時間：2023-01-01 04:40:33
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇編輯技術論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
2基于網絡技術學術期刊編輯流程的創新
2.1選題、組稿方面的創新
學術期刊編輯需要及時收集各方面的信息反饋，并且能夠有針對性地提出選題，傳統的選題策劃是一項艱巨的工作，而網絡信息的便捷性使學術期刊的選題策劃變得十分簡單。學術期刊編輯可以根據學術專業的特點精心設計，組織策劃和開發選題，不斷提高選題的質量和水平。學術期刊的編輯在網絡上通過關鍵詞、主題詞等的詞頻搜索、檢索可以快速掌握選題在國內外其它刊物上的發表信息，同時編輯還可以通過其它刊物的文獻資料掌握選題的研究價值和研究方向。編輯部通過策劃、比較、分析和選題確定，及時評價選題的科學性和研究價值，編輯部通過網絡調查使讀者參與網絡互動，分析市場需求，進而有針對性地制定組稿計劃和編輯方案。在網絡化的幫助下，學術期刊可以將組稿計劃及時在網絡上公布，給期刊讀者更多的信息和透明度。編輯部通過在線交流和電子郵件與專業學術條件符合要求的專家學者約稿或組稿，能夠提高組稿效率。通過網絡技術，編輯部既能快速、高效地組稿、約稿，同時讀者又能夠參與編輯過程，有利于讀者群體的擴大。
2.2審稿方面的創新
網絡時代的背景下，學術期刊的編輯通過網絡數據庫可以方便地查閱各種科技文獻資料，同時利用數據庫的高速運算機制提供的檢索功能，通過關鍵詞、主題、期刊來源、參考文獻等條件進行定向檢索，進而審查稿件的學術價值、論文水平和創新之處，提高了審稿的工作效率和稿件質量。同時數據庫上提供的強大的抄襲和復制率查詢使稿件的可信度和防止稿件抄襲有了極大的提高，有利于提高稿件整體質量，避免學術剽竊。針對學術期刊的復審和終審，編輯部無需再用傳統的會議或當面審核的方式，通過網絡交流和在線審稿的方式，網上優選的專家或審稿人，即使身處異地，同樣可以審稿，編輯部在網絡上綜合專家或審稿人的意見。網絡審稿的方式節省了審稿時間，降低了審稿費用，并通過優秀專家和審稿人提高了審稿質量，縮短了審稿周期。
傳統的稿件收集過程中，因為人為錄入的誤差導致稿件的錯誤率增加是編輯過程中比較常見的，但在網絡環境下，通過網絡交稿的方式大大縮短了排版時間，保證了稿件的準確性，降低了稿件的錯誤率。學術期刊編輯在電腦上通過電子排版系統對稿件進行編排處理的同時，可以隨時根據版式要求和其它編輯的意見進行及時修改。鑒于學術期刊的特點，其專業性較強、術語較多、專業符號較多，運用計算機編輯軟件中的專門模塊可以方便地查詢常見錯誤和編輯專業術語中的錯誤。對于準備采用的稿件，編輯人員在電腦上進行編輯的同時還可以將編輯和修改痕跡保留下來，方便審核或主編審閱。對于包含較為復雜的圖表、公式等稿件，編輯人員可以將其通過網絡交給專業技術編輯或美編對圖表、圖片進行編輯排版。校對人員通過專業軟件進行機上校對，或通過聯網進行交叉校對，提高了稿件的準確率，縮短了校對時間。
2.4出版方面的創新
普通的期刊編輯部可以加入專業網站的大型網絡期刊數據庫，規模較大或影響力較大的期刊或編輯部可以根據自身特點和要求建立自主網站，實現期刊網絡化出版。網絡化的出版方式提高了學術期刊的出版效率，擴大了讀者群，打破了時間和空間的限制，使讀者能夠及時、方便、快捷地查閱學術期刊和利用學術期刊。網絡出版的方式提高了學術信息傳播的時效性，增加了學術信息的影響力，同時通過網站數據庫的查閱記錄和引用記錄等信息使編輯可以獲得文稿查閱量和引用量等信息，同時許多期刊社或編輯部自建的網站通過建立論壇或交流空間等方式增加了讀者與編輯互動交流的空間，使編輯過程體現出更多的互動性和受眾參與性。
3.1編輯部的辦公和管理要實現網絡化
編輯部的辦公和管理要充分實現網絡化和智能化。通過網絡化管理，編輯部通過網絡調查和網絡征求專業審稿人和專家的意見、建議等有利于提高期刊的出版質量，及時跟進讀者需要，更新欄目設置、版面設計和刊物特色，以滿足讀者群體的需求和社會的需要。編輯部通過網絡化辦公和智能化管理等手段，將編輯部的成本預算、發行管理、行政、財務等方面管理智能化、系統化，降低了編輯的工作量，提高了編輯的工作效率。
3.2編輯思維模式和工作方式需變革
在信息化的背景下，學術期刊的編輯應當具備創新意識和時代緊迫感，要緊跟時代潮流，解放思想，及時轉變編輯出版的思維模式。學術期刊的編輯不僅要具備數字化意識，還要具備開拓精神，敢于開闊傳統視野，理性思維處理稿件。學術期刊的編輯還要具備組織協調能力，能正確處理各方的利益關系，在謹慎處理各個稿件的同時，能同時兼顧經濟效益和期刊的質量，保證社會效益是首要位置，輔之經濟效益。此外，學術期刊的編輯要具備一定的計算式操作技術，能熟練進行文字處理、排版編輯、圖形處理，并能運用相關軟件輔助編輯，同時，還要掌握一定的網絡基本知識并能有效運用，將全新的網絡稿件處理工作方式應用在學術期刊編輯工作中。
在信息化高度發達的今天，學術期刊出版要在日趨激烈的競爭中占有一席之地，要求學術期刊的編輯應當具備全面的知識和素養，在精通業務知識的基礎上，認真學習新的科技手段和網絡技術，針對期刊的專業要求，以相應的基礎知識做支撐，同時面對日新月異的網絡技術為基礎的學術期刊編輯軟件和網絡化的編輯流程，要及時更新自己的知識，要全面系統地掌握網絡化的期刊編輯流程。在信息技術時代要充分利用網絡資源，全面掌握文稿的背景、內容，國內外的研究現狀，文稿的研究層次，要根據自身定位合理編輯出版。同時學術期刊編輯要要根據行業的動態和走向用超前的戰略思想和行動來武裝自己的知識，更新自身編輯理念，不斷提高自身業務水平和綜合素質，全面適應網絡時代的學術期刊編輯環境。
4結語
征稿欄目
1.前沿聚焦：發表農業、林業、環保、食品業、旅游業、資源產業學科前沿、生產實踐前沿問題的觀察性、前瞻性論文。
2.工作研究：發表農業、林業、環保、食品業、旅游業、自然資源產業等有關科研、管理、推廣工作中的總結性論文或調查報告；行業和區域社會、經濟、科技、環境可持續發展的思路、方法和經驗性論文。
3.資源•產業：刊登農業、林業、土地、動植物等自然資源及礦產資源規劃、開發、利用保護；相關產業經營、創新與發展的論文。
4.環境•安全：刊登生態環境、環境科學與工程、環境保護與治理有關各學科及其交叉學科的論文；以及森林安全、作物安全、食品安全、生產安全、環境安全、人居安全方面的論文。
5.經濟•管理：刊登生態經濟、農業經濟、林業經濟、旅游經濟、綠色食品經濟、資源經濟、環境經濟各學科及其交叉學科的有關論文；行業管理、企業管理、科技管理、管理工程、管理咨詢、管理控制等方面的論文。
6.生態•旅游：刊登綠色生態、生態工程、生態控制；生態旅游、旅游規劃、國家森林公園、地質公園建設的論文。
7.園林•園藝：刊登園林設計、風景園林、園林工程、園林技術；花木園藝、果蔬園藝、育種栽培方面的論文。
8.動物•畜牧：刊登動物科學、動物保護、畜牧科技方面的論文。
9.農林•植保：刊登植物保護、植樹造林、森林工程、土壤肥料等方面的論文。
10.建筑•材料：刊登綠色建筑規劃、設計、施工，綠色材料工藝、材料分析、材料加工方面的論文。
11.能源•技術：刊登節能技術、清潔能源技術、替代能源技術、太陽能、生物能源等方面的論文。
12.食品•加工：刊登綠色食品工業生產、質量控制、儲運流通方面的論文；農產品加工、林產品加工、食品加工、綠色加工技術等方面的論文。
征稿對象
歡迎全國高等學校、科研院所、技術推廣單位、各級黨政機關、企事業單位的廣大專家學者、工程技術人員、碩士博士研究生、管理人員等積極賜稿！
稿件要求
1．資料可靠、數據準確，具有理論性、科學性、實用性。
2．文稿內容格式包括：論文題目，作者姓名，作者單位，摘要，關鍵詞，正文，參考文獻，作者簡介等。
3．論文篇幅一般以3000－6000字為宜，參考文獻不少于6條。
4．來稿文責自負，嚴禁抄襲和一稿多投。
5．編輯部在收到稿件后5日內回復，全部稿件送同行專家審閱。如果一個月內沒有收到用稿通知則請與本刊編輯部聯系確認。
6．請在文稿后面注明稿件聯系人的姓名、工作單位、詳細聯系地址、電話（包括手機）、E-mail、郵編等信息，以便本刊編輯聯系有關事宜。
7．投稿方式：來稿請通過電子郵件附件發送或通過郵局投寄，并請注明：投稿《綠色大世界•綠色科技》。
聯系方式
編輯部地址：武漢市洪山區魯磨路中建大廈1804號郵編：430074
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一、創新辦刊理念
辦刊理念是期刊工作者在實踐中通過理性思考所形成的思想和觀念，它決定著實踐活動的質量和效果。先進的辦刊理念是對期刊出版發展規律的正確認識和反映，對辦好期刊、提高期刊影響力具有總體性和根本性的指導作用。理念創新處于一切創新的頂層，辦刊理念創新就是對整個辦刊工作的頂層設計。“互聯網+”時代傳統媒體發展遭遇“寒冬”已經成為不爭的事實，學術期刊也在一定程度上受到沖擊。對科技期刊來說，盡管在可預見的未來傳統紙質期刊不可能完全消失，但隨著新媒體技術的進步，紙質期刊發行量將會大幅度減少。媒體融合將是期刊發展的大勢，期刊工作者的重心將不再只是傳統的三審、編輯、校對，傳播特別是新技術傳播將成為期刊工作者的一個新的工作重心。關注、學習和應用新媒體技術傳播產品是科技期刊工作者必須做的日常工作之一，也應當成為現代辦刊理念的有機組成部分。當然，創新不是完全推倒重來，辦刊理念創新既要尊重期刊實際，也要認清期刊發展大勢。對高校科技期刊（學報）來說，既要有堅守學術定位的陣地意識，又要有“互聯網+”時代的創新理念，認清大勢，抓住機遇，才能做到因勢而謀，在傳統學術期刊和新興媒體的融合中找準新時期辦刊工作的切入點和著力點，找準新的定位，形成新的辦刊理念。在先進辦刊理念的指導下，高校期刊編輯部才能在辦刊實踐中掌握工作的主動權，在媒體融合中更好地抓住關鍵，應勢而動，順勢而為，把數字化、工具化、網絡化等新媒體技術融入今后的編輯出版工作全流程，使高校科技期刊（學報）更好地服務于高校的教學科研活動，不斷提高高校科技期刊（學報）的影響力，為向國內外展示我國高校先進科研成果、促進學術交流和科技進步做出更大的貢獻。
二、學術價值決定傳播力，內容仍是根本
期刊影響力受制于傳播力。對包括高校科技期刊（學報）在內的學術期刊而言，主要讀者對象局限于相關學科的專家學者及研究生，有著小眾性特征。盡管所刊載論文的影響力與期刊影響力之間的關系十分復雜，但從根本上講，前者是因，后者是果，論文影響力決定期刊影響力。學術價值越高的論文越能得到相關學科專家及研究生的認可，即刊載論文的學術價值決定期刊傳播力。刊載論文的傳播力大，對應期刊的影響力才會大。因此，刊載論文的整體學術質量，即內容的生產仍是最基礎、最根本的工作。
1．稿源拓展，著眼學術熱點目前，我國科技期刊數量已近6000種，其中高校科技期刊（學報）有1000多種，完全稱得上是科技期刊的量產大國。但若以學術質量和學界認可度評判，中國科技期刊特別是高校學報的國內外影響力則不容樂觀。狠抓稿源建設，多渠道組約優質稿件依然是提高期刊學術質量的根本途徑［3］。高校科技期刊（學報）可利用網絡優勢和文獻資源大數據庫，使用科學的文獻檢索和分析方法去發現學科熱詞，動態定位學術研究熱點及相關研究機構和研究人員，以此作為潛在目標作者群，著眼學術熱點，定向約稿，持續拓展優質稿源并迅速處理刊發，搶到學術熱點并及時傳播，自然有益于提高論文質量和期刊影響力。此外，積極參與相關學科的重要學術會議，關注國家立項的各類基金項目等也是定位學術熱點的有效途徑［4］。在科技創新的大背景下，建設一批與我國科研能力大幅提高相匹配的科技期刊已日益成為我國科研管理部門領導、科研工作者、期刊出版領域等專家學者的共識［5］。2015年底，國務院正式印發了推動高等教育“雙一流”建設的方案，為高校科技期刊（學報）的發展提供了新的機遇。高校科技期刊（學報）要依托高校的傳統優勢學科和高校“雙一流”建設的具體導向和任務，著眼學術熱點，組約優質稿源，構筑內容特色，提升特色欄目學術品質，通過優質內容吸引和集聚國內外讀者群，培育潛在作者群，實現科技期刊的良性可持續發展。
2．提高編輯加工質量科技論文的學術影響力本質上取決于選題的創新及研究成果的層次和水平，但很多編輯在處理稿件時發現，有些作者的研究選題非常新，也處于學科研究前沿，卻由于水平有限，未能很好地將研究成果呈現給讀者。因此，科技期刊編輯通過編輯加工工作來提高論文的撰寫水平和表達層次是編輯工作的應有之義，也是提高科技期刊影響力的一個途徑。需要強調的是，在網絡大數據普及的環境下，論文能夠在海量信息中被讀者檢索到，并能依靠內容質量“粘”住讀者，無疑將極大提高論文直接被引的可能性。從檢索角度來說，關鍵詞是論文的首要檢索標志，它在提高論文的被檢索和引用概率方面有著至關重要的作用。關鍵詞選用不當，他引自然不會高，同樣也很難被第三方文摘庫收錄。因此，關鍵詞的選用不宜片面追求新穎，應選用規范化的并收入正式主題詞表中的敘詞及其上位詞、下位詞或替代詞，在此基礎上可結合文章主題選用必要的或能彰顯新穎性的自由詞作為關鍵詞，但總數應控制在3—8個。此外，提高科技期刊標準化水平也是提高編輯加工質量的重要環節。如計量單位的標準化、專業術語的規范化、英文摘要的國際化等，這些都會直接影響論文被國際同行檢索或被國際主流數據庫收錄的可能性，也關乎我國科技期刊的國際化水平。
三、媒體融合中要有所作為
1．主動參與，注重大讀者思維科學技術的飛速發展，推動傳統媒體加速步入以“數與網”為典型特征的互聯網時代。作為傳統媒體重要組成部分的學術期刊，在出版發行模式、傳播渠道、讀者范圍以及內部運行機制等方面，都面臨媒體融合大勢的沖擊和影響，機遇與挑戰并存。面對新的形勢，高校科技期刊工作者必須克服觀望心理，不斷轉變傳統辦刊理念，積極適應國內外辦刊環境變化，從被動接受到主動參與，不斷開創媒體融合發展的辦刊新局面。媒體融合的最終目的是要創造用戶價值，為用戶提供個性化、垂直化服務。隨著新媒體技術的發展，讀者接受信息的渠道和數量變得更加豐富和多元，潛在讀者范圍將會更加廣泛，這對提高期刊影響力來說顯然是個很好的機會。由于現實原因，我國不少高校科技期刊雖號稱面向國內外，但很大程度上是為教師評職稱或研究生獲取學位服務的，讀者范圍更是局限于以作者本人為主體的少數人。新媒體時代，高校科技期刊（學報）要有大讀者思維，要通過思維互換來夯實讀者基礎，想讀者之所想；利用各種網絡資源和現實途徑分析所有潛在讀者的信息獲取習慣和喜好，在確保內容品質的基礎上，傳播力求簡單，服務注重精準定位和方便互動，讓讀者參與期刊媒體的生產流程，讓更多的讀者成為高校期刊的“粉絲”。
2．樹立技術先導理念，融合發展新媒體時代，技術已成為現代科技期刊融合的有力支撐，科技期刊的融合發展要樹立技術先導理念。移動互聯網、大數據、云計算是當今最具代表性的，也是期刊融合發展所要依賴的新技術。樹立技術先導理念，就是要結合高校科技期刊（學報）實際，勇于學習新技術，不斷開發期刊出版傳播的軟件和技術，引領和驅動傳統科技期刊和新媒體的融合發展。要在獲取優質內容和條件的基礎上，爭取更多的軟硬件投入，搭建采編、出版發行網絡平臺，架構多媒體傳播渠道，實現高校科技期刊和各種媒介資源、技術要素的有效整合，逐漸形成一體化的組織架構和人性化的傳播體系。擁有相對穩定的網絡平臺和高質量的技術架構為科技期刊的彈性發展提供支持，將是高校科技期刊（學報）在媒體融合大潮中得以持久健康發展的關鍵。在數字化產品開發方面，力求兼顧專業讀者和大眾讀者的閱讀習慣和喜好，同時有利于第三方檢索。一方面，專業讀者既是讀者又是潛在作者，他們首先關注的是期刊的科技含量和文章的學術價值，吸引專業讀者，也是培養潛在作者，是保持科技期刊生命力的源泉，是期刊之本。另一方面，方便快捷獲取閱讀內容是專業讀者和大眾讀者對科技期刊的共同期待，數字化產品既要讓專業讀者及時獲取和感受到其傳播內容的科學性和新穎性，又要讓包括專業讀者和大眾讀者在內的讀者及時感受到其便捷性。此外，高校科技期刊在自身人力、財力、技術力量有限的情況下，可以選擇與知網、超星集團等高端數字化平臺合作的方式來提高期刊的影響力。如超星集團開發推出的基于流媒體技術的移動客戶端，得到越來越多期刊的認可和使用，特別是在高校師生中頗受歡迎，可謂媒體融合中技術開發的成功案例。高校科技期刊（學報）應用好新媒體工具，積極探索開發適合作者、編者、讀者全流程互動參與的出版傳播形式，找到真正符合高校科技期刊數字化轉型的道路，更好地與新媒體融合，不斷增強期刊的品牌建設力和傳播能力，不斷應用新技術拓展期刊的影響力。
3．優化編輯出版流程目前，國際主流科技期刊大都建立了較為完備的立體化網絡平臺，以荷蘭愛思唯爾（Elsevier）出版集團和德國施普林格（Springer-verlag）科技出版集團為代表的出版巨頭仍在持續投入巨資建設先進的數字平臺，出版流程和管理模式也正朝著與期刊數字化、網絡化相適應的方向逐步完善，媒體融合程度日益加深。而國內科技期刊仍然停留在“觀望者眾、行動者寡”的階段，甚至有些人仍認為“把論文電子版掛在網上就是數字化”了，媒體融合意識欠缺，改革積極性不夠，期刊數字化水平明顯滯后。媒體融合發展不僅是大眾傳媒領域，也是涉及學術期刊領域的一場重大而深刻的變革，但目前國內還缺乏有關數字出版等網絡信息產品的管理或指導規范，科技期刊基本上還在沿用傳統的編輯出版流程和管理模式。要想在數字化大潮中持續綻放生機和活力，高校科技期刊（學報）必須行動起來，優化、升級采編流程和出版流程，積極推動學報編輯部改革創新，敢于以壯士斷腕的勇氣再造適應期刊融合發展的編輯出版體系。在經費使用上，改變以往大量資金單純投入具體編輯業務的片面做法，大幅度向技術投入傾斜，增強開展數字化出版業務的自主研發能力。在流程分工上，不僅要打破編輯部內部不同角色、不同板塊之間的分工模式，還要主動出擊，打破科技期刊（學報）編輯部與現代媒體行業的業務邊界，讓傳統科技期刊與現代媒體產業充分融合，以積極的心態解決媒體融合過程中出現的新問題，不斷創新傳統編輯部工作機制，構建適合高校科技期刊（學報）的現代出版傳播體系。
4．完善學習和激勵體系，提升人力資源競爭力與一切實踐活動一樣，從事編輯出版及傳播工作的主體是人，因此，傳統科技期刊與新興媒體的融合最終也要歸結為人的融合。傳統期刊要進一步樹立人力資本觀念，促進傳統編輯的身份、角色轉型，完善學習和激勵體系，倒逼傳統期刊編輯向全媒體編輯轉型。由于管理體制及技術人才稀缺的原因，高校科技期刊難以大量引進新媒體技術人才，宜通過改革現有的管理和激勵體系，促進現有人員的融合轉型。在堅持以人為本的基礎上，一要結合當前的職稱改革，完善編輯部人才考核評價機制和績效考核體系，激發編輯人員在組稿、編輯、傳播等整個生產流程中應用新媒體技術的積極性，從根本上強化整個團隊的新媒體意識。二要加強與新媒體企業和培訓機構的合作，對現有編輯隊伍開展音頻、視頻、新媒體平臺等內容的培訓，著力培養一批既具有期刊相關專業知識，又掌握編校技能，還通曉現代信息傳播規律的復合型人才，造就一支全媒體型科技期刊隊伍，提升編輯團隊的人力資源競爭力。
關鍵詞：績效管理 學術期刊編輯 過程
學術期刊編輯管理工作的目標是實現辦刊宗旨與出版單位的戰略目標，而學術期刊的辦刊質量和效益取決于編輯個人績效、編輯團隊整體績效和組織行為的科學化。因此，必須建立科學的績效管理系統和循環的績效管理過程，才能持續地提升編輯及整個團隊的績效水平，實現組織的戰略目標。
20世紀80―90年代，隨著西方國家對人力資源管理的理論和實踐研究的深入，績效管理被確立為人力資源管理的重要組成部分，績效管理的概念也隨之得以完善，績效管理逐漸取代績效評估，成為科學管理中的一個重要管理方法。現代績效管理是管理者與被管理者雙方就被管理者的產出目標及如何實現這些目標互相溝通、達成共識、周期性的持續關注，促進企業及員工成功實現預期產出的管理辦法。績效管理是一個封閉的循環系統，包括績效計劃、績效實施、績效考核、績效反饋與溝通、績效結果運用五個步驟的循環過程。績效管理的最終目的是實現組織的戰略目標。從上述定義可知，編輯的績效管理主要指前期對學術期刊出版單位的發展戰略進行分析并擬定績效計劃，中期對績效計劃的實施和績效考核，后期將績效考核結果反饋給編輯并有效運用這一結果。
學術期刊不同于通俗類雜志，它刊載的是科學領域最新的理論研究成果和實際應用總結，這一特點決定了學術期刊受眾面局限在科研共同體中，發行量小。雖然學術期刊談不上有多大的經濟效益，但是它卻承擔著傳播科學知識、傳承人類文明的重任，其社會效益是不可估量的。編輯是學術期刊辦刊的靈魂人物，編輯的工作績效直接決定著學術期刊的質量和社會效益，因此，對編輯的績效管理是學術期刊出版單位不可忽視的一項重要工作，做好這一工作意義重大。
首先，通過績效管理可以讓編輯明確期刊的發展戰略是什么，擬定績效計劃的過程也可以使編輯了解實現戰略目標需要做好哪些方面的工作，有明確的目標和明確的關鍵績效指標，編輯的工作就有指向性，這將有助于提高編輯的工作績效，最終有助于實現學術期刊的發展戰略。
其次，通過績效管理可以找到編輯工作的“短板”所在。編輯工作是一個復雜的腦力工作，需要編輯具有很多的知識、能力和技術，但現代社會知識和技術更新的速度都很快，特別是新媒體方面的知識與技術發展日新月異，通過績效考核，管理者就可以知道編輯是在學科專業知識方面需要完善，還是編輯業務知識、編輯規范需要學習加強，抑或新媒體方面的知識與技術需要培訓。這樣管理者就可以針對編輯的“短板”有意識地安排繼續教育和培訓，以提升編輯的工作能力和技術水平。這種有針對性的人力資源投資不僅可以促進編輯的全面發展，而且對于實現組織目標也大有裨益。
最后，通過績效管理可以為編輯的職稱晉升、評優評獎和薪酬設計提供支撐數據。編輯是知識型員工，進取心強，自我實現需求高，都比較關注職稱晉升和評優評獎。當學術期刊出版單位有一整套的績效管理措施時，編輯在申報職稱和評優評獎時就會有具體的績效數據來支撐申報材料，這樣可以保證評選的客觀公正性，避免人情關系、領導一言堂影響評判結果。另一方面，目前企事業單位都實行了工資改革，績效薪酬成為工資的重要組成部分。要合理確定每一位編輯的績效工資，績效考核結果是重要的決定因素，這也是績效考核結果運用的一個重要方面。
績效管理是一個過程管理，而編輯的出版活動也是一個很明顯的過程活動，把后者科學地嵌入前者，將是績效管理在學術期刊出版單位人力資源管理的一個創新。
1.前期：學術期刊的發展戰略分析和績效計劃的擬定
學術期刊的發展戰略是組織行動的目標，學術期刊出版單位在進行績效管理初始階段首先要對學術期刊的發展戰略目標進行分析。對學術期刊而言，各不同層次的期刊辦刊宗旨和發展戰略目標都會因刊而異，例如：國內各學科頂級學術期刊的發展定位是將刊物辦成有國際影響力的學術期刊，是以被SCI、EI、SSCI、A&HCI等引文數據庫收錄為戰略發展目標；第二層次的期刊的發展定位是辦國內知名期刊，是以刊物成為中文核心期刊，被CSCD、CSSCI等數據庫收錄為戰略目標；第三層次的期刊定位則可能是立足地方，辦區域內有影響力的期刊或有地區特色的期刊。可見，學術期刊層次不同，期刊的戰略發展目標會不同，而基于組織戰略的績效計劃也會隨之不同。因此，學術期刊出版單位首先應該針對自身的辦刊宗旨和期刊層次，合理確定戰略發展目標，隨后將這一目標告知所有編輯，讓他們知曉刊物的發展方向和自身努力的方向。
確定戰略目標后，管理者和編輯就可以按照戰略目標，共同擬定績效計劃。績效管理之所以能取代績效評估，究其原因是績效管理更注重被管理者的參與，雙方是在共同目標下通過互動溝通達成二者均認可的績效計劃。這樣有利于編輯主動參與績效管理，而不是過去被動地成為被考核對象，從而有助消除編輯的反感。績效計劃是戰略目標的細化，也是編輯工作的指南，在績效計劃中，關鍵績效指標（KPI）的確定是績效計劃擬定的核心內容。學術期刊編輯的KPI有哪些，筆者認為有如下指標。
（1）由影響因子引申的指標。影響因子現已成為國際上通用的期刊評價指標，各種國際國內權威索引與文摘數據庫都將刊物的影響因子作為收錄期刊的主要考量指標。可見，影響因子對期刊出版單位實現發展戰略目標尤為重要。影響因子即某期刊前兩年發表的論文在統計當年被引用的總次數除以該刊前兩年發表的論文總數。由影響因子的定義可以引申出一種考察編輯工作績效的指標，即某期刊某位編輯前兩年編發的文章在統計當年的被引總次數除以該編輯在前兩年編發的論文總數。
（2）轉載率。文章被國內權威的文摘期刊和報紙（如：《新華文摘》、《中國社會科學文摘》、《高等學校文科學術文摘》、《人大復印報刊資料（系列）》、《文摘報》等）轉載可以說明該文在學科內有重要影響，可以從側面反映出編輯的工作績效。轉載率是編輯在統計當年的前一年編發的論文被權威文摘期刊和報紙轉載次數除以編輯前一年編發論文的總數。
（3）基金論文比。很多學者從實證研究中證明了各類基金資助的科研論文學術水平大多數比非基金論文高。編輯編發的基金項目論文多寡可以反映出編輯工作的水平高低，故基金論文比也應成為KPI之一。基金論文比是統計當年的前一年編輯編發的各類基金論文除以前一年編發論文的總數。
（4）編校差錯率。編校差錯率直接決定期刊的編校質量，一本高質量的學術期刊是學術質量和編校質量均高的綜合體。前3項KPI體現的是編輯對編發文章的學術質量的追求，而此項KPI則體現對編校質量的要求。編校差錯率是統計當年的前一年編輯編發的論文的差錯數除以前一年編發論文的總字數。
在擬定KPI時除了上述定量指標外，還應該加入諸如編輯的服務態度、科研水平、合作意識等定性指標，可采取自評、互評的方式給予一定分值。當然，各出版單位的KPI應根據本單位的具體情況而定，不能一概而論。
2.中期：績效計劃的實施和績效考核
績效管理的前期工作為整個后續工作指明了方向，特別是績效計劃和KPI的擬定，使編輯可以有目的地實施績效計劃。在實施過程中，編輯應該注意以下問題。首先，編輯應該明確KPI的內涵，在工作中要特別關注涉及KPI的編輯工作，例如，多編發有基金項目的論文、多向國內知名學者約稿（這些學者的文章更容易被他人引用或被權威文摘期刊轉載）、注意控制甚至消滅編校差錯等。其次，在實施績效計劃過程中，要不斷修正自身的編輯工作。學術期刊是連續出版物，刊期大多是半月刊、月刊、雙月刊和季刊，在每一期刊物出版后，編輯應該比照績效計劃，先進行自評估，從中找出自己績效“短板”，并在下一期的編輯出版工作中針對短板有意識地修正自己的工作。再次，績效計劃的實施是整個出版單位所有工作人員的共同任務，各編輯人員要注意彼此之間的協調和配合。學術期刊出版單位要實現預定的戰略目標，各編輯之間的合作十分重要，因為一本刊物一般都有兩個及以上的編輯共同編輯出版，在這一過程中，任何一個編輯的問題都會影響刊物整體的質量，只有編輯之間通力合作，實現1+1>2的績效，績效計劃才能有效落實。最后，在績效計劃的實施過程中，可能會出現各種各樣的問題，管理者需要及時處理這些問題，滿足編輯合理的需求，為編輯實施績效計劃提供一個良好的環境。
績效考核是對編輯績效計劃實施結果的定量化考核，是中期績效管理工作的重點。對編輯的績效考核應該堅持公開、公正、公平的原則，建立完善的績效考核程序和嚴格的考核要求。第一，績效考核前的培訓，即在績效考核前對管理者和編輯就考核的內容、程序進行培訓，讓雙方都了解考核的細目和過程，并公開整個過程，避免暗箱操作。第二，在考核過程中，除了以事實來確定定量的KPI具體分值外，對定性的KPI指標要通過自己評分、同事評分、領導評分來確定一個合理的分值。如果編輯對這一分值有疑問，考核者還要給予申辯機會，消除人為因素對打分的影響，以保證績效考核的公正性。第三，績效考核的結果涉及編輯的加薪晉級，直接影響編輯的經濟收入和工作積極性，因此，應該對每位編輯一視同仁，特別對有背景、有后臺的編輯，在定性的KPI打分時領導不能故意違背原則給這些編輯高分，應該用同一準繩評判每位編輯的工作表現，保證績效考核的公平性。
3.后期：績效考核結果的反饋與運用
績效管理較績效評估優越的一個原因，就在于績效管理是一個循環過程，它不是為考核而考核，其更關注績效結果的反饋與運用，以持續提高整個編輯團隊的績效，最終實現出版單位的戰略目標。績效考核結果出來后，管理者必須與編輯進行一次或多次的面對面的交談。通過績效反饋面談，使編輯了解自己的績效，認識自己有待改進的方面，同時編輯也可以提出自己在完成績效目標中遇到的困難，請求管理者的指導和支持。在績效考核結果的反饋中，管理者一定要注意談話技巧，特別對績效結果不太理想的編輯，不要厲聲呵斥。編輯都是知識型員工，學歷高，自尊心強，批評過重反而會導致編輯對績效管理產生反感。所以管理者一定要有良好的溝通能力，反饋要恰當好處，批評要點到為止。
績效考核結果的運用是績效管理的落腳點，也是實施下一個周期的績效管理的基礎。管理者對績效考核結果必須充分利用，以起到激勵與鞭策的作用。筆者認為，對績效考核結果的運用應注意加大對績效突出編輯的獎勵力度，不僅可以提高績效工資，還可以給予特別績效獎并當眾表揚與發放，這樣可以為其他編輯樹立一個典型，鞭策其他編輯向其學習，不斷提升績效。此外，還可以請獲獎編輯當眾傳授經驗，交流提升績效的方法。這些都是對考核結果不理想的編輯的一些有效激勵手段，其效果比嚴厲批評、扣績效工資好得多，如前所述，編輯都是知識分子，大多數都有自我實現的需求，激勵比批評更適用這類人群。當然，凡事不可一概而論，對連續幾年績效考核不佳的編輯，就要采取措施，或加大經濟處罰力度或勸其轉崗。此外，管理者還要參考編輯團隊整體的考核結果，就具體情況修正下一周期的績效計劃，開始新周期的績效管理。
參考文獻
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《河北經貿大學學報（綜合版）》是社會科學和自然科學合刊的綜合性學術刊物，創刊于2001年，河北省教育廳主管，河北經貿大學主辦，河北經貿大學學報編輯部編輯出版，武建奇教授任主編。主要設有如下欄目：政治理論、文化與新聞傳播研究、西柏坡研究、哲學研究、文學與語言學研究、法學研究、倫理學研究、經濟學與管理學研究、區域發展研究、教育教學研究、史學研究、生物科學與工程、管理科學與工程、信息技術與管理等。本刊面向國內外相關研究領域的專家學者以及中青年理論研究者征稿，嚴格遵守“質量第一”的原則。凡投至本刊的稿件，務請注意以下來稿要求。
1. 來稿應思想健康，主題鮮明，立論新穎，論述清晰，體例規范。來稿字數一般為5 000～12 000字。
2. 本刊實行專家匿名審稿制度，因此，來稿必須符合匿名審稿制度的要求。所寄稿件的正文不要出現作者信息。作者的姓名、性別、出生年月、籍貫[省（區）、市（縣）]、工作單位、專業技術職務、主要研究方向、詳細通訊地址、郵編、聯系電話、電子郵箱等必備內容請另頁附于正文前。
3. 提倡嚴謹治學，保證論文主要觀點和內容的獨創性。對他人研究成果的引用務必注明出處并附參考文獻；圖、表注明資料來源，圖題、表題內容精煉、準確。來稿不存在侵犯他人著作權的行為，否則，因抄襲等原因引發的知識產權糾紛作者將負全責，編輯部保留追究作者責任的權利，且一經發現此類情況，本刊三年內不予刊登該作者的文章。
4. 采用規范的學術語言，避免語言陳舊、文件式和口語化。請仔細通讀來稿全文，理順文中的不規范、拗口的語句，并校正各種筆誤及錯別字。
5. 為適應學術期刊文獻信息傳播現代化的需要，來稿請務必寫出：（1）中文摘要300字以內，關鍵詞3～8個。為了提高論文的引用率，論文摘要的寫作必須規范，即采用第三人稱撰寫，不要使用“作者”“我們”“筆者”等作為陳述的主語。論文摘要必須客觀、準確、簡明地表述論文主題內容和觀點，具有一定的獨立性和自含性。英文摘要與中文摘要相對應并譯出文題，作者姓名、單位名稱、所在城市名稱及郵政編碼應全部列出。關鍵詞是反映論文主題概念的詞或詞組，應盡量從《漢語主題詞表》中選用，未被詞表收錄的新學科、新技術中的重要術語和地區、人物、文獻等名稱，也可作為關鍵詞標注。（2）基金項目請注明項目名稱和項目編號。（3）文末請列出注釋或參考文獻，其排列順序以正文中出現的先后為準，注釋在前，參考文獻在后。
6. 符合上述要求的稿件，請作者親自發至，切勿經他人代轉，以免影響文章的刊發。
7. 本刊實行優秀論文獎勵制度，凡在本刊發表的文章有積極社會反響的，如文章被其他報刊轉載、摘編、獲獎、引起爭鳴等，請把社會反響的復印件寄回本刊編輯部，本刊將給予一定的物質獎勵。
8. 本刊對稿件有修改權，如作者不同意刪改請附聲明。因編輯部人力有限，作者自投稿之日起3個月內未收到用稿通知可自行處理，本刊一律不退稿。
9. 《河北經貿大學學報（綜合版）》的投稿郵箱為，本刊不收取“審稿費”“外審費”等費用。
二、訂閱方式
復審細致讀
利用專業的編輯知識把關有一些在標準內沒有規定，但是卻有獨特的規范術語或用法［2］，如《石油化工高等學校學報》的閆編輯，具有微生物學的碩士學位，她在復審《GJY－08菌株產木聚糖酶的固體發酵條件的研究》時，發現作者將細菌濃度的單位寫成了“CFU/mL”，其實正確的寫法是“個/L”，這種情況是因為作者直接套用外文文獻的寫法，但是，這種寫法翻譯過來是“每毫升液體中生成的菌落數”與“細菌濃度”的含義不同，因此，閆編輯要求作者進行了修改，沒有把錯誤的概念刊印出來。利用專業的科學知識把關(1)核心知識是“專業眼”外審專家的意見回來之后，一般是作者按照專家意見修改后，編輯再進行復審。對于復審，一些編輯由于文章內容與自己所學不相符，因此只能對文字和數字等進行簡單的校對。但是如果遇到與自己專業知識相近的文章，編輯可以復審的內容就多了。例如:中國兵器工業第五九研究所表面技術編輯部的李繼紅老師［3］在復審時發現有位作者在計算化學吸附速率常數時，引用了公式ka=Ae－Ea/RT，其正確的形式是ka=Ae－Ea/RT，作者誤將上角標的部分寫成了非上角標，其表達的意義完全是錯誤的。如果李老師不具備這方面的物理化學知識，這個錯誤很有可能就刊印出來了，雖然這個不屬于編校錯誤，但是會有損于期刊的嚴謹性和文章的學術水平，此例證從一個側面反映了編輯掌握一定專業的科學知識的對提高期刊的學術水平是很有幫助。(2)前沿知識要常更新醫學的術語和分類名詞經常變更，因此醫學期刊的編輯應該先于廣大作者獲悉并用于編輯實踐。例如，朱紅梅等［4］在復審論文時，將“枯否細胞”更名為“庫普弗細胞”;2000年的“病毒性肝炎防治方案”將原來的2類改為輕、中、重度3類，由于外審專家不了解新規定，修改意見中并沒有注明要修改，但是朱編輯在復審時發現并聯系作者修改，還把近年來的新規定統計成文在期刊的網站上供廣大讀者、作者學習。這些術語和名詞的變更，要求編輯對醫學專業知識要非常熟悉而且要不斷學習新的規則和標準。
終審善決斷
這篇論文是否發表呢?周主編反復仔細地研究了審稿專家的意見，并對該論文進行多次通讀，結合自己多年林業科研的知識背景，發現可能是審稿者時間緊，沒有很好地研讀論文，在審閱時犯了斬頭去尾、斷章取義加以否定的毛病，即:忽略了一個重要前提:選擇率應比第2次選擇增加1倍，在此情況下，選準率可達10%，所以說，早期選擇可以從2年生開始，但是選擇率應比第2次選擇(6年生或5年生選擇)增加1倍，在結論和討論中也有類似的陳述。因此，周主編終審認為該論文的結論是前人未曾作出的，是一個全新的結論，創新性很高，建議作者按照專家提出的意見認真修改后發表。(2)前沿知識辨識優秀青年學者例如，1992年，有兩位青年作者投稿給《東北大學學報》，論文經過2位專家3次評審都沒有通過，按一般經驗，應該退稿處理，而且由于審稿時間偏長，作者已經開始著手翻譯成英文想要投稿到國外了。副主編高起元編審在終審稿件時，發現他們研究的問題涉及新領域，退稿的原因可能是審稿人對領域不太熟悉，于是他聯系作者，通過談話，他發現2位年輕作者在專業方面素養很高，于是他他又請新領域的專家進行評審，這次評審不但順利通過，而且評價很高。文章得以優先發表，很快又被世界上重要的數學刊物和利用得最廣的數學刊物之一的美國《數學評論》收錄［7］。此后，這兩位作者感激高主編對他們的幫助和賞識，陸續將高水平的論文十余篇先后投稿到《東北大學學報》，產生了良好的學術影響。試想，如果高主編沒有數學方面的專業知識，不了解論文的學術價值，不和作者交朋友，單純按照專家意見處理，那么這篇高水平的新領域論文就不能及時在《東北大學學報》刊發了，而且作者有可能發表到國外期刊上，造成優秀稿源的流失，由此可見主編的專業知識在終審中的重要性。
結語
科技期刊的編輯具有一定的專業知識，對于科技期刊三審制是有一定益處的。必須說明的是對于編輯專業知識的理解和要求要有一個尺度，不是一味追求科技編輯一定要有很高的專業學位，而是希望編輯在工作過程中在加強專業的編輯知識的學習，也能學習專業的科學知識，這樣在三審制過程中就能更好地為科技期刊把關，從而更好地提升科技期刊的質量和影響力。市場需求和應對互聯網時代的挑戰做好準備。
作者：史春薇 陳平 宋錦玉 朱偉 單位：遼寧石油化工大學學報編輯部
摘要 目的 稿件退修是醫學論文寫作的重要步驟之一，是編輯人員根據論文實際情況，參考有關專家審稿意見及具體要求，幫助作者對原稿進行系統、全面的修改、補充，力爭使稿件最大限度地滿足刊出要求。結果 對作者來說，見到編輯部寄來的退修通知，即意味著自己的論文有被刊出的希望。結論 從某種意義上說，退修稿件質量如何，直接關系到論文能否被刊出。
關鍵詞 醫學論文；退修原則；退修的目的；修改過程
1 退修的目的
退修是編輯部對那些從內容、結構、文字表達及編寫格式等基本符合刊用要求，但有些地方仍需修改、補充的論文，在參考有關專家意見的基礎上，由責任編輯把稿件中的主要問題清理出來提出明確、具體的修改意見，與作者溝通思想、交流信息、共同提高論文質量的一種方法。退修既是編輯對論文進行初步加工的過程，也是一項必須有作者親自完成的工作。其目的是使論文更具科學性、創新性、實用性和可讀性，并使其內容更符合所投刊物的辦刊宗旨。要求作者在修改過程中補充遺漏的內容，改正文中不足，以最少的篇幅容納最多的信息，為論文的順利發表創造條件。[1-3]
2 修改方法
2 1 認真研讀退修函 退修函是編輯人員參考專家意見并針對稿件中存在問題，以書面形式向作者提出的修改意見，如論文在科研設計、資料方法等方向存在哪些不足，建議如何修改，以及文中哪些部分需加以補充，哪些部分需加以刪減等。作者對編輯人員提出的問題，應認真對待，對于其中的正確意見，應虛心接受，并在文中作相應修改。對于不能接受的意見，應在復信中說明情況與理由。
在退修稿件時，編輯部多在稿件上附一張“通知單”將刊物在編排格式、計量單位、圖表設計、參考文獻等方面的要求及修回期限以書面形式通知作者。為作者修改稿件提供指導。作者應針對“退修注意事項”的內容，逐條核對修改論文。
2 2 認真參考稿旁意見 許多審稿者都有用鉛筆在稿件上進行審修的習慣，往往在審讀稿件的同時，將所提問題和修改意見標注于稿旁，以幫助作者更具體地了解自己所需修改的內容。對于文中存在的一些錯別字、不正確的英文縮寫、不規范的計量單位、可刪除的圖表和句子等，也往往被"順便"改正或刪除。在退修前，編輯人員往往對論文進行初加工，以使修回稿基本達到“齊、清、定”的發稿要求。對稿旁意見的理解、領會程度，關系到退修工作的成敗。[3]
當作者對于一些被編輯仍改或刪除的內容有不同意見時，應認真查閱有關資料，當確認論文內容無誤或有關內容不宜刪改時，應堅持個人意見，并在復信中說明原因，以保證論文的科學性和完整性。
2 3 逐層修改 醫學論文一般包括文題、署名、單位摘要、關鍵詞、引言、材料和方法、結果、討論、參考文獻等,修改時應參考退修注意事項等逐層修改,力求一次退修成功,達到“齊、清、定、”的發稿要求。
2 3 1 題目 題目是論文精髓的集中體現,是對論文內容的高度概括,要求具體確切,恰如其分地概括全文內容,且須文字簡練,突出論文的創新之處,使論文具有吸引力 題目須明確論文的研究對象。
修改時應注意以下問題:①論文題目是否與內容相符,有無小題大作或大題小作;②題目是否具體確切,有無過于籠統、題意不明的弊病;③題目是否簡明精煉,題目是否超過20個字;④題目中是否出現不常用的縮略語及代號、公式;⑤副標題是否用破折號與主標題分開;⑥勿使用疑問句;⑦題目中使用的各種概念是否統一。有無將不同概念并列在一起。修改時可針對上述問題，對標題加以完善。
2 3 2 署名 署名是擁有著作權的憑據，也是作者的榮譽。作者應為課題的構思和設計者，對資料進行收集，對其重要學術內容作過重大修改的人員，閱讀過論文全文并同意發表者。署名排列順序應對研究工作貢獻大小及承擔工作的多少而排序。
修改論文時應注意下列問題：①署名排列順序有無改變；②作者姓名書寫有無錯誤；③對投稿后去世的作者姓名是否加了黑框；④作者人數有無增加；⑤外單位合作者姓名上是否按刊物規定標注符號。
2 3 3 工作單位 為方便聯系作者應注明工作單位全稱及所在地郵編。一般可按下列幾種式書寫單位名稱：①某省(或自治區)某市某區某醫院；③某省某縣某醫院；④某省某縣某鄉衛生院(或村衛生事)；⑤某部(委)醫院；⑥某醫學院附屬某醫院；⑦某部隊醫院(或衛生隊)。書寫單位是應力求完整、準確，標注的郵政編碼亦應正確無誤。
修改時應注意以下幾點：①工作單位名稱是否完整，有無簡稱等不規范寫法；②單位名稱更改時，是否予以更正；③郵編是否是六位數，數字有無錯誤④外單位合作者或已畢業研究生的工作單位是否按規定著錄。[4-5]
2 3 4 摘要 摘要是對論著內容精確、扼要的表達，是不加注釋和評論的簡短陳述。摘要應簡短明確，以200~300字為宜，用盡可能少的文字傳播與原文相同的信息，且不加注釋與說明。包括指示性摘要、報道性摘要、結構式摘要等。
修改論文時應注意下列問題：①摘要是否概括了論文的內容；②是否有在醫學領域中已成為常識而不需列入摘要的內容；③摘要是否僅簡單重復了論文標題中的內容；④摘要中是否有論文正文中沒有的內容⑤摘要中使用的名詞術語是否規范，有無已被淘汰的醫學名詞或非醫學用語等不規范詞語；⑥語言是否精煉，長短是否合適；⑦摘要中有無用“筆者”、“我們”、“我院”、“本人”、“作者”、“我科”等詞語陳述主語；⑧摘要中有無讀者不熟悉的縮寫、簡稱、代號或圖表、公式、化學結構式及參考文獻等內容；⑨摘要中有無主觀推論或摸棱兩可的結論；⑩論文的目的、方法、結果、結論是否完整。部分刊物要求附英文摘要，對英文摘要除應注意上述問題外，還應注意翻譯是否正確，且不宜超過250個實詞。
2 3 5 關鍵詞 關鍵詞是從論文中篩選出來，確切反映論文中心內容，具有專指性及代表性的單詞或術語。關鍵詞應正確反映論文中心內容，在問題中的出現率應超過85%，在摘要中的出現率應超過90%，且不需與副主題詞組配。
修改是應核查下列內容：①關鍵詞數量是否(超過8個)。或過少(少與3個)；②是否將無特定意義的副主題作為關鍵詞使用；③是否選用了冠詞、介詞、連詞、代詞、情態動詞及其些無收錄和檢索意義的副詞、形容詞和名詞等；④有無未被公認的縮略語；⑤有無化學分子式；⑥有無句子或句子成分。
2 3 6 引言 引言可使讀者了解論文研究課題的概括、價值和意義，通過簡要介紹國內外研究的歷史背景、已解決和尚待解決的問題，以及本研究的動機、目的、方法、結果和意義等，起到提綱的作用。
修改引言時應注意下列問題：①是否與摘要肋條，或成為其注釋；②是否不恰當的涉及研究中的數據或結論等內容；③是否言簡意、開門見山,有無篇幅過長(超過200字)等問題；④評價是否恰如其分，實事求是，能否正確對待前人與同行的成績與教訓；⑤有無“首次報道”、“未見報道”、“達到國際先進水平”、“填補國內空白”等提法，是否有確切的資料為依據；⑥有無對公知內容的詳述和對一般性方法的介紹等。
2 3 7 材料與方法 材料和方法是醫學科研的基本條件和手段，是判斷論文科學性、新穎性和實用性的主要依據。
修改是應注意下列問題：①患者性別、年齡、職業、病程、列數、主要癥狀和體征、實驗室檢驗結果等材料是否完整；還有哪些內容須補充；②診斷、療效標準是否完整、正確；③試驗動物選擇標準及動物的名稱、種系、品系、數量、來源、性別、年齡、體重、健康狀況等材料是否完整；④藥品和試劑的成分、計量、配制方法及提供者等材料是否完整；⑤分組的原則、標準和方法是否介紹清楚；⑥是否作過均衡性檢驗；⑦是否使用了主觀指標或無特異性的和敏感性差的指標；⑧技術方法有無創新性，是否還有缺陷；⑨作者首創的方法是否介紹清楚，以便他人重復驗證。
2 3 8 結果 結果是論文賴以產生的依據，應準確無誤、實事求是、突出重點、文字簡練、條理清楚。
修改時應注意下列內容：①是否核實了原始紀錄；②對預料之外的結果是否如實反映；③是否重點突出，重點介紹與研究目的相關的結果；④數據是否經過統計學處理；⑤對數據計算是否正確，數據是否可靠；⑥圖、表是否恰當，有無正文重復，自明性是否較強，表格設計是否合理，數據是否正確，表格長短是否恰當；⑦線條圖繪制是否合乎要求，線條是否光潔，圖注是否簡明扼要；⑧照片主題、反差、清晰度是否得當，顯微照片是否標明放大倍數；⑨計量單位是否正確，有無被廢除的計量單位，書寫是否合乎要求，有無將國際符號與中文符號混用，組合單位中的斜線是否多余1條；⑩文字是否簡練，是否有不必要的解釋和議論等。
2 3 9 討論 討論事實作者對實驗研究結果的思考和分析，以揭示事物間的內部聯系與發展規律。
修改時應注意下列內容：①是否針對研究目的，闡明了研究結果及其結論的理論意義、指導作用和實踐意義；②是否與國內外有關課題進行比較，分析其異同與原因，并提出個人觀點和見解，突出本研究的創新性；③是否實事求是的對研究中存在的問題進行分析和解釋④是否提出有待解決的問題，指出今后的研究方向；⑤是否突出主題，著重論述了新發現；⑥論證方法是否有說服力；推論是否客觀；⑦有無以“綜述”代替討論的現象，有無材料羅裂，而缺乏自己觀點的現象；⑧討論是否與結果重復；⑨結論是否實事求是，恰如其分，措辭是否客觀。
2 3 10 致謝 致謝是作者對研究及寫作過程中給予自己幫助的單位或個人表示謝意的一種方式，是對他人貢獻及其責任的肯定。致謝對象為在研究工作中提出過指導意見和有關材料者，或對數據進行統計學處理及對論文進行的單位和個人，切忌借明家抬高自己身價或使論文順利通過審查關。
修改時應注意以下幾點：①致謝是否誠懇且有分寸；②致謝對象是否有遺漏；③是否征得了被致謝者的同意。
2 3 11 參考文獻 參考文獻是論文的重要組成部分之一，即代表了科學工作的嚴肅性，又精煉了文字，也為進一步檢索提供了方便。
修改時應注意下列問題：①是否親自閱讀過這些文獻，有無斷章取義或遺漏；②是否有未公開發表的文獻，有無內部資料等讀者無法閱讀的資料；③有無"參加文獻從略"的寫法；④引用數量是否合適，有無引用過多或過少的情況；⑤文獻書寫格式是否符合要求，有著錄項目不全或譽寫錯誤；⑥文中是否標引了文獻序號；標引是否正確；⑦文獻排序是否正確；⑧文獻是否為近幾年的資料，有無陳舊過時或眾所周知的內容；⑨參考文獻是否具有一定的權威性，引用是否正確。[6-7]
2 4 寄回前的最后核實 將稿件寄回編輯部之前，應認真通讀全文，核實有無缺字，語法修辭有無不當之處，是否附單位介紹信等，力求使論文“盡善盡美”。寄回應將原稿與編輯部的退函與修回稿寄回，以供責任編輯逐項審核。對文中無法修改、補充的內容，應以書寫形式向編輯部說明情況，切勿憑空捏造、弄虛作假。對用電腦錄入排印的手稿，應對照手寫稿加以核對，以防錄入時產生新的錯誤。
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[關鍵詞]學術期刊電子化;純電子學術期刊;純網絡期刊
[中圖分類號]g210.7[文獻標識碼]a[文章編號]1004-518x(2010)08-0207-07
馮珍珍(1963—)女,上海師范大學學報編輯部副編審,上海師范大學跨學科研究中心副教授,主要研究方向為應用數學、編輯學。(上海200234)
學術期刊是展示研究成果,交流學術信息,保護知識產權,促進科學技術和知識創新的重要載體和平臺。當今之世,學術期刊的編輯、出版方式是否走電子化、數字化發展之路,關系到它自身的生存與發展。20世紀70年代以來,當代科學技術發展處于領先地位的歐美國家的科技和人文雜志,伴隨著計算機技術和信息網絡技術的高速發展,出現了由傳統紙質期刊向電子數字期刊迅速轉型的大趨勢。而”(scholarly publishing and academic resources coalition,簡稱sparc)與美國化學協會(acs)合作,創辦了在線的《有機快報》(organic letters,pubs.acs.org/or-glett),直接與荷蘭elsevier science公司創辦的權威傳統學術期刊《四面體快報》競爭。由于美國化學學會是世界上最大的專業協會之一,很快吸引了3個諾貝爾獎獲得者和21個國家科學學會的會員成為新編輯委員會的成員。該刊創辦的最初100天中,有500多篇投稿,其中250篇論文張貼在了《有機快報》的網頁上。2001年,《四面體快報》訂閱費是9 036美元。而《有機快報》訂閱費是2 438美元,后者以高質量、低價格、高效率吸引了廣泛的讀者。
sparc在西方發達國家大力支持學術期刊電子化,努力鼓勵一些科技學會在學術成果出版上推進電子化進程,嘗試創新性的商業運作模式。由英國物理學協會和德國物理學協會聯合創辦的《物理學新學報》嘗試將論文放在網絡上免費閱讀,為了籌措出版發行資金,采取論文作者付費的方式。《數學檔案》(documenta mathe-matica,/yuyanlunwen/" target="_blank" title="">語言發行的這類科學學術期刊。
sparc鼓勵大規模科學知識和成果的電子化,為科學團體提供電子出版技術和基礎設施的支持,其中最著名的科學團體之一是bioone。這是一個非盈利性基于網絡的論文集合,聚合著來自生物學、環境和生態科學等相近領域的幾十個著名期刊的同行評審的論文。在這之前這些期刊只有印刷版本。提供電子版本有一定風險,可能導致個人會員訂閱的流失,也有更大的危險,那些沒有電子方式發行的學術成果可能會被忽視和邊緣化。但是,許多協會沒有資源或者技術來創辦他們自己的網絡版本,而bioone提供了這么一個機會。sparc和十二大圖書館巨頭協會為bioone提供了基金支持,它們達成共識,要盡可能多地為那些選擇bioone出版的協會提供直接的資金支持。2001年選擇這種出版方式的期刊平均得到超過8 500美元的支持,這相當于訂閱份一般的bioone期刊印刷版的所需的訂閱費。[1]
sparc還以“開放存取”的oa電子期刊方式鼓勵科技工作者個人實現閱讀、交流和發表自己的學術成果的電子化。在開始時,大多數sparc合伙人,尤其是傳統商所創辦的新期刊繼續維持傳統的訂閱模式。然而,一些期刊開始試驗旨在開放性訪問的替代模式。尤其是過去兩年sparc越來越強調推進和支持那些旨在開放的計劃。開放存取排除了兩個訪問障礙:價格障礙以及與版權的限制使用、許可條款或者數字權利管理等相聯系的授權閱讀障礙。讀者可以自由免費獲取開放性訪問期刊上的文章,這在一定程度上緩和了期刊的危機局面。sparc合伙人探索開創了3種開放存取模式:一是免費在線訪問,年底發行印刷卷需要付費購買但所需費用低廉;二是發行兩個電子版本——一個是免費網址,一個是付費電子版。付費版提供附加的特色服務,包括提供摘要和索引服務連接、存檔以及全世界的鏡像地址等;三是向已通過評審準備發表的論文作者收取費用,即作者付費模式,這種模式現在最流行。迄今為止,西方在開放性期刊上的作者55%沒有付費,因為大部分作者獲得了協會機構或者基金會的資助。也有人認為:作者付費是大勢所趨,它可以為開放存取提供資金,支持并且使得科學界的總成本降低十倍。無疑,sparc開啟了開放存取這種新出版模式的先聲。
開放存取模式除了存取期刊外,還有學術機構的電子存儲庫。學術研究機構的電子檔案的建立也是學術交流法杖的一個重要戰略方向。對于學術機構來說,建立電子檔案庫即是開創新的學術出版范式,同時也可以借此提高自己的可見度和知名度。
目前,西方最有影響力的oa電子期刊綜合節點是doaj(directory of open access journals,oa期刊目錄)。劇統計,截止2006年2月,doaj已收錄2 011種oaqik。目前還在以每月30～50種的速度增長;其中大多數是由傳統期刊轉變成oa期刊的,覆蓋農業、食品科學、藝術和建筑、生物和生命科學、語言和文學等17個學科與專題領域。據報道,2003年isi所收錄的5 907種科技期刊中,約有90%的期刊允許其作者將自己的論文作為開放式電子檔案儲存。[2]
二、西方學術期刊電子化的兩種主要形式及其走向
電子期刊是隨著計算機技術、通信技術、網絡技術的發展而產生的新型出版物,是以數字代碼方式將圖文聲像等信息儲存在磁、光、電介質上,通過計算機網絡技術存儲、表達、交流、傳播知識和文化信息的新型媒體。電子期刊的產生大大改變了傳統印刷期刊與傳播方式,并以自己特有的超文本、超鏈接多媒體的特點廣受讀者歡迎。電子期刊具備的超越傳統印刷期刊的功能包括:發行周期短、內容更新快、信息獲取及時;體積小、容量大、便于攜帶、儲存空間可無限開發;利用手段具有主動性和交互性;操作簡單、使用便捷、檢索功能強大。與傳統期刊比較,電子期刊具有以往不可比擬的優越性。[3]美國國際數據集團(idg)在全球的業務覆蓋了85個國家,擁有300多種雜志。在目前idg的收入中,35%來自網絡的在線電子期刊服務,而傳統印刷期刊收入僅占32%。預計到2010年,該集團收入的50%來自于網絡在線服務。
目前,西方學術期刊數字化包括兩種主要的形式,即一是傳統學術期刊在印刷出版紙質媒體的同時,將相同的內容同時或異時地通過計算機網絡出版電子期刊,借助紙質雜志和電子雜志的雙重優勢擴大學術影響和交流;二是“純電子學術期刊”(electronic-only journal)或稱“純網絡期刊”(networked journal),它的選題、策劃、組稿、投稿、審稿、編輯、出版、查閱、檢索以及意見反饋等編輯、出版、發行的全過程都通過計算機網絡進行,并以國際互聯網為唯一的發行和傳播渠道,定期或不定期連續出版,每期均有編號或日期標識的連續性科技學術出版物。
第一種學術期刊電子化即“紙質——電子數字”形式的期刊,主要通過全文電子期刊數據庫的方式進行電子化傳播發行。當前西方最具影響的科技期刊數據庫有以下四個:
(一)blackwell synergy數據庫。blackwell出版公司是全球最大的學術協會出版商,與世界上550多個學術和專業學會合作,出版國際性期刊700余種(包括很多非英美地區出版的英文期刊),其中理科類期刊占54%左右。它所出版的學術期刊在科學技術、醫學、社會科學以及人文科學等學科領域享有盛譽。學科范圍包括:農業、動物學、經濟學、金融學、數學、統計學、工程、計算機科學、保健學、人文學、法學、生命和自然科學、醫學、社會科學及行為科學等。blackwell synergy數據庫是blackwell出版公司的網絡在線服務平臺,通過該平臺,calis集團成員可訪問1997年以來的全文的電子期刊達到755種。
(二)sciencedirect onsite數據庫。sciencedirect on-site數據庫(簡稱sdos)是由世界上著名的學術出版公司——荷蘭elsevier science公司推出的基于web的全文電子期刊服務系統。清華大學和上海交通大學與荷蘭else-vier science公司合作分別在學校圖書館中設立鏡像服務器,通過網絡提供1995年以來elsevier science公司出版的1 800余種電子期刊全文數據庫,包括自然科學和社會科學在內的共23種學科。
(三)springerlink電子期刊。德國施普林格(springer-verlag)是世界上著名的科技出版集團,link是施普林格出版社和它的合作公司推出的科學、技術和醫學(stm)方面的在線信息資源。目前,springer link全文期刊可在線閱讀超過1 100種。期刊的學科范圍包括:行為科學、生命科學、商業與經濟、化學和材料科學、計算機科學、地球和環境科學、工程學、人文社會科學和法律、數學、醫學、物理和天文學。期刊最早可回溯到1997年。
(四)wiley interscience電子期刊。john wiley &sons inc.是有近兩百年歷史的國際知名的專業出版機構,在化學、生命科學、醫學以及工程技術等領域學術文獻的出版方面頗具權威性。目前,wiley inter-science平臺上共有373種電子期刊,具體學科涉及:生命科學與醫學、數學統計學、物理、化學、地球科學、計算機科學、工程學、商業管理金融學、教育學、法律、心理學等。數據可訪問年限為1997年至今。[4]
以上四個數據庫都屬于綜合性的期刊全文數據庫,但側重點有所同。如sciencedirect onsite數據庫側重于醫學、工程與技術、生物醫學方面;wiley interscience側重于生命科學與醫學化學和工程學方面;springerlink側重于醫學、生命科學和數學方面;從收錄期刊的數量上看sci-encedirect onsite提供的期刊數量最多,達1 800種,其次是springerlink,達1 100種,wiley interscience提供的期刊種數最少,只有373種。從期刊被sci收錄的數量上看sciencedirect onsite數據庫中約78%的期刊被sci所收錄,有1 410余種,而springerlink數據庫只有18%的期刊被sci所收錄,約200種。
另一種是“純電子學術期刊”或“純網絡期刊”。這種形式的純電子學術期刊從是否要經過學術評審和質量把關來衡量,又可區分為“個人自由進入”型和“專家評審準入”型兩大類。由于當前西方“個人自由進入”的電子學術期刊放棄了行業專家評審這一學術期刊最重要的功能之一,論文質量良莠并存,這類學術期刊一般如同“學術論壇”或“學術沙龍”,學術影響力有限。從近年的實踐情況看,真正有生命力的是一些由專業科技學會或機構掌握,發表必須經過國際專家嚴格評價才能過關的電子期刊。
例如,英國物理學會出版部(iopp)采取嚴格的措施來建立“權威”電子學術期刊。iopp擁有一支800位世界著名物理學家組成的編委會,并吸引了兩萬多位優秀科學家作為審稿人,實行雙審稿人制度,甚至三審制度,保證了評審的“權威”。由iopp和德國物理學會共同主辦的純網絡的《新物理期刊》創刊于1998年,隨著網站()知名度的急劇攀升,其月點擊超過2萬次,已有超過11.5萬篇次的全文下載記錄,充分顯示出《新物理期刊》的強大影響力和權威性。2003年度的諾貝爾物理學獎、醫學獎和經濟學獎的7位得主在iopp期刊上累計發表50多篇重要的研究論文。期刊的權威地位是需要長期堅持嚴格的辦刊原則才能確立的,對于純網絡期刊更是如此。
又如,美國賓夕法尼亞大學法學院2005年創辦純電子學術期刊《東亞法律評論》(east asia law review,),現在每年出版春季、秋季兩期。該份學術雜志每年要組織學術能力強大的編委會。編委會中一般設主編(editor-in-chief)、管理編輯(managing ed-itor)、執行編輯(executive editor)、文章編輯(articles ed-itor)、研討會編輯(symposium editor)、研究編輯(research editor)、講演編輯(lectures editor)、技術編輯(technology editor)、助理編輯(associate editor)若干名,每篇文章的發表要經過嚴格的審稿程序,保證論文的高質量。目前,讀者可以在《遠東法律評論》電子期刊的網站主頁上檢索到2005-2010年春季發表的全部學術論文。每年為1卷(volume),每年出兩期(issues),刊物連續編號,便于檢索。該刊以電子出版為主,也可根據作者的需要,印制少量的紙質文本。[5]
再如,2003年由俄羅斯、波蘭、匈牙利、捷克等中歐和東歐國家建立了一個新的純網絡期刊數據庫——“中歐科學期刊”(cesj)。它以英語發表這些國家最優秀的科研論文,并把這些論文匯集在網絡上刊出,不提供印刷版。目前已出版數學、物理、化學、生物和醫學五種雜志。[6]“中歐科學期刊”(cesj)高度重視樹立純網絡期刊的“權威”性。發表的論文必須經過嚴格評審,只在網上以季刊發行,每種期刊一年大約發表50～70篇研究論文。由于它的純電子化或網絡化,讀者只有通過/subscription訂閱,才能讀到中歐地區最新的研究論文。“中歐科學期刊”(cesj)純電子期刊上刊登的論文,都要經過專家和編輯的認真審閱,英語為出版語言。一些著名的科學家如elias j.corey、zachary fisk、stephen smale等擔任編委,還邀請日本、
三、西方學術期刊電子化趨勢對我國期刊發展的啟示
與西方學術期刊的電子化發展大趨勢比較,與整理
[參考文獻]
[1]焦緒華.西方學術期刊出版模式擇析[j].山東理工大學學報(社會科學版),2008,(4).
[2]蘇柱華,等.科技期刊數字化辦刊發展現狀及趨勢[j].廣東農業科學,2008,(3).
[3]吳志榮.人類信息交流的變革和社會文明的變遷[j].上海師范大學學報(哲學科學版),2009,(6).
[4]路雅祺.國外四種綜合全文電子期刊數據庫比較研究[j].2007,(2).
[5]east asia law review,2005volume1-2010volume5,.
[6]中歐科學期刊開通試用通知.2002.115. 40.7/cesj.ntm(2005-03-14).
[7]紅,等.我國純網絡學術期刊發展之思考[j].圖書.情報•知識,2005,(107).
本刊已被中國核心期刊（遴選）數據庫、清華大學中國期刊全文數據庫、萬方數據庫、中國知網等數據庫全文收錄并上網，多次被評為國家雙效期刊、全國優秀科技期刊、廣東省優秀期刊、廣東省優秀科技期刊的環境期刊。從2001年以來，《環境》雜志連續編輯出版論文增刊，所刊登的論文均通過了省環保廳職稱評審委員會有關專家審稿，得到了各級各類職稱評審機構的充分認可，深受廣大讀者、作者和各界專業人士的好評。
為發展環境科學、探討環境理論、促進環保工作，結合廣東省人事廳《關于調整專業技術資格條件刊物等級劃分規定的通知》（粵人發〔2005〕300號）文件的要求，滿足一些因在內部刊物刊登的、現被視為無效論文作者的要求。本刊擬于2014年7月編輯出版論文增刊，即日起向社會公開征稿。現將征稿事項函告如下：
一、征稿范圍：有關環境保護和生態建設的論文。
二、征稿對象：廣大的環境保護工作者、環境科研人員、環境監測監察人員、環境工程技術人員、企業環保管理人員、創建綠色學校（中小學、幼兒園）的教師以及環境科學愛好者；其他社會各界需要的人士。
三、稿件要求：觀點明確，內容嚴謹，格式規范。嚴禁剽竊、抄襲，所有來稿，文責自負。
需要者，請速與本刊聯系。本刊將根據論文質量和來稿時間擇優刊登，收滿即止。截稿日期為2014年6月25日，請大家務必遵守時間安排，過期不再收取任何稿件。來稿請通過電子郵件發往本刊編輯部（郵件名請注明“論文增刊”），并注明作者姓名、單位、地址和聯系電話。
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10 年間中國大陸地區教育技術學領域研究人員的科研績效進行了評價，評選得到了“1998 至 2007 年段中國大陸地區教育技術 學領域最具科研績效的前 30 位研究人員”，并對 h 指數與其他評價指標進行了相關性分析。分析結果表明，利用 h 指數來評價 研究人員的科研績效，一定程度上可以反映“總被引頻次”、“論文數量”、“篇均被引頻次”三項指標的評價結果，h 指數可以 說是一項更為綜合的評價指標。
【關鍵字】h 指數；教育技術學；研究人員；科研績效評價
【中圖分類號】G40-051 【文獻標識碼】A 【論文編號】1009―8097（2009）01―0021―07
一 問題的提出
h 指數是美國加州大學圣迭哥分校的物理學家 J．E．Hirsch 教授在 2005 年提出的一項旨在評價科學家個人績效的指標。h 指數的定義是：一個科學家的分值為 h，當且僅當在他（她） 發表的 Np 篇論文中有 h 篇論文每篇獲得了不少于 h 次的引文 數，科學家剩下的（Np-h）篇論文中每篇論文的引文數都小于h 次。[1]根據 h 指數的定義，假如一個研究人員的 h 指數為 9，則意味著他發表了至少 9 篇論文，并且僅有 9 篇論文的被引次 數不少于 9 次。在計算某位研究人員的 h 指數時，可以將這位 研究人員的論文按照其引文數降序排列，然后從排序最高的論 文開始向下逐條計數，一直到某篇論文的排序號大于該篇論文 的引文數，則該篇論文的序號數減 1 就是該位研究人員的 h 指 數數值。Hirsch 討論了 h 指數在評價研究人員個人績效中的應 用，并且提出了他們晉升應達到的門檻。例如，他認為研究型 大學教師晉升為正教授的指數的典型值應約為 18。[2]
在 h 指數的基礎上，中國科技大學的吳強提出一種新的科學家個人績效的評價指標――w 指數。[3]w 指數與 h 指數類似， 但做了些巧妙的修改。舉例來說，假如一個研究人員的 w 指數 為 9，意味著研究者發表了至少 9 篇論文，并且僅有 9 篇論文 的被引次數不少于 90 次。吳強指出，w 指數是對 h 指數的重要 改進，因為它“更準確的反映了一個科學家的高質量論文的影 響”，并且他也承認這一指數“可以被稱為 10h 指數”。根據 吳強的研究，研究人員的 w 指數為 1-2 意味著他“已經具備了 某一領域的基礎”。w 指數為 3-4 意味著這位研究人員已經掌 握了“科學活動的藝術”，而“杰出的研究者”屬于那些 w 指數為 10 以上的人。吳強把“頂尖科學家”留給了通過 20 年工作 w 指數達到 15 或者通過 30 年工作達到 20 的科學家。
在 h 指數提出之前我們通常是采用信息計量學的方法來 評價研究人員，從信息計量的角度定量地對研究人員進行評 價，其結果比較客觀、比較準確。在信息計量學中，研究人 員的學術成就和對學科貢獻主要體現在發表的文獻數量和文 獻被引次數兩個方面，其中文獻數量說明作者生產的文獻產 量或科研能力，而文獻被引頻次則更能說明作者生產的文獻 的質量，交流程度和學術水平。因此，一般從論文數量和被 引頻次兩個方面考察作者的影響力。路秋麗、田雨等人（2008） 曾從論文數量、總被引頻次、篇均被引頻次三個方面考察中 國教育技術學領域研究人員的科研績效，并評選出了 16 位教 育技術學領域的關鍵學者。[4]然而，正如 J．E．Hirsch 教授 所指出的，應用“論文數量”、“總被引頻次”、“篇均被 引頻次”等單項評價指標存在一定的缺陷。他認為“論文數 量”的缺點是不能測度論文的重要性和影響力；“總被引頻 次”的缺點是作者的影響力會被少數重要的合作論文夸大； “篇均被引頻次”缺點是數據不容易獲得，容易造成獎少懲 多。[1]J．E．Hirsch 教授認為 h 指數能夠測度科學家個人工作 的主要影響力，并能夠避免上述指標的一系列缺點。 J．E．Hirsch教授進一步指出，即使兩個科學家的論文數或 引文數量有很大差別，但假如他們具有相似 h 指數，那么仍 然可以認為他們的整體科學影響力是可比的。反之，科學生 涯相同的兩個科學家，即使具有相近的論文或引文數量，假 如他們的 h 指數有很大差別，同樣可以認為具有較高指數的科學家是一位更加“優秀”的科學家。因此，本研究將采用 h 指數作為主要指標來對中國大陸地區教育技術學領域的研究 人員進行科研績效評價（這里“中國大陸地區”用于限定研 究人員的學術活動范圍，而不是限定研究人員的所在研究機 構），并輔之以 w 指數的計算，同時與“論文數量”、“總被 引頻次”、“篇均被引頻次”等三項指標的評價結果進行比 較，以發現不同評價指標之間的差異。
二 研究方法
本文的研究對象是中國大陸地區教育技術學領域的研究 人員，我們可以從中國大陸地區教育技術學領域重要的學術期 刊中獲得該領域研究人員的信息以及論文被引用的 信息，并以此為基礎開展對研究人員科研績效的評價。筆者參 考《CSSCI 來源期刊(2006-2007)》[6]，選取該引文索引來源期 刊中屬于教育技術學領域的學術期刊包括《電化教育研究》、《中國電化教育》、《中國遠程教育（上）》、《開放教育研究》、《現代教育技術》、《現代遠距離教育》等六個期刊（后文簡稱 為“六大學術期刊”），并獲得這六大學術期 1998 年至 2007 年 所刊發的論文及其引文信息以作為分析數據（盡管在《CSSCI 來源期刊(2008-2009)》[5]中，《現代遠距離教育》已經不在其中， 但這并不影響對該期刊 2007 年以前的論文的分析）。本研究所 選擇的期刊范圍較路秋麗、田雨等人（2008）選取的期刊范圍 更廣，可以對中國大陸地區教育技術學領域的研究人員科研績 效做出一個更為客觀的評價。研究的具體過程包括利用中國知 網（CNKI）的中國期刊全文數據庫[7]完成“六大學術期刊”論 文基本信息下載與整理、利用中國知網（CNKI）的中國引文數 據庫 0完成“六大學術期刊”被引用信息下載與整理、研究人 員所的數量、總被引頻次與平均被引頻次計算、研究 人員的 h 指數和 w 指數計算、各項評價指標的綜合比較等環節。
這里筆者沒有采用 CSSCI 數據庫，因為從 CSSCI 數據 庫中下載相關數據效率較低。當然，CSSCI 的引文數據庫更 具權威性，其引文來源僅限于 CSSCI 為數不多的來源期刊。 而中國知網（CNKI）的中國引文數據庫的引文來源則更為廣 泛，其來源包括中國知網（CNKI）的中國優秀碩士學位論文全文數據庫、中國知網（CNKI）的中國博士學位論文全文數 據庫、中國知網（CNKI）的中國期刊全文數據庫、中國知網（CNKI）的中國重要會議論文全文數據庫等，相比于 CSSCI 引文數據庫，更能反映論文的影響范圍。兩個引文數據庫各 具特色，在本研究中筆者選用中國知網（CNKI）的中國引文 數據。感興趣的讀者可以采用 CSSCI 的引文數據庫來分析。
1期刊論文基本信息下載與整理
中國期刊全文數據庫提供專業檢索界面，可編寫檢索語句，于是筆者編寫了如下檢索語句，如圖 1 所示。
經檢索（檢索時間為 2008 年 9 月 2 日），返回 14102 條 記錄，其片段如圖 2 所示。
在中國知網（CNKI）的中國期刊全文數據庫的初級檢索系統中不能進行每個作者所發論文數量的分類匯總計算，我們需要將這些結果逐頁復制到 Microsoft Excel 軟件的表格中， 并清除所有格式，可得到如圖 3 所示的 Excel 表格。
在這個表格的基礎上我們便可以進行分類匯總計算了。由于具有 10000 行以上記錄的 Excel 表格操作起來非常緩慢， 于是筆者將 Excel 表格中的數據導入到 SQL SERVER 2000 數 據庫中，得到“論文數據表”，其片段如表 1 所示。
通過 T-SQL 語言對論文數據表進行查詢分析，可對“六大學術期刊”的所有作者及發表文章情況進行統計。經對“論 文數據表”以“第一作者”作為分類字段（這里忽略同名作者 的干擾），以論文計數作為匯總方式進行分類匯總，得到“作 者-論文分類匯總表”，共有 6462 名作者（這里指第一作者， 下同）以及每位作者的數量，其片段如表 2 所示。
然而，僅僅依據“論文數量”進行排名，大量來自“六 大學術期刊”的編輯將進入前列（如表 2，論文數量位居前 5 位的就有 4 位期刊編輯），這就會大大影響研究人員在“論文 數量”上的排名。這里，筆者將借助下文提到的“引文數據 表”（因為通訊稿或評論等文章的被引頻次往往很低），先查 詢“引文數據表”得到“總被引頻次”居于前 100 位的作者 列表，再查詢“論文數據表”得到“論文數量”排名居于前100 位的作者列表，然后取這兩個列表的交集，發現“論文數 量”排名居于前 100 位的作者列表中有 34 位作者不在交集 中。通過查詢這 34 位作者的單位信息，發現有 16 位是期刊編輯。這 16 位編輯的文章需要從“論文數據表”中剔除出去。 另外，筆者發現，編輯所撰寫的文章在論文記錄的“單位”信 息上均有“本刊記者”的字樣，于是筆者先查詢論文記錄的 “單位”字段包含“本刊記者”的記錄，并對這些記錄中的作 者字段進行分類匯總，發現共有 40 位作者。將前后兩次得到 的編輯名單加以合并，并將這些編輯發表的論文從“論文數據 表”中剔除。然后對“論文數據表”以“第一作者”作為分類 字段，以論文計數作為匯總方式再次進行分類匯總，并以“論 文數量”逆序排列，得到新的“作者-論文分類匯總表”，其 中數量居前 50 位的研究人員列表如表 3 所示。
2期刊被引用信息下載與整理
筆者通過中國知網（CNKI）的中國引文數據庫的專業檢 索界面，編寫如圖 4 所示檢索語句。經檢索（檢索時間是 2008 年 9 月 2 日下午 3 時），共得到 7927 條記錄，結果如圖 5 所示。
同樣，在中國知網（CNKI）的中國引文數據庫中無法進 行每位研究者的被引頻次求和計算，也需要將這些結果逐頁 復制到 Excel 表格中，在去除標記并對一些列如“被引文獻作 者”、“被引文獻來源”進行分列操作后，如圖 6 所示。
為方便計算，筆者將這個 Excel 表格導入到 SQL SERVER 2000 的數據庫中，得到“引文數據表”，其片段如表 4 所示。
然后通過 T-SQL 語言對引文數據表進行查詢分析。通過SQL SERVER 的查詢分析器，可以對每位作者的“總被引頻 次”、“平均被引頻次”、“被引文獻數”等三項指標進行 計算。經對“引文數據表”以“第一作者”作為分類字段， 以“被引頻次”求和作為匯總方式進行分類匯總，接著再以 論文計數作為匯總方式進行分類匯總，并計算每位作者的“篇均被引頻次”，最后以“總被引頻次”逆序排列，得到“作者-引文分類匯總表”（這里忽略同名作者的干擾），該 表共有 4211 名作者（這里的作者指的是第一作者，下同）以 及每位作者的“被引文獻數”、“總被引頻次”和“篇均被 引頻次”。其中，“總被引頻次”居前 50 位的研究人員列表 如表 5 所示。
3研究人員的 h 指數和 w 指數計算
按照 h 指數和 w 指數的定義，筆者利用 SQL SERVER的查詢分析器編寫相關算法對“引文數據表”中所有作者進行兩個指數的計算，并將計算結果按 h 指數逆序排列，得到“作者-h 指數-w 指數數據表”，其中 h 指數不小于 7 的作者 共有 36 位，如表 6 所示。
筆者認為，導致教育技術學領域研究人員 h 指數偏低的原因有兩個：一是本研究選取的文獻數據持續時間不長，只有 10 年，相對于一個研究人員的科研生涯還是比較短暫的；二是國 內論文的參考文獻數量普遍偏低，根據張偉遠（1999）的一項 比較研究[9]，中國大陸地區有參考文獻的文章中，60%的文章只有 1 到 4 份參考文獻，在英美兩國的期刊中，60%的論文有9 份以上的參考文獻，45%的論文有 20 份以上的參考文獻。
前文已經提到，w 指數為 3-4 意味著這個研究者已經掌握了“科學活動的藝術”。表 6 是依據 h 指數排名得來，可能會 將一些發文量較少、然而“篇均被引用頻次”卻很高的作者排除在外。下面筆者再以 w 指數為條件，選取 w 指數不小于 3 的作者名單，仍然按 h 指數逆序排列，得到如表 7 所示結果。
表 7 中灰色區域部分的作者是表 1 中未曾出現的作者， 這些作者雖然較少，但論文的被引頻次卻很高，如 李克東教授 1998 至 2007 年間在“六大學術期刊”以第一作者名義 8 篇，有 5 篇論文的被引頻次在 50 次以上。
4各項評價指標的綜合比較
為了比較研究人員科研績效評價不同評價指標之間的差異，下面筆者把按照三項不同的評價指標即“論文數量”、 “總被引頻次”、h指數分別得到的“作者-論文分類匯總 表”（取前 50 條記錄，記為數據表 T1，其內容即文中的表 3）、 “作者-引文分類匯總表”（取前 50 條記錄，記為數據表 T2， 其內容即文中的表 5）、“作者-h 指數-w 指數數據表”（取 h 指數不小于 7 的記錄，記為數據表 T3，其內容即文中的表 6） 進行整合，把這三個表中所包含的所有作者的三項指標計算 出來，并對作者是否在 T1、T2、T3 等三個數據表出現加以標 識（1 表示出現，0 表示未出現），并按 h 指數為主關鍵字， “總被引頻次”為次關鍵字，“論文數量”為第三關鍵字， 三個關鍵字均為逆序排列，得到“作者-三項指標綜合數據 表”。筆者將在 T1、T2、T3 等三個數據表均出現的作者選擇 出來，形成如表 8 所示的研究人員列表，共 30 位作者。筆者 將這 30 位作者界定為“1998 至 2007 年段中國大陸地區教育 技術學領域最具科研績效的前 30 位研究人員”。
關于表 8，這里需要做一些說明：
（1） 列“T1”用于表示該作者是否在數據表 T1 出現，
1 表示出現，0 表示未出現；列“T2”用于表示該作者是否在 數據表 T2 出現，1 表示出現，0 表示未出現；列“T3”用于表 示該作者是否在數據表 T3 出現，1 表示出現，0 表示未出現。
（2）每位作者在“作者-論文分類匯總數據表”中的排 名在列“論文數量排名”中給出，在“作者-引文分類匯總數 據表”中的排名在列“被引總頻次排名”中給出。讀者可以 比較表 8 中的三個不同排名以了解不同評價指標的差異。
（3） “作者單位”根據每位作者最新發表的論文的署 名單位得來。
（4） 表 8 中，有兩位作者是例外，即張倩葦和胡小勇， 這兩位作者由于論文數量的關系未能在 T1 中出現，但是由于 這兩位作者的 h 指數較高，因此筆者仍然將這兩位作者納入 到“1998 至 2007 年段中國大陸地區教育技術學領域最具科研 績效的前 30 位研究人員”行列。
以表 8 為基礎，筆者對不同評價指標進行相關性分析， 以進一步了解不同評價指標之間的關系。筆者采用 SPSS 15.0 For Windows 的 Pearson Correlation 相關性計算方法對四項評 價指標即 h 指數、“總被引頻次”、“論文數量”、“篇均 被引頻次”兩兩之間的相關性進行計算，其結果如表 9 所示。
從表 9 中我們可以看出，h 指數與其他三項指標均呈顯 著的正相關，且與“總被引頻次”的相關性系數非常高，達 到了 0.906；論文數量與篇均被引頻次的相關性系數為 0.038， 相關性不顯著。以上相關性分析表明，利用 h 指數來評價研究人員的科研績效，一定程度上可以反映“總被引頻次”、“論文數量”、“篇均被引頻次”三項指標的評價結果，h 指 數可以說是一項更為綜合的評價指標。當然，在使用 h 指數作 為評價指標時，仍然需要結合其他評價指標來對具有相同 h 指 數的作者進行內部排名。
為進一步了解大陸地區教育技術學領域科研機構的科研績 效情況，筆者對表 8 以“作者單位”作為分類字段，以“第一 作者”計數作為匯總方式進行分類匯總，得到如表 10 所示結果：
如表 10 所示，上述 30 位作者中，有 7 位來自北京師范大學，4 位來自華南師范大學，占總人數的 36.7%，說明這兩 所學校在教育技術學領域有著較強的學術實力。
三 研究結論
本研究采用 h 指數作為主要評價指標，并輔之以 w 指數，對中國大陸地區教育技術學領域 1998 年至 2007 年 10 年間研 究人員的科研績效進行了評價，評價得出了“1998 至 2007 年 段中國大陸地區教育技術學領域最具科研績效的前 30 位研究 人員”，這是對路秋麗、田雨等人（2008）評價得出的“中 國教育技術學領域的關鍵學者”的一次較大調整，有助于對 當前階段中國教育技術學領域的研究人員狀況有一個更為客 觀的認識；并與其他評價指標進行了相關性分析，分析結果 表明利用 h 指數來評價研究人員的科研績效，一定程度上可 以反映“總被引頻次”、“論文數量”、“篇均被引頻次” 三項指標的評價結果，可以說是一項更為綜合的評價指標， 一定程度上改進了路秋麗、田雨等人（2008）采用的科研績 效評價方法。當然，本研究所作出的科研績效評價結果并不 能完全真實的反映當前中國大陸地區教育技術學領域研究人 員科研績效，究竟此次得出的“1998 至 2007 年段中國大陸地 區教育技術學領域最具科研績效的前 30 位研究人員”是否客 觀還需交由教育技術學領域的廣大研究人員一起來評議。
本研究所采用的論文和引文數據的持續時間只有 10 年， 這對于一個研究人員的科研生崖和研究人員 h 指數的計算都 顯得過于短暫，這可以說是本研究的主要缺陷。由于國內的 期刊數據庫起步較晚，許多期刊雖然創刊較早，但是期刊數 據庫中的數據卻只存儲了近十幾年的數據，而不是全部的數 據。以《中國電化教育》和《電化教育研究》為例，兩個雜 志創刊于 20 世紀 80 年代初，中國知網（CNKI）期刊數據庫 中所收錄的這兩個期刊的論文卻是從 1994 年開始的。因此， 要利用 h 指數對中國教育技術學領域的某一代研究人員作出 更為全面的評價，還需等待 15 到 20 年時間。
參考文獻
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