時間：2022-05-09 06:18:42
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇節約用水的宣傳語，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
節約用水演講稿
水是生命之源，是萬事萬物賴以生存的基礎。長期以來，人們認為水是“取之不盡，用之不竭”的，沒有意識到節約用水的重要性。事實上，全世界的淡水只占所有水資源7%，而可以飲用的淡水只有0.8%，世界80個國家正面臨著水危機，發展中國家約有10億人喝不到清潔的水，17億人沒有良好的衛生設施，每年約有2500萬人死于飲用不清潔的水。
我國人均水資源擁有量僅為世界平均水平的1/4，屬于水資源緊缺的國家。目前全國2/3的大中城市面臨缺水。在中國的北方，尤其是西北水資源奇缺，沙漠化、半沙漠化的趨勢越來越明顯，水危機已經嚴重制約了人類的可持續發展。濟南市雖有泉城之譽，但也屬水資源緊缺的城市之一，水資源不足始終困繞著美麗的泉城，節水保泉無時不牽動著每一個人的心。我國于XX年1月頒布新水法，明確規定“國家實行計劃用水，厲行節約用水”。
為積極落實新水法，建設節約型校園，提高節水、保水意識，我們向全體教職員工和廣大同學發出倡議:
一、充分認識節約用水的重要性和緊迫性，提高節水意識，大力宣傳節約用水對國民經濟建設及居民生活穩定的重要性，在全院形成“節約用水光榮，浪費用水可恥”的良好氛圍。
二、樹立正確的用水觀念、科學的用水態度和合理的用水方式，從我做起，從現在做起，身體力行，勤儉節約，杜絕“跑、冒、漏、滴”等現象的發生。
三、用水時避免大開水龍頭，減少水的流量，要使用臉盆洗臉、洗手。用完水后要及時擰緊水龍頭，避免長流水現象。
四、節約淋浴用水，縮短淋浴時間。堅持使用節水設備，鼓勵職工對節水技術、節水器具進行研究改進。對于用水量較大的綠化及生活用水提倡一水多用，分質使用，將水耗降至最低。
五、依靠科學提高對水資源的充分、反復的利用率。
六、遇到有浪費水資源現象，及時制止;發現水管有漏水現象，及時向有關部門反映。
老師們、同學們，節約用水事關民族事業、國家前途和人類的發展。讓我們積極行動起來，時時、處處、人人節約用水，積極開展節水活動，保護好水資源。
節約用水演講稿
老師們、同學們:
早上好!我今天講話的主題是--節約用水,節約地球資源。大家一定都看過這樣一則公益廣告吧:電視畫面上有一個水龍頭，正在艱難地往外滴著水，滴水的速度越來越慢，最后水就枯竭了。然后畫面上出現了一雙眼睛，從眼中流出了一滴淚水。隨之出現的是這樣一句話:“如果人類不珍惜水，那么我們能看到的最后一滴水將是我們自己的眼淚。”今春以來，由于降水偏少，我國云南、四川、重慶等南方大部地區旱情持續，國家防總辦公室統計顯示，截至3月21日，我國西南7省耕地受旱面積3878萬畝,有981萬人、919萬頭大牲畜飲水困難。
目前，我國水資源總量為2.8萬億立方米，位居世界第六位，但人均占有量僅居世界第88位，人均水資源僅占世界平均水平的四分之一，屬世界貧水國之一。
而在我們周圍，隨處可見肆意排放的工業廢水，未經處理的生活污水……水資源已經遭到大范圍的侵蝕，嚴重的威脅。保護水資源，除了節約用水，更需要限度地防止水污染，因為，失去了水，就失去了綠色、生命和希望。
缺水的警鐘已經敲響，節約用水的共識深入人心。作為新時代的驕子，我們更能夠明白缺水的嚴重性，也更應該節約用水。昔日洗手忘了關水，洗澡亂用水等現象應該徹底杜絕，那些至今仍認為“水很多”的同學，你們也應該醒醒了，讓我們所有的人都節約用水。從一點一滴做起，從自己做起。只要每個人都能夠節約用水，那么我們必定能創造出一個碧水藍天的家園。
同學們，為了還世界一分恬淡和自然，讓我們從隨手關緊水龍頭，節約用水，保護水資源，保護地球資源,讓我們的家園永遠有碧水藍天,讓地球母親永遠為人類服務。
節約用水演講稿
今天，我想跟大家談一談“節約水資源”的話題。
最近，我看到許多同學用純凈水打水仗。我認為，我們小學生應該從我做起，從小事做起，共同節約每一滴水。
地球上的淡水資源并不多。過去，許多人認為水和空氣、陽光一樣，是取之不盡、用之不竭的天然資源，事實上并非如此。水是不可再生資源，一旦失去將會永遠失去!雖然地球上三分之二的面積都是水，但這些水中97%是海洋。大家都知道，海水是咸的，無法供人飲用。剩余少量的淡水，又大都集中在終年積雪的高山和寒冷的南極、北極，這樣，地球上可供人類利用的水資源就更少了。
另外，嚴重的水污染更加促使我們“節約水資源”。城市中，工廠排出的廢水和人們日常生活產生的污水大量注入江河湖泊中，使寶貴的淡水資源遭到嚴重的破壞。據報道，目前歐洲發達國家中90%的河流已遭受到不同程度的污染。位于俄羅斯的貝加爾湖曾經是世界上最深的淡水湖，但現在正被沿岸工廠排放的大量廢水‘吞噬’著。
我國的水資源總量在世界上并不少，但人均占有量卻只有世界人均占有量的四分之一，是全球少數幾個嚴重缺水國家之一。同時，我國的水污染狀況也很令人擔憂。無錫太湖，素有‘魚米之鄉’的美稱。有一首歌叫《太湖美》，歌中唱道：‘太湖美，太湖美，美就美在太湖水…’但由于大量的工業廢水和生活污水排入太湖，致使太湖的水質一天不如一天，真令人心疼啊!
如果我們還不節約每一滴水，那么地球上的最后一滴水將是人類的眼淚!
同學們，保護水資源，人人有責呀。希望你們從我做起，從現在做起，珍惜每一滴水，保護好人類賴以生存的水環境。
節約用水演講稿
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
“水是生命之源!”如果沒有了水，地球就會干枯;如果沒有了水，生物就會滅亡;如果沒有了水，就沒有了我們這個美麗的世界。我們要愛惜每一滴水，愛惜地球母親的每一滴眼淚。
據資料顯示，地球上能夠被人類直接利用的淡水資源，僅占地球的百分之零點三，地球上絕大多數的地區都嚴重缺水，許多樹木、村莊和田地被沙漠吞食，沙漠面積在逐漸擴大。淡水資源的減少，嚴重地影響了人類的經濟建設，也在威脅著人類的生存。節約用水，保護水資源已經引起了全人類的高度重視。
可是，有多少人會節約水資源呢?在我們現實生活中，在我們的周圍，如果你留心觀察，你會發現浪費水資源的情況是十分驚人的。先說一說我們學校，我們經常會發現，公共廁所里水龍頭旁邊沒有人，但是水龍頭里的水一滴一滴的往外流，積少成多，會浪費大量的水，我們也曾經看到，學校的水龍頭或水管壞了，大量的水嘩嘩地往外流。每當看到這種情況我會趕緊跑過去把水龍頭關緊，關不了的會及時告訴老師來修理。
在生活中，我們在家里，很多時候不注意節約用水，像淘米洗菜和洗臉的水一盆一盆的直接倒入下水道，其實這些水完全可以再次利用，我看見媽媽把淘米的水用來洗菜，媽媽說淘米水也有殺菌消毒的作用，清洗菜的水留著洗碗。洗衣、洗臉的水用來沖廁所。以前我刷牙時，總習慣水龍頭開著，邊刷邊洗，爸爸看見了，狠狠的批評了我，跟我講道理，還現場試驗，讓我明白我刷一次牙要白白浪費多少水。爸爸拿來一個水桶放在水龍頭下，放了兩分鐘的水，他說這就是我刷一次牙，至少要浪費掉的水。不看不知道，看了真是嚇一跳，大半桶清潔的水就這樣不經意間被我浪費了，白白地流進了下水道。從此這個壞習慣在我身上消失了，我也更加懂得珍惜水、節約用水了。
中國的淡水資源并不多，正如宣傳語所說“世界上的最后一滴水，將是人類的眼淚”。如果我們浪費水資源，總有一天江河會枯竭。“木無水必枯，水無源必竭”，請大家都從自我做起，從現在做起，節約用水吧!
節約用水演講稿
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
在超市、家庭、辦公室，我們都能聽到這清澈的水聲。俗話說得好，飯是我們的食物，而水是我們的生命。如果沒有水，也就不會有我們的生存。可正是這樣，發生了一件很難忘的事情。
正是我們那天上體育課的時候，我們踢玩足球，累得滿頭大汗，我們正想打開水龍頭，沖洗一下頭發，想著想著就決定這么做。我們洗完頭以后，看見水龍頭還開著，我就很生氣，為什么大家都不珍惜水。我問他們，他們卻說：“水沒有飲料好喝，水又沒有那么好。”我生氣地問他，如果浪費完了，那還會有飲料。如果水沒有了，我們大家是不是都沒有生存的希望了?
可他又勸說：“哪有那么嚴重啊，只不過是一點水嗎。”“如果這樣不是把水浪費完了呢?”，我生氣地說。他卻笑了笑，說：“我再也不浪費水了。”說完，他頭也不回地走了，我也放松了下來。
說實話，人有時候撞到了一點急忙的事情，就什么都不顧了。有一回，我和同學們去爬山，那里連個賣礦泉水的地方也沒有。太陽又那樣的紅，連條小溪也沒有。爬山的也就我們三人，也只有一人拿著一瓶礦泉水。
就在這時，我們爬上了這座山。這座山又陡又高，若想爬上來，要費很大的苦。我們看了看，底下的城市是多么渺小，而現實卻這么高大。我們三人中，忽然有一個人大聲叫道，“哇，多美的風景啊!”這時我們看到下面有個洞，而且還會發光。可以說，它是一朵花。就在這時，它哇的一叫，不小心把那桶礦泉水給扔了下去。我們生氣地說：“你怎么能把礦泉水瓶給扔了下去。”他說：“我是不小心的，我不是故意的。”我看了看太陽，又看了看他，他哭的很傷心，我對他說：“我不應該大聲唬你，但你這樣做是不對的，雖然你不是故意的，但你知道，什么叫節約用水，什么叫水是我們的生命。”他說知道，說完，他站了起來，對我們說：“我以后會小心的，浪費我們的水，就會浪費我們的每一滴血。”
我們二人聽完后，都感動起來了。我們三人里面，數他最小，他才九歲，竟然懂得那么多。我見過的事有很多，類似發生這樣的事，這一次，我還頭一回見。
環境保護是一種態度，一種品德，一種行為。著名環保教育學者盧卡斯認為：“在環境中的教育”最為適合學前階段的環保教育，這是由幼兒身心發展特點及幼兒教育的性質所決定的。這一時期的幼兒，正經歷著態度與品德順從、認同和內化的重要階段，“環境保護”這一概念正適合慢慢開始在孩子的腦海留下深深烙印。綠色是一種境界，我們如何才能讓這種香氣的彌漫開來，在我們每個人的手上都留下余香呢？
一、知識儲備倉
任何一項行為的落實都需要知識來做基石，幼兒獲得一定的環保知識，建立自己的環保“知識儲備倉”是非常必要和不容忽視的。“環境保護”是一個既具體又抽象的名詞，很多時候，我們成人都不能給予它一個全面的解釋，因為它所囊括的范圍太過廣泛，對幼兒來說，要真正理解“環境保護”是相對困難的。幼兒年齡小，生活經驗匱乏，邏輯思維水平低，因此對他們進行環保教育，單純的說教與灌輸會顯得枯燥無味，不易被孩子所接受，甚至會打擊幼兒參與環境保護的興趣與自信心。
《幼兒園教育指導綱要》中強調：“對幼兒進行環境教育，應當動腦筋、想辦法，盡可能采用幼兒喜聞樂見的直觀形象和生動活潑的形式，激發幼兒的興趣。”我們在對幼兒進行環保教育時，應從幼兒的興趣點入手，通過故事、繪畫、游戲、主題活動、身體力行等多種方式加以展開，讓幼兒在快樂享受大自然美好的同時自然萌生保護環境的美好情感，獲得環境保護的基本方式方法。如在“愛鳥周”之際，我們開展主題教育活動，和孩子一起發現擁有各種羽毛與色彩的鳥，通過講故事、觀看錄像、欣賞圖片、談話討論等生動活潑、豐富多彩的形式，了解它們的生活習性，我們在感嘆鳥類如此神奇的同時，更多的是知道了怎樣保護小鳥，有的孩子還自發和爸爸媽媽一起做鳥窩，給小鳥安家。
二、快樂體驗車
很多時候，我們教師發現：雖然幼兒在一系列活動中掌握了一定量的環保知識，具備了一定的環境意識，但在日常行為的觀察中，幼兒常會做出一些和他已具備的環境意識不相一致甚至相矛盾的行為舉止。陳鶴琴先生曾說：“還原孩子生活的本來面目，給孩子生活原貌，讓他在生活中學習。”對幼兒實施環保教育時，我們注重將其滲透到幼兒的一日生活中，讓幼兒在生活中的細節里學習環保知識，樹立環保意識，在反復的實踐中落實環保行為，讓幼兒擁有一輛快樂體驗車。
這是一次體育活動結束時，雖說是秋日的腳步逐步邁進，但火熱的太陽絲毫不留情面。孩子由于大活動量，一個個顯得筋疲力盡，他們從我手中接過餐巾紙，埋頭擦汗。我一邊分發，一邊叮囑：把擦汗的餐巾紙塞進口袋，帶回教室，再扔進垃圾桶哦！畢竟是剛入中班的孩子，雖說都有“不隨地扔垃圾”的環保概念，但仍舊有個別孩子還是不在意地隨手把用過的餐巾紙扔在了跑道上。我有些小小生氣：老師不是說了么，不能隨便扔垃圾……我剛想開始“教導”，有一個孩子立馬站出來：“垃圾也有家的”，“它的家是垃圾桶，我們也要把它送回家，它一個人躺在這里不會有人喜歡它，它也不開心的……”然后你一句，我一句，儼然一個小型討論會，我故意不去打擾，還順勢推舟。回到教室，我對孩子的行為與認識進行了表揚，這樣的情景讓我內心欣喜又滿意，可這個時候，有一個孩子的一句話，讓我的內心又有了一次抨擊：老師，下次我們可以用自己的小手帕擦汗，那個餐巾紙是用樹做的，我們要保護樹呀！我連忙讓孩子們給予他最熱烈的掌聲。從此，我們班有了兩個不成文的規定：請把垃圾送回家，少用或不用餐巾紙！兒童通過自己的努力，不斷獲得豐富的經驗，從而實現自我構建和發展。在開展環保教育中，幼兒不僅僅需要我們啟發引導，同樣也需要探討與發展創新能力。
三、萬能百寶箱
華東師范大學李季湄教授說過這樣一句話：“幼兒教育應為構建‘節約型社會’做貢獻。”成由節儉敗由奢，奢侈浪費是敗家敗國的禍根。節約也是環保中的一項重要內容，我們應在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒從身邊的小事入手，做到節約用水、用電、用紙的同事，能成為一個“有心人”，充實自己的百寶箱，發現生活中能夠加以利用的廢品。
我們教室的“萬能百寶箱”是一個個孩子平日生活的小小“留心”的聚集：一個個八寶粥瓶、旺仔牛奶罐就成了孩子的“梅花樁”、“獨木橋”；一個個牛奶盒、牙膏殼、紙巾盒就是孩子們搭建宮殿的一塊塊轉頭；一張張報紙、宣傳海報就是孩子涂鴉的墊板、放飛的“風箏”、各具創意的撕紙畫……甚至是平時老師剪下的邊角料，孩子都能挖出來，在上面畫上一條小魚，成為飯店今天的招牌菜“紅燒鯽魚”！
四、親子加油站
幼兒期兒童的社會學習具有模仿性強和易受暗示的特點，教師與父母的一言一行都直接影響他們。因此，要培養幼兒對自然環境的興趣與愛護的欲望，父母對幼兒的作用是相當重要的，父母的行為必定在潛移默化的影響著孩子，在一定程度上，能幫助孩子強化環境保護意識與行為。如家長督促孩子節約用水用電，帶孩子到周圍綠化帶、公園了解環境保護宣傳語與標志，帶幼兒到市場購物，以身作則不使用塑料袋等。我們班的家長，還時常用一些廢舊鞋盒和瓶瓶罐罐，組一些儲物盒、風鈴、迷你小臺燈等，掛在教室的一角，美化教室，潛移默化中，讓孩子明白了善用資源的道理，提升了幼兒的創新意識。
中國是文化古國，禮儀之邦；孩子是祖國的未來，是傳承的希望。可是現在的禮儀教育不容樂觀，幼兒不文明行為隨從可見。我國幾乎所有幼兒園在兒童教育階段，針對幼兒品德禮儀的課程很少。可是幼兒在這一時期的模仿性很強，易受外界的影響；因此是了解社會、學習各種禮儀行為的有效時期。應該根據幼兒的年齡特點來安排幼兒禮儀教育的內容,并采取科學有效的方法來實施教育活動,才能使幼兒養成好習慣,提升未來國民的整體素質。
1、從實際生活增強幼兒的禮儀課程培訓
結合一日教學設計可將幼兒禮儀教育納入幼兒教育課程中，旨在將幼兒禮儀教育作為一種有目的、有計劃實施幼兒素質啟蒙教育的一種手段。教師應根據幼兒的年齡特點、實際情況及教學計劃，定期向幼兒展開禮儀教育。安排以幼兒的生活內容為中心，從幼兒的日常生活入手，內容呈螺旋式上升，階段性目標由低到高，由近及遠，由易到難的教育教學活動。如：根據小班幼兒年齡特點及生活適應、社會適應、學習適應的培養目標，我們安排社會性發展教育內容從多方面涉及一系列教育活動，使之形成綜合主題教育的模式，通過主題活動與幼兒適應能力發展的相互滲透，我們把禮儀教育的內容設計成幼兒喜歡的、易接受的教學內容，如故事、兒歌、情景表演，讓孩子在自己喜聞樂見的環境里，得到禮儀教育。童謠語言的明快、生動,朗朗上口,易于背誦,對于孩子有著擋不住的誘惑。
2、潛移默化地滲透教育。
古人云“少成若天性，習慣成自然”，禮儀教育是長期養成的過程，如果僅僅靠禮儀課是遠遠不夠的，更重要的是要將禮儀教育滲透在幼兒一日生活的各個環節之中，并善于抓住日常生活中的教育契機，對幼兒進行隨機教育，這樣才能幫助孩子形成良好的禮儀習慣。可以嘗試以下途徑：1）在一日活動中滲透。比如：入園時要求幼兒儀表整潔、進園主動與老師、同伴打招呼、與父母說再見；游戲時要謙讓、互助；進餐時做到文明用餐、講究衛生、愛惜糧食等。2）隨機教育。如：派幼兒去其他老師那里拿教玩具、去傳達室向爺爺拿活動室鑰匙等。通過在這些活動中的反復練習，使幼兒的禮儀行為在真實的情境中獲得知、情、行的統一。3）通過環境滲透。環境對幼兒的文明語言的形成、禮貌行為的發展，具有很重要的示范、熏陶、感染作用。教師可以將禮儀教育內容滲透在優美的物質環境中。例如：在孩子經常出入的門口、樓梯走道等醒目處設計具體化、情境化、具有暗示性的文明禮儀宣傳語；在樓梯上下靠右走的地方貼小腳圖案等；在衛生間貼溫馨提示語，如“小心滑倒”“節約用水”
“輕輕打開水龍頭”“輕輕甩三下”等。需要強調的一點是：除了物質環境外，作為教師的我們必須重視精神環境的創設。教師要重視自身的榜樣作用，努力提高自身的文明修養，以自身文明的語言、行為和高雅的風度、氣質給幼兒以潛移默化的影響。
3、家園同步教育
陳鶴琴先生說過：“孩子可以說是父母的鏡子”。 幼兒思想單純，可塑性強，家長的一言一行都會給幼兒留下很深的印象， 做家長的一舉一動都要堪稱為幼兒表率，因為父母是孩子的第一任老師，從某種意義上講，孩子最早的模仿對象就是家長。“孩子的心靈就像是一張白紙”孩子這一張“白紙”畫的好還是壞，父母在日常生活當中，起了相當重要的地位。試想：家長如果平時就嚴格要求自己，尊重老人，每天早晨起來向老人請安問好，孩子自然會敬重爺爺奶奶，對爺爺奶奶有禮貌。一方面，請家長要積極培養幼兒文明禮貌的習慣，引導幼兒關心他人、同情他人和尊重他人；家長的日常行為、言談舉止和情感態度隨時都對幼兒的發展產生潛移默化的影響。孩子們常常觀察家長，并自覺不自覺地模仿家長的一言一行、一舉一動。家長應時刻注意自己的言行，如家長和別人熱情有禮貌地打招呼， 班級中的教師、小伙伴之間的默契、融洽、文明，會帶給幼兒潛移默化的影響。平時要給幼兒做出好的示范，真正起到表率的作用。另一方面，請家長也應不斷提高自身的修養和素質，努力創造一個溫馨、友愛、文明和諧的家庭氣氛，潛移默化地熏陶孩子的心靈， 使他們在愉快的環境中養成良好的文明禮貌習慣。幼兒品德教育，必須家園同步進行，才有利于幼兒健康成長。
冰凍三尺，非一日之寒，樹木只有根深才能葉茂以至開花結果，想要培養幼兒良好的文明禮儀習慣，就需要教師做大量的工作，同時還需要家庭、社會的配合，更需要幼兒的實踐行動。這樣才能真正的在孩子心中種下禮儀之種。
關鍵詞：幼兒教育；方法；探索
幼兒的學前教育是教育的基本任務，也是影響孩子終身教育的奠基階段。幼兒階段孩子沒有自控的能力，所以只有靠教師來引導、教育幼兒，培養幼兒的認知和感知能力，所以幼兒學前教育是我們不容忽視的問題。
一、正確認識學前教育的性質和地位，重視學前教育的發展
學前教育是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業，是基礎教育的起始階段，可以說是基礎教育的基礎。三年制幼兒園教育是我國現行學制的起點，屬學校教育系統，雖有別于正規的學業教育，但同樣是正規教育范疇，對3～6歲幼兒施行科學保教，絕不僅僅是幼兒家庭的責任，也是現代國家和政府的責任。腦科學、兒童心理學和兒童生理學的研究早已揭示了早期教育的重要性，因此國家應從民族和未來的高度重視發展學前教育。
二、從主觀的幼兒本身為出發點進行探討
1.把握好幼兒的心理特征
幼兒是一個特殊的個體，他們的心理與成人有著非常大的差異。幼兒教師要認識到這個問題，清楚的知道幼兒的心理特點來進行教學工作的開展。幼兒的心理特征主要有活潑好動、好奇心較強、抽象性很差、模仿能力較強、行為隨意性較強幾個方面。針對孩子在心理上諸多的特點，要選擇適當的教學方法。在回答孩子提問的時候，一定要做到耐心而細致，隨時關注孩子的理解程度。幼兒時期的孩子善于模仿，所以教師的一言一行都可能會影響到孩子的發育和成長。所以，在教學過程中，一定要注意教學語言的應用，不要讓孩子在大人口中學會一些不良的臟話、口頭禪等。因此，加強對幼兒教育時的文明語言和優良行為的使用是十分必要的。
2.良好行為習慣的培養
幼兒時期非常容易模仿別人，好的不好的、善的與惡的孩子都會模仿，那么要想培養良好行為習慣，教師和家庭的正確引導。孩子對于現代的家庭的重要性是不言而喻的，父母長輩們都會給予了孩子無微不至的關懷。這也就造成孩子在生活中往往是以自我為中心，很少去關注其他人的感受，且對父母產生了過分的依賴。但是，這時候的幼兒身心發展都還處于可塑階段，如果對其進行及時的糾正，還是夠使其養成正確的人生觀和價值觀的。
3.培養幼兒審美感知能力
良好的審美觀能夠幫助一個人對事物進行正確的判斷與認知。審美的感知能力是審美心理構成的重要成分，所以對幼兒進行審美感知能力的培養有助于使其對接觸的事物有一個正確的判斷。
（1）幫助幼兒接觸并感受藝術的美感。對幼兒進行美術教學工作，這并不意味著讓他們能夠成為偉大的藝術家。這是要讓孩子在學習美術中感受到美好的事物，對他們進行藝術上的熏陶。為了實現這一教學目標，教師要設計出符合孩子身心特點的課程與活動，使孩子的能動性和創造性得到充分發揮，使其展現出對藝術的獨特理解。不僅僅是美術課程的學習，與此同時音樂對于孩子的藝術審美觀的培養也是具有重要作用的。孩子在唱歌與跳舞的過程中能夠提高自身的智力水平和身體的靈活性，同時也能夠對美好的事物更多的接觸和體驗。
（2）愛玩是每個孩子的天性。孩子能夠高品位的游戲中感受到美麗的存在。但是為了能夠讓孩子在多種多樣的游戲當中，真正的做到對美的正確認識，教師就要下一番功夫了，只有好的游戲才能創造出美好的東西，才能真正的提高孩子的審美能力。
（3）讓孩子在大自然中感受美的存在。為了使孩子的情感培養更加濃厚，讓幼兒們充分的抒發自己的思想感情，教師要在教學的過程中讓孩子了解更多的新鮮事物、去親近自然，在自然中感受到他們的質樸和美，以此來激發他們更多地了解大自然。
三、從客觀的生活環境進行探討
1.大力開展“三化”教育工作
“三化”教育是指建立教育工作的民主化、環境化和個性化。
（1）民主化教育。對于幼兒時期的學前教育而言，進行民主化教育主要是給幼兒更多自由發言的機會，制定一些規定并且試圖能夠與孩子們商量進行，這樣不僅能夠確保幼兒自覺遵守規定，而且要能夠使幼兒的學習能力提高。對于表現較好的幼兒獎勵，激勵更多的幼兒。
（2）環境化教育。幼兒在學校學習的環境主要有教室、臥室、圖書室和洗手間等，學校可在教室中制作一個文化墻，將優秀的孩子的照片貼在上面；在臥室中畫一些能夠有助于好好休息的圖畫與宣傳語；在圖書室中張貼一些認真看書的畫面與標語；在洗手間中粘貼一些節約用水以及常洗手的標語，通過這些實質性的熏陶，讓孩子對此產生一定的反應。
（3）個性化教育。在幼兒學前教育中，幼兒年齡較小，其理解能力也很有限。將每個孩子的個性充分的展現出來，是非常困難的，但是這對于個性教育是非常關鍵的。在個性化教育時，教師要對孩子進行幫助幫孩子們制定符合他們的計劃，并且根據不同幼兒的個性來采取不同的方案。
2.幼兒學前教育注重本土化
當代教育發展的一個趨勢就是本土化。我國經濟社會發展的必然要求也是本土化的加強。幼教界的教育改革，首先要以教育實驗為主導，從教育目標、課程體系與師資培訓三個方面出發，建立了適合中國幼兒學前教育的體系，然后才能進一步促進了幼教界的本土化的發展。我國近代學前教育經歷了百年的歷史發展，他經過了模仿性學習、適應性學習以及自主發展性學習三個階段。需要引入國外成功教育理念，然后根據我國的國情進行不斷調整，最后發展成完全適應我國的學前教育。
