時間：2022-06-18 08:43:11
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇電腦技術(shù)知識，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);思維能力;興趣
最近幾年的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)過迅速的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)變成了一個十分普遍的事物。高中信息技術(shù)從之前的普及基本的計算機知識將重點轉(zhuǎn)移到了對于計算機更好的應(yīng)用。教師對于計算機的了解和掌握也應(yīng)該及時的提升。及時的更新自己的知識面，讓自己掌握更多有助于學生學習生活的電腦技術(shù)。讓學生在學習生活方面能夠更好的應(yīng)用計算機技術(shù)，在高中的信息技術(shù)課堂上面教師也應(yīng)該對課堂進行相應(yīng)的拓展，讓學生在學習知識的同時對自身能夠有一個提升。
一、切合學生的興趣點
學生對于信息技術(shù)的了解多半是枯燥的電腦操作，教師在這一過程中要轉(zhuǎn)變學生的觀點，讓學生發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的有趣之處。通過對電腦技術(shù)的了解和學習能夠更好的對待信息技術(shù)學科的學習。通過與學生在電腦以及社交媒體的交流與溝通，讓學生能夠與教師有更好的溝通，并讓學生在日常與電腦接觸的過程中學習信息技術(shù)。
（一）善于利用電腦游戲、社交媒體
對于高中學生來說，以往對信息技術(shù)的接觸一般就是電腦游戲以及社交媒體，教師對于這兩個方面的合理利用顯得十分重要。教師在教學過程中可以適當?shù)脑陨线@些例子，關(guān)于界面的講解可以通過對游戲界面的分析來進行。同時對于電腦技術(shù)創(chuàng)造價值的能力，教師也可以通過大型網(wǎng)游的吸金能力來講解這些知識點。關(guān)于社交媒體的運營，教師可以在課堂上面通過講解微博、微信和QQ的運營等等為學生來講解互聯(lián)網(wǎng)的社交運營的重要之處。
（二）通過信息技術(shù)與學生進行積極的互動
教師應(yīng)該注意積極的與學生通過電腦進行溝通，在通過計算機的溝通的同時教師應(yīng)該注意讓學生能夠合理的運用新媒體技術(shù)。新媒體技術(shù)在于讓學生能夠更好的利用相關(guān)的教學資源。教師通過讓學生更好的利用互聯(lián)網(wǎng)的價值，使學生在休閑娛樂的同時能夠增長自己的知識，更好的拓寬自己的知識面，讓自身的價值得到延展。
（三）及時把握最新的訊息
當下，互聯(lián)網(wǎng)的更新的速度越來越快，教師應(yīng)該及時把握時代的訊息讓學生學習到的知識是最前沿的。互聯(lián)網(wǎng)訊息的最大限度的利用應(yīng)該是通過教學讓學生能夠?qū)W到最新的知識。通過對互聯(lián)網(wǎng)的及時運用讓學生能夠在學習的同時能夠感受到前沿的科技，感受互聯(lián)網(wǎng)帶來的巨大的變化。并讓學生感受到互聯(lián)網(wǎng)浪潮在社會發(fā)展中帶來的日新月異的改革與變化。
二、緊密聯(lián)系學習生活，讓信息技術(shù)學以致用
信息技術(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系越發(fā)的密切，平常到淘寶的使用，對于學生來說都是電腦技術(shù)的利用。對此，教師也應(yīng)該更加普及信息技術(shù)使用知識的方方面面。讓學生通過互聯(lián)網(wǎng)在實際生活的使用的同時注意對電腦技術(shù)的學習。
（一）教授學生能夠?qū)W以致用
教師在教學過程中可以重視辦公軟件的使用，對于excel表格的教學放在一個比較突出的重點位置，鍛煉學生對所學知識學以致用。通過日常數(shù)據(jù)的一些分析和處理讓學生掌握基本的計算機辦公技能，讓學生意識到計算機在如今生活中的重要性，讓學生能夠在娛樂之外更加的合理的運用電腦。
（二）讓信息技術(shù)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系
很多學生對于電腦處理圖片以及廣告海報的相關(guān)設(shè)計有比較突出的興趣，高中生對于動畫及動漫的喜愛也促使學生對于動畫設(shè)計的原理更加的重視。對于平面設(shè)計軟件的使用以及flas的使用的教授將使得學生能夠?qū)τ嬎銠C的運用更加重視。教師可以在課堂上面作為一個重點教學方面。教師可以通過讓學生做出獨立的作品以及小視頻來讓學生對自己的學習更有成就感。
（三）設(shè)置相應(yīng)的作業(yè)，考核學生的學習情況
信息技術(shù)學科由于學科的特殊性，教師應(yīng)該注意的教學重點是學生對所學知識的掌握情況。例如關(guān)于辦公軟件的學習，對于其他修圖以及視頻軟件的學習，在這些學習之后，相應(yīng)的教學任務(wù)應(yīng)該伴隨它產(chǎn)生。對于這些操作的學習都是在經(jīng)過緊隨其后的學習任務(wù)的學習中得到鞏固和加強。
三、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
創(chuàng)新意識是高中信息技術(shù)教學的一個重點，新課改下的教學尤其強調(diào)的是對于學生的教學工作不僅僅是對學生進行的書本上知識的普及以及教授，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。改變之前的只有老師教授的局面讓學生注意自身的發(fā)展。創(chuàng)新能力的缺乏是當下中國學生的一個普遍的情況。教師在教學過程中應(yīng)該注意的是激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，讓學生的思維能力及時的得到拓展，同時增強學生的動手能力。讓學生能夠?qū)⒆约旱南敕蚀_的落實到實踐中去。
（一）對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
教師在日常的教學過程中應(yīng)該注意不要禁錮學生的思維，讓學生自己去發(fā)揮。在教授基本的知識之后大可以讓學生自己去完成稍有難度的任務(wù)，不限制相應(yīng)的完成方法和途徑。另外，也可以通過擴寬學生的視野來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。通過讓學生關(guān)注自己的興趣所在，增加學生的見識。讓學生及時得到相關(guān)的交流或沙龍以及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)論壇，了解到行業(yè)的領(lǐng)頭者所做出的成績以及作品激發(fā)學生去開闊自己喜歡的互聯(lián)網(wǎng)的知識。
（二）通過實踐讓學生的創(chuàng)新能力得到鍛煉
專利產(chǎn)品清潔設(shè)備適需而生
隨著經(jīng)濟發(fā)展和科技進步，許多單位已實現(xiàn)了辦公自動化，但也隨之產(chǎn)生了新的問題。電腦作為高科技產(chǎn)品，平時需要精心保養(yǎng)和維護，粉塵油污和靜電等污染不僅會造成其外殼的污染磨損，而且還會造成內(nèi)部電路板的老化，大大縮短其使用壽命。
據(jù)統(tǒng)計，70％以上的電腦故障都是由灰塵和靜電引起的。電腦設(shè)備從一開始使用，就會積聚污垢灰塵，產(chǎn)生靜電。你會發(fā)現(xiàn)電腦速度變得越來越慢，經(jīng)常掉線、死機、藍屏、重啟、開、關(guān)機不響應(yīng)，其實，這不一定就真的是軟、硬件有毛病，大多數(shù)是灰塵和靜電在作祟。正如那句英國電腦清潔公司知名廣告詞：它沒有壞，只是臟了!
需求催生產(chǎn)業(yè)契機。面對日益嚴重的灰塵靜電導致的電腦故障和國家三令五申加快建設(shè)節(jié)約型社會的要求，市場中迫切需要專門應(yīng)用于電腦清潔的設(shè)備來解決這些問題。北京某航空公司辦公室的李主任在接受采訪時曾說：“以前公司的100多臺電腦、傳真機、復印機很少做清潔維護工作，導致電腦經(jīng)常出故障。日常工作既費時又費力，花了維修費不說還常常導致電腦儲存的資料遺失，市民因購買機票時經(jīng)常碰到電腦故障而怨聲載道，嚴重影響了公司聲譽。想自己清潔而市場上根本沒有專用設(shè)備，如果能有一款像洗衣機那么簡單的專業(yè)電腦清潔設(shè)備就太好了。”
智能清潔簡單易行
經(jīng)銷開店“錢”景廣闊
面對如此強烈的市場需求。北京深度浩瀚科技有限公司調(diào)集產(chǎn)品研發(fā)人員，經(jīng)過為期三年的反復實驗：全球首臺擁有國家專利(專利號：200920106779.X)的核心產(chǎn)品：全自動電腦主機清潔機、全功能鍵盤、鼠標清潔器、鍵盤修復液等全套電腦清潔設(shè)備終于成功問世，徹底取代了使用清潔劑清潔電腦時的大量二次投入。
該清潔機不但操作簡單，而且還具備了獨一無二的如下優(yōu)勢：
1、微電腦傻瓜式控制設(shè)計，根據(jù)積塵任意設(shè)置時間，一鍵完成清潔、集塵全過程；
2、獨特的靜電壓縮風力清潔功能，無需使用清潔劑；
3、全密封無粉塵外泄，超低噪音，可隨時移動上門為大客戶進行清潔；
4、超快速度，每小時最快可清潔120臺電腦。
隨著電腦辦公的普及和進入家庭，電腦清潔這一新興行業(yè)的市場前景頗被專家看好。深度公司一方面為了使產(chǎn)品快速普及市場面向全國公開招募商，另一方面也為了使渴望創(chuàng)業(yè)的中小投資者找到致富新路，推出了投資3980元由深度公司提供成本價的全套設(shè)備，開電腦清潔店和經(jīng)銷深度全系列清潔產(chǎn)品的演示營銷模式。除了免費培訓電腦軟、硬件技術(shù)知識，進行營銷指導外，公司還贈送一個全功能營銷網(wǎng)站。(注：如當?shù)赜猩陶埡蜕搪?lián)系)
電腦清潔雖然是高科技產(chǎn)業(yè)，但和專業(yè)維修軟、硬件不同，電腦清潔并不需要具備軟硬件技術(shù)知識的門檻，具備小學文化，稍加培訓就可操作。投資少、沒有競爭對手，因而經(jīng)濟效益相當可觀。一般三個月就可收回投資，經(jīng)營好一些的半個月就可收回投資。
為了使投資者快速贏得市場，公司還量身訂制了多套營銷方案。其中，宣傳引導和現(xiàn)場演示被經(jīng)銷商采用后，均收到了可喜的推廣效果。
宣傳引導：即開業(yè)期間在當?shù)孛襟w上投一些電腦清潔的科普知識稿，以提高關(guān)注度；同時派人在居民小區(qū)、網(wǎng)吧、學校、企事業(yè)單位大量散發(fā)宣傳資料和名片、聯(lián)系業(yè)務(wù)。與小區(qū)便利店合作，成片承攬家用電腦清潔業(yè)務(wù)與其分成，也可與網(wǎng)吧維護公司合作與其分成。
現(xiàn)場演示：即帶著電表和顯微鏡在居民小區(qū)和網(wǎng)吧內(nèi)做開放式清潔，給鍵盤、鼠標清潔消毒，讓大家充分了解電腦清潔后節(jié)能健康的必要性，引導人們接受電腦清潔這一新事物。
獨家生意開店即賺
效果喜人獲利頗豐
河北省張家口市的張鳴浩以前并不懂電腦，但是看上電腦清潔這個潛力巨大的市場后，于2009年初通過向深度公司咨詢后在自己家鄉(xiāng)投資2萬元成為深度在張家口的獨家經(jīng)銷商，開展電腦清潔服務(wù)。讓他感到最放心的是深度公司不僅僅是賣產(chǎn)品，而且還免費給經(jīng)銷商培訓電腦技術(shù)，跟蹤營銷指導。從他一開始運作，公司就從他提供的當?shù)厥袌鲂畔⒅袨樗可碇谱髁艘惶拙哂嗅槍π缘慕?jīng)營策劃及促銷方案，還免費為他制作了營銷網(wǎng)站，讓他徹底免除了后顧之憂。
經(jīng)營上，為了宣傳引導，深度公司建議他初期帶著電表和顯微鏡在小區(qū)門口采取開放式免費清潔活動，讓用戶看電腦清潔前后的外觀和用電量對比，一臺舊電腦，一分鐘就清潔完畢，不僅外觀如新，用電量還相差20％。顯微鏡下鍵盤清潔前后的細菌對比效果更是驚人，這一舉措當天就為他帶來了不少顧客，在堅持不斷的宣傳后，很快一些學校、網(wǎng)吧聽說后都紛紛找到張鳴浩要求為他們的電腦進行清潔。短短3個月，加上銷售給學校機房的全自動主機清潔機和一些家用清潔產(chǎn)品的收入，除去前期投資，已為他帶來8萬多元的純收入。
張家口建院CAD教室的殷主任在接受采訪時說：以前我們教室的200臺電腦從沒做過清潔，學生經(jīng)常為作圖做到半截死機而一點學習情緒也沒有。現(xiàn)在好了，自從小張來給清潔后，電腦很少出故障，學生們每天上課也精神飽滿。經(jīng)濟效益也很顯著，保潔人員裁了兩個，還不算省下來的20％的電費。
北京深度浩瀚科技有限公司
地址：北京市中關(guān)村高新科技園區(qū)上地國際創(chuàng)業(yè)園1-1-2302
電話：010-81822590 82894050
82895379 15011065156
論文摘要：隨著 的發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計成為一門與人們的生活質(zhì)量和居住 密切相關(guān)的行業(yè)，且快速發(fā)展。目前，社會 急需大批高素質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計應(yīng)用型人才，他們需要具備扎實的 設(shè)計功底、熟練的 操作技術(shù)、工程技術(shù)和 學知識、不斷創(chuàng)新精神以及得體的表達與交流等能力。
社會在高速發(fā)展和進步，人們對物質(zhì)和精神文化生活的要求逐日增高，隨之，室內(nèi)設(shè)計這個與人們生活密切聯(lián)系的行業(yè)也越來越被大家所關(guān)注。
一、室內(nèi)設(shè)計師需具備的素質(zhì)
設(shè)計既不是純藝術(shù)，也不是純自然科學或社會科學，而是多種學科高度交叉的綜合型學科。工業(yè)革命前，藝術(shù)的知識技能是設(shè)計師才能的主要構(gòu)成部分，工業(yè)革命后，隨著信息化時代的來臨，自然科學與社會學知識技能在設(shè)計師的才能休養(yǎng)中占據(jù)日益重要的位置。它們就像設(shè)計師的左右手，時代的發(fā)展要求設(shè)計師“兩手都要抓，兩手都要硬。”同時，隨著電腦技術(shù)的全面滲透，電腦輔助設(shè)計軟件AutoCAD、3Dmax、Photoshop等已成為今天設(shè)計師手中最有效的設(shè)計工具，貫穿于設(shè)計思維與創(chuàng)作的整個過程。
1．藝術(shù)與設(shè)計知識技能
造型基礎(chǔ)技能是通向?qū)I(yè)設(shè)計技能的必經(jīng)橋梁，它包括手工造型（設(shè)計素描、色彩、速寫、構(gòu)成、制圖和材料成型等）、攝影攝像造型和電腦造型技術(shù)。其中，設(shè)計素描、色彩與速寫不同于傳統(tǒng)的繪畫造型，再現(xiàn)不是它的最終目的。
設(shè)計素描：不能僅滿足于畫結(jié)構(gòu)與搞分析，而可以“由具象到抽象”和“無中生有”，通過觀察、分析、聯(lián)想創(chuàng)造出新的形象。
設(shè)計色彩：包括寫實色彩和設(shè)計色彩，寫實色彩有助于自然真實的造像，而設(shè)計色彩運用混色法、對比法、調(diào)和法等適應(yīng)人在不同情況下的視覺要求。
設(shè)計速寫：除具有形體和色彩的記錄與分析功能外，還可積累大量的圖片素材。更重要的是草圖式的速寫在設(shè)計過程中不僅記錄著設(shè)計的每一步進展，還是設(shè)計從初步構(gòu)思到完整構(gòu)思的必要“階梯”。
構(gòu)成造型：“三大構(gòu)成”（平構(gòu)、色構(gòu)、立構(gòu)）是設(shè)計造型的基礎(chǔ)技能，為設(shè)計師提供設(shè)計造型手段和造型選擇的機會，培養(yǎng)訓練設(shè)計師在平面、色彩、立體方面的邏輯思維能力。
制圖技能：工程制圖與效果圖，是室內(nèi)設(shè)計師的基本技能。工程制圖的三視圖可將設(shè)計充分全面地表現(xiàn)出來，是設(shè)計師、工程師與技術(shù)人員的通用語言。效果圖的繪制可將設(shè)計真實地展示給業(yè)主，給業(yè)主一個更直觀、更逼真的感受。
材料成型（模型制作）：通過成型操作訓練，熟悉各種材料及機器的性能與加工流程，以此提高實際動手能力、立體造型能力與技術(shù)應(yīng)用能力，培養(yǎng)材料美、技術(shù)美、功能美等新的感受能力。模型具有三維立體、直觀可感的優(yōu)越性，可供設(shè)計輔助、展覽、實驗等用途。
據(jù)用人單位介紹，大凡經(jīng)過了大學階段專業(yè)基礎(chǔ)課訓練的設(shè)計師，其設(shè)計思路更開闊，作品的形式感更強，對新思想、新觀念更易接受，且取得了好的業(yè)績。
2．電腦及輔助設(shè)備的運用
上世紀后十年，計算機以閃電般的速度，席卷了整個室內(nèi)設(shè)計行業(yè)，通過計算機軟件的支持快速地將平立面達到的最終效果，真實地展示給業(yè)主。此外，電腦輔助設(shè)計技術(shù)也發(fā)揮了不可估量的作用。一種新的電腦輔助設(shè)計技術(shù)——快速成型技術(shù)，又稱快速原型制造技術(shù)，可將電腦上的創(chuàng)意設(shè)計快速準確的復制成三維固態(tài)實物，就像打印機打印圖紙一樣方便，隨著RPM技術(shù)的進一步完善，必定會成為廣大設(shè)計師普遍采用的一種設(shè)計手段，計算機無疑成為設(shè)計師手中的“馬良神筆”使設(shè)計師從繁重的工作中解放出來。當然，計算機只是一種工具，掌握了計算機操作技術(shù)，并不是掌握了室內(nèi)設(shè)計的全部，設(shè)計者還需要更多的藝術(shù)涵養(yǎng)和工程技術(shù)知識的支持。
3．必備的工程技術(shù)和材料學知識
室內(nèi)設(shè)計是一門集建筑結(jié)構(gòu)、材料、電氣系統(tǒng)、水暖系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)、消防系統(tǒng)以及現(xiàn)代智能系統(tǒng)的綜合性學科。正是由于許多相關(guān)技術(shù)科學的進步，才使室內(nèi)設(shè)計得以完美地實現(xiàn)。一些裝飾公司違反施工規(guī)范造成的人員傷亡現(xiàn)象，都是因為室內(nèi)裝修中沒有遵循工程技術(shù)和材料學的操作規(guī)范。可見，工程技術(shù)和材料學知識是室內(nèi)設(shè)計高級應(yīng)用性人才的必備素質(zhì)。
4．培養(yǎng)創(chuàng)造性設(shè)計思維
設(shè)計的本質(zhì)是創(chuàng)造，設(shè)計創(chuàng)造始于設(shè)計師的創(chuàng)造性設(shè)計思維。因而教師應(yīng)注重對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，使學生對思維科學，特別是對創(chuàng)造性思維要有一定的領(lǐng)悟和掌握。通過掌握創(chuàng)造思維的形式、特征、表現(xiàn)與訓練方法，進行科學的思維訓練，從思維方法上養(yǎng)成創(chuàng)新的習慣，并貫徹于具體的設(shè)計實踐中，以此培養(yǎng)學生的設(shè)計創(chuàng)新意識，突破固有的思維模式，提高學生的創(chuàng)新構(gòu)思能力，保持富有活力的藝術(shù)個性，走出一味拼湊和模仿的泥潭。
5．得體的表達與交流能力
設(shè)計師的思想和觀點與業(yè)主多少都是有出入的，這種思維的差距要靠設(shè)計師得體的表達和適當?shù)慕涣鱽斫鉀Q。只有當設(shè)計師和業(yè)主的思想達到高度的統(tǒng)一時，一份室內(nèi)設(shè)計方案才會完美實現(xiàn)。
在調(diào)查中，很多裝飾公司都建議高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)開設(shè)一到兩門禮儀或社交類的課程，以增強設(shè)計者在今后實際工作中的溝通能力。
二、高職院校在室內(nèi)設(shè)計人才培養(yǎng)中的重要作用
室內(nèi)設(shè)計是一門實踐性很強的專業(yè)，我們必須建立完整的實踐教學思路，不斷改革和優(yōu)化實踐教學體系。我們可以從 與考察、課程試驗、訓練與競賽、企業(yè)項目實踐、設(shè)計與報告五個體系來設(shè)計教學，構(gòu)建探析室內(nèi)設(shè)計應(yīng)用型人才的培養(yǎng)并建立多維度、立體化的實踐教學體系。
加強師資隊伍建設(shè)，積極整合教學資源。首先，要有意識、有計劃地引進既有系統(tǒng)的理論修養(yǎng)，又有豐富實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師。其次，要有計劃地選派專業(yè)及青年教師，到高層次的學校或相關(guān)設(shè)計行業(yè)進修、學習，以增強其專業(yè)能力。另外，還可誠聘、邀請國內(nèi)外室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的精英或?qū)＜襾硇Ｖv學、授課，力爭將最新的行業(yè)知識和信息傳達給學生。
積極加強與相關(guān)行業(yè)和企業(yè)的聯(lián)系。由相關(guān)企業(yè)提供經(jīng)費和實驗場所，讓學生和設(shè)計師以及工人一起工作，這既解決了實驗場所的問題，又可以讓學生直接創(chuàng)造效益。學校與企業(yè)、廠家相結(jié)合進行教學，既解決了學生實習的問題，又為廠家創(chuàng)造了效益，同時也整合了教學資源，降低了教學成本。
三、結(jié)語
隨著信息化和國際化時代的到來，設(shè)計領(lǐng)域逐步擴大，未來社會對設(shè)計人員的全面素質(zhì)的要求將更加突出。當前，整個世界教育的總趨勢是，通過學科調(diào)整和建設(shè)，加強人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高等學校是我國藝術(shù)設(shè)計教育的主要陣地，我們必須深入進行高等教育改革，加快改革步伐，加大改革力度，以培養(yǎng)出能夠適應(yīng)和引導21世紀發(fā)展的優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計高級應(yīng)用型人才。
參考文獻
[1]來增祥，陸震緯.室內(nèi)設(shè)計原理（上冊）[J]﹒中國建筑工業(yè)出版社，2006﹒
返鄉(xiāng)農(nóng)民的特點
相對于在家務(wù)農(nóng)的普通農(nóng)民而言，返鄉(xiāng)農(nóng)民有他們自身的獨特性：
(一) 年輕力壯、勞動力強
相比普通農(nóng)民，返鄉(xiāng)農(nóng)民多數(shù)是青壯年，有十分強的勞動力。并且，他們都有一定的外出務(wù)工經(jīng)商的經(jīng)歷，具備一些基本的技術(shù)能力。因此，他們不是經(jīng)濟社會發(fā)展的包袱，而是一種寶貴的財富，是發(fā)展的有生力量，只要合理利用，這種潛在資源就會變成財富。而這就需要他們能在本市合理就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，需要我們對他們的幫助和培訓，使他們有一個正確的方向和思路，真正地發(fā)揮他們的優(yōu)勢，為城市建設(shè)服務(wù)。這也是我們對返鄉(xiāng)農(nóng)民培訓的一個重要目標。
(二) 經(jīng)驗豐富、見多識廣
相比普通在田間耕作的農(nóng)民，返鄉(xiāng)農(nóng)民往往都曾在長三角、珠三角等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)務(wù)工，見識過發(fā)達地區(qū)的經(jīng)濟模式以及工作環(huán)境，因此，即使回到農(nóng)村，他們也不希望被困在自己的一畝三分地中以低產(chǎn)出的農(nóng)作物來勉強度日。他們有著更高的生活目標，期望更富足的生活。他們渴望運用科學的方法來提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，也渴望投資那些科技含量高、經(jīng)濟效益好的農(nóng)作物來提高收入，更渴望運用專業(yè)知識實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)、發(fā)家致富。這也是我們必須對返鄉(xiāng)農(nóng)民培訓極度重視的重要原因。
(三) 競爭力強、善于學習
由于期望更加殷實的生活，返鄉(xiāng)農(nóng)民們一般都迫切地希望能得到最專業(yè)最全面的幫助。并且由于在外打工的經(jīng)歷，使他們對新事物、新工具、新思想的接受能力也較一般農(nóng)民有所提高，對網(wǎng)絡(luò)課堂、手機電視、移動通訊等都有較全面的了解，這也為我站順利開展特色培訓搭建了有力的平臺。
三、 創(chuàng)新培訓機制、服務(wù)返鄉(xiāng)農(nóng)民
(一) 信息與技能問詢相結(jié)合，吸引農(nóng)民注意力。
為了解決農(nóng)民確信息、缺技術(shù)的問題，針對返鄉(xiāng)農(nóng)民容易接受新事物的特點，我站運用網(wǎng)絡(luò)、電視、手機等新型媒體建立了強大的信息與咨詢平臺。首先，實施萬村聯(lián)網(wǎng)工程，努力建設(shè)高質(zhì)量的村級網(wǎng)站，并加大對我站農(nóng)民信箱、信息網(wǎng)站的宣傳，盡可能多的吸引返鄉(xiāng)農(nóng)民的注意力，爭取讓多數(shù)返鄉(xiāng)農(nóng)民都注冊一個農(nóng)民信箱，并學會如何在便捷快速的網(wǎng)絡(luò)上自己的產(chǎn)品買賣信息，以及搜索與自己相關(guān)的服務(wù)、經(jīng)營、再就業(yè)信息等。其次，進一步完善農(nóng)業(yè)信息服務(wù)平臺，健全以電腦網(wǎng)絡(luò)、電話手機、電視《農(nóng)技110特快》專欄和《農(nóng)家報》為載體的“三電一報”信息平臺，及時更新農(nóng)民尤其是返鄉(xiāng)農(nóng)民急需的就業(yè)、服務(wù)等信息，隨時隨地滿足農(nóng)民獲取信息的需要。再次，完善以農(nóng)技110現(xiàn)場咨詢熱線、網(wǎng)上咨詢在線、專家手機連線和農(nóng)民咨詢114號碼百事通為渠道的“三線一通”咨詢服務(wù)平臺，熱心專業(yè)地回答返鄉(xiāng)農(nóng)民所急需的專業(yè)技術(shù)知識，解決農(nóng)民的難題。
(二) 新型方式與專業(yè)技術(shù)相結(jié)合，提高農(nóng)民學習力
為滿足廣大返鄉(xiāng)農(nóng)民對各類技術(shù)知識的要求，我站以農(nóng)廣校為平臺，認真實施浙江大學遠程教育和省農(nóng)業(yè)廣播電視學校業(yè)余(脫產(chǎn))學歷教育和農(nóng)村黨員干部遠程教育培訓平臺學歷教育，充分利用遠程教育這種新型教育方式，為廣大農(nóng)民開展農(nóng)技培訓，培訓內(nèi)容廣泛豐富，針對性強，且教授方式靈活獨特，因而引起了廣大返鄉(xiāng)農(nóng)民的興趣。同時，我站還開通了萬名農(nóng)民素質(zhì)工程網(wǎng)培訓專頁，建立了“萬名農(nóng)民素質(zhì)培訓工程影視頻道”，提供121個科教片和7個技能培訓教材供農(nóng)民隨時學習、課下復習、鞏固知識，切實有效地提高了廣大農(nóng)民的競爭能力和專業(yè)技能。另外，對培訓后通過國家考核的農(nóng)民頒發(fā)職業(yè)資格證書，肯定農(nóng)民的學習水平及技術(shù)能力，也取得了良好的效果。
為保證遠程教育的專業(yè)性，網(wǎng)絡(luò)課堂中的培訓專家多是資深的農(nóng)科技術(shù)人員，如08年6月26日-27日，由市蔬菜辦組織的全市蔬菜生產(chǎn)技術(shù)培訓班在市我站舉辦，省農(nóng)業(yè)廳蔬菜首席專家趙建陽、浙江大學農(nóng)學院教授汪炳良等專家授課，50多名蔬菜技術(shù)干部、種菜大戶在主會場聽課，20xx多名鄉(xiāng)村農(nóng)技人員、信息員及種養(yǎng)大戶在當?shù)乩棉r(nóng)技110視頻直播系統(tǒng)聽課，各地普遍反映培訓內(nèi)容豐富生動、直播效果很好。進一步強化了農(nóng)民的學習欲望和學習能力，讓返鄉(xiāng)農(nóng)民在自主發(fā)家致富的道路上邁出了成功的第一步。
(三) 流動培訓與基地培訓相結(jié)合，增強農(nóng)民動手力
認真組織 大篷車送培訓下鄉(xiāng)計劃。大篷車是流動的信息技術(shù)培訓教室和流動的信息服務(wù)站，它集科技興農(nóng)、信息惠農(nóng)、應(yīng)用培訓于一體，既是信息培訓資源，更是做實基層培訓工作的催化劑。農(nóng)民們對這種流動的多媒體課堂很好奇，因此也表現(xiàn)出了高揚的熱情。在車上學習專業(yè)知識既是一種前所未有的體驗，更是一種與信息化親密接觸的好機會，它讓人在特別的環(huán)境里學習農(nóng)業(yè)知識、電腦技術(shù)、技能培訓，既新鮮又靈活生動，許多農(nóng)民對此都喜聞樂道，學習熱情也特別高漲。
在靈活教授理論知識同時，結(jié)合基地培訓，增強農(nóng)民的動手力。為此，我站以“聯(lián)基地、聯(lián)大戶”活動為載體，在培訓機制上推行合作培訓與基地培訓相結(jié)合，組織科技下鄉(xiāng)，抓好農(nóng)業(yè)示范基地建設(shè)，充分發(fā)揮基地的示范、培訓、引導作用。學校把市柑桔所創(chuàng)辦的農(nóng)業(yè)高新技術(shù)園區(qū)、市農(nóng)科所創(chuàng)辦的良繁基地、市種子管理站創(chuàng)辦的農(nóng)業(yè)示范場等作為學員實習基地，以便農(nóng)民及時將所學知識運用并切實掌握，做到理論與實際相結(jié)合。真正從各個方面，滿足返鄉(xiāng)農(nóng)民的需要，培養(yǎng)出適合新農(nóng)村、新社會的優(yōu)秀農(nóng)業(yè)人才。
創(chuàng)新培訓機制 對接返鄉(xiāng)農(nóng)民
一、高師電腦音樂制作課程在專業(yè)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用性
專業(yè)基礎(chǔ)課是所修專業(yè)方向知識點的基礎(chǔ)部分，是學好這門技術(shù)所要掌握的必備知識。我國高師音樂類專業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)置大體是按照音樂表演、音樂學、舞蹈編導這三個專業(yè)方向來分的。本文以音樂學專業(yè)方向的專業(yè)基礎(chǔ)課程為例進行分析，課程如下：基本樂理、視唱練耳、和聲學、音樂美學、藝術(shù)概論、中外音樂史、民族民間音樂、歌曲作法、中外音樂欣賞等。這些課程在以往的教學模式中都有著各自的優(yōu)點和弊端，隨著電腦技術(shù)的提升和電腦音樂制作課程的應(yīng)用，教學模式得到改進，教學的快捷性、應(yīng)用性也應(yīng)得以提升。
視唱練耳課程設(shè)置在高師音樂類基礎(chǔ)課程中是很有必要的。我們常說一個人樂感好，就是他對音高、音色、強弱、力度音樂這四要素把握得好。視唱練耳課程是通過對各種音階、旋律、音程、和弦、節(jié)奏的視唱和聽辨鍛煉學生的音樂語言能力，使學生在唱、聽、記、寫的過程中提高音樂素養(yǎng)、掌握音樂風格特點，為專業(yè)核心課程的的學習打下基礎(chǔ)。
視唱練耳教學內(nèi)容與方法：高師音樂類院校的視唱練耳課程大多以班級課形式出現(xiàn)，也按分層次小組課形式教學的。后者也是近兩年很多高師音樂類院校重視基礎(chǔ)課程教育出現(xiàn)的教學改革形式。練耳是在視唱教學的基礎(chǔ)上進行的單音、音程、音階、旋律、節(jié)奏、風格、音色等聽辨訓練，與視唱有著密切的關(guān)系，兩者如同木桶原理，需要同步進階訓練。
視唱教學步驟：1.練習打拍子，2.音階視唱練習，3.各調(diào)的音程構(gòu)唱，4.臨時變化音的視唱訓練，5.節(jié)奏、風格訓練，6.簡易二聲部及多聲部練習。
練耳教學步驟：1.單音訓練，2.音程訓練，3.和弦及轉(zhuǎn)位，4.調(diào)式，5.節(jié)奏與風格練習。
以上的教學和練習方法都是以鋼琴為基本教學工具來進行的，課堂效率與教師的鋼琴演奏能力和教法有很大關(guān)系，但如果加入了電腦音樂制作課程的相關(guān)技術(shù)知識，就能使音色豐富化、節(jié)奏風格多樣化，加強了視覺和聽覺感知，可以很好地提高課堂效果和質(zhì)量。
電腦音樂制作軟件中常用的視唱練耳軟件是EarMaster，分音程對比、音程聽辨、和弦聽辨、轉(zhuǎn)位和弦、和弦連接、音階聽辨、節(jié)奏模仿、節(jié)奏糾錯、旋律聽寫等幾大類，放在不同的軟件模塊中，供使用者學習。可以根據(jù)自身情況選擇不同的級別來進行練習，如：進級式練習，音程聽辨模塊，使用者可以先從一度音程聽起，然后小二度、大二度、小三度、大三度、純四度……一直到八度內(nèi)的所有單音程，再到復音程都可以進行練習。模塊式練習，聽單音練習再到音程練習，然后是和弦練習；也可以是聽音練習再到節(jié)奏練習或者游戲聽音練習；作為對耳朵的一種調(diào)劑。
總結(jié)起來，視唱練耳課程加入了電腦音樂制作課程相關(guān)軟件后提高了課堂的聽覺、視覺效果，使課堂顯得更加逼真，課程的聯(lián)系性、實用性加強。
二、高師電腦音樂制作課程在專業(yè)核心課程中的應(yīng)用
高師專業(yè)核心課程是指學生專業(yè)方向所學的專業(yè)技巧課程方面的知識課程體系，如音樂學專業(yè)聲樂方向的專業(yè)核心課程為聲樂、鋼琴、合唱、舞臺表演、意大利語等；音樂學專業(yè)作曲方向的專業(yè)核心課程為作曲技巧、和聲、配器、復調(diào)、合唱指揮、電腦音樂制作等，這些課程的設(shè)置都是為了如何能學好專業(yè)方向而開設(shè)的。如果能在這些課程中加入電腦音樂制作課程的應(yīng)用，便可以提高課程的課堂效率和應(yīng)用，加強各課程之間的聯(lián)系，下面筆者對電腦音樂制作如何在聲樂專業(yè)方向發(fā)揮應(yīng)用性做以論述。
聲樂表演藝術(shù)課程是現(xiàn)行高師類院校音樂專業(yè)課程中最為重要的，也是學習人數(shù)最多的一門專業(yè)課程。是通過人的氣息控制各個腔體的共鳴帶動聲帶發(fā)聲的一種演唱模式。現(xiàn)分美聲、民族、通俗三種唱法。美聲、民族對歌唱的氣息和位置有著嚴格的要求；通俗唱法在前兩者的基礎(chǔ)上對演唱的狀態(tài)、位置、用嗓和音色都不做嚴格或統(tǒng)一的要求。電腦音樂制作課程的加入將對演唱的初期到后期教學有一個全程的跟蹤和保護，讓演唱者得到更多的體會和全面的發(fā)展。
高師的聲樂教學過程分別是氣息練習、發(fā)聲練習、歌曲演唱、跟伴奏演唱、指導演唱。在以上聲樂學習基礎(chǔ)上，加入意大利語、鋼琴伴奏、合唱、舞臺表演等課程學習，輔助演唱者達到一定的演唱能力要求。而電腦音樂制作的加入可以加強各輔助課程的聯(lián)系，并提高聲樂教學的效率。
1.樂譜制作軟件Finale、Overture、雅樂等，分別進行簡譜雅樂和線譜Finale、Overture的制作學習，使學生對樂理知識和伴奏譜面的制作有詳盡的認識。通過樂譜制作，讓很多學生全面地認知了樂理知識，為以后的作品演唱打下基礎(chǔ)。學生在藝術(shù)歌曲演唱時遇到問題，比如正譜鋼琴伴奏的調(diào)不適合其演唱，往往需要移調(diào)記譜，這就比較麻煩，需要一個一個音的移調(diào)，而在制譜軟件中，可以先按原譜制作，然后輕松一鍵任意移調(diào)。這對美聲、民族聲樂學習的學生很有幫助。
2.自動伴奏制作軟件TT作曲家、Band in a box。通過學習，學生只要輸入和弦和選擇適合的伴奏風格、段落就可以在短時間內(nèi)制作出一首歌曲的伴奏。這可以在很大程度上解決聲樂學生缺少伴奏的情況。TT作曲家軟件伴奏風格趨向藝術(shù)歌曲、民族類歌曲；Band in a box軟件伴奏風格趨向Pop、rock、bluse、jazz等流行風格。這兩個軟件基本上可以涵蓋現(xiàn)行的音樂風格，滿足學生對歌曲伴奏的需求。這對流行音樂演唱方向的學生特別有幫助。
3.錄音軟件Nuendo、Samplitude2496等。學生通過錄音軟件的學習可以借助錄音設(shè)備將人聲錄入到電腦軟件中，進行試聽、修改和添加效果。如果在演唱的同時還能做到仔細聽辯自己的聲音，出現(xiàn)的問題及時調(diào)整，對一個歌者是非常有幫助的。以往學生是很難做到這一點的，只是知道各種聲 樂理論，在演唱的時候盡量照顧，其實很多細節(jié)上的東西，如音高、強弱、氣息、控制、共鳴這些都會有細微的變化，而這些細節(jié)的東西錄音軟件會完全記錄下來，學生靜下心來專門聽自己的問題，會比演唱時去關(guān)注自己的聲音要容易些。這也是很多學生進過錄音棚之后，對自己的聲音會有所認識或是演唱有所改善，就在于此。
三、高師電腦音樂制作課程的應(yīng)用型課程體系的構(gòu)建
在以上論述中我們可以感知現(xiàn)行高師音樂教育課程體系中越來越多地加入了電腦音樂技術(shù)，這是為什么？總結(jié)起來有兩點：一是電腦在教育中的應(yīng)用普及率越來越高；二是以電腦為載體的各類音樂類軟件的出現(xiàn)。因為過去教學中的條件限制，我們很多音樂課程都無法較好的提高課堂效率，隨著技術(shù)的發(fā)展，專門針對性的軟件出現(xiàn)了，如視唱練耳軟件、和聲軟件、作曲軟件、鋼琴練習軟件、聲樂練習軟件等。正是加入了電腦音樂技術(shù)，各課程之間的聯(lián)系也在不斷加強，讓整個課程體系顯得更加整體化。那么，如何在高師音樂教育構(gòu)建一個合理的電腦音樂制作課程體系呢？
高師電腦音樂課程體系的建立要對不同專業(yè)方向有不同的設(shè)置，以普修、必修為主，選修為輔的理念開設(shè)，在我國各類師范類院校中多是以此方式出現(xiàn)。因電腦音樂制作的專業(yè)性，這種滲透型的開設(shè)方式是正確的。
在音樂表演專業(yè)中，電腦音樂制作課程開設(shè)在專業(yè)選修課程里，學期為一學年，64個學時，三年級開設(shè)。在音樂學專業(yè)中，電腦音樂制作課程開設(shè)在專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程里，除去作曲方向的所有音樂學專業(yè)方向開設(shè)在專業(yè)基礎(chǔ)課程里，學期為一學年，64個學時，三年級開設(shè)。作曲理論方向開設(shè)在專業(yè)核心課程里，學期為兩學年，128個學時，二、三年級開設(shè)。
這里面除去音樂學作曲理論方向的學生，音樂學和音樂表演的學生都在三年級開設(shè)電腦音樂制作課程，先修課程為樂理、視唱練耳、和聲學、歌曲作法等理論課程，通過以上理論課程的學習，讓學生在樂譜制作、視唱練耳軟件、自動伴奏制作、錄音等電腦音樂制作學習中找到實踐點和聯(lián)系點，也為其后面的聲樂、器樂專業(yè)和各種理論學習做好鋪墊。
作曲理論方向在高師類音樂院校并不是都有開設(shè)，只是部分開設(shè)，在已開設(shè)的高師類院校中，電腦音樂制作課程大多都放在二、三年級開設(shè)。先修課程有歌曲作法、鋼琴伴奏、和聲學、器樂曲寫作；同步課程有合唱排練、多聲部寫作、配器法等。通過自動伴奏、樂譜制作、音樂制作、軟件混縮等學習，將學生腦海中的配樂理論以音響的方式展示出來，為其后面的作曲理論提供了制作平臺，讓理論與實踐之間更近了一步。
關(guān)鍵詞:應(yīng)急管理;在線培訓;效果評價
當今社會，危機如影隨行，在處置突發(fā)公共衛(wèi)生事件的各個環(huán)節(jié)中，衛(wèi)生應(yīng)急人員必須掌握較強的專業(yè)知識和技能才能有效地應(yīng)對各類突發(fā)事件。隨著科技的不斷發(fā)展，應(yīng)急處置技術(shù)和知識的更新也越來越快，將最先進、最有效的技術(shù)知識進行傳播和應(yīng)用是當前形勢的迫切需要，而傳統(tǒng)的培訓形式已越來越難以滿足基層衛(wèi)生應(yīng)急人員的需求。在線培訓作為一種新的形式已成功應(yīng)用于眾多領(lǐng)域，但在我國衛(wèi)生領(lǐng)域應(yīng)用相對較少〔1〕。為此，筆者衛(wèi)生應(yīng)急人員在線培訓和面對面培訓效果進行對比分析。
1對象與方法
1．1對象
哈爾濱市疾控系統(tǒng)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員280名，年齡22～45歲。
1．2方法
將選取的280名培訓對象按照年齡和專業(yè)平均分為兩個組。一組進行面授培訓，另一組依托衛(wèi)生公益項目研發(fā)的“衛(wèi)生應(yīng)急關(guān)鍵技術(shù)集成與創(chuàng)新的應(yīng)急能力在線培訓與演練信息平臺”(簡稱云平臺)進行在線培訓。周期為5個月，學時數(shù)不少于100個;培訓內(nèi)容為衛(wèi)生應(yīng)急管理知識及突發(fā)公共衛(wèi)生事件關(guān)鍵技術(shù);考核方法為閉卷考試。
1．3統(tǒng)計方法
采用Excel軟件分析數(shù)據(jù)，計數(shù)資料行χ2檢驗，P＜0．05表示差異有統(tǒng)計學意義。
2結(jié)果
共有280名衛(wèi)生技術(shù)人員參加培訓及考試，回收試卷280份。面授培訓組62人及格，及格率44．29%;在線培訓組83人及格，及格率59．29%。在線培訓組及格率高于面授培訓組，差異有統(tǒng)計學意義(P＜0．05)。見表1。
3討論
3．1在線培訓形式新穎
傳統(tǒng)的面對面培訓是集中授課，需要場地、組織人員、師資、印制講義和教材，安排就餐等，籌備復雜。以課程講授為主，形式單一枯燥，往往是短期、一次性培訓，人力、物力、財力投入較多，受訓者數(shù)量有限還無法跟蹤培訓效果。在線培訓不受時間、地點、人數(shù)限制，是可重復性的持續(xù)教育培訓方式。受訓者只需簡單注冊就可隨時隨地參與形式靈活、多樣的培訓活動。既節(jié)省費用、又可自主安排學習時間;既豐富了學習資源，使資源利用率高，又可有效跟蹤培訓效果〔2－3〕。
3．2在線培訓內(nèi)容實用
傳統(tǒng)突擊性的培訓方式及大量自上而下開展的知識更新和培訓活動，不能根據(jù)受訓者的培訓需求設(shè)計課程，缺乏互動和參與性，導致很多培訓成為形式化和走過場，無法切實提升基層應(yīng)急能力和水平，與文獻報道相似〔4〕。本文在線培訓應(yīng)用的云平臺，是科技部、財政部、衛(wèi)生部支持的衛(wèi)生公益性行業(yè)科研專項項目研究成果，建立在文獻研究、專家論證及來自于疾控機構(gòu)1000份在線培訓需求調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，將學習和掌握衛(wèi)生應(yīng)急關(guān)鍵技術(shù)必需的相關(guān)基礎(chǔ)知識系統(tǒng)整合集成為知識平臺，作為培訓學習的重要資源，它知識涵蓋多，覆蓋面廣，模塊設(shè)置合理，檢索快速，使用便捷，可根據(jù)受訓者的需求和興趣，有針對性地設(shè)置課程，既不影響正常工作，又能使衛(wèi)生應(yīng)急的寶貴知識、經(jīng)驗、技能得到有效、及時、快速的總結(jié)、傳承和推廣，彌補了傳統(tǒng)培訓方式的不足。
3．3在線培訓平臺功能齊全
【關(guān)鍵詞】文化反哺；青年思政課教師；挑戰(zhàn)；對策
一、網(wǎng)絡(luò)時代“文化反哺”
人類學家瑪格麗特?米德（美國）對人類文化傳遞分為不同的三種形態(tài)，包括前喻文化、同喻文化和后喻文化。“前喻文化是指晚輩主要向長輩學習；同喻文化，是指晚輩和長輩的學習都發(fā)生在同輩人之間；而后喻文化 則是指長輩反過來向晚輩學習。”深入解析米德這一觀點得出一個結(jié)論：文化社會極速變遷下，新的文化傳遞方式必然會出現(xiàn)。
網(wǎng)絡(luò)正深刻地改變世界，滲透到經(jīng)濟、政治、文化、教育等各個領(lǐng)域，深深影響著人們的思想觀念和行為方式。在某些領(lǐng)域，青少年的能力超過成年人的能力，他們的思維與行為方式也影響到了長輩的價值觀念和行為方式，這種“年輕一代主動向年長一代進行積極影響，年長一代也主動向年輕一代吸收文化的現(xiàn)象”稱“文化反哺”。青年思政課教師也正面臨著“文化反哺”帶來的種種挑戰(zhàn)。
二、網(wǎng)絡(luò)時代“文化反哺”對青年思政課教師的挑戰(zhàn)
（一）思想價值觀念
高校青年思政課教師思想價值觀念在市場經(jīng)濟潮流中遭遇各種思潮的沖擊。例如，2011年，北師大房地產(chǎn)研究中心主任董藩教授在微博中聲稱：“當你40歲時，沒有4000萬身價（家）不要見我，也別說是我學生”，“高學歷者的貧窮意味著恥辱和失敗”。2012年，“70后” 云南大學副教授尹曉冰曾說：“大學教師全心投入教學是種毀滅。”這些熱門網(wǎng)絡(luò)話題使青年思政課教師思想價值觀念出現(xiàn)動搖，對他們關(guān)注不容忽視，正如國務(wù)委員劉延東曾指出：“教師隊伍建設(shè)要以中青年和創(chuàng)新團隊為重點。近年來，高校補充了大量新生力量，中青年教師已占很大比重，他們正處于創(chuàng)造力旺盛時期，是高校的骨干力量。要創(chuàng)造更多的機會，營造平等寬松的環(huán)境，讓他們在教學科研實踐中挑大梁。”
（二）課堂教學
教學是高校核心工作，同時也是教師的核心工作。傳統(tǒng)教學學生受到外界影響較小，包括各種媒介如電視、電腦、報紙及各種書籍的影響較小，學生獲取知識主要渠道是教師。但網(wǎng)絡(luò)時代，學生獲取知識的途徑越來越多，知識的廣度和深度遠遠超越以前的學生。青年思政課教師感到知識匱乏，備課吃力，掌控課堂教學能力也壓力山大。特別教學中，太多的理論傳授學生不會感興趣，而且純課本內(nèi)容學生早已經(jīng)了解足夠，會出現(xiàn)學生不斷挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的教師“權(quán)威”，教師不再知識的“壟斷者”，不再是學生獲取知識的唯一途徑，高校也不再是學生獲取知識的唯一場所，學生某些領(lǐng)域的知識超過老師，所以青年思政教師會發(fā)現(xiàn)教學能力上自身嚴重的欠缺。
（三）教師教學技能的影響
網(wǎng)絡(luò)時代“文化反哺”對教師直接的沖擊是教師對電腦技術(shù)的掌握問題，年輕的大學生對新鮮事物的好奇以及接受能力相對來說要快得多。現(xiàn)在大部分高校的青年思政課教師都在用多媒體進行授課，這就需要自身具備相關(guān)的技術(shù)知識，但是許多青年教師感到落伍，和學生相比，有些電腦技術(shù)遠遠的落后于他們所掌握的。有的老師青年思政課教師在課堂上遇到多媒設(shè)備出現(xiàn)問題時，只能是中斷教學，有時是學生幫忙解決了問題或是等待技術(shù)負責人來處理。處理時會發(fā)現(xiàn)一些最基本的多媒體技術(shù)問題青年思政課教師也無法處理，這給教學帶來了一定的影響。
三、網(wǎng)絡(luò)時代“文化反哺”青年思政課教師的對策
青年思政課教師是高校教師隊伍一支生力軍，他們承擔著高校人才培養(yǎng)、學科建設(shè)、教學改革和科學研究。網(wǎng)絡(luò)時代“文化反哺”他們面臨挑戰(zhàn)時，可以采取以下策略：
（一）堅定社會主義核心價值理念
網(wǎng)絡(luò)時代“文化反哺”青年思政課教師不斷強化自身的思想價值觀念，用社會主義核心價值觀念來引領(lǐng)自己的價值觀念，如主席指出，“核心價值觀是軟實力的靈魂，文化軟實力建設(shè)的重點，是決定文化性質(zhì)和方向的最深層次要素”。
我國著名教育家竺可楨說過，大學的靈魂在于匯聚一批以研究學問為畢生事業(yè)、以教育后進為無上職責的教授。高校青年思政課教師的理念直接影響大學生，堅定思想價值觀念就要具備“崇直篤行、學高為師、身正為范、師德為上”的治學理念，擁有“嚴謹篤學、追求卓越”的治學態(tài)度，樹立起“淡泊明志、甘為人梯”的治學情操，使自身成為高素質(zhì)和擁有堅定社會主義核心價值理念的優(yōu)秀人民教師。
（二）提高課堂教學能力
網(wǎng)絡(luò)時代“文化反哺”高校思政課教師不斷提高自身的課堂教學能力，保證高校思政理論課的教學質(zhì)量。一，備課時吃透教材，總體把握教學目標，把握教學重難點，與時俱進，豐富課堂教學的內(nèi)容，完成教學任務(wù)、完成教學目標。二，不斷改進教學方法和掌控課堂教學能力。不斷探索新的教學方法以適應(yīng)學生需求，多調(diào)動學生積極參與課堂的能力，提高教學效果。同時處理好和學生的關(guān)系，教師已不是凌駕學生之上的“教師”，而是和學生處于平等、和諧的關(guān)系。三，青年教師通過向教學經(jīng)驗豐富、責任心強的老師請教，虛心向其他教師學習，揚長避短，借鑒他們的經(jīng)驗來提高自己的課堂教學能力。因此，青年思政課教師應(yīng)未雨綢繆，不斷更新、儲備知識，提升自身的綜合能力。
（三）提升科研能力
我國科學巨子錢偉長曾經(jīng)說過這樣一句話：“不上課就不是教師，不做科研就不是好教師！”青年教師更應(yīng)該注重自身科研的能力，不僅是應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)時代“文化反哺”的需要，也是提高高校可持續(xù)發(fā)展能力的需要。
網(wǎng)絡(luò)時代知識更新的速度非常快，專業(yè)知識的要求越來越強。青年思政課教師所教授的課程理論性強，對教材吃透遠遠不能滿足大學生的需求，更需要具備精深的專業(yè)水平。這就需要青年思政課教師在科研方面下功夫。一方面，青年思政課教師可以通過參加相關(guān)專業(yè)方面學術(shù)講座、培訓，了解學科學術(shù)發(fā)展動態(tài)，為科研選題科學性打下基礎(chǔ)。另一方面，處理好科研和教學的關(guān)系也是青年思政課教師要解決的問題之一。以科研促進教學，以教學帶動科研，在科研中獲得大量知識信息傳遞給學生，豐富課堂的教學內(nèi)容，提高課堂教學的質(zhì)量。
（四）掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，篩選網(wǎng)絡(luò)信息的能力
高校青年思政課教師主動掌握網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、包括涉及課堂的多媒體工具、移動電話以及多種電子產(chǎn)品等設(shè)備。特別是智能化電子產(chǎn)品成為網(wǎng)絡(luò)時代的趨勢，掌握新的技術(shù)獲取新的知識，學習新的文化。
美國著名的未來學家阿爾溫托夫勒說過：“誰掌握了信息，誰就擁有整個世界。”教師不僅要掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等技術(shù)，而且應(yīng)該具備網(wǎng)絡(luò)時代信息篩選的能力，關(guān)注信息，充分利用各種信息來豐富自己的知識面，擴展更新自己的知識，憑借學習的態(tài)度占據(jù)教育的制高點。我國教育部明確提出：“要培養(yǎng)一支具有教高的政治理論水平、熟悉思想政治工作規(guī)律，又能教有效地掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、熟悉網(wǎng)絡(luò)文化的特點，能夠在網(wǎng)絡(luò)上進行思想政治教育工作的隊伍。”這就要求青年思政課教師必須努力掌握新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷提升自己的技能水平。
（五）樹立終身學習的觀念
現(xiàn)在倡導終身學習，特別“文化反哺”的出現(xiàn)。教育界流行這樣一句話“要給別人一滴水，自己要一桶水”，為了應(yīng)對這種局面，教師應(yīng)是厲兵秣馬，一方面樹立終身學習的理念。青年思政課教師若是安于現(xiàn)狀、固步自封，缺乏危機意識，不能堅持不懈進行學習，就會失去教師本身應(yīng)得到的尊重，丟掉掌握教書的引導權(quán)。因此，青年思政課教師勇于接受“文化反哺”，拓寬自身的知識，勤于鉆研獲取新知積淀學識，成為新形勢下大學生知識的活水源頭。“讀萬卷書，行萬里路。”青年思政課教師對于學習，應(yīng)該一直在路上。另一方面，掌握學習的方法，放下架子，“不恥下問”。青年思政課教師可以和學生一起學習，向他們學習。增進教師和學生之間的感情，能夠真正實現(xiàn)教學相長，師生共同成長。
參考文獻
[1] 張志剛，鄭艷.淺議青年“文化反哺”現(xiàn)象[J].中國青年政治學院學報，2002（02）.
[2] 孫凌傲.教育反哺，當代教育的亮點[J].中國教育信息化（基礎(chǔ)教育），2009（4）.
[3] 劉新民.教師在“文化反哺”時代的應(yīng)變[N].人民日報，2011-07-21.
[4] [美]M?米德著，周曉虹，周怡譯.文化與承諾――項關(guān)于代溝問題的研究，文化與承諾[M].石家莊：河北人民出版社，1987.
[5] 時言平.“炫富教授”多了，大學精神必毀[N].新京報， 2011-05-23.
[6] 劉延東在教育部直屬高校工作咨委會會議上的講話[R].中國教育報，2010-09-13.
[7] 核心價值觀是文化軟實力的靈魂[N].人民日報（海外版），2014-02-26.
[8] 汪明義.大學與大國崛起[N].中國教育報，2013-11-22.
關(guān)鍵詞：數(shù)字化管理；城區(qū)綠化；應(yīng)用
1城市園林綠化信息化的必要性
城市中綠化面積的逐漸增大，給園林管理帶來了難題，如果單純使用人工管理，不僅增加了人工成本，而且需要培訓大量管理者。另一方面管理者增多，意味著難以避免會出現(xiàn)不合格人員，一部分人管理水平差，導致一些區(qū)域內(nèi)植物生長良莠不齊，影響植物的欣賞價值和空氣調(diào)節(jié)作用，因此，數(shù)字化管理是大勢所趨。（1）一旦實現(xiàn)了數(shù)字化信息化管理方式，就會改變原有的散漫管理和低效率管理，實現(xiàn)由普通管理模式向精細化和高效率管理的新模式轉(zhuǎn)變，從園林的栽培、養(yǎng)護、施肥、灌溉到修剪等一系列工作，都可以通過網(wǎng)絡(luò)和計算機進行統(tǒng)一管控，實現(xiàn)科學化的管理，這樣既利于區(qū)域內(nèi)植物的生長，又利于管理。（2）節(jié)省了管理成本，可以節(jié)省大量的人力管理成本，企業(yè)可以把更多的資金投入到系統(tǒng)維護和植物培育方面。（3）可以與“數(shù)字城市”管理理念一道，同步提高城市管理效率。
2數(shù)字化管理在城區(qū)園林綠化中的應(yīng)用
2.1建立園林基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫
在建設(shè)數(shù)字化管理體系前，首先需要對該城市中的園林基本情況做全面了解，并采集幾項基本數(shù)據(jù)，主要包括：每個園林所處的經(jīng)緯度、占地面積、種植林木的種類以及園林現(xiàn)狀等，并對每個園林進行網(wǎng)格化處理，進行數(shù)字編號。其次，綜合評定當?shù)氐臍夂驙顩r以及林木生長狀況，科學制定園林的修剪、灌溉、施肥次數(shù)以及病蟲害防治的具體頻率等，細化到每個季節(jié)中，并制定特殊情況處理機制。另外，重要管理區(qū)域的維護次數(shù)也需要制定出來，比如，城市重要地段的園林維護次數(shù)，包括旅游風景區(qū)的園林綠化。再次，通過數(shù)字化管理中得出的相關(guān)數(shù)據(jù)，為城市規(guī)劃以及市政建設(shè)提供數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)，并為決策單位提供數(shù)據(jù)平臺，為城市重大事項的決策工作服務(wù)。
2.2建立公眾監(jiān)督的網(wǎng)絡(luò)平臺
將數(shù)字化園林綠化管理的建設(shè)作為契機，把數(shù)據(jù)庫和電子報批技術(shù)結(jié)合起來，創(chuàng)建一個主要面向廣大市民的網(wǎng)站平臺，有利于促進同城市民之間的交流與互動，盡量公開園林綠化工作的透明度，提高公共服務(wù)水平。當然，該網(wǎng)站平臺還可以為市民提供全天候的咨詢、建議及投訴服務(wù)，在一定程度上，做到市民和政府共同管理城市。
2.3培養(yǎng)管理人員數(shù)字化知識
當前，數(shù)字化管理離不開高端的IT技術(shù)，有些地方的攝像監(jiān)控往往會存在一定程度的盲區(qū)。為了管理人員能夠?qū)⒆约贺熑畏秶鷥?nèi)的工作做好，需要具備相關(guān)的電腦技術(shù)知識。除此之外，還可以把人員競爭機制引入進來，調(diào)動工作人員的積極性。如果此舉實施得比較順利，將會有效解決管理不到位和資金欠缺的問題。
3園林綠化數(shù)字化管理的建議
3.1建立園林綠化建設(shè)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫
在日常管理中，需要詳細采集涉及到園林管理中的各項有用數(shù)據(jù)，并把這些數(shù)據(jù)導入園林綜合管理系統(tǒng)中，便于為園林主管部門在綜合管理工作中做出正確的決策，也為更優(yōu)質(zhì)地服務(wù)城市綠化工作做出應(yīng)有的貢獻，如何才能篩選出有價值的數(shù)據(jù)，并保證數(shù)據(jù)的真實性是這項工作的關(guān)鍵，因此，在相關(guān)數(shù)據(jù)的采集和處理上，需要主管部門派出專業(yè)的技術(shù)人才進行這項工作，并對上報的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進行去偽存真的調(diào)查取證，直到數(shù)據(jù)具有說服力后，才能導入到數(shù)據(jù)庫中。
3.2建立數(shù)據(jù)動態(tài)更新和共享機制
為了增加城市管理中的主體地位，也是為了更好地管理，市政規(guī)劃部門可以通過協(xié)調(diào)涉及到城市管理的幾個重要部門。將管理數(shù)據(jù)共享，利用政府辦公軟件，建立一個專門分享各方數(shù)據(jù)的平臺，這樣既能在城市規(guī)劃上做出正確的決策，又能協(xié)調(diào)幾個部門，形成良好的城市管理體系，能夠避免因不了解其他部門的施工情況而盲目施工，導致雙方工程存在沖突。
4結(jié)語
總之，現(xiàn)代社會發(fā)展已經(jīng)全面進入信息化時代，而數(shù)字化是信息化時代的一個重要特征，可以說城區(qū)園林綠化數(shù)字化管理已經(jīng)成為一種必然的趨勢。衡陽市在城區(qū)園林綠化管理中要適應(yīng)這一趨勢，重視和加強數(shù)字化管理系統(tǒng)建設(shè)，不斷提高城區(qū)園林綠化建設(shè)數(shù)字化管理水平。
參考文獻
1張曉軍.城市園林綠化數(shù)字化管理體系的構(gòu)建與實現(xiàn)[J].中國園林，2013（12）
事件之后,一些媒體將暴風門事件推及到企業(yè)的社會責任進行批判,或者從黑客和病毒的角度衍生到網(wǎng)關(guān)技術(shù)和Web安全技術(shù)的專業(yè)領(lǐng)域進行探討。不論危機事件的形式和緣由,在筆者看來,這大概是企業(yè)在經(jīng)歷了一段高速的成長時期之后,難以避免會遭遇的一次危機。據(jù)筆者觀察,暴風在隨后的危機公關(guān)中的表現(xiàn)可圈可點,尤其它在產(chǎn)品改進過程中的決策方向是值得贊賞的。
召回的是即將流失的用戶公信心
“召回”一詞對軟件而言,原本是挺可笑的說法。對于軟件產(chǎn)品改進被發(fā)現(xiàn)的缺陷,或者增加和改進新功能的行為,以微軟為典型的操作系統(tǒng)軟件慣用的說法是“打補丁”,而應(yīng)用軟件通常叫“升級”。因為軟件是非物質(zhì)產(chǎn)品,也就沒有像汽車、家電一樣可供召回的內(nèi)容。即使在分發(fā)、銷售的時候用戶購入了光盤等介質(zhì),那也只是一個無需召回的載體,要真的召回了,那也只是一堆塑料垃圾;尤其對于原本就是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的軟件來說,連分發(fā)都不需要介質(zhì)。
對于暴風來說,在這場風波中,自身產(chǎn)品的用戶利益所受的傷害并不大,主要的損害是波及暴風所在DNS服務(wù)商的企業(yè)網(wǎng)站和用戶群。就暴風上億的注冊用戶和驚人的訪問量來看,雖然租用非獨立DNS服務(wù)器顯得不那么大方,但這并不違背企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略。分離獨立還是租用,這一任務(wù)是純粹的成本考量;租用DNS的技術(shù)手段最多只能成為此次暴風門的誘因。但既然遭遇到嚴峻挑戰(zhàn),如何應(yīng)對挑戰(zhàn)就是擺在企業(yè)面前的難題;暴風必須迎難而上,沒有別的選擇。相信暴風在事件之前進行DNS規(guī)劃的時候,沒有想到會有這樣一場危機。作為斷網(wǎng)事件的“受害者”,實際上也是造成網(wǎng)絡(luò)終端用戶大面積斷網(wǎng)的一個原因(至少是誘因),暴風如果僅僅停留在解釋和開脫責任的層面上,對于維護企業(yè)生存環(huán)境和產(chǎn)品的品牌形象毫無意義。如何想辦法從用戶認知的角度相信暴風的誠意和決心,才是企業(yè)解決這場危機的關(guān)鍵所在。
所以,暴風的召回之舉只是一種姿態(tài),一種表明認識到自己的產(chǎn)品缺陷之后,愿意及時修改缺陷、變革方法的姿態(tài),這恰恰也是暴風為了保證品牌形象所能采取的最好的防守策略。對企業(yè)不斷發(fā)展變化的風險進行評估和管理,這是現(xiàn)代企業(yè)戰(zhàn)略決策的一項重要組織原則。在暴風門事件的壓力下,暴風用“召回”的稱謂而不是升級或者補丁,雖有一點嘩眾取寵之嫌,但至少傾向于承認自己的產(chǎn)品問題和用實際行動來支付由產(chǎn)品問題導致的社會性損失。或者我們可以認為,暴風真正要召回的,是用戶即將流失的公信心。
即將消解的電腦“殖民地”
暴風最大的勇氣不在于一個新的經(jīng)過改革的產(chǎn)品版本,而在于變革產(chǎn)品的生存戰(zhàn)略,同時為整個行業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)造一個新的模式。這一點,來源于暴風在宣布“暴風門”特別版消息的時候,透露出的一些可喜的信息。經(jīng)過此次“暴風門”事件,暴風在記者會上宣布:6月19日的特別版將“去除升級聯(lián)網(wǎng)程序的開機啟動、隨前臺程序的關(guān)閉而關(guān)閉”。
在我們所追求的互聯(lián)網(wǎng)世界里,應(yīng)用軟件的目標是盡可能地滿足用戶的需求。而環(huán)視四周,軟件開發(fā)商們大多未認清這一點;他們以為劫持用戶的桌面、在不知不覺中侵占用戶的資源,以此掌控用戶習慣是軟件生存發(fā)展的必經(jīng)之道。
在軟件行業(yè)發(fā)展的初期,安裝與卸載曾經(jīng)是一個很純粹、很干凈的過程;進入互聯(lián)網(wǎng)時代以后,軟件的網(wǎng)絡(luò)化程度大大提高。因為互聯(lián)網(wǎng)的影響,軟件技術(shù)實際上已經(jīng)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用密不可分,所以,用戶逐漸接受在線狀態(tài)下軟件的各種主動行為。他們總是善良地相信,軟件利用自己在線的機會,給自己“提供”的各種服務(wù)都為了改善自己的使用體驗。但事與愿違,互聯(lián)網(wǎng)軟件的開發(fā)商和提供商們是將用戶對自己的路徑依賴放在第一位的,而不是用戶體驗。也許最初開發(fā)商的想法也是很矛盾的,既為這種行為的道德性而擔憂,又希望它能帶來源源不斷的競爭優(yōu)勢和實際收益。
于是,用戶的電腦成為互聯(lián)網(wǎng)軟件的“殖民地”。從Google、百度,到Y(jié)ahoo,從播放器到輸入法、網(wǎng)址導航,安裝應(yīng)用軟件成了一個“小心地雷”的旅程。捆綁式安裝已經(jīng)演變?yōu)檎麄€互聯(lián)網(wǎng)軟件行業(yè)不成文的慣例,用戶稍不留神就踏入了未知的陷阱,打開我們的任務(wù)管理器,***Liv、***Serv、***Tray……這些原本不屬于操作系統(tǒng)的東西鱗次櫛比,以至于對那些稍微缺乏電腦技術(shù)知識的用戶來說,大量從來沒有用過的圖標堆滿了他們的桌面、各種各樣的“方便”工具欄掛滿他們的瀏覽器,他們的電腦甚至甫一開機啟動便被耗去了驚人的內(nèi)存資源。這是一個觸目驚心的技術(shù)化生存狀態(tài),我們不禁懷念起16兆內(nèi)存暢游網(wǎng)絡(luò)的IE3.0時代來。
從善意的角度來看,也許對于軟件開發(fā)商來說,他們會認為升級是必須的,是改善客戶體驗的重要途徑,是開發(fā)商向用戶提供的福利。然而,當這種甚至真的是善意的“推薦”變成一種用戶無法回避的被動行為的時候,它就構(gòu)成了侵害:對用戶選擇權(quán)的侵害。競爭性的行為從來都傾向于排它或者獨占,當我們沿著競爭性的思路深入觀察下去,就不得不懷疑這些應(yīng)用軟件所謂的優(yōu)化和便利對用戶來說是否真的有效。
一個顯而易見的悖論是,兩個乃至更多自稱最優(yōu)化的軟件對于消費者和用戶而言,是相互矛盾的。每個認為自己有充分理由占據(jù)用戶的啟動優(yōu)先權(quán)的軟件都持有同一個假設(shè):用戶安裝了自己,就等于自己對用戶是必須的,是必不可少的,是有必要時時刻刻保持最新版本以獲得最佳使用體驗的。每個這樣的軟件都要占用相當數(shù)量的硬件資源,它們加在一起就形成了對用戶資源極大的耗費。不僅耗用用戶自身的硬件資源,也耗用從用戶到服務(wù)器的帶寬資源和服務(wù)器響應(yīng)能力。而后者,就是此次“暴風門”事件的誘因。
確實,用戶習慣的路徑依賴是由少數(shù)的軟件開發(fā)商制定的,比如微軟、比如Google,但用戶群體是多樣的,不可避免地有不同的利益趨向和不同的價值觀。對用戶電腦采取“殖民政策”的軟件開發(fā)商無視每個人的偏好形式,而是假定所有人對所使用的軟件對象有相同的偏好,他們巴不得所有的用戶擁有同樣的社會感,同樣的使用習慣,最后形成一個同質(zhì)的消費者群體。從企業(yè)和產(chǎn)品利益最大化的角度,這只是一個理想主義的烏托邦;但對用戶體驗來說,這是明顯的越俎代庖甚至是權(quán)利侵害。
暴風原本用Stormliv來殖民在用戶電腦上,但這次它準備通過這個“暴風門”特別版的軟件,對自己在用戶電腦的生存進行去殖民化。我們不得不承認暴風此舉的勇氣,因為這是一個重要的表率:它將選擇權(quán)重新交回到用戶手上。
回歸健康的平臺價值
在我看來,暴風前期良好的發(fā)展勢頭實際上并不是由軟件殖民策略爭來的,而是依靠自身產(chǎn)品的技術(shù)優(yōu)勢和使用便利性換取的。這是一種值得發(fā)揚的技術(shù)性的自然壟斷,就像微軟的操作系統(tǒng)優(yōu)勢和Google的搜索優(yōu)勢。
金融危機襲來之后,我們注意到視頻領(lǐng)域最長久的生存之道不是網(wǎng)站化,而是工具化、平臺化。就像數(shù)字取代模擬是必然,高清取代普通分辨率是必然,播放工具軟件取代傳統(tǒng)電視機也是必然。電視機是一個機械時代的單一用途工具,而電腦是信息時代的多用途復雜工具。隨著屏幕的不斷增大,加上清晰度和靈活性的優(yōu)勢,電腦正在模糊和搶占傳統(tǒng)電視機的領(lǐng)地和市場。在這樣的基礎(chǔ)上,用以支撐其靈活性的視頻播放平臺(工具軟件)就成為淘金時代的鐵鍬,具有不可或缺和低彈性化的市場地位。
播放器平臺之于視頻傳播從表現(xiàn)上講是一種新媒體。即使視頻網(wǎng)站在金融的冬天依然能夠生存,對于用戶(網(wǎng)民)而言,在不同的視頻網(wǎng)站之間游走,始終如同切換不同的電視頻道一樣簡單;而對于視頻播放平臺而言,就像習慣了電視的人不喜歡聽廣播、習慣了上網(wǎng)的人不喜歡看電視一樣,在不同技術(shù)重點不同使用習慣的視頻播放平臺之間切換,無疑是具有心理成本的。用戶的這種轉(zhuǎn)換成本,讓暴風這樣的視頻播放平臺具有了更大的行業(yè)生存價值和未來發(fā)展空間。
關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；導師帶徒；三得
中圖分類號：F272.9 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）17-0082-02
一、問題的提出
A公司是一家地市級供電公司，近年來職工隊伍老齡化嚴重。據(jù)不完全統(tǒng)計，A公司近10年來，退休人員達490多人，新進高校畢業(yè)生90余人，兩者合并計算，A公司近10年來凈減員達400余人。公司結(jié)構(gòu)性缺員狀況日益明顯，與A公司因地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展帶來的工作量增加的矛盾越來越突出。
A公司新入職員工分到各個部門之后，由于各專業(yè)的系統(tǒng)維護工作任務(wù)繁重，新入職畢業(yè)生的電腦技術(shù)相對嫻熟，從而他們承擔了本部門絕大部分的系統(tǒng)維護工作，致使其沒有時間深入一線，一線的工作經(jīng)歷相對缺乏，解決技術(shù)難題的能力偏低，工作經(jīng)驗也得不到提升。
隨著國家電力體制改革的縱深推進，基層供電企業(yè)面臨的市場化競爭日益激烈，電網(wǎng)技術(shù)的不斷提高以及營銷服務(wù)的深入發(fā)展，越來越需要人才這一關(guān)鍵要素作為支撐。在這樣的背景下，人才培養(yǎng)工作擺在了更加突出的位置。
二、青年員工培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析
青年員工處于人格定型的關(guān)鍵期、職業(yè)化的培育期、社會化的完善期和人生的學習期，迫切需要系統(tǒng)全面的人生指導和職業(yè)引導。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，青年員工自我規(guī)劃能力較弱，缺乏沉淀的勇氣和耐力，考核激勵機制不健全。
（一）缺乏自我成長規(guī)劃，發(fā)展目標不明確
部分青年員工不能及時適應(yīng)從學生到員工的角色轉(zhuǎn)變，自我定位不明，缺乏或沒有制定自身發(fā)展規(guī)劃，不能較快融入企業(yè)。在企業(yè)集中的入職培訓、集中培訓后便進入無方向、無目標狀態(tài)，專業(yè)學習內(nèi)容不明確，技術(shù)鉆研不深入，自我能力素質(zhì)提升較慢。
（二）缺乏自我提升意識，埋頭實干精神不強
部分青年員工缺乏崗位成才意識，不能真正做到扎根基層，學習的主動性不強，效果不好，被動接受培訓多，主動獲取知識少，學習的廣度和深度不夠，參與科技攻關(guān)、管理創(chuàng)新、技術(shù)革新等工作較少，理論知識與實踐沒有很好的銜接應(yīng)用。部分青年員工存在浮躁情緒，眼高手低，急于走上機關(guān)管理崗位。
（三）缺乏評價考核機制，系統(tǒng)培養(yǎng)力度不夠
現(xiàn)有培訓機制，存在“三多、三少”問題，即對青年員工的理論培訓多、創(chuàng)新實踐少，集中培訓多、自我規(guī)劃少，單一崗位培訓多、多崗位鍛煉少，未對青年員工進行分階段、系統(tǒng)性跟蹤培訓，未建立有效的培養(yǎng)、評價、激勵一體化工作機制。
三、做好導師帶徒工作，促進青年人才成長
開展導師帶徒工作，是公司的內(nèi)外部經(jīng)營管理環(huán)境和青年員工成長成才的客觀需要。在基層供電企業(yè)，對于剛進企業(yè)1―3年的青年員工推行導師制，通過師傅的傳幫帶促進新入職員工成長，具有重要的現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略意義。做好導師帶徒工作，筆者認為要做好“三得”。
單位要把“值得”做好。筆者記得，剛參加工作的前3年，被分在基層營銷部門實習，部門領(lǐng)導讓我們學習工區(qū)的規(guī)章管理制度，重點了解部門內(nèi)各項工作的操作流程，以對部門的基本情況有個粗線條的認知。3年后，作為新入職員工的我們逐漸成長，對部門的工作情況已經(jīng)基本了解。在這個時候工區(qū)開展導師帶徒工作，對部門內(nèi)各專業(yè)工種知識進行進一步的精益化學習，提升自我水平，應(yīng)該說，時機已經(jīng)成熟。單位要把這件“值得”做的事做好，要投入精力、物力、財力做好導師帶徒工作，協(xié)同配合，部門之間互相合作，常抓不懈，形成相對穩(wěn)定的工作C制。
師傅要把“舍得”做好。舍得就是要甘于奉獻，樂此不疲。要當好師傅，首先在德育上不能謙虛，要舍得投入，要把社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德注入到師帶徒過程中，教徒弟學會做人，只有學會做人方能會做事。其次，在智育上不能保留。所謂智育，就是懂技術(shù)，是專業(yè)的行家里手。在技術(shù)上要舍得傳承，手把手地教，尤其要注重過程和細節(jié)，注重現(xiàn)場教學，多讓徒弟在現(xiàn)場學習、在干中學習。這樣方能學到真本領(lǐng)。只有做好“舍得”，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜嫘腿瞬拧?/p>
徒弟要把“懂得”做好。作為培養(yǎng)對象，公司、師傅傾注巨大精力培養(yǎng)自己，所以徒弟首先要懂得感恩，要懂得感恩企業(yè)、感恩師傅，長懷感恩之心，作為自身成長成才和奉獻企業(yè)的動力，盡自己最大能力回報企業(yè)，回報社會。其次要懂得進取。要從師傅身上學習精湛技術(shù)，不僅要傳承，還要在一些新的技術(shù)復雜問題和疑難問題上敢于攻堅克難，要積極鉆研專業(yè)技術(shù)知識。徒弟只有真正“懂得”公司的良苦用心，才會賣力學，成長才快。
21世紀，知識是財富，人才是資源。面對日益激烈的市場競爭和員工隊伍的傳承更替，基層供電企業(yè)要充分利用好優(yōu)勢資源，通過導師帶徒，促進人才成長，挖掘人才潛力，既要傳承傳統(tǒng)優(yōu)勢，又要注重創(chuàng)新發(fā)展，不斷開創(chuàng)人才培養(yǎng)工作的新局面。
參考文獻：
在眾多關(guān)于新聞編輯的專著和教材中,許正林教授的《新聞編輯》(上海大學出版社2002年出版)曾經(jīng)在國內(nèi)編輯學界產(chǎn)生重要影響,并在教學上取得很好效果。而在幾年之后,許正林教授認為,已有的新聞編輯研究存在著很多的不足之處,諸如,觀念落后于實務(wù)發(fā)展;理論落后于技術(shù);理論分析中所用材料時間上停滯;尚未建立起“學理”規(guī)范等。因此,許教授對《新聞編輯》一書進行了重大修改,并作為教育部“普通高等教育‘十一五’國家級規(guī)劃教材”,最近由上海大學出版社出版。
新版的《新聞編輯》整體宏觀地把握了中國及世界報業(yè)發(fā)展的時代脈絡(luò),以敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)并探索了報業(yè)變革中的諸多問題,深入剖析了中國報業(yè)的編輯工作各個方面的基本原則、方法和技術(shù)知識。正如戴元光教授在其為本書寫的序言中所評價,這是一本“非常有特色和創(chuàng)新觀念的教材”。其具體特色主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
長期以來,學界一直有一種觀點叫“編輯無學”,實際上這種觀點是值得商榷的,尤其是在編輯職業(yè)已經(jīng)進入高科技、多媒體時代的今天,新聞編輯絕不再是純工藝流程。按照南京大學新聞傳播學院院長方延明的觀點,“編輯是以印刷為媒體的新聞報刊的心臟,為新聞報刊的正常運轉(zhuǎn)提供新鮮的血液。”新聞編輯除了有很強的實踐性和應(yīng)用性外,還應(yīng)建立相對完整的分支學科理論體系,尤其是對新媒體時代的新聞編輯的培養(yǎng),更要注重建立其學理規(guī)范。
任何一門學問要建立和形成一個成熟的學科,必然要上升到一定的形而上的理論層面。而一直以來,學界多把新聞編輯作為純新聞業(yè)務(wù)來對待,已有的新聞編輯研究也往往只是從技術(shù)層面考究,理論分析和總結(jié)遠遠落后于編輯技術(shù)的發(fā)展。在如今的高科技時代,新聞編輯學更是一門交叉學科,新聞編輯的理論研究更需要較高科學視野。
西方的編輯理論認為,“編輯就是新聞發(fā)生時的負責人,任何媒體的編輯皆然”。而按照格伯納(Gerbner)的涵化理論的觀點,平面媒體新聞報道中的技術(shù)涵化力量是巨大的。報刊新聞的技術(shù)性涵化在編輯過程中表現(xiàn)得尤為突出,在新聞判斷上,編輯決定哪些新聞重要以及如何呈現(xiàn)。其中版面位置、字號對于報紙新聞是常用的技術(shù)涵化手段,這雖然不是新聞中的內(nèi)容,卻使新聞產(chǎn)生特定的含義。版面布局包括順序、空間、符號、線條、色彩等,不同的位置、順序、線條以及色彩等編排手法,可以體現(xiàn)不同的傾向,對讀者產(chǎn)生不同的心理影響。充分使用這些編排手法的特點,恰當?shù)貙⑵溥\用在不同的新聞的處理中,這是平面媒體涵化的主要方式。編輯通過技術(shù)工具對圖片、稿件以及版面進行布局與處理,這實質(zhì)上仍然是將報道思想通過編輯技術(shù)的運用得以體現(xiàn),說到底還是媒介的意識對于技術(shù)手段的駕馭。因此,編輯的新聞價值觀及其態(tài)度非常重要。
新版《新聞編輯》正是站在跨學科的基礎(chǔ)上,將多學科知識和理念有機融合,將報紙編輯的理論與實踐、歷史與現(xiàn)實,通過多學科知識內(nèi)涵有機結(jié)合起來,在宏觀和微觀研究的基礎(chǔ)上加強其中觀研究,深化了對編輯工作的理論探討,強化了對編輯技術(shù)的理性思考。
2.視野開闊,與時俱進
新版《新聞編輯》一書不僅專門對新聞編輯的起源及演變做了闡述,在對各種理論問題的探討,也很注重從歷史發(fā)展角度闡明其來龍去脈,使本書具有濃厚的歷史縱深感。但另一方面,“以今天的標準來衡量,即使在20年前被視為最棒的版式設(shè)計,現(xiàn)在看來也顯得笨拙、過時”。因此,該書還非常注重與時俱進的發(fā)展,介紹最新的編輯趨勢,收錄最近的報道例證,傳遞當前編輯室的聲音。包括“神七”上天、北京奧運等重大事件的編輯案例都收入本書。此外還建立了國內(nèi)外優(yōu)秀報紙版面欣賞數(shù)據(jù)庫,方便我國報紙編輯學習、借鑒國際先進的報紙版面設(shè)計經(jīng)驗。
3.引入新技術(shù),拓展業(yè)務(wù)能力
從技術(shù)角度而言,新聞編輯軟件更新?lián)Q代較快,與高科技時代具有較強的同步性,因而新版《新聞編輯》在其排版軟件及發(fā)展趨勢上做了充分的更新替換。例如,該書在報紙版面的電子編輯一節(jié),將第一版中的電子編輯軟件方正4.0更新為方正5.0版,此外還將“圖片的數(shù)字化編輯”單列一章,并將編輯軟件更新為Photoshop CS3。
盡管如此,我們并不認為該書是一本技術(shù)手冊,尤其不以提供電腦技術(shù)系統(tǒng)和媒體相關(guān)軟件使用培訓為目標。相反,該書重點在于強調(diào)不同種類的工具和軟件對新聞判斷、編輯方針、編輯倫理、版面設(shè)計以及編輯理念等方面的影響。
從這樣的角度來看,我們以為,新版《新聞編輯》的出版,不僅是我國新聞編輯研究的又一重要成果和理論收獲,更重要的是,它體現(xiàn)了全球化時代的新聞編輯研究的新趨勢――如何進一步提升編輯研究理論性,適應(yīng)編輯工作多媒體化、國際化的新潮流,這應(yīng)是當前新聞研究者和實踐者共同努力的一個方向。■
(作者分別為上海大學影視學院教授、研究生)
注釋:
許正林:《新聞編輯》第15頁,上海大學出版社2009年版
方延明:《新聞實務(wù)方法論》第337頁,南方日報出版社2005年版
沈正斌:《新聞業(yè)務(wù)教學在理論和實踐上的改革與創(chuàng)新――以〈新聞采訪學〉課程教學為例》,鄭保衛(wèi)主編,《新時期中國新聞學學科建設(shè)30年》第96~101頁,經(jīng)濟日報出版社2008年版
[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò)教育;中職計算機;教學
隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，相關(guān)的計算機終端應(yīng)用廣泛使用，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)影響著人們生活的各個方面，人們的生活、行為方式都發(fā)生了很大的變化。面對當前不斷發(fā)展的電腦技術(shù)，中職計算機教學應(yīng)該采取什么樣的教學策略才能適應(yīng)社會的發(fā)展呢？本文對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職計算機教學改革進行探討。
一、中職計算機教育的特點
中職計算機教育的改革是當前的迫切任務(wù)，筆者認為首先要掌握它的基本特點，這樣才能對癥下藥，標本兼治。中職計算機教育的特點，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
1.新生的計算機水平良莠不齊
計算機教育的發(fā)展受到軟硬件的限制，這樣就使得教育的發(fā)展存在一定的不均衡性，尤其是對于中職院校的學生而言，他們大多數(shù)來自農(nóng)村，新生的計算機水平更是良莠不齊。對于在大學和普高不斷擴招的情況下，仍未考取的中專學生而言，他們普遍存在知識水平低、學習態(tài)度較差的現(xiàn)象，這樣學校學生的整體水平也比較低。對于計算機知識而言，他們大多不感興趣，更喜歡網(wǎng)絡(luò)聊天和游戲，這對學校的教學是非常不利的。
2.中職教育的相關(guān)國家和地方政策
中職計算機教學的發(fā)展會受到國家和地方相關(guān)政策的影響，可能這些政策對國家的未來發(fā)展是有利的，但是對于中職院校教學的發(fā)展則存在一定影響。如，受相關(guān)政策的影響，中職院校在招生結(jié)構(gòu)方面的變化較大，這會嚴重影響中職院校的教學。中職院校主要被定義為對農(nóng)村學生的資助，貧困家庭的孩子、孤兒院的孩子、退伍軍人等都可以選擇中職院校。
3.中職學校教師的教學態(tài)度和知識結(jié)構(gòu)
相對于其他專業(yè)而言，計算機知識的更新速度是非常快的，這就要求教師不斷更新知識庫，從而提升自身的知識水平。如果教師不學習新知識， 那么知識結(jié)構(gòu)就會老化，就不能適應(yīng)新的計算機教學要求。教師教學必須認真負責，要把教學放在第一位。同時教師還要對課件進行研究，設(shè)計出適合計算機教學的多媒體課件，這樣不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，同時也能夠提升學生的等級通過率。
二、網(wǎng)絡(luò)教育下中職計算機教學改革
1.學生為主體的教學模式能有效提升學生的創(chuàng)新和認知能力
相對于傳統(tǒng)的教學模式而言，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學，教師和學生之間的角色有著很大的變化。傳統(tǒng)教學模式下，教師扮演的是傳道授業(yè)者的角色;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師則更加注重扮演朋友和協(xié)作者的角色。在網(wǎng)絡(luò)教學模式下，教師不僅要保留先前的教學環(huán)境，同時還要將先進的軟硬件融入到教學中，讓學生充分掌握和利用計算機技術(shù)，在人機互動的環(huán)境下進行學習和探索，從而更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和認知能力。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師可以利用計算機交互界面、BBS、QQ和ICQ等平臺充分調(diào)動學生的學習興趣，還可以通過提出問題，引導學生討論、研究、探索、解決問題，采用任務(wù)驅(qū)動，圍繞問題、項目開展實踐活動的方式進行教學。學生獲取知識不僅單靠教師的直接傳授，還可以利用必要的學習資源，這樣能構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交流合作，構(gòu)建新的以學生為主體的教學模式，大大提升學生的創(chuàng)新能力，也有助于提升學生的社會責任感。
2.適時調(diào)整授課內(nèi)容
伴隨著計算機技術(shù)的不斷更新，相應(yīng)的軟件程序也在不斷發(fā)展，然而以往的教學內(nèi)容卻無法和技術(shù)的腳步并軌。以操作系統(tǒng)為例，先行的大多數(shù)教材還在講 Windows XP 系統(tǒng)的操作方法，但是當今普遍使用的電腦系統(tǒng)都已經(jīng)升級到了兩代以后的Windows 7，兩者不僅在設(shè)計思路上大相徑庭，很多軟件的使用方法也有很大差別。很多學生在自主學習中，很好地做到了與時俱進，所以作為他們的老師，更加不能落后，這就要求教師在課堂中加入最新的計算機技術(shù)知識。這些知識需要教師日常積累，時時關(guān)注業(yè)界新動態(tài)，運用自己的最新教學方法在授課時傳授新知識。
3.教學模式要強調(diào)互助
中職院校在計算機教學時，要做到能夠利用計算機網(wǎng)絡(luò)達到和學生之間的實時交流，這是一種互助協(xié)作的關(guān)系，這樣學生就能很好地掌握計算機知識，教師也能很好地把握學生的知識掌握情況。這樣的教學模式通常由四部分組成，分別是小組成員、學習環(huán)境、教師的輔助和成員之間的協(xié)作。這樣的教學模式是教師對成員學習進行監(jiān)督的過程。學習環(huán)境，主要包括空間環(huán)境、組織環(huán)境和相關(guān)軟件和硬件設(shè)施環(huán)境，良好的學習環(huán)境能促進成員間的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而實現(xiàn)教學目標，激發(fā)學生學習的主動性。
4.共享優(yōu)質(zhì)的教學資源
教學資源在傳統(tǒng)教學模式和網(wǎng)絡(luò)教學模式下的區(qū)別是非常明顯的。傳統(tǒng)的教學資源主要是通過積累來實現(xiàn)的，這樣教學資源就存在不均衡匹配的現(xiàn)象，學生在學習時會浪費時間。而網(wǎng)絡(luò)教學模式下的教學資源則是可以共享的，優(yōu)質(zhì)的教學資源在學生之間可以共享，同時在網(wǎng)絡(luò)社交時可以及時地在線溝通和解答，學生和教師之間是一種無縫對接。通過對教學資源的實時有效更新，網(wǎng)絡(luò)教學資源會帶給學生更多的實時、有效的新知識。
5.對學校的專業(yè)發(fā)展方向進行合理定位
學校應(yīng)針對市場需求培養(yǎng)人才。中職院校培養(yǎng)人才應(yīng)同當前的地方經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，應(yīng)緊密聯(lián)系當前地方企業(yè)的發(fā)展，適應(yīng)當?shù)氐氖袌霭l(fā)展特征，對企業(yè)中的計算機任職基本職能進行研究，從而在具體的學校教育中著重培養(yǎng)學生此方面的能力，進而適應(yīng)市場的發(fā)展需求。當學生進入社會后，便能很好地適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境，能很快融入企業(yè)，這樣可以大大提升學生的社會能力，培養(yǎng)出同社會發(fā)展需求相適應(yīng)的計算機專業(yè)人才。同時對于學生而言，也增多了他們的就業(yè)機會。
相對于傳統(tǒng)的教學模式而言，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展是一種很大的突破，不再受時間和空間的限制，與學校教學相比，是優(yōu)勢也是動力。動態(tài)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)使得網(wǎng)絡(luò)中的知識和課程在不斷更新，學習資源也是動態(tài)提供的，這樣學生可以掌握最新知識，隨時掌握新知識動態(tài)。
參考文獻
[1]楊嬋.高等計算機職業(yè)教育面臨的問題及解決對策[J].科技資訊，2008，（22）.
[2]王莎莎.微博在計算機職業(yè)教育中的應(yīng)用[J].遼寧師專學報（自然科學版），2012，（01）.
[3]朱飛燕.面向IT產(chǎn)業(yè)的案例教學在職教中的運用探討[J].大眾科技，2009，（08）.
