時間：2022-01-31 17:00:14
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇班級畢業總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
忙碌了一學期，送走了畢業班，感覺充實而欣慰。平穩地度過小學最后的階段，沒有任何事故發生，圓滿地完成了本學期工作?；厥走@三年與孩子的朝夕相處，終于到了離別的時刻，心中也充滿了不舍。雖然淘氣，但也可愛。下面對這一學期的班隊工作做一個簡單的小結。
一、 狠抓學習，關鍵沖刺
孩子們在這個學期似乎能夠很深刻地感受到畢業班那濃濃的學習氛圍。我們班的孩子出了名的淘氣，總愛玩耍，對于學習呢，全都是不放在心上的，為了能在小學階段畫上一個圓滿的句號，老師們卯足了勁兒，天天對孩子們進行查漏補缺，抓基礎、講重點。也許孩子們也看出了老師的用心良苦，也開始投入狀態，雖然基礎不夠扎實，但是努力迎頭趕上，超越自己！
二、多多關注，心理健康
孩子們到了六年級，隨著生理發育，心理健康也是非常值得關注的一個方面。對于孩子們的青春期教育，作為班主任老師也應該盡早關注。有許多孩子由于年紀的增加變得不愛講話，或者受一些社會上不好的風氣影響學會了一些不好的習慣：比如自私、蠻橫、不講理，事事斤斤計較自我中心意識十分強烈。有些孩子甚至一句批評也承受不了，對于這些特有的青春期現象。我常常會及時找一些學生談心，把孩子們當朋友，六年級的孩子們，已經能懂得老師的話中的道理。有許多孩子也紛紛找我談心。幫助他們解決青春期的困擾。
三、不吝贊美，增強信心
有時候在家中，發現家中的小外甥女常常會因為一句：你真棒，做的真好，而特別有自信、特別懂事。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。
四、家校練習，合作管理
本學期由于校訊通的開啟，無疑給老師和家長搭建了一個很好的平臺，我借校訊通這一平臺，更快捷、方便的跟家長溝通，能讓家長及時了解孩子們在學校的動態。學校有什么活動我及時，模擬考試成績我及時發送，讓家長可以更快捷地跟老師練習。反饋孩子們的動態。
轉眼間，孩子們就要離開這個學習、生活了六年的校園。祝他們能夠在初中的學習生活中百尺竿頭，更進一步！
班主任畢業班工作計劃一新的學期開始，面對小學畢業班學生生理心理情況，在學期初做好工作計劃，以更好的指導自己的工作。
進入畢業階段的六年級學生，他們活潑好動，積極向上，都想以嶄新面貌出現在將來的初中生活中。他們自我意識更強獨立能力更高，對于心理上不能理解的東西會完全排斥，對于強加入身的要求將會反對。他們更易于激動，自我控制力雖有提高，但情緒不穩定易暴易惱，出現打鬧、謾罵情況難免。針對孩子們的這些特點，我特制定以下的工作計劃。
一、抓常規、抓小事不放松。
學校中的常規教育，就是小事教育，把常規化為各種小事給予孩子們去做，并由孩子們自已來監督自己的同學做得如何，使每個學生在大家的監督下，逐步養成良好的學習習慣與生活習慣。這也是我班中從中年級就開始進行的小事教育活動，到現在已經起到了一定的教育養成作用。
二、抓班干部的培養，形成一支有能力的班級干部。
班干部是班主任做好班級工作的小幫手，如果班干部能力強就可以使班級工作上一個臺階，更由于師生的合作活動使班級工作充滿活力。
(一)由學生選出自己認可的班干部。班干部必須由大家選出，這才可得到大家的認可，并在工作中得到大家的認同。所以開展評選工作并由大家推選班干部是必要的。
(二)安排具體任務，指導工作。班主任給班干部分工，他們去干具體的工作，在這個過程中班主任給予工作方法的指導，在實際活動中培養孩子們的工作能力。
(三)發揚民主，班干部獻計獻策，活躍管理。
讓班干部在活動中主動積極的辦法就是常聽他們的意見，常運用他們的方法，讓班干部看到自己的思維成績，工作結果。
三、自我教育與教育結合。
進入六年級下學期的學生，對自己內心的反思，對自己行為的認知，雖有發展但并不深入，所以培養孩子們進行自我教育是必要的也是必須的。
(一)利用晚點時間，讓孩子們發現自我，改變自我。晚點時間孩子們對今天的情況進行反映。批評與自我批評，表揚與自我表揚，在這些活動中發展孩子們的自我認知能力，自我教育能力。
(二)寫分析書。孩子們在生活中學習中難免出現錯誤，這時就利用寫分析書的方式，培養孩子們的自我教育能力，自我認知能力。
以上為這一學期的一點設想，在實際工作中進一步補充完整。
班主任畢業班工作計劃二一、班級管理指導原則：
臨近畢業的六年級二班在本學期重點要在思想品德、行為習慣、學習習慣方面加大力度進一步培養。在自我管理，自我教育方面更上一個臺階。努力學習，提高成績、接受中學的檢驗。人人爭做合格的小學畢業生。為小學生活畫一個圓滿的句號。
二、班級概況：
六年級二班現有學生50人。男生26人，女生24人。班級學生學習積極性較高，上課能做到專心聽講，平時作業能認真完成，學習成績好。能積極參加學校各項活動，集體榮譽感強，有競爭意識。紀律、衛生、兩操等方面在六年的習慣培養中已見成效。自我管理方面表現突出，班干部工作責任心強。良好的班級風氣已逐漸形成，學生能配合各科老師上好每一節課。特別是進入六年級以來班級學生處在生理心理的特殊時期。這就需要老師的工作更加耐心細致，管理得法，制度嚴明，感情教人，真情育人。使班級風氣更正，行為習慣更加規范，為初中學習生活打好基礎。為學生負責，為了一切的學生，為了學生的一切，努力做好本學期的班級工作。這是本學期的工作重點。
三、班級管理目標：
1、進一步創建“惜時、專心、苦讀、善思”的學習風氣，“勤奮、誠實、團結、守紀”的班級風氣。為母校爭光。
2、加強思想品德教育，端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習，以優異的畢業成績進入初中。
3、鼓勵學生大膽創新，勇于探索，在綜合活動中提高能力。
4、繼續爭做優秀、合格的自我管理班級體，爭保每月“優秀文明禮儀示范班級”榮譽稱號。
5、做好每天的行為規范評比工作。有評有比有總結有記錄。爭做每周的行為規范標兵。做合格的實驗小學畢業生。
四、具體管理措施：
1、繼續加強“六愛”教育。培養責任感、義務感。
2、加強誠信教育，做誠實守信的人。培養“自尊、自愛、自律、自主”的道德風范。
3、遵守學校的校規校紀。加強小干部工作的力度。責任到人。崗位到人。
4、繼續開展班級星級小組評比。爭當優秀小隊。每周進行評比總結。
一、活動主題
追憶似水年華——文學院第三屆畢業生晚會
二、活動宗旨
讓即將畢業的學生留下最美好的回憶，表示我們全院師生對他們的懷念之情，讓他們通過此次晚會體會自己在大學的所學所感，能以樂觀積極的心態面對自己接下來的人生，表達他們對老師的感恩之情，同時也給在校的大學生以榜樣，讓他們珍惜在大學的寶貴時光。
三、晚會性質
晚會以追憶為主線，時而展現大學的美妙寶貴時光，時而表現畢業生們臨畢業時復雜的心情，時而展望美好的未來。
四、晚會參與人員
文學院全體師生
五、晚會時間
6月5日晚7:00
六、晚會地點
學校大禮堂
七、晚會內容策劃
晚會內容分為四大版塊：
1.班級篇
通過音樂劇、話劇的形式表現大學班級的快樂，可展現剛進大學時各班軍訓的趣事，可展現籃球賽、拔河比賽等班級競賽中各班團結的模樣，也可以以班上感動的事跡為主題展現班上同學的團結之情。
2.學習篇
聯系畢業生中成績較好的，如考上研究生、考上公務員或被選為選調生的優秀學生，先讓他們表演形式不限的簡單的節目，然后再讓主持人采訪他們，給在校大學生以榜樣。
3.感恩篇
在學校里總有著許許多多值得感恩的人，借此機會通過表演各類型節目表達他們對領導、老師、同學的感激之情。
4.友情篇
友情可謂大學中最為寶貴的情誼了，寢室文化、班級文化都是由友情編織成的，因此，可以鼓勵各寢室用不同形式的節目展現他們寢室的友誼，也給畢業生們表達對朋友的感情一個平臺。
5.師生篇
既然是學校，便少不了對我們諄諄教誨的老師們，鼓勵學生與老師一起表演，展現我院學生與老師融洽的師生關系。
八、晚會形式及尾聲
以給類型節目表演為主，如舞蹈、唱歌、音樂劇、話劇等，其中穿插幾個有趣的互動游戲。
晚會的最后，主持人總結整場晚會，伴隨著最后一首歌（歌曲暫定），由全體到場老師、畢業生、表演者、工作人員合唱，以此代表全院全體師生對畢業生的真誠祝福，也為我院第三屆畢業生晚會畫上一個圓滿的句號。
九、節目選拔
在11周宣傳動員各班積極排演多姿多彩的節目，暫定于第13周選拔節目。
注意：由于與畢業生聯系較其它在校班級麻煩，所以于11周找到畢業班的各負責人，與他們交流好畢業生晚會的各事宜，隨時與他們保持聯系。而各在校班級，則要提前告知各版塊主題，以便他們排練節目。
十、宣傳工作
1.在晚會前期宣傳動員全院所有學生積極參與，使節目的選拔工作順利進行。
2.在晚會籌備階段以噴繪、宣傳板的形式宣傳晚會，讓更多的人關注晚會，使晚會當天氣氛更好。
十一、晚會座位安排
1.嘉賓席（包括邀請黨政辦領導及教研室老師及各個學院分團委副書記、學生分會主席）：右一至三排（面向舞臺）
2.工作人員席：左一排
3.表演席：左二至七排
4.畢業生席：右四至十五排
5.觀眾席：剩下所有位置
關鍵詞： 畢業班 班級活動 方案設計
心理學、集體教育理論、現代管理學理論的大量研究證明：班集體蘊藏著十分巨大的影響學生主體性發展的教育潛力。班級是學生個性發揮和發展的舞臺?！缎禄A教育論》明確指出：“把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息?！?/p>
對于初中畢業班的學生，即將到來的中考讓他們不適應、壓力感日增，甚至有學生對學習表現迷茫，有喪失信心之感。有的學生父母不在身邊或離異，有的學生和繼父母一起生活有很深的隔閡等。為了有效解決畢業班學生的心理問題，消除他們的心理障礙，促進他們終身學習和發展，筆者總結以往帶畢業班的經驗和思考畢業班學生的心理生理的特征，在班級進行了一系列班級活動創新方案設計的實踐與研究。
一、通過與學生互動，共同探討班級活動方案設計
要有效解決畢業班學生的心理問題，消除他們的心理障礙，讓他們感受班級這個大家庭的溫暖，并培養他們的創新能力、動手能力和自主能力，對于班級活動方案設計，就要讓學生積極參與。
首先，從一節好的班會課開始，與學生談想法、談活動，幫學生釋壓，激發學生參與活動的興趣，并讓學生積極地參與活動方案設計。讓學生一起商討、想方法，設計一些有創意的班級活動方案設計，將更貼近他們的學習生活。
其次，通過班委，集思廣益，收集學生的班級活動方案想法，進行整理和討論，交出一份班級活動方案設計報告。
最后，班主任監督，班委負責，進行畢業班活動方案設計的實踐，并在實踐中不斷修正完善活動方案。
二、畢業班活動方案設計的實踐
1.我是班主任。讓每個學生都來當副班主任，使學生真正參與班級管理。為了讓每位學生都在期待中準備當副班主任，先把全班學生的名字寫在字條上，放入一個瓶子中，然后每天抽取一張紙條，以確定第二天誰當副班主任。當然，對副班主任的職責有明確的要求，同時給他們一些自主空間。
副班主任實行以后，效果不錯，當過副班主任的學生都有以前沒有過的體會：“一旦當上它，就要得到大家的信任，就要將每一件事做好，當同學們碰到問題熱情地喊自己的時候，不能推讓。雖然有些事做不到，但能做的事也要盡心盡力地做好?！薄白隽税嘀魅?，才知道班主任的辛苦，才體會到班主任的不容易，我以后上課不講話了，要學會體諒老師。”“每做一件事，首先要看自己有沒有做好，然后，在自己做好的基礎上，再去管別人有沒有做好，這樣別人才不會說你多管閑事。”“當了一天就覺得累了，可想而知老師你帶了我們三年，有多辛苦了。在這里我想對你說：‘您辛苦了！’”……
有的時候，換換位子，讓學生當當你的角色，讓他們從你的角度看待自己，會有意想不到的收獲。
2.讓節日五彩繽紛。從教師節開始，由班委領頭組織過好每一個節日。由學生自主設計、自主進行活動安排，如教師節、中秋、一二?九、元旦、清明、五一、五四等節日都有學生積極參與的身影，每一個有學生設計并實踐的節日活動都是繽紛的。尤其是在一二?九畢業班文藝匯演上，他們用自主編排的《老師，你辛苦了！》表達對老師的尊敬和感恩之心。在節目中，他們加入學習信息和方言信息，以詼諧的表現手法進行表演，贏得臺下觀眾的陣陣掌聲，最終獲得第一名。
3.讓活動無處不在。在畢業班，除了積極參與學校的各項活動如運動會、籃球比賽、書畫比賽等外，學生還自主設計了一系列的活動，利用班會課和課余時間進行活動，如“成語大比拼”、“常識搶答”、“才藝展示”等，既豐富了學習生活，又增長了知識。
4.留下我的腳印。學生為了記住畢業班的點點滴滴，著手輪流每周制作一張卡片，卡片上記錄著一周中班級發生點點滴滴之精華，畢業以后翻到這些卡片，甜蜜的回憶隨之涌出……
三、反思
我班67人，其中男生40人、女生27人。男生嚴重偏多，這給班級的管理帶來了很多的困難，特別是進入初三畢業班階段，引導和激發學生的學習積極性就顯得十分重要。因此，本學期班級工作的重點就是調動學生的學習積極性，形成積極向上的良好班風，努力幫助每位同學都能考上自己理想的學校。
二、具體措施
1、選出五位工作責任強的同學轉流擔任值日班干，做好“班級日記”的記錄，負責處理班級日常工作：①出勤；
②衛生；
③紀律
④完成作業情況；
⑤好人好事；
⑥受表彰情況。班主任每天過問一次，及時發現問題，及時解決。把工作做細，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。
2、做好教室、寢室的布置，構建積極向上的和諧班級文化氛圍。
3、充分利用每周一次的班會課，有計劃地開好主題班會，多角度、全方位地對學生進行教育，促進學生的良好的思想品德的形成。
4、做好家訪工作，經常性與學生談心交流，了解學生的生活和思想狀況，幫助學生解決生活的難題，促進他們健康成長。
5、不定期地開展文娛活動和遠足的社會實踐活動，擴大學生的視野，促進學生的身心健康發展。
6、安全教育：
①交通安全；
②食品安全；
③體育課安全等。
三、主要活動安排
九月：
1、常規工作：①安排座位；②選舉班干；③制訂班級公約和班級管理的實施計劃。④成立班級互幫性的學習興趣小組。
2、籌備新一屆初三畢業班第一次家長會。
3、主題班會：《初三畢業班，我要以怎樣的精神面貌迎接你》、《話感恩——兒子，你擁有什么？》、《我為班級獻計策》。
十月：
1、針對月考的情況進行分析，鼓勵學生要珍惜時間，迎難而上。
2、開好新一屆初三畢業班第一次家長會。
2、主題班會：《學習上的困惑與出路》、《話勤儉節約》、《挽救缺失的書寫習慣，做文明人、寫規范字。
十一月：
1、加強紀律教育，克服散漫現象，樹立信心迎接期中考試。
2、主題班會：《第一的名字叫勤奮》、《怎樣建立良好的人際關系》、《知榮明恥，明禮守法》
十二月：
1、加強安全教育與生活指導，對勤工儉學活動進行小結。
2、落實“家、校溝通——理解是雙向的”老師、家長、學生書信交流活動。
3、做好開發區聯考的組織與表彰活動。
3、主題班會：《我要飛得更高》、《怎樣復習效果好》
一月：
1、對本學期生活和學習等方面進行全面的總結，引導學生進行自我反思，爭取全面進步。
2、完成期末綜合評價工作，填寫學生檔案與成績通知單。
2006年，我剛調到這所學校不久，領導找我談了好幾次，請我一定把這個班接下來。經過激烈的思想工作，我接手了這個全校最差的班――初二（5）班，擔任他們班第5任班主任。這是一個怎樣的班呢？從來就沒有看到過講臺的真實面目，教室后面像個垃圾場，廢紙、喝不干凈的飲料瓶隨手扔，掃把橫七豎八，桌椅東歪西斜；上課鈴響后，教室里仍然是一片混亂，上課有睡覺、閑談、看口袋書、玩游戲機的，有故意惹老師生氣，使課堂不得安寧的；一群男生曾因在校外打架而被處分……
面對這樣的班級，開始我沒有下猛藥大刀闊斧地整改，而是用情感教育感化他們。因為這階段的學生正處在逆反期，并且長期缺乏教師關愛，他們對正面的教育很抵觸，對說教很反感，對高壓管理也不當回事。我用真心感動他們，和他們交朋友，鼓勵他們，用積極的暗示激發他們內心深處的善良。在我的努力下，幾個月后，班級的面貌有了很大改變，學生各方面的進步都很大。到該班畢業時，有2人考上重點高中，7人考上示范性高中，全班100%升學。我因此被評為優秀班主任，獲得家長的肯定，為學校贏得了良好的社會聲譽?？偨Y做法，主要有以下幾點。
一、制定班級管理制度，樹立班級正氣
我分析總結本班差亂的第一個指標就是“班風不正”。這個問題不解決，班級不可能取得實質上的進步。我利用班會定班規：對自己要自重、自律；對他人要誠實守信，換位思考；處事要一步一個腳印，虛心好學，問心無愧。讓全體學生明確班主任在這個問題上的決心，讓他們知道：越是“差生”，越是不能降低對自己的要求，越是要為自己設定很高的目標，讓目標遠遠脫離所謂的“做人底線”。比如：你只要不影響他人就可以，熬到畢業領畢業證就行等等。讓他們重新審視自己、評價自己：原來老師對我的期望這么高??！此后，我利用多種多樣的方式和手段把班級的正氣樹立起來。如多扶持班級里有正義感的學生，讓他們有更多的話語權；確定后進生中可以首先轉化的目標并加以教育引導，將他們從過去的群體中分化出來，結交新的朋友，減少后進生的人數；堅持“既對人也對事”的原則，解決后進生中領頭人物思想品德方面的大問題。犯了同樣錯誤的學生可能動機和背景完全不同，對他們今后行為的影響也可能完全不同。我仔細分析學生的情況，制定適合各個學生的幫教策略。這個看似繁瑣的工作，其實才是真正有效的工作，為班級整體的發展起到很好的促進作用。我通常用情感交流的方法，和學生交朋友。一個很差的學生對批評已經麻木，對表揚鼓勵也多持戒備態度，但真誠的情感交流，傾聽他們內心深處的苦惱，找出他們走到今天這步田地的根源，往往可以達到很好的教育轉化效果。
二、言傳身教嚴格要求，班主任給學生以人格的力量
學高為師，身正為范。班主任要有自身的人格魅力，通過言傳身教去感染、影響、教育學生。教師是學生的一面鏡子，教師的一言一行無不在感染學生。學生人格的升華，個性的養成，心靈的凈化無不受教師的影響。為此，我每天早來晚去，認真吸取各地成功的教學經驗，在實踐中運用教育理論，向優秀教師學習，學歷進修……我始終以學生的姿態充當教師的角色，不會就問；上課語言幽默，待人友善謙和；在學校、教室發現廢紙就撿起來。班主任每天把自己的思想和言談舉止表現在學生的面前，對學生有直接廣泛的影響，中學生向師性很強，班主任良好的德才學識和情感人格，對中學生的心靈來說，是最直接最有益的雨露和陽光。
三、建立一支優良的班干部隊伍，使班級“分權”“分層”合作
初中生較為單純，有著強烈的表現欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如本班班干部選舉時，劉同學積極毛遂自薦。如果權力過于集中在幾個學生手中，既不利于培養學生的自尊心和自信心，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協作，力爭做到事事有人管、事事有人做，使班級工作更加有序。當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分工作的要點，組織他們學會制訂計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結得失，并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他學生，促進整個班級樹立良好班風。
靜心回顧工作的過程就是沉淀積累的過程，緊張而繁忙的一學期即將結束，回首班級過去的一學期，四個字：踏踏實實。不管是畢業設計與論文，技師培訓、機電一體化培訓還是秋季校運動會，每個電氣班的成員都在用心盡自己的努力去完成。
畢業，離我們很近，眨眼間，已是分別。在這最后時刻，我謹代表班團委感謝同學們這一學期為班級做的一切，并對本學期做一個簡單的總結：
班級日常事務
本學期的學習任務較于往年，重了很多，在班級工作上花的時間相對少了些，但班干部的整體業務水平保持在良好狀態，大家都能各司其職，為班級創造了良好的學習氛圍，學風、班風可謂“史無前列”，或許是因為即將畢業，抑或是大家珍惜彼此的感情，我看到了一個“誠信、嚴格、活躍、奮進”的班集體。四年可以給一個人帶來很多，我相信每個人都有不同的收獲。各項工作中，黑板報質量較于以往是提高最大的，每期的黑板報，從排版、繪圖到編輯、板書，纂寫底稿，宣傳委員都花了很多心思，做了大量的收集工作，每期都增添了很多的亮點，受到了學校宣傳部的一致好評，為班級爭得了不少榮譽。衛生委員的工作較與其它一直是最累、最吃力的，但班級的衛生一直井井有條，安排合理，處理及時，創造了一個干凈、整潔的環境，值得肯定與鼓勵。
班干部工作
本學期，因為學習上一直吃的很緊，各“部門”的工作開展的不多，但必要時刻都能及時跟進。不管怎樣我發現凝聚力還是在的，感謝每位班干部為班級工作付出的努力。記得去年一個不容客觀的問題是大家對學校安排的活動抵觸情緒比較嚴重，經過班團委認真分析，找到了問題的根源，這學期有了很大的進步。一個班級的進步需要一個很好的團隊，我慶幸能在這樣一個團隊中和大家一起分享、努力并開展工作，盡管在很多地方我做的還不夠到位，但在大家的幫助下，各方面的協調工作開展的都比較順利。
我相信，生活就是你采取行動或者不采取行動的結果，通過整個團隊一學期的共同努力，我們圓滿的完成了開學初制訂的班級工作計劃，時間過的很快，一個個都即將告別校園，希望大學四年能給大家留下很多不舍的回憶，以上就是我對本學期的工作小結。
關鍵詞： 教學工作 興趣 意識
十八年的畢業班教學，接觸了不一樣的班級與學生，分析了不一樣的畢業測查試卷，發現多數的學生都有一個首先需要解決的共性問題，那就是——思想問題，思想問題解決了，進而需要提高的語文素質（包括作文能力、閱讀能力、課外積累、書寫）就會迎刃而解?；诖嗽诮虒W中，不斷的嘗試適合不同學生的教學方法，不斷的反思、總結。在這不斷嘗試、反思、總結的紛繁復雜過程中，越發覺得現在采用的教學方法對于提高學生的語文綜合素養有一定的效果。在此與大家一起分享，一起共勉。
在的語文教學中，總在落實一個主題，那就是努力實現語文教學效果的最優化。為此，采用了以下策略：
一、凝聚人心，激發學習興趣。
要想使教學效果最優，首先解決的是學生的思想問題，使他們充分認識到學習是自己的事，有學習的強烈愿望，從而自覺自愿地想學，想努力學，這樣的學習才會實現教學效果最優化。為此，主動拉近與學生的距離，激發他們每天最少主動給老師交流一句話，老師也盡量抽空主動給孩子一起聊天、活動，學習上生活有困難，主動幫他們解決，心里上有心結，主動幫他們疏導。在與他們多次的不同形式的交流中，摸清他們心里真正的需求，為他們的樂而樂，幫他們化憂為樂，真正成為他們最需要的朋友，讓他們真正喜歡你，從而與你扭成一股繩，愿意在你的班級里學習，喜歡上你的課，把同你一起學習看作是最快樂的事，最大限度地激活他們的學習動機，激發起他們最濃的學習興趣，為實現語文教學效果的最優化打下了堅實的基礎。
二、落實制度，激發競爭意識。
覺得一個班級，一個學科，要想有最理想的教學效果，必須要用完善的制度來約束，要充分激發學生之間進行學習積極性的競爭、學習態度的競爭、學習效果的競爭。為此，廣泛征求全班同學的意見，并組織全體班干部、學生代表、各任課教師根據同學們提出的意見或建議進行反復討論，制定出適合班級特點的班級評比制度、獎懲制度，并定期評出優秀學習小組、學習之星、進步之星、朗讀之星、書寫之星、習作之星、閱讀之星、記憶之星、收集之星。學生在這系列評比活動中獲得了不同程度的成就感，享受了收獲成功的喜悅，這為實現語文課堂教學效果的最優化提供了有力的保障。
三、統籌整合，新舊知識互融。
多年的語文教學告訴我，要想使學生對小學所學知識在畢業時有一個系統的全面的了解，單憑畢業總復習的時間是遠遠不夠的，于是把部分畢業總復習時要復習的內容與平常的新課教學進行有機的整合，相互參融進去，這樣既不增加學生課業負擔，又能系統進行知識的整理和復習。
四、加強閱讀，讀寫有機結合。
1、閱讀指導貴在指導方法
學生閱讀難對于我們老師來說，也不是新鮮事。作為我們教學畢業班的語文老師，如何在最后一年能最大限度提高學生的閱讀能力也是值得我們思考和落實的重要問題。當然我們都知道，閱讀訓練的主戰場是語文課堂，但是單靠語文課堂的時間是遠遠不夠的，還得結合語文新課標的要求設計一些訓練內容進行循序漸進的訓練。多年來，嘗試著給跨入六年級的學生進行分層次的閱讀訓練。開始，給他們選擇較為簡單的片段進行專題練習，到學生有了一定功底時，再引導他們進行整篇短文的綜合訓練。這樣的分層次訓練能讓學生享受到成功的快樂，不厭倦閱讀訓練，不害怕做閱讀練習，漸漸地對閱讀產生興趣，在不知不覺中提高了閱讀能力。
2、加強讀寫有機結合
在進行閱讀教學指導的時候，除了注重引導學生如何運用較為科學的方法進行閱讀。重方法的選擇與閱讀的過程的指導外。也更注重引導學生總結歸納課文的寫作方法，并啟發學生合理運用到作文之中。
五、作文批改，師生共同參與。
大家知道：好作文是改出來的。實踐證明的確如此。提高學生的作文素質除了引導他們運用方法反復訓練以外，還應該重視作文的批改。這一版塊的指導把它分成五個環節，首先是讓學生自己修改，其次是同桌修改，接著是小組長修改，然后是作文能力最強的同學修改，最后才是老師批改，每次修改都給予學生充分的時間、充分的指導，力求使每個環節都具體落實，都收到最佳效果。
六、教學優化，注重積累書寫
作為一名語文老師，我們都清楚檢驗學生對語文知識的掌握情況，除了檢查他們對書本知識的掌握情況外，還要看看他們課外積累了多少。因而，加強對學生的課外閱讀、課外積累的指導與督查是完全必要的，也是必須的。
關鍵詞：中職學校 班主任 教育 創新
班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻。從畢業就開始當班主任，幾十年過去了，有了些許經驗。結合自己做班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點做法。
一、創造團結友愛、積極向上的班集體，形成良好的班風
幾十個學生編在一個班里并不是一個集體。一個健全的班集體，應當具有正確的政治方向，共同的奮斗目標，堅強的核心，自覺的紀律，正確的輿論，以及團結友愛，勤奮好學的好風氣。健全的班集體是一股巨大的教育力量。現在的學生每接到一個新班，我首先都要對學生進行集體主義教育。統一的班集體是非常重要的，為此我召開“友愛、勤奮、進取”的主題班會， 將學校的班集體主義意識強有力地注入到學生心中，讓學生懂得，集體是個人組成的，集體與個人是相互影響相互制約的，集體的好壞直接集體的每個成員，反過來，個人的進步發展與否，也直接影響著集體，一損具損，一榮具榮。因此，作為班集體的一員，要時刻想著班集體，要為她服務，為她爭光、爭氣。其次是樹立學生的遠大理想， 我從大處著眼，小處入手。我常常教育學生，作為新時代的年輕人，你們必須立志成為一個對國家對社會有用的人，樹立遠大的理想。具體做法是，在每學期初，我都根據學生的實際情況，引導和幫助他們制定出本學期在學習、思想、行為等方面的具體要求和目標。這樣學生學習有目標，上課有了興趣，工作有了動力，班上形成了在各方面你追我趕的競爭氣氛，調動了學生在各方面的積極性。再次，我還在班上開展“審美教育”，進行了“什么是真正的美”的問題討論，提高學生鑒別美與丑的能力，懂得了什么是真、善、美，明白了什么是假、惡、丑。提高了他們對藝術、自然、生活的審美能力，讓學生的思想在“美”中受到教育和啟迪。
通過一系列的活動，班里形成了團結、友愛、積極向上的班風，學生都能自覺地遵守校紀班規，出現了人人關心集體，團結友愛，共同進步，自覺塑造美的心靈的好風氣。在“為同學獻愛心”“美化環境，造福武安”等活動中，我班總是全校捐款最多的一個班；在期中、期末考試中，我班是考風考紀最好，同年級成績最好的一個班；在部里考評中，拿流動紅旗最多的一個班。
二、學生自治的階段管理，在治理班級策略上有創新
英國教育家斯賓塞曾說：“記住你的管教目的應該是養成一個能夠自治的人，而不是一個讓人來管理的人。”為了提高學生的綜合素質，在班級管理上分三個階段進行。首先，在第一學期，因學生剛入校，對學生不了解，所以，我采用以學生自薦為主，老師憑學生檔案制定為輔，選出一組學生為班委，然后由我和班委共同擬定出一份班委工作職責和班級規章制度，形成條文并上墻。在平時工作中，班委們分工合作，各司其職，責任到人。每周日晚上開一次班委會，第二天在班會上總結工作，找出問題和經驗，最后我做全面總結，批評引導和鼓勵他們。這樣半年過去，我班不論在學習、勞動，還是紀律、衛生等方面，都走在了前面。因此在學期末獲得了“文明班集體”的榮譽稱號。 為了讓所有的學生都得到鍛煉，增強他們的主人翁意識，我實行了班干部輪流制度。這在第一學期就已經打下了基礎，因早有此打算，在第一學期就在辦里實行了“宿舍長輪流”、“小組長輪流”、“換黑板報輪流”等等，對他們進行了潛移默化的訓練。制定一系列的班干輪流規章制度，如讓每屆班干組都有計劃、有總結、有心得體會、有值周日記，在每周的班會上交流，以致下一屆班干組接受教訓，吸取經驗，本周做的更好。班干組與班干組之間在工作業績上展開競賽，最后全班大多數學生都找到了自己喜歡的工作，形成了人人是管理者、人人都是被管理者，人人有事做、事事有人做的新局面，班級日常工作緊張而有序。
學期末把這些都積累成冊，全班共同討論學習，選出優秀班干組，最佳班干部，發小獎品，給以鼓勵。半年過去，班上已經確確實實形成你追我趕，積極踴躍，爭做文明學生的良好班風。
三、知識過硬，技能過關，從嚴要求，多能一專，帶動班級管理的創新
一、入黨積極分子的培訓工作
本學期我系在入黨積極分子的培養、考察方面進一步的規范化，各積極分子由對應的黨支部進行考察，并選定一定比例的積極分子參加各支部的民主生活會，使其能夠更好的接受黨的教育。本學期我系共有96人（含重修11人）參加黨校普及班、74人（含重修2人）參加黨校提高班，無一人受院違紀通報。
二、黨員發展、教育和管理
我系一直堅持黨員發展高標準、嚴要求，本學期共發展47人為預備黨員，22人按時轉正。在黨員的管理與教育中，我系嚴格遵守相關制度，以支部為考核基本單位，對黨員的表現進行考核，并及時上報總支。我系通過組織黨員理論考試、“我的一堂黨課”比賽、知識競賽等活動提高黨員的理論水平，通過黨員進社區、黨員一幫一等活動加強黨員的實踐能力和服務意識。在黨員的日常管理和考勤中，我系無一人缺勤，無一人受通報處分。我系學生黨建負責人Xx獲“Xx省優秀學生黨員”稱號，Xx、Xx、Xx獲院“優秀學生黨員”稱號。
三、制度建設與黨員數據庫的更新
本學期我系根據實際情況，逐步完善黨建的制度體系，將各項制度利用民主生活會向黨員解讀，并利用黨建博客使黨員可以直觀快捷的看到這些制度。5、6月份，我系再次更新了黨員數據庫，共有47人加入預備黨員，22人按時轉正；有94名畢業生黨員將組織關系轉出（我系共有95名畢業生黨員，一人因不能按時畢業，故暫時未將組織關系轉出）?，F我系共有學生黨員56人，其中12名正式黨員，44名預備黨員。
四、組織“我的一堂黨課”比賽
我系黨總支于2010年5月18日在黨校會議室舉行“我的一堂黨課”比賽。共有10人參加了本次比賽，通過黑板版書、展示PPT、共享視頻等形式對當前的熱點問題和大學生黨員普遍關心的問題進行講解，取得了良好的效果。在場的黨員認為本次比賽使他們對黨的學習有了更深刻的理解，并表示今后定更努力的學習黨的知識并將其運用去實際生活中去。我系選派的兩名選手Xx、Xx分獲院“我的一堂黨課”比賽一、二等獎。
五、繼續完善黨建博客
本學期，系黨總支繼續完善黨建博客?，F已有博文99篇，“熱點關注”等欄目及時從國內權威網站中篩選可讀性強、信息量大的文章進行，既能有效的教育學生黨員，又能節省黨員自己尋找新聞素材的時間；“支部建設”和“通知公告”等欄目無論從信息，還是從材料的填寫說明都切實有效的幫助黨員和積極分子?！鞍嗉墝卑鍓K的設立，使我系班級導生的工作更加信息化和公開化。
六、落實“班級導生”制度
在黨總支的指導下，我系對班級導生的遴選、培訓與管理、考核等方面形成了一套相對穩定的考評體系。班級導生每月均按要求寫出本月工作總結和次月工作計劃，并積極開展專業學習指導活動，促進各班的學風建設。我系班級導生Xx、江櫻子獲院“優秀班級導生”榮譽稱號。
“專業學習指導活動”
四月中下旬，我系班級導生為貫徹Xx學院宣傳的“改革人才培養模式，培育應用型創新人才”，開展了一系列專業實踐方面的指導活動。
我系共分為外語、法學、新聞三個專業。系黨總支組織班級導生經過討論，根據自身情況，結合專業優勢，對所帶班級的專業課程進行一定程度的輔導。根據各班的不同情況，因材施教。
新聞專業方面，班級導生主要通過組織09級兩個班的同學進行互相采訪的方式，踐行新聞采訪的功課。同學們通過抽簽決定采訪者和被訪者的角色以及采訪主題，由兩位班級導生當評委，活動于第周四晚自習開展。許多同學平時生活中就比較內向，第一次上臺采訪他人，不免十分緊張，但跨越了自己內心第一步。
英語專業方面，班級導生主要了解他們在學習工作和生活方面的問題。針對這些問題給與建議和幫助，特別是對于班委工作方面給與指導，對平時的學習情況予以監督。同學的平時表現與期末的班級德育學分直接掛鉤，增強其紀律性。剛開始大家都覺得學習似乎有點回到高中時代，但是通過一段時間的學家都能溝自覺地主動的預習課文，到課率也由所上升。同學反映學習氛圍有所改善。
法學專業方面，集中每周的星期三和星期天兩天的時間進行專業課的輔導與答疑，這樣有爭對性的輔導贏得了同學們的支持和認同。周三班長播放民法的教學錄音，周日團支書播放刑法教學的錄音，學習委員負責資料與講義的復印與分發。聽完后一致評價受益匪淺。平時上課聽到的疑難點，在聽錄音的過程中都能夠得到解決，在教科書上學習的感覺晦澀難懂的專有名詞，在聽完老師的講解后都茅塞頓開。
通過此次活動的開展，幫助大學新生盡快適應大學學習生活、激發專業學習興趣、培養自主學習能力方面發揮了顯著作用。
七、繼續開展黨員“一幫一”活動
自從上學期接學院黨委通知開展黨員“一幫一”活動以來，我系一直堅持將活動落實到實處，以先進帶后進，取得了良好的效果。本學期以來，在系黨總支的領導下，全系重新選撥了一批優秀黨員，重新確定扶助對象，并吸取上學期的經驗，根據扶助對象的差別配備相應的學生黨員，以便更好的開展工作，在活動中時時注意跟蹤和匯報，及時將出現的情況反饋到黨總支，并定期記錄活動內容和心得體會并及時的上交。同時還要求支部書記定期進行檢查和回訪、座談，對“一幫一”的活動進行總結和干預。我系Xx獲院黨員“一幫一”活動先進個人稱號。
八、“福利院”志愿服務
九年級面臨著畢業和升學壓力，擔負著全學年的教學工作和中考科目的總復習。為此，新舊知識銜接和復習鞏固提高要時刻牢記心中，并化為實際行動。從進度上講，要略快于市教研室的進度，從難度上講，要以中上等生為基點，進一步提高全體學生成績。本學期以扎實上新課為主，下學期以復習鞏固提高為主。
二、以培扶優秀生、狠抓邊緣生、促進后進生作為工作的中心
從學校聲譽的角度上說，我們需要更多的市高級中學達線生，也就是培養出更多的優秀生；從社會輿論的角度上說，我們需要名列前茅的特優生；從教研室考核的總均分上看，我們需要全面提升，進一步培養出更多的進步生。我校還需在各類學科競賽上立于不敗之地，真正得到社會的認可。我們必須面向全體學生，保優生，抓邊緣生，促后進生；強化常規管理，正學風，抓考風，抓課堂，求效率；發揮團結協作，腳踏實地的工作精神，爭創新的佳績。
三、切實加強個別輔導，強化各種訓練，充分利用一切可利用時間，使保優抓臨促后落到實處。
個別輔導要動腦筋、想辦法，我們必須去擠特殊學生的適當時間，見縫插針。讓他們從知識上真正做到日日清，周周清，消化每日、每周的夾生飯。這不能成為口號，而要落實到行動上去。也就需要我們九年級教師傾注智慧和汗水，做出很多奉獻。集體輔導與個別輔導齊頭并進，同時不忘訓練，訓練是主線，必須放在每節課中，落實到每個教學環節中，練得多，練得精，效果會更好。訓練和輔導雙管齊下，兩方面都做到了，成績穩步上升應該水到渠成。
四、營造活潑、競爭、積極向上的班級學習氛圍
理想、前途教育必須長抓不懈，讓刻苦學習真正成為立志成才學生的自覺行動。更多的學生動起來，班級學習氛圍才會好起來。同時，我們必須時刻注意學生的動向。當今學生，時代的發展了，生活水平提高了，可吃苦精神有所下降，競爭意識有所減弱，個性越來越顯著。我們必須適應時代，充分認識學生現狀，通過營造良好的學習氛圍，來不斷提高質量。
五、立足課本、扎實基礎、合理利用教輔資料
課本上的各類練習，是基礎的基礎，應面向全體學生教會，要將課本真正做為教學的藍本。上新課期間，要利用的教輔資料就是扎實使用《自主檢測》、《補充習題》教學案，真正保證優秀生全會，中等生基本會，學習有困難的學生爭取多會一些。因為這些教輔是教研室及我們老師用心編寫，精選一些中考試題，體現了我市的命題軌跡，為此，我們必須認真使用，做到腳踏實地，不留空隙，并通過它使學生將知識轉化為能力。至于中考復習使用什么資料作藍本，我們還應群策群力，靈活機動，務必強化及時性、針對性、有效性。教務處將會盡量提供給九年級老師學習的平臺，以教促研，以研推教。將會盡可能地搜集2014年中考信息并及時提供給大家。
六、發揮學情調研及各種考試的反饋矯正作用
我們將充分利用本校及全市、聯誼學校優秀教師資源，組織好對學生的學情調研。每次調研，我們都將對各班各科成績進行匯總分析，召開九年級教師會議，讓每位畢業班教師自覺總結本階段教學得失，從中總結經驗，吸取教訓。各班尤其是班主任老師要對中上等生的成績進行透徹分析，及時與科任老師溝通，商討對策，幫助中上等生穩步提高各科成績。讓學生樹立“進步就是成績”，“只要努力，我就能行”的觀念，讓他們人人都有信心。讓他們意識到“八（語數外理化政史體）減一等于零”，不能偏科，“失誤就是失敗”的道理，不能存在僥幸心理，偏科必將與理想高中失之交臂。讓暫差生明白“天生我才必有用”，社會的發展和建設需要各類人才，即使成績暫時糟糕，但多學些知識，有了良好的習慣，走向社會只會受益，只有人人想學，班風才能正，學風才會濃。
七、團結協作，提高學科配套水平，確保各科協同發展
班級科任教師組合，是校長室智慧的結晶。我們的希望是先組合后優化，優化權在班級，班主任肩負著優化本班各學科配套、均衡發展的重任。班主任要有強烈的班級目標意識，圈定各層學生，協調任課教師，加強學生管理，確保實現班級目標?？迫谓處熞陌嘀魅蔚念I導，并及時向班主任獻計獻策，真正發揮集體智慧。心理學上的“木桶原理”告訴我們，裝水的多少決定于最低的那塊木板，有一科拉腿，將會使班級成績滿盤皆輸。各位教師要實施學科負責制：制定教學復習計劃，把握教學進度，加強學科研究，研究中考綱要，研究近三年的中考試題，捕捉中考信息；扎扎實實搞好備課、上課和作業批改等日常教學工作，向課堂45分鐘要質量。
八、真正形成畢業班教師的精神
關鍵詞 多元分層；高校教育；評學模式
中圖分類號：G642.8 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2015）16-0131-02
1 引言
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》中對人才培養的標準和嚴格教學管理作出明確的說明?！毒V要》指出：“提高人才培養質量。牢固確立人才培養在高校工作中的中心地位，著力培養信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創新人才。嚴格教學管理。健全教學質量保障體系，改進高校教學評估。充分調動學生學習積極性和主動性，激勵學生刻苦學習，增強誠信意識，養成良好學風。”
評教和評學是高校教學質量保障體系中的兩項重要制度，二者能夠加強對教學的管理以及對教學質量的監控，促進教風、學風建設，優良的學風是保證和提高教育質量的重要條件，也是教育質量的重要內涵。傳統的教學觀念認為授課教師主宰了整個教學的始終，教學效果完全取決于教師的表現，而容易忽略學生角色的重要性，因而現實中評教工作的開展已經比較成熟，而評學工作的模式和內容還有很多可商榷之處。在深入了解評學工作的現狀后，本文旨在以學生為本的教學實踐中，探索出多元分層的評學模式，穩固推進學風建設，促進學生個性的全面發展和各種素質的全面提高。
2 高校評學概述
評學指在一定教育價值觀指導下，根據一定的標準，運用現代教育評價的一系列方法和技術，對學生的思想品德、學業成績、身心素質、情感態度等的發展過程和狀況進行價值判斷的活動。構建科學的、系統的、行之有效的評學模式對于完善高校教學評價、提高高校教學質量有著十分重要的意義。
診斷與反饋功能 評學工作的開展能夠使學生的學習效果得到及時有效的反饋，學生從教師的評學中可以發現問題，總結經驗和教訓，實現自我調節和良性循環，從而不斷提高教育教學質量。
激勵與導向功能 客觀公正的評學能夠讓學生明確自己在課程、班級乃至專業的學習狀況，能有效激勵學生朝著自己的學習目標努力。共性或個性的學習目標，讓學生的學習目標更加明確，努力更有方向和成效。
管理功能 建立科學的評學模式能夠加強學風建設，完善教學評估機制，使教學工作規范化、制度化、科學化。
3 高校評學現狀
目前高校評學的對象是本科學生，主要以授課教師評價為主，以學生的學習狀態和效果為內容展開。當前高校的評學工作，大部分才剛剛展開，甚至有的從來都沒有開展過[1]，這相對于每學期都錯落有致開展的評教工作，對評學工作的重視實在不夠，究其原因，大致有以下幾點。
各部門對評學工作認識不足 教師往往在管理部門要求下，在學期末對本授課班級進行網絡評學，不能形成實時反饋；教師對某班級學生的授課時間一般僅一學期，能夠對學生能夠有比較籠統的學情了解，可以較好把握課堂教學內容的重難點分配，但是與學生的溝通不夠，對學生的個性化教學需要和學生的自主學習意愿了解不夠。
各部門對評學工作溝通不足，未形成完整的學風建設體系 評學工作的各個主體沒能夠溝通學生學習狀態，又由于大學的教育側重于學生自主學習，對學生各個階段的特性引導不足，使評學流于形式，利用不足。
4 多元分層的高校評學模式
針對評學存在的問題，結合評學的特點、評學對象的多樣復雜性，要求評學指標體系設計具有科學性和適應性。本文探討多元分層的高校評學模式，以期為完善高校教學評價拋磚引玉。
多元的評價主體 為全方位掌握學生的學習狀態和效果，授課教師、學生、輔導員、督導教師、實習教師都必須參與到評學過程中來，并在教學管理部門的協調下，做好相互之間的信息交流和反饋工作，使評學成為一個行之有效的系統工程。
1）授課教師。授課教師是一線的教學人員，通過考試成績、作業成績對學生的學習效果進行量化評定，通過課堂教學能夠切實掌握學生的學情，如學習態度、紀律狀況、學習過程和學習效果，通過橫向與所授其他班級的比較，能夠客觀地評價班級的學習狀況并提出合理的建議。
2）學生。學生是學習的主體，學生的自評是評學中重要的一部分，通過學生的自評可以了解到學生目前的學習狀態以及對自己的大學學習生活的規劃，更可以通過學生的自評了解到學生對專業的期待，了解到學生的個性化教學需要，做到因材施教。
3）輔導員。輔導員是課下與學生溝通最多的教輔人員，輔導員關注學生方方面面的發展，從學生素質綜合進行測評和職業生涯規劃進行教育的情況來對學生進行評價。輔導員還需要對反饋的評學結果總結出整改措施并在班級活動上進行總結教育。
4）督導專家。督導專家不僅監督指導教師的教學，同時也監控反饋班級的學習狀態，通過督導教師對所聽課班級的評學結果可以更為直觀地了解到班級在更大范圍里面的學習狀態，從而激勵班級整改提高。
5）實習教師。大學的學習最終引導學生走向社會，實習是學生最后進入社會的學習，實習教師的評價能夠讓學生了解到崗位的需求并增強自主學習的意識。
分層的評價機制 考慮到評價主體的多樣復雜性，高校的評學采用分層的評價機制，分層包括各學年的分層（入學期、穩定期和畢業期）、學期內的分層（學期前、期中和期末）、班級分層（創新層和專業層）。
1）學年的分層。
①入學期學生處于高中生到大學生的轉變期，由教師敦促緊密的學習向自主規劃的學習轉變，很多學生在這個轉換過程中對大學的生活感到比較茫然。入學期的評價側重對學生進行引導性評估，學生在教師指導下依據自己的學情制訂學習計劃和學習步驟。
②穩定期學生對大學生活已經有比較好的適應能力，在對專業課程持續的學習過程中，這個時期的評價側重學生自評，在對學習狀態自查的前提下，調整自己的學習和成長目標以及實現方式。
③畢業期學生對專業課程有了全面的學習，這個時期的評價側重對學生學習效果的整體評估。
2）學期內分層。學期內分層主要是學期開始前教師和輔導員對學生做好學情調查并進行引導性評估；期中召開教師座談會，向教師分發調查問卷，對學生的學習態度、學習過程和學習效果等做出中期評估，并提出相關意見和建議，由輔導員通過班會的形式對各班級進行反饋并提出相應整改措施；期末通過網上評學以及學生成績分析，對學生進行課程終結性評估。學期內分層評估在信息及時有效反饋的前提下，保障了問題的整改，提升了教育教學質量。
3）班級內分層。高等教育的個性化、專業化和創新化教育目標要求高等教育因材施教，班級內通過學生自評，結合教師評價，對學生進行專業化和創新化評估，引導學生選擇成長目標并督促其有效實現既定目標。
5 總結
新生入學后在輔導員的引導下進行學生自評，制訂學習計劃，規劃學習步驟。課程開始前由教師做好學情調查，在了解了學生的先驗性知識的基礎上開展教學工作；在期中對學生的學習狀態進行中期評估，結合督導教師的評估，由輔導員對班級進行評估反饋并提出整改措施，督促執行；期末結課由授課教師和督導教師對班級進行評估，輔導員根據評學反饋做好總結，為下學期展開工作做好備份，學生根據評學反饋做好課程總結和學期總結，以調整自己的學習狀態、規劃學習目標。畢業期的學生在實習教師的評估引導下，調整自己的工作狀態，為走上工作崗位做好最后的儲備。
多元分層的評價機制有效地結合起教與學的各部門，緊密聯系起各個評價主體，能夠為學生從入學到畢業做好全程跟蹤式的監督引導，保障教育教學質量，為提高高校教學中評學的信度和效度提供可供參考的思路和方法。
