時間：2022-08-12 03:48:24
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇畢業就業總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
二、主要工作
1、領導重視，全院上下齊心協力抓就業
2、積極開展就業服務工作
3、實行“開放式”推行“多證制”，創造新型職業教育教學培養模式
三、存在的問題
2006屆畢業生就業工作,在學院黨政領導的高度重視下,經過學院招生就業處、辦公室、畢業班班主任和全院教職工的共同努力,在省水利廳和云南農業大學及用人單位的大力支持配合下,我院2006屆畢業生就業工作已圓滿完成，現將有關工作總結如下:
一、基本情況
我院2006屆畢業生只有2003級水利水電工程監理專業45人（其中獲國家助學貸款的畢業生有4人），男生30人，女生15人。截止2006年8月25日初次統計，畢業生通過與用人單位簽訂就業協議書，領取報到證，到用人單位就業的有5人，畢業生簽約率11.1%，畢業生與用人單位已簽訂勞動合同，不需要就業報到證，到用人單位工作的有33人，就業意向率73.3%，本人暫不工作，要求回生源地報考公務員的畢業生有7人，總之，我院畢業生初次就業率為84.4%。
二、工作總結
一領導重視，全院上下齊心協力抓就業
畢業生就業工作，是一項政策性強、涉及面廣、時間緊、任務重的工作。既涉及到國家長遠利益，又涉及到社會千家萬戶。切實有效地做好畢業生工作，關系到廳、校聯合辦學的持續發展。學院領導班子高度重視就業工作，把畢業生就業工作作為學院發展和穩定大事來抓：
①貫徹落實《云南農業大學關于進一步做好畢業生就業工作意見》、《云南農業大學畢業生就業工作實施細則（試行）》、《云南農業大學畢業生就業工作考評辦法》等文件精神，成立了以學院領導掛帥的學院招生就業工作領導小組，對畢業生工作加強領導、及時進行指導。做到主要領導親自抓、負總責，分管領導抓具體，一級抓一級，層層抓落實。為畢業生就業工作的展開奠定了堅實的基礎。
②簽訂了以院長為第一負責人的畢業生就業工作目標責任書。
③學院設置院辦公室和招生就業服務機構（水校招生就業處），共同為畢業生提供服務。
④建立學院招生分配激勵機制。學院教職工招收一名學生或推薦一名學生就業獎勵100元。
以上措施為畢業生就業工作創造了良好的工作氛圍，形成全院上下齊心協力抓就業的新局面。
二積極開展就業服務工作。世界秘書網版權所有,
學院從畢業生就業指導工作入手，將社會需求和就業形勢與畢業生擇業觀念結合起來，引導畢業生認清當前就形勢，樹立就業信心，面對現實，擺正位置，正確定位就業目標。本著背靠行業，依托系統，面向社會的就業原則，統一認識，加強領導，組織有序，確保畢業生就業工作各個環節的順利進行。主要有以下幾點：
①學院水利系請省水利廳專家、學者到校，先后為畢業生舉行“監理工程實例”和“投標文件編制”專題講座。通過講座，引導畢業生樹立行業工作的苦樂觀、愛崗敬業，樂與奉獻的就業觀。
②繼續采取生產實習與畢業生就業推薦相結合的方法。根據用人單位的規模層次，有目的的選送符合用人單位錄用標準的學生去實習，既鍛煉了學生，又使用人單位考核了學生，學生通過實習留在用人單位就業。今年我院畢業生人數少出現了用人單位供不應求的可喜局面。
③收集用人需求信息和托寬就業渠道和市場。學院建立了“需求信息公告”制度，在信息宣傳欄上及時公布招聘信息和通知，真正做到快速、公開、公平、公正的招聘信息。學院組織有關人員到用人單位介紹畢業生情況，幫助畢業生與用人單位直接見面，實行雙向選擇，簽訂協議。另外在推薦工作中，盡可能地幫助和推銷畢業生中就業壓力較大的部分女生和家庭困難的學生。
④充分發揮黨團組織、班主任、專業教師等方面的作用，實行全體教職工“全員參與就業的做法”。在工作中，院長、書記還是普通教職工，都在利用自己的各種社會關系聯系用人單位，通過多種渠道廣泛收集用人單位的需求信息匯總到招生就業處統一安排；班主任和一些專業教師關心了解畢業學生就業情況，耐心做好學生思想工作；初步形成全體教職工關心學生就業，參與學生就業指導的良好局面。
⑤由學院辦組織畢業生積極參加農大招生就業處舉辦的各種就業指導講座。如《大學生擇業心理調適》、《大學生就業相關政策與問題解答》。2006年4月8日組織畢業生參加了在云南農業大學球場舉辦的“云南農業大學2006屆畢業生供需見面洽談會”，學生與用人單位進行雙向選擇，感受就業氛圍，了解用人單位需求，定位好自己的就業目標。同時學院還制做了展版宣傳學院。
⑥學院黨總支把做好畢業學生黨員組織發展工作擺到突出位置。統一思想、提高認識、積極工作，充分發揮學生黨員的模范帶頭作用，推動就業工作全面開展。本屆畢業生中發展正式黨員3人，預備黨員3人。他們在就業過程中積極主動，帶動全體同學，起到先鋒模范作用。
⑦積極開展誠信教育工作，針對助學貸款的學生，宣傳有關政策，回答學生的疑問，加強誠信教育，按貸款銀行要求，指導他們辦理還款相關手續。
⑧及時傳達落實各級各部門有關畢業生就業工作的政策、文件和會議精神，在院領導的帶頭下，認真做好就業政策、就業信息、就業崗位與就業機會的咨詢和優質服務，努力開拓就業新渠道。
三實行“開放式”推行“多證制”，創造新型教學培養模式
學院突出職業教育特色，加強職業教育與行業標準相結合，提高畢業生實作能力和就業競爭力，實行“開放式”推行“多證制”的創新型教育教學培養模式。在畢業班最后一學期，學院根據畢業生需求為畢業生分別設置了“質量檢測員”、“工程監理員”、“工程施工員”、“工程造價員”等水利水電工程建設從業資格證書考前輔導班。通過考試畢業生中獲得省水利廳頒發行業資格證書的有：
質量檢測員工程監理員工程施工員工程造價員工程測量工
39人40人29人22人1人
持有多證的畢業生很受用人單位的歡迎，為畢業生就業創造了有利條件，提高了畢業生的就業竟爭力。
二、存在的問題
1、畢業生就業還存在著“有業不就”現象。
一是有的畢業生就業觀念沒有完全解決，相互攀化，等待觀望，由于不能很好地把握自身的就業定位，錯過了很好的就業機會。二是部分學生不愿滿足于隨便找個工作，出現了就業不穩定，頻繁換崗的情況。三是部分學生放棄就業機會，自愿回生源地報考公務員，他們的工作處于待定狀態，對就業率也有一定的影響。四是部分學生個人綜合素質、應試能力、使用人單位不盡滿意。
2、畢業生就業觀念還有待提高。學院要繼續結合水利水電的行業情況，進一步加強畢業生的專業思想教育。從導向上引導畢業生通過行業就業，樹立“先就業，后擇業”的就業觀，提高畢業生的就業率。
3、由于水利水電行業的特殊性，用人單位不愿錄用女生是造成女生就業率低的直接原因。
四、2006年畢業生就業工作計劃
結合我院畢業生的實際情況，特制定我院2007屆畢業生就業工作計劃。
1、基本情況：學院2007年畢業生有三個畢業班級共計130人。期中水利水電工程監理專業42人；水利水電建筑工程專業52人；電力系統自動化技術專業36人。
2、在2006年工作基礎上，進一步完善集管理、教育、指導、服務為一體的畢業生就業服務體系。加強畢業生的思想政治工作和就業指導工作，以提高就業率為中心，為畢業生提供全方位的服務，建立與學校改革發展穩定相適應的畢業生就業運行機制。
3、認真對2007屆畢業生基本信息材料收集、修改和校對，對其基本情況進行分析、匯總；做好畢業生就業日常服務工作。
4、全方位多渠道的收集就業信息，充分發揮教職工資源優勢，調動世界秘書網版權所有,廣大教職工積極性，利用一切機會，盡量的為廣大畢業生尋找更多的就業機會。
5、進一步探索畢業生生產實習、實訓與畢業生就業推薦工作的有效結合途徑，為畢業生擇業創造時間和空間。
6、加強畢業生誠信教育，提高獲國家助學貸款畢業生的還款率。
7、做好“專升本”學生的報名及服務工作。
8、繼續配合有關部門做好上傳下達工作。按要求及時上報各種工作材料，做好優秀畢業生的評選推薦，認真組織填寫2007屆畢業生推薦表、畢業生基本情況登記表、核對2007屆畢業生生源信息、離校信息登記表、助學貸款還款相關手續、黨員發展、組織關系轉接、畢業生就業協議的審核、登記辦理畢業生離校前的各項手續，整理和移交畢業生的檔案材料等工作。
9、繼續做好畢業生離校后的就業跟蹤統計工作。
關鍵詞：獨立院校；計算機科學與技術專業；考研；就業
近年來，隨著我國高等教育從精英教育向大眾化教育的轉變[1]，大學畢業生人數不斷增加，而在金融危機影響下，高校畢業生就業崗位日趨減少，這兩方面原因導致大學生就業形勢越來越嚴峻。獨立學院學生在同等條件下幾乎沒有優勢[2]，就業問題對以培養應用型人才為重點的獨立院校而言顯得更加棘手。為全面、深入了解我院計算機專業本科畢業生面對就業、考研的心態，以加強我院畢業生就業指導工作，調整我院計算機專業人才培養方案，特開展本次調研。本次調研于2010年12月采用書面問卷形式進行，以信息學院計算機科學與技術專業網絡工程方向和信息安全方向2007級畢業生為調查對象，共發出和問卷121份，回收有效問卷102份。其中男生占69.8% ，女生占30.2%。
1 問卷調查結果分析
圖1為學生面對畢業選擇去向的調查結果，選擇求職的學生占總人數的61.76%，選擇考研的學生占30.39%，5.31%的學生選擇自主創業，另有極個別學生計劃去國外留學深造。可見，求職和考研是畢業生的兩大主要出路，下文是對我院計算機科學與技術專業畢業生就業和考研動向、準備情況等進行的詳細分析。
圖1 學生畢業選擇調查結果統計
1.1 就業
調查結果顯示，74.2%的學生因考慮到早就業更利于個人發展而選擇就業，16.1%的學生由于家庭經濟條件的原因而選擇直接就業，另有8.1%的學生選擇就業是因為考研壓力過大。選擇就業的學生中只有28.3%的學生對就業前景持樂觀態度，78.3%的學生打算至少在畢業前6個月開始著手找工作，有15%的學生打算論文答辯后再開始找工作。該結果表明經過四年大學生活，大多數學生的就業觀念較清晰，能夠積極考慮就業問題，對于那些認為自己是迫于某些壓力而選擇就業的學生，學院應該轉變其思想觀念，改變其消極、悲觀的狀態，使學生樹立正確的就業觀和人生觀，積極面對就業和考研。
基金項目：山西大學商務學院基金項目(2009022)。
作者簡介：蘇晉榮，女，講師，研究方向為智能優化算法。
75%以上的學生能夠接受相當于求學所在地太原市1 000～3 000元的月薪標準，有20%以上的學生對月薪要求較高，希望在3 000元以上甚至更高。1 000～3 000元相對于當時當地的物價水平來說并不高，但實際上大多畢業生的第一份工作工資都在1 000元以下[1]，因此，對于近幾年的畢業生而言，競爭非常激烈，他們應該提前做好接受比自己預期工資更低的心理準備。76.7%的學生認為所學專業對求職有較重要的影響，18.3%的學生認為計算機科學與技術專業社會需求量大，求職有明顯優勢，50%的學生認為本專業畢業后能夠找到工作，但不一定是理想的工作，該項數據說明學生對計算機科學與技術專業的就業有一定的信心，雖然前景不很樂觀，但還沒有差到畢業就等于失業的地步，這也與計算機科學與技術專業的就業面較廣有關。
有66.7%的學生愿意從事與所學專業不對口的工作，25%的學生打算先在本專業工作，然后再考慮轉行，當求職狀況不盡如人意時，95%的學生會降低標準或調整期望值，該項結果表明畢業生能夠針對當前的就業形勢調整自己的就業計劃，對“先就業，后擇業”有一定的意識。圖2為學生就業渠道的調查結果，由圖可知學生求職主要通過三種途徑：老師或親朋介紹、招聘會和互聯網，前兩種途徑占70%以上，說明學生求職時對學校和家長的依賴性較強。
圖2 就業渠道調查結果統計
圖3為學生理想單位調查結果統計圖，由圖可見，國家機關和國有企業較受青睞，三資企業、私營企業次之，而集體企業、鄉鎮企業、學校和科研單位則相對被冷落。國家機關具有較高的社會地位，發展空間大，國有企業管理制度規范，工作穩定，因此倍受青睞；三資企業、私營企業具有較好的培訓機制和獎勵機制，對工作人員的專業技術要求較高，且學習磨練的機會多，對希望從事單純技術工作的計算機專業學生來說是一個好去處。近年，隨著我國社會、經濟等事業的不斷改革和發展，不少集體企業相繼倒閉、破產，沒有倒閉的企業，前景也不被看好，因此大多學生不考慮集體企業、鄉鎮企業。獨立院校的學生之所以來到獨立院校，大多數都是因為中學學習基礎不扎實，這也是為什么學校和科研單位不受歡迎的原因。
問卷主要從課程設置、就業指導、思想意識三方面對學生在求職就業方面遇到的困難、希望獲得的幫助進行調查。
圖3 理想單位調查結果統計
課程設置方面，33.9%的學生認為本專業課程設置非常有利于就業，而52.5%的學生認為本專業課程設置沒有考慮到就業問題，大部分學生認為專業實踐課對就業影響很大，認為該類課程有利于就業，而公共基礎課、專業基礎課和專業理論課則對就業影響較小。該結果說明學生對課程設置與就業的關系方面的認識存在較大誤區，大多學生希望在本科學習期間學到的知識、技能能夠在就業后馬上有用武之地，他們認為實踐能力、動手能力強就等于競爭實力強，認為基礎課、理論課的開設對其求職就業沒有幫助。
關于學生求職時希望獲得的信息及遇到的困難方面的調查結果顯示，38.1%的學生希望獲得公司介紹和招聘信息，27%的學生希望得到有關面試和演示的技巧介紹，23.8%的學生希望聽到公司員工的現身說法，另有9.5%的學生希望獲得有關薪資及福利方面的信息；學生認為應聘時會遇到的困難中，“沒有工作經驗”占68.2%人次，“缺乏面試技巧”占48.5%人次，“專業知識不夠”占36.4%人次。從這幾項數據可知，學生的就業準備仍然不夠充分，在就業面前感覺無所適從、不知從何下手準備。他們希望更具體全面地了解就業單位對所需人才的要求，以便據此進行求職準備。由于大部分學生都是第一次求職，因此缺乏面試經驗和技巧；有部分招聘單位希望應聘者有一定工作經驗，應屆畢業生有工作經驗者少之又少，這兩點一方面降低了學生的自信心；另一方面降低了其競爭實力，成為畢業生求職路上的絆腳石。
圖4為各因素對就業的影響程度調查結果比較，由圖中可見，80%以上的學生認為個人能力對就業的影響非常重要，而學習成績對就業的重要性則遠不如家庭背景、社會關系和送禮買人情。當前的社會風氣中確實存在送禮、靠關系等不良現象，但很多學生卻對這種不良現象進行無限放大，造成其思想意識上的錯誤。該錯誤意識會導致其大學期間不重視學習，將重心放在交朋友拉關系方面，并將自己的未來寄希望于教師、家庭背景、社會關系方面，而不是靠自己的努力和實力。這樣的錯誤意識對于學生個體來說將使其虛度年華、前途迷茫，而對學院整體而言將形成一種消極、頹廢、浮躁的學習風氣，因此轉變學生的思想意識迫在眉睫。
1.2 考研
102份問卷中有31人選擇考研，占總人數的30.39%，對于以培養應用型人才為主要目標的獨立院校來說這是個不小的比例。調查結果顯示，63%的學生希望通過考研提高自身學歷和能力，29.6%的學生為緩解就業壓力而選擇考研，該結果說明大部分學生選擇考研的目的比較明確，只有極少部分學生為逃避某方面壓力而盲目考研。關于考研方向選擇的調查結果如圖5所示，有41.9%的學生選擇工學，選擇商、法兩個方向的學生均為19.4%，12.9%的學生選擇理學，計算機科學與技術專業屬于理工類學科，該項調查數據說明有40%以上的學生考研時將會轉專業，且轉向的專業以商、法等文科性的方向為主。
圖4 各因素對就業的影響程度調查結果比較
圖5 考研方向選擇調查結果
有70%以上的學生認為學院鼓勵考研，但只有約13%的同學認為學校政策向考研傾斜，80.6%的同學認為學習期間課程設置不利于考研，且課程設置問題主要體現在以下三方面：公共基礎課難度達不到考研要求；院校更重視就業，課程設置傾向于就業，以實踐操作技能為主；基礎理論課得不到重視。一半以上學生認為備考期間，扎實的知識基礎、良好的學習風氣和身心健康對考研的成功與否影響較大，而認為社會關系、經濟基礎等對考研有影響的學生則寥寥無幾，這說明大部分學生能夠正視考研，對考研備考中應該重視的方面有正確的認識。
調查結果顯示，網絡是考研學生了解考研信息的主要途徑，但由于復習時間緊張等原因使其不能全面、實時了解考研動態信息，61.3%的同學希望通過學院獲得這方面的信息；另外約32.3%的學生在考研備戰時間規劃方面感到困惑，復習內容繁多而復習時間緊張，使其不知如何更合理地規劃備戰時間；另外，考研學生們還希望學院提供關于報考專業、院校的選擇，考研輔導班的選擇，復試、面試的準備等方面的幫助。
2 意見與建議
通過對我院計算機科學與技術專業學生考研、就業動向的調查結果分析，針對調查反映出的問題，筆者認為我院應該加強以下幾方面工作。
1) 加強對學生思想觀念的正確引導，提高其自我認知度，樹立正確的人生觀、價值觀和擇業觀。
調查發現，不少學生在求職就業過程中存在思想觀念上的誤區，主要表現在以下兩點：一方面學生自我認知度不夠，不少學生不能很好地分析當前大學生就業供需狀況，對自己期望值過高，存在“等”的思想，即等待更好的工作單位、更高的薪水待遇，希望一步到位，而另有一些學生則因畢業于獨立院校而存在自卑心理，總以為自己水平肯定達不到用人單位的要求，嚴重缺乏自信。另一方面，學生求職依賴性過強，不少學生在求職過程中不把重心放在如何提高自己的能力上，而是靠家長、靠親戚、靠老師的社會關系為其介紹工作。對此，學院應該加強引導，教育學生樹立大眾化就業觀念，正確進行自我定位，客觀評價自我，樹立信心，敢于競爭，降低就業期望值，鼓勵學生自主創業，在競爭激烈的社會背景下形成“先就業，后擇業”的正確擇業觀。
對于選擇考研的學生，學院應該積極鼓勵，幫助其明確考研目標，對為了逃避某方面壓力而盲目考研的學生學院應該及時引導，結合其自身情況，幫助其分析當前形勢并作出更合理的選擇。
2) 合理安排課程，引導學生走出課程認識誤區。
很多學生在大學學習期間重視專業實踐課而忽視基礎理論課，造成該錯誤認識的原因是學生對大學本科的人才培養方式、課程體系的認識有誤。獨立學院的本科教育固然要強化學生實際操作能力、創業能力的培養，還應該注重培養學生的學習能力、實際操作能力和創新能力[3]，而學習能力、創新能力則離不開扎實的專業基礎知識，無論是選擇就業還是考研的學生，都應該重視公共基礎課和專業理論課。對此，我們一方面要引導學生走出認識的誤區；另一方面應該在滿足教育部對人才培養規格要求的前提下合理安排理論課與實踐課，即照顧到報考本專業的考研學生，又培養出實踐能力強且有一定理論基礎的應用型、實用型的專門人才。
3) 合理安排授課內容，調整人才培養方案。
就業和考研對知識要求的側重點不同，因此我們的課程內容不可能同時滿足就業和考研的要求，教師在基礎理論課的講授中，應該注意結合考研要求，該加深難度的知識點適當加深難度，合理安排教學內容，減少考研學生的復習困難。在人才培養方案中，嘗試考研、就業分別對待，例如大四上半學期的課程可以準備就業、考研、創業等幾套方案，由學生根據自身情況自行選擇，提升考研升學率、就業率。
4) 拓展就業信息渠道，搭建就業供需信息平臺。
面對就業，畢業生的共同難題就是對用人單位的信息知之甚少，他們只掌握用人單位有限的文字材料，而用人單位對學生的了解也只是簡單的求職推薦材料，供需雙方信息溝通不暢導致學生求職準備存在很大盲目性，而用人單位也不能很快全面了解學生的具體情況，這樣供需雙方均不能很好滿足對方需要。對此，我們應該通過各種途徑拓寬信息渠道，充分利用網絡，以QQ、Fetion、E-mail、BBS等多種形式為學生、用人單位提供雙方信息，使供需雙方在見面會之前就對對方了如指掌，從而提高學生簽約率和用人單位的招聘效率。
5) 加強實踐實訓，提高就業技能。
工作總結，就是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經驗。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。總結與計劃是相輔相成的，要以工作計劃為依據，訂計劃總是在總結經驗的基礎上進行的。以下是由查字典范文大全為大家整理的2013年終就業辦工作總結材料，希望對你有所幫助。
20xx年XX就業指導中心在院各部門大力支持配合下，緊緊圍繞拓展就業市場、提高就業質量、擴大學院品牌、提供優質就業崗位為工作重心，“出口暢才能進口旺”，就業辦在加強學生就業指導，促進學生順利就業方面，進行了專題研究，特別對今年的全國就業現狀進行分析，為順利完成全年就業任務奠定了堅實的基礎。現將全年工作總結匯報如下：
一、20xx年工作成績與不足
(一)基本情況匯報
20xx年全年共計安排學生就業人，占畢業人數的53.1%，按所在企業生產類型;外貿企業推薦人數211人，占計劃推薦人數的7.6%，內銷企業推薦人數181人，占計劃推薦人數的56.2%，自主品牌企業人數48人，占計劃推薦人數的29.9%，其他企業人數9人，占計劃推薦人數的6.2%;從事就業崗位來看;推薦制版崗位11人，服裝平面設計崗位84人，服裝樣衣崗位21人，qc跟單崗位23人，ie管理崗位37人，一線車工崗位132人，銷售崗位95人。
(二)利用多種渠道，開拓就業市場
今年全國高校有611萬大學畢業生，相對我院的畢業生來講，優勢比較弱，為了更好將畢業生推薦出去，就業辦利用新華人才網、各行業網站、報紙、期刊、參與各類招聘會廣泛收集信息，另外與合作單位、班主任、已就業學生、兄弟院校的溝通、介紹，深挖就業市場內部資源，采集大量的崗位信息，積極聯系企業、實地考察、洽談合作，拓寬就業市場;先后與50余家招聘企業(公司)建立合作關系，尤其是今年我們借助教育集團公司的就業網平臺，幫助學生熟悉網上就業流程、制作簡歷，上傳簡歷，推薦優秀學員，手把手的教學生網上求職，幫助學生完成網上求職，自主就業率達31.6%;切實提高了就業工作效率。
目前我院與智聯招聘網、新華人才頻道、新華就業網開展合作，2011年畢業生首先將實施網絡就業，為畢業生創造了更多的就業機會。
(三)集中優勢 全面報道就業情況
就業辦利用現有資源積極做好就業宣傳工作，全校現有對外宣傳欄8個，就業辦長期使用其中的5個專欄，全年更換就業新聞7次，調研報告4次、專場招聘會報道11次、同時對就業回訪、招聘信息等相關內容做了及時的報道，利用教育集團網站、新華就業網、新華人才頻道、兄弟院校就業板塊等相關網絡，及時更新我院相關就業內容;營造良好校園氛圍，增加學生對學校的歸屬感，提高在校生的就業信心。目前就業辦正著手搜集成功學子素材，制做《東方巴黎故事》宣傳冊。
(四)及時反饋 促進教學管理的
就業辦每個月對合作單位，通過上門訪問、電話回訪、邀請企業領導到校等多種方式，收集到就業單位對我院畢業生的評價，就業單位對我院教學、學生管理、就業工作的意見和建議，另外，也了解到畢業生對所學專業、課程設置、教學管理、就業服務等情況;并將回訪信息月末以就業工作報表(電子稿)的形式，及時反饋到相關部門，今年共計發送就業工作報表電子郵件9次，促進了部門工作質量的提高。(五)實施就業教育 加強創業指導
xx年，我院就業指導中心重新整理規劃了就業指導課程體系，自編《當前就業形式分析》、《事業職業就業》、《就業指導》、《高效人士的7搞好習慣》等10余篇課件，結合教務部門安排的職素課，對在校生實行一切以就業為導向的職素教育，讓學生認識學校、認識自己、認識工作崗位;通過4個階段24個課時的就業引導，幫助畢業生分析就業形勢和就業政策，引導學生樹立正確的擇業觀，幫助學生正確定位;克服好高騖遠、不切實際的思想，消除灰心喪氣，萎靡不振等思想，鼓勵畢業生以積極健康的心態面對就業，幫助學生清晰定位、明確目標、增強學習方法、提高學習能力以及就業綜合能力，全面提升了我院畢業生的競爭力，提高院校整體就業水平。
(六)完善制度 保障就業工作順利開展
就業辦自xx年著手整理部門相關材料，通過09年的補充和完善，已經初步建立了就業指導中心日常工作各項材料，制定了部門規章制度、部門員工崗位職責、績效考核制度，促使就業指導工作系統化、規范化;搜集整理了已就業學生信息、在校學生信息、成功學子信息等并登記造冊，全面把控就業工作;建立了學生推薦材料、就業宣傳材料、專場招聘會材料、就業回訪材料等一系列材料、工具，進一步健全部門檔案、材料，全面促進就業工作規范化。日常的部門工作管理嚴格按照院校工作計劃執行，建立工作日清制度，制定合理工作計劃，嚴格按照月度工作計劃、周工作計劃，實行就業工作月清、周清、日清制度，實現當日事當日畢;部門定期召開總結會議，及時總結工作中的經驗和教訓，在總結中提高;積極參與集團公司和學院提供的各種學習和培訓班，利用外部優質資源，學習他人先進經驗，通過各種方式全面提高部門員工的工作能力;加強了部門聯動，積極協調、溝通工作事宜，保障了就業工作順利開展。
(七)做好服務 配合其他部門工作
就業指導中心全體員工以主人翁的責任感，以校為家，積極參與院校各項工作，響應各部門號召。在春秋招生高峰期，在保證部門工作的同時，不遺余力的加入到招生大軍中，為學院的招生工作付出自己的全部力量;9月份院校迎來搬遷之喜，就業指導中心再次發揚主人翁精神，奮斗在工作第一線，頂烈日、戰酷暑，為院校搬遷工作圓滿成功盡一份力; 11月25日成功舉辦了第三屆徽派服飾論壇，與會的各級領導、負責人、企業領導、其他院校的同行、服裝界精英們都對這次會議的組織、召開及會議的精神給與了高度的評價，進一步提升了東方巴黎服裝學院在安徽服裝界的影響力。
二、工作中的不足
20xx年受國際金融危機影響，就業崗位有所萎縮，我院全體員工在院長的帶領下，各部門的積極配合下，群策、群力，就業辦交了一份合格的答卷，但是工作中還存在一些不足;
三、20xx年工作計劃
就業指導中心在院各部門大力支持配合下，緊緊圍繞拓展就業市場、提高就業質量、擴大學院品牌、提供優質就業崗位為工作重心，“出口暢才能進口旺”，就業辦在加強學生就業指導，促進學生順利就業方面，進行了專題研究，特別對今年的全國就業現狀進行分析，為順利完成全年就業任務奠定了堅實的基礎。現將全年工作總結匯報如下：
一、工作成績與不足
（一）基本情況匯報
全年共計安排學生就業人，占畢業人數的53．1%，按所在企業生產類型；外貿企業推薦人數211人，占計劃推薦人數的7.6%，內銷企業推薦人數181人，占計劃推薦人數的56.2%，自主品牌企業人數48人，占計劃推薦人數的29.9%，其他企業人數9人，占計劃推薦人數的6.2%；從事就業崗位來看；推薦制版崗位11人，服裝平面設計崗位84人，服裝樣衣崗位21人，qc跟單崗位23人，ie管理崗位37人，一線車工崗位132人，銷售崗位95人。
（二）利用多種渠道，開拓就業市場
今年全國高校有611萬大學畢業生，相對我院的畢業生來講，優勢比較弱，為了更好將畢業生推薦出去，就業辦利用新華人才網、各行業網站、報紙、期刊、參與各類招聘會廣泛收集信息，另外與合作單位、班主任、已就業學生、兄弟院校的溝通、介紹，深挖就業市場內部資源，采集大量的崗位信息，積極聯系企業、實地考察、洽談合作，拓寬就業市場；先后與50余家招聘企業（公司）建立合作關系，尤其是今年我們借助教育集團公司的就業網平臺，幫助學生熟悉網上就業流程、制作簡歷，上傳簡歷，推薦優秀學員，手把手的教學生網上求職，幫助學生完成網上求職，自主就業率達31.6%；切實提高了就業工作效率。
目前我院與智聯招聘網、新華人才頻道、新華就業網開展合作，20xx年畢業生首先將實施網絡就業，為畢業生創造了更多的就業機會。
（三）集中優勢全面報道就業情況
就業辦利用現有資源積極做好就業宣傳工作，全校現有對外宣傳欄8個，就業辦長期使用其中的5個專欄，全年更換就業新聞7次，調研報告4次、專場招聘會報道11次、同時對就業回訪、招聘信息等相關內容做了及時的報道，利用教育集團網站、新華就業網、新華人才頻道、兄弟院校就業板塊等相關網絡，及時更新我院相關就業內容；營造良好校園氛圍，增加學生對學校的歸屬感，提高在校生的就業信心。目前就業辦正著手搜集成功學子素材，制做《東方巴黎故事》宣傳冊。
（四）及時反饋促進教學管理的
就業辦每個月對合作單位，通過上門訪問、電話回訪、邀請企業領導到校等多種方式，收集到就業單位對我院畢業生的評價，就業單位對我院教學、學生管理、就業工作的意見和建議，另外，也了解到畢業生對所學專業、課程設置、教學管理、就業服務等情況；并將回訪信息月末以就業工作報表（電子稿）的形式，及時反饋到相關部門，今年共計發送就業工作報表電子郵件9次，促進了部門工作質量的提高。
（五）實施就業教育加強創業指導
，我院就業指導中心重新整理規劃了就業指導課程體系，自編《當前就業形式分析》、《事業職業就業》、《就業指導》、《高效人士的7搞好習慣》等10余篇課件，結合教務部門安排的職素課，對在校生實行一切以就業為導向的職素教育，讓學生認識學校、認識自己、認識工作崗位；通過4個階段24個課時的就業引導（ben文由wuyanrenjia收集整理），幫助畢業生分析就業形勢和就業政策，引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）學生樹立正確的擇業觀，幫助學生正確定位；克服好高騖遠、不切實際的思想，消除灰心喪氣，萎靡不振等思想，鼓勵畢業生以積極健康的心態面對就業，幫助學生清晰定位、明確目標、增強學習方法、提高學習能力以及就業綜合能力，全面提升了我院畢業生的競爭力，提高院校整體就業水平。
（六）完善制度保障就業工作順利開展
就業辦自著手整理部門相關材料，通過的補充和完善，已經初步建立了就業指導中心日常工作各項材料，制定了部門規章制度、部門員工崗位職責、績效考核制度，促使就業指導工作系統化、規范化；搜集整理了已就業學生信息、在校學生信息、成功學子信息等并登記造冊，全面把控就業工作；建立了學生推薦材料、就業宣傳材料、專場招聘會材料、就業回訪材料等一系列材料、工具，進一步健全部門檔案、材料，全面促進就業工作規范化。日常的部門工作管理嚴格按照院校工作計劃執行，建立工作日清制度，制定合理工作計劃，嚴格按照月度工作計劃、周工作計劃，實行就業工作月清、周清、日清制度，實現當日事當日畢；部門定期召開總結會議，及時總結工作中的經驗和教訓，在總結中提高；積極參與集團公司和學院提供的各種學習和培訓班，利用外部優質 資源，學習他人先進經驗，通過各種方式全面提高部門員工的工作能力；加強了部門聯動，積極協調、溝通工作事宜，保障了就業工作順利開展。
（七）做好服務配合其他部門工作
就業指導中心全體員工以主人翁的責任感，以校為家，積極參與院校各項工作，響應各部門號召。在春秋招生高峰期，在保證部門工作的同時，不遺余力的加入到招生大軍中，為學院的招生工作付出自己的全部力量；9月份院校迎來搬遷之喜，就業指導中心再次發揚主人翁精神，奮斗在工作第一線，頂烈日、戰酷暑，為院校搬遷工作圓滿成功盡一份力；11月25日成功舉辦了第三屆徽派服飾論壇，與會的各級領導、負責人、企業領導、其他院校的同行、服裝界精英們都對這次會議的組織、召開及會議的精神給與了高度的評價，進一步提升了東方巴黎服裝學院在安徽服裝界的影響力。
二、工作中的不足
受國際金融危機影響，就業崗位有所萎縮，我院全體員工在院長的帶領下，各部門的積極配合下，群策、群力，就業辦交了一份合格的答卷，但是工作中還存在一些不足；
三、工作計劃
一、工作成績與不足
（一）基本情況匯報
全年共計安排學生就業人，占畢業人數的53．1%，按所在企業生產類型；外貿企業推薦人數211人，占計劃推薦人數的7.6%，內銷企業推薦人數181人，占計劃推薦人數的56.2%，自主品牌企業人數48人，占計劃推薦人數的29.9%，其他企業人數9人，占計劃推薦人數的6.2%；從事就業崗位來看；推薦制版崗位11人，服裝平面設計崗位84人，服裝樣衣崗位21人，qc跟單崗位23人，ie管理崗位37人，一線車工崗位132人，銷售崗位95人。
（二）利用多種渠道，開拓就業市場
今年全國高校有611萬大學畢業生，相對我院的畢業生來講，優勢比較弱，為了更好將畢業生推薦出去，就業辦利用新華人才網、各行業網站、報紙、期刊、參與各類招聘會廣泛收集信息，另外與合作單位、班主任、已就業學生、兄弟院校的溝通、介紹，深挖就業市場內部資源，采集大量的崗位信息，積極聯系企業、實地考察、洽談合作，拓寬就業市場；先后與50余家招聘企業（公司）建立合作關系，尤其是今年我們借助教育集團公司的就業網平臺，幫助學生熟悉網上就業流程、制作簡歷，上傳簡歷，推薦優秀學員，手把手的教學生網上求職，幫助學生完成網上求職，自主就業率達31.6%；切實提高了就業工作效率。
目前我院與智聯招聘網、新華人才頻道、新華就業網開展合作，2011年畢業生首先將實施網絡就業，為畢業生創造了更多的就業機會。
（三）集中優勢全面報道就業情況
就業辦利用現有資源積極做好就業宣傳工作，全校現有對外宣傳欄8個，就業辦長期使用其中的5個專欄，全年更換就業新聞7次，調研報告4次、專場招聘會報道11次、同時對就業回訪、招聘信息等相關內容做了及時的報道，利用教育集團網站、新華就業網、新華人才頻道、兄弟院校就業板塊等相關網絡，及時更新我院相關就業內容；營造良好校園氛圍，增加學生對學校的歸屬感，提高在校生的就業信心。目前就業辦正著手搜集成功學子素材，制做《東方巴黎故事》宣傳冊。
（四）及時反饋促進教學管理的
就業辦每個月對合作單位，通過上門訪問、電話回訪、邀請企業領導到校等多種方式，收集到就業單位對我院畢業生的評價，就業單位對我院教學、學生管理、就業工作的意見和建議，另外，也了解到畢業生對所學專業、課程設置、教學管理、就業服務等情況；并將回訪信息月末以就業工作報表（電子稿）的形式，及時反饋到相關部門，今年共計發送就業工作報表電子郵件9次，促進了部門工作質量的提高。
（五）實施就業教育加強創業指導
，我院就業指導中心重新整理規劃了就業指導課程體系，自編《當前就業形式分析》、《事業職業就業》、《就業指導》、《高效人士的7搞好習慣》等10余篇課件，結合教務部門安排的職素課，對在校生實行一切以就業為導向的職素教育，讓學生認識學校、認識自己、認識工作崗位；通過4個階段24個課時的就業引導，幫助畢業生分析就業形勢和就業政策，引導學生樹立正確的擇業觀，幫助學生正確定位；克服好高騖遠、不切實際的思想，消除灰心喪氣，萎靡不振等思想，鼓勵畢業生以積極健康的心態面對就業，幫助學生清晰定位、明確目標、增強學習方法、提高學習能力以及就業綜合能力，全面提升了我院畢業生的競爭力，提高院校整體就業水平。
（六）完善制度保障就業工作順利開展
就業辦自著手整理部門相關材料，通過的補充和完善，已經初步建立了就業指導中心日常工作各項材料，制定了部門規章制度、部門員工崗位職責、績效考核制度，促使就業指導工作系統化、規范化；搜集整理了已就業學生信息、在校學生信息、成功學子信息等并登記造冊，全面把控就業工作；建立了學生推薦材料、就業宣傳材料、專場招聘會材料、就業回訪材料等一系列材料、工具，進一步健全部門檔案、材料，全面促進就業工作規范化。日常的部門工作管理嚴格按照院校工作計劃執行，建立工作日清制度，制定合理工作計劃，嚴格按照月度工作計劃、周工作計劃，實行就業工作月清、周清、日清制度，實現當日事當日畢；部門定期召開總結會議，及時總結工作中的經驗和教訓，在總結中提高；積極參與集團公司和學院提供的各種學習和培訓班，利用外部優質資源，學習他人先進經驗，通過各種方式全面提高部門員工的工作能力；加強了部門聯動，積極協調、溝通工作事宜，保障了就業工作順利開展。
（七）做好服務配合其他部門工作
就業指導中心全體員工以主人翁的責任感，以校為家，積極參與院校各項工作，響應各部門號召。在春秋招生高峰期，在保證部門工作的同時，不遺余力的加入到招生大軍中，為學院的招生工作付出自己的全部力量；9月份院校迎來搬遷之喜，就業指導中心再次發揚主人翁精神，奮斗在工作第一線，頂烈日、戰酷暑，為院校搬遷工作圓滿成功盡一份力；11月25日成功舉辦了第三屆徽派服飾論壇，與會的各級領導、負責人、企業領導、其他院校的同行、服裝界精英們都對這次會議的組織、召開及會議的精神給與了高度的評價，進一步提升了東方巴黎服裝學院在安徽服裝界的影響力。
二、工作中的不足
受國際金融危機影響，就業崗位有所萎縮，我院全體員工在院長的帶領下，各部門的積極配合下，群策、群力，就業辦交了一份合格的答卷，但是工作中還存在一些不足；
三、工作計劃
2018年我院認真貫徹落實國家和省、校有關畢業生就業創業工作的方針、政策以及一系列文件、會議精神，在上級主管部門和校領導的關心指導下，在全院教職員工的共同努力下，我院畢業生就業創業工作繼續保持良好態勢。一直以來，我院高度重視就業創業工作，面向學生開展了一系列有利于畢業生就業創業的工作，現就2018年我院就業創業工作總結如下：
一、2018年就業創業工作概況
2018年我院共有2014級畢業生18人，2015級實習生56人，截止2018年6月30日，我院共組織本專業專場招聘會多達15場，前后共提供就業崗位150多個，17屆18名畢業生就業率達100%，2015級56名實習生初次實習率為95.%，最終實習就業率100%。今年我院學生參加學校第二屆“互聯網+”創新創大賽也取得驕人成績，其中楊偉蓮等人的“速洗共享洗衣機“獲得本次比賽的一等獎，陳璐等人的“未來視覺視光中心”獲二等獎。同時兩位指導老師獲得“優秀指導老師”稱號，我院創業團隊在本次比賽中榮獲“最佳團隊獎”。
二、畢業生就業創業工作主要做法及成效
1.成立學院就業創業工作領導機構。學院為做好2018年畢業生就業創業工作，在2018年1月成立了畢業生就業創業工作小組，由院長任組長，副書記任副組長，輔導員和14級、15級班主任為組員，負責對學院畢業生就業創業工作進行指導和管理，層層抓落實。
2.學院高度重視就業創業工作。2018年畢業生就業創業工作開始運行后，學院領導非常重視，把這項工作作為學年工作重點，經常在會議上研究如何做好畢業生就業創業工作。召開全院教職工會議，通傳有關畢業生工作的精神，分解就業創業考核指標，要求各位老師都要重視、關心、過問畢業生就業創業工作，強調班主任都要認真對待，熱情為學生做好推薦就業和指導服務。
3. 結合專業特點，開展全程式就業創業指導工作
把就業創業指導工作前移并貫穿在大學三年教育的始終，根據每個年級的特點，有針對性、分層次的進行指導，幫助學生規劃其職業生涯。其中上好就業指導課是做好就業創業指導工作的重要一環。學院副書記親自擔任就業指導課程的講授，對大一學生，著重引導其根據自身特點初步設計職業發展方向，明確大學期間的學習任務和學習選擇，重點開展“專業思想教育”，了解就業形勢，著重結合能力培養，進一步確認職業目標；對大二學生著重實習和鍛煉，培養與職業目標相適應的素質，并進行必要的調整；針對擇業期間的問題，在就業形勢、信息服務、政策咨詢、面試技巧、心理調適等方面進行具體指導。方式上采用移動互聯網的教學模式，借助“藍墨云班課”平臺讓學生全員參與，讓課程更有趣，學生更受用。同時結合日常教育教學，將就業創業教育滲透到各項教育活動中，堅持就業創業教育、指導、服務從一年級開始，直到學生畢業離校。
4.多渠道、多形式開展學生就業創業指導活動。除了開好職業規劃與就業指導課，發揮就業指導課在就業擇業創業教育中的主渠道作用以外；我院還積極邀請企業界和畢業生成才典型來校開展就業創業指導，今年我院共舉辦5場以上就業交流會、創業輔導、專題講座、座談會、就業沙龍等活動。20人次以上的個體職業咨詢活動等有針對性地加強畢業生理想前途教育、職業道德教育、角色轉變教育、就業技巧指導和心理輔導的工作，1次就業指導專項比賽——簡歷制作大賽。
4.加大對就業困難畢業生的幫扶力度。建立困難畢業生檔案。第一時間做好困難畢業生的摸底、調查工作，對困難畢業生建立檔案，進行分類指導，及時掌握困難畢業生的就業狀況。對困難畢業生，根據實際情況，優先考慮評選助學金及申請求職補貼，減輕其經濟壓力，促成其順利就業等。今年我院共為12名低保家庭畢業生申請求職補貼，為11名貧困畢業生發放了助學金。同時針對困難畢業生加強心理輔導、就業指導。幫助困難學生樹立正確的就業觀和擇業觀，加強思想教育，通過心理咨詢、心理健康服務等方式，及時疏導他們因就業問題而引發的焦慮和悲觀情緒。通過舉辦專場招聘活動、崗位推薦等多種方式，幫助他們實現就業。對離校未就業畢業生持續提供就業信息和服務，會同學校有關部門實施好“離校未就業促進計劃”，切實做到“離校不離心、服務不斷線”。
5.加強企業調研，深化校企合作。我院今年建立了用人單位聯系信息庫，加強聯系，及時掌握就業需求。充分調動行業、校友、校企合作單位等優勢資源，全員參與，全方位宣傳學院，推薦畢業生。今年我院積極吸引組織召開了本專業專場招聘會多達15場，前后共提供就業崗位150個。學院初次實習就業率為95%，并新增了7家實習就業單位。今年5月11日溫州醫科大學眼視光學院受邀來我院指導工作，給我校眼視光專業的建設發展問診把脈，對我院今后眼視光專業的發展具有很好的指導、借鑒作用。5月22日我院與愛爾眼科醫院集團江西省區醫院建立了眼視光專業教育人才培養基地。
6.加強就業工作管理，規范基礎性工作。一是做好畢業生生源信息、就業信息的采集、校對、統計、分析工作，加強就業工作信息化建設。二是按照省教育廳及學校的要求，認真做好畢業生的就業信息的統計與上報、協議書及就業合同簽訂、檔案管理等工作，確保就業工作高效運轉。三是做好畢業生每月就業狀況月報制，引導畢業生派遣材料和協議書等網上錄入工作，加強與未就業或未簽約畢業生的聯系，采取相應措施做好畢業生的就業與簽約工作。
7.開展好畢業生信息與校友庫建設。一是認真組織填寫畢業生就業創業登記表，有效聯系方式，并通過QQ群、微信群、E- mail、電話等方式與學生保持聯系，規范相關聯系材料；二是建立畢業班QQ群，有專人負責；三是做好年度校友庫數據的收集、上報、核實工作。四是加強與校友的聯系，聽取辦學的意見建設，進一步總結經驗教訓，不斷提高教學和就業創業工作的質量。特別是注重發現成功學生的典型，以充分利用榜樣的資源教育在校生。
8.做好畢業生就業意向調查分析和畢業生就業跟蹤調查。我院今年將采用創新的調查模式，利用“問卷星”調查平臺通過微信、QQ等向學生和企業發放問卷調查，無論學生在哪就業實習，都能通過手機完成問卷，而且“問卷星”后臺能自動生成調查結果和數據分析，大大提高了效率。做好了14級畢業生跟蹤調查和15級實習生實習就業意向調查，通過做好畢業生的跟蹤調查，了解畢業生的基本情況和企業對我院畢業生的評價，了解企業崗位的基本要求和畢業生的建議，并及時匯總和向相關部門反饋，更好地促進我院的教育教學改革。
9.創新創業教育在路上，通過各種教育形式對畢業生進行創業意識教育、創業能力培養和創業實踐指導，今年共邀請優秀畢業生、創業典型來校舉辦講座2次；共組織30人參加syb創業培訓和6人參加電商培訓，并獲得了相關證書。17個創業團隊50多位同學參加學校舉辦的“互聯網+”創新創大賽，其中兩個項目入圍學校第二屆“互聯網+”創新創大賽決賽并取得驕人成績，其中楊偉蓮等人的“速洗共享洗衣機“獲得本次比賽的一等獎，陳璐等人的“未來視覺視光中心”獲二等獎。同時兩位指導老師獲得“優秀指導老師”稱號，我院創業團隊在本次比賽中榮獲“最佳團隊獎”。
10.加強畢業生文明離校工作。一是認真開展畢業生思想教育及引導，幫助畢業生樹立正確的職業觀和價值觀；召開了2015級學生實習動員大會，使即將走上實習崗位的實習生們有了充分的心理和思想準備；二是規范管理，開展文明離校教育，為我院2018屆學生隆重舉行畢業典禮，共同見證2018屆畢業生美好的時刻，體現“以人為本”的辦學理念，引導畢業生安全、文明、有序離校，同時感恩母校。
四、工作特色與亮點
1.舉辦了首屆簡歷制作大賽，提升了畢業生的簡歷制作能力，讓大家更清楚地看到自己的優勢和劣勢，實現同學們的準確自我定位。同時一個成功的求職者背后必有一份優秀的簡歷，簡歷的優劣在很大程度上影響著你的應聘成敗。通過這個比賽讓每位同學感受到簡歷制作的重要性。
2.舉辦了17屆畢業生畢業典禮，這也是我院首次舉辦畢業生畢業典禮，不僅將帶給畢業生們們無盡的回憶與感動，而且這種儀式感也會讓學生更加珍惜與母校和同學之間的情誼。“感謝領導三年來的關懷，老師的諄諄教導，同學的鼓勵幫助，即將筑夢遠方，但護理與視光學院永遠是自己的家。”優秀畢業生代表鄧文杰的一番話深深的表達了對母校和老師的感恩與不舍。
五、就業創業工作面臨的主要問題及不足
1.學生就業心態有待進一步調整。在就業指導中，雖然一部分學生觀念有所改變，但是還有不少學生不能放開眼界，地域和工作環境等原因限制了這部分學生的就業選擇。
2.學生期望值過高，就業工作壓力依然存在。學生在找工作過程中都會有很多機會，但是受傳統觀念和以前畢業生的影響，總是認為層次不夠，不是很根據自己的實際和社會形勢，一味的盲目追求，結果當碰到很多困難之后，回頭想再找這個單位時已經沒有機會了。另外還存在畢業生和用人單位的違約情況，給就業工作帶來了極大的困難。這些要求我們在做學生就業指導時，應教育學生要正確的看待當前的就業形勢，準確的自我定位，面對現實、抓住機遇。
關鍵詞：疫情防控；大學生；就業
0引言
肺炎疫情給高校大學生就業創業工作帶來了巨大挑戰。高校就業創業工作是高校與用人單位對接需求的橋梁。如何在肺炎疫情防控常態化下，做好大學生就業創業工作，是高校面臨的一個新的挑戰。一年多來，各高校就業主管部門、二級學院及輔導員隊伍，認真貫徹落實國家、政府及教育部門關于就業創業工作系列會議精神，積極探索疫情防控常態化背景下大學生就業創業工作方法，大膽創新，攻堅克難，努力拓寬畢業生就業渠道，順利完成了就業創業工作任務，摸索出一系列工作方法。筆者結合工作實際，就肺炎疫情防控常態化背景下大學生就業創業工作遇到的困難進行了梳理，對高校就業主管部門、二級學院及輔導員隊伍如何開展工作進行了針對性探索，并提出了建設性意見。
1相關研究情況
肺炎疫情的背景下，高校大學生就業創業工作如何開展，成了一個高校面臨的一個挑戰，受到了政府、高校及社會各界的廣泛關注。劉曉杰（2020）在《肺炎疫情下大學生就業工作路徑探析》中，對肺炎疫情下開展大學生就業工作的背景、就業形勢及如何開展大學生就業工作提出了詳細見解。趙天明、黃月明（2020）在《肺炎疫情背景下大學生就業工作的機遇與挑戰》中對大學生就業面臨的挑戰及機遇做了分析，并就如何做好大學生就業工作提出了建議。陳悅（2020）在《疫情期間大學生就業指導工作網絡化研究》中對大學生就業指導工作網絡化特點及網絡化策略進行了研究。崔娜（2020）在《肺炎疫情影響下大學生就業指導工作中思想教育問題及對策研究》中，對大學生就業指導過程中，如何結合疫情防控形勢，對學生進行思想政治教育進行了探討。陳羨、丁閩江（2020）在《肺炎疫情背景下輔導員“54321”工作模式》中就輔導員如何對畢業生進行就業升學幫扶提出了對策思考。付志平（2020）在《抗疫背景下地方政府促進高校畢業生就業策略研究》中就如何發揮地方政府主體作用，建立多方聯動機制提出了工作策略。總結以上研究結果，以上筆者對2020年肺炎疫情突發背景下大學生就業存在的困難及問題進行了研究，并就如何促進大學生就業，如何對大學生進行思想政治教育，從宏觀角度給學校、政府提出了應急建議，但之至目前，肺炎疫情仍在持續反復，疫情防控常態化將持續下去，高校就業主管部門、二級學院及輔導員等一線工作者如何在2021年乃至以后的就業創業工作中貫徹執行，還需要全面總結去年的經驗及做法，探索有針對性、持續性和長效性的途徑措施。
2肺炎疫情防控背景下大學生就業創業工作遇到的困難和挑戰
2．1大學生就業招聘形式發生了巨大改變
由于受肺炎疫情防控影響，學生和用人單位的出行都受到了影響，原先的大型招聘會變為網絡招聘，很多學生從網絡平臺選擇就業單位。雖然2020年春季網絡招聘會搞的轟轟烈烈，也卓有成效，彌補了當時線下招聘的缺失。但網絡招聘要作為一種長期有效的形式存在下去，學生和用人單位都需要一個接受、適應過程。網絡招聘和傳統的校園宣講、現場招聘有很大差距。一方面，很多學生參與網絡招聘，無法實地接觸、考察用人單位及辦公場所，真正到了簽約環節，學生就猶豫不決，影響了簽約率；另一方面，用人單位對應聘學生的了解也只能通過電子簡歷和網上交流的方式實現，也存在深入了解不夠的弊端。因此，目前的網絡招聘只是一個應急之舉，還有許多需要改進的方面。
2．2大學生就業區域受到了影響
筆者通過調查了解到，受肺炎疫情影響，很多畢業生選擇就業單位變為就近、就地原則，不愿去離家鄉較遠的地方。原先想去省會城市、沿海城市、大城市的熱情也有所減弱。在目前疫情仍處于反復的情況下，大學生外出求職意愿仍會減少，很多學生不愿貿然遠行，這很大程度上影響了學生的就業機會選擇，將對今年的就業產生很大影響。
2．3大學生就業觀念趨于保守
受肺炎疫情影響，大部分行業受到沖擊，特別是第三產業受影響較大，只有公務員、事業單位、學校等受影響較小。這很大程度上改變了學生及家長的就業觀念，堅定了許多學生考研、考公務員事業編的決心。前幾年國家提出了“大眾創業、萬眾創新”的發展戰略，通過學校、社會的持續教育，大學生剛剛樹立起來的創新創業理念，受到了動搖，影響了學生的就業觀念。
2．4大學生出國讀研深造受到沖擊
受肺炎疫情及國際形勢影響，原先有出國深造計劃的，出國行程和辦理手續受阻；原先在國外就讀的，有回國內繼續上網課的，上課效果肯定受到影響；也有仍滯留國外的，學生及家人都相互牽掛。這些都對大學生就業產生了很大影響，造成有出國意愿的，暫時放棄了出國打算，短期內很難再現火熱的出國讀研潮局面。
3肺炎疫情背景下畢業生就業創業工作主要做法
3．1學校就業主管部門充分發揮指揮導向、服務功能
肺炎疫情發生后，我校就業主管部門積極做出反應，發出了《致2020屆畢業生的一封信》，開展了系列線上就業服務。在學校就業網站設立了就業指導專區，學院開設就業指導專號；積極引入社會優質就業培訓資源，開展了空中就業大講堂活動，涉及求職面試、考研復試、公務員考試等方面的內容；升級學校、學院就業網站，豐富了服務功能和就業信息容量；成功舉辦了2020年春季畢業生就業網絡招聘會，為用人單位和畢業生搭建了方便、快捷、高效的交流平臺；在疫情防控形勢趨于緩和的6－7月份，學校就業指導部門帶領二級學院輔導員，奔赴省內畢業生生源集中地，召集畢業生開展座談會，了解畢業生思想動態及就業情況，幫助畢業生解決實際困難，將學校的服務與關愛傳遞到畢業生心里，拉近了畢業生與學校之間的情感距離，起到了很好的效果。
3．2二級學院積極推薦畢業生多渠道就業
針對肺炎疫情的影響，各二級學院都成立了畢業生就業工作領導小組，動員全院教師共同參與，積極利用各方面資源，為畢業生落實工作出謀獻策，挖掘就業信息，形成了全員關注畢業生就業的良好氛圍；特別是充分利用實習單位及優秀校友、企業家等資源，面向學生開展“云宣講”，指導學生突破就業困境；針對畢業生建立“一生一策”檔案，開展個性化指導，優化咨詢服務，加強就業幫扶工作精準度，想方設法為畢業生提供切實有效的就業信息。
3．3輔導員充分發揮排頭兵作用，持續關注并幫助學生就業
指導大學生就業創業是輔導員的主要職責。學校全體輔導員充分發揮排頭兵作用，全年奮斗在畢業生就業工作一線。輔導員建立工作臺賬，與每一名畢業生逐一聯系，向他們詳細講解黨和政府扶持高校畢業生就業創業的相關政策，引導學生樹立正確的就業觀，從實際出發，積極主動就業；特別是認真做好畢業生離校后就業狀況的反饋與統計工作，持續關注畢業生的就業情況。輔導員從2020年9月初至12月底對畢業生就業情況進行重新統計，通過各種渠道聯系到每一名畢業生，做好統計、反饋工作，為下一年度就業指導工作總結經驗，為進一步做好畢業生工作打好了基礎。
3．4學生黨員干部充分發揮先鋒模范帶頭作用，構建畢業生就業信息員隊伍
學校各二級學院根據專業班級，挑選出責任心強、工作能力出色的畢業生黨員干部，組建了畢業生就業信息員隊伍，及時上傳下達學校、學院、輔導員搜集的就業信息，并反饋學生就業情況，形成了另一個能夠迅速傳播就業信息的交叉網絡，為做好畢業生就業工作提供了有力保障。
4肺炎疫情防控常態化背景下大學生就業創業工作的幾點建議
4．1做好肺炎疫情防控常態化背景下大學生就業工作心理準備
根據目前狀況，肺炎疫情仍在反復，何時能徹底有效控制是個未知數，我國經濟形勢也需要較長時間的恢復，就業市場也將面臨持續嚴重的局面。我們高校全體師生必須做好肺炎疫情防控常態化背景下開展大學生就業創業工作的心理準備。2020年的就業創業工作已告一段落，2021年的就業工作已全面展開，我們必須全面總結去年的工作經驗，認真思考，統籌協調，提前謀劃今年的工作計劃，做好打長期戰、持久戰的準備。
4．2各高校充分利用教育部、各級政府提供的就業創業資源信息及平臺
針對肺炎疫情形勢，教育部、人社部開通網上系列服務，保就業、保民生。各高校要將這些資源信息，及時傳達給畢業生，教育、督促畢業生充分利用這些信息資源，如教育部24365就業公益直播課、就業創業直播課等內容，對學生就業創業有很好的指導性；山東省團委和人社廳共同開展的“青鳥計劃”云招聘活動等，因其崗位針對性強，特別受到廣大山東學子的熱烈響應，招聘活動成效顯著。
4．3高校二級學院要成為行業性招聘的主體
學校層面組織的大規模招聘會，無論是線上還是線下，招聘單位主要針對學校重點建設專業群，難以做到面面俱到；同時受肺炎疫情影響，今年大型線下招聘會繼續受到嚴格審批。各二級學院要主動出擊，根據疫情形勢，適時組織召開小型化、專業化、個性化的線上或線下招聘會；二級學院要充分發揮實習單位、校友會等組織的作用，主動聯系用人單位，使二級學院成為行業性招聘主體。
4．4加強網絡招聘宣傳力度，優化線上服務，提高大學生對網絡招聘的接受程度
政府、社會、學校及用人單位應聯合起來，進一步加大網絡招聘宣傳力度，優化網絡平臺，提供更加簡潔有效的技術支持，加強就業信息的收集、傳播力度，為學生提供詳實的就業信息，為用人單位和畢業生搭建方便、快捷、高效的交流平臺，讓學生、用人單位都適應并樂于接受這種招聘形式。第一，要鼓勵招聘企業優化線上招聘信息，豐富企業相關數據與視頻資料，全方位呈現真實工作場景，讓學生感受到身臨其境的感覺，提高企業和求職者溝通的效率，提高求職成功率；第二，要提升大學生求職技能，組織大學生學習和使用線上招聘平臺，加強線上應聘培訓，提高制作簡歷、線上求職面試的技能；第三，要充分利用網絡大數據的推薦功能，精準幫扶學生，提升人崗匹配的準確度。
4．5將思想政治教育貫穿于大學生就業創業教育中
國家、社會、高校應積極營造正確的輿論導向，引導大學生珍惜當前的平安幸福生活，認同社會主義制度的優越性，培養家國情懷，激發社會責任感和使命感；同時，加強對大學生就業期望的引導，倡導學生先就業再擇業，腳踏實地求職；要引導學生放寬視野，把個人就業和國家需要相結合，把自己的理想與當前的社會需求相結合，鼓勵學生服務國家發展戰略，鼓勵他們參與三支一扶、西部計劃招考，鼓勵他們到基層、民辦企業就業；鼓勵他們參軍入伍，報效祖國；鼓勵有理想、有規劃、有本領的同學自主創業，發揮他們的才能，并給予政策和資金支持，以創業帶動就業。
5結束語
疫情防控常態化背景下，如何切實有效做好大學生就業創業工作是一項重大的政治任務、民生工程，也是一個長期的課題和重大挑戰。目前，高校就業部門相關人員及廣大畢業生，對肺炎疫情防控仍不容有任何松懈心理，都要做好肺炎疫情防控常態化的思想準備。2021年畢業生就業工作已全面啟動，我們必須以更寬廣的視野、更高的目標和更有力的舉措，狠抓畢業生就業工作不放松，為畢業生提供更精準的就業服務，努力實現更多的畢業生高質量充分就業。
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通過分析高職院校畢業生就業政策實施后效果的信息反饋，可以實現以下目的：第一，能對某一就業政策本身的存在價值做出判定；第二，對就業政策實施效果進行評價，通過反饋信息渠道返回到就業政策制定規劃系統，可預防無效政策繼續施行帶來不好的結果。同時為以后的就業政策再制定提供經驗。第三，實施效果評價之后應該有就業政策的更新、反思，對于國家進一步加強解決就業難題，緩解畢業生就業壓力起到非常重要的意義。
一、畢業生就業促進政策實施效果評價方法
（一）前后對比法。通過比較分析就業政策實施目標對象在政策執行前后的現狀，來判斷政策實施效果。使用前后對比法可以幫助大家了解畢業生就業促進政策的實施效果現狀和就業政策的本質誤差。
（二）對象評定法。對象評定法是通過政策實施對象親身感受對政策及其效果予以評定的方法。對于就業政策對象畢業生來說，他們對于政策的現實績效有著切身真實的感受。
（三）自評法。自評法是指評價者自身參與政策實施過程，對就業政策實施的環境和實施程序比較清楚。其弊端在于評價者在評價反饋時可能會帶有主觀看法，有可能偏離客觀公證性；而且可能有的評價者具備的理論水平有限，評價工作過于片面從而分析評價效果不夠深入。
（四）整體評價法。著重于從社會整體上對就業政策進行評估，把社會政策當作一個相互聯系和相互影響的有機系統。整體評價方法的運用，能夠比較全面的衡量某項就業政策的整體效果是優還是劣。
各種評估方法各有特點，各有所長，對就業政策實施效果的評價運作不能只選用一種方法進行評價，要根據就業政策實施的主體、標準，進行全方面的分析和評價。
二、高職院校畢業生就業促進政策實施效果評價的運作過程
（一）高職院校畢業生就業促進政策信息的收集
就業政策實施效果評價的基礎和前提是盡可能全面的收集信息，全面、客觀、準確的信息是政策評價科學、公平、公正的保證。因此，高職院校畢業生就業促進政策實施效果評價信息搜集是評價的主要部分。
1.信息收集種類
第一類是與高職院校畢業生就業促進政策相關的客觀信息，主要包括：政策目標、政策方案、政策效能、政策效率、政策執行過程以及政策執行后的綜合效果等。第二類是與就業政策評價有關的主觀信息，主要針對就業政策的價值判斷。這類信息實際上是政策相關者對高職院校畢業生就業促進政策實施過程與效果的認識、態度、觀點與要求，具有很強的主觀性、隨意性和不確定性。
2.收集信息方法
主要是文獻研究法和問卷調查法。
文獻研究法是通過查閱各種已有的與高職院校畢業生就業促進政策相關的文獻資料來收集評價所需信息。信息來源有兩種類型：（1）內部資料。各級政府機構收集整理存檔的各種各樣的高職院校畢業生就業促進政策信息，此種信息通常是法律和政策性文件、管理檔案以及研究報告等。（2）外部資料。包括官方的各種統計資料、調查報告，各種報刊和網絡上的相關信息資料等。
問卷調查法是指向畢業生隨機發放調查問卷獲取政策評價信息的方法。深入高職高專院校畢業生的實際工作和生活，了解就業政策實施后對畢業生、用人單位所產生的影響。此種方法的弊端是帶有主觀性，因此要求調查實施者要透過現象看本質，才能了解和掌握真實的就業政策實施效果。
（二）高職院校畢業生就業促進政策實施效果分析
政策實施效果評價信息收集完成后，要對所有的信息資料進行分析匯總，要對搜集到的政策評價信息去粗取精，去偽存真，然后將剩下的有價值信息資料進行整理、分類匯總、統計分析。
首先運用前后對比法，分析比較畢業生就業促進政策執行前后所產生的影響來辨別政策是否有效果。例如是否獲得政策預期的目標，獲取程度有多大等。其次使用對象評定法。針對政策的實施對象-畢業生，他們對于政策的實際實施效果有切身的感受。但此種方法被調查者會以自身收益的大小來評價政策的實施效果，有很大的主觀性，因此對象評定法較為主觀臆斷。最后使用自評法，是指政策評價者親自參與政策實施的整體過程，對政策實施的環境和政策實施的過程比較清楚。
（三）高職院校畢業生就業促進政策評價反饋
這是高職院校畢業生就業促進政策評價的最后階段也是最重要的階段，是評價的主要部分。將最后的統計分析結果總結性的予以闡述，對一些相關的說明性圖表按照整體邏輯精心安排，給閱讀者一個明確的導引。在政策效果評價總結的基礎上，簡要概括評價結果中的問題，并提出解決的建意見和辦法。由就業政策評價獲得的信息需要向以下幾個方面反饋。第一，向政策制定和執行部門反饋，為政策及時調整和改進提供依據。由政策評價獲得的信息是政策主體決策的一個重要依據，但不是決策的唯一依據。第二，向政策實施的利益群體進行反饋，讓這類群體了解政策評價的有關信息，以便更好地理解高職院校畢業生就業促進政策。第三，在有些情況下，需要在一定范圍內公布政策評價的結果，接受同行的評議，使同行之間能根據評估結果相互借鑒、相互督促和相互提高。
就業政策評價反饋的目的主要是為政策的調整提供依據，客觀而準確的評價結果可以不斷完善高職高專畢業生就業促進政策，解決當前畢業生就業過程中存在的問題，對實現畢業生充分就業、國家和諧穩定具有非常重要的現實意義。
【關鍵詞】獨立學院 管理類 求職
一、研究的背景及意義
隨我國高等教育已進入全面化的階段，高校畢業人數逐年增加。獨立學院的就業率低的現狀也是由來已久，此外獨立學院管理類畢業生在與一流高校畢業生競爭相同位中往往處于劣勢，因此探究獨立學院管理類畢業生的就業影響因素尤為重要。
本課題的研究意義在于，從研究結論之中總結出獨立學院的的辦學方向，謀求獨立學院的可持續發展。為提高獨立學院管理類畢業生就業率作出了積極的探索，并且還有具有深遠的實用價值。
二、課題研究的現狀
隨著我國高等教育的普及，畢業生逐年增多，高等院校的增加提高了國民素質，但增加了就業壓力。而獨立院校的就業問題日趨嚴重。
（一）個人現狀
獨立學院的學生個人就業觀是求職的重要影響因素。郭亞紅[1]在書中指出，普遍大學生沒有樹立正確的就業觀，而處于獨立學院的學生，由于在大學期間沒有做好正確的職業生涯規劃，對就業與人生、社會之間的關系沒有深入的思考。同時，作為獨立學院中一個比較熱門的專業―管理類專業，學生學的冗雜，導致大部分人在求職時發現自己缺乏專業的知識，社會實踐鍛煉，個人素質與社會要求之間存在明顯的差距，增加了就業的難度。邱文芳[2]在《大學生就業能力現狀分析與培養對策》一文中指出當前大學生就業能力現狀不容樂觀，而造成大學生就業困難的根本原因在于大學生就業能力薄弱，與社會需求存在明顯差異。
（二）社會現狀
獨立院校管理類學生同時也受到了社會評價的誤區，如生源基礎差，師資力量不足，學而不精。再者，政府的支持力度小，市場機制提供的不完善。從而，導致市場的產生的引導力就很小。張小蘭[3]在《大學生就業現狀研究大學生就業現狀研究一基于勞動力市場的角度》一文中指出就業難的原因：勞動力市場上的供求數量不平衡；勞動力市場上的供求結構矛盾問題突出；勞動力市場發展尚不完善。
（三）企業現狀
根據研究調查，企業對于獨立學院的就業認可度低，獨立學院的畢業生，普遍得不到企業的認可。尤其在管理類的專業符合度上，企業并沒有對口的工作技術支持，缺乏專業性的技術指導。其次，企業需要的是的技術型人才，專攻一類研究，而管理類學生的知識面太過于冗雜、多變，不符合企業的發展趨向。
三、研究的預期解決方法
（一）獨立學院的管理類專業學生的培養方向
第一，針對就業率低的問題，獨立院校應從加強內部建設，提升學院的就業指導能力。
第二，針對學生錯誤的就業觀點，學校應加強就業觀念的指導與思想政治觀念的統一，加強就業政策與就業形勢的教育，提升獨立學院管理類畢業生的就業能力。
第三，學校加強就業技能指導，應試過程中的禮儀、溝通技巧的培養，提升大學生應聘能力。
（二）學生的個人能力培養
第一，獨立學院管理類學生注重管理經驗的培養，在校期間增加實習經驗補足專業知識的缺乏。
第二，明確自己的就業方向，對未來有清楚的規劃，學習相應的專業知識，為管理類的工作作出準備。
第三，在校期間注重知識的儲備，提升個人的氣質與綜合素養。
四、總結
當今就業形勢下，獨立學院應重視就業問題，采取相應的解決措施，為學生搭建就業平臺。同時管理類畢業生做好長期職業規劃，把管理能力的培養放在首位。在外部提供的有力環境下，實現獨立學院管理類學生的高就業率。
參考文獻
[1]郭亞紅.新時期獨立學院就業工作存在的問題及對策《咸寧學院學報》，2010-09-15.
[2]邱文芳.《大學生就業能力現狀分析與培養對策》，《漳州師范學院學報（哲學社會科學版）》，2009年01期.
[3]張小蘭，馬慧肖.《大學生就業現狀研究一基于勞動力市場的角度》，《現代商貿工業》，2009年第12期.
一、指導思想
全面落實科學發展觀，貫徹各級黨委、政府關于進一步做好大學生就業工作的有關要求，整合社會資源，以促進大學生就業為重點，引導大學生樹立正確的就業觀念，提高就業創業能力，拓寬大學生就業渠道，為服務*區發展、構建和諧*、打造全國最美麗城區做出貢獻。
二、工作機構
為使促進大學生創業就業工作的順利開展，*區勞動保障局、人事局聯合轄區大中專院校成立“*區大學生創業就業促進會”（以下簡稱促進會），相關各方均為促進會成員單位。為便于促進會日常工作的開展，將工作辦公室設在*區勞動保障局。
三、目標任務
圍繞大學生創業就業工作的需要，引導大學生樹立正確的就業觀念，提升他們的就業力和創業能力。形成以培訓為基礎，扶持政策和就業服務相結合，推進大學生創業帶動就業工作的開展。
四、主要工作：
本促進會是以促進大學生創業就業為宗旨。主要工作為：
（一）做好宣傳引導工作
會員各方要充分利用各種途徑，加大對畢業生就業服務工作的宣傳。要積極開展畢業生就業指導工作，引導畢業生正確認識當前的就業形勢，樹立合理的擇業觀念，盡快實現就業。廣泛宣傳我市做好畢業生就業服務工作的各項具體措施，引導未就業畢業生主動到相關政府部門辦理求職登記，個人的求職擇業信息。
（二）做好就業服務工作
區勞動局和人事局要針對各成員單位的就業需求，有計劃、有組織的提供和開展各項就業服務工作進校園活動。人事部門要利用好大學生創業園、留學生創業園，落實政策，做好大學生的創業服務工作；勞動部門要及時了解和掌握辦理失業登記的未就業大學生的就業意愿和動向，通過就業推薦、就業培訓和創業指導等多種途徑，幫助其盡快就業。形成一人就業，全家穩定的和諧局面。
（三）做好組織動員工作
會員院校要積極動員、組織學生參與各項就業服務活動。根據不同的活動內容，組織有針對性的學生參與，既確保活動質量，使學生獲得最大收獲，促進大學生實現就業。
五、工作內容：
（一）就業政策進校園
成立以區勞動局和人事局為成員的政策宣傳小組，定期到會員院校，進行以勞動保障法規、大學生就業政策為主要內容的政策宣傳，增強就業政策的透明度和知曉率，面對面為大學畢業生提供就業服務。
（二）提供就業崗位信息
一是區勞動和人事部門要積極牽線搭橋，組織開展各類畢業生招聘活動。組織有招聘意向的用工單位進會員院校，把求職招聘會辦到大學畢業生的身邊；實現為畢業生提供全方位的就業服務，提高招聘活動的實效。
二是要充分挖掘就業資源，大力搜集崗位信息，廣開就業渠道，重點針對各類中小企業、民營企業和崗位需求潛力較大的行業、用人單位收集需求信息，作為推薦畢業生就業的主要渠道。勞動部門要提供及時有效的就業信息，通過會員院校的就業網絡服務平臺予以，實現就業信息資源共享，為學生提供更多的就業信息，提高求職效率，降低求職成本。
（三）鼓勵參加創業培訓
以提高大學生就業能力和創業能力為目標，加強對大學生的創業培訓，提高他們的創業能力，培養一批大學生創業者，帶動更多的人就業，充分發揮創業培訓在創業促就業工作中的推動作用，實現“培訓促創業，創業促就業”的倍增效應。對有自主創業想法和意愿的學生，提供必要的創業知識和能力的培訓，如舉辦“創辦你的企業”（SYB）創業培訓。同時引入創業實訓課程，在提升創業能力同時，加強團隊合作意識的培養，使得培訓更貼近現實。
（四）提供創業就業平臺
在上級勞動保障部門的支持下，在現有的*市創業項目庫中精選一批“年輕化、技術化、小型化”的適合大學生創業的優秀項目進校園巡回展示，拓寬創業思路，提高創業成功率；同時推動大學生見習計劃工作的開展。鼓勵全日制普通應屆高校畢業生和離校兩年內未就業高校畢業生，以及其他在杭全日制普通高校畢業生參加市定點見習基地3-6個月的見習訓練，增加實際工作經驗，提高就業成功率。
（五）公共服務進校園
開展大學生就業狀況調查，建立基礎臺帳，開通*區“大學生創業就業網上服務”、“大學生創業企業QQ群”及“點對點”遠程交流等服務平臺，完善大學生失業登記、職業介紹、就業培訓等動態服務機制，提供政策咨詢、項目申報、資金資助等創業“一站式”服務機制，全面促進大學生創業就業。
六、2009年工作計劃
本年度促進會的主要工作分三個階段：
（一）啟動階段：
各會員單位要結合實際情況，提供信息，加強交流，相互配合，切實了解用人單位和大學生的用工就業需求，做好促進會成立工作并確保促進會如期開展各項就業服務工作。
（二）實施階段：
促進會開展如下大學生就業幫扶工作。
（1）3月份：大學生創業就業促進會成立及開展大學生就業見習基地、企業招聘活動、政策咨詢等就業服務活動
（2）4月份：開展“就業形勢政策”宣講活動，大學生創業、就業政策的宣傳、舉辦就業形勢講座。
（3）5月份：舉辦“校企對接”活動，組織各類用人單位進入會員院校進行專場招聘會
（4）6月份：開展“暑期見習實踐”活動，提供就業見習機會，為大學生提供暑期實習、鍛煉的機會，增加實際工作經驗
（5）9月份：開展“典型引路、創業演講”活動，邀請成功創業的大學生為在校生做報告，分享其創業歷程，提升大學生創業熱情。
（6）10月份：開展“創業助我行”活動，組織開展創業培訓、創業實訓，提高大學生創業意識和能力，組織一批“年輕化、技術化、小型化”的適合大學生創業的優秀項目進校園巡回展示。
（7）11月：“大學生就業服務月”活動，根據各會員院校需要，全面開展多方位的就業服務工作。
（8）12月：全年工作回顧，總結表彰先進。
（三）總結階段：
對促進會本年度的工作進行總結，對取得的績效進行評估，對在此項工作成績突出的單位和個人予以表彰。
七、工作要求
關鍵詞 就業 就業方式 就業工作
1 國內高校就業方式現狀
目前國內高校畢業生的就業方式大致分為幾種：一是畢業生在畢業時，直接參與就業單位在學校舉辦招聘會、或參與社會招聘會，獲得就業機會；二是學生通過互聯網，把自己的簡歷上傳到相關就業網站，或在網上自行聯系相關招聘單位，獲得就業機會；三是學生通過家長、親朋好友的社會關系，聯系單位，獲得就業機會。各大高校己經意識到，僅通過以上這些方式只能解決當年的就業率問題，而對學生今后的發展有待商榷。對學生的就業應該做一個長期的規劃，讓他們做好職業規劃，進而受用終身。
2 我院學生的基本情況
我院（四川教育學院土木與交通工程學院）屬四川省教育廳直屬院校，從學院性質上講屬普通高等工程專科類，所開設的專業屬土建類專業，所開設的課程屬工科類，目標是培養工程類應用性人才，學生畢業后主要從事的工作大部分是在工程第一線。但目前很多企業認為專科層次的學生，在理論水平上不如本科生，在實際操作能力上不如職業學校學生，因此企業在用人方面不會優先考慮。雖然學院就業辦也做了很多努力，但就業形勢依然嚴峻。
3 我院就業工作主要從以下幾方面進行轉變
3.1 工作思路的轉變
為認真貫徹高教廳關于“將大學生職業發展與就業指導課作為公共課納入教學計劃，貫穿學生從入學到畢業的整個培養過程”的要求，我院就業工作首先在思路上進行了一次大的改革，以往就業工作僅是學院和畢業班輔導員以及學生的事，就業工作也是到畢業階段工作才開始開展，常常陷于盲目和有病亂投醫的狀態，而如今我院就業工作方式的一體化和長效性（一體化指大學三年職業指導一條鏈不脫接；長效性：不僅只關注學生在畢業時找到工作，更著重為學生經后的長期發展著想）為學生的職業化素質教育和職業化能力的培養有著重要的作用。
3.2 對學生進行鏈條式的職業指導
我院開設單獨的職業規劃課并聘請高級職業規劃師按照不同年級所授任務和內容不同，有針對性地給學生授課。大二學生通過對專業知識的學習，和聘請企業的專家作為我院的客座教授，通過講座，培訓、測試等給學生們進行專業指導，提高學生專業能力，培養學生職業精神；大三通過對學生就業技巧的培訓，通過職業指導課教會學生制作簡歷、掌握面試技巧、如何收集信息、怎樣處理人際關系和加強學生團隊合作意識等方面的學習和現場模擬，以及校企實訓基地的實際操作，培養學生多方面的就業能力。學院還為畢業生設有心理咨詢室，幫助學生緩解就業心理壓力。
3.3 對學生進行“雙師制”教育和管理
所謂“雙師制”是指輔導員老師和專業教師對學生進行雙重教育和管理。我院在每個年級配備有專職輔導員，對學生進行思想政治教育負責黨團建設、活動管理以及獎助學金的評定，在每個專業配備一名專業教師，負責學生在專業知識和技能的培養，這樣既能克服輔導員因不懂專業知識，無法對學生進行專業指導不利于職業化管理的深入開展，又能解決專業教師陷入學生工作的瑣碎事情中，有利于他們對學生專業能力的培養。
3.4 校企實訓基地的建立與合作
我院通過努力與多家企業達成協議進行合作，建立了校企實訓基地。同學們在大二通過專業知識的學習對專業知識有了一定的理論基礎，大三就進入企業進行實習，與企業員工合作組成團隊共同完成項目。這樣不僅使學生實習的積極性得到提高而且在校所學理論知識也得到了鞏固，在今后的就業過程中與企業崗位實現了零脫節，培養了他們的團隊合作精神和分析問題解決問題的能力，為今后就業打下良好的基礎。
3.5 就業工作方法上的全面性、實效性、針對性原則
我院就業工作的全面性是指就業工作面向每個學生，對工作做到細致入微不怕麻煩，例如：中國煤炭科工集團重慶設計研究院來本院有意向只招一名學生，我們并沒有因他們招的人數少而直接推薦，而是舉辦了一個小型的招聘會，為他們輸送最理想的就業人員，為每個學生都創造更多的就業機會。實效性是指為學生們提供的單位都是真實可靠的，我們的就業人員都會對來校有意向招聘學生的單位進行核實。針對性：是指我們對每個學生的家庭情況，個人就業意向作統計，有針對性的幫助他們找到合適的單位，并對困難學生作重點工作。
4 就業工作方式轉變對我院就業工作的影響
我院進行了上述幾個方面就業工作方式的轉變后，學生的就業情況良好，就業率也有所上升。如：2008屆畢業生，畢業人數341人，第一次就業人數312人，就業率91.5%；2009屆畢業生畢業人數612人，第一次就業人數561人，就業率91.7%；2010屆畢業生畢業人數477人，第一次就業人數472人，就業率99%；2010屆畢業生畢業人數463人，第一次就業人數455人，就業率98.49%；從上述數據可以得出，目前實用性的就業工作方式更有利于學生更好地就業，提高了就業率。
改進工作方式后，學生對工作的滿意度也提高了。如：2008屆畢業生對工作滿意的占50%，基本滿意占30%，不滿意占20%；2009屆畢業生對工作滿意的占60%，基本滿意占25%，不滿意占15%；2010屆畢業生對工作滿意的占70%，基本滿意占20%，不滿意占10%；2011屆畢業生對工作滿意的占75%，基本滿意占20%，不滿意占5%；從這組數據中可以看出，畢業生對所簽約單位滿意程度比以前有了明顯提高，說明我院畢業生現在的工作能力贏得了用人單位的信任和社會的認可，對在校學生的思想工作大有幫助，為在校畢業生就業創造有利條件。
[摘要]伴隨著我國高等教育體制改革的進一步深化，加強和促進大學生就業創業工作，解決大學生就業難問題，已成為擺在黨和政府面前迫切需要解決的重要課題。文章針對高校畢業生就業創業工作面臨的形勢和存在問題進行了簡要的闡述和分析，并提出了促進大學生就業創業工作的對策和建議。
[
關鍵詞 ]就業創業 現狀 對策
[作者簡介]王濤（1982-），男，山東淄博人，南京理工大學學生工作處就業創業指導中心，助理研究員，碩士，主要從事大學生就業創業教育研究。（江蘇 南京 210094）
[中圖分類號]G647
[文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985(2015)21-0074-03
黨的十八屆三中全會對做好當前和今后一段時期高校畢業生就業創業工作提出明確要求，要求采取更加有力的措施，力爭實現高校畢業生就業和創業比例都有所提高，確保畢業生就業形勢穩定。
一、高校畢業生就業創業工作面臨的形勢
2013年被稱為“史上最難就業年”，2014年被稱為“史上更難就業年”，然而2015年高校畢業生就業形勢更加嚴峻和復雜。首先，根據教育部統計，2015年全國高校畢業生規模將再創歷史新高，達到750萬人，加上2014年及往年未就業畢業生以及其他城鎮新增就業人口，2015年全國就業人口市場體量巨大。其次，我國經濟增長仍面臨多重壓力：經濟下行的壓力并沒有明顯消失，外需增長乏力，內需提振緩慢，新的投資增長點不明確；企業生產經營困難總體狀況還沒有得到根本改善，企業用人需求持續減少。最后，由于專業實習和就業指導的欠缺導致畢業生還存在專業技能不強、社會適應能力欠缺、就業期望值高和職業規劃意識淡薄等問題。這些多方面的問題使得當前大學生就業面臨前所未有的挑戰。
二、高校畢業生就業創業工作亟待解決的問題
高校就業創業工作面臨著促進畢業生充分就業、就業質量提升、創業教育模式構建等現實問題。構建人才培養反饋機制、職業指導新模式、創業教育新模式等均是亟待解決的問題。(1)構建適應社會需求的人才培養與就業良性互動機制。隨著高等教育改革的不斷深化，人才培養逐漸從就業率導向轉變為就業質量的導向。高校人才培養過程中在職業素質培養、人才培養反饋等方面存在缺失，如何構建適應社會需要的人才培養與就業良性互動機制就顯得尤為必要。(2)構建契合就業工作發展的新型職業指導體系。隨著我國高等教育規模的不斷擴大，就業工作面臨著職業指導工作需求擴大的新形勢，而舊的職業指導體系存在定位不清、重點不明、渠道單一、人員不足等問題，因此構建契合就業工作發展的新型職業指導體系尤為重要。(3)構建科學、規范的就業反饋機制。十報告提出“推動實現更高質量的就業”，教育部也要求各高校就業質量報告。建立常態化的畢業生跟蹤反饋機制，將就業反饋作為學科專業調整、教育教學改革和就業工作考核等方面的重要參考，不斷完善學生的知識結構和能力素質，對于提高學生就業質量具有重要意義。(4)構建大學生就業能力提升體系。目前出現“就業難”的一個重要原因就是大學畢業生的就業能力與社會就業需求出現嚴重的結構性矛盾，不能很好地滿足社會的需要，所以提升大學生的就業能力是解決就業難和深化高校人才培養模式改革的有效途徑。(5)構建高校創新創業人才培養機制。大學生的創業精神與創業能力培養，已成為評價高等教育質量的標志之一。我國高校創業人才培養在創業認知、創業文化、課程體系、載體建設等方面還存在諸多問題，如何構建理工科高校創新創業人才培養機制具有重要意義。
三、就業創業工作具體舉措
（一）加強就業引導和推薦，提高畢業生就業質量
1．加大向國家重要行業和關鍵領域的推薦力度。高校要通過形式多樣的教育活動加強畢業生對國家重要行業和關鍵領域單位的了解，培養畢業生樹立正確的擇業觀和成才觀，引導畢業生積極到國家重要行業和關鍵領域建功立業；積極探索為國家重要行業和關鍵領域培養輸送人才的長效機制，將深化科研項目合作與人才輸送緊密結合起來，加大對畢業生的推介力度。
2．拓寬重點行業和單位的就業渠道。積極推動與重點行業和單位的深層次合作，創新人才培養模式，鼓勵學生深入企業開展課題研究，拓寬人才輸送渠道；建立校企就業俱樂部，通過舉辦企業宣講會、校友報告會、就業沙龍、參觀考察、專業技能大賽等活動，搭建重點單位和學生之間的橋梁；重點梳理一批與學院學科和專業對應的行業領軍企業，選拔優秀的畢業生進行有針對性的人才輸送，完成人才戰略布點，提高畢業生就業質量。
3．開展人才專項輸送計劃。加強畢業生參加公務員和選調生選聘的指導與培訓，提高錄取成功率；繼續實施“大學生村官計劃”“服義務兵役”“三支一扶”等國家、地區各類人才項目的宣傳和引導，拓展高校學生的發展空間；加強學風建設，挖掘出國留學項目，積極營造出國留學氛圍，提高畢業生考研出國成功率；通過“名企行”社會實踐、校友報告會、村官事跡報告會、人事局長校園行、就業政策宣傳周等活動引導畢業生到基層就業創業。
（二）加強職業規劃和就業指導，提升畢業生就業競爭力
1．開展職業規劃和就業指導活動。高校要將職業生涯教育的理念融人日常的教育、教學活動中去，做好職業輔導和就業指導活動的整體規劃；鼓勵學生積極參與學校組織的“職業輔導月”“創業導航”和“創客沙龍”等品牌活動，通過課程教學、專家講座、就業創業咨詢、社團活動和社會實踐等形式，優化就業創業指導平臺；積極組織、選拔、指導學生參加職業規劃大賽、模擬招聘大賽、創業計劃大賽等各項活動，提高學生的職業規劃能力。
2．建立個性化就業指導與團體輔導機制。組織學生開展網絡職業傾向測評，幫助學生做好職業生涯規劃；開展就業心理輔導，幫助學生做好充分的擇業心理準備，解決畢業生在就業過程中的心理問題；實行個性化就業指導，通過“一對一”的咨詢幫助學生解決學業、職業規劃中遇到的問題，對學生進行有針對性的幫扶；加強團體輔導，根據不同學生群體特點分門別類地開展指導工作，提高就業指導效果。
3．加強就業工作隊伍的專業化水平。加強職業規劃與就業指導導師隊伍的建設，打造一支理論功底扎實，有一定實踐經歷的就業指導師資隊伍；積極選派就業指導教師參加各類專業培訓；注重加強就業教育理論研究，鼓勵組成課題組開展課題研究并形成理論研究成果；組織“授課團隊”和“專家團隊”開展研究和教學活動，提升工作水平。
（三）加強就業市場開拓，打造高端就業平臺
1．積極推動校企、院企間的深層次合作。組織學生赴企業開展參觀、交流和實習活動，增強學生對企業的了解，邀請企業領導或專家擔任職業發展導師，實現校企資源共享、合作共贏；通過組織“企業開放日”“企業俱樂部”、以及暑期實習招聘會等活動，豐富就業實踐載體，讓學生提前感受職場氛圍；加強學院就業、實習基地建設，促進畢業生充分就業。
2．積極做好校園招聘服務工作。高校要積極組織畢業生參加學校各類校園招聘活動，增強用人單位與畢業生的交流，充分發揮校園就業市場的主渠道作用，提高簽約成功率；深化“學校主導、學院主體、學科聯盟”的就業工作機制，促進就業聯盟整合優勢資源，共同開拓就業市場，舉辦行業類專場招聘會，開展就業指導與創業教育活動；主動接待來校招聘的重點單位，做好協調和服務工作；積極引導畢業生利用網絡招聘信息進行求職，及時搜集和招聘信息，暢通網絡招聘渠道，幫助畢業生掌握網絡求職的方法和技巧，促進畢業生充分就業。
3．加強就業工作的信息化建設。加強就業信息的收集和管理，保持就業信息渠道的暢通，提高就業網絡服務水平，完善高校就業平臺的服務與管理功能，發揮新型媒體（微博、飛信、手機APP）在就業創業工作中的作用，及時將手機APP推送的就業信息發送給畢業生；通過就業信息化服務，完善就業跟蹤調查機制，推動實現更高質量的就業；通過就業信息化平臺，對就業數據進行專業的收集、匯總、分類、整理和分析，為就業工作的開展提供有力依據，提高學生就業滿意度。
（四）加強就業管理，提高就業工作規范化水平
1．規范就業管理工作。完善和規范就業數據的填報和統計工作，確保畢業生就業統計數據的真實性、準確性；優化生源審核、校園招聘、畢業生推薦、簽約、派遣、數據及材料上報等環節，提高工作效率；加強畢業生就業協議書的管理，規范辦理違約和協議書補發等程序，引導畢業生理性簽約；開展就業誠信教育，引導畢業生與用人單位誠信簽約，降低畢業生違約率，杜絕惡意違約情況的發生，維護學校聲譽。
2．優化“招生一培養一就業”聯動機制。通過發放調查問卷、走訪用人單位、網上調查和座談等形式，開展畢業生和用人單位滿意度調查工作，形成常態化的畢業生跟蹤反饋機制，為就業工作和教育教學改革提出反饋意見；將就業反饋情況作為學科專業調整、教育教學改革和就業工作考核等方面的重要參考；積極動員廣大干部教師參與就業創業工作，重點是專業教師和研究生導師參與，努力形成全員指導和推薦學生就業創業的良好工作局面。
3．開展畢業生就業質量年度分析。高校要以建立畢業生就業質量年度報告制度為契機，重視就業信息數據的完善，通過翔實的畢業生就業數據總結反映畢業生就業質量；開展階段性的就業形勢分析，在畢業生秋季和春季招聘高峰結束后分別對就業情況進行總結，全面、客觀、真實地反映畢業生就業情況；根據教育部就業質量報告的要求，形成具有學校特色的就業質量年度分析報告，突出就業工作亮點，總結就業工作經驗，分析存在的問題，促進就業工作質量的進一步提升。
（五）推動深化教育教學改革，提高人才培養質量
1．推動拔尖創新人才培養體制改革。開辟人才特區，優化拔尖人才培養的管理機制，構筑拔尖創新人才培養的新平臺；強化學生基礎學科知識的學習，構建寬廣厚實的數理化基礎，突出對學生科學研究能力和創新意識的培養，為高層次學術型研究生教育輸送優秀生源，為培養相關學科領域的領軍人才（科學家）打下堅實基礎；健全拔尖創新人才培養體系，為拔尖人才培養新模式的探索開拓渠道。
2．進行通用人才培養。現代社會需要的是既有個性化的知識結構，又有復合型能力的人才。通過按大類招生、按大類培養，可以更好地實現這樣的辦學理念。按大類招生后，更有利于考生根據自身的個性特長選擇專業，避免了專業選擇時的盲目性和從眾心理，也使得考生的競爭意識得到增強。考生在前兩年大類學習中，所學的公共基礎知識和專業基礎知識更加扎實，那么在此基礎上再確定具體專業繼續學習時就會更科學、更合理，更能促進考生在具體專業上的學習和發展。
3．優化人才培養方案。高校要注重解決當前影響和制約學校教育教學質量提高的關鍵領域、薄弱環節和突出問題，以項目牽引，重點突破，示范引領，夯實基礎，不斷強化學校辦學優勢和特色，積極應對社會經濟發展的新需求，全面提升人才培養質量。構建“寬基礎、精專業、有特色、多模塊”的課程體系，通過寬厚的基礎教育，使學生具備良好的人文修養、掌握扎實的基礎理論和科學的思維方法；通過精深專業教育，使學生受到良好的專業訓練，了解專業及行業領域的發展前沿，增強可持續發展能力和社會適應性；通過多模塊、有特色的個性發展課程，拓寬學生視野，促進學生個性化和多樣化的發展。
（六）深化大學生創業引領計劃，開創學校創業教育新局面
1．完善學院創業教育工作體系。高校要出臺創業教育的整體規劃，明確專人負責；將創業教育與專業教育教學緊密結合起來，將創業教育貫穿人才培養的全過程，提高學生的創新精神和創業意識；引導學生積極參與科研訓練計劃，推薦優秀項目參加各類創新創業競賽活動，遴選優秀成果鼓勵學生組成創業團隊開展創業實踐，重點扶持成長潛力好的大學生創業團隊成立創業公司；創造條件組織企業家、專家和學者開設創業的系列講座，提升學生的創業素質和創業能力；重視創業教育學術交流活動，積極組織創業教育學術研討會和創業論壇等活動，通過交流拓展視野、啟發思維、凝練經驗。
