時間：2022-10-17 07:58:53
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇家長座談會班主任，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關(guān)鍵詞：新課改；班級管理；學(xué)習(xí)小組
新課改理念下，建立民主平等的師生關(guān)系是大勢所趨，構(gòu)建民主化班級管理模式更是勢在必行。近年來，筆者認真學(xué)習(xí)先進的班級自主管理理念，大膽創(chuàng)新，不斷探索班級管理模式，并在實踐中運用和逐步完善，效果顯著，所帶班級先后獲得市級、省級優(yōu)秀班集體。筆者結(jié)合自身工作實踐，對新課改理念下班級管理的創(chuàng)新策略進行探析。
一、推行主管班干部責(zé)任制，實行值班班長制度
班主任要明確各位班干部的職責(zé)分工，在其所主管區(qū)域推行主管班干部責(zé)任制。在班級內(nèi)部，班長統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體負責(zé)，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、宿舍都由主管班干部負責(zé)，班主任應(yīng)給他們充分的自，發(fā)揮他們的聰明才智和內(nèi)在潛能。班級日常管理中，實行值班班長制度，負責(zé)這一天的總體常規(guī)工作，并認真填寫值班日志。推行主管班干部責(zé)任制和值班班長制度，能使班干部嚴(yán)格要求自我，對工作嚴(yán)肅認真，以身作則。
二、實行多種形式的星級評價制度，調(diào)動學(xué)生的積極性
班主任可在班級內(nèi)實行多種形式的星級評價制度，決不拘泥于學(xué)習(xí)這一項內(nèi)容。針對一天的整體情況，評選出“每日之星”；每周把各宿舍情況進行匯總，評選出“星級宿舍”；每周對各小組的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、考勤及日常行為進行匯總，評選出“星級小組”；月考結(jié)束，在班級內(nèi)評出“月學(xué)習(xí)之星”；將考試中取得進步較大的學(xué)生評為“月進步之星”。學(xué)期結(jié)束，各主管班干部要匯總各項評比結(jié)果，評選出“年度星級個人”“年度學(xué)習(xí)之星”“年度進步之星”“年度星級宿舍”“年度星級小組”等。班主任可將每項評比結(jié)果張貼到墻上，以形成良好的競爭氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性。
三、建立競爭機制，實行高效學(xué)習(xí)小組制度
班主任在實際管理中，可對學(xué)生進行分組，實行高效學(xué)習(xí)小組制度，每小組6～7人，設(shè)一名小組長，負責(zé)本小組的常規(guī)管理，每小組設(shè)置六個學(xué)科的學(xué)科小組長，負責(zé)小組內(nèi)本學(xué)科的收發(fā)作業(yè)、學(xué)習(xí)探究、課堂反饋等工作。基本操作：①小組合作，共同討論，各抒己見，總結(jié)小組觀點；②各小組派出一名組員外出到他組，傾聽他人的介紹并記錄；③回到本組，就出訪了解到的信息，完善本組的觀點，最后總結(jié)本組最后的觀點。
四、注重班級監(jiān)督委員會職能和個人量化積分制度
班主任可在班級內(nèi)特設(shè)班級監(jiān)督委員會這個機構(gòu)，主要負責(zé)監(jiān)督班級各項制度的落實、班級活動展示的評判和班干部是否盡職盡責(zé)的監(jiān)督與評價等。實行嚴(yán)格的個人量化積分制度，量化積分公約及班級公約由班委組織全班學(xué)生制定，制定出來交全班學(xué)生舉手表決通過。量化積分制度主要包括學(xué)習(xí)量化、紀(jì)律量化、衛(wèi)生量化、宿舍量化、三操量化、考勤量化、班干部量化等方面，主管班干部每周匯總，每學(xué)期總結(jié)，其結(jié)果作為期末評優(yōu)評模的主要指標(biāo)。另外，班主任、學(xué)生隨時可以查詢。通過量化積分，班主任很容易能找出班級每個階段的問題所在。
五、開展豐富多彩的主題班會活動
班主任在班級內(nèi)部可開展豐富多彩的主題班會活動，每次班會都要明確主題，由班長主持。大致結(jié)構(gòu)為：①班長點明班會主題；②各主管班干部匯報本周工作,并提出下周計劃；③周星級評比表彰；④針對班會主題，學(xué)生通過小品、話劇、游戲等活動展示；⑤學(xué)生暢所欲言，從主題班會得到啟示；⑥學(xué)生對班級管理出謀劃策；⑦班長總結(jié)及班主任點評。通過主題班會活動，充分體現(xiàn)學(xué)生在班級中主人翁的地位，有利于學(xué)生自理能力、人際交往能力、承受挫折能力和創(chuàng)新能力的提高。
班主任應(yīng)靈活采用家長座談會自主管理模式，家長座談會交由學(xué)生自己主持，大致結(jié)構(gòu)為：①主管班干部向家長匯報本學(xué)期的工作，并制定下學(xué)期的工作計劃；②表彰。一是表彰本學(xué)期的星級個人和集體，二是表彰家長；③感恩父母之“學(xué)生寫給家長的一封信”；④感恩老師之“老師，我有話對你說”；⑤優(yōu)秀學(xué)生代表、家長代表發(fā)言；⑥家長、學(xué)生、老師之間互動活動展示；⑦班主任總結(jié)發(fā)言；⑧家長與各任課老師自由溝通。該模式打破了以往班主任灌輸式的家長會召開方式，讓學(xué)生主持，既體現(xiàn)了班級的民主管理，也增強了學(xué)生的集體榮譽感。總之，建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體是每個班主任工作的目標(biāo)，班主任要樹立全新的班級管理理念，切實推行民主管理，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。
參考文獻：
[1]李鳳,黃慶斌,董紅華.班主任工作體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的探索[J].班主任,2004(10):26-27.
班級是學(xué)校教學(xué)工作的基本單位，也是學(xué)校中學(xué)生集體的基層組織。班主任是全面負責(zé)一個班學(xué)生的教育管理工作的教師。班主任在校長、學(xué)生科長的領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)校的教育要求和班級教育目標(biāo)，充分利用和調(diào)動班級內(nèi)外教育力量，對班級進行教育管理工作。班主任的作用是十分重要的。
在中小學(xué)，一個班級有幾十名學(xué)生，他們都來自不同的家庭，在品德、智力和性格等方面有不同的特點。再加上學(xué)生年齡小，知識經(jīng)驗少，自理能力差，各方面都不成熟，特別需要班主任老師對他們加以指導(dǎo)和教育，所以，班主任工作是非常辛苦的。
為了做好班主任工作，許多班主任操碎了心，他們每天起早貪黑，為學(xué)生奔波忙碌。班主任的工作絕對沒有8小時內(nèi)外的區(qū)分，沒有分內(nèi)分外的區(qū)別。他們每天苦口婆心地對學(xué)生諄諄教誨，唯恐為學(xué)生考慮不周而影響學(xué)生的發(fā)展。許多班主任都有一個共同的感覺：班主任太不好當(dāng)了！其實，要當(dāng)好班主任，不光要苦干，更重要的是要巧干。班主任不能唱獨角戲。
首先，班主任要善于調(diào)動班級內(nèi)部的積極因素，善于發(fā)揮班干部的作用，利用班干部去管理、帶動其他同學(xué)，并調(diào)動每個同學(xué)的積極性。班主任在選拔班干部時，既要保證絕大多數(shù)班干部是優(yōu)秀學(xué)生，能起帶頭作用；又要使那些有較強的組織能力、號召能力的中等生、后進生有施展才能的機會，但在工作中要不斷培養(yǎng)他們的集體觀念、組織紀(jì)律觀念、責(zé)任心等，并通過他們帶動中等生和后進生。班主任在組織和培養(yǎng)班集體時，既要做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)工作，也要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，還要做好中等生的教育工作，也就是要“抓兩頭促中間”；既要面向全體學(xué)生，又要照顧個別同學(xué)的特點，使全班同學(xué)都對自己有信心，熱愛班集體，樹立“集體是我家，我們大家都愛他”“班榮我榮，班辱我辱”等觀念，以集體利益為重，時刻為集體著想。這樣，全班同學(xué)就會心往一處想，勁兒往一處使，一個團結(jié)友愛、積極向上、健康有序的班集體就形成了。
其次，要善于利用其他班級來帶動本班學(xué)生。在學(xué)校眾多的班級中，有些班級有著良好的班風(fēng)，有很強的凝聚力，應(yīng)該成為本班學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。班主任可引導(dǎo)本班學(xué)生與這些班級展開學(xué)習(xí)競賽、紀(jì)律競賽等，在比學(xué)趕幫超的活動中，促使本班同學(xué)不斷進步。
第三，班主任要善于發(fā)揮班內(nèi)各任課教師的作用，讓任課教師感覺到自己也是這個班的主人，是這個班的主要管理者而不是局外人。班主任可定期召開任課教師座談會，也可以經(jīng)常與任課教師個別交談，或者通過學(xué)生干部與任課教師保持聯(lián)系。一方面聽取任課教師對班級工作的建議，另一方面幫助任課教師了解本班情況，使其能夠有針對性地進行教育。這樣，就能把本班的任課教師組織起來，形成一個團結(jié)合作的教育集體，使之目標(biāo)一致地共同教育影響學(xué)生，這比班主任一個人唱獨角戲要好多了。
第四，班主任要善于把本班任課教師和學(xué)生聯(lián)系起來。班主任在開學(xué)前，就要了解各任課教師的情況，在正式上課前要把這些情況告訴學(xué)生，特別要說清新教師的優(yōu)點、成就、教學(xué)特點等，使學(xué)生從內(nèi)心愿意接受這個教師的教誨，愿意親近這個教師，“親其師”才能“信其道”；還要主動向任課教師介紹本班學(xué)生的情況，增強其教育的針對性。在學(xué)期中間，可以組織一些集體活動，邀請各任課教師參加，加強任課教師與學(xué)生的交流，密切任課教師與學(xué)生的關(guān)系；也可以由任課教師組織一些活動，對班上學(xué)生進行某方面的教育；還要及時收集學(xué)生對任課教師的看法、任課教師對學(xué)生的意見，及時消除一些不利因素，加強任課教師與學(xué)生的溝通；還要通過學(xué)習(xí)委員、課代表等，加強與任課教師的聯(lián)系。學(xué)期末，可組織任課教師座談會、任課教師與本班學(xué)生座談會等，以加強任課教師與本班學(xué)生的聯(lián)系與溝通，收集任課教師對本班教育、管理的合理化建議，讓任課教師對本班的管理和教育發(fā)揮積極作用，強化其管理者、教育者的角色身份，密切任課教師與學(xué)生的關(guān)系。遇到一些重大節(jié)日，可以發(fā)動同學(xué)們給任課教師“獻禮”，如用自己最得意的作品、用自己的成長和進步，作為獻給教師的禮物；還可以自己動手給任課教師制作賀卡，把對教師的良好祝愿和自己的成就都寫在上邊。這樣既可以鍛煉同學(xué)們的能力，樹立其自信心、自豪感，又可以密切師生關(guān)系。
第五，要充分發(fā)揮家長的作用，使得家校一致，共同教育好學(xué)生。班主任應(yīng)該在學(xué)期初把本學(xué)期的工作重點告訴家長，以便家長能夠有目的地配合學(xué)校進行教育；還應(yīng)該向家長了解他們對子女的希望、要求等，以便有針對性地進行教育。學(xué)期中間，班主任可以通過家訪、家長會、書面聯(lián)系等方式與家長加強聯(lián)系，向家長了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，給家長介紹孩子在學(xué)校里的情況，共同商討教育孩子的措施。班主任只有全面細致地向家長了解學(xué)生的個性特征、興趣愛好及各方面的表現(xiàn)，才能使學(xué)校教育根據(jù)學(xué)生的實際，有針對性地因材施教。班主任應(yīng)該經(jīng)常與家長取得聯(lián)系。其實，家長們都很關(guān)心子女的成長，但由于家長自身素質(zhì)差別很大，教育方法各不相同，教育效果也就大不相同。因此，班主任老師除教育好學(xué)生外，還應(yīng)該給家長以指導(dǎo)，幫助家長更好地教育子女。學(xué)期末，班主任應(yīng)該召開家長會，匯報學(xué)生一學(xué)期來的成績，指出今后的努力方向，并對學(xué)生假期在家的生活加以指導(dǎo)。班主任還可以發(fā)動那些有經(jīng)驗的、有活動能力的、熱心的家長，成立家長委員會，相互交流教育孩子的經(jīng)驗，配合教師進行教育，擴大學(xué)校與社會的聯(lián)系。
第六，班主任應(yīng)該發(fā)揮學(xué)校周圍那些社會教育機構(gòu)、社會組織、社會團體的教育作用。班主任要利用社會各種團體為少年兒童提供的活動條件對學(xué)生施加影響。如可以利用博物館里的資料對學(xué)生進行思想教育；可以利用電視等開闊學(xué)生的眼界，增長學(xué)生的知識，進行生動活潑的教育；還可以利用青少年活動中心的設(shè)備開展教育活動等。班主任還可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點，聘請受學(xué)生歡迎的校外輔導(dǎo)員，幫助班主任開展工作。
總之，班主任要想管理好班級、教育好學(xué)生，只靠自己一個人孤軍奮戰(zhàn)、唱獨角戲是不行的，必須調(diào)動班級內(nèi)外的積極因素，發(fā)揮各方面的教育作用，才能收到好的教育效果。
（洛陽幼兒師范學(xué)校）
〔中圖分類號〕 G625.1
〔文獻標(biāo)識碼〕 A
〔文章編號〕 1004—0463（2013）
02—0025—01
班級授課制是學(xué)校教育的基本形式，也是學(xué)校開展教育工作的基本單位， 而班主任既是班級的組織管理者，又是學(xué)生的良師益友，回顧這些年的班主任工作， 筆者深刻體會到當(dāng)班主任的艱辛與快樂，對怎樣當(dāng)好班主任也有了一些新的體會和思考。
一、親近孩子，培養(yǎng)學(xué)生的愛心
一個好的班主任，會耐心地給予學(xué)生教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時，他能觀察入微，及時地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵其建立頑強的意志，樹立堅定的信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班里的“后進生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花，最終變后進為先進。
班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班學(xué)生的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，以為人師表的正面形象潛移默化地影響學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先要自己做到，而且要做得更好。
二、多找優(yōu)點，善于表揚，激勵孩子成長
人的情感具有調(diào)節(jié)行為的功能，人的情感不是單向傳遞的， 具有信息反饋的功能。班主任的處事態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理的健康發(fā)展。因此， 班主任對全班同學(xué)無論是成績好的， 還是成績差的都應(yīng)一視同仁。 如：我班有一位學(xué)生名叫健健，他行為習(xí)慣差，經(jīng)常在教室里打鬧，上課經(jīng)常和老師逗嘴，師生都認為他是那種無可救藥的學(xué)生，在班內(nèi)的影響很不好。后來，我多次和他談心，去了解他，在這期間，只要他取得的點滴進步，我都采取不同的方式鼓勵他，使他對我產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我交流，這樣使他從思想上認識錯誤，并且改正了錯誤。在班級多給他自我表現(xiàn)的機會，使他除掉了這種因自卑而要強的心理，感覺到了自己的價值所在。
三、充分發(fā)揮班干部在班集體中的模范帶頭作用
班干部是班主任與學(xué)生之間的橋梁，他們通常被稱為是班主任工作的左右手。所以選拔和培養(yǎng)班干部就顯得非常重要。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，而是關(guān)系到班主任工作的實質(zhì)，班主任必須精心培養(yǎng)。其一，要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；其二，在指點和鼓勵班干部大膽工作的同時，更要嚴(yán)格要求班干部個人在知識、能力上取得更大的進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用；其三，培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個小集體帶動整個班級開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心。只有這樣，班主任工作才能從繁重走向輕松。
1、進一步完善班級管理規(guī)章制度，繼續(xù)實施德育量化考核。
結(jié)合上學(xué)期期末的班級調(diào)查，調(diào)整或明確一些常規(guī)的管理制度，比如考勤，值日，衛(wèi)生，勞動，集會，自修，學(xué)習(xí)小組的管理等逐一目標(biāo)責(zé)任化，制訂更能讓同學(xué)們接納的違紀(jì)處罰措施，做到班級事務(wù)事事有法可依，有章可循，對班級做出貢獻的同學(xué)適當(dāng)加分，調(diào)動學(xué)生為班級服務(wù)的積極性。量化考核結(jié)果一周一小節(jié)公布，一月一評比進行相應(yīng)的獎懲。
2、進一步加強班干部隊伍建設(shè)。
開學(xué)初，通過民主選舉，競爭上崗，產(chǎn)生新的班干部，每半學(xué)期改選一次。每一個部門的班干部都負責(zé)班級具體的管理工作，實行班級學(xué)習(xí)小組向班干部負責(zé)，班干部向班長負責(zé)，班長向班主任負責(zé)的層級管理體制。（班主任工作 banzhuren.cn）班干部結(jié)合學(xué)校政教處的工作安排，每周負責(zé)組織一次主題班會，主題班會按計劃，實施，班主任總結(jié)三環(huán)節(jié)實行，從而有力提高學(xué)生干部的工作能力。
3、加強班級文化建設(shè)，激勵學(xué)生奮發(fā)進取，增強班級凝聚力。
有效利用墻報、黑板報創(chuàng)設(shè)班級文化，對學(xué)生進行勵志、尊師重教、感恩等德育教育，小組擂臺增強學(xué)生競爭意識及小組協(xié)作精神，有效增強班級凝聚力。
4、配合級部召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
當(dāng)學(xué)生進入高二后，由于本身基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，很多學(xué)生學(xué)習(xí)感到困難，有些甚至想放棄學(xué)習(xí)，為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和漫延，班主任配合級部成功組織了學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，加強學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)及時將薄弱科目彌補上來。
5、配合政教處組織各種課外活動。
本學(xué)期配合政教處工作安排組織開展了多項有益學(xué)生健康發(fā)展的課外活動：學(xué)校演講比賽，秋季運動會，廣播操比賽，元旦匯演。在每次集體活動之前，我都認真作好動員工作，讓學(xué)生明確活動意義，活動注意事項，并號召同學(xué)們發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神和拼搏精神，為集體爭光，很多學(xué)生在這些活動中獲獎。
隨著當(dāng)今社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，成年人的思想壓力變大了，學(xué)生的心理壓力也逐步增大。學(xué)生的心理問題已經(jīng)出現(xiàn)明顯上升的趨勢。所以，學(xué)校、老師、家長要特別注重對學(xué)生的心理服務(wù)。只有通過心理指導(dǎo)才能拓寬孩子的思想境界。那么通過什么良好方法才使孩子在心理健康上取得好的成績呢？
目前，很多老師深刻體會到：像厭學(xué)、自卑、煩躁、目無他人、意志薄弱、無節(jié)制上網(wǎng)、與家長頂風(fēng)上等這些令家長頭疼的學(xué)生心理行為問題是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)進步的主要因素。那么如何因地制宜強化對學(xué)生的心理健康教育呢？
1 因勢利導(dǎo)，對癥下藥
1.1正面接觸，疏導(dǎo)激勵
班主任可以通過舉辦各種形式的主題教育活動或班團隊會，給學(xué)生們灌輸積極向上、勇于面對、不斷挑戰(zhàn)的情緒。例如，在班內(nèi)可以召開：“爭當(dāng)光榮的升旗手”、“我愛班集體”、“手拉手心連心——學(xué)習(xí)生活互助”等班團隊活動。從而激勵學(xué)生以班級為核心，熱愛學(xué)習(xí)，關(guān)心幫助同學(xué)，從小事做起，從自己做起，人人爭做班級的主人。
1.2突出重點，分別指導(dǎo)
在一個班集體內(nèi)肯定存在不同類型的學(xué)生，對于不同學(xué)生的不同心理問題，老師需要有針對性的措施。老師不僅要教課，還要在心理方面給與學(xué)生重點輔導(dǎo)。班主任老師對學(xué)生的心理輔導(dǎo)能起到至關(guān)重要的作用。那么如何做好輔導(dǎo)呢？
1.2.1個別談話，用心交流
對于有心理傾向的同學(xué)，班主任老師要格外關(guān)注。要經(jīng)常找他們談心，向家長一樣關(guān)心學(xué)生，找到他們心理癥結(jié)，對癥下藥，解決學(xué)生的實際問題。在個別談話中，老師要以師長的身份親切的、誠懇的與學(xué)生交談。從學(xué)生細微小事談起，避免空話、敷衍了事。
1.2.2以點帶面召開小型座談會
座談會可以請不同類型的學(xué)生參加。比如：學(xué)習(xí)好的；學(xué)習(xí)差的；學(xué)習(xí)中游的。老師可以通過小型座談會和學(xué)生促膝談心，不貶低、不挖苦學(xué)生，找到學(xué)生的閃光點，積極鼓勵他們。老師還要特別重視學(xué)習(xí)差的、情緒低落的學(xué)生，給他們學(xué)習(xí)生活方面的幫助和支持。
1.2.3與家長溝通，架起家校橋梁
家校溝通是舒緩學(xué)生不良情緒的好辦法。老師要時刻與學(xué)生家長保持聯(lián)系，及時向家長匯報學(xué)生的優(yōu)點。不能總向家長告狀。對出現(xiàn)癥狀的學(xué)生，老師和家長要齊心協(xié)力去解決他的問題。學(xué)生一旦出現(xiàn)不良心理癥狀，老師要第一時間與家長溝通，采取良好措施盡快解決。
2 家校結(jié)合，注重實效
除了學(xué)校、老師輔導(dǎo)以外家長也是幫助孩子穩(wěn)定心態(tài)的重要環(huán)節(jié)。很多校長建議家長應(yīng)經(jīng)常與班主任老師溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)狀況、情緒狀況，隨時反饋孩子在家的動態(tài)，便于及時調(diào)整輔導(dǎo)方向。老師要經(jīng)常與家長聯(lián)系反映學(xué)生的優(yōu)點，不要總是在家長面前告狀，使學(xué)生討厭老師與家長溝通。
2.1利用校訊通平臺與家長聯(lián)系
經(jīng)常利用校訊通平臺。班主任要充分利用校訊通平臺及時把學(xué)生的進步通知給家長，使老師和家長共享學(xué)生進步的快樂。
2.2經(jīng)常與個別家長溝通
對出現(xiàn)心理問題的學(xué)生老師要耐心輔導(dǎo)，對他們真正地加以關(guān)心愛護。老師還要抽出時間多與家長溝通，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣照顧。
3 同學(xué)互助，共同進步
很多學(xué)生認為老師、家長的話是說教，容易產(chǎn)生逆反心理，而同學(xué)朋友間的聊天、交流更能讓他們聽得進去。因此，老師要多讓同學(xué)之間參加互助交流活動，這樣才有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展。比如，在班級里以小組為單位學(xué)習(xí)、活動。小組同學(xué)學(xué)習(xí)有困難時，小組長帶頭指導(dǎo)幫助。放學(xué)后，小組同學(xué)一起活動、一起做有益的好事。例如，雙休日鄰近的學(xué)生可以一起學(xué)習(xí)或到附近敬老院做好事。還可以一起娛樂一起談心，使他們共同進步成長。
4 榜樣力量，魅力無限
4.1邀請畢業(yè)生到班級與學(xué)生交流
在班級里也可以邀請已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生回校與應(yīng)屆學(xué)生溝通、交流。讓他們以自己的親身經(jīng)歷給學(xué)弟學(xué)妹們提出建議，以同齡人談心的方式幫助學(xué)生少走彎路。
4.2在班級中樹立全能榜樣
老師可以通過學(xué)習(xí)園地、班隊報等展示班級各方面的小榜樣。例如，學(xué)習(xí)榜樣、勞動榜樣、智慧榜樣、繪畫榜樣、書法榜樣、體育榜樣、聲樂榜樣、刺繡榜樣等等。充分展示學(xué)生的能力，使每個學(xué)生都能看到自己身上的優(yōu)點。
5 參與活動，全面發(fā)展
第一、成立見習(xí)班主任培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組 ：
組 長：杜心華
副組長：李明萱、胡毅
組 員：羅俊龍、鮑殊佳、方文、李朝暉、游小文、劉軍喬、譚建平
第二、見習(xí)班主任要求 ：
1、端正態(tài)度，認真學(xué)習(xí)（1）學(xué)習(xí)教育理論。認真學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的理論、方法、藝術(shù)等書籍，做好讀書筆記，及時記下自己的讀書心得。（2）向指導(dǎo)班主任學(xué)習(xí)。虛心請教、誠懇接受指導(dǎo)班主任的指導(dǎo)，定期與指導(dǎo)班主任進行交流，與班主任一起研究參與班級的各項工作。（3）在實踐中學(xué)習(xí)。積極協(xié)助指導(dǎo)班主任，做好所見習(xí)的班級各方面的工作，自覺履行班主任工作職責(zé)，實踐中制定班主任工作計劃，并對實踐工作進行總結(jié)與思考。
2、身體力行，積極實踐（1）深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見習(xí)班級的班主任有針對性地做好學(xué)生思想教育工作，特別是配合做好學(xué)習(xí)有困難、行為習(xí)慣較差等后進同學(xué)的疏導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。（2）見習(xí)期間，要積極參與班級的各項活動（包括班級的常規(guī)各項工作，早操、課間操、中自習(xí)、校本課程、班會、夕會、晚就寢等），嘗試組織主題班會、班委會、家長會、學(xué)生座談會等，嘗試組織各種有益的德育活動，熱情接待家長，必要時可主動進行家訪。
3、對班主任工作要勤于思考，不斷進行工作總結(jié)，及時記下自己的心得體會，并對自己的工作情況每周做一次總結(jié)。
4、積極參加學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。
第三、見習(xí)班主任指導(dǎo)老師工作要求：
1、學(xué)校為每位見習(xí)班主任聘任一名班主任工作指導(dǎo)老師。
2、指導(dǎo)老師要本著對班主任成長和對學(xué)校發(fā)展高度負責(zé)的精神，認真做好對指導(dǎo)工作。對他們要做到關(guān)心愛護與嚴(yán)格要求相統(tǒng)一，指導(dǎo)幫助與相互學(xué)習(xí)相統(tǒng)一，理論學(xué)習(xí)與班務(wù)實踐相統(tǒng)一，班級工作獨立負責(zé)與為他們創(chuàng)造條件相統(tǒng)一。
3、在學(xué)生中確立并維護他們的應(yīng)有地位，善于“搭臺子”和“壓擔(dān)子”。
4、經(jīng)常與他們交流學(xué)生情況，交流班級管理工作中的心得體會。
5、及時負責(zé)地協(xié)助學(xué)校有關(guān)職能部門對他們進行考核與評價。
第四、見習(xí)班主任的考核與評定 ：
1、考核分二次進行，分別在第一學(xué)期期末和第二學(xué)期期末進行。
2、考核內(nèi)容由檢查學(xué)習(xí)心得、自我總結(jié)評價、學(xué)生測評、指導(dǎo)教師評價、年級組評價、班級管理績效（班主任月考核、星級班級考核）等組成。
3、考核結(jié)果與評職評優(yōu)掛鉤，考核優(yōu)秀的（前30％）學(xué)校將予以表彰獎勵。
4、見習(xí)班主任考核為優(yōu)秀的，指導(dǎo)班主任評定為優(yōu)秀指導(dǎo)班主任，德育處表彰。
一個學(xué)期來，卑人能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設(shè)，在上級諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。
現(xiàn)將2012年上學(xué)期期末工作總結(jié)匯報如下：
一、主動貫徹落實學(xué)校以及各職能部門各個階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強對學(xué)生的集會、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚自習(xí)等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚自習(xí)情況進行突擊檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態(tài)管理，在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動中及時了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。
二、主動、大膽搞好對學(xué)生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說：“領(lǐng)頭雁”幾乎沒有、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學(xué)生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況，深入學(xué)生生活，善于洞察和了解情況，。我更多的采取定期召開班干部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時進行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實行民主管理，逐步培養(yǎng)出像曲超、劉璽、王琳、那榮威、張一爍等這樣一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動，此一狀況在有了明顯的改觀。
三、始終貫徹分層次教育，做好教學(xué)工作計劃，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對本班如：楊恒、李忠陽、楊行、楊磊、曾超、李文君、蔡思陽、王照、金善、邵楠等紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進生多、且突出之頭疼狀況，我班實行了《學(xué)生每天情況登記表》、《學(xué)生思想動態(tài)情況每天公布》制度，堅持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴(yán)肅處理”，更主要的是班主任經(jīng)常性加強督促和引導(dǎo)，充分利用班會、集會小結(jié)、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”，狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的輿論導(dǎo)向，耐心做好后進生的教育轉(zhuǎn)化和家長的配合督導(dǎo);充分利用班(團 )會、課余時間以及校內(nèi)外各種方式的活動，結(jié)合《德育量化考核實施細則》和文明學(xué)生的評比，培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體，多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正，擴大積極分子隊伍，形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng).。通過堅持不懈的“苦心經(jīng)營”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經(jīng)常“合力教育”，違紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級紀(jì)律迄今終于有了根本性的扭轉(zhuǎn)。
四、主動聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師，共同努力搞好教育教學(xué)研究，加強學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進生的幫教，增進師生情誼。本學(xué)期面對后進生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風(fēng)趣、耐心的幫教與引導(dǎo)，配合家長，擒賊先擒王，促使如楊恒、李文君、蔡思陽、楊磊、李忠陽等一大批紀(jì)律差生首先得到了有效的抑制，轉(zhuǎn)化效果明顯。
五、經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系，定期召開家長會，積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學(xué)生一起商討教育對策。本學(xué)期第一次檢測后及時召開了11位后進生及其家長和科任教師的面對面座談會；按學(xué)校的安排于開學(xué)初與中段檢測后召開了家長會，絕大多數(shù)家長都能依時到會，缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯(lián)系，有力密切了學(xué)校和社會的聯(lián)系，有力配合了對學(xué)生的及時教育。
六、積極、依時參加學(xué)校、年級（組）召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數(shù)、有條不紊；依時完成學(xué)校、級組的各種材料匯報和上交事務(wù)。
七、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重擔(dān)、樂于助人。作為一名大學(xué)班主任，應(yīng)做好大學(xué)班主任工作計劃，并能正確對待工作中的成敗利鈍，對學(xué)校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅決執(zhí)行。
總之，差班的管理需要抓好突破口，班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。在桃園中學(xué)做班主任三年多來，深刻體會到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”……總之，勤能補拙；時間就是效率、時間就是質(zhì)量、時間就是生命！
2新學(xué)員簽名宣誓儀式可在咨詢環(huán)節(jié)簽約后，或第一次課前教育顧問簽約后
3物品（材料）發(fā)放指導(dǎo)發(fā)放學(xué)員成長檔案箱鑰匙、學(xué)員手冊，并指導(dǎo)新學(xué)員如何使用教育顧問、班主任簽約后或第一次課間
4通知學(xué)員第一次上課時間提醒帶好教材、作業(yè)、試卷等材料教育顧問排課后第一時間
5新學(xué)員教學(xué)討論會議填寫教學(xué)討論會記錄并存檔教育顧問第一次課前三天
6老師介紹課前介紹班主任、學(xué)科教師教育顧問第一次上課前
7教學(xué)情況了解、反饋課后及時了解學(xué)員上課情況，并及時的向家長反饋教育顧問第一次課后
8第一次家長座談會召集家長會，溝通教學(xué)情況教育顧問第二次課前
9每周日記批改每周批改學(xué)員日記，并跟蹤督導(dǎo)班主任每周
10家長定期溝通反饋教育顧問至少每月聯(lián)系一次；班主任隨時溝通，并至少每兩周一次教育顧問、班主任每月
11學(xué)科教師個性化輔導(dǎo)方案督促學(xué)科教師及時出具學(xué)科個性化輔導(dǎo)方案班主任第四次課前
12常規(guī)跟蹤督導(dǎo)第一次周評語、月督導(dǎo)方案班主任每月
13每月面授評價表每月開展,并將有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計上報班主任每月
14學(xué)員階段性測試督促學(xué)科教師把階段性試卷交給學(xué)生并囑咐第七次課帶回批改班主任第六次課
15最后一次教學(xué)討論會與學(xué)科老師了解學(xué)員學(xué)習(xí)情況及效果，擬定續(xù)費方案教育顧問、班主任結(jié)業(yè)前7天
一、班主任要協(xié)調(diào)好校內(nèi)各面方教育的關(guān)系
為了使校內(nèi)各方面的教育因素致力于學(xué)生身心健康發(fā)展的目的，班主任要根據(jù)教育目標(biāo)和學(xué)生實際，凝聚校內(nèi)各方面的教育力量，形成合力，才能增強班集體管理的和諧，提高學(xué)生素質(zhì)。
1.協(xié)調(diào)好與任課教師的關(guān)系。班主任要主動和任課教師取得聯(lián)系，充分調(diào)動科任教師的積極性，發(fā)揮其教育作用，形成齊抓共管的合力。在這一過程中應(yīng)做到：一是團結(jié)協(xié)作。同事間的尊重、理解、關(guān)心和信任，是協(xié)調(diào)教師間關(guān)系的重要因素。班主任要教育學(xué)生尊重每位教師，并幫助科任教師處理好師生關(guān)系，這樣教師間才能形成容納和互補意識、真誠和諒解意識，形成班級管理的向心力和齊抓共管的合力。二是步調(diào)一致。統(tǒng)一管理班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體中教育團體與受教育團體的理想和前進方向。班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進的動力。與科任教師一起結(jié)合本班學(xué)生實際，制定出本班的近期、中期和長期奮斗目標(biāo)，這樣教師團體工作才有方向，學(xué)生學(xué)習(xí)才有勁頭。三是互通信息。每月與科任教師開一次碰頭會，互通班級內(nèi)存在的問題，交換意見，了解學(xué)生動態(tài)，研究班上學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、課外活動等情況，根據(jù)存在的問題制定行之有效的計劃和措施。同時，在思想教育上對學(xué)生提出統(tǒng)一的要求；在作業(yè)布置、輔導(dǎo)和課外活動的安排上，做到統(tǒng)籌兼顧，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
2.協(xié)調(diào)好與政教處、團委干部的關(guān)系。班主任要與政教處、團委干部經(jīng)常交換意見，特別是在團隊活動如何與班集體活動的配合上、確定發(fā)展團員對象上及其先后順序上、在學(xué)生干部的任用和分工上，都要統(tǒng)一看法，協(xié)調(diào)一致。
二、班主任要協(xié)調(diào)好與學(xué)生的關(guān)系
作為班級管理的班主任要熱愛學(xué)生，面向全體學(xué)生。既要認識到學(xué)生有差異，又要認識到每個學(xué)生都有發(fā)展?jié)摿Γ吹矫總€學(xué)生身上的閃光點，全面地、辯證地認識學(xué)生，平等民主地對待學(xué)生，采用表彰和賞識的辦法來引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。只有這樣，才能形成班主任與學(xué)生的和諧統(tǒng)一，增強班主任工作的向心力和班集體的凝聚力。
1.平等。平等不僅是教師要平等地對待每個學(xué)生，也指教師和學(xué)生間的平等。有句名言叫“蹲下來看孩子”，班主任要以學(xué)生的眼光看問題、看世界，才能真正了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，為學(xué)生提供輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。班主任要善待每一個學(xué)生，絕不能以自己的“好”、“惡”標(biāo)準(zhǔn)對待學(xué)生；要尊重關(guān)心每一個學(xué)生，不能歧視任何一個差生。無論是雙差生還是雙優(yōu)生，無論是身心健全的學(xué)生，還是有殘疾、有智障的學(xué)生，無論是雙親家庭還是單親家庭的學(xué)生，都要一視同仁。尤其對班上的“特殊生”要付出更多的愛，認真關(guān)注他們的每一點進步。要多表揚少批評，不能因?qū)W生稍有違規(guī)行為就請家長，尤其請教育方式簡單粗暴的學(xué)生家長到校更要慎之又慎。
2.民主。班主任要有民主的、開放的、高效率的管理作風(fēng)。注意用民主思想和方法培養(yǎng)學(xué)生的民主意識和習(xí)慣，多傾聽學(xué)生的心聲，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。如在生活中讓每一個學(xué)生出點力、想辦法；在學(xué)習(xí)上讓每個學(xué)生發(fā)表自己對知識的認識和見解；在組建班委會時，讓學(xué)生直接選舉；在班級事務(wù)的管理中，多征求學(xué)生的意見，發(fā)揮學(xué)生的民主作用，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識。
3.表彰。榜樣的力量是無窮的。表彰和鼓勵能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和約束能力。現(xiàn)代管理常用的量化考核制度（即扣分制度），雖然對學(xué)生有一定的管理作用，但往往使生活在班集體中的學(xué)生時時注意，處處小心，惟恐出錯。這樣一來，整個班集體就缺乏生機與活力，還往往使學(xué)生產(chǎn)生一種“反叛心理”。如果班主任采用激勵與賞識的方式，無疑是“冬天的棉襖，夏天的雪糕”，將會產(chǎn)生另一番效果，因為人人需要賞識和鼓勵。作為學(xué)生更希望得到教師的表揚和鼓勵，而不是批評與指責(zé)；他們常把教師的賞識看成是對自己的褒獎，具有成功感。當(dāng)他們得到表揚時，就覺得自己有進步、有前途，能學(xué)好，是好學(xué)生，因而產(chǎn)生自信心，增強自我約束力和主動學(xué)習(xí)的動力。所以，當(dāng)學(xué)生有了進步或在某一方面取得了成就時，即使有了一個小小的閃光點，班主任都要及時地表揚和鼓勵，并通過家訪或電話等方式告知家長，使學(xué)生有成就感。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)會更加努力，他的思想會更加進步。同時，家長也會分享孩子的快樂，會更加關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校，尊重教師。
4.引導(dǎo)。初中學(xué)生的生理、心理發(fā)育正經(jīng)歷“精神斷乳”的劇變時期，因此要及時進行心理品質(zhì)教育，引導(dǎo)他們樂觀、自信，使之有良好的自控能力，能承受困難和挫折，具有頑強的毅力，到了初中三年級更是如此。
三、班主任要協(xié)調(diào)好師生群體的關(guān)系
班主任必須做好師生群體間的協(xié)調(diào)工作。為此，要采取“雙向溝通法”，隨時了解和掌握師生群體動態(tài)。一是要做到深入學(xué)生了解教師，深入教師了解學(xué)生，深入課堂了解教與學(xué)。二是要定期召開科任教師與學(xué)生代表座談會，互相交流思想和學(xué)習(xí)。三是要善于化解矛盾，對師生間的誤解要及時進行疏導(dǎo)。
一、良師益友角色
首先，班主任應(yīng)該有強烈的責(zé)任感，努力提高自身素養(yǎng)，熱愛和奉獻教育事業(yè)，精心教書育人，率先垂范，嚴(yán)于律己，公正客觀地看待每一個學(xué)生；精心組織教學(xué)，大面積提高教育質(zhì)量，堅決摒棄“應(yīng)試教育”中只注重升學(xué)率而忽視學(xué)生德育、體育、美育和勞動教育的錯誤觀點。
其次，班主任面對全體學(xué)生的發(fā)展，面對新課程改革的趨勢，面對新中考考綱要求和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，認識到知識量劇增、知識更新的速度加快等現(xiàn)狀，學(xué)科之間的相互滲透性很強。班主任要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，具有一定廣度和深度的專業(yè)知識和技能，達到“專才”和“通才”的有機結(jié)合。
第三，班主任應(yīng)該不斷發(fā)現(xiàn)人才，當(dāng)你嚴(yán)厲批評學(xué)生學(xué)習(xí)無望時，請不要忘記，或許班級里有未來的奧運明星、政治家、藝術(shù)家、工程師、發(fā)明家等。班主任應(yīng)該結(jié)合科任老師，給一些“偏才”“怪才”提供成長的土壤，上海的韓寒不就是眾多的初中生崇拜的偶像嗎？
最后，班主任應(yīng)該熱愛學(xué)生，善于與青少年交朋友。每一個學(xué)生身上或多或少都有優(yōu)點，師生之間彼此需要理解和支持。只有把學(xué)生當(dāng)作朋友看待，用親近和信任來溝通與學(xué)生之間的感情，班主任才會得到學(xué)生的信賴。為此，我總是采用愉快教學(xué)法。課上表情親切、溫和、平易，使學(xué)生快速進入狀態(tài)，學(xué)得輕松；課后，與學(xué)生打成一片。只有這樣，師生感情融洽才有利于學(xué)生健康成長。
二、慈母角色
愛心是開啟學(xué)生的靈丹妙藥，是教育學(xué)生的基礎(chǔ)。學(xué)生希望教師能夠尊重、愛護和鼓勵他們。班主任的慈母之愛，不是姑息遷就、放縱溺愛，而是有原則的。比如，學(xué)生生病時，班主任應(yīng)該犧牲一點時間，利用雙休日為其補課。這樣，就會拉近師生之間的距離。當(dāng)學(xué)生思想上有包袱時，班主任要主動關(guān)心親近他、寬容他，教育他正視困難與挫折，冷靜分析現(xiàn)狀。學(xué)生享受了母愛般的溫暖，他的責(zé)任心才會不斷增強，認真做好每一件事，才懂得感恩、關(guān)愛他人。此刻，教師才能真正體會到師愛的偉大。
三、心理醫(yī)生角色
隨著社會的進步，學(xué)生的人際交往顯得日益重要。在交往活動中，一些學(xué)生不免會產(chǎn)生心理障礙，諸如叛逆、孤僻、暴躁、韌性、厭學(xué)癥、自制力差、愛慕虛榮等。班主任給學(xué)生醫(yī)“病”，可采用多種多樣的治療方案。例如，有針對性地組織活動，引導(dǎo)學(xué)生融入班集體，增強合作的意識，讓有心理障礙的學(xué)生多一些獨立做事的機會，教師適當(dāng)引導(dǎo)，肯定其進步，讓他們養(yǎng)成合群、樂于交往的好習(xí)慣。在關(guān)注學(xué)生心理、培養(yǎng)學(xué)生健全人格方面，一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)該做到以下幾點：目標(biāo)在于具體制定，重點在于創(chuàng)設(shè)氛圍，難點在于健康疏導(dǎo)，成果在于不斷鞏固。
四、設(shè)計師角色
一個良好的班集體，應(yīng)該有濃厚的班級文化，教室內(nèi)的文化設(shè)計對學(xué)生的成長起著潛移默化的影響。班主任應(yīng)在此方面多下功夫，擔(dān)任好設(shè)計師角色。第一，在室內(nèi)前墻上，黑板的一側(cè)張貼一張張表格，日課表、作息時間表、考試日程表、班級公約、班干值日表、學(xué)校活動信息的安排表等，要美觀大方、布局合理。 第二，班主任親自設(shè)計黑板報，并定期更換。其內(nèi)容與重大紀(jì)念日、班級和社會熱點等結(jié)合起來。第三，有條件的學(xué)校，室內(nèi)櫥窗充分利用，張貼學(xué)生的優(yōu)秀作文、藝術(shù)作品，某些試卷的參考答案等。第四，懸掛名句。古今中外的格言、警句、名言數(shù)不勝數(shù)，這些句子堪稱經(jīng)典，簡潔精煉，含義深刻。班主任可向?qū)W校后勤處提建議，選擇一些名言，制作成類似匾牌的鏡框，掛在教室內(nèi)。這些句子有獨特的明理、啟迪、告誡的作用，學(xué)生默讀在心，終身銘記，受益匪淺。第五，班級獲得的榮譽，如錦旗、獎狀、銅牌等，張貼或懸掛到黑板上方，這對于激發(fā)學(xué)生的榮譽感，培養(yǎng)團隊精神起著不可估量的作用。
五、演說家角色
教師憑借三寸不爛之舌立足于講臺，無論是對學(xué)生進行思想教育，與家長溝通，還是傳授文化知識，都要具備政治家滔滔不絕的口才。一方面，班主任加強自身修養(yǎng)，博覽群書，不斷提高演說水平；另一方面，與學(xué)生交談要注意時間、場合、語氣、態(tài)度，切忌侮辱人格、言行不一、盛氣凌人、隨意褒貶、強加要求。針對全班集體講話，每天周而復(fù)始的上課，教學(xué)語言更要慎重。每節(jié)課前，教師事先準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)語言，先講什么，后講什么，都必須了然于胸。
一、靠確立班集體奮斗目標(biāo)來激勵
目標(biāo)是行為的向?qū)В羌w精神的支柱。確立好切合實際的集體目標(biāo)，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，使集體成員心往一處想，勁往一處使，是學(xué)生產(chǎn)生力量的源泉。每到開學(xué)初，班級先制訂奮斗目標(biāo)：全班同學(xué)務(wù)必遵守《日常行為規(guī)范》，爭取各方面創(chuàng)優(yōu)良。在這一目標(biāo)的激勵下，全班共同努力，語文優(yōu)秀率90%，數(shù)學(xué)英語優(yōu)秀率100%，超額完成了班級目標(biāo)。
二、靠確立個人奮斗目標(biāo)來激勵
雖然學(xué)生們行為習(xí)慣不同，情感意志不同，身心素質(zhì)不同，但要求上進的心是相同的。因此在完成班集體奮斗目標(biāo)的同時，激勵學(xué)生制訂個人奮斗目標(biāo)。對優(yōu)等生提出爭當(dāng)區(qū)、校級“三好學(xué)生”或“優(yōu)秀干部”的目標(biāo)，對中等生提出爭當(dāng)“中隊委”和單項標(biāo)兵的目標(biāo)，對后進生提出爭當(dāng)“進步獎”的目標(biāo)。將每位學(xué)生確立的目標(biāo)貼在學(xué)習(xí)園地上，激勵他們把奮斗目標(biāo)落實到行動上。經(jīng)過一期努力，班級形成了比學(xué)趕幫，人人爭取進步的良好班風(fēng)。4位學(xué)生被評為“區(qū)三好學(xué)生”，“華賽”“奧賽”獲全國獎31人，“校三好學(xué)生”27人，獲得單項獎71人次。個人奮斗目標(biāo)是培養(yǎng)人文素養(yǎng)有效方法。
三、靠參加班隊活動來激勵
班隊活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和獨立工作能力的最好舞臺。結(jié)合實際情況，設(shè)計開展各種活動，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)團結(jié)、自主的競爭意識，學(xué)會處理各種人際關(guān)系；發(fā)展興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)造力、觀察力、表演力和克服困難的能力，激勵他們發(fā)揮特長，促進身心發(fā)展。
1、在“我是文明的使者”主題隊會上，獎勵班上平時最懂禮貌、最團結(jié)、最助人的人來主持。在這一機制的鼓勵下，班上掀起了人人爭創(chuàng)文明少年的良好風(fēng)氣。
2、在開展“假日小隊在行動”的主題活動期間，小隊長均由做的最好的學(xué)生擔(dān)任，節(jié)目主持人由淘氣的孩子擔(dān)任。這樣一來，激勵了先進，也抓住時機鞭策了后進。
3、開展“魂系祖國”的主題隊會時，主持人、北京、新疆、香港、澳門、母親等幾個重要的角色，由同學(xué)們自薦擇優(yōu)擔(dān)任。面對五位自薦的男主持人，叫他們當(dāng)場表演，最后選定了聲音洪亮，表情大方，感情豐富的來主持。這一做法，樹立了公平的競爭意識，發(fā)揮了他們的特長。
4、黑板報是培養(yǎng)人文素養(yǎng)的又一舞臺。板報員每月一換，學(xué)生們的繪畫能力、書寫能力、審美能力和想象力通過這小小的板報得到展示，激勵了他們的表現(xiàn)欲望。經(jīng)過學(xué)生們的努力，黑板報在每月評比中得到了最高分。
四、靠組合輪換干部來激勵
未來社會的發(fā)展不僅需要科學(xué)家、技術(shù)人才，還需要管理者，組織協(xié)調(diào)能力要從小培養(yǎng)。班主任應(yīng)提供機會，故而班級采取了組合輪換當(dāng)干部的方法。工作能力強的與不夠強的相組合，經(jīng)驗豐富的與不夠豐富的相搭配，進步快的與不夠快的相合作。在工作中，他們相互學(xué)習(xí)，取長補短。為膽小、靦腆、不善于表現(xiàn)的同學(xué)提供鍛煉展現(xiàn)的極好機會。自由散漫的孩子在工作中不僅以身作則，自覺地為班級服務(wù)，撞擊出了耀眼的智慧火花，收效極佳。
五、靠特殊的家長聯(lián)系法了激勵
教師和家長，是教育的兩股力量。要使這兩股力量密切配合起來，達到學(xué)校、家庭共同教育的目的，班主任應(yīng)積極地經(jīng)常地、廣泛地與家長溝通，激勵學(xué)生不斷進步。這是班主任工作的一部份。
1、互報喜訊式
就是班主任將學(xué)生在校的出色表現(xiàn)和所取得的成績、進步以“喜報”形式報告家長；家長將學(xué)生在家里的良好表現(xiàn)和進步以“感謝信”的方式交給老師。期末或開家長會時，將孩子們所得的“喜報”、“感謝信”放在一起展覽。這種特殊的家長聯(lián)系法；極大地激勵了學(xué)生的自信心和積極性，形成了人人自律，爭取進步的良好風(fēng)氣；也激勵了家長關(guān)心孩子，教育孩子的熱情。
2、共同參與式
以往班級開展活動，只是老師和學(xué)生參與，家長并不參加。為了家長全面了解孩子，激勵學(xué)生，班上采取了教師、家長、學(xué)生共同開展班隊活動的方法。五年級上期，在“做家庭小主人”的活動中，學(xué)生們爭先恐后展示自己的才能，鍛煉了他們動手能力、解決困難的能力，懂得了勤儉持家艱苦樸素的道理，更加理解父母。家長目睹了孩子們?nèi)绾钨I菜，做飯、收拾房間，傾聽了孩子們管家的計劃和解決問題的辦法，感受到孩子們的進步，更加關(guān)注孩子們的成長，達到了意想不到的效果。
3、歡迎家訪式
家訪是班主任一項經(jīng)常性的重要工作，教師與家長有計劃、有目的細心交談，主動征求對學(xué)校教育的意見，會使家長對教師的敬業(yè)精神產(chǎn)生崇敬心理，自覺搞好家庭教育，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。然而學(xué)生對家訪懷著抵觸情緒，我將家訪的目的告訴學(xué)生，并特別強調(diào)：家訪不是告狀，而是向你們的父母匯報你們在校的情況，同時也了解你們在家的情況。誰在家在校表現(xiàn)的越好，老師就先去誰家家訪。在此激勵下，學(xué)生們不論在家、在校都有明顯進步。每當(dāng)家訪回來，把從父母那兒了解的優(yōu)點、進步在晨會上與全班同學(xué)分享。學(xué)生、家長備受鼓舞，他們不再怕家訪，而是爭著歡迎家訪。
1、 協(xié)助校長制訂并實施學(xué)校的教育、教學(xué)工作計劃,檢查并總結(jié)學(xué)校的教育、教學(xué)工作,制訂實施教導(dǎo)方面工作計劃和有關(guān)規(guī)章制度,審查教研組、年級組和班主任工作計劃。
2、 全面了解教師的思想善,業(yè)務(wù)專長和教學(xué)水平,妥善安排教師的教學(xué)任務(wù),努力提高他們的思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì),協(xié)助校長室選配教研組長、年級組長。
3、 組織管理德育工作:
1) 協(xié)助校長加強德育工作,貫徹落實中小學(xué)德育綱要,制定并執(zhí)行本校德育工作計劃。
2) 教育學(xué)生遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和本校的有關(guān)紀(jì)律制度,加強常規(guī)訓(xùn)練,樹立良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
3) 了解學(xué)生的思想,學(xué)習(xí)和生活情況。定期召開學(xué)生座談會,了解學(xué)生的特點,確定德育教育主題,與班主任、任課教師及學(xué)校其他有關(guān)方面密切配合,深入細致地做好學(xué)生的思想政治工作。
4) 指導(dǎo)年級組長和班主任工作。指導(dǎo)年級組長和班主任制定計劃,開展年級組和班級工作,定期召開年級組長、班主任例會,研究班集體建設(shè),總結(jié)交流工作經(jīng)驗。
5) 組織學(xué)期末的班主任集體、班集體考核。組織先進班集體、班主任評比工作。
6) 安排學(xué)校值周工作,指導(dǎo)教師認真履行值周職責(zé),做好學(xué)校值周工作小結(jié)。
7) 領(lǐng)導(dǎo)和組織學(xué)生開展課外科技、文娛、體育、讀書、美術(shù)、書法等活動,活躍學(xué)生的課余生活,開發(fā)學(xué)生潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
8) 組織校外教育網(wǎng),開展校外教育活動。做好與家長和社會少年教育組織的聯(lián)系工作,辦好家長學(xué)校,定期召開家長會,把學(xué)校教育與家庭教育、社會教育有機的結(jié)合起來。
4、 組織管理教學(xué)工作
1) 組織教師學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)以及上級有關(guān)教學(xué)工作的法規(guī)政策,制訂并實施學(xué)校的教學(xué)工作計劃;檢查和總結(jié)學(xué)校的教學(xué)工作。
2) 加強教學(xué)常規(guī)管理,建立穩(wěn)定的、科學(xué)的、有利于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)秩序,保證教學(xué)計劃全面實施。
3) 指導(dǎo)教研組工作,檢查教研工作計劃和教師學(xué)科教學(xué)計劃及其實施情況。
4) 通過聽課評課、檢查學(xué)生作業(yè)、分析學(xué)生成績、召開師生座談會及個別談話等開工,了解教學(xué)情況,學(xué)生學(xué)習(xí)情況,幫助教研組根據(jù)學(xué)科特點和教學(xué)實際需要開展教學(xué)(課題)研究,改進教學(xué)方法,使用先進的教學(xué)技術(shù)手段,不斷總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教師的教學(xué)水平。
5) 安排聽課周、觀摩課等,加強教學(xué)研討,組織并指導(dǎo)教師撰寫論文、案例和教學(xué)設(shè)計,及時反思,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。多種形式培養(yǎng)教學(xué)骨干,加強對青年教師的“傳、幫、帶”,提高教師業(yè)務(wù)水平。
6) 深入教育第一線,兼任一門學(xué)科,經(jīng)常聽課,每學(xué)期校內(nèi)聽課不少于20節(jié),切實掌握教學(xué)第一手資料。
7) 做好命題的組織工作和審查工作,指導(dǎo)教師搞好質(zhì)量分析,每學(xué)期對教師進行聽課情況匯總和教學(xué)質(zhì)量分析。
8) 安排好作息時間表、日課表和課外活動表。
9) 有計劃地組織教師參加多種進修學(xué)習(xí)。
10) 管理好圖書室、閱覽室、實驗室、自然儀器保管室、電教室、多媒體室、文印室等教學(xué)輔助部門的工作。
5、 組織管理體衛(wèi)工作
1) 關(guān)心學(xué)生身體健康,認真貫徹落實體育、衛(wèi)生工作條例,增強學(xué)生體質(zhì)。
2) 認真檢查貫徹體育課程標(biāo)準(zhǔn)情況,切實提高體育課質(zhì)量;根據(jù)學(xué)校實際情況,指導(dǎo)體育組組織開展學(xué)生群體體育活動。
3) 指導(dǎo)衛(wèi)生老師制定學(xué)校衛(wèi)生工作計劃,及時檢查總結(jié)。
4) 加強預(yù)防近視工作,嚴(yán)格控制近視的新發(fā)病率。
5) 注意防治流行病、常發(fā)病以及傷害事故的發(fā)生。
6、 組織領(lǐng)導(dǎo)教務(wù)工作
1) 做好教育、教學(xué)資料的歸檔工作。
2) 做好招生、編班、成績考核、獎懲、休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、畢業(yè)學(xué)生名冊等學(xué)籍管理工作。
3) 做好教師業(yè)務(wù)檔案的管理工作,及時記錄、搜集、歸類。
7、 做好教師考核工作
