時間：2022-12-16 21:18:39
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇師德培訓總結，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、結合學校實際，制訂學習計劃
為圓滿完成政治學習的任務，學校教導處精心組織，制定了切實可行的學習計劃，做到內容落實、時間落實、場地落實、組織工作落實。我們采用了宣講與討論相結合，自學與交流相結合，學習與業(yè)務提高相結合，理論與實踐相結合的方法，安排了四大板塊學習內容：時事政治、職業(yè)道德理論培訓，觀看師德講座光盤，學習教育法律法規(guī)、教師職業(yè)素養(yǎng)，通過對違反師德行為典型案例的剖析，開展針對性的教育培訓。豐富的教育內容制訂，提高了全體教師的學習實效性。
二、召開動員大會，鼓勵大家積極學習
為確保在規(guī)定的時間里收到良好的學習效果，馬校長從什么叫學習？為什么要學習？怎樣學習？學什么？四個問題的展開中，讓每一位教師體會到要做一個有深厚的文化底蘊和良好道德修養(yǎng)的人的重要性。我們馬校長從學校發(fā)展的狀況、存在的問題和將要面對的形勢方面進行了闡述，并著重闡述了學校師德工作的重要性和緊迫性。
三、培訓內容豐富。
為搞好本次暑期師德專題培訓活動，學校始終以“愛”為主題，精選培訓內容。我們先是主要重溫《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，馬校長針對學校教師的實際作了詳細的解說。
馬校長還作了認真學習實踐科學發(fā)展觀的精彩講座，同時結合師德內涵本質，圍繞如何成為一名“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”的教師，開展專題大討論，進一步增強廣大教師職業(yè)的光榮感、責任感和使命感，弘揚高尚師德，爭做人民滿意教師。
馬校長組織學習教育法律法規(guī)、教師職業(yè)素養(yǎng)，通過對違反師德行為典型案例的剖析，開展針對性的教育培訓。同時針對當前教師隊伍中存在的以教謀私、有償家教、體罰或變相體罰學生等不良師德現(xiàn)象，積極開展專項整治，通過自查自糾、組織檢查等形式，杜絕違規(guī)行為，提高師德修養(yǎng)，增強為學生服務意識，樹立良好的教師形象。
教育局下發(fā)的光盤中，六位名師精彩的論述，讓教師從理論和實踐中經受了一次觀念上的洗禮。
孔上勤老師組織我們學習了王局長《師德、師能、師風、師魂》的講話，要求我們，教師應該時刻要求自己，關愛學生，真心付出。《瑞安市中小學教師職業(yè)道德考核辦法》的學習，則讓教師對自己的職業(yè)道德標準有了一個衡量的標準，從而更好地朝著這個標準努力。
馮光鋒老師為教師宣讀了《關于加強在職教職工有償家教、帶寄宿生、兼課管理工作》的通知，讓教師認清絕對不能做拜金主義者的必要性。《浙江省教育廳關于推進實施素質教育的意見》則讓教師提高了對實施素質教育重要意義的認識，明確了培養(yǎng)目標、積極推進新課程改革，提高了教師的職業(yè)素養(yǎng)。
四、落實相關措施，以保證學習質量
1、中心明確，過程落實。本次師德培訓，我們始終圍繞“師德建設”這個中心，主題明確、重點突出、務求實效、不走過場。整個培訓過程我們采取了集中學習（包括集中聽報告等）、教師寫材料等形式進行。
2、嚴格考勤，強調會風。這一次為配合市教師進修學校的學分認定，由我們學校負責教師培訓工作的教科室主任負責相關工作，每次集會嚴格考勤，因公因私均需提前請假，出勤率為100%。幾天的培訓，老師們都能準時參加并認真聽講，做好筆記。整個培訓過程中，會風、學風等方面都保持了良好的師德師風狀態(tài)。
3、注重評價，落實行動。本次培訓列入教師的繼續(xù)教育和年度考核之中教導處對每位教師上交的材料進行考評，結合整個培訓過程的表現(xiàn)形成本次師德培訓考核結果，存入教師檔案。
五、撰寫心得體會，增強時代責任感
初中教師師德培訓總結
各位新幼團隊的工作者們：
大家下午好！
時間過得真快，轉眼20xx年的暑假又將開始，當我們一邊在為孩子們如何過一個有意義的暑假而考慮的時候，是否也該想想我們自己如何過一個有價值的暑假。一個暑假的時間對于人的一生而言是非常短暫的，也許是微不足道的，但是人生也就是這么一段一段的時間累積而成的。也許我們有人認為辛苦了一學期了，該放松一下了，好好歇歇了。沒錯，國家規(guī)定教師享有暑假休息的權利，是該好好放松一下。但是，因為我們從事的是教育事業(yè)，在當今這個知識爆炸的信息時代，稍一放松我們就會感覺落后，尤其是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師，盡管我們在不斷地努力學習，提升學歷水平，但是我們跟《綱要》所要求的幼兒園教師的專業(yè)水平還是有著比較大的差距，需要我們不斷擠時間來充實自己，所以在今年暑假即將來臨之際我還是要向大家提出“用讀書來滋養(yǎng)我們的精神氣質”的要求。
這幾年來，我園教師不斷學習，專業(yè)發(fā)展有目共睹，尤其是這兩年參加新教育實驗，開展“聆聽活動”、“創(chuàng)建書香校園”等活動以來，我們通過周學習例會、讀書沙龍、博客沙龍、開展聆聽活動等多種形式，提倡大家讀“有字之書”和“無字之書”，為教師們專門推薦了一些好書閱讀。幼兒園開始有了書卷氣和研究氛圍，大家也感受到了讀書的快樂和收獲。我想要求大家這個暑假在聆聽窗外聲音的基礎上，更多的要靜下心來進行專業(yè)閱讀。就是要閱讀學前教育學、心理學等專業(yè)理論著作，閱讀幼教專家的著作，閱讀幼教雜志上同行的教育教學實踐體會、研究成果。因為我們這幾年來開展教育教學課題研究，在實踐反思中更感覺到我們專業(yè)知識的貧乏，需要利用相對完整的時間來閱讀和思考。閱讀理論知識，聯(lián)系自己的教育教學實踐尤其是課題實踐進行反思和梳理，使自己得到教育智慧的提升，不斷豐厚自己的專業(yè)底氣。
7月2日下午，教育局在平湖中學召開了“平湖市書香校園工程動員大會”，會上平湖中學的鄧副校長、天妃小學的顧校長、廣陳中學的陸副校長和平師附小的陸校長分別介紹了自己學校教師的讀書與收獲。書香校園工程使我們平湖的學校更有書香味，讀書使我們平湖的老師更有魅力。會上，王永初副局長講話中再一次提到了好學校的標準是“一個好校長”“一個好班子”和“一支好的教職工隊伍”。我想：我自己一定要帶頭讀書，我們的班子一定要帶頭讀書，才能帶領出“一支好讀書的教職工隊伍”。王副局長提出了要實施三個計劃：即面向學生的“陽光讀書計劃”，面向教師的“園丁讀書計劃”以及面向家長的“親子讀書計劃”。讓我們幼兒園抓住本次暑假的契機，進一步推進教師讀書活動的開展，營造家庭的書香氛圍，讓讀書成為習慣，用讀書來滋養(yǎng)我們的精神氣質。最后，祝大家暑假快樂，讀書快樂！
謝謝大家！
初中教師師德培訓總結
我作為一名普通教師參加了一年一度的學區(qū)組織的暑期教師培訓，本次培訓的目的是通過加強教師隊伍的師德師風建設，進一步提高教師隊伍的業(yè)務素質和職業(yè)道德修養(yǎng)，從而整體強化教師隊伍的執(zhí)業(yè)能力。短短的幾天時間里，通過學習各種文件和會議精神，以及聽專家報告都讓我感受頗多，受益匪淺。在此，我總結了這次學習的體會和收獲：
一、教育就是愛
首先，教育的本質就是愛，沒有愛，就沒有成功的教育，既然選擇，就必須熱愛。熱愛教育工作，是一名教師從事教育工作最基本的動力，只有熱愛，才能進取，才能創(chuàng)新，才能奉獻。因此，在平常的教學工作中，我們要以愛來澆灌祖國的花朵，本著“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”的教育原則，樹立正確的人才觀，重視對每個學生正確人生觀、世界觀的培養(yǎng)，幫助他們形成良好的學習習慣、生活習慣和健全的`個性。不以成績作為衡量學生和教育效果的唯一標準，正如市教育局張云飛局長所講，我們每個教師手上都要多幾把尺子，用不同的尺子去衡量不同的孩子，只要你會用尺子，學會真正地用心去衡量，你就會發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處，甚至是可造之才。因此，我們要與學生建立一種平等和諧的師生關系，從內心關心每一個學生，尊重他們的人格，用心去發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛能。或許將來的牛頓，將來的愛因斯坦就是他們中的一員。
其次，對學生的愛也是師德素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，崇高的師愛就是一視同仁，不能厚此薄彼，無論在生活中還是學習上，都應該關心每一個學生，尤其是個性孤僻，成績稍差的學生。要以足夠的愛心去幫助他，要以持久的耐心去輔導他，要以母親的細心去關注他。多一點關心，少一點冷漠；多一點耐心，少一點埋怨。“把特別的愛，給特別的你”，用愛心、耐心和關心來幫助他們樹立信心，提高興趣，從而真正促進教學質量的提高。
二、知識就是財富
一名教師的知識儲備量直接關系到教育的質量，因此，作為一名教師，必須時刻牢記自己的職業(yè)特點，一要不斷地學習和追求新的知識，學會創(chuàng)新，積極進取，不斷提高自身的業(yè)務素質和個人修養(yǎng)，嚴謹治學、精益求精、厚積薄發(fā)，用“一眼泉”來給學生“一碗水”。二要以身作則，率先垂范，身教重于言教，教師的言行對學生的影響是深遠的。應此，教師應該時刻為學生做好榜樣，榜樣的力量是無窮的，只有當好榜樣，才能受到學生的尊重，得到學生的愛，才能有效地促進對學生的管理，從根本上提高教育教學的質量。所以當教師有了豐富的學識和為人模范的.言行，才能讓學生長久地受益于這兩種財富。
總之，作為一位人民教師，我們就不能無愧于這個光榮的稱號，必須從思想上提高覺悟，從業(yè)務上狠抓素質，從師德上加強修養(yǎng)。用凌校長的話說，就是要本著職業(yè)良心，一切為了學生。用愛去感化學生，用人格去感染學生，用魅力去影響學生，用行動去證明我們可以培養(yǎng)出明禮、誠信、守法、自尊、自愛、自信，具有創(chuàng)新能力和高度社會責任感的人才！
初中教師師德培訓總結
《老子》曰：上善若水，水利萬物而不爭，處從人之所惡，故幾于道。居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動善時。夫唯不爭，故無尤。我喜歡他獨到的見解。在參加學校的師德培訓之后，細細咀嚼，我似乎有所感悟，于是寫下我的獨白，就作為自己的師德答卷吧!
平淡無味，潤物細無聲。老師就是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫好每一次板書中，時時處處給學生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點點滴滴教學生做人。對大多數(shù)老師來說，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復一日，年復一年。既不會有可歌可泣的閃光事跡，也不會有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體現(xiàn)在點點滴滴的小事中。平平淡淡才是真，點點滴滴皆育人。學無常師，惟德所在，師德不就平淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內涵，我會說：師德如水，而真水無香。
對于一個合格的教師而言，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復，而是創(chuàng)造;教育不僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身!教師的一生也許終不成什么驚天動地的偉業(yè)，但他應像山間的小溪，以樂觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋;當如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影;當如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時，收獲桃李芬芳，實現(xiàn)人生自我。
根據(jù)新的形勢與要求，對廣大教師不斷加強師德教育已是一項深入持久的重要任務，近幾年來，我們袁花鎮(zhèn)中心小學在堅持完善教師暑期師德培訓方面做了大量的工作，并收到了明顯的效果。為了繼續(xù)提高教師的教學水平和師德教育的成果，今年暑期，在國家教育部文件《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》和嘉興市教育局文件《關于進一步加強師德師風教育的通知》精神的指導下，我校組織全體101 名教師參加了為期二天的暑期師德專題培訓。與往年相比，此次師德培訓結合實際、因地制宜、求真務實。現(xiàn)將這次暑期師德專題培訓的情況總結如下：
一、過程落實，成效顯著。
1 、形式多樣，過程落實。 這次師德培訓，我校堅持重點突出、務求實效、不走過場。培訓采取了大會學習（包括集中學習文件，觀看錄像片等）和小組座談討論相結合的形式進行學習。為人師表、愛生如子的優(yōu)良師德；愛崗敬業(yè)、追求卓越的園丁品質；淡泊名利、勇于獻身的高尚情操；在平凡的工作崗位上，實現(xiàn)最偉大的人生價值。對學業(yè)有困難、行為有偏差學生的轉化工作，老師們討論認為：作為教師要做到有愛心、有耐心、有細心、有恒心。對有償家教、體罰和變相體罰學生以及教師參與賭博等的看法是要極力遏止，要率先垂范，落實在自己的行動上等等。老師們推心置腹坦誠交流個人的實踐經驗，暢談體會，從思想深處認識到師德師風的重要意義，切實提高了教師加強思想、道德、作風建設的自覺性，明確努力方向，開展自我教育、自我改進、自我提高。在集中學習和討論的基礎上，我鎮(zhèn) 101 名教師都撰寫了學習體會文章。教師把此次學習同自己的實際工作聯(lián)系起來，老師們表示：要全心全意投入教書育人的事業(yè)，做為人民服務，讓人民滿意的教師，辦好人民滿意的教育
2、嚴格考勤，強調會風。 在本次培訓過程中，我們嚴格考勤，采取了點到簽名的方式，如沒有參加學習必須出示相關的證明。兩天的培訓，老師們都能準時參加學習。這二天正值高溫天氣。在培訓期間，雖然老師們大汗淋漓，但都能堅持學習，認真聽取，是本次培訓在會風、學風等方面都保持了良好的師德師風狀態(tài)。
3、注重評價，落實行動。 在培訓的實施過程中，我校采取了過程評價與終端評價相結合。并把這次培訓例如教師的繼續(xù)教育和年度考核中。確實，在這2天中，老師們認真學習，認真總結經驗，查找自身不足，不斷改進工作措施，創(chuàng)新工作方法，使這次師德培訓取得了良好的效果。
二、統(tǒng)一部署，精心組織。
1、成立師德領導小組。 為了提高我鎮(zhèn)教師隊伍的整體素質，切實加強對師德建設工作的領導，我校成立了以支部書記孫明祥校長為組長、由支部委員崔新江、顧峰、教導主任陸國良、人事干部張志琴為組員的“師德領導小組”。并多次召開培訓工作會議，制定計劃，研究方案，從而切實把教師職業(yè)道德建設納入重要議事日程，同時將職業(yè)道德建設與加強教師隊伍建設統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署，做到制度落實、組織落實、內容落實，從而確保此次培訓順利開展，各項活動落到實處。
2、制訂培訓計劃。 為制定出一份切實可行的計劃，小組成員學習了有關“師德”培訓的具體文件精神，經過反復研究與修改，并緊密結合本校教師實際需要，精心策劃，認真組織，突出培訓的實效性，制定了本鎮(zhèn)小學教師暑期師德專題培訓工作的計劃。在計劃中，對培訓目標、培訓方式及考核評價進行了明確的規(guī)定，在組織管理中明確各級職責，在培訓過程中做到分工明確、責任到位，使整個培訓過程做到可操作性強，以確保培訓質量。
三、內容豐富，注重實效。
1 、學習文件，明確目的。 學習教育活動在學校的統(tǒng)一安排下，首先孫明祥校長作了動員宣傳，隨后組織老師們集中學習了《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見（教師〔XX〕1號）》和嘉興市《關于進一步加強師德師風教育的通知》兩個文件，同時每位教師人手一冊《XX年嘉興市中小學教師全員培訓輔導材料匯編》。通過學習，使全體教師統(tǒng)一思想，充分認識進一步加強師德師風教育的必要性和緊迫性，明確了 加強和改進師德建設的總體要求和主要任務和加強和改進師德建設的主要措施。
2 、聽取報告，感人肺腑。 兩天來，全體教師聽取了三位優(yōu)秀教師的典型報告，分別是 重慶開縣優(yōu)秀教師群體事跡報告會專輯—— 《 一切為了學生》、鄭琦同志事跡介紹——《向山區(qū)孩子播灑陽光》、殷雪梅同志事跡介紹——《舍身救學生，梅馨映師德》。老師們被三位老師的的感人故事深深地打動了。其中有在突如其來的井噴事故和洪災考驗面前，重慶開縣優(yōu)秀教師群體把學生的安危放在首位，臨危不懼，舍生忘死，團結協(xié)作，無私奉獻，搶險救災，保護學生，譜寫了一曲新時期師德精神的頌歌的感人事跡，再現(xiàn)了他們保護學生、無私奉獻、危難關頭舍己救人的英雄壯舉。他們的事跡感人肺腑，動人心弦，許多老師都禁不住流下了眼淚。
共2頁,當前第1頁1
通過這次培訓，使我鎮(zhèn)全體教師對師德的建設有了更深刻的認識。我們深知，師德建設是一個永恒的主題，它任重而道遠。在當前落實科教興國和人才強國的戰(zhàn)略中，全面實施素質教育，推進課程改革，全社會加強公民道德建設，大力弘揚和培育民族精神，加強和改進未成年人思想道德建設的新形式下，教師職業(yè)道德建設要常抓不懈，以教師隊伍的職業(yè)道德的全面提升，為教育的改革與發(fā)展保駕護航。
初中老師師德培訓總結
為了落實好各級教育行政部門對師德教育的要求，切實通過培訓和學習，提高我區(qū)廣大教師愛崗敬業(yè)，甘于奉獻的職業(yè)態(tài)度和教書育人、為人師表的職業(yè)操守，我區(qū)教育局領導親自部署了20xx——20xx年歷城區(qū)中小學教師師德全員培訓工作。此次培訓旨在結合新的形勢要求，樹立新時期教師教書育人的新理念，切實以師德為靈魂，指導教育教學實踐工作，進一步加強與鞏固我區(qū)廣大教職員工的師德修養(yǎng)水平，為打造一只道德高尚、作風過硬、業(yè)務精湛的教師隊伍積蓄思想和精神力量。
此次師德培訓對象是全區(qū)中小學（含幼兒園）在職教師。培訓內容主要包括：研讀新頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。從身邊的人、身邊的事著手，挖掘典型事跡，以實實在在的事例教育人；倡大愛師德，建和諧教育。學習四川地震災區(qū)教師高尚的師德事跡；以奧運年為契機，結合“素質教育年”活動，積極開展學奧運精神、讀好書活動，努力提高教師道德水準。培訓遵循了針對性，即針對山東省規(guī)范辦學行為、深入實施素質教育以來出現(xiàn)的一些違犯教師職業(yè)道德諸如不遵守教育規(guī)律、實施素質教育能力不高，有的教師還以分數(shù)作為評價學生的唯一標準，有的教師從事有償家教等等現(xiàn)象。培訓遵循了實效性原則，即所選材料和專家都是一線教師，材料真實可信，專家的報告和事跡摒除了空洞的理論說教，說服力強、打動人心。培訓遵循了靈活性原則，即師德培訓采取集中培訓和網絡培訓相結合的辦法進行，分期輪換式培訓，每期各學段按一定比例參加，歷時一學年完成，較好地解決了工作和培訓的矛盾。
共舉辦了四期集中培訓。20xx年11月14日，我們邀請了首批“齊魯名師”人選——青島市實驗小學李玲老師，講述自己的名師成長之路。3個小時的娓娓講述，讓用心傾聽的老師們時而敬佩，時而感動。李玲老師的“認真工作、用心工作、用腦工作”三個體驗，見證了名師的成長之路不是別人架設的，而是自己的努力奮斗換來的。她還用自己的專業(yè)發(fā)展經歷，努力引領我們每一位教師，要自己構建專業(yè)發(fā)展之路，在這條專業(yè)發(fā)展之路上熱愛和投入、認真和創(chuàng)造，才會提升自己的職業(yè)道德，從而提高教師和學生的生命質量。
20xx年12月26日，我們邀請了濟陽縣優(yōu)秀教師柏緒寒，柏老師是濟陽縣“百佳教師”，濟南市優(yōu)秀班主任，并記三等功，濟陽縣優(yōu)秀教師（兩次）。她始終用真情和愛心為人、為師、為學，起模范帶頭作用；她全方位提升自己的綜合素養(yǎng)，力求在工作中不出現(xiàn)任何差錯。她愛一行鉆一行，對教育事業(yè)的愛和對學生的愛讓她在工作中不計得失，不懈的鉆研。她在寧靜中儲積生命的動力，成為了一名品德和業(yè)務都過硬的人民教師。
20xx年3月13日，我們邀請了歷城一中的孟凡祥副校長來做報告。孟校長是濟南市優(yōu)秀班主任，歷城區(qū)教育局表彰的首屆愛崗敬業(yè)模范。在《可以平凡但是不可以平庸》里他說：埋下頭去做一個平凡的人，努力從平凡的小事做起，只有牢牢地把握住了今天，才能迎來明天的成就，生命可以沒有燦爛，但不能失去的是平凡。他結婚證件20年的成長經歷，告誡青年教師要永不言棄，永爭第一，擁有良好的心態(tài)，珍惜現(xiàn)在，珍惜擁有，熱愛自己的職業(yè)，踏實做事，誠實做人，正確地看待批評，用力及格，用心出色，做個有準備的人。
20xx年4月23日，我給大家講了《教師的職業(yè)道德和人文情懷》，解讀了新修訂的《中小學教師職業(yè)道德》，闡明了教育的改革與發(fā)展和素質教育的實施對教師提出了新的要求，特別是對教師做人和師德素質的內在要求很高。教師要具有崇高的教育精神境界，要依法執(zhí)教以保證教育的公平，同時，教師要加強人格的修養(yǎng)和自律，終身學習不斷追求自我發(fā)展真正做到“學高為師身正為范”。
四起集中培訓，共有829名教師參加。我們把這些報告制成視頻，放到歷城教師研修網上，供全區(qū)教師收看。同時，我校信息中心制作了似的培訓的網絡課程，包括視頻資料是北京教育學院何立纓教授的《師道講壇》，還整理了其他近3萬字的文字資料供老師們網上學習。對于那些偏遠的山區(qū)學校給他們發(fā)放了每份5張光盤。截止5月底，供有145210人次點擊收看，接受了網絡培訓。其中，參訓人數(shù)比例較高和教師平均得分較高的單位如下：歷城一中、三中、二職專、洪家樓二小、三小、特教中心、工業(yè)北路小學、工北二小、全福教育辦、華山中心小學、郭店中心小學、港溝中學、港溝中心小學、仲宮中心小學、西營中心小學等。老師們還積極參與教師論壇，踴躍發(fā)帖子交流，有的老師還利用博客，發(fā)表培訓心得。
教師進修學校認真組織，精心實施。培訓部及時通知、嚴格管理。信息中心及時統(tǒng)計和反饋，認真解決老師們網絡培訓中遇到的困難，保證了師德網絡培訓的開展。四起集中培訓，共收回師德培訓調查表100份，在這些反饋表中，老師們都反應這樣的師德培訓很有必要，大家接受這種利用身邊現(xiàn)實的優(yōu)秀教師和資源實施培訓，認為培訓提高了對職業(yè)道德的深刻認識，對教師職業(yè)有了理性和崇高的感受，更加真切地感受到沒有愛就沒有教育的箴言。大家也提出了多請一線教師和年輕教師開展講壇、報告或者演講，樹立師德榜樣。引導廣大教師完善自我人格，以人格魅力給學生作出示范表率，全面提高我區(qū)的教育教學質量。
師德培訓雖然暫告結束，但是師德，作為教師永恒的職業(yè)追求和自我完善的精神核心，還需要廣大教師勤學善思，勇于實踐，早日成為既是經師也是人師的光輝典范，讓我們一起努力。
初中老師師德培訓總結
本學期的各項工作都已畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此特將本學期的數(shù)學教學工作做一個全面、系統(tǒng)的回顧與總結。希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。本學期我擔任二（2）、 二（3）班的數(shù)學教學任務。在工作中，我堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務能力，從各方面嚴格要求自己。結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
一、堅持認真?zhèn)湔n，積極參加學校的各項教科研活動，促進自身水平的提高。
本學期我一共備課64節(jié)，在備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。為提高自身的業(yè)務水平，本學期聽課節(jié)數(shù)達二十多節(jié)，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，讀書筆記達六十多頁，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。
二、努力增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、結合學生的`身心發(fā)展特點，充分利用激勵機制的作用。
二年級的學生，明顯地比一年級學生進步了許多，但做小動作、說悄悄話、交頭接耳的現(xiàn)象還是時有發(fā)生。面對不暗世事的孩子，面對一雙雙調皮的眼睛，我認為提高課堂教學效率的關鍵，是如何更好地進行課堂組織教學。首先，我想到的是激勵機制。采取多種形式進行口頭表揚，如：個人表揚：“某某坐得真好”，“某某聽得多認真啊，老師都為你高興”，“某某反應最快，是這節(jié)課最聰明的孩子”等。集體表揚：“第一小組同學回答最響亮”，“第二小組同學坐得最端正”等等。類似的表揚語，適時地穿插在整個課堂教學的始終，課堂紀律明顯好轉。但也有極個別的學生，由于年齡小，天生好動，自控力差，管不住自己。遇到這樣的同學，課下我會單獨找他們談心，鼓勵他們課上認真聽講。末了，我總會說上一句，“老師相信你能做到”。課上，每當我發(fā)現(xiàn)平時好動的同學有了積極的表現(xiàn)時，就會抓住時機給予肯定，這節(jié)課，這名愛犯小錯誤的同學表現(xiàn)的就會很好。一個鼓勵的眼神，一個激勵的微笑，一句不經意的表揚，營造了一個輕松和諧的課堂氛圍。作為老師的我教得輕松，學生學得開心。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。本學期由于一些客觀原因，沒有把很多的時間花在學生身上，下個學期相信在此方面會有所好轉的。
在工作中我還有很多不足之處，如學生學習的自主性不高，在教法上還有待提高。今后，我會多向有經驗的教師請教，虛心學習，在工作中積累經驗，不斷探索切實可行的教學方法，更好地完善自我。希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
初中老師師德培訓總結
教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的.教師一定要勤于學習，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀、新時期的新一代勞動者。
教書育人是教師的天職，是學生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。
在講授數(shù)學課的過程中，我總是把握各種時機，教育學生奮發(fā)向上，拼搏進取。告訴他們作為學生就要學好本領，提高素質，為將來做好準備。讓學生懂得學好數(shù)學要有堅持不懈的精神，并用我自身的經歷幫助學生明白只要刻苦努力，就能把數(shù)學學好的道理。
加強師德教育是教師教育的核心內容，是教師隊伍建設的永恒主題。身為老年教師的我，也感覺到“教書育人”這一職業(yè)的神圣性。
8月26日上午，為進一步加強校園安全管理工作，切實維護學校安全穩(wěn)定，為平安校園的復評做好充分準備。邵校長為全體教師講述“校園安全事故的種類及處理方法”，讓每個教師將“安全無小事，責任重于泰山”這句話深深印在心里。首先，邵校長傳達了上級安全工作會議精神，要求大家務必貫徹落實，強調著力加強學校安全日常工作的管理和督查，預防各類安全事故的發(fā)生。然后邵校長羅列了本學期的安全主要工作：1. 明確責任，簽訂責任書；2. 班級安全工作管理；3. 積極參與學校組織的各項安全教育活動；4. 平臺教育保質保量完成；5. 精心完成各類告家長書。針對以上安全工作提出了三個要求：1. 認清形勢，明確責任； 2. 安全教育要扎實開展；3. 常規(guī)工作做實做細。
“練字練人”一直是我校的傳統(tǒng)和特色，學校特地請來中國書協(xié)主席周健林老藝術為我們開展書法講座，從選字帖到運筆直到現(xiàn)場潑墨揮毫，讓我受益頗豐。
培訓的尾聲由凌云英副校長帶領全體教師觀看全國優(yōu)秀教師李芳事跡的視頻 。凌副校長認為這三個關鍵詞很重要。一是認真。不管是有豐富經驗的老教師，還是懵懵懂懂的新教師，每個崗位的老師對待自己的工作都非常地認真，對此副校長給予了充分的肯定。二是榜樣。凌副校長表示希望每一位老師，尤其是年輕的老師，在工作甚至是生活中，都能找到這樣的工作的榜樣，心靈的導師。三是英雄。越來越多的英雄逐漸出現(xiàn)在我們的生活中，然而我們非常需要這樣的存在。他們的英雄事跡讓我們得以耳聞目染，他們的偉大品格和高尚的道德情操讓我們欽佩。其次帶領全體老師學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，幫助老師們充分理解愛國守法，愛崗敬業(yè)，關愛學生等六個方面的含義。然后凌副校長繼續(xù)帶領老師們學習了《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》和《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規(guī)定》，提醒并強調教師們在工作中要“知法、學法、懂法、用法”，進一步提高師德師風素養(yǎng)，保持教師職業(yè)操守。最后，全體教師簽訂了《拒絕有償補課承諾書》。再最后觀看教育局黨委書記，局長陳勤泳的專題講話。首先，由陸國強副局長帶領全體老師學習了全國優(yōu)秀教師李芳老師的優(yōu)秀事跡，他要求要廣泛宣傳李芳事跡，并認真學芳同志的高尚精神。會上，南潯區(qū)三位教師代表與大家作了深情、真切的交流，回顧了自身成長和成功的足跡。他們愛崗敬業(yè)、為人師表、默默無聞、用平凡的點點滴滴踐行著“養(yǎng)師德潛心育人，建教育綠水青山”的永恒主題，為廣大教師樹立了榜樣。
最后由陳勤泳局長對師德師風作重要講話。一是盤點收獲，增強信心和決心；二是直面問題，深入思考和分析；三是潛心育人，共筑“綠水青山”夢。陳局長還強調了師德師風的重要性，他指出每一位教師都應該把握好新時代教育的新使命，堅持教育之心，做有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心的“四有”好老師。
良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活，工作中的不良習慣，在學生中樹立良好的師德師風。
一、高度重視，充分準備集訓素材
學校高度重視暑期的集訓工作，成立了集訓工作專班，由校長和分管校長分別任組長和副組長，全面策劃、落實教師集訓工作，假期準備了教育法規(guī)，教學規(guī)范，教學技能，校外、校內師德先進事
跡等學習材料，并制訂了《石溪小學教師集訓工作方案》，為扎實開展集訓活動奠定了基礎。
二、認真組織，扎實開展集體活動
對應于中心校的要求，我校集訓方案制定了三個方面的集訓內容，為使集訓落到實處，23日上午，學校召開了教師集訓動員大會，明確了集訓的意義和集訓內容，提出了集訓的具體要求，嚴明了集訓工作紀律，為集訓工作的扎實開展輔平了道路，從集訓的參與度來看，全體教師的集訓態(tài)度端正，學習認真，能嚴格執(zhí)行學校集訓工作方案。
1．學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法規(guī)。教師職業(yè)道德規(guī)范的學習采取自學、集中學習和自查發(fā)、以及聽報告的方式進行。首先是要求每位教師上網自學職業(yè)道德規(guī)范，并將規(guī)范全文抄錄在學習筆記上，然后組織全校教師由校長組織學習，并針對學校的具體情況，分析學校教師師德規(guī)范的不足之處及其成因，肯定師德規(guī)范執(zhí)行較好的方面和個人，明確執(zhí)行師德規(guī)范的意義和要求。在集體學習的基礎上，教師對自己的師德規(guī)范執(zhí)行情況進行了反思自查，并做出了自評，從自評結果看，教師的自我評價客觀真實，同時要求教師上網學習了師德典型的先進事跡。
2．認真組織開展教師業(yè)務學習。月—日的集訓中，學校沒有安排教師的業(yè)務培訓。但按照中心校統(tǒng)一部署，扎實開展了新課程教師的通識性培訓、課標培訓和教材培訓工作。
3．切實做好師德考評工作。依照《規(guī)范》要求，結合教師職業(yè)道德實施細則的考核標準，在教師總結師德表現(xiàn)和自我量化評分的基礎上，學校集訓工作小組對全體教職工的師德表現(xiàn)進行了民意考評，考核結果較為理想。
三、內容生動，有效促進整體素養(yǎng)
1、師德工作談得“有聲有色”
8月26日上午，木港中心校開展了“首屆師德”經驗交流活動，會后我們進行了激烈的討論。幾位班主任老師輪流上臺作經驗介紹，他們或談師德集訓的體會和收獲，或談班級管理的先進經驗，或談處理偶發(fā)事件的靈活應便，或談與困難學生的交心談心，或談與學生家長的交流溝通……整個交流時長兩小時
，每位教師都能敞開心扉，暢所欲言，談吐心聲，活動中涌現(xiàn)了一批特色班主任，如：尹金果、蔡克祥、胡慧君等，他們從班級管理的小事談起，從教育學生的細微之處談起，知無不言，言無不盡……
正如陳前通校長在會后總結時所感：“師德樹新風，師魂鑄校風，新時期下教師的角色定位在于你不僅是慈母，你還是公仆，你不僅是學生的知己，還應永遠是學生的學生！”哲理而有詩意的感言把本次活動推向了，贏得了全體老師的熱烈掌聲，使得本次暑期集訓活動開展得有聲有色，達到了預期的效果。
2、 學科教學話得“精彩無限”
“新課改下的科學課程，注重的不只是直接的面授科學，而是注重實踐的體驗和科學素養(yǎng)的養(yǎng)成，乏味的課堂只會讓學生疲憊” ；“老師就要用有度的語言教育學生，用無邊的愛包圍學生” ；“‘摯愛教育，就要愛舔著鼻涕，吮著小指的學生。”“石本無光，相擊乃發(fā)靈光；水本無華，相蕩乃成漣漪”。這是暑期校外培訓的教師和我校骨干教師的學后所得和理念的升華。短短一個多小時的交流，在老師們心中掀起了陣陣狂瀾。老師們帶著反思來，滿載收獲去。
3、自我提升訓得“錦上添花”
一、加大培訓力度，用法制約束、榜樣的力量影響教師教學行為。
建立健全師德活動學習培訓制度，使師德建設學習制度化，在建立制度的基礎上，深入學習了新頒《義務教育法》，組織教師觀看優(yōu)秀教師的教學、生活情況，全體教師對他們的奉獻精神、高尚師德、精湛業(yè)務能力而感到欽佩，決心以他們?yōu)榘駱樱虝耍鲆幻美蠋煛?/p>
全體教師在師德建設活動中，堅持讀書自學，提高自身的修養(yǎng)，自學筆記工整，不走形式。
二、加強組織領導，廣泛宣傳，提高認識。
我校定期召開全校教師參加的開展師德建設活動動員大會，強調師德建設的重要性，將師德建設納入學校的重要工作日程，在人力、時間、資金方面予以保證。在充分征求教師、家長、和領導意見的基礎上，明確了師德建設的目標和任務，成立了全校師德建設領導小組。
在宣傳發(fā)動階段，堅持從家長和學生的利益出發(fā)，全面貫徹國家教育方針，提高教育質量，服務學生，為學生發(fā)展負責，對學生和家長的意見，學校進行疏理，校長親自把關處理，對存在的問題找當事教師談話，諸人諸項落實，對家長提出的凝問給予了解，家長對問卷及意見的處理比較滿意。
在校內標明學校師德建設舉報電話。在教師中開展“好教師形象”設計活動，收集教師“好教師形象”設計近百條，在中高年級開展“我心目中的好老師”學生征文活動。通過以上活動，提高了全體教師對師德建設的認識，大家都能以對學校和學生高度負責的精神，正視工作中存在的問題，增強工作的使命感和責任感。
三、查擺剖析，找到師德突出問題
在學校整體部署下，通過自己講，互相提，大家評的辦法，開展自我剖析，批評和自我批評，查找?guī)煹麓嬖诘膯栴}，通過查擺，全體教師對師德建設的重要性和必要性更加明確，全校教職工向師德領導小組提交了自查報告，對查擺出的問題師德領導小組進行了疏理，并提出了整改意見，現(xiàn)將存在的問題總結如下：
1、在師德建設的某些方面的認識不足。如：很多教師認為學校是清水衙門，不存在廉政問題，其實，這種觀念是十分錯誤的，學校也是社會的組成部分，廉政出現(xiàn)問題，不僅給學校帶來損失，而且給社會造成壞影響。
2、師德建設缺少社會的廣泛參與，盡管建立了相關制度，但活動少，沒有發(fā)揮好作用。
3、有個別教師只關注教學成績，而忽視對學生其它方面的關心和教育。
4、重智輕德現(xiàn)象還存在，在思想上，分數(shù)第一，學習成績重要思想嚴重，使學生沒有真正從應試教育的枷鎖中解放出來。
5、對學生的評價缺乏全面性。對學生評價處于探索階段，改革步子慢，評價方法內容還不夠科學、規(guī)范。
6、學校教育和家庭教育配合不理想，個別家長不重視對子女教育。
針對以上存在的問題，師德建設領導小組進行分析討論，制定出整改措施，并逐步實施，取得一定效果。
四、制定整改措施，建立長效機制
建立健全了師德長效機制，確保師德建設長抓不懈。
教育的發(fā)展關鍵在教師，教師的素質直接關系到教育的質量和水平，而師德又是教師素質的核心，在新的歷史時期，把師德建設擺在教育改革與發(fā)展的突出位置上。今后我們要從以下幾個方面作好教師職業(yè)道德建設：
1、持續(xù)開展經常性教育。把師德建設作為重點工作，列入年度考核目標和教育督導的重點內容。對廣大教師進行師德教育，建立學習制度，納入學校常規(guī)管理。
2、健全制度，規(guī)范管理。努力探索師德建設的長效機制。把推動師德建設制度化、規(guī)范化作為奮斗目標，以確保辦好讓人民滿意的教育。創(chuàng)新師德教育工作機制，從理順體制入手，把師德教育貫穿于培養(yǎng)、培訓和管理的全過程，使教師的師德水平與業(yè)務水平同步提升。
3、深化教師管理制度改革，進一步完善教師資格聘任和新教師聘用制度；把師德作為教師資格認定和聘任的先決條件，形成嚴格的教師準入制度；完善教師考核制度，建立科學的師德考核評價體系；完善教師聘用制度，將教師的考評和任用結合起來，將考核結果與教師晉級、聘任、表彰等密切掛鉤。
4、積極開展師德建設活動，加強組織領導，廣泛宣傳，提高認識，及時總結工作，查漏補缺，認真反思，總結經驗，吸取教訓，積極探索新時期師德建設的有效途徑和方法。
我校對查擺的問題從以下五個方面進行了整改：
1、進一步提高對師德建設的長期性和艱巨性認識。加大工作的力度。建立和完善各項師德建設制度，做到“五建立”：建立師德檔案，建立師德教育體系，建立師德獎懲制度，建立師德考核評估體系，保證師德建設長抓不懈，成果不斷提高鞏固。
2、拓寬師德建設渠道，創(chuàng)新師德建設的方式、方法。讓社會廣泛參與師德建設活動，特別是家長的參與，通過家長的參與，促進學校、教師更好地為學生服務。
3、改變教育觀念，全面貫徹國家教育方針，推進素質教育，克服應該教育給學生全面發(fā)展帶來的不利影響，積極推進教育教學改革，增強自己的事業(yè)心和責任心，不斷改進教育教學方法，關愛學生，服務學生，促進學生身心全面健康發(fā)展。
4、提高認識，防止“三亂”現(xiàn)象反彈，嚴格執(zhí)行上級各項規(guī)章制度，加強、宣傳、監(jiān)督和校務公開各項工作，做到法律、法規(guī)人人知曉，辦學行為規(guī)范，關心學生，尊重學生、家長，切實解決他們實際困難，構建平安和諧校園。
所謂校本,華東師范大學教育學博士鄭金洲在《走向校本》中這樣解釋:一是為了學校,二是在學校中,三是基于學校。
校本教師培訓也稱校本學習即以教師為培訓主體的、校長為第一負責人的,主要是在校內進行的學習與培訓活動。
校本教師培訓的特點:(1)以校為本:以本校的實踐活動為起點,將學校的實踐活動與教育研究結合起來。(2)立足崗位:根據(jù)本校教師的崗位、基礎、現(xiàn)狀在結合本校的特征展開的培訓活動,是學習、研究、實踐活動三者的有機結合。(3)自主學習:充分發(fā)揮教師的主觀能動作用,教師在新課程教育教學實踐中自主研討,主動學習。(4)開放式培訓:內容、方式、方法和手段都是開放的、多元化的和多樣化的。
校本教師培訓的意義:有利于以最經濟的時間、最簡約的方式、最少財物的消耗,達到全體教師都享有培訓;有利于更新教師觀念,升華教師的師德修養(yǎng),積累學科知識,提高教師的業(yè)務素質,增強教師群體凝聚力;有利于增長教師對自己的工作反思態(tài)度和積極探索的能力,成為研究型教師;有利于促進教師和學生、同事、領導、社區(qū)、家庭溝通與聯(lián)系的能力,成為成功的教育合作者及學校管理的積極參與者。
綜上所述,在新課改背景下,如何以研究新課程為切入點,在充分理解校本教師培訓的內涵、充分把握校本教師培訓的特點基礎上,做好校本教師培訓,營造一支師德素養(yǎng)高尚、學科知識豐富、教育教學業(yè)務精良、研究創(chuàng)新能力出眾的師資隊伍具有重大意義。
一、加強認識,建立健全組織機構,是做好校本教師培訓工作的基礎
校長作為培訓第一負責人,全面指導校本教師培訓,毋庸置疑是組織機構的組織者、策劃者、決策者。應從以下幾個方面建立健全校本培訓管理組織機構,明確分工與職責:
(1)師德培訓組織:負責全校教師政治思想教育、法制教育、職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的人生觀、價值觀、職業(yè)觀、世界觀。
(2)教學實踐培訓組織:負責教育基本能力、教學基本功、現(xiàn)代教育技術、新課程教學的方式方法等教學實踐活動,培養(yǎng)骨干教師成名成家,促進青年教師更快成長。
(3)教學管理培訓組織:負責班主任工作、學校中層管理工作的培訓,更新管理理念,促進學校管理科學、和諧發(fā)展。
(4)教學研究培訓組織:負責新課改教學實踐及教育教學管理經驗的理論研究和經驗總結,培養(yǎng)更多研究型教師。
(5)管理與評價組織:負責培訓制度、計劃的落實和培訓成效的評價、獎懲,使校本培訓更趨合理化、科學化。
二、明確目標,制訂落實制度計劃,是做好校本教師培訓工作的關鍵
校本教師培訓體現(xiàn)了教育教學崗位既是學生學習進步的場所,也是教師學習研究場所的先進理念,體現(xiàn)了理論與實踐、思想與行動的緊密聯(lián)系的認識規(guī)律。因此結合本校實際,明確培訓的目標,制訂切實的、科學的計劃,應把握以下幾個方面:
(1)師德培訓是校本培訓的中心主題。“以人為本、敬業(yè)奉獻”,“樹形象、鑄師魂”,高尚的師德是教師職業(yè)的根本,是教育教學力量的源泉,沒有高尚的師德愛崗敬業(yè)就無從談起。為貫徹落實黨的十七大精神和總書記“8?31”重要講話精神,教育部修訂并頒布實施了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,這是中小學教師應有的道德品質和職業(yè)行為的基本要求,這是校本師德培訓的綱領。
(2)師資培訓是校本培訓的重點工程。新課改是整個教育改革的核心內容,是全面推進素質教育的重要舉措,教師是課改實驗和推廣工作的實施者和參與者。教學實踐培訓,可以讓教師更新教育觀念,改進教育方法和教學手段,從而具備實施新課改的能力和水平。培訓中樹骨干標桿,傳豐富經驗,新老結對,“青藍工程”,可以發(fā)揮骨干的中堅力量,更快更好地培養(yǎng)新教師的成長,新血液、新觀念、新生力的成長可以帶來學校及整個教育事業(yè)的有生發(fā)展。教育的發(fā)展離不開教師,教育改革的成敗關鍵也在于教師。在改革中求學習、謀發(fā)展是一種行之有效的教師繼續(xù)教育運行機制。
(3)科研興校是校本培訓的本位要求。21世紀素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍,當前教師發(fā)展的兩個基本趨勢是“教師成為反思性實踐者”和“教師成為研究者”。教師的反思和研究是教師成長的結果,是教師自我發(fā)展的條件,是教師自我教育的手段。
(4)管理能力是校本培訓的技能要求。新課程賦予班主任等學校基層管理者新內涵。在與時俱進,不斷創(chuàng)新教育觀念的時代,基層管理者需要重新確立自己的角色定位。轉變觀念,向發(fā)展型、創(chuàng)造型、科研型轉變,做學生自我管理的導師、引路人。
三、評價反饋,總結經驗,創(chuàng)新培訓,是做好校本教師培訓工作的動力
校本培訓是促進學校發(fā)展和教師成長的有效途徑之一。對校本培訓進行全面評價反饋,是對培訓成果的經驗總結,有利于提高校本培訓的實效性,有利于進一步提高培訓質量,有利于提高教師參加培訓的積極性。一個有效的評價需要做到以下幾個方面:
(1)評價要建立在有完整的培訓檔案的基礎上。使評價有根有據(jù),公平公正。
(2)評價要有科學的評價體系。一套優(yōu)秀的評價方案要經教師的充分討論,具有科學性、合理性。
(3)評價要以教師為主體。在教師自評、互評的基礎上,問卷評價,結合學校量化考核得出綜合評價。
期末又至，校園里每一個部門、每一位教師又將開始總結和盤點一學期的工作。這原本是提煉經驗、剖析教訓的一個必要的自省過程，是促進學校整體工作和教師自身健康發(fā)展的一個必要的自律平臺。可現(xiàn)實中的一些期末總結已經漸漸流于形式，成為食之無味、棄之可惜的“校園雞肋”。有的弱化成“歸檔資料”，你可以是從網上“百度”而得，我就可以將過往的復制了事，你既然可以沒有認真回頭看的動作，我就可以沒有仔細查不足的態(tài)度，你信口開河，我只好“睜眼說瞎話”；有的淡化成“榮譽清單”，不是“咬定成績”不放松，習慣把各種成績據(jù)為個人或小集體所有，就是樂于拿著“放大鏡”搜羅成績，“芝麻變成西瓜”的傳奇也就成為不值一提的現(xiàn)實；有的淪落為“無聊流程”，一些部門借口工作繁忙只好走一走過程，一些領導抱怨實在太累無暇總結，一些教師更是認為此舉毫無價值，干脆連形式也不走了……期末總結應盡快解決如此尷尬和無奈的境遇，還原自身應該具備的校園地位和職能。
首先，期末總結應是校園管理的“必要流程”。俗話說：編筐編簍，重在收口。期末總結作為一學期育人實踐的“收口環(huán)節(jié)”，一是要借此對學期計劃進行必要的“回頭看”，通過合適的方式將相關總結與對應計劃一起公開，讓每一個育人者既要看到超額的目標和落空的設想，更要看清成功的經驗和失誤的根源，讓學習和反思成為這一過程的必然環(huán)節(jié)。二是要借此對師資素養(yǎng)進行及時的“左右看”，通過對展評方式進行創(chuàng)新，在評議中既要審視“干與不干”的態(tài)度問題，更要剖析“干好與干不好”的能力問題，讓警醒和借鑒成為這一環(huán)節(jié)的醒目色彩。三是要借此對自我定位進行客觀的“向前看”，在自我審視、互相對比、彼此汲取的基礎上，對以后的自我發(fā)展和工作規(guī)劃看得更遠，看得更準。
其次，期末總結應是理性育人的“魅力窗口”。一是期末總結是傷不起的“誠信窗口”，只有用事實說話的總結才可以展現(xiàn)一個部門或教師的誠信魅力，也才能為今后的工作指明方向和目標。而對成績不著邊際的夸大，對問題缺乏正視勇氣的總結，特別是那些“拿來的總結”，在“忽悠”工作的同時也必然“忽悠”自身的形象，讓其代表的部門和教師無顏示人。二是期末總結是不可或缺的“陽光窗口”，正確對待經驗和教訓，不回避工作中的失誤，及時找到根源，及時汲取教訓，這樣的總結不僅可以精確剖析一學期工作，更可以展現(xiàn)教師自身的陽光心態(tài)和陽光形象。
再者，期末總結應是校本研訓的“實踐平臺”。一是有的放矢地進行“師能培訓”的好素材，借助期末總結的交流、評議、論壇等形式的活動，既可以讓每一個部門、每一位教師及時接觸到校園里鮮活的成功案例，及時汲取利于自身育人實踐的“管理營養(yǎng)”,又可以充分展示、充分探討各種失誤事件，及時警示，及時反思，有效提升校園管理能力，更可以通過引導教師梳理、提煉和思考一學期工作，有效摒棄“八股味”，學會依據(jù)事實剖析，依照客觀反思，在有效規(guī)范育人反思、管理反饋等行為的同時，也會讓總結真實又可信。二是“因時制宜”進行師德培訓的好機會。自覺規(guī)范期末總結這一育人流程，不僅是科學管理的要求，更是一個學校師德水平的體現(xiàn)。“天花亂墜”還是“一字傳神”，“過度渲染”還是“貨真價實”，“嚴謹客觀”還是“敷衍塞責”……通過對不同的期末總結形式進行展示和評議，一方面可以清晰呈現(xiàn)師德上的優(yōu)劣和差距，促進激勵效應，另一方面也可以抓住這一細節(jié)對責任意識、奉獻精神、協(xié)作能力等進行針對性的引導，讓期末總結充分發(fā)揮出“師德課堂”的職能。
期末總結作為學校工作的必要環(huán)節(jié)，同樣應是校園生活不可或缺的“風味大餐”。只要在平時的具體育人活動中用心培植“特色原料”，專心研究“烹制方法”，精心營造“品嘗環(huán)境”，細心揣摩“食客品味”，其校園魅力必然會充分還原和彰顯，“校園雞肋”形象自然不復存在。
小學教師職業(yè)道德師德師風心得體會
一、確立師德師風教育活動奮斗目標
思想素質方面:以“三個代表”重要思想來要求自己,牢固樹立為人民服務的信念,大力提倡熱愛學生、愛崗敬業(yè)、務實創(chuàng)新、敢于奉獻等職業(yè)精神。
業(yè)務能力方面:認真?zhèn)湔n上課,指導學生全面、系統(tǒng)、準確地掌握所學知識，努力掌握現(xiàn)代教育方法和教學手段,提高教書育人的能力和水平。
教學行為方面：不得體罰或變相體罰、謾罵和歧視學生。要以發(fā)展的眼光看待學生，對學習有困難的學生應無償輔導，不得搞有償家教，不得收受家長錢物,不求家長辦私事。
師表形象方面：儀表樸素、整潔、端莊、高雅，不在學生面前吸煙，不在工作時間喝酒，不在上課時間打手機、會客。
二、制定師德考評細則。
為進一步加強教師職業(yè)道德建設，強化師德素養(yǎng)，提高教師隊伍的素質，樹立教師的良好形象。根據(jù)學校師德師風建設實施方案要求，圍繞教學一日常規(guī)，共從20個細小的方面制定了師德考評細則，學期末通過同事互評，領導小組評，家長評確定每學期師德先進個人。
三、抓好師德教育四個環(huán)節(jié)。
健全領導機構，制定活動方案，召開師德師風教育活動動員大會，宣布我校師德建設實施細則和學習內容，以及獎懲辦法。利用映山紅廣播站、校報、宣傳欄、黑板報等形式加強宣傳，把師德建設活動做為一件大事抓緊抓好，抓細抓實，并請家長、學生、同行共同監(jiān)督。加大宣傳力度，形成學校重視師德，教師注重師表，學生尊重教師，家長配合學校的良好氛圍。建立教師個人師德檔案，裝入檔案袋。匯編學習材料，我校匯編師德師風教育活動學習材料有：領導講話;法律法規(guī);決定意見;師德風范;(孟二冬、方永剛同志的先進事跡材料及XX年全國部分優(yōu)秀教師先進事跡材料)規(guī)范要求，如《白銀市中小學教師十要十不準》、《平川區(qū)教師八條禁令》及學校關于教學常規(guī)管理的具體要求和教師文明禮儀規(guī)范要求。
以“學”養(yǎng)師德。強化學習，提高認識是師德建設的基礎。學習學校匯編的材料。學習方法采用集中學習和自學相結合。以“規(guī)”約師德。在師德建設活動中規(guī)范教師行為，重申各項規(guī)章制度，并明確落實各項制度的責任人，并注重過程管理與反饋。以“標”導師德。用榜樣引路，學習先進事跡，提高典型教師的影響力和示范力，號召教師向典型學習,推動師德建設不斷上新臺階，在學校中形成自強不息、誠實守信、敬業(yè)愛生、樂于進取的精神風貌。以“情”化師德。以情育人潤物無聲，這是師德建設的催化劑。以愛為基情為誘導是“人本管理”的重要內容。號召廣大教師積極幫扶生活困難、學習困難、或其它困難的學生，用教師的愛感化學生，為孩子的快樂成長做出努力。
通過師德師風教育活動，要進一步完善規(guī)章制度。重點完善以下制度：教師考勤制度;教師獎懲制度;教學常規(guī)管理制度;教師文明禮儀規(guī)范;安全常規(guī)管理制度。
學校認真組織師德師風活動領導小組成員做好總結驗收工作，主要查以下幾方面：查學習筆記;查心得體會;查活動記錄;查出勤;查教學常規(guī)工作;查民主評議、家長評議，領導小組評議。對驗收不合格的，采用談心方式交流存在的問題。對開展師德師風教育活動中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀教師進行表彰獎勵，語文、數(shù)學組各2名。
四、積極開展師德教育活動
簽定教師師德承諾書;觀看師德教育錄像;講教學中發(fā)生的真實故事;開展校長與教師談心活動;開展提前1分鐘候課活動;走進學困生家庭活動;制定師德師風教育活動評價細則;開展師德師風“三評”活動。
面對時展對教育的要求，“師德”的內容將具有新的要求，面對挑戰(zhàn)，我們將不斷努力，鍛煉一支師德高尚，愛崗敬業(yè)的教師隊伍。
教師崗前職業(yè)培訓心得體會
本次教師崗前培訓的內容十分豐富，形式也多種多樣，包括師德師風教育，教育新理念，教師職業(yè)道德規(guī)范，教育政策法規(guī)，基礎課程改革綱要，教師心理健康教育，現(xiàn)代教育技術，班主任工作方法和技能，學科專業(yè)課等等諸多方面的系統(tǒng)學習。雖然時間只有十二天，但內容卻是充實的，對我們新教師來說更是終身受益。通過培訓，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下:
一培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
在本次培訓中，聽了有關教師職業(yè)專題報告后，使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識。使我深刻地認識到：
首先，教師是文化的傳遞者。"師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也"，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的，不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導，管理協(xié)調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的，平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度，親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學，心理學，健康心理學等，應了解不同學生的心理特點，心理困惑，心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。
同時，對教師工作的基本內涵也有了比較明確的認識，認識到了教師責任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神，奉獻精神，創(chuàng)新精神，拼搏精神;我深深體會到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘。"要愛生如子"，時時為學生著想，以學生的利益為重，處處用真情去打動學生。新時代的教師應具有高尚的師德，先進的理念，健全的人格，健康的心理素質，和比較扎實的專業(yè)理論功夫和業(yè)務水平，有敏捷的思維和很強的語言表達能力和感召力。對學生要多說鼓勵的話，安慰的話，開導的話，實在的話;少說諷刺的話，冷淡的話，傷人的話，威脅的話。這些都是作為一名合格教師應具備的素質。
二培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
在本次培訓中，通過學科專業(yè)課培訓，使我認識到要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須具備最基本的"六認真"要求，即認真?zhèn)湔n，認真上課，認真布置批改作業(yè)，認真輔導，認真組織考試和認真組織課外活動。備課是一項重要的組成部分，備課中要準備三方面，即備教材，備學生，備教法，要關注學生如何學，學到了多少東西。不僅要求老師課時備課，還要善于在長期的教育教學中進行總結和積累，只有這樣才能提高自己的業(yè)務水平。在教學上，應該懂得將教學藝術化，學會抓住學生的心理，引起他們對知識的好奇心，引導學生學會自主學習，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學方法。教師應當從知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術性。特別是在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好這門課，使學生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課，努力地鍛煉，努力地學習……
三培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
在本次培訓中，還貫穿一個中心，那就是對新教師的鼓勵。一是鼓勵我們要趕快適應新的教學環(huán)境，生活環(huán)境，人際關系環(huán)境等;二是鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色;三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師;四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過:"只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志。"也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
高校教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會
進入高校已經一年多了，感觸頗多。響應學院關于學習宣傳貫徹《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》號召，讓我重新思考作為一名高校教師應該具備的基本素質。社會上對高校教師的肯定很多，因此，我們更應該做一名對得起社會、對得起良心，對得起學生的優(yōu)秀教師。現(xiàn)將本人學習心得體會總結如下：
一、愛國守法：要有忠心。
愛黨、愛國、愛人民，忠于黨和人民的教育事業(yè)。杜絕國家利益和不利于學生健康成長的言行。現(xiàn)代社會是一個信息爆炸的時代，特別是網絡資信，有擴大和不真實的宣傳，看了后難免會影響情緒，從而帶到教學中去，不自覺中影響了學生的健康成長。所以決定以后少看網絡評論，多看新聞聯(lián)播。
二、敬業(yè)愛生：要有愛心。
恪盡職守，甘于奉獻。終身學習，刻苦鉆研。真心關愛學生，嚴格要求學生，公正對待學生，做學生良師益友。不得損害學生和學校的合法權益。做到愛校、愛崗、愛生。特別是在愛校方面要繼續(xù)努力，已經在學校過了七年之癢。要多關心學校的發(fā)展。對學生盡量充分體現(xiàn)：愛心、關心、細心、耐心、真正做到用心。在班主任工作上還要多下工夫，回顧班級照片，找到我的很少，以后一定要多和學生相處。
三、教書育人：要有良心。
堅持育人為本，立德樹人。嚴慈相濟，教學相長，誨人不倦。尊重學生個性，促進學生全面發(fā)展。不拒絕學生的合理要求。教書是個良心活，這是我外公在我考上師范后對我的忠告。當老師的十八年，我一直沒忘記，時時叮囑自己。當然現(xiàn)在我也有兼職，可這也是無奈之舉，一個月三四千元的收入是難以應付家庭開支的。但我一定會保證不影響學校的教育教學工作。
四、嚴謹治學：要有真心。
弘揚科學精神，恪守學術規(guī)范。尊重他人勞動和學術成果，維護學術自由和學術尊嚴。誠實守信，力戒浮躁。堅決抵制學術失范和學術不端行為。對于這點十分遺憾，這么多年來，我一直無有效的教研成果，雖然恪守學術規(guī)范，但未能勇于探索，精益求精。爭取本學年內兩篇。(真心是學術規(guī)范，爭心是勇于探索。)
五、服務社會：要有責任心。
勇?lián)鐣熑危瑹嵝墓妫沾蟊姟Ｖ鲃訁⑴c社會實踐，自覺承擔社會義務，積極提供專業(yè)服務。本人理解服務社會應該是充分地完成所擔當?shù)纳鐣巧娜蝿铡ξ叶裕冶M力做好一名黨員、一位教師、一個班主任、一個丈夫、一位父親、一個兒子等等。當然從職位角度我盡力做好一位教師，如果這些角色有沖突，我盡量平衡。在此之余我也在為市殘聯(lián)做服務，雖然不是免費的，但也是盡盡自己的心意。以后要提高自己，爭取為社會做出更大的貢獻。
六、為人師表：要有恒心。
本學期，我縣仍圍繞“新理念、新課程、新技術和師德教育”開展新一輪的教師培訓工作。突出對農村教師培訓和骨干教師培訓，加大了對校本培訓管理和培訓模式的改革與創(chuàng)新，現(xiàn)將本學期培訓工作情況總結如下：
一、農村教師培訓
本學期，我們圍繞“新農村，新師資”這一主題，側重對農村教師進行了培訓。
1、送教上門
本學期，我們對農村初中、小學各組織了一次送教下鄉(xiāng)活動，培訓人數(shù)大約60人。送教學科中小學均為數(shù)學、語文、英語，采取的送教方式是先由名師上引領課，再進行教學反思，然后教者、教研員、聽課教師互動交流，最后教研員再進行有針對性地講座，送教學校的教師們一直感到這樣的培訓更注重實效性，特受歡迎。
2、落實了對口幫教計劃
這半年，賓縣第四中學、賓縣二小學、勝利中心小學三所中小學對永和中學、糖坊一中、松江銅業(yè)學校、平坊中心小學實行了對口幫教，四所援助學校已培訓中小學教師51人，初中三個學科，小學四個學科，受援學校教師通過聽課，聽名師做教育教學經驗介紹，參與研討互動等方式切實提高了幫教學校教師的實際本領。
3、農村教師免費培訓跟蹤問效
我縣有118名中小學農村骨干教師到阿城參加了十七個學科的新課程培訓，今年，我們已將此項工作納入了檢查評估內容，不僅對各校參訓教師跟蹤問效的內容進行了逐項檢查，而且和學校領導及教師進行了座談，大家一致認為，這樣的培訓面再大一些就好了，這是農村教師接受高層次培訓的最有效途徑。
二、開展師德教育系列活動
十月份，我們對全縣35所初中、二十四所小學的900名學生進行了師德問卷調查。從調查情況看，我縣絕大多數(shù)教師均具備良好的師德師風，學生對教師的滿意率能達到98%以上。同時，我們也檢查了各基層學校的師德培訓情況，各校都能結合本校實際開展不同形式的師德系列教育活動。如：師德經驗交流會、愛的奉獻主題論壇、我的教育故事等。
三、骨干教師培訓
十二月份，完成了2006年即將認定的縣級80名骨干教師培訓。本次培訓采取專題講座、觀看光碟、學科示范教學、互動交流研討等形式，完成50學時的培訓任務。
四、新教師培訓
繼上學期對新教師集中培訓后，本學期，又完成了30學時的學科培訓和60學時的分散培訓。十月份，我們檢查了各校對新教師跟蹤培訓情況，各校領導一致認為，新教師通過培訓后，教育教學能力都有很大程度的提高。
五、教師崗位培訓
開學初，初中數(shù)學、語文、外語、歷史、物理、化學共6個學科300余人，小學數(shù)學、語文、外語、自然、思品、音樂、美術共7個學科500余人，進行了20學時的新教材教法培訓。培訓中對新教材的特點、使用原則、應采用的教學方式進行了深入的剖析，還觀摩了新教材的教學光盤，進行了深層次的研討交流，使廣大教師對新教材有了深刻的感悟，從操作層面上整體把握了新教材的體系和教學要求。
六、新課程校本培訓檢查評估
十月份，我們對全縣35所初中和24所小學進行了新課程校本培訓情況檢查。絕大多數(shù)學校培訓管理機制健全，培訓過程扎實、真實。多數(shù)學校能結合本校教師的需求，開展形式多樣的校本培訓活動。如：青陽中學的分層教學，異步達標培訓活動，賓安二中的情感激勵教育活動，勝利二中的骨干教師多媒體展示活動，糖坊二中的教師學科外延，拓展學科培訓等，都能以解決學校教育教學存在的突出問題為突破口，以提高廣大教師實施新課程能力為目標，努力探索校本培訓模式，均取得了不同程度的培訓效果。
七、英特爾未來教育培訓
十月下旬，根據(jù)市教研院的統(tǒng)一安排，我縣舉辦了第二期“英特爾未來教育”培訓班，全縣有25名教師參加了培訓，在短短的六天培訓中，許多教師都拿出了相當優(yōu)秀的作品，并能在課堂教學中得以應用。
八、完成了2006年全縣中小學教師繼續(xù)教育網上學時學分注冊工作
九、完成了2006年市級骨干教師通識培訓的輔導工作
十、完成了全縣中小學教師繼續(xù)教育證書換證工作
雖然我們工作取得了一定的成績，但也存在一些問題。一是有些領導對培訓工作還不夠重視，重教研輕培訓的現(xiàn)象還是比較嚴重，使培訓工作只停留在業(yè)務學習和基本的教研活動，特別是初中表現(xiàn)得尤為突出。二是遠程培訓還有一定的難度，使網絡資源的運用還有很大的局限性，在一定程度上影響了培訓效果。三是對農村教師培訓還需要加大力度，尤其要在實效性培訓上下功夫。
下步工作打算
1、召開農村學校校本培訓工作現(xiàn)場會
2、開展“愛的教育”師德報告演講活動
3、縣級骨干教師培訓
4、送教下鄉(xiāng)
［關鍵詞］師德制度;規(guī)范制度;保障制度
近些年市場經濟的快速發(fā)展與多元化社會的突起，高校師德建設面臨著許多新情況和新挑戰(zhàn)。筆者認為，高校師德建設不僅需要教育工作者個人的修養(yǎng)和自律，還必須完善外在的、具有強制性的制度，最大程度地抑制因為個人道德失范而產生的不良影響。本文擬從師德制度建設角度出發(fā)，通過分析其面臨的問題，尋找有效的師德制度建設路徑，以期促進高校師德建設的發(fā)展。
一、高校師德制度建設中存在的問題
師德制度是針對教師職業(yè)的一種具體而特殊的倫理制度，是將對教師職業(yè)的特殊道德要求明示為一系列規(guī)則和規(guī)范，是師德建設制度化的一種方式。整體而言，目前高校師德制度存在的問題主要包括:
(一)規(guī)范制度不健全
筆者以2011年頒布的《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》(以下簡稱《道德規(guī)范》)為例分析發(fā)現(xiàn)，我國師德規(guī)范制度的不足主要表現(xiàn)為:一是，關系范疇不完整。檀傳寶認為從師德調整的關系上看，有師生之間的道德規(guī)范，有教師同行之間的道德規(guī)范，有教師與家長之間的道德規(guī)范，有教師與社會之間的道德規(guī)范。《道德規(guī)范》重點談及了師生間的道德規(guī)范，還另設單項談論教師與社會之間的道德規(guī)范;但教師同行、教師與家長的道德規(guī)范未曾談及。二是，核心價值觀不突出。作為指導教師實踐活動的規(guī)范，編寫者應準確的找出幾個核心價值觀并加以突出或強調以便廣大教師清晰、快速地掌握。《道德規(guī)范》中的“愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴謹治學、服務社會、為人師表”應該就是編者想強調的核心價值觀。然而，在“愛國守法”名目之下卻出現(xiàn)了與之不符合的“維護校園和諧”、“不得有不利于學生健康成長的言行”。在“服務社會”之后出現(xiàn)了“堅決反對濫用學術資源和學術影響”。由此來看，編者盡管用了六個關鍵詞來統(tǒng)領全文，但并未突出專業(yè)核心價值觀，使規(guī)范失去主次，重點未凸顯。三是，可操作性有待進一步增強。師德規(guī)范是為了指導教師而制定的一系列規(guī)章、制度，應當具體化、細致化，具有可操作性。與之前頒布的各類教師職業(yè)道德規(guī)范相比，《道德規(guī)范》中類似“循循善誘”這類虛無縹緲不具有可操作性的詞語正在逐漸減少但依然存在。四是，適用對象單一。我國目前頒布的所有教師職業(yè)道德規(guī)范均是單獨針對某一學齡段的某一類教師，而不是針對所有教育工作者。
(二)保障制度薄弱或缺失
俗話說無規(guī)矩不成方圓，良好師德的養(yǎng)成需要完備、清晰、明確、統(tǒng)一的制度來進行約束和規(guī)范。師德規(guī)范制度是否能充分發(fā)揮其實質性作用關鍵在于師德保障制度是否能有效運行。就當前師德制度建設的實際而言，師德規(guī)范制度受到較高的重視，而對于配套的師德保障制度卻相對比較薄弱。筆者將從師德培訓、師德監(jiān)督和師德評價三個方面來分析目前我國師德保障制度的不足。我國師德培訓制度主要存在以下問題:第一，主要針對新入職教師，缺乏有關任職中師德培訓的制度。第二，仍處于職業(yè)技能訓練范式之內，呈現(xiàn)出培訓目標空泛化、培訓內容偽圣化、培訓方法灌輸化和培訓效果虛無化。一個制度的制定和執(zhí)行必須要有一定的監(jiān)督機制，以保障其意義和價值能得到充分的發(fā)揮。目前，我國師德監(jiān)督機制還未受到較大重視，其方式主要局限于傳統(tǒng)的書信，作用效果不大，結局往往是“不了了之”。師德評價是依據(jù)一定的標準對教師的職業(yè)行為作出判斷和評估的活動。近年來，人們對師德評價的重視和研究越來越多，但總體而言“還處于經驗水平層面，缺乏公信力，缺乏對反映師德本質特征的行為的分析和觀察”。首先，師德評價趨于形式。如年度考核中優(yōu)秀輪流評，考核結果不公示，考核結果與分配制度不掛鉤等;其次，方式主要為定性評價缺乏定量評價。一直以來人們認為教師的“德、能、勤、績”難以用量化只能定性考核，事實上對于教學一線教師可以量化其教學量、科研項目、論文數(shù)量等;行政人員可以量化其工作任務、工作效率、出勤情況等。此外，評價方式單一。師德評價不僅可采用領導評價，還可采取學生評價、同行互評、自我評價等方式。
二、高校師德制度建設路徑選擇
(一)突出專業(yè)核心倫理價值，完善師德規(guī)范制度
隨著全球化趨勢的明顯化，世界各國都逐漸意識到培養(yǎng)高素質的教師隊伍、提高教師的專業(yè)化水平已成為必然，即從最初的“教師職業(yè)”向“教師專業(yè)”轉變。教師專業(yè)化運動要求從專業(yè)角度出發(fā)討論師德規(guī)范的建立，充分考慮教師專業(yè)工作和專業(yè)發(fā)展的特點，使其不再是“放之四海皆準”而是具有不可替代性。一種制度規(guī)范只有找到其在倫理道德上的正當性和合理性依據(jù)之后，才能使之得到大多數(shù)社會成員在價值觀念上的認可和行動上的支持。因此，師德規(guī)范想真正約束教師道德行為，提高教師專業(yè)道德水平，促進良好教風學風形成，就必須具有強大的專業(yè)核心價值觀。教育工作者的勞動過程不僅具有其他勞動過程不具備的教育性、勞動主體及對象的可互換性，還具有勞動關系的復雜性和勞動過程管理和評估的艱難性。因此，在教育活動過程中教師并不能完全依照自己的意志和思想處理教育活動事務關系，他必須受到一定的約束、制約。這就要求約束、制約教師的規(guī)范制度具有可操作性、細致而具體，并且具有較強的對象適用性。作為具有最高規(guī)范性作用的國家層次的教師職業(yè)道德規(guī)范，不僅要適用于中小學教師、高等學校教師，還應適用于幼兒教師;不僅適用于一線教學授課教師，還應適用于不直接參與教學的行政人員、教輔人員、實驗人員、科研人員等。
(二)重視師德培訓，加強監(jiān)督，健全師德評價體系
崗前培訓是幫助新教師盡快適應崗位需求的過渡性培訓，它不僅是幫助新教師了解基本教學理論、掌握教學技能、熟悉崗位環(huán)境、培養(yǎng)主人翁意識的好途徑，也是培養(yǎng)教師良好師德的好渠道。崗前培訓是基礎，在崗培訓是關鍵。教師師德的培養(yǎng)和培訓是一個長期而緩慢的過程，高校應設立師德培訓課程，以多種多樣的方式開展師德活動，讓師德倫理價值觀深入人心。師德監(jiān)督是對教師職業(yè)行為過程進行監(jiān)視、督促和管理的過程，包括自我監(jiān)督和他人監(jiān)督。師德監(jiān)督不僅應包括群眾監(jiān)督，還應建立行政監(jiān)督、社會監(jiān)督等機制;監(jiān)督方式不應只局限于傳統(tǒng)的書信方式，還可通過電話、郵件、微信等方式。紀委監(jiān)察處、教務處、人事處等部門應對群眾反映的情況做好調查、、回饋及解釋等工作。對于造成重大教學事故、科研中剽竊他人成果、出現(xiàn)有失教師身份并在師生中產生不良影響和后果的言行、違反國家相關法律法規(guī)等的教師，在崗位聘用、職稱職務晉升、獎優(yōu)評選、出國深造等方面應實行“師德一票否決制”。科學合理的師德評價機制能全面、合理地評價教師專業(yè)道德水平，促進良好師德的培養(yǎng)。科學合理的師德評價制度應具有科學的評價標準、重視自我評價和有效的反饋機制。師德評價的標準即依據(jù)什么來具體評價教師的“德、能、勤、績”。制定師德評價標準時應注意根據(jù)工作性質制定符合各自工作實際的評價標準，不能一概而論。教學一線教師應注重教學能力及態(tài)度，行政人員及教輔人員應注意工作效率，實驗科研人員應注重科研能力。師德評價的目的是為了讓教師能進行反省與改進，因此筆者認為科學的師德評價應更加重視教師自我評價，而不是他人評價。進行師德評價時應充分調動每個教師的積極性，鼓勵教師客觀地進行自我剖析、自我總結、自我教育和自我完善，從而促進良好師德的形成，終而促進良好教風、學風和校風的形成。強調自我評價并不是否定他評形式，而應將二者結合起來。他評形式包括學生評價、領導評價、同行評價等。評價結果應采取合適的方式及時的反饋給教師，使其能“對癥下藥”。對于具有優(yōu)秀專業(yè)道德水平的教師應給予物質獎勵或精神獎勵;具有不良道德水平或道德水平失范的教師應根據(jù)實際情況給予一定處罰并督促其加強學習。
參考文獻:
［1］檀傳寶．走向新師德———師德現(xiàn)狀與教師專業(yè)道德建設研究［M］．北京:北京師范大學出版集團，2012．
［2］于進，于源溟．從灌輸?shù)浇煌?師德培訓問題的對策［J］．當代教育科學，2014(10)．
［3］蔡軍．論師德評價中的應厘清的幾個基本關系［J］．教育探索，2011(5)．
