時(shí)間：2022-11-25 01:25:54
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學(xué)生考研調(diào)查報(bào)告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
在寒假期間，管理系同學(xué)積極參加社會(huì)實(shí)踐，并相應(yīng)的作出了較為細(xì)致全面的調(diào)查報(bào)告。
從本期開(kāi)始，我們將陸續(xù)刊載優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告。本期推出關(guān)于“大學(xué)生考研目的”的調(diào)查。
調(diào)查結(jié)果表明，絕大多數(shù)學(xué)生考研具有明確的目的性：獲得高學(xué)位，便于就業(yè)(共6162人，占總數(shù)的56.28%)和提高自身素質(zhì)(共3360人，占總數(shù)的30.69%);其他的學(xué)生表示考研是為搞學(xué)術(shù)研究或因?yàn)閺闹匦睦怼㈨槾罅?分別占總數(shù)的8.08%及2.23%)。
面對(duì)“考研熱”，學(xué)子們有以下感言：
甲：考研人數(shù)的劇增，從現(xiàn)實(shí)來(lái)看“獲高學(xué)位，找好工作”所占的因素我認(rèn)為多得多，但我不否認(rèn)還有別的因素。
就我而言，我可以說(shuō)從小到大還沒(méi)認(rèn)真想過(guò)我究竟是為何而讀的書(shū)，或確切的說(shuō)我不能說(shuō)清。從外表看來(lái)好象不外乎為了今后的立足。
可從自身感覺(jué)來(lái)說(shuō)好象又不是，我隱約感覺(jué)到我是以提高自身素質(zhì)為前提的。
因?yàn)樽孕〉酱笪业膶W(xué)習(xí)動(dòng)力就來(lái)自那無(wú)形的感覺(jué)，我學(xué)的東西除了那學(xué)校要求的外，課外的學(xué)習(xí)都是自己所感興趣。
我相信每個(gè)人心中都有那么一種理想，一種無(wú)形的理想。
有些只是在這花花世界之中被現(xiàn)實(shí)壓力所困惑罷了。
2021年大學(xué)生寒假.實(shí)踐報(bào)告：教師教學(xué)實(shí)踐精心整理了“2021年大學(xué)生寒假.實(shí)踐報(bào)告：教師教學(xué)實(shí)踐”，望給大家?guī)?lái)幫助!更多.實(shí)踐報(bào)告,.實(shí)踐心得體會(huì),.實(shí)踐報(bào)告范文,毛概.實(shí)踐調(diào)查報(bào)告,大學(xué)生.實(shí)踐報(bào)告,請(qǐng)關(guān)注.實(shí)踐報(bào)告欄目!
轉(zhuǎn)眼間大學(xué)第一學(xué)期已將結(jié)束，大家都?xì)w心似箭，希望趕快回家，同時(shí)各自也在為自己制定這的寒假的實(shí)踐活動(dòng)，隨著假期的到來(lái)，束縛已久的身心終于可以迎來(lái)自由自在的天空，呼吸著冬天特有的味道，去享受體會(huì)屬于自己的假期。寒假是學(xué)生充實(shí)自我、增加閱歷、了解.的重要階段。作為.中思想最活躍的群體，大學(xué)生都有著自己精彩的假期計(jì)劃：打假期工，是一種身心的磨練，在賺取生活費(fèi)用的同時(shí)，又可以親身感受.這個(gè)熔爐;有人抓緊機(jī)會(huì)去進(jìn)修，參加雅思、托福、考研等培訓(xùn)班，讓自己的知識(shí)得到更完善的補(bǔ)充;有人則準(zhǔn)備跋山涉水，去游歷神州各個(gè)地方，擴(kuò)大自己的視野、豐富自己的閱歷??
而臥則是希望能夠深入校園，融入學(xué)生的群體中，所以我選擇了教師實(shí)踐這項(xiàng)活動(dòng)。
假期實(shí)踐能夠鍛煉我們的能力，但不是朋友一拉、老師一說(shuō)參加實(shí)踐有這樣那樣的好處，腦袋一熱就上了，一定要保持一顆平常心去面對(duì)。在持有正確的態(tài)度，向有經(jīng)驗(yàn)的老師和同學(xué)咨詢，然后真正的全身心的投入到其中。可以很好的提高學(xué)生的觀察力，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題，更深入的了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，畢竟大學(xué)生大多是來(lái)自于農(nóng)村，最后也要服務(wù)于農(nóng)村，及早深入.有助于大學(xué)生為將來(lái)的工作與生活做更充分的準(zhǔn)備。
實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)十分重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要積極探索實(shí)踐教學(xué)與“生產(chǎn)、研究、學(xué)習(xí)”相結(jié)合的辦法，才能培養(yǎng)具有求是創(chuàng)新精神人才。實(shí)踐教學(xué)目的是理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)于.、國(guó)情和學(xué)科專業(yè)背景的了解;通過(guò)實(shí)地動(dòng)手、思考解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使其開(kāi)闊視野、鞏固理論知識(shí)、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、提高綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力;增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神。
下面就講講我的大學(xué)生教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷吧，很令人難忘的回憶，它是我大學(xué)以來(lái)的第一次教學(xué)實(shí)踐，從中我覺(jué)得自己成熟了，因?yàn)槲乙疹櫛任腋〉膶W(xué)生，看到他們純真的眼神，我覺(jué)得自己有義務(wù)擔(dān)負(fù)起教育他們傳授給他們只是得責(zé)任。目前各大高校都有著各自與學(xué)校專業(yè)相互掛鉤的教學(xué)實(shí)踐基地，這更有利于針對(duì)性地將學(xué)生所學(xué)專業(yè)與實(shí)際生產(chǎn)相聯(lián)系。當(dāng)我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中，不能只是在實(shí)踐中觀察老師前輩們?cè)趺醋觯嗟氖且H身嘗試。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，還要定期書(shū)寫實(shí)踐報(bào)告或心得，這樣才能很好的總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為以后的工作奠定基礎(chǔ)。
一開(kāi)始我先較快的了解整個(gè)班級(jí)的學(xué)生情況。記得剛開(kāi)始和小同學(xué)相處時(shí)，我急著找潭老師了解班級(jí)情況。但潭老師并沒(méi)有直接告訴我，而是讓我自己去發(fā)現(xiàn)、去了解。可能當(dāng)初我有點(diǎn)不理解。但后來(lái)想一想潭老師并沒(méi)有做錯(cuò)。我應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個(gè)班級(jí)，了解學(xué)生，畢竟我面對(duì)的還是學(xué)生，這也是對(duì)我的一個(gè)考驗(yàn)。接下來(lái)我就通過(guò)班干了解了班級(jí)的一些日常工作以及班委的一些工作。其次，我再熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了能和學(xué)生打成一片，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。剛開(kāi)始幾天，學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話，都非常被動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個(gè)班級(jí)，原因是彼此不了解，這時(shí)我采取主動(dòng)，通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢的和他們交流。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，才能了解學(xué)生。
編輯推薦：
.實(shí)踐報(bào)告大全
目 錄
一、執(zhí)行總結(jié) …………………………………………………… 1
二、團(tuán)隊(duì)介紹……………………………………………………… 2
三、周報(bào)及配套服務(wù)……………………………………………… 3
四、服務(wù)市場(chǎng)前景分析 ………………………………………… 6
五、市場(chǎng)調(diào)研與分析 …………………………………………… 9
六、公司概述 …………………………………………………… 12
七、經(jīng)營(yíng)管理機(jī)制 ………………………………………………… 18
八、營(yíng)銷戰(zhàn)略 …………………………………………………… 23
九、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)及對(duì)策 ……………………………………………… 24
十、公司未來(lái)發(fā)展規(guī)劃 ………………………………………… 25
十一、存在的問(wèn)題及對(duì)策
------"大學(xué)信息周報(bào)"可行性研究………………… 26
十二、財(cái)務(wù)分析 ………………………………………………… 28
十三、附件
（一）報(bào)表 ………………………………………………… 34
（二）經(jīng)營(yíng)者加盟調(diào)查報(bào)告……………………………… 38
（三）高校聯(lián)盟辦報(bào)調(diào)查報(bào)告…………………………… 39
大學(xué)信息周報(bào) .1.
一． 執(zhí)行總結(jié)
在當(dāng)前全國(guó)高校關(guān)于素質(zhì)教育、創(chuàng)新能力大討論的背景下。我們以"創(chuàng)新""創(chuàng)業(yè)"為指針，充分利用資料進(jìn)行市場(chǎng)分析、專家咨詢、以及數(shù)學(xué)模型等方法，開(kāi)展調(diào)查研究，制作出本參賽項(xiàng)目"大學(xué)信息周報(bào)"
據(jù)我們前不久對(duì) 1000位大學(xué)生、高三學(xué)生進(jìn)行的一次調(diào)查表明：他們對(duì)如今獲得的教育就業(yè)信息和進(jìn)行的思想文化交流渠道深感不滿，他們疾呼：我們不僅需要競(jìng)爭(zhēng)，更渴求交流和引導(dǎo)；不僅需要信息，更渴求便捷獲得可靠完整的信息。鑒于此，我們幾個(gè)滿懷激情和抱負(fù)的大學(xué)生，決定聯(lián)合高校創(chuàng)辦一份屬于我們自己的報(bào)紙。
"大學(xué)信息周報(bào)"立足高校，采用借力思想，充分使高校物質(zhì)資產(chǎn)、人力、信息資源為我所用，精心經(jīng)營(yíng)好"信息周報(bào)"，保證服務(wù)質(zhì)量，努力做到使我們報(bào)業(yè)服務(wù)成為集文化交流和豐富信息為一體，集個(gè)性化與特色化為一身的高品質(zhì)服務(wù)。讓其成為高校之間，知識(shí)青年之間，高校和社會(huì)之間的橋梁與紐帶。
構(gòu)筑高校橋梁，攜手追求人生 ---- 是我們的服務(wù)理念。
適時(shí)而生，應(yīng)需而設(shè) ---- 是我們服務(wù)的宗旨。
周報(bào)，貼近高三學(xué)生、中專生、大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、交流需求、實(shí)用性和指導(dǎo)性強(qiáng)，內(nèi)容多樣化和個(gè)性化。高校信息資源共享，讀者靈活自主選擇，免費(fèi)咨詢和青年之家俱樂(lè)部相應(yīng)配套服務(wù)。
本創(chuàng)業(yè)計(jì)劃是由集美大學(xué)的7位同學(xué)發(fā)起并誠(chéng)邀全國(guó)百所高校加盟，籌建"誠(chéng)毅報(bào)業(yè)股份有限公司"聯(lián)合辦報(bào)。本公司將先在40所綜合性大學(xué)建立分社，樹(shù)立品牌后，將向全國(guó)高校推廣"特許經(jīng)營(yíng)權(quán)"或建立"記者站"、"發(fā)行站"。并以香港、澳門為中介向世界大學(xué)進(jìn)軍。
總公司與各分社采取"聯(lián)邦分權(quán)式"的管理機(jī)制，分社內(nèi)部采取"學(xué)習(xí) 大學(xué)信息周報(bào) .2.
交流型"的領(lǐng)導(dǎo)方式。本報(bào)將采用"目標(biāo)管理、分社競(jìng)爭(zhēng)、集體決策、三級(jí)審核"的制度來(lái)保證辦報(bào)質(zhì)量。注重個(gè)人品牌（人品+性格+能力）。吸引優(yōu)秀人才加盟，不斷完善和創(chuàng)新，使我們有信心對(duì)顧客承諾：少量的付出，即可獲得高附加值的回報(bào)！
目前，我們所需資金將采用高校師生集資募股方式取得。公司擬采取功能虛擬方式，把固定資產(chǎn)降到最低，我們的戰(zhàn)略目標(biāo)是8年內(nèi)成為報(bào)業(yè)集團(tuán)，16年內(nèi)成為綜合型、公共型的集團(tuán)公司。等時(shí)機(jī)成熟將創(chuàng)立大學(xué)創(chuàng)業(yè)投資基金，投資于大學(xué)生獲獎(jiǎng)的創(chuàng)業(yè)書(shū)和高校科研項(xiàng)目。為我們投資資本的退出和轉(zhuǎn)行提供了多種渠道。
據(jù)財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)，本公司未來(lái)五年現(xiàn)金流凈現(xiàn)值4250萬(wàn)元，是初期
投資額的71.83倍多,內(nèi)部報(bào)酬率為32.58%，一年內(nèi)即可收回投資額。即使未來(lái)現(xiàn)金流有較大幅度的下降，投資者仍然可獲得可觀的回報(bào)，可見(jiàn)此項(xiàng)目是一項(xiàng)非常有價(jià)值的投資。 二、團(tuán)隊(duì)介紹
1.發(fā)起人：集美大學(xué)誠(chéng)毅創(chuàng)業(yè)小組
2.加盟者簡(jiǎn)介
① 林善發(fā)：集美大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)社社長(zhǎng)、會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生、聰明好學(xué)、才思敏捷、創(chuàng)新能力強(qiáng)
② 馮萃熙：香港理工大學(xué)學(xué)生會(huì)文社主席、文筆出眾、組織管理能力強(qiáng)
③ 史先振：北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)"言心"文學(xué)社社長(zhǎng)、擅長(zhǎng)寫作、組織管理
④ 王義峰：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)《摯友報(bào)》編輯記者、多才多藝、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、
社交能力強(qiáng)
楊松濤：東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生通訊社社長(zhǎng)、學(xué)生會(huì)副主席、廣播電臺(tái)長(zhǎng)、
大學(xué)信息周報(bào) .3.
愛(ài)好寫作、其作品曾多次獲獎(jiǎng)，現(xiàn)為《哈爾濱日?qǐng)?bào)》《黑龍江日?qǐng)?bào)》等多家報(bào)紙的通訊員
⑤ 王有剛：大連海事大學(xué)"海潮" 文學(xué)社社長(zhǎng)、愛(ài)好文學(xué)、勇于進(jìn)取、社交能力強(qiáng)
⑥ 邱 榮：《廈門日?qǐng)?bào)》財(cái)務(wù)部、注冊(cè)會(huì)計(jì)師
⑦ 薛長(zhǎng)煌：《廈門日?qǐng)?bào)》廣告部、有豐富工作經(jīng)驗(yàn)、富于創(chuàng)造
三．周報(bào)及配套服務(wù)介紹
（一） 讀者群：
1. 目標(biāo)讀者群： 主：大學(xué)生
輔：高三學(xué)生及中專生
2. 邊緣讀者：具有中高學(xué)歷的工作青年。
關(guān)心本報(bào)讀者群的相關(guān)機(jī)構(gòu)與部門
（二）周報(bào)版面欄目初定
一版：綜合新聞 。高校動(dòng)態(tài)·國(guó)內(nèi)國(guó)際一周要聞·教肓新聞
二版：人物專訪，人生感悟。學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)生活·畢業(yè)求職生涯·成功校友(奮斗史、心路歷程) ·優(yōu)秀教師專訪
三版：求學(xué)。高考、考研、自考、進(jìn)修信息·高校校史、專業(yè)介紹·各種資格考試輔導(dǎo)信息·學(xué)科前沿觀察
四版：校園文化生活。講述自己的故事·雜文、散文、詩(shī)歌欣賞·學(xué)生活動(dòng)·高校網(wǎng)絡(luò)愛(ài)情小說(shuō)連載
五版：就業(yè)指南。（可供畢業(yè)生選擇的公司，市、省、國(guó)內(nèi)、國(guó)際）公司發(fā)展概況·公司用人要求、未來(lái)人才要求·老總專訪、企業(yè)文化·畢
業(yè)生就業(yè)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題
六版：熱點(diǎn)聚焦。知識(shí)青年、專家學(xué)者對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的探討（比如新經(jīng)濟(jì)、新文化、新生活）
大學(xué)信息周報(bào) .4.
七版：港澳海外版（二分之一英文版）。海外名校動(dòng)態(tài)·海外學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、就業(yè)、思想·留學(xué)須知
八版：消費(fèi)引導(dǎo)（二分之一版）。知識(shí)青年的各種消費(fèi)與應(yīng)注意的問(wèn)題（如網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)，好書(shū)快遞）·區(qū)域讀者舊貨交易市場(chǎng)。廣告版面（二分之一版）
（三）服務(wù)特色
1．內(nèi)容貼近知識(shí)青年實(shí)際學(xué)習(xí)、生活需要，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和指導(dǎo)性。
2．靈活性、區(qū)域性突出。分社區(qū)域化運(yùn)作、滿足不同高校不同層次讀者的不同需求
（四）高附加值的配套服務(wù)
1. 知識(shí)青年之家俱樂(lè)部，提供現(xiàn)場(chǎng)交流，增進(jìn)理解與友 誼。及時(shí)反饋?zhàn)x者要求，提高報(bào)紙質(zhì)量與完善服務(wù)。
2. 免費(fèi)提供高考、自考、考研、旅游等信息咨詢服務(wù)
3. 在高校內(nèi)免費(fèi)為讀者節(jié)日生日禮品傳送業(yè)務(wù)
4.免費(fèi)為讀者刊登舊貨交易供求
（五）周報(bào)運(yùn)作流程：
各分社根據(jù)預(yù)先欄目約定要求
安排采訪，并將信息整理存放在各
欄目在網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)庫(kù)。其次，各
需要，從相應(yīng)欄目數(shù)據(jù)庫(kù)中采編信
李小菲臉色轉(zhuǎn)陰，盯著寢室的電源插座，皺眉祈禱：此刻，可千萬(wàn)別來(lái)電話!
寢室共住8個(gè)人，4張床鋪公用1個(gè)插座，室友們的手機(jī)充電器，正驕傲地閃著紅燈――在求職的非常時(shí)期，誰(shuí)都不想讓手機(jī)斷電，以免錯(cuò)失良機(jī)。
不幸，手機(jī)偏偏響了：一個(gè)陌生號(hào)碼!
李小菲竊喜，莫非……
“您好!”李小菲語(yǔ)氣莊重，卻不失甜美，有幾分職業(yè)女性的味道――近期刻意雕琢的成果，以改掉稚嫩的學(xué)生腔。
“請(qǐng)問(wèn)你是李小菲小姐嗎?”
“對(duì)。請(qǐng)問(wèn)您是哪位?”
“我是……”
“嗚嗚”，短促的兩聲尖叫，手機(jī)徹底沒(méi)電了，然后自動(dòng)關(guān)機(jī)。
李小菲驚叫一聲，盯著“黑”掉的屏幕，心臟有一刻的窒息：這個(gè)電話萬(wàn)一來(lái)自XX公司，豈不太糟糕了?!
大四一開(kāi)學(xué)，李小菲揣著署假精心設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)歷，奔赴了兩場(chǎng)秋季人才招聘會(huì)。雖早已耳聞就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，值親臨招聘現(xiàn)場(chǎng)之前，她還懷有三分雄心壯志。
然而，兩場(chǎng)招聘會(huì)，李小菲共投出21份簡(jiǎn)歷，只接到2份面試通知。而且，赴約兩家公司的面試后，其中一家已落聘，她現(xiàn)在碩果僅存的希望，就是等待XX公司的最后“宣判”。
未及多想，李小菲立刻拔掉室友的充電器，慌亂地插上自己的充電器，摁著手機(jī)的開(kāi)機(jī)按鈕不放。
“喂，我的手機(jī)!”傳來(lái)室友馬靜的尖叫。
若換作平時(shí)，一向害怕得罪人的李小菲，早就向人家連連道歉和自責(zé)了。但在就業(yè)壓力的威逼下，她已顧不得理會(huì)室友的惱怒，緊張得連敷衍的道歉都沒(méi)有，只顧搜尋“已接來(lái)電”的記錄。
回?fù)茈娫捄螅钚》坡?tīng)到對(duì)方說(shuō)：“我是你的網(wǎng)友‘天涯浪子’……”
李小菲如墜谷底。
掛斷電話，李小菲甩甩頭，決絕地告訴自己：“死心吧!”
李小菲不想再自欺欺人了：XX公司面試已結(jié)束三個(gè)星期，自己一直未收到offer，其實(shí)早該絕望了，沒(méi)必要傻等!
那天，正是2007年11月9日，李小菲下決心：明天，報(bào)名考研。
雖離畢業(yè)的日子尚遙遠(yuǎn)，但李小菲覺(jué)得：就業(yè)之路實(shí)在太渺茫，不如選一條較有把握的道路。
2007年11月10日后，若“天涯浪子”再撥打1360****523，或許就會(huì)聽(tīng)到“您好!您所撥打的電話已關(guān)機(jī)。”因?yàn)椋钚》浦匦逻x擇的道路，不需要24小時(shí)開(kāi)機(jī)期待，而需要24小時(shí)關(guān)機(jī)拼搏。
心理分析
美國(guó)心理學(xué)家西洛托，曾以大學(xué)生做過(guò)實(shí)驗(yàn)：第一組被安排在嘈雜的情境中，他們可以通過(guò)按鈕制止噪音：第二組被安排在同樣嘈雜的情境中，但他們沒(méi)有按鈕可制止噪音；第三組被安排在不嘈雜的情境中；最后，再將三組集中在嘈雜的情境中，他們只要根據(jù)信號(hào)的指示就可以制止噪音，結(jié)果第一組比其他兩組的反應(yīng)速度快。
西洛托認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)印證了“習(xí)得性無(wú)助”現(xiàn)象的存在：第二組大學(xué)生反應(yīng)速度慢的原因，在于曾有對(duì)嘈雜情境無(wú)能為力的挫敗經(jīng)歷，現(xiàn)在即使有制止噪音的機(jī)會(huì)，他們?nèi)詰T性地認(rèn)為自己的反應(yīng)不會(huì)起效果，因而放棄積極嘗試，消極地等待預(yù)期的命運(yùn)。
李小菲很像第二組大學(xué)生：曾經(jīng)積極地求職，試圖阻抗就業(yè)壓力，但碰過(guò)兩次壁后，她便開(kāi)始自我否定，變得心灰意冷。不愉快的受挫體驗(yàn)，使她將無(wú)助感無(wú)限擴(kuò)散到未來(lái)，即便知道潛藏著求職成功的幾率，她依然悲觀地默認(rèn)自己注定失敗。
由于預(yù)設(shè)未來(lái)求職的失敗，“放棄努力”便成為邏輯的結(jié)果，李小菲陷入自暴自棄的消沉狀態(tài)。此時(shí)，她對(duì)求職失敗的恐懼，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)成功的希望，因而開(kāi)始選擇做最簡(jiǎn)單的事――逃避就業(yè)，躲入考研。考研雖也有失敗的風(fēng)險(xiǎn)，但畢竟身上掛著十幾年“學(xué)生族”的頭銜，比起從零開(kāi)始的求職出擊，考研似乎成為最簡(jiǎn)單的“招聘考試”，她難免多幾分勝算的自信。
然而，在逃避就業(yè)壓力的“考研族”中，多數(shù)人并未親歷求職，他們只是翻翻媒體的新聞報(bào)道，或冷眼旁觀同學(xué)的求職挫敗，就被傳染了“習(xí)得性無(wú)助感”，蜷縮地放棄任何嘗試。但他們恐慌得忽略了：其實(shí)，往往高懸在半空中的鞭子，才給人以最大的壓力，一旦真正打在身上，“疼”也不過(guò)如此――幻想中的恐懼，往往大于現(xiàn)實(shí)的恐懼，所以，歐美人經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的一個(gè)詞是“try”。
每個(gè)人的經(jīng)歷不同，容忍失敗的“度”就不同。有些大學(xué)生容易產(chǎn)生“習(xí)得性無(wú)助感”，就是因?yàn)槿萑淌〉摹岸取碧粌纱未煺劬鸵货瓴徽瘛Ｒ驗(yàn)樗麄兊娜松?jīng)歷較單薄，本來(lái)成功的體驗(yàn)就非常少，一旦再度面臨失敗，便引來(lái)雪上加霜的疼痛。而像實(shí)驗(yàn)中的第一組大學(xué)生，曾經(jīng)有過(guò)成功的體驗(yàn)，再次遇到類似的困境時(shí)，就學(xué)會(huì)積極地想辦法應(yīng)對(duì)，而不是像第二組放棄努力，或像第三組手足無(wú)措。
關(guān)鍵詞：體育專業(yè) 課程改革 現(xiàn)狀分析
不少專家學(xué)者通過(guò)對(duì)考研熱現(xiàn)象的研究發(fā)現(xiàn)，考研已經(jīng)從校園現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N社會(huì)現(xiàn)象，考研對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，已經(jīng)不僅僅是個(gè)人學(xué)歷和專業(yè)水平的提升，更加在高校和社會(huì)中形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成積極向上、堅(jiān)持不懈的奮斗精神。考研現(xiàn)象是學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的直接體現(xiàn)，但是過(guò)于發(fā)酵的“考研熱”已經(jīng)在高校內(nèi)形成了較大的影響，除了可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以外，也影響和干擾了大學(xué)的正常教學(xué)秩序、影響了大學(xué)生德智體的全面發(fā)展，同時(shí)還造成許多大學(xué)生形成一種功利思想。
1 動(dòng)機(jī)分析
在考研動(dòng)機(jī)上，許多專家學(xué)者對(duì)考研動(dòng)機(jī)主要?dú)w納為以下幾點(diǎn)：一是學(xué)術(shù)型，這類考生是出于ψㄒ檔娜勸和對(duì)學(xué)術(shù)研究的興趣，他們將考研、成才與事業(yè)聯(lián)系起來(lái)，把個(gè)人愿望融于神會(huì)發(fā)展的需要當(dāng)中，以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；二是提高型，這類考生考研目的是為了獲得雄厚的競(jìng)爭(zhēng)資本，希望以更高的文憑來(lái)謀求更好的工作；三是趨熱型，這類考生是處于不喜歡以前盲目選擇的專業(yè)，于是借考研之機(jī)重新選擇專業(yè)或受教育后重新選擇工作而轉(zhuǎn)報(bào)熱門專業(yè)；四是從眾型，這類考生是由于自身目標(biāo)不明確，受到周圍考研同學(xué)的影響而選擇考研，另外有小部分考生是由于家長(zhǎng)的逼迫而選擇考研。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)高校擴(kuò)招的規(guī)模越來(lái)越大，直接導(dǎo)致本科畢業(yè)大學(xué)生的數(shù)量快速增加，而越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生卻不能完全適應(yīng)社會(huì)就業(yè)的需求，這使得每年都有一定數(shù)量的大學(xué)生不能即時(shí)就業(yè)，大學(xué)生自身也承擔(dān)著較大的壓力，因此很多大學(xué)生開(kāi)始將注意力轉(zhuǎn)移到考研方面，希望通過(guò)考研的途徑完成自己學(xué)業(yè)深造的同時(shí)，也可以獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。事實(shí)上，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，本科畢業(yè)生處在較為薄弱的位置，他們?nèi)狈诵母?jìng)爭(zhēng)力，考研升溫也就成了不爭(zhēng)的事實(shí)，而每年考研的錄取率也在逐年增長(zhǎng)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)高層次人才需求不斷增加。為了滿足社會(huì)的需求，國(guó)家在高等人才的培養(yǎng)方面也不斷投入更多的人力和物力，所以在考研方面給予了很多政策支持。如，研究生教育并沒(méi)有實(shí)行與本科教育同樣的收費(fèi)制度，反而研究生的助學(xué)金待遇在不斷的提升，這也是無(wú)形中吸引大學(xué)生考研一個(gè)主要原因，滿足了很多經(jīng)濟(jì)條件普通卻有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望的學(xué)生的需求，因?yàn)榭佳胁粌H可以幫助他們完成學(xué)業(yè)深造，更加可以緩解他們經(jīng)濟(jì)方面的困難，消除后顧之憂。
2 小結(jié)
2.1 高校畢業(yè)生考研現(xiàn)狀分析
2.1.1 社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)研究生需求的增加
隨著我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)人才的需求量不斷增加，同時(shí)對(duì)人才的綜合素質(zhì)也提出了更高的要求，當(dāng)然在畢業(yè)生的學(xué)歷層次方面也呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)。普通高等教育環(huán)境下的本科畢業(yè)生已經(jīng)成為當(dāng)前人才隊(duì)伍的主要力量，研究生教育相比普通本科教育具有更系統(tǒng)的專業(yè)教育體系，培養(yǎng)的人才在知識(shí)和技能方面也具有更高的適應(yīng)性，所以研究生教育在社會(huì)中也受到越來(lái)越多的重視。為了適應(yīng)國(guó)家發(fā)展對(duì)高層次人才的需求，國(guó)家和政府在研究生教育方面也給予更多的支持，為研究生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
2.1.2 躲避就業(yè)壓力
如今，就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為了大學(xué)畢業(yè)生談之色變的一個(gè)重要話題，很多大學(xué)生對(duì)于就業(yè)都存在不同程度的恐懼，尤其是在激烈的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)下，本科畢業(yè)生缺乏足夠的優(yōu)勢(shì)，這使得很多大學(xué)生畢業(yè)后不能順利就業(yè)。而為了躲避就業(yè)壓力，很多本科畢業(yè)生選擇了繼續(xù)攻讀碩士研究生，他們渴望在獲得更高層次的專業(yè)教育之后可以獲得更多的機(jī)遇。
2.1.3 盲目趕潮流
很多大學(xué)生對(duì)于自己的人生和職業(yè)生涯缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，在讀研的問(wèn)題方面也較為盲目，往往是看到同學(xué)都在考研而自己也開(kāi)始從眾，但是對(duì)于自己考研的目標(biāo)以及未來(lái)的發(fā)展卻沒(méi)有明確的目標(biāo)，他們將考研視為一種潮流，但是這樣的學(xué)生往往不能堅(jiān)持到最后，半途而廢的居多。
2.1.4 近幾年本科擴(kuò)招的結(jié)果
為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，我國(guó)高校擴(kuò)招力度加大，這使得普通高校的本科畢業(yè)生數(shù)量在幾年內(nèi)快速增長(zhǎng)，造成了大學(xué)生需求過(guò)剩的情況。如今，我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略發(fā)展的如火如荼，知識(shí)和科技已經(jīng)成為新時(shí)期的人才必須具備的基礎(chǔ)素質(zhì)，高等教育已經(jīng)普及，不僅是在校學(xué)生，很多社會(huì)人員也獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這就使得社會(huì)人力資源變得充沛，用人單位有了更大的選擇空間，無(wú)形中對(duì)大學(xué)生造成了較大的壓力。
2.2 體育專業(yè)學(xué)生繼續(xù)攻讀碩士研究生趨勢(shì)分析
2.2.1 體育專業(yè)考研學(xué)生報(bào)考院校分布比較集中于A類地區(qū)體育院校
學(xué)生報(bào)考院校都比較集中在A類地區(qū)的體育院校，只有少部分學(xué)生報(bào)考師范類院校以及綜合特色院校。學(xué)生對(duì)自己所要報(bào)考的學(xué)校了解不夠，大部分學(xué)生都是通過(guò)老師以及往屆的師兄師姐那里了解的學(xué)校狀況。報(bào)考院校太集中于發(fā)達(dá)和較發(fā)達(dá)地區(qū)的A類院校，這樣對(duì)考生的競(jìng)爭(zhēng)力大，且影響考研上線率。
2.2.2 體育系考研學(xué)生報(bào)考專業(yè)分布不均勻
考研學(xué)生報(bào)考專業(yè)大多集中在體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)，而體育人文社會(huì)學(xué)專業(yè)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)以及民族傳統(tǒng)體育學(xué)專業(yè)報(bào)考的人數(shù)都相對(duì)較小，這與體育系學(xué)生的專業(yè)相關(guān)聯(lián)。
2.2.3 考研課程復(fù)習(xí)時(shí)間安排較合理，但要注意勞逸結(jié)合
考研學(xué)生選擇考研復(fù)習(xí)時(shí)間大多在大四上學(xué)期期間，這一時(shí)間段開(kāi)始復(fù)習(xí)是比較合理的。既不會(huì)因?yàn)樘玳_(kāi)始復(fù)習(xí)而受不了枯燥乏味的復(fù)習(xí)生活放棄考研，也不會(huì)因?yàn)樘頊?zhǔn)備復(fù)習(xí)而時(shí)間太過(guò)于緊湊產(chǎn)生焦躁心理影響復(fù)習(xí)效果。但是在考研復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生大多把時(shí)間花費(fèi)在復(fù)習(xí)上，而不能保證正常的休息娛樂(lè)時(shí)間和體育鍛煉時(shí)間。
2.2.4 學(xué)生獲取考研復(fù)習(xí)資料較為困難
調(diào)查結(jié)果顯示，考研學(xué)生在獲取考研復(fù)習(xí)資料方面都比較困難。大部分考研學(xué)生不能準(zhǔn)確的獲取專業(yè)課復(fù)習(xí)資料，公共課復(fù)習(xí)資料比較繁冗，很難把握重點(diǎn)。總之，在獲取考研復(fù)習(xí)資料上，信息比較閉塞。
2.2.5 立志深造是最大的考研動(dòng)機(jī)
考研學(xué)生的考研動(dòng)機(jī)中有64%的學(xué)生是想要立志深造或是通過(guò)考研來(lái)調(diào)整專業(yè)進(jìn)而繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，其余36%的考研學(xué)生并不是因?yàn)橄肓⒅旧钤旎蚴钦{(diào)整專項(xiàng)繼續(xù)深造而選擇考研，卻是為了規(guī)避就業(yè)壓力或是被逼迫、從眾而選擇研究生考試。
2.2.6 系部對(duì)考研學(xué)生的重視程度不夠
一方面，系部為考研學(xué)生提供復(fù)習(xí)環(huán)境不夠合理，復(fù)習(xí)環(huán)境較為嘈雜；另一方面，系部對(duì)考研學(xué)生提供的考研方面的信息比較閉塞，學(xué)生不能及時(shí)的獲取考研的相關(guān)信息。另外，系部幾乎沒(méi)有邀請(qǐng)專業(yè)老師或是公共課資深老師進(jìn)行專業(yè)課程復(fù)習(xí)和公共課程復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)講座。
參考文獻(xiàn)
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當(dāng)今社會(huì)，科技經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速，市場(chǎng)竟?fàn)幦找婕ち摇４髮W(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已成為社會(huì)的熱門話題。社會(huì)需要的人才概念也隨著這一發(fā)展潮流而產(chǎn)生變化，掌握當(dāng)今社會(huì)真正需要什么類型的大學(xué)生，對(duì)大學(xué)生以后就業(yè)大有裨益。并且有利于在校大學(xué)生了解最新社會(huì)人才動(dòng)態(tài)需求，做好準(zhǔn)備。調(diào)查報(bào)告范文
二、調(diào)查人：
...等五人
三、調(diào)查對(duì)象：
深入農(nóng)村,城鎮(zhèn),企事業(yè)單位,調(diào)查走訪社會(huì)各階層
四、調(diào)查時(shí)間：
五、調(diào)查方法：
通過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷共50份，收回有效問(wèn)卷50份。(調(diào)查問(wèn)卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)詳見(jiàn)附錄)
六、調(diào)查內(nèi)容：
通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)村、城市、企業(yè)及社會(huì)各行各業(yè)各年齡段人員的問(wèn)卷調(diào)查，了解社會(huì)對(duì)大學(xué)生能力的要求，社會(huì)人士對(duì)大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的評(píng)價(jià)及期待,以及剛畢業(yè)已從業(yè)大學(xué)生給在校大學(xué)生的良好建議，對(duì)大學(xué)生的未來(lái)全面發(fā)展，成為滿足社會(huì)市場(chǎng)需求的人才，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值具有重要意義，對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)有著重要的影響。社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文
七、調(diào)查結(jié)果：
本次調(diào)查中70%的被調(diào)察者屬于25-45歲年齡段的各個(gè)學(xué)歷層次各個(gè)行業(yè)的人。 從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分人對(duì)大學(xué)生關(guān)注度還是挺高的。80%的人對(duì)大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)比較樂(lè)觀，70%的人認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)得十分努力，20%的人認(rèn)為困難很大。我們不得而知，大學(xué)生的的就業(yè)前圖是光明的，道路是曲折的。社會(huì)人士觀念還是比較開(kāi)放的，90%的人認(rèn)為名牌大學(xué)學(xué)生的能力并不比一般大學(xué)學(xué)生強(qiáng),。只有保持這種客觀的態(tài)度，社會(huì)、企業(yè)才會(huì)給大學(xué)畢業(yè)生一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，普通大學(xué)的畢業(yè)生們才會(huì)拋棄那些沒(méi)有必要的包袱，減輕思想壓力，以更加自信的心態(tài)在應(yīng)聘面試的激烈競(jìng)爭(zhēng)中完整的展示自我。
調(diào)查顯示，不同的人對(duì)您認(rèn)為現(xiàn)在什么專業(yè)的大學(xué)生更容易就業(yè)這個(gè)問(wèn)題有不同的答案，例如：經(jīng)濟(jì)類、管理類，機(jī)械類、工程類，教育類、語(yǔ)言類，醫(yī)學(xué)類、法學(xué)類，其他。這就說(shuō)明，社會(huì)并不偏向任何單獨(dú)某一類專業(yè)，俗話說(shuō)的好行行出狀元，只要我們肯虛心好學(xué)，腳踏實(shí)地的奮斗，都會(huì)創(chuàng)出一片屬于自己的天地，不能老是抱怨自己沒(méi)選對(duì)專業(yè)了或者是對(duì)所學(xué)專業(yè)失去興趣了，其實(shí)，無(wú)所謂什么專業(yè)不專業(yè)，只要自己愛(ài)學(xué)習(xí)，不是專業(yè)的也能成為自己的專業(yè)。調(diào)查報(bào)告范文
社會(huì)上認(rèn)為，大學(xué)生的最大優(yōu)勢(shì)在于自信，有理想抱負(fù)，可塑性強(qiáng)、有創(chuàng)新精神，思維活躍。當(dāng)代大學(xué)生最缺乏的必備精神是勤儉節(jié)約，愛(ài)崗敬業(yè)，在誠(chéng)實(shí)守信、責(zé)任奉獻(xiàn)方面也有待提高。讓大學(xué)生清楚的了解自己的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，有利于揚(yáng)長(zhǎng)避短，有則改之無(wú)則加勉，嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義四有新人。
調(diào)查表明，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)教育相對(duì)滿意，當(dāng)代大學(xué)生極少出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，大學(xué)校園不只是從前人們贊美吟誦的象牙塔，更是一個(gè)鍛煉能力、展示才干的舞臺(tái)。被調(diào)查者普遍認(rèn)為，大學(xué)生在校期間的主要任務(wù)是認(rèn)真掌握專業(yè)知識(shí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃，形成良好的人際交往圈子。大學(xué)生不應(yīng)該在是兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)的現(xiàn)代書(shū)呆子，而應(yīng)該接觸社會(huì)，開(kāi)闊視野，家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心，對(duì)自己感興趣的領(lǐng)域早點(diǎn)涉及。
當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生可以說(shuō)是遍地開(kāi)花、隨處都是，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，壓力也隨之而升。因此大學(xué)生切不可狂妄自大，必須及時(shí)充電，增加自身的資本，提高自己的價(jià)值。社會(huì)上認(rèn)為大學(xué)生要找到理想的工作，除大學(xué)文憑外，英語(yǔ)四、六級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)優(yōu)干、三好證書(shū)等還是十分必要的。
調(diào)查中，大部分人認(rèn)為東部沿海發(fā)達(dá)城市是大學(xué)生較為容易就業(yè)的地區(qū)，因?yàn)闁|部就業(yè)崗位多，生活條件優(yōu)越，可同時(shí)也存在勞動(dòng)力供過(guò)于求，競(jìng)爭(zhēng)更為激烈的弊端。還有不少一部分人認(rèn)為大學(xué)生更應(yīng)該回到家鄉(xiāng)，因?yàn)榧亦l(xiāng)是從小長(zhǎng)大的地方，對(duì)周圍環(huán)境頗為了解，生活也更加便利。少部分人認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該嘗試去中西部，隨著國(guó)家西部大開(kāi)發(fā)政策的實(shí)施，內(nèi)陸地區(qū)慢慢發(fā)展起來(lái)，就業(yè)崗位空缺多，一切基礎(chǔ)設(shè)施開(kāi)始逐步建設(shè)，大學(xué)生如果能克服困難在那邊安居樂(lè)業(yè)，也會(huì)過(guò)上美滿的生活，另一方面，也會(huì)為國(guó)家的進(jìn)一步發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量，實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值。由此看出，只要大學(xué)生身懷真才實(shí)干，勇敢拼搏，艱苦奮斗，不只是貪圖安逸享樂(lè)，無(wú)論走到哪里都會(huì)找到屬于自己的位置。
民眾普遍認(rèn)為，大學(xué)生擇業(yè)前不應(yīng)該首先考慮經(jīng)濟(jì)收入、生活環(huán)境、工作穩(wěn)定性，而更應(yīng)該注重個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)和專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用，以更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待自己的事業(yè)，不只局限在眼前。社會(huì)鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，社會(huì)最應(yīng)該在政策方面給大學(xué)生加大支持力度，其次資金、技術(shù)方面也應(yīng)該迎頭趕上。經(jīng)濟(jì)危機(jī)下，大學(xué)后并沒(méi)有被斷了后路，還有很多選擇的機(jī)會(huì)，比如考研、出國(guó)留學(xué)、考公務(wù)員、選調(diào)生、自主創(chuàng)業(yè)、直接就業(yè)等等。社會(huì)人士反映，大學(xué)生應(yīng)該從大二就開(kāi)始涉及就業(yè)上崗、人才市場(chǎng)方面的知識(shí)，大三時(shí)親身參加社會(huì)實(shí)踐，將學(xué)到的理論應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，鍛煉培養(yǎng)個(gè)人職場(chǎng)能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)工作環(huán)境，為大四就業(yè)提前做好各方面的準(zhǔn)備。人們對(duì)大學(xué)生期望還是蠻大的，都為大學(xué)生的未來(lái)祝福。
八、調(diào)查結(jié)果分析：
據(jù)調(diào)查，較受用人單位和社會(huì)認(rèn)可青睞的大學(xué)生包括以下幾點(diǎn)：思想素質(zhì)較高;有事業(yè)心和責(zé)任感;有吃苦精神;基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、外語(yǔ)水平高、懂計(jì)算機(jī)知識(shí);動(dòng)手能力強(qiáng);懂專業(yè)、會(huì)管理、善交際。 而大部分群眾對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的看法是：有真才實(shí)干，有專長(zhǎng)，高素質(zhì)，充滿活力。待人有禮貌,孝老愛(ài)幼。。。這些優(yōu)良傳統(tǒng)應(yīng)該具備。大學(xué)生是祖國(guó)下一代的希望，大學(xué)生的發(fā)展意味著祖國(guó)明天的興盛。當(dāng)代大學(xué)生活潑向上，青春充滿激情，樂(lè)觀自信，有理想有抱負(fù)的精神風(fēng)貌必須發(fā)揚(yáng)廣大。
為了能夠在不遠(yuǎn)將來(lái)的職場(chǎng)生涯中運(yùn)籌帷幄，我們大學(xué)生還應(yīng)該具備以下素質(zhì)和能力：
1、自我決策能力
自我決策能力是一個(gè)人能否獨(dú)立思考，果斷處事和獨(dú)立完成某項(xiàng)工作能力。對(duì)于即將畢業(yè)走向社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，面臨求職擇業(yè)，別人的意見(jiàn)和忠告各種各樣，最終要靠自己決定，這就是對(duì)自我決策能力的一次檢驗(yàn)。在未來(lái)的工作中，每一件事情、每一個(gè)問(wèn)題以及它們的變化進(jìn)展都不可能像在學(xué)校那樣有老師給你作指導(dǎo)，而必須靠自己迅速作出決定，及時(shí)予以處理。因此，具有良好的自我決策能力對(duì)大學(xué)生就業(yè)是十分重要的。
2、適應(yīng)社會(huì)能力
適應(yīng)社會(huì)和改造社會(huì)是對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面。現(xiàn)實(shí)生活常常不盡如人意，五彩紛呈的現(xiàn)實(shí)生活使剛剛步入社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生眼花繚亂，很不適應(yīng)。大學(xué)畢業(yè)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的消極現(xiàn)象常常產(chǎn)生不安、不滿的情緒，而常常以改造社會(huì)為己任的大學(xué)生卻忽視了適應(yīng)社會(huì)這個(gè)前提。人類文明總是在繼承與創(chuàng)新的矛盾運(yùn)動(dòng)中發(fā)展的。適應(yīng)社會(huì)，正是為了擔(dān)當(dāng)社會(huì)賦予我們的職責(zé)和使命。適者生存，生存正是為了發(fā)展。對(duì)社會(huì)、環(huán)境的適應(yīng)，是主動(dòng)的、積極的適應(yīng)，不是消極的等待和對(duì)困難的退縮，更不是對(duì)消極現(xiàn)象的認(rèn)同，大學(xué)生只有具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，走向社會(huì)后才能盡可能地縮短自己的適應(yīng)期，充分地發(fā)揮自己的聰明才智。工作調(diào)研報(bào)告范文
3、實(shí)踐操作能力
實(shí)踐操作能力是人們知識(shí)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的憑藉，是專業(yè)工作者必須具備的一種能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，尤其是教學(xué)、科研、生產(chǎn)第一線，大學(xué)生實(shí)踐操作能力的強(qiáng)弱，將直接影響到其作用的發(fā)揮。比如，作為一名教師，只有豐富的知識(shí)還是不夠的，還要有把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生的能力。因此，大學(xué)生應(yīng)注意克服只注理論學(xué)習(xí)，而輕視實(shí)踐操作的傾向。一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生如果在實(shí)踐操作上有過(guò)硬的本領(lǐng)，一定會(huì)受到用人單位的青睞。仍以教師這個(gè)職業(yè)為例，許多用人學(xué)校在挑選畢業(yè)生時(shí)，往往注重的是畢業(yè)生的試講能力和試講效果，而不只是他們的專業(yè)考試成績(jī)。
4、表達(dá)能力
表達(dá)能力是指運(yùn)用語(yǔ)言闡明自己的觀點(diǎn)、意見(jiàn)或抒發(fā)感情的能力，主要包括口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力。一個(gè)人想讓別人了解你，重視你，更好地發(fā)揮你自己的才能，前提就是要有表現(xiàn)自己的能力。要準(zhǔn)確表現(xiàn)自己，就離不開(kāi)出色的表達(dá)能力。不僅在參加工作走向社會(huì)后，會(huì)立即強(qiáng)烈地意識(shí)到這一點(diǎn)，而且，在求職擇業(yè)的時(shí)候就會(huì)有深切的感受。比如撰寫求職信、自薦信、個(gè)人材料，回答招聘人員提問(wèn)，接受用人單位的面試等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要較強(qiáng)的表達(dá)能力。
5、社交能力
社交能力實(shí)際上就是與他人相處的能力。社會(huì)上的人際關(guān)系遠(yuǎn)不如學(xué)校中的同學(xué)、師生關(guān)系那么簡(jiǎn)單。大學(xué)生步入社會(huì)后，要與各種各樣的人發(fā)生這樣那樣的關(guān)系。能否正確、有效地處理、協(xié)調(diào)好工作生活中人與人的各種關(guān)系，不僅影響一個(gè)人對(duì)環(huán)境的適應(yīng)狀況。而影響著他的工作效能、心理健康、生活的愉快和事業(yè)的成就。因此，大學(xué)生自覺(jué)地培養(yǎng)良好的社交能力非常重要。
6、組織管理能力
雖然不是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都會(huì)從事管理工作，但是在實(shí)際工作中每個(gè)從業(yè)者都會(huì)不同程度地需要組織管理才能。現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)表明，不僅領(lǐng)導(dǎo)干部、管理人員應(yīng)當(dāng)具備組織管理才能，其它專業(yè)人員也應(yīng)當(dāng)具備。隨著時(shí)代的發(fā)展，純書(shū)生型的人才已不能適應(yīng)社會(huì)的需要。近年來(lái)，許多用人單位在挑選錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，在同等條件下，往往會(huì)優(yōu)先考慮那些曾擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這正反映了時(shí)代的客觀要求。
以上主要是從普遍性這個(gè)角度來(lái)談大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)具備的知識(shí)的技能，此外，大學(xué)畢業(yè)生如能撐握一技之長(zhǎng)，諸如文藝、球類、駕駛等等就更能增加順利就業(yè)的砝碼。
社會(huì)需要全面發(fā)展的人才，大學(xué)生就是這方面人才的后備軍，我們有能力、有責(zé)任、有信心把祖國(guó)的明天建設(shè)的更美好!
對(duì)此，智聯(lián)招聘首席執(zhí)行官郭盛在接受媒體采訪時(shí)表示，“慢就業(yè)”未必是件壞事情，對(duì)于一些學(xué)生，他們可利用“慢就業(yè)”這段時(shí)間來(lái)增長(zhǎng)社會(huì)閱歷，開(kāi)拓眼界。不過(guò)，也有專家反對(duì)學(xué)生“慢就業(yè)”，認(rèn)為他們應(yīng)該盡早就業(yè)，接受鍛煉。
“畢業(yè)后，自己究竟適合做什么？”如今，這樣的困惑存于許多大學(xué)生心中，同樣也困擾著剛走出校園的姜力。
在就業(yè)選擇上，和很多90后一樣，姜力也有自己的一套想法。在找不到滿意工作，并且不愿隨便就業(yè)的情況下，他加入了“慢就業(yè)”一族，選擇一邊在家陪父母，一邊慢慢考慮和規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。
而此時(shí)，作為“慢就業(yè)”一族的資深成員、90后女孩劉英則在某事業(yè)單位實(shí)習(xí)。由于家境優(yōu)渥，畢業(yè)一年多的劉英此前一直未急著找工作，其主要的“工作”是遵照父母的意愿考公務(wù)員。由于近幾次公務(wù)員考試連連受挫，她決定先找份實(shí)習(xí)工作過(guò)渡一下，然后繼續(xù)考公務(wù)員。
雖然情況各有不同，但顯然，近年來(lái)，和姜力、劉英一樣選擇“慢就業(yè)”的畢業(yè)生越來(lái)越多。
據(jù)媒體報(bào)道，通過(guò)對(duì)比2010～2014屆大學(xué)畢業(yè)生中未就業(yè)人群分布比例，第三方調(diào)查機(jī)構(gòu)研究發(fā)現(xiàn)：最近5年，畢業(yè)半年后仍未就業(yè)的大學(xué)生比例逐漸增長(zhǎng)，“慢就業(yè)”現(xiàn)象越來(lái)越突出。此外，某網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)去年7月的一份畢業(yè)季大數(shù)據(jù)報(bào)告顯示，52%的95后選擇找一份穩(wěn)定工作，但剩下48%的人選擇回避就業(yè)。
原因――工作不理想、理性
尋找發(fā)展方向占主流
“慢就業(yè)”不等于不就業(yè)，那么，畢業(yè)生選擇“慢就業(yè)”究竟為哪般？有觀點(diǎn)認(rèn)為，其背后既有就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)結(jié)構(gòu)的影響，也有青年一代就業(yè)觀念的變化。
專家分析，“第一，現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是，有些資質(zhì)并不好的大學(xué)學(xué)校里面出來(lái)的學(xué)生沒(méi)有找到好工作，導(dǎo)致‘慢就業(yè)’。第二，有些人打算去留學(xué)、實(shí)習(xí)或嘗試新的東西，發(fā)展興趣愛(ài)好。”
有調(diào)查顯示，畢業(yè)生選擇“慢就業(yè)”最主要的原因是“找不到滿意的工作”，有57.7%的受訪者選擇；其次是受訪者希望能夠“理性尋找發(fā)展方向，不愿意在沒(méi)有找到方向前被具體工作束縛”；再次是“準(zhǔn)備自己創(chuàng)業(yè)”。“要考研”“想做自由職業(yè)者”等理由也位居前列。
@然，“慢就業(yè)”現(xiàn)象突出還與當(dāng)前學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變密切相關(guān)。薪資問(wèn)題，不再是許多大學(xué)生就業(yè)的決定性要素。渴望被尊重，工作是否理想，是他們更為看重的。
日前，智聯(lián)招聘的一份調(diào)查報(bào)告顯示，在當(dāng)前大學(xué)生群體理想雇主的構(gòu)成要素中，排在前六位的依次是：“尊重員工”“良好的收入前景”“公平公正的用人原則”“完善的福利待遇”“吸引人的企業(yè)文化”“與員工貢獻(xiàn)匹配的薪酬回報(bào)”。值得關(guān)注的是，“尊重員工”要素超越了“良好的收入前景”。
觀點(diǎn)――先鍛煉能力還是豐富閱歷
如今，“慢就業(yè)”現(xiàn)象日益突出，有專家分析，在大學(xué)生就業(yè)難的背景下，近些年“慢就業(yè)”現(xiàn)象反映了許多人的擇業(yè)觀正悄然改變，不再恪守“畢業(yè)即工作”的傳統(tǒng)模式，而是更多地考慮未來(lái)規(guī)劃和就業(yè)質(zhì)量。不過(guò)，在家“啃老”的問(wèn)題也確實(shí)存在。
那么，“慢就業(yè)”到底好不好？有反對(duì)者批評(píng)，提倡“慢就業(yè)”是在為那些不努力的年輕人開(kāi)脫。2016年12月初教育部數(shù)據(jù)，2017屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)達(dá)795萬(wàn)，比2016年又多出30萬(wàn)。在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)面前，遞簡(jiǎn)歷的動(dòng)作慢一步都有可能錯(cuò)失良機(jī)，再提倡“慢就業(yè)”，豈不是把人往坑里帶？
但有支持者認(rèn)為，“慢就業(yè)”已經(jīng)成為就業(yè)現(xiàn)實(shí)的一部分，從教育主管部門到高校、家長(zhǎng)和用人單位，應(yīng)該給畢業(yè)生更多的選擇。
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教學(xué)；學(xué)風(fēng)建設(shè)；成效
前言：
近些年來(lái)，隨著我國(guó)高校的擴(kuò)招，高等教育的進(jìn)一步普及，社會(huì)對(duì)于高校教育的情況關(guān)注度隨之提高。社會(huì)、家長(zhǎng)和教育界自身也著眼于對(duì)于高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的研究工作，其中，一種廣為提倡的方法是通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式和方法，促進(jìn)高校的學(xué)風(fēng)改善。本文指出目前大多數(shù)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，列舉華北水利水電大學(xué)所采用的各種創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法，重點(diǎn)分析了其創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)所取得的成效。
1我國(guó)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀
據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)高校逐漸趨于一種松散狀態(tài)轉(zhuǎn)變，社會(huì)各界很多人士把這種現(xiàn)象單一的描繪成一種個(gè)性化增強(qiáng)、學(xué)術(shù)味變淡的現(xiàn)象。然而，對(duì)于這種籠統(tǒng)性的概括我們不能簡(jiǎn)單地盲從或者果斷予以批判。無(wú)論目前我國(guó)高校學(xué)風(fēng)如何，各高校在實(shí)行擴(kuò)招的同時(shí)，也在增強(qiáng)力度，進(jìn)行學(xué)風(fēng)的建設(shè)工作。
1.1學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題。
各高校在進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的過(guò)程中存在著一系列的問(wèn)題。其一，表現(xiàn)在盲從追隨，不能根據(jù)自己學(xué)校的特色、學(xué)生群體特征等制定出個(gè)性化的建設(shè)方案，而是一味跟風(fēng)追隨高校教學(xué)大綱。如在晨練晨讀方面，高校對(duì)低年級(jí)學(xué)生提出要求，每天早晨必須早起進(jìn)行集體運(yùn)動(dòng)，在集體運(yùn)動(dòng)（例如：晨跑）之后，進(jìn)行集體晨讀。每個(gè)班級(jí)自主規(guī)范選擇一個(gè)集合地點(diǎn)，學(xué)生們?cè)谝?guī)定的可活動(dòng)范圍內(nèi)進(jìn)行一定時(shí)間的晨讀。這種對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的強(qiáng)制性措施雖然表面上看起來(lái)較為嚴(yán)謹(jǐn)，可以在一定程度上養(yǎng)成大學(xué)生們自覺(jué)閱讀學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，但從實(shí)際踐行效果來(lái)看，這種帶有強(qiáng)制意味的方法并未受到學(xué)生們的喜愛(ài)，反而被學(xué)生們所排斥。很多學(xué)生并不愿意以集體強(qiáng)迫意味的方式參與到這種教學(xué)管理之中，并且厭惡感漸增。其二，學(xué)風(fēng)建設(shè)方法過(guò)于陳舊，擺脫不了傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，在新時(shí)代和新教育下，學(xué)生們張揚(yáng)的個(gè)性在這種傳統(tǒng)的理念之下得不到適宜的指引和突破。例如，學(xué)生的學(xué)習(xí)研討交流會(huì)有時(shí)候脫離學(xué)生群體，單獨(dú)由老師在形式上過(guò)一遍，沒(méi)有實(shí)際意義。要么就是學(xué)生會(huì)自主開(kāi)展，但是只是會(huì)內(nèi)人員參與，不具有廣泛的普及性。其三，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在理論和實(shí)踐相脫節(jié)，現(xiàn)實(shí)和創(chuàng)新無(wú)法結(jié)合的問(wèn)題，這一問(wèn)題是現(xiàn)代化教育模式下的致命之處，也是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)效果不佳的最大阻礙。
1.2學(xué)風(fēng)建設(shè)的正確方向。
基于問(wèn)題的分析，可以大致歸納出我國(guó)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的正確引導(dǎo)方向。其一，做到共性和個(gè)性的結(jié)合，在遵照教育部對(duì)高校提出的教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的個(gè)性特征和各專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)，總結(jié)、編制出符合自己學(xué)校特色的教學(xué)培養(yǎng)方案。學(xué)風(fēng)建設(shè)要做到共性和個(gè)性相結(jié)合，在遵循共性的原則下，突出個(gè)性的發(fā)展。其二，對(duì)于傳統(tǒng)的學(xué)風(fēng)建設(shè)方法，取其精華，去其糟粕，汲取傳統(tǒng)教育的精華，摒棄不符合新時(shí)代下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)展的部分。其三，在進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中，注重做到在先進(jìn)理論指導(dǎo)下，結(jié)合實(shí)踐，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，不能使二者孤立開(kāi)來(lái)。還要做到現(xiàn)實(shí)和創(chuàng)新相結(jié)合，不脫離社會(huì)實(shí)際，實(shí)施創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法。
2促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)新思路―創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)
由上文總結(jié)得出，為了促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)取得優(yōu)良的效果，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)是新時(shí)代下的一種新思路。全國(guó)很多高校在開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，主要從以下幾個(gè)方面入手，如加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，增加創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)；加強(qiáng)科技實(shí)踐基地建設(shè)，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新試驗(yàn)活動(dòng)基金，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，積極參加各類創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目。學(xué)校開(kāi)設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐課，鼓勵(lì)科研能力強(qiáng)的老師對(duì)本科生的指導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分，參加創(chuàng)新、科技實(shí)踐的學(xué)生能夠獲得相應(yīng)的選修學(xué)分；設(shè)立科技創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金等。上海交通大學(xué)建立工程實(shí)踐平臺(tái)，以項(xiàng)目形式組織教學(xué)，鼓勵(lì)本科學(xué)生參加研究、試驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目。這種創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)受到廣大同學(xué)的歡迎，取得了良好的效果。據(jù)對(duì)部分高校（包括普通高校、重點(diǎn)高校、大專院校等）的調(diào)查效果來(lái)看，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)對(duì)于各校學(xué)風(fēng)建設(shè)均具有良好的促進(jìn)作用。選擇適宜的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法可以使得高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)事半功倍。
3創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)促高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效分析
各高校所采用的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法指導(dǎo)整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，與此同時(shí)幫助學(xué)校建立起優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們?cè)谶@種氛圍引導(dǎo)之下，培養(yǎng)了創(chuàng)新的治學(xué)精神，德、智、體、美各方面均衡發(fā)展，綜合素質(zhì)得以提高，學(xué)生的就業(yè)率、考研率均得到改善，為學(xué)習(xí)的教學(xué)斬獲了一片佳績(jī)。
3.1建立優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。
從學(xué)習(xí)角度來(lái)分析高校學(xué)生的特點(diǎn)，可以總結(jié)出一條普遍性的觀點(diǎn)。接受過(guò)高等教育的學(xué)生們?cè)趯?duì)整個(gè)大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行回顧時(shí)，都具有普遍的感受和經(jīng)歷。即剛從高考中解放出來(lái)的低年級(jí)學(xué)生由于一時(shí)的壓力釋放，進(jìn)入大學(xué)初期身心完全放松，學(xué)習(xí)進(jìn)入不了狀態(tài)，不能把心思完全放在學(xué)習(xí)上。特別是大一學(xué)生，學(xué)生會(huì)的吸引、校園團(tuán)體的號(hào)召，使得學(xué)生們感到眼花繚亂，在參與各種活動(dòng)的時(shí)候，忘記了學(xué)生的主要任務(wù)――學(xué)習(xí)。而學(xué)校在這個(gè)時(shí)候?qū)W(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，就會(huì)轉(zhuǎn)移學(xué)生們對(duì)于玩的注意力，逐漸把重心轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。如根據(jù)各專業(yè)的不同特點(diǎn)，組織一定的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中融入創(chuàng)新的元素，吸引學(xué)生們把精力放在實(shí)踐過(guò)程中，從而改善學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度。部分高校在低年級(jí)還未進(jìn)入專業(yè)課的學(xué)習(xí)階段，設(shè)置出一些引入性的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方案，逐漸引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入對(duì)專業(yè)課的渴望之中。部分高校實(shí)驗(yàn)室對(duì)還未接觸試驗(yàn)的低年級(jí)學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生們可以進(jìn)入有組織地觀看高年級(jí)學(xué)生的試驗(yàn)過(guò)程，在這種引導(dǎo)式的學(xué)習(xí)氛圍之下，學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)取得了良好的效果。
3.2集聚創(chuàng)新的治學(xué)精神。
大學(xué)生進(jìn)入高校教育階段，所具備的素質(zhì)和能力都應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步的得到提高。對(duì)于之前的學(xué)習(xí)方法不應(yīng)停留于書(shū)本知識(shí)的復(fù)述，而應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)新層面上有所提高。高校引入創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)之后，學(xué)生們的創(chuàng)新治學(xué)精神在一定程度上得到了培養(yǎng)，不再是只會(huì)記憶和復(fù)述知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)生，而是可以從知識(shí)之中尋找知識(shí)，從難點(diǎn)之中自主找出策略的人才。例如，某高校在土木工程專業(yè)設(shè)置課程，要求學(xué)生們自主組成團(tuán)隊(duì)，對(duì)某城市道路設(shè)計(jì)方案做調(diào)查報(bào)告，并在特定時(shí)間統(tǒng)一在課堂上陳述調(diào)查報(bào)告內(nèi)容。學(xué)生們?cè)诮邮苓@一性質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)時(shí)，覺(jué)得難以應(yīng)付，但是經(jīng)過(guò)一番努力后，收獲了很多傳統(tǒng)課堂不能給予的東西，如實(shí)踐能力的提升、調(diào)查分析能力的改善、設(shè)計(jì)能力、溝通能力的提高。這些成果的獲得都得益于創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，學(xué)生們?cè)陬A(yù)定目標(biāo)設(shè)計(jì)之下完成了任務(wù)，在一定程度上使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有了更深層的認(rèn)識(shí)，還鍛煉了學(xué)生的交際與溝通能力，幫助學(xué)生們逐漸養(yǎng)成創(chuàng)新性的治學(xué)精神。
3.3提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
大學(xué)的教育在于引導(dǎo)學(xué)生們了解更為廣泛的知識(shí)，在以專業(yè)為主引的基礎(chǔ)上，對(duì)各科知識(shí)進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。不僅如此，還應(yīng)根據(jù)當(dāng)今社會(huì)的需求，培養(yǎng)學(xué)生，為社會(huì)輸送具備綜合素質(zhì)的人才。創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)在一定程度上鍛煉了學(xué)生德、智、體、美各方面的綜合發(fā)展，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的良好掌握。例如，大學(xué)生在創(chuàng)造設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課上，老師首先對(duì)學(xué)生分組就某一設(shè)計(jì)進(jìn)行頭腦風(fēng)暴的實(shí)踐，然后布置任務(wù)，在下次課堂上要各個(gè)小組展示自己的設(shè)計(jì)作品并講述自己的設(shè)計(jì)理念。這種形式的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法知道學(xué)生在課下進(jìn)行各方面的嘗試和實(shí)踐，一個(gè)作品包含了美學(xué)價(jià)值、功能價(jià)值、用戶體驗(yàn)和需求度等各方面，而一個(gè)作品由一個(gè)小組完成還包括了小組成員內(nèi)的溝通協(xié)調(diào)問(wèn)題，因此，這項(xiàng)任務(wù)的目的不僅僅是一項(xiàng)設(shè)計(jì)，更冗雜了對(duì)學(xué)生各方面的鍛煉。學(xué)生們?cè)谕瓿稍O(shè)計(jì)后，各方面的綜合素質(zhì)都會(huì)得到一定的培養(yǎng)。
3.4改善教學(xué)成果。
高校可首先根據(jù)不同年級(jí)確定不同的學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，在創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)下一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。例如，大學(xué)一年級(jí)重在打基礎(chǔ)，抓上課出勤率，督促學(xué)生認(rèn)真自修，使新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。而這種目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不能僅僅靠硬性督促，還應(yīng)結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的心理特征和個(gè)性需求，制定出適宜的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法加以引導(dǎo)。大學(xué)二年級(jí)抓英語(yǔ)四、六級(jí)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的通過(guò)率，培養(yǎng)學(xué)生形成明確的考研目標(biāo)或其它方面的努力方向。大學(xué)三年級(jí)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為考研或其它方向的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)四年級(jí)要求畢業(yè)生認(rèn)真完成畢業(yè)論文，提高學(xué)生報(bào)考研究生的錄取率，積極投身到就業(yè)工作中，提高學(xué)院就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。根據(jù)每個(gè)階段細(xì)分的不同教學(xué)任務(wù)和特點(diǎn)，制定出完善的、科學(xué)的方法，達(dá)成上述目標(biāo)。根據(jù)某高校提供的資料顯示，自從高校教師帶領(lǐng)學(xué)生參與大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽之后（首先在校內(nèi)組織小型娛樂(lè)類比賽），掀起了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱潮，因而，學(xué)校學(xué)生的整體英語(yǔ)水平得到大幅度提高。這一現(xiàn)象就是創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)法對(duì)于促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)取得良好成效的印證。
3.5取得系列戰(zhàn)績(jī)。
從某高校采取創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的成效來(lái)看，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生們的綜合發(fā)展、專業(yè)學(xué)習(xí)、動(dòng)手溝通等各方面都起到了正面作用，并幫助學(xué)生和學(xué)校取得了系列戰(zhàn)績(jī)。某高校提供的資料顯示，自從2009年學(xué)校各專業(yè)根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)，制定系列的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方案，各專業(yè)的學(xué)習(xí)和發(fā)展取得了良好的效果。例如，自動(dòng)化專業(yè)在這種教學(xué)理念的指導(dǎo)之下，教師帶領(lǐng)學(xué)生參加了“飛思卡爾”設(shè)計(jì)大賽，學(xué)校取得了全國(guó)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)；英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生和非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生參加“全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽”取得了全國(guó)前十的好名次；學(xué)校各專業(yè)學(xué)生積極報(bào)名“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)”比賽，均獲得不錯(cuò)的成績(jī)。一系列的戰(zhàn)績(jī)均得益于教師正確指導(dǎo)下進(jìn)行的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，這種新的教學(xué)方式是對(duì)時(shí)代需求的最好回答，是新的教育理念下成功的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于學(xué)校校風(fēng)建設(shè)具有巨大意義。
4結(jié)束語(yǔ)
創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)是新時(shí)代要求下對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的補(bǔ)充和改進(jìn)，這種方法適應(yīng)了時(shí)代的需求，對(duì)于高校學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要作用。本文結(jié)合實(shí)例就創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效取得進(jìn)行了分析和總結(jié)，但是在研究深度上還不夠透徹，希望有學(xué)者能夠加入對(duì)此課題的研究，也希望此文的闡述能夠給當(dāng)代大學(xué)的教學(xué)管理工作提供參考性意見(jiàn)。
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調(diào)查的主要目的是了解當(dāng)代大學(xué)生如何利用這短暫的時(shí)間去充實(shí)豐富自己。調(diào)查的方式為問(wèn)卷調(diào)查及網(wǎng)上資料調(diào)查。
暑假，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)放松身心，提高自身修養(yǎng)的大好時(shí)機(jī)。能夠把握這短暫的兩個(gè)月時(shí)間真正去學(xué)點(diǎn)什么，做點(diǎn)什么應(yīng)該是我們當(dāng)代大學(xué)生所考慮的。
社會(huì)實(shí)踐，兼職打工 :
埋頭苦讀，繼續(xù)深造:
近年來(lái)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，加入WTO后就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，“知識(shí)就是力量”越來(lái)越激勵(lì)著那些有志學(xué)子，“專升本”、“出國(guó)”、“考研”成為很多大學(xué)生的選擇，繼續(xù)深造以滿足未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的更高要求，暑假則成為這些大學(xué)生備戰(zhàn)的“黃金時(shí)期”。參加各類培訓(xùn)班早已經(jīng)成為一道亮麗的風(fēng)景線，各類形形的招生廣告在校園內(nèi)隨處可見(jiàn)，暑假報(bào)名參加英語(yǔ)、電腦培訓(xùn)班的大學(xué)生，大都是為了在原有基礎(chǔ)上“更上一層樓”。將來(lái)社會(huì)需要的是復(fù)合型人才，掌握多種專業(yè)知識(shí)，取得多個(gè)文憑、證書(shū)更有利于找到理想的工作。此外，也有不少大學(xué)生趁暑假報(bào)名參加汽車培訓(xùn)，為了將來(lái)更方便找工作，即使找工作時(shí)用不上，也對(duì)自己有好處。此外，不少大學(xué)生到圖書(shū)館、書(shū)店“充電”，攝取精神食糧，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能等。這些大學(xué)生如果能夠勞逸結(jié)合，在用功學(xué)習(xí)的同時(shí)放松自己的心情，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”已經(jīng)與時(shí)代不相吻合，暑假是一個(gè)充電的好機(jī)會(huì)，也是一個(gè)了解社會(huì)的良機(jī)。
外出旅游，飽覽風(fēng)光:
旅游，從個(gè)人活動(dòng)、群體行為發(fā)展到當(dāng)今的現(xiàn)代旅游業(yè)，已經(jīng)成為涉及旅游資源、旅游設(shè)施、旅游服務(wù)、旅游活動(dòng)等的社會(huì)生活方式.大學(xué)生到大自然中去接受美的熏陶,包攬祖國(guó)山河風(fēng)光，使生活張弛相濟(jì)、勞逸結(jié)合，使人腦得到精神保健、生命獲得和諧運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種時(shí)尚潮流。部分大學(xué)生利用暑期欣賞名山大川，不僅豐富了閱歷，增長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn)，從外出經(jīng)歷中體會(huì)人生，感觸社會(huì)，同時(shí)也能體驗(yàn)到出門在外的不易出行旅游，度假觀光，與同伴相互照顧，增進(jìn)了解，培養(yǎng)提高了與人交流的能力。
“無(wú)聊”一族 :
在放假前早已經(jīng)制定了周密的暑假計(jì)劃，但是回到家后睡覺(jué)、看電視、上網(wǎng)、看小說(shuō)成了部分大學(xué)生在假期的主要活動(dòng)，沒(méi)有暑假盼暑假，暑假到了又覺(jué)地?zé)o聊，短暫的兩個(gè)月就像流水一樣一去不復(fù)返。
通過(guò)對(duì)暑假生活調(diào)查，我們不由得感到欣喜，我們可以從中領(lǐng)略到當(dāng)代大學(xué)生積極向上的風(fēng)貌，同時(shí)也感悟到大學(xué)生們獨(dú)特的思想意識(shí)和價(jià)值取向。暑假成為很多大學(xué)生學(xué)習(xí)的新陣地，展現(xiàn)青春風(fēng)采，施展一技之長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)。總之，大部分大學(xué)生能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況，度過(guò)一個(gè)健康有意義的暑假。
2.大學(xué)生兼職調(diào)查報(bào)告
調(diào)查目的：
時(shí)下，大學(xué)生通過(guò)利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會(huì)實(shí)踐，打暑期工、實(shí)習(xí)體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。有的卻認(rèn)為掙錢并不是大學(xué)生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會(huì)實(shí)踐、提高自身能力的機(jī)會(huì)。許多學(xué)校也積極鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一方面可以把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)日后的就業(yè)大有裨益。
調(diào)查對(duì)象：
大學(xué)生成長(zhǎng)成才，是高等院校普遍關(guān)注的問(wèn)題。而大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已成為培養(yǎng)合格大學(xué)生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。
調(diào)查內(nèi)容：
本次調(diào)查通過(guò)對(duì)大學(xué)生有否參加過(guò)暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⑴c何種社會(huì)實(shí)踐，所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實(shí)踐與理論知識(shí)相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)。
調(diào)查結(jié)果：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大學(xué)生的第二個(gè)“課堂”，通過(guò)兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業(yè)沒(méi)有高低之分，無(wú)論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學(xué)生覺(jué)得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌，促銷等以前不會(huì)是大學(xué)生從事的工作，現(xiàn)在都成為了大學(xué)生們可以接受的工作。
調(diào)查結(jié)果分析：
大學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告篇【一】
在畢業(yè)生逐年增加的今天，就業(yè)需求大大增加，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題成為一個(gè)越來(lái)越重要的社會(huì)問(wèn)題。雖然當(dāng)代中國(guó)日益強(qiáng)大，文化多元發(fā)展，經(jīng)濟(jì)繁榮昌盛、就業(yè)需求也大大增加.但大量的就空缺和大學(xué)生專業(yè)方向和個(gè)人偏好及其其他因素的影響，形成了目前大學(xué)生就業(yè)壓力空前巨大、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的局面。為了進(jìn)一步了解，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況，為了增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)危機(jī)意識(shí)，為了讓大學(xué)生對(duì)自己的就業(yè)觀有所認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)其就業(yè)產(chǎn)生積極的影響，我決定以大學(xué)生就業(yè)觀這一方面為研究課題展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查。 一 調(diào)查目的
主要為了借助問(wèn)卷調(diào)查的方式了解大學(xué)生的就業(yè)觀，通過(guò)大學(xué)生的就業(yè)觀調(diào)查，更好的讓大學(xué)生了解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，盡快的認(rèn)識(shí)自己，讓大學(xué)生提高就業(yè)危機(jī)，為自己的發(fā)展做一個(gè)新的規(guī)劃，避免產(chǎn)生就業(yè)盲目性提供一個(gè)資源。 二 調(diào)查時(shí)間
2013年7月8日至19日 三 調(diào)查對(duì)象
在校大學(xué)生，畢業(yè)生和我周圍同學(xué) 四 調(diào)查地點(diǎn)
西安部分高校內(nèi)，包括圖書(shū)館，食堂門口和學(xué)生人流量大的主干道. 五 調(diào)查方式
實(shí)地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，咨詢. 上網(wǎng)查資料 六 調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)
1、你認(rèn)為現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)怎么樣?
2、你將來(lái)畢業(yè)后規(guī)劃?
3、你認(rèn)為自己為求職做什么準(zhǔn)備?
4、你認(rèn)為自己目前最欠缺的素質(zhì)主要是?
5、請(qǐng)問(wèn)你將通過(guò)何種方式向用人單位介紹自己的情況?
6、請(qǐng)問(wèn)你的擇業(yè)觀念是什么?
7、你將來(lái)想要求職的對(duì)象?(限選兩個(gè))
9、如果你現(xiàn)在去面試，你覺(jué)得你自己最具競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的方面是?
10、你最希望自己在工作過(guò)程中得到什么?(限選兩項(xiàng))
11、你期望你畢業(yè)后的工作薪資是多少?
六 調(diào)查數(shù)據(jù)分析
根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有48%的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，可以看出，一半以上的同學(xué)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，沒(méi)有強(qiáng)烈的危機(jī)感。在畢業(yè)去向方面，大部分同學(xué)都愿意直接參加工作而不去選擇繼續(xù)深造或者創(chuàng)業(yè)，可以看出普遍大學(xué)生都認(rèn)為找工作是第一選擇，保險(xiǎn).當(dāng)代大學(xué)生面臨的最大劣勢(shì)是實(shí)踐能力差，沒(méi)有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。但這也是不可多得的優(yōu)勢(shì)，我們有足夠的想象空間和創(chuàng)造能力。據(jù)調(diào)查分析顯示，大學(xué)生在就業(yè)時(shí)考慮的主要因素是單位的待遇，我們可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生最關(guān)心的仍然是待遇問(wèn)題，待遇的好壞直接決定大學(xué)生的去留，而對(duì)于地區(qū)、專業(yè)等因素，雖然也在考慮的范圍之內(nèi)但并不是主要因素。其次，大部分學(xué)
生都愿意在政府和國(guó)企工作，可以看出國(guó)家公共部門這種穩(wěn)定，工資適中的工作。但這是缺少自己創(chuàng)業(yè)和私企部門工作的人，缺乏經(jīng)濟(jì)投入效益，社會(huì)發(fā)展才不會(huì)快速向前。國(guó)家應(yīng)該鼓勵(lì)畢業(yè)的年輕人自己創(chuàng)業(yè)，不僅能大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，還可以一定程度上緩解就業(yè)的壓力。大學(xué)生就職的最低月收入的底線。在對(duì)這一問(wèn)題的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，21%的人選擇月薪為2000以下，47%的人選擇為2000-2500，22%的人選擇2500-3000，7%的人選擇3000以上。通過(guò)上述數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)于薪酬有一定的認(rèn)識(shí)了解，這也在一定程度上說(shuō)明學(xué)生在一直接觸社會(huì)，對(duì)就業(yè)行情有一定的了解。另外少部分人選擇的工資過(guò)低則顯示出這些人過(guò)于謹(jǐn)慎、小心，同時(shí)是一種悲觀的就業(yè)態(tài)度的體現(xiàn)。等等。 七 建議
建議一：對(duì)大學(xué)生采取正確的就業(yè)引導(dǎo)。在就業(yè)的時(shí)候不要對(duì)待遇和職位要求
過(guò)高，這樣會(huì)加大你的就業(yè)壓力，就算你成功了，那么這個(gè)企業(yè)肯定注重外部招聘，這樣一來(lái)你的職位和待遇上升空間就極其的小，只要你從基層踏實(shí)的做，肯定會(huì)有上升的機(jī)會(huì)。
建議二：畢業(yè)生要認(rèn)清自己的興趣、能力、性格和價(jià)值觀，端正個(gè)人的擇業(yè)心
態(tài)，對(duì)自己要有正確的定位，根據(jù)自身實(shí)際情況選擇擇業(yè)地區(qū)和崗位;要有正確的就業(yè)觀，適合自己的才是最好的;對(duì)于未來(lái)的就業(yè)應(yīng)該充滿信心，要以積極的態(tài)度和行動(dòng)面對(duì)擇業(yè)。最重要的是大家要及早準(zhǔn)備，科學(xué)規(guī)劃，合理的安排，不要錯(cuò)過(guò)了找工作的最好時(shí)機(jī)，也不要過(guò)于局限于某一行業(yè)和區(qū)域，大家要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。
建議三：希望學(xué)校以及國(guó)家能夠更多地關(guān)注大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)。為大學(xué)畢業(yè)生就
業(yè)做更多的有效的措施。
建議四：在校期間要多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。努力提高自己的
綜合素質(zhì)能力。
建議五：國(guó)家應(yīng)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為大學(xué)生增加就業(yè)崗位。
建議六：完善公共就業(yè)服務(wù)，規(guī)范人力資源市場(chǎng)促進(jìn)就業(yè)，保證就業(yè)公平。 八 結(jié)束語(yǔ)
很感謝幫助我一起做調(diào)查問(wèn)卷的同學(xué)，在調(diào)查后，總結(jié)、分析以及建議的同時(shí)，給我我們上可深刻的一課，也提醒了我們關(guān)于就業(yè)方面問(wèn)題。在就業(yè)緊張的
今天，讓我們有了提前準(zhǔn)備的機(jī)會(huì)。對(duì)于這次調(diào)查，我們的有些數(shù)據(jù)是網(wǎng)上的數(shù)據(jù)為依據(jù)的，不是非常確切。通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng)，讓我了解和學(xué)到許多，為自己將來(lái)就業(yè)做一個(gè)有效的參照，同時(shí)也給大家一個(gè)參考。
大學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告篇【二】
感謝您于百忙之中參與此次問(wèn)卷調(diào)查：當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，為深入了解大學(xué)生群體的就業(yè)觀念，更好地為大學(xué)生就業(yè)服務(wù)，我們正在進(jìn)行一項(xiàng)有關(guān)大學(xué)生就業(yè)觀念的調(diào)查。 調(diào)查人：鄭華鋒 黃帥 安超
1. 您所在年級(jí)：( )A.大一 B.大二 C.大三
2.您對(duì)國(guó)家或地方大學(xué)生就業(yè)所出臺(tái)的相關(guān)政策的了解程度 ( )
A.主動(dòng)查找過(guò)相關(guān)信息 B.不清楚 C.其它
3. 您清楚的知道自己適合什么樣的工作嗎
A.清楚 B.不太清楚 C.不清楚 D.無(wú)所謂
4. 你對(duì)畢業(yè)后所從事的職業(yè)期望是否與本專業(yè)相關(guān)
A.專業(yè)對(duì)口，但不強(qiáng)求 B.專業(yè)并不重要，有工作即可
C.關(guān)鍵是要發(fā)揮自己的才能 D.非本專業(yè)不從事
5.對(duì)目前自己的就業(yè)形勢(shì)的態(tài)度 ( )
A.非常好 B.比較好 C.一般 D.不好
6. 您大學(xué)畢業(yè)后的選擇方向 ( )
A.出國(guó)深造 B.考研、考博 C.考公務(wù)員，從事黨政管理工作
D.去國(guó)有大中型企業(yè) E. 從事商貿(mào)、金融工作 F.其他
7.您找工作的主要途徑是 ( )
A.通過(guò)熟人聯(lián)系 B.通過(guò)學(xué)校提供的信息和推薦
C.現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)和人才市場(chǎng) D.招聘網(wǎng)絡(luò) E.其他
8. 您就業(yè)會(huì)選擇哪些地區(qū) ( )
A 沿海競(jìng)爭(zhēng)激烈但經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，如上海、廣州、深圳等大型城市
B 競(jìng)爭(zhēng)較為激烈的中小型省會(huì)城市
C 競(jìng)爭(zhēng)壓力小但有一定發(fā)展?jié)摿Φ某擎?zhèn)
D 無(wú)所謂，只要能找到比較合適的工作
9.您選擇就業(yè)地點(diǎn)的主要原因是 ( )
A.工作待遇好，收入可觀 B.提供再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有較大的發(fā)展機(jī)會(huì)
C.生活環(huán)境優(yōu)越 D.其它________
10.您的就業(yè)傾向于 ( )
A.聽(tīng)從家庭/ 他人安排 B.根據(jù)個(gè)人興趣愛(ài)好 C.有收入穩(wěn)定
11. 您認(rèn)為用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的哪些條件 ( ) 多選
A.專業(yè)成績(jī) B.專業(yè)技 C.綜合能力 D.學(xué)校名氣
E.社會(huì)經(jīng)驗(yàn) F.發(fā)展?jié)摿?G.思想品德 H.其他
12.您覺(jué)得在就業(yè)過(guò)程中，你的優(yōu)勢(shì)在于 ( )
A專業(yè)技能 B實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) C口才 D 沒(méi)優(yōu)勢(shì)
13.您認(rèn)為自己目前最缺乏的素質(zhì)是 ( )
A.溝通協(xié)調(diào)能力 B.相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn) C.專業(yè)知識(shí)技能 D.承受壓力、克服困難的能力 E.其他_________ F.未考慮
14.您就業(yè)考慮的因素有 ( )多選
A.人際關(guān)系 B.經(jīng)濟(jì)收入 C.個(gè)人發(fā)展空間 D.個(gè)人興趣愛(ài)好
E.現(xiàn)在職業(yè)的熱門程度 F.該職業(yè)的發(fā)展前景 G. 專業(yè)對(duì)口
15.影響您就業(yè)的主要問(wèn)題是 ( )多選
A.競(jìng)爭(zhēng)太激烈 B.缺乏經(jīng)驗(yàn) C.專業(yè)知識(shí)不扎實(shí) D.缺乏有用證書(shū)
E.社會(huì)交際能力不足 F.就業(yè)期望與崗位現(xiàn)實(shí)差距過(guò)大 G.就業(yè)信息量少 H.缺乏面試技巧 I.缺乏關(guān)系網(wǎng) J.其它_________
16.在學(xué)校除專業(yè)課的學(xué)習(xí)外，您認(rèn)為學(xué)校最應(yīng)該開(kāi)展何種教學(xué) ( )
A.實(shí)踐平臺(tái) B.就業(yè)面試技巧培訓(xùn) C.人際交往能力培訓(xùn) D.其他_________
17.為解決就業(yè)問(wèn)題最關(guān)鍵的是 ( )
A.調(diào)整個(gè)人心態(tài),降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn) B.學(xué)校與社會(huì)提供更好的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)
C.自身能力的全面培養(yǎng) D.政府相關(guān)政策的支持
18. 您認(rèn)為當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)政策有何缺陷?【多選】( )
A.男女不平等 B.只關(guān)注在校成績(jī) C.只重視學(xué)歷 D.其他
19.畢業(yè)之后，最想進(jìn)入的是下列哪一個(gè)?( )
A.政府機(jī)關(guān) B.事業(yè)單位 C.個(gè)人創(chuàng)業(yè) D.外資企業(yè) E.民營(yíng)企業(yè)
20.畢業(yè)之后，最理想的工作地區(qū)是下列哪一個(gè)?( )
A.東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū) B.中部大中城市 C. 西部大中城市 D.南部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū) E. 其他
21.畢業(yè)之后，你期望的每月工薪是多少?( )
A. 800~~1500 B. 1500~~3000 C.3000~~5000 D.5000以上
22.您認(rèn)為影響大學(xué)生就業(yè)的因素是什么?【多選】( )
A.所在專業(yè) B.成績(jī)好壞 C.政治面貌 D.自身能力 E其他
23.您認(rèn)為企事業(yè)單位最關(guān)心的是畢業(yè)生的哪些條件?【多選】( )
A.個(gè)人素質(zhì) B.學(xué)習(xí)成績(jī) C.政治面貌 D.人際交往能力
E.創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)實(shí)踐能力 F.團(tuán)隊(duì)精神 G.其他
24.進(jìn)入某企業(yè)，您最希望從企業(yè)中得到什么?【多選】( )
A.良好的技術(shù) B.廣泛的人際關(guān)系 C良好的薪酬福利 D.自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值 E.其他
25.對(duì)于高校就業(yè)指導(dǎo)，您最希望獲取哪方面的信息?【多選】( )
A.應(yīng)聘技巧 B.用人單位信息 C.職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo) D. 求職心理輔導(dǎo) E.專業(yè)出路 F.其他
26. 您可以承受的待業(yè)期是多久?( )
A.三個(gè)月內(nèi) B.半年內(nèi) C.一年以內(nèi) D.一年以上
27.您有沒(méi)有對(duì)大學(xué)生涯做過(guò)規(guī)劃?( )
A.有 B.沒(méi)有 C.無(wú)所謂
28.您認(rèn)為您的各方面能力如何?( )
A.都好 B. 理論能力強(qiáng),實(shí)踐欠缺 D. 實(shí)踐能力強(qiáng)，理論欠缺 E.都不好
29.有沒(méi)有終身學(xué)習(xí)的思想?( )
A.有 B.有一點(diǎn) C.沒(méi)有
30.您對(duì)你大學(xué)畢業(yè)后可較快找到工作的自信度如何?( )
A.非常自信 B.自信 C.一般 D.不自信 E.非常不自信
大學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告篇【三】
一、導(dǎo)言
(一)調(diào)查背景及目的
在當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體。他們是具有勞動(dòng)力的成年人，但他們的主要身份卻是沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入的學(xué)生。他們?cè)诰窈臀镔|(zhì)生活上都有不低的需求，但經(jīng)濟(jì)收入?yún)s很局限，而且不同的生活方式、態(tài)度也帶來(lái)了很多感情、心理方面等不同的問(wèn)題。
在花花世界求學(xué)的大學(xué)生們面對(duì)各種各樣的誘惑，他們的消費(fèi)觀是怎樣的?他們?cè)鯓永碡?cái)?男生女生之間在感情方面追求有何不同?他們對(duì)生活的態(tài)度是怎樣?他們的目標(biāo)很明確，能很好的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)嗎?為了能更深入地了解當(dāng)代大學(xué)生的生活狀況，準(zhǔn)確把握大學(xué)生生活特點(diǎn)，并促進(jìn)大家提升生活質(zhì)量，理性生活，開(kāi)心生活。我們肇慶學(xué)院xxx老師的組織下，對(duì)肇慶學(xué)院大一的學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查。以下是我針對(duì)本校大學(xué)生生活狀況的調(diào)查報(bào)告。
(二)調(diào)查方法
我們對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)院大一新生有關(guān)戀愛(ài)觀、就業(yè)觀、及生活等方面做了一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查以走訪形式、小組組隊(duì)。
(三)調(diào)查方法與調(diào)查實(shí)施
本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷xx份，收回有效問(wèn)卷xx份，回收率為xx%。其中部分題目的答案無(wú)效，未計(jì)入統(tǒng)計(jì)結(jié)果。在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，采取了數(shù)據(jù)分析方法。先進(jìn)行問(wèn)卷編寫和數(shù)據(jù)錄入，再應(yīng)用問(wèn)卷星強(qiáng)大的數(shù)據(jù)整理功能，將匯總的調(diào)查數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成具有頻數(shù)(項(xiàng)數(shù))分布和頻率(百分比)分布的數(shù)據(jù)表、數(shù)據(jù)餅狀圖，最后將頻數(shù)和頻率數(shù)據(jù)用于數(shù)據(jù)分析和撰寫調(diào)查報(bào)告。
(四)資料整理與統(tǒng)計(jì)分析
全部問(wèn)卷資料由調(diào)查員甄別審核后進(jìn)行錄入和整理，分析類型主要為單變量描述性分析和雙變量交互類分析。
二、結(jié)果與分析
3每個(gè)月生活費(fèi) ( ) [單選題]
從圖中可以看出，大學(xué)生的生活費(fèi)多集中在千元以下。生活費(fèi)在300-500元之間的占大多數(shù)，達(dá)到了47.6%。而日均生活費(fèi)不超過(guò)貧困生標(biāo)準(zhǔn)300元/月的群體達(dá)到了14.6%，說(shuō)明大學(xué)生群體中仍有為數(shù)不少的同學(xué)生活費(fèi)用還是非常緊張的，屬于貧困生行列。與此同時(shí)，有11.7%的同學(xué)月生活費(fèi)在千元以上。這也反映了大學(xué)生群體中的貧富差距問(wèn)題。
建議學(xué)校貧困生數(shù)據(jù)庫(kù)增加多點(diǎn)資助數(shù)，對(duì)貧困生要進(jìn)行及時(shí)適當(dāng)?shù)馁Y助，提供更多的勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)給貧困生，以助貧困生順利完成學(xué)業(yè)。
4生活費(fèi)主要花費(fèi)在哪些地方 ( ) [單選題
分析上圖可知：飲食和學(xué)習(xí)的開(kāi)支是占大學(xué)生生活費(fèi)用的最大兩個(gè)部分。有59.2%的同學(xué)表示，自己的生活費(fèi)主要用在了飲食上。因此，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，餐飲價(jià)格的波動(dòng)將帶給他們巨大的沖擊。這也從側(cè)面反映了，在物價(jià)不穩(wěn)定的今天，維持大學(xué)食堂飯菜價(jià)格穩(wěn)定的重要性。
除了在飲食方面的花銷外，學(xué)習(xí)相關(guān)的開(kāi)支在大學(xué)生消費(fèi)支出中也占有了較大的比重。這說(shuō)明，在絕大部分大學(xué)生眼中，學(xué)習(xí)仍是第一要?jiǎng)?wù)。
5如果生活費(fèi)用不足，你會(huì)采取什么方式 ( ) [單選題]
分析上圖可知：現(xiàn)在的大學(xué)生很多更傾向于獨(dú)立生活，自己賺錢養(yǎng)活自己，42%的學(xué)生通過(guò)假期周末時(shí)間尋找兼職等自己賺錢，這是一個(gè)很好的現(xiàn)象，表明本校大學(xué)生具有一定獨(dú)立生活的能力。但是兼職的時(shí)間要適當(dāng)控制好，畢竟學(xué)習(xí)是第一要?jiǎng)?wù)。
6在大學(xué)生活里有沒(méi)有設(shè)定什么目標(biāo) ( ) [單選題]
從該圖，我們可以看出大學(xué)生在自由化的生活環(huán)境下，有制定目標(biāo)，但是沒(méi)有很好的付諸行動(dòng)，這也是很多大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)及就業(yè)前景的迷茫的重要原因之一。建議，大家應(yīng)該將目標(biāo)合理化，可行性化，再將長(zhǎng)期的大目標(biāo)細(xì)化為短期的小的目標(biāo)，每個(gè)小目標(biāo)拆分成具體的任務(wù)，最后將每天安排到的任務(wù)實(shí)現(xiàn)，從而達(dá)到具體目標(biāo)具體實(shí)現(xiàn)的效果。
上表表明，接受調(diào)查的大學(xué)生在大學(xué)里大部分渴望與異性的深層次交往。47%的學(xué)生已經(jīng)有對(duì)象，而且正在發(fā)展;15%已經(jīng)有男女朋友，表明大學(xué)生的情感生活很豐富。
8.你認(rèn)為擁有美好的大學(xué)生活最需要的是 ( ) [單選題]
以上兩圖分別表明大學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)這個(gè)小社會(huì)里，更注重社交能力的培養(yǎng)，更渴望人際圈子的擴(kuò)大，良好的人際關(guān)系給予大學(xué)生的滿足感是最大的;當(dāng)今大學(xué)生在實(shí)際生活中，還是多少受到來(lái)自各方面的壓力，建議適當(dāng)?shù)膲毫κ菍?duì)生活活力的催化劑，但是過(guò)大的壓力將會(huì)給生活帶來(lái)負(fù)面影響，特別是心理上的傷害我們是不能忽視的，平時(shí)一定要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，多點(diǎn)與親朋好友談心，適當(dāng)及時(shí)地釋放心中的壓力。
10.在宿舍里和同學(xué)聊得最多的話題是： ( ) [單選題]
上圖表明，過(guò)一半的大學(xué)生宿舍話題偏向于校園生活，談?wù)摪l(fā)生在同學(xué)之間的新奇事情，氛圍融洽。也有19.4%的同學(xué)將話題經(jīng)常拉到愛(ài)情話題上，表明對(duì)感情問(wèn)題持有濃厚的興趣。
13.近期每月用于書(shū)籍(買、租)或?qū)W習(xí)用品的消費(fèi)： ( ) [單選題]
15.什么給你生活帶來(lái)了壓力【多選題】 ( ) [多選題
以上數(shù)據(jù)很好的說(shuō)明了現(xiàn)在的很多大學(xué)生對(duì)近期的學(xué)習(xí)投入較少，進(jìn)而給很多同學(xué)帶來(lái)了學(xué)習(xí)緊張方面的生活壓力，而在該大學(xué)生群體里，接近一半的學(xué)生每一周都有做兼職，占用了一定的學(xué)習(xí)時(shí)間。
建議：大學(xué)生的學(xué)習(xí)還是最基礎(chǔ)的，必須投入必要的時(shí)間、金錢，搞好學(xué)習(xí)，減輕學(xué)習(xí)方面的壓力，進(jìn)而提高對(duì)未來(lái)就業(yè)的信心，畢竟過(guò)一半的大學(xué)生擔(dān)憂未來(lái)的就業(yè)。
16.處理與同學(xué)關(guān)系時(shí)： ( ) [單選題
表明大部分的大學(xué)生都能很好處理與同學(xué)之間的關(guān)系，人際關(guān)系良好，其中在整個(gè)大學(xué)生群體里，43.7%的大學(xué)生能平靜地處理與同學(xué)的關(guān)系，這是只能我們驕傲的。
建議：學(xué)校相關(guān)組織，能夠開(kāi)展更多的心理教育活動(dòng)，開(kāi)展更多心理咨詢活動(dòng)，進(jìn)而幫助人際關(guān)系不佳的學(xué)生，減少他們對(duì)交際的焦慮感，增加其生活愉悅感。
18.在大學(xué)中擬多數(shù)情況下的情緒是 ( ) [單選題]
以上數(shù)據(jù)圖表表明，接近八成的大學(xué)生認(rèn)為想象中的大學(xué)生活是與現(xiàn)實(shí)的大學(xué)生活有差距的，當(dāng)我們面對(duì)與理想生活有出入的生活環(huán)境額時(shí)候，我們更應(yīng)該及時(shí)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的心態(tài)，樂(lè)觀積極地生活、學(xué)習(xí)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有一半的大學(xué)生情緒變化不大，而樂(lè)觀積極的與消極悲觀的各占五分之一，只是令人擔(dān)憂的，建議大學(xué)生多點(diǎn)打開(kāi)自己的心扉，與親朋好友談心，釋放心中的消極情緒，做個(gè)積極樂(lè)觀的大學(xué)生，這樣生活才能變得越來(lái)越美好.
19.對(duì)畢業(yè)后未來(lái)的就業(yè)的看法 ( ) [單選題
上圖告訴我們一個(gè)令人擔(dān)憂的現(xiàn)象,45.6%的大學(xué)生對(duì)畢業(yè)后的未來(lái)充滿迷茫感,隨遇而安,更有超過(guò)五分之一的學(xué)生持悲觀態(tài)度,害怕找不到好的工作.
建議: 建議學(xué)校相關(guān)組織加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育工作，營(yíng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)氛圍;各班班委能組織策劃更多的活躍就業(yè)觀的班級(jí)活動(dòng)，如怎樣就業(yè)好的茶座會(huì)、提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)激情的主題班會(huì)等。
三、主要結(jié)論
1. 大學(xué)生群體總體來(lái)說(shuō)是一個(gè)理性消費(fèi)的群體。奢侈浪費(fèi)現(xiàn)象并不多見(jiàn)。但是部分貧困甚至特困生的生活費(fèi)用已經(jīng)低至很難保證穩(wěn)定的營(yíng)養(yǎng)與健康飲食，非常需要我們的關(guān)注與幫助。
2.大學(xué)生的生活費(fèi)用最主要的來(lái)源已經(jīng)向獨(dú)立經(jīng)濟(jì)來(lái)源靠攏。這給學(xué)生的家庭帶來(lái)一定的減負(fù)，也有利于學(xué)生獨(dú)立性的培養(yǎng)，社會(huì)適應(yīng)能力的提高。但是兼職不能過(guò)分占用學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)還是最主要的。
3.當(dāng)今大學(xué)生在實(shí)際生活中，還是多少受到來(lái)自各方面的壓力，建議適當(dāng)?shù)膲毫κ菍?duì)生活活力的催化劑，但是過(guò)大的壓力將會(huì)給生活帶來(lái)負(fù)面影響，特別是心理上的傷害。 4.大學(xué)生的情感生活趨于豐富化，整體上看，大學(xué)生愛(ài)情、友情成良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，但是還有很多同學(xué)處理人際關(guān)系欠佳。
5大學(xué)生在自由化的生活環(huán)境下，有制定目標(biāo)，但是沒(méi)有很好的付諸行動(dòng)，這也是很多大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)及就業(yè)前景的迷茫的重要原因之一。
四、對(duì)策和建議
1.學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)應(yīng)該共同幫助學(xué)生，擴(kuò)寬兼職和實(shí)習(xí)的渠道，為學(xué)生鍛煉自身能力和提高獨(dú)立性提供機(jī)會(huì)。而學(xué)生也應(yīng)積極參與鍛煉自身能力的各種實(shí)踐，減輕家庭經(jīng)濟(jì)壓力，提升自身素質(zhì)。
2.學(xué)校和社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)資助和心理疏導(dǎo)工作，防止因貧富差距導(dǎo)致的團(tuán)體的分化，消除不良的心理情緒。
3.過(guò)大的壓力將會(huì)給生活帶來(lái)負(fù)面影響，特別是心理上的傷害。我們是不能忽視的，平時(shí)一定要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，多點(diǎn)與親朋好友談心，適當(dāng)及時(shí)地釋放心中的壓力。
4.對(duì)于人際關(guān)系的交往，應(yīng)該克服羞澀心理、恐懼感，積極友善的去和同學(xué)交往，建立良好的人際關(guān)系。
5.大學(xué)生自己應(yīng)該將目標(biāo)合理化，可行性化，再將長(zhǎng)期的大目標(biāo)細(xì)化為短期的小的目標(biāo)，每個(gè)小目標(biāo)拆分成具體的任務(wù)，最后將每天安排到的任務(wù)實(shí)現(xiàn)，從而達(dá)到具體目標(biāo)具體實(shí)現(xiàn)的效果。學(xué)校、班級(jí)應(yīng)該給予相應(yīng)教育引導(dǎo)活動(dòng)的支持和鼓勵(lì)。
附：
大一新生調(diào)查問(wèn)卷
親愛(ài)的同學(xué)：
您好!我們是大一學(xué)生，需要您的支持來(lái)完成大學(xué)里這份社會(huì)調(diào)查作業(yè)。我們擬訂了關(guān)于大一狀況的調(diào)查問(wèn)卷，旨在了解在校大學(xué)生基本的生活觀及其影響因素。您的填寫完全是匿名，調(diào)查數(shù)據(jù)僅供作業(yè)參考，衷心感謝您的合作與參與!
性別: 年齡： 專業(yè)： 出生地：
1.就針對(duì)肇慶學(xué)院學(xué)風(fēng)您的評(píng)價(jià)是() A.非常好.B很好C.一般D.很爛
2、不管怎樣努力學(xué)習(xí)，如果你的主要功課都輸給你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，你怎么辦( )
A.盡管如此還是繼續(xù)挑戰(zhàn)，今后加勁干。
B.感到不行，只好認(rèn)輸。
C.從其他學(xué)科上競(jìng)爭(zhēng)取勝
3.你對(duì)本專業(yè)的未來(lái)前景是怎樣看待的()
A.覺(jué)得本專業(yè)很好 B.不是很好,沒(méi)有多大作用 C.一般
4.在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)后，你對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的態(tài)度()
A.喜歡，并決定認(rèn)真學(xué)習(xí) B.沒(méi)感覺(jué)，對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)所謂 不喜歡，但還是的學(xué) D.討厭，不學(xué)
5.你認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該往什么方向的人才發(fā)展()
A.綜合型B.專業(yè)型C一專多能型
6.現(xiàn)階段你談戀愛(ài)的目的是什么?( )
A.積累經(jīng)驗(yàn) B.為了娛樂(lè) C.由于寂寞 D.遇到
了有感覺(jué)的人
7.你認(rèn)為戀愛(ài)是否是建立在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的?( )
A.是 B.否
8.你認(rèn)為什么時(shí)間適合談戀愛(ài)?( )
A.大學(xué)一年級(jí) B.二年級(jí) C.三年級(jí) D.四年級(jí) E.事業(yè)有成時(shí)或畢業(yè)
9.現(xiàn)在的感情生活怎樣 (A已經(jīng)有女朋友了
B已經(jīng)有對(duì)象，正在發(fā)展
C.渴望交女朋友，但現(xiàn)在還沒(méi)有
D.不想交女朋友 C.)
10如果你失戀了，你會(huì)有何變化?
A積累經(jīng)驗(yàn);B舊的不去新的不來(lái);C要生要死;D得以解脫，用西學(xué)習(xí)
11.你所向往的生活是 ( )
A 物質(zhì)極大豐富，無(wú)盡享樂(lè)的生活
B 在一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上，進(jìn)可能追求個(gè)性張揚(yáng)和風(fēng)格獨(dú)立的生活
C 自我?jiàn)^斗自我實(shí)現(xiàn)的生活
D 平靜穩(wěn)定的生活
12.你一個(gè)月的零花錢大約是多少?
A.400-500元 B.500-600元
C.600-800元 D.800元
13.你的一年的閱讀量是()
A.10本 B.5本C.3本D.1本
14.你一般在網(wǎng)上買些什么?
A.圖書(shū)類 B.電子類 C.服裝類 D.食品類E.美容類 F.家居類 G.充值類 H.其他
【關(guān)鍵詞】法學(xué)專業(yè)；大學(xué)生就業(yè)；建議
近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為全社會(huì)普遍關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，不僅關(guān)系到畢業(yè)生本人的切身利益，而且還會(huì)影響到產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，國(guó)家人才戰(zhàn)略的實(shí)施，國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)秩序的穩(wěn)定。這一問(wèn)題需要引起國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人的高度重視。
從1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，高校畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)急劇增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。2009年，我們國(guó)家大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)更是首次突破了600萬(wàn)， 2013年接近700萬(wàn)，被稱為“史上最難就業(yè)年”。伴隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的放緩和國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的持續(xù)低迷，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。然而，對(duì)于法學(xué)專業(yè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)情況更為糟糕。《2013年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，連續(xù)三年，法學(xué)專業(yè)成為“紅牌專業(yè)”，2012年就業(yè)率87.2%，排名倒數(shù)第一。這就意味著，法學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，就業(yè)率較低，失業(yè)量較大，月收入較低且就業(yè)滿意度較低的專業(yè)，為高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型專業(yè)。
河北省也是人才大省，2013年有35.5萬(wàn)大學(xué)生畢業(yè)，畢業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。旨在了解高等院校法學(xué)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)狀況及存在的問(wèn)題，課題組通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)際走訪和師生深度訪談的形式，對(duì)河北省多所高校法學(xué)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)狀況，包括就業(yè)心態(tài)、就業(yè)途徑、就業(yè)技能、就業(yè)取向、專業(yè)素質(zhì)等問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查和研究。課題組針對(duì)四所高等院校2012屆畢業(yè)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查（調(diào)查問(wèn)卷下發(fā)200份，回收有效問(wèn)卷189份），并就有效問(wèn)卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析。
一、法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查
根據(jù)我們的問(wèn)卷調(diào)查，分別從就業(yè)率、就業(yè)單位去向、就業(yè)區(qū)域、就業(yè)途徑四個(gè)方面進(jìn)行分析和總結(jié)。
（一）就業(yè)率
根據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2012年低，2012屆法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率為88.5%，基本維持在全國(guó)平均水平上。由此可以看出，法學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況確實(shí)不容樂(lè)觀。
（二）就業(yè)單位去向
根據(jù)統(tǒng)計(jì)，進(jìn)入國(guó)家機(jī)關(guān)工作的15人，占8%。進(jìn)入事業(yè)單位工作的35人，占19%；進(jìn)入國(guó)有企業(yè)工作的16人，占8%；進(jìn)入私營(yíng)企業(yè)的41人，占22%；進(jìn)入律師事務(wù)所工作的18人，占10%，個(gè)人創(chuàng)業(yè)的有18人，占10%，考研的有32人，占20%，從事其他職業(yè)的14人，占有7%。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，法學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)單位呈現(xiàn)出多樣化、分散型的特點(diǎn)，其中，考研和進(jìn)入公司就職的較多，比例占50%。但是，這也從側(cè)面證明了就業(yè)比較困難，學(xué)生不得不擴(kuò)大范圍，放棄本專業(yè)方向，進(jìn)入就業(yè)門檻較低、要求不高的公司。
（三）就業(yè)單位地域分布情況
據(jù)統(tǒng)計(jì)，工作單位在大城市的有53人，占28%；在中小城市工作的有102人，占54%；回家鄉(xiāng)工作的有22人，占12%；到偏遠(yuǎn)地區(qū)工作的有6人，占3%；到其他地區(qū)工作的有6人，占3%。數(shù)據(jù)顯示，從就業(yè)區(qū)域來(lái)看，法學(xué)專業(yè)大學(xué)生在中小城市工作的居多，比例近五成多，其次是留在大城市工作的近三成。而回家鄉(xiāng)和去偏遠(yuǎn)地區(qū)工作的人非常少，還不足兩成。這一現(xiàn)象說(shuō)明，大學(xué)生愿意去經(jīng)濟(jì)條件好，生活質(zhì)量高，發(fā)展?jié)摿^大的大城市和中小城市，主要是北京、天津、石家莊及省內(nèi)的地級(jí)市，而不愿意去經(jīng)濟(jì)落后、交通不便、生活條件艱苦的偏遠(yuǎn)地區(qū)。
（四）就業(yè)途徑
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的全面建立，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)方式發(fā)生了根本性的變化，開(kāi)始全面實(shí)行以市場(chǎng)為導(dǎo)向，用人單位與大學(xué)生雙向選擇、大學(xué)生自主擇業(yè)的就業(yè)模式，就業(yè)途徑呈現(xiàn)出多元化、多渠道的特點(diǎn)。因此，大學(xué)生可以通過(guò)多種渠道，利用現(xiàn)代化的信息化手段和人際關(guān)系資源，來(lái)謀取就業(yè)機(jī)會(huì)。就業(yè)途徑包括參加公務(wù)員考試、招聘會(huì)，考取研究生，學(xué)校推薦，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自己投簡(jiǎn)歷，利用親戚朋友關(guān)系等等。
二、法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)趨向之解讀
（一）成功就業(yè)的關(guān)鍵因素
在以市場(chǎng)為導(dǎo)向，大學(xué)生自主擇業(yè)的就業(yè)模式下，畢業(yè)生加強(qiáng)“修煉內(nèi)功”成為必然趨勢(shì)。專業(yè)、學(xué)歷和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷成為求職中最重要的因素， 而大學(xué)生自身全面素質(zhì)的高低越來(lái)越成為人才市場(chǎng)上獲勝的決定性因素。
在回答“哪些問(wèn)題將成為您成功就業(yè)的關(guān)鍵因素”時(shí)，大約60%的同學(xué)選擇了綜合實(shí)力（包括社會(huì)實(shí)踐能力、職業(yè)道德及專業(yè)素質(zhì)等），20%的同學(xué)選擇了知識(shí)儲(chǔ)備，10%的同學(xué)選擇了社會(huì)關(guān)系。這一擇業(yè)態(tài)度符合科學(xué)發(fā)展觀，符合我國(guó)現(xiàn)實(shí)情況，符合未來(lái)國(guó)際趨勢(shì)。可見(jiàn)，自身的綜合素質(zhì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵，人才的競(jìng)爭(zhēng)就是個(gè)人的綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)。
（二）理想職業(yè)規(guī)劃
據(jù)調(diào)查，在我國(guó)最受歡迎的職業(yè)是公務(wù)員（包括檢察官、法官）律師、高校教師等等。由此可見(jiàn)，工作穩(wěn)定、社會(huì)地位高、福利待遇的職位受到人們的青睞，公務(wù)員和通過(guò)繼續(xù)深造成為科研人員成為大學(xué)生的首選目標(biāo)。
公務(wù)員成為我校大多數(shù)畢業(yè)生的首選職業(yè)。在問(wèn)卷調(diào)查中，有兩道題就能夠證明這一觀點(diǎn)。1：大學(xué)畢業(yè)，您打算如何就業(yè)？65%的同學(xué)選擇考取公務(wù)員，15%的同學(xué)選擇考研究生，12%的同學(xué)愿意通過(guò)親緣關(guān)系進(jìn)入國(guó)企或公司，7%的同學(xué)愿意應(yīng)聘私營(yíng)企業(yè)。2：如果您畢業(yè)時(shí)沒(méi)有考上公務(wù)員，您會(huì)怎樣？67%的同學(xué)選擇繼續(xù)考公務(wù)員，30%的同學(xué)選擇考研究生，而只有3%的同學(xué)選擇自主創(chuàng)業(yè)。
（三）就業(yè)薪酬期望值
問(wèn)卷結(jié)果顯示，被調(diào)查的畢業(yè)生在選擇崗位時(shí)，約有40%的人會(huì)首先考慮工資待遇問(wèn)題。關(guān)于薪酬的數(shù)額，不同學(xué)生的期望值是不同的。在回答“您心中理想的工資待遇”時(shí)，有18%的同學(xué)選擇2000-3000元，有45%的同學(xué)選擇3000-4000元，37%的同學(xué)選擇5000元以上。可以看出，現(xiàn)在的畢業(yè)生對(duì)職位薪酬的期望值還是比較高的。
（四）就業(yè)區(qū)域的意愿選擇
在被調(diào)查的四所院校，其學(xué)生主要來(lái)自于本省境內(nèi)。調(diào)查結(jié)果顯示，在就業(yè)時(shí)，大概30%的學(xué)生會(huì)優(yōu)先考慮地域問(wèn)題。
受我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡的影響，大學(xué)生更傾向于到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、就業(yè)機(jī)會(huì)多、福利待遇好、發(fā)展?jié)摿Υ蟮臇|部沿海地區(qū)就業(yè)（尤其是大城市），而不愿意到經(jīng)濟(jì)落后、環(huán)境較差的中西部地區(qū)工作。
三、法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題之不足
近幾年，面臨全國(guó)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率一直很低，法學(xué)專業(yè)成為“紅牌”專業(yè)。出現(xiàn)這樣的情況，是由多方面因素造成的。下面僅從學(xué)生和學(xué)校的角度來(lái)分析其原因。
（一）學(xué)生方面
1、就業(yè)傾向單一化。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，我校畢業(yè)生心目中最理想的工作單位就是國(guó)家機(jī)關(guān)單位，成為法官、檢察官，而現(xiàn)實(shí)情況是，每年報(bào)考公務(wù)員的人數(shù)不斷增加，招考崗位數(shù)量日趨減少，公務(wù)員考試競(jìng)爭(zhēng)激烈，有的崗位錄取比例達(dá)到幾千比一的程度。理想與現(xiàn)實(shí)之間的沖突愈發(fā)明顯。受就業(yè)傾向單一化思想的影響，大部分的法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生都?jí)粝氤蔀榉ü佟z察官，進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍，而較少考慮其他的就業(yè)崗位和就業(yè)途徑。而最后，學(xué)生去企業(yè)或其他單位，都是無(wú)奈之舉和權(quán)宜之計(jì)。
2、缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新精神。現(xiàn)今，不論是國(guó)家還是地方政府，甚至是一些企業(yè)團(tuán)體及高校都提供了很多創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和平臺(tái)。一方面，國(guó)家、社會(huì)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，而另一方面有很多畢業(yè)生瞻前顧后，擔(dān)心失敗，認(rèn)為自己缺乏經(jīng)驗(yàn)、資金和社會(huì)資源。因此，很多學(xué)生都希望進(jìn)入機(jī)關(guān)單位工作，抱著“鐵飯碗”，謀取一份穩(wěn)定的工作。問(wèn)題癥結(jié)之所在，并不是法學(xué)專業(yè)學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)新能力，而是受過(guò)時(shí)觀念束縛，缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新的精神和堅(jiān)韌的創(chuàng)新意識(shí)。
3、實(shí)踐能力不強(qiáng)。由于受就業(yè)觀的影響，為了成為法官和檢察官，為了通過(guò)公務(wù)員考試，學(xué)生將大部分的精力都放在司法考試和公務(wù)員考試上，而忽視了自己司法實(shí)務(wù)知識(shí)的增長(zhǎng)、司法實(shí)踐能力的提高。受這一思想的影響，大多數(shù)學(xué)生從大三的時(shí)候就開(kāi)始準(zhǔn)備公務(wù)員考試和司法考試，而忽視了參加社會(huì)實(shí)踐，接觸司法實(shí)務(wù)部門。尤其是到了大四階段，學(xué)生為了準(zhǔn)備公務(wù)員考試，不重視畢業(yè)論文的寫作，造成了畢業(yè)論文寫作質(zhì)量下滑、時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、積極性不高等問(wèn)題，甚至有的學(xué)生因?yàn)楫厴I(yè)論文不合格而影響到畢業(yè)。
（二）學(xué)校方面
1.缺乏指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的意識(shí)。部分院校對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題不夠重視，認(rèn)為學(xué)生就業(yè)是學(xué)生自己的事，和學(xué)校自身沒(méi)有關(guān)系。在課程設(shè)置上，更沒(méi)有開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)課程。
2.課程設(shè)置缺乏針對(duì)性。學(xué)校沒(méi)有跟上時(shí)展的步伐，沒(méi)有真正融入到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中去。雖然我國(guó)大學(xué)生就業(yè)體制改革已進(jìn)行了多年，但是，很多高校仍停留在過(guò)去的象牙塔內(nèi)，沒(méi)有考慮市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和實(shí)踐對(duì)人才的需求，而只是閉門造車培養(yǎng)自己的學(xué)生，這就造成培養(yǎng)的學(xué)生與司法實(shí)務(wù)部門脫節(jié)的問(wèn)題。
3.師資力量不強(qiáng)。法學(xué)是一個(gè)高度專業(yè)化的學(xué)科，需要高度專業(yè)化的人才培養(yǎng)。隨著國(guó)家擴(kuò)大招生規(guī)模的同時(shí)，很多高校也紛紛建立自己的法學(xué)專業(yè)。幾乎每個(gè)高校都有自己的法學(xué)院（系），這就導(dǎo)致學(xué)校的師資力量不強(qiáng)。
四、提高法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)水平的幾點(diǎn)建議
影響法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的因素是多面而復(fù)雜的，既有來(lái)自國(guó)家和社會(huì)的宏觀因素，又有學(xué)校、老師和學(xué)生的微觀因素。為了使大學(xué)生成功就業(yè)，需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、老師和學(xué)生的共同努力。下面僅僅從大學(xué)生個(gè)人和學(xué)校的角度出發(fā)，談幾點(diǎn)建議。
（一）法學(xué)專業(yè)學(xué)生自身方面
1.理性面對(duì)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀
大學(xué)生要理性、冷靜的看待我國(guó)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。就業(yè)難，是當(dāng)今世界各國(guó)共同面對(duì)和需要解決的社會(huì)問(wèn)題，具有普遍性和時(shí)代性。在我國(guó)，造成就業(yè)難的原因是客觀的、多方面的，受國(guó)家體制、政策方面的影響，更是國(guó)家進(jìn)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的必然產(chǎn)物。大學(xué)生不要驚慌和膽怯，要用理性、積極的心態(tài)去坦然面對(duì)。
學(xué)生要樹(shù)立正確的、健康的擇業(yè)觀。公務(wù)員雖是現(xiàn)在比較理想的一種職位，但不是唯一的就業(yè)選擇。法律行業(yè)是一個(gè)門檻高、口徑寬的領(lǐng)域，除了做法官、檢察官、律師之外，我們學(xué)生還有更多選擇，可以從事公共治理、社會(huì)工作、經(jīng)濟(jì)管理以及自己創(chuàng)業(yè)等等。
2.加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)
加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，是提高綜合素質(zhì)的首要問(wèn)題。我們大學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，把基礎(chǔ)功打扎實(shí)，具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，才有機(jī)會(huì)和能力參與激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。避免一門心思去準(zhǔn)備公務(wù)員的考試，而忽視了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，還要提高司法實(shí)踐能力，將理論和實(shí)踐的結(jié)合，提高自己分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
（二）學(xué)校方面
學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，市場(chǎng)人才資源配置中起著決定性作用。為了滿足市場(chǎng)的需求，作為培養(yǎng)人才的基地，學(xué)校就需要轉(zhuǎn)變過(guò)去的老觀念，要著眼于市場(chǎng)需求，設(shè)置相關(guān)的能滿足市場(chǎng)需求的實(shí)踐課程，傳授市場(chǎng)急需的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)能夠滿足市場(chǎng)需求、實(shí)踐能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新精神的法學(xué)專業(yè)大學(xué)生。
學(xué)校要為學(xué)生開(kāi)設(shè)相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)課程。通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)課程，老師應(yīng)該向?qū)W生灌輸正確的擇業(yè)觀念，倡導(dǎo)“為社會(huì)做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值”的理念，制定客觀、實(shí)際、理性的職業(yè)規(guī)劃，并通過(guò)自己的努力，有計(jì)劃、有步驟的實(shí)施。
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作者簡(jiǎn)介
張慶林（1980―），男（漢族），河北衡水人，西南政法大學(xué)民商法專業(yè)博士生，中央司法警官學(xué)院講師，主要從事民法、婚姻家庭法研究。
栗軍（1983-），男（漢族），河北衡水人，衡水學(xué)院講師，主要從事大學(xué)生就業(yè)相關(guān)問(wèn)題研究。
【關(guān)鍵詞】材料;專科學(xué)生;就業(yè)思想;措施
我國(guó)是制造業(yè)大國(guó),而材料是制造業(yè)的基礎(chǔ)和柱石[3],材料類專科畢業(yè)生基本上都是從事的一線工程技術(shù)人員,所以他們能否很好的就業(yè)將直接制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。為此,筆者對(duì)洛陽(yáng)理工學(xué)院材料科學(xué)與工程系的材料工程技術(shù)、高分子材料應(yīng)用技術(shù)及復(fù)合材料應(yīng)用技術(shù)三個(gè)專業(yè)專科學(xué)生進(jìn)行了不記名問(wèn)卷調(diào)查。07級(jí)投放問(wèn)卷255份,回收問(wèn)卷254份,問(wèn)卷有效率約100%;08級(jí)投放問(wèn)卷360份,回收問(wèn)卷357份,問(wèn)卷有效率約100%。除此之外,結(jié)合部分問(wèn)卷內(nèi)容,還通過(guò)座談、個(gè)別交談等形式,以期用充實(shí)的量化數(shù)據(jù)和客觀的定性資料來(lái)描述材料類專科學(xué)生的就業(yè)狀況。
1.畢業(yè)生就業(yè)思想分析
1.1 畢業(yè)生走向多元化,求知欲增強(qiáng)
調(diào)查結(jié)果顯示(表1),08級(jí)學(xué)生計(jì)劃升本的高達(dá)43.7%,其中有65.2%的學(xué)生升本是因?yàn)榫蜆I(yè)壓力大,13.5%的學(xué)生選擇升本是為了提高自己將來(lái)在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的實(shí)力,21.3%的學(xué)生升本是以此為跳板繼續(xù)考研;40.4%的學(xué)生打算畢業(yè)后找工作;其余有計(jì)劃報(bào)考公務(wù)員的、參軍的、自主創(chuàng)業(yè)的等,表現(xiàn)為走向的多元化。而對(duì)于正面臨就業(yè)的07級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),實(shí)際報(bào)考專升本的僅占17.3%。準(zhǔn)備就業(yè)的占63.4%,但工作兩年后計(jì)劃考研的比例明顯上升;真正自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生甚少;而實(shí)際擇業(yè)時(shí)聽(tīng)從父母安排的比例明顯較大,可見(jiàn),好多學(xué)生擇業(yè)沒(méi)有自主性,受父母的影響很大。
1.2 畢業(yè)生求職意向理想化,專業(yè)熱情有所降低
畢業(yè)生期望值過(guò)高,“精英教育”階段的“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念依然存在[4]。從調(diào)查結(jié)果看,08級(jí)和07級(jí)學(xué)生就業(yè)前期望值都非常高,想去發(fā)達(dá)城市的分別為38.8%和31.2%,愿意去西部發(fā)展城市就業(yè)的僅占到15.2%和12.3%;實(shí)習(xí)期滿后期待的月薪水平2000-3000元的比例分別為68.8%和70.6%,1500元以下的為10.9%和10%,一點(diǎn)也不符合社會(huì)現(xiàn)實(shí);材料工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生,往年畢業(yè)去向主要是水泥行業(yè),近兩年有冷清趨勢(shì)(表2),07級(jí)實(shí)際到水泥行業(yè)就業(yè)的僅占34.5%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于05級(jí)的85%左右,而玻璃、陶瓷等行業(yè)更是無(wú)人問(wèn)津。對(duì)最終就業(yè)單位的滿意度調(diào)查發(fā)現(xiàn),僅27.4%的學(xué)生對(duì)自己簽約的單位表示滿意,51.6%的表示基本滿意,約1/5的學(xué)生表示是不理想的選擇。
1.3 畢業(yè)生價(jià)值取向多元化,理想與現(xiàn)實(shí)差距大
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善,國(guó)際化進(jìn)程的加快,新舊觀念的碰撞和中外文化的反差等因素的影響,畢業(yè)生的價(jià)值取向呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)[1]。從表3可以看出(部分學(xué)生選兩項(xiàng)),08級(jí)以及07級(jí)學(xué)生求職前,大部分學(xué)生打算從事技術(shù)(39.5%和32.5%)、管理(39.5%和35.7%)和營(yíng)銷(17.7%和22.6%)行業(yè),而愿意從事商人(3.5%和8.9%)、工程師(3.5%和6.4%)、教育培訓(xùn)(23.8%和26.4%)(大部分為女生)、普通工人(0.8%和0%)等工作的比例非常小。但從07級(jí)實(shí)際就業(yè)的崗位來(lái)看,從事技術(shù)人員和普通工人的比例非常大,分別為68.5%和24.6%。由表4可知,約三成的學(xué)生求職前打算去國(guó)家行政機(jī)關(guān)或事業(yè)單位,而去當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)最大的買方民營(yíng)企業(yè)的幾乎沒(méi)有。從07級(jí)實(shí)際就業(yè)的情況看,現(xiàn)實(shí)和同學(xué)們的理想幾乎相反,實(shí)際簽到國(guó)家機(jī)關(guān)或事業(yè)單位的比例為0,簽約到民營(yíng)企業(yè)的比例為13.9%。可見(jiàn),現(xiàn)實(shí)和理想差距很大,說(shuō)明我系學(xué)生的就業(yè)觀念還不適應(yīng)社會(huì)實(shí)際需求。
1.4 畢業(yè)生就業(yè)主體意識(shí)被動(dòng)
當(dāng)前國(guó)內(nèi)各大院校的畢業(yè)生,其就業(yè)主體意識(shí)在擇業(yè)過(guò)程中逐漸增強(qiáng),而從調(diào)查結(jié)果看,我系學(xué)生的主體意識(shí)還有待提高。大多數(shù)畢業(yè)生開(kāi)始注重求職行業(yè)的發(fā)展前景、個(gè)人的發(fā)展機(jī)會(huì)以及能否學(xué)到好的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。另外學(xué)生求職主要依賴于學(xué)校,約70%的學(xué)生依靠學(xué)校招聘,希望用人單位主動(dòng)找上門,由學(xué)校向用人單位推薦。積極走出校門,到市場(chǎng)去競(jìng)爭(zhēng),爭(zhēng)取用人單位的信任和支持的08級(jí)畢業(yè)生比07級(jí)高出1倍多,但也僅僅為58.8%,遠(yuǎn)低于廣州大學(xué)土木工程系本科畢業(yè)生的81.2%[1]。1/3的畢業(yè)生找工作僅僅用了一個(gè)星期(校內(nèi)招聘),而52.4%的學(xué)生找工作花費(fèi)低于200元錢,可見(jiàn),我系畢業(yè)生就業(yè)時(shí)還有一定的被動(dòng)性。
1.5 學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)際效果有待于提高
在您對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的看法的調(diào)查中,60.8%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)一般,有一定的作用,20.6%的學(xué)生認(rèn)為非常實(shí)用,能對(duì)自己就業(yè)成功起到重要作用,7.8%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有太大的作用,還有10.8%的學(xué)生表示說(shuō)不清楚。在對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo),您希望獲得哪方面信息的調(diào)查顯示,74.5%的學(xué)生表示希望獲得應(yīng)聘技巧,67.7%的學(xué)生希望獲得相關(guān)專業(yè)的用人單位信息,以便自己聯(lián)系用人單位實(shí)習(xí),38.2%的學(xué)生希望了解到就業(yè)法律、政策和專業(yè)指導(dǎo),33.3%的學(xué)生希望獲得求職心理輔導(dǎo),35.3%的學(xué)生想在就業(yè)指導(dǎo)課中得到一定程度的求職心理輔導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo),59.8%的學(xué)生希望了解專業(yè)出路,52.0%的學(xué)生希望了解到目前本專業(yè)的就業(yè)情況,尤其是真實(shí)的就業(yè)率。
2.畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析
2.1 就業(yè)指導(dǎo)體系不完善,缺乏專業(yè)教師的積極參與
據(jù)調(diào)查,就業(yè)指導(dǎo)課主要是由一些從事學(xué)生管理的老師來(lái)上,他們多是非本專業(yè)的教師,對(duì)學(xué)生的專業(yè)情況了解甚少,主要是對(duì)學(xué)生畢業(yè)前的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行分析和講解一些求職技巧,以提高就業(yè)率,這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生今后發(fā)展的需要。
2.2 畢業(yè)生對(duì)自身求職定位不準(zhǔn),缺乏社會(huì)實(shí)踐
大學(xué)生在對(duì)解決就業(yè)難的切實(shí)方法及自身求職因素的把握上則出現(xiàn)了多樣的迷茫狀況。調(diào)查顯示,大學(xué)生認(rèn)為在求職過(guò)程中最困擾他們的因素是對(duì)社會(huì)企業(yè)缺乏了解,約60%的學(xué)生表示“對(duì)企業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)及企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的不太了解”是其在求職過(guò)程中的最大難題;60.5%的學(xué)生認(rèn)為掌握的信息不足,48.7%的學(xué)生認(rèn)為自身綜合素質(zhì)不高,41.1%的學(xué)生認(rèn)為缺乏求職方法和技巧,49.6%的學(xué)生認(rèn)為由于平時(shí)鍛煉的不夠,面試時(shí)緊張影響發(fā)揮而導(dǎo)致的就業(yè)困難。
2.3 畢業(yè)生擇業(yè)觀不理性,與社會(huì)需求有差距
學(xué)生就業(yè)眼界不夠拓展,觀念較為保守。大學(xué)生就業(yè)理念仍然存在一些誤區(qū),如“寧到發(fā)達(dá)城市做職員,不到落后地區(qū)做骨干”,“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”,“就業(yè)難不如再升本,考研”等。此外,據(jù)就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示,大學(xué)生仍存在期望過(guò)高的現(xiàn)象,主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對(duì)口等方面。
2.4 所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)單一,缺乏創(chuàng)新能力
畢業(yè)生所擁有的知識(shí)存在一定的局限性,知識(shí)面窄,僅限于專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí),專業(yè)知識(shí)幾乎占據(jù)所擁有知識(shí)的一半,缺少基礎(chǔ)的,必要的文化修養(yǎng)的培養(yǎng)。由于教材、教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)有一定的差距、學(xué)生的自學(xué)能力差,致使學(xué)生擁有的知識(shí)不利于其更新和發(fā)展,導(dǎo)致畢業(yè)生創(chuàng)新能力不足。
3.解決畢業(yè)生就業(yè)難的措施
3.1 科學(xué)設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課程,完善就業(yè)指導(dǎo)體系
就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)該貫穿于大學(xué)的整個(gè)過(guò)程,從入校開(kāi)始,每學(xué)期應(yīng)該設(shè)置一定的就業(yè)指導(dǎo)課時(shí)。根據(jù)大學(xué)生所處的階段,設(shè)置相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo),把它建設(shè)成一門開(kāi)放性的互動(dòng)課程。另外可以請(qǐng)一些已經(jīng)工作有求職經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生或請(qǐng)一些知名專家來(lái)校與學(xué)生交流座談。
3.2 精心培養(yǎng)、合理配置高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍
從調(diào)查結(jié)果看,大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)和對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的需求正逐漸增強(qiáng),這就需要成立專門的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),建立一支專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的性質(zhì)和任務(wù),決定了從事這項(xiàng)工作的隊(duì)伍在結(jié)構(gòu)上應(yīng)體現(xiàn)出跨專業(yè)的特色,要求指導(dǎo)教師具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),最好有部分專業(yè)教師擔(dān)任。
3.3 指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,準(zhǔn)確定位自己
大學(xué)生應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己,盡快調(diào)整自己的期望值,給自己的未來(lái)定位,在工作中有意識(shí)地積累經(jīng)驗(yàn),多一些經(jīng)驗(yàn)?zāi)煤顾畵Q明天。不要只把眼光盯到工資、地域和生活環(huán)境上,要主動(dòng)、積極去中小企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、基層鍛煉,不斷提高自己的工作能力,提高能力才是金飯碗。
3.4 完善課程結(jié)構(gòu)設(shè)置、拓寬學(xué)生知識(shí)面
實(shí)現(xiàn)工科專業(yè)和人文知識(shí)結(jié)合起來(lái),相互滲透,相互交叉,取長(zhǎng)補(bǔ)短;把理論課、實(shí)習(xí)課和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái),理論課程適當(dāng)減少,將其內(nèi)容放在實(shí)踐的過(guò)程中講解,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。把一般專業(yè)基礎(chǔ)課程適當(dāng)縮短,取其精華,加入一些專業(yè)高新知識(shí),把每個(gè)時(shí)期、每個(gè)階段研制的新材料及其新技術(shù)介紹給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
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