時間：2022-12-10 07:23:13
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)生愛國主義教育，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生 愛國主義 教育
愛國主義教育是一個古老而又常新的話題，愛國主義教育是提高全民族整體素質(zhì)和加強社會主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，小學(xué)階段是接受愛國主義教育的基礎(chǔ)期，也正是小學(xué)生思想和價值取向形成的重要時期，所以對小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育具有重要的意義。堅持明確的愛國主義教育總體方向，堅持以愛國主義教育為核心，堅持學(xué)校教育與社會實際接軌，大力開展符合時代特征的愛國主義教育活動，有助于推動小學(xué)生愛國主義教育的實踐發(fā)展。
一、小學(xué)生愛國主義教育活動背后的教育現(xiàn)狀
通過對如今的大部分小學(xué)生愛國主義教育活動分析總結(jié)得出，小學(xué)生愛國主義教育的大體形勢是積極向上的，多數(shù)學(xué)校開展思想品德課程，在小學(xué)期間的教育教學(xué)中比較系統(tǒng)地向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育，耳濡目染地影響廣大的小學(xué)生，把愛國主義教育放在小學(xué)的教育中重要的地位，這是讓人值得樂觀的，但是目前由于愛國主義教育成果不明顯、表面形式的存在以及應(yīng)試教育下的愛國主義教育等問題，讓我們需要對小學(xué)生愛國主義教育進(jìn)一步改進(jìn)和深化。
（一）愛國教育成效甚微
在對小學(xué)生的愛國主義教育活動中，部分學(xué)校包括老師往往出于追求數(shù)量、注重教育結(jié)果等目的，導(dǎo)致在活動過程中學(xué)生并未真正接受多少思想知R與情感培養(yǎng)，而是流于形式，敷衍了事，將學(xué)生的作品等作為開展愛國主義教育活動的成果，這類做法往往可以應(yīng)付那些單純追求活動數(shù)量、不追究其行為動機與情感的上級檢查，但是此類活動忽視了學(xué)生愛國主義的培養(yǎng)，不利于小學(xué)階段學(xué)生的愛國主義教育。
（二）愛國教育知識應(yīng)付知識檢測
現(xiàn)在我國大部分愛國主義教育中，仍存在通過測試來客觀測評教育效果，借此總結(jié)此次教育活動的成效。有學(xué)者指出：“一般來講，教育可分為知識教育和價值觀教育。”所以愛國主義教育不僅僅是為了向?qū)W生傳播知識更是為了傳遞一種思想和情感。愛國主義教育中的內(nèi)容若被當(dāng)做知識來背誦，用知識教育測試方式來評價，沒有強烈的主觀感受，而是一味的死記硬背，大大違背了小學(xué)生愛國教育初衷，大大降低愛國教育的效果，而恰恰中國目前的教育為應(yīng)試型教育，這樣的做法明顯是不可取的，并不能說明真實的受教育情況，不利于愛國主義教育的開展。
二、改進(jìn)愛國主義教育方法，拓展教育思路
加強愛國主義教育，增強學(xué)生的中華民族認(rèn)同感，培養(yǎng)榮辱意識，是繼承和弘揚民族精神和優(yōu)秀文化的需要，更是實現(xiàn)民族復(fù)興的必經(jīng)之路，新時代下的愛國主義教育，不僅要豐富教育內(nèi)容，還要準(zhǔn)備多樣化的教育素材，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生價值觀，引導(dǎo)學(xué)生在正確的框架下，形成正確的愛國主義思想的萌芽。在小學(xué)階段開展思想品德教育，是對他們進(jìn)行道德情操、心理成長和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時期，也是為他們樹立科學(xué)的人生觀、世界觀和形成正確的政治態(tài)度奠定基礎(chǔ)的重要時期，更是增強愛國責(zé)任感的需要。
（一）教育內(nèi)容與時俱進(jìn)，具備時代感
將愛國主義教育和社會主義教育緊密結(jié)合起來，這是新時達(dá)小學(xué)生愛國主義教育所必需的。學(xué)校在繼續(xù)加強愛國主義教育的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)注重如何在教育內(nèi)容上為愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)注入嶄新時代內(nèi)涵，愛國主義在社會發(fā)展的不同歷史階段、不同時期具有不同的具體內(nèi)涵即建設(shè)有中國特色的社會主義。這是我們的崇高歷史使命，也關(guān)系到中華民族的獨立與民族的統(tǒng)一。愛國主義教育需要引導(dǎo)人們把愛國主義與社會主義聯(lián)系起來，充分認(rèn)識在中國走社會主義道路的歷史必然，社會主義道路是中國發(fā)展的必由之路這樣一些根本道理，從而增強學(xué)生自身的歷史責(zé)任感。
（二）貼近學(xué)生實際生活，創(chuàng)新教育方法
對小學(xué)生進(jìn)行以愛國主義思想為核心的人生觀、價值觀教育，在各個學(xué)科中抓取適合表彰的素材愛國主義材料，同時在各類的活動當(dāng)中，積極培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。抓住典型的示范，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，依據(jù)教育心理學(xué)理論，遵循教育心理學(xué)規(guī)律，拓寬教育思路。著眼于貼近中小學(xué)生身邊的小事，從小培養(yǎng)孩子優(yōu)良品格，注重環(huán)境的熏陶，榜樣的示范和習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)行愛國主義的培養(yǎng)，把握教育時機，提高愛國主義教育的實效。
愛國主義教育應(yīng)該是一項經(jīng)常性的具有潛移默化效果的活動，不能停留在在就事論事的層面上，從小使小學(xué)生接受良好的愛國主義教育，愛國教育活動以“養(yǎng)成”和“熏陶”為目標(biāo)，以愛國主義教育為依托，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，使其正視生活學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)，把握認(rèn)清現(xiàn)代中國的特點需要，引導(dǎo)其成長成才。
參考文獻(xiàn)：
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愛國主義教育是中小學(xué)公民核心素養(yǎng)教育的靈魂。面對多變的國際、國內(nèi)形勢，新時代中小學(xué)公民愛國主義教育的實效性面臨嚴(yán)峻考驗。如何立足于地方實際，引領(lǐng)成長于和平環(huán)境的中小學(xué)公民在多樣、變幻的社會中熱愛祖國，成長為國家的有用人才，是教育工作者必須重視的研究課題。文章作者對廣東省化州市中小學(xué)愛國主義教育現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行了課題調(diào)研。課題組成員對化州市六所中小學(xué)的愛國主義教育情況進(jìn)行了??卷調(diào)查及訪談，并針對其中存在的問題進(jìn)行研究，以探尋中小學(xué)公民愛國主義教育有效途徑拓展之策。
一、校園文化的浸潤途徑
校園文化是為了保證學(xué)校教育活動順利開展而形成的一種特有的文化形態(tài)。中小學(xué)應(yīng)把愛國主義教育作為校園文化建設(shè)的核心任務(wù)，并在愛國主義教育中積極發(fā)揮傳統(tǒng)文化、主流文化和制度文化強大的育人作用。
（1）民族傳統(tǒng)文化是一國文化的源泉和根基，只有深深扎根于民族傳統(tǒng)文化的沃土中，校園文化才能茁壯成長。校園文化建設(shè)歸根到底是弘揚和培育以愛國主義為核心的民族傳統(tǒng)文化。因此，愛國主義教育必須結(jié)合傳統(tǒng)文化，充分發(fā)揮優(yōu)秀地域文化對學(xué)生思想的浸潤作用。化州的傳統(tǒng)特色文化主要有：冼太夫人文化、橘紅文化、年例、木偶劇、跳花棚等。可在校園廣場建造冼太夫人的雕像，在學(xué)校廣播站、校園網(wǎng)站宣傳冼太夫人在當(dāng)時少數(shù)民族割據(jù)分立的形勢下，維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的愛國事跡。可在食堂、宿舍張貼宣傳橘紅文化、年例、木偶劇、跳花棚等具有愛國主義內(nèi)涵的圖文或書畫。總之，根據(jù)地方特色文化打造愛國校園文化，就要充分發(fā)揮音樂、繪畫、舞蹈、雕塑、工藝、文學(xué)、戲曲等藝術(shù)作品的教育功能。
（2）在校園文化建設(shè)中，只有堅持以社會主義主流文化為主導(dǎo)，才能形成被學(xué)生認(rèn)同的理想信念、價值標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則，才能把握校園文化建設(shè)的方向，為愛國主義教育營造良好的氛圍。弘揚社會主義核心價值觀是當(dāng)今愛國主義教育路徑創(chuàng)新的重要體現(xiàn)。例如，為了使社會主義核心價值觀得以踐行，建設(shè)美麗化州，化州市每年都舉行橘紅文化節(jié)。活動內(nèi)容豐富多彩：賞橘、品橘活動，攝影、書畫和文學(xué)采風(fēng)比賽，招商引資推介會，化州橘紅陳年果慈善拍賣會，化州民俗文化展示及土特產(chǎn)展銷會等。各中小學(xué)校可利用校園文化陣地宣傳橘紅文化節(jié)，宣傳化州鄉(xiāng)賢建設(shè)家鄉(xiāng)的先進(jìn)事跡，以激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
（3）學(xué)校良好的愛國主義教育制度所內(nèi)含的價值取向，可以通過日常生活深刻影響學(xué)生的價值取向，幫助學(xué)生形成穩(wěn)定的認(rèn)知、態(tài)度與情感。因此，教育應(yīng)用制度來護(hù)航，學(xué)校應(yīng)以黨支部為核心，以班主任、思想品德教師、歷史教師、心理輔導(dǎo)教師為中堅骨干，把愛國主義教育工作目標(biāo)層層分解，明確責(zé)任，落實到人。學(xué)校要完善愛國主義教育的考評制度，制定切實可行、科學(xué)合理的考評標(biāo)準(zhǔn)，如《中小學(xué)愛國主義教育評價細(xì)則》。細(xì)則的理念及行為準(zhǔn)則重點體現(xiàn)在愛自己、愛校、愛家、愛國，從無形的愛國思想中找有形的愛國行為，從愛國主義教育的軟任務(wù)中提出硬指標(biāo)。采取定量和定性兩種方式對學(xué)生、班級進(jìn)行評價，選出愛國之星、愛國之班，并給予一定的物質(zhì)和精神獎勵，以達(dá)到激勵先進(jìn)、教育中間、促進(jìn)后進(jìn)的目的。愛國主義教育制度可促使愛國教育長效化、規(guī)范化發(fā)展。
二、實踐活動的磨煉途徑
利用實踐活動進(jìn)行愛國主義教育，目的是通過實踐活動的磨煉幫助中小學(xué)公民將愛國主義精神內(nèi)化為自己的精神，最終外化為愛國行為。
（1）以愛國實踐活動提升學(xué)生的自我修養(yǎng)。愛國實踐活動，可以使學(xué)生繼承和發(fā)揚愛國主義精神，形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，正確對待名利、地位和挫折，培養(yǎng)開放民主、公平正義、勇敢樂觀和誠實自信等品格，將自己鍛煉成為心理素質(zhì)過硬、道德品質(zhì)優(yōu)秀的現(xiàn)代社會公民。例如，化州市第一初級中學(xué)開展五星級學(xué)生、五星級宿舍、五星級班集體的評選活動，以評選“感恩之星、至誠之星、尚學(xué)之星、文明之星和激情之星”為載體提升學(xué)生的修養(yǎng)。
（2）以愛國實踐活動營造和諧的人際關(guān)系。中小學(xué)公民應(yīng)學(xué)會正確處理人與人之間的關(guān)系，與他人保持一種相互協(xié)調(diào)的生存和發(fā)展?fàn)顟B(tài)。教師可以把愛國英雄人物作為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，讓學(xué)生在人際交往中積極踐行愛國英雄人物的優(yōu)秀品質(zhì)，堅持奉獻(xiàn)、公正、合作、同情、關(guān)懷等優(yōu)良作風(fēng)。例如，學(xué)校積極開展學(xué)雷鋒做好事勞動活動、學(xué)習(xí)與弘揚冼太文化活動等。化州的年例活動能增進(jìn)人與人之間的交往。年例期間，家家張燈結(jié)彩，村鎮(zhèn)街道布置彩廊、彩樓、畫廊等；同時，歌舞、電影、粵劇、雜劇、木偶戲、采茶戲等各種文娛活動紛紛登場。人們每逢年例都會趕著回家團(tuán)聚，擺宴慶祝，還邀請親朋好友分享快樂。因此，年例成為人們聯(lián)系親情、友情的一條紐帶，也表達(dá)了勞動人民對美好生活的祈求。學(xué)校須重視挖掘這些資源，促使學(xué)生愛國、愛民，快樂成長。
（3）以愛國實踐活動樹立高度責(zé)任感。中小學(xué)公民愛國主義教育應(yīng)堅定中國特色社會主義的理想信念，讓學(xué)生懷著對社會高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，能對個人利益與國家利益、個人利益與集體利益的關(guān)系做出正確處理。例如，學(xué)校組織學(xué)生深入社區(qū)、農(nóng)村、敬老院、福利院開展各種服務(wù)活動，讓他們了解社會，幫助他們樹立責(zé)任感與使命感，激勵他們?yōu)閷崿F(xiàn)中國夢而奮斗。
（4）以愛國實踐活動保護(hù)自然環(huán)境。實踐活動要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和生態(tài)意識，讓他們善待自然，保護(hù)自然，促進(jìn)生態(tài)平衡。例如，化州有很多風(fēng)光秀麗的旅游景點：“天然氧吧”播揚扶蔭地生態(tài)旅游區(qū)、“嫦娥落浴”的寶樹水庫、“橘城之肺”寶山公園和橘州公園等。學(xué)校可組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)秀麗的山水，以激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛祖國河山的情感。
三、魅力載體的開發(fā)途徑
當(dāng)前，個別學(xué)生受到網(wǎng)上一些不良信息的影響，思想信仰受到一定程度的動搖。因此，學(xué)校借助網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行愛國主義教育，是迫在眉睫的重要工作。
（1）愛國網(wǎng)站為學(xué)生愛國主義教育提供了良好的平臺。目前，化州的中小學(xué)校幾乎都創(chuàng)建了自己的網(wǎng)站，各學(xué)校網(wǎng)站立足于學(xué)校實際，根據(jù)學(xué)生的心理特點，積極宣傳愛國主義精神。例如，中國人民勝利紀(jì)念日到來時，學(xué)校網(wǎng)站設(shè)置了“銘記歷史”“緬懷先烈”“珍愛和平”等欄目對學(xué)生進(jìn)行愛國教育。每逢春節(jié)、清明、端午、中秋、國慶等節(jié)日，各學(xué)校網(wǎng)站通過圖片、文字、音頻、視頻等形式體現(xiàn)節(jié)日主題，對學(xué)生進(jìn)行愛國教育。網(wǎng)站還播放愛國主義題材影片、轉(zhuǎn)播國家時事新聞、捕捉百姓生活發(fā)展與今昔變化等，切實增強了愛國主義教育的時代性、時尚性和對學(xué)生的吸引力、感染力。
（2）學(xué)校開設(shè)微博，以開展中國特色社會主義教育、中國夢宣傳教育、社會主義核心價值觀教育。例如，在“兩會”期間，微博全程直播政務(wù)信息，人大、政協(xié)代表及社會知名人士對社會熱點問題和政治制度的認(rèn)識和討論，傳播我國社會主義核心價值體系和主流意識形態(tài)。另外，微博還化州的愛國活動等，將信息快速有效地傳遞給學(xué)生。
（3）學(xué)校通過微信平臺開展愛國主義教育。學(xué)校在微信平臺“請記住錢三強、鄧稼先等科學(xué)家，因為他們，中國不再被侵略”“化州平定在騰飛”“化州新農(nóng)村建設(shè)盛會”等活動信息。這些信息，不僅可以使學(xué)生受到教育，而且信息被學(xué)生轉(zhuǎn)發(fā)后，還大大擴展了愛國教育的覆蓋面，從而提高了愛國主義教育的效率。
四、扎根性研究的助力途徑
在“你對學(xué)校目前開展的愛國主義教育滿意嗎”的320份問卷調(diào)查中，化州市中小學(xué)生回答不滿意的占52.7%。可見，化州中小學(xué)愛國主義教育存在簡單化、形式化，注重集體、忽視個別，方法和手段陳舊等問題。積極開展愛國主義教育存在問題的扎根性研究，尋求愛國主義教育專業(yè)力量的支持，是解決中小學(xué)愛國主義教育問題的最優(yōu)化途徑。
（1）中小學(xué)愛國主義教育扎根性研究要貼近生活、貼近課堂。例如，愛國主義教育滲透在各科教學(xué)中的技巧問題，墻報、板報、宣傳欄、班會、國旗下的講話等如何才能更深入學(xué)生的心靈，都可以成為愛國主義教育的研究問題。要研究如何針對學(xué)生的現(xiàn)實思想問題進(jìn)行愛國主義教育，做到既體現(xiàn)共同的教育要求，又注意層次性和針對性；既體現(xiàn)系統(tǒng)性，又適應(yīng)改革開放的形勢發(fā)展需要。做到邊實踐、邊研究，在實踐中總結(jié)，在理論中提升。可組織愛國主義教育座談會或研討會，研究愛國主義教育的機制和策略。要在校園中營造濃厚的研究氛圍，形成教研團(tuán)隊，探討教研方法，在實踐探索和理論研究方面促進(jìn)愛國主義教育有所突破、有所開拓、有所創(chuàng)新。
（2）要在愛國主義教育科研專家的引領(lǐng)下，開展有理論指導(dǎo)的愛國主義教育扎根性研究。科研專家的理論儲備可以幫助學(xué)校提升愛國主義教育社團(tuán)活動、主題活動、教學(xué)活動、重大?o念活動的績效。專家提供的質(zhì)性研究和量化研究的工具性知識，可以讓中小學(xué)愛國主義教育精益求精，將教師開展的常規(guī)教育學(xué)術(shù)化，進(jìn)而提升愛國主義教育實踐的魅力。
（3）愛國主義教育研究要壯大研究團(tuán)隊、突破學(xué)術(shù)親緣關(guān)系、形成研究學(xué)派、彰顯研究特色，從而促進(jìn)中小學(xué)愛國主義教育理論研究的繁榮。愛國主義教育扎根性研究的生命在于其研究特色，更在于研究團(tuán)隊的素質(zhì)、年齡結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)等。研究中小學(xué)愛國主義教育的多元問題，建構(gòu)多元中小學(xué)愛國主義教育研究學(xué)派，是新形勢下愛國主義教育的迫切需要。
五、生活化的塑造途徑
愛國主義教育不能脫離學(xué)生的實際生活，提高中小學(xué)公民愛國主義教育實效的必由之路是回歸生活。
（1）中小學(xué)公民愛國主義教育必須立足于家庭教育。家庭對學(xué)生民族精神的塑造以及好習(xí)慣、好品格、好思想的形成，具有重要的作用，因此，家庭教育是學(xué)生愛國主義教育的重要陣地。例如，家長給孩子講岳母刺字、化州陳鑒斗祝知州等，帶孩子參觀歷史博物館，教育孩子勤儉樸素、刻苦學(xué)習(xí)、熱愛生活、艱苦奮斗等。在生活中，父母要注重自身的愛國修養(yǎng)，幫助孩子塑造愛國主義的理想信念，并顯化為愛國行動。
（2）中小學(xué)公民愛國主義教育可依賴健康的娛樂內(nèi)容。學(xué)生對音樂作品、影視作品興趣濃厚，愛好流行元素、愛好追星。可以說，愛國主義教育的娛樂化很受學(xué)生歡迎，最符合他們的心理特征。因此，可讓學(xué)生多欣賞愛國主題的影視作品、繪畫作品、音樂作品等。另外，粵劇、木偶戲、跳花棚等對學(xué)生也具有較強的吸引力，可利用它們對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
【關(guān)鍵詞】讓 愛國 教育 成為 主旋律
【中圖分類號】G623.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10 -0035-02
今天，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生將面對祖國、面對飛速發(fā)展錯綜復(fù)雜的世界，如果從小能以愛國行為嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生長大后就能以赤誠之心熱愛祖國，為祖國作出奉獻(xiàn)。那么，學(xué)校愛國主義教育到底應(yīng)該包括哪些方面的內(nèi)容？我認(rèn)為，愛國主義教育應(yīng)包括：愛國知識的教育、愛國情感的激發(fā)、愛國行為的引導(dǎo)。應(yīng)該說這三者都是主要的，是相輔相成的，但愛國主義教育最終歸根到底要體現(xiàn)在每個人的行動中。
下面我就如何進(jìn)一步搞好學(xué)校愛國主義教育，在加強教育、激感、引導(dǎo)行為三個方面談一點自己的看法和體會。
一、加強愛國知識的教育
熱愛祖國并立志獻(xiàn)身于祖國和民族，是每個公民應(yīng)有的政治素質(zhì)，是樹立遠(yuǎn)大理想和確立為人民服務(wù)宗旨的思想基礎(chǔ)，也是每個學(xué)生為祖國、為人民刻苦學(xué)習(xí)的思想基礎(chǔ)和基本動力。學(xué)校是進(jìn)行愛國主義教育最重要的陣地，在學(xué)校教學(xué)活動中除了對學(xué)生進(jìn)行基本知識和基本技能的訓(xùn)練外，更重要的還必須挖掘愛國主義教育的教育因素，使知識能力和思想教育兩者相互作用、相互促進(jìn)、共存于教學(xué)與活動之中。應(yīng)該看到愛國主義教育是一個涉及育人方向的“大題”，然而，實施愛國主義教育必須從身邊具體的“小事”做起，給學(xué)生以由小到大，由淺入深，由啟蒙到形成“行為”的教育過程。對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，是每個教師的天職，學(xué)校應(yīng)該以高度事業(yè)心、責(zé)任感把愛國主義的種子播撒在每個學(xué)生的心田。近年來我們學(xué)校將“愛國主義教育”作為德育工作的重要內(nèi)容，將“兩史一情”教育作為愛國主義教育的主旋律，學(xué)生的愛國熱情表現(xiàn)尤為突出。
二、努力激發(fā)愛國的情感
愛國主義是民族自強的巨大精神力量，尤其在今天為實現(xiàn)提出的實現(xiàn)中國夢的歷史進(jìn)程中，更需要有為國效勞，為國獻(xiàn)身的自強不息的民族精神，這種精神必須從青少年抓起，從小學(xué)生抓起。其教育的基本途徑是“滲透”。滲透在日常教學(xué)之中，滲透在各項活動之中，滲透在人際交往之中。而這種“滲透”的基本途徑，有賴于努力激發(fā)學(xué)生愛國的情感。愛國是一種情感，要善于運用一切可激發(fā)學(xué)生愛國之情的情素，進(jìn)行“潤物細(xì)無聲”的浸潤，要充分發(fā)揮祖國五千年文明古國所提供的愛國教材的作用，更要善于運用社會主義祖國的無數(shù)光輝事例、英雄人物、身邊先進(jìn)人物事跡去感染學(xué)生，去熏陶學(xué)生，培育愛國情感。然而愛國情感的培育，光靠一、二次活動是難以成功的，學(xué)校的責(zé)任在于有強烈的教育意識，有明確的長遠(yuǎn)教育計劃，且能適時地、因地制宜地、經(jīng)常地進(jìn)行講求實效的教育，只有教師具有真實的愛國情感，才能激起學(xué)生的真情。
學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點進(jìn)行愛國主義教育，內(nèi)容要充實、生動感人、形式要活、感情要真，充分運用當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有的各種愛國主義教育基地及反映當(dāng)?shù)啬酥寥珖母镩_放以來取得的巨大成就的生動史料，讓學(xué)生看得見、感受得到，要充分發(fā)揮班隊作用，組織多種卓有成效的活動，從低層次到高層次，循序漸進(jìn)，努力激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
在當(dāng)前加強愛國主義教育，我們可作多方位探索，通過“系列教育”達(dá)到某一方面教育的成效，將“系列教育”的成效融會貫通，去激發(fā)學(xué)生的愛國情感。可以通過一個個為國捐軀、英雄獻(xiàn)身的先烈們可歌可泣的業(yè)績來激勵學(xué)生，開展踏著先烈的足跡前進(jìn)的活動，還可以將一些為祖國建設(shè)事業(yè)流血流汗、無私奉獻(xiàn)的英雄們作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，尤其在近年反暴力恐怖活動十分艱巨的情況下，用身邊的反恐典型事跡和先進(jìn)人物教育學(xué)生，激勵學(xué)生維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的情感。在“學(xué)英雄、學(xué)雷鋒”的活動中，我校曾多次組織師生開展“情系我的兄弟姐妹”捐資助學(xué)活動，為本校的貧困學(xué)生獻(xiàn)愛心活動，以及為身邊的小伙伴分憂解難，每年五月借民族團(tuán)結(jié)教育月為縣敬老院的孤寡老人送溫暖等。通過“國情系列”教育，使學(xué)生在了解基本國情以后，深入淺出地講清個人與祖國的關(guān)系，“祖國的利益高于一切”的道理，確立長大以后要報效祖國的觀念。通過“成就系列”教育組織學(xué)生進(jìn)行參觀訪問，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展史，特別是近幾年的新氣象，激勵學(xué)生增強努力學(xué)習(xí)、練好本領(lǐng)的緊迫感。學(xué)校還利用學(xué)校特有的教育素材進(jìn)行教育，即開展“校史系列”教育，培養(yǎng)學(xué)生從小愛他人、愛集體、愛學(xué)校、愛國家的情感。由此可見，抓住有利時機，有的放矢開展各項活動，努力激發(fā)學(xué)生的愛國熱情是十分重要的。
三、積極引導(dǎo)愛國的行為
【關(guān)鍵詞】思想教育；愛國主義；教育
小學(xué)學(xué)生的思想啟蒙階段其實就在小學(xué)階段，愛國思想教育在這個階段對學(xué)生進(jìn)行是十分有幫助的，在小學(xué)階段學(xué)生們接受新思想的來源就在于思想品德課上面，我國的小學(xué)教育事業(yè)近些年來逐步的受到了社會的廣泛廣泛關(guān)注，同時最為廣泛關(guān)注的就是針對小學(xué)生的愛國主義教育，在小學(xué)當(dāng)中思想品德教育成為了學(xué)生們的思想教育的擔(dān)當(dāng)，因此對于學(xué)生來說在小學(xué)階段通過思想品德對學(xué)生們進(jìn)行愛國主義思想的培養(yǎng)是十分有益的。
1.徹愛國主義的意義及必要性
愛自己的祖國是我們每一個人最為基本的信仰之一，對于愛國主義來說它就像一根樞紐，緊緊的將各族中華兒女聯(lián)系在一起。同時小學(xué)階段作為學(xué)生時代的啟蒙階段，是祖國未來的希望和發(fā)展的中堅力量，因此在他們的思想和心智還沒發(fā)育成熟的時候?qū)λ麄冞M(jìn)行灌輸愛國主義思想在他們的腦海當(dāng)中，是十分有助于培養(yǎng)他們的愛國情懷，相當(dāng)于在一開始的時候就對他們未來以后正確的思想道路打下堅實的基礎(chǔ)，將來更好的服務(wù)于祖國和人民，為祖國的繁榮大發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
2.思德教育培養(yǎng)學(xué)生愛國主義教育的方式
小學(xué)階段是學(xué)生們的思想學(xué)習(xí)灌輸?shù)某跫夒A段，在小學(xué)的思想品德課程當(dāng)中給學(xué)生們灌輸愛國主義的思想。尤其是對于學(xué)生們的思想教育來說，充分的利用思想品德這個教育平臺對小學(xué)們的思想還未成熟之前，灌輸愛國主義的思想是十分有幫助的。根據(jù)筆者的實際考察來看，利用思想品德教育的這樣一個教育平臺，對學(xué)生們進(jìn)行愛國主義思想的應(yīng)該從一些幾個方面做起。
2.1書本知識的結(jié)合實際運用
就思想品德這門學(xué)科來說，這門學(xué)科的教學(xué)范圍其實是十分廣泛的，而愛國主義教育的思想其實也是宏觀發(fā)展方向的思維，對于愛國主義來說也是可大可小的，從大的方面來說，愛國主義其實就是作為一個公民，像革命先輩那樣，拋頭顱，灑熱血，這種的大無畏精神叫愛國主義，對于和平年代的現(xiàn)在來說，愛國主義其實從一些很小的事情入手就算愛國主義，對于思想品德來說，在思想品德教育這門課當(dāng)中對于培養(yǎng)學(xué)生們一些良好的思維活動其實就是愛國主義，舉個很簡單例子，作為學(xué)生來說，抓住現(xiàn)在大好的學(xué)習(xí)資源，努力學(xué)習(xí)將來報效祖國，當(dāng)然這是從長遠(yuǎn)的角度出發(fā)，再比如，從生活當(dāng)中的小事情做起，最為突出的就是像不亂丟垃圾，節(jié)約水資源，文明過馬路，尊老愛幼，保護(hù)環(huán)境，等等這些看起來微不足道的小事情，貌似和愛國主義無關(guān)。其實恰好相反，愛國主義其實就是要從這些小事情做起，你做一件維護(hù)祖國利益，他做一件維護(hù)祖國利益的事情，十四億中國人加起來小事情對于祖國來說就是一個大發(fā)展，所以說愛國主義教育不僅僅單純的從表面出發(fā)，其實結(jié)合思想品德教育當(dāng)中的一些小事情出發(fā)對學(xué)生們進(jìn)行教育，所帶來的效果可能會更好。
2.2時事政治，利用社會新聞引導(dǎo)學(xué)生
對于小學(xué)的思想品德教育課程來說，筆者認(rèn)為在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，穿插一些社會熱新聞，和一些國際當(dāng)中大方面的時事政治在思想品德課當(dāng)中是十分有好處的，舉個很簡單的例子，像我國在軍事領(lǐng)域當(dāng)中航母研究技術(shù)取得重大突破，醫(yī)學(xué)方面，我國科學(xué)家，屠呦呦女士獲得了諾貝爾生物學(xué)醫(yī)學(xué)獎，文化方面莫言大師獲得了諾貝爾文學(xué)獎等等一些在國際社會當(dāng)中引起了巨大反響的國際新聞來說，教師們在平時的授課當(dāng)中，都可以去對學(xué)生們一個大致方向的引導(dǎo)，通過這些人物和科學(xué)技術(shù)的案例，培養(yǎng)他們努力學(xué)習(xí)，好好做人，將來回報社會，和祖國，為祖國的大繁榮大發(fā)展添磚加瓦。
2.3愛國主義教育活動的開展
對于貫徹學(xué)生們的愛國主義思想來說，僅僅從課堂當(dāng)中去進(jìn)行講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要從實際的宣傳出發(fā)，通過開展愛國主義活動，來進(jìn)行宣傳。其中愛國主義的的形式多種多樣，像升國旗，紀(jì)念革命先輩，舉辦愛國主義教育主題的演講，等等通過這些愛國主義的教育的活動能夠最大話的對學(xué)生們進(jìn)行一個思想教育，理論思想的灌輸加上實際活動的宣傳，可以最大化的將愛國主義思想映在學(xué)生們的腦海當(dāng)中去。
3.結(jié)語
小學(xué)階段作為學(xué)生時代的啟蒙階段，是祖國未來的希望和發(fā)展的中堅力量，因此在他們的思想和心智還沒發(fā)育成熟的時候?qū)λ麄冞M(jìn)行灌輸愛國主義思想在他們的腦海當(dāng)中，是十分有助于培養(yǎng)他們的愛國情懷，總而言之，愛國主義作為一個思想傳播下去，是所有學(xué)校當(dāng)中必不可少的宣傳思想，同時愛國主義思想作為一個大方向的發(fā)展思想，所表現(xiàn)出來的形式有多種多樣，不管怎么樣的宣傳形式，最終的目的其實就是通過愛國主義思想的宣傳教育，讓學(xué)生們成為一個奮發(fā)向上，努力學(xué)習(xí)，將來報效祖國的好青年。
【參考文獻(xiàn)】
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學(xué)校開展“我和我的祖國”活動報告
為使學(xué)生能充分熱愛我們偉大祖國，進(jìn)一步了解祖國的繁榮昌盛，祖國70年的發(fā)展變化，我們以各種形式開展“我和我的祖國”主題教育，主題教育是今年加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人的重要保證。是維護(hù)中華民族強大凝聚力的需要，是建設(shè)社會主義和諧社會的需要，也是小學(xué)生健康成長，積極發(fā)展的需要。現(xiàn)將活動報告如下：
一、我們利用每周一的升國旗時間對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，特別是國旗下講話都是圍繞愛祖國、愛人民、愛社會主義主題進(jìn)行，使學(xué)生從思想上熱愛我們偉大的祖國，對祖國的未來充滿希望。
二、9月1日晚組織隊員收看中央電視一套的“開學(xué)第一課”，并在班隊會上進(jìn)行觀后感交流。
三、我們利用紅領(lǐng)巾廣播的形式來展示我們祖國的新變化，通過這種形式讓同學(xué)們表達(dá)對祖國熱愛的思想感情，學(xué)生以不同形式表達(dá)對校園的熱愛，表達(dá)對偉大祖國日新月異充滿希望，從而感到自豪。
四、各班利用班會、開展不同形式“我和我祖國”的活動，了解國旗國徽國歌等，充分表達(dá)了學(xué)生愛國、愛黨、愛校的美好情感和對祖國建國70周年的祝福之情。
五、以國防教育日為契機，加強愛國主義教育，弘揚愛國主義精神。
我們將繼續(xù)開展此項活動把“我和我的祖國”主題教育同小學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育結(jié)合起來，同全面提高教育教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來，用實際行動表達(dá)對祖國和人民的濃厚情感。
對小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是小學(xué)階段每一門學(xué)科都應(yīng)盡到的義務(wù)，小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科，當(dāng)然也不會例外。因為小學(xué)數(shù)學(xué)課與其他學(xué)科比起來，有點“與眾不同”，所以有時會讓人覺得難以下手。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣滲透德育呢？我認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行努力：
一、從學(xué)生的實際生活出發(fā)，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育
作為一名數(shù)學(xué)老師，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在平時的學(xué)習(xí)中受到學(xué)習(xí)目的的教育。最基本的方法就是從學(xué)生們的實際生活出發(fā)，把他們要學(xué)的知識和當(dāng)前他們的生活以及今后的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，讓他們知道學(xué)習(xí)知識的重要性。讓孩子們產(chǎn)生學(xué)好新知識的欲望和樹立正確的學(xué)習(xí)動機，增強學(xué)習(xí)的動力。
二、深入淺出地進(jìn)行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育
數(shù)學(xué)由于其自身的特點，即教材中各部分知識之間存在著縱向和橫向的緊密聯(lián)系，這些都包含著唯物主義思想和辯證法，這就為我們進(jìn)行這方面的教育有了優(yōu)勢。在知識的橫向聯(lián)系方面，可以圍繞數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)系，對學(xué)生滲透一些對立統(tǒng)一運動變化的觀點。還可以通過一些應(yīng)用題的改編練習(xí)，讓學(xué)生看到這些數(shù)量關(guān)系中有著相互聯(lián)系及相互依存的關(guān)系，這樣一來，就會受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。
三、利用教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行愛國主義教育
愛國主義教育是德育教育的重要方面。我國古代勞動人民有著超人的智慧，我們可以借助這些內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。在教學(xué)過程中，我用“祖沖之計算出圓周率”的相關(guān)數(shù)據(jù)和材料，讓孩子們對祖國的文化產(chǎn)生極大的熱情，從而激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的熱情。
四、提出明確要求，進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教育
在教學(xué)數(shù)學(xué)時，我總會明確地依據(jù)學(xué)生的特點對他們提出不同程度的要求。如：要求低年級學(xué)生在聽課時要認(rèn)真、寫字時要有正確的姿勢、回答問題要說響亮、計算要仔細(xì)等；中年級要求學(xué)生聽課要專心，要求驗算的要列式驗算；高年級不僅要求學(xué)生聽課專心，而且要手腦并用做好筆記，解應(yīng)用題時要借助線段圖分析題意，計算時要選擇簡便方法，要自覺檢驗等。這樣一來，就在不知不覺中對學(xué)生進(jìn)行了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，培養(yǎng)了他們認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度；獨立思考、克服困難的精神；計算仔細(xì)、書寫工整以及自覺檢驗的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教育也是德育教育的一個重要平臺，只要我們利用一切可以利用的條件，結(jié)合學(xué)生的身心特點，總能找出合適的進(jìn)行德育教育的方法，并真正讓小學(xué)數(shù)學(xué)課起到德育教育的作用。
（作者單位 山東省新泰市平陽小學(xué)）
一、加強理論學(xué)習(xí)提高教師德育修養(yǎng)
1 、加強理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我們利用政治學(xué)習(xí)的機會，組織教師學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《新的義務(wù)教育法》、扎實開展師德大討論活動，以“如何做個新形象高素質(zhì)的教師”為主題，結(jié)合市教育局有關(guān)師德教育和建設(shè)的文件資料等，并且要求每位教師結(jié)合自己的理論學(xué)習(xí)實踐，撰寫心得體會，提高自身的德育理論水平。以教育行評為契機，有效地加強了師德建設(shè)。并有兩位老師在鎮(zhèn)德育論文匯編中榮獲三等獎。
2、健全德育工作考核制度，將德育工作全面納入班級及教師個人的考核量化，進(jìn)一步調(diào)動全體教師德育工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，扎扎實實落實好德育工作。
二、強化學(xué)生思想道德教育
1、加強管理、開展養(yǎng)成教育。加強以班主任為主體的德育隊伍建設(shè)，要求各班每周開展有質(zhì)量的豐富多彩的主題班隊會，使學(xué)生受到了良好教育，各方面的素質(zhì)都得到了提高。
2、組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常規(guī)范》。小學(xué)生養(yǎng)成教育入手，強化日常生活中良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練，并通過愛國主義教育，法制教育和紀(jì)律教育，進(jìn)行正確的人生觀、世界觀和價值觀的教育，同時進(jìn)行心理健康教育。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果。
3、繼續(xù)重視對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，有效地發(fā)揮德育教育主陣地作用，把思想教育滲透于課堂，溶解于平時。充分利用晨會、思品課、校會、國旗下講話、黑板報、宣傳欄、紅領(lǐng)巾廣播站等宣傳教育，提高學(xué)生的思想認(rèn)識，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
三、校園文化建設(shè)潛移教育
1、抓好校園建設(shè)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境是學(xué)校教育工作重要組成部分，在推進(jìn)“花園式”學(xué)校建設(shè)中，繼續(xù)以美化、綠化管理為重點，教育學(xué)生愛護(hù)花草樹木，為師生營造溫馨愉快的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、積極創(chuàng)造條件，增設(shè)育人環(huán)境，進(jìn)一步搞好德育陣地建設(shè)，各班能夠及時更新班級黑板報，學(xué)習(xí)園地，爭章活動。保障學(xué)校德育工作長期、健康、和諧地開展，使每一名同學(xué)都受良好的德育教育。
四、開展豐富多彩的教育活動
一、充分認(rèn)識緊迫性
中國傳統(tǒng)社會是一種家國同構(gòu)的社會，家是國的基礎(chǔ)，國是家的放大。[1]從先秦“修身齊家治國平天下”，漢唐“匈奴未滅、無以為家”，三國“鞠躬盡瘁、死而后已”，兩宋“精忠報國”，明清“天下興亡、匹夫有責(zé)”，民國“我以我血薦軒轅”，再到當(dāng)代“為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”的中國夢而奮斗終生，反映出歷代中國人民一種濃厚的家國情懷。這種極具中國特色的家國情懷作為一種強大的精神力量，凝聚著偉大中華民族的愛國之心與報國之志。愛國主義教育也一直是中國傳統(tǒng)及至現(xiàn)代教育的重要主題，長期以來備受關(guān)注與重視。
如今，全球化已成為一種普遍現(xiàn)象，不僅表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，而且已滲透到政治和文化領(lǐng)域，這意味著跨國界不同形式的意識形態(tài)與文化價值間的碰撞與沖突、交流與融合。在這種時代境遇下，中小學(xué)德育循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行彰顯中華民族傳統(tǒng)精華的家國情懷教育，幫助學(xué)生從小樹立起社會主義核心價值觀，養(yǎng)成良好的國家認(rèn)同意識與濃厚的愛國之情就顯得尤為重要。[2]
愛國是個體作為一個合格公民所應(yīng)具備的基本德性與所應(yīng)履行的基本義務(wù)，是現(xiàn)代公民的首要美德，是調(diào)整公民與國家關(guān)系，滿足公民維護(hù)國家獨立自主、繁榮富強的道德需要。[3]在校園內(nèi)弘揚家國情懷，培養(yǎng)“沒有國，哪有家？”的國家歸屬意識，就是要深化學(xué)生對祖國傳統(tǒng)、現(xiàn)狀與未來的認(rèn)知，強化愛國之情，激發(fā)愛國之志，實現(xiàn)個體人格的全面、和諧、健全發(fā)展。通過對學(xué)生個體家國情懷的培育，激發(fā)學(xué)生的國家認(rèn)同感、民族自豪感與歷史使命感。
二、客觀分析存在的問題
面對社會轉(zhuǎn)型期多元價值觀念的沖突，在我們反思未成年人家國情懷教育現(xiàn)狀的同時，更應(yīng)拷問學(xué)校德育的責(zé)任，直面教育過程中的偏失。
第一，德育內(nèi)容上的偏失。現(xiàn)實表明，作為學(xué)校德育主旋律的愛國主義教育實效性不高的首要原因，就在于教育內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實生活的脫節(jié)。我們多年實施的愛國主義教育，多是對傳統(tǒng)文化尤其是近現(xiàn)代歷史知識的單向灌輸，而對微觀層面的日常行為缺乏明確的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生知與行間的脫離，最終流于空洞低效的說教。學(xué)生面對西方國家標(biāo)榜的自由、民主等霸權(quán)文化的強勢滲透，充滿好奇，在缺乏全面理解與引導(dǎo)的情況下極易陷入盲目崇拜而貶低本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
第二，德育目標(biāo)上的偏失。多年來，我們比較注重學(xué)生認(rèn)知的提升與行為的規(guī)范，而忽視學(xué)生態(tài)度的轉(zhuǎn)變與情感的共鳴。德育過程雖然必定伴隨著道德認(rèn)知的進(jìn)步、道德行為的表現(xiàn)，但更為牢固的基礎(chǔ)和深層的核心在于人的情感―態(tài)度系統(tǒng)的改變。[4]很多情況下，我們的教育多以對學(xué)生灌輸愛國知識為主，學(xué)生親身參與各種實踐活動的機會不多、體驗不足，忽視對學(xué)生情感的喚醒。比如我們堅持開展升國旗、唱國歌、戴紅領(lǐng)巾等活動，而身心發(fā)育未成熟的青少年，多數(shù)時候只是按規(guī)定行事，并未理解行為準(zhǔn)則背后深層的家國理念，很難引起學(xué)生態(tài)度系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變，更難以做到在日常生活中主動去思考、反思自身的行為。
第三，德育理念上的偏失。學(xué)校教育與家庭、社會教育間存在脫離，很容易引起學(xué)生的信仰沖突與困惑。家國情懷的培養(yǎng)，理應(yīng)從小滲透于學(xué)生的日常教育與生活中，然而，我國多數(shù)家長的教育理念，多聚焦于孩子的物質(zhì)條件與智力發(fā)展，相對忽視其精神需求與思想道德品質(zhì)。父母的行為有時與學(xué)校倡導(dǎo)的德育理念相悖，這便在潛移默化中降低了學(xué)校教育的正面功效。[5]學(xué)校德育對社會生活中真實案例剖析的不足，對學(xué)生具體行為引導(dǎo)的欠缺，使得學(xué)生常常面臨信仰困惑。我們要知道，家庭是孩子的第一個學(xué)校，家長是孩子的第一任教師，學(xué)校是培養(yǎng)孩子家國情懷的主戰(zhàn)場，愛國主義教育始終是學(xué)校德育的主旋律，而社會則是強化愛國主義精神實現(xiàn)的最佳場所，這三者是一個完整的整體，缺一不可，唯有三者形成合力，全方位地實施影響和教育。
三、理性思考改進(jìn)辦法
基于上述對當(dāng)前家國情懷教育偏失的分析，筆者認(rèn)為，學(xué)校德育應(yīng)立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實踐，輔之以合理的家庭引導(dǎo)與濃厚的社會熏染，共同促進(jìn)中小學(xué)生家國情懷的培養(yǎng)，具體改進(jìn)對策如下。
（一）理念革新
在現(xiàn)階段，社會主義核心價值觀的倡導(dǎo)與教育是學(xué)校德育的重要指導(dǎo)思想，而愛國主義教育則是社會主義核心價值觀教育的基礎(chǔ)和核心。我們一定要牢固樹立“強國才能保家”“富國才能安家”的核心理念，在社會主義核心價值觀的統(tǒng)領(lǐng)下，實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會教育的有效銜接，全方位地對學(xué)生的日常生活進(jìn)行滲透。盡管當(dāng)前多元價值理念的介入在某種程度上消解著我國傳統(tǒng)的文化權(quán)威與價值標(biāo)準(zhǔn)，消解著大眾的民族身份與國家意識。但是，社會主義核心價值觀，作為我國對傳統(tǒng)精華、社會主義現(xiàn)代化理念以及未來走向的高度凝練，滿足了人們在現(xiàn)代社會的根本價值訴求，學(xué)校德育亟須以一種與時俱進(jìn)的核心價值理念來引導(dǎo)學(xué)生的價值體系。
家國情懷是一種對祖國、對家庭強烈和真摯的情感，是一種立足于熱愛家庭，自覺承擔(dān)家庭責(zé)任并積極報效祖國的穩(wěn)定情感，同時，它也是一種責(zé)任。正所謂“國家興亡，匹夫有責(zé)！”它是一種為祖國勇于擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)的精神，是一種自覺維護(hù)家庭和諧、民族團(tuán)結(jié)、凝聚民族力量的紐帶，這種情感是一個國家、民族生生不息、發(fā)展壯大的力量源泉。愛國主義自古以來就是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，民族團(tuán)結(jié)也成為中華民族立于世界之林的鮮明特征。幾千年來，在這種精神的支配之下，中華民族保持了高度的穩(wěn)定而沒有分裂。這種愛國主義精神成為中華民族的主旋律，是中華民族綿延不絕、不斷走向成熟與輝煌的重要引領(lǐng)力量。家國情懷教育，無疑是要立足于引導(dǎo)學(xué)生踐行愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價值準(zhǔn)則的基礎(chǔ)之上。強調(diào)“只有民族的，才是世界的！”這一指導(dǎo)思想，把社會主義核心價值觀融入學(xué)校德育內(nèi)容體系之中，將個體道德與社會理念、國家精神進(jìn)行有機融合。
特別值得注意的是，要讓青少年學(xué)生認(rèn)識到，愛國不應(yīng)當(dāng)是抽象的，更不應(yīng)只停留于口號，而是要落實到日常學(xué)習(xí)生活中的每一件細(xì)微的事情中。“天下興亡，匹夫有責(zé)”，這其中的“責(zé)”，正是體現(xiàn)一個人對自己、對家庭、對他人、對社會、對祖國應(yīng)盡的義務(wù)。責(zé)任就是擔(dān)當(dāng)，擔(dān)當(dāng)是人的脊梁，是人立于天地間的支柱，家國情懷教育的著力點就在于這種責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神的培養(yǎng)。“博學(xué)于文”和“行己有恥”，是“天下興亡，匹夫有責(zé)”的道德責(zé)任在個體道德實踐上的具體要求。推進(jìn)學(xué)校家國情懷教育，就要注重學(xué)生日常良好道德素質(zhì)的養(yǎng)成，激發(fā)學(xué)生秉承一顆愛國的赤子之心，“為中華之崛起而讀書”。不容忽視的是，我們應(yīng)通過多種形式引導(dǎo)家長吸收學(xué)校的先進(jìn)教育觀念，在日常生活中尤其注重對孩子心理與情感的關(guān)注，注重對孩子尊老愛幼、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)等家庭美德的塑造，以從小家到社區(qū)再到國家的順序，漸近地引導(dǎo)孩子的家國情結(jié)。
（二）內(nèi)容拓展
圍繞民族精神，開發(fā)融合式、開放式的校本課程體系。在全球化的背景下，對中小學(xué)進(jìn)行家國情懷教育時，應(yīng)當(dāng)把握愛祖國與愛世界、牢記歷史與展望未來、提升認(rèn)知與升華情感的辯證統(tǒng)一，培育學(xué)生理性、開放、自覺的愛國情操。民族精神，其核心就在于愛國主義，作為中華民族的靈魂，不僅弘揚了民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而且結(jié)合時代與社會的需要增添了新成分，與時俱進(jìn)地發(fā)展著。它是一種綜合性的文化體系，涉及歷史、文化、倫理、政治和經(jīng)濟(jì)等多學(xué)科，學(xué)校德育必須以培養(yǎng)學(xué)生健全的民族精神為目的。[6]
在家國情懷教育的課程體系中，應(yīng)圍繞民族精神開發(fā)融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代、國內(nèi)與國際，與學(xué)生的生活世界相聯(lián)系，層次分明、實效性較強的校本課程體系。融傳統(tǒng)的京劇、書法等國粹于語文、思想品德教學(xué)之中；融中華民族的偉大成就、科學(xué)家的民族氣節(jié)、科學(xué)界的新發(fā)現(xiàn)于數(shù)學(xué)、地理等自然科學(xué)中；融中國的對外政策、國內(nèi)國際的重大事件、世界的發(fā)展趨勢于歷史教學(xué)中；融日常用語、社區(qū)的文化遺產(chǎn)于英語教學(xué)中；融傳統(tǒng)民歌、時代主流歌曲于音樂教學(xué)中；融國畫、剪紙等傳統(tǒng)手工藝于美術(shù)、勞動教學(xué)中；融中國武術(shù)、體操、排球、圍棋等于體育教學(xué)中，使學(xué)生在生活中真實地感受祖國的精髓、民族的神圣。
學(xué)校德育還有責(zé)任開展對教師的培訓(xùn)，加強學(xué)科教師對開展以“天下興亡，匹夫有責(zé)”為重點的家國情懷教育重要性的認(rèn)識，并落實到課內(nèi)外教學(xué)，增強教師在教學(xué)中的滲透意識與能力，充分保證教學(xué)課時的充裕，建立科學(xué)的評價指標(biāo)體系，并逐步納入對教師、學(xué)生的考核體系中。
（三）方法改進(jìn)
學(xué)校德育課在認(rèn)知教學(xué)的基礎(chǔ)上，重點采取體驗式、感悟式的實踐教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生愛國情感的普遍化。家國情懷作為主體的一種深層次的情感歸依，必須由主體自我去主動建構(gòu)，這就要求教育不能只是單向度的灌輸，而必須要喚醒學(xué)生的主體意識，在生活實踐中使學(xué)生經(jīng)驗、感受、體悟愛國的真諦。在課堂教學(xué)中，教師充分挖掘現(xiàn)實生活中的真實案例，讓學(xué)生區(qū)分什么是真正的愛國，什么是虛偽的愛國。對高年級的學(xué)生可以逐級預(yù)設(shè)一些個體利益與集體、國家利益間該如何抉擇的兩難情境，引導(dǎo)學(xué)生做出道德判斷與選擇。
一、指導(dǎo)思想
“以人為本，以德為先”為宗旨，以培養(yǎng)少年兒童創(chuàng)新精神和實踐能力為核心內(nèi)容，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以公民道德建設(shè)實施綱要為指導(dǎo)，狠抓養(yǎng)成教育，以愛國主義教育為主線，以少先隊活動為載體，開展豐富多彩的教育活動，把我校的少先隊工作推上一個新的臺階。
二、具體工作目標(biāo)及要求：
（一）提高少先隊員思想素質(zhì)。
認(rèn)真貫徹執(zhí)行《公民道德建設(shè)實施綱要》，切實加強少年兒童思想道德教育。以愛國主義為龍頭，繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育，從大事著眼、小處著手，從做人與做事的角度，從新世紀(jì)對人才要求的高度，抓緊、抓實行為養(yǎng)成教育，紀(jì)律法制教育，中華民族傳統(tǒng)美德教育，通過落實《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，努力把基本的做人與做事的道理轉(zhuǎn)化為少年兒童的內(nèi)在品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛自然、愛他人、愛自己的情感，從小做個好公民。
（二）深化素質(zhì)教育、基礎(chǔ)文明教育。
1、加強日常行為習(xí)慣的檢查監(jiān)督，提高值日、值周質(zhì)量，嚴(yán)格執(zhí)行流動紅旗競賽，促進(jìn)我校精神文明建設(shè)。在行為規(guī)范方面具體做到：在校園里不吃零食；講究環(huán)境衛(wèi)生，在教室里、校園內(nèi)、校門口看到任何廢紙雜物都有責(zé)任和義務(wù)撿起來放進(jìn)垃圾箱，教室里要做到綠化、美化、藝術(shù)化……我們把基本道德規(guī)范概括為“三別”即向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向壞事告別；“四帶”即把禮儀帶進(jìn)校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會；“五無”即地面無痰跡、室內(nèi)無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話。
2、展開紅領(lǐng)巾護(hù)綠行動。各中隊要制定護(hù)綠公約，教育隊員愛護(hù)花草樹木，有組織地安排隊員定期清除護(hù)綠區(qū)內(nèi)的雜草、雜物，為校園綠化出力，讓我們的校園更加生機盎然。
3、以“勵志進(jìn)取”為目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生特長。根據(jù)不同的學(xué)生，為他們規(guī)劃不同類別的自我實現(xiàn)的目標(biāo)，在組織、參與各種活動的過程中，要激勵學(xué)生確定更高的目標(biāo)，并為實現(xiàn)這個目標(biāo)而不懈追求。
（三）推進(jìn)少先隊實踐體驗活動。
我校要以少年兒童為主體，以學(xué)校為主陣地，密切聯(lián)系社會、家庭，開展豐富多彩的生活實踐活動，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
1、引導(dǎo)學(xué)生以家庭為陣地，建立家庭勞動崗位、溝通兩代人的情感，增強生活自理能力。
2、充分發(fā)揮其他校外教育基地的作用，依托校外基地，開展紅領(lǐng)巾志愿者活動，讓學(xué)生在體驗勞動艱辛的同時，提高自己的實踐能力。
3、積極配合學(xué)校開展新課程改革，轉(zhuǎn)變少先隊活動職能，擴大活動面，提高少先隊工作活力。少先隊大隊部要把學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)知識）作為首要任務(wù)，要幫助隊員學(xué)好、學(xué)活功課，積極配合學(xué)校正課學(xué)習(xí)開展活動；要讓少先隊員明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，抓住“四個點”（基本點、活躍點、保證點、最高點），提高少先隊員“四個學(xué)習(xí)能力”（自主學(xué)習(xí)能力、實踐學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力），把學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力統(tǒng)一起來。
4、在德育處的領(lǐng)導(dǎo)指點下，開展以德育為內(nèi)容的綜合實踐活動，要落實德育科研的先導(dǎo)地位，提高德育工作的科學(xué)性。少先隊大隊部要帶頭研究德育小課題、綜合實踐活動課題，讓學(xué)生通過實踐活動，通過調(diào)查、通過分析、通過研究受到教育，受到熏陶。
（四）加強少先隊建設(shè)，優(yōu)化少先隊隊伍。
1、各中隊繼續(xù)開展?fàn)巹?chuàng)衛(wèi)生文明班級的活動。
音樂課上，孩子們在學(xué)唱《青藏高原》，卻對青藏高原沒什么了解；語文課上，學(xué)生們在進(jìn)行愛國詩歌朗誦，卻不知為什么要愛國；英語課上，大家在談?wù)撓矚g的節(jié)日，對歐美節(jié)日和習(xí)俗侃侃而談，卻對自己國家的節(jié)日知之甚少；品德課中，孩子表達(dá)著熱愛祖國之情，卻不知道祖國到底是什么。這些現(xiàn)象，說明我們亟須加強對小學(xué)生的國家版圖意識教育。
國家版圖意識教育是國情教育的重要組成部分，也是愛國主義教育的重要組成部分，是指通過有計劃的學(xué)校課程實施，使每個學(xué)生――國家未來的公民，樹立國家版圖意識，擁有自覺維護(hù)國家版圖尊嚴(yán)、國家及的強烈愿望。在當(dāng)前學(xué)校教育中，國家版圖意識教育是相對薄弱的，主要通過品德與生活、品德與社會以及語文等課程對學(xué)生進(jìn)行滲透，內(nèi)容往往比較簡約，目的性、計劃性和系統(tǒng)性都不強。因此，我們必須不斷跟蹤新形勢，了解新動態(tài)，將生動鮮活的版圖教育元素整合到我們的課堂中來，教育和影響新一代的兒童。
江蘇第二師范學(xué)院附屬小學(xué)（以下簡稱“師院附小”）自2010年開展“國家版圖意識教育進(jìn)課堂”活動以來，以“國家版圖意識教育為兒童成長奠基”為目標(biāo)，堅持以學(xué)生為主體，以課程建設(shè)為契機，以活動為主，以發(fā)展為核心，大力推進(jìn)版圖意識教育，帶領(lǐng)孩子們學(xué)版圖、愛祖國，使學(xué)生在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，從而使國家版圖意識教育落到實處。
二、實踐
（一）校本課程澆灌愛國之花
為了進(jìn)一步推進(jìn)國家版圖意識教育，師院附小有計劃地開設(shè)校本課程，將課程目標(biāo)設(shè)定為：樹立版圖意識，從小培養(yǎng)學(xué)生愛國主義熱情；動手實踐，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力；學(xué)會觀察和思考，學(xué)會質(zhì)疑和探究，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)；健全學(xué)生人格，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這樣就使每個學(xué)生都能充分認(rèn)識加強國家版圖意識教育的重要性，自覺維護(hù)國家版圖尊嚴(yán)、國家及。
1.積極開發(fā)校本讀本
全體教師耗時兩年，傾注智慧和汗水、熱忱和心血，在前期開展的系列活動基礎(chǔ)之上，制定合理的編寫計劃，因地制宜地挖掘資源，進(jìn)行了有針對性的、細(xì)致的資料收集與整理、分析與歸納，經(jīng)過數(shù)次修訂，終于完成《祖國好》國家版圖知識讀本，并于2014年5月由中國地圖出版社正式出版。
2.精心設(shè)計教學(xué)案例
《祖國好》教育讀本共分“我的戶口”“我的天地”“我的財富”“我的家人”“我的鄰居”和“我的牽掛”六章，分別向?qū)W生展現(xiàn)了祖國的疆域、民族、資源、鄰邦等綜合知識。每章主題突出、特色鮮明，內(nèi)容豐富，極富知識性、趣味性和操作性，通過形象的圖片，富有趣味性的語言，使得學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)知識，大大提高了他們了解國家版圖意識的興趣。
學(xué)校還編撰了《祖國在我心中》活動手冊，其中收錄了在進(jìn)行版圖意識教育過程中開展的各項特色活動及經(jīng)典案例。精心設(shè)計的配套資源為學(xué)校校本課程的有效實施提供了保障。通過這套校本課程的開發(fā)和實踐，提高了教師對國家版圖意識教育的了解和認(rèn)識，使其成為實踐的研究者，促進(jìn)了教師專業(yè)化成長。
3.有效落實課程計劃
師院附小嚴(yán)格按照現(xiàn)行的課程標(biāo)準(zhǔn)，把版圖教育融入綜合實踐活動課程中，確保兩周一課時，同時制定出切實可行的教學(xué)計劃。學(xué)校配備骨干教師為該課程的教學(xué)教師，要求備課要認(rèn)真而有效，教學(xué)環(huán)境要有利于學(xué)生能力發(fā)展，教學(xué)過程要不斷優(yōu)化，教學(xué)評價要及時有效。要求在校本課程實施過程中努力做到：理論與實踐相結(jié)合、文本讀本與非文本相結(jié)合、課內(nèi)引導(dǎo)與課外延展相結(jié)合、校本課程與國家課程、地方課程相結(jié)合。
（二）實踐活動點亮愛國之心
在實踐探索中，教師們深切感受到：一定要依托生動活潑而又豐富多彩的活動對小學(xué)生滲透版圖意識教育。為此，學(xué)校通過豐富多彩的實踐活動來進(jìn)行版圖意識教育。
1.聆聽專家知識講座，拓展學(xué)生知識積累
在每學(xué)期的“四明講壇”，師院附小都會邀請地理、地圖等方面的專家學(xué)者以及相關(guān)專業(yè)人員來到學(xué)校、走進(jìn)教室，舉辦版圖、地圖等專題知識講座，以鮮活的案例和事件，帶給師生豐富的見識。
2.巧手繪制版圖形象，祖國版圖刻印心中
在版圖教育活動中，師院附小新設(shè)了手工制作、剪紙、剪貼畫、繪畫、書法等多種表現(xiàn)形式，以此來表達(dá)少年兒童對祖國的熱愛、對國家版圖的認(rèn)識和對民族大團(tuán)結(jié)的自豪之情。學(xué)校在2011年學(xué)校科技節(jié)上相繼舉辦了“版圖在我心中”系列活動之剪紙、繪畫比賽。同學(xué)們熱情高漲，有的捧著彩筆，有的拿著剪刀，有的夾著彩紙，用心動情地書畫著、裁剪著，用一幅幅優(yōu)美的山水圖畫、一幅幅精美的剪紙作品，表達(dá)自己的愛國之心。在孩子們的眼里，祖國是那么的美好！
3.開展版圖知識競賽，激發(fā)學(xué)生參與熱情
從2011年起，師院附小定期舉辦高年段版圖知識競賽。參賽對象是學(xué)校五、六年級的學(xué)生，每班5名選手，15名智囊團(tuán)成員，由班主任帶隊參賽。競賽題目都是學(xué)校教師智慧的結(jié)晶：由學(xué)校老師搜集相關(guān)資料進(jìn)行自主命題，教師自主進(jìn)行活動細(xì)節(jié)策劃、課件制作等工作。通過“開門見山（必答題）”“爭先恐后（搶答題）”和“一錘定音（選答題）”三個競賽環(huán)節(jié)的進(jìn)行，在知識的較量之中，激發(fā)學(xué)生參與熱情，豐富學(xué)生的祖國版圖知識，同時增強學(xué)生的社會責(zé)任感和愛國之情。后來，師院附小的版圖教育活動在江蘇教育電視臺新檔節(jié)目《全民開考》中得以展示，受到了社會各界的廣泛好評。
4.開展拼圖比賽，逐步滲透版圖知識
針對低年段學(xué)生的特點，師院附小開展了版圖拼圖比賽。學(xué)校一、二年級的小朋友，特別是一年級的小朋友，對有些省份名稱很陌生，他們在班主任老師的指引下，通過小組合作，以迎面接力跑、班級聯(lián)合對抗的方式參加比賽。小朋友每人手持一個省份圖案，與前面的同學(xué)擊掌后跑向目的地，將自己負(fù)責(zé)的省份圖案放置到相應(yīng)的位置，在計時2分鐘內(nèi)，每個小朋友都出色地完成了任務(wù)。通過拼圖比賽，小朋友們開始慢慢地了解祖國的疆土，有助于培養(yǎng)他們的國家版圖意識。
5.童心詠唱愛國歌，歌聲表達(dá)愛國情
2011年9月30日，師院附小舉辦了“祖國在我心中”合唱節(jié)。全校師生愛國主義情操高漲，積極參與：鮮艷的五星紅旗、祖國版圖畫像等道具的精心制作；汗流浹背的排練；別出心裁的創(chuàng)意；56個民族的表演服裝；活潑歡快、神采奕奕的表演……愛國之情在師生的心中冉冉升起。全校師生用歌聲唱出了對祖國的愛，以“唱紅歌”的形式為祖國母親的生日送上了最誠摯的祝福。
6.召開版圖主題隊會，澎湃兒童愛國熱情
中隊主題會是進(jìn)行愛國主義教育的主要陣地。為此，師院附小舉行了以“愛國愛家鄉(xiāng)”為主題的全校性中隊主題會，讓學(xué)生們了解家鄉(xiāng)的歷史，抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
7.參觀國防教育基地，增強衛(wèi)國憂患信念
師院附小毗鄰南京市國防園，學(xué)校每學(xué)期都要組織學(xué)生到國防園參觀學(xué)習(xí)。作為多年的友好合作單位，師院附小與國防園聯(lián)手開展了系列國防主題教育活動。學(xué)生們興奮地觀看介紹國防兵種的紀(jì)錄片，認(rèn)真傾聽講解員對邊疆、對國防、對熱點局勢的分析講解。高年級的同學(xué)帶領(lǐng)低年級孩子來到這里進(jìn)行“特殊的入學(xué)教育”，上好愛國主義教育的“開學(xué)第一課”。這樣做有助于增強學(xué)生的憂患意識，樹立保家衛(wèi)國信念。
8. 通信邊防子弟兵，童心表達(dá)真切牽掛
每年新春佳節(jié)來臨之際，同學(xué)們都紛紛給駐守邊疆的叔叔和三沙市的海監(jiān)叔叔們寄去熱情洋溢的慰問信，表達(dá)對他們的真切牽掛和崇高敬意。
“敬愛的叔叔，你們好，我們在《祖國好》校本讀物中看到，你們守衛(wèi)海島，就是在守衛(wèi)祖國、守衛(wèi)著我們。你們的行為使我們深深感動……”這是孩子們寫給浙江溫嶺南炮頭山駐軍的官兵的慰問信。在信中，他們表達(dá)了少先隊員們對駐島官兵的崇高敬意，而戰(zhàn)士們熱情洋溢的回信也讓孩子們歡呼雀躍不已。兩地通信編織成了一條感情的紐帶，一頭是最可愛的邊防戰(zhàn)士，一頭是最純真可愛的孩子，他們都對祖國有著深切的愛！
三、成果
國家版圖意識教育是一個全新的教育領(lǐng)域，師院附小創(chuàng)建版圖意識教育校本課程，從課程目標(biāo)的制定，到課程內(nèi)容的規(guī)劃，再到具體教學(xué)方式的設(shè)計，可謂是碩果累累。
（一）“立德樹人”創(chuàng)新篇
版圖校本課程既是師院附小學(xué)校德育整體發(fā)展的一次重新定位和自我設(shè)計，也是校園文化的載體，是創(chuàng)建特色學(xué)校的新突破口。學(xué)校利用這一校本課程的開發(fā)，帶動學(xué)校德育等其它工作的全面改革與發(fā)展，提煉和提升學(xué)校的文化精神和思想理念，是學(xué)校“立德樹人”的一個重要課題。同時，版圖校本課程創(chuàng)造了一種具有深刻影響力和內(nèi)在約束力的校園文化和傳統(tǒng)，已成為師院附小實現(xiàn)特色學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要途徑之一。
通過版圖意識教育，學(xué)生從知識到能力都得到進(jìn)一步加強，版圖意識得到明顯提升，愛國情感更加濃厚，愛國信念更加堅定。這是該校版圖教育最重要的成果。同時，參與校本課程開發(fā)和讀本編寫的教師，其潛能和專長得到充分的挖掘與發(fā)揮，在校本課程的實施以及學(xué)校文化的塑造中，專業(yè)素質(zhì)普遍提升。
（二）課程建設(shè)輻射廣
師院附小的版圖教育課程正在逐步成熟，也在積極地向周邊學(xué)校發(fā)揮輻射作用。
為落實好版圖意識教育，師院附小多次與兄弟學(xué)校聯(lián)合開展版圖教育的教學(xué)交流和研討活動，共同探索版圖教育教學(xué)的一般規(guī)律，努力嘗試版圖教育課程的創(chuàng)新實踐，引導(dǎo)更多學(xué)生接受版圖意識教育。2012年5月該校面向全江蘇省中小學(xué)召開了“版圖教育進(jìn)校園”的現(xiàn)場觀摩會，受到了高度好評。2013年12月起，該校的骨干教師多批次被聘請為“江蘇省國家版圖意識教育示范校評估組”的專家成員，赴其他市縣參與評估指導(dǎo)。
目前江蘇省各市均已開始征訂《祖國好》版圖教育讀本。國家測繪總局和中國地圖出版社也正在全國范圍內(nèi)進(jìn)行推介。
（三）教育活動影響大
2011年4月12日由江蘇省地理信息局、江蘇省教育廳聯(lián)合舉辦的全省“國家版圖教育啟動儀式暨教學(xué)現(xiàn)場觀摩活動”在師院附小拉開帷幕，相關(guān)活動贏得一致好評。作為江蘇省首批版圖教育示范學(xué)校，應(yīng)江蘇省教育廳和江蘇省測繪局邀請，師院附小結(jié)合學(xué)校工作實際并以此為基礎(chǔ)制定了《國家版圖意識教育示范校評估標(biāo)準(zhǔn)（草案）》，通過專家審核修訂，現(xiàn)已正式確立為進(jìn)行省內(nèi)版圖意識教育示范學(xué)校創(chuàng)建的驗收標(biāo)準(zhǔn)。
幾年來，師院附小不僅被授予全國“國家級版圖意識宣傳教育先進(jìn)集體”“江蘇省國家版圖意識教育示范學(xué)校”榮譽稱號，還在“全國國家級版圖意識宣傳教育少兒手繪地圖大賽”中獲優(yōu)秀組織獎。
“教育無痕”是教育的最高境界。師院附小將版圖教育寓于學(xué)生喜聞樂見的各種活動中，在“潤物細(xì)無聲”中深化學(xué)生主人翁意識，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操，使全校師生對祖國版圖都有了深刻的了解。
國家版圖意識教育永遠(yuǎn)是一個過程，學(xué)生一屆一屆畢業(yè)，一屆一屆入學(xué)，但我們的版圖意識教育永不會停止。版圖意識教育的校本課程還有待完善，版圖意識教育的課堂還有待充實。我們需要不斷探索新形式，讓孩子們成為版圖意識教育的主人。
我們希望“祖國在我心中”是每一個中華兒女都烙印著的樸素情懷；
“以人為本，以德為先”為宗旨，以培養(yǎng)少年兒童創(chuàng)新精神和實踐能力為核心內(nèi)容，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以公民道德建設(shè)實施綱要為指導(dǎo)，狠抓養(yǎng)成教育，以愛國主義教育為主線，以少先隊活動為載體，開展豐富多彩的教育活動，把我校的少先隊工作推上一個新的臺階。
二、具體工作目標(biāo)及要求：
（一）提高少先隊員思想素質(zhì)。
認(rèn)真貫徹執(zhí)行《公民道德建設(shè)實施綱要》，切實加強少年兒童思想道德教育。以愛國主義為龍頭，繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育，從大事著眼、小處著手，從做人與做事的角度，從新世紀(jì)對人才要求的高度，抓緊、抓實行為養(yǎng)成教育，紀(jì)律法制教育，中華民族傳統(tǒng)美德教育，通過落實《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，努力把基本的做人與做事的道理轉(zhuǎn)化為少年兒童的內(nèi)在品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛自然、愛他人、愛自己的情感，從小做個好公民。
（二）深化素質(zhì)教育、基礎(chǔ)文明教育。
1、加強日常行為習(xí)慣的檢查監(jiān)督，提高值日、值周質(zhì)量，嚴(yán)格執(zhí)行流動紅旗競賽，促進(jìn)我校精神文明建設(shè)。在行為規(guī)范方面具體做到：在校園里不吃零食；講究環(huán)境衛(wèi)生，在教室里、校園內(nèi)、校門口看到任何廢紙雜物都有責(zé)任和義務(wù)撿起來放進(jìn)垃圾箱，教室里要做到綠化、美化、藝術(shù)化……我們把基本道德規(guī)范概括為“三別”即向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向壞事告別；“四帶”即把禮儀帶進(jìn)校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會；“五無”即地面無痰跡、室內(nèi)無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話。
2、展開紅領(lǐng)巾護(hù)綠行動。各中隊要制定護(hù)綠公約，教育隊員愛護(hù)花草樹木，有組織地安排隊員定期清除護(hù)綠區(qū)內(nèi)的雜草、雜物，為校園綠化出力，讓我們的校園更加生機盎然。
3、以“勵志進(jìn)取”為目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生特長。根據(jù)不同的學(xué)生，為他們規(guī)劃不同類別的自我實現(xiàn)的目標(biāo)，在組織、參與各種活動的過程中，要激勵學(xué)生確定更高的目標(biāo)，并為實現(xiàn)這個目標(biāo)而不懈追求。
（三）推進(jìn)少先隊實踐體驗活動。
我校要以少年兒童為主體，以學(xué)校為主陣地，密切聯(lián)系社會、家庭，開展豐富多彩的生活實踐活動，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
1、引導(dǎo)學(xué)生以家庭為陣地，建立家庭勞動崗位、溝通兩代人的情感，增強生活自理能力。
2、充分發(fā)揮其他校外教育基地的作用，依托校外基地，開展紅領(lǐng)巾志愿者活動，讓學(xué)生在體驗勞動艱辛的同時，提高自己的實踐能力。
3、積極配合學(xué)校開展新課程改革，轉(zhuǎn)變少先隊活動職能，擴大活動面，提高少先隊工作活力。少先隊大隊部要把學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)知識）作為首要任務(wù)，要幫助隊員學(xué)好、學(xué)活功課，積極配合學(xué)校正課學(xué)習(xí)開展活動；要讓少先隊員明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，抓住“四個點”（基本點、活躍點、保證點、最高點），提高少先隊員“四個學(xué)習(xí)能力”（自主學(xué)習(xí)能力、實踐學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力），把學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力統(tǒng)一起來。
4、在德育處的領(lǐng)導(dǎo)指點下，開展以德育為內(nèi)容的綜合實踐活動，要落實德育科研的先導(dǎo)地位，提高德育工作的科學(xué)性。少先隊大隊部要帶頭研究德育小課題、綜合實踐活動課題，讓學(xué)生通過實踐活動，通過調(diào)查、通過分析、通過研究受到教育，受到熏陶。
（四）加強少先隊建設(shè)，優(yōu)化少先隊隊伍。
1、各中隊繼續(xù)開展?fàn)巹?chuàng)衛(wèi)生文明班級的活動。
學(xué)校德育教育在學(xué)生成長的道路上，占有非常重要的位置。當(dāng)前，學(xué)校教育和家庭教育均出現(xiàn)了一種不良的錯誤傾向，只重視教學(xué)生的文化知識，忽視教他們做人的道理，造成不少學(xué)生缺乏社會公德意識，有的甚至養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣，給學(xué)校、家庭和社會帶來了一定的影響。德育是整個教育的靈魂，是學(xué)校教育工作中不可分割的重要組成部分，它需要我們每一位教育工作者耐心、細(xì)致、有情有理地精心策劃，用感人的、陶冶人的實例來充實它，緊扣時代脈搏，緊跟時代步伐，不斷注入新鮮血液，讓德育教育真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。
一、加強學(xué)生的道德教育。
道德教育是對學(xué)生進(jìn)行社會主義道德原則和道德規(guī)范的教育，進(jìn)行個人品德、家庭美德、社會公德、環(huán)境道德教育，培養(yǎng)他們具有正確的道德認(rèn)識、高尚的道德情感、堅強的道德意志和良好的道德行為習(xí)慣。而在我們當(dāng)前的學(xué)校德育教育中，只注重學(xué)生個人品德的教育，忽視了家庭美德教育、社會公德教育和環(huán)境道德教育。道德教育中的個人品德教育，應(yīng)進(jìn)行現(xiàn)代社會道德原則和規(guī)范教育；進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德和文明社會應(yīng)具備的品德教育。其主要內(nèi)容包括：正直、善良，誠實，寬容和勤奮學(xué)習(xí)、工作的品質(zhì)兩個方面。學(xué)校在進(jìn)行德育教育的過程中還應(yīng)注重儀表，維護(hù)尊嚴(yán)；真誠友愛，禮貌待人；遵守公德，嚴(yán)于律己及懂得人格和國格的關(guān)系等的社會公德教育。
過去長時期只重視調(diào)節(jié)、規(guī)范人與人、人與社會關(guān)系的道德教育，而忽視了人與自然關(guān)系的環(huán)境道德教育。當(dāng)前世界范圍內(nèi)人口膨脹，環(huán)境污染，生態(tài)破壞，資源浪費。環(huán)境道德水平高低，直接關(guān)系到能否可持續(xù)發(fā)展，乃至關(guān)系到人類的存亡和興衰。環(huán)境道德是人類公德，是人類根本長遠(yuǎn)利益所在。任何國家的、民族的、團(tuán)體的、個人的局部利益、眼前利益，都必須服從人類最高公德。環(huán)境道德教育的內(nèi)容，正體現(xiàn)了人類最偉大的人道主義思想。
另外對學(xué)生還要加強家庭道德教育。家庭是社會的細(xì)胞，家庭的和諧直接關(guān)系到社會的穩(wěn)定。家庭道德教育的內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行珍愛家庭、孝敬父母、勤勞儉樸及文明禮貌的教育。人的生活從家庭開始。教育學(xué)生愛自己的家，愛自己的家人，尊敬、關(guān)心父母，聽從他們的教導(dǎo)和指點。教育學(xué)生在生活上力求節(jié)儉樸素，不追求奢侈享受。雖然有的學(xué)生家庭生活條件較好或很好，但還是提倡勤儉樸素，在生活上不要攀比，不要追求高消費；在生活上要互相謙讓，互相照顧，這樣家庭才能安寧幸福。
二、加強學(xué)生的愛國主義教育。
愛國主義是民族自強的巨大精神力量，尤其是在今天建設(shè)有中國特色社會主義的歷史過程中，更需要有為國效勞、為國獻(xiàn)身的自強不息的民族精神，這種精神必須從青少年抓起，從小學(xué)生抓起。培養(yǎng)"四有"新人，培養(yǎng)跨世紀(jì)的建設(shè)人才，學(xué)校必須抓好學(xué)生的德育教育工作，增強學(xué)生對祖國的深厚感情，從小提高民族的自豪感和自信心，使學(xué)生從小就能知國之情，并培養(yǎng)自己的愛國之心、報國之志、效國之行、建國之才。愛國主義教育要與時俱進(jìn)，不斷注入新的內(nèi)容。如當(dāng)下可通過觀看抗震救災(zāi)新聞報道，讓學(xué)生親眼看到社會主義制度的優(yōu)越性；通過在學(xué)生中開展“一方有難，八方支援，大災(zāi)顯大愛，危難見真情”的活動，培養(yǎng)學(xué)生的“大愛”情懷等。
三、教師加強自身修養(yǎng)，做學(xué)生的榜樣。
教師，是學(xué)校德育工作的主體，他們的道德修養(yǎng)、思想觀念、知識才華、能力水平乃至一言一行都會直接影響學(xué)生道德意識和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，教師素質(zhì)的高低，決定著德育工作的好壞。教師的人才觀、評價觀、素質(zhì)觀，不僅體現(xiàn)著教師本身道德修養(yǎng)的高低，而且是影響學(xué)生的關(guān)鍵所在，教師是以自身的思想觀念，用自己的人格和魅力，去教育學(xué)生和影響學(xué)生。因此，教師應(yīng)以身作則，加強自身修養(yǎng)，在“智、德、才、情”方面有一個較大的飛躍，這樣才能使德育工作生動自然，深入人心。
教師不僅是人類文化科學(xué)知識的傳播者，還是學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者。老師尤其是班主任與學(xué)生朝夕相處，其思想品德和言行舉止都在潛移默化中影響著學(xué)生。在學(xué)生心目中，老師或班主任是最直接效仿的榜樣。為了充分發(fā)揮自身的榜樣，我們要學(xué)生做到的首先自己要做到，一方面對學(xué)生傳授道德規(guī)范，另一方面努力加強自己的品德修養(yǎng)，努力做一個高尚的人。在與學(xué)生的交往中，嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，既重言教，又重身傳，努力做學(xué)生修養(yǎng)品德的表率。為學(xué)生思想品德德行成創(chuàng)造一個良好的學(xué)校環(huán)境。
總之，只有充分發(fā)揮各渠道優(yōu)勢，學(xué)校、家庭、社會相互配合，才能提高我校德育工作的效果，實現(xiàn)整體育人的目的。
