開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇綜合實踐活動論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

小學綜合實踐活動是一門以活動為基礎的學科，知識概念的建立和規律的發現，必須經過活動探索和驗證。因此，綜合實踐活動教師必須重視主題活動教學。而作為主題活動的場地――綜合實踐活動室的建設就顯得尤為重要。幾年來，我校為了更好開展綜合實踐活動教學，讓學生充分地進行綜合實踐活動實驗，我校做到“充實硬件――明確制度――確定課題――活動驗證”。

一、充實硬件

學校近年來購買了大量活動器材，如：角尺，手板鋸，木工錘，木工鋸，米尺，三角鋸銼，木銼，手搖鉆，斧頭，墨斗，刨子，美工工具外，還購買了溫度計，天平，電子秤等實驗必需器材及天文望遠鏡，器皿車等實驗用具，以保證活動課堂，人人都有動手操作的機會。

二、明確制度

為了更好使用綜合實踐活動室，學校確立了活動室的制度，明確了綜合實踐活動教師的職責，并編排了綜合實踐活動室使用課表及衛生清掃安排表，做到“活動前設備擺放好，活動后器材清洗好，課后器皿歸位放置好”。讓師生樹立主人翁的意識，共同的愛護、管理好綜合實踐活動室及器皿。

三、確定課題

為了使活動更具目標性，學校要求每位綜合實踐活動教師人人承擔實驗課題，如崔忠乾老師的《如何創造條件開展分組實驗》;劉金芝老師的“《教師在探究活動中的指導》;鄭敏老師的《試驗過程中綜合實踐活動教師的有效組織與管理》等實驗課題，要求每位教師積極參與課題研究，并制訂計劃、目標、任務、及撰寫階段總結，實驗成果匯報等。真正做到潛心搞研究，專心寫成果。其中，劉金芝老師的《紙的研究》《小小黏斗士》;崔忠乾老師的《加強課堂教學質量提高學習效能》;鄭敏老師的《小學生探究與認知需要的調查》《指導學生進行活動記錄的方法》等綜合實踐活動論文分獲國家、省、市級一、二等獎。

四、實踐驗證

小學綜合實踐活動課堂是以培養綜合實踐活動素養為宗旨的實踐課，學生能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。因此教師必須精心設計教學活動，充分發揮主題活動在小學綜合實踐活動課教學中的功能和作用，讓學生積極主動參與到實驗活動中去，親自感知實驗所產生的各種現象和變化，我校的綜合實踐活動老師認真反復研究教材中的每一個活動，通過反復實驗，找到最有效的實驗方法。在課堂教學中努力讓每一位學生都能準確的進行實踐操作，提高孩子們的動手操作能力，培養學生學科學、愛科學的情感態度，而且會用科學的態度觀察周圍的事物。其中，劉金芝老師的《做紙球》《一次性筷子》公開課、競賽課獲一等獎。幾年來，我校的綜合實踐活動學科在市、區教學研究中小有名氣，學校的學生在市、區各級“爭當小實驗家”活動中分獲一、二、三等獎。如今，學校正滿懷信心，在新課程改革的道路上，繼續堅持以生為本，打造過硬綜合實踐活動教師隊伍，讓“綜合實踐活動研修”將我校帶向美好的明天！

（作者單位：黑龍江省牡丹江市清福小學）