時(shí)間：2022-08-23 19:02:42
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、人才培養(yǎng)過(guò)程存在的問(wèn)題
在對(duì)企業(yè)調(diào)研和對(duì)畢業(yè)生的回訪調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)以下一些主要問(wèn)題：人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，職業(yè)面向太寬泛，針對(duì)性不強(qiáng)；學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)意識(shí)欠缺，職業(yè)技術(shù)技能薄弱；課程設(shè)置和企業(yè)需求脫節(jié)，職業(yè)技術(shù)課開(kāi)得多，涉及面廣沒(méi)有重點(diǎn)，沒(méi)有針對(duì)性；教學(xué)方法、手段落后，不能滿足社會(huì)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力素養(yǎng)的要求等。這就要求我們不斷開(kāi)展教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量以適應(yīng)市場(chǎng)的需求。通過(guò)分析、探索，我們認(rèn)為改革必須基于學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)。
二、基于職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的改革措施
(一）以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，重新定位培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)面向，解決專業(yè)寬口徑與人才需求針對(duì)性強(qiáng)的矛盾
1996年我校開(kāi)始招收建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生，在有限的三年學(xué)校時(shí)間中，學(xué)生要學(xué)習(xí)多門課程，專業(yè)方向單不能很好地適應(yīng)市場(chǎng)需求。為了該專業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展，也考慮到學(xué)生就業(yè)，經(jīng)過(guò)多次調(diào)研，提出以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位群為依據(jù)，實(shí)行以職業(yè)能力為本位的人才培養(yǎng)模式，去主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求。本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整為面向建筑業(yè)企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)等單位，具有建筑財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、建筑工程預(yù)算等綜合職業(yè)能力，具備建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)必需的文化基礎(chǔ)與專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐技能的高等應(yīng)用型管理人才。
（二）以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心，重構(gòu)課程體系，提高學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力
本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為既懂技術(shù)，又懂管理的復(fù)合人才。會(huì)計(jì)系列在《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》和《施工企業(yè)會(huì)計(jì)》中間增加《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》，根據(jù)社會(huì)的需要加設(shè)《審計(jì)》，加大《會(huì)計(jì)軟件》的課時(shí)量；預(yù)算系列增加《工程量清單實(shí)務(wù)》；根據(jù)實(shí)際需要增設(shè)《工程內(nèi)業(yè)管理》。在教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革上，本專業(yè)調(diào)整整合了6門課程，課程設(shè)置能和培養(yǎng)目標(biāo)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)分解相結(jié)合，并與國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)、技能證書(shū)考試要求接軌，體現(xiàn)了高職教育特色；理論教學(xué)以夠用為度，實(shí)踐教學(xué)以會(huì)做為度，專業(yè)課加強(qiáng)了針對(duì)性和實(shí)用性。
(三）以學(xué)生為中心，采用靈活多樣的教學(xué)方法
高職院校建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)以往主要沿襲普通高校傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在這種模式下，主要由教師講解相關(guān)知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏實(shí)際的知識(shí)應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力，并且所授知識(shí)，存在理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，教學(xué)改革以學(xué)生為中心，利用工作過(guò)程引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，側(cè)重于職業(yè)能力的培養(yǎng)，以真實(shí)工作任務(wù)及工作過(guò)程為依據(jù)。選擇和序化學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，理論實(shí)踐—體化，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，利用必要的學(xué)習(xí)資料，完成各種項(xiàng)目任務(wù)，通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)的方式獲得知識(shí)，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的幫助者和促進(jìn)者，而不單純是知識(shí)的傳授者與灌輸者。目前該校專業(yè)80%以上的課程均完成項(xiàng)目化課程改革，教學(xué)效果良好。
(四）構(gòu)建校外“工學(xué)一體化”的實(shí)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的“零距離”對(duì)接
我校在校外建立了十幾個(gè)實(shí)習(xí)基地，雙方簽訂合作協(xié)議書(shū)，建立了良好的長(zhǎng)期合作關(guān)系，本專業(yè)的所有學(xué)生在基地進(jìn)行37周的畢業(yè)實(shí)習(xí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)采取到校外企事業(yè)單位頂崗實(shí)習(xí)，是依據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排在修完本專業(yè)全部理論課程和相關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)之后，在畢業(yè)論文之前進(jìn)行的綜合崗位實(shí)踐。其目的是:第一，通過(guò)參加實(shí)際企事業(yè)單位相關(guān)崗位的實(shí)際工作，接觸社會(huì)用人單位，走進(jìn)市場(chǎng)，使所學(xué)理論知識(shí)與崗位實(shí)踐緊密結(jié)合，提高適應(yīng)崗位就業(yè)心理素質(zhì)和綜合能力素質(zhì)，鞏固專業(yè)思想，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)，不畏困難的敬業(yè)、創(chuàng)新精神，為畢業(yè)后從事相關(guān)的技術(shù)工作打下良好的思想和能力基礎(chǔ)；第二，畢業(yè)實(shí)習(xí)是一次就業(yè)的真實(shí)演練，它能夠?yàn)榫蜆I(yè)尋找工作提供機(jī)會(huì)。要求畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生從思想上予以足夠重視，投入全部精力，認(rèn)真做好畢業(yè)實(shí)習(xí)的每一項(xiàng)內(nèi)容和環(huán)節(jié)。
(五）改革畢業(yè)設(shè)計(jì)模式和指導(dǎo)方法，切實(shí)提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力
通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生受到一次綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)(基礎(chǔ)）知識(shí)的鍛煉，獨(dú)立完成一定的技術(shù)工作，在不同程度上提高學(xué)生獨(dú)立工作能力及分析解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，是學(xué)生走向技術(shù)工作崗位的一次“實(shí)踐訓(xùn)練”。我校畢業(yè)論文股計(jì)）考核學(xué)生通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)掌握的知識(shí)和能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、是否能適應(yīng)崗位的能力，針對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的特點(diǎn)，把畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容分為兩大方向：企業(yè)管理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方向；土建預(yù)算、工程投標(biāo)方向。采用畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)、調(diào)查報(bào)告等形式。
三、結(jié)語(yǔ)
農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)研究?jī)?nèi)容
農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理學(xué)是一門邊緣性學(xué)科。它的內(nèi)容隨社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，以及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，得到不斷地充實(shí)和完善。農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)還廣泛地吸取了現(xiàn)代管理學(xué)的理論和方法，經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)和運(yùn)籌學(xué)等學(xué)科為農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)提供豐富的養(yǎng)料，使它的內(nèi)容更加豐富、更加完善。
在20世紀(jì)初，歐美的農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)學(xué)和農(nóng)場(chǎng)管理學(xué)，主要研究勞動(dòng)力諸要素的選擇和利用、生產(chǎn)組織與管理等問(wèn)題。本世紀(jì)50年代以來(lái)，它們的研究?jī)?nèi)容和體系發(fā)生了很大變化。為了生產(chǎn)發(fā)展的需要在企業(yè)管理中廣泛地運(yùn)用決策理論和技術(shù)，確定企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo);為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃和目標(biāo)，運(yùn)用投入產(chǎn)出理論和數(shù)量分析方法來(lái)考查和評(píng)價(jià)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效果;運(yùn)用信息和市場(chǎng)預(yù)測(cè)，掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，以便按市場(chǎng)需求組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)等。
社會(huì)主義農(nóng)業(yè)企業(yè)管理的內(nèi)容主要包括：研究農(nóng)業(yè)企業(yè)的形式、特征，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的目的、任務(wù)，企業(yè)管理的體制與組織結(jié)構(gòu)，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)預(yù)測(cè)和決策，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略與計(jì)劃，生產(chǎn)諸要素的合理結(jié)合和利用，生產(chǎn)過(guò)程的合理組織、農(nóng)產(chǎn)品的銷售，企業(yè)的財(cái)務(wù)、成本和收入分配的管理以及企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析等。
由此可見(jiàn)農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)研究的內(nèi)容是十分廣泛，遠(yuǎn)超過(guò)了經(jīng)濟(jì)學(xué)科的范圍，我們了解這門學(xué)科的研究范圍和內(nèi)容，是為了更好地去掌握它、研究它，以便更好地為農(nóng)業(yè)企業(yè)管理實(shí)踐服務(wù)。
農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)研究對(duì)象
農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)研究的對(duì)象主要是：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中生產(chǎn)力的合理組織，生產(chǎn)要素的合理利用，生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整及上層建筑的協(xié)調(diào)等。
在研究生產(chǎn)力的組織方面，主要是研究生產(chǎn)力諸要素的結(jié)合在質(zhì)上的相互聯(lián)系性和量上的比例性。如企業(yè)內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)布局、生產(chǎn)調(diào)度、不同生產(chǎn)要素在時(shí)問(wèn)和空間上的合理組織和利用等。
在研究生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)節(jié)方面，主要是研究企業(yè)中人與人的關(guān)系。如生產(chǎn)資料的所有制關(guān)系，經(jīng)營(yíng)權(quán)與所有權(quán)。生產(chǎn)責(zé)任制中的責(zé)、權(quán)、利關(guān)系，產(chǎn)品分配中的三者利益關(guān)系等。
在研究上層建筑的協(xié)調(diào)方面，主要是研究企業(yè)管理體制、企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)制度、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)方法，以及國(guó)家方針、政策、經(jīng)濟(jì)法規(guī)的貫徹執(zhí)行等。同時(shí)還包括企業(yè)的政治思想教育、企業(yè)精神文明建設(shè)等方面的內(nèi)容。
農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)是在企業(yè)管理實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的科學(xué)，它具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。它所研究的對(duì)象必須是密切聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際。中國(guó)正在建設(shè)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，正由過(guò)去的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過(guò)渡，企業(yè)管理的理論和方法，必須適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，在管理上必須自覺(jué)運(yùn)用價(jià)值規(guī)律，接受市場(chǎng)調(diào)節(jié)的推動(dòng)，積極參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中不斷發(fā)展壯大。
企業(yè)管理的性質(zhì)也決定了企業(yè)管理研究的對(duì)象，一方面是社會(huì)化大生產(chǎn)要求合理組織生產(chǎn)力，體現(xiàn)管理的一般職能，另一方面又是生產(chǎn)關(guān)系性質(zhì)決定的，起調(diào)節(jié)生產(chǎn)關(guān)系的職能，即管理的特殊職能，這一點(diǎn)，在不同的社會(huì)制度下，是有根本區(qū)別的。因此，農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)必須在生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的相互作用中，去研究企業(yè)管理的規(guī)律性。人們可以運(yùn)用這些規(guī)律再去指導(dǎo)企業(yè)管理的實(shí)踐活動(dòng)。
農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué)，除了研究農(nóng)業(yè)企業(yè)管理的規(guī)律和理論外，還必須研究管理的方法、技巧及其由過(guò)去的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過(guò)渡，企業(yè)管理的理論和方法，必須適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，在管理上必須自覺(jué)運(yùn)用價(jià)值規(guī)律，接受市場(chǎng)調(diào)節(jié)的推動(dòng)，積極參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中不斷發(fā)展壯大。
企業(yè)管理的性質(zhì)也決定了企業(yè)管理研究的對(duì)象，一方面是社會(huì)化大生產(chǎn)要求合理組織生產(chǎn)力，體現(xiàn)管理的一般職能，另一方面又是生產(chǎn)關(guān)系性質(zhì)決定的，起調(diào)節(jié)生產(chǎn)關(guān)系的職能，即管理的特殊職能，這一點(diǎn)，在不同的社會(huì)制度下，是有根本區(qū)別的。因此，農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)必須在生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的相互作用中，去研究企業(yè)管理的規(guī)律性。人們可以運(yùn)用這些規(guī)律再去指導(dǎo)企業(yè)管理的實(shí)踐活動(dòng)。
農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué)，除了研究農(nóng)業(yè)企業(yè)管理的規(guī)律和理論外，還必須研究管理的方法、技巧及其應(yīng)用。把力量、方法與管理實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，以解決企業(yè)管理中的實(shí)際問(wèn)題。
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【關(guān)鍵詞】民辦高職院校；雙師型教師；專業(yè)化發(fā)展方向
【中圖分類號(hào)】G630.28 【文章標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1326-3587（2012）04-0157-02
一、雙師型教師的概念界定
何謂“雙師型”教師，目前有的學(xué)者將其概括為兩種：一是“雙職稱型”，
教師在獲得教師系列職稱外還需要取得另一職稱；二是“雙素質(zhì)型”，即教師既要具備理論教學(xué)的素質(zhì)，也應(yīng)具備實(shí)踐教學(xué)的素質(zhì)。而有的學(xué)者則將“雙師型”教師的理解概括為三種：一是“雙證書(shū)論”，認(rèn)為具有工程師、工藝師等技術(shù)職務(wù)的人員，取得教師資格并從事職業(yè)教育教學(xué)工作的人員即為“雙師型”教師；二是“雙能力論”，認(rèn)為只要能勝任理論教學(xué)，又能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的教師，就可看做是“雙師型”教師；三是“雙融合論”，即既強(qiáng)調(diào)教師持有“雙證”，又強(qiáng)調(diào)教師“雙能力”。但不管是哪種概括，目前教育界對(duì)“雙師型”教師的理解，一是停留在字面解釋上，二是表現(xiàn)為較有理性的綜合解釋。本人認(rèn)為“雙師型”教師是高職教育對(duì)專業(yè)課教師的一種特殊要求，即要求專業(yè)課教師具備兩方面的素質(zhì)和能力：一要具有較高的文化和系統(tǒng)的專業(yè)理論水平，有較強(qiáng)的教學(xué)、教研及教學(xué)能力和素質(zhì)；二要類似工程技術(shù)人員那樣，有廣博的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，熟練的專業(yè)實(shí)踐技能，一定的組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和科技推廣能力，以及指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)。
二、“雙師型教師”不同專業(yè)的專業(yè)素質(zhì)要求
高職院校的專業(yè)可按大類分為社科類(企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)會(huì)、法律、物流、商務(wù)等)與技術(shù)應(yīng)用類(機(jī)械制造、應(yīng)用化工、電子信息技術(shù)、精密加工、自動(dòng)控制等)。社科類“雙師型”教師應(yīng)該突現(xiàn)以下方面的素質(zhì)：社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和應(yīng)用；良好的溝通、協(xié)調(diào)和組織能力；信息社會(huì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和全球化的適應(yīng)和引導(dǎo)能力；扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)水平和專業(yè)應(yīng)用能力；與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新能力。技術(shù)應(yīng)用類的“雙師型”教師則應(yīng)突現(xiàn)以下方面的素質(zhì)：了解并掌握所授專業(yè)相對(duì)應(yīng)行業(yè)的應(yīng)用技術(shù)的動(dòng)態(tài)，能夠通過(guò)專業(yè)授課、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)，使學(xué)生掌握就業(yè)崗位所需的應(yīng)用技術(shù)和職業(yè)技能；具備肯動(dòng)手、勤動(dòng)手、會(huì)動(dòng)手的操作習(xí)慣和實(shí)踐修養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生走“從書(shū)本到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到書(shū)本”的技能提升之路；能夠教育學(xué)生形成相關(guān)行業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，如維修技術(shù)人員“不怕苦、不怕臟”的品質(zhì)等；能夠通過(guò)應(yīng)用項(xiàng)目的研究和應(yīng)用技術(shù)的創(chuàng)新等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)革新意識(shí)和能力。
三、以云南經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院為例構(gòu)建制度，培養(yǎng)教師的“雙師”能力
云南經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院是一所民辦高職院校，學(xué)校非常重視教師的“雙師”能力的培養(yǎng)，制定了《青年教師實(shí)踐能力鍛煉》的暫行規(guī)學(xué)校規(guī)定，每個(gè)青年教師一年累計(jì)要安排不得少于2個(gè)月（每個(gè)月以20個(gè)工作日計(jì)）的時(shí)間參加實(shí)踐鍛煉。青年教師參加實(shí)踐鍛煉的具體時(shí)間，由各學(xué)院（部）根據(jù)當(dāng)學(xué)期教學(xué)工作安排情況、結(jié)合專業(yè)實(shí)踐內(nèi)容和實(shí)踐方式的要求，分階段完成。
青年教師可以采取掛職鍛煉、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、科研合作等多種方式進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，特別是要充分利用“云南經(jīng)濟(jì)管理職教集團(tuán)”的資源優(yōu)勢(shì)。
掛職鍛煉――人文和社會(huì)學(xué)科的青年教師可以到企、事業(yè)單位和各級(jí)黨政機(jī)關(guān)以及金融機(jī)構(gòu)、司法部門等相關(guān)單位以掛職形式開(kāi)展實(shí)踐鍛煉。
生產(chǎn)實(shí)習(xí)――青年教師到企、事業(yè)單位進(jìn)行生產(chǎn)、施工（管理）實(shí)習(xí)。深入企業(yè)，了解企業(yè)產(chǎn)品種類、技術(shù)現(xiàn)狀、企業(yè)產(chǎn)能、企業(yè)存在的問(wèn)題等；深入黨政機(jī)關(guān)及事業(yè)單位的，了解所在實(shí)踐單位的工作性質(zhì)、內(nèi)容，從而了解國(guó)計(jì)民生及黨和政府的相關(guān)政策。
科研合作――與企業(yè)進(jìn)行科研項(xiàng)目合作，開(kāi)展科學(xué)研究、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、技術(shù)攻關(guān)等。鼓勵(lì)青年教師參與到與企業(yè)合作的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中去，邊工作，邊鍛煉。
四、云南經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院各個(gè)二級(jí)學(xué)院的“雙師型教師”的培養(yǎng)情況
我院財(cái)會(huì)金融系提出以人才需求為導(dǎo)向，讓每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展，以提高學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)，培養(yǎng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)第一線急需的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。教學(xué)上積極探索高職教育的規(guī)律，擁有一支特色鮮明、教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的師資團(tuán)隊(duì)，50%以上的教師是“雙師型”教師（已取得注冊(cè)會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)師、理財(cái)規(guī)劃師、經(jīng)濟(jì)師等資格證書(shū)）。已辦有兩個(gè)會(huì)計(jì)特色班，在人才培養(yǎng)方案和教學(xué)上作了改革與探索。我院經(jīng)濟(jì)系擁有一支結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍。副教授以上職稱教師占24%，研究生學(xué)歷教師占70%以上，“雙師型”教師30人，很多教師已取得專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)，初步建立了一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)經(jīng)驗(yàn)都較豐富的教師團(tuán)隊(duì)。我院管理系的師資隊(duì)伍匯集以研究生學(xué)歷為主，來(lái)自全國(guó)各名校的畢業(yè)生。他們充滿激情和朝氣，敬職敬業(yè)，敢于超越，積極探索和實(shí)踐符合云南特點(diǎn)的高等職業(yè)教育，主動(dòng)與社會(huì)各界、廣大企業(yè)開(kāi)展形式豐富多樣、卓有成效的合作，在專業(yè)建設(shè)實(shí)踐中形成鮮明的教學(xué)特色，形成了一支高質(zhì)量的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)。外語(yǔ)系現(xiàn)有專職教師46人，均具備較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力；為提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，聘請(qǐng)了來(lái)自英、美、韓、日等國(guó)的10多位外籍教師任教。與此同時(shí)，聘請(qǐng)了一批正副教授任教，形成了一支穩(wěn)定高效的教師隊(duì)伍。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系現(xiàn)有專任教師54人，其中教授職稱有6人，副高級(jí)職稱以上6人、講師職稱12人，專任教師中具有碩士學(xué)位教師占總數(shù)的80%。目前建設(shè)有各類計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室14間，電腦1200余臺(tái)。并通過(guò)校企合作，與四川華迪、銳捷網(wǎng)絡(luò)、聯(lián)想集團(tuán)、長(zhǎng)城科技、南天集團(tuán)等國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系。建筑工程系匯集來(lái)自全國(guó)各高校的優(yōu)秀教師，專兼職近60名，充滿朝氣、盡職敬業(yè)，敢于超越，積極探索和實(shí)踐符合我省特點(diǎn)的高等職業(yè)教育。建筑工程系以開(kāi)放和積極的態(tài)度與社會(huì)各界、廣大建筑企業(yè)、水利水電公司、房地產(chǎn)企業(yè)開(kāi)展合作。建筑工程系現(xiàn)有建筑材料實(shí)驗(yàn)室、建筑力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)室、工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、房地產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)室，在完成理論教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，與企業(yè)共同探索將相關(guān)崗前知識(shí)和技能與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，組織鞏固強(qiáng)化培訓(xùn)，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)力。
五、云南經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院“雙師型教師”隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題
我院教師隊(duì)伍中年輕教師所占的比例較大，缺乏一定的工作實(shí)踐能力，他們是從學(xué)校到學(xué)校，理論知識(shí)扎實(shí)，缺乏一線工作經(jīng)驗(yàn)；從企業(yè)請(qǐng)來(lái)的一批雙師型教師有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)教學(xué)教法缺乏一定的技巧，并且工作較忙，無(wú)法靜下心來(lái)從事教改工作。
六、云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院雙師型教師的專業(yè)化發(fā)展方向培養(yǎng)的舉措
1、從入口上把好關(guān)，招聘教師時(shí)優(yōu)先考慮有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員的專職教師，沒(méi)有一批穩(wěn)定的雙師型專職教師隊(duì)伍無(wú)法保證職業(yè)院校的專業(yè)特色和學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。
2、校內(nèi)培養(yǎng)
年輕教師學(xué)習(xí)力強(qiáng)，接受能力快，可塑性強(qiáng)。通過(guò)學(xué)院的各類活動(dòng)培養(yǎng)年輕教師的雙師素質(zhì)。學(xué)校首先從制度上規(guī)范，學(xué)校的中青年教師每年必須有2個(gè)月的企業(yè)鍛煉的經(jīng)歷。各個(gè)二級(jí)學(xué)院通過(guò)各種活動(dòng)，培養(yǎng)老師的實(shí)踐能力，如商學(xué)院通過(guò)創(chuàng)業(yè)大賽活動(dòng)把教學(xué)和企業(yè)管理能力緊密的結(jié)合起來(lái)通過(guò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的立項(xiàng)把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)學(xué)生和老師與企業(yè)的緊密合作，能力不斷得到提升。還引進(jìn)昆明插花花藝協(xié)會(huì)，把學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育和協(xié)會(huì)的工作協(xié)調(diào)起來(lái)，培養(yǎng)一批花藝師從事技能教學(xué)工作。
3、校企合作
2009年由云南經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院牽頭成立了云南經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)教育集團(tuán)，職業(yè)教育集團(tuán)的成立在新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育資源共享、促進(jìn)職業(yè)院校與企業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的職業(yè)教育發(fā)展新途徑和新模式，是在民辦職業(yè)教育體制下探索如何發(fā)揮民辦機(jī)制優(yōu)勢(shì)的難得機(jī)遇，新組建的云南經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)教育集團(tuán)，擁有包括職業(yè)院校、企事業(yè)單位、研究機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)在內(nèi)的183個(gè)理事成員單位，是一個(gè)跨地區(qū)、綜合性、多功能、多層次的產(chǎn)、教、研聯(lián)合體，是目前我省唯一一家由民辦職業(yè)學(xué)院牽頭成立的職業(yè)教育集團(tuán)，集團(tuán)的成立是我省民辦教育蓬勃發(fā)展的客觀需要、也為我省民辦教育做大做強(qiáng)構(gòu)建了優(yōu)勢(shì)平臺(tái)。學(xué)院可以充分利用集團(tuán)的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的深層次合作。從而把青年教師盡快培養(yǎng)為“雙師型教師”提供了保證。
七、總結(jié)
“雙師型”教師絕非僅指“雙證書(shū)”教師。放眼未來(lái)，“雙師型”教師還不是理想的高職教育教師，未來(lái)理想的高職教育教師在專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐能力上應(yīng)呈現(xiàn)整合的“一”，而不是目前所強(qiáng)調(diào)的“雙”，“雙師型”教師也只是我國(guó)現(xiàn)階段高職教育教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)過(guò)渡性的必然產(chǎn)物。
【參考文獻(xiàn)】
1、王俞，職業(yè)院校加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的探索[j]經(jīng)濟(jì)師 2004.07
淺論建筑施工組織設(shè)計(jì)編制方法的改進(jìn)施工組織設(shè)計(jì)作為指導(dǎo)施工全過(guò)程各項(xiàng)活動(dòng)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)的綱領(lǐng)性文件，是施工技術(shù)與施工項(xiàng)目管理有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物，它是工程開(kāi)工后施工活動(dòng)能有序、高效、科學(xué)合理地進(jìn)行的保證。
從施工組織設(shè)計(jì)編制的特點(diǎn)看：施工組織設(shè)計(jì)是以單個(gè)工程為對(duì)象進(jìn)行編制的，一般情況下是各個(gè)施工企業(yè)分別獨(dú)立進(jìn)行，它有很強(qiáng)的技術(shù)性和綜合性，需要編制人員有足夠的建筑工程理論基礎(chǔ)和一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。施工組織設(shè)計(jì)的內(nèi)容必須適應(yīng)工程項(xiàng)目和業(yè)主、設(shè)計(jì)、監(jiān)理的特殊要求，同時(shí)也必須符合國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)及地方規(guī)范的要求。
施工組織設(shè)計(jì)編制必須滿足最終的一個(gè)基本要求即對(duì)施工過(guò)程起到指導(dǎo)和控制作用，在一定的資源條件下實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目的技術(shù)經(jīng)濟(jì)效益，達(dá)到施工效益與經(jīng)濟(jì)效益雙贏的目的。施工組織設(shè)計(jì)編制目前所存在的缺陷：
1.目前所累積的建筑施工技術(shù)資源得不到有效、充分的應(yīng)用，特別是其中的智力資源，這一方面是編制人員自身素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)不足造成的；另一方面是傳播渠道不足不暢通所致。對(duì)早已有的成功經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有進(jìn)行借鑒，所編制的內(nèi)容缺乏新技術(shù)、新工藝，沒(méi)有起到提高勞動(dòng)效率、降低資源消耗的作用。往往有這種情況，某施工組織設(shè)計(jì)編制人員在構(gòu)想的內(nèi)容，早已是有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，但他不僅沒(méi)有借鑒，甚至根本不知道有這項(xiàng)成果的存在，這就給編制人員帶來(lái)了大量的重復(fù)勞動(dòng)。
2.有的施工組織設(shè)計(jì)編制人員缺乏技術(shù)理論基礎(chǔ)和具體施工經(jīng)驗(yàn)，編制中只是對(duì)技術(shù)規(guī)范照搬照抄，而未對(duì)具體工程的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，沒(méi)有起到指導(dǎo)施工作用。
3.施工組織設(shè)計(jì)必須對(duì)每個(gè)建筑工程逐個(gè)進(jìn)行編制，以適應(yīng)不同工程的特點(diǎn)，但不同編制人員對(duì)于同類型的施工工藝在進(jìn)行編制工作的同時(shí)，作了大量不必要的重復(fù)勞動(dòng)，降低了工作效率。
4.現(xiàn)在編制的施工組織設(shè)計(jì)只作為技術(shù)管理制度的一項(xiàng)工作，它主要追求施工效益而很少考慮經(jīng)濟(jì)效益，存在只注重組織技術(shù)措施，而沒(méi)注重經(jīng)濟(jì)管理的內(nèi)容，以至在實(shí)施過(guò)程中不講成本，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的目標(biāo)。
5.目前施工組織設(shè)計(jì)的編制經(jīng)常是技術(shù)部門的幾個(gè)技術(shù)人員包攬，技術(shù)部門搞編制，生產(chǎn)部門管執(zhí)行，出現(xiàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施分離的現(xiàn)象，以至造成施工組織設(shè)計(jì)只是個(gè)形式而已，不能真正起到指導(dǎo)施工的作用。對(duì)建筑企業(yè)而言，企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)將逐漸由產(chǎn)品質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)過(guò)渡到價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)。加強(qiáng)項(xiàng)目成本核算，減支增效，將成為大多數(shù)企業(yè)的長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。
加強(qiáng)成本核算的意義對(duì)于成本，不同學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)給出了不同的概念。我國(guó)的企業(yè)財(cái)務(wù)通則第二十六條規(guī)定：“企業(yè)為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)商品和提供勞務(wù)等發(fā)生的各項(xiàng)直接支出，包括直接工資、直接材料、商品進(jìn)價(jià)以及其他直接支出，直接計(jì)人生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成本。企業(yè)為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)商品和提供勞務(wù)而發(fā)生的各項(xiàng)間接費(fèi)用，分配計(jì)人生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成本。”美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)(AAA)認(rèn)為：“成本是指為達(dá)到特定目的而發(fā)生的或應(yīng)發(fā)生的價(jià)值犧牲，它可以用貨幣單位加以衡量。”這兩個(gè)成本概念并沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別，只是我國(guó)的成本概念較為具體，而美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)的成本概念更具有普遍性。建筑工程成本，是成本的一種具體形式，是建筑企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中為獲取和完成工程所支付的一切代價(jià)，即廣義的建筑成本。
在項(xiàng)目管理中，我們更多接觸的是狹義建筑成本的概念，即在項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)所耗費(fèi)的人工費(fèi)、材料費(fèi)、施工機(jī)械使用費(fèi)、現(xiàn)場(chǎng)其他直接費(fèi)及項(xiàng)目經(jīng)理為組織工程施工所發(fā)生的管理費(fèi)用之和。狹義建筑成本，將成本的發(fā)生范圍局限在某一項(xiàng)目范圍內(nèi)，不包括建筑企業(yè)期間經(jīng)營(yíng)費(fèi)用、利潤(rùn)和稅金，是項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)行成本核算和控制的主要內(nèi)容。在我國(guó)，通常把施工項(xiàng)目成本管理劃分為相互聯(lián)系的六個(gè)環(huán)節(jié)，即成本預(yù)測(cè)、成本計(jì)劃、成本控制、成本核算、成本分析和成本考核。
在歐美等國(guó)，施工項(xiàng)目成本管理的基本步驟有：成本估算、成本預(yù)算、成本計(jì)劃、成本控制、數(shù)據(jù)分析及歸類。可以看出，無(wú)論我國(guó)還是歐美國(guó)家都強(qiáng)調(diào)了成本預(yù)測(cè)與計(jì)劃的重要性，即通過(guò)科學(xué)的預(yù)測(cè)(估算)來(lái)制定項(xiàng)目成本計(jì)劃，確定成本管理目標(biāo)。但是，我國(guó)項(xiàng)目成本管理的實(shí)踐效果卻并不十分理想。有些項(xiàng)目缺乏必要的成本管理環(huán)節(jié)，不進(jìn)行成本預(yù)測(cè)和計(jì)劃，管理存在隨意性；有些項(xiàng)目成本計(jì)劃和實(shí)施“兩張皮”，沒(méi)有依據(jù)成本計(jì)劃進(jìn)行成本控制或由于成本計(jì)劃編制質(zhì)量不高，無(wú)法依據(jù)成本計(jì)劃進(jìn)行成本控制，使成本管理走向形式化。究其原因，主要的問(wèn)題出在成本核算環(huán)節(jié)。
由于我國(guó)大多數(shù)建筑企業(yè)沒(méi)有建立完善的項(xiàng)目成本核算體系，成本核算目的性不強(qiáng)，不系統(tǒng)，使項(xiàng)目成本預(yù)測(cè)與計(jì)劃失去了數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。而成本預(yù)測(cè)與計(jì)劃不準(zhǔn)確，又使施工項(xiàng)目成本控制失去目標(biāo)。加強(qiáng)項(xiàng)目成本核算，正是從施工項(xiàng)目成本管理的癥結(jié)人手，也是建筑企業(yè)發(fā)展的客觀需要。
一、封面
題目：小二號(hào)黑體加粗居中。
各項(xiàng)內(nèi)容：四號(hào)宋體居中。
二、目錄
目錄：二號(hào)黑體加粗居中。
章節(jié)條目：五號(hào)宋體。
行距：?jiǎn)伪缎芯唷?/p>
三、論文題目：小一號(hào)黑體加粗居中。
四、中文摘要
1、摘要：小二號(hào)黑體加粗居中。
2、摘要內(nèi)容字體：小四號(hào)宋體。
3、字?jǐn)?shù)：300字左右。
4、行距：20磅
5、關(guān)鍵詞：四號(hào)宋體，加粗。詞3-5個(gè)，每個(gè)詞間空一格。
五、英文摘要
1、ABSTRACT：小二號(hào)TimesNewRoman.
2、內(nèi)容字體：小四號(hào)TimesNewRoman.
3、單倍行距。
4、Keywords：四號(hào)加粗。詞3-5個(gè)，小四號(hào)TimesNewRoman.詞間空一格。
六、緒論小二號(hào)黑體加粗居中。內(nèi)容500字左右，小四號(hào)宋體，行距：20磅
七、正文
(一)正文用小四號(hào)宋體
(二)安保、管理類畢業(yè)論文各章節(jié)按照一、二、三、四、五級(jí)標(biāo)題序號(hào)字體格式
章：標(biāo)題小二號(hào)黑體，加粗，居中。
節(jié)：標(biāo)題小三號(hào)黑體，加粗，居中。
一級(jí)標(biāo)題序號(hào)如：一、二、三、標(biāo)題四號(hào)黑體，加粗，頂格。
二級(jí)標(biāo)題序號(hào)如：(一)(二)(三)標(biāo)題小四號(hào)宋體，不加粗，頂格。
三級(jí)標(biāo)題序號(hào)如：1.2.3.標(biāo)題小四號(hào)宋體，不加粗，縮進(jìn)二個(gè)字。
四級(jí)標(biāo)題序號(hào)如：(1)(2)(3)標(biāo)題小四號(hào)宋體，不加粗，縮進(jìn)二個(gè)字。
五級(jí)標(biāo)題序號(hào)如：①②③標(biāo)題小四號(hào)宋體，不加粗，縮進(jìn)二個(gè)字。
醫(yī)學(xué)、體育類畢業(yè)論文各章序號(hào)用阿拉伯?dāng)?shù)字編碼，層次格式為：1××××(小2號(hào)黑體，居中)××××××××××××××(內(nèi)容用4號(hào)宋體)。1.1××××(3號(hào)黑體，居左)×××××××××××××(內(nèi)容用4號(hào)宋體)。1.1.1××××(小3號(hào)黑體，居左)××××××××××××××××××××(內(nèi)容用4號(hào)宋體)。①××××(用與內(nèi)容同樣大小的宋體)a.××××(用與內(nèi)容同樣大小的宋體)
(三)表格
每個(gè)表格應(yīng)有自己的表序和表題，表序和表題應(yīng)寫在表格上方正中。表序后空一格書(shū)寫表題。表格允許下頁(yè)接續(xù)寫，表題可省略，表頭應(yīng)重復(fù)寫，并在右上方寫“續(xù)表××”。
(四)插圖
每幅圖應(yīng)有圖序和圖題，圖序和圖題應(yīng)放在圖位下方居中處。圖應(yīng)在描圖紙或在潔白紙上用墨線繪成，也可以用計(jì)算機(jī)繪圖。
(五)論文中的圖、表、公式、算式等，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字分別依序連編編排序號(hào)。序號(hào)分章依序編碼，其標(biāo)注形式應(yīng)便于互相區(qū)別，可分別為：圖2.1、表3.2、公式(3.5)等。
文中的阿拉伯?dāng)?shù)字一律用半角標(biāo)示。
八、結(jié)束語(yǔ)小二號(hào)黑體加粗居中。內(nèi)容300字左右，小四號(hào)宋體，行距：20磅。
九、致謝小二號(hào)黑體加粗居中。內(nèi)容小四號(hào)宋體，行距：20磅
十、參考文獻(xiàn)
(一)小二號(hào)黑體加粗居中。內(nèi)容8—10篇，五號(hào)宋體，行距：20磅。參考文獻(xiàn)以文獻(xiàn)在整個(gè)論文中出現(xiàn)的次序用[1]、[2]、[3]……形式統(tǒng)一排序、依次列出。
(二)參考文獻(xiàn)的格式：
著作：[序號(hào)]作者.譯者.書(shū)名.版本.出版地.出版社.出版時(shí)間.引用部分起止頁(yè)
期刊：[序號(hào)]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(hào)(期數(shù)).引用部分起止頁(yè)
會(huì)議論文集：[序號(hào)]作者.譯者.文章名.文集名.會(huì)址.開(kāi)會(huì)年.出版地.出版者.出版時(shí)間.引用部分起止頁(yè)
十一、附錄(可略去)
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關(guān)鍵詞:工程管理專業(yè);課程設(shè)置;課程體系;石油類高校
中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)27-0280-02
一、課程設(shè)置問(wèn)題的基礎(chǔ)性研究
(一)工程管理專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
目前全國(guó)有近三百所高等學(xué)校開(kāi)設(shè)了工程管理專業(yè),從專業(yè)開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)看可以分為三種情況,一是普通高校在實(shí)施教育部1997年撤并部分本科專業(yè)過(guò)程中,把原來(lái)與工程管理專業(yè)方向相關(guān)如建筑工程管理、工程項(xiàng)目管理、國(guó)際工程項(xiàng)目管理、建筑技術(shù)經(jīng)濟(jì)和房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理等進(jìn)行重新組合,設(shè)立了工程管理專業(yè);二是高校根據(jù)自己的實(shí)際情況,在原來(lái)專業(yè)如投資經(jīng)濟(jì)、建筑經(jīng)濟(jì)等專業(yè)的基礎(chǔ)上,改設(shè)為工程管理專業(yè);再之,就是一些少數(shù)高校在學(xué)科和教師基礎(chǔ)不完全具備的條件下,考慮到工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)看好,市場(chǎng)對(duì)工程管理專業(yè)人才需求增加,也設(shè)置了工程管理專業(yè)。
正是由于這樣的原因,學(xué)界認(rèn)為目前工程管理人才教育存在很多問(wèn)題,主要有如下看法:人才培養(yǎng)的類型、層次結(jié)構(gòu)和中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展脫節(jié);專業(yè)目錄和課程體系設(shè)計(jì)比較落后,且缺乏學(xué)科交叉;三百所高等學(xué)校開(kāi)設(shè)工程管理專業(yè),領(lǐng)域廣泛等。中國(guó)工程建設(shè)的快速發(fā)展需要大量的工程管理人才,要積極推進(jìn)工程管理教育,應(yīng)進(jìn)一步提升工程管理的學(xué)科地位,建立完善的學(xué)科體系、知識(shí)體系和組織體系,對(duì)工程管理教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深入研究。
(二)建設(shè)部的課程設(shè)置建議
對(duì)于高等院校工程管理專業(yè)的課程設(shè)置,建設(shè)部的“高等學(xué)校工程管理專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”給出的方案具有很重要的指導(dǎo)性 [1],其把課程設(shè)置分為公共課程、專業(yè)平臺(tái)課程和專業(yè)方向性課程三部分,其一,公共課程共1 200學(xué)時(shí);其二,專業(yè)平臺(tái)課程和專業(yè)方向性課程共1 000學(xué)時(shí),專業(yè)平臺(tái)課程包括技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、法律4個(gè)基礎(chǔ)平臺(tái),特別強(qiáng)調(diào)技術(shù)類的專業(yè)平臺(tái)課程,該類課程總計(jì)850學(xué)時(shí)(其中50%用于技術(shù)類專業(yè)平臺(tái)課),專業(yè)方向性課程占150學(xué)時(shí);其三,安排300學(xué)時(shí),學(xué)校可根據(jù)其自身的辦學(xué)特點(diǎn)和實(shí)際情況自行使用。
該方案的特點(diǎn)是突出專業(yè)平臺(tái)課程,特別是突出技術(shù)類專業(yè)平臺(tái)課程。方案適用于有專業(yè)工程背景的院校,開(kāi)設(shè)技術(shù)類專業(yè)平臺(tái)課程,對(duì)于有專業(yè)工程背景的院校,是強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)勢(shì),但對(duì)無(wú)專業(yè)工程背景的院校,卻是其弱項(xiàng)和劣勢(shì)。
(三)教育部工程管理專業(yè)的核心課程
對(duì)于工程管理專業(yè)的課程設(shè)置問(wèn)題,另一個(gè)更具有權(quán)威指導(dǎo)性的文件就是教育部1998年在《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中規(guī)定的各專業(yè)主要核心課程 [2],其中對(duì)于工程管理專業(yè)(專業(yè)編號(hào)110104)給出的主要核心課程如下:(1)管理學(xué);(2)經(jīng)濟(jì)學(xué);(3)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué);(4)運(yùn)籌學(xué):(5)會(huì)計(jì)學(xué);(6)財(cái)務(wù)管理;(7)工程經(jīng)濟(jì)學(xué);(8)組織行為學(xué);(9)市場(chǎng)學(xué);(10)計(jì)算機(jī)應(yīng)用;(11)經(jīng)濟(jì)法;(12)工程項(xiàng)目管理;(13)工程估價(jià);(14)合同管理;(15)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng);(16)工程項(xiàng)目融資;(17)土木工程概論;(18)工程力學(xué);(19)工程結(jié)構(gòu)。
以上課程包括了經(jīng)濟(jì)管理類主要的核心課程,這些課程構(gòu)成經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)體系平臺(tái);同時(shí)還有八門工程管理與工程技術(shù)方面的主干課程,構(gòu)成工程管理專業(yè)方向的基本構(gòu)架,是各個(gè)高校在制訂工程管理專業(yè)的課程計(jì)劃時(shí)確定專業(yè)核心課程的主要依據(jù)。在此核心課程的基礎(chǔ)上,學(xué)校可根據(jù)自身的辦學(xué)特點(diǎn),設(shè)置專業(yè)方向的其他課程,因此該課程方案更適合于一般性質(zhì)院校,即無(wú)論有無(wú)專業(yè)背景的院校,為培養(yǎng)既懂管理又懂技術(shù)的工程管理專業(yè)人才,該核心課程體系建立的知識(shí)平臺(tái)是充分的。
二、石油院校工程管理專業(yè)的課程設(shè)置思路
(一)石油類院校的工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
石油類院校的人才培養(yǎng),要和石油石化企業(yè)的人才需求相結(jié)合,具有鮮明的行業(yè)特點(diǎn)。工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),主要結(jié)合油田企業(yè)和石油化工企業(yè)在油田地面建設(shè)、建筑安裝、石化設(shè)備安裝和工程項(xiàng)目管理等生產(chǎn)活動(dòng),進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),因此該專業(yè)應(yīng)該以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)以及建筑工程學(xué)科相互交叉為特點(diǎn),依托石油、石化企業(yè),突出油田地面建設(shè)、建筑工程安裝、工程造價(jià)以及工程項(xiàng)目管理等培養(yǎng)方向,體現(xiàn)“既懂管理又熟悉工程”的特色,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)工程管理方面的基本理論、方法和建筑、安裝工程技術(shù)知識(shí);進(jìn)行工程項(xiàng)目管理方面的基本訓(xùn)練;掌握從事工程項(xiàng)目管理的能力。
(二)石油類院校的工程管理專業(yè)要求
石油院校的學(xué)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力:熟悉建筑、安裝工程技術(shù)知識(shí);熟悉工程項(xiàng)目建設(shè)的方針、政策和法規(guī);掌握工程管理的基本理論方法;掌握投資經(jīng)濟(jì)的基本理論和基本知識(shí);了解國(guó)內(nèi)外工程管理的發(fā)展動(dòng)態(tài);具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助解決管理問(wèn)題的能力;具有從事工程項(xiàng)目決策與全過(guò)程管理的基本能力;掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法,具備初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作的能力。
更為重要的是,學(xué)生應(yīng)該了解石油行業(yè)的相關(guān)知識(shí),對(duì)石油石化行業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)、建設(shè)需求、管理特點(diǎn)都要有一定的了解;石油石化行業(yè)主要包括石油勘探開(kāi)發(fā),油田建設(shè),石油儲(chǔ)運(yùn),石油煉制和石油化工生產(chǎn)等,學(xué)生在掌握一般的工程管理相關(guān)基本理論和培養(yǎng)各種能力的過(guò)程中,也要能做到專業(yè)學(xué)習(xí)和石油生產(chǎn)相結(jié)合,突出行業(yè)培養(yǎng)的特色和優(yōu)勢(shì)。
三、石油類院校工程管理專業(yè)的課程設(shè)置
1.遵循高等教育的規(guī)律,按照學(xué)科大類科學(xué)制訂培養(yǎng)計(jì)劃。依照培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求構(gòu)建通識(shí)教育課程平臺(tái),依照拓寬專業(yè)口徑的思路按學(xué)科大類構(gòu)建學(xué)科基礎(chǔ)課程,依照鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的思路以及體現(xiàn)學(xué)校教育特色的思路設(shè)置專業(yè)課程。
2.在保證通識(shí)課程教育的前提下,把專業(yè)基礎(chǔ)課程如“土木工程概論”、“建筑制圖”等前移,讓學(xué)生盡早接觸到專業(yè)課程,使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)在進(jìn)入校門之初就要有一定的認(rèn)識(shí)和了解。
3.注意傳承石油類院校的辦學(xué)歷史與服務(wù)面向,在專業(yè)培養(yǎng)中體現(xiàn)石油特色,開(kāi)設(shè)“石油工業(yè)概論”、“油田地面建設(shè)工程”、“鉆井工程概論”、“采油工程”、“油藏工程”等課程。
4.鑒于學(xué)生在“大四”學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的考研、求職等“大四現(xiàn)象”,建議第七學(xué)期只開(kāi)設(shè)選修課程,不開(kāi)設(shè)必修課程,第八學(xué)期設(shè)置“畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文”及專題報(bào)告等項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。
在這些關(guān)于課程設(shè)置的思路之下,結(jié)合筆者所在院校的教學(xué)研究結(jié)果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),建議石油類院校可有如下表的課程基本設(shè)置:
四、小結(jié)
以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo),遵循高等教育的一般規(guī)律,用系統(tǒng)工程的理論、方法,從整體性探索石油高校工程管理專業(yè)適應(yīng)“社會(huì)需求和學(xué)校實(shí)際,培育學(xué)校專業(yè)品牌與辦學(xué)特色的改革研究與實(shí)踐”的培養(yǎng)新模式是高等教育如何適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展、上層建筑如何適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的一項(xiàng)長(zhǎng)期工作重大課題。建設(shè)石油高校工程管理專業(yè)科學(xué)的課程體系的兩點(diǎn)思路:一要有準(zhǔn)確的專業(yè)定位,結(jié)合石油特色方向,推進(jìn)多模塊培養(yǎng)目標(biāo)模式的課程體系構(gòu)建;二要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的研究和思考,課程設(shè)置的研究至關(guān)重要;此外,重視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng),加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、分層實(shí)踐體系構(gòu)架、實(shí)踐教學(xué)大綱制定、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)習(xí)基地建設(shè),也都是高等教育者應(yīng)該重視的研究課題。
參考文獻(xiàn):
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[2]中華人民共和國(guó)教育部高等教育司.普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹[M].北京:高等教育出版社,1998:208.
論文摘要:根據(jù)工程施工過(guò)程中現(xiàn)場(chǎng)簽證在所難免且其管理較為混亂的狀況，論述了加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)簽證的管理，除應(yīng)建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度外，更重要的是應(yīng)提高業(yè)主代表的綜合素質(zhì)——業(yè)主代表應(yīng)具備良好的思想品質(zhì)和高尚的職業(yè)道德，同時(shí)，有較高的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用能力，有一定的合同管理和經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，及有健康的體魄和充沛的精力。
1 現(xiàn)場(chǎng)簽證及其管理中存在的問(wèn)題
現(xiàn)場(chǎng)簽證是指施工圖及施工圖預(yù)算以外，在施工過(guò)程中因工程實(shí)際需要而必須發(fā)生的各項(xiàng)工程及其耗用的工料和其它費(fèi)用的證明文件。
由于施工過(guò)程的復(fù)雜性和不可預(yù)見(jiàn)性，按現(xiàn)行的預(yù)算加簽證法及合同價(jià)增加法都不能將工程造價(jià)完全包干，現(xiàn)場(chǎng)簽證在所難免，其項(xiàng)目主要有:施工圖預(yù)算所列分項(xiàng)工程量與實(shí)際完成的分項(xiàng)工程量不相符而需要增加或減少的工程量量差;工程施工中發(fā)生地質(zhì)條件變化、發(fā)現(xiàn)地下構(gòu)筑物或文物以及非人為因素造成承包商的損失;由于非承包商原因造成的工程返修、加固和拆除的費(fèi)用;非承包商原因造成的停工、窩工、機(jī)械停置、材料多余積壓和不足而導(dǎo)致承包商的損失;超出一般施工條件的特殊技術(shù)措施費(fèi);人力不可抗拒的自然災(zāi)害導(dǎo)致工程損害后的清理修復(fù)費(fèi)用等。實(shí)施中一般由承包商詳細(xì)作好記錄，并由業(yè)主代表簽字認(rèn)證，以此作為辦理結(jié)算的原始依據(jù)。
根據(jù)國(guó)家有關(guān)文件的規(guī)定，現(xiàn)場(chǎng)簽證費(fèi)用應(yīng)屬于預(yù)備費(fèi)的范疇，一般應(yīng)以工程總造價(jià)的1%為限。由于它占整個(gè)工程投資的比例較小，所以專門討論現(xiàn)場(chǎng)簽證管理的文章不多，致使現(xiàn)場(chǎng)簽證管理工作難于科學(xué)化、規(guī)范化，存在較多的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在:現(xiàn)場(chǎng)簽證與實(shí)際情況出入較大，一方面是部份業(yè)主代表缺乏必要的技術(shù)及經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)，致使現(xiàn)場(chǎng)簽證水份較大;另一方面也有少數(shù)業(yè)主代表為控制工程造價(jià)，對(duì)施工中實(shí)際發(fā)生的而應(yīng)該簽證的予以拒簽。上述兩者尤以前者更為普遍。
由于現(xiàn)場(chǎng)簽證一般都是隨時(shí)發(fā)生隨時(shí)辦理，工程完工后才辦理結(jié)算，往往存在時(shí)過(guò)境遷而無(wú)法(或難于)查證的問(wèn)題。雖然其占總投資的比例不大，但若不加強(qiáng)管理，堵塞漏洞，就會(huì)因小失大，勢(shì)必增加工程投資。
筆者以為，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)簽證管理除了應(yīng)建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，各個(gè)部門之間互相制約，使其管理科學(xué)化、規(guī)范化，堵塞管理上的漏洞外，更重要的是應(yīng)提高業(yè)主代表的綜合素質(zhì)，使其在簽證時(shí)以“守法、誠(chéng)信、公正、科學(xué)”為準(zhǔn)則，使現(xiàn)場(chǎng)簽證準(zhǔn)確無(wú)誤，如實(shí)反應(yīng)工程實(shí)際情況。
2 業(yè)主代表應(yīng)具備的綜合素質(zhì)
2.1 業(yè)主代表應(yīng)具有良好的思想品質(zhì)和高尚的職業(yè)道德
具備良好的思想品質(zhì)和高尚的職業(yè)道德是當(dāng)好業(yè)主代表的前提。建設(shè)工程施工合同條件賦予業(yè)主代表進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)簽證的權(quán)力，是保證業(yè)主代表順利開(kāi)展工作，確保工程項(xiàng)目三大目標(biāo)最終實(shí)現(xiàn)的重要條件。作為業(yè)主代表，要熱愛(ài)本職工作，忠于職守，認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有對(duì)工程建設(shè)的高度責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，要模范地遵守國(guó)家和地方的各種法律、法規(guī)和規(guī)定，應(yīng)在合同條款規(guī)定的范圍內(nèi)，正確利用應(yīng)有的權(quán)力，努力維護(hù)業(yè)主自身的利益，確保投資目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也應(yīng)公正合理地對(duì)待承包商。
如果業(yè)主代表沒(méi)有良好的思想品質(zhì)和高尚的職業(yè)道德，不加限制地濫用自己的權(quán)力，不能潔身自律、廉潔奉公，或把權(quán)力凌駕于合同條款之上，“情況屬實(shí)”、“同意”等術(shù)語(yǔ)隨意簽署，這不僅會(huì)給業(yè)主帶來(lái)不應(yīng)有的損失，自己也會(huì)成為金錢的奴仆，到頭來(lái)只能“自食其果”。
2.2 業(yè)主代表應(yīng)具有較高的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用能力
具備較高的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用能力是當(dāng)好業(yè)主代表的基礎(chǔ)。現(xiàn)代工程建設(shè)，工藝越來(lái)越先進(jìn)，材料、設(shè)備越來(lái)越新穎，涉及的學(xué)科越來(lái)越多，其中最主要的就有建筑、結(jié)構(gòu)、施工、材料、設(shè)備、工藝等10多種，業(yè)主代表作為工程建設(shè)的組織者與管理者應(yīng)掌握其中一二種專業(yè)知識(shí)并對(duì)其余專業(yè)有所了解，否則難于勝任其本職工作。同時(shí)業(yè)主代表還必須具備豐富的工程建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)閷?shí)踐經(jīng)驗(yàn)是理論知識(shí)在工程建設(shè)中成功運(yùn)用的結(jié)晶，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)越豐富，工程建設(shè)中出現(xiàn)失誤的機(jī)率就越小，工程預(yù)期的成效就越高。就現(xiàn)場(chǎng)簽證管理而言，若業(yè)主代表具備較高的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)際運(yùn)用能力，就有可能采取預(yù)控措施，避免或減少簽證事件的發(fā)生。
某現(xiàn)澆鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)工程主體施工后期，承包商已按結(jié)構(gòu)專業(yè)施工圖紙完成了最后兩層及屋面框架鋼筋加工制作工作。由于業(yè)主對(duì)使用功能的局部調(diào)整，設(shè)計(jì)院相應(yīng)作出了梁鋼筋加強(qiáng)的變更——將梁下部縱筋由原設(shè)計(jì)的6φ22(四肢箍筋)變?yōu)?φ25。若照此變更實(shí)施，將導(dǎo)致一系列的現(xiàn)場(chǎng)簽證，勢(shì)必增加工程投資。潛在的現(xiàn)場(chǎng)簽證主要有:已制作完成的兩層框架梁縱筋(φ22)約40t不能在本工程得以利用而造成一定的浪費(fèi);另行采購(gòu)變更后設(shè)計(jì)選用的鋼筋φ25，現(xiàn)場(chǎng)缺)約55t并制作加工導(dǎo)致工期延長(zhǎng);由于主體工期的延長(zhǎng)而導(dǎo)致塔吊及腳手架使用時(shí)間的延長(zhǎng)而增加的租賃費(fèi)等。
經(jīng)初步估算，考慮廢料回收后，上述三項(xiàng)簽證費(fèi)用仍高達(dá)5~6萬(wàn)元人民幣，約占整個(gè)工程投資的3‰。該項(xiàng)目業(yè)主代表利用其自身的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用能力，通過(guò)認(rèn)真仔細(xì)地分析后，提出對(duì)設(shè)計(jì)變更作適當(dāng)調(diào)整的方案，即將梁主筋由6φ25改為8φ22，并征得了設(shè)計(jì)人員的同意，這樣同樣可以實(shí)現(xiàn)修改設(shè)計(jì)的意圖，并能對(duì)原已制作加工完成的框架梁縱筋(φ22)加以全部利用，從而減少鋼筋加工數(shù)量，縮短了加工周期，降低了塔吊及外架租賃費(fèi)。通過(guò)這一變更有效地避免了這一現(xiàn)場(chǎng)簽證事件的發(fā)生，節(jié)省了工程造價(jià)。
2.3 業(yè)主代表應(yīng)具有一定的合同管理和經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)
具有一定的合同管理和經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)是當(dāng)好業(yè)主代表的必要條件。任何一個(gè)工程項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)都是業(yè)主的一項(xiàng)投資的實(shí)現(xiàn)，業(yè)主代表要負(fù)責(zé)起草和商簽工程承包合同，并代表業(yè)主履行承包合同，因此要求其熟悉《合同法》和《招標(biāo)投標(biāo)法》及工程建設(shè)有關(guān)法規(guī)，同時(shí)還應(yīng)具備工程建設(shè)合理管理方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，業(yè)主代表要對(duì)各種工程變更方案進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，編制資金使用計(jì)劃，預(yù)(結(jié))算審核，因此，經(jīng)濟(jì)管理方面的知識(shí)也是業(yè)主代表不可缺少的一項(xiàng)技能。就現(xiàn)場(chǎng)簽證管理而言，由于工程建設(shè)的復(fù)雜性和不可預(yù)見(jiàn)性，施工過(guò)程中出現(xiàn)簽證事件在所難免，一旦出現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)簽證事件，業(yè)主代表如何進(jìn)行科學(xué)客觀的簽證，達(dá)到既維護(hù)業(yè)主自身的利益，又不致?lián)p害承包商的合法權(quán)益，這就要求業(yè)主代表具備一定的合同管理和經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)。
筆者在審查某分部工程結(jié)算時(shí)作過(guò)一次統(tǒng)計(jì)，該分部工程現(xiàn)場(chǎng)簽證費(fèi)用為59萬(wàn)元人民幣，占結(jié)算總造價(jià)(491萬(wàn)元人民幣)的12%，大大地超出國(guó)家規(guī)定的不可預(yù)見(jiàn)費(fèi)限額(1%)。究其原因，除設(shè)計(jì)變更較大外，最主要的原因就是業(yè)主代表缺乏必要的合同管理和經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，不能對(duì)承包商所報(bào)的含有一定水份的簽證提出有力的拒簽(或少簽)理由，而無(wú)一例外地簽署了“情況屬實(shí)”的意見(jiàn)，致使該項(xiàng)目業(yè)主蒙受了一定的經(jīng)濟(jì)損失。
當(dāng)然，在實(shí)際工程中，也有業(yè)主代表為控制工程投資，對(duì)承包商所報(bào)的“情況屬實(shí)”的簽證亦予拒簽，損害了承包商的合法權(quán)益，亦是不可取的。
2.4 業(yè)主代表要具有健康的體魄和充沛的精力
健康的體魄和充沛的精力是當(dāng)好業(yè)主代表的基本保障。這是由于業(yè)主代表工作現(xiàn)場(chǎng)性強(qiáng)、工作條件艱苦、任務(wù)繁忙所決定的。雖然年齡越大，工作經(jīng)驗(yàn)越豐富，但往往精力不足，難以深入現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行必要地跟蹤監(jiān)督工作。當(dāng)然，年紀(jì)太輕，雖然精力充沛，但往往缺乏足夠的工作經(jīng)驗(yàn)，也是難以勝任業(yè)主代表工作的。
3 結(jié)論與建議
就解決現(xiàn)場(chǎng)簽證中存在的問(wèn)題而言，業(yè)主代表首先應(yīng)具備良好的思想品質(zhì)和高尚的職業(yè)道德，同時(shí)應(yīng)具備較高的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用能力，并應(yīng)具有一定的合同管理和經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，且應(yīng)具有健康的體魄和充沛的精力，方能勝任其本職工作。除此之外，業(yè)主代表作好建設(shè)項(xiàng)目的組織者與管理者，更應(yīng)具備較高的組織管理能力，他既應(yīng)是工程技術(shù)界的行家，更應(yīng)是管理方面的專家。
筆者認(rèn)為，要求所有業(yè)主代表都具備上述素質(zhì)是比較困難的，也是不現(xiàn)實(shí)的。在全面推行建設(shè)監(jiān)理制度的今天，不妨委托監(jiān)理工程師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)簽證的核定，無(wú)疑會(huì)提高現(xiàn)場(chǎng)簽證的管理水平。
參考文獻(xiàn)
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[2] 王英.施工現(xiàn)場(chǎng)簽證的管理[J].四川工程招標(biāo)與造價(jià)信息，1999，(10).
【論文摘 要】 教師工作室教學(xué)模式是高等職業(yè)教育根植于行業(yè)的職業(yè)化教學(xué)背景的產(chǎn)物，它虛擬現(xiàn)實(shí)工作狀態(tài)，是現(xiàn)實(shí)的再現(xiàn)式教學(xué)。同時(shí)，教師工作室也是教師科研的一個(gè)平臺(tái)，對(duì)于提高教師專業(yè)水平和鍛煉教師職業(yè)能力具有重要意義。
一、 高職院校專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀
在經(jīng)歷了初創(chuàng)期的艱難探索與發(fā)展之后，高職院校已經(jīng)逐步形成具有鮮明特色、適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的教學(xué)體系。但不可否認(rèn)的事實(shí)是，大多數(shù)高職院校脫胎于傳統(tǒng)的中職院校，教學(xué)體系當(dāng)中還留有普通中等教育的烙印，甚至有些高職院校還遵循本科院校的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)文化基礎(chǔ)課的重要性。于是，為了滿足基礎(chǔ)課時(shí)大量削減專業(yè)課時(shí)，形成專業(yè)知識(shí)與公共基礎(chǔ)知識(shí)的倒掛。學(xué)生則普遍表現(xiàn)為動(dòng)手能力及專業(yè)素質(zhì)較差，對(duì)本專業(yè)的社會(huì)功能、發(fā)展與現(xiàn)狀均不太了解。同時(shí)，現(xiàn)有教師隊(duì)伍亦存在這樣那樣的問(wèn)題。
二、 高職院校教師工作室的定位
教師工作室是高等職業(yè)教育根植于行業(yè)的職業(yè)化教學(xué)背景的產(chǎn)物，它虛擬現(xiàn)實(shí)工作狀態(tài)，是現(xiàn)實(shí)的再現(xiàn)式教學(xué)。有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新性能力培養(yǎng)的教學(xué)模式，也是對(duì)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力的強(qiáng)化訓(xùn)練。所有的分段主題教學(xué)都以實(shí)際項(xiàng)目為依托，學(xué)生在工作室完成學(xué)習(xí)過(guò)程。這樣既能解決基礎(chǔ)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)結(jié)合不緊密的問(wèn)題，又能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。
創(chuàng)建高職院校教師工作室迫在眉睫、意義重大，它應(yīng)當(dāng)是融課題研究和市場(chǎng)實(shí)踐為一體的復(fù)合型教師工作室，既是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的一個(gè)場(chǎng)所，又是教師科研的一個(gè)平臺(tái)。
三、 創(chuàng)建教師工作室的現(xiàn)實(shí)意義
教師專業(yè)工作室是一種教師通過(guò)承接真實(shí)項(xiàng)目、有條件地組織學(xué)生參與，或以真題假做的形式把實(shí)際項(xiàng)目融到教學(xué)中去，使得學(xué)生直接或間接地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，力求形成教學(xué)、科研、實(shí)踐和產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)為一體的教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教育模式。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，工作室的教學(xué)勢(shì)必與經(jīng)濟(jì)掛鉤，因而也會(huì)受到市場(chǎng)波動(dòng)的影響，如何擺正社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)收、教學(xué)、研究等的關(guān)系，非常重要但又相當(dāng)棘手。有不少院校成立了以教學(xué)、實(shí)踐、營(yíng)利為一體的研究所、事務(wù)所以及公司等，教學(xué)成果很快通過(guò)這些渠道服務(wù)于社會(huì)，與此同時(shí)也把教學(xué)的實(shí)踐融合到實(shí)際的操作中。把產(chǎn)、學(xué)、研融為一體的辦學(xué)模式越來(lái)越被人們接受，如何處理好工作室的社會(huì)實(shí)踐與教學(xué)的關(guān)系是設(shè)計(jì)教育管理中新的課題，應(yīng)注重其實(shí)質(zhì)，及時(shí)協(xié)調(diào)好它們之間的關(guān)系。
（一） 教師工作室是教師培養(yǎng)的一個(gè)重要平臺(tái)
從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，目前高職院校專業(yè)課教師參加實(shí)踐培養(yǎng)和訓(xùn)練的機(jī)會(huì)較少。近幾年高等職業(yè)教育的擴(kuò)招太快，教師普遍授課任務(wù)較重，而且各高校編制太緊，編制審批部門不是按高校相應(yīng)師生比來(lái)批編制，而僅是逐年略有增加，編制增長(zhǎng)速度嚴(yán)重滯后于學(xué)生數(shù)的增加，學(xué)校很難抽出教師參加專門的實(shí)踐培訓(xùn)或到企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)。
目前，從事實(shí)踐教學(xué)的教師待遇偏低，許多高職院校非教師系列職稱教師的津貼比同級(jí)教師系列職稱教師的津貼要低一個(gè)檔次，使得從事實(shí)踐教學(xué)的教師覺(jué)得地位低人一等，容易挫傷他們的工作積極性。教師工作室作為一種開(kāi)放的組織形式，可以通過(guò)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系，讓教師更貼近社會(huì)，增強(qiáng)他們的社會(huì)服務(wù)能力。通過(guò)真實(shí)項(xiàng)目，反過(guò)來(lái)再審視教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃和課程安排，檢查實(shí)訓(xùn)設(shè)備，看是否緊跟行業(yè)最新發(fā)展方向，是否貼近企業(yè)實(shí)際要求，是否具備足夠的社會(huì)服務(wù)能力等。
讓有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能的教師負(fù)責(zé)一個(gè)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)室，可以將這樣的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)室直接命名為某教師工作室，既可改善教師的教科研條件，也可增強(qiáng)教師的責(zé)任感和自豪感。同時(shí)，教師工作室也可以由學(xué)科帶頭人姓名命名并掛牌，吸引同一領(lǐng)域骨干教師加入而組成教育教學(xué)研訓(xùn)組織，集教研、師訓(xùn)、科研功能于一體。
從專業(yè)角度來(lái)說(shuō)，通過(guò)收集專業(yè)情報(bào)和完成真實(shí)項(xiàng)目，教師可以及時(shí)了解本專業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而在本專業(yè)領(lǐng)域緊跟行業(yè)發(fā)展步伐，這樣才能帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知和掌握本專業(yè)的新技術(shù)、新工藝。而通過(guò)某個(gè)項(xiàng)目的具體實(shí)施，教師即可以增長(zhǎng)知識(shí)，又可以加強(qiáng)自身的職業(yè)素質(zhì)，因此可以說(shuō)，教師工作室對(duì)于提高教師專業(yè)水平和鍛煉教師職業(yè)能力具有重要意義，是培養(yǎng)“雙師型”教師的一個(gè)極佳平臺(tái)。
（二） 教師工作室是學(xué)生實(shí)踐的一個(gè)理想平臺(tái)
現(xiàn)在大學(xué)生的失業(yè)主要是結(jié)構(gòu)型失業(yè)，社會(huì)對(duì)人才的需求是有的，只是市場(chǎng)需求與學(xué)校培養(yǎng)錯(cuò)位，造成學(xué)生就業(yè)難。建立教師工作室，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中實(shí)踐，能彌補(bǔ)理論教學(xué)的不足，縮短磨合期，使學(xué)生及早融入社會(huì)。學(xué)生邊學(xué)邊做，從做中學(xué)到知識(shí)的不容易忘記，對(duì)于專業(yè)知識(shí)的理解也更透徹，在強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也在工作能力和社會(huì)能力上得到了很好的鍛煉。
四、 教師工作室的功能和任務(wù)
教師工作室是教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合的產(chǎn)物，是學(xué)生走向社會(huì)的橋梁，是產(chǎn)、學(xué)、研的孵化器。它既是教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新的場(chǎng)所，又可以為社會(huì)及地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)。具體而言，教師工作室的功能和任務(wù)表現(xiàn)在以下方面：第一，對(duì)內(nèi)設(shè)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，完成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。第二，充分利用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，對(duì)外承攬建筑類工程項(xiàng)目，如建筑設(shè)計(jì)、裝飾設(shè)計(jì)、預(yù)算編制、投標(biāo)文件編制、工程測(cè)量、工程質(zhì)量檢測(cè)等，創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)收益，繼而改進(jìn)教學(xué)。第三，收集本專業(yè)科技情報(bào)，組織教師和學(xué)生參觀各種專業(yè)博覽會(huì)，在互聯(lián)網(wǎng)上查找相關(guān)信息，編寫專業(yè)科技簡(jiǎn)報(bào)。第四，直接為教學(xué)第一線服務(wù)，在小范圍內(nèi)進(jìn)行教學(xué)改革與探索，完成一線教學(xué)不便實(shí)施的課改項(xiàng)目，取得經(jīng)驗(yàn)后再推廣開(kāi)來(lái)，具備重要的現(xiàn)實(shí)意義。
五、 教師工作室的組織與規(guī)劃
（一） 教師工作室的組織結(jié)構(gòu)
教師工作室是完成專業(yè)課教學(xué)任務(wù)的主體。工作室以專業(yè)帶頭人為依托組織工作，以精選的項(xiàng)目為活動(dòng)目標(biāo)，根據(jù)不同研究方向配置專業(yè)教師。
各工作室組成人員由專業(yè)帶頭人、學(xué)生雙向選擇決定，一個(gè)工作室只能有1-3名教師，每個(gè)工作室配備5名左右的學(xué)生，以師徒的教學(xué)方式完成最后兩年的教學(xué)任務(wù)。項(xiàng)目是據(jù)企業(yè)的需求，對(duì)企業(yè)當(dāng)前的設(shè)計(jì)問(wèn)題，提出項(xiàng)目解決的要求，以項(xiàng)目為中心展開(kāi)的專業(yè)教學(xué)。
專業(yè)的教學(xué)項(xiàng)目完全由工作室自行組織，可以引入兼職專家，聘請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)專家、有豐富經(jīng)驗(yàn)的技師作為實(shí)踐指導(dǎo)教師，可以根據(jù)企業(yè)的需求，把企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目引入課堂教學(xué)。
實(shí)行雙向選擇的形式，學(xué)生進(jìn)入工作室要求達(dá)到一定的條件，如專業(yè)基礎(chǔ)、文化水平、學(xué)習(xí)、工作態(tài)度等，具體條件由工作室根據(jù)自身的教學(xué)發(fā)展提出。學(xué)生進(jìn)入工作室后，從專業(yè)課的教學(xué)到畢業(yè)設(shè)計(jì)都是在工作室導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成。首席教師在學(xué)生進(jìn)入工作室前應(yīng)把自己的研究方向及研究課題向?qū)W生宣傳與公布，讓學(xué)生自愿選擇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生有發(fā)揮創(chuàng)新的空間與熱情。
（二） 教師工作室的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃
教師工作室是一個(gè)孵化器。在工作室的基礎(chǔ)上發(fā)展壯大，可以孵化出相應(yīng)的校辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體，如監(jiān)理公司、建筑裝飾設(shè)計(jì)事務(wù)所、專業(yè)技能培訓(xùn)認(rèn)證中心、完全基于工作過(guò)程的實(shí)訓(xùn)基地等。
六、 教師工作室的硬件與軟件——以建筑專業(yè)為例
以建筑專業(yè)為例。工作室的設(shè)置是以建筑工程技術(shù)的專業(yè)學(xué)科為依據(jù)，建立相應(yīng)的專業(yè)學(xué)科組群，在學(xué)科群的基礎(chǔ)上根據(jù)研究的方向，建立各個(gè)工作室。工作室的開(kāi)設(shè)必須具備研究的基礎(chǔ)，包括師資的能力、水平和明確的研究方向及比較充足的項(xiàng)目支持，經(jīng)過(guò)申請(qǐng)及院學(xué)術(shù)委員會(huì)專家的討論和考核方能開(kāi)設(shè)。
（一） 搭建教師工作室平臺(tái)
充分利用院系現(xiàn)有教學(xué)條件、資源，或共享或添置，初步形成教師工作室的雛形。
1. 提供工作場(chǎng)所、添置科研設(shè)備，比如一定規(guī)模的工作室場(chǎng)所、高性能電腦若干臺(tái)、A3打印機(jī)、掃描儀、繪圖儀、測(cè)量試驗(yàn)工具等。同時(shí)，應(yīng)提供土建類電腦應(yīng)用軟件如AUTOCAD、天正建筑及結(jié)構(gòu)水電、博奧預(yù)算、品茗工程資料制作等，以及各種技術(shù)資料如國(guó)家規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)手冊(cè)等。
2. 需要院、系兩級(jí)從人力、物力、財(cái)力等方面的進(jìn)行扶持。應(yīng)建立工作室的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)廣大教師積極參與，在個(gè)人待遇、職稱、培訓(xùn)等各方面予以政策傾斜。
（二） 建立和完善管理制度和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)體系
應(yīng)建立和完善設(shè)備管理制度、人員值班制度、安全防范制度等。院、系可根據(jù)擬定的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估、考核，并根據(jù)結(jié)果從工作室上繳的管理費(fèi)用中獎(jiǎng)勵(lì)完成指標(biāo)較好的工作室。這是對(duì)工作室的鼓勵(lì)和鞭笞，目的在于形成良性的競(jìng)爭(zhēng)運(yùn)作機(jī)制。
經(jīng)濟(jì)管理方面，主要是由院系兩級(jí)與工作室簽訂協(xié)議，要求工作室在教學(xué)科研、社會(huì)實(shí)踐、成果轉(zhuǎn)化等各方面完成既定的指標(biāo)。在完成計(jì)劃內(nèi)正常任務(wù)外，把所有對(duì)外為社會(huì)服務(wù)的設(shè)計(jì)、制作項(xiàng)目納入科研的管理范疇，采取一種較為寬松的經(jīng)濟(jì)管理模式，項(xiàng)目的資金絕大部分由工作室自己支配。
總之，工作室的課題研究能夠?qū)⒏呗氃盒５慕逃虒W(xué)、科研水平提高到新的層次，新知識(shí)的擴(kuò)展也可以拓寬學(xué)生的眼界，加上市場(chǎng)實(shí)踐的鍛煉，這樣的三位一體式的運(yùn)行機(jī)制與教學(xué)模式，勢(shì)必使高職院校的工作室建設(shè)具有更大的發(fā)展空間，并產(chǎn)生更加深遠(yuǎn)的意義。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：企業(yè) 項(xiàng)目管理 發(fā)展趨勢(shì) 策略
前言
隨著工程項(xiàng)目日趨復(fù)雜化，科技元素的不斷融入以及業(yè)主需求的多元化，這為新時(shí)期項(xiàng)目管理的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。當(dāng)前我國(guó)工程項(xiàng)目管理已呈現(xiàn)出了既規(guī)范又多樣化的發(fā)展趨勢(shì)，如具備融資、投資和帶資建設(shè)的BT融資管理模式；還有目前盛行的融設(shè)計(jì)、施工、采購(gòu)于一體的BOT融資管理模式等等。隨著這些管理模式在我國(guó)重大項(xiàng)目諸如奧運(yùn)場(chǎng)館、高鐵的成功實(shí)踐，進(jìn)一步促進(jìn)了我國(guó)在工程項(xiàng)目管理理論研究和實(shí)踐應(yīng)用的創(chuàng)新和跨越式發(fā)展。
1. 分析我國(guó)項(xiàng)目管理的現(xiàn)狀
1.1有關(guān)項(xiàng)目管理的法律法規(guī)并不健全。對(duì)于項(xiàng)目管理這一方面，我國(guó)雖然已經(jīng)存在部分法律法規(guī)，但是仍然沒(méi)存在法律法規(guī)，對(duì)專業(yè)領(lǐng)域上項(xiàng)目管理的工作范圍、工作內(nèi)容的指導(dǎo)性準(zhǔn)則進(jìn)行相應(yīng)要求。這就導(dǎo)致項(xiàng)目管理在開(kāi)展工作的時(shí)候，不存在相應(yīng)的法律依據(jù)，并且在許多工作內(nèi)容中，法律法規(guī)中存在概念模糊的現(xiàn)象，導(dǎo)致了許多項(xiàng)目管理在進(jìn)行工作的時(shí)候，找不到相應(yīng)的準(zhǔn)則，所以在工作的過(guò)程中出現(xiàn)混亂。并且在項(xiàng)目管理的工作中通常會(huì)出現(xiàn)“有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)”等現(xiàn)象，因此必須貫徹落實(shí)國(guó)家相應(yīng)的發(fā)展政策，健全項(xiàng)目管理的相應(yīng)法律法規(guī)，讓項(xiàng)目管理?yè)碛芯邆渲笇?dǎo)性的準(zhǔn)則，并做到類別齊全，避免項(xiàng)目管理工作相互沖突、相互交叉、相互重疊。并且相關(guān)部門也應(yīng)該充分運(yùn)用法律法規(guī)。為項(xiàng)目管理工作的開(kāi)展奠定相應(yīng)法律基礎(chǔ)，并且對(duì)項(xiàng)目管理發(fā)展方向的明確，有利于提高項(xiàng)目管理的工作效率。
1.2項(xiàng)目管理的形式并不明確。目前企業(yè)中的項(xiàng)目管理工作，大都沒(méi)有形成一個(gè)明確的形式，大都是企業(yè)附屬的基建組和臨時(shí)性的管理機(jī)構(gòu)，大多數(shù)企業(yè)都沒(méi)有形成一個(gè)參與項(xiàng)目建設(shè)全過(guò)程的企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理組織。這就造成了項(xiàng)目管理工作開(kāi)展的同時(shí)，不能獲取相應(yīng)的助力，并且這種形式的模糊，也造成了工作內(nèi)容、工作界限的不穩(wěn)定，造成了項(xiàng)目管理與其他部門的工作相互沖突的現(xiàn)象。因此對(duì)企業(yè)應(yīng)該對(duì)項(xiàng)目管理這一領(lǐng)域進(jìn)行足夠了解，建設(shè)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)管理組織，對(duì)其進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以此提高項(xiàng)目管理的工作質(zhì)量。
1.3項(xiàng)目管理人員素質(zhì)偏低。我國(guó)的項(xiàng)目管理形成系統(tǒng)化的時(shí)間較晚，并且在系統(tǒng)化的最開(kāi)始，項(xiàng)目管理只是作為管理科學(xué)的一個(gè)分支，并且其重要性以及發(fā)展現(xiàn)狀并沒(méi)有得到我國(guó)科技教育界的重視，所以項(xiàng)目管理方面的人才培養(yǎng)并不十分出色，軟硬條件的落后，都導(dǎo)致了人才素質(zhì)無(wú)法得到有效培養(yǎng)，并且我國(guó)對(duì)項(xiàng)目管理人才的培養(yǎng)大都集中在某個(gè)方面，并沒(méi)有對(duì)項(xiàng)目管理的工作內(nèi)容進(jìn)行全面的理解，因此這就造成項(xiàng)目管理人才在加入到工作之中，通常會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)的感覺(jué)，對(duì)其本職工作存在陌生感。因此企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目管理工作的重視，加強(qiáng)培養(yǎng)項(xiàng)目管理人員的素質(zhì)，讓項(xiàng)目管理有更好的發(fā)展。
2.我國(guó)項(xiàng)目管理在未來(lái)的發(fā)展與趨勢(shì)
2.1信息化趨勢(shì)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式也將逐漸向知識(shí)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行轉(zhuǎn)型，而信息化作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的直接產(chǎn)物，更在這個(gè)過(guò)程中起著不可或缺的作用。因此項(xiàng)目管理在日后的工作開(kāi)展，也勢(shì)必會(huì)受到信息化潮流的影響，這種必然性趨勢(shì)為項(xiàng)目管理帶來(lái)了全新的特點(diǎn)，并帶動(dòng)項(xiàng)目管理工作的發(fā)展。時(shí)至今日，信息化已經(jīng)非常普及，項(xiàng)目管理也對(duì)電子信息手段更加的依賴，而目前西方的發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目管理網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化，從而加強(qiáng)項(xiàng)目管理的工作效率。美國(guó)的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目管理工作早在20世紀(jì)80年代就已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)，其主要工作內(nèi)容是通過(guò)對(duì)文件管理較為簡(jiǎn)單工作流程的操作，以及對(duì)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)效信息的獲取，提供網(wǎng)上材料采購(gòu)和招標(biāo)等工作，這種將項(xiàng)目管理與信息化相結(jié)合的工作方式，獲得了美國(guó)市場(chǎng)的認(rèn)可，并快速地進(jìn)行自身發(fā)展。因此企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)項(xiàng)目管理與電子信息技術(shù)的結(jié)合，并促進(jìn)相應(yīng)的項(xiàng)目管理辦公軟件的出現(xiàn)。結(jié)合國(guó)外先進(jìn)國(guó)家的企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，我們可以看出項(xiàng)目管理與信息化的交融是必然的，而信息化的高度膨脹也是項(xiàng)目管理工作的機(jī)遇所在，項(xiàng)目管理的工作內(nèi)容將更加廣泛，其工作效率也會(huì)更加快速。因此項(xiàng)目管理公司也應(yīng)該對(duì)信息化趨勢(shì)做好相應(yīng)準(zhǔn)備，提高項(xiàng)目管理公司的信息化進(jìn)程，加強(qiáng)人才素質(zhì)，并為信息化的到來(lái)打好相應(yīng)基礎(chǔ)。
2.2國(guó)際化趨勢(shì)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的不斷增強(qiáng)，項(xiàng)目管理也勢(shì)必將與國(guó)際接軌，并且隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，逐漸虛擬化的世界也將直接影響到我們的生活及工作。項(xiàng)目管理的相關(guān)工作在與信息化進(jìn)行融合之后，也勢(shì)必會(huì)走向國(guó)際化的道路。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的不斷發(fā)展，讓人們的交流更加的方便，企業(yè)的交流也是如此，在拉丁美洲的企業(yè)目前已經(jīng)大都使用電視會(huì)議來(lái)與同事進(jìn)行交流，我國(guó)企業(yè)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)也勢(shì)必會(huì)向國(guó)際化的方向發(fā)展，目前世界各個(gè)國(guó)家的交流越來(lái)越密切，如今許多大規(guī)模項(xiàng)目的處理，都由許多跨國(guó)公司所組成，雖然成員分布在不同地區(qū)，但是卻能非常好的來(lái)完成分工協(xié)作，并且保證工作效率。并且隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)也將會(huì)與國(guó)際市場(chǎng)相結(jié)合。并且伴隨我國(guó)跨國(guó)公司以及跨國(guó)項(xiàng)目的不斷增加，也勢(shì)必讓企業(yè)走出國(guó)門，從而使經(jīng)營(yíng)的項(xiàng)目更具國(guó)際化。面對(duì)我國(guó)企業(yè)間的激烈競(jìng)爭(zhēng)，項(xiàng)目管理的建設(shè)必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，并發(fā)展自身在人才、技術(shù)、資本等方面的優(yōu)勢(shì)，相應(yīng)的轉(zhuǎn)換經(jīng)營(yíng)模式，重視與世界其他各國(guó)的合作，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理模式，增強(qiáng)項(xiàng)目管理工作中的應(yīng)變能力，并通過(guò)國(guó)際相關(guān)組織，來(lái)獲得最大效益的提升。我國(guó)的企業(yè)只有通過(guò)對(duì)國(guó)際慣例、條規(guī)進(jìn)行適應(yīng)之后，才能依照國(guó)際慣例來(lái)進(jìn)軍世界市場(chǎng)，在得到國(guó)際法律的保護(hù)的同時(shí)，提升經(jīng)濟(jì)效益。而項(xiàng)目管理工作的開(kāi)展需要對(duì)國(guó)際化的趨勢(shì)有深入的了解，明確自身的方向，提高自身在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的重要地位，加快發(fā)展具備國(guó)際化素質(zhì)的人才，并通過(guò)對(duì)跨國(guó)項(xiàng)目建設(shè)，來(lái)獲取最好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
結(jié)束語(yǔ)
在宏觀上，項(xiàng)目成功可以提高國(guó)家和地區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)力；在微觀上，項(xiàng)目成功則可以提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。由此可見(jiàn)，強(qiáng)化項(xiàng)目管理的應(yīng)用，學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外先進(jìn)的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真總結(jié)我國(guó)的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高項(xiàng)目管理水平，推動(dòng)項(xiàng)目管理在我國(guó)的進(jìn)一步發(fā)展不僅是必要，也是勢(shì)在必行的。
參考文獻(xiàn)
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1“卓越計(jì)劃”下安全工程人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位
綜合就業(yè)特點(diǎn)、國(guó)家現(xiàn)階段的安全趨勢(shì)和企業(yè)需求，天津理工大學(xué)安全專業(yè)卓越工程師的目標(biāo)定位為為企業(yè)培養(yǎng)“安全生產(chǎn)規(guī)范化及企業(yè)全面風(fēng)險(xiǎn)管理”的卓越工程師為特色。在學(xué)生培養(yǎng)中，注重扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本技能相結(jié)合，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)校和企業(yè)共同開(kāi)設(shè)的專業(yè)課、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)及源自企業(yè)實(shí)際的畢業(yè)論文等主要環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就能深入企業(yè)安全生產(chǎn)的實(shí)際工作，具備建立安全生產(chǎn)責(zé)任制，制定安全管理制度和操作規(guī)程，排查治理隱患和監(jiān)控重大危險(xiǎn)源，建立預(yù)防機(jī)制，規(guī)范生產(chǎn)行為的能力，從而保障企業(yè)落實(shí)安全生產(chǎn)工作的規(guī)范化、法制化。在培養(yǎng)中同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),通過(guò)理論學(xué)習(xí)及企業(yè)實(shí)踐鍛煉，使學(xué)生具備應(yīng)用系統(tǒng)安全先進(jìn)的理論和方法對(duì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、使用、維修、報(bào)廢的全壽命周期、全方位的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、分析、評(píng)價(jià)、控制及風(fēng)險(xiǎn)安排的能力，從而使企業(yè)實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)管理的科學(xué)化和系統(tǒng)化。
2安全工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)模式的建立
2.1培養(yǎng)方案的制定根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，制定了卓越安全工程師四年本科教學(xué)的培養(yǎng)方案，該培養(yǎng)方案有以下特點(diǎn)：（1）形式上：采取“2+1+1”模式，即2年基礎(chǔ)理論教學(xué)，1年專業(yè)理論教學(xué)和綜合能力培養(yǎng)，1年企業(yè)實(shí)訓(xùn)，其中，企業(yè)實(shí)訓(xùn)以企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為主，校企教師聯(lián)合授課。（2）內(nèi)容上：理論教學(xué)學(xué)分占60%；實(shí)踐環(huán)節(jié)占40%。理論課程內(nèi)容覆蓋現(xiàn)場(chǎng)工程師知識(shí)要求和人文素質(zhì)培養(yǎng)要求，強(qiáng)調(diào)安全管理能力提升要求；實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)化，著重現(xiàn)場(chǎng)工程師能力培養(yǎng)和工程素養(yǎng)的提高，取得從事安全工程相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)或具備相應(yīng)職業(yè)資格要求的能力。（3）專業(yè)課教學(xué)上：將人事部組織的國(guó)家注冊(cè)安全工程師職業(yè)資格考試、勞動(dòng)保障部組織的國(guó)家安全評(píng)價(jià)師職業(yè)資格證書(shū)考試要求以及企業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)化相關(guān)要求納入專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容中；教學(xué)模式采用課堂教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合的方式，將生產(chǎn)中的事故案例進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)講解，加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化課程體系對(duì)于工程師能力的訓(xùn)練功能。（4）企業(yè)實(shí)訓(xùn)課程：企業(yè)實(shí)訓(xùn)課程考慮目前的就業(yè)形勢(shì)，分為建筑安全及化工安全兩個(gè)模塊，以滿足不同學(xué)生的興趣要求。
2.2校內(nèi)培養(yǎng)方案校內(nèi)培養(yǎng)方案分為兩部分，一部分為基礎(chǔ)理論教學(xué)，該部分課程以數(shù)學(xué)、體育、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)課程為主，目的是培養(yǎng)學(xué)生具有較好的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感、工程職業(yè)道德和服務(wù)意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)獲得從事安全專業(yè)所需的自然科學(xué)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，有一定的國(guó)際視野和跨文化交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作的能力。另外一部分是專業(yè)理論教學(xué)，該部分課程體系由安全系統(tǒng)工程、安全人機(jī)工程、安全管理學(xué)、工程熱力學(xué)、燃燒與爆炸原理等理論教學(xué)體系和安全工程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)成，目的是要求學(xué)生掌握安全科學(xué)、安全工程、安全管理、職業(yè)健康的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
2.3企業(yè)培養(yǎng)方案企業(yè)培養(yǎng)方案分為現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)兩部分，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)部分分兩個(gè)專業(yè)方向，其中化工安全方向課程體系由石油化工工藝及設(shè)備安全，化工安全設(shè)計(jì)，化工安全管理標(biāo)準(zhǔn)化，化工事故案例分析四部分組成；建筑安全方向課程體系由建筑施工組織設(shè)計(jì)，建筑施工安全，建筑安全管理標(biāo)準(zhǔn)化，建筑事故案例分析組成。授課教師采用校企聯(lián)合，要求企業(yè)教師專業(yè)職稱至少為安全高級(jí)工程師，并具備多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)場(chǎng)授課重點(diǎn)提高學(xué)生分析能力、解決實(shí)際工程問(wèn)題能力、安全技術(shù)管理能力以及技術(shù)創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。內(nèi)容側(cè)重行業(yè)需求、行業(yè)發(fā)展方向、工程師素質(zhì)、工程倫理、工程技術(shù)理論、工程技術(shù)方法、企業(yè)的主要生產(chǎn)工藝流程、原料、物料及產(chǎn)品的理化性質(zhì)，各生產(chǎn)作業(yè)環(huán)節(jié)及主要生產(chǎn)設(shè)備存在的隱患及危險(xiǎn)性，初步認(rèn)識(shí)和了解安全防護(hù)裝置、安全設(shè)施的維護(hù)與運(yùn)行情況，一旦發(fā)生事故可能的事故類型、事故原因及防范措施等方面。目的在于使學(xué)生了解安全工程專業(yè)發(fā)展以及需求，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，從介紹安全工程的基本原理、知識(shí)和方法入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)能力培養(yǎng)。
企業(yè)實(shí)踐教學(xué)部分由認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)三部分組成，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)主要通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀，使學(xué)生對(duì)各工藝過(guò)程、設(shè)備設(shè)施，尤其是安全設(shè)施作用有所了解，進(jìn)而為后期的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)時(shí)間為兩周主要內(nèi)容。專業(yè)設(shè)計(jì)是畢業(yè)設(shè)計(jì)前的一項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，其主要目的是通過(guò)專業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握安全工程的基本原理及基礎(chǔ)知識(shí)，并用所學(xué)知識(shí)完成一個(gè)理論問(wèn)題探索的基本方法和基本技能，加深對(duì)所學(xué)專業(yè)的理解和認(rèn)識(shí)，最后提交設(shè)計(jì)方案。與企業(yè)課程相對(duì)應(yīng)安全工程卓越工程師專業(yè)設(shè)計(jì)分為兩個(gè)方向即化工安全方向和建筑安全方向。化工安全設(shè)計(jì)方向通過(guò)對(duì)主要工藝流程的危險(xiǎn)辨識(shí)、評(píng)價(jià)提出保證工藝安全的設(shè)計(jì)方案。建筑安全設(shè)計(jì)方向通過(guò)對(duì)主要施工過(guò)程的危險(xiǎn)辨識(shí)、評(píng)價(jià)提出保證施工安全的設(shè)計(jì)方案。畢業(yè)設(shè)計(jì)通過(guò)16周時(shí)間，學(xué)生在企業(yè)工程師及校內(nèi)指導(dǎo)教師的共同指導(dǎo)下，選擇企業(yè)實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)問(wèn)題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，查閱、學(xué)習(xí)相關(guān)科技文獻(xiàn)資料，確定設(shè)計(jì)方案與技術(shù)路線，完成規(guī)定的設(shè)計(jì)任務(wù)，通過(guò)校企聯(lián)合組織的畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯。
3結(jié)束語(yǔ)
我國(guó)關(guān)于安全工程專業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)目前處于摸索階段，天津理工大學(xué)安全工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案以能力培養(yǎng)為核心，將知識(shí)與素質(zhì)教育貫穿其中，結(jié)合“課堂教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、企業(yè)實(shí)踐”的多形式培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)高級(jí)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)卓越現(xiàn)場(chǎng)安全工程師的培養(yǎng)目標(biāo)要求。
作者：關(guān)文玲周艷趙代英胡衛(wèi)萱單位：天津理工大學(xué)環(huán)境科學(xué)與安全工程學(xué)院
論文關(guān)鍵詞：卓越計(jì)劃；運(yùn)籌學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)改革
卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）是為貫徹落實(shí)黨的十七大提出的走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)等戰(zhàn)略部署，貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》實(shí)施的高等教育重大計(jì)劃。“卓越計(jì)劃”具有三個(gè)特點(diǎn)：行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程、學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才、強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。力求培養(yǎng)一大批面向工業(yè)世界、面向世界、面向未來(lái)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才。而高校是實(shí)施“卓越計(jì)劃”的主要陣地，在“卓越計(jì)劃”的推進(jìn)過(guò)程中加強(qiáng)專業(yè)課程改革是十分必要的。
運(yùn)籌學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科，它廣泛應(yīng)用現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法，解決實(shí)際中提出的專門問(wèn)題，為決策者選擇最優(yōu)決策提供定量依據(jù)。隨著時(shí)代進(jìn)步，其廣泛應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國(guó)防建設(shè)、環(huán)境治理、經(jīng)濟(jì)管理等各個(gè)領(lǐng)域。運(yùn)籌學(xué)課程是管理類專業(yè)的核心課程，在上海電力學(xué)院作為經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的主干課程。但在授課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在運(yùn)籌學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍認(rèn)為較難，缺乏學(xué)習(xí)熱情，部分學(xué)生甚至認(rèn)為其無(wú)應(yīng)用性，特別在課程論文或畢業(yè)論文的寫作中很少有應(yīng)用運(yùn)籌優(yōu)化思想來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的，這與“卓越計(jì)劃”的人才培養(yǎng)目標(biāo)不相適應(yīng)。本文主要從運(yùn)籌學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)出發(fā)，討論存在的問(wèn)題，并給出相應(yīng)的改革措施。
一、運(yùn)籌學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.教學(xué)理念落后，重理論教學(xué)，輕實(shí)驗(yàn)教學(xué)
運(yùn)籌學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，它以定量分析為主，應(yīng)用數(shù)學(xué)分析方法和計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過(guò)建模、檢驗(yàn)和求解數(shù)學(xué)模型來(lái)獲得最優(yōu)決策的一門學(xué)科。通常，經(jīng)管類運(yùn)籌學(xué)教學(xué)分為理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩部分，但受到傳統(tǒng)思想——重理論教學(xué)、輕實(shí)驗(yàn)教學(xué)的影響，教學(xué)中偏重理論和解題技巧的講授，如何從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)建立模型、如何應(yīng)用模型分析實(shí)際問(wèn)題卻討論的較少。如此多的復(fù)雜數(shù)學(xué)推導(dǎo)、晦澀的理論令學(xué)生望而生畏，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。事實(shí)上，在理論教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅有助于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的消化和深入理解，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。因此，在教學(xué)改革中，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)并重，相輔相成，缺一不可。
2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式單一，缺乏創(chuàng)新性
目前，運(yùn)籌學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式主要以演示性和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主。演示性實(shí)驗(yàn)主要以教師為主，簡(jiǎn)單介紹軟件各模塊的基本應(yīng)用方法；基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)主要以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，也就是說(shuō)，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是已知的，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)方法設(shè)定好的條件下做“完形填空”，機(jī)械地按照實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在該教學(xué)模式下，學(xué)生缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)的熱情，甚至部分學(xué)生還有倦怠厭煩的情緒。這既沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目的，也不利于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力。
3.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)不相適應(yīng)，無(wú)層次、無(wú)特色
運(yùn)籌學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的課程，要求本科經(jīng)管類學(xué)生具有高等數(shù)學(xué)、概率論、管理學(xué)等先修課程的良好基礎(chǔ)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)與各類實(shí)踐掌握運(yùn)籌學(xué)的基本理論與方法，理解優(yōu)化思想，能夠建立數(shù)學(xué)模型、應(yīng)用軟件求解以及對(duì)解進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。
目前，在運(yùn)籌學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，就實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容而言主要存在三方面問(wèn)題：第一，教學(xué)內(nèi)容較陳舊，素材較單一，特別是專業(yè)軟件更新緩慢，造成學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課不重視，缺乏學(xué)習(xí)熱情。第二，教學(xué)內(nèi)容缺乏層次，無(wú)針對(duì)性。當(dāng)前，我國(guó)高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)文理兼收，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，對(duì)運(yùn)籌學(xué)知識(shí)的掌握程度以及軟件的應(yīng)用都有一定的差異性。而在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置中缺乏層次性，結(jié)果就出現(xiàn)了一些學(xué)生“吃不飽”，而另一些學(xué)生“吃不了”。另外，不同專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是不一致的，教學(xué)內(nèi)容的單一性在一定程度上影響學(xué)生專業(yè)興趣的培養(yǎng)以及后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。第三，教學(xué)內(nèi)容編排有待改進(jìn)。僅僅根據(jù)理論教學(xué)來(lái)安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容造成實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏系統(tǒng)性，有時(shí)甚至實(shí)驗(yàn)內(nèi)容重復(fù)或遺漏，這極大地影響教學(xué)效果，不利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展。 轉(zhuǎn)貼于
二、運(yùn)籌學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革措施
1.更新教學(xué)觀念，充分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)
運(yùn)籌學(xué)的教學(xué)中要轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)同等重要，只是側(cè)重點(diǎn)不同。理論教學(xué)的目的在于打牢學(xué)生的基本理論功底，訓(xùn)練學(xué)生的抽象思維能力；實(shí)驗(yàn)教學(xué)則以提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手能力為宗旨。在教學(xué)中，二者有機(jī)的結(jié)合有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。今后的教學(xué)中，統(tǒng)籌安排課時(shí)，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度合理安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間，力求在完成每一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)后安排一次實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容將從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，突出本章節(jié)的基本原理與基本方法，教師進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo)，有助于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握與理解，同時(shí)學(xué)生的實(shí)踐能力得到鍛煉，自主學(xué)習(xí)能力得到提升。另外，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的監(jiān)督與管理，例如隨機(jī)抽查實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展情況，從而使實(shí)驗(yàn)教學(xué)保質(zhì)保量地完成。
2.改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
隨著時(shí)展、科學(xué)的進(jìn)步，傳統(tǒng)模式下的驗(yàn)證性與演示性實(shí)驗(yàn)已不能滿足時(shí)代的需求。在運(yùn)籌學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，首先要改進(jìn)傳統(tǒng)模式，在軟件的熟悉階段，以一個(gè)教學(xué)軟件為主，輔助以其他軟件的學(xué)習(xí)。教師要詳細(xì)介紹各個(gè)軟件的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛(ài)好進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力與動(dòng)手能力。而對(duì)于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)既要達(dá)到促進(jìn)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的目的，又要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的目標(biāo)。其次，引入綜合性實(shí)驗(yàn)也是十分必要的。綜合實(shí)驗(yàn)是在學(xué)生能熟練應(yīng)用軟件，掌握基本的理論知識(shí)，并具有一定分析能力的基礎(chǔ)上，自主選題或教師提供題目，獨(dú)立完成資料查詢、數(shù)學(xué)模型建立、算法選擇，求得最優(yōu)解或滿意解，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析檢驗(yàn)，針對(duì)實(shí)際問(wèn)題提出合理化的建議。該實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式既可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也鍛煉了學(xué)生研究問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。總之，各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是相輔相成、相互促進(jìn)的。
3.豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，突出專業(yè)特色
關(guān)鍵詞：建筑安裝；造價(jià)；預(yù)結(jié)算；審核
中圖分類號(hào)：U644文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
引言
建筑工程造價(jià)結(jié)算審核是建筑工程造價(jià)管理中的最后環(huán)節(jié)，直接關(guān)系著建設(shè)單位的經(jīng)濟(jì)效益和工程質(zhì)量等方面，承擔(dān)著重要的責(zé)任。在實(shí)踐工作中，只有采取科學(xué)合理的安裝工程造價(jià)控制與管理措施，才能提高建設(shè)工程結(jié)算審核的準(zhǔn)確性，通過(guò)對(duì)整個(gè)建筑資金的審核，確保資金能落實(shí)到實(shí)處，提高建筑資金使用效率。因此，研究安裝工程造價(jià)結(jié)算審核成果實(shí)踐相關(guān)性問(wèn)題具有重要的作用，相關(guān)部門工作人員應(yīng)該從實(shí)踐工作出發(fā)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題和難點(diǎn)，通過(guò)自身的努力和研究，盡快制定最佳的解決問(wèn)題的方案，確保單位的切身利益。
一、安裝工程造價(jià)結(jié)算審核工作中存在的問(wèn)題
工程造價(jià)結(jié)算審核是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工作，在工作中需要計(jì)量的內(nèi)容非常多，因此，如果工作人員不夠細(xì)心或不夠重視結(jié)算審核工作，就很容易出現(xiàn)一些質(zhì)量問(wèn)題。目前，安裝工程造價(jià)結(jié)算審核工作經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
（一）結(jié)算審核隊(duì)伍實(shí)踐能力有待于提高
工程結(jié)算審核工作對(duì)管理人員提出較高的工作要求，如果工作人員的能力和水平?jīng)]有達(dá)到相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范性要求，就會(huì)造成工程資金審核的嚴(yán)重漏洞。而當(dāng)前很多工程項(xiàng)目結(jié)算審核人員對(duì)自身工作職責(zé)認(rèn)識(shí)還不夠清晰，簡(jiǎn)單的將自己的工作看作為一種流程工作，而將工作重點(diǎn)和職責(zé)重點(diǎn)推向工程預(yù)算工作人員。在實(shí)踐工作中，工作人員經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的觀念，認(rèn)為工程預(yù)算更為重要，而工程結(jié)算則是一個(gè)無(wú)關(guān)緊要的工作，正是由于這種錯(cuò)誤的意識(shí)，導(dǎo)致很多工作人員在工作不夠重視自己的工作，沒(méi)有注重提升自身的工作能力，導(dǎo)致工程結(jié)算審核工作整體水平和效率都有待于提高。
（二）缺乏系統(tǒng)性和全面性
安裝工程造價(jià)結(jié)算審核是一項(xiàng)系統(tǒng)性和全面性的工作，在工作中要堅(jiān)持從全局和整體出發(fā)，這樣才能確保其準(zhǔn)確性和全面性。但是，很多時(shí)候，工作人員很難做到全面和系統(tǒng)，對(duì)于工程結(jié)算審核各個(gè)環(huán)節(jié)相關(guān)資料的整理和收集工作沒(méi)有做到位。如在工程結(jié)算審核中，應(yīng)該注重施工設(shè)計(jì)和圖紙以及報(bào)表等各方面資料的管理，但是，由于工作人員缺乏這種全面的意識(shí)，而導(dǎo)致對(duì)工程計(jì)量不夠準(zhǔn)確，最終降低整個(gè)工程結(jié)算審核的準(zhǔn)確性，無(wú)法取得理想的工作效果。
（三）審核憑證不足或失真
為規(guī)范安裝工程的造價(jià)業(yè)務(wù)流程，相關(guān)制度規(guī)定了規(guī)范化的工程簽證流程，但是此流程具體到實(shí)踐中，由于其周期比較長(zhǎng)，結(jié)果導(dǎo)致建筑安裝企業(yè)選擇偷工減料的方式，或者工程施工記錄做的比較簡(jiǎn)化，導(dǎo)致其沒(méi)有法律約束力；再加上審計(jì)部門沒(méi)有對(duì)安裝造價(jià)預(yù)結(jié)算工程進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)全程的監(jiān)管，而是采取相關(guān)憑證的方式，結(jié)果因?yàn)閷徲?jì)憑證不足影響工程造價(jià)審核的效果。
（四）高估冒算現(xiàn)象比較普遍
建筑安裝企業(yè)為了獲得更大的經(jīng)濟(jì)利益，它們不是選擇提高工程質(zhì)量，改善經(jīng)營(yíng)策略入手，而是通過(guò)各種非法手段高估安裝工程造價(jià)：一是提高材料價(jià)格。材料價(jià)格與定額消耗量對(duì)于造價(jià)具有很大的影響，因此安裝企業(yè)為了獲取經(jīng)濟(jì)利益，他們采取虛高材料價(jià)格，比如在施工中選擇級(jí)別比較低的材料，而在造價(jià)編制中卻提高材料的等級(jí)；二是虛設(shè)相關(guān)費(fèi)用。虛設(shè)相關(guān)費(fèi)用對(duì)于造價(jià)預(yù)結(jié)算審核的影響比較大，也是建筑行業(yè)所普遍存在的問(wèn)題，比如有的工程沒(méi)有應(yīng)用相應(yīng)的設(shè)備，但是在造價(jià)編制中卻列入了大量的設(shè)備應(yīng)用費(fèi)。
二、解決安裝工程造價(jià)預(yù)結(jié)算審核問(wèn)題的對(duì)策
（一）全面提高造價(jià)人員的素質(zhì)
一個(gè)好的建筑安裝工程造價(jià)審計(jì)人員，必須具備熟練的專業(yè)建筑安裝工程知識(shí)，同時(shí)還要求有良好的道德素質(zhì)水平，這些都是判斷一個(gè)建筑安裝工程造價(jià)人員是否合格的基本條件。所以，應(yīng)大力加強(qiáng)對(duì)造價(jià)人員的培訓(xùn)，提高造價(jià)人員的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出一支熟練工程，專業(yè)精通、技術(shù)強(qiáng)、道德素質(zhì)高的隊(duì)伍。在造價(jià)人員工作過(guò)程中，也要嚴(yán)格監(jiān)督建筑安裝工程造價(jià)預(yù)結(jié)算審核工作質(zhì)量和工作效率，防止建筑安裝工程造價(jià)預(yù)結(jié)算審核過(guò)程中出現(xiàn)計(jì)算方面、材料方面的偏差且造價(jià)人員自身還不知道，進(jìn)一步降低建筑安裝工程造價(jià)結(jié)算審核的風(fēng)險(xiǎn)。作為建筑安裝工程結(jié)算審核人員要遵從建筑安裝工程造價(jià)結(jié)算審核的方法，建筑安裝工程造價(jià)審核的方法有很多，但是作為造價(jià)人員，應(yīng)該嚴(yán)格照各種建筑安裝工程實(shí)際選擇合適的方法開(kāi)展結(jié)算審核工作。
（二）工程量的審核
首先要做好工程量的計(jì)算工作，將工程量的計(jì)算做到準(zhǔn)確、細(xì)致，對(duì)于有相關(guān)規(guī)章有明文規(guī)定的要嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定計(jì)算，比如在電力安裝工程中，電表已經(jīng)在定額中體現(xiàn)，工程的計(jì)算就不能再把電表計(jì)算入內(nèi)；其次加強(qiáng)對(duì)變更項(xiàng)目的審核，在安裝工程中，工程變更與現(xiàn)場(chǎng)簽證是不可避免的，因此要加強(qiáng)對(duì)此環(huán)節(jié)的審核力度，做好造價(jià)預(yù)結(jié)算審核工作。
（三）收費(fèi)的審核
收費(fèi)是建筑安裝工程造價(jià)預(yù)結(jié)算審核的重點(diǎn)工作，對(duì)建筑安裝工程收費(fèi)的審核首先要按照建筑安裝工程相關(guān)合同以及招投標(biāo)書(shū)確定，比如建筑安裝工程審核收費(fèi)的依據(jù)是否準(zhǔn)確，比如在超過(guò)某個(gè)界限的建筑安裝工程其收費(fèi)的依據(jù)就會(huì)發(fā)生變化。其次建筑安裝工程審核所取的各計(jì)費(fèi)費(fèi)率是否正確，是以人工費(fèi)為基數(shù)還是以分部分項(xiàng)、技術(shù)措施項(xiàng)目人工費(fèi)＋材料費(fèi)＋機(jī)械費(fèi)為基數(shù)，對(duì)于費(fèi)率下浮或總價(jià)下浮的工程，在建筑安裝工程結(jié)算時(shí)要特別注意變更或新增項(xiàng)目是否下降。
（四）工程變更及現(xiàn)場(chǎng)簽證的審核
建筑安裝工程的變更會(huì)直接影響建筑安裝工程造價(jià)，因?yàn)榻ㄖ惭b工程的變更會(huì)改變工程環(huán)境、工程設(shè)備以及相關(guān)人員的變動(dòng)等，而這些變動(dòng)都會(huì)增加建筑安裝工程的造價(jià)費(fèi)用，因此加強(qiáng)建筑安裝工程變更是造價(jià)預(yù)結(jié)算審核的重要環(huán)節(jié)，因此要加強(qiáng)對(duì)建筑安裝工程變更的真實(shí)性的審核力度；同時(shí)對(duì)于建筑安裝工程現(xiàn)場(chǎng)簽證的審核也要做到細(xì)致化。建立業(yè)主代表、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理與建筑安裝工程施工企業(yè)共同組成的審核小組，對(duì)需要建筑安裝工程簽證的事由進(jìn)行有效的審核，保證審核事由的真實(shí)性。
（五）計(jì)算機(jī)技術(shù)在建筑安裝工程進(jìn)行造價(jià)預(yù)決算審核應(yīng)用
現(xiàn)如今，經(jīng)濟(jì)，技術(shù)不斷發(fā)展，信息化時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用在企業(yè)中已成為必然。高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一旦應(yīng)用在建筑安裝工程進(jìn)行造價(jià)預(yù)決算中，就能利用計(jì)算機(jī)高速、智能的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)了人工計(jì)算過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)的一些失誤的缺陷，減小了預(yù)結(jié)算的誤差，使得預(yù)決算的速度加快的同時(shí)其準(zhǔn)確性也有所保障。信息化時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)萬(wàn)全替代了先前的人工計(jì)算和統(tǒng)計(jì)工作，整個(gè)造價(jià)預(yù)結(jié)算審核過(guò)程實(shí)現(xiàn)完全現(xiàn)代化。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)工程量不斷加大，其需要進(jìn)行的預(yù)結(jié)算審核工作量與信息量逐漸擴(kuò)大，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能更好的應(yīng)對(duì)這一變化，是整個(gè)審核更加高效，準(zhǔn)確，對(duì)建筑安裝企業(yè)的發(fā)展非常有利。
三、結(jié)束語(yǔ)
安裝工程造價(jià)結(jié)算審核在工程造價(jià)管理中占據(jù)著重要的地位，在當(dāng)前社會(huì)體制不斷變化的形勢(shì)下，要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)更好更快的發(fā)展，必須提高工程資金管理質(zhì)量和水平，提高資金使用效率，在確保工程質(zhì)量和效率的同時(shí)，能盡量節(jié)約工程總投入成本。因此，工程造價(jià)結(jié)算審核工作人員應(yīng)該重視提升自身的專業(yè)能力和實(shí)踐水平，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，豐富自身實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，以提高安裝工程造價(jià)結(jié)算審核工作的準(zhǔn)確性和精確度，保證工程結(jié)算審核能客觀準(zhǔn)確的反應(yīng)工程在實(shí)際造價(jià)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：房屋建筑工程；造價(jià)管理；控制；問(wèn)題；措施
中圖分類號(hào)： C93 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
引言
由于建設(shè)工程的項(xiàng)目其投資的資金比較大、建設(shè)的周期比較長(zhǎng)、投資所要確定的層次比較多以及其上所需的要素的價(jià)格變化比較頻繁，因此就是使得它存在著復(fù)雜多變的價(jià)格形式。對(duì)于建設(shè)單位的工程管理一定要在其投資的決策階段、設(shè)計(jì)的階段、發(fā)包的階段施工階段以及完工的階段中進(jìn)行，所以我國(guó)的建設(shè)單位非常的重視對(duì)其工程造價(jià)的管理和控制。我國(guó)的建設(shè)單位對(duì)于工程造價(jià)的管理與控制，能夠使其建設(shè)的投資效益得到提升，同時(shí)還能夠使我國(guó)的建設(shè)單位獲得最大的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益。
一、加強(qiáng)建設(shè)項(xiàng)目工程造價(jià)管理與控制的必要性
建設(shè)工程造價(jià)咨詢單位是建筑市場(chǎng)中介服務(wù)體系的重要組成部分，是政府、市場(chǎng)、企業(yè)之間聯(lián)系的紐帶。規(guī)模龐大、信譽(yù)良好的造價(jià)咨詢單位可以充當(dāng)業(yè)主和承包商的人，使政府不必對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行直接管理，而僅依靠間接管理手段即可達(dá)到目的。從投資估算、設(shè)計(jì)概算、施工圖預(yù)算到招標(biāo)承包合同價(jià)，再到工程結(jié)算和竣工決算，整個(gè)計(jì)價(jià)過(guò)程均應(yīng)由造價(jià)咨詢單位來(lái)完成。所以培育和完善造價(jià)全過(guò)程的咨詢服務(wù)是提高投資效益、保證工程質(zhì)量、維護(hù)甲乙雙方當(dāng)事人合法權(quán)益的重要內(nèi)容。
隨著改革的深入，工程招投標(biāo)制度、項(xiàng)目法人責(zé)任制等工程管理制度的確立，工程索賠、工程項(xiàng)目可行性研究、項(xiàng)目融資等新業(yè)務(wù)的出現(xiàn)，客觀上也需要一批同時(shí)具備通曉經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)濟(jì)管理、工程計(jì)量與計(jì)價(jià)與工程造價(jià)管理的人才隊(duì)伍協(xié)助投資者對(duì)投資項(xiàng)目進(jìn)行全方位的造價(jià)管理。工程造價(jià)咨詢機(jī)構(gòu)作為社會(huì)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，已經(jīng)在我國(guó)建設(shè)工程造價(jià)管理乃至整個(gè)基本建設(shè)投資市場(chǎng)中扮演著越來(lái)越重要的角色，這也使工程造價(jià)咨詢機(jī)構(gòu)參與和加強(qiáng)工程項(xiàng)目全過(guò)程造價(jià)管理成為可能。
二、建設(shè)單位工程造價(jià)的管理
1、建設(shè)單位在工程的立項(xiàng)決策階段工程造價(jià)的管理
我國(guó)的建設(shè)單位在這一階段對(duì)于工程造價(jià)的管理，其最主要的就是要積極的參與到項(xiàng)目在決策前的準(zhǔn)備活動(dòng)中去，仔細(xì)的收集相關(guān)的資料，如設(shè)備的運(yùn)行狀況、設(shè)備的技術(shù)參數(shù)、對(duì)工程施工效益的分析、需要及時(shí)解決的問(wèn)題以及對(duì)工程的投資估算的編制等。我們一定要徹底的把項(xiàng)目可行性的研究報(bào)告做好，同時(shí)還要依照著當(dāng)前市場(chǎng)的發(fā)展前景與需要，來(lái)對(duì)工程的建筑標(biāo)準(zhǔn)及整個(gè)的規(guī)模進(jìn)行合理的確定，還要編制出可行性的、具有說(shuō)服性的立項(xiàng)申請(qǐng)，使項(xiàng)目能夠盡早立項(xiàng)，并且對(duì)項(xiàng)目的投資估算的報(bào)告進(jìn)行編制，使其要有一定的科學(xué)性。對(duì)于項(xiàng)目的投資估算一定要盡可能的詳細(xì)，這樣才能夠使項(xiàng)目的投資預(yù)算更全面。我們還要從這個(gè)項(xiàng)目的實(shí)際情況著手，充分的對(duì)整個(gè)項(xiàng)目在施工中可能會(huì)發(fā)生的各種各樣的現(xiàn)象，以及可能會(huì)發(fā)生的很多不利的因素進(jìn)行思考，從而能夠減小其對(duì)于整個(gè)工程造價(jià)的影響，我們還要充分的對(duì)材料市場(chǎng)的變化情況，以及項(xiàng)目在建設(shè)中預(yù)留價(jià)格的浮動(dòng)系數(shù)進(jìn)行思考，一定要確保項(xiàng)目的投資總額能夠有效的控制在項(xiàng)目的投資預(yù)算內(nèi)。
2、建設(shè)單位在工程的設(shè)計(jì)階段對(duì)工程造價(jià)的管理
擬建項(xiàng)目經(jīng)過(guò)決策立項(xiàng)后，設(shè)計(jì)就成為工程建設(shè)的關(guān)鍵，其工作質(zhì)量的好壞直接影響著工程的建設(shè)質(zhì)量，投資的回報(bào)和工程的效益。因此設(shè)計(jì)階段的工程造價(jià)管理是整個(gè)工程造價(jià)管理的決定性環(huán)節(jié)。建設(shè)單位應(yīng)積極與設(shè)計(jì)單位配合，使設(shè)計(jì)單位充分認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)對(duì)象所要解決的根本問(wèn)題是什么。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，建設(shè)單位應(yīng)隨時(shí)提供有關(guān)資料，反映相關(guān)情況，使設(shè)計(jì)人員及時(shí)掌握有關(guān)資料，避免設(shè)計(jì)圖的反復(fù)修改，減少無(wú)效設(shè)計(jì)。這樣既可縮短設(shè)計(jì)時(shí)間又能保證設(shè)計(jì)方案切實(shí)可行，行之有效，而且方案也經(jīng)濟(jì)。在設(shè)計(jì)階段建設(shè)單位的參與程度直接影響著工程設(shè)計(jì)的好壞和工程造價(jià)的高低。因此對(duì)于建設(shè)單位來(lái)說(shuō)，絕不能將設(shè)計(jì)階段的工程造價(jià)管理工作片面地理解為是設(shè)計(jì)院的事，不聞不問(wèn)，相反，應(yīng)積極參與設(shè)計(jì)的全過(guò)程，使設(shè)計(jì)方案即科學(xué)又經(jīng)濟(jì)，從而保證設(shè)計(jì)階段的工程概算不超過(guò)決策階段的投資估算。
3、加強(qiáng)施工階段的工程造價(jià)管理，是有效控制項(xiàng)目總投資的最有效途徑
3.1審慎選擇施工隊(duì)伍
建設(shè)單位在選擇施工隊(duì)伍時(shí), 應(yīng)通過(guò)招投標(biāo)方式, 選擇出信譽(yù)高、工期短、技術(shù)力量強(qiáng)、質(zhì)量好、造價(jià)最低的施工階段, 一支管理有力、資質(zhì)可靠的施工隊(duì)伍, 是把設(shè)計(jì)變成具有使用價(jià)值的建筑實(shí)體的保證。審慎選擇施工隊(duì)伍, 是實(shí)施階段有效控制工程造價(jià)的關(guān)鍵。施工企業(yè)的資質(zhì)是選擇施工隊(duì)伍時(shí)的考慮重點(diǎn)。施工企業(yè)的資質(zhì)包括企業(yè)的建設(shè)業(yè)績(jī)、人員素質(zhì)、管理水平、資金數(shù)量、技術(shù)裝備等。選擇近期建設(shè)業(yè)績(jī)與欲建工程相關(guān)的企業(yè)無(wú)疑具有較可靠的保證。資金不足的企業(yè)可能靠工程款進(jìn)行設(shè)備投人, 負(fù)債經(jīng)營(yíng)的企業(yè)工程款更有可能被充抵企業(yè)的債務(wù)。這些都將使工程款難以到位, 施工進(jìn)度得不到保證, 造成工程造價(jià)難以控制。施工企業(yè)的技術(shù)實(shí)力對(duì)施工階段的工程造價(jià)控制具有重要作用。它不僅使施工企業(yè)本身的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)實(shí)現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)、低耗, 也使施工企業(yè)能有實(shí)力在工程造價(jià)上給建設(shè)單位予合理的優(yōu)惠。考察施工企業(yè)的資質(zhì)除了查驗(yàn)書(shū)面材料以外, 還要加以實(shí)地考察, 排除魚(yú)目混珠的掛靠企業(yè)。
3.2嚴(yán)密訂立施工合同
施工合同的主要內(nèi)容在招投標(biāo)書(shū)中就予以預(yù)先明確, 招標(biāo)書(shū)的內(nèi)容做為簽訂施工合同的依據(jù), 除標(biāo)書(shū)和合同規(guī)定的應(yīng)具備的標(biāo)的要件外, 依據(jù)建筑市場(chǎng)行情, 建設(shè)行業(yè)的一般慣例和有關(guān)規(guī)范, 特別是施工過(guò)程中可能產(chǎn)生職責(zé)不清、互相推誘、互相扯皮, 影響造價(jià), 延誤工期等因素進(jìn)行事先約定, 以法律形式確定下來(lái), 確保雙方按約履行。合同價(jià)款調(diào)整的條件和方式是直接影響工程造價(jià)的爭(zhēng)議焦點(diǎn)。特別是合同價(jià)款的調(diào)整方式, 條款的約定不能過(guò)簡(jiǎn), 要明確到每個(gè)環(huán)節(jié)。
3.3加強(qiáng)施工監(jiān)理過(guò)程的工程造價(jià)管理
要實(shí)現(xiàn)施工階段的工程造價(jià)管理, 必須把工程造價(jià)管理工作貫穿于施工監(jiān)理的全過(guò)程, 抓住抓緊, 為有效控制和合理計(jì)定工程造價(jià)創(chuàng)造條件。在施工監(jiān)理過(guò)程中, 首先，要嚴(yán)格按圖施工, 不輕易變更設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)變更常常是引起工程造價(jià)增加的主要原因。嚴(yán)格按圖施工, 既保證了工程質(zhì)量, 也保證了工程造價(jià)的有效控制。對(duì)必要的設(shè)計(jì)變更, 要抓緊造價(jià)管理, 及時(shí)進(jìn)行造價(jià)增減分析。其次, 要提高施工簽證的準(zhǔn)確性。對(duì)隱蔽工程的簽證, 要以圖紙為依據(jù), 對(duì)施工圖以外的現(xiàn)場(chǎng)簽證, 要簽明時(shí)間、地點(diǎn)、事由、幾何尺寸或原始數(shù)量, 為合理確定工程造價(jià)提供準(zhǔn)確的依據(jù)。第三, 合理控制工程款的支付。工程款的支付是否合理, 不但影響工程進(jìn)度和施工質(zhì)量, 也直接影響施工階段的工程造價(jià)控制。加強(qiáng)形象進(jìn)度管理, 按形象進(jìn)度支付工程款。
三、建設(shè)單位工程造價(jià)的控制
1、要對(duì)建設(shè)項(xiàng)目在前期的階段實(shí)行監(jiān)理
當(dāng)前設(shè)計(jì)成果造價(jià)由于受到水平、經(jīng)驗(yàn)等因素的影響，從而出現(xiàn)了很大的差別，同時(shí)還由于其設(shè)計(jì)思想太過(guò)保守，就會(huì)造成整個(gè)工程的造價(jià)都居高不下，因此對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的全過(guò)程的造價(jià)與監(jiān)理實(shí)行有效的控制就顯得十分重要。我們一定要使工程師發(fā)揮其在注冊(cè)造價(jià)中對(duì)于工程造價(jià)充分的控制作用，因?yàn)槠淠軌驗(yàn)樗?jì)劃的項(xiàng)目的成本、所咨詢的建設(shè)的成本、制訂的招標(biāo)的文件以及制訂的與承包價(jià)格相關(guān)的合同進(jìn)行服務(wù)，同時(shí)還能夠?yàn)榭刂瞥杀尽⒐こ藤M(fèi)的預(yù)算，以及對(duì)工程的管理提供服務(wù)，并且對(duì)建筑合同中出現(xiàn)的糾紛進(jìn)行服務(wù)，最有還要對(duì)建筑工程的保險(xiǎn)費(fèi)用的損失進(jìn)行估值等方面提供一定的服務(wù)。
2、注重經(jīng)濟(jì)與施工技術(shù)的結(jié)合
我們要從經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、組織等方面采取一定的措施來(lái)對(duì)投資進(jìn)行有效的控制，我們一定要對(duì)盲目的指揮所造成的浪費(fèi)的現(xiàn)象進(jìn)行消除，同時(shí)還要對(duì)節(jié)約投資進(jìn)行充分的重視。因此我國(guó)的建設(shè)單位一定要對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的相關(guān)工作人員進(jìn)行專業(yè)與素質(zhì)方面的教育，同時(shí)還要注意培養(yǎng)他們的辦事作風(fēng)。我們還要把經(jīng)濟(jì)人員與項(xiàng)目工程中負(fù)責(zé)技術(shù)的工作人員進(jìn)行結(jié)合，從建設(shè)工程的招標(biāo)、合同的談判與簽訂、對(duì)造價(jià)進(jìn)行預(yù)算、對(duì)進(jìn)度款進(jìn)行簽付一直到項(xiàng)目完工后的決算以及對(duì)造價(jià)進(jìn)行分析的全過(guò)程進(jìn)行管理，并且對(duì)其工程造價(jià)進(jìn)行嚴(yán)格的控制。
結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，在對(duì)工程造價(jià)控制管理的過(guò)程中是一系列的工作，這就需要我們對(duì)全過(guò)程進(jìn)行全方位的管理和監(jiān)督。在管理中要解決管理上出現(xiàn)的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，以促使管理制度的完善，提高投資的效果，在整個(gè)工程建設(shè)階段把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能為整個(gè)投資帶來(lái)最大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
參考文獻(xiàn)
[1]周峰 淺論房屋建筑工程造價(jià)管理與控制[期刊論文] 《大觀周刊》2012年10期
