時間：2022-04-16 21:13:36
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇特長生培養計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、體育特長生的管理
管理的好壞直接影響體育特長生培養的成功與否。體育特長生一般都比較活潑愛動，他們不容易靜下來，精力充沛，并因此給學校的管理帶來了一定的難度。體育特長生在文化課方面的成績比較差，經常有一些學生遲到，早退，曠課，甚至打架和其他不當行為。這讓學校的管理人員很頭疼，認為他們會擾亂學校正常的教學秩序，甚至會使他們歧視體育特長生。事實上，這些學生也有比較好的一面，他們一般都是敢作敢當，性格直爽。只要運用科學的管理方法，對他們加以引導，他們也能遵守學校的規章制度。
二、專業運動訓練的培養
課外運動訓練是中學體育教學不可缺少的部分，體育特長生的專業運動訓練培養主要是通過課余時間運動訓練來完成的，是對體育特長生所進行的一種專門教育過程。對體育特長生專業訓練過程的管理，主要是嚴格訓練要求。第一，要周密制定訓練計劃，嚴格控制訓練過程。有效的管理要依靠科學完善的計劃。體育教師要周密地、科學地制定各類訓練計劃，才能使體育特長生的訓練取得好的效果。訓練計劃必須具有一定的現實性、科學性、預見性和應變性，同時還要充分考慮體育特長生的特點和各種環境因素。第二，要嚴格執行培養計劃，科學有效地訓練。在具體的訓練過程中，教師必須從實際出發，在提出明確的各階段訓練目標和任務前提下，制定完成實際訓練目標和任務的措施。體育教師要通過對體育特長生的訓練觀察、記錄筆記，對運動訓練計劃實施情況進行檢查，并為了達到理想的訓練效果，準確、有效地實施訓練計劃。
1．對體育特長生的培養計劃在訓練中可以采用階段式訓練法，認真按照階段性目標訓練。第一階段是打基礎階段。主要進行全面身體訓練，以速度、力量為主，以柔韌性、協調性練習為輔，提高體育特長生的生理運動機能。第二階段是提高階段。這一階段的主要目的是使運動成績和運動能力都有較大的提升，訓練的運動量、運動強度可適當加大。此階段應以專項技術訓練為主，使學生的身體素質得到更大的提高。第三階段為沖刺階段。訓練應加大專項訓練的強度，緊緊圍繞體育加試的項目，要根據每個學生的具體情況進行有針對性地培養。認真總結訓練的得失，及時查漏補缺，以改進培養訓練方法。
2．摸清底子，選好專項。教師在制定計劃時，先對學生的身高、體重、身體素質等各方面進行一次全面的測定和了解，摸清學生原有的水平，做到心中有數，以便使計劃切實可行。除了讓體育特長生根據自己的特長選擇專項訓練外，教師還可以參照學校的傳統項目，指導他們選擇其他的運動項目，以利訓練。對有些素質還可以，而專業不好找的學生，可選“冷門”專項，如排球、體操、武術、乒乓球等。
3．突出重點，明確主攻方向。運動訓練是一項科學性很強的工作，要想在較短的時間里出成果，必須抓住重點、難點，確立主攻方向，如身體素質方面的速度、力量、耐力、柔韌、靈敏等等。它們之間不是孤立的，而是互相聯系，又互相促進的。這里面起主導作用的是力量、速度、耐力。速度和力量是訓練的基礎，耐力是比賽的靈魂。因此，教師在制定訓練計劃時，應著重抓好以上三種素質的訓練。在日常的訓練中，教師可以采用（上坡）30－60米加速度跑等手段來發展學生的速度、耐力。
4．合理安排運動負荷。體育特長生培養訓練中，要依據合理運動負荷原則進行科學安排。運動負荷要經過加大———適應———再加大———再適應的過程，從而逐步提高運動員的機能水平。因為運動員在承擔一定負荷后必須有一段恢復時間，才能再承擔新的更大的負荷。小負荷運動量主要使有機體得以充分恢復，可采用學生之間做游戲、球類娛樂等內容，以引起學生的興趣，使學生在運動的快樂中得到體力的調整和恢復，如果追求形式上的大運動量，一味蠻干，就可能造成傷痛和過度疲勞，其結果適得其反。不同的學生承受負荷的能力大小不同，教師要通過觀察、了解、測心率等方法，把握情況，隨時調整。制定訓練計劃時，運動量的大小可以根據學生訓練各時期任務和學生的水平區別對待。另外，身體素質的訓練比較單調、枯燥，若經常在一個場地上進行，時間一長學生的大腦皮層容易疲勞，為了激發學生興趣，提高訓練效果要經常變換訓練場地和方式，防止學生產生厭倦情緒。（本文來自于《學周刊》雜志。《學周刊》雜志簡介詳見。）
三、總結
中學應加強體育特長生的培養，通過參加體育項目的比賽，取得優異成績不但提高了學校知名度，實現了自我價值件。在有體育特長生和其他特長生的情況下，才能使學校在德智體美勞等方面全面開花結果，呈現出“滿園春色”。非重點中學也能從體育專業生的培養入手，走出一條創體育特色學校的道路。所以說體育特長生的培養大有潛力可挖，前景一片光明。
作者：靳濤 單位：河北省邢臺市第三十一中學
隨著現代經濟與科技的迅猛發展，社會對人的素質結構要求越來越高，學校發展也進入了新的階段。素質教育是以人的發展為核心，尊重人的個性、發展人的個性，實現人的全面主動發展為目標的教育。新的課程標準推出了“以人為本，以促進學生發展為本”的新理論，學生個性、特長的培養與提高學生素質直接影響到教育教學的效果，關系到培養人的質量，更會影響到社會的發展。學有所長，已經成為社會對人才的一個基本要求。特長生的培養就是立足社會需要，結合學生實際，因材施教，把學生培養成為社會需要之才、有用之才。特長教育不僅是學校生存與發展的需要，也是學生自我發展的需要，更是社會的需要。
為了扎實開展素質教育，進一步推進新課程改革，培養學生創新精神和創新能力，搭建發展學生個性特長平臺，規范特長興趣小組輔導工作，切實提高輔導水平和效益，努力探索特長生教育的新途徑，開創素質教育新局面，將學校教育教學工作推向一個更高層次，特制訂本實施方案。
一、特長生培養的實施方案
首先、成立特長生培養小組，確立專職教師負責。實行校長負責制，成立由校長任組長、教導主任為副組長、專職教師為組員的培養特長生個性化推進特色項目領導小組，具體負責方案的實施與落實，確保創建工作取得實效。經特長生培養小組研究決定，由李建山老師擔任音樂特長生小組的組長，由孫志發老師擔任體育特長生小組的組長，由秦少萌老師擔任美術特長生小組的組長。，他們分別負責選拔各自的特長生小組成員并開展特長生培養的具體工作。
其次、選拔學生，組織開展特長生的培養工作。
1、音樂特長小組
由學校喜愛音樂、舞蹈，且在這方面有點天賦的同學組建一支文藝特長小組,由音樂教師和班級文藝委員負責,利用校本和課余時間相互學習,一起練習。訓練分專業訓練和非專業訓練兩種。非專業訓練指以校園教學和活動為主培養班級的積極分子、骨干學生，借以推動大課間活動開展，使課間活動豐富多彩、生機盎然。專業訓練指選的優秀學生，進行系統的訓練，參加上級組織的比賽獲得好成績。
2、體育特長小組
由學校喜歡踢足球、田徑的同學組建一支體育特長小組,由體育教師和體育委員負責,利用校本和課余時間組隊訓練并指導參加比賽。建立一支優秀的田徑特長隊。由李老師負責訓練工作。從低年級抓起，要科學訓練，要跟蹤培養，掌握學生的競技水平的動態變化，以及預測發展情況和輸送方向。以科學的、系統的、分層次的訓練為基本要求，制定出相應的特長生培養訓練計劃，建立相應的特長生檔案，做好跟蹤寫實。力爭參加市比賽獲得好成績。
3、美術特長小組
由繪畫功底特別好的同學組成一個美術特長小組,由美術教師負責,利用校本、課堂和課余時間一起練習畫畫，積極參加各種形式的展示與競賽。以教師為指導，以優秀學生為輔助，形成良好的學習氛圍。重點抓好七年級學生培養、帶動八年級學生。制定特長生長遠培訓計劃和規劃，力爭參加上級比賽獲得好成績。
通過以上工作使學校形成良好的育人氛圍，涌現出越來越多具有專長甚至多才多藝的學生。此外，除了繼續做好特長生的培養工作之外，對幾年來的特長生的培養工作做全面的總結，制定新的工作規劃，以更好的進行特長生的培養工作。
二、為保障實施方案的運行，我校采取了下列具體措施
1.建立資源保障機制。學校統籌安排專項資金，加大對體育特長生培養項目投入的力度，為方案實施提供必要的物質條件和良好運行環境。
為貫徹落實*年*市體教結合工作會議精神，進一步推進本市奧運后備人才的培養，健全和規范體育特長生的招收工作，明確教育和體育行政部門的職責，形成有序運行和有效監督機制，依據*市教育委員會《關于*年本市中等學校高中階段招生考試工作的若干意見》
一、招生計劃的制定和管理
（一）本市普通高中學校體育特長生招收計劃的編制和實施，須按市、區縣兩級教育和體育行政部門的管理權限和規定程序進行。
（二）市教育和體育行政部門負責對全市體育特長生招收計劃的宏觀管理，加強對區縣體育特長生招收計劃編制的協調和指導。
（三）各區縣教育和體育行政部門根據本地區經濟社會發展需求，以及高中階段教育和奧運后備人才培養發展規劃和學校資源配置狀況，編制本地區體育特長生招收計劃，其中包括需引進外省市體育特長生。*年本市高中階段各類學校引進外省市體育特長生計劃總數控制在50名左右。
（四）市、區縣中招辦負責將本地區普通高中招收體育特長生學校的招收項目、范圍、計劃人數包括原則、方法、選拔程序等向社會公布。
二、招生學校和項目
（一）經*市體教結合聯合辦公室組織評估并通過備案的辦二線和試辦二線運動隊的學校及項目（附件1）。
（二）經*市體教結合聯合辦公室組織評估并通過備案的市級體育傳統項目學校及項目（附件2）。
三、報名條件
（一）具有本市常住戶口或藍印戶口的應屆初中畢業生、結業生和18周歲以下（1987年9月1日以后出生）的往屆初中畢業生、結業生（非高中階段學校在讀生），須參加市統一組織的初中畢業生學業考試。
（二）參加系統體育訓練，在市青少年訓練管理中心正式辦理注冊手續2年以上，并持有參賽證。
（三）符合上述條件，并在義務教育階段八、九年級獲得以下條件之一者方可填寫《*市普通高中招收體育特長生申報表》（附件3）參加報名。
1、獲得市教委、市體育局認可的并與招收學校項目對口的市級及以上正式體育比賽集體項目前6名的主力隊員或個人項目前5名的學生。
2、獲得本市由各區縣教育、體育部門舉辦的并與招收學校項目對口的區縣級正式體育比賽集體項目或個人項目第1名的學生。
3、經市體教結合聯合辦公室組織的項目專家組測試認定的確有很大發展潛力的少數特殊體育后備人才。
四、招生范圍
（一）辦二線和試辦二線運動隊的學校在招收本區縣體育特長生基礎上，具有住訓條件的學校經市教委審核認定，可按本校運動隊年度招收額度（附件1）的50%比例，在全市范圍招收專項技術突出的體育特長生。
（二）市級體育傳統項目學校招收工作在所在區縣范圍內進行。具有住訓條件的學校經市教委審核認定，可按本校運動隊年度招收額度（附件2）的30%比例，在全市范圍招收專項技術突出的體育特長生。
五、招生錄取辦法
（一）招生學校應于*年3月30日前根據本校運動隊建設需要，將測試的項目、內容、時間、地點、招生額度、錄取方法等報區縣和市中招辦備案，并向社會公布。
（二）招生學校應成立由行政、監察和項目專家等人員組成的考評組，嚴格按照本校專項測試標準和選拔錄取程序，進行公開選拔。并于4月15日前將專項測試合格擬錄取的體育特長生，在學生所在區縣和學校張榜公示1周后，按《*市普通高中招收體育特長生申報表》格式要求，報區縣和市中招辦備案。市中招辦將在招生信息網上對各區縣專項測試合格的體育特長生名單向社會集中公示。未經市中招辦集中公示的體育特長生，招生學校一律不得以體育特長生的途徑予以錄取。
（三）對體育專項測試合格、參加初中畢業統一學業文化考試成績達到市普通高中最低錄取分數線70%的學生，由招生學校按照擇優錄取的原則決定是否錄取。
（四）招生學校應依據經備案認可設置的項目，擇優錄取專項對口的體育特長生。如招收從田徑項目轉為其他項目訓練或者籃球、手球、排球、沙灘排球、網球、棒球、壘球等相關項目進行轉換訓練的跨項目優秀體育苗子，須事先報市體教結合聯合辦公室備案，方可招收。
（五）對個別體育專項測試成績特別突出，確有培養前途，而學業文化考試成績達不到規定的考生，由招生學校上報區縣體教結合工作領導小組和市體教結合聯合辦公室審核認定并報市教委批準后方可錄取。錄取后，學生本人及家長（或監護人）應與市體教結合聯合辦公室簽訂《奧運重點后備人才培養目標責任書》。
（六）各區縣體教結合工作領導小組須在錄取后一個月內將當年各校招收的體育特長生名單報市體教結合聯合辦公室。市體教結合聯合辦公室將對這部分學生在校期間德智體全面發展的情況單列實行全程跟蹤和監管。
六、招生工作監督
（一）市、區縣教育、體育行政部門及中招辦要配合紀檢監察部門，加強體育特長生招收工作的監督和管理。招生學校的分管校長是體育特長生招收工作的第一責任人，負責具體事宜的教練員是招生工作的直接責任人。
（二）對違反招生紀律規定的學校，要取消其招收體育特長生的資格。對違反招生紀律規定的人員，要予以嚴厲查處。凡通過弄虛作假等欺騙手段報考或錄取的學生，一經發現，取消其當年報考或錄取資格。
（三）實行公示制度，增強透明度，健全社會監督機制，確保中招工作的公開、公平和公正。對擬招收的體育特長生要預先上網公示。對正式錄取的體育特長生名單由學生原在讀學校在顯著處公示7天。未經市中招辦集中公示的體育特長生，各區縣中招辦不得投檔，招生學校也不得錄取。
（四）招生學校在正式錄取前應與所招收的體育特長生簽訂相關協議，如無正當理由不參加體育訓練和比賽，則由區縣教育行政部門按其入學時的文化學業成績安排到相應的學校就讀。
七、附則
（一）各區縣教育和體育行政部門可依據本文件的有關精神，對二線運動隊學校和試辦二線學校、市級體育傳統項目學校，以及區縣級體育傳統項目學校的體育特長生招生工作制訂具體的實施方案，方案中必須明確招生學校、招生項目、招生額度等內容，并于*年3月30日前報市體教結合聯合辦公室備案。
（二）按照市、區縣分級管理的原則，區縣級體育傳統項目學校的體育特長生招生工作，由各區縣教育和體育行政部門嚴格按照上述有關規定和程序負責組織實施。
（三）區縣級體育傳統項目學校招收工作應在本區縣范圍內進行。未參加初中畢業統一學業文化考試，或其考試成績低于市普通高中最低錄取分數線70%的學生，各區縣級體育傳統項目學校均不得錄取。
附件：1.*市辦二線和試辦二線運動隊學校名單
2.*市市級體育傳統項目學校（高中部分）名單
一、組織機構
2007年特長生的認定工作由區統一組織，具體工作由區招生辦負責組織實施。
成立認定工作領導小組：
組長：*
成員：***********
二、認定名額：
按招生計劃數的5%招收音樂、美術、體育特長生，其中體育特長生控制在招生計劃總數的2%，音樂美術特長生總數不超過3%，音樂、美術特長生的具體分配比例將視實際情況進行調整。為了保證特長生的錄取比例，同時保證特長生專業質量，一般情況下，全區將按招生計劃的105%左右認定合格名單，最低不低于100%。
三、報名及認定辦法：
特長生由本人向所在學校申請并征得家長或其他監護人同意，填寫特長生報名表。考生所在學校要把好初評關，要根據考生的特長現狀及發展潛能，認真搞好初選并將初選名單上報區招生辦。區招生辦組織專家按照測試標準（測試標準附后）進行認定。為了加強我區高中階段區域特長培育，促進特長生特長發展，為特長生未來發展提供更好服務，各高中從2008年開始將結合自身實際和特長生培養前景在專業設置上有所側重（2008年特長生招生專業設置將另行公布），2007年的專業設置情況與2006年相同（各高中專業設置附后），需要各初中學校做好宣傳和學生報考志愿的指導工作。
四、時間安排：
4月17日-18日以初中學校為單位將特長生名單報區招生辦。
4月25日-26日區組織測評
五、錄取原則：
對特長測評和認定合格的考生，按招生計劃和考生成績擇優錄取，達到擇校錄取分數線的按公費生錄取。錄取不滿時，對未達到擇校錄取分數線的考生可降段錄取。錄不滿時余下指標改招正常生。具體降段規定嚴格執行2007年大連市教育局關于特長生錄取規定。
六、組織紀律：
1、工作人員有下列情形之一的，取消當年工作人員資格，并給予通報批評，一年內不準評聘、晉級；情節嚴重的，給予行政處分：
（1）測評過程中，不認真履行職責，經指出仍不改正的；
（2）在成績正式之前泄露考生成績的；
（3）應回避測試工作，卻隱瞞不報的。
2、工作人員有下列情形之一的，給予行政處分，并取消當年及下一年工作人員資格，三年內不準評聘、晉級：
（1）利用工作之便，為考生舞弊提供條件的；
（2）提前泄露測試教師安排的；
（3）對違紀考生不及時處理或隱匿不報的。
3、工作人員有下列情形之一的，給予行政處分，其中是教師的，取消其教師資格，以后不得再從事教育工作：
（1）為不具備測試人員提供假證明、證件，使其取得報考資格的；
（2）在評卷過程中擅自為考生提高分數的；
（3）利用測試工作之便，索賄、受賄，以權徇私的；
受應試教育的思想觀念影響，體育教育在高中教育中并未受到重視，大家總是錯誤地認為只有文化課成績不好才會學體育等。體育特長生是學校的一個特殊的小群體，往往因為人數太少而被人遺忘，在傳統的教育觀念中，對體育特長生的教育帶有一定的投機性，這種教育模式缺乏科學的管理和教育方式而存在著很大的弊端，如何在高中實施體育教育，幫助體育特長生的全面發展是當今我國高中體育教師共同面臨的問題。
一、我國高中體育特長生教育的發展現狀
1.重視“特長教育”忽視“全面發展”的教育
體育特長生一般都是指那些體格健壯、身手矯健的有一定運動天賦的學生，多數教育工作者局限的認為，體育特長生只需要創造出優秀的體育成績即可，所以在正常教育時往往僅重視學生的體育技能培訓從而忽視了學生的其他素質的發展，加上學生在高中時期正處于青春叛逆期，自控能力較弱，導致部分體育特長生的思想素質比較薄弱，容易意氣用事，做出不理性的事情。
2.重視“技能訓練”忽視“文化課”的教育
高中體育特長生教育的大多數時間都在體育項目的訓練上，這容易導致學生的文化課成績較差，長此以往學生可能會放棄文化課。另一方面，在普通高中學生的認知中，選擇體育特長生這條路正是因為學生的文化課基礎薄弱，所以他們只要加強體育訓練，不需要學習文化課知識。
3.重視“競賽訓練”忽視“科學訓練”
這種觀念極大地影響了體育特長生的健康發展，極度的榮譽至上的競技觀念會導致學生過分追求比賽成績和獎項名次從而進行超負荷的體育訓練，由于沒有規范合理的安排訓練時間，只是注重訓練量的累積，這可能會導致學生的過度疲勞，損害學生的身心健康。另外，讓學生在心中形成一種訓練觀也是尤為重要的，這樣才能讓學生統一認識、統一訓練，認真完成好每一項體育訓練，從而提高學生訓練的效率。
二、高中體育特長生的教育及管理策略的探究
1.明確體育教育工作的任務和目標
首先應加強學生思想道德方面的教育。教師在體育特長生教學中占主導地位，因此，教師除了督促學生進行日常的體育訓練外，還要加強學生的思想道德素質教育。提高他們的思想道德水平，促進體育特長生的全面發展。
根據體育特長生活潑好動、自我約束能力較差等特點，專門制定體育特長生的教育管理的制度對他們進行監督和約束。另外，在教學過程中，可以通過實施定期談話法對他們進行心理輔導的方法，緩解他們的壓力、糾正一些不良品行。這有利于幫助體育特長生及時走出思想誤區，培養良好的品行。
其次應注重學生文化課教育。我們要激發學生對文化知識的興趣，例如，建立成績排名獎懲制度，對學習成績進步較大的學生給予一定的獎勵，對學習成績退步的學生加以批評懲罰，激發學生的競爭欲，改變他們的學習心態，提高學生的學習自覺性和對文化課的重視程度。
另一方面，教師要改進教學方法和教學手段，一般來說，體育特長生的文化課基礎較弱，教師在對他們進行文化課教學時，要盡量用簡單、通俗易懂的方式進行教學，教師要根據學生不同的實際學習情況因材施教，針對他們文化知識水平進行強化訓練，提高每個學生的學習質量。
再次應合理規劃學生的體育訓練。為了提高學生的訓練效率，教師要有計劃、有目的合理規劃學生的體育訓練時間，結合學生自身的實際情況制定訓練計劃，注意勞逸結合，激發他們的訓練興趣、樹立信心，達到事半功倍的訓練效果。
2.做好體育特長生的訓練管理工作
首先應科學地選拔體育特長生。在傳統教育理念中，一些學生認為：如果文化課成績不好，那就去學體育。這種認識是錯誤的。所以，教師在選拔體育特長生時，要科學嚴謹，必須堅持按照一定的選拔程序：初選、報考、文化考試、復試、分析篩選等順序進行嚴格地選拔。不能只憑體育教師的直覺和體育成績直接選擇，更要杜絕出現只要報名就可以參加的不嚴謹的現象。
其次應科學地制定學生的訓練計劃。科學合理的訓練計劃可以使學生取得更好的訓練效果。訓練計劃必須結合學生的實際身體狀況和訓練成績來制定，要具有科學性、現實性、預見性等性質，同時還要考慮各種環境因素的影響。訓練時要注意要勞逸結合，避免學生超負荷訓練而過度疲勞等不良現象。
最后應嚴格地實施訓練計劃。在訓練過程中，教師要根據體育特長生的實際情況，不僅要明確各階段的訓練計劃和任務，更要有完成訓練任務的具體措施。制定結合變化情況及選擇的訓練方法；另外，教師要在整體訓練計劃的大綱背景下，根據學生的實際情況因材施教。在訓練結束后，我們還要采取相關措施幫助學省恢復自己的體能。
總而言之，本文結合了現代高中體育特長生的學習和訓練狀況及教學管理上存在的問題展開分析，初步探索具有針對性的教學管理策略。在教學過程中，教師要用發展的眼光看問題，充分地開發和利用體育特長生的資源，并建立良好的體育特長生教育管理機制，促進體育特長生的多元化發展，在未來培養出更多的優秀體育人才。
參考文獻：
[1]田赤萍.高中體育特長生教學策略探討[J].才智，2014，08：206.
首先，組建優秀的師資隊伍，選好教練員。
俗話說：強將手下無弱兵。美術專業教師是實施特長生專業教育教學的基本因素。其專業知識、專業技能、教育教學的方式方法和教學研究能力等諸多方面的優勢，必定能為美術特長生的培養提供有力的專業保證。
特長生的培養與學校的常規美術課的教育教學原本是相得益彰的，遺憾的是：一線美術教師最清楚，課堂的現況是質量堪憂。即使在素質教育已經深入人心的現今教學中，初中美術課的地位仍然是不高。有的學校依然存在非專業的教師兼任美術課，盡管他們也知道美術課是一門必修的藝術教育課程，是對學生進行美術教育的重要途徑，可以陶冶情操、啟迪智慧，促進學生全面發展等作用。但是，他們至多表現出心有余而力不足的教學狀態，真是隔行如隔山啊!當然，也有一部分美術專業教師因為學校工作待遇較低，領導重視不足等因素，不能真確地對待自己的學科特點，對學生的美術課堂教育教學放任自流，思想消極地對待美術教育的主陣地――課堂。致使好多學生從小學帶來的學習美術的好習慣和興趣都被慢慢磨滅了，這必然大大地影響著美術特長生的發展。因為，特長生不同于一般學生，他們是有一定的繪畫基礎和藝術追求的，他們將來的發展方向可能是美術專業人才，甚至是藝術人才的領軍人。顯而易見對他們的專業學習要求是基本功更扎實，專業技能更強，藝術知識更系統的教師。鑒于此，對藝術特長生的培養必須選派專業化強、責任心高和思想品德高尚的美術教師擔任。古人云：親其師，信其道。優秀的專任教師，必然用自身的人格魅力和精湛的專業技能影響著學生，在他們的精心教育輔導下，特長生必然會茁壯成長，其教育教學效果是不言而喻的。
其次，組建課外美術特長生班。一般說來，篩選出美術興趣濃、有一定繪畫基礎的學生形成優秀的學習團隊。
我校的特長班學生既不是人們認為的藝術天賦高的所謂天才學生，更不是那種文化差的“小科生”，我們的特長生是通過精心調選的可塑型強的美術愛好者。這些學生是美術興趣濃厚有繪畫基礎的志同道合的學生，是為了藝術的理想而走到一起來的美術追夢者。因此，對他們的篩選必須是慎之又慎。
學生從小學升入初中，無論是學習環境還是學習內容都發生了巨大的變化。由于，初中的學習任務重，壓力大，大部分學生都無暇顧及對美術知識、技能的學習。甚至把美術課堂當作是補文化作業的課堂或者調節身心的藝術享受課。對美術的學習興趣自然就銳減許多。在這種情況下，對學習美術還有熱情的學習不是美術教師的鐵桿粉絲就是美術學科的忠實信徒。因此，美術老師要抓住時機，讓他們報名申請參加特長班。同時，通過班主任了解學生的更多信息。因為班主任與學生接觸頻繁，交流最廣泛也是最了解學生的，他們能把學生的家庭情況，學習經歷、思想品德，藝術特長摸個八九不離十。美術教師再通過適當的專業測試來掌握學生的美術素質，特別是關注那些可塑性強的學生。通過實踐，這種學生自主報名申請，班主任摸底推薦，美術教師專業測試的方法選出來的學生，組成課外特長班是一個優秀的藝術團隊。
其三，運用“三圍一體”的特長生教學模式，這也是我校培養特長生的主陣地，煉出了許多美術特長生。
第一，圍繞繪畫基礎下功夫。特長生要想健康地，可持續地發展，實現藝術之夢，必須夯實繪畫基礎。我們的繪畫基礎訓練主要有三方面。其一，基礎素描寫生。初一、石膏幾何體寫生，運用結構素描解決透視問題輔以適當的明暗“三大面，五大調”。初二、靜物學生，豐富素描表現的色調和構圖訓練。初三、簡單的石膏頭像寫生解決人的五官比例和結構特征。其二、長期的速寫訓練，速寫簡單便捷，既可以積累繪畫素材又可以鍛煉造型表現能力。從靜物到植物、花卉，從動物到人物，從個體到場景。既培養學生畫不離手的寫生習慣，又培養了學生熱愛自然、關注生活、表現自然的習慣，鍛煉了學生敏銳的觀察力和豐富的表現力。其三，色彩寫生訓練。初二開始學習，注重水粉靜物寫生，簡單的陶瓷，色彩鮮美的水果、蔬菜進行基本技法的練習。初三、學習水彩風景寫生，掌握表現大自然的基本色調。這些基礎繪畫技能，有步驟、分層次地循序漸進地學習，收到良好的效果。
第二，圍繞專業特長下功夫。培養特長生更應關注學生的個性差異和個體特長。有的學生擅長素描，有的學生喜歡國畫，還有的學生熱衷于色彩……總之他們各有特色。因此，我們要因材施教。特別重要的是，我校把專業教師按各自的專業發展方向進行對口輔導。這樣教學相長，效果更好。
第三，圍繞活動下功夫。參加美術活動是學習展示的好機會，在實踐中更能鍛煉人和培養人。特長生可以為班級設計班徽，出黑板報、手抄報等，做班級的美術領軍人。在家可以做些壁掛和手工制作裝飾家庭、點綴生活。更重要的是參加學校的各種“時令”活動。如國慶書畫展、教師節賀卡等，把作品展示給學校師生，感受藝術品在打動別人的同時也在慰籍著自己的心靈。美術組經常組織學生參加社會上各級各類的美術大賽活動，對特長生的培養更是錦上添花。學生融入社會的美術活動，開闊了視野，增長了藝術閱歷，促進學生更高更快地發展。通過這些活動，對家長而言，孩子一展藝術才能，獲得各種獎勵，舉家大喜，他們會影響更多人關注孩子特長發展。對學校來說，特長生頻頻獲獎，為學校爭得榮譽，領導愈加重視，當然在肯定工作之余也會加大人力和財力的投入。總之，活動的“光暈”效果顯而易見，各種活動必將把學生、家庭、學校、社會有機地融合在藝術教育的戰線上來。
第四，體現學生美術綜合素質和自主發展。學生在課外美術特長班的學習，自身的美術綜合素質突飛猛進，學生更加自信，更加主動地發展自己的專業特長，學習美術積極性空前提高。特別是各重點高中對美術特長生的需求量加大，為他們進一步發展輔平道路，他們通過努力，順利地通過專業考試，優先進入重點高中，大大地改變了其他師生對特長生的看法，有力地推動特長生的自主發展。
[關鍵詞] 音樂教學 特長生訓練 文化素質 專業素質 心理健康
近些年來,隨著現代經濟與科技的迅速發展,音樂教育受到社會和家庭的廣泛重視,培養音樂特長已備受人們關注。所謂“音樂特長生”,就是在音樂方面學有所長,具有一定理論知識和技能的學生。重視和加強音樂特長生的訓練有著極其重要的現實意義,它不僅為高等院校音樂人才的培養提供了可靠保障,還能為學校全面提高升學率做出有益的補充。那么,在當前的學校音樂教學中,如何加強音樂特長生的訓練和培養呢?
一、強化文化素質培養
據筆者的調查發現,當前音樂特長生的文化素質普通較低。縱觀許多藝術大師的成長歷程,沒有哪一位是不具備深厚文化底蘊的。例如,二十世紀著名小提琴演奏家、教育家、指揮家梅紐因在19歲那年就曾突然取消一切音樂會,在家隱居學習。他認真研究了演奏法著作和教科書,還鉆研了心理學、解剖學、生理學……甚至營養學,還曾專門研究過古典文學、哲學以及康德、黑格爾、斯賓諾莎的著作等。如此經歷以及精深的文化功力,讓他的精神世界變得更加成熟,使他的演奏藝術展現出一種內心明哲的特征,更受聽眾們的喜愛。因此,在平時教學中,我們應加強學生文化素質的培養,要讓豐富的文化修養與人生閱歷促進音樂特長生對音樂的體驗與把握。
二、突出專業素質訓練
1.學習樂理知識
教學實踐表明,學習一些樂理知識不僅是有益的,而且是必要的。通過對樂理知識的學習,能讓音樂特長生更好地把握理性知識,融匯于感性的體驗之中。以鋼琴課的學習為例,可通過對作品的句法分析了解曲式,通過運用和弦知識幫助學生背譜,通過對某一旋律練習來熟悉各個音之間的音程關系等。需要提醒的是一些大型的、結構復雜的作品。如交響樂、室內樂、歌劇等,更應掌握一些樂理知識。
2.加強音樂欣賞
美國音樂學家默賽爾曾說:“音樂欣賞在一定意義上是音樂活動的基本形式,是作曲家和演奏家工作的出發點和歸宿。”音樂特長生要突出其音樂特長,首先必須具備較高的藝術判斷力與音樂鑒賞能力。音樂欣賞能有效培養學生所需要的這種能力,獲得一定的審美體驗。(1)堅持多聽。多聽是提高音樂鑒賞能力的關鍵。因此,在平時的音樂教學中,我們應樹立讓學生多聽的意識,不僅表現在量的方面,更應在質的方面有所要求,要注意對不同風格作品的欣賞。同時,要挖掘音樂特長生在聽覺上對各種音響變化的反映和想象的潛力。如讓學生熟悉各種樂器的音色和音域,引導其辨聽它們之間不同搭配的音響效果,知道簡單的樂器組合規律。在聽覺中加強理解樂句、樂段、和聲、曲式的含義,知道運用音樂語言的基本規則等。(2)發揮想象。黑格爾認為:“如果談到本領,最杰出的藝術本領就是藝術想象。”德國音樂家R.舒曼說:“耳的意識并不次于眼,這個繁忙的器官從周圍世界中的一切音響和音調中攝取一定的輪廓,經凝練后形成清晰的形態。”音樂的想象是一種獨特的聽覺想象方式,它是針對聽覺材料所進行的加工和創造的過程。因此,在平時欣賞教學中,我們應從聽覺的角度出發去認識音樂藝術,培養學生的音樂想象力,從而從根本上提高音樂特長生的音樂欣賞水平。
3.完善音樂表演
偉大的“西方音樂之父”巴赫說:“作曲家寫下的音樂作品,如果讓一個洞察力靈敏的、知道什么是成功演奏的人,演奏這些作品,作曲家就會驚訝地發現他的音樂中竟會有以前他所不知道的,不敢相信的東西。”音樂表演作為二度創作,它的本質意義不僅局限于第一創作的傳達和再現,它還必須體現表演者的創造。因此,在平時的教學中,教師應給學生的表演作創造性指導,加強表演的技巧訓練,創設表演的機會,豐富表演的形式。
4.鼓勵音樂創作
所謂音樂創作是表達自身和他人內心的一種創作性音樂活動,它充分地體現了一個人的創造才能,包括曲調感、節奏感和對音樂表象的反映能力,但它并不意味著可以隨心靈的激蕩隨意而作。培養音樂特長生進行音樂創作就是要提高他們能通過自己的內心聽覺來選擇符合內心表現的各種音響手段的能力。新課標后的中小學音樂教育,在內容上增加了“創作”部分的分量。以美國國民音樂教育為例,其具體內容標準中有一條是要求學生在具體指導范圍內作曲并改編樂曲。
然而,我們的音樂特長生在卻很少有樂曲的創作方面的經歷和機會。因此,在平時的專業課教學中,教者應選用適當比例的時間來講解音樂創作內容,盡力為學生創設音樂表現的機會,積極鼓勵學生進行音樂創作,從而不斷提升特長生的音樂實踐能力。
三、關注心理健康教育
從某種程度上講,音樂特長生的成長確實不易。他們一方面要學好文化課,一方面要學好專業課,一方面要承受來自諸多方面的評價,因而他們要比其他的學生付出更多的努力。因此,我們應關注音樂特長生的心理健康,耐心地幫助他們調整心理狀態。不歧視,不諷刺,熱情地關注他們健康成長。
1.開設心理教育課程
學校可通過開設專門的心理健康教育課程對特長生進行專門的心理健康教育,讓其樹立正確的人生價值取向,喚起學習需要,增強面對挫折的耐受力,從而保證學生健康心理發展。同時,還應對學生家長及社會進行心理宣傳。
2.建立心理輔導制度
針對特長生的思想狀況,學校管理部門應該建立起專門針對特長生的心理輔導制度,并使之成為一個長效機制。不斷做好特長生的心理調適工作,做好考生家長的思想動員工作,從而讓其能以一個輕松樂觀、積極的心態去應對考試。
3.提供心理鍛煉機會
調查發現,很多特長生在平時的訓練中表現突出,可是一到關鍵時刻就不能正常發揮,究其原因是自身的鍛煉不夠。具體舉措:(1)模擬專業考試。在學生即將參加專業考試之前,可請一些老師擔任主考,并根據專業考試的程序進行,讓學生體會考試時的緊張狀態。(2)積極文娛表演。教者應鼓勵學生積極參加校內外的一切文娛表演。如校園藝術節、文娛競賽、詩歌朗頌等。(3)嘗試報考體驗。在一定的條件下,提倡學生積極嘗試報考多家藝術院校,從而不斷增強心理素質,提高專業考試過關率。
四、具體幾點問題思考
1.建立音樂特長生選拔制度
建立音樂特長生選拔制度,為音樂特長生的訓練提供人才保證。學校每年應有明確的招生計劃,專業測試的時間及對招生對象的要求。可將招生計劃通知到所轄的初級中學,以引起學生和家長的足夠重視,做到選拔的面廣和點細。
2.注重藝術性和思想性兼顧
藝術性和思想性的“珠聯璧合”是“盡善又盡美"的藝術精品,具有精湛的藝術造詣和高尚的職業道德是深受人民愛戴的藝術家。因此,專業教師在訓練的過程中應牢牢把握訓練內容和訓練對象的思想性和藝術性兩條底線不放松。既要加強純技術性的訓練,又要藝術地滲透思想情感的陶冶。
參考文獻:
在確保公正、公平的前提下，按照有利于推進素質教育、有利于促進教育均衡發展、有利于形成學校辦學特色、有利于促進普職協調發展的原則，積極探索、試行多樣化的高中招生辦法。我區繼續推行將省級示范性普通高中招生指標按初中畢業生人數均衡分配到初中學校的招生制度。今年，市一中除特長生、自主招生外，其余的招生計劃按今年各區縣(市)初三畢業人數，以及近兩年各區縣(市)錄入市一中的學生人數的相對比率均衡分配到各區縣(市)(分配的具體計劃見招生公告)。
箴言中學均衡生按招生計劃的60%分配到各初中學校。分配到初中學校的招生指標，在該校就讀3年的應屆畢業生中按中考成績從高分到低分擇優錄取，箴言中學正取線降低20分為均衡生最低控制線。確保每所初中學校有畢業生就讀省級示范性普通高中。
鼓勵和支持普通高中學校轉變培養模式，積極創建特色學校。非音體美特色的省級示范性普通高中音、體、美特長生不得超過總計劃的5%(其他高中學校可參照執行)。普通高中招錄音、體、美特長生由區教育局制定招生實施方案，箴言中學組考，基教股和相關高中學校全程參與，局紀委全程監督。招生如涉及到區外沒有相關專業的特長生，須經生源地區縣(市)中招辦同意后方可跨區域招生，其他特長生不能跨區域招生。
音、體、美特長生必須達到規定的畢業學業考試成績和綜合素質評價要求方可錄取。普通高中學校可根據自己的辦學特色和人才培養需要，自主招收部分其它特長生(不含音體美特長生)，自主招生計劃由區中招辦向市中招辦提出書面報告并確認，其自主招生比例不能超過總招生計劃的2%。原則上不在本市范圍內跨區縣(市)招生。各學校自主招生的報名條件、招生辦法必須報區教育局批準，市中招辦備案后實施。
今年，市一中面向全市招生，區縣(市)屬普通高中只能在本區縣(市)內招生(異地畢業的學生回戶籍所在地就讀普通高中的除外)。我區普通高中招生實行箴言中學按志愿填報在全區擇優錄取，高平中學按志愿填報在全區招生，其他普通高中按劃塊與志愿相結合的原則，由各初中學校指導學生填報志愿，區教育局根據各校招生計劃按志愿統一錄取。
關鍵詞：高中；體育特長生；培養策略
高中體育特長生的學習包含體育的專業練習和文化課程的學習兩個方面，這會讓體育特長生的學習時間變得更加緊迫。很多的高長生的進步不但要求自己專業方面的水平可以達標，還需要其他課程的學習。因此，增強他們的培育手段的探討與分析，能夠指引他們各方面的知識取得不錯的進步。
一、關注教學理念的更換
教學理念會約束教師的教學舉動，想要提高高中體育特長生的教學成效，就要從改進教學理念處著手。教師要樹立科學合理的教學思想，樹立正確的教育觀，給體育特長生的身心發展創造一個良好的教學條件。高中學校的領導者要定期對體育教師進行專業的訓練工作，改進教學理念，讓教師正確認識體育特長生，樹立科學的教育觀。在平常的教學活動中，教師不可以鄙視體育特長生，他們也是這個大班級的一分子，要讓他們在健康的訓練環境下發展。與此同時，教師還要積極指引體育特長生樹立科學的學習理念，需要悅納自己，知道自己具體的有計劃的人生目標，端正良好的學習態度。
例如，在體育練習的時候，教師可以利用練習前的時間與學生進行簡短的對話溝通，以此來增強與學生的對話溝通，給學生傳播一些科學的學習思想。教師能夠這樣說：“盡管我們是體育特長生，可是并不代表我們的文化課能力就比別人差，而只是在體育方面比他人厲害。大家要自己協調好學習和練習的平衡，讓自己在這兩個方面都有所發展。”如此一來，學生就能夠在老師的說話中明白自己的位置和學習手段，樹立起體育練習和學習的自信心。在科學合理的教育理念作用下，教師要在思想意識方面明白體育特長生的長處和短處，讓他們的學習更加有動力與自信。
二、處理好學習與練習的平衡
和其他學生相比而言，高中體育特長生不但要重視自己的文化課程，還要抽出時間來進行體育內容的練習，這就需要體育特長生處理好文化課程的學習和體育知識練習的平衡。文化課程的學習有時會約束體育特長生的專業練習，而體育專業的練習也會約束到文化課程的知識學習。處理好體育專業練習與文化課程學習的平衡，已經變成教師和學生急需處理的關鍵內容。對于體育特長生進行科學合理的培育，就需要文化課程的教師和體育科目的教師進行較好的協調。而對于體育特長生來說，文化課的教師應該將體育特長生的學習內容減少一些，不要給他們布置很多的學習作業，要確保體育特長生還有力氣進行體育課程的學習。那么體育教師就要給學生留下一些自主學習的空間，讓學生在這段時間里進行自己的訓練活動，也能夠做好文化課程的課后作業。體育特長生在平常的學習活動之中，要重視體育專業內容的練習，讓他們在體育練習的空余時間進行文化知識的學習活動。例如，在體育練習活動的時候，教師在早上進行幾個小時的練習時間，讓他們在中午的時候進行文化課程的學習。
三、使體育練習具有針對性
教學內容只有重視學生的現實學習情況，才可以起到促進學生學習的積極作用。不管是文化課程的學習還是體育知識的教育，都要把學生當作教育知識的主體。在實施高中體育特長生的練習活動的時候，教師要對學生的不一致的學習需要進行分析，清楚地知道學生的學習情況與發展能力，進而給學生制訂出科學合理的體育專業練習方案。在教學活動中，體育教師要認識學生在體育練習活動中的長處與短處，強化他們較弱的地方，盡力發揮他們的長處。
在平常的體育練習活動中，如果教師覺得學生目前練習的內容并不是很合理，并沒有讓學生的長處得到很好的進步，所以，教師應該努力指引學生向著合理的角度發展，讓學生得到科學的教育教學。只有具備針對性的教學內容，才可以讓體育特長生的體育能力獲得提升，也能夠提升高中體育的教學成效。
四、關注體育練習的科學性
科學的練習手段對于高中體育特長生的進步有著積極的影響，只有使用科學合理的練習手段，學生才可以把握學習技能，促進自我身體素質的提升。在體育專業練習的時候，教師要對動作的專業方面與把握的方式進行具體的解釋，讓他們在學習的活動中可以把握合理的練習手段。在具備科學性的體育練習活動中，學生能夠知道科學的練習手段，也能夠樹立科學的學習思想。與此同時，高中體育教師在指引學生進行體育練習活動的時候，還要重視練習之前的熱身過程，如此才可以確保學生的體育練習活動有安全保證，在每次的體育專業練習結束之后，教師還要指導學生做好訓練后的活動，做好活動的放松工作，確保學生的身心平衡。
總而言之，科學合理的培育方式對于高中體育特長生的培養有著積極的影響，學校的教學觀念和教學手段對于體育特長生的綜合培養有直接的影響。一位高中體育教師，應該從學生的學習能力方面著手，對于學生的學習進行科學合理的指導，挑選適于學生發展的手段對學生進行指導和教學。筆者就簡單地從上述四個方面，對于高中體育特長生的培育手段進行了探討，借此來提升高中體育教師對體育特長生的關注度，使用有效的教學手段指引學生的自我能力發展，提升學生的身體素質。
參考文獻：
[1]李國和.“體育特長生”訓練之我見[J].新課程：教育學術，2010（02）.
[2]孫建華，李寅，張術學.如何充分發揮體育特長生的作用[J].中國學校體育，2013（06）.
【關鍵詞】科學選材；合理培養；計劃；目標
隨著這幾年甘肅參加體育高考的人數逐年增加，全國各大體育院校招生的人數又逐漸減少，體育高考的壓力將逐漸增大。對于我們每一位體育教師來說如何在高一新生中選拔和培養體育特長生來說是必須接受的一個現實問題。我校做為以音體美為載體的特色學校，在辦學以來每位體育教師在體育特長生的選擇和培養方面積累了很多寶貴的經驗與教訓。經驗在于這么多年的訓練，在學生專業成績的提高上有很多有效的方法與技巧，讓學生在體育專業上花費更少的時間與精力；注重體育特長生的選材；要文化、體育兩手抓，兩手都要硬，加強文化課老師和專業課老師合作與交流。下面我就自己通過這幾年教學的積累談談對體育特長生選材及培養的一些方法。
一、體育特長生的選材
1.必須把文化課放到首位
通過我這幾年對往屆體育生的觀察，每年都有相當一部分學生由于文化課拖后腿而上不了大學，我們的學生自認為考體育，只要體育好就行了，文化不重要。至于個別體育專業素質突出，我們可以另行考慮，因為這些學生可以考高水平運動員，或專業成績突出，被高校特招進入高校深造的可能。否則文化成績太弱的學生一律不予進體育特長班。因為這些學生文化成績差，不是智力不夠，而是沒有好的學習習慣，沒有持之以恒的決心，甚至有些學生已經養成了一些不好的惡習，進來后會給今后的班級管理帶來不良的影響等等。所以，體育特長生的選拔必須杜絕那種單憑運動成績和體育教師的經驗與直覺進行選材的現象。
2.關注思想品德和心理素質
培養良好的意志品質和過硬的心理素質是體育特長生學習和訓練的基礎與根本。高一階段學生的個性傾向還不穩定，對事物的感知與認識還停留在表層，情緒控制缺乏穩定性，以感性為主，缺乏正確合理的評價，一旦情緒失控，容易走向極端，不利于今后的成長。因此，要根據體育特長生的思想及情緒發展的特點加強情緒教育，樹立他們的自信心，培養他們有個強大的內心、集體歸屬感、榮譽感、責任感，使他們感受到集體大家庭的溫暖
3.關注學生的身體條件
身體條件是指身高體重比、上下肢比例、外形、腿型、腳型、靈敏性和協調性、速度和力量等以及學生的健康程度。這些指數，大多數有經驗的教練和教師完全可以通過目測和簡單的測試來把握。科學選材是運用現代科學指標測試等評定方法選拔，運用現代科學技術和多科學知識，綜合的 那些具備從事運動訓練先天條件的人來進行訓練，并對其未來的競技能力進行預測，根據醫學、生物學標準、教學訓練標準、心理學標準和社會學標準進行初選。經過一般訓練后，根據學生在訓練實踐中所表現出的特點，對學生進行再選和定項工作，只有這樣才能提高成材率。
二、體育特長生的具體培養
加強體育特長生的培養，是我們每位教育工作者來說具有很大的重要意義。體育教育專業是培養面向現代化、面向世界、面向未來，適應我國社會主義現代化建設和基礎教育改革與發展的實際需要，德、智、體、美全面發展，專業基礎寬厚，具有現代教育觀念、良好的科學素養和職業道德以及具有創新精神和實踐能力，能從事學校體育與健康的教學、訓練、競賽工作，并能從事學校體育科學研究工作、學校體育管理工作及社會體育指導等工作的多能一專體育教育專業復合型人才，他們不僅僅是為了代表學校參加各級各類比賽，更重要的是，他們畢業時能升入高一級的學校學習，因此我校對體育特長生培養的方向很明確。因此，對體育特長生的培養可以從以下幾個方面入手。
1.組織能力的培養
對于體育生的培養，我認為除了必要的專業素質培養以外，學生的組織能力的培養同樣重要，這些學生將來就業的方向無一例外都是一個大小團體的組織者，或者要經常性的組織一些活動、比賽等等，沒有一定的組織能力是不行的。可能人們普遍認為體育生性格外向，這些能力天生具備，其實體育生中也有很多天性靦腆，羞于在人多時表達自己，不敢在公眾場合“發號施令”的同學，培養這種能力要趁早進行，我們老師在學生訓練的過程中，可以轉換角色，讓這些同學們輪流值日，帶領其他同學集合、點名、做準備活動，利用這些機會培養學生的組織能力，給他們機會鍛煉自己，讓他們為日后的上學、工作打下良好的基礎，讓他們在學生中更有號召力，這也是對體育生一種負責的教育方法和態度。
2.體育競賽知識能力的培養
學生選擇了籃球、足球、排球等專項后，他們這些項目從比賽形式到比賽規則，甚至是比賽場地數據都是非常關注的，教師應該在把這些相關專項的知識，比如裁判的基本手勢、違例、犯規的規定，比賽人員、場地、網高等數據，都應該讓學生基本了解，能用所學的技術在比賽中運用，這樣才能激發學生學習該項技術的興趣。通過耳濡目染的熏陶，學生的專項素質會有更大的提高。
3.體育運動保健能力的培養
學生在訓練的過程中，由于身體對訓練負荷的不適應，會出現身體某個關節、肌肉甚至是骨骼的疼痛，可能以往老師在訓練時只是告訴他們這些都是正常的，而并沒有借此機會讓學生了解更多的關于運動醫學方面的知識，這就產生了缺失。其實學生在訓練中受了傷，或者產生其他疼痛的問題，他本身已經從心里爆發了極強的求知欲，老師如果能夠給學生講解一些人體肌肉骨骼關節的構造，教授他們一些按摩緩解疲勞的手法和技巧，以及一些簡單的處理運動損傷的辦法，學生一定學的認真，接受起來也毫不費力，不知不覺中又幫助學生提高了體育保健方面的素養。
總之，體育特長生的選材及培養是一項專業性很強的工作要有一個系統的教育，才能取得相應的效果，光憑教練一個人難以完成的，只有每個教師在自己的崗位上盡心盡責，積極溝通，學校嚴格有效的管理才能培養出更為優秀的、社會需要的體育特長生。
⒖嘉南祝
[1] 李誠志主編.教練員訓練指南.人民教育出版社，1992年11月
[2] 劉清黎主編.體育教育學.高等教育出版社，1994年3月
[3] 邵偉德主編.體育心理學.北京體育大學出版社，2003年11月
關鍵詞：體育；學習
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A文章編號：1003-949X(2009)-03-0110-01
體校生，即體育學校的學生，是體育特長生的主體。顧名思義，這些學生在某個或某幾個體育項目上優于普通學校的學生。在成為特長生之前，他們和普通學生一樣熱愛學習、遵規守紀，對未來充滿無限向往。在成為特長生之后，往往成績下降、心不向學。是什么原因導致這種轉變的呢？本文是在筆者多年的觀察、思考與實踐的基礎上，對這一問題產生的原因做了初步探討。
一、學習時間難以保證
為了培養一項體育特長，學生不得不每天花費大量的時間和精力在操場上或訓練房里揮汗如雨：跑、跳、投、擲，或練速度或練耐力，或練力量或練技巧。與同齡人相比，他們每天用于接受知識、學習文化的時間至多僅及三分之二。那么，初中三年累計下來，他們只用了兩年的時間學習同樣的課程，去迎接同一份中考試卷。
二、知識結構難以完整
作為體育特長生，他們每年都要多次代表各方奔赴各地參加各級各類的比賽。這無疑很大程度上傷害了他們的文化學習，而對于授課教師而言也非常為難：若停上新課，則無法完成教學任務；若按計劃進行，可今天缺張三明天缺李四隔天又差王五，課堂無法完整。即使好不容易盼到他們比賽歸來，每天的訓練依舊、學習依舊、作業依舊，哪來時間補？更何況時間一久怎么補？尤其對于知識前后銜接性較強的科目，譬如數學，這種傷害有時是致命的。
三、學習品質難以培養
由于長期進行體育訓練，并經常外出參加比賽，體校生在許多方面都和普通學生有了差別。在學習中主要體現在以下三個方面品質的缺失：
1.鍥而不舍、持之以恒的意志品質
操場上高強度的訓練使他們筋疲力盡，課堂恰似成了休閑、放松的時間和場所。面對具有思考性的問題，他們滿足于淺嘗輒止無意深究；面對自己制定的學習計劃，先熱后冷，鮮有善始善終。
2.自主性學習品質
這對體校生而言是一種最需要而又最難培養的學習品質。說最需要是因為由于學習時斷時續，學習時間難以得到保證的情況下，比起普通學生他們擁有更多屬于自己的時間，因而更有必要具備自主學習的能力；說最難培養，一則缺乏持之以恒的耐心，二則不善于自我調適、評價和反思；三則不具備獨立分析問題、解決問題的能力。
3.合作性學習品質
一方面，他們充滿自信，勇于發表自己的見解另一方面，在尊重他人，樂于傾聽別人的意見上有所欠缺；一方面積極參與學習活動，認真完成學習任務并且勇于承擔責任，可在自覺遵守和維護學習秩序，努力維護集體榮譽方面尚待進一步提高。
四、學習信心難以為繼
與普通文化生相比，特長生既要進行術科高考前的強化訓練，又要與普通文化生一樣進行文化課的復習。那么如何指導文科特長生的地理復習，以使他們取得較好的復習效果呢？我校高三地理備課組通過近幾年的復習實踐，在這方面做了有益的探索并取得了較好的效果。
一、制定整體教學復習計劃
多數學校高三的地理復習分為三輪，第一輪從8月中旬到次年3月初，主要目的是培養基礎能力；第二輪從3月初至5月中旬，主要目的是綜合能力的培養；第三輪復習從5月中旬到5月底，最主要是應試訓練，提高應試能力。由于特長生既要進行術科專業訓練，又要進行文化課的復習，因此他們文化課的復習時間相對來說比普通文化生要少得多，再加上每年的1、2月，特長生為參加術科高考，一般會離開學校，直到3月中旬才陸續回到學校。因此特長生的第一輪復習要從3月底才能開始，而第二輪專題復習時間為4月至5月中旬，第三輪為5月中旬至高考。
二、重視主干知識教學，提高課堂教學的效率
從近幾年的地理高考來看，試卷并不注重強調知識的覆蓋面，而是逐步以知識立意轉化為能力立意，著重考查學生分析問題和解決問題的實際能力。教師必須注意對照考試大綱，在全面復習的基礎上著眼于主干知識，突出重點。引導學生認真梳理基本知識，強化知識系統，準確把握主干知識體系，形成牢固的知識網絡。與各地學校的特長生一樣，我校特長生在離開學校去參加術科高考前，除了正式上課（每周5節）安排在教室進行外，自習課與課外時間均在術科教師的指導下進行術科高考前的強化訓練，文化課的課外復習時間幾乎沒有。因此特長生第一輪復習的效果主要是看課堂的復習效率，不能因為特長生文化課的復習時間少而過分強調趕進度。教師必須提高地理課堂教學的效率，課前做好充分準備，盡可能使課堂的信息量增大；同時改革教學方法，做到講解少而精，對重點、難點各個擊破，特別注意知識間的內在聯系。對練習題處理要有的放矢，不能搞題海戰術，精選習題，刪除偏、怪、難的題目，學生的練習教師必須當堂講解處理。復習完一個單元，就進行單元測驗，及時批閱分析學生的答題情況，針對普遍性的問題在講評時要講透，做到舉一反三，觸類旁通。
三、精心編寫復習資料，克服遺忘
每到1月份，特長生會因為要參加術科高考而離開學校。為增加被錄取的機會，除了參加全區術科統考外，大多數特長生還要參加幾所區外藝術院校專業高考，直到3月中旬才陸續回到學校。期間隔了兩個多月，如果他們不注意復習，前面已學習了的知識很快就會被遺忘。針對這種情況，我們精心編寫了《地理基本原理和基本規律歸納》講義，其中包括了水循環原理、地理環境整體性原理、地質作用原理、城市化原理、農業區位原理、工業區位原理、人口再生產原理、太陽直射點移動規律、晝夜長短和正午太陽高度角變化規律、水平運動物體偏轉規律、氣溫水平分布和垂直變化規律、大氣運動規律、氣壓帶和風帶分布及移動規律、氣候類型和自然帶分布規律、海水溫度和鹽度分布規律、洋流分布規律、河流徑流季節變化規律、火山地震分布規律等重要知識點。我們將講義印發給每一位特長生，讓他們在外出考試的空閑時間翻閱記憶，實踐證明這種做法效果非常好。
四、抓大放小，精選復習專題
普通文化生的第二輪復習從每年3月初至5月中旬，時間比較長可安排十幾個專題，而特長生的第二輪復習只能由4月初至5月中旬，時間較短。為此，我們在對近幾年來高考考試大綱與高考命題趨勢的分析基礎上，對專題進行了大膽的取舍，確定進行以下專題復習：（1）區域地理空間定位；（2）各類等值線圖和統計圖表的閱讀分析應用；（3）氣候類型判斷與氣候資源的開發利用；（4）人類活動（工業、農業、商業、旅游業、交通運輸業等）空間格局的區位分析；（5）區域國土開發與整治；（6）全球性環境問題與可持續發展；（7）世界與中國的熱點問題和熱點地區。
五、加強后期的應試訓練
完成專題復習以后，就應將學生的復習重心轉向應試訓練，以提高學生的應試能力。應試訓練包括套題練習、限時訓練和審題技能、解題思路、答題技巧的指導和培養。近幾年的高考文科綜合試卷地理部分簡答題所占分值越來越大，由此可見能否答好簡答題已成為決定地理高考成敗的關鍵之一。要提高特長生地理高考成績，復習后期必須加強地理簡答題應試的訓練。為此在后期復習中，我們將近三年的高考試題以及各省區的部分模擬試題中的地理簡答題歸類，并集中印發給學生，以其中的兩三題為典例進行剖析講解。讓學生知道如何準確地審題，明確答題方向，擬定答題要點，確定答題范圍。并教給學生四大答題技巧，即防漏答的技巧、模糊答題的技巧、條理清楚的技巧、套用課本的技巧（即模式化答題）。然后再讓學生做適量的針對性練習，使學生的應試能力得到提高，在高考中取得好成績。
