時間：2022-05-22 10:48:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇校園綠化方案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、指導思想
以科學發展觀和可持續發展理念為指導，進一步綠化、美化校園，建設綠色校園，為師生創建優美的工作學習環境，營造出濃厚的校園寧靜氣氛，合理分配校園綠化美化分布，環境育人，關心師生身心健康，促進人與自然的和諧發展。
二、目標
全力將可綠化面積進行綠化，將精力放到新開辟出的新可綠化地帶。新增綠化帶要和原有的綠化格調一致，注重基礎工作就是長期工作，抓基礎要思長遠，注重品種搭配，合理栽種，增加垂直綠化面積，建立完整的綠化體系。將學校可利用的一切條件都挖掘出來，逐步發展、實施，完成規劃任務與內容。
三、工作重點
1、從我校的實際出發，結合上級文件精神的要求進行工作。
2、緊緊以建設標準為依據工作，工作中合理調理調工作重點，將綠化工作的規劃任務得以完善。
四、規劃設計原則
發揮校園面積小的特點，分塊布局綠化，加強領導，高度重視，體現分布均衡，突出重點，盡可能的增加綠地面積，加大覆蓋率，沒有死角。
后教學樓的前面可綠化，東西廁所美化墻體加種植矮棵草花；體育場四周植樹；中教學樓和前教學樓之間的法桐下和名人像之間栽培草坪。東辦公樓前原有草皮進行更新，其他綠化植被物種不變動，原噴泉周圍的灌木進行補栽。
五、我校綠化工作的要點
我校校園面積相對小，可綠化面積不大。校園可綠化的地點是幾處帶狀的花池，分布在校園的四邊。所以在今年，要繼續發揮校園占地面積小的特點進行合理的規劃與實施，將小塊的未綠化地帶綠化，使可綠化地帶達到100%。
在小齡學生活動區域種植草花，使小齡學生活動區域氣氛鮮活，原有的綠地加種草花。
西側花池子的五角楓、柳樹等樹木現在已不行了，花池子太小、太淺，樹木不成活。
將原有的地錦侍弄好，體育館南側補種地錦，泵站墻體補種地錦，繼續發揮覆蓋率高的特點。將平面、垂直綠化結合起來，利用一切可利用的空間進行綠化，加大了綠視率，擴大了可綠化的空間，突出學校綠化的特點。
六、管理養護
適時種植是保證植物成活的關鍵，后期管理是保證植物生長好的關鍵，二個環節都不可忽視。
特別是中期管理更是保證綠化效果的過程，修剪、澆水、防治病蟲害等，都是非常重要的工作。要落實到人，及時檢查，及時調整工作重點，這樣才能保證植物長得好。
工作過程中，要動員全體教師、學生積極參與的次數，增強學生愛護花草樹木的責任心。
今年綠化雖有一定的困難，但工作還是要做的。要年年搞，年年出新。我校要在前一階段的基礎上，在今年繼續將綠化工作做得有聲有色。
二十一世紀是一個生態文明的世紀，城市園林綠化與生態環境的改善，直接關系到國民經濟和社會可持續發展的戰略及人們生活質量的提高。作為學校既要樹人，也要樹木，自然和人文環境的有機結合，方可培養出高素質的現代化人才。為了使我校不僅能夠在學科建設中走在學校的前沿，而且在校園環境的建設中也能達到一流的、高檔次的園林式校園，特制定本規劃。
一、規劃的指導思想：
本規劃以改善校園生態環境與校園的對外形象為出發點，以綠化美化為主要手段，將校園建設成為一個集文化、生態、景觀、休息、娛樂為一體的綠化空間，創造自然景觀，使天、地、人、自然萬物相輔相成，達到天人合一的至善至美的境界，體現出綠樹成蔭、鳥語花香、環境幽雅的園林式校園環境氛圍。
二、規劃的具體工程項目：
1、為了能體現我校的悠久歷史，以全新的面貌迎接50周年校慶，校門內東西兩邊改造為維經詩苑。
2、主樓前的花壇，缺乏層次感，色彩也比較單調，擬增加造型樹，增加花色、品種，體現校園的絢麗多彩，給人以美感。
3、周圍的綠化帶，要設計成組群花壇，布置艷麗多姿的露地草花，還可選用多年生宿根草本和球根植物，這樣既可以節省綠化管護費，而且一年四季可以觀賞。
4、增加孤植樹與造型樹（雪松、花灌木、金絲垂柳）。
5、綠化主要以草坪、花灌木、雕塑、建筑小品為主，栽植常青樹與花灌木，以大面積綴花草坪為基調，幾條曲徑（用鵝卵石、山石、彩板磚鋪成）分割成幾個部分，配以山石，在上面布滿藤蔓植物凌霄，使得操場充滿生機，叢植不同花色、花期、觀果、觀葉的花灌木，構建絢麗多彩、輕松、活潑的綠化環境，周圍略點綴幾珠喬木或常青樹，做到立體與平面感統一協調。
6、現需綠化面積較大，宜設計成學生休息、娛樂活動的場所，擬增加涼亭、雕塑、園林小品。
7、有的地方不存在遮擋光線的問題，可以考慮種植楊樹林或經濟林：銀杏林、香樟林，這樣既可以節約綠化管護費，又可以增加校園的園林氛圍，改善校園生態環境。。
8、骨干道路的改造：
道路作為連接校園各個區域的紐帶，其綠化效果對體現校園特色及綠化美化起著舉足輕重的作用，所以擬以載植香樟樹并盡量考慮各個道路的風格各異，特色顯明。
9、為了迎50周年校慶，校門內東西兩邊建好、管好。體現一種人與自然相結合的具有一定文化內涵的景觀效果。同時綠色與花色的有機結合形成豐富多彩的景觀。
三、完成規劃的措施：
1、因地制宜、合理布局
充分利用自然條件、建設狀況、人文景觀、經濟能力等各個條件，將自然、人文景觀組織成一個有機體，注重歷史和時代特征的結合，構成獨具特色的風貌，努力創造舒適、方便、優美的學習生活環境。
校園綠化應以林蔭、綠地為主體，適當配備亭臺、雕塑園林等景觀。造林綠化要適地適樹，實行喬灌草混植的立體種植結構。因此，在搞綠化工程的設計上要科學地規劃、合理布局，改善植物的空間分布狀況，形成多層次的點、線、面相結合的完整的綠地系統。
2、優化綠地結構，豐富植物材料、種類與配置
遵循適地適樹的原則，積極引進多種優良適生的喬、灌草及花卉植物物種（品種），增加校園園林綠化的物種資源，提高綠化水平，優化綠化結構，強化校園生態系統的穩定性。堅持以鄉土綠化植物種為主，積極引種觀賞性強生長表現好的馴化品種，豐富生物種類，注重使用具有綠化、美化、香化、經濟、適用的植物材料，采用抗性強、耐污染、造型美、觀賞品位高的優良品種。
3、加快基礎設施建設，增加環境建設的資金投入
【關鍵詞】校園綠化 環境育人 和諧校園
校園綠化要結合校園實際情況，在保持生態平衡的基礎上，因地制宜地設置綠化帶，有選擇地配置樹木花草，在整體統一綠化設計的基礎上，考慮功能分區的特點，努力創造出適宜的校園環境。同時校園綠化要遵循生態學原理和園林美學的觀點，體現“以人為本”的思想，因地制宜地進行植物造景，創造出具有特色的校園環境。優美的校園環境，不僅可以為教學提供良好的場所，而且有利于陶冶情操、凈化心靈，使學生形成良好的思想品質、道德修養和行為習慣。
1．高校校園綠化建設的重要性。每所高校至少都有數以千計的教職工和大學生，在這里工作、學習和生活，他們的文化層次、素質修養、審美品味等都較高；他們思想解放，接收新生事物快，對精神文化生活欣賞和追求的檔次要求越來越高；與此同時，他們對自己所處的環境，尤其是校園綠化美化的高檔次、高品位的要求是迫切的。實踐證明：高校校園綠化美化狀況的好壞，與高校師生員工的思想作風、工作態度和道德品質都有極大的關系，美好的校園環境，能使思想政治教育聯系實際，形象生動，可視可感，人們從中可以領略花草樹木的內涵，如松柏堅貞不屈傲霜雪，荷花出污泥而不染等等，都在潛移默化地影響著師生員工，是一種感化心靈的教育方式，讓廣大師生員工在思想意識、道德情操、法紀觀念等方面受到良好的熏陶和影響，激勵師生員工勤奮學習，自強不息，樂于奉獻，促進文明素質的全面提高，推進高校精神文明建設，使高校真正成為社會主義精神文明建設的重要基地。校園綠化是指以人工的方式在校園里栽種樹木花草，使校園環境更好地有利于教學、科研和師生員工生活，更有利于高校物質文明和精神文明建設，使人和自然能更好地協調健康地發展。校園綠化不僅具有美化校園、凈化空氣、調節氣溫、降低噪音，促進身體健康等多方面的功能，而且為廣大師生員工創造一個清靜幽雅、舒適安逸的學習、工作、生活環境，使之盡情享受大自然，從而激發起師生員工熱愛自然、熱愛祖國、熱愛生活、奮發向上的思想情感，這就是校園綠化美化的精神因素的作用，也就是潛移默化、潤物無聲，即人們常說的“環境育人”。高校校園的綠化美化，都是為了環境育人，環境育人既是管理育人的實施，又是服務育人的體現。
2．對高校校園綠化建設的看法。缺乏科學長遠規劃，缺少科學認識，由于重視不夠，有的高校在綠化景觀規劃設計上投資較少或不投資，只是簡單地在建筑周圍安置一些綠地或照搬照套公園綠化規劃模式，沒有體現自身的文化和美學內涵；有的高校盲目投資，在設計上過分追求新、奇等觀賞效果，追求理想化的高標準設計，忽略了校園原有的經濟、環境、文化等因素，沒有把園林建設的基本規律與學校特點相結合，導致設計與操作脫節，不能體現校園文化特色，使得總體設計水平難以達到較高的層次。有些高校公共綠地反復多次改造，樹種頻繁更換，如此重復建設，造成資金浪費。綠化規劃設計缺少專業性，一些高校的園林綠化缺少專業的綠化設計，對植物生理習性、生態要求缺乏科學認識，物種選擇、配植缺少科學性，導致綠化植物種類單一，校園生態系統脆弱。例如一些高校綠化物種僅有一、兩百種，有的甚至才幾十種，綠化物種大多雷同，不能較好地體現自己的特色和風格；特別是隨著近幾年園林綠化中草坪熱現象的出現，有的高校甚至把成片的樹林砍伐后建成草坪，導致校園樹草比例不平衡，嚴重影響了校園綠化的生態功能和效益。缺少專業隊伍及科學的養護管理，有的高校對綠化管理工作的重要性認識不夠，缺少經濟、技術投資，沒有固定的專業隊伍養護和管理校園，把綠化管理工作理解為簡單的修枝除草、澆水施肥、防病除蟲，缺少植物生理的基本常識，在綠化管理的具體操作中缺乏技術性、針對性。許多新建成的綠化景觀養護管理不善，植物成活率不高，或生長發育不良，達不到預期的景觀效果。一些高校在校園基建工程中沒有對原地和工程邊緣地帶的植物進行移栽或保護，破壞了校園生態景觀，甚至造成許多物種的流失。
3．對高校校園綠化建設的建議。高校校園的建設是一個長期積累、不斷完善的過程。校園綠化作為高校發展的一個重要組成部分，在規劃設計時應充分考慮其整體性、系統性及宏觀性，設計方案要經過實際論證及專家評議，對已建成且為永久性的教學區或科研辦公區，可統一規劃設計進行綠化；對臨時用地，可通過興建苗圃、種植花草等方式，既避免空閑地的浪費，又可為校園增色添彩，增創經濟效益，減少投資浪費。
3．1 校園綠化要突出高校特色。每一個大學，都有其各自的重點建設學科和辦學理念。校園綠化要將各自的辦學理念及歷史文化融入進來，要有特性，以區別于其他大學，要突出自己鮮明的辦學風格及校園文化品位，在綠化設計上不能生搬硬套，要有新意和創新，使得校園的植物造景和學校的發展及歷史淵源緊密結合在一起。
3．2 校園綠化要注重人與自然的和諧統一。校園的綠化建設要體現生態性，要具有綠化、美化、香化、亮化功能，綠化應根據不同地形、建筑群功能要求及文化背景。進行合理布局，使得校園的景觀富有自然天真的魅力。瀑布流水、亭臺樓閣、青翠的植被群落都應該充滿著自然風景的勃勃生機，以園林造景創造大自然的原貌。園林植物的栽植也應該結合地形地勢，順其自然，以達到人與自然、景觀的和諧統一，達到建設和諧校園的目的。
3．3 要注重校園綠化的文化內涵建設。新世紀校園綠化建設應賦予其豐富的文化內涵，通過多品種植物的配置，富有寓意的植物圖案設計，雕有名人字畫及詞曲詩賦的文化墻、歷史長廊、假山、牌匾的修建，悠悠小徑、亭臺樓閣、小品雕塑及立體藤架的布置，置身其中，能使人心曠神怡，能體味到濃濃的校園文化及其所蘊含的辦學理念，使人煥發出對生活的信心和勇氣。馬克思說過，“人創造環境，同樣環境也能塑造人”。
3．4 要注重樹種的多樣性及植物的合理配置。校園綠化在植物配置上要注重植物品種的多樣性。植物品種的多樣性不僅可以綠化美好校園環境，同時還可以作為學校相關專業教學及科研實習基地。如在校園綠化中要充分利用西北地區的適地樹種及秦嶺山脈中豐富的植物資源，做到人無我有、人有我新，特別是對瀕危、珍稀樹種的栽植和引種，并可嘗試性的適時引進外來新品種，校園綠化真正體現出“高等農林院校”的特色。同時在樹種、植物的搭配上要考慮其協調性，包括植物的季相變化、生長速度、陰陽性及病蟲害的交叉性等。
3．5 校園綠化要注重對名木古樹的保護。校園綠化在規劃建設時，要特別注意對名木古樹的保護。當規劃設計方案與名木古樹的位置發生沖突或不協調時，應優先考慮更改規劃設計方案。古樹名木是校園植物資源中的瑰寶，校園內的每一顆古樹，都是高校發展建設的歷史見證者，被稱為“活化石”、“活文物”，蘊藏著豐富的歷史、政治、人文資源，具有很深的紀念意義，我們不應該對其隨意毀壞。當建筑物或設計方案無法更改時，應考慮將古樹名木移植到適宜生長的地方。
3．6 校園綠化規劃設計要具有世界前沿性。校園綠化在植物配置上除了考慮多樣性外，在植物造景規劃設計時，還要不斷學習國內外優秀的園林設計方案及理念，更新設計思路，取百家之長，融高等農林校園建設之特色。設計要具有“國內一流，世界知名”的專業定位，要充分采用現代高科技手段，如選用聲控、光控、激光、水幕等，產生自然的、新穎大方的具有高科技含量的園林綠化景觀，創建高水平的、富有特色的校園綠化環境。
3．7 校園綠化要注重投資的合理性及后期管護。校園綠化在建設過程中應充分考慮資金的合理使用及設計的科學性。不能一味追求高額經濟利潤，不考慮樹木及植物的自然生長規律，植株栽植密度過大，使得后期苗木的生長前后擁擠，苗木成活率及美化效能大大降低。校園綠化應重視建立相對穩定的多樣化的園林植物復層種植結構，實行喬、灌、藤木、草坪及地被植物的多層垂直混交，以改善植物空間布置，減少單一草坪種植，減少后期管護的難度及成本。
參考文獻
1 宋德新.大學校園文化建設[M].天津:天津人民出版社, 2006
2 蔣英仙.浙江工業大學校園綠化總體規劃的初步構思.浙江林學報,1999
一、成立中心學校綠化工作領導小組
為加強學校綠化工作管理，加快綠色生態校園建設步伐，經中心學校團總支研究決定，特成立中心學校綠化工作領導小組，中心學校教學副校長Xx任組長，Xx（Xx中學校長）、Xx（Xx中學校長）、Xx（Xx中學校長）、Xx（Xx聯校團總支書記）為副組長，各校團支部書記為責任人組員，建立健全發展機制，確保學校綠化工作的發展與落實。
二、分析現狀，制定實事求是的綠化方案
我中心學校三所中學Xx中學和Xx中學（Xx中學正在擴建中）綠化面積比率高，有著較好的綠化基礎；三所中學均為農村中學且無學農基地，學校集中組織植樹大型活動不現實。
鑒于上述學校綠化現狀分析，根據實事求是的原則，今年我中心校的綠化原則是，積極宣傳植樹綠化家園，并在原有基礎上向精細化提升，向整體合理布局和立體綠化發展。
1、根據我中心校學生不多、占地面積大，但活動空間有限的特點（大部分校園面積已被植被覆蓋），在既不影響學生的活動空間，又增加遮蔭面積和綠地量上進行設計。
2、學校原有大型喬灌木較多，不宜再種植大型喬灌木，本次以種植攀援植物和闊葉樹苗木為主，綠化設計向塊狀和立體綠化發展。
三、具體活動
1、為確保綠化工作適時有效開展，學校充分發揮領導干部、班主任、團員的模范帶頭作用。中心學校領導小組責令各副組長歸校立刻召集各級負責人會議，宣講本次植樹活動方案，積極開展相關工作。并上報各校具體活動方案和相關材料。
2、強化宣傳，增強宣傳力度。三所中學通過黑板報、旗下講話、學校板報、主題班會等多種學生喜聞樂見的形式強化宣傳，在師生中形成巨大的宣傳攻勢，為植樹活動做好了充分的輿論準備。特別值得一提的是Xx中學。Xx中學不僅通過黑板報、手抄報的評比將植樹造林的意識深深地根植于學生心中，并且在學校宣傳櫥窗和學校網站開辟專欄來介紹植樹造林等相關知識，極大地提高學生對植樹節的了解和植樹的熱情。
3、相關植樹活動。①Xx中學團支部組織學生于3月10日下午組織全校團員，在老師的帶領下沿著南茅線開展植樹造林工作，共栽種楊樹180余棵。②Xx中學于3月11日組織學生在學校空地開展植樹活動，共栽種80余棵，并培植100多盆花卉。③Xx中學后勤組織部分后勤人員沿著學校圍墻共栽植爬山虎100棵，薔薇50余棵、凌霄30余棵。并通過班主任責令學生在家每生完成栽種5棵樹木。根據統計，學生在家共栽種樹木430余棵。
4、植樹與環保。開展植樹造林等相關活動，都是為了增強學生強烈的環保意識。環保意識不上來，植樹也將成為一個過程，或只能成為一項無意義的活動。為進一步提高學生的環保意識，增強學生環保的責任感，我們特開展了相關志愿者服務。如：①Xx中學團支部3月9日開展了“保護環境，愛我校園”學雷鋒志愿者活動，40多位環保志愿者走向Xx街道，清除學校周邊白色垃圾，宣傳環保。②Xx中學團支部3月12日繼續開展了“情系校園美化，奉獻學子愛心”志愿者服務。38名志愿者帶著勞動工具，將學校一些衛生死角徹底地清理干凈。兩次志愿者活動中，志愿者積極主動，做出了巨大的貢獻，通過兩次活動也將環保意識根植在學生的心中。
Xx團總支本次主題德育活動以植樹綠化為載體，使廣大學生在參與綠化活動中，自我教育，自我提高，增強了綠化意識、環保意識，提高了個人素質，達到了為班級、學校、社會增添綠色，凈化、美化環境的目的。這個春天，讓我們的綠色校園更美、更和諧！
關鍵詞：高校；園林綠化；設計
中圖分類號： K928.73文獻標識碼：A
前言
高校校園是教書育人的重要場所,應當貫徹科學發展觀,堅持以人為本,可持續發展,注重和諧美。校園園林綠化設計中應當考慮全面,經得起時間考驗,營造一種特定的精神文化氛圍以達塑人之目的。它是校園文化的重要組成部分,是高校實現兩個文明建設的重要載體,傳達著校園的歷史和文化,豐富著師生的文化業余生活,增強了師生的審美感和歸屬感。
1 高校園林綠化的作用
高校是為社會培養人才、輸送人才的重要場所，具有一定的社會責任，其教育目標和任務必須要通過一定的物質環境來實現，需要在精神文明和物質文明雙重作用下完成教育任務。筆者結合幾年的工作經驗認為高校園林綠化具有以下幾方面的作用。首先，校園園林綠化能夠在最大程度上優化校園環境，為師生的工作、學習營造良好的氛圍。其次，校園園林綠化還能夠創造多層次的空間。校園綠化能夠起到分隔、引導空間的作用，良好的園林綠化能夠使校園外部結構更加分明。
2高校園林綠化的特點
當代教育體制的多元化、開放性,使校園布局打破了過去教學區、單體教學建筑軸線對稱式的單調形式,提供富于變化的多層次開放空間,使校園綠化呈現一定的開放性;大學的綜合性趨勢,使得過去嚴格的功能分區已難以適應當前校園發展的要求,校園空間由開放分散型向開放復合型轉變;現代大學正日益有機地融入城市,校園的文體設施、圖書館、公共綠地向社會開放,具有一定社會性;不同的學校因為辦學目標、文化氛圍、自然環境的不同,使高校園林綠化追求自身的特質和個性。
3高校校園綠化設計遵循的原則
筆者從事高校校園綠化工作已多年,實踐表明,高校校園綠化應遵循“適用、經濟、美觀”的原則.校園綠化設計首先要考慮“適用”.所謂“適用”有兩層意思,第一層意思是“因地制宜”,具有一定的科學性.科學綠化應該注意以下幾方面：
(1)拒絕有害植物進入校園.校園綠化的花木種類要精心選擇,要摒棄“是綠色的就行了”的傳統觀念,應在有關專家的指導下開展花草苗木的選擇工作.
(2)校園綠化花草苗木多樣化.不少學校由于在計劃經濟時期進行的統一植樹,或因缺乏生物多樣性的觀念,造成校園里的樹木無法形成季相變化,導致一榮俱榮,一枯俱枯.因此校園綠化應避免統一樹種,力求實行花草苗木種類多樣化.
(3)科學設計綠化景觀.校園綠化應該力求自然活潑,摒棄“大色塊”的單調布局手法,通過科學合理的地形設計,建造多樣化、多層次的人工植物群落.第二層意思是綠化功能適合服務對象.校園綠化要考慮“經濟”.在進行校園綠化規劃時,各種綠色景觀的合理布點,正確地選址,因地制宜,可以減少大量投資,是解決部分經費的重要措施.再者,校園綠化要講究環境的“美觀”,即滿足綠化布局、造景的藝術要求.在某些特定條件下,美觀要求應提到最重要的地位.實質上美、美感,本身就是一種“適用”,也就是它的欣賞價值.例如,校園綠化中的設置假山、雕塑作品等起到裝飾、美化環境,創造出感人的精神文明的氛圍,這就是一種獨特的“適用”價值,美的價值.
4高校園林綠化設計中存在的問題
4.1缺少長遠規劃
由于校園園林綠化建設不能產生直接的經濟效益，加上師生對校園綠化功能不可替代性的認識不夠，校園綠化建設的作用和價值得不到足夠的重視，校園園林綠化建設工作往往是“說起來重要，做起來次要”。校園園林規劃設計與校園建設不同步，規劃方案缺少前瞻性、長遠性和可持續發展性。有些高校公共綠地反復多次改造，樹種頻繁更換，如此重復建設，造成資金浪費。
4.2綠化規劃設計缺少專業性
一些高校的園林綠化缺少專業的綠化設計，對植物生理習性、生態要求缺乏科學認識，物種選擇、配植缺少科學性，導致綠化植物種類單一，校園生態系統脆弱。例如一些高校綠化物種僅有幾十種，綠化物種大多雷同，不能較好地體現自己的特色和風格；特別是隨著近幾年園林綠化中草坪熱現象的出現，有的高校甚至把成片的樹林砍伐后建成草坪，導致校園樹草比例不平衡，嚴重影響了校園綠化的生態功能和效益。
4.3缺少專業隊伍及科學的養護管理
有的高校對綠化管理工作的重要性認識不夠，缺少經濟、技術投資，沒有固定的專業隊伍養護和管理校園，把綠化管理工作理解為簡單的修枝除草、澆水施肥、防病除蟲，缺少植物生理的基本常識，在綠化管理的具體操作中缺乏技術性、針對性。許多新建成的綠化景觀養護管理不善，植物成活率不高，或生長發育不良，達不到預期的景觀效果。一些高校在校園基建工程中沒有對原地和工程邊緣地帶的植物進行移栽或保護，破壞了校園生態景觀，甚至造成許多物種的流失。
5高校如何實施校園園林的綠化設計
(1)學校出入口區
校園大門出入口是校園給人們的第一印象。一般在此形成廣場和集中綠化區。此區應以彰顯本校的特點為主,具有鮮明的標志性。廣場設計一般以雕塑、噴泉或標志性建筑小品等為主,綠化處于附屬位置,適合選取常綠喬灌木和開花植物在周圍進行裝飾。集中綠化區以樹冠高大,樹蔭濃密的觀賞樹為主,如雪松、桂花等。出入口主干道是展現校容的風景線,行道樹選用銀杏、水杉等喬木;道路兩側留有帶狀綠地,配置地被植物或花灌木,提高道路的綠地率,并營造人行景觀路,達到春季觀花,夏季遮蔭,秋季觀葉,冬季有充足陽光的效果。
(2)行政辦公區
該區是學校機關辦公樓所在地,綠化要能體現行政人員公正廉潔、勤勞等美德。辦公樓兩側栽植規則的行道樹,給人以規則、秩序感,樓前綠化既要體現上述的要求,又要為教職工提供休息場所,綠化上可選擇竹類植物,同時配置其它喬灌木。
(3)教學區
該區是學校的主體建筑群區,集中了圖書館、教學大樓、實驗大樓等主要建筑,是校園的核心區域。此區的綠化景觀應形成幽靜美麗的環境,以矮灌或草坪為基調,點綴雪松等樹姿優美的喬木,形成疏林草坪。中心綠地是整個校園中面積最大,也是功能最全的一個綠地區。在這片綠地中,采取自然式布局較好。為學生提供了一個充滿自然氣息、安靜的課外游憩和學習的優美環境。綠地中的植物種植多為自然式,合理運用孤植、對植、群植等方法,既具有觀賞性也有引導、分隔的作用。
(4)學生生活區
該區人流量大,學生比較集中,針對學生活潑好動的特點,這個區的植物配置應考慮耐破壞,以及適合一些運動的特點。且選用樹木要注意體現春華秋實的景觀效果,使宿舍區具有春、夏、秋、冬四季景色,綠地內可適當設置鋪裝場地,安放桌椅或棚架、花臺及樹池等,滿足學生休憩的需要;食堂周圍綠化以自然式為主,多選用芳香型植物、觀賞型植物、驅蚊蟲類植物等,例如桂花、丁香、雪松等;其它生活區建筑周圍綠地設計,結合相應建筑的特點,同時考慮學生集散地需要,以校園的總體綠化基調為前提。另外,因為是生活區,同時也需要創造安靜、衛生的環境。在植物選擇上主要以花灌木和草坪為主,疏植喬木,這樣既有綠化的作用,又不影響室內的通風采光。
(5)教工生活區
該區在綠化時需要留出適當的場地為教工晨練、散步和休息提供環境條件。建筑周圍以低矮的灌木綠化為主,綠地植物種類上可選擇部分有文化內涵、寓意的植物,如松、竹、梅、桃、李等,體現高雅的情趣。并著重營造高雅的文化氛圍,為教工休閑鍛煉提供良好的綠化環境,可選擇扶桑、鶴望蘭、等植物。該區建筑物之間,適合栽種些較低矮的花灌木,如各色月季、梅花、黃楊球、桂花、美人蕉、臘梅等。還可在護坡面上栽種迎春花、金鐘花、棣棠等垂枝型灌木。
(6)體育運動區
該區對隔音、吸塵、耐踐踏方面要求較高,并考慮以鮮艷的色彩烘托體育運動的熱烈的氣氛。可在場地四周栽植高大的喬木,樹下配置花灌木,或以樹陣的方式綠化,不但可以阻擋噪音,還可以使場地夏季有綠蔭,冬季避免寒風的侵襲,同時,適當設置休息設施,或小型運動、健身設施。體育活動區綠化形式以規則、簡潔為主,選擇具有較強的抗塵和抗機械破壞性能的植物,栽植一定面積耐踐踏草坪和成片樹林,為人們運動之后休息提供休息場地。
(7)后勤服務區
該區綠化以常綠植物為主,見縫插綠,種植常綠的喬灌木,增加綠量,改善生態環境,對有特殊功能的建筑如配電房、泵房等,周圍的綠化以保證建筑和設施的安全為前提,盡可能多的種植常綠的喬灌木。
(8)休閑娛樂區
該區應滿足全院師生休息游覽的需要,屬于花園式綠地,可按照園林設計的一般方法,采用符合學校特點的造園要素進行規劃設計。
結語
總之,學校是師生的家園,是學生學習、交往、娛樂的場所,是教師教書育人的場所。因此校園園林綠化設計要因地制宜,既符合科學發展觀的要求,又能創造高品位的、特色鮮明的校園人文環境。
參考文獻
1李慧：校園綠化設計原則研究，平原大學學報，2010年，第2期
中國人民大學東校區選址位于北京市通州區通州新城東部潞城鎮，北京六環以外，至北京首都機場約30分鐘車程。項目用地范圍北至玉帶河大街，西至宋梁路，東至春宜路，南至運河東大街。基地現狀地勢平坦，自然環境良好，現有一定數量的果林和少量村落。項目規劃力求多層面引入生態適應性策略，場地的園林綠帶與城市公共綠帶連為一體，形成整體開放的生態格局，通過氣候分析、生態規劃、綠色交通、低碳節能策略的運用以及一系列適宜生態技術的采納，將新校區打造成具有示范性的可持續綠色校園。
2設計策略
“綠色校園”，是指在全壽命周期內，最大限度地節能、節地、節水、節材，保護環境，減少污染與碳排放，為人們提供健康、適用、高效使用空間，與自然和諧共生的校園。在中國人民大學新校區規劃設計中，基于對場地環境氣候和建筑功能的基本解讀，形成總體的規劃布局分區策略，通過校園規劃物理環境仿真技術（主要是指風環境模擬、日照模擬及典型立面的采光遮陽模擬三個方面）的應用，對規劃設計方案的生態適應性進行反復驗證和改進，最后形成合理的規劃布局和建筑單體設計控制導則。
2.1通過功能與場地氣候解讀，劃定基本功能區
通過對校園功能需求的解讀，以及周邊環境的分析，充分考慮使用便捷、城市關系、資源共享等因素在功能上進行合理布置。公共教學實驗區位于校園中心板塊，包含了公共教學、實驗組團和標志性建筑圖書館。學院區根據各自不同的學制特點相互組合，并分為東西兩片。考慮到北京地區夏季主導風向為東南風，冬季主導風向為西北風。規劃布局以冬季防風為主，同時兼顧夏季和過渡季自然通風。規劃設計中將宿舍類建筑布置在地塊北側，以阻擋冬季冷風，同時地塊東南側布置體育區，體育運動場地多，建筑較少，以確保夏季通風流暢，其余部分體育場地結合學生生活區布置。公共活動區位于南北軸線末端和北面生活區中間。以湖面為中心設置了學生事務中心、文體中心和榮譽堂三組建筑。專家公寓及教工區位于東面，位置相對獨立，享有宜人的居住環境，便于與城市聯系。資源共享與對外交流區包括了對外交流中心、國際園、校部機關辦公樓，布置于基地南面，在使用上保持相對獨立且靠近城市道路，方便對外事務與活動的開展，校部機關辦公樓位于入口西側。
2.2保護原有植被，建立立體生態綠化網絡系統
在校園開放景觀空間設計中，運用景觀生態學原理，建立立體生態綠化網絡系統，一方面保護基地內原有植被；另一方面，利用立體種植實現區域劃分。根據不同分區的空間異質性，由生態廊道延伸出綠軸，形成聯系和劃分各組團的中心綠化，再由組團綠化滲透到各節點內部。選用與當地氣候、土壤相適應的物種，利用不同物種在空間、時間和營養生態位上的差異來配置植物，最終形成喬灌草結合、層次豐富、配置合理的復合植物生態群落。利用綠地凋落和綠肥等土壤適應物，進行再循環和再利用，形成群落自肥的良性循環機制，從而減少施肥、除草和修剪等工作，降低綠地建設費用。此外，立體生態綠化網絡系統的建立，為各建筑組團氣候調節形成了園區內組團級的開放綠化空間，有助于緩解熱島效應，改善空氣質量，同時為夏季自然通風預冷和空氣質量改善提供渠道。
2.3合理布局建筑組團、改善校園微氣候
完成基本功能分區后，引入物理環境仿真技術對規劃組團進行多種的布局方式驗證。在風環境模擬過程中，采用計算機流體力學CFD軟件優化校園整體規劃方案，通過多組團之間相互關系、組團內建筑的組合方式的優選，使校園內公共活動區域及建筑物周圍15m高處風速小于5m/s，保證室外行人的舒適性。冬季建筑物前后壓差不大于5pa，避免冬季較強的冷風滲透，減少建筑物冬季采暖能耗。夏季75%以上的建筑前后保持15pa左右的壓差，避免局部出現渦旋和死角，保證建筑充分利用夏季、過渡季的自然通風潛能。根據以上分析結果，將高層宿舍放于基地北側形成連續界面，在冬季能夠有效擋住北風。南面教學及學員建筑結合利用綠色生態帶底層局部形成架空，使內部院落能夠有效得到舒適通風。因此在規劃過程中，會對以后的教學及科研建筑單體提出架空率的要求，在校園北側界面提出界面連續率的要求。在東南側的球場和體育館，密度和高度較小，體育館采用流線型設計，對減少夏季風阻礙具有積極的作用。同時，在組團規劃設計時采用計算機軟件進行日照模擬嚴格計算日照間距（圖7），校園規劃方案中兩棟建筑間的間距可以保證后排建筑底層在大寒日獲得不低于2小時的滿窗日照。考慮到現代教育不再僅僅局限于課室，室外活動日益增多，設計中對校園外部空間進行重點關注，確保室外開敞空間在冬季可以獲得充足的陽光照射，以適應現代校園活動日益多元化的發展趨勢。
2.4提高圍護結構熱工性能，降低建筑能耗
通過合理設計防曬墻、綠色中庭、緩沖邊庭，通風樓梯間，通風井等形式，可以改善室內的熱環境和空氣質量。注重建筑體形朝向選擇，樓間距以及窗墻面積比，采用遮陽措施，充分利用自然通風和天然采光，可以有效降低建筑能耗。通過計算機動態模擬方法確定建筑照明能耗、空調能耗和采暖能耗之間的平衡點。確定外遮陽詳細構造，根據教學、辦公、實驗、住宿等不同的使用功能，為建筑單體選用不同的圍護結構。對宿舍等熱工性能要求高的建筑，采用外墻外保溫、屋面保溫和樓梯間隔墻保溫，以及高效節能窗、雙層通風玻璃幕墻、低輻射玻璃等節能措施。對于集中在白天使用的建筑，則采用了遮陽板、節能窗、種植綠化屋面和陽光間等節能措施。根據以上原則對校園中建筑制定建筑單體設計指導手冊，從保溫隔熱、遮陽、通風、照明四個角度對后期建筑設計進行限定，從制度上確保校園規劃生態適應性策略的延續性。
3結語
關鍵詞：醫科院校，規劃格局，文化環境， 特色
Abstract: this article from the yunnan honghe health school new campus on the practice of the planning and design, this paper discusses how to through the campus pattern, functional partition, environment, culture atmosphere, and other aspects of the project, and to seek the campus planning and between medical blend. Campus users--students, teachers in our study, work and life habits to consider the campus space environment design, the environment of campus planning design and atmosphere, and the combination of as far as possible to create a unique cultural environment of university campus.
Keywords: medical colleges and universities, the planning pattern, cultural environment, the characteristic
中圖分類號： TU984 文獻標識碼：A 文章編號：
1.引言
隨著新一輪大學校園建設的興起，如何營造校園環境形成了諸多看法。不同院校因其地域、歷史、規模、學科性質的不同而產生風格迥異的校園文化，形成了獨特魅力與特色的校園環境。然而，許多學校的相似性也越來越強，部分學校在新的建設中迷失了自己的本色，淹沒于全國的校園環境中。
針對此問題，筆者通過實踐，在設計云南省紅河州衛生學校新校區的實踐基礎上，探索將校園的規劃設計、校園環境的營造與校園特色相結合的新方式。力圖通過對新校園的規劃設計，將校園規劃的環境設計與氛圍營造相結合，創造學校的特色之路。
2.規劃理念
2.1 山水格局
云南省紅河州衛生學校成立于1958年，曾為西南聯大的舊址。新校區選址在云南省紅河州蒙自縣，校區規劃用地總面積為69.47公頃。基地南端有高約為55米的小山丘，為非建設用地；北面地勢相對平坦，有局部水面。
由于場地本身有山有水，便于結合場地設置背山面水的規劃格局，形成“曲水環抱，前水后山；綠化環繞，山水格局”的大構架。
2.2 生態和諧
充分考慮環保和節能，依托和優化現有的自然資源和環境資源，巧妙構思、精心設計，達到人與自然、建筑與自然的和諧交融。以青山和碧水為基調，以多樣化的空間環境，創造優美的科研、學習和生活環境，營造別具醫學特色的本科院校。
2.3 高效
布局合理，功能齊全。立足于解決大學規劃中的核心功能之間的三角關系，即教學實驗、學生生活、教職工生活之間的相互關系，使大尺度校園的內部功能良好，溝通流暢。塑造一個經濟可行、環境優美、高品位的現代化大學校園。
2.4 地域性、文化性
規劃中充分考慮地域和民族特性，既體現紅河州特色，又充分考慮了醫學院校的文化性及文化氛圍，體現校園的山水情調、人文情懷。
3.規劃格局
3.1 校園格局
確立了“山水校園”的基本格局后，本方案將校園的核心建筑群“教學樓群—圖書館-行政辦公樓群——人文館”分布在水周圍，做到水景的效益最大化，同時，在各建筑群之間留有大量的缺口，方便景觀的“鍥入”。在此基礎上，將對外交流區、教工生活區、實驗區、學生區、運動區從“山水格局”上發散出去，將山水景觀在校園環境中的作用最大化，形成了山水環繞的醫科院校。（見圖3—1）
3.2 功能分區
本案通過對交通環路和核心水體將新校區內部功能組織起來，形成“一山一水”的規劃格局。一山指南部山體，為課余休憩的山體公園；一水為學海，是指校園核心區的水體環境。整個校園依托這“一山一水”展開。
從功能角度，將新校區劃分為“對外交流區，教工生活區，綜合辦公區、教學實驗區（分為教學區、圖書館、實驗區），學生生活區，運動區”六大區。（見3—2功能分區圖）
4.校園環境
這里的校園環境主要指校園的物質環境，包括山水的空間形態，建筑的空間環境，綠化提供的場所等。
4.1 環境特點
1）山水格局形態明顯。山為綠化生態區，為校園提供生態，學習、游憩的好場所；曲水環繞為校園的景觀提升提供了巨大的作用，“學海”位于校園中部，并鍥入校園其他各功能區，優化了校園景觀。
2）校園綠化覆蓋率高達56%，綠化與建筑、山體、水體、融為一體，為創造優美的校園環境提供了可能。
4.2 綠化規劃
4.2.1 指導思想
本方案在綠化上考慮了紅河州的自然條件，強調植物造景，設置桃、李、石榴等帶狀或片狀的園區。這些樹種景觀效果好，四季有景致，更重要的是其有一定的文化內涵，象征教師的授業精神。
整個校園的水系流通，最后流入學海，有海納百川的胸襟。使校園美于公園，成為紅河州的的一個旅游景區。
4.2.2 綠化系統構架
在分析了場地特征和項目內在文脈的基礎上，對校園的景觀核心理念進行了提煉，以"一山一水一環兩帶"的景觀構架，融入"與自然和諧共生"的核心理念。（"一山"指南部山體。"一水"指校園中心的學海。一環指校園主干道的綠化林蔭環。兩帶校前綠化帶；開始于校園大門，沿學海邊，經過圖書館，漫步過曲折山路，到達書山的頂點的“生命征程綠化帶”。）（見圖4—1）
4.3 建筑空間
本案的建筑設計從時代、個性的角度出發，采用了云南省紅河州的灰瓦坡屋頂作為設計的元素，在此基礎上，增加了時代的信息，適應了現代化的學校發展需求。在許多的建筑單體設計中，充分的考慮了醫學建筑的特點，體現了本科醫學院的校園特色。
一、 多份悉心，讓平凡的教育活動更有意義
書畫比賽是校園中常見的一種活動，但不同的教育理念，會產生不同的教育效果。
【活動案例1】
方案：要求各班在規定日期前上交孝德主題的書畫作品1～3份，參與評比。
實際情況：班主任把任務落實到班級中幾個書畫尖子生身上，指定完成日期。
活動分析：書畫比賽原是為了陶冶學生情操，培養特長學生，卻成了班主任的一項任務，僅僅三五個同學參與，其他同學甚至不知道學校有此項活動。可以說，這樣的活動只能成為校年度考核的一項備檢材料，對學生的成長與發展毫無益處，失去了活動本身的意義。
【活動案例2】
方案：一、二年級親子現場彩繪酒壇活動。要求各班有興趣的家庭自愿報名，孩子和家長一起參與現場繪畫比賽。三、四年級“百人同寫‘孝’”活動，要求每個學生尋孝德文化，讀孝德故事，集“孝”不同字體，寫好“孝”字。五、六年級學生要踐行“孝”字，通過說孝德話、行孝德事、寫孝德日記、編孝德小報等展示成果。
實際情況：一、二年級家長參與活動積極性很高，活動那天，家長、孩子們在陽光下穿上圍裙，手拿畫筆，畫得不亦樂乎。三、四年級同學了解了源遠流長的中華孝文化，搜集了各代書畫家書寫的風格迥異的“孝”字，通過臨摹學習，書寫了雖稚嫩但頗具特色的“孝”，感受到了漢字的獨特文化，也培養了孝德之心。五、六年級的同學在老師的要求下，堅持每天行孝德事，通過給父母盛飯、幫父母洗碗、敲背等細微的小事入手，記錄好心情日記，并齊心協力把孝德感悟、收獲編進小報，深深體會到了敬老愛親和同學合作的快樂，同樣取得了較為滿意的活動效果。
【反思】 悉心的教育行為可以開掘一個個嶄新的教育意境，把校園的事情做得值得回味。在案例2中，教育者能充分重視教育活動的過程，不斷創新方式方法，使教育活動富有吸引力，更加適應、更加符合學生的成長規律，從而提高了德育活動的實效性。可見，對于教育者而言，首先應轉變觀念，摒棄急功近利的做法，多一份悉心，把教育的著力點放在學生的全面發展上；要根據學生的年齡特點，有層次地設計適合學生身心發展的載體，讓學生在活動中獲得成長。
二、學會放手，讓校園活動折射學生靈動的智慧
學生是校園里的小主人，教育者要引導他們在實踐中發現自己的潛能，看到自己的進步，從而積極投身校園活動。
【活動案例1】
措施：劃分校園綠化帶，成立班級管理責任區。在綠化區插上“愛護樹木”的警示牌。
實際效果：一塊塊綠化帶成為班級管理責任區后，衛生狀況明顯改善，但時間一長，打掃的同學明顯懈怠，看來打掃僅僅只是為了應付老師檢查或者為了完成值日的任務。教育效果甚微。
【活動案例2】
措施：開展“綠草坪 金手指”主題教育活動，具體操作步驟：（1）發出全校征集令，只要熱愛綠色，愿為學校服務的學生，均可報名成為“金手指”，成為一塊綠草坪的主人。（2）召開“金手指”會議，明確每個學生的管理職責。（3）設計個性化“金手指”名片。完成后由學校統一制作安放在草坪。（4）根據表現評比最佳“金手指”。
實際效果：孩子是最天真純潔的，在他們心中，能夠成為一名“金手指”是一件特別光榮的事，所以報名人數往往能超出預期。自此，校園中的每一塊綠化帶都有了自己的小主人。他們有活動記錄本，有自由進入草坪的特權，有勸阻同學踐踏草坪的職責……滿滿的主人翁意識極大地激發了孩子們的熱情，幾乎是一吃完飯，他們就來到自己的管轄地，在低年級小朋友仰視的目光中驕傲無比地進入他們的領地，睜大眼睛尋找躺著的紙屑；他們熱情洋溢地觀察花木，給它們制作別致的名片；他們天真爛漫地擺好姿勢，等待著老師拍下活動的照片……校園的綠草坪有了這群快樂的小鳥，更加生機盎然。
根據縣教育局關于創建“放心食堂”、“放心超市”、“文明宿舍”“綠色生態校園”的工作要求，我校認真、扎實地開展了創建工作。通過創建活動的開展，提升了學校的辦學品位，推動了精神文明建設，創建工作取得階段性成果，逐漸贏得了師生、家長及社會的一致好評。現就此方面所做的工作匯報如下。
一、加強組織領導
為了切實開展“放心食堂”、“放心超市”、“文明宿舍”“綠色生態校園”的創建工作，學校成立了以校長為第一責任人的“四創”工作領導小組，校長任組長，工會主席任副組長，為成員，領導小組成員職責分明，聯系緊密、目標明確。學校加強對創建工作的組織領導、監督實施，確保創建工作扎實有效的進行。
二、制定工作方案
我校將“四創”工作納入重要議事日程，活動伊始，制定了切實可行的《晏店小學創建“放心食堂”、“放心超市”、“文明宿舍”“綠色生態校園”活動方案》，同時召開全體師生動員會，統一思想，提高認識，明確“四創”活動的重要性、必要性，充分認識到創建工作是提升學校的辦學品位，推動精神文明建設，促進學校健康發展、和諧發展、可持續發展的需要；是創建平安校園、和諧校園的需要；是辦人民滿意教育、創人民滿意學校的需要。并號召廣大師生積極投入到此項創建活動中去。
三、具體工作措施
1、轉變常規觀念，強化服務意識
學校是培養人才的地方，一切工作必須以教學為中心，以學生的健康成長為目的，后勤要為教學服務，為師生服務。為了創建“放心食堂”、“放心超市”、“文明宿舍”“綠色生態校園”，學校領導班子在后勤的管理目標和服務方向上進行了定位，并高度統一。歸納起來就是“三個服務”：即服務教學、服務師生、服務育人。把超市、食堂作為一個德育教育的陣地，適時對學生進行教育，培養學生良好的飲食、衛生及生活習慣。
2、搞好食堂管理，提高食堂質量。
學校對后勤工作人員定期進行紀律管理、業務知識、行為規范等方面的培訓，奉行“崗位是我家，管理靠大家”，“人人當主人，個個是管家”的管理理念，培養愛生敬業意識的同時，也積極聽取職工們的意見，努力改善他們的工作環境，提高他們的工資待遇。我們學校對原食堂的不合理布局進行了有效改造。為了使操作流程按規定要求布設，我們多次請市衛生監督所領導及市局有關領導到場指導，制定改造方案，使食堂改造工作更規范，更切合實際，我們改建了蒸飯間、炒菜間和食品存放間，更換了鍋爐，增添了過濾器、誘滅蠅器、冰箱等，我們用于新建、改建和必要設備添置方面的投資約10萬元。
同時，我校還加強了食堂各個方面規章制度和臺帳資料等軟件建設，加強了對食堂工作的管理和監督，把全心全意為師生員工服務作為宗旨，把食堂的衛生安全工作作為根本。為了加強對食堂工作的管理監督，校長室及總務處直接參與監督，全體行政領導每天派一人到食堂安排食堂工作及師生用餐的輪值管理，發現問題及時改進；我們還成立了“晏店小學食堂伙食管委會”，由領導、教師、學生及家長參與，積極聽取各方意見，努力提高伙食服務質量，積極開展“放心消費食堂”的創建活動；我們還派人到城關學校實地考察學習，再結合自身的特點建立健全各種監督機制和規章制度，使食堂管理工作穩步向更高臺階邁進。真正實行食堂工作的長效管理。在臺帳資料方面，我們堅持正常規范的做法，不怕麻煩，特別對主食品和重要的副食品認真做好索證、驗收等工作，并做好出入庫登記和食堂留樣等工作，努力達到精細化管理。
在食堂環境衛生工作上，我們堅持每天三大打掃，每周一大清理的工作制度，堅持做到地面干凈、桌凳整齊、墻壁清潔、器具光亮，并配備必要的垃圾箱，不留衛生死角。我們根據不同的季節，認真做好滅蠅、滅鼠、滅蟑螂等工作，并認真做好有關記錄。同時加強個人衛生，按規范要求操作，嚴防疾病、疫情的流行，并每年進行健康體檢，培養良好的衛生習慣，做到衛生工作常抓不懈，食堂工作是師生每日必到的人員密集場所，我們認真不斷改進食堂的文化環境布置，標語、標牌、彩畫齊全、新穎、美觀，讓師生在美好的環境中得到熏陶，受到教育，從而發揮環境育人的功能。
多年來，我校在食堂工作上無一例安全事故發生。
3、嚴把進貨渠道，提高服務質量
學校要求超市采購員必須到持有經營許可證、衛生許可證的經營單位采購食品，并按照國家有關規定進行索證。采購場所應相對固定,以保證其質量。堅決杜絕“三無”產品、腐爛變質或過期產品進入校園。工作人員對腐爛的食品堅決做報廢處理。為了防止食品變質，我校提供了柜臺、貨架、冰柜和柜臺前的護欄以及滅火器等物質基礎，為服務部的優質服務奠定了物質基礎。
為了保證食品和商品的質量，我校主動和長期供應商簽訂合同，合同上明確規定不允許“三無產品”進校。不允許出售過期食品或變質食品。所有商品必須經得起工商和衛生部門的檢查，如果因為商品問題引發的罰款或其他問題，由供貨公司負全部責任。除了簽訂合同外，我們還像檢查食堂一樣，每周不定期對超市進行檢查，檢查他們的衛生是否打掃干凈，商品——特別是食品是否有生產廠家、生產日期和保質期、是否有過期食品或變質食品、商品的擺放是否整齊、價格是否合理，與校外商店價格是否有差異。并且把商品的價格一周一公布，張貼在超市門口，還增設價格監督意見箱。我們不僅在超市里查看和詢問，我們還向學生們了解情況，了解學生對超市的商品是否滿意，對超市的服務態度是否滿意，詢問校園超市里的商品價格和校外的商品價格是否一樣，是否喜歡到校園超市購物等等。通過詢問學生，學生們對超市的服務態度、商品價格和商品質量都比較滿意，并且都表示喜歡到校園超市買東西——質量放心、服務態度好，而且就近方便。
4、栽花種草植樹，營造綠色校園
在創建綠色生態校園方面，我們在學校經費緊缺的情況下，不惜花費人力、物力、財力，修建了1個大花園、一個中心景點、14個小花壇約2860平米，栽種常青苗木3745株，種植成林樟樹135棵。目前校園綠化完成率在96.3%以上，綠化覆蓋率60%以上。學校本著“長遠規劃、科學布局、優質高效”的工作思路，加大投入，促進學校環境的“綠化、美化、凈化”。
綠化主要靠建設，建設主要靠科學規劃。近年來，我們經過種植和補栽，目前該綠化的地方都已植樹種草。校園主干道旁，栽種有柏樹、海棠樹、桂花樹、玉蘭樹和大葉黃楊。教學樓前，分為四塊，里面栽的柏樹和小葉黃楊；中心景點載的是矮小而稠密的小葉黃楊樹苗組成的“文明求實勤奮進取”字樣圖案，中間點綴著蝴蝶花和月季花。小花園里花草樹木錯落有致，無皮樹、石榴樹、夾竹桃、桂花樹、木棉樹、梅花和月季、劍蘭等相得益彰。教學樓后是一片整齊的樟樹林，宿舍樓前的四個花壇里載著小葉黃楊和桂花樹，操場四周都是高大的樟樹。整個校園樹木枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，寬闊的操場上綠草如茵。優美的環境，為師生提供了學習、生活和游憩的條件，體現了我校的特色，也突出了學校個性化特點。
建設是基礎，管理是關鍵。只有建設好，管理科學到位，才能形成“綠色生態校園”。這幾年來，我們認真抓好綠化管理，確保綠化建設成果。一是成立綠化工作領導小組，由校長掛帥，并由后勤主任具體主抓綠化工作；二是按照班級，劃分一定綠化責任區，各班負責本班責任區的綠化管理（包括管理衛生、澆水、施肥等）；三是建立綠化管理制度，如養護、修剪等，確保校園花草樹木和綠化設施不受損壞；四是設置管理標語牌，既可教育學生，又可起到保護花草樹木的作用；五是堅持修剪，確保花壇、花景造型美觀；六是發現病蟲害及時施藥，確保花草樹木正常生長；七是經常清除雜草和打掃衛生，確保校園整潔。
同志們認真學習時事政治，貫徹黨的路線、方針、政策，努力為教育教學工作服務，積極參加學校的各項政治活動。本學期總務處工作人員，在工作上都能如期的不折不扣的完成本職任務。大家不怕苦，不怕累，從不拖學校整體工作的后腿，緊緊圍繞服務教學工作為宗旨，開展各自工作。如顧華才同志，任勞任怨，服從安排，指到哪里，打到哪里；王德釗同志工作勤勤懇懇，無論什么時候領取物資，隨叫隨到，經常洗曬所保管的衣物；綠化組的三位同志，盡心盡力，起早摸黑鋤草、松土、施肥；全體同志除認真完成自己的本職工作及日常工作之外,還不折不扣地完成、服務好學校所布置的大事、急事：
1、市英語課堂教學活動展評。
2、縣直片小學數學教學活動。
3、代表鹽城市教育局接待了連云港市教育局校舍觀摩團來我校參觀。
4、校田徑運動會。
5、完成縣財政局、監察局、審計局關于政府采購材料申報及接待、檢查、審計。
6、完成縣創建園林城市的各類材料申報。
總之，后勤同志在平凡的工作崗位上做了大量細致的工作，完成了學校的各項任務，保證了學校各項工作的順利進行。
二、嚴格執行學校管理制度，盡心盡力，履行職責
認真學習省、市、縣財政、物價、審計等有關文件，加強了學校的財務管理。吉同軍同志能夠把握學校各類帳目，杜絕“三亂”現象。每月定期向校長室匯報財務收支核算情況，各種帳務清楚，得到了財政、審計、物價等部門的好評。
物資管理能夠做到隨借隨還，提高使用率，嚴格執行物資進出庫手續，損壞物資按價賠償，做到帳物相符，帳目清楚，學校所有物資一目了然在帳上反映。物資采購，嚴格實行“購物申請制度”。正常辦公用品和生活用品集體購置，大宗物資集體采辦多人參加，入庫簽單。開學前積極做好辦公用品、生活用品、簿本、課本等物資供應工作；學期結束，認真做好物資檢查回收及代辦費結算工作。
三、加強學校的安全保衛和校舍管理，保證良好的教育、教學環境
校舍管理方面，對校舍定期檢查，檢查結果上報局校舍辦、局綜合治理辦，并留有記載，發現安全隱患及時整改與維修。疏通、清理了校園內下水道，維修了辦公桌椅、學桌凳，維修了部分屋面防漏，維修了校園內防護攔桿，新建了一間保管室。
保衛人員能夠認真學習法律、法規，嚴格執行學校各項管理制度，認真履行職責，做好門前三包，嚴禁閑雜人等進入校園，采用24小時值班，夜間巡邏。保衛人員能夠認真學習法律、法規，嚴格執行學校各項管理制度，認真履行職責，做好門衛工作，并會同電工定期或不定期的檢查電器設備，提出了許多合理化建議，本學期接待了縣安全工作專項檢查，并獲得一致好評。
四、積極開展增收節支、勤工儉學
本學期大家動腦筋想辦法，開源節流，增收節支，大力開展勤工儉學活動，在師生的共同努力下，校商店、食堂改變了經營方式，擴大了業務范圍。全年共完成了勤工儉學的利潤指標25萬元。
五、加強綠化管理、塑造環境育人氛圍
學期初，總務處部分人員召開專題會議，討論校園綠化方案。實施了綠化立項方案，重點改造了北中心路兩側綠化帶，拆除了原來的花池，栽植了大香樟樹，地面鋪設了大理石，調整改造了北中心路東側的景點綠化。本著花錢少，辦事好，對整個綠化帶、綠化包干區進行了修剪、松土、施肥。精心養護銀杏園的果樹、北大門外兩側花池及棕櫚樹、南籃球場綠化帶，使校園四季常綠，四季飄香，綠化覆蓋率達43%。
一、認真抓好公共綠地的養護管理，重點加強了對新植樹木的養護管理，提高成活率。對城區今年春季新植和補植樹木進行抹芽、扶正、修剪；對園林所管轄近21萬平方米公共綠地進行全面的施肥、修整、打藥及病蟲害防護。
二、重點做好夏季抗旱保苗工作，根據天氣情況，園林所充分利用現有的兩輛灑水車輪流上班，分別在氣溫較低的早晨5:00至上午10:00和下午16:00至晚上20:00的時間對就地水源不足、設施不全的綠化帶進行循環有序的運送和澆灌，做到人停車不停。
三、完善了大道（法院門口至加油站）中段綠地提擋升級改造，對破損綠地進行補植、增加樹池、部分路面進行大理石鋪裝，提升了城市品位和景觀效果。
四、協助縣里重點工程建設，移植了水西香樟800多棵，移植公園出口路改造公路拓寬用地范圍內綠地面積10000多平方。
五、為慶祝63周年，喜迎黨的十勝利召開，為美化環境，營造國慶、中秋兩節節日氛圍，園林所及時制定出《慶國慶、喜迎黨的十節日氛圍營造實施方案》。并按方案內容分別在文化廣場舞臺中心和詩碑前臺階擺放鮮花、文化廣場龍鳳柱裝飾花柱；在、大道至加油站、大道、大道、橋主次干道以及縣委、政府大院等重點單位懸掛國旗和燈籠，在街跨街懸掛了燈籠和國旗。
六、完善綠化審批程序，認真把關，新建小區的綠地率嚴格按標準核算。提高監察執法水平，加強執法力度，加大追蹤查處占綠毀綠事件，查處占綠毀綠事件5件。
七、服務、指導單位庭院、居住小區的綠地管養，逐漸改變重建輕養的觀念，使單位庭院、居住小區新建綠地建設一個，存活一個。服務指導“第三小學”、“職校”校園綠化規劃建設。
八、積極配合縣里認真做好“三送”工作和新農村建設點的綠化指導工作，改善三送點、新農村建設點的村容村貌，新植行道樹香樟、杜英等近100多株，花灌木球150多個，統計“三送”點危舊土坯房住戶情況調查摸底300多戶。
第四季度工作計劃：
一、繼續抓好公共綠地的日常護理，水肥管理，中耕除草，病蟲防治，整形修剪。保證成活率和存活率，重點抓抗寒保暖工作，讓樹木安全越冬。
二、繼續協助各重點工程指揮部做好配套綠化建設。
三、繼續抓好文化廣場鮮花種植。
四、加強第三小學、職業學校校園綠化建設。
五、進一步完善綠化審批程序，提高監察執法水平，加強執法力度，加大追蹤查處占綠毀綠事件。
為進一步增強人大監督實效，2014年以來，河上鎮人大探索將監督環節“前置”，對鎮政府重點項目實施“介入式”事前監督，有效彌補了傳統監督方式中出現的“馬后炮”等問題。
投好“決定票”，把好事前立項關
千年古鎮――河上鎮曾經商賈云集，里河上船只川流不息，十分繁華。但隨著時間的流逝，河上老街顯得破舊狹小，河道淤積嚴重，里河黑臭。
當地人大代表曾多次呼吁河上鎮政府集中整治這些“臟亂差”問題。2014年，鎮政府積極回應代表呼聲，決定啟動集鎮整治改造工程。與往常不同的是，這一次河上鎮人大對整治工程的監督，趕在了施工隊進場施工前，早在立項階段便組織代表進場開展監督。
“過去，一般在項目進場施工后，人大才組織代表視察，這種‘生米煮成熟飯’式的監督往往無關痛癢，被群眾詬病為‘馬后炮’。”鎮政府一位工作人員表示，現在鎮人大對政府重點項目實行“介入式”事前監督，使人大監督真正發揮了推動作用。
2014年，通過集中整治改造，河上鎮逐漸找回了桃花流水、綠柳紅鯉、粉墻黛瓦的江南風光。2015年，該鎮還計劃對集鎮地下管網進行改造，切實解決積水、內澇問題。
與此同時，鎮人大還經常針對一些政府有投資意向的項目，主動會同有關部門進行事先論證和踏勘，并根據實際情況對項目建設與否、如何建設、資金投入等問題提出意見建議，讓人大監督真正從“馬后炮”變成“馬前卒”。
捂緊“錢袋子”，把好事前預算關
除了把好“立項”關，河上鎮的事前監督還體現在預算環節，把問題解決在“萌芽”狀態，有效防止政府決策和投資失誤，進一步規范政府施政行為。
2014年初，河上鎮03省道兩側綠化工程全面開展，該工程計劃新增綠化3.5萬平方米，并對原有2.76萬平方米進行適量補種及養護。在審查原定方案時，鎮人大聽取了項目預算報告，并組織人大代表進行現場視察，最終提出了“原方案道路兩邊植株過密”、“部分原定綠化處不宜或不需進行綠化”等意見。
最后，鎮政府采納了人大意見，及時調整了項目施行方案，節省資金100余萬元，進一步提高了政府資金使用實效。
今年，該鎮還計劃將預算監督關口從次年年初的人代會，前移至當年年末的預算編制前，組織代表提前了解當年預算執行情況、下一年度預算編制和重點支出安排情況，并適時提出改進和完善預算編制的意見建議，進一步扎實、有效地推進全口徑預算監督。
畫好“設計圖”，把好事前規劃關
對于政府開展的重大項目、實事工程，鎮人大除了行使好決定權、把好預算關，更重視把好規劃關，確保項目設計方案的合理性和科學性。
為監督鎮政府畫好“設計規劃圖”，鎮人大全程參與項目技術性方案論證會，積極發揮代表作用，力爭實現方案的最優化設計，避免事中監督時因發現方案設計有問題而又無法改變的情況，也避免了進場施工后設計方案仍隨意變更等問題。
老師們、同學們、廣大校友們：
徜徉于美麗清新的校園，聆聽著瑯瑯悅耳的書聲，靜享小橋流水的典雅，喜看學校的蓬勃發展。作為陪伴著財院一步步成長起來的財院人享有無比的喜悅和自豪感。為了讓財院的天更藍水更碧，讓財院的花更紅樹更綠，讓財院的未來更富有生機和活力。XX年學校將加大校園綠化美化投入，努力讓全校師生學習工作生活在鳥語花香、地綠氣爽的優美環境中。為全面做好校園綠化美化工作，在3.12植樹節即將來臨之際，我們向全校師生發出以下倡議：
XX年，學校將把生態文明理念貫穿育人工作全過程，全面推進校園綠化美化四大工程，努力建設低碳、綠色、環保、文明新財院。
一、實施綠化工程。制定校園生態環境布局三年規劃，加快教育生態園建設，打造四支渠景觀工程，設立綠化專項資金，完善校園綠化美化方案，在樹木花草搭配上，因地制宜，以突出藝術、美觀、實用、經濟為理念，選擇多種適合本地生長的花草樹木，適地適樹地營造出四季常青的植物群落景觀，不斷提升校園綠化覆蓋率。
二、實施美化工程。堅持以人為本、以綠為主，緊扣回歸自然的時代特征，使景觀、生態、教育、文化、娛樂多功能相結合，統籌推進生態校園建設與校園文化建設，建設生態與文化深度融合的校園人文景觀，發掘景觀詩意內涵，實現景人合一，潛移默化地陶冶師生情操。
三、實施環保工程。倡導環保理念，增強環保意識。廣大教師要以身作則，積極發揮學生環保的主力軍作用，改進值日周制度，培養學生愛護環境衛生的自律意識。班主任(輔導員)帶領學生積極參加植樹活動，組織開展“認領一棵樹,你我共成長”植樹節主題活動，為校園綠化做出自己的貢獻。
四、實施校友捐贈工程。學校將開辟校友林、種植校友樹，作為校友心系母校的載體，作為校友對母校表達感恩和支持的方式。希望廣大校友積極支持母校建設，積極參與“我愛財院”校友林、校友樹捐贈活動，將校友林、校友樹建成見證財院校友文化的永久紀念。
讓我們共同攜手，以另一種我們可以做到的形式參與到校園綠化美化的行列中，讓一片又一片希望的綠色在校園里接連成海，讓我們的環境在我們的共同努力下越變越好!從自己做起，從身邊的每一件小事做起，珍惜綠色、愛護綠色，播種綠色、播種希望!
同時，希望廣大師生充分發揚主人翁精神，對我校的校園生態規劃積極獻言獻策，共同創建美好的校園!如果您有好的意見和建議，請發至辦公室馬曉東處，郵箱：***,聯系電話：****。
謝謝您的共同參與!
植樹節校園倡議書(二)
全校老師、同學們：
大家好!
時光流逝，轉眼間到了陽春三月。冬日的寒意還未褪去，柔和的春風帶著生命的氣息吹綠了枝頭的嫩芽，吹醒了地上的小草，吹動了人們的心弦。
曾經我們的家園是滿目翠綠、春曉碧湖，現在取而代之卻是拔地而起的高樓大廈、塵埃散漫的荒漠化土地。你是否向往在綠色的校園中汲取知識，你是否向往在明媚的春日里愉悅生活，你是否向往在芬芳的花園中嬉戲游玩?
一年之計在于春，借此植樹節，我們向全校師生發出倡議：
1.從我做起，從小事做起。不破壞綠化，不采摘花朵，不踐踏小草，不穿越開放式草坪，到花壇等綠地附近游玩時遠離花木。
2. 請拒絕使用一次性筷子，請節約每一張紙。我們今天種下的一棵樹遠不及你手下留情救下的一片森林。
3. 積極向周圍的人宣傳環保理念，倡導綠色文明，及時勸阻破壞環境的行為。
4.積極參與社區、校園的綠化行動，到社區、校園附近的綠化地做保潔工作。
5. 在班級、家中種植一些綠色植物。
