時間：2022-03-11 15:17:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇校園景觀設(shè)計論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、校園景觀設(shè)計和學(xué)生身心特點的關(guān)系
校園中的一景一物，其本質(zhì)都是學(xué)生在成長過程中認(rèn)知的載體，而學(xué)生的年齡和身心特點決定了其興趣取向以及接受能力。如，對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說，動漫型人物可能更能夠讓他們產(chǎn)生共鳴；而對于中學(xué)生來說，著名運動員可能更能夠獲得他們的關(guān)注。而事實上，一些學(xué)校的校園景觀設(shè)計未能很好地把握景觀與學(xué)生身心特點的關(guān)系，造成了景觀成為師者口中講述的理念，而不是學(xué)生能夠感受到的信息。景觀成為校園里的擺設(shè)，失去了它本該具有的育人價值。由此，針對學(xué)生的身心特點進行校園景觀設(shè)計尤其重要。
二、校園景觀設(shè)計和觀賞性、參與性共存的關(guān)系
作為設(shè)計者，其作品能否被校園內(nèi)的人群接納，很大程度上取決于其作品是否具有可觀性和參與性。如在進行小學(xué)地面景觀設(shè)計時，我們不能只在色彩上追求鮮艷，更要針對學(xué)生的特點，以卡通的表達方式，以可以參與的游戲形式進行整體設(shè)計。如，某小學(xué)在進行校園景觀設(shè)計工作時發(fā)現(xiàn)，其地面上原來設(shè)計的“跳房子”游戲，很少有學(xué)生參與其中。通過調(diào)查得知是由于該設(shè)計比較單調(diào)，吸引不了學(xué)生參與的興趣。于是，設(shè)計者將“跳房子”與學(xué)生喜歡的“大富翁”游戲相結(jié)合起來，讓“跳房子”出現(xiàn)進、退規(guī)則，吸引了大量的學(xué)生參與。該設(shè)計不光充實了學(xué)校的景觀文化，服務(wù)了學(xué)生的課間活動，更重要的是讓學(xué)生參與到活動之中，養(yǎng)成遵守活動規(guī)則的意識，這才是設(shè)計的本質(zhì)價值。如果校園里的景觀雕塑被各種防護欄限制，學(xué)生不能得以親近，那么學(xué)生會離其更遠；當(dāng)學(xué)生可以與之合影，在其周圍游戲玩耍時，該景觀雕塑才具有了生命和意義。
三、校園景觀設(shè)計與學(xué)生主體的關(guān)系
學(xué)校是育人的場所，而學(xué)生是校園的主體。試想，如果該校園的景觀設(shè)計不是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，那么其價值也就失去了意義。如何才能體現(xiàn)以學(xué)生為主體呢？這不僅僅要從設(shè)計上考慮到上文所談及的三個方面，更重要的是要能夠讓學(xué)生參與設(shè)計。如，在設(shè)計前期，設(shè)計者要充分了解設(shè)計的目的和方向，分析該校園的學(xué)生專業(yè)、喜好、需求，要有切合實際的調(diào)研，知曉學(xué)生需要什么，再結(jié)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)期望該設(shè)計帶來的效果，將其進行有機地整合，才能得到最佳的效果。又如，設(shè)計者在完成某項設(shè)計后，可以在作品下方注明該設(shè)計思路來自某班級某學(xué)生，或者該設(shè)計原型來自某學(xué)生。這樣可以很容易使該設(shè)計與學(xué)生的關(guān)系親密起來，進而得到學(xué)生的認(rèn)可。校園的景觀設(shè)計不應(yīng)該讓慕名而來的參觀者感嘆其作品的精美與成人所理解的教育性，而應(yīng)該多提供激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的景觀空間，追求讓每天都生活在此的學(xué)生通過與景觀設(shè)計的親密接觸得到發(fā)展，這才是設(shè)計的終極價值。因此，在進行校園景觀設(shè)計時，以生為本作為首要理念顯得尤其重要。
作者：宋霞 單位：武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院美術(shù)學(xué)院
論文摘 要:全球信息時代的到來,以及我國經(jīng)濟發(fā)展的加速,為高等教育的發(fā)展提了空前的機遇,也把校園景觀設(shè)計推向新的。蓬勃發(fā)展的形勢必然要求校園景觀設(shè)計與之相適應(yīng),新世紀(jì)我國高等教育改革所面臨的最基本的挑戰(zhàn)是如何使高校更加適應(yīng)改革開放的社會和勞動市場,這是高校體制改革的出發(fā)點和歸宿。近幾年來,校園的建設(shè)顯得尤為重要,建設(shè)的基礎(chǔ)除了建筑更主要的是校園景觀設(shè)計,景觀作為一種特殊的自然人文景觀,藝術(shù)性和功能性兼而有之,對人類生理、心理影響有著積極意義。
園林景觀強調(diào)的是對人的作用,作為校園園林景觀強調(diào)的當(dāng)然是對師生的作用。學(xué)校,是傳授知識的地方,是人才的搖籃,但教育的最終目的不僅僅是傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握知識的技能和方法。大學(xué)校園不僅應(yīng)提供用與傳授知識的課堂,還必須提供交流思想,表達情感,啟發(fā)智力的場所。根據(jù)當(dāng)前多元素,綜合辦學(xué)模式,創(chuàng)造人文化、生態(tài)化的校園空間環(huán)境,滿足校園社會化,開放化的現(xiàn)實需要,以組團化,網(wǎng)絡(luò)化的建筑設(shè)計融入自然環(huán)境,并考慮校園的動態(tài)發(fā)展和未來需要,從而最終實現(xiàn)校園建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展,真正做到以人為本。因此,探討適合高校當(dāng)前高等教育體制和社會發(fā)展的校園景觀設(shè)計,可以對高校校園規(guī)劃、發(fā)展進行指導(dǎo),進而為廣大師生創(chuàng)造一個具有鮮明特色環(huán)境,適宜的工作、學(xué)習(xí)、空間。鑒于這些設(shè)計要求,校園景觀的設(shè)計理念和藝術(shù)手法尤其重要。
1場所精神的提練和情感文脈的注入
人文主義的詞源于拉丁文來自古希臘的教育,教育與人文主義有著深厚的淵源關(guān)系,把人的思想感情融入到景觀設(shè)計中通過各種表現(xiàn)形式使這種思想在人們面前淋漓盡致地表達出來。這就達到了以人為本的目的,而這一點在一般高校設(shè)計景點幾乎都貫穿了這種思想。
(1)校園小廣場。在進入小廣場的路口上,如出口的一排挺拔的雪松,不加裝點,顯得很嚴(yán)肅,寓意校園是一所神圣的知識殿堂,廣場中心國旗的偉岸淋漓盡致地表現(xiàn)在眾人面前。它時刻警醒大學(xué)生要熱愛祖國努力學(xué)習(xí),報效祖國,不僅此,如果僅有一種莊嚴(yán)的氛圍似乎又不能充分體現(xiàn)大學(xué)生的朝氣蓬勃。在旗桿下放上一盆對節(jié)白臘,一株植物四種不同枝葉,它更象征校園的生活是豐富多彩的,盆景四周顏色絢麗的草花,形成花帶,簇?fù)碇杈?意味學(xué)生擁護著校園。
(2)意境。意境是一種審美的精神效果,它雖不象一山、一石、一花、一草那么實在,它既不完全在于客觀,也不完全在于主觀,而存在于主客觀之間,即是主觀想象,也是客觀反映,即藝術(shù)作為意識形態(tài)是主客的統(tǒng)一。高校廣場噴泉由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài),由水底噴頭噴出各種圖案形成立體美,而所有的空間造型效果都要靠光影表達,在噴頭邊置燈,根據(jù)噴出的水柱恰如其分地反應(yīng)燈光,為校園增添了無窮的魅力。
(3)夜景照明。幾乎所有高校的夜晚都是燈火通明,那象征著生生不息。夜景照明應(yīng)當(dāng)與校園周圍環(huán)境結(jié)合,主要烘托校園氣氛,并始終為學(xué)生和所需要的景觀空間服務(wù),遵循突出自然的景觀特色,突出校園人文活動特色。
(4)道路設(shè)計。首先決定于校園綠地的規(guī)劃形式,盡量避免多條道路交接在一起,如果避免不了則需在交接處形成一個小場,正是小廣場設(shè)在此處目的所在,為了方便師生出行,在出口處采用循環(huán)道,實行人車分流制,外環(huán)行車,內(nèi)環(huán)行人,在小廣場中用草坪圍出一條條小徑,形成放射狀,為師生提供極大的方便。
(5)亭樓。“亭者”,停也。所以停憩游行也。亭是園林綠地中最常見的建筑,亭應(yīng)設(shè)在靠圖書館旁邊,這個地方最適合晨讀,其寓意是學(xué)生是早上八九點鐘的太陽,振興中華的未來。唯有用功讀書,奮發(fā)圖強,才能承擔(dān)所賦予的重任。
(6)教學(xué)區(qū)小園。它通常的精神核心理所當(dāng)然落在正中心雕塑上,如園心雕塑是一名女學(xué)生手拿一本書,昂首挺胸展望未來,這尊雕塑明確反映學(xué)校對學(xué)生要求,用小飾品來反映主題,小中見大,看表面找實質(zhì)。
2理性與浪漫的交織
(1)以植物造景為主。著力改善校園環(huán)境建設(shè)園林單位 有樹才有園,有花才有景,植物是園林中最具生機與活力的景觀要素,春華秋實,樹茂花艷,生命之類和季相之妙主要是通過植物景觀來表現(xiàn),綠色植物還能調(diào)節(jié)人的心理,它能直接作用于人的精神和肉體,使人產(chǎn)生滿足感,安逸感,活動感和舒適感。
(2)建筑環(huán)境的植物種植。小廣場和大門處都設(shè)置草坪,使人進入校園都能感覺到一種強烈的生命活力,廣場上的草坪,用小黃楊做綠籬,把草坪組成不同的幾何圖形,使整個廣場面的布置氣勢莊嚴(yán)。通過這種精神環(huán)境的塑造,展示校園美好的精神風(fēng)貌,激發(fā)師生的愛國愛校熱情和無私奉獻精神。
(3)道路植物的種植。在考慮到校園交通所需要的空間和綠化的需要,總體采用植物的有節(jié)奏的排列在道路旁,主道一律采用高大喬木,除滿足其交通和遮蔭功能外,更注重了與人行道植物的搭配和協(xié)調(diào),樟樹、石楠等冠大蔭濃的植物形成的林帶,并用桂花,棕櫚大葉黃楊作為道路旁建筑的背景烘托主題。加之樟樹與廣玉蘭、塔柏、小葉黃楊結(jié)合層次豐富。協(xié)調(diào)統(tǒng)一,韻律感強,簡潔明快,既滿足師生夏季遮蔭又照顧了師生的視覺美,達到功能與美觀的統(tǒng)一。
(4)水景植物的種植。高校人工湖里的水是一種靜態(tài)的水體,根據(jù)原有的魚池和水溝改建而成,就地取材,并且根據(jù)原有曲折岸線做池岸改造為自然式的水岸曲線,在實用經(jīng)濟的前提下使它的外形美觀,周圍的水景植物與之協(xié)調(diào),水旁的園林植物其姿態(tài)、色彩和倒影等,強化了水體的美感。湖邊垂柳之間草坪相連,湖里倒影漣漣。利用倒影起到借景虛幻虛實結(jié)合的效果,人工湖中種植野生水草更增添自然的情趣。
(5)造景中穿插小品著力渲傳理性與浪漫交織的藝術(shù)效果。園林本來就是一種藝術(shù),其最重要的功能就是創(chuàng)造和保存人類居住環(huán)境和廣泛的國土之上自然風(fēng)景的美,同時園林理應(yīng)給日漸疏遠田園風(fēng)光的都市人提供美麗而寧靜的風(fēng)景,以滿足他們親近自然的需要,更新和安慰因緊張而成天忙碌的勞動生活。構(gòu)成園林空間的景觀除山石、水體、動物、植物以及園林建筑等到五大要素外,還有大量的小品性設(shè)施,從而滿足師生的休息娛樂,采用情景交融,用園林小品在所處環(huán)境中表達一個主旨,通過設(shè)計達到“此處無聲勝有聲”的藝術(shù)效果。園林景觀設(shè)計多方面講究藝術(shù)特色,往往是含而不矯作,作為一個育人的場所它的主觀要表達的思想必須是切合學(xué)校自身意義和辦學(xué)目的等用來表達這種藝術(shù)效果的手法。
3 融入園林綠化的建筑設(shè)施
(1)住宿區(qū)建筑園林綠化。住宅區(qū)顯得幽靜、素雅,也體現(xiàn)了老師無私奉獻的精神,在離老師宿舍外圍用高大的水杉,樟樹栽種成林帶,擺上圓凳、圓桌,有一種回歸自然的感覺,在此休閑有愜意和深幽之感。學(xué)生宿舍成排成列,考慮到空間的問題,在每棟摟之前設(shè)花壇,栽種觀賞性植物,又起障景作用,同時使空間顯得寬闊不產(chǎn)生擁擠感。
(2)公共建筑設(shè)施的綠化。校園共公建筑的綠化首先是共公綠地的選擇,增加必要的服務(wù)設(shè)施,不斷提高校園園林藝術(shù)水平,使能適應(yīng)改革開放與師生的需要。針對校園就是能適應(yīng)廣大師生的需要,位置適中交通要方便,充分考慮學(xué)校的發(fā)展方向,節(jié)約用地,為滿足廣大教職工的需求,為他們提供一個娛樂休閑的地方就在教職工住宅群最前沿設(shè)一個小廣場,留出一定的空間,足夠為他們進行各種集體活動周圍,仍用樟樹用作遮蔭。
(3)草本花卉植物的景觀設(shè)計。在園林綠化中,常用各種草本花卉創(chuàng)造形形的群體裝飾圖案。多布置校內(nèi)道路廣場,主要建筑之前的林蔭道等處起著裝飾美化的作用,對活躍環(huán)境氣氛。啟迪人們的思想都有重要意義。
(4)花壇設(shè)計。花壇布置的形式要和環(huán)境求得統(tǒng)一,花壇在園林中不論是作主景還是作配景,都應(yīng)與周圍的環(huán)境求得協(xié)調(diào)。布置在廣場的花壇其面積要與廣場成一定比例,平面輪廓也要和廣場的外形統(tǒng)一協(xié)調(diào),并注意交通上的要求不妨礙人流交通和行車拐彎的需要。
(5)花境設(shè)計。花境以多年生花卉為主組成的帶狀地段。花卉布置采取自然式混合種植,以表現(xiàn)花卉群體的自然景觀,花境,表現(xiàn)的主題是觀賞植物本身所特有的自然美,以用觀賞植物自然組合的群落美,所以構(gòu)圖不是為了幾何平面圖案的美聯(lián)社,而是為取得植物群落的自然景觀之美。校園花境設(shè)計多在道路用地上布置花境,如道路兩旁種植各色的月季,并用月季組成花境,形成流線形的帶狀。
(6)植物的色彩布局。校園植物是高校景觀的主體,然而植物又有其獨特的生態(tài)規(guī)律,在不同的地條件下,利用植物個體與群落在不同季節(jié)的外形與色彩變化再配以山石水景,建筑道等。必將出現(xiàn)絢麗的景觀效果和展示序列。
(7)葉色 。高校小廣場兩旁如種紅葉李、樟樹、月季。讓紅葉李在月季與樟樹之間形成鮮明對比。春夏為淺綠,秋為深綠,落葉之前葉自身葉綠素被破壞而呈紅色,從而可欣賞到不季節(jié)的景色。
(8)層次。植物分層配制不僅影響高校園林景觀空間感,而且是校園色彩搭配的最主要方法。以不同葉色的綠色度與花色,用不同高度的喬灌木層配制。可形成豐富的層次,特別是不同花色的喬灌木分層配植,更是園林中常用的一種配植形式。
(9)季相。一年四季的氣候變化使得植物產(chǎn)生了型貌和色彩的變化,如:話的開謝、葉的層落,植物色彩豐富,交替出現(xiàn)優(yōu)美的季相。在校園的春季有開紅和黃的迎春花搭配成格式的花壇,開粉紅和白色的櫻花,嫩綠的垂柳;夏季有各色的紫薇、白色廣玉蘭、紅色的一串紅;秋季以色葉木為主。冬季有翠綠的雪松等使整個校園豐富而不雜亂。春天的迎春花,紅花艷麗。其背景樹上層是白色的櫻花。夏季當(dāng)其落花之時背景樹又出現(xiàn)一片紅葉李,帶紅葉李落葉,其背后又是一片蒼翠的雪松。
4 結(jié)語
總之,無論各大高校的景觀設(shè)計如何發(fā)展與創(chuàng)新,保護生態(tài)環(huán)境和創(chuàng)造良好的生活、學(xué)習(xí)壞境己成為當(dāng)今世界的共同目標(biāo)。相信,隨著高校景觀園林理念的轉(zhuǎn)變、大學(xué)校園建設(shè)的不斷發(fā)展,高校景觀環(huán)境建設(shè)的理論探索和實踐經(jīng)驗會日趨成熟和完善。
參考文獻
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【論文摘要】 獨立學(xué)院校園環(huán)境是一個學(xué)校面貌的整體體現(xiàn)。對于在校獨立學(xué)院生的學(xué)習(xí)生活和身心素質(zhì)影響是持久而深遠的。獨立學(xué)院校園的環(huán)境建設(shè)應(yīng)該依循景觀化理念和要求來設(shè)計和建設(shè)。因此，本文對其進行了初步的探討和研究，以助于獨立學(xué)院校園環(huán)境景觀化設(shè)計與建設(shè)。
獨立學(xué)院校園景觀設(shè)計作為全面發(fā)展校園環(huán)境的重要組成部分,不僅在塑造獨立學(xué)院的良好形象方面,還在形成獨立學(xué)院生完美人格,促進獨立學(xué)院生身心健康、和諧發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用. 獨立學(xué)院校園不僅具有教學(xué)學(xué)習(xí)生活使用的功用, 也是環(huán)境育人、文化形象的物質(zhì)載體. 校園環(huán)境規(guī)劃設(shè)計重點解決的是如何形成具有標(biāo)志性和凝聚力的校園中心, 創(chuàng)造多層次的空間環(huán)境氣氛, 建立健全完善的校園交通系統(tǒng), 積極引入自然景觀和人文景觀. 克服了以往設(shè)計中忽視外部環(huán)境的缺陷, 努力創(chuàng)造出一個滲透、開放、融合的整體校園環(huán)境.獨立學(xué)院校園環(huán)境是一個功能復(fù)雜的綜合體，若只注重解決功能問題，還不足以成為環(huán)境友好型的校園設(shè)計。現(xiàn)在越來越多的人認(rèn)識到，校園環(huán)境不僅要為老師和學(xué)生們的學(xué)習(xí)及學(xué)術(shù)活動提供良好的物質(zhì)條件，更重要的是為塑造學(xué)生的生活習(xí)慣、能力素質(zhì)提供一定的場所背景，并且學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和綜合能力的功能應(yīng)大于其傳播知識的功能，從而對獨立學(xué)院校園環(huán)境景觀化設(shè)計提出了新的迫切的要求。
“景觀化校園”是指：為了滿足信息社會和知識經(jīng)濟的時代要求，在校園的規(guī)劃設(shè)計中，以環(huán)境品質(zhì)的提升為目標(biāo)，以人本主義為立足點，實現(xiàn)校園環(huán)境、功能、經(jīng)濟、技術(shù)的優(yōu)化，創(chuàng)造一個可持續(xù)發(fā)展的校園環(huán)境。這里所談及到的“景觀化”是一個動詞，景觀化校園尊重自然，針對校園的自然環(huán)境、組織功能、營造空間、渲染氛圍，減少對自然的人工處理及傷害，并充分利用自然的特色給予，體現(xiàn)校園環(huán)境在時間與空間上的連續(xù)。
一、獨立學(xué)院校園環(huán)境景觀化設(shè)計的理念
1.以人為本的理念
獨立學(xué)院校園生態(tài)環(huán)境景觀化設(shè)計上要考慮以人為本，體現(xiàn)人性化、多元化和個性化。從《園冶》“雖由人作，宛自天開”的思想中，我們可以理解并且體驗將有限的場地創(chuàng)造出無限的空間，追求一種空靈、俊秀、飄逸的詩情畫意境域，這也是中國古典園林景觀設(shè)計的最高境界。這種“天地人神合一”與自然求得有機融合的思想，在現(xiàn)代物質(zhì)文明快速發(fā)展而且日益豐富的時期，人與自然日異隔離的現(xiàn)代社會將被賦予新的意義與內(nèi)涵。
2.人與自然和諧發(fā)展的理念
以景觀生態(tài)學(xué)理論作指導(dǎo)，將校園環(huán)境的自然景觀和人文景觀諧調(diào)發(fā)展，把人類發(fā)展與維護生態(tài)環(huán)境結(jié)合起來，盡可能利用喬木、灌木和花草進行復(fù)合型群落式綠化種植設(shè)計，以增加單位面積上的綠化量，提高場地范圍內(nèi)的綠地率，從而以有利于人與自然的和諧，使其可持續(xù)的發(fā)展。
3.景觀效果與生態(tài)功能相結(jié)合的理念
景觀效果和生態(tài)功能此二者是需要統(tǒng)籌兼顧的，充分利用具有生態(tài)功能的園林植物進行營造。例如：用部分芳香型植物和部分吸收毒氣強的植物，以來提高環(huán)境質(zhì)量，殺菌除塵和凈化空氣，有利于師生身心健康。這樣既架構(gòu)了綠色植物空間景觀，又與植物生態(tài)功能環(huán)境相結(jié)合。
4.整體綠化空間意識的理念
獨立學(xué)院校園整體生態(tài)環(huán)境空間的建造離不開植物，植物是建造綠化空間的主要因素。從而做好平面綠化、垂直綠化及景觀布景的同時，應(yīng)在一些建筑天臺布置屋頂花園，做屋頂綠化構(gòu)成立體綠化和景觀小品效果，形成整體綠化空間的園林景觀。在滿足人們需求的同時，還要考慮到后期的養(yǎng)護成本、設(shè)施的安全性。綠化設(shè)計應(yīng)簡潔明快，材料必須經(jīng)久耐用和安全。近些年來國內(nèi)很多地方拆巨資在進行綠化景觀建設(shè)，但是由于后期養(yǎng)護經(jīng)費花費較大，管理不及時、不到位，沒過幾年綠化景觀就荒蕪了，這些情況時有出現(xiàn)，均是在設(shè)計時未能細(xì)致考慮到后期養(yǎng)護成本的費用和所使用材料的耐久程度而所造成的嚴(yán)重后果。
5.空間的組織與劃分的理念
獨立學(xué)院校園空間組織與劃分理念的合理與否也十分重要。應(yīng)依據(jù)不同層次需要組織不同活動空間。例如：學(xué)生生活區(qū)、學(xué)生運動區(qū)、教學(xué)區(qū)、教師生活區(qū)等等。根據(jù)各個區(qū)域景觀化的需要使用不同的植物和園林景點來進行布置。為了滿足人們回歸自然的渴望，各種空間中景觀設(shè)施的設(shè)置、材料質(zhì)感的應(yīng)用、景觀環(huán)境的創(chuàng)造應(yīng)充分考慮人們鐘情于自然的心理需求。關(guān)注人的審美習(xí)慣，以園林山水或者景觀山水布置景觀，并賦予文化內(nèi)涵以來表達思想感情。景觀綠化植物配置應(yīng)選擇各種有益于身心健康的園林保健植物，各種能消除疲勞的芳香植物。
6.生態(tài)環(huán)境藝術(shù)型學(xué)校的理念
要形成生態(tài)環(huán)境友好型和文化藝術(shù)型的獨立學(xué)院校園生態(tài)景觀環(huán)境，需要在布局上增設(shè)景觀建筑、園林小品和帶有藝術(shù)氣息的雕塑以來強化校園環(huán)境的景觀氛圍。在綠化上以常綠樹和闊葉喬木類為骨干樹，適當(dāng)穿插四季花卉和彩葉植物為基調(diào)樹，在園林樹木種植時，在平面上進退交錯、在立面上高低錯落有致、疏密有序，以形成優(yōu)良的植物總體群落布局的景觀效果，真正達到綠化、美化、凈化、亮化、香化和靜化，從而實現(xiàn)活潑、優(yōu)雅、向上、寧靜的校園景觀環(huán)境。
二、校園環(huán)境景觀化的目標(biāo)和途徑。
學(xué)校在校園改造時切忌好大喜功，大手筆、大動作，有時反而會造成適得其反的效果。校園的景觀化強調(diào)改良，通過對原有景觀的改造及新建景觀的補充，充分利用有限資金創(chuàng)造良好的環(huán)境景觀和校園形象，這才是其最終的目的。
1、校園環(huán)境景觀化強調(diào)尊重自然。
要求對校園的整體自然環(huán)境，營造空間、渲染氛圍，減少對自然的人工處理及傷害，并充分利用自然的特色恩賜，體現(xiàn)校園環(huán)境在時間與空間上的連續(xù)。景觀化校園倡導(dǎo)自然主義，正是因為自然是個性的源泉，強調(diào)自然就是強調(diào)特色。在盡量保留校園本身自然形態(tài)與景觀要素的前提下進行環(huán)境處理，不僅使校園生態(tài)得以延續(xù)及改善，同時還能達到塑造校園品牌特色的目的，從而體現(xiàn)校園環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。
2、校園環(huán)境景觀化強調(diào)凸顯校園文化。
校園文化是學(xué)校在其發(fā)展歷史過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。校園作為學(xué)校的物質(zhì)財富之一，其環(huán)境本身是文化的一種表現(xiàn)。校園的景觀化從校園的自然環(huán)境和歷史出發(fā)，繼承并改善校園的物質(zhì)環(huán)境，對校園特色的形成有一定作用，在一定程度上展現(xiàn)了校園文化。同時，校園環(huán)境又是校園文化的載體，它提供了空間場所，記載了歷史滄桑，展現(xiàn)了校園精神，孕育了校園文化。因此，校園的景觀化對于反映與烘托校園文化有重要作用。校園的景觀在注重校園文化的同時要求尊重校園歷史，通過環(huán)境再創(chuàng)造、協(xié)調(diào)新舊景觀，通過環(huán)境手段使新舊景觀互為補充，風(fēng)格有繼承又有發(fā)展，形成有機的校園整體，這對于聯(lián)絡(luò)校友感情、突出校園的特色、創(chuàng)造校園品牌有重要作用。
3、校園環(huán)境景觀化強調(diào)植物景觀作用。
要求充分利用地域性的植物種植形成校園特色。校園植物對烘托人文環(huán)境，創(chuàng)造場所精神也有特定的作用。將校內(nèi)各區(qū)以集中栽植的樹木花卉命名為櫻園、梅園、楓園、桂園等，從而形成特色鮮明的校園，豐富多彩的植物及其景觀所蘊涵的人文寓意，烘托了其自由、開放、活潑、創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍。因此，植物種植作為一種環(huán)境手段，也可以展現(xiàn)校園的地域特征和人文風(fēng)貌。
一個具有良好環(huán)境景觀的校園是學(xué)校“育人”必不可少的重要組成部分。校園的環(huán)境景觀除了其物質(zhì)功用外，還有為師生提供休閑、學(xué)習(xí)、交往空間的作用，亦即“場所精神”。學(xué)校所擁有的傳播知識、培養(yǎng)人才的功能更是城市文明建設(shè)的重要方面。
當(dāng)前知識經(jīng)濟背景下的社會對校園“產(chǎn)品”提出了不少新的要求，如何通過環(huán)境促進師生間的互動和交流?如何通過校園建設(shè)聯(lián)系教學(xué)、科研和社會服務(wù)三項功能?如何使校園環(huán)境為培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和綜合能力提供更好的空間場所?校園環(huán)境的景觀化無疑是一個有效路徑，校園環(huán)境的景觀化滿足了知識經(jīng)濟的時代要求，校園景觀以“環(huán)境育人”為根本目標(biāo)，以校園環(huán)境、功能、經(jīng)濟、技術(shù)的整體優(yōu)化為立足點，進而營造出一個可持續(xù)發(fā)展的校園環(huán)境。
結(jié)語
隨著我國高等教育的發(fā)展，校園建設(shè)進入了新，面對著發(fā)展的需要，各校都在進行著大規(guī)模的校園建設(shè)。除了在原有校園基礎(chǔ)上改擴建以外，還紛紛在異地建設(shè)新校區(qū)。在這一發(fā)展過程中，對獨立學(xué)院校園環(huán)境景觀化設(shè)計理念的探索和總結(jié)，能夠為獨立學(xué)院校園的環(huán)境建設(shè)提供一定的參考和幫助。景觀化校園可緩解師生心理疲勞、釋放工作和學(xué)習(xí)壓力，通過環(huán)境的景觀化處理使得校園在滿足感官愉悅的同時，又可為校內(nèi)師生提供娛樂、交流、休閑的場所，從而達到緩解壓力、疏松心理的作用，既具有人文韻味的景觀還得以寓教于樂的實現(xiàn)，這是校園的一種文化潛力，也是穆爾所提到的校園之——“場所精神”。正如“人創(chuàng)造了環(huán)境，環(huán)境又培育了人”，為滿足知識經(jīng)濟的時代要求，在獨立學(xué)院校園環(huán)境景觀化設(shè)計的過程中，應(yīng)以提升環(huán)境品質(zhì)為目標(biāo)，以堅持人本主義為基本，來實現(xiàn)校園環(huán)境、功能、經(jīng)濟、技術(shù)的優(yōu)化，從而創(chuàng)造一個可持續(xù)發(fā)展的獨立學(xué)院校園景觀環(huán)境。
【參考文獻】
《校校園景觀化設(shè)計應(yīng)用研究》 作者：周云峰
關(guān)鍵詞：生態(tài)理念；景觀設(shè)計；內(nèi)涵；原則；應(yīng)用
現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展給人類社會帶來了翻天覆地的變化，在短短的幾百年內(nèi)，人類的物質(zhì)文明已經(jīng)達到了以前所有時代都無法達到的程度，人們幾乎已經(jīng)無所不能的享受著現(xiàn)代化的生活。但是，人們在享受現(xiàn)代物質(zhì)文明生活的同時，常常又會為這種文明生活的代價所擔(dān)憂。放眼周圍，因過度開發(fā)和環(huán)境污染造成的生態(tài)失衡現(xiàn)象比比皆是，極端自然災(zāi)害時有發(fā)生。面對這些現(xiàn)象，人們不得不關(guān)注事情發(fā)生的根源，關(guān)注長期這樣發(fā)展下去的惡果。痛定思痛，人們的思路逐漸回歸本位，生態(tài)理念逐漸成為人們生活的重要理念之一，特別是在城市景觀設(shè)計過程中，生態(tài)理念更是不可或缺的重要內(nèi)容。在這樣的前提下，怎樣才能將生態(tài)理念融入景觀設(shè)計中，設(shè)計出具有生態(tài)理念的現(xiàn)代景觀，就成為景觀設(shè)計師必須認(rèn)真關(guān)注的問題。
一．生態(tài)學(xué)的內(nèi)涵
現(xiàn)代生態(tài)學(xué)主要是將生態(tài)系統(tǒng)作為一個整體，并對生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)生和發(fā)展進程、組成結(jié)構(gòu)與功能、自我調(diào)控和平衡進行研究。這也就是說，現(xiàn)代生態(tài)學(xué)的研究方向是整個生態(tài)系統(tǒng)，是將生態(tài)系統(tǒng)中各組成要素都看成是生態(tài)系統(tǒng)不可或缺一部分，通過這些組成要素之間的相互作用，構(gòu)成一個動態(tài)的、平衡的綜合體。但是，這種動態(tài)的平衡是建立在一定的壓力之下的，如果外界的壓力過于龐大，遠遠超過了生態(tài)系統(tǒng)所能夠承受的壓力，那么生態(tài)系統(tǒng)必將受到不懂程度的破壞，嚴(yán)重的則會導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)嚴(yán)重失衡。
從生態(tài)系統(tǒng)的運行狀況可以清晰的看到，生態(tài)系統(tǒng)是人類最大的資源和能源寶藏，生態(tài)系統(tǒng)要想能夠維持動態(tài)平衡穩(wěn)定運行，必須認(rèn)真對待每一種資源，除了要高效利用再生資源外，還要有節(jié)制或者循環(huán)利用那些不可再生的資源。
在景觀設(shè)計過程中，作為景觀設(shè)計師要充分認(rèn)識到生態(tài)系統(tǒng)平衡的這一自然法則，在因勢利導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運用所有能夠利用的力量，充分發(fā)揮生態(tài)系統(tǒng)的整體協(xié)調(diào)功能，將景觀設(shè)計和自然環(huán)境緊密結(jié)合，從而實現(xiàn)各子系統(tǒng)之間的協(xié)作與共存。
二．景觀設(shè)計中的植物景觀設(shè)計原則
植物是生態(tài)系統(tǒng)中最重要的一環(huán)，離開了植物，生態(tài)系統(tǒng)將不復(fù)存在，從這個意義上講，景觀設(shè)計的核心內(nèi)容就是植物景觀設(shè)計。
在植物景觀設(shè)計進程中，要想達到令人滿意的生態(tài)效益，必須嚴(yán)格按照生態(tài)理念進行植物配置，在遵循自然法則的基礎(chǔ)上進行。為了遵循自然法則，在植物的選擇上，要將喬木作為景觀設(shè)計的主體，并且將喬木和灌木、草本植物組成多層次的組合，在增加景觀綠量的基礎(chǔ)上達到生態(tài)效益的優(yōu)化。在植物的選擇上，重點選擇本地的植物，打造具有濃郁地方特色的綠色景觀。為了打造充滿個性的鄉(xiāng)土風(fēng)味的綠色景觀，也可以適當(dāng)選擇一些適應(yīng)性強，生命力旺盛的植物進行點綴。在植物的選擇過程中，應(yīng)該優(yōu)先選擇闊葉喬木或者葉片相對較大的灌木和草本植物，這樣可以大大提高景觀的生態(tài)效能。在水源不足的地方，必須選擇耐旱的植物，在構(gòu)建獨特景觀的基礎(chǔ)上節(jié)約水源。
三．生態(tài)理念在景觀設(shè)計中的應(yīng)用
1．將綠色植物進行群落化配置
在植物景觀設(shè)計中，不單單是要提高景觀的綠地率，最重要的是要提高景觀的葉面積指數(shù)，增加景觀的綠量，從而大大提高景觀的生態(tài)效能。在這個過程中，設(shè)計師要嚴(yán)格遵循生態(tài)理念，對植物采取生態(tài)位互補以及互惠互生的科學(xué)配置方法，進行生態(tài)植物群落的設(shè)計。從而打造結(jié)構(gòu)合理、功能健全、物種豐富、系統(tǒng)穩(wěn)定的生態(tài)系，促進生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的循環(huán)發(fā)展。為了避免因使用大量化學(xué)肥料引發(fā)的環(huán)境污染，在植物的選擇上要盡可能選擇和固氮微生物存在共生關(guān)系的植物，這樣不但可以保證環(huán)境不受污染，維持生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的自我調(diào)節(jié)能力，促進生態(tài)平衡與可持續(xù)發(fā)展。
2．優(yōu)先選擇本土植物
在植物景觀設(shè)計的過程中，在植物品種多樣化的前提下，應(yīng)該優(yōu)先選擇本土植物。由于本土植物是在長期自然選擇的過程中，在本土留下來的適應(yīng)性最強的植物，這些植物與本地其他生物最容易形成具有動態(tài)平衡的生態(tài)系統(tǒng)。另外，外來植物品種的引入會打破原來的生態(tài)平衡，然后再重新構(gòu)建新的生態(tài)平衡，構(gòu)建的過程不但是需要大量的時間，而且還會影響到本土其他物種的生存和發(fā)展，甚至造成某些物種滅絕。其次，使用本土物種，可以打造具有本土特色的植物景觀。在景觀設(shè)計中大量使用本土植物，可以快速形成具有濃郁地域特色的植物群落，形成具有本土文化特色的綠色景觀。同時，使用本土植物還可以節(jié)省大量的人力物力和財力。本土植物是本地生長的植物，無論是在種源上，還是在運輸距離上，成活率上，都能夠得到充分的保證，從而避免因長途運輸以及較低的成活率引發(fā)的浪費現(xiàn)象。
3．創(chuàng)建綠色景觀居住環(huán)境
創(chuàng)建綠色景觀居住環(huán)境是人們身心健康的要求，一個人的大部分時間都是在居住環(huán)境內(nèi)度過的，居住環(huán)境狀況的優(yōu)劣直接影響著人們的身心健康發(fā)展。在打造綠色景觀居住環(huán)境時，處理按照上述內(nèi)容進行設(shè)計外，還要針對交通量大、環(huán)境污染強進行植物景觀設(shè)計，選擇具有較強的抗污染、強滯塵、降噪聲的綠色植物，吸收大量的空氣污染物、粉塵以及噪聲，降低對人體的傷害，創(chuàng)造景色宜人的優(yōu)雅人居環(huán)境。
四．小結(jié)
生態(tài)理念在景觀設(shè)計中的應(yīng)用，優(yōu)化了人類的生存環(huán)境，為人類社會的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了條件。 但是，在生態(tài)理念應(yīng)用在景觀設(shè)計的過程中，依然存在著這樣或那樣的問題，為此，景觀設(shè)計人員要認(rèn)真分析存在的問題，充分考慮生態(tài)理念的要求，采取科學(xué)的方法和手段，努力打造具有鮮明時代特征的現(xiàn)代景觀。
參考文獻：
[1] 李芳.生態(tài)理念下的大學(xué)校園景觀設(shè)計研究.2009年中南大學(xué)碩士學(xué)位論文
Based on elaborating the concepts of landscape and landscape architecture,this article summarized the history of Amrican landscape architecture, representative landscape architects with their ideas and the professional area landscape architect dealt with, aiming at introducing Armerican landscape architecture to great masters.
[關(guān)鍵詞] 景觀; 景觀規(guī)劃設(shè)計; 現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計
1 "景觀"及"景觀規(guī)劃設(shè)計"概念
1.1 景觀概念及其研究發(fā)展
景觀(landscape)概念及景觀研究的進展,是人類對人-自然關(guān)系的認(rèn)識不斷深化的過程。表1是對景觀概念及有關(guān)研究學(xué)科的概要總結(jié)。
表1 景觀概念及其研究的發(fā)展
景觀概念作為視覺美學(xué)意義上的概念與"風(fēng)景"、"景致"、景色"同義作為地學(xué)概念與地形、物同義,主要用來述地殼的地質(zhì)、地和地貌屬性作為生態(tài)系統(tǒng)的能流和物循環(huán)的載體形成時期從古代形成沿用至今19世紀(jì)20世紀(jì)以景觀為
對象的研
究
景觀作為審美對象,是風(fēng)景詩、風(fēng)景畫及園林風(fēng)景學(xué)科的研究對象作為地學(xué)的研究對象,主要從空間結(jié)構(gòu)和歷史演化上研究 是景觀生態(tài)學(xué)及人類生態(tài)學(xué)的研究對象,不但從空間結(jié)構(gòu)及其歷史演替上,重要的是從功能上研究 其它相關(guān)
學(xué)科建筑、城市規(guī)劃、園藝等自然地理、歷史地理、人文地理等 生態(tài)科學(xué)、現(xiàn)象學(xué)、區(qū)域科學(xué)等
1.2 景觀設(shè)計與景觀設(shè)計師
景觀設(shè)計學(xué)(Landscape Architecture)是一門關(guān)于如何安排土地及土地上的物體和空間以為人創(chuàng)造安全、高效、健康和舒適的環(huán)境的科學(xué)和藝術(shù)。
對該學(xué)科,國人常以"造園"、"園林"、"風(fēng)景園林"、"景觀建筑"或"景觀"、"地景"等與之對譯。筆者主張以"景觀設(shè)計學(xué)"以正其名,理由很多,主要出自對該學(xué)科的一種理解以及景觀設(shè)計師所從事的工作實踐的理解。景觀設(shè)計師(Landscape Architect)最早于1858年由美國景觀設(shè)計學(xué)之父-Olmsted非正式使用,而于1863年正式作為一種職業(yè)的稱號,第一次在紐約中央公園委員會中使用。用本學(xué)科權(quán)威史學(xué)者,已故哈佛大學(xué)教授Norman T. Newton的話說"他們參照與建筑物相應(yīng)的職業(yè)-'建筑師',發(fā)明這個名字用來表達與整體景觀相對應(yīng)的一種職業(yè),而尤其強調(diào)'設(shè)計'。設(shè)計包括對問題的分析、設(shè)計一種解決方法以及監(jiān)理這一解決方法的實施。什么問題呢?任何關(guān)于人類使用戶外空間及土地的問題,其范圍是無限的"(Newton, 1971)。Simonds在其經(jīng)典著作Landscape Architecture(Simonds,1997)一書中也有一段點題的話語道破了景觀設(shè)計師的工作及其對應(yīng)學(xué)科的定義:
"我們可以說景觀設(shè)計師的終生目標(biāo)和工作就是幫助人類使人、建筑物、社區(qū)、城市-以及他們的生活-
同生命的地球和諧相處"。
當(dāng)然,該學(xué)科更為貼切的名稱可能是"土地的設(shè)計"。
現(xiàn)代景觀規(guī)劃理論強調(diào)規(guī)劃的基點以人為本,在更高的層次上能動地協(xié)調(diào)人與環(huán)境的關(guān)系和不同土地利用之間的關(guān)系,以維護人和其它生命的健康與持續(xù)。因而,景觀規(guī)劃師是協(xié)調(diào)者和指揮家,是可持續(xù)人居環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計和創(chuàng)造者。
2 景觀規(guī)劃設(shè)計專業(yè)發(fā)展
2.1 歷史概況
早期美洲土著對于現(xiàn)代美國景觀設(shè)計,除了在園藝方面稍有貢獻外,基本上沒有什么影響,殖民時期的景觀設(shè)計也只是對意大利、法國或西班牙等歐洲國家園林設(shè)計的模仿。始于英國、卻盛于美國的工業(yè)革命,為美國帶來優(yōu)越的物質(zhì)文明。但工業(yè)化的迅速發(fā)展導(dǎo)致了資源和環(huán)境危機,給人類生存帶來威脅;另一方面,大工業(yè)生產(chǎn)使整個社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化?quot;城里人"不再是少數(shù)貴族及其侍從,集居在城市里的人們需要一個身心再生的空間。
將景觀視為愉悅和滿足的現(xiàn)代觀念,是藉由風(fēng)景畫和庭園設(shè)計而提高的。當(dāng)西方國家逐漸現(xiàn)代化時,藝術(shù)家嘗試捕捉自然的氣氛和表達自然的特質(zhì)并享受她所提供的一切。英國充滿畫意的風(fēng)景和具原野風(fēng)貌的壯麗的景觀是19世紀(jì)與20世紀(jì)早期影響美國景觀價值的兩大主導(dǎo)因素。一大群藝術(shù)家、作家熱情地贊美大自然,謳歌大自然。
正是在這樣一種情況下,美國的景觀規(guī)劃設(shè)計誕生了。
2.2 1858年紐約的中央公園與傳統(tǒng)造園的分離標(biāo)志著美國景觀規(guī)劃設(shè)計專業(yè)的創(chuàng)立
1857年,Frederick Law Olmsted與合伙人Vaux按當(dāng)時流行的自然風(fēng)格完成了紐約中央公園的設(shè)計。這個公園圍著圍墻,景色非常優(yōu)美,和當(dāng)時大城市惡劣的環(huán)境形成鮮明的對比(圖1,紐約中央公園, 俞孔堅攝)。它滿足了市民尋求慰藉與歡樂的愿望,促進了不斷高漲的回歸大自然懷抱的潮流,因而使設(shè)計者一舉成名。與此同時,Olmsted還堅持把自己從事的專業(yè)從傳統(tǒng)的造園專業(yè)中分離出來,把自己從事的專業(yè)稱為"景觀設(shè)計",把自己稱為"景觀設(shè)計師",并于本世紀(jì)初在哈佛大學(xué)主持了景觀設(shè)計課程。以紐約中央公園的設(shè)計為起點,景觀規(guī)劃設(shè)計從此走上獨立的道路并發(fā)展為一門新的學(xué)科
2.3 1900年哈佛大學(xué)開設(shè)景觀規(guī)劃設(shè)計課程
在美國,景觀規(guī)劃設(shè)計專業(yè)教育是哈佛大學(xué)首創(chuàng)的,在某種意義上,哈佛大學(xué)的景觀規(guī)劃設(shè)計專業(yè)史代表了美國的景觀規(guī)劃設(shè)計專業(yè)史。從1860年到1900年,Olmsted等景觀規(guī)劃設(shè)計師在城市公園綠地、廣場、校園、居住區(qū)及自然保護地等方面所做的規(guī)劃設(shè)計奠定了景觀規(guī)劃設(shè)計學(xué)科的基礎(chǔ)(圖 2,作為國家歷史文物的Olmsted設(shè)計事務(wù)所舊址, 俞孔堅攝)。
1900年,Olmsted之子F. L. Olmsted. Jr. 和A. A. Sharcliff 首次在哈佛大學(xué)開設(shè)了景觀規(guī)劃設(shè)計專業(yè)課程,并在全國首創(chuàng)了4年制的景觀規(guī)劃設(shè)計專業(yè)學(xué)士學(xué)位。美國的景觀規(guī)劃設(shè)計之父老Olmsted于190
6年開始主持哈佛的景觀規(guī)劃設(shè)計專業(yè)。 由于Olmsted及其合作者的實踐以及專業(yè)教育在哈佛大學(xué)的確立,使美國的景觀規(guī)劃設(shè)計一開始便定位在一個很大的活動范圍內(nèi),包括城市公園和綠地系統(tǒng)、城鄉(xiāng)風(fēng)景道路系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計,居住區(qū)、校園、地產(chǎn)開發(fā)、農(nóng)場和國家公園的規(guī)劃設(shè)計和管理,隨后又進一步擴展到主題公園和高速公路系統(tǒng)的景觀設(shè)計,這使景觀規(guī)劃設(shè)計師成為人居環(huán)境的主要規(guī)劃設(shè)計師和創(chuàng)造者。
2.4哈佛大學(xué)景觀規(guī)劃設(shè)計專業(yè)教育體系
哈佛大學(xué)的設(shè)計學(xué)科群包括建筑學(xué)、景觀規(guī)劃設(shè)計和城市規(guī)劃。建筑學(xué)的專業(yè)教育始于1893年,脫胎于文理學(xué)院的藝術(shù)課。此后,于1900年開創(chuàng)了景觀規(guī)劃設(shè)計專業(yè)課程。1909年James Sturgis Pray 在景觀規(guī)劃設(shè)計專業(yè)內(nèi)開設(shè)了城市規(guī)劃課程,這便是哈佛城市規(guī)劃專業(yè)教育的起源。
1908-190年開始,哈佛已有了系統(tǒng)的景觀規(guī)劃設(shè)計專業(yè)的研究生教育體系,并在應(yīng)用科學(xué)研究生院中設(shè)碩士學(xué)位。1923年哈佛大學(xué)開設(shè)了城市規(guī)劃課程,形成建筑-景觀規(guī)劃設(shè)計- 城市規(guī)劃三足鼎立的格局,并發(fā)展至今。1936年,哈佛大學(xué)成立設(shè)計研究生院。目前,全研究生院有500名左右的碩士生和極少數(shù)的博士生,同時培養(yǎng)多個層次的進修生,沒有本科生。
在哈佛,景觀規(guī)劃設(shè)計被作為一個非常廣的專業(yè)領(lǐng)域來對待,從花園和其它小尺度的工程到大地的生態(tài)規(guī)劃,包括流域規(guī)劃和管理。景觀規(guī)劃設(shè)計師應(yīng)兼有工程技術(shù)和設(shè)計學(xué)的創(chuàng)造能力,同時必須具有對生態(tài)環(huán)境和社會的責(zé)任心。由于人類活動的不斷增強,城市的不斷擴展,景觀規(guī)劃設(shè)計師的任務(wù)不僅是設(shè)計和創(chuàng)造新的景觀,同時在于景觀保護和拯救。為此,他們往往是造就多種文化和生態(tài)背景下的人居環(huán)境的不可替代的專家。
景觀規(guī)劃設(shè)計的教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和利用各種知識進行決策的能力,鼓勵學(xué)生從先哲的作品中,從藝術(shù)、設(shè)計理論、民用工程中,以及從場地分析中獲取營養(yǎng),同時強調(diào)影響設(shè)計過程的土地規(guī)劃和生態(tài)分析,研究社會、經(jīng)濟、法律、環(huán)境和政策等, (圖3,哈佛大學(xué)景觀設(shè)計學(xué)生的實習(xí), 俞孔堅攝; 圖4,哈佛大學(xué)景觀設(shè)計進行公眾參與與規(guī)劃實踐, 俞孔堅攝。圖5,一年一度的哈佛大學(xué)設(shè)計研究院畢業(yè)典禮, 吉慶萍攝)。
2.5 哈佛大學(xué)景觀規(guī)劃設(shè)計課程
哈佛大學(xué)景觀規(guī)劃設(shè)計課程分3類:設(shè)計課(Studio)、講課和研討會(Lectures and Seminars)、獨立研究(Individal Study)。
設(shè)計課是學(xué)習(xí)和探索的核心,授課和研究強調(diào)關(guān)鍵問題的分析,重視對視覺、理論、歷史、專業(yè)實踐活動和科學(xué)研究等方面的全面研究。課程著重設(shè)計技能的培養(yǎng),廣泛涉及與景觀規(guī)劃設(shè)計相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)與知識。
講課和研討會主要是講授與探討景觀規(guī)劃設(shè)計的歷史、理論及方法論。獨立研究是學(xué)生在掌握了基本理論與方法論的基礎(chǔ)上,開展某一方向的專門性研究,由導(dǎo)師指導(dǎo),基本上獨立完成研究,寫論文。
3 代表人物及思潮
關(guān)鍵詞：節(jié)約型;城市公園;規(guī)劃設(shè)計
中圖分類號：TU986.2文獻標(biāo)識碼：A
1引言
對于一所城市的園林綠地系統(tǒng)來說，城市公園是其重要的組成部分，并且是人們在平時的生活中所必須的休憩、娛樂及交涉所需的場所之一，它伴著人們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。同時，城市公園的節(jié)約化號召也可以提高人們的生活品質(zhì)，以及為閑暇的時間來進行更多的娛樂，促進了城市公園的蓬勃發(fā)展與興建工作，有利的便于生態(tài)化、宜于人居住的環(huán)境場所。因此，在強烈的節(jié)約型城市公園規(guī)劃設(shè)計的號召之下，各個機構(gòu)對此產(chǎn)生足夠的重視。
2對節(jié)約型城市公園規(guī)劃設(shè)計的主要內(nèi)容以及意義
一所城市的公園建設(shè)與規(guī)劃，是一個城市明珠，也是展現(xiàn)一個城市的綠化程度以及生態(tài)化建設(shè)的重要表現(xiàn)部分。節(jié)約型城市公園規(guī)劃設(shè)計的主要內(nèi)容就是，不浪費用地，不浪費用水，不浪費財政撥款的三個“不浪費”原則。而且，要選擇在對其周圍生態(tài)環(huán)境所受干擾最小的綠化地模式來進行規(guī)劃建造。
對于節(jié)約型城市公園的設(shè)計，通常要按照建筑資源的節(jié)約標(biāo)準(zhǔn)，要全面的落實科學(xué)化發(fā)展模式，根據(jù)地形進行因地制宜、生態(tài)優(yōu)先來作為主要方向。而且，以科學(xué)的方式來建立綠化，全面的貫穿科學(xué)、節(jié)約及生態(tài)一體化模式。
3節(jié)約型城市公園規(guī)劃設(shè)計的思路
3.1實行因地制宜方案
在進行節(jié)約型城市公園的規(guī)劃設(shè)計時，一定要對于當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件以及人文文化等等進行了解，然后根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r來進行規(guī)劃設(shè)計布局。要使規(guī)劃設(shè)計充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，節(jié)約投資，并且要融入當(dāng)?shù)氐娜宋奈幕ハ嘁来妗Ｍ瑫r，要因地制宜來配置當(dāng)?shù)氐木G化空間，最終為成為一個節(jié)約型的城市公園而努力發(fā)展。
3.2以生態(tài)為目的，節(jié)約為基礎(chǔ)
目前，隨著人們生活水平的提高，生活質(zhì)量的要求也越來越豐富。人們的生活環(huán)境受到各種生活、生產(chǎn)的污染，因此，開始追求生態(tài)化的居住環(huán)境。因此，在對于節(jié)約型城市公園的規(guī)劃設(shè)計思路中，最重要的就是要貫徹生態(tài)思想，堅持可持續(xù)發(fā)展原則，創(chuàng)建良好的生態(tài)型城市公園。同時，還有節(jié)約資源，將浪費降低到最小程度，多采用可循環(huán)使用的能源，對可續(xù)發(fā)展觀都是具有前瞻性的。
3.3提高土地使用率
在進行節(jié)約型城市公園規(guī)劃設(shè)計的時候，要保護其原有的地形地貌，盡量做到不破壞的原則，并且在設(shè)計中有效的利用其原有的地形，通過改善綠地等綠化措施，增加綠化量，從而提高土地的使用效率。
3.4保護當(dāng)?shù)貧v史文物遺產(chǎn)
一所城市的當(dāng)?shù)匚幕v史文脈以及風(fēng)土人情都是當(dāng)?shù)氐奶厣冢谠O(shè)計時不可以破壞其當(dāng)?shù)氐臍v史文化以及文物遺產(chǎn)。相反，既要保留，又要在設(shè)計中凸顯出來。要根據(jù)這些資源的優(yōu)勢，來促使城市公園的景觀空間更加具有內(nèi)涵以及品味。
3.5提高社會關(guān)注度
公園是一所城市的眼睛，也是體現(xiàn)一所城市經(jīng)濟發(fā)展的狀態(tài)，更是一所城市建設(shè)的重要項目。因此，對于其設(shè)計思路，要本著建后具有一定的社會影響力，提高關(guān)注度，推動社會的廣大參與性，樹立良好的作風(fēng)，將節(jié)約、生態(tài)、可持續(xù)發(fā)展觀發(fā)揚光大。
4節(jié)約型城市公園規(guī)劃設(shè)計的實踐項目
4.1項目概況
長沙大河西先導(dǎo)區(qū)洋湖濕地公園，位于中國中部建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的長株潭兩型社會試驗區(qū)內(nèi)，是兩型社會建設(shè)范圍內(nèi)的長沙大河西先導(dǎo)區(qū)中的近期重點建設(shè)地區(qū)。三期共占地196公頃，與已建成的一期、和在建的二期之間的銜接與景觀具有連續(xù)性。
4.2水資源現(xiàn)狀分析
考慮濕地水系的庫容聯(lián)通的功能、生態(tài)效應(yīng)及視覺開合對比關(guān)系。利用場地內(nèi)及周邊的景觀資源，如沿江景觀與周邊山體景觀等。通過視線通廊建立場地內(nèi)部與外部的友好空間關(guān)系。
（1）濕地進水量。污水處理廠一期工程處理規(guī)模為4萬噸/天，非雨季進入的濕地需要進化水量約1.86萬噸/天，雨季無需道路澆灑及綠化用水，則進入濕地需要凈化的水量為3.23萬噸/天。
（2）濕地庫容量。二期目前紅線范圍內(nèi)包括了水資源研究所劃分水系中的南渠和月塘水系，南渠水系面積為6300m3，平均水深0.8m，庫容量5040m3；月塘水系面積193000 m3，平均水深1.5m，庫容量289500m3。因此二期水體總庫容量根據(jù)水資源研究應(yīng)為294540 m3。
4.3資源分析
外部資源：（1）北側(cè)群山：岳麓山（海拔300.8米）、寒子嶺（海拔199.7米）、仙窩嶺（海拔194.2米）、金牛嶺（海拔192.9米）。場地平均海拔28.6米，與北側(cè)群山形成165-272m的高差，站在場地上向北眺望，北側(cè)群山成為場地北部的天然背景。 （2）周邊河流：靳江河、湘江水面標(biāo)高低于場地，站在場地上人視點看不到河流。（3）先導(dǎo)區(qū)洋湖垸片區(qū)CBD：商務(wù)型商業(yè)集中分布在場地東側(cè)。 主入口至遠山的透景線，使遠山和場地形成直接的呼應(yīng)，場地增添景觀資源的同時，更增添了歷史韻味。同時也為居住區(qū)提供了更好的環(huán)境。
內(nèi)部資源：一期已建成觀賞性濕地，二期在建科普型濕地。
4.4人文資源
農(nóng)耕文化，是指由農(nóng)民在長期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中形成的一種風(fēng)俗文化，以為農(nóng)業(yè)服務(wù)和農(nóng)民自身娛樂為中心。農(nóng)耕文化集合了儒家文化，及各類宗教文化為一體，形成了自己獨特文化內(nèi)容和特征，但主體包括語言，戲劇，民歌，風(fēng)俗及各類祭祀活動等，是中國存在最為廣泛的文化類型。還有花鼓戲戲曲、西漢馬王堆古墓、地域特色古建筑。
5結(jié)語
綜上所述，先后對節(jié)約型城市公園的規(guī)劃設(shè)計思路進行詳細(xì)的分析及探討，并且舉出生活中相應(yīng)的事例進行分析與驗證。將自然與人文的思想方針貫徹于每一個設(shè)計之中，高效利用資源，將綜合利益最大化放在設(shè)計的首位。因此，在設(shè)計中究竟該怎樣的本質(zhì)“節(jié)約型”的概念進行設(shè)計也有了一定的了解，對于規(guī)劃設(shè)計的積極研究以及探討是需要堅持不懈的，只有堅持可持續(xù)性的發(fā)展原則，節(jié)約園林行業(yè)中兢兢業(yè)業(yè)，那么，節(jié)約型城市公園的規(guī)劃設(shè)計必將擁有美好的藍圖。同時，提高了人們的修養(yǎng)，將節(jié)約、生態(tài)及可持續(xù)發(fā)展等良好的教育思想傳遞給每一個人，為祖國美好的明天奉獻了一點愛心。
參考文獻：
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2008年度普利茲克獎花落法國
法國建筑師讓?努維爾（Jean Nouvel）3月贏得了2008年普利茲克獎（Pritzker Prize）。
努維爾堅持創(chuàng)新，他堅信建筑要有不同的感覺，不同的建筑有不同的語言和色彩。對他來說建筑是活生生的，并認(rèn)為正確的建筑應(yīng)放在正確的位置上。
電影院變藝術(shù)飯店
最近，Make事務(wù)所提交了規(guī)劃申請和名錄建筑批準(zhǔn)申請書，要把愛丁堡Clerk大街上的原Odeon電影院改造成一座230個床位的藝術(shù)飯店。
這座名為“ZED”的飯店還設(shè)有配套的餐館和咖啡館、藝術(shù)家的工作室和靈活的社區(qū)設(shè)施，包括小型的影院屏幕或講演室。
被列為“B”級名錄的電影院直到2003年還一直放映電影。Make的提案將保留原來的30年代的正面及相連的大廳空間，新建庭院空間。藝術(shù)家可以把飯店的一部分作為工作室來利用。藝術(shù)和產(chǎn)品設(shè)計是飯店不可分割的一部分，顯示出蘇格蘭人創(chuàng)造性的才能。
美國Taubman藝術(shù)博物館
美國鐵路城Roanoke，將耗資6600萬美元的建一座現(xiàn)代藝術(shù)博物館。該館建在20年代的磚墻中，由鋼、作舊鋅板和玻璃建造。
建成后，它將成為西維吉尼亞藝術(shù)博物館的新家。不過，11月開放時，它的名字將改成“Taubman藝術(shù)博物館”。洛杉磯的建筑師Randall Stout設(shè)計了這座博物館。他表示，彎曲的屋頂很快就設(shè)計出來，這和美國東南部的任何建筑都不同，為的是和四周的山脈呼應(yīng)。
迪拜雙子塔設(shè)計圖在法國公布
Aedas事務(wù)所公布了在迪拜設(shè)計的“地標(biāo)性”雙子塔。這個項目將為2000多名員工提供辦公室、會議和就餐的空間。3月，其設(shè)計圖在法國戛納舉辦的MIPIM地產(chǎn)展會上公布。
倫敦市中心的新城市脈絡(luò)
倫佐?皮亞諾將在倫敦市中心設(shè)計由三座大樓組成的混合項目，該項目在牛津街和Covent Garden之間占地0.7hm2的土地上，采用了“13塊不規(guī)則方向的、顏色各異的陶瓷和玻璃制作的立面”。
倫佐?皮亞諾表示：“我們面臨的挑戰(zhàn)是創(chuàng)造一個能為倫敦城市脈絡(luò)中被遺忘的部分帶來心臟和靈魂的建筑。新增加的輕盈、連結(jié)性和色彩豐富的建筑將從實質(zhì)上表現(xiàn)出現(xiàn)代企業(yè)承租人所要擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任感。”
夏奈爾移動展廳在香港開放
扎哈?哈迪德為 “夏奈爾”（Chanel）創(chuàng)造了一座可移動的藝術(shù)空間。夏奈爾成衣部主管Karl Lagerfeld召集了20位國際藝術(shù)大師來為夏奈爾品牌打造獨特的藝術(shù)展臺。這座展臺昨日在香港正式開放，看上去像一座太空艙。未來兩年，這座展臺將巡回在東京、倫敦、莫斯科、巴黎、紐約停留，每次停留時間一到兩個月。9月份，它將“空降”到紐約。
馬德里的新焦點建筑
扎哈?哈迪德設(shè)計的民事法庭將成為馬德里新建城市設(shè)施中的焦點。
這座民事法庭的核心部分插入了公共空間，通過法院園區(qū)的公共流通路徑可以進入。為此，民事法庭從總體規(guī)劃中的一個元素變成了核心建筑，有助于組織整個城市總體規(guī)劃的設(shè)施。
這座7.45萬m2的建筑有雙層通風(fēng)的立面。立面外層用合成金屬板建造，能夠應(yīng)對環(huán)境和項目的變化。這些金屬板或打開或關(guān)閉，或根據(jù)情況平展延伸。屋頂結(jié)合了光電板電池。建筑內(nèi)旋轉(zhuǎn)的半圓形中庭圍繞著庭院發(fā)展，庭院則是公共空間的所在。該項目計劃在2010年完成。
奧林匹克場地賽后將成為倫敦最大的公園
奧林匹克交付局公布了2012年倫敦奧運會之后，將奧林匹克場地改造成維多利亞時期以來倫敦最大的新建城市公園的計劃。
這一計劃是由LDA設(shè)計公司和美國的景觀設(shè)計師George Hargreaves負(fù)責(zé)的，將推動更加可持續(xù)性和積極的生活方式。
公園主要是由土地分配、草坪、濕地、林谷和果園以及用于劃船、山地自行車、攀巖和板球的設(shè)施組成。景觀設(shè)計將塑造天然的圓形劇場，可舉辦容納5萬人的大型活動。
英國24小時多用途校園建筑
由RMJM設(shè)計的“24 hour Gateway”包括一座學(xué)習(xí)資源中心、一座多功能廳、體育、休閑、音樂和多媒體設(shè)施等，此外還設(shè)有餐廳和大學(xué)的主要接待區(qū)。
為了實現(xiàn)大學(xué)和當(dāng)?shù)乩硎聲念A(yù)期，RMJM盡可能擴大這座緊湊的、位于核心位置的建筑的潛能，既不讓建筑的空間和視覺影響受到妥協(xié)，又能夠容納各種設(shè)施。這座建筑還實現(xiàn)了BREEAM的“很好”級（very good rating）節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)。該建筑計劃在2009年9月完成。
挪威首都新歌劇院四月開放
參觀者可以和皇族一起在四月開放的新歌劇院屋頂上野餐。
這座建筑造價40億克朗（合7.67億美元，5.05億歐元），位于奧斯陸市中心的濱水地帶，是由挪威的Snoehetta事務(wù)所設(shè)計。這座挪威最新的藝術(shù)機構(gòu)以開放性和可達性為概念，容納了挪威歌劇團和國家芭蕾舞公司。
參觀者可以從外面連接屋頂?shù)木薮笃碌郎系?2m高的屋頂上，人們可以野餐或從坡道上滑下，可以跳入奧斯陸海灣的海水中。
歌劇院的內(nèi)部有1359個坐席，沒有包廂，即便是挪威國王和王后也只能坐在一個5m不到的區(qū)域內(nèi)，與其他觀眾隔開。
會議?會展
第六屆中國建筑行業(yè)網(wǎng)絡(luò)招聘會
由Lagoo中國建筑傳媒集團旗下的四大人才網(wǎng)站攜手聯(lián)合舉辦的“第六屆中國建筑行業(yè)網(wǎng)絡(luò)招聘會”，于2008年4月1日~5月31日在job.省略舉辦。
2003年至今Lagoo中國建筑傳媒集團已成功舉辦過五屆建筑行業(yè)網(wǎng)絡(luò)招聘會。此次招聘會期間將通過網(wǎng)絡(luò)針對建筑設(shè)計企業(yè)、景觀設(shè)計企業(yè)、室內(nèi)設(shè)計企業(yè)評選出十大最佳雇主。評選出業(yè)界人士心目中認(rèn)為能為個人提供好的工作平臺，提供不斷學(xué)習(xí)發(fā)展的機會，提供較好的福利待遇等行業(yè)內(nèi)企事業(yè)單位。
招聘會主辦方將向全國3000余家知名建筑相關(guān)企事業(yè)單位發(fā)出邀請，同時與20余所建筑專業(yè)院校及全國著名高校的就業(yè)指導(dǎo)中心聯(lián)系合作。
2008上海國際設(shè)計周將于6月拉開帷幕
由VNU亞洲展覽集團主辦的2008上海國際設(shè)計周將于2008年6月11日~13日在上海新國際博覽中心召開。
“設(shè)計周”由高峰論壇、實物展示及各類主題社交派對組成。這個歷時三天的活動致力于促進建筑景觀領(lǐng)域、以及材料/產(chǎn)品領(lǐng)域的互動性和合作性，把設(shè)計理念與裝飾裝修產(chǎn)品相結(jié)合，共同展現(xiàn)在觀眾面前。“2008上海國際設(shè)計周”活動的三大重心將集中在建筑景觀、酒店餐飲休閑業(yè)、商場及辦公等公共環(huán)境設(shè)計，屆時將由以上的三種相關(guān)設(shè)計產(chǎn)品組成三大展區(qū)，展出面積22000m2。同期舉行的還有中國國際水療、桑拿與泳池設(shè)備及建造技術(shù)展覽會、上海景觀設(shè)計及城市建設(shè)展覽會、中國零售業(yè)博覽會。
“未來環(huán)保椅子設(shè)計比賽”和以資助設(shè)計專業(yè)大學(xué)生為主題的慈善拍賣會。
設(shè)計周論壇將邀請大都會建筑事務(wù)所(OMA)創(chuàng)立人、央視新樓的設(shè)計師瑞姆?庫哈斯\金茂大廈設(shè)計公司SOM公司中國董事Silas Chiow等。
中國?國際城市建筑可再生能源的運用研討會征集論文
主題為“國際城市建筑可再生能源的運用”在中國及世界各地區(qū)進行論文征集工作。入選論文將統(tǒng)一編入大會論文匯編。
論文征集范圍為：國際城市建筑可再生能源的運用、可再生能源在北京2008奧林匹克運動會中場館建筑上的運用、可再生能源在城市中心區(qū)的應(yīng)用、綠色建筑中的節(jié)能技術(shù)、可再生能源建筑一體化的工程實踐。作者可以任選一個專題撰寫論文。
世界建筑節(jié)
時間：2008年10月22日~24日
地點：西班牙，巴塞羅那
內(nèi)容：巴塞羅那建筑節(jié)每年舉辦一次，今年的主題為“創(chuàng)新?能力?責(zé)任”。通過建筑師的設(shè)計作品展覽和學(xué)生設(shè)計競賽展現(xiàn)活躍的創(chuàng)新思想。
莫斯科建筑雙年展
時間：2008年5月27日~6月3日
地點：俄國，莫斯科
主題：屋頂之下
內(nèi)容：由莫斯科城市規(guī)劃委員會和建筑中心舉辦的“第十屆建筑與室內(nèi)設(shè)計節(jié)”。內(nèi)容包括公共建筑與住宅室內(nèi)設(shè)計優(yōu)秀作品、最佳室內(nèi)裝璜設(shè)計、最佳獨立住宅設(shè)計。
奧地利建筑展覽
時間：2008年5月11日前
地點：奧地利，維也納
內(nèi)容：展出奧地利本土建筑師1960年代以來的優(yōu)秀建筑作品，包括建筑模型、草圖和表現(xiàn)圖。
住宅建筑研討國際會議
時間：2008年7月6~9日
地點：愛爾蘭，都柏林
主題：衰落的城市-蔓延的郊區(qū)-變化的鄉(xiāng)村
內(nèi)容：有關(guān)住宅的政策、福利、法規(guī)、設(shè)計、建造、管理與市場。
土耳其建筑博覽會
時間：2008年4月30日~5月4日
地點：土耳其，伊斯坦布爾
內(nèi)容：展出建筑施工機械、地基基礎(chǔ)技術(shù)、門窗、五金配件、家裝材料及藝術(shù)品。
2008泰國國際建筑博覽會
時間：2008年4月29日~5月4日
地點：泰國，曼谷
主辦：泰國建筑學(xué)會
主題：關(guān)閉電源
內(nèi)容：想象沒有電的未來、學(xué)習(xí)和正確對待歷史、全球變暖對人類的威脅、可持續(xù)發(fā)展、超越技術(shù)的局限。
第四屆CINPAR建筑結(jié)構(gòu)缺陷與修復(fù)國際會議
時間：2008年6月25日~28日
地點：葡萄牙，阿威羅大學(xué)
天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院是2004年經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)，由天津商業(yè)大學(xué)和天津摩根教育管理咨詢有限公司合作舉辦的本科層次的獨立學(xué)院，學(xué)制四年。學(xué)生學(xué)習(xí)期滿成績合格的頒發(fā)本科畢業(yè)證書，符合學(xué)士學(xué)位授予條件的頒發(fā)學(xué)士學(xué)位證書。
學(xué)院是以管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和藝術(shù)學(xué)為主，兼有工學(xué)、文學(xué)的多科性獨立學(xué)院。目前，設(shè)有國際工商管理系、涉外經(jīng)濟貿(mào)易系、外國語言文學(xué)系、計算機與信息技術(shù)系和藝術(shù)設(shè)計系，共有工商管理、會計學(xué)、財務(wù)管理、市場營銷、物流管理、人力資源管理、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、金融學(xué)、旅游管理、勞動與社會保障、英語、日語、計算機科學(xué)與技術(shù)、電子商務(wù)、信息管理與信息系統(tǒng)、視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、服裝與服飾設(shè)計、動畫等19個本科專業(yè)，已有在校生7000余人。
學(xué)院擁有一支高素質(zhì)、實力較強的教學(xué)、科研、管理隊伍，其中具有高級職稱的教師約占43 %，并且還聘請了多位來自美國、日本、澳大利亞等國的優(yōu)秀外籍專家、教師授課。
學(xué)院座落在天津市第三高教區(qū)，與天津城建大學(xué)相鄰，毗鄰天津高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)。在這座現(xiàn)代化、花園式的校園中，擁有綜合辦公樓、教學(xué)樓、實驗樓、圖書館、寶德書院、運動場、學(xué)生公寓及品類齊全的生活服務(wù)設(shè)施，為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
學(xué)院具有一支高素質(zhì)的專職學(xué)生工作管理隊伍。學(xué)生黨團組織和學(xué)生會組織開展了豐富多彩的課余活動，為學(xué)生提供了施展才華的天地。學(xué)院嚴(yán)格的教學(xué)管理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)、完善的教學(xué)計劃和良好的校園文化得到了社會各界的好評。
藝術(shù)設(shè)計系概況
我院藝術(shù)設(shè)計系結(jié)合國際藝術(shù)教育的發(fā)展動態(tài)和我國藝術(shù)設(shè)計人才的需求特點，聘請知名教授進行學(xué)科建設(shè)及授課，培養(yǎng)具有深厚文化底蘊和藝術(shù)理論功底，善于解決實際問題的應(yīng)用型、復(fù)合型高級藝術(shù)人才。
藝術(shù)設(shè)計系擁有平面設(shè)計工作室、定格動畫工作室、三維動畫工作室、影視后期工作室、攝影工作室、攝像工作室、材料構(gòu)造實驗室、建筑模型實驗室、照明設(shè)計實驗室、數(shù)控雕刻實驗室、建筑漫游實驗室、模型展示實驗室、服裝制版與扎染實驗室、服裝工藝實驗室等，為培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計人才提供了理想的教學(xué)環(huán)境。2014年12月，藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)中心被天津市教委評為“天津市普通高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心建設(shè)單位”。
專業(yè)介紹
視覺傳達設(shè)計
學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有國際設(shè)計文化視野、中國設(shè)計文化特色、適合于創(chuàng)新時代需求，集傳統(tǒng)平面(印刷)媒體和現(xiàn)代數(shù)字媒體，在專業(yè)設(shè)計領(lǐng)域、企業(yè)、傳播機構(gòu)、院校、研究單位從事視覺傳播方面的設(shè)計、教學(xué)、研究和管理工作的專門人才。
主要課程：中外設(shè)計藝術(shù)史、藝術(shù)概論、造型基礎(chǔ)、色彩、裝飾基礎(chǔ)、設(shè)計基礎(chǔ)(三大構(gòu)成)、圖形創(chuàng)意、字體設(shè)計與編排、字體設(shè)計、平面設(shè)計與印刷制作、標(biāo)志設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、包裝設(shè)計、展示設(shè)計、數(shù)字媒體設(shè)計與制作、企業(yè)識別設(shè)計(VIS)等。
畢業(yè)去向：在廣告公司、設(shè)計公司、出版社等相關(guān)企業(yè)從事平面設(shè)計、廣告策劃、廣告設(shè)計、印刷設(shè)計、展示設(shè)計等相關(guān)工作;藝術(shù)設(shè)計院校進行教學(xué)研究工作;繼續(xù)深造攻讀碩士學(xué)位或者出國留學(xué)。
環(huán)境設(shè)計
學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有關(guān)注國際環(huán)境設(shè)計的前沿信息，著眼于環(huán)境的生態(tài)環(huán)保建設(shè)的發(fā)展，掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論、相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域理論知識與專業(yè)技能，并具有創(chuàng)新能力和設(shè)計實踐能力，能從事環(huán)境設(shè)計或教學(xué)、研究工作，在藝術(shù)環(huán)境設(shè)計機構(gòu)從事公共建筑室內(nèi)設(shè)計、居住空間設(shè)計、城市環(huán)境景觀與社區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計、園林設(shè)計等相關(guān)工作，并具備項目策劃與經(jīng)營管理、教學(xué)與科研工作能力的高素質(zhì)環(huán)境藝術(shù)應(yīng)用型和研究型人才。
主要課程：環(huán)境藝術(shù)概論、中外環(huán)境設(shè)計史、中外工藝美術(shù)史、造型基礎(chǔ)、構(gòu)成(平面、色彩、立體構(gòu)成)、建筑設(shè)計與裝飾、建筑模型與表達、制圖與透視、人體工程學(xué)、效果圖、住宅室內(nèi)設(shè)計、公共室內(nèi)設(shè)計、主題概念設(shè)計、園林設(shè)計、社區(qū)景觀設(shè)計、植物造景、城市景觀設(shè)計等。
畢業(yè)去向：在城市規(guī)劃設(shè)計公司、景觀設(shè)計公司、環(huán)境設(shè)計公司、展示設(shè)計公司等從事城市環(huán)境景觀設(shè)計、園林設(shè)計、建筑設(shè)計、居住空間設(shè)計以及展示設(shè)計等相關(guān)設(shè)計工作;藝術(shù)院校進行教學(xué)研究工作;繼續(xù)深造攻讀碩士學(xué)位或者出國留學(xué)。
服裝與服飾設(shè)計
學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)能從事服裝與服飾設(shè)計策劃和時裝研究方向，具有較強的設(shè)計創(chuàng)造能力和動手制作能力，具有較強的市場設(shè)計意識和市場競爭能力，掌握服裝企業(yè)、服裝市場的基本運作知識，以及把握時尚潮流并進行流行預(yù)測的基本方法，能在服裝藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域與應(yīng)用研究型領(lǐng)域及藝術(shù)設(shè)計機構(gòu)從事設(shè)計、研究、教學(xué)、管理等方面工作的高級專門人才。
主要課程：中國工藝美術(shù)史、中外服飾史論、三大構(gòu)成、服裝計算機輔助設(shè)計、服裝畫技法、服飾圖案、服裝造型設(shè)計、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝工藝與制作、立體裁剪、創(chuàng)意服裝設(shè)計、服裝材料學(xué)、人物形象設(shè)計、服裝商品企劃、服裝表演編導(dǎo)與策劃等。
畢業(yè)去向：在服裝服飾設(shè)計公司、服裝廠、服裝進出口公司、大型商場等相關(guān)企業(yè)進行服裝服飾設(shè)計、服裝生產(chǎn)管理、服裝銷售展示設(shè)計、服裝品牌管理等相關(guān)工作;藝術(shù)院校進行教學(xué)研究工作;繼續(xù)深造攻讀碩士學(xué)位或者出國留學(xué)。
動畫
學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具備動畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識和創(chuàng)作基本技能，能在影視與動畫制作團隊、動畫應(yīng)用機構(gòu)、動畫傳播企事業(yè)單位從事動畫策劃、動畫創(chuàng)作、動畫推廣、動畫應(yīng)用，以及在各級各類學(xué)校從事動畫教學(xué)與研究工作的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。
主要課程：創(chuàng)新思維訓(xùn)練與培養(yǎng)、動畫概論、動畫造型基礎(chǔ)、動畫原理、動畫原畫、計算機輔助設(shè)計、動畫劇本寫作、動畫設(shè)定、定格動畫、平面動畫設(shè)計、三維動畫設(shè)計、動畫后期合成、動畫周邊產(chǎn)品設(shè)計、影視特效、影視非線性編輯等。
畢業(yè)去向：在電視臺、動畫公司、影視公司、游戲公司、網(wǎng)絡(luò)公司、互動媒體設(shè)計公司等相關(guān)企業(yè)從事動畫原畫創(chuàng)作、動畫設(shè)計、影視后期制作、影視特效制作、軟件界面設(shè)計等相關(guān)工作;藝術(shù)院校進行教學(xué)研究工作;繼續(xù)深造攻讀碩士學(xué)位或者出國留學(xué)。
師資介紹
龐黎明藝術(shù)設(shè)計系主任
教授 碩士生導(dǎo)師原天津美術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院副院長 天津美術(shù)學(xué)院視覺傳達系主任
中國美術(shù)家協(xié)會會員、中國包裝協(xié)會委員、中國第五屆廣告評審委員會委員、天津市教委專家委員會專家、天津市包裝協(xié)會副主任、天津市圖形協(xié)會理事、天津市河北區(qū)美協(xié)主席。長期從事視覺傳達設(shè)計專業(yè)的教學(xué)、科研和設(shè)計工作，80年代留學(xué)日本，曾多次赴日、韓和歐洲進行專業(yè)教學(xué)考察，主持完成多項大型展示設(shè)計項目，其中設(shè)計作品和繪畫作品曾多次參加國內(nèi)外大展，獲獎五次，市級獎八次，出版多部著作，發(fā)表多篇論文。2003年被授予天津市名師稱號，2005年主講《藝術(shù)設(shè)計的創(chuàng)造性思維》評為市級精品課，是知名度頗高的設(shè)計家和藝術(shù)家。
郝玉明視覺傳達設(shè)計教研室主任
隨著改革開放的深入，國際交流的增強，園林相關(guān)行業(yè)、領(lǐng)域?qū)榷畧@林專業(yè)知識又懂英語的復(fù)合型人才的需求日益增加。盡管許多高校園林院、系開設(shè)了園林專業(yè)英語課程，以期提高園林專業(yè)學(xué)生的英語能力，但我國復(fù)合型園林專業(yè)人才匱乏問題依然突出。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，其中很重要的一點是教學(xué)方法不合適，不能因材施教，缺乏針對性，不能適應(yīng)復(fù)合型園林人才培養(yǎng)需求。因此，有必要對園林專業(yè)英語教學(xué)方法進行探析，以便更好地為社會輸送復(fù)合型園林人才。由武濤、楊濱章主編，徐鋒主審，重慶大學(xué)出版社出版的《風(fēng)景園林專業(yè)英語》（副主編是王霞、朱曉霞、陳宇、王潔，2012年9月版）一書，運用英語的表達方式介紹了風(fēng)景園林的概念、園林演變史、近現(xiàn)代風(fēng)景園林發(fā)展歷程、風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計理論與方法、風(fēng)景園林建造技術(shù)與工程以及近十幾年來風(fēng)景園林研究進程，旨在幫助風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)生綜合運用英語這門語言，幫助學(xué)生能夠無障礙閱讀相關(guān)國際文獻，用英語撰寫論文、綜述、報告等，其中關(guān)于英語詞匯、語法等知識的講解，對探討風(fēng)景園林專業(yè)英語教學(xué)方法有重要的參考價值。通讀全書，具有以下幾大特征。
一、結(jié)構(gòu)科學(xué)，內(nèi)容豐富且客觀
該書圍繞風(fēng)景園林發(fā)展歷程、風(fēng)景園林設(shè)計理論與方法、風(fēng)景園林工程技術(shù)等內(nèi)容展開闡述，理論框架清晰，對讀者閱讀具有較強的引導(dǎo)性。全書共由七個部分組成，其中第一部分“風(fēng)景園林概述”借鑒《風(fēng)景園林導(dǎo)論》和美國風(fēng)景園林師協(xié)會描述了風(fēng)景園林的定義；第二部分“園林史論”通過西方園林史的一些論著回顧了世界風(fēng)景園林發(fā)展的歷程；第三部分“近現(xiàn)代風(fēng)景園林發(fā)展”運用近現(xiàn)代風(fēng)景園林教育家、理論家的一些論述展現(xiàn)了風(fēng)景規(guī)劃、公園、庭院在近現(xiàn)代取得的發(fā)展；第四部分“近現(xiàn)代風(fēng)景園林任務(wù)、思潮及作品”介紹了瑪薩舒瓦茨等人對風(fēng)景園林發(fā)展的影響；第五部分“規(guī)劃設(shè)計理論與方法”主要闡釋了場地、景觀、生態(tài)等多個方面的規(guī)劃設(shè)計；第六部分“工程與技術(shù)”從技術(shù)層面和施工層面指出了風(fēng)景園林設(shè)計及建造時容易出現(xiàn)的問題；第七部分“研究與動態(tài)”展現(xiàn)了當(dāng)前風(fēng)景園林的設(shè)計思潮及發(fā)展方向。從中不難看出該書內(nèi)容豐富，不僅追溯古今講解了風(fēng)景園林的前期發(fā)展與現(xiàn)在發(fā)展趨向，還詳細(xì)具體地講述風(fēng)景園林涉及的多個方面知識，如設(shè)計、影響人物、建造技術(shù)。此外，該書內(nèi)容具有一定客觀性，從微觀方面來講，該書所用的詞匯、語句都有根有據(jù)，且運用準(zhǔn)確；從宏觀層面來講，該書所用的文章基本原理出自西方高校風(fēng)景園林專業(yè)本科教材、專業(yè)團體文獻、核心期刊論文以及著名設(shè)計師著述，相比其他更具權(quán)威性與客觀性。
二、目的明確，具有較強的實用性
隨著社會主義市場經(jīng)濟競爭力的加強，從事風(fēng)景園林相關(guān)工作的人員和學(xué)習(xí)該專業(yè)的學(xué)生，都對英語的實用性提出了更高的要求，如其不僅需要學(xué)會運用英語去了解國際風(fēng)景園林的最新發(fā)展，獲取最新信息，還需要運用英語與國際相關(guān)專業(yè)的友人進行知識交流，增長見識。《風(fēng)景園林專業(yè)英語》一書是以幫助風(fēng)景園林專業(yè)師生和相關(guān)從業(yè)人員掌握風(fēng)景園林專業(yè)英語詞匯、英語語法用法以及提高其綜合英語應(yīng)用能力為目的。在此目的基礎(chǔ)上，該書在講解與風(fēng)景園林相關(guān)的專業(yè)術(shù)語和常用詞匯時，會盡量選擇難易適中、覆蓋面廣的論文作為講解模板，以期學(xué)習(xí)者能夠通過此書盡可能多掌握一些專業(yè)術(shù)語和常用詞匯；該書在翻譯國外風(fēng)景園林相關(guān)文章時，盡可能達到“信、雅趣、達”的要求，旨在告訴學(xué)習(xí)者不管是中文翻譯成英文還是英文翻譯成中文，都需要做到用詞準(zhǔn)確、語法無誤，都需要做到文字流暢通順、辭藻優(yōu)美且忠于原文，只有這樣學(xué)習(xí)者的翻譯能力和閱讀能力才能提高；該書為幫助學(xué)者提高風(fēng)景園林專業(yè)英語的實際運用能力，較為詳細(xì)地介紹了撰寫英文摘要的方式方法，較為客觀地講述了風(fēng)景園林設(shè)計的內(nèi)容，較為系統(tǒng)地闡釋了查閱風(fēng)景園林相關(guān)的英文資料的技巧。由此不難看出，該書不僅目的明確，可讓學(xué)習(xí)者能夠正視風(fēng)景園林專業(yè)英語這門課程，同時圍繞“目的”而展開的講解對相關(guān)學(xué)習(xí)者來說也極具實用性。總而言之，該書不僅結(jié)構(gòu)科學(xué)、內(nèi)容豐富，還具有較強的目的性與實用性，對風(fēng)景園林、景觀設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)等專業(yè)的師生具有一定參考價值。其中，該書關(guān)于風(fēng)景園林英語詞匯、語法、翻譯、寫作等內(nèi)容的講解，對探析風(fēng)景園林專業(yè)英語教學(xué)方法具有指導(dǎo)作用。
作者：廖潔單位：重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院
關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林；氣候適應(yīng)性；綜述
中圖分類號： TU986文獻標(biāo)識碼： A
隨著全球氣候變化的加劇，適應(yīng)性研究不斷涌現(xiàn)，風(fēng)景園林領(lǐng)域也不例外。
在理念認(rèn)識層面，最早有美國麥克哈格1992年在其著作《設(shè)計結(jié)合自然》中詳細(xì)的闡述了人與自然之間密不可分的依賴關(guān)系，并提出以生態(tài)原理進行規(guī)劃操作和分析的方法。[1] 近幾年，有張卓予（2009）[2]、包滿珠（2009）[3]、趙彩君（2009）[4]、胡承江（2011）[5]、楊銳（2011）[6]等討論了風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計與氣候變化的關(guān)系，強調(diào)了風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計在適應(yīng)和減緩氣候變化方面的作用。
在設(shè)計方法研究層面，有馮瀟（2009）的博士論文《現(xiàn)代風(fēng)景園林中自然過程的引入與引導(dǎo)研究》總結(jié)了風(fēng)景園林中引入與引導(dǎo)自然過程的原則與方法。 [7]趙彩君（2010）在其博士論文《城市風(fēng)景園林應(yīng)對當(dāng)代氣候變化的理念和手法研究》中通過對理論的總結(jié)，以及技術(shù)手段、設(shè)計手法的闡述，將科研成果、設(shè)計實踐和應(yīng)對策略相結(jié)合。[8]（美）奇普·沙利文（2005）的《庭園與氣候》按照傳統(tǒng)上用以解釋現(xiàn)實世界本質(zhì)的四元素“土”、“火”、“空氣”、“水”劃分為四個部分，展示了過去偉大的建筑師和設(shè)計師是如何利用這些元素來創(chuàng)造微氣候的。[9]柏春（2009）在《城市氣候設(shè)計 城市空間形態(tài)氣候合理性實現(xiàn)的途徑》書中提出“城市空間形態(tài)氣候合理性”的概念，并從這一概念出發(fā)，建立一個關(guān)于城市氣候?qū)W與城市設(shè)計學(xué)交叉研究的體系、框架以及實現(xiàn)途徑。[10]冷紅（2009）在《寒地城市環(huán)境的宜居性研究》一書中提出寒地城市環(huán)境宜居性建設(shè)的科學(xué)理念和設(shè)計方法。[11]荊其敏、張麗安（2012）《設(shè)計順從自然》本書主要介紹了設(shè)計與自然生態(tài)的關(guān)系，提出設(shè)計順從自然、設(shè)計順從氣候、設(shè)計順從地形地貌、設(shè)計從土從石、設(shè)計從風(fēng)從聲。[12]
在應(yīng)用理論研究層面，按風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計類型來看，有譚剛毅（2003）[13]、趙彩君（2011）[14]、王建華（2008）[15]等對傳統(tǒng)園林氣候適應(yīng)性及各氣候應(yīng)變措施進行了研究； 何海霞（2008）[16]、郭虓（2012）[17]等對民居院落氣候適應(yīng)性進行了研究；在居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計研究中，有張亭（2005）[18]、鄭潔（2005）[19]、朱俊華（2011）[20]、劉姝宇（2010）[21]等總結(jié)了居住外環(huán)境氣候設(shè)計的方法及策略；在校園規(guī)劃設(shè)計的研究中，有冒亞龍（2010）[22]、李帥（2010）[23]、宣怡（2012）[24]等探究適宜地域氣候的生態(tài)校園規(guī)劃與設(shè)計的原理和方法,提出了校園規(guī)劃布局結(jié)合地方氣候等規(guī)劃與設(shè)計策略；對于城市公園規(guī)劃設(shè)計的研究有冷紅（2011）[25]、閻晶（2010）[26]等探討城市生態(tài)公園的規(guī)劃設(shè)計的策略與具體方法；譚曉紅（2004）[27]、肖銳（2012）[28]、梅洪元、代陽（2012）[29]等從氣候角度出發(fā)對街道的綠色設(shè)計方法進行了研究；對于廣場規(guī)劃設(shè)計的研究有畢曉莉（2011）[30]、劉偉毅（2006）[31]等提出了廣場的氣候適應(yīng)性設(shè)計策略；周瑞祖1996）[32]、程靜靜（2010）[33]、陳玉玲（2010）[34]、唐芳、張秋鈐（2011）[35]等對于風(fēng)景區(qū)進行了氣候資源評價的研究，并提出了開發(fā)利用的建議。
根據(jù)以上研究發(fā)現(xiàn)，近年來，風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計研究界深刻地認(rèn)識到了氣候與風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計之間密不可分的關(guān)系，并且對于不同類型風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計項目中的氣候適應(yīng)性設(shè)計應(yīng)用理論都有所研究，但是針對氣候適應(yīng)性風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計方法的研究相對欠缺。
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關(guān)鍵詞：城市設(shè)計；修建性；規(guī)劃；區(qū)別；關(guān)系；優(yōu)化
Abstract: in recent years, with the development of city, city construction projects are also gradually increasing. Therefore, detailed planning and construction of city planning and design theory of attention. This paper based on the basic concepts of city design and construction of the detailed planning of the exposition, briefly discusses between the inherent connection and difference, and put forward the corresponding improvement measures for the existing problems, in order to improve the present stage our country city planning scheme, a good living environment for people to create.
Keywords: city design; construction; planning; difference; relationship; optimization
中圖分類號：TU984文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2095-2104（2013）
前言：
現(xiàn)階段，在我國國民經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，各種先進的科學(xué)技術(shù)以及先進的思想價值觀也逐漸融入我國，但是，社會上有一些學(xué)者，總是認(rèn)為城市設(shè)計可以取代修建性詳細(xì)規(guī)劃，甚至于，將屬于修建性詳細(xì)規(guī)劃的項目確認(rèn)為是城市設(shè)計，比如，居住區(qū)城市設(shè)計、中心區(qū)城市設(shè)計、校園城市設(shè)計、道路城市設(shè)計以及廣場城市設(shè)計等。下面本人就對城市設(shè)計和修建性詳細(xì)規(guī)劃的關(guān)系，做簡單的探討，僅供同仁們參考。
一、城市設(shè)計和修建性詳細(xì)規(guī)劃的概念
1、城市設(shè)計的概念。城市設(shè)計又被叫為都市設(shè)計，研究設(shè)計工作的對象是城市，往往介于城市規(guī)劃、建筑設(shè)計和景觀設(shè)計之間的一種設(shè)計工作。城市設(shè)計與城市規(guī)劃相比，具有圖形性和具體化的特點；城市設(shè)計為建筑設(shè)計和景觀設(shè)計提供一定的指導(dǎo)和參考。城市設(shè)計的基本要素是城市體型和空間環(huán)境，也就是包括建筑物、自然地形、綠地、道路等，城市設(shè)計規(guī)劃的是城市空間和整體形象，比如，庭院空間、城市廣場。城市設(shè)計的復(fù)雜就在于，它是將城市的居民心理健康和實體安排相結(jié)合，并以其為考慮的重點，通過對景觀標(biāo)志和物質(zhì)空間的正確處理，為城市居民營造一種愉悅的大環(huán)境，是居民居住的快樂，從而為整個城市的發(fā)展提供良性的目標(biāo)。
2、修建性詳細(xì)規(guī)劃的概念。修建性詳細(xì)規(guī)劃的依據(jù)是城市總體規(guī)劃、分區(qū)規(guī)劃和控制性詳細(xì)規(guī)劃，屬于城市詳細(xì)規(guī)劃的一個方面，往往具體指導(dǎo)各項建筑和工程設(shè)施的設(shè)計和施工。修建性詳細(xì)規(guī)劃的編制，就是為了對建設(shè)項目做出規(guī)劃設(shè)計和具體的安排，來滿足上一層次的需求；同時，修建性詳細(xì)規(guī)劃為下一層次市政工程設(shè)計、建筑設(shè)計、園林設(shè)計提供參考。修建性詳細(xì)規(guī)劃是整個城市規(guī)劃體系里最具體、最實際的設(shè)計過程，真正落實了上一級規(guī)劃的規(guī)定，真實的反映規(guī)劃的整體思路。修建性詳細(xì)規(guī)劃就是研究具體的空間、環(huán)境、型體及各功能的組成，解決具體的交通組織和功能分區(qū)的規(guī)劃設(shè)計和實施。
二、城市設(shè)計和修建性詳細(xì)規(guī)劃的區(qū)別和聯(lián)系
1、城市設(shè)計和修建性詳細(xì)規(guī)劃的區(qū)別。城市設(shè)計是一種物化的勞動，是一種設(shè)計的成果，一般情況下是在電腦的存儲設(shè)置里，應(yīng)該屬于一種商品，城市設(shè)計是設(shè)計人員的勞動成果，是城市進行規(guī)劃管理的法定依據(jù)。可是在城市規(guī)劃的成果體系里，卻沒有以城市設(shè)計為單獨的成果形式。而在法定的城市規(guī)劃體系中，卻將修建性詳細(xì)規(guī)劃加以明確的規(guī)定。在詳細(xì)規(guī)劃的內(nèi)容里有如下的規(guī)定：對規(guī)劃內(nèi)的用地，按照不同的性質(zhì)進行規(guī)劃界限，確定適合用地的建設(shè)；對于各用地建筑的密度和高度，以及綠地率的各項指標(biāo)進行確定，對于建設(shè)用地的公共設(shè)施配置、停車泊位以及出入口的交通方位，都作出一定的規(guī)定；對于各用地建筑的色彩、體積和體量，這些城市設(shè)計問題，也做出一定的指導(dǎo)性原則規(guī)定。
由此可見，城市設(shè)計存在于詳細(xì)規(guī)劃之內(nèi)，假如想將城市設(shè)計單獨的分離出去，就會遇到一些麻煩，如在修建性詳細(xì)規(guī)劃中，若把城市設(shè)計從列單內(nèi)容中分出，就會失去法定的效力，沒有法律的規(guī)定，作為城市建設(shè)規(guī)劃的編體主體政府，就沒有了法律的依據(jù)，這樣去進行城市設(shè)計，豈不是就屬于違法行為。另外，城市規(guī)劃強調(diào)的是各方面之間的協(xié)調(diào)和綜合，如果把城市設(shè)計抽離出去，怎么會出現(xiàn)美化城市的現(xiàn)象呢？尤其是，現(xiàn)在的城市規(guī)劃一再強調(diào)，不能僅僅拘泥于單純考慮物質(zhì)空間的設(shè)計，還要重視城市居民的精神界面，考慮城市居民的身心健康問題。因而，城市設(shè)計和修建性詳細(xì)規(guī)劃之間，還是有一定的區(qū)別的。
城市設(shè)計和修建性詳細(xì)規(guī)劃的聯(lián)系。
城市設(shè)計的核心和重點任務(wù)就是對城市主體人的研究。城市設(shè)計的研究成果不是具體型的設(shè)計方案，而是以概念性設(shè)計、指導(dǎo)性設(shè)計、思維方式和設(shè)計法則表現(xiàn)出來的，具體包括了建筑設(shè)計、城市規(guī)劃、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計和景觀設(shè)計等領(lǐng)域。城市設(shè)計一般研究的內(nèi)容，往往是關(guān)于社會文化、美學(xué)以及心理學(xué)等領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)應(yīng)用。修建性詳細(xì)規(guī)劃是指根據(jù)批準(zhǔn)的控制性詳細(xì)規(guī)劃內(nèi)容，對具體的地塊建設(shè)提出設(shè)計和安排。在《城市規(guī)劃編制辦法》里，對修建性詳細(xì)規(guī)劃有明確的規(guī)定。比如，對住宅建設(shè)、醫(yī)院建設(shè)、學(xué)校和托幼建設(shè)等建筑進行日照的分析；詳細(xì)估算工程量、拆遷量和總造價，進行投資效益的分析；以及分析建設(shè)的條件和綜合技術(shù)方面的經(jīng)濟論證等。城市設(shè)計和修建性詳細(xì)規(guī)劃的工作內(nèi)容，從分工的粗細(xì)來看，城市設(shè)計側(cè)重的內(nèi)容是思想構(gòu)建層次，而修建性詳細(xì)規(guī)劃側(cè)重的則是工程實施界面；假若從思維方式來看待城市設(shè)計和修建性詳細(xì)規(guī)劃，城市設(shè)計屬于感性思維，而修建性詳細(xì)規(guī)劃則是理性思維；若從法定立場來看，城市設(shè)計的內(nèi)容，還沒有法定的規(guī)定，而修建性詳細(xì)規(guī)劃則是屬于法定規(guī)劃內(nèi)容。因而，有的學(xué)者就提出了城市設(shè)計和修建性詳細(xì)規(guī)劃是屬于相同內(nèi)容的設(shè)計，因而提出廣場城市設(shè)計、居住區(qū)城市設(shè)計、道路城市設(shè)計、中心區(qū)城市設(shè)計和校園城市設(shè)計，細(xì)想一想，廣場、居住區(qū)、道路、中心區(qū)和校園等，這些都屬于城市的研究區(qū)域，并不能等同于城市，城市設(shè)計是屬于特定的專門設(shè)計，與總體規(guī)劃、詳細(xì)規(guī)劃和分區(qū)規(guī)劃一樣。修建性詳細(xì)規(guī)劃的設(shè)計內(nèi)容，都是有可遵循的法規(guī)規(guī)定或者有章可依的規(guī)則，比如，廣場修建性詳細(xì)規(guī)劃、校園修建性詳細(xì)規(guī)劃以及居住區(qū)修建性詳細(xì)規(guī)劃等，這些規(guī)劃內(nèi)容，都是可以具體實施的。
三、城市設(shè)計和修建性詳細(xì)規(guī)劃進一步完善和優(yōu)化
當(dāng)今社會，是一個經(jīng)濟大發(fā)展的時代，經(jīng)濟的全球化、信息化和城市化，給我們帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，也給我們提供了新的研究課題，當(dāng)然了，新型的專業(yè)和學(xué)科分類，也使我們有了新的研究理論和方法。我們現(xiàn)在城市所處的大環(huán)境是開放、多元的，在這種宏觀的環(huán)境下，現(xiàn)代城市建設(shè)理論才被人們所重視和采納，新的學(xué)科理論是隨著社會、文化和經(jīng)濟的不斷發(fā)展而不斷更新的，只有正確的看待學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的分類和互補問題，才能使新的學(xué)科在實踐中不斷地改進和完善。現(xiàn)在，我國的城市設(shè)計體系還能夠適應(yīng)城市建設(shè)與社會經(jīng)濟的發(fā)展的實際需要，但有一些方面，還需要進一步的完善。比如，現(xiàn)在比較符合我國國情的規(guī)劃階段主要有四個基本層面，也就是：城市總體規(guī)劃、分區(qū)規(guī)劃、修建性詳細(xì)規(guī)劃和控制性詳細(xì)規(guī)劃，今天，本文探討的就是這四個基本工作階段的重要環(huán)節(jié)———修建性詳細(xì)規(guī)劃。修建性詳細(xì)規(guī)劃是進行合理的安排城市具體建設(shè)項目，進行規(guī)劃設(shè)計，考慮的內(nèi)容有建設(shè)的經(jīng)濟狀況、土地利用的經(jīng)濟效益和進行開發(fā)設(shè)計的強度，因而，修建性詳細(xì)規(guī)劃是從屬于規(guī)劃范疇內(nèi)的設(shè)計工作，絕不是簡單的設(shè)計就可以代替的。其實，學(xué)科、專業(yè)之間設(shè)互補互利的關(guān)系的，可以彼此制約，也可以彼此扶持。修建性詳細(xì)規(guī)劃存在著內(nèi)容方面的欠缺，需要進行補充和優(yōu)化，城市設(shè)計的思維和法則正好可以彌補修建性詳細(xì)規(guī)劃的一些不足。同時，要想實現(xiàn)城市設(shè)計的人性化，正需要在其他相關(guān)規(guī)劃和設(shè)計方面進行城市設(shè)計思維和法則的應(yīng)用，這些城市設(shè)計思維和法則的應(yīng)用，正好可以使規(guī)劃和設(shè)計在原有的基礎(chǔ)上進行優(yōu)化和完善。
結(jié)語：現(xiàn)代社會的城市設(shè)計喚醒了人們對城市主體———人的關(guān)注，也就是在營造城市和設(shè)計城市領(lǐng)域中，時刻不忘了對城市中人的研究，關(guān)注人與城市之間的互動，思考人如何去影響和塑造城市的問題。修建性詳細(xì)規(guī)劃本身是有缺欠的，在實際的工作中，如果應(yīng)用了城市設(shè)計的思維和法則，就會解決自身的不足，
而以積極的工作態(tài)度和方法進行具體的規(guī)劃和實施，在保證法定規(guī)劃前提下，加入了一些城市設(shè)計考慮的觀點，比如，分析行為需求、分析設(shè)計色彩、分析設(shè)計夜景和分析空間尺度等，在完善、優(yōu)化修建性詳細(xì)規(guī)劃的同時，實現(xiàn)了城市設(shè)計的人性化目標(biāo)。
參考文獻：
關(guān)鍵詞：園林技術(shù)專業(yè)；實踐能力；措施
中圖分類號 G642.0 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-7731（2016）21-0110-03
Several Measures to Strengthen the Practice Ability of the Garden Technology Professional Students in Higher Vocational Technology College
Bao Qiuli1 et al.
（1Vocational Technology College of Inner Mongolia Agricultural University，Baotou 014109，China）
Abstract：Based on the analysis of practical teaching status of the garden technology professional students in higher vocational technology college，this article puts forward several measures to increase the students’practice ability.Measures such as reconstructing scientific course system，increasing quality of teachers，perfecting practical training base construction，exploring the scientific practice assessment methods and holding landscape design competition.In recent 3 years，along with education and teaching quality improved steadily，the first voluntary admission rate is 100%，and the first graduates signing rate is over 98%.
Key words：Garden technology professional；Practice ability；Measures
隨著我國城鎮(zhèn)化步伐的不斷加快以及各個城市爭創(chuàng)國家園林城市戰(zhàn)略的實施，社會對園林專業(yè)人才的需求量與日俱增，從事園林行業(yè)的人才缺口很大，園林行業(yè)被譽為當(dāng)今的朝陽產(chǎn)業(yè)[1]。高等職業(yè)技術(shù)教育以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才為根本任務(wù)[2]。在這樣的時代背景下，近些年來，全國的高等職業(yè)院校陸續(xù)設(shè)置了園林技術(shù)或園林工程技術(shù)專業(yè)，為培養(yǎng)園林行業(yè)急需的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，緩解園林人才需求的壓力做出了重要貢獻。然而，隨著招生規(guī)模不斷擴大，園林技術(shù)專業(yè)在基礎(chǔ)設(shè)施，師資隊伍及學(xué)生實踐能力培養(yǎng)等方面面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)。與此同時，用人單位對園林技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生實踐動手能力的要求也越來越高。如何培養(yǎng)“下得去，用得上，留得住”的高素質(zhì)的園林專業(yè)人才，成為擺在我們高職教育工作者面前的一道課題。因此，探索新形勢下如何提高園林技術(shù)專業(yè)學(xué)生實踐動手能力，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)、合格的技術(shù)技能型人才，已成為當(dāng)務(wù)之急。在學(xué)院的大力支持下，我們開展了以加強園林技術(shù)專業(yè)學(xué)生實踐動手能力為主題的教學(xué)模式的研究與探索，采取了以下幾點措施，取得了顯著的成效。
1 辦學(xué)思路及目標(biāo)
立足園林建設(shè)主戰(zhàn)場，以培養(yǎng)能在城鄉(xiāng)建設(shè)、園林、房地產(chǎn)、現(xiàn)代觀光農(nóng)業(yè)、花卉及苗木生產(chǎn)等企事業(yè)單位從事各類園林綠地的規(guī)劃設(shè)計、施工、養(yǎng)護管理等一線工作崗位需要的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，理論知識講授以“必需”、“夠用”為原則，通過“一線三訓(xùn)”的實踐教學(xué)模式，強化實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)“下得去，用得上，留得住”的技術(shù)技能型人才。
2 主要措施
2.1 構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系 科學(xué)合理的課程體系是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。課程設(shè)置、課程內(nèi)容及教材是課程體系的主要內(nèi)涵，課程體系是否合理，直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量[3]。在新的形勢下，社會對園林人才能力的需求發(fā)生了根本性的變化，原來的課程體系設(shè)置已經(jīng)不能適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要。學(xué)分制的實施和學(xué)生多元化培養(yǎng)的需要，需要對原有的課程體系進行改革。結(jié)合我院學(xué)分制的實施，通過走訪及網(wǎng)上查閱區(qū)內(nèi)外相關(guān)院校，分別召開由專業(yè)教師、學(xué)生、企業(yè)及專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會等不同層次的座談會，征求關(guān)于課程體系改革的意見和建議。對園林技術(shù)專業(yè)的課程體系進行了如下幾方面的改革。
2.1.1 修訂教學(xué)計劃及課程大綱，更新教學(xué)內(nèi)容 從對新形勢下學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合學(xué)分制的實施，對園林技術(shù)專業(yè)的教學(xué)計劃及課程教學(xué)大綱進行了重新修訂。新版教學(xué)計劃更加注重學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)，增加了專業(yè)綜合實訓(xùn)項目。根據(jù)市場對人才能力的要求，一是增開了園林工程概預(yù)算、把以前單獨開設(shè)的AutoCAD、SketchUp、Photoshop3門課程按任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法整合為1門“計算機輔助設(shè)計”，采用“理實一體化”授課方式；二是按照多元化培養(yǎng)原則，專業(yè)拓展課采用模塊形式設(shè)置，把課程之間關(guān)系緊密的幾門課程設(shè)置成一個模塊，共設(shè)置了“園林設(shè)計”、“園林植物培育”、“園林植物應(yīng)用”、“園林工程”及“園林人文知識”等5個模塊，學(xué)生可以根據(jù)個人的興趣愛好和求職意向任選其中的2個模塊進行學(xué)習(xí)；三是減少理論教學(xué)時間，鼓勵教師采取理實一體化方式授課，增加實驗和實訓(xùn)課內(nèi)容及時間，提高學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)。
在課程教學(xué)大綱修訂時，注重每門課程之間的聯(lián)系和銜接，避免教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)和遺漏，多種途徑搜集資料，將新材料、新技術(shù)、新方法及時添加到專業(yè)課的教學(xué)中。
2.1.2 注重教材編寫 鼓勵和支持教師參加“十二五”規(guī)劃教材的編寫，承擔(dān)實驗、實訓(xùn)課的教師必須編寫配套教材，使教學(xué)內(nèi)容具有時代性、先進性和針對性。近3a來共有6名教師副主編及參編了《AutoCAD》、《園林苗木繁育技術(shù)》、《園林綠地養(yǎng)護技術(shù)》、《園林藝術(shù)》等8部“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材及多部校內(nèi)實訓(xùn)教材，專業(yè)課程教學(xué)中100%使用了高職高專教材。
2.1.3 加強精品課程建設(shè) 我院非常重視精品課程建設(shè)，積極鼓勵和支持教師開展此項工作，按照成熟1門，申報1門的原則，迄今為止，園林技術(shù)專業(yè)共建成《園林制圖》、《園林工程》、《園林樹木學(xué)》、《園林花卉學(xué)》、《草坪建植與養(yǎng)護》、《園林工程概預(yù)算》等6門院級精品課，其中《園林制圖》與《園林工程》被批準(zhǔn)為內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)精品課程。目前正在積極籌備《園林工程》自治區(qū)級精品課的申報工作。
2.2 加強高素質(zhì)師資隊伍建設(shè) 高素質(zhì)的師資隊伍是人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證。培養(yǎng)“下得去，用得上，留得住”的高素質(zhì)技術(shù)技能型園林人才，必須有一支業(yè)務(wù)水平高，結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。由于我院園林技術(shù)專業(yè)設(shè)置時間較短，師資隊伍年齡比較年輕，高水平的師資數(shù)量較少。針對高水平的教師較難引進這一現(xiàn)狀，我們制定了“培養(yǎng)引進并舉”的原則，加強師資隊伍建設(shè)。第一，選派專業(yè)骨干課教師前往國內(nèi)重點大學(xué)及國外進修學(xué)習(xí)。近年來，有3名教師到北京林業(yè)大學(xué)、2名教師到中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、1名教師到美國、1名教師到荷蘭進修學(xué)習(xí)。第二，積極鼓勵教師攻讀學(xué)位。有1名教師考取了博士研究生，2名教師考取了碩士研究生。第三，采取多種途徑引進人才。近年來先后引進日本回國博士1人、北京林業(yè)大學(xué)碩士2人。第四，采取掛職、兼職等多種方式讓教師到園林企事業(yè)單位實踐鍛煉，切實提高教師的實踐動手能力。經(jīng)過多年的努力，園林教研室現(xiàn)有專業(yè)教師13人，其中副教授3人、講師5人，助教3人、實驗師2人；具有博士學(xué)位2人、碩士學(xué)位10人、學(xué)士學(xué)位1人。現(xiàn)已初步形成了整體結(jié)構(gòu)較為合理，相對穩(wěn)定的師資隊伍。
2.3 加強實訓(xùn)基地建設(shè) 實踐動手能力的高低是衡量高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)，而實訓(xùn)基地的建設(shè)又是保證實踐動手能力培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。為此，我院十分重視實訓(xùn)基地的建設(shè)，提高學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)，經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我們摸索出了通過學(xué)生入學(xué)之初的園林認(rèn)知綜合實訓(xùn)，到各門課程的獨立模塊實訓(xùn)，再到畢業(yè)設(shè)計的專業(yè)綜合實訓(xùn)“一線三訓(xùn)”的實踐教學(xué)模式，取得了較好的教學(xué)效果。
2.3.1 加強實訓(xùn)室和校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè) 園林技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有園林植物標(biāo)本實訓(xùn)室、園林規(guī)劃設(shè)計實訓(xùn)室、計算機輔助設(shè)計實訓(xùn)室、園林工程及模型制作等4個專業(yè)實訓(xùn)室。2015年學(xué)院投入30余萬元對計算機輔助設(shè)計實訓(xùn)室的40臺電腦進行了更新，以滿足最新版本實訓(xùn)軟件的需要。計算機輔助設(shè)計實訓(xùn)室實行開放式管理，在沒有課程安排時，學(xué)生可以隨時進入實訓(xùn)室，有專門教師進行指導(dǎo)和管理，大大提高了學(xué)生電腦軟件操作水平。學(xué)院先后投入數(shù)百萬元建成了20多棟日光溫室和1棟占地1 000m2的多功能自控溫室，以滿足學(xué)生園林植物繁育、栽培等方面的實訓(xùn)需要。學(xué)院還建有專門的場地讓學(xué)生進行測量、放線、園林施工等實訓(xùn)。另外，學(xué)院占地20hm2左右校園的綠化、美化工作均讓學(xué)生參與管理，使學(xué)生有更多的機會將課堂所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實踐中，加以檢驗。
2.3.2 加強校外實訓(xùn)基地建設(shè) 學(xué)院在重視校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的同時，也積極開拓校外實訓(xùn)基地建設(shè)工作，以加強學(xué)生綜合實踐技能的培養(yǎng)。我們根據(jù)自身的科研和師資優(yōu)勢，與園林企業(yè)緊密聯(lián)合，有針對性地建設(shè)校外實訓(xùn)基地。目前有內(nèi)蒙古榮大園林集團有限公司、內(nèi)蒙古新神農(nóng)園林有限公司、內(nèi)蒙古綠之源園林綠化工程有限責(zé)任公司和呼和浩特市方德景觀園林工程有限責(zé)任公司4個校外實訓(xùn)基地。針對工程實踐中出現(xiàn)的問題，每年選派幾名教師到校外實訓(xùn)基地從事科學(xué)研究以解決生產(chǎn)實際問題。同時還聘請企業(yè)的技術(shù)人員和教師一起指導(dǎo)學(xué)生的綜合實訓(xùn)。通過在企業(yè)的綜合實訓(xùn)這一環(huán)節(jié)，不僅提高了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力，也為他們提供了一個深入了解園林生產(chǎn)實踐的機會，大大激發(fā)了同學(xué)們學(xué)好園林技術(shù)專業(yè)的熱情和積極性。
2.4 探索科學(xué)合理的實訓(xùn)考核方式 考試和分?jǐn)?shù)是學(xué)生最關(guān)心的問題。從某種程度上來說，考核內(nèi)容和考核方式就成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮棒[4]。為了加強學(xué)生對實踐動手能力的掌握，我們采用了態(tài)度考核、過程考核、結(jié)果考核相結(jié)合的綜合考核方式。教師可以根據(jù)每個實訓(xùn)項目的具體情況，給實訓(xùn)態(tài)度、過程、結(jié)果分配不同的權(quán)重，再進一步細(xì)化考核指標(biāo)及分值。根據(jù)實訓(xùn)內(nèi)容的不同，在考核方法上采用實際操作，撰寫實訓(xùn)報告，答辯，出展板等多種形式進行。避免學(xué)生重結(jié)果，輕過程，蒙混過關(guān)現(xiàn)象的發(fā)生。
2.5 舉辦園林景觀設(shè)計大賽 自從2010年開始，結(jié)合我系“園林文化藝術(shù)節(jié)”學(xué)生系列活動的開展，我們每年舉辦一次“園林景觀設(shè)計”大賽。比賽以團隊方式進行，每組參賽學(xué)生2人。2名選手須在規(guī)定時間內(nèi)，分工合作，選用提供的AutoCAD、Photoshop、3Dmax或SketchUp，以及Office等計算機應(yīng)用軟件，根據(jù)比賽指定設(shè)計環(huán)境，完成一套園林景觀設(shè)計方案，并最終以圖片格式的展板形式提交比賽作品。由來自企業(yè)專家和專業(yè)教師共同組成的裁判組評出一、二、三等獎，并頒發(fā)獎狀及給予物質(zhì)獎勵。通過技能競賽有效促進專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，強化核心技能的訓(xùn)練以及團隊合作精神的培養(yǎng)。
3 實施效果
隨著上述加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)措施的實施，園林技術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量有了顯著的提高。在2014和2016年全國職業(yè)院校技能大賽高職組“園林景觀設(shè)計”賽項中，分獲自治區(qū)級一等獎和全國三等獎的好成績；在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中多人獲得金、銀、銅獎。近3a來，該專業(yè)學(xué)生第一志愿錄取率始終保持在100%，畢業(yè)生一次就業(yè)率高達98%以上。
參考文獻
[1]楊建民，王廣友，聶慶娟，等.強化園林專業(yè)學(xué)生實踐能力的教學(xué)模式探索[J].中國林業(yè)教育，2007（3）：14-17.
[2]郭奇斌，樊文斌，郭海清，等.構(gòu)建具有鮮明高職特色的課程結(jié)構(gòu)[C].高職高專教育研究會論文集，2007：91-93.
[3]陳雷.高職園林專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)初探[J].科技資訊，2008（15）：184.
