開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇六級復(fù)習(xí)計劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

又到了一年的結(jié)尾，在忙碌的工作和學(xué)習(xí)中，同學(xué)們即將迎來四六級考試和期末考試。為了嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，讓同學(xué)們時刻警醒自己，調(diào)整心態(tài)，考出理想成績，這次的班會有著重大的意義。

活動目標(biāo)：

1、 督促大家進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，調(diào)整心態(tài)作息，做好考試準(zhǔn)備；

2、 強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，杜絕一切作弊以及違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象；

3、 使學(xué)生謹(jǐn)記學(xué)習(xí)手冊內(nèi)容，端正態(tài)度，不抱存僥幸心理，以積極心態(tài)備戰(zhàn)考試；

4、 為了展示學(xué)生真實的學(xué)習(xí)水平和營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍

活動內(nèi)容：

首先，學(xué)習(xí)委員通過強(qiáng)調(diào)和宣讀學(xué)習(xí)手冊中關(guān)于考試的內(nèi)容引出本次班會主題，讓大家熟悉學(xué)校規(guī)章制度，適應(yīng)考試形式。多次強(qiáng)調(diào)誠信話題，并對誠信作出如下解釋：

什么是誠實守信：誠實，即忠誠老實，就是忠于事物的本來面貌，不隱瞞自己的真實思想，不掩飾自己的真實感情，不說謊，不作假，不為不可告人的目的而欺瞞別人。守信，就是講信用，講信譽(yù)，信守承諾，忠實于自己承擔(dān)的義務(wù)，答應(yīng)了別人的事一定要去做。忠誠地履行自己承擔(dān)的義務(wù)是每一個現(xiàn)代公民應(yīng)有的職業(yè)品質(zhì)。對人以誠信，人不欺我；對事以誠信，事無不成。

誠信考試也是誠信的一個分支。學(xué)委找出學(xué)習(xí)手冊上關(guān)于處分處罰的相關(guān)內(nèi)容，讓同學(xué)們適當(dāng)緊張，帶動學(xué)習(xí)氛圍。

（一）攜帶與考試內(nèi)容相關(guān)的文字材料或者存儲有與考試內(nèi)容相關(guān)資料的電子設(shè)備參加考試的;

(二)抄襲或者協(xié)助他人抄襲試題答案或者與考試內(nèi)容相關(guān)的資料的;

(三)搶奪、竊取他人試卷、答卷或者強(qiáng)迫他人為自己抄襲提供方便的;

(四)在考試過程中使用通訊設(shè)備的;

(五)由他人冒名代替參加考試的;

(六)故意銷毀試卷、答卷或者考試材料的;

(七)在答卷上填寫與本人身份不符的姓名、考號等信息的;

(八)傳、接物品或者交換試卷、答卷、草稿紙的;

(九)其他作弊行為等都判定為考試作弊。

接下來學(xué)委向大家明示了學(xué)校的處分制度包括處分等級和處分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，明示扣分制和學(xué)分制，提醒大家端正態(tài)度，認(rèn)真?zhèn)淇肌?/p>

第2篇

關(guān)鍵詞：研究生;考證熱;民族志研究

隨著我國高校的不斷擴(kuò)招，相應(yīng)的研究生規(guī)模不斷擴(kuò)大。一些學(xué)生為了追求高學(xué)歷，增加將來就業(yè)的砝碼，不惜接受專業(yè)調(diào)劑及高額的學(xué)費(fèi)的代價攻讀研究生。許多學(xué)生讀研究生目的不在于學(xué)術(shù)，故進(jìn)校后，目標(biāo)會自然遷移到考證上，對專業(yè)學(xué)習(xí)付出不多。據(jù)了解，常見的證書英語四級六級證書、會計從業(yè)資格證、教師資格證等。研究生為何如此熱衷于各種證書的考試呢？這股流行于研究生群體的“考證熱”對其本身的學(xué)業(yè)發(fā)展和就業(yè)會產(chǎn)生何種影響呢？類似的問題不能不引發(fā)人們的省思。本文擬以民族志研究為方法論視域，通過深度訪談法對此問題予以初步探討，以期為人們合理對待研究生“考證熱”提供某種借鑒與啟示。

一、研究方法的選擇

研究生是有思想、有見解、有理想的特殊群體，他們對于考證的看法是多樣而復(fù)雜的，用簡單的量化研究的方法可能無法正確、辯證地揭示其考證的真實動機(jī)，也無益于洞察“考證熱”現(xiàn)象的后果或影響，采用民族志研究與深度訪談的方法能夠真實而客觀地探查研究生“考證熱”現(xiàn)象的緣由、過程與結(jié)果。

筆者本人及研究對象同為在校研究生，能夠利用學(xué)校真實的情境進(jìn)行實地觀察，符合民族志研究的時間及條件要求。筆者在做研究時，不僅作為旁觀者觀察所研究對象的一切，同時也相當(dāng)程度地參與其中，以求更密切地、接近地觀察。民族志的核心特點(diǎn)是對一種文化現(xiàn)象進(jìn)行描述與解釋，先總體描述，然后在描述的基礎(chǔ)上抽取特定個案進(jìn)行深描，最后采用點(diǎn)面結(jié)合的方式，對這一現(xiàn)象做出歸納或解釋。筆者正是依據(jù)對民族志研究的認(rèn)識，先從整體入手了解研究生考證的概況，然后選取有代表性的個案，以當(dāng)事人兼研究者的身份深入研究場所開展實地研究，并試圖將研究結(jié)果以民族志的方式呈現(xiàn)給讀者。

二、研究生的考證生活

（一）職業(yè)類

小趙是研一的一名女生，她學(xué)的是教育學(xué)專業(yè)。為了讓生活充實起來，在此之前，雖然已經(jīng)考取了小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證，她現(xiàn)在仍決定考高中教師資格證。面對語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、地理等眾多科目，結(jié)合自身興趣，小趙決定報考高中政治教師資格證。由于她所在的考區(qū)被劃歸為全國統(tǒng)考的范圍，考試難度進(jìn)一步加大。高中教師資格證總共考三門，每一科目考試費(fèi)用為60元，三科總共180元，所以小趙對這次考試并不敢掉以輕心，她為自己制定了一項復(fù)習(xí)計劃。考試分為筆試和面試，距離考試還有一個月的時間，面對三本厚厚的教材，小趙利用了所有課余時間來復(fù)習(xí)，順利通過了筆試。接下來，她報名參加了面試。小趙利用閑暇時間不斷練習(xí)，進(jìn)步很快，而且已經(jīng)能夠站在講臺上從容不迫的試講。面試的結(jié)果是理想的，最終小趙在經(jīng)歷了筆試、面試、體檢、審核等程序之后順利拿到了高中政治的教師資格證，小趙的自信心大增。研一下學(xué)期開學(xué)后小趙又有了新的目標(biāo)，她決定再考一門高中語文教師資格證。據(jù)了解，截止到現(xiàn)在，小趙已經(jīng)取得的證書有英語四六級證，計算機(jī)二級證，會計從業(yè)資格證，小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證，高中政治教師資格證、普通話證和駕照等。

當(dāng)問及“為什么如此熱衷于考證”時，她不假思索地回答道：“研究生課余時間充足，考證可以充實業(yè)余時間;考證也為以后的工作奠定基礎(chǔ)，拓寬就業(yè)面;而且身邊的同學(xué)都在考證，不考證就會感覺自己無所事事，而且如果通過了考試能增加我的自信和成就感。”當(dāng)進(jìn)一步追問“考證難道就只有好處嗎”，她說：“其實考證并非只有好處，它是一種較功利的行為，主要是以死記硬背，很少能靈活運(yùn)用。而且，如果各種證書的等級分級不合理，對工作定位也不一定起指導(dǎo)作用。更重要的是證書‘泛化’，人手一證，過猶不及，一樣不利于選拔人才。”由此可見，小趙雖然明白考證的利弊得失，但是仍然堅持不停的考證。她的考證動機(jī)有隨波逐流的意味，并不十分理性。

（二）通用類

小李是研二年級國際商務(wù)專業(yè)的一名男生。明年即將畢業(yè)的他，不準(zhǔn)備繼續(xù)深造而是選擇就業(yè)。他工作首選目標(biāo)就是外企，研一時選擇考BEC商務(wù)英語中級，并未考慮過多，只是希望在備考過程中，多積累些商務(wù)英語表達(dá)的實戰(zhàn)經(jīng)驗。小李認(rèn)為，面對日益開放的全球市場，精通商務(wù)英語方面的人才會在求職中占據(jù)優(yōu)勢，可見英語學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)然，從上大學(xué)開始，小李就沒放松過對英語的學(xué)習(xí)。“我平常每天會拿出兩個小時看英文電影，也很喜歡模仿他們的發(fā)音，這樣在潛移默化中積累了詞匯，同時提高了自己的口語水平。”正是憑借這股滴水石穿的積累，所以小李順利通過了BEC中級考試，并取得了A的好成績。

小李在大學(xué)期間曾準(zhǔn)備過雅思考試，但沒有通過，所以他準(zhǔn)備利用研二的課余時間繼續(xù)考。他想著即使不出國，考一個外語類證書也可以助求職一臂之力，而且能通過雅思考試也是他的一個心愿。在半年的時間里，小李幾乎將學(xué)習(xí)以外的所有時間用來準(zhǔn)備雅思考試，常常看書到凌晨三四點(diǎn)。任何成功都來之不易，經(jīng)過半年的“頭懸梁、錐刺股”，他終于達(dá)到了通過了考試。小李現(xiàn)在取得的證書主要有英語四六級證、普通話證、駕照、BEC中級和雅思考試證書。

當(dāng)問及考證的動機(jī)時，他說：“考證可以增加自己的含金量。如今就業(yè)壓力都很大，用人單位還是很看重證書的，在學(xué)校里利用課余時間把證考出來。以防以后求職時用到，還是先考出來。所以證書是就業(yè)的敲門磚，一定要多考。”綜上所述，可見，小李考證主要是結(jié)合自身的興趣，通過考試來激勵自己掌握新的知識和能力。同時更是為了找一份好工作，這可能與他即將畢業(yè)面臨找工作的壓力有關(guān)。不難揣度，小李對研究生考證持有一種欲說還體的功利主義價值取向。

三、結(jié)論

通過上述的深度訪談與初步分析，可以發(fā)現(xiàn)，研究生考證熱的原因主要來自就業(yè)壓力、盲目從眾、個人興趣等。其中，就業(yè)壓力是最主要的原因。我們必須清楚的認(rèn)識到，考證的利弊相輔相成，證書并非多多益善，盲目的考證會帶來多種后果：一是研究生本末倒置，質(zhì)量得不到保證。把有限的精力放在無限的考證中，死記硬背知識點(diǎn)，占用了專業(yè)學(xué)習(xí)時間，淡化了研究生專業(yè)學(xué)習(xí)的志趣;二是研究生追求考證未必就能得到預(yù)期中的利益，單純機(jī)械記憶，阻礙了學(xué)生實踐能力的提高;三是研究生教育到底是學(xué)術(shù)訓(xùn)練，還是另一種職業(yè)培訓(xùn)？研究生偏離了科研目標(biāo)，盲目考證，導(dǎo)致了教育資源嚴(yán)重浪費(fèi)。所有這些問題不得不引發(fā)我們深刻的思考。（作者單位：貴州財經(jīng)大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

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