時間：2022-05-04 19:43:23
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初中英語質量分析，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：課堂；自主學習；策略
通過多項調研，我們了解到，目前，制約江蘇省太倉市初中英語教學發展的主要因素有以下幾個方面：一是薄弱學校師資問題突出，城鄉學校之間教學不均衡凸顯；二是部分學校教師發展不平衡，規模型學校教學質量難以提高；三是小升初英語學科兩極分化嚴重，外來務工人員子女學習英語有困難。
面對困境，我們始終堅信有實效的課堂教學改革才是關鍵，課的質量決定教學的質量。因此，在太倉市教育局大力開展的“改進課堂教學方式，提高教育教學質量”的課堂教學改革的推動下，太倉市初中英語教學也積極開展各項工作投入課改。
1以先進的教育教學理念引領教學實踐
《初中英語課程標準（2011）》強調教師要通過創設接近實際生活的各種語境，采用循序漸進的語言實踐活動，以及各種強調過程與結果并重的教學途徑和方法，培養學生用英語做事情的能力。我國目前的基礎教育已經充分意識到以學生為本、以學生的發展為本的重要性。因此，針對太倉市初中英語教學的現狀，我們主要以華南師范大學郭思樂教授所倡導的“生本教育”理念來引領教學，通過開展全員教師讀書活動、教師遠程培訓、觀摩課堂教學實錄、進行課例研究等活動來促進教師教育教學理念的轉變，鼓勵教師以“突出學生、突出學習、突出合作、突出探究”的新的理念來指導教學，具體圍繞課堂教學中學生“自主充分、合作做透、展示精彩”等三個層面的操作方略進行研究實踐。
2開展多層面多形式教研活動，將理論滲透于實踐
為進一步落實課改的實效性，有效開展各層次的教學研究活動，我們主要建立了“點、線、面”三級教研網絡。“點”即實驗基地學校英語教研組，“線”即市級初中英語學科組（成員由每校兩位骨干教師組成），“面”即太倉市全體英語教師。我們先從實驗基地學校的英語教研組抓起，通過階段性的學習、指導、實踐、研討、反思等，不斷引導教師改進課堂教學方式，逐漸形成該校英語學科較有實效的課堂教學模式。在此基礎上，我們以實驗學校的課堂教學實踐經驗來指導市級學科組活動，定期組織經驗交流、開展課堂研討、展示階段性成果，將“點”的經驗輻射到“線”，以此帶動學科組教師的課堂教學實踐。最后，學科組的教師通過自己的實踐來影響和帶動所在學校的其他教師的課堂教學，通過多層面多形式的教研活動將先進的教育教學理論真正滲透于實踐。
3科學做好教學質量監控，努力探索有效的教學策略
一方面，教學質量監控體現在命題、組織考試和對數據的分析。每學期的期中、期末考試我們都實行網上閱卷工作，一是為了讓學生盡量做到答題規范，二是保證閱卷工作客觀準確、及時高效，三是便于對數據的統計與分析。在做好各項考試數據的統計匯總之后，我們分年級召開備課組長會議進行教學質量分析，主要包括學情現狀分析、失分原因和教學對策。另一方面，教學質量監控更體現在對課堂教學的監控。我們通過隨機調研等方式，聽教學設計、觀學生反應、查教案編寫、看作業批改、參與備課組活動、反饋教學突出問題，引導教師共同探索有效的英語教學策略。
4加強教師專業研修，促進教師專業發展
教師的專業發展是提高教育教學質量的關鍵。除評優課、論文評選、基本功競賽等活動外，每年太倉市中小學“百節好課”活動的開展也為教師提供了一個成長的平臺。參選教師先是通過學校上課選拔，然后經過市級的課堂教學初賽與復賽，再到最后的展示教學，在對課堂教學反復研磨的過程中推動了教師關注課、研究課、改進課的能力。此外，太倉市根據蘇州市教科院組織的教師把握學科能力競賽活動，組織每學年所有學段所有學科的教師把握學科能力競賽，以促進教師的專業發展。
2015年下半年，我校教研工作僅僅圍繞"情智發展課堂"開展。圓滿完成綜合實踐兩個課題結題工作；組織了語、數、英等學科參加空中課堂學習活動；協助物理等學科進行中考質量分析；組織青年教師進行課堂展示活動；組織教師參加"一課一名師活動",并獲得省級優質課。集體備課更加簡明，突出實效性，這些活動的開展，為課堂教學的順利進行提供了堅實的保障。
一、取得的成績
1. 大慶精神鐵人精神融入國民教育體系研究子課題《在活動中弘揚大慶精神鐵人精神研究》課題順利結題。
由胡**主持，班主任和思想品德教師：黃**、閆**、耿**、李**、王**、張**、陳**、張**、李**、車**參加的課題研究獲得結題證書。
2.數學、語文、物理等八個學科小課題順利結題獲得結題證書。
3. 在十二五教育教研工作中，我校教師李**、張**被評為大慶油田教育中心優秀課題實驗教師稱號、黃**獲得教研先進個人稱號。
4.有王**、劉**、黃**等多名教師在全國第八屆學習科學研究成果評比和語文教育研究中獲獎
5.張**獲得教育培訓中心教師基本功大賽一等獎。
二、開展的工作
1. 教師自學：由教研室印發教育理論內容改為教師在網上自學，抄寫重要內容。不少于300字，每月兩次，這種學習方式有利于教師根據實際需要完成自我教育。
2.初四教研活動常抓不懈：
3.積極參加大慶市教師進修學院組織的共享工程教研活動：（1）空中課堂活動：
①。2015年9月14日李**到教育學院錄制空中課堂；
②。 2015年11月4日數學、歷史教師在遠程教室參加空中課堂學習活動。
③2015年11月5日音樂學科教師在遠程教室參加空中課堂學習活動。
（2）培訓活動：
①。 2015年11月4日語文學科王**、胡**到55中參加微課創作學習活動。
②。 2015年11月4日王**、張**參加初中英語新技術新媒體應用交流研討會。
③。2015年10月30日王**、張**、張**到萬寶聽信息技術學科深度融合講座（潘**）。
4.積極參加五支隊伍培訓活動
5.參加中考質量分析
6.青年教師培訓；
①。2015年10月16日陳**到教育學院參加數學教師培訓。
7.教研組活動：
開學初，各教研組制定出教研活動計劃，教研室制定本學期研討議題發放到各教研組。教研組根據議題，按照統一時間和地點進行討論，教研組長負責記錄。
8.集體備課活動：
開學初，各備課組上報備課題目，教研室統一安排備課時間和地點，安排具體備課教師，主備教師撰寫備課教案形成初案，集體備課時，有其他教師提更改意見，記錄人負責記錄。
9.青年教師展示課
張**、張**、耿**等教師在多功能教室師講了展示課，對"情智發展課堂"課堂環節和形式進行了全方位解讀。
三、 存在問題
1、網絡教研方面存在問題
由于我校學科教師較少，進行"空中課堂"活動中，有教師缺席，造成學習和研討氛圍不濃。
2、課題研究方面存在問題
個別課題支持人找借口，不進行課題總結工作，致使教研室工作量加大。在小課題工作中，部分高級教師，認為自己職稱已經取得，參與情緒消極，影響了課題質量。
3、教研活動方面存在問題
教研組活動的內容不夠科學，時間不能得到充分的保證，教師參與的積極性不高，導致教研活動的效果不夠突出。
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2012）09B-0070-02
在多年的初中英語教學實踐中，筆者發現：從初一到初三，在英語課堂上主動發言的學生人數呈逐年級遞減之勢。教師應該如何提高學生在英語課堂上發言的積極性呢？在此，筆者談談自己的淺見。
一、教師應更新教學觀念，讓學生成為學習的主體
新課程理念認為，教學不再只是忠誠的傳遞和接受課程的過程，而是課程創生與開發的過程，教學過程應定位為師生互動、生生交互、共同發展的過程。在教學中，教師應堅持“一切以學生為本”和“一切為了學生的發展”的宗旨，充分了解學生，恰當處理教材，切實把學生當成學習的主人，把課堂交給學生，給學生更多的參與權，鼓勵他們分享彼此的經驗和知識。在共享、共進的過程中，讓學生“有話可說”、“有話敢說”和“有話想說”。
以一節試卷講評課為例，傳統的上課方式往往是“教師講，學生聽，然后改正錯題”。而筆者的試卷講評課堂是這樣安排的：用2分鐘的時間展示對本次測試的質量分析，表揚取得好成績的學生以及有進步的學生，指出不足之處；用5分鐘的時間給學生自改錯題；再用10分鐘的時間，讓學生6人小組（共8個小組）討論解決組員出錯的題目，小組長匯總解決不了的題目并將其寫在大卡片上向全班展示；接著全班學生用3分鐘的時間交互瀏覽各個小組的卡片上的問題，以組為單位討論并嘗試解決這些問題（10分鐘）。在此過程中，教師自始至終在旁邊指導，關注邊緣的學生，給學生必要的點撥。接下來的環節，由各組的組長代表本小組發言，分享學習成果（10分鐘）。教師最后再對重難點進行補充、擴展。實踐證明，這樣的注重學生參與的試卷講評課備受學生的喜愛，通過學生自改、小組活動、大組討論、學生代表發言、教師點評等教學環節，鞏固了學生對知識點的掌握，最大限度地構建了學生參與的平臺，也充分調動了學生的課堂發言積極性。
二、教師應營造輕松的課堂教學氛圍，激發學生的表現欲
在課堂教學中，教師應從關心、愛護、理解學生的角度出發，以不傷害學生的自尊心和不打擊學生的積極性為前提，運用各種課型方式，精心設計豐富多彩的英語教學活動，激發學生的學習興趣，充分調動學生課堂發言的積極性。例如，在講授新課標Book 1 Unit 4 Where??s my backpack？時，筆者先讓學生熟悉on，in，under這幾個介詞，然后創設情境，讓學生靈活運用這些介詞介紹身邊的事物的位置。教室里頓時熱鬧起來，有的學生將書包放在頭上說：“It??s on my head.”有的學生將書本放在同桌的書包里說：“It??s in his/her backpack.”有的學生指著自己的鞋說：“They??re under my desk.”這樣一來，學生的情緒一下子就被調動起來了，并不知不覺地參與了師生互動、生生互動的教學活動，學生敢想、敢做、敢說。值得注意的是，教師不要設置過多的條條框框來限制學生在課堂上發言。教師還應放下高高在上的架子，走下講臺，走到學生當中，與學生平等交流。此外，教師還應密切關注邊緣學生，盡量提供一些他們感興趣的、簡單的話題，為他們創造盡可能多的發言機會，把沉睡在每一個學生身上的潛能激活，讓學生樂于開口。
三、教師應巧用激勵與評價，幫助學生樹立自尊心和自信心
教師應對學生的心理需求進行細致分析，根據所需，適當采用感激性表揚、描繪性表揚、診斷性表揚和暗示性表揚等，有效地激活學生的自我評價意識，讓學生享受每一點進步所帶來的喜悅。筆者在教學當中，盡量捕捉學生的閃光點，然后給予肯定性的評價。例如，有一次，筆者組織學生復習冠詞的用法。針對“uniform，university，uncle，umbrella這幾個詞前用a還是an”的問題，筆者提問了一個學困生。看到她露出疑惑、焦慮不安的表情，我先對她說：“Don??t be nervous.”然后用不同的顏色把每個單詞的首字母加粗，再對她說：“Think it over， I??m sure you can do it well.”當這個學生最終把答案說出來時，我毫不掩飾心中的喜悅，及時對她給予肯定：“Wow， you are quite smart！ That??s a good idea！”這句發自內心的激勵性語言幫助這名學生找回了學習英語的信心。
新課標認為，評價是英語課程的重要組成部分，它的作用在于使學生在學習英語的過程中，不斷體驗自己的進步和成功，從而建立自信和提高語言的運用能力。因此，教師可以從改變評價學生的方式入手，可以將學生在課堂上回答問題的次數與學生的學習成績評定和綜合素質評價掛鉤，或以小組為單位評選“踴躍發言示范標兵”并頒發獎狀。同時，還可以采取靈活多樣的方式對學生在各種學習活動中表現出的亮點進行鼓勵，如獎勵小紅花、學習用品等，以保持學生在英語課堂中發言的主動性和積極性。
另外，教師要針對學生隨年齡增長而產生的心理變化，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，使其把精力放在學習上，而不要過多地關注他人對自己的評價。可通過現實中的事例，讓學生明白在課堂上主動發言是培養英語語感、提高英語成績的有效途徑，也是練就一口流利英語的好方法。還應該讓學生學會欣賞他人、尊重他人，學會互相幫助、互相學習。同時，教師要多組織學生開展團隊活動，以培養學生的團隊合作精神，使其養成大方開朗的性格和積極進取的品質。
通過總結，人們可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統、深刻的理性認識，從而得出科學的結論，以便改正缺點，吸取經驗教訓，使今后的工作少走彎路，多出成果。下面就讓小編帶你去看看初中學期英語個人總結報告范文5篇，希望能幫助到大家!
初中學期英語總結報告1本學期我們堅持以教學工作為中心，認真學習貫徹黨的____大精神，落實市縣教育局、學校教務處、教科處的工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規管理，深化教室教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，強力促進素質教育，大面積提高教學質量。
一、加強學習，樹立新的理念
1、我們緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。
注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。一學年來，有十四位老師在報刊雜志上發表教育教學論文或在校級以上教育主管部門組織的論文評比中獲獎。
2、通過學習新的《課程標準》，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、創建新的現實，培育出有創造能力的人。
從而形成了實施新課程的成敗在教師，教師的任務在于更新教學觀念的共識。確立了一切為了人的發展的教學理念。樹立以人為本，育人為本的思想。
3、加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活、現代社會、現代科技的聯系。
教師教學中立足教室而不受教室局限，立足學科教材而又不受其限制，善于捕捉現代社會，現代科技及其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內容開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創設了動手實踐、創造的現實環境，將傳統的教室教學拓展到教室外、校外，加強了學校教育與社會生活的密切聯系。
二、加強培訓、提高教師素質
提高教師隊伍的業務水平是提高師資素質和教學質量的關鍵，本學期我們在自修反思的基礎上，加強案例式分析，參與分享教學診斷，強調合作。到11月底先后調整了三位年青老師的課務，讓他們停課進修教法，指定教學經驗豐富的老師給他們指導，讓他們隨堂聽課，寫聽課心得，讓他們強行入軌。使教師在做中學，在實踐中領悟，使教師走上了學習中研討、實踐中總結、總結中提高的成長歷程。
三、改變學生的學習方式，轉變教師的教學方式
1、不會學習的人將是21世紀的新文盲。
我們在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。
2、新課程向傳統的教學方式提出了挑戰。
教師要走下高高在上的神壇，由居高臨下的者變成學生學習的伙伴、學生發展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。
四、堅持兩先兩后、師生互動的教學模式
1、教學中注意充分調動學生的主動性，活躍思維。
在教室上，教師刻意創設問題的情景，主動引導學生對事物進行分析比較，培養概括、判斷推理和綜合的能力及運用知識的能力。教師以學生為主體，認真研究教法。根據英語學科的性質和教材的特點、學生的年齡及教室的實際情況，選擇恰當的教學方式，培養學生的思維思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。在努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。
2、深入鉆研教材。
掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵。精心設計教案。每課教案做到五有：有明確的教學目的、有具體的教學內容、有連貫而清晰的教學步驟、有啟發學生主動思維的教法、有合適精選的隨堂練習。實行超周備課。
3、要求寫教后記。
授課后及時記載本課教學的成功和失誤;以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。
4、重視集體備課。
備課做到三定(定時間、定內容、定中心發言人);四統一(學進度、學目的、統一重難點、統一作業內容、)。按學期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。讓教師.將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。避免單純依賴教參，備課缺少源頭活水的現象出現。使備課多方擴充信息，強化二次備課，不斷充實、完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。
.總之，通過這個學期的共同努力，我們初中英語組較好地完成了學校布置的各項工作任務，取得了一定的成績，.在下學期工作中我們將揚長避短，為響中的教育教學作出新的貢獻。
初中學期英語總結報告2我將從以下幾個方面來總結自己這一年的英語教學工作。
一、充分認識教材的特點，了解學生的特性。
這屆學生用的是人教版的這套教材內容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生，同時這套教材營造了一個傾向本土化語言的環境。和以前的教材相比，goforit的起點比較高，單詞的呈現比較多，而且難度梯度不明顯，提倡用到即學，很多內容對于大多數學生理解起來是有難度的。而我們作為農村地區的學生本來基礎就差，在這種情況下，我感覺上課難度比較大。所以在授課時我盡量使抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化，盡力采取多種方法去提高學生學習英語的興趣。如多講一些有關英美國家的文化知識、生活故事，把難記的知識點編成一段段朗朗上口又容易記憶的順口溜，教唱幾首英文歌曲等。
二、注重因材施教，準確把握難易度。
我們都知道，了解和分析學生情況，有針對性地教學對教學成功與否至關重要。在這套教材的設計中，可能經常會遇到這樣的問題：在一節課上，既有大量的單詞呈現，又有句子、篇章的理解，還會有語法的講解，給人的感覺亂而無序。有的學生更有一種丈二和尚摸不著頭腦的感覺。所以我在備課的時候，就會根據學生的實際情況把教材內容進行適當的改編、整理，每節課確定一個重點內容，對于那些難度較大的內容我先適當降低難度再逐步增加，這樣學生更容易接受。
同時根據不同的班級學生的整體素質，性格特點等，我也采取了不同的策略。
三、認真完成各項常規教學環節，力求落到實處。
教師的教學活動是否能取得好的效果最主要還是體現在落實好常規教學環節上。這一年來，我仍然堅持認真備好每節課，做到備教材、備學生及備教參課輔資料三結合，總是以最充分的準備去完成每次教學任務。在教學活動中，我針對不同的教學內容采取不同的教學方法和教學手段，力爭給學生呈現通俗易懂又趣味易記的教學內容。并能耐心細致地給學生做好輔導工作，詳細地批改每份作業。堅持單元檢測，及時發現并提醒學習出現問題的學生，幫助他們把成績趕上來。
四、加強知識點的鞏固和落實，分批對待不同的學生。
我們知道英語作為一種語言的特殊性，需要所學者反復記憶、背誦，不斷鞏固才能很好地掌握。所以我在每天上課前總會先給學生報聽寫，并當天批改后發給學生改正，第二天又聽寫，這樣一個單元的內容學完，單詞也能寫上三到五遍以上，學生掌握的情況就比較好。我也有選擇性地指導學生背一些課文、段落，或者叫學生把課文里精彩實用的句子抄到摘抄本上再背誦。對于一些聽寫背書不理想的學生，我會在課后讓他們重新聽寫和背誦。
而英語學科的特殊性也會導致兩極分化現象的出現，但差生面擴大會嚴重影響班級的學風和班風。若是只用一個統一的標準去要求所有的學生，就會使那些基礎較差的學生覺得自己永遠也達不到要求而產生抵觸情緒，甚至放棄這門學科。所以，我對于一些基礎較差的學生適當地降低一定的標準，使他們感到通過自己的努力能夠達到老師的要求，以此也能享受學習的快樂，增加自信，不至于過早地產生厭學情緒。
五、努力完成其他方面的工作。
在完成教學工作的同時，我還積極參加教研活動，并虛心向其他同事請教多媒體教學的方法，初步掌握了下載、制作課件并利用課件來輔助教學的教學手段。
總的來說，這一年的工作我取得了一定的進步，但也還有許多不足之處。在今后的工作中，我會更加嚴格地要求自己，爭取百尺竿頭，更進一步。
初中學期英語總結報告3一學年來，我認識搞好自己的本職工作，不斷提高自己的思想覺悟和教學水平，認真學習新的教育理論，與時俱進，不斷創新，積極推進教育教學改革，積極完成學校的各項工作，尊重并熱愛學生，使學生學有所長，全面發展，下面就我本學年的工作作如下總結：
一、政治思想方面：
在本學年的教學中，我認真貫徹黨的教育方針，以八榮八恥嚴格規范自己的言行，不斷學習教育教學法規，把對學生的思想品德教育入在首位，不斷學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極地投身于教育教學工作之中。新的教育形式要求我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我積極參加校本培訓，做了大量的政治筆記與理論筆記，從中汲取營養，不斷提高思想認識和政治修養。
二、教育教學方面：
要提高教育教學質量，就要搞好教學中的各個環節，本學年我做了下面的工作：
1、備好課，認真鉆研教材，從備課本、備學生、備教法等方面入手，積極做好課前準備。
認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念、每個知識點都鉆研清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，分析應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的教學措施。考慮教法，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，解決如何充分挖掘教育資源，利用現代傳媒，把知識傳授給學生，讓學生形成技能、能力等。
2、認真組織教學，創設良好的課堂氛圍，形成良好的師生關系，提高每節課的教學效率。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，根據學生的身心特點，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。加強課外輔導，深入學生，認真耐心地幫助他們。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
積級參加教研，不斷學習。
4、以身作則，以自己的一言一行去感染學生。
關心學生、熱愛學生，平等的對待每一個學生。
5、積極挖掘教育資源，拓寬學生的視野，促進學生全面發展。
6、尊重領導，積極完成學校的其它工作及領導布置的工作。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，積極做好自己分內的工作，并且嚴格遵守學校的各項規章制度，團結學校的同志，尊重領導，積極完成學校的各項工作，一心為學校、為學生的發展而努力。
四、取得的成績與不足。
在本學年的工作中，我取得了一定的成績：上學期所教七年級英語平均分和及格率均居全縣第五名，這學期平均分全縣排名第八，均在全縣前三分之一。在教育教學中注重學生思想道德的教育，注重學生人格、進取精神的培養。讓他們充分認識了社會的形勢，了解了社會，重視了學生的全面發展，力爭在一切有利于學生的方面都施以影響，根據他們的興趣愛好，個性特長，讓他們健康快樂自由地全面發展。一年中，切實看到了他們點點滴滴的進步。
當然，作為一個新教師，工作中也存在不少問題，例如教學方法、班級管理、反饋練習、自身學習等方面的欠缺與不足等。但是，我相信，在我的不懈努力下，一定會有很大的提高。
總而言之，在知識科技日新月異的今天，教育教學理念在不斷更新，對教師的素質要求越來越高，為了適應時展，培養未來型的社會人才，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
初中學期英語總結報告4回顧這一學期，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個總結，借以促進我今后工作的進一步提高。
一、加強學習，不斷提高思想業務素質。
這一學期，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。同時，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
二、求實創新，認真開展教學、教研工作，
教育教學是我們教師工作的首要任務。我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應該盡力去作好本職工作，特別是教學工作。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資源，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。
三、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學期的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。對英語教學的理論學習還不夠深入，教學中有特色、有創意的東西還不夠多。
四、繼往開來，開創新的天地。
鑒于自己在本學期的各方面表現以及在工作中存在的諸多不足，我今后要加強自身基本功的訓練，對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心。在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
初中學期英語總結報告5本學期我擔任初一年二班的英語教學工作。本人服從學校領導的安排，在教育教學工作中，主動進取，勇于開拓;對工作恪盡職守，兢兢業業。堅決貫徹執行黨的教育方針，端正教育思想，努力學習教育理論，主動實施素質教育，保持優良師德風貌，遵守學校各項規章制度，努力實踐和落實學校各項工作要求，做到言傳身教，為人師表，教書育人。現就具體工作總結如下：
一、備課
備課時,能較全面地熟悉教學大綱、課程標準、教科書及必要的教學參考材料，認真訂好本學期的授課計劃。把握好課程標準和教材要求，認真備課。既備教材大綱，又備學生實際，既備有效教法，又備學法指導，既備書面練習作業，又備口頭、家庭作業。花費大量時間和精力認真編寫導學案，并認真督促學生有效學習、利用。
二、教室教學
在教室教學中，能重視組織教學，準時上課，保證教室秩序優良。堅持素質教育進教室，結合學生實際，滲透德育，結合學科和教材特點，開展研究探討性學習。教室教學切合學生實際，突出重點，突破難點，抓住關鍵，講解正確，條理清楚，精講精練，把握好容量和密度，注意培養學生學習的主動性和主動性，發揮教師的主導作用，創設和諧的教室氣氛，提高教室效率。做到不拖堂，保證學生課間休息。堅持多用口語進行教學，重視對學生聽說能力的培養。重視對學生口頭表達、書寫、等基本技能的規范訓練。指導學生改進學習方式，培養他們優良學習習慣。主動開展本學科有關的多樣化的活動，拓寬學生知識面，發展學生個性，培養學生創新精神和實踐能力。
在教學中，能根據教學要求和學生實際，布置適量的課內外作業，詳細批改，認真講評，督促學生及時糾正錯誤，重視作業信息反饋，對學習有困難的學生做到作業面批。有規范化要求，并嚴格要求學生做到。對學習有困難的學生決不放棄，課內和課后都耐心進行輔導幫助，補差補缺，使其增加自信心，逐步提高學習成績。
三、順應教育教學改革趨勢，認真學習多媒體技術，并用之于教室
面對教育形勢隨著時代改革的不斷進步，教師必須要不斷學習，加強自身素質的培養提高。充分利用“班班通”設備，機會每一堂英語課都是用，有效提高了教室效率。為順應學校教學改革的要求，我認真學習有關的計算機知識和多媒體技術，認真找資料，力求做好每一個課件，使每個課件都既全面準確的講授了知識，又生動對學生有吸引力。主動參加學校的教育技術培訓，參加教育技能大賽，珍惜一切鍛煉自己的機會，爭取盡可能地提高自己的教學技能。
四、聽課與教研
本學期在學校的組織下，認真聽課并且記好筆記，同時能主動參加評課探討。主動認真參加校組織的教研活動和教研組組織的教學專題研究活動。努力提高教學理論和業務水平，完成教研組交給的任務。認真做好每次監考和閱卷工作，考后及時做好質量分析和評講。
五、批改
在批改方面，我每天都投入了大量的時間和精力。除了正常的作業批改外，每一張導學案和每一次的試卷練習我都要批改，有必要的話，還要進行面批面改。絕對沒有只畫對號只寫“閱”的應付行為。批改中發現的錯誤及時在教室上指出，針對不同學生的不同錯誤，制定因人而異的指導計劃，有效地彌補了教室教學的不足，為實現因材施教提供了保障
六、存在的問題
對學困生的鼓勵和幫助未見成效，學生兩級分化嚴重。及格率低，平均分與平行班分差高達8.45分。雖然這與學生基礎有一定的關系，但通過一學期的付出與努力沒能獲得顯著成效，值得自己進一步反思。
成績和問題都只能說明過去，我決心以此為起點，針對所教教室的特點，在今后的教學和各項工作中，制訂切實可行的計劃，發揚自己的長處，克服自己的不足之處，虛心向有經驗的老師學習，努力使自己成為一名不僅受學生歡迎而且教學成績優秀的合格教師。
八、用先進的教學手段，提高學習效率
現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。
應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個 的可操作的平臺。
教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。
九、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力
