時(shí)間：2022-03-09 15:31:05
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：新課程改革；地方課程；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；動(dòng)手合作創(chuàng)新
中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711(2014)07-0134
一、《地方課程》在新課程教育教學(xué)中存在的困惑
1. 學(xué)校所處地域及生源特點(diǎn)
我校位于城郊結(jié)合部，與溫州“中國(guó)鞋都”工業(yè)園區(qū)相鄰，轄區(qū)流動(dòng)人口是常住人口的15倍。學(xué)校現(xiàn)有20個(gè)班級(jí)，700多名學(xué)生，其中有一半學(xué)生來(lái)自18個(gè)省、市、自治區(qū)。新溫州人子女難以融入溫州的大環(huán)境，在學(xué)校中缺乏安全感和歸宿感，團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱，合作能力欠缺，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
2. 《地方課程》對(duì)學(xué)生的吸引力越來(lái)越弱
筆者對(duì)全校三個(gè)年級(jí)段的687名學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查(表一)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)《地方課程》的興趣隨年級(jí)段的增高而逐步降低。地方課程的教學(xué)面臨的問(wèn)題越來(lái)越大。
表一：三個(gè)年級(jí)段學(xué)生學(xué)習(xí)《地方課程》的興趣抽樣調(diào)查結(jié)果表
3. 《地方課程》教師教學(xué)模式難以體現(xiàn)新課程育人目標(biāo)
目前大部分《地方課程》的“教學(xué)”方式，以教師的“傳授”學(xué)生的“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為主，隨著課程內(nèi)容的變化，學(xué)生學(xué)習(xí)《地方課程》興趣逐漸減弱，新課程倡導(dǎo)的學(xué)生動(dòng)手能力、合作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在地方課程的教學(xué)中體現(xiàn)較弱。
基于以上現(xiàn)狀，筆者以改變“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”教學(xué)模式為抓手，以培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)力為目的，以九年級(jí)的《地方課程》中“探尋學(xué)校發(fā)展歷史”為例，進(jìn)行《地方課程》社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)探索，通過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)校的歷史文化了解、宣傳、傳承、創(chuàng)新等系列活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生歸宿感和榮譽(yù)感，從中感受學(xué)習(xí)《地方課程》的樂(lè)趣，從中獲得更多的收獲。以期達(dá)到如下目標(biāo)：我以學(xué)校為榮，學(xué)校因我驕傲。
二、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)探索
“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”教學(xué)探索采取校內(nèi)、校外，課內(nèi)、課外相結(jié)合，明確社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)主題內(nèi)容的理解能力、校內(nèi)外各種渠道收集相關(guān)信息的能力，學(xué)會(huì)科學(xué)的分析、篩選、整合信息的能力。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生加深對(duì)學(xué)校歷史文化的了解，增強(qiáng)熱愛(ài)學(xué)校的思想感情和團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)。
1. 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的前期準(zhǔn)備
(1)明確活動(dòng)主題
“探尋學(xué)校的發(fā)展歷史”(可以是曾經(jīng)就讀的學(xué)校，也可以是現(xiàn)在就讀的學(xué)校)。
(2)采取組間同質(zhì)組內(nèi)異質(zhì)分組
將居住地相對(duì)近鄰，不同層次的學(xué)生搭配分為6人一小組。這樣有利于同學(xué)之間互相幫助、互相促進(jìn)、共同提高。不同層次包括：成績(jī)、能力、性格、性別及班級(jí)干部分配等。
(3)明確組內(nèi)人員分工
選1人為小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組全面工作，1人為記錄員，其余4人負(fù)責(zé)小組交流發(fā)言。
(4)分發(fā)采訪表格
利用表格(表二、表三、表四)收集、記錄學(xué)校發(fā)展史的相關(guān)信息。
表二：學(xué)校發(fā)展史的相關(guān)信息記錄
表三：學(xué)校基本情況調(diào)查表
表四：學(xué)校優(yōu)秀人物采訪記錄
(5)采訪前期準(zhǔn)備
布置各小組學(xué)生上網(wǎng)查詢相關(guān)資料并 “走街串巷”向長(zhǎng)輩、教師、同學(xué)調(diào)查訪問(wèn)，強(qiáng)調(diào)小組外出采訪時(shí)必須是6人一個(gè)小團(tuán)體，不能分散。采訪的學(xué)校可以是小組內(nèi)任何一位同學(xué)的母校或現(xiàn)在就讀的學(xué)校。
(6)采訪注意事項(xiàng)
①采訪地點(diǎn)及范圍：原則上要就近就便，要求學(xué)生在學(xué)校周邊、家庭所在地周邊開(kāi)展活動(dòng)，特別要遠(yuǎn)離交通安全隱患路段或區(qū)域。
②現(xiàn)場(chǎng)采訪：與被采訪者之間交流時(shí)要禮貌、真誠(chéng)。提問(wèn)時(shí)要有針對(duì)性，緊扣學(xué)校發(fā)展歷史的主題。
③相關(guān)資料要進(jìn)行拍照存檔。
2. 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課堂交流展示
學(xué)生在課外完成采訪任務(wù)，帶回相關(guān)資料后，回到課堂。
教師用一分鐘時(shí)間布置本節(jié)課的任務(wù)，告知學(xué)生活動(dòng)程序(表五)并要求按計(jì)劃時(shí)間完成。教師同時(shí)關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)期待、參與態(tài)度等。
表五：合作學(xué)習(xí)程序一覽表
3. 本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的成果價(jià)值
(1)通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)學(xué)校和教師的感情更深厚了
采訪調(diào)查過(guò)程中，學(xué)生們了解到了許多感人的事跡，發(fā)出了許多感慨：
“學(xué)校的發(fā)展和輝煌離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的無(wú)私付出”；“有付出就會(huì)有收獲”；“無(wú)數(shù)的教師把自己的青春和熱血獻(xiàn)給了學(xué)校”；“他們的精神值得我們贊揚(yáng)，更值得我們學(xué)習(xí)，我們做為學(xué)生應(yīng)該感到驕傲和自豪”。
本節(jié)課的情感目標(biāo)就體現(xiàn)在了學(xué)生的許多“感慨”中！
(2)通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的綜合分析能力得到了提升
同學(xué)們?cè)谶@次“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”中通力合作、仔細(xì)觀察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、綜合分析，靈活運(yùn)用自己的知識(shí)和能力解決采訪中遇到的一些問(wèn)題。而課堂中通過(guò)教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程記錄評(píng)價(jià)表（表六）的評(píng)價(jià)，為學(xué)生的綜合能力提升指明了方向。
表六：《探尋學(xué)校的發(fā)展歷史》活動(dòng)過(guò)程記錄評(píng)價(jià)表
(3)通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，搭建了學(xué)生走向社會(huì)的橋梁
1、社會(huì)實(shí)踐不能與課程教學(xué)有效結(jié)合，出現(xiàn)脫節(jié)是高校普遍存在的現(xiàn)象
受傳統(tǒng)教育理念的影響，學(xué)校過(guò)多注重知識(shí)文化的傳授，忽視實(shí)踐教育的重要。在課程安排上，注重理論課程的編排及基礎(chǔ)技能培訓(xùn)，實(shí)踐課程時(shí)間少。大多數(shù)高校的社會(huì)實(shí)踐主要集中在寒暑假及大四實(shí)習(xí)階段，導(dǎo)致所學(xué)的理論知識(shí)、技能不能及時(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和應(yīng)用，在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題不能得到及時(shí)的解決，缺乏專業(yè)性的指導(dǎo)，使學(xué)生處于盲目跟隨狀態(tài)，缺乏思考和提升，很難將社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生所學(xué)的知識(shí)緊密結(jié)合，達(dá)到預(yù)期效果。
2、藝術(shù)類學(xué)生自身對(duì)社會(huì)實(shí)踐重要性不夠，處于被動(dòng)參與狀態(tài)
產(chǎn)生這種現(xiàn)象的一個(gè)原因是，藝術(shù)類大學(xué)生學(xué)費(fèi)及消費(fèi)相對(duì)其他專業(yè)學(xué)生高出很多，會(huì)給經(jīng)濟(jì)帶來(lái)一定的壓力，使得藝術(shù)生在參加社會(huì)實(shí)踐時(shí)更多考慮收入問(wèn)題，摻有功利目的，而忽視其教育意義。另一種原因，藝術(shù)類大學(xué)生高中階段就開(kāi)始奔波參加特長(zhǎng)生培訓(xùn)，參加高校招生考試，與社會(huì)接觸時(shí)間長(zhǎng)，獨(dú)立性強(qiáng)，相對(duì)較隨性，對(duì)于學(xué)校組織外出社會(huì)實(shí)踐表現(xiàn)淡然，對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐的意義、實(shí)踐目的及實(shí)踐對(duì)自身成長(zhǎng)的幫助也僅僅依靠老師的宣傳和動(dòng)員，對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)很模糊，只是因?yàn)檎n程安排而參加，為完成實(shí)踐任務(wù)而參加，缺乏積極主動(dòng)參與，致使行動(dòng)上投入不足，難以達(dá)到良好的社會(huì)實(shí)踐效果。
3、多數(shù)藝術(shù)類院校對(duì)社會(huì)實(shí)踐沒(méi)有完整的管理體系，缺少長(zhǎng)效機(jī)制
當(dāng)前，雖然藝術(shù)院校重視學(xué)生的動(dòng)手能力，注重培養(yǎng)學(xué)生美感，但是“重技不重德”，缺乏統(tǒng)一的指導(dǎo)思想，對(duì)社會(huì)實(shí)踐缺乏完善的管理體系和運(yùn)行機(jī)制。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐缺乏總體規(guī)劃和設(shè)計(jì)。少數(shù)學(xué)校能夠根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和年級(jí)特點(diǎn)，分階段重內(nèi)容，有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大多數(shù)是根據(jù)上級(jí)的任務(wù)和要求，“一刀切”組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐；二是高校的社會(huì)實(shí)踐工作本該由教務(wù)處、學(xué)工處、團(tuán)委及各教學(xué)系共同組織，由教師和學(xué)生共同參與的。目前，社會(huì)實(shí)踐工作由各基層組織自行組織管理，缺乏校級(jí)統(tǒng)一安排，甚至由行政管理人員帶隊(duì)，缺乏系領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師參與指導(dǎo)，使得學(xué)生社會(huì)實(shí)踐管理不規(guī)范、不科學(xué)，缺乏統(tǒng)籌安排。三是缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)勵(lì)制度，它是實(shí)踐活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)鍵，它能為大學(xué)生以后的學(xué)習(xí)后鍛煉提供有益的建議和幫助。部分學(xué)校僅憑學(xué)生上交的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告或者心得體會(huì)作為考核內(nèi)容，對(duì)是否真正參加過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，是否收獲好的教育效果不關(guān)心，造成實(shí)踐活動(dòng)浮于表面，流于形式。四是缺乏穩(wěn)定和高質(zhì)量的社會(huì)實(shí)踐基地。隨著學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大，社會(huì)實(shí)踐基地的全面需求量大，高校開(kāi)發(fā)的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地已不能滿足其需求，致使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)難以正常開(kāi)展和有效進(jìn)行。
二、增強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性的發(fā)展途徑
1、引起思想重視，構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐管理運(yùn)營(yíng)機(jī)制
第一，學(xué)校黨委及各基層組織深入學(xué)習(xí)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐相關(guān)文件精神，從思想上充分認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要性，并引起高度的重視，將社會(huì)實(shí)踐作為學(xué)校教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一；第二，要求把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，給予人力和財(cái)力上的保障，并逐步走向制度化、規(guī)范化和科學(xué)化；第三，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐規(guī)范化建設(shè)，形成嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的程序，做到“活動(dòng)開(kāi)始有準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程有記錄，活動(dòng)結(jié)束有成果”的完整過(guò)程。第四，分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)的思考，根據(jù)不同藝術(shù)類專業(yè)特點(diǎn)，制定目標(biāo)，科學(xué)的設(shè)計(jì)內(nèi)容和活動(dòng)形式，考慮影響社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)外各個(gè)因素，周密部署，逐一落實(shí)。
2、多渠道宣傳社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極組織籌備，整合資源，爭(zhēng)取校內(nèi)外各方面的支持
一方面，各基層組織在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)線上線下相結(jié)合方式，廣泛宣傳什么是社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，及近年來(lái)社會(huì)實(shí)踐取得的成績(jī)，社會(huì)實(shí)踐能鍛煉學(xué)生哪方面的能力，社會(huì)實(shí)踐的重要意義，使學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐有更深刻的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的參與積極性。根據(jù)各個(gè)專業(yè)需要，成立由專業(yè)老師和學(xué)生一起組成的社會(huì)實(shí)踐小組，給予同學(xué)們社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)質(zhì)性的建議；當(dāng)然，社會(huì)實(shí)踐的有效開(kāi)展，單靠學(xué)校的力量是不夠的，還需要社會(huì)各方面的配合與支持。另一方面，學(xué)校要充分發(fā)揮教育資源、專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)拓?cái)?shù)更多數(shù)量又有專業(yè)性的社會(huì)實(shí)踐基地。學(xué)校應(yīng)主動(dòng)與當(dāng)?shù)芈?lián)系，抓住當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，努力爭(zhēng)取地方政府和社會(huì)的認(rèn)可和支持；主動(dòng)與相關(guān)專業(yè)的公司企業(yè)聯(lián)系，本著“合作共建、雙向受益”的原則，積極為實(shí)踐基地提供技術(shù)支持、管理服務(wù)，努力創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，一定程度上幫助解決生產(chǎn)和管理中亟需解決的難題，使合作關(guān)系不斷加強(qiáng)，變短期的合作變?yōu)殚L(zhǎng)期的實(shí)踐教育基地。
3、積極組建一支責(zé)任心強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平高的專兼職實(shí)踐指導(dǎo)教師
隊(duì)伍學(xué)校內(nèi)部不僅精心挑選工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)，了解學(xué)生特點(diǎn)的專業(yè)老師擔(dān)任專職指導(dǎo)老師外，還需要聘請(qǐng)所在實(shí)習(xí)單位熟悉該工作流程，實(shí)際操作能力強(qiáng)，現(xiàn)場(chǎng)講解能力強(qiáng)的有經(jīng)驗(yàn)的工作人員擔(dān)任兼職指導(dǎo)老師，共同指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，增長(zhǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和解決問(wèn)題能力。另外，學(xué)校鼓勵(lì)專職指導(dǎo)老師鉆研開(kāi)發(fā)有價(jià)值的實(shí)踐課題，展開(kāi)調(diào)查研究，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，更好的反哺理論教學(xué)和專業(yè)研究，并將指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入工作量的考核系統(tǒng)。
4、完善社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)考核體制，有效確保社會(huì)實(shí)踐質(zhì)量和效果
一、社會(huì)實(shí)踐目的
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給我們這些生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了接觸社會(huì)、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)，也讓我們從中學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，拓展視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，為以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無(wú)形中使我對(duì)自己有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。
二、實(shí)踐內(nèi)容
這次暑期社會(huì)實(shí)踐中，我擔(dān)任的是過(guò)磅員的工作，這個(gè)工作很簡(jiǎn)單，每天早晨到了公司,我要先清掃磅臺(tái)上遺落的土石，雜物和衛(wèi)生區(qū)的打掃、灑水、做到無(wú)灰塵,干凈整潔。然后開(kāi)始正式的工作，首先我要負(fù)責(zé)讓公司進(jìn)出的物質(zhì)，凡需過(guò)磅的必須過(guò)磅，未經(jīng)過(guò)磅的不得開(kāi)單放行和入庫(kù)，非工作人員也不得讓其入內(nèi)。當(dāng)一輛運(yùn)滿沙的車過(guò)磅，我會(huì)及時(shí)讓他們登記，經(jīng)過(guò)稱重器稱重后，詳細(xì)記錄下毛重，卸貨后，再記錄下空車的重量，這樣便可以計(jì)算出凈重。剛開(kāi)始，我不熟悉稱重器上的各種參數(shù)，總是怕出錯(cuò)，記錄的速度有點(diǎn)慢，不過(guò)負(fù)責(zé)人很和善，告訴我不要急，看仔細(xì)了再認(rèn)真記下來(lái)，漸漸地，我熟悉了整個(gè)流程，工作起來(lái)也得心應(yīng)手了。每天下班之前，我就把一天出磅貨物的毛重，凈重輸入電腦，反復(fù)核查三次，確保無(wú)誤后保存，然后才可以離開(kāi)。這個(gè)工作對(duì)財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)需要的數(shù)據(jù)要當(dāng)天報(bào)給公司,對(duì)票單的存根按月匯總，裝訂成冊(cè)，當(dāng)月交公司核對(duì)保管。每天的工作雖然簡(jiǎn)單，但是卻需要十分的細(xì)心，記錄的數(shù)據(jù)是一點(diǎn)不能馬虎的，否則就會(huì)給公司造成損失。同時(shí)也需要妥善的與人相處，有的貨車沒(méi)有經(jīng)過(guò)公司批準(zhǔn)，我就不能放行，司機(jī)可能就不能理解我的工作，這時(shí)候我需要耐心的解釋，并積極與公司負(fù)責(zé)人溝通，做好協(xié)調(diào)工作。
三、實(shí)踐結(jié)果
在這一個(gè)月的工作中，我收獲頗多。第一，工作要細(xì)心，耐心。以前，我做事總是馬馬虎虎，很容易犯些小錯(cuò)誤，就像做數(shù)學(xué)題時(shí)，總是不能完全正確的把解果計(jì)算完整。這次的實(shí)踐，恰恰是不能犯任何一點(diǎn)小錯(cuò)誤，所以我不得不仔仔細(xì)細(xì)的對(duì)待每個(gè)細(xì)節(jié)，因?yàn)槊恳淮五e(cuò)誤，都要花很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)核查，這無(wú)疑降低了工作效率。今后，無(wú)論在學(xué)習(xí)還是工作中，我想只要用心投入，就可以避免一些不必要的錯(cuò)誤。第二，協(xié)調(diào)溝通在實(shí)際生活中很重要。語(yǔ)言是很有利的工具，用的好，可以得到別人的認(rèn)同，解決矛盾，用的不合適，則可能給人造成誤解，甚至引起沖突。作為一名大學(xué)生，即將走入社會(huì)，我在工作中鍛煉了溝通能力。第三，持之以恒的精神。每天都重復(fù)同樣的工作，難免枯燥乏味，但我仍然堅(jiān)持了下來(lái)，雖然乏味，卻也充實(shí)。
四、實(shí)踐總結(jié)或體會(huì)
雖然就是短暫的一個(gè)月的時(shí)間，可是高溫酷暑，這讓我覺(jué)得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。也通過(guò)一個(gè)月的實(shí)踐，使我有了些關(guān)于社會(huì)工作的心得體會(huì)。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時(shí)，也想通過(guò)親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用，自己的能力能否被社會(huì)所承認(rèn)。想通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。社會(huì)實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。
做為一名大學(xué)生，我深深地感到初會(huì)實(shí)踐的重要性。并希望以后能夠經(jīng)常參加實(shí)踐，這種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是在大學(xué)中的社團(tuán)生活所無(wú)法比擬的，只有在真正的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生活，親身的接觸社會(huì)、了解社會(huì)，才能使自己得到鍛煉，才能使自己所學(xué)的理論知識(shí)得以運(yùn)用到實(shí)踐，才能使自己成為真正有用于實(shí)際，使自己成為真正有用于社會(huì)的學(xué)生。社會(huì)實(shí)踐彌補(bǔ)了理論與實(shí)際的差距和不足，社會(huì)實(shí)踐的意義也在于此。
(一)高校社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性評(píng)價(jià)體系的建設(shè)原則
1．主體的原則
大學(xué)生作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主體，是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的執(zhí)行者和參與者，通過(guò)開(kāi)展有目的、有價(jià)值的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，滿足大學(xué)生主體的發(fā)展需求，立足于“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的建設(shè)立場(chǎng)，充分注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和價(jià)值實(shí)現(xiàn)，是建設(shè)社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性評(píng)價(jià)體系的主要原則。
2．客觀性的原則
大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性的評(píng)價(jià)體系還應(yīng)注重實(shí)踐活動(dòng)的客觀性原則，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展要求的高素質(zhì)人才是建設(shè)社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性評(píng)價(jià)體系的重要立足點(diǎn)。因此，在評(píng)價(jià)體系的建設(shè)過(guò)程中，需要考慮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的客觀性和現(xiàn)實(shí)性。
(二)高校社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性評(píng)價(jià)體系的主要內(nèi)容
1．主體的自我評(píng)價(jià)
主體的自我評(píng)價(jià)主要是指大學(xué)生主體的自我評(píng)價(jià)，即對(duì)于參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)前后自身的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力、專業(yè)素養(yǎng)、意念精神等方面所發(fā)生的變化進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，挖掘優(yōu)點(diǎn)、找出不足，以實(shí)現(xiàn)自我的提升和進(jìn)步。
2．外界對(duì)主體的評(píng)價(jià)
外界對(duì)主體的評(píng)價(jià)主要包括教師對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力評(píng)價(jià)等三個(gè)方面。
3．主體對(duì)外界的評(píng)價(jià)
主體對(duì)外界的評(píng)價(jià)主要是指大學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之后對(duì)于校方和實(shí)踐單位的評(píng)價(jià)，從自身的實(shí)踐感受和心得出發(fā)，對(duì)高校和企事業(yè)單位關(guān)于開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐方面的問(wèn)題進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，不斷提升教師、高校、實(shí)踐單位的實(shí)踐工作開(kāi)展的效率和價(jià)值。
二、高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性的評(píng)價(jià)要素和評(píng)價(jià)方法
(一)評(píng)價(jià)要素
1．社會(huì)實(shí)踐過(guò)程監(jiān)測(cè)階段
社會(huì)實(shí)踐過(guò)程監(jiān)測(cè)主要是高校和實(shí)踐單位在學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的主體思想意識(shí)、實(shí)踐風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防能力、目標(biāo)矯正能力等的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和管理過(guò)程。因此，高校學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性的評(píng)價(jià)體系要注重實(shí)踐過(guò)程監(jiān)測(cè)這個(gè)評(píng)價(jià)要素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合的考察。
2．社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)階段
通過(guò)采取各種有效的方式，促使學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與實(shí)習(xí)單位之間等進(jìn)行實(shí)踐后的總結(jié)與經(jīng)驗(yàn)交流，完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)和歸納，有益于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，不斷的提升自身的能力和素養(yǎng)。因此，在高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性評(píng)價(jià)方面，務(wù)必要構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)體系，綜合考慮對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的影響。除此之外，校方在學(xué)生社會(huì)實(shí)踐成果的評(píng)價(jià)和考核方面，可以建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，表彰優(yōu)秀的實(shí)踐成果，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
(二)評(píng)價(jià)方法
1．實(shí)踐開(kāi)始與實(shí)踐結(jié)束評(píng)價(jià)相結(jié)合
在高校學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性的評(píng)價(jià)方面，要采取實(shí)踐準(zhǔn)備階段、實(shí)踐過(guò)程階段與實(shí)踐成果考察三方面相結(jié)合的方法對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力進(jìn)行綜合考查與評(píng)估。這樣不僅能夠提高評(píng)價(jià)方法的合理性和全面性，也增加了評(píng)價(jià)方法的客觀性。
2．靜態(tài)與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合
學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性評(píng)價(jià)的靜態(tài)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要是學(xué)生實(shí)踐報(bào)告、實(shí)踐單位為學(xué)生出具的實(shí)踐評(píng)語(yǔ)以及學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)完成后的心得體會(huì)等，通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和考察，了解學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的主要收獲和成長(zhǎng)。動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)主要是指校方和實(shí)踐單位對(duì)于學(xué)生在校期間和實(shí)踐單位的具體行為表現(xiàn)，針對(duì)學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)，修正有關(guān)學(xué)生的評(píng)分或結(jié)論，記錄學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的點(diǎn)滴，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐成果。
3．定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合
定性評(píng)價(jià)主要是指在大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的思想認(rèn)識(shí)、價(jià)值觀念、精神狀態(tài)等發(fā)生的變化進(jìn)行評(píng)價(jià)。定量評(píng)價(jià)主要是指在實(shí)踐過(guò)程中，針對(duì)大學(xué)生在實(shí)踐單位或地點(diǎn)的實(shí)際表現(xiàn)、言行舉止、工作效率等進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，將學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的實(shí)踐成果進(jìn)行量化考核，并建立相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，正視學(xué)生的能力與水平的提升。兩者結(jié)合分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、深刻的評(píng)價(jià)和考察。
三、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)村居服務(wù)和社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生度過(guò)一個(gè)快樂(lè)、安全、有意義的陽(yáng)光假期，讓孩子們接近自然，深入社會(huì)，體驗(yàn)生活，使學(xué)生們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)珍惜，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和家庭責(zé)任感，提高學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力。這里給大家分享一些關(guān)于2021社區(qū)寒假活動(dòng)計(jì)劃表，供大家參考。
社區(qū)寒假活動(dòng)計(jì)劃表1一、指導(dǎo)思想
“在校教育”不是唯一培養(yǎng)學(xué)生的途徑，現(xiàn)代教育更強(qiáng)調(diào)多向性及多位一體。為了緊跟德育主流，貫徹落實(shí)《加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》，給學(xué)生課余一個(gè)健康的成長(zhǎng)空間，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，為社區(qū)文明建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)，促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育與社區(qū)教育更緊密的合作。
二、活動(dòng)主題：消防連著你我他
三、活動(dòng)目標(biāo)
1、增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)思想習(xí)慣。
3、增強(qiáng)學(xué)生消防意識(shí)。
四、活動(dòng)的具體步驟
1、活動(dòng)的準(zhǔn)備：
(1)由社區(qū)民警準(zhǔn)備消防知識(shí)幻燈。
(2)為組織學(xué)生參觀消防大隊(duì)，與消防大隊(duì)聯(lián)系，商定參觀時(shí)間。
(3)設(shè)計(jì)“參與社區(qū)建設(shè)做社區(qū)小主人”問(wèn)卷調(diào)查表。
2、活動(dòng)實(shí)施(三天)
第一天：1、介紹本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主題、內(nèi)容及具體安排。
2、由社區(qū)民警主講消防知識(shí)及簡(jiǎn)單應(yīng)急自救方法。
3、發(fā)放“參與社區(qū)建設(shè)做社區(qū)小主人”問(wèn)卷調(diào)查表，要求活動(dòng)結(jié)束時(shí)交回。
4、參觀消防大隊(duì)。
第二天：1、由物管站工作人員負(fù)責(zé)分組，組織學(xué)生檢查清理樓道、地下室亂堆亂放、易燃易爆物品。
第三天：座談，1、談?wù)剬?duì)本次開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的收獲體會(huì)。
2、對(duì)本次社區(qū)開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)組織形式有何看法?暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)你覺(jué)得以什么樣的形式開(kāi)展更好?
五、活動(dòng)的評(píng)價(jià)
1、對(duì)活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)突出的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不足的學(xué)生提出希望。
2、發(fā)放已簽蓋章的社會(huì)實(shí)踐表，活動(dòng)結(jié)束。
社區(qū)寒假活動(dòng)計(jì)劃表2一、指導(dǎo)思想和意義
(一)、指導(dǎo)思想
將研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，去關(guān)心社會(huì)發(fā)展，去關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，去嘗試解決自己研究的社會(huì)問(wèn)題，成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，開(kāi)辟出有自己特色的社會(huì)實(shí)踐的新途徑。
(二)、意義
1、改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。
2、參與社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗(yàn)。
3、主動(dòng)服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任。
二、社會(huì)實(shí)踐的組織形式及具體過(guò)程
(一)、組織形式
學(xué)生一般以個(gè)人分散活動(dòng)或由6-10人組成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組，也可以青年志愿者小分隊(duì)活動(dòng)組織。
(三)、注意事項(xiàng)
1、就近就便。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)原則上要就近就便，組織學(xué)生在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的城鎮(zhèn)社區(qū)或者本村范圍內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)規(guī)模要適中，不開(kāi)展跨區(qū)的活動(dòng)。同一社區(qū)、同一鄉(xiāng)村的高中生應(yīng)在當(dāng)?shù)貓F(tuán)組織的統(tǒng)一指導(dǎo)下開(kāi)展上述活動(dòng)和其它形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
2、在生活中提煉。
從社會(huì)生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色;熱愛(ài)生活，關(guān)注生活問(wèn)題;學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)地、智慧而有創(chuàng)意地生活。
3、在興趣中選擇。
捕捉自己最感興趣的問(wèn)題，開(kāi)展研究。在合作探究的過(guò)程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)。
4、合理利用各種資源。
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫(kù)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時(shí)要充分利用圖書(shū)資源，從圖書(shū)館中獲取自己所需要的內(nèi)容。
5、綜合運(yùn)用各種方法手段。
從參與研究的對(duì)象來(lái)看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來(lái)看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測(cè)量制作、社會(huì)宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、社會(huì)實(shí)踐的主要內(nèi)容
(一)、社會(huì)參觀活動(dòng)
參觀、訪問(wèn)、考察(革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運(yùn)作情況……)，例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對(duì)象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)”、“文化娛樂(lè)”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。
(二)、社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。(參考主題如下，也可自選主題)
1、綠色環(huán)保宣傳
2、保護(hù)母親河、水質(zhì)污染情況調(diào)查
3、白色污染調(diào)查研究
4、關(guān)于生活節(jié)能狀況調(diào)查研究
5、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查
6、關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查
7、道路狀況及改進(jìn)意見(jiàn)調(diào)查
8、旅游資源狀況調(diào)查
9、中學(xué)生的消費(fèi)觀念與行為研究
10、中學(xué)生上網(wǎng)吧問(wèn)題研究
11、中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究
12、中學(xué)生零用錢數(shù)量及用途的調(diào)查
(三)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)
社區(qū)保潔活動(dòng)、社區(qū)護(hù)綠活動(dòng)、社區(qū)綜合宣傳活動(dòng)、社區(qū)陋習(xí)糾察活動(dòng)、社區(qū)敬老愛(ài)老活動(dòng)、社區(qū)幫困助殘活動(dòng)、社區(qū)讀書(shū)輔導(dǎo)活動(dòng)、交通服務(wù)活動(dòng)、環(huán)保志愿者活動(dòng)、社區(qū)公益勞動(dòng)。
參與社會(huì)實(shí)踐的班級(jí)和個(gè)人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動(dòng)，為學(xué)校和個(gè)人樹(shù)立良好的社會(huì)形象。
四、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)、表彰
1、各位同學(xué)要認(rèn)真填寫(xiě)--年寒假社會(huì)實(shí)踐表，并以書(shū)面形式做好總結(jié)并附帶證明材料。
2、2月12日至2月18日各班團(tuán)支部要根據(jù)方案內(nèi)容及個(gè)人寒假活動(dòng)情況報(bào)告表內(nèi)容和實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，評(píng)出班級(jí)寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人(占本班總?cè)藬?shù)10%)
3、2月20日上報(bào)學(xué)校(附社會(huì)實(shí)踐證明材料或照片、個(gè)人事跡材料，由團(tuán)委評(píng)定校級(jí)社會(huì)實(shí)踐集體和個(gè)人，評(píng)選結(jié)果記入班級(jí)考核。
社區(qū)寒假活動(dòng)計(jì)劃表3活動(dòng)原則及要求
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在組織形式上采取集體活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和個(gè)體活動(dòng)相結(jié)合的方式。暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中我們應(yīng)遵循以下原則：
(一)安全第一。根據(jù)學(xué)生和地域?qū)嶋H，分析活動(dòng)安全隱患，提出詳細(xì)的安全工作方案，落實(shí)安全措施，并由家長(zhǎng)把好學(xué)生活動(dòng)的安全關(guān)，確保活動(dòng)安全。
(二)就近就便。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)原則上就近就便，在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的社區(qū)或者本村范圍內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)。規(guī)模適中，不提倡開(kāi)展跨區(qū)域的活動(dòng)。
(三)貼近生活。從社會(huì)生活中選定主題，關(guān)注社會(huì)生活，體驗(yàn)社會(huì)角色，關(guān)注生活問(wèn)題;從而學(xué)會(huì)健康愉悅、負(fù)責(zé)而有創(chuàng)意地生活。
(四)興趣選擇。捕捉最感興趣的問(wèn)題，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐。在合作的過(guò)程中，相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)。
(五)自主協(xié)作。關(guān)注學(xué)生主體意識(shí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)去自己體驗(yàn)?zāi)酥羷?chuàng)造。要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，通過(guò)協(xié)作共同完成實(shí)踐任務(wù)。
(六)合理利用各種資源。充分利用各種現(xiàn)有資源(如圖書(shū)館、博物館、社會(huì)實(shí)踐基地等)，提高社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性。
組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立以學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，各年級(jí)班主任及其他相關(guān)人員為成員的暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織、策劃、實(shí)施。要制定詳細(xì)的學(xué)校暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案及安全預(yù)案，保證活動(dòng)的順利實(shí)施，并在暑假結(jié)束后及時(shí)報(bào)送總結(jié)。
社區(qū)寒假活動(dòng)計(jì)劃表4為了全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以人為本、德育為先，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生接觸自然，了解社會(huì)，拓寬視野，豐富知識(shí)，提高社會(huì)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好，豐富學(xué)生的課余生活，使廣大中小學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，樹(shù)立學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，特制定本實(shí)施方案：
一、開(kāi)展中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容及形式：
中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要包括開(kāi)展“愛(ài)國(guó)主義教育基地學(xué)習(xí)活動(dòng)、到綜合實(shí)踐基地校體驗(yàn)活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)和調(diào)查、農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、軍政訓(xùn)練、走進(jìn)大自然活動(dòng)”等內(nèi)容。各學(xué)校要因地制宜，創(chuàng)新活動(dòng)手段和方式，充分發(fā)揮中小學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的主動(dòng)性和積極性，構(gòu)筑全員參與、全面系統(tǒng)的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐工作的常態(tài)化、機(jī)制化。
(一)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育基地學(xué)習(xí)活動(dòng)。我市是革命老區(qū)，市內(nèi)擁有很多愛(ài)國(guó)主義教育基地。學(xué)校要充分發(fā)揮周邊愛(ài)國(guó)主義教育基地的資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合《讓歷史告訴未來(lái)》一書(shū)，以研究性學(xué)習(xí)或班團(tuán)活動(dòng)的形式，組織學(xué)生利用各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、歷史人物和重大歷史事件紀(jì)念日等，走進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育基地，接受革命傳統(tǒng)和民族精神教育，增進(jìn)愛(ài)國(guó)情感，提高道德修養(yǎng)。(學(xué)校每學(xué)期至少組織一次愛(ài)國(guó)主義教育基地學(xué)習(xí)活動(dòng)。)
(二)開(kāi)展綜合實(shí)踐教育基地體驗(yàn)活動(dòng)。各學(xué)校要充分利用龍井市教育局綜合實(shí)踐教育基地校，有目的、有計(jì)劃地組織中小學(xué)生到實(shí)踐教育基地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或進(jìn)行素質(zhì)教育拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自立、自理、自救、自護(hù)的能力。綜合實(shí)踐教育基地校將結(jié)合不同年級(jí)的學(xué)生設(shè)置合理的綜合實(shí)踐課程和拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，提高綜合實(shí)踐課程的實(shí)效性。(各校到東盛綜合實(shí)踐基地活動(dòng)的具體時(shí)間另行安排)
(三)開(kāi)展社會(huì)(社區(qū))服務(wù)和調(diào)查活動(dòng)。學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合是提高德育工作實(shí)效的重要途徑，各學(xué)校要主動(dòng)加強(qiáng)與社區(qū)和家庭的聯(lián)系，組織學(xué)生到社區(qū)開(kāi)展文明創(chuàng)建、交通協(xié)勤、公益勞動(dòng)等志愿者服務(wù)和調(diào)查活動(dòng)。通過(guò)融入社會(huì)、接觸生活，增加對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)與理解、體驗(yàn)與感悟，不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。各學(xué)校要積極探索學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的新途徑和新方法。初中和高中要鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)服務(wù)和調(diào)查活動(dòng)。(學(xué)校每學(xué)期至少組織學(xué)生1—2次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。)
(四)開(kāi)展農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要包括參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)考察，學(xué)習(xí)掌握基本的農(nóng)事操作技能;了解傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)黨和國(guó)家關(guān)于農(nóng)民、農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的政策，考察改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村建設(shè)的新面貌。(高中階段的農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐原則上安排在高二年級(jí)，要列入教學(xué)計(jì)劃，其中二分之一以上時(shí)間應(yīng)安排學(xué)生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)。初中和小學(xué)4-6年級(jí)在校期間，都要到教育局實(shí)踐基地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐或考察活動(dòng)。(具體活動(dòng)時(shí)間另行安排)
(五)開(kāi)展中小學(xué)生軍訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和體能訓(xùn)練。各學(xué)校要保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，做好體育、藝術(shù)“2+1“活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的體質(zhì)和體能，掌握兩項(xiàng)體育技能和一項(xiàng)藝術(shù)技能。在軍事技能方面，高中學(xué)生軍訓(xùn)要根據(jù)教育部、總參謀部、總政治部印發(fā)的《高級(jí)中學(xué)學(xué)生軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》的要求，通過(guò)軍事訓(xùn)練與教學(xué)使學(xué)生掌握基本軍事知識(shí)和技能，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義信念、國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)。高中一年級(jí)新生和中等職業(yè)學(xué)校新生原則上均應(yīng)參加軍訓(xùn)，高二、初中和小學(xué)學(xué)生必須把參加國(guó)防教育與訓(xùn)練作為必修課。(各學(xué)校每學(xué)年至少開(kāi)展一次國(guó)防、民防教育活動(dòng)的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。)
(六)開(kāi)展走出校園、走進(jìn)大自然體驗(yàn)活動(dòng)。各學(xué)校要遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，依據(jù)學(xué)生年齡、生理、心理特點(diǎn)，有計(jì)劃地合理安排踏青、遠(yuǎn)足活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園，走進(jìn)大自然，感受家鄉(xiāng)的美麗。進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)生活、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、減輕學(xué)習(xí)壓力和課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)人生。(各學(xué)校每個(gè)學(xué)年度必須組織一次體驗(yàn)大自然的活動(dòng)。)
社區(qū)寒假活動(dòng)計(jì)劃表5一、指導(dǎo)思想
以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，堅(jiān)持實(shí)踐育人、德育為先的理念，結(jié)合青年學(xué)生特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展“六個(gè)一”為主要內(nèi)容的體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，度過(guò)一個(gè)愉快而有意義的假期。
二、活動(dòng)時(shí)間
--年1月——--年2月
三、活動(dòng)地點(diǎn)
立足吉林，輻射全國(guó)。
四、活動(dòng)主題
體驗(yàn)社會(huì) 勇?lián)?zé)任
五、活動(dòng)原則
采取就近就便原則，立足于學(xué)生所在社區(qū)、鄉(xiāng)村，便于學(xué)生廣泛參與;堅(jiān)持分散與集中相結(jié)合的原則，學(xué)生可以個(gè)人分散活動(dòng)，可以就近自由組隊(duì)，也可以由學(xué)院組織一些重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展活動(dòng);堅(jiān)持力所能及務(wù)求實(shí)效的原則，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和安排要切合學(xué)生實(shí)際，要以學(xué)生可以做到為前提;堅(jiān)持保障安全的原則，要教育學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，落實(shí)活動(dòng)的各項(xiàng)保障措施，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好活動(dòng)中的安全保障工作。
六、活動(dòng)內(nèi)容
本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是以“六個(gè)一”為主要內(nèi)容的體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐，即一次走訪、一個(gè)訪談，一項(xiàng)調(diào)研、一段經(jīng)歷、一種體驗(yàn)、一份感恩。
1、一次走訪即“訪母校，感師恩”高中母校走訪活動(dòng)。
利用假期返鄉(xiāng)之際，走訪曾就讀的高中，了解母校的基本情況;看望高中老師，感謝老師的培養(yǎng);宣傳吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，了解高中所需報(bào)考信息，每年了解信息的渠道。
2、一個(gè)訪談即“訪校友，促成長(zhǎng)”優(yōu)秀校友訪談活動(dòng)。
根據(jù)學(xué)校提供的校友名錄，就近就便走訪優(yōu)秀校友，了解校友的工作生活狀況及成長(zhǎng)經(jīng)歷，以及他們對(duì)新一代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的看法和建議，增進(jìn)校友與農(nóng)大的溝通聯(lián)系。了解校友需要學(xué)校為其提供哪些支持和幫助，并通過(guò)校友了解其所掌握的其他校友信息。填寫(xiě)《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)校友登記表》，撰寫(xiě)校友訪談?dòng)涗浖靶牡皿w會(huì)。
3、一項(xiàng)調(diào)研即“訪百縣，走千企”企業(yè)考察調(diào)研活動(dòng)。
走進(jìn)家鄉(xiāng)所在地的企業(yè)，了解該企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、企業(yè)文化及創(chuàng)業(yè)歷史，了解該企業(yè)的經(jīng)營(yíng)內(nèi)容、需求的專業(yè)及每年需求計(jì)劃，5年需求規(guī)劃，我校在該企業(yè)就業(yè)畢業(yè)生數(shù)量及其工作情況，填寫(xiě)《走訪企業(yè)情況登記表》，撰寫(xiě)企業(yè)調(diào)研報(bào)告。
4、一段經(jīng)歷即“訪千村，助成長(zhǎng)”鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委掛職活動(dòng)。
結(jié)合團(tuán)省委、團(tuán)市委組織開(kāi)展的農(nóng)村大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，到家鄉(xiāng)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委進(jìn)行掛職鍛煉，了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)的基本情況、農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及團(tuán)組織建設(shè)情況，考察到基層就業(yè)學(xué)生工作情況、發(fā)展情況等，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。
5、一種體驗(yàn)即“助三農(nóng)，促發(fā)展”學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)。
發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)及知識(shí)優(yōu)勢(shì)，為家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)開(kāi)展科技支農(nóng)、企業(yè)援助、文藝演出、文化宣傳、環(huán)境保護(hù)等活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，撰寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。
6、一份感恩即“感親恩，見(jiàn)行動(dòng)”體會(huì)親情實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)生要合理安排假期生活，為父母及家人做力所能及的家務(wù)事為父母減一分辛勞，添一分愜意，送一分親情。要力所能及地開(kāi)展義務(wù)家教、扶貧助老等以“三幫扶”為主要內(nèi)容的社會(huì)公益活動(dòng)，傳承社會(huì)公德和家庭美德，做有責(zé)任感的社會(huì)公民。活動(dòng)結(jié)束后，撰寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。
七、實(shí)施步驟
(一)宣傳動(dòng)員階段
1、宣傳動(dòng)員。
校團(tuán)委召開(kāi)體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)儀式，向各學(xué)院傳達(dá)活動(dòng)精神并下發(fā)活動(dòng)通知。各學(xué)院在本單位要組織召開(kāi)傳達(dá)會(huì)，做到層層傳達(dá)，積極動(dòng)員廣大同學(xué)自愿報(bào)名參加。同時(shí)，要充分利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等各種校園媒體對(duì)活動(dòng)進(jìn)行宣傳和讀解，確保廣大同學(xué)對(duì)活動(dòng)精神和相關(guān)安排能夠準(zhǔn)確理解與把握，為活動(dòng)開(kāi)展?fàn)I造良好氛圍。
2、報(bào)名選拔。
各學(xué)院要組織學(xué)生干部和學(xué)生黨員有重點(diǎn)地參加以“六個(gè)一”為主要內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生干部和學(xué)生黨員在青年學(xué)生中的表率作用，可以根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)進(jìn)行組隊(duì)。各級(jí)學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)也要結(jié)合自身情況，積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。個(gè)人分散式社會(huì)實(shí)踐由校團(tuán)委出具介紹信，各學(xué)院團(tuán)委具體負(fù)責(zé)動(dòng)員安排，納入學(xué)校社會(huì)實(shí)踐學(xué)分制統(tǒng)一管理。
3、行前準(zhǔn)備。
各學(xué)院要根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)隊(duì)同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，尤其要重視對(duì)參加個(gè)人分散式社會(huì)實(shí)踐同學(xué)的培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后，各學(xué)院要組織同學(xué)認(rèn)真填寫(xiě)《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐登記表》，組織分散實(shí)踐的學(xué)生填寫(xiě)實(shí)踐地點(diǎn)、詳細(xì)地址和聯(lián)系方式，一并報(bào)校團(tuán)委備案。
(二)具體實(shí)施階段
1、按照既定的活動(dòng)方案，聯(lián)系好社會(huì)實(shí)踐地點(diǎn)，深入開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
2、要因地制宜地制定實(shí)踐計(jì)劃，積極創(chuàng)新實(shí)踐形式，切實(shí)圍繞“六個(gè)一”
實(shí)踐內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)。
3、校團(tuán)委和各學(xué)院要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐同學(xué)的指導(dǎo)和管理，要做好活動(dòng)記錄表的填寫(xiě)和相關(guān)資料的整理，并及時(shí)將活動(dòng)情況和宣傳稿件報(bào)校團(tuán)委。
(三)總結(jié)表彰階段
1、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，各學(xué)院要及時(shí)做好總結(jié)，并在本組織內(nèi)舉辦“實(shí)踐歸來(lái)話感受”主題報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，相互交流經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大教育效果。
校團(tuán)委將選取先進(jìn)典型組成宣講團(tuán)，到各學(xué)院、社團(tuán)進(jìn)行宣講，將實(shí)踐體驗(yàn)和感受與廣大同學(xué)分享。
2、活動(dòng)結(jié)束后，參與社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生將《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生賽假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表》及調(diào)研報(bào)告等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)材料上交所在學(xué)院，學(xué)院要將寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表與暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表一并裝入學(xué)生檔案，并作為一種制度常期延續(xù)下去。
學(xué)校團(tuán)委、招生就業(yè)處、校友辦等部門(mén)，要將學(xué)生的調(diào)研報(bào)告和調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，作為以后開(kāi)展工作的第一手資料。
3、將寒假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作為
--年大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的重要內(nèi)容，納入全年社會(huì)實(shí)踐工作考評(píng)，將作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人評(píng)比的重要參考。
九、活動(dòng)要求
(一)高度重視，迅速行動(dòng)。組織大學(xué)生寒假及暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。學(xué)校各相關(guān)部門(mén)、各學(xué)院要充分認(rèn)識(shí)做好這項(xiàng)工作的重要性，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感，把工作抓緊抓好。寒假即將來(lái)臨，做好這項(xiàng)工作時(shí)間緊、任務(wù)重，各學(xué)院要及時(shí)作出部署安排。
(二)精心設(shè)計(jì)，廣泛動(dòng)員。各學(xué)院要按照學(xué)校總體部署，從實(shí)際出發(fā)，對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的服務(wù)地區(qū)、內(nèi)容、方式等做出精心設(shè)計(jì)和安排，制定具體方案，落實(shí)具體措施。要通過(guò)集中組隊(duì)、分散返鄉(xiāng)等多種形式，動(dòng)員更廣泛的青年學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐。
(三)重視安全，加強(qiáng)聯(lián)系。各學(xué)院在組織實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要嚴(yán)格重視安全，加強(qiáng)聯(lián)系。按照學(xué)校相關(guān)要求，高度重視學(xué)生的安全保障工作，制定應(yīng)急預(yù)案，與組隊(duì)和分散開(kāi)展活動(dòng)的學(xué)生簽訂安全協(xié)議書(shū)，健全保障措施。各學(xué)院團(tuán)委要及時(shí)與校團(tuán)委聯(lián)系，及時(shí)上報(bào)個(gè)人分散社會(huì)實(shí)踐進(jìn)展情況，開(kāi)學(xué)后將本學(xué)院的社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)校團(tuán)委。
一、即時(shí)評(píng)價(jià)與高點(diǎn)評(píng)價(jià)相結(jié)合
1.即時(shí)評(píng)價(jià)是學(xué)生在參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，教師依據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的模擬情況做出實(shí)時(shí)評(píng)估，是一種有效實(shí)現(xiàn)目的的評(píng)價(jià)方式。
其一口頭評(píng)價(jià)，以“短、小、勤、快”為原則，在實(shí)踐模擬中利用教師口頭評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)其積極性。在教學(xué)完小茶人站姿后，茶藝指導(dǎo)教師要求小茶人進(jìn)行站姿的體驗(yàn)和練習(xí)，在一個(gè)女生表演后，教師提示道：某某小茶人，站立時(shí)，女生腳呈“V”字型，雙膝和腳后跟要靠緊，用力，身體重心自然垂直，從頭至腳有一線直的感覺(jué)，眼睛平視，面帶笑容。其二即時(shí)字條，教師提醒學(xué)生的注意點(diǎn)時(shí)，礙于學(xué)生面子就用即時(shí)字條指出學(xué)生存在的問(wèn)題。不僅發(fā)揮了評(píng)語(yǔ)的激勵(lì)作用，還使學(xué)生及時(shí)了解自己的進(jìn)步和不足，從而改進(jìn)自己的實(shí)踐學(xué)習(xí)。
2.高點(diǎn)評(píng)價(jià)指學(xué)生作品評(píng)價(jià)，是對(duì)一定時(shí)間內(nèi)能夠代表學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展變化情況的典型作品評(píng)價(jià)。如小導(dǎo)游，在“情境學(xué)習(xí)模擬”環(huán)節(jié)，學(xué)生自以為已到了一定的水準(zhǔn)，就可以向指導(dǎo)教師主動(dòng)要求評(píng)價(jià)，當(dāng)結(jié)果符合學(xué)生心理價(jià)位時(shí)，可作為學(xué)生對(duì)該階段模擬的終結(jié)性評(píng)價(jià)；當(dāng)不滿意時(shí)，也能和教師進(jìn)行預(yù)約評(píng)價(jià)，盡可能展示自己最優(yōu)秀的一面。
二、橫向評(píng)價(jià)與縱向評(píng)價(jià)相結(jié)合
1.橫向評(píng)價(jià)是以學(xué)生個(gè)體為單位，依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生各方面進(jìn)行合理對(duì)比，依靠“模擬之星”、“十佳小導(dǎo)游”等評(píng)選活動(dòng)對(duì)學(xué)生模擬情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。在期末，我們對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行整體性評(píng)價(jià)，依據(jù)學(xué)生模擬實(shí)踐情況評(píng)選“十佳小導(dǎo)游”和“十佳小茶人”。
如“十佳小導(dǎo)游”評(píng)比活動(dòng)，比賽內(nèi)容為普通話導(dǎo)游講解技能。分自選專題講解、抽簽?zāi)M導(dǎo)游、個(gè)人才藝表演和疑難問(wèn)題解如下幾項(xiàng)內(nèi)容。
自選專題講解：主要包括：（1）自我介紹（2）我的家鄉(xiāng)（3）我的校園（4）一件趣事。限時(shí) 3分鐘，超時(shí)10秒以上扣1分，10秒之內(nèi)不扣分。
抽簽?zāi)M導(dǎo)游：（1）武嶺門(mén)（2）豐鎬房（3）文昌閣（4）蔣家祠堂（5）玉泰鹽鋪。5個(gè)專題中由選手以抽簽形式選擇一個(gè)進(jìn)行模擬導(dǎo)游。講解限時(shí)3分鐘，超時(shí)15秒以上扣1分，15秒之內(nèi)不扣分。
個(gè)人才藝表演：形式可多種多樣，如：舞蹈、演講、獨(dú)唱、戲曲、模仿秀、朗誦等。表演時(shí)間3分鐘。
疑難問(wèn)題解答：由選手抽取一題（案例分析）現(xiàn)場(chǎng)解答。
由基地導(dǎo)師、指導(dǎo)教師、學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表組成評(píng)委團(tuán)，依據(jù)小導(dǎo)游們的各項(xiàng)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，得分前十名榮獲溪口鎮(zhèn)校“十佳小導(dǎo)游”稱號(hào)。
2.縱向評(píng)價(jià)完整記錄學(xué)生模擬實(shí)踐學(xué)習(xí)軌跡，以檔案袋為依據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀而綜合的評(píng)價(jià)。我們從學(xué)生成為一名小導(dǎo)游、小茶藝開(kāi)始就為其建立了專人《職業(yè)模擬成長(zhǎng)檔案》由學(xué)生、教師、導(dǎo)師、游客、家長(zhǎng)、社會(huì)共同真實(shí)地記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中最精彩片段、閃光的點(diǎn)滴，使它的內(nèi)容更加豐富多彩，形式更加靈活多樣，在人生的旅程中留下一段最美好的回憶。
第1步：將每個(gè)社團(tuán)評(píng)定的內(nèi)容合訂成一冊(cè)，平時(shí)由老師保管，隨時(shí)填寫(xiě)，期中期末發(fā)給學(xué)生，由本人、同學(xué)、家長(zhǎng)等填寫(xiě)完善。
第2步：檔案內(nèi)容包括職業(yè)模擬的時(shí)間、地點(diǎn)、次數(shù)、服務(wù)對(duì)象、技術(shù)水平、交際能力、優(yōu)勢(shì)、欠缺等。
第3步：針對(duì)檔案的不同內(nèi)容，分別采用不同的評(píng)價(jià)形式，將描述性的評(píng)價(jià)和量化記錄評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。
三、直線評(píng)價(jià)與曲線評(píng)價(jià)相結(jié)合
1.直線評(píng)價(jià)是一種自我評(píng)價(jià)，是對(duì)自身表現(xiàn)或自身在群體中表現(xiàn)的價(jià)值判斷。教師充分引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)評(píng)價(jià)目的、要求，主動(dòng)選擇評(píng)價(jià)的形式和方法，最終達(dá)到恰如其分地評(píng)價(jià)自我的目的。我們鼓勵(lì)學(xué)生積極撰寫(xiě)實(shí)踐日記，從日記中我們能看出學(xué)生對(duì)參加模擬實(shí)踐活動(dòng)的真實(shí)感悟，以及從失敗經(jīng)歷中不斷成長(zhǎng)。這種自我評(píng)價(jià)是及時(shí)的，是有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的，能使學(xué)生時(shí)時(shí)處于教育中，形成良好的思想品德和行為習(xí)慣。
2.曲線評(píng)價(jià)就是引入游客評(píng)價(jià)、導(dǎo)師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)，通過(guò)側(cè)面對(duì)學(xué)生在模擬活動(dòng)進(jìn)行客觀分析，使之評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)多元化。我們旨在通過(guò)導(dǎo)師和游客對(duì)學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中所表現(xiàn)出的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，讓我們從中吸取教訓(xùn)，為學(xué)生更好參與模擬活動(dòng)提供幫助。
關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐;模式;創(chuàng)新
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》戰(zhàn)略主題中明確提出：“要著力提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力。”社會(huì)實(shí)踐成為學(xué)校培養(yǎng)合格人才的一種有效手段和方法。目前大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐模式主要有專業(yè)實(shí)踐模式、校企合作模式、勤工助學(xué)模式、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式、暑期社會(huì)實(shí)踐模式等。根據(jù)社會(huì)需要和學(xué)生實(shí)際，我們針對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐提出了“三步走”社會(huì)實(shí)踐模式。
一、大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐模式有很多種：專業(yè)實(shí)踐模式、校企合作模式、勤工助學(xué)模式、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式、社會(huì)實(shí)踐模式等。暑期社會(huì)實(shí)踐模式最常見(jiàn)的即我們通常說(shuō)的“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐包括文化、科技、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)。各高校團(tuán)組織堅(jiān)持以“受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)”的原則，組織帶領(lǐng)青年學(xué)生利用暑期下鄉(xiāng)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才，奮發(fā)圖強(qiáng)。
在這十幾年的時(shí)間里，大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐模式取得了很多成績(jī)，可也存在許多問(wèn)題。
（1）高校對(duì)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的支持力度不夠。高校普遍認(rèn)為大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐只是學(xué)校為了完成一個(gè)任務(wù)，并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到其對(duì)學(xué)生的教育意義。高校給予學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)一般在1000～3000元，要求不少于三個(gè)學(xué)生，實(shí)踐時(shí)間一周左右。如此少的經(jīng)費(fèi)，加之實(shí)踐時(shí)間又比較長(zhǎng)，除去交通費(fèi)用和食宿費(fèi)用，基本的實(shí)踐費(fèi)用就所剩無(wú)幾，所以大多暑期社會(huì)實(shí)踐并不能真正深入細(xì)致地開(kāi)展，也達(dá)不到育人的功能。
（2）社會(huì)對(duì)學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)可度不高。人們普遍認(rèn)為大學(xué)生是拿著學(xué)校的錢在暑假期間完成學(xué)校給的任務(wù)，順便旅游一把。暑期社會(huì)實(shí)踐學(xué)生一般會(huì)完成一些問(wèn)卷調(diào)查，訪談了解地方的教育、醫(yī)療等情況，有的還有教育幫扶、科技扶貧等。但限于人們的普遍認(rèn)識(shí)，這些措施并不能很好地開(kāi)展。
（3）學(xué)校缺乏相關(guān)暑期社會(huì)實(shí)踐的培訓(xùn)。現(xiàn)有的暑期社會(huì)實(shí)踐就是教師帶著學(xué)生到一個(gè)地方完成一些簡(jiǎn)單的任務(wù)。學(xué)生在進(jìn)行暑期社會(huì)實(shí)踐之前并沒(méi)有得到任何相關(guān)的培訓(xùn)，有的甚至不知道暑期社會(huì)實(shí)踐的目的。
（4）學(xué)生對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)不到位。很多學(xué)生認(rèn)為暑期社會(huì)實(shí)踐就是出去玩，還不用自己花錢，并沒(méi)有意識(shí)到暑期實(shí)踐中自己需要完成的任務(wù)或者獲得什么。
總之，暑期社會(huì)實(shí)踐存在諸多問(wèn)題，并沒(méi)有達(dá)到提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的目的。
二、暑期社會(huì)實(shí)踐模式創(chuàng)新
針對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐存在的問(wèn)題，我們提出暑期“三步走”的社會(huì)實(shí)踐模式。“三步走”即前期準(zhǔn)備、中期實(shí)施和后期匯報(bào)。在“三步走”實(shí)踐模式下，各院系結(jié)合自身的專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，合理運(yùn)用經(jīng)費(fèi)，采用點(diǎn)面結(jié)合，集中與分散的方式，鼓勵(lì)學(xué)生以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行暑期實(shí)踐，實(shí)踐內(nèi)容涉及志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查、支教扶貧、科普宣傳等。讓學(xué)生利用假期深入社會(huì)基層，了解國(guó)情，服務(wù)社會(huì)，提高實(shí)踐能力和綜合能力。
1.前期準(zhǔn)備
暑期社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生深入社會(huì)，了解社會(huì)，提高社會(huì)實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)的有效手段。為了達(dá)到這一目標(biāo)，前期一定要做好充分的準(zhǔn)備，制訂出詳細(xì)周密的計(jì)劃，確保實(shí)踐順利進(jìn)行。第一，針對(duì)實(shí)踐內(nèi)容對(duì)參加實(shí)踐的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。第二，與實(shí)踐單位提前溝通，及時(shí)了解實(shí)踐單位的情況，制訂出切實(shí)可行的實(shí)踐方案。第三，實(shí)踐申報(bào)，確立實(shí)踐課題，選定實(shí)踐內(nèi)容，認(rèn)真填寫(xiě)《大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐申報(bào)表》。第四，做好安全預(yù)案，有完善的安全保障體系。第五，組建團(tuán)隊(duì)，如果是個(gè)人單獨(dú)實(shí)踐則比較簡(jiǎn)單，個(gè)人注重形象即可;如果是團(tuán)隊(duì)實(shí)踐則要注意團(tuán)隊(duì)形象，包括隊(duì)旗、隊(duì)服等。第六， 需要做好經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
2.中期實(shí)施
暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施直接關(guān)系到實(shí)踐目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此在實(shí)施過(guò)程中，我們需要選取相應(yīng)的指標(biāo)來(lái)對(duì)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。第一，實(shí)踐活動(dòng)是否根據(jù)實(shí)踐所申報(bào)的主題、所列的計(jì)劃來(lái)實(shí)施。第二，實(shí)施過(guò)程中各團(tuán)隊(duì)成員是否密切合作，相互配合，共同完成了實(shí)踐任務(wù)。第三，實(shí)踐過(guò)程中學(xué)生是否完成了實(shí)踐記錄。第四，實(shí)踐過(guò)程中指導(dǎo)教師是否全程及時(shí)地指導(dǎo)。第五，實(shí)踐活動(dòng)是否與學(xué)生所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)。第六，實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施保障是否完善。
3.后期匯報(bào)
暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束之后，需要學(xué)生對(duì)實(shí)踐成果進(jìn)行匯報(bào)，以評(píng)價(jià)實(shí)踐活動(dòng)的有效性。首先，實(shí)踐總結(jié)。實(shí)踐結(jié)束，學(xué)生將實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐感悟形成書(shū)面文字，對(duì)自身在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，使學(xué)生從實(shí)踐過(guò)程中認(rèn)識(shí)自我，鞏固專業(yè)知識(shí)，完善自我。其次，整理實(shí)踐資料。有的實(shí)踐活動(dòng)涉及問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等，學(xué)生能否將實(shí)踐過(guò)程中的材料分門(mén)別類、系統(tǒng)地整理匯報(bào)也是對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行評(píng)價(jià)的指標(biāo)之一。最后，實(shí)踐單位的評(píng)價(jià)。學(xué)生在實(shí)踐單位進(jìn)行實(shí)踐，實(shí)踐期間效果如何，實(shí)踐單位應(yīng)有詳細(xì)的說(shuō)明。
通過(guò)“三步走”暑期社會(huì)實(shí)踐模式的實(shí)施，學(xué)生在實(shí)踐前期明確了實(shí)踐目的，得到了培訓(xùn)和指導(dǎo)，為中期的實(shí)踐實(shí)施打下了基礎(chǔ)。到實(shí)踐中期，即實(shí)踐實(shí)施階段，教師全程參與指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)踐任務(wù)，團(tuán)隊(duì)積極配合，相互合作，共同完成實(shí)踐任務(wù)。實(shí)踐后期，學(xué)生對(duì)實(shí)踐成果進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)校根據(jù)學(xué)生匯報(bào)、實(shí)踐單位評(píng)價(jià)和學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的實(shí)踐模式把學(xué)生和實(shí)踐目標(biāo)緊緊相連，學(xué)生每完成一步就離目標(biāo)近一步，最終實(shí)現(xiàn)實(shí)踐目標(biāo)。
三、結(jié)論
暑期社會(huì)實(shí)踐模式是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的一種普遍模式，在暑期社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生根據(jù)實(shí)踐內(nèi)容鞏固和提高自己的專業(yè)水平，學(xué)校也運(yùn)用暑期社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)社會(huì)需要的綜合型人才。但在暑期社會(huì)實(shí)踐中存在諸多的問(wèn)題，比如，學(xué)校、社會(huì)不夠重視，學(xué)生個(gè)體意識(shí)不強(qiáng)，造成暑期社會(huì)實(shí)踐只是學(xué)生、學(xué)校為了完成任務(wù)而走的形式。針對(duì)這些問(wèn)題，本文提出了暑期“三步走”的社會(huì)實(shí)踐模式。前期做好相關(guān)準(zhǔn)備，做到有備無(wú)患，讓學(xué)生明確實(shí)踐目標(biāo)，制訂實(shí)踐計(jì)劃;中期實(shí)施計(jì)劃，達(dá)到目標(biāo)，并做好實(shí)踐記錄，教師在中期全程指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù);后期讓學(xué)生對(duì)實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)校根據(jù)實(shí)踐單位評(píng)價(jià)、學(xué)生的實(shí)踐總結(jié)和學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)來(lái)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐做出評(píng)價(jià)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：小學(xué)生；感恩教育；必要性；校園文化；課堂教學(xué)；家校協(xié)同
感恩教學(xué)無(wú)處不在，課堂教學(xué)、校園文化、家校協(xié)同、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，處處都可以找到可以進(jìn)行感恩教育的影子，感恩教育是不可能一蹴而就的，僅僅靠書(shū)本知識(shí)和幾節(jié)思想品德課是不可能取得很好的效果的。因此，教師應(yīng)該把小學(xué)生的感恩教育滲透到教學(xué)活動(dòng)的方方面面，真正讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。
一、課堂教學(xué)中的感恩教育
課堂教學(xué)是實(shí)施感恩教育的主渠道，教育者可以通過(guò)品德與社會(huì)、語(yǔ)文等各學(xué)科，挖掘教材里蘊(yùn)含的感恩思想，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，把感恩教育融入到課堂教學(xué)中，通過(guò)情境再現(xiàn)、故事講述、內(nèi)容回顧等途徑點(diǎn)撥學(xué)生知恩、感恩，引導(dǎo)學(xué)生去捕捉日常生活中受到的恩惠。把感恩教育作為加強(qiáng)小學(xué)生思想道德、培養(yǎng)文明人的重要熱堇醋ィ發(fā)揮課堂主渠道作用，挖掘?qū)W校潛在教育資源，充實(shí)感恩教育的活動(dòng)內(nèi)涵，讓感恩教育進(jìn)教案、進(jìn)課程、進(jìn)課堂，并在課堂教學(xué)中利用多媒體教學(xué)深化學(xué)生對(duì)“什么是感恩”、“如何感恩”的理解。其次，把對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育融入到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中、融入到日常教學(xué)之中，使學(xué)生從中理解感恩的真正含義。中隊(duì)會(huì)是德育形式之一。為了從感性上增強(qiáng)對(duì)感恩教育的認(rèn)識(shí)，號(hào)召全校各中隊(duì)，組織開(kāi)展“尋找身邊的愛(ài)”、“父母的愛(ài)”、“老師的愛(ài)”、“難忘同學(xué)情”、“與自然和諧共處”等踐行感恩教育的主題中隊(duì)會(huì)。中隊(duì)會(huì)上，激發(fā)小學(xué)生講己身邊的感人事例，針對(duì)自己日常生活和學(xué)習(xí)中所見(jiàn)所聞所感，感恩父母，感恩同學(xué)和老師，感恩社會(huì)和自然，把感恩教育真正融入到學(xué)生的實(shí)際生活中。
二、校園文化中的感恩教育
通過(guò)走廊文化，利用重大節(jié)日，組織學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，制作各種賀卡，通過(guò)征文、詩(shī)歌等形式表達(dá)出學(xué)生們節(jié)日的喜悅。讓無(wú)聲的墻壁頓顯生機(jī)，展示魅力，與同學(xué)們共同成長(zhǎng)。走廊文化直觀醒目、形式豐富多樣、色彩濃厚，極具感染力和教育意義。通過(guò)展示，使學(xué)生直觀感受感恩教育的魅力以及由于感恩帶來(lái)的快樂(lè)。每次活動(dòng)結(jié)束時(shí)，學(xué)校都及時(shí)與家長(zhǎng)、老師溝通，正確地評(píng)價(jià)每一名學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，將這點(diǎn)滴進(jìn)步匯集成冊(cè)，裝訂存檔，學(xué)生記錄自己成長(zhǎng)中的每一滴進(jìn)步取得的成績(jī)。這點(diǎn)滴進(jìn)步足以使學(xué)生成為繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力，收到了良好的教育效果。督促小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是培養(yǎng)良好品行和健全人格的基礎(chǔ)，感恩日記是最好的方法。督促自己每周做2至3件好事，把具體的時(shí)間地點(diǎn)詳細(xì)記錄在感恩日記中，將自己成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步記錄下來(lái)，每一周在感恩日記上留下父母的評(píng)價(jià)或老師的評(píng)價(jià)，久而久之，看到了老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生們會(huì)繼續(xù)努力，樂(lè)此不疲。因此，堅(jiān)持記感恩日記也是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中鞭策自己的一種方法。在班級(jí)可以設(shè)立各種具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)項(xiàng)目，參照小學(xué)生行為規(guī)范，小學(xué)生守則的要求，每月一大評(píng)。每周一小評(píng)，并將評(píng)選結(jié)果上報(bào)學(xué)校，學(xué)校統(tǒng)一頒獎(jiǎng)并向家長(zhǎng)發(fā)放喜報(bào)，同時(shí)回收喜報(bào)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，真正達(dá)到家校合作的教育目的。各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生爭(zhēng)做文明人的積極性。大力加強(qiáng)校園紅領(lǐng)巾記者站、紅領(lǐng)巾廣播站、德育報(bào)編輯部的組織建設(shè)。利用午播時(shí)間，播送喜聞樂(lè)見(jiàn)的小節(jié)目，注意捕捉校園中出現(xiàn)的好人好事，并及時(shí)報(bào)道、表?yè)P(yáng)。在班級(jí)中，要經(jīng)常開(kāi)展道德行為儲(chǔ)蓄活動(dòng)，由學(xué)生自己組成道德行為儲(chǔ)蓄評(píng)價(jià)小組，由道德評(píng)價(jià)小組來(lái)評(píng)價(jià)每一個(gè)人的日常表現(xiàn)，督促學(xué)生爭(zhēng)做文明人。
三、家校協(xié)同中的感恩教育
感恩教育需要家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合，才能收到良好效果。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)在孩子對(duì)物資的要求上總是盡其所能，給予滿足，過(guò)度的、不加限制地滿足孩子的欲望，結(jié)果只能是增長(zhǎng)孩子的自私與貪欲，自私的孩子怎么懂得感恩，自私的孩子怎么懂得體諒他人。感恩教育是一種情感活動(dòng)，是使感恩教育要做到以情動(dòng)情，以情感人，陶冶學(xué)生的道德情感。“感受他人恩惠和欲求報(bào)恩是一個(gè)人道德行為發(fā)生的重要情感基礎(chǔ)”，在學(xué)校活動(dòng)中，可與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)滴進(jìn)步，通過(guò)學(xué)校的親子互動(dòng)、家校快遞、感恩演講、感恩征文、感恩畫(huà)廊、倡議書(shū)、發(fā)放喜報(bào)等形式與家長(zhǎng)溝通、交流，促進(jìn)家校協(xié)同開(kāi)展系列活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的感恩情感，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的和諧與文明。在感恩系列教育活動(dòng)中，還要十分注重突出道德實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)，親身實(shí)踐，增強(qiáng)自我體驗(yàn)，產(chǎn)生情感共鳴，升華道德境界，從而使感恩教育的道德要求真正深入學(xué)生心靈，走向?qū)W生生活。
四、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的感恩教育
1.1系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境
系統(tǒng)運(yùn)行在windowsserver2008操作系統(tǒng)上，數(shù)據(jù)庫(kù)采用SQLServer2008；網(wǎng)站業(yè)務(wù)邏輯編碼采用[3]；Webapp采用Jquerymobile編碼[4]；WEB服務(wù)器采用IIS7.0；前端網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)采用Dreamwearcs5+FastStone；移動(dòng)端測(cè)試器材采用Android\i－pad；圖片制作工具采用Photoshopcs4。
1.2系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)
通過(guò)網(wǎng)站的形式展現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐數(shù)字化云管理平臺(tái)。系統(tǒng)的管理結(jié)構(gòu)如圖1所示，其中圖2與圖3分別是學(xué)生申報(bào)個(gè)人社會(huì)時(shí)間活動(dòng)及集體活動(dòng)的流程圖。1.2.1權(quán)限管理的實(shí)現(xiàn)本系統(tǒng)的權(quán)限管理由用戶、角色和功能三部分組成。對(duì)于功能部分，我們將系統(tǒng)中的功能理解為通過(guò)url訪問(wèn)的資源以及網(wǎng)頁(yè)中以下操作的控制。在功能表（functions）的url字段中我們實(shí)際存了兩種數(shù)據(jù)，一種是網(wǎng)頁(yè)的url，另一種是操作的標(biāo)識(shí)字符。在用戶登陸后，我們判斷用戶的角色，獲取用戶可以訪問(wèn)的網(wǎng)頁(yè)資源；在具體展現(xiàn)一個(gè)網(wǎng)頁(yè)時(shí)，檢查用戶充當(dāng)?shù)慕巧欠駬碛心骋徊僮鞯臉?biāo)識(shí)字符，若有則展現(xiàn)，否則隱藏。這樣一來(lái)，用戶充當(dāng)不同的角色就可以訪問(wèn)不同的頁(yè)面，或者訪問(wèn)統(tǒng)一頁(yè)面，不同的角色有不同的功能權(quán)限。圖4為管理員導(dǎo)航欄，圖5為學(xué)生導(dǎo)航欄。兩個(gè)導(dǎo)航欄都分成了兩級(jí)導(dǎo)航。我們來(lái)看兩圖的一級(jí)導(dǎo)航欄，兩條導(dǎo)航的鏈接都不是通過(guò)硬編碼寫(xiě)上去的，導(dǎo)航欄的鏈接是在用戶登錄系統(tǒng)后，系統(tǒng)根據(jù)用戶的角色，在functions的數(shù)據(jù)表中，查詢?cè)摻巧膶?dǎo)航鏈接，在得到結(jié)果后，系統(tǒng)將結(jié)果通過(guò)一定的數(shù)據(jù)包裝，返回給頁(yè)面，瀏覽器處理動(dòng)態(tài)填充的鏈接數(shù)據(jù)，渲染出頁(yè)面。上面控制權(quán)限用的是根據(jù)不同的角色獲取其對(duì)應(yīng)的頁(yè)面url來(lái)實(shí)現(xiàn)權(quán)限控制的，下面介紹通過(guò)獲取不同角色的操作標(biāo)識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)權(quán)限控制。如圖6，在管理員申請(qǐng)活動(dòng)的時(shí)候，參與對(duì)象是做了權(quán)限控制的，未擁有“全校性活動(dòng)”權(quán)限的角色在活動(dòng)的時(shí)候，只能選擇參與對(duì)象為本學(xué)院學(xué)生，擁有“全校性活動(dòng)”權(quán)限后方可申請(qǐng)全校學(xué)生參與的活動(dòng)。參考圖7參與對(duì)象權(quán)限控制，里面的f.url=”全校性活動(dòng)”的邏輯判斷，就是根據(jù)當(dāng)前角色判斷其是否擁有functions表中url字段的“全校性活動(dòng)”權(quán)限，來(lái)實(shí)現(xiàn)參與對(duì)象權(quán)限的控制的。1.2.2業(yè)務(wù)流程的實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流程控制的主要工作就是準(zhǔn)確記錄活動(dòng)所處的每一個(gè)階段。在本系統(tǒng)中記錄活動(dòng)所處的階段主要有兩個(gè)字段，一個(gè)是活動(dòng)表（activities）的progress字段，另一個(gè)是學(xué)生參與活動(dòng)表（stuAct）的progress字段。活動(dòng)表的progress字段用數(shù)字標(biāo)識(shí)活動(dòng)的不同階段，每個(gè)數(shù)字具體標(biāo)識(shí)的意義如下：0：活動(dòng)未審核；1：活動(dòng)審核未通過(guò)；2：活動(dòng)通過(guò)審核；3：活動(dòng)已確定參與人員；4：活動(dòng)結(jié)束。學(xué)生參與活動(dòng)表表的progress字段用于標(biāo)識(shí)學(xué)生參與活動(dòng)的不同階段，用文字直接標(biāo)識(shí)。系統(tǒng)中學(xué)生參與活動(dòng)的標(biāo)識(shí)階段有6種，分別是：登記活動(dòng)、確認(rèn)報(bào)名、報(bào)名待確認(rèn)、確認(rèn)參與、未被選擇、未參與活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)表的progress字段和學(xué)生參與活動(dòng)表的progress字段的結(jié)合使用，可以準(zhǔn)確控制活動(dòng)流程。活動(dòng)表的progress字段控制活動(dòng)的生命周期，表示一次活動(dòng)走到了第幾個(gè)流程。學(xué)生參與活動(dòng)表的progress字段控制學(xué)生參與活動(dòng)的各種狀態(tài)，表示學(xué)生參與一次活動(dòng)的具體情況。系統(tǒng)在不同的階段或改寫(xiě)活動(dòng)表的progress字段標(biāo)識(shí)，或改寫(xiě)學(xué)生參與活動(dòng)表的progress字段標(biāo)識(shí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)的業(yè)務(wù)流程控制。
1.3關(guān)鍵技術(shù)
（1）通過(guò)導(dǎo)出pdf表格代替原來(lái)的手冊(cè)，導(dǎo)出帶水印pdf文件作為學(xué)生成績(jī)單。（2）將原有的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)管理流程總結(jié)轉(zhuǎn)化為程序處理流程，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)生命周期內(nèi)關(guān)鍵流程步驟文件保留。（3）實(shí)現(xiàn)活動(dòng)報(bào)名的并發(fā)控制。（4）網(wǎng)頁(yè)瀏覽器兼容處理和移動(dòng)端兼容Android和iOS，實(shí)現(xiàn)信息也pc和移動(dòng)端的無(wú)差異表達(dá)。
2系統(tǒng)特色與創(chuàng)新
社會(huì)實(shí)踐管理平臺(tái)的出現(xiàn)將全校的學(xué)生的實(shí)踐信息以數(shù)字化的形式管理起來(lái)，學(xué)校統(tǒng)計(jì)學(xué)生實(shí)踐數(shù)據(jù)，不再專門(mén)需要組織人力去完成；系統(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)并生成成績(jī)單，快速且準(zhǔn)確，節(jié)約了時(shí)間成本和人力成本。由于不用手冊(cè)，改用電子章或打印表格代替，學(xué)校每年不用去印刷實(shí)踐手冊(cè)，節(jié)約了印刷手冊(cè)的費(fèi)用。同時(shí)，由于沒(méi)有了手冊(cè)，每年統(tǒng)計(jì)實(shí)踐得分時(shí)，班干抱著一大堆實(shí)踐手冊(cè)跑的場(chǎng)景也成為了歷史。社會(huì)實(shí)踐管理平臺(tái)是得管理實(shí)踐信息更加輕松高效。由于本平臺(tái)使用網(wǎng)站系統(tǒng)和WebAPP兩種形式實(shí)現(xiàn)。所以，不僅在pc端可以運(yùn)行，在移動(dòng)端也可同時(shí)兼容。
3結(jié)語(yǔ)
今年，全國(guó)上下都掀起了學(xué)書(shū)記“八榮八恥”重要講話精神，在實(shí)踐生活中牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀的思想。在結(jié)合我系今年“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的實(shí)施和開(kāi)展，為了讓我系學(xué)生能夠在假期走出校門(mén)，深入農(nóng)村，在同人民群眾的接觸中踐行社會(huì)主義榮辱觀，從中進(jìn)一步了解社會(huì)，了解農(nóng)村，并在社會(huì)實(shí)踐中經(jīng)受磨礪，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)大家的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通信工程系開(kāi)展了此次以“將社會(huì)主義榮辱觀落實(shí)到和諧社會(huì)的建設(shè)之中”為主題的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并經(jīng)過(guò)幾天的努力后圓滿完成。為了確保此次的暑期“科技三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行，我系不僅在前期準(zhǔn)備工作中認(rèn)真組織，精心籌備，在版權(quán)所有實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得過(guò)程中也是高度重視，積極配合，各盡其能。
一、充分準(zhǔn)備，在實(shí)踐中體現(xiàn)我們自己的特色
暑期“三下鄉(xiāng)”作為我院學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分，一直以來(lái)不僅是我系團(tuán)總支工作的重心，系部黨總支也對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)非常關(guān)心。在我們服務(wù)團(tuán)隊(duì)即將出發(fā)之前，系主任毛衛(wèi)平為我們作了鼓舞士氣的動(dòng)員工作，提出系部的幾點(diǎn)希望，要求隊(duì)員要在活動(dòng)之中充分表現(xiàn)青年志愿者的精神風(fēng)貌，充分發(fā)揮我系的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為更多的居民解決實(shí)際困難，充分展現(xiàn)重電學(xué)子求實(shí)創(chuàng)新的獨(dú)特風(fēng)采。系黨總支書(shū)記許志瓊不僅在前期準(zhǔn)備中就為這個(gè)團(tuán)隊(duì)投入了大量的精力，她在下鄉(xiāng)之前就與當(dāng)?shù)亟值勒?fù)責(zé)人取得了聯(lián)系，以便我們服務(wù)團(tuán)的活動(dòng)的正常順利的開(kāi)展，而且冒著重慶7月的烈日暴曬，和服務(wù)團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員一起參與了此次實(shí)踐活動(dòng)，這大大地提升了大家工作的熱情度。我系團(tuán)總支書(shū)記張華作為服務(wù)團(tuán)隊(duì)的帶隊(duì)教師以及我系參加過(guò)多次“三下鄉(xiāng)”的吳世富老師作為活動(dòng)的指導(dǎo)教師，都充分說(shuō)明了系部對(duì)此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的高度重視。同時(shí)，在我們出發(fā)以前，我們服務(wù)團(tuán)自身詳細(xì)清理了我們的工作準(zhǔn)備：維修工具、電子元件、宣傳資料等，要出發(fā)以前做到萬(wàn)無(wú)一失。
此次實(shí)踐活動(dòng)，與過(guò)去的學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)相比，我們有自己獨(dú)特的地方。
一方面，緊密圍繞“將社會(huì)主義榮辱觀落實(shí)到和諧社會(huì)的建設(shè)之中”的活動(dòng)主題，注重將我院以及我系的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)融入到農(nóng)村的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去；另一方面，我們本著以素質(zhì)拓展訓(xùn)練為統(tǒng)攬，結(jié)合我們專業(yè)的自身的實(shí)際情況學(xué)科優(yōu)勢(shì)，想辦法來(lái)活動(dòng)豐富組織形式和內(nèi)容，使我們實(shí)踐活動(dòng)比以往的三下鄉(xiāng)更有意義，充分調(diào)動(dòng)隊(duì)員的積極性和熱情。
1、分工協(xié)作，各盡其能
我們通過(guò)綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)比較，挑選了7名專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、動(dòng)手能力出色并有維修家電經(jīng)驗(yàn)、表達(dá)能力較強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生組成此次三下鄉(xiāng)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)。
為了更好的完成每天的工作，我們把隊(duì)員分為二個(gè)小組，一組具體負(fù)責(zé)維修工作，另一組具體負(fù)責(zé)宣傳的活動(dòng)。每組安排一個(gè)組長(zhǎng)，每天組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織各組的活動(dòng)情況。
2、結(jié)合專業(yè)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)
為使同學(xué)們學(xué)有所用，我們把宣傳內(nèi)容和我院專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。如：家電維護(hù)、保養(yǎng)的知識(shí)宣傳，這些都與我系專業(yè)密切相關(guān)，充分地發(fā)揮我們專業(yè)的特殊優(yōu)勢(shì)。所以在當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)場(chǎng)的實(shí)物家電維修以外，我們的宣傳活動(dòng)也是圍繞著我們自身專業(yè)特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展的，這些都與居民的生活是息息相關(guān)的。
二、豐富的活動(dòng)內(nèi)容，用行動(dòng)感受實(shí)踐帶來(lái)的快樂(lè)
在這次我系組織安排的三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我們服務(wù)團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人都發(fā)揮著自己的長(zhǎng)處，認(rèn)真完成各自的任務(wù)，用最飽滿的斗志和熱情凱積極開(kāi)展服務(wù)團(tuán)的實(shí)踐活動(dòng)。
1家電義務(wù)維修，為當(dāng)?shù)鼐用窠鉀Q部分困難。
維修組的隊(duì)員在德感鎮(zhèn)進(jìn)行了三天的家電義務(wù)維修。我們修理的電器包括電視機(jī)，電話機(jī)，vcd，手機(jī)，電風(fēng)扇等常用家電。在大家這幾天的辛勤付出下，我們一共為當(dāng)?shù)鼐用裥藓秒娖髌呤嗉危艿疆?dāng)?shù)厝嗣竦暮迷u(píng)。
2把社會(huì)主義榮辱觀深入到農(nóng)村，并結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，宣傳家電維護(hù)常識(shí)和衛(wèi)生健康知識(shí)，將精神和知識(shí)一同帶進(jìn)農(nóng)村。
在家電維修活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)，我們負(fù)責(zé)宣傳的同學(xué)也將用幾天的時(shí)間走遍德感鎮(zhèn)的大街小巷，把我們帶去的關(guān)于總書(shū)記“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀的精神和一些生活中經(jīng)常碰見(jiàn)的家電常識(shí)的宣傳資料送到當(dāng)?shù)鼐用駛兊氖种小２粌H讓他們了解現(xiàn)在的時(shí)事政治，更能讓他們掌握一定的家電常識(shí)。
3感受生產(chǎn)實(shí)踐，親身勞動(dòng)，體驗(yàn)民情。
生產(chǎn)勞動(dòng)是實(shí)踐的重要組成部分。因此，因地制宜開(kāi)展生產(chǎn)勞動(dòng)成為我們服務(wù)隊(duì)此次活動(dòng)其中的一個(gè)主要實(shí)踐內(nèi)容。我系服務(wù)隊(duì)在當(dāng)?shù)胤?wù)的時(shí)間里，我們用了半天來(lái)專門(mén)開(kāi)展生產(chǎn)勞動(dòng)。在當(dāng)?shù)亟忿r(nóng)的帶領(lǐng)和幫助下我們的隊(duì)員在那里進(jìn)行了花椒的打制。雖然只是簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，但從自己的實(shí)踐中體驗(yàn)到這種發(fā)自內(nèi)心地了勞動(dòng)的快樂(lè)，是不言而喻的。
4根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，做細(xì)致的社會(huì)調(diào)查。
我們幾天的實(shí)踐活動(dòng)之中，在完成我們常規(guī)和預(yù)定的任務(wù)的同時(shí)，也會(huì)根據(jù)我們對(duì)當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)的參觀走訪，通過(guò)自己的觀察和認(rèn)識(shí)，結(jié)合實(shí)際情況，做了一次社會(huì)調(diào)查。社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)如火如荼地在這片土地上著，雖然農(nóng)民還沒(méi)有完全擺脫貧困，但黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和科技向農(nóng)村不斷地深入，讓農(nóng)民真真正正看到了未來(lái)的希望。
三、及時(shí)的信息報(bào)送，強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)力量版權(quán)所有
在每天活動(dòng)任務(wù)完成以后，我們?nèi)锣l(xiāng)服務(wù)團(tuán)都會(huì)及時(shí)地將一天的活動(dòng)情況已簡(jiǎn)報(bào)的形式發(fā)送給院團(tuán)委和系部，以便他們可以及時(shí)地了解我們的活動(dòng)狀況。同時(shí)，我們還要求每一名隊(duì)員在每天結(jié)束活動(dòng)后，堅(jiān)持用日記來(lái)記錄自己當(dāng)日的感受，筆跡的點(diǎn)滴印記了自己烈日下無(wú)悔的青春。
一直以來(lái)，我系都強(qiáng)調(diào)著團(tuán)隊(duì)精神在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中所發(fā)揮的巨大力量。所以我們服務(wù)隊(duì)每天晚上都會(huì)聚在一起，互談自己一天的得失，共同總結(jié)隊(duì)伍的收獲。雖然受到過(guò)別人的冷眼和誤解，但大家團(tuán)結(jié)一心，共同進(jìn)退，相信團(tuán)隊(duì)的力量可以戰(zhàn)勝一切困難。
四、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是我系“素質(zhì)拓展訓(xùn)練”的有效途徑
在實(shí)踐中通過(guò)開(kāi)展各種形式服務(wù)活動(dòng)，廣大學(xué)生磨練了意志，鍛煉了能力，增長(zhǎng)了知識(shí)并把努力“堅(jiān)持學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐”、“堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民”較好地統(tǒng)一了起來(lái)，有效的提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為我們將來(lái)走上社會(huì)，打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。活動(dòng)中，大學(xué)生深入鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)，切身體會(huì)基層人民群眾的生活現(xiàn)狀，生活態(tài)度和生活感受，在社會(huì)廣闊的天地中，可以學(xué)到許多書(shū)本上沒(méi)有的新鮮經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
大學(xué)生只有在社會(huì)實(shí)踐中才能了解我們的國(guó)情，才能了解淳厚的民情和樸素的民風(fēng)，才能繼續(xù)學(xué)習(xí)，真正成為對(duì)社會(huì)有用的人才我系深深認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響，適應(yīng)了大學(xué)生全面發(fā)展的需要。并且三下鄉(xiāng)活動(dòng)也是深受群眾喜愛(ài)和歡迎的一項(xiàng)學(xué)生實(shí)踐方式。因?yàn)槿嗣袢罕娫凇叭锣l(xiāng)”活動(dòng)中是得到了實(shí)實(shí)在在的實(shí)惠和幫助。而且近幾年來(lái)，無(wú)論在哪里，形式怎樣，我們的大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都受到了當(dāng)?shù)厝藗兊臒崃覛g迎和廣泛贊譽(yù)。所以我系也將會(huì)長(zhǎng)期堅(jiān)持把實(shí)踐活動(dòng)作為素質(zhì)拓展訓(xùn)練的一個(gè)重要項(xiàng)目。
五、地方政府和相關(guān)部門(mén)的大力支持。
一、選擇適合的學(xué)科內(nèi)容開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
從生活走向物理，用物理知識(shí)指導(dǎo)社會(huì)生產(chǎn)和生活是物理研究的一般過(guò)程和方法。但實(shí)際教學(xué)過(guò)程中并不是所有的內(nèi)容都適合探究式學(xué)習(xí)，也不一定要用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)形式。中學(xué)階段特別是初中物理知識(shí)可探究點(diǎn)并不多，我們應(yīng)選擇那些在實(shí)際條件允許下，與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的、能引起學(xué)生研究興趣和探究欲望的章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
二、明確活動(dòng)課的任務(wù)和目的
確定好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容后，必須明確本次活動(dòng)的任務(wù)和目的。即：通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)生能得出什么樣的結(jié)論，能證實(shí)哪些物理知識(shí)和規(guī)律，能否通過(guò)所學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)和實(shí)際生活提出合理化建議和意見(jiàn)。
三、制定詳實(shí)的活動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施方案
計(jì)劃和實(shí)施方案的制定是能否成功組織和開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵和前提，也是在活動(dòng)中能否得到學(xué)校和上級(jí)部門(mén)支持和配合的重要依據(jù)。作為活動(dòng)組織者的教師必須要考慮到各個(gè)方面的因素，主要有以下幾個(gè)方面：
1.安全性、可行性分析
社會(huì)實(shí)踐以安全為首，它的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程不是在教室和校園內(nèi)，而可能是在游樂(lè)場(chǎng)、工廠、社區(qū)、市場(chǎng)、農(nóng)場(chǎng)等，因此學(xué)生的人身安全顯得尤其重要。活動(dòng)前必須先與實(shí)踐活動(dòng)目的地主管單位和個(gè)人聯(lián)系，了解具體情況后，請(qǐng)學(xué)校和當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)協(xié)助安全保衛(wèi)和應(yīng)急事件的處理。此外，還要分析活動(dòng)的時(shí)間是否與學(xué)校重大活動(dòng)及活動(dòng)所在地發(fā)生沖突，活動(dòng)時(shí)的天氣情況等。由以上分析確定好參加活動(dòng)的人員、活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和具體的活動(dòng)對(duì)象及內(nèi)容，若是利用寒暑假、主題夏令營(yíng)等較長(zhǎng)的活動(dòng)時(shí)間，則更應(yīng)該與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，以獲得更廣泛的社會(huì)支持，讓家長(zhǎng)和學(xué)生一同在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中開(kāi)闊視野，則更有利于活動(dòng)的成功開(kāi)展。
2.根據(jù)學(xué)生具體情況合理分組和分工
不同的學(xué)生，各方面的素質(zhì)均可能不同。如若是在體驗(yàn)“超重與失重”活動(dòng)中，讓患有心臟病的學(xué)生去坐過(guò)山車就不適合。有些學(xué)生組織和管理能力很強(qiáng)，有些學(xué)生可能觀察力強(qiáng)，有些學(xué)生可能活潑好動(dòng)，擅于交往。每個(gè)學(xué)生都有他閃光的一面，教師在分組和分工時(shí)，可通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式充分考慮學(xué)生的這些實(shí)際情況，確定好活動(dòng)小組長(zhǎng)和具體任務(wù)，然后根據(jù)他們各自的特點(diǎn)相互搭配，使他們?cè)诮M內(nèi)都有展示自己的機(jī)會(huì)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好地培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，以更好地完成所布置的活動(dòng)任務(wù)。
3.保持各組之間的聯(lián)系和信息反饋，對(duì)可能出現(xiàn)的突發(fā)事件及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和處理
4.制定出合理的評(píng)價(jià)方案
對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行合理、公正、有效的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生研究成果的肯定，有利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究物理知識(shí)的興趣。
評(píng)價(jià)方案應(yīng)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：
①活動(dòng)是否符合主題
②是否有問(wèn)題的提出
③準(zhǔn)備活動(dòng)（本組是否有活動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施方案）
④實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃和方案過(guò)程中表現(xiàn)如何
⑤根據(jù)調(diào)查內(nèi)容能否得出結(jié)果
⑥對(duì)這次活動(dòng)的體會(huì)
四、活動(dòng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本技能和心理指導(dǎo)
學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的熱情一般很高，一旦出了校門(mén)就可能是脫韁的野馬，有些學(xué)生可能各方面都不錯(cuò)，但有些學(xué)生可能連基本工具的使用都不會(huì)。針對(duì)這些情況教師首先必須言明紀(jì)律，再進(jìn)行必要的心理指導(dǎo)和基本技能指導(dǎo)（儀器的使用、調(diào)查和研究的基本方法和步驟、要記錄哪些數(shù)據(jù)、怎樣上網(wǎng)查閱相關(guān)資料），讓他們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下制定出本組活動(dòng)計(jì)劃和方案，使他們有足夠的心理和基本技能準(zhǔn)備，以更好地去面對(duì)實(shí)際的挑戰(zhàn)。
五、活動(dòng)的實(shí)施
雖然這個(gè)階段主要由學(xué)生完成，但教師卻是最累、最緊張的時(shí)候，在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中原來(lái)想到和可能沒(méi)有想到的問(wèn)題都會(huì)隨之而來(lái)。教師必須有足夠的精力和應(yīng)急處理能力，及時(shí)收集學(xué)生中的各種信息，快速地指導(dǎo)和幫助學(xué)生解決問(wèn)題，直到全體學(xué)生集合歸隊(duì)安全返回為止。
六、創(chuàng)設(shè)交流合作空間，及時(shí)總結(jié)和評(píng)價(jià)
一個(gè)活動(dòng)課題往往涉及多方面的因素，學(xué)生在活動(dòng)中可能只完成其中某一方面的探究。在各小組完成本組活動(dòng)計(jì)劃和方案后，及時(shí)集合起來(lái)進(jìn)行討論、研究和分析，各組闡述自己的研究方法和過(guò)程以及得出的結(jié)論，互相交流，相互協(xié)作，讓學(xué)生知道原來(lái)處理問(wèn)題有多種途徑和方法，在爭(zhēng)論和辨解中學(xué)會(huì)尊重別人的研究成果和聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議，從而培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。
教師根據(jù)制定的評(píng)價(jià)方案對(duì)各組進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，也可以從多方面、多角度進(jìn)行分析，綜合各組的研究成果對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和拓展。
七、活動(dòng)后的反思
組織一次活動(dòng)課并不容易，不管效果如何都有其成功的一面，也可能存在不足的地方。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析不足，有利于更充分地了解學(xué)生且做到因材施教，也能給自己和其他教師以后再進(jìn)行類似活動(dòng)提供參考和幫助。
八、活動(dòng)課的現(xiàn)狀與前景展望
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課對(duì)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的提高有著不容忽視的作用，但實(shí)際操作起來(lái)比較困難。首先，要求教師綜合素質(zhì)較高，因?yàn)樵诖诉^(guò)程中教師既是方案的設(shè)計(jì)者、活動(dòng)的組織者，又是實(shí)施過(guò)程中的指揮者和學(xué)生活動(dòng)成果的評(píng)審專家。其次，受升學(xué)、考試評(píng)價(jià)機(jī)制的制約，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課難于組織，活動(dòng)周期長(zhǎng)，短期內(nèi)看不出成績(jī)，讓教師覺(jué)得費(fèi)力不討好。再者，社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的不理解也影響著社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課的組織和開(kāi)展。
參加暑期“三下鄉(xiāng)”，我真的感到很榮幸。這過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我仍然歷歷在目，卻無(wú)法用筆一一記錄。每次，當(dāng)我想起大伙在例會(huì)上激烈討論的情景，當(dāng)我想起在每次活動(dòng)中大伙忙碌的身影時(shí)，我滿懷感動(dòng);當(dāng)我想起學(xué)生淳樸的笑容時(shí)，我滿盈開(kāi)心。成長(zhǎng)看似是一瞬間的事情，但我知道，我是在經(jīng)歷中體會(huì)成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng)，何其珍貴!
作為一名在校大學(xué)生，有很多豐富的知識(shí)值得我去學(xué)習(xí)體會(huì)，而這次的三下鄉(xiāng)之旅，讓我真正的從實(shí)踐中學(xué)習(xí)到知識(shí)，也把我所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。進(jìn)入到農(nóng)村，體會(huì)到和大城市不一樣的文化，在下鄉(xiāng)的日子里面，我的收獲不僅僅是調(diào)查到的資料，更多的是心靈上的感悟.
本次三下鄉(xiāng)地點(diǎn)是××縣××鎮(zhèn)，在去那里的道路上，已經(jīng)可以看到公路兩旁那連綿的稻田，還有那些辛勤勞作的農(nóng)民。到了目的地，接待我們的是××中學(xué)的書(shū)記，本以為中學(xué)的書(shū)記應(yīng)該是很嚴(yán)肅的，見(jiàn)面后出乎意料的親切，親力親為的安頓了我們的住宿，介紹了一些情況，對(duì)于我們開(kāi)展的工作也給予了最大的幫助，沒(méi)有他們的幫助，我們的活動(dòng)也難以順利開(kāi)展。
本次下鄉(xiāng)開(kāi)展的活動(dòng)包括了探訪鄉(xiāng)村、擺咨詢點(diǎn)、文藝匯演、下鄉(xiāng)輔導(dǎo)等，通過(guò)這一個(gè)個(gè)的活動(dòng)，讓我們更加深入的了解了當(dāng)?shù)氐奈幕步o予我們機(jī)會(huì)把我們所學(xué)到的知識(shí)教給他們。通過(guò)走訪鄉(xiāng)村，派發(fā)相關(guān)資料，我們真正的走進(jìn)了農(nóng)村，也了解了農(nóng)村。
每個(gè)活動(dòng)都讓我有所感悟，如文藝匯演，在排練的過(guò)程中，感覺(jué)人生又多了一份精彩。正式表演的那天，雖然算不上人山人海，不過(guò)也受到了當(dāng)?shù)夭簧偃罕姷臍g迎，炎炎的夏日，我們都是盡力的演出，盡可能的把最好的表演帶給他們。當(dāng)?shù)氐男『⒆臃浅５嫩x躍，最后我們把我們自己的一些東西也當(dāng)作禮品贈(zèng)送給他們，××鎮(zhèn)的中心頓時(shí)成為了最熱鬧的舞臺(tái)。
三下鄉(xiāng)活動(dòng)圓滿的結(jié)束，我們從農(nóng)村再度回歸到大城市，看著大城市的繁華，農(nóng)村帶給我們的是另一種感受，而這種感受已經(jīng)深深的留在我們每個(gè)隊(duì)員的心里。
通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐我更加堅(jiān)信：我們并非兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)，年輕的我們擁有絢麗的青春年華，走出校園，踏上社會(huì)，我們?nèi)詴?huì)交上一份滿意的答卷。總之，這個(gè)暑假的社會(huì)實(shí)踐是豐富而有意義的，一些心得和體會(huì)讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述清楚的，因?yàn)檫@是一種實(shí)實(shí)在在的收獲。這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富!
2019年暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)
大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)心得
20學(xué)生暑假三下鄉(xiāng)實(shí)踐心得體會(huì)
20學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)
2019暑假三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)
小小的懷念--三下鄉(xiāng)體會(huì)
“三下鄉(xiāng)”暑期實(shí)踐我之心得
我們的美好回憶--暑期三下鄉(xiāng)體會(huì)
三下鄉(xiāng)心得體會(huì)：醉愛(ài)
2019暑期大學(xué)生三下鄉(xiāng)心得體會(huì)
大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)心得體會(huì)范文
20學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)支教心得體會(huì)
暑期三下鄉(xiāng)實(shí)踐心得體會(huì)
