時(shí)間：2022-08-23 14:03:39
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇視頻設(shè)計(jì)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、形象化包裝
1.設(shè)計(jì)出形象化的CIS，即企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)。CIS應(yīng)更加注重頻道的理念化經(jīng)營(yíng)思路，以更加鮮明的畫面及配音突出形象特色。電視頻道的CIS應(yīng)是一個(gè)完整的形式，而且是系統(tǒng)化的模式，從頻道的標(biāo)板形象（呼號(hào)式、承諾式、表白式、視覺突破式）、主持人形象乃至各個(gè)欄目具體化的包裝上，都應(yīng)以體現(xiàn)頻道的自我形象為根本出發(fā)點(diǎn)。例如，鳳凰衛(wèi)視中文臺(tái)的CIS（企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)），從臺(tái)標(biāo)、臺(tái)風(fēng)到欄目的包裝，都能感受到港式的風(fēng)格。包裝的質(zhì)量，可謂高標(biāo)準(zhǔn)、高水平，他們巧妙的將頻道的包裝與節(jié)目相融，而且近似于無飾痕。而我們一些地方的電視頻道，在包裝上雖然有了很大的提高，但在CIS的運(yùn)作上總是顯得呆板，不靈活。
電視頻道具有雙重的特性。第一。它是經(jīng)營(yíng)性的產(chǎn)品，具有商業(yè)化的經(jīng)營(yíng)思想。第二，它是傳播媒介，具有廣告人的專業(yè)化性能。因此，電視頻道的CIS應(yīng)是由經(jīng)營(yíng)者拿出經(jīng)營(yíng)的思想“精髓”，結(jié)合廣告專業(yè)的表達(dá)模式，將其合二為一，只有這樣的CIS才能完美的體現(xiàn)形象化的包裝。
2.策劃出與欄目相匹配的形象化組合。就電視頻道而言，作為一種特殊的產(chǎn)品，在CIS（企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)）的整體包裝下，其外在的形象化應(yīng)該有鮮明的特色。作為頻道的欄目，應(yīng)以統(tǒng)一的包裝為前提，突出更加具體的形象化欄目。在這一點(diǎn)上鳳凰衛(wèi)視表現(xiàn)得尤為突出，其欄目雖然各有不同的層面，但就整體匹配而言，表現(xiàn)的相當(dāng)完美，將生活時(shí)尚、生活品味一一道出，既有活潑亮麗的欄目，又有深沉凝重的敘述。個(gè)體欄目各有風(fēng)采，在整體的頻道包裝上更是嚴(yán)格把握統(tǒng)一的經(jīng)營(yíng)理念。
二、風(fēng)格化包裝
電視頻道的風(fēng)格化包裝的表現(xiàn)方式，是指電視頻道包裝只有形成風(fēng)格化，才能使該電視頻道以更新的形式，讓觀眾去感知和認(rèn)識(shí)。風(fēng)格化包裝是電視頻道在CIS以外的另一種形象識(shí)別。主要表現(xiàn)一下兩個(gè)方面：
1.頻道包裝整體風(fēng)格化。頻道包裝整體風(fēng)格化將會(huì)使頻道自身的經(jīng)營(yíng)理念全方位的釋放出來，使觀眾在接受頻道節(jié)目的時(shí)候受到一種風(fēng)格化的享受，就像我們飲食中的菜系形成是依風(fēng)格而定一樣，因此深受人們喜愛。再如一些娛樂頻道的宣傳，畫面極具沖擊力，配音動(dòng)感十足，這種整體包裝一旦形成自己的風(fēng)格，一樣會(huì)被認(rèn)同。Chanel[V]整體的現(xiàn)代化風(fēng)格的包裝，就受到了潮流音樂一族的推崇。
2.頻道包裝中欄目風(fēng)格的個(gè)性化。在對(duì)整體的電視頻道包裝被認(rèn)知后，其欄目的風(fēng)格的個(gè)性化也是觀眾的關(guān)注點(diǎn)，如主持人外形包裝、語言包裝、主持風(fēng)格的包裝等。所以，每個(gè)欄目都應(yīng)強(qiáng)調(diào)其欄目的個(gè)性化，因?yàn)橹挥袀€(gè)性化，才會(huì)有風(fēng)格化。因此，在對(duì)頻道整體包裝的基礎(chǔ)上，欄目細(xì)致的風(fēng)格化包裝就如對(duì)產(chǎn)品的某個(gè)部分進(jìn)行精心設(shè)計(jì)一樣。目前，欄目風(fēng)格化的表現(xiàn)十分普及，如湖南電視臺(tái)的《快樂大本營(yíng)》以其欄目的特有的風(fēng)格化成為觀眾熱愛的名牌欄目。由此可見，頻道包裝中，欄目風(fēng)格的個(gè)性化表現(xiàn)應(yīng)該作為形象化包裝的重點(diǎn)。
三、人性化包裝
產(chǎn)品的消費(fèi)心理趨勢(shì)是以人為中心的導(dǎo)向，電視頻道作為產(chǎn)品也是體現(xiàn)“人性化”的一種產(chǎn)物。將人性化的理念引入到頻道包裝上，正成為各種頻道包裝的精微之處。人性化包裝充分體現(xiàn)頻道作為一種傳媒，其服務(wù)中：以人為本“的經(jīng)營(yíng)理念，如在欄目的銜接中加撥公益廣告。應(yīng)該說，公益廣告是頻道人性化服務(wù)的一種表現(xiàn)，如在《天氣預(yù)報(bào)》欄目前播送提醒注意身體健康的語言；在夜間播放：“時(shí)間已較晚，請(qǐng)別忘了明天的學(xué)習(xí)與工作；”“保重身體，保護(hù)視力等”公益類的廣告會(huì)使頻道更貼近每一位觀眾的心理，使觀眾在心里上不知不覺地更加貼近頻道。
1、方法
在醫(yī)學(xué)期刊領(lǐng)域，中華系列期刊是醫(yī)學(xué)期刊界的楚翹，一直是行業(yè)內(nèi)新技術(shù)、新方法、新規(guī)范的領(lǐng)跑者，在國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)期刊界有很大的影響。中華系列期刊也積極嘗試新媒體、全媒體出版，利用系統(tǒng)平臺(tái)為其系列期刊搭建了視頻出版平臺(tái);因此，我們選擇了中華醫(yī)學(xué)會(huì)官網(wǎng)上的95種中華系列醫(yī)學(xué)期刊納入研究。此外，因中華醫(yī)學(xué)期刊大多是專業(yè)性的，所以又選擇了《中文核心期刊要目總覽(第7版)》收錄的醫(yī)學(xué)綜合類期刊36種(《中華醫(yī)學(xué)雜志》除外，將它納入中華系列醫(yī)學(xué)期刊中研究)，這些期刊在我國(guó)醫(yī)學(xué)期刊出版領(lǐng)域中也占有重要位置。選擇這2部分期刊，分別檢索其官方網(wǎng)站，考察其是否有視頻出版的欄目，欄目中視頻的內(nèi)容和數(shù)量，視頻的形式，以及對(duì)視頻出版的相關(guān)約定和規(guī)范情況。數(shù)據(jù)下載和統(tǒng)計(jì)時(shí)間截至2016年11月30日。
2、中華系列醫(yī)學(xué)期刊的視頻出版情況
調(diào)查結(jié)果顯示，95種中華系列醫(yī)學(xué)期刊中，大部分(62種)建立了視頻相關(guān)欄目，但是其中43種期刊的視頻相關(guān)欄目?jī)?nèi)并沒有學(xué)術(shù)研究?jī)?nèi)容(沒有醫(yī)學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)研究?jī)?nèi)容，只有創(chuàng)刊詞或期刊廣告視頻歸入其中)。19種有學(xué)術(shù)研究?jī)?nèi)容視頻的期刊中:只有3種給出了相關(guān)論文的鏈接，可以引用;而其余16種期刊能看到視頻，但因沒有原文鏈接，也沒有DOI號(hào)，不能對(duì)視頻進(jìn)行引用。這19種期刊中:大部分(14種)期刊的視頻沒有配相應(yīng)的文字說明，只有孤零零1個(gè)視頻文件，其余5種雖然對(duì)視頻配了文字說明，但大多較簡(jiǎn)短不詳細(xì)，有的只有1句話;10種期刊對(duì)視頻添加了片頭或片尾的標(biāo)題卡，有視頻題名、作者和單位信息，但另外9種期刊沒有制作標(biāo)題卡，直接顯示視頻內(nèi)容，視頻制作比較簡(jiǎn)單粗糙，推送的視頻數(shù)量不一，截至2016年11月30日，最少1個(gè)，最多43個(gè)，大部分(12種)期刊總共推送視頻1～10條，4種期刊推送視頻11～20條，只有3種期刊推送的視頻數(shù)量大于20條，說明大部分期刊推送的視頻數(shù)量較少。這19種期刊視頻內(nèi)容形式多樣，其中有專家訪談的期刊最多(10種)，其次是手術(shù)視頻(6種)和論文導(dǎo)讀(5種)，推送檢查或?qū)嶒?yàn)結(jié)果展示視頻的有3種期刊，而推送會(huì)議報(bào)道、指南解讀、病例探討、科普知識(shí)視頻的各有2種期刊。其中專家訪談、論文導(dǎo)讀、會(huì)議報(bào)道、指南解讀類的視頻都是由編輯部制作的，且制作相對(duì)容易，所以這些內(nèi)容的期刊較多。另一方面也說明目前醫(yī)學(xué)期刊的視頻出版中，相當(dāng)一部分題材是依靠編輯部自己制作的，而作者投稿的還不多。
3、醫(yī)學(xué)綜合類中文核心期刊視頻出版情況
統(tǒng)計(jì)除《中華醫(yī)學(xué)雜志》外的36種醫(yī)學(xué)綜合類中文核心期刊，結(jié)果只有3種期刊有視頻出版相關(guān)欄目，其中1種有視頻欄目但是沒有學(xué)術(shù)內(nèi)容，有學(xué)術(shù)內(nèi)容的有2種刊。一種是《重慶醫(yī)學(xué)》，有相關(guān)視頻30個(gè)，均是手術(shù)視頻;但是無相關(guān)論文鏈接無法引用，沒有配相應(yīng)的文字說明，有片頭片尾但只有作者和視頻名，給出的信息不詳細(xì)。另一種是《第三軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報(bào)》，有相關(guān)視頻3個(gè)，1條手術(shù)視頻，2條消息;也無相關(guān)論文鏈接無法引用，手術(shù)視頻配的文字說明只有1句話，有片頭片尾但只有作者和單位信息，沒有給出視頻的標(biāo)題。
4、期刊對(duì)視頻出版的要求和規(guī)定情況
對(duì)有學(xué)術(shù)內(nèi)容的共21種視頻出版期刊的稿約進(jìn)行分析，考察其是否有對(duì)視頻論文的格式規(guī)范等相關(guān)指導(dǎo)說明。結(jié)果顯示:只有很少的期刊對(duì)其進(jìn)行了約定和說明，如《中華消化內(nèi)鏡雜志》在稿約中提到“歡迎清晰的內(nèi)鏡下圖片或視頻的投稿(視頻將在網(wǎng)站上)”;而《中華外科雜志》雖然在“編輯部公告”的網(wǎng)頁中對(duì)視頻出版進(jìn)行了相對(duì)詳細(xì)的約定，并于2016—2017年全面實(shí)行，約定所有與手術(shù)相關(guān)的臨床研究類論文均需提供相應(yīng)的手術(shù)視頻，但在其稿約中卻沒有提及，且其官網(wǎng)視頻中心欄目中也沒有推送相關(guān)的醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)視頻。其余期刊的稿約也均未提及視頻方式投稿，更沒有見對(duì)視頻投稿的規(guī)范、格式、要求、細(xì)節(jié)等相關(guān)指導(dǎo)說明。而事實(shí)上，大部分作者都是通過稿約來了解期刊的收錄范圍和稿件要求的，因此對(duì)視頻出版的約定最好放在稿約中給作者以明示。
5、國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)期刊視頻出版的問題
目前國(guó)內(nèi)一些醫(yī)學(xué)期刊出版者已經(jīng)看到視頻出版可能給期刊帶來的利好，開始著手打造形式多樣的視頻欄目，以期提高作者和讀者對(duì)期刊的黏度，提高期刊影響力，而這同時(shí)也會(huì)促進(jìn)醫(yī)學(xué)操作性技術(shù)方法的普及，甚至將推動(dòng)醫(yī)學(xué)科學(xué)的進(jìn)步。如中華醫(yī)學(xué)會(huì)系列期刊依托中華醫(yī)學(xué)會(huì)雜志社通過集約化的管理，專門設(shè)立了視頻點(diǎn)播平臺(tái)———醫(yī)學(xué)新視界(http:∥movie．medline．org．cn/)，它是中華醫(yī)學(xué)網(wǎng)下的視頻頻道，承擔(dān)中華醫(yī)學(xué)會(huì)系列雜志和會(huì)議培訓(xùn)的視頻，已經(jīng)產(chǎn)生了一定影響;但是不可否認(rèn)，我國(guó)的醫(yī)學(xué)期刊視頻出版還處于起步階段，相關(guān)配套的技術(shù)方法還不夠成熟，尚存在如下一些問題。1)期刊自身宣傳不夠。許多期刊的官網(wǎng)上沒有在醒目位置標(biāo)志視頻出版相關(guān)欄目名稱，有的是在二級(jí)選單中顯示，有的是在網(wǎng)頁右側(cè)小窗口顯示，容易被忽略，甚至一些期刊設(shè)置了視頻欄目也在論文中了視頻文件，但卻沒有在視頻欄目中相關(guān)視頻和論文鏈接，特別是稿約中也沒有提及。如果不是期刊的長(zhǎng)期訂戶或核心作者，可能無法獲知期刊開通了視頻出版的相關(guān)信息;因而大部分醫(yī)學(xué)期刊即便開通了視頻出版欄目，視頻投稿量和出版量仍然不大。而且，大部分期刊推送的視頻文件都在10條以下，難成氣候，對(duì)讀者的沖擊力和宣傳力不強(qiáng)。此外，配有視頻的論文沒有在網(wǎng)頁醒目位置增加視頻文件標(biāo)志，沒有對(duì)視頻增加醒目的相關(guān)文字說明或有效的外部鏈接，僅在論文文字中提到有相關(guān)視頻，但在目前主要閱讀方式為淺閱讀的情況下，很多人并不會(huì)瀏覽論文全文，不知道有視頻文件而不會(huì)去瀏覽，的視頻內(nèi)容也就成為信息孤島，沒有發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。因此，期刊應(yīng)從多方面加強(qiáng)宣傳，告知讀者，并要方便讀者查閱視頻。2)觀看體驗(yàn)不佳。目前由于真正開通視頻的期刊不多，的視頻大部分存放于各刊網(wǎng)站的服務(wù)器中，視頻加載速度較慢，隨著視頻數(shù)量和瀏覽人數(shù)的增加，播放流暢性受到影響。在研究中發(fā)現(xiàn)一些網(wǎng)站的視頻打開很慢;而一些用優(yōu)酷、騰訊等第三方的視頻，又必須忍受視頻前長(zhǎng)達(dá)1min左右的廣告，讀者的觀看體驗(yàn)受到較大影響。此外，從調(diào)查結(jié)果來看，紙質(zhì)出版文件以及電子文本中只能給出視頻鏈接或二維碼，視頻文件尚不能直接整合到文檔中，需要讀者輸入鏈接或掃碼后通過另外的瀏覽器才能觀看，不夠便利。如果能在PDF文檔中直接整合視頻，讀者即可以在閱讀電子文本的同時(shí)觀看視頻，體驗(yàn)度會(huì)更佳。馬云彤［11］在這方面做了一些工作，其做法和經(jīng)驗(yàn)值得視頻出版的期刊參考和嘗試。3)在第三方數(shù)據(jù)庫中的顯示度不強(qiáng)。目前，許多讀者都是通過知網(wǎng)、萬方等第三方數(shù)據(jù)庫檢索來獲得論文信息的，而這些有視頻的論文在這些數(shù)據(jù)庫中沒有明確標(biāo)志，單從搜索結(jié)果的瀏覽界面無法知道哪些文章有視頻資料，需要點(diǎn)擊論文鏈接，下載論文全文，掃描二維碼或復(fù)制視頻鏈接輸入地址欄，才能看到視頻，顯示度非常低。另外，相當(dāng)一部分沒有文本資料的視頻文件，因沒有被數(shù)據(jù)庫收錄而不能在第三方數(shù)據(jù)庫中顯示，只能顯示在期刊網(wǎng)站上，被檢索和閱讀的機(jī)會(huì)大大降低。4)相關(guān)規(guī)范急需建立。調(diào)查結(jié)果是:一些接受視頻投稿的期刊也沒有視頻文件的制作格式和規(guī)范，視頻的長(zhǎng)度、格式不一;許多視頻制作粗糙，沒有片頭、片尾以及相關(guān)文本信息，包括作者、單位、視頻題名等;也沒有給出視頻相關(guān)的文本說明、原文或鏈接，無DOI號(hào)，只有孤零零的一個(gè)視頻文件，無法對(duì)其進(jìn)行檢索和引用。另外，隨著視頻論文的增多，相關(guān)視頻的版權(quán)、防偽、如何進(jìn)行，這些規(guī)范如何建立，也是我們辦刊者需要思考的問題，這也影響著未來視頻出版的發(fā)展。因此，隨著各家期刊視頻出版的紛紛上馬，許多問題急需解決，以最大程度發(fā)揮視頻論文的實(shí)際效益，切實(shí)成為增強(qiáng)期刊影響力的重要手段，包括:加大自身宣傳，同步更新網(wǎng)站和稿約;開發(fā)新的視頻播放平臺(tái)以及與紙媒出版的更好融合;在第三方數(shù)據(jù)庫中添加醒目標(biāo)志并建立有效鏈接;建立相關(guān)視頻出版規(guī)范;等等。這些都需要多方努力，合力完成。
關(guān)鍵詞：J2ME，手機(jī)模擬，MIDP，CLDC
自SUN公司J2ME無線開發(fā)平臺(tái)以來，基于J2ME的無線應(yīng)用得到了很大的發(fā)展。作為Java 2平臺(tái)的一部分，J2ME與J2SE、J2EE一起，為無線應(yīng)用客戶端和服務(wù)器建立了完整的開發(fā)和部署環(huán)境。但是由于受到無限移動(dòng)設(shè)備內(nèi)存、CPU、輸入/輸出設(shè)備等資源的限制，使得無線應(yīng)用開發(fā)與桌面或企業(yè)應(yīng)用開發(fā)有很大的不同。
本設(shè)計(jì)采用面向?qū)ο蟮姆椒ǎ捎瞄_源的Eclipse平臺(tái)和Sun公司的J2ME無線工具包（WTK Wireless Tool Kit）。設(shè)計(jì)了Java手機(jī)模擬器的設(shè)計(jì)思想和電話機(jī)的每個(gè)模塊。包括撥號(hào)功能、收發(fā)短信、存儲(chǔ)功能、多媒體、以及動(dòng)畫等，其中用到了J2ME中最主要的技術(shù)有人機(jī)交互設(shè)計(jì)、多線程、多媒體技術(shù)、Socket 技術(shù)、Message技術(shù)等。畢業(yè)論文，手機(jī)模擬。本設(shè)計(jì)的應(yīng)用程序是在WINDOWS操作系統(tǒng)下在Java平臺(tái)上開發(fā)和測(cè)試運(yùn)行的，系統(tǒng)的界面是用J2MEWTK制作的，采用小程序嵌入手機(jī)界面或者是手機(jī)仿真器中。
一、主菜單實(shí)現(xiàn)的原理和過程
1．準(zhǔn)備一張PNG圖片，上面繪制9個(gè)表示各個(gè)功能的小圖標(biāo)。
2．用Image.createImage(28,28) 創(chuàng)建9個(gè)小圖片，再轉(zhuǎn)換坐標(biāo)繪制九個(gè)小圖片。
3．定位九個(gè)圖片具置：手機(jī)菜單要適合不同的手機(jī)屏幕，所以表示功能的小圖片要設(shè)計(jì)得大小適宜。定位算法：
手機(jī)X軸定位：?jiǎn)卧駥?(i%3)+(單元格寬-小圖片寬)/2
手機(jī)Y軸定位：?jiǎn)卧窀?(i/3)+(單元格高-小圖片高)/2
4．當(dāng)用戶用上下鍵有左右鍵時(shí)，可以選擇菜單功能，主要是產(chǎn)生0到8這九個(gè)數(shù)字。
二、各功能界面的設(shè)計(jì)
用戶可以從主菜單點(diǎn)確定進(jìn)入任何一個(gè)功能界面，且每一個(gè)顯示界面值可以完成一個(gè)單一的簡(jiǎn)單的功能。應(yīng)用程序中的大部分事件處理都是由兩個(gè)動(dòng)作發(fā)出的：下一步（或提交）和返回（或取消）。下一步是指完成了當(dāng)前的任務(wù)，需要進(jìn)入下一個(gè)界面。返回是指返回到當(dāng)前界面的前一個(gè)界面。在UI的構(gòu)造器中將前面或后面的界面?zhèn)鬟f到當(dāng)前對(duì)象，用這個(gè)方法來解決前進(jìn)或后退的問題雖然可行，但這樣做會(huì)導(dǎo)致界面之間的耦合度大大提高，如果需求發(fā)生變化，重構(gòu)的工作量較大，程序不易維護(hù)，所以在這里用到了回調(diào)的模式，加強(qiáng)程序的封裝性，提高了程序的獨(dú)立性。具體功能描述如下：
1.撥打電話功能的設(shè)計(jì)
類實(shí)現(xiàn)如下：
（1）From類（系統(tǒng)自定義類）。From類是Screen的子類，其對(duì)象是Item組件的容器，可以直接設(shè)置在屏幕上。Item組件不可以直接設(shè)置在屏幕上，需要放置在一個(gè)From對(duì)象上才可以顯示在屏幕上。
（2）CommandListener接口。畢業(yè)論文，手機(jī)模擬。CommandListener接口主要是為顯示對(duì)象添加命令按鈕的監(jiān)聽器，這樣用戶在按下命令按鈕式，才會(huì)觸發(fā)命令按鈕的處理代碼。其定義了一個(gè)CommandAction()方法。
（3）CallDemo類。主要實(shí)現(xiàn)打電話界面，其獲取輸入的電話號(hào)碼并進(jìn)行撥打。
2.收發(fā)短息功能的設(shè)計(jì)
本功能的設(shè)計(jì)用到無線消息API2.0(JSR205規(guī)范定義的可選包)，設(shè)計(jì)了發(fā)送短息功能和接收短信功能。發(fā)送短信為用戶提供文本消息編輯器，并把編輯后的文本消息發(fā)送到指定的地址；接收短信，當(dāng)應(yīng)用程序運(yùn)行時(shí)，可以接收文本消息，當(dāng)短消息到來時(shí)提示用戶查看。
（1）SMSMIDlet類：該類是本功能的主類，實(shí)現(xiàn)了CommandListener接口，可處理“返回”、“選擇”等用戶界面。
（2）SenderFrom類：該類提供了編輯短消息的界面和發(fā)送短信的功能。發(fā)送無線消息是在一個(gè)線程中完成的，每當(dāng)用戶發(fā)送一條消息時(shí)，該類都會(huì)創(chuàng)建一個(gè)新的消息發(fā)送線程，這可以避免阻塞用戶界面。
（3）Receiver類：該類提供了打開短信連接及接收短信的功能。當(dāng)打開消息連接時(shí)，該類將創(chuàng)建并啟動(dòng)一個(gè)接收消息的線程。如果沒有消息到達(dá)，那么該線程處于等待狀態(tài)；當(dāng)有消息到達(dá)時(shí)，可以調(diào)用handlMessage()方法通知線程接收信息，線程把消息存儲(chǔ)到收件箱中，通知用戶查看。
（4）Inbox類：該類描述了收件箱，提供了查看接收的短信的功能。該類提供了添加信息、顯示信息、瀏覽信息等功能。該收件箱只能接收文本類型的消息。
3.電話薄功能的設(shè)計(jì)
Javax.microedition.rms包提供了操作這個(gè)數(shù)據(jù)庫的類和接口。實(shí)現(xiàn)聯(lián)系人和電話號(hào)碼的存儲(chǔ)、對(duì)電話記錄的添加以及刪除和顯示全部電話記錄。
（1）WelcomeCanvas類：電話薄主界面類，該類實(shí)現(xiàn)電話薄的主界面，并實(shí)現(xiàn)CommandListener接口，處理返回、退出等按鈕。畢業(yè)論文，手機(jī)模擬。
（2）PhoneText類：實(shí)現(xiàn)顯示電話簿的所有記錄。畢業(yè)論文，手機(jī)模擬。畢業(yè)論文，手機(jī)模擬。
（3）PhoneList類：實(shí)現(xiàn)對(duì)電話記錄的錄入、刪除操作。
（4）AddFrom類：實(shí)現(xiàn)添加電話記錄界面以及添加電話方法。
（5）RMSOpe類：該類實(shí)現(xiàn)對(duì)RMS記錄集的打開、關(guān)閉，以及為其添加和刪除記錄。
4.多媒體功能的設(shè)計(jì)
本模塊設(shè)計(jì)目標(biāo)是當(dāng)用戶選擇“打開視頻文件”選項(xiàng)時(shí)，在屏幕上顯示文件對(duì)話框。在文件對(duì)話框中列出當(dāng)前目錄下所有的子目錄或和MPEG格式的視頻文件。用戶可以選擇打開一個(gè)視頻文件，也可以選擇進(jìn)入子目錄或者返回上一級(jí)目錄。文件對(duì)話框第一次顯示時(shí)，將列出移動(dòng)設(shè)備中所有文件系統(tǒng)的根目錄。當(dāng)用戶打開一個(gè)視頻文件是，將啟動(dòng)播放器，在屏幕上播放選擇的視頻文件。在播放過程中，用戶可以通過屏幕上的命令暫停播放和繼續(xù)播放視頻。畢業(yè)論文，手機(jī)模擬。用戶還可以通過下方的方向鍵改變音量，向上和向右表示增大音量，向下和向左表示減小音量。用戶可以停止播放視頻，返回播放器主菜單，再次打開文件對(duì)話框，打開視頻文件。
本設(shè)計(jì)還有其他功能，本文主要就上述功能進(jìn)行了介紹。
關(guān)鍵詞：云臺(tái)；無線傳輸，Mini2440；局域網(wǎng)
中圖分類號(hào)：TP277
目前在視頻傳輸系統(tǒng)領(lǐng)域中，有線視頻系統(tǒng)應(yīng)用廣泛，但有很多缺點(diǎn)，只適用于小范圍的區(qū)域。尤其對(duì)于一些特殊的勘探場(chǎng)合，很難布線，因此有線視頻傳輸系統(tǒng)受物理布線的限制無法實(shí)現(xiàn)。無線視頻傳輸系統(tǒng)卻不受限制，可以克服有線視頻傳輸系統(tǒng)的缺點(diǎn)。同時(shí)隨著自動(dòng)化，通信技術(shù)的飛速發(fā)展，一種以嵌入式系統(tǒng)為主要處理手段的視頻無線傳輸系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)已經(jīng)成為可能。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，市場(chǎng)上出現(xiàn)很多基于嵌入式的有線和無線兩種視頻傳輸系統(tǒng)。它們有很多突出的優(yōu)點(diǎn)：系統(tǒng)提供良好的用戶接口，設(shè)置了用戶權(quán)限，只有有權(quán)限的用戶才能操作或控制該系統(tǒng)；可以用手機(jī)瀏覽網(wǎng)頁的方式查看實(shí)時(shí)視頻畫面。因此基于嵌入式技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)視頻傳輸系統(tǒng)將有很好的發(fā)展空間。
1 云臺(tái)控制視頻無線傳輸系統(tǒng)的硬件結(jié)構(gòu)
設(shè)計(jì)的系統(tǒng)由兩個(gè)大模塊組合而成：一個(gè)是控制攝像頭捕捉足夠大的視頻畫面的云臺(tái)控制器，此部分的設(shè)計(jì)是本論文的重點(diǎn)；另一個(gè)是基于Mini2440開發(fā)板的視頻無線傳輸模塊，此部分是實(shí)現(xiàn)整個(gè)系統(tǒng)功能的一個(gè)重要輔助工具，也是本系統(tǒng)以后發(fā)展、延伸的部分。基于云臺(tái)的視頻無線傳輸系統(tǒng)中硬件是實(shí)現(xiàn)整個(gè)系統(tǒng)功能的關(guān)鍵，由以下幾個(gè)部分構(gòu)成：云臺(tái)控制器、視頻采集模塊、mini2440微處理器、無線傳輸模塊，GSM開關(guān)、手機(jī)終端模塊。
1.1 云臺(tái)控制器。云臺(tái)控制器是基于STC12C5A60S2 單片機(jī)設(shè)計(jì)的一個(gè)機(jī)體結(jié)構(gòu)，通過單片機(jī)控制X軸和Y軸方向的兩個(gè)舵機(jī)，一個(gè)是X軸方向的旋轉(zhuǎn)，通過延時(shí)程序的設(shè)置可以以任意速度旋轉(zhuǎn)；Y軸方向的舵機(jī)可分三個(gè)檔位，當(dāng)X軸舵機(jī)旋轉(zhuǎn)一個(gè)來回時(shí)Y軸方向的舵機(jī)才旋轉(zhuǎn)一個(gè)檔位，如此周而復(fù)始地旋轉(zhuǎn)，當(dāng)X軸旋轉(zhuǎn)6個(gè)來回時(shí)Y軸舵機(jī)的三個(gè)檔位才能循環(huán)一次，如此的程序設(shè)計(jì)是為了云臺(tái)上的攝像頭能掃描到足夠大的視頻畫面。
1.2 mini2440微處理器。Mini2440是性價(jià)比較高的一款開發(fā)板。因采用了穩(wěn)定性特別強(qiáng)的電源芯片供電，再加上專業(yè)的復(fù)位電路，使得整體的電路板運(yùn)行非常穩(wěn)定。其PCB是采用先進(jìn)的四層板制板技術(shù)，布線合理，整個(gè)電路板的信號(hào)流非常流暢、完整，符合電路信號(hào)原理，而且具有很多先進(jìn)性，支持基本的操作系統(tǒng)，不僅具有極強(qiáng)的視頻圖像處理功能，還有豐富的硬件資源。
1.3 視頻采集模塊。數(shù)字?jǐn)z像頭可以直接捕捉視頻圖像，然后傳送到計(jì)算機(jī)里儲(chǔ)存或進(jìn)一步的處理。本文涉及到視頻采集模塊是一款USB攝像頭。
1.4 無線傳輸模塊。本次設(shè)計(jì)是通過網(wǎng)頁瀏覽的方式將攝像頭捕捉到的視頻圖像經(jīng)過友善之臂開發(fā)板進(jìn)行處理后經(jīng)過一個(gè)由路由器組建的局域網(wǎng)內(nèi)實(shí)現(xiàn)視頻數(shù)據(jù)無線傳輸。在本次設(shè)計(jì)中選擇TP-LINK無線路由器作為無線傳輸模塊來搭建本次設(shè)計(jì)所用到的一個(gè)局域網(wǎng)。TP-LINK無線路由器有很多優(yōu)點(diǎn)，適合于本次設(shè)計(jì)的視頻數(shù)據(jù)傳輸要求。
1.5 GSM開關(guān)。整個(gè)系統(tǒng)中控制攝像頭掃描范圍的云臺(tái)控制器是通過單片機(jī)控制兩個(gè)平面的舵機(jī)轉(zhuǎn)角來實(shí)現(xiàn)攝像頭的畫面捕捉范圍的。云臺(tái)控制器耗電量比較大，而且長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行會(huì)縮短舵機(jī)的壽命，所以需要一種開關(guān)來控制云臺(tái)控制器的開通與關(guān)斷，所以對(duì)一個(gè)GSM開關(guān)進(jìn)行了改裝，從而實(shí)現(xiàn)了在任何一個(gè)位置，任何一個(gè)時(shí)間都可以控制云臺(tái)控制器的開通與關(guān)斷。查看視頻畫面掃不到的范圍時(shí)才打開云臺(tái)控制器運(yùn)行，否則就關(guān)掉，這樣不僅節(jié)省電能，還能做到延長(zhǎng)云臺(tái)控制器的壽命。
2 云臺(tái)控制器的設(shè)計(jì)
2.1 云臺(tái)機(jī)體設(shè)計(jì)。云臺(tái)是為了能使其上面搭載的攝像頭掃描到的范圍更廣泛而設(shè)計(jì)的。它的機(jī)械結(jié)構(gòu)一般有兩個(gè)自由度即可，一般是指在水平方向即X軸和垂直方向即Y軸即可滿足要求。
2.2 云臺(tái)控制電路的設(shè)計(jì)。云臺(tái)電路結(jié)構(gòu)如下圖1所示，本次云臺(tái)共用2路舵機(jī)，但考慮到某些端口發(fā)生故障而影響研究進(jìn)程，再考慮到節(jié)約資源，避免浪費(fèi)，此主控板可以對(duì)以后的擴(kuò)展有所幫助，所以我預(yù)留了20個(gè)接口，主控板共有22路舵機(jī)接口，并且在云臺(tái)主控板上預(yù)留了其他傳感器接口，可以進(jìn)行一些附加功能的擴(kuò)展。
圖1 云臺(tái)電路結(jié)構(gòu)
2.3 云臺(tái)動(dòng)作程序。程序分兩個(gè)子程序：一個(gè)是單片機(jī)初始化子程序，另一個(gè)是云臺(tái)動(dòng)作規(guī)劃控制程序。其中云臺(tái)動(dòng)作規(guī)劃控制程序又分兩個(gè)動(dòng)作，一個(gè)是X軸方向的旋轉(zhuǎn)，通過延時(shí)程序的設(shè)置可以以任意速度旋轉(zhuǎn)，Y軸方向的舵機(jī)可分三個(gè)檔位，當(dāng)X軸舵機(jī)旋轉(zhuǎn)一個(gè)來回時(shí)Y軸方向的舵機(jī)才旋轉(zhuǎn)一個(gè)檔位，如此周而復(fù)始地旋轉(zhuǎn)，當(dāng)X軸旋轉(zhuǎn)6個(gè)來回時(shí)Y軸舵機(jī)的三個(gè)檔位才能循環(huán)一次，如此的程序設(shè)計(jì)是為了云臺(tái)上的攝像頭能掃描到足夠大的視頻畫面。
3 視頻無線傳輸?shù)膶?shí)現(xiàn)
3.1 視頻的無線傳輸。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種無線設(shè)備如同雨后春筍，得到了很廣泛的應(yīng)用。在本次論文設(shè)計(jì)中我主要采用目前技術(shù)比較成熟的無線局域網(wǎng)技術(shù)，無線局域網(wǎng)的通信標(biāo)準(zhǔn)是802.11a/b/g。通過無線路由器搭建一個(gè)局域網(wǎng)，使用TCP/IP協(xié)議再將攝像頭采集到的視頻數(shù)據(jù)經(jīng)過Mini2440開發(fā)板處理后通過局域網(wǎng)可以查看到動(dòng)態(tài)的視頻畫面。
3.2 視頻數(shù)據(jù)壓縮處理程序的實(shí)現(xiàn)。在本次設(shè)計(jì)中視頻數(shù)據(jù)的采集及壓縮處理程序是Mini2440-bin，可以與本次論文所選用的攝像頭驅(qū)動(dòng)程序很好地匹配使用。此程序可實(shí)現(xiàn)的是實(shí)時(shí)視頻數(shù)據(jù)的傳輸，不需要用大量的存儲(chǔ)空間去保存大量的視頻數(shù)據(jù)，這也是本次畢業(yè)論文所設(shè)計(jì)系統(tǒng)區(qū)別與監(jiān)控錄像的地方。
然后可以通過智能安卓系統(tǒng)的手機(jī)在終端通過瀏覽網(wǎng)頁的方式查看實(shí)時(shí)的視頻畫面，同時(shí)也通過手機(jī)撥通GSM開關(guān)的方法來控制云臺(tái)的開通與關(guān)斷，即可以用手機(jī)查看實(shí)時(shí)畫面的同時(shí)也可以靈活的無線控制云臺(tái)輕松得到自己想要看到的視頻畫面角度。
3.3 手機(jī)查看視頻畫面。前期的設(shè)計(jì)和調(diào)試工作完成后，就可以通過手機(jī)查看系統(tǒng)傳輸?shù)膶?shí)時(shí)畫面。打開手機(jī)的瀏覽器，鍵入系統(tǒng)的IP地址，可以在手機(jī)上顯示動(dòng)態(tài)的視頻畫面，同時(shí)還可以通過手機(jī)控制云臺(tái)的開通與關(guān)斷，從而得到自己想看的畫面角度，找好位置后可以通過手機(jī)發(fā)送指令關(guān)掉云臺(tái)，這樣可以節(jié)省電能。
4 結(jié)論
本次論文設(shè)計(jì)運(yùn)用自動(dòng)控制技術(shù)和信息通信技術(shù)的一些成熟的技術(shù)作為理論依據(jù)，成功地完成了基于云臺(tái)控制的視頻無線傳輸系統(tǒng)的設(shè)計(jì)工作。因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)云臺(tái)控制器主控板時(shí)預(yù)留了很多傳感器輸入，并且主控板還可以控制20路舵機(jī)，所以可以在系統(tǒng)上加一個(gè)濕度檢測(cè)傳感器，通過濕度檢測(cè)傳感器檢測(cè)雨點(diǎn)，同時(shí)驅(qū)動(dòng)另幾路舵機(jī)來控制遮雨裝置工作，保護(hù)整個(gè)系統(tǒng)不會(huì)受雨水淋濕，這樣系統(tǒng)的安裝位置就不受環(huán)境限制了，不僅可以用在室內(nèi)，還可以用在戶外。如此改裝，完善后我們可以將本系統(tǒng)用在實(shí)驗(yàn)室，老師可以隨時(shí)隨地查看學(xué)生的做實(shí)驗(yàn)狀況。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行測(cè)試，系統(tǒng)工作穩(wěn)定可靠，對(duì)于畫面運(yùn)動(dòng)變化檢測(cè)靈敏，能夠滿足一般用途的視頻防盜監(jiān)控的需要。同時(shí)系統(tǒng)價(jià)格低廉，可以根據(jù)不同的應(yīng)用改變智能監(jiān)控算法，具有廣泛的應(yīng)用前景。
參考文獻(xiàn)：
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[3]石曉棟，李全虎.嵌入式實(shí)時(shí)視頻傳輸系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古大學(xué)，2012.
關(guān)鍵詞：內(nèi)容分析法；交互；多媒體課件；用戶界面
中圖分類號(hào)：G40-057 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1673-8454（2013）22-0061-04
一、引言
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，優(yōu)質(zhì)的交互多媒體課件將會(huì)對(duì)促進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革，提高教學(xué)質(zhì)量起到非常顯著的作用。[1]而交互多媒體課件的用戶界面作為用戶與課件交互的窗口，承擔(dān)著向用戶提供其所需要的信息，供其閱讀、判斷和分析，向計(jì)算機(jī)輸入相關(guān)的信息進(jìn)行查詢和控制等操作的重任。如果一個(gè)構(gòu)思精巧奇特、媒體素材豐富、內(nèi)容設(shè)計(jì)良好的交互多媒體課件的表達(dá)方式設(shè)計(jì)不合理，即用戶界面設(shè)計(jì)不當(dāng)，將大大地影響課件的教學(xué)效果。為了使用戶與計(jì)算機(jī)的交流更好地進(jìn)行，使交互多媒體課件的教學(xué)效果更為理想，合理地設(shè)計(jì)交互多媒體課件用戶界面就顯得尤為重要。因此，用戶界面的設(shè)計(jì)也越來越受到人們的重視。用戶界面不僅成為衡量交互多媒體課件教學(xué)效果和效率的重要因素，也是評(píng)價(jià)課件質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。開展交互多媒體課件用戶界面的研究，是一項(xiàng)十分重要且有意義的研究工作。目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)交互多媒體課件用戶界面的研究很多，但主要是定性研究，缺乏系統(tǒng)的研究和定量研究，還有很多問題值得深入探討。
二、研究方法與內(nèi)容
1.研究的主要方法
本研究主要采用內(nèi)容分析方法。“內(nèi)容分析法是對(duì)于明顯的傳播內(nèi)容，做客觀而有系統(tǒng)的量化并加以描述的一種研究方法。它以預(yù)先設(shè)計(jì)好的類目表格為依據(jù)，以系統(tǒng)、客觀和量化的方式，對(duì)信息內(nèi)容加以歸類統(tǒng)計(jì)，并根據(jù)類別項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，做出敘述性的說明，從而得出結(jié)論。”[2] 本研究的過程主要包括確定樣本，樣本整理，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析，結(jié)果的解釋與結(jié)論的形成等步驟。[3]
內(nèi)容分析的應(yīng)用模式可分為特征分析、發(fā)展分析和比較分析三種。本論文的內(nèi)容分析將采取發(fā)展分析和比較分析的模式，比較分析就是發(fā)現(xiàn)當(dāng)下對(duì)交互多媒體課件用戶界面的研究大多是從哪些不同的方面進(jìn)行研究；發(fā)展分析就是比較不同時(shí)期對(duì)交互多媒體課件用戶界面的研究。
2.研究的主要內(nèi)容
本文以Flash課件為例，以學(xué)術(shù)期刊中對(duì)Flash交互多媒體課件用戶界面研究的論文為研究對(duì)象，通過CNKI 數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，將梳理國(guó)內(nèi)外關(guān)于Flash課件用戶界面研究方面的相關(guān)論文，并采用內(nèi)容分析法對(duì)其進(jìn)行分析和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)整理，從中獲得國(guó)內(nèi)外關(guān)于Flash交互多媒體課件用戶界面的研究現(xiàn)狀、設(shè)計(jì)特征以及發(fā)展趨勢(shì)，歸納探究提高Flash交互多媒體課件用戶界面策略及啟示。
三、Flash課件用戶界面的內(nèi)容分析
1.內(nèi)容分析過程
為分析當(dāng)下Flash交互多媒體課件用戶界面研究的現(xiàn)狀、設(shè)計(jì)特征與發(fā)展趨勢(shì)，首先需要進(jìn)行研究樣本的選取。由于與Flash交互多媒體課件用戶界面相近的術(shù)語還有Flash交互多媒體課件用戶接口，因此將這兩個(gè)術(shù)語作為檢索的關(guān)鍵詞，以確保將與Flash交互多媒體課件用戶界面相關(guān)的論文全部找出來。通過查閱CNKI 數(shù)據(jù)庫的期刊、論文集及專著，找到與Flash交互多媒體課件相關(guān)的文章共120 篇，剔除掉與本研究相關(guān)性不大的42 篇文章，確定以剩余的78篇文章作為本次內(nèi)容分析研究的樣本。本論文對(duì)這78篇文章進(jìn)行了詳細(xì)的分析，對(duì)這些文章按照發(fā)表年份進(jìn)行了研究，有關(guān)研究樣本發(fā)表年份的具體情況如表1所示。
此外還對(duì)樣本文章進(jìn)行了內(nèi)容分析類目的研究，建立了如表2所示的內(nèi)容分析類目表。表2中分為“基于理論的研究”、“基于技術(shù)的研究”兩個(gè)內(nèi)容分析類目。為了對(duì)“基于技術(shù)的研究”這一類目進(jìn)行深入研究，又建立了如表3所示的內(nèi)容分析類目表，表中的類目分為“對(duì)導(dǎo)航的研究”，“對(duì)屏幕顯示的研究”兩類。對(duì)“屏幕顯示”這一類目又根據(jù)實(shí)際情況分成不同的子類目。本研究中，分析單元為“篇”。
用戶界面是交互多媒體課件向用戶傳遞信息的窗口，所傳遞的信息內(nèi)容可分為內(nèi)容類信息和控制類信息兩類。[4]我們可以通過文本、聲音、圖像、動(dòng)畫和視頻來表達(dá)內(nèi)容類信息，即作為傳遞教學(xué)內(nèi)容信息的載體。通過菜單、按鈕、熱區(qū)等來表達(dá)交互控制類信息，借助這些導(dǎo)航我們可以實(shí)現(xiàn)對(duì)交互多媒體課件的控制。交互多媒體課件用戶界面就是由這些要素構(gòu)成，對(duì)這些要素進(jìn)行研究就是對(duì)交互多媒體課件用戶界面進(jìn)行研究。
2.內(nèi)容分析結(jié)果與情況分析
通過分析表1、表2和表3，可以得出近年來關(guān)于Flash課件用戶界面研究具體情況的結(jié)論如下：
（1）發(fā)展速度
Flash課件用戶界面研究發(fā)展迅速。近年來，人們?cè)絹碓街匾旻lash課件用戶界面的研究，有關(guān)的研究論文數(shù)目也在持續(xù)不斷地增加，由1997年的兩篇、1998年的0篇增加到2007年的12篇。雖然2007年之后研究論文數(shù)量有所下降，但仍處于較高的水平。
（2）研究重點(diǎn)
Flash課件用戶界面的研究重點(diǎn)主要是基于技術(shù)的研究，相對(duì)忽視了基于理論的研究。如表2所示，“基于技術(shù)的研究”占76.9%，而“基于理論的研究”僅占23.1%。這種情況必須引起我們的注意。基于技術(shù)的研究中對(duì)顏色和布局研究較多，而對(duì)于聲音和導(dǎo)航，還有待于進(jìn)一步研究。詳細(xì)情況是：
理論層次：對(duì)Flash課件用戶界面的研究缺乏理論深度，主要停留在技術(shù)層面。如何充分發(fā)揮課件制作過程中的理論指導(dǎo)作用，提高Flash課件的質(zhì)量仍有深入研究的必要。許多課件在設(shè)計(jì)時(shí)是基于設(shè)計(jì)者本身考慮的，沒有充分考慮學(xué)習(xí)者的現(xiàn)實(shí)需求。如何從用戶需求、用戶心理、心理等方面的特征進(jìn)行用戶界面設(shè)計(jì)是必須深入探究的研究課題。若能在充分考慮用戶心理，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)等的理論基礎(chǔ)來設(shè)計(jì)和開發(fā)Flash課件的用戶界面，將會(huì)大大提高Flash課件用戶界面的質(zhì)量，更進(jìn)一步課件整體的質(zhì)量也會(huì)有所提升，這些最終將極大的激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，提高課件的教學(xué)效果與效率。
技術(shù)層次：Flash課件用戶界面研究中基于技術(shù)的研究對(duì)顏色和頁面布局研究較多，忽視對(duì)聲音和導(dǎo)航的研究。一個(gè)Flash課件若顏色和頁面布局不夠科學(xué)合理，將沒有辦法吸引學(xué)習(xí)者的注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者感覺乏味和無趣。擁有恰當(dāng)?shù)念伾O(shè)計(jì)和搭配合理的頁面布局的Flash課件，能夠吸引用戶的注意力，愉悅用戶的心理，從而使得用戶加深對(duì)Flash課件的印象。[5]因此，對(duì)課件顏色和頁面布局的研究較多也是合乎常理的，但忽視Flash課件中的聲音和導(dǎo)航的研究，也是萬萬不可的。
由于課件中導(dǎo)航的基本作用是為了讓用戶在使用課件過程中不至迷失，并且可以方便地回到課件首頁及其他相關(guān)內(nèi)容的頁面。一個(gè)課件的導(dǎo)航是否專業(yè)，影響著用戶使用課件時(shí)的心理，也是確保課件信息能否有效地傳遞給用戶的一個(gè)重要因素。[6]因此，加強(qiáng)對(duì)Flash課件導(dǎo)航的研究是有必要的。
聲音也是Flash課件中傳遞信息內(nèi)容的一種載體。課件中如果聲音能夠得到合理的運(yùn)用，將會(huì)直接提高課件的質(zhì)量，進(jìn)而增強(qiáng)用戶的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高用戶的學(xué)習(xí)效果。聲音媒體的恰當(dāng)運(yùn)用可以使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，能夠提供更強(qiáng)的學(xué)習(xí)刺激，強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性。因此，必須要重視對(duì)Flash課件中聲音的研究。
（3）研究特點(diǎn)
Flash課件用戶界面研究中，“基于技術(shù)的研究”呈現(xiàn)出一些特點(diǎn)。根據(jù)表3中各子類目所占比例的大小，“顏色”（53.8%）和“布局”（51.3%）這兩個(gè)類目所占的比例較大，而對(duì)“聲音”和“導(dǎo)航”的研究?jī)H占達(dá)16.7%和17.9%。聲音是學(xué)習(xí)者獲取信息的重要來源。導(dǎo)航則是衡量整個(gè)課件內(nèi)容銜接和跳轉(zhuǎn)是否順暢，是否符合超媒體基本特征的重要指標(biāo)。Flash交互多媒體課件中對(duì)聲音和導(dǎo)航研究不夠深入和具體的情況值得反思。
四、基于內(nèi)容分析法Flash課件用戶界面研究的啟示
1.交互多媒體課件用戶界面設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)及應(yīng)遵循的原則
（1） 用戶界面設(shè)計(jì)理論與技術(shù)進(jìn)一步融合提升
隨著對(duì)Flash課件用戶界面的研究與實(shí)踐的不斷深入，F(xiàn)lash課件用戶界面在理論研究、技術(shù)研究等方面將呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。在理論研究方面，在開發(fā)Flash課件時(shí)能強(qiáng)調(diào)心理學(xué)等理論的應(yīng)用，設(shè)計(jì)者能夠在充分考慮用戶的心理因素基礎(chǔ)上來制作課件，以期滿足用戶的真實(shí)需求。在技術(shù)研究方面，導(dǎo)航和聲音的研究必將會(huì)得到加強(qiáng)。用戶界面各因素的研究能夠得到相對(duì)平衡，從而全面提高課件的質(zhì)量，激發(fā)用戶的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。
（2） 用戶界面設(shè)計(jì)要注意科學(xué)性與藝術(shù)性的協(xié)調(diào)
交互多媒體課件開發(fā)者的設(shè)計(jì)思路對(duì)課件質(zhì)量的提高起著至關(guān)重要的決定作用，直接影響著用戶對(duì)課件的使用效果。在制作交互多媒體課件時(shí)，主要有兩種不同的設(shè)計(jì)方法：一種強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，注重于追求科學(xué)性；一種強(qiáng)調(diào)過程，偏向于追求藝術(shù)性。科學(xué)性要求內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系要有邏輯，符合教學(xué)思路；藝術(shù)性則喜用天馬行空的手筆，從美學(xué)上來刺激用戶的視聽覺等感官，激發(fā)用戶的興趣，引起他們的關(guān)注。因此大多數(shù)交互多媒體課件中會(huì)存在如下問題：強(qiáng)調(diào)內(nèi)容者，雖然從用戶的認(rèn)知規(guī)律角度出發(fā)，使得知識(shí)點(diǎn)之間能夠?qū)崿F(xiàn)小步驟的完好遞進(jìn)，卻也同時(shí)忽視了用戶的心理特征；強(qiáng)調(diào)過程者，從用戶的愛好和興趣角度出發(fā)，有利于引起他們的注意，能夠調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)欲望，卻也相對(duì)忽視了教學(xué)內(nèi)容之間的邏輯銜接。目前國(guó)內(nèi)交互多媒體課件的質(zhì)量大多數(shù)不是太高，主要是交互多媒體課件開發(fā)者在設(shè)計(jì)時(shí)過于追求科學(xué)性，不能夠充分考慮用戶的心理因素，不能夠充分考慮用戶的真實(shí)需求，導(dǎo)致設(shè)計(jì)出的課件不能夠充分滿足用戶的需要。
（3）用戶界面開發(fā)過程中要充分考慮用戶的地位和作用
交互多媒體課件的制作取決于用戶的需求，只有交互多媒體課件充分滿足了用戶的需求，課件的制作才有意義。一切課件都是為了滿足用戶，因此用戶起著至關(guān)重要的決定作用。[7]而在大多數(shù)交互多媒體課件的制作過程中，用戶的作用和地位并沒有得到充分的認(rèn)可和考慮，這一點(diǎn)值得我們深思。
（4）用戶界面設(shè)計(jì)要注意標(biāo)準(zhǔn)選取的多樣性和靈活性
交互多媒體課件用戶界面雖然有基本標(biāo)準(zhǔn)，但由于交互多媒體課件的多樣性，目前大多數(shù)交互多媒體課件用戶界面在遵守基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下，必須根據(jù)課件內(nèi)容按照自己的標(biāo)準(zhǔn)來靈活設(shè)計(jì)，因此交互多媒體課件用戶界面并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
2.交互多媒體課件用戶界面設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)的具體技術(shù)細(xì)節(jié)
（1）導(dǎo)航
交互多媒體課件的導(dǎo)航部分絕大多數(shù)是文本、圖像、動(dòng)畫、聲音與視頻中的一種或幾種的組合，時(shí)間一般控制在15到30秒之間。用戶能夠靈活地導(dǎo)航到上一個(gè)和下一個(gè)活動(dòng)，靈活地暫停、繼續(xù)和退出。鼠標(biāo)能夠指向所有圖標(biāo)。在測(cè)試頁面有一個(gè)與用戶交互的對(duì)話，以確定用戶是否要進(jìn)行測(cè)試。
（2）屏幕顯示
文本：每個(gè)頁面中的文本大小與字體應(yīng)限制在3種之內(nèi)。課件的色彩要進(jìn)行合理搭配。課件中不宜過多地使用鮮艷的顏色，因?yàn)檫@樣既容易造成學(xué)習(xí)者的視覺疲勞，也容易分散學(xué)習(xí)者的注意力。因此課件中的字體要合理搭配顏色，盡可能地給用戶創(chuàng)造一個(gè)人性化的界面。[8]
圖像：課件中的圖像必須是清晰的，大小要適當(dāng)。課件中的圖片一般使用JPEG和GIF格式。圖片尺寸一般不超過800*600像素，大小不超過200K。盡量避免在課件中使用帶有明顯偏見或色彩的圖。圖片的選擇應(yīng)該與學(xué)習(xí)者的年齡相符，與學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求符合，與學(xué)習(xí)者的視覺、心理、生理等特征相符。
動(dòng)畫：動(dòng)畫的使用必須能夠支持或促進(jìn)學(xué)習(xí)。在制作交互多媒體課件時(shí)，動(dòng)畫是我們經(jīng)常使用的手段，能夠使課件變得更加生動(dòng)和有趣，能充分調(diào)動(dòng)用戶的學(xué)習(xí)熱情。動(dòng)畫是大多數(shù)優(yōu)秀課件的構(gòu)成要素，但動(dòng)畫的使用也有一個(gè)“度”：動(dòng)畫過少，文字過多，會(huì)使課件變得枯燥，不能夠激發(fā)用戶的學(xué)習(xí)欲望；而如果使用動(dòng)畫過多，就會(huì)分散用戶的注意力，使其不能集中于內(nèi)容的學(xué)習(xí)。所以課件中動(dòng)畫的使用一定要適度，既能充分調(diào)動(dòng)用戶的積極性，又能保證內(nèi)容的完整性。
聲音：聲音的使用必須恰當(dāng)，而且必須是清晰的；聲音的設(shè)計(jì)應(yīng)符合配音標(biāo)準(zhǔn)和用戶的年齡等要求；課件中應(yīng)設(shè)置聲音控制圖標(biāo)，方便用戶進(jìn)行選擇。聲音可以引起用戶各種各樣的情緒：輕松、愉快的聲音能夠刺激用戶的想象力，并將他們引導(dǎo)到深層次的情感體驗(yàn)和理性思考的情境中，有助于用戶對(duì)知識(shí)的理解和內(nèi)化。[9]相反地，則會(huì)產(chǎn)生沉悶和壓抑的情緒。因此，在課件中聲音的選擇一定要合理。
視頻：視頻的幀壓縮不得低于240*180像素。[10]在制作課件時(shí)應(yīng)盡量避免將視頻設(shè)計(jì)成全屏，我們可以采用給視頻加黑色邊框的方法來避免視頻的全屏；課件中應(yīng)設(shè)置視頻控制圖標(biāo)，如“中斷、前進(jìn)、后退、暫停、播放”等控制；視頻的格式很多，MPG格式數(shù)據(jù)量最小，但畫面播放效果較差，MOV格式次之，AVI格式播放效果較好，但數(shù)據(jù)量大。所以在交互多媒體課件中使用視頻時(shí)要根據(jù)具體需求來選擇恰當(dāng)?shù)母袷健?/p>
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關(guān)鍵詞：高職教育；市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；畢業(yè)論文；質(zhì)量
高職教育作為我國(guó)教育體系的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為國(guó)家輸送“下得去，留得住，用得上”的實(shí)踐性人才的重任。作為實(shí)踐性更為突出的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)我們都必須加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉，以就業(yè)為導(dǎo)向，使其適應(yīng)崗位的要求。作為對(duì)學(xué)生離校前知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合考察的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）更是我們實(shí)踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量應(yīng)該作為高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)改革的重要任務(wù)。
1 高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的現(xiàn)狀
1.1 學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與就業(yè)缺乏聯(lián)系，學(xué)生普遍不重視
高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）通常安排在第五個(gè)學(xué)期末或第六個(gè)學(xué)期初，這個(gè)時(shí)段正好與學(xué)生尋找就業(yè)單位時(shí)間相沖突，面對(duì)現(xiàn)在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)生將主要精力投入到尋找工作中去了，對(duì)于需要進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研才能完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）重視不夠，有些學(xué)生甚至從網(wǎng)上全盤下載，敷衍了事，造成了專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）整體質(zhì)量偏低。
1.2 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題過大，與實(shí)際結(jié)合不緊密
高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)踐操作性的特點(diǎn)不但體現(xiàn)在教學(xué)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，同樣也要體現(xiàn)在最后的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)。一個(gè)好的設(shè)計(jì)（論文）選題直接關(guān)系到最后完成的質(zhì)量，然而目前高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題普遍缺乏新意，不少選題都沿用了很長(zhǎng)時(shí)間，早已與實(shí)際發(fā)展脫節(jié)。有些選題太大，對(duì)于高職院校的畢業(yè)生難度太大，無法完成，更沒有辦法進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，這樣就使得論文泛泛而談，沒有實(shí)際意義，同時(shí)也失去了市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的主要特點(diǎn)。學(xué)生在完成論文的過程中也不可能與自己的職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，對(duì)某一行業(yè)進(jìn)行深入的了解，因此，更加失去了認(rèn)真完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的興趣。
1.3 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)不夠，質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)
目前，大部分高職院校的指導(dǎo)老師都負(fù)責(zé)二十名左右學(xué)生的設(shè)計(jì)（論文），而這些老師又承擔(dān)著繁重的教學(xué)和科研任務(wù)，這樣指導(dǎo)老師的工作量增大，出現(xiàn)了時(shí)間、精力不足的現(xiàn)象。還有一些學(xué)校的專業(yè)老師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，個(gè)別老師責(zé)任心不強(qiáng)，不積極與學(xué)生溝通，這些方面都影響到了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的整體質(zhì)量。
2 提高高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的對(duì)策
2.1 端正思想，引起重視
在專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)，專業(yè)老師應(yīng)有意識(shí)地對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)就業(yè)的方向進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃、發(fā)展方向逐漸形成一個(gè)清晰的概念，并且能應(yīng)用到最后的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中，這樣就能使學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）引起重視，產(chǎn)生興趣，而且有利于今后的就業(yè)。
2.2 結(jié)合實(shí)際，優(yōu)化選題設(shè)計(jì)
學(xué)院、系部在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作開展前就應(yīng)該組織專業(yè)教師向教研室提交畢業(yè)選題，由相關(guān)專家和企業(yè)人員對(duì)選題設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)議，考核是否符合市場(chǎng)營(yíng)銷的實(shí)際要求，是否符合高職學(xué)生的特點(diǎn)，以及選題的難度，制定詳細(xì)的評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)，將論文選題規(guī)范化。然后將確定的選題與指導(dǎo)老師通過網(wǎng)絡(luò)等方式向?qū)W生公布，學(xué)生根據(jù)自己的興趣或以后工作需要來確定選題。系部根據(jù)學(xué)生的選擇與指導(dǎo)老師溝通，由指導(dǎo)老師確定與學(xué)生見面、協(xié)商。這樣學(xué)生、指導(dǎo)老師的自主性就更強(qiáng)，能夠更快地做好開展畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的準(zhǔn)備，也能為學(xué)生留出更多的時(shí)間處理就業(yè)與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）之間的關(guān)系。
2.3 充分利用校外實(shí)習(xí)基地，搞好畢業(yè)實(shí)習(xí)
充分利用現(xiàn)有的校外實(shí)習(xí)基地，積極聯(lián)系發(fā)展新的實(shí)習(xí)基地，學(xué)生在認(rèn)真選題的基礎(chǔ)上，帶著畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題任務(wù)在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，深入企業(yè)，了解行業(yè)，實(shí)地考察，積極認(rèn)真地做好市場(chǎng)調(diào)研，獲得珍貴的設(shè)計(jì)（論文）的一手資料，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的真實(shí)性和時(shí)效性。同時(shí)，要建立嚴(yán)格的實(shí)習(xí)考核機(jī)制，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)實(shí)習(xí)是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）以及就業(yè)有極大的好處。學(xué)校也可以嘗試校企合作的途徑，通過畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，使更多的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的任務(wù)與學(xué)生將要從事的工作緊密結(jié)合在一起，鼓勵(lì)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力。
2.4 建立指導(dǎo)老師考核制度，加強(qiáng)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)
指導(dǎo)老師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）完成的質(zhì)量有著重要的影響，因此在論文指導(dǎo)過程中，學(xué)校應(yīng)該建立和完善指導(dǎo)老師考核制度，將論文指導(dǎo)的細(xì)節(jié)量化，并根據(jù)論文完成情況對(duì)論文指導(dǎo)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選出“優(yōu)秀論文指導(dǎo)老師”，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，從而也能調(diào)動(dòng)論文指導(dǎo)老師的積極性。同時(shí)，也應(yīng)該對(duì)未完成論文指導(dǎo)任務(wù)，論文指導(dǎo)效果不好的老師按照教學(xué)事故追究責(zé)任。
2.5 加強(qiáng)指導(dǎo)老師師資隊(duì)伍建設(shè)，提升指導(dǎo)水平
在指導(dǎo)老師的選擇上一方面要積極引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱、具有市場(chǎng)管理方面經(jīng)驗(yàn)的人才增強(qiáng)學(xué)校、本專業(yè)的科研能力，另一方面更應(yīng)該結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的特點(diǎn)，聘請(qǐng)校外實(shí)訓(xùn)基地、學(xué)生實(shí)習(xí)單位的行業(yè)專家作為學(xué)生畢業(yè)報(bào)告的指導(dǎo)老師，結(jié)合學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)、工作指導(dǎo)學(xué)生撰寫相關(guān)的“畢業(yè)報(bào)告”，或者聘請(qǐng)校外實(shí)訓(xùn)基地、學(xué)生實(shí)習(xí)單位的行業(yè)專家與校內(nèi)專任教師聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生，改革過去高職畢業(yè)論文由專任教師單一指導(dǎo)的狀況，增強(qiáng)畢業(yè)報(bào)告對(duì)職業(yè)能力的培養(yǎng)功能。
2.6 完善畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）考核制度，答辯形式多樣化
針對(duì)很多畢業(yè)生從網(wǎng)上下載與抄襲的現(xiàn)象，在提交畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的同時(shí)要求提供設(shè)計(jì)、論文完成中的材料，比如調(diào)查問卷，而且將其作為最后考核的重要依據(jù)。同時(shí)完善、細(xì)化畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的評(píng)分體系，將選題意義與實(shí)際聯(lián)系程度以及設(shè)計(jì)（論文）的創(chuàng)新性等等指標(biāo)都作為考核指標(biāo)，納入評(píng)分體系。在考核體系中增加對(duì)指導(dǎo)老師的考核，加強(qiáng)對(duì)論文指導(dǎo)的監(jiān)督。改變單一的答辯方式，對(duì)于就業(yè)單位較遠(yuǎn)，無法返校的學(xué)生可以采用網(wǎng)絡(luò)、視頻等方式進(jìn)行答辯，學(xué)校也可以根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)的地域，集中在異地進(jìn)行答辯。學(xué)院也考慮提高答辯學(xué)生的比重，引起畢業(yè)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的重視。
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)是高職教育不可缺少的環(huán)節(jié)，而市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）更加能體現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，因此，我們應(yīng)該結(jié)合高職教育與營(yíng)銷專業(yè)的特點(diǎn)，改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的實(shí)施。我們也可以嘗試以畢業(yè)技能鑒定代替畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），以適應(yīng)高職教育雙證書甚至多證書的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才素質(zhì)的需要。
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論文題目： 淺析北京社區(qū)戶外媒體的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)
系部： 專業(yè)：
班級(jí)： 學(xué)生： 指導(dǎo)教師：
1.論文的主要任務(wù)及目標(biāo)
(本部分能夠說明本論文要解決什么問題，得出什么結(jié)論即可)
近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，單親家庭這一特殊群體的數(shù)量在逐年增長(zhǎng)，而由此產(chǎn)生的一系列問題，無論是對(duì)社會(huì)還是對(duì)家庭都產(chǎn)生了巨大的影響。因此，本文通過調(diào)查和研究，來分析單親家庭的現(xiàn)狀和主要問題，然后針對(duì)這些情況通過借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的政策，來提出自己的一些建議和意見，希望能對(duì)改善單親家庭生活情況和提高他們的生活質(zhì)量起到一定的促進(jìn)作用。
2、設(shè)計(jì)(論文)的基本要求
論文撰寫應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成，并以理論為指導(dǎo)，符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針、政策;論文應(yīng)做到中心突出，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理;必須觀點(diǎn)正確，論據(jù)充分，條理清楚，文字通順;并能進(jìn)行深入分析，見解獨(dú)到。同時(shí)論文字?jǐn)?shù)不得少于8000字，還要有300字左右的論文摘要，關(guān)鍵詞3～5個(gè)(按詞條外延層次，由高至低順序排列)。最后附上參考文獻(xiàn)目錄和致謝辭。
3、設(shè)計(jì)(論文)的主要內(nèi)容
以下以《淺析北京社區(qū)戶外媒體的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)》一文為例說明：
全文擬分五個(gè)部分來研究北京社區(qū)戶外媒體的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)：其中第一部分將闡述研究社區(qū)戶外媒體的意義：社會(huì)經(jīng)濟(jì)及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)戶外媒體的高速發(fā)展，但社區(qū)戶外媒體沒有充分發(fā)揮出它的宣傳及服務(wù)功能。
第二部分將綜述北京社區(qū)戶外媒體的特點(diǎn)及現(xiàn)狀，讓人們對(duì)北京社區(qū)戶外媒體的現(xiàn)狀有所了解。第三部分將對(duì)制約北京社區(qū)戶外媒體發(fā)展的因素進(jìn)行分析，擬從社區(qū)戶外媒體所受到的各方面制約來進(jìn)行探討。
第四部分將是本文的重點(diǎn)部分：根據(jù)現(xiàn)在的社會(huì)經(jīng)濟(jì)及科技水平的發(fā)展對(duì)社區(qū)戶外媒體的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，并將重點(diǎn)介紹數(shù)十種會(huì)在社區(qū)大量普及的新型媒體及其所采用的新技術(shù)。
第五部分將得出本文的結(jié)論：將通過預(yù)測(cè)互聯(lián)網(wǎng)、無線通信和數(shù)字視頻技術(shù)的發(fā)展，從而得出未來社區(qū)戶外新媒體與其它媒體將相互溶合為一個(gè)整體，成為真正的多媒體，并最終支持新興虛擬系統(tǒng)的視、觸覺控制技術(shù)。
4、主要參考文獻(xiàn)
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5、進(jìn)度安排
設(shè)計(jì)（論文）各階段名稱
起 止 日 期
1
確定具體選題
2
撰寫、提交開題報(bào)告，參加論文開題
3
準(zhǔn)備資料、撰寫修改論文
4
論文定搞、打印裝訂及答辯準(zhǔn)備
一、“翻轉(zhuǎn)課堂模式”的定義、產(chǎn)生背景和優(yōu)點(diǎn)
1.定義
翻轉(zhuǎn)課堂有很多名稱，諸如：顛倒教室、翻轉(zhuǎn)教學(xué)、顛倒課堂、翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)等。所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對(duì)面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。
2.產(chǎn)生背景和優(yōu)點(diǎn)
“翻轉(zhuǎn)課堂”最早的探索者應(yīng)該是孟加拉裔美國(guó)人薩爾曼?汗，在為侄女和侄兒輔導(dǎo)數(shù)學(xué)功課的過程中，想到了制作教學(xué)視頻，讓更多學(xué)習(xí)有困難的孩子享受這一輔導(dǎo)資源。“翻轉(zhuǎn)課堂”整合了直接傳授與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)、面授與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)，讓教師、課堂的角色產(chǎn)生了根本變化。課程資源由各種教學(xué)短片構(gòu)成，內(nèi)容以知識(shí)點(diǎn)為單位，聚焦新知識(shí)講解。形式上強(qiáng)調(diào)片段化、碎片化，便于網(wǎng)絡(luò)傳播與學(xué)習(xí)。由傳統(tǒng)的教學(xué)到技術(shù)支持的學(xué)教，達(dá)到“知識(shí)傳授”與“知識(shí)內(nèi)化”兩個(gè)認(rèn)知環(huán)節(jié)的優(yōu)化。同時(shí)，通過云計(jì)算、云存儲(chǔ)技術(shù)建立可流動(dòng)、可獲取、可應(yīng)用的大規(guī)模非結(jié)構(gòu)化教育數(shù)據(jù)，海量教育資源與教學(xué)過程數(shù)據(jù)為智能化教育提供了服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為課程教學(xué)的重要介入手段，突破了傳統(tǒng)課程教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)，對(duì)課程教學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學(xué)流程結(jié)構(gòu)、師生互動(dòng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了優(yōu)化與重構(gòu)，從而帶來了新的教與學(xué)方式。
二、“翻轉(zhuǎn)課堂模式”在名師工作室建設(shè)中的運(yùn)用
1.運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)課堂模式”優(yōu)化工作室成員的職能和工作內(nèi)容
⑴工作室導(dǎo)師（領(lǐng)銜人）職能：制訂工作室工作規(guī)范與發(fā)展規(guī)劃；起草每年度、每學(xué)期工作重點(diǎn)、進(jìn)程安排；規(guī)劃專題學(xué)習(xí)研究的方案（課程開發(fā)、學(xué)法指導(dǎo)、研究指點(diǎn)活動(dòng)安排），引領(lǐng)專業(yè)化發(fā)展；統(tǒng)籌專題學(xué)習(xí)的文獻(xiàn)資料（專家講座視頻、活動(dòng)課件、活動(dòng)視頻、相關(guān)論文、相關(guān)專著）；主持舉辦工作室討論、沙龍、論壇等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)工作室成員進(jìn)行行動(dòng)培養(yǎng)；持專題培訓(xùn)課題研究，主編論著；工作室成員考評(píng)。
⑵工作室成員職能：分工落實(shí)文獻(xiàn)資料搜集整理工作；利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，撰寫學(xué)習(xí)心得、交流資料，反饋意見，參與培訓(xùn)后網(wǎng)上交流活動(dòng)；參加論壇、沙龍、設(shè)計(jì)、展示、交流活動(dòng)；參加課題研究，承擔(dān)子課題任務(wù)；承擔(dān)輻射性推廣培訓(xùn)工作。
“翻轉(zhuǎn)課堂模式”更凸顯工作室導(dǎo)師的領(lǐng)銜作用，導(dǎo)師是團(tuán)隊(duì)的組織者，是活動(dòng)的教練，團(tuán)隊(duì)的首席。其工作更類似于國(guó)外“翻轉(zhuǎn)課堂”中的老師，引領(lǐng)學(xué)員學(xué)習(xí)、討論，提高、分享。
2.運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)課堂模式”轉(zhuǎn)變工作室成員的學(xué)習(xí)方式
工作室導(dǎo)師除了自己學(xué)習(xí)與研究外，要系統(tǒng)地安排團(tuán)隊(duì)成員共同學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思。主要承擔(dān)培訓(xùn)內(nèi)容的選取，課件資源的準(zhǔn)備，培訓(xùn)平臺(tái)的搭建，培訓(xùn)過程的設(shè)計(jì)，思維展示方式的選定，培訓(xùn)過程的監(jiān)控與考評(píng)。導(dǎo)師兼任設(shè)計(jì)者、組織者、學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者多重角色。
工作室其他人員按工作室發(fā)展規(guī)劃，搜集資料，學(xué)習(xí)課件、視頻，參與討論交流，撰寫教科研論文。可以靈活安排時(shí)間，有選擇地個(gè)性化學(xué)習(xí)，又有學(xué)習(xí)共同體的支撐，導(dǎo)師的引領(lǐng)，交流平臺(tái)的點(diǎn)撥，答疑，思維碰撞。在培訓(xùn)中，工作室其他人員既是學(xué)習(xí)者和受教育者，又是參與者、實(shí)踐者、提高者。另外，每學(xué)期若干次的團(tuán)隊(duì)集中培訓(xùn)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)的沙龍、論壇，教學(xué)或主題活動(dòng)觀摩，討論等。由于學(xué)員間的積極主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率；同行能夠交流分享，優(yōu)化了學(xué)習(xí)流程，有效提高培訓(xùn)質(zhì)量。“翻轉(zhuǎn)課堂培訓(xùn)模式”作為創(chuàng)新培訓(xùn)方式的手段，促進(jìn)了導(dǎo)師與學(xué)員的科研水平。
3.運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)課堂模式”完善工作室工作的評(píng)價(jià)機(jī)制
“翻轉(zhuǎn)課堂模式”有利于學(xué)員們選擇最適合自己的方式參與培訓(xùn)；交流分享平臺(tái)有利于導(dǎo)師與學(xué)員，學(xué)員與學(xué)員及時(shí)交流反饋，在學(xué)習(xí)中取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短板，提高了學(xué)習(xí)效率。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)員們可以分工合作，有側(cè)重地開展研究，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)共同體的合作，提高了共同體的研究針對(duì)性。
三、“翻轉(zhuǎn)課堂模式”在名師工作室團(tuán)隊(duì)建設(shè)中運(yùn)用的保障條件
智能手機(jī)、平板電腦、計(jì)算機(jī)教育設(shè)備及互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展，為“翻轉(zhuǎn)課堂模式”在名師工作室團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的運(yùn)用提供了技術(shù)支撐。
一、電子類專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀
1.社會(huì)環(huán)境對(duì)專業(yè)英語的缺乏重視限制了專業(yè)英語教學(xué)的發(fā)展
社會(huì)環(huán)境對(duì)專業(yè)英語學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠是一直存在的問題。不光是學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠，甚至老師、學(xué)校都認(rèn)識(shí)不夠，所以學(xué)校開設(shè)的專業(yè)外語課學(xué)生逃課現(xiàn)象十分嚴(yán)重，這固然有學(xué)生對(duì)該課程不感興趣和教學(xué)過程太過枯燥等方面的因素，但學(xué)生自身對(duì)公共英語課存在認(rèn)識(shí)上的偏見是導(dǎo)致“大量逃課現(xiàn)象”的根本原因。事實(shí)果真如此嗎，我們?cè)谧叱鲂ｉT后將會(huì)發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)深造的學(xué)生如果專業(yè)英語沒有學(xué)好，他將無法查閱頂尖的學(xué)術(shù)論文，無法聽英文講座，看英文原版書，參加國(guó)際交流，甚至無法撰寫英文論文，那自然也就不能在高水平的期刊上發(fā)表高水平的學(xué)術(shù)論文，這甚至?xí)绊懰拇T士、博士畢業(yè)。而直接參加工作的學(xué)生可能因?yàn)榭床欢馕漠a(chǎn)品說明書，外文技術(shù)手冊(cè)，無法用英文進(jìn)行工程設(shè)計(jì)，方案設(shè)計(jì)，撰寫工程合同等等。好的企業(yè)不能進(jìn)，駐外工作培訓(xùn)的機(jī)會(huì)爭(zhēng)取不到，從而限制了自己職業(yè)生涯的發(fā)展。
2.優(yōu)秀的電子類專業(yè)英語教材的匱乏
目前，很多課程都有大家公認(rèn)的經(jīng)典教材。但是電子類專業(yè)英語卻沒有一套大家達(dá)成共識(shí)的高水平教材。這些教材大多是將英文書刊的文章簡(jiǎn)單地匯編起來，在內(nèi)容的選擇上有的專業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，例如通信專業(yè)，電子專業(yè)的專業(yè)英語教材卻包含了太多的計(jì)算機(jī)方面的文章；有的缺乏系統(tǒng)性，連續(xù)性；有的教材所選內(nèi)容涉及的專業(yè)知識(shí)太過膚淺、陳舊。所有這些教材都有一個(gè)共同的問題那就是專業(yè)英語教材中可使用的英語聽說教學(xué)音像資料十分有限，與本科生教材完全不能同日而語。
3.課堂教學(xué)模式仍然是以單一的“老師講，學(xué)生聽”為主
目前，絕大多數(shù)的專業(yè)英語教師其課堂教學(xué)模式仍然是采用滿堂灌的形式。仍然由教師主導(dǎo)著整個(gè)教學(xué)過程，從教學(xué)材料的選擇到整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，學(xué)生很少參與，缺乏小組討論、演講、模擬國(guó)際會(huì)議等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。很多教師把專業(yè)英語課當(dāng)做一般的英語泛讀課來上，把專業(yè)英語演繹成語言學(xué)習(xí)課程，教學(xué)變成靜態(tài)的口頭授予過程。唯一與過去不同的地方是教師將板書變成了PPT。這樣做的結(jié)果是老師很幸苦，學(xué)生很乏味，課堂教學(xué)效果不佳。
二、利用網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行電子類專業(yè)英語教學(xué)改革的探索
專業(yè)英語教學(xué)改革中有兩個(gè)根本性的問題，第一教什么？即選取什么樣的教學(xué)內(nèi)容。第二如何教？即采用什么樣的教學(xué)方法。下面本文就從這兩個(gè)方面著手探討利用網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行電子類專業(yè)英語教學(xué)改革的一些思路。
1.教學(xué)內(nèi)容
要弄清楚“教什么好？”，首先要弄清楚“為了什么教？”。這就需要知道專業(yè)英語教學(xué)和基礎(chǔ)英語教學(xué)的根本區(qū)別在哪里？目前，英語教學(xué)可以分為兩大類，一是通用英語，即大學(xué)公共英語教學(xué)，它的目的為了滿足我們?nèi)粘Ｉ罱涣鞯男枰涣硪活愂菍ｉT用途英語ESP（GE,GeneralEnglish），專門用途英語如果再一步細(xì)分，又可以分為學(xué)術(shù)英語EAP（EnglishforAcademicpurposes）即用于學(xué)術(shù)交流的英語；和職業(yè)英語EOP(EnglishforOccupationalPurposes)，即具體職業(yè)所使用的英語，如旅游英語、商務(wù)英語等。所以專業(yè)英語的實(shí)質(zhì)就是一門專門用途英語ESP。
教育部在2007年修訂頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》指出，大學(xué)英語包括三個(gè)級(jí)別的教學(xué)，最高的一個(gè)級(jí)別正是ESP課程教學(xué)。該級(jí)別要求能聽懂用英語講述的專業(yè)課程和英語講座；能夠較為流利、準(zhǔn)確得就一般或?qū)I(yè)性話題進(jìn)行對(duì)話或討論；能在國(guó)際會(huì)議或?qū)I(yè)交流中宣讀論文并參加討論；能比較順利的閱讀所學(xué)專業(yè)的英語文獻(xiàn)和資料；能用英語撰寫所學(xué)專業(yè)的簡(jiǎn)短報(bào)告和論文；能借助詞典翻譯所學(xué)專業(yè)的文獻(xiàn)資料。這一要求自然也是百分百適合電子類專業(yè)的專業(yè)英語教學(xué)。那么“教什么”能夠滿足這一要求呢？我們來反思一下。
為了滿足上述要求，那么我們的教材首先要專業(yè)性強(qiáng)，對(duì)于電子類專業(yè)而言其教學(xué)內(nèi)容要聚焦在電子技術(shù)、通信、或信息技術(shù)的專業(yè)領(lǐng)域，要針對(duì)性強(qiáng)。第二，所選的教材要內(nèi)容符合目前技術(shù)的發(fā)展階段。電子類專業(yè)有其自身特點(diǎn)，其最大的特點(diǎn)就是更新速度快。很多十年前的技術(shù)到現(xiàn)在就可能早已作古了，五年前的技術(shù)也可能要過時(shí)了，毫不夸張得講電子類專業(yè)領(lǐng)域每一到兩年就會(huì)冒出一些新技術(shù)、新概念和新名詞出來。這就需要我們的教學(xué)內(nèi)容要跟上時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)。第三，教學(xué)內(nèi)容既要有“深度”還要有“廣度”。“深度”是指教學(xué)內(nèi)容要有一定的學(xué)術(shù)水平，在專業(yè)知識(shí)上不能太過表淺，否則內(nèi)容接近通用英語，無法提高學(xué)生對(duì)專業(yè)語言的理解力。“廣度”是指內(nèi)容應(yīng)當(dāng)涉及到各個(gè)應(yīng)用方面，具體來說就是教學(xué)內(nèi)容既要涵蓋學(xué)生進(jìn)一步學(xué)術(shù)深造將會(huì)遇到的查閱專業(yè)文獻(xiàn)，撰寫專業(yè)報(bào)告和論文等方面的內(nèi)容，還應(yīng)該涵蓋電子類專業(yè)畢業(yè)生在工作時(shí)候可能遇到的查閱技術(shù)說明書，進(jìn)行工程設(shè)計(jì)，方案設(shè)計(jì)，撰寫工程合同等方面的內(nèi)容。第四，要增加聽說方面的內(nèi)容。從《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中可以看出，ESP的課程教學(xué)要求是不僅包含了閱讀和寫作方面的要求還包含了聽力和對(duì)話方面的要求。然而我們傳統(tǒng)的教材是“一本書到底，幾篇文章搞定”，如此單調(diào)的內(nèi)容完全忽視了聽說方面的要求。培養(yǎng)出無法開口的“啞巴英語”也就不足為奇了。
從上面分析，可以看出，我們傳統(tǒng)所使用的教材由于其自身的單調(diào)性、局限性和教材編寫周期和使用周期的問題，是完全無法滿足電子類專業(yè)英語教學(xué)的要求的。而網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展是個(gè)利器，為我們專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容改革帶來福音。這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)媒體可以將文字、圖像、音頻、視頻有機(jī)得結(jié)合在一起，打破了傳統(tǒng)教材單一文字的形式，使教學(xué)內(nèi)容立體化多樣化。而且網(wǎng)絡(luò)媒體還具有信息量極為豐富、打破了語言地域的界限、容易檢索、更新速度快的特點(diǎn)，可以很好的滿足以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容的四點(diǎn)要求。現(xiàn)在我們可以在網(wǎng)上搜索到IEEE、SCI和其它高水準(zhǔn)的英語學(xué)術(shù)論文，可以找到國(guó)際會(huì)議的網(wǎng)站和視頻資料，可以下載到電子類專業(yè)課程的各種國(guó)外經(jīng)典教材，可以找到哈佛、耶魯?shù)仍S多世界頂級(jí)名校的公開課視頻和頂級(jí)講座視頻等等。這些都是教材的延生，都可以多元化、多層次的配合教學(xué)。當(dāng)然，在具體操作上如何進(jìn)行取舍，各部分內(nèi)容比例如何合理得安排，這是度的拿捏問題。
關(guān)鍵詞：交通行業(yè)，GIS，視頻監(jiān)控系統(tǒng)
1. 引言
城市交通視頻監(jiān)控模型是行車組織和客運(yùn)組織重要的輔助設(shè)備，是保證運(yùn)輸安全、應(yīng)對(duì)緊急事態(tài)的重要解決手段。目前主要采用兩種組網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)，即模擬視頻監(jiān)控和數(shù)字視頻監(jiān)控。前者技術(shù)發(fā)展已經(jīng)非常成熟，并且在工程中也得到了廣泛的應(yīng)用，但由于該視頻監(jiān)控系統(tǒng)中信息流是模擬的視頻信號(hào)，系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)采用單功能、單向、集總方式的信息采集網(wǎng)絡(luò)，介質(zhì)專用，具有一定的局限性，要滿足更高的要求，須采用數(shù)字視頻監(jiān)控系統(tǒng)。
與模擬視頻監(jiān)控相比，數(shù)字視頻監(jiān)控更加便于計(jì)算機(jī)進(jìn)行視頻信息的壓縮、儲(chǔ)存、分析和顯示。通過各種視頻和圖像的算法分析，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)接警處理，達(dá)到無人值守；同時(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離監(jiān)控，即使是數(shù)千公里外也能達(dá)到親臨現(xiàn)場(chǎng)的效果，并且能夠更加快速的了解現(xiàn)場(chǎng)情況。論文參考。
利用先進(jìn)的軟件系統(tǒng)在幾分鐘內(nèi)便可完成傳統(tǒng)視頻監(jiān)控中大量的數(shù)據(jù)分析，獲得更為逼真、清晰的數(shù)字化圖像，提高監(jiān)控效率。達(dá)到非常實(shí)用的監(jiān)控管理和遠(yuǎn)程維護(hù)。
2. 系統(tǒng)構(gòu)成及功能
城市交通視頻監(jiān)控模型采用純IP部署，配合網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)、編碼器及存儲(chǔ)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)與編碼器直接寫存儲(chǔ)功能，且網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)與編碼器對(duì)中心存儲(chǔ)具備冗余備份功能，在實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)視頻接入、瀏覽、錄像、回放、管理和轉(zhuǎn)發(fā)等功能的同時(shí)，還能對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行二次應(yīng)用開發(fā)，與其它圖像信息系統(tǒng)整合，提供頗具特色的增值業(yè)務(wù)，如車牌識(shí)別、人臉識(shí)別和人數(shù)統(tǒng)計(jì)等。
系統(tǒng)應(yīng)用級(jí)采用基于GIS（Gographic Information Systems）可視化展現(xiàn)，并且利用空間分析與空間定位，借助高清卡口的監(jiān)控信息，進(jìn)行車輛路線分析，實(shí)現(xiàn)各種肇事車輛行駛路線的自動(dòng)繪制。
在部署、應(yīng)用、管理及安全等各方面都提供了全新的、創(chuàng)新的解決方案，擁有前所未有的網(wǎng)絡(luò)化優(yōu)勢(shì)。其中，主干網(wǎng)設(shè)計(jì)采用FDDI，保障了網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)目煽啃院蛡鬏斝省Ｕ撐膮⒖肌?/p>
整個(gè)交通行業(yè)視頻監(jiān)控模型主要包括四部分：視頻存儲(chǔ)管理、監(jiān)控中心、傳輸網(wǎng)絡(luò)以及前端系統(tǒng)。系統(tǒng)部署視圖如圖1所示：
圖1 交通行業(yè)視頻監(jiān)控模型系統(tǒng)部署視圖
系統(tǒng)總體架構(gòu)如下圖2所示：
圖2 交通行業(yè)視頻監(jiān)控模型總體架構(gòu)
視頻存儲(chǔ)管理平臺(tái)主要實(shí)現(xiàn)平臺(tái)管理、智能存儲(chǔ)管理和客戶端管理等。監(jiān)控中心主要完成用戶管理、設(shè)備管理、系統(tǒng)管理、安全管理、增值業(yè)務(wù)管理和認(rèn)證管理，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)監(jiān)控平臺(tái)中的各個(gè)站點(diǎn)和用戶的管理及用戶權(quán)限的分配。
監(jiān)控中心通過接入認(rèn)證請(qǐng)求，實(shí)現(xiàn)對(duì)前端視頻圖像的實(shí)時(shí)監(jiān)控，對(duì)前端云臺(tái)的實(shí)時(shí)控制，以便快速響應(yīng)異常情況。同時(shí)，支持對(duì)存儲(chǔ)的歷史圖像調(diào)用和查看等功能。由大屏幕顯示系統(tǒng)、軟/硬件解碼器、主控臺(tái)及監(jiān)控管理軟件組成，供專業(yè)用戶使用。用戶在得到授權(quán)的情況下，可以通過前端系統(tǒng)完成各種系統(tǒng)功能的訪問。
傳輸網(wǎng)絡(luò)提供了可以通過任意支持TCP/IP的承載網(wǎng)絡(luò)（城域網(wǎng)、局域網(wǎng)以及各類接入網(wǎng)絡(luò)）進(jìn)行視頻業(yè)務(wù)的傳輸。在行業(yè)市場(chǎng)，用戶更關(guān)注的是以太網(wǎng)、PON網(wǎng)絡(luò)、無線網(wǎng)絡(luò)以及ATM網(wǎng)絡(luò)。
前端系統(tǒng)主要包括視頻編碼器、攝像機(jī)及報(bào)警探頭等設(shè)備。其中，編碼器用于實(shí)現(xiàn)音視頻信號(hào)編碼、傳輸以及輔助設(shè)備的控制。目前交通行業(yè)視頻監(jiān)控系統(tǒng)能兼容國(guó)內(nèi)主流廠商的DVR、DVS和網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)產(chǎn)品，同時(shí)可以提供SDK支持二次開發(fā)，接入更多的前端廠家的設(shè)備。
3. 模型領(lǐng)域分析
自2000年的中國(guó)第一臺(tái)DVR（Digital Video Recorder）數(shù)字硬盤錄像機(jī)設(shè)備問世并進(jìn)入安防領(lǐng)域以來，截至2009年已經(jīng)占據(jù)了視頻監(jiān)控領(lǐng)域接近65％的市場(chǎng)份額，其實(shí)現(xiàn)的主要功能是視頻和音頻信號(hào)采集以及本地?cái)?shù)字化存儲(chǔ)，但由于其自身架構(gòu)設(shè)計(jì)的原因，始終無法解決網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程監(jiān)控的長(zhǎng)延時(shí)、無法多路同時(shí)監(jiān)控、無法實(shí)現(xiàn)前端存儲(chǔ)、集中監(jiān)控和建設(shè)維護(hù)成本高等問題。
隨著網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的發(fā)展，NVR（Network Video Recorder）技術(shù)頻繁被國(guó)內(nèi)外廠商提及，在國(guó)外已經(jīng)將此技術(shù)應(yīng)用到某些高端安防領(lǐng)域了。交通行業(yè)視頻監(jiān)控解決方案中的智能存儲(chǔ)管理設(shè)計(jì)基于NVR技術(shù)，提供視頻圖像存儲(chǔ)、回放、檢索和視頻圖像的轉(zhuǎn)發(fā)功能。前端編碼器或者網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)通過與智能存儲(chǔ)設(shè)備之間確定的協(xié)議，直接將前端的視頻圖像寫入智能存儲(chǔ)設(shè)備，而不需要再單獨(dú)提供存儲(chǔ)服務(wù)器。對(duì)于接收到的視頻圖像，可以回放給客戶端進(jìn)行查看和調(diào)用。同時(shí)，與前端編碼器或網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)形成冗余備份保護(hù)方案，當(dāng)編碼器與智能存儲(chǔ)設(shè)備間的網(wǎng)絡(luò)中斷后，編碼器或網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)啟動(dòng)本地存儲(chǔ)；當(dāng)網(wǎng)絡(luò)恢復(fù)通信后，智能存儲(chǔ)設(shè)備會(huì)自動(dòng)將編碼器或網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)存儲(chǔ)在本地的錄像數(shù)據(jù)取到智能存儲(chǔ)設(shè)備上進(jìn)行集中保存。通過智能存儲(chǔ)管理設(shè)備轉(zhuǎn)發(fā)時(shí)，訪問方只要訪問智能存儲(chǔ)管理單元并告知要訪問的前端設(shè)備，智能存儲(chǔ)管理設(shè)備可代為取到視頻流并轉(zhuǎn)發(fā)給該訪問方；通過智能存儲(chǔ)管理設(shè)備分發(fā)時(shí)，一路視頻通過存儲(chǔ)設(shè)備可以被復(fù)制成多路送達(dá)不同的訪問方。
4. 模型特點(diǎn)
交通行業(yè)視頻監(jiān)控模型的特點(diǎn)如下：
Ø先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)部署以及網(wǎng)絡(luò)的智能保護(hù)：采用前端系統(tǒng)直接將視頻信息寫入存儲(chǔ)單元，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)傳輸出現(xiàn)問題時(shí)，前端設(shè)備的本地存儲(chǔ)啟動(dòng)；當(dāng)網(wǎng)絡(luò)恢復(fù)后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將前端設(shè)備存儲(chǔ)的錄像數(shù)據(jù)取到存儲(chǔ)設(shè)備上進(jìn)行集中保存。同時(shí)主干網(wǎng)設(shè)計(jì)采用FDDI，提高主干網(wǎng)的可靠性和安全性；
Ø彈性組網(wǎng)更靈活：可實(shí)現(xiàn)分布式部署集中式管理，也可以通過系統(tǒng)設(shè)置實(shí)現(xiàn)分級(jí)部署和分級(jí)管理；
Ø開發(fā)兼容性更強(qiáng)：采用開放式的協(xié)議兼容國(guó)內(nèi)主流廠商的前端設(shè)備；開放性結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，提供有豐富的API和SDK包，便于第三方程序的集成；
Ø高度智能效率更高：通過對(duì)存儲(chǔ)的視頻信息智能分析，提供多種檢索方式，快速準(zhǔn)確進(jìn)行圖像定位和調(diào)用；
Ø可視化監(jiān)控標(biāo)繪提供直觀分析：可以根據(jù)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)在GIS上可視化的展現(xiàn)監(jiān)控地點(diǎn)和監(jiān)控圖像，并且對(duì)肇事車輛進(jìn)行路線的自動(dòng)繪制，便于更加直觀的分析其行駛路線；
Ø交通行業(yè)視頻監(jiān)控系統(tǒng)為行業(yè)提供了一套標(biāo)準(zhǔn)的、開放的、智能的網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控解決方案。
5. 結(jié)束語
隨著網(wǎng)絡(luò)通信和微電子技術(shù)的快速發(fā)展，視頻監(jiān)控以其直觀、方便和內(nèi)容豐富等特點(diǎn)，日益受到人們的青睞。論文參考。基于空間地理信息系統(tǒng)的可視化展現(xiàn)，在矢量地圖和影像地圖的雙重結(jié)合下可視化視頻節(jié)點(diǎn)展現(xiàn)使得該項(xiàng)應(yīng)用逐漸成為城市交通視頻監(jiān)控系統(tǒng)的發(fā)展趨勢(shì)，市場(chǎng)應(yīng)用將會(huì)逐漸擴(kuò)大，應(yīng)用前景非常可觀。
參考文獻(xiàn)：
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[關(guān)鍵詞]課程設(shè)置教材選擇 教學(xué)資源 技術(shù)平臺(tái) 遠(yuǎn)程教育
一、課程設(shè)置和教材選用
課程設(shè)置和教材選定是教學(xué)活動(dòng)中的重要前提和環(huán)節(jié),是實(shí)現(xiàn)教育目的手段。課程設(shè)置是否合理、教材選用是否妥當(dāng)、課程質(zhì)量的高低、其實(shí)施是否有效,直接關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的完成和培養(yǎng)人才的質(zhì)量。它的設(shè)置受現(xiàn)有的科學(xué)文化知識(shí)、學(xué)習(xí)者、社會(huì)需求三個(gè)方面的影響和制約。遠(yuǎn)程教育課程設(shè)置和教材選用原則:
1.實(shí)用性原則:以職業(yè)需求為導(dǎo)向,以突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo),要求課程設(shè)置和教材選用突出教學(xué)的應(yīng)用性和實(shí)效性遠(yuǎn)程教學(xué)對(duì)象大部分都具有一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)或有一定的工作經(jīng)歷,因而培養(yǎng)目標(biāo)和課程的設(shè)置應(yīng)適應(yīng)特定教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)。課程設(shè)置和教材選用應(yīng)以職業(yè)需求為導(dǎo)向,結(jié)合國(guó)家職業(yè)資格證書和職業(yè)技能培訓(xùn)考試,課程內(nèi)容應(yīng)突出以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主,專業(yè)教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)應(yīng)用性和實(shí)效性。要突破傳統(tǒng)教育思想的束縛,體現(xiàn)社會(huì)生產(chǎn)、服務(wù)、建設(shè)、教育、管理第一線對(duì)人才的實(shí)際需要以及崗位、崗位群和技術(shù)領(lǐng)域的要求。
2.經(jīng)濟(jì)性原則:課程設(shè)置和教材選用少而精。不論網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)象還是成人函授教育對(duì)象,多以業(yè)余、自主性學(xué)習(xí)為主。應(yīng)貫徹課程設(shè)置少而精的原則,削枝強(qiáng)干,突出主干課程,在保證教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性的前提下,注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和探究式學(xué)習(xí)能力。
3.層級(jí)性原則:明確不同學(xué)習(xí)層次的課程設(shè)置和教材選用,滿足不同層次的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)計(jì)劃中課程設(shè)置和教材選用需要明確不同學(xué)習(xí)層次的知識(shí)結(jié)構(gòu)。專科層次的學(xué)習(xí)側(cè)重于基本知識(shí)、基本理論、基本技能;本科層次側(cè)重于專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力提高。并且充分保證專科和本科層次學(xué)習(xí)知識(shí)的獨(dú)立性和連續(xù)性。
二、教學(xué)資源的配置
教學(xué)資源是指在教學(xué)過程中學(xué)生用于學(xué)習(xí)實(shí)踐的資源。網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源包含現(xiàn)有的“硬件”和待開發(fā)的“軟件”。充分發(fā)揮這兩種軟硬件的有機(jī)結(jié)合,才能確保課程的質(zhì)量和保障課程的效果,促進(jìn)教與學(xué)的效果的最優(yōu)化。“硬件”是指?jìng)鹘y(tǒng)思想上的教輔資料即課程教材、輔導(dǎo)材料、字典和手冊(cè)等。“軟件”指集音頻、視頻于一體的網(wǎng)絡(luò)課程課件。從學(xué)生的角度出發(fā),考慮如何整合、研發(fā)各種教學(xué)資源讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)的興趣,能主動(dòng)學(xué)習(xí),且學(xué)生容易接受便于學(xué)習(xí)。
1.激活學(xué)生的興趣。網(wǎng)上教學(xué)資源不是僅僅只對(duì)課本進(jìn)行電子文檔、電子練習(xí)的延續(xù),而是具有能對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)功能,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)資源的趣味性、成就感和實(shí)效性。針對(duì)不同教學(xué)環(huán)節(jié)、不同教學(xué)對(duì)象開發(fā)多種媒體的教育資源。
2.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效性,實(shí)行邊學(xué)邊練的測(cè)評(píng)一體化方式。建立短時(shí)課程輔導(dǎo)資源,半小時(shí)學(xué)習(xí)半小時(shí)練習(xí)。
3.完善課程內(nèi)容的豐富性。每門課程提供教學(xué)大綱、學(xué)習(xí)進(jìn)度表、電子教案、階段性作業(yè)、輔導(dǎo)與串講、綜合測(cè)試、答疑等教學(xué)內(nèi)容。
三、教與學(xué)的技術(shù)環(huán)境平臺(tái)建設(shè)
網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)平臺(tái)的開發(fā)和建設(shè),是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)上教學(xué)的技術(shù)保障。教學(xué)輔導(dǎo)平臺(tái)應(yīng)以學(xué)生為本,為學(xué)員提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持功能,如網(wǎng)上答疑、在線作業(yè)和測(cè)試、小組學(xué)習(xí)集群討論,等等。
1.網(wǎng)絡(luò)暢通保障學(xué)習(xí)隨時(shí)性和學(xué)習(xí)進(jìn)度。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)際情況來確定自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容和進(jìn)度,可隨時(shí)從網(wǎng)上快速獲取相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容或在線向老師提問和同學(xué)請(qǐng)教。
2.提供互動(dòng)式教學(xué)模式的技術(shù)支撐。第一,網(wǎng)絡(luò)視頻交互教室和即時(shí)通軟件實(shí)現(xiàn)師生之間的即時(shí)視頻的互動(dòng)交流,通過在實(shí)踐中使用,這種互動(dòng)式教學(xué)模式在遠(yuǎn)程教育上取得了非常好的效果。視頻教室互動(dòng)克服面授教育的時(shí)空限制,學(xué)生能平等地接受教育。通過老師的在線指導(dǎo),可使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)信息得到及時(shí)反饋。學(xué)生在單一靜態(tài)學(xué)習(xí)教學(xué)資料同時(shí)進(jìn)行學(xué)員間互動(dòng)學(xué)習(xí)和師生問交互學(xué)習(xí)。第二,開展課程論壇和BBS論壇。引導(dǎo)學(xué)生角色轉(zhuǎn)變,由被動(dòng)變主動(dòng),加強(qiáng)了學(xué)員間情感交流,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和熱情。
3.提供學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)。從現(xiàn)代技術(shù)手段上嚴(yán)格對(duì)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上考試、畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控,為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、平時(shí)成績(jī)提供有力憑據(jù),從而加強(qiáng)了學(xué)生的管理。
四、課業(yè)水平的考核與評(píng)價(jià)
學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)考核是教學(xué)過程一個(gè)重要的有機(jī)組成部分。考核結(jié)果可以作為分析教與學(xué)的質(zhì)量重要依據(jù)之一。
1.課程考核。遠(yuǎn)程教育課程考核由形成性考核即平時(shí)成績(jī)和總結(jié)性考核即期末成績(jī)兩部分構(gòu)成。形成性考核主要有網(wǎng)上學(xué)習(xí)、階段性作業(yè)、參加小組學(xué)習(xí)活動(dòng)等,總結(jié)性考核主要有兩種形式即網(wǎng)上考試和紙質(zhì)考試。根據(jù)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)對(duì)象特點(diǎn),學(xué)生難以抽出大量時(shí)間和精力去死記硬背,但其具備一定的理解運(yùn)用能力。考試形式可以多樣化:開卷、閉卷和考查(設(shè)計(jì)圖紙、程序、讀書報(bào)告等);考試內(nèi)容側(cè)重于技能考核,題型側(cè)重于論述、案例分析、程序設(shè)計(jì)等;考試時(shí)間可以分批進(jìn)行;考試地點(diǎn)可以靈活選擇。
2.畢業(yè)論文評(píng)價(jià)。畢業(yè)論文是一個(gè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索和創(chuàng)新相結(jié)合的綜合性教學(xué)環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)深度和廣度的全面檢驗(yàn)。
遠(yuǎn)程教育學(xué)生容易將實(shí)際工作取得的第一手資料與畢業(yè)論文相結(jié)合。為了有利于指導(dǎo)學(xué)生貼近實(shí)際的論文選題,為了有利于學(xué)生畢業(yè)論文高質(zhì)量的撰寫與完成,指導(dǎo)老師還可以聘請(qǐng)學(xué)員所在單位的科研和管理一線的科技人員。
通過畢業(yè)設(shè)計(jì)的監(jiān)控系統(tǒng),可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的過程監(jiān)控。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)上交互系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生與指導(dǎo)老師的在線交流。答辯可以采用現(xiàn)場(chǎng)答辯和遠(yuǎn)程答辯,答辯評(píng)委老師通過網(wǎng)絡(luò)“親臨”答辯現(xiàn)場(chǎng),解決了老師和學(xué)生的時(shí)空阻隔,從而也提高答辯質(zhì)量和答辯時(shí)效。
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關(guān)鍵詞： 人臉識(shí)別； 數(shù)據(jù)采集； Adaboos算法； 考勤
中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-8228（2017）04-53-03
Abstract： There are two kinds of traditional enterprise time and attendance system， the manual system and the timecard system. The manual system is of great workload and low efficiency， while the timecard system has the phenomenon of fake registration and loss of the card， resulting in a higher cost. Therefore the use of enterprise camera to develop a face-recognition based enterprise time and attendance system can greatly improve the efficiency of enterprise check work attendance and reduce the cost of attendance management. This paper introduces the research and development process and the research results of an enterprise's face-recognition based time and attendance system.
Key words： face recognition； data collection； Adaboos algorithm； check work attendance
0 引言
人臉圖像具有惟一性和穩(wěn)定性，因此人臉識(shí)別廣泛應(yīng)用于刑偵破案、視頻監(jiān)控、表情分析、日常考勤等場(chǎng)合，逐漸成為人們工作和生活中的常用身份驗(yàn)證手段。人臉識(shí)別技術(shù)應(yīng)用于考勤系統(tǒng)，可以充分利用已經(jīng)建好的人臉數(shù)據(jù)庫資源，更直觀、方便地核查身份。本文對(duì)應(yīng)用于考勤系統(tǒng)的人臉識(shí)別技術(shù)進(jìn)行了研究。
1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)概述
本系統(tǒng)包含采集模塊和管理模塊兩大模塊。采集模塊主要包括視頻圖像的采集、處理、人臉檢測(cè)、人臉定位以及跟蹤；管理模塊主要包括人臉識(shí)別管理和考勤管理。系統(tǒng)架構(gòu)和工作流程如圖1所示。
系統(tǒng)分為服務(wù)器端、辦公室端和工廠端三部分。服務(wù)器端負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和讀寫；辦公室端負(fù)責(zé)軟件系統(tǒng)設(shè)置、考勤人員錄入、人員人臉特征采集、考勤情況統(tǒng)計(jì)等等；工廠端為人員考勤點(diǎn)[1]。
人臉識(shí)別考勤系統(tǒng)的程序流程：管理員通過攝像頭將企業(yè)員工頭像錄入數(shù)據(jù)庫，員工每次考勤時(shí)將臉部對(duì)準(zhǔn)攝像頭，系統(tǒng)提取頭像，經(jīng)視頻識(shí)別模塊與數(shù)據(jù)庫中照片比對(duì)，配對(duì)成功后記一次考勤，并將考勤數(shù)據(jù)發(fā)送到考勤數(shù)據(jù)處理模塊。考勤數(shù)據(jù)模塊與企業(yè)財(cái)務(wù)系統(tǒng)對(duì)接，將考勤與員工的工資、獎(jiǎng)金掛鉤。圖2為識(shí)別程序流程圖。
2 數(shù)據(jù)庫整體框架
本系統(tǒng)首先通過登錄模塊來確保登錄用戶具有合法性，保障了系統(tǒng)的安全。本文將用戶分為管理員和普通用戶，普通用戶可以查看員工的考勤記錄和修改自己的密碼，而管理員可以對(duì)所有窗口進(jìn)行各種管理操作，如添加、刪除、修改員工基本信息，設(shè)置權(quán)限，添加員工請(qǐng)假信息等。其中本系統(tǒng)中還有一個(gè)人臉庫，它存儲(chǔ)每一個(gè)員工人臉照片，這些照片經(jīng)過圖像預(yù)處理，分別存放在以員工名字命名的文件夾中，為人臉庫的訓(xùn)練提供數(shù)據(jù)[2]。
用戶登錄窗口是整個(gè)系統(tǒng)的入口，在用戶成功登錄后就可以按照權(quán)限進(jìn)行相應(yīng)的操作。管理員權(quán)限登錄成功后可以進(jìn)行人臉檢測(cè)、人臉自動(dòng)識(shí)別、保存視頻圖像等功能，而普通用戶就沒有這個(gè)權(quán)限。普通用戶的權(quán)限是可以查詢員工的出勤信息、修改自己的密碼等功能。
用到數(shù)據(jù)庫的窗體主要有以下三個(gè)。
⑴ 員工注冊(cè)信息窗口，它用于管理員工的基本信息，包括員工信息的添加、刪除、修改和瀏覽等操作。
⑵ 員工出勤窗口，它用來記錄員工的出勤狀況如是否請(qǐng)假、遲到等，也包括對(duì)請(qǐng)假員工信息的錄入等。
⑶ 查詢窗口，它主要用來查詢員工的出勤信息，可以按多種條件進(jìn)行查詢，比如按具體的日期、是否遲到、是否請(qǐng)假、正常出勤等條件進(jìn)行查詢[3]。
3 人臉識(shí)別算法的實(shí)現(xiàn)
AdaBoost 算法以根弱學(xué)習(xí)的反饋信息自適應(yīng)性的調(diào)整錯(cuò)誤率下限，這就使得該算法更容易被應(yīng)用于實(shí)際問題。同時(shí)，由于AdaBoost算法在效率上幾乎和原有的Boosting算法相差無幾，這就使得 Adaboost算法得到了極大的發(fā)展[4]。
Adaboost算法的具體實(shí)現(xiàn)步驟如下。
⑴ 設(shè)輸入M個(gè)訓(xùn)練樣本：{（x1，y1，…，（xm，ym））}，其中Xi∈X，Yi=（+1，-1），初始化樣本權(quán)重D1（i）=1/m，i=1，…，m。
⑵ 對(duì)每次訓(xùn)練都要進(jìn)行一次操作：對(duì)弱分類器空間的每個(gè)弱分類器h進(jìn)行操作為：將樣本空間X劃分為：X1，X2，…，Xn，計(jì)算每個(gè)劃分j=1，…，N及b={+1，-1}之間的區(qū)域標(biāo)識(shí)權(quán)重。得到每個(gè)弱分類器h 在各個(gè)劃分上的輸出值為：
，計(jì)算歸一化因子：。
⑶ 從弱分類器空間中選擇出使歸一化因子Z 最小化的弱分類器h并加入到強(qiáng)分類器中，則：Zmin（Z）。
模塊的輸入為所有訓(xùn)練樣本的特征集，經(jīng)過用戶指定的迭代次數(shù)T次后，共可得到T個(gè)分類能力比較強(qiáng)的弱分類器。在每次迭代時(shí)，根據(jù)訓(xùn)練樣本的權(quán)重來訓(xùn)練弱分類器，然后根據(jù)弱分類器的判斷結(jié)果和樣本的權(quán)重分布來選擇出一個(gè)錯(cuò)誤率最小的弱分類器以作為本次迭代選出的分類能力較強(qiáng)的弱分類器 h，最后通過增大h所錯(cuò)分的樣本權(quán)重值來更新每個(gè)訓(xùn)練樣本的權(quán)值，以便在下次迭代中，使這些被錯(cuò)分的樣本得到更多的重視，經(jīng)過迭代最后共可產(chǎn)生T個(gè)弱分類器，將這些弱分類器組合后便可得到分類能力較強(qiáng)的強(qiáng)分類器[5]。
4 結(jié)論與展望
本文針對(duì)鐳射卡考勤存在的問題，運(yùn)用軟件工程的方法，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了人臉識(shí)別考勤系統(tǒng)，并將其用于廣東順德科晟電子有限公司。
本文主要是做了以下幾方面的內(nèi)容：
⑴ 介紹了人臉識(shí)別的方法原理和比較有特色的人臉識(shí)別及其算法。
⑵ 根據(jù)順德科晟電子有限公司原有考勤管理系統(tǒng)存在的問題，以及當(dāng)前認(rèn)人事考勤管理現(xiàn)狀，論證了對(duì)進(jìn)行人臉識(shí)別考勤系統(tǒng)的必要性和緊迫性。
⑶ 針對(duì)廣東順德科晟電子有限公司的考勤管理系統(tǒng)的現(xiàn)狀，按照軟件工程的思想完成了對(duì)人臉識(shí)別考勤系統(tǒng)的需求分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
⑷ 設(shè)計(jì)了人臉識(shí)別考勤系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)字典。
⑸ 完成了人臉識(shí)別考勤系統(tǒng)的開發(fā)。
由于本人水平有限，本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開發(fā)還存在許多不周全之處，在下一步研究中還需要改進(jìn)。
參考文獻(xiàn)（References）：
[1] 齊禮成.基于人臉識(shí)別考勤系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].西安電子科技大學(xué)碩士學(xué)位論文，2012.
[2] 郭磊.人臉檢測(cè)技術(shù)研究及實(shí)現(xiàn)[D].哈爾濱理工大學(xué)碩士學(xué)位論文，2009.
[3] 劉明寶，姚鴻勛，高文.彩色圖像的時(shí)人臉跟蹤方法[J].計(jì)算機(jī)學(xué)報(bào)，1998.21（6）.
