時(shí)間：2022-08-16 05:44:04
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇工作錯(cuò)誤的，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
我懷著十二萬(wàn)分的愧疚以及十二萬(wàn)分的懊悔向你們寫下這份檢討書，我為自己誤操作行為感到了深深地愧疚和不安，在此，我向各位領(lǐng)導(dǎo)做出深刻檢討：
通過這起事故，我感到自己責(zé)任心不強(qiáng)，但同時(shí)也是長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)自己放松要求，工作作風(fēng)渙散的必然結(jié)果。自己身為代崗位人員，應(yīng)該嚴(yán)以律已，對(duì)自己嚴(yán)格要求!然而自己卻不能好好的約束自己，由于自己的失職，給公司帶來(lái)了嚴(yán)重的安全隱患，如果發(fā)生事故，后果不堪設(shè)想~~~這也說明，我對(duì)自己的工作沒有足夠的責(zé)任心，也沒有把自己的工作更加做好，更加走上新臺(tái)階的思想動(dòng)力。在自己的思想中，仍就存在得過且過，混日子的應(yīng)付思想。現(xiàn)在，我深深感到，這是一個(gè)非常危險(xiǎn)的傾向，也是一個(gè)極其重要的苗頭。
因此，這次發(fā)生的事使我不僅感到是自己的恥辱，更為重要的是我感到對(duì)不起領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，愧對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心。
同時(shí)，要誠(chéng)心的謝謝領(lǐng)導(dǎo)，如果不是領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并要求自己深刻反省，而放任自己繼續(xù)放縱和發(fā)展，那么，后果是極其嚴(yán)重的，甚至都無(wú)法想象會(huì)發(fā)生怎樣的工作失誤。因此，通過這件事，在深感痛心的同時(shí)，我也感到了幸運(yùn)，感到了自己覺醒的及時(shí)，這在我今后的人生成長(zhǎng)道路上，無(wú)疑是一次關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折。所以，在此，我在向領(lǐng)導(dǎo)做出檢討的同時(shí)，也向你們表示發(fā)自內(nèi)心的感謝。
保證人：XXX
XXXX年XX月XX日
工作不犯錯(cuò)誤的保證書二
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!本人xxx因在xx工作中貪玩，嚴(yán)重影響了公司的規(guī)章制度，給xx部門摸了黑!因?yàn)閤xxxx(你可以把發(fā)生事情的原因講一下)。此次事件后，我內(nèi)心深處深感慚愧，輾轉(zhuǎn)不得安寢，我保證以后不再犯類似低級(jí)錯(cuò)誤，望領(lǐng)導(dǎo)能夠給我一個(gè)改正自我的機(jī)會(huì)，如有再犯，本人決定打掃廁所一周!
在這里，可以瀏覽更多保證書。
工作不犯錯(cuò)誤的保證書三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
我因?yàn)樵诠ぷ鞯臅r(shí)候打電話破壞了工司的正常秩序，我感到非常后悔，之前的我會(huì)犯這種錯(cuò)誤，完全是因?yàn)椴徽J(rèn)真，沒有調(diào)整好自己的工作態(tài)度，思想認(rèn)識(shí)還未到位，一時(shí)的錯(cuò)誤，它令我懊悔不已!但是這個(gè)處罰給我敲響了警鐘，我幡然醒悟，理解到無(wú)規(guī)矩不成方圓，犯了錯(cuò)誤就要受到處罰，所以處罰下達(dá)以后，我沒有怨天尤人，而是潛心從自己身上找錯(cuò)誤，查不足，經(jīng)過一段時(shí)間深刻的反醒，我對(duì)自己犯的錯(cuò)誤感到后悔莫及。
我沒有一點(diǎn)悲傷的接受了上司的處罰-----反省一天，這一天我明確了自己的錯(cuò)誤，在靜靜的思考后我明白了一個(gè)道理，我的行為是不對(duì)的!!!!
思想上，我重新檢討自己，堅(jiān)持從認(rèn)識(shí)上，從觀念上轉(zhuǎn)變，要求上進(jìn)，關(guān)心集體，關(guān)心他人，多和優(yōu)秀同事接觸，交流。
紀(jì)律上，現(xiàn)在我一定要比以前要有了很大改變，現(xiàn)在的我對(duì)自己的言行，始終保持嚴(yán)格的約束，不但能遵守公司的紀(jì)律，更加懂得了身為一名職工哪些是可以做的，哪些是不可以做的。
學(xué)習(xí)上，我可以不避困難，自始至終為掌握更多知識(shí)，使自己的素質(zhì)全面得到提升,為公司做更多事!
我想再對(duì)我的行為做一個(gè)檢討，我打電話是不對(duì)的，同時(shí)還影響了同事們，大家在同時(shí)看著我的時(shí)候我的感覺也是痛苦的，同事們有的驚嚇，有的憤怒，有的嬉笑，我完全浪費(fèi)了大家的寶貴時(shí)間，我是個(gè)對(duì)自己和對(duì)他人不負(fù)責(zé)的人，我有愧與大家!
但我深深明的到：人無(wú)完人，每個(gè)人都有自己做錯(cuò)事的時(shí)候，重要的是自己犯了錯(cuò)誤后如何改過自身，所以此后，我一定嚴(yán)格要求自己。
工作失誤的檢討書范文一
尊敬的單位領(lǐng)導(dǎo)：
現(xiàn)在我懷著深刻內(nèi)疚、自責(zé)的心情向您遞交檢討，以深刻反省我沒有負(fù)起一名銷售經(jīng)理管理責(zé)任的嚴(yán)重錯(cuò)誤。
我認(rèn)真回顧了錯(cuò)誤的發(fā)生經(jīng)過，因?yàn)槲覜]有把關(guān)好客戶身份，讓這一群小孩子進(jìn)入酒吧消費(fèi)。期間這群小孩子就發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，給酒吧聲譽(yù)造成了嚴(yán)重影響，也讓領(lǐng)導(dǎo)、同事們?yōu)榇司拘摹⒗_。
經(jīng)過徹夜反省，我總結(jié)了錯(cuò)誤歸根結(jié)底在于：
1，我沒有嚴(yán)格遵守工作規(guī)章辦事，可以說我在一定程度上忽視了酒吧經(jīng)營(yíng)規(guī)則。
2，我沒有保持一個(gè)認(rèn)真、嚴(yán)肅、謹(jǐn)慎的工作態(tài)度，存在僥幸心理，對(duì)銷售部門員工沒有加強(qiáng)管理，特別是沒有注意審核好客戶身份。
3，我缺乏必要的問題預(yù)判力，之前居然沒有察覺這群未成年人可能給酒吧帶來(lái)的負(fù)面影響，這在一定程度上也說明我的工作素養(yǎng)是不足的。
面對(duì)錯(cuò)誤，現(xiàn)如今我感到非常內(nèi)疚、懊悔、自責(zé)。錯(cuò)誤發(fā)生以來(lái)的這幾天以來(lái)，我都一直為這個(gè)事情困擾、自責(zé)。我感到自身非常對(duì)不起老總，對(duì)不起同事，也對(duì)不起我自己。
可是，我非常明白僅僅在這里做出檢討，道歉、是不能夠根本解決問題的。問題的根本解決還在于我必須在充分認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上，采取切實(shí)的改正措施與方法，從根本上改正錯(cuò)誤，避免今后錯(cuò)誤的發(fā)生。
為此，我向您做出鄭重保證：今日起，我必將以高度工作責(zé)任感對(duì)待工作，勤勉、認(rèn)真、細(xì)致地從事本職工作，確保今后每一名到酒吧消費(fèi)的顧客經(jīng)過我的細(xì)致審核，并且在今后工作當(dāng)中認(rèn)真觀察、總結(jié)此次錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，逐漸加強(qiáng)我的工作素養(yǎng)，為卡巴那的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷與厚待。
現(xiàn)在，我真的深深地知道錯(cuò)了，希望領(lǐng)導(dǎo)能夠給我一次改過自新的機(jī)會(huì)。
工作失誤的檢討書范文二
尊敬的單位領(lǐng)導(dǎo)：
對(duì)于此次我制造的一批電路板產(chǎn)品出現(xiàn)了質(zhì)量問題的錯(cuò)誤，在此我懷著懊悔、自責(zé)的心情向您遞交我的這份檢討書，以深刻反省我的錯(cuò)誤，深挖錯(cuò)誤原因，提出改正措施，爭(zhēng)取最大限度得挽回?fù)p失，征求原諒。
回顧錯(cuò)誤：當(dāng)天上午我由于精神狀態(tài)不佳，身體有些疲憊。在檢查樣品過程當(dāng)中，思想上出現(xiàn)了松懈狀況，想當(dāng)然得認(rèn)為樣品質(zhì)量是合格的，并沒有嚴(yán)格按照企業(yè)產(chǎn)品檢測(cè)規(guī)范落實(shí)每一步的檢查。這才最終造成了出產(chǎn)電路板的質(zhì)量問題錯(cuò)誤，給企業(yè)造成了損失，給客戶帶來(lái)了不便。
領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)以后，我對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行了深刻認(rèn)真得分析思考，認(rèn)為造成這次錯(cuò)誤的主要原因在于：
一，我思想上的松懈馬虎。按理說我入職以來(lái)也有三年多時(shí)間了，也算是一名資深技術(shù)員。可是卻沒有想到我的思想方面任然存在這樣低級(jí)的松懈狀況，思想上想當(dāng)然、求進(jìn)度、貪圖省力。殊不知世事無(wú)絕對(duì)、凡事須謹(jǐn)慎，錯(cuò)誤問題往往就是在松懈馬虎的一瞬間就釀成的，只要思想上松懈一絲一毫，那么錯(cuò)誤就會(huì)趁虛而入，防不勝防。
關(guān)鍵詞 ASOM系統(tǒng)；數(shù)據(jù)錯(cuò)誤；處理方法
中圖分類號(hào)P41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2011）56-0098-01
0引言
根據(jù)（內(nèi)氣測(cè)函[2011]6號(hào)）文件要求：自動(dòng)站實(shí)時(shí)觀測(cè)資料上傳后，值班員必須登錄ASOM系統(tǒng)查看每小時(shí)自動(dòng)站數(shù)據(jù)是否及時(shí)上傳，具體步驟為：在自動(dòng)氣象站小時(shí)數(shù)據(jù)上傳7分鐘后，登錄ASOM系統(tǒng)依次點(diǎn)擊運(yùn)行監(jiān)控自動(dòng)站狀態(tài)監(jiān)控序列圖，瀏覽本次數(shù)據(jù)上傳情況、文件格式正確與否，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)查找原因并按相關(guān)要求處理。
下面我將在實(shí)際工作中如和處理ASOM系統(tǒng)顯示數(shù)據(jù)錯(cuò)誤的方法作詳細(xì)陳述。
ASOM系統(tǒng)顯示數(shù)據(jù)錯(cuò)誤在實(shí)際工作中遇到的有兩種類型：一是自動(dòng)觀測(cè)數(shù)據(jù)錯(cuò)誤，包括自動(dòng)觀測(cè)的所有數(shù)據(jù)都有可能出現(xiàn)這種錯(cuò)誤，二是格式錯(cuò)誤，主要出現(xiàn)在4次基本觀測(cè)和4次補(bǔ)充觀測(cè)，表現(xiàn)為人工觀測(cè)數(shù)據(jù)丟失。
1 自動(dòng)觀測(cè)數(shù)據(jù)錯(cuò)誤的處理方法
1）正點(diǎn)觀測(cè)數(shù)據(jù)上傳后，在07分查看ASOM系統(tǒng)，如果本站數(shù)據(jù)如下圖顯示為紫色圖標(biāo)；
2）點(diǎn)擊紫色圖標(biāo)，就可確定本時(shí)次數(shù)據(jù)錯(cuò)誤的類型；
3）繼續(xù)點(diǎn)擊錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)類型 就可看到本時(shí)次的數(shù)據(jù)與上一時(shí)次數(shù)據(jù)的曲線圖，從圖上可直觀的看出前以時(shí)次與當(dāng)前時(shí)次數(shù)據(jù)差異情況。使用更正報(bào)發(fā)送方法更正數(shù)據(jù)，上傳。
更正報(bào)發(fā)送方法如下：
一種方法是啟動(dòng)地面氣象測(cè)報(bào)業(yè)務(wù)軟件，點(diǎn)擊“觀測(cè)編報(bào)”菜單下的“定時(shí)觀測(cè)”，選擇需要修改的時(shí)次，在打開的窗口中，修改錯(cuò)誤要素值后點(diǎn)擊“計(jì)算”然后仔細(xì)檢查“其他自動(dòng)采集數(shù)據(jù)”中的數(shù)據(jù)，確定無(wú)誤后進(jìn)行“數(shù)據(jù)保存”即可自動(dòng)生成上傳數(shù)據(jù)文件。數(shù)據(jù)生成后最好手動(dòng)上傳，上傳完成后刪除數(shù)據(jù)[1]。
另一種方法是關(guān)閉通訊組網(wǎng)軟件，在采集監(jiān)控軟件中進(jìn)入常規(guī)數(shù)據(jù)卸載，確定卸載的起始日期和結(jié)束日期及時(shí)間，選中定時(shí)數(shù)據(jù)的復(fù)選框及上傳文件的復(fù)選框，然后點(diǎn)擊數(shù)據(jù)卸載按鈕，即可形成上傳數(shù)據(jù)文件，形成的上傳數(shù)據(jù)文件在OSSMO軟件安裝文件夾中的AwsNet文件夾中，用記事本打開該文件，修改錯(cuò)誤數(shù)據(jù)，修改時(shí)參考(內(nèi)氣測(cè)函[2011]6號(hào))文件附件三地面氣象要素文件資料傳輸格式修改，啟動(dòng)組網(wǎng)軟件，人工上傳該文件，上傳成功后，刪除該文件[2]。
2 自動(dòng)觀測(cè)數(shù)據(jù)格式錯(cuò)誤的處理方法
07分查看ASOM系統(tǒng)顯示本站數(shù)據(jù)為紫色圖標(biāo)時(shí)。點(diǎn)擊紫色圖標(biāo)，如顯示第二行格式錯(cuò)誤。
可按以下方法進(jìn)行處理：
關(guān)閉通訊組網(wǎng)軟件，在采集監(jiān)控軟件中進(jìn)入常規(guī)數(shù)據(jù)卸載，確定卸載的起始日期和結(jié)束日期及時(shí)間，選中定時(shí)數(shù)據(jù)的復(fù)選框及上傳文件的復(fù)選框，然后點(diǎn)擊數(shù)據(jù)卸載按鈕，即可形成上傳數(shù)據(jù)文件，形成的上傳數(shù)據(jù)文件在OSSMO軟件安裝文件夾中的AwsNet文件夾中，用記事本打開該文件。可以看出缺少第四條記錄，記錄內(nèi)容為目測(cè)項(xiàng)目和天氣報(bào)、加密天氣報(bào)有關(guān)的編報(bào)項(xiàng)目，共134字節(jié)[2]。造成格式錯(cuò)誤的源頭就在這里。
這時(shí)參照（內(nèi)氣測(cè)函[2011]6號(hào)）文件附件三：自動(dòng)站上傳數(shù)據(jù)傳輸文件格式中的自動(dòng)站單站地面氣象要素文件資料傳輸格式進(jìn)行人工輸入目測(cè)項(xiàng)目。
第四條記錄共23個(gè)要素值，每組用一個(gè)半角空格分隔，第六條記錄為云狀，最多8種云，按簡(jiǎn)碼編[2]。
人工輸入完成后，保存（見下圖）。
啟動(dòng)組網(wǎng)軟件，人工上傳該文件，上傳成功后，刪除該文件。如在15分鐘之后上傳該數(shù)據(jù)，圖標(biāo)依然未變綠，可在下一時(shí)次一并上傳。最好是在15分之前完成數(shù)據(jù)的修改，確保自動(dòng)站數(shù)據(jù)的時(shí)效性。
3 結(jié)論
本文對(duì)ASOM系統(tǒng)顯示數(shù)據(jù)錯(cuò)誤時(shí)的處理方法做了簡(jiǎn)單敘述，然從根本上解決數(shù)據(jù)錯(cuò)誤的出現(xiàn)才是治本之道。數(shù)據(jù)錯(cuò)誤的主要原因是探測(cè)要素出現(xiàn)跳變，引起探測(cè)要素的跳變?cè)蜻€需在實(shí)際工作中分析總結(jié)，目前沒有統(tǒng)一的解決辦法；根據(jù)區(qū)局下發(fā)的“自動(dòng)站運(yùn)行效能較低的原因分析”指出格式錯(cuò)誤的引發(fā)原因可能是臺(tái)站值班人員過早輸入云、能、天等人工觀測(cè)項(xiàng)目引起。我站出現(xiàn)過兩次格式錯(cuò)誤，分別是5月12日14時(shí)和6月6日2時(shí)，后查看OSSMO軟件中的“系統(tǒng)日志查閱器”顯示觀測(cè)員都是在正點(diǎn)零一分之后輸入人工觀測(cè)項(xiàng)目并保存的，看來(lái)過早輸入人工觀測(cè)項(xiàng)目不一定是引起格式錯(cuò)誤的真正原因；還有發(fā)生格式錯(cuò)誤時(shí)，評(píng)價(jià)結(jié)果為“第二行格式錯(cuò)誤”，我站發(fā)生的兩次格式錯(cuò)誤均為第四條人工觀測(cè)項(xiàng)目缺失，與評(píng)價(jià)結(jié)果有出入，還需在實(shí)際工作中繼續(xù)分析原因。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：精神科護(hù)士；給藥錯(cuò)誤；原因；對(duì)策
精神疾病的治療是以口服藥物為主。而精神科護(hù)士是最直接的觀察者和執(zhí)行者，在整個(gè)過程中始終處于第一線[1]。如何對(duì)藥物治療進(jìn)行全程的安全管理，是精神科護(hù)士迫切需要解決的問題。經(jīng)過回顧性分析2011年1月～2014年12月發(fā)生的26例口服給藥錯(cuò)誤事件，我科針對(duì)口服藥發(fā)放錯(cuò)誤的環(huán)節(jié)因素，制定了相應(yīng)的對(duì)策，以提高護(hù)理人員專業(yè)素質(zhì)，降低給藥錯(cuò)誤的發(fā)生率，現(xiàn)報(bào)告如下。
1資料與方法
1.1一般資料 回顧性分析我科口服給藥錯(cuò)誤發(fā)生事件26起。涉及給藥錯(cuò)誤人員職稱：護(hù)士18名，護(hù)師6名，主管護(hù)師2名；工作年限10年1人；學(xué)歷：本科2人，大專9人，中專5人。
1.2方法 對(duì)26起護(hù)理給藥錯(cuò)誤進(jìn)行回顧性分析，包括給藥錯(cuò)誤引發(fā)人員的工作年限、職稱，用藥錯(cuò)誤發(fā)生的主要類別等進(jìn)行列表統(tǒng)計(jì)分析并針對(duì)具體原因制定防范對(duì)策。
1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 采用SPSS 17.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入，采用描述性分析及百分比進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。
2給藥錯(cuò)誤發(fā)生的原因
2.1影響給藥錯(cuò)誤發(fā)生的因素，見表1。
2.2給藥錯(cuò)誤發(fā)生的類別，見表2。
3原因分析與對(duì)策
3.1患者身份混淆不清 由于精神患者的特殊性，發(fā)藥時(shí)呼喚患者姓名，患者有時(shí)會(huì)冒充答應(yīng)，而付班護(hù)士又未核對(duì)清楚患者的相貌就發(fā)放了口服藥，導(dǎo)致錯(cuò)發(fā)。因此精神科護(hù)士在發(fā)放口服藥時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格遵守口服藥發(fā)放流程。每次發(fā)藥均由2人或2人以上工作人員共同負(fù)責(zé)完成。具體操作為：主班完成發(fā)藥前的準(zhǔn)備工作（包括發(fā)藥前的藥品查對(duì)工作）后，和其他工作人員一起到患者面前開始發(fā)藥，先由主班呼叫患者姓名，患者答應(yīng)后再由其他工作人員核對(duì)問患者相貌，再讓患者自報(bào)姓名，主班護(hù)士再次確認(rèn)是該患者后才給患者發(fā)藥。同時(shí)要求工作人員看服到口，并檢查是否真正喝進(jìn)去了，嚴(yán)防藏藥。這樣能有效降低由于操作流程失誤所致的給藥錯(cuò)誤。
3.2藥物方面的錯(cuò)誤 ①粗心大意看錯(cuò)單位，不認(rèn)真核對(duì)劑量；②對(duì)高危藥品認(rèn)識(shí)不足；③給藥過程中被其他工作打斷后忙中出錯(cuò)；④配藥時(shí)不看排的時(shí)間或次數(shù)，導(dǎo)致患者重復(fù)治療。護(hù)士應(yīng)在藥品使用前和醫(yī)生相互溝通，核實(shí)好所有醫(yī)囑，配藥前三查七對(duì)，給藥前雙人查對(duì)。一個(gè)人值班的情況下，執(zhí)行醫(yī)囑后一定要養(yǎng)成自查的習(xí)慣，并在醫(yī)囑執(zhí)行單上注明"已自查"表示醫(yī)囑已執(zhí)行。科室準(zhǔn)備常用藥物的說明書與藥物手冊(cè)，定期對(duì)護(hù)士進(jìn)行用藥安全指導(dǎo)，提供給護(hù)士可看和可更新的藥物信息。為護(hù)士營(yíng)造一個(gè)相對(duì)安靜的工作環(huán)境，保證執(zhí)行醫(yī)囑時(shí)不受外界因素的干擾。護(hù)士和醫(yī)生要加強(qiáng)溝通，能減少醫(yī)囑處理方面的失誤，提高查對(duì)有效性。當(dāng)護(hù)理工作人員少時(shí)給藥錯(cuò)誤發(fā)生率較高，故護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)重視護(hù)理人員的配置，合理排班，同時(shí)實(shí)行無(wú)處罰上報(bào)制度，分析用藥錯(cuò)誤的原因，提出整改措施，減少或防范相同錯(cuò)誤再次發(fā)生。
3.3漏發(fā)藥物 護(hù)士在給藥的準(zhǔn)備階段時(shí)若受到其他事情的干擾，致使給藥中斷，是出現(xiàn)漏發(fā)藥物的主要原因。另外，如交班時(shí)忙于下班，忘記交班的一些內(nèi)容；執(zhí)行醫(yī)囑時(shí)分神不用心，簽字后不抄執(zhí)行單，導(dǎo)致患者不能及時(shí)得到治療；給藥時(shí)段患者外出，而返回病房后又未及時(shí)補(bǔ)發(fā)給藥等都容易造成藥物漏發(fā)。故要求護(hù)士不能簡(jiǎn)化工作流程，要規(guī)范執(zhí)行各環(huán)節(jié)流程，提高護(hù)理人員執(zhí)行規(guī)章制度的依從性，從而杜絕用藥遺漏的發(fā)生。
3.4不同職稱與給藥錯(cuò)誤的關(guān)系 從高到低依次為護(hù)士、護(hù)師、主管護(hù)師。護(hù)理差錯(cuò)多發(fā)生在工作1～4年的護(hù)士中，年輕護(hù)士由于專業(yè)理論知識(shí)掌握不夠、操作流程不規(guī)范、缺乏慎獨(dú)精神、注意力不集中而發(fā)生差錯(cuò)。因此應(yīng)加大對(duì)低年資護(hù)士的培訓(xùn)和考核，有目標(biāo)、有組織、有系統(tǒng)地設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，同時(shí)掌握溝通技巧，減少因評(píng)估不足或溝通不良而引起的給藥錯(cuò)誤
4結(jié)論
影響給藥錯(cuò)誤最重要的因素是精神科護(hù)士的年資及職稱、對(duì)患者身份的混淆不清。護(hù)理管理者應(yīng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)醫(yī)護(hù)溝通，護(hù)患溝通，并針對(duì)不同年資護(hù)士采取不同培訓(xùn)方案，提升護(hù)士整體風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)水平，同時(shí)針對(duì)科室的實(shí)際情況制定出用藥錯(cuò)誤應(yīng)急預(yù)案、口服給藥規(guī)范流程等，實(shí)行無(wú)處罰上報(bào)制度，從而降低給藥錯(cuò)誤發(fā)生率，確保護(hù)理安全。
【關(guān)鍵詞】不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)；登記錯(cuò)誤；法律救濟(jì)
近年來(lái)，不動(dòng)產(chǎn)越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視，不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)的登記工作顯得尤為重要。對(duì)于不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)登記工作來(lái)說，由于人為以及其他的影響，不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)登記可能會(huì)出現(xiàn)一定的錯(cuò)誤，這就會(huì)對(duì)當(dāng)事人的個(gè)人利益造成一定的侵害，不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)登記錯(cuò)誤的救濟(jì)是當(dāng)事人維護(hù)個(gè)人權(quán)益、降低個(gè)人損失的重要手段。目前，我國(guó)現(xiàn)行物權(quán)法當(dāng)中，就不動(dòng)產(chǎn)和不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)登記工作給予了較為詳細(xì)的說明，以保障居民的個(gè)人權(quán)益。但是，同西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)物權(quán)法對(duì)于不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)登記錯(cuò)誤救濟(jì)只有較為原則性的規(guī)定，導(dǎo)致不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)登記錯(cuò)誤的救濟(jì)工作在實(shí)際開展中缺乏明確的指引。
一、不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)登記的相關(guān)概念
不動(dòng)產(chǎn)，是指以自然性質(zhì)或者是法律規(guī)定不可移動(dòng)的土地、土地定著物、與土地尚未脫離的土地生成物、因自然或者人力添附于土地并且不能分離的其他物。而不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)，就是指不動(dòng)產(chǎn)權(quán)利人對(duì)不動(dòng)產(chǎn)所享有的物權(quán)。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，特別是自對(duì)外開放以來(lái)，我國(guó)居民生活水平不斷提升，居民的法律意識(shí)和維權(quán)意識(shí)逐漸加深，對(duì)不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)的關(guān)注程度也有了很大程度上的提升。
不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)登記，是指國(guó)家法定登記機(jī)關(guān)依照我國(guó)現(xiàn)行的法律法規(guī)，將權(quán)利人所有的不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)及其變動(dòng)情況登記到不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)登記簿上，并向社會(huì)公開，明確權(quán)利人的合法權(quán)利，并使權(quán)利相對(duì)人更好的了解和明確自身的相關(guān)權(quán)利。不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)登記首先需要審核權(quán)利人登記申請(qǐng)，在進(jìn)行登記之后，還需要向社會(huì)公開，這既是保障權(quán)利人的合法權(quán)益，更是保證法律的公平性和公正性。不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)登記結(jié)束后，登記信息必須為公眾提供相關(guān)查閱的權(quán)利。目前，根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行法律法規(guī)，我國(guó)不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)登記部門是土地所在地的縣級(jí)以及以上的人民政府土地資源行政管理部門。
不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)登記錯(cuò)誤的概念，目前國(guó)內(nèi)外還沒有統(tǒng)一的說法，主流上認(rèn)為是指不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)在登記過程中，由于當(dāng)事人、權(quán)利人第三者或者是登記機(jī)關(guān)故意或者過失行為所導(dǎo)致的登記簿上登記權(quán)益和實(shí)際權(quán)力不符。不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)登記錯(cuò)誤，不但會(huì)給登記部門的日常工作構(gòu)成嚴(yán)重影響，同時(shí)也會(huì)對(duì)權(quán)利人和公眾的合法權(quán)益造成侵害。
二、不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)登記錯(cuò)誤的救濟(jì)途徑
（一）更正登記。更正登記是指不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)登記簿記錄信息出現(xiàn)錯(cuò)誤或者遺漏的情況下，登記機(jī)關(guān)自行或者依當(dāng)事人申請(qǐng)按照現(xiàn)行法律規(guī)定程序進(jìn)行登記信息的涂銷和修正。不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)登記過程中，由于相關(guān)因素的影響，會(huì)導(dǎo)致登記信息與實(shí)際不符的問題產(chǎn)生。如果登記信息錯(cuò)誤較為明顯，登記機(jī)關(guān)在核實(shí)之后可以將更正意見向社會(huì)公示，在公示期間當(dāng)事人沒有提出異議，登記機(jī)關(guān)則可以按照法律規(guī)定實(shí)施信息的更正。在我國(guó)物權(quán)法當(dāng)中，對(duì)于更正登記有所解釋，指出不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)登記機(jī)關(guān)可以在權(quán)利人書面同意的情況下對(duì)登記信息予以修改，可以在權(quán)利人證據(jù)證明的情況對(duì)登記存在的錯(cuò)誤予以更正。
（二）異議登記。異議登記，是指當(dāng)不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)利害關(guān)系人對(duì)不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)登記簿上所記錄的權(quán)利提出異議的情況下，登記關(guān)機(jī)根據(jù)申請(qǐng)人的申請(qǐng)對(duì)信息更正和登記。異議登記是維護(hù)權(quán)利人和利害關(guān)系人合法權(quán)益的重要手段。異議登記首先對(duì)不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)登記的公信力進(jìn)行終止，屬于臨時(shí)性救濟(jì)。我國(guó)物權(quán)法當(dāng)中，對(duì)異議登記的時(shí)間進(jìn)行了明確的規(guī)定，規(guī)定申請(qǐng)人必須要異議登記起的十五日內(nèi)提訟，否則異議登記將會(huì)失去法律效力。
（三）民事救濟(jì)。民事救濟(jì)，是指當(dāng)事人在利益受到侵害之后，當(dāng)事人在確保原權(quán)益不受侵害和影響的情況下，對(duì)自身的權(quán)益實(shí)施維護(hù)。民事救濟(jì)的前提是當(dāng)事人必須要按照個(gè)人意愿，利用民事訴訟的形式來(lái)恢復(fù)個(gè)人權(quán)利，消除不法以及不公平的狀態(tài)。民事救濟(jì)屬于自力救濟(jì)，是依靠當(dāng)事人自身力量實(shí)現(xiàn)對(duì)不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)登記錯(cuò)誤救濟(jì)的一種方式。
（四）行政救濟(jì)。在當(dāng)事人利益受到侵害的情況下，當(dāng)事人可以通過法院訴訟或者的形式訴求國(guó)家機(jī)關(guān)幫助，實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)人權(quán)利的維護(hù)。行政救濟(jì)是一種較為普遍的救濟(jì)模式，是依靠國(guó)家機(jī)關(guān)實(shí)現(xiàn)個(gè)人權(quán)利維護(hù)的重要手段。但是，行政救濟(jì)也存在較大一定的缺陷，如救濟(jì)效率較為低下，救濟(jì)流程較為復(fù)雜等。
三、不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)登記錯(cuò)誤救濟(jì)的優(yōu)化建議
（一）加強(qiáng)信息公證。目前，我國(guó)不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)登記和登記錯(cuò)誤救濟(jì)工作存在一定的不完善性，登記錯(cuò)誤的出現(xiàn)，給登記機(jī)關(guān)和當(dāng)事人都帶來(lái)了較大影響。信息公證，是指在不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)登記之初，由公證人對(duì)不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)登記申請(qǐng)進(jìn)行核實(shí)，并在核實(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤的情況下出示公證書，之后由不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)登記機(jī)關(guān)開展登記工作。不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)登記引入信息公證，首先能夠有效的提升登記效率，并且降低登記機(jī)關(guān)的工作成本；其次，在引入信息公證制度之后，公證方將對(duì)登記錯(cuò)誤的責(zé)任和賠償進(jìn)行分擔(dān)，這就有效的降低了登記機(jī)關(guān)的工作風(fēng)險(xiǎn)及工作壓力。
（二）推行混合訴訟制度。混合訴訟制度，就是將民事訴訟和行政訴訟相結(jié)合，以全面地維護(hù)不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)當(dāng)事人的合法權(quán)益。目前，國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家鼓勵(lì)單一救濟(jì)模式維護(hù)當(dāng)事人利益，但是從我國(guó)實(shí)際現(xiàn)狀來(lái)看，采用混合訴訟制度更加合理。在混合訴訟制度之下，當(dāng)事人能夠最大化的發(fā)揮個(gè)人力量，依靠自身的力量來(lái)維護(hù)個(gè)人合法權(quán)益。同時(shí)，當(dāng)事人還能夠借助國(guó)家機(jī)關(guān)力量，爭(zhēng)取相關(guān)權(quán)利，在保證救濟(jì)模式靈活和合理的情況下，拓寬不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)登記錯(cuò)誤救濟(jì)的實(shí)現(xiàn)途徑。
（三）建立登記保險(xiǎn)制度。建立登記保險(xiǎn)制度，有利于緩解登記工作人員的工作壓力，同時(shí)也能夠更好地保障當(dāng)事人的合法權(quán)利。登記保險(xiǎn)制度，是指在不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)登記過程中，當(dāng)事人出于個(gè)人意愿購(gòu)買登記保險(xiǎn)，由保險(xiǎn)公司具體負(fù)責(zé)不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)登記的準(zhǔn)確性，并保證不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)交易的真實(shí)性。登記保險(xiǎn)制度的優(yōu)勢(shì)在于，能夠有效的轉(zhuǎn)移登記工作者的工作壓力，由專業(yè)的保險(xiǎn)公司對(duì)登記信息開展評(píng)估，降低登記錯(cuò)誤風(fēng)險(xiǎn)；保險(xiǎn)公司對(duì)登記工作者的工作能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)以及個(gè)人能力開展具體的量化評(píng)估，保證登記人員的職業(yè)資格，從而降低登記錯(cuò)誤問題的發(fā)生概率，依靠社會(huì)力量來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)登記錯(cuò)誤的合理控制。
四、結(jié)語(yǔ)
不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)作為重要的社會(huì)財(cái)產(chǎn)，不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)登記工作的作用和意義非常重大。不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)登記過程中，由于人為等因素的影響，不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)登記可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，給當(dāng)事人造成一定的損失，當(dāng)事人則需要通過一定的途徑和手段來(lái)維護(hù)個(gè)人利益，索取損害賠償。本文就不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)登記錯(cuò)誤的救濟(jì)手段展開分析，首先就不動(dòng)產(chǎn)、不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)以及不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)登記錯(cuò)誤的概念予以闡述，并就不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)登記錯(cuò)誤的救濟(jì)途徑進(jìn)行了歸納和分析，在此基礎(chǔ)上對(duì)我國(guó)不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)登記錯(cuò)誤救濟(jì)提出合理的優(yōu)化和完善建議，探索能夠更好的保障權(quán)利人合法權(quán)益、降低不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)登記錯(cuò)誤有關(guān)風(fēng)險(xiǎn)的有效途徑。
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一、當(dāng)前中職班主任處理學(xué)生錯(cuò)誤的現(xiàn)狀
中職學(xué)生是在參加中考之后沒有考上高中的學(xué)生，相對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說，其知識(shí)基礎(chǔ)普遍較差，且處于一個(gè)青春期的階段，容易惹是生非，錯(cuò)誤不斷。很多中職班主任在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，往往采取說教式批評(píng)。如果學(xué)生的錯(cuò)與班級(jí)的榮譽(yù)掛鉤，班主任在處理學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)則過多側(cè)重于指責(zé)。
從學(xué)生發(fā)展的心理來(lái)看，中職學(xué)生正處于逆反期，他們關(guān)注的并不是錯(cuò)誤在哪里，而是班主任的批評(píng)指責(zé)。尤其是部分教師當(dāng)著其他學(xué)生的面進(jìn)行批評(píng)，更是讓中職學(xué)生感覺“自己沒面子”，這一心理導(dǎo)致了他們不但不會(huì)改正錯(cuò)誤，反而還會(huì)變本加厲地再錯(cuò)。
二、巧用溝通正確處理學(xué)生錯(cuò)誤的措施
中職班主任要用張弛有度的方式對(duì)學(xué)生的犯錯(cuò)進(jìn)行管理，忽視責(zé)罰，強(qiáng)化溝通，不僅可以讓中職學(xué)生反思自己的錯(cuò)誤，更能夠積極配合班主任工作，提高中職班級(jí)的管理水平。
（一）師生交流，大膽道錯(cuò)誤
在學(xué)生的傳統(tǒng)觀念里，做錯(cuò)了事，最擔(dān)心的就是教師批評(píng)，于是自己的錯(cuò)誤能遮掩就遮掩。基于學(xué)生的這種觀念，在溝通的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的錯(cuò)誤，為了讓學(xué)生從觀念上正確對(duì)待錯(cuò)誤，教師可以結(jié)合自身的錯(cuò)誤，大膽在學(xué)生面前坦白錯(cuò)誤。教師做好示范，學(xué)生也會(huì)結(jié)合自身的缺點(diǎn)大膽說出自己的錯(cuò)誤。
舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，有一次，全校范圍內(nèi)檢查衛(wèi)生，值日的同學(xué)沒有打掃干凈清潔區(qū)，角落地上落滿了枯葉。因?yàn)檫@件小事，班級(jí)衛(wèi)生扣了分。在得知衛(wèi)生檢查扣分之后，我沒有很好地控制好自己的情緒，生氣地指責(zé)同學(xué)不認(rèn)真、不細(xì)心。后來(lái)，我反思，不是要讓學(xué)生坦然對(duì)待錯(cuò)誤嗎？可是自己這種沒有控制好情緒的責(zé)怪，不也是一種錯(cuò)誤嗎？于是，當(dāng)天自習(xí)上課前，我主動(dòng)說出了自己的錯(cuò)誤：雖然上午兩位同學(xué)沒有搞好衛(wèi)生，是他們的不對(duì)，但是老師沒有控制好情緒，對(duì)你們態(tài)度不好，是老師的不對(duì)，這里老師向你們道歉。出乎我的意料，當(dāng)我的話說完，兩位值日的學(xué)生竟然站起來(lái)說：老師，其實(shí)是我們先做錯(cuò)了，我們偷懶沒有打掃衛(wèi)生，下次，我們一定會(huì)按時(shí)打掃清潔區(qū)的。
所以，如果教師意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不要因?yàn)槭墙處煟櫭孀佣缓靡馑汲姓J(rèn)，相反，班主任主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，做好表率，那么學(xué)生也會(huì)反思和坦白錯(cuò)誤。這一平等溝通能夠讓學(xué)生盡量避免錯(cuò)誤行為的出現(xiàn)。
（二）主題班會(huì)，直白評(píng)錯(cuò)誤
巴納德曾經(jīng)提到：管理者的最基本功能是發(fā)展與維系一個(gè)暢通的溝通管道。作為中職班主任，要積極發(fā)揮溝通的作用。溝通，不僅是教師與學(xué)生的溝通，更是學(xué)生與學(xué)生之間的溝通。為了進(jìn)一步強(qiáng)化溝通的效果，我們就通過每月一次主題班會(huì)，大家就自己的錯(cuò)誤或者其他同學(xué)的典型錯(cuò)誤進(jìn)行評(píng)析。通過評(píng)析為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，這樣所犯錯(cuò)誤就會(huì)轉(zhuǎn)化為正確引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。
舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我們就曾經(jīng)舉行過“你的小錯(cuò)誤大家評(píng)”的主題班會(huì)活動(dòng)，以小組為單位，讓大家對(duì)其他組員的缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。有一個(gè)學(xué)生，我記得特別清楚，大家對(duì)她的評(píng)價(jià)是：太小心。做什么事都怕錯(cuò)誤，同學(xué)分析這種小心的本質(zhì)是自卑，而后引導(dǎo)她，實(shí)際上，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，所以出錯(cuò)也不是什么大事。事后，這位女生慢慢轉(zhuǎn)變心態(tài)，改變很多。通過大家一起評(píng)析錯(cuò)誤及對(duì)錯(cuò)誤的原因分析，可以讓大家明白，無(wú)論誰(shuí)都有缺點(diǎn)，從一個(gè)平等的角度出發(fā)，他們更能夠坦然對(duì)待錯(cuò)誤。且在他們?cè)u(píng)析別人錯(cuò)誤的時(shí)候，能夠時(shí)刻提醒自己不要再犯。
實(shí)際上，這些錯(cuò)誤本來(lái)是大家想積極避免的，但是通過這一對(duì)錯(cuò)誤的評(píng)析，讓學(xué)生對(duì)其自身或者他人的錯(cuò)誤行為有更深的感觸。
（三）私下交流，真誠(chéng)講道理
將錯(cuò)誤展示于人是一種溝通方式，作為教師，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤特點(diǎn)，進(jìn)行私下溝通與交流也是引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待錯(cuò)誤的一種方式。從中職學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)看，他們有著較強(qiáng)的自尊心，有些錯(cuò)誤，如果公開會(huì)讓他們覺得自尊心受損。基于這種情況，教師要做好私下交流工作，讓學(xué)生在對(duì)待錯(cuò)誤時(shí)，能夠意識(shí)到錯(cuò)誤的本質(zhì)。
作為中職班主任，在與學(xué)生溝通的過程中，要以真心和平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。班級(jí)有個(gè)男生，在學(xué)校向一位女生表白，但是被對(duì)方拒絕，這個(gè)男生無(wú)法接受，總是時(shí)不時(shí)辱罵女生。于是我私下找他交流，告訴他，愛情本身是美好的一個(gè)過程，而安靜地關(guān)注著喜歡的人，踏實(shí)努力學(xué)習(xí)，默默變成讓她刮目相看的優(yōu)秀男生，是更美好的一個(gè)過程。這個(gè)男生后來(lái)慢慢反思，能夠坦然地對(duì)待表白被拒，意識(shí)到自己騷擾女生做法不對(duì)，很誠(chéng)懇地和女生道歉。實(shí)際上，對(duì)于中職學(xué)生的年齡段來(lái)說，他們是抱著一顆朦朧且真摯的心對(duì)待愛情，因此，當(dāng)愛情失意時(shí)，他們的負(fù)面情緒及問題出現(xiàn)實(shí)在是再正常不過的。如果教師死板地批評(píng)學(xué)生，那么很容易導(dǎo)致學(xué)生叛逆，也無(wú)法引導(dǎo)他們思考關(guān)于他們這個(gè)年齡段對(duì)待愛情的看法。從這個(gè)角度來(lái)看，私下一對(duì)一交流，給學(xué)生講道理效果要好很多。
這一私下交流除了面對(duì)面私下交流外，也可以通過QQ、微信等平臺(tái)來(lái)進(jìn)行。教師可以結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常或者學(xué)生較為明顯的缺點(diǎn)和問題，可以通過網(wǎng)絡(luò)聊天平臺(tái)與學(xué)生交流，給學(xué)生講道理。這一交流溝通方式擺脫了教師的說教形象，更能讓學(xué)生感到是朋友在與自己聊天，因此能夠起到較好的效果。
三、巧用溝通正確處理學(xué)生錯(cuò)誤的效果
上述方式在與中職學(xué)生溝通的過程中，取得了較好的效果。
首先，師生情感得以強(qiáng)化。中職班主任以這樣的方式與學(xué)生溝通，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行指正，能夠讓學(xué)生感受到平等與被尊重，他們更樂意與班主任溝通，表達(dá)自己的情感。
其次，班級(jí)秩序得以規(guī)范。以這樣的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生自主能動(dòng)地思考自己的缺點(diǎn)和問題，并且時(shí)刻提醒自己在日常的學(xué)習(xí)和生活中注意行為，盡量規(guī)避錯(cuò)誤行為的發(fā)生。這一現(xiàn)象能夠降低學(xué)生的出錯(cuò)率，進(jìn)一步規(guī)范班級(jí)秩序。
另外，學(xué)習(xí)效率提高。班級(jí)氛圍更加和諧， 學(xué)生投入到學(xué)習(xí)的精力更多，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有所提高，學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量都有大幅度的提高。
與學(xué)生溝通，是一門技巧。通過溝通的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生坦然對(duì)待錯(cuò)誤是一門藝術(shù)。本文中，筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，探討中職班主任如何通過合理溝通的方式來(lái)對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。錯(cuò)誤不可怕，可怕的是讓學(xué)生陷入錯(cuò)誤無(wú)法自拔。在今后的工作中，我將進(jìn)一步強(qiáng)化與學(xué)生之間的平等溝通，從他們的年齡、心理特點(diǎn)入手，切實(shí)通過溝通，巧用錯(cuò)誤資源，促進(jìn)中職學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
【參考文獻(xiàn)】
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尊敬的單位主管：
面對(duì)我上班玩手機(jī)的錯(cuò)誤行為，在此我向您表示深刻的反省以及我對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，提出改正錯(cuò)誤的具體措施。由此，撰寫下了這篇“上班玩手機(jī)檢討書”。
回顧錯(cuò)誤，我不免心中再起波瀾，一股強(qiáng)烈的揪心感迎上心頭，我的淚水嘩啦啦似兩條瀑布得往外噴啊。XX年xx月21日我在上午的工作當(dāng)中掏出手機(jī)在玩斗地主，等到客人臨近詢問的時(shí)候才放下手機(jī)，而且沒有很好地回答顧客提問，導(dǎo)致顧客不滿意接連詢問到柜臺(tái)。我的錯(cuò)誤后果很嚴(yán)重，我上班玩手機(jī)的舉止嚴(yán)重地影響了商場(chǎng)形象。
面對(duì)錯(cuò)誤，我感到深深之愧疚。我作為一名商場(chǎng)導(dǎo)購(gòu)員，本職的工作應(yīng)該是在工作時(shí)間內(nèi)靜心等待顧客咨詢，給予顧客最佳的導(dǎo)購(gòu)咨詢。然而，我工作期間玩手機(jī)，一來(lái)違反基本工作條例有損我的職業(yè)操守，二來(lái)也是對(duì)于顧客的不尊重，影響商場(chǎng)形象。
錯(cuò)誤發(fā)生，經(jīng)過主管您的嚴(yán)肅、耐心、滔滔不絕的教導(dǎo)，我感到萬(wàn)分悲痛。昨晚睡覺之前的兩小時(shí)都是以淚洗面。午夜時(shí)分，我從夢(mèng)中驚醒，夢(mèng)到我會(huì)因?yàn)榇舜五e(cuò)誤被開除。因此，我決心徹底改正錯(cuò)誤：
首先，我必須清晰認(rèn)識(shí)自身工作，端正工作心態(tài)，以“穩(wěn)妥、靜心、恒遠(yuǎn)”對(duì)待工作。其次，我向您徹底保證今后上班時(shí)間將手機(jī)調(diào)為無(wú)聲或震動(dòng)，沒有事情絕不翻看手機(jī)!
此致
【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)口譯 錯(cuò)誤分析 錯(cuò)誤原因 解決方案
口譯是技能和語(yǔ)言很好結(jié)合起來(lái)的一種技巧，正因?yàn)殡y度很大，所以口譯工作者在進(jìn)行口譯的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)一些不可避免的錯(cuò)誤。認(rèn)清這些錯(cuò)誤并對(duì)其進(jìn)行修正，是每個(gè)口譯工作者必須做的。只有把這些問題很好的解決，才能不斷提高口譯工作者的能力。以下是作者對(duì)口譯工作者常常出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行的歸納和整理，并且對(duì)這些錯(cuò)誤進(jìn)行了分析，提出相應(yīng)的解決辦法。
一、英語(yǔ)口g中常見的錯(cuò)誤分析
1.錯(cuò)誤類型及解決辦法。口語(yǔ)工作者在進(jìn)行工作的時(shí)候，會(huì)因?yàn)樽陨碓蚝屯獠吭驎r(shí)常出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，由于這些原因都具有很大的相似性，所以出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
（1）語(yǔ)音錯(cuò)誤。很多口語(yǔ)工作者在進(jìn)行口譯的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤，主要有以下兩個(gè)方面。第一個(gè)就是受外部語(yǔ)音環(huán)境的影響，第二個(gè)就是語(yǔ)音的準(zhǔn)確性和實(shí)時(shí)性。因?yàn)橐粋€(gè)國(guó)家的方言種類有很多，如果口譯工作者的技能和方言能夠相互聯(lián)系，相互扶助，就可以作為新的元素添加到其他語(yǔ)言中來(lái)提高語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
（2）詞性錯(cuò)誤。很多口譯工作者在做口譯的時(shí)候，因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，所以可能會(huì)出現(xiàn)詞性錯(cuò)誤和語(yǔ)法錯(cuò)誤等。牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)可以提高口語(yǔ)水平，這對(duì)口譯工作者是特別重要的。
（3）句法錯(cuò)誤。有的句子結(jié)構(gòu)出現(xiàn)錯(cuò)誤，時(shí)態(tài)出現(xiàn)錯(cuò)誤，語(yǔ)法出現(xiàn)錯(cuò)誤，或者主謂一致出現(xiàn)錯(cuò)誤，動(dòng)詞使用錯(cuò)誤等等，都是我們所說的句法錯(cuò)誤。由此可見，想要表達(dá)一個(gè)完整的句子，就應(yīng)該注重它是否出現(xiàn)了句法錯(cuò)誤。不斷提高句子準(zhǔn)確度，對(duì)要求口譯工作者的英語(yǔ)語(yǔ)法掌握水平有較高要求。口譯工作者在進(jìn)行翻譯的時(shí)候，需要遵循英語(yǔ)規(guī)則，將一些常見的句式和用法運(yùn)用到口譯中去。
2.錯(cuò)誤原因。想要了解口譯工作中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，必須對(duì)各個(gè)引起這些錯(cuò)誤的因素進(jìn)行分析，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行探索和研究。這里歸納出以下幾點(diǎn)原因。
（1）語(yǔ)際遷移。每一個(gè)口譯工作者都會(huì)有自己的母語(yǔ)，對(duì)他們?cè)诠ぷ鬟^程當(dāng)中，會(huì)經(jīng)常把一些自己母語(yǔ)的語(yǔ)法和有些用法應(yīng)用到口譯工作上去，這種錯(cuò)誤被稱為語(yǔ)際遷移。因?yàn)榇竽X已經(jīng)形成固定的母語(yǔ)思維，所以在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言時(shí)，就會(huì)一直采用這種思維方式，由此造成很多錯(cuò)誤。
（2）語(yǔ)內(nèi)遷移。在很多英語(yǔ)口譯的場(chǎng)合當(dāng)中，因?yàn)榭谧g工作者對(duì)英語(yǔ)本身的一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握不是很牢固，導(dǎo)致翻譯的時(shí)候?qū)υ淅斫獠粔蛲笍兀斐梢馑寂で蛘呋睘楹?jiǎn)和化簡(jiǎn)為繁的情況。所以這就要求口譯工作者在進(jìn)行口譯的時(shí)候，必須對(duì)英文本身的規(guī)律熟悉掌握，在特別必要的時(shí)候要進(jìn)行記憶。
（3）交際策略與技巧缺乏。口譯和其他一般的語(yǔ)言表達(dá)方式有所不同，因?yàn)樵诳谧g工作的過程中不斷講究技巧和構(gòu)成方式方法。因此口譯工作者必須掌握基本的技巧，并且要善于總結(jié)，同時(shí)要不斷參加實(shí)踐。
二、針對(duì)英語(yǔ)口譯中常見錯(cuò)誤的解決方案
剖析了口譯過程中常見錯(cuò)誤類型，就必須提出一些實(shí)際的解決方案。有效克服這些常見的錯(cuò)誤，就要從這些錯(cuò)誤的源頭開始說起，然后對(duì)他進(jìn)行深刻剖析，并就此提出確切的解決方案。
1.排除語(yǔ)際干擾。周圍不同的環(huán)境會(huì)影響口譯工作者口譯的結(jié)果，想要排除語(yǔ)際干擾，就要努力營(yíng)造一種良好的氛圍，因此就要對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境要進(jìn)行良好的改造。在日常學(xué)習(xí)生活中通過聽廣播，看電視節(jié)目，和標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流可以不斷提高我們的英語(yǔ)文化水平。通過增加與他們的英語(yǔ)文化交流，可以幫助口譯工作者鍛煉自己的思維方式和提高對(duì)文化的認(rèn)識(shí)。
2.排除語(yǔ)內(nèi)干擾。想要排除語(yǔ)內(nèi)干擾就要保證語(yǔ)言知識(shí)的準(zhǔn)確性、真實(shí)性和有效性，并且在實(shí)踐中不斷運(yùn)用。平時(shí)多加練習(xí)，可以減少錯(cuò)誤。同時(shí)口譯工作者也可以利用一些工具來(lái)提高自己的語(yǔ)音準(zhǔn)確性。
3.口譯員的專業(yè)素養(yǎng)和技巧。口譯工作者的工作要求是很嚴(yán)格的，好的口譯人員可以比喻成一個(gè)良好的轉(zhuǎn)換器，他們說口語(yǔ)的習(xí)慣非常好，并且聽力技能也是一流。在口譯工作過程中，這兩者都非常重要。口譯質(zhì)量可以通過自我檢驗(yàn)的方法，然后通過對(duì)比不斷深入分析不斷提高口譯工作者的口譯質(zhì)量。
4.克服怯場(chǎng)。在進(jìn)行口譯的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)兩種不同的情況，可能是自己一個(gè)人進(jìn)行翻譯，或者是和其他一起來(lái)完成。這些都有可能會(huì)出現(xiàn)怯場(chǎng)的情況，想要進(jìn)行克服這些怯場(chǎng)，就要具有良好的個(gè)人修養(yǎng)和心理素質(zhì)。
三、結(jié)束語(yǔ)
母語(yǔ)和英語(yǔ)有很大的區(qū)別，這些區(qū)別不僅體現(xiàn)在文化上，還體現(xiàn)在在使用上。所以很多口譯工作者在進(jìn)行口譯的時(shí)候會(huì)不可避免地犯下一些錯(cuò)誤。口譯工作要求相關(guān)工作者必須了解英國(guó)文化，掌握適當(dāng)?shù)募记珊头椒ǎ瑫r(shí)也要應(yīng)該具備良好的心理素質(zhì)。為了避免口譯中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，也應(yīng)該采取良好的應(yīng)對(duì)措施，從而不斷提高英語(yǔ)口譯工作者的工作質(zhì)量。
尊敬的單位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的戰(zhàn)友們：
大家好，我在此懷著無(wú)比愧疚和遺憾的心情向大家宣讀這份在訓(xùn)練時(shí)不聽從指揮的檢討書。
首先對(duì)于我所犯下的錯(cuò)誤，我要做深刻地檢討，這是我工作態(tài)度上的巨大過失。從工作訓(xùn)練的不嚴(yán)格按要求完成上，體現(xiàn)出我對(duì)自己是多么的放松。須知一名從事救援工作的礦山救護(hù)隊(duì)員，肩負(fù)的責(zé)任有多大，但當(dāng)時(shí)的我卻全然忘卻了。
關(guān)于此次錯(cuò)誤的原因，我也做了一定的分析。首先我未能深刻明白單位實(shí)行軍事化管理的真正意義，其次我的思想作風(fēng)比較松懈，長(zhǎng)期以來(lái)未能夠?qū)ψ约簢?yán)格要求，其三是我的個(gè)人主義思想一直存在，通俗點(diǎn)說就是行事散漫，不能嚴(yán)格聽從指揮。
以上三點(diǎn)原因是我犯下此次錯(cuò)誤的主要原因，通過此次的深深地反思，我已經(jīng)充分地有所感召。但出現(xiàn)對(duì)于犯錯(cuò)誤，是誰(shuí)都不愿意接受的現(xiàn)實(shí)。面對(duì)錯(cuò)誤、積極改正錯(cuò)誤是需要很大勇氣的，這次錯(cuò)誤之后，我的心情也一直不好，事后我又回去重新按照要求完成了100個(gè)驗(yàn)力器的訓(xùn)練。慶幸的是，我已經(jīng)下定決心改正我的這點(diǎn)不足。我不是懦夫，更不會(huì)承認(rèn)我是懦夫，面對(duì)錯(cuò)誤我不會(huì)退縮，我會(huì)積極去面對(duì)，去努力改正。
今后我會(huì)根據(jù)錯(cuò)誤的所犯原因，積極地采取一些相應(yīng)的措施來(lái)改正我的錯(cuò)誤，也希望同事們對(duì)我多加監(jiān)督，讓我能夠更好的克服缺點(diǎn)，讓我能夠在救援工作取得一份更好的成績(jī)。
此致:
【摘要】 目的：調(diào)查我院電子處方錄入錯(cuò)誤的數(shù)量和分類，探討兒科醫(yī)院嵌入用量限制模塊自動(dòng)干預(yù)錄入錯(cuò)誤的必要性。方法：分析我院2007年全年的不合理處方，并與綜合醫(yī)院的分析結(jié)果進(jìn)行比較。結(jié)果：電子處方錄入錯(cuò)誤比例高是各醫(yī)院的共同特點(diǎn)，而用量錄入錯(cuò)誤的大量存在是兒科醫(yī)院的特有現(xiàn)象。結(jié)論：兒科醫(yī)院應(yīng)采用科學(xué)方法減少用量錄入錯(cuò)誤。醫(yī)院信息系統(tǒng)中嵌入用量限制模塊，可自動(dòng)干預(yù)電子處方錄入錯(cuò)誤，促進(jìn)合理用藥。
【關(guān)鍵詞】 醫(yī)院信息系統(tǒng)；電子處方；用量限制；合理用藥
［Abstract］ Objective:To investigate the error rate of electronic prescription in our hospital and discuss the necessity of inserting dosage limit module to intervene input error in pediatric hospital. Methods: The unreasonable prescriptions in our hospital in the year of 2007 were analyzed and a comparison with the data of other two comprehensive hospitals was made. Results: There was a high electronic prescription error rate in all the investigated hospitals and the dosage error was a characteristic of pediatric hospital. Conclusions: It is necessary to use some modern methods to reduce the dosage error rate in pediatric hospital. However， inserting dosage limit module in computer information system is one of the useful way and could promote the rational use of drugs.
［Key words］ Hospital information system; Electronic prescription; Dosage limit; Rational use of drug
隨著我國(guó)衛(wèi)生事業(yè)信息建設(shè)的快速發(fā)展，醫(yī)院信息化工程的不斷加快，促進(jìn)了醫(yī)院電子處方系統(tǒng)的普及。電子處方與傳統(tǒng)處方相比較，具有改善處方質(zhì)量、提高醫(yī)院門診的服務(wù)質(zhì)量和工作效率等優(yōu)點(diǎn)，但是電子處方和手工處方一樣存在不足。電子處方錄入錯(cuò)誤是造成各醫(yī)院不合理處方的主要原因。而兒科醫(yī)院由于患者的特殊生理特征及用藥特點(diǎn)，其電子處方錄入錯(cuò)誤的表現(xiàn)形式與綜合醫(yī)院有很大差異，因用量往往小于藥品的最小規(guī)格，使單位設(shè)置既有克、毫克，也有片、包，造成兒科醫(yī)院用量錄入錯(cuò)誤居高不下的現(xiàn)象。為改變這種現(xiàn)象，筆者就嵌入用量限制模塊自動(dòng)干預(yù)電子處方錄入錯(cuò)誤的必要性和可行性進(jìn)行探討，旨在促進(jìn)合理用藥，保障兒童用藥安全。
1 背景資料
《處方管理辦法》規(guī)定藥師必須進(jìn)行處方審核，即藥師在為患者調(diào)劑處方前必須對(duì)處方進(jìn)行審核，當(dāng)發(fā)現(xiàn)處方中存在問題或有疑問時(shí)，必須聯(lián)系處方醫(yī)師，請(qǐng)醫(yī)師予以確認(rèn)或重新更正，并記錄不合理處方。從各醫(yī)院對(duì)不合理處方的分析結(jié)果來(lái)看，藥師審核過程中發(fā)現(xiàn)的不合理內(nèi)容包括錄入錯(cuò)誤、配伍禁忌、重復(fù)用藥、選藥不當(dāng)?shù)取＞C合醫(yī)院［12］和兒科醫(yī)院的問題處方具有相同的特點(diǎn)，即錄入錯(cuò)誤占不合理處方的比例最高，見表1。可見，錄入錯(cuò)誤是產(chǎn)生不合理處方的主要原因。表1 綜合醫(yī)院和兒科醫(yī)院電子處方錄入錯(cuò)誤情況
2 我院電子處方錄入錯(cuò)誤的情況調(diào)查
對(duì)我院2007年1月～12月問題處方中錄入錯(cuò)誤的處方進(jìn)行調(diào)查：錄入錯(cuò)誤處方6 124張，占不合理處方的81.8%。錄入錯(cuò)誤類型包括用量錄入錯(cuò)誤、給藥途徑錄入錯(cuò)誤、藥物劑型錄入錯(cuò)誤、給藥頻率錄入錯(cuò)誤等，其中用量錄入錯(cuò)誤處方4 148張，占總錄入錯(cuò)誤處方的67.7%，大大超過其它類型的錄入錯(cuò)誤，見表2。而綜合醫(yī)院報(bào)道［1］的錄入錯(cuò)誤類型主要是用藥途徑錯(cuò)誤、數(shù)量錯(cuò)誤、處方不完整等，對(duì)于用量錄入錯(cuò)誤未提及。大量的用量錄入錯(cuò)誤是兒科醫(yī)院不合理處方的特有現(xiàn)象。 表2 我院電子處方錄入錯(cuò)誤類型分析
其次，對(duì)4 148張用量錄入錯(cuò)誤的處方進(jìn)行分析。發(fā)現(xiàn)用量錄入錯(cuò)誤的類型比較復(fù)雜，但錯(cuò)誤類型有規(guī)律和重點(diǎn)可尋，主要是醫(yī)生對(duì)藥品的規(guī)格不熟悉造成；未區(qū)分處方單位是“毫克”還是“克”；復(fù)方制劑以“包”為處方單位，醫(yī)生誤解為以主要成分含量的 “毫克/克”為處方單位；錄入多余的數(shù)字或小數(shù)點(diǎn)位置錯(cuò)誤等。
3 討論
從調(diào)查結(jié)果可以看出，我院2007年錄入錯(cuò)誤處方占總不合理處方的81.8%，而用量錄入錯(cuò)誤占總錄入錯(cuò)誤的67.7%，與文獻(xiàn)報(bào)道［3］基本相同。究其原因，一是我院門診病人多（最高日處方量達(dá)6 000張），在這樣的工作壓力下，醫(yī)生難免會(huì)出現(xiàn)處方錄入錯(cuò)誤的情況。二是我院所服務(wù)的患者是兒童，因不同年齡段的兒童生理特點(diǎn)不同，對(duì)藥物的反應(yīng)存在較大的差異，醫(yī)生必須按照患兒的年齡給予正確的劑量［4］。如年齡小的新生兒，某一藥品的用量?jī)H僅為原藥片的1/3，1/8甚至1/33，而年齡大的兒童其用量可接近成人劑量。與兒科醫(yī)院不同，綜合醫(yī)院用量通常是每次1～2片或每次2～4片，一般不存在用量錄入錯(cuò)誤問題。合理用藥是指以現(xiàn)代藥物和疾病的系統(tǒng)知識(shí)及理論為基礎(chǔ)，安全、有效、經(jīng)濟(jì)、恰當(dāng)?shù)厥褂盟幬铮殉蔀槿藗冴P(guān)注的熱點(diǎn)［5］。目前我院還未引進(jìn)專門的合理用藥軟件進(jìn)行電子處方審核，所有不合理處方都是經(jīng)藥師在調(diào)劑前對(duì)處方進(jìn)行審核時(shí)發(fā)現(xiàn)。藥師在避免醫(yī)生錄入錯(cuò)誤，保證合理用藥方面發(fā)揮著重要作用。但是在繁重的工作中，藥師很有可能漏查不合理處方，這樣不可避免地埋下發(fā)生藥療糾紛和藥療事故的隱患。為此，迫切需要科學(xué)有效的措施來(lái)干預(yù)電子處方的錄入錯(cuò)誤。
當(dāng)前醫(yī)院的信息化建設(shè)有了較大的發(fā)展，可充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)在合理用藥中的作用［6］。筆者認(rèn)為利用醫(yī)院信息系統(tǒng)嵌入用量限制模塊是一種有效地干預(yù)醫(yī)生錄入錯(cuò)誤的科學(xué)方法。我院現(xiàn)有的醫(yī)院信息系統(tǒng)已具有設(shè)置“單位劑量信息”、“拆分系數(shù)單位”功能［7］，可以在此基礎(chǔ)上嵌入用量限制模塊，該模塊具有自動(dòng)審核功能，當(dāng)醫(yī)生用量錯(cuò)誤，超出該藥品設(shè)置的最大量或最小量時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)報(bào)警并提示相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)不再接受該藥品錄入，醫(yī)生選擇“確定”按鈕返回，從而達(dá)到自動(dòng)干預(yù)的目的。
兒童藥物用量通常按其年齡、體重或體表面積計(jì)算，為適合不同年齡段兒童的用藥需求，藥品用量限制范圍會(huì)比較大，因此嵌入用量限制模塊不能解決兒科醫(yī)院所有電子處方的用量錄入錯(cuò)誤，對(duì)于那些在限量范圍內(nèi)的錄入錯(cuò)誤暫時(shí)無(wú)法干預(yù)。但是，從我院用量錄入錯(cuò)誤的規(guī)律以及臨床實(shí)際出發(fā)，合理設(shè)置藥品使用限量，用量限制模塊可以消除很大部分的錄入錯(cuò)誤（錄入多余的數(shù)字或小數(shù)點(diǎn)位置錯(cuò)誤等）。如阿奇霉素分散片(輝瑞制藥)的用法“每次250 mg（1片）”容易誤錄成“每次0.25 mg（1/1000片）”，如果將該藥單次最小量設(shè)成125 mg，最大量設(shè)成500 mg。這樣一來(lái)，既能滿足臨床用藥需求，又能夠杜絕上述錄入錯(cuò)誤，避免藥療糾紛和藥療事故的發(fā)生，從而有效地促進(jìn)合理用藥，提高醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全。因此，在現(xiàn)有的醫(yī)院信息系統(tǒng)基礎(chǔ)上，嵌入用量限制模塊自動(dòng)干預(yù)電子處方錄入錯(cuò)誤存在合理性和可操作性。
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論文摘要:變革背景下的員工需要不斷更新知識(shí)，需要靈活應(yīng)對(duì)各種新問題。傳統(tǒng)培訓(xùn)策略把受訓(xùn)者當(dāng)作被動(dòng)學(xué)習(xí)者，注重知識(shí)的直接傳授，難以提高受訓(xùn)者的變革適應(yīng)能力和錯(cuò)誤應(yīng)對(duì)能力。錯(cuò)誤管理培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤的反饋功能，鼓勵(lì)受訓(xùn)者主動(dòng)探索、積極試錯(cuò)，從而提升培訓(xùn)績(jī)效。文章首先總結(jié)了傳統(tǒng)培訓(xùn)的局限，然后在此基礎(chǔ)上提出錯(cuò)誤管理培訓(xùn)的內(nèi)涵與要素，最后指出錯(cuò)誤管理培訓(xùn)的作用原理及實(shí)施要點(diǎn)。
一、傳統(tǒng)培訓(xùn)策略的局限
現(xiàn)代市場(chǎng)充滿變革。組織知識(shí)隨時(shí)面臨過時(shí)。組織必須不斷地學(xué)習(xí)。培訓(xùn)就是一種重要的組織學(xué)習(xí)策略。然而，傳統(tǒng)培訓(xùn)策略把受訓(xùn)者當(dāng)作知識(shí)的被動(dòng)接受者，強(qiáng)調(diào)構(gòu)建結(jié)構(gòu)化的培訓(xùn)環(huán)境，努力按部就班地向受訓(xùn)者直接傳授知識(shí)。這種培訓(xùn)策略能有效地傳授程序化知識(shí)，有很好的相似性遷移效果(受訓(xùn)者能把所學(xué)知識(shí)用于處理與培訓(xùn)任務(wù)相似的任務(wù))，但也存在兩方面局限:第一，傳統(tǒng)培訓(xùn)策略關(guān)注傳授程序化知識(shí)。而這些程序化知識(shí)卻可能會(huì)有礙于組織對(duì)變革性環(huán)境的適應(yīng)。因?yàn)樵诿媾R結(jié)構(gòu)性變革時(shí)，那些擁有較多程序化知識(shí)的人會(huì)更難以有效調(diào)整自己的知識(shí)從而適應(yīng)變革。第二，傳統(tǒng)培訓(xùn)策略強(qiáng)調(diào)直接傳授正確知識(shí)、盡量避免受訓(xùn)者犯錯(cuò)。在傳統(tǒng)培訓(xùn)策略的支持者看來(lái)，錯(cuò)誤只能暫時(shí)抑制錯(cuò)誤行為，讓受訓(xùn)者失望，而不能向受訓(xùn)者傳授任何正確知識(shí)。在變革環(huán)境中，錯(cuò)誤其實(shí)不可避。即使專家也要花大量時(shí)間來(lái)應(yīng)對(duì)錯(cuò)誤。而傳統(tǒng)培訓(xùn)策略不僅不能提高受訓(xùn)者的錯(cuò)誤應(yīng)對(duì)能力，反而還會(huì)讓他們對(duì)錯(cuò)誤充滿恐懼。
傳統(tǒng)培訓(xùn)策略能向處于穩(wěn)定環(huán)境當(dāng)中的受訓(xùn)者有效地傳授程序化知識(shí)。而在變革環(huán)境中，組織成員則不僅需要程序化知識(shí)，更需要變革適應(yīng)能力和錯(cuò)誤應(yīng)對(duì)能力。而這些都是傳統(tǒng)培訓(xùn)策略無(wú)法授予受訓(xùn)者的。
二、錯(cuò)誤管理培訓(xùn)的內(nèi)涵
錯(cuò)誤管理培iJl} (Error Management Training，EMT)是一種全新的培訓(xùn)策略。它在培訓(xùn)之初只向受訓(xùn)者提供非常少的任務(wù)信息(如簡(jiǎn)單介紹所學(xué)知識(shí)的作用)，然后就讓受訓(xùn)者自主探索任務(wù)解決方案，鼓勵(lì)其通過試錯(cuò)來(lái)探索任務(wù)系統(tǒng).并且指導(dǎo)其以積極的態(tài)度來(lái)看待和利用錯(cuò)誤.從而一方面降低錯(cuò)誤給受訓(xùn)者帶來(lái)的心理壓力;另一方面幫助他們最大限度地利用錯(cuò)誤去掌握目標(biāo)知識(shí)，并同時(shí)提高其變革適應(yīng)能力和錯(cuò)誤應(yīng)對(duì)能力。
EMT對(duì)錯(cuò)誤具有嶄新的認(rèn)識(shí)，不僅認(rèn)為錯(cuò)誤雖然可能會(huì)造成一些的心理上或物質(zhì)上的損害.但這些損害完全可以通過錯(cuò)誤管理來(lái)有效避免;并且認(rèn)為錯(cuò)誤具有很多積極功能:(I)構(gòu)建準(zhǔn)確的認(rèn)知圖式。錯(cuò)誤能促使人們檢驗(yàn)自己所固守的觀念，幫助人們認(rèn)識(shí)到認(rèn)知圖式中的欠準(zhǔn)確部分，促進(jìn)認(rèn)知圖式的改善和重構(gòu)。(2)避免重復(fù)犯錯(cuò)。錯(cuò)誤非常顯眼，便于記憶，能顯著降低重復(fù)犯錯(cuò)的概率。(3)促進(jìn)反思。錯(cuò)誤會(huì)使人吃驚，能促使人們質(zhì)疑先前的反應(yīng)模式，進(jìn)而提升人們分析環(huán)境、識(shí)別問題和創(chuàng)造發(fā)明的能力。正是基于對(duì)錯(cuò)誤的嶄新認(rèn)識(shí)，EMT強(qiáng)調(diào)為受訓(xùn)者營(yíng)造容易犯錯(cuò)、敢于犯錯(cuò)的環(huán)境，并且?guī)椭苡?xùn)者有效地利用錯(cuò)誤的積極功能。
三、錯(cuò)誤管理培訓(xùn)的基本要素
EMT包括兩個(gè)基本要素:主動(dòng)探索(Active Explor-ing)、錯(cuò)誤管理指導(dǎo)(Error Management Instruction)oEMT鼓勵(lì)試錯(cuò)和主動(dòng)探索。它只向受訓(xùn)者提供非常少的指導(dǎo)，而不做關(guān)于任務(wù)的任何具體指導(dǎo)。比如，在軟件培訓(xùn)中，EMT只向受訓(xùn)者提供軟件的功能介紹以及最基本的軟件結(jié)構(gòu)，然后就讓其獨(dú)立完成較難的軟件操作任務(wù)，而不向其提供任何進(jìn)一步指導(dǎo)。可想而知，在這樣的環(huán)境下，受訓(xùn)者必然會(huì)遇到很多錯(cuò)誤。為了幫助受訓(xùn)者有效地應(yīng)對(duì)和利用這些錯(cuò)誤，EMT就要提供錯(cuò)誤管理指導(dǎo)。具體來(lái)講，錯(cuò)誤管理指導(dǎo)是培訓(xùn)師向受訓(xùn)者提供的三方面指導(dǎo):第一，讓其知道錯(cuò)誤具有積極功能;第二，向其灌輸這樣的觀念—“你所犯的錯(cuò)誤越多，能學(xué)到的東西也就越多”，“你犯錯(cuò)誤了嗎?如果是的話，那就太好了，因?yàn)槟悻F(xiàn)在有機(jī)會(huì)學(xué)到新東西”。第三，提醒其對(duì)所犯錯(cuò)誤進(jìn)行反思，但不提供糾正錯(cuò)誤的具體指導(dǎo)。
主動(dòng)探索與錯(cuò)誤管理指導(dǎo)之間是相輔相承的關(guān)系。主
動(dòng)探索能幫助受訓(xùn)者創(chuàng)造錯(cuò)誤;而錯(cuò)誤管理指導(dǎo)則能幫助受訓(xùn)者以積極的態(tài)度來(lái)看待和利用錯(cuò)誤。EMT的效果主要就依賴于兩者的密切配合。
四、錯(cuò)誤管理培訓(xùn)的作用機(jī)理
EMT有利于提高受訓(xùn)者的元認(rèn)知能力、情緒控制能力和自我效能感，并能最終提高兩方面培訓(xùn)績(jī)效:培訓(xùn)后績(jī)效(Post-training Performance)和適應(yīng)性遷移(AdaptiveTransfer)，見圖1。
1.對(duì)培訓(xùn)后績(jī)效的影響。EMT著力提高的是培訓(xùn)后績(jī)效，而不是培訓(xùn)期間績(jī)效。EMT鼓勵(lì)受訓(xùn)者積極試錯(cuò)，然后利用所犯錯(cuò)誤來(lái)探索任務(wù)空間、尋找解決方案，而非快速地直接傳授解決方案。因此在培訓(xùn)進(jìn)行期間，EMT在知識(shí)掌握速度和準(zhǔn)確度等方面將不及傳統(tǒng)培訓(xùn)。然而在培訓(xùn)后的績(jī)效測(cè)評(píng)階段，EMT則和傳統(tǒng)培訓(xùn)一樣，都強(qiáng)調(diào)任務(wù)的正確完成。此時(shí)，EMT已經(jīng)幫助受訓(xùn)者掌握了目標(biāo)知識(shí)，其培訓(xùn)績(jī)效也就能得到體現(xiàn)了。
2.對(duì)適應(yīng)性遷移的影響。遷移(Transfer)是指受訓(xùn)者把處理一種任務(wù)的知識(shí)，應(yīng)用到另一任務(wù)的處理當(dāng)中去。遷移有兩類:一類是相似性遷移，指知識(shí)從一種任務(wù)遷移到另一種相似任務(wù);另一類是適應(yīng)性遷移，指利用已有知識(shí)，改變?cè)谐绦蚧蜥槍?duì)某全新問題提出解決方案。EMT對(duì)兩類遷移的影響模式不盡相同。錯(cuò)誤能促進(jìn)記憶，幫助受訓(xùn)者在相似情景下更好地回憶培訓(xùn)內(nèi)容，因而能提高相似性遷移。在實(shí)際工作中，適應(yīng)性遷移比相似性遷移更重要。任何培訓(xùn)都不能提供所有任務(wù)的解決方案。培訓(xùn)結(jié)束后，受訓(xùn)者必然會(huì)遇到很多新問題。傳統(tǒng)培訓(xùn)直接向受訓(xùn)者傳授正確的程序性知識(shí)，而EMT鼓勵(lì)受訓(xùn)者試錯(cuò)、積極應(yīng)對(duì)錯(cuò)誤，幫助受訓(xùn)者掌握知識(shí)。與傳統(tǒng)培訓(xùn)相比，EMT的情景與實(shí)際工作更相似。受訓(xùn)者在兩種情景下，運(yùn)用相同的信息處理程序。因此，EMT能在促進(jìn)相似性遷移的同時(shí)提升適應(yīng)性遷移。
3.中介因素。EMT對(duì)培訓(xùn)績(jī)效的提升是通過情緒控制力、元認(rèn)知能力及自我效能感的中介作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。錯(cuò)誤會(huì)誘發(fā)負(fù)性情緒。而負(fù)性情緒又會(huì)消耗認(rèn)知資源，降低績(jī)效。情緒控制力就是人們?cè)诠ぷ髦校Ρ苊馐茇?fù)性情緒影響的能力。錯(cuò)誤管理指導(dǎo)能幫助受訓(xùn)者以積極的態(tài)度來(lái)看待和應(yīng)對(duì)錯(cuò)誤，幫助他們鍛煉情緒控制力，讓他們對(duì)情緒事件進(jìn)行重新評(píng)估，在負(fù)性情緒得以展開之前改變其性質(zhì)。
情緒控制力能避免認(rèn)知能力被負(fù)性情緒消耗。但為了提高培訓(xùn)績(jī)效，受訓(xùn)者還需要把認(rèn)知資源聚焦于所學(xué)知識(shí)。元認(rèn)知能力就是人們對(duì)自己認(rèn)知能力、認(rèn)知過程的掌控能力。元認(rèn)知能力高的人能更有效地把認(rèn)知資源集中到關(guān)鍵問題解決上。在缺乏外界指導(dǎo)時(shí)，元認(rèn)知能力就尤為重要。EMT鼓勵(lì)受訓(xùn)者在培訓(xùn)中大膽試錯(cuò)。錯(cuò)誤會(huì)使受訓(xùn)者的思維強(qiáng)制剎車，促使其思考錯(cuò)誤原因、提出和實(shí)施應(yīng)對(duì)策略、評(píng)價(jià)應(yīng)對(duì)策略的效果。這種錯(cuò)誤應(yīng)對(duì)過程能在很大程度上提升受訓(xùn)者的元認(rèn)知能力。
EMT幫助受訓(xùn)者在培訓(xùn)過程當(dāng)中通過自己的努力最終順利解決所犯錯(cuò)誤，從而能在很大程度上提高他們應(yīng)對(duì)錯(cuò)誤的自我效能感，讓他們?cè)阱e(cuò)誤面前表現(xiàn)地更加冷靜和自信。在知識(shí)更新迅速，新技術(shù)、新設(shè)備接踵而至的今天，人們?cè)诠ぷ髦斜囟〞?huì)遇到很多錯(cuò)誤。此時(shí)，情緒控制力、元認(rèn)知能力以及錯(cuò)誤應(yīng)對(duì)的自我效能感就能在很大程度上幫助人們有效應(yīng)對(duì)錯(cuò)誤，從而表現(xiàn)出較高績(jī)效。 五、錯(cuò)誤管理培訓(xùn)的實(shí)施要點(diǎn)
為有效發(fā)揮EMT的優(yōu)勢(shì)，我們需要做好六方面工作(如圖2所示):為組織成員提供心理安全感，鼓勵(lì)其建設(shè)性地犯錯(cuò);對(duì)合適的人，針對(duì)合適的任務(wù)展開培訓(xùn);認(rèn)識(shí)到EMT和傳統(tǒng)培訓(xùn)之間的互補(bǔ)關(guān)系，綜合使用這兩種培訓(xùn)策略;培訓(xùn)師在EMT中要對(duì)受訓(xùn)者進(jìn)行錯(cuò)誤管理指導(dǎo);組織要正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)EMT的績(jī)效。
1.提供心理安全感。EMT的基本理念就是，鼓勵(lì)受訓(xùn)者積極犯錯(cuò)，并利用所犯錯(cuò)誤來(lái)探索任務(wù)系統(tǒng)，最終構(gòu)建出任務(wù)的解決方案、實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)。為提高培訓(xùn)效率，組織需要為受訓(xùn)者提供充分的心理安全感。只有在受訓(xùn)者不必?fù)?dān)心受到同事和領(lǐng)導(dǎo)嘲諷時(shí)，才敢于在培訓(xùn)中試錯(cuò)，也才會(huì)把所學(xué)知識(shí)及應(yīng)對(duì)錯(cuò)誤的理念和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中去。
2.任務(wù)復(fù)雜度較高。在任務(wù)特征方面，EMT適用于較復(fù)雜的、結(jié)果不太確定的任務(wù)。人們?cè)谕瓿蛇@類任務(wù)的培訓(xùn)時(shí)更容易犯錯(cuò)，也更容易找到出新的解決方案。如果復(fù)雜度較低的培訓(xùn)任務(wù)不能提供足夠的犯錯(cuò)機(jī)會(huì)，不利于展現(xiàn)EMT的優(yōu)勢(shì)，傳統(tǒng)培訓(xùn)就完全夠用了;如果目標(biāo)任務(wù)過難，則會(huì)使受訓(xùn)者的探索任務(wù)過重。
3.準(zhǔn)確定位受訓(xùn)者。EMT比較開放、所學(xué)任務(wù)也比較難，希望通過鼓勵(lì)受訓(xùn)者積極犯錯(cuò)來(lái)探索任務(wù)系統(tǒng)最終自主搜尋出問題解決方案，于是對(duì)受訓(xùn)者也有比較高的智力要求。那些智力較低的人，則更適合與結(jié)構(gòu)化較高的傳統(tǒng)培訓(xùn)。受訓(xùn)者的人格特征也會(huì)影響到EMT的效率。EMT對(duì)那些責(zé)任感中等、開放性高的人更有效。責(zé)任感過高者容易過分關(guān)注錯(cuò)誤，難以在問題解決上投人足夠的認(rèn)知資源;開放性高者具有較強(qiáng)的好奇心和想象力、思維活躍，愿意嘗試新方法，容易坦然地接受錯(cuò)誤及錯(cuò)誤所帶來(lái)的反饋信息。
4.多策略協(xié)同使用。受訓(xùn)者在EMT中需要自主探索任務(wù)系統(tǒng)。這就意味著EMT比傳統(tǒng)培訓(xùn)需要更多時(shí)間(受訓(xùn)者在傳統(tǒng)培訓(xùn)中只需復(fù)制出培訓(xùn)師直接向其傳授的正確知識(shí))。為提高效率，我們?cè)谂嘤?xùn)一些難度過大的任務(wù)時(shí)就有必要在EMT開始之前，先用傳統(tǒng)培訓(xùn)的形式向受訓(xùn)者迅速地傳授一些基本知識(shí)，然后再正式進(jìn)人EMT階段。
這樣可以適當(dāng)控制任務(wù)復(fù)雜度，使受訓(xùn)者既有探索余地，又不至于被過大的任務(wù)系統(tǒng)而搞得不知所措。
5.重視錯(cuò)誤管理指導(dǎo)。EMT與傳統(tǒng)培訓(xùn)的關(guān)鍵區(qū)別就是:EMT認(rèn)為錯(cuò)誤能向受訓(xùn)者提供反饋，幫助其更好地探索任務(wù)系統(tǒng);而傳統(tǒng)培訓(xùn)則認(rèn)為錯(cuò)誤會(huì)讓受訓(xùn)者產(chǎn)生挫折感和壓力，不能有效地教會(huì)其如何正確解決問題。實(shí)際上，錯(cuò)誤的確同時(shí)具備上述兩種效應(yīng)，只是兩種培訓(xùn)方式所關(guān)注的焦點(diǎn)不同。為提高EMT效率，我們有必要在充分利用錯(cuò)誤的反饋功能的同時(shí)，努力減少錯(cuò)誤給受訓(xùn)者帶來(lái)的挫折感和壓力。這才能幫助受訓(xùn)者騰出更多的認(rèn)知資源來(lái)進(jìn)行問題解決。錯(cuò)誤管理指導(dǎo)能有效降低錯(cuò)誤的負(fù)面效應(yīng)，能在培訓(xùn)中不斷鼓勵(lì)受訓(xùn)者以積極的態(tài)度來(lái)看待錯(cuò)誤、把錯(cuò)誤當(dāng)作是探索任務(wù)系統(tǒng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)和利用錯(cuò)誤的反饋功能。
6.正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)培訓(xùn)績(jī)效。EMT的優(yōu)勢(shì)在于能有效提高培訓(xùn)后績(jī)效和適應(yīng)性遷移，而對(duì)培訓(xùn)期間績(jī)效和相似性遷移的促進(jìn)作用并不一定優(yōu)于傳統(tǒng)培訓(xùn)。培訓(xùn)的最終目的不是提高受訓(xùn)者在培訓(xùn)期間的績(jī)效，而是提高其在培訓(xùn)之后的績(jī)效。另外，知識(shí)經(jīng)濟(jì)使得人們的工作內(nèi)容、工作方法不斷變化。適應(yīng)性遷移無(wú)疑能更有效地幫助人們?nèi)ミm應(yīng)這些變化。EMT在培訓(xùn)期間并不一定能表現(xiàn)出優(yōu)越性，但在培訓(xùn)之后，其優(yōu)越性就會(huì)慢慢突現(xiàn)。因此，在評(píng)價(jià)EMT的績(jī)效時(shí)，切忌過分看重受訓(xùn)者在培訓(xùn)期間的績(jī)效以及相似性遷移的水平，而應(yīng)更多地關(guān)注培訓(xùn)后績(jī)效以及適應(yīng)性遷移水平。
【關(guān)鍵詞】建筑工程；測(cè)量；問題；對(duì)策
中圖分類號(hào)： TU761 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：
前言
在我國(guó)的國(guó)防建設(shè)及國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，建筑施工測(cè)量是設(shè)計(jì)藍(lán)圖和建筑工程施工之間的中介，是施工建設(shè)中重要的先頭工序【1】。目前，我國(guó)的工程技術(shù)在不斷發(fā)展，新的測(cè)繪技術(shù)的不斷出現(xiàn)也為工程測(cè)量帶來(lái)了發(fā)展新動(dòng)力。GIS、GPS、RS等測(cè)繪技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用，不斷革新著工程測(cè)量手段，使工程測(cè)量向著數(shù)據(jù)采集及處理的自動(dòng)化、數(shù)字化、實(shí)時(shí)化方向不斷發(fā)展。目前，我國(guó)的建筑工程測(cè)量上還存在一定問題，對(duì)此，本文進(jìn)行了探析，并嘗試性地提出了相應(yīng)解決對(duì)策。
工程測(cè)量的常見錯(cuò)誤
2.1單根樁位的定位問題
單根樁位定位錯(cuò)誤可能由多種因素引發(fā)。主要是由于樁基礎(chǔ)的測(cè)量定位比較繁瑣，這種錯(cuò)誤在建筑工程的施工中一般比較常見，如果能夠在進(jìn)行基礎(chǔ)開挖前及時(shí)發(fā)現(xiàn)，基本上可以進(jìn)行補(bǔ)救，開挖后才發(fā)現(xiàn)這種錯(cuò)誤的話，補(bǔ)救處理工作實(shí)施起來(lái)就要困難一些。單根樁定位出現(xiàn)錯(cuò)誤也會(huì)造成較大經(jīng)濟(jì)損失，應(yīng)盡量避免這種錯(cuò)誤的出現(xiàn)。
2.2測(cè)量放樣的問題
測(cè)量放樣出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因也是多方面的，大致分為下面幾類：
2.2.1對(duì)設(shè)計(jì)圖紙的尺寸與紅線交點(diǎn)理解有誤或未復(fù)核
一般來(lái)講，紅線放樣都是依照設(shè)計(jì)圖紙上的相關(guān)座標(biāo)進(jìn)行定位的，這個(gè)過程很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。紅線交點(diǎn)與設(shè)計(jì)圖紙不相符合可能是由于施工人員對(duì)設(shè)計(jì)圖紙尺寸沒有進(jìn)行復(fù)核，或是理解出現(xiàn)了錯(cuò)誤。此時(shí)，如果按照錯(cuò)誤的紅線點(diǎn)測(cè)量，自然會(huì)對(duì)接下來(lái)的各方面工作產(chǎn)生嚴(yán)重影響。
2.2.2施工樁位的編號(hào)圖中尺寸標(biāo)注有誤
目前，在進(jìn)行施工樁位的編號(hào)圖繪制時(shí)，往往采用CAD手段來(lái)進(jìn)行繪圖，比照以往的手工描繪，這大大地增加了尺寸標(biāo)注錯(cuò)誤的出現(xiàn)幾率。如果不能進(jìn)行及時(shí)更正，就會(huì)導(dǎo)致測(cè)量放樣出現(xiàn)錯(cuò)誤。
2.2.3現(xiàn)場(chǎng)放樣出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤
由于樁基礎(chǔ)施工多半受天氣和場(chǎng)地等因素的影響，在施工前對(duì)樁位進(jìn)行測(cè)量時(shí)，就可能出現(xiàn)由于過于匆忙導(dǎo)致的計(jì)算錯(cuò)誤，或是計(jì)算書寫及尺寸拉錯(cuò)等問題，造成測(cè)量放樣時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。
保障建筑工程測(cè)量準(zhǔn)確的措施
工程測(cè)量是建筑工程項(xiàng)目實(shí)施建設(shè)階段的基礎(chǔ)性工作，是工程建設(shè)成功的根本和出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)又為建筑工程的質(zhì)量和安全提供基礎(chǔ)資料和技術(shù)依據(jù)【2】。保障建筑工程測(cè)量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性至關(guān)重要。
3.1實(shí)施建筑物的定位測(cè)量
建筑物的定位，指的是將建筑物外廓各軸線交點(diǎn)，又稱角樁測(cè)設(shè)在地面上，作為基礎(chǔ)放樣和細(xì)部放樣的依據(jù)。由于定位條件不同，定位方法也不同，常見的方法有：根據(jù)控制點(diǎn)進(jìn)行定位，根據(jù)建筑方格網(wǎng)進(jìn)行定位以及根據(jù)與原有建筑物和道路的關(guān)系進(jìn)行定位，下圖是一建筑物定位測(cè)量圖樣。
3.2作業(yè)前編制出樁位測(cè)量放線圖以及說明書
3.2.1定位軸線的確定
通常，對(duì)平面上成矩形，外形亦整齊的建筑物，要以外廓的墻體中心線為建筑物的定位主軸，對(duì)平面上成弧形，且外形亦不規(guī)則的建筑物要以圓心軸線和十字軸線為定位主軸，以樁位軸線為承臺(tái)樁定位軸線。
3.2.2根據(jù)平面圖上的標(biāo)定尺寸，建立施工坐標(biāo)系
一般要保證施工坐標(biāo)系統(tǒng)與建筑物的主軸線相平行，在此過程中應(yīng)以建筑物的定位控制網(wǎng)中西南角控制點(diǎn)作為坐標(biāo)系起算點(diǎn)，坐標(biāo)應(yīng)假設(shè)為整數(shù)。
3.2.3根據(jù)樁位圖對(duì)樁點(diǎn)統(tǒng)一編號(hào)
根據(jù)樁位圖對(duì)樁點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)一編號(hào)可以避免樁點(diǎn)測(cè)設(shè)的混亂，編號(hào)應(yīng)從西南角開始，按照從上到下，從左至右的順序進(jìn)行。
3.3正確實(shí)施建筑物定位的矩形網(wǎng)測(cè)量
該項(xiàng)工作一般按照工程的復(fù)雜程度及工程大小的區(qū)別采用不同的方法。
3.3.1采用定位樁法
定位樁法一般是針對(duì)民用建筑和一些對(duì)精度要求不太高的中小型廠房進(jìn)行定位測(cè)量的方法。比如當(dāng)需要對(duì)a、b、c、d四個(gè)建筑物進(jìn)行測(cè)設(shè)時(shí)，可以根據(jù)設(shè)計(jì)條件，先測(cè)設(shè)a’、b'點(diǎn)，再根據(jù)已經(jīng)測(cè)設(shè)出的a’、b'測(cè)設(shè)出c'、d'點(diǎn)，最后以a’、b'、c'、d'為定位矩形網(wǎng)對(duì)a、b、c、d四個(gè)建筑物的所有樁位的軸線實(shí)施建筑物定位。
3.3.2采用主軸線法
對(duì)于大型廠房等復(fù)雜一些的建筑物的測(cè)量，一般采用主軸線法。由于這些建筑物對(duì)定位的精度要求比較高，采用定位樁法的時(shí)候很難滿足建筑物的定位要求，所以，對(duì)測(cè)設(shè)要求較為嚴(yán)格，誤差分配比較均勻，精度也比較高的主軸線法就比較符合這些建筑物的定位要求了。這種方法雖然精度高，但工作量也比較大。
3.4對(duì)建筑物的樁位軸線和承臺(tái)樁位的測(cè)設(shè)
3.4.1對(duì)樁位軸線的測(cè)設(shè)進(jìn)行質(zhì)量控制
建筑物的樁位軸線的測(cè)設(shè)是指以建筑物的定位矩形網(wǎng)作為基礎(chǔ)，利用內(nèi)分法通過經(jīng)緯儀定線的精密量距法等進(jìn)行樁位軸線的引樁測(cè)設(shè)，一般在矩形網(wǎng)測(cè)設(shè)完成后進(jìn)行。要注意實(shí)量距離與設(shè)計(jì)長(zhǎng)度的差，單排的樁位這個(gè)數(shù)值不能超過正負(fù)一厘米的范圍，群樁要保證差值不能超過正負(fù)兩厘米。并注意要在樁位軸線的檢測(cè)滿足了設(shè)計(jì)要求以后采恩那個(gè)實(shí)施承臺(tái)樁位測(cè)設(shè)。
3.4.2對(duì)承臺(tái)樁位的測(cè)設(shè)進(jìn)行質(zhì)量控制
建筑物的承臺(tái)樁位測(cè)設(shè)工作是在以樁位軸線引樁作為基礎(chǔ)的情況下實(shí)施測(cè)設(shè)的。一般來(lái)講，復(fù)雜一些的建筑物的承臺(tái)樁位的測(cè)設(shè)工作，往往不能直接采用設(shè)計(jì)給出的數(shù)據(jù)，而是要進(jìn)行換算工作。測(cè)設(shè)后，應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)測(cè)工作，保證承臺(tái)樁位之間實(shí)量距離和設(shè)計(jì)長(zhǎng)度的差值在正負(fù)兩厘米的范圍內(nèi)，以及相鄰的承臺(tái)樁位實(shí)量距離和射擊場(chǎng)的的差值在正負(fù)三厘米的范圍內(nèi)，在樁點(diǎn)位檢測(cè)能夠滿足設(shè)計(jì)要求的情況下，才能進(jìn)行移交，一方面樁基礎(chǔ)施工的單位進(jìn)行施工。
結(jié)語(yǔ)
建筑工程的基礎(chǔ)施工工作中，測(cè)量定位往往是施工的首要步驟，并且是一個(gè)十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，往往也最容易出現(xiàn)一些問題。由于實(shí)際的施工測(cè)量條件往往比較差，而且要求比較高，所以對(duì)錯(cuò)誤的處理和糾正過程就比較麻煩。所以在實(shí)際的施工工作中，應(yīng)該對(duì)建筑工程的測(cè)量環(huán)節(jié)嚴(yán)加注意，給與足夠重視，保障測(cè)量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，以便為工程建設(shè)后續(xù)工作的實(shí)施提供便利。
【參考文獻(xiàn)】
