時間：2022-02-24 14:59:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇考前復習計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一般來說,臨考前這個學期的復習主要分3個階段。
首先是回憶階段。通常采取分冊復習法,即將學過的教材一冊冊進行復習。
然后是知識系統化階段。將知識歸類,建立知識結構,形成清晰的知識體系。
最后是深化鞏固階段。通過多項、單項、綜合性練習來進行專門訓練,熟悉題型,提高做題速度。
臨考前,老師會帶領大家按照這3個階段的順序進行專門的復習。老師的復習策略多是針對全體同學的,而你卻有你的“特殊性”,不同科目對你來說可能有強弱之分,即使是同一科目,知識的難易對你來說也可能存在差異,因此,你要制訂一個更適合你自己的復習計劃才行。
在制訂個人計劃的時候,應注意以下幾點。
第一, 必須保證計劃的可執行性。計劃不僅要有個性,還要有可操作性。
第二, 計劃應有一定的靈活性。計劃中最好只體現大致的時間段,留出一個彈性空間,以避免因難以奏效而對計劃失去信心。執行計劃時也沒有必要絕對遵守,可以根據實際情況做些變動。
第三, 計劃要有科學性。你的個人計劃一定要針對課堂以外的時間來制訂,課堂上依然要跟著老師的思路走。從時間分配上看,內容近似的學科盡可能不要連續復習,以免互相干擾,影響效果。
第四, 將計劃融入生活。制訂計劃不能只考慮學習的因素,否則將會出現捉襟見肘的局面。學習只是生活的一部分,其他活動對學習也有一定的影響,對緩解考試壓力,提高學習效率都至關重要。
總之,制訂一個切實可行的個人復習計劃,既可以使你的復習思路清晰,又可以避免因時間緊張而帶來的壓迫感,更能在大考之前贏得一份難得的鎮定從容。
狀元的考前復習妙招
陸丹彤(廣東省廣州市2007年中考狀元)――臨陣磨槍有技巧
我不反對臨陣磨槍,只要能把槍磨得又快又好就行。制訂一個短期的復習計劃是一個不錯的選擇。
對于各類綜合性的考試,例如升學考試,即使已經制訂了系統的復習計劃,但由于臨考復習與系統復習的要求不同,所以也應該有一個考前的安排。只有將系統的長計劃和臨考前的短計劃結合起來,才不會因亂打復習仗而完不成復習任務,或是產生不必要的重復勞動。
徐行天(浙江省杭州市蕭山區2005年中考狀元)――文理科交錯復習
臨考復習應充分考慮不同學科的特點。比如語文、英語、政治等文科科目和數學、物理、化學等理科科目交替進行復習,可以避免因長時間學習同一類學科而產生疲勞感,從而提高復習效率。
在不同的時間段安排不同的學科內容。比如,把需要強化記憶的學習內容安排在早晨和晚上;在每天精力最旺盛的時間段安排重點的復習內容;在情緒和精力的低谷安排次要的復習內容或者安排娛樂和休息。
列出時間表,合理分配各科的復習時間,避免出現厚此薄彼的偏科現象。把所學內容列出提綱,熟記于心,有助于全面系統地掌握知識。
彭超(湖北省仙桃市1997年中考狀元)――優先復習背誦量大的科目
有一次考試前,我把大量的時間用在了數學、物理等技能學科上,把政治等需要背誦的科目放到了后面,以為這樣可以印象深刻,誰知到了考試的時候,還有一部分內容沒來得及背,結果考得非常糟糕。有了這次教訓后,每到考試前,我都會優先復習需要背誦的學科,因為背誦往往很花時間,背晚了恐怕再聰明的人也來不及。另外,在復習數理化的時候,一定要多做題,但千萬不能鉆題海。
張曉彤(山東省山東師范大學附中2005年中考狀元)―― 一準、二熟、三靈
復習貴在“精”,而不在“多”。復習應該以課本為主。要想復習有成效,必須學好課本知識。
根據我的經驗,按照下面的要求來學習,就會覺得課本大有看頭。
一是準。對每一個知識點都要弄懂、弄準,不可似懂非懂、模棱兩可。看書時不能走馬觀花,應逐字逐句地鉆研,務必理解透徹。
二是熟。對于學過的內容都要記牢并且練熟,光看不練是不行的。要認真做好每一道習題,有些題目看起來會,實際上卻不一定能做出來。另外,做習題時一定要規范,文字說明、方程式、公式以及重要的演算步驟,都要符合正式考試的要求。
三是靈。要學會靈活運用知識,不要死記硬背、生吞活剝;要熟悉定理、公式、法則的各種變形和應用,反復思考它的實質以及和其他知識的聯系;要練習“一題多解”……這樣就會越學越靈活了。
掌握好這三點,復習時就可以踏踏實實地看課本,而不用像熱鍋上的螞蟻一樣,到處去找復習資料了。
劉燕雙(湖北省荊州市2004年中考狀元)――跟著考綱和老師走
關鍵詞：初三英語；考前復習；強化基礎；心理疏導
六月的鐘聲敲響之前，所有的初三教師都在馬不停蹄地忙著復習備考。如何有效地搞好初三年級英語考前復習，把握準知識的重點、難點和考點，是我們一直都在探討的問題。下面是我的幾點心得供大家分享。
一、制訂和調整復習計劃
要合理制訂并及時調整自己的復習計劃，在復習的過程中，根據自己的學生對知識掌握程度情況，我們不僅要有月計劃、周計劃，還應有每天的學習計劃。
二、強化基礎知識的訓練
對于基礎知識的復習要采用梳理知識結構、構建知識框架的辦法，使基礎知識的復習建立在知識之間相互聯系的基礎上。
1.吃透課本，抓住要點
每天堅持按計劃復習課本知識，勤記單詞、詞組、句型和要點。對于固定詞組和習慣用語要背誦并能夠默寫。詞類復習中注意激發學生的復習興趣，使學生樂于參與復習活動，引導學生自己舉例、分析、歸納、總結規律。
2.加強語法歸納與練習
語法復習要“對癥下藥”，重點突破學生學習中的薄弱環節，使學生通過復習，查漏補缺，體驗進步，增強自信心，促使他們更加認真地復習。
3.重視情景交際英語的運用，培養跨國文化意識
新課程指導下英語試卷強調突出語境，注重交際，在中考試卷中體現交際英語的地方很多，考查的題型有：選擇、填空、閱讀理解及寫作。所以，復習英語時要注重語言的功能、中西方文化背景差異。
三、針對弱項進行重點訓練
通過對試卷中錯誤的分析，同學們要及時發現自己在哪種題型上失分較多，在中考前應集中力量把自己的弱項補上來。如，加強詞匯的拼寫、積累好的語句為寫作做準備等等。只有這樣，才能更快地提高自己的成績。對于考查能力的題型，更要盡快改進學習策略，突破能力極限。
1.閱讀能力的訓練
中考出現的完形填空和閱讀理解都是考查學生閱讀能力的題型。在進行訓練時，應采取以下幾步：①略讀，了解文章大意。②帶著問題，從原文中尋找答案。③瞻前顧后。看上下文有無相關聯系，是否為固定搭配等。④對疑難問題進行仔細推敲，找到依據，確定正確答案。⑤再次回顧文章內容，確保萬無一失。
2.書面表達的訓練
通過寫作前小組合作、獨立寫作、互評作文的模式，促進每位學生寫作能力的提高，引導學生比較、聯系三個年級相關的話題和寫作任務，進行系列訓練。
四、針對中考題型進行重點訓練
要及時了解中考信息，對每年的中考考綱和題型要充分了解，做到心中有數。除以上幾點外，選做符合中考題型的練習，使自己了解題型種類、分數比例、掌握答題方法和熟練控制答題時間也是不可忽視的一個重要環節。
五、考前心理疏導
在后階段對考生進行心理培訓和調節以及在答題時應注重的細節。很多學生本身學習成績還不錯，一旦遇到大型檢測，成績就不理想，原因出自于緊張。不知該如何下筆，從而導致不敢下筆，怕錯。所以，我們在臨考前應讓他們樹立自信，保持樂觀。平時多笑一笑，同學之間多交流，當然，也可做一些適當的戶外運動。讓他們正確認識自己，把自己的優點和長處都找出來。時常用這些優點提示自己可幫助他們走出自卑的旋渦，樹立起自信心。
【關鍵詞】職高高考 英語復習計劃 擬定方法
在職高高考中,英語占了很大的比例。學生如果在英語上獲得優異的成績,那么就很容易考入自己理想的大學。因此作為一名英語老師,要讓自己的學生在高考英語中取得優異的成績,必須搞好高考前的英語復習。那么怎樣去搞好高考英語復習呢?擬定一份切實可行的復習計劃是非常重要的一步。我從事職高英語教學工作已經有十幾年了,先后承擔了四屆高考班的英語教學工作。對于高考英語復習計劃的擬定,我有以下幾點個人體會,希望與各位同仁共勉。
一、選擇適合職高學生的復習書籍和資料是擬定計劃的前提
職高英語教材很多,在學完基礎版和提高版之后,找到一本合適的復習書是搞好英語復習的必要條件。一旦有了合適的復習書,我們就可以按照書上的章節來擬定相應的復習計劃。職高學生通常英語的學習基礎較差,因此找的書一定要符合學生的實際。既不要太難,也不要太易。我特別不贊同有些老師去選擇普高那邊的書籍和資料,認為能給學生一定的難度,那么學生做高考就容易了。實際上,這是錯誤的想法,因為普高的書籍和資料,對于職高學生學起來太難,時間一長,他們就對英語復習產生了厭倦情緒,有的甚至放棄。這些年來,我一直用《職高對口招生考試和畢業會考叢書3+X》,人教版的。在這本書中,對高考所有考點作了系統的歸納,符合職高學生的實際。除此之外,這本書還設置了相關的作業和試卷,以備學生練習和測試。學生們在復習過程中很喜歡這本書,因為他們能夠時時找到成就感。
二、擬定計劃
由于高考復習的時間很有限,我們要取得良好的復習效果,就必須要擬定可行的復習計劃。這是一件要認真對待的事情,千萬不要認為只是一個計劃,從而草草了事。有了復習書籍和資料后,我們要多花一點時間認真閱讀復習書籍和資料,切實了解各章節的內容,一定要做到心中有數。另外還必須做到以下四點:
1.認真學習考綱。考綱是高考復習的指揮棒,認真學習考綱內容有利于復習。作為一名老師,針對英語教學的實際,去認真學習考綱,從而明確考綱的具體內容并且熟記于心,更有利于擬定高考復習計劃。通過學習,我們就能夠更好地明白哪些是今年的高考重點和難點,哪些既不是重點也不是難點;哪些內容是自己在教學中曾經忽略掉的或沒有引起高度重視的;哪些內容是自己在平時教學中做得比較好;哪些是自己所教班級學生最難掌握的或已經掌握的。充分認識考綱有利于在有限的時間內復習好高考知識點,從而提高復習質量。
2.認真研究高考題型。近幾年來,職高英語高考題型發生了很大的變化,認真研究題型有利于更好擬定復習計劃。因為題型可以告訴我們每個題的分值多少和難易;題型的變化可以使我們迅速地轉變復習的方向,同時便于合理安排時間,使復習事半功倍。例如2010年后,高考題型變動較大:完形填空由原來的一道題變成了兩道,每題10個小題,難度減小;閱讀理解由原來的4道題(各5小題)變成了5道題(各4小題);翻譯的漢譯英由原來的譯整句變成了填空;原來的短文改錯全部變成了情景對話。如果你不去研究題型,可能就會擬定不出實用的計劃,從而影響復習效果。
3.仔細分析學生的學情。除了以上幾點外,老師對所教學生的學情分析也是非常重要的。我們根據學生的學情去考慮他們學習的層次性,從而采用有效的教學方法。這樣我們就可以教給他們容易接受的學習內容,使其學有所得,從而激發他們學習和復習英語的濃厚興趣,便于復習計劃的有效實施。
4.采取新穎性策略。職高英語復習備考不僅僅是一個英語語言知識和語法知識再現的過程,一個語言強化訓練的過程,還應該是一個持續學習的過程。因此,教師要多動腦筋,多想辦法,在選擇材料時注意內容要新,在組織訓練時形式要新,要經常性變換方法和模式,讓學生在此過程中始終有一種“新”的感覺,這才能讓學生繼續培養和保持高昂的學習興趣,在吸收新知識、開闊視野的同時英語語言能力和應試能力才能不斷得到強化和提高。多年的實踐證明,新穎性策略符合學生的心理,符合認知規律,效果很好。復習備考是要講究科學的,任何違反科學,急功近利、急于求成的冒進行為和做法都是行不通的。
5.采用激勵性策略。激勵是對人們內心活動狀態的一種激發。它具有推動并引導人們的行為使之向預定目標前進的作用,即調動人的積極性以實現組織目標。復習備考的主體是學生,關鍵是學生復習,學生準備。建立學生成績記錄檔案,發現學生的點滴進步就及時地給予大力的表揚;在書面表達的課堂訓練中,實行面批的方式,當著全班同學的面贊揚學生的文筆、書法以及精彩的句子等,這些做法都能起到提高學生自信心的激勵作用。再如,指導學生自己動手動腦進行知識點的歸納總結,并組織“知識歸類”的展覽和評比;布置學生分組選編高考模擬試題并進行交流;組織復習經驗和體會的交流等,這些讓學生參與、給學生提供表現機會的措施也都會起到激勵的作用。
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中考步步緊逼，眼看僅剩50余天，五一假期過后，4日宣武將首先拉開一模大戰，繼而是5日西城、12日海淀，北京十八個區縣的一模考試會在5月的第二周全部結束。就是在如此緊張的時刻，很多學生都有考前“焦躁癥”先兆，其表現為：
*每天覺得困乏無力，上課提不起精神，晚上熬夜但是效率可憐
*精力不集中，說著說著話就心不在焉
*脾氣大，一兩句話就容易和父母嚷嚷
*時時刻刻都在抱怨
*每周的測試看到分數不理想，心里慌張，但是又提不起勁兒好好學
*原來覺得很基礎的東西，突然之間都覺得好像什么都記不清楚了
“一模是個臨界點”
跑過800米的同學都知道，最辛苦的并不是最后一圈，而是剛剛跑過第一圈400米之后。此時會覺得呼吸急促，腿發沉，達到身體承受的極點。但是，只要在這個階段堅持下去，接下來不管是再跑400米還是800米，呼吸會變得漸漸順暢，步履也開始輕盈起來。
在備戰中考過程中，一模就是800米中的臨界點。在已經走過的這2個月的時間里，很多同學復習的很苦，每天兩點一線，白天上課，晚上挑燈夜讀，每天睡不到7小時，周末還要上各種輔導班。有的學生戲說他們每天的生活是“一天八節七節考，還有一節測長跑”。在這個階段，學生已經進入了倦怠期。
在接下來的5月里，初三學生將面臨非常繁雜的事情，比如：5月第一周到第二周全市十八個區縣一模；5月5日開始體育考試；一模成績出來后全市千名優秀學生將會提前簽約；5月下旬開始填報志愿。
面對即將到來的最忙碌的5月份，初露考前“焦躁癥”的學生要特別注意，如果在進入一模前不能及時調整狀態，將會影響后面整個備考的狀態。
抓住五一，休息+復習
五一假期對于大部分學生來說是一個非常好的調整時機。
首先，一定要在五一三天假期合理安排好時間休息。但是，注意不能黑白顛倒，最好按照考試時間安排作息。早上8：30開始復習，每隔1小時稍作休息，晚上11點前睡覺。
第二，合理安排好復習計劃。在五一假期開始前，應當列出五一三天的復習計劃。其中，要特別重視往年的一模題回顧，可以試著總結出一模考試中各類專項的考點。另外，不要大量的做新題，要把以往月考、統測、聽寫的錯題記錄全部拿出來，看看自己究竟還有哪些地方沒有掌握。
家長要多鼓勵
這個階段是學生外部表現最容易激動，但是內心最脆弱的時候，家長在這個階段要主動幫助孩子減壓，可以在適當的時間帶孩子出去散散步，聊聊天；提醒孩子按時睡覺，養成正常的作息習慣；在孩子抱怨時，不要正面對峙，要多鼓勵。
最后，同大家分享一句馬云說過的話“今天很殘酷，明天更殘酷，但是后天很美好。可是，大部分人都死在了明天晚上。”希望奮戰在中考一線的家長和同學們都能夠堅持下去，因為成功就是在堅持不下去的時候再堅持那么一下下！
新課程改革已經在高中英語教學中實施多年，且從近年來我國高考英語試卷的內容來看，呈現出知識范圍廣、結構合理、題型多樣的特征；而高三階段的英語總復習教學涉及整個高中階段的英語知識整合，包括詞語、句式、語法等多個方面。根據高考命題趨勢的轉變，改進并創新高三英語總復習的教學策略，運用一定的教學技巧，體現總復習教學的規劃性與針對性，具有重要意義。有效的復習方法，能幫助學生夯實知識基礎，樹立考試信心，提高考試成績。
一、制訂科學合理的總復習計劃
高三英語總復習課程具有極強的系統性，教師可以根據教學的實際情況及學生的學習情況，制訂科學、合理的總復習計劃；一份切實可行的總復習計劃，既可以保證教師教學工作的有序開展，也可幫助學生找到適合自己的復習方法，提高復習效率和復習效果。因此，教師制訂計劃是開展總復習教學的前提，能夠在緊張的復習教學中節約時間。首先，制定復習計劃要堅持“以實際為出發點”的原則，考慮到學優生與學困生之間的差別，以個性差異為切入點，制訂區別性的復習計劃，做到詳略得當、難易適中，具有可執行性；其次，制訂復習計劃要參照考試大綱的具體要求，分出復習的重點與難點，制訂靈活性的總復習計劃及各階段具體的復習計劃；再有，計劃執行過程中，教師要對比學生完成計劃的情況，分析計劃與實際進度的差距，適時調整計劃內容。
二、復習教學以學生為中心點
學生是課堂學習的主體，復習教學要以學生為中心地位，激發學生的主觀能動性，具體方法為：（1）備課要根據復習目標和復習內容進行，其中“備學生”是關鍵環節，也就是充分考慮復習的內容和方法是否適合學生需要，能否被學生接受和理解；（2）課堂教學復習的主體是學生而非教師，因此教師不能再采取“滿堂灌”的教學模式，否則無法了解學生學習的真實情況，而是給學生更多的時間來思考與練習，例如，以布置任務的方式讓學生做練習，學生既可以獨立思考，也可以小組討論，共同解決問題，掌握知識；（3）針對學生在課堂復習情況給予差異性評價，既要有學生之間的對比評價，也要有學生個人過去和現在學習情況的評價，讓學生體會到學習的成就感，激發學習的熱情；（4）高三英語總復習僅依靠課堂時間遠遠不足，需要學生課后仍然按照總復習計劃的要求自主安排復習，鞏固課堂學習的知識。
三、學生練習與教師講解相結合
學生想要提高英語成績不能單純依賴突擊式練習，而是將日常練習與教師指導相結合，通過這種方法逐一突破單選題、單詞拼寫題、完形填空題、閱讀理解題及短文寫作題的難點，同時也能考核以往學習中存在的缺陷和不足，有針對性地加以訓練；學生只有一邊練習發現問題，一邊認真聽講掌握解題要點，才能完善知識儲備并掌握答題技巧。另外，在采取這種講練結合復習方法時，教師要注意以下幾個方面的問題：其一，不能只講不練，否則學生沒有動腦思考和動手實踐的機會，將失去復習的意義；其二，要注重學生的動態變化，講解在于精而不在于多，突出練習的重點；其三，過于側重知識點或語法的講解，忽略了學生語篇分析與運用能力的培養，學生在考試中可能因小失大。
四、日常復習做好高考模擬訓練
為了消除學生的緊張感與不適應感，幫助學生找到高考的感覺，日常復習中應組織學生多進行模擬訓練，樹立應對考試的自信心；通過高考模擬試題訓練，讓學生多練、多想、多讀、多寫，在練習中掌握解題技巧，消除考試壓力與緊張。模擬練習與模擬考試要循序漸進地進行，才能保證良好的復習效果。首先，高考前幾個月，學生應獨立完成近幾年的高考試卷模擬題，教師針對學生答題中的易錯點給予重點講解，深化知識點，學生也可在模擬做題中找到高考的感覺；其次，考試之前一個月，可適當增加習題的深度，拓展學生的知識點，為高考拿高分做好準備；再有，考試之前兩周，以練習難度較小的題目為主，讓學生增強考試信心；最后，考試前一周鍛煉學生的寫作技巧，強化寫作練習。通過合理安排復習時間與模擬練習題的難易程度，學生提前體會高考，平靜對待高考。
總之，總復習是高三英語教學的重要組成部分，一個有效果的總復習教學過程，既要幫助學生全面梳理和復習所學知識點，也要有意識地培養學生的學習能力和心理素質；針對高三英語總復習課程采用全新教學方法，注重復習效果，將教師的引導作用與學生的主體地位相結合，讓學生掌握正確的學習方法和復習方法，養成良好的學習習慣，有計劃地復習、充滿信心地參加考試，提高考試成績。
在一片熱烈的掌聲中，被同學們稱為“進步天使”的李夢雪同學神采奕奕地走上講臺。
“期末考試，我考了110分，全班第二名，可在此之前，我根本考不及格，大家都說我聰明，其實不然，我和大家一樣，學習靠的是不斷的復習和練習，我沒有什么學習秘訣，我的同桌王婷可以證明，只有熟能生巧。”
她頓了頓，接著說：“大家上英語課時，內容看起來不多，易懂，可是一下課，就把什么都忘了，考試時還要加班加點，復習以前的全部內容。”
“許多同學都很奇怪，我用來看書的時間可能比大家都要少，為什么我能記住所學的內容，并且記得很實在，考試前也不用花費很多精力復習就能取得好成績？”
“其實，我的方法很簡單，只有四個字：及時復習。就拿英語來說，在一節課就要結束的時候，我會用幾分鐘的時間總結一下本節課的內容，主要是短語，做到短語與句子結合，基本上理解所講的內容。晚上睡覺前我用大約五六分鐘的時間背誦當天學過的內容。第二天早上我會再用五六分鐘的時間試圖回憶并背誦這些內容。
到此，兩個五六分鐘并不很長，但我已經完全掌握了所學的新東西。到下次上新課前，我會進一步復習，直到背得滾瓜爛熟。兩三天之后、一星期之后、一個月之后，我都會再復習這些內容。大家可能很吃驚，復習這么多次數，要用多少時間啊！其實，每次復習只需要幾分鐘的時間，學習起來就很輕松。就這樣，重復的次數多了，自然就不會忘記了。”
同學們都聽得非常投入。李夢雪同學的話道出了大家的心聲。大家都為自己總是遺忘而苦惱過。但是，你有沒有分析過其中的原因呢？
為什么學過的內容總是經常遺忘呢？
我們每一個人都有遺忘的經歷，這會伴隨我們一生。然而，遺忘是學習的天敵，如何和遺忘作斗爭？最基本的答案就是：復習，重復所學的知識。但是如何重復才更有效，并且不浪費精力？這就要科學的運用遺忘規律。
德國心理學家艾賓浩斯（1850～1909）在1885年通過一個實驗結果繪成了一個圖表，稱為“艾賓浩斯的遺忘曲線”。遺忘規律首先表現在保持數量上的變化，即遺忘總量隨著時間的延長而增多，出現“先忘得多，逐漸減少”的發展趨勢。其次表現在速度上的變化，遺忘發展的速度是不均衡的，呈現另一種“先快后慢”的發展趨勢。再次表現在內容上的變化，一方面細節消失，隨著遺忘量的增多，記憶的內容越簡略與概括；另一方面隨著識記的內容主觀化，記憶的內容也會出現刪減和增添的現象。
俄國偉大的教育家烏申斯基曾經說過：“不要等墻倒塌再來造墻。”這句話生動的描繪了遺忘曲線應用的精髓：及時復習。
學生的學習活動是主動而富有個性的，教師必須在教學活動中不斷的關注學生學習的個性化特征。了解了遺忘曲線揭示的遺忘規律是為了找出對付遺忘、增強記憶的方法，使多數學生能夠自覺運用遺忘的規律，減少遺忘、提高學習效率。案例中李夢雪同學的經驗已經告訴我們怎樣去更好的復習，更好的學習。那么怎樣引領學生在“遺忘規律”的基礎上有效地學習呢？
一、 制定學習和復習計劃
很多學生平時不復習，臨考前開夜車，事倍功半。制定學習和復習計劃是很必要的。
1. 學習計劃
當天計劃:今天我學習了什么知識，課后我要抽出多少時間去復習。
中期計劃：這個星期還有多少知識課后沒有鞏固。例如，英語第一單元學完了，要在2—3天內把這一單元的脈絡理一下，半個小時足夠了。
長期計劃：英語上半學期單詞、課文沒記好，下半學期的課文許多都涉及到它們，一定要在下半學期抽空把有關單詞、筆記、習題、測試卷都看一遍，爭取期末的英語成績可以更好。
2. 復習計劃
學習中就包含著復習，上面的計劃中就有復習的內容。只是考前復習有些不同。此時安排復習計劃要考慮用最短的時間達到最好的效果，力求事半功倍。因此應該優先查漏補缺和改錯答疑，先復習理解性的，臨近考試時復習機械記憶性的。要充分利用考前的時間，每段時間完成哪些內容都應有周詳的計劃，一絲不茍地完成。“佛腳”也應該爭取抱得最有效。
二、 追根究底，重覓“遺忘規律”的克星
復習是對前面已學過的知識進行系統再加工，并根據學習情況對學習進行適當調整，為下一階段的學習做好準備。因此，每上完一節課或學完一個單元、一冊書都要及時復習。適時進行復習，知識遺忘的就少。所有的人，學習的知識都會發生先快后慢的遺忘過程。“只要功夫深，鐵杵磨成針”，一些成績好的學生是因為能經常從不同的層次、不同的角度上進行復習鞏固，做到“每天有復習，每周有小結，每章有總結”，從而形成了驚人的記憶力。因此，很多學生對所學知識記不住，并不是因為腦子笨，而是不善于復習，或復習功夫不夠深。
1. 復習的要求
（1）課后、睡覺前應及時把老師課堂上的知識在腦子里過一遍，像放電影一樣。看看能想起多少，忘了多少，查找漏缺。
（2）復習課本時，應邊看邊思考，深思重點難點，注意課文中的句子，做到句子與知識點結合。例如：在復習My classroom 一課時，可以按照教室的前后左右位置來描述，參照課文中的句子和知識點，來描寫自己的教室，結合實際，用自己的話完整的把教室描述出來，這樣，對本節課的知識點就掌握了。
（3）加強練習。練習一般應在復習后進行，也可以邊復習邊練習。課后要獨立完成課后練習，不會的內容就到課本上去查找，一定要腳踏實地，做到溫故知新，完成課后練習就是最好的復習。在復習過程中加強練習，能提高復習效果。
2. 復習要注意的問題
（1）及時復習。“遺忘進程先快后慢的規律告訴我們，遺忘最嚴重的時刻是在剛剛達到記住的最初時刻，這是因為新學過的材料在頭腦中建立的聯系還不鞏固，痕跡很容易自然衰退，不及時復習，近幾個小時就有可能有64.2％的遺忘，一天之后遺忘率達63.3％。”
“今日事，今日畢”。當天學的知識，要當天復習清，決不能拖拉。否則，內容生疏了，知識結構散了就要花費加倍的時間來重新學習。要明白“修復總比重建倒塌了的房子省事得多”。
第一階段，是整個高三第一學期時間。
這個階段時間大約五個月，約占整個高三復習的一半時間左右。
這高三文科復習四忌
一忌拋開考綱，盲目復習。高考各科都有，學生首先應該依據，明確高考的考查范圍和重點內容，再有針對性地進行復習。
二忌急于求成，忽視小題。有些學生認為文科需要背誦的知識點太多，而在高考中基礎知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎知識，正是提高文科成績的關鍵所在。
三忌支離破碎，缺乏系統。有些學生認為與理科相比，文科知識缺乏系統性和邏輯性，可以隨意撿章節進行復習。其實文科復習應兼顧知識、能力、方法三個層次。
四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪里。
第一個階段可以稱為基礎復習階段。
學校里每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，我們自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復習。我們要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至農字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。這個階段，復習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在高考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
這個階段，還有一項重要任務，這就是高三第一學期的期末考試。這次考試十分重要，它既可以檢驗自己一學期來的復習效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義：它是高校招生中保送、推薦、評選市級三好學生的重要依據。我這里，特別提醒學習較好的高三同學，要格外重視這次考試。
第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。
這個階段是復習工作中的最寶貴的時期，堪稱復習的“黃金期”。之所以這樣說，是因為這個時期復習任務最重，也最應該達到高效率的復習。也可以將這個階段稱為全面復習階段。 我們的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面復習。這個階段的復習，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學習檢驗和閱兵，是你選報志愿的重要依據。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應該為一模恰當定位，在戰略上藐視它，在戰術上重視它。
第三階段從一模結束至高考前，時間大約兩個月。
學習篇
新年開始，初三生基本完成了新課的學習，進入總復習階段。北京匯文中學老師李紅艷提醒，初三生新年要制訂一個總的復習計劃，對每一科有一個細致的安排。
偏科的初三生要在新的一年及時糾偏，針對自己的強勢和弱勢合理安排時間。在這個寒假，初三生可將課本按章節復習一遍，確定薄弱環節，以便制訂復習計劃。學有余力的考生還可嘗試做幾套模擬練習題。
復習時，不管考生學習成績如何，都要強調基礎，尤其是平時成績較好的考生，更不能忽視基礎知識。初三生還要學會思考，對學習方法進行分析總結，每做一道題，要仔細思考解題過程，歸納解題方法，不要只顧埋頭做題。
心理篇
期末考試后，寒假將至。在這段時間里，一些初三生的心理、學習狀態容易出現變化。對此，北京師范大學附屬實驗中學心理教師陳晨說，初三生的心理狀態和學習效果會互相影響，比如有沒有學習的信心、恒心，能不能抵御玩的誘惑，承受學習壓力，正確處理青春期問題等，這些都是心理方面的實際問題。
陳晨說，安排好學習計劃和目標，有利于保持良好的心態。放假過年時，初三生容易放松，開學后有些人會發現自己跟不上老師的進度，成績下降、心情容易郁悶，若把這種狀態持續到初三下學期的學習中，會形成壓力更大、成績不理想、挫敗感加重的不良循環。因此，在寒假這個緩沖期里，考生要做好復習計劃，從而保持良好的心理狀態。
身體篇
5月，初三生將迎來中考體育測試。從測試項目中可以看出，中考體育測試重點考查考生的耐力、速度和力量，這些都不是一朝一夕能練就的，需要考生長時間、有計劃地堅持鍛煉。
北京三中體育老師鄧瑩說，現在距體育測試不到半年時間了，各項測試水平較低的考生，要及時為自己安排一個短期有效的鍛煉計劃，找出體育成績不好的原因。如果是因為平時鍛煉少，就要加強練習。
關鍵詞：緊扣 精心 強化 沖刺
中考對于每一位初中畢業生來說，都是非常重要而又關鍵的一次考試。而對于每一位教師來說又是一次非常難得的檢測教學成績和評價教學水平的重要機會。因此每一位學生都非常重視，總是認真復習，積極備考。每一位教師都想盡一切辦法來提高學生的成績，使出所有的招數來指導學生的復習工作，并想盡一切辦法來提高學生的應試能力，以求最終在中考中取得好成績。下面我就從教師的角度來談一下中考數學的復習方法，以求拋磚引玉，供大家參考。從教幾屆畢業班的經驗來看，我認為中考數學科目的復習工作可以從以下幾個方面入手，能收到較好的成績。
一、緊扣新課標，精心制定復習計劃
切實可行的復習計劃能讓復習有條不紊地進行下去，我認為中考復習必須依據新課標系統知識要點，精心編制復習計劃。計劃的編寫必須切全學生實際。對有效的教學時間進行細化為段，一般分為三個階段：基礎知識的復習為第一階段；專題復習為第二階段；考前模擬題測試為第三階段。
二、落實基礎知識復習，重點加強學生基本技能訓練
基礎知識階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統，形成知識網絡。
1、重視課本，系統復習。現在中考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復習應以課本為主。必須深鉆教材，絕不能脫離課本，應把書中的內容進行歸納整理，使之形成結構。復習中教師提出每個章節的復習提要，指導學生按“提要”復習，同時要注意引導學生根據個人具體情況把遺忘了知識重溫一遍，邊復習邊作知識歸類，加深記憶，還要注意引導學生弄清概念的內涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法。
2、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導。基礎知識即初中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生掌握各知識點之間的內在聯系，理清知識結構，形成整體的認識，并能綜合運用，例如一元二次方程的根與二次函數圖形與x軸交點之間的關系，是中考常常涉及的內容。在復習時，應從整體上理解這部分內容，從結構上把握教材，達到熟練地將這兩部分知識相互轉化，又如一元二次方程與幾何知識的聯系的題目有非常明顯的特點，應掌握其基本解法。
3、重視對數學思想的理解及運用。如告訴了自變量與因變量，要求寫出函數解析式，或者用函數解析式去求交點等問題，都需用到函數的思想，教師要讓學生加深對這一思想的深刻理解，多做一些相關內容的題目;再如方程思想，它是利用已知量與未知量之間聯系和制約的關系，通過建立方程把未知量轉化為已知量;再如數形結合的思想，不少同學解這類問題時，要么只注意到代數知識，要么只注意到幾何知識，不會熟練地進行代數知識與幾何知識的相互轉換，建議復習時應著重分析幾個題目，讓學生悉心體會數形結合問題在題目中是如何呈現的和如何轉換的。
三、強化仿真訓練的沖刺階段，著力培養學生答卷技能
新課標下，評價測試突出了知識生發過程的考查，突出了用數學知識解決生活實際問題的考查。因此帶有選拔性的中考試卷必將突出“新”、“活”的特點。同時，刪減了“偏、難、怪”的內容，要求關注數學與生活的聯系，因此評價題型注重基礎性。在仿真演練中訓練學生的答卷能力這一環節不可忽視。
1、以中考試卷和模擬試卷為例，引導學生加強對試卷的研究。首先從題型看，數學試卷一般25個題目，簡單容易題目約占55%，中難度題目約占30%，綜合能力考查約占15%。所以答卷時抓基礎保證命中率很關健，要讓學生科學安排時間，適當安排答題次序，確保基礎容易題目不失分，盡量避免因粗心大意、時間的浪費而造成的失分損失。
2、強化訓練嚴格要求學生規范作圖，工整書寫，養成整潔答卷的習慣，把數學和美學貫穿在平時的訓練之中。
3、注意考前心理素質的培養，保持情緒的穩定性。
參考文獻：
摘要：高考是一種強化基礎、注重能力和素質的考試，對學生各方面的知識和能力的考查可謂是最全面的，也是最嚴格的。養兵千日，用兵一時。要想在高考中取得輝煌的戰果，絕對離不開考前教師的精心指導，離不開學生的勤學苦練。高考復習是一個長期復雜的過程，試題來源于課本而又高于課本。面對內容龐雜、任務重、要求高、周期反復的高考復習，如何保證其順利進行并取得良好的復習效果呢？本文就高中英語總復習談談自己的認識。
關鍵詞：高考英語復習 復習計劃 高效課堂教學
1.教師要引導學生制定出切實可行的復習計劃。切實可行的復習計劃包括復習的內容、復習的形式、復習的進度以及復習的強度等幾個方面。那么如何制訂好復習計劃呢？一是教師應根據考試大綱、考試說明和命題特點，引導學生分析高考英語題型，務必搞清楚考試內容、考試形式及試題結構。這樣才能在考試中做到心中有數，有的放矢。二是計劃學生在各個模塊里應該掌握的知識點和關鍵點，讓學生了解前后知識間的內在聯系；計劃學生的復習進度及復習內容，包括任務型閱讀材料及書面表達的題材和內容等等。
2.教師要抓住課堂教學這個主陣地，努力打造高效課堂教學。什么是高效課堂呢？高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是以學生為主體、教師為主導的課堂。也就是說，高效課堂就是花盡可能少的時間取得最大教學效益的教學活動。那么，我們怎樣才能打造出高效課堂教學呢？一是教師備課要充分。不少教師在備課時，往往習慣于只備教材內容，而忽視備學生。如果教師不去研究學生基礎情況，不去研究學生的個體差異，不從學生實際而從書本出發，課堂教學的高效就無從談起。為此，我們教師在備課時，不但是備教材內容，更重要的是備學生，做到因材施教。同時，教師應布置好學生的課前預習，課前預習作業應與上課內容緊密聯系，能起到引領作用，應鼓勵學生預習并找出疑難問題。這樣，學生就會帶著強烈的求知欲聽課，教師的充分備課和學生的充分預習相結合，課堂上就會減少時間的浪費，從而能大大提高課堂教學效率。二是課堂氣氛要活躍。教師在組織課堂教學的各個環節中，要時刻牢記是課堂教學的主體，要精心設計能調動學生課堂學習主動性的方法。課堂教學效率的優劣，最終體現在學生身上。只有通過學生的親身實踐和感悟去獲得知識，才是最佳的學習途徑。因此，在教學過程中，教師要轉變教學觀念，要由“演講者”變為“導演”，要像導演對演員說戲那樣，為學生創造一種做中學的情景，使其積極地思考。我們教師還要以幽默風趣、富有感染力的語言或事例來激發學生學習的興趣，樹立起他們學習的信心。
3.在高考沖刺階段，要進一步加深對高考英語知識點的理解及實際運用這些知識點進行閱讀、寫作的訓練，掌握解題的方法和步驟，努力提高綜合運用知識的能力。我們要切實做到以下幾點：一是詞匯語法抓重點。通過綜合試卷，調查學生在知識、方法和能力上的缺陷，做到心中有數，對重點、關鍵點和熱點開展專題講座。專題緊緊圍繞考試大綱，不是離開大綱去追求熱點。注重知識的橫向聯系，形成縱橫交錯的知識網絡，使學生對重點內容的理解更深刻，解題的方法更熟練。二是分類訓練找方法。通過對各類題型的剖析，總結同類問題的解題方法。通過一句多譯，一題多變，帶動一大片知識點，讓學生在遇到此類問題時，迅速找到解題思路和處理辦法。三是精心模擬促能力。密切注意高考動態，精心設計模擬試題，這樣可以有效地提高學生的總體水平。現在，各地的模擬試卷滿天飛，有優有劣，教師應根據學生實際認真篩選，整合成適當的模擬試卷供學生訓練。這樣的試卷有利于學生通過考試，建立完整的“知識——方法——能力”結構。精選習題，必須注意三性，即基礎性、整合性、靈活性。從近幾年的高考來看，試卷側重“雙基”和能力考查。
因此，在復習中，要注意夯實基礎，不出偏題、怪題。對學生閱讀能力的培養，也著眼于基本的分析能力、推理能力和實際運用能力，不搞“麻、辣、燙”。試卷講評重在易混知識點的辨析、方法的探索和能力的培養。四是考前指導巧安排。五月下旬起，學生開始停課復習，這時候要求學生對照考綱，回歸課本，整理知識點，查漏補缺。對常考易錯的知識點，一一過關，同時規范解題過程，這時候不宜進行大容量、高難度的試卷訓練，以免學生產生緊張煩躁的心理。這一階段，應注意指導學生考試技巧，進行心理疏導，提高必勝信心。五是書面表達，平時強化詞匯、語法知識的運用，要求學生背誦一定篇目的經典范文，部分來自學生所寫文章中出現的好句子，這樣既調動了學生寫作的積極性和主動性，又能夠運用所學知識，讓學生在寫作中有話可說，學有所用。并在此基礎上要求學生多讀、多寫，養成良好的寫作習慣。在集中訓練階段，練習各種文體的審題、提煉要點、語篇表達。進行相關內容的背誦和實戰演練。在寫作中嚴格要求英文書法練習，考試中要求學生做到考卷中不涂不改，卷面整潔。尤其是基礎較差的學生及時指出錯誤或不當的地方予以糾正，并指明不足之處督促其彌補改正。要提高高考英語總復習的效率，不只是靠周密的復習計劃、高效的課堂教學和大量的強化訓練，更要保持良好的預習、復習習慣，注意前后知識點的聯系和運用，善于開動腦筋，不斷提高分析問題、解決問題的能力。這樣，就一定能夠起到事倍功半的效果。
總之，高中英語總復習任務重，時間緊。為抓好高三英語的應考復習。從而使學生有較好的基本功和自學能力，為他們今后走向社會做好準備.讓我們一起共同探索高三英語復習的教學方法，幫助學生更好地繼續高中新知識、新技能的學習，朝著實施素質教育的方向奮發努力。
（作者單位：河北省永年縣第二中學）
關鍵詞 考前輔導 高職護生 護士執業考試 實踐 反思
中圖分類號：G424
文獻標識碼：A
《護士條例》規定：“護士執業，應當經執業注冊取得護士執業證書”。①從2008年起普通全日制護理專業學生在教學、綜合醫院完成8個月以上護理臨床實習，并取得相應學歷證書，就可以參加護士執業資格考試（之前為畢業工作第二年方可參加考試，在未取得護士執業資格證書期間不能正式頂崗），如考試合格即可具備合法的護士執業資格，明確了護生畢業后即應該具備護士的身份，對學生實現畢業當年正式頂崗就業非常有利。同時檢驗了護生在校期間專業知識的掌握情況，客觀地反映出學校的教學質量和辦學水平，也是各護理院校在招生和就業得以良性循環的重要保證，將影響到學校的生存與發展。我校相關領導組織全體護理教師認真分析歷年護士執業考試大綱，自2008年起對學生進行考前輔導，幫助絕大多數護生順利通過護士執業資格考試。2008年我校共有50名高職護生參加考試，護士執業資格考試的通過率為96%，而當時護士執業考試在全國范圍內的通過率約為50%。②隨著我校高職護理專業的擴招，參加護士執業資格考試的高職護生逐年增多。2009～2011年報考人數分別為52人、144人、438人，通過率分別是96.2%、97.2%、97.9%，我校對高職護生通過全面系統的考前輔導，護士執業資格考試一直保持較高的通過率，現總結如下：
1 領導高度重視
1.1 制定管理方案
我校領導非常重視護士執業資格考試輔導工作，嚴抓教學質量，堅持以就業為導向、以質量為核心，深化教育教學改革。建立執業輔導管理團隊和教師團隊，管理團隊由教學校長、系部領導、教務處、其他部門中層管理人員、班主任、系部管理人員等相關人員組成，每天輪流值班，從對執業輔導教師團隊的管理到學生的跟班管理，責任到人，建立激勵辦法，形成一套成熟的管理方案。輔導教師團隊主要承擔相關課程的輔導和答疑等教學工作，指導學生進行有效的學習和復習。
1.2 組織考試報名
《護士條例》規定：報考者條件之一為要在綜合醫院完成8個月以上的護理臨床實習，根據江蘇省五年制高職護理專業人才培養方案的要求，我校高職護生于第3.5～4.5年進入臨床實習，最后0.5年在回校找漏補缺的同時組織學生進行考前輔導。為了讓學生能夠順利參加每年5月份的護士執業資格考試，學校組織系部相關人員從每年12月底開始組織學生進行網上報名及現場確認。
2 重視教學成效
2.1 認真分析考綱
歷年來護士執業考試以考試大綱和衛生部規劃教材為依據，主要內容涉及基礎護理學、內科護理學、外科護理學、婦產科護理學、兒科護理學。我校組織輔導教師團隊認真分析考綱，研究護士執業資格考試命題原則、規范和方法，比較日常教學內容與護士執業考試大綱的異同，找出教學與考試要求的差距。2011年護士執業資格考試增加了中醫護理學、心理和精神衛生、倫理學和衛生法規知識等，說明執業考試除了對護生在校學習的理論知識要求有所提高，同時還考核護生參與臨床護理過程中所應具備的倫理道德、法律知識及人際溝通技巧。
2.2 合理利用資源
合理選用輔導教材及教輔材料，根據護士執業資格考試大綱的變化，及時調整教學內容，以此為依據結合臨床護理實踐制定教學的重點內容。通過同課程教師集體備課，將國家護士執業資格考試內容納入日常教學計劃，對教材內容進行適當增減，建立活頁講義，補充教材中護士執業資格考試大綱中沒有體現的內容，編寫護士執業資格考試輔導校本教材。
2.3 改進考核辦法
組成護士執業考試相關課程的命題小組，研究歷年護士執業考試大綱、題型、題目比例，結合多年理論考試實踐經驗命題。實行護理專業與護士執業資格考試相關課程（如人體結構與功能、病理學、藥物學、護理學基礎、內外婦兒等）全部實行考教分離和月考制度，即相關課程的任課教師不參與出卷及閱卷工作，全部由命題小組教師出卷及閱卷。2011年大綱重新調整，主要使用A2、A3或A4型題，逐步增加案例的題量，給護生的復習造成一定的難度，我校也對命題小組提出要求，增加了大量病例考題，盡量接近國家執業考試考核要求，促進學生牢固掌握專業基礎知識，強化學生學習專業知識，為畢業前的執業資格考試奠定良好的基礎。
3 加強考前輔導
3.1 實習復習同步
實習前做好動員，強調護士執業資格考試的重要性。指導學生選擇復習資料，制定復習計劃，并講述復習技巧，要求學生認真復習。實習前，進行護士執業資格考試初步輔導。實習過程中，每月定期組織學生模擬護士執業資格考試，并進行輔導答疑，以了解學生實習中的復習狀況，及時發現并解決問題。
3.2 考前集中培訓
學校組織五年制高職護生在最后半學期回校找漏補缺的同時，對護生進行集中系統的考前授課輔導，突出重點難點，通過集中培訓，把握考試大綱，串講知識點，突出重點難點，詳細地講解需要重點掌握的內容。通過4年的輔導，學生普遍反映考前集中培訓能夠更好地將知識點串聯起來，復習起來較為輕松。
【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2017）09―0068―01
復習課是學生對已學知識進行回顧、整理、鞏固的關鍵環節，同時也是幫助學生對各個學科進行查漏補缺的主要方式。但是當前的復習課內容通常以已學的基礎知識為主，缺乏新鮮感，再加之復習課教學方式單一，復習課的質量相對較差。特別是以公式、理論為主的數學課，提高復習效率尤為緊迫。那么，如何提高數學復習課的教學效率呢？
一、梳理知識結構，制訂復習計劃
復習課通常在期中、期末及中考考試之前，為迎接考試而進行的考前準備。經過一段時間的學習，學生需要了解、掌握的知識較多，內容較雜。為提高學生的記憶能力，便于學生進行復習，教師應對知識進行梳理。首先，按章節、理論、公式等一定的標準M行梳理，將知識點條理化、系統化地呈現在學生面前。當然，復習課上課節奏相對較快，學生會出現跟不上教師講課節奏的情況。因此，教師還可將梳理出的知識內容打印出來，分發給學生，促使學生跟上教師的上課步伐。
為提高復習課的質量，應在課前制訂復習計劃、明確復習目的，保障復習課的順利開展。同一個班級內的學生，學習能力、學習進度有所不同，為提高復習計劃的科學性，教師可根據學生的具體情況制訂具有層次性的復習計劃。根據學生在前一段時間內的作業、測試情況，明確學生在各個章節、內容的優勢與不足之處，在制訂復習計劃時可對學生的不足之處進行適當傾斜。
二、創新復習資料，提高復習效率
為提高復習課的質量，教師應對當前的復習教材、題目進行創新，提高學生的上課積極性。在進行選題時應對多種版本的復習資料進行比較，選擇適合本班學生的復習資料。此外，還可自行編排題目，創新復習資料。在內容方面，教師可結合學生的實際情況對各個版本的復習資料精心整合、選擇，避免同一道題目、同一題型的題目重復出現；在難度方面，分為“難”、“中”、“易”三個等次。其中，易為基礎性知識，如解不等式及一元一次方程、整式乘除、因式分解等，中則為二次函數、勾股定理的應用題，難則為多種公式、理論結合的探究題、擴展題等；在題量方面，基礎性的題目約占60%，中等題目占30%，而難度較大的題目占10%。
三、指導學生選用正確的復習方法，培養自主學習能力
在復習過程中，教師應有意識地培養學生的自主學習能力。指導學生選用正確的復習法，如找出自己的薄弱知識點，并根據自己的學習習慣進行學習。可復習相關基礎理論、公式后再完成相應練習，以鞏固所學知識點，指導學生掌握正確的解題方法。如，看到題目后確定解題需要的公式、定理，找出題目中的已知關鍵信息及需要求的信息，根據所給信息選用合適的公式、定理，最后求出答案；培養良好的解題習慣。如，指導學生將看到的、做過的具有新意或者難度較大的題目抄到同一本習題冊上，并分析其解題步驟、思路，在該題目的旁邊進行標記，不斷提高自己的解題能力；開展變式練習。對于同一道題可通過聯系己學公式、定理嘗試性地采用多種解題方法進行解題，擴寬自身的解題思路，不斷提高學生自身的應變能力與思維能力。
