看誰贏。
(7)幼兒在園發生意外事故主動向家長報告
用語：真對不起，今天、你別著急，是、麻煩你觀察孩子，有什么不舒服時，需要我們做什么，您盡管與我們聯系。(次日未來園，主動打電話詢問)幼兒園園長聯盟園長的好幫手
忌語：指責孩子，推諉責任。
(8)放學時家長晚接孩子
用語：沒關系，不著急、請商量好誰接，免得孩子著急、準時來接孩子，孩子會更覺得家庭的溫暖、幫助家長是我們應該做的、孩子玩得很自在，晚點接沒關系。
忌語：明天早點接了、你怎么老是那么晚、我終于可以下班了。
(9)找個別家長談話
用語：對不起，耽誤您一會兒時間，反映一下XX小朋友近期情況、在方面要希望您給予配合(態度平和，說話和氣、委婉)
忌語：XX一點不聰明、太吵了、在班上屬于中下等、真讓人心煩，小朋友也討厭他。
(10)家長送孩子隨意及走進教室
用語：家長請留步，讓孩子學做自己的事情、孩子能做好自己的事情，請您放心、孩子們正在用餐，請您留步。
忌語：家長不要進來!走來走去不衛生、讓他自己放書包得了。
(11)家長送幼兒來園上交家庭作業
用語：做得真棒、寶寶的作業真有創意、做得很認真、你的手真巧、謝謝家長的配合、你的XX真是個好老師、又有進步啦、真漂亮、老師知道你做得很認真、老師知道你盡力了、相信你下次做得更好、下次聽清要求會做得更好。
忌語：這是你自己做的嗎?怎么做成這樣啊?唉呀，做錯了、實在難看、老師不是說了嗎。
(12)當幼兒出現情緒不佳或不舒服時
用語：別哭，告訴老師怎么了、讓老師來幫助你、寶寶怎么了?那里不舒服?讓老師看看，跟老師說說悄悄話(蹲下、撫摸、擁抱)、你是個聽話的寶寶、老師看到你比昨天進步了、老師知道你是個XX孩子、老師小時候
忌語：你怎么回事啊、你怎么又這樣啦、你煩不煩啊、討厭的家伙。
世事弄人，我生命中唯一的一段婚姻竟也是這樣“攬”入懷中的。上世紀70年代中期，我跟鄭少秋、李琳琳、陳浩到馬來西亞拍戲兩個月，其間我請了幾天假回香港宣傳另外一部戲，回馬來西亞時鄭少秋當時的女友森森托我幫她帶一封信給“阿秋”。我以為是濃情蜜語，一見到阿秋就興奮地跟他說：“請喝茶，我替你帶了情信。”之后一直到吃晚飯，所有人都找不到他，原來他躲在廚房里哭，那時我才知道那封不是情信，而是分手信。我覺得有些內疚，之后，我跟李琳琳、陳自強說怕阿秋會想不開自殺，我們天天邀他逛街吃飯，連看電影也叫上他，后來我倆漸漸親近起來……人的感情真的沒法解釋，要發生的就會發生。我跟他接觸多了，發現他非常顧家孝順，工作態度相當認真，一天到晚都在看劇本，所以我才放心跟了他14年。
女兒欣宜剛8個月大時，我和鄭少秋因為有第三者介入而分了手。離婚后那幾年我確實很辛苦，內心很痛苦，女兒又小，我患上了抑郁癥和糖尿病，頭發都掉光了，生病住院連個倒水喝的人都沒有，那時真看不到未來的方向。
記得有一次去加拿大看母親和女兒，一群華人在街區認出我，說：“咦，肥姐，好久沒看到你的新喜劇片了，快些拍片，你可是‘香港開心果’呢!”當時這句暖心的問候語讓我開了竅：我的婚姻雖不開心，但很多人還等著我帶來開心呢，況且我不能停下工作，母親和女兒的生活都必須由我負擔，我要用正面、積極的工作態度讓她倆過得幸福。
于是，沒有頭發的我也開工演出了，我做了一頂假發，這就是日后經典的“爆炸頭”。后來頭發重新長出來了，我也堅持戴假發，這么多年下來，家里已經有四五頂假發，平時會像對待真發那樣對待它們，替它們涂護發素、做發膜，之后還要用溫水把它們洗干凈，再用發夾把它們卷起來。現在很多人還以為，這么經典的發型肯定是由造型師專門設計的，我卻自豪地告訴各位，這是戰勝命運的恩賜。
此后幾年，我雖然戰勝了敏感脆弱的情感，走上生活與工作的正軌，但對前夫仍不能釋懷，不準周圍的人提他的名字。人生如戲，確實沒錯!離婚后我們沒再聯系，但不知道為什么，在小小的香港娛樂圈里竟然也一直沒有遇到過。有時想想，真是緣分盡了嗎?只有一次，很戲劇化，我和鄭光榮夫妻一起在海港城自動扶手電梯上，海港城兩條自動扶手電梯并列著，一上一下，鄭少秋剛剛在我們身邊經過。鄭光榮先看到他，很自然地打招呼喊：“阿秋！”我看過去，鄭少秋剛好看過來，順口就問：“女兒呢？”我說：“在加拿大讀書啊！”這時我們已擦肩而過，我沒有回頭望他，我想他大概也沒有回頭。人生就是這樣，好多事過去就過去了，好像兩個人擦肩而過。你說沒緣分嗎？不是，有緣，但又各有各的方向……
夫妻間的情感可以淡去，但父女親情不可磨滅，女兒欣宜對他父親很有感情。前年她畢業，阿秋在畢業典禮上突然出現，女兒開心得不得了，很激動地摟著父親合影，我看著女兒激動的神情，突然恨感動，覺得自己應該感謝鄭少秋，感謝他讓我看到了女兒真正的笑容！
2006年，是考驗我和女兒的難忘一年！8月底，我在主持一次大型慈善演出活動緊急入住養和醫院，當時的診斷是膽管嚴重阻塞并且發炎，立即做了膽管疏通手術。不料，手術后病情急速惡化，后來醫生診斷問題出在胰臟，是罕見的胰臟腫瘤。9月初，我被轉到瑪麗醫院，經過精密詳細檢查后，院方為我進行了連續38小時的大手術，從胰臟上切除了重達6磅的腫瘤。由于我有高血壓、糖尿病，再加上心臟有毛病，當時情況很不樂觀!
女兒是我在生死一線間的燈塔，她在病榻前守候我20多個日夜，并與她爸爸悄悄溝通，讓他到醫院多次探望我，還費盡心力對在加拿大的95歲的外婆隱瞞我病重的實情。11月4日，從膽管阻塞到胰臟腫瘤，再到糖尿病并發癥，在鬼門關前轉了三遭的我竟奇跡般順利出院了!回到家中，女兒趕忙為我的大床換上舒適的床墊。我們母女倆躺在充滿陽光香氣的床頭，都哭了。
幾天后，女兒在博客上寫道：所有關心、惦記媽媽病情的朋友們，非常謝謝你們陪伴媽媽走過風雨，你們放心，我會好好保護媽媽的……看到女兒的留言，我淚眼模糊，只覺得那個胖胖的、愛哭的小女孩長大了!
關鍵字： 語言 文化 文化差異 交際能力 語言能力 偶合現象
文化教學
語言教學
早在20世紀初，Sapir便指出語言與思想文化的密切關系（Lustin&Koester,1999）.Gumperz 和Levinson(1996)重新審視語言相對理論，將該理論從以語言為中心轉變為以文化為中心。Hymes （1972） 提出語言能力包括在不同社會文化環境中正確運用語言的能力。當我們學習一門外語時，對于我們來說，避免接觸它的有關的文化是不可能的，因此在教學中教師要注意文化對語言的影響。
在中國，人們習慣于注意語言類型的研究而疏忽有關的文化知識。我國有不少的學生雖然能夠講一口流利的英語，但在交際中常會冒犯對方，引起文化沖突，造成雙方不愉快。人們一般能容忍語音或語法錯誤，而違反講話規則常被認為是沒有禮貌的。隨著英語教學改革的發展， 越來越多的人已經明白訓練學生的文化感的重要性。這種關于語言教學與文化教學之間的關系正在我們新型的英語教師中展開討論。" 學習和使用外國語言不僅是一個過程的本身，也是一個接觸和知道外語的過程"。 它也要求全體英語老師應該有意識教學生語言和它的有關的社會文化知識， 努力訓練學生學習外語的敏感性。
我們曾碰到過這樣一個笑話：一位外國朋友一次參加一對中國新人的婚禮，他很有禮貌地贊美新娘非常漂亮：“How beautiful you are!”一旁的新郎忙代新娘說：“where , where”（哪里，哪里），不料這位外國朋友聽了大吃一驚，想不到籠統的贊美中國人還不過癮，還需要舉例說明。于是，他便用生硬的中國話說：“頭發、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴都漂亮！”看來，要學好英語這門功課，前提條件是了解外國人的文化。
文化是語言最重要的屬性之一，語言是文化最重要的載體之一，兩者交叉滲透。人們在用語言交流思想、交換信息、表達情感時不可能脫離所處的社會環境，交際中一定會折射和反映出一定的社會文化，這便是語言的文化功能和文化內涵。作為一種社會文化現象，外語學習必須與社會文化緊密聯系，在語音、詞匯、語法等語言知識的學習和聽說讀寫技能的訓練過程中，應該滲透有關國家的政治、文化、風土人情、風俗習慣等背景知識，以達到外語教育的最終目標：培養學生的跨文化交際意識，使他們具有與不同文化背景的人進行交際的能力。
英語教學的目的是培養學生的交際能力，而培養交際能力的基礎則是語言能力。語言能力是交際能力的基礎，然而具備了語言能力并不意味著具備了交際能力。越來越多的人已達成共識，即交際能力應包括五個方面的內容：1.語言—指掌握語法知識：2.功能---- 指運用聽、說、讀、寫四方面的能力；3.語境--- 選擇與所處語境相適宜的話語；4。交際者之間的關系--- 根據對方的身份、地位、社會場合，說出合乎自己身份的話語；5。社會文化知識--- 語言首先是一種“社會實踐”。這其中后三個方面綜合起來就是語言的得體性。交際能力的培養也是使學習者對所學語言所代表文化的了解程度。
英語教學中，教師往往比較重視語言的外在形式和語法結構，即培養學生造出合乎語法規則的句子，而忽視了語言的社會環境，特別是語言的文化差異，致使學生難以知道什么場合該說什么話，從而忽視了學生的交際能力。在此，語言的文化差異在英語教學中的作用作為一個重要問題被提了出來。
那么，中西方文化的差異具體表現在哪些地方呢？
1．稱呼語
在中國，交際雙方即使沒有任何的血緣關系有時也使用“家庭內的”稱呼，以示禮貌與尊敬。如：小孩稱自己的父輩與祖父輩的人為“叔叔”、“伯伯”、“阿姨”、“大爺”、“奶奶”等等。諸如此類的稱呼外國人聽了不會覺得有啥親熱，更體會不到其中的敬意。他們籠統的用uncle 表示叔叔、伯伯、舅舅等，而且將李叔叔稱為Uncle Li, 把人的姓放在后面。一般對于男士，他們在人的姓之前加上Mr ,而在女士前則加上Miss /Mrs / Ms.如李先生被稱為Mr Li, 吳女士應該稱其為Mrs Wu.在女子中已婚和未婚的又有所區別，Miss一般專指未婚者。
2．話題
跨文化交際通常是以談話的方式開始的。中國人常會問一些這樣的問題：你幾歲了？你一個月有多少的收入啊？這輛車你共花了多少錢？你有幾個小孩子？等等。
英語教材JEFC第一冊（下）Lesson 16 有這樣一個對話：“How old are you, Mrs Read？”“Ah , it’s a secret.”在中國，若問那些年紀比較大的人“您老高壽？”他們一般都會自豪地告訴你他們的年齡。而西方人則忌諱這個，他們都希望自己在別人眼中顯得精力充沛，尤其是婦女。他們都不服“老”，因為“老”字意味著衰朽殘年，去日無多。英美人視個人的宗教信仰、行動去向、年齡、婚戀、經濟狀況等方面的問題為個人隱私，他們常不知道如何去回答這些問題，因而總采取回避的態度。因此在國外，千萬不要輕易地問這些問題。明白了這一點之后，你才不會陷入尷尬。
3．體態語
中國人召喚他人走近時常用手心向下，手指向內連續彎曲的手勢，這種手勢在英語中是在使喚小動物走近時才用的；召喚他人走近外國人使用四指彎曲食指向內勾動的手勢，而這種手勢在漢語中則是極富挑釁性的。
4．問候
中國學生在問候外國人時常按本民族的習俗來問候對方，如：Where are you going ?(你去哪兒？) Have you had your lunch?(吃飯了嗎？ )這幾句話在中國文化里僅僅是起寒暄問候的作用，并不是要求對方以明確的答復。但對英美人而言，其含義就發生了變化。在英語中，“Have you had your lunch？”是用來建議或邀請對方一起吃飯的意思；“Where are you going ?”不是問候語，而是一種詢問，他們會認為你干涉了他們的私事，會產生反感。
4．敬煙與敬酒
中國人敬煙比較頻繁，甚至當客人說不會抽煙時，還要一個勁地鼓勵對方“抽根玩玩”。英美人敬煙最多一次，而且酒席上不抽煙：抽煙前往往要說“Would you mind if I smoke ?”征得老人、女士和不抽煙的旁人的同意。英美人敬煙方式是把香煙彈出讓對方自己動手取，敬人的手是不碰煙卷的。中國人往往是敬煙者自己動手從煙盒中抽出香煙遞給人，甚至遠遠地扔給對方。在敬酒方面，英美人沒有勸酒習慣，可以提議客人喝酒，但如果客人不想喝，則完全是“主隨客便”。而中國人勸酒有時近乎是“灌酒”，非得客人從命不可，似乎不一醉就不能方休。
5．帽子
英美男士若戴帽子進入別人家是一定要脫下帽子的，否則會被看作是極大的無禮。而且帽子不可放在床上，因為死人準備入殮安葬時要戴上帽子。中國人除非表示尊敬或敬意，否則在室內不一定非得脫帽子不可。把帽子扔在床上當然不值得推崇，但在中國人看來并沒有犯什么大忌。
6．對贊揚與恭維的話
在與中國人交往時，外國人常常吃驚地發現，當他們贊揚和恭維中國人時，中國人總是不知所措，或過于謙卑或貶低自己，甚至還反復的給予否認，以至造成了前文所述故事中的鬧劇。
7．表示關心
中國人如果看到別人生病會關心地問一下他的病情，但對于外國人而言，他們不但不會領情，還可能會生氣。因為在西方國家，他們不會輕易地給別人提出建議，畢竟他們的獨立意識比我們中國人要強。在英語中表示關心的方式一般為普通的詢問，如：You seemed rather tired ? Are you OK?
8.詞匯的文化內涵
英語詞匯在長期使用中積累了豐富的文化內涵，所以在教學中要注意對英語詞匯的文化意義的介紹，以防學生單純從詞匯本身做出主觀評價。如red 這一詞，無論在英語國家還是在中國，紅色往往與慶祝活動或喜慶日子有關，英語里有red --- letter days (節假日)。尤其是在中國，紅色象征著革命和社會主義等積極意義，但英語中的red 還意味著危險狀態或使人生氣，如red flag ( 引人生氣的事)。還有當看到商業英語中的“in the red ”， 別以為是盈利，相反，是表示虧損、負債。 在我國，中小學外語教師往往注重母語的、和目標語之間詞語的對等置換，從而導致曲解某些詞語的意義。如有人把“He is a gay guy.”理解為“他是個快樂的男人。”而事實上，在美國俚語中，“guy”常用來指“同性戀的”。英語學習者如不理解這些文化特點，就無法對某些詞匯、短語以及語法的內涵加以思考，更不用提對它們的正確理解了。這下如不懂中國文化就不可能理解“中庸之道”、“墨守成規”一樣。缺乏西方文化常識也就很難理解什么是“This is my Waterloo!”（指一次失敗）。
看來，中西方文化在許多方面都存在著差異，只有首先去了解了才會有的放矢地運用英語這門語言。不過，中西方文化盡管存在著許多差異，在有些地方也存在著相同之處，這就是我們常說的文化的偶合現象。這主要是因為不同的民族在與大自然作斗爭的過程中會有相同或相似的生活體驗和經歷，而這種相似性又必然會反映到語言中來。比如“披著羊皮的狼”在英語中表達為“wolf in sheep’s clothing”；“同舟共濟”是“in the same boat”；“blue print”為中文中的“藍圖”；而“think twice before you act ”可想而知就是我們常說的“三思而后行”了。因為有共通性，因此“English learners”在學習英語時就顯得稍稍有點簡單了。為什么是“稍稍”有點簡單呢？因為英語中一個單詞有好多種意思存在。如單詞“freeze”一般解釋為“結冰”，而在美國，許多人都已經擁有了私人手槍，于是，“freeze ”在他們中間就解釋為“不許動”，如果你不理解這個意思，也許麻煩就來了。
由上所述，我們可以得知：語言是文化的重要載體，是文化的主要表現形式。它象一面鏡子，反映著一個民族的文化，透過該民族的語言，人們可以了解到該民族的生活方式等文化特征。但是，長期以來，語言與文化的關系在英語教學中還未能被得到清楚的認識，還是比較模糊的：一種是認為中學階段外語教學主要目的是語言知識的教學；另一種是認為目前中學教學法內容相對簡單，文化教學無從進行。新的《全日制普通中學英語教學大綱》指出：外國語是學習文化科學知識、獲取世界各方面信息與進行國際交往的重要工具”。我們已經知道，英語教學重在培養學生的聽、說、讀、寫四方面的能力，培養學生的交際能力，交際能力的一個重要特征就是使學習者在與對方的交流中能根據話題、語境、文化背景等進行得體、恰當的語言表達。這種能力反映出學習者對異域文化的了解程度。所以，語言和語言的運用不可能脫離文化而單獨存在。就成功的跨文化交際而言，僅僅理解語言是遠遠不夠的，還應該了解文化的各個不同的層面以及對方的文化背景，這樣才能在實際交際中做到從容不迫。
文化教學其實存在于語言教學的每個階段，語言教學中的文化教學不是深不可測的難點，語言教學中強調文化教學是為了更好地掌握這門語言以進行交流。學生在學習英語和評語文化時，必然要與本民族語言與文化進行比較，因此，在教學過程中，英語教師要正確引導，千萬不能讓學生有那種“外國的月亮比中國圓”的思想，不能自我貶低，也不能自高自大。要正確看待中西方之間的文化和語言，要正確了解兩者之間的差異。
文化教學的方法各式各樣，教師應該采用靈活多變的方法提高學生對文化的敏感性，培養文化意識，使他們能主動地、自覺地吸收并融入新的文化環境中。
1. 加強中西文化差異的比較，將中西文化在稱呼、招呼語、感謝、謙虛、贊揚、表示關心 、談話題材和價值觀念等方面的差異自覺自然地滲透到英語教學中。只有將學到的文化知識運用于交際實踐中，學生們才能領悟學習目標語文化的作用，才能減少學生因受母語影響而產生一些語法錯誤。如中文中的“鼻青臉腫”應該翻譯為“You’ve got a black eye”；而“black tea”表示紅茶的意思。
2.為學生創造更多的了解、接觸西文文化的機會。利用多種渠道、多種手段，吸收和體驗異國文化。可以收集一些英語國家的物品和圖片，讓學生了解外國藝術、歷史和風土人情；運用英語電影、電視、幻燈、錄像等資料給學生直觀的感受，使學生對英語的實際使用耳濡目染。向學生推薦閱讀體現外國文化的簡易讀本， 以增加對英語文化的了解；邀請中外“英語通”作中外文化差異方面的專題報告；組織英語角，英語晚會等，創設形式多樣的語言環境，加深對文化知識的實際運用。
3．提供多樣性的練習。學生學習外語時，常表現出難以擺脫母語的干擾，這就需要教師對其進行反復的練習，讓學生有更多的機會，也從練習的角度進行強化、鞏固。Pair work , role play, group discussion 等都可能會促進學生用英語交流的積極性。
總之，在英語教學中不能只單純注意語言教學，而必須加強語言的文化導入，重視語言文化差異及對語言的影響。只有這樣，才能在實際中正確運用語言，讓學生輕輕松松學英語，快快樂樂用對英語，最終達到能夠正確運用語言進行跨文化交際的目的。
參考書目：
1.左煥琪 《外語教育展望》 ， 華東師范大學出版社，2002
2．何自然 《語用學與英語學習》，上海外語教育出版社，1997
3．賈玉新 《跨文化交際學》，上海外語教育出版社，1997
有關文明美德的學生演講稿1
各位尊敬的老師、親愛的同學們: 大家好!
今天我為大家演講的題目是《文明美德伴我成長》。
大家都知道，中國是個文明古國，中華美德傳承至今有著深遠的意義,文明美德這個詞，對于我們來說并不陌生，但似乎不是很熟悉，雖然我們常常掛在嘴邊，而真正的文明美德，誰又能徹底理解呢?
那天，我們老師開了一堂班會課，老師說到文明美德，同學們都紛紛發表了自己的意見。在大家你一言，我一語中同學們領悟了這個詞的含義:它充滿了美好，它充滿了活力，它充滿了陽光，有時還很可愛，它就在我們的身邊和周圍。
我成長在一個風景優美，環境良好的明德小學，這所學校可以說是培養我成長五年的家，我非常愛這個大家庭。在這個大家庭里面有教我們的科學文化知識、教我們如何做人的老師，還有一起共同成長、相互幫助的同學。
早晨，伴著小鳥“嘰嘰喳喳”的聲音我們來到了學校。一進校園，我們都會看見各班同學們自覺地在打掃衛生區，你看同學們干得多認真啊!大家都有一個共同的心愿，就是想讓我們的校園變得潔凈、美麗.走進教學樓，哇!樓道是多么的干凈，給人一種清爽，舒服極了。同學們上下樓梯見了老師都會親切地問候：“老師好。”老師也會用清脆的聲音答復我們：“你好。”一句簡單的問候語使得師生之間的關系更加融洽、和諧。
同學們愛著自己的校園，更愛著這里的一草一木。下課了，同學們在校園里快樂的嬉戲玩耍。不管是怎么游戲，同學們都會注意自己身邊的每一處生靈，都不會忍心去傷害校園的綠林植物，因為它們也是我們的好朋友。
文明美德之花處處開。班級里，每天都有同學搶著擦黑板，拿好粉筆，把教室打掃得干干凈凈。老師好累啊!天天給我們上課，批改作業，課后還為我們補習功課。我們要努力創造一個優美的學習環境，好讓老師有個好心境。
在文明美德中，微笑也很重要。給別人一個微笑，送自己一份開心。比如有人隨地扔垃圾，你如果這樣說:“你怎么這樣?隨便扔垃圾，真不道德。快!撿起來，你不撿，我告老師。”哼，這樣一來別人不會覺得你是一個講文明道德的人，反而會說你沒素質，本來他的錯，到最后，因為自己的態度舉止使事情發生的結果不一樣。如果見此情，我們給他一個寬容的微笑-----微笑具有一種力量，可以凈化人的心靈。在這種微笑的語境里給他講述效果就大不一樣，他會主動將垃圾撿起。
文明美德是從日常生活中逐漸表現出來的。每個人都要從自我做起，從點點滴滴做起。擁有文明美德是自身的一種修養，它會使你成為一個優雅的人。它雖微不足道，但卻是我們每個人所不能缺少的品格。美麗的校園，優美的環境要靠你、我、他共同營造，讓我們大家手拉手，共創和諧文明的校園，讓文明美德伴隨我們快快樂樂的成長，讓文明美德禮花處處盛開。謝謝大家!
有關文明美德的學生演講稿2
各位評委、各位老師：
大家好!
今天，我演講的題目是《徜徉在文明美德之河》。
翻開《文明美德伴我成長》這本書，猶如徜徉于文明美德的長河，古今中外，名人軼事，名言警句，凡人俗語，好比一朵朵潔白的浪花，碰撞出動人的旋律，演奏出一部恢弘大氣的文明美德交響樂，激起我對文明美德的向往之心。我不由得靜下心來，細細閱讀，慢慢品味，深深思索。
在這里，我探求到了文明美德之河的起源。
我徜徉于秦始皇陵兵馬俑宏大壯觀的陣列，眼前浮現“落日照大旗，馬鳴風蕭蕭”的悲壯畫面;我徘徊于敦煌莫高窟的精美飛天像前，眼前分明飄來落花瓣瓣，幽香縷縷。忽而幻化成絲綢之路的駝鈴陣陣，《千手觀音》中邰麗華的秀麗面龐。邰麗華的舞蹈如詩如畫，含意雋永。她從不幸的谷底到達藝術的巔峰，她的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處，展現生命的蓬勃;在手臂間，勾勒人性的高潔、生命的尊嚴、偉大的人類精神。她的舞蹈，不就是華夏幾千年傳統文明、文化、美德的延續嗎?
華夏文明美德的歷程，經歷幾千年風雨洗禮，在當今時代，展現熠熠光輝。如今，我們已不再滿足于四大發明的古老驕傲，我們有“兩彈一星”的震撼世界，有“神舟七號”的飛天壯舉，有“嫦娥一號”的登月覽勝。人類現代科技文明，寫滿中國人響亮的名字。
在這里，我探求到文明美德之河的深刻。
善良寬容、尊重生命、感恩生命，是文明美德不可缺少的。
我徜徉于古今中外，世界各地，我看到“提燈女神”南丁格爾挨個看望傷病員的身影，感受到她瘦弱的軀體散發出溫暖的光芒。我看到，一代代白衣天使以畢生精力，踐行著南丁格爾誓言。我看到“5.12”汶川大地震廢墟上，招展的軍旗下，身著國防綠的子弟兵，無所畏懼，忘我拯救生命的身影;我看到神州大地上，一個個樸實無華、大愛無疆的“感動中國人”的身影：踏上“感恩之旅”的黃舸，提出“最苛刻捐款條件”的曹德旺，“行善家鄉綠荒山”的楊善洲，大愛至樸的“唐山十三農民兄弟”„„
在這里，我探求到文明美德之河的豐富外延。
公德意識、尊重別人、知書識禮，是文明美德的重要外延。
公共場所不大聲喧嘩，注重自己的一言一行，公交車上主動為需要幫助的人讓座，早已成為鄭州人的公德美德。路見不平挺身相助，見義勇為、助人為樂，讓“小悅悅”事件成為最后一個悲劇，是我們每一個人的心愿。在銀行營業柜臺或窗口的“一米線”前自覺止步，上公交車或活動時主動排隊，何嘗不是公德意識的體現。
捧讀《文明美德伴我成長》這本書，我徜徉文明美德之河，穿越歷史，暢游古今中外，與名人對話，與凡人相識，它讓我形象生動探究文明的起源和歷程，感受文明美德輝煌多彩的和外延，接受文明的洗禮，美德的陶冶。我將用實際行動傳承歷史，讓華夏文明美德傳統發揚光大。
謝謝大家!
有關文明美德的學生演講稿3
尊敬的老師，親愛的同學：
大家好!
中華民族有五千年的歷史，孝親敬老是我們的傳統美德，今天，我為大家演講的題目是——《讓中華美德伴我成長》!
今年暑假的一天，我閑得無聊，隨手拿起一本《中華美德頌》看起來，很快，就被書里的故事吸引了。特別是孟佩杰姐姐的故事，讓我熱淚盈眶。
她5歲時，父親因車禍去世，母親不得不把她送給別人撫養。更不幸的事發生在他八歲那年，疼愛她的養母突然生病癱瘓，生活不能自理，不堪重負的養父選擇了離開，留下年幼的她和癱瘓在床的養母。面對困境，孟佩杰姐姐用她稚嫩的肩膀挑起了照顧養母的重擔。每天，她早早起床做飯，給養母穿衣、刷牙、洗臉、換尿布、喂早飯，然后再匆匆忙忙去上學。放學回家后，又幫養母擦身、敷藥、按摩。讀到這里，我情不自禁的想到我和我的朋友們，同齡的我們這時還在父母懷里撒嬌，心安理得的享受著父母的關愛和照顧呢。
正當我看得入迷，突然傳來“噼噼啪啪”摔東西的聲音，吵架聲，小孩子的哭聲，原來鄰居阿姨和婆婆又吵架了。唉，我，一個小孩子尚且知道要尊敬、孝順長輩，她，一個大人怎么就不明白呢?他們家常常是三天一大吵，兩天一小吵，有一次，我甚至聽到鄰居婆婆傷心地哭聲了。
中國，自古以來就是一個講究品德教育、個人修養的民族，千百年來的文明禮儀之風傳承至今。“香九齡，能溫席，孝于親，所當執”，希望每個人牢記于心，讓孝親敬老這種傳統美德伴隨我們成長!讓我們用我們這寸草之心，孝敬、回報我們的父輩吧!
我的演講結束了，謝謝大家!
有關文明美德的學生演講稿4
中華名族自古以來都是一個講究品德教育、個人修養的名族，一種執著的追求，一次慰藉人心的寬容微笑都能融匯成美德贊頌曲上，一個個動人心弦的音符。
千百年來的文明禮儀之風傳承至今，因此我國向來就有“文明古國”之稱。一個素質高、有教養的現代文明人，必須有良好的禮儀文明。文明禮儀處處可見，這些利益就常常發生在我們身邊的小事中，但往往被我們所忽略。
其實，文明禮儀是從日生活中的小事表現出來的。下課時主動向老師問好;進老師辦公室前先敲門;坐公交車時主動給老人讓座;不亂扔垃圾„„
文明禮儀是自身的修養，它就如同一棵小樹，只要你注重它，從點點滴滴的事去表現它，它就會在你的心中扎根，成長。雖微不足道，但卻是我們每個人都不能缺少的。
公共文明是社會意識的集中體現，但是，公共文明是建立在我們每個人的道德修養之上，所以，個人文明才是根本。魯迅曾說過：“中國欲存爭于天下，其首在立人，人立而后凡舉。”所以首先要完善個人修養，人的文明修養斌不是與生俱來的，而是靠后天不斷完善的。
文明美德就如一泓清泉可以為我們滋潤心靈，給予我們心靈的慰藉。
前進的路已經為我們鋪好，下一步，就是要我們頑強的走下去，事在人為，我們首先就是要具備中學生的美德，具備我們中華民族的美德，沒有美德的人，不算高尚，別讓陋習沾染如花的青春，更別讓陋習陪伴你度過最美好的人生!讓我們的校園從此綻放美麗，讓我們的社會迸發出文明的火花，讓我們抱文明，和美德手拉手，結伴同行!
有關文明美德的學生演講稿5
敬愛的老師、親愛的同學們：
大家上午好!我是振華，今天，我講話的題目是《文明之花香滿園》。
文明是什么?在我看來，文明是美德，是榮譽，是責任。近來文明之花不知不覺地開滿了我們整個校園，我不禁從心底贊嘆道：好美的校園!好香的校園啊!
每天當我背著書包踏進學校大門時，就有一種舒適感和安全感，你看，迎接我們的是那著裝整齊的保安;關心熱愛我們的值勤老師;一層不染的水泥路面;美麗清潔的花壇;整潔明亮的教室;文明禮貌的同學……我們生活在這樣的校園里，真是一種享受啊!我們的舉手之勞創造了這么整潔文明的校園。文明是一種品質，更是一種修養，自從學校的電子屏幕上出現了“創建文明校園，爭做文明學生”、“禁帶、禁買、禁吃零食”等標語后，我發現我們都有了嶄新的變化，言行舉止都文明了，我想同學們都有同感吧。我親眼目睹到這些文明行為：不帶零食、不要家長護送進校園;自行車都整齊有序地擺放在操場上的規定位置;自覺把垃圾扔進垃圾桶;得到別人的幫助說聲“謝謝!”;不小心撞到對方說聲“對不起”;課堂上我們認真聽講;課間我們都在有意義地活動，不再追跑打鬧;放學時我們都井然有序地走出校門，不再你擁我擠……其實文明就這么簡單，你看，我們文明了，就能得到眾人贊許的目光，你說文明不是一種榮譽嗎?
