時(shí)間：2022-09-09 08:39:11
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇藥物制劑專業(yè)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
Abstract： The production equipment of drugs production enterprise updates soon， but professional textbooks do not have the content related to advanced technical level. Therefore， in order to enrich the professional knowledge and broaden the students' research thinking， our college implemented the student internship teaching. This paper made useful exploration and practice to the new mode of production and internship in pharmaceutical technology specialty of higher vocational college to increase students' practice knowledge in practice， improve the ability of applying knowledge， and cultivate skilled pharmaceutical personnel with high-quality.
關(guān)鍵詞： 實(shí)習(xí)；校企合作；畢業(yè)設(shè)計(jì)
Key words： exercitation；collaboration between college and corporation；graduation project
中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）24-0225-02
0 引言
頂崗實(shí)習(xí)有利于全面發(fā)展高職高專學(xué)生的綜合能力，有利于學(xué)生順利地實(shí)現(xiàn)就業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的有效性[1]。為了達(dá)到“做中學(xué)、學(xué)中做”的頂崗實(shí)習(xí)目的，蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式[2]，與企業(yè)緊密聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)逐步摸索出與工廠企業(yè)聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的新思路，在每一個(gè)實(shí)習(xí)基地配備指導(dǎo)老師，再聘請(qǐng)廠方一名技術(shù)人員共同參與。我有幸擔(dān)任了2009級(jí)和2010級(jí)藥物制劑技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師，下面就結(jié)合自己的實(shí)踐，關(guān)于如何指導(dǎo)好頂崗實(shí)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）各個(gè)環(huán)節(jié)談一點(diǎn)自己的體會(huì)。
1 指導(dǎo)內(nèi)容
1.1 選擇合適的實(shí)習(xí)單位 我校藥物制劑技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間安排在第四學(xué)期末至第六學(xué)期末，為期一年。學(xué)生實(shí)習(xí)前，學(xué)校會(huì)聘請(qǐng)具有實(shí)踐教學(xué)條件（包括指導(dǎo)人員資格及設(shè)備條件等）的藥物制劑相關(guān)工作崗位，具備一定指導(dǎo)能力的制藥企業(yè)到學(xué)校參加實(shí)習(xí)招聘雙向選擇會(huì)，為學(xué)生和實(shí)習(xí)單位提供一個(gè)相互了解的平臺(tái)，使學(xué)生明確自己的實(shí)習(xí)方向和畢業(yè)設(shè)計(jì)的主題內(nèi)容。
作為學(xué)生的指導(dǎo)老師，他（她）已深入了解和學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)單位的一些產(chǎn)品、設(shè)備、工藝、營(yíng)銷等方面的具體內(nèi)容，在實(shí)習(xí)招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的性格、職業(yè)規(guī)劃等方面選擇專業(yè)對(duì)口、實(shí)踐性強(qiáng)、內(nèi)容豐富的實(shí)習(xí)崗位，為撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)尋找良好的實(shí)踐環(huán)境。
1.2 確立畢業(yè)課題的中心內(nèi)容 學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)單位后，由廠方指導(dǎo)老師和校方指導(dǎo)老師共同承擔(dān)帶教工作。校方指導(dǎo)老師主要負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方的溝通、協(xié)調(diào)和服務(wù)工作，加強(qiáng)實(shí)習(xí)學(xué)生的思想政治教育、遵紀(jì)守法教育和安全教育，做好學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的考核和綜合評(píng)定工作。而校外指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)和管理工作，工作現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)指導(dǎo)及學(xué)生專業(yè)培訓(xùn)的工作。
經(jīng)過(guò)三個(gè)月的實(shí)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生結(jié)合自己的工作崗位確定畢業(yè)設(shè)計(jì)的中心內(nèi)容，并且可以采取多種形式，如：專題論文、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、調(diào)查報(bào)告以及創(chuàng)業(yè)方案等。利用畢業(yè)設(shè)計(jì)有限的時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立開展科學(xué)研究的能力，使學(xué)生了解進(jìn)行一項(xiàng)科研需經(jīng)過(guò)的立題、準(zhǔn)備試驗(yàn)、具體試驗(yàn)以及到試驗(yàn)總結(jié)的整個(gè)過(guò)程，不但培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，經(jīng)過(guò)全過(guò)程以及各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐，有效的解決了某個(gè)實(shí)際問(wèn)題。因此，對(duì)于課題來(lái)講，最重要的就是如何通過(guò)生產(chǎn)時(shí)間選擇合適的課題。
進(jìn)口根據(jù)實(shí)際工作內(nèi)容選擇課題，最好能夠利用實(shí)驗(yàn)室條件解決實(shí)際生產(chǎn)中的某個(gè)問(wèn)題以縮短學(xué)生與實(shí)際工作中的差距，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。因此，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)十分了解所從事行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和前景，才能提出適合學(xué)生短時(shí)間內(nèi)能夠完成并取得成果的課題。
1.3 畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)相輔相承 畢業(yè)實(shí)習(xí)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生帶著畢業(yè)論文的課題，通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，能夠使他們對(duì)與實(shí)際生產(chǎn)相關(guān)的問(wèn)題、儀器以及設(shè)備等有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)收集資料，使得學(xué)生在畢業(yè)論文的試驗(yàn)過(guò)程中少走彎路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，也是使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)際生產(chǎn)更為接近的有效手段。
1.4 灌輸嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度 從事藥品生產(chǎn)工作必須有很高的法律觀念和道德素質(zhì)。在對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果方面的處理要真實(shí)，這就需要有較高的道德修養(yǎng)，這是指導(dǎo)老師要向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)的[3-4]，一定要執(zhí)行。教師要嚴(yán)厲說(shuō)明實(shí)驗(yàn)不真實(shí)的后果，避免重大事故的發(fā)生。
2 校企聯(lián)合指導(dǎo)的意義
2.1 豐富教學(xué)資源 雖然我校的校內(nèi)實(shí)踐基地近幾年來(lái)不斷完善，興建了近千平米的藥劑實(shí)訓(xùn)車間、模擬藥房、模擬藥店、中藥標(biāo)本館等，實(shí)習(xí)項(xiàng)目日益齊全，但不可能營(yíng)造真實(shí)的藥品生產(chǎn)、工作環(huán)境，學(xué)生的適應(yīng)能力得不到培養(yǎng)和鍛煉，學(xué)生不可能獲得藥品生產(chǎn)工藝流程、工藝參數(shù)、設(shè)備運(yùn)行與維修等方面的實(shí)踐鍛煉，不能切實(shí)體會(huì)藥品營(yíng)銷過(guò)程中與人溝通技巧的重要性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和人文素質(zhì)。同時(shí)建立一個(gè)技術(shù)先進(jìn)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地需要投入大量資金，這是大部分學(xué)校所無(wú)法承擔(dān)的。只有走校企合作的道路，通過(guò)校外建立實(shí)習(xí)基地，才能提高學(xué)生的實(shí)際工作能力，并降低學(xué)校的辦學(xué)成本。
2.2 校企互贏 隨著醫(yī)藥改革的不斷深入，醫(yī)藥企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。盡管學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)會(huì)給企業(yè)在生產(chǎn)安全、質(zhì)量控制、經(jīng)營(yíng)管理上帶來(lái)諸多問(wèn)題，但是，我們的學(xué)生在校期間接受的是藥品生產(chǎn)模擬化的教學(xué)，學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)單位后接受短時(shí)間的培訓(xùn)就能勝任工作，真正實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期為一年，能為企業(yè)節(jié)省一個(gè)正式工的勞動(dòng)報(bào)酬，降低企業(yè)生產(chǎn)成本；另外，學(xué)生在完成畢業(yè)課題期間，主動(dòng)為實(shí)習(xí)單位進(jìn)行科技服務(wù)，幫助企業(yè)解決生產(chǎn)技術(shù)難題，如優(yōu)化生產(chǎn)工藝，修正技術(shù)參數(shù)等等。
2.3 增長(zhǎng)校內(nèi)專業(yè)老師的專業(yè)內(nèi)涵 藥品生產(chǎn)企業(yè)的藥品生產(chǎn)設(shè)備更新?lián)Q代非常快，大多具有當(dāng)今世界先進(jìn)技術(shù)水平，這是專業(yè)教科書中所欠缺的。校內(nèi)專業(yè)教師到工廠對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行指導(dǎo)、實(shí)踐和學(xué)習(xí)，豐富了他們的專業(yè)知識(shí)、開闊了專業(yè)眼界，更新了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了科研思路。
實(shí)踐證明，在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段，學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)是提高藥物制劑技術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施，是改革傳統(tǒng)畢業(yè)實(shí)習(xí)模式的一種有益嘗試。為了培養(yǎng)更多更好適應(yīng)市場(chǎng)需要的高素質(zhì)技能型人才，我校將沿著這個(gè)改革方向繼續(xù)努力。
參考文獻(xiàn)：
[1]顧薇薇.高職院校頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師管理工作的探索與實(shí)踐[J].職校論壇，2011（23）：651，655.
[2]王琳.如何完善高職院校“工學(xué)結(jié)合”之路[J].價(jià)值工程，2013，32（5）：264-265.
關(guān)鍵詞：物理化學(xué) 藥物制劑 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法
物理化學(xué)是學(xué)生在具備了高等數(shù)學(xué)、普通物理、無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)等基礎(chǔ)理論課后，一門必修的理論基礎(chǔ)課，是藥學(xué)院藥物制專業(yè)的一門主干基礎(chǔ)理論課程。現(xiàn)代物理化學(xué)是研究物質(zhì)體系的化學(xué)行為的原理、規(guī)律和方法的學(xué)科，物理化學(xué)作為化學(xué)學(xué)科的一個(gè)重要分支，它所研究的內(nèi)容主要包括三大塊：（1）化學(xué)的反應(yīng)方向和限度問(wèn)題，（2）化學(xué)反應(yīng)的速率和機(jī)理問(wèn)題，（3）物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性能之間的關(guān)系問(wèn)題。特別是有關(guān)相平衡、化學(xué)動(dòng)力學(xué)、膠體化學(xué)以及表面化學(xué)的知識(shí)，為后續(xù)專業(yè)課程如藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥物化學(xué)和藥物動(dòng)力學(xué)等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供理論指導(dǎo)和方法。因此物理化學(xué)在藥物制劑專業(yè)的基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間起到了橋梁和紐帶的作用。
一、藥物制劑專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理化學(xué)課程存在的主要問(wèn)題
吉林醫(yī)藥學(xué)院（我校）自2004年藥物制劑專業(yè)招生以來(lái)，經(jīng)過(guò)了十多年的物理化學(xué)教學(xué)工作，我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明在藥物制劑專業(yè)的課堂上，針對(duì)物理化學(xué)的教學(xué)模式主要存在以下四方面的弊端。首先，教學(xué)內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)面面俱到，沒(méi)有注重精華素材的重點(diǎn)講解，忽視了物理化學(xué)與藥物制劑專業(yè)知識(shí)的聯(lián)系與銜接。其次，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)物理化學(xué)的興趣，從而導(dǎo)致對(duì)后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)不夠深入。再次，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理過(guò)于復(fù)雜繁瑣，理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容存在脫節(jié)現(xiàn)象。最后，在考核方式上側(cè)重對(duì)理論知識(shí)的考核，弱化學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)。這些缺點(diǎn)，制約了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，脫離了高校對(duì)藥物制劑專業(yè)人才的培養(yǎng)要求，限制了本學(xué)科的發(fā)展，因此，對(duì)于物理化學(xué)的教學(xué)改革勢(shì)在必行。
二、物理化學(xué)教學(xué)改革的初步探索
1.提倡知識(shí)的“少而精”、注重與專業(yè)課的聯(lián)系
正確的教育思想是課堂教學(xué)的靈魂，在教學(xué)活動(dòng)中盡量減少與專業(yè)課程聯(lián)系不大的知識(shí)的講解，而應(yīng)該側(cè)重構(gòu)建物理化學(xué)與藥劑學(xué)相關(guān)的理論框架。物理化學(xué)所包括的公式較多而且公式推導(dǎo)繁瑣，可以有針對(duì)性地對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行刪減；無(wú)機(jī)化學(xué)中講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)也可以略講，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。例如，針對(duì)多組分系統(tǒng)熱力學(xué)的這一章節(jié)，在無(wú)機(jī)化學(xué)中已經(jīng)對(duì)稀溶液的四個(gè)依數(shù)性（蒸汽壓下降、沸點(diǎn)升高、凝固點(diǎn)降低和滲透壓）做了比較詳細(xì)的講解，只要安排幾道習(xí)題鞏固相關(guān)的知識(shí)，就能夠使同學(xué)們比較容易地掌握這部分內(nèi)容；而應(yīng)該把剩余的時(shí)間分配給新的知識(shí)-化學(xué)勢(shì)，因?yàn)樗呛罄m(xù)課程的基礎(chǔ)，對(duì)藥物的配伍、新材料和納米藥物機(jī)理的研究起著重要的指導(dǎo)作用。采用少而精的教學(xué)方法，可以使教師更加靈活地合理分配學(xué)時(shí)，對(duì)于與藥物制劑專業(yè)結(jié)合密切的重點(diǎn)內(nèi)容如果講授得越深入，那么學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解就越透徹，他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候才能夠舉一反三、觸類旁通。再比如，化學(xué)動(dòng)力學(xué)這一章節(jié)一共包含二十多項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，講授者應(yīng)選擇與藥物制劑專業(yè)有緊密聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)地講解。其中涉及反應(yīng)級(jí)數(shù)的知識(shí)點(diǎn)很多，但只有對(duì)簡(jiǎn)單級(jí)數(shù)反應(yīng)掌握的比較熟練，同學(xué)們?cè)诮鉀Q其他復(fù)雜反應(yīng)的時(shí)候才會(huì)更有信心。而且一級(jí)反應(yīng)是必須重點(diǎn)講解的知識(shí)點(diǎn)，許多熱分解反應(yīng)、分子重排反應(yīng)、藥物在生物體內(nèi)的吸收、分布、代謝和排泄過(guò)程，常常被看作一級(jí)反應(yīng)或者準(zhǔn)一級(jí)反應(yīng)來(lái)處理。表面現(xiàn)象是自然界中隨處可見的現(xiàn)象，特別是從藥物的合成、提取、分析、制劑的準(zhǔn)備、制劑的性質(zhì)、藥物在體內(nèi)的作用和代謝均與表面現(xiàn)象有關(guān)。而表面活性劑及其重要作用是藥劑專業(yè)應(yīng)該重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，它們對(duì)藥物制劑的生產(chǎn)工藝及藥劑的質(zhì)量都具有重要的指導(dǎo)作用。
2.重視理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
美國(guó)心理學(xué)家和教育家布盧姆說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”物理化學(xué)的原理枯燥難懂，單單講授物理化學(xué)中書本的知識(shí)，而缺少與實(shí)際生活的聯(lián)系，或者授課者忽視了物理化學(xué)與專業(yè)知識(shí)的聯(lián)系，學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣就不大。然而針對(duì)晦澀難懂的理論要點(diǎn)既要講清楚又要講透徹，因此為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，務(wù)必要注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)物理化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)解決本專業(yè)或者生活中常見的問(wèn)題。比如，應(yīng)用熱力學(xué)第一定律和第二定律是學(xué)好熱力學(xué)的基礎(chǔ)，講授者可以通過(guò)解釋人體能量的新陳代謝作用幫助學(xué)生理解內(nèi)能與熱量和功之間的關(guān)系；熱力學(xué)第二定律引入熵的概念，對(duì)于孤立體系可以利用熵增加原理來(lái)判斷自發(fā)過(guò)程，實(shí)際上如果一個(gè)健康的生物體應(yīng)該保持deS0的條件，才能夠維持生命的延續(xù)。表面上看這與熵增加原理存在相互矛盾的地方，但實(shí)際上生物體屬于一個(gè)熱力學(xué)開放體系，處于非平衡態(tài)，以攝取食物并加以分解為代價(jià)而成長(zhǎng)，使生物體從無(wú)序進(jìn)入有序的耗散狀態(tài)，這與熱力學(xué)學(xué)第二定律理論并不沖突。對(duì)于分歧較大的問(wèn)題和較難的知識(shí)點(diǎn)，可以通過(guò)小組討論的方式，結(jié)合教師的最終講解，確定正確的理論觀點(diǎn)，使同學(xué)們加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們教研室也嘗試著通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與科研課題的研究工作，幫助學(xué)生建立科研小組，讓他們?cè)诹私饪茖W(xué)前沿的基礎(chǔ)上，通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)與科研課題相關(guān)的知識(shí)來(lái)增加對(duì)物理化學(xué)的興趣。例如我們科研小組通過(guò)測(cè)定不同復(fù)合材料對(duì)廢水中的染料或者重金屬離子的吸附能力，對(duì)材料的最大吸附量、吸附等溫線和熱力學(xué)曲線等相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行研究、分析和處理。要想對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出比較合理地解釋，這就要求科研小組成員有主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，能夠較好地掌握吸附等溫線以及熱力學(xué)函數(shù)的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理化學(xué)的興趣，同時(shí)也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.引入計(jì)算機(jī)軟件處理技術(shù)，優(yōu)化物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)
物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常會(huì)產(chǎn)生大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，最常見的方法就是通過(guò)計(jì)算器處理非常復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后將處理過(guò)的數(shù)據(jù)用坐標(biāo)紙作圖，通過(guò)描點(diǎn)法確定線性或非線性關(guān)系。這種簡(jiǎn)單的處理數(shù)據(jù)的方法受人為因素影響很大、重現(xiàn)性很差、浪費(fèi)時(shí)間、獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論值存在很大的偏差。采用傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理方法使同學(xué)們產(chǎn)生很大的挫敗感，容易使學(xué)生失去對(duì)物理化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，因此在物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中引入計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理軟件顯得尤為重要。相對(duì)Excel、Powerpoint和Matlab等數(shù)據(jù)處理軟件，Origin具有功能強(qiáng)大、快速、靈活、使用方便等特點(diǎn)，在學(xué)術(shù)科研領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。例如，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的B-Z振蕩反應(yīng)中求算振蕩反應(yīng)的表觀活化能實(shí)驗(yàn)：首先測(cè)定在一定的溫度條件下反應(yīng)所用的振蕩時(shí)間t振，再根據(jù)阿倫尼烏斯方程ln（1/t）=-（E/RT）+lnA（式中E為表觀活化能，R=8.314J/Kmol，T為熱力學(xué)溫度，A為經(jīng)驗(yàn)常數(shù)），分別以1/T為橫坐標(biāo)和ln（1/t振）為縱坐標(biāo)，最后將獲得的具體數(shù)值輸入到Origin軟件里，選中數(shù)據(jù)在Plot菜單中選scatter選項(xiàng)得到散點(diǎn)圖，點(diǎn)擊Analysis菜單選擇FitLinear，就會(huì)得到經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)擬合后的直線。軟件會(huì)給出擬合直線的斜率、截距及相關(guān)系數(shù)，然后從已知直線的斜率求算出反應(yīng)的表觀活化能E振=52.92kJ/mol，相關(guān)系數(shù)為R=0.9993。在物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也要注意與藥劑專業(yè)知識(shí)的聯(lián)系，例如將蔗糖水解速率常數(shù)測(cè)定的實(shí)驗(yàn)改為同樣符合一級(jí)降解動(dòng)力學(xué)的硫酸鏈霉素水解速率常數(shù)的測(cè)定，利用相似的教學(xué)方法也可以完成對(duì)硫酸鏈霉素水解反應(yīng)速率常數(shù)的測(cè)定，以ln（αt-α∞]）對(duì)時(shí)間t作圖，可得一條擬合的直線，通過(guò)計(jì)算機(jī)直接得出的斜率求算藥物的半衰期。以上實(shí)例說(shuō)明：將計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理軟件引入物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂，簡(jiǎn)化了數(shù)據(jù)處理過(guò)程，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具有科學(xué)性，這不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為今后從事論文的書寫和科研實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。
4.改革考核方式，注重能力培養(yǎng)
良好的課程考核方式能積極、有效地引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的知識(shí)記憶性考試在一定程度上制約了學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性；加之物理化學(xué)的公式較多，計(jì)算題的難度較大，學(xué)生往往會(huì)具有畏難情緒和挫敗感。因此，單純以終結(jié)性考試為主要形式的考核方式，并不能夠全面反映學(xué)生對(duì)物理化學(xué)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量，只有對(duì)考核方式進(jìn)行革新，才能讓教育評(píng)價(jià)真正發(fā)揮導(dǎo)向功能。考核成績(jī)由平時(shí)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)和理論成績(jī)?nèi)糠纸M成，針對(duì)藥物制劑專業(yè)物理化學(xué)課程的考核方式，應(yīng)緊密圍繞該專業(yè)特點(diǎn)，針對(duì)與專業(yè)知識(shí)有重要聯(lián)系的章節(jié)進(jìn)行平時(shí)成績(jī)的考核，要求學(xué)生獨(dú)立完成，把成績(jī)計(jì)入總分，其比例可占總成績(jī)10%-20%。物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)成績(jī)主要由出勤率、實(shí)驗(yàn)操作技能、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫和實(shí)驗(yàn)臺(tái)面的整潔程度來(lái)全面評(píng)定，每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后都要進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，直接給出本次實(shí)驗(yàn)分?jǐn)?shù)。實(shí)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的透明化使他們不僅對(duì)每次成績(jī)具有知情權(quán)，也使他們認(rèn)識(shí)到自身的不足，督促他們?cè)诤罄m(xù)的實(shí)驗(yàn)中繼續(xù)改進(jìn)和提高，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)成績(jī)占總成績(jī)的20%～40%。期末采取閉卷考試形式，命題時(shí)應(yīng)盡量減少套用公式的題目，避免與專業(yè)知識(shí)的脫節(jié)，適當(dāng)增加一些與藥物制劑相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，這樣可以有助于提高學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力，避免學(xué)生搞臨時(shí)突擊學(xué)習(xí)而不注重知識(shí)積累現(xiàn)象的發(fā)生。
三、結(jié)語(yǔ)
物理化學(xué)教學(xué)改革必須從根本上改變“重理論、輕實(shí)踐”和“重結(jié)果、輕過(guò)程”的單一而陳舊的教學(xué)模式。藥物制劑專業(yè)的物理化學(xué)課程建設(shè)只有從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，以提高學(xué)生的專業(yè)技能為根本，結(jié)合藥物制劑的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)改革，才能夠培養(yǎng)出適應(yīng)行業(yè)需要的高素質(zhì)復(fù)合型專業(yè)人才。為此需要加強(qiáng)物理化學(xué)教學(xué)與藥物制劑專業(yè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，提倡“少而精”的教授方法；在實(shí)踐中強(qiáng)調(diào)科學(xué)技能與先進(jìn)技術(shù)的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；考核方式上采用能全面反映學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)體系。建立物理化學(xué)課程與藥物制劑專業(yè)融合的教學(xué)模式是一個(gè)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，需要廣大教師在日常教學(xué)中堅(jiān)持、改進(jìn)和不斷完善。
參考文獻(xiàn)：
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[關(guān)鍵詞] 醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)；專業(yè)特色；教學(xué)改革
[中圖分類號(hào)] R-33 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-4721（2013）09（b）-0152-03
醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等醫(yī)藥院校基礎(chǔ)教育的重要組成部分，其通過(guò)對(duì)生理學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)機(jī)能三學(xué)科實(shí)驗(yàn)課的整合、重組，形成了一門跨學(xué)科、多層次、系統(tǒng)性的綜合性學(xué)科[1-2]。近年來(lái)，本校在已經(jīng)運(yùn)行十余年且臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)師生反映良好的機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)體系上，進(jìn)一步優(yōu)化改革，對(duì)以藥理學(xué)為主的實(shí)驗(yàn)類型與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整和重新設(shè)計(jì)，打破了原來(lái)機(jī)能實(shí)驗(yàn)以臨床專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為主、其他專業(yè)為輔、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相對(duì)單一的體系。建立了以藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為主，密切聯(lián)系制藥企業(yè)，并與科研相結(jié)合，突出藥學(xué)專業(yè)特色的綜合設(shè)計(jì)性、學(xué)科內(nèi)容互相融合的新型機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。
1 本校藥學(xué)相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及機(jī)能實(shí)驗(yàn)課程的現(xiàn)狀
本校藥學(xué)系成立于2005年9月，前身是臨床藥學(xué)分流專業(yè)。現(xiàn)有藥學(xué)、制藥工程和藥物制劑等3個(gè)本科專業(yè)，橫跨醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、藥學(xué)三大學(xué)科門類。其中藥物制劑專業(yè)培養(yǎng)具有藥物制劑研究、開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)改造及質(zhì)量檢測(cè)控制的基本能力，能在藥物制劑及與制劑相關(guān)聯(lián)的領(lǐng)域從事研究和生產(chǎn)、開發(fā)、工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)技術(shù)改進(jìn)、質(zhì)量檢測(cè)與控制、經(jīng)營(yíng)與管理、教學(xué)與科研等方面工作的高級(jí)科學(xué)技術(shù)人才。制藥工程專業(yè)培養(yǎng)具備制藥工程方面的知識(shí)，能在醫(yī)藥、農(nóng)藥、精細(xì)化工和生物化工等部門從事醫(yī)藥產(chǎn)品的生產(chǎn)、科技開發(fā)、應(yīng)用研究和經(jīng)營(yíng)管理等方面的高級(jí)工程技術(shù)人才。藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)能夠從事藥學(xué)教育、藥學(xué)研究、藥品生產(chǎn)、藥品經(jīng)營(yíng)、藥品檢驗(yàn)、藥品使用、藥品管理及藥品臨床應(yīng)用的復(fù)合型高級(jí)藥學(xué)專門人才。
藥學(xué)系各專業(yè)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)在課程設(shè)置上與臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)有較大差異，在醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程中其主干課程人體解剖學(xué)與生理學(xué)合并為人體解剖生理學(xué)，部分臨床課程合并臨床醫(yī)學(xué)概論，相應(yīng)增加藥學(xué)主要專業(yè)課程。而機(jī)能實(shí)驗(yàn)課僅安排4～5個(gè)一般驗(yàn)證性藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)，生理學(xué)、病理生理學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容基本沒(méi)涉及。對(duì)培養(yǎng)的學(xué)生知識(shí)不全面，不能滿足藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)后能在藥品生產(chǎn)、檢驗(yàn)、流通與使用、研究與開發(fā)等領(lǐng)域從事藥物制劑、藥品檢驗(yàn)、合理用藥、藥物設(shè)計(jì)等方面的高級(jí)科技人才的需求。
2 優(yōu)化機(jī)能實(shí)驗(yàn)課程體系，突出藥學(xué)專業(yè)特色
為了滿足藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需要，在總結(jié)十多年機(jī)能實(shí)驗(yàn)改革的經(jīng)驗(yàn)、充分利用本校資源條件的基礎(chǔ)上，本課題組以《機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)教程》為依據(jù)，針對(duì)藥學(xué)各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)時(shí)分配的差異，結(jié)合本校藥學(xué)學(xué)生的畢業(yè)技能考試要求，同時(shí)吸收其他院校機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)教學(xué)的精華，對(duì)本校的機(jī)能實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行再次優(yōu)化組合，強(qiáng)調(diào)突出其專業(yè)特色，使學(xué)生所學(xué)的機(jī)能實(shí)驗(yàn)知識(shí)既實(shí)用又具有系統(tǒng)性[3]。具體是將原有內(nèi)容分為幾大模塊，主要包括以下幾方面：①機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)概述與常用儀器的使用介紹、實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫作，機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)基本技能訓(xùn)練與操作、常用觀察指標(biāo)與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集與評(píng)價(jià)、分析與統(tǒng)計(jì)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理；②藥物在動(dòng)物體內(nèi)藥代動(dòng)力學(xué)參數(shù)（t1/2等）與LD50的測(cè)定，目的是針對(duì)性鍛煉藥學(xué)學(xué)生掌握常用藥物的監(jiān)測(cè)方法與如何評(píng)價(jià)藥物急性毒性；③藥物的基本知識(shí)、處方學(xué)、藥典與新藥研究（阿司匹林的合成），主要為學(xué)生進(jìn)入藥廠實(shí)習(xí)前增加藥物的基本知識(shí)與新藥臨床前研究基本方法；④機(jī)能綜合與探索性實(shí)驗(yàn)以及虛擬實(shí)驗(yàn)室的開放[4-5]，訓(xùn)練藥學(xué)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)研究的選題、課題與論文的撰寫以及綜合能力的培養(yǎng)，以此拓展學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力[6]。對(duì)以上實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)施1～2學(xué)年后，及時(shí)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果，召開學(xué)生與教師座談會(huì)，學(xué)生與帶教教師填寫反饋意見表。在下一學(xué)年綜合學(xué)生與教師的反饋意見調(diào)整部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使其更突出藥學(xué)專業(yè)特色。調(diào)整后的內(nèi)容在下一屆學(xué)生中實(shí)施，并再次測(cè)評(píng)學(xué)生與教師的反饋意見，在進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容后，逐步形成一套相對(duì)穩(wěn)定的藥學(xué)專業(yè)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)教學(xué)體系，編寫藥學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教材、修改相應(yīng)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)并制作網(wǎng)絡(luò)課件。將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等通過(guò)網(wǎng)絡(luò)供其他專業(yè)學(xué)生參考與學(xué)習(xí)，以便將來(lái)優(yōu)化臨床醫(yī)學(xué)等其他專業(yè)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)課程。
3 科研、生產(chǎn)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革
多年來(lái)，機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)一般是依據(jù)教學(xué)大綱與課時(shí)的要求，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按照實(shí)驗(yàn)講義“照方抓藥”。這種相對(duì)封閉的模式壓抑了學(xué)生的主動(dòng)性尤其是創(chuàng)造性的發(fā)揮。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，各教學(xué)班內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)方法完全一致，學(xué)生興趣不高，實(shí)驗(yàn)時(shí)很難避免出現(xiàn)抄襲數(shù)據(jù)或拼湊結(jié)果的現(xiàn)象。為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，筆者提倡教師開放研究室、實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研，實(shí)現(xiàn)多元化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，本課題組嘗試性將部分興趣高的藥學(xué)專業(yè)學(xué)生組成科技興趣小組，將科研與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合[7]。近年來(lái)，本校藥學(xué)學(xué)生參加了國(guó)家863計(jì)劃課題、國(guó)家自然科學(xué)基金與教育廳自然科學(xué)基金以及橫向科研等多項(xiàng)課題，通過(guò)主動(dòng)參加科研活動(dòng)，同學(xué)們熟悉了科研活動(dòng)實(shí)施的全過(guò)程，從而減少其對(duì)科研活動(dòng)的畏懼情緒，增進(jìn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。在后期臨床藥理學(xué)課程教學(xué)中，藥學(xué)系與臨床藥物評(píng)價(jià)中心聯(lián)合開設(shè)新藥研究的綜合性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是教師的科研課題或制藥企業(yè)的項(xiàng)目。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下擬定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求，根據(jù)所學(xué)理論知識(shí)與在制藥企業(yè)見習(xí)所學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，把最新的藥品生產(chǎn)信息或教師本人的科研課題納入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，向?qū)W生介紹一些先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教師的科研與社會(huì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生大膽提出自己的設(shè)想與思路，指導(dǎo)其撰寫實(shí)驗(yàn)課題，完成科研小論文。這樣既克服了一些低水平的重復(fù)性實(shí)驗(yàn)，又提高了學(xué)生獨(dú)立思考和綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力，實(shí)現(xiàn)有目的、有計(jì)劃、有層次地從一般性實(shí)驗(yàn)過(guò)渡到研究性、開發(fā)性的實(shí)驗(yàn)。
4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室科學(xué)管理，提高教師與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的素質(zhì)，切實(shí)保證實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量
由于機(jī)能實(shí)驗(yàn)是由3門實(shí)驗(yàn)課有機(jī)結(jié)合在一起的，因此，對(duì)教師的要求比較高，不但需要教師精通本學(xué)科的基本理論和基本技能，還要熟悉另外兩門學(xué)科知識(shí)。尤其是藥學(xué)專業(yè)涉及很多藥學(xué)知識(shí)，而機(jī)能實(shí)驗(yàn)帶教教師多為臨床專業(yè)畢業(yè)，所以教師必須相應(yīng)補(bǔ)充一定有關(guān)藥學(xué)知識(shí)，才能使學(xué)科間知識(shí)相互滲透。同時(shí)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量與實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、試劑的配制以及實(shí)驗(yàn)儀器的穩(wěn)定性直接相關(guān)；而實(shí)驗(yàn)室的管理和藥品、器材等教學(xué)保障工作是由技術(shù)人員完成的，故高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員同樣是高質(zhì)量實(shí)驗(yàn)課的必備條件[8-9]。多年來(lái)由于多方面的原因造成了機(jī)能中心技術(shù)人員匱乏，盡管這幾年本校不斷補(bǔ)充了碩士研究生進(jìn)入技術(shù)人員隊(duì)伍中，但多數(shù)是由其他專業(yè)改行而來(lái)，專業(yè)技能單一。針對(duì)這一情況，本校重點(diǎn)抓好現(xiàn)有技術(shù)人員的培訓(xùn)：①安排他們?cè)诒究瓢嗳谈嗦犂碚撜n教學(xué)，全面系統(tǒng)地掌握3門學(xué)課的理論知識(shí)；②同教研室人員一起討論、制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，并負(fù)責(zé)實(shí)施：③由他們首先摸索新實(shí)驗(yàn)、新方法，實(shí)驗(yàn)課前與帶課教員共同做預(yù)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前充分準(zhǔn)備必需的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、試劑藥品，提前調(diào)試好所需儀器，保證其正常運(yùn)行，而且必須對(duì)儀器進(jìn)行經(jīng)常性維護(hù)保養(yǎng)，只有這樣才能高質(zhì)量、高效率地完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。由此可見，提高教師與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)化管理是實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革順利進(jìn)行的基本保證，也是突出藥學(xué)專業(yè)特色的機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提。
總之，隨著醫(yī)學(xué)教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新和發(fā)展的需要。機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)突破了只注重具體學(xué)科專業(yè)知識(shí)灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)醫(yī)學(xué)教育，開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課從驗(yàn)證、綜合到設(shè)計(jì)，在經(jīng)過(guò)優(yōu)化的教學(xué)環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能和綜合分析能力；通過(guò)方法學(xué)和科研思路的培養(yǎng)，開拓了學(xué)生的知識(shí)面；培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及刻苦認(rèn)真、理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高其綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用。本院藥學(xué)專業(yè)機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)通過(guò)與科研、藥品生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)嚴(yán)格的科研訓(xùn)練和有效的科研實(shí)踐，進(jìn)一步優(yōu)化了機(jī)能實(shí)驗(yàn)課程體系，提高了學(xué)生的綜合知識(shí)水平、達(dá)到了學(xué)用結(jié)合，突出了藥學(xué)專業(yè)的特色，更好地發(fā)揮了機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)的教學(xué)作用。
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1.1現(xiàn)在進(jìn)行的藥劑實(shí)驗(yàn)課大部分為傳統(tǒng)的藥劑實(shí)驗(yàn),教學(xué)模式幾乎完全是驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)。所謂驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn),是指學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)直接驗(yàn)證已學(xué)過(guò)的基本理論、基本知識(shí)。在這種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ街?教師包辦一切,學(xué)生只需按部就班地操作就能得出結(jié)論,造成學(xué)生只會(huì)動(dòng)手、不會(huì)動(dòng)腦,“提出問(wèn)題,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題”的能力明顯不足。教師給予學(xué)生的依然是灌輸式教學(xué),機(jī)械式操作,結(jié)論性結(jié)果,相對(duì)于素質(zhì)教育所要求的參與式教學(xué)、啟發(fā)式操作、問(wèn)題型結(jié)果相去甚遠(yuǎn),它所帶來(lái)的后果有目共睹:(1)實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式單一、內(nèi)容陳舊、過(guò)程死板,學(xué)生缺乏實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性;(2)教師指定實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)儀器,學(xué)生缺乏創(chuàng)造、改變實(shí)驗(yàn)條件的機(jī)會(huì),靈活性嚴(yán)重不足;(3)學(xué)生不能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),只是被動(dòng)地完成實(shí)驗(yàn),目的性不強(qiáng),實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)達(dá)不到預(yù)期效果;(4)如此環(huán)境下培養(yǎng)出的學(xué)生,無(wú)法符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才在操作技能、創(chuàng)新能力方面的要求。
1.2藥劑實(shí)驗(yàn)課開出率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于50%。我校實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)器材的明顯不足,往往造成教師想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),卻沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室或相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材,從而影響了教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)行。
1.3我校藥學(xué)專業(yè)起步較晚,藥劑實(shí)驗(yàn)課開設(shè)時(shí)間不長(zhǎng);在實(shí)驗(yàn)方法上基本是機(jī)械模仿,學(xué)生始終處于被動(dòng)地位;學(xué)生從思想上不夠重視,認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課對(duì)自身的學(xué)業(yè)幫助不大,常常心不在焉、敷衍了事,有些學(xué)生甚至經(jīng)常缺課。
2.藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課改革方案
2.1教學(xué)模式的改革
加入世界貿(mào)易組織(WTO)后我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)實(shí)用型技術(shù)人才匱乏,職業(yè)技術(shù)學(xué)校更應(yīng)以培養(yǎng)基礎(chǔ)理論知識(shí)適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬、素質(zhì)高,有現(xiàn)代化藥品生產(chǎn)技能、藥學(xué)實(shí)用技術(shù)、藥品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)能力,可在醫(yī)院、藥廠、藥品檢驗(yàn)與藥品經(jīng)營(yíng)部門從事制藥、藥品檢驗(yàn)、藥品營(yíng)銷、醫(yī)藥管理及新藥開發(fā)工作的一線實(shí)用型技術(shù)人才為根本宗旨。
藥劑學(xué)教學(xué)目的是使學(xué)生掌握藥物劑型的設(shè)計(jì)與藥物制劑制備、生產(chǎn)的理論知識(shí)和技能,掌握藥物制劑質(zhì)量控制的方法,并能對(duì)藥物制劑的質(zhì)量進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)的,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是否合理直接影響實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。因此,我們可以嘗試將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為基本技能性實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地見習(xí)三部分進(jìn)行教學(xué)改革。
2.1.1基本技能性實(shí)驗(yàn)
主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本技能、基本方法和基本儀器設(shè)備的訓(xùn)練與應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。
基本技能訓(xùn)練內(nèi)容主要是粉碎、過(guò)篩、混合、溶解、增溶、助溶等操作訓(xùn)練。如粉碎操作,是藥劑學(xué)中最基本的操作。粉碎的方法和車間中粉碎的器械很多,為使學(xué)生掌握正確的操作并能根據(jù)原料的性質(zhì)、粉碎度的要求,選擇粉碎方法和粉碎器械,我們除了按教材內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練外,還結(jié)合日常生活中如元宵粉(加液研磨法)、芝麻糊(串油法)等的制作,為學(xué)生準(zhǔn)備炒芝麻、炒面粉、糯米,讓學(xué)生自行選擇粉碎器械和方法,然后進(jìn)行粉碎度的比較,得出最佳粉碎方法。這樣便既達(dá)到了訓(xùn)練目的,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.1.2綜合實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)
主要發(fā)揮學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行處方設(shè)計(jì)、質(zhì)量控制的訓(xùn)練與應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生分析、思維能力。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要是學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析。如軟膏劑中藥物的釋放問(wèn)題。軟膏劑中由于皮膚病灶的深淺不同,要求藥物作用產(chǎn)生的部位也不同。有些軟膏只須在皮膚表面起作用,不必透皮吸收;有些藥物要求透過(guò)表皮才能在皮膚內(nèi)部發(fā)揮療效,如治療皮炎的激素軟膏、抗真菌的癬凈軟膏;有些藥物則要求透過(guò)表皮被吸收入血而產(chǎn)生全身治療作用,如硝酸甘油軟膏和抗過(guò)敏類軟膏。影響藥物透皮吸收的因素很多,其中基質(zhì)的性質(zhì)對(duì)藥物透皮吸收影響較大。為此我們?yōu)閷W(xué)生提供不同的基質(zhì),讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)處方進(jìn)行實(shí)驗(yàn),將生產(chǎn)出的產(chǎn)品進(jìn)行體外釋藥速度測(cè)定,最后將學(xué)生得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)歸納,分析比較軟膏中藥物釋藥能力不同的原因。另外,我們利用學(xué)生愛(ài)上網(wǎng)的特點(diǎn),還為學(xué)生準(zhǔn)備了《中國(guó)藥典》2005年電子版,旨在方便學(xué)生查閱,及時(shí)分析、解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
2.1.3實(shí)習(xí)基地見習(xí)
主要針對(duì)我校實(shí)驗(yàn)室、車間儀器設(shè)備有限的實(shí)際問(wèn)題,采取個(gè)別實(shí)驗(yàn)到實(shí)習(xí)基地、工廠見習(xí)的方法,利用實(shí)習(xí)基地、附近藥廠的資源,保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行,達(dá)到設(shè)備共用、資源共享的目的。如滅菌制劑的生產(chǎn)、全自動(dòng)膠囊充填機(jī)操作、氣霧劑的制備等。通過(guò)參觀見習(xí),學(xué)生能將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,對(duì)藥物制劑的制成有了親身體會(huì),開闊了視野,縮短了實(shí)驗(yàn)時(shí)問(wèn),節(jié)省了人力物力,提高了對(duì)藥劑學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
2.2實(shí)驗(yàn)考核方法的改進(jìn)
實(shí)驗(yàn)考核是檢查學(xué)生能否將所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的一種手段,我們將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)考核成績(jī)分為平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)兩種方式。平時(shí)成績(jī)是根據(jù)每一次實(shí)驗(yàn)得分總和來(lái)確定,實(shí)驗(yàn)成績(jī)分為A、B、C、D四等,以下從五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)定:
2.2.1實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)。通過(guò)提問(wèn)的方式,要求學(xué)生熟悉此次實(shí)驗(yàn)需采用的方法和操作步驟,
做到心中有數(shù)。
2.2.2實(shí)驗(yàn)物品的選用。要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,正確地選用儀器、設(shè)備,愛(ài)護(hù)儀器
設(shè)備,盡量避免損壞。
2.2.3實(shí)驗(yàn)操作。要求學(xué)生正確使用儀器、設(shè)備,嚴(yán)格遵守操作規(guī)程,謹(jǐn)慎、細(xì)致地
進(jìn)行每一步操作,培養(yǎng)學(xué)生良好的操作技能。
2.2.4工作臺(tái)面清潔,實(shí)驗(yàn)有條不紊,強(qiáng)調(diào)質(zhì)量意識(shí)。
2.2.5實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求學(xué)生如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題要有
分析報(bào)告,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
2.2.6在學(xué)期末進(jìn)行考試,具體做法是由實(shí)驗(yàn)教師擬定實(shí)驗(yàn)題目,學(xué)生2人一組,
采取抽簽方法得到考題,2人互相配合,共同完成。
2.3加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方式
我們采用“走出去”的方法,帶領(lǐng)學(xué)生到藥廠、藥店現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的補(bǔ)充。我們帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,到儀器、設(shè)備齊全、先進(jìn)的藥廠、藥店、藥品研究所進(jìn)行參觀,觀看操作演示;請(qǐng)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的工程師現(xiàn)場(chǎng)介紹車間的工序、布局、工藝條件,以及主要設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作原理、操作方法,各工序技術(shù)管理要點(diǎn)、質(zhì)量控制等。學(xué)生開拓了眼界,彌補(bǔ)了書本知識(shí)的局限性,加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟,以及對(duì)藥劑學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的了解。
3.結(jié)語(yǔ)
3.1自主探索是一種新型的學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)中,教師要多給學(xué)生進(jìn)行探索活動(dòng)的機(jī)會(huì),力爭(zhēng)使學(xué)生具有適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展所必備的品質(zhì)。教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,增加實(shí)踐性教學(xué)、師生互動(dòng)教學(xué),變教師獨(dú)講為學(xué)生自主探究,讓學(xué)生充分自主探索、合作交流,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,歸納解決問(wèn)題方法、規(guī)律。教師要變過(guò)去固定的練習(xí)模塊為學(xué)生的內(nèi)化階段,讓學(xué)生運(yùn)用自己找到的方法、規(guī)律加以應(yīng)用從而強(qiáng)化知識(shí)的落實(shí)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師要逐步消除過(guò)去教學(xué)工作中的種種弊端,重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神。教師要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,大膽改革創(chuàng)新,不斷地進(jìn)行深入實(shí)踐、研究、探索,要在一堂課中讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3.2藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革是一種新的嘗試,教師只有盡快形成新的藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)構(gòu),才能達(dá)到預(yù)期的目的,才能使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)更加扎實(shí),才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。教師注重對(duì)知識(shí)的創(chuàng)造性運(yùn)用與發(fā)展,才能培養(yǎng)出高質(zhì)量、高素質(zhì)人才。
3.3藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革,不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備提出了要求,而且對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)水平提出了更高的要求。教師不僅要拿出大量的時(shí)間,而且要保持較新穎的專業(yè)知識(shí),過(guò)去說(shuō)要給學(xué)生一碗水,教師得有一桶水,現(xiàn)在教師得有一條河。
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一、工程碩士培養(yǎng)課程內(nèi)容體系的建立
課程體系建設(shè)是保證工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。在建立工程碩士課程體系時(shí)，既要遵循研究生教育的普遍性原則，又要突出工程碩士教育的特殊性與實(shí)用性。筆者所在單位根據(jù)工程碩士生的來(lái)源、經(jīng)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，對(duì)課程體系進(jìn)行綜合考慮，設(shè)置了通識(shí)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和與企業(yè)需求相結(jié)合課程的三個(gè)模塊。
（一）通識(shí)課程的設(shè)置
工程碩士通識(shí)課程包括政治理論、外語(yǔ)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)等課程。政治理論課程可以教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、遵紀(jì)守法，具備良好的職業(yè)道德，積極為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)；外語(yǔ)課程可以訓(xùn)練學(xué)生較熟練地閱讀外文資料，提高其獲得知識(shí)和信息及畢業(yè)后繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力；知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程可以使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握如何保護(hù)企業(yè)的自主創(chuàng)新成果，如何合法借助國(guó)內(nèi)外的現(xiàn)有成果，更好地為企業(yè)服務(wù)。
（二）專業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)置
專業(yè)課的設(shè)置重在拓寬學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，要選擇與本學(xué)科關(guān)系密切、能夠補(bǔ)充和發(fā)展本學(xué)科專業(yè)知識(shí)、技術(shù)且體現(xiàn)學(xué)科間交叉、滲透、融合的課程。在強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)性和寬廣性的同時(shí)，要注重知識(shí)的綜合性，在各個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)上強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，為工程碩士今后的研究工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
（三）與企業(yè)需求相結(jié)合課程的設(shè)置
制定工程碩士培養(yǎng)方案時(shí)既要考慮學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)理論知識(shí)，更要側(cè)重工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)工程碩士教育的工程針對(duì)性。校企間的密切合作可以使課程設(shè)置更加合理、有效，針對(duì)企業(yè)的需要，開設(shè)或增設(shè)一些實(shí)用的、具有前瞻性的專業(yè)選修課程，對(duì)工程碩士進(jìn)行“訂單式”培養(yǎng)，使工程碩士成為企業(yè)所需要的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。
二、工程碩士實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)
評(píng)價(jià)工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵在于他們能否為企業(yè)解決生產(chǎn)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題。實(shí)際培養(yǎng)工作中，除了設(shè)置相關(guān)基礎(chǔ)課程外，更重要的是培養(yǎng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。下文以吉林大學(xué)制藥工程專業(yè)碩士的培養(yǎng)為例探討實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)。
（一）搭建適合工程碩士培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)
1．實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)。充分利用吉林大學(xué)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國(guó)家生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地和分子酶學(xué)工程教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)質(zhì)資源，搭建適合工程碩士培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)（圖1）。圖1制藥工程碩士實(shí)訓(xùn)工藝路線
2．實(shí)訓(xùn)工藝路線的設(shè)計(jì)。重點(diǎn)建設(shè)“細(xì)胞培養(yǎng)、基因工程制藥、生物藥物分離純化和藥物制劑及質(zhì)量檢驗(yàn)”等實(shí)訓(xùn)工藝路線（圖2）。圖2制藥工程碩士實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)以上實(shí)訓(xùn)路線均起到了較好的校企銜接作用，具有良好的“工程”實(shí)用價(jià)值。
（二）構(gòu)建適合工程碩士培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系
工程碩士多為企業(yè)技術(shù)骨干，工作和學(xué)習(xí)任務(wù)較重，學(xué)習(xí)時(shí)間有限，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容時(shí)要充分準(zhǔn)備在有限學(xué)時(shí)內(nèi)訓(xùn)練較多的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方法。
1．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方法的科學(xué)綜合。如以“啤酒酵母分離純化、發(fā)酵培養(yǎng)和蔗糖酶的提取、分離純化、性質(zhì)鑒定及反應(yīng)動(dòng)力學(xué)實(shí)驗(yàn)”作為工程碩士生化綜合大型實(shí)驗(yàn)，從微生物發(fā)酵到酶的提取、分離純化、分析鑒定，綜合了8種實(shí)驗(yàn)技術(shù)和9種實(shí)驗(yàn)方法，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生綜合分析、解決問(wèn)題的能力。
2．注重與科研、工程和實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合。例如將技術(shù)成熟、方法穩(wěn)定、重復(fù)性強(qiáng)的國(guó)家自然科學(xué)基金“腺嘌呤脫氨酶基因工程菌的構(gòu)建、蛋白的表達(dá)、純化及鑒定”項(xiàng)目引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)；將“藥物的制劑、分析檢測(cè)及藥效、藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)”作為專業(yè)大實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生不僅掌握了制藥工程相關(guān)技術(shù)、方法，而且了解了制藥的新知識(shí)、新技術(shù)和新方法。
（三）采用適合工程碩士培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)方法
1．建立集中與開放相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式。一是根據(jù)學(xué)生“入校不脫崗”的特點(diǎn)，將實(shí)驗(yàn)相關(guān)理論知識(shí)、技術(shù)原理和操作方法集合在一起，集中統(tǒng)一講授；二是實(shí)驗(yàn)操作基礎(chǔ)部分集中講解，如實(shí)驗(yàn)技術(shù)操作和儀器操作，統(tǒng)一講授注意事項(xiàng)并示范操作；三是實(shí)驗(yàn)室對(duì)工程碩士學(xué)生開放，儀器設(shè)備、藥品準(zhǔn)備齊全，學(xué)生可隨時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；四是實(shí)驗(yàn)完成后，學(xué)生獨(dú)立撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；五是教師評(píng)閱實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，與學(xué)生進(jìn)行討論，交流心得。
2．加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用。實(shí)踐理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)方案要求采用多媒體課件講授背景知識(shí)、實(shí)驗(yàn)原理和操作方法，利用多媒體所包含的文字、圖片、動(dòng)畫等豐富元素使教學(xué)更直觀、形象、生動(dòng)，有利于學(xué)生理解和掌握實(shí)踐內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)還利用國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立了網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程，用于工程碩士生的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、模擬實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題答疑、師生互動(dòng)、擴(kuò)展知識(shí)面等，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，同時(shí)拉近了師生間的距離，建立交流平臺(tái)，進(jìn)行個(gè)性化教育。
三、把好工程碩士畢業(yè)論文質(zhì)量關(guān)
工程碩士學(xué)位論文的選題直接來(lái)源于企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，具有明確的生產(chǎn)背景和應(yīng)用價(jià)值。高校培養(yǎng)工程碩士的質(zhì)量直接體現(xiàn)在他們的學(xué)位論文是否能為企業(yè)解決了生產(chǎn)中的實(shí)際困難，是否產(chǎn)生了良好的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。
（一）雙導(dǎo)師制
在工程碩士培養(yǎng)工程中，實(shí)行校企雙導(dǎo)師制，正導(dǎo)師從既有較高的理論水平，又有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有教授職稱的教師中選聘；副導(dǎo)師由企業(yè)里具有高級(jí)技術(shù)職稱的人員擔(dān)任。正導(dǎo)師除全面負(fù)責(zé)外，側(cè)重培養(yǎng)計(jì)劃的制定，對(duì)選題的科學(xué)意義、先進(jìn)性及論文的學(xué)術(shù)水平和寫作質(zhì)量予以把關(guān)；副導(dǎo)師從實(shí)際應(yīng)用的角度出發(fā)，利用自己豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)位論文與企業(yè)生產(chǎn)的緊密結(jié)合，著重解決生產(chǎn)中的技術(shù)難題。
福建醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院前身為2000年創(chuàng)建的福建醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)系，2004年成立藥學(xué)院。學(xué)院是一個(gè)具有全日制與成人教育等多種辦學(xué)形式，學(xué)士－碩士－博士等多種人才培養(yǎng)層次，集教學(xué)、科研、開發(fā)與社會(huì)服務(wù)為一體的高等藥學(xué)教育機(jī)構(gòu)。目前，學(xué)院擁有藥學(xué)、藥理學(xué)（臨床藥學(xué)方向）2個(gè)四年制本科專業(yè)；藥學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位點(diǎn)和藥理學(xué)博士學(xué)位點(diǎn)。
作為一所高等藥學(xué)教育機(jī)構(gòu)，福建醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院始終把培養(yǎng)優(yōu)秀的藥學(xué)人才放在工作的第一位。院長(zhǎng)許建華教授介紹說(shuō)：“我們的目標(biāo)就是培養(yǎng)具備藥學(xué)與醫(yī)學(xué)基本理論、基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，掌握藥學(xué)與醫(yī)學(xué)基本原理及研究方法，能勝任藥物分析、臨床藥學(xué)服務(wù)、藥物研究與開發(fā)、藥物制劑生產(chǎn)與管理等崗位工作的復(fù)合型高級(jí)藥學(xué)專業(yè)人才。”
為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，學(xué)院非常重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。目前學(xué)院有教師57人，95％的教師具有或正在攻讀博碩士學(xué)位；有享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家2人，全國(guó)高校優(yōu)秀骨干教師1人，入選福建省“百千萬(wàn)人才工程”3人。學(xué)院對(duì)優(yōu)秀人才的引進(jìn)工作也傾注了極大的熱情，有多名教師是留美、留日回國(guó)學(xué)者。這是一支年輕的、專業(yè)的、充滿著凝聚力和朝氣的教師隊(duì)伍。
福建醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院組織結(jié)構(gòu)完善而又不失自己的特色。學(xué)院設(shè)有學(xué)院辦公室、教學(xué)與科研辦公室、藥理學(xué)系、藥物分析學(xué)系、藥物化學(xué)系、藥劑學(xué)系、天然藥物學(xué)系、基礎(chǔ)化學(xué)系、藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)藥生物工程研究中心、臨床藥理研究所、蛇毒研究所等機(jī)構(gòu)。學(xué)院承擔(dān)了藥學(xué)專業(yè)多門課程的理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。《藥理學(xué)》為福建省優(yōu)質(zhì)碩士課程和福建省級(jí)精品課程。
近幾年來(lái)，福建醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院在教學(xué)改革和學(xué)科建設(shè)方面取得了突出進(jìn)展。學(xué)院堅(jiān)持以教學(xué)改革為核心，對(duì)課程及其結(jié)構(gòu)進(jìn)行整體優(yōu)化。與此同時(shí)，學(xué)院以福建省重點(diǎn)高校建設(shè)為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。藥理學(xué)入選福建省高校重點(diǎn)學(xué)科。學(xué)院目前主要研究方向有：(1)腫瘤藥理學(xué)研究；(2)神經(jīng)藥理學(xué)研究；(3)抗生素、免疫調(diào)節(jié)劑等微生物新藥的研究；(4)生物肽生化藥物研究；(5)天然藥物提取與分析研究；(6)生物大分子分析研究。
近幾年來(lái)，福建醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院在科研工作當(dāng)中取得了令人矚目的成績(jī)。學(xué)院擁有較強(qiáng)的科研隊(duì)伍和良好的科研條件，建有設(shè)施先進(jìn)的醫(yī)藥生物工程研究中心，藥理學(xué)與毒理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室獲準(zhǔn)列為國(guó)家財(cái)政部和福建省共建項(xiàng)目。2000年以來(lái)，共有40項(xiàng)國(guó)家、省（部）、廳級(jí)科研課題獲立項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)總計(jì)達(dá)270萬(wàn)；累計(jì)發(fā)表科研論文160余篇，其中SCI收錄23篇，參與編寫正式出版專著18部；近幾年來(lái)多次獲得科研成果獎(jiǎng)項(xiàng)，共獲得福建省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)2次、三等獎(jiǎng)2次，其中“姜黃素的抗癌活性及其對(duì)癌細(xì)胞周期與信號(hào)傳導(dǎo)的影響”還一舉獲得了“德彪-CCRF2001”中國(guó)獎(jiǎng)及中國(guó)發(fā)明專利。
對(duì)于已取得的成績(jī)，福建醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院并不滿足。正如許院長(zhǎng)所言：“醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展前景十分廣闊，藥學(xué)院全體教職員工正以飽滿的熱情和高昂的斗志，向著更高的目標(biāo)奮進(jìn)！”我們有理由相信，前進(jìn)中的福建醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院的明天會(huì)更加美好。
1992年建成的首都兒科研究所中試基地，成為北京地區(qū)唯一的兒童制藥企業(yè)，也是國(guó)內(nèi)屈指可數(shù)的專業(yè)兒童制藥企業(yè)之一。20年來(lái)基地在兒童藥品的研發(fā)、生產(chǎn)及銷售方面，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)目前兒童用藥短缺的緊迫形勢(shì)，首都兒科研究所基地領(lǐng)導(dǎo)審時(shí)度勢(shì)，決定迎接兒童藥品研發(fā)挑戰(zhàn)，并針對(duì)兒童藥品“產(chǎn)品立項(xiàng)選擇、劑型研制方向、臨床試驗(yàn)開展、政策支持把握”等難題進(jìn)行了深入探索，初步確立了以臨床需求為導(dǎo)向，開發(fā)特色兒科藥物，搭建科技成果轉(zhuǎn)化橋梁，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研用為一體的科研模式。
走特色研發(fā)之路
兒童藥品研發(fā)、產(chǎn)品立項(xiàng)選擇是困擾兒童藥品研發(fā)的“老大難”問(wèn)題，也是導(dǎo)致兒童藥品短缺的直接原因。兒童制藥研發(fā)因缺乏經(jīng)驗(yàn)、臨床試驗(yàn)開展困難、開發(fā)周期長(zhǎng)、利潤(rùn)低、成本高等原因使兒童藥品研發(fā)具有較高的風(fēng)險(xiǎn)，高風(fēng)險(xiǎn)不僅嚴(yán)重困擾著企業(yè)，也直接打擊了企業(yè)對(duì)于兒童藥品研發(fā)的熱情。
首都兒科研究所基地在兒童藥品研發(fā)、品種選擇上有著得天獨(dú)厚的條件，依托首都兒科研究所及附屬兒童醫(yī)院幾十年的兒童保健及疾病研究轉(zhuǎn)化成果，經(jīng)過(guò)首兒幾代人20年的不懈努力，已開發(fā)生產(chǎn)兒童準(zhǔn)字號(hào)藥品20余種，院內(nèi)制劑近50種，其中“小兒咽扁顆粒”“小兒生血糖漿”“保兒寧顆粒”“復(fù)合鈣Ⅱ號(hào)顆粒劑”“膚樂(lè)霜”等主導(dǎo)產(chǎn)品因療效確切、質(zhì)量可靠等優(yōu)點(diǎn)在醫(yī)生和患者家屬中享有盛譽(yù)。既往的產(chǎn)品為首兒產(chǎn)品的研發(fā)打下了良好的基礎(chǔ)，極大地保證了產(chǎn)品立項(xiàng)的科學(xué)性。
目前，首都兒科研究所基地在研兒童新藥研究項(xiàng)目有十幾個(gè)，大部分都是由臨床用量大、療效顯著、安全性好的中藥兒童制劑產(chǎn)品衍生而來(lái)。如具有良好中藥抗病毒效果的清熱散瘟口服液，專治兒童過(guò)敏性紫癜的清紫消斑顆粒，針對(duì)小兒遺尿的中藥制劑遺尿停口服液等，而且部分產(chǎn)品已經(jīng)完成二期臨床試驗(yàn)。
拓展兒童劑型研制
從藥品的品種來(lái)看，目前我國(guó)批準(zhǔn)注冊(cè)的藥品基本可以滿足治療兒童常見病的需要。但是有數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)兒童用藥中，仍有50%左右是以成人用藥減半方式對(duì)兒童使用，而兒童常用藥物劑量計(jì)算方法也存在差異。臨床普遍采用按照千克體重計(jì)算兒童用藥劑量的方法，把兒童當(dāng)
成“縮小的成人”看待，忽視了兒童特殊的生理?xiàng)l件，因此，科學(xué)性和可靠性也存在諸多問(wèn)題。
首都兒科研究所基地現(xiàn)有產(chǎn)品多為口服液、顆粒劑、噴霧劑、泡騰顆粒、外用膏劑、洗劑等適合兒童使用的劑型。2009年，首都兒科研究所基地針對(duì)拳頭產(chǎn)品“小兒咽扁顆粒”進(jìn)行了劑型優(yōu)化升級(jí)，創(chuàng)新應(yīng)用了“中藥提取物包埋技術(shù)”，將服用劑型減少到原來(lái)的1/4，而且掩蓋了中藥的苦味，更有利于孩子服用，并獲得醫(yī)生和患兒家長(zhǎng)的認(rèn)可。今年7月，基地承擔(dān)了北京市“三伏貼”的生產(chǎn)加工工作，因此，在外用劑型開發(fā)上獲得了更多的經(jīng)驗(yàn)。
目前，基地在研臨床項(xiàng)目有地西泮直腸用溶液臨床研究、醋酸地塞米松乳膏臨床研究、小兒遺尿停口服液臨床研究、清紫消斑顆粒臨床研究。同時(shí)開展醫(yī)院制劑和臨床驗(yàn)方的臨床觀察項(xiàng)目，對(duì)臨床行之有效的驗(yàn)方，以代煎制劑、外用貼劑、傳統(tǒng)膏方的形式應(yīng)用，對(duì)療效進(jìn)行觀察與總結(jié)，為制劑轉(zhuǎn)化奠定了基礎(chǔ)。此外，基地下大力氣在兒童藥品劑型開發(fā)上進(jìn)行研究，本著見效快，孩子易接受的原則，重點(diǎn)研究經(jīng)皮給藥技術(shù)。初步擬定的研發(fā)劑型有灌腸劑、洗劑、霧化劑、滴劑、貼劑、擦劑等多個(gè)劑型，涉及小兒呼吸系統(tǒng)疾病、風(fēng)濕免疫疾病、皮膚病等多個(gè)病種。
積極開展臨床研究
兒童藥品需要進(jìn)行臨床試驗(yàn)才能上市，但取得兒童監(jiān)護(hù)人同意參加臨床試驗(yàn)的難度遠(yuǎn)高于成人。特別是兒童臨床試驗(yàn)的受試者涉及嬰幼兒、新生兒，其臨床試驗(yàn)的復(fù)雜程序和風(fēng)險(xiǎn)遠(yuǎn)高于成人，試驗(yàn)者招募難等導(dǎo)致兒童藥物試驗(yàn)難以開展。
首都兒科研究所基地依托首都兒科研究所附屬兒童醫(yī)院豐富的研究資源和幾十年的臨床經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)在兒童藥品臨床觀察上取得了一定的進(jìn)展。近年來(lái)，首都兒科研究所基地遵循醫(yī)學(xué)理論，對(duì)臨床應(yīng)用多年的制劑產(chǎn)品進(jìn)行臨床觀察與研究，組織專家組對(duì)產(chǎn)品的成分、劑量、適應(yīng)癥進(jìn)行詳細(xì)的分析，并積極總結(jié)整理成文在核心期刊上發(fā)表。目前，已發(fā)表清熱散瘟口服液、柴防口服液、三子平喘顆粒、復(fù)合鈣Ⅱ號(hào)顆粒劑等產(chǎn)品的臨床觀察論文十余篇，積累了寶貴的產(chǎn)品研發(fā)經(jīng)驗(yàn)。
質(zhì)量是企業(yè)的生命，是企業(yè)品牌的基礎(chǔ)。首都兒科研究所基地以兒科中成藥為主，在中藥材價(jià)格一路上漲的情況下，沒(méi)有降低對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的要求。反而，組織專業(yè)人員對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量改進(jìn)進(jìn)行深入地研究，結(jié)合臨床用藥反饋，力求通過(guò)工藝改進(jìn)等方法改進(jìn)產(chǎn)品缺陷，不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量，努力做到精益求精。
加快產(chǎn)品轉(zhuǎn)化升級(jí)
近年來(lái)，國(guó)家加大了對(duì)于兒童藥品研發(fā)生產(chǎn)和市場(chǎng)推廣的扶持力度。國(guó)家藥監(jiān)局正加緊開展對(duì)兒童藥物注冊(cè)申請(qǐng)加快審評(píng)、為兒童藥物設(shè)立藥品市場(chǎng)獨(dú)占期等政策的研究。同時(shí)在藥品定價(jià)和招標(biāo)采購(gòu)等方面制定相應(yīng)支持和引導(dǎo)政策，鼓勵(lì)藥企研發(fā)生產(chǎn)適合兒童使用的藥物，共同關(guān)注兒童用藥，確保兒童用藥安全。2011年國(guó)務(wù)院的《中國(guó)兒童發(fā)展綱要（2011～2020年）》明確提出“鼓勵(lì)兒童專用藥品研發(fā)和生產(chǎn)”。《國(guó)家藥品安全“十二五”規(guī)劃》提出“鼓勵(lì)罕見病用藥和兒童適宜劑型研發(fā)”。
首都兒科研究所基地在政策層面上獲得北京市經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)及北京市科委的大力支持。其中清熱散瘟口服液產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目被列入北京市經(jīng)信委“十病十方”專項(xiàng)研究；雙金利咽顆粒、膚樂(lè)霜等產(chǎn)品入選北京市“小膏藥”工程，獲得了專項(xiàng)研究基金。首都兒科研究所基地十分珍惜這樣的機(jī)會(huì)，努力提高研發(fā)能力，增加研發(fā)設(shè)施，擴(kuò)大研發(fā)隊(duì)伍，目前為新建研發(fā)實(shí)驗(yàn)室，添置了大量新設(shè)備。在北京市經(jīng)信委的支持下，清熱散瘟口服液已經(jīng)完成二期臨床試驗(yàn)，預(yù)計(jì)2013年可以拿到臨床批件。
關(guān)鍵詞：高職教育;畢業(yè)考核模式;等級(jí)化;改革與實(shí)踐;制藥專業(yè)
一、多樣化、等級(jí)化畢業(yè)考核模式假設(shè)的提出
針對(duì)目前高職院校畢業(yè)考核存在的問(wèn)題和不足，我們提出探索建立多樣化、等級(jí)化的畢業(yè)考核模式，著重于學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在畢業(yè)考核過(guò)程中，學(xué)生畢業(yè)綜合實(shí)踐技能考核達(dá)標(biāo)后，再以職業(yè)技能證書，應(yīng)用型論文（設(shè)計(jì)），省市級(jí)以上競(jìng)賽獎(jiǎng)、產(chǎn)品、發(fā)明等為發(fā)展通路，給予等級(jí)化畢業(yè)成績(jī)。
根據(jù)畢業(yè)考核模式要求，所有學(xué)生在畢業(yè)綜合實(shí)踐技能考核達(dá)標(biāo)后要考取一項(xiàng)職業(yè)技能證書，考核成績(jī)?yōu)锳，就達(dá)到了畢業(yè)要求。引導(dǎo)有能力的學(xué)生自愿完成等級(jí)化的上層評(píng)價(jià)要求，并由學(xué)校在畢業(yè)證
各層考核內(nèi)容的說(shuō)明：
Ⅰ畢業(yè)綜合實(shí)踐技能考核：將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入畢業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)中，以職業(yè)技能鑒定為參照，設(shè)計(jì)畢業(yè)綜合實(shí)踐技能考核的內(nèi)容及評(píng)價(jià)方式，使畢業(yè)考核內(nèi)容與企業(yè)崗位能力要求緊密結(jié)合，體現(xiàn)實(shí)用性、實(shí)踐性、職業(yè)性。
Ⅱ職業(yè)技能證：本專業(yè)領(lǐng)域國(guó)家認(rèn)可的職業(yè)資格證。
Ⅲ應(yīng)用型論文（設(shè)計(jì)）：應(yīng)用型論文不能是綜述，是本專業(yè)實(shí)際工作會(huì)遇到的問(wèn)題，為了解決問(wèn)題，所想的思路及涉及的理論知識(shí)，要求學(xué)生用論文的形式表達(dá)出，最后通過(guò)答辯的方式進(jìn)行考評(píng);應(yīng)用型設(shè)計(jì)是通過(guò)所學(xué)專業(yè)知識(shí)設(shè)計(jì)或制作出具體的實(shí)物作品以及小改造、小發(fā)明，具有實(shí)用性。
Ⅳ省市級(jí)以上競(jìng)賽獎(jiǎng)：參加省市級(jí)以上專業(yè)技能比賽獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)。
Ⅴ產(chǎn)品、發(fā)明：產(chǎn)品是指學(xué)生通過(guò)所學(xué)專業(yè)知識(shí)設(shè)計(jì)或制作出的實(shí)物被企業(yè)應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐;發(fā)明是指外觀設(shè)計(jì)、實(shí)用新型、發(fā)明專利的申請(qǐng)。
二、多樣化、等級(jí)化畢業(yè)考核模式前期可行性研究
1.高職畢業(yè)論文質(zhì)量調(diào)查
參照羅永前等學(xué)生畢業(yè)論文情況調(diào)查指標(biāo)，對(duì)河北省高職制藥類專業(yè)2014級(jí)已完成畢業(yè)論文初稿的學(xué)生150人，進(jìn)行畢業(yè)論文質(zhì)量問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括寫作規(guī)范、論文類型、完成方式、完成所用時(shí)間，論文寫作的意義及意愿。
表1 高職畢業(yè)論文初稿質(zhì)量調(diào)查表
[調(diào)查內(nèi)容＼&人數(shù)＼&占比＼&調(diào)查內(nèi)容＼&人數(shù)＼&占比＼&寫作規(guī)范＼&掌握＼&22＼&14.7%＼&論文類型＼&綜述型＼&119＼&79.3%＼&基本了解＼&81＼&54%＼&報(bào)告型＼&15＼&10%＼&知道一點(diǎn)＼&37＼&24.6%＼&應(yīng)用型＼&9＼&6%＼&不清楚＼&10＼&6.7%＼&其他＼&7＼&4.7%＼&獨(dú)立完成＼&24＼&16%＼&完成所用時(shí)間＼&1個(gè)月以內(nèi)＼&105＼&70%＼&抄襲往屆＼&10＼&6.7%＼&1個(gè)月以上＼&45＼&30%＼&完成方式＼&下載原文稍做修改＼&35＼&23.3%＼&是否愿意寫作論文＼&是＼&22＼&14.7%＼&網(wǎng)上東拼西湊＼&81＼&54%＼&否＼&128＼&85.3%＼&]
根據(jù)表1所反映的情況，大部分學(xué)生對(duì)論文寫作規(guī)范只是基本了解，畢業(yè)論文以綜述型為主，完成方式以網(wǎng)上東拼西湊為主，完成論文時(shí)間短，一蹴而就，并且不愿意寫論文，需要老師再三督促。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，主要是由于高職學(xué)生低分錄取，理論知識(shí)的局限性，決定了他們大多數(shù)很難完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文。
2.多樣化、等級(jí)化畢業(yè)考核模式的可行性調(diào)查
對(duì)河北省高職制藥類專業(yè)的270名師生進(jìn)行多樣化、等級(jí)化畢業(yè)考核模式的可行性調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括對(duì)現(xiàn)有畢業(yè)考核模式的滿意度，是否愿意嘗試新的畢業(yè)考核模式，等級(jí)化畢業(yè)考核模式設(shè)計(jì)是否合理，在等級(jí)化畢業(yè)考核模式中自認(rèn)為（或教師認(rèn)為）能拿到的成績(jī)。
根據(jù)表2所反映的情況，大部分師生對(duì)現(xiàn)在的畢業(yè)考核模式不滿意，希望嘗試新的畢業(yè)考核模式，認(rèn)為等級(jí)化畢業(yè)考核模式設(shè)計(jì)合理，但有需要改進(jìn)的地方。部分老師擔(dān)心學(xué)生不求上進(jìn)，全部只達(dá)到A級(jí)畢業(yè)，學(xué)生自己認(rèn)為能拿到的成績(jī)集中在AA級(jí)，并且其他級(jí)別分布理想，說(shuō)明多樣化、等級(jí)化畢業(yè)考核模式的設(shè)計(jì)是可行的。
三、多樣化、等級(jí)化畢業(yè)考核模式模擬試驗(yàn)
摘要 目的：探討醫(yī)院藥房實(shí)習(xí)帶教出現(xiàn)的問(wèn)題與解決方案。方法：分析醫(yī)院藥房實(shí)習(xí)帶教中存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的對(duì)策。結(jié)果：藥房實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題主要為帶教藥師專業(yè)理論匱乏、缺乏帶教經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任心，實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)習(xí)目的不明確、工作不認(rèn)真。解決方法，培養(yǎng)合格的帶教藥師，提高管理水平，建立良好師生的關(guān)系。結(jié)論：有必要提高帶教藥師專業(yè)水平，完善實(shí)習(xí)帶教管理制度。
關(guān)鍵詞 藥房 實(shí)習(xí) 問(wèn)題 對(duì)策
醫(yī)院實(shí)習(xí)是藥學(xué)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是藥學(xué)學(xué)生由學(xué)校步入工作崗位的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，實(shí)習(xí)的效果直接影響到學(xué)生日后工作的能力和態(tài)度。醫(yī)院藥房是藥劑科的重要組成部分，也是藥學(xué)學(xué)生實(shí)習(xí)的主要部門。培養(yǎng)實(shí)習(xí)生良好的職業(yè)道德、扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)、優(yōu)良的心里素質(zhì)對(duì)于醫(yī)院的形象和學(xué)生日后的發(fā)展均有重要意義。根據(jù)我院情況對(duì)現(xiàn)在藥學(xué)學(xué)生在藥房實(shí)習(xí)存在的普遍問(wèn)題分析如下。
1存在問(wèn)題1.1帶教老師方面1.1.1專業(yè)知識(shí)理論匱乏。由于國(guó)內(nèi)藥房工作普遍不受重視，藥房藥師學(xué)歷偏低以中專為主，甚至有些為護(hù)理專業(yè)。藥師專業(yè)知識(shí)理論的匱乏導(dǎo)致其不能嚴(yán)格履行自己的職責(zé)，對(duì)醫(yī)師處方惟命是從，淪為一種以劃價(jià)和取藥為主的機(jī)械性勞動(dòng)。對(duì)于實(shí)習(xí)學(xué)生則難以起到有益的指導(dǎo)作用。1.1.2缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。帶教老師應(yīng)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，由易到難、深入淺出的指導(dǎo)學(xué)生工作，使實(shí)習(xí)生所掌握的理論知識(shí)得到強(qiáng)化和鞏固。藥師工作主要集中在藥劑科范圍內(nèi)，較少?gòu)氖陆虒W(xué)研究工作，缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。1.1.3缺乏責(zé)任心。部分帶教老師將學(xué)生看做無(wú)償勞動(dòng)力，經(jīng)常指派實(shí)習(xí)學(xué)生從事與實(shí)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)的工作，如藥品的搬運(yùn)、衛(wèi)生的打掃等。使實(shí)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性降低。1.2實(shí)習(xí)學(xué)生方面1.2.1學(xué)習(xí)目的不明確。受到藥房大環(huán)境的影響，部分實(shí)習(xí)學(xué)生自我定位較低，認(rèn)為在藥房實(shí)習(xí)主要為了能夠應(yīng)付以后藥房工作的日常操作。而忽略了藥房藥品布局、品的管理、常用藥物藥理作用與配伍禁忌、院內(nèi)常見處方等方面的學(xué)習(xí)。1.2.2工作不認(rèn)真。部分學(xué)生由于找工作與考研等原因，對(duì)工作心不在焉，經(jīng)常出現(xiàn)遲到早退現(xiàn)象，對(duì)處方的處理不夠認(rèn)真，甚至導(dǎo)致醫(yī)療差錯(cuò)的發(fā)生。1.3管理方面1.3.1管理流程。關(guān)于藥學(xué)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)流程的安排，一般為藥房―藥庫(kù)―藥物制劑―藥檢等部門輪轉(zhuǎn)，但是在藥房等具體部門卻缺乏詳細(xì)的實(shí)習(xí)流程，實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中任務(wù)的安排隨機(jī)性較大，實(shí)習(xí)目的不明確，藥房知識(shí)掌握不全面。1.3.2管理制度。實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)材料，經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)能夠達(dá)到什么樣的程度，實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)結(jié)果的考核方法，實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)過(guò)程中的獎(jiǎng)勵(lì)與處罰方法等沒(méi)有明確規(guī)定。
2解決對(duì)策2.1培養(yǎng)合格的帶教藥師 2.1.1職業(yè)道德。帶教藥師應(yīng)該具有高尚的職業(yè)道德、豐富的帶教經(jīng)驗(yàn)、業(yè)務(wù)精通、工作仔細(xì)、關(guān)心學(xué)生。帶教老師不僅要培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能，還要對(duì)其心理學(xué)、人際交往等方面的知識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。2.1.2法律法規(guī)。帶教藥師應(yīng)掌握藥事法規(guī)，熟悉醫(yī)院的規(guī)章制度、藥房的工作流程和注意事項(xiàng)。2.1.3專業(yè)知識(shí)。帶教藥師要具有較高的專業(yè)水平，熟練掌握藥品的分類、藥理性質(zhì)以及相互作用，熟悉、毒性藥品、品的管理，熟悉本院醫(yī)師處方的風(fēng)格、特點(diǎn)，了解處方常見錯(cuò)誤。醫(yī)院可以規(guī)定本科學(xué)歷以上或主管藥師以上人員才具有帶教資格。2.2提高管理水平2.2.1實(shí)習(xí)教材。多數(shù)實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)醫(yī)院概況，藥劑科各部門職責(zé)，藥師職責(zé)等沒(méi)有深入了解，應(yīng)組織相關(guān)人員編寫“實(shí)習(xí)教材”，制定實(shí)綱，對(duì)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)目的，實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，考核方法等進(jìn)行介紹。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括藥房、藥庫(kù)、制劑等相關(guān)布局、工作要點(diǎn)、常見問(wèn)題、達(dá)到程度等。2.2.2經(jīng)驗(yàn)交流與崗前培訓(xùn)。實(shí)習(xí)生在上崗之前要先進(jìn)行崗前培訓(xùn)，進(jìn)行職業(yè)道德教育，并讓讓學(xué)生了解相關(guān)崗位職責(zé)及其重要性。帶教老師也需要進(jìn)行崗前培訓(xùn)，樹立高尚的品格，以其精湛的專業(yè)知識(shí)幫助臨床科學(xué)用藥、合理用藥，并給實(shí)習(xí)學(xué)生做好表率作用。在實(shí)習(xí)過(guò)程中針對(duì)不同學(xué)生的培養(yǎng)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，并對(duì)學(xué)生和初級(jí)員工進(jìn)行專業(yè)和法規(guī)的培訓(xùn)。2.2.3詳細(xì)的實(shí)習(xí)流程。根據(jù)實(shí)習(xí)生的學(xué)歷與實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短合理安排實(shí)習(xí)流程，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能多的了解藥學(xué)服務(wù)過(guò)程。藥房工作人員應(yīng)制定詳細(xì)的藥房實(shí)習(xí)流程及周計(jì)劃，明確其在實(shí)習(xí)期間各個(gè)階段的不同要求與培養(yǎng)目標(biāo)。2.2.4合理的考核制度。對(duì)實(shí)習(xí)結(jié)果進(jìn)行必要的考核不僅能夠提高實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的積極性，而且可以讓管理部門了解學(xué)生實(shí)習(xí)的情況。對(duì)于需要進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)學(xué)生，應(yīng)在帶教老師的指導(dǎo)下盡早確立題目，最后由帶教藥師組成的評(píng)審組對(duì)學(xué)生論文進(jìn)行初評(píng)，這樣可以避免學(xué)生論文抄襲現(xiàn)象的發(fā)生，還可提高帶教藥師的帶教水平。2.2.5懲罰制度。合理的獎(jiǎng)懲制度對(duì)于帶教藥師和實(shí)習(xí)學(xué)生均有較大的督促作用，醫(yī)院要設(shè)立“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”“優(yōu)秀帶教藥師”等光榮稱號(hào)，并給予相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，鼓勵(lì)藥師帶教熱情和實(shí)習(xí)生的工作積極性。2.3建立良好的師生、學(xué)生與醫(yī)院的關(guān)系2.3.1建立良好的師生。實(shí)習(xí)生在短暫的實(shí)習(xí)過(guò)程中很難與除帶教藥師外的其他藥師建立深厚的師生關(guān)系。在實(shí)習(xí)過(guò)程中不可避免的與其他藥師相接觸，與其他藥師建立良好的師生關(guān)系對(duì)于營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境有重要意義。通過(guò)聯(lián)誼會(huì)等形式增進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)生與藥房工作人員的關(guān)系，對(duì)于增加實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)熱情、帶教老師的表率作用均有一定幫助。2.3.2重視藥學(xué)人才的動(dòng)向。藥房實(shí)習(xí)學(xué)生是醫(yī)院藥學(xué)人才的重要資源，利用現(xiàn)代的科技手段與實(shí)習(xí)生建立必要的聯(lián)系，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的去向、成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)了解，并建立長(zhǎng)期的往來(lái)關(guān)系。提高藥房實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程，帶教工作不但使學(xué)生學(xué)習(xí)和接觸到豐富的專業(yè)和實(shí)踐知識(shí)，也促進(jìn)了帶教藥師工作水平的提高。認(rèn)真對(duì)待實(shí)習(xí)帶教問(wèn)題，培養(yǎng)出優(yōu)秀的藥師也將成為一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】藥學(xué)專業(yè)；藥物化學(xué)；實(shí)踐教學(xué)
1藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革
據(jù)現(xiàn)階段的教育改革理念，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生在醫(yī)學(xué)方面的分析能力，同時(shí)掌握藥物組合最基本的技能與方法，藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要通過(guò)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目的。所以，對(duì)藥物方面?zhèn)鹘y(tǒng)的化學(xué)試驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了一系列的改革，與此同時(shí)，還建立了以設(shè)計(jì)性試驗(yàn)為主的教學(xué)試驗(yàn)新模式，并結(jié)合驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)新模式。在課堂教學(xué)中，老師對(duì)學(xué)生們傳授知識(shí)時(shí)，要以先易后難和循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行教學(xué)，除此之外，還要從那種驗(yàn)證性質(zhì)的試驗(yàn)著手，使學(xué)生靈活的掌握更多基礎(chǔ)的操作技術(shù)能力，同時(shí)在掌握技能的基礎(chǔ)上，再增加一些比較高度性質(zhì)的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)逐步深入，從而最終實(shí)現(xiàn)藥學(xué)方面的教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)——以學(xué)生為主體。設(shè)計(jì)方面的試驗(yàn)極其廣泛，其不但堅(jiān)持每年更新一部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，而且還融入了目前藥物研究成果及教師的研究科目，這樣一來(lái)使其更加具有綜合與前沿性，其對(duì)藥物化學(xué)研究有很大的幫助，還可以不斷的運(yùn)用并充實(shí)到試驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，從而更好的保持藥物試驗(yàn)在內(nèi)容方面不斷的進(jìn)步與創(chuàng)新。依據(jù)每個(gè)試驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以有效的模仿出科學(xué)研究的整個(gè)過(guò)程，并有效的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)藥物知識(shí)與化學(xué)理念的能力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與獨(dú)立工作的能力。
2藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)方面的有效措施
在我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，改革是學(xué)生在試驗(yàn)指導(dǎo)師的引導(dǎo)下進(jìn)行有步驟的操作試驗(yàn)，這就需要教師詳細(xì)的將具體操作過(guò)程與試驗(yàn)原理介紹給學(xué)生。這種教學(xué)方式屬于填鴨式的，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性培養(yǎng)有很大的限制，其在培養(yǎng)學(xué)生探索與創(chuàng)新方面基本上沒(méi)有什么幫助。現(xiàn)階段實(shí)驗(yàn)教學(xué)中新型的教學(xué)對(duì)老師有更高的要求，同時(shí)還要對(duì)不同種類的試驗(yàn)進(jìn)行分別講解與指導(dǎo)。特別是在基礎(chǔ)性的試驗(yàn)階段中，老師的任務(wù)主要是把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)實(shí)驗(yàn)的“大門”，而后，實(shí)驗(yàn)的基本理念和每個(gè)主要環(huán)節(jié)注意的問(wèn)題都需要學(xué)生們自己去發(fā)現(xiàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的討論以及相互的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，課后的學(xué)生總結(jié)之后，老師再對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)于學(xué)生們所得到的成果與教學(xué)目標(biāo)一致的，老師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)木竦谋頁(yè)P(yáng)，物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，老師可以給予稍微的暗示，進(jìn)而得到教學(xué)目標(biāo)。用這種教學(xué)方式，不但能有效的培養(yǎng)學(xué)生在分析處理問(wèn)題方面的能力，還可以引導(dǎo)他們的積極性。
與此同時(shí)，也加強(qiáng)了老師對(duì)學(xué)生們實(shí)驗(yàn)教學(xué)的個(gè)性化指導(dǎo)。在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)時(shí)，教學(xué)方法一定要以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和方法以及時(shí)間都要實(shí)行彈性制。這就需要老師提供一些基本的實(shí)驗(yàn)材料，并對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求一一提出。學(xué)生們就可以從文獻(xiàn)資料中，對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求進(jìn)行查閱，并自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，自己安排實(shí)驗(yàn)進(jìn)度和時(shí)間。 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可以通過(guò)討論的方法進(jìn)行交流，最終取得完善的試驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生在進(jìn)行藥物試驗(yàn)的過(guò)程之中，還需要教師耐心的對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)檢查其試驗(yàn)結(jié)果。以上所介紹在新型教學(xué)方面的措施，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究聯(lián)系到一起，而且還是有效的把研究與教學(xué)連接起來(lái)，從而最終實(shí)現(xiàn)藥學(xué)方面的人才目標(biāo)——高層次與創(chuàng)新型的模式。
3學(xué)生通過(guò)畢業(yè)專題來(lái)實(shí)習(xí)，可以使學(xué)生的科研能力有質(zhì)的飛越
（1）在專科學(xué)生將要畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)立的課題，并由導(dǎo)師對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一地指導(dǎo)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案在學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)之前，每個(gè)學(xué)生們對(duì)藥物化學(xué)實(shí)踐的基本知識(shí)和技能以及實(shí)驗(yàn)思路都十分清晰，在進(jìn)行實(shí)習(xí)時(shí)，教師就會(huì)給所有的學(xué)生各布置一個(gè)比較獨(dú)立的課題任務(wù)，使學(xué)生主動(dòng)的全面檢閱文獻(xiàn)與資料，在綜合分析之后并確立好初級(jí)階段的方案，之后與教師探討試驗(yàn)的合理性與可行性，并結(jié)合在實(shí)驗(yàn)室中具體的現(xiàn)實(shí)條件，制定出可行的合成路線。
（2）在初級(jí)階段展開合成試驗(yàn)時(shí)，按照前期的設(shè)計(jì)方案，學(xué)生們開始進(jìn)行預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，在此過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)不時(shí)的遇到原先的設(shè)計(jì)在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行不通的情況。這時(shí)，就需要學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)失敗的原因進(jìn)行詳細(xì)的分析，如果分析不出來(lái)具體的原因，可和老師進(jìn)行分析討論，之后依據(jù)在試驗(yàn)過(guò)程中所反映的信息適當(dāng)?shù)膩?lái)調(diào)整試驗(yàn)的路線與方法。依照新的設(shè)計(jì)方案來(lái)再一次進(jìn)行新的試驗(yàn)方案，反復(fù)進(jìn)行，直到最后達(dá)到初步的設(shè)計(jì)。在這個(gè)時(shí)候，教師可指導(dǎo)其學(xué)生完成最基本的開題報(bào)告，這樣可以順利實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)，而且試驗(yàn)合成工作會(huì)更加順利的完成。
（3）在論文撰寫與總結(jié)階段，學(xué)生可依照最后得出的試驗(yàn)結(jié)論，系統(tǒng)的來(lái)總結(jié)整個(gè)試驗(yàn)過(guò)程，實(shí)驗(yàn)總結(jié)和論文的撰寫此時(shí)也可以順利進(jìn)行。據(jù)相關(guān)事實(shí)報(bào)道，經(jīng)藥物化學(xué)實(shí)踐教學(xué)新模式的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生們?cè)诳蒲杏?xùn)練項(xiàng)目和就業(yè)上有很大的顯著效果。
4結(jié)語(yǔ)
通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并從實(shí)踐中找到自己想要知道的難題答案。除此之外，學(xué)校還要重視實(shí)踐教學(xué)所帶來(lái)的教學(xué)學(xué)時(shí)延長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)學(xué)時(shí)的不足問(wèn)題的解決方法，而對(duì)教材內(nèi)容的取舍以及理論和實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)進(jìn)行合理分配的問(wèn)題，校方還需要進(jìn)一步的對(duì)其進(jìn)行深入的研究。
參考文獻(xiàn)
只有真正讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有機(jī)化學(xué)的重要性，才能提高學(xué)生學(xué)好本課程的積極性和自覺(jué)性。在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)卦黾优c藥學(xué)專業(yè)相聯(lián)系的知識(shí)。一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以將有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)融合到藥學(xué)中去，為將來(lái)從事藥學(xué)研究打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。所以教學(xué)中可經(jīng)常列舉一些與藥物構(gòu)效機(jī)理、藥物分析、藥物合成和藥物分離提純有關(guān)的實(shí)例。例如，在講授鹵代烴的過(guò)程中介紹鹵代烴在醫(yī)藥上的應(yīng)用；在講對(duì)映異構(gòu)現(xiàn)象時(shí)，可以列舉許多目前臨床上使用的手性藥物，如沙利度胺等。說(shuō)明化合物的立體構(gòu)型不同，會(huì)產(chǎn)生不同的藥理作用，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)立體化學(xué)的重視。在討論羧酸衍生物水解反應(yīng)活性時(shí)，列舉酯類局麻藥普魯卡因與酰胺類局麻藥利多卡因的作用時(shí)間長(zhǎng)短，以此說(shuō)明酰胺比酯難以水解。通過(guò)這些實(shí)例的列舉，使學(xué)生深切地感受到只有學(xué)好有機(jī)化學(xué)，才能學(xué)好專業(yè)知識(shí)。
2改善教學(xué)方法與手段，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
“教學(xué)有法而無(wú)定法”，教學(xué)是多層次、多結(jié)構(gòu)、多樣性的復(fù)雜過(guò)程，因而教學(xué)方法是多種多樣的，它既有客觀規(guī)律可以遵循，又沒(méi)有一成不變的模式，教師要善于把一般的教學(xué)常規(guī)與本學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合，摸索出適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在錯(cuò)綜復(fù)雜的內(nèi)容中找出線索和規(guī)律，掌握其內(nèi)在聯(lián)系。
2.1問(wèn)題探究法與專題討論法相結(jié)合
“問(wèn)題探究法”是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。啟迪學(xué)生創(chuàng)造性思維行之有效的教學(xué)方法之一。鼓勵(lì)學(xué)生探索問(wèn)題以及解決問(wèn)題的新方法，為他們提供自由討論的機(jī)會(huì)，這既是專題討論法的重要形式，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的重要方式。我們教研室一直開展專題小結(jié)教學(xué)模式，將有機(jī)化學(xué)重要的知識(shí)點(diǎn)歸納為50個(gè)左右，讓學(xué)生針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)查閱相關(guān)資料，撰寫專題小論文，教師批閱后，學(xué)生用PPT進(jìn)行匯報(bào)，教師再進(jìn)行總結(jié)，教師還應(yīng)抓住時(shí)機(jī)再次質(zhì)疑，有意識(shí)地留出一些問(wèn)題給學(xué)生，喚起學(xué)生思維的第二次。這樣下來(lái)，通過(guò)查閱文獻(xiàn)和撰寫論文到最后PPT匯報(bào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到較大提高，而且確實(shí)能學(xué)到東西，拓寬知識(shí)。
2.2采用CAI課件和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段
有機(jī)化學(xué)課程涉及到一些微觀世界的內(nèi)容，如化學(xué)反應(yīng)過(guò)程、電子云的空間圖形、雜化軌道理論、共價(jià)鍵的形成、立體結(jié)構(gòu)等。這些內(nèi)容高度抽象，難以理解。而多媒體的運(yùn)用可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，將微觀過(guò)程加以宏觀模擬，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。通過(guò)CAI課件模擬實(shí)現(xiàn)，使有機(jī)化學(xué)教學(xué)過(guò)程具有更強(qiáng)的直觀性、現(xiàn)實(shí)性、趣味性和活潑性，也便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。為此，我們采用了多樣化的教學(xué)手段將一些形象化和信息量要求大的教學(xué)內(nèi)容制成CAI課件，在課件中置入文字，代替了傳統(tǒng)的大量板書，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間。在課件內(nèi)容及制作的表現(xiàn)形式上力求創(chuàng)新，突出藥學(xué)特點(diǎn)，注重藥學(xué)知識(shí)的介紹，使授課內(nèi)容更加豐富多彩。在教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，我們利用網(wǎng)絡(luò)檢索最先進(jìn)的網(wǎng)上科技信息資料，借鑒并運(yùn)用各高校先進(jìn)的教學(xué)資源，擴(kuò)大了知識(shí)準(zhǔn)備范圍，提高了教學(xué)的優(yōu)化水平。同時(shí)，我們指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，把教師獲得知識(shí)和信息的渠道與學(xué)生共享，給學(xué)生提供更多的獲取知識(shí)的方式和渠道，改變了學(xué)生把教師作為獲得專業(yè)知識(shí)和信息的唯一渠道的依賴心理，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，把學(xué)生置于一種動(dòng)態(tài)、開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，形成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，提高了教學(xué)資源的利用，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。
3重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)動(dòng)手能力
首先對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)修改和調(diào)整，增加有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與藥學(xué)的聯(lián)系性，增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性；其次，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的監(jiān)控，在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不斷巡視，及時(shí)檢查每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)完成情況，不管實(shí)驗(yàn)成功與否，要求必須實(shí)事求是地書寫自己的操作過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行檢查和登記，杜絕抄實(shí)驗(yàn)報(bào)告的現(xiàn)象；檢查學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理、討論分析并得出結(jié)論及運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段解決實(shí)際問(wèn)題的能力。為了規(guī)范實(shí)驗(yàn)考核，制訂了嚴(yán)格的考核方案，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)與完善。
4規(guī)范課程綜合成績(jī)?cè)u(píng)定
【關(guān)鍵詞】校企合作 制藥專業(yè) 精品視頻 課程 實(shí)踐
【Abstract】The pharmaceutical industry demand for talent increasingly high standards， outstanding performance in business skills to operate front-line staff， quality inspection and quality control， management and other positions professionalism and practical skills and so on. In order to make an effective pharmaceutical courses and corporate jobs docking constructed through school-enterprise cooperation is adapted Hanan Industrial District Core pharmacy student internships Vocational Education Alliance pharmaceutical specialty main courses and professional quality video training system， school enterprise sharing "learning by doing is really， really do teach is to teach" and "teaching， learning， doing integration" theory and practice teaching aid system， to enhance the targeted pharmaceutical professionals in vocational training， practice and professionalism.
【Keywords】school-enterprise cooperation， pharmaceutical professional， quality videos， courses， practice
生物制藥業(yè)是世界各大經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)展最快的行業(yè)之一。隨著我國(guó)醫(yī)藥工業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展，制藥企業(yè)對(duì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高，突出表現(xiàn)在企業(yè)對(duì)一線工作人員的技能操作、質(zhì)量檢驗(yàn)與品控、管理等崗位職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐技能等方面。要培養(yǎng)出企業(yè)所需的合格人才，必須建立符合制藥企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際、校企深度融合的專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程模式和人才培養(yǎng)體系，才能培養(yǎng)出“下的去、用的上、留的住”的現(xiàn)代職業(yè)人才。為此，通過(guò)校企合作，在校園數(shù)字平臺(tái)與“廠中校”實(shí)訓(xùn)基地的平臺(tái)上，構(gòu)建了制藥專業(yè)精品視頻主干課程，校企共享實(shí)現(xiàn)了“在做中學(xué)才是真學(xué)、在做中教才是真教”的“教、學(xué)、做一體化”的實(shí)踐教學(xué)輔助體系。
1制藥專業(yè)精品視頻課程制作的標(biāo)準(zhǔn)要求
根據(jù)制藥專業(yè)校企合作“2+1”人才培養(yǎng)方案和“輪崗實(shí)訓(xùn)――頂崗實(shí)習(xí)――就業(yè)”實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)模式，規(guī)劃、設(shè)計(jì)了服務(wù)哈南工業(yè)新城核心區(qū)制藥企業(yè)的《藥物制劑技術(shù)》、《制藥設(shè)備與工藝設(shè)計(jì)》、《現(xiàn)代制藥儀器技術(shù)》、《藥品生產(chǎn)管理規(guī)范》和《藥物質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)》共五門制藥專業(yè)精品視頻主干課程。
1.1精品視頻課程制作的原則與要求
（1）根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》、《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》和《關(guān)于開展2013年國(guó)家級(jí)精品資源共享課推薦工作的通知》精神制定。（2）按照國(guó)家級(jí)精品資源共享課的標(biāo)準(zhǔn)要求完成制藥專業(yè)精品視頻課程，要求至少有3名以上哈南工業(yè)新城學(xué)生實(shí)習(xí)職教聯(lián)盟企業(yè)指導(dǎo)教師參與。（3）要求專業(yè)主干課程負(fù)責(zé)人認(rèn)真填報(bào)《學(xué)院精品視頻主干課程申報(bào)書》，每門課程參加人不少于6人，并要求講師（工程師）以上。（4）精品視頻主干課程由專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和企業(yè)大師、教學(xué)名師評(píng)審。評(píng)審指標(biāo)采取定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，以提高評(píng)審結(jié)果的可靠性與可比性。
1.2精品視頻課程制作的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)
1.2.1錄制要求
（1）課程時(shí)長(zhǎng)：每門課程設(shè)計(jì)不少于8講，每講45分鐘。課程中不得有與教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。
（2）錄制場(chǎng)地：錄制場(chǎng)地選擇在學(xué)院錄播教室或?qū)嵱?xùn)基地，要有真實(shí)學(xué)生授課。錄制現(xiàn)場(chǎng)光線充足、環(huán)境安靜、整潔。
（3）課程形式：成片統(tǒng)一采用單一視頻形式。
（4）錄制方式及設(shè)備：拍攝方式應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容，采用3機(jī)位拍攝，機(jī)位設(shè)置應(yīng)滿足完整記錄課堂全部教學(xué)活動(dòng)的要求；攝像機(jī)要求不低于專業(yè)級(jí)數(shù)字設(shè)備，在同一門課程中標(biāo)清和高清設(shè)備不得混用，推薦使用高清數(shù)字設(shè)備；錄音設(shè)備應(yīng)使用若干個(gè)專業(yè)級(jí)話筒，保證教師和學(xué)生發(fā)言的錄音質(zhì)量；后期制作設(shè)備使用相應(yīng)的非線性編輯系統(tǒng)。
（5）多媒體課件的制作及錄制：教師在錄制前應(yīng)對(duì)授課過(guò)程中使用的多媒體課件（PPT、音視頻、動(dòng)畫等）認(rèn)真制作、檢查，確保內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤，版式規(guī)范，簡(jiǎn)潔清晰，符合拍攝要求。要選擇好拍攝方式，統(tǒng)籌策劃，確保多媒體演示及板書完整、清晰。
1.2.2后期制作要求
（1）片頭與片尾：片頭不超過(guò)10秒，包括：學(xué)校標(biāo)識(shí)、課程課次名稱、教師姓名、專業(yè)技術(shù)職務(wù)等信息。片尾標(biāo)明版權(quán)單位、制作單位、錄制時(shí)間等信息。
（2）技術(shù)指標(biāo)：視頻信號(hào)源的穩(wěn)定性要求全片圖像同步性能穩(wěn)定，無(wú)失步現(xiàn)象，CTL同步控制信號(hào)必須連續(xù)：圖像無(wú)抖動(dòng)跳躍，色彩無(wú)突變，編輯點(diǎn)處圖像穩(wěn)定；信噪比要求圖像信噪比不低于55dB，無(wú)明顯雜波；色調(diào)要求白平衡正確，無(wú)明顯偏色，多機(jī)拍攝的鏡頭銜接處無(wú)明顯色差；視頻電平要求視頻全訊號(hào)幅度為1Ⅴp-p，最大不超過(guò)1.1Ⅴ p-p。其中，消隱電平為0V時(shí)，白電平幅度0.7Ⅴp-p，同步信號(hào)-0.3V，色同步信號(hào)幅度0.3V p-p （以消隱線上下對(duì)稱），全片一致。
（3）音頻信號(hào)源：聲道要求用中文內(nèi)容音頻信號(hào)記錄于第1聲道，音樂(lè)、音效、同期聲記錄于第2聲道，若有其他文字解說(shuō)記錄于第3聲道；電平指標(biāo)要求-2db ― -8db聲音應(yīng)無(wú)明顯失真、放音過(guò)沖、過(guò)弱；音頻信噪比不低于48db；聲音和畫面要求同步，無(wú)交流聲或其他雜音等缺陷；伴音清晰、飽滿、圓潤(rùn)，無(wú)失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小現(xiàn)象。解說(shuō)聲與現(xiàn)場(chǎng)聲無(wú)明顯比例失調(diào)，解說(shuō)聲與背景音樂(lè)無(wú)明顯比例失調(diào)。
1.2.3母帶及素材的保管
課程負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)保留原始素材與成片母帶，直到課程上線。
2精品視頻課程制作的模塊內(nèi)容
2.1網(wǎng)絡(luò)模塊的主要內(nèi)容
（1）首頁(yè)內(nèi)容與課程設(shè)置。課程欄目的首頁(yè)內(nèi)容主要包括課程簡(jiǎn)介、學(xué)校簡(jiǎn)介、說(shuō)課錄像、說(shuō)課PPT；課程設(shè)置欄目的主要內(nèi)容包括課程體系、課程定位、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)方案。
（2）教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與課程錄像。教學(xué)內(nèi)容主要包括內(nèi)容選取、內(nèi)容組織、表現(xiàn)形式、考核方案；教學(xué)方法與手段主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境；教學(xué)錄像主要展示課程負(fù)責(zé)人教學(xué)錄像片段、3名主講教師教學(xué)錄像片段。
（3）其他網(wǎng)絡(luò)欄目?jī)?nèi)容模塊。師資隊(duì)伍欄目包括課程負(fù)責(zé)人介紹、主講教師介紹、教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、佐證材料；實(shí)踐條件欄目包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件、校外實(shí)習(xí)環(huán)境；課程教學(xué)效果主要包括教學(xué)評(píng)價(jià)、校外專家評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)；特色與政策支持包括特色與創(chuàng)新、校內(nèi)政策支持；互動(dòng)教學(xué)包括在線測(cè)試、在線答疑。
（4）課程資源。課程資源重點(diǎn)包括電子教材、教學(xué)PPT、動(dòng)畫資源、視頻資源、教學(xué)案例、圖片資源、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范法規(guī)條文類、電子書籍、學(xué)術(shù)論文、其他相關(guān)資料等。
2.2專業(yè)課程實(shí)踐實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)模塊內(nèi)容
依據(jù)哈南工業(yè)新城核心區(qū)職教聯(lián)盟制藥企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師與專業(yè)教師共同開發(fā)的《藥物制劑技術(shù)》、《制藥設(shè)備與工藝設(shè)計(jì)》、《現(xiàn)代制藥儀器技術(shù)》、《藥品生產(chǎn)管理規(guī)范》和《藥物質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)》共五門制藥專業(yè)主干課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合制藥專業(yè)校企合作“2+1”人才培養(yǎng)方案和“輪崗實(shí)訓(xùn)――頂崗實(shí)習(xí)――就業(yè)”實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)模式，參考精品視頻課程制作的標(biāo)準(zhǔn)要求與視頻的制作特點(diǎn)，校企合作采用三維立體模擬、動(dòng)畫等仿真形式制作了25個(gè)實(shí)訓(xùn)課程單項(xiàng)模塊，最終形成了制藥專業(yè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)模塊，在制作、設(shè)計(jì)過(guò)程中力求突出“觀念創(chuàng)新，內(nèi)容創(chuàng)新，特色創(chuàng)新”，體現(xiàn)以技能為目標(biāo)的高職高專教學(xué)理念。
3精品視頻課程及其實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)的實(shí)踐效果
制藥專業(yè)精品視頻課程及其實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)，緊緊圍繞高職教育的特色和企業(yè)需求，與企業(yè)深度合作，邀請(qǐng)企業(yè)專家、指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，注重學(xué)生操作技能培養(yǎng)，采用“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了高職教學(xué)的“職業(yè)性”方面的重大突破，也可引導(dǎo)部分尚未具備“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式的院校進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革，還可供在校學(xué)生、企業(yè)相關(guān)工作者及社會(huì)自學(xué)人員易學(xué)易用。精品視頻課程及其實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的建設(shè)，更加重視企業(yè)工作過(guò)程中典型工作任務(wù)的完成及完成質(zhì)量的能力培養(yǎng)，更加重視從事有關(guān)工作人員的思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，更加重視相關(guān)人員的實(shí)際操作能力和觀察分析與解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，更加重視從事相關(guān)工作人員的職業(yè)道德和素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)融知識(shí)、能力、素質(zhì)為一體，既重視啟迪受眾的思維，又注重其知識(shí)的掌握及應(yīng)用，更突出實(shí)踐能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升。在校企合作制藥專業(yè)精品視頻課程及其實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)過(guò)程中。
（1）基于工作過(guò)程或項(xiàng)目化教學(xué)，與企業(yè)深度合作。在精品視頻課程及其實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)過(guò)程中，注重理論與實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)崗位要求“零距離”對(duì)接，讓受眾完成課程內(nèi)容學(xué)習(xí)后，很快能勝任相應(yīng)的工作崗位，以達(dá)到高職高專培養(yǎng)目標(biāo)。
（2）操作能力與分析解決問(wèn)題能力相統(tǒng)一。在精品視頻課程及其實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)過(guò)程中，將具有代表性的操作規(guī)程、技術(shù)要求和課程總量處理融為一體，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生分析課程總量和解決課程總量的能力。
（3）校企合作、教學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同打造特色課程。在精品視頻課程及其實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)過(guò)程中，打破以往的“一門課單人承包”的模式，改由校企合作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作形式，團(tuán)隊(duì)各成員各自發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，讓受眾對(duì)課程中的每一項(xiàng)內(nèi)容和技術(shù)都獲得最優(yōu)和最前沿技能。
（4）校企合作，提升人才培養(yǎng)的針對(duì)性、實(shí)踐性和專業(yè)性。在精品視頻課程及其實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了校企合作共享“在做中學(xué)、在做中教”的“教、學(xué)、做一體化”的理論與實(shí)踐教學(xué)，提升了制藥專業(yè)人才培養(yǎng)的針對(duì)性、實(shí)踐性和專業(yè)性。
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