時間：2022-10-04 22:12:29
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇主持培訓總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
部科站室主任按照所承擔職責的履行情況,依據《工作月報》和《考核月報》內容總結全年工作.側重本部科站室工作的主要績效,突出的員工事跡,存在的主要問題等.12月10日前完成并報院長.在醫院專題研討會議上交流匯報.
各科室業務主任,護士長依據《月度工作小結》內容總結全年工作.側重總結所承擔職責的履行情況,工作的主要績效,突出員工的事跡,在管理上存在的主要問題等.12月5日前完成并報所屬部科站主任;科室護士長總結同時報醫院護理辦一份.在專題研討會議上交流匯報.
全體員工總結個人全年工作,同時制訂2006年度個人職業發展計劃.總結注重工作績效,思想認識,工作缺陷,尤其總結今年個人職業發展計劃的執行情況.醫療科所屬內科醫護人員結合三級醫師,護師職責履行情況加以總結.個人總結11月20日以前完成.各部科業務主任,護士長簽署評價意見,11月底報部科站主任.
各部科站主任簽署對所屬科室業務主任和護士長在業務,管理,溝通三方面能力的評價意見,于12月10日前報院長處;主持召開員工年終工作交流會議和核心組會議,匯總本部科站人員全年工作評議并簽署考評意見,12月15日前報經保部,為年終先進工作者評比做準備.
經營保障部依據《醫院月度綜合考核情況通報》匯總全院全年個人考評情況.按照獎勵和處罰加減百分辦法,以各部科員工高低分排序.12月10日前完成.為年終先進工作者評比做準備.依據全院每月工作總結,做好2005年醫院工作總結,12月20日前完成.在2006年工作會議上匯報.
醫療社區部主持總結醫療業務及社區衛生服務開展,病友協會,殘疾人康復,計免防疫及疫苗注射全年工作和開展情況,對外出培訓,進修情況加以匯總分析;質控辦主持總結質量控制,風險管理,臨床路徑,投訴處理等工作情況;護理辦主持總結規范護理,培訓和繼續教育,院感管理情況,對陪護管理制定并實施改進加強措施.12月10日前分別報主管院長.
經營保障部主持匯總財務,投資,員工福利,職業培訓,讀書活動,后勤保障等情況,側重全年及2006年各項變動成本分析;醫保辦總結分析醫保管理的主要難點,對全年多次違反醫保規定的員工進行匯總分析;微機辦總結評價各工作站運行情況,對計算機操作的員工進行能力分析評估.12月10日前報總會計師.
2006年的工作研討和部署
召開院領導和部科站室主任專題會議.分析明年社會及改革進展,國家和上級政策變化,醫療市場競爭趨勢,我院發展應對策略.重點學習我院內參資料《梁萬年—建立以顧客滿意為導向的醫療衛生服務》和《醫生收入的市場化是醫療改革當前急務》兩篇文章,回顧我院幾年來經營管理的理念和做法,遵循我院追求卓越理念和保證我院的持續發展,針對2005年工作的缺陷,思考研討確定2006年醫院工作要點,綜合工作目標和具體辦法.年底之前結束.
各部科站主任主持,召開各部科站員工會議.集中學習我院內參資料《梁萬年—建立以顧客滿意為導向的醫療衛生服務》文章,回顧我院幾年來經營管理的理念和做法,遵循我院追求卓越理念和保證我院的持續發展,針對本科室2005年工作的缺陷,思考研討確定2006年科室工作加強改進的措施.12月25日前結束.
召開院領導專題會議.調整和確定《2006年組織機構設置和部科站室主任,業務主任,護士長任職》和《職能管理組織和人員名單,主要職責及考核辦法》等事項.年底之前完成.
按照2005年各職能部室業務分工和職責,各職能部室分別提出醫療社區衛生工作,質量控制工作,護理工作,經營后勤保障工作,計算機管理工作,醫療保險管理工作的2006年度工作安排,報主管院長,總會計師審定,12月底完成.
按照醫療社區,經營保障兩大系統工作內容,主管院領導,總會計師主持,部主任參加,召開各項工作專題研討會議.制定2006年度精神文明建設,社區衛生服務,健康教育,慢病防治,殘疾人康復,繼續教育,院感管理,質控活動,病友協會,職業培訓和讀書活動,財務監查,物資采購,物價管理,治安消防等系列工作安排.2006年年初工作會議之前完成.
總會計師主持,對成本核算科室的經營情況,費用提留及核算辦法評估分析,制定《2006年各部科站成本核算辦法》,修訂《2006年財務預算及各項費用控制辦法》,確定《2006年各部科站崗位獎金標準及考核發放辦法》.12月底完成.
一、會議制度
1、工作室每學期召開一次計劃會議，討論本學期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內容。
2、工作室每學期召開一次總結會議，安排本學期需展示的成果內容及形式，分享成功的經驗、探討存在的問題。
3、根據工作室計劃，每學期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的難點。
二、工作制度
1、名師工作室主持人填寫主持人申請表，工作室每個成員填寫成員申請表，主持人與成員簽署協議書，在完成工作室研究項目和個人專業化成長方面制訂周期發展目標，規定雙方職責、權利及評價辦法。
2、工作室主持人為工作室成員制定具體進步計劃，安排培訓過程。
3、工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果顯現，努力實現培養計劃所確定的目標。
三、考核制度
工作室成員的考核由其主持人和領導小組負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平、階段完成目標情況等方面進行考核，考核不合格者則調整出名師工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。
四、檔案管理制度
1、建立工作室檔案制度。
2、工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。
【關鍵詞】訪談活動 教師培訓課程 深度匯談 理念 實施
訪談活動是平等的話語主體之間圍繞特定的探究主題以話語體系的方式呈現的深度匯談方式。訪談活動多見于媒體記者的專題采訪、主持人的談話類節目等，也是科研工作者獲取研究素材的重要途徑。新課程改革后新開設的綜合實踐活動課程中，訪談活動也是重要的學習活動方式之一。在教師培訓工作領域，我們嘗試把訪談活動引入教師培訓課程，促進學習主體之間的深度交流。
一、話語方式的變化：從獨白走向對話
在教師培訓課程中，對學習者主體地位的維護，首先體現在話語方式方面。近年來，在教師培訓課堂上，逐漸趨向了由獨白到對話的轉變，由“一言堂”向“群言堂”的轉變。授課教師往往設置一些互動環節，通過“案例解析”“專題研討”等方式，給學員自主參與的空間。這無疑是極為可貴的變化。
然而，在話語方式的轉換過程中，我們也有些許的遺憾：目前在教師培訓課堂的互動交流方式上，多呈現“短平快”的特征，交流方式淺表化，缺乏話語之間的粘連與呼應，缺乏對話語情境的關切，缺乏話語主體之間情意態度的涌流。這樣的交流，與其說是“對話”，毋寧說是“問答”。
情境再現：
授課教師在講授“有效教學”的涵義時，先拋出一個問題，與學員互動。
教師：哪位老師說一說，您對“有效教學”是怎么理解的？
學員A：我覺得，有效教學就是課堂教學有效果，能夠有效達成預期的教學目標。
教師：有效果。您回答得非常好。下一位老師……
學員B：我覺得，有效教學就是課堂教學的效率要高，少一些拖沓、花哨的環節，追求教學的實效性。
教師：有效率。你回答得太棒了！還有哪位老師……喏，這位老師說說吧。
在教學中，這位授課教師沒有直接呈現“有效教學”的涵義，而是先以互動交流的方式，引導學員思考，傾聽和回應學員對“有效教學”的理解。從教學氛圍來講，課堂教學是活躍的，學員積極地投入到對問題的思考中，幾個教師的回答也很有見地。但是，我們也很明顯地看出，整個對話過程停留在淺表的層次，話語之間并沒有真正的呼應。這個環節與其說是一種交流和探究，不如說是教師為接下來拋出“標準答案”來熱熱場子。對于學員來講，用兩三分鐘的時間來說清楚“有效教學”是什么，顯然是不太現實的。更重要的是，回應這一問題的價值，不在于讓學員明確“有效教學”的定義，而在于促使學員真正反省思考在自己的日常教學中有哪些無效、低效的情形，是哪些因素造成了自己教學行為的低效，如何進一步提升課堂教學的實效性……這種深度匯談和思考，需要更充裕的時間和空間做支撐，需要對個體真實的教學情境的關注。為了克服這種“問答式”話語方式的不足，我們需要將“訪談式”話語方式引入教師培訓課程，實現由“問答”到“對話”的跨越。
二、訪談式教師培訓活動的涵義和基本理念
訪談式教師培訓活動，是圍繞特定的探究主題，以訪談活動為載體進行的學習活動方式。
[案例]在小學班主任培訓課程中，授課教師趙老師的授課專題中有部分內容是關于“留守兒童的教育問題”的。目前的農村中小學課堂上有多少留守兒童？他們與其他孩子相比，在學習習慣、生活習慣、品格養成和社會交往等方面有哪些差異？班主任老師應該如何做好對這些孩子的教育工作？在與這些孩子的交往過程中，又發生了哪些故事？透過這些故事，我們有哪些感觸和思考……對于這些實踐性、情境性很強的問題，一線教師更有發言權。趙老師腦海里產生一個想法：能不能像《 藝術人生 》里的朱軍一樣，也搞一個小型的訪談活動，請一個學員走上講臺做嘉賓，談一談自己的“教育人生”？趙老師把自己的想法與培訓班的班主任崔老師進行了交流，請崔老師在班里物色一名在留守兒童的教育工作方面有經驗的教師。崔老師與學員交流后，給趙老師推薦了學員李老師。趙老師把這次訪談活動的主題和主要話題告訴了李老師，讓李老師做一些必要的準備。在課堂上，趙老師轉換了角色，以“主持人”的身份與“嘉賓”李老師進行了深入的交流。課堂上的其他老師也被這種訪談活動深深吸引，紛紛參與到這一話題的交流研討中來。
訪談式教師培訓活動作為一種學習活動方式，旨在以較為生動、愉悅的話語方式實現學習者之間的深度匯談，有效達成教學目標。訪談活動試圖改變“獨白式”話語方式的刻板單一，超越“問答式”話語方式的倉促淺表。同時，訪談活動也需要警惕松散、拖沓以及娛樂化傾向。訪談活動應堅持以下基本理念。
1.平等的對話關系
在訪談活動中，參與者之間是平等的專業互助關系，結成相互學習、平等交流的學習共同體。授課教師更多的是以“主持人”的角色參與到活動中，從根本的意義上說，他也是作為學習者出現的。通過訪談，他從中獲得生動鮮活的實踐性知識。訪談活動不同于其他的學習活動方式，授課教師不是知識的傳遞者，也不是學習活動的評判者，而是學習活動的組織者、參與者、促進者。
2.尊重個體獨特的生命體驗
與講授式學習方式不同，訪談活動作為一種交互性的學習活動，最基本的理念之一就是它不是從共性的、普適性的教育理論出發，把標準化的理論或操作方式傳遞給大家，而是關注訪談活動的參與者（主要是訪談“嘉賓”）獨特的教育歷程、個體的生命體驗，并從中引發共同的思考和體悟。“我們”總是由一個個具體的、活生生的“我”組成的；而每一個獨特的“我”的生命體驗，都折射和映現著“我們”共同的悲喜。
3.關注學習者多方面的學習需求
訪談式教師培訓活動，不是單純意義上的知識傳遞過程或者課堂問答過程，從更本質的意義上說，它是共同探詢教師培訓課程的生命意義的過程。訪談活動蘊涵著新的教師觀和教師教育課程觀。教師不再被視為工具和手段，教師的發展本身成為目的。在訪談活動中，每個學員都是獨特的、活生生的，有自己個性化的教育理解和生命歷程的個體。訪談活動不僅關注學員對知識（包括學科知識和教育知識）的需求和技能的需求，也關注學員情感交流的需求。
4.完整的話語體系
為滿足學員多方面的學習需求，訪談活動以完整的話語體系做支撐，多維度地呈現問題探究的過程。作為一種學習活動方式，這樣的話語體系是一種建立在科學分析基礎上的、簡約凝練的問題集合，涵蓋了學科知識、教育知識、教學方法和策略、情感態度、教育信念等。既有對問題情境、教學事例的描述，也有對教育現象的專業解析，以及相應的問題解決策略。
5.與其他學習活動方式有機統一
在教師培訓課程中，訪談式教育培訓活動一般不是作為一個獨立的課型出現的，而是作為一種學習活動方式，與講座式、任務驅動式、問題探究式、活動體驗式等多種學習活動方式有機統一，讓學員在學習過程中經歷多樣化的學習歷程，有效地達成預期的學習目標。訪談活動的預設與實施，都必須緊緊圍繞授課專題的教學目標，與其他學習活動方式有機統一。
三、訪談式教師培訓活動的實施
訪談式教師培訓活動所倡導的教育理念，最終需要有可操作性的教學程序，落實到具體的教學活動中來。一次有效的訪談式教師培訓活動，需要有三個基本條件做保證：充裕的前期準備、訪談過程中雙方的傾情投入、及時的總結和提煉。
1.訪談活動的前期準備
（1）訪談主題的選擇。在一次授課專題中，設計訪談活動面臨的第一個選擇就是：要不要進行訪談活動？如果需要，圍繞哪個主題進行？當我們關注一種學習活動方式的時候，在倡導其優越性的同時，可能還要充分估計它的局限與潛藏的風險。對于訪談活動，擺在我們面前的問題是：如果我們用大量的教學時間去關注某一兩個學員個體、關注某一個教育主題，這種關注能否帶來我們所預期的教育信息，引發我們深刻的教育思考，讓在場的他者也從中受益？衡量一個主題是否適宜進行訪談活動，主要依據話題的內容和功能。就內容而言，訪談活動適合于實踐性、情境性較強的主題，這樣的話題給予學員一個表達自己教學思考、展示自己教學經驗、抒發自己教學情感的空間，能夠有效激發學員的參與熱情。就功能而言，訪談活動一般都指向授課專題的核心話題，是授課專題的重點、難點，是教學目標有效達成的重要紐結。
（2）訪談嘉賓的選擇。按照訪談嘉賓的來源，訪談活動可分為四種基本類型：師生互動型、生生互動型、反客為主型、社會參與型。在此主要闡述“師生互動型”訪談活動的操作方式。師生互動型訪談嘉賓應由對這一訪談主題有豐富的實踐經驗和深切的教育感悟的教師擔任，這樣才能實現訪談活動教學效益的最大化。嘉賓的選擇可通過教師指定、學員自薦、他人推薦等方式產生。選擇訪談嘉賓后，授課教師要與其進行充分的溝通，幫助他克服畏難情緒和羞怯心理。同時，授課教師要把訪談活動的背景、預期目標與訪談嘉賓進行溝通，并共同擬定訪談提綱。
（3）訪談環境的布置。訪談活動需要與訪談主題相適應的環境。授課教師應盡力創造“茶座式”的訪談空間，使環境溫馨雅致，讓參與者和傾聽者都能感受到愉悅的交流氛圍。另外，可以根據研討主題呈現相適應的背景資料、圖片、影像資料等。
2.訪談活動的基本技巧
即使是做了充分的前期準備，也未必能保證訪談活動的順利進行。平日滔滔不絕的訪談嘉賓，在走上臺后會變得手足無措，張口結舌。其實，比他更緊張的是訪談活動的主持者，因為他要為整個訪談活動乃至整個授課專題的成敗負責。訪談活動的順利進行，需要必要的訪談技巧和基本的操作規范做支撐。
營造一種融洽的氣氛，拉近同訪談對象的距離。在選擇訪談對象時，要優先選擇落落大方、能迅速進入訪談狀態的學員。另外，創設問題情境，使全體學員的注意力和興奮點都聚焦到訪談話題中來，也會在一定程度上增強訪談嘉賓的勇氣和信心。訪談伊始，主持人要注意營造一個緩沖區，平復訪談嘉賓的緊張和羞怯。可以用拉家常的辦法來拉近距離，也可以播放與訪談主題相關的音像資料。比如在“留守兒童的教育問題”訪談活動中，主持人用10分鐘的時間播放了相關視頻，既進一步引發了大家對這一訪談主題的思考，也給訪談對象一個緩解緊張情緒的空間。
訪談活動作為教師培訓課程中的一種學習活動方式，其課程功能不在于傳遞普適性的教育知識，而關注在于訪談對象具體的教學經驗和教育情感。在訪談活動中，主持者要引導訪談活動回溯到具體的教學細節中去，關注訪談對象真實的教學案例。訪談活動的成功，最重要的不在于方法和技巧，而在于發自內心地尊重和理解訪談對象。透過具體的教學現象，看到課程背后人的情感、人的命運，能夠深切地理解一個個平凡卑微的生命個體命運的起伏和心靈的悲歡。作為一個主持人，授課教師要做的主要不是發問和評判，而是深切地體驗訪談對象的感受。理解和共情，比指導和評判更重要。
主持人適時適量的追問是把訪談活動不斷引向深入的重要手段。通過必要的追問，訪談活動逐步由感性走向理性，從教育現象出發，探究現象背后的教育學心理學依據，探討問題解決的有效策略。在提問過程中，主持人要避免三個誤區：一是根據自己的主觀思維，通過指示性的語言，誘導訪談嘉賓按照主持人的意圖回答提問。二是不尊重訪談對象的個人隱私，對一些敏感話題窮追不舍。三是不注意把握提問的時機和分寸，擺出咄咄逼人的架勢。
在訪談活動中，主持人要創造條件，讓在場的其他學員也參與到交流活動中來，通過與訪談嘉賓或主持人的交流，闡述自己的教育理解。另外，主持人要注意把握訪談活動的時間和節奏，避免訪談活動拖沓冗長，也要避免影響其他教學活動的完成。作為授課專題中的一種教學環節，一次訪談活動持續的時間以30分鐘左右為宜。
3.訪談活動的總結和提煉
訪談活動結束后，授課教師應進行簡短的總結和提煉。通過總結，對訪談活動的精華和亮點做必要的梳理，也引發對這一探究主題更深層次的思考。總結和提煉不是為訪談活動劃一個圓滿的句號，它昭示著新的探究歷程的起點。
教學模式的改革與創新一直以來都是成人職業培訓持續關注的內容。辯論式教學是在討論式教學、案例式教學基礎上融合辯論賽的高強度、高質量、競爭性的特點，打破傳統講授式教學模式，讓成人職業培訓有活力、有氣氛，提升培訓學員的學習力、執行力、心理調適能力等職場需要的職業素質，按照高端人才的培養方向研發的教學模式。
二、課題的突破與創新
1.引導個體對辯論的關注
鼓動和激發學員的參與熱情是需要一個心理鋪墊過程的，因此激發學員參與熱情、啟發學員對于辯論的關注，在于學員對辯論的理解。課程第一階段著重滲透和提升個體與個體間的辯論意識，理論操作依據來源于古希臘哲學家蘇格拉底的辯證法，主要是讓人說出自己的觀點，然后依照觀點進一步推理，最后后引出謬誤，從而使人認識到自己先前思想中不合理的地方，并主動改正。這種方法可以使辯論雙方從科學、理性的角度對自己的、他人的、周圍的不合理觀念進行挑戰和質疑。這個環節可以視頻案例展示、講授或情境模擬的方式進行，激發學員對辯論技術的好奇及應用渴望。
2.辯題獲得的形式
辯題的獲得是辯論式教學法的第二個階段，它是組織出一次成功的辯論式教學的關鍵。為了鼓勵學員參與，調動學員的積極性，可采用分組出題、評委選題的方式獲得辯題。具體操作的方法是，現場由培訓教師將學員分為幾個大組，每組學員都在10～12人之間，每組由最年輕的學員為記錄員，最年長的或資歷最高的學員為臨時負責組長，組長負責組織討論并集合本組意見、決定本組的辯題。在學員討論的過程中，培訓教師關注每組學員的討論情況，并指導如何在本組辯題生成后，選出參賽辯手，集合參辯論內容。辯手人數為每組內正反雙方各三人。其他人為正反“護辯手”，并自由選擇正反方。實施過程要控制在20～25分鐘以內，各小組辯題生成后，由4人組成的評審小組進行決選。將評審小組的決定結果進行全班公布，被選中的小組一般在1到2個為宜。
以某一次辯論式教學為例，辯題情況第一組為“在職業發展中能力比關系重要還是關系比能力重要”，第二組為“孩子成長過程中是父母為主導還是孩子為主導”，第三組為“是否應該延遲退休”，第四組為“培訓期間是以學習為主，還是以吃喝玩樂為主”。這樣的辯題實實在在地反映出了學員的需求。學員對于問題感興趣，希望獲得深入了解和解決的途徑。最后評審組決定選用前兩組為最后辯論會的辯題。
3.設置評審組
選擇資深的學員作為評審小組的意義在于，他們可以把握辯題的方向和意義，不會使辯論內容過于娛樂而沒有教學意義。另外，評審組還可以作為辯論會的總結和評價者，這對于提升教學形式的完整性、教學內容的時效性非常有效。
4.學員主持辯論
培訓課程的第三個階段就是在學員中選出有較強臨場應變能力和較高表演熱情的學員，最好選擇辯題淘汰小組的成員。這樣可以減小淘汰學員組的被忽略感和挫敗感，獲得積極參與而不是圍觀看熱鬧的心理。辯論賽由學員主持開場，公布辯論規則和順序。正反雙方各三名學員分別坐于主持人兩邊的桌子后，成面對面但略面向觀眾的形式。先分別由各方一辯申訴本方觀點，二辯接著進行自由辯論，護辯手也可以在這個環節參與辯論，自由辯論的時間可以控制在10分鐘左右，太長時間會有辯“散”了的感覺。最后由三辯進行總結陳詞。主此人宣布本組辯論結束。如果時間控制合理，一組辯論在20分鐘左右為宜，這樣不會出現由于過度競爭或過于重復的辯論手段與內容導致辯論疲勞。最好可以留出第二個小組得以上場的時間，第二場辯論會出現和第一場完全不同的辯論效果。一是辯論變得有序、理性，二是辯論更加注重內容本身的指導意義，三是會體現教學與實際相結合的特點，因為學員的注意力會轉移至內容，而不再簡單地拘泥于是否了解了辯論的流程。
5.評估與總結
辯論式教學的第四個階段就是評估與總結，評估與總結階段可根據實踐情況安排一名參賽辯手發表參辯感言，由一名或幾名觀眾學員發表辯論教學感言，由評審會指派一名資深學員進行參評及辯論式教學的總結性發言。最后由培訓教師總結和評價課程的整體運行和組織情況，針對學員課堂收獲的教學成果一一進行清晰地點評。這樣也會讓學員理性地認識到培訓課的收獲和成效。
學習作為一種獲取知識交流情感的方式，已經成為人們日常生活中不可缺少的一項重要內容，尤其是在二十一世紀這個知識經濟時代，自主學習已是人們不斷滿足自身需要、充實原有知識結構，獲取有價值的信息，并取得成功的法寶。這里給大家分享一些關于播音主持課后心得體會范文，希望對大家有所幫助。
播音主持課后心得體會范文1孩子的年齡雖然小，也是一個“社會人”，需要和人交流溝通。當孩子展示自己的時候，給人的第一印象不會是唱歌，也不會是彈琴，而是語言。那么，語言的重要性不必多言。學習播音主持，體會通過朗誦、故事、主持詞等形式，學習韻律、節奏、語音、語氣變化來表現不同情緒。并加入適當的肢體語言做輔助表演。鍛煉學員在公眾場合自我展示的信心和表現力，提高其語言表達能力。
1、糾正不良發音。
2、改善孩子膽小，靦腆，不自信，見生人不敢說話。
3、提高口頭表達能力，使孩子喜歡說話，大膽表達。
4、讓孩子表情豐富的朗誦和表演。
5、讓有語言天賦的孩子能得到更好的發揮和提高。
學習少兒主持人對孩子一生的影響
1、更加自信：從膽怯害怕到充滿信心大膽展示。
2、開口說話：從不敢說話到輕松與他人溝通交流。
3、展示自我：從不會表現自己到樂于表現自己的特長。
4、懂得禮儀：從不知如何接待客人到會運用禮貌用語，接人待物有禮有節。
5、學會才藝：從不會表演節目到活靈活現表演繞口令、快板、相聲、講故事、主持節目等。
6、發音標準：從滿口方言到逐步學會標準的普通話，享受標準發音美感。
7、應變能力：從處事比較遲鈍到遇到問題可積極地應變及處理。
8、語言組織：從語無倫次到說話語句完整。
9、培養氣質：從沒有獨特的氣質到培養優雅、大方、自然、灑脫的氣質。
10、舉止高雅：從談吐不加動作到說話舉止有度，風度翩翩，舉止高雅。
11、領導能力：從小教會組織、管理，學會領導才能。
播音主持課后心得體會范文2關于學習播音主持專業，是在三年前才對這個專業有了開端的知道。其實能夠說是一門學識吧!在這個色彩斑斕了國際里，咱們不得不緊跟年代腳步，學會吸納一切的有用信息。來充分自個，這就包含聽、說、讀、寫。而恰恰這些全都包含在這個專業里。
在這里邊“說”是最基本而且最為重要的!作為將來的播音員，首要基本功要過硬，不光要有規范的吐字發音，要在談吐言行間表現這一專業的一同魅力，要能招引眾多人的眼球和耳朵。讓咱們來必定自個的言辭。當然播音，既具有天然特征(如動態的傳達、形象樹立的物理、生理特征，以及電子傳達的特性等)，又具有社會特征，這里就包含很多了，作為主持人自個不能有徹底的言辭自由，當自個的節目觸及黨性原則、民族、宗教、年代、階層、社會等要素就有必要慎重的做出正確的區別。由于自個的社會地位不一樣，代表的社會性質天可是然就不一樣，而受眾也就不一樣，若是引起了民族疑問或是國際疑問那可不單單是要下崗的疑問了。
其次，作為將來的播音工作者，要有活絡的思想才調，在播音主持思想速度上，力求反響敏銳便利，活絡查詢、區別、知道，捉住播音創造的中心。避免迷糊和違背播出意圖。在思想深度上力求精確有序，能深化實質，有全部的知道，避免浮于外表亂七八糟。要讓受眾在第一時間直觀的知道實習，知道實習。
再次，那就屬情感了。老話說播音便是以情帶聲、聲情并茂。
播音的動態辦法有必要浸透播音主持員的創造熱心及詳細的心境豪情。聲情并茂的播音，有助于招引受眾的收聽由無意注意轉為有意注意，由被逼承受為自動承受：聲情并茂的言語，給人以美感，能充分發揚有聲言語的優勢，生動逼真地傳達播送和電視節意圖內容。
綜上所述，播音是一個一應俱全的學科，它跟著年代的翻開而翻開。這種翻開一方面是外部條件的不斷改動，一方面是播音本身的敵視運動。它能夠簡略的以為：變與不變、變中有不變、不變中有變。咱們要自動習氣改動條件，科學的掌握各種竅門，讓播音這門綜合性較強的學科得以提煉。
播音主持課后心得體會范文312月2日，我和兩位同事有幸參加20__年度陜西省青少年校外活動中心藝術骨干教師培訓。第一次參加培訓，我很激動，發自肺腑的感謝領導對我的培養。帶著虔誠學習的態度走進培訓班，看著滿滿的課程安排，感覺似乎又回到大學時代!
給我們講課的是西北大學傳媒學院主任周東華教授，一個優雅、智慧的女人!她微笑著說：“播音主持是一個非常美好的專業，它能讓你一生美好!”這句話印在我的腦海里，我一定要好好學習。 老師說：“播音主持，就是教人說人話。”我深深感覺要學會說“人話”需要付出太多!三天的培訓，我們不是來成佛的，是來取經的，拿回去，反復練習，慢慢琢磨，吸收，消化。 老師講授給我們播音主持基本功練習：1、唇齒相依2、提顴肌3、打牙關 4、挺軟額 5、松下吧。每天堅持練習口腔操、舌部操。氣息的練習，呼吸的控制。繞口令練習，新聞稿的播報，等等。在解放天性的練習中，老師設計了幾個小游戲，調動了我們這些特殊的學生對本次課堂的積極性，在歡笑中我們學習了知識。 老師告誡我們：“不要輕視每一個每天都在努力的人。”學習任何東西之根本在于“恒心”。苦下功夫，不放松機會，逐步鍛煉，這是通向成功最簡單也是最實用的方法。我想通過這次學習，把取回來的經，與同事們一道，互相學習，多多互相請教，刻苦專研，提高播音主持技巧，把理論與實際結合起來，真正融化到工作當中來。自己平時還要養成良好的學習習慣，每天看看書，練練筆。提高自己的文學水平，用自己的行動感謝領導的栽培和同事們的關愛。
播音主持課后心得體會范文4在廣州中大播音培訓中心的學習這學期，我們接觸到了節目主持藝術這門課程。在當今社會，隨著廣播電視行業的發展逐漸成熟，電視節目的內容信息逐漸增多，電視節目主持人變得越來越重要。從根本上來說，電視節目主持人是一個被電視節目觀眾所需要，所期待而形成的新興職業。而學習播音與主持藝術專業的我，在節目主持藝術這門課上的學習中有著非常多的思考，可以說，在這門課上，我對節目主持有了具體可感的了解。
通過這一學期的課程學習與上鏡實踐，我發現一個好的電視節目主持人所掌握的能力，不僅僅是簡單的播讀新聞稿件那么簡單，而且是要顧及許多方方面面的東西。例如對不同類型稿件的語速把握，情感比重分量，時刻注意與觀眾的交流感，心中要保持著強烈的播講欲望，還有動作表情等副語言的控制等等。可以說播音主持是一門藝術，是文稿的再創作;主持人是一個藝術家，他能將稿件通過自己的理解，改造，美化，通過播讀朗誦再創造出屬于自己的風格的稿件，這就是藝術。
那么怎么樣才能做一個讓觀眾喜歡的主持人呢?在廣州中大播音培訓中心的學習，結合長江老師的授課，以及最近我在學校聽的殷亞敏老師的講座，我認為節目主持人是個極度需要與人交流的職業，無論主持節目的時候是否有觀眾，一個觀眾或者是多個觀眾，給觀眾感覺最重要的一點就是對象感。我們要知道什么樣的對象感才是強烈的，這樣才能保持著昂揚積極的狀態和播講欲望不斷地吸引聽眾、觀眾。在做沒有觀眾的電視節目時，就要讓自己充滿想象力，也許我們可以將攝像機或者是攝像師當做觀眾，力求讓所講述的內容以自己的方式說給對方聽，讓觀眾感到親切易懂。而主持一個或幾個嘉賓訪談類的節目，我們則需要掌握與人交流的技巧，循序漸進，深入淺出，不矯揉造作，不跑題。善于傾聽是建立良好人際關系的一種手段，是索取更多談話內容的一種方式，是集中智慧的一條途徑。善于傾聽，才能捕捉住對方談話中的真實意圖和目的。而這些技巧更多的是通過平時與朋友間交流的方式訓練自己，所以，一個好的節目主持人一定是你最好的朋友。而大多數情況，主持人主持節目的時候面對的是大場面，許多的觀眾坐在臺下自己一個人在舞臺主持節目，想想都覺得可怕，但同樣的，大型舞臺主持也是最好掌握一種，首先，作為一個主持人一定要淡定，開場上臺，不要急著說話，站在臺上等4、5秒，觀眾會慢慢安靜下來，讓后再從左到中再到右平視自己面對的觀眾，這樣的做法是保證自己照顧到每一個觀眾，再開始說話。在主持節目的同時不要忘記環顧自己的觀眾，但不要死盯著一個觀眾，不然觀眾會覺得主持人偏心沒有看自己。而大型的節目為什么好主持呢，因為觀眾在人多的`時候會有一種羊群效應，主持人非常容易控制現場氣氛，只要主持人稍微使用技巧便能控制住現場的氣氛，帶入自己的節奏。
所以我覺得在廣州中大播音培訓中心的學習，在節目主持藝術課上的實踐學習真的讓我知道了自己的不足在那里，讓我知道自己還有很多要學習的地方。對于一個主持來說，實踐真非常重要，而我們接下來將要進行中期實習，我想，我會帶著在節目主持藝術課上學習到的東西在實踐中好好地運用，希望在未來，能夠好好地體會到播音與主持的藝術，成為一個好的新聞人。
播音主持課后心得體會范5孩子的年齡雖然小，也是一個“社會人”，需要和人交流溝通。當孩子展示自己的時候，給人的第一印象不會是唱歌，也不會是彈琴，而是語言。那么，語言的重要性不必多言。學習播音主持，體會通過朗誦、故事、主持詞等形式，學習韻律、節奏、語音、語氣變化來表現不同情緒。并加入適當的肢體語言做輔助表演。鍛煉學員在公眾場合自我展示的信心和表現力，提高其語言表達能力。
1、糾正不良發音。
2、改善孩子膽小，靦腆，不自信，見生人不敢說話。
3、提高口頭表達能力，使孩子喜歡說話，大膽表達。
4、讓孩子表情豐富的朗誦和表演。
5、讓有語言天賦的孩子能得到更好的發揮和提高。
學習少兒主持人對孩子一生的影響
1、更加自信：從膽怯害怕到充滿信心大膽展示。
2、開口說話：從不敢說話到輕松與他人溝通交流。
3、展示自我：從不會表現自己到樂于表現自己的特長。
4、懂得禮儀：從不知如何接待客人到會運用禮貌用語，接人待物有禮有節。
5、學會才藝：從不會表演節目到活靈活現表演繞口令、快板、相聲、講故事、主持節目等。
6、發音標準：從滿口方言到逐步學會標準的普通話，享受標準發音美感。
7、應變能力：從處事比較遲鈍到遇到問題可積極地應變及處理。
8、語言組織：從語無倫次到說話語句完整。
9、培養氣質：從沒有獨特的氣質到培養優雅、大方、自然、灑脫的氣質。
10、舉止高雅：從談吐不加動作到說話舉止有度，風度翩翩，舉止高雅。
11、領導能力：從小教會組織、管理，學會領導才能。
播音主持課后心得體會范文6關于學習播音主持專業，是在三年前才對這個專業有了開端的知道。其實能夠說是一門學識吧!在這個色彩斑斕了國際里，咱們不得不緊跟年代腳步，學會吸納一切的有用信息。來充分自個，這就包含聽、說、讀、寫。而恰恰這些全都包含在這個專業里。
在這里邊“說”是最基本而且最為重要的!作為將來的播音員，首要基本功要過硬，不光要有規范的吐字發音，要在談吐言行間表現這一專業的一同魅力，要能招引眾多人的眼球和耳朵。讓咱們來必定自個的言辭。當然播音，既具有天然特征(如動態的傳達、形象樹立的物理、生理特征，以及電子傳達的特性等)，又具有社會特征，這里就包含很多了，作為主持人自個不能有徹底的言辭自由，當自個的節目觸及黨性原則、民族、宗教、年代、階層、社會等要素就有必要慎重的做出正確的區別。由于自個的社會地位不一樣，代表的社會性質天可是然就不一樣，而受眾也就不一樣，若是引起了民族疑問或是國際疑問那可不單單是要下崗的疑問了。
其次，作為將來的播音工作者，要有活絡的思想才調，在播音主持思想速度上，力求反響敏銳便利，活絡查詢、區別、知道，捉住播音創造的中心。避免迷糊和違背播出意圖。在思想深度上力求精確有序，能深化實質，有全部的知道，避免浮于外表亂七八糟。要讓受眾在直觀的知道實習，知道實習。
再次，那就屬情感了。老話說播音便是以情帶聲、聲情并茂。
播音的動態辦法有必要浸透播音主持員的創造熱心及詳細的心境豪情。聲情并茂的播音，有助于招引受眾的收聽由無意注意轉為有意注意，由被逼承受為自動承受：聲情并茂的言語，給人以美感，能充分發揚有聲言語的優勢，生動逼真地傳達播送和電視節意圖內容。
綜上所述，播音是一個一應俱全的學科，它跟著年代的翻開而翻開。這種翻開一方面是外部條件的不斷改動，一方面是播音本身的敵視運動。它能夠簡略的以為：變與不變、變中有不變、不變中有變。咱們要自動習氣改動條件，科學的掌握各種竅門，讓播音這門綜合性較強的學科得以提煉。
播音主持課后心得體會范文7在廣州中大播音培訓中心的學習這學期，我們接觸到了節目主持藝術這門課程。在當今社會，隨著廣播電視行業的發展逐漸成熟，電視節目的內容信息逐漸增多，電視節目主持人變得越來越重要。從根本上來說，電視節目主持人是一個被電視節目觀眾所需要，所期待而形成的新興職業。而學習播音與主持藝術專業的我，在節目主持藝術這門課上的學習中有著非常多的思考，可以說，在這門課上，我對節目主持有了具體可感的了解。
通過這一學期的課程學習與上鏡實踐，我發現一個好的電視節目主持人所掌握的能力，不僅僅是簡單的播讀新聞稿件那么簡單，而且是要顧及許多方方面面的東西。例如對不同類型稿件的語速把握，情感比重分量，時刻注意與觀眾的交流感，心中要保持著強烈的播講欲望，還有動作表情等副語言的控制等等。可以說播音主持是一門藝術，是文稿的再創作;主持人是一個藝術家，他能將稿件通過自己的理解，改造，美化，通過播讀朗誦再創造出屬于自己的風格的稿件，這就是藝術。
那么怎么樣才能做一個讓觀眾喜歡的主持人呢?在廣州中大播音培訓中心的學習，結合長江老師的授課，以及最近我在學校聽的殷亞敏老師的講座，我認為節目主持人是個極度需要與人交流的職業，無論主持節目的時候是否有觀眾，一個觀眾或者是多個觀眾，給觀眾感覺最重要的一點就是對象感。我們要知道什么樣的對象感才是強烈的，這樣才能保持著昂揚積極的狀態和播講欲望不斷地吸引聽眾、觀眾。在做沒有觀眾的電視節目時，就要讓自己充滿想象力，也許我們可以將攝像機或者是攝像師當做觀眾，力求讓所講述的內容以自己的方式說給對方聽，讓觀眾感到親切易懂。而主持一個或幾個嘉賓訪談類的節目，我們則需要掌握與人交流的技巧，循序漸進，深入淺出，不矯揉造作，不跑題。善于傾聽是建立良好人際關系的一種手段，是索取更多談話內容的一種方式，是集中智慧的一條途徑。善于傾聽，才能捕捉住對方談話中的真實意圖和目的。而這些技巧更多的是通過平時與朋友間交流的方式訓練自己，所以，一個好的節目主持人一定是你最好的朋友。而大多數情況，主持人主持節目的時候面對的是大場面，許多的觀眾坐在臺下自己一個人在舞臺主持節目，想想都覺得可怕，但同樣的，大型舞臺主持也是最好掌握一種，首先，作為一個主持人一定要淡定，開場上臺，不要急著說話，站在臺上等4、5秒，觀眾會慢慢安靜下來，讓后再從左到中再到右平視自己面對的觀眾，這樣的做法是保證自己照顧到每一個觀眾，再開始說話。在主持節目的同時不要忘記環顧自己的觀眾，但不要死盯著一個觀眾，不然觀眾會覺得主持人偏心沒有看自己。而大型的節目為什么好主持呢，因為觀眾在人多的時候會有一種羊群效應，主持人非常容易控制現場氣氛，只要主持人稍微使用技巧便能控制住現場的氣氛，帶入自己的節奏。
所以我覺得在廣州中大播音培訓中心的學習，在節目主持藝術課上的實踐學習真的'讓我知道了自己的不足在那里，讓我知道自己還有很多要學習的地方。對于一個主持來說，實踐真非常重要，而我們接下來將要進行中期實習，我想，我會帶著在節目主持藝術課上學習到的東西在實踐中好好地運用，希望在未來，能夠好好地體會到播音與主持的藝術，成為一個好的新聞人。
播音主持課后心得體會范文8在電視新聞媒體行業快速發展、競爭日益激烈的當今社會，作為一名即將畢業的播音主持專業的大學生來說，面臨的無疑是巨大機遇與激烈挑戰。機遇需要自己去把握，挑戰需要自己勇于迎接。實踐對于我們這個專業尤其顯得重要，為了能夠實現成為一名優秀播音主持人的夢想，更快更好的進入新聞媒體行業工作，根據學校安排和自身努力，我順利地分到了我理想的_電視臺，在播音主持崗位上進行為期半年的畢業實習，現將相關情況總結如下：
一、實習崗位的具體工作。我的崗位是播音員主持人，要求每天出境15分鐘播報《都市新聞》。這對于我來說，無疑是我進入媒體行業充分發揮才能的絕佳平臺。都說剛畢業的大學生心比天高，以前聽到這句話倒不屑一顧，現在深刻體會到了這句話的合理性。在學校，無論是專業成績還是其他綜合素養，都表現得不錯，比如，普通話達到了一甲，肢體語言表現得也比較好。這讓我充滿自信，以為自己完全能夠勝任，然而錯了。當我真正走上電視臺新聞播音實習崗位上，一切都不一樣了。在手勢、身勢、面部表情、聲調等等方面的細節上都做得不夠好。除了出境播音，還要負責口導、口播、配音、錄播、剪片、剪音頻、撰稿、編輯等工作。
二、對播音主持人的認識。
(一)自信是邁出成功的第一步。要有自信心，做到自信不自滿，自知不自盲，要有從容自如、淡定鎮靜的品性。
(二)、播音主持人是整個節目的核心人物，必須要有很強的心理素質和臨場應變能力，要有精準的時間掌控能力。!
(三)、要有良好的溝通協調能力和團隊協作能力。學會在做好自己的同時，善于與人溝通交流，處理好人際關系，為工作創造有利的人為氛圍。
(四)過硬的專業技能。一口流利標準的普通話、正面積極的良好形象、深厚廣博的文化知識、扎實的寫作功底、快速的領悟能力和較強的心理承受能力。
在帶教老師的指導和前輩們的幫助下，經過自身不斷的學習和努力，我一步步地學習著，一點點地糾正著錯誤，終于順利地完成各項工作。從開始的訓話到后來的認可，這一路走來，有辛酸，但更多的是充實與收獲。我的綜合素質在很大程度上得到了提升。無論是在專業技能，還是為人處事，亦或是工作態度，我都得到了很好的鍛煉，為今后步入社會踏上工作崗位奠定了堅實的實踐基礎。今后我也會更加努力，立志成為一名優秀的播音主持人，為祖國的文化事業做出自己應有的奉獻。
播音主持課后心得體會范文94月16日，經總臺領導的批準，我參加了中國電視藝術家協會主持人專業委員會在北京的第十三期播音主持技藝提高班，為期四天的集中學習，聆聽了趙忠祥、白巖松、任志宏、張越、芮成鋼、侯豐和楊禹這些國內播音主持界的一線從業人員和老藝術家的授課，深感受益匪淺。
培訓班上，白巖松、芮成鋼、楊禹、侯豐的講課很有感觸，他們從各個角度介紹了現在廣播電視所面臨的來自新媒體沖擊的壓力，播音員主持人應該如何夯實基礎去面對這種壓力。講課中，白巖松老師的一句話給我留下深刻的印象“人得知道自己要干什么，所有的成功都來自于勤奮”。這句話讓我反思，我們平日的工作中，是不是全身心在對待工作，有沒有不斷告誡自己保持敬業精神、有沒有長跑意識。在如今收視率大于一切的電視大環境下，我們更應該把握好節目的度，不能有企圖心和功利心，更不可有自滿之心。
應該始終以節目和受眾為中心，日積月累、真心付出。正如白巖松所說“世界在進步，廣播和電視今天的格局也許就是電視和網媒明天的格局”。所以，作為一個電視媒體人就不能滿足，因為世界每天都在更新，我們只有不斷地向前、不斷地去努力，才能面對這種壓力。我們選擇了一種職業，就選擇了一種生活方式，就要為這種選擇去付出、去完善、去堅持。對選擇的職業，就應該有職業精神，就應該學習自己該學的、不足的東西。在每個階段，往往都會有遇到難題而沮喪的時候，這時應該回過頭看看有沒有去補充該補充的、有沒有去打牢基本應打牢的基礎。干一行，最基本的東西都沒搞清楚，即使你到高處了也會飄起來也會短暫。要沉下心來一步一步的來，先打牢基礎再去升華自己。
講課中，趙忠祥老師通過自身經歷和鮮活的例子給大家道出了主持人是一個“天道酬勤”的行業。指出新聞主持人應時刻保持高度的政治覺悟和敏銳的新聞工作者的基本原則，綜藝主持人要找準切入點與情真意切、妙語連珠、思維敏銳、反應迅捷的基本要求。在聽課中，我由衷地從心底敬佩趙忠祥老師的愛崗敬業精神。今年已經72歲的趙忠祥老師，現在仍然在為《動物世界》配音，至今已配了2600多集，《動物世界》已經成為億萬觀眾認可的一個品牌欄目。趙忠祥老師的的勤奮和堅持還體現在，他把播音主持做為一生的事業，一直堅持到今天。趙老師早期主持過新聞節目，后來主持了很多重要的晚會和綜藝節目，他甚至在退休之后還在挑戰自己最不擅長的娛樂節目，正如趙老師自己所說“每個人都有疲勞期、瓶頸期，就看你怎么去突破!我就是不斷地堅持下來才有了今天”。他對主持事業投入了極大的熱情，做到了難以置信的零差錯，真是我們年輕一代主持人應該好好學習的榜樣。
趙老師同時提醒現在的主持人，要明白播音主持這個行業同時還是一個“自生自滅”的行業，技藝的提高多是靠自己。主持人在工作中要不斷去摸索、分析自己，還要不斷去完善、去解決這些問題。為什么說是“自生自滅”的行業呢，因為在現在這種環境下，你做好了還可以繼續做節目，做不好了可能是換人或是連節目也沒了。你只有融入了節目和受眾之間，才不至于被淘汰。而技藝的提升多是通過自身的不懈努力，不要“書到用時方恨少”，要扎扎實實練好基本功，不斷進取、積累。播音崗位重要，責任重大，在這一點上，我們頭腦一定要清楚。播音主持人應該努力去做到德藝雙馨、虛懷如谷，認清自己努力的方向，更要深知播音主持行業“方向比速度更重要”。
另外，聽任志宏、張越的講課也很有感觸。其中任志宏老師的“人生最大的幸福就是選擇了一個自己喜歡并愿意為之付出、為之努力奮斗的工作”的話讓大家從心底產生了共鳴。任志宏老師就是放棄了做領導的機會而沉下心來，認真鉆研業務、不斷摸索進取，才有了今天的《國寶檔案》、《探索發現》節目的成功。他也告訴我們“實踐是檢驗有聲語言的試金石”，實踐是語言的生命，對一線的主持人至關重要，要多學他人之長、補己之短，在一線總結、學習、實踐。同時還要多練習節目之外的語言藝術，如練習反差大的作品打破那種小橋流水的語言習慣，多練習接地氣兒的生活語言，多練習各種配音、散文、文學節目等語言不斷增強自己的語言感受。而現在我們正處在播音主持的一線崗位上，應該努力去繼承和學習趙忠祥、白巖松、任志宏等央視一線和老一輩主持人對業務鉆研的優良傳統，始終在實踐中學他人之長、補己之短，不斷磨練自己，把播音主持當成興趣和愛好，當成責任重大的職業，通過實踐不斷地去檢驗、修正、充實、提高自己。
通過這次培訓，我深深地感覺到，如果語言表達是浪花的話，那么內涵就是內存，試問現在我們的內存到底有多少?我們的播音員主持人今天是僅僅為了應付我們眼前的工作，還是我們在完成工作的前提條件下，像央視一線主持人和老前輩們那樣能夠沉淀自己、不斷積累，能夠海闊天空退一步，多年如一日。這樣的態度和精神都是我們的主持人認真學習的榜樣，更是我們應該去仔細思考的問題。我會好好去品味、總結這份收獲，和我的同事們一起來分享，并運用到我們的播音主持工作中，更加堅定我們前進的方向，不斷去提高我們的專業素養和綜合能力。
播音主持課后心得體會范文10最近我去參加了一個播音主持的培訓課程，從一年級開始，我最喜歡的課程就是語文課。并且媽媽覺得我的普通話說的不夠好，她想讓我加強學習‘所以我就去參加了播音主持的培訓課。
曾經我用心準備好演講稿，以為可以獲得全班的喝彩，結果卻換來同學的一句“不知你在講什么”。自此之后，我心中一直很不服氣，希望有一天能讓同學刮目相看。而如今，我幸運地擁有這么一次寶貴的播音主持培訓課，我一定會好好的學習。
這次，給我們上課的老師一開始就以兩個充滿趣味的故事和獨特的比喻吸引了大家的注意，之后老師又以風趣幽默的言語為我們總結了許多有關播音主持的知識。從老師所講的內容來看，有些都是我們早已知道的，比如說：講話時要注意對象、對象的身份、所處在的場合等。但是，我們平時對這些講話的技巧都沒有很好的總結。當然，我也從老師所總結的內容里學到了我平時一直都沒留意的問題。例如：為什么我的以前演講時總無法引起聽眾的注意?原因很簡單，因為我演講時缺乏應有的情緒，只是一味地讀演講稿。演講、演講，有講又有演。如果演講者都不能做到聲情并茂，聽眾又如何能聽出你的感情來?而且，在我的以前演講中總缺乏與觀眾產生共鳴的地方，別人又怎會對我的演講有興趣?……
圍繞全區人口和計劃生育事業發展規劃，針對當代中學生的個性特征，從性與生殖健康教育入手，在全區鄉鎮中學開展青春健康教育活動，加強宣傳和服務，為遇到困惑需要幫助的學生提供心理援助，提高學生心理、生理和思想道德素質，使中學生更健康、更高尚，養成健康的人格。
二、工作內容
（一）開展宣傳，形成氛圍。一是在校園采取多種形式，廣泛宣傳中學生青春健康教育的重要性，營造青春健康教育的良好氛圍。二是學校各部門要發揮各自的健康教育優勢，發揮學校網站、宣傳欄（板）、電子廣告信息牌等傳播媒體作用，加大對中學生青春健康知識的宣傳普及。三是結合中學開展的各項活動及世界人口日、世界艾滋病日活動等，關注中學生的健康成長。
（二）建好隊伍，搞好培訓。一是建立一支高水平的青春健康教育師資、主持人和管理工作隊伍。二是抓好青春健康“同伴教育”活動的相關培訓，通過舉辦培訓班、現場教育指導、校間相互交流等形式，努力提高師資隊伍、主持人隊伍、管理工作隊伍的整體素質。
（三）舉辦活動，正確引導。一是按照“開放、互動、引導、平等”的理念，運用“參與式”的方法，開展青春健康“同伴教育”活動。二是本著尊重、理解、負責、安全和志愿服務的原則，組織學生圍繞價值、青春、友誼、預防性病/艾滋病感染、遠離等內容進行交流、討論，加強學生之間的溝通互動活動。三是通過舉辦以青春健康教育為主題的知識講座、校園情景劇演出、青春健康論壇、征文比賽、演講等活動，科學引導中學生樹立正確的人生觀、戀愛觀和婚育觀。
（四）提供援助，人文關懷。一是利用每年中學新生入學的契機，在學生“社團手冊”中加入青春健康教育內容，為中學生在性與生殖健康的知識、行為、能力和自我保護方面解疑答惑、指點迷津。二是以“世代服務協會同行”為載體，在計生服務機構中建立緊急援助綠色通道，為有需求的中學生免費提供青春健康的生理、心理咨詢指導、服務和檢查，對意外妊娠確有困難的學生，提供救助和必要的幫助。
（五）分析評估，共同提高。一是采取定性和定量的方法，由學生志愿者組織開展知識、態度和行為調查問卷，評估青春健康教育活動開展情況、中學生對性與生殖健康的認知情況、中學生在生殖健康方面的自我保護情況等。在評估中還要注重活動內容及方法的有效性和可接受性，以及創新的做法。二是定期組織各中學交流青春健康教育活動方面的成功經驗，達到相互借鑒、共同提高的目的，使“青春健康教育進校園”活動成為區青少年健康人格工程的品牌活動之一。
三、實施步驟
10月，組建一支高水平的師資隊伍,制定培訓計劃。11月，舉辦青春健康教育骨干師資、“同伴教育”主持人培訓班。12月，開展“關注心靈、健康成長”征文比賽或演講等活動；年底進行總結、評估和表彰，評選先進集體5個和先進個人30名。
四、職責分工
計生服務中心：搞好宣傳發動、制定有關制度、爭取活動經費，確保青春健康教育校園行活動順利開展。開展骨干師資和“同伴教育”主持人培訓，對中學開展青春健康教育活動進行經常性的指導。與各中學協調、溝通，定期進行評估，總結經驗，協調解決活動中遇到的困難，不斷完善青春健康教育校園行活動。利用計生服務機構，為確有困難的意外妊娠中學生提供必要的援助。
各中學：按照國家教育部頒發的中學生健康教學大綱把青春健康教育納入常規教學計劃，適時有效地開展青春健康“同伴教育”活動。
五、工作要求
（一）高度重視，精心組織。各單位要高度重視青春健康教育校園行活動，把它作為一項重要工作，明確責任人，制定出工作計劃及具體措施，確保活動順利開展。
轉眼間，五月份就結束了。為了給自己也給公司一個交待，我現將五月份財務工作總結如下，敬請各位領導提出寶貴意見。
五月份，我們財務部的主要工作是對財務人員進行計算機培訓特別是會計電算化培訓，培訓前，我們做好了員工培訓工作計劃，便于培訓工作順利開展。
1、正值單位施工大戰七十天，財務人員針對經濟業務頻繁的現狀，在對外付款方面加大了把關力度。
2、做好2009年財務工作計劃，認真清理單位的債權債務，特別是債權方面，加大催收力度。如職工借款，在工資表中硬行扣除。
3、在指揮部領導的倡導下，從5月12日起，由財務部主任親自主持培訓指揮部職工的計算機知識。督促下屬財務人員積極參與了這次培訓。培訓工作到5月28日圓滿結束。下屬財務人員100%及格，考試成績都在80分以上。在電算化方面，也對財務人員進行了再培訓，讓他們進一步加深了對財務軟件的熟悉深度。
4、根據“新運司財[2002]101號”文件精神，財務部在開展《會計法》執行情況檢查方面做到了齊心協力、分工合作。
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五月份教學工作總結
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二、年會特點與主題
突出我司企業文化特色，注重節目思想性、參與性和團隊合作的完美統一，項目設置題材廣泛、形式多樣、富于創新。充分反映和體現我司企業文化特色的年會，展示我司企業文
化內涵。為我公司在新的一年中取得更輝煌的業績推波助瀾。
年會主題：“歡樂、祥和、團結、奮進、展望”。
三、年會形式
年會設計上總體迎合各年齡層次的口味，以年輕化為主，并要求節目形式以及總體設計上的新穎，這是本次年會籌備的首要任務。同時要采用一些傳統的項目，豐富本次年會的節
目形式，使本次年會定位與放松身心、創造和諧、快樂的氛圍，這將是本次年會的出彩點。
同時，本次年會將繼續采用多媒體技術，將我司200*年發展歷程、公司一些重要事項進行回放，讓在場的每一位員工切實感受到公司的發展，體會到自己在其中發揮的積極作用，
讓大家深切體會到主人翁的精神，以全方位提高春節年會的響應度及品質，提升現場熱度。
節目環節中穿插游戲，提高年會的互動性和參與性，真正達到全員聯歡的效果，更有助于同事關系的進一步融洽。
本次年會邀請兄弟單位xx公司全體員工，連同我司人員，預計總參加人數在500人左右。
四、具體安排：
年會時間：200*年2月9日或另定
年會地點：待定
1、場地布置
基調：把紅紅火火的感覺帶給大家：
1）門廳處張貼春聯，掛中國結和福娃吉祥物，烘托新春氣氛；
2）搭建彩色氣球拱門；
3）搭建舞臺背景，用大標題突出公司年會主題――相聚、歡慶、展望，橫幅形式表現——xxx公司、xxx公司20*年春節聯歡會；
4）場地四周墻壁張貼彩帶、豬年貼畫、氣球、中國結作為裝飾。
2、視頻準備
在年會過程中穿插放映公司一年來有紀念意義的視頻：
1）200*年發展歷程
本視頻內容以200*年工作總結為基線，將一年來的圖片、視頻內容合成為視頻，總結內容為男女配音，輔以背景音樂。
2）拓展培訓總結
將200*拓展視頻與圖片資料合成為視頻，作為拓展工作總結，在年會上與大家一起回顧。
3、賀卡
企管部為年會全體參與人員設計新年精美賀卡一份，上面分別體現受卡人的出生日期、星座、愛好等基本信息，同時進行隨機編號，并制作對應編號卡以便抽獎、項目活動之用。
4、人員安排
策劃、籌備組成員：
xx全體人員。
年會分兩部分進行
第一部分
一）分組（10分鐘）
在年會開始時，把所有人員按照出生農歷月份分為春、夏、秋、冬4個團隊，（提前統計員工出生時間，以確保分組后人員大致相同），每個團隊隊名以春、夏、秋、冬為題材命名
。
二）我司總經理致新年賀詞及200*年總結報告（10分鐘）
第二部分
春節聯歡年會開始
主持人由、、、（男女各兩位，分別隸屬于春夏秋冬四個團隊）擔任。
一）視頻：200*，我們的成長之路（10分鐘）
二）游戲：絕對copy（10分鐘）
1）每個團隊選取一名代表上臺。
2）規則：上臺的四名員工每人發一個眼罩，主持人會拿出一個成語，第一個人摘掉眼罩，看到成語后把第二人的眼罩摘掉，利用并且只能利用肢體語言去表達所看到的成語，表達
完畢后把自己的眼罩戴上，第二個人依次做下去……，最后一位隊員要說出主持人手中的成語是什么，在整個游戲環節中要保持現場安靜。
主持人給予小禮物。
三）抽獎（5分鐘）
由迎春隊抽出三名春花獎（或稱為迎春獎）。
四）活動：互贈禮物（30分鐘）
每人準備50元的小禮物，在年會現場隨機抽取，被抽中的兩個人互換禮物，同時表述自己禮物的意義及準備過程。以此促進員工間的融合。
五）電影片段配音（30分鐘）
現場播放大家又較為熟悉的喜劇電影《瘋狂的石頭》、《天下無賊》、《甲方乙方》、《沒完沒了》四個片段然后重復播放，四個團隊抽簽選擇片段，然后派人上臺現場配音，每
個片斷五分鐘左右。之后由大家評選出配音最好的團隊，由主持人給予象征性物質獎勵。
六）抽獎（5分鐘）
由荷花隊抽出三名荷花獎。
七）游戲：心手相連（30分鐘）
方法：分別由四個團隊全體隊員進行。大家手拉手圍成一圈，用呼啦圈穿過所有人的身體回到原位。在活動過程中，只能以語言為工具，相互拉著的手不能放開，也不能用手指去
勾呼啦圈。計時，看最快用了幾秒完成。
目的：人與人之間通過溝通互相了解，達成共識。此游戲旨在檢視一個團隊中人員彼此溝通的狀況，同時幫助暢通溝通渠道，以推動今后的相互協作。
用時最少且符合預定規則的團隊勝出，頒發紀念品。
八）抽獎（5分鐘）
由隊抽出三名獎。
九）游戲：超級模特大比拼（20分鐘）
各隊選出四名隊員，原則上兩男兩女，比賽開始后，各隊隊員利用相互所提供道具進行化妝，道具有假發、頭繩、圍裙、頭花、胭脂、口紅等飾物，化妝時間為8分鐘，化妝完成后
進行模特表演，可以走模特步、模特造型。提前完成化妝的隊可以申請先行表演。哪隊完成的最好、最快為獲勝。此游戲最精彩之處是男隊員帶上假發、化妝走模特步，現場效果
十分熱烈、搞笑。
現場員工評選出表演最佳的團隊，頒發紀念品。
十）視頻：再回首－拓展培訓總結（10分鐘）
十一）抽獎（5分鐘）
由梅花隊抽出三名梅花獎。
十二）活動結束（共計3小時15分鐘）。
抽獎具體操作
獎項設置：桃花獎三名，荷花獎三名，獎三名，梅花獎三名
會議主持詞
【第一議程】
各位領導、各位來賓：
大家上午好!今天，我們在春意盎然的蓉城集聚一堂，隆重地召開**公司2007年服務工作會議。
下面請允許我介紹一下到會的領導和嘉賓，他們是——
副總經理**先生
總監***先生
公司物流部 **經理
公司客戶服務部客戶服務組***經理 培訓業務工程師***
配件業務工程***
站務管理工程師***
以及分布在全國各地、來自五湖四海的各特約服務站的負責人們，讓我們用熱烈的掌聲歡迎各位的到來！
此次會議分三個議程，第一議程是今天上午，進行公司服務政策的宣貫和服務站代表講述工作心得；第二議程是今天下午，進行分組討論，并由小組代表總結討論結果；第三議程是在明天上午，由徐副總作重要講話，并對2004年表現杰出的單位和個人頒獎，最后由××總監××先生總結宣布公司服務政策決定。會議馬上正式開始了，為了保持會場的安靜，請各位把手機調成震動或設為無聲，謝謝。
好，會議正式開始。今天上午我們進行第一議程。
首先有請 公司客戶服務部 ***總監 致開幕詞，有請。（視會場具體布置而定。）
（引用××的話總結）××對我們的服務工作做了整體的展望，給大家描繪了一個融洽良好的合作關系。
接下來我們將就各項工作進行細致的講述，大家可對他們講述的各項業務稍作記錄，以備下午討論磋商。
首先，有請公司客戶服務部客戶服務組 ***經理 對服務、保修、信息等業務進行講話。
接下來，有請客戶服務培訓業務工程師***先生 闡述培訓業務及其年度計劃的。
下面，有請客戶服務配件業務工程師***先生 向大家講述配件供應及服務站調撥相關事項。
下面有請公司物流部 ***經理 作配件發送工作總結。
最后，有請站務管理工程師 ***先生 就服務站政策、考核、協議說明進行講話。
在全國近300個服務站中，涌現出了一大批運作良好，誠信合作、業務水平高的服務站。相信大家也希望通過今天這難得的相聚/相互交流交流經驗和心得，那么，我們今天呢，就請來了兩位代表——
首先有請，***服務站的站長***先生，有請*站長。
還有一位是 ***服務站的站長***先生。歡迎陳站長為我們傳授工作經驗。
謝謝陳站長！
焦點小組訪談法源于精神病醫生所用的群體療法。目前的焦點小組一般由8-12人組成，在一名主持人的引導下對某一主題或觀念進行深入討論。焦點小組調研的目的：在于了解和理解人們心中的想法及其原因。調研的關鍵是，使參與者對主題進行充分和詳盡的討論。調研的意義在于了解他們對一種產品、觀念、想法或組織的看法，了解所調研的事物與他們的生活的契合程度，以及在感情上的融合程度。
焦點小組訪談法遠不止是一問一答式的面談。它們之間的區別也就是“群體動力”和“群體訪談”之間的區別。群體動力所提供的互動作用是焦點小組訪談法成功的關鍵；正是因為互動作用才組織一個小組而不是進行個人面談。使用群體會議的一個關鍵假設是，一個人的反應會成為對其他人的刺激，從而可以觀察到受試者的相互作用，這種相互作用會產生]比同樣數量的人作單獨陳訴時所能提供的更多的信息。 二、 實施焦點小組訪談法的過程
一） 、準備焦點小組訪談
1、 環境：一般是有一個焦點小組測試室，主要設備應包括，話筒、單向鏡、室溫控制、攝像機。對調研者來說，焦點小組訪談法是一種了解消費者動機的理想方法。
2、 征選參與者
一般是在商業街上隨機地攔住一些人或是隨機選擇一些電話號碼。征選是應極力避免在小組中出現重復的或“職業”性受訪者。一個小組一般包括8名 參與者。注意，并不存在理想的參與人數，這應根據小組的類型而定，經歷性的小組比分析性的小組所需的受訪者要多。
另外，經調查發現，人們同意參加焦點小組的動機依次是：報酬、對話題感興趣、有空閑時間、焦點小組有意思、受訪者對產品知道的很多、好奇、它提供了一個表達的機會。
二）、選擇主持人
擁有合格的受訪者和一個優秀的主持人是焦點小組訪談法成功的關鍵因素。焦點小組對主持人的要求是：第一、主持人必須能恰當的組織一個小組。第二、主持人必須具有良好的商務技巧，以便有效的與委托商的員工進行互動。
不僅對主持人的培訓和主持人自身的準備是非常重要的，而且委托商的員工在觀察小組之前也必須做好充分的準備。
三）、編制討論指南
編制討論指南一般采用團對協作法。討論指南要保證按一定順序逐一討論所有突出的話題。討論指南是一份關于小組會中所要涉及的話題概要。主持人編制的討論指南一般包括三個階段：首先，建立友好關系、解釋小組中的規則，并提出討論的個體。第二階段是由主持人激發深入的討論。第三階段是總結重要的結論，衡量信任和承諾的限度。
四）、編寫焦點小組訪談報告
訪談結束主持人可做一次口頭報告。
正式的報告，開頭通常解釋調研目的，申明所調查的主要問題，描述小組參與者的個人情況，并說明征選參與者的過程。接著，總結調研發現，并提出建議，通常為2-3頁的篇幅。如果小組成員的交談內容經過了精心歸類，那么組織報告的主體部分也就很容易了。先列出第一個主題，然后總結對這一主題的重要觀點，最后使用小組成員的真實記錄（逐字逐句的記錄）進一步闡明這些主要觀點。以同樣的方式一一總結所有的主題。 三、 焦點小組訪談法的優缺點
優點：
1、 參與者之間的互動作用可以激發新的思考和想法。
2、 可以在單向鏡后觀察顧客和期望顧客。
3、 通常比其他方法容易執行
缺點：
問題在于焦點小組所說的觀點并不一定都具有典型性。實際上應做的是先進行定性調研，然后再進行定量調研。
焦點小組訪談法的最大的潛在不足在于群體會談本身。主持人是整個互動過程的一部分，這就決定其不能有任何的偏見，個人風格的不同也會使結果產生偏差，另外也與受訪者本身有關。
此外，在跨國環境下進行焦點小組訪談應該注意的問題：
1、 社會文化差異
2、 語言差異
3、 商務習慣上的差異
4、 國際事件和經濟方面的差異 四、 焦點小組訪談法的發展趨勢
第一種趨勢是電話焦點小組訪談法。這種技術的產生是因為某種類型的小組受訪者，比如醫生，常常很難征集到。使用這種方法，受訪者就不必再到測試室去了。
第二種趨勢就是雙向焦點小組訪談法。這種方法是讓目標小組觀察另一個相關小組。
第三種趨勢是電視會議焦點小組訪談法。
第四種趨勢是在一些特定的情況下使用名義編組會議取代焦點小組訪談法。名義編組會議是焦點小組訪談法的便宜形式，對于編制調研問卷和測定調研范圍特別有用。名義編組會議是根據目標消費者認為的重點問題進行研究，而不是讓受訪者討論調研者所認為的重點。
為總結經驗和得失，不斷強化安全意識。同時，申報年度安全生產先進集體，特將我站去年度安全生產方面的主要成績上報總公司，請指正。
年，對電站來說，設備性能還不是很穩定。為加強設備的運行管理，保證設備安全，我站制定了規范、系統的設備管理制度并嚴格執行。制度的科學制定和嚴格執行，確保了我站全年設備完好率達。全年共發現機電設備缺陷次，及時消除設備缺陷次，消缺率。組織人員或配合安裝公司及廠家技術工程師進行技改項：
⒈刀閘增容；（保證了、機組長期穩定向系統供電）
⒉勵磁系統和調速器電源技改；（在廠用電消失時，勵磁和調速器電腦觸摸屏不再黑屏，運行人員對設備運行狀態一目了然，確保了操作的安全可靠性。）
⒊高壓氣系統改為低壓氣系統備用；
⒋安裝、調試主變；（降低了楊村鄉用電區電能損耗）
⒌技改開關室冷卻條件；（確保室設備安全運行）
⒍技改調速器電氣控制系統；
我站根據設備現狀和年運行情況，每月召開“安全運行分析例行會議”，該會議由站級領導主持，由站生技科召集運行班長、班級技安員針對設備運行情況、操作情況和安全工作落實情況的運行分析會議，并將分析情況總結存檔，站級運行分析會內容由運行班長及時地傳達到每位運行人員。全年共召開站級安全及運行分析會議達次，班組安全運行分析會達次。有效地提高了運行人員的實際操作能力和事故、故障分析處理能力。
為避免“江西袁州跑馬坪變電站失壓”的事故現象在我站發生，吸取此類事故的教訓，電站組織運行班組長和檢修維護人員對省電力公司針對該事故作出的情況通報進行了認真的學習，特別要求班組長和運行人員反復學習，并寫出讀后感。
針對運行中發生的各類事故，在事故處理后由站級技安員主持召集生技科、當事班組人員召開事故分析會，將事故發生原因、處理方式方法、今后運行的預防措施等作全面分析，并及時作好記錄；發現重大安全隱患和嚴重影響正常生產的設備故障，則由站級領導主持，技安員、生技科人員、運行班長、維護檢修班長參加，對隱患和故障發生的原因作具體分析，商討制定出具體的消除措施并立即實施，同時形成相關文字檔案。
“安全重于泰山”在電力行業尤為突出，電站始終將安全生產擺上重要議事日程。主要完成了以下工作：
1、嚴格執行“兩票三制”，全年兩票合格率達；組織員工進行《安規》知識培訓人次，增強了員工安全責任感；
2、檢查水工設備和建筑共計次；建筑安全公告牌個、沿河安全警示碑個；
3、加強員工消防知識教育，合理安排利用現有消防器具，防患于未然；
4、站級管理人員每天深入生產車間，巡視檢查設備運行和紀律情況。一旦發現缺陷和異常情況，及時處理；
5、在汛期來臨前，及時成立了以電站領導為組長，班組長為成員的防洪領導小組，層層落實責任到位。確保了洪期電站的安全穩定運行；
6、每月定時開展反事故現場演習和運行分析會議，既提高了員工的安全操作技術、事故分析處理能力，又為電站的安全穩定運行打下了基礎；
7、電站將自行編寫的《運行規程》（試用本）復制到磁盤，發放到各班組學習討論，并廣泛征求修訂意見
8、組織全站班組長和部分員工，重點學習了《調度規程》和“調度術語”，做到對命令的準確理解并正確執行，并對可能突發的事件和重特大事故作了預想、分析和處理的專題討論。
一年來，除各班組每月自行培訓、電站每月開展安全運行分析會議外，組織進行了不同形式和不同層次的培訓共計次，累計培訓人次。
[關鍵詞]第二課堂 綜合素質 電子創新設計
[中圖分類號] G645 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）23-0035-02
由于理工科第二課堂的教學內容和方法與第一課堂不同，武昌理工學院根據不同學科專業設置了不同培訓方向，其中電子創新設計培訓采用項目驅動法，以項目規劃教學內容和教學方法，培養學生的專業素質與綜合素質。依托第二課堂電子創新設計培養學生綜合素質，本論文的研究主要在下述幾個方面進行。
一、團隊協作精神的培養
（一）電子設計項目制作團隊合作模式
對于一個開發項目來說，涉及眾多的知識領域，實現優勢互補，縮短研制開發周期，團隊合作必不可少，團隊合作精神與合作能力尤為重要。
武昌理工學院電子創新設計培訓每年度招生近200名，每三個人一個組，共同完成電子創新設計培訓的項目。培訓周期為兩年，一個年級選拔一名班長，負責協調年級技術交流、日常事務工作。在培訓的第二年度，按照電子設計學生的興趣和項目制作實際情況，進行學生方向的分類，包括信號類、控制類、儀器儀表類，組成不同的小團隊。
（二）團隊協作精神與能力培養
1.小組的團隊合作培養。第一年度的培養，是進行基礎性項目的制作，目的為夯實專業技術基礎，要求三人組成一個小團隊，技術難點共同討論解決，新的知識點共同分享，進行技術互助，實現共同進步。
第二年度的培養是進行專業綜合性較強的項目制作，目的在于培養創新精神與創新能力，由于專業知識深度加大、知識面要求更廣，項目的制作只靠一個人是很難在規定的時間內完成的，這時就涉及團隊的分工與合作。項目下達之后，三人團隊必須討論方案的選擇與合理性分析，項目的模塊劃分，人員的分工，模塊接口問題可能性與處理預判。
2.年級團隊合作培養。每一個年級建立一個QQ群，選拔年級班長作為群主。在項目制作過程中，出現的問題、疑惑可以在群里進行咨詢與探討，找到好的項目方案、問題的解決方法、好的知識點可以在群里共享。
定期進行項目總結。每一個培訓項目完成之后，集中整個團隊，由指導教師或者由班長主持，進行該項目的總結分析。小組三人要撰寫總結報告，陳述完成此項目中遇到的難點及解決方法，作品中的亮點與創新之處，由于基礎、時間等原因暫時無法完成的部分及可能的解決方案，制作過程中的經驗與教訓。
3.大團隊合作培養。學校電子設計培訓周期為兩年，經過一個年度的培訓之后，高年級的學生基礎扎實，具備了一定的項目制作經驗；這時低年級的學生進入第一年度的培訓，可讓高年級的學生加入對低年級學生的專業指導工作中，回答低年級學生在培訓過程中遇到的問題與疑惑；高年級學生進行項目總結時，低年級的學生可進行旁聽，這可以讓低年級的學生明確自己的未來，增強自信心，提高興趣與熱情。
建立電子競賽QQ總群，將參加了全國大學生電子設計競賽的學生集中在一起，每年不斷充實。這里面的學生絕大多數在電子設計研發部門工作，能使這個群成為一個電子創新設計技術的討論、學習與支持團隊。
經過近五年的規劃與努力，學校電子創新設計培訓的團隊協作氛圍非常濃烈，而這種良好氛圍將驅動學生對這個團隊的認同感，使他們互幫互助，一致向上。高年級幫助低年級，低年級成長后再幫助之后的學弟學妹，一屆一屆流傳，已成為實驗室的傳統。這個團隊將不斷壯大，團隊協作精神將不斷發揚。
二、吃苦耐勞，勇于攻堅精神的培養
（一）電子設計特點
首先，電子創新設計需要理論與實踐的完美結合，電子設計項目最終的體現為作品，衡量一個項目是否成功最終的發言權在作品，而作品的完成需要理論知識的大力支撐，有好的理論才可以完成一件好的作品，而有好的理論沒有好的實踐能力也不可能完成好作品。
其次，電子創新設計作品應用于各行各業，應用面廣，設計時所需要的專業綜合性技術就很強。所以需要學生的專業知識基礎扎實、全面。
（二）培養內容與方法
第二課堂提供了良好的實踐條件，在投入實驗室的學生基礎差，缺乏自學能力的情況下，實驗室需要規劃好培養內容與方法，提高學生的理論與實踐能力，最終提高學生的自學能力。
1.根據電子創新設計的特點，理論與實踐高度結合，專業技術性、綜合性強，參加的學生必須具有吃苦耐勞，勇于攻堅的潛在品質。在電子創新設計培訓班的招生時，公布的招生條件很簡單：對電子設計感興趣、有堅強的意志、不怕苦不怕累的學生。從招生的第一刻開始就讓學生知道，想有大的回報，就必須有辛勤的付出。
2.培養吃苦耐勞，勇于攻堅的能力，需要根據學生實際情況，在培養內容與培養進度上進行合理安排，做到布置的項目內容在學生業余時間幾乎全部投入的情況下，依靠努力和團隊的協助是可以完成的，當然學生是比較辛苦的。以項目的制作過程、完成情況來衡量一個學生的吃苦耐勞、勇于攻堅的精神，淘汰掉不愿意全力付出的學生。
3.第二課堂利用的是業余時間，學生還有第一課堂課程需要完成，想取得好的成績必須比一般的學生更加辛苦，付出更多的時間和精力。作為每二課堂的電子創新實踐，也需要第一課堂專業基礎的支撐，如果在第一課堂中出現掛科的情況，學生也將會被淘汰出局。
三、溝通、交流與表達能力
（一）溝通、交流與表達的重要性
在團隊合作中，學生要理解隊員的想法，把自己的思路、方案、技術清晰地表達出來，與隊員進行溝通，再進行取舍與融合，取長補短，這樣才能很好地完成項目。
電子創新設計培訓中，學生完成的是相同的項目，有順利溝通、交流與表達項目的基礎，同時，實驗室良好的團隊協作氛圍也給學生提供了良好的溝通、交流與表達的條件。
（二）溝通、交流與表達的培養方法
1.組與組之間的項目總結交流。每個項目完成之后，培訓初期由指導教師主持，進行項目的總結分析會。指導教師根據考察需要，輪流指定每個小組中一名學生上講臺，主要完成以下陳述：項目的要求，本組的設計方案及思路；設計過程遇到的困難及解決方法；作品的亮點或創新點；遺留問題及可能的解決方案；制作過程中的經驗與教訓。小組中其他學生在前面學生陳述完成之后可以進行補充或更正。在陳述過程該組學生會接受其他組學生的咨詢甚至質疑。指導教師作為主持可適時地進行指導與點撥。
在項目總結分析會形成習慣之后，指導教師指導一名學生作為主持進行項目總結分析會，指導教師即可完全作為一名旁聽者。
2.專題交流與授課。其中一種形式是高年級學生對低年級學生的專題授課。指導教師指定兩位高年級學生合作授課，一個主講，一個助教，授課的內容為新型控制開發板、高年級完成的經典項目等。另外一種形式是面對整個團隊的專題講座。在培訓的第二年度，按照學生的興趣和項目制作情況，進行學生方向的分類，包括信號類、控制類、儀器儀表類團隊。不同的團隊有不同的專業特長，讓不同方向的學生舉行專題講座，如讓控制類的學生講算法專題，信號類的學生講授無線通信專題等，在拓展同學的知識面的同時，也鍛煉了主講人的能力。
3.積極參加其他鍛煉機會。武昌理工學院每年舉行成功素質展示節，展示在校學生各方面的素質培養成果。電子創新設計培訓學生每組完成一個作品進行展示，指導教師并要求制作者撰寫解說稿，完成項目簡介稿，進行現場解說并演示，展示自己的專業能力，鍛煉自己的表達、溝通能力。
四、結論
該論文探討與總結了作為第二課堂的電子創新設計，在提高理工科學生專業素質的基礎上，如何提高學生綜合素質，主要分析并闡述了提高學生綜合素質的培養內容、方法。武昌理工學院電子創新設計通過四年多的實踐證明，經過培訓的學生不但在專業素質上得到提高，綜合素質也得到了大幅度的提高，學生競爭力加強，收到了良好的效果。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 關于實施開發內化教學模式的試行辦法[Z].武昌理工學院教字〔2011〕90號.
[2] 第二課堂的有效開展對大學生電子設計競賽的影響[J].中國電力教育，2010（22）.
[3] 精心設計第二課堂培養學生創新能力[J].大家，2012（2）.
