時間：2022-05-07 09:05:47
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高中學(xué)生期末評語，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
“字如其人，人如其字?！笨茨愕淖质且环N美美的享受，品你的人更有一種心曠神怡的感覺。宋慧，雖然你是個少言少語的小姑娘，但在蘇老師心目中你的內(nèi)在潛力無窮。你聰明好學(xué)才華橫溢，穩(wěn)重誠實助人為樂。作為小隊長，你兢兢業(yè)業(yè)，吃苦耐勞，有你這樣的學(xué)生，蘇老師既放心又自豪。蘇老師想對你說：“你的聲音很美麗，你的笑容很燦爛，敞開你的心扉，多多與大家交流，把你的快樂與每一個人分享，好么？”
老師心中的你
黃李凱：
“桃李不言，下自成蹊?！睒銓崱⒑┖竦哪阍诎嘀腥司墭O好，大家都喜歡和你交朋友。在蘇老師眼里，你從人品到工作能力也是頂呱呱的。在你擔(dān)任教室衛(wèi)生班長的日子里，你不怕臟，不怕累，用汗水為大家營造了舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。在打掃環(huán)境衛(wèi)生中你更是一馬當(dāng)先。在學(xué)業(yè)上，你一直在穩(wěn)步前進著，蘇老師看在眼里，喜在心上。蘇老師愿與你共同尋找適合你的學(xué)習(xí)方法，使你早日實現(xiàn)心中夢想。
老師心中的你
李小華：
“琴棋書畫，無所不通?！边@句話用在你身上當(dāng)之無愧。雖然你從不炫耀，但你的才華卻總在不經(jīng)意間展示的淋漓盡致。作為副宣傳委員，你的工作能力也有目共睹，你主動為班級服務(wù)的精神更博得了大家的一致好評。大搖繩比賽和越野賽中的你更是大家注目的焦點。蘇老師想發(fā)自內(nèi)心的對你說：“小華，辛苦了！班級因為有你而流光溢彩?！?/p>
老師心中的你
譚慧：
“人貴有志?！弊T慧，昨天的你沉默寡言，今天的你開朗真誠，你的改變讓蘇老師欣喜不已。你對什么事情都有一股不達目的不罷休的韌勁，當(dāng)你一次次用查資料的方式鍥而不舍地證明自己觀點的時候，蘇老師著實被你的精神感動了。你對語文，對詩詞創(chuàng)作的興趣在一天天的增長，你的才華也在一天天的顯示。作為路隊長，你的組織領(lǐng)導(dǎo)才能也令人佩服。蘇老師相信，你一定能用信心加恒心贏得未來更遼闊的天空。
老師心中的你
胡曉：
“人小志氣高。”小巧玲瓏的你有著一股勇往直前的沖勁和一副坦蕩蕩的熱心腸。你總是先為別人著想，從來不為自己考慮。從打掃衛(wèi)生到班級活動，雖然你不是班級的亮點，但你以默默無聞的行動贏得了大家的認(rèn)可與贊揚。你的字更是令人賞心悅目，詩也寫的象模象樣。蘇老師知道，你是個有志氣的孩子，你有更遠大的志向和目標(biāo)。蘇老師有你這樣的學(xué)生，怎么能不驕傲呢？
老師心中的你
楊琨：
“余音繞梁，三日不絕?！蹦愕母杪曄笮“凫`一樣甜美溫潤，傾聽你的感覺真好。雖然你內(nèi)向少言，但蘇老師知道你有一顆熱情無私的心，你為班級所做的一切大家不會忘記。你的字，你的詩，你的歌，你的畫，每一樣都讓人賞心悅目，學(xué)業(yè)成績也遙遙領(lǐng)先。蘇老師想真誠地對你說：“敞開你的心扉，別讓無意義的悲傷占據(jù)你心靈的角落，試著去容納更多的歡樂吧，大家都希望有你這樣出色的朋友。”
老師心中的你
林彤：
“蘭心慧質(zhì)，妙手丹青。”你在美術(shù)和書法方面的過人才華實在令人刮目相看。你是那么溫順善良，又是那么才華橫溢。對待學(xué)習(xí)，對待勞動，對待班級的一切一切，你都滿懷真誠與熱情，你更是班中不折不扣的紀(jì)律模范。雖然你不善言辭，但你的行動已是最好的明證。試著再開朗些吧，蘇老師期待下個學(xué)期看到一個陽光般燦爛的你。
老師心中的你
第一條（目的和依據(jù)）
為全面貫徹黨和國家的教育方針，推進本市中小學(xué)校實施素質(zhì)教育工作，保障學(xué)生身心健康，促進學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高，形成科學(xué)、完善的學(xué)業(yè)評價和管理制度，依據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》以及其他有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，結(jié)合本市實際情況，制定本辦法。
第二條（適用范圍）
本辦法適用于本市全日制公辦、民辦普通中小學(xué)及經(jīng)區(qū)縣政府登記同意開設(shè)的以接受本市進城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民工子女為主的學(xué)校。
第三條（主要內(nèi)容）
本市中小學(xué)學(xué)制、入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、借讀；考核與評價、升級、留級、跳級、免修；休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)；畢業(yè)、結(jié)業(yè)、肄業(yè)；獎勵、處分和學(xué)籍管理等事項。
第二章學(xué)制
第四條（義務(wù)教育階段）
本市實施九年義務(wù)教育，小學(xué)學(xué)制為5年，即為一年級、二年級、三年級、四年級和五年級。初中學(xué)制為4年，即六年級、七年級、八年級和九年級。
第五條（普通高中階段）
本市普通高中學(xué)制為3年，即高一年級、高二年級和高三年級。
第三章入學(xué)與注冊
第六條（小學(xué)入學(xué)年齡）
本市兒童的入學(xué)年齡為6周歲，盲、聾、弱智等殘疾兒童的入學(xué)年齡一般為7周歲。
第七條（小學(xué)、初中入學(xué)辦法）
本市小學(xué)、初中實行就近免試入學(xué)。區(qū)縣教育行政主管部門須將小學(xué)、初中入學(xué)的有關(guān)政策和安排事先向社會公示，并通過多種有效途徑將《入學(xué)告知書》及時送達學(xué)生家長。
學(xué)校不得通過任何書面考試或測試等形式選拔學(xué)生。
學(xué)校不得拒收能適應(yīng)學(xué)習(xí)生活的適齡殘疾兒童、少年入學(xué)。
第八條（監(jiān)護人責(zé)任）
凡在本市居住、具有本市戶籍的適齡兒童、少年，其監(jiān)護人須按教育行政部門或?qū)W校送達的《入學(xué)告知書》的有關(guān)要求，按時送被監(jiān)護的兒童、少年入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。
第九條（免學(xué)和緩學(xué)）
凡在本市居住、具有本市戶籍的適齡兒童、少年因疾病（須附區(qū)縣教育行政部門指定的醫(yī)療機構(gòu)的證明）或特殊原因需免學(xué)、緩學(xué)的，其父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)向?qū)W校提出書面申請，由學(xué)校報送所屬區(qū)、縣教育行政主管部門（鄉(xiāng)鎮(zhèn)所轄學(xué)校報鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府）審核、批準(zhǔn)。
第十條（入學(xué)與注冊）
學(xué)校最遲應(yīng)在新學(xué)年開學(xué)前15天，向新生發(fā)出入學(xué)通知。新生須按學(xué)校有關(guān)要求和規(guī)定日期到校辦理入學(xué)手續(xù)，因故不能按期入學(xué)注冊者，應(yīng)向?qū)W校請假并申請辦理延期手續(xù)。逾期1個月不辦理入學(xué)手續(xù)的，除不可抗拒的正當(dāng)理由外，高中學(xué)生視作自動放棄學(xué)籍資格；義務(wù)教育階段學(xué)生按《*市實施〈中華人民共和國義務(wù)教育法〉辦法》有關(guān)規(guī)定處理。
新生入學(xué)注冊后，學(xué)校應(yīng)按有關(guān)規(guī)定為每一位在籍學(xué)生編制學(xué)籍號。
在籍學(xué)生每學(xué)期應(yīng)按規(guī)定辦理注冊手續(xù)，因故不能如期注冊者，應(yīng)辦理請假手續(xù);無正當(dāng)理由逾期兩周不注冊者，高中學(xué)生作曠課處理；義務(wù)教育階段學(xué)生按《*市實施〈中華人民共和國義務(wù)教育法〉辦法》有關(guān)規(guī)定處理。
學(xué)校應(yīng)主動關(guān)心家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，要指導(dǎo)學(xué)生家長按有關(guān)幫困助學(xué)規(guī)定，申請屬地政府給予的資助，辦理注冊入學(xué)手續(xù)。
第十一條（班級學(xué)額）
本市高中年級班級學(xué)額不得超過48人，初中、小學(xué)年級班級學(xué)額應(yīng)控制在40人以內(nèi)，實施小班化教育的班級學(xué)額應(yīng)在30人以內(nèi)。
第四章轉(zhuǎn)學(xué)
第十二條（適用對象）
全家遷居（本市遷往外省市、或由外省市遷回本市；本區(qū)縣遷往外區(qū)縣、或外區(qū)縣遷回本區(qū)縣），或確有其他特殊困難須轉(zhuǎn)學(xué)的義務(wù)教育階段學(xué)生。
本市戶籍在外省市就讀的高中學(xué)生申請回本市就讀，學(xué)校在有學(xué)額的前提下，經(jīng)測試后，報區(qū)縣教育行政部門協(xié)調(diào)落實，方可辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。
本市范圍內(nèi)高中學(xué)生一般不轉(zhuǎn)學(xué)。
學(xué)生受處分期間一般不予轉(zhuǎn)學(xué)。
第十三條（申請時限）
申請轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)應(yīng)在新學(xué)期開學(xué)前一周內(nèi)辦理，最遲不得超過開學(xué)第一周。因市政動遷等特殊情況（須提供相關(guān)證明），經(jīng)區(qū)縣教育行政部門確認(rèn)，方可辦理學(xué)期中途轉(zhuǎn)學(xué)。
第十四條（申請材料）
申請轉(zhuǎn)學(xué)須提供學(xué)生的戶籍證明、原校開具的轉(zhuǎn)學(xué)聯(lián)系單、學(xué)生成長記錄冊、健康卡、預(yù)防接種卡和學(xué)籍卡復(fù)印件，高中學(xué)生還須附高中錄取材料等。
第十五條（申請手續(xù)）
學(xué)生或監(jiān)護人應(yīng)先向原就讀學(xué)校提出轉(zhuǎn)學(xué)申請，并由原就讀學(xué)校開具“轉(zhuǎn)學(xué)聯(lián)系單”。中學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，到轉(zhuǎn)入地教育行政部門辦理手續(xù)；小學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，可直接到轉(zhuǎn)入地所屬學(xué)校聯(lián)系。轉(zhuǎn)學(xué)申請經(jīng)轉(zhuǎn)入?yún)^(qū)縣教育行政部門或?qū)W校核準(zhǔn)并安排落實后，再到原校開具“轉(zhuǎn)學(xué)證明”，辦理轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入手續(xù)。
第十六條（學(xué)校責(zé)任）
接收學(xué)校不得拒收符合轉(zhuǎn)學(xué)條件的學(xué)生，因班級學(xué)額原因無法接納的，應(yīng)報上級主管部門協(xié)調(diào)安排。學(xué)生聯(lián)系轉(zhuǎn)學(xué)未落實之前，原校不得出具轉(zhuǎn)學(xué)證明，對未申請轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生不得迫使其轉(zhuǎn)學(xué)，由此造成學(xué)生輟學(xué)的，由原校承擔(dān)責(zé)任。
本市學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，接收學(xué)校應(yīng)將其編入原就讀年級。外省市轉(zhuǎn)入的學(xué)生，學(xué)?？砂雌鋵嶋H文化程度編入相應(yīng)年級就讀。
第五章借讀
第十七條（適用對象）
借讀生是指非本市戶籍、但具備在本市中小學(xué)就讀條件的學(xué)生。即本市藍印戶口；持有一年及以上《*市居住證》，且在有效期內(nèi)人員的義務(wù)教育階段適齡子女；持有效期內(nèi)《*市居住證》的引進人才高中階段適齡子女。
第十八條（受理部門）
借讀申請人居住地所屬區(qū)縣教育行政部門或鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育行政部門負(fù)責(zé)受理借讀申請，落實就讀學(xué)校。
第十九條（申請時限）
借讀申請手續(xù)應(yīng)在學(xué)期結(jié)束前一周或新學(xué)期開學(xué)前一周辦理。
第二十條（申請材料）
有效期內(nèi)《*市居住證》、父母身份的有關(guān)證明及學(xué)生的學(xué)籍證明。小學(xué)一年級新生還需有戶籍證明、兒童預(yù)防接種證明或健康檢查卡。
第二十一條（相關(guān)待遇）
借讀學(xué)生在學(xué)校接受教育、參加團隊組織、擔(dān)任學(xué)生干部、評優(yōu)獎勵、課外活動、幫困助學(xué)等方面，與本市學(xué)生一視同仁。
本市藍印戶口、引進人才《居住證》子女及符合條件的進城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女在義務(wù)教育階段就讀免收借讀費。
本市藍印戶口、引進人才《居住證》子女可根據(jù)當(dāng)年招生政策的有關(guān)規(guī)定，申請報考本市普通高中，其中境外引進人才子女，在語言適應(yīng)期（3年）內(nèi)報考本市普通高中的，可以適當(dāng)降低錄取分?jǐn)?shù)線。已在外省市就讀高中的，本市普通高中學(xué)校在有學(xué)額的前提下，由學(xué)校對其進行測試，經(jīng)測試合格后，由學(xué)校報所屬區(qū)縣教育行政部門同意，可接受其借讀。
第二十二條（***地區(qū)居民、海外華僑子女及外籍中小學(xué)生就讀）
*特別行政區(qū)、*特別行政區(qū)居民，*地區(qū)居民、海外華僑的子女及外籍中小學(xué)生在本市就讀，按有關(guān)規(guī)定辦理。
第六章考核與評價
第二十三條（考核評價要求）
學(xué)生應(yīng)參加學(xué)校課程計劃所規(guī)定的課程和社會實踐等各項教育教學(xué)活動的考核，考核情況記入學(xué)生成長記錄冊。
評價要體現(xiàn)對學(xué)生的全面素質(zhì)進行發(fā)展性評價的導(dǎo)向和要求，要有利于切實減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進學(xué)生整體素質(zhì)提高和身心健康發(fā)展。
第二十四條（考核評價內(nèi)容）
根據(jù)《*市中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》），考核評價內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生的思想品德與行為規(guī)范，社會實踐表現(xiàn)，基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程學(xué)習(xí)及擔(dān)任社會工作等方面的情況。
第二十五條（考核評價方法）
考核評價要關(guān)注、發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長過程中變化、進步，重視對學(xué)生的日常評價，全面、準(zhǔn)確、科學(xué)的評價學(xué)生。評價結(jié)果不張榜、不排名次。
學(xué)業(yè)考核分為考試和考查兩種。小學(xué)階段學(xué)生不進行期中考試。期末除三、四、五年級語文、數(shù)學(xué)考試外，其他學(xué)科可根據(jù)不同年級學(xué)生特點和學(xué)科要求進行形式靈活多樣的考查。
中學(xué)階段學(xué)生的期中學(xué)業(yè)考核，學(xué)?？筛鶕?jù)本校實際，確定需考試或考查的學(xué)科。期末評價具有階段總結(jié)性評價功能，每個學(xué)科都要進行，考試或考查科目按《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定執(zhí)行。
學(xué)期總評按日常評價、期中評價和期末評價綜合評定。
學(xué)年總評按兩個學(xué)期考核評價綜合評定。
學(xué)生學(xué)年總評不及格學(xué)科在4門及以下的，應(yīng)準(zhǔn)予補考。補考時間應(yīng)事先書面通知學(xué)生本人及家長。
學(xué)生思想品德與行為規(guī)范評價每學(xué)期進行一次，采用學(xué)生自評、互評和教師、家長、社會評價相結(jié)合的方式。
第二十六條（記錄方式）
學(xué)業(yè)評價結(jié)果根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定和《*市學(xué)生成長記錄冊》中的具體要求進行記錄，日常評價、期中評價和期末評價的記錄方式要一致，便于學(xué)期、學(xué)年總評。
第七章升級留級
第二十七條（升級）
1、各科成績學(xué)年總評全部及格。
2、小學(xué)生學(xué)年總評語文、數(shù)學(xué)及格外有1門學(xué)科不及格。
3、中學(xué)生學(xué)年總評語文、數(shù)學(xué)、外語學(xué)科和其他學(xué)科中各有1門不及格。
第二十八條（留級）
1、學(xué)年總評不及格學(xué)科達5門及以上。
2、小學(xué)生學(xué)年總評不及格學(xué)科在4門及以下的，經(jīng)補考后，語文、數(shù)學(xué)學(xué)科中有1門及以上不及格；或語文、數(shù)學(xué)及格，其他學(xué)科有2門及以上不及格。
3、中學(xué)生學(xué)年總評不及格學(xué)科在4門及以下的，經(jīng)補考后，語文、數(shù)學(xué)、外語學(xué)科中有2門不及格；或語文、數(shù)學(xué)、外語中有1門不及格，其他學(xué)科有2門不及格；或不及格學(xué)科達4門的。
4、高中學(xué)生自主拓展（選修）課程學(xué)習(xí)未達到規(guī)定學(xué)分；或社會實踐活動一學(xué)年無故缺席三分之一及以上的。
5、小學(xué)一、二年級和小學(xué)、初中、高中的畢業(yè)年級不設(shè)留級。
第二十九條（隨班學(xué)習(xí)）
義務(wù)教育階段學(xué)生，在同一年級連續(xù)留級兩次（即在同一年級讀完3年）仍不能升級的，可繼續(xù)隨班學(xué)習(xí)。
第八章跳級免修
第三十條（跳級）
學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)突出，學(xué)業(yè)成績優(yōu)異，已提前達到更高年級學(xué)力程度，由學(xué)生和家長提出書面申請，經(jīng)學(xué)校全面考核同意，并報區(qū)縣教育行政部門備案后，可提前升入相應(yīng)年級學(xué)習(xí)。
跨學(xué)段跳級的學(xué)生須參加畢業(yè)考試和高一學(xué)段的統(tǒng)一招生考試，并達到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。
第三十一條（免修）
學(xué)生學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀，有較強的自學(xué)能力。某一學(xué)科已達到更高年級的學(xué)力程度，由學(xué)生和家長提出單科免修申請，經(jīng)班主任、任科老師和教導(dǎo)處審核，報校長批準(zhǔn)，可以單科免修。
第九章畢業(yè)結(jié)業(yè)肄業(yè)
第三十二條（畢業(yè)）
1、小學(xué)生修業(yè)期滿，各科總評及格（包括補考后及格，下同）；或語文、數(shù)學(xué)及格，其他不及格學(xué)科在2門以下（含2門，下同）；且思想品德與行為規(guī)范綜合評價合格的，準(zhǔn)予畢業(yè)發(fā)給畢業(yè)證書。
2、初中學(xué)生修業(yè)期滿，各科學(xué)業(yè)水平考試及格；或語文、數(shù)學(xué)、外語3門及格，其他不及格學(xué)科在2門以下；且思想品德與行為規(guī)范綜合評價合格的，準(zhǔn)予畢業(yè)發(fā)給畢業(yè)證書。
3、高中學(xué)生修業(yè)期滿，各科總評及格；或語文、數(shù)學(xué)、外語3門及格，其他學(xué)科有1門不及格；且思想品德與行為規(guī)范綜合評價合格的，準(zhǔn)予畢業(yè)發(fā)給畢業(yè)證書。
4、實施學(xué)分制學(xué)校的學(xué)生修滿規(guī)定學(xué)分，且思想品德與行為規(guī)范綜合評價合格的，即可畢業(yè)發(fā)給畢業(yè)證書。
5、應(yīng)屆高中畢業(yè)生名單由學(xué)校所屬區(qū)縣教育行政部門確認(rèn)后，統(tǒng)一頒發(fā)高中畢業(yè)證書，并報市教育行政職能部門備案和上網(wǎng)公示。
第三十三條（結(jié)業(yè)）
小學(xué)、初中、高中學(xué)生修業(yè)期滿，不符合畢業(yè)要求的，準(zhǔn)予結(jié)業(yè)發(fā)給結(jié)業(yè)證書。
第三十四條（肄業(yè)）
高中學(xué)生學(xué)完三分之二以上課程中途退學(xué)或休學(xué)期滿未復(fù)學(xué)的，發(fā)給肄業(yè)證書。
第三十五條（證書遺失）
學(xué)生證書遺失，可向原證書頒發(fā)學(xué)校提出書面申請，學(xué)校經(jīng)核實后可為其出具學(xué)歷證明。
第十章休學(xué)復(fù)學(xué)
第三十六條（休學(xué)適用對象）
1、學(xué)生因傷病無法繼續(xù)學(xué)習(xí)或連續(xù)病假3個月以上的；
2、學(xué)生因出國探親或自費留學(xué)等原因需暫時中斷學(xué)習(xí)的。
第三十七條（休學(xué)申請）
由學(xué)生和監(jiān)護人持相關(guān)證明（區(qū)縣教育行政部門指定的醫(yī)療機構(gòu)證明、出國護照等）向?qū)W校提出書面申請，學(xué)校核準(zhǔn)后發(fā)給休學(xué)證明。
第三十八條（休學(xué)時限）
因傷病休學(xué)的，小學(xué)、初中學(xué)生一般不超過16周歲，高中學(xué)生一般不超過3年。
因出國探親等原因休學(xué)的，小學(xué)、初中學(xué)生保留學(xué)籍2年，高中學(xué)生保留學(xué)籍1年。
第三十九條（復(fù)學(xué)手續(xù)）
學(xué)生休學(xué)期滿復(fù)學(xué)或提前復(fù)學(xué)的，由其監(jiān)護人向?qū)W校提出書面申請（因傷病休學(xué)的須附區(qū)縣教育行政部門指定的醫(yī)療機構(gòu)證明），經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，即可復(fù)學(xué)。
學(xué)生休學(xué)期滿復(fù)學(xué)，或經(jīng)核準(zhǔn)提前復(fù)學(xué)的，學(xué)?？筛鶕?jù)其實際學(xué)業(yè)程度，編入相應(yīng)年級學(xué)習(xí)。
第四十條（休學(xué)延期手續(xù)）
學(xué)生因病休學(xué)期滿仍不能復(fù)學(xué)的，須在休學(xué)期滿前半個月由其監(jiān)護人向?qū)W校申請辦理繼續(xù)休學(xué)手續(xù)，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后可繼續(xù)休學(xué)。
第十一章退學(xué)
第四十一條（適用對象）
1、學(xué)生因患不能治愈的重癥或患慢性疾病長期休學(xué)，不能堅持正常學(xué)習(xí)（須附區(qū)縣教育行政部門指定的醫(yī)療機構(gòu)證明）。
2、學(xué)生在學(xué)習(xí)期間因意外傷害性事故導(dǎo)致嚴(yán)重的智力缺陷或生活不能自理（須有市二級甲等以上醫(yī)療單位證明）。
3、學(xué)生出國定居（須憑學(xué)生本人護照復(fù)印件，戶口簿復(fù)印件）。
4、年滿16周歲，并已受完九年義務(wù)教育，繼續(xù)學(xué)習(xí)確有困難的義務(wù)教育階段學(xué)生。
5、經(jīng)司法部門判刑或送勞動管教的義務(wù)教育階段學(xué)生。
第四十二條（退學(xué)手續(xù)）
學(xué)生及監(jiān)護人持相關(guān)證明向?qū)W校提出書面退學(xué)申請，學(xué)校審核同意并報區(qū)縣教育行政部門確認(rèn)后，由學(xué)校發(fā)給肄業(yè)證書。
第四十三條（自動退學(xué)）
高中學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)連續(xù)曠課超過8周或累計曠課10周及以上，經(jīng)學(xué)校與家長多次聯(lián)系幫助教育無效者；或休學(xué)期滿，經(jīng)學(xué)校與家長聯(lián)系仍未復(fù)學(xué)或不按期辦理繼續(xù)休學(xué)手續(xù)的，經(jīng)學(xué)校報請區(qū)縣教育行政部門確認(rèn)，可按自動退學(xué)處理，由學(xué)校發(fā)給學(xué)歷證明，證明上要注明“自動退學(xué)”字樣。
第十二章獎勵處分
第四十四條（獎勵對象和形式）
市、區(qū)縣、學(xué)校和有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)對德、智、體、美、勞等全面發(fā)展或在思想品德、學(xué)業(yè)成績、鍛煉身體及參加社會服務(wù)等方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予表彰和獎勵。
獎勵可采取當(dāng)眾表揚、通報表揚、發(fā)給獎狀（章）、授予榮譽稱號等形式。
第四十五條（獎勵程序）
凡授予各級“優(yōu)秀少先隊員”、“優(yōu)秀少先隊隊長”和各級“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等稱號者，均需學(xué)生民主評議推選，校務(wù)會議或行政擴大會議討論通過，并在學(xué)校和社區(qū)張榜公示。
對學(xué)生的獎勵，學(xué)校應(yīng)當(dāng)真實完整地歸入學(xué)校檔案和本人檔案。
第四十六條（處分類別）
處分一般分為警告、嚴(yán)重警告、記過、留校察看。
高中學(xué)生在校期間被司法部門判刑、勞動管教，或在留校察看期間，有嚴(yán)重違法犯罪行為，可給予開除學(xué)籍的處分。
第四十七條（處分程序）
學(xué)校對犯錯誤的學(xué)生應(yīng)加強教育，促其認(rèn)錯悔改；必須處分的，要堅持實事求是的原則，做到程序正當(dāng)、證據(jù)充分、依據(jù)明確、處分適當(dāng)。
學(xué)校對學(xué)生作出處分決定前，要與學(xué)生家長進行溝通，處分結(jié)論要同學(xué)生本人及家長見面。
學(xué)生對學(xué)校給予的處分不服，可向?qū)W校或?qū)W校所屬行政主管部門提出申訴。
警告、嚴(yán)重警告和記過處分，須經(jīng)校務(wù)會議或行政擴大會議討論通過。留校察看和開除學(xué)籍處分，除上述手續(xù)外，還須報區(qū)、縣教育行政部門確認(rèn)。
第四十八條（教育幫助）
學(xué)校要加強對受處分學(xué)生的幫助教育。受警告、嚴(yán)重警告、記過處分的學(xué)生在1學(xué)期后，受留校察看處分的學(xué)生在1年后，確有悔改表現(xiàn)的，可撤銷其處分。撤銷處分的權(quán)限和決定處分的權(quán)限相同。
已撤銷的處分不進入學(xué)生檔案。留校察看處分未撤銷者，不予畢業(yè)。
解除勞教或刑滿后需恢復(fù)學(xué)業(yè)的學(xué)生，由家長及學(xué)生本人提出書面申請。屬義務(wù)教育階段的，學(xué)校不得拒收。高中學(xué)生在十八周歲以內(nèi)的，學(xué)?？赏馄湓囎x一學(xué)期，試讀期間表現(xiàn)好，未重犯錯誤，由學(xué)校報區(qū)縣教育行政部門確認(rèn)，恢復(fù)其學(xué)籍。
第十三章學(xué)籍管理
第四十九條（學(xué)校學(xué)籍管理工作）
學(xué)校要建立健全各項學(xué)籍管理制度，確定專門機構(gòu)和人員具體實施學(xué)籍管理工作，及時將學(xué)生各學(xué)段德、智、體諸方面的情況（包括入學(xué)注冊、學(xué)科學(xué)習(xí)評價，拓展型探究型學(xué)習(xí)成果，社會實踐鑒定，社會工作表現(xiàn)，紅領(lǐng)巾爭章活動，獎懲記錄，體質(zhì)健康狀況和學(xué)籍變更等）完整、正確的分類歸檔，并要落實信息安全措施。
學(xué)校應(yīng)允許學(xué)生查閱本人的學(xué)籍檔案，保障學(xué)生對自己學(xué)籍信息的知情權(quán)。
第五十條（學(xué)生社保學(xué)籍卡）
小學(xué)、初中、高中新生入學(xué)后，學(xué)校應(yīng)負(fù)責(zé)協(xié)助有關(guān)部門做好學(xué)生信息采集，指導(dǎo)學(xué)生按時申領(lǐng)社保學(xué)籍卡。
第五十一條（學(xué)生成長記錄冊）
《*市學(xué)生成長記錄冊》是學(xué)生升學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)的依據(jù)之一，學(xué)校要有專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)實施，具體記載工作由班主任牽頭管理，每學(xué)期分若干次組織有關(guān)教師、班級同學(xué)對有關(guān)的欄目作出評價并記載，定期（一般四至五周）發(fā)給學(xué)生、家長交流，每學(xué)年結(jié)束，發(fā)還學(xué)生保管。
高中學(xué)生發(fā)展報告班主任評語
1. 如果已經(jīng)下定決心要攀登那一座最高的山峰，體會回當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小的感受，那就要不畏艱難，提高警惕，一路披荊斬棘，決不能麻痹大意。要把你的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整到最佳，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即使是細枝末節(jié)的東西，都要時時在意，不可粗枝大葉。
2. 對師長很尊敬，對同學(xué)很友好，對班級事務(wù)很有責(zé)任心。在學(xué)習(xí)方面，需要有對自己能力的絕對自信，還需要有更為強烈的上進的欲望，還需要探索更為高效的學(xué)習(xí)方法，這樣將來才有可能一飛沖天，一鳴驚人。
3. 要經(jīng)常對自己進行反思，也要對自己給予肯定。要相信：你的前程并非黯淡無光，只要你能喚醒心靈深處對錦繡前程的渴望，憑你的聰明才智，一定能夠如鯤鵬一樣高飛九萬里的云天。
4. 外表秀氣柔弱的你，卻有著灑脫的個性。你的善良與寬容大度交相輝映，贏得了同學(xué)的好評;你的平和與善解人意，讓老師倍感欣慰。文筆優(yōu)美的隨筆，是老師怡心養(yǎng)性的享受，如朋友般的交流是我期盼的師生境界。高二的你更加沉穩(wěn)與理性，對學(xué)習(xí)的態(tài)度更加專注，成績有一定的提升。希望不僅要勤學(xué)，更要好問，掌握科學(xué)方法，提高課堂效率，爭取高三更大的進步。
5. 你聰明，有才智，你學(xué)什么東西都特別快。進入高二以來，你心理上成熟了許多，為人處事有了自己的主見。自從你擔(dān)任組長工作后，你們小組的面貌大改觀。我會在今后的工作和學(xué)習(xí)中為你提供更多展示才能的機會。你在高二階段學(xué)習(xí)日趨進步，上課聽講專注，作業(yè)、練習(xí)都很認(rèn)真。面對越來越近的高考，你應(yīng)該更加清醒，只有堅持到最后一刻，才能把成功緊緊握在手中。
6. 靜能生慧。你是一個充滿了才氣和靈氣的女孩，雖然平日里較少言語，但寬厚仁道，不激進，少與人爭鋒。你學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，這也賴于你良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。請繼續(xù)努力，努力將較薄弱的科目補上，也努力與同學(xué)和老師多交流!
7. 其實老師一直很放心去吩咐你做一些事情，因為你有著一份同齡人所或缺的懂事隱忍和少年老成。你謹(jǐn)慎認(rèn)真，穩(wěn)重內(nèi)斂，學(xué)習(xí)上也很自覺，真是難能可貴!但是有沒發(fā)現(xiàn)平時和同學(xué)的交流并不多呢?真的希望能夠以后多看到你堅強的笑容，多聽到你開朗的笑聲。
8. 你是個可愛安靜的女孩，學(xué)習(xí)上自覺、認(rèn)真，是一個令老師和家長寬慰的孩子。只是在班級活動的舞臺上較少看見你的身影，其實可以大膽地將自己的想法說出來，讓班級多一份力量!
9. 該生認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強，勞動積極肯干。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定上升。是有理想有抱負(fù)，基礎(chǔ)扎實，心理素質(zhì)過硬、全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
10. 靜能生慧。你是一個充滿了才氣和靈氣的女孩，雖然平日里較少言語，但寬厚仁道，不激進，少與人爭鋒。你學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，這也賴于你良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。請繼續(xù)努力，努力將較薄弱的科目補上，也努力與同學(xué)和老師多交流!
11. 你是個能獨立、有主見的女孩，有自己的想法，有一定的決斷力。但是獨立不代表乖張，有想法不代表恣意妄為。令人高興的是，你在這點上做的還是不錯的。晟君，老師希望你能一如既往地關(guān)注于學(xué)習(xí)而不懈怠，能堅持懷揣著平和感恩的心態(tài)簡單快樂地生活。
12. 你是個可愛善良，懂事乖巧的女孩。作為語文科代表，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。你對人也是特別真誠熱情，偶爾透露出的憂郁是旁人不易察覺的。但是你知道，成長就是破蛹成蝶的過程，高中是人生的重要階段，勇敢地邁好每一步吧，享受成長帶來的所有痛苦和快樂!
13. 高二階段的你思想更加趨于成熟，工作上條理性強，是老師的得力助手。你為人熱情，性格開朗，所以你的身邊總有很多的朋友。高二階段你的學(xué)習(xí)也穩(wěn)步提高，當(dāng)然也遇到了一些困難，其實你有非常優(yōu)秀的領(lǐng)悟力和理解力，學(xué)習(xí)上你提高得空間非常大。你最需要的是要自信而不自卑，事到萬難須放膽，困難是一定可以克服的。好好地珍惜這黃金歲月，別讓它蹉跎，只要辛勤付出，一定能有豐厚的回報。
14. 你很活潑，也很熱心，所以你的身邊總有很多的朋友。學(xué)習(xí)上，你聰明，理解力強，接受新知識快;但是你缺少恒心和毅力，學(xué)習(xí)不夠自覺，故成績不是很理想。今天的成績就是你今后在社會上生存的資本，未來的社會是充滿競爭的社會，你如何去面對挑戰(zhàn)?希望你一定要認(rèn)真分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，打破學(xué)習(xí)瓶頸，注意克服浮躁情緒，認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實實做人。
15. 你渴望學(xué)習(xí)成績的進步，為此一如既往地堅持著自己刻苦努力、奮發(fā)圖強的求學(xué)原則，所有這些努力也最終換來了豐收的喜悅，盡管你的學(xué)習(xí)成績還不夠理想，但你有堅定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會更加鮮艷。
高中學(xué)生報告策班主任評語
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。勤勉永遠是成功的要素。事實上你擁有著聰慧的資質(zhì)，你缺少一份恒心。只要你執(zhí)著地去做了，那么，從長遠看，勝利必將屬于你。請珍惜你的擁有，并大膽地去開拓進齲
你言語不多，對課代表工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是老師信任的學(xué)生。希望你在薄弱學(xué)科上能多花點精力，持之以恒，注意學(xué)習(xí)方法，相信一份耕耘定會有一份收獲。
在老師的印象中，你是一個不愛說話的男孩，在多次的交流中，我發(fā)現(xiàn)你很有主見，但偏于了固執(zhí)。盡管你的考試分?jǐn)?shù)不是很理想，但你每次的課堂發(fā)言背誦默寫都令老師很滿意。希望你不要逃避對薄弱科目的補償，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績，為自己創(chuàng)造叩開大學(xué)校門的機會。
樸實真誠的你臉上總洋溢著微笑，班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，待人隨和，是老師心目中的好學(xué)生，你學(xué)習(xí)很自覺，書寫工整，但不知道為什么學(xué)習(xí)成績總得不到突破。希望你好好總結(jié)，講究學(xué)習(xí)方法，保持學(xué)科平衡。
你思維敏捷，見解獨到，課堂因你而添了生氣。你學(xué)習(xí)認(rèn)真，肯鉆肯問，不甘人后更為老師贊賞;任勞任怨也是你的優(yōu)點，希望你能保持并發(fā)揚你的優(yōu)點，努力為自己開創(chuàng)一片燦爛的前景。
你是一個活潑有個性的孩子，對問題往往有較深刻獨特的理解。你興趣廣泛，在班級踢毽比賽中你奪得第一，令大家刮目相看。其實你還有很大的潛力沒有發(fā)揮出來，平時你時常顯得滿不在乎漫不經(jīng)心，這樣只會阻礙你的進步。張老師相信你只要專心于學(xué)業(yè)，腳踏實地，持之以恒，一定會有令人矚目的成績!
你活潑勇敢，聰明大方，反應(yīng)靈敏，做事積極主動 看，我一連串說出你的這么多優(yōu)點，可見你是一個相當(dāng)不錯的孩子。你非常自信但常?；㈩^蛇尾，這樣只會裹足不前，所以你要學(xué)會約束自己，嚴(yán)格要自己，無論是在紀(jì)律上還是在學(xué)習(xí)上都要培養(yǎng)精益求精力求完美的作風(fēng)。聰明的孩子，其實你有很大的潛力，相信你會揚長避短，學(xué)會分析思考且與好書為伴的，愿你的發(fā)展空間更開闊!
你尊師守紀(jì)，勞動起勁，與同學(xué)們友好相處。在學(xué)習(xí)上，經(jīng)過后半學(xué)期的努力，有了較大的進步，比如書寫寫作等方面，但還要奮起直追。你能正確認(rèn)識到自己的不足而且不斷地改進，這是一個可喜的變化。張老師相信你只要專注于學(xué)業(yè)，勤奮踏實，博覽群書，努力尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，你會有更多更巨大的收獲!
你是個活潑大方機靈好進的孩子。你待人真誠熱情，樂于助人，臉上總掛著和善的微笑，給人以春天般的溫暖。賽場上你矯健的身姿拼搏的斗志激勵著每一位同學(xué)。學(xué)習(xí)上你也毫不松懈，總是爭著發(fā)言，書寫有了很大的進步，背書你也總是名列前茅，張老師為有你這樣的一個學(xué)生而倍感自豪。但你有時放松對自己的要求。粗心常會與你為伴，希你各方面嚴(yán)于律己，在班中樹立威信，那么你的用武之地會更寬廣!
你是一個多么聰明可愛的男孩，你有極強的集體榮譽感，在足球場上你竭盡全力。你還有-個很大的優(yōu)點，那就是愛動腦筋。在課堂上你總能積極主動地發(fā)言，面對難題你毫不畏懼，而你的獨到見解也一次次獲得大家的好許，你的豐富的創(chuàng)造力，再加上你的勤奮學(xué)習(xí)，你一定會成功
你優(yōu)美的歌聲給班級爭得了榮譽，給同學(xué)們帶來了歡樂。易于沖動的你期有了較大的進步--你正在走向成熟。學(xué)習(xí)成績處于中游偏上，這與班主任對你的期望還有很大一段距離。人盡其才的前提是要讓你的才能展現(xiàn)出來，尤如你的歌聲：只有用行動才能證明。我等待著這一天。
活潑熱情而大方的你給同學(xué)和老師留下了美好的印象，擔(dān)任班級宣傳委員的你工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，組織編輯黑板板在校評比中榮獲二等獎。你也很聰明，但不足的是老師發(fā)現(xiàn)你的聽課效率不高，容易受到外界因素的影響。老師希望在今后的學(xué)習(xí)中你能以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自己有更大的進步。
穩(wěn)重大方而內(nèi)秀的你給班主任留下了深刻的印象，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì)，你踏踏實實的學(xué)習(xí)狀態(tài)和優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績是全班同學(xué)的學(xué)習(xí)榜樣，各科成績比較均衡，這對你十分有利，望暗自鎖定更高目標(biāo)，全力奮進。
你以踏踏實實勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)態(tài)度羸得的優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，身為班干，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。做為一名離校很遠的走讀生，你極少遲到，離高考只剩下一年半的時間了，望你加速前進，勇超特招班同學(xué)，為班級為父母更為自己爭光。
你是一個言語不多的女孩子，也許你堅信：說得的不如做得多，因為你優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績靜靜地證明了這一點，期末成績的波動提醒你注意學(xué)如逆水行舟這個道理。元旦晚會上你與室友們的精彩表演給老師和同學(xué)你留下了深刻的印象;你是一個善解人意的學(xué)生，還記得那人性化的玻璃杯吧，班主任謝謝你們。不過坦率地說：你還是要加強與他人進行語言交流的，這也是末來社會的需要，你說呢?
元旦晚會上你們那別具一格的個性化表演讓我認(rèn)識了一個活潑開朗的你。無論是學(xué)習(xí)還是紀(jì)律，你從不讓老師替你擔(dān)心。高考的腳步近了，我希望成績優(yōu)秀的你不能滿足于現(xiàn)狀，而要向更高的目標(biāo)邁進，當(dāng)然，這還有一段艱難的路要走。知難而上，勇者勝!
熱愛生活，性情溫和而向善，你是老師喜歡的學(xué)生。老師希望你在學(xué)習(xí)上能善于把壓力化為動力，課堂上能積極地舉起你的手，大膽地發(fā)表自己的觀點。對班級再多一份熱情，無論學(xué)習(xí)還是生活上都能成為一位強者。
我清楚地記得一次數(shù)學(xué)課要求各小組同學(xué)主動上臺板演，你所在的小組無人敢上，最后你上來了，那一刻我感到你真的跨出了一大步：超出了膽小而封密的自我。其實，你有很多優(yōu)點，認(rèn)真踏實刻苦。只要你真正地走出自我，加強與他人的溝通，你注定成功
自擔(dān)任班長以來，你的工作能力逐漸得以提高，角色意識不斷加強，能主動與班主任交流班級管理中存在的問題，這很好。學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，各科比較均衡，這是一個可喜的現(xiàn)象。望繼續(xù)努力，結(jié)合自身實際確定長期及短期目標(biāo)，逐步推進，為實現(xiàn)自己的人生理想而抨搏。
身為班干，堅持原則是你的最大優(yōu)點，為協(xié)助班主任工作做出了就有的貢獻。
性格文靜的你總是面帶微笑，給人以友好的感覺;元旦晚會上你與室友們的精彩表演給老師和同學(xué)你留下了深刻的印象;學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，然有的學(xué)科跛腿比較嚴(yán)重，制約著你的進步，要知道，處在當(dāng)前水平的你只要稍加努力，即可進入凱旋門，我期待著這一天。
美國流傳著這樣一句名言：如果連你自己都不相信自己，誰還會信任你呢?老師把這句話送給你，希望能對你有所啟示。其實你很聰明，要對自己有信心，特別是薄弱科目。端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，在老師的幫助下付諸努力，相信你一定能收獲令人喜悅的成果。
最喜歡看你上課求知若渴的眼神，最喜歡聽你聲情并茂的朗誦，最喜歡聽任課老師夸你懂事有靈性;最欣賞你課堂上不同凡響的見解，最欣賞你非同一般的求知欲，最欣賞你那一手飄逸另動的毛筆字。在學(xué)習(xí)上攻克薄弱科目，你一定會更加完美。
學(xué)習(xí)上認(rèn)真與執(zhí)著的你給老師留下了深刻的印象;勞動中不聲不響埋頭苦干的你令老師欣賞;工作中細心負(fù)責(zé)的你深得老師和同學(xué)的好評。相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中，你會表現(xiàn)得更出色。愿你堅持不懈，再創(chuàng)輝煌。
一、學(xué)習(xí)評價以形成性評價為主
由于中職學(xué)校招生的特殊性, 學(xué)生入學(xué)時不能按成績錄取，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差距很大。在英語教學(xué)中，有的學(xué)生連26個字母都認(rèn)不全，而有的學(xué)生已基本達到了初中英語畢業(yè)水平。這些學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，教學(xué)難度可想而知，除了分層教學(xué)外，評價尤其重要，它在一定程度上決定了英語教學(xué)的成敗。
針對中職學(xué)生的特點，為使全體學(xué)生重視英語學(xué)習(xí)，恢復(fù)部分學(xué)生學(xué)英語的興趣，消除基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)英語的恐懼心理，我在教學(xué)中，以形成性評價為主。每次在開學(xué)的第一節(jié)課，我就明確告訴學(xué)生，每學(xué)期的英語成績由以下部分組成：一是日常課堂行為評價，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律、參與課堂情況、與他人合作完成任務(wù)情況，此項占30％。二是作業(yè)和課堂小測占20％。三是平時口語成績占20％,最后的期末成績只占30％。所以如果有的學(xué)生英語基礎(chǔ)很好，但上課不聽講，還違反紀(jì)律，到最后即使卷面成績很好，也不會過關(guān)。相反，若有的學(xué)生基礎(chǔ)不好，但努力學(xué)習(xí)了，讓大家看到了進步，最后即使卷面成績不及格，也會過關(guān)。在實際教學(xué)中，此舉消除了優(yōu)等生的驕傲心理，提高了中等生和學(xué)困生的信心，課堂紀(jì)律也得到了一定的保障。
二、形成性評價的實施方法
1．課堂行為評價
（1）值日生報告。我每節(jié)課安排一兩名值日生,課前5分鐘輪流讓值日生給大家表演英語節(jié)目。我事先輔導(dǎo)程度差的學(xué)生，免得出現(xiàn)冷場或抵觸情緒，爭取使每個同學(xué)都有話可說。此舉收到了一定的效果，有的學(xué)生的表現(xiàn)出乎我的意料，英文歌唱得很好，并且還激發(fā)了學(xué)生的競爭意識。
（2）參與課堂情況。教師在教學(xué)中，通過組織形式多樣的活動來使學(xué)生充分參與課堂（如游戲、小組活動、角色扮演等），教師對學(xué)生在此表現(xiàn)出的態(tài)度、參與程度、回答問題的狀況，與他人合作完成任務(wù)狀況進行總體評價，記錄在日常評價表中。此項要求教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，多組織形式多樣的英語活動，使學(xué)生日益提高參與的主動性，由最初的被動轉(zhuǎn)為主動。
（3）課堂小測和課堂作業(yè)。每一單元的小測驗或課堂作業(yè)用來檢驗學(xué)生在掌握知識和技能的情況，分成等級記錄在日常評價表中。測試后，教師要引導(dǎo)學(xué)生與自己比較，讓學(xué)生看到自己的進步，體驗到成功。
2．分層次評價
教師要多組織活動，有意識地讓學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都有課堂表現(xiàn)的機會,從而給不同的同學(xué)制定不同的目標(biāo)。教師評價時應(yīng)分別對待，如評價學(xué)生對文章的理解程度時分為讀片段、讀整篇、背誦三個不同的目標(biāo)，作業(yè)的量也有不同的目標(biāo)。這樣就照顧了學(xué)生的情緒，學(xué)困生對英語沒有了畏懼的感覺，學(xué)習(xí)就更積極了。
3．激勵性評價
激勵性評價包括激勵性語言和行為。它能調(diào)動和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興奮性和持久性，但激勵性語言不是毫無原則地一味表揚。在日常教學(xué)中，我針對不同層次的學(xué)生給予不同的激勵性語言用語。教師給予成績優(yōu)秀的學(xué)生充分肯定的同時適當(dāng)提供否定的信息，激勵他們更進一步，對待學(xué)困生時要多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處,多給他們一點鼓勵, 以“親其師，信其道”的理念調(diào)動他們學(xué)英語的動機。激勵性評價讓每一個學(xué)生都得到鼓勵和贊揚，做到使不同層次的學(xué)生在教師激勵性評價中都能提高學(xué)英語的信心。
4．利用作業(yè)評語進行交流評價
在課堂教學(xué)中,教師面對的是學(xué)生群體,不可能面面俱到地逐一對學(xué)生的具體情況進行評價，而作業(yè)批改評語彌補了這一不足。所以我平時利用作業(yè)批語進行交流評價，根據(jù)自己在課堂上對學(xué)生的觀察，在批改評語中與學(xué)生展開對話，給學(xué)生批注肯定性、鼓勵性的評語，甚至是委婉的批評。我發(fā)現(xiàn)，在作業(yè)批注中，即使是批評性的語言也很容易被學(xué)生理解和接受。如我會寫“你的書寫很漂亮，如果都是自己做的就更好了。” “上節(jié)課表現(xiàn)一般，有什么心事嗎？” “學(xué)習(xí)上遇到困難，不要氣餒，要拿出勇氣，克服困難，老師為你加油”等等。針對不同的學(xué)生及作業(yè)，給予不同程度的評語，實事求是地對學(xué)生進行評價，使學(xué)生真切地感到了老師對他們的關(guān)心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使優(yōu)生更優(yōu)，中等生更進一步，使學(xué)困生樹立信心。
5．自我評價
每個月末，我都讓學(xué)生寫一寫自己在這一個月取得的成績和不足，培養(yǎng)學(xué)生為自己負(fù)責(zé)的能力，鼓勵他們反思，使他們看到自己的進步，增強學(xué)英語的信心，同時寫出自己需要幫助的地方。教師在學(xué)生的自我評價中，了解了學(xué)生學(xué)英語的真實狀況，為以后的教學(xué)提供了幫助。
“主動性”是高效課堂模式的首要特征，也是構(gòu)建高效課堂的重要環(huán)節(jié)。它要求學(xué)生人人參與課堂，讓學(xué)生全面互動、激發(fā)潛能、樂在其中，從而帶來效益。學(xué)生的參與是實現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵因素，有學(xué)生參與的課堂教學(xué)活動才是完整的，也才更容易達成知識目標(biāo)。
然而近二十年的農(nóng)村基層教研工作讓筆者看到：農(nóng)村普通高中學(xué)生起點很低，他們的中考成績均在B等以下，而且C等占多數(shù)，D等也不少，甚至還有小部分E等。這樣的成績挫傷了他們的自信心，加上多數(shù)農(nóng)村學(xué)生生性靦腆、性格內(nèi)向、見識不廣，于是在課堂上他們封閉自己、壓制自己，不敢參與、不敢表現(xiàn)、不敢發(fā)言，唯鞏回答錯誤引起同學(xué)的冷笑和老師的熱諷。這些因素嚴(yán)重打壓了他們主動參與課堂活動的積極性。那么針對農(nóng)村普通高中學(xué)校的學(xué)生，如何構(gòu)建高效課堂，營造人人主動參與的課堂氛圍呢？
一、意識洗腦：樹立參與無錯的思想，調(diào)起學(xué)生主動參與課堂的欲望
讓學(xué)生全部參與到教學(xué)活動中來，這是課堂高效的根本！筆者的工作性質(zhì)決定著要經(jīng)常深入課堂聽課、評課。每到一處，筆者都建議老師們，要想調(diào)動這些“低起點”學(xué)生參與課堂教學(xué)活動，必須要在課堂上反復(fù)給他們灌輸參與無錯的意識。目的是讓學(xué)生記?。褐灰愀矣趨⑴c、大膽開口說出自己對問題的見解，哪怕講錯了，就憑你積極參與的態(tài)度和勇于發(fā)言的精神，其他同學(xué)也會給你鼓掌，為你喝彩！老師照樣給你鼓勵，為你加分！這種意識洗腦就如麻醉劑，只要教師能堅持不懈地注入，久而久之學(xué)生就會不知不覺地打消思想顧慮，放開思維羈絆，慢慢地在課堂上敞開自己的心扉，展現(xiàn)自己的個性，主動參與課堂活動，發(fā)展自己。
我縣某農(nóng)村高中學(xué)校一位政治老師所教的班級中就有這么一個例子。該班學(xué)生梁某，進校時成績在班上位于中下水平。該生上課時經(jīng)常趴桌子打瞌睡、搞小動
作，一般不主動回答問題。后來他的政治老師想方設(shè)法改變他的這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，無事就跟他套近乎，課外跟他聊興趣愛好；課堂上常用眼神、肢體語言暗示他，給他足夠的關(guān)注。特別是當(dāng)他面對問題猶豫時總是鼓勵他：“沒關(guān)系，想到一點就說一點吧！”“說說吧，說錯了也不要緊！”……這樣不僅將他的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，而且讓他敢于大聲開口發(fā)言。如此反復(fù)嘗試后，一個學(xué)期下來，該生的學(xué)習(xí)主動性有了很大的提高，前面提到的不良現(xiàn)象不僅沒有了，而且能積極參與學(xué)習(xí)小組討論并代表小組發(fā)言，也能主動舉手回答老師的問題了。期末測試，該生的成績進步明顯。
這說明，沒有天生不想動的學(xué)生，只要引導(dǎo)有方，他們參與課堂的主動性是可以調(diào)動起來的。
二、樹立典型：培養(yǎng)參與課堂活動的積極分子，帶動學(xué)生主動參與課堂的熱情
有句話說得好：“榜樣的力量是無窮的！”在學(xué)生中樹立學(xué)習(xí)典范帶動其他學(xué)生互教共學(xué)，也可以達到意想不到的效果。這個環(huán)節(jié)主要是要求教師在各個班級的學(xué)習(xí)小組中，有意挑選不同層次的個體，培養(yǎng)他們成為參與課堂活動的積極分子，而那些基礎(chǔ)不太好但又有號召力的學(xué)生就是重點培養(yǎng)對象?？迫卫蠋熆梢酝ㄟ^對個別學(xué)生有目的地進行課外暗示或者輔導(dǎo)，讓這些學(xué)生成為課堂活動展示的活躍分子和排頭兵，無論在小組內(nèi)還是在全班上，都要主動發(fā)言，爭先表現(xiàn)，為其他同學(xué)樹立一個榜樣，起到帶動作用，從而掀起其他同學(xué)參與的熱情，逐漸形成個個爭參與、人人想嘗試的氛圍。
上面提到的梁某，雖然學(xué)習(xí)成績不佳，但反應(yīng)靈敏，頭腦靈活，熱心班級，尊敬老師，曾創(chuàng)建學(xué)校社團“人際交往文明禮儀協(xié)會”并擔(dān)任會長，在學(xué)生中有一定的影響力。針對他這些特點，開始時他的政治老師在課堂上先讓他回答一些較簡單的問題，并及時給予他肯定和鼓勵性的評價；后來對一些較難的問題先在課外給他提示，并讓他在課堂上主動回答。結(jié)果在本班“偶像”的帶動下，全班學(xué)生越來越活躍，參與課堂的熱情越來越高，慢慢適應(yīng)了這種開放的課堂教學(xué)模式。
三、搭建平臺：提供參與課堂的機會和形式，讓學(xué)生有主動參與的空間
學(xué)生意識到位還不夠，還需要有展示個性和能力的機會與空間！筆者每到一所學(xué)校跟老師們一起交流時均反復(fù)強調(diào)：農(nóng)村高中政治課長期以來枯燥乏味，教師一張嘴一支粉筆完成一節(jié)課，如今想要讓學(xué)生主動參與課堂，就必須杜絕“一言堂”！教師要根據(jù)新課標(biāo)的要求，不斷創(chuàng)新讓學(xué)生參與的形式和機會。其中應(yīng)針對不同的教學(xué)內(nèi)容及不同學(xué)生的興趣愛好，圍繞重點問題設(shè)置不同形式的教學(xué)活動讓學(xué)生參與，充分尊重學(xué)生個體的差異性、層次性，增強活動的趣味性、娛樂性，讓教室成為知識的超市。
如我縣某農(nóng)村高中的一位政治教師就能針對學(xué)生不愛開口、不愛表達的特點，在教學(xué)中千方百計讓學(xué)生的口、手、腦都動起來。她有時會結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時設(shè)置辯題，讓學(xué)生辯論，活躍課堂氣氛，增強學(xué)生對知識的理解和把握。比如她傳授新課《色彩斑斕的文化生活》時，設(shè)置了辯題“流行文化作品的價值大于（小于）經(jīng)典文化作品的價值”。把學(xué)生分成正反兩方，先讓雙方學(xué)生分開討論，然后再由雙方派代表來闡述本方的觀點。通過學(xué)生的反復(fù)辯論，使學(xué)生明白：流行文化作品和經(jīng)典文化作品都各有自己的優(yōu)缺點，要用辯證的觀點來看待。類似的辯論不僅使學(xué)生更容易明理，而且學(xué)生的參與率特別高，連平時沉默寡言的學(xué)生也紛紛發(fā)表了自己的看法，課堂氣氛相當(dāng)活躍。
可見，只要教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個主動參與的空間，學(xué)生參與課堂的積極性就會大大提高。
四、形成機制：建立參與考核獎勵制度，確保學(xué)生主動參與課堂的持續(xù)性
農(nóng)村高中政治課堂通過上述環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生主動參與，這只是一個突破，要保持它的持續(xù)性，必須要有一個機制來保障，這個機制可以從以下兩個方面考慮。
一是激勵制度。雖然我們的對象是高中學(xué)生，但從心理學(xué)的角度來說，誰會拒絕表揚？誰會覺得表揚多？誰不想在得到表揚之后再表現(xiàn)得更好些？所以教師應(yīng)經(jīng)常將表揚的話語掛在嘴邊，夸一夸能積極參與的學(xué)生，哪怕他們沒有什么特別表現(xiàn)或者是講得不對，也應(yīng)該鼓勵一下他們的膽量，甚至可以將他們的積極表現(xiàn)寫入操行評語中。
如我縣某農(nóng)村高中有一位老師就能善于利用激勵制度不斷強化學(xué)生主動參與的積極性。如學(xué)生能主動回答老師問題的每次加0.3分；主動回答老師問題并得到同學(xué)老師認(rèn)同、答案基本正確的每次加0.5分；能主動向同學(xué)、老師提出自己的問題、見解的每次加1分。該得分計入小組得分、班級總分以及個人得分中，并可作為班級評優(yōu)及個人操行成績評定的依據(jù)。長此以往，學(xué)生的表現(xiàn)欲越來越強，參與的積極性越來越高。
關(guān)鍵詞 教學(xué)模式 過程教育
我國傳統(tǒng)的教育體制發(fā)展到今天，一個非常明顯的事實是注重考試，注重成績，甚至有一考訂終身的現(xiàn)象。目前我國實行的全國高考統(tǒng)一考試，以及各地在高中、初中入學(xué)時的統(tǒng)一考試，成為引導(dǎo)著中小學(xué)教育教學(xué)方向的“指揮棒”。就連大學(xué)教育也被各種各樣的考試所包圍著，甚至有些專業(yè)已經(jīng)初露應(yīng)試教育的端倪。有這樣一個例子，中國人民大學(xué)的一位研究生，研究生入學(xué)考試的英語成績是89分，應(yīng)該說這是一個相當(dāng)難得的高分。然而在一次逛街途中，當(dāng)一個外國人用很標(biāo)準(zhǔn)的英語向他問路時，他一下變得非常緊張，磕磕絆絆，最終也沒有解釋清楚。雖然是一件小事，卻讓我們看到了應(yīng)試教育的巨大弊端。
我參加了中德師資培訓(xùn)班后，體驗了一些國外先進的辦學(xué)理念和思想。其中使我感觸最深的是他們非常重視教育的過程，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。他們絕不僅僅把一兩次考試最為衡量學(xué)生優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，而是將學(xué)生在一門課程的學(xué)習(xí)過程中的所有表現(xiàn)都詳細記錄，作為學(xué)生成績的參考。這種方式應(yīng)用以來，在我們的學(xué)生身上確實看到了顯著的成效。目前尚沒有一個確切的名稱來稱呼這種教學(xué)模式，我們姑且稱之為“過程教育”。若從我校商務(wù)專業(yè)開設(shè)的課程中進行總結(jié)，我認(rèn)為過程教育的主要精髓是建立真正以學(xué)生為中心的個人學(xué)習(xí)檔案。這種學(xué)習(xí)檔案與我國傳統(tǒng)意義上的學(xué)生檔案不同，它是要建立一種真正意義上的學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全部記錄，做到一名學(xué)生，一份檔案。具體來講，學(xué)生每學(xué)一門課在其檔案中應(yīng)包含以下內(nèi)容：
（1）學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的課堂筆記。
（2）學(xué)生上課回答問題的全部記錄，包括老師所提的問題、學(xué)生回答的情況及老師的評語。
（3）學(xué)生在本門課中所作的全部課業(yè)。
（4）老師對學(xué)生每一個課業(yè)的詳細點評。
（5）學(xué)生為做好課業(yè)所查閱的全部資料的復(fù)印件。包括：查閱各種參考資料及參考文獻的復(fù)印件、打印出的上網(wǎng)所查資料的全部內(nèi)容以及其他各種資料的復(fù)印件。
（6）學(xué)生為做課業(yè)所必須從事的各種社會調(diào)查、咨詢或?qū)嵙?xí)的全部資料。如：作社會調(diào)查所應(yīng)用到的各種調(diào)查問卷；咨詢內(nèi)容和分析、實習(xí)筆記等等。
（7）學(xué)生課業(yè)答辯的錄音或錄像帶。
（8）學(xué)生所做各種小組討論的記錄，該生在小組討論中發(fā)言的次數(shù)及內(nèi)容。
（9）學(xué)生向老師請教或與老師討論的問題及經(jīng)過。
我國傳統(tǒng)教育體制下的教育模式應(yīng)該說是比較單一的，尤其是專業(yè)課的教學(xué)，幾乎都具有一個統(tǒng)一的模式：一本固定的教科書、老師40分鐘的講課、學(xué)生40分鐘的記筆記、期中期末兩次出卷子考試、考前劃重點，學(xué)生下苦功背書背筆記。即使是所出試卷，也幾乎是固定模式：名詞解釋、選擇、簡答、論述。學(xué)生雖不喜歡這樣的考試方式，但久而久之，卻早已習(xí)慣了這樣的方式，由于這種模式只片面強調(diào)考試成績而忽視平時成績和能力的培養(yǎng)，往往導(dǎo)致學(xué)生不重視學(xué)習(xí)過程。即使是所謂的好學(xué)生，上這樣的課時，如果不是真正的興趣所在，也不會認(rèn)真去聽講，而只要靠考前突擊背書，一樣可以拿到高分。這不能不說是專業(yè)課程教育的一個弊端。而外國經(jīng)驗告訴我們，在采取過程教育模式以后，他們驚奇的發(fā)現(xiàn)，這樣一個棘手的問題被很好的解決了。對于學(xué)生的影響方面，這種過程教育的模式與我國傳統(tǒng)的教育模式主要有以下幾個不同點：
（1）過程教育主張無課本教育。即任何一門課都不規(guī)定專門的、固定的課本。教師講課要從各種途徑收集各種資料和案例，要從多角度分析同一問題。過程教育強調(diào)學(xué)生必須有很強的自學(xué)、查閱和檢索資料的能力，能夠利用各種途徑，包括利用圖書館、利用網(wǎng)絡(luò)、利用各種媒體等等。學(xué)生為查詢一個問題往往會選擇很多方式，查找各種資料。
（2）多種教學(xué)方式的結(jié)合。 傳統(tǒng)教學(xué)模式是以老師為教學(xué)的主體，過程教育模式強調(diào)的是多種教學(xué)方式相結(jié)合。其中主要以學(xué)生自學(xué)、小組討論、市場調(diào)查、案例分析和實際實踐為主。作為教師，要提出問題、激發(fā)興趣、引導(dǎo)學(xué)生操作，參與學(xué)生討論和評價學(xué)生活動。這種方式對教師和學(xué)生的實際能力的要求顯然比傳統(tǒng)理論灌輸模式的要求要高得多。
（3）等級評分制。傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般均以100分或其他分值來給學(xué)生記成績。而在過程教育模式中，歷次考試的成績都是按照Fail、Pass、Merit和Distinct（相當(dāng)于中國等級評分制中的不及格、及格、良和優(yōu)）四個等級來評定，并且不同的等級分值會給學(xué)生出國后的學(xué)習(xí)帶來很大的影響。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，只要自己積極查閱資料，總結(jié)歸納出自己的觀點，并言之有據(jù)，條例清晰就能取得較高的成績。
過程教育模式非常適合目前我國職業(yè)高中的學(xué)生特點。主要表現(xiàn)在：（1）目前我國職業(yè)高中的學(xué)生普遍素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)主動性較差，而過程教育對此起到了一個很好的督促作用；（2）學(xué)生普遍厭倦了老師高高在上的、填鴨式的教學(xué)方式，而過程教育的靈活多變的教學(xué)模式大大增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（3）學(xué)生最發(fā)怵的是條框式的、需要死記硬背的考試方法，而過程教育的考試注重實際能力，鼓勵學(xué)生做社會調(diào)查，進行社會實踐，這充分的利用了學(xué)生較強的社會交往能力，適應(yīng)了他們新的思想模式，因此容易為學(xué)生所接受。
我們在實際推行過程教育的過程中會面臨著許許多多的問題，并且今后可能還將面臨更多、更大的困難。我們沒有任何經(jīng)驗，只是在一步步摸索，問題是不可避免的，只有在摸索中不斷積累經(jīng)驗，我們就可以朝著這個方向做更進一步的努力，從而摸索出一條國外過程教育體系在中國應(yīng)用的成功之路。
參考文獻：
[1]Bruce Joyce, Marsha Weil著：《教學(xué)模式》中國輕工業(yè)出版社2002.1
關(guān)鍵詞: 高職院校 五年制 英語教學(xué) 改進
一、引言
隨著我國改革開放日益深化和市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展,全球經(jīng)濟一體化趨勢進一步加強,英語作為一門國際通用的主要的交流工具,在我國發(fā)展高職教育、培養(yǎng)復(fù)合型人才過程中顯得越來越重要。
針對新興的高職教育,2000年9月教育部高教司出版的《高職高專教育英語教學(xué)課程基本要求》明確指出,高職高專英語教學(xué)的目的是“經(jīng)過180―220學(xué)時的教學(xué),使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和技能,具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力,從而能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語業(yè)務(wù)資料,在涉外交際的日?；顒雍蜆I(yè)務(wù)活動中進行簡單的口頭和書面交流,并為今后進一步提高英語的交際能力打下基礎(chǔ)”。此文對我國高中起點已經(jīng)普及的三年制高職英語教育起到了很好的指導(dǎo)作用,但對某些高職院校作為一種新型辦學(xué)模式的五年制學(xué)生的英語教學(xué)還缺乏具體系統(tǒng)的研究。
我就前幾年在我院五年制英語教學(xué)的實踐過程中所取得的經(jīng)驗和思考談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
二、高職院校五年制學(xué)生英語教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題
1.學(xué)生英語基礎(chǔ)差,自控能力不強。
五年制學(xué)生的生源是初中畢業(yè)生,他們中大部分人是因為考不上高中而選擇就讀高職院校,他們的英語基礎(chǔ)普遍比一般的高中學(xué)生要差。他們基礎(chǔ)知識非常薄弱,在學(xué)習(xí)中職英語時比一般的高中學(xué)生要多很多困難,需要付出更多的努力。
初中畢業(yè)生年齡大部分在15歲左右,這樣低齡段的學(xué)生由于生理、心理迅速發(fā)展,在學(xué)習(xí)過程中,會遇到許多矛盾和困惑,進而處于焦慮之中,如遇到不滿或不平之事,就容易出現(xiàn)突發(fā)式的情緒失控,這些情緒上的波動,使他們難以自覺控制,從而影響學(xué)習(xí)效率。由于自控能力不強,很多學(xué)生上課注意力不集中,上課遲到、曠課的現(xiàn)象很多。
2.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)動機不明確。
由于進入高職院校,沒有什么學(xué)習(xí)壓力,很多學(xué)生的主動性不夠,動力不足,除了課堂上認(rèn)真聽課做筆記外,很少有學(xué)生能夠真正做到在課后認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。有些學(xué)生認(rèn)為英語不是自己所學(xué)專業(yè)無關(guān)緊要,所以得過且過,只求60分修學(xué)分、拿文憑,反正家里有關(guān)系,安排工作沒問題,上進心不強。有些學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)不感興趣,甚至根本不了解所學(xué)的專業(yè),整天混日子。有些學(xué)生的家長完全是抱著讓學(xué)校給看著的態(tài)度把他們送到學(xué)校上學(xué),不指望他們能夠成才。他們會理直氣壯地說:“反正不是我要上學(xué)的,是家長逼我來上學(xué)的,我就不想學(xué)習(xí),能不能畢業(yè)無所謂?！彼越?jīng)常能看見教室里上課的學(xué)生人數(shù)比實際班級人數(shù)要少很多。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)。
高職院校的五年制學(xué)生,之所以沒能進高中,原因之一就在于初中階段沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒有找到很好的學(xué)習(xí)方法。進入高職院校后,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語面前仍然感到很迷茫,不懂得課前要預(yù)習(xí),課后要復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。有些學(xué)生上課很認(rèn)真,筆記也做了很多,但不知道應(yīng)該如何消化,不懂得如何把所學(xué)知識系統(tǒng)化。有些學(xué)生想學(xué)好英語,想提高英語,但遇到不懂的英語單詞或詞組時,不知道如何去查資料,不敢問老師,以致不懂的東西越積越多。
4.教學(xué)思想滯后,應(yīng)試教育依然存在。
長期以來,傳統(tǒng)英語教學(xué)思想一直是“以教師為主”,在學(xué)校教學(xué)評價機制里把老師的備課是否充分,講課的內(nèi)容是否豐富而有條理作為評價課堂教學(xué)質(zhì)量的一個重要方面。因此在45分鐘的英語課堂中,老師的“講”占據(jù)了很多的時間,學(xué)生的“學(xué)”只有很少的時間。雖然有些老師對英語教學(xué)的“交際為本”、“學(xué)生為中心”等觀念持認(rèn)同態(tài)度,但在具體課堂教學(xué)過程卻不知道如何體現(xiàn),缺乏創(chuàng)新。
有些高職院為了提高學(xué)生英語應(yīng)用能力AB級考試通過率,在每個學(xué)期會用一個月的時間來幫助學(xué)生復(fù)習(xí),做模擬題,這樣,一個學(xué)期學(xué)生有將近四分之一的時間用在應(yīng)付考試上面,這顯然有悖于我國提倡多年的素質(zhì)教育。
5.教學(xué)模式陳舊,教學(xué)方法單一。
近幾年,隨著我國對高職教育的越來越重視,高職院校也加大了對現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的資金投入,多媒體的教學(xué)越來越普遍。然而由于管理經(jīng)驗不足,多媒體故障時常出現(xiàn),在一些欠發(fā)達地區(qū)的高職院實際上能用到的多媒體教室并不是很多。一些高職院校的英語課還是處于一塊黑板、一支粉筆、一臺錄音機的傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式中,這嚴(yán)重影響了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣,使英語學(xué)習(xí)處于枯燥的講解和被動的應(yīng)試中,往往是老師在臺上滔滔不絕,學(xué)生在臺下昏昏欲睡。
雖然高職英語教育大綱一直強調(diào)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生成為課堂的主角,但在很多高職院校的實際英語教學(xué)過程中,仍然是老師在讀單詞、講課文、做練習(xí),照本宣科。這種單一的教學(xué)方法忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng),局限了學(xué)生的思維,限制了學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮,使學(xué)生不得不被動地接受一切。
6.教師責(zé)任意識不強。
五年制學(xué)生由于基礎(chǔ)差,上課自律性不強,給英語教師的教學(xué)帶來了很大的困難,需要課任老師在教學(xué)上下苦功夫。有些老師剛開始接手五年制學(xué)生非常有熱情,積極性也很高,并制定了很好的學(xué)期計劃以幫助學(xué)生提高英語基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)實際應(yīng)用能力,但時間長了被無情的現(xiàn)實磨滅了斗志。久而久之,對有些學(xué)生的越積越多的困難開始不理不睬,上完自己一節(jié)課走人的行為越來越明顯。最終形成消極的教學(xué)態(tài)度,導(dǎo)致學(xué)生開始排斥英語、放棄英語。
三、改進高職院校五年制學(xué)生英語教學(xué)的幾點意見
1.和班主任共同合作管理,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。
五年制的學(xué)生由于年齡相對較小,大部分還處在16-18歲之間,屬于青春燥動期,情緒行為和波動性都比較大,觀念和道德容易產(chǎn)生錯位和傾斜。再加上他們原來的文化素質(zhì)較差,自我約束與自我控制能力差,缺乏良好的行為習(xí)慣,所以改進五年制學(xué)生英語教學(xué)首先必須加強與學(xué)生的溝通和思想教育。英語教師必須與班主任共同合作管理,通過各種途徑對學(xué)生進行教育,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。五年制學(xué)生由于大部分都是從初中的后進生升上來的,因而很多學(xué)生學(xué)習(xí)自卑感、失落感較強,對老師在學(xué)習(xí)和紀(jì)律等方面的批評語言十分在意。雖然教師是出于善意和責(zé)任心,但是如果用詞不妥就會使學(xué)生產(chǎn)生對抗情緒。所以作為教師,對學(xué)生不能持歧視的態(tài)度,在課堂上應(yīng)該多表揚和鼓勵,多說“very good”等這樣的話。另外,課外多和學(xué)生交流,和學(xué)生做朋友,一起參加體育活動,這樣在無形中會讓老師和學(xué)生彼此尊敬,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿信心。
2.制定階段教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主性。
英語學(xué)習(xí)是一個日積月累且復(fù)雜的語言學(xué)習(xí)過程。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生制定好遠期的和近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在每一學(xué)期,教師可以讓學(xué)生制定一個好的英語學(xué)習(xí)計劃,并按月按周來執(zhí)行并完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在認(rèn)真研讀教材的基礎(chǔ)上,可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)在上課時通過讓學(xué)生做游戲、表演節(jié)目和用英語演講等方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在講解英語單詞時,教師可以穿插一些單詞小故事或者讓學(xué)生用聯(lián)想的方式回憶所學(xué)單詞,再講解一些英語學(xué)習(xí)單詞構(gòu)成的一些規(guī)律,這樣學(xué)生的詞匯量增加了,學(xué)習(xí)熱情就會提高,課外學(xué)習(xí)英語的自主性也會相應(yīng)提高很多。
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3.重視學(xué)生的情感因素,優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
五年制學(xué)生由于大部分是從初中后進生升上來的,因而學(xué)習(xí)主動性不夠,上課注意力不能集中,“身在曹營心在漢”,甚至趴在桌上睡覺的現(xiàn)象時常發(fā)生。教師在英語課堂教學(xué)中,可以根據(jù)不同的教學(xué)需要,從互聯(lián)網(wǎng)上下載各種英語資料,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,并利用互聯(lián)網(wǎng)增強師生的教與學(xué)互動;創(chuàng)造條件營造真實的和虛擬的英語環(huán)境,充分使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段,結(jié)合專業(yè)特征,培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力;利用教材中的知識點和文章背景,適當(dāng)穿插一些生動的英語故事情節(jié)、幽默的英語笑話、國外的風(fēng)土人情等,使枯燥的英語學(xué)習(xí)變得生動活潑,逐漸形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
4.活用適用的教材,改進教學(xué)方法。
高職教育的發(fā)展是當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展趨勢的產(chǎn)物,是為了滿足社會主義新形勢下就業(yè)的需要,所以五年制英語教材的選用也必須以實用為目的,符合學(xué)生的專業(yè)特點和實際情況。如我校五年英語教育和非英語教育學(xué)生的教材在前幾年是一樣的,英語教育的學(xué)生一周六節(jié)英語課,而非英語專業(yè)的學(xué)生一周四節(jié)英語課,很明顯這不符合學(xué)生的實際情況。教材是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要工具,但教師不能照搬照抄教材,而必須根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進展的實際情況,對教材進行適量補充和刪減。
在新形勢下,教師不應(yīng)該再以“填鴨式”式教學(xué)為主,應(yīng)學(xué)會以學(xué)生為中心,啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí),在課堂上讓學(xué)生多參與進來,形成教學(xué)互動的活躍氣氛。五年制英語教材還是以聽、說、讀、寫為主,其中課文占了很大的比重,因為課文是英語知識的綜合體現(xiàn)。在講課文之前,教師可以利用多媒體講一些有關(guān)課文的背景知識,解釋一些重要的單詞、短語和句型并造句鞏固,引導(dǎo)學(xué)生自己先閱讀課文,然后對課文進行分段教學(xué),通過提問題讓學(xué)生回答、讓學(xué)生課堂大聲朗讀,然后將語法放到課文里講解,讓學(xué)生完整理解文章結(jié)構(gòu)及主題大意,最后再通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識。
5.加強師資隊伍建設(shè),制定科學(xué)合理的教學(xué)評價機制。
近幾年來,我國高職院校發(fā)展迅速,辦學(xué)規(guī)模也在不斷擴大,但隨著高職教育越來越得到社會認(rèn)可的同時,伴隨而來的是學(xué)生總量的增長與教學(xué)質(zhì)量的要求沒有完全協(xié)調(diào)發(fā)展。有的老師教學(xué)質(zhì)量平平,歸因于過重的教學(xué)任務(wù),沒有過多的時間研究教學(xué);有的責(zé)任心不夠,認(rèn)為高職院校學(xué)生基礎(chǔ)太差,學(xué)生混日子,自己也混日子。為此,新形勢下學(xué)校必須進一步明確以學(xué)生為中心、教師為主體的職業(yè)教育思想,加強職業(yè)教育思想學(xué)習(xí),摸索符合高職學(xué)生特點的教學(xué)方法,提高教學(xué)效果,形成良好的教學(xué)反饋機制,加強師資隊伍建設(shè),確保教學(xué)質(zhì)量。院系或教研室可周期性地召開教學(xué)研討會議,開展各種教學(xué)活動,使教師經(jīng)常性地相互交流學(xué)習(xí)教學(xué)方法。
目前很多高職院校對校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量的評估體系還不夠完善,未形成有效的激勵機制。例如,有些學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量每年對學(xué)校的全體在職教師進行評分制度,其途徑就是每學(xué)期末抽出幾個班發(fā)給學(xué)生一張表,讓學(xué)生對教師的教學(xué)效果進行評價。另外,發(fā)給一張表讓各教研室的教師互評。有的老師雖然教學(xué)能力不強,但是和學(xué)生、同事關(guān)系處理得非常融洽,結(jié)果獲得了優(yōu)秀。這種對教學(xué)質(zhì)量的評價方式不夠嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué),作用不大。英語作為一門語言,其教學(xué)效果評價體系不應(yīng)該只關(guān)注教學(xué)評價結(jié)果,更應(yīng)該注重評價過程,學(xué)校應(yīng)該進一步完善內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評價體系,在平時的教學(xué)質(zhì)量管理工作中,可以通過教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評教、教師評教、教師評學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)評價等機制對其進行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。
四、結(jié)語
社會形勢在不斷地發(fā)展變化,對高職教育的要求也會隨之發(fā)生改變。作為高職院校五年制教育,由于它辦學(xué)時間較短,經(jīng)驗不足,再加上其它因素的影響不可避免地存在許多缺點或者不足。為此,教育部門應(yīng)給予更高的重視,關(guān)心他們的成長和學(xué)習(xí)。建議有關(guān)部門制定相應(yīng)的配套政策及管理制度,學(xué)校抓好對五年制學(xué)生心理健康及成長等方面的思想教育,由班主任和科任老師共同管理,改革舊的教學(xué)模式,積極探索新的教學(xué)思路和方法,進一步完善學(xué)校的教學(xué)效果評估體系,提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的實際利益著想,在社會主義市場經(jīng)濟新形勢下培養(yǎng)更多更好的實用型復(fù)合型人才。
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長期以來，在貫徹執(zhí)行黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育的過程中，學(xué)校堅持"依法治校，民主管理、科學(xué)管理"的指導(dǎo)思想和"全面育人，爭創(chuàng)一流"的辦學(xué)目標(biāo)，把"創(chuàng)規(guī)范、搞科研、辦特色"作為自己不懈的追求。學(xué)校黨政班子以未來社會發(fā)展的需要為著眼點，以素質(zhì)教育為中心，以現(xiàn)代信息技術(shù)教育為突破口，帶領(lǐng)全體教職員工在一流的教學(xué)環(huán)境中，在一流的教學(xué)設(shè)備輔助下，通過努力工作和辛勤勞動創(chuàng)造出了一流的工作成績，展現(xiàn)出了一流的精神風(fēng)貌，為學(xué)校贏得了一項又一項的榮譽：學(xué)校先后獲得了全國寫字教育實驗學(xué)校、**省中小學(xué)心理健康教育示范學(xué)校、**市校風(fēng)示范學(xué)校、**市規(guī)范化學(xué)校、**市教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)秀級學(xué)校、**市依法治校示范學(xué)校、**市園林式單位、**市綠化先進單位、**市群眾文化先進單位等榮譽稱號；繼2003年、2004年取得優(yōu)異成績之后，2005級畢業(yè)班學(xué)生參加升學(xué)考試，升入國家級示范高中學(xué)生人數(shù)達55人，名列全市各校前茅，升學(xué)率、優(yōu)生率、合格率等考核指標(biāo)躋身于全市同類學(xué)校前茅。
近年來，我們在上級教育工會的指導(dǎo)下，以"三個代表"重要思想為指導(dǎo)，加強工會自身建設(shè)、切實履行維護廣大職工合法權(quán)益的基本職責(zé)、認(rèn)真落實工會重點工作，以學(xué)習(xí)貫徹《工會法》、《中國工會章程》和《**省工會法實施辦法》為主線和突破口，切實履行工會職能，努力為廣大教職工辦好事，辦實事。現(xiàn)將學(xué)校工會創(chuàng)建"**市模范職工之家"的有關(guān)工作匯報如下：
一、加強班子建設(shè)，切實為教職工服務(wù)
1、健全完善工會機構(gòu)。根據(jù)《工會法》，通過教代會民主選舉產(chǎn)生了學(xué)校工會委員會、工會女工委員，建立健全和完善學(xué)校工會的有關(guān)職能機構(gòu)。全體工會干部熱心服公務(wù)，工作積極，辦事公道，有能力，在教職工中有一定的威信。
2、建立健全教代會、校務(wù)公開等民主管理的組織機構(gòu)。
①成立校務(wù)公開工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校選舉產(chǎn)生了以黨支部書記、校長為組長，工會主席、副校長為副組長、中層干部和教師代表為成員的學(xué)校校務(wù)公開工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保了校務(wù)公開工作的實施。
②成立校務(wù)公開工作監(jiān)督小組。教代會民主產(chǎn)生了以工會主席為組長、副校長為副組長、中層干部和教師代表為成員的學(xué)校校務(wù)公開工作監(jiān)督小組，督促校務(wù)公開工作的落實。
③另外，我校先后根據(jù)教育教學(xué)改革、師資隊伍建設(shè)和學(xué)校民主管理的需要，選舉產(chǎn)生了"教職工年度考核領(lǐng)導(dǎo)小組"、"教師職務(wù)評審領(lǐng)導(dǎo)小組"等專門工作小組，積極參與學(xué)校的民主管理工作。
二、團結(jié)動員全體教職工投身教學(xué)教研工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量
1、狠抓課堂教學(xué)主渠道，以聽促教，以評促教。學(xué)校嚴(yán)格實行課堂教學(xué)管理，采取有效方式對課堂教學(xué)情況進行檢查，充分利用課堂教學(xué)這個主陣地，有效地落實課程改革工作。
2、以活動為載體，以研促教，研訓(xùn)整合。近幾年來，我校承擔(dān)各級教研展示活動，不僅涉及學(xué)科多，而且覆蓋面寬，數(shù)量、質(zhì)量也高，展示了我校的科研實力和活力。
3、改革和完善學(xué)生評價體系，促進學(xué)生全面發(fā)展。我們通過創(chuàng)建"學(xué)生成長記錄袋"，對學(xué)生進行學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和綜合素質(zhì)發(fā)展性目標(biāo)兩個方面的評價，實現(xiàn)了評價學(xué)生多維度（基本知識和基本技能、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度和價值觀）、多層面（自我評價、小組評價、教師評價、家長評價）、多階段（平時考察、學(xué)期評價、畢業(yè)測評）多方位（等級呈現(xiàn)和發(fā)展性評語）的整合，從而形成了具有鮮明特色的綜合評價與學(xué)科評價、過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合的學(xué)生評價體系。
三、加強教師隊伍建設(shè)，增強"三育人"的意識
更新教育思想，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，以集中學(xué)和自學(xué)相結(jié)合的方法，以"請進來、走出去"的方式，積極實施送培參培和校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進的教育思想和教學(xué)方法，強化教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。我們在全體教職員工中開展牢記"兩個務(wù)必"、保持艱苦奮斗光榮傳統(tǒng)的教育。學(xué)校形成了愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的良好風(fēng)氣。
4、構(gòu)建學(xué)習(xí)的共享系統(tǒng)。
（1）建立崗位自學(xué)的"團隊工程"。我們建立了學(xué)習(xí)交流制度，通過深度交流，形成發(fā)展的共識，提升決策機智，如教育教學(xué)研討會、交流會等。由于有了這種交流對話的機會，大家樹立了開放的學(xué)習(xí)理念，從而達到了共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的目的。
（2）努力構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的"環(huán)境工程"。在組織學(xué)習(xí)管理中，我們有意識地引導(dǎo)教師在交流合作中向別人的長處學(xué)習(xí)，從而更好地完善自己。如：不恥下問，多向周圍的同事學(xué)習(xí)；積極參加研討會，傾聽別人的發(fā)言，積極交流自己的見解；積極參加教研活動，從中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)、發(fā)展的方向；利用現(xiàn)代遠程教育資源整合學(xué)科教學(xué)信息等。
（3）實施快出人才的"名師培養(yǎng)工程"。在實施"名師培養(yǎng)工程"中，以雙向選擇為基礎(chǔ)的"師徒制"，以學(xué)科帶
頭人、骨干教師、中老年教師為中心的"引領(lǐng)制"，以研帶訓(xùn)、研訓(xùn)結(jié)合的"研訓(xùn)制"，以形成培訓(xùn)制度為任務(wù)的"常規(guī)制" 培養(yǎng)和造就了我校以七名**市骨干教師、五名**市骨干教師、十二名校級骨干教師為核心的優(yōu)秀、骨干教師隊伍。
（4）推進提升辦學(xué)水平的"數(shù)字校園工程"。為使現(xiàn)代教育技術(shù)工作再上新臺階，我們鼓勵教職工努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，探索和改進教育教學(xué)方法，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)手段的科技含量。學(xué)校通過舉辦現(xiàn)代遠程教育資源運用培訓(xùn)班、配合有關(guān)部門進行計算機操作考試、提倡和鼓勵教師利用多媒體改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、將教師使用多媒體教學(xué)的情況納入期末考核，推進了辦學(xué)水平的提升。
四、加強學(xué)校民主政治
建設(shè)，促進"三個文明"建設(shè)
我們注重加強學(xué)校民主政治建設(shè)，教代會代表積極為學(xué)校的建設(shè)、發(fā)展進言獻策。如："加強學(xué)生尊師教育，強化學(xué)生課堂常規(guī)管理"和"關(guān)于對學(xué)生素質(zhì)評價的改革"的提案，既涉及到學(xué)校的管理，又強調(diào)了學(xué)生的德育工作，還就實施科研課題提出了很好的意見 。及時提案辦理；學(xué)校工作報告、工會工作報告、學(xué)校財務(wù)收支報告、工會經(jīng)費審查報告、提案辦理的報告、校領(lǐng)導(dǎo)的述職述廉報告都印發(fā)到每位代表手中，職工代表認(rèn)真地聽報告，負(fù)責(zé)任地討論每一個報告，進言獻策。
五、認(rèn)真實施校務(wù)公開
學(xué)校的辦學(xué)思想與工作計劃、重要規(guī)章制度和重大事項、學(xué)校預(yù)算內(nèi)外經(jīng)費收支情況、大宗物質(zhì)采購、保管、使用、資金運作、基建項目的招投標(biāo)、家長關(guān)心、社會關(guān)注的收費事宜都是我校校務(wù)公開的內(nèi)容。由于教職工積極參與，工作成績突出，2004年度學(xué)校被評為"**市依法治校示范學(xué)校"。
六、切實為教職工辦實事辦好事，依法維護教職工的合法權(quán)益
1、關(guān)心教職工生活，深入開展送溫暖活動。關(guān)心困難職工的生活，堅持為教職工，尤其為困難職工實事實辦，多做得人心，穩(wěn)人心，暖人心的工作，把好事辦好。
2、堅持為教職工辦好事實事，增強工會的凝聚力。堅持做好日常性的救助活動，做好教師節(jié)、元旦、春節(jié)期間的慰問和送溫暖活動，切實為困難職工排憂解難。如：教職工生病住院前去看望，并送去慰問品；教職工結(jié)婚前去祝賀；教職工父母病故，及時前往看望、安慰。
七、廣泛開展多種形式寓教于樂的活動，以活動來凝聚、教育、激勵廣大教職工。
充分利用重大節(jié)日和寒暑假，組織教職工參加籃球、棋類、乒乓球、羽毛球等活動，豐富教職工的文化生活。全體教職工的積極參與，豐富了教職工的文化生活，有力地推動了和諧校園的建設(shè)。
八、加強工會自身建設(shè)，創(chuàng)造地開展工作
1、堅持加強班子自身建設(shè)。建立了學(xué)習(xí)制度、工會活動制度、工會財務(wù)管理制度。堅持有計劃組織工會委員學(xué)習(xí)工會有關(guān)理論、法規(guī)和十七大的精神及"三個代表"重要思想，學(xué)習(xí)《工會法》、《中國工會章程》、《**省工會法實施辦法》，研究工會工作，布置工會活動，提高工會干部依法辦事的意識和能力。
2、工會班子機構(gòu)健全，制度完善。工會成員分工明確，責(zé)任落實，制度規(guī)范，團結(jié)協(xié)作，措施有力，保證了工會各項工作的勝利開展。
3、財務(wù)管理規(guī)范。工會的財務(wù)管理制度嚴(yán)格，開支實行民主決策，由工會主席審簽開支單據(jù)，期末由經(jīng)審委審查后向職代會報告，有很強的民主性和透明度；工會的各種檔案齊全，立檔規(guī)范，定期交學(xué)校檔案室統(tǒng)一管理。
4、做好女工工作。依法維護好女職工的合法權(quán)益和特殊利益，在女職工中繼續(xù)開展好"巾幗文明示范崗"活動，使他們在活動中成才，在事業(yè)中做貢獻，充分發(fā)揮在"三個文明"中的作用。
5、做好退休教職工的工作。讓他們老有所教、老有所學(xué)、老有所為、老有所樂，享受幸福的晚年生活。
高中班主任新學(xué)期工作計劃2021（一）
新學(xué)期伊始，為了進一步引導(dǎo)班級學(xué)生走上正確的思想、學(xué)習(xí)道路，在各方面得以健康的發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的智慧潛能，培養(yǎng)奮發(fā)向上的班風(fēng)，現(xiàn)制定本學(xué)期工作計劃如下：
一、班級情況分析
從上學(xué)期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的，班風(fēng)積極健康，學(xué)生團結(jié)向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍不排除少數(shù)學(xué)生自控力較差，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)效率低，成績非常差。本學(xué)期仍應(yīng)進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育個別學(xué)生進步，大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，最大限度的營造一個團結(jié)，積極，先進的班集體。
二、本學(xué)期目標(biāo)
1、進一步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、鞏固良好班風(fēng)，完善班級管理制度，凝聚、挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。
3、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。
4、做好學(xué)生尤其是男生的思想工作，建立良好的新型師生關(guān)系。
三、具體措施
（一）繼續(xù)抓好學(xué)生的思想工作
1、針對個別學(xué)生進行耐心的談話，直到行之有效。
2、多多了解關(guān)心學(xué)生，努力開導(dǎo)學(xué)生，盡力做好心理專家和引導(dǎo)者。
3、利用空余時間進行家訪，及時與家長交流情況，統(tǒng)一思想。
4、對一些要求上進的學(xué)生要充分調(diào)動他們的積極性，鼓勵他們再上一個臺階。
5、盡量轉(zhuǎn)變差生的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績。
（二）常規(guī)工作
1、積極開展各項評比活動，形成比、學(xué)、趕、幫的風(fēng)氣，人人爭做“陽光學(xué)生”。
2、適當(dāng)調(diào)整班干部組織，定期舉行班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動，并創(chuàng)造性得處理班內(nèi)事務(wù)，培養(yǎng)工作能力。
3、加強對學(xué)生的心理健康教育，優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)。
4、鼓勵學(xué)生積極參加志愿者活動，使他們走近社會，了解社會，增強他們的社會責(zé)任心和為人民服務(wù)意識。
（三）學(xué)風(fēng)建設(shè)
1、經(jīng)常與各門學(xué)科的任課教師進行溝通，了解學(xué)生情況，做好協(xié)調(diào)工作。
2、做好后進生轉(zhuǎn)化工作。
3、加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，利用班會開展形式多樣的活動，如知識競賽，讀書交流會，辯論會等。
4、加強學(xué)生早自修、午自修、晚自修等時段的自主管理。
（四）活動安排
2月：利用班會時間，把寒假生活轉(zhuǎn)換到課堂上來，對學(xué)生進行日常行為規(guī)范教育，及時總結(jié)，揚長避短。
3月：積極開展“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的活動，通過學(xué)雷鋒活動，形成人人關(guān)心集體、關(guān)心他人的好風(fēng)氣，同時做好社會實踐的紀(jì)律教育和安全教育工作，提高班級整體面貌。
4月：開展緬懷烈士活動，有效利用學(xué)校寶貴教育資源，重溫學(xué)校的革命歷史，把烈士的理想行為與自己對照，牢固樹立努力進取的意識。同時做好復(fù)習(xí)工作，迎接期中考試。
5月：對期中考試進行分析總結(jié)，對有進步的同學(xué)要表揚、鼓勵，對成績不理想的同學(xué)，要調(diào)整他們的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，對學(xué)生進行集體主義教育，積極參加校園吉尼斯活動，為班級爭光添彩。
6月：對整個班級的學(xué)習(xí)情況進行針對性總結(jié)，做好期末考試動員和結(jié)束工作。
7月：準(zhǔn)備期末考試及考風(fēng)考紀(jì)教育。
本學(xué)期中，我會積極學(xué)習(xí)，不斷探索，著重班級的德育，積極協(xié)調(diào)各科教學(xué)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
高中班主任新學(xué)期工作計劃2021（二）
對于高一新生，經(jīng)過第一學(xué)期的磨合、規(guī)范，學(xué)生基本適應(yīng)了班主任的管理方式，也基本了解了學(xué)校的規(guī)章制度，同學(xué)之間更是得到了有效的融和。在這種大勢已定的情況下，即使再有部分學(xué)生調(diào)入本班，也會很容易將其同化，所以下一步的任務(wù)主要就是再給學(xué)生一新的目標(biāo)。讓學(xué)生，在新鮮的管理中得到自律，在不斷的規(guī)范中找準(zhǔn)定位，在明確的方向中看到希望。對于基礎(chǔ)欠缺的學(xué)生，幫其樹立信心找到希望感受成功，至關(guān)重要。所以，下學(xué)期的任務(wù)是在進一步規(guī)范的基礎(chǔ)上，給學(xué)生提供機會展示才華、增長自信。
一、進一步強化養(yǎng)成教育
教書先育人，這是我教學(xué)教育的不變準(zhǔn)則。我始終認(rèn)為：常規(guī)好，儀容儀表好，學(xué)習(xí)，自然也會很好。遍觀高一年級學(xué)生，無一不是存在做事不規(guī)范的問題。要么是自我為中心嚴(yán)，不欣賞同學(xué)；要么是懶散應(yīng)付，學(xué)習(xí)目的非常之不明確，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。
養(yǎng)成教育，應(yīng)該說在這一屆學(xué)生身上尤其欠缺，但作為高中生，很多習(xí)慣已經(jīng)定型，且基本人人都有問題。這就決定了養(yǎng)成教育絕不可能一蹴而就，而是要有計劃、分步驟的進行。否則，貪多嚼不爛，造成無所不備無所不寡的結(jié)果。具體計劃如下：
1、在教育內(nèi)容上，重點放在抓常規(guī)
遲到、穿校服、學(xué)生儀容儀表，兩操，室內(nèi)外衛(wèi)生帶桌罩、課桌物品擺放、值日、文明禮貌等方面的教育上。學(xué)習(xí)成績的取得，并不完全決定于聰明智慧，很大一部分因素都在非智力方面。學(xué)習(xí)搞不好的學(xué)生，基礎(chǔ)差只是表面現(xiàn)象，深層次的問題是沒有進取心、沒有好習(xí)慣。但，這種習(xí)慣的培養(yǎng)又不能完全從學(xué)習(xí)上去做，因為在學(xué)習(xí)找不到成就感的學(xué)生已經(jīng)麻木了，已經(jīng)對這方面的教育充耳不聞了。要想真正達到目的，必須曲線射門，以另一種的方式達這一目的。從日常生活、養(yǎng)成教育中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，再引導(dǎo)其將能力遷移到學(xué)習(xí)上，不失為一中有效措施。
2、在教育時間上，分時段完成
擔(dān)當(dāng)班主任，又身兼兩個班的英語教學(xué)，精力實在有限，不可能同時全部完成。更何況，學(xué)生問題較多，對于他們來說集中要求解決，也是難以翻越的高山。這就決定了，這一系列的養(yǎng)成教育必須分步進行，每次一個重點，解決一個再進行下一個。為此，我決定最短每周解決一個問題，解決完一個，找一個負(fù)責(zé)人，繼續(xù)執(zhí)行著。保證勞動果實繼續(xù)保有的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步前進。積少成多，逐漸把問題解決，逐步讓學(xué)生成為完善的人。而且一定要把這些常規(guī)檢查制度化，由班委進行定期檢查。
3、在教育方式上，班主任有效引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，充分挖掘?qū)W生的潛力
知己知彼，百戰(zhàn)不殆。教育，不是每一個學(xué)生都能接受的，所以在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，做及時的溝通和引導(dǎo)就變得很重要了。要做好班主任工作，必須了解每一個學(xué)生，了解他們的優(yōu)點缺點、家庭環(huán)境、性格特點，只有了解，才有溝通，有了溝通，才有深入人心的引導(dǎo)和幫助。
二、構(gòu)建良好的班級精神面貌
集體需要凝聚力，班級需要昂揚向上的班風(fēng)和良好的班級文化。比如我們班的班訓(xùn)是：得意失意，永不在意！進步退步，永不止步！這是全班同學(xué)一起選出的口號，反映同學(xué)的心聲。班級墻上貼著班規(guī)和班干部、課代表、小組長等的職責(zé)，時刻提醒同學(xué)們努力上進。除此之外，班主任也應(yīng)倡導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成良好習(xí)慣，這是無形的財富。快樂學(xué)習(xí)、熱愛生活，班主任可以發(fā)起跑步鍛煉活動、鼓勵同學(xué)們每個午后齊聲唱歌，振奮精神。諸如此類的方法有助于形成互助互愛、輕松但不失努力、愉快但絕不倦怠的班級氛圍。同時強化常規(guī)管理，創(chuàng)設(shè)正常有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、進一步做好信心教育
因材施教，才能最大限度的挖掘?qū)W生的潛力，才能最大限度的發(fā)揮自己的作用。不管學(xué)生基礎(chǔ)如何差，習(xí)慣如何不好，畢竟這是改變不了的現(xiàn)實。這就是自己的學(xué)生，必須要面對，而且還必須有所改變。對于這樣的學(xué)生，最大的問題就是信心問題。由于長期的考試不理想（相對），很多學(xué)生已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的信心，心態(tài)發(fā)生了變化，毫無斗志可言。這就決定了，我的教育必須是喚醒式的教育。要每位同學(xué)牢記班訓(xùn)：得意、失意、永不在意！進步、退步永、不止步！
上學(xué)期“超越自我”的信心教育方法，這學(xué)期繼續(xù)堅持，并盡可能的豐富化。為此，我設(shè)計了“我的學(xué)習(xí)我做主”的自我監(jiān)督形式，內(nèi)容涉及到勵志格言、成績激勵、聽課狀態(tài)自我監(jiān)督、作業(yè)自我解決、疑難解決辦法、學(xué)會欣賞和家長評語等。讓學(xué)生在不斷刺激中自我驚醒，自我監(jiān)督，自我競爭。天天一小步，一年一大步。學(xué)生在日積月累中，增強自信，積極進取，不斷超越。
四、用激情理想鼓勵學(xué)生
十六七歲的高中生正是有激情的時候，我們應(yīng)該調(diào)動他們的積極性，而不是壓制。班里成績差的學(xué)生也學(xué)習(xí)地很積極，因為我要給了每一個學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動力。學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。所以，在調(diào)理好學(xué)習(xí)節(jié)奏的前提下，同時用熱情鼓舞學(xué)生，才能使整個班級齊心向上。
多理解、多鼓勵，少批評。把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
在高一到高二的過度時期，讓學(xué)生真正投入到高中學(xué)習(xí)中，是最為緊迫的任務(wù)。這一階段順利完成，則直接決定了學(xué)生今后兩年良好狀態(tài)地學(xué)習(xí)。所以，在這一學(xué)期，我需要不遺余力地想法讓學(xué)生跟上步伐，打好基礎(chǔ)。
高中班主任新學(xué)期工作計劃2021（三）
高二學(xué)年下學(xué)期是高中教育的關(guān)鍵階段。為了使學(xué)生在各方面得以健康的發(fā)展，為學(xué)生升入高三打下良好的基礎(chǔ)，本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀(jì)、進取、勤奮的班風(fēng)。繼續(xù)抓好學(xué)生的常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。積極配合學(xué)校的各種活動，開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生強烈的榮譽感、責(zé)任感，提高自我約束，自我管理的能力。
在今后的時間里，我要加強對學(xué)生的管理，從各方面嚴(yán)格要求，在本學(xué)期我準(zhǔn)備從以下幾方面開展工作：
一、繼續(xù)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德
雖然已經(jīng)是高二的學(xué)生，一些好的行為習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，當(dāng)然也存在一些不好的行為習(xí)慣。借著“學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動”的東風(fēng)，我們理應(yīng)讓他們繼續(xù)保持一個良好的行為習(xí)慣和思想道德習(xí)慣，這樣才更有利于他們在整個高中階段迅速的健康、快樂成長。也才能為將來的大學(xué)階段打下堅實的基礎(chǔ)。因此良好行為養(yǎng)成和維持教育仍舊是班主任工作任務(wù)中的一個重點工作。
（1）修改和完善班紀(jì)班規(guī)，包括考勤、上課、課間、衛(wèi)生等方面，并切實落實和執(zhí)行。根據(jù)學(xué)校實際情況和學(xué)生的基本心理特征，修改和完善現(xiàn)有的班紀(jì)班規(guī)，使之更加切實班級實際，更加能為班級服務(wù)，能更好的規(guī)范學(xué)生行為。
（2）有計劃地落實個別談話。不定期有計劃地找學(xué)生談話，了解他們的最新心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)心態(tài)，幫助他們積極面對生活和學(xué)習(xí)上的各種困難，克服不良習(xí)慣，從“情感”上培養(yǎng)他們自覺地養(yǎng)成良好的行為。
（3）學(xué)高為師，德高為范。作為學(xué)生的第一班級責(zé)任人，班主任在學(xué)生良好行為養(yǎng)成方面起到了其他任何任課老師不可替代的作用。班主任的一舉一動都成為了學(xué)生們效仿的對象。本學(xué)期必須繼續(xù)在思想素養(yǎng)、生活作風(fēng)等方面嚴(yán)格要求自己，努力讓自己成為一個真正意義上的良師益友。
（4）樹立典范，弘揚高尚。對學(xué)生中有良好行為習(xí)慣的學(xué)生及時進行表彰，讓其他學(xué)生都有身邊的榜樣，而且應(yīng)努力讓其他學(xué)生感覺好行為的養(yǎng)成都很自然。
二、加大力度繼續(xù)建立維持良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
班風(fēng)建設(shè)的好壞是學(xué)風(fēng)好壞的關(guān)鍵因素，只有班風(fēng)好了、積極了，好的學(xué)風(fēng)才能形成，因此一定要花大力氣維持良好的班風(fēng)。學(xué)習(xí)成績的好壞是一個班管理效果是否好的直接體現(xiàn)，而學(xué)風(fēng)是一個班學(xué)習(xí)成績好壞的重要保證。學(xué)風(fēng)好了，班就能進，就能成長，學(xué)風(fēng)差了，這個班將寸步難行。因此必須通過各種途徑促進和維持良好的學(xué)風(fēng)。良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)無疑對學(xué)生的健康成長有巨大的幫助。
（1）嚴(yán)抓嚴(yán)管嚴(yán)督促，從“嚴(yán)”字上下功夫。在不違背《教育教學(xué)法規(guī)》和《教師法》的情況下，在必要的時候，手段可以稍微嚴(yán)厲，在正面以警告，促進班風(fēng)的形成。從學(xué)習(xí)中的每一件小事抓起，從班級紀(jì)律的每一個漏洞抓起，從每一個學(xué)生本身行為抓起，必須強調(diào)“進教室即進班，進班即讀書”的習(xí)慣。
（2）繼續(xù)抓好班干部的各項工作，完善班干部工作職責(zé)，有計劃地開展班干部會議。班干部是同學(xué)們直接的服務(wù)者，他們的正確思想和正確行為是班主任和班規(guī)在班級中的最直接的體現(xiàn)。一個好的班委會是一個成熟的班必不可少的因素和中堅力量。通過不同的和不定期的班干部會議，力爭讓班干部完全成為班主任老師的得力助手。
（3）積極與課任老師進行溝通。溝通促進了解，了解有益進步。做到學(xué)生敢于問很想問，與課任老師一道把每一門課程學(xué)習(xí)到極至學(xué)習(xí)到樂處。力爭讓班干部們先在思想上重視學(xué)習(xí)，在行動上主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形成一股積極向上的風(fēng)氣。同時讓這些干部去帶動各學(xué)習(xí)小組長和各科代表的學(xué)習(xí)，再分工負(fù)責(zé)周圍的同學(xué)的學(xué)習(xí)。
（4）嚴(yán)抓教室內(nèi)的“靜”。做到上課、自主自習(xí)、晚檢測都能夠保持安靜狀態(tài)。積極開展各類學(xué)習(xí)競爭活動，讓學(xué)生尋找自己學(xué)習(xí)上的對手，在競爭中不斷進步。
三、做好后進生轉(zhuǎn)化工作
一年半以來，很多學(xué)生經(jīng)歷了很多，同樣也承受了很多，尤其在學(xué)習(xí)上，很多同學(xué)因為多次考試不理想，老師批評，家長斥責(zé)，同學(xué)嘲笑，致使他們已經(jīng)對學(xué)習(xí)沒有了自信心，失去了興趣，成為了“特困生”。面對他們，我們首先要做的是增強學(xué)生的信心和自尊心，要尊重他們的人格。我們不論講課，還是談話，都不要刺傷學(xué)生的自尊心。我們應(yīng)是學(xué)生可親可敬可信賴的朋友。要給學(xué)生以鼓勵性期待性的評價。這樣做，不僅可以強化學(xué)生的某一優(yōu)點，而且使學(xué)生智力潛能得到較好的發(fā)揮。這樣慢慢的增強他們的自信心。在他們慢慢感覺自己也不比別人差的時候，就會感到學(xué)習(xí)有樂趣。
作為一個班主任，不可能每時每刻都守在教室里，只有走進學(xué)生，關(guān)心他們，了解他們，愛護他們，站在他們的角度去考慮問題，盡自己最大的努力幫助他們，這樣才會得到學(xué)生的認(rèn)可和擁護。同時，也把自已的想法做法講給學(xué)生聽，讓學(xué)生也站在班主任的角度去考慮問題，使他們更了解也更理解班主任的工作和良苦用心。這樣也會對班級的管理有很大幫助。相信在接下來的一學(xué)期，我們的班級各個方面都會更上一層樓。
高中班主任新學(xué)期工作計劃2021（四）
本學(xué)期我擔(dān)任了高二（12）班，一個有著62個學(xué)生組成的大班級，因為是文科本科班，學(xué)生男女比例為23：39，應(yīng)該說比例是失衡的，而且女生拼接認(rèn)真、踏實、成熟，暫時領(lǐng)先。但是靈活、潛力不足。根據(jù)本班的現(xiàn)狀，結(jié)合年級的規(guī)劃，擬定班主任工作計劃：
一、重建班干隊伍，班級管理常規(guī)化
首先，學(xué)期起始，重建班干隊伍，提高班干的服務(wù)意識，強化其帶頭作用，這一舉措是為了讓更多的同學(xué)加入到管理班級、服務(wù)班級這一隊伍中來，增強主人公意識，認(rèn)識到個人在群體中所起的作用，同時鍛煉學(xué)生的管理組織能力，從而帶動其他同學(xué)共同建設(shè)班集體。
其次，班級管理常規(guī)化，如制定值日制度、自我管理制度等，強調(diào)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，提高道德意識和文化意識，平時有意識的對學(xué)生進行常規(guī)教育，定期對行為習(xí)慣、有明顯進步的同學(xué)予以表揚。通過開展一系列的活動，來促進提高。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高班級整體水平
學(xué)習(xí)是要有熱情的，要有持之以恒、鍥而不舍的精神的，要打持久戰(zhàn)，而不能三分熱，七分涼。高二（12）班同學(xué)，從整體上來說，都是好學(xué)的，但有些同學(xué)在學(xué)時沒有方向感，信心不足。根據(jù)類似情況，做出如下打算：
首先，引導(dǎo)同學(xué)尋找自己的精神支柱，所謂精神支柱，也就是學(xué)習(xí)的動力的來源，學(xué)習(xí)的方向盤。學(xué)習(xí)要有遠大的目標(biāo)，這樣，才能做到“我要學(xué)”，根除“要我學(xué)”的不良心理，因此要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生心理，多找學(xué)生談心，于是，我決定采取個別談心、集體討論的形式，探討現(xiàn)實和將來，樹立學(xué)生的自信心，對未來充滿希望，力求進取。
其次，積極開展有意的班集體活動，課內(nèi)課外相得益彰。如開主題班會、演講比賽、辯論賽等等，激發(fā)學(xué)生的生命熱情。黑板報是學(xué)生發(fā)揮自由個性、施展才華的小天地。黑板報的內(nèi)容不刻意的作要求，讓學(xué)生自己設(shè)計，自由發(fā)揮，將藝術(shù)和內(nèi)容很好的結(jié)合起來，盡現(xiàn)個性和才華。學(xué)期末進行班級黑板報評比活動，以兩組為一個單位，由學(xué)生作評委，在評比中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
再次，與各科任課教師配合，隨時了解班級學(xué)生動態(tài)，學(xué)習(xí)情況。
三、提優(yōu)補差，互學(xué)互進
對于教師來講，每一位學(xué)生都是可愛的，都有閃光點。因此，幫助學(xué)生提高成績，是教師義不容辭的責(zé)任。這里“優(yōu)”與“差”，是相對而言的。對學(xué)習(xí)能力相對較強、自覺性較高的同學(xué)，要求他們以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，要具備多方面的才能。避免安于現(xiàn)狀。當(dāng)然，這要因人而論，不能不切實際，一味拔高，反而適得其反。而對學(xué)習(xí)自覺性較差、學(xué)習(xí)意識不強的同學(xué)，則要給予更多的鼓勵、幫助，多與他們交心，共同探討，找出存在的問題，如是信心不足，努力不夠，還是存在心理障礙，做學(xué)生的良師益友。
四、尊重學(xué)生的意見，共同探討班級存在的問題
班級是每一位同學(xué)的班級，每一位同學(xué)都有責(zé)任合力把班級建設(shè)好。因此在處理問題的時候，我多多聽取學(xué)生的意見，和學(xué)生一起討論，爭取完滿的解決問題，比如，如何更好的督促同學(xué)認(rèn)真完成勞動任務(wù)，如何為班級創(chuàng)造一個和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我相信身處其中的同學(xué)一定有更好的見解，然后大家共同商議，讓學(xué)生感覺到自己是班級的主人，自己的一言一行對周圍人都是有一定影響的，從而逐步有意識的自主管理，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。
總之，班主任工作既細又繁瑣，希望自己一步一個腳印地落實下去，相信12班的孩子們不會令人失望！
高中班主任新學(xué)期工作計劃2021（五）
進入高三下學(xué)期，也就進入高三沖刺的階段，成為學(xué)校、社會、家長重點關(guān)注的對象，作為班主任深知班風(fēng)、學(xué)風(fēng)對班級備考的影響，所以務(wù)必下大力氣狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，營建一個良好的班級學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。因此，本學(xué)期的工作計劃如下：
一、營建高考氛圍，讓學(xué)生盡早進入狀態(tài)
從思想上給學(xué)生講清我們面臨的高考的嚴(yán)峻形勢。一要抓好立志教育，立大志，立堅韌不拔之志；二要培養(yǎng)學(xué)生打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備；三要培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞的精神。使學(xué)生明白只要有信心，再加上刻苦努力的學(xué)習(xí)，朝著自己的目標(biāo)發(fā)展奮力拼搏就必須能夠成功。
1、舉行與高考相關(guān)主題班會，立倒計時牌，部署最后階段的復(fù)習(xí)要求。
2、透過主題班會、講座，讓學(xué)生了解和認(rèn)識高考形勢和動態(tài)，以及高考對人生的影響，強化高考在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對知識的渴望。
3、透過往屆考生的經(jīng)驗教訓(xùn)和心理體驗的交流，消除學(xué)生對高考的恐懼感、陌生感，讓學(xué)生零距離地感悟高考。
4、透過對優(yōu)生個別談心，為他們指出學(xué)習(xí)的光明之途，明白所處的位置，鼓足信心，爭分奪秒，為班級帶頭，立好標(biāo)。在學(xué)習(xí)上既要在全班爭上游，又要在學(xué)校爭先，更要在全市定位。對后進的一些同學(xué)個別談心，讓他們樹立信心，看到前途的光明，透過今年和今后高考形勢的分析，向他們指出，只要努力拼搏，考?？剖潜仨毮軌虺晒Φ?。只要抓好這兩個方面的工作，全班工作定會出現(xiàn)好的局面。
二、做好各方面的保證措施，確保學(xué)習(xí)的優(yōu)良環(huán)境
1、督促學(xué)生做好計劃，合理安排學(xué)習(xí)時間，處理好閑暇時間，并且構(gòu)成生活規(guī)律，跟上節(jié)奏，不要過快，也不要過慢，在一張一弛中調(diào)整狀態(tài)，以的身心投入學(xué)習(xí)生活。
2、密切關(guān)注學(xué)生思想動向。作為班主任要密切關(guān)注學(xué)生的思想動向。對班級中出現(xiàn)消極悲觀思想的學(xué)生，要及時做工作，讓學(xué)生始終持續(xù)樂觀進取的心態(tài)。
3、針對學(xué)生各次月考成績，總分名次來了解學(xué)生的階段學(xué)習(xí)狀況。同時讓學(xué)生確立下次的目標(biāo)，透過實現(xiàn)目標(biāo)，完成目標(biāo)狀況與未完成狀況的比較，找差距、找原因、以求得在下一次考試中實現(xiàn)突破。
4、勤抓常管多督促嚴(yán)要求及時進行班風(fēng)校紀(jì)的教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學(xué)生的各項管理要求，重申學(xué)校各方面的要求，防患未然。
5、指導(dǎo)每位學(xué)生制訂好學(xué)習(xí)計劃，明確努力的目標(biāo)和方向，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并透過班會課、個別教育和榜樣引導(dǎo)相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、樹立榜樣和典型，激勵學(xué)生奮發(fā)向上。
7、透過有效形式加強對落后學(xué)生的思想、情感交流，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督，大力幫忙他們提高自信心、自尊心。
8、充分利用班級黑板報和教室空間，透過同學(xué)們喜聞樂見的名人名句來激勵、鼓舞學(xué)生，營建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、密切配合科任老師，齊抓共管
經(jīng)常與本班科任教師持續(xù)聯(lián)系，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班科任教師之間的相互關(guān)系，調(diào)整各項教育教學(xué)措施。了解本班學(xué)生各科學(xué)習(xí)狀況，協(xié)調(diào)各科作業(yè)負(fù)擔(dān)以及課內(nèi)外出現(xiàn)的問題，必要時召開本班科任教師會，共同研究，設(shè)法解決。
四、引導(dǎo)學(xué)生樹立自己的奮斗目標(biāo)，明確的高三這半年的努力方向，為自己的下異步學(xué)習(xí)帶給無窮的動力源泉
透過開學(xué)初的“談理想，表決心，定目標(biāo)”活動，幫忙同學(xué)樹立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)計劃。使同學(xué)的學(xué)習(xí)“看得遠，走的穩(wěn)，學(xué)得好”。作為高三學(xué)生，學(xué)習(xí)是主業(yè)。高三（5）班的學(xué)習(xí)有一個特點，就是個別同學(xué)顯得較為自卑，缺乏自信，而女同學(xué)則個性明顯；針對這種狀況，在這個學(xué)期的班會活動中，要樹立必須的學(xué)習(xí)典型，表彰學(xué)習(xí)好的同學(xué)，同時培養(yǎng)他們的自信心，提出“我自信，我出色”的學(xué)習(xí)口號。要提高整個班級的學(xué)習(xí)水平，抓好后進生的學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。
而抓好后進生的學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是提高他們的學(xué)習(xí)信心，同時，透過互相的學(xué)習(xí)，提高成績，采用適宜的方法是建立自信的關(guān)鍵。隨著學(xué)習(xí)的深入，許多同學(xué)的心理壓力會越來越大，將會出現(xiàn)一些不應(yīng)有的心理變形。應(yīng)對這部分同學(xué)能及時發(fā)現(xiàn)，及時與其交流，幫忙其克服畏難情緒，提升學(xué)習(xí)信心。而學(xué)習(xí)信心的提升，在于學(xué)習(xí)的進步的認(rèn)可。因此，在班級工作中，應(yīng)對這些同學(xué)以更多的關(guān)注。對于一些家長的過高期望，也應(yīng)進行交流，應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，更注重學(xué)生取得的進步，而不應(yīng)注重多少多少的分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生體驗成功。
五、建立學(xué)生備考檔案
備考檔案里面的資料涉及到每次月考（含摸底考試）的成績，學(xué)生每次考試的得失分析，和下一步的學(xué)習(xí)措施等。及時對學(xué)生的備考工作進行有效的指導(dǎo)，對出現(xiàn)成績波動的學(xué)生及時進行心理和知識的輔導(dǎo)，與科任老師緊密合作，對各個層次的學(xué)生進行應(yīng)對面的輔導(dǎo)，包括學(xué)習(xí)方法和知識上的輔導(dǎo)，使學(xué)生感覺到老師的關(guān)注，提高他們學(xué)習(xí)的熱情。整合教與學(xué)的關(guān)系，加強教師與學(xué)生的雙向交流，針對教與學(xué)中出現(xiàn)的問題，進行雙向的交流和探討，以期取得較好的教學(xué)效果，并大范圍提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
六、加強與學(xué)生家長的溝通與交流
