時間：2022-04-06 07:57:30
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇培訓(xùn)班自我總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
在《做黨和人民滿意的好老師》中強調(diào)：要提升教師教育體系建設(shè)，要找準教師教育中存在的問題，尋找深化教師教育改革的突破點和著力點，不斷提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)的質(zhì)量。教師隊伍素質(zhì)直接影響著國家教育發(fā)展的質(zhì)量與水平。除了加強師范院校對新教師的培養(yǎng)力度外，加強在職教師隊伍的培訓(xùn)，促進教師教學(xué)實踐后，再學(xué)習再提升，成了提升教師隊伍素質(zhì)的重要途徑。在教師培訓(xùn)體系中，組織管理、課程設(shè)計、課程實施、教學(xué)方法共同決定了教師培訓(xùn)的質(zhì)量與效果，其中課程是教育的核心，培訓(xùn)課程的質(zhì)量直接影響著教師培訓(xùn)的水平與質(zhì)量，在整個教師培訓(xùn)工作系統(tǒng)中處于核心地位。
二、中小學(xué)教師培訓(xùn)課程設(shè)計的問題與原因分析
目前，中小學(xué)教師培訓(xùn)課程設(shè)計存在不接地氣、拼盤湊數(shù)、交叉重復(fù)、操作性不強、反饋不到位等問題。反映出課程設(shè)計的實質(zhì)性問題是：教師培訓(xùn)課程設(shè)計存在學(xué)員主觀能動性不足、教學(xué)方式多樣性不夠，課程安排針對性、系統(tǒng)性、科學(xué)性不強等問題，以上問題直接影響了培訓(xùn)的質(zhì)量與效果。究其問題出現(xiàn)的原因有三：其一，對課程設(shè)計的重要性認識不足，存在項目負責人應(yīng)付湊數(shù)，學(xué)院審核機構(gòu)審核不嚴等情況；其二，課程設(shè)計者教育學(xué)專業(yè)知識深度不夠，對教育學(xué)基本理論缺乏研究，導(dǎo)致不能很好地應(yīng)用教育學(xué)基本原理；其三，課程設(shè)計者知識廣度不夠，在設(shè)計中還需應(yīng)用到的社會學(xué)、心理學(xué)等知識不夠扎實。本文主要是從心理學(xué)的視角，應(yīng)用心理效應(yīng)的原理來探討提高中小學(xué)教師培訓(xùn)課程設(shè)計的對策。心理效應(yīng)是普遍作用于每個人的心理現(xiàn)象和心理規(guī)律，是某種人的行為或事的作用力影響了其人或事導(dǎo)致發(fā)生相應(yīng)的因果反應(yīng)或連鎖反應(yīng)，如破窗效應(yīng)、鰱魚效應(yīng)、蝴蝶效應(yīng)、木桶效應(yīng)等。心理效應(yīng)對人的行為和意識影響具有普遍性，根據(jù)培訓(xùn)的不同階段、不同方面應(yīng)用好心理效應(yīng)，可以使課程設(shè)計更加合理化、科學(xué)化。
三、五種心理效應(yīng)在教師培訓(xùn)課程設(shè)計中的應(yīng)用
（一）課程設(shè)計的初始安排，注重首因效應(yīng)。首因效應(yīng)也叫首次效應(yīng)、優(yōu)先效應(yīng)或第一印象效應(yīng)，指交往雙方初次接觸時根據(jù)有關(guān)信息形成的第一次印象對今后交往關(guān)系的影響。首因效應(yīng)在人際認知過程中起著重要作用，會對信息的解釋和總體印象的形成產(chǎn)生強烈影響。雖然這種印象并不一定是正確的，但是會在相當長的一段時間內(nèi)強烈影響著人的心理和行為。因此，如何安排培訓(xùn)班開班式尤為重要。學(xué)員來自全省甚至全國各地，互不熟悉，如何迅速俘獲人心?我們在課程設(shè)計初期的主要任務(wù)：一是如何讓學(xué)員對此次的培訓(xùn)班充滿信心、充滿期待；二是能夠讓學(xué)員在最短時間內(nèi)融入班級，充分激發(fā)每位學(xué)員的主觀能動性，從而激發(fā)新團隊凝聚力和戰(zhàn)斗力；三是通過初次接觸，觀察每位學(xué)員的特點，為后期的班級管理與學(xué)員信息反饋打下基礎(chǔ)。因此，初期的課程安排應(yīng)以活躍氣氛、凝聚團隊為主，可設(shè)置團隊拓展訓(xùn)練或破冰訓(xùn)練等。同時，首課教師與課程的選擇尤為重要。首課教師要選擇經(jīng)驗豐富的、資歷較深的優(yōu)秀教師，讓學(xué)員對本次的學(xué)習充滿信心與期待。運用首因效應(yīng)時要特別注意的是第一印象并不是無法改變或難以改變的。我們應(yīng)當在第一時間凝聚人心后，進一步做好后續(xù)的工作，避免有始無終。（二）課程設(shè)計的中間安排，注重反饋效應(yīng)。反饋效應(yīng)是心理學(xué)借用物理學(xué)中的一個概念，指學(xué)習者通過對自己學(xué)習情況的了解和掌握，對后續(xù)的學(xué)習起到控制和強化作用。反饋效應(yīng)告訴我們：學(xué)習者在學(xué)習過程中，要及時進行自我反思、總結(jié)，教學(xué)者要對學(xué)習者的學(xué)習情況進行及時、客觀的反饋，以強化學(xué)習者的學(xué)習積極性與目的性，提高學(xué)習效率，避免偏離學(xué)習目標或浪費時間。即論語中所說的“學(xué)而不思則罔”。除了進行自我反思外，要重視別人對自己作出的客觀評價，揚長避短，從而明確下一步努力的方向。反饋效應(yīng)告訴我們，在課程設(shè)計的中間環(huán)節(jié)要幫助學(xué)員建立良好的反饋平臺，設(shè)立有效的反饋方式，使學(xué)員在一段的學(xué)習過后能及時進行總結(jié)、調(diào)整和交流，為強化后續(xù)的學(xué)習打下基礎(chǔ)。如：在課前設(shè)置學(xué)員分享環(huán)節(jié)，課后留部分時間讓學(xué)員自由提問，舉辦學(xué)習沙龍或者小論壇。老師要在學(xué)員的交流與分享中了解學(xué)員的需求與不足，學(xué)員也要在交流中發(fā)現(xiàn)自身的不足為下一步學(xué)習明確目標。反饋效應(yīng)還啟示我們在課程設(shè)計中要注重前后課程的順序安排。避免出現(xiàn)前后課程交叉重復(fù)，先難后易，甚至前后矛盾的現(xiàn)象，確保課程能圍繞培訓(xùn)主題，達到培訓(xùn)預(yù)期目標。（三）課程設(shè)計的后期安排，注重遷移效應(yīng)。所謂遷移效應(yīng)是指先行學(xué)習對后繼學(xué)習的影響，即已學(xué)習的知識、積累的經(jīng)驗對解決后期問題的影響。根據(jù)造成的不同影響分為正效應(yīng)、負效應(yīng)和零效應(yīng)。在課程設(shè)計的后期中，要適時安排特定環(huán)節(jié)及時總結(jié)梳理本次培訓(xùn)班學(xué)習的內(nèi)容，并通過安排片段教學(xué)、聽課評課、參觀考察、課題研討等環(huán)節(jié)，把前期的課堂理論學(xué)習運用于教學(xué)實踐中，并挖掘其原理相通之處，觸類旁通運用到不同層次、不同階段的教學(xué)中。有條件的培訓(xùn)院校還可以在培訓(xùn)班后期安排部分選修課，讓學(xué)員在前一段集中學(xué)習的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身情況及本地區(qū)學(xué)校的教學(xué)需求有針對性地選擇感興趣的課程。使前期的學(xué)習有的放矢，避免了針對性不強的問題。因為培訓(xùn)期間的學(xué)習時間總是有限的，在后期的課程設(shè)計中還要注意幫助學(xué)員歸納總結(jié)有規(guī)律性的解決問題方式與方法，使學(xué)員回到學(xué)校后能舉一反三，運用自如。同時要防止學(xué)習與實踐中的思維定勢，不考慮自身教學(xué)實際情況照搬照抄。同時，事先讓學(xué)員選擇自己喜歡的課題，學(xué)習過程中讓學(xué)員帶著課題聽課，帶著課題研討，這都是培養(yǎng)學(xué)員科研能力的好做法。根據(jù)中小學(xué)教師的“軟肋”，針對性地加強教師的科研能力，引導(dǎo)老師在今后的教學(xué)中及時地自我反思、自我總結(jié)，能很好地促進教學(xué)能力的提高。（四）課程設(shè)計的整體安排，注重超限效應(yīng)。超限效應(yīng)是指長時間的刺激或過度、過強的作用導(dǎo)致研究對象產(chǎn)生心理不耐受甚至逆反的心理現(xiàn)象。課程設(shè)計中要注意“度”的把握，避免“過猶不及”。因此，在課程設(shè)計中要充分考慮人體的疲勞周期因素，科學(xué)安排課程的數(shù)量、時長、性質(zhì)、時間點及排列順序。科學(xué)家對腦科學(xué)規(guī)律分析研究顯示：大腦的每個功能區(qū)都有一定的工作時限，超過時限腦細胞就會因疲勞而逐漸停止工作。同時，左右腦既各司其職又相互關(guān)聯(lián)。大腦在完成某一特定任務(wù)時只有一個半球的參與，因次單一的教育和訓(xùn)練會使大腦的另外半球受到抑制。所以，要科學(xué)控制不同課程的時長，建議不同性質(zhì)的課程設(shè)置不同的時間長度不宜連續(xù)安排同一性質(zhì)的課程。另外，根據(jù)人體的生物學(xué)規(guī)律：人體在早晨記憶力呈最佳狀態(tài)，適合安排理論性強，邏輯思維強的課程；14點腦力體力最低，不宜安排理論課；15∼18點體能活躍，可安排操作課、實踐課；21點出現(xiàn)第二次高峰，可安排學(xué)習沙龍、文藝匯演等。（五）課程設(shè)計的價值安排，注重指揮棒效應(yīng)。指揮棒效應(yīng)是指上層或管理者的目的與意志對下屬的行為所起的導(dǎo)向與驅(qū)動作用，導(dǎo)致了自身行為失去自主性、客觀性和系統(tǒng)性。表現(xiàn)在：一味聽從權(quán)威專家的意見，不敢質(zhì)疑，更不敢有反對意見；一味迎合政策的需求，喜歡捕捉熱點，隨大流且功利性強。職稱考試輔導(dǎo)培訓(xùn)、繼續(xù)教育規(guī)定學(xué)時培訓(xùn)、學(xué)歷與學(xué)位考試培訓(xùn)等培訓(xùn)市場生意興隆。因此，課程設(shè)計中不要一味聘請權(quán)威專家，或礙于領(lǐng)導(dǎo)專家的面子“湊課”，要關(guān)注一線教師的基層經(jīng)驗的分享。許多專家只是從事理論研究，沒有一線教學(xué)經(jīng)驗，理論引領(lǐng)固然需要，但是基層教師解決實際教學(xué)問題的經(jīng)驗對學(xué)員今后的教學(xué)工作的幫助和啟發(fā)作用是不可替代且彌足珍貴的。從政策層面來講：不要只盯著學(xué)校升學(xué)率壓力或滿足自身評職稱的需求，更要注重“立德”之根本。缺乏道德素養(yǎng)的老師，教學(xué)知識與能力再強，也就像沒有設(shè)置安全網(wǎng)的高樓，樓蓋得越高就越危險。子曰：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。”作為一名教師首先必須是品德高尚的人，是要內(nèi)外兼修的。不能因為培訓(xùn)時間短暫，犧牲師德師風教育來換取專業(yè)知識與技能的提升，丟失了學(xué)習的完整性與系統(tǒng)性。因此，建議開設(shè)師德教育課程，比例可以根據(jù)培訓(xùn)班的時間長短來合理控制。從教師培養(yǎng)整個周期來看，課程設(shè)計的系統(tǒng)性尤為重要。要開設(shè)師德教育、專業(yè)知識、專業(yè)技能、科研教育四個領(lǐng)域的課程。如果是階段性的主題式培訓(xùn)，培訓(xùn)時間較短的，其課程設(shè)計也可以不面面俱到，只要能圍繞主題即可，但從整個培養(yǎng)周期來看，課程的系統(tǒng)性尤為重要。
四、心理效應(yīng)應(yīng)用于教師培訓(xùn)課程設(shè)計的建議
首先，在培訓(xùn)班開始階段建議注重首因效應(yīng)，提高學(xué)員的主觀能動性，快速提升團隊的凝聚力；其次，在培訓(xùn)班中間階段建議注重反饋效應(yīng)，通過構(gòu)建多樣化的反饋平臺，促進學(xué)員的有效學(xué)習，提升培訓(xùn)的實效性；其三，在培訓(xùn)的后期建議注重遷移效應(yīng)，通過對培訓(xùn)知識的歸納、梳理及方法方式的規(guī)律性總結(jié)，提升培訓(xùn)的針對性，為培訓(xùn)結(jié)束后的教學(xué)實踐與科研提供指導(dǎo)；其四，在課程設(shè)計的整體安排上要注重超限效應(yīng)，根據(jù)不同課程的性質(zhì)與目標，科學(xué)安排課程的長度、頻度、時間點及順序，提升課程安排的科學(xué)性；最后，在把握課程設(shè)計的價值上建議注重指揮棒效應(yīng)。注重課程設(shè)計的系統(tǒng)性，符合教師培訓(xùn)的整體目標，合理安排不同價值領(lǐng)域的課程，使師德教育、教師知識與技能的價值均能實現(xiàn)。
作者:陳娜娜 單位:福建教育學(xué)院
［參考文獻］
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整個項目活動前期因客觀原因相對滯后，后期嚴格按照計劃時間開展，并在計劃結(jié)束時間前完成整個項目，進度控制良好!各項活動前期準備充分、宣傳到位，后期總結(jié)完善。以下是為大家整理的季度職員個人工作匯報資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
季度職員個人工作匯報一
整體來講，第四季度是進入工作狀態(tài)非常好的一個季度，經(jīng)過第三季度的適應(yīng)和調(diào)整，職業(yè)規(guī)劃相關(guān)工作漸入佳境，個人各方面能力更加成熟，所以，也可以說第四季度是一個豐收的季節(jié)，現(xiàn)將本季度工作盤點如下：
一、工作內(nèi)容
1、跨部門協(xié)調(diào)與溝通項目
從_月10日項目啟動大會到11月9日跨部門協(xié)調(diào)與溝通項目正式結(jié)束，整個項目歷經(jīng)2個多月的時間，項目活動主要包括"有效溝通培訓(xùn)";"公共事務(wù)服務(wù)咨詢?nèi)?quot;;"部門例會互動";"部長輪崗";"標桿部門評優(yōu)";"部門協(xié)工作機制"，第四季度個人工作總結(jié)。
整個項目活動前期因客觀原因相對滯后，后期嚴格按照計劃時間開展，并在計劃結(jié)束時間前完成整個項目，進度控制良好!各項活動前期準備充分、宣傳到位，后期總結(jié)完善;
立足公司現(xiàn)狀和實際，沒有搞形式主義;整個活動在公司形成了一定的影響力，得到員工和公司領(lǐng)導(dǎo)的認可;活動結(jié)束后新聞報道和反饋及時;能夠根據(jù)三級公司實際同步開展部分活動;每一階段都有獨特創(chuàng)新和亮點，實施細致，落地效果好。
1)有效溝通培訓(xùn)吸引了240多位員工積極參與，張總監(jiān)用豐富的人生閱歷和智慧的語言讓員工享受了一頓豐富的溝通盛宴，員工通過培訓(xùn)對于溝通技巧和技能等方面的知識有了深刻的認識，現(xiàn)場互動熱烈，培訓(xùn)滿意度高達95%，整個活動效果非常好!
2)公共事務(wù)服務(wù)咨詢?nèi)栈顒蝇F(xiàn)場異常火爆，員工對于公共服務(wù)部門的需求得到了很好的滿足，整個活動策劃和組織很成功，后期結(jié)果的反饋很及時，員工的對于服務(wù)部門的認識有了進一步加深，員工在工作和生活中的疑問得到了很好的解決，加強了服務(wù)部門與公司員工之間的交流與溝通。
3)部門例會互動活動前期調(diào)研深入、各部門對活動認知度很高和參與度很高，共14個部門組織了例會互動活動;例會活動中插入了跨部門七項行為規(guī)范光盤的學(xué)習，使溝通規(guī)范在廣東公司深入人心;例會效果調(diào)查表的設(shè)計與調(diào)查，使活動效果能夠得到很好的量化，成為整個集團的亮點;整個活動結(jié)束后，例會成果展做成了海報，在整個公司巡展，包括三級公司，整個活動對于打破部門之間的隔閡起到了很好的推動作用，實施簡單，易操作，可以在公司長期推廣運用。
4)部長輪崗活動因為種種原因只在辦公室與企管部;信用管理部與財務(wù)部;法務(wù)監(jiān)察部與營運部之間進行開展，但是活動的連續(xù)性和完整性很高，包括歡迎會和總結(jié)會，以及活動后期的評估一體化，輪崗期間各部門均進行了詳細的學(xué)習計劃與課程安排，整體輪崗效果良好，對于聯(lián)系緊密的部門之間的溝通是一種大膽的嘗試和實踐。
5)標桿評優(yōu)活動的評選結(jié)果來自于公司400多人整體評估，整個過程公正、公平、公開，很大程度上反映了員工的認可度，標桿部門的出爐對于其他部門起到了很好的榜樣作用，讓所有部門了解到員工和領(lǐng)導(dǎo)對本部門協(xié)調(diào)與溝通工作的評價，尋找與標桿部門的差距，正確定位，提升整體服務(wù)質(zhì)量。
6)部門協(xié)調(diào)工作機制的建立來源于項目活動的實踐，比如部門例會互動的流程設(shè)計來源于活動本身，擁有強大的群眾基礎(chǔ)，可以在廣東公司長期推廣。部長輪崗活動未在全公司充分深入開展，工作機制尚未形成，值得進一步探討。
2、職業(yè)規(guī)劃項目
第四季度主要完成了財務(wù)系統(tǒng)、質(zhì)量管理系統(tǒng)、采購系統(tǒng)、物流系統(tǒng)物流序列、助理營銷師、信用管理系統(tǒng)的崗位資格認證工作。廣東公司共有262人報名參與認證，250人參加認證考試，245人通過了認證考試，季度整體高達96.41%，位居集團前列。認證方式也結(jié)合具體崗位要求實現(xiàn)了多樣化的評估：主要包括筆試、答辯、績效考評、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、領(lǐng)導(dǎo)評價、現(xiàn)場實操等方式。對員工的綜合能力進行了全方位、立體的摸底。
3、人力資源規(guī)劃
1)廣東公司中層儲備培訓(xùn)班順利結(jié)業(yè)：本次中層儲備學(xué)習班12月1日開始，歷時五天，課程設(shè)計全面，有晨跑軍訓(xùn)、理論課程的學(xué)習、沙龍?zhí)接憽⑼獬鐾卣弓h(huán)節(jié)。
培訓(xùn)班的順利結(jié)業(yè)，適應(yīng)了公司快速發(fā)展的需要，為培養(yǎng)一支能適應(yīng)公司管理崗位的"職業(yè)經(jīng)理人"探索了思路，為中山、廣州、深圳、湛江乃至明年開業(yè)的陽江、廣西公司儲備一批素質(zhì)好、作風硬、業(yè)務(wù)技能強的中層管理人才。
本次項目培訓(xùn)的全程參與和跟進，對于個人熟悉培訓(xùn)組織與培訓(xùn)管理工作有了很大的幫助，組織和協(xié)調(diào)能力得到了很大的提升。
2)九州通集團第四期中高管培訓(xùn)班學(xué)員第四季度學(xué)習情況跟進：主要協(xié)助集團人力資源規(guī)劃中心對第四期廣東公司中高管培訓(xùn)學(xué)員學(xué)習情況進行跟進：轉(zhuǎn)訓(xùn)課程滿意度調(diào)查統(tǒng)計與收集、月度培養(yǎng)計劃表的制定、階段性培養(yǎng)會議的組織等。
4、活出真我風采集訓(xùn)營
10月30-10月31日，在手頭工作很繁忙的情況下積極報名參與了公司組織為期2天的"活出真我風采集訓(xùn)營"，通過培訓(xùn)營的學(xué)習，個人在職業(yè)心態(tài)、演講能力、執(zhí)行力方面得到了很好的鍛煉，并獲得了集訓(xùn)營"口才獎"榮譽稱號!
5、營銷儲備職業(yè)規(guī)劃管理方案
一方面，集團人力資源總部的集中招聘無法滿足廣東公司業(yè)務(wù)快速發(fā)展對儲備人才的需求，廣東公司迫切需要建設(shè)自己的人才梯隊;另一方面，目前90%以上的營銷儲備人員對個人的職業(yè)發(fā)展目標與發(fā)展路線很迷茫，找不到實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的方式和途徑。
基于以上情況，作為廣東公司職業(yè)規(guī)劃專員，在第四度完成了營銷儲備職業(yè)規(guī)劃管理方案的撰寫，對于營銷儲備職業(yè)發(fā)展路線和考核方案進行了明確的規(guī)劃，目前方案正在審批中，預(yù)計明年可投入使用。
6、新員工輔導(dǎo)
第四季度完成了對新員工陳夢佳和周軍職業(yè)規(guī)劃理論知識和實踐操作的輔導(dǎo)和傳代，目前而言，兩人已經(jīng)可以獨立完成職業(yè)規(guī)劃認證考試的操作流程。
7、部門項目的工作支持
1)兼職管理崗關(guān)愛活動：從兼職管理崗關(guān)愛活動方案的撰寫到活動后期的宣傳，協(xié)助陳夢佳對本次活動進行了全程的參與和跟進，保證了活動的順利開展。
2)集體婚禮：全程負責婚禮現(xiàn)場的拍照和新人的戶外取景攝影。
二、個人亮點
1、項目管理和項目組織能力得到了很好的提升
跨部門協(xié)調(diào)與溝通項目的順利開展和圓滿結(jié)束，使個人在項目工作的開展上積累了豐富的工作經(jīng)驗，對項目管理有了很深刻的體會，項目組織能力得到很大的提升。
2、創(chuàng)新意識不斷加強
從部門例會互動實際效果調(diào)查表的設(shè)計實施到營銷儲備職業(yè)規(guī)劃管理方案的撰寫，隨著個人對實際工作的了解和認識進一步加深，打破常規(guī)的思維模式逐漸形成，各種大膽創(chuàng)新的方案不斷涌現(xiàn)。
3、綜合素質(zhì)在實踐中得到很好的鍛煉
現(xiàn)代社會需要的是綜合型的人才，所以在做好本職工作的同時，接手了很多額外的工作，對于個人綜合素質(zhì)能力的鍛煉爭取了很多良好的機會。比如中層儲備培訓(xùn)班的全程參與和跟進，使個人在培訓(xùn)管理、培訓(xùn)策劃、培訓(xùn)組織等方面的能力得到很好的補充。
4、溝通能力進步很快
由于項目工作涉及的面和人員比較復(fù)雜，對資源的調(diào)動更加迫切，因此對個人的溝通協(xié)調(diào)能力提出了很大的挑戰(zhàn)，在此過程中，與部門負責人和高層領(lǐng)導(dǎo)的接觸和交流更加頻繁，在克服與高層領(lǐng)導(dǎo)溝通恐懼心理的同時，個人溝通能力取得了長足的進步。
三、個人不足
1、對于細節(jié)的關(guān)注不夠
細節(jié)決定成敗，但是在實踐工作中對于細節(jié)的關(guān)注往往沒有提升到一定的程度，出現(xiàn)了因小失大的情況。特別體現(xiàn)在集團職業(yè)規(guī)劃中心對我們的考核，因為對細節(jié)的不屑，在認證考試的組織工作中沒有按照集團的規(guī)范進行操作，出現(xiàn)扣分的情況，導(dǎo)致整個職業(yè)規(guī)劃項目在整個集團排名比較靠后。
2、難以保持長久的工作激情
從剛進公司的滿懷激情在現(xiàn)在的"麻木不仁"，工作熱情可謂是一落千丈，人在無法改變環(huán)境的時候往往就會被環(huán)境所同化。重復(fù)、繁瑣的工作將滿腔的激情一掃而空，如何尋求新的支撐點，爆發(fā)新的工作熱情，并保持住長久的工作熱情是當前亟待解決的問題。
3、對職業(yè)規(guī)劃項目認可度不高
由于職業(yè)規(guī)劃項目的前期研發(fā)和方案的編寫集中在集團人力資源總部開展，分公司職業(yè)規(guī)劃崗的工作職責主要是協(xié)助集團開展認證考試的操作，所以個人對于整個認證方案、認證意義、了解不夠深刻，在具體認證過程中對于集團認證實施方案的認可度不高，有時候出現(xiàn)消極應(yīng)付的情況，沒有加入個人主觀能動性。
4、空杯心態(tài)沒有自始至終
初入職場，懷著空杯的心態(tài)，在學(xué)習中工作，在工作中學(xué)習，個人能力提升非常快，但是當個人技能和經(jīng)驗積累到一定程度，能夠獨擋一面的時候，就很難倒空心中的那杯水，從頭再來。每個人都會碰到職業(yè)發(fā)展的瓶頸，如何才能夠不斷進取，更上一層樓呢，唯有倒空心中那杯水，空杯心態(tài)自始至終，方能不斷吸取他人之長，補已之短，早日實現(xiàn)個人職業(yè)發(fā)展目標。
季度職員個人工作匯報二
在今年我成為了__公司的一名正式的員工，在年初，為了更好的發(fā)揮出我的作用，制定了一份___年的年度計劃，經(jīng)過三個月的工作和實驗，在第一個季度即將結(jié)束的日子里，將我這三個月做一個階段性的總結(jié)。
一、加速學(xué)習，加強業(yè)務(wù)本事
在不斷熟悉工作的過程中，完成每一天的日常工作之余，我對自我此刻所處的環(huán)境有所了解，在這三個月里，不斷地深入的學(xué)習，擴展自我的知識范圍。
首先是對自我的本質(zhì)工作的學(xué)習，經(jīng)過試用期的考驗，我對公司的了解不斷加深，對我擔任的崗位一天天的熟悉，我認識到自我在這一方面知識的匱乏。為了提高工作的效率，同時為公司貢獻出一份力量，我在這三個月里，很多的查找資料，完成對本職工作系統(tǒng)的規(guī)劃，向同事請教，找出在工作中出現(xiàn)的錯誤，在這個總結(jié)的日子里，交出了一份令人滿意的答卷。
二、注重細節(jié)，做好總結(jié)工作
在每一天的結(jié)束時，我總會仔細的想一想還有沒有什么工作沒有做，有什么錯誤沒有更正，有條理的梳理了一遍，有利于日常工作的進行。
細心地處理好每一天的工作，完成上級交代的任務(wù)，在每一次的任務(wù)過程中，對自我沒有注意到的地方，聽從同事的意見，做好筆記。在完成任務(wù)之后，對自我負責的范圍做好總結(jié)工作。
整個第一季度以來，我每一個月、每一周都制定了適合自我的計劃，并且在完成計劃的同時，我在每一周、每一月都做好了總結(jié)，爭取在每一次的總結(jié)過后，我都能吸取之前的經(jīng)驗教訓(xùn)，有所提高。
有成功的喜悅充斥著在我的工作中，也免不了有失敗的時候，僅有將每一次失敗化作養(yǎng)料和動力驅(qū)使著我不斷提高，才會有之后的每一次成功。在第一季度中，我整體的工作做的還算到位，只是在某些細節(jié)方面，還有所疏漏，并且有些我還沒有學(xué)習到，沒有深入了解的地方，問題還有很多，在第二個季度中，在完成工作的同時，我也會竭盡全力將這些問題解決。
季度職員個人工作匯報三
二季度，是第二屆董事會第一年工作的沖刺時期，針對前二個季度經(jīng)營工作中存在的存款增長穩(wěn)定性不夠，資產(chǎn)質(zhì)量優(yōu)化進度不夠，綜合盈利能力、資本充足等核心競爭力有待進一步提高級不足，將繼續(xù)圍繞半年度工作會議提出“份額”、“效益”、“風險”和“形象”八個字抓好工作，向獨立經(jīng)營10周年獻禮。
1、突出重點增存款，份額再上新臺階。
組織資金始終是銀行工作的基礎(chǔ)和重點。前時期的結(jié)對子比賽，取得了初步成效，但存款的穩(wěn)定性不強，要繼續(xù)突出存款增長，強化宣傳攻關(guān)，強化比賽考核，強化服務(wù)創(chuàng)新，持之以恒把“結(jié)對子、爭份額、比貢獻、爭市場組織資金比賽”活動開展得有聲有色，爭取存款市場份額再上新臺階。
2、緊抓拓展爭效益，夯實資本充足率。
今年是我行享受所得稅減半政策的最后來一年，二季度要繼續(xù)圍繞我市經(jīng)濟發(fā)展的熱門、重點，緊盯我市臨江開發(fā)、開發(fā)區(qū)建設(shè)、工業(yè)集中區(qū)建設(shè)，瞄準有效資產(chǎn)抵押企業(yè)，緊抓傳統(tǒng)業(yè)務(wù)拓展，加大支持力度，盡力拓展市場，爭取效益化。同時，要繼續(xù)強化各項治理，搞好年內(nèi)各項財務(wù)核算，盡力操縱不合理費用開支，反對鋪張白費，杜絕跑、冒、滴、漏，戒備各類案件發(fā)生，爭創(chuàng)效益，扎扎實實地提足資本充足率和各項撥備率，向全部股東交上一份中意的答卷。
3、狠抓難點求突破，奮力提高資產(chǎn)質(zhì)量。
信貸資產(chǎn)質(zhì)量始終是我行效益的根本，始終是我行快速發(fā)展的根本。二季度，要抓住年終企業(yè)資金回籠較多的有利時機，鍥而不舍活資產(chǎn)，一步不松降不良，爭取余額占比雙降低。一要抓緊以規(guī)范信貸五級分類為抓手，加快我行信貸治理系統(tǒng)建設(shè)，早日為我行強化信貸治理供給科學(xué)決策工具。二要集中力量做好中央銀行專項票據(jù)兌付工作，爭取央行資金扶持政策落實到位。三是以操縱不良貸款產(chǎn)生為出發(fā)點，全面完成對支持類企業(yè)、操縱類企業(yè)、和壓縮類企業(yè)的清理工作，為明年進一步強化信貸治理打好基礎(chǔ)。
4、強化宣傳樹形象，努力營造發(fā)展環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)畢業(yè)生 就業(yè)市場 學(xué)歷和實踐 政府部門的職責
政府部門在畢業(yè)生就業(yè)工作中的職責。首先，制定政策法規(guī)，完善就業(yè)市場體系。其次，加強宏觀調(diào)控，促進人才的合理流動。另外，政府還應(yīng)建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機制。同時，針對畢業(yè)生未能及時就業(yè)的實際，有針對性的組織各種培訓(xùn)班，加強就業(yè)指導(dǎo)，提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
一、存在的問題
很多大學(xué)生的頭腦中精英意識過強，把對薪酬、發(fā)展空間、就業(yè)的區(qū)域、崗位的穩(wěn)定性作為重點考慮因素，已經(jīng)連續(xù)多年的公務(wù)員報考熱就證明了這一點。
他們較少考慮用人單位的實際需求，再加上用人單位往往強調(diào)工作經(jīng)驗，注重實際技能，對畢業(yè)生的學(xué)習成績、專業(yè)水平、綜合素質(zhì)等也有一定要求，這使大學(xué)生只能從最基層甚至從與自己所學(xué)專業(yè)無關(guān)的專業(yè)干起。由于不能恰當?shù)亟o自己定位，導(dǎo)致產(chǎn)生高不成，低不就的現(xiàn)象。
自我角色轉(zhuǎn)換不夠及時對于大多數(shù)的學(xué)生來說，大學(xué)階段過的是一種單純而有保障的生活，學(xué)習、生活、交際都較有規(guī)律，這樣的生活與現(xiàn)實社會自然存在一定的距離。在大學(xué)生活結(jié)束之際，踏上崗位之前，最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉(zhuǎn)換，做好就業(yè)心理準備。在調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果表明，有80%以上的大學(xué)畢業(yè)生不能夠及時完成角色轉(zhuǎn)換。
大學(xué)畢業(yè)生盡管接受了高等學(xué)校正規(guī)的學(xué)習和訓(xùn)練，在理論層面上具備了較高素質(zhì)和技能，但社會和用人單位所需要的實際操作層面的素質(zhì)和技能還較缺乏。
畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡，供給與需求矛盾突出。高校畢業(yè)生的總體供給與社會需求的矛盾，實質(zhì)是高等教育的快速發(fā)展與社會發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展所處的轉(zhuǎn)型階段不配置的矛盾。
社會發(fā)展的區(qū)域存在不平衡，東部發(fā)達地區(qū)為畢業(yè)生提供了良好的生存環(huán)境和較好回報發(fā)展的前景，成為人才輸入省。在這些地區(qū)人才競爭激烈，很多學(xué)生未能有效就業(yè)，即使處于失業(yè)狀態(tài)也不愿去西部地區(qū)就業(yè)。在西部地區(qū)，卻存在大量的崗位找不到畢業(yè)生。
用人單位盲目設(shè)置的各種條件帶來的就業(yè)難。其中最主要的就是經(jīng)驗障礙，很多用人單位特別是企業(yè)動輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗，許多應(yīng)屆畢業(yè)生往往因缺少實際工作經(jīng)驗而難以落實工作。另外，有些用人單位盲目提高選才標準，追求高學(xué)歷。相當多的用人單位存在著重學(xué)歷而輕視實踐的傾向。 中國大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀是有多種因素造成的，要解決這一社會問題，必須調(diào)動多種力量，做出多方努力。
二、由于以上的原因我總結(jié)了以下幾點業(yè)工作指導(dǎo)對策
大學(xué)生自身作出調(diào)整和努力。其一，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立新時期的就業(yè)觀。大學(xué)生應(yīng)從實際出發(fā)拋棄“社會精英”的情結(jié)，樹立大眾化的就業(yè)觀。目前社會上還有許多空閑崗位，小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才，小企業(yè)、私企業(yè)等還存在大量的用人要求；大學(xué)生還應(yīng)樹立基層意識，事業(yè)意識和奮斗意識，還可以將眼光投向西部，到西部地區(qū)鍛煉成才；逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略，從現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的求職道路。其二，提高自身素質(zhì)，掌握就業(yè)主動權(quán)。面對嚴峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)生個人的素質(zhì)、能力、專長和團隊精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的規(guī)律，大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì)，掌握過硬的本領(lǐng)，才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動地位，謀取自己理想的職位。其三，自主創(chuàng)業(yè)，依靠自身實力解決就業(yè)問題。大學(xué)生在一定的條件下，找準商機，發(fā)揮一技之長，走自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)的道路，在解決自己就業(yè)的同時，也為社會提供了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力。
政府部門在畢業(yè)生就業(yè)工作中的職責。首先，制定政策法規(guī)，完善就業(yè)市場體系。各級政府要從規(guī)范就業(yè)市場著手，建立健全法律、法規(guī)，逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。還應(yīng)繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策，消除就業(yè)歧視，深化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革，打破由于戶籍制度造成的市場分割問題，規(guī)范就業(yè)市場。其次，加強宏觀調(diào)控，促進人才的合理流動。國家應(yīng)采取必要的宏觀調(diào)供措施，加以必要的行政、經(jīng)濟手段來實現(xiàn)人才的合理配置。
鼓勵大學(xué)生投身西部，在西部地區(qū)安家落戶。還應(yīng)看到中國基層人才匱乏，存有大量的用人需求，國家也應(yīng)制定相關(guān)的政策，鼓勵大學(xué)生投身基層實現(xiàn)就業(yè)，鍛煉成才。另外，政府還應(yīng)建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機制。從政府的角度來看，應(yīng)制定相關(guān)的法律規(guī)范，將未就業(yè)的大學(xué)生和失業(yè)的大學(xué)生納入到社會失業(yè)人員的范疇，并給予相應(yīng)的幫助。這樣既可以維護社會的穩(wěn)定，又體現(xiàn)了國家“尊重知識、尊重人才”的政策。同時，針對畢業(yè)生未能及時就業(yè)的實際，有針對性的組織各種培訓(xùn)班，加強就業(yè)指導(dǎo)，提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
相信通過大學(xué)生以及全社會的共同努力，大學(xué)生就業(yè)難的問題一定能夠妥善解決，高校畢業(yè)生一定實現(xiàn)充分就業(yè)。高校畢業(yè)生作為中國巨大人口和龐大勞動力隊伍中一支活躍的生產(chǎn)力，在各自的工作崗位上，一定會為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻！
參考文獻：
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xx月份是我在集團公司上班的第一個月，新的環(huán)境、新的同事、新的工作任務(wù)給我了一個新的平臺、新的鍛煉自我的機會，我在這個崗位上正不斷學(xué)習新的知識，希望通過對自身的嚴格要求，更快的適應(yīng)環(huán)境，為更好的做好工作打下堅實的基礎(chǔ)，同時爭取早一天融入中隧這個大的集體中來，也為集團的更進一步發(fā)展貢獻一份力量。xx月份的主要工作如下：
一、配合做好20xx年職稱外語考試的報名及參考書目的征訂工作。
二、配合做好20xx年基層項目經(jīng)理培訓(xùn)班的有關(guān)工作。
三、學(xué)習一級建造師注冊的有關(guān)知識，并注重熟悉網(wǎng)上申報程序，同時，準備建造師注冊人員的有關(guān)資料。
四、熟悉內(nèi)網(wǎng)的公司歷年文件，對企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理等方面的情況加強了解。
五、目前正在完成20xx年基礎(chǔ)材料表格的填寫工作。
畢竟回到機關(guān)的時間還不長，很多東西都還不是很熟悉，有些工作做起來顯得吃力，但是，我想，只要堅定信心，每一項工作都踏踏實實做好，不拖拉，不急躁，有條理，有分寸，我的工作會越做越好的。
月工作總結(jié)二：
我自20xx年10月28日入職，已經(jīng)一個月了，一個月期間銷售業(yè)績方面雖然不明顯，但是工作方面的收獲很多，這與領(lǐng)導(dǎo)與同事們的幫助是分不開的，謹一個月來在工作中面臨的問題和經(jīng)驗寫了一個入職一個月工作總結(jié)范文,供大家評鑒：
入職的一個多月時間里，生活緊張，但又有秩序。剛進入公司，一切都是陌生而又嶄新的，所有的事物都要重新去認識和了解;信心來自了解，要了解電工和照明這個行業(yè)，了解公司，了解產(chǎn)品;朗能產(chǎn)品柏睿系列的面世使到產(chǎn)品的優(yōu)勢也顯而易見的，這樣的平臺，就看自己怎么去發(fā)揮。人生本來就是一個不斷成長的過程，也許在創(chuàng)業(yè)這條路上的艱難險阻使得我必須暫時考慮決定和誰在一起成長!很榮幸能加入公司，在領(lǐng)導(dǎo)和同事以及客戶的幫助中能夠成長;很感謝領(lǐng)導(dǎo)無私的傳授他們的經(jīng)驗給我，他們是我最好的老師，通過學(xué)習他們的經(jīng)驗和知識，可以大幅度的減少自己犯錯和縮短摸索時間;在這樣一個積極向上的平臺上，自己這樣一個新手，一定要多學(xué)，多看，多做事!
這一個多月，公司沒有對我做任何的要求，自己自由發(fā)揮，自己去展現(xiàn)自己的才能，剛剛進公司的前幾天，同事小鄭帶我一起去拜訪客戶，使我摸索和感悟了整個銷售流程，現(xiàn)在的我基本上可以從尋找客戶、面見客戶、與客戶交流。每一步驟，每一環(huán)節(jié)，每一事項，都能進可能地進行分析，幾天過后，我就和小鄭開始獨立去拓展周邊業(yè)務(wù)，自己本來就是個耐不住寂寞的人，喜歡與人打交道，喜歡社交;看大家從不認識到認識，最后成為朋友;看著一個一個客戶就被自己這樣一點一點挖掘出來，直到做成生意，很享受這樣一個過程，很喜歡挑戰(zhàn)。雖然經(jīng)驗和閱歷有限，但我一直堅持用心去做好每件事情!因為成功的銷售人員都是敢于堅持自己的目標的人。
在這一個多月工作中成績還是有少許的，相繼開發(fā)了昆明紅聚市場永聚照明店，西南建材城萬家燈飾店，景洪孟臘店以及大理佳利三創(chuàng)建材店等經(jīng)銷商，接下來昆明所有的縣城有待于渠道開拓，以及完善和著手家裝公司的合作，大商匯仍有待開發(fā)一二家分銷，還有華洋家具廣場等，接下來今后的工作任重而道遠，我將努力提高自身素質(zhì)，克服不足，朝著以下幾個方向努力：
(1)必須養(yǎng)成學(xué)習的習慣;
銷售的第一產(chǎn)品是銷售員自我;成功的銷售員總是能與客戶有許多共識，這與自己本身的見識和知識分不開。有多大的見識和膽識，才有多大的格局。這方面自己還很欠缺，必須不斷的學(xué)習，這就是一個不斷的自我總結(jié)和積累的過程。自己要有目的的去學(xué)習，不斷的充實自己!
(2)必須具有責任感和職業(yè)道德
業(yè)務(wù)員的誘惑有很多，剛進公司就犯了嚴重的錯誤，為了個人增收，利用公司給我的資源跑其他公司的產(chǎn)品，承蒙公司領(lǐng)導(dǎo)劉總的大度包容才既往不咎，給于我改過從新的機會，人要想在行業(yè)中有沉淀，就必須熱愛自己所在的行業(yè)工作，必須誠實守信并奉行職業(yè)道德，所以在以后的工作中堅持對公司、對客戶、對自己的責任感，積極、熱情、認真地對待每一天!做到責任和職業(yè)道德。
(3)善于總結(jié)與自我總結(jié);
現(xiàn)在我工作中的市場的把握能力以及分析能力等等都還是顯得稚嫩和欠缺，所以這些都需要我在日后的工作中不斷總結(jié)，不斷的完善，不斷加強。現(xiàn)在自己對于銷售的認識也只是表面，對于市場的把握能力更是無從談起，所以我必須比別人付出更多的艱辛和毅力才能不斷完善自我。
成長是什么？有人曾詩意地說：成長是一本書，需要用我們一生的努力甚至是生命來書寫；成長是一條“蜀道”，百步九折，荊棘人生，需要我們小心的附壁攀巖；成長是一架梯子，需要踏實地，以穩(wěn)健的步伐登上歲月的樓層。而我卻稚拙地認為：成長就是一滴滴甘露，滋潤我們干涸的心田，充盈我們倦怠的內(nèi)心，讓我們的心靈日益蔥蘢。
2008年8月在農(nóng)村小學(xué)工作了整整十個年頭的我有幸調(diào)入了這座具有厚重文化底蘊和深廣人文內(nèi)涵的美麗校園――重慶市萬州區(qū)紅光小學(xué)，開始了我新的教學(xué)征程。彈指一揮間，四年了，在這一千四百多個日日夜夜里，我用心感悟著自身地成長與蛻變，默默地涂抹著屬于自己的人生底色。
一、壓力＝動力
剛踏進紅小這片熱土，面對學(xué)校重慶市首批“示范小學(xué)”的榮譽稱號，看著那一位位朝氣蓬勃、才華橫溢的同事們，我的心里充滿著忐忑，捫心自問：我能很快融入這個優(yōu)秀的集體嗎？再面對工作――一年級（2）班語文教學(xué)、班主任，我的心里更是惴惴不安。因為這些年我一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)，對語文教學(xué)可是門外漢呀！我能勝任這份工作嗎？一個個疑問在我心中蕩漾開去。在巨大的心理壓力下，著名教育家李鎮(zhèn)西的一句話在我耳邊久久回蕩：我不是最聰明的，但我可以是最勤奮的。正是這句話，讓我看到了春日的曙光，也堅定了我的信念，同時也激勵著我勇敢前行。
二、學(xué)習＝提升
勤能補拙，態(tài)度決定一切。要想讓自己不落后，不掉隊，光靠以前的底子是肯定不行的，我必須加強自身業(yè)務(wù)的學(xué)習。如果說讀書學(xué)習是從書本中學(xué)習間接經(jīng)驗，那么聽課學(xué)習就是從優(yōu)秀的同行身上學(xué)習直接經(jīng)驗。而在這一點上，學(xué)校提供了廣闊的學(xué)習平臺。因為區(qū)級、片區(qū)的很多教研活動都在我校舉行，況且學(xué)校每年也要舉行賽課活動，每期都要開展年級的練兵課。所以，這些都會成為我這位語文新手學(xué)習的最佳契機。當然給我印象最深、感觸最大的還是2008年10月學(xué)校舉行的語文優(yōu)質(zhì)課競賽。也許有“先入為主”的成份吧！之前，作為數(shù)學(xué)教師的我從未這樣近距離的走進語文課堂，聽完同事們那一節(jié)節(jié)熱情洋溢、各具特色的語文課后，我咋舌于老師們在課堂上那精湛、優(yōu)美的教學(xué)語言，更震憾于課堂中師生之間情感的共鳴與升華，原來語文教學(xué)這樣的有血有肉、充滿著靈性。我第一次感受到了語文教學(xué)的魅力，也從心里喜歡上了語文。如果說這次賽課活動點亮了我心中的燈，那么兩年來，每期年級開展的練兵課就給我指明了前行的路。我們的年級組長特別棒，每期的練兵課安排得井然有序，并且每次總是帶頭先上，讓初出茅廬的我總能在她們這些優(yōu)秀教師身上學(xué)到一些適用的好方法，感受到一些新理念，然后結(jié)合自己的一些教學(xué)感悟，認真上好每節(jié)練兵課，不斷提升自己語文教學(xué)水平。2009年3月，萬州區(qū)教師全員培訓(xùn)敲響了戰(zhàn)鼓，一輪新的教學(xué)改革如春雨般滋潤著我的心田。識字、閱讀課堂教學(xué)模式引領(lǐng)著我撥開層層迷霧，明明白白當老師，簡簡單單教語文，在語文教學(xué)方面我又向前邁進了一步。更可喜的是2010年9月在學(xué)校覃躍武校長、段雪蓉主任、王建華老師、唐飛平老師的鼓勵與指導(dǎo)下，我在“重慶市三峽庫區(qū)小學(xué)語文教師教學(xué)技能培訓(xùn)班”上獻了課，執(zhí)教的《秋天的雨》獲得了培訓(xùn)老師的一致好評。這次獻課讓我輕輕叩響了語文教學(xué)的大門，也促使我在語文教學(xué)的園地中不斷成長。
三、成長＝進步
或許教學(xué)上的適應(yīng)讓我有些許的欣慰，但班主任工作中的點滴收獲更讓我欣喜。剛接手這個班時，面臨著男多女少，大多數(shù)孩子上課活潑亂動的現(xiàn)狀，我曾經(jīng)深深地埋怨過，怎么我就遇上這么多“小刺頭”呢！正當我一籌莫展的時候，2009年5月，我有幸在重慶聽了全國優(yōu)秀班主任――任小艾的報告會，她指出班主任要由戰(zhàn)斗型向智慧型轉(zhuǎn)變，就是教師要運用智慧去管理班級，管理學(xué)生，讓學(xué)生在一種和諧進步的環(huán)境下自覺而主動地進行學(xué)習活動。是啊，班級管理，不正是需要孩子們在班主任的引領(lǐng)下，植根于內(nèi)心去進行自我約束、自我管理、自我教育嗎？這也正與我們學(xué)校的“三自”特色教育不謀而合。看來，觀念的轉(zhuǎn)變是班級管理的關(guān)鍵。我開始以平和的心態(tài)去看待孩子們所犯的錯誤，以理服人、以情動人；為優(yōu)秀學(xué)生驕傲、為進步學(xué)生自豪，給未轉(zhuǎn)變的學(xué)生更多的機會和等待；同時在教學(xué)中注重對學(xué)生常規(guī)教育的滲透，在平時的生活中關(guān)注細節(jié)。功夫不負有心人，孩子們正慢慢地轉(zhuǎn)變著，班級管理正一步步走向正軌。但“學(xué)海無涯”，“學(xué)無止境”。2009年7――11月的“知行中國”班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，又給我搭建了有力的學(xué)習平臺。踏上“知行培訓(xùn)”之路，一個個教育案例的真實呈現(xiàn)，一位位一線教師的切身感悟，一名名資深專家的獨到剖析，都讓我心潮澎湃。特別是《48份目標的故事》讓我折服。我認真吸納著這一案例中的管理方法，讓班上58名孩子根據(jù)自己的不足在新學(xué)期設(shè)定了目標，并把目標寫在愛心紙上，58份愛心目標又匯集成一個大大的愛心圖張貼在后面的黑板報上，時刻提醒著同學(xué)們確立努力方向。因為這一亮點，再加上黑板報上其它內(nèi)容的合理搭配，本期黑板報評比我班獲得了年級第一名。這次“知行培訓(xùn)”，我收獲的不僅是一張結(jié)業(yè)證，那有一份沉甸甸的“重慶市知行培訓(xùn)優(yōu)秀作業(yè)”的榮譽證書，更重要的是為我的班級管理增了色，添了彩。回眸這兩年來與孩子們相處的日子，感受著自己在班主任工作中的點滴進步，心中總會涌出一絲暖暖的感動。
四、參與＝收獲
來到紅小，這里不僅給我提供了學(xué)習的平臺，同時也給我搭建了鍛煉的舞臺。在各種活動中我都抱著重在參與，享受過程的心態(tài)去面對，因為不管結(jié)果如何，我都曾努力過，參與過。在學(xué)校組織的“三自教育故事案例”評比活動中，我寫的《徜徉在幸福的邊緣》獲得了校級一等獎，校級課題《低年級學(xué)生養(yǎng)成教育訓(xùn)練策略》也獲得了一等獎。在班級活動方面，在近兩次的科技藝體節(jié)活動中，我班分別取得了年級一等獎和金獎的好成績，特別是“自主十分鐘”展示獲得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。2011年12月，在經(jīng)過學(xué)校選拔、片區(qū)預(yù)賽后，我參加了萬州區(qū)科學(xué)賽課活動，在郭正洪專家，學(xué)校王榮校長、王建華主任、劉體美主任等“智囊團”地指導(dǎo)下，我取得了一等獎中第一名的好成績，同時也榮幸的被評為“萬州區(qū)教研先進個人”。閑暇之余，回想其間的點點滴滴，我總會感受著那份付出后收獲的喜悅，也感動于學(xué)校這個優(yōu)秀團隊給予我的最無私的厚愛與幫助。
【論文關(guān)鍵詞】中小學(xué) 教師 培訓(xùn)模式
【論文摘要】隨著新一輪課程改革的不斷推進，為了適應(yīng)新課程對教師提出的新要求，教師培訓(xùn)顯得越來越重要。本文結(jié)合貴州省兩年來教師培訓(xùn)工作的實踐談?wù)勅绾巫叱鲆粭l讓教師主動持續(xù)發(fā)展之路的認識和做法。
當前，盡管國家投入大量的人力、物力和財力進行教師培訓(xùn)，但是大多數(shù)的教師培訓(xùn)陷入一種“費力不討好”的境地。這突出表現(xiàn)在：（1）重視理論理念培訓(xùn)，忽視操作性培訓(xùn)。培訓(xùn)中往往重知識傳授，忽視了參訓(xùn)教師的參與互動和實際操作。（2）在培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置上，與教學(xué)實踐脫節(jié)。教師的需求被排斥在培訓(xùn)計劃和培訓(xùn)內(nèi)容之外，教師沒有獲得期望中的解決教育教學(xué)實際問題的方法。（3）多用授課式培訓(xùn)，少用互動培訓(xùn)。教師被動接受培訓(xùn)的內(nèi)容，缺乏解決實際問題的指導(dǎo)，因而無法突顯教師參與的主動性和創(chuàng)新精神。
為此，我們用了兩年的時間，在提高中小學(xué)教師培訓(xùn)的有效性方面做了積極的探索和嘗試，取得了一定的經(jīng)驗，形成了以下一些具體可操作的培訓(xùn)模式。
1.以學(xué)科分班制為單位的探索。采用分學(xué)科小班制的形式確保了培訓(xùn)的時空和課程有計劃的實施，避免了高中、初中、小學(xué)、幼兒園教師共聚一堂，表面上看熱鬧非凡，實質(zhì)上其背后卻極度不和諧的局面。班級的成員來自不同學(xué)校，他們有不同的學(xué)科背景、學(xué)校文化背景，能真正實現(xiàn)相互間經(jīng)驗的分享和智慧的挑戰(zhàn)。另外，在培訓(xùn)班中，教師們結(jié)識了許多新朋友，形成了友好的學(xué)習共同體。許多老師在長期的教學(xué)中積累了豐富經(jīng)驗，形成了自己的教學(xué)特色，在每一次的小組活動、課堂展示、專題討論、頭腦風暴中都能施展智慧和才華。同時在課程內(nèi)容設(shè)置方面更具針對性，班級組織和教學(xué)事物上更便于管理。
2.專家與一線教師結(jié)合是提高培訓(xùn)質(zhì)量的一項有力措施。培訓(xùn)班采取與各類院校合作的形式，兩年中邀請了教育部、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)和省內(nèi)的許多院校的專家教授，特別是有幾位在國內(nèi)學(xué)術(shù)界享有很高聲望的著名博導(dǎo)，如華東師大戚業(yè)國教授、北京師范大學(xué)毛亞慶教授、云南師大教授、EEPO創(chuàng)始人孟照彬教授等作學(xué)術(shù)專題報告，邀請了上海、江浙一帶和本省一些有造詣、有特色、有風格的優(yōu)秀中學(xué)校長、特級教師進行學(xué)科指導(dǎo)、談為師的認識和經(jīng)驗，邀請市教科所教研員談教育科研的方法和途徑。專家與一線教師淵博的知識素養(yǎng)，昂揚飽滿的激情，豐富的實踐經(jīng)驗等都能激發(fā)了參訓(xùn)教師的學(xué)習積極性和主動性，使他們不僅僅對自己的教育教學(xué)得到深刻的理解和認識，更為他們教學(xué)生涯指明了新的方向，讓他們“走近名師”，開闊思路，成為激勵他們不斷求索的力量源泉。
3.舉行研討式、論壇式和對話式的互動活動。傳統(tǒng)的模式是把教師集中起來，采用班級授課制的方式，要求他們成為“學(xué)生”來接受培訓(xùn)，缺乏參訓(xùn)學(xué)員與教師面對面的交流和探討，缺失了互相間的智慧與智慧的交流、知識與知識的互融。對此，我們采用“示范課”、“研討課”、“說課”對教師進行培訓(xùn)。老師們就教學(xué)中的重點、難點、關(guān)鍵點、弱點、疑點等處展開共同研討，對本課的設(shè)計理念、特色、教學(xué)思路、教學(xué)過程安排等處，通過課堂觀摩、說課、評課等形式，教師充分發(fā)表自己的看法。如我們舉行的學(xué)科高峰論壇活動中，要求參訓(xùn)教師用個人提供的教學(xué)案例上示范課，進行集體點評，大家踴躍發(fā)言，總結(jié)出上課的優(yōu)點、長處，同時分析不足，并請來自上海市和江浙的特級教師結(jié)合課堂教學(xué)實際對教師進行初步診斷，引導(dǎo)他們有針對性地探討問題，拓展教師解決教學(xué)疑難的思路，提高了參訓(xùn)教師實施課堂教學(xué)實踐的能力。同時，參訓(xùn)教師有機會與專家面對面的思想碰撞，在寬松和諧的氛圍中進行對話，與專家間形成了良好的合作關(guān)系。另外，在省級骨干教師中，為使參訓(xùn)教師得到專家和指導(dǎo)老師具有針對性的指導(dǎo)和幫助，我們邀請到全省各學(xué)科一線的特級教師與院校經(jīng)驗豐富的教授共同協(xié)作，擔任各學(xué)科的指導(dǎo)專家，采用說課評課、案例分析等方式，與學(xué)員平等對話，相互討論，進行互動反思。先由學(xué)員將自己對課堂教學(xué)的理解、困惑、問題提出來，再由學(xué)科專家或?qū)熱槍唧w情況進行培訓(xùn)、指導(dǎo)，提出改進策略與建議，幫助學(xué)員排憂解難。在骨干班主任培訓(xùn)中，邀請了全國優(yōu)秀班主任作主題報告，現(xiàn)身說法，與參訓(xùn)教師一道分享自己班主任工作體會和心得，受到了參訓(xùn)教師的熱烈共鳴和歡迎。 轉(zhuǎn)貼于
4.參加課題研究。我們希望參訓(xùn)教師通過參與科研課題的系統(tǒng)研究，解決教育教學(xué)中的真實問題，提高自己的科研素養(yǎng)。為此我們專門邀請了市教科所專家就教師教研能力的培養(yǎng)和校本教研的途徑措施為參訓(xùn)教師作了專題報告。另外，通過課題研究為載體，圍繞大家共同關(guān)心的話題，確立教研課題，建立學(xué)習共同體，讓他們彼此之間經(jīng)常在學(xué)習過程中進行溝通、交流及分享各種學(xué)習資源，共同完成一定的學(xué)習任務(wù)，同時，成員之間形成相互影響、相互促進的人際關(guān)系，達到了持續(xù)有效發(fā)展的目的。
5.面向?qū)嵺`，將培訓(xùn)目標轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的培訓(xùn)行動。這既體現(xiàn)在從教師的實際出發(fā)、從學(xué)校的實際出發(fā)，又體現(xiàn)在從教師專業(yè)化發(fā)展需要出發(fā)，從我國基礎(chǔ)教育課程改革的需要出發(fā)；既體現(xiàn)在學(xué)習的內(nèi)容要能聯(lián)系實際，引導(dǎo)教師指導(dǎo)實踐，又體現(xiàn)在參訓(xùn)教師能運用理論省察自己的工作，反思自己的經(jīng)驗，評議自己的行動。學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的立足之地，校本培訓(xùn)和校本教研的開展，特別是課堂教學(xué)的實踐，是教師專業(yè)能力提升的主陣地。參訓(xùn)教師的自主與主動、自立愿景、自擬計劃、自我實施、自我調(diào)節(jié)、自我總結(jié)才是培訓(xùn)工作順利性、有效性的關(guān)鍵。所以，在培訓(xùn)過程中，我們指導(dǎo)每位參訓(xùn)教師根據(jù)學(xué)習的知識，結(jié)合個人實際，制定了教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃表、校本研修計劃表、實施表和學(xué)科小組校本研修方案，并要求在培訓(xùn)后進行研修與實踐，專家進行跟蹤考察。
6.互助團隊機制建設(shè)。團隊建設(shè)是培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容。我們將參訓(xùn)教師按實際情況，分別建立學(xué)科委員會、或?qū)W科課題小組、或互助團隊校本研修行動小組。并讓指導(dǎo)教師、學(xué)科指導(dǎo)專家與參訓(xùn)教師一道討論互助合作機制，既有參訓(xùn)教師之間橫向的合作機制，也有教師們與學(xué)科指導(dǎo)專家和培訓(xùn)機構(gòu)指導(dǎo)教師之間縱向的合作機制。使各種資源在互助團隊間流動、交互。充分發(fā)揮各自的信息技術(shù)資源的優(yōu)勢，優(yōu)化、共享教學(xué)資源，加強資源開發(fā)與利用的研究指導(dǎo)，引導(dǎo)資源的共同開發(fā)與共享。
7.參加國家級培訓(xùn)、享受國家級培訓(xùn)資源。我們還積極創(chuàng)造條件讓參訓(xùn)教師有機會參加各類國家級的培訓(xùn)。使他們有機會接收到最新最前沿的教育教學(xué)理論和知名專家的指導(dǎo)。同時，能與全國一流學(xué)校里的骨干教師相互交流，同場競技，他們在欣賞別人的同時真正認識了自我，找到了差距。通過上述辦法和途徑，我們盡可能地創(chuàng)造各種機會和條件讓學(xué)員走出去，了解外面精彩的世界。這些交流觀摩活動，使參訓(xùn)教師視界開闊，見識增長，獲益匪淺。視野決定思維，學(xué)員視野的開闊是促使他們正確認識自己，承認差距和接受并認同新理念的先決條件。 轉(zhuǎn)貼于
講話稿是一種實用性比較強的文體，通常指重要會議上領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言稿件。以下是小編收錄的在全市領(lǐng)導(dǎo)干部專題培訓(xùn)班上的講話，希望能為大家提供幫助。
同志們：
今天，圍繞X這一主題的培訓(xùn)班已經(jīng)開課了。剛才，X主任從很高的層面上，就如何把握認識轉(zhuǎn)型綜改、擴權(quán)強縣試點工作進行了精彩輔導(dǎo)，使我們從輪廓主題、操作層面、實施建設(shè)等方面有了一個新的認識。市委組織這次培訓(xùn)，主要是基于這么幾個方面考慮的。一是年前市委對干部進行了調(diào)整，雖然都是主要領(lǐng)導(dǎo)干部，都是從這個崗位轉(zhuǎn)到那個崗位，卻是重新進入了一個新領(lǐng)域、從事一項新事業(yè)、新工作，必須要用一種新的心態(tài)、新的工作狀態(tài)來面對新的挑戰(zhàn)。二是“十四五”是X轉(zhuǎn)型跨越的關(guān)鍵期，經(jīng)濟發(fā)展的調(diào)整期，加之這幾年我們連續(xù)發(fā)生了幾起事故，如何認識X，如何認識這樣一個調(diào)整期，需要全市上下統(tǒng)一認識。三是在這樣一個調(diào)整期過程中，我們有許多不適應(yīng)，新的目標和任務(wù)給我們的壓力非常大，任務(wù)也非常艱巨，特別是去年幾項主要經(jīng)濟指標，縱向比都有增長，橫向比總體增長幅度和水平與周邊縣市差距很大，怎么辦?四是X改革開放三十年形成了自己的優(yōu)勢，形成了敢闖、敢冒、敢試的X精神。這樣一種精神，在“十四五”期間，在轉(zhuǎn)型跨越期間，能不能賦予新的時代內(nèi)涵，能不能成為每個領(lǐng)導(dǎo)干部今后做好工作的精神支柱，需要大家認真思考。從這幾方面考慮，市委常委會研究決定，用兩天時間，通過培訓(xùn)開一些思路、引一些思考、動一些腦筋。下面，結(jié)合這次培訓(xùn)，我想講兩個方面的問題。
一、如何調(diào)整好心態(tài)
剛才，我講得幾個方面考慮的，也是要從這幾個方面調(diào)整好我們的心態(tài)。
一要用一種積極健康向上的心態(tài)面對當前的艱巨任務(wù)。這幾年X出了不少事情，倒下了一批干部，有的是因安全事故，有的是因其他問題，不僅使我們“傷筋動骨”，也傷害了一批干部的感情，更影響了X轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的積極性，而且還有一些干部對工作不檢點，工作標準不高、不明確，工作平庸，在同行業(yè)、同領(lǐng)域都不能站前列等等問題。面對這樣的局面，我們必須用一種積極的、健康的、向上的心態(tài)來分析研判形勢，正確認識這些問題，解決好這些新情況、新問題。在去年X事故之后，X市委常委、常務(wù)副市長X在我市市委常委會上作了重要講話，市委秘書處把講話錄音全文印發(fā)，要求全市認真學(xué)習、貫徹落實。X常務(wù)副市長的講話，就是引導(dǎo)我們?nèi)绾握J識當前受到的挫折?是不是認為X完了、X這股勁緩不過來了，X要恢復(fù)這股士氣，還需要三五年，X沒有信心了、X的干部也沒有信心了等等。圍繞這些問題，說法議論也很多，干部有干部的說法、老百姓有老百姓的說法、企業(yè)有企業(yè)的說法。過去大家齊心協(xié)力、同心同德謀劃做事，現(xiàn)在在一些問題的認識上出現(xiàn)了不對稱，過去是政府給企業(yè)加壓，企業(yè)來促進政府，現(xiàn)在是企業(yè)也面對新情況有了迷惘、徘徊，甚至有的企業(yè)沒思路、沒辦法、沒目標、沒壓力，過去可以用一些工作方式和行為規(guī)則來處理職能部門的事情，現(xiàn)在用過去的辦法來帶這支隊伍，形成一個團隊，顯然是不行了。這就要求我們必須在深刻吸取教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，使我們變得更加聰明起來，用積極健康向上的心態(tài)來調(diào)整好情緒、處理好這些問題。因為，在巨大壓力面前，會使我們無所適從，會使我們用理性思維認識問題發(fā)生偏差，會把我們引到一條邪路上去，必須給予正確引導(dǎo)。
二要用理性自覺自省的心態(tài)來思考當前面臨的形勢。就是需要我們自我調(diào)適，自我修復(fù)，不人云亦云，要對X有一個正確的認識，要對X發(fā)展充滿信心，要認識到在前進過程中遇到的這些困難和問題，是前進當中的問題，不是問題阻礙了前進，是前進需要解決這些問題。要用一種理性的心態(tài)自覺檢點工作，從主觀上、客觀上尋找原因，從眾多隱患、枝枝節(jié)節(jié)的問題解決起，解決一個少一個，放一份心、安一份神，逐步控制隱患的蔓延，最終消除事故的發(fā)生。要自覺從自身、從部門、從團隊的層面來思考我們的問題，在這種自覺的基礎(chǔ)上，要不斷自省，不斷自我總結(jié)，不斷在尋找差距過程中，用理性的心態(tài)去解決這些問題。這次調(diào)整班子，有些同志十幾年在一個部門工作，調(diào)整之后，制度不健全、不按規(guī)矩辦事等一大批矛盾和問題全部凸顯在新的領(lǐng)導(dǎo)面前;有些同志在一個部門信任誰就用誰，其他人一概不用，幾年也形不成一個團隊力量。人一走，問題就暴露出來了。下一步，審計部門要對離任局長全部進行審計。對這些問題，我們不糾結(jié)，但必須引以為戒。在新的工作崗位，要用理性、自覺的心態(tài)來認識自己，然后警醒自己，從中總結(jié)一些問題，總結(jié)一些規(guī)律，總結(jié)一些修心養(yǎng)性、做好工作的基本要求，在總結(jié)工作、提煉思想的基礎(chǔ)上，要完善自己，更要帶好一個團隊、一支隊伍。
三要用主動進取創(chuàng)新的心態(tài)來打開新局面，提升新水平。要有歸零的心態(tài)，就是過去所做的一切都已經(jīng)過去。張璞書記、劉志宏常務(wù)副市長也要求X在這么多事情面前，要重新開始、從現(xiàn)在開始、從零開始。我一直講，過去已經(jīng)過去，要重新鑄就X的靈魂。當前省委宣傳部正在征集X精神的表述語。下一步，我們能不能通過實踐，鑄就X的精神。改革開放三十年，我們有敢闖、敢冒、敢試、敢為天下先的X精神，今天，在新的一輪轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展中、在“十四五”重新崛起的過程中，作為每個干部精神支柱，工作基本出發(fā)點的X精神是什么?所以，我們要敢闖、敢試、敢于爭先，要重新塑造自我，塑造好自己的形象，當好帶頭人，做好團隊的領(lǐng)軍人。
當前，全市面臨轉(zhuǎn)型綜改試驗、擴權(quán)強縣、義安經(jīng)濟發(fā)達鎮(zhèn)行政管理體制改革三個重大試點機遇，要求各部門都要爭先爭上，爭創(chuàng)一流，有所作為，要樹立新形象、進入新起點。到了新崗位，就是到了新起點。這幾個試點，都是機制體制上的創(chuàng)新，需要我們先行先試、敢行敢試，要有勇氣、有氣魄、有突破，破除政策的障礙，撕開政策的口子。要有不屈不撓、永爭第一的精神，要有攻堅克難、爭創(chuàng)一流的精神，要有不犧代價、敢于吃螃蟹的精神，突破政策障礙，占領(lǐng)制高點，就如張璞書記講的，要有一種端著刺刀上戰(zhàn)場，沖鋒陷陣的精神。要認識到我們都是X重新崛起，最積極的中堅力量，不要把自己當成局外人，要作為實踐者、推動者、促進者，我們的一言一行，我們的業(yè)績、我們的能力決定一個部門的業(yè)績、部門的成就、部門的團隊形象。部門工作主動了，政府工作就主動了，政府工作主動了，全局工作就主動了。圍繞這個大局，誰敢破敢立、敢先行先試、敢作敢為，就是X的棟梁、就是X的英雄，就是好局長、好主任、好干部。
說到這里，我想說，我們的有些干部長期養(yǎng)成了一種自由散漫的習慣，干什么都漫不經(jīng)心，什么事情都可以影響到他，他做了事情也影響別人，你影響他、他影響你，這些影響沒有一個行為準則，往大說是一種黨性、覺悟和個人修養(yǎng)，往小講，是一種基本的辦事能力，都沒有什么講究。有的干部開會不記筆記，給領(lǐng)導(dǎo)匯報信口開河，問事情一問三不知，沒有一個完整的思路，心態(tài)上是非常“放松”，工作狀態(tài)上是自由散漫。一種散漫、一種漫不經(jīng)心、一種無所謂，一直彌漫在我們X干部當中。好，沒人去叫好、沒人去鼓勵。不好，卻非常寬容，甚至還贊許，這是一種極端不負責任的心態(tài)。這些問題我們必須要改正，必須要糾正，必須給予大家提醒。我特別注意到從去年以來，市委安排的幾個生活會，有的部門一個也沒有開，有的開就是局長講一講，沒有過政治生活的習慣，也不知道如何過政治生活。市委、市政府開大會，苦心積慮地想給大家講一些東西，提振信心，但有的單位一年也不開一次領(lǐng)導(dǎo)干部會、中層干部會，好像干的人就是干的人，你什么不知道也就對了，這種狀況必須引起我們的高度警覺，這是我們工作能力、施政能力低下的表現(xiàn)，是我們X干部領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)退化的一種表現(xiàn)。市委一有重要的東西，總會及時給大家發(fā)下去，大家看了沒有，組織學(xué)了沒有，討論了沒有，大家的認識是什么，反應(yīng)是什么，落實的措施是什么，誰給市委報過。從這次培訓(xùn)會之后，所有市委、市政府的重大決策，都要有反饋，市委的督促檢查要跟進，市政府的效能檢查要跟進，市紀委的紀律檢查也要跟進。要像張璞書記講的，落地有聲，流水到頭。我們要贊賞一些善于工作、敢于工作、積極工作，有創(chuàng)建、有見地，有總結(jié)能力、有思考能力的干部，同時也要鞭策一些不善于思考、不善于總結(jié)、不善于創(chuàng)新，就等著領(lǐng)導(dǎo)給出題目，出了題目還做不出文章來，那些被動的、能力比較低的干部。
我希望通過這次培訓(xùn)，新的領(lǐng)導(dǎo)到新的崗位之后，都要有一種思維方式、工作方式的轉(zhuǎn)變。要首先學(xué)會禮儀、要鼓勵自己、激勵別人。為什么，我一開始，就強調(diào)大家要學(xué)會鼓掌，就是要學(xué)習給予鼓勵，講得好，我們心情激動，要給人家鼓勵，講得不好，也要給人家也鼓勵，讓人家下次講得好，而不能出現(xiàn)喝倒彩，聽也不聽，禮儀禮貌都不懂，這是一種個人修養(yǎng)的表現(xiàn)，要學(xué)習會禮儀、學(xué)會鼓勵，相互間的鼓勵，學(xué)會給力，相互間給力，學(xué)習贊賞，贊賞別人做出的成績，學(xué)習欣賞，欣賞別人比你強的地方。
二、如何進入工作狀態(tài)
調(diào)整好了心態(tài)，就等于進入了工作狀態(tài)，就需要同志們用一種創(chuàng)新的精神做出新的業(yè)績。
第一，在工作作風上，要以提高執(zhí)行力為重點，倡導(dǎo)求真務(wù)實的作風。市委、市政府定下的事情，要流水到頭，在執(zhí)行上毫不猶豫，在執(zhí)行上沖鋒陷陣，在執(zhí)行上攻堅克難。而不是市委、市政府安排的事情，有了問題，就來找領(lǐng)導(dǎo)問怎么辦?甚至站在部門的角度上，公然提出好多問題、好多理由來不完成、不落實，這也不行，那也不行。有了困難要想方設(shè)法去克服，在你能力范圍內(nèi)確實解決不了的，可以反映回來，讓市委、市政府幫你解決，市委、市政府幫你創(chuàng)造了條件，你仍然解決不了，又出來新的問題，那就是你能力水平不行的問題。希望，今后在執(zhí)行過程當中，精神要振奮、工作要激情，推進要力度、克難要招數(shù)，這就是一種落實的心態(tài)。
第二，工作落實上要以提高工作責任心為重點，盡心竭力抓落實。我們現(xiàn)在在工作落實上遇到了很多問題，如去年X月X日，X個重點工業(yè)項目集中開工儀式后，在項目落地過程當中仍然有很多這樣那樣的問題，有的是需要企業(yè)自身解決的問題，有的是需要部門合力幫助企業(yè)解決的問題，有的是需要政府層面上全力推進的問題。落實怎么辦，不落實怎么辦?不是說今天不落實，明天不落實，放一年不落實就算了，要有交賬意識，X要給全市人民交賬，在座各位也要給市委交賬，如果我們不用一種高度負責的精神只爭朝夕抓落實，再不三步并作兩步走，我們怎么能擺脫當前的被動局面。所以，在工作作風上，要以提高責任心為重點，要以一種對你、對工作負責的心態(tài)來抓好落實。
第三，在工作方法上要以提高科學(xué)發(fā)展觀水平為重點，有重點、有突破、有謀有略、有法有度、有張有弛、有板有眼。一個人的格局要高一點的話，氣質(zhì)就會不一樣，氣場也不一樣，容人容事、度量氣量也就不一樣。在工作格局上，做每一項工作都要始終有謀有略、有張有弛、有板有眼，有重點、有突破。要有一個時期的重點，也要有全年度的重點，每月的重點，每周的重點。當前，我們X的經(jīng)濟社會發(fā)展就是要以項目為支撐，再造X的新優(yōu)勢，就是要促進工業(yè)項目盡快落地，促進事關(guān)經(jīng)濟社會發(fā)展、民生民計的項目盡快落地，促進招商引資，大招商、引大資。要圍繞這些中心，用科學(xué)的工作方法來思考，效率怎么提高，突破口怎么去選?就如剛才X主任講的，在政策機遇面前，X怎么標新立異，怎么突破?你做別人也做，或許別人做的力度更大，我們就必須另辟捷徑來做X的事情，在工作方法上要調(diào)整，辦法上要多樣，手段上要跟進，要調(diào)動起大家的積極性，調(diào)動起部門的積極性，調(diào)動起全市干部的積極性。在這一點上，要求我們領(lǐng)導(dǎo)干部要放下身段、放下架子，既要修心養(yǎng)性，更要帶好你的隊伍、建設(shè)好班子、營造好氛圍，讓能干事、肯干事的干部有舞臺、有地位，不干事的、壞事的人靠邊站，這也是一種謀劃、謀略。在這里，我還是那句話：“認真就是水平，落實就是能力，實干就是本事，謀事就是人才”。
第四，在工作標準上要以提檔升級為重點，對標先進，自加壓力，尋找突破。今年，市委提出全市整體工作要上水平，無論是黨務(wù)工作還是經(jīng)濟工作，無論是市直單位還是條管單位，都要提擋升級、對標先進、自加壓力、迎頭趕超。在經(jīng)濟發(fā)展上要盡快擺脫調(diào)整期帶來的陣痛，四個工業(yè)園區(qū)要盡快開工建設(shè)，轉(zhuǎn)型綜改試驗和擴權(quán)強縣要找準突破口，義安經(jīng)濟發(fā)達鎮(zhèn)行政管理體制改革要迅速啟動，開始進入常態(tài)，開始運行。各部門、各單位、各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))都要把自己的工作標準拿出來，最近發(fā)現(xiàn)有一些讓人高興的跡象，許多新的領(lǐng)導(dǎo)到了新的崗位上，先上下溝通，先清底子，先制定工作標準和理清工作思路，而且積極地給書記市長提一些要求、意見。但還有一些干部仍然無動于衷，還帶著一種情緒，甚至把在原來工作崗位上的不良風氣帶到了新的工作崗位上，不動聲色，沒有任何動作，靜不下心來，穩(wěn)不下神來，還在操工作以外之心;還有一些干部不是默默無聞地奉獻，而是默默無聞地無所作為，好人不是好官，但是好官必須當好人。無規(guī)矩不成方圓，沒標準怎么能有水平?這都要引起我們的高度重視，以提檔升級為重點，對標先進，自加壓力，是對每一位干部，每一位同志的要求。為什么同樣一個崗位上，總有干部能找到自己的突破口，做出精彩的活計來，比如XX街道辦事處黨工委書記董德紅，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)回去以后，在社會管理、網(wǎng)格化建設(shè)上就非常有他的思路，工作開展得也非常好。
同志們，轉(zhuǎn)型跨越時不我待，一切與轉(zhuǎn)型跨越這個大局相違的都要摒棄，一言一行都要統(tǒng)一到這個大局上來，一舉一動都要歸于這個大局上來。圍繞這一大局，我們要用一種謙恭的心情、敬畏的心情，努力爭創(chuàng)一流的工作狀態(tài)，來做好各自的工作，形成一種爭先爭上、爭先恐后、爭分奪秒、爭創(chuàng)一流的工作氛圍，為加速再造一個新X做出我們新的更大的貢獻。
轉(zhuǎn)眼間，又一學(xué)期過去了，作為一名小學(xué)班主任，認真做好學(xué)期工作總結(jié)，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗，明確今后的工作方向。下面是小編給大家?guī)淼?021年小學(xué)班主任學(xué)期工作總結(jié)5篇，以供大家參考，我們共同閱讀吧!
小學(xué)班主任學(xué)期工作總結(jié)(一)本學(xué)期我擔任三年級班主任工作。在這個學(xué)期里，為了搞好本班的班風、學(xué)風，促進學(xué)生全面發(fā)展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，做了下面幾點工作：
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習慣
1.培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律的習慣
“紀律是執(zhí)行路線的保證。”在學(xué)校，紀律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校的班風量化評比，經(jīng)常利用班會課和品德課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班定下班規(guī)，要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范條例和班風量化標準，并實行班干部分工負責，讓學(xué)生自己管理自己。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。
2.培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習慣
即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，不赤腳、不穿拖鞋上學(xué)，由班干部督促檢查，結(jié)合評比制度，促使學(xué)生自覺自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學(xué)之間團結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動的習慣
現(xiàn)在，在教育報刊上，經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼，在課堂教學(xué)中，也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。如讓學(xué)生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個片段。放幻燈投影，要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學(xué)生說出自己喜歡的詞語和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調(diào)動了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又訓(xùn)練了學(xué)生動口、動腦、動手的能力，也培養(yǎng)了口頭表達和扮演角色的能力。
二、培訓(xùn)班干部
要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學(xué)期開始就改選了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，定期召開班干會議，對工作做得好的干部表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好干部。經(jīng)過幾個月的培訓(xùn)，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學(xué)中威信也高。
三、做好家訪工作
老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教。以前有同學(xué)在校外經(jīng)常損壞別人的東西，在校內(nèi)也時常與同學(xué)爭吵，經(jīng)過老師和家長的多次教育，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。今后還要繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作，為培養(yǎng)新時代接班人努力!
小學(xué)班主任學(xué)期工作總結(jié)(二)今年是我第一年擔任六年級畢業(yè)班的班主任。在擔任這項工作的過程中，我越來越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。本班孩子各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調(diào)皮搗蛋，有的關(guān)心他人……
為了今后更好的做好班主任工作，現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：
一、班級管理工作
一個好的班級需要有能力的干部，我十分重視小干部的培養(yǎng)。一開學(xué)就競選班干部，如果誰想當班干部就自我推薦，競選氣氛十分熱烈。接著召開班干部會議明確各自的職責，小干部們各司其則，班級管理基本上了軌道。
六年級學(xué)生自我控制能力較差、活動能力較強，是小學(xué)階段最難管理的時期。因此培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力十分重要。我采用值日班委制，每天由值日班委進行班級管理。同時我把班級細化，每一扇窗，每一排桌子，都有專人負責，讓人人參與班級管理。
二、豐富多彩的賽事活動
本學(xué)期，學(xué)校的活動豐富多采，這是培養(yǎng)學(xué)生集體意識、培養(yǎng)集體榮譽感的最佳機會。在縣校運會上，張進同學(xué)表現(xiàn)出色，獲得男子200米第5名，_同學(xué)表現(xiàn)出色，獲得女子鉛球第3名。參加了鎮(zhèn)“關(guān)愛在我心中”主題隊會評比，獲鎮(zhèn)二等獎。組織部分學(xué)生參加了“水文化書畫作品”賽，并獲得二、三等獎若干名。這些活動的參加，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心、集體意識。
三、班級主題活動
本學(xué)期我班主要開展了“班級之星評比活動”、“學(xué)生每日得分活動”、“我們在成長”等主題活動，這些活動的開展激勵了學(xué)生的學(xué)習積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。利用班隊會進行了“安全教育”、“關(guān)愛在我心中”等主題班隊會活動，這些班隊主題活動的開展培養(yǎng)了學(xué)生的安全、愛心等能力。
四、加強家校聯(lián)系
多年來的班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教育好學(xué)生，就要對事業(yè)、對學(xué)生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。平時，我能關(guān)心愛護班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時主動地和家長聯(lián)系(本學(xué)期我和孫蘭水校長家訪了每一位學(xué)生)，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，互相配合，使每一位學(xué)生健康成長。這學(xué)期，根據(jù)學(xué)校的安排，成功地配合學(xué)校召開了一次家長會，我向家長們介紹學(xué)生在校情況，并虛心聽取了家長的意見。
小學(xué)班主任學(xué)期工作總結(jié)(三)本學(xué)期的班主任工作使我體會到：每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血，當你看到一張張沖著你的燦爛笑臉時，你會覺得一切都值得了。
一、行為規(guī)范教育
由于學(xué)生的自我約束力差，需要老師對行為規(guī)范教育常抓不懈。平時，多有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話等不文明行為及時指出，要求改正，督促學(xué)生在思想上提高認識。這一年來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守，維護集體榮譽。
二、集體主義教育
現(xiàn)在的學(xué)生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識，所以通過教育，促進學(xué)生互幫互學(xué)，大家共同進步，樹立集體意識，并通過參與學(xué)校組織的集體活動，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮的集體意識，大大增進了集體凝聚力，也為集體掙得了一份份榮譽。
三、思想品德教育
通過每周的主題班會，及課下找學(xué)生談心等方式，教育學(xué)生懂禮貌樂于助人，教育學(xué)生善待他人與寬容他人，教育學(xué)生孝敬長輩。而通過教育，我班大部分學(xué)生遇到老師能主動問好，學(xué)會了用“你好，謝謝，對不起”等禮貌用語，與同學(xué)能友好相處。
四、學(xué)習重要性教育
在這個學(xué)期，我經(jīng)常利用契機對學(xué)生進行熱愛學(xué)習的教育，讓學(xué)生認識到學(xué)習的重要性，教給他們學(xué)習的方法，教育學(xué)生要認真上課，積極思考，積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢思、敢說、敢避。鼓勵他們在學(xué)習中找回自信，愛學(xué)習，能主動學(xué)習。
五、教學(xué)工作有成績
1、放低姿態(tài)，不做過高要求。
在之前的教學(xué)中，我總認為自己教的全面，也把方法放出去了，所以在練習中不應(yīng)出現(xiàn)過多的問題，但事實恰恰相反，有時候平常的基本練習都能做的一塌糊涂。放低了要求，確有意想不到的驚喜。有時候我認為題目比較難的，也總有一小部分人能將題目做得完美，讓我改題時都忍不住為他喝彩，學(xué)生更喜歡動腦筋了。
2、督促學(xué)習，不如有個好態(tài)度。
之前的學(xué)習教育到位，那接下來就看學(xué)生怎么做了。學(xué)生的學(xué)習態(tài)度端正，自覺性提高，正確率也大大提高了。我還經(jīng)常對學(xué)生說不要在同樣的地方再摔倒，一定要找好原因，把握好一次過關(guān)。
總結(jié)工作成績，找出存在的差距，明確今后努力的方向，促進在下一個學(xué)期把班主任工作干的更好!
小學(xué)班主任學(xué)期工作總結(jié)(四)在我任一年級二班的班主任作業(yè)半學(xué)期的時間中，我盡力履行班主任的各項作業(yè)職責，關(guān)懷保護學(xué)生，嚴格要求學(xué)生，使學(xué)生們得到了鍛煉，得到了教育。透過這一年的班主任作業(yè)，我積累了一些經(jīng)歷，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、抓好德育作業(yè)
首先我將德育作業(yè)放在首位，用心配合學(xué)校對學(xué)生進行思維政治教育、道德品質(zhì)教育、紀律與安全教育、法制教育，規(guī)矩學(xué)習態(tài)度，構(gòu)成杰出的班風。除了班會課進行正面宣傳教育外，課外還聯(lián)系實踐，用講故事的方法教會孩子們做一個好人，優(yōu)異的人。
二、抓好班干部隊伍建造
班干部是班主任開展作業(yè)的得力助手，在班內(nèi)的影響甚大。班干部素質(zhì)高，能起到模范帶頭效果，班作業(yè)就能做好，杰出的班風就能構(gòu)成;反之，則影響惡劣，杰出的班風就無法構(gòu)成。因而關(guān)于班干部隊伍建造我一貫十分重視。人選是一個關(guān)鍵，怎么選出適合的干部來呢?我認為務(wù)必采納民主集中制的原則，依據(jù)班上學(xué)生實踐狀況進行評選。此時的孩子都是獨生子，因而我班的干部稱號的后面都加上了“班長”二字。一起給予班干部必須的權(quán)力。我對班干部要求個性嚴格要求，對他們的作業(yè)既要輔導(dǎo)，又要甩手讓他們?nèi)プ觯瑳]有限制得很死，我側(cè)重建立班干部的威信。透過一個學(xué)期的鍛煉，我班產(chǎn)生了一批十分優(yōu)異、有潛力的班干部。讓我的班作業(yè)簡略了許多。
三、抓好班大眾建造
一個班級的好壞，從班風中可以表現(xiàn)出來。要使整個班級擰成一股繩，增強凝聚力，這樣才會有杰出的班風。這就要側(cè)重培育他們的大眾主義精神、主人翁精神，增強大眾榮譽感。要教育學(xué)生團結(jié)友愛、關(guān)懷大眾、關(guān)懷別人，讓大家都能感覺到班大眾就是一個溫暖的大家庭。作為班主任，主動到學(xué)生中去，了解他們，關(guān)懷他們，與他們交朋友，個性是關(guān)于潛能生，更應(yīng)主動接近他們，這樣可以在必須程度上消除他們的自卑心理，使用賞識教育，常常鼓舞他們多學(xué)一些知識。我也盡量為他們創(chuàng)造學(xué)習的機會和條件，比方：教室文明安置上以學(xué)生的習作為主，鼓舞他們培育各種各樣的興趣愛好。透過這些做法，使整個班級基本上構(gòu)成了一個愛學(xué)習、同進步的杰出學(xué)風。
四、加強學(xué)生的思維道德教育和養(yǎng)成教育
1、豐厚德育活動促進養(yǎng)成教育。
認真學(xué)習遵循《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為標準》。一起深入開展了禮貌禮儀教育、法制教育、安全教育、健康知識教育等等。
2、加強班級文明建造。
我們要求班主任用心考慮，加強班級準則建造、班風和學(xué)風建造，營建杰出的班級氛圍，建立班級形象，爭創(chuàng)班級特色，爭創(chuàng)“禮貌班級”。班級的學(xué)習園地安置力求彰顯班級特色，標準實用，富有教育性，好人好事都有記錄。
3、加強后進生的教育與轉(zhuǎn)化。
德育處要求各班對后進生轉(zhuǎn)化作業(yè)做到了有方案，有措施，并比較及時地了解掌握有關(guān)狀況，幫忙班主任做好個別學(xué)生的幫教作業(yè)。
五、今后作業(yè)設(shè)想
1、進一步加強師德建造，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮整體教師的育人效果，真實做到服務(wù)育人，教書育人的全方位育人觀。
2、加強德育科研，討論新形勢下德育作業(yè)的針對性、時效性、實效性。
加強德育課題研究作業(yè)，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應(yīng)用到學(xué)校教育作業(yè)中去。
3、繼續(xù)抓好班主任作業(yè)，營建杰出的教育氛圍。
建立整體教師皆為班主任的教育管理思維，使整體教師能共同教育培育學(xué)生自覺遵守《小學(xué)生日常行為標準》和學(xué)校各項規(guī)章準則。以嚴要求、高標準加強學(xué)生的組織紀律。
4、學(xué)校德育作業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組將在原有作業(yè)經(jīng)歷的基礎(chǔ)上從學(xué)校實踐動身，不斷更新觀念，努力使德育作業(yè)邁上新的臺階。
小學(xué)班主任學(xué)期工作總結(jié)(五)20_年已經(jīng)來到了我們的身邊，這也意味著我的教學(xué)工作即將迎來一個休整期。學(xué)生們都翹首以盼希望能早點考試完然后回家好好地過一個有意思的新年，我身為一班之主自然也希望班上的每一位同學(xué)都能有所進步，考取一個令自己滿意的成績。這一學(xué)期下來，我感覺到自己在教學(xué)這方面又生出了不少的心得，其實我在教學(xué)的同時也是一個在學(xué)習的過程，我要學(xué)會如何讓自己的教學(xué)工作開展的更到位，以便獲得更多學(xué)生的喜愛和支持。
這一學(xué)期里，班上的情況改變不小。首先是孩子們一天天的都長大了，越來越懂事了，給我添麻煩的幾率是越來越少了，不少的學(xué)生還會主動為老師分憂，這讓我感到分外的欣慰啊，我在這時候也覺得自己這幾年來的教育工作還是有一定成效的。學(xué)生們在小學(xué)里面其實會有著諸多改變的，一是思維想法上的改變，二是學(xué)習和生活習慣的改變，所以為了讓孩子們養(yǎng)成一個較好的生活態(tài)度，我們這些老師可謂是費盡了心思，生怕學(xué)生在這個階段走上什么彎路，而我身為班主任，身上的責任更加的重。
我這個班上有四十多名學(xué)生，每一位學(xué)生都有著自己的習性，而且從幼兒園到現(xiàn)在，基本上已經(jīng)養(yǎng)成了不少的習慣，但無論是好的還是壞的習慣，依然還是有可能轉(zhuǎn)變的，所以我時常鼓勵大家保持好正確的態(tài)度，及時改正一些壞毛病。從整體來看，班上學(xué)生的學(xué)習成績還算比較穩(wěn)定，只有少部分人在考試結(jié)束后會出現(xiàn)成績起伏的情況，這時候就得詢問一下學(xué)生的情況，對于后來居上的同學(xué)我自然是鼓勵他們再接再厲，對于成績退步的學(xué)生我會讓他們吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，爭取下一次做的更好。在平日的教學(xué)中，我會采用新穎的教學(xué)方式，這都是我從培訓(xùn)的時候?qū)W來的，空閑的時候我還會去看看別的老師是怎么教課的，這對于我的教學(xué)工作十分的有幫助，不然太過老套的教學(xué)模式注定得不到學(xué)生們的喜愛。
美國學(xué)者德魯克在其所著的《管理的實踐》中首先提出了目標管理的概念，倡導(dǎo)以目標來貫穿各個管理層次，管理人員通過目標對下級進行領(lǐng)導(dǎo)并以此來達到企業(yè)總目標的實現(xiàn)。此后，美國學(xué)者沃迪恩擴展了前期目標管理主要放在管理人員身上的局限，把范圍擴大到整個企業(yè)。他認為目標管理是上下級一起來制定目標，共同使目標具體化，并檢驗實施情況和評價實施效果。其觀點的缺陷是忽視了目標管理的整體性和依靠性，在某種程度上還是有忽視人的傾向。針對這些弊端，哈佛大學(xué)的萊文生提出了補充意見：人與人之間，部門和部門之間應(yīng)建立“真誠的同伴關(guān)系”，不應(yīng)把人當物看，每一項具體的目標都應(yīng)包括其中。此后目標管理理論被廣泛應(yīng)用，在實踐中得到了創(chuàng)新和發(fā)展，并衍生了一些新的管理理論，目標管理在上世紀80年代進入我國的管理領(lǐng)域，已形成了具有中國特色的目標管理理論，目標管理被引入到各級中小學(xué)乃至中學(xué)的管理實踐則是在上世紀80年代的后期。
二、中學(xué)學(xué)生整體素質(zhì)教育實施目標管理的可行性
中學(xué)學(xué)生素質(zhì)教育主要涉及到學(xué)生素質(zhì)教育的內(nèi)容、學(xué)生提高自身素質(zhì)的實踐環(huán)境，教育者的指導(dǎo)方針、原則、操作程式，素質(zhì)教育目標實現(xiàn)的途徑及控制，素質(zhì)教育目標的評價體系等內(nèi)容。從目標管理的角度看，中學(xué)學(xué)生素質(zhì)教育的教育內(nèi)容、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)目標與目標管理所具備的特征具有一致性。首先，素質(zhì)教育的教育內(nèi)容具有確定性；其次，對素質(zhì)教育效果的評價具有成果性；再次，教育者對學(xué)生素質(zhì)教育的行為指導(dǎo)和過程操作具有智能性；同時，教育的整個過程具有閉環(huán)性。因此，中學(xué)學(xué)生素質(zhì)教育的整個過程是符合目標管理理論實踐要求，內(nèi)容操作要求，控制特征和目標定位要求，從目標定位到實施過程和效果評價都具備其理論指導(dǎo)的可操作和實踐性，并且也符合從整體上架構(gòu)和把握中學(xué)學(xué)生素質(zhì)教育的目標標準、評價體系和操作程式，對實現(xiàn)預(yù)期的教育效果有較強的指導(dǎo)價值。由此可見，將目標管理應(yīng)用到中學(xué)學(xué)生素質(zhì)教育中的做法是切實可行的。如何準確有效、系統(tǒng)完整、科學(xué)有序地發(fā)揮目標管理在中學(xué)學(xué)生素質(zhì)教育中的導(dǎo)向價值是擺在我們面前的一個理論與實踐并重的課題。
三、以班級目標管理提高中學(xué)生素質(zhì)的可行性措施
(一)制定班級目標措施要科學(xué)、適度，切合實際
目標的科學(xué)性，就是指目標要有明確的針對性和方向性。目標既要利于班集體的集體榮譽感，又要利于學(xué)校改進和彌補自己的薄弱環(huán)節(jié)，消除不利于其發(fā)展的阻礙因素。目標的適度是指目標既要先進，又要留有余地，有利于“目標鏈”的形成，有利于調(diào)動各方面的積極性。過低的目標起不到激勵作用，過高的目標根本不可能實現(xiàn)，形同虛設(shè)。一般來說，班級奮斗目標在其產(chǎn)生的起始階段總是外在目標，或者說在一定程度上是外在目標。這就是說，它往往是教師指出的，或者只是班級學(xué)生干部接受的。而大多數(shù)學(xué)生處于一種心理壓力而采取表面服從的態(tài)度。這種不是班級成員內(nèi)心要求的目標，就難以產(chǎn)生強烈的吸引力，其實際意義也就不大。因此，班主任應(yīng)當不斷地講解，動員，讓班級成員充分討論，使班級目標被班級成員同化，乃至達到內(nèi)化，使目標成為學(xué)生自我約束、自我管理、自我教育、自我服務(wù)的手段，同時，在目標制定的過程中讓學(xué)生積極參與，使學(xué)生從思想上和意識上把學(xué)生素質(zhì)教育的整體目標作為自己人生追求的一部分，內(nèi)化為自我實現(xiàn)的人生動力。
(二)對目標進行分割，設(shè)置學(xué)生個體綜合素質(zhì)評分表
可以把學(xué)生個體綜合素質(zhì)評分表分為八個扣分欄目(見附表1)：文明禮貌、課堂上“經(jīng)歷”、“體驗”的參與度、作業(yè)完成情況、兩操表現(xiàn)、衛(wèi)生清掃與勞動、遲到、病假、其它違紀。同時設(shè)立六個獎勵項目：好人好事、特長發(fā)揮、課堂上視角獨特，觀點觀念有創(chuàng)新、管理能力、競賽獲獎、學(xué)習成績突出。計分方法可以實行每次加扣1-3分，一般情況加扣1分，在校內(nèi)外有比較大的正負面影響的加扣3分。記分工作由各組組長、課代表及相應(yīng)班級干部負責，班級設(shè)有加扣分記錄簿，由專人負責，班主任每天要查看加扣分記錄簿，最好逐項落實，以減少失誤。綜合素質(zhì)評分表每周班會時間通報一次，達到鼓勵和規(guī)范的目的，扣分的同學(xué)明確自己哪些方面還需要加強。對于扣分多的同學(xué)，班主任要同其面談，談學(xué)生的不足之處對學(xué)生成長及生存危害，與被扣分同學(xué)共同制定改進措施。綜合素質(zhì)評分表在期中、期末、年終進行五次統(tǒng)計，統(tǒng)計結(jié)果中可以清楚的反映出每一個同學(xué)的學(xué)習自主性、體質(zhì)健康情況、班級各項活動的表現(xiàn)等，為班主任在提高學(xué)生整體素質(zhì)工作中提供切入點，也為班級評先進、評三好提供了可靠的依據(jù)。
(三)對目標進行角色虛擬，提高學(xué)生管理素質(zhì)
1.虛擬角色
利用班會課討論：如果你是一個部門的負責人，對你的助手、員工素質(zhì)有什么要求？你喜歡什么類型的上司？如果單位超員需要裁員時，你首先精簡什么樣的員工？你怎樣做一名稱職的單位負責人？你怎樣做一名好員工？班主任將題目提前布置給學(xué)生，讓學(xué)生與熟悉的成年人進行交流，增加真實感受，同學(xué)之間互換角色，互相討論。使學(xué)生感受體驗各種角色的職責、義務(wù)、及應(yīng)具備的素質(zhì)。
2.進入角色
在班級管理上，采用兩套班委，即顧問班委和執(zhí)政班委。顧問班委是根據(jù)新生檔案和軍訓(xùn)期間的表現(xiàn)產(chǎn)生的，由班長、團支書、體育委員和文娛委員四人組成，他們的職責是協(xié)調(diào)指導(dǎo)，保證執(zhí)政班委正常工作。執(zhí)政班委是人人參與，自由組合。班主任將他們分成班長班、衛(wèi)生委員班等不同的培訓(xùn)班，聘請學(xué)生會干部、任課教師、班主任、顧問班委成員進行工作職責和工作方法培訓(xùn)，然后輪流上崗。上崗前，每位執(zhí)政班委作就職演說5分鐘，離任上屆班委利用下一個班會對自己的工作進行總結(jié)，以便相互借鑒，結(jié)合工作政績，全班同學(xué)對離任班委成員的管理能力和政績不記名投票打分，將平均分計入“綜合素質(zhì)評分表”管理能力欄目中。角色教育一方面可以真實的檢驗學(xué)生的能力和素質(zhì)，有利于發(fā)現(xiàn)人才；另一方面可以對學(xué)生進行挫折教育，能有效的規(guī)范和促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高，是自我教育的良好途徑，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
(四)對目標進行檢查評價，綜合學(xué)生素質(zhì)
每周充分利用班會時間，對目標進行布置提示，督促完成，總結(jié)做得好的，指出做得不足的地方，對各方面做得好的同學(xué)及時給予獎勵。同時讓學(xué)生自我總結(jié)，找出差距，根據(jù)不同學(xué)生制定不同目標進行貫徹實施，鼓勵發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。最后根據(jù)平價要點進行目標評分，已達到激勵學(xué)生提高自身素質(zhì)。
寫工作總結(jié)有很多好處，總結(jié)的寫作過程，既是對自身社會實踐活動的回顧過程，又是人們思想認識提高的過程。下面就是小編給大家?guī)淼挠變簣@教師個人下半年工作總結(jié)2020年5篇，希望能幫助到大家!
2020幼兒園教師個人下半年工作總結(jié)一不知不覺一學(xué)期已經(jīng)過去，時間的流逝總讓人感覺到自己在不斷的成長中;時間的流逝讓人感覺到要學(xué)的東西實在是太多了;時間的流逝讓人在不斷的總結(jié)自己的一學(xué)期的情況!現(xiàn)在，我總結(jié)一些自己的情況，以便自己能在日后的時間里繼續(xù)繼續(xù)進步!
個人思想：在這一學(xué)期里，我一直以來都以幼兒園的基本要求出發(fā)，做到遵守幼兒園規(guī)章制度，一切以幼兒為基本條件出發(fā)、一切為了幼兒的安全出發(fā)、一切以幼兒的興趣出發(fā)………在整個學(xué)期里，我都會認真的去用幼兒的《綱要》來要求自己做到最好，經(jīng)過《綱要》的知道，我在幼兒園里能團結(jié)集體，一切以集體的團結(jié)出發(fā)，把幼兒教育工作做的較好，使得幼兒在學(xué)校能有一個良好的榜樣學(xué)習!
教育之德：
一、在這一學(xué)期里，我主要擔任的科目是配班的一些科目，有識字、英語、整合、分級閱讀、體育等等，由于這些教程與我以前的教程有些不同，所以，有一些科目我教起來還是有點緊張，不過，通過我的不恥下問以及學(xué)到老活到精神認識理解，我自己感覺到我的教學(xué)方式幼兒還是可以接受，學(xué)識知識還可以的!有點自夸，但確實是這樣子!總結(jié)開心中!開心的同時也要將自己的一些科目的總結(jié)寫出來，就如英語吧，雖然我以前到高中的時候，英語成績是非常好的，但由于出來工作從事這一行迷人的幼教工作事業(yè)之后，英語這一科我甚少去教，所以，記憶可能有點模糊，為此，我都會在網(wǎng)上下載一些正確的英語錄音到手機中，有空就聽，還有向有經(jīng)驗的、有資格的老師請教，這樣，總的感覺自己在英語教育發(fā)音方面有了大大的提高;其次應(yīng)該是體育了，還記得在高中三年我自己都很少去運動，因為體質(zhì)比較弱，所以，三年時間只是懂得理論知識，實踐起來還是有點難，于是本著自己不恥下問的品質(zhì)來向別人請教，嘻嘻，對于體育的實踐教育還是讓自己覺得有點滿意，當然，自己還要繼續(xù)努力，這樣才對得起可愛的小朋友!
二、俗語說，幼兒是那么的可愛、那么的天真、那么的稚氣，他們就是我們祖國未來的花朵，說到花朵，就想起我們自己小時候，老師們也是用那種熱誠的心來教育我們，為的就是培育我們這些曾經(jīng)也是在祖國的花朵而努力，所以，寫到花朵，就讓我想起我的老師以前那種教法，一切以我們的興趣出發(fā)，所以，不知不覺的想到以前老師的苦心，而現(xiàn)在我作為一名幼兒教育工作者，我自己也嚴格的要求自己，無論幼兒學(xué)的怎么樣，都應(yīng)該一切以幼兒的興趣出發(fā)，所以，在教育工作方法上，我能做到讓幼兒的思維自由的發(fā)展，使得幼兒能在快樂的氛圍中學(xué)習、能在開心的時光掌握最基本的對大自然的認識、能讓幼兒在健康長身體的過程中認識不同的中國文字……
三、幼兒處于長身體的過程中，所以，幼兒的安全也是我在教學(xué)中必須去認真對待的，所以，我在教育幼兒的過程中嚴格要求自己時刻注意幼兒的安全，比如如廁的安全、上下樓梯的安全、在班里的安全等等，通過自己的努力，本班幼兒從未出現(xiàn)過危險事情，值得欣慰!
與家長共同教育：家長，可以說是幼兒的第一任老師、也可以說是是幼兒示范角色扮演者，所以說，通過家長，也能讓幼兒讓幼兒更好地成長，為此，我每月都會在家園聯(lián)系手冊里面認真的寫下每一位幼兒在園的發(fā)展情況，如黃慧雯這一個小朋友，她是我這一學(xué)期里與家長共同教育最有效的一位小朋友，看到她的進步，我覺得我的付出沒有白費!雯雯，她本來是是一個很挑食的小朋友，在我剛接觸這個班級時，我就留意她兩個多星期，發(fā)現(xiàn)她不愿意吃肉，于是，我就以我的發(fā)現(xiàn)來跟雯雯的媽媽聊天，發(fā)現(xiàn)雯雯在家也是這樣子，家里人比較寵愛雯雯這種做法，于是，我跟雯雯媽媽做起溝通工作，經(jīng)過溝通雯雯媽媽也同意慢慢一步步的來讓雯雯吃肉，減少吃雞翼的習慣，經(jīng)過我和家長的努力，幼兒現(xiàn)在基本上不用再讓我們?nèi)ノ顾?通過溝通，家長也很容易的配合我，從我們都是為幼兒的一切發(fā)展而出發(fā)，所以，本學(xué)期，我在這一方面做得還是比較好，至于個別就要繼續(xù)努力了!
很多很多的總結(jié)，總結(jié)起來一切就是比較好!自己也覺得在不斷的進步中，謝謝一切給以我?guī)椭娜耍疫€會繼續(xù)去努力學(xué)習更好的知識，為祖國未來的花朵而努力!
2020幼兒園教師個人下半年工作總結(jié)二來到這里的時間雖然不算太長，但是給我的感觸卻是那么的深。從工作以來，我一直不斷努力，思考著怎樣做好幼兒教師這項工作，希望自己能夠成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀教師，并且自己也朝著這個目標努力著。在小小班和孩子相處的這些日子，讓我對孩子需要快樂的理解更深刻了，快樂是孩子的權(quán)利，然而讓每一個孩子快樂是教師的職責。以下是我這段時間以來對學(xué)習、工作進行的基本總結(jié)：
一、思想方面
人的一生都在不斷的學(xué)習，作為一名教師，擁有著神圣的使命，更應(yīng)該把更多的精力投身于學(xué)習中。只有通過多種渠道不斷的學(xué)習，才能提高教育事業(yè)的責任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。在平時工作中，我重視自我學(xué)習，經(jīng)常翻閱一些幼教雜志及各種刊物，了解時事形勢。在不斷的學(xué)習中我也深深感受到，必須有良好的政治思想和專業(yè)素質(zhì)，才能為幼兒園的發(fā)展增加力量。平時我也積極為幼兒園獻計獻策，盡心盡責地為幼兒園做好每一件事。只有不斷的學(xué)習深刻領(lǐng)會新綱要的精神，才能更好地實踐，使幼兒真正受益。
二、教育方面
在教育方面，根據(jù)小小班幼兒心理的情況，我們實行了保教結(jié)合，深化教育改革的理念。我努力了解每個孩子的不同興趣，試著挖掘每個孩子的潛能。通過一日活動的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣、生活習慣及行為習慣等一系列常規(guī)，為今后的生活和學(xué)習打下結(jié)實的基礎(chǔ)。與此同時，在教育活動中，根據(jù)靈活多樣的教學(xué)設(shè)計，充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性，變幼兒被動學(xué)習為主動學(xué)習，使孩子成為學(xué)習的主人，引導(dǎo)他們?nèi)?發(fā)現(xiàn)”和"創(chuàng)造”。
剛開始的時侯，孩子們哭的哭、鬧的鬧，跟本無法開展正常的教學(xué)活動。于是我便去安撫哭鬧幼兒，午睡時輕輕地拍著他們睡覺，直到孩子們一個一個地進入夢鄉(xiāng)，使他們感受到老師的愛，讓他們感受到充分的關(guān)注，攻克了一個又一個"難關(guān)”。托班幼兒最重要的是護理工作，我隨時注意為幼兒整理衣褲、為流汗幼兒隔毛巾、為生病幼兒喂藥…我們耐心的安慰和真誠的相對才能讓孩子意識到幼兒園是我們溫暖的家。
三、家長工作方面
教師的職業(yè)是為社會服務(wù)、為家長服務(wù)、為孩子服務(wù)。"細微處見真情”是我對家長工作的感受。我和家長交流的方式通常采用電話以及接送時面對面溝通。交流的內(nèi)容多為生活中孩子的具體表現(xiàn)、孩子的最大特點和有針對性的家庭教育指導(dǎo)。交流的方法根據(jù)家長不同的心理和個性特點，注意說話的語氣和方式，講究溝通、交流的藝術(shù)。根據(jù)我觀察前輩老師實踐經(jīng)驗總結(jié)出以下幾個“要”與“不”：要微笑、要具體、要保持;不呆板、不說白、不間斷。微笑可以使彼此有好感;具體的小事來概括孩子的特點，可以使家長佩服老師觀察得細致，更加信任教師的工作;保持即定期有聯(lián)系，特別是孩子表現(xiàn)不穩(wěn)定時要及時溝通。面對形形的家長，我總是虛心地聽取他們的合理化建議，耐心地為他們排憂解難，熱心地為他們提供幫助，將每項工作做到前面，照顧好每個孩子。讓每個孩子高高興興來，愉愉快快走，使每個家長都感到放心、安心。我們給予家長一份權(quán)利，得到了家長一份認可。只有家園聯(lián)合，才能為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧的成長氛圍，促進他們的身心健康。“家長會”、“親子運動會”等是教師與家長交流的平臺，也是我們老師干好本職工作的有利保證。
四、自身的反思
在我的工作中，還存在著許多不足之處，比如在接待家長與家長的溝通上還有些許欠缺，在與孩子溝通時的方式方法，教育上都還需好好改進。當幼兒教師是很累，特別是小小班的教師事情更多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走近幼兒，看到那一雙雙小精靈般的眼睛，當你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變，當你被孩子圍著快樂的談笑，當孩子把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。幼兒教師是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個幼兒都是一個世界，要想成為每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出很多的心血，用個人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，無論是服裝還是言談，都會對幼兒產(chǎn)生很大的影響。但是，這一切都很值得。因為，我的付出，得到的是一個美麗的童心世界!
2020幼兒園教師個人下半年工作總結(jié)三在孩子們的歡聲笑語中一學(xué)期就要結(jié)束了。回想這學(xué)期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點進步都傾注了老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和配合。看著孩子們一張張活潑，可愛的笑臉，我覺得自己的付出并沒有白費。我深深地感到,教師的人生就是實實在在，就是默默無聞，就是不求索取!這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高，責任的偉大，而我對這份職業(yè)的熱愛與日俱增。現(xiàn)在我就對這一學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、政治思想方面
能夠積極參加園里組織的政治學(xué)習，認真記筆記，數(shù)量足，內(nèi)容豐富。積極參加幼兒園里組織的各項活動，發(fā)揮骨干教師的先進性。熱愛集體、團結(jié)同事、樂于幫助同事進步、尊重新老教師、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園里的各項規(guī)章制度，不遲到、早退。在平時的工作中，我熱愛幼兒教育事業(yè)，堅持正確的教育思想，時刻嚴格要求自己，努力把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐，并運用到教學(xué)活動中。
二、愛班中每個孩子
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名實霍橋幼兒園的教師，當然更應(yīng)該做到這一點。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，愉快地學(xué)習、生活。
今年我?guī)У氖侵邪啵c孩子們朝夕相處的日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡樂。這份歡樂是孩子帶給我的，我愛孩子，孩子們也愛我。也因為有愛而滿心歡喜，也因為有愛使我深入每個孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對班中的每個孩子也有了更深地了解，的確，雖然有時也會因孩子的調(diào)皮而埋怨，因他們的不聽話而失態(tài)。因為工作的忙碌而感到累，但是由此在心中總會涌起一種強烈的責任：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。我想，只要我們用自己的“心”認真地去愛，那么我們的孩子將是最棒的。
三、教育教學(xué)方面
多年來的教學(xué)，讓我不斷地在教育教學(xué)上積累經(jīng)驗，進一步提高自己的能力。經(jīng)過總結(jié)，我認為作為一名幼兒教師，最重要的是上好每一節(jié)課。為了能上好課，我做了以下工作
1、虛心聽課、認真指導(dǎo)。
作為教學(xué)經(jīng)驗相對豐富的我來說，聽課是提高自身上課能力、輔導(dǎo)年輕教師專業(yè)成長的最快途徑。所以我總是很珍惜每一次聽課的機會，把它們當成自己提高的橋梁。認真聽課，認真反思。抱著學(xué)習的態(tài)度去聽課，抱著學(xué)習的態(tài)度去聽取老師們對這節(jié)課的評價。課后認真及時地與年輕老師進行溝通，從材料的準備、目標的設(shè)定、環(huán)節(jié)的設(shè)置、教學(xué)方法的運用等進行交流討論。其實這個過程也是我學(xué)習提高的過程。
2、認真?zhèn)湔n。
多年來的教學(xué)，讓我懂得了備課的基本要點不僅僅是要備知識備教材，更重要的備孩子。孩子不一樣，同樣的一節(jié)課也許會用完全不同的方式去演繹。所以多年來我總是提醒自己要蹲下來了解每一個孩子，及時了解他們的認知能力，認知興趣，抓住他們的興趣點，生成課程。變幻多樣的內(nèi)容也讓孩子們感覺新鮮，在玩樂中不知不覺地學(xué)到了知識，讓學(xué)習不再枯燥無味。
3、及時反思。
一個合格的老師就是要及時地反思自己的教育行為。于是，及時反思成了我的必修課程。每天的備課時間我總會拿出一定的時間來反思自己和孩子們在一起時發(fā)生的點點滴滴，把印象深刻的場景寫下來，與老師們交流著教育中的困惑和教育成果，開闊了自己的教育視野，也有了意想不到的收獲。
四、在區(qū)“六優(yōu)工程”實施中，我與孩子們共成長
新世紀、新時期的教師要繼續(xù)學(xué)習，拓展視野，更新觀念，跟上時代的步伐，只有思想的切實轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的持久和深入。隨著區(qū)六優(yōu)工程的進一步實施，通過學(xué)習新綱要、新課程，我園教師的觀念與行為也在不斷轉(zhuǎn)化。在區(qū)六優(yōu)工程的引領(lǐng)下，我確立“以幼兒發(fā)展為本”的基本觀念，尊重幼兒，關(guān)注每個孩子的尋常時刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習方式……這些新理念都能熟記于我的心中。正如一位知名老師所說的，“在教育改革不斷深入的今天，我們要面對的是具有三分之一確定性和三分之一不確定性的幼兒。”正是這些確定和不確定因素，使得每一個孩子就如同一本本書，豐富多彩，變化萬千，需要我們每位教師用心去欣賞、研讀，及時給予支持。
五、班級管理方面
今年，我與一名新教師配班，在工作中我能與新教師搞好關(guān)系。耐心的對年輕的教師進行指導(dǎo)，協(xié)助保育員唐奶奶一起搞好班級的衛(wèi)生消毒工作。
開學(xué)初，幼兒的情緒較不穩(wěn)定，少部分幼兒還存在入園情緒不穩(wěn)，嬌氣、愛哭，依賴性強等現(xiàn)象;一部分幼兒早晨來園的晚，晨間活動不能夠參加。這就使得班級幼兒各方面能力水平存在很大差異。針對這一現(xiàn)狀，我們將班級前期工作依然放在：與家長一起培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、自信，謙虛的個性、良好的生活習慣及生活自理能力的提高這幾項工作上，特別是對待來園晚的幼兒，自理能力較差的幼兒。我們進行重點培養(yǎng)，在我們共同的努力下現(xiàn)在班級幼兒的整體水平都有了很大的提高，特別是季純小朋友。通過努力，現(xiàn)在她每天來園會主動和教師問好，自己穿脫衣服，現(xiàn)在吃飯也很好了，看到她有這么大的進步我真的是從心里的感到高興，因為，這個和我平時的努力分不開的。本班有許多孩子不善于表達，在學(xué)期末的時候我發(fā)現(xiàn)了這個問題的嚴重性，我就開始從日常的生活活動開始慢慢的滲透，培養(yǎng)幼兒熱愛幼兒園、熱愛班級、熱愛老師，幼兒有了這樣的一個喜歡老師的心理，他就會對待日常生活中的每一件事情都會產(chǎn)生興趣，現(xiàn)在再也沒有以前那種：提問幼兒十句話也不會回答一句的現(xiàn)象，見到園長和別的班級的教師也不主動問好。這種現(xiàn)象現(xiàn)在都沒有了，他們活潑、天真、熱情的天性已經(jīng)表現(xiàn)的很強烈了，我現(xiàn)在說的最多的一句話就是，我真的為我的孩子們而感到高興和自豪。
六、密切聯(lián)系，增進家園互動
為了更好的做好家長工作，在每月的家園聯(lián)系活動中，我同實習生焦教師一道及時向家長反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。對個別幼兒出現(xiàn)特殊情況時，我能做到立刻打電話向家長詢問、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。對教師關(guān)心和愛護幼兒的一些舉措，
家長們也表示認可。在平時，我們十分注重與家長的聯(lián)系，以談話、電話、校信通、家訪等方式與家長溝通。對于家長提出的意見和建議，我們也及時尋求最佳的解決方法充實家長們的育兒經(jīng)驗，每月都及時更換家教欄中有關(guān)保育的文章，并通過家長之間互相交流育兒的經(jīng)驗。
為了更好的促進家園共育，使家長更好地了解幼兒園工作的內(nèi)容和方式、方法。了解幼兒在園的表現(xiàn)，看到集體教育的作用，并征求家長對幼兒園的意見以便改進工作，本學(xué)期開展的“家長會”、我們以家長辯論賽的形式出現(xiàn)，家長們就賞識教育好還是挫折教育好展開了激烈的辯論，整個賽場緊張激烈，精彩紛呈，跌起，有聲有色。我班的蔣留雯家長還奪得了最佳辯手獎，真是可喜可賀。
七、存在的不足：
時間在幼兒的成長中過去了，我們班幼兒在各方面都取得了不同的進步，這雖然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在著許多不足之處。如：自身方面，在班級管理上不夠大膽，有時還有聽之任之的感覺;在工作中，培養(yǎng)幼兒在區(qū)角中的常規(guī)不夠、提高幼兒的動手操作能力有待于提高、使各項工作都能得到家長認可還不夠。在今后工作中，我將帶領(lǐng)新教師一道，吸取他山之成功經(jīng)驗，在學(xué)習上認真努力，研究探索;在工作中，銳意創(chuàng)新，用新的思維理念、新的工作方法，打造培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的，為我園添姿加彩的亮麗花朵。
2020幼兒園教師個人工作總結(jié)下半年四本學(xué)年，我在工作室領(lǐng)銜人王__園長的正確引領(lǐng)下，基本完成了預(yù)期的目標和自己制定的發(fā)展規(guī)劃。雖然有些辛苦和忙碌，但的體會到了成長的欣喜，感受到了收獲的快樂。現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)匯報
一、
個人成長和收獲
加入幼教名師工作室以來，感到肩上的責任重大，壓力巨大，我們更想通過我們團隊的力量能為淮南的幼兒教育注入新鮮和活力，帶來有效地引領(lǐng)和指導(dǎo)。
因此，我總是時刻地督促提醒自己不斷地吸收新知識、開拓新思維，做一個有思想、有見地的幼教人。本學(xué)期，我忙里偷閑，除了閱覽大量的幼教報刊、雜志外，還閱讀了薛__老師的《完整的成長》以及陳__的《誰偷走了孩子的幸福》等書籍，豐富自己的理論知識，不斷地更新自己的教育理念。為了不使理論與實踐脫節(jié)，我堅持下班聽課、上課，并利用業(yè)務(wù)學(xué)習時間和老師們研討交流，探討出符合實際、有創(chuàng)新的教育教學(xué)實踐策略。
__—__年，我園承擔了教育部重點課題《創(chuàng)設(shè)和諧的成長環(huán)境對幼兒健康的影響的實踐研究》，我作為課題主要研究人帶領(lǐng)課題組老師們經(jīng)過兩年多扎實認真地實踐研究，于__年12月26日教育部順利結(jié)題，我本人也榮獲課題組先進個人。通過兩年多的實踐，使我個人和課題組成員們獲得了理論上的成熟和教育實踐上的收獲。
本學(xué)年也是我個人成長、收獲最大的一年，__年10月份，我積極報名參加了__市學(xué)科帶頭人的參評并與__年11月被評為“__市第四批學(xué)科帶頭人”稱號;11月，我又參加了中學(xué)高級教師的職稱評比獲得“中學(xué)高級教師”職稱。當然，這要感謝王__園長對我的鼓勵和幫助，為了減輕我的壓力，特意減少了我的工作室的任務(wù)，讓我全力以赴參加職評工作。體現(xiàn)了偉大的關(guān)愛和我們集體的凝聚力。使我今后必會懷著一顆感激的心去工作，來報答大家對我的關(guān)心。
二、引領(lǐng)活動送培活動
__年8月份，我順利完成了“鳳臺縣園長崗位培訓(xùn)班”的培訓(xùn)，我講座的主題是《幼兒園戶外活動的組織和實施》以及《我的兒童觀、教育觀》，通過一天的培訓(xùn)，園長們感到受益匪淺，尤其在下午的分享環(huán)節(jié)，她(他)們(也有男園長)，在我的感召下，大膽的走上講臺，分享自己在幼教工作中的辛酸苦辣，所感所悟，表示一定不辜負我的培訓(xùn)，會用正確的教育觀、兒童觀去精心對待自己的事業(yè)，而不是簡單的為了生活而僅僅當作一種職業(yè)。作為基層尤其是一些農(nóng)村幼兒園的建園人，能如此真誠激動地表達自己的愿景和職業(yè)理想，真是讓我欽佩，使我為之動容。
__年5月17日，我又承擔了__區(qū)幼兒園園長任職資格培訓(xùn)班的授課，內(nèi)容為《幼兒園教育活動設(shè)計與實施》，受到了潘集區(qū)各幼兒園園長們的熱烈歡迎;__年暑假，又應(yīng)邀對毛集機關(guān)幼兒園開展了講座《幼兒園一日常規(guī)的落實》，從根本上解決了老師們?nèi)粘＝逃虒W(xué)活動中的困惑。
2、送教活動
本學(xué)年，我積極參加__市名師大講堂的送陪送教活動，今年為大通區(qū)和謝家集區(qū)送去了語言教學(xué)活動《好朋友》，受到了當?shù)鼐诸I(lǐng)導(dǎo)和幼兒園教師的好評;同時，我堅持帶引老師進行幫扶支教活動：先后兩次去八公山小天鵝幼兒園送教八節(jié)，去毛集機關(guān)幼兒園送教七節(jié)，講座2次;邀請進園觀摩7次之多;另外我們又邀請了三所園進園跟班學(xué)習一周，收到了良好的效果。
3、承擔國培計劃__幼兒園遠程培訓(xùn)的在崗實踐活動
__年9月——12月，我們工作室3人分別承擔了國培計劃示范性幼兒園骨干教師的遠程培訓(xùn)的輔導(dǎo)工作，整整2個半月的時間，我一天幾個小時守在電腦旁，白天沒有時間，只有利用晚上時間，往往是工作到深夜甚至凌晨，從一開始的開班典禮、破冰活動，制定教學(xué)計劃、建立班級qq群，公告，再到學(xué)習輔導(dǎo)、組織bbs，指導(dǎo)、批改作業(yè)，制作一周一期的班級簡報，撰寫培訓(xùn)總結(jié)、日志等等，其中的艱辛、勞累無以言語，也正是我們高度的責任心，出色而專業(yè)地完成了輔導(dǎo)助學(xué)工作，收到了華師大開放教育學(xué)院的高度評價和認可，并將第三階段的安徽地區(qū)的在崗實踐活動安排在我園。28日上午，來自全省各地的幼教同仁200多人來到了我的幼兒園，他們觀摩了的晨間活動、區(qū)域活動、早操活動等，重點觀摩了我們精心安排的兩節(jié)戶外游戲活動，分別是陳潤潤老師的《輪胎樂》和李楠楠老師的《金箍棒變變變》，這兩節(jié)活動新穎有趣，讓孩子們在愉快的游戲活動中達到了鍛煉身體、培養(yǎng)創(chuàng)新意識、合作能力、勇敢精神、關(guān)愛精神等目的，真正體現(xiàn)了幼兒園“以游戲為基本活動”的特點。觀摩活動后，華師大專家組的崔云老師就這兩節(jié)活動進行了精彩的點評，使到場的老師們受益匪淺。下午，崔__老師又在田四幼的多功能廳進行了《幼兒教師專業(yè)成長的路徑和方法》的講座，開拓了大家的眼界，提高了大家對“反思活動”和“課題研究”的認識。
這次在崗實踐活動取得了圓滿成功，我們田四幼給遠道而來的同仁們留下了美好而深刻的印象，為國培計劃示范性幼兒園骨干教師遠程培訓(xùn)活動的圓滿結(jié)束畫上了濃重的一筆。
三、 指導(dǎo)徒弟情況
今年我的5個徒弟雖然都處在人生的特殊時期：結(jié)婚、生子，但是我時刻不忘提醒他們不能停止學(xué)習和進步。如：陳潤潤老師在孩子不到3個月的日子，毅然接受了安徽幼兒園教師在崗實踐活動的教學(xué)觀摩活動，并取得了良好的效果;陳潤潤、聶芳芳老師孩子分別是2個月，不滿一個月，參加了田家庵區(qū)教壇新星的比賽，尤其是聶芳芳還沒有滿月，便去參加了無聲上課。另外三位徒弟錢娟身懷有孕，堅持園內(nèi)親子班課程的指導(dǎo)、助教。在10月份學(xué)前教育雜志社舉辦的“全國幼兒園教師教育技能大賽”中，我組織老師們積極參加比賽，全園16名教師分別獲得不太獎項。其中我的徒弟均獲大獎：，獎項囊括教育筆記、教育案例、教育論文、教學(xué)設(shè)計及案例、教玩具制作等，其中聶__獲教育案例一等獎，王露獲教學(xué)設(shè)計二等獎，朱__獲教育筆記二等獎，為此，我園也被學(xué)前教育雜志社評為“幼兒園教師技能大賽實踐基地”。__年6月，徒弟陳__的音樂教學(xué)活動《有趣的手影》獲得__市一等獎、__省二等獎的好成績。
四、展望和不足
回顧一年的工作歷程，雖取得了一些成績，但仍有許多地方需要改進和完善，如研究的方向性不太明確、精準，在工作中網(wǎng)絡(luò)資源傳播提煉的不夠豐富，和其他成員間的交流還有待加強。今后，我會克服不足，多鉆研，多交流，創(chuàng)造性地開展各項工作，為工作室及全市的幼兒教育做出更大的貢獻。
2020幼兒園教師個人下半年工作總結(jié)五在忙忙碌碌中我們的這學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是有喜又憂.幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細小的.但我熱愛我的職業(yè).在工作中,我對每一件事情都認真負責, 現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、培養(yǎng)幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務(wù)水平。
幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步， 由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境， 使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機會，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只 有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。培養(yǎng)自理能力時，對幼兒在不同階段應(yīng)做出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時，對于中 班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對幼兒來說比較難掌握， 也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣做， 逼著孩子一次一次練，這種效果一定沒有提高孩子興趣，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習見效的快。例如，看似一個簡單的系鞋帶動作，孩子們系鞋帶時要么打了許多死結(jié)，要么索性不系，拖著鞋帶到處走。后來一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了： “兩個好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手。”的系鞋帶兒歌，小朋友們十分樂意 的接受了。當然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。
二、加強德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習慣。
幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應(yīng)周圍世界的能力，對幼兒進行德育教育，對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響。 俗話說“榜樣的力量是無窮的” ，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義， 可以說， 教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的 影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說： “我們老師就是這樣做的。”可見，幼兒 觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時一定要做到事事嚴于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做 錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點，對幼兒的教育意義是非常重要的。一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提 醒自己要面向全體幼兒，落實“兩個優(yōu)先” “兩個關(guān)注”，學(xué)會去觀察了解孩子在某階段的一 般特點，把握個體特點，才能及時解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓教育真正適應(yīng)并促進幼兒的發(fā)展。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來，各方面行為習慣較差，我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀律。周宇帆小朋友具有較強的攻 擊性行為， 老師通過一次次談話、接觸， 先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導(dǎo)他為班級體服務(wù)， 如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進他與小朋友友好相處的機會，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在活動中確立幼兒的主體地位。
隨著《幼兒園綜合活動》課程改革的深入開展，對我們教師提出了更高的要求。在教學(xué)中打破了各個科目領(lǐng)域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級實際情況，有機地將各個 領(lǐng)域知識加以融合。 課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的 基本經(jīng)驗，但不能涵蓋每個幼兒的生活經(jīng)驗。作為一名紅幼的教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動的資源。根據(jù)教材中各個主題的目標，精心地進行每周的備課，在課前的準備方面，打破了以往的由教師一人準備到底的情況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的積極性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機會，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。每次活動結(jié)束后，我們并沒有徹底得告別這個主題，而是通過主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來，把主題活動進行延伸，讓孩子有一個體會、回味 的機會。課改的不斷深入，使我重新認識了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教 育目標而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些知識以直接經(jīng)驗呈現(xiàn)給幼兒，通過游戲、日常活動及相關(guān)事物的輔助作用，使幼兒所學(xué)習的知識更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處煟匾曈^察孩子、學(xué)會解讀孩子的一言一行，讓幼兒真正的成 為活動的主體。
四、教師與家長形成教育合力，做到家園同步。
幼兒大多數(shù)的時間還是在家中， 前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育、引導(dǎo)，才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo)、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情況，每月不定時的家訪，則能讓我仔細了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更 ，這樣對于工作比較繁忙的全面的掌握每個孩子的特點。本學(xué)期我園又開通了“校園博客” 家長來說是一種最好的聯(lián)系方式。
五、教師互相配合，使班級工作順利進行。
今年我和齊老師一起管理班級工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人互相適應(yīng)著對方的管理習慣。我和齊老師一起總結(jié)幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點開展適宜的活動。一起解決教育上的困惑，一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實落實到實際工作中。學(xué)期初，根據(jù)我班情況商量制定各種計劃，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。要一份耕耘一份收獲，在今年，班級工作取得 了一些成績。
我市教育局從2012年春季起啟動了名師工作室工程。市教育局從全市的教師中優(yōu)選了一批骨干教師組成名師工作室培訓(xùn)班，組織為期一年的專題培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后，又組織專家組進行了專題評審。最后，在全市確定了十位名師，成立了十個以首席名師命名的名師工作室。這些名師工作室的成立為我市青年教師的成長提供了新的平臺。名師工作室的設(shè)立，帶動了更多青年教師在課程改革中一起奔跑，促使更多的優(yōu)秀教師不斷地超越自我，積極向上，推動了我市青年教師隊伍逐步向優(yōu)質(zhì)化、科研型發(fā)展。
一、發(fā)揮名師工作室引領(lǐng)作用，帶動青年教師學(xué)習
名師工作室把一群具有一定工作經(jīng)驗的年輕教師匯集在一起組成一個合作社，大家對教學(xué)改革充滿了無限熱忱和期望。但大家平時的學(xué)習缺乏系統(tǒng)性和緊迫感，為了更好地提升工作室成員的基本素養(yǎng)，我們工作室組織開展了以下幾項活動。
1.指導(dǎo)制訂個人讀書計劃
工作室要求每位成員每年年初制訂個人讀書計劃。工作室為大家精選了一批教育教學(xué)理論書籍、學(xué)科專業(yè)知識書籍，引導(dǎo)學(xué)員有計劃、有選擇、有實效地閱讀，自覺養(yǎng)成讀書學(xué)習的習慣，夯實理論基礎(chǔ)。每年年終對每個人的讀書計劃落實情況進行評比驗收。通過理論學(xué)習以及自我反思，逐步更新了青年教師的教育教學(xué)理念，為開展教學(xué)研究奠定了良好的基礎(chǔ)。上學(xué)期，我們工作室共同學(xué)習了張齊華老師的《審視課堂――張齊華與小學(xué)數(shù)學(xué)文化》一書。通過分享閱讀，大家對數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認識，充分認識到教學(xué)中不能將關(guān)注點僅放在數(shù)學(xué)知識上，更重要的是借助數(shù)學(xué)知識這個載體促進學(xué)生對數(shù)學(xué)方法、策略、思想的理解和感悟。在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的同時，讓學(xué)生學(xué)會思考，增長智慧。通過學(xué)習、反思、交流，老師們的課堂悄然發(fā)生著變化。在老師們的展示課中，大家正在嘗試用文化潤澤自己的課堂，逐步從知識本位走向多元滲透，提高了課堂的文化品位。
2.定期開展讀書交流活動
名師工作室自成立以來經(jīng)常發(fā)起、組織讀書交流活動和好書漂流活動，讓老師們把自己學(xué)習的心得體會與其他老師交流分享，引導(dǎo)老師們在互動與碰撞中聚焦觀點，深刻思想，共同提升。
3.開展多種形式培訓(xùn)活動
工作室經(jīng)常開展主題培訓(xùn)活動。通過培訓(xùn)，引領(lǐng)青年教師及時了解和掌握新課程理念，熟悉新課標，認識本學(xué)科課程功能和教學(xué)方式上的重大變化，不斷更新教育觀念，改進教學(xué)方式，促進與提高青年教師實施新課程的能力和水平。
二、發(fā)揮名師工作室凝聚作用，引領(lǐng)教師合作共贏
長期以來，教師個人的工作方式處于一種孤立、封閉的狀態(tài)。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化和推進，教師專業(yè)化發(fā)展的目標將引領(lǐng)廣大教師逐步走向合作共贏之路。名師工作室的成員來自各個不同的學(xué)校，他們在多年的教育教學(xué)實踐中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但這些經(jīng)驗往往具有一定的局限性和片面性。自從名師工作室成立以后，他們通過名師工作室這個平臺，借助各種活動，分享各自的經(jīng)驗，汲取他人的先進做法，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，從而真正實現(xiàn)合作共享、互利共贏。
1.組織特長展示活動，在工作室內(nèi)實現(xiàn)資源共享
名師工作室的成員來自不同的學(xué)校或區(qū)域，他們在長期的學(xué)習和實踐過程中練就了許多過人的本領(lǐng)。有的擅長教學(xué)設(shè)計，有的擅長課件制作，有的擅長論文寫作，有的擅長課題研究。工作室把全體成員的特長進行統(tǒng)計分類，然后分組舉行特長展示活動，請具有不同特長的教師給大家當老師，把自己的絕活教給工作室的每個成員。比如，我們工作室有一位老師的課件制作能力很強，工作室就專門請他安排一次課件制作展示活動。通過本次活動，大家不僅了解了許多有關(guān)課件制作的知識，同時學(xué)習了他在制作課件時關(guān)注細節(jié)、深度思考、精益求精的良好習慣。借助各種特長展示活動，各成員和大家共同分享自己的特殊經(jīng)驗和本領(lǐng)，在工作室成員之間全面實現(xiàn)了優(yōu)勢互補、互助互學(xué)、互惠互利，形成了共同進步、共同發(fā)展、共同提高的可喜局面。
2.組建工作室QQ群，快速研討、解決疑難問題
我們工作室的成員分布于全市不同的區(qū)縣，聚在一起進行活動的時間有限。為了及時交流和解決大家在日常教學(xué)中遇到的問題，工作室專門組建了工作室QQ群，大家把自己平時遇到的困惑或疑難問題以及經(jīng)驗心得在群里，其他成員可以及時了解相關(guān)信息，并能通過研討達成共識。有一次，一位工作室成員要在校內(nèi)教學(xué)一節(jié)觀摩課，試教幾次，均不理想。第二天就上開課了，教案一直沒有定下來，他十分著急。他當天晚上把自己的教學(xué)設(shè)計以及試教時遇到的問題掛在群里，大家連夜共同幫他進行了診斷和分析，確定了最終的教學(xué)方案。第二天的觀摩課，取得了十分滿意的效果。在對這些教學(xué)困惑進行的交流與碰撞中，各成員互相啟迪了彼此的思維與想法，使每位成員都能在研究與交流中得到提升和發(fā)展。
3.建立名師工作室網(wǎng)站
為了及時傳遞工作室成員之間的教學(xué)經(jīng)驗，交流工作室的研究成果，我們還建立了工作室網(wǎng)站。工作室成員將自己的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文、教學(xué)課件、教學(xué)視頻等資料存放在網(wǎng)站上，供大家學(xué)習。工作室網(wǎng)站定期收集最新的教科研成果，整合開發(fā)優(yōu)質(zhì)的課程資源，逐步建立系統(tǒng)的教學(xué)資源庫，以網(wǎng)絡(luò)形式進行輻射和推廣，實現(xiàn)更全面的資源共享。
三、發(fā)揮名師工作室孵化作用，引領(lǐng)教師創(chuàng)出特色
名師工作室的成員均是具有一定教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師，他們是一個個等待開發(fā)的璞玉，稍加雕琢就能展現(xiàn)出他們迷人的魅力。名師工作室的首席名師要經(jīng)常和成員共同探討、研究每個人的特長和優(yōu)勢，幫助成員充分挖掘自己的潛力，找準自己努力的方向，并持之以恒地堅持下去，創(chuàng)出特色。
第一，名師工作室的首席名師要積極擔當起引路人的角色，通過開展示范課、觀摩課、專題講座等活動，把自己的課堂和教學(xué)理念展示給成員。我一直堅持每學(xué)期至少上一次觀摩課，作一次專題講座。每次觀摩課后，我都及時和成員們共同剖析教學(xué)過程中的亮點和不足，分享自己的教學(xué)心得。
第二，名師工作室要督促成員積極參加各級各類與教育教學(xué)相關(guān)的比賽，給每個人壓擔子、提任務(wù)，促進每個成員自覺提高自己的教育教學(xué)水平。我們工作室通過每月的現(xiàn)場研討活動，大家共同分析挖掘每個人的自身優(yōu)勢，引導(dǎo)他們在教學(xué)實踐中發(fā)揮自己的特長，逐步創(chuàng)出有自己個性的教學(xué)特色，從而形成自己獨有的教學(xué)風格。每次的研討活動，我總是有意識地引導(dǎo)老師們不斷對教學(xué)行為進行反思重建，引導(dǎo)他們在相互切磋中完善自己的教學(xué)行為，變“無心插柳”為“有心栽花”，逐步形成各具特色的教學(xué)風格。
四、發(fā)揮名師工作室聚變作用，引領(lǐng)教師走向名師
名師工作室集結(jié)了全市本學(xué)科最優(yōu)秀的人才，大家為了共同的目標組成了一個新的團體。在工作室這個團體中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮每個人的特長，匯聚大家的力量，共同完成平時靠一個人或幾個人不能完成的事，集所有人的智慧和能力為一體，讓他們之間發(fā)生聚變效應(yīng)，實現(xiàn)1+1>2的良好局面。工作室要通過這種聚變效應(yīng)，在提升整體實力的同時，全面提高每位成員的能力，引領(lǐng)大家走上良性發(fā)展的快車道，促使工作室的成員中能走出更多的名師。
1.筆耕不輟，著書立傳
工作室要引領(lǐng)全體成員不斷總結(jié)自己在教育教學(xué)實踐中的經(jīng)驗和心得，幫助大家及時將這些感悟提煉成教學(xué)論文，鼓勵他們積極向相關(guān)教育報刊投稿，力爭每個成員每年都有教學(xué)。在倡導(dǎo)大家積極寫作的基礎(chǔ)上，工作室要選擇具有一定研究價值的專題，引領(lǐng)全體成員共同研究、探討、實踐、總結(jié)。工作室再將大家的研究成果結(jié)集成冊，著書立傳。僅去年，在出版社的協(xié)助下，我市一個名師工作室就出版了三部工作室專著。
2.選擇焦點，申報課題
關(guān)鍵詞 柔性管理 手術(shù)室護理 應(yīng)用性
中圖分類號：R471 文獻標識碼：C 文章編號：1006-1533（2012）23-0043-02
隨著醫(yī)療體系改革的縱深發(fā)展，傳統(tǒng)醫(yī)療管理的整改與轉(zhuǎn)型加速進行，手術(shù)室的運行效率、效果與質(zhì)量成為衛(wèi)生管理改革的重要環(huán)節(jié)。手術(shù)室是集聚高危性、高壓性與傳統(tǒng)性于一體的特殊場所，其日常管理與病人的安危、護理質(zhì)量密切相連。因此，必須加強手術(shù)室的管理規(guī)范，根據(jù)相關(guān)情報不斷改進與升級。
柔性化管理是在研究人們心理與行為規(guī)律的基礎(chǔ)上，采用非強制方式，在人們心目中產(chǎn)生一種潛在的說服力，從而將組織意志思想變?yōu)橐环N人們自覺行動的管理方式[1]。柔性化管理重視“以人為本”及“人性化需求”，通過激勵、引導(dǎo)與感召的方式提高工作人員的積極性、主動性和參與性，依據(jù)組織的共同價值、融洽的合作氛圍以及良好愿景進行人性化管理。
1 柔性化管理的特征與功效
柔性化管理與“以規(guī)章制度為中心”的剛性管理不同的是：① 強調(diào)非強制性；② 注重個性化需求與人本性要求；③ 具有驅(qū)動性、激勵性、關(guān)懷性的管理方式；④ 個體由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有枨蟆Ｈ嵝曰墓芾砟軌蚴菇M織意志變?yōu)閭€人自覺行為，在人們心目中形成強大的說服力與認同感，在迎合共同價值觀與共同文化的前提下從事組織配置的相關(guān)工作。柔性化管理具有以下3個特征：
1） 內(nèi)在驅(qū)動性。柔性管理摒棄以權(quán)力為基準的命令式與權(quán)威式的管理方案，運用集約化與民主式的約束方式實施組織意志的傳達，通過目標分解、項目說服以及集體約束，形成潛在的驅(qū)動力。
2） 持久性。柔性化管理是一個持續(xù)邁進、周期性循環(huán)的過程，有效地協(xié)調(diào)組織目標與個人目標，融合組織愿景與個體差異。一旦組織成員接受柔性化管理的組織理念、文化與系統(tǒng)流程，柔性化管理就轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€持久運行、不斷反復(fù)的過程。
3）激勵性。柔性化管理自始至終關(guān)注個體的情感需要，管理的出發(fā)與落腳點基于“人本的延伸”。柔性化管理在于激發(fā)人的潛能，注重人文關(guān)懷與呵護，增強組織成員工作的主動性、潛能性與創(chuàng)造精神，自發(fā)投入到組織任務(wù)與狀態(tài)中，提高工作效能。
2 柔性化管理在手術(shù)室護理中的應(yīng)用
護理質(zhì)量的提高有賴于技術(shù)與心理的充分融合，先進的管理理念可以促使護理人員價值觀、職業(yè)認同感以及工作效能的最大化，柔性化管理中的肯定重于否定、激勵重于控制、務(wù)實重于務(wù)虛等可以提高護士的奉獻精神與自我約束。
2.1 構(gòu)建柔性化管理理念，提高護士職業(yè)認同感
1） 拓寬多種路徑，加強溝通與交流。通過培訓(xùn)班、研討會、拓寬活動以及學(xué)術(shù)交流的方式加強護士群體的溝通與協(xié)作，提高護士專業(yè)技能與理論知識。在互訪互動中，了解護士的工作、學(xué)習、生活中遇到的問題與困難。
2） 堅持以護理人員為中心的管理理念。利用柔性化方式促使護士了解管理者的目標，自覺將個人目標與組織目標結(jié)合起來，建立一個良性循環(huán)的工作環(huán)境[2]。針對目前護士群體工作壓力大、工作環(huán)境風險高的現(xiàn)狀，提高對護士的關(guān)注度，根據(jù)護士的特點分配工作與任務(wù)，提高其工作效率。
2.2 實施人性化管理方案，營造和諧工作氛圍
在手術(shù)室護理的計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制環(huán)節(jié)中，要充分發(fā)揮民主與公正，尊重護士的科學(xué)化建議與對策，防止決策的單一性與片面化，增強護士心理上對于科室工作的滿足感與認同感，增強工作的激情與團隊精神。
1） 減輕護士工作壓力，提高護士的綜合待遇。醫(yī)院崗位設(shè)置中，護士的工作負荷大、時間長、地位低、職業(yè)風險系數(shù)高、晉升及深造機會少等問題已經(jīng)成為不爭的事實，對于承受來自家庭、病人家屬和自身心理上的多重壓力，對護士群體而言，提高護士待遇與社會地位、減輕工作壓力是當前亟待解決的問題。
2） 營造和諧工作環(huán)境，加強情感交流。當前醫(yī)患矛盾較為尖銳，護士的職業(yè)角色使其首當其沖。護士群體呈現(xiàn)年輕化、知識化、專業(yè)化等特點，在臨床實踐與崗位輪換中難免發(fā)生一些失誤與差錯，對于她們應(yīng)當抱以寬容、諒解的態(tài)度，給予其時間進行改正，而不是一味的進行懲處與批評。應(yīng)加強與護士情感上的交流，通過了解其家庭與情感，幫助其調(diào)節(jié)心理狀況，建立起和諧關(guān)愛、支援互助的工作環(huán)境，提高護士的工作熱情與工作動力。
2.3 構(gòu)建柔性化的手術(shù)室護理運行模式與評測機制，增強護理質(zhì)量與水平
通過構(gòu)建柔性化的手術(shù)室護理決策機制、柔性化的手術(shù)室護理激勵機制、柔性化的手術(shù)室護理評測機制三個方面開展相關(guān)工作。
1） 柔性化的手術(shù)室護理決策機制。柔性化的手術(shù)室護理決策機制是指手術(shù)室護理管理過程與結(jié)果體現(xiàn)民主性與全員參與性，避免對相關(guān)決策的單一性與偏頗化。柔性化的決策機制強調(diào)護士在護理政策與規(guī)章制度中的全面參與和充分知情，廣泛吸取護士的科學(xué)建議與管理意見，民主、公正與公開[3]。
2） 柔性化的手術(shù)室護理激勵機制。在傳統(tǒng)的激勵方案中，以加班時間為基準的物質(zhì)獎勵成為護士群體唯一的獎勵方式，而精神撫慰與情感激勵則較為匱乏，對于加班時間長、手術(shù)數(shù)量多、重視科研學(xué)術(shù)交流的護士，要把物質(zhì)獎勵與精神獎勵結(jié)合在一起，強調(diào)精神支持與情感交流互動。
3） 柔性化的手術(shù)室護理評測機制。對于護士績效評估而言，首先要圍繞科室任務(wù)目標和醫(yī)院整體規(guī)劃開展，根據(jù)護士的崗位、職稱、學(xué)歷、業(yè)績等方面，綜合考慮護士的品德、能力及特殊困境來進行考評。切莫用傳統(tǒng)的“數(shù)量為中心”的定量考核方式，而應(yīng)采取定量與定性相結(jié)合、微觀與宏觀相匹配的方式進行評測，讓護士群體感受到績效評估的客觀、公正、全面與合理。這種科學(xué)化的應(yīng)用方案可以扭轉(zhuǎn)對傳統(tǒng)績效考核的抵觸意識與錯誤定位，提高日常工作效能。護士群體則可以通過自我總結(jié)及橫向比較，發(fā)現(xiàn)自身不足，從而取長補短，把外在要求變成內(nèi)在動力，激發(fā)出努力工作的熱情和積極性[4]。
參考文獻
[1] 鄭其緒. 柔性管理[M]. 東營： 石油大學(xué)出版社， 1998.
[2] 程宗燕. 淺析手術(shù)室柔性管理的應(yīng)用[J]. 臨床護理雜志， 2011， 10（5）： 56-57.
[3] 韓鋒， 吳雷鳴. 關(guān)鍵績效指標法（KPI）在高校輔導(dǎo)員績效管理應(yīng)用性分析[J]. 科技與管理， 2011， 13（2）： 131-134.
