開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇音樂律動教案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

【關鍵詞】小學音樂；以唱導游；以游助唱；課堂結構

中圖分類號：G4 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）04-0197-01

一、模式的結構特點

“以唱導游，以游助唱”使學生在音樂課中熱愛音樂的美，在快樂的情境中學習知識，陶冶情操。

它的基本結構程序是：創設情境，誘趣一動靜結合，訓練實踐感受內化，陶冶性情。

第一步：創設情景，誘趣

教師可以根據不同的教學內容，結合學生的特點，采取不同的方法，如：律動練習，可以滿足學生動的心理；故事引趣，把學生引入到教學的內容上來；游戲激趣，引發學生的參與心理。通過精心設計的教學內容和形式，使學生進入角色，為學習新知創造欲動的心理氛圍。

第二步：動靜結合，訓練實踐

音樂是一門實踐性很強的學科，學生要掌握音樂知識和技能必須通過訓練、實踐。以節奏練習為例，如果僅有教師的熱情，充其量只能活躍課堂氣氛，也許還會導致混亂的狀態，而學生也難以受到真正的訓練，所以訓練必須做到動靜結合。首先是心動，然后才是手動、口動，乃至身動，靜中有動，而動時心中平靜，從而達到整體和諧與發展。

第三步：感受內化，陶冶性情

學生在輕松愉快的教學中，在美的樂感和美的動作的陶冶中從內心感受到音樂藝術的美，從而激發他們的審美情趣，提高審美能力。

這一課堂模式的基本特點是始終以唱游為主線，以學生為主體，充分發揮學生的主動性和積極性，使整個課堂形成一幅活而不亂、動之有序的動態性結構圖。

二、教案舉例：生日快樂（蘇少版二年級上冊）（片斷）

教學過程：

（一）聽音樂律動進教室，師生問好

（二）基礎訓練

師：剛才，小朋友進教室時，臉上都笑瞇瞇的，為什么？（生答）你碰到什么事情的時候，心里會很高興？（生答）對，過年、過“六一”節、出去旅游、考試得了好成績……心里會特別高興。今天是小兔灰灰的生日，咱們該怎樣表示一下呢？（生答）。好，咱們就一起來為灰灰慶祝生日。（出示生日蛋糕，點亮生日蠟燭做發聲練習，邊表演邊演唱：《祝你生日快樂》）

（三）節奏練習

師：平時同學們過生日時，好朋友可能會送禮物給他，今天灰灰有個難題想請小朋友幫它解決一下，就當送給它的禮物吧。

1.復習舊節奏；

2.組成新節奏拍打。

（四）視唱練習

（教師事先在同學的座位底下藏一些節奏、曲譜、頭飾等）灰灰也送給小朋友們一些禮物，請你找找自己的伙伴，并唱一唱。（生邊律動邊找伙伴，視唱曲譜）

（五）教授新曲

師：剛才小朋友送給灰灰一首生日歌，灰灰為了表達自己的心情，也要唱一首生日歌送給小朋友――你們聽。（放歌曲錄音，讓學生感受歌曲的情緒，體會生日時愉快的心情）

師彈奏歌曲旋律，生朗誦歌詞。

師彈奏歌曲，生邊哼曲譜邊律動。

分析演唱時力度變化，齊唱歌曲。

選擇不同的打擊樂器伴奏并唱歌表演。

（六）欣賞樂曲

整體欣賞：感受音樂的情緒。

分段欣賞：對樂曲進行對比，并內化，欣賞小結。

（七）課堂小結

師：今天，灰灰的生日過得真熱鬧，我們又唱又跳，不僅感受了《喜洋洋》的歡快和喜慶，而且還學會了一首非常動聽的歌曲《生日蠟燭》，知道了我們演唱歌曲不僅要有感情，而且還應該注意力度的變化。以后只要我們多聽、仔細聽，那么，欣賞音樂的能力一定能得到較快的提高。（隨著樂曲邊律動邊出教室）

三、實踐效果與分析

第2篇

關鍵詞：音樂教育；唱游教學；主體性

引言

唱游教學是一種倡導“動中學，動中學，樂中學”為教育理念的教學模式，以開發學生的創造性思維為主，加入音樂游戲，使教學活動生動活潑。唱游課即是教師在輕松的環境下引導學生掌握音樂知識，同時激發教師和學生的想象力和創造力，使學生從小受到音樂藝術的熏陶，感受音樂帶來的快樂。

一、簡述唱游教學及其特點

（一）唱游教學的概念

唱游即是一種邊唱歌邊游戲的活動，采取音樂游戲、律動、歌表演、集體舞、節奏樂等綜合性音樂藝術手段，形成藝術形式多元性的模式。唱游教學是小學音樂教學的必要形式，注重學生的個體差異性，在教學過程中將具有動感的音樂與兒童好動的性格特點相結合，采用活潑多樣的教學形式和富有趣味性的教學手段，讓學生在唱唱、玩玩、動動中去感受音樂，并激發學生學習音樂的興趣的一種教學模式。

（二）唱游教學的特點

1、激發自主學習的興趣，旨在“玩中學”

興趣是一個人學習的最大動力，鑒于小學生好奇心強，具有強烈的表現欲望這一特點，在如何調動學生興趣這方面可以采取因人而異的教學方法。根據個體的差異性，創設不同的學習內容以及方法激發學習興趣，使學生自小就學會以興趣為前提提高自學的能力。抓住小朋友都喜歡玩的天性，就采用在游戲中學習的方法，在無形中就可以掌握很多知識，并懂得如何與人交流更好的融入集體，同學們都各盡所能，參與課堂活動的積極性得到很大提高。

2、創設有效情境，注重“樂中學”

創設情景的教學特點主要是把兒童的認知活動與情感結合起來，將兒童帶入一種思想境界，使學生在一個輕松愉快的氛圍下吸收知識，充分發揮學生的主體性、積極性和創造性。在教學中，可以通過實物的應用進行布置情景，如果學生具有動手創作的能力，也可以讓學生進行手工裁剪或自制道具，達到一舉多得的效果，也可利用現代多媒體的技術，使教學更具動畫性，易于學生在動態教學下接受藝術的熏陶。

3、人人參與教學活動，強調學生的主體性

在教學活動中注重人人參與，充分發揮會學生個體的興趣愛好和特長，使學生各盡其職，全面的展現自己的能力，切實做到以學生為主體的教學。

在低年級教育中重要的是培養學生的集體意識感、自學能力、與人溝通的能力，根據學生的興趣所向加以游戲的滲透，使學生更容易打成一片，在學習上互幫互助，增強集體意識感。如有些歌曲的旋律帶有舞蹈性質，即可讓學生根據自己的舞步進行舞動，而教師則需加以指導，鼓勵學生充分發揮自己的想象力和創造力，從而教師的“教”與學生的“學”得到有效的結合，真正做到人人參加，一切以學生為主的教育理念。

4、加入競賽，注重“動中學”

基于兒童現階段好奇心強，在教學過程中適當的加入競賽可使學生提高動手動腦的能力，不再是單純的音樂教學，而是結合音樂律動運用音樂游戲、歌唱表演、集體舞等多種形式進行全面的學習。

加入競賽并非為了體現競賽的殘酷性，而是通過競賽給學生創造一個輕松活潑的學習氛圍，做到人人參與教學活動，更能激發學生學習的興趣，使學生更好的做到“動中學”。如一年級學習《小青蛙找家》一課中，在學生掌握基本的歌曲旋律之后，組織學生對演唱歌曲和動物聲音、表情、動作進行模仿的比賽，最終由專業老師評出成績，并給予相應的獎勵。競賽中的表現可使學生的自信心增強，達到自我實現的價值，從而充分調動學生參加音樂課的積極性，使之成為學生樂于接受的教學模式。

二、唱游教學模式的應用

（一）理解“唱”與“游”的關系

音樂教學中首當其沖的一個環節即為“唱”，所謂唱就是依照歌譜將所要表達的音樂內容用歌唱的形式展現出來，教師應該對歌曲的背景、旋律、律動、歌詞等方面進行分析，展現給學生一個充滿生命的歌曲，讓學生完成一首有內容的歌曲的演唱。

音樂教學中的音樂游戲根據實踐教學目的劃分的話可分為：音符類游戲、節奏類游戲、聽音類游戲、識譜類游戲、競賽類游戲和其他游戲。可根據不同主題的音樂進行音樂游戲的挑選，游戲也包括舞蹈、歌唱表演等，不管是哪種游戲方式，只要是給學生創造輕松的學習氛圍，便于學生學習音樂，即為“游”的一個分支。

唱游教學模式中的“唱”與“游”進行有效的結合，才能促使一節音樂課順利的完成，將歌曲中所要表達的感情及歌譜中的節奏、節拍、旋律淋漓盡致地表現在音樂游戲中，使學生更好的走入音樂的殿堂。[7]

（二）唱游課應該怎樣“游”

首先，游戲要有目的性。在進行唱游課時，教師首先要搞清楚的就是此次音樂游戲的目的何在，不能一味的追求游戲這一教學手段，重要的是利用游戲使之達到怎樣的教學目的和效果，否則可能適得其反。如一年級教材《三個和尚》的教學中，首先讓學生聽音樂，問：歌曲中講了什么人都在干什么？聆聽過后學生很快的回答了問題，然后教師就開始讓學生選角色開始表演，可當音樂響起時學生卻是手忙腳亂的，并沒有達到預期的效果。音樂是一種流動的藝術，包括節奏、節拍強弱、旋律都在運動，在音樂游戲中，教師通過引導學生注意聆聽歌曲的旋律、節奏，使其感受完整的音樂藝術形象，理解音樂所抒發的內在感情。

其次，動作要有和樂性。唱游教學中以游戲的方式進行導入，激發了學生的興趣，做游戲時教師帶領學生蹦蹦跳跳，組織學生動作的統一性和節奏性，強調動作與音樂節奏的合拍進行。音樂是流動的藝術形式，其中的節奏、節拍都可用動作表現的方式展現出來，教師引導學生做出的動作要與音樂的節奏統一，否則音樂游戲就相當于學生漫無目的的玩鬧，自然唱游課也起不到好的效果。

（三）“教”與“學”相結合

在唱游教學模式中，學生處于主體地位，教師扮演的則是引導者的身份。教師應以學生的個體差異性為考慮準則。首先，教師在上課前進行有趣且清晰的課堂導入，將學生帶入一個輕松活潑的學習氛圍中，之后進行創設合適的情境和游戲類型，學生依照教師制定的游戲規則，進行音樂游戲的完善。在此過程中，教師應時刻關注學生的反映和遇到的問題，以便及時解決。

教師制定的教案以學生為主，在實踐中學生只需按照教師安排的整體目標進行活動，在音樂游戲的動作、舞蹈中可適度地進行二度創作，唱游課具有靈活性，教師不能扼殺學生的創造力和想象力，在唱游課中教師的“教”與學生的“學”應配合得當，以學生為主體來上好一節唱游課。

結語

唱游教學是現在中小學普遍運用的教學模式，深受廣大教師和學生的歡迎，適合現代小學生心理發展的要求，并結合了多種游戲進行教學，使學生對學習產生濃厚的興趣，同時也增強了學生的動手能力，更有益于學生在游戲的同時掌握知識，了解音樂的奧妙所在。現代教育提倡教師更注重人性化的教書育人，唱游教學則在多媒體教學與游戲結合的同時，以學生為主體，教師為引導者，鼓勵學生獨立思考和解決問題，培養學生自主學習的能力，使學生得到全面的發展。（作者單位：四川師范大學）

參考文獻：

第3篇

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，教學工作者們又將迎來新的教學目標，寫一份教學計劃，為接下來的工作做準備吧!以下是小編給大家收集的關于音樂教師學期工作計劃制定，歡迎大家前來參閱。

音樂教師學期工作計劃制定【1】

一、基本狀況分析

一年級共兩個班，共有學生45人，本年級學生學習音樂的用心性較高，興趣濃厚，有強烈的求知欲。學生在課堂上能夠用心與老師呼應。

本學期學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。學生的整體狀況預計不均衡，狀況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發展舞蹈、律動的學習。讓學生能夠漸漸增強身體的協調性、節奏感。

二、教材分析

(一)資料。

1、唱歌：共計21首。繼續學習鞏固正確的唱歌姿勢、坐姿，養成良好的歌唱習慣;學習自然地呼吸，做到不聳肩;咬字清楚，口型正確。能夠有表情地演唱歌曲，能夠隨教師的要求整齊地開始和結束。18首歌曲能夠基本背唱。

2、唱游：能隨音樂的不同情緒、節奏、節拍的變化，有表情地進行律動、模仿動作和即興動作;注意音樂與動作的配合，樂感的培養。

4、欣賞：培養學生良好的欣賞音樂的習慣，能夠認真聆聽音樂;欣賞中外優秀的兒童歌曲、民族和器樂曲;初步感受活潑、雄偉、優美、抒情等不同情緒的歌曲與樂曲。

5、音樂知識：學習的音樂知識：音的長短、音的高低、音的強弱;

(二)編排特點。

小學一年級第一冊音樂課改教材，以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合和滲透，把激發學生學習音樂興趣貫穿始終。

本冊教材的曲目選取，在作品的思想性、藝術性、民族性基礎上，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。朗朗上口，易唱易記，讓學生愛聽。在樂譜使用上運用了字母譜。還有自制打擊樂器，創編小音樂劇、游戲、舞蹈等活動，培養學生的創新精神和實踐潛力。讓學生在實踐中體驗，在想象中去創造，促進思維，發展智力。

(三)教學重點。

學唱歌曲聆聽音樂。

三、教學目標

1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合。

2、啟迪智慧，陶冶情操，培養審美情趣，使身心得到健康發展。

3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養對音樂的興趣和愛好。

4、了解中外優秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現音樂的潛力。

四、改善教學工作的措施及教學中應注意的問題

1、加強學習有關音樂教學的理論書籍，以課改為契機，推動音樂教學的課程改革，向科學的課改靠攏，不斷提高自身的音樂素質。

2、用心參加各種課改活動，注意經驗的總結與整理。

3、認真鉆研教材，把握本學科教學資料的在整體教學之中的地位及作用。備好、上好每一節課，做好課后小結。

4、重視學生平時的學習效果與考查。

5、在教學中，不斷提高自身的各種潛力。如：制作教具、多媒體課件等。

6、平時注重學生的合作、探究潛力和實踐操作潛力的培養。

音樂教師學期工作計劃制定【2】

一、學生基本情況分析

一年級絕大多數小朋友接受過學前教育，其中一部分受過較好的學前教育，會唱好多歌曲。多半為獨生子女，家長較寵溺，穩定性差，很好動，以直觀形象思維為主。比較喜歡唱歌，能夠感受音樂律動美。學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。本學期學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小，生性活潑，重點放在舞蹈、律動上。不但能增強學生身體的協調能力，還可以增強身體的協調性、節奏感。

二、教材內容

一冊教學內容分為《我上學了》、《好朋友》、《動物說話》、《開火車》、《寶寶睡覺》、《做游戲》、《北京兒歌》、《過新年》八個單元，其中表演的作品15首，聆聽作品17首。

三、教學目標

課程目標的設置以音樂課程價值的實現為依據。通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。應充分注意這一年段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。

1、感受自然界和生活中的各種聲音。能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或作出體態反應。能夠區別獨唱、獨奏、齊唱、齊奏。

2、知道演唱的正確姿勢。能夠對指揮動作及前奏作出反應。能夠用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。學習常見的打擊樂器。能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。

3、能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。能夠將成語、短句、詩歌或歌詞用不同的節奏、速度、力度等加以表現。能夠運用人聲、樂器或其他音源，創作1～2小節節奏或旋律。

4、能夠通過廣播、電視、磁帶、CD等傳媒聽賞音樂。能夠用簡明的表演動作表現音樂情緒。能夠了解聲音與日常生活現象及自然現象的聯系。能夠用簡單的韻律操動作配合不同節奏、節拍、情緒的音樂。

四、教學重點

1、初步培養兒童良好的歌唱習慣，從自然的聲音來歌唱，逐步求得音色的統一。

2、知道音的高低、長短、強弱、聽辨音的高低，聽辨音的長短，聽辨并說明音的強弱差別。

五、教學難點

1、比較不同樂器，人聲及同一樂器的不同音區音的高低，比較同一音組內構成大、小三度純四，純五度旋律音程的兩個音的高低。

六、教學改革措施

1、教改專題。

如何培養小學一年級學生學習音樂的興趣。

2、教改措施。

創造生動活潑的教學形式，培養兒童學習音樂的興趣。法國大文豪雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數學，一把是文學，一把是音樂。”小學低年級的音樂教學是整個音樂教育的基礎。這就要求教師不僅要針對低年級學生的生理、心理特點因材施教，還要不斷更新教學理念，提高個人音樂素養，讓更多更新穎的教學方法走進課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學生對音樂課產生濃厚的興趣。

(1)建立必要的課堂常規;

(2)運用多媒體課件，視聽結合激發學生興趣;

(3)啟發學生表現美，激發唱歌興趣;

(4)引導學生歌表演，增強學習興趣;

(5)自制樂器練伴奏，提高學習興趣;

(6)繪畫、故事、表演相結合，誘發欣賞興趣。

七、實施計劃的具體措施

本學期我將針對學生的年齡特征和心理特征，采取靈活多樣的方法進行教學，強調以音樂為本、注重情感體驗，面向所有學生，讓每一個學生在我的課堂中能夠找到自己的價值，激發孩子的天性和興趣，讓他們在玩中學，在學中玩。教師是教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。教學中要正確處理自己和學生的關系，提倡民主教學，使學生的心情愉快、思維敏捷、想象力豐富，使學生以充滿自信的態度迎接每一次的學習。

音樂教師學期工作計劃制定【3】

一、發聲訓練部分：

1、學會發聲音，并在氣息的控制下，逐步擴展高音。

2、運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。

3、唱保持音時，聲音要飽滿。

4、學聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。

二、識譜部分：

要求學生必須掌握教師所教的的樂理知識如：中、低、高音階排列的順序，掌握的音符、附點、休止符、及其組成的簡單節奏、旋律、感受并認識節拍的強弱規律，力度記號及不同的要求唱法，并進行節奏和旋律短句編寫、練習聽音記譜等。

三、唱歌部分：

本學期按照教學大綱的要求，注意培養學生正確的發聲、演唱方法，防止喊歌;讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。

四、欣賞部分：

結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進行的的方式、特點和一般的表現意義)，以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。把描寫的情景展開想象、聯想、分析樂曲的藝術處理等。

提高教學質量措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

音樂教師學期工作計劃制定【4】

暑期已過，新學期即將開始，本學期我擔任的是七年級1――12班的音樂教學，根據學校的工作安排，結合本學期的教學工作時間，為了更好地完成本學期的工作任務。特制定以下教學工作計劃：

一、學情分析：

七年級的學生剛剛入校，還不熟悉初中生活，所以在新入校階段，引導學生熟悉新的音樂教室環境，與學生講解初中音樂課堂形式，在課堂中如何體現音樂表現能力及創造能力，小組合作能力，及掌握必要的音樂基礎知識，音樂技能等等。同時進行八孔豎笛的教學。學生能夠掌握最基本的吹奏技巧以及簡單的樂曲吹奏。

二、教學目標和要求

1、在原來音樂課唱歌習慣的基礎上，再次強調正確的唱歌姿勢，加強培養良好的唱歌習慣。

2、以提高全民族的音樂素質為目標，極力加強民族性與世界性的綜合，刻意追求思想性與藝術性的.統一。

3、在音樂課的教育教學中，力求把“唱”、“聽”、“認”、“寫”、“動”等欄目貫穿于其中，提高音樂素質。

4、繼續培養學生正確的練聲習慣，力求發言準確而且清晰。

5、培養學生的音樂感知能力。如節奏感、旋律感、和聲感、音色感等。

6、培養學生的音樂分行能力。其中，既包括了音樂表演中的分行性能力及音樂活動中的即興表演能力，也包括了音樂創作的初步能力。

7、培養學生高尚的情操及樂觀向上的生活態度。如熱愛祖國、熱愛集體、遵紀守法、尊老愛幼、熱愛生活、熱愛勞動等。

8、培養學生的精神，群體意識及合作能力等。

9、掌握必要的音樂基礎知識及音樂基本技能。如歌唱知識與歌曲技能，演奏知識與演奏技能，音樂創作知識與音樂創作技能、音樂鑒賞知識與音樂鑒賞技能等。

三、教學措施

1、認真備課，認真學習音樂課程標準，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

2、認真上課，課堂使教師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清晰，結構嚴謹，符合學生的認識規律，教學生動形象，激發學生的學習興趣。

3、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師們的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能力。

4、積極大膽的使用現代化的電教設備，加大教學容量，提高課堂教學效果。

5、密切聯系學生，經求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

6、唱歌教學要注意激發學生富有情感的歌唱。在教學中要創設與歌曲內容相適應的情景教學，引導學生把握歌曲的基本情緒和風格，進而引導學生用音樂表現手段，來表達音樂的情感與風格。引導學生體驗表現歌曲的速度、力度、音色、節奏與句法等方面的特點對歌曲進行處理。啟發鼓勵學生在歌曲藝術處理上進行創造性嘗試，并對自己的和他人的演唱做出評價，避免簡單的按照教師的指示反復進行機械的訓練。

四、課時安排

第一單元，四課時

第二單元，四課時

第三單元，三課時

第四單元，四課時

第五單元，三課時

五、改進措施：

1、轉變教學思想觀念，適應新課程。

2、在備課時，應緊抓住培養學生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗情感這兩點來設計教案。課前準備要充分，特別是教具的準備。

3、作好樂器進課堂的教學工作，提高學生的學習興趣。

4、在上課時，要多注重與學生間交流;以引導、啟發為主，精講。

5、面向全體學生，讓學生在音樂課堂中體會音樂帶來的樂趣。

總之，在本學期中，還要不斷地加強學習，并加強基本功的練習，為更好的進行音樂教學打好基礎。

音樂教師學期工作計劃制定【5】

新的學期又開始了。本學期我擔任的是一、四年級的教學。為了能更好的完成教學工作,我將作如下的安排:

一、發聲訓練部分：

這個部分主要是運用與高段的學生為主。〔培養練聲的興趣;歌唱姿勢要正確;發聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢，整齊地歌唱;用正確的口形，唱好a、e、i、o、u。

二、視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：知道音有高低;知道音有長短;知道音有強弱。

2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲

3、練耳部分：聽辯音的高低(比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區音的高低;比較同一音組內構成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯音的長短，比較各種時值音的長短。聽辯并說明音的強弱差別。

三、欣賞部分：

培養學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優美、悅耳，產生愉快的感覺。逐步體會旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。

教學分析：

在低年級的音樂教學中，學生第一次正式的接觸音樂的學習。所以，在本學期在教學中應該注意以下幾點的實施：

愉悅性：

在教學過程中，不論是歌曲的.學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂以及創造音樂的活動中去。

藝術性：

我們在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。

本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應注意引導學生自編動作、節奏甚至歌詞，發展學生身體的協調能力和自編能力。為今后學習打下堅實基礎。

學生情況分析：

本學期一年級的學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。

學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。

學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。

提高教學質量措施：

1、認真備課，做好前備、復備準備工作，備課時注意與新課標結合。