開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇扇形統計圖教案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

關鍵詞 專業成長 教學評價 合作探究

課堂教學要立足實效性、側重互動性、體現過程性。課堂教學的實效性是通過師生互動、生生互動實現的。為打造互動式的數學課堂，實現教學目標，教師要巧妙地利用課內外資源創設教學情境、優化教學方法，積極營造良好的教學情境。否則，課堂只會是一潭死水，無法掀起學生積極探索科學文化知識的漣漪。

一、不斷加快專業成長是展示教師魅力之水

課堂效率的高低，與教師所采用的教學方法息息相關。教師只有不斷完善教學方法，才能幫助學生找到接受新知識、形成新技能的有效途徑。打造高效數學課堂關鍵是教師的素質。教師只有不斷參加繼續教育培訓，不斷更新專業知識結構，才能加快專業成長，才能適應新課程改革構建高效數學課堂的需要。

1．用先進的教育理論充實自己

現代教育關注學習者學習的過程，強調教師在教學活動中的引導作用。先進的教育理念是指導教學行為的燈塔，是教師教育教學活動的指揮棒。教師若想提高自身的素質，適應新課程的需要，就必須積極參加繼續教育培訓，及時接受先進的教學理念，不斷更新自己的知識網絡。

2．用豐富的知識體系完善自己

隨著知識經濟的到來，知識更新越來越快，教師如果不與時俱進、開拓進取，舊知識很快就會被淘汰?！按┬滦呃下贰钡慕處熢缤頃粚W生逐出課堂。相反，教師如果有了豐富的知識，教學中教師對教材的理解才有深度，對教學內容的拓展才有廣度，課堂小結才有高度。這樣課堂上教師才能深入淺出，洋洋灑灑、左右逢源，才能滿足學生對知識的渴求。

3．反思教學行為提高自己

思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成為名師。反思可以做到揚長避短、精益求精，可以使教學水平提高到一個新的境界和高度，可以實現教師的自我價值。

二、及時有效的教學評價是師生情感溝通之水

俗話說：親其師，信其道。所以，無論是課堂評價還是作業評價，只要是真誠的，只要是教師發自內心的就能和諧師生關系。蘇霍姆林斯基說：“只有當情感的血液在知識這個活的機體中歡騰流過的時候，知識才能融入人的精神世界?！毙W生的行為習慣更依賴于教師的評價。所以有效地評價是對個體學習的最高獎賞，是激勵學生繼續學習的綿綿動力。教師的評價應該是多元的，不能只用分數的高低定位每個學生的綜合素質。應該淡化考試分數，側重成長過程的考核，教師要用發展的眼光，多角度、全方位評價每一位學生。如：教師要建立成長記錄袋，真實記錄學生成長的軌跡，從成長記錄袋的內容中，學生也能真實了解自己一段時間的成長歷程、進步的幅度。

這種采用發展的眼光評價不同層次的學生的辦法，在幫助學生用于沖破困境，樹立自信方面發揮重要作用。使優者更優，差者進步，從而逐步培養樂觀、積極、自信的人生態度。

三、合作探究是和諧課堂氛圍之水

英國作家蕭伯納說：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換還是一個蘋果；你有一個思想，我有一個思想，彼此交換就是兩個，甚至是兩個以上的思想。”課堂上，學生在各自獨立思考的基礎上合作交流，讓學生真正參與到課堂中來，從而取得良好的教學效果。

如：在教學“梯形的面積公式”一課時，我先拋出這樣的問題:你能幫我將一個梯形轉化為我們所學過的圖形，推導出梯形的面積計算公式嗎？看哪一小組辦法最好？學生立刻以小組為單位，嘗試著進行推導。很快得出以下幾種辦法：①可以把梯形轉化為兩個三角形，兩個三角形面積的和是梯形的面積。②可以將梯形的上底延伸到一個頂點，就變成了一大三角形，大三角形的面積減去小三角形的面積，剩下的就是梯形的面積。③將梯形分成一個平行四邊形和一三角形。平行四邊形和三角形面積之和就是梯形的面積。學生親身經歷了實踐探究的過程，通過自主探索和同伴間的合作交流，充分運用割補，平移和旋轉等的數學思想，得出公式推導的多種方法，從而使學生獲得一種莫大的成就感，因此養成自覺觀察、學習和思考的良好習慣。

四、創設教學情境是激發參與興趣之水

事實證明：只有讓學生真正參與到課堂中來，他們才會熱情高漲，他們才會思維敏捷，會收到事半功倍的效果。在教學中，教師要采用各種手段創設教學情境，激發學習興趣。巧妙設計問題，帶領學生走進生活，全方位調動學生學習數學的積極性、主動性。

比如：在教學“扇形統計圖”一課時，為提高學生對本節課的興趣，我先利用多媒體出示“我國居民平衡膳食寶塔”，引導學生比較各類食物在膳食中的地位和應占的比重，然后出示我家三口一天各類食物攝入量的統計表。按要求完成我的問題：

（1）請同學們根據統計表中的信息，算一算每種食物攝入量占食物總攝入量的百分比。

（2）運用統計圖表示上表中的數據。

（3）從上面的統計圖中，你獲得了哪些信息？

（4）出示條形統計圖和扇形統計圖，引導學生讀懂統計圖，并在與條形統計圖對比中，認識了扇形統計圖。

這樣的活動，不但能使學生主動探索，而且還引領學生深入探究。所以教師在教學過程中，從學生已有的生活經驗出發，激發學生主動學習與參與的興趣，引導學生感悟到，數學就在身邊，生活中處處有數學。

由此可見，教師只有給學生提供足夠的水源，才能使學生如魚得水，自由的在知識的海洋里遨游。相信：只要我們勇于開拓，勇于創新，精心打造、潛心研究，憑著我們對事業執著追求的熱情、孜孜不懈的探索，我們定能找到通往高效課堂的金鑰匙！

參考文獻

【1】如何提高小學數學課堂教學效率;教育藝術;2010.8（17）

第2篇

關鍵詞： 小學數學教學 高效課堂 教師專業素質 導入 學習興趣

課堂教學要立足實效性、側重互動性、體現過程性。在新課程改革的大潮中，教師的新方法、新思路不斷涌現，師生的個性得到了張揚，課堂教學效果也躍上一個新臺階。那么，該如何打造高效自主、多維互動的數學課堂呢？

當前的課程改革提出了新理念、新精神、新要求，作為小學數學教師，我們要想全面提高教育教學質量，打造高效課堂，就必須了解當今教育的形勢，掌握新理念，依據新的數學課程標準有目的地引導學生進行數學活動，遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，重視培養學生的創新意識、思維能力和實踐能力?，F我就新課程下的小學數學教學談談自己的幾點做法。

一、提高教師的專業素質是打造高效課堂的關鍵

恰當的教學方法，能收到事半功倍的效果；恰當的教學方法，能幫助學生找到接受新知識、形成新技能的有效途徑。“優化教學方法，打造高效數學課堂”最關鍵的是教師的素質。教師只有與時俱進，不斷更新知識結構，加快專業成長，才能適應新課程背景下高效數學課堂的需要。

1.用先進的教育教學理念武裝自己

現代教育關注學習者學習的過程，強調教師在教學活動中的地位。因此，接受先進的教學理念，積極參加繼續教育培訓，不斷更新自己的知識結構，是對教師基本的素質要求。先進的教育理念是指導教學行為的燈塔，是教師教育教學活動的指揮棒。

2.用豐富的知識體系完善自己

隨著知識經濟的到來，知識越來越多，更新速度也越來越快，教師如果不與時俱進、開拓進取，很快就會被淘汰。只有具有豐富的知識，教學中教師對教材的理解才能有深度、有廣度，課堂教學才能深入淺出、左右逢源，才能滿足學生對知識的渴求，才能緊跟知識更新和時展的步伐。

3.讓反思成為一種習慣

思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。葉瀾教授說過這樣一句著名的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成為名師。反思可以做到揚長避短、精益求精，可以使教學水平提升到一個新的境界和高度，可以實現教師的自我價值。

二、導入要新，以興趣引發思維

著名特級教師于漪曾說：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。”由此可見，課堂教學導入要講究藝術。一個精彩的導入，既能使學生情趣盎然，又能激起學生強烈的求知欲望。例如在教學“圓的認識”時，一開始就向學生提出一個簡單的實際問題：“你們見過的車輪是什么形狀的？有正方形、三角形的車輪嗎？為什么？”“橢圓也是沒棱沒角的，那么橢圓形的行不行？”這幾個問題的討論，促使學生深入思考，教師順勢引導，使學生總結得出圓的特征。這樣教學，學生既容易理解，又能激發有意義學習的心向。

三、新授要實，以聯系促進思維

新授是一堂課的中心環節，提高新授的教學效率是提高課堂教學效率的關鍵。因此，在課堂教學中要緊緊圍繞培養和提高學生思維能力這個核心，不斷拓展學生的思維空間，增強學生的參與意識，充分調動學生的積極性。

1.充分注重對學生思維的訓練

數學是一門邏輯性較強的學科，具有抽象性、準確性和應用的廣泛性；數學教學又是數學思維活動的教學。基于對這兩個特點的理解，我認為不論在什么情況下數學課堂教學的核心都是訓練學生的思維能力。

2.充分預設并注重生成

打造數學高效課堂既要精心預設又要注重生成。預設是教師以課程標準為依據，對教學方法、教學手段、教學環節等做出的設計性的展望，目的是使課堂教學有序、有效地進行。生成是在課堂中自然出現的，這種出現與教材的精心設計是密不可分的，當然它也是意料之中的。

四、提高學習興趣是增強課堂教學效果的切入點

興趣是最好的老師。數學知識比其他理科知識抽象，為了避免學生產生枯燥乏味的感覺，在教學中，教師要善于營造良好的學習氛圍，設計一些具有誘惑力的問題，努力把數學與生產生活緊密聯系起來，調動學生學習數學的積極性、主動性。比如：在教學“扇形統計圖”一課時，為提高學生對本節課的興趣，我先利用多媒體出示“我國居民平衡膳食寶塔”，引導學生比較各類食物在膳食中的地位和應占的比重，然后出示一家三口一天各類食物攝入量的統計表。請學生按要求回答問題：

1.請同學們根據統計表中的信息，算一算每種食物攝入量占食物總攝入量的百分比。

2.運用統計圖表示上表中的數據。

3.從上面的統計圖中，你獲得了哪些信息？