時間：2022-10-08 10:45:35
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇關于開學的黑板報，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1.增強安全意識，時時處處樹立“安全第一”思想，加強安全教育。
2. 認真吸取近幾年來安全事故血的教訓，樹立自我防范和保護意識，堅決杜絕安全事故的發生。
3、嚴禁學生擅自下河、池、水庫等危險水域游泳(游玩)，洗澡、釣魚等。
4、嚴禁到高速路施工場地或危險樓房、地段、橋梁、游玩、逗留。
5.注意戶外活動安全，確保學生不在危險地帶玩耍，不做危險游戲，不私自外出游玩。
6、不準攀爬電桿、樹木、樓房欄桿、不翻越圍墻、不上樓頂嘻鬧。
7、交通安全。自覺遵守交通規則，不準騎自行車上路，不攀爬車輛，不在鐵路、公路上停留、游玩、奔跑、嬉鬧。
8、防火安全。不準玩火，不準私自上山帶火，不接觸易燃易爆物品，不隨便放煙花，爆竹。寄宿學生要有監護人，注意做飯用火安全。
9、嚴防煤氣中毒。住房內要注意通風，嚴禁晚上將煤爐放置室內。
10、不隨便接觸電源和帶電電器，不在雷雨時避于樹下、電線桿下或其它易發雷電的地方。
11、不準隨便吃零食、野果，不吃過期和霉爛變質的食品，注意飲食衛生，嚴防食物中毒。
12、不準進行不安全的戲鬧，如拋石頭、土粒、雜物，拿彈弓、木棍、鐵器、刀具等追逐戲打。
13、不準未告知家長私自外出。外宿和遠游，防止被綁架、拐騙或走失。
最后，希望同學信自覺遵守學校安全規定，每天高高興興上學來，平平安安回家去。學習進步，健康成長。
東至縣職教中心20xx年新學期 “開學安全教育第一課”活動方案
根據教育局關于上好新學期“開學安全教育第一課”活動的通知精神的安排，為進一步加強高中生安全意識，提高高中生的防范意識和自我保護能力，開展20xx年新學期“開學安全教育第一課”活動。
一、活動內容: 以“開學第一天，安全第一課”為主題，圍繞“防溺水”、“學生心理健康”、“預防校園傷害”、“交通安全”“安全在校、安全防病、安全防毒和防范意外，尤其強調了秋季飲食和上下學路上的注意事項?！钡葍热蓍_展系列活動。
二、活動形式:學校通過主題班會、安全知識課、黑板報、手抄報、廣播站等多種形式組織全體師生開展安全教育活動動。同時，認真排查隱患、防范事故，確保學校和師生安全。各班班主任向學生具體講解了在上學放學途中游戲、打鬧、翻越護攔等危險行為可能導致的后果，幫助高中生認識交通中錯誤行為的危險性，樹立牢固時時處處遵守通規則的概念，使廣大師生牢固樹立了安全意識，提高了安全防范能力。
三、活動安排:
1、9月1日星期六開學第一課，由班主任對學生進行安全教育。
2.9月3日舉行升旗儀式，由校長做國旗下安全教育知識演講。
3.要求各班上好第一節以“開學第一天，安全第一課”為主題主題班會。圍繞“防溺水”、“學生心理健康”、“預防校園傷害”、“交通安全”、“安全在校、安全防病、安全防毒和防范意外，尤其強調了春季飲食和上下學路上的注意事項?！钡葍热蓍_展系列活動。
4.由學校統一安排，在開學第一周內全體師生觀看多媒體安全知識講座。
為深入貫徹落實中央、省、市、縣關于脫貧攻堅的系列決策部署，貫徹落實上級文件精神，我校認真開展教育扶貧工作，現將工作開展情況匯報如下：
一、基本情況
xxx學校位于xxx，是九年一貫制學校，學校小學部現有在校生xxx人，其中建檔立卡貧困家庭學生xx人，中學部現有在校生xx人，其中建檔立卡貧困家庭學生xx人。
二、工作情況
（一）加強領導，提高認識。
為保障我校教育扶貧工作順利開展，學校制定了《xxx學校教育扶貧工作實施方案》，成立了以校長任組長，副校長任副組長，各班主任為成員的教育扶貧領導小組，合理分工、明確責任。
（二）加強宣傳，掌握政策。
為保障教育扶貧政策宣傳全面覆蓋。學校通過會議、板報、主題班會、微信等平臺大力宣傳國家、地方教育扶貧相關政策法規，宣傳義務教育扶貧相關精神，做到教職工、學生、學生家長人人知曉，做到政策層層落實。
（三）精準識別，落實幫扶。
為了達到教育扶貧數據統計零差錯。發動所有力量對全校所有學生的家庭情況進行摸底，建檔立卡、農村低保、特困供養、殘疾學生四類扶貧對象情況一個不漏，分類統計，分類上報。建立個人檔案，嚴格管理。
同時保障四類教育扶貧對象的資助做到一個不漏，百分之百享受國家資助。今年
（四）控輟保學，形式多樣
四類貧困學生實現零輟學?！胺鲐毾确鲋?、徹底斬斷貧困鏈條”，學校要千方百計抓教育教學質量，全體教工不辭千辛萬苦做好學生、學生家長的勸學工作，基本實現貧困學生零輟學。
三、取得的成效
（一）教職工達成了一個共識：教育扶貧、控輟保學是防止貧困代際傳遞的重要手段，教育扶貧、控輟保學是全面建成小康社會的重要舉措。
（二）規范了學?？剌z保學工作的管理。每學期開學后，10天內教導處對學生入學（復學）情況、變動情況、輟學情況以及學籍變化情況進行全面清查、統計，對上學期間連續超過3個工作日無故未入校的要邊報告邊勸返。
（三）規范了學校建檔立卡貧困家庭學生檔案管理工作，每學期開學班主任向學生家長詢問建檔立卡情況，并及時上報學校，學校與學生所在村委會聯系確認，確認無誤后建立學生檔案并上報教育局扶貧辦。
（四）通過教育扶貧、關愛貧困生工作的開展，我校沒有出現學生因家庭貧困失學輟學的現象，提高學生在校的鞏固率。
四、存在問題
建檔立卡對象精準識別困難。由于沿江鎮建檔立卡貧困戶量大人多，不少家長外出打工，留守兒童面廣，在家帶孩子的老人無文化，導致一些信息核實與實際有出入，需要多次進村入戶核實，導致在核實信息時存在很大困難。
五、下步打算
（一）學校要進一步提高認識，壓實責任，明確各項教育扶貧任務，進一步完善教育扶貧控輟保學實施方案，落實控輟保學責任制，貫徹落實好上級教育扶貧工作精神。
（二）學校要通過多種形式開展教育資助政策宣傳，通過全體教師會議、學生班會、家長會、校園廣播、黑板報等多種形式解讀政策，通過班級微信群，擴大政策知曉度和影響力。
（三）繼續做好輟學學生的勸返工作，做到建檔立卡戶學生零輟學的目標。
（三）想方設法籌措幫扶資金，幫助貧困學生順利完成學業，讓學生不因貧困而失學輟學。
關鍵詞：自轉；公轉；班級管理
中圖分類號：G451 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）13-017-2
班主任作為班集體的組織者、教育者和引導者，無論在教學實踐還是教育管理方面都起著不可或缺的作用。在教育改革不斷深入的今天，我們的班主任工作無疑正面臨著諸多的挑戰，作為班主任隊伍中的普通一員，筆者在幾年的班主任工作中通過自身實踐和理論學習逐步形成自己的班主任工作理念和風格。
筆者深刻體會到只有心中有夢想你才能給孩子希望，只有心中有愛，才能給孩子大愛，只有有一顆崇高和純潔的心靈才能澆灌孩子幼小的心靈。
回顧班主任的工作，一路走來，經歷風雨，亦見彩虹。剛做班主任時，一切從零開始，摸索管理，實踐反思。在我的班主任理念中，管理是班級管理成功的基礎。如果把班級比作一個大家庭，要想創建自主管理班集體，必須發動全體同學參與管理班級，力爭做到“人人有事做，事事有人管?！遍_學后的第一個班隊課，我就引導孩子，讓他們感覺到自己的班級就是第二個家，我們就是一家人。對于一個家，我們該做些什么呢？作為班主任沒有必要把自己關于班集體建設的設想和盤托出，而是和學生一起探討班級的建設方法。這樣做，不但從一開始就使學生關注班級建設，而且孩子心中潛移默化有一種家的溫暖，自然會主動關心這個家。除此以外，還得好好“布置”班級這個家。
班級公約――我們共同的約定
在學生和老師的共同努力下創建班級公約，既有學生公約，也有班主任公約，班主任公約是學生與班主任之間的約定，包括學生提的對班主任的要求，如愛護學生，不出言侮辱學生，在學生犯錯誤的情況下能夠耐心教育等等。這看似簡單的一紙公約凝聚了學生和老師之間的互相信任和默契。在公約基礎上成立了一系列班級管理的輔助制度如“選好常務班長”、“設立值周班長與值日班長”、“治病救人周”、等許多實踐做法，這些做法都是很科學、很現實可行的，所以效果很好。
人人有崗――各取所長
另一方面，在選拔和分配學生管理班級要注意發揚學生的性格和個性特點。班上每一個學生都能在班級管理中找到自己的位置，有個學生學習不努力，對其他事物也提不起興趣，但喜歡畫一些漫畫，就讓她做班級黑板報的美術編輯，每一期的黑板報美工請她設計和編輯。她把這個任務看的很重，每次設計都盡心盡力。班級的學生看過她每一期的黑板報設計都對她刮目相看。她在我的鼓勵下連續幾次參加省里的美術大賽獲獎，她覺得自己在班級中成了不可或缺的人，對其他學科的學習也漸漸有了興趣，成績逐漸上升。
主題活動――心靈升華
只靠單純的管理遠遠不夠，“管”中有育，在管理中育人是最終目標。育人之心是班主任工作的重中之重。每周的班隊活動我精心策劃?！?0年后再相聚”，“人是廣闊的世界”等等主題活動讓學生重新站立在一個新的高度去看待人生?！俺阶约?超越極限”培養學生勇敢面對自己勇于挑戰人生的氣慨?！八蛣e”則使師生之間感受到了友誼和真情的可貴，更加珍惜在一起的美好時光。正是通過這一系列的活動，使學生的心靈得到了升華。
自主評價――讓“管理”精益求精
在每天的晨會課和每周的班隊課上利用時間對學生每一天和每一星期的參與管理和被管理進行自我評價和他人評價，指出自己的不足和他人以及班級管理中的不足，提出合理的改進意見。由班主任做總結，最后讓每一個人以書面形式上交管理心得。寫的好，建議中肯的推薦到大隊部甚至可以投稿到揚州晚報等報刊雜志。
人人為我 我為人人
培養學生的主人公意識和責任意識。班級大事小事管理有公約，有公約也必有人管，有人管也必有人遵守，筆者始終和孩子們講“我為人人”，“人人為我”。班級是個小社會，一人為全班，全班為一人。班級從值日班長，勞動組長，花長（照看班級花草的人），桌長（負責班級桌椅整齊的人）到灶長（中午代伙值日的人），每個人心中都有一份責任和義務，學生在責任中成長，在義務中成熟。
健康的體格孕育健康的人格
現在的學生體質普遍比較弱，沒有強健的體魄何來堅韌的意志，對于學生在體育課上的弱項，我悉心指導，聯系體育教師和家長對學生的體育未達標項目進行在校和在家有針對的練習，爭取達標。每日體育鍛煉除了上午的跑操，我給學生制定了一周的鍛煉計劃，每一個人根據體育教師情況分類，每個學生每天在家都要鍛煉半小時，形式自選。但是每位學生都有一張鍛煉記錄卡，記載著每天鍛煉的時間和項目，家長簽字。每一學期的體育運動會鼓勵孩子積極參加，只有健康的性格才能孕育健康的人格，希望每一個孩子都能健康的成長。
我們應該賞識自己的學生，欣賞信任才能走近他們內心的深處。“不要用成年人的是非觀念來判斷學生，不要輕易使用道德的標尺來衡量學生。在教師的心目中，不應該有壞學生，應該信任你的學生！――李希貴”
這個標題一直是老師們追捧的境界，在我眼中每一個孩子的心靈都是純潔的。常言道：“欲曉之以理，須先動人以情”這句話道出了情感與教學的關系。班主任只有對學生傾注真誠的師愛，用欣賞的眼光關注你的學生，學生才會“親其師，信其道”，自覺、愉快地接受教師的教誨，接受老師傳授的知識，在這種孕育情感的氛圍中取得進步，體驗收獲。在這一過程中教師和學生在一起會取得共同的進步。
班上有一個學生英語基礎比較差，說英語時通常結結巴巴，學生嘲笑他，我在班上每次上課都讓他回答問題，大膽鼓勵他在課上回答問題并幫他糾錯，在所有學生面前不時抓住機會表揚他，短短一學期的時間他就從厭惡英語轉變到喜歡上英語課，有時還主動向我請教問題。以此為契機，我在班上向其他學生大力宣揚這位學生成功的經驗，期待其他更多學生的進步，并且在班上設立了班主任悄悄話信箱，高中學生思想逐漸獨立，有自己的見解，我讓學生通過這種形式和我私下的交流學習和生活方面的問題，做到既能低調處理問題又能時刻關注班級學生的思想動態。
總結下來，作為一個中學班主任要做的就是為他們創造良好的條件，提高自己的專業素養和研究能力，探索出適應學生發展的課堂教學模式；走近他們內心的深處，賞識信任學生；從小事入手，與他們同呼吸，共成長，用最平凡的事件來影響教育學生，引導他們正確地走好自己的路。正確運用班級管理方法，如“班級自轉”，使班級自主管理井井有條，“班級公轉”使教師和學生之間心靈的橋梁得以暢通。
[參考文獻]
[1]魏書生.班主任工作漫談[M].漓江出版社，2005（06）.
一、指導思想：
深入貫徹落實《中小學德育工作規程》精神，以愛國主義教育為主線，以養成教育、法紀教育、心理健康教育為重點，堅持抓好“文明班級”評比評選活動，圍繞黨的中心，圍繞時展，圍繞孩子生活，既抓建設，又抓活動，保證我校少先隊工作文明、健康、持續、和諧發展。
二、工作目標：抓德育常規、創德育特色。
1、加強德育隊伍建設。
2、加強文明禮儀、法制、安全等教育，舉行防震安全演練。
3、創新活動形式，提高德育實效。
三、工作要點：
(一)強化規范養成教育，促進學生良好習慣的形成
新學期仍以小學生一日常規教育訓練為重點，強化小學生儀容儀表教育、文明禮貌教育、尊老愛幼教育，努力營造寬松、和諧、向上的教育氛圍。
1、加強文明習慣培養。堅持“每日巡查”和“每天三掃”的衛生制度，積極開展“五有”、“五無”校園活動，即課堂有紀律、課間有秩序、環境有品味、言行有禮貌、心中有他人;地上無痰跡紙屑、門窗無破損、墻上無污痕、桌面無刻痕、衛生無死角。
2、堅持做到“嚴”、“細”、“實”。所謂“嚴”，即嚴格要求、嚴格訓練、嚴格評比。所謂“細”，即從細微處著手，做細致的思想教育工作。所謂“實”，即從學生、班級、年段的實際出發，著眼于學生良好的道德行為的養成，扎扎實實地抓好“規范”教育。
3、通過紅領巾廣播站、宣傳窗、晨會、講座、黑板報等少先隊陣地對學生進行法制、交通、消防、衛生、心理健康等方面的教育，幫助學生了解和掌握更多的安全常識、學習自護本領、提高安全防范意識和自護自救能力。。
(二)增強少先隊的基礎建設，促進少先隊工作可持續發展
少先隊基礎建設和少先隊活動是少先隊組織運轉的兩個輪子，我們在開展少先隊活動、豐富活動載體的同時，要不斷加強少先隊組織建設、隊伍建設、理論建設、為推進少先隊工作新發展提供必要保障。
1、加強少先隊組織建設
(1)進一步加強中隊輔導員建設。“中隊輔導員”是學校少先隊工作的中堅力量，是實現“全隊抓基層，全隊抓落實”的隊伍保障。本學期，大隊部將通過多種方式，加強對中隊輔導員的培訓，讓他們提高工作能力，拓寬工作思路，創新工作方法，注重工作實效，同時加強管理，對工作中存在的問題早發現、早改正。
(2)加強對小干部的培養。加強對隊干部的教育和培訓。各中隊要設立更多類型的隊干部服務崗位，實行民主選舉和隊干部輪換相結合的少先隊小干部任職制度，并教育少先隊員堅持佩戴紅領巾和少先隊干部標志。學校擬定于五月份開展新一屆大隊委的競選，選出最優秀的少先隊員擔任大隊委職務，形成“自已的活動自己搞、自己的陣地自己建、自己的事情自己管”的少先隊工作新局面。
2、建設一個基礎扎實的少先隊活動陣地
(1)抓好旗手、護旗手等的各項工作，使之成為展示我校少先隊員風采的又一個窗口，成為進行隊員愛隊、愛校、愛國教育的一個優秀的陣地。
(2)抓好常規檢查工作，認真做好“文明班級”評比工作，為學校具有良好的校園文化獻出自己的一份力。
(3)抓好中隊建設，中隊建設是學校精神文明的縮影。各中隊還要設有中隊角等，動員全體隊員一起參與制作，提供給少先隊員以展示的天地，使教室文化新穎生動，展現中隊特色，展現班級亮點。增強班級的凝集力，促進良好氛圍的形成。學校將定期開展“一報兩欄三角”(黑板報，宣傳欄、學習欄，圖書角、展示角、衛生角)督查、評比活動，并將“墻文化”建設作為評選“文明班級、先進集體”等各種集體榮譽的重要依據。
(三)開展豐富多彩的少先隊主題活動，促進學生全面發展
1、抓住愛國主義教育這個永恒的主題
(1)精心組織每周一的升旗儀式和國旗下講話。升旗儀式是對學生進行愛國主義、集體主義最直接、最生動的教育形式。每周一教師代表講話，使學生樹立“心中有國旗，心中有祖國”的思想。
(2)拓寬愛國主義教育的途徑。通過歌唱、朗誦比賽讓隊員了解祖國的發展變化，通過參觀學習等活動豐富隊員的視野，增強愛國主義情感。
2、結合重大節日和紀念日，開展主題教育。
結合重大節日、紀念日(婦女節、植樹節、清明節、勞動節、母親節、六一兒童節等)適時地組織活動，對學生進行教育。3月12日開展“植綠護綠”活動，號召全校少先隊員們為地球的美做一件有益的事(為樹澆水、松土、鋤草、施肥等)；4月5日，舉行《嵐山杜鵑紅》講故事比賽，進行愛國主義教育；勞動節期間，以班級為單位，組織隊員清掃街道，刷洗“牛皮癬”、撿垃圾等公益勞動；3月8日婦女節及五月份第二個星期日(5月10日)母親節，要以“感恩有心，感謝有你”為主題，形式多樣地開展各種愛老尊老活動，教育全校少先隊員對自己母親做一件尊敬長輩的事(為父母端一杯茶、洗一次腳、做一次家務等)；三月雷鋒月，要以“手拉手、心連心”活動為載體，全面掀起“學雷鋒，做一個有道德的人”行動；6月1日，舉行慶祝六一兒童節活動。
3、大力開展安全教育。學校將繼續把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。各班要把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用晨會、班隊活動進行教育，規范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。加強教師值日工作，要求值日教師提高責任感，做好放學時乘車同學的護導工作，對早到校、晚離校、中午放學加強管理，規范活動要求，讓學生在校園內進行安全活動。
4、重視心理健康教育。繼續深入貫徹教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》，重視和加強師生的心理健康教育。特別要針對單親家庭、經濟困難家庭等特殊家庭學生、心理有偏差的學生存在的心理問題，有針對性地開展心理健康教育和個別心理輔導，提高他們抵抗挫折、克服困難的能力，增強學校心理健康教育工作的針對性和實效性。充分利用日常教育教學主渠道，開展好學校心理健康教育。通過課堂滲透以及教師與學生溝通、交往等，將每天早晨正式上課前、課間休息時、放學后等時間轉化為心理健康教育的有利時機，將心理健康教育真正落在實處。
5、加大檢查力度，尤其是班級常規工作的檢查力度。建立文明班級、優秀班主任評比制度，進一步提高班主任工作的積極性
四、主要工作安排
三月份：我們從規范開始，文明與我們同行
1、上好《開學第一課》、各班大掃除；
2、召開少先隊隊干會議，安排紅領巾監督崗檢查工作；
3、出好第一期黑板報，主題“培養良好的學習習慣”。
4、“紅領巾廣播站”開播；
5、開展“學雷鋒樹新風”活動，要求每個隊員為集體、他人做至少一件好事，活動結束后，各班寫出活動總結；
6、“三八”節組織學生向母親獻孝心；
7、結合“3.12”組織學生開展“綠化校園，美化教室“活動
8、以“學雷鋒“為主題，辦好第一期板報和手抄報。
9、結合“3.31”安全教育日，開展安全教育活動。
四月份：學習先輩 做好傳人
1、弘揚民族精神系列活動——主題隊會（緬懷先烈，發憤圖強）。
2、弘揚民族精神系列活動——講民族英雄的故事；
3、第二期黑板報 主題“讀好書、做好人”；
4、各中隊組織學習《守則》、《規范》內容，開展“學規范，遵守則，做合格小學生”系列活動
五月份：加強勞動教育，培養良好素質
1、結合“五一”勞動節，開展“勞動最光榮”教育活動；
2、開展“孝敬父母月”九個一活動；
3、以“我向父母獻孝心”為主題，辦好第三期板；
4、開展“做知法守法好少年”法制教育活動；
5、繼續開展文明禮儀教育活動。
六月份：成功激勵我們前行
1、慶祝國際兒童節文藝匯演；（6月1日國際兒童節）
2、選拔旗手、護旗手，并進行訓練。
3、期末工作評比、總結。
在日常工作方面，宣傳部將及時收集校園新聞線索，對校園新聞進行采訪和報道，整理匯編后刊登在《校園晨曦》上以及送至校“菁菁園”廣播臺在每天的《校園直通車》欄目中播出，以方便大家在最快的時間內了解到我校的最新動態。
《校園晨曦》是由校團委、學生會宣傳部主辦，以學生會為陣地，面向廣大同學傳達我校指導思想、宣傳學生會的各項工作、及時客觀地報道校園新聞、想同學們之所想，急同學們之所急，成為學生會溝通廣大同學的橋梁?！缎@晨曦》每月一期。它一期期的出版，內容日臻充實，版面漸趨精美，它將繼續把握正確的輿論方向，堅持走的新聞觀?！缎@晨曦》在今后的發展中將不局限于校園新聞的報道，它將成為貼近校園生活、關注社會焦點、展示學生風采、創建學術氛圍的一個代表我校形象的綜合性報刊。與此同時，《校園晨曦》還開設了電子信箱：email：xycx@china.com.cn，為廣大師生的交流和溝通提供了一個廣闊的平臺，為《校園晨曦》的素材需求又新增了一條綠色通道，從而保持《校園晨曦》的可持續發展。
本學期，《校園晨曦》將在原有的編排基礎上作進一步的完善，從第十五期出版的《校園晨曦》起，我們將采用正規的排版軟件（方正飛騰4.0排版軟件）進行報紙編排，致力于使《校園晨曦》向正規化、專業化的方向挺進。對于這套新的報紙編排系統，《校園晨曦》編排人員將利用暑假的兩個月時間進行學習和實踐，我們將以《方正飛騰4.0實用教程》為教材進行自學，在理論的基礎上加以實踐，力求能夠攻破軟件操作生疏這一難關。
回顧過去《校園晨曦》出版的十四期，指出不足，內容依然不夠充實，編排人員不到位；分析不足，負責人欠缺工作經驗。對此，我們要反思過去，在今后的工作中不斷的進行批評與自我批評，不斷聽取他人的意見和建議，對別人提出的意見進行反思，有則改之，無則勉之。遇到錯誤，要從自身上找問題，理由少一點，方法多一點；解釋少一點，實事多做點。在工作中學習他人的長處，補足自己的不足之處，揚長避短，通過努力力求做的更好。
本學期，宣傳部的文字宣傳工作要招聘3名干事，擬定計劃為05級2名、06級1名。新干事上任前后，都要做好“帶新”工作，將排版、新聞采編、文學修改和創作等方面進行培養。為宣傳部日后的工作奠定堅實的基礎。
除了《校園晨曦》外，宣傳部文字宣傳工作的另外一項重要任務就是要出版好《文學社刊》?？v觀上學期《文學社刊》的出版工作，漏洞諸多，問題也是層出不窮。本學期，宣傳部將致力于讓《文學社刊》朝著文學性、藝術性、思想性、學術性于一體的方向發展。它將為廣大同學提供一個展示自我文學才華的平臺。為提高大家的寫作水平，活躍校園文化氛圍而不斷創新和發展。
以上是宣傳部文字宣傳的日常工作安排，是我們工作的基礎，文字宣傳工作是注入學生會宣傳部的最新元素，是一項需要發展和提升的工作，我們正在盡力探索一條創新的道路，讓宣傳部憑借自己的優勢，為校園的宣傳工作發揮自己的作用并作出新的貢獻。
宣傳部的創新工作將從以下幾個方面開展:
一、制度創新。為營造良好的工作氣氛，使宣傳部的文字宣傳工作更順利的開展，宣傳部將完善現有的內部成員考核制度。在新的制度中，宣傳部要更注重對成員責任心和團隊合作精神的培養。完善后的新制度將從考勤制度、值班制度、交稿制度和工作制度四個方面對成員在宣傳部的每月表現作出詳盡的評價，有利于提高成員的積極性，督促成員較好的完成本職工作。但考核制度只是從量上反映成員的工作態度和質量，宣傳部亦可從其他方面對成員的表現作出綜合評價，以發現更多有能力的、對宣傳部的發展有利的成員。
二、內容創新。作為對外宣傳的重要工具，《校園晨曦》的編輯與出版工作是宣傳部文字宣傳工作的重點。如何使這份報紙成為大家必不可少的資料是宣傳部今后要探求和摸索的方向。本學期，宣傳部將對《校園晨曦》進行全面改版，推陳出新，除報紙的編排進一步趨于專業化的同時，其內容版塊的重新調整和定位也是本學期工作的重點。《校園晨曦》仍然要對我校要聞及學生會主要工作進行報道，但在符合真實、客觀的基本要求之外力求使語言生動活潑，增強可讀性；要一改以往對學生會工作的重復、枯燥的報道，以頗為深入的語言對校園內的各種值得探討的現象進行探討，旨在引起老師、同學們對某些現象的關注與思考，使《校園晨曦》真正成為一個老師、同學們相互交流的空間，一個傳達校園信息的平臺。
(1)
三、方式創新。作為校園宣傳的主力部門，宣傳部也在尋求著更利于自己的工作方式，發揮自己作用的工作方式。隨著網絡的普及以及其在宣傳上的各種優勢，宣傳部現正著手將《校園晨曦》和《文學社刊》在原有的平面出版模式的基礎上增加網絡版，將每期的《校園晨曦》和《文學社刊》發至校園網上，以擴大宣傳陣地，彌補平面模式傳播不廣泛不足的缺點。目前，該工作正在計劃籌備中。
四、定位創新。學生會是一個整體，每一個部門都發揮著其不可或缺的作用。宣傳部的發展自然也離不開學生會其他部門的幫助和支持。本學期，宣傳部將會與學生會其他部門積極合作，共同發展。與此同時，我部與校衛隊和社團聯合會也將積極合作，以真正起到溝通各學生組織的作用，并在合作中發現自己的不足，學習其他部門的長處，發展自己，提高自己，對自己有一個正確的定位。
除了創新之外，本學期的工作目標主要有以下兩方面：
一、進一步做好新聞宣傳工作，營造積極向上、團結和諧的輿論氛圍
1．做好學校宣傳工作。圍繞學校中心工作，圍繞學校“十一五”規劃、師德學風建設、節約型校園和平安校園等工作任務，將開展生動有力的宣傳報道，努力加大正面宣傳的影響力。
2．在日常生活和工作中學會發現新聞，找新聞，發現身邊事，關心身邊事，學會創造思維，多為《校園晨曦》、廣播臺和校園網播發優秀的新聞報道。
3．做好對外宣傳工作。制定對外宣傳工作計劃，主動出擊，為學校樹立良好的社會形象而不斷努力。全面建立關于學校重大突發事件和敏感問題的新聞輿論應對機制。
4．充分發揮《校園晨曦》、《社聯報》、《校園治安報》、廣播臺、校園網及宣傳刊物等校內媒體的作用，做到校內各媒體辦同互動、信息共享，形成宣傳合力，強化輿論引導。進一步提高《校園晨曦》的媒體質量，采取針對性措施，在宣傳內容的豐富性、可讀性和報道的深度上下工夫。爭取將《校園晨曦》的發行范圍在原有的基礎上作進一步擴大。本學期，計劃出版《校園晨曦》5期，編輯出版《文學社刊》5期。
二、堅持守土有責，進一步加強意識形態領域的管理
1．加強輿論陣地管理，堅持在學校意識形態領域的指導地位。進一步做好校內刊物、廣播、黑板報、櫥窗等各種宣傳輿論陣地的工作，積極做好校內的輿論監督，把握正確的輿論導向。嚴格加強對《校園晨曦》、《文學社刊》和黑板報的日常檢查工作，按照誰主管主辦由誰負責的工作原則，明晰管理職責。
2．進一步建立和完善有關制度，加強對宣傳部出版的校內刊物的審查力度，不給錯誤思想提供傳播渠道。
以上就是本學期學生會宣傳部文字宣傳的工作計劃，以后將根據實際情況來進行改進。在日后的工作中，希望校領導給予我們關注并在我們犯下錯誤時嚴厲地批評我們，在我們遇到困難時引導和支持我們。
按照小學部德育處下發的《關于進一步加強小學德育常規管理與檢查的意見》，我認真學習了德育處提出的小學生在校德育常規教育的主要內容：包括禮儀、守紀、整潔、健美和安全五個方面，細讀了每一條的要求，用心理解、落實到位。
一、打好基礎、形成氛圍
每當新的一學期開始，我首先對學生進行文明禮儀教育，上好第一次禮儀課，打好基礎、形成氛圍。具體做法：
首先對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規，使每個學生心中有數。然后重視第一次文明禮儀訓練。
一開始就重視禮儀訓練，打好底子，對學生進行禮儀教育。既要使學生明白“理”，又要訓練“儀”，學練結合，以練為主。做示范、教表演，使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢，逐漸養成良好的習慣。
例如我讓學生扮演老師站在講臺上，我在講臺下面扮演學生，我行了一個標準的45度鞠躬禮，并大聲說：“老師好！”臺上的小老師就說：“同學好。”此時教室沸騰了，有的要出來當老師，有的要當學生，我借此情境讓學生分角色訓練，對每一組都進行評價，哪方面做的好，哪方面還要加強，張函莠同學沒有站直，手來回動，聲音小，我就走到他身邊鼓勵他再做第二遍，第三遍，我邊指導、邊做示范給這名同學看，直到他站直抬頭，聲音響亮為止。最后進行全班訓練，人人過關。老師認真的示范，加大力度訓練，學生也引起了重視。每個同學都非常認真的練習，形成了一個良好的禮儀氛圍。接著訓練學生坐、站、走的姿勢，我在前面擺一套學生桌椅，給學生做坐的示范：頭要正、身要直、腳放平，目視前方。又用標準的立正姿勢站在學生前面示范站姿，然后對學生進行反復訓練“起立、請坐”，達到整齊劃一、動作迅速，精神面貌好。毛莉玫同學坐不正，張楚棋同學站不直，我就到毛莉玫跟前幫他坐正，教張楚棋站直，讓他把胸挺起來，再拍拍他后背，讓他再挺一挺，直到滿意為止。為了讓學生明白其中道理，得到啟示，有所提高。我在黑板上畫了兩棵小樹苗，一棵是直的，一棵是彎的，對學生說：“小樹苗是直的，長大也是直的；小樹苗是彎的，長大也是彎的。你們好比一棵小樹苗，現在是直的，將來也是直的；現在是彎的，將來也不直。我又畫了挺拔茂盛的大樹和一棵彎曲的小老樹，我讓學生比較，哪棵大樹漂亮？學生異口同聲的說：“直直的大樹漂亮。”好，同學們，起立，這次效果最好，個個昂首挺胸，眼望前方，真是可愛極了！我目光巡視每一個同學，臉上露出笑容。拍拍張永軒的后背“不錯”，看著陳喬治，我不停的點頭“好”，最后我說：“同學們，你們都是直直的小樹苗，老師希望你們永保直立，最后長成參天大樹，有沒有信心?！蓖瑢W們齊聲答道：“有”。有了站姿的基礎后，再練一練升國旗儀式，全體同學立正站好，少先隊員行隊禮，眼睛望著國旗，同學們練得都很認真。我示范行隊禮姿勢，同學們反復演練，為開學典禮和以后每周一升國旗打下了基礎。規范的教育訓練在孩子們的腦海中打下了一個文明禮儀的烙印，。
二、方法多樣做活工作
根據兒童心理做活學生文明禮儀的養成教育訓練工作，常常可以收到事半功倍的效果。我做了以下嘗試：
1、榜樣示范法
榜樣的力量是無窮的。教育學生見到老師或客人行45度鞠躬禮，我自己也要做到，給學生起到示范作用。比如上課師生問好我始終堅持行45度鞠躬禮向學生問好，即使是晚自習上完視聽課照常進行。平時學生向我問好，尤其是每天早晨和下午上班都能看到值日學生戴著紅飄帶，頻頻的向老師行禮問好，禮儀非常規范，每次我都點頭或招手并向同學們問好。在上學的路上，見到我班孩子我都主動和他們打招呼。每天送孩子放學到生活區門口，看到家長我都熱情的說：“您好！”或微笑著點頭致意。星期五下午班級進行大掃除，我喊任揚揚：“任揚揚，請你把掃把拿過來?！蔽医舆^掃把說：“謝謝你！”如果我做錯了，也敢于向學生道歉，說：“對不起”。學生為我倒水，我感激的說：“謝謝！”望著干干凈凈的教室，我對同學們說：“你們辛苦了！”這種教育的效果勝過千言萬語。在教育教學中我注意儀表端莊，以身示范，學生在師生交往中受到潛移默化的影響。
小學生在行為實踐中的榜樣影響，除教師外還有同學，學生也希望自己能成為別人學習的榜樣。我根據他們愛表揚，具有向上心理這一心理特點，在進行文明禮儀養成教育規范訓練時，堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去感染學生，為其他同學起帶頭和示范作用。
比如每當放學時，一經過校門處，發現修真同學大聲問好：“保安叔叔好。”我馬上表揚修真同學，說：“修真同學真有禮貌，是你們學習的榜樣。”讓同學們學一學。一會兒，再遇到老師，就會有張永軒主動帶頭問好：“老師再見”。我又表揚他，說：“張永軒也有禮貌，有禮貌的孩子人人夸?！焙⒆勇犃嗣雷套痰?。再問好的聲音更大了。接著，李帥看見老師從他身邊走過，主動行鞠躬禮：“老師好”，見到客人同學們齊聲喊：“客人好”。我高興的說：“我們班的學生真有禮貌。老師今天太高興了。你們看，老師的臉上全是笑容?！笔箤W生在情緒上受到感染。為了使路隊在行進過程中不管是見到老師、客人、還是到我校檢查、參觀的上級領導，同學們都能主動問好，我采用的辦法是樹立榜樣、帶動全體。我選幾個工作認真負責、聲音洪亮、平時主動問好的學生進行特別培訓成為班級的禮儀標兵，然后在班級路隊前面安排季欣欣、陳喬治2個帶隊的，綦鑫、賴彬在排頭，中間是修真、李帥，最后是張永軒、張楚琪，告訴前面、中間、后面這些禮儀標兵，不要走神，要主動大聲問好。運用這個方法以來，每天放學的路隊一聲聲“老師好”“老師再見”是那么悅耳。我班學生在榜樣的帶動下，同學們精神面貌好，文明風氣盛，受到了老師的好評。
2﹑制約訓練法
制約訓練法是指用行為規范﹑常規等手段去約束學生，使其按正確的要求去做，逐步養成良好的行為習慣的方法。比如班上張楚琪、郭家輝同學在周一早上升國旗時，站沒站相﹑左右搖晃，還小聲和別人講話?；匕嗉壓笃渌瑢W自由活動，我找這兩名同學談話，我首先向他講道理：升國旗時要站直，千萬不能和別人講話，凝視著國旗，表達自己對祖國的熱愛之情。在本周內我利用課外時間反復訓練張楚琪、郭家輝同學站的姿勢，立正時五指并攏，中指指向褲縫。并且行隊禮望著教室黑板上面的國旗，高唱國歌，每天堅持訓練。一直到下周一升國旗禮儀行為規范標準為止，否則還要繼續練習。從此，張楚琪、郭家輝同學在升旗時表現得非常好。學生在不知不覺中接受了禮儀的養成教育，提高了講文明、懂禮儀的自覺性和主動性。
3、集體教育法
集體是孩子們成長的溫床。孩子們樂意在集體中表現。于是在文明禮儀養成教育訓練中，我極大限度的運用了兒童對集體的向心力，把個人與集體拴在一起進行教育。比如我把班級綦鑫、趙鵬琛、章穎、季欣欣這四個小隊分別命名為明星隊、火星隊、火箭隊和神舟5號隊,四個小隊的組長名字分別寫在黑板的右上角，然后再把畫有表格，上面寫著四個小隊的紙貼在門后，從文明禮儀方面對四個小隊進行評比，按照十條文明禮儀常規要求檢查，表現突出的同學為你所在的小隊加3分，小隊的全體同學都講文明、懂禮貌的為小隊加5分。每周評一次，評為優秀禮儀小隊的同學成為禮儀之星，老師送給他一顆星，高興極了。同時激勵其他小隊努力爭取，并且向優秀禮儀小隊學習。小隊長具體檢查，每個同學都是監督員，發現問題當時就可以在黑板上顯示。現在使用文明禮貌用語的人多了。見到老師或客人不主動問好的人少了。集體的榮譽，集體輿論，集體評議活動，教育了同學，規范了言行。
三、持之以恒，一抓到底
文明禮儀教育，是一種養成教育。通過教育訓練，持之以恒，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。
出現反復，這是一種正常的現象，應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。每當學生放學時，我都提醒他們見到老師主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好?，F在我班學生已養成了良好的禮儀習慣，不論是在樓道里、上學的路上，還是在校園之外，他們見到老師都能主動問好，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。班級黑板報上有一塊是專門用小花拼成的3朵大花朵，每個小花上寫上禮儀標兵的名字。開學第一周只有“季昕昕、修真”兩名同學，學生都希望自己能成為別人學習的榜樣。現在就連我班原來不愛講話的張函莠同學，每天放學在大門口都主動向我道別：“李老師再見！”禮儀標兵也越來越多了。我堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我也跟蹤，隨時發現禮貌突出的同學，進行及時的肯定。黑板報的禮儀之花上又增加了很多禮儀標兵，有“陳喬治、張永軒、王環宇、王瑋昊、綦鑫、張函莠等，我班學生精神面貌好，文明風氣盛，受到了老師的好評。
自班上開展文明禮儀教育以來，學生越帶越順，即使到了期末階段，學生的行為都很穩定。一上電腦課，我班的孩子們特興奮，不用說就迅速站好隊，電腦課宗老師很快就過來接他們，同學們齊聲問好，宗老師說：“李老師，你們班學生真有禮貌?！弊诶蠋熛矚g孩子，孩子們也喜歡宗老師。
自9月1日開學以來，學校在黨支部、校委會的領導下，采取多種有效措施，狠抓了師生的思想道德建設，學校出現了前所未有的良好局面，有力地促進了教育教學工作，現將本學期學校在加強師生思想道德建設，培養學生良好的日常行為習慣方面所做的工作做如下總結：
一、加強學校思想道德建設從抓教師的師德建設入手。
教師是學校思想道德建設的具體組織者和實施者。為做好學校思想道德建設工作，學校從以下幾方面狠抓了教師師德建設，一是利用暑假集中時間讓教師觀看全國優秀教育教師事跡報告錄像；二是加強集中學習和分散自學，讓老師學習有關教育法律法規，濟南市、章丘市教育局《關于加強教師職業道德建設的規定》等文件，要求教師寫出學習筆記及體會，期末學校組織交流；三是堅持周五下午全體教師會，由學校領導結合學校實際情況對老師進行思想教育，提出具體要求。采取以上措施，使全體教師思想道德水平有了明顯提高，老師們一言一行、事事處處都為學生做出榜樣，風清氣正的學校風氣初步形成。
二、多措并舉，積極對學生進行思想道德教育。
我校目前有37個教學班2042名在校生，如果不加強學生的思想道德建設，就形不成良好的班風、校風和學風，就容易思想、紀律渙散，事故不斷。針對學校狀況，從學生一開學，學校就多措并舉，積極對學生進行思想道德教育。首先從思想教育入手，充分利用校會，升旗、班會、隊會、廣播等形式，對學生灌輸良好的切合實際的思想教育，教育他們從小講文明、懂禮貌、守紀律、愛學習、愛集體等，要求他們以學校各類優秀少先隊員為榜樣，人人爭做各類先進學生，這樣做，避免了不切實際的思想教育，使全校學生學有目標，趕有方向，人人爭做好學生已成為學生的奮斗目標，其次確定了本學期思想教育主題，那就是抓實學生的日常行為習慣的養成教育。抓的第一項工作就是在全體師生中開展“講衛生、從不亂扔垃圾開始的簽名活動”，在廣泛發動講清意義的基礎上，全體師生莊嚴的在橫幅上簽上了自己的名字，懸掛在學校內，督促全體師生講究衛生，不亂扔垃圾，這一活動有力地促進了學校衛生工作，一個干凈、整潔的校園呈現在每位師生面前，開展的第二項工作就是各級部選出紅領巾監督員，政教處從學生干部中選出紅領巾監督員成立紅領巾監督崗，每天堅持檢查全體同學的日常行為，如紀律、衛生、兩操等等。通過檢查給各班量化賦分，對于違犯學校規定的學生給所在班扣分，對做出好人好事的學生給所在班適當加分，這樣做激勵了各班的競爭意識，也為準確地進行班級評估奠定了基礎，達到了樹立良好校風的目的。三是充分利用重大節日，及時對學生進行思想教育，國慶節前夕，學校安排各班召開以“慶國慶、迎奧運”為主題的班會，五、六年級出一期黑板報，政教處組織有關教師檢查評比評出一、二、三等獎，這一措施，使廣大學生不但了解了國慶、奧運有關知識，還增強了學生熱愛祖國的思想感情。
三、學校目前存在的主要問題：
目前對教師的考核辦法由于學生的考試成績占較大權重，因而教師們還是把教學放在第一位，對學生的思想品德教育只是表現在領導怎么布置，怎么要求就怎么辦，主動性差。雖然要求各科都要滲透思想教育，但在課堂上所占的時間，所采取的措施，還顯得蒼白無力。所以對學生的思想道德教育形不成長期的、系統的教育過程，致使教育效果不理想。
學校思想道德建設工作總結
繡惠鎮中心小學 (1)
XX年年12月27日 （2）
尊敬的班主任吳老師：
您好，按照您的指示，我對自己做深刻檢討。檢討我在校期間違反課堂紀律、考試作弊以及影響同學學習等等不良表現的深刻反省，此時此刻我對自己的錯誤感到深深的愧疚與悔恨，在此遞交我在校期間總體表現不佳的檢討書。
分析我違反課堂紀律、考試作弊與影響同學學習等行為，我通過檢討深刻認識到自己在核心思想上對自己放寬了要求，任由自己散漫放縱很長時間。
首先，我違反課堂紀律。在3月份開學以來，我多次在數學課、英語課上調皮搗蛋，向同學丟紙團。無視班級課堂紀律，不顧及身邊同學感受，嚴重影響班風學風。讓本班級在整個學校里的形象受到影響損害，讓班主任顏面無光。
其次，我在四月的期中考試中被抓到攜帶手機，雖然沒有確鑿證據說明我作弊，但是學校明文規定考試期間禁止攜帶通訊工具。我這樣的行為又讓班級受到嚴重不良影響。
問題的發生，充分暴露出我的思想品格、為人素養上的嚴重問題。另一方面，對于我這樣一個即將初升高的學生來說，這樣的在校表現也很難順利畢業。
此次班主任吳老師對我的嚴厲斥責，正是給我一次改過自新、重新做回好學生的機會。
如今我經過面壁思過，深刻檢討以及在班主任的嚴厲斥責下。充分認識到自己錯誤的嚴重性。感謝班主任給予我改正機會，我必定深刻檢討自己，認清自己問題所在，在今后學生生活當中盡自己最大努力加以改正：
第一，一定堅守課堂紀律。在今后課堂上一律不做任何影響課堂秩序行為。我愿意立下證明書，貼于班級黑板報上。請同學們監督!
第二，今后我無論期中、期末等大小考試一律只帶筆進場。手機已經被班主任沒收了，我也不再追要。從源頭上杜絕我此類考試作弊錯誤行為的發生。
最后，發誓今后要用正確的態度、端正的思想品德投身于在校學習生活當中，踏踏實實地做好自己，扮演好自己的角色。
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
違反課堂紀律萬能檢討書二
尊敬的班主任老師：
您好，向您遞交這份不遵守課堂紀律的檢討書，以反省我上課不遵守課堂紀律與同學上課講話的錯誤行為，此時此刻，我對自己的錯誤感到無比愧疚與悔恨啊。
回顧我此次上課期間同學問我借筆，我上課說話的不遵守課堂紀律行為，是由于當時自己完全是一時看同學要用筆，一時腦熱，未顧及是上課時間不能交頭接耳說話。擅自給同學借筆，擾亂了上課秩序，在一定程度上影響了老師的上課質量。
關于這次錯誤發生的原因，有同學急需用筆的一時所需。然而我無視紀律，擅自給同學借筆，顯然是主觀態度上錯誤的行為。反映出我紀律觀念非常的淡薄，沒有養成一個遵守紀律的好習慣。另外，我也缺乏一顆好的學習心，沒有顧及到周邊老師與同學的感受。
紀律觀念淡薄，這是我難以逃避的重大過程。我主觀方面很不足很欠缺。在這段時間內，我很大程度地放松了對自已的要求，松懈了作為一名初中生應該遵守的記錄，也嚴重違反了《初中生日常行為規范》。
關于我的錯誤，還有一點原因要說。那就是我還太年輕太不懂事了，這雖然是客觀上的原因，但是我卻不懂得向班級好同學學習。由于我的不懂事，經常惹老師生氣。就說借筆這件事，讓語文老師您如此生氣，我真的是很不應該。
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
違反課堂紀律萬能檢討書三
尊敬的班主任老師：
尊敬的班主任老師，我發誓今后一定認真學習，遵守紀律。要開始對自己做嚴格要求，在生活、學習中細心遵循每一條紀律，關于此次上課紀律問題，我發誓今后一定不在上課期間于同學說話，也不做其他一些小動作，上課也不開小差了。
還有還有，我今后一定要努力學好各門功課，還有我也反省了我的不懂事，我今后一定要認真老實起來，好好向班里的學習好的同學學習。另外，在今后的語文課上課之前，我一定要端正心態，平心靜氣，在客觀上杜絕我此類上課說話的行為錯誤的發生。
經過這幾天的深刻反省，以及在家里的面壁思過。我覺得自己存在很大的毛病啊，我作為一個初中生，就應該嚴格地遵守《初中生日常行為規范》，做到上課認真聽講、不開小差、不隨便交頭接耳、不損害上課紀律、不妨礙周圍同學。而我這么多的錯誤，都需要在以后一段時間里認真地對待與改正。
最后，我再次跟老師鄭重地說一聲抱歉對不起，老師。經過這些天的反省，我知道了承認錯誤是多么的磨練與痛心。作為一名初中生，我本職工作就是好好學習，學習階段的我難免遇到錯誤。而錯誤發生了，我就必須承認錯誤，勇敢、積極得去面對和解決。在此，我發誓今后我一定要積極努力地改正錯誤，一定要向老師鄭重道歉，今后一定努力改正。
少先隊工作計劃（一）一、指導思想：
本學期在校領導的統一部署下，以大隊部的工作計劃為指針，以培養道德習慣和人文素養為重點，以各類活動為載體，以團隊的基礎組織建設為抓手，通過深化少先隊品牌活動，加強少先隊的基礎建設，全面提高少年兒童的綜合素質，以昂揚的斗志投入新學期的學習與工作中，全面推進我校的少先隊工作，開創我校少先隊工作的新局面，為我校教育教學水平的穩步提高保駕護航。
二、工作目標：
1、認真學習、領會全國少代會的精神，切實把加強少年兒童思想道德教育工作落到實處。
2、遵循少年兒童的成長規律的同時，結合我校學生的學習行為、禮儀習慣與優越的學習環境不相吻合的實際情況，一是要發揮少先隊的優勢，強化少先隊組織教育，開展豐富多彩的教育活動，提高隊員的綜合素質；二是要關注少年兒童的身心健康成長，努力提高他們的思想道德素質，科學文化素質和身心健康素質。
3、結合重大的節日、紀念日，通過有針對性的教育內容、實踐性的教育途徑、生動活潑的形式開展少先隊活動，把基本做人、做事的道理轉化為少先隊員的情感和意志，成為他們內在的品質。
4、面向社會，注重體驗，與家長、社會、新課程改革相結合，充分利用多種教育資源，為少年兒童創造更為廣闊的成長舞臺。傾聽少年兒童的心聲，關注少年兒童的成長，滿足少年兒童的心理需求。
三、具體措施：
（一）加強少先隊隊伍建設，發揮指導者和引路人的作用
1、本學期少先大隊將公開民主競聘大隊委成員，對大隊委成員進行具體分工，明確大隊委的職責，組織衛生、紀律督導隊，每天對校園進行檢查。切實發揮學生會各職能部門的作用，在實際工作中提高學生自我管理和自我教育的能力。
2、定期開展對班干部的培養，使之成為班級管理有力助手。班干部作為班級日常學習、生活的組織者和管理者是班級管理的骨干力量，班主任要敢于放手班級工作，加強指導和培養，讓班干部組織班級活動，安排班級事務。
（二）加強中隊隊伍的建設，發揮班級是德育工作的主陣地作用，確保少先隊工作的穩步推進。
1、利用班主任會議組織各班輔導員進行理論學習，堅持以鮮活的活動引導學生，切實提高業務技能和育人水平，準確把握新時期學校青少年的成長規律和現實要求，不斷加強少先隊工作的針對性、系統性和實效性。
2、注重提高輔導員的自身修養，以自己高尚的人格來感染學生、塑造學生。讓他們在榜樣的力量下從小就養成文明禮貌、誠實守信、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法的好品質。特別是對于一年級的新生，督促班主任從學生入學的第一時刻就開始基礎文明習慣教育。
3、完善新學期少先隊工作的組織和活動制度，強化常規工作的檢查、評比制度，做好每學期“優秀中隊”、“文明中隊”的評比。加強紅領巾監督崗的檢查力度，調動學生積極性及自我管理意識，樹立良好的學風和校風。
（三）加大力度，常抓不懈，開展多項教育活動。
1、養成教育。各中隊組織學生學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》，加強禮儀教育與訓練，以創建優秀班集體和文明中隊為載體，并以“文明禮儀我能行”為主題，以“三管六不”，“三別四帶”為重點，以學生文明禮儀教育為突破口，加強學生行為習慣的養成教育，著重培養學生良好的行為習慣。指導和督促各中隊開展好每周一次的中隊主題班隊會等。
“三管六不”：管住自己的嘴，不說臟話、粗話；管住自己的手，不亂涂亂畫，不攀摘花草，不亂扔雜物；管住自己的腳，不追逐奔跑，不踐踏草坪。
“三別”：即向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別；
“四帶”：即把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會。
2、安全教育
深化拓展安全教育，開展預防少年兒童意外傷害，保護少年兒童生命安全和身體健康活動。深入宣傳，講明道理，學習自護知識、消防知識、交通知識，并在各班積極開展爭創“平安班級”的活動，在活動中培訓安全知識和安全技能，增強安全防范意識，杜絕重大事故的發生。
3、開展社會實踐活動。
利用教師節、中秋節、國慶節、重陽節、等節日活動，開展各項針對性活動。鞏固并開發本地區的社會實踐資源，精心組織各種紀念活動，引導學生參加力所能及的社會實踐和社區公益活動，讓學生在活動中有所體驗、有所感悟、有所收獲。
4、發揮少先隊活動陣地的作用
少先隊要在校園文化建設中發揮積極作用。以大隊部，紅領巾為活動陣地，充分利用校園廣播站的宣傳作用，積極開展各類教育實踐活動，營造良好的班級、年級、學校教育的輿論和氛圍，并大力宣傳學生中的好人好事，為全體少先隊員樹立一個“可親、可信、可敬、可學”的榜樣，通過榜樣引導學習先進，養成良好的行為習慣。搞好班級文化建設，建立班級榮譽角等欄目，引導學生做好班級的凈化、綠化、美化，使班級成為學生學習生活的樂園，從而給更多的學生提供一個崗位，鍛煉一種能力，形成一個習慣，促進良好校園文化的形成。
少先隊工作計劃（二）一、總體目標
從學校工作和學生思想實際出發，加強學生的素質培訓，提高學生道德素質，同時要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規范，努力使學生成為身心健康，有知識、有能力的優秀少年。
二、工作要點
1、繼續以升旗儀式，加強對學生進行愛國主義教育。
2、繼續抓好五項競賽活動。加強學生的常規管理，促進學生良好行為習慣的養成。
3、繼續開展多種形式的少先隊體驗教育活動，讓隊員在活動中體驗人與自然、人與社會、人與人、人與自我的關系。要重視活動中隊員們的內心體驗，強調行為習慣的養成。
4、加強新學期中隊環境布置，如設立“星星擂臺”、“爭當好少年”、等評比欄。這些欄目不僅能調起學生對學習的興趣，而且在競爭中學生們還能更大發揮他們的潛能。同時，使自己養成良好的行為習慣。
5、繼續利用晨會、集會、黑板報等多種形式加強開展安全知識教育。以“安全伴我行”活動為載體，開展預防意外傷害，保護少年兒童生命安全和身體健康活動。深入宣傳，講明道理，學習自護知識、交通知識，培養自護能力，增加安全意識。
少先隊工作計劃（三）一、指導思想
依據學校工作計劃，加強學習，堅持以德育為核心，以教學為中心。提倡“愛校守法，明理誠信，友善團結，勤儉自強，敬業奉獻”，幫助學生做到“以德育人，德智并舉，探究發展，學會生存。學會做人”。加強培養學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，全面扎實推進素質教育。
二、班級基本情況
本班共有55名學生，其中有男生25人，女生30人。（今年轉出2人，一個去了貴州老家，一個去了奉化求真學校。轉進1人，來自四川。）
三、工作目標
1、以“新課程，新課堂”為大主題，積極推進課程改革的實施。
2、突出教育這個中心，提高教學質量。
3、做好輔優補差工作，面向全班同學，注重學生素質發展。
四、具體措施
1、充分利用班隊課向學生進行思想教育。
2、發揮干部的作用，師生共同管理班級。
一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。班干部作為班級核心力量，分別負責其它級別的各項工作，如“學習委員負責指導總結科代表的工作”“生活委員負責指導督促值日組長的工作”等。
3、充分利用課堂40分鐘向學生進行教育。
4、抓住每一次考試，及時進行總結，指導，鼓勵。
5、對學生做的任何作業都應該認真批改，訂正后再次批改，做到所學知識及時消化。
6、抓好期末復習，迎接期末考試。
7、平時要注意與學生交流
每個人都希望自己能被別人所關注，所了解，學生也是。因此，教師必須時常與他們交心（是單獨談）。這樣做，可以讓學生覺得自己是重要的，是受老師關注的，老師對他是有所希望的。這樣也會讓學生不自覺地產生學習的興趣，學會自主的學習。
8、子生輔導差生，促進共同進步
以前我也試過讓尖子生和差生坐在一起，讓他們輔導差生，但效果不大，尖子生沒有把輔導好差生作為自己的責任?，F在我還是讓他們坐在一起，還跟他們明確任務：把你旁邊的差生提高到某一程度，不然就是沒有完成任務。這樣尖子生之間不單單只在自己的成績上形成了競爭，還在跟別的尖子生比自己輔導的差生和以前有什么不同。每當我表揚差生進步時，總是要說：“誰輔導的誰現在怎么怎么樣了。”這樣說，讓尖子生也為自己能提高同學的成績而感到光榮。
五、行事歷
第1、2周：
1、五項競賽開始。
2、校報、班報刊出。
第3、4周：
1、假日活動開始。
2、“我為學校獻一計”金點子大賽。
3、做好校簿、校服征訂工作。
第5、6周：
1、跳繩比賽。
2、慶祝“三八”婦女節。
3、植樹節活動。
第7、8周：
1、校報、班報刊出。
2、“輔優補差”工作交流。
第9、10周：
1、“我會生活”系列活動匯報。
2、1至3年級口算過關。
第11、12周：
1、校報、班報刊出。
2、立定跳遠。
第13、14周：
1、“偉大的民族精神”演講賽。
2、評比表彰行規達標優秀生及優秀班級。
第15、16周：
1、校排球賽。
2、朗讀測試。
3、寫字測試。
第17、18周：
1、體育達標考核。
2、校報、班報刊出。
3、迎“六一”手抄報比賽。
4、1—3年級數學智多星比賽。
第19、20周：
1、假日活動成果展示。
2、期末復習交流。
第21、22周：
1、期末考試。
2、期末班主任工作考核。
少先隊工作計劃（四）一、構建少先隊文化，增強少先隊組織的影響力。
1、發揮少先隊隊室、鼓號隊、紅領巾廣播站等在校園文化建設中的作用。充分發揮少先隊獨特的隊旗、隊徽、標志、隊禮、呼號、禮儀、鼓樂、隊服等在學校各項活動中的作用。
2、利用“學雷鋒”紀念日、植樹節、母親節、“六一“等傳統節日、組織開展形式多樣的主題教育活動，促進良好的校園文化氛圍的形成。
3、通過樹立和宣傳少先隊的先進典型促進少先隊文化的形成。
二、發展健康個性，培養學生“自我”教育的能力。
1、注重挫折教育，增強心理承受力
（1）、注重自我教育，有效控制不良情緒。當學生產生不良情緒時，要求他正視現實，幫助學生找出原因，尋找解決方法，如通過語言和他人溝通，聽音樂、散步等使情緒得到緩和。
（2）、積極引導學生認識“自我”，認識自己的價值和優點，樹立自信心。
2、創設學生“自我’發展的環境。
（1）、配合課任教師，地課內分不同層次，進行因人而異的能力，智力的訓練；課外建立各種興趣小組，開展各項活動，參加社會實踐活動等，都要千方百計地讓學生個性特長得到發展。
（2）、培養學生自我教育的能力：每一種的社會現象，每一次的社會勞動實踐，每一次的集體活動都要引導學生從表象到本質，從感性到理性，進行自我認知提高認識能力。
3、注重樂觀教育，營造良好的心情。通過目標激勵，增強學生的自信心，通過合作，培養學生交往能力，引導學生多方位思考問題，以輕松的心情對待生活和學習。
三、循循善誘，做好問題生的轉化工作。
由于“問題生”往往和老師有隔膜，存在抵觸或逆反心理，所以一定要注意技巧，我認為以下幾點很重要：
第一，充分尊重愛護學生，不能傷害學生的自尊和自信，因為只有對學生發自內心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點燃學生追求上進、成為優秀生的希望之火。
第二，要注意表揚和批評的藝術。對學生寬容但不放縱，嚴格但不苛刻，這很重要，學習能力差的孩子，他們往往看不到自己的優點和長處，容易自卑，孤立封閉自我。這就要求我們善于抓住他們的閃光點，讓學生體會愉悅成功感和被人尊重的感覺，從而產生上進的源動力。
第三，要為學習能力差的孩子創造良好的環境和氛圍?？梢院桶鄡热握n老師及一些優秀生協調配合，讓他們多關心、指導，幫助他們戰勝自我、突破自我、重塑自我。同時，取得家長的理解、信任和支持，做好堅強的后盾。
四、確立班集體的奮斗目標。
班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期的結合，逐步實現目標的過程會產生激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
五、加強班干部的培養。
培養班干部是班主任工作的一項十分重要的工作，我會經常研究班干部狀況，對只有熱情但不會工作的，就既交給工作又教給方法，對有工作能力，但怕耽誤學習，影響關系的，就對他們進行為同學服務的思想教育，對驕傲自滿，辦事不和同學商量，就對他們進行平易近人方面的思想教育，使他們不脫離同學。
六、加強社會實踐。
1、改革課堂教堂結構，深入實踐活動內容，特別應該重視在自然，科技，興趣小組和勞動等課程教學中留下適當增加學生的實踐活動量。
2、充分發揮校內的實踐陣地作用。如：圖書室、實驗室、少先隊部和體育、音樂、美術器材等。為學生自主、生動地學習創造有利條件，以提高他們的實踐能力。
3、根據教材內容和大綱要求，適當布置一些操作實踐性家庭作業，鼓勵學生幫助家族做些力所能及的家務勞動。家庭布置等，并結合少先隊的“五自”活動，提高自理能力。
少先隊工作計劃（五）一、指導思想
按照《少先隊輔導員工作綱要（試行）》的要求，充分發揮少先隊的優勢，進行組織教育，開展豐富多采的教育活動，提高少先隊員綜合素質；關注少年兒童身心健康成長，培養少先隊員健全人格，積極引導少年兒童為實現中華民族偉大復興做好全面準備。
二、工作目標
（一）搞好日常管理工作，組織和建立班集體。
1、狠抓各課紀律，保證學生遵章守紀。
2、各項集體活動做到集合快，紀律強，效果好。
3、早操，眼保健操要人人會做，人人求好。
4、建立正常的衛生值日制度，班級衛生人人有責。
5、培養團結協作的優秀小干部群體。
（二）對學生進行思想品德教育。
1、利用晨會課對學生進行《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的教育，讓學生以此為范，導之于行。
2、利用班會對學生進行集體主義，愛國主義和傳統教育。
3、結合情境，適時對學生進行品德教育。
（三）教育學生努力學習。
1、密切與各科任老師的聯系，注意教學模式的創新，注意教學方法的多樣化，以激起學生強烈的求知欲，提高學生的學習興趣。
2、加強對學生的學法指導，讓學生不僅樂學，而且會學。
（四）關心學生身心健康。
1、對學生進行日常衛生保健知識的講解，使學生樹立正確的衛生意識。
2、教育學生加強體育鍛煉，增強體質。
3、教育學生養成良好的生活習慣。
4、在班級之中努力營造寬松和諧的心理氛圍。
5、教育學生形成健康的心理狀態。
6、密切注意學生群體和個體的心理動向，進行適時教育。
三、具體措施
1、根據大隊部精神，開展各種有意義的活動。豐富學生生活，并在活動中獲得知識。培養團結友愛、互幫互助的精神，同時鍛煉干部的領導能力。
2、培養一批得力的班干部，班部充分發揮各自的能力，能動腦完成各項活動計劃。
3、衛生方面，專人負責，實施獎勤罰懶制度，發揮每個人的勞動積極性，爭奪每周流動紅旗。
4、關心學生生活，讓學生親近老師、喜歡老師。課堂上能積極思考，課外能把老師當朋友。
四、活動安排。
二月份：教育主題：重溫規范，迎接新學期。
1、開學典禮。
2、進行第一期黑板報布置。主題：新春新希望
3、制訂班隊工作計劃。
4、重溫《小學生日常行為規范》，強化養成訓練。開展“好習慣伴我成長”主題隊會。
5、鄉間小路系列活動之一：現場繪畫比賽。
三月份：教育主題：學會感恩。關心環境。
1、“弘揚雷鋒精神，爭做四有新人”（3月5日）主題教育活動主題活動。
2、組織開展“三。八”婦女節（3月8日）感恩活動。
3、組織開展愛綠護綠（3月12日）系列活動。
4、三月主題黑板報評比。主題：“學雷鋒。樹新風”。
5、組織開展校藝術節活動。
四月份：教育主題：向先輩學習，揚民族精神
1、結合清明節祭掃革命烈士墓。
2、組織觀看革命影視片，閱談革命書籍，樹立革命精神。
3、四月主題黑板報評比。主題：“革命精神代代傳”
4、開展關于“緬懷革命先烈”中隊主題隊會。
5、鄉間小路系列活動之二：現場書法比賽。
五月份：教育主題：勞動最光榮
1、各中隊開展勞動實踐體驗活動，寫好勞動體驗日記。
2、五月主題黑板報評比。主題：“我勞動，我快樂”。
3、鄉間小路系列活動之三：現場征文比賽。
六月份：教育主題：歡度六一。
1、組織開展迎“六。一”演講比賽。
——蛟鎮小學德育特色教育成果之花
推進學校特色建設，創建特色學校，是新形勢下深入實施素質教育，深化教育教學改革的一項重要工作，也是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。為貫徹《中國教育發展綱要》關于“各中小學要把創辦學校特色提高到戰略高度”的精神，穩步推進“一校一特色、一校一品牌”的特色學校建設的工作目標，我校始終堅持抓養成、打基礎、創特色，以德育為龍頭、以科研為重點、以校本課程為突破口，全面推進素質教育。“辦人民滿意的教育，創家長信賴的學校，做學生喜歡的老師”已成為我校辦學的奮斗目標。并圍繞這一目標，開展了各項特色教育活動，取得了一些成績。
特色之一：孝敬教育之花——孝心無價
“百善孝為先，孝為德之本。”孝敬是中華民族的傳統美德，是人生永恒的話題，它如長江之水，源源不絕，流傳了一代又一代。由**市關工委和教體局共同組織的孝敬教育活動，旨在讓廣大青少年用心感受父母養育子女的艱辛，操持家庭的勞苦，逐步形成孝敬長輩的良好品質。我校積極響應上級號召，切實開展孝敬教育，半年來，掀起孝敬教育的，結合我校實際，主要開展了幾個方面的工作，現總結如下：
一、走富潤，訪百官，領導率先垂范求真經
在全市孝敬教育動員大會召開后的第三天，我們學校就組織行政人員、少先隊輔導員一行在校長的親自帶領下來到富潤中心小學參觀學習。聽取了富潤小學領導關于孝敬教育的經驗介紹，觀看了孝敬教育紀錄片，參觀了孝敬教育陳列室和隊室，欣賞了他們學校富有特色的校園文化布置。學習之后，我們對富潤小學23年如一日，堅持不懈開展孝敬教育活動從心底發出贊嘆之情，對他們學校豐厚的資料積累，特別是看到了那些發黃的報紙、照片時，我們不僅對富潤小學幾代輔導員的工作熱忱所深深感動。
二、開大會，發倡議，師生孝敬之情樹心間
學校給班主任分發了孝敬教育教材，翻印了2個學期1700冊《孝敬教育實踐作業本》，要求每班每星期利用班隊活動時間上不少于20分鐘的孝敬教育課，并及時批改作業，教育學生開展孝敬日行孝敬事和實踐“五個一”活動。分兩期組織全校教師學習了孝敬教育的有關文件和領導重要講話；召開了全體師生參加的孝敬教育動員大會，少先隊大隊部對全體隊員發出了孝敬活動倡議；各班收集了一些適合自己班級學生年齡特點的一些孝敬名言警句，對學生進行解釋教育；學唱“感恩的心”、“媽媽的吻”、“我的中國心”等愛國敬親的歌曲；跟家長簽訂了孝敬教育協議書。
學校還花了四千多元錢對校園的一些可利用空間進行了文化渲染。其中孝敬教育方面的內容4塊，達40平方米。校園里的德育宣傳陣地增加了很多，德育教育氛圍日漸濃厚。
三、搭平臺，創活動，各班爭先恐后競優勝
組織以孝敬教育為主題的黑板報評比。這次黑板報可謂百花齊放，爭奇斗艷，各班學生、老師各盡其能，精選內容，精心美化，質量比以前要高出很多?？梢姶蠹覍顒佣挤浅Ｖ匾?。
制定了“十佳孝星”評比方案。根據方案計劃，十二月初，我們組織了“我是小孝星”評比活動。通過活動挖掘身邊的孝敬故事、孝敬之星，以每周一星的形式呈現給大家，讓孝敬榜樣的作用最**的發揮。四（1）班的**佳韻同學是一個孝敬之家，她奶奶癱瘓在床40多年，爺爺也已經去世10多年了。爸爸、大伯幾十年如一日，悉心照顧奶奶，從無怨言，被當地老百姓傳為佳話，08年她爸爸被評為全國孝親敬老之星。受家庭影響，**佳韻同學在家也經常為奶奶做力所能及的事情，端茶送水啊，掃地疊被啊，還為奶奶擦臉洗腳，被鄰居夸為“小孝星”。同時也當仁不讓地成為我們學校的第一個“每周一星”；五（2）班的周科瑩同學的爺爺得了老年癡呆癥，幫爺爺洗腳已經成為周科瑩同學每天晚上的“必修課”，她也成為同學們心中的楷模。每周一星的展示活動被**市關工委領導作為亮點攝像，作為**市孝敬教育成果的一部分推介。
組織敬老活動，去甘霖鎮**敬老院慰問那里的老人們。少先隊員步行4公里，來到敬老院，幫老人打掃衛生，送上牛奶和糕點，向老人問寒噓暖，為老人按摩敲背，最后獻上了精彩的文藝節目，給老人送去了歡樂。這次活動不但贏得了老人們的**稱贊，**敬老院還特意給學校送來了“育德有方、敬老可貴”的錦旗以示謝意，當地老百姓也對我們的少先隊員豎起了大拇指，連聲說這批學生真好，將來一定能成為有用的人才?；顒咏Y束后，大隊部還專門制作了一期“敬老活動剪影”，張貼在櫥窗里，起到榜樣的作用。
在學期結束時，進行班級孝星評比活動。旨在通過活動，開展競爭，使孝敬教育更有生機，更有活力。家訪中，我們很多班主任老師得到這樣的信息：很多學生通過孝敬教育，比以前懂事了，勤快了，熱愛勞動了，對老人、父母的問寒噓暖更多了。特別是女同學，真正讓父母有了一種貼身小棉襖的感覺。
放寒假了，我們布置了兩份孝敬教育寒假作業：踐行寒假五個一活動，制作一份孝敬教育主題小報。
新學期返校，我們就進行了寒假孝敬教育活動的小結和孝敬教育主題小報的評比，對活動中表現出的先進進行了表彰，所有的“孝敬小報”都張貼在櫥窗里展示。
三八婦女節，少先隊大隊部對全校少先隊員發出倡議，號召他們向母親、向女教師獻孝心活動。各班精心設計活動，內容豐富，形式多樣，意義深遠。二（1）班開展了“感動、感謝、感恩‘三八’”為主題的教育活動，通過活動，全體學生了解了三八節的來歷，懂得了媽媽的辛苦，母愛的偉大，我們應該愛媽媽、孝敬媽媽。六（2）班開展了一“察”二“聽”三“想”四“做”五“寫”活動，即觀察媽媽從早到晚做了哪些家務；聆聽媽媽、長輩講她們小時候的故事和艱辛；想一想我們應該怎樣去孝敬她們；給媽媽一個緊緊的擁抱，為媽媽洗一次腳，捶捶背；給媽媽做一張賀卡，寫上幾句感恩的話，或者寫一封感恩書信，抒發自己對母親的愛。六1班的梁瑩同學用自己的壓歲錢為媽媽買了漂亮的新衣服。俞唯誠同學到田野里采來了野花，制成花束，送給媽媽；孫袁海同學在媽媽下班之前把一臉盆衣服洗好、晾好，把媽媽激動了好半晌......孝敬之果不勝枚舉。
孝敬特色教育經過全校師生的共同努力，已經在我們學校生根發芽了，我們堅信，我們一定會收獲噴蕊的鮮花、豐碩的果實，孝德一直一定會深深烙在每個蛟鎮小學的少先隊員小小心田里的。
特色之二：心理健康教育之花——融合與發展
隨著經濟的發展，國內人口流動速度和流動范圍逐漸加大，流動人口子女的受教育問題也日漸突出。如何更好的解決插班生的適應性問題，了解他們、關心他們，提高他們的心理素質，進而促進學生綜合素質的提高和學校整體教育的優化是我們面臨的大課題。
一、學校生源分析
近年來，隨著天樂集團天樂音響業的開發，再加上校園周邊其他個私企業較多，經濟的飛速發展導致大批民工子女插班，就讀我校已是不可避免的趨勢。人口流動速度和流動范圍日漸加大，流動人口子女的受教育問題也日漸突出。我們六個年級共有學生800多人，其中外來民工子女就有200多人。占全?？側藬档慕种弧＿@些插班生大多來自**、**、**、**、**等經濟發展較緩慢的地區，也有少量是本市的外學區生，年齡大約在7-12歲之間，根據學習基礎和家長需求（不一定是根據年齡）分插在各年段各班級中。他們在文化背景、語言、生活習慣等方面都有著很大差異。插班生因學校環境、學習方式、人際關系等方面的改變，在面對新的環境時，存在著一定程度的適應障礙，從而促使了一些心理問題的發生。
隨機抽取40位插班生調查發現，60%以上的外來務工人員子女感到自己因為是“外地人”而被本地人看不起。外來務工人員子女的煩惱也是多元化。比如“父母工作太辛苦、怕父母出意外”、“聽不懂或不會說本地話”、“被本地人用異樣眼光看待”、“受到了本地人歧視和欺負”等。由于自卑心理作祟，孩子們普遍缺乏融入新環境的心理準備。1/4的孩子表示“不想和本地孩子交朋友”。
這些外來插班生成了班級中的弱勢群體，有老師戲稱“被遺忘的一族”。
二、融合與發展的具體做法
（一）、團體輔導
開學初，心理輔導室給每一位插班生做好心理檔案， 學生心理健康檔案做到嚴格保密。 心理輔導室積極、科學地利用心理健康檔案材料，充分發揮它在輔助甄別心理問題、跟蹤了解心理狀況、開展心理健康個案研究和統計研究等方面的作用，學生心理健康檔案一般在學生離校后封存。工作主要分以下兩個大的步驟來做：
1.讓我們更快認識
教導處要求班主任帶領插班生在入學的第一周熟悉學校環境，在班級里開展“歡迎新同學”的主題班會等；總務處做好插班生相應的后勤保障，服裝的統一安排等。在這個基礎上，心理輔導室人員設計插班生入學時學習習慣、行為習慣及心理素質等項目的問卷，對每一位插班生進行問卷調查。
2.我們是一家人
對插班生進行四期“適應新環境”團體輔導。開學第一周提升插班生的歸屬感，協助插班生感悟了人際溝通的效能，以便更好的融合到新集體中。開學第二周協助插班生體驗自己的情緒，引導他們關注自己的情緒，提升他們管理自己情緒的能力。開學第三周讓插班生明白合作的重要性，提升他們與人合作的信心和能力，處理好競爭與合作的關系。開學第四周讓插班生體會在團隊執行任務過程中，每位隊員應扮演的角色及團隊創意的產生。
（二）、個別輔導
根據幾年的實踐，我們發現“談心”式談話更適合對插班生的輔導，我們組織心理輔導老師和班主任一起做好談心工作。
1.培訓班主任和科任教師從心理輔導角度關心插班生
目前在我們的學校心理輔導教師隊伍當中，大部分都是由班主任或科任教師兼任的，心理輔導室指導教師在談話過程中既要主動地聆聽學生的語言表述，也要仔細地觀察學生非語言信息的表達，能從其行為、語氣中“聽”出他話語中隱含的深層意義；提醒教師在個別輔導中能接納學生、關心學生，自然表露真實的愛心。尊重學生的獨立人格，對學生反映的問題表示關心和接納，使學生排解緊張、懼怕心理，消除自我防衛，使其坦陳心語，直面問題；培訓教師抓住時機，及時提出引導性的問題的能力。
2.心理輔導老師做好“插班生適應不良個案研究”
從研究背景、輔導方案、 輔導過程三個方面著手，針對插班生特點做好個案研究。
（三）、關注插班生因“心育”而更精彩
通過觀察和溝通，我們發現插班生有著比普通學生更加普遍的負面心理特征，主要表現在自卑、孤獨、脾氣暴躁、態度冷漠等這些方面，而這些心理的形成，一個主要的因素就是剛進入新環境的不適應引起的，所以插班生的適應性問題成為我們首要關注的。
在平時的工作中，教師加強自身的專業知識水平，更多的了解自己所任教班級中的插班生，不僅在學習上要多加幫助和關心他們，能夠根據插班生的不同特點制定出相應的成長方案進行輔導，幫助他們順利的度過適應期。
三、階段性成果
（一）、理論成果
1.實施插班生“導師制”功不可沒。
2.運用“同質團體輔導”錦上添花。
（二）、實踐成果
（1）學校確立“心”育理念的肥沃土壤。
（2）教師感悟“心”育過程的專業成長。
（3）學生感受“心”育環境的自我成長。
（三）、成果創新
兩年多來的實踐證明：如果說班主任工作是關注插班生融合與發展的基礎，那么“導師制”的實施就是關注插班生融合與發展的臺階，到最后的關注插班生融合與發展因從“心”開始而更精彩。特別是在運用了“同質團體輔導”以來，那對插班生的全面成長真是起到了不可估量的作用。
四、研究成效
1.融合效果顯著
插班生能夠接受學校文化，能夠與本地學生正常交往，能夠忘記自己原來的身份，以一個正常的孩子的心態和老師、同學交流，能把自己當做學校的主人。通過兩年多的實踐指導，學生從有原來的自卑、膽怯的心理中走了出來。
2.習慣逐步好轉
適應學校作息時間的同學由原來的38%上升為100%；能自覺完成老師布置的作業的同學由前測的46%上升為100%；能獨立完成作業的人數由前測的62%上升為后測的100%；寫字時能做到“三個一”的由前測的41.7%上升為后測的91.7%；用普通話交談、朗讀的由前測的70.8%上升為后測的98%；能做到講究衛生，不隨地吐痰，不亂丟垃圾的由前測的75%上升為后測的95.8%；能做到說話有禮貌，會用禮貌用語的人數由前測的70.8%上升為后測的91.8%。從這些數據的變化，可以看出學生的學習適應性在明顯增強。
3.學習信心增強
學習的決定因素是與學習信心、學習習慣等在內的非智力因素。插班生學習信心的增強，是學習進步的主要前提條件。
4.學習進步明顯
既促進了插班生的全面發展，又帶動了全校學生的發展，插班生給本地學生帶來了壓力，激發了大家自主學習的積極性。
5.特長學生涌現
課題實踐期間，插班生的獲獎情況也令人欣喜。一人次獲**市信息學比賽一等獎；一人次獲**市《愛國主義教育讀本》征文活動一等獎；一人次在**市雕塑泥制作比賽中獲二等獎；多人次分別在《**晚報》與《今日**》發表了小文章。有的插班生還當選了校大隊委員、校紅領巾廣播電臺的播音員等。
6、教科研獲獎
2010年，由校長陸正良負責，教科室周月平執筆的《小學插班生融合與發展的實踐研究》課題研究獲得**市一等獎和**省三等獎。
關鍵詞：低年級學生；表揚；分析
中圖分類號：G625.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）33-0275-02
一、對低年級學生進行表揚的必要性
前蘇聯著名教育學專家蘇霍姆林斯基曾經說過：“從兒童進學校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發展他們身上所有的好的東西?！边@里提到的“鞏固與發展他們身上所有的好的東西”的有效方法就是對學生進行表揚。從低年級學生的身心發展規律來看，低年級學生的身體生長發育都很快。他們精力旺盛、活潑好動，這是好的一方面。但是在這個階段，他們的自制力與意志力方面都還沒有得到充分發展，其自覺性與持久性都有待提高，所以他們遇到事情容易沖動。他們達成目標的途徑，經常需要依賴外界的積極肯定與正面反饋，而不是依靠自覺的行動。所以作為教師，對低年級的學生給以積極的表揚與鼓勵是十分必要的，這正是所謂的“良言一句三冬暖”。然而，恰如其分地表揚學生并不是一件容易的事情，需要教師在日常的教學生活中對表揚的內容與方法進行反思與總結，使之能達到理想的表揚效果，最終實現預定的育人目標。下面，筆者作為小學教師工作者，結合從事教師行業十余年的經驗，來談談表揚的一些心得體會。當然，這算是班門弄斧了。不過，筆者更希望能拋磚引玉，引出更多的同道來一起交流這個教育學生的非常有意義的話題。
二、對低年級學生進行表揚的幾個注意事項
對學生的表揚要發揮其固有的魅力，作為教師，筆者認為首先要注意下面的幾個問題。
1.對低年級學生的表揚的度的把握。關于把握對低年級學生進行表揚的度，不同的教師也有不同的看法。一些教師認為表揚必須公正合理，實事求是，不能夸大，也不能縮小。筆者認為對低年級學生的表揚也要根據這些學生的不同情況加以區別對待。過度的表揚在特定的場合也能起到良好的作用。這里，筆者先舉一個歷史上有趣的例子。在三國時期，與諸葛亮合稱“臥龍鳳雛”以及被當時的名士水鏡先生司馬徽稱為“南州士之冠冕”的龐統喜歡評價人物；但是他對人的評價，有一個非常明顯的特點，即其評價都往往超過該人實際擁有的才能。對此，人們感到奇怪。龐統答曰：“當今天下大亂，雅道陵遲，善人少而惡人多。方欲興風俗，長道業，不美其譚即聲名不足慕企，不足慕企而為善者少矣。今拔十失五，猶得其半，而可以崇邁世教，使有志者自勵，不亦可乎？”其大意是說，過度贊美在當時的場合能達到改善世風的目的。類似地，在日常的教學生活中，有關學生的情況也不是一成不變的。比如有些學生膽子較小，自信心明顯不足，不能積極表現自己。對這些學生，一定程度的過度贊賞是必要的。與此相反，對某些自信心過高的學生而言，淡化表揚有時候也是一種合適的選擇。因為，對這些學生而言，日常的表揚已經起不到應有的作用。因此，作為教師，有必要留意對這些學生的表揚頻率，對一般的優點不輕易予以表揚，使這些學生始終以高標準嚴格要求自己。
2.對學生表揚的一致性與日常化。一般而言，低年級學生的情感隨著時間的推移而逐漸變得穩定、豐富和深刻。這個階段的學生雖然已能初步控制自己的情感，但還常有不穩定的現象。他們的自我尊重以及希望獲得他人尊重的需要也日益強烈。另外，他們的注意力經常與興趣密切相關。在這個階段，教師的積極有效的表揚就顯得十分重要。比如，早晨在學校門口遇到熟悉的學生來校上學，只要學生的表現是正常的，筆者就對學生說：“某某，你今天看起來真不錯！”這么做主要的原因是在認知世界中，暗示是影響認知過程的主要因素之一。筆者認為經常性的肯定語言容易在潛移默化中強化學生對自我的良好認知，從而有助于提升學生的學習效率。
3.要及時表揚學生的“閃光點”。當學生表現出特別優秀并且不多見的一面時，作為教師，就要及時準確的將這種不為人知的一面開發出來。作為教師，要讓學生感受到你的關心，可以通過對學生的不經意間的閃光時刻加以肯定來告訴學生。如果對學生的閃光時刻無動于衷，顯然，對有些依賴教師肯定的低年級學生而言，無疑是一個挫折，這樣會使本來能夠發展起來的優點多半消失不見。我國老教育家陳鶴琴說：“沒有教不好的學生 只有不會教的老師?！边@也可以是這么說的一個理由吧。
4.對學生的表揚方式要多管齊下，不能單一。單一的表揚方式容易對學生失去應有的效果。作為教師，在多姿多彩的教學過程中，宜采用主動掌握與豐富表揚的方式方法。在這里，筆者結合自己的心得，列舉了一些表揚方法供大家參考。①榮譽稱號，以及起有正面意義的小外號。一般而言，每個學期末的學生評比是學生十分期待的。然而，一學期一次的大型表揚對學生而言有兩方面的問題。一方面，受到表揚的只是一部分學生，有些學生有可能不能獲得。另一方面，由于表揚持續的時間不長，因此表揚所帶來的激勵效果一般而言不能長期持續下去。因而，作為教師，就需要在這之余補充豐富多彩的類似的稱號。比如，某位學生的書寫有明顯進步，經過調查之后，發現這位學生已經開始書法練習了，那么作為教師就可以親切地稱呼他為“書法小達人”，并在日常的生活中不斷重復加強，使這個學生有更強的動力把書法這一祖國的優秀文化傳統傳承下去。類似的稱號還有“小小音樂家”、“藝術之星”、“數學尖子”、“體育健將”等。②圖文并茂，借助各種工具對學生加以表揚。比如在早自修、午間等時間，在黑板上將某位學生的閃光事跡書寫出來告訴大家。或者在黑板報上劃一塊區域，專門用來展示相關學生的優秀事跡，等等。前面也提到，低年級學生的興趣具有不穩定性，把他們的優秀事跡長時間的保留在黑板報上，有助于強化學生優秀的一面。一位畢業多年的學生告訴筆者，她最難忘的事情是：有一天，筆者在班級后面的黑板報上刊登了她的優秀作文并標上了姓名。③有意識地間接表揚。一個班級中，偶爾會有幾個學生，由于性格的原因或者是青春期的逆反心理，在公開場合對教師表現出不合作的一面，甚至對教師的表揚也無動于衷。作為教師，這時候就需要講究表揚的藝術。比如采用迂回策略，有意識地進行間接表揚。當這些學生不在場時，可以在和這些學生關系比較要好的好友面前或者這些學生的家長面前，不動聲色地稱贊這些學生的閃光點。次數多了，總會有幾次能傳到這些學生的耳朵里邊。從心理學的角度分析，第三者的評價往往比直接評價更讓人覺得客觀可信。經過一段時間的努力，這些學生就算是頑石也是要點頭的。④引導學生自我表揚，小學生的自我意識在不斷發展，隨著年齡和見識的增長，自我評價的能力也不斷有所增長。他們有可能不再完全依靠教師的評價來分析自己，而是能夠把自己與別人的行為加以對照，獨立地做出評價。因此在一些學習風氣不太理想的班級中間，學生個人的好人好事有可能得不到正確的對待。作為教師，就有必要在開始階段就對此加以引導。這就是所謂的“師者，所以傳道受業解惑也?！北热?，可以在開班會的時候，讓學生展開充分的討論，明辨是非，把班級的風氣逐漸引到正確的軌道上來，讓每位同學自覺做到“好好學習，天天向上”。
三、教師為表揚學生所作的準備工作
自古以來，人們對教師往往不吝贊美，如稱教師為蠟燭、園丁、人類靈魂的工程師等。人們言談舉止間一提到老師便會肅然起敬。然而，世界上從來就沒有無緣無故的愛與恨，對教師的尊敬與愛戴是與教師為教育學生所做出的巨大的貢獻分不開的。一雙雙求知若渴的眼睛，一下子就輕易地喚起教師的職業感、使命感和責任感，他們就會完全判若兩人，那就是一定會盡自己最大的努力把學生教好。就表揚工作而言，恰到好處的表揚學生也不是一件簡單的事情，需要教師在平時付出大量的心血與努力。
1.身體語言的訓練?？战阋殉蔀槭澜绻J的職業端莊禮儀的代表和得體裝扮的象征。這一切并不是天生得來的，她們需要經歷一番艱苦而嚴格的訓練，并將其化為職業本能。作為教師，借鑒類似職業的禮儀技巧有助于讓整個教育過程如沐春風，讓師生雙方相處和諧融洽。教育的規律要求教師在教學過程中要盡量避免攜帶個人負面情緒面對學生，因此，職業性微笑也許在教師這個行業值得提倡。微笑能帶給學生友好的體驗，讓學生在一個輕松愉快的環境中學習。真誠的笑容能贏得學生的信賴與信心。有時候，一個友好的笑容，一個期待的眼神更是一種表揚。仿佛于無聲處聽驚雷，一切盡在不言中。
關鍵詞：心脈； 特色； 班級文化
中圖分類號：G635．1 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）11-008-001
一、問題的提出
作為一名班主任，經常會遇到這樣的問題：高一入學分班，各個班級學生成績大致相同。但經過一段時間后，班級之間就會出現較大的差距，學生的發展也有天差地別。究其原因可能主要是在班級文化建設中忽視了學生的心理因素。
筆者在長期班級管理實踐中逐步領悟到，建設優良的班級文化必須從“心”開始，充分考慮高一的年齡特征、心理生理的發展需要，幫助學生在班級生活中實現自我價值，擁有健全的心理和人格。
二、班級文化的內涵
班級文化是指班級內部形成的獨特的價值觀、共同思想、作風和行為準則的總和。它是以班級為主要活動空間，以師生為主體，以班級物質環境、價值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。這種群體文化能將學生個體行為融入班級集體行為，產生并升華為集體意志。
三、班級特色文化的構建策略
在特色班級文化建設中，應從以下三個方面構建特色班級文化建設：
1．精心設計――構建班級物質文化
高一學生進入新的學校、新的班級，他們的內心總要琢磨一個問題――新班級與原來的班級有何不同？因此，班級物質文化建設一般分兩個階段：
第一階段是美化班級環境。開學前夕，直接由班主任對教室進行布置。如：利用黑板報寫上幾句熱情洋溢的班主任寄語，把課程表、作息時間表等張貼在布告欄中，把教室里的桌椅擺放整齊，給初來乍到的學生留下美好的第一印象。開學后，鼓勵學生創造性地設計、布置、改善、保護教室環境，力爭創設一種溫馨的特色，讓班級環境成為學生表現創造力、體現個性化的舞臺。
第二階段是從環境布置中彰顯班級特色。實踐表明，凡是針對性強，能喚起師生共鳴的標語對班集體的建設和學生思想品德的形成都有十分重要的意義。班主任可根據不同時期的班級情況，有針對性的設計出有號召力、感染力的標語，也可在學生中征集評選出一些標語，如“靜能生慧”、“業精于勤而荒于嬉”、“激情點燃夢想，拼搏實現夢想”等等。班級標語隨班級工作適時更新，這樣可起到長期振奮人心的作用。
2．自主管理――創立班級制度文化
科學、民主、健全的班級規章制度，對學生良好行為習慣的形成以及主人翁精神、民主意識的培養有巨大的促進作用。高一學生，一般來自全市各地、各校的初中，每個學校對初中學生的要求和學生的行為習慣都有所不同，進入新的集體后，我們有必要對學生進行重新規范，依“法”治班。
在建設班級制度文化的過程中，首先從學生的需要出發，讓他們認識到制定各種規范的目的不是管住他們，而是保證班級所有成員的利益――秩序、公平、好習慣、高效率；其次體現民主，在制定班規前，先讓學生談談對優秀班集體的理解，再組織學習學校制定的有關規章制度，最后通過討論制定出符合班級實際，體現班級個性特色的規章制度，從而為全班學生提供符合班級群體利益，自覺約束自己而又互相督促他人的言行指南。比如“民主量化管理”，即依據《班規》進行量化考核，并實行獎勵制。我們把考核權給予每個班委干部，對表現好的、進步快的，就加分獎勵。每月總結，對量化總分在前十位的學生進行獎勵。這些都由班干部組織、操作，班長負責監督,把管理自己、教育自己的權利還給學生。
3．營造氛圍――煥發班級精神文化
抓班級精神文化，除了要培養學生良好的個體心理外，作為一個班級，更應具有一種在長期的生活與共存中，在朝著班級目標邁進過程中所形成的共同的價值觀、道德觀、行為方式、人際關系、集體輿論以及各種認同意識，這便是一個集體所具備的共同心理特征。形成一種積極向上的集體心理，是特色班級文化建設的最重要的精神財富。
3.1借助各種活動，構建民主平等的師生關系。高一新生，對未來無限憧憬，他們都迫切地盼望更多地了解我們的老師。開學的第一次班會課，班主任應對各科教師進行全面細致的介紹，介紹每一位教師的教學風格、教學特點、教學經歷、性格特征，讓同學們產生一種急于想和老師融為一體的強烈欲望。這樣，作為學習主體的學生就有了學習的激情和動力。
另一方面，班級可組織形式多樣的班會活動，如利用教師節，讓學生談談“我對老師的第一印象”，或舉行各種比賽時，請科任老師做評委，或建立“導師制”，讓每位科任老師重點關注一些學生的學習和生活。通過這些活動，老師把好學多思、審時度勢的工作作風，積極健康的情感傳授給學生，使學生逐步形成良好的思想品質、高尚的道德情操，實現真正的情感交融。
3.2利用日記效應，形成競爭互助的班風。班級日記由每天的值日班長記載，主要記錄班級一天的點滴進步和記錄者個人對班級生活的切身感受，同學們在學習、生活中的好人好事，班級存在的問題、同學們心理上存在的障礙以及需要老師幫助解決的問題。日記給了師生梳理思想的空間，成為老師與學生，學生與學生相互鼓勵，相互支撐的有力助手，傳遞著彼此的信任與期望。同學們的錚錚誓言“陽光總在風雨后”“勇敢面對一切挫折”“相信勝利屬于我們高一（9）班”讓同學們充滿自信，團結互助，躍上了一個個勝利的頂峰。日記是學生完成自我疏導的一種有效做法，有效調動了大家參與班級管理的積極性，提高了班級管理的成效，真正達到了潤物無聲的效果。
班級文化具有間接、內隱的教育影響，是“潛在的教育”、“隱形的教育”。班主任作為班級管理的舵手，在班級文化建設過程中應以科學而有效的方法把握學生的心理，用自己的耐心和智慧，培育出優良的特色班級文化，使班級管理更加高效科學，真正促進學生全面、健康、和諧的發展。
參考文獻：
