時間：2022-04-30 00:47:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學優秀班集體，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我所教的是XX小學五年級一班。在學校領導的正確領導下，各科 任老師齊心協力，形成了一個以和諧、競爭、拼搏、超越為主旋律的班集體。本班班風正，學風濃，學生整體思想素質高，行為習慣好，求知欲強，學習勤奮，時間觀念強，課堂狀態好，思維活躍，學習成績好，學生特長發展好，各方面表現都很突出，是一個溫暖、和諧的大家庭。
一、健康向上的班風引導我們前進
班風的形成需要一支戰斗力、影響力、感召力、凝聚力、協調力的干部隊伍，我們采取了自薦、競選述職、民主選舉相結合的方式選出班級管理的帶頭人，并且實行定期換屆的動態模式，讓更多的同學有機會鍛煉自己、完善自己。作為班級的骨干，他們發揮自身的優勢，帶動大家學習，幫助同學解答疑難問題，使得班級合作學習、互幫互學的風氣空前高漲，促進了班風、學風的良性發展。利用班會課組織了學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》讓學生通過集體、在集體中受到教育。在班容班貌、清潔衛生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律等方面都作了明確的規定，如每天帶紅領巾、勤剪指甲、集合隊伍快靜齊，兩操認真，放學站隊唱歌聲音洪亮等。我們班上有個激勵表，對待好人好事，學習積極者，熱愛勞動等給予獎勵，，去年秋天由于突然大風降溫，學校校園內樹葉滿地，我們班在清掃完自己衛生區后，主動幫助低年級清掃。拾金不昧者也是層出不窮，劉舒樂，馮美霞同學撿到100元主動上交，經受住了金錢的誘惑。每當周三大掃除時大家不怕臟不怕累，主動打掃廁所垃圾池。對于以上這些表現，我及時的給了獎勵。大家都時刻關注激勵表上自己的貼畫數量。形成了你追我趕積極進取的班風。
二、強大的班級凝聚力推動我們發展
我們有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅強的班委會和集體核心，有自己的班級特色。班干部和課代表起了很好的表率作用，大家分工協作，互相配合，班級事務井井有條。他們主動去幫助每個差生，為班級多做一點實事，如班級有勞動任務，他們能積極帶頭;班級要召開主題班會，他們能精心的布置、具有特色;出現一些偶發事件，他們能反饋、制止。這樣，班干部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。在班干部的組織下，學生能完成相當一部分的自主作業，如練鋼筆字、聽寫詞語，晨讀，對批作業、課前預習等;開展好各項活動，如中隊活動、課間游戲，體育鍛煉。完成好各項工作，如每周一大掃除，學生間的評價等。
我們班所表現出來的強大的凝聚力是令人佩服的，無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發揮出最高水平，爭取到最滿意的成績。每一期的黑板報，我們班全體同學都幫著查找材料，繪畫，寫字好的，就主動組織好材料利用課下時間制作，并獲得好評。運動會上，運動員付出汗水，其他同學主動倒水攙扶。2011年六一文藝匯演，我們班的《校園的清晨》獲得二等獎，《快樂節拍》獲得一等獎，并代表XX鎮參加XX市文藝節匯報演出，每周三的大掃除，全班同學盡職盡責，每個課間同學遵守紀律，每周都獲得衛生流動紅旗或紀律流動紅旗。
三、樸實濃厚的學風激勵我們提高
我剛接過我們班時，有同學不會的問題空著不寫，我就給大家制定了四項學習準則，遇到不會的問題，一主動思考，二查書，三問同學，四問老師。先學會主動學習再請教別人，這樣總找到解決的方法。再也沒有懶惰完不成作業的情況。同學們課下不再是無所事事，都較著勁的看誰最早解決問題，班級學風濃厚。我還制定了幫扶小組，安排座位時有意識的優差生交錯，一幫一互助學習，同學們不僅重視自身的學習，更在互助中感受著集體的溫暖。
目前，班級的35名學生中，只有成績的高低之分，卻沒有學習的熱情之別，每個同學都爭先恐后的學習，沒有一個人掉隊，沒有一個人放棄。因為只有整體的強大才有個體的更好發展。期末考試成績也有很大進步。其中英語平均分達到95.7分，數學，語文優秀比例也是逐年提高。
學習無止境，進步無止境，我們仍需努力。團結的思想讓我們認為自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘，一分收獲，相信我們全體師生會更加努力，結出豐碩的成果。
【關鍵詞】班級建設 班級管理 策略
一、引言
學校教育是每個人成長過程中必備的成長過程，而學校又是實施教育的最佳場所。學校教育對于每一個人未來的成長都奠定了堅實的文化素養和心理健康的基礎。好的學校教育可以培養出心智健全的具有良好學習能力，生活能力和心理素質的學生。而在學校教育中，班集體是學校教育中最基本的一個單元，也是學生學校生活中最重要的一個學習和生活的教育環境，因此，班集體的構建和班集體活動對于每一個學生的成長起到了舉足輕重的作用。良好班集體的構建和高素質的班主任對于學生的成長和發展的作用及其巨大，甚至是決定性的。新課程推行的過程中，提倡以學生為中心的，以人為本的教育理念。班集體建設和管理需要以人文主義的思想為主，努力建立民主和諧的班集體。教師要充分了解不同年級學生的心理，關愛學生，尊重學生，以教師淵博的知識和人格魅力去影響學生，同時學生一定會親其師而信其道，在教師耐心細致的關心和鼓勵下，快樂的成長和學習。
二、班集體的建設的策略
要想建立一個優秀和諧的班集體，班級活動積極的推動作用。作為班主任，如何組織有效而豐富多彩的班集體活動是建設良好班風的核心所在。通^班集體活動，可以挖掘學生的潛力，同時也可以增強班集體的榮譽感和團隊精神的培養，以及教會學生與人相處的合作精神。
（一）組織豐富的班集體活動
以小學班集體建設和管理為例，小學生由于其生理年齡和心理年齡的幼稚和不成熟，對于學校及班集體的日常學習生活容易出現厭倦的情緒，他們對學習關注的持久度也不會很長，這個完全是因為小學生的生理和心理的不成熟造成的。因此，為了使孩子們對學校生活保持興趣，對學習保持興趣，對班主任有親近感，豐富多彩的班集體活動非常重要，是鍛煉孩子們心智的良好途徑，也是陶冶純真稚嫩美好心靈的搖籃。班集體的活動首先是要喜聞樂見的，能讓他們在活動的潛移默化中受到心理的感悟和思考，所以班主任組織的班集體活動要利用一切可利用的機會，組織心理健康方面的各種活動，使學生純真的心靈在活動的搖籃中受到陶冶，使心理更健康地發展。
（二）德育為主的主題班會
主題班會是每個班主任必須要重視的集體活動之一。主題班會也是對學生進行心理健康教育經常采用的教學形式。主題班會的最大的優點就是通過集體教育來教育每一個學生，具有集體性的特點。主題班會的內容是豐富多彩的，不拘一格的。班主任主持的主題班會是以教師為中心的活動，可以總結一周或者一月以來班集體發生的事情，表揚進步的同學，委婉的提出班集體里出現的不良現象，班主任也可以就班級出現的不良現象鼓勵同學們進行辯論，討論這些現象的根源以及如何解決的辦法。主題班會的而另一種形式是由班干部主持，根據班干部對班級管理的過程中觀察的細節以及現象進行總結性的發言，然后其他班干部進行適當的補充，提出對班集體未來的管理的辦法和策略。
班會要以德育教育為主，每次班集體的主題班會要確立一個明顯的主題，例如“我是班級的主人”“運動會奪冠”“我來安排大掃除”等具有實際操作性的班級主題，避免那些空洞的說教式的教育和主題。通過主題班會，其目的還是為了在實際的情形中，幫助學生們思考問題，解決問題。班集體活動的另一個重要形式是親近大自然。班主任可以選擇任何天氣，例如晴朗的時候，帶領孩子們去欣賞大自然的春色和陽光。在下雨刮風的時候，帶領孩子們去感受風雨的冰冷，教育孩子們未來的人生不可能天天是陽光春色，要勇敢的面對風雨的洗禮。在下雪天可以帶領孩子們去推雪人，打雪仗，使得孩子們感受到活動的趣味性，同時也鍛煉了孩子們的體質，體驗在活動中的不同的角色，培養孩子們的完整的人格特質。
三、結束語
班集體建設和管理是一項任重而道遠的工作，“種樹者必培其根，種德者必養其心。”在對學生的思想品德教育上，班主任工作及班集體的建設是一個長期而艱巨的過程和任務。班主任的職責不僅僅是管理學生在學校的生活和學習，更加重要的是要關注學生心理及思想的形成和健康的發展。教會孩子們很多優秀的思想品質，諸如善良，友愛，關懷，感恩，奮進，刻苦，勤奮等，同時也幫助孩子們克服膽怯，羞澀以及那些不良的品質，例如孤傲，嫉妒或者懶散等。同時，對孩子們要進行愛國主義教育以及公德心教育，從日常的小事做起，培養他們多讀書，團結友愛，養成良好的思想品德，逐漸提高自己的修養。班主任工作的還需要結合家長的配合，要多與家長交流學生的思想動態，及時糾正孩子們養成的不良習氣，幫助他們在學習和生活及品德方面取得進步，為未來的人生奠定堅實的基礎，成為新時代的合格的接班人。
【參考文獻】
[1]杜時忠.當前學校德育的三大認識誤區及其超越[J]. 教育研究. 2009（08）
一、出色的管理和良好的自治
一是推進班級民主管理，使學生干部成為“管理能手”。每位班干都明確自己的工作職責，能夠認真履行義務并接受全體老師和同學們的監督和考核。每月老師和同學們都要對每一位班干部當月的工作進行測評，看看哪位班干的“支持率”最高！這大大增加了班委會工作的積極性，工作主動性和主人翁責任感隨著班級的發展與日俱增。即使在班主任不在時，自習課、間操、義務勞動、晨會、小測試等活動均能達到班級自治！該班王洪巖，李雪同學被評為區優秀班干部。
二是堅持實行“一日常規量化考核制度”，各項工作實行量化管理。學生入校以來堅持每天記錄學生的行為，一周一總結，一月一測評，做到獎懲分明、懲罰得當，形成了獨有的評價體系。并認真記錄反饋在“家校聯系卡”上，得到了家長的積極反饋，收到了較好的效果，使得該班一直以來都有著良好的紀律，先進班集體事跡材料每周都能得到校紀律、衛生示范班的光榮稱號。
二、營造良好的學習氛圍以提高學習興趣
濃濃學風和能吃苦的精神，激勵學生勇攀高峰。在學習上，同學比謙虛，互幫互學，優秀生督促后進生，常為講解一道難題，要探討許久；同學也很自信，以“每一天都是起點，每一步都要向前”，全面發展自己，不斷超越自我！同時，同學們注重發展多方面的才能，挖掘自己的潛能。我經常開導大家“大事講原則，小事講風格”塑造學生健康、和諧的人格。
首先，我本著“以強扶弱，共同提高”的原則，根據學習能力、思想覺悟的高低，把學生平均分成十個學習幫扶小組。我要求每組學生在十分鐘之內選出組長、起出組名、編出奮斗口號。同學們對這種作法感覺很新鮮，積極性得到了發揮，發言很踴躍。經過學生自主、合作、交流、討論，在規定的時間內，各組都出色的完成任務。學生們還編出了響亮的充滿自信和斗志的口號。
然后，在安排學生座位時，我讓各小組座位集中擺放，兼顧學習困難、思想覺悟低的學生。把學習好、優秀班集體事跡材料思想好的學生同學習困難，思想覺悟低的學生搭配在相鄰座位上，讓學生相互幫助，共同提高。
事實證明，在全班形成的這種“幫扶對子”，有利的調動了學生學習的積極性、主動性，特別是學習有困難、思想覺悟不高的學生，學會了如何學習，如何改進學習方法，如何改掉不良習慣，并明顯的提高了學習成績。如：我們班現在沒有不完成作業的現象了；課堂上一些愛做小動作的學生現在也能努力地約束自己專心聽講了；以前不愛發言的學生現在也能踴躍發言了；上自習比以前有秩序了，再也沒有追趕打鬧的現象了；我班徐文旭和賀蝶同學的數學成績以前考50多分，現在也能考70多分了，全班同學在學習上向前邁了一大步。
三、發揮班委會和骨干的核心力量。
一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，先進集體事跡材料一個班集體中，必須有一部分熱愛集體工作又有較強工作能力、自身素質較好、在集體中有一定威信和影響力的學生組成班干部隊伍，形成集體的核心，通過他們團結、帶動其他集體成員，溝通信息，協調動作，開展集體工作。我班由班長、副班長、學習委員、紀律委員、衛生委員、文體委員、安全委員組成，班級管理，制度先行，為了選出有較高思想素質，品德高尚真心為同學服務的委員，班里嚴格執行定期改選班委制度（一學期一次），改選的整個過程完全也是按民主集中制的原則來操作。另一方面，為了增加工作的透明度和公開性，自覺接受同學的監督，為了能及時解決班里短期內出現的問題，班里每周召開一次全體同學參加的班會，而后就存在的問題進行討論研究。總之，建立起的班級管理制度使各項班級工作有章可循，有法可依。在此之下委員們才會明確職責范圍，團結一致，工作協調，圓滿完成了各項任務。如今在我班中，已形成了一支優秀的班干部隊伍，他們樂于奉獻，注重工作方法，管理水平高，尤其是他們在學習、思想、各類活動中都是骨干和典范，帶領全班同學獲得了若干個第一。
四、以科學的班級管理規范人
“不以規矩，不成方圓”。一個集體要維護自己的統一，必須有一定的行為準則與判斷標準，先進班集體主要事跡這就是集體規范。在班級管理中，一方面要引導學生學習和遵守中小學生守則和行為規范，同時還要以此為依據，根據班級實際情況，在全體成員的參與下，制訂若干合理而且可行的具體條例與規定，如班級公約、課堂常規、學習紀律、衛生公約等，以引導和規范集體成員的日常道德和學習等行為習慣。培養平等、友愛、團結、互助、共同進步的人際關系，造就每個同學尊重人、關心人、愛護人，做到心中有他人、有集體。現在的家長對子女過分疼愛，一些孩子養成了不少壞習慣。讓他們養成良好的行為習慣，就得從一點一滴的小事入手。
班集體健康輿論的形成，對優化班集管理，促進良好班集的形成至關重要。小學先進班集體事跡材料有一批敢抓、敢管的干部，就形成了健康的輿論，班委就如一塊磁鐵，能形成一個“磁場”，吸引周圍同學，“磁化”周圍同學。這樣，健康的輿論就像滾雪球一樣，越來越大，形成一股巨大的力量。為了強化健康的輿論，平時生活中，經常選擇有教育意義的文章在上班會時宣讀，進行理想目標教育、挫折教育、意志品質教育、為人處世、社會經驗教育，塑造學生健康、和諧的人格、也通過這些陶冶學生的情操。同時還開展豐富多彩的第二課堂活動，如乒乓球、羽毛球比賽等
一、建立學生一日常規，培養學生自理能力。
教育就是幫助人養成良好的習慣，良好的習慣是終身享用不盡的財富。為培養學生良好的行為習慣，我會利用班隊課和晨會時間讓學生學習《小學生日常行為規范》，結合學生年齡特點，開展文明語言、文明行為等活動。通過學習教育學生從身邊小事做起，養成文明、有禮貌、愛師長、愛學習、互相友愛等行為習慣，樹立人人爭做合格小學生的意識。加強學生隊伍的管理，包括排隊做操、排隊上、下樓、排隊吃飯、排隊放學、排隊集會等。培養學生良好的學習習慣，包括課前的準備、上課集中精神聽講、自覺完成作業等。
二、循循善誘，做好問題生的轉化工作。
由于“問題生”往往和老師有隔膜，存在抵觸或逆反心理，所以一定要注意技巧，我認為以下幾點很重要：
第一，充分尊重愛護學生，不能傷害學生的自尊和自信，因為只有對學生發自內心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點燃學生追求上進、成為優秀生的希望之火。
第二，要注意表揚和批評的藝術。對學生寬容但不放縱，嚴格但不苛刻，這很重要，學習能力差的孩子，他們往往看不到自己的優點和長處，容易自卑，孤立封閉自我。這就要求我們善于抓住他們的閃光點，讓學生體會愉悅成功感和被人尊重的感覺，從而產生上進的源動力。
第三，要為學習能力差的孩子創造良好的環境和氛圍。可以和班內任課老師及一些優秀生協調配合，讓他們多關心、指導，幫助他們戰勝自我、突破自我、重塑自我。同時，取得家長的理解、信任和支持，做好堅強的后盾。
三、認真上好每一節德育課。
積極參加每星期的德育教研工作計劃，精心設計好每一個主題班隊會，上好每一節德育課，讓學生在具體的情景、真實的活動過程中，潛移默化地自我教育，自我管理，自我規范，以達到良好的效果。
四、協調與家長的關系，開好家長會。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。在校外，我會經常和家長聯系，交流學生的思想和學習情況。對學生的優缺點不夸大，也不縮小，采取與家長共同研究和商討的態度，爭取和家長配合，推動家庭和校外教育，促進學生德、智、體全面發展。在家長會中可以打破以前老師說學生聽的模式，家長可以談談教育的心得、心中的疑惑，學生也可以說說自己學習的心得、自己的感受，做到人人互動。
五、確立班集體的奮斗目標。
班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期的結合，逐步實現目標的過程會產生激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
六、加強班干部培養工作計劃。
培養班干部是班主任工作的一項十分重要的工作，我會經常研究班干部狀況，對只有熱情但不會工作的，就既交給工作又教給方法，對有工作能力，但怕耽誤學習，影響關系的，就對他們進行為同學服務的思想教育，對驕傲自滿，辦事不和同學商量，就對他們進行平易近人方面的思想教育，使他們不脫離同學。
本學期班級工作計劃：
1、開展“感謝敬愛的老師！”主題活動
2、大隊委改選和召開新一屆大隊委會議
3、進行法制教育工作計劃和國防教育講座
十月份主題：自豪
1、開展“慶國慶，我為奧運數金牌”主題活動
2、中隊觀摩活動五（3）中隊
3、大隊長競選活動
十一月份主題：科技
1、開展“少年科學院小院士”評選活動
2、雙小科技節系列競賽活動
3、新隊員入隊儀式
十二月份主題：自護
1、開展“自護、自理、自強”主題活動
2、中隊觀摩活動四（3）中隊
3、開展學生防震演習
元月份主題：起點
1、開展“新一年、新起點”主題活動。
一是組織開展了中小學生寒假“關教”活動；在繼去年寒假組織縣城4個社區中小學生集中進行革命傳統教育和革命理想主義教育的基礎上，根據各社區實際，協調進行各種類型的關心教育活動，
xx巷社區和xx巷社區根據本社區中小學生距城區中心較遠且居住分散的實際，在與區內中小學生建立假期定期簽到聯系制度的基礎上，組織164名和213名中小學生分別進行周邊環境衛生整治、尊老愛幼—愛我家園獻愛心、書畫作品比賽活動。
xx街社區根據本社區居民大部分為機關事業單位職工、子女愛好廣泛、整體素質較高的特點，累計組織830名中小學生在社區分別舉辦了繪畫展覽、個人才藝展示會、瓜州所見所聞座談會、社區民警講安全活動，開闊眼界，陶冶中小學生情操。
xx巷社區根據本社區片大、住戶繁雜、交通擁擠的現狀，邀請縣政法委領導在社區連續為300多名中小學生講解法律法規知識、交通安全知識、消防呼救常識、遠離和拒絕常識等，教育中小學生遵規守紀，明辨是非、健康成長。
二是縣關工委連續舉辦大型愛國主義、愛在家鄉關愛活動。在指導鄉鎮和城鎮社區關工委層層開展青少年關愛活動的基礎上，縣關工委又連續舉辦了多期形式多樣、生動活潑的關愛教育活動。從2月14日起，縣關工委在老干部活動中心影視廳為縣城社區中小學生舉辦了8場“認識xx，熱愛家鄉，爭做文明小公民教育報告會”，由縣關工委常務副主任xxx同志以“祖國與瓜州”為專題，講解瓜州的過去、現在和未來，放映反映xx歷史的紀錄片《風庫的變遷》和記錄xx社會經濟發展成就的宣傳片《大風歌》，受眾達1200人。經過精心籌備，2月21日在縣城舉辦了中小學生《我的家鄉在xx》演講比賽，由縣關工委青少年教育關愛團9名成員做評委，邀請50 名離退休老干部與中小學生濟濟一堂，老少同樂。經過緊張激烈的比賽，6名中小學生分獲一、二、三等獎，6名中小學生獲得優秀獎，4個社區獲得優秀組織獎。
三是配合市關工委工作組對瓜州關工工作的調研工作 ；4月中旬，由xx市關心下一代工作委員會第一副主任xxx、市委老干局副局長、市關工委辦公室副主任xxx組成的市關工委調研組來xx調研，我縣關工委組織了由縣總工會、團縣委、婦聯、科技局、司法局、教育局、以及縣城社區、縣關工委青少年教育報告團的代表參加的關工工作座談會，并隨同市關工委調研組到xx縣xx小學進行現場調研，搜集基層學校關工工作第一手資料，取得收效。
四是制定印發了《xx縣開展小公民思想道德建設先進班集體活動實施方案》，確定小公民思想道德建設試點并正式啟動；為了貫徹全省關工委工作座談會精神、落實市關工委（20xx）05號《關于轉發<xx市xx小學創建小公民思想道德建設先進班集體活動實施方案>的通知》要求，進一步加強我縣青少年思想道德教育，以xx經驗推進全縣“小公民思想道德建設先進班集體”和“小公民道德之星”創建活動，結合我縣實際，會同縣教育局于4月30日制定了《xx縣開展小公民思想道德先進班集體活動實施方案》，并印發了x關工委發（20xx）02號《關于印發<xx縣開展小公民思想道德建設先進班集體活動實施方案>的通知》，確定從20xx年4月起，在縣城xx小學和xx鎮xx村小學先行試點，推行xx市東街小學創建小公民思想道德建設先進班集體活動的經驗和做法，以點帶面，逐步在全縣范圍內推廣。
五是按市關工委部署上報12名“五老”網吧義務監督員；我們采取個人自愿和推薦相結合的方法篩選出12名熱心青少年教育工作、積極參與關工事業的“五老”網吧義務監督員上報市關工委審批。
今后的重點工作和存在的問題
抓好全縣“小公民思想道德先進班集體”和“小公民思想道德之星”創建活動，做好xx小學和xx鎮xx村小學試點工作。
一是基層關工組織建設還有缺口，5個新建移民鄉鄉村兩級關工組織還未建立，縣內工業企業關工建設還是空白，全縣建立整體關工組織的比例還不足50%，需要克服阻力，加大工作力度。
二是全縣關工工作進展還不平衡，個別基層關工委及關工組織工作開展一般化，創新力度不大。
三是各級關工委多為兼職機構，缺乏專一的工作和活動場地、設備和車輛，制約著上下級工作的協調指導和監督檢查。
關鍵詞：班主任；班級管理；小學
班主任相較于普通教師的角色來說更具有復雜性，班主任的工作不僅僅是對所負責學科進行教學，還包含對于班級的管理和敦促優秀班集體的形成等等，所以班主任對學生們來講，不僅僅是一位負責任的教師，更是一個教導他們思想品德發展的長輩。新課標改革對班主任的管理理念也提出了新的要求，要求班主任工作要以學生為本，并鼓勵學生積極參加班級內組織的各項活動，加強教師與學生，學生與學生之間的情感交流，為盡快形成一個成熟的班集體打下基礎。要想實現這一目標，還需要班主任教師在實踐中的不斷努力和探索。
一、小學班主任管理工作中存在的問題
1.缺乏對學生個體個性發展的重視
在新課程改革剛剛起步的今天，教師還是受傳統教學觀念的影響較深，往往在日常教學過程中單純地關注學生的學習成績，忽視了對學生個性發展的重視，這會對學生個體發展創造力造成一定程度的影響，不利于學生個性的發展，也不符合素質教育對教師和學生的要求。
2.缺乏對學生心理健康的認識和關注
在長期以來教育思想和中國普遍國情的影響之下，教師和社會大眾對學生心理健康的關注還是不足，尤其是在學生這一重要的人生階段，成績的高低還是現代社會大眾對衡量學生的一個重要標準，而學生的其他方面卻被忽視，這就造成了學生對于學習成績的不好而產生的心理壓力，或者是在考試之前嚴重的焦慮情緒，這些常見的心理問題都沒有得到足夠的重視。
3.缺乏對學生地位的正確認識
新課程改革要求將學生看做學習的主人，但是部分班主任還未能正確理解這一要求，對學生的地位存在著錯誤的認知，而使學生的發展得不到相應的支持，因而阻礙了學生個體的全面發展。
4.與學生間的交流還不夠深入
班主任的工作相較其他教師來講是比較辛苦的，所以大量工作擠占了班主任和學生進行交流的時間，導致班主任未能與每一位學生都進行足夠的交流，切實了解每一位學生的發展狀況，讓學生有被關愛的感受。
二、小學班主任管理工作的對策
1.與學生之間加深情感交流
談話和聊天是師生間進行交流的一種重要手段，也是增強師生間感情的重要途徑。但是聊天也是講究手法的，首先班主任對談話的對象要有充分的了解，并掌握談話學生的近況和基本問題，給談話確定一個基礎的話題，然后需要選擇一個輕松的環境進行談話，并在談話過程中充分把握學生的心理狀況，還要掌握好談話的分寸和火候，讓師生間的談話愉快地順利進行下去。除了談話法之外還要許多適宜的方法可以供班主任進行選擇和實踐，并在長期的實踐過程中形成具有自我特色的交流模式，為師生間的情感交流順利進行和深入保駕護航。
2.設置適合小學生發展的班級環境
主要針對小學生班級的室內環境的布置，對于小學生尤其是低年級的學生來講，相較家庭和幼兒園的環境目前的教室環境還是過于死板，會讓一部分不適應的學生產生抵觸感。所以班主任需要轉變思路，將傳統的教室轉變為供小學生們進行愉快的學習活動和娛樂活動的場所，可以對教室進行一些簡單的裝飾，也可以讓教室的桌椅充分活動起來，根據實際上課的需要打破原來的排排坐的模式進行一定的挪動等等。在這樣積極活潑的教室環境下進行學習，自然能充分調動學生們學習的積極性，對他們的發展起到促進的作用。
3.運用科學的管理方式進行管理
班主任作為一個班級的管理者，要讓每一位學生都成為學習和班集體的主人，所以班主任要觀摩優秀班主任的管理過程，學習先進班集體的經驗，總結出一套適宜班級發展的制度。首先班主任要培養每一位同學都是班級一員的基本觀念，比如在班級掃除的過程中，讓每一位同學都參與進來，為同學們共同的班集體發揮自己的能量，做出自己的貢獻，培養學生基本的責任感；或者是科學選舉班干部，讓同學們嘗試自己管理班集體，也要實時對班干部進行改選，讓每一位同學都有機會管理自己的班集體。除此之外還有許多科學的管理方法值得班主任們去實踐。
4.積極開展班會，加強德育教育
開展班會是班主任對學生進行德育的最主要途徑，班會也是班級內部同學間增進感情的重要方式，通過開展不同主題的班會活動能讓每個同學都有所收獲，所以班主任要充分利用好班會時間開展各項活動，增強學生的自律能力和反省能力，促進個人的發展。
5.充分尊重學生的個性發展
班級管理與學生的學習一樣，要讓每一位學生在這個過程中實現個性的發展，所以班主任在進行班級管理時也要注意尊重學生的個性發展，給予學生進行個性發展的充足空間，從各個方面保證學生發展的順利進行。
6.與家長間建立必要的交流和溝通
要想實現小學生的全面發展，只有班主任作出努力是不夠的，班主任需要及時將學生的表現反饋給家長，積極與家長進行溝通，從學校和家庭針對學生的不足做出及時的糾正和補救，確保學生的健康發展。
一、分析班級
六年級共有學生 xx人，其中男生xx人，女生xx 人。學習成績相對較好，學生比較有禮貌，學習的紀律性、自覺性比較好，完成作業情況較好。但是由于男女生比例失衡，所以應花更多心思對每個學生加以適當了解。
二、班風、學風
據此，本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、管理能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;良好的行為習慣。師生中進行賞識教育，老師賞識學生，讓學生學會賞識自己，賞識他人。積極配合學校、少先隊的各種活動，開展豐富多彩的中隊活動，培養學生強烈的責任感、班級榮譽感，以及自我約束，自我管理的能力。
1、抓好班主任的日常工作。
⑴組織好學生做操。組織和指導學生的課間操，是保證小學生經常鍛煉身體的重要措施。
⑵檢查本班學生值日生工作。班級的值日制是培養小學生良好道德品質和自治自理能力的重要途徑。
⑶進行安全教育，組織好放學。組織放學是班主任不容忽視的一項工作。小學生在經過半天或全天的緊張學習，離校時情緒變得激動，行為舉止也容易失控，在返家的途中會相互追逐，不遵守交通規則為了防止意外事故的發生，班主任必須重視抓好放學這一環節的教育。打了放學鈴后，班主任進教室整理好學生隊伍，向學生提出放學返家時的紀律。
2、組織和培養班集體。班級集體是班主任教育的對象，又是班主任工作依靠的教育力量。班級集體不是自然而然形成的，需要班主任進行長期工作，進行組織和培養。
⑴確立共同的奮斗目標、培養良好的班風。共同的目標是班集體形成和發展的動力。班主任在了解和研究學生的基礎上，向全班學生提出明確的前進目標，并制定出有效措施，鼓勵全班學生努力去實現奮斗目標，一個奮斗目標的實現，就可以使班集體達到鞏固和發展。一個優秀的班集體還應該有良好的班風，正確的輿論。這種班風、輿論對學生有很大的教育作用。為此，班主任必須培養良好的班風，而培養班風要以正確的輿論做起。班上有了正確的輿論，壞事在班上就得不到支持，就會很快被制止，學風、班風就可以達到鞏固的目的。
⑵選拔、培養和使用班干部。我擔任班主任后，首先注意選拔培養班級的積極分子，物色班干部，組成班委會，讓學生初步學習自己管理自己。
三、個別生
1、了解學生思想狀況。了解和研究學生是做好班主任工作的前提。我剛接手該班，每個學生在我面前都是一張白紙，為了深入了解學生的思想狀況，我主要采取以下幾種途徑：
⑴與學生交談。有計劃地利用班隊會課與學生交談，通過召開中下生座談會、召開班干部會議等方式來了解學生情況，增加師生感情消除學生與教師之間的隔膜，有利于開展工作。
⑵不定期檢查學生的作業。通過平時的觀察與檢查學生的書面作業，了解學生的學習態度和進度，學生出現較大的進步要及時鼓勵與表揚，當學生的成績出現較大的退步時，要及時調查原因，扭轉局勢。
⑶填學生基本情況表格、進行家庭訪問。首先，通過書面形式與小學生父母的對話，了解小學生在家庭、社會等方面的表現情況。爭取家長對學校工作的配合。其次，密切關注學生的思想動態，發現問題及時與家長取得聯系，共同解決問題。
(4)在學習上對學生嚴格管理。常寫觀察日記，每天早上檢查一次，提高孩子們的寫作能力。
2、做好個別學生的教育工作。其具體做法如下：對于個別學生的教育，班主任應持正確的態度，思想上不要歧視，感情上不要厭惡，態度上不能粗暴。對后進生要一分為二，善于發現后進生身上的積極因素，特別是要注意培養后進生的自尊心和自信心，做到動之以情，深于父母，曉之以理，細如魚絲。 班級管理是一門藝術。班主任要在工作中努力吸取新經驗，以人為本，因材施教，充分發揮班主任的教育作用，引導學生健康成長。
四、具體活動計劃：
第一周 ：
1、總結暑假工作，提出新學期要求，做好新學期打算。
2、制定班規，學習《小學生日常行為規范》和《學校管理條例》。
3、開展班委競選，提出要求。
4、布置教室環境，創設良好的學習氛圍。
第二周：
1、繼續抓好常規教育，進行常規訓練。
2、進行習慣養成教育，形成良好行為習慣。
3、對學生進行安全教育。
第三周：
1、培養學生上課鈴聲一響，教室里要安靜的習慣。
2、加強環境衛生教育，搞好個人和集體衛生。
第四周：
1、進行班級寫字比賽。
2、繼續抓好常規教育。
第五周 ：
1、 慶“國慶”，進行愛國主義勞動教育。
2、進行班級美文朗誦比賽。
第六周 ：培養學生的參與意識和集體主義精神。
第七周：
1、繼續抓好紀律和學習目的教育。
2、進行班級拓展活動，增強班級凝聚力。
第八周 ：
1、 繼續抓好課堂常規教育。
2、進行尊敬父母、師長的教育實踐活動。
第九周： 培養學生正確的是非觀念。
第十周：
1、進行期中復習、考試。
2、進行家訪，共同抓好學生考前復習準備工作。
第十一周：
1、總結期中考試，吸取經驗教訓。
2、繼續抓好常規教育。
3、召開第二次家長座談會。
第十二周：
1.、向學生進行學習目的教育，抓好思想教育，以防止學生思想松懈。
2、教育學生樹立正確的學習目的教育和審美觀念。
第十三周 ： 向學生進行愛國主義教育。
第十四周 ：
1、進行勤儉節約教育。
2、對學生進行愛護公物教育。
第十五周： 班級書法比賽。
第十六周 ：
1、培養學生的集體主義觀念。
2、教育學生早睡早起，不能貪眠。
第十七周 :
1、再次進行學習目的的教育。
2、評選班級文明學生。
第十八周 ： 繼續鞏固上周活動內容。
第十九周 ：
1、制定復習計劃，鼓勵學生努力學習。
2、評選班級德育小標兵、優秀班干部。
第二十周 ：
現階段，小學班主任的班級管理工作是重點內容，要從每一個很小的細節做起。小學生正處于身心發展中，具有不穩定性和可塑性，其身心發展離不開班主任的指導與引導，小學班主任肩負著傳授科學文化知識任務的同時還要對小學生進行思想品德教育，參加各種各樣的教研活動，工作繁重。因此，小學班主任要處理好教學與管理的關系，?_立明確的管理目標，采用合理高效的管理措施，提高班級管理的水平，促進學生的全面發展。
二、構建和諧的師生關系
和諧的師生關系是建立在相互尊重、相互關愛、良性互動與教學相長的基礎上。班主任首先要尊重學生的人格，像朋友一般去尊重、信任、關心、理解他們。其次尊重學生的個體差異。世界上沒有一片相同的樹葉，人也是一樣，都是不同，個個千差萬別，教師不能用同一個標準去要求他們，而應根據學生的實際情況提出不同標準的要求，這是教師因材施教的前提，符合教育教學規律。最后教師要充分調動學生參與班級建設管理的積極性、主動性，使學生人人都有機會充當班級的主人，培養學生主人翁意識，讓他們在“當家作主”中獲取成功，增強自信心，學會自主，實現其自身價值。在我的班級中，學生比較“特殊”，是出名的淘氣，新老師的我來到學校就擔任五年級的班主任，經過了解，我發現孩子們之所以淘氣就是想讓別人關注他，所以我根據自身優勢，由于自己年齡和學生相差少，孩子很容易就接受我，更多地時候沒有把我當做老師，而是當成“大姐姐”，經常會和我分享自己的小心事和小秘密，我與孩子處于一種亦師亦友的關系，久而久之我愿意傾聽他們內心的聲音，他們也對學習產生了興趣，成績有了突飛猛進的提高，我很欣慰。對于單親，留守的孩子班主任盡自己最大的能力在精神上給他們更多地關愛，讓他們臉上盡可能多的出現笑容，讓小學生在班主任的關愛下健康成長。
三、培養正確輿論和良好的班風
正確輿論和良好的班風是一種潛移默化的教育力量，它會無形的支配學生的行為和生活，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。使整個班級充滿了成長的氣息，勃發了生命的活力。在班級中我經常利用班會時間和同學談心，作為班級的一份子，要盡可能多的為班級爭得榮譽，如我班王同學總會利用課間時間給成績落后的同學講解習題；劉同學對待班級值日總是盡心盡力，隨時都為班級的衛生做好監護，所以班級衛生一直優秀，對于這樣的同學，我會及時表揚，同學也會受到影響，自動自覺的為班級做貢獻。
四、改變教育理念引導學生參與管理
想要實現高效的班級管理，班主任就要組織班級同學自己選舉班干部，對新當選的班干部作出要求，要以身作則，從小事做起，從我做起；鼓勵他們要積極開展工作，大膽管理。剛開始時孩子很不適應班干部的工作。他們能力很欠缺，所以需要我精心指導，在恰當的時候還要放權給他們管理。為此要教育學生牢固樹立自己是班集體的主人的思想，讓學生明確自己是班集體的一份子，關心集體、為集體爭光，充分發揮學生在自我管理中的主體作用。由于長期受傳統教育模式的影響，老師習慣了指令性的方法安排學生各項工作，一手管理班級事務，不僅給教師帶來沉重負擔，影響正常教學工作，更嚴重的是使學生習慣依賴教師的安排，是學生喪失了自身的能動性，所以教師應首先更新自身教育理念，樹立以班級管理以學生為主體的意識，其次正確引導學生，使學生明確管理是為同學服務，培訓學生自主管理班級事務方式方法，啟發學生在管理工作中發現問題解決問題的途徑，讓學生自主工作自己去實踐，提高能力完善自我。
五、構建和諧班級營造團結友愛的學習氛圍
良好的班集體能塑造學生的整體素質，為學生學習和成長提供基礎。班主任在工作中要開展“我是班集體的一分子”主體討論活動，要求學生踴躍發言，準確定位自己在班集體中的角色，應當承擔什么樣的責任與義務，將班集體與學生緊密聯系在一起[3]，提高學生的集體感和歸屬感。其次，在班級開展了結對幫扶活動，安排學習較好的學生與學困生結成幫扶對子，幾個人幫助一名學困生，既幫助補習基礎知識，也幫助掌握學習技巧，在學生中營造了相互幫助的兄弟姐妹般的情誼，這樣的良好氛圍在班級中升溫，會影響更多的學生，有助于良好班風的形成。班主任在班級還經常組織集體活動，豐富學生的生活，提高學生的積極情感體驗，如結合重要節日組織一些小型聯歡活動，在學生生日時候安排班委會送上一份小禮物，尋找身邊樂于助人的典型等，通過這樣的活動，學生對于師生關系、同學關系會產生更新的認識，更加熱愛這樣的集體，與每一位成員和諧相處，有利于學生的成長與進步。
六、培養一支優秀的班干部隊伍
良好的班集體能塑造學生的整體素質，為學生學習和成長提供基礎。在一個大的班集體當中，有幾十個學生，如果只靠班主任一個人管理，力量是很薄弱的，這時候如果能有一支管理水平較高，組織能力較強的班干部隊伍來協助班主任的教學工作，就會大大減輕班主任的工作量，使得班主任能夠有更加旺盛的精力投入到教學工作當中。也正因為班干部有著如此的重要性，所以在這方面要特別的慎重，我建議可以根據每位學生的特長分配任務，實行班干部輪流制，這樣既可以充分的發揮所有學生們的積極性和主動性，又能夠結合學生的表現而具體指導，對于在工作中有出色表現的學生要給予表揚和鼓勵，反之，針對在工作中存在的問題，與每一位成員和諧相處，有利于學生的成長與進步。要加以引導，及時的糾正，給予正確、科學的建議，從而提高班主任的管理水平。
關鍵詞 構建 和諧人際關系 建設 優秀班級
中圖分類號：G635.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）21-0033-02
人際關系以人的情感和心理的溝通為基礎。一個班集體，把幾十個互不熟識、性格各異的學生個體組合成一個有機整體，且要產生巨大的合力，不是一件輕而易舉的事。由于各種原因，集體成員在學習、生活和活動中難免會產生各種磨擦、矛盾或沖突，人際關系難免會出現種種不協調、不和諧的現象。班集體建設的一項重要內容，就是班主任能及時發現和研究集體成員之間，包括個人與集體之間、個人與制度之間、自我與本我之間、“干群”之間、師生之間等思想上的矛盾、認識上的分歧、心理上的隔閡，盡快地加以修正和調整，力求，弄清分歧和隔閡所在，最終形成一種相互理解、相互信任、相互尊重、相互關心的和諧的人際關系，創造良好的班級氛圍。
一、培養學生的集體主義意識和集體榮譽感，和諧個人與集體關系
和諧的人際關系和良好的班級氛圍，是一個優秀班集體的標志，對學習與生活其間的集體成員具有特殊的激勵和陶冶作用。集體主義精神以其強大的凝聚力，把個體的思想、情感和目標聚合為集體共同的思想、情感和目標，從而強有力地支撐起一個“心往一處想，勁往一處使”的和諧、良性發展的班集體。
集體主義精神需要培養，培養學生的集體意識和集體榮譽感。要讓每一個學生都懂得“大河有水小河滿，大河無水小河干”，懂得個人與集體的關系，正確認識自己在集體中的位置和作用，認清自己對集體的責任和義務，從而自覺地關心集體、愛護集體，并把自己的言行與集體榮譽聯系起來，把自己融合于集體之中，最終把集體目標內化為個體奮斗目標。
集體主義思想教育需要灌輸，但不能僅僅靠灌輸和說教。一個班集體組合之后，最迫切需要的就是有計劃、有目的地組織內容豐富、形式多樣的集體活動，并賦予積極的意義和高尚的情趣，營造融洽和諧的集體氣氛，從而催化學生集體主義精神的形成和發展，提高其自我教育的自覺性、積極性和主動性。并在活動中，注重啟發和調動全體學生的主體意識和參與意識，重視每個學生自我價值的體現，讓他們做集體的主人，變被動接受為積極主動適應，并能實現自我教育。
二、需要班級制度作為保障，和諧個人與制度關系
“沒有規矩不成方圓”，一個優秀的集體，必須有一定的行為準則與判斷標準，這就是集體規范。在班級管理中，一方面要引導學生學習和遵守中小學生守則和行為規范、遵守校規校紀，同時還要以此為依據，根據班級實際情況，在全體成員的參與下，制訂切實可行的具體規定，如班級公約、一日常規、課堂常規、學習紀律、衛生公約等，以引導和規范集體成員的日常道德和學習、生活習慣。
落實紀律和規章制度的目的，是為了維護集體利益，為每個成員的發展創設良好的班級環境。培養良好的行為習慣是一個長期而艱巨的過程，急于求成往往會事與愿違。現實工作中，有的教師、班主任動輒懲罰、以罰代教，其結果往往偏離教育教學的初衷。實踐證明，不失時機地對學生提出科學、合理的行為要求，并通過正確的教育引導、訓練和巧妙運用，使其形成規范的心理機制，就能夠逐步將管理目標轉化為集體的價值觀和集體的行為習慣，進而形成訓練有素的班風。制度保障公平，公平又能和諧人際關系，最大限度調動個體成員的積極主動性。那種動輒處罰、以罰代教的管理必然得不償失。
三、需要尊重和發展每一個人的個性，和諧共性與個性關系
弘揚集體主義精神并不等于不要個性。教條的把學生管理成一個千人一面、缺乏個人興趣、愛好和特長的班集體，這樣的班級必然缺乏生氣與活力。一個集體里的成員若都是缺乏主見、缺少個性的人，那么現代人所需要的獨立思考能力、自主創新意識、開拓進取精神和民主平等意識等等都將失去存在的基礎。從這個意義上說，班集體建設的工作重心在于為每個成員的興趣、愛好、特長的形成和發展開辟廣闊的天地，讓每個人都能夠充分顯示其天賦、才能與個性。
關鍵詞：高校 班級管理 模式
從小學到大學我們一直處于一個班集體中，我們對于班集體的重要性深有感觸。當我們置身于一個良好的班集體中我們身心愉悅，學習成績也不斷提高，同學與老師都是其樂融融。但是當我們置身于一個不好的班級中時，同學們無組織無紀律，即使我們想提高成績也是心有余而力不足，所以良好的班級管理模式是至關重要的。
一、高校班集體的特點
與小學，中學的班集體相比，高校的班集體既有共性又有其個性。共性包括，都是由多個學生組成，都具有組織性，并且是一個整體。除此之外，高校班集體還有其特殊性。
首先，高校班集體的成員以青年為主。青年人有他們的特殊性，思想獨立，要求自己的空間，并且有自己的一套判斷事物的標準，不喜歡別人的過多管束等特點。
其次，高校的班集體空間上的不固定性。在小學與中學階段我們的班級都是有固定的教室，一天的大部分時間都是和同學一起度過，相互之間比較了解，感情比較深，學習上也是互幫互助。然而在大學里現在大部分學校都實行走班制與選課制，沒有固定的教室作為班集體，并且可選的也不盡相同。同學們的感情沒有小學、中學那樣深厚。
再次，高校班集體管理的復雜性。在小學與中學，班級的管理以學習為主。但是進入大學以后班級的管理不僅僅限于學習，還包括生活與工作。
最后，高校班集體人員的復雜性。小學與中學我們接觸的同學多是同村同縣的。但大學的同學來自五湖四海，每個地區的學生的特點不同，這使得班集體的管理難度加大。
二、當前班集體管理出現的問題
首先，由于高校班集體成員多是青年，思想獨立，他們的思想工作比較難做，統一他們的思想，是的一些班集體的活動難以順利進行。比如，組織一項活動，有的同學喜歡有的不喜歡，喜歡的就參加不喜歡的可能就不去參加，這樣照成班級的凝聚力下降。
其次，由于高校班集體沒有固定的班級教室，并且課程的不同，導致同學們之間見面交流少，同學們的感情比較淡，使得班級管理的難度大，一但管理不好班級就可能成為一盤散沙。
再次，高校班集體的管理難度加大，任務重。由于沒有固定的教室，輔導員與學生的見面次數也減少，不能很好的了解學生的動態，于是很難發現學生存在的問題，這導致班級管理的難度加大。同時，由于處于大學階段的學生處于青年時期，情緒容易波動，其問題不僅僅會出現在學習上，更多的是出現在日常的生活中，這對輔導員提出更高的要求，這要求輔導員密切關注學生的學習與生活，是輔導員的任務加重。
最后，學生的復雜性是的學生中的矛盾摩擦不斷增加。大學的同學來自五湖四海，他們的經濟、文化背景不同，不可避免的會產生矛盾與摩擦，如果不能得到及時控制的矛盾會嚴重影響班級的團結。
有此可見，良好的班級管理模式是班級健康發展的需要，是班內同學共同進步的基礎，是解決以上問題的關鍵。
三、班級管理模式
1.班級管理模式原則
班級管理的基本原則是我們在班級管理中必須遵守的基本指導思想和要求。按照綠色成長計劃的要求，我們設計班級管理的基本原則，目的在于指導自主參與型的班級管理實施。
首先，班級管理制度化。在班級管理中，根據“學生守則”“教學常規”“行為規范”的要求，建立完善的班級管理制度，通過制度化管理，強化學生的法規意識，培養學生良好的行為習慣，制度管理，要力求科學。除其之外，要處理好制度管理與班級管理體制創新的關系，逐步建立一種新的班級管理體制和運行機制，以構成動態的班級管理系統。
其次，班級管理民主化。班級管理要“兩手抓”，一方面完善管理制度，另一方面要著手創立良好的班級文化。班級文化象“水”，學生象“魚”;學生在民主、平等、健康的班級文化氛圍中，會表現出一種愉快的心情、積極進取的精神。創設平等和諧的教育氛圍，提倡師生之間互相尊重，培養學生的民主精神是班級管理中的一項重要任務。
最后，班級管理個性化。注重完整性、尊重個性差異、培養創造性，是以學生發展為本的重要理念，在班級管理中要提供和造就一種以人的發展為中心的教育，注重學生的個性發展，培養學生的獨立意識，自主精神，創新性學習能力，是自主參與型班級管理的重要原則
2.建立良好的班級管理模式
分層選擇管理模式與分層均衡管理模式是兩種常用的班級管理模式。
分層選擇管理模式，簡言之，抓兩頭，帶中間。即以優秀的學生與問題學生作為班級管理的重點，通過管理這兩個頭來帶動中間學生的管理。這種管理模式的優點是，節省管理者的人力物力，通過帶動的方式促進全班的進步。缺點是，對中間的學生不夠重視，如今的學生比較敏感，如果管理者過于忽視中間學生那么將會大大影響中間學生學習的積極性。
分層均衡管理模式，即均衡的管理學生，對學生無差別對待。這種模式的好處是每個學生都得到重視，不會影響每個學生的積極性。但他也有不足就是太耗時耗力。
良好的管理模式應該是分層選擇管理模式與分層均衡管理模式的結合。其中，管理者應該掌握好度，一松一馳，游刃有余。此外，，班級管理的有效策略可以從構建班級組織內信任和提升班級文化管理水平兩個維度實現班級組織認同，師生會積極地共同努力參與班級組織的事務、促進組織班級組織的發展;通過建立新型、民主的師生關系，形成良好情感基礎的生生間的同伴關系，建設具有強大凝聚力、學生完全能夠自主管理的成熟班集體，是構建班級組織內的信任關系的三個重要方面，這將有效地促進班級組織目標的實現;通過思維、目標、道德、價值觀等班級文化的有效建設，形成班級成員共同認可的價值觀念、思想意識、行為取向，能夠增強班級組織成員對班集體的歸屬感和認同感。
總之，建構良好的班級管理模式，是我們在新時期面臨的又一新課題。肩負著關系教育改革成敗的神圣職責。
參考文獻：
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關鍵詞：新理念；農村小學；班主任；創新工作
中圖分類號：G625 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）39-0017-02
我們常說“十年樹木，百年樹人”。作為班主任對本班學生的影響是不可估量的，班主任管理班級必須為學生的終身發展而努力，尤其是農村小學生。現在農村大部分孩子的家長都到外地去打工，他們跟著爺爺奶奶一塊兒生活，爺爺奶奶的疼愛使他們養成了飯來張口，衣來伸手，貪玩，不愛學習，缺乏愛心，自私，強調自我等壞習慣。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該認識到自己所承擔的歷史重任，教育理念要與時俱進，創新班主任工作。如何做好新理念下的農村小學班主任工作？結合自己二十多年的班主任工作，談一些體會。
一、實施愛心教育是構建和諧、有愛心的班集體的基礎
班主任工作的靈魂就是愛生教育。（1）只有愛學生、熱愛教育事業，教師才會投入他的全部精力，才會把他的青春、智慧無怨無悔地獻給孩子們，獻給所從事的農村小學教育事業，才會把班主任工作搞得有聲有色。（2）只有愛護學生，關心學生，幫助學生，學生才會親其師，信其道，進而改其行。（3）實施愛心教育最重要的就是學會理解學生、尊重學生。面對農村小學生那一張張天真的臉龐，只有理解他們的一些幼稚的想法和行為，才能使他們有足夠的學習的動力。班主任的一個肯定的微笑、一句稱贊的話語、一個會意的眼神、一個輕微的觸摸，都會對學生產生巨大的潛移默化的作用。只有這樣才會真正觸及學生內心的情感世界，才能讓學生與自己產生感情共鳴，從而達到育人的最佳效果。（4）實施愛心教育的關鍵是要下大力氣抓好學困生工作。學困生的工作是班主任工作的難點，但也是最富有挑戰性的一項內容。學困生雖然在學習方面稍遜一些，但他們也都是正值花季的少男少女，也同樣有一顆真誠、純潔的心靈，他們更需要愛護。不能因為成績差一點，平時表現令人煩躁而放棄對學困生的教育。誠然，愛就意味著付出，班主任工作很累，尤其是農村小學，但當你領會了“正是在給予中，我領悟到我的力量，我的財富，我的能力，使我快樂溢懷”、“班主任工作是世界上最小的主任，但也是世界上最重要的主任”時，你的腳步就會更加有力。
二、注重自身素質的提高和自身魅力的提升，是構建有上進心班集體的重點
（1）廣泛涉獵多學科文化知識的能力。現代教育信念廣泛傳播，班主任必須通曉教育學、心理學、天文、地理等學科知識，遵循教育規律和人才成長規律，才能勝任塑造學生靈魂的腦力勞動工作。（2）不斷提高班主任的業務素質。在教學中一副大方親切隨和的教態，一身時尚端莊搭配得當的衣著，一手剛柔相濟的書法，一口抑揚頓挫的普通話，一段聲情并茂的故事敘述，一個工整有序的板書，一個富有故事情節而嚴謹的教學過程的設計，都會對學生有很大的吸引力。班主任優秀的授課對學生的學習、優秀班集體的凝聚起著重要的向心力作用。（3）教師必須具有善于與學生進行感情交流與溝通的能力。作為農村小學班主任，以自己的愛心、細心、耐心，在工作中動之以情，曉之以理，循循善誘，做好思想教育。一個善于與學生進行感情交流與溝通的班主任，所帶班級一定是團結、向上的班集體。（4）在班主任工作中，必須加強前瞻性研究與創新能力培養，以便在工作中保持處處主動，做到早預見，早解決。工作中不墨守成規，勇于并善于創新，隨時根據不同的學生不同的學情不斷完善班務工作內容和方法，把創新精神貫穿班務工作的始終。二十多年的農村小學班主任工作經歷，使我深深明白班主任自身的素質和能力，對優秀班級的形成有舉足輕重的作用。
三、不斷提高班級日常管理水準，是構建優秀班集體的難點
（1）班主任本身要做到言行公正，品德高尚。要求學生做到的，班主任必須做到，要求學生不做的，老師首先不做。時時、處處，班主任以身作則，為人師表，言行一致，表里如一。只有這樣，才能為學生做出榜樣。高尚的師德對學生有著巨大的感染力和說服力。這樣的班主任學生真正從內心佩服你、喜歡你。教育的效果自然會事半功倍。（2）建立和諧融洽的師生關系。班主任在班級工作中重視建立和諧融洽的師生關系。尊重學生的人格，沒有尊重的教育不是成功的教育；例如班主任要熱心幫助學生，解決學生實際學習困難；做學生知心朋友，解決成長中的困惑；通過詩歌朗誦會、游戲等與學生增加交往頻率；運用語言藝術，搭建溝通橋梁等。力爭創造“未成曲調先有情”的氣氛，達到“情不感人死不休”的程度。（3）班主任要不斷培養高素質的有影響力的班級骨干。在班級日常管理中，學生干部是一個堅強集體的核心力量，是帶動全班學生實現共同奮斗目標的領頭人。所以班主任一定要轉變觀念，更換角色，不要去做一個大小事物都包干的“保姆”，而要做一個高瞻遠矚的領導者，運籌帷幄的指揮者，去選拔、培養任用一批工作能力強、熱情積極的學生干部，從而提高班級管理效率。
總之，只要班主任熱愛學生、熱愛教育事業，不斷更新自己的管理理念，不斷提高自身業務素質和能力，不斷創新班級管理方法，班務工作就會更上一層樓，就會摸索出一條適合自己的有特色的農村小學班主任工作之路，就可以達到“傳道、授業、解惑”的目的，真正體驗到當一名農村小學班主任的快樂。
參考文獻：
[1]辛以東.農村小學班主任工作的幾點體會[J].教育革新，2010，（09）.
[2]《中小學班主任工作規定》如何落實?聽班主任怎樣說……[J].北京教育（普教版），2009，（10）.
[3]王彥福.用愛去解讀學生的世界――班主任工作經驗談[J].文理導航（下旬），2010，（07）.
一個班學生的思想品德如何，學習成績的優劣，紀律的好壞，多半是與班主任的工作緊密相連的。要當好班主任，并非一件容易的事，幾十年的班主任工作讓我深刻地體會到：一個優秀的班集體離不開良好的班風、學風及精明、強干的班干部隊伍，離不開教師的嚴、愛與家長的密切配合。
一、樹立良好的班風、學風
一個班級的學生能否健康快樂地成長，主要是看他們的精神面貌――班風、學風的好壞！因此班集體要有明確的奮斗目標，嚴格的制度和紀律，正確的輿論與良好和諧的人際關系。
1.經常進行行為規范教育。俗話說，沒有規矩，不成方圓。作為一個集體，需要有一個自己的規章制度，并且能夠公平嚴格的執行。《小學生日常行為規范》對小學生做出了詳盡的規定。教師應該在班會的時候，把這些規則詳盡地解釋給學生知道。應該讓學生明確，什么可以做，什么不可以做，做什么會得到表揚，做什么會得到批評。
2.中華民族是禮儀之邦，教書育人也是學校的責任。所以，教師一定要讓學生講文明、懂禮貌。我國現在也在實行以德治國的方針，因此我們在學校一定要注重這方面的教育。
二、培養強有力的班干部隊伍
要管理好一個班級，需要培養和使用好班干部，這是班主任做好班級管理工作的關鍵。班干部能不能成為班主任的得力助手，能否出色完成本職工作，關鍵在于班主任對他們的正確培養和指導。
1.班干部是一個班級的重要組成部分，這個不僅可以鍛煉學生的能力，還有助于學生的交流，為今后的成長打下良好的根基。而且做班干部還可以提高學生的責任心。選擇班干部也是體現班級選舉的一項重要活動：（1）要選擇各方面比較優秀的榜樣人物。（2）要選擇學生中威望比較高的學生。（3）要選擇對于班集體有熱情，愿意做奉獻，去維護班級的學生。
2.選舉了班干部之后，教師還要做好正確的指導工作。因為學生在一個小集體中會遇到很多的問題，是家庭教育無法涉及的。而且學生也要嘗試融入這個集體中，成為集體的一員。
3.做班干部的堅強后盾。班主任要積極調動全班學生支持和配合班干部的工作，這是培養優秀班干部的最佳途徑。作為班干部，難免會面對委屈和困難，甚至會有誤解，所以教師要做好學生的精神支柱。
總之，憑著純潔善良的愛心，憑著一絲不茍的責任心，憑著真心誠意的信心，就能做好班主任工作。班主任更應該潤物細無聲，從細節去打造自己的品質。
