開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇月考失敗總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

【1】月考總結發言稿

同學們，我們經過充分的復習，緊張的考試，焦急的等待，本學期第二次月考的成績終于出來了。面對自己的成績，同學們總是幾家歡喜幾家愁啊，因為每一次考試同學們的成績總是有好有壞，即使成績好的學生，因為每一次考試都是又一次重新洗牌，成績自然也會有變化。不管考得好也好，考得差也罷，關鍵是我們要好好反思，總結經驗，吸取教訓，然后讓我們前面的路走得更平穩、更順暢。今天我和曹老師重點講的就是這一點。

同學們，拿到成績后，不要得意，不要沮喪，我感覺大家最先值得反思的就是自己的學習態度，看看自己平時態度和自己的成績是否成正比，同學們，可以這樣說，你平時的學習態度是你成績的決定因素，大家千萬記住，成績不是天上掉下來的，哪一個同學的成績不是自己一滴汗一滴汗換來的?哪個同學的成績好，只能說明他的付出比別人更多。

成功雖然沒有捷徑，學習雖然不能偷懶，但是提高學習效率方法還是有的，大家也記住，適合自己的方法就是最好的方法，不必一味模仿別人，不必千人一法，只要大家多思考，多總結，相信我們每個人都能找到屬于自己的學習方法。

心態也是學習中一個很重要的因素，對于自己無法改變的東西要學會適應，不要抱怨，有一句話說得好，我們不能改變天氣，但可以改變自己的心情，李校長常說一句話做自己喜歡做的事，是一種幸福，做自己不喜歡的事是一種責任，對于我們不喜歡卻又不得不做的事，我們不妨用這句話調整自己的心態，過好我們人生的每一天。

總之，每個人的實際情況不同，比如基礎不同，智力也不同，但學習態度，學習方法，自己的心態絕對是絕對學習成績的重要因素，望在坐的每一個同學能夠三思。

成績好的，再接再厲，爭取更大的進步，畢竟，這只是一次小小的練兵;成績差的，甩掉包袱，重新來過，畢竟，這不是最后的結果，讓我們比一比，看誰能笑到最后，而笑到最后的人才是真正的贏家，才笑得最燦爛。

同學們，假期補課時，我們連續開了幾次段會，張凱俊段長告誡我們學習越是緊張，越是要注意生活的細節，姜學軍主任提醒我們一定要跑在時間前面，李校長現身說法，警示我們要遠離打架、早戀以及三閑(互動：大家還記不記得是那三閑)，袁段長更是為了我們這個段操碎了心，也以自己的親身經歷教育大家該怎么做，不該怎么做，你們的學長也以一個過來人的身份給你們指明前方的路。

領導的密切關注和殷殷教導，同學們自身認識的提高，我們段發生了可喜的變化，同學們更加注意生活的細節，更加珍惜時間，更加勤奮學習，因為我們有壓力，也有動力，我們怕一年以后對不起這座英雄樓，對不起自己的青春，對不起自己的父母，對不起自己的老師，這是我們肩上的壓力;同時，我們也立志讓自己的青春熠熠生輝，立志讓父母露出燦爛的笑容，立志讓自己的老師以自己為榮，立志讓這座英雄樓變成狀元樓(互動：把我們目前的這座英雄樓變成狀元樓，大家有沒有信心)，這是我們心中的動力。我們當中的絕大部分同學屬于這一類學生，他們有明確的目標，有不竭的動力，有頑強的意志，有非常的毅力，一年以后，他們將如愿以償的走進理想的高中，他們將是我們學校的驕傲，他們將是我們學校的陳卓第二、第三、第一百、第一千，同學們，讓我們為自己充實而無悔的青春鼓一次掌，加一回油。

最后祝大家學習進步，心情愉快!謝謝大家!

【2】月考總結發言稿

于距離第一次月考已一月有余，為了消除學生學習的浮躁情緒，更為了全面迎接期中考試，讓老師全面客觀掌握學生的整體狀況，以利于下一步的整體復習計劃，故高二在上周舉行了第二次月考，根據學生的平時訓練情況，結合本次考試暴露出的具體問題，現總結如下三點:

一答題注意規范。在本次考試中，有一部分學生的失分并不是因為知識的掌握的問題，即智力問題，而是由于非智力的因素的出現，導致部分學生的無謂失分，具體體現在以下幾個方面，1，選擇題的涂寫問題，本是要求用2B鉛筆涂黑的，結果有的學生直接用鋼筆去涂，還有的直接在選項上畫對勾，這都是不符合要求的。2，小說閱讀和人物傳記閱讀進行選作，必須在題目中進行選擇，結果有的學生妹做選擇標記，導致失分。我想這兩部分的失分真的是由于不規范導致的，太可惜了，應加強引導。

二答題注意條理。由于主觀題老師在評卷的過程中是只注重采分點，而不看你寫的多少，所以分點敘述是答主觀題的一大法寶。在這次考試中，有的學生拉拉雜雜寫的非常多，又沒有具體來分采分點，結果給評卷老師的第一感覺就是亂，在亂的答案里面，老師怎樣去給你理清個頭緒來，必然是使老師頭昏腦漲，視覺污染，老師在如此的氛圍下評閱你的詩卷，其結果可想而知，可能主要點你都有，但只在如此紛繁蕪雜的亂局中怎么去給你分辨出你的答案要點，所以應該給老師一個眉目清晰，一目了然，后面多少分，應該分幾點去寫，做到心中有數，只有這樣你在思考時，心中有了具體的思路和角度了，回答問題也就容易了，關于這一點還需在以后的練習中繼續強化。

三答題注意卷面。語文學科的重點在于作文，作文得分的核心在于字體和卷面，可見，語文成績的高低與語文卷面的整潔與否密切相關，所以養成良好的書寫和保持卷面的整潔的重要性不言而喻了，但在改卷的過程中，仍然有個別學生的作文字體出現潦草，無法辨認甚至亂涂亂畫直接影響卷面整潔和老師辨認，這樣的作文的質量和得分不用多說可想而知，所以，我們現在在卷面這個方面的要求不是說你必須寫得像書法家等，但你必須工工整整，一筆一畫，橫平豎直，讓人產生一種美感，不能看過你的作文讓評卷老師三天不吃飯吧，所以，這一方面我們還要嚴格要求，力爭以一流的書寫為高三打下良好的基礎。

正如張校長所說，只要我們在平時的教學中把過程把握好了，結果肯定會好，所以，我們還是應該重視平時的測試中學生所出現的問題和不足，及早發現，及早解決，努力改正，以一個全新的狀態和積極的心態迎接期中考試。

【3】月考總結發言稿

同學們：

今天我們在這里集會，是為了表彰和獎勵在年級第二學月考試中取得優異成績和進步顯著的同學。他們是：(名單)下面讓我們用熱烈的掌聲請出這些同學上主席臺領獎。讓祝賀的掌聲再一次響起，謝謝!

月考，是對學習的一次檢閱;檢閱，是為了再一次出征。第一學月，我們對年級理科前130名和文科前60名同學用張紅榜的形式進行了公開表彰，這一學月，年級老師精誠團結，樂于奉獻，全體同學志存高遠，頑強拼搏，我們克服了密集放假(高溫假、中秋假、國慶假)等不利因素影響，順利進行了第二次考試。這一學月，我們在第一學月張紅榜重精神表揚基礎上，對年級第二學月考試中，文、理科總分排名前5名和進步顯著的同學進行物質獎勵。我們明白，成績只屬于過去。不管是前進還是后退，是成功還是失敗，是自豪還是遺憾，我們都應該做到勝不驕，敗不餒。學習貴在堅持，學習重在過程。所有的付出，都要有結果，所有的汗水，都不應白流。本學月，有部分同學學習成績并沒有上升，這并不證明你沒有實力上升，而是上升沒有達到一定的量，仍然還處在原來的階段中，如果持續努力，累積到一定程度，成績就會飛躍，但是一定要牢記，凡事努力不一定成功，但放棄一定失敗。有句話說得好：三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏;人生難得幾回搏，此時不拼待何時?我認為，成功的人分為三種，一種是一路領先，志在必得的人，這樣的人身上有一股霸氣;一種是快馬加鞭，更上一層樓的人，這樣的人身上有一種志氣;一種是力挽狂瀾，異軍突起的人(我們常叫他們黑馬)，這樣的人身上有一種骨氣。我們就是要成為這種有霸氣、有志氣和有骨氣的人。同樣，面對失敗，也有三種人，第一種是逃避失敗，不敢面對，一直生活在失敗的陰影里，這種人成為被失敗一次打垮的人;第二種是不屑于失敗，無所謂，仍然我行我素，這樣的人麻木不仁，必將重復失敗;第三種人是勇于直面失敗，在失敗的陣痛后所做的第一件事就是爬起來，并采取積極的行動，去迎接下一次的挑戰，因為他明白，生命遭受痛苦的時刻也正是面臨最大轉機的時刻。我希望我們在站的同學中有第三種人出現，我也希望有大量有霸氣、有志氣和有骨氣的人涌現，我更希望看見黑馬，不是一匹，而是一群!

在此，我向同學們提幾點建議和要求：

1、明確目的，端正態度。常言道，只要你知道去哪里，全世界都會為你讓路， 態度決定高度，態度決定一切。我真誠地希望同學們志存高遠，肯鉆肯干，用火熱的激情投入到高三最后的學習中去。2、嚴于律己，紀律保障。加強紀律性，革命無不勝。要努力戰勝自己的惰性及其它各種不良習性，排除影響學習、分散精力的各種雜念和干擾，全身心投入緊張學習中去，同時，要以高標準、嚴要求對待自己，切忌自由散漫，安于現狀。

第2篇

通一個月的月考，我們應該為過去的一個月的學習好好做個總結。下面是小編為大家整理的關于月考總結與反思范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

月考總結與反思范文1“月考成績出來啦，”聽到了同學這一聲喊，我的心馬上興奮起來，“趕快發呀!發!”我和別的同學一樣嚷嚷了起來。卷子發了下來，我心中剛才的熱火，現在嘩啦一下子被一盆涼水撲滅了，哎!考這樣的成績怎么見人呀!數學99分，英語99.5分，還可以說的過去，可是語文81分，政史地生88分，在小學我從來沒有考過這樣的分數啊!哎!現在真是后悔也來不及了，愧疚充滿了我的心。

我默默的坐在椅子上，反思，想一想課堂上，我有沒有認真的記筆記?沒有，筆記我只是在書上畫畫，什么也不寫。我下定決心，今后一定要記老師講的重點、難點，子曰：“溫故而知新，”記的筆記不只是記記就可以了，而是要經常溫習筆記，這樣在可以記得牢固。在學完一課時，我還要主動的預習下一課的知識內容，這樣老師講的知識我們就可以提前掌握了，課堂上老師再一點拔，我們就可以掌握的更熟練了。

這次的月考，我的主要失誤就是語文閱讀問答題失了分，所以我平常要多看一些好文章，并進行批注，老師說過閱讀題有80%的答案都在文章里，只有把這篇文章理解透了，答題才不會有失誤;數學上，這一次的整張考卷上面的題都是老師講過的知識，這一次我粗心大意，把2當成了有理數，下一次，我一定記住老師教給我的課外知識，這樣我的知識才可以比別人高出一些。正如老師說的，你每一天多學0.1，一個月你就可以多學到30個0.1。

我相信，在我的不懈努力下，我一定會考的比這一次好，一次跌倒不算什么，站起來向前繼續走，直到目的地!我為自己定下了目標，就是保住第二，力爭第一!加油!我是最棒的!

月考總結與反思范文2當月考結束，我們面前又翻開了嶄新的一頁，我們將要迎接期中考試的挑戰了，這是初中以來的第一次期中考試。對于上一次月考成績，我理所當然地自認為不滿意了。這次的期中考試，對于我來說，更是一次嚴峻的考驗。

那么，我應該如何去做好準備呢?

首先，我要從本次月考的失誤中吸取教訓。最重要的是粗心大意這個毛病。雖然說這個毛病幾乎在每個人身上都不同程度地存在著，但我們還是不能夠輕視。粗心如我，竟然將簡單的題目都寫錯的，不能不說是一種差距。焦躁、置之不理對于改進自己來說都是無濟于事的，為了改掉這個毛病，爭取在期中考試中取得更加滿意的成績，我大致作了如下計劃：

一、課前多預習，課后多復習。上課認真聽老師講課，最重要的就是要聽清主要內容與重點部分。只要弄清、弄懂，復習起來就特別容易了。

二、不懂千萬不可以裝懂，弄懂的也要會用，尤其是數學科，聽懂了并不代表掌握了，懂了并且會運用了，才是真的掌握了。

三、考試之前要學會調整心態，既不要產生輕敵的盲目高興，也不要產生畏敵的盲目失望。

四、考試中要注意審清題目，既要看懂題目，也要看清答題要求。試卷做完后，要從大分值題目開始做檢查，數學科還要做書面驗算，做到合理利用時間。

我想念只要我按照計劃認真去做，就一定能在成績上取得突破，進入前一百名。

加油!

月考總結與反思范文3在我新的初中生活，第一次月考結束了，那刻我的心情是復雜的——或許因為不是考的特別好，我心中，似乎有點不甘心，留下一絲遺憾之情。

現在腦海中，還一一浮現著月考那時的情景。

最讓我遺憾的莫過于英語這一門科目了。考試開始時，我在閱讀聽力部分，聽力部分卻遲遲未播放，這時我才反應過來，做筆試部分。我很憂慮——怕時間不夠，試卷沒寫完;怕做的太快，正確率低。只好保持不快不慢的速度一直寫下去。不知過了多久，老師突然喊一聲收卷，還未等我反應過來，卷子就從面前抽走了。我實在控制不住情緒，趴在桌子上，泣不成聲的哭下去，但這又有什么用，哭都哭不回來了。那天過后，我感到十分懊惱，不過漸漸的也就接受了這個事實。之后經過仔細分析，我認為這次，主要原因是因為做題速度太慢了，關于糾結前面的題目。既要保證質量，又要有速度。我以后，會經常練習題目，將速度提升。以后的英語考試，追求速度與正確率，提高我的英語水平!

比較理想一點的是語文這門科目吧!因為我經常閱讀作文書，懂得使用積累的好詞好句，能夠恰當地運用，詞式、句式。但有一個小缺點——粗心大意。有一些，根本不應該錯的題目還答錯了;有一些字也會錯。我希望我能改正這個缺點，并且將題目達到主要中心，答得更加完整。相信這樣，我的語文能夠更上一層樓!

我同時還有個非常薄弱的科目——數學。從小學開始，我就偏數學。不知怎的，我十分恐懼它。明明上課都認真聽了，可考試總會害怕，考的十分不理想。我想努力克服它!以后我會更加認真的聽課，多積極發言，激發對學習的興趣;上數學補習班，把成績補上去!如果我都能做到，相信我的數學一定會朝更好的方向發展!

我要走出所有的沮喪、不甘心、恐懼這些情感的陰影，保持一種積極，樂觀向上的心態!我期待著下一次月考的到來，盡管來吧!我一定不會被你打倒!

月考總結與反思范文4在這碩果累累的十月，我們迎接來了七年級的第一次月考。說實話，我非常緊張，但是總復習后覺得不是很難，就這樣，懷著忐忑不安的心情結束了這次月考。

可是，當數學成績發下來的時候，我大吃一驚，面對我的是一個又一個刺眼的紅叉叉。74分，這個醒目的數字呆呆的站在那里，簡直就是晴天霹靂。我又拿起試卷，那些平常簡單的易題全都做錯了，要不就是結果算錯了，要不就是題目看錯了，要不就粗枝大葉把易題看成難題了，這種種的原因都是不小心的失誤造成的。總之，這門數學終究是失敗的'落花流水。

我滿以為理科我不太行，文科應該會考得蠻好，可終究還是事與愿違了。

語文，本應該是我的強項，可這次不知怎的，就連最愛的語文也跟我作對，考了個82分，我把試卷重新分析了幾遍，主要的錯的錯在閱讀和作文上，這許我心灰意冷，我的作文也一直是“沖鋒”，可是沒想到作文竟然扣了10分，十分啊，打破記錄了。閱讀其實蠻簡單的，也就是因為我太驕傲自大了，總感覺每門都能考的非常好。結果這兩門都被打了個落花流水。看來只能指望英語了。應該說，我的英語成績一直是班上前五的，這次都被排到十多名去了，90，不該錯的地方錯了，不該錯的地方還是錯了，本來可以。沒辦法，全都沒考好。

從小，我父母就教育我，謙虛使人進步，驕傲使人落后，這幾個字不就正好說的是我嗎?驕傲，沒有一點虛榮心。我把試卷拿給父母看，他們那失望的表情，我永遠都不會忘記，雖然他們口頭上沒說，但我明白，我父母一直把希望寄托在我身上，我覺得非常對不起他們，我暗暗下定決心，成績一定要提上去。當然，口頭上說的不代表什么，所以，我決定采取相應的措施。上課認真聽，下課復習好老師傳授的知識，俗話說，溫故而知新，說的一點都沒錯;遇到不懂的難題可以大膽去問老師，不必顧忌什么;每天都可以做些課外的練習題，看些課外書，可以豐富自己的課余生活。

我打算在期末考試的時候加起來排到全班前十名。我要的是成績的提升并不是退步;我要的是滿滿的喜悅并不是憂傷;我要的是同學之間真正的友情、信任并不是對我的某種阿諛奉承。

所以我，期中一定要考好。加油、努力，吃得苦中苦，方為人上人。

月考總結與反思范文5這一次的月考成績我很不滿意，本來我的目標是要考第一的，但這次我卻只成為第三名。但這中不是我最終的成績，因為還有期中考試，第二次考試以及期末考試，而我的機會也不止這一次。

這一次考試我最大的缺點就是馬虎、粗心大意，因為有些題其實我是會做的，但就是由于我的這些的不好的缺點，導致我被扣了好些分，甚至我的英語答題卡我都沒有檢查，可能是連續三次考試，我心里對考試有些厭煩吧，因為這些卷紙上的題你要是想做就得思考，我已經連續思考了兩張卷子，就導致腦子有些混亂。

還因為我語文中的課外閱讀沒有認真讀幾遍，有些題在文中就能找到這么簡單的題，別人都做對了，而我竟做錯了，這其中自然也有我沒有把題目讀懂，比如在一道題中讓寫給魯迅留下深刻印象的人物，既然是人物，那就應該寫那些人物的名字，而我竟然寫成了魯迅在文章對那些人物的稱呼，導致我自己被扣了兩分，整整兩分啊。

第3篇

一個學期馬上就要結束，回顧這學期的班級工作，真是感慨萬千，既有成功又有失敗，為了能夠揚長避短，下學期不斷的進步，現將班主任工作總結如下：

一、學生思想方面

經常利用周會對學生進行思想教育，進行集體主義教育，經常結合《中學生日常行為規范》和《中學生守則》對學生進行行為習慣養成教育，取得了一定的效果，這學期學生的打架現象明顯減少，特別是后半學期，一次這樣的事情都沒有發生。班級凝聚力也有了明顯的提升，在春季運動會上，同學們團結協作，奮力拼搏，取得了年級第一名的好成績；在國學經典誦讀比賽中我們班朗誦的《黃頌河》獲得了第一名。但是在其他方面還做得不好，比如學生的心理教育方面還存在著嚴重的問題，好多學生胸無大志，迷戀網絡，逆反心理嚴重，聽不進家長和老師的意見，我行我素，不懂禮貌，不尊重師長，動不動就給老師頂撞，不分是非好壞，沒有樹立正確的人生觀和價值觀，不懂得感恩，不愛學習，不懂得珍惜時間，懶墮。

二、班級管理方面

學期初就成立了學習小組，分成六個小組，由最優秀的學生擔任小組長，負責小組的全部工作。對小組實行量化，每周公布一次，對優秀的小組進行表揚，后進小組提出努力方向和改進措施；每月按量化成績評出月優勝小組，對獲得優勝的小組進行獎勵。每次月考之后也是如此，極大地調動了各小組之間競爭，同時有激發了每個學生的學習積極性。教學成績也有所提高，但不明顯。在作業方面管理力度不大，不管是哪一科的作業，總有七八個人完不成作業。他們有時間玩，就是沒有時間做作業，沒有切實有效的辦法保證他們完成作業。導致個別學生形成惡性循環，完不成作業成了家常便飯，最后索性什么也不做，什么也不學，在學校里熬天混日。最失敗的就是上學期有三個學生的成績很不錯，這學期是一落千丈。趙超曾經在班上是第五名，這學期都掉到了十名以后了，端澤宇，每天都是懶洋洋的，什么作業都不做，無論采取什么辦法都不能打動他的心，三門主課都是有90多分下降到70多分，又下降到60多分，如果還是那樣，這個成績也保不住了；翟國榮更是認為上學是給老師和家長上的，對學習不屑一顧，置之不理，成績好壞對他沒有任何關系。

三、與家長聯系方面

本學期成功的召開了家長會，并取得了一定的效果。比如胡正飛家長會后學習勁頭猛增，三次月考一躍成為班里第三名；一直完不成作業的張桂蘭，能按時完成作業了，而且每天爸爸都在輔導她學習；家長會后的第三次月考，進步的學生比期中考試的要多。經常利用星期天和節假日對學生進行家訪，了解學生在家中的表現，掌握學生各方面的情況，便于對學生管理。本學期對一半以上的學生進行了家訪，收到了滿意的效果。平時還給家長保持電話聯系，特別是那些自制力差的學生，經常給家長通通話，進行督促，共同管理共同監督，也取得了一定的收效。

四、其他方面

值日情況不錯，每天掃的很干凈，及時。唯一不足的是不能保持一天的整潔。課間操學生做的不好，沒周的的課間們班的分數最低，那些男生就是做不好，還不肯用心去學，說了也不聽，我也沒有在心去抓。考勤也不太樂觀，有曠課的現象。本學期勞動方面還很好，幾次大型勞動都完成得很出色，同學們都積極肯干，吃苦耐勞，值得表揚。

第4篇

1.通過前期的實踐證明，只要做好素材的搜集和整理工作，同一素材完全可以出現在很多不同的作文主題中。

2.搜集月考1至月考5學生作文中關于司馬遷的作文片斷，發現有的文段判為優秀，得分達50分；而有的文段甚至被判為套作，得分在30分以下。也就是說某些文段，只是生搬硬套司馬遷這一素材，不能合理解釋、支撐、演繹作文題目，直接割裂了題目和材料、中心觀點和材料之間的關聯。

那么，在主題相通，題目允許的情況下，能不能找到靈活轉換素材的一些方法呢？

為此本人進行了如下教學實踐。

二、策略與實踐

（一） 深度剖析學生優秀作文片斷

1. 案例1：王昭君的例子在三個不同作文主題中的成功運用。

超越自我（月考1）

勇于超越自我，成就了王昭君的非凡。

王昭君，漢宮中一名卑微的宮女，歷史的長卷中為何會記錄下她那孱弱的身影？因為她勇于自我超越。“和親”，這個別人避而不及的字眼，她只是淡然接受。別長安，出潼關，渡黃河，過雁門關，踏上茫茫黃沙路；面對荒涼苦寒的大漠，她播撒了中原先進技術的種子，改善了當地人的生活。勇于超越的她把青春年華留在了無邊的大漠，換了兩國互市的興旺。如果她甘于宮女這一卑微的身份，如果她傾心于后宮的明爭暗斗，或許，她只會平庸地老死于宮廷的一隅，又怎能在歷史的豐碑鐫刻上她的名字？

勿忘內在美（月考2）

青春系于大漠，只為國家和平，是昭君無私奉獻之美。

王昭君，漢宮中一名卑微的宮女，歷史的長卷中為何會記錄下她那孱弱的身影？因為無私奉獻的內在美。她也怕蒼茫大漠那惡劣的天氣，她也愁異域迥然不同的風俗，她更念千里之外秀美的家鄉。可是她心中不僅僅有“我”，更有“國家”。于是，她用弱小的雙肩擔負起維系兩國和平的使命；于是，她別長安，出潼關，渡黃河，過雁門關，踏上茫茫和親路；于是她在荒涼的大漠，播撒了中原先進技術的種子，改善了當地人的生活。心系百姓，心系國家安寧，這份無私使她舍棄個人幸福，將青春系于大漠。如此美麗的內在，如何不讓人動容？

責任（月考5）

王昭君，勇擔責任，名垂千史。

王昭君，漢宮中一名卑微的宮女，歷史的長卷中為何會記錄下她那孱弱的身影？因為她勇擔責任。“位卑未敢忘憂國”，為保國家安定，為讓百姓遠離戰亂，她用弱小的雙肩擔負起維系兩國和平的重任。于是，她別長安，出潼關，渡黃河，過雁門關，踏上茫茫和親路；于是她在荒涼的大漠，播撒了中原先進技術的種子，改善了當地人的生活。勇擔責任，她犧牲了青春年華，蒼老了嬌美容顏，換了兩國互市的興旺；勇擔責任，她離鄉背井，無私奉獻，換來了兩國和平。她的名字鐫刻在歷史的豐碑上，讓世人仰望。

2. 分析案例1三則材料的相同點。

（1）中心明確，論證充分，語言優美。

（2）結構相同：總起句――敘例部分――總結議論。

（3）敘例部分的行文思路相似。

①點出人物。

②分析總起句，點明主題。

③因為……（主題）所以他做了……（羅列人物所作的具體事例）。

④他收獲了……或他產生了……影響。

3. 分析案例1三則材料的不同點。

盡管是同一人物，盡管材料大同小異，但是敘例部分的第②③點不相同。即對不同主題進行不同的分析，進而根據不同主題篩選并整合人物所作的具體事件，使之充分論證中心論點。

（二）評析某學生同一素材不成功運用的作文片斷

1. 案例2：科比?布萊恩特的例子在兩個不同主題中的運用。

內在美，才是真的美（月考2）

內在美，使科比成就人生的輝煌。

起跳，投擲，伴隨著一道完美弧線下籃，全場爆發熱烈的歡呼聲，是他，是科比！

不止追求的內在美，使他從NBA的替補后衛，一躍成為NBA標志性人物。都知他是眾人簇擁的發光體，但誰能想到他曾甘為籃球場上的“跑龍套”，只因追求經驗的積累；他曾在訓練場上乏味的動作，只因追求有一技之長；他曾在健身房癱倒又站起來，只因追求強健的體能。

若科比滿足于已取得的榮譽，止步不前，他怎能叱咤籃壇，成為領軍人物？不止追求的內在美，使他成就如此輝煌。

居安思危 （月考5）

居安思危，使科比成為籃壇巨星。

起跳，投擲，一條美麗的弧線穿入筐中，全場爆發熱烈的歡呼聲，是他，是科比。

居安思危，使他從NBA的替補后衛，一躍成為NBA標志性人物。都知他是眾人簇擁的發光體，但誰能想到他曾甘為籃球場上的“跑龍套”，只因居安思危；他曾在訓練場上乏味的動作，只因居安思危；他曾在健身房癱倒又站起來，只因居安思危。

若科比不懂居安思危，他怎能叱咤籃壇，成為領軍人物？居安思危，使他成就如此輝煌。

2. 評析月考5的作文片段。

月考5的文段盡管多次點題“居安思危”，但是實際上并沒有講清楚何謂“居安”，何謂“思危”。也就是說這個片段在點題議論的部分做不到位，僅僅是生搬硬套了月考2的同一人物素材，只不過把畫線部分替換成了“居安思危”。

（三）歸納總結“一材”靈活“多用”的關鍵

對比兩個案例，我們可以得出以下結論，“一材”靈活“多用”的關鍵在于兩方面：

1.對總起句進行精準地分析，主題準確鮮明，即敘例部分的第②點。

2.羅列事例應根據不同主題進行篩選整合，即敘例部分的第③點。

（四）進一步實踐“一材多用”的關鍵點

1. 案例3：成功轉換“科比”這一素材的優秀作文片斷。

居安思危（月考5）

居安思危，使科比成為籃壇巨星。

起跳，投擲，一條美麗的弧線下籃，全場爆發熱烈的歡呼聲，是他，是科比。

于他， 18歲，從NBA的替補后衛，成為最年輕入選最佳新秀陣容的球員，是“安”；20歲，成為了NBA歷史上最年輕的NBA全明星賽首發球員，是“安”；21歲，創下場均15.4分的該賽季非首發球員中的最高得分，是“安”。面對撲面而來的鮮花，科比沒有陶醉自滿，他深深地懂得，他的NBA征程才剛剛開始，在這個戰場上隨時都有被超越的危險，唯此，只能不斷拼搏。于是，他更刻苦地訓練基本功：在訓練場重復單調乏味的動作，在健身房癱倒又站起來；于是，他觀摩錄像帶，虛心學習前輩的技術并不斷提升自我的技術水平。看，NBA最好的得分手之一，突破、投籃、罰球、三分球他都駕輕就熟，單場比賽81分的個人紀錄，帶領湖人隊勇奪三連冠……正是因為尚在安逸環境時科比就懂得思慮未來，為了化解未來可能存在的危險而不斷努力，他不斷成長，終于成為籃壇巨星，在NBA賽場上熠熠發光。

2. 評析案例3成功實現“一材多用”的關鍵。

案例3 是一則優秀文段，它的中心準確鮮明，論證充分；而富有文采的表達更是為這則文段錦上添花。

同樣的主題，同樣的例子，一則成功，一則失敗，關鍵在于：

案例3“居安思危”，在敘例部分的第②③點處理得比較到位。它能夠圍繞總起句展開議論，所舉人物事例與主題有必然的邏輯關系；而案例2“居安思危”的片段恰恰就是在這兩點，特別是第2點沒有做到位，導致文段有套作之嫌。

（五）以“侯嬴”為例落實“一材多用”

1. 羅列侯嬴典型事例。

（1）信陵君親自駕車去接他時，他直接走上尊者之位，毫不推辭。

（2）當所有賓客都在等著他和信陵君回去時，他偏要去拜訪朱亥，故意讓信陵君在旁邊等了很久。

（3）宴席上信陵君把所有的賓客介紹給他，還向他祝壽，侯生說自己之前故意這么做是要成就公子的美名。

（4）秦軍圍趙，信陵君無計可施打算親自帶著門客去幫助趙國之時，侯嬴私下告訴他可以竊符救趙，并表示等信陵君到了軍營，他就自剄謝公子。

（5）信陵君竊了虎符，到了軍中，侯嬴北向自剄。

2. 根據不同高考作文主題整合材料，完成文段。

案例4：侯嬴的素材在不同主題中的成功運用。

主題“位置”與“價值”的辯證關系“遭遇挫折”與“放大痛苦”的辯證關系

總起句個人對社會價值的大小與地位高低并無直接關系，平凡的位置亦能成就偉大的價值。有的人遭遇挫折卻從不放大痛苦，終于在史冊上留下自己的名字。

點出人物“侯嬴，魏之隱士，年七十，家貧，為大梁夷門監者。”“侯嬴，魏之隱士，年七十，家貧，為大梁夷門監者。”

分析主題篩選整合羅列事例就是這樣一個名不見經傳的看門老頭，不惜作惡人，成就信陵君的美名，更用過人的智慧幫助信陵君救趙國于危難之中。就是這樣一個名不見經傳的看門老頭，知恩圖報、忠誠堅貞，為了堅定信陵君的信念更是信守承諾北向自剄。

一位智慧的老者，有才卻無處使，僅僅做了一個看門的老頭，這就是他所受到的挫折，但是他沒有放大他的痛苦，而是堅守職責以待明主。為回報信陵君的知遇之恩，他不惜作惡人，成就信陵君的美名，更用過人的智慧幫助信陵君救趙國于危難之中。

議論總結如果他因為地位卑微而自怨自艾，如果他因為地位卑微而自我放逐，如果他因為地位卑微而自我了斷，那么歷史上恐怕就沒有“竊符救趙”的故事，世上只多了一個帶門客赴死的公子罷了。如果侯嬴在日復一日守門之時，無限放大自己的痛苦，自怨自艾、自我放逐甚至自我了斷，那么信陵君如何會虛左以待？如果侯贏只是一味地無限放大自己的痛苦，怨天尤人、憤世嫉俗，恐怕他就不會幫助信陵君救助趙國，更不能成就千秋美名。

三、總結

第5篇

在今年的這個學期里我擔任高三班主任，高三班主任工作是高中階段最累最重的，因為要做好每一個學生的思想工作，重點把握每一個學生的思想和學習情況。過去的一學期里，在學校的領導下和年級部的帶領、任課老師的大力支持和配合下，我班的各項工作開展得很順利，緊張的一個學期過去了，回首過去的工作，機遇跟挑戰并存。一學期的辛苦，有的喜悅，也有不足與遺憾，為總結經驗教訓，利于今后工作，現總結如下：

一、重視常規管理，努力創建班級的學習秩序

一定要深刻理解，創造一個良好的秩序，是高三學生學習環境優越的前提，因此我對于常規工作很是強調，首先，要做好各項工作的檢查督促，在管理上要從嚴，依靠規章制度，力求科學化、規范化，程序化，不能夠因為學生的學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。其次，深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理。經常表揚，做好激勵工作，堅持每周由班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。抓好班干部，班級個人值日制，使常規管理有人抓，充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。

二、利用各種形式的活動鼓舞士氣，樹立信心

信念是支撐我們前進的動力。那些自我肯定的內心傾向較穩定者，其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中，要把激發和培養學生的自信心列為工作的首要問題。在這一學期里，我始終堅持對學生自信心的培養。其一，利用班會活動幫助學生認識自己，樹立決心和信心，在剛進入高三的暑期，我班開展了《高三，你準備好了嗎?》班會活動，讓學生對高三的生活有了一定的認識，讓其開始做好心理準備。這學期中我班的班會活動，有全班學生參與的月考分析會，有全體任課教師與全體學生的交流會、有學習方法交流會等等，在班會活動中總結了前段時間的學習情況，計劃了下階段的奮斗目標。其二，利用教室布置，激發學生的士氣，在教室里粘貼了班訓：態度決定一切，一切皆有可能!班級口號：千錘百煉，高三無悔，金榜提名，舍我其誰!還有全班同學簽名的班級誓詞等等，同時利用黑板報的空間對每次段考和月考的情況進行表揚和鼓勵。學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其三，建立了班級五小組的競爭體制，建立了一對一的互助小組，在月考分析中進行表揚和獎勵。其四、積極參加了年級部開展的班級間競爭活動和跑操活動。

三、建立學生成績流動檔案

為準確為高三學生把脈，從高三第一次月考開始建立學生考試成績流動檔案。流動檔案分兩部分：一是橫向流動檔案：即把班級中優秀學生的每次考試成績放在一起，然后把全年級前三十名學生的成績放在本班學生成績前面，橫向找差距，并及時告知任課老師和學生本人;一是縱向流動檔案：即每個學生建立一份檔案，縱向紀錄學生每一次的成績，每次考試結束后，比較學生的前后幾次考試成績，分析他們的總體成績進退、單科成績進退、偏科成績進退、優勢科目成績進退，并及時告知任課老師和學生本人。出現大的波動時及時采取進行單獨談話、召開座談會、和任課可老師交流等措施。

四、培養學生良好的考試習慣，用好考試

細節決定成敗，規范成就未來。指導學生考試做題規范化。注重細節，規范答卷，提高應試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導學生善于反思總結歸納。做題分會做、作對、做好三個境界，我結合自身學科的教學，特別是利用批閱試卷時發現的問題，強調細節的重要以及如何避免在細節處出錯。如理綜答題順序、考試心態準備、以及如何盡量多得分，答卷書寫不夠規范，理科尤其是數學做題步驟跨步太大等等。要培養學生好的考試習慣，學生在平時的學習中就應與高考接軌，如不使用修正液等，考試使用統一的稿紙等。

高三的模擬考試較多。組織一場考試也需要花費大量的人力物力。考試原本是為了幫助學生查缺補漏，發現問題，強化心理承受能力，引領進步，但在高三的特殊時期，一旦在班主任的工作中對考試處理不妥，容易使學生出現考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試，指導學生如何支配考試時間，積累考試經驗，減緩考試壓力等等。比如要求學生以正確的態度對待考試，做到考試練習化，練習考試化。考試后指導學生做四方面的總結：知識、方法、態度、經驗。同時，根據學生的學習表現和考試成績，局部調整座位，給學生創設新的周邊環境，掀起新一輪的學習熱情，也不斷發揮同學之間的相互作用。千方百計使學生放松心態，通過班會課和考試之后與學生的交流談心，和學生一起分析考試情況，對其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改進的措施，使學生越考心中越亮堂，一考一個階梯，由細小的點點滴滴的進步匯成最后的成功。正是通過這樣的努力，學生越考越有信心，才能在高考中達到甚至是超越自己的既定目標。

五、注重對學生的心態調整，關注學生心理健康

事實證明，很多時候，阻礙學生成功的主要障礙，不是學生能力的大小，而是學生的心態問題。一次次的月考、模考，對學生形成強烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學生的學習越來越緊張，難度越來越大，綜合程度越來越強，聯想到自己的遠大目標，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力，極易使學生心態失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學生溝通：面對學生表情的變化，心情的低落，行為的異常，一句問候的話，一個關切的眼神，一次溫馨的談話，對于這一時期的學生來說，就是是心靈的陽光，生命的雨露。當學生經歷失敗時，我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強化其正向積極的體驗，激發他們的成功的潛意識。

六、加強與任課教師、家長的溝通合作

第6篇

一、地理周考存在的問題

1. 試題針對性不強，表現為檢測范圍過大、綜合性過強。高二后期，學生即將學完所有的內容，高一的內容還沒有復習，遺忘較多，新知識還處于學習和儲備期，新舊知識的綜合運用能力較差。這時，周考的主要目的是及時夯實新知識，檢查學習中的問題，做到“周周清”。由于工作量大，有的教師直接選用高三后期的診斷性測試題。這些題覆蓋面廣，特別是對高一內容考查較多，而對近期學習的內容沒有側重，考試目標不明確，學生沒有復習的方向，導致周考成績不理想，加劇學生的焦慮情緒。因此，不恰當的試題非但不能起到反饋問題的作用，反倒會增加負面影響，擾亂正常的教學計劃。

2. 試題不夠規范。由于周考頻次高，教師往往沒有足夠的時間對試卷進行校對，總會犯一些小錯誤，最常見的是答題卡題號不連續，漏題，分值有誤，答題區預留距離不合理等。

3. 教師不閱卷、不打分。地理教師往往課時多，教學工作量本來就大，加上班額大、學生多、閱卷量大，有的教師往往不能親自全批，有的干脆就不批改，直接將答案發給學生。其實，學生最關注的是分數，他們希望通過教師的評閱，知道自己的水平及與其他同學的差距。正因為有了對成績的關注、對分數的計較、對差距的認識，學生才有學習的壓力和動力，才能在失敗和成功中不斷總結，追求進步。所以，即使是簡單的周考，也會因為教師不同的態度，引發學生不同程度的關注，教師評分與否將直接影響考試的效果。

4. 考試安排不合理，過于頻繁。有時一周內恰好有月考、期中考試或者某些競賽，這時就沒必要再安排周考。或者一天內安排多個學科考試，這樣頻繁的考試也會導致學生無所適從，變成考試的機器。所以，年級要統籌安排好各科考試的時間和次數，確保考試的質量，協調好考試和授課時間的比重，力爭達到最好的教學效果。

5. 學生答題時間安排不合理。文綜考試時，總有學生在匆忙和草率中結束考試。有的學生用最后35分鐘解答地理試題，有的甚至更少。由于沒有足夠的時間思考，當然沒法取得滿意的成績。究其原因，有的學生是做題速度慢，有的學生則是對地理學科信心不足，有畏難情緒，將大量時間花在歷史、政治上，導致地理沒法完成。

二、建議

1. 試卷格式規范化。結合四川省高考的試題特點，地理單科試卷滿分100分，其中選擇題12道，共48分，非選擇題2-3道，共52分；文綜三科合卷考，制定標準的答題卡。這樣有助于學生合理分配時間，養成適合自己的答題習慣。

2. 加強集體備課，統一規劃，提高命題質量。每學期，制定好學期計劃后，就要大致規劃本學期的周考內容，便于教師提前準備，做到心中有數。鑒于每周都考試，教師命題、閱卷等工作量大，可利用年級教師的集體力量，分工合作，輪流出題、審閱。這樣既可以分擔教師的工作量，又可以提高試題的整體水平。

3. 試題范圍以近一兩周學習的內容為主，再加上部分以前的內容。這樣，滾動性地出現過去的知識點，新舊知識交替出現，便于強化學生的記憶，幫助學生鞏固易錯點或者主干知識。根據人的記憶規律，記得快，忘得也快。所以，及時的復習是有必要的，階段性的鞏固也是避免遺忘的最好方法。適當地涉及過去的主干知識，將鼓勵學生循序漸進地學習知識。

4. 教師做好考后輔導。考后輔導包括知識輔導和心理輔導。及時了解學生的成績后，教師針對本次的成績，進行整體分析，找到部分學生了解其錯誤情況、考前的復習狀況等，幫助學生找到問題所在，指導學習地理的方法和良好的答題習慣，鼓勵學生保持積極樂觀的學習態度。同時，通過個別的交流，也有利于明確后期的教學重點，增進對學生的了解，更好地服務于教學。

5. 注重考后自主評講試題，提升學生學習能力。遵循原則：能自己解決就自己解決，小組力量解決大部分，全班共同分享成功經驗。有時，學生由于對教材不熟悉、知識點沒記牢等原因出錯，針對這些簡單的問題，力求學生親自動手翻書解決。然后，由小組討論個人還沒有解決的問題。一般經過15分鐘，通過組員的質疑、激烈的爭辯，基本上能解決本組的問題。最后，由全班共同分享部分易錯點、難題，教師點評。這樣，讓學生在互幫互助、積極參與中解決問題。

第7篇

在人生的道路上，有誰不會遇到挫折呢？對此，我非常肯定地回答是：沒有一個人不會遇到挫折。對于挫折，我常常感到苦惱，覺得是突如其來的打擊！但其實，每當我們受到挫折和打擊時，都會從中吸取教訓，總結經驗，并且在其中不斷成長這就是我們最大的收獲了。

人生是一條漫長的旅途。有平坦的大道，也有崎嶇的小路；有燦爛的鮮花，也有密布的荊棘。在這旅途上每個人都會遭受挫折，而我始終認為生命的價值就是堅強的闖過挫折，沖出坎坷！跌倒了，不要乞求別人把你扶起；失去了，也不要乞求別人替你找回。

那是一個夏天的早晨，我興高采烈地來到學校，那天陽光明媚，鳥語花香，使人心情非常愉快！可是到了中午，不知是誰的聲音：噢，明后天要月考！我起初是不相信的因為老班沒來通知，所以我一點也沒放在心上。一會兒，老班來了一句，大家趕快復習，明后天月考。這個可怕的消息在我耳里不停地回想。半天的時間過得很快，我好像什么也沒復習。第二天來了，我心情還是比較平靜的，雖然我昨天好像啥也沒復習，但我平時學得挺認真的。考試開始了，我放松了心情，可是一看到試卷，我的心里就怦怦直跳，緊張得不得了！我稀里糊涂得做完了試卷，考試時間到了，我交了答題卡，回到自己班，心情挺好的。老班說第三天就會知道成績，大家做好心理準備吧！這回是考得好的獎，考得不好的罰！我當時聽了覺得沒什么大不了，因為我雖然考第一科時覺得試卷陌生，但我也發揮得挺好。所以這三天我過得一點也不提心吊膽。三天時間很快過了。同學們都一擁而上的擠到了辦公室查看自己的成績。而唯獨我自己坐在教室里等待他們出來自己再進去看。二十幾分鐘過去了，有的臉上帶著成功出來，有的臉上帶著失敗出來。這是我信心十足的進了辦公室，我看了成績單，心里頓時懵了，并且向老班質疑到：“老班，這成績對嗎？這是我成績嗎？那醒目的分數就像烙印一樣，深深的烙在了我的心靈深處。”老班沒有回答我。好像只是覺得我的問題很可笑。我傷心欲絕得跑到了廁所，大哭了起來。認為上天對我是不是太不公平了，有帶這樣的嗎？有必要給我這么大的打擊嗎？我回到教室，看到那些臉上好像寫著成功兩字的同學們在那議論紛紛，我的心不由得起了一股火花。

我在回家的路上，天陰沉沉的，和我的心情一樣糟糕。我回家并沒有把這一“天大”的事情告訴媽媽。可是紙終究包不住火，我媽媽無意中發現了那張看了就令人發憎的考卷。她痛斥我沒有告訴她我考的分數以及我在學校的情況。我被她說的無力還擊，只能低著頭聽媽媽的教誨。終于，我哭了！哭的好傷心，媽媽沒能理解我，爸爸也不幫我說話。我把自己關在房間里，狠狠的哭著，把所有的怨恨都交給了眼淚，任憑它發泄著。在這之前，我從未想過我會如此傷心。即使受了委屈，也一聲不吭，只在心中想著如何報復。

后來，我想了一夜，爸媽不理解我是對的，他們只是想讓我從挫折中努力得爬出來，讓我明白該怎樣去面對挫折，戰勝挫折，挫折時需要我們去化解的！其實，通過這件事，我要謝謝挫折，雖然它的到來使我苦惱，使我深受打擊，但是它們更使我成長！是它們給了我前進的動力，是它們讓我認識到成功不是那么容易來的。挫折，謝謝你！

初二:拆東墻補西墻

第8篇

因為有了期待，人生才會更精彩；因為有了期待，我才堅信未來是美好的；因為有了期待……

一個人呆呆的站在窗前，眼里細說著數不清的迷茫，腦里回憶著迷茫的人生……

月亮像是快要出來了。月亮還遠著呢，可是在地平線的后邊，人們覺得它從黑暗的深淵升起，一道微弱的光，給圍繞在高坡上的樹頂鑲了一道花邊，好像高腳杯的邊緣，這些反映在微光在樹峰的側影，一分鐘比一分鐘顯得更為深黑。

這樣的景色不得不讓我想起了自己，今天剛知道了第三次月考的成績，仿佛是一場噩耗直擊我的腦海。第八名，這樣的成績該如何拿來面對家長的望女成鳳，如何拿來面對老師的良心用苦？我一次又一次地鼓舞自己，可是得到的卻是如此卑微的成績。想到這，眼淚就如剛釋放的囚犯，一涌地沖出了眼眶……

我是否應該放棄，放棄了是否能夠得到更多？我一遍又一遍的問著自己……

不！不！這樣的結果不是我所期待的！不是我想追求的！不是！不是！永遠都不是！

于是，我朝鏡子中的自己露出了一個燦爛的微笑，告訴她：總結失敗的原因，尋找更蔚藍的天空。上帝把你的一扇門關掉，必定會幫你敞開一扇窗！

窗外，月亮早已高高掛起，樹木在月亮的照耀下熠熠生輝。

因為有了期待，月亮放射出光芒；因為有了期待，高山體現出巍峨；因為有了期待，藍天顯露出高遠；因為有了期待，大地展現出廣博；因為有了期待，鮮花逸出芬芳；因為有了期待……

因為有了期待，我的青春散發出活力！

因為有了期待，我才越挫越勇！

第9篇

花針似的雨水從一望無際的天空墜落下來，扎進我的心靈深處。我強忍著淚水，拖著沉重的腳步，向一條仿佛怎么也走不完的小路邁進，邁進……

初一第一次月考，我懷著家人的期待，走進了考場。同學們眼睜睜地凝視著黑板，無奈地等待著考卷的降臨。我的心里好像裝著十五個水桶，七上八下。這種緊張的心情陪伴我一天。考試結束了，我們忘記了考試前的煩惱，甩掉忐忑不安的心情，我們歡呼，我們吶喊。

可是，沒想到末日正在向我靠近。周五，公布成績了，我的心提到了嗓子眼。現在，教室里一片寂靜，空氣好像凝固了，我們仔細聽著老師那清脆的聲音，“紫薇，語文……”我絕望了，我低著頭，來到講臺上，當我碰到卷子的時候，我的手顫抖著，仿佛連卷子都拿不穩，當我看到卷子上一把把鮮艷的紅X時，我的淚水都要噴出來了，我狼狽地回到座位上。

周末回到家里，聽著耳邊傳來的嘮叨聲，我的頭都要大了，我沒臉賴在家里，我想早點回到學校。但是我還要學習，我將來還要找工作，我不能放棄，我不能辜負爸爸媽媽的期望，我要為這次考試失敗付出代價，我要好好總結這次考試。現在我腦海里時而浮現出八個字：預習、學習、復習、鞏固。

在家人的支持和鼓勵下，我恢復了狀態，我不再喪氣，繼續向人生的光芒大路邁進，再也不回頭。

第10篇

期中考試結束了，接下來我們要做的就是總結期中考試了……我們為什么要去總結期中考試呢?總結期中考試是有好處的，在你總結的過程中尼就會發現一些在考試時候犯的錯誤，然后吸取教訓，防止以后再次出現相同的情況!那么我們要怎么去總結呢?

在學習和做事中有兩個必不可少的因素，那就是端正的態度和良好的方法。我記得曾經有一位足球教練說過這樣一句話“態度決定一切”，如果你做事態度端正并且非常努力但是最后沒有成功，別人也不會責怪你。

方法也非常重要，往往細節決定成敗，然而這些細節和你的學習方法緊密相連。

我的第一大問題便是沒有學會制定計劃，每次回到家，只是完成老師布置的作業，接著便是沒有頭緒的學習，一會兒想讀一讀英語，不一會兒又做幾道數學題，在就是寫幾篇閱讀，翻一番名著小說，總之像只無頭蒼蠅一樣亂忙碌，心一直煩躁，不僅浪費時間，而且沒有什么收獲。真是這樣低效率的學習才會使我在考試前手忙腳亂的復習，懷著臨時抱佛腳的心理進入考場，考試后自然也沒有什么太大的把握與自信。我應為下階段的學習指定一個切實可行的計劃，并要堅持下來。既然了解到自己學習上的問題，就要改正過來。光說不做可不行。都說人戰勝自己是最大的超越，將壞習慣消除，好習慣繼續堅持，我堅信自己的成績會有很大的提高，加油!

在發成績那天，我明知道自己好多題都不太確定，但我還是期待著有奇跡發生。果然還是印證了那句諺語：一分耕耘，一份收獲。我考砸了，而且除了英語發揮一般，其他兩科都考得是前所未有的差。這次比月考考得還糟糕。

不過在悲哀的同時，我覺得這次期中考試也給我敲響了警鐘：一定要努力了。我可不想讓我的學習跟那次運動會似的：剛開始跑得太慢，等想起來沖刺，已經快到終點了，已經來不及了。

跌倒了不要緊，就怕爬不起來。雖然我這次失敗了，但我也不灰心。在只剩下的一個多月里，我會給自己制定一個新的學習計劃，抓緊每分每秒地努力學習。現在努力還不晚，知道自己學習上哪有漏洞，趕緊把它弄懂，爭取在期末考試中考一個好成績。別又在期末唉聲嘆氣的說：我要是早點努力就好了。

我們要有緊迫感，要有使命感，為了我們心中的目標與夢想，讓我們珍惜今天，把握住今天吧!

第11篇

如今高三化學一輪復習已經過半，就拿我校來說，課堂上教師雖然幫助學生對已基本掌握的零散的化學知識進行逐點掃描，夯實基礎，奈何從月考的成績分析來看學生掌握的效果并不理想。那么如何提高高三化學一輪復習的有效性？下面我就自己在從業幾年中高三化學一輪復習過程中的經驗給出以下幾點建議：

一、知己知彼，百戰不殆

高三一輪復習什么，怎么教，教到什么程度？每一位進入高三的化學教師對這個問題都必須有一個清醒的認識。所以認真研究新課標和考試大綱，高考真題的梳理和練習，熟悉并掌握考點是非常必要的。這樣可以使學生在復習過程中少走彎路，正確把握復習方向，提高教師教學的有效性。

首先，學生高三一輪復習什么，怎么復習，復習到什么程度，高考怎么考？和教師不同，學生對這個問題異常迷茫。若這個問題拋給學生，我想十之八九都是答不上來的，可能有學生會說跟著老師走。所以，教師在高三一輪復習中就應該解決這些問題。例如，元素化合物及其性質中的“硅及其化合物的性質”一節復習課中我這樣設計：首先，展示高考怎樣考――近幾年“硅及其化合物的性質”這一節內容相關各省高考題分類匯總；其次，與學生共同閱讀總結出高考的相應考點：硅及其化合物的性質及用途，新型無機非金屬材料，高純硅的制備等。然后展示這部分內容的考試大綱，讓學生明白這堂課我們復習什么，通過復習我們要能解決哪些類似的問題，高考原來考這些內容……以這些引入這節課的復習，那么這堂課的效率和針對性無形中就有了很大的提高。然后，這節復習課從學生熟悉的二氧化硅出發，從學生日常生活中熟悉的材料出發，一步步構建知識網絡圖，將二氧化硅及其化合物間的轉化關系、它們的性質及用途，乃至衍生到高純硅的制備都呈現在課堂上。課堂的最后再次回到起初展示的高考題讓學生獨立完成，使得知識點在課堂上得到內化，節省學生的復習時間，提高了復習效率。這節課結束后，學生對高三一輪復習什么，怎么復習，復習到什么程度，高考怎么考？這個問題就得到了解決。總之，學生好比是戰場上奮勇殺敵的戰士，對高考這個無形的戰場也要做到知己知彼、百戰不殆。

二、練兵千日，用兵一時

課堂上這個題我們已經講過了，但是課后出現類似乃至相同的題目學生仍然不會，或者說拿不了滿分。那么如何讓學生跳一跳就摘到果子，如何在高三一輪復習階段提升學生的能力，就成為教師的一個重要問題。

一方面，我們可以選擇合適的教輔資料，充分發揮教輔資料的功能；另一方面，也是我常用的方法，將每個知識點對應的各省近幾年的高考題分類匯總，甚至選擇題中的每個選項，你分得越細致，學生練習起來就越方便，學生的收獲也就越多。例如，我們可以將有關于離子反應一節內容的離子共存問題高考題挑選出來，把其中發生復分解反應而不能大量共存的題目再分成三類：因生成沉淀或者生成易揮發的物質再或者生成弱電解質而不能大量共存。這樣的工作雖然細致繁雜，但一旦你做了這樣的分類，無形中就幫助學生降低了高考題的難度。不是經常說高考題較難嗎，其實難題都是一個一個簡單題串聯起來的，不過是加強了題目與題目之間的聯系。我發現這樣做，學生很快就能從中總結出規律來，哪些離子是因為復分解反應，哪些是因為發生氧化還原反應，還有哪些是應因為生成絡合物而不能大量共存。而且也可以幫助教師突破課堂上的難點，例如，化學平衡圖像問題；還有利于學生尋找解題方法，比如說金屬與氧化性的酸反應的核心解題方法――得失電子守恒。正可謂一舉多得，何樂而不為呢？雖然，最終真正戰役也就一場，但學生卻需千錘百煉，好的將軍練兵一定是有章法的。

三、知錯就改

如果說讓學生將每天練習中所有錯題都更正一遍是不太現實的，因為一來學生每天的任務都很重，二來很難持之以恒。高三復習階段，大大小小的考試有很多次，一輪復習也不例外。所以，我的做法是首先要表示出對月考和周練的重視，我會非常仔細和認真地講解這些試卷，課堂上與學生共同作卷面分析，課后留給學生一定的時間去更正錯題，并逐一檢查，尤其是我校學生較為薄弱的有關于計算的題目。一是因為這些試卷是出題教師思維的精華，全面而又細致地體現了各個階段的知識要點。二是因為高考中常考的點一定會反復出現在這些試卷中，若學生在這次考試中錯了，經過一次更正或者在考試中再更正，一次次的更正下來，肯定能夠將知識點及相應的解題方法掌握。例如，高考必考的實驗題，一般也是學生得分率較低的題目，學生在一遍遍更正的過程中，能夠摸索出實驗題的解題方法和策略。失敗乃成功之母。這個道理學生都明白。若能做到知錯就改，我想到上考場的那一天會不會無錯可改呢？

高三化學的一輪復習有很多策略和方法可供我們不斷地去學習、去實踐，在這里我僅將我在高三復習中覺得比較有效的方法提供給同仁們，希望能使學生在一輪復習過程中將知識掌握得更扎實、更系統，提高分析問題和解決問題的能力。在高考這個戰場上真正做到“攻無不克，戰無不勝”。

第12篇

我們不能改變世界，但我可以改變自己”。只要你努力，就有可能成功。為了實現我們心中的目標，我們要鼓足勇氣，迎難而上，永不言敗。以下是小編為大家整理的高三考試學生總結資料，提供幫助，歡迎你的閱讀。

高三考試學生總結一

高考的日子一天天地近了，我們即將迎來人生征途中最激動人心的一場競事——高考，它對翻開我們人生征途中嶄新的一頁有著不可估量的作用。如果把高中三年的學習生活比作一次萬米長跑，那么現在我們已經跑過最后一個彎道，距離終點僅有百米之遙。因此，我們別無選擇，只有鼓起勇氣，攜手并肩，作最后的百米沖刺。這樣才能在滿懷希望的六月，打一場漂亮的勝仗，收獲我們的夢想。

展望即將到來的高考，我們對本屆高三充滿信心，我們堅信同學們會為邵東一中創造出新的輝煌。我們的信心來自于我們的實力和優勢：我們有一支能吃苦、肯奉獻的教師隊伍;我們擁有1400多名有著遠大理想、肯學、善學的學生。從各次月考成績來看，500分以上的人數越來越多，第二次381人，第三次434人，第四次517人，第五次已達545人。因此，我們有理由相信，在全體師生的不懈努力下，明年的六月一定是邵東一中的輝煌時節。

同學們，高三最后的五個月也是對同學們毅力、恒心、耐力、細心的考驗的時刻。在這里，我還想對同學們提幾點希望和要求：

1、要全身心地投入。

距離神圣的高考僅有一百六十多天了，同學們要有緊迫感和危機感，要將全部精力用到學習上。從現在開始，暫時拋開一切與學習、與高考無關的活動，全身心地投入到學習中去。希望同學們用對自己一生負責、對家長負責的態度，高效率地學好每一天、用好每一分鐘。一百六十多天，實在太短，因為我們還有很多事沒有做好;可是，一百六十多天，對于有心人來說，卻又很長，只要精打細算，科學安排，就完全來得及彌補過去的漏洞和不足。任何目標的實現要靠踏踏實實的行動。我們要從現在就開始，不把今天的事留到明天，因為明天是失敗者找借口的日子，如果行動有所遲疑，成功就會與我們擦肩而過，投入別人的懷抱。

2、要有堅持到底和永不言敗的精神。

高三的學習時間已經過去了一大半，在這段時間里，同學們起早貪黑，付出了十分艱苦的努力，我們看在眼里，也看到了希望。在這過程中有些同學付出了很多，卻沒有得到自己所期望的回報，有了放棄的念頭;還有些同學在歷次考試中發揮得很好，覺得自己的水平還可以，高校錄取通知書就在眼前。這是兩種極端錯誤的想法，高考中的不確定因素很多，如果現在就開始松勁或泄氣，那你肯定不會徹底成功。世界上沒有人永遠成功，也沒有人永遠失敗，“我們不能改變世界，但我可以改變自己”。只要你努力，就有可能成功。為了實現我們心中的目標，我們要鼓足勇氣，迎難而上，永不言敗。

高三考試學生總結二

考試對高三的學生來說，可以說是家常便飯，每個月的月考在一定程度上反映了學生進入高三以來的學習情況。因此需要我們慎重的總結，因為后面還有很長的路要走。

明確考試目的

這個道理每次考試前后提及到，可是現實中多數學生拿到成績后的表現可看不出是自我完善之后的那種靜心、理性、更有效率的學習。而是一種焦慮、急躁、甚至對自己失望。當然這樣的“靠后綜合癥”僅僅持續了幾天時間，他們又被卷入都茫茫的備考大軍中去了，依然沒有效率，甚至盲目的復習，隨波逐流，甚至迷失了自己，這樣一來，一直到高考，都是這樣循環著——學習——緊張——考試——失落——學習——緊張——考試——失落。雖然現在高校招生錄取率相對比較高，但是想去好學校，好專業難度還是很大，因此說高考之后，絕大多數人對自己成績還是有失落感。那么我們回過頭來，是不是我們不能做得更好，當然不是。因為每一次考試都給我們提供了一次機遇，如果說僅僅為了考試而考試，有可能失去了機遇。

建立高考備考日志

一份完整的《備考日志》做好包含以下內容：

(1)考試的心態變化

有的學生越到臨近考試，越緊張，甚至在考上外還加班加點的看書，打算考試的時候能對到一些題目，心理不斷的暗示自己”臨陣磨槍不快也光“，其實抱有這樣想法的人，往往都是對自己丟失信心。有的考生考試之前盲目的士氣高漲，覺得：”反正考試還沒有考，什么都可以發生，我這次考試肯定能打翻身仗。“結果很多人事與愿違。還有的指望通過這次證明自己，也有人覺得這次沒有復習好，考試肯定完了，考試之后再好好努力吧，那么你是哪樣的心態?每個人都有自己特殊的一面，那么就在考試之后把它寫下來吧，把幾次考試的日志放在一起比較一下，你會收獲得更多。

(2)考試時的感覺

幾乎每個人都有自己相對優勢的學科，特別時自己最拿手的一科，有時候卻沒有得到令自己滿意的分數，那么考試時對試卷的認知最為重要，是不是你考試中對某科，某個題目意識決定了你考試中出現的一些不足?所以說不管你每科成績怎樣，你在考試中肯定對每科都有不同的認識，那么在考試之后就應該把這些認識記錄下來，看看在接下來的復習中，你能發現些什么?

(3)考試結束后的感覺

考試結束之后，學校一般都會放兩天假，那么在這兩天的時間里，你是否忘記了考試?如果沒有忘記，那么你最擔心的是什么?為什么會擔心?如果你能忘記考試給你帶來的不快樂，是哪些方面給你的力量?不管你是否忘記這次考試，你肯定屬于自己的感覺，下一次考試還會如期的到來，為了有更多的收獲，你也應該把考試結束后的感覺寫下來。有人心里沒有底氣，有人怕第一時間見到分數，也有人盼望著早點知道成績，更有人對成績抱有幻想....

(4)拿到分數的感覺

拿到各科成績了，每個人的情況不一樣，感覺肯定不一樣，考好的人往往春風得意，一切在眼里都是美好的，考不好的人對自己灰心失意，不知怎么面對才好。都說分數是命根子，在現實中往往有一些人拿到分數的時候，對自己不滿意，發誓學習，結果沒有堅持幾天，就忘記了這事情，下次考試一樣如此，結果高考敗得很慘。你是否有一種”在成功的喜悅中歡天喜地，不在失敗的苦痛中呼天搶地“然后不斷的進步，不斷的完善，最后做一個真實、的自己，那么也就擁有自己了。因此說，拿到分數之后，你應該記錄下你的感覺。

(5)備考狀態

這一條很重要，學習過程中，最摧殘人的就是做了很多無用功，并且找不到做有用功的方法。例如很多學生都把時間留給作業，把自己折騰的身心疲憊，結果學得東西考試沒有考，考得東西沒有學到。還有用一些資料，都是一些老題、舊題甚至錯題，那么你就在這次考試過后有新的認識了，知道什么資料好，什么作業好，平時做哪些事情才能有益于學知識，同時適應考試。很多人考不好，就想找課外輔導班，或者找一對一，其實你不對你的實際情況進行總結，并且沒有從自己實際情況出發，那么盲目的報班，請老師，效果肯定不好。

(6)對下一次考試有什么期待

很多人都期待下一次考多少多少分，而不去想下一次考試絕對不能出現哪些錯誤，同時在現實中一些學生眼高手低，制定的學習計劃，還有下一步的目標很不合理，到頭來什么愿望都沒有實現。那么你對下次考試有什么期待?在這次考試之后詳細的寫下來，下次考試驗證一下，看看你制定的計劃和目標是否合理，這能折射出你備考過程是否合理。

       高三考試學生總結三

學而不思則罔，思而不學則殆。學習就是在學與思之中進行的，反復重溫，不斷進取。青年是學習智慧的時期，中年是付諸實踐的時期。知行合一，所謂行不光只是一味的前進，更要駐足反思，才能更好的前行。已經度過了五個學期，這五個學期的學習成果并不如意。當然了，這一切的結果與我自身是有著不可分割的關系。在現在物質縱橫，充滿誘惑的年代，沒有步入社會的我們就要面對各類誘惑，獨善其身、砥礪自我顯得尤為重要。更重要的是及時醒悟，抓住當下，學習永遠不晚。自重、自覺、自制，才是通往崇高人生的風向標。

反省是一面鏡子，它能將我們的錯誤清清楚楚的映射出來，讓我們有改正的機會。充分的去審視我掛的幾門科目，以數學為主，一方面是我主觀上抗拒學習，另一方面是因為自己在這方面付出的也少，上了大學也沒有意識到自我督促的重要性，上課也沒有認真聽講，總是按著高中的思想模式來過大學生活，沒有老師監督，一切要靠自己，沒有適應大學的學習方式，自己倦怠了。專業課方面，對于自己背誦的資料，沒有充分掌握就沾沾自喜，認為自己可以通過考試。實際考試中總是答非所問，審意不清，混淆知識，，我認為是自己粗心大意，審題不明確就開始做題，這一切都是因為自己太過于浮躁，對于學習態度敷衍。態度決定一切,細節決定成敗。俗話說“合抱之木,生于毫末九層之臺,起于累士;千里之行,始于足下。泰山不拒細壤,故能成其高;江海不擇細流,故能就其深。勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。什么是細節,就是那些看似普普通通的,卻十分重要的事情,一件事的成敗往往都是一些小的事情所影響產生的結果。

無論是學習還是做人做事，細節決定成敗，也往往體現了一個人的態度。良好的開端是成功的一半，認真的態度是成功的墊腳石。在大學中，我們要通過學習來掌握學習方法，更要通過反思來形成完善獨立的行為習慣。人生最困難的是認識自己，最難做的是改正自己，最煎熬的是鞭策自己，最偉大的就是戰勝自己。

自滿、自高和自大是人生的三個暗礁。每個人都會犯錯，重要的是能知錯就改。通過對這五個學期的學期總結，我更加清楚的認識到大學里面的學習倡導的是自學，是以個人為中心，自我規劃，合理的安排時間。上了大學以來在學習的精力也沒有以前的多，課余生活影響了學習，仿佛進入了舒適圈，沒有能夠正確的合理處理學習與課外生活的關系。遠離了緊張的學習氛圍，在相對自由的大學生活中，迷失了自己，抱有僥幸心理，總是臨陣磨槍。由此可見這種思想要不得，必須平時肯下功夫，腳踏實地的走好每一步，從內心深處重視學習，不被周圍的環境所影響。

時間是最好的良藥，讓人幡然醒悟，現在還為時不晚。每天匆匆忙忙的為了學習而忙碌，是充實而又樂在其中的事情。身邊的環境在發生著變化，每個人都在為了自己的小目標而奮斗著。這無疑是一針強心劑，讓人充滿斗志與動力。成績只是一段數字，透露出的不光是學業上與人的差距，更是在學習態度、生活方式、行為準則上與優秀的人的差異。時間也是令人沉重的壓力，時不待我，學業、就業、未來像一塊塊重石讓人倍感壓力。同時也催促著人不可懈怠，抓緊時間為了自己，為了未來最后奮力一搏。

從剛入學到現在，熟悉的不光是校園，更是一種生活方式。全新的環境與人際關系充滿著吸引力。我也曾把大量時間都投到活動，社團中，加入了學生組織，一度以社團活動為中心，忘記了自己的本職工作。大一經常被各種各樣的事情忙的不可開交，自己的課余生活太過豐富了，學習上用的時間就少了，現在看來，是自己本末倒置了。

大二到大三的這一年時間，自己比較迷茫，沒有認清方向，也沒有與老師多交流，多談心，沒有目標，在學習上付出的時間也少，總是想著臨時抱佛腳。也走過不少彎路，沉迷于玩樂和其他自己認為很重要的事情。現在意識到在大學里要有理想和追求，否則就會在一天又一天的安逸時光里墮落，不停的原地踏步。大學里面接觸的人多，看到的事情也多了，我們也會在這里潛移默化的改變著，但一定要堅持自己的理想。我非常慶幸自己能夠從迷失與享樂中走出來，主動的跳出生活的舒適圈，去尋找自己未來需要的東西，也能為之努力奮斗。

在人際關系上我認為自己處理的還是不錯的，與人和睦相處，樂于助人，能夠處理好生活中的瑣事。有一定的組織交際能力。但在學習上，我差之甚遠。同樣的都是再適應大學生活，都在參加社團活動，別人卻能妥善的處理好學習與課余生活，做到兩不誤。這是值得我去反思與學習的。

這次的疫情使我獲得了一次史無前例的漫長假期，我想這其實也是一次考驗與機會，如何處理這段假期，將顯得尤為重要。不能按時開學在家獨處，使我浮躁的心慢慢平靜下來。我覺得應該以一種自己可以適應的節奏，慢慢的重新回到正軌。我將面臨的不僅僅是學業考試，還有未來的考研學習。由于我選擇的考研方向的不同，我選擇從近代史綱要開始，每天固定的去聽去看不同的老師、學者對于同一時期歷史事件的講解，希望自己能夠從多個角度來認識歷史加深理解。在每天的早晨去聽英語聽力，熟記情景模擬對話。此外，從熱門的生活類美劇中入手，嘗試脫離翻譯去理解劇情，并反復觀看，從中篩選出高頻詞匯。堅持觀看除每日新聞聯播以外的時政熱點，積累知識。開學后能夠每天固定的學習考研知識，抓緊對于英語的積累。專業課上積極在課上與老師溝通交流，提高課堂學習效率，能從以前的考前突擊變為以平時積累為主，考前總結為輔的學習模式。合理的利用時間是很重要的，我將面臨的是一場持久的拉鋸戰。根據課表，合理利用每天的時間，是提高時間效率的最佳途徑。以每周一、三、五早上第一二節沒有課的空閑時間來學習以背誦積累為主的單詞、哲學知識點。每周二、四的下午空閑時間學習新的知識，推動學xxx度。在周末參加自己報名的考研課，集中性的解決自己平時遇到的問題。