時(shí)間：2022-03-24 02:05:48
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇經(jīng)濟(jì)學(xué)管理論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
去年以來(lái)，國(guó)內(nèi)多數(shù)知名景點(diǎn)門票紛紛以“保護(hù)稀缺資源”、“缺乏維修費(fèi)用”等理由，在舉行門票價(jià)格上調(diào)聽(tīng)證會(huì)后，紛紛將票價(jià)上調(diào)50％左右，個(gè)別景點(diǎn)票價(jià)甚至成倍上漲。對(duì)一些地方景區(qū)的輪番漲價(jià)，媒體上質(zhì)疑、批評(píng)的聲音不絕于耳，普通老百姓更是“觸景生情”，很不舒服。有人甚至認(rèn)為，不顧百姓承受力的亂漲價(jià)，是急功近利的短視行為。
景點(diǎn)漲價(jià)是不是真的像聽(tīng)證會(huì)所說(shuō)的那樣“缺乏維修費(fèi)用”？湖南省張家界武陵源核心景區(qū)門票價(jià)格構(gòu)成很能說(shuō)明問(wèn)題。如果不計(jì)算環(huán)保車收費(fèi)，武陵源核心景區(qū)的門票價(jià)格為108元。在108元門票收入中，真正直接用于資源保護(hù)的費(fèi)用只有8元！相比資源保護(hù)費(fèi)，武陵源核心景區(qū)門票IC卡制作成本也是8元；已經(jīng)建成多年的張清公路、索張公路要瓜分10元；不管是不是坐飛機(jī)來(lái)張家界的游客，購(gòu)買的核心景區(qū)門票中，要支付10元錢的“機(jī)場(chǎng)建設(shè)費(fèi)”；而門票收入中47元的“景區(qū)管理成本”，意味著維持管理機(jī)構(gòu)運(yùn)作的代價(jià)竟然是資源保護(hù)費(fèi)的近6倍！武陵源景區(qū)有這種情況，其它地方如何？相信各景區(qū)都心中有數(shù)。
同樣，景點(diǎn)漲價(jià)是為了“保護(hù)稀缺資源”的說(shuō)法，也是站不住腳的。如果說(shuō)景點(diǎn)漲價(jià)就是為了“保護(hù)稀缺資源”，那么人們會(huì)問(wèn)：除了漲價(jià)，就沒(méi)有別的辦法保護(hù)稀缺資源了嗎？漲價(jià)是不是保護(hù)稀缺資源的唯一辦法呢？漲價(jià)就一定能保護(hù)稀缺資源嗎？這么多年來(lái)，風(fēng)景區(qū)門票價(jià)格一漲再漲，但是保護(hù)水平和效果又怎樣了呢？因此，在追求利潤(rùn)最大化的商業(yè)化經(jīng)營(yíng)中，“保護(hù)稀缺資源”之說(shuō)，不過(guò)是漲價(jià)的一個(gè)借口而已。
景區(qū)門票價(jià)格大幅上漲是不是世界通行的做法呢？回答同樣是否定的。世界上大多數(shù)國(guó)家對(duì)本國(guó)國(guó)民，都是實(shí)行免費(fèi)或象征性的低價(jià)格參觀，借以鼓勵(lì)本國(guó)人多參觀古跡，激發(fā)國(guó)民的愛(ài)國(guó)熱情。在法國(guó)，像盧浮宮那樣的國(guó)立博物館，門票價(jià)格才幾歐元；俄羅斯克里姆林宮和艾爾米塔什（世界四大博物館之一）的門票均為100盧布（近4美元），大約相當(dāng)于俄羅斯人中等月收入的1％，未成年人、文化工作者、退休人員、殘疾人等特殊群體均可享受大幅度的優(yōu)惠，學(xué)生在寒暑假期間還可免費(fèi)參觀；意大利最貴的景點(diǎn)門票價(jià)格也不足意大利人均月收入的1%，參觀著名的古羅馬斗獸場(chǎng)才需6歐元；埃及對(duì)殘障人和老年人實(shí)行免票制度，學(xué)生（包括大學(xué)生）和兒童享受半票待遇，埃及人自己參觀博物館的票價(jià)只收取2埃鎊，金字塔的票價(jià)，只交1埃鎊，僅是兩張大餅的錢；日本自然景觀不收門票，文化景點(diǎn)收費(fèi)很低，不到職工人均月收入的2％；美國(guó)的城市都有一些免費(fèi)公園，小到街心公園，大到紐約市著名的中央公園，都沒(méi)有圍墻，不收門票。在首都華盛頓，數(shù)不勝數(shù)的博物館幾乎都是免費(fèi)的。相比之下，我們一些旅游景點(diǎn)的競(jìng)相漲價(jià)，怎能讓公眾沒(méi)有怨言？
那么，漲價(jià)之后的情況如何？本次黃金周之前，媒體上曾披露說(shuō)：今年黃金周的旅游市場(chǎng)并沒(méi)有出現(xiàn)以往的火爆場(chǎng)面，各個(gè)旅游景點(diǎn)的酒店預(yù)訂率不高，機(jī)票價(jià)格更是不斷走低，甚至突破了50％的下限；調(diào)查表明，有近七成人將選擇在家休息。雖然五一黃金周各大景點(diǎn)旅游情況如何還不清楚，但是，漲價(jià)對(duì)各大景點(diǎn)旅游有負(fù)面影響是肯定無(wú)疑的。
總理在今年的兩會(huì)記者招待會(huì)上，曾提到過(guò)“窮人的經(jīng)濟(jì)學(xué)”。他在向記者解答有關(guān)“三農(nóng)”問(wèn)題時(shí)說(shuō)：“我想起了諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨的一句話。他說(shuō)，世界上大多數(shù)人是貧窮的，所以如果我們懂得了窮人的經(jīng)濟(jì)學(xué)，也就懂得許多真正重要的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。”總理心憂黎民、情系百姓的情懷，讓人感動(dòng)。在此，我們也可以說(shuō)，在老百姓還不富裕的情況下，在他們還在為孩子上學(xué)、治療疾病、住房等問(wèn)題發(fā)愁的時(shí)候，旅游景區(qū)的經(jīng)營(yíng)者、管理者，也要多研究“窮人的經(jīng)濟(jì)學(xué)”，多替那些中低收入的普通群眾出游考慮，多向杭州學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)他們24小時(shí)全部免費(fèi)開(kāi)放西湖環(huán)湖公園的成功經(jīng)驗(yàn)。相反，如果動(dòng)輒把經(jīng)濟(jì)利益看得高于一切，用高票價(jià)將普通群眾排斥在旅游景點(diǎn)的大門之外，最終受損害的恐怕還是景點(diǎn)所在地的經(jīng)濟(jì)。當(dāng)然，如果對(duì)旅游門票收入與旅游經(jīng)濟(jì)這筆賬該怎么算還搞不清楚的話，那么不妨請(qǐng)教一下杭州人，他們是有“真經(jīng)”的
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論文關(guān)鍵詞：外商直接投資，環(huán)境庫(kù)茲涅茨假說(shuō)，污染天堂假說(shuō)
一、引言
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，全球環(huán)境的承載壓力越來(lái)越大。經(jīng)濟(jì)學(xué)家也密切關(guān)注環(huán)境質(zhì)量變化。Grossman和Krueger（1991）提出Envieonment Kuznets Curve（EKC）假說(shuō)，即環(huán)境質(zhì)量隨著經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)呈現(xiàn)出先增大后縮小的關(guān)系，即呈倒U型曲線關(guān)系，[1]。
環(huán)境竟次理論是指不同國(guó)家或地區(qū)間對(duì)待環(huán)境政策強(qiáng)度和實(shí)施環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的行為類似于“公共地悲劇”的發(fā)生過(guò)程，每個(gè)國(guó)家都擔(dān)心他國(guó)采取比本國(guó)更低的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)而使本國(guó)的工業(yè)失去競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因而，國(guó)家之間會(huì)竟相采取比他國(guó)更低的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)和次優(yōu)的環(huán)境政策項(xiàng)目管理論文，結(jié)果是每個(gè)國(guó)家都會(huì)采取比沒(méi)有國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)更低的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)，從而加劇全球環(huán)境惡化。
“污染天堂假說(shuō)”認(rèn)為在一國(guó)單方提高環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的情況下，國(guó)內(nèi)企業(yè)和環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)低的外國(guó)企業(yè)相比失去其競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，從而使高環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)國(guó)家的企業(yè)將生產(chǎn)轉(zhuǎn)向低環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)國(guó)家。若在實(shí)行不同環(huán)境政策強(qiáng)度和環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)家間存在自由貿(mào)易，實(shí)行低環(huán)境政策強(qiáng)度和低環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)家，因外部性內(nèi)部化的差異而使該國(guó)企業(yè)所承受的環(huán)境成本相對(duì)要低。在該國(guó)進(jìn)行生產(chǎn)時(shí)，其產(chǎn)品價(jià)格就會(huì)比在母國(guó)生產(chǎn)出同樣產(chǎn)品的價(jià)格相應(yīng)要低。因此，該國(guó)在投資和生產(chǎn)方面具有更大的優(yōu)勢(shì)。這種由成本差異所產(chǎn)生的“拉力”會(huì)吸引國(guó)外的企業(yè)到該國(guó)安家落戶。
Eskeland 和 Harrison (2003)認(rèn)為污染密集型的外資企業(yè)運(yùn)用的生產(chǎn)和污染消除技術(shù)通常比東道國(guó)本地的企業(yè)更先進(jìn)和更有利于改善環(huán)境。如果這些企業(yè)能夠替代部分東道國(guó)同行業(yè)低效生產(chǎn)的企業(yè), 則東道國(guó)的整個(gè)污染狀況將有可能好轉(zhuǎn)[2]。郭紅燕和韓立巖實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)中國(guó)的FDI存量與環(huán)境管制變量呈正相關(guān)，表明中國(guó)寬松的環(huán)境管制是吸引外商直接投資的一個(gè)重要因素，顯現(xiàn)出 “污染避難所”效應(yīng) [3]。
二、變量選取及模型構(gòu)建
（一）東部和中部的FDI區(qū)域分布
改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)吸收外商直接投資數(shù)量增長(zhǎng)迅速。1979-1984年總計(jì)41.04億美元，而后從1985年的19.56億美元快速增長(zhǎng)到2008年923.95億美元，1979-2008年累計(jì)達(dá)8526.13億美元。2007年?yáng)|部和中部地區(qū)利用FDI所占比重分別為78.27%、15.30%。[4] 2008年中國(guó)引進(jìn)的外商直接投資為923.95億美元， FDI主要集中于東部地區(qū),主要集中于東部地區(qū)項(xiàng)目管理論文，東部地區(qū)主要集中于江蘇、廣東、山東、浙江、上海、福建和遼寧，2008年廣東、江蘇、浙江、上海的FDI的總額為543.7104億美元。東部地區(qū)引進(jìn)的外商直接投資中，江蘇為251.2億美元、廣東為191.27億美元、遼寧為120.2億美元，上海、浙江、福建分別為100.84億美元、100.729億美元、100.256億美元（見(jiàn)圖1-圖3），江蘇和廣東占2008年中國(guó)外商直接投資的47.93%。中部地區(qū)主要集中于湖南、江西和湖北。但2007年以來(lái)，安徽和河南的外商直接投資增長(zhǎng)迅速。2008年中部引進(jìn)的外商直接投資中，河南為40.327億美元、湖南為40.052億美元、江西為36.037億美元、安徽為34.9億美元、湖北為32.45億美元，中部五省占中國(guó)2008年外商直接投資的19.89%。
圖1中國(guó)東部和中部2003～2008年FDI區(qū)域分布（億美元）
圖2中國(guó)東部十一省（市）2003～2008年FDI區(qū)域分布（億美元）
圖3中國(guó)中部八省2003～2008年FDI區(qū)域分布（億美元）
（二）變量選取
考慮統(tǒng)計(jì)口徑一致和數(shù)據(jù)的連續(xù)性，選取工業(yè)廢氣排放總量（億標(biāo)立方米）、工業(yè)廢水排放總量（萬(wàn)噸）、工業(yè)固體廢物產(chǎn)生量（萬(wàn)噸）、工業(yè)固體廢物排放量（萬(wàn)噸）、工業(yè)煙塵排放量（萬(wàn)噸）、工業(yè)粉塵排放量（萬(wàn)噸）和工業(yè)二氧化硫排放量（萬(wàn)噸）為環(huán)境污染指標(biāo)；人均地區(qū)生產(chǎn)總值（元）作為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)指標(biāo)，此外，考慮國(guó)際貿(mào)易因素中污染的可輸出性，用FDI作為污染的輸出指標(biāo)（萬(wàn)美元）。SO2、FS、FQ、GYYC、GYFC、GTCS、GTPF分別表示工業(yè)二氧化硫排放量、工業(yè)廢水排放量、工業(yè)廢氣排放量、工業(yè)煙塵排放量、工業(yè)粉塵排放量、工業(yè)固體廢物產(chǎn)生量、工業(yè)固體廢物排放量，Y表示人均地區(qū)生產(chǎn)總值（元），F(xiàn)DI表示外商直接投資（萬(wàn)美元）。環(huán)境污染指標(biāo)數(shù)據(jù)根據(jù)1986至2009年中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒相關(guān)數(shù)據(jù)整理項(xiàng)目管理論文，地區(qū)人均生產(chǎn)總值和外商直接投資數(shù)據(jù)根據(jù)1986至2009年省（市）統(tǒng)計(jì)年鑒相關(guān)數(shù)據(jù)整理。LNSO2、LNFS、LNFQ、LNGYYC、LNGYFC、LNGTCS、LNGTPF分別表示污染指標(biāo)的自然對(duì)數(shù)，LNY、LNFDI分別表示人均地區(qū)生產(chǎn)總值和外商直接投資的自然對(duì)數(shù)。本文中東部十一個(gè)省（市）為廣東、上海、浙江、江蘇、北京、遼寧、海南、山東、福建、河北、天津；中部八省為湖南、湖北、安徽、山西、江西、黑龍江、吉林、河南。通過(guò)東部和中部的數(shù)據(jù)研究中國(guó)東部和中部省（市）FDI的對(duì)環(huán)境影響的差異。
（三）模型設(shè)定形式
由于面板數(shù)據(jù)模型同時(shí)具有截面、時(shí)序的兩維特性，模型中參數(shù)在不同截面、時(shí)序樣本點(diǎn)上是否相同，直接決定模型參數(shù)估計(jì)的有效性。根據(jù)截距向量和系數(shù)向量中各分量限制要求的不同，面板數(shù)據(jù)模型可分為無(wú)個(gè)體影響的不變系數(shù)模型、變截距模型和變系數(shù)模型三種形式。在面板數(shù)據(jù)模型估計(jì)之前，需要檢驗(yàn)樣本數(shù)據(jù)適合上述哪種形式，避免模型設(shè)定的偏差，提高參數(shù)估計(jì)的有效性。設(shè)有因變量與1×k維解釋變量向量，滿足線性關(guān)系：
，=1，2，…，N，=1項(xiàng)目管理論文，2，…，T
其中N表示個(gè)體截面成員的個(gè)數(shù)，T表示每個(gè)截面成員的觀察時(shí)期總數(shù)，參數(shù)表示模型的常數(shù)項(xiàng)，表示對(duì)應(yīng)于解釋變量的k×1維系數(shù)向量，k表示解釋變量個(gè)數(shù)。隨機(jī)誤差項(xiàng)相互獨(dú)立，且滿足零均值、同方差假設(shè)。采用F-test檢驗(yàn)如下兩個(gè)假設(shè)：
H1:個(gè)體變量系數(shù)相等；H2:截距項(xiàng)和個(gè)體變量系數(shù)都相等。
如果H2被接受，則屬于個(gè)體影響的不變系數(shù)混合估計(jì)；如果H2被拒絕,則檢驗(yàn)假設(shè)H1，如果H1被接受，則屬于變截距，否則屬于變系數(shù)。變系數(shù)、變截距和混合估計(jì)的殘差平方和分別為S1、S2、S3,面板個(gè)體數(shù)量為N，面板時(shí)間跨度為T，根據(jù)Wald定理在H2假設(shè)條件下構(gòu)建統(tǒng)計(jì)量F2項(xiàng)目管理論文，在H1假設(shè)條件下構(gòu)建統(tǒng)計(jì)量F1，其中：
～F[(N-1)(K+1),N(T-K-1)]
～ F[(N-1)K,N(T-K-1)]
若計(jì)算得到的統(tǒng)計(jì)量F2的值不小于給定置信度下的相應(yīng)臨界值，則拒絕假設(shè)H2，繼續(xù)檢驗(yàn)假設(shè)H1。反之，則認(rèn)為樣本數(shù)據(jù)符合無(wú)個(gè)體影響的不變系數(shù)模型。若計(jì)算得到的統(tǒng)計(jì)量F1的值不小于給定置信度下的相應(yīng)臨界值，則拒絕假設(shè)H1，用變系數(shù)模型擬合，反之，則用變截距模型擬合。
三、東部和中部模型回歸結(jié)果分析
利用東部十一省（市）和中部八省的相關(guān)數(shù)據(jù)，借助Eviews6.0，采用固定效應(yīng)模型對(duì)七個(gè)環(huán)境污染指標(biāo)分別進(jìn)行回歸。采用Pooled EGLS(Cross-section weights) 消除異方差，采用廣義差分法消除自相關(guān)，回歸后的殘差是平穩(wěn)序列。回歸結(jié)果見(jiàn)表1-表8
（一）東部和中部地區(qū)FDI對(duì)工業(yè)廢水、工業(yè)廢氣影響差異分析
表1 東部地區(qū) LNFS、LNFQ模型參數(shù)估計(jì)結(jié)果
LnFS
LnFQ
變量
參數(shù)
固定效應(yīng)
參數(shù)
固定效應(yīng)
α
24.7998(1.8722***)
49.3840(4.0923*)
-3.6806(-1.4613***)
-13.1905(-3.2263*)
0.4188(1.4567***)
1.3574 (2.9634*)
-0.0158(-1.4541***)
-0.0440 (-2.5825*)
AR(1)
0.9958(42.3684*)
0.8089 (24.7612*)
海南--LNFDI
0.1027(1.2365)
-8.0449
0.1302 (0.9513)
-3.7321
河北--LNFDI
-0.0088(-0.1280)
3.8736
0.0835 (1.1098)
0.0014
上海--LNFDI
0.0259(1.0531)
-15.5458
-0.1318(-0.9580)
1.1533
浙江--LNFDI
-0.0384(-0.5847)
10.5687
0.0745 (1.3692)
-0.4913
遼寧--LNFDI
-0.0835(-1.6476***)
-5.4319
0.0426(0.3272)
0.1718
廣東--LNFDI
-0.0392(-0.3555)
6.3472
-0.0459 (-0.3756)
0.9825
北京--LNFDI
0.0135(0.3381)
-21.1233
-0.0295(-0.4951)
-0.8745
天津--LNFDI
-0.0078(-0.1072)
-5.6961
-0.0204(-0.1636)
-1.0105
江蘇--LNFDI
-0.0415(-0.7790)
7.6127
-0.1504(-2.2292**)
2.7120
福建--LNFDI
-0.0955(-0.7093)
12.4942
-0.0186 (-0.2712)
-0.2444
山東--LNFDI
-0.0727(-2.1787*)
11.0165
0.0366 (0.7316)
0.3737
R2
0.9996
0.9985
F
21721.19
5607.094
D-W
1. 主編的一個(gè)義務(wù)——同年輕教師探討做課題與寫(xiě)經(jīng)濟(jì)論文
2. 目的論指導(dǎo)下的經(jīng)濟(jì)論文標(biāo)題英譯
3. 試述現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)者撰寫(xiě)經(jīng)濟(jì)論文的基本方法
4. 經(jīng)濟(jì)論文的寫(xiě)作方法
5. 經(jīng)濟(jì)新聞與經(jīng)濟(jì)論文
6. 經(jīng)濟(jì)師如何寫(xiě)論文──經(jīng)濟(jì)論文寫(xiě)作的一般過(guò)程
7. 經(jīng)濟(jì)師如何寫(xiě)論文──經(jīng)濟(jì)論文的語(yǔ)言運(yùn)用
8. 經(jīng)濟(jì)師如何寫(xiě)論文經(jīng)濟(jì)論文幾個(gè)部分的基本寫(xiě)法（一）
9. 經(jīng)濟(jì)論文及調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作指要
10. 經(jīng)濟(jì)師如何寫(xiě)論文 經(jīng)濟(jì)論文的論點(diǎn)及其提煉
11. 經(jīng)濟(jì)師如何寫(xiě)論文──經(jīng)濟(jì)論文寫(xiě)作的謀篇思路
12. 經(jīng)濟(jì)論文的答辯
13. 經(jīng)濟(jì)師如何寫(xiě)論文——經(jīng)濟(jì)論文的標(biāo)題
14. 經(jīng)濟(jì)師如何寫(xiě)論文──經(jīng)濟(jì)論文提綱的編擬
15. 經(jīng)濟(jì)師如何寫(xiě)論文 經(jīng)濟(jì)論文常用的表達(dá)方式及其要求
16. 重視并強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)論文的應(yīng)用價(jià)值
17. 經(jīng)濟(jì)師如何寫(xiě)論文──經(jīng)濟(jì)論文的選題
18. 經(jīng)濟(jì)論文寫(xiě)作概談
19. 經(jīng)濟(jì)師如何寫(xiě)論文──經(jīng)濟(jì)論文寫(xiě)作中的邏輯方法
20.經(jīng)濟(jì)師如何寫(xiě)論文──經(jīng)濟(jì)論文的主題及其表現(xiàn)方法
21. 經(jīng)濟(jì)師如何寫(xiě)論文──經(jīng)濟(jì)論文寫(xiě)作漫談
22. 經(jīng)濟(jì)論文的特點(diǎn)與寫(xiě)作
23. 經(jīng)濟(jì)師如何寫(xiě)論文 經(jīng)濟(jì)論文的概念及特征
24. 淺談經(jīng)濟(jì)論文寫(xiě)作
25. 經(jīng)濟(jì)師如何寫(xiě)論文──經(jīng)濟(jì)論文的構(gòu)思與謀篇
26. 與統(tǒng)計(jì)人員談經(jīng)濟(jì)論文的選題原則
27. 經(jīng)濟(jì)師如何寫(xiě)論文──經(jīng)濟(jì)論文的論題選擇
28. 經(jīng)濟(jì)師如何寫(xiě)論文談?wù)勚匾暯?jīng)濟(jì)論文的局面規(guī)范問(wèn)題
29. 經(jīng)濟(jì)論文選題三原則
30. 經(jīng)濟(jì)論文寫(xiě)作雜談
31. 談經(jīng)濟(jì)論文的選題
32. 經(jīng)濟(jì)師如何寫(xiě)論文 經(jīng)濟(jì)論文的結(jié)構(gòu)安排
33. 談?wù)剼v史的和邏輯的方法在經(jīng)濟(jì)論文寫(xiě)作中的運(yùn)用
34. 經(jīng)濟(jì)師如何寫(xiě)論文──經(jīng)濟(jì)論文寫(xiě)作材料的選定
35. 經(jīng)濟(jì)師如何寫(xiě)論文經(jīng)濟(jì)論文貴在創(chuàng)新
36. 經(jīng)濟(jì)師如何寫(xiě)論文─—經(jīng)濟(jì)論文的構(gòu)思
37. 經(jīng)濟(jì)師如何寫(xiě)論文 經(jīng)濟(jì)論文的引文
38. 經(jīng)濟(jì)師怎樣寫(xiě)論文(二)——經(jīng)濟(jì)論文的六大特點(diǎn)
39. 關(guān)于經(jīng)濟(jì)論文的寫(xiě)作
40. 經(jīng)濟(jì)師如何寫(xiě)論文──經(jīng)濟(jì)論文寫(xiě)作資料的研究
41. 經(jīng)濟(jì)師如何寫(xiě)論文──經(jīng)濟(jì)論文的構(gòu)段
42. 經(jīng)濟(jì)師如何寫(xiě)論文──經(jīng)濟(jì)論文寫(xiě)作的分析方法
43. 經(jīng)濟(jì)師如何寫(xiě)論文──經(jīng)濟(jì)論文的構(gòu)成條件
44. 收集材料是經(jīng)濟(jì)論文寫(xiě)作的重要步驟——再與統(tǒng)計(jì)人員談經(jīng)濟(jì)論文的寫(xiě)作
45. 經(jīng)濟(jì)師如何寫(xiě)論文──經(jīng)濟(jì)論文寫(xiě)作瑣談
46. 經(jīng)濟(jì)師怎樣寫(xiě)論文(三)——經(jīng)濟(jì)論文論題的選擇
47. 經(jīng)濟(jì)師如何寫(xiě)論文寫(xiě)作經(jīng)濟(jì)論文要善于抓問(wèn)題
48. 怎樣評(píng)述經(jīng)濟(jì)論文
49. 怎樣寫(xiě)好經(jīng)濟(jì)論文
50. 經(jīng)濟(jì)師如何寫(xiě)論文──經(jīng)濟(jì)論文的推敲修改
51.經(jīng)濟(jì)師如何寫(xiě)論文:經(jīng)濟(jì)論文的文面
52. 初寫(xiě)經(jīng)濟(jì)論文六忌
53. 經(jīng)濟(jì)師如何寫(xiě)論文──經(jīng)濟(jì)論文幾個(gè)部分的基本寫(xiě)法注意！（二）
54. 怎樣寫(xiě)好經(jīng)濟(jì)論文
55. 經(jīng)濟(jì)師如何寫(xiě)論文——經(jīng)濟(jì)論文寫(xiě)作三題
56. 經(jīng)濟(jì)論文選題要兼顧客觀與承受能力
57. 經(jīng)濟(jì)論文選題的創(chuàng)新方法
58. 經(jīng)濟(jì)師如何寫(xiě)論文 經(jīng)濟(jì)論文選題中的創(chuàng)造性
59. 漫談衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)論文的寫(xiě)作
60. 經(jīng)濟(jì)師如何寫(xiě)論文──經(jīng)濟(jì)論文寫(xiě)作提綱的編寫(xiě)
61. 把握好經(jīng)濟(jì)論文寫(xiě)作的尺度
62. 經(jīng)濟(jì)師如何寫(xiě)論文確立經(jīng)濟(jì)論文觀點(diǎn)的幾點(diǎn)要求
63. 怎樣寫(xiě)經(jīng)濟(jì)論文
64. 經(jīng)濟(jì)論文語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
65. 談提高經(jīng)濟(jì)論文寫(xiě)作能力的途徑
66. 近20年來(lái)我國(guó)對(duì)東盟經(jīng)濟(jì)研究論文的統(tǒng)計(jì)分析
67. 經(jīng)濟(jì)師如何寫(xiě)論文──經(jīng)濟(jì)論文如何選題
68. 經(jīng)濟(jì)論文的編輯加工問(wèn)題探討
69. 經(jīng)濟(jì)師如何寫(xiě)論文──經(jīng)濟(jì)論文的格局
70. 經(jīng)濟(jì)論文語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)化淺議
71. 經(jīng)濟(jì)論文寫(xiě)作兩忌
72. 中國(guó)技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究會(huì)舉行全國(guó)企業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)論文大獎(jiǎng)賽
73. 首屆全國(guó)企業(yè)統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)論文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)即將舉行
74. 在“《全國(guó)企業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)論文大獎(jiǎng)賽(1991年)》發(fā)獎(jiǎng)大會(huì)上的講話”
75. 談?wù)勗鯓訉?xiě)好經(jīng)濟(jì)論文
76. 談?wù)勅绾螌?xiě)好經(jīng)濟(jì)論文
77. 網(wǎng)絡(luò)信息資源經(jīng)濟(jì)管理論文的特征分析與預(yù)測(cè)
78. 刪繁就簡(jiǎn)與不吝筆墨——談衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)論文主題的展開(kāi)
79. 蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)體制僵化的理論原因——析《沃茲涅辛斯基經(jīng)濟(jì)論文選》
80. 舉辦首屆全國(guó)企業(yè)統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)論文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)
81. 全國(guó)農(nóng)墾系統(tǒng)中青年經(jīng)濟(jì)論文評(píng)選揭曉
82. 經(jīng)濟(jì)論文中的數(shù)據(jù)論證
83. 我省有八篇漁業(yè)經(jīng)濟(jì)論文獲獎(jiǎng)
84. 上海市建筑學(xué)會(huì)組織撰寫(xiě)和征集建筑經(jīng)濟(jì)論文
85. 經(jīng)濟(jì)論文標(biāo)題的文體特點(diǎn)及英譯技巧
86. 隱性矛盾顯性化:經(jīng)濟(jì)論文析理技法初探
87. 博采眾長(zhǎng)與獨(dú)辟蹊徑——談衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)論文的選題
88. 關(guān)于經(jīng)濟(jì)論文寫(xiě)作的現(xiàn)狀及思考
89. 經(jīng)濟(jì)師如何寫(xiě)論文──談經(jīng)濟(jì)論文的選題
90. 經(jīng)濟(jì)師如何寫(xiě)論文 經(jīng)濟(jì)論文寫(xiě)作重在選好主題(下)
91. 關(guān)于經(jīng)濟(jì)論文的選材
92. 經(jīng)濟(jì)類論文摘要英語(yǔ)翻譯問(wèn)題實(shí)證探析
93. 經(jīng)濟(jì)師如何寫(xiě)論文 經(jīng)濟(jì)論文的種類
94. 經(jīng)濟(jì)論文寫(xiě)作八要點(diǎn)
95. 經(jīng)濟(jì)師如何寫(xiě)論文 經(jīng)濟(jì)論文結(jié)構(gòu)的要求
96. 經(jīng)濟(jì)論文選題方法談
97. 淺談衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)論文的寫(xiě)作
98. 1999年《世界經(jīng)濟(jì)》論文總目錄
哥倫比亞大學(xué)的兩位教授――約瑟夫斯蒂格利茨和布魯斯格林沃爾德的新作《通往貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)的新范式》彰顯了他們一貫的另辟蹊徑、特立獨(dú)行的研究方法。無(wú)疑，研究基礎(chǔ)的改變和方法論的突破對(duì)于整個(gè)貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)王國(guó)是一個(gè)革命。斯蒂格利茨和格林沃爾德所代表的貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)派的創(chuàng)新意義，即在于其對(duì)傳統(tǒng)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)體系的突破。這一突破把貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)置于銀行信用關(guān)系的基礎(chǔ)上，使得在傳統(tǒng)意義上屬于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的銀行行為理論與在傳統(tǒng)上屬于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的貨幣理論與政策通過(guò)金融市場(chǎng)渠道結(jié)合在一起。
1981年，斯蒂格利茨和魏斯（Weiss）發(fā)表的《不完備市場(chǎng)上的信用配給》是本書(shū)的基本理論基礎(chǔ)。這篇文章提出了信用市場(chǎng)的不完備性問(wèn)題、信息在信用合約中的重要性及其銀行的最優(yōu)選擇。但是，作者對(duì)傳統(tǒng)貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)的質(zhì)疑至少可以再往前推10年。
早在1969年，斯蒂格利茨26歲之時(shí)，先后推出的三篇論文――《兩部門經(jīng)濟(jì)中的異質(zhì)性資本品配置》、《風(fēng)險(xiǎn)條件下的收入、財(cái)富和資本利得稅效應(yīng)》和《對(duì)莫迪利亞尼－米勒定理的審視》已經(jīng)敏感地意識(shí)到產(chǎn)品的“非同質(zhì)性”（heterogeneous）、風(fēng)險(xiǎn)和信息不對(duì)稱對(duì)經(jīng)典理論諸多假設(shè)前提的挑戰(zhàn)。此后，作者的一系列文獻(xiàn)都集中于信息不對(duì)稱、風(fēng)險(xiǎn)和激勵(lì)在金融體系中的角色問(wèn)題。
賈菲和斯蒂格利茨于1990年合著了《信用配給》，作為第16章刊登于弗里德曼和哈恩主編的《貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)手冊(cè)第二卷》，其中以專門章節(jié)闡述了信用配給在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以及貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)中的重要性。特別值得注意的是，在這篇文獻(xiàn)中，作者歸納了自1919年以來(lái)霍特里（Hawtrey）的觀點(diǎn)，明確提出了貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)的兩大對(duì)立學(xué)派――貨幣（或貨幣主義）學(xué)派（money or monetarist school）和信用學(xué)派（credit school），認(rèn)為兩者的基本差別在于貨幣政策出發(fā)點(diǎn)的不同，前者以貨幣供應(yīng)量為基礎(chǔ)；后者以信用可得性（availability of credit）為基礎(chǔ)；這一差別導(dǎo)致了兩大學(xué)派在貨幣政策衡量、貨幣工具運(yùn)用和貨幣政策職能定位上的根本區(qū)別。
事實(shí)勝于雄辯，思想歷程的逐步成熟必須立足于實(shí)踐檢驗(yàn)。這是中外皆然的基本準(zhǔn)則。如果說(shuō)，自20世紀(jì)60－70年代以來(lái)賈菲、斯蒂格利茨和格林沃德等人的學(xué)術(shù)思想是建立在天才般的直覺(jué)基礎(chǔ)上的話，那么本書(shū)一方面是對(duì)其30年學(xué)術(shù)思想的延續(xù)和拓展，另一方面則更注重實(shí)證依據(jù)和政策運(yùn)用。在全部16章中，本書(shū)一半的篇幅討論了基于信貸可得性的貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)所引申出的貨幣政策、監(jiān)管政策含義，以及金融市場(chǎng)自由化、銀行部門風(fēng)險(xiǎn)與重組等政策問(wèn)題；并以美國(guó)經(jīng)濟(jì)周期和亞洲金融危機(jī)論證微觀面因素對(duì)貨幣和商業(yè)周期的影響。而這些恰恰是貨幣學(xué)派的軟肋。
更為有趣的是，作者專門研究了其“新范式”下的貨幣理論兩大應(yīng)用問(wèn)題。
一是貨幣政策對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和金融穩(wěn)定的含義。這啟發(fā)我們認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前中國(guó)所面臨的貨幣政策能否考慮區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，以及貨幣穩(wěn)定與金融穩(wěn)定的關(guān)系等重大貨幣理論課題或許不僅是中國(guó)特有的難題，也是美國(guó)、歐元區(qū)等所有存在地區(qū)差異、存在信用方面的信息不對(duì)稱現(xiàn)象的經(jīng)濟(jì)體所共同面對(duì)的問(wèn)題。
二是貨幣理論與銀行監(jiān)管的關(guān)系。在此，作者提出了一個(gè)兼具思辯性和現(xiàn)實(shí)性的觀點(diǎn)：反對(duì)過(guò)高估計(jì)商業(yè)銀行資本充足率監(jiān)管的作用。其基本觀點(diǎn)是：由于資本充足率標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注的只是信貸風(fēng)險(xiǎn)，而不是市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，則這一監(jiān)管安排實(shí)際上對(duì)銀行構(gòu)成了負(fù)面激勵(lì)：出于滿足資本充足率標(biāo)準(zhǔn)需要，銀行會(huì)減少貸款，增持長(zhǎng)期政府債券，這導(dǎo)致信用可得性下降，貸款市場(chǎng)逆向選擇的傾向加大，因而銀行資產(chǎn)組合的風(fēng)險(xiǎn)上升。這一點(diǎn)對(duì)剛剛開(kāi)始全面實(shí)行資本充足率要求的中國(guó)很有啟示意義。
根據(jù)其基本觀點(diǎn)，作者提出了銀行監(jiān)管的資產(chǎn)組合方法（portfolio approach to bank regulation），特別強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是承認(rèn)任何銀行監(jiān)管理論必須以銀行的行為模型（或理論）為基礎(chǔ)；二是承認(rèn)當(dāng)局只能不完美地控制銀行活動(dòng)。本書(shū)的意義也許并不完全在于其觀點(diǎn)的完備性與正確性，而在于其不懈的努力，這是一種把微觀信貸市場(chǎng)與宏觀貨幣運(yùn)行相對(duì)接的努力，也是一種把貨幣政策、金融穩(wěn)定和銀行監(jiān)管統(tǒng)一到一致性框架內(nèi)以建立一般均衡的努力。這是作為經(jīng)濟(jì)學(xué)家的光榮與夢(mèng)想，也是所有思想家的終極目標(biāo)。
編者按：本論文主要從注意節(jié)奏的變換；注重邏輯嚴(yán)密，環(huán)環(huán)相扣，抓住學(xué)生注意力；注重案例教學(xué)法的運(yùn)用等進(jìn)行講述，包括了國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)是高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)的核心課程、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門有關(guān)國(guó)際貿(mào)易與國(guó)際金融的理論課程、腦神經(jīng)專家研究發(fā)現(xiàn)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)是國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系和國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為研究對(duì)象的經(jīng)濟(jì)學(xué)科等，具體資料請(qǐng)見(jiàn)：
國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)是高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)的核心課程，其理論性非常強(qiáng)，為達(dá)到良好的教學(xué)效果，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，是非常必要的。文章根據(jù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)論述。關(guān)鍵詞國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例教學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)（Internationaleconomics）是高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)的核心課程，它是以國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系為研究對(duì)象，主要探討各國(guó)之間商品、服務(wù)的交換，國(guó)際間資本、勞動(dòng)力流動(dòng)的動(dòng)因和影響，以及各種國(guó)際交易活動(dòng)所引起的國(guó)際收支問(wèn)題。和大多數(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科分支一樣，國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)也是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論的延續(xù)和應(yīng)用，可以說(shuō)國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)是建立在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理基礎(chǔ)之上，研究各國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)之間關(guān)系的經(jīng)濟(jì)學(xué)科分支。隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系的飛速發(fā)展，國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)也得以迅速發(fā)展，其在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的地位也在日益提高，目前國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)已成為經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)的一門十分重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。教學(xué)設(shè)計(jì)是指教師以現(xiàn)代教學(xué)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和教師自己的教學(xué)觀念、經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)格，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)與方法，分析教學(xué)中的問(wèn)題和需要，確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決問(wèn)題的步驟，合理組合和安排各種教學(xué)要素，為優(yōu)化教學(xué)效果而制定實(shí)施方案系統(tǒng)的計(jì)劃過(guò)程。它是教學(xué)活動(dòng)中的首要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是通常容易忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，許多教師很注重課堂上的教學(xué)活動(dòng)，但對(duì)于上課前對(duì)課堂上教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)安排，卻很少花精力。這種做法的后果往往是課堂上氛圍比較沉悶，教學(xué)缺乏生動(dòng)性。尤其對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)這樣一門經(jīng)濟(jì)學(xué)理論課程，課程本身理論性非常強(qiáng)，存在大量圖形與公式，內(nèi)容較為枯燥，如果不做好教學(xué)的設(shè)計(jì)，很難引起學(xué)生的興趣，也就無(wú)法達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，是非常必要的。究竟如何才能做好國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合幾年來(lái)的教學(xué)體會(huì)，筆者感到，在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1注意節(jié)奏的變換
國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門有關(guān)國(guó)際貿(mào)易與國(guó)際金融的理論課程，教材中不可避免會(huì)出現(xiàn)大量的圖形分析和理論推導(dǎo)，但是一堂課下來(lái)，如果內(nèi)容一直是枯燥的圖形分析和理論的推導(dǎo)，極易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，影響效果。要解決這一問(wèn)題，就需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)考慮到節(jié)奏的變換。教學(xué)內(nèi)容也如同一首樂(lè)曲一般，有節(jié)奏上的不同，數(shù)學(xué)計(jì)算、圖形分析、理論推導(dǎo)等這些枯燥嚴(yán)肅的內(nèi)容，就是沉重徐緩的樂(lè)章，節(jié)奏緩慢；時(shí)事評(píng)論、案例分析等輕松內(nèi)容，就相當(dāng)于一首首節(jié)奏輕快的歌，在節(jié)奏緩慢的樂(lè)章當(dāng)中不時(shí)地穿插幾首輕快活潑的插曲，立刻讓人精神為之一振，這樣，學(xué)生在整節(jié)課中，不會(huì)因?yàn)閮?nèi)容的枯燥而失去注意力，產(chǎn)生疲勞的感覺(jué)，教師也相對(duì)要輕松。比如，在講解國(guó)際貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)部分，即包括羅伯津斯基定理、貧困化增長(zhǎng)、要素積累與比較優(yōu)勢(shì)等理論內(nèi)容，需要講解大量的圖形，如果自始至終，一個(gè)圖形接著一個(gè)圖形地分析，教師講得再生動(dòng)，由于內(nèi)容沉悶，學(xué)生也很容易疲勞，但是，如果節(jié)奏不時(shí)變換一下，效果可能就完全不同。我們可以將這部分內(nèi)容進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：首先以一個(gè)輕松話題入手，聯(lián)系到這次課的內(nèi)容，然后再詳細(xì)介紹羅伯津斯基定理，講完定理后，適時(shí)地穿插生動(dòng)的案例，變換一下節(jié)奏，讓學(xué)生放松一下；然后再接著講解貧困化增長(zhǎng)，之后結(jié)合某一典型發(fā)展中國(guó)家的情況進(jìn)行分析；最后分析要素積累與比較優(yōu)勢(shì)，并可以提出相關(guān)問(wèn)題，引起學(xué)生思考。這樣，盡管理論性很強(qiáng)，但是由于節(jié)奏的不斷變化，整個(gè)課堂也因此而變得生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生往往不容易走神，效果自然就好。
2注重邏輯嚴(yán)密，環(huán)環(huán)相扣，抓住學(xué)生注意力
腦神經(jīng)專家研究發(fā)現(xiàn)，人的注意力在通常情況下能夠高度集中的時(shí)間大約只有20分種不到。國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程性質(zhì)決定，每一次課的課時(shí)最少也要2~3個(gè)課時(shí)，也就是80－120分鐘，從一節(jié)課來(lái)看，也有40分鐘。在這段時(shí)間內(nèi)，如何能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)枯燥的理論內(nèi)容時(shí)，保持注意力的集中，這是非常重要的，也相對(duì)比較困難。本人總結(jié)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵在于，教學(xué)設(shè)計(jì)中要保證每一節(jié)課當(dāng)中的每一部分內(nèi)容的邏輯嚴(yán)密，環(huán)環(huán)相扣。每一次課既是教師與學(xué)生的教與學(xué)過(guò)程，同時(shí)講臺(tái)也是教師表演的舞臺(tái)，教學(xué)設(shè)計(jì)就如同一場(chǎng)表演的編排，節(jié)目能不能引人入勝，每一階段都抓住觀眾的注意力，節(jié)目的編排是關(guān)鍵一環(huán)，有懸念的節(jié)目才能讓觀眾欲罷不能。因此每一次課是否能抓住學(xué)生注意力，教師在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，必須適時(shí)制造一些懸念，制作一些“陷阱”，讓學(xué)生主動(dòng)往里跳，這樣學(xué)生興趣提上來(lái)，自然注意力集中，而且還能同時(shí)讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。那么在教學(xué)設(shè)計(jì)中如何設(shè)計(jì)好這些懸念呢？我們必須試著站在學(xué)生角度來(lái)感受，就像一場(chǎng)表演要考慮到觀眾感受一樣。同樣以上面提到的國(guó)際貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)這部分內(nèi)容為例，在講課之前，學(xué)生要進(jìn)入狀態(tài)往往有個(gè)過(guò)程，為了讓學(xué)生更快進(jìn)入聽(tīng)課狀態(tài)，了解本次課的主要內(nèi)容，我們可以先在講課前，向?qū)W生提問(wèn)什么是“荷蘭病”，當(dāng)然，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前，學(xué)生可能都不知道，究竟什么是“荷蘭病”，該名詞必然引起學(xué)生的濃厚興趣與疑問(wèn)，這時(shí)，教師可以先大概把“荷蘭病”的現(xiàn)象說(shuō)一下，并提出問(wèn)題：“為什么會(huì)出現(xiàn)‘荷蘭病’？”學(xué)生必然會(huì)急于知曉，此時(shí)教師正好可以引導(dǎo)學(xué)生在本次課程的內(nèi)容中尋找答案，講解完羅伯津斯基定理之后，教師可以提問(wèn)學(xué)生“荷蘭病”產(chǎn)生的原因，這樣學(xué)生反過(guò)來(lái)思考這一問(wèn)題，既可引起學(xué)生興趣，注意力自然集中，無(wú)形中又能讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的理論解釋現(xiàn)實(shí)，一舉多得，何樂(lè)而不為？
3注重案例教學(xué)法的運(yùn)用
國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)是國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系和國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為研究對(duì)象的經(jīng)濟(jì)學(xué)科，揭示的是國(guó)際社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一般原理，是通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)的高度抽象，由假設(shè)與模型來(lái)建立其一般理論的。因此，對(duì)于這些抽象的理論，如何能讓學(xué)生很好地掌握和理解，要做到這一點(diǎn)，光靠教師照本宣科的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還必須在教學(xué)設(shè)計(jì)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用，現(xiàn)實(shí)中生動(dòng)的案例，來(lái)解釋這些抽象深刻的經(jīng)濟(jì)理論，深入淺出，才可能收到良好的教學(xué)效果。但是必須注意的是，教學(xué)中的案例并非隨意安排，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要注意案例的選擇。首先，所選的案例必須具有針對(duì)性。
論文摘要: 當(dāng)前金融業(yè)已成為一個(gè)覆蓋范圍廣泛、與日常生活結(jié)合日益緊密的服務(wù)型行業(yè)。在這種背景下,掌握一定的金融知識(shí)不僅是金融專業(yè)學(xué)生所必須的,而且是其他財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生所必須的。但對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生而言,由于專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)不同, 對(duì)金融知識(shí)的需求是不同的。這就要求教師在明確學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)與需求的基礎(chǔ)上采取差異化的教學(xué)方法。
一、引言
在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì),金融業(yè)已滲透到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的方方面面,逐漸成為一個(gè)覆蓋范圍廣泛、與日常生活結(jié)合日益緊密的服務(wù)型行業(yè)。在我國(guó),隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來(lái)的財(cái)富增加,社會(huì)對(duì)金融產(chǎn)品的需求越來(lái)越強(qiáng),金融創(chuàng)新與金融產(chǎn)品層出不窮,金融的觸角已深入到社會(huì)的各行各業(yè),并已成為普通家庭關(guān)心的內(nèi)容。在這種背景下,掌握一定的金融知識(shí)不僅是金融專業(yè)學(xué)生所必須的,而且是其他財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生,如國(guó)際貿(mào)易、電子商務(wù)、管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)所必須的。
目前我國(guó)很多高校都開(kāi)設(shè)《金融學(xué)》課程,對(duì)于金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),《金融學(xué)》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課。對(duì)于非金融學(xué)財(cái)經(jīng)類專業(yè),如國(guó)際貿(mào)易、工商管理學(xué)生來(lái)說(shuō),《金融學(xué)》是一門學(xué)科必修課,可以充實(shí)完善其專業(yè)課程。對(duì)于非財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生,《金融學(xué)》是一門選修課程,供對(duì)金融學(xué)有興趣的非財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生選修。
對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生而言,由于專業(yè)的特點(diǎn)和培養(yǎng)人才的目標(biāo)與規(guī)格不同,固而對(duì)金融理論與業(yè)務(wù)知識(shí)的內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)需求是不同的。再考慮到《金融學(xué)》課程內(nèi)容眾多,在短短的四五十個(gè)教學(xué)課時(shí)中,教師不可能將全部?jī)?nèi)容介紹完,這就要求教師在明確不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)與需求的基礎(chǔ)上,精心安排各專業(yè)不同的教學(xué)內(nèi)容,采取差異化教學(xué)方法。
二、不同專業(yè)對(duì)《金融學(xué)》的教學(xué)要求不同
(一)金融學(xué)專業(yè)
對(duì)于金融專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),《金融學(xué)》是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,一般是在學(xué)生完成各經(jīng)濟(jì)類專業(yè)共同的核心基礎(chǔ)課,如在學(xué)習(xí)完《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》后開(kāi)設(shè)。它在整個(gè)課程體系中的作用正如我國(guó)金融學(xué)研究的鼻祖黃達(dá)先生所言:“金融領(lǐng)域,廣闊而深邃,通常只能瞄準(zhǔn)一兩個(gè)方向深入。要想深入一點(diǎn)、幾點(diǎn),必須對(duì)金融的‘全局’有必要的、概略的把握。因?yàn)闆](méi)有足夠的寬闊基礎(chǔ)作為支撐,只求在狹小的范圍深入,進(jìn)到一定程度就會(huì)難以繼續(xù)。而所謂把握‘全局’,就是要求能對(duì)金融領(lǐng)域的主要構(gòu)架如金融理論與金融知識(shí),宏觀金融與微觀金融,金融機(jī)構(gòu)與金融市場(chǎng),國(guó)內(nèi)金融與國(guó)際金融等等之間的有機(jī)聯(lián)系,有一個(gè)較為全面——哪怕是概略的——了解。”《金融學(xué)》作為金融學(xué)科體系的基礎(chǔ)課程,恰是對(duì)金融學(xué)進(jìn)行整體性、框架性的介紹,其中既有宏觀金融層面的理論闡釋,又有微觀金融運(yùn)行的原理分析;既揭示了金融的運(yùn)作機(jī)制與規(guī)律性,又闡明了金融學(xué)科所研究的范疇、重要內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。
鑒于《金融學(xué)》對(duì)于金融專業(yè)學(xué)生的重要性,教師在教學(xué)過(guò)程要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo):一是要求學(xué)生全面掌握金融學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)體系、基本原理、理論前沿和動(dòng)態(tài),為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的良好的理論基礎(chǔ);二是注重對(duì)學(xué)生專業(yè)興趣和專業(yè)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),使學(xué)生開(kāi)拓視野,提高思考的廣度、深度與高度,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與自覺(jué)性。實(shí)踐證明,興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我國(guó)大教育家孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。”好之、樂(lè)之,就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲,這樣才能產(chǎn)生進(jìn)取的精神。若通過(guò)《金融學(xué)》的學(xué)習(xí),學(xué)生能激發(fā)對(duì)金融的興趣,這將會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的深造、職業(yè)生涯產(chǎn)生重大的影響。
(二)非金融學(xué)財(cái)經(jīng)類專業(yè)
縱觀中外古今,實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展最后都離不開(kāi)資本的運(yùn)作,而在當(dāng)今社會(huì),金融的作用越發(fā)凸顯。因此,非金融學(xué)財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生有必要系統(tǒng)地掌握貨幣、信用、利息、銀行等多方面的理論與業(yè)務(wù)知識(shí),能夠運(yùn)用貨幣信用方面的理論與業(yè)務(wù)知識(shí),更好地從事企業(yè)投資管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理等活動(dòng)。因此,不少高校已經(jīng)把《金融學(xué)》作為一門必修課程。
與金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生相比,非金融學(xué)財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生在金融理論方面的要求可以放低些,但應(yīng)注重金融知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng),注重聯(lián)系實(shí)際和融會(huì)貫通,使學(xué)生掌握與其專業(yè)的業(yè)務(wù)活動(dòng)聯(lián)系緊密的現(xiàn)代金融基本知識(shí)和業(yè)務(wù)技能,從而在具體的實(shí)踐活動(dòng)中能靈活運(yùn)用現(xiàn)代金融基本知識(shí)和業(yè)務(wù)技能來(lái)進(jìn)行資金管理、投資管理和風(fēng)險(xiǎn)管理等活動(dòng)。
三、不同專業(yè)的《金融學(xué)》教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有所側(cè)重
《金融學(xué)》課程內(nèi)容繁雜,涉及貨幣、信用、金融市場(chǎng)、金融中介機(jī)構(gòu)、貨幣供求、貨幣政策、通貨膨脹和金融監(jiān)管等問(wèn)題,幾乎涵蓋了整個(gè)金融領(lǐng)域。教師如何在有限的課時(shí)里合理地安排教學(xué)內(nèi)容,以保證教學(xué)整體水平和質(zhì)量,并兼顧不同專業(yè)的需要,是《金融學(xué)》教學(xué)中一個(gè)重要的問(wèn)題。一個(gè)可行的方法是在界定基本教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)安排差別化的教學(xué)內(nèi)容。基本教學(xué)內(nèi)容是各專業(yè)教學(xué)中都必須覆蓋的,也是各專業(yè)學(xué)生必須掌握的,以實(shí)現(xiàn)各專業(yè)學(xué)生掌握該課程基本知識(shí)、基本原理和基本技能的教學(xué)要求,例如金融學(xué)的基本概念、金融市場(chǎng)的基本情況、金融中介機(jī)構(gòu)的構(gòu)成、貨幣政策的三大工具等;而差別化的教學(xué)內(nèi)容是教師根據(jù)所教學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、專業(yè)需求而進(jìn)行的選擇性教學(xué)。
(一)金融學(xué)專業(yè)
如前所述,對(duì)于金融學(xué)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō),《金融學(xué)》是其專業(yè)課程體系的基礎(chǔ)。在課程安排上,《金融學(xué)》一般是在修完《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》之后開(kāi)設(shè)的,同時(shí)又是以后陸續(xù)開(kāi)設(shè)的《中央銀行學(xué)》、《證券投資學(xué)》、《商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理》、《國(guó)際金融》等專業(yè)課程的基礎(chǔ)。因此,在課程內(nèi)容的選擇上要考慮兩個(gè)方面因素:一方面通過(guò)該課程的學(xué)習(xí),能讓學(xué)生對(duì)金融有個(gè)全面的了解,為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),另一方面要注意課程之間的銜接,避免內(nèi)容重復(fù)或遺漏。具體來(lái)說(shuō),對(duì)于金融學(xué)專業(yè)的課程內(nèi)容重點(diǎn)有三個(gè):一是學(xué)生應(yīng)深刻理解金融學(xué)的基本范疇和基本理論,如貨幣、信用等基本概念,利率決定理論、貨幣需求理論、貨幣供給理論等。這些內(nèi)容是金融學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課的基礎(chǔ),因此對(duì)他們來(lái)說(shuō),這些內(nèi)容不是簡(jiǎn)單知道就可以了,而要全面、深入、準(zhǔn)確地掌握;二是教師在授課中應(yīng)側(cè)重對(duì)金融學(xué)框架的勾勒,讓學(xué)生對(duì)金融領(lǐng)域全面、清晰地把握。而對(duì)于具體的宏觀金融問(wèn)題可以適當(dāng)簡(jiǎn)略,這些內(nèi)容學(xué)生已在《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程中接觸過(guò)。微觀金融方面,有關(guān)金融市場(chǎng)和金融機(jī)構(gòu)的內(nèi)容也無(wú)需介紹過(guò)細(xì),這些內(nèi)容在后續(xù)的專業(yè)課程里都會(huì)有詳細(xì)的介紹;三是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)中的金融問(wèn)題進(jìn)行思考、分析,并密切關(guān)注金融理論研究前沿問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
(二)非金融學(xué)財(cái)經(jīng)類專業(yè)
對(duì)于非金融學(xué)財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生來(lái)講,他們將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中都或多或少要與貨幣、銀行打交道,但是對(duì)理論要求沒(méi)有金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生高。教師在完成基本教學(xué)內(nèi)容的前提下,可以適當(dāng)降低理論深度,如貨幣供求理論、利率決定理論、金融監(jiān)管理論等可以簡(jiǎn)略地說(shuō)明,而增加與所教學(xué)生專業(yè)有關(guān)的、實(shí)踐性的內(nèi)容。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)與貿(mào)易有關(guān)的金融知識(shí),如信用工具、金融市場(chǎng)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)和國(guó)際金融危機(jī)等方面內(nèi)容的介紹。企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生應(yīng)增加與企業(yè)管理活動(dòng)緊密聯(lián)系金融知識(shí)的講授,這些內(nèi)容主要涉及以下方面:(1)金融工具、金融市場(chǎng),如商業(yè)票據(jù)、股票、債券、期貨市場(chǎng)等。(2)企業(yè)管理人員與金融機(jī)構(gòu)、金融市場(chǎng)打交道時(shí)所需掌握的基本金融理論知識(shí),這關(guān)系到企業(yè)資金的運(yùn)營(yíng)問(wèn)題。具體如商業(yè)銀行運(yùn)作機(jī)制、業(yè)務(wù)范疇,金融市場(chǎng)的運(yùn)作機(jī)制,證券發(fā)行業(yè)務(wù)等。(3)國(guó)家宏觀政策對(duì)企業(yè)的影響,如貨幣政策對(duì)企業(yè)投融資的影響,匯率政策對(duì)企業(yè)的影響,等等。
(三)非財(cái)經(jīng)類專業(yè)
非財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生主要是抱著興趣來(lái)選修這門課程的,激發(fā)學(xué)生對(duì)金融的興趣,使他們了解一些日常生活中的金融知識(shí)是教學(xué)的目的。教師在講課的時(shí)候可以精簡(jiǎn)理論性較強(qiáng)的貨幣金融理論的講解,將重點(diǎn)放在與日常生活密切相關(guān)的貨幣銀行學(xué)知識(shí)中,如各種金融產(chǎn)品的比較、家庭理財(cái)?shù)睦砟畹?還可以介紹現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)金融問(wèn)題,如對(duì)此次由美國(guó)次貸危機(jī)所引發(fā)的全球金融危機(jī)的介紹,可側(cè)重介紹危機(jī)對(duì)企業(yè)和老百姓生活的影響等,而對(duì)于危機(jī)深層次的原因的理論分析則可以簡(jiǎn)略些。
四、區(qū)別不同專業(yè),采取有差別的教學(xué)方法
與《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程相比,《金融學(xué)》課程內(nèi)容多而龐雜,不似前者的體系清晰完整,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常感到知識(shí)點(diǎn)零散,找不到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。與《商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理學(xué)》等課程相比,該課程理論性強(qiáng),內(nèi)容單調(diào)抽象、難以理解。因此,如何根據(jù)不同專業(yè)《金融學(xué)》課程設(shè)置特點(diǎn)及課程性質(zhì),采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,以達(dá)到各自的教學(xué)目的,是教師在《金融學(xué)》教學(xué)應(yīng)認(rèn)真研究的又一個(gè)重要問(wèn)題。
(一)金融學(xué)專業(yè)
如前所述,對(duì)于《金融學(xué)》課程,金融專業(yè)的學(xué)生除了要全面掌握金融學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)體系、基本原理、理論前沿和動(dòng)態(tài)外,還要培養(yǎng)專業(yè)興趣和專業(yè)學(xué)習(xí)能力。因此,教師首先要把《金融學(xué)》課程中的知識(shí)點(diǎn)、理論講通、講透。在此基礎(chǔ)上,再想辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究金融的興趣,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。
我認(rèn)為一個(gè)較好的方法是在每次課開(kāi)始時(shí)拿出5—10分鐘,對(duì)一周的財(cái)經(jīng)新聞進(jìn)行回顧。這樣有兩個(gè)作用:一是能讓學(xué)生了解中國(guó)和全球金融情況,理論聯(lián)系實(shí)際,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)的習(xí)慣,這對(duì)《金融學(xué)》這類社會(huì)性學(xué)科的學(xué)習(xí)是必要的。二是在新聞解讀的過(guò)程中,教師能引發(fā)學(xué)生對(duì)金融問(wèn)題、金融現(xiàn)象的思考,加深學(xué)生對(duì)金融理論的理解并培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。要達(dá)到以上兩個(gè)效果,教師首先應(yīng)注意財(cái)經(jīng)新聞的選擇。一周內(nèi)國(guó)內(nèi)外發(fā)生的財(cái)經(jīng)新聞往往很多,如果都講,時(shí)間上不允許,也沒(méi)有必要。新聞選擇可以有這幾個(gè)視角,一種是選取影響重大的事件,如美國(guó)次貸危機(jī)的爆發(fā)。另一種是結(jié)合目前的熱點(diǎn)和所學(xué)的知識(shí)選擇有代表性的事件。如近年如何解決中小企業(yè)的融資難問(wèn)題一直是我國(guó)經(jīng)濟(jì)中的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題,在介紹金融市場(chǎng)、金融中介機(jī)構(gòu)這一部分內(nèi)容時(shí),我看到一則題為“淡馬錫來(lái)到荷花池”的新聞。新聞的主要內(nèi)容談到新加坡淡馬錫公司通過(guò)設(shè)立富登信實(shí)服務(wù)有限公司給成都的蓮花池批發(fā)市場(chǎng)的商戶發(fā)放貸款。這則新聞事件本身很小,但我希望能以小見(jiàn)大,以此為切入點(diǎn)引發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)中小企業(yè)融資問(wèn)題的思考。新聞標(biāo)題提出后,學(xué)生的第一反應(yīng)是覺(jué)得很奇怪:該標(biāo)題是什么意思?一下子就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心,激發(fā)了學(xué)生的興趣。接著我由淺入深介紹我國(guó)中小企業(yè)的融資現(xiàn)狀、存在問(wèn)題等,最后提出問(wèn)題,讓學(xué)生思考應(yīng)如何解決中小企業(yè)融資難問(wèn)題。整節(jié)課教學(xué)效果很好,學(xué)生聽(tīng)得津津有味,課后不少學(xué)生和我進(jìn)一步探討該問(wèn)題,有的學(xué)生還著手寫(xiě)這方面的論文。
除了選題的問(wèn)題,教師還應(yīng)注意新聞講授的方式。介紹新聞不僅僅是希望學(xué)生了解該事件,而是通過(guò)該事件引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究和思考的興趣。教師可以在介紹新聞時(shí)結(jié)合學(xué)生已學(xué)過(guò)的金融學(xué)原理,精心設(shè)置問(wèn)題、提出問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),從具體事件中提煉出事件背后蘊(yùn)藏的道理,給學(xué)生留下思考的空間。
如果是小班教學(xué),教師可以考慮一學(xué)期組織學(xué)生就當(dāng)前的熱點(diǎn)金融問(wèn)題進(jìn)行2—3次的討論,以教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生查閱、整理資料,學(xué)生進(jìn)行思考、交流為線索,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。但現(xiàn)在不少高校由于擴(kuò)招,師資相對(duì)不足,很多時(shí)候是大班教學(xué),組織討論的方法會(huì)由于學(xué)生人數(shù)眾多而影響討論的效果,教師可以嘗試讓學(xué)生就熱點(diǎn)金融問(wèn)題撰寫(xiě)小論文。對(duì)于初次寫(xiě)論文的學(xué)生來(lái)說(shuō),論文的要求不宜過(guò)高,主要是希望通過(guò)寫(xiě)論文鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,因此在字?jǐn)?shù)、格式上可以適當(dāng)放寬,但需強(qiáng)調(diào)的是杜絕抄襲。
(二)非金融學(xué)財(cái)經(jīng)類專業(yè)
對(duì)于非金融學(xué)財(cái)經(jīng)類專業(yè)的教學(xué),教師在講課的時(shí)候可以降低理論深度,提高教學(xué)方式的靈活、多樣性。在基本原理、基本的知識(shí)點(diǎn)介紹完之后,通過(guò)具體的案例,如介紹金融實(shí)際熱點(diǎn)問(wèn)題,突出金融知識(shí)的運(yùn)用性。此時(shí)對(duì)于金融熱點(diǎn)問(wèn)題的選擇與金融學(xué)專業(yè)的選擇有所不同,教師應(yīng)盡量選擇一些與實(shí)際生活密切相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行講授。例如在介紹貨幣政策時(shí),教師可以結(jié)合我國(guó)近年中央銀行的調(diào)息歷程,解釋中央銀行每次調(diào)息的背景、原因、作用機(jī)制,以及對(duì)企業(yè)、老百姓銀行投資、貸款的影響。此外,教師還可以就一個(gè)問(wèn)題,如信用形式、銀行存貸款利率等,鼓勵(lì)學(xué)生自己去找資料、發(fā)現(xiàn)生活中的金融學(xué),采取教授與討論相結(jié)合的組合式教學(xué),進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
參考文獻(xiàn):
[1]蔣天虹.關(guān)于應(yīng)用型本科《金融學(xué)》教學(xué)改革的探討[J].長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào),2009,(5).
論文摘要:經(jīng)濟(jì)法的基本理論問(wèn)題一直困擾著人們。分清經(jīng)濟(jì)法與行政法的不同之處，對(duì)于明確經(jīng)濟(jì)法的地位，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)法與行政法的有效實(shí)施，完成經(jīng)濟(jì)法學(xué)的學(xué)科使命，具有非常重要的意義。
一、經(jīng)濟(jì)法和行政法區(qū)分的評(píng)析
經(jīng)濟(jì)法與行政法的區(qū)分，主要從以下幾方面進(jìn)行:
(一)調(diào)整對(duì)象方面
行政法調(diào)整的對(duì)象是行政關(guān)系和監(jiān)督行政關(guān)系。以行政法調(diào)整對(duì)象的范圍為標(biāo)準(zhǔn)，行政法一般分為一般行政法和特殊行政法。一般行政法是對(duì)一般行政關(guān)系加以調(diào)整的法律規(guī)范總稱，如行政基本原則、行政組織法、行政程序法。現(xiàn)在的行政法教科書(shū)主要論述的是一般行政法的內(nèi)容，把它作為行政法學(xué)總論的部分;特別行政法是對(duì)特別的行政關(guān)系加以調(diào)整，如經(jīng)濟(jì)行政法、軍事行政法、教育行政法、公安行政法等，一般把它作為行政法學(xué)分論部分。由此而看，行政管理涉及社會(huì)生活的各方面，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、衛(wèi)生、外交等。所以說(shuō)行政法不調(diào)整經(jīng)濟(jì)關(guān)系是不正確的。并且，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，發(fā)生在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的行政管理關(guān)系會(huì)日益增多，這是一個(gè)不容否定的事實(shí)。當(dāng)前，我國(guó)正在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制改革，我們需要解決的是使用什么樣的行政手段進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理，經(jīng)濟(jì)行政管理的“度”應(yīng)是怎樣，我們不能由一種“對(duì)經(jīng)濟(jì)全抓全管的政府”的這一極端走向“對(duì)經(jīng)濟(jì)完全不管的政府”的另一極端，從而把調(diào)整行政管理關(guān)系作為主要調(diào)整對(duì)象，把確認(rèn)和規(guī)范行政權(quán)作為主要調(diào)整功能的行政法排除在經(jīng)濟(jì)管理之外是不可想象的。
對(duì)于有的學(xué)者認(rèn)為行政法調(diào)整的是與經(jīng)濟(jì)關(guān)系沒(méi)有直接聯(lián)系的組織經(jīng)濟(jì)關(guān)系，也就是行政法所調(diào)整的對(duì)象不直接具有經(jīng)濟(jì)內(nèi)容，并以此把經(jīng)濟(jì)法和行政法分開(kāi)的說(shuō)法，是值得商榷的。我們需要問(wèn)的是:什么是“直接的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容”，什么又是“間接的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容”?直接和間接本身就是對(duì)一事物或一種社會(huì)關(guān)系而言的，如果說(shuō)經(jīng)濟(jì)法調(diào)整具有直接的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容的社會(huì)關(guān)系，而行政法調(diào)整具有間接的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容的社會(huì)關(guān)系，至少說(shuō)明一點(diǎn)，這些學(xué)者看到了行政法也調(diào)整具有經(jīng)濟(jì)內(nèi)容的社會(huì)關(guān)系。
直接和間接的區(qū)別是什么呢?這里所講的“直接”或“間接”主要是從法律調(diào)整的手段而言的。隨著現(xiàn)代國(guó)家行政法功能的擴(kuò)展，“秩序國(guó)家”向“給付國(guó)家”轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)秩序國(guó)家觀念下的命令行政已不適合現(xiàn)代行政法功能的變革趨勢(shì)，行政法一貫奉行的單方意志性在現(xiàn)代行政法理論和實(shí)踐上都已發(fā)生動(dòng)搖。
(二)調(diào)整手段方面
用傳統(tǒng)的觀點(diǎn)看待行政法的調(diào)整手段，基本上都將行政手段看作是命令與服從式的，強(qiáng)制性的和單方意志性的。而現(xiàn)實(shí)中，民主思想的激蕩，福利國(guó)家的出現(xiàn)，使得現(xiàn)代行政法的功能大大突破了傳統(tǒng)的保護(hù)國(guó)家安全和獨(dú)立，維護(hù)社會(huì)公共秩序以及確保財(cái)政收入的消極行政作用，而向積極整備環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、地域空間等秩序行政方面，以及社會(huì)保障、公共義務(wù)的供給，資金補(bǔ)助行政等給付行政的方面擴(kuò)展。行政調(diào)整手段由以前的行政主體與相對(duì)人之間不平等的地位已向平等協(xié)商的方向延伸。在行政法理論與實(shí)踐中出現(xiàn)了行政指導(dǎo)、行政合同、行政事實(shí)行為等現(xiàn)象。這些非直接權(quán)力性的行政手段的出現(xiàn)是現(xiàn)代行政法中合作、協(xié)商、民主精神發(fā)展的結(jié)果，也是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)失靈和政府干預(yù)雙重缺陷的一種補(bǔ)救方法，它是傳統(tǒng)意義上行政職權(quán)行為無(wú)法替代的。這些行政行為引起的法律關(guān)系將成為現(xiàn)代行政法調(diào)整的主要社會(huì)關(guān)系內(nèi)容。同時(shí)，這些調(diào)整手段也是國(guó)家調(diào)整各種經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系時(shí)無(wú)法回避的手段。如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一現(xiàn)象，而簡(jiǎn)單的認(rèn)為行政法制調(diào)整手段是命令與服從，是直接的行政命令方式，從而把行政法與經(jīng)濟(jì)法簡(jiǎn)單的區(qū)分開(kāi)來(lái)，這是很幼稚的。
此外，我們還需要考慮一個(gè)問(wèn)題:具備獨(dú)特的調(diào)整方法是否應(yīng)是劃分獨(dú)立法律部門的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?從法律層面上來(lái)講，調(diào)整方法只有民事、行政、刑事三種，當(dāng)代的法律實(shí)踐還未催生出其他的調(diào)整方法。因此用調(diào)整方法來(lái)劃分法律部門是不科學(xué)的，即便是以此為標(biāo)準(zhǔn)，也不能把經(jīng)濟(jì)法和行政法完全區(qū)分開(kāi)來(lái)。
(三)主體方面
對(duì)于經(jīng)濟(jì)法主體是否包括立法機(jī)關(guān)和司法機(jī)關(guān)的問(wèn)題，目前學(xué)界尚未達(dá)成共識(shí)。有的學(xué)者認(rèn)為:人為地賦予國(guó)家不同于行政管理者的經(jīng)濟(jì)管理者的身份缺乏法律依據(jù)，毫無(wú)實(shí)際意義，且更易造成權(quán)力膨脹和權(quán)力運(yùn)作的矛盾。法理學(xué)認(rèn)為:我國(guó)法律關(guān)系的主體主要包括自然人、集體主體、國(guó)家和其他的社會(huì)構(gòu)成。其中，國(guó)家機(jī)關(guān)，包括國(guó)家的權(quán)力機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)和監(jiān)察機(jī)關(guān)等，它們?cè)谄渎殭?quán)范圍內(nèi)活動(dòng)，能構(gòu)成為憲法關(guān)系、行政法關(guān)系、訴訟法關(guān)系等多種法律關(guān)系的主體……由此可見(jiàn)，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)法的主體包括權(quán)力機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)和行政機(jī)關(guān)，而行政法的主體只有行政機(jī)關(guān)是缺少法理學(xué)支撐的判斷。同時(shí)，我們還需要搞清楚一個(gè)問(wèn)題:行政主體和行政法律關(guān)系主體是不同的。行政法律關(guān)系主體由行政主體和相對(duì)方構(gòu)成，因此行政主體是行政法律關(guān)系主體的一部分。在區(qū)分行政法和經(jīng)濟(jì)法主體時(shí)，必須在同一層面上進(jìn)行討論，即對(duì)經(jīng)濟(jì)法主體和行政法主體進(jìn)行區(qū)分，而不是經(jīng)濟(jì)法主體與行政主體的區(qū)分。如果只進(jìn)行經(jīng)濟(jì)法主體和行政主體的區(qū)分，勢(shì)必將縮小行政法主體的范圍。
(四)本質(zhì)屬性方面
從現(xiàn)代意義行政法的起源來(lái)看，它產(chǎn)生于資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家權(quán)能劃分之后行政職權(quán)獨(dú)立的基礎(chǔ)之上。資產(chǎn)階級(jí)革命勝利后掌握國(guó)家政權(quán)的資產(chǎn)階級(jí)迫切要求擺脫封建專制勢(shì)力的束縛，他們提出“民主”與“法治”的口號(hào)，以建立資產(chǎn)階級(jí)的民主政治，用法律來(lái)控制政府的權(quán)力。資本主義行政法便是在這樣的歷史背景下產(chǎn)生的。因?yàn)樗诋?dāng)時(shí)的目的就是為了控制政府權(quán)力的濫用，以充分保護(hù)公民權(quán)利。資本主義行政法的基礎(chǔ)理論被歸結(jié)為“控權(quán)論”。
與“控權(quán)論”對(duì)應(yīng)的另一種理論是“管理論”。“管理論”產(chǎn)生于社會(huì)主義國(guó)家，它是在無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)徹底粉碎資本主義國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)體制的背景下形成的。因?yàn)樯鐣?huì)主義國(guó)家建立后，國(guó)家迫切要解決的問(wèn)題是鞏固革命成果，恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)，建立和維持社會(huì)秩序的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)和加強(qiáng)政府的集中管理是理所當(dāng)然的。在這個(gè)時(shí)期，人們顯然不會(huì)和不可能過(guò)多地考慮控制和制約行政權(quán)的問(wèn)題，相反，人們主要關(guān)注的是如何運(yùn)用行政權(quán)去進(jìn)行管理，去高效地實(shí)現(xiàn)鞏固政權(quán)和建設(shè)國(guó)家的目標(biāo)。由此來(lái)看，單純的認(rèn)為行政法即控權(quán)之法是不科學(xué)的。我們必須用辨證的方法歷史地來(lái)看行政法的作用。
隨著各國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，“控權(quán)論”和“管理論”都不能適應(yīng)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的發(fā)展需要。在資本主義國(guó)家，當(dāng)自由資本主義進(jìn)入壟斷階段，資本主義自身的缺陷暴露無(wú)遺，其盲目性、滯后性的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的出現(xiàn)又引致一系列的社會(huì)危害，如高失業(yè)率、環(huán)境污染等，管得最少的政府已不能符合時(shí)代的需要，政府這只“看得見(jiàn)的手”不得不積極干預(yù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活以解決日益尖銳的各種社會(huì)矛盾，于是是政府的行政權(quán)得以擴(kuò)張。與此同時(shí)，由政府主持的經(jīng)濟(jì)立法現(xiàn)象也日益增多，這種立法更加注重社會(huì)的整體效益和整體利益。社會(huì)主義國(guó)家政權(quán)鞏固后，各方面發(fā)展步入正軌，特別是經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇要求政府改變以往全方位管制的作風(fēng)，要在行政法范圍內(nèi)加強(qiáng)對(duì)行政權(quán)力的限制。比如我國(guó)改革開(kāi)放后，經(jīng)濟(jì)由計(jì)劃向市場(chǎng)轉(zhuǎn)型，政治上也加強(qiáng)完善社會(huì)主義民義制度。在行政法上體現(xiàn)為一系列控制政府行政權(quán)力的法律規(guī)范的增加，例如《行政訴訟法》、《國(guó)家賠償法》的制定與實(shí)施。由此可見(jiàn)“控權(quán)論”和“管理論”相互滲透，借鑒對(duì)方的合理成分，以使自己的理論得以完善和發(fā)展。于是，一種新的行政法理論基礎(chǔ)應(yīng)運(yùn)而生并得以實(shí)踐，這就是“平衡論”。“平衡論”認(rèn)為:行政權(quán)與公民權(quán)既要受到控制，又要受到保障;公民權(quán)既要受到保護(hù)，又要受到約束;行政權(quán)與公民權(quán)之間也應(yīng)相互制約，又要相互平衡。“平衡論”彌補(bǔ)了“控權(quán)論”與“管理論”的缺陷，又吸收了兩者的長(zhǎng)處。該理論貫徹于行政法的全過(guò)程，是行政立法、執(zhí)法、審判的指針，也是評(píng)價(jià)行政法的根本標(biāo)準(zhǔn)。目前，“平衡論”為大多行政法學(xué)者所贊成，并且在客觀上被各國(guó)法律實(shí)踐所證實(shí)。
二、經(jīng)濟(jì)法和行政法區(qū)分的誤區(qū)及其關(guān)系
(一)經(jīng)濟(jì)法與行政法區(qū)分的誤區(qū)
為什么經(jīng)濟(jì)法與行政法不能清楚的區(qū)分開(kāi)?這里面的癥結(jié)在哪里，作者認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn):
1.傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)的交叉論證。傳統(tǒng)法理認(rèn)為法律部門的劃分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有獨(dú)立的調(diào)整對(duì)象，并以此為標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)一個(gè)國(guó)家的法律體系。隨著社會(huì)的發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)，經(jīng)濟(jì)立法日益增多，經(jīng)濟(jì)立法理念逐漸得到發(fā)展，私法中的平等、自治觀念受到人們的青睞并被公法所吸收(當(dāng)然也出現(xiàn)了私法公法化的現(xiàn)象)。學(xué)者們?yōu)檎撟C這些現(xiàn)象的重要性、劃時(shí)代性，千方百計(jì)要給它們?cè)趥鹘y(tǒng)的法律體系中謀求一席之地。為此，學(xué)者們千方百計(jì)地論證經(jīng)濟(jì)法的獨(dú)立地位，殊不知這已是不同語(yǔ)境下的法律現(xiàn)象。首先是經(jīng)濟(jì)法與民法進(jìn)行論戰(zhàn)，但隨著《民法通則》的出臺(tái)，經(jīng)濟(jì)法學(xué)者們不戰(zhàn)而退，縮小自己調(diào)整對(duì)象的范圍，把它定位于經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系，這樣又引發(fā)了經(jīng)濟(jì)法和行政法的論爭(zhēng)。為了給自己的論證增加法理支持，人們開(kāi)始對(duì)法律調(diào)整的對(duì)象進(jìn)行改造，如有學(xué)者提出“按社會(huì)活動(dòng)的領(lǐng)域和法律調(diào)整的宗旨來(lái)劃分法律部門”。那么我們要問(wèn):如果提出一種新的標(biāo)準(zhǔn)論證經(jīng)濟(jì)法的獨(dú)立性，我們可以說(shuō)經(jīng)濟(jì)法是獨(dú)立的法律部門，但這種獨(dú)立的法律部門與行政法的獨(dú)立是兩種性質(zhì)的獨(dú)立，在此基礎(chǔ)上論證經(jīng)濟(jì)法與行政法的區(qū)分是沒(méi)有意義的。
2.對(duì)現(xiàn)代行政法了解的缺乏。很多經(jīng)濟(jì)法學(xué)者在論證經(jīng)濟(jì)法與行政法的區(qū)分時(shí)，明顯地表現(xiàn)是對(duì)行政法了解的缺乏，當(dāng)然這也有行政法學(xué)者的原因。經(jīng)濟(jì)法學(xué)者對(duì)行政法理論的了解還是停留在傳統(tǒng)的理論上，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，行政法自身也在不斷地進(jìn)行調(diào)整和變化，其中最為明顯的一點(diǎn)就是行政法理論的發(fā)展。隨著行政法理論的發(fā)展，行政法的調(diào)整手段也在發(fā)生著變化，已從傳統(tǒng)的以命令、強(qiáng)制為主轉(zhuǎn)變?yōu)殚g接調(diào)整方法的運(yùn)用。由于我國(guó)現(xiàn)代行政法研究較晚，因此行政法學(xué)者大多只注重對(duì)總論部分的研究和論證，表現(xiàn)在我國(guó)現(xiàn)有的行政法教科書(shū)中幾乎只涉及到總論部分的闡述，對(duì)分論部分的研究極為薄弱，部門行政法學(xué)與一般行政法學(xué)相比極不發(fā)達(dá)。的確，部門行政法的研究比較弱，但這與狹義的經(jīng)濟(jì)法的本質(zhì)屬性無(wú)關(guān)。 轉(zhuǎn)貼于
(二)經(jīng)濟(jì)法與行政法的關(guān)系
1.狹義的經(jīng)濟(jì)法應(yīng)屬于經(jīng)濟(jì)行政法。我們看到，現(xiàn)在所說(shuō)的狹義的經(jīng)濟(jì)法在法律性質(zhì)上即是經(jīng)濟(jì)行政法。經(jīng)濟(jì)行政法所調(diào)整的社會(huì)關(guān)系是國(guó)家行政機(jī)關(guān)在經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)中所發(fā)生的各種社會(huì)關(guān)系(即經(jīng)濟(jì)行政管理關(guān)系)，這種管理關(guān)系大多是無(wú)償、不等價(jià)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，并且通過(guò)特殊的意識(shí)活動(dòng)如行政命令、指示、調(diào)控、計(jì)劃、指揮及監(jiān)督等方式形成，經(jīng)濟(jì)行政管理關(guān)系日益注重對(duì)被管理者權(quán)利的考慮和把握，這反映了行政關(guān)系是由兩方面構(gòu)成的:一是經(jīng)濟(jì)行政機(jī)關(guān)對(duì)相對(duì)人經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的管理;二是相對(duì)人對(duì)經(jīng)濟(jì)行政機(jī)關(guān)行政權(quán)行使的監(jiān)督，經(jīng)濟(jì)行政法從法律屬性上應(yīng)是部門行政法，即為行政法的亞部門。但我們不得不承認(rèn)經(jīng)濟(jì)行政法的研究相對(duì)落后，以至有的學(xué)者稱:我們可以把經(jīng)濟(jì)法劃歸于行政法范疇，但是行政法學(xué)者對(duì)這些經(jīng)濟(jì)行政法的理解僅僅是形式化的、限于手段層面的，因?yàn)閺目陀^上說(shuō)，行政法學(xué)者與經(jīng)濟(jì)法學(xué)者相比，在對(duì)經(jīng)濟(jì)及經(jīng)濟(jì)學(xué)的了解方面應(yīng)該相對(duì)欠缺，故而影響其對(duì)國(guó)家調(diào)控經(jīng)濟(jì)活動(dòng)形成深刻認(rèn)識(shí)，自然也影響經(jīng)濟(jì)立法、執(zhí)法等活動(dòng)的效能。筆者并不想否認(rèn)經(jīng)濟(jì)法學(xué)者的貢獻(xiàn)，也不想否認(rèn)經(jīng)濟(jì)法的作用，我們想說(shuō)的是經(jīng)濟(jì)法學(xué)者不必要把經(jīng)濟(jì)法的研究領(lǐng)域限制在狹義的范圍內(nèi)，它應(yīng)有更為廣闊的研究領(lǐng)域。
2.廣義的經(jīng)濟(jì)法應(yīng)是對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)關(guān)系進(jìn)行綜合調(diào)整的法律。我們認(rèn)為:經(jīng)濟(jì)法規(guī)范不可以由任何一個(gè)部門法所囊括，而是散見(jiàn)在各個(gè)法律部門的規(guī)范中，形成了經(jīng)濟(jì)法規(guī)范的法域，這才是經(jīng)濟(jì)法的本來(lái)面目。經(jīng)濟(jì)法原本沒(méi)有必要與民法、行政法進(jìn)行區(qū)別，經(jīng)濟(jì)法應(yīng)該是一個(gè)廣義的概念，它應(yīng)該從國(guó)民經(jīng)濟(jì)整體、系統(tǒng)的高度研究我國(guó)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，以期待為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善進(jìn)行理論的指導(dǎo)。而這種廣義的經(jīng)濟(jì)法就是我們所說(shuō)的經(jīng)濟(jì)法學(xué)的研究范疇，它包括經(jīng)濟(jì)憲法、經(jīng)濟(jì)民法、經(jīng)濟(jì)刑法、經(jīng)濟(jì)行政法等，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)對(duì)研究經(jīng)濟(jì)法學(xué)具有重要的意義。
三、結(jié)束語(yǔ)
明確經(jīng)濟(jì)法地位的確立不一定非要求證它是一個(gè)獨(dú)立的法律部門對(duì)于經(jīng)濟(jì)法的研究具有極其重要的意義。法律部門的劃分是對(duì)現(xiàn)行法律規(guī)范的概括，是屬于理論范疇的主觀意識(shí)，法律的創(chuàng)制和實(shí)用從來(lái)都是對(duì)現(xiàn)實(shí)中利益的沖突而為之。因此，法律部門的劃分不應(yīng)成為各家的“圈地運(yùn)動(dòng)”，況且隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象日益復(fù)雜。我們需要對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行總體、綜合的考慮，由此可見(jiàn)，經(jīng)濟(jì)法學(xué)的任務(wù)是極為重要的。
在當(dāng)今的學(xué)術(shù)界，對(duì)于經(jīng)濟(jì)法學(xué)科的獨(dú)立性問(wèn)題，已經(jīng)形成了共識(shí)，但是這種學(xué)科獨(dú)立性的確立工作還遠(yuǎn)未完成，這寄希望于經(jīng)濟(jì)法的基本理論方面取得突破性的進(jìn)展。在這種學(xué)科的建設(shè)時(shí)，我們一定不要囿于傳統(tǒng)的部門法的理論構(gòu)架，而應(yīng)按照經(jīng)濟(jì)法自身的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行理論的建設(shè)，否則對(duì)經(jīng)濟(jì)法的理論研究就如同走沼澤地，越陷越深。此外，對(duì)經(jīng)濟(jì)法學(xué)的研究應(yīng)綜合運(yùn)用法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)以及哲學(xué)等各學(xué)科的研究方法，關(guān)注時(shí)代的要求，回答時(shí)代的課題，為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)立章建制，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)法立法的修改、完善，從而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)法的實(shí)施，以完成經(jīng)濟(jì)法學(xué)的學(xué)科使命。
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關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)及戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)；金融手段；游資炒作獲取倍乘差價(jià)；西方經(jīng)濟(jì)理論經(jīng)濟(jì)法規(guī)的控制；政經(jīng)結(jié)合特色經(jīng)濟(jì)；計(jì)消市產(chǎn)模式；經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)工薪高利潤(rùn)小
中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了怪圈，其根源來(lái)自二方面。國(guó)內(nèi)方面，以權(quán)力剝削為龍頭的武力財(cái)力剝削混存所引發(fā)的分配不公造成了貧富懸殊，進(jìn)而使產(chǎn)、消不平衡，加之套用凱恩斯理論使投資越來(lái)越大于消費(fèi)，從而加劇了產(chǎn)、消不平衡。這是主要原因，而非純經(jīng)濟(jì)因素引發(fā)的社會(huì)矛盾經(jīng)濟(jì)問(wèn)題則是各種原因中占絕對(duì)多數(shù)的重要因。國(guó)際方面，因人民幣升值，游資逐利進(jìn)入中國(guó)，以炒作方式推動(dòng)股價(jià)、樓價(jià)從而帶動(dòng)物價(jià)全面上漲，從中獲取成倍的差價(jià)利潤(rùn)以掠奪巨額中國(guó)資源財(cái)富；借中國(guó)加入WTO和迷信國(guó)外權(quán)威之機(jī)，在全球推行其經(jīng)濟(jì)理論經(jīng)濟(jì)法規(guī)，以企控制中國(guó)經(jīng)濟(jì)靈魂；控制搶奪中國(guó)市場(chǎng)，擠壓中國(guó)出口。所以，要奪取當(dāng)前這場(chǎng)經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，必須具有同時(shí)打贏國(guó)內(nèi)國(guó)外二場(chǎng)硬仗的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。
一、國(guó)際如何對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)
戰(zhàn)爭(zhēng)是一種強(qiáng)弱沖突不平衡的結(jié)果，找準(zhǔn)對(duì)方弱點(diǎn)開(kāi)戰(zhàn)是戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線。如：不能診斷中國(guó)特色經(jīng)濟(jì)毛病，卻用外國(guó)經(jīng)濟(jì)理論治理國(guó)內(nèi)特色經(jīng)濟(jì)；加入WTO，政府政策法規(guī)受制于國(guó)際，獨(dú)立性或者說(shuō)中國(guó)特色越來(lái)越不能發(fā)揮能動(dòng)性，又不適應(yīng)不熟悉國(guó)際規(guī)則；其關(guān)鍵點(diǎn)在抄搬國(guó)外管理理論被動(dòng)適用國(guó)際規(guī)則；其危險(xiǎn)點(diǎn)在于短時(shí)間內(nèi)大量變現(xiàn)庫(kù)存資源，國(guó)民財(cái)富以貨幣形式?jīng)Q堤般外流。
在這種背景下，國(guó)際對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)。首先是外資潛入中國(guó)投資、置業(yè)；第二鼓噪中國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)大好，以誤導(dǎo)中國(guó)變現(xiàn)寶藏資源來(lái)提高GDP，同時(shí)外資大量進(jìn)入中國(guó)炒熱中國(guó)經(jīng)濟(jì)；第三將股市、樓市等炒熱，借助中國(guó)國(guó)內(nèi)資本推動(dòng)股價(jià)樓價(jià)大幅走高，推高能源價(jià)格增加中國(guó)發(fā)展成本，進(jìn)而帶動(dòng)中國(guó)物價(jià)全面通脹；第四不斷施壓迫使人民幣升值，拉攏別國(guó)擠壓中國(guó)國(guó)際市場(chǎng)；第五是拋售股票、房地產(chǎn)等，套現(xiàn)走人；第六即下一步拋售人民幣使之貶值而讓美元升值。通過(guò)美元、人民幣反向升值貶值運(yùn)行一個(gè)來(lái)回，則巨大的中國(guó)財(cái)富就會(huì)白送給美國(guó)等寄生國(guó)家。譬如近期，美國(guó)持續(xù)降息，使各國(guó)對(duì)美元匯率一直上升［1］。這使中國(guó)國(guó)內(nèi)出口企業(yè)面臨困境，廣交會(huì)訂單縮減30％以上；同時(shí)，人民幣升值加快又使得熱錢大量進(jìn)入中國(guó)，流動(dòng)性過(guò)剩加劇，加大了通貨膨脹；再者，中國(guó)美元儲(chǔ)備居高不下快速增長(zhǎng)也就是加速貶值，從而美國(guó)實(shí)現(xiàn)了奈賬；最后，美國(guó)次貸危機(jī)實(shí)際上是將國(guó)民不勞而獲的結(jié)果轉(zhuǎn)移到外國(guó)，尤其是美元儲(chǔ)備高的國(guó)家。
二、經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)
美國(guó)等國(guó)家害怕中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速超越自己，又覺(jué)得軍事能力不夠，于是就專注經(jīng)濟(jì)侵略，其性質(zhì)為爭(zhēng)奪理論、文化、經(jīng)管、技術(shù)等的控制權(quán)，以及陰流子（資金）［2］的控制權(quán)和市場(chǎng)控制權(quán)。
（一）精神戰(zhàn)：爭(zhēng)奪思想文化經(jīng)管技術(shù)的控制權(quán)
中國(guó)搞特色社會(huì)主義，今天出現(xiàn)了所謂經(jīng)濟(jì)過(guò)熱問(wèn)題，卻又仿照資本主義經(jīng)濟(jì)理論與方法不斷加息提高準(zhǔn)備金率，在治理特色經(jīng)濟(jì)時(shí)又不搞中國(guó)特色，當(dāng)然調(diào)控?zé)o效。在沒(méi)有準(zhǔn)備好自己的經(jīng)濟(jì)理論和制度條件下加入WTO，不得不被動(dòng)適用國(guó)際經(jīng)濟(jì)法規(guī)準(zhǔn)則，從而陷中國(guó)特色經(jīng)濟(jì)于無(wú)能之中而不能自拔。如果不盡快清醒過(guò)來(lái)，建立自己的符合自然法則的經(jīng)管理論和經(jīng)濟(jì)制度，就會(huì)失去思想文化和經(jīng)濟(jì)管理的控制權(quán)。
譬如，加息提高準(zhǔn)備金率，一個(gè)處方一年就開(kāi)了十幾次，還不見(jiàn)效就不應(yīng)再模仿下去。中國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題不完全由經(jīng)濟(jì)因素引起，因而凱恩斯那一套純經(jīng)濟(jì)金融手段解決不了現(xiàn)今中國(guó)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。對(duì)于這種落后的資本主義經(jīng)濟(jì)理論必須加以創(chuàng)新，免得受制于人。
（二）貨幣戰(zhàn)：爭(zhēng)奪陰流子與財(cái)富的控制權(quán)
陰流子是集能力信譽(yù)和欲望需求一身的幣符抽象物，是量子經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)。
1．在物價(jià)、匯率、股市上動(dòng)作，以無(wú)形之手掠奪他國(guó)財(cái)富搞垮他國(guó)經(jīng)濟(jì)。通過(guò)陰流子手段控制資金會(huì)取得軍事戰(zhàn)爭(zhēng)掠奪實(shí)物財(cái)富的倍乘效果。
2．境外資金潛入中國(guó)加劇流動(dòng)性過(guò)剩
這猶如暗渡陳倉(cāng)，運(yùn)兵中國(guó)作戰(zhàn)，是地道的貨幣戰(zhàn)。大量外資進(jìn)出必將削弱國(guó)家調(diào)控宏觀經(jīng)濟(jì)的能力。
3．境外炒作資金的動(dòng)機(jī)動(dòng)向
國(guó)外游資不是來(lái)支援中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的，是來(lái)逐利的，甚至是來(lái)掠奪中國(guó)財(cái)富，顛覆中國(guó)經(jīng)濟(jì)的。據(jù)說(shuō)通過(guò)上市國(guó)企，資產(chǎn)已外流2萬(wàn)億元啊。
（三）市場(chǎng)戰(zhàn)：用貿(mào)易壁壘、世貿(mào)規(guī)則、拉幫結(jié)派控制市場(chǎng)份額等是經(jīng)濟(jì)列強(qiáng)的慣用伎倆。應(yīng)對(duì)辦法雖然很多，但根本的一條還是基于優(yōu)質(zhì)低價(jià)開(kāi)拓市場(chǎng)占領(lǐng)市場(chǎng)。這就要求中國(guó)國(guó)民勤儉節(jié)約，增強(qiáng)國(guó)力。同時(shí)提高利用國(guó)際法的能力，保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。
(四)公關(guān)戰(zhàn)：境外資金所有者和管理經(jīng)營(yíng)者抱團(tuán)、滲透到中國(guó)重要的經(jīng)濟(jì)組織中去、與政府共生與官員勾結(jié)、聘用學(xué)者發(fā)表影響政府決策的言論。
三、戰(zhàn)略原理
（一）遵循531理論與問(wèn)題基礎(chǔ)論點(diǎn)發(fā)生對(duì)稱中和反應(yīng)的原理［3］
經(jīng)濟(jì)發(fā)展一般原理是問(wèn)題基礎(chǔ)論點(diǎn)（主要包括經(jīng)濟(jì)基本問(wèn)題、三大要素二個(gè)根本點(diǎn)、總矛盾等）與531理論（主指計(jì)消市產(chǎn)模式、力-消-產(chǎn)順序周期律、陰流子手段等）發(fā)生對(duì)稱中和反應(yīng)后釋放出能量驅(qū)動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
（二）用計(jì)消市產(chǎn)模式［4］替代國(guó)際經(jīng)濟(jì)理論擺脫其經(jīng)濟(jì)法規(guī)的控制
資本主義經(jīng)濟(jì)理論與管理方法是在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的教訓(xùn)中發(fā)展起來(lái)的，產(chǎn)生得早思想落后，擺脫不了周期性經(jīng)濟(jì)危機(jī)的命運(yùn)，但往往通過(guò)輸出、轉(zhuǎn)移國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)災(zāi)難到新興市場(chǎng)國(guó)家而短期避免危機(jī)。由于邊際消費(fèi)傾向和謹(jǐn)慎動(dòng)機(jī)、投機(jī)動(dòng)機(jī)等作用，凱恩斯有關(guān)國(guó)民收入用于投資和消費(fèi)的矛盾論會(huì)使投資越來(lái)越多消費(fèi)越來(lái)越少，人為降低生產(chǎn)服務(wù)消費(fèi)率，是導(dǎo)致生產(chǎn)過(guò)剩進(jìn)而內(nèi)生經(jīng)濟(jì)危機(jī)的一個(gè)機(jī)制。
我們應(yīng)實(shí)行計(jì)消市產(chǎn)模式協(xié)調(diào)好GDP規(guī)模、質(zhì)效和公平三者間關(guān)系。一是用計(jì)劃消費(fèi)統(tǒng)籌協(xié)管有關(guān)安全穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，在計(jì)劃消費(fèi)制度下實(shí)施全社會(huì)共生存福利保障；以市場(chǎng)生產(chǎn)激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)和規(guī)范企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，讓市場(chǎng)與生產(chǎn)全面放開(kāi)，采用超資本主義方式激勵(lì)機(jī)制。
（三）鼓勵(lì)升官發(fā)財(cái)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要人文政治環(huán)境
解放思想認(rèn)可升官發(fā)財(cái)?shù)姆e極一面，鼓勵(lì)每一位士兵當(dāng)將軍，使升官發(fā)財(cái)與法治行為結(jié)合實(shí)施。但同時(shí)必須建立多快好省建設(shè)TMS社會(huì)[5]的政績(jī)考核體系，其中生產(chǎn)服務(wù)消費(fèi)率、零失業(yè)、CIP（投資置業(yè)系數(shù)）[6]等是重要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，而GDP、CPI等應(yīng)改成參考指標(biāo)。在當(dāng)前，以科舉資格、競(jìng)聘崗位、契約考核、法治行作前提的升官發(fā)財(cái)作激勵(lì)力，使官員全心全意為人民消費(fèi)服務(wù)而謀劃公共項(xiàng)目建設(shè)，以已有的公共規(guī)模消費(fèi)帶動(dòng)陰流子放量使用，通過(guò)放大陰流子流量擴(kuò)大就業(yè)和個(gè)人收入，從而進(jìn)一步推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)稍微泡沫式繁榮。
除上述創(chuàng)建特色自然理論、制度外，還應(yīng)以靜制動(dòng)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)侵略，穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)大局使物價(jià)、人民幣和股市等慢慢爬升，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)套住投機(jī)資金變其為投資。
四、戰(zhàn)術(shù)技巧
戰(zhàn)術(shù)技巧的總思路是，控制物價(jià)、匯率股市，掌控足夠的資源能源；鎖定境外游資使其進(jìn)入時(shí)間拉長(zhǎng)，當(dāng)利潤(rùn)略高于利率回報(bào)時(shí)，投機(jī)就變?yōu)橥顿Y。
（一）自主控制人民幣升值的步伐
隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，人民帀升值是必然方向，同時(shí)國(guó)內(nèi)勞動(dòng)力價(jià)值也應(yīng)升值。但這必須自己掌握控制權(quán)，做到人民幣平穩(wěn)緩升，同步提高最低工資和總體工資水平。這樣做，就是不讓逐利外資大量涌入國(guó)內(nèi)造成CPI連年高漲，不讓國(guó)民勞動(dòng)力創(chuàng)造的利潤(rùn)被外資洗走。
人民幣升值是經(jīng)濟(jì)發(fā)展勞動(dòng)力價(jià)格上漲的必然，可順應(yīng)國(guó)際要求因勢(shì)利導(dǎo)地繼續(xù)維護(hù)人民幣的穩(wěn)定并減緩升值，但決不能讓人民幣貶值美元升值的逆轉(zhuǎn)出現(xiàn)。這樣，人民幣才能成功走向國(guó)際充貨行列而立于不敗之地。
（二）救市治市維護(hù)滬指在4000～8000點(diǎn)間運(yùn)行（注：本文寫(xiě)于奧運(yùn)前，現(xiàn)已錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，參數(shù)應(yīng)修改為止跌而緩升）
股市是物質(zhì)的，準(zhǔn)確地說(shuō)是陰流子運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。股市的作用至少有三：一是通過(guò)融資形成全社會(huì)共有經(jīng)濟(jì)，是全民共生存的高級(jí)基礎(chǔ)；二是通過(guò)投資者擇行業(yè)擇股票合理配置利用資源，提高資金、資源利用率，產(chǎn)生效率利潤(rùn)；三是再分配功能，政府通過(guò)調(diào)控股市可調(diào)整貧富結(jié)構(gòu)。奧運(yùn)行情的出現(xiàn)意味著戰(zhàn)勝了國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力，維護(hù)滬指在4000～8000點(diǎn)間小幅波動(dòng)，不給外資下抄底上套現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使其進(jìn)退二難。股市是虛物質(zhì)的而不是影子，是可以救起的。基于股市三大功能，政府是必須救市的。目前救市是一場(chǎng)同外國(guó)顛覆中國(guó)經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的較量。就目前來(lái)說(shuō)，空方近乎耗盡，沒(méi)多少可賣的籌碼了，中國(guó)有黨領(lǐng)導(dǎo)的十億人民，是任何力量都戰(zhàn)勝不了的，因此救市必成，如果政府想要有奧運(yùn)行情就會(huì)有。調(diào)節(jié)印花稅是調(diào)節(jié)股市活躍度、表明政府態(tài)度的一種手段，不能說(shuō)無(wú)用。但如政府調(diào)動(dòng)社保、財(cái)政等儲(chǔ)備資金的少部分入市抄底，既能托市又能贏利。
（三）穩(wěn)定樓價(jià)的重要性
樓價(jià)雖然超前上漲，但土地資源是無(wú)價(jià)之寶，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)樓價(jià)是無(wú)頂?shù)模虼藨?yīng)長(zhǎng)期穩(wěn)定樓價(jià)，使其較長(zhǎng)時(shí)間在現(xiàn)價(jià)水平上下波動(dòng)，讓套現(xiàn)外資又回來(lái)投資，保衛(wèi)金融系統(tǒng)性安全。
（四）調(diào)整物價(jià)結(jié)構(gòu)控制通脹穩(wěn)定物價(jià)
控制物價(jià)上漲的同時(shí)也不讓物價(jià)大幅滑落，但應(yīng)集中精力調(diào)整物價(jià)結(jié)構(gòu)以改善人民生活，按節(jié)能減排的策略補(bǔ)償環(huán)保綠化，尋找和開(kāi)拓新能源，促進(jìn)產(chǎn)、消平衡。
（五）將盲目的流動(dòng)性過(guò)剩轉(zhuǎn)化為有計(jì)劃的社會(huì)基礎(chǔ)投資
隨著人民幣升值美元貶值減息，涌入中國(guó)市場(chǎng)逐利的外資越來(lái)越多，勢(shì)必加劇中國(guó)的通貨膨脹，因而應(yīng)減緩人民幣升值停止加息轉(zhuǎn)而緩慢減息。為控制CPI，對(duì)流動(dòng)性過(guò)剩做到收放自如，勢(shì)必提高準(zhǔn)備金率。央行提高準(zhǔn)備金率回籠的貨幣不能擱置倉(cāng)庫(kù)，否則就是將人們的能力信譽(yù)束縛廢棄，就是打包欲望壓縮消費(fèi)。因而，我們應(yīng)將回籠的資金投資到社會(huì)公共設(shè)施和改善人民生活福利的基礎(chǔ)建設(shè)上；投放到自由民間資本不感興趣的利潤(rùn)洼地，用于回補(bǔ)經(jīng)濟(jì)過(guò)冷的行業(yè)；用以增強(qiáng)國(guó)家計(jì)劃消費(fèi)和調(diào)控貧富差距的力量。這樣不僅不會(huì)收縮生產(chǎn)與消費(fèi)，反而能收縮自由資本的盲目流動(dòng)性并保持GDP規(guī)模朝著改善產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人民生活的方向穩(wěn)步增長(zhǎng)。如此，國(guó)際眼紅中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展并企圖限制中國(guó)經(jīng)濟(jì)超越他們的國(guó)家就會(huì)成徒然。
（六）劃分生產(chǎn)幣與消費(fèi)幣
為保障生產(chǎn)為消費(fèi)服務(wù)，使生產(chǎn)結(jié)構(gòu)與消費(fèi)結(jié)構(gòu)合理匹配，應(yīng)將國(guó)內(nèi)貨幣劃分為生產(chǎn)金和消費(fèi)金二種，并使消費(fèi)金經(jīng)消費(fèi)市場(chǎng)后將消費(fèi)信息載入生產(chǎn)市場(chǎng)。這樣做，就是要防止流動(dòng)性資金，特別是境外炒作資金擾亂產(chǎn)、消結(jié)構(gòu)，進(jìn)而累積生產(chǎn)結(jié)構(gòu)性過(guò)剩而消費(fèi)結(jié)構(gòu)性不足的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。
（七）基于抑制貧富差距疏通產(chǎn)-消通道［7］的思路
由于富人是少數(shù)，生活再奢侈，消費(fèi)總量也有限；窮人雖多卻又消費(fèi)不起，再多窮人的勤儉生活，消費(fèi)總量也同樣有限。因此，消費(fèi)規(guī)模落后生產(chǎn)規(guī)模，二者比例嚴(yán)重失衡，或消費(fèi)不足或結(jié)構(gòu)性失衡在現(xiàn)經(jīng)濟(jì)政策下是必然的。在分工合作的社會(huì)關(guān)聯(lián)經(jīng)濟(jì)條件下，勞動(dòng)成果的儲(chǔ)備基本是富人權(quán)利，天天勞動(dòng)仍衣食難保是窮人無(wú)法自控的事。當(dāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí)，分配不公就越加惡化，貧富差距就越大，消費(fèi)結(jié)構(gòu)與生產(chǎn)結(jié)構(gòu)就越加不平衡，勞動(dòng)者尤其失業(yè)者經(jīng)濟(jì)自控力就越差。結(jié)果是，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，分配越不公，需求者未掌握必要的生活資源，不需求者卻難以處理多余的生活資源，從而產(chǎn)-消通道不暢，經(jīng)濟(jì)危機(jī)就越來(lái)越近。由此可知，貧富懸殊是問(wèn)題的關(guān)鍵。只有基于財(cái)產(chǎn)所有權(quán)與使用權(quán)適當(dāng)分離的原則建立公平分配機(jī)制，抑制貧富差距疏通產(chǎn)-消通道，才不會(huì)給敵方乘虛而入搞垮中國(guó)經(jīng)濟(jì)的機(jī)會(huì)。
（八）不斷加工資降利潤(rùn)，出口價(jià)不隨人民幣升值而變高
提高產(chǎn)品的人力成本降低產(chǎn)品利潤(rùn)即加薪降利，不給游資獲取勞動(dòng)人民血汗的空間。以按勞按需分配相結(jié)合原則提高低保、退休工資、勞動(dòng)者工資以疏通產(chǎn)-消通道。產(chǎn)品按原美元估價(jià)換算成人民幣出口，出口產(chǎn)品價(jià)格不隨人民幣升值而升高，保持出口旺盛。
（九）圍追堵截境外炒作游資
誘入外資為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)是對(duì)外開(kāi)放的重要目的，但須以技術(shù)、行政手段監(jiān)控游資動(dòng)向，鎖定法治投機(jī)炒作顛覆我經(jīng)濟(jì)的外資，盡可能掌握這些資金的監(jiān)管權(quán)，使其轉(zhuǎn)而為中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)長(zhǎng)期服務(wù)，在若干年后讓其取得合理回報(bào)退出。立法治理境內(nèi)外利益攸關(guān)者抱團(tuán)公關(guān)，不給其炒作獲取超企業(yè)平均利潤(rùn)的差價(jià)機(jī)會(huì)；要以行政、法律手段限制資源無(wú)限變現(xiàn)、控制土地過(guò)快開(kāi)發(fā)，不給游資通過(guò)市場(chǎng)掠奪天然資源、國(guó)家?guī)齑娴臋C(jī)會(huì)。
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【關(guān)鍵詞】 貨幣銀行學(xué)；能力培養(yǎng)；教學(xué)模式；改革探討
如何進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生畢業(yè)后尋求自我生存和發(fā)展的能力，是大學(xué)教育的重點(diǎn)。結(jié)合西北政法大學(xué)經(jīng)濟(jì)類、管理類學(xué)生的實(shí)際，筆者在本科教學(xué)中以《貨幣銀行學(xué)》的教學(xué)為契機(jī)不斷進(jìn)行嘗試和探索，將“能力培養(yǎng)”貫徹其中，取得了良好效果。
一、以現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論為指導(dǎo)，確立“能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育”的基本理念，以培養(yǎng)能力型、創(chuàng)新型人才為目標(biāo)
作為新的教學(xué)理論和技術(shù)，自上世紀(jì)80年代中期現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論被引介到國(guó)內(nèi)，一直為我國(guó)教育界所關(guān)注，并加以研究和應(yīng)用。
從“教學(xué)”和“設(shè)計(jì)”最基本的含義來(lái)看：“教學(xué)”應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有目標(biāo)的活動(dòng)；“設(shè)計(jì)”則是為實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)所進(jìn)行的決策活動(dòng)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)可以理解為運(yùn)用系統(tǒng)方法，在全面考察教學(xué)系統(tǒng)各要素及其相互關(guān)系的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)目標(biāo)、組織教學(xué)資源，選擇教學(xué)策略，制定教學(xué)方案，并對(duì)教學(xué)效果作出評(píng)價(jià)的工作。現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理念的精髓在于，為實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)需要對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策；其主要內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)策略設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等。
大學(xué)教育與中小學(xué)教育有著根本不同，既要給予學(xué)生基本的專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)，也應(yīng)致力于幫助學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)后能夠自我生存和發(fā)展。因此，注重學(xué)生能力培養(yǎng)至關(guān)重要。綜上所述，《貨幣銀行學(xué)》在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)方面應(yīng)該凸顯如下特征：堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，將“能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育”貫穿其中。培養(yǎng)、強(qiáng)化金融學(xué)的思維方式，運(yùn)用金融學(xué)基本原理引領(lǐng)、培養(yǎng)學(xué)生的思路，將相對(duì)枯燥、復(fù)雜的金融學(xué)理論興趣化、簡(jiǎn)單化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣；明確教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的開(kāi)放性、教學(xué)資源的多樣性、教學(xué)體系的適應(yīng)性以及教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和前沿性、理論性和實(shí)踐性結(jié)合；堅(jiān)持教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性、雙向性，突破傳統(tǒng)的單項(xiàng)式教學(xué)程式。利用各種信息資源、多種教學(xué)方法及教學(xué)技術(shù)手段，為學(xué)習(xí)者提供自主學(xué)習(xí)和自由探索的場(chǎng)所；確立激勵(lì)導(dǎo)向的評(píng)價(jià)觀，使教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制、考核機(jī)制不斷完善。
二、明確教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的開(kāi)放性、教學(xué)資源的多元化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)體系，更新教學(xué)內(nèi)容
課程教學(xué)內(nèi)容體系的開(kāi)放性特征，主要指其具有動(dòng)態(tài)發(fā)展和彈性調(diào)整的特點(diǎn)。建立開(kāi)放性的教學(xué)內(nèi)容體系，是指教學(xué)內(nèi)容既不拘泥于教材，也不局限于教師的知識(shí)視野，而是將理論與實(shí)踐，基礎(chǔ)與新知，課堂與社會(huì)結(jié)合起來(lái)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出恰當(dāng)合理的布局和設(shè)計(jì)。
金融學(xué)所研究的對(duì)象是當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中最活躍的部分，因而金融學(xué)必然是一個(gè)正在發(fā)展中的開(kāi)放性學(xué)科。作為金融學(xué)中最基本的專業(yè)核心課，《貨幣銀行學(xué)》應(yīng)當(dāng)全面反映金融領(lǐng)域中的新變化，全面深入地闡述和介紹重要的基本理論和知識(shí)、當(dāng)前金融發(fā)展的基本機(jī)理、實(shí)際狀況及最新成果。故而，伴隨金融理論和實(shí)踐的不斷發(fā)展， 面對(duì)原有內(nèi)容的不斷分解和新興內(nèi)容不斷產(chǎn)生的沖擊，《貨幣銀行學(xué)》課程教學(xué)體系與內(nèi)容的改革是必然的。
在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教材作為最主要的教學(xué)資源來(lái)運(yùn)用。當(dāng)然教材的選擇非常重要，要考慮到“先進(jìn)性”和“適用性”即教材內(nèi)容要具有時(shí)代特色，能反映本學(xué)科國(guó)內(nèi)外科學(xué)研究和教學(xué)研究的新知識(shí)、新成果，正確闡述本學(xué)科的科學(xué)理論知識(shí)，反映其相互聯(lián)系及發(fā)展規(guī)律。同時(shí)所選擇的教材要符合本專業(yè)不同層次的人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程教學(xué)的要求，取材合適，分量恰當(dāng)，符合認(rèn)知規(guī)律，富有啟發(fā)性，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但是相對(duì)于快速發(fā)展的金融實(shí)踐和大量的金融資訊，僅有教材學(xué)習(xí)資源，就顯得滯后和單薄了，這就要求在課程信息資源設(shè)計(jì)中有多元化、多渠道的教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容具有開(kāi)放性。所以除了主講教材外，應(yīng)該向?qū)W生提供多種教學(xué)資源：一是教學(xué)基本文件，包括教學(xué)大綱、教學(xué)課件、課程講義；二是每章學(xué)習(xí)要點(diǎn)指導(dǎo)、習(xí)題集、資訊與案例、相關(guān)法律法規(guī)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、文獻(xiàn)選讀等擴(kuò)充性學(xué)習(xí)資料；此外還向?qū)W生推薦經(jīng)典著作、參考書(shū)目、網(wǎng)絡(luò)資源等。
在進(jìn)行教學(xué)體系設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)該堅(jiān)持貨幣理論的基礎(chǔ)性地位，既重視銀行體系在當(dāng)代經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的不可替代性以及貨幣政策的主導(dǎo)性地位，也重視金融市場(chǎng)在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中不可缺少的關(guān)鍵地位。
傳統(tǒng)的《貨幣銀行學(xué)》體系主要包括貨幣、信用的基本理論、金融市場(chǎng)和機(jī)構(gòu)、商業(yè)銀行、中央銀行、貨幣政策和需求以及供給、通貨膨脹和緊縮等。20世紀(jì)60年代以來(lái)，金融創(chuàng)新和改革日新月異，金融市場(chǎng)發(fā)生巨大變化，相關(guān)的金融市場(chǎng)理論成果異常豐碩，諸如資產(chǎn)定價(jià)理論、行為金融學(xué)理論等。加入WTO以后，我國(guó)金融業(yè)在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存中尋求突破性發(fā)展。在分業(yè)經(jīng)營(yíng)和分業(yè)監(jiān)管的大前提和框架下，包括商業(yè)銀行在內(nèi)的金融機(jī)構(gòu)怎樣合法合理的進(jìn)行混業(yè)經(jīng)營(yíng)，提高競(jìng)爭(zhēng)力？由美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)的國(guó)際金融危機(jī)又在2010年觸發(fā)了“歐債危機(jī)”，進(jìn)入2011年后，國(guó)際經(jīng)濟(jì)金融環(huán)境再次出現(xiàn)變化。金融衍生工具和新的金融組織的快速挺進(jìn)，對(duì)傳統(tǒng)金融理論和金融倫理提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，金融監(jiān)管理論和實(shí)踐也隨之有了新的發(fā)展。在筆者的教學(xué)實(shí)踐中，也在不斷補(bǔ)充或調(diào)整相關(guān)內(nèi)容：商業(yè)銀行內(nèi)控制度、巴塞爾新資本協(xié)議、利率理論及我國(guó)利率體制改革、金融市場(chǎng)理論的最新發(fā)展、金融監(jiān)管理論及制度、金融衍生工具、新興金融組織、金融危機(jī)理論、貨幣理論的新發(fā)展等。
此外，在教學(xué)體系和內(nèi)容的確定中也應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)類、管理類不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)貨幣銀行學(xué)教學(xué)的要求是有所不同的。就政法而言金融學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)對(duì)貨幣銀行學(xué)課程的學(xué)習(xí)要求較高，除了全面掌握貨幣銀行基本理論、基本知識(shí)外，還要了解更深層次的金融理論、更廣泛的金融實(shí)踐案例以及金融理論研究前沿問(wèn)題；而對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷等管理類專業(yè)而言，則應(yīng)更側(cè)重于金融實(shí)踐的內(nèi)容，如商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)運(yùn)作和收益比較、風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)的定量分析以及貨幣政策調(diào)控的影響性分析等等。
三、完善多媒體輔助教學(xué)的同時(shí)，運(yùn)用多種教學(xué)方法和技術(shù)手段，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
1、采用啟發(fā)式教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，倡導(dǎo)參與式教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)是在傳授知識(shí)的同時(shí)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)及非智力因素的發(fā)展，即在肯定教師指導(dǎo)作用的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是受教育的對(duì)象，又是具有主觀能動(dòng)性的認(rèn)識(shí)主體。課堂發(fā)言和討論—課前準(zhǔn)備時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合每章內(nèi)容，從經(jīng)濟(jì)生活中選取有代表性的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)了基本理論和分析框架后，提出準(zhǔn)備好的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，使他們參與到討論中。
2、運(yùn)用案例教學(xué)法，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，還可提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”即是教和學(xué)之間相互促進(jìn)、彼此作用的互動(dòng)過(guò)程。案例教學(xué)具有較強(qiáng)的互動(dòng)性，也是當(dāng)前高校教學(xué)中較常采用的一種教學(xué)方法。《貨幣銀行學(xué)》課程內(nèi)容專業(yè)性強(qiáng)，且涉及面廣，要求學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握大量的金融基本理論和知識(shí)，案例教學(xué)則能起到很好的效果。例如，在講授貨幣政策時(shí)，圍繞中央銀行調(diào)整法定存款準(zhǔn)備金率的實(shí)際案例進(jìn)行主題研討。下面簡(jiǎn)單介紹筆者在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用的“主題研討法”。研討前（一個(gè)月左右），教師要求學(xué)生分成團(tuán)隊(duì)小組（每組不超過(guò)六人，明確主講、副講），在課繞相關(guān)知識(shí)和實(shí)踐確定主題、搜集資料、整理篩選、內(nèi)部討論，形成研討材料和意見(jiàn)，并制作PPT；正式課堂研討時(shí)，主副講闡述發(fā)言后，由其他組成員提問(wèn)并由該組其他成員回答。整個(gè)過(guò)程，教師隨時(shí)關(guān)注并掌握時(shí)間、控制節(jié)奏，適時(shí)調(diào)節(jié)氣氛，注意學(xué)生講、答、辯中的亮點(diǎn)、疏漏甚至錯(cuò)誤等。最后由教師總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。根據(jù)筆者的教學(xué)實(shí)踐，在課堂中推行“全體參與、分工明確、有講有辯、結(jié)合現(xiàn)實(shí)”的主題研討及學(xué)生講授等環(huán)節(jié)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，變“被動(dòng)接收”為“主動(dòng)吸取”，顯著增強(qiáng)分析問(wèn)題的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思辨能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
3、運(yùn)用多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量
運(yùn)用多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代化教育設(shè)施有機(jī)結(jié)合，提高單位學(xué)時(shí)內(nèi)教學(xué)知識(shí)量的傳遞速度和信息總量。任課教師在理論和實(shí)踐中不斷摸索，以期不斷提高和鞏固教學(xué)質(zhì)量。而除了教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)和扎實(shí)，講授方式的靈活易懂，教學(xué)方法的多樣化以外，教學(xué)手段的先進(jìn)和多元化日漸重要。教師對(duì)文字、圖片、視頻、色彩等信息載體的綜合使用，增加了課堂的生動(dòng)性，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)形象，促進(jìn)了多樣化信息的傳遞。同時(shí)，教師利用電子郵箱、QQ和電話與學(xué)生進(jìn)行課余的溝通，從而起到答疑、提示思路、激發(fā)興趣組織課外研討，批改作業(yè)論文，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和思辯性，增加教學(xué)的廣度與深度。
4、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，推進(jìn)金融實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，開(kāi)展模擬教學(xué)
這個(gè)環(huán)節(jié)是理論性和實(shí)務(wù)操作性兼具的《貨幣銀行學(xué)》課程教學(xué)中不可或缺的部分。實(shí)驗(yàn)室模擬教學(xué)既可以加深學(xué)生對(duì)微觀金融理論的理解，又可以幫助學(xué)生熟練掌握銀行實(shí)務(wù)操作、證券交易等基本技能；每學(xué)期聘請(qǐng)業(yè)內(nèi)人士授課，邀請(qǐng)專業(yè)學(xué)者做各種學(xué)術(shù)講座；假期組織學(xué)生圍繞我國(guó)金融發(fā)展的熱點(diǎn)重點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展調(diào)查研究，形成調(diào)查報(bào)告；鼓勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)性競(jìng)賽，使學(xué)生在實(shí)踐中充分認(rèn)識(shí)和掌握資產(chǎn)組合及定量分析；聯(lián)系建立相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)溝通，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件。
四、不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制、考核機(jī)制，體現(xiàn)激勵(lì)導(dǎo)向的評(píng)價(jià)觀
教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是不斷地強(qiáng)化學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)應(yīng)具有診斷、激勵(lì)以及調(diào)控功能。現(xiàn)代教育更強(qiáng)調(diào)過(guò)程性評(píng)價(jià)，教師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程做出及時(shí)、綜合、全面的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)不是簡(jiǎn)單地針對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)果，還可以包含知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的方法、情感、心理等方面，這種評(píng)價(jià)方式的改進(jìn)有助于學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，成為個(gè)性化學(xué)習(xí)的重要途徑。
根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為實(shí)現(xiàn)考核方式的多元化以及提升學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)的比重非常重要。①改變課程分值結(jié)構(gòu)。根據(jù)政法大學(xué)目前：“平時(shí)成績(jī)不超過(guò)總成績(jī)的30%，期末考試不超過(guò)70%”的相關(guān)規(guī)定，筆者認(rèn)為可適當(dāng)提高。并且課程分值可由基礎(chǔ)分值和加減分值構(gòu)成，基礎(chǔ)分值包括平時(shí)成績(jī)30-40分， 期末考試成績(jī)60-70分；加分分值包括積極參與課堂討論、發(fā)言、競(jìng)賽等，按級(jí)別不同可以加5-10分；減分分值主要包括曠課、遲到、早退、未完成作業(yè)、小論文等，扣減5-10分。②考評(píng)方式多元化。平時(shí)考評(píng)主要有課堂提問(wèn)、討論發(fā)言、主題研討、課后作業(yè)、小論文、調(diào)查報(bào)告、階段測(cè)試等，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)盡量通過(guò)分解小項(xiàng)進(jìn)行量化處理，提高考評(píng)結(jié)果的真實(shí)性、公平性和合理性，兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和效果。
當(dāng)然，基于能力培養(yǎng)的教學(xué)改革在教學(xué)實(shí)踐中取得了顯著效果，但仍存在一些局限和問(wèn)題。比如，學(xué)生在課堂上的發(fā)言機(jī)會(huì)不均，尤其是那些內(nèi)向、不善表達(dá)的學(xué)生更應(yīng)得到鍛煉和鼓勵(lì)；總課時(shí)偏少，若能增加至周學(xué)時(shí)4課時(shí)的話，就能提供更充分的時(shí)間保障。
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[關(guān)鍵詞]公共企業(yè)；效率；私有化；政策。
20世紀(jì)80年代以來(lái)，公共企業(yè)的效率及私有化問(wèn)題一直是經(jīng)濟(jì)理論界關(guān)注的話題。對(duì)于中國(guó)而言，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)還處在一個(gè)不斷發(fā)展和完善的時(shí)期，全國(guó)范圍內(nèi)的公共企業(yè)的低效率狀況仍然廣泛存在。因此，在這樣的背景下，研究公共企業(yè)的效率問(wèn)題、探索其“私有化”之機(jī)理具有重要的意義。
一、公共企業(yè)概念。
筆者認(rèn)為，公共企業(yè)指的就是，以公共利益為主導(dǎo)，為社會(huì)公眾提供具有公共性質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)為其主要經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的，且具有一定營(yíng)利目標(biāo)的，受到政府特殊管制措施所制約的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。
二、公共企業(yè)低效率的原因分析。
公共企業(yè)在追求利潤(rùn)目標(biāo)的同時(shí)還追求社會(huì)目標(biāo)，當(dāng)二者發(fā)生沖突時(shí)，公共企業(yè)理應(yīng)側(cè)重于后者。現(xiàn)實(shí)中，很多公共企業(yè)效率不如私營(yíng)企業(yè)高，有些甚至發(fā)生嚴(yán)重虧損，瀕于破產(chǎn)，理論和現(xiàn)實(shí)迫切要求我們對(duì)于公共企業(yè)的效率低下的原因作出分析并尋找出提高公共企業(yè)效率的有效途徑，因此分析其原因是首當(dāng)其沖的問(wèn)題。
（一）產(chǎn)權(quán)界定不清。
眾所周知，不同的財(cái)產(chǎn)所有制形式會(huì)產(chǎn)生不同的激勵(lì)效應(yīng)，從而得到不同的經(jīng)濟(jì)效率。私人企業(yè)的財(cái)產(chǎn)所有者可依法自由地運(yùn)用其個(gè)人財(cái)產(chǎn)進(jìn)行企業(yè)的各種經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，該活動(dòng)產(chǎn)生的結(jié)果與其利益的獲取與損失密切相關(guān)。因此，這就促使他們會(huì)直接或間接地對(duì)企業(yè)員工及企業(yè)運(yùn)營(yíng)狀況進(jìn)行監(jiān)督，這就是激勵(lì)效應(yīng)的結(jié)果。這種機(jī)制確保了私人企業(yè)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。然而，公共企業(yè)不存在這樣的機(jī)制。因?yàn)楣财髽I(yè)的根本所有人是廣大納稅者，政府官員作為其“人”執(zhí)行監(jiān)督的成本很高，且公共企業(yè)的經(jīng)營(yíng)人員的報(bào)酬與企業(yè)績(jī)效之間通常并沒(méi)有建立起緊密的聯(lián)系，這就意味著私人企業(yè)中存在的那種激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制在此都被大大削弱，由此必然造成公共企業(yè)的低效率。
（二）預(yù)期目標(biāo)多元化。
公共企業(yè)往往有許多預(yù)期目標(biāo)，如提高混合產(chǎn)品、控制自然壟斷行業(yè)、獲取公共收入、維持就業(yè)水平等。公共企業(yè)的理想狀態(tài)就是既能實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)目標(biāo)，又能達(dá)到社會(huì)目標(biāo)。衡量目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的指標(biāo)分別是財(cái)務(wù)收益和社會(huì)收益。但二者常常相互矛盾，存在一個(gè)反向關(guān)系。
因此，在現(xiàn)實(shí)中，利潤(rùn)目標(biāo)和社會(huì)目標(biāo)就往往發(fā)生背離，這必然面臨一個(gè)取舍的問(wèn)題，就是在目標(biāo)多元化的情況下區(qū)分優(yōu)先順序的問(wèn)題。由于取舍得不通，造成了公共系統(tǒng)各個(gè)部門之間因?yàn)樽非笞陨砝娑l(fā)生的沖突與爭(zhēng)端。而各方都會(huì)利用其各自掌控的資源對(duì)公共企業(yè)施加影響，結(jié)果令其首要目標(biāo)難以確定。目前許多專家、學(xué)者都認(rèn)為這是導(dǎo)致公共企業(yè)低效率的一個(gè)重要原因。
三、公共企業(yè)的“私有化”是解決其效率的重要途徑。
通常人們認(rèn)為“私有化”是能夠提高公共企業(yè)的效率的，但并不是所有的公共企業(yè)效率都可以通過(guò)私有化來(lái)實(shí)現(xiàn)。因?yàn)橛幸恍┕财髽I(yè)必須有國(guó)家來(lái)主管、來(lái)承辦，私人的企業(yè)是無(wú)法承擔(dān)或承辦的，這些行業(yè)往往都是涉及國(guó)計(jì)民生的領(lǐng)域。另外還考慮到公共利益問(wèn)題，為了保障公共利益的實(shí)現(xiàn)，某些行業(yè)就必須由國(guó)家站在更高的層次來(lái)主辦或承擔(dān)。如國(guó)防等。
（一）公共企業(yè)的“私有化”為解決其效率問(wèn)題創(chuàng)造條件。
公共企業(yè)的“私有化”可以解決公共企業(yè)的下述問(wèn)題。
第一，解決公共企業(yè)壟斷性特征與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制缺乏問(wèn)題。“私有化”
以后，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)企業(yè)形成巨大壓力，迫使其降低成本、改進(jìn)技術(shù)、開(kāi)拓市場(chǎng)。把公共企業(yè)置身于一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)性的環(huán)境中，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的優(yōu)勝劣汰規(guī)律會(huì)迫使企業(yè)自覺(jué)優(yōu)化生產(chǎn)要素組合，努力降低成本，盡可能提高自身的效率，以防止被所在的市場(chǎng)淘汰。從實(shí)證學(xué)角度看也是如此，比如20世紀(jì)80年代，英國(guó)將競(jìng)爭(zhēng)性公共企業(yè)宇航公司、石油公司、電報(bào)和無(wú)線電公司等出售給個(gè)人就獲得了巨大的成功。
第二，解決公共企業(yè)缺乏降低成本的內(nèi)在壓力的問(wèn)題。一方面，公共企業(yè)的活動(dòng)絕大多數(shù)是不計(jì)成本而且即使計(jì)算成本也是很難做到精確的，這導(dǎo)致公共企業(yè)長(zhǎng)期缺乏成本的觀念，更缺乏節(jié)約成本的意識(shí)；另一方面，在許多情況下，公共企業(yè)的產(chǎn)出是無(wú)形的，其質(zhì)和量缺乏確定性和可量度性，如國(guó)防、教育、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等，其效益都是很難用貨幣尺度去分析衡量的。這又使得利潤(rùn)的概念難以在公共企業(yè)或部門中形成。所以公共企業(yè)中，成本與收入的不確定性與割斷性使得公共資源的低效率配置程度大大增加了。
（二）實(shí)現(xiàn)公共企業(yè)的“私有化”需堅(jiān)持的政策主張。
1）維護(hù)公共企業(yè)的公共性。公共企業(yè)是具有公共性的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。
公共性是公共企業(yè)一個(gè)根本性的要求，也是其首要的特性。如果作為公共企業(yè)而不考慮公共利益問(wèn)題，把追逐利潤(rùn)作為其第一要?jiǎng)?wù)的話，那么這個(gè)企業(yè)就不能被稱其為公共企業(yè)。所以，即使公共企業(yè)要私有化，但前提是公共利益必須要被保證，只有在保證大眾的公共利益的前提下，才可以為了提高公共企業(yè)的效率以及提高公共產(chǎn)品的質(zhì)量、產(chǎn)量及提高公共服務(wù)的質(zhì)量而去把公共企業(yè)“私有化”。這里需要明確的是公共企業(yè)“私有化”的目的是為了讓大眾公共利益更好的得到實(shí)現(xiàn)或獲得更好的公共產(chǎn)品和服務(wù)。而不是為了使公共企業(yè)獲得更多的經(jīng)濟(jì)利益而損害公共利益。公共性這個(gè)原則時(shí)刻不能被忽略，是必須要堅(jiān)持的原則，否則公共企業(yè)將會(huì)變成追逐利潤(rùn)的真正的私有化企業(yè)。2）多元的社會(huì)監(jiān)督是必要保證。為了保證公共利益能夠得到充分的實(shí)現(xiàn)和維護(hù)，政府監(jiān)管與公共企業(yè)自律及公民和民間組織對(duì)于公共企業(yè)的監(jiān)督就必須相結(jié)合，不能只靠一方面的監(jiān)督，單方面的監(jiān)督必然會(huì)出現(xiàn)監(jiān)督不到位或缺失監(jiān)督的情況出現(xiàn)。公共企業(yè)的自我監(jiān)督和自律不僅是由公共企業(yè)的公共性質(zhì)、行為守則和倫理價(jià)值觀決定的，同時(shí)也是政府和公眾對(duì)于公共企業(yè)的一種訴求。公共企業(yè)自我監(jiān)督和公共企業(yè)本身自律是公共企業(yè)強(qiáng)化其公共責(zé)任的理想方式，也同時(shí)增強(qiáng)了公共企業(yè)承擔(dān)公共責(zé)任的主動(dòng)性和自覺(jué)性。總之，為確保公共利益的實(shí)現(xiàn)及公共企業(yè)認(rèn)真履行自己的公共責(zé)任，政府監(jiān)管必不可少，同時(shí)還應(yīng)強(qiáng)調(diào)公共企業(yè)自身的道德自律，建立和完善公共企業(yè)承擔(dān)公共責(zé)任的保障機(jī)制及來(lái)自多元的社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，從而才能確保公眾公共利益得以維護(hù)。3）創(chuàng)造公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。為了提高公共企業(yè)的效率和降低成本，充分實(shí)現(xiàn)大眾的公共利益，就要在一些領(lǐng)域適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，放寬管制，將私人企業(yè)引入公共領(lǐng)域的同時(shí)，也將公共企業(yè)推到競(jìng)爭(zhēng)的行列隊(duì)伍中去，同時(shí)為它們共同創(chuàng)造一個(gè)公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，這樣將會(huì)使得公共企業(yè)想盡辦法去提高自己的效率來(lái)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律。如仍不能提高其公共企業(yè)的效率，那將會(huì)面臨效率更高的公共企業(yè)將會(huì)取而代之。
［參考文獻(xiàn)］。
[1]史際春。國(guó)有企業(yè)法論。中國(guó)法制出版社，1997.
【Abstract】 The western classical management theory that was birth at the beginning of twentieth century still has great significance for the management of small and medium-sized enterprises of our country. This paper analyzes the characteristics of the classical management theory and management status of small and medium-sized enterprises of our country， puts forward the practical methods to enhance the management.
【P鍵詞】古典管理； 中小企業(yè) ；企業(yè)管理
【Keywords】classical management； small and medium-sized enterprises； enterprise management
【中圖分類號(hào)】F276.3 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1673-1069（2017）04-0023-02
1 古典管理理論的突出特點(diǎn)
20世紀(jì)初到30年代，是管理理論的最初形成階段。泰羅、法約爾、馬克斯?韋伯三位典型代表人物對(duì)管理理論做出了巨大的貢獻(xiàn)。泰羅的科學(xué)管理理論對(duì)在工廠管理中如何提高效率奠定了基礎(chǔ)，法約爾提出了經(jīng)營(yíng)六職能、管理五要素和十四條原則的學(xué)說(shuō)。馬克斯?韋伯則把管理系統(tǒng)分成了幾個(gè)層次并建立了“理想的行政組織體系”。后代管理學(xué)者對(duì)這三位的管理理論研究和傳播，并加以系統(tǒng)化，總結(jié)出了其作用：突出了管理中采用科學(xué)方法的重要性；指出堅(jiān)持學(xué)習(xí)會(huì)不斷地改善工作方法；確定了在組織有效運(yùn)作中的許多重要原則；強(qiáng)調(diào)了薪金作為激勵(lì)因素的潛在重要性。
①科學(xué)性。管理是人類不可或缺的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在此過(guò)程中存在著不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。在企業(yè)管理中，把整個(gè)管理系統(tǒng)細(xì)分成一種原則，程序和規(guī)律，使管理成為規(guī)范化的理。明確的管理方案，在有規(guī)律的管理下辦事，提高管理效率。人們又把系統(tǒng)化的管理理論應(yīng)用到管理實(shí)踐中去，指導(dǎo)自己的管理實(shí)踐，再以管理活動(dòng)的效果來(lái)檢驗(yàn)管理過(guò)程所用的理論和方法是否行之有效，是否正確，從而使管理理論和方法得到不斷豐富與發(fā)展。
②實(shí)用性。效率主義是古典管理最強(qiáng)勁的主旋律。古典管理誕生之初，所要解決的問(wèn)題相當(dāng)現(xiàn)實(shí)，就是通過(guò)尋找和運(yùn)用科學(xué)的管理手段和方法，全力提高生產(chǎn)效率，降低企業(yè)社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)量。無(wú)論是泰羅及其追隨者，還是法約爾和韋伯，盡管理論視野各有側(cè)重，學(xué)術(shù)觀點(diǎn)也有差異，但他們皆視科學(xué)管理為提高工作效率的方法和手段。
③基礎(chǔ)性。企業(yè)要發(fā)展壯大，必須要有明確的發(fā)展方向，運(yùn)作效率不斷增強(qiáng)，使每個(gè)員工都充分發(fā)揮他們的潛能，向顧客提供滿意的產(chǎn)品和服務(wù)，同時(shí)要樹(shù)立企業(yè)形象，為社會(huì)多做實(shí)際貢獻(xiàn)。現(xiàn)代企業(yè)講管理就是增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，以獲取最大的效益。但最基礎(chǔ)的管理功能還是增強(qiáng)企業(yè)的運(yùn)作效率。古典管理理論是隨著企業(yè)發(fā)展而形成的，不僅其理論具有基礎(chǔ)性，解決的問(wèn)題也是企業(yè)最基礎(chǔ)的需求。古典的管理理論建立了一套有關(guān)管理理論的原理、原則、方法等理論。古典管理理論提出了一些管理的原則、管理職能和管理方法，并且主張這些原則和職能是管理工作的基礎(chǔ)，對(duì)企業(yè)管理有著很大的指導(dǎo)意義，也為總結(jié)管理思想史提供了極為重要的參考價(jià)值。
2 我國(guó)中小企業(yè)的管理特點(diǎn)
我國(guó)不同規(guī)模、不同行業(yè)、不同所有制企業(yè)所處的發(fā)展階段不同，企業(yè)間管理水平差距很大，最先進(jìn)的管理形態(tài)和最原始的管理形態(tài)并存。一些大型企業(yè)形成了規(guī)范的管理模式，企業(yè)資源的利用實(shí)現(xiàn)了科學(xué)化，企業(yè)已進(jìn)入了科學(xué)管理階段；一些跨國(guó)公司和極少數(shù)優(yōu)秀企業(yè)在建立健全規(guī)章制度的同時(shí)，更注重企業(yè)文化，提倡文化管理，已進(jìn)入了現(xiàn)代管理階段；但大多數(shù)中小企業(yè)基本上仍處于經(jīng)驗(yàn)管理階段或從經(jīng)驗(yàn)管理向科學(xué)管理的過(guò)渡階段。
中小企業(yè)管理水平的好壞不僅直接影響中小企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的提升，還影響著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。現(xiàn)階段我國(guó)中小企業(yè)的主要管理特點(diǎn)，主要有：企業(yè)老板擁有全部或大部分資產(chǎn)所有權(quán)，擁有絕對(duì)企業(yè)決策權(quán)；關(guān)鍵管理點(diǎn)控制在老板或其親屬朋友手中，直接控制企業(yè)運(yùn)行；企業(yè)管理以“人治”為主；員工普遍認(rèn)為是“打工者”，對(duì)企業(yè)沒(méi)有認(rèn)同感。
2.1 管理規(guī)范性差，缺乏系統(tǒng)的管理制度
中小企業(yè)對(duì)企業(yè)管理重視程度不夠，主要體現(xiàn)在：決策主要依靠資產(chǎn)所有人，即便是其他管理者也不明白企業(yè)發(fā)展方向；管理意識(shí)不強(qiáng)，認(rèn)為企業(yè)管理無(wú)非就是“產(chǎn)供銷”“人財(cái)物”，內(nèi)部管理制度不健全；管理隨意性強(qiáng)，企業(yè)多是被動(dòng)反應(yīng)，隨著新問(wèn)題的出現(xiàn)，隨意制定制度。很多企業(yè)，沒(méi)有組織架構(gòu)，沒(méi)有明確分工，沒(méi)有管理制度，企業(yè)的管理全靠親情關(guān)系的自覺(jué)性來(lái)維持，命令或指揮充斥企業(yè)管理全過(guò)程，企業(yè)具有很大的不確定性，導(dǎo)致企業(yè)無(wú)法發(fā)展到壯大。
2.2 員工素質(zhì)低，流動(dòng)性強(qiáng)
很多中小企業(yè)的員工大多是招聘“農(nóng)民工”，既不重視選拔，也不重視培訓(xùn)，員工復(fù)雜，流動(dòng)性大。員工社會(huì)地位低、工資福利待遇低、人員素質(zhì)低、人文關(guān)懷少，被合稱為“三低一少”。由于新人的經(jīng)驗(yàn)技能不足，會(huì)增高產(chǎn)品的不良率。人員流動(dòng)過(guò)大，企業(yè)的凝聚力差，面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)抵御競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)的能力也比較低。
2.3 組織體系不清晰，不能有效發(fā)揮團(tuán)隊(duì)效率
企業(yè)經(jīng)營(yíng)者本人的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威影響極大，甚至到了對(duì)其決策無(wú)人置疑的程度。雖然在一定的時(shí)期，這種集權(quán)在許多時(shí)候是有效的，特別是一些中小企I就是靠抓住機(jī)遇，果斷行動(dòng)，敢打敢拼，機(jī)動(dòng)靈活，獲得了最初的成功與原始積累。但面對(duì)未來(lái)多變復(fù)雜的環(huán)境，僅靠個(gè)人，將很難保證企業(yè)的順利發(fā)展。企業(yè)普遍缺乏科學(xué)合理的組織體系，缺乏管理層分工、激勵(lì)機(jī)制，從而導(dǎo)致管理層的積極性無(wú)法調(diào)動(dòng)，團(tuán)隊(duì)效率無(wú)法體現(xiàn)。
3 古典管理理論對(duì)現(xiàn)代中小企業(yè)的管理啟示
分析認(rèn)為，我國(guó)中小企業(yè)管理仍處于“家長(zhǎng)式”“經(jīng)驗(yàn)型”為主的傳統(tǒng)管理階段，發(fā)展較快的企業(yè)在向科學(xué)管理過(guò)渡，借鑒古典管理理論，仍具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
①?gòu)钠髽I(yè)所處的環(huán)境看，古典管理理論形成的時(shí)代正是西方國(guó)家經(jīng)濟(jì)起飛階段時(shí)期。按照美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家羅斯托的經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)五階段論，人類社會(huì)的發(fā)展經(jīng)歷了傳統(tǒng)階段、起飛前階段、起飛階段、成熟階段和高消費(fèi)階段。在這一時(shí)期，幾乎整個(gè)經(jīng)濟(jì)都在快速地增長(zhǎng)，從而使具有經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化觀念的人戰(zhàn)勝堅(jiān)持傳統(tǒng)社會(huì)觀念的人，在社會(huì)和文化等方面取得勝利。當(dāng)年，正是因應(yīng)起飛階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，古典管理理論破土而出。
②注重效率。以最少的投入獲得最大的產(chǎn)出是企業(yè)追求的目標(biāo)。企業(yè)首要任務(wù)就是要調(diào)動(dòng)生產(chǎn)要素的積極性，讓企業(yè)獲得最大效益。古典管理理論的科學(xué)性深入研究了企業(yè)流水線，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化，從而提升效率。因此，對(duì)企業(yè)的操作進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化，可以快速提升效率，這也是中小企業(yè)管理者與員工的共同追求。
③組織授權(quán)。扭轉(zhuǎn)家族式管理，進(jìn)行合理分工、適度授權(quán)，是提升企業(yè)管理的迫切需要。對(duì)管理過(guò)程計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等進(jìn)行分析，構(gòu)建起責(zé)、權(quán)、利統(tǒng)一的組織體系，進(jìn)而建立起規(guī)范的制度，企業(yè)才能逐步走向規(guī)范化。
④合理激勵(lì)。現(xiàn)在許多企業(yè)已在感慨：現(xiàn)在越來(lái)越難留住人了。不僅是留人，招聘新員工也越來(lái)越難。沒(méi)有很好的激勵(lì)機(jī)制，員工沒(méi)有歸屬感，企業(yè)只招“農(nóng)民工”，中小企業(yè)終將無(wú)法壯大。僅有物質(zhì)激勵(lì)，缺乏系統(tǒng)培養(yǎng)，僅僅采取應(yīng)急式、被動(dòng)式培訓(xùn)，企業(yè)無(wú)法建立員工與企業(yè)間的歸屬關(guān)系。
