時間：2022-06-02 19:36:04
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇四年級新學期學習計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
五年級學生新學期學習計劃【一】我是一個從四年級升入五年級的小學生。為了更好的學習，我制訂了一份學習計劃。
一、學習格言
沒有最好，只有更好。
二、個人奮斗目標
成為祖國的棟梁之才。
三、學習目的
21世紀是一個高科技的時代，需要一批高科技人材去創造。我們——21世紀的小學生，應在學好各門文化課的同時，多看、多讀一些可以擴大我們知識面的課外書籍，以適應科技高速發展的需要。
四、學習材料、
課本、練習題、《百科全書》。
五、學習時間
20XX.9.1-----20XX.6.29。
六、學習計劃
1、認真閱讀《中小學生百科辭典》。
2、認真地做《奧林匹克數學》。
3、平時堅持閱讀《我們愛科學》等報刊雜志。
4、上課認真聽講積極發言。
5、作業認真完成。
6、做完老師布置的作業要適量的自己給自己布置作業。
以上是我初步制定的學習計劃，如遇到特殊情況，可做適當調整，但總目標不變。
五年級學生新學期學習計劃【二】又是一個新學期的開始了，轉眼我就讀小學五年級了，我也增長了不少知識，看著同學們都有了新學期的計劃，我也要開始我的新學期計劃了，于是我擬定了一份計劃表。
第一，因為我數學不太理想，所以，我要多數學上下功夫，平時要多做練題，多看一些有關數學的課外書，爭取在新學期有所提高。
第二，我還要養成提前預習課文的習慣，把當天要學的課文提前預習一下，還要多復習，尤其是在早上和晚上，因為早晚記憶力要好一些。
第三，多做讀書筆記，摘抄好詞好句，這樣對考試就會有幫助，也對我的寫作有幫助。 第四，少玩電腦和看電視，因為這樣對眼睛有傷害，還對學習有影響。
這就是我的學習計劃，其實還有很多，由于一時想不起來，我只有先從這幾點做起，在家里我想要媽媽監督我，在學校我想請老師同學來一起幫助我。讓我在新學期里各方各面有所提高。
五年級學生新學期學習計劃【三】上個學期已經結束了!這個學期我就讀小學五年級了，為了讓我在新的一個學期里取得好成績，現將本學期的學習計劃如下：
第一：學習
在上一個學期考試中，我的語文成績不理想。我下學期應該對語文加倍努力!同時，在上一個學期中，我又學到了許多有用的知識，許多可用的小技巧。有了上一次的深痛教訓，以后是不會再發生的。我現在覺得，其實，我們不要把學習當作成一個負擔，因為學習本來就是一個苦差事。我們應該把學習當作是一種愛好興趣。一旦你有了興趣，你就會越學越想學，越學越好。其實每一個人都不笨!也許有的人擅長這個;有的人擅長那個;有的人文武精通。每個人都有優點和缺點，沒有一個人是十全十美。我在下一個學期一定好好學習，天天向上!只要功夫深，鐵杵磨成針。世上無難事，只怕有心人。
第二：背書
四，五年級我們的語文老師一直讓我們背《論語》。有的人覺得這個對學習無用，沒有幫助，不想背，也不會背，也不想把太多的精力浪費在這里。所以，我們班就有幾個“特號”學生不讀。而有的同學腦子好，記憶力強，就覺得很好背。
第三：讀書
上一個學期的讀書冠軍是張xx。他讀的書有17本，而我比他少讀2本。我看的書有：《廣場上空蕩蕩》，《楊家將演義》，《淘氣包埃米爾》，《平凡的世界(一)》，《平凡的世界(二)》，《平凡的世界(三)》，《雷夢拉與爸爸》，《天真媽媽》，《名叫牛皮的插班生》，《鏡花緣》，《紅旗譜》，《世界中篇名作選》，《笑貓日記》，《湯姆·索亞歷險記》，《特別的女孩薩哈拉》。雖然我讀得沒有張xx多，但是下學期我一定努力超過他。我覺得讀書可以讓我們長智慧，學到更多有趣的知識。從以前不愛看書的我到現在變成愛讀書的我，我真的應該感謝我的語文老師和爸爸媽媽。我感謝語文老師栽培了我，如果沒有沒有爸爸媽媽在背后默默地支持我，我是不會愛看書的。現在，我只要一有時間就會看書，讀起書來我就忘了時間。讀書讓我的作文水平也大大提高!書籍是人類進步的階梯。為中華之崛起而讀書。這些名人名言只有在書的海洋中才能找到。好好讀書!
這就是我下個學期的學習計劃。如果大家有什么寶貴的意見，請告訴我。希望大家在下個學期多多幫助我，也請大家看好我。我一定會在下個學期中更加優秀!
五年級學生新學期學習計劃【四】時間飛逝，轉眼間輕松愉快的暑假生活即將結束，向我們迎來頓時緊張忙碌的五年級第一個新學期，為了在這學期好好表現，我決定要克服上學期的不足，所以我要做到以下幾點要求：
1，上課的時候不亂說話，不搞小動作，上課積極舉手發言，不懂得題下可要及時問老師，直到學會為止，坐姿也要端正。
2，在班里要積極勞動，并且在勞動時不怕臟，不怕累，多為班級做貢獻，也要多為老師做一些力所能及的事情。
3，放學回家寫作業時，遇到不會的題時，不要盲目的去問家長，要自己靜下心來思考，實在不會的情況下，.再讓家長給一些提示，并用所學過的知識來解決問題。
1、五年級是小學學習期間最重要的階段，媽媽希望你能夠更主動地學習，找到自己學科上的不足，加以努力，成績代表過去，這學期繼續加油哦!
2、你要學會獨立、自強，學習方面要學會運用工作不依賴別人，目標性更強，時間安排好。改掉拖拉的壞習慣，發揮你的優勢，爭取在下個學期取得好成績。加油！
3、這學期課外書讀的還是比較多的，這在閱讀方面進步大。學習上也能自覺點了。知道自己每天該做什么，較以前比之，也有進步。希望下學期，新的學年有一個新的開始。嚴格按照自己制定的計劃表。特別是語文會有錯別字方面，能夠有個長足的進步。課外閱讀能廣泛點，別老捧著歷史看。最后一點，希望孩子別任性、性子別急躁，聽媽媽把話說完先。
4、聰明伶俐，學習能力強，但諸事淺嘗輒止，缺乏恒心。大多數情況下比較懂事，但有時表現較任性。做事有原則，但有時缺乏變通。
5、成績只能代表過去，希望新的學期里有新的面貌來迎接新的挑戰。
6、你在這個暑假進步了很多，爸爸媽媽為你感到驕傲!尤其要提到的是在這個暑假更懂得體貼爸爸媽媽了，每天下班回家，你總是為我們準備好拖鞋，晾好開水，真的謝謝你!雖然你說這些都是小事，但在爸爸媽媽眼里，這是大事，說明你長大了，懂得愛了，一個懂得愛他人的人，更加會得到別人的愛!開學了，祝愿你可以獲得更多!天天快樂!
7、作為家長我很高興看到孩子的進步，希望這個進步只是一個開始，在新學期能夠繼續延續，這樣才能不負老師的期望。感謝孫老師的鼓勵!
8、孝敬父母，對人有禮貌，有進取心，是大家族中公認的好孩子。但學習方面的主動性有待加強，四年級的成績不太理想。希望莊梓靈在新的學期里在老師和家長的教導下秉承嚴謹、了學的作風，上課認真聽講、課后仔細及時的完成老師布置的作業，在新學期里總結經驗思考自己的學習方法，再加上努力認真的學習，認真及時完成作業，一定能把成績提高。相信莊梓靈會努力的!
9、在新的一年里,望老師嚴格要求學生,作為家長也會全力配合老師的工作,我們共同努力使學生爭取取得更大的進步.謝謝!
10、你確實長大了，四年級第一學期是家長第一次防守讓你學著“扶墻走路”，第二學期你走得很穩了，家長對你就有了信心。但作為一名學生始終要記住：學無止境。要掌控好屬于你自己的分分秒秒，只有合理安排好時間，你才會有用不完的時空。老師已把堅固的“船”和靈活的“漿”交給你了，好比屬“虎”的你添上了雙翼，家長希望你在新學年能把“船”劃得更穩更遠。
11、本學期謝晉學習的自覺性、自律性有所下降。目前，你已經認識到你自己的毛病。在今后的學習中取得好成績。
12、張容笑在大的方面很懂事，能面對生活中的變化和挫折。但有時候耐心不夠，有點急躁。在學習方面，()能追求上進。希望能更加認真一點，仔細一點，并持之以恒。體育方面希望能跑更快一點，當然是需要多練習。
13、希望下一次能考出更優異的成績,做為家長,我們會加強督促,配合老師工作，及時和老師關注孩子的動向!
14、你是個可愛、文靜、多才多藝的小姑娘，學習自覺，成績優秀。你的字也得非常棒，但膽子很小，上課要大膽回答，希望你在下學期的學習和以前一樣棒！
15、有些任性，做事拖拉，學習拈輕怕重，要懂得一份耕耘，一份收獲。
16、你是個可愛、文靜、多才多藝的小姑娘，學習自覺，成績優秀。你的字也得非常棒，但膽子很小，上課要大膽回答，希望你在下學期的學習和以前一樣棒!
17、“一步一個腳印”希望在老師和同學的幫助下，做一個德、智、體全面發展的“三好學生”。
18、上課聽好老師講的每一節課，只要你努力，就會有更多的希望。好好學習吧!知識永遠是最強的力量。
19、這個暑假你長大了很多，懂得了自覺學習，能合理安排時間，有了體育鍛煉的意識，各方面有很大的進步，希望你制定計劃后能堅持并嚴格執行，那樣你的暑假生活會更精彩!
20、學習成績總是不能進步，不能夠增加自信心。希望在老師的指導下、在同學們的幫助下、在家長的指引下，增強自信心，學習進步。
21、五年級是小學學習期間最重要的階段，媽媽希望你能夠更主動地學習，找到自己學科上的不足，加以努力，成績代表過去，這學期繼續加油哦！
22、每個人都有優點，也有缺點。你的優點是愛看書，愛問問題，對知識有一種求知的渴望。缺點是任性，愛發脾氣，不能聽取別人的意見。希望你能改正缺點，發揚優點。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進步。
23、楚楚在家中的表現證明，有好多事情還可以做得很好。但在對待學習上總是較為隨意、粗心，自覺性不夠。集體意識較強，愛好廣泛，愛幫助人，幫忙做的家務可以做的很好。新的學期里，我們將結合學校的學習計劃，對你嚴格要求，改正缺點，把學習搞好。
24、在新的一個學期，希望你一定要改掉以前不好的壞毛病，認真地做好每一件事。書念得多，就會比別人懂得多，懂得比別人多，也就比別人更容易成功。
25、你要學會獨立、自強，學習方面要學會運用工作不依賴別人，目標性更強，時間安排好。改掉拖拉的壞習慣，發揮你的優勢，爭取在下個學期取得好成績。加油!
26、姣姣已經十歲，馬上步入五年級，這是你成長歷程上的重要一步！良好的學習、生活習慣，會讓你走地快，走地輕松！
每個人都有優點，也有缺點。你的優點是愛看書，愛問問題，對知識有一種求知的渴望。缺點是任性，愛發脾氣，不能聽取別人的意見。希望你能改正缺點，發揚優點。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進步。
家長評語2：
作為家長我很高興看到孩子的進步，希望這個進步只是一個開始，在新學期能夠繼續延續，這樣才能不負老師的期望。感謝孫老師的鼓勵!
家長評語3：
上課聽好老師講的每一節課，只要你努力，就會有更多的希望。好好學習吧!知識永遠是最強的力量。
家長評語4：
你在這個暑假進步了很多，爸爸媽媽為你感到驕傲!尤其要提到的是在這個暑假更懂得體貼爸爸媽媽了，每天下班回家，你總是為我們準備好拖鞋，晾好開水，真的謝謝你!雖然你說這些都是小事，但在爸爸媽媽眼里，這是大事，說明你長大了，懂得愛了，一個懂得愛他人的人，更加會得到別人的愛!開學了，祝愿你可以獲得更多!天天快樂!
家長評語5：
這個暑假你長大了很多，懂得了自覺學習，能合理安排時間，有了體育鍛煉的意識，各方面有很大的進步，希望你制定計劃后能堅持并嚴格執行，那樣你的暑假生活會更精彩!
家長評語6：
希望下一次能考出更優異的成績,做為家長,我們會加強督促,配合老師工作，及時和老師關注孩子的動向!
家長評語7：
在新的一年里,望老師嚴格要求學生,作為家長也會全力配合老師的工作,我們共同努力使學生爭取取得更大的進步.謝謝!
家長評語8：
孩子在這一學期，總體來說比以前有長足進步，明確了奮斗目標，看到了發展希望，有了健康向上的心態，感謝學校!感謝老師們!!
小學生家長寄語1：
五年級是小學學習期間最重要的階段，媽媽希望你能夠更主動地學習，找到自己學科上的不足，加以努力，成績代表過去，這學期繼續加油哦!
小學生家長寄語2：
陳暢四年級第二學期學習有些進步，不會做的練習題能夠在老師、家長的講解下虛心改正。希望從五年級開始，課堂上聽講能夠更認真，學習的主動性、自覺性有較大提高。
小學生家長寄語3：
你要學會獨立、自強，學習方面要學會運用工作不依賴別人，目標性更強，時間安排好。改掉拖拉的壞習慣，發揮你的優勢，爭取在下個學期取得好成績。加油!
小學生家長寄語4：
你是個可愛、文靜、多才多藝的小姑娘，學習自覺，成績優秀。你的字也得非常棒，但膽子很小，上課要大膽回答，希望你在下學期的學習和以前一樣棒!
小學生家長寄語5：
“一步一個腳穎希望在老師和同學的幫助下，做一個德、智、體全面發展的“三好學生”。
小學生家長寄語6：
張容笑在大的方面很懂事，能面對生活中的變化和挫折。但有時候耐心不夠，有點急躁。在學習方面，能追求上進。希望能更加認真一點，仔細一點，并持之以恒。體育方面希望能跑更快一點，當然是需要多練習。
小學生家長寄語7：
聰明伶俐，學習能力強，但諸事淺嘗輒止，缺乏恒心。大多數情況下比較懂事，但有時表現較任性。做事有原則，但有時缺乏變通。
小學生家長寄語8：
成績只能代表過去，希望新的學期里有新的面貌來迎接新的挑戰。
小學生家長寄語9：
你確實長大了，四年級第一學期是家長第一次防守讓你學著“扶墻走路”，第二學期你走得很穩了，家長對你就有了信心。但作為一名學生始終要記住：學無止境。要掌控好屬于你自己的分分秒秒，只有合理安排好時間，你才會有用不完的時空。老師已把堅固的“船”和靈活的“漿”交給你了，好比屬“虎”的你添上了雙翼，家長希望你在新學年能把“船”劃得更穩更遠。
小學生家長寄語10：
姣姣已經十歲，馬上步入五年級，這是你成長歷程上的重要一步!良好的學習、生活習慣，會讓你走地快，走地輕松!
小學生家長寄語11：
有些任性，做事拖拉，學習拈輕怕重，要懂得一份耕耘，一份收獲。
小學生家長寄語12：
這學期課外書讀的還是比較多的，這在閱讀方面進步大。學習上也能自覺點了。知道自己每天該做什么，較以前比之，也有進步。希望下學期，新的學年有一個新的開始。嚴格按照自己制定的計劃表。特別是語文會有錯別字方面，能夠有個長足的進步。課外閱讀能廣泛點，別老捧著歷史看。最后一點，希望孩子別任性、性子別急躁，聽媽媽把話說完先。
小學生家長寄語13：
學習成績總是不能進步，不能夠增加自信心。希望在老師的指導下、在同學們的幫助下、在家長的指引下，增強自信心，學習進步。
小學生家長寄語14：
楚楚在家中的表現證明，有好多事情還可以做得很好。但在對待學習上總是較為隨意、粗心，自覺性不夠。集體意識較強，愛好廣泛，愛幫助人，幫忙做的家務可以做的很好。新的學期里，我們將結合學校的學習計劃，對你嚴格要求，改正缺點，把學習搞好。
1、全班各科平均分、優秀率均達到三好班的要求，爭取語文、英語、數學成績要在本年級有突出表現。
2、鼓勵學生參加各級各科的競賽，并取得好名次。
3、抓好升旗、早操、值日、衛生、墻報、行為規范等，爭取各項評比都進入學校前兩名。
4、力爭成為本年級進步最大的班。
5、評上“文明班級”、“三好班級”。
二、情況分析：
本班共有40人，男生18人，女生22人。通過一年的觀察，班級的情況已基本清晰，有部分的學生以前養成的不良習氣重現在新的環境中，不能按時完成作業，給班級的形象造成了很壞的影響;另外班委的工作力度也不到，如部分班委起不到應有的作用，在班上沒有權威;部分同學缺乏榮辱感，對班級的管理制度不在乎;課代表的工作不是十分得力，未能及時和課任教師保持溝通;交作業不及時，做作業不認真等。四年級是學生最容易產生兩極分化的年級。為作好這學期的班主任工作，繼續建設好這個班級，首先制定如下目標。
三、指導思想：
以學校德育教育的思路為指導，少先隊的中心工作為重點，結合學生的實際情況，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動，培養學生良好的行為習慣和道德意識增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力。積極探索個性培養的途徑。讓學生樹立我為班級服務光榮的集體主義精神，形成一種“人人愛班，人人管理”的現象，人人爭做班級小主人。把本班建成具有“勤學、守紀、團結、向上” 的班風，把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一個合格的社會主義建設者和接班人。
四、工作重點：
1、第一周召開班委會議，明確具體分工，并聽取班干部的班級建設計劃，使班委工作正式運作。
2、第二周對座位不滿意者，只要雙方愿意，可以給以調整，但必須做出學習保證，使學習小組達到最優化組合，均衡力量，建立幫扶。
3、課代表可以采用自愿和成績相結合的方式進行確定，對作業不及時交者， 可采用小組為單位交作業的方式，統計沒交作業學生名單，上報老師和學習班委。
4、及時調整值日安排表，加強值日組長職責，確保各塊衛生干凈整潔。
5、及時進行班風校紀的教育，以常規管理為載體，規范學生的各項管理要求，重申學校各方面的要求，防患未然。
6、開展禮儀教育和人文素質教育，從學生的吃穿住行等方面入手，養成良好的習慣，同時進一步優化人文素質環境，增強集體凝聚力。
7、開展法制監督員值日活動。讓每一位同學成為溝通老師和學生的紐帶，帶頭做好老師布置的各項工作。特別是在一些師生之間、同學之間的矛盾化解上起到橋梁和紐帶的作用。
8、繼續做好后進生工作，穩定、激發同學們的集體主義觀念和積極上進的學習自覺性。
9、繼續開展寫周記、日記活動，征求同學們的意見，及時把握學生的心理狀態，習新學期本班班級規章制度;班級環境布置;產生新一輪班委;全體學生制定新學期學習計劃;全班形成“尊師重教”風氣;確立學習相互服務崗位;填寫好目標追趕卡;抓好出操質量思想認識;灌輸“快樂學習”思想;班級開展一期推普的活動。
十月：評選九月班級學習標兵、文明生和進步生;舉辦一次快樂學習的主體班隊;辦好一期“快樂學習”的宣傳墻報;出一期“國慶”專刊;啟動班級的“讀書月”活動;十月教學質量跟蹤測試及進行相關分析;
十一月：評選十月班級學習標兵、文明生和進步生;期中進行愛學習教育;
開辦一次“快樂學習”的經驗介紹或者辯論賽;法制教育主題班會。
十二月：評選十一月班級學習標兵、文明生和進步生;進行知識梳理總動員，及時對一些學習上存在困難的學生進行幫扶;開展一次有關“快樂學習”自我體驗故事的講演比賽;開展以科學創新為主題的主題班隊活動。
一月：評選十二月班級學習標兵、文明生和進步生;開展一次有關“感恩”的新年晚會活動;期末考試復習備考;各類先進學生評選活動。
21、堅決服從學校的管理，并教育學生令行禁止，有問題時可以通過正當的渠道進行逐級匯報妥善解決。
22、采取有效的措施，杜絕學生進網吧。
23、經常進行班級工作的總結和各項計劃的調整以更好的做好班級各項工作，使班級各項工作得以更好的開展。
1、希望xx繼續努力，好好學習，認真不馬虎，也希望老師嚴格管教，提升成績，辛苦老師你們，謝謝！
2、這個學期感覺進步很明顯，學習也比較主動，但是在學好課本知識的同時，爸爸也希望你能夠變得活潑外向些，積極與同學們交流，只有這樣才是我們希望的魏近午。學習上要精益求精，自己要給自己加“擔子”，不要局限于課堂中的小天地，要開闊眼界，吸取綜合性知識，豐富自身內涵。多參與學校各項活動，從生活中學會融入社會，鍛煉自己膽量，增長見識。
3、成績代表過去，好好的反思總結不足，并制定適合的目標，掌握正確的學習方法，提高學習效率，注意勞逸結合，相信你會有進步。
4、孩子懂事多了，知道心疼人了；做事認真多了；孩子做家務由不會到做不好，以至于最后能獨立完成這些事情，并且能夠做細致，體會到做事的難度；通過家務勞動，鍛煉孩子的自理能力，同時也讓他們明白了做家務的辛苦，家長的不易；孩子可以在勞動中學到一些生活小竅門；希望孩子把剛剛養成的好習慣堅持下去，做到持之以恒；
5、本學期，小孩經歷了一段較為叛逆的時間，期間，有些貪玩，造成作業沒按時完成，致使成績下滑及被動，到暑假結束時，這種情況已改變了許多，有了明顯的進步。
6、這學期課外書讀的還是比較多的，這在閱讀方面進步大。學習上也能自覺點了。知道自己每天該做什么，較以前比之，也有進步。希望下學期，新的學年有一個新的開始。嚴格按照自己制定的計劃表。特別是語文會有錯別字方面，能夠有個長足的進步。課外閱讀能廣泛點，別老捧著歷史看。最后一點，希望孩子別任性、性子別急躁，聽媽媽把話說完先。
7、這個學期你的學習進步一點點，媽媽希望你在新的學期里能改掉課堂上的一些毛病，認真聽老師講課，認真完成各科作業，老師和同學會更加喜歡你的。老師：你好！舉筆再感謝您對孩子一直無私的奉獻和辛勞的教育。因為我一直忙在生意上，沒有好方法做好家教責任，造成彥妮學習成績很差。我再真心真意請孫老師多開導，多講知識在社會上重要作用，謝謝。
8、這學期你長大了，成熟了，同時你的逆反心理也增強了。有個性有主見并不是壞事，但要講道理，尊重他人意見。在生活和學習中千萬不要鉆“牛角尖”。 學習上要精益求精，自己要給自己加“擔子”，不要局限于課堂中的小天地，要開闊眼界，吸取綜合性知識，豐富自身內涵。多參與學校各項活動，從生活中學會融入社會，鍛煉自己膽量，增長見識。
9、“本次考試成績不理想，望老師對本同學在學習上嚴格一點。”
10、這次孩子的成績我感覺很不好，但是孩子也盡力了，今后我要加大與老師們的合作，爭取讓孩子的成績更上一層樓，希望班主任及各科老師給予支持，謝謝！
11、學習成績總是不能進步，不能夠增加自信心。希望在老師的指導下、在同學們的幫助下、在家長的指引下，增強自信心，學習進步。
12、自覺性有所增強；希望學校每天布置一項家務勞動作業，讓孩子養成勞動習慣，使孩子從“老師要我做”變為“我要替爸爸媽媽做”和“我為自己做”。
13、作為家長我很高興看到孩子的進步，希望這個進步只是一個開始，在新學期能夠繼續延續，這樣才能不負老師的期望。感謝孫老師的鼓勵！
14、每個人都有優點，也有缺點。你的優點是愛看書，愛問問題，對知識有一種求知的渴望。缺點是任性，愛發脾氣，不能聽取別人的意見。希望你能改正缺點，發揚優點。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進步。
15、孩子我非常欣慰地看到你已經在努力學習了。希望再接再勵，百尺竿頭更進一步。你有很大的潛力，要充分發揮。你是好樣的。 我們為作為你的父母而驕傲。你一定會超越我們的期望的。繼續努力吧！
16、希望孩子在學習和生活中，是積極的，健康向上的。要是非分明，做一個優秀的好學生。
17、這次由于xx而成績不是十分理想，下次考試一定會花更多的時間幫助孩子學習，積極與老師配合，幫孩子提高成績。謝謝老師對孩子的教育。
18、孩子在家中的表現證明，有好多事情還可以做得很好。但在對待學習上總是較為隨意、粗心，自覺性不夠。集體意識較強，愛好廣泛，愛幫助人，幫忙做的家務可以做的很好。新的學期里，我們將結合學校的學習計劃，對你嚴格要求，改正缺點，把學習搞好。
19、“xx在這次考試中成績很不理想，希望他好好努力，認真學習，爭取下次考好。感謝老師開學以來一直對他關心和幫助。如果以后在生活中、學習中有不足之處，請老師給他指點出來。”
20、孝敬父母，對人有禮貌，有進取心，是大家族中公認的好孩子。但學習方面的主動性有待加強，四年級的成績不太理想。希望莊梓靈在新的學期里在老師和家長的教導下秉承嚴謹、了學的作風，上課認真聽講、課后仔細及時的完成老師布置的作業，在新學期里總結經驗思考自己的學習方法，再加上努力認真的學習，認真及時完成作業，一定能把成績提高。相信莊梓靈會努力的！
21、孩子的成績不好，家長也有相應的一些責任，我們會負責監督孩子的學習，從旁協助，輔導孩子學習，積極配合老師的工作，希望能同老師一起，提高孩子的成績！
22、看到自己的進步，改進自己的不足。發揚自己的長處。把要做的事盡力做到更好，你會發現另為一個自己-----滿懷自信，不畏困難。陽光而有活力的男孩。孩子隨著時間不斷的長大，脾氣也有所改變，學習成績也有所提高。
23、你是一個懂事的孩子，會幫家長解決問題。但在學習上總是不用功，貪玩，不用心，媽媽相信，你會改掉缺點，成為一個各方面都優秀的孩子。
24、孝敬父母，對人有禮貌，有進取心，是大家族中公認的好孩子。但學習方面的主動性有待加強，一年級的成績不太理想，但在新的學期經過努力會有所進步，希望梓靈在新學期里在老師和家長的教導下秉承嚴謹、樂學的作風，上課認真聽課、課后仔細及時的完成老師布置的作業，在新學期里總結經驗思考自己的學習方法，在加上努力認真的學習，認真及時完成作業，一定能把成績提高。相信莊梓靈會努力的！在新的學年里取得更好的成績！因為莊梓靈同學已經長大啦！加油！加油！！
25、你是一個富有責任的可愛的小孩子，()不過性情比較急躁，任性，在家做作業比較拖拉，希望在新的學年里在老師和同學的幫助下改變一些壞毛病，注意學習方法，提高學習效率，進一步完善自我！
四年級學期班主任工作計劃【1】
新學期開始了，本學期根據學校的統一要求，結合本班實際情況，制定如下工作計劃。
一、指導思想
以學校總體工作計劃為指導，以深入開展素質教育和創新教育為目標，圍繞學校主題教育活動，提高學生的思想素質和科學文化素質、以愛國主義教育為主線，以學生的行為習慣的養成為主要內容，注重培養和提高學生的思想道德。規范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，努力探索班級工作的新特色。
二、本班學生現狀分析
我班共有學生41人，其中男生26人，女生15人，男女人數失衡。學生大多數來自河南、河北等地的外地生多。外來學生由于許多原因造成了學生在個性、學習習慣等方面都存在很大的差異，其中班干部5人。
三、班級工作重點及目標
班級教育工作重點
加強學生行為規范的養成教育，培養學生養成良好的行為習慣，繼續進行熱愛班級的教育、團結同學的教育，感恩教育，搞好心理健康教育。
具體工作：
1、繼續抓好四年級學生的常規養成教育，培養學生良好的行為。
2、搞好班級衛生工作管理、學生的日常行為培養，爭創衛生文明先進班。
3、搞好每位學生的自我保護教育，增強安全意識，讓學生有一定的自我保護能力。
4、搞好每位學生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發展。
5、教育學生愛科學、學科學，主動探索新知。
本班學生奮斗目標
1、形成健康向上的良好班風，增強集體凝聚力。
2、爭當“優秀班集體”。
3、發展個性特長，促進身心健康。
具體工作：
鼓勵支持學生積極參加學校、班級的各項活動，力爭優異成績，鍛煉能力，培養他們集體榮譽感。
注意育人環境的美化，充分發揮其育人功能。建立各種生動活潑的評比欄.
開展豐富多采的主題班隊會，在集體活動中增強班級的凝聚力，形成良好的班風。
四、常規管理措施
1、學習方面，為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣，制定以下措施：
（1）、建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄，學生在某一方面表現好就可以隨時加分，學生每得到20分，就可以換一表揚卡。表明學生在各方面都有顯著的提高。對每個小組的學習、紀律、衛生情況進行評比，鼓勵學生團結合作，培養集體榮譽感。
（2）、建立本班的“學習小組”，前后位四個同學為一組，選出小組的組長。“學習小組”中的四位同學要互相幫助，團結協作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養了同學們的團結協作精神，也是轉化后進生的一條有效途徑。四人小組的組長誰的獎章多誰就擔任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養了學生的競爭意識。
2、文明行為方面，為進一步規范學生的行為，讓學生的日常行為也參與評比，具體做法如下：
（1）、學生在到校、課堂上、課間、兩操、放學等方面表現好的發表揚卡，
（2）、經常對學生進行道德品質行為的教育，養成教育，感恩的教育。
（3）、利用“優秀小組”的評比，要求小組中的每一位組員都要規范自己的行為，齊心合力才能成為“優秀小組”。
3、衛生方面，通過四年的鍛煉，學生能夠打掃衛生，但不夠認真仔細，為此我將采取以下措施：
進一步對衛生小組長進行培訓，指導他們如何分工，責任到人，增強小組意識，起到模范帶頭作用。
衛生委員分工明確，把教室內外檢查整理干凈，警告衛生習慣不良的同學，做好記錄。有問題及時向老師匯報。
每天由衛生委員檢查個人衛生和教室衛生。
五、德育工作措施
在德育方面的工作，要處處與學校教育保持一致，搞好班級的育人環境，在班內張貼“團結、勤奮、求實、創新”的校風標語。培養班干部同學的責任心，號召他們積極幫助后進的同學。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學生，讓他們同樣受到老師的關心，有積極上進的動力，從而也成為優秀的學生。班主任要“學高為師，身正是范”，時刻做學生的表率，身教重于言教。
六、學生心理健康教育
1、班主任要積極學習心理健康方面的知識，以便做好學生的心理健康教育，正確地給予教育。
2、對少數有心理問題的學生，要多與這些孩子交流或與家長取得聯系，實施有計劃的教育。
3、上好班會課，培養學生健康的心理品質。
七、學生安全教育
1、經常教育學生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。
2、每天教育學生學會自己保護自己，隨時注意學生安全。
3、課間要到教室里經常檢查，等放學后再離開。
八、家訪、來訪工作的開展
由于四年級班級人數不多，本學期我打算召開兩次家長會。向家長匯報學生的在校表現，表揚孩子的優點，委婉地說出孩子存在的不足，并給予合理的建議。對于家長的來訪，我會熱情地接待。
總之，說的好不如做的好，在新的一年里，我會繼續努力把我們班搞好，爭取在新的一年里成為一個優秀的先進班集體。
四年級學期班主任工作計劃【2】
一、指導思想
繼續以“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹xx大精神，從學校工作和學生思想實際出發，加強班主任隊伍的思想政治教育和業務素質培訓，抓好班級管理工作，提高學生道德素質，努力使班主任工作再上一個新臺階。
二、工作要點
（一）班主任隊伍建設
1，新老幫扶結對
在青年班主任和本年級段的優秀班主任之間開展“師徒結對”活動，師徒之間經常性地進行工作經驗交流，“師傅”要無私幫助，“徒弟”要虛心學習，圍繞制定班隊工作計劃、確立班級目標、營造良好班風、開展班級活動、培養小干部、幫助后進生等方面，通過研討、指導、學習，取長補短，提高青年班主任的思想素質和管理能力。期末，要求“徒弟”認真寫好學習心得。
“師徒結對”活動名單：
丁 怡—葉 青 邵俐加—王晴時
姜 僖—沈月樨 查慧玉—蔡惠紅
2，組織交流討論
每月舉行一次“班主任例會”，有計劃、有重點地對班主任進行思想、業務等常規培訓。組織班主任學習教育理論和班級管理知識交流班主任經驗，取長補短，共同提高；樹立先進典型，表彰先進班主任；引導班主任總結自己的點滴經驗，并把總結經驗和教育科研結合起來。
本學期班主任工作經驗交流安排如下：
九月份：姜 僖 （建設一個團結奮進的班集體。）
十月份：邵 鳴 （愛心、耐心、細心開展班級工作）
十一月份：李玉華 （良好班風建設）
十二月份：查慧玉 （培養一支卓有成效的小干部）
（二）、加強班風建設
1．安排班級活動
要以全國少工委頒布的“加強少先隊思想道德教育和深化體驗教育的意見”為基礎內容，根據學校德育工作安排，引導少年兒童開展各項實踐活動。活動要加強對少年兒童思想品德教育和創新精神與實踐能力的培養，面向全體學生，促進學生全面發展。活動之前要制定好計劃，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班隊活動、校園文化活動、社會實踐活動等，友誼中隊舉辦一些聯誼活動。
2．營造向上氛圍
根據各年級學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。
（1）制定班級公約、班風，給自己班級、小隊取個新名字，創作班歌等。
（2）布置教室環境。如設立“袖珍圖書角”、“衛生角”、“金色童年”、“我們在這里成長”等文化背景。
（3）讓學生參與班級管理，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。
3．指導培養小干部
班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養小干部。第一，幫助小干部樹立威信；第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；第四，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
（三）、班級考核評比
1．加強常規檢查評比
在上學期的基礎上，本學期將不斷完善《班主任工作考核細則》，并繼續開展各項常規檢查評比活動，每天公布檢查結果。班主任要切實從班級自身出發，加強宣傳發動，指導訓練，將各項常規工作抓細抓實，力爭主動、科學、民主管理班級，切實抓好班風班貌建設。同時認真抓好班隊課、夕會課等，并經常開展形式多樣、生動活潑的班隊活動，使班主任工作的管理更合理化、規范化、藝術化。
加強教學常規的檢查評比。本學期，圍繞“規范秩序”的學校工作思路，加強對教學常規的檢查，要求班主任協助個人可教師做好教學常規的宣傳、指導、訓練工作，同時將班主任考核與學科質量掛鉤，與語文、數學、英語三科合格率掛鉤，班主任要組織協調好各科老師合理安排拉差補差人員和時間，朝消滅不合格率的目標奮進。
在每日檢查評比的基礎上，每月匯總成績，并評出“常規優秀班集體”與“單項先進班集體”。期末，進行“優秀班集體”、“優秀雛鷹中隊”、“優秀班主任”及各個單項先進班集體的評選。
（四）針對特殊學生，開展特殊教育
1．期初排出特殊學生名單（貧困家庭學生、智力障礙學生、自控力差生），學校建立特殊學生檔案。
2．通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。
班主任要通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。特別要充分調動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。
3．針對行為習慣差、自控力差的學生，學校成立行規學習班，由退管會的老師和學校有關老師對特殊學生的思想品德、學習態度、日常行規等方面進行教育和訓練。
4．開展幫困助困活動。學校設立愛心基金，通過“結對助困”等活動，從生活、學習等方面對貧困學生進行關心幫助。
四年級學期班主任工作計劃【3】
從第三周開始見習到現在已經有一個多月了，經過這一個多月與學生的接觸，尤其是跟班主任的接觸和學習中了解到學生學習過程、學習習慣，再加上看學生的檔案，使我對全班的學生有了初步的了解，其中大部分學生在各方面做的非常好，處處按照《中學學生行為規范》的要求去做。班干部基本能作好自己的本職工作，但是也有個別的學生還處于適應的過程中。高二學年下學期是高中教育的關鍵階段，為了使學生盡快適應新的教育環境，在各方面得以健康的發展，充分挖掘學生的智慧潛能，把本班建成具有“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。在今后的時間里，我要協助班主任加強對學生的管理，從各方面嚴格要求，在本學期我準備從以下幾方面開展工作：
一、思想建設方面：
高二是青少年身心發育的一個重要階段，極易產生一些心理問題、成績分化情形大面積產生，作為班主任，首先任務就是要盡快熟悉學生，想方設法縮短與學生的距離，為學生排憂解難，讓每一位學生都能快樂成長。要引導好學生的從高二到高三的準備，形成一個好的基礎，班主任要善于用心觀察，發現問題，及時解決，善于用一切方法來激勵先進，力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。大力配合學校政教處、團委會組織開展的各項有益活動。開好每月一次的主題班會;班干部組織，集體參與，進行愛國主義、愛校、愛班教育，培養團隊協作意識。
對學生進行艱苦樸素、團結互助的教育。本學期本班將配合學校創造“綠色校園”的活動，我準備利用班會時間在班里搞一次“獻愛心”活動，并開展“垃圾回收”活動，將所買的款項捐獻給家庭困難的同學，幫助他們解決一些困難，在募捐活動中教育學生要樹立厲行節約、反對浪費的思想，杜絕同學之間比吃、比穿、比戴等現象。
二、組織建設方面：
建立一只班干部工作團隊。班干部是班里的核心，充分調動班干部的積極性是帶好整個班級的關鍵，、建立一只班干部工作團隊。班干部是班里的核心，充分調動班干部的積極性是帶好整個班級的關鍵，班級干部組建，采取自我推薦，民主選舉的方法，使一部分熱心為大家服務的同學走上班干的崗位，發揮他們的帶頭作用，鍛煉學生的自我管理能力。所以我要指導好班委會、團支部工作，樹立正氣，培養班級體的凝聚力，同時要發揮班干部的核心作用，及時研究解決班內存在的學習問題、紀律問題、衛生問題及時向我反映情況，營造良好的班風，帶領全班同學共同進步。所以我要指導好班委會、團支部工作，樹立正氣，培養班級體的凝聚力，同時要發揮班干部的核心作用，及時研究解決班內存在的學習問題、紀律問題、衛生問題及時向我反映情況，營造良好的班風，帶領全班同學共同進步。
三、制度建設方面：
用“中學生手冊”來要求學生，規范每一位學生的行為。根據學生實際情況，制定獎懲分明的班級公約;在緊抓學習的同時，行為規范是否做得好直接會影響到整個班級的風氣。某種程度上來說，也是對學生個人綜合素質的培養。開學以來，我始終要求學生不僅學科成績要過硬，各個方面都要嚴格要求自己。本學期我將緊抓行為規范，打造出全方位優秀的學生。對班內的各項工作做好分工，例如：衛生值日責任到人，誰出了問題誰負責，對問題嚴重的同學進行適當地懲罰。同時同學們之間互相協作、互幫助、互相監督，把班里的每件事都做好。
關鍵詞：部分國家；職教教學內容改革；新動向；新啟示
作者簡介：劉育鋒，女，教育部職教中心研究所副研究員，研究方向：職業教育。
中圖分類號：G719 文獻標識碼：A 文章編號：1001－7518（2008）02－0061－04
教學內容是教學目標實現的載體，是職業教育教學內容改革的主要方面。近年來，國際上一些國家對職業教育教學內容進行了改革，這些改革體現在德國的學習領域、澳大利亞的培訓包、美國的課程整合、法國的職業探索課程以及日本“地域綜合科學科”和“橋梁課程體系”等方面。這些國家職業教育教學內容的改革呈現了若干共同要素，呈現了職教課程改革的若干共同走向。以上部分國家職業教育教學內容改革的新動向對我國職教課程改革具有啟示意義。
一、澳大利亞：培訓包
澳大利亞對職業教育教學內容的改革主要體現在培訓包的開發上。培訓包是澳大利亞職業教育課程開發的指導性材料，它主要由一套認識和評估人們關于某一行業或企業能力的，在內容上具有連貫與可信賴特點的，并且在全國得到認可的能力標準、評估指南和資格組成。一個完整的培訓包還包括由學習策略、評估材料和職業發展材料等組成的輔助材料。
能力標準中所謂的能力，是指承擔達到工作場所行為標準的具體任務和職責的能力。能力要求應用與有效參與行業、行業部門或企業活動相關的具體知識、技能和態度。能力標準由一系列能力單元組成。每一能力單元描述具體工作功能或職業的一個重要功能或角色。培訓包中的每一單元與一個或幾個澳大利亞資格框架（AQF）體系中的資格相關聯。培訓包的能力標準由行業決定，以滿足行業技能要求。
評估指南的目的是幫助注冊培訓機構以公平、平等和一致的方式進行評估，使評估與澳大利亞質量培訓框架標準一致，從而使評估有效、可信、靈活和平等，它提供了一種保證所有評估滿足行業需求和全國認可標準的內容框架。
培訓包中的資格是指澳大利亞資格框架體系內的職業教育資格，它包括一級文憑、二級文憑、三文憑級、四級文憑、高級文憑、畢業證書和畢業文憑以及部分資格的陳述。一旦達到了培訓包的相應要求，注冊培訓機構可以頒發全國認可的AQF資格。當只是達到一個AQF證書所要求的一個或幾個能力單元時，RTO可以頒發部分資格陳述證書。AQF職業教育資格證書，是以執行任務所要求的知識技能的廣度、深度和復雜性為依據而進行分類的。
培訓包是靈活的，它強調學習結果，而不強調學習過程。人們可以通過正式或非正式的教育與培訓、工作經驗、生活經驗而獲得培訓包的能力。人們可以依據培訓包中的能力標準而證明自己所具備的能力，甚至還可以獲得資格，而不一定要接受正式的教育或培訓。培訓包的靈活性還表現在：在一定范圍內，注冊培訓機構可以將能力單元情景化，以反映當地所要求的結果。情景化能夠對能力單元進行修訂，以適應具體的傳遞方法、學習者、具體企業的設備需求，或滿足地方需求。
培訓包是由行業引領的。行業技能委員會或企業開發培訓包，以滿足具體行業或行業部門的確定的培訓需求。為使培訓包獲得全國的承認，開發者必須提供行業領域或企業內的研究、咨詢和支持的依據。
培訓包的內容是動態的。行業技能委員會在與教育、科學和培訓部的協議框架內，每三年對培訓包內容進行一次定期檢查，以保證培訓包的質量和適時性。對培訓包的檢查包括兩個階段。第一階段要評估培訓包所認可的部分是否滿足目前和未來的職業培訓和技能的要求，判斷影響全面執行培訓包的障礙，提出一份具有建議的詳細報告。第二階段是以第一階段評判的建議為基礎，修改培訓包的認可的部分。由來自企業、注冊培訓機構代表和教育科學培訓部等代表組成的管理委員會來監督對培訓包的檢查工作。
作為一種教學內容開發的指導材料，澳大利亞的培訓包將資格與教學內容密切相關。教師依據資格中的能力單元開發具體的教學內容，并且可以依據地方需求和教學對象對培訓包的有關內容進行靈活處理。行業技能委員會或企業每三年要依據行業企業實際發展需求對培訓包內容進行調整，等等。所有這些表明，培訓包完全打破了傳統的學科性教學體系，代之以任務導向的教學內容體系，它是以能力為本位，以職業為導向的，是靈活而動態的，它能夠適應地方及教育對象的實際需求，能夠適應時代的不斷發展。
二、德國：職業教育學習領域的課程方案
學習領域是由德國各州文教部長聯席會議（KMK）于1996年5月9日在頒布新的《職業學校職業專業教育框架教學計劃編制指南》中提出的課程方案。
基于學習領域方案的《框架教學計劃》是適用于德國雙元制職業學校的國家課程標準，其中第五部分為“學習領域”，列舉了職業專業教育所有學習領域（即課程）的數量、名稱、學時并對其中每個學習領域的目標、內容和學時分別加以描述。
學習領域是由職業學校實施的指向學習的行動領域，它包括實現該職業專業教育培養目標的全部學習任務，并通過行動導向的學習情境而具體化。一個學習領域就是一個學習單元，其主體內容是職業任務設置與職業行動過程取向。
從學習領域課程方案的總體結構（宏觀結構）來看，每一職業專業教育的課程一般由10至20個學習領域（即10至20門課程）組成。具體數量根據各職業專業教育的需要決定。從學科結構考慮，組成課程的各學習領域之間在內容和形式上并無明顯的直接聯系，但在課程實施時卻要采取跨學習領域的組合學習方式，即根據職業定向的案例性工作任務，采取如項目教學等行動導向的教學方法來進行。從學習領域課程方案的具體結構（微觀結構）來看，每一學習領域一般都以該職業專業教育相對應的職業行動領域為依據。一個學習領域就是一個學習單元，其主體內容是職業任務設置與職業行動過程取向，即工作過程導向。但由于每一學習領域所涉及的內容既包括基礎知識又包括系統知識，因此并不完全拒絕傳統的學科體系的內容和結構，允許學科體系形式的學習領域存在。
學習領域的目標描述的任務是學生通過該學習領域的學習所應獲得的結果，用職業行動能力來表述；而任務陳述具有細化課程教學內容的功能；總量給定的學習時間是基準學時，可據此加以靈活安排。一個學習領域的教學內容，可在各個年級按學年安排，也可在整個學制年限內實施，以利采取跨學科的、跨學年的教學組織形式，如普通文化課與職業專業課的整合教學組織形式。
學習領域課程方案取代了沿用多年的以分科課程為基礎的綜合課程方案，在指導思想上有別于學習內容分割的模塊化而追求學習與工作的一體化，在課程結構上摒棄了學科結構系統化的原則，提出了工作過程系統化的思想。這是自20世紀90年代以來，德國職業教育課程理論與開發的一個革命性的嘗試。
三、美國：整合、銜接與群集課程
美國生涯與繼續教育課程改革，主要體現在如下方面：學術課程與職業課程的整合、圍繞職業群開發生涯與技術課程，以及中等教育課程與中等后教育課程的銜接和注重實用的職業生涯指導課程等方面。
第一，學術課程與職業課程的整合。《帕金斯法案II》首先提出整合職業教育與學術教育的建議，后來的《學校到工作多途徑法案》以及《帕金斯法案III》也繼續強調整合職業教育與學術教育的重要性。在改革實踐中，相關措施包括用與職業相關的主題來組織和改善學術課程。如所開發的“機械技術數學”課程，不是就數學而講數學，而是講數學內容與界些內容緊密結合起來。該課程講分數小數的學習與機械零件（如厚薄規、軸、齒輪）的認識相結合，將分數小數的學習與計算軸羅紋的長度、計算齒輪的圓周齒距、齒厚相結合，并與機械工具（如游標尺、千分尺）的認識與使用相結合。
第二，圍繞職業群開發生涯與技術課程。在“標準化運動”的推動下，生涯與技術教育課程標準開發圍繞職業群進行。全國各州生涯技術教育負責人協會（The National Association of State Directors for Career Technical Education Consortium）圍繞16個職業群（農業、食品與自然資源建筑，藝術、A/V技術、通訊，商務管理，教育與培訓，金融，政府和公共管理，健康科學，旅游與服務，人員服務，信息技術，法律、公共安全，制造，營銷、銷售和服務，科學、技術過程和數學，交通、分配和后勤），在考慮雇主需求和中學后教育標準的基礎上持續開發職業教育課程的標準。美國教育部職業教育與成人教育辦公室（OVAE）于2002年秋天開始圍繞5個很受歡迎的職業群來開發CTE課程，具體包括：信息技術；健康科學；科學、技術、能源和數學；教育與培訓；法律、公共安全和保障。
第三，中等教育課程與中等后教育課程的銜接。上世紀70年代的“生涯教育”關注從幼兒園到成人的生涯發展。目前生涯與技術教育的重點在于高中教育與高中后教育的銜接。美國生涯與技術教育機構提供具有銜接關系的課程，以及在不同層級的職業教育機構之間可以進行學分轉換的課程，使學生能夠通過學習不同的生涯與技術教育課程而使職業生涯得到發展。如明尼蘇達州的Hennepin技術學院（HTC）提供了如下三個層級的生涯與技術教育課程：證書課程、文憑課程和副學士學位課程。HTC能夠同時提供同一專業的三個層級課程。如在工程CAD技術、液壓工程技術、機械工具技術等方面，HTC能夠提供應用副學士學位、文憑和高級技術證書課程。有的專業能夠同時提供文憑和副學士學位兩個層級的課程，如自動機械系統的包裝專業、塑料生產技術專業。這些課程在內容上具有相互銜接的關系，學完同一專業較低層次的課程，能夠為繼續更高層次課程的學習奠定一定基礎。
1990年《帕金斯法案II》創設了一個全國性項目――技術準備計劃（Tech Prep Program)，旨在促進中等教育與中等后教育的銜接。這是一個四年的學習計劃，其中前兩年是高中的最后兩年，后兩年是高中后的教育與培訓。這個四年的學習計劃所涉及的課程在內容上是銜接的。
第四，注重實用的職業生涯指導課程。美國將職業視為一種生涯，關注學生職業生涯的選擇與發展。為此，美國開設了對學生提供職業生涯指導的課程。有關職業生涯指導材料表明，美國職業生涯指導課程包括介紹工作世界的一般情況、具體職業的情況、職業選擇及就業準備、推銷自己的方法等內容。這些內容非常具體、詳實，可操作性強。
四、法國：職業初探課程的設定
法國職業教育課程改革主要體現在職業初探課程的設定方面。
2005年新學期，法國為初中四年級學生提供了每周3小時的職業初探選修課和每周6小時的職業初探單元。2009年開始，職業初探課程將成為所有學生的必修課。職業初探課程能使學生更好地了解行業領域，為學生在畢業時做選擇而奠定基礎。
每周3小時的職業初探選修課，為四年級學生了解實際的專業世界、各種行業的信息以及所涉及的文憑證書而設置。這一課程的目標包括：1）了解飛行員、糕點師、網頁制作者、護士等職業從業者的日常生活；2）了解一些機構，如大型或小型企業、管理機構和研究實驗室等機構的組織工作；3）了解主要文憑證書（CAP、高中畢業文憑、BTS、大學研究文憑、工程師文憑等）、文憑準備的過程及地點（初始培訓、學徒培訓、繼續培訓）以及咨詢機構（CIO、ONISEP等）的基本情況。法國提出了實施這一教學活動的具體建議：1）研究和分析資料，對收集到的信息進行整理并陳述有關報告；2）專業人員介紹工作經歷，或中學生、大學生介紹學習經驗；3）到企業、管理部門（公共機構、醫療機構等）、工廠、實驗室進行參觀、觀察或實習，并在此基礎上完成行業的報告。
每周6小時的職業初探單元的大致內容和職業初探選修課程一樣，只是時間更多在實地(企業、職業高中或學徒培訓中心)學習，這個單元面向對今后的職業道路有初步想法的學生。
五、日本：“橋梁課程體系”和“地域綜合科學科”
日本近年來也關注職業教育課程的改革。這些改革表現在“橋梁課程體系”、“地域綜合科學科設立”和職業生涯輔導課程等方面。
（一）“橋梁課程體系”
日本的研究生院近年開設了專門職業學位課程，以大學畢業生和社會人為對象，培養特定的高層次專門職業人才。其課程內容和研究方法與專業團體、行業協會進行溝通，聯合進行理論和實際相結合的教育，稱為“橋梁課程體系”。
高等專修學校修滿3年及滿足其它一定條件，可以與普通高中畢業者享有同樣的大學入學資格。專門學校修滿4年課程及滿足其它一定條件，可與大學畢業生享有同樣的報考研究生院資格。專門學校學生，通過普通高中畢業認定考試的，已經在專門學校修滿2年課程，總學時達到1700小時以上的，可以直接編入大學就學。
（二）“地域綜合科學科”的設立
地域綜合科學科并不是一個單個學科的名稱，與以往內容限定在特殊領域的學科不同，它是靈活對應地域的多樣化需求而成立的新型學科總稱。地域綜合科學科將成為今后短期大學發展的一個重要方向。
地域綜合科學科不限定學科分野，由多種科目內容組成。目前，日本有很多短期大學都開設了綜合科學科。如圣和園短期大學開設了職業開發綜合學科，新島學園短期大學開設了職業設計學科，東京經營短期大學開設了經營綜合學科，等等。
（三）職業生涯輔導課程
日本在學校內由專門教師開設“職業生涯輔導”課程，為學生制訂“職業生涯規劃”，可以在對一個人的主客觀條件進行測定、分析的基礎上，確定其最佳的職業奮斗目標。日本把指導這種規劃的制定列為職業生涯教育的重要內容。
六、部分國家職教教學內容改革新動向分析及對我國職教教學改革的啟示
以上國家職業教育教學內容的改革，雖然從形式上看有不同的外在表現，但其中有諸多相同的內涵。這些內涵反映了職業教育走向和職業教育發展的一些規律，對我國職業教育教學改革也具有啟示意義。
（一）部分國家職教教學內容改革新動向分析
分析德國、澳大利亞、美國、法國、日本職業教育教學內容改革，可以發現以上國家職業教育教學改革內容有如下值得我們關注的走勢：
第一，以職業行動任務或職業能力單元為邏輯而開發職業教育教學內容。如上所述，澳大利亞培訓包主要由能力標準、評估指南和資格組成。培訓包中的能力是指承擔達到工作場所行為標準的具體任務和職責的能力。能力標準由一系列能力單元組成。每一能力單元描述具體工作功能或職業的一個重要功能或角色。德國的學習領域是以該教育相對應的職業行動領域為依據，一個學習職業專業領域也是一個學習單元。以職業行動任務或職業能力單元為依據而開發的職業教育教學內容，打破了傳統的學科體系的課程，體現了職業教育教學內容的職業導向性；職業學習領域強調學習內容在職業活動中執行職業任務的功能，有助于學習者清楚學習的意義，從而有利于誘發學習者的學習動機。
第二，從學術課程內容與職業課程內容相對隔離走向整合，從一門課內容與另一門課程內容相對隔離走向綜合，從一階段課程內容與另一階段課程內容相對隔離走向銜接。在一定程度上，這種走勢反映了職業教育與普通教育的溝通的趨勢，體現了構建人才成長的終身教育體系的要求，使學習者有更順暢的發展前景，有更廣闊的發展空間。以上走勢，分別體現在美國開展的學術課程與職教課程的整合、日本地域綜合科學科的設立、澳大利亞不同層次的培訓包的內容和日本的“橋梁課程體系”的設立等方面。
第三，重視職業指導相關課程的開設。職業指導幫助人們了解職業、了解自身的條件，幫助人們選擇適合自己的教育并獲取自己希望從事的職業。職業指導的功能越來越受到一些國家的重視。如，法國規定2009年起法國職業初探課程將成為所有學生的必修課。日本在學校內由專門教師開設“職業生涯輔導”課程，并將為學生制訂“職業生涯規劃”列為職業生涯教育的重要內容。美國關注職業生涯指導課程的建設，使得美國職業生涯指導課程內容非常具體、詳實、可操作性強，等等。
（二）部分國家職教教學內容改革新動向對我國職教教學改革的啟示
我國依據就業導向的職業教育思想，在對企業、職業學校學生和職教機構調查明確勞動力市場對人才需求的基礎上，對有關職業教育教學內容進行了改革與創新，但這種改革還有需要完善的方面。以上國家職業教育教學內容的改革，對于我國職業教育教學內容的深化改革具有如下啟示。
首先，在高中教育前和高等教育前的階段開設職業指導課程。職業指導具有指導人們選擇不同種類教育和與不同種類職業相對應的專業教育的功能。學生在初中后如何比較合理地選擇普通高中還是中職學校，高中后如何合理地選擇學術性大學還是高等職業院校，選擇何種專業，在很大程度上依賴于學生對不同種類學校以及不同種類專業的了解。我國在中職學校開設的德育課包括了職業指導內容，但在高中階段教育前，還沒有開設職業指導課程。
其次，將基礎文化課程與職教專業課程進行整合，或依據不同專業的需求改革基礎文化課程內容。由于普通教育與職業教育性質不同，同一層級普教機構與職教機構文化課的內容應該有所不同。在達到國家基本要求的前提下，可以依據職業學校專業的要求而對其文化課內容進行改革，使文化課內容更好地為專業課服務。
再次，開發相同專業的中高職的銜接課程。終身教育體系的構建是世界教育發展的大趨勢。相互銜接的職教課程能夠使職教體系內的學習者便利、順暢地進入教育體系，并高效地學習。為此，建議我國中高職管理部門及中高職教學機構的有關專家、職教專家與行業專家共同工作，開發相互銜接的職教課程。
第四，以完成職業任務為依據，選擇職教課程內容，以職業任務為邏輯依據，對職教課程內容進行排序。這種職教課程的改革，要求對職教專業對應的職業進行職業分析，明確職業的主要任務。以完成一個職業任務為課程的一個單元或模塊，以完成一個職業任務所需要的知識、技能和態度為這一單元的內容。目前，我國中等職業學校專業課在結構上一般分為基本模塊、選用模塊和實踐教學模塊。基本模塊課程的內容不是以職業活動需要完成的任務為內容選擇和排序的依據，學科化特征明顯，這種狀況不利于學生理解所學內容的原因和意義。而以上幾國在職業教育教學內容上按照職業任務來分析職業教育教學內容，按職業任務的活動順序來對職業教育教學內容進行排序的做法為我國職教內容的改革提供了一定的借鑒。
作為教學的主要要素之一，教學內容一直是教育改革的重點，職業教育也是如此。以上國家進行的職業教育教學內容的改革還在持續，我們應該對此開展持續而深入的研究，以便更清晰其走勢，從而有助于清晰我國職業教育教學內容改革的方向。
參考文獻
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