時(shí)間：2022-04-30 11:22:43
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中小學(xué)教師履職總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)認(rèn)真部署
1、學(xué)校組織召開了全校工作人員會(huì)，專題學(xué)習(xí)教育局《在全市開展行風(fēng)師風(fēng)專項(xiàng)整治活動(dòng)的通知》的文件精神，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。
2、依照市教育局通知實(shí)施方案內(nèi)容，結(jié)合我校實(shí)際，研究部署督促檢查工作，成立了以郭民為組長(zhǎng)的學(xué)校專項(xiàng)整治、檢查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了具體實(shí)施方案，確立了督查內(nèi)容。
3、廣泛宣傳營(yíng)造氛圍，通過校園網(wǎng)、廣播、櫥窗、展板、LED顯示屏、微信或QQ群等多種形式、多渠道向教職工、社會(huì)廣泛宣傳治理中小學(xué)校和在職中小學(xué)校教師有償補(bǔ)課專項(xiàng)行動(dòng)，營(yíng)造學(xué)校宣傳到位、家長(zhǎng)理解配合、社會(huì)參與監(jiān)督的禁止有償補(bǔ)課的強(qiáng)大輿論氛圍。積極引導(dǎo)輿論，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，增進(jìn)社會(huì)群眾對(duì)教育工作的理解和支持。
二、主要工作
依照市教育局通知精神，我校本次專項(xiàng)整治活動(dòng)以“宣傳動(dòng)員、自查自糾、全面檢查、建章立制”四個(gè)階段，堅(jiān)持全面排查與重點(diǎn)整治相結(jié)合，將嚴(yán)禁有償補(bǔ)課的規(guī)定將國(guó)家和省、市、區(qū)的要求傳達(dá)到每一位教師。 我校結(jié)合實(shí)際，迅速行動(dòng)，層層召開動(dòng)員會(huì)，制定了專項(xiàng)行動(dòng)工作方案，成立了工作專班，落實(shí)工作責(zé)任，排點(diǎn)對(duì)象。認(rèn)真組織全體教職工學(xué)習(xí)貫徹教育局《在全市開展行風(fēng)師風(fēng)專項(xiàng)整治活動(dòng)的通知》的文件和有關(guān)有償補(bǔ)課典型事例查處的通報(bào)。與我校全體教職工層層簽訂拒絕有償補(bǔ)課責(zé)任狀和承諾書，承諾書一式兩份，教師本人及所在學(xué)校各執(zhí)一份。向每一位家長(zhǎng)發(fā)出《關(guān)于行風(fēng)師風(fēng)建設(shè)的公開信》。 我校在自查自糾期限內(nèi)，每名教師以七項(xiàng)清理內(nèi)容，認(rèn)真組織全體教職工認(rèn)真查擺在有償補(bǔ)課方面存在的問題，做好有錯(cuò)必糾。我校對(duì)于自查出的問題和群眾反映的突出問題，集中梳理，列出整改時(shí)間表，指定整改責(zé)任人，確保整改到位。
三、今后的工作方向
1、建章立制，形成常態(tài)化。
制定更加明確的學(xué)校教育教學(xué)管理制度，進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，規(guī)范教師從教行為，樹立教師隊(duì)伍的良好形象。把有償補(bǔ)課治理工作常態(tài)化。
2、鞏固成果，防止反彈 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，組織教師學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及教育局《在全市開展行風(fēng)師風(fēng)專項(xiàng)整治活動(dòng)的通知》的文件精神，深刻認(rèn)識(shí)有償補(bǔ)課的危害性和專項(xiàng)治理工作的意義，切實(shí)增強(qiáng)依法從教、抵制有償補(bǔ)課的自覺性，鞏固良好學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，謹(jǐn)防有償補(bǔ)為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育局的文件精神，全面做好我校師風(fēng)專項(xiàng)整治活動(dòng)及中小學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作，師風(fēng)建設(shè)已引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，有些教師的師風(fēng)嚴(yán)重侵害人民群眾的切身利益。為深入做好我校教職工履職盡責(zé)工作，進(jìn)一步加強(qiáng)我校教體系統(tǒng)師德師風(fēng)和政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，規(guī)范我校辦學(xué)行為和教師從教行為，切實(shí)樹立良好的教育形象。根據(jù)教育局通知精神，在我校開展專項(xiàng)整治活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)認(rèn)真部署
1、學(xué)校組織召開了全校工作人員會(huì)，專題學(xué)習(xí)教育局《在全市開展行風(fēng)師風(fēng)專項(xiàng)整治活動(dòng)的通知》的文件精神，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。
2、依照市教育局通知實(shí)施方案內(nèi)容，結(jié)合我校實(shí)際，研究部署督促檢查工作，成立了以郭民為組長(zhǎng)的學(xué)校專項(xiàng)整治、檢查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了具體實(shí)施方案，確立了督查內(nèi)容。
3、廣泛宣傳營(yíng)造氛圍，通過校園網(wǎng)、廣播、櫥窗、展板、LED顯示屏、微信或QQ群等多種形式、多渠道向教職工、社會(huì)廣泛宣傳治理中小學(xué)校和在職中小學(xué)校教師有償補(bǔ)課專項(xiàng)行動(dòng)，營(yíng)造學(xué)校宣傳到位、家長(zhǎng)理解配合、社會(huì)參與監(jiān)督的禁止有償補(bǔ)課的強(qiáng)大輿論氛圍。積極引導(dǎo)輿論，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，增進(jìn)社會(huì)群眾對(duì)教育工作的理解和支持。
二、主要工作
依照市教育局通知精神，我校本次專項(xiàng)整治活動(dòng)以“宣傳動(dòng)員、自查自糾、全面檢查、建章立制”四個(gè)階段，堅(jiān)持全面排查與重點(diǎn)整治相結(jié)合，將嚴(yán)禁有償補(bǔ)課的規(guī)定將國(guó)家和省、市、區(qū)的要求傳達(dá)到每一位教師。 我校結(jié)合實(shí)際，迅速行動(dòng)，層層召開動(dòng)員會(huì)，制定了專項(xiàng)行動(dòng)工作方案，成立了工作專班，落實(shí)工作責(zé)任，排點(diǎn)對(duì)象。認(rèn)真組織全體教職工學(xué)習(xí)貫徹教育局《在全市開展行風(fēng)師風(fēng)專項(xiàng)整治活動(dòng)的通知》的文件和有關(guān)有償補(bǔ)課典型事例查處的通報(bào)。與我校全體教職工層層簽訂拒絕有償補(bǔ)課責(zé)任狀和承諾書，承諾書一式兩份，教師本人及所在學(xué)校各執(zhí)一份。向每一位家長(zhǎng)發(fā)出《關(guān)于行風(fēng)師風(fēng)建設(shè)的公開信》。 我校在自查自糾期限內(nèi)，每名教師以七項(xiàng)清理內(nèi)容，認(rèn)真組織全體教職工認(rèn)真查擺在有償補(bǔ)課方面存在的問題，做好有錯(cuò)必糾。我校對(duì)于自查出的問題和群眾反映的突出問題，集中梳理，列出整改時(shí)間表，指定整改責(zé)任人，確保整改到位。
三、今后的工作方向
1、建章立制，形成常態(tài)化。
（2012年12月27日校務(wù)會(huì)議通過）
根據(jù)《綏江縣人事和勞動(dòng)社會(huì)保障局關(guān)于開展事業(yè)單位工作人員2012年年度考核的通知》（綏人勞字〔2012〕56號(hào)）、《綏江縣教育局關(guān)于做好2012年年度考核工作的通知》（綏教通〔2012〕78號(hào)），參照原綏江一中和綏江三中年度考核辦法，擬訂本標(biāo)準(zhǔn)。
一、考核對(duì)象
學(xué)校全體教職員工（含試用期人員、特崗人員、經(jīng)組織批準(zhǔn)借用入我?；蚪栌贸鑫倚５酵饪h市的教職工）。
二、考核時(shí)限
2012年1月至2012年12月。
三、考核內(nèi)容
（一）職業(yè)道德、工作表現(xiàn)（20分）
本項(xiàng)為定性考核，含政治表現(xiàn)、師德師風(fēng)、執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、履行《教師法》《義務(wù)教育法》規(guī)定的教師義務(wù)及工作態(tài)度、表現(xiàn)等情況。
凡有下列情況者，逐項(xiàng)扣分（扣完為止）：
參與賭博者扣1分；體罰和變相體罰學(xué)生者扣2分；趕走差生，造成不良影響者扣2分；工作敷衍，嚴(yán)重失職者扣3分；違規(guī)收費(fèi)，受行政處分者扣3分；無大局意識(shí)，不服從工作安排者扣3分。
（二）工作量（20分）
工作量以年均工作量計(jì)算，超工作量加0.5分/節(jié)，不滿工作量扣0.5分/節(jié)；同學(xué)科跨頭1個(gè)計(jì)1節(jié)，跨頭2個(gè)和2個(gè)以上及學(xué)科跨頭計(jì)2節(jié)。
男教師55歲，女教師52歲以上的工作量按學(xué)科工作量的一半計(jì)算。
語文、數(shù)學(xué)、英語以周課時(shí)12節(jié)計(jì)滿工作量，其它科目以周課時(shí)14節(jié)計(jì)滿工作量。
行政成員及特崗人員工作量：校長(zhǎng)、書記2節(jié)/周課時(shí)；副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)4節(jié)/周課時(shí)；主任、團(tuán)委書記6節(jié)/周課時(shí)；年級(jí)主任、支部辦主任、工會(huì)副主席、副主任7節(jié)/周課時(shí)。
校辦室、團(tuán)委、政教處、教務(wù)處、后勤處等兼職工作人員及教研組長(zhǎng)每周計(jì)工作量2節(jié)，專職計(jì)滿工作量。
實(shí)驗(yàn)員計(jì)滿工作量。
本項(xiàng)考評(píng)資料由教導(dǎo)處提供。
（三）教育工作（15分）
在上一年度秋季學(xué)期和本年度春季學(xué)期獲班主任獎(jiǎng)?wù)?，一等?jiǎng)加1分/次，二等獎(jiǎng)加0.5分/次。
班級(jí)出現(xiàn)打架斗毆者，扣班主任2分；對(duì)違紀(jì)學(xué)生未及時(shí)制止的教職工扣2分。 本項(xiàng)考評(píng)資料由政教處提供。
（四）教學(xué)工作（20分）
1、高考平均分或及格率獲校第一名至第三名者分別加3分、2分、1分；
2、學(xué)業(yè)考平均分或及格率獲校第一名至第三名者分別加2分、1.5分、1分；
3、中考單科總評(píng)分獲全縣第一名至第四名者分別加4分、3分、2分、1分；
4、初中結(jié)業(yè)考試獲全縣第一名至第四名者分別加2分、1.5分、1分；
5、所教學(xué)科學(xué)生滿意度較低者扣2分。
本項(xiàng)考核以1個(gè)班計(jì)算，既有中考又有高考者，以獲得高分的中考或者高考計(jì)算。
本項(xiàng)考評(píng)資料由教導(dǎo)處提供。
（五） 教研工作（10分）
1、論文
縣、市、省級(jí)以上刊物發(fā)表每篇分別加0.5分、1分，2分
2、競(jìng)賽
獲省第一等獎(jiǎng)至第四等獎(jiǎng)?wù)叻謩e加4分、3分、2分、1分；
獲市第一等獎(jiǎng)至第四等者分別加3分、2分、1分、0.5分；
獲縣校第一等獎(jiǎng)、第二等獎(jiǎng)?wù)叻謩e加1分、0.5分。
3、 課題
申報(bào)縣、市、省級(jí)以上課題，驗(yàn)收合格者，分別加1分、2分、3分，課題組組長(zhǎng)再分別加1分、2分、3分。
以上課題本項(xiàng)考評(píng)資料由教導(dǎo)處提供。
（六） 其它活動(dòng)
組織參加活動(dòng)獲獎(jiǎng)?wù)邊⒄盏谖鍡l第二競(jìng)賽項(xiàng)加分。
（七）考勤（10分）
上課、會(huì)議、活動(dòng)等，缺席1次扣2分，事假1次扣1分，病假1次扣0.5分（男55歲，女50歲的教師病假不扣分）。
本項(xiàng)考評(píng)資料由校辦室提供。
（八）表冊(cè)上交（5分）
各類表冊(cè)、計(jì)劃、總結(jié)、文件、資料等未及時(shí)上交學(xué)校1次扣1分，未及時(shí)上交上級(jí)部門1次扣2分。
本項(xiàng)考評(píng)資料由相關(guān)部門提供。
四、考核等次
專業(yè)技術(shù)人員考核等次為“優(yōu)秀”“稱職”“基本稱職”“不稱職”，工人考核等次為“優(yōu)秀”“合格”“基本合格”“不合格”。
下列情況考核為“不定等次”：
1、7月1后轉(zhuǎn)正參加考核的（只寫評(píng)語語，作為任職定級(jí)的依據(jù)）；
2、在編不在崗人員；
3、事假一年內(nèi)滿20天，曠工累計(jì)滿3天；
病假教齡不滿10年的超過90天、教齡不滿20年的超過120天、教齡不滿30 年的超過150天、教齡在30年以上的超過180天的教職工。
五、《考核表》落款時(shí)間
（一）基層考核時(shí)間為2012年12月28日；
（二）個(gè)人簽名時(shí)間為2013年1月6日
（三）單位考核時(shí)間為2013年1月2日。
六、時(shí)間安排
（一）2012年12月28日前，各教研組長(zhǎng)（館室負(fù)責(zé)人）組織自評(píng)、互評(píng)，填寫《考核表》一式兩份；
（二）2012年12月28日下午5點(diǎn)前，各教研組長(zhǎng)（館室負(fù)責(zé)人）將自評(píng)、互評(píng)資料和《專業(yè)技術(shù)人員履職考核表》一式兩份和考核表工本費(fèi)4元/人交到校辦室；
（三）2012年12月28日晚，學(xué)校組織考核；
1.德育研究缺位
當(dāng)前，學(xué)科教研工作搞得轟轟烈烈，各類講座、研討和競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)期，這無可厚非，因?yàn)閷W(xué)科教學(xué)是學(xué)校的中心工作，對(duì)學(xué)科教學(xué)的研究自然是教研工作的重點(diǎn)。問題是，學(xué)生在學(xué)校里，除了學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)以外，還要學(xué)習(xí)做人，但許多領(lǐng)導(dǎo)和教師卻常常忽視了這一點(diǎn)，只關(guān)注學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，不關(guān)注育人。忘記了教師的職責(zé)是教書育人，忘記了學(xué)校教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此，對(duì)于學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生的研究卻忽視了。這不就是買櫝還珠么？德育研究的邊緣化，甚至長(zhǎng)期缺位，暴露出學(xué)校對(duì)德育工作的漠視。學(xué)校工作中，幾乎沒有德育研究的安排，最常見的班主任例會(huì)或者說是班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，也常常因這樣那樣的原因而簡(jiǎn)化甚至取消。德育教師或班主任一年甚至幾年中都難得參加一次真正意義上的德育研究活動(dòng)，即使有，也只是缺乏主體參與和互動(dòng)的“灌輸式”的講座。
2.管理主體錯(cuò)位
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，其艱巨性和復(fù)雜性，不言而喻。因此，對(duì)于學(xué)生的養(yǎng)成教育，離不開家長(zhǎng)和老師甚至同學(xué)的督促。在校內(nèi)，學(xué)生的行為習(xí)慣，也往往以三項(xiàng)競(jìng)賽或類似的爭(zhēng)章活動(dòng)作為載體來進(jìn)行操作。而落實(shí)的管理人員，就是行政值日、值周教師、值日教師和學(xué)生值勤崗。這一種一級(jí)管一級(jí)的管理模式，通行于各個(gè)學(xué)校，看似科學(xué)而有效，事實(shí)上其效果并沒有真正發(fā)揮出來。學(xué)生日常行為的管理和督促，實(shí)際上處于相對(duì)放任狀態(tài)。因?yàn)楣芾砺氊?zé)錯(cuò)位了，原本應(yīng)該由值日和值周教師履行的職責(zé)，卻被學(xué)生“自我管理”的名義取代了。值日和值周教師為什么不能履行管理的職責(zé)而讓學(xué)生去替代？這自然牽涉諸多因素。最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是他們不想做“惡人”。學(xué)生的違紀(jì)違規(guī)行為涉及班級(jí)和班主任的考核“。聰明”一些的值日、值周教師一開始就是到崗不到職，走走過場(chǎng)；一些年輕教師開始還比較負(fù)責(zé)任，但是被有關(guān)班主任“質(zhì)問”幾次之后，也開始轉(zhuǎn)變，馬上也變得“聰明”起來。因此，許多時(shí)候，諸如三項(xiàng)競(jìng)賽之類為載體的學(xué)生行為習(xí)慣的督促機(jī)制，差不多依賴于學(xué)生的檢查。而學(xué)生的檢查也往往只是在眼保健操音樂聲響起的時(shí)候發(fā)揮了一下作用，履行一下“值勤崗”的所謂職責(zé)。檢查到的也是諸如“開眼”、“第二節(jié)做成了第三節(jié)”之類無關(guān)痛癢的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的督促根本起不到應(yīng)有的作用。因此，怕被老師責(zé)怪，值勤崗的扣分都是離開老師視線的，并不是真正在起督促的作用，是為扣分而扣分。
3、德育載體虛位
學(xué)校和上級(jí)教育主管部門為了抓好德育工作，也常常推行一些典型經(jīng)驗(yàn)和做法，作為德育管理的載體，如德育導(dǎo)師制、班主任例會(huì)、德育工作細(xì)化考核等。從管理目的上來說，這些都無可厚非，但是在實(shí)際操作上，往往形成了“紙質(zhì)化”“形式化”傾向。老師們通常只是為了應(yīng)付檢查，將導(dǎo)師制的本子不情愿地填滿而已，有的還是臨時(shí)抱佛腳“補(bǔ)”起來的。這種有名無實(shí)的載體，看似在德育管理中占有一席之地，實(shí)際上卻只是一個(gè)“虛位”，沒有真正的落實(shí)。更有甚者，有些班級(jí)明明沒有“問題學(xué)生”或“特殊學(xué)生”，但為了完成學(xué)校下達(dá)的“至少結(jié)對(duì)一名問題學(xué)生”的指標(biāo)（對(duì)管理者來說，如果沒有這樣的“指標(biāo)”也不行，因?yàn)闉榱耸∈拢梢圆惶钅切┯涗洷咀?，老師們自然是能不?bào)則不報(bào)），隨便報(bào)一個(gè)名單，或者以學(xué)習(xí)成績(jī)差一點(diǎn)的學(xué)生湊數(shù)。德育載體一旦成為形式主義的代名詞，又會(huì)有多少實(shí)效性呢？面對(duì)當(dāng)前德育管理工作中出現(xiàn)的問題，本人覺得完全可以改變這種現(xiàn)狀，關(guān)鍵是我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有沒有決心。
二、應(yīng)對(duì)對(duì)策
1.樹立德育即質(zhì)量的教育觀
雖然“在學(xué)校教育中，德育是學(xué)校的根本性教育，是對(duì)未成年人思想道德教育的最直接的渠道，在黨的教育事業(yè)中，德育占有特別重要的地位?！敝飨瘡?qiáng)調(diào)：加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是全黨全社會(huì)必須共同承擔(dān)的重大任務(wù)《。中小學(xué)德育工作規(guī)程》中也指出，中小學(xué)德育工作是素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力、保證作用。但是，在實(shí)際工作中，德育工作常常被認(rèn)為是“虛”的，不可量化考核的，而被長(zhǎng)久地忽視。樹立德育即質(zhì)量的教育觀，首先需要領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變思想，德育工作不是純粹虛無的，而是可抓可管，可以抓落實(shí)的。關(guān)鍵問題是重視不重視，如果思想上重視了，德育工作照樣可以搞得生動(dòng)活潑、富有實(shí)效。其次要改變?cè)u(píng)價(jià)方法。許多學(xué)校多年前就大力推行了等級(jí)制，但事實(shí)上尚未真正落實(shí)。一方面學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單上寫的是等級(jí)，另一方面試卷上寫的卻是分?jǐn)?shù)，等級(jí)制形同虛設(shè)。其實(shí)，在小學(xué)階段，等級(jí)制完全可以實(shí)行，做得好的學(xué)校也有。試卷上只打等級(jí)或標(biāo)注五角星，讓學(xué)生和家長(zhǎng)面對(duì)試卷，而不是面對(duì)分?jǐn)?shù)；討論分析“錯(cuò)在哪里”，而不是糾纏于分?jǐn)?shù)的高低。再次要落實(shí)減負(fù)。減負(fù)之所以如此之難，雖然有眾多的復(fù)雜因素，但最主要是智育掛帥的結(jié)果。但是，在減負(fù)上，許多學(xué)校還是做得很好，學(xué)生的作業(yè)量并不多，教學(xué)質(zhì)量也并不差。減負(fù)效果如何，與學(xué)校在此項(xiàng)工作上作為與不作為直接相關(guān)。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，德育活動(dòng)就易冷落或遭遇“冰封”。例如社團(tuán)活動(dòng)的開展，有些班級(jí)不讓學(xué)生參加。為什呢？因?yàn)橐鲎鳂I(yè)，甚至要集體講課。同時(shí)，各類競(jìng)賽和檢查要安排適當(dāng)。頻繁的競(jìng)賽和檢查，常常使學(xué)校和教師忙于應(yīng)付，疲于奔波。領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)間思考問題了，管理會(huì)更有效；教師有時(shí)間思考問題了，教育教學(xué)的效果會(huì)更好。
2.加強(qiáng)德育研究活動(dòng)
學(xué)科教研的載體是課堂，形成了“上課－研討”的一般模式。德育研究看似沒有載體、沒有模式，卻蘊(yùn)含著更多的載體、更多的模式。有學(xué)生就有研究對(duì)象，有研究對(duì)象就有研究課題；有班級(jí)就有陣地，有陣地就有德育實(shí)施的載體。德育研究可以從學(xué)生入手，從班級(jí)入手，從少先隊(duì)活動(dòng)入手，都能夠找到載體和實(shí)施的途徑。第一，德育研究要抓住“牛鼻子”。班主任最頭痛的是什么？最難解決的問題是什么？我想就是特殊學(xué)生或問題學(xué)生。德育研究可以針對(duì)班內(nèi)、校內(nèi)的特殊學(xué)生開展專題研究，把脈，會(huì)診，分析特殊學(xué)生的特殊之處，從而有的放矢，在平時(shí)加強(qiáng)教育與引導(dǎo)。甚至可以作為課題研究，不是一個(gè)教師關(guān)注一個(gè)問題學(xué)生，而是一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)關(guān)注一個(gè)問題學(xué)生或一個(gè)群體，從而完善德育導(dǎo)師制，真正把有問題的學(xué)生結(jié)好對(duì)，做好幫扶工作，而不是為結(jié)對(duì)而結(jié)對(duì)，為“導(dǎo)師”而“導(dǎo)師”。第二，要研究如何融德育于學(xué)科教學(xué)之中。培根說“：閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作與筆記使人精確?！薄笆疯b使人明智，詩(shī)歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，博物使人深沉，倫理之學(xué)使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。”各門學(xué)科有其獨(dú)特的功能，這是其一。其二，在各門學(xué)科的教學(xué)中，都能融入德育。俗話說得好“：為人先立德，求學(xué)先做人?！蹦脤懽只驎ń虒W(xué)來說，不能純粹讓學(xué)生練練字，教師完全可以融入做人的道理。如漢字講究穿插謙讓，教學(xué)時(shí)就可以教育學(xué)生要懂得謙讓。各種筆畫在謙讓中使字寫得更美，人也在謙讓中使自己更完美。其他各類學(xué)科都有德育的元素，即使是課堂上的偶發(fā)事件，也常?？梢宰鳛榻逃龑W(xué)生的素材。只要我們每一位教師心中有“育人”的思想，隨時(shí)隨地都可以開展德育工作。第三，班級(jí)日常管理與特色班級(jí)創(chuàng)建的研究。俗話說，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。事實(shí)上，一個(gè)好班主任，就會(huì)有一個(gè)好班級(jí)。研究如何管理班級(jí)、管理學(xué)生，這是一門極其豐富的學(xué)問，大有作為。同時(shí)，對(duì)特色班級(jí)或者班級(jí)特色活動(dòng)的研究，更可以是豐富多彩，各顯身手。德育研究可以“虛功實(shí)做”，其內(nèi)容和形式不能窮盡，也無法窮盡，上面只是提出幾個(gè)方面，目的是為了說明，德育研究也能像其他學(xué)科教研一樣能夠常規(guī)化、正常化而不是被邊緣化。
3.進(jìn)一步落實(shí)德育管理
德育管理跟其他管理一樣，需要抓落實(shí)。學(xué)生的自我管理與自我教育很有必要，但不能替代教師的管理。在學(xué)生行為習(xí)慣管理上，教師要盡到責(zé)任。做好此項(xiàng)工作，我覺得要做好兩點(diǎn)。一是德育處要抓落實(shí)，對(duì)值日值周工作要進(jìn)行考核?，F(xiàn)在許多值勤教師有一種思想：寧可自己少拿錢，也不做“惡人”。因此，產(chǎn)生了到崗不履職、人浮于事的情況。值日值周教師可以對(duì)學(xué)生和班級(jí)少扣分，但不能少巡視、少督促。德育處要有抽查與反饋，可以通過校園內(nèi)網(wǎng)和簡(jiǎn)報(bào)的形式，將檢查情況及時(shí)反饋，并作為月考的依據(jù)。這樣“剛性”管理起來，教師就不會(huì)不顧及自己的面子。二是履職情況要與評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。對(duì)值勤工作隨隨便便、不負(fù)責(zé)任的教師，各項(xiàng)先進(jìn)評(píng)比就不予考慮。對(duì)工作態(tài)度極不端正的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)行個(gè)別談話。對(duì)于“德育載體虛位”的現(xiàn)狀，本人以為，主要是要加強(qiáng)針對(duì)性，不要搞一刀切。方式方法可以靈活，不一定要有紙質(zhì)的檔案，除了進(jìn)行個(gè)案分析或總結(jié)交流外。因?yàn)?，?duì)學(xué)生的教育，往往是口頭的。教育以后再來記錄，除了研究需要外，其實(shí)沒有多大作用。退一步講，為了應(yīng)付，即使沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的教育，紙質(zhì)材料照樣可以做得很漂亮——造假已經(jīng)不是希奇事。
4.建立長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制
關(guān)鍵詞 教研工作平臺(tái)；CMS；網(wǎng)站系統(tǒng)
中圖分類號(hào)：TP315 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X（2012）33-0046-02
1 引言
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步使得教學(xué)手段日益先進(jìn)，而隨著數(shù)字化校園的不斷發(fā)展，教研活動(dòng)的方式也發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生。與傳統(tǒng)教研相比，網(wǎng)絡(luò)教研有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，它擴(kuò)大了教研職能，挖掘內(nèi)在資源，促使教研更加科學(xué)。當(dāng)前，教研活動(dòng)在教育教學(xué)領(lǐng)域的作用越來越突出。
網(wǎng)絡(luò)教研從2000年以后在全國(guó)各地慢慢開展起來，網(wǎng)絡(luò)虛擬空間便于溝通，比多年以來的電視教育更容易互動(dòng)交流。目前網(wǎng)絡(luò)教研普遍采用的交流平臺(tái)有E-mail、BBS、QQ、NetMeeting、MSN、Blog、Wiki等。這些平臺(tái)分別適用于不同的教研活動(dòng)，如QQ、MSN適用于教師討論，Blog、Wiki適用于教師培訓(xùn)。眾所周知，資源建設(shè)、教師培訓(xùn)、教學(xué)討論和網(wǎng)上教學(xué)等教研活動(dòng)是相互依存和相互影響的，而各自分離的交流平臺(tái)無形中降低了網(wǎng)絡(luò)教研的成效。傳統(tǒng)教研主要建立在聽課評(píng)課和面對(duì)面的集體備課，人數(shù)受到限制，致使思維空間縮小，學(xué)習(xí)的人數(shù)也不多，過后也很少得到后繼使用。使二者相結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，教師通過實(shí)際參與、切身實(shí)踐，再通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互相交流、探討、對(duì)話、互動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸取精華，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，又通過反思，與同行分享得失，及時(shí)得到教育專家、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)，從而形成教師專業(yè)成長(zhǎng)的良性循環(huán)。
2 構(gòu)建目標(biāo)
與傳統(tǒng)教研方式相比，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教研具有三方面明顯特征：一是教育信息的多源性，教育信息的來源突破時(shí)間、空間、人物的局限，社會(huì)生產(chǎn)和生活中的各種信息都可以通過網(wǎng)絡(luò)成為教育信息的來源；二是信息的易得易變，由于教育信息的多源性，特別是在網(wǎng)絡(luò)工作平臺(tái)上，來自各方面的信息容易獲得且在瞬間進(jìn)行重新組合，演變成新的信息，因而進(jìn)入教師視野的信息易得且易變，這必然對(duì)傳統(tǒng)教研方式帶來巨大的影響；三是信息的快速呈現(xiàn)性，尤其是在網(wǎng)絡(luò)工作平臺(tái)上，在很短的時(shí)間內(nèi)，各種信息能夠很快地傳遞和反饋，教師能夠迅速感知各種各樣的信息，有利的信息可以迅速捕捉，不利的信息可以迅速知道，對(duì)于教研的正面影響和負(fù)面影響都十分突出。
伴隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)教師教研的思想、觀念、內(nèi)容、方法等方面產(chǎn)生的深刻影響，勢(shì)必促進(jìn)高校教育科研工作觀念與方式、管理途徑與模式等發(fā)生巨大變化。這就需要搭建開放的網(wǎng)絡(luò)教研工作平臺(tái)，提供相對(duì)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，使常規(guī)教研向網(wǎng)絡(luò)拓展、延伸。開展各學(xué)科有效備課網(wǎng)絡(luò)專題探討，教師在探討備課的案例、存在的問題、產(chǎn)生的困惑、獲得的收獲時(shí)，可體驗(yàn)和感悟到網(wǎng)絡(luò)教研的樂趣，自身可以得到提升，從而有效提高教研團(tuán)隊(duì)的教研科研及管理工作水，改變團(tuán)隊(duì)教師的學(xué)習(xí)、工作狀態(tài)，改善教師成長(zhǎng)環(huán)境。
3 總體模塊構(gòu)建及功能
整個(gè)系統(tǒng)的功能模塊包括用戶注冊(cè)登錄、資源管理庫(kù)、課件素材庫(kù)、教師成長(zhǎng)記錄集、集體備課區(qū)、論壇平臺(tái)、資源下載、教研動(dòng)態(tài)、系統(tǒng)管理等9個(gè)功能模塊。系統(tǒng)整體內(nèi)容框架圖如圖1所示。系統(tǒng)主要包含兩部分的功能：網(wǎng)站信息的、教師工作信息的存儲(chǔ)。信息平臺(tái)提供三方面的功能：為教師的任課課程提供對(duì)應(yīng)的信息平臺(tái)，包括課外閱讀資料和對(duì)應(yīng)的授課課件等；對(duì)應(yīng)的交互功能，學(xué)生可通過留言的方式提交自己的問題，同時(shí)，教師可通過該平臺(tái)直接簡(jiǎn)單的課外在線練習(xí)作業(yè)；網(wǎng)站公共信息的，如會(huì)議通知、院系新網(wǎng)等。
教師工作信息的存儲(chǔ)主要是記錄教師個(gè)人的工作記錄，主要信息為教師個(gè)人基本信息，包括學(xué)歷、學(xué)位信息與職稱等。教師的工作包括授課課程信息，指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)、試講、實(shí)習(xí)、學(xué)生的課外活動(dòng)，參與的科研課題、會(huì)議記錄，獲獎(jiǎng)的記錄、論文的發(fā)表，以往的履職考核情況，教師的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃等。
4 主要開發(fā)技術(shù)及步驟
在傳統(tǒng)的Web應(yīng)用開發(fā)中主要采用各種動(dòng)態(tài)開發(fā)語言，如、PHP、JSP等。但采用這些開發(fā)技術(shù)普遍存在一些問題。
1）緩存的處理。在Web中，為了提高運(yùn)行的效率，縮短服務(wù)器響應(yīng)的時(shí)間，往往將動(dòng)態(tài)頁(yè)面做對(duì)應(yīng)的緩存，避免每次頁(yè)面都去連接數(shù)據(jù)庫(kù)讀取內(nèi)容生成對(duì)應(yīng)的頁(yè)面。另一方面，這樣做往往會(huì)導(dǎo)致頁(yè)面不能及時(shí)反映出內(nèi)容的更新。運(yùn)行效率和緩存的更新之間的矛盾往往是開發(fā)中的難點(diǎn)。
2）系統(tǒng)的安全性。Web系統(tǒng)的安全性包含運(yùn)行環(huán)境的安全性和系統(tǒng)本身的安全性兩方面。在個(gè)人的開發(fā)中，主要考慮的是應(yīng)用系統(tǒng)本身的安全性，如信息的數(shù)據(jù)庫(kù)加密儲(chǔ)存，用戶的訪問控制、異常的訪問等。要保證一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的安全性，往往會(huì)采用多種驗(yàn)證技術(shù)，如數(shù)據(jù)庫(kù)、COOKIE、文件等，同時(shí)采用多重的加密方式，系統(tǒng)的安全性往往需要經(jīng)過嚴(yán)格復(fù)雜的測(cè)試才能得到保證，這對(duì)個(gè)人開發(fā)來說是較難做到的。
3）系統(tǒng)的可擴(kuò)展性。目前在Web開發(fā)中，MVC已經(jīng)是開發(fā)的主流框架，第三方的支持庫(kù)也較多，如SMARTY模板、THINKPHP框架、ZEND框架等。但對(duì)普通用戶來說，要熟練使用MVC框架進(jìn)行開發(fā)還存在較大的難度，業(yè)務(wù)邏輯的分析、模塊的劃分等對(duì)開發(fā)人員的要求較高，若設(shè)計(jì)不合理，則系統(tǒng)的可擴(kuò)展性在后期得不到保證。
CMS可以解決以上提出的不足。CMS采用三層的開發(fā)模式，并且在內(nèi)容管理方面已經(jīng)做得相當(dāng)完善，用戶的分類管理、權(quán)限的設(shè)置、信息的以及投票等功能模塊都已經(jīng)具備，并且提供了用戶定制顯示層方面的腳本語言，使得用戶可以不做系統(tǒng)的核心修改，就可以制作出滿足多種需求的應(yīng)用系統(tǒng)，降低用戶Web開發(fā)的難度，減少工作量，同時(shí)使得系統(tǒng)的穩(wěn)定性和安全性得到保證。
CMS系統(tǒng)主要用于信息的，對(duì)內(nèi)容的管理功能完善。應(yīng)用開發(fā)的工作主要在兩方面：模板的修改和自制模塊的開發(fā)。
1）模板的修改。CMS系統(tǒng)采用的是MVC的開發(fā)模式，因此顯示界面和內(nèi)容是分離的，在修改的過程中主要是使用HTML制作用戶自己的顯示頁(yè)面，同時(shí)使用系統(tǒng)提供的標(biāo)簽將內(nèi)容添加到HTML頁(yè)面中，在編譯解釋過程中，由CMS對(duì)標(biāo)簽進(jìn)行替換，生成完整的頁(yè)面。在頁(yè)面的制作過程中采用傳統(tǒng)的表格定位方式，對(duì)導(dǎo)航和首頁(yè)內(nèi)容進(jìn)行布局。對(duì)內(nèi)容則采用CMS提供的標(biāo)簽。如[phomenewspic]'selfinfo'，2，4，128，90，1，20，2[/phomenewspic]，該標(biāo)簽實(shí)現(xiàn)首頁(yè)圖片顯示圖片的顯示格式的設(shè)定。
2）自制模塊的開發(fā)。任何一個(gè)CMS系統(tǒng)都不能滿足用戶的多樣性需求。在本系統(tǒng)的開發(fā)過程中，個(gè)人檔案模塊在CMS中就沒有對(duì)應(yīng)的功能模塊，因此采用自制開發(fā)的模式。在開發(fā)的過程中涉及對(duì)應(yīng)的用戶登錄控制等公用模塊，這部分功能可采用CMS提供的功能模塊。而教師的個(gè)人信息則是二次開發(fā)，在開發(fā)過程中仍然采用MVC的開發(fā)模式，建立對(duì)應(yīng)的模板文件和對(duì)應(yīng)的程序文件，并在主程序文件中采用CMS提供的函數(shù)，調(diào)入對(duì)應(yīng)的模板文件：require（'template/index.temp.php'）。
5 總結(jié)與反思
網(wǎng)絡(luò)教研工作平臺(tái)于2011年7月開發(fā)完成并運(yùn)用到玉溪師范學(xué)院理學(xué)院的教研團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與教研活動(dòng)有效融合在一起，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上備課、資源共享、共同學(xué)習(xí)、積極反思、教師專業(yè)成長(zhǎng)記錄等功能，把信息技術(shù)環(huán)境下的教研方式引入傳統(tǒng)的教研活動(dòng)中，運(yùn)行效果良好。當(dāng)然，探索基于網(wǎng)絡(luò)工作平臺(tái)的教科研工作的新途徑、新方式、新方法，結(jié)合基于網(wǎng)絡(luò)工作平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)教研的特點(diǎn)和要求，教師及教育管理者切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)、教改科研和組織管理的觀念，提高教科研工作的針對(duì)性、實(shí)效性，進(jìn)而構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)工作的平臺(tái)教學(xué)、教科研、培訓(xùn)一體化模式，才是目的所在，任重道遠(yuǎn)。
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湖南“教育督導(dǎo)促使每一所學(xué)校進(jìn)步”經(jīng)驗(yàn)廣受好評(píng)
本刊訊（記者 李旭林）11月29日上午，全國(guó)督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在長(zhǎng)沙召開，來自全國(guó)31個(gè)省市教育行政部門負(fù)責(zé)人及教育督導(dǎo)專員齊聚一堂互相交流，深入探討。教育部副部長(zhǎng)劉利民，湖南省省委常委、省委組織部部長(zhǎng)、副省長(zhǎng)郭開朗出會(huì)并講話。湖南省人民政府教育顧問張放平出會(huì)。湖南省教育廳廳長(zhǎng)、黨組書記、省委教育工委書記王柯敏作典型發(fā)言。會(huì)議由教育部教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室主任何秀超主持。
曾擔(dān)任過北京市人民政府教育督導(dǎo)室主任的劉利民坦言對(duì)教育督導(dǎo)工作“情有獨(dú)鐘”，一直抱有深切的關(guān)注之情。他表示，此次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的召開是在國(guó)家教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施一年后舉行的，很及時(shí)，很有必要。他指出，新的形勢(shì)、新的任務(wù)、新的要求下，使建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度變得越來越緊迫。他在會(huì)上積極呼吁，建立督學(xué)責(zé)任區(qū)很有現(xiàn)實(shí)意義，是基于五個(gè)“必然要求”的時(shí)代需要：建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度是落實(shí)全教會(huì)精神和教育規(guī)劃綱要的必然要求，是推動(dòng)基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展的必然要求，是完善教育督導(dǎo)制度的要求，是及時(shí)掌握學(xué)校情況、服務(wù)教育決策和借鑒其他國(guó)家做法的必然要求。
“湖南的經(jīng)驗(yàn)很有典型意義，我本人很受啟發(fā)，其他各省也有很多獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)，各位代表要充分利用此次交流會(huì)互補(bǔ)有無，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同探討出一條符合中國(guó)特色的教育督導(dǎo)機(jī)制。”在談到進(jìn)一步加強(qiáng)督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)時(shí)，劉利民指出要在三個(gè)方面下大力氣，一是要進(jìn)一步提高對(duì)建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度的認(rèn)識(shí)，二是要進(jìn)一步明確督學(xué)責(zé)任區(qū)的工作任務(wù)，三是要進(jìn)一步提高責(zé)任區(qū)督學(xué)的專業(yè)化水平。
“全國(guó)督學(xué)責(zé)任區(qū)工作會(huì)在長(zhǎng)沙隆重召開，這是我國(guó)教育督導(dǎo)界的一次盛會(huì)，充分體現(xiàn)了教育部對(duì)我們湖南的極大信任和鼓勵(lì)，為我們提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?！惫_朗對(duì)此次大會(huì)的順利召開表示熱烈祝賀。他表示，湖南大力推行的教育督導(dǎo)已成為各級(jí)政府依法治教、加強(qiáng)教育行政監(jiān)督、推動(dòng)教育內(nèi)涵發(fā)展的有力手段，為湖南教育改革和發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。他指出，湖南正處于建設(shè)教育強(qiáng)省全面推進(jìn)、重點(diǎn)攻關(guān)的關(guān)鍵時(shí)期，全省各級(jí)教育督導(dǎo)部門將緊緊圍繞教育強(qiáng)省的總目標(biāo)，進(jìn)一步創(chuàng)新教育督導(dǎo)工作，探索建立市州教育行政部門履職情況的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，著力改變政府教育管理職能，構(gòu)建“決策、執(zhí)行、監(jiān)督”相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代教育管理體系，切實(shí)履行監(jiān)督保障職能。
王柯敏在大會(huì)上以“全面實(shí)施督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)，讓每一所學(xué)校都有進(jìn)步”為主題做了經(jīng)驗(yàn)介紹。他指出，為落實(shí)教育督導(dǎo)“兩個(gè)并重”的要求，湖南借鑒各地經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合省情實(shí)際，在全省范圍內(nèi)建立了督學(xué)責(zé)任區(qū)制度。基本目標(biāo)是，以督學(xué)責(zé)任區(qū)為平臺(tái)，把每一所學(xué)校都納入督學(xué)的“責(zé)任區(qū)”范圍，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校督導(dǎo)的“全覆蓋”；督學(xué)作不定期的隨訪督導(dǎo)和回訪，全程了解學(xué)校發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校的“全過程”督導(dǎo)；組建不同專業(yè)的督學(xué)隊(duì)伍，深入學(xué)校的各個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校的“全方位”督導(dǎo)。通過全覆蓋、全過程、全方位，指導(dǎo)每一所學(xué)校找準(zhǔn)發(fā)展定位，幫助每一所學(xué)校提高發(fā)展質(zhì)量，促進(jìn)每一所學(xué)校走上內(nèi)涵發(fā)展之路，最終讓每一所學(xué)校在每個(gè)學(xué)期每個(gè)年度都有進(jìn)步。
王柯敏在報(bào)告中介紹，為使責(zé)任區(qū)都能達(dá)到“讓每一所學(xué)校都有進(jìn)步”的目標(biāo)，湖南專門研制了《湖南省督學(xué)責(zé)任區(qū)學(xué)校督導(dǎo)評(píng)價(jià)指南》，并頒發(fā)全省試用。為使督導(dǎo)觸角延伸到每一所學(xué)校，湖南目前已經(jīng)建立764個(gè)督學(xué)責(zé)任區(qū)，聘請(qǐng)了3644名責(zé)任區(qū)督學(xué)。這些舉措極大地推動(dòng)了學(xué)校提高辦學(xué)水平，提升了教育質(zhì)量。
與會(huì)代表對(duì)湖南“教育督導(dǎo)促使每一所學(xué)校進(jìn)步”經(jīng)驗(yàn)紛紛給予高度評(píng)價(jià)，隨后，重慶市、江蘇省、長(zhǎng)沙市、天津市、吉林市等12個(gè)省市在大會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)介紹。當(dāng)天下午，會(huì)議代表還分組赴長(zhǎng)沙市五區(qū)的15所督學(xué)責(zé)任區(qū)學(xué)校深入考察。11月30日，與會(huì)代表分組討論交流，并作了會(huì)議總結(jié)。
省教育廳傳達(dá)貫徹學(xué)習(xí)省黨代會(huì)精神
肩負(fù)起人才培養(yǎng)的歷史使命
本刊訊（記者 李旭林）11月25日下午，省教育廳召開黨組擴(kuò)大會(huì)議，深入學(xué)習(xí)第十次省黨代會(huì)精神。省教育廳黨組書記、廳長(zhǎng)、省委教育工委書記王柯持會(huì)議，他要求全省各級(jí)教育行政部門、各級(jí)各類學(xué)校和全體教育工作者勇敢擔(dān)負(fù)歷史使命，采取切實(shí)措施，辦人民滿意的教育，推進(jìn)教育強(qiáng)省建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)省目標(biāo)，提供強(qiáng)有力人才和智力支撐。
“我已經(jīng)連續(xù)三屆當(dāng)選為省委委員，此次黨代會(huì)尤讓我感到振奮，作為教育廳廳長(zhǎng)，在會(huì)議期間我強(qiáng)烈感受到了一股催人奮進(jìn)的力量。”王柯敏表示，作為省直代表團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)、代表提案審查委員會(huì)委員，大會(huì)對(duì)教育的高度關(guān)注，他感同身受。在此次黨代會(huì)的報(bào)告中，教育依然是濃墨重彩的一筆。“對(duì)于湖南教育事業(yè)未來5年的規(guī)劃與發(fā)展，我認(rèn)為黨代會(huì)的報(bào)告呈現(xiàn)出了3個(gè)亮點(diǎn)令人倍受鼓舞：一是報(bào)告明確提出‘強(qiáng)省必先強(qiáng)教’，明確了教育優(yōu)先發(fā)展的地位，這六個(gè)字分量很重；二是在創(chuàng)建‘創(chuàng)新型湖南’的表述中，指出核心是人才，基礎(chǔ)是教育，明確了教育的基礎(chǔ)性地位；三是提及實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)加快’即加快建設(shè)全面小康、加快建設(shè)兩型社會(huì)時(shí)，指出辦人民滿意的教育是全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的重要內(nèi)涵，明確了教育的中心地位。”
按照省黨代會(huì)“強(qiáng)省必先強(qiáng)教”的總要求，會(huì)議對(duì)今后一段時(shí)間加快建設(shè)教育強(qiáng)省進(jìn)行研究部署，要求緊密結(jié)合當(dāng)下教育工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，深入而富有創(chuàng)造性地開展工作。在加強(qiáng)合格學(xué)校建設(shè)，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，加快普及學(xué)前教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，全面提高高等教育質(zhì)量和創(chuàng)新水平，完善國(guó)民終身教育體系，增加教育投入，規(guī)范民辦教育等領(lǐng)域加大工作力度，全面促進(jìn)各類教育又好又快發(fā)展。
王柯敏指出，到2020年，我省教育發(fā)展水平和綜合實(shí)力要進(jìn)入全國(guó)先進(jìn)行列，基本形成完備的現(xiàn)代教育體系和教育發(fā)展支撐體系，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本建成教育強(qiáng)省，基本建成學(xué)習(xí)型社會(huì)和人力資源強(qiáng)省，這就要求全省教育工作者堅(jiān)持以人為本，遵循教育規(guī)律，以素質(zhì)教育為主線，以提高質(zhì)量為重點(diǎn)，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)，提高辦學(xué)效益，形成體系完備、基礎(chǔ)厚實(shí)、特色鮮明、社會(huì)滿意的教育發(fā)展局面。
王柯敏強(qiáng)調(diào)，貫徹學(xué)習(xí)黨代會(huì)精神，“不光要做錦上添花的事情，還要重點(diǎn)干好雪中送炭的活”。他要求廳機(jī)關(guān)干部以及全省教育系統(tǒng)干部職工、全體教師深入學(xué)習(xí)黨代會(huì)精神，并內(nèi)化為自覺的行動(dòng)要求。他還對(duì)全體教育工作者深入學(xué)習(xí)黨代會(huì)精神提出了三點(diǎn)期望：一是緊密聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合本職工作開展學(xué)習(xí)，在工作中落實(shí)黨代會(huì)的指示精神；二是要加強(qiáng)輿論宣傳，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，掀起學(xué)習(xí)熱潮，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍；三是要提高執(zhí)行力，把提高執(zhí)行力與貫徹落實(shí)大會(huì)精神緊密結(jié)合，干好本職工作，提升工作質(zhì)量，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。
會(huì)議透露，近日省教育廳還將專門下發(fā)貫徹學(xué)習(xí)黨代會(huì)精神的通知，部署學(xué)習(xí)任務(wù)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)全面、深入、有效開展。
全國(guó)中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在長(zhǎng)沙舉行
13個(gè)城區(qū)實(shí)踐基地成為素質(zhì)教育新名片
本刊訊（通訊員 袁錫勇 記者 李旭林）11月22日上午，全國(guó)中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在芙蓉區(qū)素質(zhì)教育基地舉行。教育部教學(xué)儀器研究所所長(zhǎng)王富、副所長(zhǎng)李玉先，省教育廳副廳長(zhǎng)葛建中，副巡視員廖湘生，長(zhǎng)沙市副市長(zhǎng)姚英杰等應(yīng)邀出席。
會(huì)議指出，推進(jìn)中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)是湖南推進(jìn)素質(zhì)教育的一條有效途徑。近年來，按照分類指導(dǎo)的原則，湖南在城區(qū)學(xué)校著力建設(shè)素質(zhì)教育實(shí)踐基地，在農(nóng)村學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所。目前，湖南建成城區(qū)素質(zhì)教育社會(huì)實(shí)踐基地13個(gè)，農(nóng)村學(xué)校80%以上建有勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，每年有2000萬人在社會(huì)實(shí)踐基地和勞動(dòng)場(chǎng)所開展實(shí)踐鍛煉和素質(zhì)拓展訓(xùn)練。
會(huì)議特別推介了長(zhǎng)沙在素質(zhì)教育社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)方面取得的經(jīng)驗(yàn)。長(zhǎng)沙將基地建設(shè)納入政府行為，市政府在基地定位、人員編制、經(jīng)費(fèi)投入方面做了明確規(guī)定和強(qiáng)有力的保障?，F(xiàn)在7個(gè)城區(qū)都建有素質(zhì)教育實(shí)踐基地，7個(gè)基地各具特色。目前，長(zhǎng)沙各素質(zhì)教育實(shí)踐基地已接納全市61.2萬人次參加實(shí)踐活動(dòng)。雨花區(qū)基地被評(píng)為全國(guó)青少年校外活動(dòng)示范基地，岳麓區(qū)基地獲中國(guó)青少年社會(huì)教育“銀杏獎(jiǎng)”。
湖南普通高中課程改革樣板校建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)召開
吹響全面深化課堂教學(xué)改革的號(hào)角
本刊訊（記者 劉秋泉）11月28日，湖南省普通高中課程改革樣板校建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)在株洲醴陵市召開。全省普通高中課改樣板校校長(zhǎng)、部分省示范性高中校長(zhǎng)和其他普高校長(zhǎng)以及各市州教育局基教科科長(zhǎng)參加了研討會(huì)。與會(huì)代表觀摩了醴陵一中全開放的原生態(tài)課堂，并對(duì)如何進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革進(jìn)行了認(rèn)真的交流研討。省教育廳副廳長(zhǎng)葛建中、省教育廳副巡視員廖湘生出席研討會(huì)。
會(huì)上，醴陵一中校長(zhǎng)方勇詳細(xì)介紹了學(xué)校在困境中起步、在借鑒中創(chuàng)新、在探索中完善、在反思中成長(zhǎng)的課改歷程和以“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式為核心的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)。醴陵一中教師鄧海兵作了《是什么改變了我的專業(yè)生活》的發(fā)言，講述了如何走近、走入和走出“五環(huán)節(jié)”模式的真切體驗(yàn)。
葛建中副廳長(zhǎng)在會(huì)上講話。他要求大家理解好課改樣板校建設(shè)的意義，指出課改需要培育，不僅需要自我培育，還需要共同培育；需要學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)益多思是吾師；同時(shí)，還需要實(shí)現(xiàn)示范和引領(lǐng)。他強(qiáng)調(diào)，必須明確普通高中改革的任務(wù)和目標(biāo)，推動(dòng)事業(yè)發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)推進(jìn)教育公平和提高教育質(zhì)量?jī)纱竽繕?biāo)，普高必須以課改為載體為平臺(tái)，推動(dòng)人才培養(yǎng)體制改革。要進(jìn)一步明確學(xué)校的辦學(xué)定位，努力構(gòu)建師生發(fā)展的平臺(tái)，切實(shí)推動(dòng)普高的多樣性發(fā)展。他特別建議進(jìn)行創(chuàng)新型學(xué)校建設(shè)，期待以創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)普高的又一輪發(fā)展和崛起。他還呼吁在普高實(shí)現(xiàn)選課制，讓課程體系建設(shè)和課程選擇成為課程改革的核心領(lǐng)域。
首例研究“特崗計(jì)劃”國(guó)家級(jí)課題湘潭開題
課題研究源于《湖南教育》相關(guān)報(bào)道啟示
本刊訊（記者 李旭林）全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度教育部重點(diǎn)課題“特崗教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新研究”于11月25日在湘潭教育學(xué)院開題。該項(xiàng)課題不僅是湖南也是全國(guó)首例專門研究特崗教師培訓(xùn)模式的國(guó)家級(jí)課題。
“特崗教師”是指“特設(shè)崗位計(jì)劃”招聘的教師。從2009年起，湖南已經(jīng)連續(xù)三年實(shí)施該項(xiàng)計(jì)劃，12000多名優(yōu)秀高校畢業(yè)生充實(shí)到農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校任教，有效緩解了湖南農(nóng)村地區(qū)教師緊缺和結(jié)構(gòu)性短缺的矛盾，提升了農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)了義務(wù)教育的均衡發(fā)展。
課題負(fù)責(zé)人、湘潭教育學(xué)院副院長(zhǎng)陳躍輝介紹，課題組關(guān)注并最終確定以“特崗教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新研究”作為國(guó)家級(jí)課題向教育部申報(bào)，源于2010年《湖南教育》雜志連續(xù)三期對(duì)湖南特崗教師群體生存狀態(tài)深度報(bào)道的啟示。課題組認(rèn)為，國(guó)內(nèi)關(guān)于特崗教師培訓(xùn)模式的研究在許多方面尚需作進(jìn)一步的探討，開展特崗教師培訓(xùn)新模式課題研究對(duì)于擴(kuò)大全社會(huì)認(rèn)可程序、尊重特崗教師個(gè)體價(jià)值、探索特崗教師“留得住、用得好、成長(zhǎng)快”的長(zhǎng)效機(jī)制等具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。課題將以湖南等中西部省份為重點(diǎn)抽樣調(diào)查研究基地。
湖南：
成人高等教育
杜絕買賣生源
本刊訊 “各成人教育機(jī)構(gòu)不得尋求中介招生，不得提前招生、提前收費(fèi)，不得以承諾轉(zhuǎn)專業(yè)的方式買賣生源?！?1月25日，湖南省普通高校新設(shè)函授站和校外學(xué)習(xí)中心負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班會(huì)議在長(zhǎng)沙召開，會(huì)議提出要規(guī)范成人教育辦學(xué)管理。
會(huì)議指出了當(dāng)前成人教育辦學(xué)存在的一些突出問題：一些地方組織大規(guī)模代考，一些學(xué)校為搶奪生源提前招生、提前收費(fèi)，有的學(xué)校實(shí)行捆綁招生，買賣生源，找中介招生，甚至有巧立名目亂收費(fèi)的現(xiàn)象，導(dǎo)致成人教育辦學(xué)聲譽(yù)嚴(yán)重下降。對(duì)此，會(huì)議要求要嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，嚴(yán)禁違規(guī)招生。
會(huì)議部署了幾項(xiàng)重要工作，要求各函授站和校外學(xué)校中心落實(shí)。其中包括年檢年報(bào)工作、教學(xué)評(píng)估工作、成人教育入學(xué)資格審查等，明確提出沒有專科合格學(xué)歷的考生不能報(bào)考成人專升本考試。
（袁軼雄）
湖南完成二十七個(gè)縣級(jí)政府職教督導(dǎo)評(píng)估
本刊訊（記者 李讓恒）截至11月中旬，我省已順利完成對(duì)長(zhǎng)沙、祁陽等27個(gè)縣（市、區(qū)）政府職業(yè)教育工作督導(dǎo)評(píng)估，此舉在全國(guó)引起特別關(guān)注。經(jīng)教育部推薦，我省這一作法被評(píng)為第二屆國(guó)家教育改革創(chuàng)新特別獎(jiǎng)。這是我省繼縣級(jí)人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估和縣級(jí)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)干部教育實(shí)績(jī)督導(dǎo)考核制度獲首屆國(guó)家教育改革創(chuàng)新獎(jiǎng)以后，獲得的又一殊榮。
對(duì)縣（市、區(qū)）政府進(jìn)行職業(yè)教育工作督導(dǎo)評(píng)估始于2010年。評(píng)估的對(duì)象為政府及其主要負(fù)責(zé)人，內(nèi)容包括職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境、職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入、職業(yè)教育辦學(xué)條件、職業(yè)教育發(fā)展水平等4個(gè)方面。評(píng)估由省、市(州)政府教育督導(dǎo)室組織，并引入了第三方專業(yè)調(diào)查機(jī)構(gòu)參與督導(dǎo)評(píng)估工作，依托國(guó)家統(tǒng)計(jì)局湖南調(diào)查總隊(duì)，開展對(duì)相關(guān)縣（市、區(qū)）社會(huì)公眾、學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育的滿意度、意見的調(diào)查數(shù)據(jù)分析，作為專家組評(píng)估的重要依據(jù)。參與督導(dǎo)評(píng)估座談的人大代表、政協(xié)委員、師生及家長(zhǎng)代表實(shí)行隨機(jī)抽選確定，以確保督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果的客觀公正。
據(jù)介紹，全省已督導(dǎo)評(píng)估的27個(gè)縣（市、區(qū)），有5個(gè)獲優(yōu)秀等級(jí)、19個(gè)獲合格等級(jí)，有3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)偏低的已下達(dá)限期整改通知書，等候復(fù)評(píng)。這批督導(dǎo)評(píng)估的縣（市、區(qū)）在政府切實(shí)履行發(fā)展職業(yè)教育責(zé)任，加大職業(yè)教育投入與加快職業(yè)教育資源整合方面都有明顯變化。統(tǒng)計(jì)顯示，今年完成評(píng)估的17個(gè)縣中，省里規(guī)定的7項(xiàng)政策性職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)，已落實(shí)17.62億元，到位率達(dá)97.65%。督導(dǎo)評(píng)估促進(jìn)了全省職教重大項(xiàng)目建設(shè)。長(zhǎng)沙職教基地首期規(guī)劃用地1100畝，已投入14.8億元，今秋已全部投入使用，在籍學(xué)生達(dá)2.8萬人。株洲市計(jì)劃投資100億元，建造10萬人規(guī)模的現(xiàn)代化職業(yè)教育科技園，項(xiàng)目已進(jìn)入中期施工。
我省啟動(dòng)學(xué)校預(yù)防艾滋病知識(shí)宣傳周活動(dòng)
本刊訊（記者 劉茜）11月30日晚7時(shí)30分，第四屆我省學(xué)校預(yù)防艾滋病知識(shí)宣傳周活動(dòng)在湖南大學(xué)啟動(dòng)。省教育廳副廳長(zhǎng)王鍵出席了本次啟動(dòng)儀式。
啟動(dòng)儀式上，王鍵表示，當(dāng)前我國(guó)艾滋病防治工作面臨著一些新情況：部分地區(qū)和人群疫情已進(jìn)入高流行狀態(tài)，艾滋病傳播方式更加隱蔽，性傳播已成為主要傳播途徑，男男傳播上升明顯，有易感染艾滋病病毒危險(xiǎn)行為的人群防控工作難度加大，甚至在我國(guó)個(gè)別高校也發(fā)現(xiàn)了艾滋病感染者個(gè)案，一些地方對(duì)防治艾滋病認(rèn)識(shí)不足，政策落實(shí)不到位，使艾滋病防控工作仍面臨嚴(yán)峻形勢(shì)。
2008年以來，我省已連續(xù)組織三屆預(yù)防艾滋病知識(shí)宣傳周活動(dòng)。第四屆全省學(xué)校預(yù)防艾滋病知識(shí)宣傳周活動(dòng)將從12月1日持續(xù)到12月7日，宣傳主題是“行動(dòng)起來，向‘零’艾滋邁進(jìn)”（英文主題Getting to zero），副標(biāo)題是“全面預(yù)防，積極治療，消除歧視”。
省教育廳要求，預(yù)防艾滋病知識(shí)宣傳周活動(dòng)期間，各學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際情況制訂宣傳周活動(dòng)方案，組織開展豐富多彩的宣傳教育活動(dòng)，可通過宣傳欄、閉路電視、校園廣播、校園網(wǎng)等平臺(tái)，開展專題講座、同伴教育、主題班會(huì)、繪畫、讀書活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、圖片展覽等生動(dòng)活潑的預(yù)防艾滋病宣傳教育活動(dòng)。
啟動(dòng)儀式上，主辦方還邀請(qǐng)到我省知名專家鄭玉煌教授為現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生舉辦了一堂深入淺出的防艾知識(shí)教育講座。同時(shí)，并邀請(qǐng)了一位艾滋病患者出席講述自己的親身經(jīng)歷、心路歷程。來自中南大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)和湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的400余名學(xué)生代表參加了活動(dòng)。
湖南本年度培訓(xùn)
英特爾項(xiàng)目國(guó)家、
省級(jí)主講教師250名
本刊訊 近日，根據(jù)中央電教館的工作部署和省電教館的工作計(jì)劃，我省2011年英特爾未來教育基礎(chǔ)課程項(xiàng)目省級(jí)主講教師培訓(xùn)工作已全部結(jié)束，按要求完成了國(guó)家級(jí)主講教師5名、省級(jí)主講教師245名的培訓(xùn)任務(wù)。
自9月下旬以來，省電教館分別在湘陰縣、岳陽縣、汝城縣、宜章縣、安仁縣、資興市等6個(gè)縣市舉辦了培訓(xùn)班，按要求全部完成了國(guó)家級(jí)主講教師5名、省級(jí)主講教師245名的培訓(xùn)任務(wù)，下一步省級(jí)主講教師將回到120所項(xiàng)目學(xué)校，對(duì)4800名學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)。
一、創(chuàng)新思路，搶抓機(jī)遇，各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)
目前，全縣人力資源和社會(huì)保障工作基本完成了市、縣年初下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，同時(shí)解決了部分下放知青、小集體企業(yè)職工、“三類人員”和大集體職工等8千余人的歷史遺留問題，較好地維護(hù)了社會(huì)穩(wěn)定。
(一)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作成效明顯
截至目前，我縣城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)3178人，占任務(wù)的122.23%；城鎮(zhèn)就業(yè)率98.08%；已幫助在政府已購(gòu)買的353個(gè)城鎮(zhèn)公益服務(wù)和基層社會(huì)管理崗位就業(yè)的人員享受就業(yè)優(yōu)惠政策；“4050”人員就業(yè)人數(shù)369人，占任務(wù)的141.92%；零就業(yè)家庭就業(yè)安置率100%；新增轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動(dòng)力8340人，其中省內(nèi)轉(zhuǎn)移6962人；免費(fèi)培訓(xùn)工業(yè)園區(qū)員工2382人，對(duì)407人開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，占任務(wù)的101.75%；發(fā)放小額貸款3889.5萬元, 占任務(wù)的__.40%，其中，支持個(gè)人創(chuàng)業(yè)貸款3889.5萬元，占總數(shù)的比例100%。
(二)社會(huì)保險(xiǎn)工作有序開展
一是積極協(xié)調(diào)，有效化解基金風(fēng)險(xiǎn)。20__年省屬四礦退休職工醫(yī)保8000余人全部納入屬地管理，占我縣參保退休職工的47.00%，我縣積極與省市人社部門和江鎢集團(tuán)溝通協(xié)調(diào)，每季度與財(cái)政、四大鎢礦管委會(huì)召開資金調(diào)度會(huì)議，爭(zhēng)取醫(yī)保資金的及時(shí)到位，維護(hù)退休人員和老工傷人員享受保障待遇。另一方面，我縣加強(qiáng)醫(yī)?；鸷凸鸬膶徍?，完善定點(diǎn)醫(yī)院的日常醫(yī)療行為管理制度，開展醫(yī)療待遇及工傷待遇稽核，減少不合理支出，較好地保障了退休人員和老傷人員的合法權(quán)益，有力化解了基金壓力的風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)了社會(huì)和諧穩(wěn)定。截至目前，城鎮(zhèn)基本醫(yī)療保險(xiǎn)參保繳費(fèi)人數(shù)達(dá)100831人，占任務(wù)的113.17%；城鎮(zhèn)基本醫(yī)療保險(xiǎn)基金征繳總額達(dá)6671萬元，占任務(wù)的185.31%；工傷保險(xiǎn)參?？?cè)藬?shù)達(dá)11508人，占任務(wù)的100.07%，基金征繳290.3萬元，占任務(wù)的223.31%。
二是優(yōu)化服務(wù)，有效提升經(jīng)辦水平。我縣社保工作通過加大法制宣傳、扎實(shí)開展小集體企業(yè)、失地農(nóng)民參保等措施以及降低參保門檻、簡(jiǎn)化辦事程序、完善社會(huì)化服務(wù)、開展預(yù)約上門服務(wù)、設(shè)立咨詢熱線等途徑有力地提升了經(jīng)辦水平和服務(wù)能力。社保窗口____、____年連續(xù)兩年被評(píng)為全縣先進(jìn)。我縣南安鎮(zhèn)勞保所所長(zhǎng)謝曉崴同志榮獲____年度全省就業(yè)工作先進(jìn)個(gè)人；浮江鄉(xiāng)勞保所所長(zhǎng)譚怡彥同志榮獲____年度全省新型農(nóng)村和城鎮(zhèn)居民社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)工作先進(jìn)個(gè)人。
三是征繳擴(kuò)面，有效拓展社保覆蓋面。截至目前，我縣城鎮(zhèn)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)參?？倲?shù)32807人，占任務(wù)的103.82%；繳費(fèi)人數(shù)22336人，占任務(wù)的103.17%；基金征繳總額10368萬元，占任務(wù)的152.92%，名列全市前茅；城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險(xiǎn)擴(kuò)面110423人，占任務(wù)的85.87%，收繳保費(fèi)1716.14萬元，發(fā)放城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險(xiǎn)金2290.99萬元；失地農(nóng)民參加養(yǎng)老保險(xiǎn)總數(shù)3090人，占任務(wù)的100.98%；失業(yè)保險(xiǎn)擴(kuò)面18200人，基金征繳總額294.5萬元，占任務(wù)的122.71%。
(三)維權(quán)保障工作穩(wěn)步推進(jìn)
通過加強(qiáng)日常執(zhí)法，加大農(nóng)民工工資保障金收繳力度，建立了勞動(dòng)監(jiān)察、城市規(guī)劃建設(shè)、工業(yè)園聯(lián)合監(jiān)控機(jī)制，并實(shí)現(xiàn)建筑行業(yè)民工工資保障金全覆蓋，基本實(shí)現(xiàn)農(nóng)民工工資不拖欠。截至目前，共接待來訪者700余人次，受理勞動(dòng)投訴爭(zhēng)議案件97起，其中群體性上訪事件11起，涉及企業(yè)58家，個(gè)體18家，涉案金額442萬多元。狠抓落實(shí)民工工資保障金繳存和退還工作，不斷完善民工工資保障金制度。共受理工傷調(diào)查57件，勞動(dòng)能力鑒定42起，行政訴訟5件，維持本局決定4件，調(diào)解撤訴1件。受理及立案調(diào)查審理勞動(dòng)爭(zhēng)議案件10起，為當(dāng)事人追回工傷待遇、經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金等共計(jì)20.67萬余元。
(四)工匠培訓(xùn)工作順利實(shí)施
通過采取“一培、二訓(xùn)、三考”措施，確保培訓(xùn)數(shù)量及時(shí)完成并力求培訓(xùn)質(zhì)量。根據(jù)市委、市政府關(guān)于《贛州市農(nóng)村危舊土坯房改造工匠培訓(xùn)工作方案（試行）》（贛市危改辦發(fā)[____]1號(hào)）的文件精神，我局會(huì)同城建部門扎實(shí)開展工匠培訓(xùn)工作，截至9月15日，共派出10名師資，培訓(xùn)了10期875名工匠，其中木工163名，建筑工（包括砌筑工和鋼筋工）712名，占任務(wù)的109%，為農(nóng)村危舊土坯房改造工程質(zhì)量提供了有力保障。
(五)蘇區(qū)振興工作及時(shí)對(duì)接
成立了贛南蘇區(qū)振興發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，積極與上級(jí)人社部門溝通對(duì)接，確保項(xiàng)目對(duì)接和編制質(zhì)量。認(rèn)真填報(bào)《贛南蘇區(qū)振興發(fā)展重大項(xiàng)目表》，目前已起草好《____縣基層人力資源和社會(huì)保障公共服務(wù)平臺(tái)項(xiàng)目建議書》，正在做一些基礎(chǔ)性的準(zhǔn)備工作，并就該項(xiàng)目與市局進(jìn)行了進(jìn)一步的溝通，我局將根據(jù)市局反饋意見，把項(xiàng)目建議書再做實(shí)一些，并打算到幾個(gè)編制工作做得比較扎實(shí)的縣學(xué)習(xí)取經(jīng)。
(六)其它業(yè)務(wù)工作圓滿完成
與此同時(shí)，積極做好 公務(wù)員登記、企業(yè)干部解困穩(wěn)定、事業(yè)單位崗位設(shè)置、職稱評(píng)定、“三支一扶”大學(xué)生接收安置、高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作(安置了____年度服務(wù)期滿“三支一扶”大學(xué)生19名，并接收招募了“三支一扶”大學(xué)生19名；招收了142名大學(xué)畢業(yè)生到全縣機(jī)關(guān)事業(yè)單位見習(xí))，并進(jìn)一步健全規(guī)范我縣人事管理制度；嚴(yán)格執(zhí)行工資政策，認(rèn)真做好了全縣機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員晉升級(jí)別工資工作，并認(rèn)真完成艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師特殊津貼的審批工作。
在看到成績(jī)的同時(shí)，我縣人力資源和社會(huì)保障工作存在一定的節(jié)點(diǎn)難點(diǎn)問題，主要表現(xiàn)在：招工與就業(yè)難矛盾突出；基金收支矛盾逐漸顯現(xiàn)；社保擴(kuò)面征繳難度較大；勞資糾紛案件逐年增多。這些問題和矛盾的存在，也是今后工作中著力解決和化解的重心。
二、開拓創(chuàng)新，科學(xué)謀劃，理清明年工作思路
____年，我縣人力資源和社會(huì)保障工作將緊扣“民生為本、人才優(yōu)先”兩條主線，圍繞“三個(gè)重點(diǎn)”(統(tǒng)籌推進(jìn)城鄉(xiāng)社會(huì)保障體系建設(shè)、努力構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系、推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè))逐步解決“四類矛盾”(征繳擴(kuò)面與服務(wù)企業(yè)發(fā)展的矛盾、基金收支矛盾、勞資糾紛矛盾、勞動(dòng)力資源供需矛盾)：
(一)統(tǒng)籌推進(jìn)城鄉(xiāng)社會(huì)保障體系建設(shè)，著力解決征繳擴(kuò)面與服務(wù)企業(yè)發(fā)展的矛盾和基金收支矛盾。
1、加大社會(huì)保險(xiǎn)擴(kuò)面征繳力度。以宣傳普及為先導(dǎo)、完善制度為重點(diǎn)、執(zhí)法監(jiān)督為保障，繼續(xù)全方位宣傳貫徹《社會(huì)保險(xiǎn)法》。以非公有制企業(yè)職工、農(nóng)民工、靈活就業(yè)人員和被征地農(nóng)民為重點(diǎn)，擴(kuò)大各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)覆蓋面，力爭(zhēng)在工業(yè)園區(qū)擴(kuò)面征繳上有新突破；深入推進(jìn)城鄉(xiāng)居民社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)工作。力爭(zhēng)到____年城鄉(xiāng)居保覆蓋面達(dá)到80%以上。加大宣傳力度，讓廣大群眾更加了解城鄉(xiāng)居民社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)政策，著力加強(qiáng)經(jīng)辦能力建設(shè)，確?；A(chǔ)養(yǎng)老金全部發(fā)放到位，全面擴(kuò)大城鄉(xiāng)居民社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)政策覆蓋面；加強(qiáng)基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度體系建設(shè)。進(jìn)一步推進(jìn)城鎮(zhèn)基本醫(yī)療保險(xiǎn)市級(jí)統(tǒng)籌工作，完善城鎮(zhèn)基本醫(yī)療保險(xiǎn)大病醫(yī)療保險(xiǎn)制度，全面落實(shí)醫(yī)療保險(xiǎn)待遇政策，切實(shí)保障城鎮(zhèn)醫(yī)保參保人員醫(yī)療待遇，提升參保人員的健康指數(shù)。
2、加大向上爭(zhēng)取轉(zhuǎn)移支付資金力度。積極與省、市人社部門溝通匯報(bào)，力促“雙爭(zhēng)”工作取得較好成效。著力解決城鎮(zhèn)職工養(yǎng)老保險(xiǎn)基金收不抵支矛盾、工傷保險(xiǎn)以及醫(yī)療保險(xiǎn)基金缺口矛盾，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定。
(二)努力構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系，逐步解決勞資糾紛矛盾。
1、加大勞動(dòng)關(guān)系工作力度。以簽訂勞動(dòng)合同為依托，穩(wěn)妥推行勞動(dòng)合同制度和勞動(dòng)用工備案制度，重點(diǎn)推進(jìn)小企業(yè)實(shí)施勞動(dòng)合同制度；同時(shí)加大勞動(dòng)人事爭(zhēng)議仲裁力度；加大農(nóng)民工權(quán)益保障力度。全面落實(shí)好“屬地管理、部門負(fù)責(zé)、業(yè)主負(fù)全責(zé)”的工作機(jī)制。
2、完善農(nóng)民工工資保障金制度。進(jìn)一步完善農(nóng)民工工資保證金制度，拓寬保障領(lǐng)域，把交通、水利、公路等建筑領(lǐng)域納入農(nóng)民工工資保障范圍；探索和推行勞動(dòng)保障！協(xié)管員制度，加大工業(yè)園企業(yè)用工特別是農(nóng)民工工資保障日常監(jiān)察，減少，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定；加強(qiáng)勞動(dòng)保障監(jiān)察執(zhí)法工作。暢通舉報(bào)投訴渠道，推進(jìn)勞動(dòng)保障監(jiān)察“兩網(wǎng)化”建設(shè)。
(三)推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)，逐步解決勞動(dòng)力資源供需矛盾。
1、積極搞好企業(yè)招工服務(wù)。按照縣委、縣政府的要求，積極協(xié)調(diào)服務(wù)單位與部門招工、企業(yè)自主招工、中介組織招工相結(jié)合，為企業(yè)用工搞好用工服務(wù)。暢通招工渠道，鼓勵(lì)中介組織參與招工，培訓(xùn)企業(yè)職工，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，監(jiān)測(cè)企業(yè)用工信息，實(shí)現(xiàn)招工與就業(yè)有效對(duì)接。
