時間：2023-02-25 15:16:24
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇扶貧典型事跡材料，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、學校將通過網絡（校園網、就業網）、校報、求職導報、校刊、廣播、橫幅、櫥窗、展板以及張貼宣傳單等途徑進行廣泛宣傳，使廣大畢業生充分了解省“三支一扶”計劃工作的目的意義和有關政策，動員廣大畢業生踴躍報名。
2、各學院要召開本屆本科畢業生“三支一扶”工作宣傳動員大會，重點布置，加強宣傳先進人物及其事跡（如：資教生楊石南、徐苗苗、李本和等資教事跡材料可到畢辦索取）。
3、組織報名工作結束后，各學院召集被推薦為省“三支一扶“計劃畢業生的座談會，進行廣泛宣傳、教育，重點是宣傳歷年資教的先進典型事跡，希望他們勤奮工作，努力為社會作貢獻。
4、學校將召集已簽約畢業生的座談會及參加省里組織崗前培訓班之前的歡送宴會，并發放獎品。
5、建立我校歷屆（包括10屆）投身“三支一扶”計劃工作畢業生到“三支一扶”計劃工作qq群，以便充分了解他們的工作、學習和生活現狀，并提供適當的幫扶，以激勵他們在農村基層更好的建功立業。
6、繼續落實省“三支一扶”計劃工作畢業生到崗后的跟蹤回訪制度，樹立典型，一方面可擴大學校的社會影響力，另一方面可作為學校歷屆畢業生就業指導專題講座現身說法的典型先進事跡。
二、根據省“三支一扶”計劃工作協調管理辦公室的要求，嚴格按照各階段的時間安(來源：文秘站 ）排，完成好各階段的工作。
1、4月上旬至5月上旬為“三支一扶”計劃工作的宣傳、動員、組織報名階段（其中資教工作的宣傳、動員、組織報名階段為4月初至5月10日）。另外，4月16日我校將根據省里的安排，積極組織好省教育廳舉辦的往屆資教生在各高校的巡回報告會。
2、5月中旬省教育廳將統一組織供需見面會，進行考試考核和簽訂協議工作（其中，支農、支醫、扶貧考核簽約的具體時間另行通知）。我校將在5月初落實好參加資教畢業生報名和選拔工作的時間）。
3、7月上中旬，省教育廳將統一組織資教生進行教育學、心理學及教學、教法等內容全免費的集中崗前培訓（其中，支農、支醫、扶貧工作是否組織崗前培訓，另行通知）。在此期間，學校將舉行所有被選派為“三支一扶”計劃工作畢業生的歡送茶話會及歡送宴會。
4、省“三支一扶”計劃選派工作結束后，由相關省廳直管部門組織安排到崗工作，具體時間另行通知。其中，資教生崗前培訓結束后，由縣（市、區）教育局安排到崗工作。
三、省“三支一扶”計劃工作的選派條件，服務期間的管理及服務期間所享受的優惠政策和工作要求等，將嚴格按照《關于組織開展高校畢業生到農村基層從事“三支一扶”工作的實施意見》（鄂人16號）、湖北省“三支一扶”工作領導小組《關于我省實施“三支一扶”計劃有關問題的補充意見》（鄂三支一扶01號）的文件精神和《湖北省“三支一扶“計劃高校畢業生選招工作方案》（鄂三支一扶辦6號）的精神，以及《省教育廳關于做好資教生選派工作的通知》（鄂教師4號）的文件精神執行。同時,我校將采取以下幾項相應的優惠政策：
1、凡被選派上省“三支一扶”計劃工作，并按時到崗的畢業生，仍采取前四年參加資教工作畢業生的獎勵辦法，每人每年獎勵1000元，以資鼓勵畢業生到農村去建功立業。
2、凡被選派上省“三支一扶”計劃工作并任職期滿的畢業生，作為每年學校招聘人才優先考慮選聘的重點對象。
3、凡被選派上省“三支一扶”計劃工作的畢業生，每人配發一個帶有“中南分校”字樣的行李箱。
4、凡被選派上省“三支一扶”計劃工作的畢業生，一律評為校優秀畢業生稱號。
一、領導和管理機構
1、開發區團工委，教育局聯合成立項目領導小組。團工委書記王舉任組長，教育局副局長*任副組長。此項得分10分。
2、開發區團工委，教育局以及相關部門將項目實施工作納入年度重要工作計劃。團工委*年工作要點，教育局*年工作安排。此項得分5分。
3、領導小組充分發揮指導，協調和決策作用。志愿者住院，領導小組協調解決。此項得分3分。
4、領導小組到目前為止召開過全體會議，研究、部署項目實施工作。此項得分3分。
5、開發區團工委，教育局聯合成立項目管理辦公室。此項得分3分。
6、項目辦工作機構完備，工作人員配備齊全并及時將名單報自治區項目辦。此項得分3分。
7、制定項目責任制度，按職責將項目實施工作分解落實到人。此項得分2分。
二、總體工作
8、完成總體工作任務。及時順利安排志愿者到崗工作，并得到了用人單位的大力支持，使每名志愿者都有了充分施展才華的舞臺。此項得分15分。
9、及時落實自治區項目辦下發的有關通知。及時轉發了自治區項目辦下發的通知，每名志愿者都能在第一時間理解到最新情況。此項得分9分。
10、及時轉發自治區黨委組織部、自治區團委、教育廳、財政廳、人事廳、扶貧辦《關于做好*年大學生志愿服務西部計劃的通知》（寧團聯發[*]16號文件。紅團發[*]03號文件。此項得分5分。
11、制定項目實施方案并及時報自治區項目辦。此項得分4分。
12、及時上報工作信息及志愿者事跡材料，到目前為止被采用的信息達2次以上（寧團快訊或新聞報道）。此項得分5分。
13、到目前為止召開過全縣（區）項目管理工作會議。此項得分2分。
14、縣（區）主要領導參加有關活動或做出重要批示。開發區陳任新副書記就志愿者的分配問題作了具體部署，要求把志愿者放在基層鍛煉。此項得分5分。
三、宣傳工作
15、制定并及時上報宣傳方案。此項得分4分。
16、通過電視、廣播、報紙、互連網等媒體對項目進行宣傳，到目前為止縣級以上新聞媒體對項目工作的報道次數在5次以上。此項得分5分。
17、舉辦各種形式的宣傳活動。在國慶時，組織志愿者為開發區演出，得到了廣泛好評，組織志愿者下鄉為百姓講解實用技術，贏得百姓贊譽。此項得分3分。
18、項目實施中涌現的典型事跡在全區范圍內宣傳報道。此項得分0分。
四、落實需求
19、開展全面調研，掌握對西部計劃的服務要求并及時上報。此項得分8分。
20、按照指導性派遣名額和要求，確定服務單位并及時上報。此項得分5分。
21、協調服務單位落實志愿者的工作崗位及生活保障。有些地方用人但無法給安排食宿，團工委派專人負責與用人單位協調及時給予解決。此項得分15分。
22、做好與自治區項目辦及服務單位的工作銜接，及時安全地接送志愿者到崗位服務。租用車輛接送志愿者到崗服務，各用人單位及時派車把志愿者接到單位，此項得分5分。
五、跟蹤管理
23、每月至少1次對服務單位進行工作督促、指導和檢查。此項得分10分。
24、每月4日前及時上報志愿著到崗情況。此項得分8分。
25、接受大學生志愿者的意見反映、投訴，并作出妥善處理。此項得分5分。
26、建立健全和認真執行每月情況定期通報制度和突發事件及時通報制度。此項得分8分。
27、對違紀志愿者提出適當處理意見并及時上報。
28、志愿者對服務單位的滿意率80%以上。
29、志愿者對當地環境感到基本適應的達到70%以上。
30、為志愿者工作、生活、學習提供幫助和支持，幫助志愿者解決實際困難。此項得分5分。
根據安排，現就XX鎮科技宣傳文化信息服務中心2018年來工作情況小結如下。
一、2018年工作開展情況
（一）春節期間的工作。一是完成集鎮春節氛圍營造，懸掛燈籠近200組，節后進行拆除；二是開展春節送文化活動，主要是配合區文廣局開展送文化下鄉，義務寫春聯等活動；三是鼓勵以村為單位開展春節文化活動。春節期間，XX村、XX村、XX村組織開展了活動，我單位分別給每村3000元活動經費補助。
（二）文化活動開展情況。一是清明節期間，組織干部職工開展掃墓活動；二是開展“鄉風文明 移風易俗”文藝展演。根據黨代會和人代會關于大力推進鄉風文明建設的精神，文化中心立足自身實際，組織全鎮各村文藝隊歌舞的形式開展鄉風文明宣傳，并于5月19日在XX村中十廣場開展“鄉風文明·移風易俗”文藝展演活動，各村共14支文藝隊參加演出，共發放倡導鄉風文明宣傳資料300余份。同時為禁毒宣傳工作搭建平臺，當時的禁毒宣傳效果明顯；三是端午節期間組織全鎮各村居文化干部“經典誦讀”活動，13個村（居）派人參加。四是開展禁毒宣傳文藝演出。6月26日，在集鎮農貿市場牽頭組織6.26國際禁毒日文藝宣傳及演出活動，配合鎮綜治辦開展禁毒宣傳活動。五是開展書法交流活動。7月20日，組織轄區書法愛好者10余人在文化中心三樓會議室開展書法交流活動，并建立微信群，通過網絡不定期網上交流活動。六是組織參加“愛心XX”旅游文化節系列活動。選派人員參加“全民共唱”比賽獲得二等獎；選送20余件書法繪畫作品參加“全民共賞”，獲得1個優秀獎；選送14人的詩歌、散文參加“全民共贊”，其中獲得1個二等獎，3個優秀獎。七是開展中秋國慶期間文化活動。9月22日至29日，利用“勝境百花”微信平臺開展慶中秋迎國慶線上猜謎活動，共計投入資金2000元，近600人參加線上活動；9月28日，在XX文化廣場開展慶中秋迎國慶暨送文化入村文藝演出，受眾500余人。八是配合區委群工委開展“社區小舞臺、百姓大圓夢”文化演出。12月13日，由區委群工委主辦，XX村黨支部、村委會主辦，鎮文化中心和綜治辦協辦的“社區小舞臺、百姓大圓夢”文藝演出在XX村文化廣場開演，10余支文藝隊參加演出，受眾500余人。
（三）文化挖掘及文物保護。一是關于“XX花燈”的傳承。2013年，XX花燈成功申報為XX市級非物質文化遺產，各級文化部門相當重視，但花燈的傳承在當下比較艱難。目前正在和XX文化公司開展合作，將XX花燈曲目開展記譜整理，主要是改變過去以口授為主的傳承方式，為下一步包裝提升奠定基礎。用好區文廣局劃撥的“XX花燈”挖掘包裝經費，深化和XX文化工作的合作，重點做好《莊稼古兒天》、《娘教女兒》、《繡香袋》等曲目的包裝、錄音、視頻等的制作，同時完成花燈曲目系列記譜并編撰成冊，為全面挖掘包裝、創新提升花燈歌舞藝術奠定基礎。目前，完成電子曲譜近30曲。二是完成XX寺的維修。XX寺列入國家“三五”文物普查名錄，是XX鎮重要的文化記憶。XX寺圍墻地基下沉、圍墻開裂，區文廣局劃撥專項文物保護資金做好文物保護工作。累計投入資金近8萬元完成維修，更好地保護好XX鎮境內唯一列入名錄的文物。
（四）創文及精神文明建設工作。一是創文工作。根據區文明辦安排，按時限報送創文工作推進情況，完成第一季度工作自查。二是陽關黨建（思想陽光部分）工作。加強思想陽光建設，按照要求推進思想陽光工作開展，全鎮共有17個新時代農民講習所，全年累計開展講習活動300場次，受眾9000余人次，同時及時將講習活動開展情況以信息的形式報區委宣傳部，順利前三季度陽關黨建（思想陽光部分）工作。同時按照有關要求開展好道德講堂活動。三是完成XX鎮“樹典型、聚能量、促文明”工作方案的制定，通過不斷努力，實現了在各村（居）選樹一批在文明衛生、尊老愛幼、遵紀守法等方面的先進典型，為促進鄉風文明建設凝聚正能量。目前完成315戶文明家庭申報的評審，評審結果正在由正在由評審團成員單位開展會審，預計260余戶通過評審，選樹典型的23戶文明典型正在開展事跡材料撰寫。三是為各村農家書屋充實了一批圖書。協調上級部門及新華書店，分兩次投入資金近10萬元，為16個行政村農家書屋添置了一批圖書。四是投入經費6萬元完成XX等6個美麗鄉村建設點宣傳欄的制作安裝。五是投入經費12萬元，用于XX文化廣場健身器材安裝和XX文化廣場的平場。六是投入經費6000元制作宣傳廣告為轄區22個公廁進行安裝，目前已完成。七是投入經費6000元，在鎮域內合法的宗教場所制作安裝社會主義核心價值觀宣傳廣告。八是完成2018年創文系列資料的收集、整理和上報，同時按照點位迎檢要求完成創文迎檢實地查看相關工作。九是開展鎮文化中心內部提升，順利迎接國家語言文字工作委員會對我鎮語言文字工作的督查。
（五）宣傳工作開展情況。一是信息報送。截止目前完成信息報送160余期，其中區政府門戶網站采錄100余條，23條信息獲《XX日報》等刊錄。全鎮重點工作及重要會議等相關信息及時通過微信公眾號進行推送，每周推送信息在5至8條。二是積極協調區新聞中心、電視中心到XX鎮挖掘宣傳素材，截止目前，XX新聞播出涉及XX鎮新聞、視頻等共計20次。三是配合宣傳部制作完成“改革開放40年成果展播”有關材料，并在XX電視臺有關欄目進行了展播。
（六）體育和旅游工作。一是完成鄉鎮農民體育健身工程項目申報、立項、預算評審，目前項目已經啟動建設。二是結合旅游扶貧工作開展，完成全鎮農家樂基本情況初步摸底。截至目前，鎮域內農家樂共有90家（其中：正常營業的由65家，正常營業的65家中，證照齊全的9家，證照不齊的有25家，無證的34家），主要分布在XX等沿湖村落。擁有住宿床位的共有39家，共有床位數641張，直接帶動就業人群共計127人。三是積極選派旅游從業人員參加區級培訓。根據上級主管部門的安排，我們根據要求積極派員參加鄉村旅游行業培訓。目前共派出鄉村旅游從業人員25余人參加區文廣局鄉村旅游行業從業人員培訓，其中2人為已脫貧的建檔立卡貧困戶人員。
（七）其他工作。一是根據黨委政府的安排，積極支持全鎮大扶貧工作的開展，派出干部駐村，落實黨委抽調人員參加大扶貧的任務。二是落實包村工作，積極參與XX村低保提標、貧困戶錯識別及漏識別等工作開展。三是配合做好宗教政治管理工作。
二、2019年工作打算
（一）完成鄉鎮農體工程建設。目前，鄉鎮農體工程已啟動建設，力爭在2019年上半年竣工投入使用，盡早給集鎮群眾提供一個休閑娛樂的場所。
（二）其他常規工作。一是繼續結合“我們的節日”主題，按時開展各項文化活動，強化文化潛移默化的功能，發揮以文化人、以文育人的積極作用。繼續做好創文和精神文明建設工作。計劃開展“XX之聲”鄉村十大歌手評選；邀請省內有實力的詩人創作系列朗誦詩歌，盡可能搬上舞臺進行演出。二是按照要求開展好體育和旅游相關工作。三是繼續做好陽光黨建（思想陽光部分）工作。四是繼續做好宣傳工作，整合好單位人員力量，最大限度地強化XX鎮各項工作的對外宣傳，為提高XX鎮的群眾認同和社會各界的知名度貢獻好部門力量。五是繼續按照要求做好包村工作。六是按時限完成黨委政府安排的臨時性工作；統籌搞好單位內部財務，后勤，辦公室文化提升，干部職工思想政治建設工作。
高等教育的出發點和歸宿在于人的培養。成功的教育在于培養的人能夠適應時代的發展，為社會發展和人類進步最大限度地發揮作用并做出貢獻。對經濟困難學生實施各種資助政策，在保障其正常的學習和生活后，如何調整心理狀態、培養堅強的意志、增強創新創業能力、提高就業水平、實現知識與能力的共同增長，是發展性資助需要解決的關鍵問題。筆者認為，一個成熟的發展性資助體系必須具備物質要素、精神要素和能力要素三個基本因子。
(一)物質要素物質要素，也稱經濟因素，是貧困生資助的基礎功能。無論是通過各種獎、助、貸、補制度發放的各類現金資助，還是社會捐贈的各類學習、生活等物質產品，都屬于物質要素的范疇。以江蘇省2011年度國家獎助學金和助學貸款為例，江蘇普通高校在校生177.49萬人（含研究生12.55萬人），家庭經濟困難學生和特困生人數分別為28.40萬人和14.20萬人，貧困生占在校生比例為24%。2011年度，省和市（縣）屬高校發放國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金分別為1729萬元、2.2億元、3.56億，資助面為普通本科高校和高職高專院校在校生數的19%；助學貸款（含生源地信用助學貸款）發放7.1億元，惠及12.8萬人。此外，社會各界、企事業單位和高校對高校貧困生開展了各種形式的資助活動，如發放各類助學金、特困補助、臨時伙食補助、送溫暖獻愛心等活動，此類資助活動都以現金或物資的形式對高校貧困生進行幫扶。
（二）精神要素精神要素是貧困生發展性資助工作不可或缺的要素，也是傳統資助模式下常被忽視的關鍵性問題。在傳統資助模式下，重物質要素的投入，輕精神要素的培育，往往會對貧困生帶來一些負面影響。精神要素的培養主要包括以下內容：一是健康心理素質的培養。高校貧困大學生大多來自經濟、文化、教育較為落后的地區和家庭，在英語口語、計算機水平、藝術特長、知識視野、人際交往等方面與同學之間存在一定的差距。這往往極易造成貧困大學生不能正確的評價自己，使自身在學習和生活上自我否定，人際交往出現障礙，缺少成才的自信心，甚至出現抑郁和焦慮的現象。因此，在發展性資助視野下，貧困生資助工作也需要加強精神扶貧，使資助工作做到資助與育人并舉，濟困與扶志并重。二是誠信為本的品質意識教育。現行的資助體系中，有無償資助（助學金、特困補助等），也有有償資助（助學貸款等）。以江蘇生源地信用助學貸款為例，自2007年開展此項工作以來，累計發放21億元生源地信用助學貸款，資助家庭經濟困難大學生近40萬人次。截止2012年1月底，江蘇省各高校生源地信用助學貸款人數逾期率平均為14.36%。其中，人數逾期率最高的院校為65.15%，最低的院校人數逾期率為3.93%。雖然造成貸款逾期的原因有很多，但也不乏有惡意不還款的現象。這也從側面說明現行的資助體系在“育人”工作環節上的缺失。發展性資助工作要求，在解決貧困生學習和生活困難的同時，更需要關注貧困生誠信為本的品質意識教育，積極引導受助大學生履行還款義務，推動貧困生資助體系的可持續發展。三是貧困生主體性意識的培育。貧困生資助工作中，資助方和受助方之間，我們不能簡單地理解為主動和被動的關系，而應該是更為積極的互動關系。如果片面強調社會作為資助工作的主體意識，往往會使部分貧困學生產生“等、靠、要”的心理，逐漸成為“索取型”的貧困大學生。既降低了社會捐資助學的積極性，也影響了貧困生主體性的發揮，更不利于貧困生的身心健康成長和綜合素質的提高。發展性資助的視角在于要將“社會主體性”和“貧困生主體性”有機協調互動起來，這樣才能有利于資助工作的長遠發展。既可以調動社會資助育人的積極性，彰顯資助應有的人文關懷，同時又可以促進貧困大學生的全面發展，真正實現資助工作的最大效益。
（三）能力要素對貧困生資助不能僅僅停留在經濟幫困層面，這種資助方式只能是暫時的解困。發展性資助強調要著眼于貧困生能力的全面提升，以應對未來社會的挑戰。這既是資助工作育人本質屬性的要求，同時也是資助工作的一種有效的工作模式。首先，提供機會比單純捐贈更容易讓貧困大學生接受。直接的物質幫扶，容易讓貧困大學生感到一種壓力。出于自尊的需要，很多貧困大學生羞于接受。更好的資助方式是給貧困大學生一個崗位、一個項目、一個任務，讓貧困生通過實踐活動，獲得所需要的資金。從心理上，這種方式貧困學生更容易接受。同時也避免了受助貧困學生不勞而獲心理的滋生。其次，在貧困生資助工作，資助是手段，育人才是最終目標，資助是為育人服務的。高校人才培養的最終目標是知識和能力并重、與社會需求一致、與產業對人才需求相契合的高層次人才。在未來學習型社會中，個體必須樹立終生學習的觀念，具備自我學習的能力，才能適應未來社會競爭的需要。因此，資助工作的立腳點不在于具體采取何種方式，關鍵在于如何“育人”和“育能”。只有能力得到切實的提升，貧困生的執業才具備更堅實的基礎、個體職業的發展才具備更廣闊的發展空間。
二、發展性資助的一般模式
發展性資助即以貧困生的和諧發展和資助工作體系的可持續發展為目標，真正發揮資助的育人功能。依據資助的形式不同，發展性資助可分為四種模式：獎助勵志培育型、崗位技能加強型、活動素質提高型、項目研究育智型。
（一）獎助勵志培育型獎、助方式是現行資助體系的重要內容，如國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金、助學貸款、學費補償、伙食補助、困難補助、企業獎助學金、學校獎助學金等。除國家助學貸款和生源地信用助學貸款以外，貧困生大多可以無償獲得這些資助資源。在發展性資助工作視野下，獎助仍是重要的資助手段。但是從貧困生的發展需求角度看，需要配合采取各種勵志教育，強化貧困生自助、立志的意識。我省在貧困生的資助工作實踐中，較早將獎助工作與勵志教育結合起來，采取各種形式，加強對受助大學生的教育。如編撰高校助學成才典型事跡材料，通過典型的勵志故事栩栩如生地再現其困境中的成長經歷，從而達到用“身邊的故事”讓廣大同齡人關注他們并與之產生共鳴，在感動和振奮中獲得精神激勵，引導貧困大學生樹立正確的人生觀和價值觀。
（二）崗位技能加強型與直接經濟性獎助形式不同，崗位技能加強型模式，是通過給貧困生提供力所能及或與所學專業技能相關的崗位，通過在崗位上實踐或見習，從而獲取一定勞動報酬的一種形式。比較典型的做法是，在學校或企業設立勤工助學崗位，通過崗位勞動，獲得崗位薪金。我省資助工作在這方面也做了比較好的嘗試和探索。從2009年開始，江蘇省開始實施大學生“崗位見習計劃”，由政府部門牽頭，依托優質企事業單位提供實際工作崗位，組織大學生在真實工作崗位上進行見習。在見習期內，大學生可以獲得基本生活補助和人身意外傷害保險。這種方式，既可以為大學生提供就業培訓和實踐的機會，也可以在短期內提升大學生的工作技能和就業競爭力，尤其對貧困大學生來講，可以幫助他們豐富工作經驗、提高競爭力和綜合素質，可以說是擴大了幫“困”的外延，提升了助“學”的內涵。
（三）活動素質提高型從貧困生發展性的角度看，貧困生能力的提高，綜合素質的提升是資助育人的關鍵。通過鼓勵貧困生積極參加各類社團活動、參加社會調查、“三下鄉”志愿服務、創業計劃大賽、職業技能競賽等各種實踐活動，可以有效使貧困生得到綜合素質的提升。我省高校在資助工作實踐中也進行了有益的嘗試。比如為貧困生免費或低價提供素質拓展和能力培訓的平臺；組織貧困生自助互助社團組織，通過社團活動，培養貧困生團隊意識、溝通能力和社會適應能力等等。通過實踐活動，最終實現貧困生的個性發展，提升綜合素質和能力，也為其將來擺脫貧困創造必要的條件。
