時間：2023-01-29 07:03:18
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇保護周圍環境倡議書，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、主題的產生：由需要引發主題，激發幼兒交流的愿望
10月份的一天，豆豆湊到我面前問我：“印老師，為什么幼兒園門口總有個老爺爺推個垃圾車在那呀？”（注：豆豆小朋友的家就在幼兒園旁邊的大院里）是呀，我怎么沒有關注到呢？近段時間門口的環衛工人工作時間變長了，總在過道上掃來掃去的，于是在晨間談話活動的時候，我將豆豆的問題拋給了班上的孩子們，孩子們七嘴八舌，各抒己見。
小雨：老師，我知道，大街上掃地的人也多了。
苗苗：老師，有些小朋友放學的時候買牛奶喝，總把口袋扔在地上，太臟了，所以老爺爺只好掃個不停。
天天：有時候，我們也會扔餐巾紙的。
俊俊：老師，我知道，因為我們丹陽在創衛生城市。
是呀，環衛工人工作頻繁性的增加，確實是因為丹陽創衛而引發的一種當前社會現象，既然孩子們已經關注到了，我們完全可以圍繞這一話題展開一些活動。于是，我拋出了我的第二個問題：為什么創建衛生城市一下子要多出那么多環衛工人來掃地呢？
幼兒：因為地上臟，因為有人亂扔垃圾，因為秋天到了，風一吹樹葉也會落下來，有些爸爸還一邊走路一邊扔煙頭呢！
教師：那好吧，今天放學回家請你們做個調查，看看我們周圍的環境里到底有哪些不好的現象。
接下來的幾天里，孩子們陸續將自己的調查表帶到了幼兒園，并圍繞它展開了交流，結合他們的調查結果，主題活動《環保小衛士》在我的腦海里產生了。
二主題的目標依據需要預設目標促進幼兒的全面發展
1.引導幼兒關心周圍環境，樹立保護周圍環境的意識，并樂意用自己的行為積極保護周圍環境。
2.善于觀察、了解感知不同環境給人們帶來的不同感受，了解環境狀況與人們的聯系。
3.培養幼兒從小熱愛大自然、珍惜自然資源的良好情感。
三環境的創設圍繞需要創設環境支持幼兒全面互動的產生
1.布置“污染環境”和“優美環境”的模擬對比區，激勵幼兒圍繞自己的調查結果相互交流。
2.在走廊墻壁上布置問題墻，收集幼兒相關的問題。
3.在走廊布置“我知道”專欄，幼兒展示自己通過活動了解到的知識。
4.“變廢為寶”作品展示及創意想象繪畫展示區。
四、區域活動：根據需要生成區域，促使幼兒成為活動的主人
五、主題的實施：由需要引領主題活動，誘發幼兒探究的欲望
這是我們的活動網絡圖：
這些活動的安排大都是圍繞幼兒的需要，教師有目的性選擇的，當然這些活動的安排大都是圍繞幼兒的需要，教師有目的性選擇的，當然也有一部分是幼兒在活動過程當中自然生成的。
圍繞《環保小衛士》這一主題我們開設了一系列的活動：我們周圍的環境、環保宣傳、環保知識、廢物利用。第一次活動的預設及開展肯定得圍繞幼兒已有的經驗以及調查的結果進行。于是，綜合活動《我們周圍的環境》這一綜合活動順利在我班開展了。活動過程中，通過孩子們介紹自己的所聞所見再到老師用錄像、課件的形式展示自己的調查結果。通過一個個簡單的問題交流，孩子們認識、了解了幾種最常見的環境問題（即垃圾污染、噪音污染、水污染、空氣污染）。在音樂活動《好聽的聲音》中，孩子們利用廢舊的物品加上各種不同的東西，讓它們在產生噪音的情況下又自然轉變成了樂音。
其實，這些活動里的內容有些都是教師預設的，它幫助孩子們了解一些它們平時無法關注到的問題，那有了這些問題該怎么辦？怎樣才能讓我們的城市順利評上衛生城市呢？孩子們自由討論，點子多多，想法多多，思維活躍，最后大家一致同意先寫倡議書，讓我們的爸爸、媽媽和幼兒園的小伙伴們先行動起來，然后再設計環保標記讓云陽小區里爺爺奶奶們也來和我們一起宣傳。
《設計環保標記》這一美術活動我們決定放在區域活動中進行，在活動中孩子完全根據自己的需要與意愿在教師事先準備好的三角形紙上進行創作與設計，然后再利用散步時間，舉著小三角旗去小區發放、宣傳，在小區里，孩子們又自發揀起了白色垃圾――塑料袋，看，孩子們撿得多認真呀。倡議書怎么辦？內容由我們一起利用下午活動課時間討論，在討論中，孩子們說出了幾點意見：小朋友自己要講衛生，在幼兒園、在大街上都要做到不亂扔垃圾；送垃圾一定要送到垃圾筒里，要不然風一吹，幼兒園又臟了；爸爸到幼兒園不能抽煙的；我們要做講文明的人，看見教室里有垃圾要隨時撿；不能隨地吐痰，會傳播病菌……在老師的幫助下孩子們的倡議書也張貼上墻了。
活動進行到這一步，孩子們對圖書區里那些關于環保知識、環境問題的圖書產生了濃厚的興趣。那到底哪些關于環保的行為是正確的，哪些是有待改進的呢？如何讓孩子們在最短的時間里獲得更多的信息呢？少兒節目《頑皮A、B猜》給了我靈感和啟示：一場轟轟烈烈的《環境知識A、B猜》活動在我班順利展開，孩子激動、興奮、投入，在聽聽、玩玩、猜猜中又了解了更多的環保知識。在《廢物利用》這一環節中，我又拋給他們一個新問題：你們家有哪些廢舊的不想要的東西，你們回去找一找，然后把它們帶到幼兒園來。在區域活動中，將他們帶來的材料裝滿了兩大箱，然后準備了一些膠水、雙面膠、彩紙、卡紙、剪刀、海綿紙……放在百寶箱里，孩子們挑挑撿撿、想想做做，一件件創意作品在我們的面前展現。
通過“變廢為寶”的制作活動，孩子們把紙盒、小瓶子都當成了寶貝，但卻將其他的垃圾、廢物扔到了垃圾筒里。于是，我又預設了下一個活動《垃圾分類》。在活動課上，我取出了5個盒子，讓孩子們猜猜是干什么用的，孩子們的回答五花八門。我想用它們來裝垃圾，你們說怎么裝？把廢紙收集起來，能變新紙；電池不能用的，有毒；塑料袋要另外放，它是白色垃圾；塑料瓶子放在一起，易拉罐也放一起……于是5個分類盒的分類原則也應運而生了――紙制品、塑料制品、金屬制品、舊電池、生活垃圾。
六、教師的反思與推進
孩子的問題是一個拋出的球，教師只是一個接球人，通過一個個小問題的提出，再把球拋還給他們，讓他們去調查、去發現周圍環境中的問題。利用這一很有價值的教育資源，教師在孩子們原有認識的基礎上加進了隱藏的教育目標，幫助孩子們認識了一些常見的環保問題。孩子們通過活動知道要請全社會的人們來和我們一起維護環境的整潔和優美，在活動中孩子們完全投入到了環保小衛士的行列中，他們看到路邊飛過的塑料袋，又自發開展了揀白色垃圾的活動。從活動的開始到結束，孩子們始終沉浸在自主操作的歡樂中，他們在愉悅身心的同時對這些廢舊物品產生了全新的認識。他們在好奇心和探究欲望的驅使下，大膽嘗試，這時候，他們所需要的只是教師給予積極有效的應答，提供盡可能的幫助，以滿足他們的需要。教師的這些支持性的學習策略，已經有效地幫助孩子們與輔助材料之間產生了互動，進一步提高了幼兒創造的樂趣，讓他們感受到創作成功的喜悅。
【學習實踐】
1．某班級計劃在4月22日組織開展一次“我為地球洗洗臉”的環保活動，請你根據下面的提示，完成這次活動。
①請你根據活動主題和當地實際情況設計一套可行的活動方案。
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②在風景秀麗的景區，常有游客亂扔垃圾，請你擬一條標語來提醒游客。
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③如果你是環保志愿者，看到有人在亂扔垃圾，你要進行勸阻，該如何說？
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2．請閱讀下面的材料，然后回答后面的問題。
因地下水質受到污染，全國各地陸續出現了一些“癌癥村”；因工業用煤、石油不斷增加，“酸雨”成了光臨地球的“常客”；由于人們只追求眼前利益，大量使用一次性塑料袋、泡沫飯盒等，這些不易在短時間腐爛的“白色垃圾”嚴重污染著地球的環境……
①請你以學校的名義寫一份倡議書，號召全國的中學生為保護地球作出自己的貢獻。
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②學校組織幾位同學到附近的一家化工廠采訪污水處理的情況，請你事先設計幾個采訪廠長的問題，寫在下面。
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【相關鏈接】
一、地球的哭訴
水污染：我國七大水系、部分湖泊、水庫、部分地區地下水和近岸海域受到不同程度的污染。一方面是北方干旱、半干旱地區和許多城市嚴重缺水；另一方面是廣大農村臭水入村、毒水澆地、臟水進肚，出現了很多“癌癥村”。如廣東韶關市翁源縣上壩村，3000多村民，從1987年至今，已有250余人因癌癥而喪生；河南沈丘縣黃孟營村，2400多人的村子，14年來已有114名村民因患癌癥去世；湖北襄樊市翟灣村，3000多村民，近兩三年來已有100多人死于癌癥；江蘇無錫市廣豐村，200多戶村民，幾年來因癌癥去世的有近20人，目前已查出的癌癥患者也已近30人，占全鎮癌癥病人總數的60％以上；浙江杭州市蕭山區鎢里村，2000多村民，每年都有人死于癌癥，少則三四個，多則七八個。在這些地方，有人已經死了，有人在等待著死亡。
酸雨危害：中國是一個以煤炭為主要能源的國家。煤炭產生的二氧化硫是酸雨形成的主要原因。我國酸雨區面積占國土總面積的30％，四川、貴州、廣東、廣西、湖南、湖北、江西、浙江、江蘇等省部分地區，面積達200多萬平方公里的酸雨區是世界三大酸雨區之一。酸雨降落到地面后得不到中和，可使土壤、湖泊、河流酸化，嚴重影響魚類的繁殖和發育，使土壤貧瘠化，損壞植物新生的葉芽，影響其生長發育，導致森林生態系統的退化。酸雨對金屬、石料、水泥、木材等建筑材料均有很強的腐蝕作用。還會經皮膚沉積滲透，經呼吸道吸入，對人類健康造成潛在危害。我國四川、廣西等省、自治區有10多萬公頃森林因為酸雨正在衰亡。世界上許多古建筑和石雕藝術品遭酸雨腐蝕而嚴重損壞，如我國的樂山大佛、加拿大的議會大廈等。最近發現，北京盧溝橋的石獅和附近的石碑，五塔寺的金剛寶塔等均遭酸雨浸蝕而嚴重損壞。
白色垃圾：白色污染危害十分嚴重，治理費用很高。如在一次對海洋生物的調查中發現，543只被調查的大型海鳥有84．5％在胃中找到塑料；1995年香港打撈海上塑料垃圾765．6噸，耗資1200萬港元，平均每噸打撈費2518港元。白色污染對地球的影響是多方面的：⒈一次性發泡塑料飯盒和塑料袋盛裝食物嚴重影響我們的身體健康。當溫度達到65℃時，一次性發泡塑料餐具中的有害物質將滲入到食物中，會對人的肝臟、腎臟及中樞神經系統等造成損害。2．使土壤環境惡化，嚴重影響農作物的生長。我國目前使用的塑料制品的降解時間，通常至少需要200年。農田里的廢農膜、塑料袋長期殘留在田中，會影響農作物對水分、養分的吸收，抑制農作物的生長發育，造成農作物的減產。若牲畜吃了塑料膜，會引起牲畜的消化道疾病，甚至死亡。⒊降低填埋場地處理垃圾的能力。填埋作業是我國處理城市垃圾的一個主要方法。由于塑料膜密度小、體積大，能很快填滿場地，而且，填埋后的場地由于地基松軟，垃圾中的細菌、病毒等有害物質很容易滲入地下，污染地下水，危及周圍環境。⒋若把廢塑料直接進行焚燒處理，將給環境造成嚴重的二次污染。塑料焚燒時，不但產生大量黑煙，而且會產生二惡英――迄今為止毒性最大的一種物質。二惡英對動物的肝臟及腦有嚴重的損害作用。焚燒垃圾排放出的二惡英對環境的污染，已經成為引起全世界關注的一個極敏感的問題。
二、“世界地球日”的由來
1970年4月22日是世界上第一個“地球日”。這一天，美國哈佛大學學生丹尼斯?海斯發起并組織的保護環境活動，得到全美環境保護工作者和社會名流的支持。全美有2000多萬人參加了活動，人們高舉著受污染的地球模型、巨幅圖畫和圖表，舉行集會、游行等各種活動，要求政府采取措施保護環境和資源。這是人類有史以來第一次規模宏大的群眾性環境保護運動，它有力地推動了全球資源和環境保護事業的發展。此后，聯合國有關組織將4月22日定為“地球日”，并逐漸發展成為全球性的活動。
三、“世界地球日”主題口號展示
1997年世界地球日的主題是：保護地球資源與環境
1998年世界地球日的主題是：環境、經濟與社會可持續發展
1999年世界地球日的主題是：防治地質災害
2000年世界地球日的主題是：清潔能源
2001年世界地球日的主題是：地質遺產保護
2002年世界地球日的主題是：善待地球
2003年世界地球日的主題是：善待地球，保護環境
2004年世界地球日的主題是：海洋資源的保護和利用
2005年世界地球日的主題是：善待地球――科學發展，構建和諧
四、環保人物介紹
“2005綠色中國年度人物”：自費20萬元回收舊電池的河南新鄉市環保志愿者田桂榮，中國第一個民間環境保護組織的發起者“自然之友”會長梁從誡，全國第一個向污染受害者提供法律援助的學者王燦發，報道圓明園防滲事件的第一人趙永新和上任5年摘掉全國大氣污染第一帽子的太原市環保局局長梁麗明等5人獲此殊榮。除此之外，還有民間自發組織評選的“杰出人物”，他們中有已故的專家賈曉淳，有企業的董事長章琦，有普通農民米啟旺、王守紅，有中學生潘娜威，等等。
一、積極投入校園改造
在園領導的帶領下，積極從改造校園、改善環境、美化教室入手，投入了大筆資金和精力，進行校園建設。如今走進校園，便能看到藍白相間的花壇，錯落有致的花木，在優美舒暢的花園里，全園上下積極參與美化、綠化工作，環境保護的意識已在教師和幼兒心中扎下了根。
二、宣傳環保知識，培養環保意識
我們利用了一切可利用的渠道，對幼兒和家長進行環保知識的宣傳。如：在家長開放日結合“環境日”、“植樹節”等，對幼兒及家長進行環保教育講座，宣傳環保的意義，讓幼兒和家長了解我國的環境狀況，明確我們做到什么，可以做些什么。
同時與社區、家長攜手，擴展幼兒環保教育的空間，幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地，但是周圍環境及家庭氣氛對孩子的成長同樣不容忽視，所以我們利用垃圾分類、節約用水、節約用電、廢舊物品制作玩具等活動，讓家長也參與到我們的活動中來，以此增強幼兒的環保意識。
但是我們也發現有部分幼兒園內園外兩個樣，園內能看到紙屑就撿，園外卻隨便亂扔。我們意識到做好幼兒的教育工作還遠遠不夠，對廣大家長的宣傳也是我們肩上的責任。我們把德育工作與環保教育相結合，在幼兒中展開大討論，并給爸爸媽媽們發出了倡議書。在家長學校的活動中，環保宣傳也成了一項重要內容，讓環保教育從課堂延伸到了社會。
三、開展環保實踐活動，培養能力
環保實踐活動在我們中班開展得有聲有色。
1、一開學，我們便開展了“愛護草坪，從我做起”為主題的一系列活動。首先，組織幼兒到戶外觀察花草樹木的變化，讓幼兒知道花草樹木對人類的益處，教育幼兒愛護花草樹木；其次，利用兒歌、故事等形式教育幼兒養成愛護花草樹木的習慣。
2、利用故事《垃圾到哪里去了》、簡單的垃圾分類，回收的煙盒、塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式，讓幼兒養成不隨地亂扔垃圾的好習慣。
3、通過討論“沒有電、沒有水，世界會怎么樣”，讓幼兒養成節約用水、用電的好習慣，并利用兒歌、故事加深對幼兒的教育。
4、開展“我是環保小衛士”的討論與比賽活動，增強幼兒的環保意識。
5、“綠色班級”創建活動。我們結合幼兒園自身實際，開展了“綠色班級”創建活動，積極對照創建要求，從組織管理，環境創設，教育過程、教育效果四方面入手，以點帶面，形成全班參與創建活動的氛圍。
四、各科滲透，潛移默化新晨
六一兒童節是孩子的節日，但是大人也要參與其中，下面給大家分享2020幼兒園開展兒童節活動方案精選最新，歡迎閱讀!
幼兒園開展兒童節活動方案1
一、活動目標：
1.通過開展慶祝“六一”系列活動，積極創設更多的機會，讓每個孩子都能找到自己的亮點，使每個孩子的個性得到飛揚，從而感受到幼兒園生活的快樂，度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節。
2.使家長在參加和參與幼兒的節日慶祝活動中，進一步感悟幼兒教育的新觀念;通過家長與孩子一起進行“六一”親子活動，讓孩子感受到父母對自己的愛;體驗到與家長一起游戲的快樂。增強家長與孩子情感意識。
二、活動主題、宣傳口號和活動倡議：
1.活動主題：學會快樂、學會合作、學會自信
2.宣傳口號：解放孩子的嘴巴，使孩子會說;解放孩子的雙手，使孩子會玩
3.活動倡議：為了使幼兒能度過一個愉快、難忘而有意義的“六一”兒童節，倡議本園全體教師和全體家長積極為幼兒創設歡度“六一”的節日環境與氛圍，共同鼓勵幼兒積極參與“六一”節的各項活動。
三、活動準備
1.布置富有歡慶氣氛的環境(班級環境及全園周圍環境)
2.以班為單位作好參加活動的準備：
(1)前期準備：
師幼、家長共同參加班級慶“六一”環境布置;
開展幼兒進行講故事選拔活動和親子水果拼盤發動報名工作;
調動家長的積極性，根據孩子的興趣和老師共同挖掘和培養孩子的“才藝”。
每個孩子至少有一位家長來幼兒園陪孩子一起慶祝“六一”節
(2)當天準備：
安排幼兒和家長的座位場地;
確定幼兒講故事和親子游戲順序，保證活動順利進行。
負責“幼兒講故事”打分工作和讓班級不參加水果拼盤制作的家長進行制作比賽的投票工作。
3.由幼兒園準備活動獎品和禮品。
4.各項活動的組織工作確定專人負責。
5.引起家長的重視，爭取家長對此次慶祝活動的配合與支持。
四：活動安排：
1.活動時間：20_年6月1日上午8：00——10：30
2.活動對象：幼兒園全體幼兒、全體教師、全體家長
3.活動地點：幼兒園大操場及各班活動室
4.活動形式：本次“六一”兒童節活動以“幼兒講故事比賽”、“親子水果拼盤制作比賽”系列活動的形式來進行。
5.活動負責人：園長和我
6.活動主持：我
7.秩序維持：各班班主任(講故事時要求家長和幼兒都要保持安靜)。
五.活動方案及具體事宜：
1.入場8：00以前完成。各班按指定位置坐好，主持人開場白(音樂開場)
2.升旗奏國歌。
3.園長講話，致六一賀詞。
4.向家長、幼兒介紹活動內容及活動要求。
5.幼兒講故事比賽。
6.親子水果拼盤制作比賽。
7.發獎。
8.回各自班級品嘗水果。
9.活動結束
六：活動內容與要求
1、幼兒講故事比賽
(1)目的：通過參加幼兒講故事比賽，激發幼兒對文學作品的興趣;培養幼兒對文學作品的表現力。促進我園幼兒的語言表達能力的進一步提高，即幼兒愛說、會說、敢說;培養幼兒大膽展示自我的精神面貌。
(2)要求：動作、表情、語言各方面都要有所表現，選材符合本班幼兒水平;表現活潑、大方。
(3)評獎：由評委打出分數決定名次。根據評分(去掉分和最低分，得平均分)評出一等獎1個，二等獎2個，三等獎3個，其余為鼓勵獎。
2、親子“水果拼盤”制作比賽
(1)目的：通過利用各種不同的水果通過切、拼等方式進行包含寓意的造型設計制作比賽，培養家長和幼兒的動手制作能力、創新意識、合作意識、;進一步增強家長和幼兒良好的親子之情。
(2)內容與要求：要求家長和孩子共同參與制作，分工明確，高效有序;在制作過程中保持周圍環境的清潔;在制作完成后家長和孩子都要知道拼盤所用水果的名稱和此拼盤所表示的寓意。
(3)比賽形式：以班為單位進行比賽，按小班——中班——大1班——大2班的順序進行，由班級老師負責組織本班家長和幼兒制作活動，并安排本班其他不參賽的家長根據水果拼盤的花色、設計造型和所含寓意進行投票評獎。
(4)評獎：評出一等獎1名、二等獎2名，其余為三等獎。
幼兒園開展兒童節活動方案2
本次策劃旨在通過開展“六一”系列活動，使幼兒在積極的參與中體驗合作與交往的快樂，從而度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節;使家長在參觀和參與幼兒的節日慶祝活動中，進一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發，通過向家長、社會展示幼兒的“六一”活動，進一步塑造本園的良好形象;同時，將幼兒園孩子們近期的所學效果展示給家長，讓家長看到孩子在幼兒園的全方面提升與成長，從而更好的促進我們的各方面如期順利完成。
一、活動主題和宣傳口號
1、活動主題：幼兒園的快樂，成長的空間。
2、宣傳口號：幼兒園是孩子們快樂的天地，您的孩子將會在我們的幼兒園度過快樂的童年，做快樂孩子，做快樂家長，做快樂老師!(解放孩子的思維，使孩子會學;解放孩子的嘴巴，使孩子會說;解放孩子的雙手，使孩子會玩;解放孩子的雙手，使孩子會做自己力所能及的事。)
二、活動準備
1、布置富有歡慶氣氛的環境(班級環境及全園周圍環境)并張貼相關宣傳標語。如條幅、宣傳頁、噴繪、寫真、氣球、彩帶等等方面，讓幼兒園有全新的變化，同時可在活動前期，對幼兒園的環境進行大清除，大整理，給家長孩子們一個全新的空間。
2、以班為單位作好參加活動的準備
(1)排練一些童話故事或富有情節的舞蹈節目;
(2)抓好幼兒生活技能的教育和學習;洗手絹、洗襪子、洗杯子等等生活用品，也可以練習掃地、擦桌子等等生活小細節;
(3)培養幼兒與不同年齡班級的小朋友交往與和合作的能力;做游戲、借東西、過家家等等
(4)收集制作環保時裝的廢舊物品;每班設計一個結對子游戲，并做好游戲物品的準備。
(5)專業培養孩子們學習cys，方法，提前練習
3、由幼兒園準備活動獎品和禮品。(獎品可考慮凡是參與孩子均可以不同名義配發獎品，提高孩子參與活動的積極性，還可適當考慮加入家長的獎品準備)
4、準備場地、布置家長到位后的場地安排。提前做好各項工作。
三、活動內容
(一)活動倡議
為了使幼兒能度過一個愉快、難忘而有意義的“六一”兒童節，倡議本園全體教師和全體家長積極為幼兒創設歡度“六一”的節日環境與氛圍，共同鼓勵幼兒積極參與“六一”節的各項活動。
通過在本園的板報向教師、家長發出倡議和向每個幼兒的家長發送倡議書引起家長的重視，爭取全體教師和家長對此次慶祝活動的配合與支持。
(二)系列活動
本次“六一”兒童節活動以“幼兒故事、童話劇、舞蹈表演”、“巧手兒比賽”、“小能人比賽”、“巧嘴兒比賽”、“結對子游園”、識字課展示等系列活動的形式來進行。
1、幼兒故事、童話劇表演、舞蹈表演賽
(1)目的：通過參加幼兒故事、童話劇的表演、舞蹈表演，培養幼兒對文學作品的興趣;培養幼兒對文學作品的表現力以及孩子對兒歌故事的動作支配能力。
(2)要求：每班準備一個幼兒故事或童話劇、舞蹈表演，體現人人參與;選材符合本班幼兒水平;表演活潑、大方;服裝設計符合劇情需要;根據劇情的需要配有一定的背景和表演用的道具;講述、配樂錄音良好。
2、巧手兒比賽(環保時裝設計和制作比賽)
(1)目的：通過舉行環保時裝設計和制作比賽，培養幼兒的動手制作能力及創新意識;進一步培養幼兒的環保意識。
(2)內容與要求：要求幼兒人人參與，即參與收集廢舊物品、參與環保時裝的設計和制作;在制作的過程中保持周圍環境的清潔;要求幼兒的制作在1小時內完成(可制作一件上衣或裙子或褲子)。也可以提前邀請家長一道與孩子們進行服裝的制作，互相配合，使家長體驗幼兒生活。
(3)比賽形式：以班為單位進行比賽，由帶班教師和生活老師組織指導幼兒制作活動，備課教師到抽簽的其他班跟班檢查、評比。
同時可舉行一場兒童時裝秀的節目，將孩子們制作的服裝穿在孩子們的身上，進行進一步的展示;同時家長也可以參與到其中，抽取幾位配合能力比較強的家長穿上自己制作的服裝與孩子們一道表演，展示幼兒園家園共育的良好作風，使家長能感受到幼兒園的潛力所在。
3、小能人比賽
(1)目的：通過開展“小能人比賽”，培養幼兒自己主動做事的好習慣;進一步提高幼兒動手做事的能力。
(2)要求：要求幼兒能迅速地把放在一起的玩具物品進行分類、整理，并放在合適的地方;要體現分工與合作，并有序地進行。
要求孩子能干凈、利落的將自己的個人物品進行整理并清洗、如清洗小杯子、小手娟等等，看孩子的獨立自主能力。
(3)比賽形式：大班選取“迷你餐廳”來進行玩具、物品的分類、整理比賽;中班選取娃娃家“小人國”來進行玩具、物品的分類、整理比賽;小班在本班級進行教室玩具、物品的分類、整理比賽。
可提前準備孩子們的一些日用品，并且把要用到的洗衣粉、洗衣盆、肥皂等等用品提前分好份，并備份好，看孩子們的速度、順序、質量等等方面進行比賽。
四、具體宣傳
目的：通過廣大家長的口頭宣傳與光盤方面的力量宣傳，使活動產生廣泛的影響，提高本園的知名度、美譽度，為隨后的招生工作產生良好的效應。
宣傳方式：
1、可以邀請所有家長(包括本園的家長、外園的家長)、社會各屆的相關人士(如教育方面的相關領導、本地區域的相關知名人士)等等，人越多口碑宣傳的力量就越大;
2、后期的跟進式宣傳，可以分派老師到幼兒園孩子家里進行家訪工作，了解家長對幼兒園的想法、建議、要求等等方面，同時要補充核實建立幼兒園的客戶檔案，以備下一步更好的宣傳幼兒園并提高幼兒園的本質性工作;
3、印發宣傳頁進行發放，讓家長更進一步了解幼兒園相關情況，并可在發放宣傳頁上使用具體性方法，如老師提成、減免學費、贈送小獎品等等相關方面進行具體一步的落實。
幼兒園開展兒童節活動方案3
"六一"兒童節是孩子們最重要的節日，為了讓幼兒度過一個快樂、充實而有意義的節目，我園以"貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神"為指針，以"禮儀教育"為活動宗旨，弘揚中華民族傳統美德，促進社會主義精神文明建設，培養幼兒良好的文明禮儀品質。
一、活動目標
通過開展慶祝"六一"活動，使幼兒在積極的參與中體驗合作與交往的快樂，從而度過一個幸福、難忘的"六一"兒童節。使家長在參觀與參與幼兒的節日慶祝活動中，進一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發。通過向家長，社會展示幼兒的"六一"活動，進一步塑造本園的良好形象及口碑。
二、活動主題及口號
主題：慶繽紛"六一"展幼兒風采享成長快樂。
口號："我能行、我努力、我真棒!"
三、活動安排
1、活動時間：x月x日驗收幼兒園節目單;初次檢查各班節目排練情況;二次檢查各班節目成效;三次檢查各班節目成效;進行初次節目彩排;進行二次節目彩排(注：正式演出時間暫定x月x日)。
2、活動地點：幼兒園操場。
3、參與人員：全園幼兒、家長、教師、各單位領導。
4、總策劃：_x。
5、安全工作：各班主任。
6、主持人：教師主持、幼兒主持
四、活動流程
1、園長及領導代表講話。
2、幼兒文藝匯演。
五、活動準備
1、布置富有歡慶氣氛的班級環境及全園周圍環境。
2、以班為單位作好參加活動的準備。三次節目驗查期間檢查服裝，道具是否準備齊全。各班調動幼兒家長的積極性，誠邀家長參與文藝演出。
3、幼兒園準備活動獎品和禮品。
4、利用板報向每個幼兒家長發出倡儀書，引起家長的重視，爭取家長對此次慶祝活動的配合與支持。
六、活動方案及具體時間安排
(一)、慶祝大會
1、入場(各領導、家長、指定位置坐好，主持人開場白)。
2、園長講話和領導講話。
(二)、幼兒文藝匯演
本次"六一"兒童節活動以"幼兒文體節目表演"、"特色才藝展示"、"珠心算展示"等多種形式組成。
(1)目的：讓幼兒在表演中感受節日的快樂，同時帶給大家愉快的節日體驗，培養幼兒大膽表達及表現的能力。
(2)要求：選材符合幼兒水平的體裁，表演活潑大方，服裝符合節日內容，時長控制在3分鐘左右。
幼兒園開展兒童節活動方案4
本次策劃旨在通過開展慶祝“六一”兒童節系列活動，使幼兒在積極的參與中體驗運動、文明、合作、參與的快樂，從而度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節，使孩子真正成為節日的主人。
一、活動主題和活動宣傳口號
1、活動主題：健康、文明、合作、參與。
2、宣傳口號：健康的身體是快樂的源泉;文明的舉止是合作交往的基本;動手參與是鍛煉自我的表現。
二、活動準備
1、布置具有歡樂氛圍的環境(班級環境及全園環境)，張貼宣傳標語。
2、召開家長委員會，向每一位家長發放慶六一“致家長一封信”，取得家長的支持和參與。
3、以班級為單位做好活動準備，寫出具體的各項活動方案：體操展示及趣味運動會安排;排練文明禮儀操、背誦禮儀兒歌;各班舉行以培養幼兒動手能力的半日活動;幼兒繪畫、手工作品展。
三、活動內容與活動安排
(一)、體操展示及“我運動、我健康、我快樂”趣味運動會
“保護幼兒生命和促進幼兒的健康”是幼兒園的首要任務，基于這一理念，以各年齡班為單位，開展體操展示和趣味運動會，體現健康、快樂、合作的精神。通過這樣的活動，既能達到鍛煉身體的目的，又能鍛煉幼兒的意志品質。
活動時間：x月x日上午。
活動程序：
1、幼兒體操展表演(大班、中班徒手操、輕器械操;小班托班模仿操、徒手操)。
2、趣味運動會。
(二)“美在文明，愛在禮儀”
活動時間：x月x日下午。
活動程序：
1、每班表演一個禮儀情景劇。
2、禮儀操展示。
3、集體舞“找朋友、對不起、沒關系”。
(三)半日活動：自己的事情自己做
1、活動時間：x月x日上午。
2、活動內容
(1)小班：筷子夾珠、穿鞋子、疊衣服比賽。通過活動讓家長了解孩子入園一年動手能力的提高;游戲“我長大了”，通過孩子為家長穿衣服的比賽，讓孩子們感受到我也能幫父母做事情了，培養孩子們的自豪感。
(2)中班：家長與幼兒一起動手制作蔬菜、水果沙拉、漢堡，讓幼兒學會做力所能及的事情，體驗勞動的快樂，增進孩子與家長之間的感情。
(3)大班：為了進一步培養孩子們自主管理的能力，合作意識和團隊精神，大班開展“我是小小勞動者”的活動，孩子們分組在教師指導下在種植園區種植花生、向日葵。(松土、施肥、播種、澆水)樹立勞動光榮的意識。
(四)“我為節日來添彩”，幼兒繪畫、手工作品展
為了讓六一真正成為孩子自己的節日，讓孩子們用自己的小手來為節日添彩，用繪畫、制作的方法來表現節日的快樂，各班根據孩子的年齡特點，為幼兒準備豐富的手工制作材料，讓幼兒自由選擇材料進行手工制作;同時用彩筆描繪出自己心中盼望的“六一節”。
時間：x月x日——x月x日。
活動程序：
1、各班利用藝術活動時間，組織幼兒進行繪畫、手工制作。
2、用孩子們的作品來裝點室內外環境。
3、組織班級間互相參觀，讓孩子么感受美的熏陶。
幼兒園開展兒童節活動方案5
一、“集體舞”
幼兒集體舞是指幼兒群體共同參與的舞蹈活動，它是用來發展幼兒基本動作、進行人際交流的舞蹈形式。動作簡單、活潑輕松，便于幼兒之間進行感情交流，有助于培養幼兒集體主義意識。通過集體舞讓每個幼兒體驗“六一”歡快的氣氛。
二、“親子活動”
快樂運動促健康，健康的體魄將成為孩子們一生受用的禮物。為了充分展示孩子們健康、活潑、自信的風采，培養幼兒的獨立性和競爭意識。同時家長也能在這個特別的日子里和自己的孩子一起玩游戲，享受親子活動帶來的快樂!增進家長和孩子、家長和幼兒園之間的感情。
一、8：30-9：00全體幼兒表演“集體舞”
二、9：00—10：30親子活動
三、分發禮物
親子運動會項目：
一、游戲名稱：《揪尾巴》
游戲準備：尾巴若干
參加人員：幼兒、家長(5個家庭為一組)
游戲玩法：五對家庭一組，把一條繩子系在幼兒身后做尾巴。家長把幼兒背起來，游戲開始，幼兒負責揪其他幼兒身后的尾巴，家長負責想辦法讓幼兒將對方的尾巴揪下并想辦法躲閃，不讓其他揪尾巴者把自己的尾巴揪下。
游戲規則：在規定的時間內，揪下尾巴條數多者為勝。
二、游戲名稱：《投球》
游戲準備：紙球數個，小筐數個
參加人員：幼兒、家長(4個家庭為一組)
游戲玩法：幼兒站在起點處，家長站在終點處，當口哨響起時幼兒開始往家長手里的小框投球，以進筐的球數為準，2分鐘，進球最多者為獲勝者。
游戲規則：比賽結果以筐中的球數計算，多著為勝。
三、游戲名稱：《找寶寶》
游戲準備：紅領巾、樂器
參加人員：幼兒、家長(5個家庭為一組)
游戲玩法：家長蒙著眼睛，幼兒手持樂器敲出聲音，家長根據自己孩子敲出的聲音隨著孩子從起點走到終點，找對自己的孩子并先到者為勝。
四、游戲名稱：《抬花轎》或《兩人三足》
參加人員：幼兒、爸爸、媽媽(兩位家長、幼兒)(4個家庭為一組)
游戲玩法：爸爸媽媽先用右手握住自己的左腕，再用左手握住對方的右腕做成花轎并蹲下。當孩子坐上轎子后(兩只腳分別伸進父母的兩臂之間)，爸爸媽媽站起來抬著孩子往前走或跑。從起點跑到終點。先到者為勝者。
五：游戲名稱：《夾珠子》
游戲準備：玻璃珠若干、筷子、碗、臉盆參加人員：幼兒、家長(4個家庭為一組)
活動玩法：家長用筷子夾起玻璃珠，并穿過障礙物走到前方1米處的幼兒前面，把玻璃珠放入幼兒手中的碗里，2分鐘為限，以碗中玻璃珠多者為勝出者。(注：中途若珠子落地者，必須返回原處重新夾珠子。)
六：游戲名稱：《運球過障礙》
游戲準備：球、體操棒、障礙物
參加人員：幼兒、家長(4個家庭為一組)
游戲玩法：幼兒與家長面對面手持體操棒站立，比賽開始時，用體操棒夾住球，經過障礙物，將球運到終點的筐里，(若中途球掉在地上應將球夾起繼續前進)。球多者為勝。
七、游戲名稱：《青蛙跳》
游戲準備：青蛙頭飾、荷葉(9張)(每組3張荷葉)、小旗
參加人員：幼兒、家長(3個家庭為一組)
游戲玩法：幼兒帶上頭飾手持小旗站在起點，家長為孩子依次向前鋪荷葉(每組3張荷葉)，幼兒必須跳在荷葉上，先跳到終點并將小旗插上者為勝。
溫馨提示：
爸爸媽媽的積極參與是孩子最開心的事，也是對老師工作的支持，更是孩子們最快樂的禮物。
1、準時：31號早上，請家長在8：30以前務必準時帶孩子到活動地點。
2、服裝：全體幼兒統一著裝園服和運動鞋，請家長穿上適合運動的服裝和運動鞋、或平底鞋。
3、環保：活動期間，請媽媽不穿尖根皮鞋，爸爸不抽煙，孩子不帶零食(可適當帶礦泉水)。堅持環保，保持場地衛生。
4、文明：家長之間要團結、相互謙讓，做一個文明的家長。
5、安全：活動期間，請家長看好自己的孩子，注意安全。活動未結束前，不能在操場接走孩子，必須在活動結束后才能接走孩子(臨走時應與老師、阿姨打招呼)。
6、拍照：我們本次活動的照片，班級孩子、家長、老師的照片，到時我們會把照片發到各班QQ空間，(家長可自備照相機幫孩子拍照，讓孩子留下美好的回憶)。希望各位家長積極配合。
7、通知：活動結束后帶幼兒到班主任處領取禮物，下午放假，家長可帶孩子到戶外去感受節日的氣氛。6月1日正常上課。
感謝您對我們工作的支持和配合!我們期待著您與您的家人朋友的到來，共同與孩子度過一個快樂的節日，讓孩子留下美好的回憶。
一、思想品德課作業現狀分析
思想品德課作為中考科目，應試教育的觀念依然較為嚴重。教師們普遍注重書面作業(主要停留在理論層面)，熱衷于考試。作業內容多屬對知識簡單機械的重復和記憶，追求試卷的高分，造成學生知行脫離、口是心非，嚴重地背離了新課標的要求，脫離了學生的生活經驗、社會現實，不利于學生正確思想觀念和良好道德品質的形成和發展。如何幫助學生將課內所學理論知識通過自己的實踐體驗、感悟外顯為自覺行為，增強思想品德課的實效性，促進學生全面發展，培養德才兼備、知行統一的社會主義“四有”新人，這是我們每位思品教師必須重視的問題。筆者通過實踐認為思想品德作業可以分為兩類，即知識性作業和行為性作業。知識性作業，作業內容以知識為主，目的是用來復習鞏固教材中涉及到的基本知識、觀點和原理，訓練學生的解題思路和技巧，主要以書面形式為主，是一種較為傳統的作業形式。行為性作業，即行為作業。行為作業是依據課標要求，結合教材知識點，遵循青少年身心發展的特點，在教師的指引下，深入生活、社會，開展踐行活動，將所學理論知識深化理解進而外顯為具體的行為實踐，促進學生做負責任的公民，過健康有意義的生活的一種開放性的作業形式。
二、行為作業的類型
新課標明確指出：“本課程將正確的價值引導蘊涵在鮮活的生活主題之中，注重課內課外相結合，鼓勵學生在實踐的矛盾沖突中探究和體驗，通過道德踐行，促進思想品德的形成與發展。”行為作業立足于課內外結合，使課堂教學與學生生活相聯系，貼近社會，關注社會，讓學生將書本知識帶到現實生活中去。通過對現實生活的觀察、感受、體驗，從中生成問題，解決問題，使學生的情感、態度、價值觀在不斷地碰撞中再生成、再體現。
1.習慣養成型
初中生正處于身心迅速發展的青春期，可塑性大。行為作業要關注和緊貼他們的生活實際，幫助他們處理好生活中的各種關系，遵循學生思想品德形成與發展的規律，引導學生自主發展、完善健康的心理品質，形成良好的行為習慣。如學習人民版教材七年級上冊《做時間的主人》時可設置這樣的作業，放學后試試看，你在一分鐘內能做多少事?你打算怎樣珍惜一分一秒時間勤奮學習?并要求課堂上向老師和同學匯報自己的情況。這樣做使學生知道時間是寶貴的，要珍惜時間。有了這樣的認識，加以堅持訓練，從而養成良好的惜時、守時習慣。如學習《禮儀展風采》的內容后布置，在校園內見到老師要主動打招呼，進老師辦公室要敲門，碰到外來客人要彬彬有禮，同學間、師生間，互相監督、提醒。同學們通過“認識－實踐－提高認識－再實踐”，在實踐中得到肯定，獲得愉悅，樂于實踐，循環往復，收效甚好，最終形成良好習慣。
2.活動參與型
生活是品德教育的起點，也是品德教育的歸宿。行為作業要讓學生關注社會、貼近社會。因為社會生活本身對學生品德形成具有特殊價值。如學習《地球的嘆息》時，讓學生分組調查我們生活所在的社區或學校周圍環境好的情況和存在的問題，要求拍攝照片，并擬定一份倡議書或提出好的建議。以提倡遵守公德、保護環境，承擔公民應盡的責任。通過課前觀摩，思考分析，角色體驗，自我展示，課后踐行等活動環節的設計，引導學生親近社會，知道在保護環境方面要做什么，該怎么做，增強公德意識、責任意識，共建和諧社會。
3.情感體驗型
追求美是人的天性，也是教育的職責。行為作業要通過情感的體驗來培養學生，讓他們有一雙發現美的眼睛，提升審美能力，陶冶道德情操。如學習《身邊的誘惑》和《對不良誘惑說不》時，可針對學生上課所列舉的誘惑進行分類，找出不良誘惑，分析這些不良誘惑的危害，采取怎樣的方式來拒絕。又如在學到自立方面的知識時，讓學生嘗試著為全家打掃一次衛生，為全家洗一次衣服，為全家設計采購并烹飪一頓可口的飯菜，為自己準備下周的生活學習用品。通過這些體驗，同學感到要做好這些日常不起眼的小事也不是那么容易的事。自己僅做一次，而爸爸媽媽天天做。從不間斷，從而感悟父母的不易，這樣才會更加敬愛自己的父母，珍惜他們的勞動，從而培養孝敬父母的責任意識。使學生的知識、技能、情感都得到發展，更好體現思想品德課的德育功能。
4.能力培養型
創新精神和實踐能力是素質教育的重點。行為作業要為學生提供鍛煉能力，認識自我價值，發現自我潛能，展示自我形象的平臺和機會。如學習《做友好往來的使者》時，就可以結合上海世博會的召開，讓同學設計一下，自己怎樣當好世博會志愿者。怎樣為外國朋友導游、翻譯，怎樣向他人介紹博大精深的中華文化。得到任務后，同學們收集世博會的地圖，了解世博方面的知識，整理資料，設計服務方案，忙得不亦樂乎。又如學習《創建新集體》時，布置我為班級添風采――為班級設計一個班徽，大家分小組，以小組為單位合作設計。活動開展后同學們有的負責資料，有的負責設計，有的負責繪制圖案。然后大家集思廣益，改進、完善，形成正式的作品，制作成班徽，懸掛在班級的墻上，大家很有成就感。作業的過程是同學們的分工協作、交流思考的過程，是能力獲取的過程，提升了人際交往的能力，制訂方案、創作作品的能力，親身實踐，思維碰撞，潛能發揮，創新精神得以體現與發揚。
三、關于行為作業設計
1.緊扣課標，導向正確
行為作業的設計必須緊扣課標，以教學內容為依托，不能另搞一套，要充分體現教材的思想內涵，選擇具有實踐意義與價值的內容進行設計，堅持正確的價值取向，因為初中學生，熱情高漲但缺乏理性，追求真善美，但明辨是非善惡的能力不強，要引導他們做出正確、合理的選擇，將所學理論知識內化為自己的行為規范，外顯為具體的行為，從而養成良好的行為習慣。
2.立足學生，促進發展
行為作業的設計必須尊重學生，聯系學生的生活實際，以學生為本，遵循其身心發展的規律，尊重學生成長的需要，遵循學生思想品德形成與發展的規律，使他們在參與活動中得到情感的體驗，能力的提升，創新的快樂，引導他們自主、和諧地發展。
3.關注社會，回歸生活
行為作業設計必須關注社會熱點及社會生活，引導學生觀察思考社會現象，積極主動地參加社會實踐活動，不斷擴展學生的生活領域，引導他們把個人的生活與社會的政治、經濟、文化生活聯系起來，在感悟、體驗、實踐中領悟生命的意義，學會過健康、快樂的生活，為未來生活做準備，為終身幸福生活打基礎。
4.重視合作，引導探究
行為作業設計必須注重其合作性與探究性的體現。新課程生成性和開放性的特點需要學生在作業過程中，加強與他人、社區、家庭成員的協作，大膽地進行探索研究活動，在不斷地探索研究中生成知識，獲取能力，培養實踐精神和創新精神。
著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“真正的教育是自我教育。”自主管理是實現學生自我教育的重要手段和途徑。在推進素質教育、實施新課改的大背景下，安徽省來安縣高級職業中學（簡稱“來安職高”）大膽創新，在堅持原有值周班經驗的基礎上，廣泛開展學生自主管理活動，助推高效課堂，讓學生養成自覺、主動的學習習慣，成為自己教育自己的主體，成為學習、生活的主人。
自主管理 創新模式
中職學校的學生大多數是從應試教育中走出來的，受傳統教育觀念影響，他們被認為是后進生甚至是雙差生，在學校受到歧視，在家中遭到訓斥，無形當中給其心理造成一定傷害。當他們進入中職學校后，如果仍施以傳統的教育管理模式，這對于他們的成長無疑是不利的。因此，如何貼近時代，滿足職校生自身發展需求，是職業學校需要探索的重要課題。來安職高始終把提高學生的自主管理能力作為工作重點，大膽創新、勇于實踐，摸索出了“學生自主管理實踐周”的教育管理新模式。
該模式通過學生直接參加校務管理的方式，培養他們的主人翁意識、勞動觀念和服務意識，樹立“我為人人、人人為我”的觀念，激發愛國愛校熱情，錘煉意志，陶冶情操，通過學生自主管理，培養學生自治自理能力，學生參與紀律管理、生活管理、環境管理，進一步規范自身行為，為今后踏入社會打下堅實的基礎。副校長黃永志說：“學生自主管理是現代教育管理的必然趨勢，我們教育工作者理應給孩子一片屬于自己的天空。”
班主任是實踐活動的具體指導者，組織學生認真學習“學生自主管理實踐周”的工作條例，通過校會、晨會、班會等形式進行廣泛討論，做到人人參與，群策群力，最終達成共識。倡導學生努力爭創優秀實踐周班集體，服務做表率，管理是主人，為建設國家級示范校做出貢獻。與此同時，班主任要做好實踐周前的各項準備工作，完善各種材料。
在確定實踐周的班級后，首先對班干部進行培訓，讓班干部在實踐周實施過程中起到表率作用。以班干部的工作為基礎，鼓勵其他同學協助共同完成實踐周各項工作；以人為單位進行任務分配，定崗定人，培養班干部做好日常工作交接。
按照已定的崗位、人員、責任以及規范操作程序，對參與實踐周的人員進行崗前培訓。明確每個崗位的工作內容與工作要求，讓學生對考核、評價等一系列制度有更深刻的理解，并面向誓詞宣誓。
各執其能 各顯神通
為充分調動學生的積極性，來安職高將各崗位的職責進行明確分工，保證崗崗有人、人人有責，具體表現在以下幾個方面。
一是門衛管理職責。每天早晨和中午上課前30分鐘，參與自主管理的學生必須來到學校大門口，他們主要工作包括：迎送師生進離校園；打掃學校大門口衛生，做到環境衛生“潔、齊、美”三包；禮貌接待來賓；規范學生行為及對違紀學生進行處理；協助門衛對進出人員進行登記。在門崗執勤的學生人人工作認真，他們每天按時到崗，打掃衛生非常仔細，做到了地面整潔，要求進出校園的學生佩戴胸卡，推車入校。
二是教學樓、綜合樓、實驗樓管理職責。除了校門執勤外，校園樓道的保潔是學生自主管理的另一項重要內容。衛生保潔要做到地面無紙屑雜物、無污漬痰跡，樓梯扶手清潔光滑、無積灰。在樓道門口執勤的學生對來往的賓客要做到禮貌招呼、禮貌讓道、禮貌接待，而對于出現在他們身邊的不文明行為則要禮貌勸導。
三是校園環境管理職責。實踐周的學生對校園環境實行大包干，除了各棟樓的樓內衛生外，他們還承包了操場、大樓周圍環境衛生的打掃、保潔，以及保護、檢查校園綠化帶。每天都會看到三五成群的學生手拿簸箕，在校園主干道、花圃間來回巡視和清掃。走在來安職高的校園內，陣陣花香撲鼻而來，映入眼簾的則是干凈整潔的地面。校園的整潔不僅體現在潔凈上，物品的擺放也可見一斑。實踐周班級負責自行車擺放管理，且負責自行車停放處的安全和保潔工作。放眼望去，一排排自行車擺放整齊，如列出的方陣。近年來，學生騎電動車上學的多了，為了把比自行車重得多的電動車擺放好，實踐周的學生和學生會成員一起，會把上鎖的車子抬到指定位置擺放好。
四是食堂管理職責。每到放學時分，學校食堂就擠滿了前來就餐的學生，絕大多數能做到自覺排隊，但有些學生卻喜歡插隊，打破了原有的秩序。為了維持食堂就餐秩序，實踐周的學生犧牲自己正常的就餐時間，每三人一組在食堂內維持秩序。同時，他們還參與食堂衛生監督，包括飯菜、用具等；對飯菜質量進行監督，發現不合理之處向校總務處匯報。在維持學生用餐秩序的同時，他們還要負責檢查有無冒用和強行使用別人飯卡的行為，一經發現，及時制止或上報。
五是校園內部巡查職責。中職學校的學生行為習慣不是太好，為了引導學生養成良好的行為習慣，學校安排了實踐周學生在校園內、教學樓負責違紀工作巡查，并以南北教學樓西樓梯為重點。因為教學樓的西樓梯是教師很少到的地方，時間長了，就成了管理的死角。課余時間，有學生偷偷來這里抽煙，值周領導每次檢查都能在西樓梯的拐角處發現煙蒂。為了杜絕學生抽煙的不良行為，實踐周的學生每天在西樓梯處蹲點，收效明顯。
除了教學樓的檢查外，學校還定期組織實踐周學生對宿舍環境衛生進行檢查，對檢查結果進行記錄，保證住宿環境清潔，讓學生養成勤打掃、勤整理的好習慣。
嚴格檢查考核 注重工作實效
“把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息。”這是新教育理念引領下對班級建設提出的核心要求。要實現學生自我管理和自我提高，就必須讓學生成為班級文化氛圍的營造者和班級文化氛圍熏陶的受益者。
學校成立了以校長陳國祥為組長的學生自主管理實踐周領導小組，為各項工作的有序開展保駕護航。同時安排團委、政教處齊抓共管實踐周活動，真正做到了領導有力、責任明確。
為保障實踐周活動的順利舉行，學校制定了《來安職高學生自主管理實踐周工作條例（試行）》《規范我的行為、爭做文明學生》倡議書等一系列文件，為活動的實施提供了制度保障。
為確保實踐周成效，學校每天有專人參加實踐周班管理，與值周領導一起檢查和考評班級工作情況。每天上、下午各檢查一次，每次檢查都做好記錄，并及時將檢查結果告知實踐周班主任。考評實行扣分制，滿分為100分，凡違反規定的酌情扣分。建立考評報表，進行班級內與班級之間的橫向和縱向評比。
學校確定崗位人選，組織他們學習《條例》內容，做好崗前培訓。巡查各崗位，對各崗位學生的行為規范、服務意識、勞動觀念、工作效益等進行考察，評定等級為優、良、中、差四等，結果提交政教處實踐周辦公室備案。同時審查崗位實踐周記錄，小結并給出評語。
活動顯活力 開創新局面
“課堂的改革只有關注學生，讓學習真真切切地發生在學生身上，形成以學生為主體的自主課堂，才能真正產生高效。”校長陳國祥在接受記者采訪時說。
來安職高自2014年7月份實施學生自主管理實踐周活動，近一年來收效顯著。
一是學生的主體意識得到了培養。學生是受教育者，也是教育者，是教育主體，同時也是客體，以此方式開展教育活動，使教育更自然、更直接、更容易被學生接受，從而提高了教育實效，培養了學生的自管意識和自治能力創設一種人人管人、人人被管、人人有事干、事事有人干的良好氛圍。
二是學生的自主能力得到了提升。完整的學生自我實踐體制，為學生提供了自我管理、自我發展、自我完善的平臺，學生的自我教育、自我激勵、自我控制和自我調節能力都得到了增強，團結力和凝聚力也有了較大提升。
三是教師的教育觀念發生了變化。教師們親眼見證了學生在自主管理實踐周活動中的變化，使得自身的學生觀、德育觀也發生了根本改變，認為職校生是不僅是可教的，而且是可以教好的，他們中間絕大多數人有著巨大的潛能和自我管理意識；學生不僅僅是教育者、被管理者，更是管理的參與者，是德育教育工作的助手。學生的自我教育、自我管理是解決職業中學德育工作困境的突破口。
四是學校的德育工作出現了新局面。每個學生都樹立了較強的自主自立自強意識，其生存、生活、管理、自我教育能力有了較大提高；每一個學生都能自覺地遵守《中學生守則》《中學生一日常規》，養成良好的道德情操和的行為習慣，學生犯錯率降到5%以下，違法犯罪率為0，受處分率為0，文明學生占本班學生數95%以上；教室、餐廳、寢室和校園環境整齊、清潔美觀。
在實施學生自主管理實踐周后，來安職高校容校貌以及師生精神面貌明顯改觀，該活動項目榮獲安徽省中等職業教育省級教學成果一等獎。
