時間：2022-11-01 03:42:12
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇文化建設(shè)經(jīng)驗交流材料，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我們認為，隨著國家產(chǎn)業(yè)政策的調(diào)整，電信企業(yè)已經(jīng)實現(xiàn)政企分開，獨家經(jīng)營的局面已經(jīng)被多主體的市場競爭所取代，不僅如此，隨著電信市場開放的力度不斷加大，國際間的競爭也將展開，這使電信企業(yè)必須面對國內(nèi)和國際兩個市場。這些特點，決定了電信企業(yè)需要盡快加強制度文化建設(shè)，以保障企業(yè)的持續(xù)、健康發(fā)展。
一、加強電信企業(yè)制度文化建設(shè)的必要性
首先，企業(yè)制度文化是企業(yè)文化的構(gòu)成部分，企業(yè)制度文化本身能體現(xiàn)企業(yè)文化。企業(yè)制度文化不僅是企業(yè)文化的一種外在表現(xiàn)形式，而且體現(xiàn)著企業(yè)的內(nèi)在精神。加強電信企業(yè)制度文化建設(shè)，就是要加強企業(yè)整體以及員工個體遵循的行為規(guī)范建設(shè)，從中反映出我們企業(yè)崇尚什么、反對什么，即企業(yè)信奉的價值理念，反映出我們企業(yè)的做事方式與風格。通過企業(yè)制度文化建設(shè)，我們能更加清晰、準確和全面地表達自己的企業(yè)文化，從而有利于推動企業(yè)文化的發(fā)展。
其次，企業(yè)制度文化是企業(yè)運行機制的一種具體表現(xiàn)。加強電信企業(yè)制度文化建設(shè)，目的在于建立一個使管理者意愿得以貫徹的有力支撐，并且在得到員工認可的前提下，使企業(yè)管理中不可避免的人與人之間的矛盾弱化，可以更好地約束和規(guī)范員工行為，減少對立或降低對立的尖銳程度。
其三，要建立符合市場經(jīng)濟要求的行為規(guī)范，就要正確認識理解企業(yè)制度文化建設(shè)在企業(yè)文化建設(shè)中的重要地位，懂得運用制度文化來保證和促進企業(yè)發(fā)展。加強企業(yè)制度文化建設(shè)就是要通過建章立制，完善管理，把電信服務(wù)理念和行為準則制度化、規(guī)范化，從而達到促進企業(yè)經(jīng)營服務(wù)水平提高的目的。不難看出，加強電信企業(yè)制度文化建設(shè)，是從更高的層次上做好經(jīng)營服務(wù)工作。
其四，要適應(yīng)市場經(jīng)濟特點，就必須建立和完善企業(yè)經(jīng)營管理制度和規(guī)范，加強企業(yè)全方位的管理。加強電信企業(yè)制度文化建設(shè)，就是要把企業(yè)制度文化建設(shè)貫穿于企業(yè)管理的全過程，保證企業(yè)經(jīng)營管理活動有序開展。
綜上所述，我們認為，一個完善、合事宜的企業(yè)制度文化，能規(guī)范員工行為，使企業(yè)各項工作有章可循，提高管理效率與質(zhì)量，形成一個良好的企業(yè)文化。通過加強企業(yè)制度文化建設(shè)，能夠從根本上解決企業(yè)經(jīng)營中的不協(xié)調(diào)、不統(tǒng)一的問題，能夠有效地提升企業(yè)的管理水平，提高企業(yè)的經(jīng)營效益和效率。
二、當前電信企業(yè)制度文化建設(shè)之現(xiàn)狀
我們看到，目前電信企業(yè)在制度建設(shè)上已初顯成效：通過推進五項集中管理，極大地降低了運營成本；通過大力實施預算管理，強調(diào)了企業(yè)的科學決策、投入產(chǎn)出經(jīng)營效率，提升了企業(yè)的整體素質(zhì)；通過競爭上崗、薪酬改革、績效考核、員工職業(yè)生涯發(fā)展和教育培訓等五項機制創(chuàng)新，激發(fā)了企業(yè)的活力和員工的主觀能動性；通過bpr業(yè)務(wù)流程重組，逐步形成了“以前臺服務(wù)為標志，以后臺服務(wù)為支撐，以網(wǎng)絡(luò)服務(wù)為基礎(chǔ)”的服務(wù)鏈，解決了過去對市場反應(yīng)慢、業(yè)務(wù)流程不暢、員工職責不清等問題，使市場響應(yīng)能力得到極大增強。但同時，我們也應(yīng)清醒看到，電信企業(yè)還缺乏對內(nèi)在的制度文化自律與軟性的制度文化引導；缺乏強調(diào)心理認同、人的自主意識和主動性；缺乏啟發(fā)員工的自覺意識達到自控和自律；支撐制度的文化尚未全面形成，企業(yè)的制度執(zhí)行成本較高。具體表現(xiàn)在以下一些方面：
一是對制度文化建設(shè)的動因認識不到位。一些制度的產(chǎn)生并不是完全立足于需要之上的，認為制度是越多越好，為嚴格而嚴格。
二是對制度文化建設(shè)的內(nèi)涵認識不到位。將制度文化建設(shè)僅僅局限于制度這一表現(xiàn)形式，甚至迷信于制度建設(shè)，而忘記其他部分。
三是對制度文化建設(shè)的主體認識不到位。將制度看成是管理者的文化，或者是只反映管理規(guī)律和管理規(guī)范，對員工只注重外在的約束，而不探討制度內(nèi)涵是否被員工心理認同和接受，并自覺遵守，使制度沒有成為一種共有的文化。
四是對制度文化建設(shè)的執(zhí)行認識不到位。有的企業(yè)在執(zhí)行制度時，自上而下強制推行，雖然這些制度往往能迅速實施，很快就在企業(yè)整體和員工個人的行為中體現(xiàn)出來，但是，這些僅僅是表象，其后缺少與員工的溝通，不能讓員工充分理解和認同制度的內(nèi)涵，不重視制度執(zhí)行中的信息反饋，因此，制度的有效性不長。
三、加強電信企業(yè)制度文化建設(shè)的幾點思考
西方學者做過一個比喻：制度管理就像一座漂浮在大海里的冰山，露出水面的部分，占1/3，大體相當于規(guī)范、標準等有形管理；隱在水中部分，占2/3，大體相當于組織成員對制度的接受度、認同感、認知率等無形管理。這個比喻形象、深刻。其中，制度是有形管理部分，制度文化是無形管理部分。制度是載體，多強調(diào)理性化，重視科學標準和規(guī)范的作用；制度文化強調(diào)的是非理性化，重視內(nèi)在精神價值的開發(fā)、集體感受和各種非正式規(guī)則、群體氛圍的作用。制度可以造就一個結(jié)構(gòu)框架合理、運轉(zhuǎn)程序規(guī)范、執(zhí)行嚴格的標準化企業(yè)；而制度文化管理可以賦予這個企業(yè)以生命活力，為之提供精神源泉和價值動力，引導其發(fā)展方向，并創(chuàng)造經(jīng)營個性和管理特色。企業(yè)制度文化建設(shè)的過程，是一個信仰、道德、理念、規(guī)則和行為不斷強化的過程，不是一朝一夕所能實現(xiàn)的，它是一種歷史的積累和沉淀所凝聚的力量。所以，我們認為，把握企業(yè)制度文化的“無形”、“柔性”，加強電信企業(yè)制度文化建設(shè)可以從以下五個方面入手：
（一）從審視制度是否以企業(yè)的根本性需求出發(fā)入手，抓住企業(yè)制度文化建設(shè)的基本點。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。制度建設(shè)是制度文化的骨架部分，任何一個企業(yè)離開了制度就會成為一盤散沙。同時，制度又反映一個企業(yè)的基本觀念，反映企業(yè)對社會、對人的基本態(tài)度，因而制度又不是隨心所欲的。制度必須從企業(yè)的根本性需求出發(fā)，是對企業(yè)根本性需求的維護。如事關(guān)企業(yè)生存的各種問題，包括服務(wù)質(zhì)量、客戶關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)運行等，毫無疑問是必須以制度加以明確規(guī)范的。
（二）從審視制度的內(nèi)容是否以“以人為本”入手，抓住企業(yè)制度文化建設(shè)的活力點。制度是靠人去執(zhí)行的，再好的制度如果沒有高素質(zhì)的人去執(zhí)行也不會產(chǎn)生好的效率、效果來。加強對員工的培養(yǎng)和教育，應(yīng)是制度建設(shè)中的重要內(nèi)容。首先，應(yīng)加強對企業(yè)員工誠實守信的教育，因為如果沒有誠信，就會出現(xiàn)弄虛作假、欺上瞞下、投機取巧的現(xiàn)象，就會直接影響企業(yè)的形象和企業(yè)的信譽。其次，要關(guān)注員工自身價值的建設(shè)，注重其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。應(yīng)當對不同的工作崗位每年提出不同的知識更新要求，通過培訓、考試、考核和業(yè)績評估等形式提升企業(yè)全體員工的能力水平。同時，管理者還應(yīng)創(chuàng)造適宜的工作環(huán)境、工作條件以滿足員工的尊重需求和自我實現(xiàn)的需要，采用適當?shù)募钍侄握{(diào)動員工工作的積極性和創(chuàng)造性。
（三）從審視制度是否使各直接參與者的利益得到平衡入手，抓住企業(yè)制度文化建設(shè)的支撐點。制度作為公正的體現(xiàn)不但要求其形式是公正的，更要求其內(nèi)容是公正的，要使制度約束下各直接參與者的利益得到平衡，體現(xiàn)權(quán)利與義務(wù)的對稱。唯有如此，才能得到全員的認可。
（四）從審視制度的執(zhí)行是否真正嚴格平等入手，抓住企業(yè)制度文化建設(shè)的折射點。制度執(zhí)行的最好效果就是在無歧視原則下產(chǎn)生的普遍的認同心理，這也正是制度執(zhí)行中的難點問題。因為每個人在企業(yè)中所處的地位不同，制度的監(jiān)督執(zhí)行部門在企業(yè)中所處的地位不同，在執(zhí)行制度時是很難以做到完全公正和無歧視性的，這樣往往就會影響制度的效果，危及制度的最終目標。
（五）從審視制度的責任是否明確落實入手，抓住企業(yè)制度文化建設(shè)的落腳點。制定嚴格的責任追究制度和懲罰規(guī)定是企業(yè)制度得以貫徹執(zhí)行的根本保證，如果沒有嚴格的責任追究制，就會使各項合理的規(guī)章制度形同虛設(shè)，這個企業(yè)也就沒有什么凝聚力和戰(zhàn)斗力可言。懲罰規(guī)定是責任追究制度的補充，它既是治理違法違規(guī)、偷懶、弄虛作假的直接手段，又是樹立正風，打擊歪風邪氣的有力武器，這種制度規(guī)定是必須的，也是有效的。在制度面前人人平等，全體員工都應(yīng)是制度的執(zhí)行者和維護者，在企業(yè)內(nèi)部不應(yīng)有特殊員工，尤其是對違法違規(guī)的處理上，必須堅持公平、公正性原則，要一視同仁，一碗水端平。這樣的制度才是有效的，并具有權(quán)威性。
四、常州電信企業(yè)制度建設(shè)概要
如前所述，制度與文化兩者之間是一個相互作用與反作用的關(guān)系，特別是處于重要戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型期的企業(yè)，文化的反作用力更為明顯。制度是有形管理部分，文化是無形管理部分。制度是載體，多強調(diào)理性化，重視科學標準和規(guī)范的作用；文化強調(diào)的是非理性化，重視內(nèi)在精神價值的開發(fā)和群體氛圍的作用。制度可以造就一個結(jié)構(gòu)框架合理、運轉(zhuǎn)程序規(guī)范、執(zhí)行嚴格的標準化企業(yè)；而文化可以賦予這個企業(yè)以生命活力，為之提供精神源泉和價值動力，引導其發(fā)展方向，并創(chuàng)造經(jīng)營個性和管理特色。因此，文化理念的落實最終要靠制度去推進，形成固化模式，否則文化就沒有土壤，制度也沒有持久生命力。在企業(yè)轉(zhuǎn)型中，制度的再造與文化的再造是相輔相成的。
為此，今年以來，常州電信在企業(yè)制度建設(shè)方面先進行了一些探索。分公司明確提出，企業(yè)制度重建工作必須與《企業(yè)文化綱要》宣貫工作，企業(yè)精神、核心價值觀宣傳、貫徹落實相結(jié)合，必須與流程重組、架構(gòu)再造工作相結(jié)合，必須做到“繼承”與“創(chuàng)新”相結(jié)合。
一是明確了制度建設(shè)的目的。以執(zhí)行層的精細化為途徑，以管理層的精確化為目標，逐步固化各種事務(wù)處理模式，為企業(yè)運行疏理建立一套完整的、系統(tǒng)的，描述清晰的操作和管理規(guī)范。
二是確定了制度建設(shè)的理念。即，制度建設(shè)不是大刀闊斧的改革而是在現(xiàn)有機制下的改良；制度建設(shè)要做好“針線工夫”，一針一線地縫出企業(yè)品牌；制度建設(shè)要為精確化決策提供保障；淡化個人色彩，實行職業(yè)化管理；效率與規(guī)范相結(jié)合。
三是把握好制度建設(shè)要解決的問題。主要有：制度的描述不夠清晰、細致，缺乏可操作性，留有一定的個人意志空間；部門職責的制定只解決了分工問題，沒有解決執(zhí)行質(zhì)量問題，一些職責仍缺乏與之配套的工作標準和行為規(guī)范；各種制度仍缺乏相應(yīng)文化理念、價值觀的貫穿和支撐。
四是勾劃了常州電信企業(yè)制度的總綱及框架。總綱包括序言及八章內(nèi)容，闡述了常州電信的沿革、企業(yè)性質(zhì)、議事規(guī)則、企業(yè)精神及企業(yè)愿景，規(guī)定了員工的基本權(quán)利與義務(wù)，規(guī)范了企業(yè)與員工、員工與員工的關(guān)系，明確了員工守則。企業(yè)制度的框架分為三大塊，即業(yè)務(wù)管理制度、行政管理制度和內(nèi)控管理制度，主要內(nèi)容包括組織管理、行政管理、法律事務(wù)、人力資源、財務(wù)審計、運行維護、市場營銷、服務(wù)監(jiān)督、信息化等。同時，將溝通反饋制度、監(jiān)察檢查制度和文化監(jiān)督制度貫穿各個部門。
一、辦好事務(wù)工作
1.文宣工作。起草重要會議講稿、經(jīng)驗交流材料、日常各類文稿，做好會議記錄，完成集團官網(wǎng)、官方微信號的編審工作。截至目前，共發(fā)送總經(jīng)理辦公會議紀要20份、黨委會議紀要9份、專題會議紀要6份，下發(fā)抄告單60份；編送《集團工作簡報》9期；編審集團網(wǎng)新聞信息259條；編審推送官方微信各類信息130余條；向中國高校后勤信息網(wǎng)、省教育后勤信息網(wǎng)、省教育工會網(wǎng)站、學校官網(wǎng)等平臺信息近200條。
2.協(xié)調(diào)工作。協(xié)助做好“校慶節(jié)”暨優(yōu)質(zhì)服務(wù)系列活動、“暑期中層干部會議”“雙代會”等工作方案；協(xié)同做好工會、離退休工作，突發(fā)事件處理工作；牽頭做好黨務(wù)公開、司務(wù)公開、信息公開，保密等工作；協(xié)助落實集團領(lǐng)導外出考察交流活動30余次，安排集團領(lǐng)導接待日35次；做好省教育后勤協(xié)會行專會協(xié)調(diào)工作。
3.接待工作。接待上級領(lǐng)導、專家和省內(nèi)外兄弟院校以及商務(wù)來訪29批次180余人。
4.督辦工作。執(zhí)行集團定性工作目標考核；督促各中心（公司）、部門每月報送工作簡報；實行收發(fā)文、領(lǐng)導批文OA運轉(zhuǎn)，通過OA進行工作督辦；根據(jù)《后勤集團下屬公司及二級單位班子會議議事規(guī)則》及時督辦落實相關(guān)事宜。
5.機要工作。截至目前，通過OA、紙質(zhì)形式登記、處理來文800余份；收、轉(zhuǎn)校發(fā)等上級來文683份；處理中心（公司）、部門請示報告文件223份。
二、加強業(yè)務(wù)學習
1.加強隊伍培訓。舉行信息宣傳工作業(yè)務(wù)培訓1次、攝影培訓1次，提高辦公室隊伍的整體水平和工作能力。結(jié)合“思政大講堂”舉辦了管理執(zhí)行力修煉、幸福管理與自我成長等4期主題培訓。
2.加強對外交流。參加全國教育后勤系統(tǒng)信息宣傳與理論研究業(yè)務(wù)交流研討班、全國高校后勤文化建設(shè)與人力資源管理創(chuàng)新高級研修班、全國高校后勤信息化建設(shè)高級研修班，牽頭舉辦浙江省教育后勤協(xié)會行專會年會、辦公室公務(wù)禮儀文化培訓等活動，促進與省內(nèi)外高校辦公室之間的交流合作。
三、推進創(chuàng)新工作
1.集團黨建工作。印發(fā)黨支部、黨支部書記工作職責，制定黨員干部談心談話制度、“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化實施方案。舉辦“思政大講堂”、紀檢干部培訓會。組織開展“喜迎 保安全促生產(chǎn)”系列行動，“荷·和”廉潔文化攝影書畫作品征集活動，“支部好案例”征集活動等。
2.文化建設(shè)工作。制定《后勤集團文化建設(shè)實施意見》，完成集團大廳文化物化建設(shè)。結(jié)合“優(yōu)質(zhì)服務(wù)活動”、工會工作開展系列后勤文化品牌活動。獲“全國高校后勤文化建設(shè)先進單位”稱號。
3.制度創(chuàng)新工作。出臺《后勤集團信息公開實施辦法》《后勤集團文化建設(shè)實施意見》《校屬企業(yè) 后勤集團工會經(jīng)費提取及使用管理辦法》《金華市浙師大后勤服務(wù)有限公司商務(wù)活動管理辦法（試行）》《后勤集團公務(wù)接待管理辦法》《校屬企業(yè) 后勤集團黨員干部談心談話制度》《校屬企業(yè) 后勤集團“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化實施方案》《校屬企業(yè) 后勤集團黨支部、黨支部書記工作職責》《校屬企業(yè)“荷·和”廉潔文化建設(shè)方案（試行）》等；修訂《后勤集團信息與宣傳工作考核辦法》；起草《后勤集團“三重一大”集體決策制度》；完成了《后勤集團制度匯編（2005-2017）》。
一、企業(yè)管理在企業(yè)文化建設(shè)中的位置
國內(nèi)外專家對企業(yè)文化所涵蓋的內(nèi)容與范圍，有著不同的研究成果與表述，而較有共識的是：企業(yè)文化應(yīng)包括企業(yè)的精神文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)文化等。這就清晰地確認企業(yè)文化并不是作為精神、意識的虛無形態(tài)而獨立存在，而是可以滲透在企業(yè)的運行過程、經(jīng)營過程、管理過程以至產(chǎn)生物質(zhì)成果過程當中。其中制度文化與企業(yè)的主體經(jīng)營理念關(guān)系非常密切，在企業(yè)文化中占據(jù)非常大的分量，處于十分重要的位置。進行企業(yè)文化建設(shè)，必須抓住與企業(yè)管理緊密結(jié)合這個重點。只有實現(xiàn)文化與管理的緊密結(jié)合，企業(yè)文化建設(shè)才能走出只做表面文章、空提概念口號、滿足表層“效果”的誤區(qū)，而扎根于企業(yè)管理的沃土之中，突顯其生命力。
經(jīng)營一個企業(yè)，一是靠人才，一是靠管理，管理已成為生產(chǎn)力發(fā)展的重要因素之一。一個成功的企業(yè)，必然有一套的完善的管理體制、科學的管理制度、先進的管理理念。如果說，企業(yè)的體制、制度是企業(yè)經(jīng)營管理的主體手段，有著非常重要的作用，處在非常重要的位置，那么，提煉先進的管理理念，培育良好的管理行為，就成為企業(yè)文化建設(shè)的重要任務(wù)，這就決定企業(yè)文化與企業(yè)管理必須“結(jié)緣”，才能使企業(yè)在管理進入一個嶄新的境界中實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。
二、企業(yè)管理與企業(yè)文化的功能及關(guān)系
企業(yè)管理是企業(yè)生存與發(fā)展的“法治手段”，企業(yè)管理的運行是以企業(yè)的一系列制度、規(guī)則、章程的有效執(zhí)行來維持的，具有顯性、剛性的形態(tài)特點，員工一旦進入企業(yè)，就必須認真執(zhí)行維護企業(yè)正常運行的管理制度，沒有可執(zhí)行，可不執(zhí)行的選擇。而企業(yè)文化是企業(yè)倡導的“道德規(guī)范”，企業(yè)文化的確立是以企業(yè)的價值觀、經(jīng)營理念的培養(yǎng)和有效踐行來實現(xiàn)的，具有隱性、柔性的形態(tài)特點，員工在企業(yè)中有認同或不認同，或逐步認同、或認同另一種理念的選擇。企業(yè)的經(jīng)營決策者要善于提煉、倡導、培育有本企業(yè)特色、對企業(yè)經(jīng)營、管理、發(fā)展有激勵、導向、促進作用的企業(yè)文化，滲透到企業(yè)管理中，與管理制度深度融合，并讓員工感受到這種融合，對形成嚴謹而和諧的管理氛圍、嚴密而高效的管理效果，推動企業(yè)發(fā)展、使員工受惠所帶來的好處，從而在嚴格中感覺寬松，在壓力中感覺自如，再鞭策中感覺激勵，使企業(yè)文化在企業(yè)管理中產(chǎn)生劑、粘合劑、催化劑的作用，使員工既有制度化的規(guī)范，又有價值觀的導向，顯性與隱性相融，剛性約束與柔性導向優(yōu)勢互補，實現(xiàn)“剛?cè)岵⑴e”。這也是企業(yè)思想政治工作追求的一種目標，企業(yè)文化建設(shè)也因此發(fā)揮了創(chuàng)新企業(yè)思想政治工作有效載體的作用。
公司在兩年的企業(yè)文化建設(shè)中，緊緊抓住企業(yè)文化與企業(yè)管理的結(jié)合，為企業(yè)管理提煉出管理理念，讓員工所認知、認同、接受，員工對企業(yè)管理制度的執(zhí)行，從“要我執(zhí)行”變?yōu)椤拔乙獔?zhí)行”，從“刻板執(zhí)行”變?yōu)椤皠?chuàng)新執(zhí)行”，實現(xiàn)了公司管理的高效、優(yōu)質(zhì)運行，公司管理水平也由此提高。
三、企業(yè)管理導入企業(yè)文化的運行方式
企業(yè)管理由整體管理和分項管理組成，分項管理是整體管理的基礎(chǔ)，整體管理是分項管理的統(tǒng)領(lǐng)。企業(yè)管理導入企業(yè)文化分為整體導入和分項導入。
關(guān)于整體導入。*年初，在公司的年度行政工作報告中，把“大力加強企業(yè)文化建設(shè)”作為公司的首要任務(wù)，提出了“誠信、和諧、關(guān)注業(yè)主、關(guān)心員工”的經(jīng)營管理理念，強調(diào)企業(yè)文化建設(shè)的目的就是要讓全體員工達成理念的共識和價值觀的認同，最終融合為全體員工的默契、習慣和氛圍，從而使企業(yè)內(nèi)部環(huán)境更加和諧，管理更加順暢，內(nèi)耗大大減少，工作效率大大提高。這種企業(yè)文化理念的培養(yǎng)和形成，為公司同時進行的業(yè)務(wù)流程再造提供了精神動力和理念支撐。公司把主體理念導入公司整體管理模式的調(diào)整和優(yōu)化（即業(yè)務(wù)流程再造）當中，企業(yè)文化成了業(yè)務(wù)流程再造獲得成功的基本保證。流程再造以前瞻性的眼光對公司的業(yè)務(wù)流程進行一定程度的超前設(shè)計，這本身就是提出了一種文化，新理念的要求；也就是說，沒有新文化、新理念的支持，流程再造就會遇到不可克服的障礙，而公司的每一流程又反映了企業(yè)文化的特征，深受企業(yè)文化的影響，理順了公司的管理流程，就是完善了公司的制度文化。
關(guān)于分項導入。更好地詮釋“誠信、和諧、關(guān)注業(yè)主、關(guān)心員工”：對市場，誠實守信是我們的第一承諾；對企業(yè)，和諧協(xié)調(diào)是我們追求的環(huán)境氛圍；在市場，顧客是我們第一關(guān)注的焦點；在企業(yè)，員工是我們第一關(guān)心的對象。把這個主體理念貫穿于公司經(jīng)營管理過程當中，在這一經(jīng)營管理理念的引導下，按市場營銷、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理、安全管理、人力資源管理、科技管理、品牌管理以及對業(yè)主的回訪服務(wù)等分解出具體的工作理念和工作模式，為公司各項業(yè)務(wù)的有效運行提供了導向作用。
工作理念作為管理思想境界，具有引領(lǐng)作用和目標性的特點；工作模式作為管理行為習慣，是優(yōu)化了的流程和手段。前者引導后者，后者實現(xiàn)前者。對每項管理提出工作理念與工作模式，有利于引導員工培育、形成并規(guī)范有本業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)特點的精神動力指引與工作行為準則，激發(fā)員工提高本業(yè)務(wù)系統(tǒng)的管理層次，打造管理工作品牌。
在項目管理上，導入了“用精品回報業(yè)主，靠誠信鏈接市場；用管理提高效益，靠團隊實現(xiàn)目標”的項目管理理念。引導員工認識項目管理是公司一切工作的核心，是對外展示形象的窗口，建設(shè)優(yōu)秀的企業(yè)文化離不開建設(shè)優(yōu)秀的項目文化，以優(yōu)秀的項目文化激勵員工為實現(xiàn)項目和公司的目標而共同努力。
在局提出推進“三大文化”（項目文化、安全文化、廉潔文化）建設(shè)后，公司對“三項文化”建設(shè)的目標、措施、任務(wù)作了系統(tǒng)的分解，使項目部及員工知道“三項文化”是什么、有什么、做什么，切實將局提出的項目文化、安全文化、廉潔文化融入到項目管理、安全管理和廉政建設(shè)中。
四、企業(yè)管理導入企業(yè)文化的具體成果
在業(yè)務(wù)流程再造中，公司按業(yè)務(wù)分類和參照國際工程公司部門設(shè)置模式調(diào)整組織機構(gòu)，為公司按照現(xiàn)代施工企業(yè)的特性和適應(yīng)市場運作的需要建立管理體系，提供了保證。同時，公司編制出版一系列的業(yè)務(wù)管理程序，把公司的各項業(yè)務(wù)納入程序管理，使公司的經(jīng)濟活動按規(guī)則運行，并以此推動資源高效整合，顯性、剛性形態(tài)的企業(yè)管理體制、管理規(guī)范初步形成。公司按照將企業(yè)文化建設(shè)融入企業(yè)管理的工作思路，將隱性、柔性的形態(tài)的企業(yè)價值觀、經(jīng)營理念培育起來，促進了現(xiàn)代管理理念和管理文化的形成，營造出和諧、順暢、高效的管理行為、管理習慣和管理氛圍，使業(yè)務(wù)流程再造“如虎添翼”，使管理流程的執(zhí)行“事半功倍”。企業(yè)管理導入企業(yè)文化催生了公司的制度文化，制度文化的生成又推進了公司的現(xiàn)代管理。
在確定了各項業(yè)務(wù)管理的工作理念與工作模式后，各業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)提高了自身的工作標準，明確了自身的工作目標，并按局“爭港工第一，創(chuàng)建筑一流”和公司“建設(shè)水工工程施工一流企業(yè)”的發(fā)展目標的要求，提出本業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)爭創(chuàng)同行一流管理水平。如：建設(shè)人力資源管理體系，使人才優(yōu)勢充分發(fā)揮；推行全面預算管理，實現(xiàn)項目成本過程可控，提高了盈利水平；材料、分包集中采購，確保了預期效益；資金集中管理，極大改善了經(jīng)濟運行質(zhì)量；規(guī)范合同管理，規(guī)避了法律風險；資源、信息共享，降低了成本、提高了效率；優(yōu)化船機結(jié)構(gòu)，增強了競爭實力；實施經(jīng)營策略和誠信履約，培育了主業(yè)地域市場和擴大主業(yè)市場占有分額；實施科技戰(zhàn)略，打造了優(yōu)質(zhì)品牌等。業(yè)務(wù)流程的有序運行使公司逐步實現(xiàn)按現(xiàn)代施工企業(yè)管理模式運作。通過管理創(chuàng)新，使公司達到低消耗、高效益的目標，加快了公司實現(xiàn)跨越式發(fā)展的步伐。
公司對業(yè)務(wù)流程再造工作進行總結(jié)，形成了“高效整合資源優(yōu)化流程管理”的公司管理工作品牌，獲得“廣東省企業(yè)管理現(xiàn)代化優(yōu)秀成果一等獎”，正申報國家企業(yè)管理現(xiàn)代化成果。公司在施工企業(yè)管理雜志上發(fā)表的《資源整合推動持續(xù)快速發(fā)展》、《以文化力打造企業(yè)品牌》等文章，引起國內(nèi)多家管理科學研究機構(gòu)及論壇廣泛關(guān)注，被確定為征集、交流論文。公司《強化施工企業(yè)核心競爭能力的整合管理》、《建設(shè)人力資源管理體系，提升企業(yè)核心競爭力》的管理經(jīng)驗材料，在局*年度企業(yè)管理經(jīng)驗交流會上作了交流。公司選定采購管理、QS成本管理、人力資源管理等作為*年創(chuàng)管理工作品牌具體項目。公司召開了第三屆青年管理論文、技術(shù)論文交流會，相關(guān)部門、項目部撰寫了《采購業(yè)務(wù)中流程管理的瓶頸與展望》、《項目QS成本核算報表編制及成本管理工作》、《QS制度及其在“四航二”的應(yīng)用》、《項目的合同管理》、《創(chuàng)新安全理念全面提升項目部安全管理水平》、《7S架構(gòu)在施工項目管理中的應(yīng)用》等一批管理論文交流，獲得一批管理工作品牌成果。這些成果是各業(yè)務(wù)部門在管理工作導入文化理念，又以文化理念引領(lǐng)管理水平提升的總結(jié)。
[關(guān)鍵詞] 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；社會主義核心價值觀；實踐探索
[中圖分類號] G41 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2016） 04-0052-02
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂，是中國人民的共有精神家園，根植于人民群眾的內(nèi)心深處，無時無刻不在影響著中國人的思維方式和生活方式。在當前社會形勢和時代背景下，弘揚和踐行社會主義核心價值觀，必須認真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華，深入挖掘和闡發(fā)其講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，從中吸收豐富養(yǎng)分，否則就很難有生命力、感染力和影響力。本文以天津商業(yè)大學為例，依托“百書研讀”，具體探討學校加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，推進社會主義核心價值觀入腦入心的舉措，促進學校學風建設(shè)，培養(yǎng)大學生成長為德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取⒅泻?一全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
“百書研讀” 活動自1993年開始運行，至今已有23年之久，創(chuàng)建之初是作為學校加強學風建設(shè)的一項重要舉措，近年來一直致力于鼓勵學生多讀書、讀好書，在保證讀書質(zhì)量的同時也確保讀書數(shù)量，旨在增強學生的讀書興趣，豐富學生的知識儲備，完善學生的知識結(jié)構(gòu)，拓展學生的知識層面，引導學生養(yǎng)成良好的讀書、學習和思考的習慣，提升學生的個人修養(yǎng)和道德品質(zhì)，優(yōu)化校園內(nèi)的整體學習風氣。
學校鼓勵學生每兩周讀1本書，每月讀2本書，每年讀24本書，大學四年至少閱讀100本書籍。“百書”既是實指，要求學生大學期間讀夠100本書，同時也是虛指，目的是激發(fā)學生讀書的興趣，拓展學生讀書的領(lǐng)域，自覺做到博覽群書。
“百書研讀”活動啟動后，學校定期為學生們推薦經(jīng)典書目，引導學生撰寫讀書筆記，并堅持每月一次組織學生分享讀書筆記、交流讀書感悟，創(chuàng)建了學生刊物《益思集》。
一 加強社會主義核心價值觀教育的舉措
核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現(xiàn)著一個社會評判是非曲直的價值標準。核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，即國家的德、社會的德。國無德不興，人無德不立。如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進。因此，學校依托“百書研讀”，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體，通過開展品讀經(jīng)典書籍、重視傳統(tǒng)文化宣傳、學生社會實踐三大活動舉措，加強對學生的社會主義核心價值觀教育。
（一）開展“百書研讀”活動，加強文化熏陶
建立經(jīng)典書庫。學校投入建設(shè)經(jīng)費開辟了圖書閱覽室，定期購置優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍，目前書架共有《詩經(jīng)》《楚辭》《論語》《大學》《孟子》《中庸》《左傳》《史記》《二十四孝》《資治通鑒》等經(jīng)典書籍1000余冊。
研讀《弟子規(guī)》等經(jīng)典書籍。為扣好大學生健康成長的第一顆紐扣，在大一新生初到之際，就進行研讀優(yōu)秀傳統(tǒng)典籍如《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《了凡四訓》的學習教育活動。
開設(shè)專家講壇。每月定期開展一次讀書心得經(jīng)驗交流會，圍繞“仁義禮智信”等傳統(tǒng)文化展開交流，邀請專家做專題講座，為學生解疑釋惑。
開展讀書主題討論會。針對當前社會熱點問題，開展以“電車難題之何為公正”“倒地老人扶不扶”等為主題的討論活動。
成立經(jīng)典書籍漂流驛站。2014年，學校依托天津市舉辦“書香天商?浸潤成長”優(yōu)秀讀書案例活動的契機，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍閱覽室為基地，成立了圖書漂流驛站。
學生自主編撰《益思集》。每次“百書研讀”運行結(jié)束后，收集學生閱讀經(jīng)典書籍的心得稿件和學術(shù)論文，在稿件收集后，組織人員對稿件進行一審，選出相對較好的稿件，再交由特約專家審稿小組進行二審，選出優(yōu)秀讀書心得稿件和學術(shù)論文。為了把活動成果有效利用并總結(jié)凝練，先后共出版了13輯《益思集》。
（二）開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳活動，以文化人、以文育人
舉行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化觀影活動。新生入學教育，是培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的基礎(chǔ)前提，每年組織大一新生進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化觀影活動，已成為入學教育的常規(guī)舉措。
開展傳統(tǒng)典籍主題朗誦評比活動。為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在運行“百書研讀”活動基礎(chǔ)上，開展“學經(jīng)典?用經(jīng)典”的主題朗誦比賽。
舉辦中華傳統(tǒng)美德知識競賽。圍繞“孝悌忠信，禮義廉恥”等傳統(tǒng)文化精髓，充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代價值，開展“道德1+1”暨中華傳統(tǒng)美德知識競賽。
開展學生干部傳統(tǒng)文化修養(yǎng)培訓。學校重視學生骨干隊伍建設(shè)，以知行團校為平臺，定期開展以“百善孝為先――中華傳統(tǒng)美德”、“做有道德、品質(zhì)高尚的人”等為主題的學生干部禮儀規(guī)范培訓。
舉行經(jīng)典書籍報告會。學校倡導學生每兩周讀1本書，每月讀2本書，根據(jù)學生閱讀的傳統(tǒng)經(jīng)典書目，定期開展以“何為禮”、“自私自利――西方價值觀的危害”等為主題的傳統(tǒng)典籍讀書報告會。近200名學生通過參加報告會，激發(fā)了學習國學的熱情和興趣，領(lǐng)略了國粹的獨特魅力，增強了民族自豪感。
（三）開展社會實踐活動，加強實踐育人
定期組織下社區(qū)活動。為發(fā)揮學生的專業(yè)知識優(yōu)勢，解決社區(qū)居民的切身利益問題，學校每學期組織學生至少下6次社區(qū)，開展以“解決鄰里糾紛，共建和諧社會”、“敬畏傳統(tǒng)，明禮守信”、“以法治為基，建和諧社區(qū)”等為主題的經(jīng)典文化宣講活動。
開展志愿服務(wù)活動。組織學生赴敬老院、孤兒所、智障學校等社會機構(gòu)，開展公益志愿服務(wù)，關(guān)心空巢老人、殘疾人、智障兒童等弱勢群體。
二 社會主義核心價值觀教育的成效、經(jīng)驗及改進思路
學校以開展“百書研讀”活動為核心，以班級黨團活動為抓手，加強校園文化建設(shè)，在閱讀經(jīng)典中涵養(yǎng)心靈、浸潤思想、陶冶情操、提升境界、豐富生活，推進社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行。
（一）主要成效
學校重視加強對學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育和熏陶，通過開展“百書研讀”、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳、學生社會實踐活動三大措施，共計2700余人次參加各項活動。開展的讀書心得交流會活動，不僅是分享交流的平臺，更是學生思想碰撞的平臺。在讀書心得交流會上，通過提供好的主題、好的契機、好的情境，用視頻、圖片或是文字材料來引發(fā)學生的思考。通過同學們相互間的爭論、辯駁，起到了通過交流分享擦出思想火花的重要作用。在“百書研讀”活動運行的同時，更注重讀書成果的提煉和匯總，在向?qū)W生發(fā)放研讀書目時，要求每一名同學對所閱讀的書籍撰寫讀書心得或?qū)I(yè)論文。這樣不僅督促學生仔細閱讀專業(yè)書籍，也有助于激發(fā)學生對問題的思考，真正把學與思結(jié)合起來。學生們的讀書心得和學術(shù)論文，都由資深專業(yè)教師進行點評和指導，刊登在《益思集》上，并在同學中廣泛傳閱，形成了良好的讀書、學習氛圍。
先后有500名學生在經(jīng)典書籍閱覽室現(xiàn)場閱覽和借書，品味了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力；近400名學生參加研讀傳統(tǒng)典籍活動并撰寫讀書感悟，堅定了理想信念；300余名學生參加講壇活動，增強了對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知和理解；近200名學生參加主題討論會，增強了友善互助意識。到目前為止，學生撰寫的讀書心得和學術(shù)論文累計達數(shù)十萬篇，共出版了13輯《益思集》。300余名學生參加觀影活動，感受了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶洗禮；近200名學生參加傳統(tǒng)典籍主題朗誦評比，提升了思想境界和人格素養(yǎng)；200余名學生參加中華傳統(tǒng)美德知識競賽，提高了道德修養(yǎng)；先后有100名學生骨干參加培訓，增強了“尊重師長，正派做人，甘于奉獻，爭當先進”的崇高意識；近200名學生參加傳統(tǒng)典籍讀書報告會，領(lǐng)略了國粹的獨特魅力；200余名學生在下社區(qū)活動中為居民解疑釋惑，增強了公民自由平等、誠信友愛、和諧互助意識；先后100余名學生參加志愿服務(wù)，增強了尊老愛幼、扶貧濟困的主人翁意識和社會責任感。為確保“百書研讀”活動質(zhì)量，滿足學生自主閱讀的需求，學校投入專項資金建立了學生圖書閱覽室，目前共藏書5000余冊；該閱覽室在借閱書籍、提供自習場所、開展學術(shù)活動等方面，與學校圖書館相比更為方便且貼近學生需求，深受學生歡迎。
（二）經(jīng)驗總結(jié)
以“百書研讀”為平臺，追求以文化人。依托“百書研讀”激發(fā)學生品讀經(jīng)典書籍的興趣和熱情，督促學生撰寫讀書筆記，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤學生心靈。學校每月定期開展一次讀書心得經(jīng)驗交流會，交流會上邀請參加學術(shù)論文征稿的優(yōu)秀作者做心得分享，邀請專業(yè)老師或優(yōu)秀校友做點評和指導，并播放啟迪學生讀書的經(jīng)典視頻。
以“百書研讀”為載體，助力以文育人。專業(yè)理論和社會實踐緊密結(jié)合，是學校全方位育人的主旨所在，是高校加強學風建設(shè)的有力舉措。依托“百書研讀”豐富學生文化知識，強化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶和培育，增強學生主人翁意識和社會責任感，加強社會實踐鍛煉，不斷磨礪自己，在砥礪前行中成為社會可堪大用的人才。
（三）改進思路
近兩年來，我們認真貫徹《××市義務(wù)教育階段學生課外閱讀活動指導與實施方案》，踏踏實實開展課外閱讀工作，營造書香校園，努力打造特色品牌，取得了一定的成效：
一、把握特色內(nèi)涵，確立指導思想
根據(jù)書香校園的特色內(nèi)涵和為了孩子的終身發(fā)展需要，我們確立了如下指導思想：進一步弘揚優(yōu)秀文化，營造“書香校園”和全員讀書的良好氛圍，落實課標提出的義務(wù)教育階段“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上”、“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，度整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料”的要求，幫助學生形成豐厚的文化積淀，形成健康的審美情趣和良好的生活與學習習慣，促進全校學生人文素養(yǎng)和綜合學習能力的可持續(xù)發(fā)展。
二、依據(jù)特色要求，確定主要內(nèi)容
根據(jù)書香校園的創(chuàng)建計劃及市局的課外閱讀指導方案，我們將書香校園特色的內(nèi)容確定在以下方面：
1、營造書香校園。開展經(jīng)典誦讀、課外閱讀等活動，師生同建書香校園；通過閱讀，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。
2、構(gòu)建和諧課堂。通過讀書活動，提高教師素質(zhì)，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發(fā)揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，著眼于學生的全面發(fā)展。
3、師生共寫讀書日記。師生積極撰寫讀書筆記，在撰寫讀書筆記的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我，讓讀書筆記成為師生生活的一部分，讓讀書筆記成為師生精神家園。
4、家校共建。通過開展讀書活動，以小手拉大手的形式，引導教師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動學習型社會的建設(shè)。
三、營造特色氛圍，開展豐富活動
1、完善班級圖書角的建設(shè)
我們要求各班發(fā)動學生把自己和家中收藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角，各班至少達到了一人一書。各班的圖書角藏書可謂，琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識，有小說評書，有歷史故事，有文學評論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等，并匯編出了各班讀書月期間的書籍目錄。各班學生自發(fā)成立了圖書管理小組，開展借閱管理活動，舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。
2、加強校園文化建設(shè)
加強文化建設(shè)，開辟學校讀書專欄，用來記錄學生的讀書活動和讀書感言，使它成為“書香長廊”，為師生展示讀書成果提供一個平臺。我們精心設(shè)計“校園書畫長廊”，記錄學生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。
3、開展系列活動
活動能點燃興趣的火花，學校應(yīng)該成為學生的第一個舞臺。我們用“活動激發(fā)興趣”，給學生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機會。
（1）“寫讀（觀）后感”系列征文活動。
我們提倡學生讀名著、看名著、觀名著，每學期都組織學生參加征文活動，學生們積極參與，并且取得了較好的成果。
（2）“好書伴我成長”演講比賽。
每學期由學校教導處牽頭，大隊部、語文教研組主辦“好書伴我成長”演講比賽活動。各班學生人人參與，熱情高漲，極大地提高了學生的讀書學習熱情。
（3）“古詩詞美文誦讀”比賽。
為豐富校園文化生活，陶冶學生的情操，提高廣大師生的綜合素質(zhì)，每學期在全校范圍內(nèi)開展朗誦比賽，不僅有學生參加，而且老師們也積極參與，激發(fā)了孩子們的比賽激情。
（4）優(yōu)秀讀書筆記評比。
為了展示學生豐富的讀書熱情，激發(fā)學生更大的讀書興趣，鞏固學生對語文的愛好，各班在選拔師生讀書筆記的基礎(chǔ)上進行了全校交流活動，極大地調(diào)動了師生寫讀書筆記的積極性。
（5）手抄報評比活動。
為營造書香校園的氛圍，激發(fā)學生的讀書熱情，同時豐富同學們的業(yè)余生活，培養(yǎng)同學們對繪畫的興趣，每月舉辦一次手抄報評比活動。學生在活動中認真準備，積極參與，既增強了同學們的審美意識，又使同學們對手抄報有更多的認識。
（6）召開讀書主題班會
按照學校讀書活動方案，我們每學期都開展讀書經(jīng)驗交流會、讀書節(jié)活動總結(jié)會，總結(jié)交流心得體會，互相介紹讀書經(jīng)驗，通過交流，廣大師生既學到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。
（7）評選讀書之星
各班根據(jù)學生的讀書情況，每個月都對學生進行讀書筆記進行星級評比，日記星級評比，學期末進行“讀書小博士”、“讀書小碩士”的評比，并按比例評出讀書之星，連同事跡材料上報學校，學校對“讀書小博士”、“讀書小碩士”進行命名。
由于我們積極實施《××市義務(wù)教育階段學生課外閱讀活動指導與實施方案》，認真開展各項讀書活動，努力營造書香校園，在創(chuàng)設(shè)書香特色校園上已初具成效：
1、初步培養(yǎng)了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養(yǎng)
新教育實驗的倡導者朱永新教授說：“理想的德育應(yīng)該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格，讓學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣。”一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。我們通過各項讀書活動，使每個學生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。讓他們通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養(yǎng)的人。
2、促進了“書香校園”的建設(shè)和校風、學風的進一步轉(zhuǎn)變
通過創(chuàng)設(shè)書香校園，學校的文化氛圍更加濃厚，校園更美了，充滿了書香氣息。校園里，書聲瑯瑯，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉(zhuǎn)了，放學回家學生有事可做了，同學們能靜心學習了，主人翁意識增強了，日常行為習慣更加規(guī)范好轉(zhuǎn)了。
——福州金橋高級中學XX年－2011學年第一學期校團委工作計劃
一、 指導思想
在新一學期的工作中，以“八榮八恥”重要思想為指導，深入貫徹學校“一訓三風”精神，圍繞上級團委安排及及學校總體部署，堅持把為學生服務(wù)作為突破口，加強團委建設(shè)，以提高團工作水平和活動質(zhì)量為目標，大力推進團的各項活動。狠抓團的基礎(chǔ)建設(shè)，不斷開拓進取，努力開創(chuàng)我校團委、少先隊工作的新局面。充分調(diào)動和發(fā)揮廣大團員的主體性和創(chuàng)造性，促進團的工作全面發(fā)展。不斷發(fā)揮共青團組織的宣傳教育作用，增強共青團在青年中的滲透力和影響力，進一步加強團的作風建設(shè)和團組織機構(gòu)及各項工作的完善，爭取以新的姿態(tài)、新的作為，開創(chuàng)我校共青團工作的新局面
二、具體思路
1、深化理想信念教育，進一步加強和改進青少年的思想教育
（1）深入開展理論學習教育活動，在全校團員青年中掀起濃厚的學習熱潮。在工作中要重點抓好團干，團員的學習。針對學生團員的特點，采取不同的方式，加強對理論學習的指導。加強對團干部的教育和培訓，通過舉辦團干理論培訓班、團干讀書會、參觀交流等方式，努力提高團干的工作能力和業(yè)務(wù)水平。
（2）進一步加強團員的思想道德教育。以重大節(jié)慶紀念日為契機，大力弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。廣泛開展理論教育和社會實踐活動，加強青少年的心理健康教育工作。努力擴大團員的積極作用，同時爭取建立一兩個校外理念教育和實踐教育基地，進一步加強學校團隊干部隊伍的培訓交流，大力推進校園文化建設(shè)，形成良好的校園文化氛圍。
2、適應(yīng)學校新課程的發(fā)展，開展系列活動，強化團的自身建設(shè)。
學校是學生團員的大舞臺，隨著學校新課程的推進，對加強團的自身建設(shè)也提出了更高的要求，特別是各團支部的建設(shè)，只有抓好團員的意識建設(shè)，才能促進學校團工作的新發(fā)展。為此，我們做到以下三個“強化”：
（1）強化團員意識。大力開展以保持先進性教育為主要內(nèi)容的團員意識教育活動通過開展“我優(yōu)秀所以我入團，我入團所以我先進”教育活動，通過“舉團旗、戴團徽、學團章、交團費、唱團歌、過團日”、團員先進意識大討論、征文、演講比賽等活動，引導團員了解自己應(yīng)具備什么先進意識；引導團員了解自身缺乏哪種先進意識；通過組織引導、組織幫助，個人自剖，增強團員的政治意識、組織意識和模范帶頭意識。增強團員意識教育的針對性、實效性，推動團員青年深入學習理論、積極投身社會實踐、努力創(chuàng)造青春業(yè)績。通過舉行團組織生活經(jīng)驗交流會等形式，拓寬團內(nèi)生活的內(nèi)容和形式，真正建立團員學生喜歡的團內(nèi)生活。
（2）強化團的管理制度建設(shè)。對團支部實行量化考核制度，并建立有力的保障機制，保證各團支部健康有序地發(fā)展。制定《團支部工作量化考核評分細則》，要求各團支部對照執(zhí)行，認真做好團員教育和管理工作。做到自轉(zhuǎn)能力強，制度落實，班子健全，落實團委各項工作，有計劃地開展各項工作和活動。
（3）要強化團的隊伍建設(shè)。根據(jù)團支部干部的選拔、培訓、考核等制度，努力培養(yǎng)一支素質(zhì)好的學生團干部隊伍，為學校育人工作作出貢獻。對于一些班級團支部好的經(jīng)驗，校團委將進行大力推行，并給予及時的表揚及獎勵，在工作中校團委將針對隊伍建設(shè)中出現(xiàn)的一些弊端及時地進行調(diào)整，努力作好建設(shè)工作。「 1
3、進一步加強團委學生會網(wǎng)站建設(shè)。
網(wǎng)站不僅是團委會工作的平臺，而且也是我校宣傳工作的重要體現(xiàn)。團委會要繼續(xù)做好撰寫宣傳學校教育教學活動和建設(shè)發(fā)展動態(tài)和成就的網(wǎng)絡(luò)稿件。著重體現(xiàn)學校各種活動所開展的情況以及取得的效果。按照內(nèi)容生動、圖文并茂的要求，及時更新網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，做到及時將有關(guān)材料和通知到團委會網(wǎng)站上，增加網(wǎng)站的信息量，提高網(wǎng)站的質(zhì)量，提高網(wǎng)站的點擊率，努力把網(wǎng)站建設(shè)成宣傳團委會、學校和服務(wù)師生的陣地。
4、繼續(xù)抓好常規(guī)工作，力求有所創(chuàng)新；同時加大對學生會工作的指導力度。
本學期校團委為了豐富校園生活，搞好校園文化建設(shè)，營造濃厚的校園文化氛圍和良好的素質(zhì)教育環(huán)境，進一步推進素質(zhì)教育，舉辦各項文體活動，努力提高學生文化藝術(shù)修養(yǎng)，促進學生德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。同時，校團委還繼續(xù)加大對學生會的指導力度，讓學生會更充分發(fā)揮自我監(jiān)督及自我服務(wù)的作用。
三、具體工作安排
九月：
1、校團委學生干部會議，制定團委計劃。
2、校團委、學生會、班團支部，班委會計劃交流。
3、“陽光體育”系列活動。
4、法制、安全宣傳教育活動。
5、第二屆團代會、學代會的籌備。
十月：
1、“慶國慶”系列活動。
2、“六項評比”工作反思。
3、第二屆團代會、學代會的召開。
4、做好第三屆校運動會的宣傳工作。
十一月：
1、做好學校消防安全教育活動。
2、做好高二年段社會時間活動。
3、校園文體系列活動籌備。
4、校元旦匯演籌備。
十二月：
1、學生民主座談會。
2、做好校元旦匯演的節(jié)目篩選、排練及相關(guān)工作。
3、做好元旦系列綜合活動。
一月：
1、社團活動成果展覽。
2、期末校團委學生干部總結(jié)會議。
08年五月，我區(qū)幼兒園共有42個教研組申報參加區(qū)級優(yōu)秀教研組的評比。上學期，經(jīng)過第一輪查閱申報有關(guān)材料的評選，我區(qū)公民辦幼兒園共十七個教研組出圍。本學期將進行區(qū)級優(yōu)秀教研組的終評，請十七個教研組（見另一附件）做好準備，迎接區(qū)級優(yōu)秀教研組評選。
一、評選時間：
四月二十日左右開始，具體時間另行安排，另行通知。
二、評選工作安排：
現(xiàn)場活動45分鐘（組內(nèi)一位教師組織的集體教學活動及幼兒自主性活動各一個）。
現(xiàn)場教研活動45分鐘。
訪談園長、業(yè)務(wù)園長、教研組長、組內(nèi)外教師。
查閱資料（主要查閱最近2年內(nèi)）。
三、評選標準：見附件
四、注意事項：
1、評選當天請安排人員將集體教學活動及幼兒自主活動、現(xiàn)場教研活動全程錄象，并在評選后五天內(nèi)將錄象刻盤后交研訓室陳小青老師，以備復核。
2、請評選當天評委到園后將該組的上學期計劃、總結(jié)（各一份）、本學期計劃（一份）及本次的集體教學活動（各四份）、幼兒自主活動教師資料（四份）、教研活動方案（四份）；及申報評選的全套材料（申報表、自評報告、評選標準——含自評打分內(nèi)容）交評委。
3、請準備好與教研組評選有關(guān)的二年內(nèi)的材料（07、08學年度），以備查閱。
閔行區(qū)教師進修學院
二九年三月三十日
閔行區(qū)學前教育優(yōu)秀教研組評選標準（ 試行）
幼兒園__________ 教研組_____________
一級指標二級指標權(quán)重自評審評備注
領(lǐng)導重視
（24）1園長和分管領(lǐng)導能把教研組建設(shè)的內(nèi)容納入幼兒園發(fā)展規(guī)劃和學期工作計劃中，目標適切，措施具體。6
2園長和分管領(lǐng)導能經(jīng)常深入教研組，全面了解大、小教研組的研究專題和活動情況，參與研究，并提出專業(yè)性、指導性意見。6
3選拔德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師擔任教研組長，并采取有效措施促使教研組長專業(yè)成長。6
4園長、分管領(lǐng)導和教研組長能準確地分析教研組成員的專業(yè)發(fā)展特點，提出適宜的發(fā)展要求和建議，并為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)學習、發(fā)展的機會。6
組長素養(yǎng)
（6分）5教研組長為大專及以上學歷，有較高的專業(yè)素養(yǎng)與組織溝通和協(xié)調(diào)能力、以及教研文化建設(shè)素養(yǎng)。3
6教研組長在活動全過程中，能夠引發(fā)問題、推動討論，并不斷梳理概括、提升總結(jié)，發(fā)揮教研組長的引領(lǐng)、協(xié)調(diào)作用。3
制度規(guī)范
（10分）7每學期教研組工作有計劃、有記錄、有總結(jié)，專題小結(jié)有質(zhì)量，能體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的連續(xù)性。5
8有明確的崗位職責（園長、分管領(lǐng)導、教研組組長），教研組制度健全，包括教研活動制度，課題研究制度，交流學習制度，教學反思制度，聽課評課制度和集體備課制度，教學質(zhì)量分析與反饋等制度等，制度執(zhí)行力強、有效。5
組風建設(shè)
（10分）9全體組員有良好的師德修養(yǎng)，樹立“以幼兒發(fā)展為本”，“一切為了孩子，為了孩子的一切”的理念。5
10全體組員以主人翁的態(tài)度積極參加教研組活動，關(guān)心青年教師，組員之間形成團結(jié)友愛、互學互助的氛圍。5
教研文化（24分）11研討有主題，能圍繞新課程實踐中本園教師的實際問題，展開有針對性的教研活動5
12研討氛圍濃，每位教師能積極參與討論，研討內(nèi)容能體現(xiàn)科學、正確的教育觀念與價值取向。5
13研討有實效，教師在互動與碰撞中，通過學習、反思、研究，形成對某一問題的初步理解和基本共識。5
14教研組積極承擔和參與市、區(qū)級各類培訓與研討活動，重視園際教研組之間的交流和合作，有具體措施并取得成效。5
15有與教研相結(jié)合的自培項目，共同發(fā)揮作用，促使教師的專業(yè)化發(fā)展。4
成果體現(xiàn)（26）16教師為大專及以上學歷，有具體的個人發(fā)展規(guī)劃（或教師發(fā)展檔案）和落實措施，通過園本教研，不同層面教師在專業(yè)水平上都有明顯提高。4
17現(xiàn)場教育活動（生活、運動、游戲或?qū)W習）有質(zhì)量，能體現(xiàn)較高的教師專業(yè)化水平。6
18二年內(nèi)教研組研究課題獲獎，或組員積極撰寫教學論文，在區(qū)級以上報刊或獲獎二項。4
19二年內(nèi)組員承擔片級或以上研討課教學任務(wù)二次以上；在區(qū)級或以上教學評比中獲獎或在片級以上教研活動中經(jīng)驗交流、開設(shè)講座二項以上。4
20二年內(nèi)教研組或教師獲得二項及以上區(qū)級以上榮譽。4
21組內(nèi)至少有一名區(qū)級或區(qū)級以上骨干教師（閔教杯、希望之星等評教獲獎）。4
關(guān)鍵詞：成人高校；教學團隊；建設(shè)；障礙；解決
中圖分類號：G720 文獻標志碼：A 文章編號：1009-4156{2014）01-037-03
建設(shè)成人高校教學專、兼職教師教學團隊，對于成人高校學科建設(shè)、課程建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展以及人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高具有重要作用。而且越來越多的組織已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，以團隊為基礎(chǔ)的工作方式已經(jīng)取得了比任何人所預言的都要深遠的效果。
一、成人高校教學團隊建設(shè)策略的邏輯起點
如何更好地加強成人高校教師之間的合作，特別是建立專、兼職教師相關(guān)知識和技能互補的教學團隊，可以充分發(fā)揮每位教師的特長和優(yōu)勢，為提高成人高校教育教學質(zhì)量提供一個有效的途徑。
組織的內(nèi)外環(huán)境變化以及客戶對企業(yè)的速度需求越來越多樣化以及高速化。只有高效能團隊才能夠接受挑戰(zhàn)，如何提高團隊效能成為熱門的話題。研究成人高校教學團隊建設(shè)策略必須有邏輯起點。我們的基本思想是通過研究與成人高校教學團隊建設(shè)策略相關(guān)的基本概念，找到提高團隊效能的辦法。
分析團隊效能的概念，對團隊效能進行度量，對相關(guān)教學組織形式進行比較分析，包括對教學團隊與教研室進行比較分析，以及對教學團隊與教學群體進行比較分析，作為研究成人高校教學團隊建設(shè)策略的邏輯起點（見圖1）。
（一）團隊效能基本概念及其度量
教學團隊效能是指教學團隊的建設(shè)成果。建設(shè)高效能教學團隊是高校教學組織改革與創(chuàng)新、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要條件。引領(lǐng)學科建設(shè)是高校教學團隊的重要使命，團隊自身建設(shè)不僅是教學團隊示范性的表現(xiàn)，也是衡量教學團隊效能的重要標準。
（二）基于教學組織形式的比較分析
很多人認為教研室和教學團隊無明顯差別，這種觀念阻礙了教學團隊的建設(shè)和發(fā)展，因此，有必要對此進行對比分析。通過查閱文獻，我們對兩者的區(qū)別進行分析和總結(jié)，見表1。
二、成人高校課程教學團隊建設(shè)障礙的實證分析
因為經(jīng)驗并不一定是科學的，所以我們采用實證分析的形式研究成人高校課程教學團隊建設(shè)障礙。我們以西安廣播電視大學（以下簡稱“西安電大”）物流管理專業(yè)課程教學團隊進行分析。西安電大2007年開辦物流管理專業(yè)，目前發(fā)展勢頭良好。作為該校重點建設(shè)的特色專業(yè)之一，受到學校的扶持。在該校物流管理專業(yè)建設(shè)過程中的困擾是專職教學人員的嚴重不足。
眾所周知，物流成為新興產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)的時間并不太長，廣播電視大學物流管理專業(yè)科班出身的專職教師更是少之又少。因此，西安電大聘請了相當數(shù)量的兼職教師為學生授課。在這種情況下應(yīng)當研究如何將專、兼職教師結(jié)合在一起進行教學團隊機制建設(shè)。
作為電大物流管理專業(yè)專職教師，我們應(yīng)用個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法兩種科學研究方法從長期的電大工作實踐中總結(jié)出電大物流管理專業(yè)課程教學團隊建設(shè)的障礙。從促進教學團隊的創(chuàng)新性、特色化及可持續(xù)發(fā)展的角度來審視教學團隊制度建設(shè)的問題與現(xiàn)狀。分析結(jié)果表明，西安電大物流管理專業(yè)課程教學團隊建設(shè)從建設(shè)定位、創(chuàng)新程度、組織管理、制度建設(shè)、文化建設(shè)進程等方面均存在諸多的障礙，只有成功解決了這些障礙，才會為今后的成人高校教學團隊建設(shè)提供有用的經(jīng)驗。
我們設(shè)計了《西安電大物流管理課程教學團隊建設(shè)障礙調(diào)查問卷表》，調(diào)查對象是由專、兼職教師構(gòu)成的西安電大物流管理課程教學團隊成員。共發(fā)出問卷84份，回收問卷76份，有效率為90.48%。調(diào)查的結(jié)論是現(xiàn)行教學團隊制度建設(shè)缺乏準確定位、團隊文化建設(shè)進程滯后、現(xiàn)行教師教學團隊建設(shè)缺乏創(chuàng)新力。
現(xiàn)將問卷調(diào)查得出的具體結(jié)論闡述如下：
（一）對教學團隊的角色缺乏準確的定位
1 對教學團隊缺乏準確的定位，表現(xiàn)在專、兼職教師教學團隊的發(fā)展理念落實不力以及對教學團隊建設(shè)過于急功近利這兩個方面。
2 專、兼職教師教學團隊的發(fā)展理念落實不力，主要表現(xiàn)在不能確保教學團隊建設(shè)理念的有效落實，而僅停留在一些流于形式的文件之上。從高校發(fā)展以及提高教學質(zhì)量的角度而言，西安電大對專、兼職教師教學團隊的定位并未完全吻合創(chuàng)新教育思想和教育理念，不能滿足創(chuàng)新教學模式、推進教學改革、提升教學質(zhì)量這三大教學任務(wù)的要求。
3 對教學團隊建設(shè)過于急功近利，表現(xiàn)在沒有充分認識到教學團隊的建設(shè)是一個長期的過程。西安電大對教學團隊建設(shè)過于急功近利，過于迫切地希望在短期內(nèi)建成教學團隊，結(jié)果往往會適得其反。
（二）團隊文化建設(shè)不到位
校園文化是學校教育不可缺少的重要組成部分。團隊文化又是校園文化的重要組成部分，良好的團隊文化使教學團隊具有高度的凝聚力，將團隊成員有機地緊密結(jié)合在一起，共同為團隊目標而努力。然而，目前西安電大教學團隊文化建設(shè)不到位，校園文化建設(shè)并沒有完全有效地開展起來，這導致專、兼職教學團隊成員的潛能未能充分挖掘，團隊精神難以弘揚發(fā)展。
盡管學校做了不少校園文化建設(shè)的相關(guān)工作，但對于真正的校園文化的建立以及團隊文化建設(shè)來說都是遠遠不夠的。
（三）教學團隊制度建設(shè)趨同化和靈活性不夠
西安電大教學團隊制度建設(shè)也像很多高校一樣存在趨同現(xiàn)象，不利于成人高校富有個性的教學團隊的形成與發(fā)展，也不利手不同教學團隊成員之間的經(jīng)驗交流。筆者認為，成人高校應(yīng)該培養(yǎng)出適合成人高校特點的個性化人才，這樣才有別于普通高校。只有特色化的教育制度，才能產(chǎn)生特色化的教育活動和培養(yǎng)出個性化的人才。
教學團隊制度建設(shè)靈活性不夠，表現(xiàn)在教學效能評價制度片面強調(diào)評價的管理作用。由于電大系統(tǒng)的教師工作內(nèi)容一般由教學、教學管理、科研和資源建設(shè)等方面構(gòu)成，然而目前西安電大現(xiàn)有教學效能評價制度沒有體現(xiàn)出全面性，過于偏重于對教師管理、資源建設(shè)的評價，而對教師的學術(shù)水平、科研成就、教學質(zhì)量等方面評價還很欠缺。顯然，這種評價制度還不能完全適應(yīng)教學團隊建設(shè)的需要。
（四）科層化的組織結(jié)構(gòu)不盡合理
行政權(quán)支配學術(shù)權(quán)，以行政手段運作學術(shù)活動現(xiàn)象突出。成人高校教師與教師之間的關(guān)系主要是按照專業(yè)關(guān)系建立起來的，教師與教師之間的相互聯(lián)系不太多。通常，在一個專業(yè)內(nèi)部，教師能夠建立基本的同盟關(guān)系，但是在不同專業(yè)之間極容易形成“壁壘”，跨專業(yè)的交流與合作是很難發(fā)生的。這種組織特性使得科層制的管理體制難以發(fā)揮應(yīng)有的作用，直接影響學術(shù)骨干力量在學術(shù)活動中創(chuàng)造性和能動性的發(fā)揮。
（五）教學團隊激勵機制的嚴重缺失
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，西安電大教學團隊激勵機制嚴重缺失。目前僅僅建立了一些經(jīng)費資助制度，遠遠不能調(diào)動教師參與教學團隊的積極性。作為教育教學執(zhí)行者的高校教師，其專業(yè)發(fā)展水平如何，直接關(guān)系著高等教育的質(zhì)量。
西安電大教師參與教學團隊積極性不高是一個待解決的問題。這樣的后果就是干好干壞一個樣、干與不干一個樣。盡管近期這種情況有了相當程度的改善，但離有效團隊激勵機制的形成還有很大的距離，長此以往會挫傷教師工作的積極性。因此，構(gòu)建有效的專、兼職教師教學團隊激勵機制是當務(wù)之急。
對于西安電大物流管理專業(yè)來說，上述問題導致的結(jié)果是：缺乏由不同學科專業(yè)人才的自主結(jié)合和有機融合，專、兼職教師教學團隊建設(shè)的特色不鮮明，不能形成相對穩(wěn)定具有可持續(xù)發(fā)展能力的教學團隊。
三、成人高校建設(shè)專、兼職教師教學團隊的策略
（一）對教學團隊的角色重新定位
對教學團隊的角色科學定位，主要措施是確保教學團隊建設(shè)理念的有效落實，而不能僅僅停留在一些流于形式的文件之上。解決西安電大專、兼職教師教學團隊的定位問題，是教學團隊建設(shè)乃至學校實現(xiàn)科學發(fā)展的前提，將教學團隊任務(wù)真正落實到創(chuàng)新教學模式、推進教學改革、提升教學質(zhì)量這三個方向上來。
解決教學團隊建設(shè)過于急功近利的問題，就是要轉(zhuǎn)變觀念，充分認識到教學團隊的建設(shè)是一個長期的過程。應(yīng)當制定教學團隊建設(shè)的長期規(guī)劃，并且按照教學團隊建設(shè)規(guī)劃付諸實施。
（二）著力打造具有成人教育特色的教學團隊文化
成人高校教學團隊文化建設(shè)應(yīng)該體現(xiàn)成人高校教育特色，主要是解決培育有利于教學團隊成長的文化氛圍這個問題。
成人高校著重培育有利于教學團隊成長的文化氛圍，探索有利于培養(yǎng)教學團隊帶頭人、培養(yǎng)青年教師、培養(yǎng)學科特色的機制。有意識、有重點地扶持中青年骨干教師，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)教學團隊帶頭人，建立“學科帶頭人+創(chuàng)新團隊”的學術(shù)組織架構(gòu)，創(chuàng)建可持續(xù)性發(fā)展的教學團隊，使教學團隊成員在良好的氛圍中充分發(fā)揮個人潛能。具體到西安電大，不僅僅撰寫各分校、各處室校園文化建設(shè)相關(guān)材料，還有出臺一系列相關(guān)的制度、規(guī)程等予以引導和扶持。
（三）多維度的建設(shè)教學團隊
本文提出多維度的建設(shè)教學團隊這個思路。多維度的建設(shè)教學團隊就是要全面、立體化地打造教學團隊，使得教學團隊有活力，符合電大成人教育教學特色。使得電大教育與普通高校教育區(qū)別開來，最終的目的是改善趨同化的問題，同時增加電大教學團隊的靈活性。
加強團隊內(nèi)部管理與運行機制建設(shè)是針對發(fā)展機制不夠靈活的問題而提出的。我們的構(gòu)想包括實行團隊責任制和建立“學習型”教學團隊兩點。
具體說來，為有效實現(xiàn)教師資源的重新整合，在明確團隊建設(shè)目標的前提下，打破傳統(tǒng)管理模式各自為政的現(xiàn)象，實行團隊責任制，且賦予相應(yīng)的責權(quán)利，強化帶頭人的責任。賦予教學團隊帶頭人根據(jù)專業(yè)和課程教學的需要來決定團隊人員構(gòu)成的權(quán)利，具有自主的內(nèi)部經(jīng)費調(diào)控權(quán)、利益協(xié)議分配權(quán)等。建立“學習型”教學團隊則是要西安電大為教師建立團隊學習平臺，在選擇專業(yè)、課程等載體作為團隊建設(shè)平臺認真把關(guān)，提供教師專業(yè)發(fā)展支持，切實有效地開展高水平的教學建設(shè)工作，使教學團隊建設(shè)擁有可靠的支撐。
完善教學團隊評價機制的目的是體現(xiàn)成人高校教學評價的全面。既然成人高校教學團隊的廣大教師工作包括很多方面，那么，對電大專、兼職教師教學團隊的教學效能評價制度也應(yīng)該全面。這就要求完善現(xiàn)有的教學效能評價制度以增加全面性，不僅要對教師管理、資源建設(shè)有評價，還要對其學術(shù)水平、科研成就、教學質(zhì)量等方面進行全面深刻的評價，使評價結(jié)果能代表教學團隊建設(shè)的水平和社會效應(yīng)。
（四）組織管理體制實施扁平化
組織管理體制實施扁平化，就是解決科層化的組織結(jié)構(gòu)不盡合理的問題。具體做法是將三級組織管理體制改為二級管理制度。我們的設(shè)想是將現(xiàn)行的三級組織管理體制（校-系-室）改為二級組織管理體制（校一系部），建立以系部為主、相對獨立的管理體制。其目的是真正做到責、權(quán)、利的結(jié)合，將管理權(quán)限重心下移，將組織相應(yīng)的管理權(quán)限下放，給學術(shù)權(quán)力以應(yīng)有的地位和權(quán)威，建立發(fā)揮其職能的制度，擴大教學團隊管理自，實現(xiàn)從行政管理向服務(wù)為主的角色轉(zhuǎn)變，從政策引導和加強督導方面，為教學團隊建設(shè)提供制度保障。
【關(guān)鍵詞】工學一體化；教師一體化；教學模式；校企合作
焊接應(yīng)用技術(shù)是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中不可缺少的先進制造技術(shù)，當前，社會上普通焊接操作工人較多，但是既懂理論同時又具有較高操作水平的高技能應(yīng)用型復合型人才極為缺乏。
我院焊接專業(yè)為全省名牌重點專業(yè)，主要面向油田企業(yè)培養(yǎng)具有專業(yè)理論知識和熟練操作技能并能夠適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的應(yīng)用型、技能型人才。由于傳統(tǒng)的教學觀念和模式已難以適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，也難以滿足現(xiàn)代社會對技能型人才的需求，焊接專業(yè)從建立之初就致力于“工學一體化”教學模式的探討與實踐。
工學一體化教學將理論教學與實習教學融為一體，打破了傳統(tǒng)的學科體系和教學模式，根據(jù)職業(yè)教育培養(yǎng)目標的要求重新整合教學資源，體現(xiàn)能力為本的特點，并逐步實現(xiàn)了三個轉(zhuǎn)變：從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學生為中心轉(zhuǎn)變；從以教材為中心向以結(jié)合當?shù)仄髽I(yè)生產(chǎn)任務(wù)的教學大綱和培養(yǎng)目標為中心轉(zhuǎn)變；從以課堂為中心向以實訓室、實習車間為中心轉(zhuǎn)變。
工學一體化教學要求首先教師一體化，即專業(yè)理論課教師與實習指導課教師成為一體；要求教材一體化，即理論課教材與實習課教材構(gòu)成一體；教室一體化，即理論教室和實習車間構(gòu)成一體。這種教學模式能較好地解決理論與實踐脫節(jié)的問題，減少教學重復，增強教學直觀性，充分體現(xiàn)學生的主體參與作用，有助于應(yīng)用型、技能型人才的培養(yǎng)。
傳統(tǒng)的教學模式一方面是理論課教師和實習課教師對各章節(jié)重點、難點問題的把握往往不一致，給學生的學習帶來一定困難，而實行工學一體化教學則完全可以在這些問題上保持一致性，使理論教學與實習教學成為一個有機的整體。工學一體化教學有利于理論教學與實習教學的有機銜接，避免理論課與實習課脫節(jié)的現(xiàn)象。另外，教學中往往出現(xiàn)理論課與實習課間隔時間過長或?qū)嵙暯虒W先于理論教學的情況，這都不符合循序漸進的教學原則。當理論教學與實習教學間隔時間過長時，在學生實習前還得再次講解已學過的理論知識，造成課時的浪費。當實習教學先于理論教學時，因?qū)W生還沒有學習相關(guān)的理論知識，實習起來不僅很費勁，而且也很難取得良好的實習效果。實行工學一體化教學則可以有效地解決這個問題。由于一體化教學是在一體化的教學實習場地以一體化的師資對學生進行一體化的教學安排，使每一課題都能講授、示范、訓練同步進行，突出了現(xiàn)場示范，增強了直觀性，使學生能夠用理論指導實踐、在實踐中消化理論，讓他們對知識產(chǎn)生親切感，對設(shè)備產(chǎn)生熟悉感，從而提高了學生的學習興趣，調(diào)動了學生學習的主動性和積極性，增強了學生學習的靈活性和創(chuàng)造性，使教學收到事半功倍的良好效果。
工學一體化教學提高了教師的業(yè)務(wù)能力和技能水平。工學一體化教學不僅要求教師不僅有豐富的專業(yè)知識講授專業(yè)理論課，而且要有熟練的操作技能指導生產(chǎn)實習，成為“雙師型”教師。教師應(yīng)明確專業(yè)課題的要求、重點、難點、工藝及實習設(shè)備情況，根據(jù)技能特點，編寫課題教案。在教學過程中，針對實際情況，采用任務(wù)驅(qū)動法、講解法、演示法、參觀法、實踐操作法等教學方法，并在巡回指導時善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題。做到共性問題，集中講解；個別問題，個別指導。由此可見，一體化教學對教師的要求高了，教師的壓力、工作量大了，同時也鍛煉、培養(yǎng)了教師，促使教師努力鉆研業(yè)務(wù)，苦練操作技能，提高教學水平。
經(jīng)過近幾年的教學工作，結(jié)合當前我院以石油裝備制造系焊工專業(yè)為主的專業(yè)群建設(shè)正有序向前推進，結(jié)合當前焊接專業(yè)實際，就如何搞好焊接教學，提出以下幾點焊接專業(yè)一體化教學模式的想法：
第一，融合焊接理論教學與實訓教學。為實現(xiàn)工學一體化教學，最大程度的將理論教室和實訓中心應(yīng)構(gòu)成一體，開創(chuàng)焊接仿真教學。
第二，完善教學資源體系。根據(jù)培養(yǎng)目標，應(yīng)將學生所學專業(yè)的相關(guān)知識和技能分成若干課題，每個課題都具有具體理論和技能要求。教學過程不再是單一的學科教學，而是瞄準目標，圍繞某一個課題的一體化教學，一個課題就是工廠里面的一個典型任務(wù)。另一方面應(yīng)按照教學大綱及技能鑒定標準，參照有關(guān)資料，對各門專業(yè)課進行有機整合，編寫出適合我院的焊工工學一體化教材。
第三，加強“雙師型”師資建設(shè)。實施一體化教學首要條件是教師。學校應(yīng)有計劃地組織教師到培訓機構(gòu)進行專題培訓，并進行校外實習考察，積極開展焊接技術(shù)經(jīng)驗交流活動，以提高教師水平。
第四，增大培訓力度，提高實訓教學質(zhì)量。為提高學生的操作技能，必須要保證實訓量。然而焊材消耗極大，應(yīng)在保證實訓量的前提下，盡可能的減少浪費，并在提高實習效率上下功夫。此項也可以通過校企合作生產(chǎn)、開展社會培訓來控制，讓學生在產(chǎn)品生產(chǎn)加工中來學習焊接技術(shù)。可以在創(chuàng)收的前提下降低成本。
第五，進行焊接專業(yè)的文化建設(shè)。如創(chuàng)設(shè)焊接閱覽室，使學生通過看雜志了解焊接前沿動態(tài)，發(fā)展趨勢；宣傳焊接專業(yè)，提高學生的學習積極性；經(jīng)常召開技能操作討論會，使學生能進行經(jīng)驗交流；張貼壁畫，宣傳焊接勞動模范事跡，增強學生的榮譽感等。
第六，加強與校外企業(yè)聯(lián)系，無論是校外實習還是合作加工，都能夠多給予學生動手實踐的機會，也可以提高學生的操作技能，積累工作經(jīng)驗，增強適應(yīng)社會的能力。
科學技術(shù)的發(fā)展，一日千里，進行焊接工學一體化教學要把握專業(yè)前沿動態(tài)，實現(xiàn)教學設(shè)備、教材的不斷更新。作為一體化教師，應(yīng)站在本專業(yè)的發(fā)展前沿，了解專業(yè)發(fā)展動向，掌握本專業(yè)的新工藝、新產(chǎn)品、新材料、新設(shè)備，并將其及時添加到教學中。
進行工學一體化教學還應(yīng)積極探索“產(chǎn)、學、研”一體化化教學途徑。焊接專業(yè)實習耗材大，如果能探索出“產(chǎn)、學、研”一體化化教學途徑，如與企業(yè)合作生產(chǎn)加工等，不僅能有效解決材料消耗問題，還能使教學與企業(yè)緊密結(jié)合，促進應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
【⒖嘉南住
[1]焊工工藝與技能訓練[M].中國勞動社會保障出版社.
[2]金屬材料與熱處理[M].6版.中國勞動社會保障出版社.
【關(guān)鍵詞】水電項目；管理；必要性；特點；作用
目前，我國建筑業(yè)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)管理體制在不斷的改革和完善，特別是自三峽工程建設(shè)以來，國家在大興水電建設(shè)，鼓勵能源企業(yè)多開發(fā)優(yōu)質(zhì)水電資源，致使水電行業(yè)的生產(chǎn)方式和組織結(jié)構(gòu)均發(fā)生了巨大的變化。不管是施工單位，還是監(jiān)理單位、設(shè)計單位以及建設(shè)單位的水電項目管理經(jīng)驗都得以不斷的進步和提高，不斷的采用先進科學的項目管理方法來管理水電項目。作者主要從事水電項目管理工作，從施工單位的施工管理，到建設(shè)單位的全面管理，對水電項目管理有所感悟，淺談自己的體會。
一、水電項目管理的必要性
企業(yè)要保持持續(xù)強勁的發(fā)展勢頭，面對水電建設(shè)市場競爭日趨加劇，利潤空間不斷被壓縮，必須提高項目管理水平，培育優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員，使用先進的機械設(shè)備，提高專業(yè)化管理隊伍的工作效率，從安全、質(zhì)量、進度、造價著手，把工作做細，這才是企業(yè)保持強勁發(fā)展的必由之路。目前，建設(shè)單位不僅對工程安全、質(zhì)量、進度和造價控制有較高的要求，對外觀質(zhì)量、經(jīng)濟適用、面子工程、政治工程等其他方面的要求也越來越高。因此有效的項目管理是提高附加值的主要途徑之一，提高工程項目管理成為各施工、監(jiān)理、設(shè)計、建設(shè)企業(yè)的當務(wù)之急。而提高項目管理水平集中于提高專業(yè)技術(shù)能力、管理服務(wù)水平、提高本專業(yè)的知識信息深度等。同時，工程建設(shè)中的新技術(shù)、新材料、新工藝、新設(shè)備的更新速度變快，無形的增加了市場競爭壓力，迫使我們要不斷提高項目管理水平，促進生產(chǎn)效率的提高。降低成本，提高利潤率、生產(chǎn)率，是現(xiàn)代企業(yè)的追求目標，而項目是生產(chǎn)一線，它直接發(fā)生產(chǎn)值，是企業(yè)利潤的源泉，因此有效的項目管理顯得尤為重要。
二、水電項目管理的特點
水電項目通常經(jīng)歷三個階段，即是前期、基建和生產(chǎn)。前期主要是對項目可行性進行調(diào)查、研究、分析，對項目未來的收益進行預測，項目經(jīng)過發(fā)改委等主管部門審批，同意立項；基建項目，是項目建設(shè)期，由于受自然條件影響大，每個水電項目經(jīng)歷的建設(shè)過程，遇到的技術(shù)難題，都不盡相同，幾乎沒有完全類似的工程，可知水電的特殊性；生產(chǎn)期項目，水電具備開機、并網(wǎng)時間短等優(yōu)點，在電網(wǎng)中一般處于調(diào)峰機組。水電進入生產(chǎn)期，生產(chǎn)成本低，但面臨經(jīng)濟困難最大的就是財務(wù)費用壓力，水電項目建設(shè)回收期一般為15年左右，所以，水電項目在投產(chǎn)初期，面臨設(shè)備運行不穩(wěn)定，財務(wù)費用高等壓力。
水電項目建設(shè)要具備天時、地利、人和三個條件，缺一不可，否則很難按照計劃保質(zhì)保量地完成建設(shè)任務(wù)。天時：在施工的黃金季節(jié)，要組織好技術(shù)力量和施工力量，優(yōu)化設(shè)計、施工方案，確保施工方人員、設(shè)備投入，才有可能保證施工進度要求。而在雨季、惡劣天氣施工，既要保證施工進度，又要排除大風、低溫、酷暑、泥石流地質(zhì)災害等不利因素的干擾，且應(yīng)將項目第一責任人作為防洪度汛主要負責人，在雨季必須長期駐工地，確保緊急情況下能夠順利啟動應(yīng)急預案。水電項目截流、蓄水等重大工程節(jié)點工期的選定，一般都要根據(jù)季節(jié)、水情等要素進行選擇，如果一個重大節(jié)點沒有按期完成，就將推后半年或一年時間，這樣就是我們平常所說；水電項目是靠天吃飯。地利：水電項目需要使用大量的基建材料以及機電、金屬結(jié)構(gòu)設(shè)備需要外運，所以項目的交通顯得尤為重要。水電項目選址即使極其偏僻，在正式開工前，也要做到三通一平，在關(guān)鍵道路上必要的情況下給予硬化處理。另外就是項目的選址以及選型，要充分考慮地域的自然條件，要因時因地，經(jīng)過詳細的勘察討論，制定詳細的施工方案及備選方案，綜合對比施工技術(shù)方案、投資情況等，擇優(yōu)選擇，避開地質(zhì)缺陷，在最有利的地方建設(shè)主體工程及選擇料場。人和：水電站建設(shè)涉及移民搬遷、征地補償?shù)葐栴}，離不開當?shù)卣偷胤絽^(qū)域關(guān)系的支持；項目核準、截流、蓄水及環(huán)保、水保等工作開展，離不開各級政府部門、發(fā)改委的支持；電站投產(chǎn)并網(wǎng)，更離不開各級供電局和電網(wǎng)公司的支持。工程建設(shè)需要地方政府、建設(shè)單位、設(shè)計單位、監(jiān)理單位和施工單位以及其他的合作單位齊心協(xié)力，通力合作，形成五位一體，將參建各方擰成一股繩，才能把項目做好。因此，參建各方的項目負責人在項目管理過程中起到至關(guān)重要的作用。
水電項目不確定因素很多，在建設(shè)管理中要引入風險決策管理的思想和方法，可以發(fā)揮保障工程順利實施及減少風險損失的積極作用。水電項目風險存在客觀性、普遍性，偶然性、必然性和風險的可變性。風險管理是在項目工程期間辨識、確定、度量、規(guī)避轉(zhuǎn)移風險，并制定、選擇和實施風險處理方案的過程。在實際工作中，風險控制做的好，會取得一定良好效果。比如，造價控制方面，從預可研、可研、招標設(shè)計、施工圖等設(shè)計階段入手，嚴把設(shè)計關(guān)，采用先進技術(shù)，根據(jù)工程的特點，因地制宜地開展設(shè)計方案，詳細討論，不斷優(yōu)化，就會在造價控制方面取得良好的效果。與在施工過程中手忙腳亂地修改設(shè)計方案相比，力度更大，效果也更明顯，并且不會留下后遺癥。風險控制不僅表現(xiàn)造價控制、采購招標及合同管理，通常也表現(xiàn)在技術(shù)管理方面、移民征地方面，更多地表現(xiàn)在地質(zhì)災害防控方面。因此，水電項目建設(shè)過程中，引入風險決策管理的管理辦法是非常有必要的。
三、水電項目管理的作用
如今想在一個行業(yè)內(nèi)有所建樹，必須具備一個良好的核心競爭力，而項目管理是提高核心競爭力的一種有效手段，核心競爭力是企業(yè)在競爭過程中形成的能使整個企業(yè)在本行業(yè)內(nèi)保持長期穩(wěn)定的競爭優(yōu)勢、獲得穩(wěn)定經(jīng)濟回報的競爭力，它的存在完全依靠本企業(yè)內(nèi)扎實的項目管理目標和項目管理水平。在工程建設(shè)中，無論實行何種戰(zhàn)略，項目的完成是企業(yè)實現(xiàn)其戰(zhàn)略的基礎(chǔ)，現(xiàn)僅靠工程技術(shù)水平的提高，已無法在市場競爭中占得先機，我們必須大力推進管理創(chuàng)新，內(nèi)部管理強化，項目管理水平提高，走管理效益型發(fā)展之路，實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標，才能擁有行業(yè)中具備競爭資格的門票。通過良好的項目管理、運作，采用各種有效方法和手段進行控制和協(xié)調(diào)，并根據(jù)項目總體目標和各階段分目標適時跟蹤、檢查，發(fā)現(xiàn)偏差及時進行糾正，確保項目“利潤、成本、質(zhì)量、進度、安全”等目標的實現(xiàn)，并力爭項目經(jīng)濟效益最大化。同時，實行項目管理后，項目團隊將十分注重項目的實施，力爭鑄造出優(yōu)質(zhì)精品工程，為企業(yè)建立自己的品牌。努力培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的人才，實現(xiàn)人才森林戰(zhàn)略，建立成具有一定層次結(jié)構(gòu)的合理人力資源梯隊，使各種復合型人才能在項目管理實施過程中充分發(fā)揮自己的才能和優(yōu)勢，建立“學習型企業(yè)”，重視員工的參與和授權(quán)，增強企業(yè)凝聚力，積極引導項目管理文化的建設(shè)，增強企業(yè)核心競爭力。
四、水電項目管理的存在問題及處理方法
高中校團委工作計劃一一、工作目標:
1、圍繞“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”四個方面組織主題活動，引導學生踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、在培養(yǎng)團員的榮譽感的同時，培養(yǎng)團員的責任感，成為班級、學校正能量的傳遞者
3、與德育處密切合作，更好的發(fā)揮團委的德育教育功能。
二、主要工作
1、常規(guī)工作:團員管理、升旗儀式、午休管理和社團活動四個方面。
1)團員管理的思路是跟蹤團員成長過程，及時評價促進發(fā)展。
團員的管理包括團員的培養(yǎng)和團員的評價兩個部分。通過我校團校定期開展團課，不斷的提高團員的思想，幫助團員保持較強的榮譽感和責任心。通過對團員在班級中的表現(xiàn)和參加團的活動的情況對團員及時的作出客觀的評價，引導團員在班級中用自己的正能量感染其他學生，起到榜樣示范作用，營造積極向上的學習氛圍。
2)升旗儀式的思路是規(guī)范升旗儀式形式，精選國旗講話內(nèi)容。
升旗儀式是進行愛國主義教育的重要途徑，是展示師生精神風貌的窗口，也是對學生進行德育教育的有效形式。首先要帶領(lǐng)學生學習《國旗法》，讓學生懷著尊敬的心情參加升旗儀式;其次要抓住升旗儀式這一重要的教育契機，選取有代表性和感染力的講話內(nèi)容來引導和幫助學生，起到德育教育的目的。
3)午休管理的思路是班級自我管理為主，團委評價管理為輔。
學生根據(jù)個人情況的需要選擇在家午休或在校午休。在校午休需要由家長向?qū)W校提出書面申請，經(jīng)學校同意后方可留校午休。午休管理按照我校學生午休管理辦法由午休自律委員會評價反饋。
4)社團活動的思路是豐富校園文化生活，服務(wù)學生智力發(fā)展。社團活動的開展固定時間、固定場地、固定人員，按照我校社團章程有計劃的開展。
2、主題活動:根據(jù)重大節(jié)假日等教育契機分別開展“春風送暖，春雨助力”主題教育活動、“心連心、手牽手”傳遞正能量主題活動、“揚五四精神，展青春風采”專題教育活動、“志在六月，有你有我”專題服務(wù)活動四個主題教育活動。
1)“春風送暖，春雨助力”主題教育活動(三月份)
由入團積極分子組成我校志愿者服務(wù)隊，在學校內(nèi)開展“彎彎腰，低低手，凈校園”志愿者服務(wù)活動;由團委向全體師生發(fā)出倡議，在我校或與貧苦地區(qū)的學校開展“一支筆、一本書、一句話”愛心助困活動;團委與德育處合作組織開展“雷峰精神伴我行”手抄報評比活動。
2)“心連心、手牽手”傳遞正能量主題活動。(四月份)
由各班級民主推薦在學習生活等各方面表現(xiàn)突出，具有積極向上的影響力的學生，并把事跡整理成文字材料，在全校范圍內(nèi)開展“我們身邊的榜樣”主題演講活動和“最強正能力”評選活動;借助思想品德課的平臺組織開展“細節(jié)決定成敗”與“成大事者不拘小節(jié)”辯論賽，在辯論中發(fā)現(xiàn)好習慣的重要性。
3)“揚五四精神，展青春風采”專題教育活動。(五月份)
五四青年節(jié)是廣大團員青年和中學生的重大節(jié)日，是德育教育的重要契機。所以我校計劃在五月份開展 “五月的花海”歌唱比賽(班級為單位參賽)、 “青春風景線”校園展覽活動(團委策劃)、 “青春無悔”宣誓活動(全體入團積極分子)。
4)“志在六月，有你有我”專題服務(wù)活動(六月份)
六月份，初四將迎來人生中第一次重要的選擇:中考，初三的學生也將面臨歷史、地理、生物三課的學業(yè)水平檢測。所以團委決定開展“堅持到底，勇攀高峰”倡議、宣誓活動和考前心理疏導講座，幫助學生堅定信念，輕松應(yīng)考，取得優(yōu)異的成績。
3、完成上級團委和學校布置的其他活動。
三、主要措施:
1、提前做好詳細的方案，按照方案有序開展，避免因為準備不充分影響活動效果。
2、調(diào)動班主任和學生的積極主動性，參與到活動中來。
3、活動評價以鼓勵為主，通過激勵性評價讓學生找到自信。
4、加強活動的宣傳和反思總結(jié)，找到成功的經(jīng)驗。
高中校團委工作計劃二百舸爭流千帆競，乘風破浪正當時。將繼續(xù)高舉中國特色社會主義偉大旗幟，深入踐行科學發(fā)展觀，大力開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，貫徹落實市第五次團代會及開學典禮上王校長的講話精神，堅定信念，開拓創(chuàng)新，求真務(wù)實，銳意進取，團結(jié)帶領(lǐng)我校團員青年為把我校建設(shè)成為川北地區(qū)具有引領(lǐng)示范性的高中而努力奮斗!
一、指導思想
在新的一學期中，將繼續(xù)圍繞上級團委安排及及學校總體部署，堅持把為學生服務(wù)作為突破口，加強團委建設(shè)，以提高團工作水平和活動質(zhì)量為目標，大力推進團的各項活動。狠抓團的基礎(chǔ)建設(shè)，不斷開拓進取，努力開創(chuàng)我校團委、少先隊工作的新局面。充分調(diào)動和發(fā)揮廣大團員的主體性和創(chuàng)造性，促進團的工作全面發(fā)展。不斷發(fā)揮共青團組織的宣傳教育作用，增強共青團在青年中的滲透力和影響力，進一步加強團的作風建設(shè)和團組織機構(gòu)及各項工作的完善，爭取以新的姿態(tài)、新的作為，開創(chuàng)我校共青團工作的新局面
二、具體思路
1、深化理想信念教育，進一步加強和改進青少年的思想教育
(1)深入開展理論學習教育活動，在全校團員青年中掀起濃厚的學習熱潮。在工作中要重點抓好團干，團員的學習。針對學生團員的特點，采取不同的方式，加強對理論學習的指導。加強對團干部的教育和培訓，通過舉辦團干理論培訓班、團干讀書會等方式，努力提高團干的工作能力和業(yè)務(wù)水平。
(2)進一步加強團員的思想道德教育。以重大節(jié)慶紀念日為契機，大力弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。廣泛開展理論教育和社會實踐活動，加強青少年的心理健康教育工作。努力擴大團員的積極作用，同時爭取建立一兩個校外實踐教育基地，進一步加強學校團隊干部隊伍的培訓交流，大力推進校園文化建設(shè)，形成良好的校園文化氛圍。
2、適應(yīng)學校新課程的發(fā)展，開展系列活動，強化團的自身建設(shè)。
學校是學生團員的大舞臺，隨著學校新課程的推進，對加強團的自身建設(shè)也提出了更高的要求，特別是各團支部的建設(shè)，只有抓好團員的意識建設(shè)，才能促進學校團工作的新發(fā)展。為此，我們做到以下三個“強化”:
(1)強化團員意識。大力開展以保持先進性教育為主要內(nèi)容的團員意識教育活動通過開展“我優(yōu)秀所以我入團，我入團所以我先進”教育活動，通過“舉團旗、戴團徽、學團章、交團費、唱團歌、過團日”、團員先進意識大討論、征文、演講比賽等活動，引導團員了解自己應(yīng)具備什么先進意識;引導團員了解自身缺乏哪種先進意識;通過組織引導、組織幫助，個人自剖，增強團員的政治意識、組織意識和模范帶頭意識。增強團員意識教育的針對性、實效性，推動團員青年深入學習理論、積極投身社會實踐、努力創(chuàng)造青春業(yè)績。通過舉行團組織生活經(jīng)驗交流會等形式，拓寬團內(nèi)生活的內(nèi)容和形式，真正建立團員學生喜歡的團內(nèi)生活。
(2)強化團的管理制度建設(shè)。對團支部實行量化考核制度，并建立有力的保障機制，保證各團支部健康有序地發(fā)展。制定《團支部工作量化考核評分細則》，要求各團支部對照執(zhí)行，認真做好團員教育和管理工作。做到自轉(zhuǎn)能力強，制度落實，班子健全，落實團委各項工作，有計劃地開展各項工作和活動。
(3)要強化團的隊伍建設(shè)。根據(jù)團支部干部的選拔、培訓、考核等制度，努力培養(yǎng)一支素質(zhì)好的學生團干部隊伍，為學校育人工作作出貢獻。對于一些班級團支部好的經(jīng)驗，校團委將進行大力推行，并給予及時的表揚及獎勵，在工作中校團委將針對隊伍建設(shè)中出現(xiàn)的一些弊端及時地進行調(diào)整，努力作好建設(shè)工作。
3、進一步加強學校網(wǎng)站團委板塊建設(shè)。
網(wǎng)站不僅是學校工作的平臺，而且也是我校宣傳工作的重要體現(xiàn)。團委會要繼續(xù)做好撰寫宣傳學校教育教學活動和建設(shè)發(fā)展動態(tài)和成就的網(wǎng)絡(luò)稿件。著重體現(xiàn)學校各種活動所開展的情況以及取得的效果。按照內(nèi)容生動、圖文并茂的要求，及時更新團委板塊的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，做到及時將有關(guān)材料和通知到網(wǎng)站上，增加網(wǎng)站的信息量，提高網(wǎng)站的質(zhì)量，提高網(wǎng)站的點擊率，努力把其建設(shè)成宣傳團委會、學校和服務(wù)師生的陣地。
4、繼續(xù)抓好常規(guī)工作，力求有所創(chuàng)新;同時加大對學生會工作的指導力度。
本學期校團委為了豐富校園生活，搞好校園文化建設(shè)，營造濃厚的校園文化氛圍和良好的素質(zhì)教育環(huán)境，進一步推進素質(zhì)教育，舉辦各項文體活動，努力提高學生文化藝術(shù)修養(yǎng)，促進學生德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。同時，校團委還繼續(xù)加大對團委會、學生會的指導力度，讓學生會更充分發(fā)揮自我監(jiān)督及自我服務(wù)的作用。
三、具體工作安排
八、九月:
1、校團委學生干部會議，制定團委計劃。
2、校團委、學生會、班團支部，班委會計劃交流。
3、新生團組織轉(zhuǎn)接工作。
4、利用團隊活動課開展一系列“學生養(yǎng)成教育”活動。
5、參加縣教師節(jié)慶祝活動文藝節(jié)目的籌備工作。
6、安排一期“慶第27個教師節(jié)”為主題的黑板報。
十月:
1、“慶國慶”系列活動(征文大賽)。
2、組織一次校外社會服務(wù)活動。
3、進行一次團干、學生會干部培訓會。
4、做好首屆校學生運動會的宣傳工作。
5、我校首屆學生辯論大賽的策劃和籌備工作。
十一月:
1、開展我校首屆學生辯論大賽
2、校紀念“12。9運動”詩歌朗誦大賽籌備。
十二月:
1、校園藝術(shù)周活動籌備會。
2、做好元旦系列綜合活動(各班開展元旦晚會等)。
一月:
1、團委活動成果展覽。
2、期末校團委學生干部總結(jié)會議。
3、本期工作總結(jié)。
高中校團委工作計劃三結(jié)合學校要求和本班實際情況，以鍛煉同學能力、提高同學素質(zhì)、增強班級凝聚力為目的，制定如下計劃：
學校發(fā)展的關(guān)鍵在教師，教師發(fā)展的關(guān)鍵在研訓。因此，只有認真抓好、抓實“校本研訓”工作，不斷提高教師隊伍素質(zhì)，才能真正實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展。下面就我校校本研訓的主要做法、成效及努力方向作一個簡要匯報：
一、專業(yè)引領(lǐng)，全力支持，營造人人參與校本研訓的良好氛圍
“校本研訓”工作很重要，但要扎實開展又確實存在一些問題。如認為“校本研訓”是形式，浪費時間，影響教學；或認為“校本研訓”要不要無所謂，只要教學能取得成績就行；或認為參加“研訓”活動只是為了評職稱，有任務(wù)觀念；或認為研訓工作很深奧、高不可攀，是專家、學者的事，等。針對這些問題，關(guān)鍵要進行專業(yè)引領(lǐng)，幫助教師形成對研訓工作，特別是校本研訓的正確理解。
一是思想引領(lǐng)。我校通過各類培訓和相關(guān)會議，大力宣傳“校本研訓”的重要性和必要性，幫助教師認識到研訓工作對促進教師自身專業(yè)成長，對提升教育教學質(zhì)量，及對促進學校發(fā)展的意義，在思想認識上消除誤區(qū)，從而激活了教師專業(yè)發(fā)展的主動性，變“要我”為“我要”參加研訓活動。
二是制度引領(lǐng)。我校相繼出臺了“**中學教科研工作獎勵制度”、“**中學骨干教師評定細則”、“**中學教學常規(guī)要求”、“**中學教師素質(zhì)評價細則”等研訓考核制度，發(fā)揮了制度引領(lǐng)作用。校本研訓業(yè)績成為骨干教師和優(yōu)秀班主任評定、優(yōu)崗考核、教師素質(zhì)評價的重要指標，學校還為每個學科組、骨干教師和班主任建立了檔案袋，進行跟蹤指導、考核和評價，為校本研訓提供了制度保障。
三是骨干引領(lǐng)。學校骨干教師評定，為教師成長搭建了平臺，培養(yǎng)了一批學科研訓骨干。通過任務(wù)驅(qū)動，對骨干教師在校本研訓方面定任務(wù)、壓擔子，引導他們發(fā)揮帶頭示范作用，起到了較好的引領(lǐng)作用。
四是規(guī)劃引領(lǐng)。學校指導全體教師制定了“個人發(fā)展三年規(guī)劃”，并通過年度計劃、學期反思，構(gòu)建了教師自主發(fā)展的新機制。“個人發(fā)展規(guī)劃”，使老師們明確了研訓等各方面的努力目標，有效促進了教師自主發(fā)展。
五是專家引領(lǐng)。堅持“走出去，請進來”。一方面通過“走出去”，幫助教師開闊了視野，提升了專業(yè)技能；另一方面通過“請進來”，是老師們能面對面得到專家的指導，促進專業(yè)成長。如學校邀請鄧局長、邢主任等到校召開了專題講座，還請研訓中心張主任等到校對“個人課題”、論文案例等給于了“一對一”的指導。專家的指導、引領(lǐng)，可以幫助教師突破“瓶頸”和“高原現(xiàn)象”，有效的促進了教師的專業(yè)提升。
在加強專業(yè)引領(lǐng)的同時，學校對所有的研訓活動，可以說做到了在財力、物力、人力和安排上給予全力支持，并能給予全方位的服務(wù)，三年來學校為市縣研訓活動提供了現(xiàn)場10多次，做到了研訓工作不遺余力，形成了人人支持研訓，個個積極參與研訓活動的良好氛圍。
二、同伴互助，專業(yè)合作，為教師參與校本研訓活動搭建平臺
同伴互助，是最直接、最有效的校本研訓，因為我們最初的一些教育教學技能都是從同行身上模仿來的，身邊的典型，身邊的經(jīng)驗和技能也是最容易學到手的。關(guān)鍵是要建立起平等對話、相互幫助、共同支持的專業(yè)團隊，努力為教師校本研訓搭建交流合作的平臺。
一是集體培訓。學校利用教職工例會，通過印發(fā)材料、例會學習、專家講座、沙龍研討等多種形式，對全校教職工進行師德、教科研和理論培訓，由學校領(lǐng)導、學科骨干進行主講，教師提問答辯。
二是學科組研訓。學科組以主題研訓為載體，有計劃的組織教師進行業(yè)務(wù)學習、課題研究、問題研討、質(zhì)量分析、經(jīng)驗交流、說課及聽評課活動等。
三是集體備課。以問題探討為導向，通過課前備課，提出問題，集中研討，提出策略，二次備課進行改進，進行教學有效性研究，以實現(xiàn)資源共享，合作共進。
四是班主任月例會（沙龍）。以話題形式展開，每個班主任都要進行主題發(fā)言，談問題、談困惑，商討對策，交流經(jīng)驗，分享成功的喜悅，開誠布公，暢所欲言，共同提高。
五是年級班主任周會商制度。主要是問題研討，案例分析，進行對策研究。
學校通過加強教師團隊建設(shè)，營造良好的校園文化，為教師專業(yè)成長搭建了交流、對話、合作的平臺，形成了同伴互助、團隊協(xié)作的良好氛圍，促進了教師的專業(yè)成長。三年來，學校有9個教研組被評為縣優(yōu)秀教研組，有4位班主任被評為縣十佳班主任。
三、立足校情，追求實效，促進了教師、學生和學校的共同發(fā)展
我校的校本研訓工作能立足校情，緊密結(jié)合教育教學實際，教科研方面主要采用行動研究、案例研究等方法研究，培訓方面采取“缺什么補什么”的培訓策略，堅持“教研訓一體”，使老師們感到有用、實用、有效，實現(xiàn)了由心動到行動的轉(zhuǎn)變，取得了明顯成效。
一是促進了教師的專業(yè)成長。三年來，我校教師有32個市縣級“個人課題”順利結(jié)題；有306篇教育教學論文、案例在省市縣獲獎和發(fā)表；有13人被評為縣學科帶頭人和縣優(yōu)青，有11人次被評為市、縣優(yōu)秀班主任，縣級骨干教師占專業(yè)任課教師20％以上，骨干教師隊伍得到了迅速壯大。
二是促進了學生素質(zhì)和教育質(zhì)量的持續(xù)提升。三年來，在各項競賽中學生有119人次獲獎，其中國家級獲獎3人次，省級獲獎4人次，市級獲獎16人次。學校教育質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升。
三是提升了學校辦學水平和辦學品位。學校連續(xù)三學年辦學水平被評為優(yōu)秀等地。學校還先后被評為平安**建設(shè)先進單位、**縣繼續(xù)教育先進單位、南京市“個人課題”研究優(yōu)秀學校、**縣師德先進集體、**省教育學會先進單位，大大促進了學校的可持續(xù)發(fā)展。
四、展望未來，謀劃發(fā)展，堅定不移的落實好校本研訓工作舉措
回顧過去，成績令人鼓舞，但問題也不容忽視，如：層次不高，精細化程度不夠等。展望未來，還任重而道遠。謀劃發(fā)展，我們必須堅定不移的落實好校本研訓工作之各項舉措。
一是認真貫徹縣局下發(fā)的《進一步加強校本研訓工作的指導意見》，落實好從“校長”到“教師”實施校本研訓工作的各項要求，進一步優(yōu)化過程管理，不斷提高校本研訓工作的實效。
