時(shí)間：2022-12-23 00:47:52
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易畢業(yè)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
[關(guān)鍵詞] 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)；就業(yè)；競爭力
[中圖分類號]R19[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]C [文章編號]1673-7210（2007）11（b）-126-02
Superficial discussion on how to enhance employment competitive power of undergraduate students of international economics and trade specialty
CHEN Shao-yan, KONG Xiang-hua, YAN Zhi-lai
（Guangzhou University of Traditional Chinese Medicine, Guangzhou 510006，China）
[Abstract] This article discusses from the points of mastering the specialized knowledge, foreign languages, computer as well as network skills and related discipline knowledge, training one's managed capacity and interpersonal communication ability actively, consummating ability structure, studying various aspects of capability and predominating various aspects of knowledge, to discuss how to enhance employment competitive power of undergraduate students of international economics and trade specialty.
[Key words] International economics and trade specialty; Employment; Competitive Power
國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(以下簡稱“國貿(mào)”)專業(yè)是1998年國家教育部進(jìn)行專業(yè)調(diào)整后設(shè)立的，是經(jīng)濟(jì)類專業(yè)中最具國際性、綜合性和創(chuàng)新性的專業(yè)之一。國貿(mào)專業(yè)是一門專門培養(yǎng)能較系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)、國際貿(mào)易基本知識與技能，熟悉當(dāng)代國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展?fàn)顩r和有關(guān)政策法規(guī)，能在國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易領(lǐng)域、醫(yī)藥生產(chǎn)與流通企業(yè)及相關(guān)政府機(jī)構(gòu)從事實(shí)際業(yè)務(wù)、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作，德、智、體全面發(fā)展的應(yīng)用型高級專門人才的學(xué)科[1]。
有關(guān)資料顯示，近年來國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向主要有會(huì)計(jì)師事務(wù)所、銀行、貿(mào)易公司、證券公司、期貨公司、醫(yī)藥公司、三資企業(yè)、政府涉外經(jīng)濟(jì)部門以及涉外企業(yè)、跨國公司等。對國貿(mào)專業(yè)本科畢業(yè)生而言，就業(yè)競爭壓力非常大，與其競爭崗位的有高中生、大專生、研究生甚至海歸人員[2]。本人根據(jù)幾年來對國貿(mào)專業(yè)的學(xué)習(xí)心得，在如何提高國貿(mào)專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)競爭力的問題上，談些看法，為國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生在將來激烈的就業(yè)競爭中贏得更多籌碼提些建議。
1 應(yīng)學(xué)好專業(yè)知識和掌握其他相關(guān)學(xué)科知識
國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)學(xué)好從事經(jīng)濟(jì)工作必備的理論知識，例如宏觀、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，定量化分析方法，管理知識等，還要掌握國際貿(mào)易理論、國際金融、國際貿(mào)易地理、國際商法等專業(yè)基礎(chǔ)知識以及貿(mào)易函電、進(jìn)出口實(shí)務(wù)、單證、報(bào)關(guān)、國際結(jié)算、商品知識等專業(yè)知識。努力掌握專業(yè)知識，提高專業(yè)課程的學(xué)習(xí)成績，爭取獲得學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金，并且盡量考取報(bào)關(guān)員、外銷員、跟單員或國際單證員等專業(yè)能力證書，對提高就業(yè)競爭力至關(guān)重要。
除了學(xué)好專業(yè)知識，國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生還應(yīng)掌握其他例如外語、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)學(xué)科知識。從專業(yè)特點(diǎn)來看，國際貿(mào)易需要與不同文化背景者溝通融合，參與國際文化交流和涉外經(jīng)濟(jì)活動(dòng)；對一個(gè)從事貿(mào)易的人來說，外語是支撐整個(gè)事業(yè)的支柱。不掌握外語知識，便失去了交流；而失去了交流，就像一個(gè)劍手拋卻了利劍。這就決定了國貿(mào)專業(yè)對外語的要求與其他專業(yè)不一樣，必須把外語的學(xué)習(xí)放在突出位置。在我國，某些高校的國貿(mào)專業(yè)開設(shè)貿(mào)易專業(yè)英語，要求與英語專業(yè)學(xué)生一樣通過英語專業(yè)四級或八級考試，專業(yè)課程采用英語教材進(jìn)行雙語教學(xué)等，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地掌握英語的聽、說、讀、寫能力，因此，建議國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生不但要達(dá)到國家英語四級或六級筆試、口語水平，爭取通過英語專業(yè)四級或八級考試，還要盡量考取更加實(shí)用的BEC、GRE、托福或雅思等證書，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)與外國人進(jìn)行交流，杜絕“啞巴英語”現(xiàn)象。
一名優(yōu)秀的貿(mào)易人員要求具備很強(qiáng)的收集、處理信息的能力，而獲取信息的渠道是多種多樣的，其中網(wǎng)絡(luò)尤為重要。網(wǎng)絡(luò)信息傳遞由于信息量大、適時(shí)、成本低而成為貿(mào)易人員獲取市場行情、市場需求、建立客戶聯(lián)系、洽談、成交以及履行合同的各個(gè)環(huán)節(jié)中不可缺少的工具。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷完善，電子商務(wù)在國際貿(mào)易中得到迅速普及，電子報(bào)關(guān)、報(bào)驗(yàn)等甚至成為某些職能部門接受的唯一辦公方式。因此，對國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)好計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)課程，積極考取省級、國家級計(jì)算機(jī)等級考試證書或計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試證書等，掌握計(jì)算機(jī)軟硬件知識和網(wǎng)上貿(mào)易的專業(yè)技能，對提高就業(yè)競爭力愈顯重要。
2 積極鍛煉管理與人際溝通能力
與理工技術(shù)類人員能力素質(zhì)要求略顯不同，經(jīng)濟(jì)類業(yè)務(wù)人員的管理能力要求較高，這是由其專業(yè)性質(zhì)決定的。從事貿(mào)易業(yè)務(wù)的人員，除對外洽談、簽約之外，在合同的執(zhí)行階段和內(nèi)部的日常工作中，大量涉及諸如計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、指揮以及一些非常規(guī)性決策等管理性工作，而且通常要求業(yè)務(wù)人員獨(dú)立完成此類工作。另外，有人曾經(jīng)這樣評價(jià)貿(mào)易人員，看你的電話本上有多少個(gè)電話號碼，看你一個(gè)月內(nèi)與多少人交往，便知道你能掙多少錢，此話雖顯偏頗，但還是不無道理地表述了人際交往對貿(mào)易人員的重要性。因此，在大學(xué)里，國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生們除了應(yīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)培養(yǎng)計(jì)劃中要求的管理知識以外，還應(yīng)積極擔(dān)任班級、學(xué)院或者學(xué)校乃至校外學(xué)生管理工作，參加各種協(xié)會(huì)、社交活動(dòng)，以提高自身管理能力與人際溝通能力。在就業(yè)招聘中，在同等條件下，很多用人單位都會(huì)優(yōu)先選擇大學(xué)期間當(dāng)過學(xué)生干部的畢業(yè)生，其原因就在于此。
管理能力與人際溝通能力的培養(yǎng)可以從書本中獲得，但更重要的是在生活、工作中鍛煉。
3 完善自身能力結(jié)構(gòu)，積極培養(yǎng)多方面能力，掌握多方面知識
國貿(mào)專業(yè)的專業(yè)性質(zhì)，還決定國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)懂得完善自身能力結(jié)構(gòu)，注意培養(yǎng)多方面能力，掌握多方面知識。例如應(yīng)多參與文體活動(dòng)，使之成為生活習(xí)慣，因?yàn)槲捏w活動(dòng)不但可提高人體運(yùn)動(dòng)功能，改善體質(zhì)，陶冶性情，鍛煉毅力和耐力，還可增強(qiáng)自尊心和自信心以及團(tuán)隊(duì)意識，具備文體特長者還應(yīng)積極參加校級、省級乃至國家級比賽并爭取獲得好成績。又例如應(yīng)積極參與第二課堂活動(dòng)，多聽經(jīng)濟(jì)、法律類的講座，拓寬知識面。再例如要充分利用寒暑假時(shí)間多做兼職工作，這樣不但可以增添生活費(fèi)用，積累經(jīng)驗(yàn)，提升能力，促使我們將課堂學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際工作當(dāng)中，而且還可利用實(shí)際工作檢驗(yàn)我們掌握的知識，使我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)更有方向。最后，盡量爭取在大學(xué)期間，多參與科研活動(dòng)，撰寫、發(fā)表學(xué)術(shù)論文，以培養(yǎng)自身科研思維和鍛煉寫作能力。毋庸置疑，多才多藝，對提高就業(yè)競爭力也是十分有利的。
綜上所述，只要全面做好迎接社會(huì)需要的準(zhǔn)備，掌握多方面知識，具備多種能力，競爭力就能提高，在激烈的就業(yè)應(yīng)聘中就能左右逢源、得心應(yīng)手。
[參考文獻(xiàn)]
[1]李.論國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的素質(zhì)培養(yǎng)[J].湖南經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，17（2）：105-107.
【關(guān)鍵詞】課程體系；創(chuàng)新能力；專業(yè)特色
近年來，中國加快了全球化趨勢下與世界經(jīng)濟(jì)融合的進(jìn)程，已經(jīng)形成了“全方位、深層次、寬領(lǐng)域”的對外開放格局，出現(xiàn)了“國內(nèi)競爭國際化、國際市場國內(nèi)化”的局面。這為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)本科畢業(yè)生創(chuàng)造了更大的就業(yè)空間。一方面，外資企業(yè)“走進(jìn)來”，幾乎滲透到中國的每一個(gè)行業(yè)，外資企業(yè)開展業(yè)務(wù)急需一大批國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才；另一方面，國內(nèi)各類企業(yè)的涉外程度普遍提高，產(chǎn)品出口國外和原材料、中間產(chǎn)品國外進(jìn)口的比重大幅增加，特別是在我國“走出去”戰(zhàn)略指導(dǎo)下，一大批國內(nèi)企業(yè)已經(jīng)或正在走出國門直接到外國從事生產(chǎn)經(jīng)營，企業(yè)涉外業(yè)務(wù)的增多無疑大大增加了國際經(jīng)貿(mào)人才的需求。
但同時(shí)出現(xiàn)的一種矛盾的現(xiàn)象是部分學(xué)校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)就業(yè)不景氣，很多該專業(yè)畢業(yè)生從事與國際貿(mào)易根本沒有關(guān)系的工作，造成社會(huì)資源的巨大浪費(fèi)。
根據(jù)筆者的實(shí)踐工作和教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為其主要原因是一些高校在課程體系上未能根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展及時(shí)調(diào)整和更新，從而使本科生培養(yǎng)工作暴露出許多弊端。
1.國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系存在的問題。
1.1課程結(jié)構(gòu)過于專和窄，即專業(yè)主干課方向偏專，專業(yè)選修課過窄。
在專業(yè)主干課方面，大多數(shù)高校專業(yè)主干課基本為國際貿(mào)易、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、跨國經(jīng)營與投資等課程，專業(yè)課程過分偏重于國際貿(mào)易領(lǐng)域，國際經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的課程偏少；在專業(yè)選修課方面，專業(yè)選修課的面過窄，選修課程不僅數(shù)量少，而且涉及的課程也主要涉及國際貿(mào)易領(lǐng)域，缺乏區(qū)域性研究課程，也缺乏培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和溝通、人際交往與中外文化風(fēng)俗知識等方面的課程。學(xué)生可以選擇的余地小，縮小了學(xué)生的知識視角，削弱了該專業(yè)畢業(yè)生未來的工作適應(yīng)能力。除此之外，專業(yè)主干課與專業(yè)選修課之間的內(nèi)容交叉現(xiàn)象也較嚴(yán)重，大大影響了教學(xué)效果。
1.2課程設(shè)置“重理論、輕實(shí)務(wù)”。
過于偏重理論課程，忽視實(shí)務(wù)課程，一些重要的實(shí)務(wù)性專業(yè)課程開設(shè)不足，造成學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不完善。通過對用人單位實(shí)際調(diào)查顯示，具備扎實(shí)的專業(yè)技能，并能熟練操作業(yè)務(wù)，在從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)中處于極為重要的地位。尤其對于剛剛走出大學(xué)校門的應(yīng)屆畢業(yè)生來說，良好的專業(yè)能力素質(zhì)不僅能有效縮短與用人單位的“磨合期”，較快進(jìn)入角色，而且能提高工作的自信心，降低工作壓力，真正做到愛崗敬業(yè)。目前用人單位普遍反映應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生動(dòng)手能力差，很多人由于業(yè)務(wù)素質(zhì)達(dá)不到企業(yè)的要求而感到工作壓力太大、難以適應(yīng)而頻繁“跳槽”換崗。這說明我們的專業(yè)課程設(shè)置過多注重理論知識教學(xué)，而在專業(yè)深度開發(fā)課程和實(shí)戰(zhàn)操作課程上還相對薄弱，需要根據(jù)社會(huì)需求在課程內(nèi)容、時(shí)間安排、教學(xué)方式等環(huán)節(jié)作進(jìn)一步調(diào)整和完善。
隨著中國高等教育規(guī)模的擴(kuò)大和人民生活水平的提高，高等教育已經(jīng)由原來的精英教育逐步演變?yōu)槟壳暗拇蟊娀逃３藰O少數(shù)國家重點(diǎn)高校外，其它高校培養(yǎng)的都是具有一定專業(yè)技能的應(yīng)用型人才，從事的是實(shí)踐性很強(qiáng)的具體工作，即使有部分學(xué)生繼續(xù)攻讀學(xué)位，但今后能夠真正從事科研工作的人也非常少。然而很多高校忽視這一事實(shí)，在確定學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，不從學(xué)校自身的辦學(xué)條件、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，目標(biāo)貪大、求高，培養(yǎng)方案照抄、照搬重點(diǎn)高校。其結(jié)果是課程體系中，理論課程比重過大、實(shí)踐課程比重小。片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論的傳授，而忽視專業(yè)技能的訓(xùn)練。
1.3課程設(shè)置中對創(chuàng)新能力重視不夠，培養(yǎng)形式相對單一而缺乏個(gè)性，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成和創(chuàng)新潛力的發(fā)揮。
創(chuàng)造性能力素質(zhì)培養(yǎng)，在課程設(shè)置中主要通過實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。具體包括專業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)年論文、學(xué)期大作業(yè)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、課外創(chuàng)新實(shí)踐等。實(shí)踐教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造了開放的空間，動(dòng)態(tài)的場景和發(fā)展變化的社會(huì)背景，是學(xué)生掌握課堂知識的重要載體，更是激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新的動(dòng)力和源泉。
通過調(diào)查顯示，目前國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才創(chuàng)新能力主要體現(xiàn)在四個(gè)方面，即職業(yè)適應(yīng)能力、業(yè)務(wù)拓展能力、知識更新能力和組織協(xié)調(diào)能力，其中業(yè)務(wù)拓展能力是核心和關(guān)鍵。要在大學(xué)四年學(xué)習(xí)期間使學(xué)生形成上述創(chuàng)新能力，僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)實(shí)際業(yè)務(wù)操作訓(xùn)練并從中探索其規(guī)律性。這就需要在改革與創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上下功夫，從實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、考試方法等環(huán)節(jié)入手，創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)，不僅需要有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研能力的教授，更需要有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的教練。但實(shí)際上很多高校由于建立課外實(shí)習(xí)學(xué)生到對口外貿(mào)企業(yè)實(shí)習(xí)困難比較大，因此在培養(yǎng)計(jì)劃中千方百計(jì)地壓縮、減少甚至取消校外實(shí)習(xí)，有些學(xué)校則完全用課堂模擬代替校外實(shí)習(xí)，而缺乏實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，嚴(yán)重影響和制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。
2.適應(yīng)市場需要，重構(gòu)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系。
2.1調(diào)整課程體系，形成符合不同人才培育目標(biāo)要求的課程結(jié)構(gòu)。
不僅要強(qiáng)調(diào)“基本經(jīng)濟(jì)理論＋國際貿(mào)易理論＋國際貿(mào)易實(shí)務(wù)”三位一體，而且每一版快中的每門課程均要根據(jù)其在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的地位、作用進(jìn)行整合，強(qiáng)調(diào)各門課的相互協(xié)調(diào)，加強(qiáng)課程內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)課程之間的主次關(guān)系、層次關(guān)系及內(nèi)在聯(lián)系，以實(shí)現(xiàn)課程體系的整體優(yōu)化。課程體系的優(yōu)化需要體現(xiàn)在廣和深兩方面。廣的方面，要做到課程涵蓋的內(nèi)容能夠滿足國際貿(mào)易發(fā)展對經(jīng)貿(mào)人才的要求，學(xué)生不僅要掌握基本的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易知識，而且要了解外部商業(yè)環(huán)境和投資環(huán)境的相關(guān)知識（其中包括相應(yīng)的法律、政治環(huán)境）。比如，可開設(shè)“國際貿(mào)易文化”、“國際商務(wù)環(huán)境”等課程。深的方面，要做到不僅使學(xué)生能夠較為深入地掌握國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易理論的由來與演變，跟蹤國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易理論的最新發(fā)展，了解國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的最新發(fā)展趨勢，掌握國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易法律與規(guī)則的最新變化，而且要注重針對性的深度的區(qū)域研究。如，關(guān)于美國這一區(qū)域的研究，應(yīng)了解美國經(jīng)濟(jì)、政治，美國文學(xué)，美國建筑等。因?yàn)橐诮?jīng)濟(jì)全球化的市場中獲勝，必須熟悉他國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等各方面情況。
2.2重新設(shè)計(jì)課程體系，提高實(shí)務(wù)性專業(yè)課課程比重，突出專業(yè)特色。
在長期過分強(qiáng)調(diào)“厚基礎(chǔ)”的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下，多數(shù)高等院校的實(shí)務(wù)性專業(yè)課開設(shè)嚴(yán)重不足。認(rèn)為學(xué)生只要有經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方面的基礎(chǔ)，專業(yè)課特別是操作性較強(qiáng)的實(shí)務(wù)課便可有可無，學(xué)生走上工作崗位后通過“干中學(xué)”就可以厚積薄發(fā)，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢。殊不知，在競爭激烈的現(xiàn)代社會(huì)，高效的企業(yè)要求學(xué)生能迅速“上手”進(jìn)入角色，發(fā)揮科班畢業(yè)生的特長，而根本不會(huì)負(fù)擔(dān)畢業(yè)生長期適應(yīng)和在職培訓(xùn)的高額成本。由于目前的課程體系中，財(cái)經(jīng)類各專業(yè)所開設(shè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課相差寥寥，專業(yè)基礎(chǔ)課也區(qū)別甚微，而惟一能區(qū)別學(xué)生專業(yè)特色的實(shí)務(wù)性專業(yè)課嚴(yán)重不足，必然導(dǎo)致各個(gè)專業(yè)都沒有明顯的“專業(yè)”特色。其直接后果就是畢業(yè)生擇業(yè)困難，或在工作中由于專業(yè)方面的“短腿”
而影響職業(yè)發(fā)展。因此，在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的課程體系中，除要有完善的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)課程外，還必須有一定數(shù)量體現(xiàn)專業(yè)特色的實(shí)務(wù)性專業(yè)課程。作為應(yīng)用性較強(qiáng)的實(shí)務(wù)課必須緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)踐和就業(yè)形勢的需要。就目前國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易實(shí)踐發(fā)展和外向型企業(yè)的人才需求來看，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)必需開設(shè)的實(shí)務(wù)課程有國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)英文函電、國際結(jié)算、進(jìn)出口單證實(shí)務(wù)、進(jìn)出口報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、國際物流、電子商務(wù)、國際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、進(jìn)出口商品包裝、國際商務(wù)談判、商務(wù)禮儀等。合理的課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和實(shí)務(wù)性專業(yè)課三者之間的比例為1：1：1的關(guān)系，而不是過去那種3：2：1的關(guān)系。
2.3加大對創(chuàng)新能力素質(zhì)的培養(yǎng)力度，改變創(chuàng)新能力素質(zhì)的培養(yǎng)方式，走出課堂，面向社會(huì)，開闊視野，對實(shí)踐教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和考核方式進(jìn)行改革創(chuàng)新2.3.1積極改進(jìn)和完善進(jìn)出口模擬操作訓(xùn)練，配備具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的青年教師指導(dǎo)學(xué)生模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生在仿真國際貿(mào)易環(huán)境中體會(huì)貿(mào)易全過程，促進(jìn)知識向能力的轉(zhuǎn)化，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基本前提2.3.2完善并強(qiáng)化國貿(mào)專業(yè)的專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)的組織和執(zhí)行力度，鞏固課外專業(yè)實(shí)習(xí)基地，保障學(xué)生能按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)入對口涉外企事業(yè)單位實(shí)習(xí)和訓(xùn)練，通過實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師的傳、幫、帶，積累相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐要求2.3.3科學(xué)設(shè)置學(xué)期大作業(yè)、學(xué)年論文、畢業(yè)論文、社會(huì)調(diào)查等創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)。
配備有豐富教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)學(xué)生收集整理文獻(xiàn)資料、設(shè)計(jì)研究方案、掌握研究手段和調(diào)研方法，加強(qiáng)學(xué)生的多學(xué)科理論知識和技能的綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練，這是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成課題研究和啟發(fā)創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié)。
2.3.4細(xì)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)全過程，做到分段實(shí)施，循序漸進(jìn)。
使教學(xué)模擬性實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)戰(zhàn)性實(shí)踐和專業(yè)綜合性實(shí)訓(xùn)三個(gè)環(huán)節(jié)能環(huán)環(huán)相扣、有機(jī)結(jié)合，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效保障。
參考文獻(xiàn)：
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[關(guān)鍵詞]工科院校 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè) 實(shí)踐教學(xué)
[中圖分類號] G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）04-0032-03
一、引言 [本文由WWw. dYlw.NE t提供，第 一論 文網(wǎng)專業(yè)寫作職稱論文和畢業(yè)論文以及服務(wù)，歡迎光臨DYlw.neT]
近年來，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步對高層次應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的需求不斷增加，而按傳統(tǒng)模式培養(yǎng)的大學(xué)生又越來越難以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的要求，人才供求出現(xiàn)一定程度的錯(cuò)位和結(jié)構(gòu)矛盾。人才培養(yǎng)模式是實(shí)施高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的根本，在很大程度上影響并決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，轉(zhuǎn)變精英教育模式，建立符合市場需求的、多樣化的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的知識體系，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)能力和競爭能力，提高學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和潛能，已成為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教育改革中亟待解決的問題。
當(dāng)前，國際貿(mào)易專業(yè)人才市場存在兩難局面：一方面學(xué)生就業(yè)難，另一方面一些外貿(mào)企業(yè)招人難。我們通過市場調(diào)研，發(fā)現(xiàn)社會(huì)上緊缺的是直接能夠進(jìn)入業(yè)務(wù)狀態(tài)的應(yīng)用型國際經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)人員。這需要我們進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。同時(shí)，各企業(yè)對國際貿(mào)易人才的英語水平要求普遍較高。大型企業(yè)特別是國有企業(yè)比較看重學(xué)生的英語過級情況，而中小型企業(yè)則特別關(guān)注學(xué)生的商務(wù)英語聽說能力，要求能直接與外商進(jìn)行貿(mào)易磋商并簽訂合同等。然而，國際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)中普遍存在培養(yǎng)目標(biāo)與市場需求相脫節(jié)的現(xiàn)象。從大多數(shù)普通高等院校國際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置中我們發(fā)現(xiàn)，不少高校還是有重理論、輕實(shí)務(wù)的傾向，課程設(shè)置泛而不精、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱以及教學(xué)過程與國際接軌不夠等問題。這種課程設(shè)置不能滿足市場對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的需求。
隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化程度的加快以及中國加入WTO后國內(nèi)市場與國際市場的進(jìn)一步接軌，我們迫切需要一大批具有堅(jiān)實(shí)的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易理論基礎(chǔ)、熟悉國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、熟練掌握外語的高級專門人才。為了進(jìn)一步貫徹教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的文件精神，應(yīng)深化教學(xué)改革，推進(jìn)教育創(chuàng)新，開拓國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的新局面。目前我國普通高校國際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，即從培養(yǎng)研究或者管理型人才向培養(yǎng)應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變。如何培養(yǎng)適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境需求的國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易人才，已經(jīng)成為高等院校亟待解決的問題。本文從國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐類課程設(shè)置和實(shí)踐應(yīng)用兩方面展開深入研究，在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的情況下促進(jìn)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力和綜合能力的提高。
二、國外國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)情況
美國是目前世界上經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家，也是國際經(jīng)濟(jì)往來中最活躍的國家之一，其對國際經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)較為成熟，值得我們深入研究。在美國，與我國國際貿(mào)易專業(yè)性質(zhì)類似的專業(yè)有“國際商務(wù)”或“國際經(jīng)濟(jì)”，這類專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的基本要求可以概括為以下幾點(diǎn)。
1.讓學(xué)生形成一種分析問題的思路，通過對國際貿(mào)易及國際投資市場的了解，熟悉宏觀經(jīng)濟(jì)、政治制度綜合作用所形成的國際、國內(nèi)競爭環(huán)境，學(xué)會(huì)如何在國際貿(mào)易領(lǐng)域把握商機(jī)。
2.使商務(wù)教育成為一種國際化的教育，涵蓋金融、營銷、商業(yè)策略等。如耶魯大學(xué)國際商務(wù)專業(yè)簡介所言：“我們設(shè)置的課程不僅僅要能適用于紐約或舊金山，還要能關(guān)注到巴西利亞甚至上海。”
3.要求學(xué)生將各門經(jīng)濟(jì)課程融會(huì)貫通。從大量的實(shí)踐中摸索規(guī)律，將專業(yè)基本理論與實(shí)際操作相結(jié)合，給學(xué)生以企業(yè)家與“商人”的基本訓(xùn)練。
4.使國際貿(mào)易專業(yè)成為跨學(xué)科、寬領(lǐng)域的專業(yè)。如威斯康星大學(xué)麥迪遜分校培養(yǎng)計(jì)劃中描述的“使其成為交流各國文化、掌握外國語及擁有個(gè)人國外經(jīng)歷三者緊密結(jié)合的學(xué)習(xí)”。
為了激勵(lì)學(xué)生對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力及熱情，美國商科教育采用了一系列激勵(lì)措施，主要包括以下內(nèi)容。
1.教學(xué)環(huán)節(jié)中大量使用案例分析。選定的案例每年都不同，但都與課程內(nèi)容緊密聯(lián)系，并且是當(dāng)時(shí)社會(huì)輿論關(guān)注的熱點(diǎn)，這容易激起學(xué)生共鳴。學(xué)生在分析案例時(shí)常常出現(xiàn)針鋒相對的場面，課堂氣氛活躍。
2.采用“實(shí)習(xí)制”。鼓勵(lì)學(xué)生大量積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐較早地結(jié)合起來，這是美國商科教育的顯著特點(diǎn)。學(xué)生應(yīng)盡量多接觸實(shí)際，如參與公司、企業(yè)、公共事業(yè)機(jī)構(gòu)、基金會(huì)、各種國際組織等的運(yùn)作，使理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐交替進(jìn)行。
3.采用多種教學(xué)方式。如獨(dú)立學(xué)習(xí)、同學(xué)互教、專題討論、案例教學(xué)等。
4.模擬企業(yè)運(yùn)作。由學(xué)生創(chuàng)建與真正公司、企業(yè)十分相似的特殊機(jī)構(gòu)，即“模擬企業(yè)”。學(xué)生在教師的幫助和指導(dǎo)下，對國際貿(mào)易工作進(jìn)行模擬，為畢業(yè)后打開就業(yè)大門積累寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
三、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐特色建設(shè)
目前，我國共有200余所高校開設(shè)了國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，這些院校包括重點(diǎn)院校和一般院校以及綜合性大學(xué)、專業(yè)性院校，人才培養(yǎng)競爭十分激烈。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)科涵蓋面較廣，涉及經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、金融等一系列學(xué)科，各校對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易教學(xué)的定位不同，課程體系不盡相同，采用的教材也不一樣，所以培養(yǎng)的畢業(yè)生存在一定差異。有些學(xué)校偏重學(xué)生的理論知識的講授，而另一些學(xué)校則注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這就造成同為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生，但在工作能力和業(yè)務(wù)水平相差甚遠(yuǎn)的局面。因此，基于我國的實(shí)際情況和國外高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的課程體系的設(shè)置經(jīng)驗(yàn)，可以為我國國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的建設(shè)，尤其是為工科院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)建設(shè)提供理論及實(shí)踐借鑒，建設(shè)工科院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易特色專業(yè)，進(jìn)一步提高畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)和競爭力。
在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)競爭激烈的背景下，工科院校想要在人才培育市場占有一席之地，就要形 成自己的人才培養(yǎng)特點(diǎn)。我校辦學(xué)思想是建設(shè)“特色鮮明的高水平應(yīng)用型大學(xué)”，立足于“突出專業(yè)特點(diǎn)”和“注重實(shí)踐能力培養(yǎng)”兩個(gè)基本點(diǎn)，堅(jiān)持“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐、多技能”的原則。基于我校修訂的 “08版培養(yǎng)方案”，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)重點(diǎn)突出外語能力的專業(yè)特點(diǎn)和國際貿(mào)易與金融實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在過去6年的改革和實(shí)踐中，這兩方面能力的培養(yǎng)都已經(jīng)取得了一定成效。
（一）英語能力培養(yǎng)
根據(jù)我校定位和生源特點(diǎn)，我們以“夯實(shí)英語讀、寫、聽、說基礎(chǔ)”為突破口，通過“基礎(chǔ)英語+全英語專業(yè)課+雙語教學(xué)”的模式達(dá)到“適應(yīng)英語環(huán)境的國際貿(mào)易與金融工作的應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)。我們增加了英語聽說課程，刪除了大學(xué)英語五、大學(xué)英語六，并調(diào)整了專業(yè)英語課程，加強(qiáng)了專業(yè)英語能力培養(yǎng)。修訂后的國經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)英語能力培養(yǎng)課程見表1。從表1中可以看出，我們增加了有關(guān)英語實(shí)踐能力提升方面的課程。
（二）加大實(shí)踐教學(xué)力度
為了提升國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，我們根據(jù)專業(yè)主干課程特點(diǎn)，新增或者加大了這些課程的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)。一方面，我們根據(jù)行業(yè)人才需求逐步修訂專業(yè)課程，進(jìn)一步深化教學(xué)、課程改革，提高國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生對行業(yè)需求的契合程度。另一方面，為加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的分量，我們根據(jù)經(jīng)濟(jì)形勢的變化，更新了國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)模擬實(shí)習(xí)軟件，以便學(xué)生了解和掌握國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的最新動(dòng)態(tài)和業(yè)務(wù)流程。同時(shí)，我們新開設(shè)了金融方向的商業(yè)銀行業(yè)務(wù)模擬實(shí)習(xí)，拓展學(xué)生的專業(yè)方向和業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)。
隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化程度的加快以及中國加入WTO后國內(nèi)市場與國際市場的進(jìn)一步接軌，迫切需要一大批具有堅(jiān)實(shí)的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易理論基礎(chǔ)、熟悉國際貿(mào)易實(shí)務(wù)的高級專門人才。為此，我們加大了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。一方面，我們新增加了國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)，建立天津新港校外認(rèn)識實(shí)習(xí)基地，積極開拓首都國際機(jī)場航空空港等見習(xí)基地。通過這些，使學(xué)生對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)有更直觀、全面和深入的了解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的觀念，提高學(xué)生實(shí)踐能力。另一方面，對國經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)大四學(xué)生開設(shè)了專業(yè)綜合實(shí)習(xí)。專業(yè)綜合實(shí)習(xí)6周，實(shí)習(xí)基地可以吸納部分學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主聯(lián)系畢業(yè)實(shí)習(xí)單位，為正式走上工作崗位打下基礎(chǔ)。在學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的過程中，專業(yè)教師、學(xué)業(yè)指導(dǎo)教師積極與學(xué)生溝通，為學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中遇到的專業(yè)問題提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生增強(qiáng)解決實(shí)際工作問題的能力。
（三）國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)特色建設(shè)實(shí)施效果
2009年以來，我們實(shí)施了修訂后的專業(yè)培養(yǎng)方案。通過跟蹤調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力有了明顯提高。首先，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的大學(xué)英語四、六級通過率明顯提高。截止到2012年6月，大四學(xué)生英語四級通過率達(dá)到96.55%；2013年6月，大四學(xué)生英語四級通過率達(dá)到98%。其次，出國留學(xué)學(xué)生增多。隨著學(xué)生外語水平和實(shí)踐能力的提高，出國繼續(xù)深造的學(xué)生不斷增多，并且出國學(xué)生呈現(xiàn)出從優(yōu)秀生擴(kuò)展到普通學(xué)生的趨勢。最后，學(xué)生就業(yè)水平和質(zhì)量提高。學(xué)院對于學(xué)生就業(yè)工作非常重視，積極通過各種渠道為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)、崗位簽約機(jī)會(huì)，安排學(xué)生暑假期間進(jìn)入公司實(shí)習(xí)，這在很大程度上解決了畢業(yè)生實(shí)習(xí)和就業(yè)問題，提高了學(xué)生的就業(yè)率。
四、結(jié)束語
在競爭激烈的國際貿(mào)易人才市場上，工科院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)要在市場立于不敗之地，必須立足于“突出專業(yè)特點(diǎn)”和“注重實(shí)踐能力培養(yǎng)”兩個(gè)基本點(diǎn)，需要在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)。
1.加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，尤其是加強(qiáng)教師在業(yè)務(wù)實(shí)踐能力方面的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參與實(shí)踐，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)理論教學(xué)和實(shí)踐有效結(jié)合。
2.進(jìn)一步建設(shè)課群組教學(xué)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行集體備課、教學(xué)方法、考核方式等研討，分享經(jīng)驗(yàn)，以提高教學(xué)水平。 [本文由WWw. dYlw.NE t提供，第 一論 文網(wǎng)專業(yè)寫作職稱論文和畢業(yè)論文以及服務(wù)，歡迎光臨DYlw.neT]
3.引進(jìn)外教資源，提高學(xué)生英語實(shí)踐應(yīng)用水平。
4.加強(qiáng)專業(yè)業(yè)務(wù)模擬實(shí)習(xí)，建立培養(yǎng)專職試驗(yàn)指導(dǎo)教師的長效機(jī)制。利用教師、校友、兄弟院校的資源，開拓具有專業(yè)特點(diǎn)的實(shí)習(xí)基地，構(gòu)建學(xué)生就業(yè)平臺。組織學(xué)生參加專業(yè)模擬大賽，通過模擬大賽提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐水平。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易是在我國各大學(xué)校發(fā)揮著重要作用的一門學(xué)科，這門學(xué)科可以聯(lián)系我國與其他國家之間的貿(mào)易，在一定程度上推動(dòng)了我國的經(jīng)濟(jì)增長。但是，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有很多的學(xué)校沒有掌握正確的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的課程方法，從而失去了開設(shè)這門課程的正確意義，本文主要立足于立信會(huì)計(jì)的有關(guān)方面，重點(diǎn)分析國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課程開設(shè)出現(xiàn)的各種問題，并且結(jié)合相關(guān)的理論知識，解決國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易在課堂教學(xué)和課程設(shè)計(jì)中可能出現(xiàn)的突況并加以研究，從而能夠帶動(dòng)一個(gè)地方的教學(xué)發(fā)展，改善學(xué)校的課程安排、課程目標(biāo)等有利于課程開設(shè)的不同方面。
一、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課程設(shè)計(jì)存在的問題
根據(jù)不同學(xué)校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在開設(shè)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的過程中存在很多的問題。不僅僅是課程設(shè)計(jì)方面，還包括課堂教學(xué)和模板應(yīng)用等不同的方面。眾所周知，很多學(xué)校的教學(xué)模式都面臨改革，需要結(jié)合社會(huì)發(fā)展情況加以創(chuàng)新，如果一味的停滯不前，就會(huì)失去學(xué)校應(yīng)有的競爭力。根據(jù)分析可以發(fā)現(xiàn)，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的課程設(shè)計(jì)存在三個(gè)主要問題。
首先，缺乏正確的思想指導(dǎo)。很多學(xué)校開設(shè)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易這門課程沒有一定的指導(dǎo)思想，在課程進(jìn)行的過程中常常會(huì)找不到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)和方法。很多學(xué)校認(rèn)為這門課程開設(shè)后，學(xué)生有很大的自主選擇權(quán)，在踏入社會(huì)之后也會(huì)有很多的選擇余地。殊不知，目前社會(huì)巨大的就業(yè)壓力已經(jīng)無法提供給國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生一定的穩(wěn)定工作，所以，學(xué)校在這方面存在相應(yīng)的認(rèn)識欠缺，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中喪失方向，久而久之，這個(gè)專業(yè)失去了其定向培養(yǎng)的作用，讓很多學(xué)生對專業(yè)的未來發(fā)展產(chǎn)生迷茫。
其次，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課程安排過于繁雜。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)原本就是一個(gè)有著固定方向的專業(yè)，學(xué)習(xí)此專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該有一定的方向，如果超出了這個(gè)范圍和方向，那么學(xué)生必然會(huì)顧此失彼，不能在長期的學(xué)習(xí)過程中找到適合自己的方向。例如，很多學(xué)校對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生要求很多，認(rèn)為學(xué)生既需要掌握一定的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易知識，還需要掌握一定程度的外語，以及不同國家的風(fēng)土人情等，這樣的高要求會(huì)讓學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中承擔(dān)巨大的壓力，致使很多此專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)后仍然不知道大學(xué)四年都是學(xué)了什么。這就可以看出，很多學(xué)校的課程開設(shè)沒有重點(diǎn)可言，一旦學(xué)校失去了教學(xué)重點(diǎn)，就很難讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
最后，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)缺乏應(yīng)有的實(shí)踐。很多高校不重視對學(xué)生的實(shí)踐，“實(shí)踐出真知”。沒有實(shí)踐，學(xué)生就不能在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行知識的鞏固，也缺乏相應(yīng)的反思。如果學(xué)校不能給學(xué)生提供應(yīng)有的實(shí)踐，那么很多知識就相當(dāng)于沒有掌握。很多高校為了讓學(xué)生掌握更多的知識，開設(shè)了很多難以理解的課程，諸如知識產(chǎn)權(quán)法、國際貿(mào)易壁壘等有關(guān)的課程，這些課程對于學(xué)生來說難度過大，不能很好的掌握，而且這些課程偏向于理論方面，學(xué)生學(xué)習(xí)之后仍然缺乏應(yīng)有的實(shí)踐能力，長此以往，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生就會(huì)喪失很多應(yīng)有的競爭力。同時(shí)，很多課程的教學(xué)方法過于單一，學(xué)生缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣，只能“囫圇吞棗”，缺乏相應(yīng)的動(dòng)手能力和解決問題的能力，從而得不到學(xué)習(xí)此專業(yè)應(yīng)有的能力鍛煉。
二、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課程設(shè)計(jì)改革措施
針對以上所闡述的有關(guān)問題，需要加以不同的措施才能解決。首先，需要重視課程創(chuàng)新。很多高校因?yàn)橐晃兜倪M(jìn)行教學(xué)，而不反思，在培養(yǎng)人才的過程中缺乏快捷高效的方法，從而讓整個(gè)課程設(shè)計(jì)處于傳統(tǒng)模式，長時(shí)間采用這種教學(xué)模式，會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，得不到鍛煉。根據(jù)目前社會(huì)發(fā)展的速度可以看到，對高校大學(xué)生的要求越來越高，不僅需要學(xué)生具備一定的理論知識，還需要一定的實(shí)踐能力，而課程設(shè)計(jì)是承載這兩個(gè)方面的重要載體。如果課程設(shè)計(jì)出現(xiàn)了問題，必然會(huì)影響后續(xù)的教學(xué)和人才培養(yǎng)。這就要求學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)課程體系建設(shè)，深化課程體制改革，為課程設(shè)計(jì)注入新鮮元素，讓課程設(shè)計(jì)契合目前社會(huì)的需要，同時(shí)，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，使用新方法、新模式，在漸進(jìn)的過程中從單一模式向多元化的課程模式轉(zhuǎn)變，在此期間，加強(qiáng)對老師的培養(yǎng)，讓老師在教學(xué)過程中高度重視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也只有這樣，才能在未來的發(fā)展中讓更多的高校學(xué)生有機(jī)會(huì)找到適合自己的工作。
另外，需要強(qiáng)化能力訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)校的區(qū)域優(yōu)勢。很多高校只是進(jìn)行單純教學(xué)，沒有和當(dāng)?shù)氐膮^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r相聯(lián)系。綜合有關(guān)的高校培養(yǎng)可以發(fā)現(xiàn)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膮^(qū)域發(fā)展情況是尤為重要的。這樣，可以和國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)相對應(yīng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中找到適合自己的工作崗位，在專業(yè)的設(shè)置和課程設(shè)計(jì)上找到本學(xué)校的特色，從而還能結(jié)合國家的要求，在根本上解決國家人才短缺的情況。同時(shí)，這種方式還可以加強(qiáng)學(xué)校和有關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，能夠在原有的基礎(chǔ)上促進(jìn)高校人才的輸出，靈活改善就業(yè)方式，讓更多的高校學(xué)生有機(jī)會(huì)有能力去選擇優(yōu)秀的工作崗位，并且對高校學(xué)生的畢業(yè)嚴(yán)格把關(guān)，只有成績合格，能力達(dá)標(biāo)才能取得相應(yīng)的畢業(yè)證書。
三、結(jié)語
有關(guān)的高校應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的課程設(shè)計(jì)和開設(shè)，根據(jù)目前的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r和需要，將目前出現(xiàn)的課程問題一一解決，創(chuàng)新教學(xué)體制，完善教學(xué)體系，促進(jìn)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的課程實(shí)效性。
關(guān)鍵詞：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易；人才培養(yǎng)；課程體系；優(yōu)化
一、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系的設(shè)計(jì)原則
隨著競爭的日益激烈，社會(huì)上對于外貿(mào)人才的需求越來越大，要求也越來越高。國際貿(mào)易人才不僅要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識，還要擁有一定的實(shí)踐能力。課程體系的建設(shè)思想是要以通識教育為目標(biāo)，爭取培養(yǎng)出兼具理論和實(shí)踐的復(fù)合型人才，要把教與學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，將所有的課程模塊之間聯(lián)系起來。在這樣的課程體系之下，所有的課程和知識點(diǎn)都是相互聯(lián)系的，都能夠找到相結(jié)合的地方，借此開展對各課程的進(jìn)一步研究。
國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系的設(shè)計(jì)原則：一是要掌握一定程度的商務(wù)外語能力和計(jì)算機(jī)能力；二是要擁有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)。國際貿(mào)易人才必須要熟練掌握國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的專業(yè)理論知識和技能，對我國有關(guān)對外貿(mào)易的政策，國際貿(mào)易的慣例和規(guī)則，進(jìn)出口貿(mào)易的交易程序和合同條款等都必須有所了解。還需要具備一定的國際金融、經(jīng)濟(jì)、政治、法律、社會(huì)文化等其他方面的基礎(chǔ)知識；三是要具有較好的綜合素質(zhì)。目前經(jīng)濟(jì)市場競爭非常激烈，若想要在激烈的市場競爭當(dāng)中脫穎而出，需要擁有創(chuàng)新的能力。必須要關(guān)注外貿(mào)的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)和各種情況，第一時(shí)間掌握國際貿(mào)易的信息和商機(jī)。要善于發(fā)展新思維，探索新思路，在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的浪潮中拔得頭籌。
二、目前高職國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系存在的問題
（一）傳統(tǒng)學(xué)科體系課程依舊占據(jù)主體地位
目前許多高職院校的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，其課程體系當(dāng)中傳統(tǒng)學(xué)科依舊占有主體地位，沒有能夠從崗位的要求、工作的規(guī)范上對課程進(jìn)行實(shí)質(zhì)的分析和研究。有的高職院校雖已有專門的高職教材，但是教材比較偏重于理論和知識，對于實(shí)踐的技能問題并未有所改觀，從而導(dǎo)致理論和實(shí)踐的教學(xué)安排、課程安排、教學(xué)實(shí)施安排及考核標(biāo)準(zhǔn)等等方面，都比較難實(shí)現(xiàn)外貿(mào)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
當(dāng)下，畢業(yè)生往往就業(yè)壓力較大，許多高職院校仍然是只重視對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的傳授，而忽視了對其他實(shí)際技能方面的培育，與“以就業(yè)為中心”等指導(dǎo)思想不符。
（二）課程系統(tǒng)性不強(qiáng)，缺乏內(nèi)在生命力
國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的主要學(xué)科有：經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易理論和國際貿(mào)易實(shí)務(wù)。經(jīng)濟(jì)學(xué)已經(jīng)擁有了幾百年的發(fā)展史，目前具有較為系統(tǒng)的理論體系，包括政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等分支。而貿(mào)易實(shí)務(wù)也衍生出了許多學(xué)科，例如外貿(mào)英語函電、國際商法、國際金融、國際結(jié)算等等。上述學(xué)科都已自成一套完整的體系，又互相關(guān)聯(lián)，每個(gè)課程體系當(dāng)中都可以找到自己的位置和結(jié)合點(diǎn)。當(dāng)下學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣不足，系統(tǒng)性不強(qiáng)和內(nèi)在生命力缺乏的課程體系都不足以有效地激發(fā)其興趣，使學(xué)生能夠按部就班地自覺安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。
（三）課程設(shè)置不重視對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，目前往往形式過于單一，對于學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維和發(fā)揮創(chuàng)新能力比較不利。創(chuàng)新能力的素質(zhì)培養(yǎng)，主要是通過對實(shí)踐性的教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的。具體的課程設(shè)置有專業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)期作業(yè)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、課外實(shí)踐等。實(shí)踐方面的教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造了開放的空間和發(fā)展的社會(huì)背景，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識提供了載體，是激勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新的動(dòng)力。調(diào)查研究表明，當(dāng)下國際貿(mào)易人才在創(chuàng)新方面的能力主要有：職業(yè)適應(yīng)力、業(yè)務(wù)拓展力、知識更新力以及組織協(xié)調(diào)力，其中業(yè)務(wù)拓展力最為關(guān)鍵。
（四）實(shí)踐教學(xué)滯后于外貿(mào)應(yīng)用能力的培養(yǎng)要求
實(shí)踐教學(xué)通常只停留在紙上談兵階段，缺少根據(jù)實(shí)際來設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容，不曾體現(xiàn)出國際貿(mào)易的發(fā)展對實(shí)踐技能型人才的需要情況，從而使實(shí)踐過程中的內(nèi)容比較陳舊，項(xiàng)目缺乏創(chuàng)新。另外，由于實(shí)踐方面的配套設(shè)施比較落后，實(shí)踐方面的教學(xué)形式比較單調(diào)，通常就是電腦進(jìn)行簡單的模擬訓(xùn)練，達(dá)不到真正實(shí)踐的作用。同時(shí)，校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)也比較滯后，沒有進(jìn)行合理地規(guī)劃和安排，使得學(xué)生實(shí)習(xí)困難，實(shí)習(xí)起不到真正的實(shí)踐能力的訓(xùn)練。
（五）課程設(shè)置貪多求全，結(jié)構(gòu)不合理
許多高職院校要求學(xué)生必須修夠一定的學(xué)分才可畢業(yè)，所以課程設(shè)置上安排了過多的選修課，使得學(xué)生學(xué)業(yè)壓力巨大，缺少精力和時(shí)間去發(fā)展自己的個(gè)性需求和實(shí)踐需要。對于理論知識和實(shí)踐技能方面的課程安排，大多數(shù)學(xué)校比較重視理論課，忽視實(shí)踐課，更有甚者隨意縮短或取消實(shí)踐課的課時(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的理論性大過實(shí)踐性，動(dòng)手能力太差，難以學(xué)以致用，將來面向社會(huì)很難適應(yīng)工作。
因?yàn)檎n程設(shè)置上往往過分貪求多而全，使得很多的課程內(nèi)容重復(fù)或交叉。這樣勢必導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性差，不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)活動(dòng)難以開展和實(shí)施。另外，一些課程的設(shè)置老舊落后，更新不及時(shí)，嚴(yán)重落后于國際經(jīng)濟(jì)形勢，而在課時(shí)安排上受到傳統(tǒng)思想的影響又難以割舍，最終導(dǎo)致課程結(jié)構(gòu)的不合理現(xiàn)象長期存在。
三、高職國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)課程體系的優(yōu)化措施
課程體系的規(guī)劃安排和設(shè)置是高職院校展開教育的重點(diǎn)問題，直接影響著教育水平和教學(xué)成果的質(zhì)量高低。課程體系的優(yōu)化是一個(gè)動(dòng)態(tài)的持久的過程，需要根據(jù)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步不斷進(jìn)行更新和調(diào)整。同時(shí)課程體系的優(yōu)化亦是一個(gè)系統(tǒng)的工程，必須擁有配套的師資、教學(xué)條件、教學(xué)手段和教材設(shè)施等方可實(shí)現(xiàn)。各高職院校需要根據(jù)自己的實(shí)際情況和辦學(xué)理念，來合理安排和設(shè)置課程體系，最好具有一定的特點(diǎn)和特色。課程體系的優(yōu)化設(shè)置要以學(xué)生為主，重視對學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，以幫助學(xué)生就業(yè)為目的，按照社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，以社會(huì)和企業(yè)對人才的需求為培養(yǎng)的目標(biāo)。
（一）強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，加大實(shí)踐課比重
對于實(shí)務(wù)性的課程在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注意加入一些模擬的實(shí)訓(xùn)，例如國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)制單、外貿(mào)函電、電子商務(wù)、國際商務(wù)談判、商務(wù)英語、外貿(mào)運(yùn)輸與保險(xiǎn)等，可以通過開展進(jìn)出口貿(mào)易模擬實(shí)訓(xùn)等。學(xué)生可以借由模擬的商務(wù)平臺，學(xué)習(xí)如何編寫外貿(mào)函電，填寫外貿(mào)制單，從而掌握一整套規(guī)范的進(jìn)出口貿(mào)易業(yè)務(wù)的實(shí)際操作。當(dāng)下許多學(xué)生畢業(yè)后難以被企業(yè)所接收，就是由于學(xué)生缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而開展模擬實(shí)訓(xùn)是解決這一問題的有效辦法之一。
在對待課程實(shí)踐、社會(huì)調(diào)研、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)，要切實(shí)保障實(shí)踐性教學(xué)的有效實(shí)施。可以組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)建模擬的國際貿(mào)易公司，學(xué)生通過教師的指導(dǎo)，對模擬公司中進(jìn)行的一切國際貿(mào)易流程進(jìn)行掌握和學(xué)習(xí)，能夠?yàn)閷砭蜆I(yè)或創(chuàng)業(yè)積攢寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
（二）以高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)作為構(gòu)建專業(yè)課程體系的出發(fā)點(diǎn)
調(diào)查顯示，外貿(mào)企業(yè)往往比較在意工作人員的進(jìn)出口成本核算能力、進(jìn)出易磋商能力和跟單履行合同的能力，對函電處理和撰寫能力、單據(jù)的制作和結(jié)匯能力和信用證的審核能力等也比較重視。企業(yè)往往重視畢業(yè)生的專業(yè)實(shí)踐能力，這是畢業(yè)生可以順利就業(yè)的最核心的本領(lǐng)和技能。
企業(yè)對畢業(yè)生要求要具有邏輯思維、信息整合判斷能力等，遇到事情能夠?qū)で蟮胶线m的方法進(jìn)行解決是畢業(yè)生應(yīng)具備的基本能力。企業(yè)普遍表示，畢業(yè)生具備健康的身心、懂得團(tuán)隊(duì)的協(xié)作、會(huì)與人溝通、會(huì)處理問題，是一名合格的畢業(yè)生應(yīng)該具有的素質(zhì)。高職院校要以高技能為培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)綜合性人才。
（三）定位高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)
從畢業(yè)生的就業(yè)崗位和工作能力來進(jìn)行分析，得出國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)的目標(biāo)有：具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，掌握外貿(mào)跟單、外貿(mào)業(yè)務(wù)等方面的操作技能和知識，掌握國際結(jié)算、外貿(mào)金融等專業(yè)的知識和技能，能夠輕松應(yīng)對外貿(mào)跟單員、外貿(mào)單證員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員等一線的崗位，具備金融專業(yè)背景的高素質(zhì)的技能型的人才。
（四）構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系
按照對國際貿(mào)易的相關(guān)崗位要求，教學(xué)方面的管理人員對該專業(yè)的各個(gè)崗位的工作任務(wù)和工作流程進(jìn)行更深層次的研究。確定了典型的工作任務(wù)之后，對關(guān)于工作行動(dòng)領(lǐng)域的范圍、數(shù)量、功能、工作過程等給予確定和評價(jià)，并把這一過程作為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)習(xí)范圍初選的標(biāo)準(zhǔn)。
根據(jù)對工作目標(biāo)、職業(yè)技能要求等的分析，把關(guān)于工作行動(dòng)領(lǐng)域內(nèi)的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)的課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并逐個(gè)進(jìn)行深入分析和描述，對課程的理念、內(nèi)容、實(shí)施及評價(jià)等進(jìn)行設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突出國際貿(mào)易的實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)。把對職業(yè)資格的認(rèn)證也融入到專業(yè)的課程教學(xué)當(dāng)中去，吸收優(yōu)秀企業(yè)的文化，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育。不斷摸索出一套適應(yīng)職業(yè)人才的管理模式，不斷提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能夠順利就業(yè)的目標(biāo)。
（五）建設(shè)工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程
按照外貿(mào)企業(yè)對于人才的職業(yè)要求，根據(jù)高職院校對于人才培養(yǎng)的目標(biāo)，學(xué)校和企業(yè)要結(jié)合起來共同促進(jìn)學(xué)生的教育工作，以培養(yǎng)滿足職業(yè)技能要求，具備實(shí)踐操作能力的人才為目標(biāo)。可以邀請企業(yè)中的優(yōu)秀員工和高職院校的教師一同進(jìn)行探討，以具體的崗位要求為出發(fā)點(diǎn)，以企業(yè)的經(jīng)營任務(wù)為載體，分解工作任務(wù)，并針對各個(gè)學(xué)習(xí)情境，安排規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)。根據(jù)教師的教學(xué)方法展開具體的教學(xué)內(nèi)容，并將企業(yè)的考核標(biāo)準(zhǔn)和方法融入到教學(xué)中，進(jìn)行教學(xué)上的考核，以達(dá)到教學(xué)與工作實(shí)際結(jié)合，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的目標(biāo)。
（六）加大課程教學(xué)方法的改革，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系的建設(shè)力度
在教學(xué)過程中，要不斷按照教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我思考和探索，勇于實(shí)踐，以提升教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。對于國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的公共基礎(chǔ)課程方面，要充分運(yùn)用案例來進(jìn)行分析和討論，通過校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地和課堂來進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)，邊教邊練，做到教與練的有機(jī)結(jié)合。對于專業(yè)技能課程方面，要通過項(xiàng)目教學(xué)方法、案例教學(xué)方法等，到模擬實(shí)訓(xùn)基地、項(xiàng)目模擬公司等地進(jìn)行組織教學(xué)，并在教學(xué)過程中強(qiáng)化學(xué)生的主體作用，以切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自主學(xué)習(xí)能力。
對于如何建立并完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，包括學(xué)校對課程教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)體系、學(xué)生對課程教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)體系、企業(yè)對課程教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)體系等三個(gè)方面。具體的指標(biāo)有教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)態(tài)度、組織管理和教學(xué)效果。按照教學(xué)組織的側(cè)重點(diǎn)的不同，在校期間以學(xué)校的評價(jià)為主體，在企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)時(shí)，以學(xué)校和企業(yè)共同的評價(jià)為主。學(xué)生的成績，可參照其實(shí)習(xí)期間的工作完成情況、實(shí)習(xí)期間產(chǎn)品制作情況、資格證書的獲得情況、職業(yè)素養(yǎng)的表現(xiàn)情況為評價(jià)參考點(diǎn)，目的是為了提升學(xué)生的綜合實(shí)踐技能。
四、結(jié) 語
國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系的建設(shè)和優(yōu)化，需要通過各種科學(xué)有效的教學(xué)方法的運(yùn)用，將獨(dú)立的學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來，構(gòu)建教與學(xué)的橋梁。針對目前教學(xué)體系上存在的種種問題，有針對性地借助一系列措施來發(fā)揮課程體系優(yōu)化的效能。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程不斷加快，我國對國際貿(mào)易人才需要也不斷地增多增高，高職院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的課程體系設(shè)置必須不斷適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，及時(shí)更新理念，與時(shí)俱進(jìn)，并以市場經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，培養(yǎng)既具有專業(yè)知識又具有實(shí)踐技能的實(shí)用型、復(fù)合型人才。
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關(guān)鍵詞 社會(huì)需求 國際貿(mào)易 人才培養(yǎng)
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
1 國際貿(mào)易專業(yè)人才社會(huì)需求的現(xiàn)狀分析
1.1 外貿(mào)增長導(dǎo)致的外貿(mào)人才需求量增加
中國加入世貿(mào)組織已有11年，在這11年間，隨著我國貿(mào)易自由化程度的進(jìn)一步提高，對外貿(mào)易額快速上升。據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2012年我國進(jìn)出口總額為38867.6億美元，比上年增長了6.2%。隨著中國制造產(chǎn)品的大量出口，很多中國企業(yè)也走出國門進(jìn)行對外投資，這也進(jìn)一步擴(kuò)大了我國對外貿(mào)人才的需求。相比之下從我國的外貿(mào)人才供給情況來看，按照每增加 100 萬美元進(jìn)出口額要增加一位外貿(mào)人才計(jì)算，那么從 2012 年起每年需要增加外貿(mào)從業(yè)人員10萬以上，而每年相關(guān)專業(yè)的高校畢業(yè)生也不過十幾萬人，外貿(mào)人才的需求量和供給量之間的缺口巨大。如果真正從對相應(yīng)崗位所需要的職業(yè)技能和素養(yǎng)來界定，能符合外貿(mào)崗位需要的外貿(mào)人才更為稀少。
1.2 國際貿(mào)易的快速發(fā)展對外貿(mào)人才提出了更高的要求
入世以來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，我國經(jīng)濟(jì)參與世界經(jīng)濟(jì)的程度不斷加深，計(jì)算機(jī)IT行業(yè)、信息服務(wù)行業(yè)、交通物流以及金融保險(xiǎn)行業(yè)日新月異的發(fā)展，都在改變著傳統(tǒng)的國際貿(mào)易方式，使得新的貿(mào)易壁壘層出不窮，貿(mào)易摩擦增加。隨之而來的，社會(huì)對外貿(mào)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的需求也將發(fā)生很多的變化，提出更高的要求，那么如何培養(yǎng)既具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)技能，又能熟練應(yīng)用相關(guān)知識獨(dú)立進(jìn)行業(yè)務(wù)操作，同時(shí)還具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力的應(yīng)用型人才，已成為我們國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教育一個(gè)亟待解決的問題。
1.3 高校國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求相脫節(jié)
盡管現(xiàn)在大多數(shù)高校已經(jīng)意識到培養(yǎng)學(xué)生的終極目標(biāo)是適應(yīng)社會(huì)需要，服務(wù)于社會(huì)，但是在現(xiàn)有的培養(yǎng)模式下，高校普遍存在重理論教學(xué)輕實(shí)踐培養(yǎng)的問題。學(xué)生在本科階段的前兩年，要將大量的時(shí)間和精力放在數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)等各種等級考試上，大三剛學(xué)了一些粗淺的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還未能進(jìn)行很好的消化吸收就要忙于畢業(yè)實(shí)習(xí)、撰寫畢業(yè)論文、聯(lián)系就業(yè)單位，使得學(xué)生在有限的在校時(shí)間內(nèi)不可能將系統(tǒng)的理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，從而導(dǎo)致國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)際應(yīng)用能力不強(qiáng)，與社會(huì)需求相脫節(jié)的現(xiàn)象。
2 應(yīng)用型國際貿(mào)易專業(yè)人才應(yīng)具備的能力分析
2.1 扎實(shí)的專業(yè)技能
專業(yè)技能是指國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備的專業(yè)技術(shù)與能力，如尋找相關(guān)客戶、開拓國際市場的能力，進(jìn)行國際商務(wù)活動(dòng)談判的能力、包括業(yè)務(wù)談判的外語能力，填制各種外貿(mào)單證的能力，報(bào)關(guān)、清關(guān)的基本技能，國際貨物運(yùn)輸和保險(xiǎn)的基本技能，國際結(jié)算的技能以及外貿(mào)函電撰寫與修改的能力。調(diào)查表明，用人單位在招聘國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生時(shí)看重的專業(yè)技能排前三的依次是市場調(diào)研與商務(wù)談判的能力、商務(wù)函電撰寫與處理的能力以及單據(jù)制作與結(jié)算能力。所以，扎實(shí)的專業(yè)知識與相應(yīng)的專業(yè)技能是國際貿(mào)易專業(yè)人才從事外貿(mào)工作應(yīng)具備的基本條件。
2.2 終身學(xué)習(xí)能力
終身學(xué)習(xí)能力是21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的需要。有調(diào)查顯示，大學(xué)畢業(yè)生在大學(xué)階段學(xué)習(xí)的知識只占整個(gè)人生所需知識的10%，而剩余90%的知識都要在實(shí)踐工作中獲得。隨著外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境的迅速變化，國際貿(mào)易知識更新的速度日新月異，新產(chǎn)品、新技術(shù)、新規(guī)則不斷涌現(xiàn)，國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不僅要在在校期間有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，而且要在工作后仍然保持較強(qiáng)的自學(xué)能力，以適應(yīng)新的環(huán)境變化、更新知識結(jié)構(gòu)、提高工作技能，從而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
2.3 創(chuàng)新能力
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易和商業(yè)管理模式的不斷更新，國際市場充滿商機(jī)，外貿(mào)企業(yè)要在國際競爭中立于不敗之地就必須進(jìn)行不斷創(chuàng)新。因此，外貿(mào)企業(yè)和用人單位也越來越重視國際貿(mào)易人才的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識。然而受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，高校在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)上，明顯存在著死記硬背能力強(qiáng)而創(chuàng)新能力不足的現(xiàn)象。如何真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)具備創(chuàng)新型思維和探索能力以及強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，能夠運(yùn)用新的技術(shù)手段、管理方法和業(yè)務(wù)途徑來實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的與社會(huì)需求“無縫對接”的國際貿(mào)易應(yīng)用型人才已成為高校教育不可回避的問題。
2.4 實(shí)踐操作能力
實(shí)踐操作能力是指國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備的將所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識綜合運(yùn)用、融會(huì)貫通從事國際貿(mào)易、國際貨物運(yùn)輸、進(jìn)出口結(jié)算等實(shí)際工作的能力，并且能夠獨(dú)立分析和解決國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易領(lǐng)域的實(shí)際問題。在現(xiàn)實(shí)工作中，大學(xué)畢業(yè)生實(shí)踐操作能力的強(qiáng)弱，將直接影響到其今后職業(yè)生涯的發(fā)展。如果一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生在實(shí)踐操作上有過硬的本領(lǐng)，一定會(huì)受到用人單位的青睞。因此，高校教育應(yīng)注意克服只注重理論學(xué)習(xí)，而輕視實(shí)踐操作的傾向，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使實(shí)踐教學(xué)同理論教學(xué)較好地融合在一起。
3 基于社會(huì)需求應(yīng)用型國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建
3.1 設(shè)定明確的國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，從傳統(tǒng)的理論型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)向從事對外貿(mào)易活動(dòng)的應(yīng)用型、復(fù)合型專業(yè)人才上，構(gòu)建以應(yīng)用與就業(yè)導(dǎo)向的國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。在培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定上要特別強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型人才的培育，要堅(jiān)持應(yīng)用與就業(yè)為導(dǎo)向，尊重國際貿(mào)易人才培養(yǎng)與大學(xué)生就業(yè)的內(nèi)在規(guī)律與要求，構(gòu)建科學(xué)合理、具體明確的應(yīng)用型國際貿(mào)易人才培養(yǎng)目標(biāo)體系；要以市場需求為導(dǎo)向，基于用人單位對國際貿(mào)易人才需求的基本條件與特點(diǎn)，確定國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，并將目標(biāo)具體與細(xì)化為各項(xiàng)指標(biāo)，逐項(xiàng)在國際貿(mào)易人才培養(yǎng)過程中予以落實(shí)。
3.2 進(jìn)一步優(yōu)化和完善教學(xué)課程體系
為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型國際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，在保證學(xué)生修讀的學(xué)分?jǐn)?shù)量不增加的前提下，必須盡可能地優(yōu)化和完善現(xiàn)有的課程體系。總體上來說，第一要穩(wěn)定公共基礎(chǔ)課，對于國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生而言，這部分課程是不可或缺的，借助公共基礎(chǔ)課有利于增加學(xué)生的基礎(chǔ)知識和道德素質(zhì)；第二要優(yōu)化專業(yè)基礎(chǔ)課，這部分課程是經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生必修的課程，其課程內(nèi)容主要是與經(jīng)濟(jì)管理有關(guān)的基礎(chǔ)理論與原理。因此，應(yīng)適當(dāng)增加西方經(jīng)濟(jì)學(xué)以及與國際貿(mào)易有關(guān)課程的教學(xué)時(shí)間，減少財(cái)務(wù)管理、企業(yè)管理等課程的學(xué)時(shí)；第三要整合專業(yè)核心課，應(yīng)當(dāng)對專業(yè)核心課當(dāng)中重復(fù)率較高的課程進(jìn)行調(diào)整，如國際經(jīng)濟(jì)學(xué)與國際金融、國際貿(mào)易理論等，并增加一些專業(yè)核心課的課時(shí)，如國際商務(wù)談判、國際市場營銷等；第四要適當(dāng)增加專業(yè)選修課程的比例，同時(shí)應(yīng)將專業(yè)選修課與考證培訓(xùn)聯(lián)合到一起，這樣能夠使學(xué)生盡早規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；第五應(yīng)壓縮傳統(tǒng)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，開辟新型的以學(xué)科前沿知識為內(nèi)容的綜合性課程，以增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)，使之具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力。
3.3 重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
首先，要重視校內(nèi)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)。可以通過搭建校內(nèi)國際貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力和實(shí)踐意識的培養(yǎng)。國際貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，除了基本的硬件設(shè)施建設(shè)外，還需配套建設(shè)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際結(jié)算、單證和報(bào)關(guān)等模擬操作軟件系統(tǒng)，讓學(xué)生在仿真的貿(mào)易環(huán)境中完成國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的全部流程，掌握進(jìn)出口貿(mào)易過程中的詢盤、發(fā)盤、還盤、填制單證、國際結(jié)算、報(bào)關(guān)等各項(xiàng)環(huán)節(jié)，教師可以通過系統(tǒng)的教學(xué)軟件，對學(xué)生的操作結(jié)果進(jìn)行評分。為了進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)操作能力，還可以進(jìn)一步配套國際金融模擬操作系統(tǒng)、國際物流模擬操作系統(tǒng)以及ERP企業(yè)管理模擬操作系統(tǒng)，使學(xué)生在掌握國際貿(mào)易業(yè)務(wù)操作的同時(shí)再掌握一至兩項(xiàng)輔助操作技能，從而更加適應(yīng)社會(huì)與職場的需要。其次，除了注重校內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)校院系還要主動(dòng)出擊，充分利用和挖掘校外資源，積極與大中型外貿(mào)企業(yè)、相關(guān)政府部門、商業(yè)銀行、證券公司等金融機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系，廣開渠道為學(xué)生建立穩(wěn)定的，規(guī)模化的實(shí)習(xí)基地，從而為學(xué)生的專業(yè)化實(shí)習(xí)提供一個(gè)高水平、多樣化的實(shí)習(xí)平臺，讓學(xué)生零距離地接觸“工作崗位”，熟悉工作流程，逐步地通過依托這些高質(zhì)量的實(shí)習(xí)基地來完成學(xué)生的實(shí)習(xí)。
3.4 構(gòu)建應(yīng)用型國際貿(mào)易人才產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制
解決高校國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求相脫節(jié)的問題，關(guān)鍵在于建立長期穩(wěn)定的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，尤其是校企合作機(jī)制。一方面，可以采取校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式，來加強(qiáng)高校與企業(yè)之間的聯(lián)系和溝通，通過聘請企業(yè)中具備精湛外貿(mào)專業(yè)技能的專業(yè)人士到高校擔(dān)任兼職導(dǎo)師、開展專題講座、開研討會(huì)等形式，使高校師生更多地了解和熟悉相關(guān)領(lǐng)域的最新市場動(dòng)向、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢與前沿。另一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)高校教師走出去，通過到企事業(yè)單位、政府部門掛職、進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，并與專業(yè)技術(shù)人員聯(lián)合立項(xiàng)、攻關(guān)科研項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)人力資源的共享與優(yōu)勢互補(bǔ)。
基金項(xiàng)目：本文系石河子大學(xué)教育教學(xué)改革項(xiàng)目：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系改革研究（項(xiàng)目編號：0101615）階段性研究成果
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【關(guān)鍵詞】國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè) 人才培養(yǎng)模式 創(chuàng)新
高校人才培養(yǎng)模式是高校人才培養(yǎng)的辦學(xué)思想、教學(xué)制度、人才培養(yǎng)過程等的高度概括和總結(jié)。人才培養(yǎng)模式的完善與創(chuàng)新,關(guān)系到人才培養(yǎng)能否滿足國家和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量,也關(guān)系到教育事業(yè)能否做到科學(xué)發(fā)展。
1 當(dāng)前國際國內(nèi)的發(fā)展趨勢對人才培養(yǎng)和教育的要求
經(jīng)濟(jì)全球化是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物,是歷史發(fā)展的必然。在全球化的趨勢下,政治、文化、科技等領(lǐng)域都受到不同程度的影響,經(jīng)濟(jì)全球化必然推動(dòng)教育的國際化,這對我國高等教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),也提供了發(fā)展機(jī)遇。
隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來,國際間的競爭日趨激烈,國際間的競爭是綜合國力的競爭,是科學(xué)技術(shù)的競爭,其實(shí)質(zhì)是人才的競爭。世界各國為了在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的綜合國力較量中,占更多、更先進(jìn)的知識資源,都十分重視高等教育的改革發(fā)展并發(fā)揮其重要作用。
加入wto是我國全面融入經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的標(biāo)志,伴隨著這種趨勢的不斷加強(qiáng),我國與世界各國的經(jīng)貿(mào)往來日益頻繁,規(guī)模也在不斷地?cái)U(kuò)大。同時(shí)我國對外開放領(lǐng)域的進(jìn)一步拓寬,對外合作的規(guī)模也在迅速擴(kuò)大。
如何適應(yīng)這種國際國內(nèi)發(fā)展的新變化,培養(yǎng)滿足社會(huì)發(fā)展需要的人才,是高校各個(gè)專業(yè)都要研究的一個(gè)非常重要的課題。歸根到底,這主要是專業(yè)人才培養(yǎng)模式的問題。
2 “國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易”專業(yè)人才培養(yǎng)模式
我國的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)是為了適應(yīng)國際國內(nèi)發(fā)展的需要,在20世紀(jì)80年代初以來迅速發(fā)展起來的。目前我國有200多所高校開設(shè)了國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè),并且大多作為重點(diǎn)學(xué)科或重點(diǎn)專業(yè)來加以建設(shè),努力培養(yǎng)能適應(yīng)國際市場的、社會(huì)急需的應(yīng)用型、外向型、復(fù)合型外貿(mào)專業(yè)人才,以滿足我國對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展的需要。因此,當(dāng)前國際國內(nèi)發(fā)展的趨勢迫切需要我們建立以現(xiàn)代化教育理念為指導(dǎo),適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化及知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢的人才培養(yǎng)模式。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式包括:
2.1 培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)畢業(yè)生能夠系統(tǒng)掌握國際經(jīng)濟(jì)和國際貿(mào)易的基本理論、基本知識和基本技能;了解當(dāng)代國際貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀,熟悉wto規(guī)則與國際慣例以及中國對外貿(mào)易的政策法規(guī);具備商務(wù)英語和計(jì)算機(jī)的較強(qiáng)的應(yīng)用能力;學(xué)生畢業(yè)后能夠在涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機(jī)構(gòu)從事實(shí)際業(yè)務(wù)的操作、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作。
2.2 課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的特點(diǎn)及國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),不斷豐富與調(diào)整本專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)分可為五大模塊:公共必修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、實(shí)踐教學(xué)課、專業(yè)選修課及公共選修課,在課程設(shè)置方面建立寬口徑、厚基礎(chǔ)、注重素質(zhì)、知識、能力全面發(fā)展的課程體系,強(qiáng)化外語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子商務(wù)等工具類、能力型課程教學(xué),使學(xué)生成為知識全面、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)新能力強(qiáng),并能熟練使用外語及計(jì)算機(jī)等進(jìn)行工作的復(fù)合型、外向型人才。
2.3 教學(xué)手段和方法
根據(jù)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的特點(diǎn)和創(chuàng)新型人才的要求,國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)方法應(yīng)廣泛采用案例教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué),以學(xué)生能力培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性為中心,不斷探索新的有效的教學(xué)方式、方法。
從國際經(jīng)驗(yàn)與我國實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看,教學(xué)、科研和生產(chǎn)的結(jié)合是高校實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)人才根本任務(wù)和取得自身發(fā)展的根本途徑。從全國的整體情況看,目前產(chǎn)學(xué)研結(jié)合涉及的學(xué)校和企業(yè)面還很小,結(jié)合的深度還比較淺,特別對教學(xué)工作支持力度還很小。為此,高校要積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、理論與實(shí)踐的結(jié)合,從中給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐背景,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
同時(shí)重視和運(yùn)用好實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)包括認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等。要不斷擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)的新途徑和新方法,如精心組織好學(xué)生的假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),通過這些活動(dòng),獲取關(guān)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的豐富的直接體驗(yàn),形成合理的知識構(gòu)成;也可以在在實(shí)際運(yùn)用中消化已學(xué)的知識,加強(qiáng)理論知識與社會(huì)生活的聯(lián)系。通過加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié),溝通社會(huì)與學(xué)校的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生面向社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的需要,在社會(huì)實(shí)踐中掌握真實(shí)本領(lǐng),提高他們的實(shí)際操作能力,將所學(xué)的專業(yè)知識與其它相關(guān)知識融入其通,增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的操作性和知識性,以更好地為社會(huì)服務(wù)。
2.4 教學(xué)管理制度
通過制度改革充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大師生教與學(xué)的積極性,并為師生提供良好的環(huán)境和條件,推進(jìn)教學(xué)改革的不斷深化。日常教學(xué)管理是實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃的關(guān)鍵,也是整個(gè)人才培養(yǎng)模式的核心內(nèi)容。不斷完善各種日常教學(xué)與管理制度,包括:教材審批制度、教案/講義/課件等管理制度、試卷審批制度、試卷分析制度、實(shí)驗(yàn)報(bào)告分析制度、學(xué)生評教制度、師資隊(duì)伍建設(shè)制度、教師激勵(lì)制度等。
在全球化背景下,世界各國經(jīng)濟(jì)科技的激烈競爭,國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)要通過先進(jìn)的辦學(xué)理念,優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)資源,開放的人才培養(yǎng)觀,現(xiàn)代化的教學(xué)手段,針對性強(qiáng)的專業(yè)設(shè)置,靈活實(shí)用的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容等,對傳統(tǒng)的辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式加大改革力度,培養(yǎng)既能滿足當(dāng)前社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要,又能迎接知識經(jīng)濟(jì)和全球化時(shí)代挑戰(zhàn)的應(yīng)用型、外向型、復(fù)合型外貿(mào)專業(yè)人才。
參考文獻(xiàn)
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[關(guān)鍵詞]國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)特色誤區(qū)
十一五期間，我國高等教育迎來了新的機(jī)遇和發(fā)展階段，提高教學(xué)質(zhì)量和培育特色成為高校的共識。對于國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易這個(gè)較“老”專業(yè)，要辦出特色確實(shí)面臨著較多的困難。如何確立競爭優(yōu)勢，形成特色是擺在所有同仁面前的重要課題。
一、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教育現(xiàn)狀
國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)可以說是個(gè)老牌專業(yè)，其前身叫“國際貿(mào)易”，1998年國家教育部調(diào)整新的專業(yè)目錄，將國際貿(mào)易專業(yè)更名為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)。上世紀(jì)末，伴隨著高校招生規(guī)模的迅速擴(kuò)大和入世預(yù)期帶來的外貿(mào)人才需求增加，該專業(yè)經(jīng)歷了史無前例的規(guī)模擴(kuò)充。許多高校在這個(gè)時(shí)期紛紛增設(shè)了國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，招生人數(shù)的大量增加，保守估計(jì)，目前該專業(yè)每年培養(yǎng)畢業(yè)生人數(shù)超過3萬名。
畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。我們長期調(diào)查發(fā)現(xiàn)兩個(gè)現(xiàn)象：一是很多的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生并未從事國際貿(mào)易方面的工作；二是盡管就業(yè)難，可是那些綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生仍能較順利地找到工作。這些現(xiàn)象說明兩方面的問題，一是專業(yè)培養(yǎng)與社會(huì)需求有矛盾，二是人才培養(yǎng)的整體素質(zhì)仍需提高。從學(xué)科大類劃分，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)，其課程體系與師資隊(duì)伍重點(diǎn)突出經(jīng)濟(jì)學(xué)，而管理與法律比較薄弱或不被重視。專業(yè)口徑過窄，制約了人才培養(yǎng)的規(guī)格，學(xué)生個(gè)性不能被充分張揚(yáng)，造成人才“克隆”。另外，擴(kuò)招也導(dǎo)致了教育資源無法及時(shí)跟進(jìn)，也容易造成培養(yǎng)質(zhì)量下滑。
目前，教育部正在研究建立適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要的本科專業(yè)設(shè)置和調(diào)整制度。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)就業(yè)壓力迫使許多招生單位重新審視自身實(shí)力，努力發(fā)揮特長，以差異化競爭策略重塑專業(yè)特色，從而能夠贏得生存與發(fā)展空間。
二、對專業(yè)特色建設(shè)的理解及誤區(qū)
什么是辦學(xué)特色？目前我們能在教育部2004年的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案》當(dāng)中找到解釋：“在長期辦學(xué)過程中積淀形成的，本校特有的，優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌。特色應(yīng)當(dāng)對優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高教學(xué)質(zhì)量作用大，效果顯著。特色有一定的穩(wěn)定性并應(yīng)在社會(huì)上有一定影響、得到公認(rèn)。”該方案將特色列為評估一級指標(biāo)來考察。特色可體現(xiàn)在不同方面：如治學(xué)方略、辦學(xué)觀念、辦學(xué)思路；科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)管理制度、運(yùn)行機(jī)制；教育模式、人才特點(diǎn)；課程體系、教學(xué)方法以及解決教改中的重點(diǎn)問題等方面。從這個(gè)解釋來看，“特色”應(yīng)具備三個(gè)必要條件：一是長期積淀出來的穩(wěn)定的東西；二是要對提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮重要作用；三是特色要被社會(huì)認(rèn)可。特色可不拘泥于形式，只要滿足上述條件的教學(xué)要素，都應(yīng)屬于特色范疇。專業(yè)特色是學(xué)校特色的一部分，與特色的性質(zhì)一樣，專業(yè)特色也是多維的，只要在某一方面具備上述三個(gè)條件，就應(yīng)被視為專業(yè)特色。
根據(jù)各自優(yōu)勢確定專業(yè)發(fā)展方向的思路是正確的，特色是可能總結(jié)提煉，并能在教育實(shí)踐中不斷強(qiáng)化，管理者可以集中資源促成特色鮮明化和更有社會(huì)影響力。但是，在認(rèn)識和具體做法上存在一些偏差，片面地追求專業(yè)差異有可能導(dǎo)致相反的效果。對專業(yè)特色的含義理解不清，指導(dǎo)思想不明確現(xiàn)象比較普遍，尤其一些典型的認(rèn)識誤區(qū)需要引起關(guān)注：一是把特色定位與特色本身混淆。二是把專業(yè)特色等于人才培養(yǎng)特色。三是簡單模仿名校。四是過分追求差異。五是對特色的穩(wěn)定性與靈活性的曲解。六是重宣傳、輕建設(shè)。
三、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)特色建設(shè)的思路
專業(yè)特色建設(shè)中的規(guī)律和原則卻不可違背。實(shí)踐才剛開始，許多規(guī)律在等著我們揭示。下面是我們的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先要明確特色定位。我校的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)辦于1993年，具有一定的歷史積淀和優(yōu)良傳統(tǒng)，依托學(xué)校理工特色，已有較獨(dú)特的優(yōu)勢。我們歷經(jīng)三年的調(diào)研，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和特色建設(shè)的框架下，結(jié)合相關(guān)專業(yè)優(yōu)勢，把原來初具雛形的傳統(tǒng)加以優(yōu)化，定位了專業(yè)特色。圍繞定位，我們重新整合教學(xué)資源，在科研方向和團(tuán)隊(duì)支持上、人才引進(jìn)上、資金分配上都進(jìn)行了優(yōu)化配置。在教學(xué)理念、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)管理、實(shí)踐教學(xué)等軟件方面，我們采取了如下新舉措：
第一，教學(xué)理念上體現(xiàn)尊重規(guī)律，尊重個(gè)性。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)要以市場需求為導(dǎo)向，尊重社會(huì)發(fā)展規(guī)律，尊重年青一代的心理特征，尊重教育教學(xué)的基本規(guī)律。尊重每位學(xué)生個(gè)性，避免人才“克隆”。
第二，教學(xué)計(jì)劃上擴(kuò)大選修課范圍和比重，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供優(yōu)良條件。設(shè)選修課的目的是讓學(xué)生可按興趣和職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行自助式學(xué)習(xí)。課程可不拘專業(yè)范圍，允許學(xué)生選修一定學(xué)時(shí)的外專業(yè)課。可與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，把相關(guān)的職業(yè)資格認(rèn)證考試課程引入教學(xué)。
第三，創(chuàng)新教學(xué)管理制度，給學(xué)生自由發(fā)展的空間。比如實(shí)習(xí)，如果制度上必須要求像課程一樣集中在一段時(shí)間，實(shí)習(xí)效果就會(huì)大打折扣。再如，畢業(yè)論文一般都安排在畢業(yè)的最后學(xué)期，學(xué)生因?yàn)檎夜ぷ骶蜁?huì)影響論文。創(chuàng)新教學(xué)管理制度，改集中時(shí)為分散時(shí)間，這樣的制度創(chuàng)新為學(xué)生提供自由選擇空間，非常值得嘗試。
1、土木工程專業(yè)
本專業(yè)培養(yǎng)掌握各類土木工程學(xué)科的基本理論和基本知識，能在房屋建筑、地下建筑（含礦井建筑）、道路、隧道、橋梁建筑、水電站、港口及近海結(jié)構(gòu)與設(shè)施、給水排水和地基處理等領(lǐng)域從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理和研究工作的高級工程技術(shù)人才。
2、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)
本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)系統(tǒng)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和國際經(jīng)濟(jì)、國際貿(mào)易的基本理論，掌握國際貿(mào)易的基本知識，了解主要國家和地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則和慣例，具有從事對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易工作的基本技能。學(xué)生畢業(yè)后可在外向型企業(yè)、外貿(mào)公司、政府對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易管理部門、相關(guān)事業(yè)單位和科研院所從事國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的業(yè)務(wù)、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作。
3、財(cái)務(wù)管理
專業(yè)特點(diǎn)：企業(yè)的“心臟”
就據(jù)陽光高考平臺數(shù)據(jù)顯示，近幾年財(cái)務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)生規(guī)模為80000-85000人，近幾年全國就業(yè)率區(qū)間為75%-80%。財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)后大多數(shù)都是從事會(huì)計(jì)類職業(yè)，一般要花大量實(shí)踐工作才能得到運(yùn)用。現(xiàn)在中國企業(yè)主很難真正理解財(cái)務(wù)管理的作用，還是一手抓，對于資金的管理沒有一整套管理來運(yùn)作。
畢業(yè)后如果能夠考取相應(yīng)資格證書，會(huì)在求職中為自己增加競爭力。很多用人單位對資格證書是認(rèn)可或有上崗要求的。從事會(huì)計(jì)崗位，需要會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，從事銀行證券等領(lǐng)域需要理財(cái)規(guī)劃師、資產(chǎn)評估師等資格證，在房地產(chǎn)從事評估專業(yè)的需要工程評估師等資格證。
本科生畢業(yè)后也可以選擇學(xué)習(xí)深造，報(bào)考碩士較集中的專業(yè)有會(huì)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)、工商管理、企業(yè)管理等。
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【關(guān)鍵詞】世界經(jīng)濟(jì)體系 貿(mào)易政策 課程體系
一、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)
近年來，隨著我國對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易形勢的巨大轉(zhuǎn)變，跨國公司的大量涌現(xiàn)，國內(nèi)企業(yè)紛紛走出國門，面向世界，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)相互扶持關(guān)聯(lián)，逐步加大了對涉外企事業(yè)單位的影響，因此，作為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生也應(yīng)該滿足更高的要求，有了更高的使命。根據(jù)教材大綱，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的定位是：面向21世紀(jì)，適應(yīng)國際貿(mào)易學(xué)科迅速發(fā)展的需要，為外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)和寬廣的知識面，有較強(qiáng)實(shí)際工作能力和創(chuàng)新精神，能夠在政府機(jī)構(gòu)、涉外經(jīng)濟(jì)部門、外資公司從事涉外經(jīng)濟(jì)、國際貿(mào)易的應(yīng)用型高級專門人才。也就是說，此專業(yè)的學(xué)科定位講究理論與實(shí)務(wù)并重，偏側(cè)重于學(xué)生的應(yīng)用能力培養(yǎng)；服務(wù)對象大部分則是涉外企事業(yè)單位和政府機(jī)構(gòu)。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)主要培養(yǎng)系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和國際經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易的基本理論，掌握國際貿(mào)易的基本知識與基本技能，了解國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則和慣例，以及中國對外貿(mào)易的政策法規(guī)，了解主要國家與地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，能在涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機(jī)構(gòu)從事實(shí)際業(yè)務(wù)、管理工作的高級專門人才。
二、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系存在的主要問題
縱谷全局，就目前我國的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教育現(xiàn)狀，相比發(fā)達(dá)國家，在人才素質(zhì)和人才質(zhì)量上還存在相當(dāng)大的差距。總結(jié)出現(xiàn)的問題，主要是指以下幾點(diǎn)：
（一）課程結(jié)構(gòu)不是很合理，培養(yǎng)目標(biāo)不清晰。
由于我國的歷史沉淀，在專業(yè)設(shè)置上出現(xiàn)了一定的扭曲。目前，我國國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的課程設(shè)置比較狹隘，各學(xué)科之間缺乏一定的科學(xué)性及內(nèi)在邏輯性，各課程之間的層次設(shè)計(jì)也不是很妥善，開設(shè)的課程名稱偏大、容量偏小，課程與課程之間內(nèi)容復(fù)雜較多而且重復(fù)。理論性課程不是缺乏系統(tǒng)性和前沿性指導(dǎo)，就是應(yīng)用性課程缺乏實(shí)際性以及操作性應(yīng)用。
（二）教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，忽視實(shí)際操作。
客觀來說，文科類教學(xué)都比較偏重于理論指導(dǎo)，但部分案例研究比較新穎，容易勾起學(xué)生興趣，而且，由于時(shí)間周期，經(jīng)濟(jì)教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)實(shí)際發(fā)展存在一定時(shí)差，加上，我國正處于一個(gè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)變革迅速發(fā)展的特別時(shí)期，因此，若教學(xué)內(nèi)容一味側(cè)重理論，則容易雜牌車內(nèi)容陳舊，實(shí)際操作性弱，遠(yuǎn)不能適應(yīng)教學(xué)改革和發(fā)展實(shí)際的需求。目前，高校在教學(xué)過程中，過分強(qiáng)調(diào)理論而忽視實(shí)際操作，造成學(xué)生在畢業(yè)找工作時(shí)的尷尬，因?yàn)槟壳昂芏嘤萌藛挝辉谡衅傅臅r(shí)候都明確地提出，應(yīng)聘者應(yīng)該掌握基本的實(shí)際操作能力。
（三）教學(xué)手段相對落后，改革手段難度大。
傳統(tǒng)的老師傳授學(xué)生被動(dòng)接受的灌輸式教學(xué)方法沒有得到根本性的改變，從而造成學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與課堂意識不強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)效果差。隨著大部分高校積極采用計(jì)算機(jī)多媒體作為主要的教學(xué)手段，但傳統(tǒng)的黑板手寫教學(xué)手段仍然存在，這也造成學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)嚴(yán)重瓶頸。隨著微型計(jì)算機(jī)的普及以及傳播媒體的廣泛使用，學(xué)校應(yīng)該順應(yīng)時(shí)勢，適當(dāng)進(jìn)行教學(xué)改革。
三、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系改革方法
面對以上提出的問題，對癥下藥，作者認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：
（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重新定位。
隨著國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和國民的生活水平的日益提高，高校教學(xué)也在不斷適應(yīng)時(shí)勢進(jìn)行適當(dāng)改革，我國的高等教育也從原來精英教育逐步演變?yōu)槟壳暗拇蟊娊逃Ｎ覀儜?yīng)該看清眼前形勢，清醒意識到國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)本科教育階段應(yīng)該有的教育目標(biāo)定位以及人才培養(yǎng)，更多側(cè)重于學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，而非純專業(yè)理論的強(qiáng)化。
（二）加大教學(xué)方法和考試形式的多樣化。
新鮮的事物總是給人帶來新鮮感，在教學(xué)上，教師也應(yīng)該更多注重教學(xué)方法的多樣性，而且考試的形式也應(yīng)該保持一定的多樣化。但是也要考慮到新的教學(xué)方法的采用也受到來自學(xué)生方面的制約。有些學(xué)生會(huì)認(rèn)為新的教學(xué)方法的采用增加了他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，甚至?xí)J(rèn)為教師采用案例教學(xué)方法或討論式教學(xué)方法是為了減輕工作強(qiáng)度。因此，保持適度原則，這樣才會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。
因此，從以傳授理論知識為主變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生掌握自我獲取知識的方法、提高實(shí)際操作能力為主，是高等教育改革的重要內(nèi)容。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系只有不斷的與國內(nèi)外的經(jīng)貿(mào)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)出來的學(xué)生才可能是既具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識，又掌握了一定實(shí)際技能的高級專業(yè)人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]胡俊文，葉元，戴瑾.國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系改革與創(chuàng)新研究[J].江漢大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，（04）.
關(guān)鍵詞：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易；培養(yǎng)模式；綜合改革
A
周恩德（1980-），男，講師，碩士，湖北汽車工業(yè)學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)負(fù)責(zé)人。研究方向：區(qū)域經(jīng)濟(jì)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)及國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)研究。
[基金項(xiàng)目]湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度課題“湖北省地方高校素質(zhì)教育課程體系的創(chuàng)新及保障機(jī)制研究”（編號：2011B071）；湖北汽車工業(yè)學(xué)院“本科教學(xué)工程”建設(shè)項(xiàng)目“國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易校級專業(yè)綜合改革”（編號：JX201302）。
近年來，由于受到華爾街金融風(fēng)暴、歐洲債務(wù)危機(jī)和國內(nèi)國貿(mào)專業(yè)人才嚴(yán)重供大于求等因素的影響，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)連續(xù)幾年被第三方教育質(zhì)量評估機(jī)構(gòu)麥可思公司列為“紅牌警告”專業(yè)。為突破就業(yè)危機(jī)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要在人才培養(yǎng)特色、人才培養(yǎng)模式改革上下工夫。
一、實(shí)施國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)綜合改革的意義—以湖北汽車工業(yè)學(xué)院為例
1有利于發(fā)揮資源優(yōu)勢，凝練專業(yè)辦學(xué)特色。以湖北汽車工業(yè)學(xué)院為例，該校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)需要以“汽車產(chǎn)業(yè)鏈”為依托，堅(jiān)持“以汽車貿(mào)易為中心、以汽車經(jīng)濟(jì)和汽車金融為兩翼”的人才培養(yǎng)定位，進(jìn)一步凸顯人才培養(yǎng)特色。一方面能夠充分發(fā)揮學(xué)校汽車產(chǎn)業(yè)相關(guān)資源優(yōu)勢，以汽車整車及零部件作為貿(mào)易產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)國際貿(mào)易理論與外貿(mào)操作實(shí)務(wù)的融會(huì)貫通，體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念；另一方面，可借助學(xué)校所在地十堰市打造區(qū)域性中心城市和“國際商用車之都”的契機(jī)，充分挖掘十堰市眾多汽車零部件企業(yè)的實(shí)習(xí)資源；最后，能夠凸顯本專業(yè)的汽車貿(mào)易特色。
2有利于優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)教學(xué)效果。教師是人才培養(yǎng)工程的實(shí)施者，專業(yè)綜合改革項(xiàng)目的實(shí)施，為教師凝練研究方向、統(tǒng)籌教學(xué)內(nèi)容提供了契機(jī)。依照國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)定位，需要規(guī)劃構(gòu)建汽車貿(mào)易、汽車經(jīng)濟(jì)和汽車金融三個(gè)專業(yè)課程組，在分析現(xiàn)有教師知識結(jié)構(gòu)和研究方向的基礎(chǔ)上，對人員進(jìn)行整合，結(jié)合內(nèi)部培養(yǎng)和外部引進(jìn)，逐步形成一支特色鮮明的教學(xué)隊(duì)伍，為有效提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
3有利于整合教學(xué)資源，豐富知識結(jié)構(gòu)。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的發(fā)展，需要體現(xiàn)汽車貿(mào)易特色，但又不能唯特色而特色，既要兼顧學(xué)生的興趣愛好和就業(yè)取向，又要綜合考慮學(xué)生知識體系的完備性。構(gòu)建以汽車貿(mào)易為主，兼顧汽車經(jīng)濟(jì)和汽車金融兩個(gè)方向的課程體系，一方面有利于整合現(xiàn)有教學(xué)資源，體現(xiàn)差異化人才培養(yǎng)理念，另一方面可豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、分散就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。
4有利于擴(kuò)大專業(yè)影響力，打造專業(yè)品牌效應(yīng)。專業(yè)影響力和品牌效應(yīng)既影響生源質(zhì)量，也影響就業(yè)質(zhì)量。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)要在區(qū)域內(nèi)乃至全國形成一定的影響，需要體現(xiàn)教學(xué)特色，更需要體現(xiàn)科研特色。目前國內(nèi)關(guān)于汽車貿(mào)易的相關(guān)研究較多，而汽車金融研究相對較少，幾乎沒有汽車經(jīng)濟(jì)的研究。通過對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)進(jìn)行綜合改革，在教學(xué)上體現(xiàn)汽車貿(mào)易特色，在科學(xué)研究上凸顯汽車經(jīng)濟(jì)和汽車金融特色，有利于擴(kuò)大本專業(yè)的影響，形成品牌效應(yīng)。
5有利于拓寬就業(yè)渠道，提高就業(yè)質(zhì)量。隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，國民經(jīng)濟(jì)重心開始向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，汽車產(chǎn)業(yè)人才需求向汽車后市場轉(zhuǎn)移，汽車貿(mào)易與汽車金融的融合程度與日俱增。同時(shí)，我國政府職能也開始向服務(wù)型政府轉(zhuǎn)變，各政府部門和企事業(yè)單位公開招考的崗位中，對學(xué)歷和經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)的要求越來越高。為進(jìn)一步擴(kuò)寬就業(yè)渠道，提高就業(yè)層次，在人才培養(yǎng)中，需重視研究生和公務(wù)員這兩個(gè)就業(yè)領(lǐng)域，而這兩個(gè)領(lǐng)域都需要扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)功底。在專業(yè)綜合改革中，凸顯汽車經(jīng)濟(jì)特色，可引起學(xué)生對經(jīng)濟(jì)學(xué)的重視，為他們邁向更高層次的就業(yè)崗位奠定基礎(chǔ)。
6有利于強(qiáng)化國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的職能。實(shí)踐教學(xué)改革是專業(yè)綜合改革的重要環(huán)節(jié)，在構(gòu)建國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的過程中，堅(jiān)持服務(wù)汽車產(chǎn)業(yè)不動(dòng)搖，同時(shí)也要兼顧服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的職能。探討面向汽車企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)和面向農(nóng)村相結(jié)合的差異化實(shí)踐教學(xué)體系，既可解決當(dāng)前面臨的實(shí)習(xí)崗位不足、實(shí)習(xí)內(nèi)容單一的問題，同時(shí)可充分發(fā)揮本專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、尤其是服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的職能。
二、湖北汽車工業(yè)學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)綜合改革的內(nèi)容
遵照“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、創(chuàng)特色”的人才培養(yǎng)理念，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)綜合改革將圍繞師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系構(gòu)建、特色教材建設(shè)、企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)建設(shè)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)等內(nèi)容展開，具體內(nèi)容如下：
1構(gòu)建“以汽車貿(mào)易為主體，以汽車經(jīng)濟(jì)和汽車金融為兩翼”的“一體兩翼”課程體系。在人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)中，圍繞汽車貿(mào)易、汽車金融和汽車經(jīng)濟(jì)構(gòu)建三個(gè)課程體系模塊。汽車貿(mào)易模塊以培養(yǎng)學(xué)生貿(mào)易實(shí)務(wù)操作能力為主，該模塊主要包括《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》《國際結(jié)算》《國際汽車貿(mào)易》《外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺操作》等課程。汽車金融模塊以拓展學(xué)生的汽車后市場知識為主，該模塊主要包括《汽車金融》《汽車保險(xiǎn)與理賠》等，內(nèi)容涵蓋汽車金融、汽車保險(xiǎn)與理賠、二手車市場等。汽車經(jīng)濟(jì)模塊以夯實(shí)學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)學(xué)生對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)問題的分析能力為主，該模塊以《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》等課程為基礎(chǔ)，以《SPSS統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用》《經(jīng)濟(jì)分析與預(yù)測》等實(shí)踐課程為核心，著力培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用經(jīng)濟(jì)理論分析產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)尤其是汽車經(jīng)濟(jì)問題的能力。圍繞各模塊的培養(yǎng)目標(biāo)，修訂課程教學(xué)大綱和教學(xué)方案，探討與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)教法改革，在兼顧共性的基礎(chǔ)上突出特色，使各模塊相得益彰。
2圍繞“一體兩翼”課程體系，編寫《國際汽車貿(mào)易》《汽車金融》《汽車零部件貿(mào)易理論與實(shí)例分析》等一系列特色教材。特色教學(xué)資源是特色專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，目前《國際汽車貿(mào)易》教材已由合肥工業(yè)大學(xué)出版社出版，《汽車金融》和《汽車零部件貿(mào)易理論與實(shí)例分析》兩本教材已經(jīng)與出版社簽訂了出版協(xié)議。今后將結(jié)合專業(yè)建設(shè)實(shí)際，圍繞“一體兩翼”課程體系編寫其他特色教材，形成特色鮮明、內(nèi)容精湛的特色教材群。
3圍繞專業(yè)核心課程群，建設(shè)一支“以高職稱、高學(xué)歷教師為先導(dǎo)，以青年教師為主體”的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面兼顧內(nèi)部培養(yǎng)和外部引進(jìn)，圍繞核心課程群，凝練教師隊(duì)伍。對現(xiàn)有教師隊(duì)伍的教學(xué)內(nèi)容和研究方向給予宏觀指導(dǎo)，圍繞專業(yè)目標(biāo)，制定青年教師培養(yǎng)計(jì)劃和人才引進(jìn)計(jì)劃。積極支持專業(yè)教師參與“青年教師深入企業(yè)行動(dòng)計(jì)劃”，支持專業(yè)教師參與各種專業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師圍繞專業(yè)建設(shè)目標(biāo)開展教學(xué)研究和科學(xué)研究。到“十二五”末期，基本建成一支協(xié)同創(chuàng)新、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、特色鮮明、素質(zhì)過硬、結(jié)構(gòu)合理的雙師型教師隊(duì)伍。
4建設(shè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》精品視頻公開課程和《國際汽車貿(mào)易》精品資源共享課程。在鞏固《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》精品課程建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，完善教學(xué)資源網(wǎng)站，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，在將《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》建設(shè)為校級精品視頻公開課程的基礎(chǔ)上，爭取獲得省級立項(xiàng)。同時(shí)，以《國際汽車貿(mào)易》特色教材為基礎(chǔ)，將《國際汽車貿(mào)易》建設(shè)為校級精品資源共享課程。
5加強(qiáng)企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)建設(shè)，實(shí)施校外實(shí)習(xí)“小型化”和“多元化”工程。目前，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)已經(jīng)在《國際貿(mào)易模擬操作》課程中嘗試了校企聯(lián)合培養(yǎng)，積累了一些具有推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。為進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生受益面，突破企業(yè)接納能力瓶頸，探討實(shí)施校外實(shí)習(xí)“小型化”和“多元化”工程。在“小型化”方面，增加3～5個(gè)汽車零部件企業(yè)實(shí)習(xí)基地；在“多元化”方面，增加1～2個(gè)金融類實(shí)習(xí)企業(yè)和1～2個(gè)農(nóng)民專業(yè)合作社實(shí)習(xí)單位。從而有效提升理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的契合度，提高學(xué)生實(shí)踐能力與實(shí)際工作的密切程度，強(qiáng)化本專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)尤其是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的職能。
6實(shí)施專業(yè)教育和學(xué)業(yè)指導(dǎo)“系統(tǒng)化”工程，編寫《國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)業(yè)指導(dǎo)手冊》。將現(xiàn)有的專業(yè)教育成果匯編成專業(yè)教育手冊，內(nèi)容圍繞人才培養(yǎng)方案解讀、專業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展前景介紹、專業(yè)學(xué)習(xí)方法、外貿(mào)從業(yè)資格考試、研究生與公務(wù)員備考指導(dǎo)、就業(yè)解惑、經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易前沿問題等模塊展開，按照各學(xué)年的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)特點(diǎn)規(guī)劃專業(yè)教育內(nèi)容，將專業(yè)教育常規(guī)化、系統(tǒng)化和規(guī)范化。
7構(gòu)建就業(yè)信息資源共享平臺，實(shí)施畢業(yè)生與在校生“一幫一”工程。借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)校友聯(lián)絡(luò)平臺，及時(shí)了解畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，分享就業(yè)、考證、考研、考公務(wù)員等成功經(jīng)驗(yàn)。探討畢業(yè)生與在校生“一幫一”工程建設(shè)，成立以校友捐贈(zèng)為主體的“就業(yè)促進(jìn)基金”，一方面為家庭困難學(xué)生提供就業(yè)資助，另一方面也可以獎(jiǎng)勵(lì)在研究生考試、外貿(mào)從業(yè)資格考試、公務(wù)員考試中取得優(yōu)異成績的典型。
8實(shí)施教學(xué)管理“標(biāo)準(zhǔn)化”工程。在教學(xué)法活動(dòng)、教學(xué)資料管理、教學(xué)過程監(jiān)控等環(huán)節(jié)構(gòu)建“標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)程序SOP”，編寫《教學(xué)資料管理辦法》《日常教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)程序》等規(guī)范性文件，進(jìn)一步細(xì)化分工、明確責(zé)任，強(qiáng)化制度約束，提高教學(xué)管理的質(zhì)量和效率。
三、湖北汽車工業(yè)學(xué)院專業(yè)綜合改革的技術(shù)路線和目標(biāo)體系構(gòu)想
根據(jù)項(xiàng)目內(nèi)容的不同，將國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)綜合改革分為頂層設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)部分、特色部分和品牌建設(shè)四大模塊，具體技術(shù)路線和目標(biāo)體系如圖1和表1所示。
國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易特色專業(yè)的建設(shè)淺談
國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)主要培養(yǎng)能在涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機(jī)構(gòu)從事實(shí)際業(yè)務(wù)、管理工作的高級專門人才。近年來,中國高等教育發(fā)生了巨大變化,經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對國際經(jīng)貿(mào)人才提出了更高的要求。因此,必須進(jìn)一步加強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的辦學(xué)特色,不斷增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力,適應(yīng)新形勢的需要。本文主要介紹煙臺大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的發(fā)展特色,以期對國內(nèi)同類院校的專業(yè)建設(shè)起到借鑒作用。
一、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀
國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)是應(yīng)煙臺、青島、威海等開放城市的需求于1993年設(shè)立的,為國家,特別是山東省培養(yǎng)輸送了大批外向型、復(fù)合型外經(jīng)貿(mào)人才。自辦學(xué)至今,一直堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)的辦學(xué)思路和注重素質(zhì)、培養(yǎng)能力、強(qiáng)化基礎(chǔ)、嚴(yán)格管理、提高質(zhì)量的人才培養(yǎng)模式。對學(xué)生的培養(yǎng)突出質(zhì)量要求與綜合素質(zhì)要求;瞄準(zhǔn)國際先進(jìn)水平全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量;把知識、能力與素質(zhì)融為一體的人才培養(yǎng)目標(biāo)擺到突出位置。較高的英語水平、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)與較強(qiáng)的綜合素質(zhì),使畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)深受歡迎,在考研和出國留學(xué)方面有明顯的競爭優(yōu)勢。本專業(yè)教師在教學(xué)和科研方面取得了較好的成績。積極研究和探討教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方法、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)以及專業(yè)設(shè)置,取得了明顯成效,保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。積極從事科學(xué)研究,并強(qiáng)調(diào)教研相長。
二、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的發(fā)展特色
國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)形成了以國際貿(mào)易的發(fā)展趨勢為前提,以市場對國際貿(mào)易人才的需求為導(dǎo)向,多途徑培養(yǎng)高素質(zhì)外向型人才的專業(yè)特色。
1.注重學(xué)生實(shí)際技能的培養(yǎng)。為了提高學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì),本專業(yè)的雙語課、專業(yè)外語課比重不斷提高,課堂上,鼓勵(lì)學(xué)生參與英語課件制作和發(fā)表報(bào)告,用英語進(jìn)行專業(yè)問題的討論。課后,為學(xué)生參加報(bào)關(guān)員考試、商務(wù)英語證書考試提供專題輔導(dǎo),以增強(qiáng)其未來就業(yè)競爭力;實(shí)踐環(huán)節(jié),通過模擬實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生熟悉貿(mào)易流程,并帶領(lǐng)學(xué)生到海關(guān)、港務(wù)局、出口加工企業(yè)、貿(mào)易公司等單位進(jìn)行實(shí)地觀摩和業(yè)務(wù)操作。近兩年還帶領(lǐng)部分學(xué)生到韓國仁川港、韓進(jìn)航空公司、韓資企業(yè)進(jìn)行參觀考察,以了解沿海地區(qū)韓資企業(yè)的經(jīng)營方式,明確學(xué)生的就業(yè)方向。積極開展對外合作。自2004年開始,學(xué)院與韓國仁荷大學(xué)建立友好合作關(guān)系。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)師生連續(xù)五年成功接待仁荷大學(xué)國際通商學(xué)部師生訪問團(tuán),并自2007年起赴韓回訪,成功實(shí)現(xiàn)了學(xué)術(shù)和文化方面的互動(dòng)交流。在韓期間,師生參觀了首爾東大門流通市場、GM大宇科技園區(qū)、仁川自由經(jīng)濟(jì)區(qū),進(jìn)行中國特色小商品展賣活動(dòng),雙方教授和學(xué)生舉行學(xué)術(shù)講座。與韓國仁荷大學(xué)的系列交流活動(dòng)為學(xué)院實(shí)現(xiàn)跨國合作邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
學(xué)院還與澳大利亞Edith Cowan大學(xué)建立合作關(guān)系,國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生在四年級時(shí)可以參加合作培養(yǎng)班的學(xué)習(xí),通過考試的課程可以免學(xué)分,第二年在澳大利亞學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程,通過后獲得澳大利亞Edith Cowan大學(xué)頒發(fā)的學(xué)位證書。已有多位國際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生踏上了赴澳洲留學(xué)之路。以雙語教學(xué)為重要支撐。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在學(xué)校最早實(shí)施雙語教學(xué),至今有4門課程采用雙語授課:現(xiàn)代物流、全球公司戰(zhàn)略、國際企業(yè)管理、國際商務(wù)。具有良好的雙語教學(xué)師資條件,每門雙語課都形成了教學(xué)團(tuán)隊(duì),課程負(fù)責(zé)人都具有較高的教學(xué)和學(xué)術(shù)水平,并積累了豐富的雙語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。雙語課均采用原版外文教材,同時(shí)為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還自編了高質(zhì)量的輔助教材。教師均利用圖文并茂的多媒體課件授課,深受學(xué)生歡迎。這些條件都為雙語教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為培養(yǎng)出高素質(zhì)的外向型人才提供重要支撐。2009年現(xiàn)代物流被評為“國家雙語示范課”。
三、專業(yè)建設(shè)思路及保障措施
本專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)是,及時(shí)把握國際貿(mào)易學(xué)學(xué)科的發(fā)展趨勢和前沿問題,從自身已有的基礎(chǔ)和可獲得的資源出發(fā),著力狠抓教學(xué)梯隊(duì)建設(shè)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)等幾個(gè)基本環(huán)節(jié),力爭實(shí)現(xiàn)“專業(yè)建設(shè)科學(xué)化,實(shí)踐無國界化,核心課程雙語化。”
(一)專業(yè)建設(shè)思路
為了發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,突出專業(yè)特色,進(jìn)一步增強(qiáng)專業(yè)競爭力,我們擬采取以下專業(yè)建設(shè)思路:
首先,加深認(rèn)識,準(zhǔn)確定位,全面把握專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),進(jìn)一步強(qiáng)化“國際化、全球化”的人才培養(yǎng)模式,努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。第二,夯實(shí)基礎(chǔ),更好地實(shí)施核心課程雙語化,突出專業(yè)核心能力的培養(yǎng)。第三,圍繞“經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、商務(wù)”的知識結(jié)構(gòu),加強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)相關(guān)課程的交叉與滲透,增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的競爭力。第四,根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求和市場要求,重點(diǎn)從課程、師資隊(duì)伍、教材等基本環(huán)節(jié)加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。最后,不斷拓寬專業(yè)口徑,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),在教學(xué)內(nèi)容、方法、手段和管理等方面大膽改革和創(chuàng)新。
