時間：2022-05-21 15:21:36
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇我的身體教案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
矢志不渝 忠貞教育
宋太新1986年高中畢業之后回到家鄉——嫩江縣霍龍門鄉哈爾通村，為了滿足孩子對知識的渴望，他毅然拿起教鞭，走上講臺，在村里當起了“孩子王”。默默耕耘，忘我工作，無私奉獻，一干就是28個春秋。自參加工作的那一天起，他就懷著對教育事業的滿腔熱情和對山里孩子的拳拳愛心，刻苦鉆研，勇于實踐，最終成長為全鄉小學骨干教師。他把愛灑在學生稚嫩的心田，把奉獻留在學校的每個角落，是一位深受學生愛戴、老師贊譽、家長信賴的好老師。
2008年，嫩江縣教育資源整合，哈爾通小學合并到鄉中心學校。宋太新說服愛人，一起來到鄉里租房子任教，擔任小學班主任和語文教學工作。如今，50多歲的宋太新身體并不好，幾年前就患上了高血壓，經常眩暈，與他同齡的老師都勸他教其它課程，不要太累了。可宋老師卻常常說：“我的身體還行，沒事。”但大家都知道，他是放心不下他的孩子們，特別是不放心班上幾個特殊的孩子。
大龍就是其中的一名特殊學生。他的父親多年前就在監獄服刑，母親改嫁多年。這個可憐的孩子由姑姑代養，可是姑姑家的經濟條件也很差，靠打工維持生活。宋太新看在眼里，疼在心頭。他說服愛人，把這個孩子接到了自己租住的房子。每到換季，他都給大龍買一些應季的服裝和生活、學習用品。就這樣，三個春秋過去了。現在已是三年級的大龍，學習成績優秀，聽話，懂事。每次開家長會，宋太新都會避開一些敏感話題，盡量不談論父母親，他怕這個孩子傷心。每到教師節，大龍的姑姑都會拿自己在山上采的木耳送給宋太新，可每次宋老師都不要，讓她拿回去賣掉換點錢貼補家用，每次姑姑都是眼含熱淚離開宋太新家。
二年級時轉來的小林同學的情況也很特殊，母親智力低，父親腿部有殘疾，生活條件可想而知。家住在離學校路途較遠的一個種地點上，上下學要走近3里路的鐵道，沒有其他伙伴跟他同路。宋太新了解到這個情況后，多次到學生家家訪，做家長工作，讓孩子到學校住宿。可是這個特殊的家庭離不開小林，他雖然年紀小卻能承擔一部分家務，如抱柴、喂豬、照顧有病的母親。面對這種情況，宋太新也沒了辦法，唯一能做的就是放學后送這個孩子一段路，直到能看到他的家為止，宋老師才能放心回來。就這樣寒來暑往兩年多，這個孩子在上、下學的路上沒有發生過一次安全事故。宋老師的愛人一開始不理解，哭著到學校找學校領導訴苦。經過學校領導耐心做工作，他的愛人也默許并理解了宋老師的做法。通過這些案例，不難看出宋老師對孩子親人般的愛。
小勇是名留守兒童，去年父母離異并各自重新組織了家庭，把小勇留給了年邁體弱的爺爺奶奶照顧。在小勇的心里，過早地失去了童年應有的快樂，承受著本不應該承受的痛苦。小勇性格孤僻，不愿和小伙伴一起玩，在學校時總是一個人獨處。宋太新看到這種情況，經常與小勇談心，給他買水果吃，疏導其心中煩悶。在課堂上，經常讓他發言，鼓勵他回答問題。經過一個學期耐心的幫助，小勇在思想上有了很大變化，話多了，愛笑了，班里組織活動也能積極主動地參加。爺爺奶奶來學校找到宋太新說：“孩子變了，真變了，太感謝您了。您不但是他的老師，也是他的‘爸爸’。
勤懇踏實 爭做楷模
二十多年來，宋太新植根鄉土，與自己所熱愛的事業相生相伴，嘔心瀝血，默默耕耘，用一顆赤誠之心，在這塊平凡的土地上，播灑愛的種子，使一顆顆幼苗長成參天大樹，而他卻還在堅守著那塊三尺講臺。
在教學工作上，宋太新一絲不茍，認真學習，積極參加各種培訓，學得了一身真本領，多次被評為優秀作文輔導教師、縣級教學能手。校公開課上，宋太新首先演示了語文學科利用多媒體進行教學的示范課，反響很大。他編寫的教案多次被學校評為優秀教案，撰寫的語文教學設計、論文多次獲獎。工作中，宋太新給了老師們許多無私的幫助，給了學生太多的關愛。他每天總是第一個走進校園，迎接學生的到來；每天又總是等到學生全部離開，最后一個離開校園。他關愛學生，尊重學生人格，用一顆溫暖的心去感化學生。
2008年5月，我第一次向學校申請赴滇支教，未果。2009年5月底，根據縣教育局的通知，我再次向學校遞交了赴滇支教的申請表，心里盼望著自己的二次申請能夠獲批。8月底，臨近新學年的開學，就在我以為自己又一次落選，不再抱有希望的時候，卻意外接到了縣教育局的電話，通知我做好準備，赴滇支教。當時我的心情真是欣喜若狂。那幾天我不斷地憧憬著未來一學年的支教生活。我知道，那將會是我人生中最有光彩的一頁。
2009年8月28日，我和崇明其他學校的4位支教同事經過長途跋涉，終于抵達了我們的目的地――云南省臨滄市滄源縣。看著這里陌生的一切，心中的激動難以言表。若不是因為支教，我想我可能一輩子也不會來這么偏遠的地方，也永遠不會知道在祖國的西南邊陲有這樣一群熱情、好客、純樸的佤族人民。
8月29日一早，我們來到了將要工作一年的地方――勐董中學，向學校報到并接受校方的安排，正式開始了我們的支教工作。我被安排承擔初三59、60兩個班級的思想品德教學任務，每周有10節課，2個早讀，2個晚自習，周六全天要上課，周日上午還要上半天課，教學任務非常重。在5個支教同事中，我是唯一一個擔任初三畢業班教學的老師，也是歷年來唯一被安排在初三年級的教師。面對畢業班學生中考的壓力，我知道自己肩上的擔子將更重。
9月1日，學生正式上課，我們也正式展開了自己的支教工作。因為是中途接手，所以我對初三年級學生的情況一無所知，于是我主動與班主任了解班級的情況、學生的學習情況，積極融入到班級中去，以便教學工作正常的開展。我經常與班主任溝通、與學生談心，了解每一個學生的情況，有針對性的展開教學。很快，我就對自己所帶的兩個班級的大部分學生有所了解，為我以后的課堂教學提供了方便。
滄源地處祖國邊陲，與緬甸接壤，位于大山深處，交通十分不便，經濟非常落后，是國家貧困縣。所以這里的教育水平也十分的滯后，教育的硬件設施、軟件環境等都與內地有很大的差距。我所在的勐董中學甚至連大門都沒有，只有兩幢香港“苗圃基金”援建的教學樓光禿禿的矗立在那里。學校的大部分學生是佤族，家庭都很困難，學生們連件像樣的衣服都沒有，大冬天也穿著拖鞋，盡管滄源的冬天并不寒冷，但仍會感到涼意，而這些可愛的學生還處在發育成長的過程中，卻要忍受著生活的艱辛。為了省錢，很多學生早飯都不吃，這讓我們幾位支教老師看了都覺得心酸，心里不知道是什么滋味。這里的學生學習基礎也相當薄弱。信息的閉塞導致學生對很多事物的認識、理解是空白，他們甚至連“3?15”這樣的生活常識是什么都不知道。針對這種情況，我有意在課堂上不斷的拓寬學生的知識面，灌輸給他們新的事物和理念，用故事的形式融入政治教學當中。學生們很喜歡上我的課，很喜歡聽我講故事，很想知道外面的世界是什么樣。雖然他們的生活很貧窮，雖然他們的學習基礎很差，可是他們仍然快樂地傾聽著，這一點讓我感動不已。
由于初三年級面臨著來年的中考，教學任務相當繁重，我幾乎沒有休息時間，每個周六、周日都要為學生上課。盡管如此，我還是利用學生周日下午半天的休息時間，無償為部分學生培優補差，說實話，我從來沒有這么拼命過，可我仍然樂此不彼，絲毫不覺得累，雖然因為長時間的超負荷工作讓我的身體的抵御機能下降，為此病倒過好幾次，但我內心仍是快樂的。為了更好的幫助我的學生提高學習成績，我還主動向學校提出兼任我所帶的兩個班級的副班主任，以便更好的了解學生的動向和情況，幫助他們提高自我。學校辦公經費很緊張，我就自己掏錢為學生印試卷、買獎品。我還聯系自己的同學、朋友，發動他們獻出自己的愛心，為學生購置了籃球、羽毛球、文具等用品，總價值1000余元。
2010年3月中旬，初三年級學生體育中考結束以后，學校暫停了初三的音樂、體育、美術等課程，分配給了中考科目的老師，我主動向年級又要了兩節課。2010年4月，為了使學生在中考中能夠發揮出更好的水平，學校又將初三年級的晚自習由原來的10點結束延長到10點半。雖然任務更重了，身體更累了，到家的時間更晚了，但我毫無怨言，依然堅守崗位，把全部的精力都投入到學生中，因為我覺得做這一切都是值得的。果然，工夫不負有心人，在當年的中考中，我所帶的學生取得了優異的成績，很多同學考取了市重點高中，其中一名同學還成為了縣中考和政治單科科目的雙料“狀元”，這讓我倍感欣慰。
除了繁重的日常教學工作外，我還積極的參與學校的各項教學管理事務，我們來的這一年，恰好時逢縣教育教學改革，全縣學校學習山東“杜郎口”教學模式，我也積極的參與到這一新的教學模式改革中去。我和支教組的其他同事每人每學期聽課都不少于20節，我們積極參加學校的教研活動，積極討論學校教學中的熱點問題。并根據杜郎口教學經驗，率先將教學教案轉換為導學案，積極探索新的教學模式，并對學校的其他老師進行指導。同時也積極參與學校的“公開課教學評優”活動。我總共上了兩堂新模式的教學示范課，受到縣教育局領導和學校老師的廣泛好評。我還積極建言獻策，撰寫了《雜談“杜郎口”》一文，提出自己的觀點和建議，受到了縣教育局的高度重視。2009年12月30日，全縣“杜郎口教學”模式改革現場會在勐董中學召開。為了迎接這次會議，積極宣傳勐董中學，我和組長韓老師還犧牲大量的休息時間，收集學校的各種資料，寫解說詞、照相等，為學校做展示板。會議當天受到了前來參觀的各個學校領導和老師們的高度評價。在日常工作中，我還協助學校政教處，經常性的找學生談心，教育學生，追查逃課學生等。教學之余，我也幫助其他老師解決教學上的難題、出試卷等，力所能及的為學校貢獻自己的力量。
轉瞬間，一年的支教就結束了，在我剛剛熟悉這里的一切，喜歡上這里的一切的時候，卻又不得不離開。這一年里，雖然我們的住處很差，老鼠與我們為伍；雖然我們遭遇了百年難遇的西南旱災，用水十分困難；雖然我人生第一次體會到被迫去臭水溝里洗衣服的感覺；雖然滄源人民那如“小米辣”般的熱情讓我們難以招架。但我們依然會懷念這一片我們曾經待過的熱土，依然懷念這里的老師和學生。因為，我們的愛在佤鄉。
時至今日，我依然與我那群可愛的孩子保持著聯系，他們總是向我訴說著他們的高興、煩惱，而我也認真的傾聽著。我很懷念過去的日子。因為我知道，我們今天所有的這一切都是全國各族人民在黨的領導下，經過多少年的奮斗打拼才得來的，我倍感珍惜，所以我更懂得感恩。我愿把我的一生都奉獻給祖國的教育事業。
一、自我反思
自我反思是教師專業發展的內在要求。美國教育心理學家波斯納認為，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么即使是有多年的教學經驗，也許只是多年教學工作過程的重復，他永遠只能停留在一個水準上。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。我國著名教育家陶行知先生曾在育才學校建校三周年大會上作了《每日四問》的講話，這四問是：第一句：我的身體有沒有進步？第二句：我的學問有沒有進步？第三句：我的工作有沒有進步？第四句：我的道德有沒有進步？陶先生的每日四問，涉及了教師多方面反思的問題，也給教師的反思指明了基本方向。2010年我校出臺了教師每日七問：今天的課我準備充分了沒有？我對學生的狀態關注了沒有？今天的談心對象是誰？我所教班的學生學習、思想狀況是否穩定，我是否需要與班主任作些溝通？有沒有值得積累的教學經驗和教育故事？我在教育教學上有沒有新的設想和嘗試，效果如何？我向同事或通過讀書學到了哪些新的觀念和做法，對自己的觸動是什么？這些問題具體實用、有針對性，促進了教師反思習慣的養成。
二、同伴互助
教師的專業素養分為顯性的專業素養結構和隱性的專業素養結構。顯性專業素養結構包括外顯的，易于觀察和測量，也較易通過學習與訓練而獲得的知識和能力。隱性專業素養結構包括職業理想、對教師職業的熱愛、維持專業動機和積極性、教育教學中體現的智慧、實踐性知識等，比如：優秀教師具有的敏銳感受、準確判斷生成和變動過程中可能出現的新形勢和新問題的能力，把握教育時機、轉化教育矛盾和沖突的機智，根據對象實際和面臨的情境及時做出決策和選擇、調節教育行為的魄力，以及引導學生積極投入學習、追求創新、愿意與他人進行心靈對話的魅力。內隱知識難以通過語言傳授和淺層次的訓練獲得，但會以一種慢慢出現的共享的理解形式在一起工作的人群中散播，因此建構一種合作的教師文化是極其重要的。信任是教師群體團結合作的前提，教師之間彼此信任，會減少溝通的成本和障礙，促進知識的共享。信任的基礎上，才是合作、分享與互助。教師在教學和科研中積累的知識、體驗和體會如果經常得以交流，不僅使其他教師受到啟發，少走彎路，提高教學科研水平，也使自己在聽取他人意見、吸取他人營養的基礎上改進自己的不足，生成新的知識、升華新的經驗。
1、任務型校本教研與自主合作式學習相互滲透、相得益彰。
任務型校本教研的思路基于英語教學引進的新理念――任務型教學。引入“任務型校本培訓”的核心機制是要通過先期的任務型學習方式，強制規定學習內容、限定學習時間、加強考核評價等手段，引領教師走入校本學習的廣闊天地，通過教學實際問題的解決來感受學習的成效和樂趣，從而逐步培養教師的自主學習的意識，養成主動學習的習慣，進而深化校本培訓的內容，提升學習培訓的成效，達成校本培訓的目標。與此同時，創設條件讓教師更為主動地進行合作交流、共同提高。
在學科教研方面，任務型校本教研與自主合作式學習的結合更顯得尤為突出。除了學校要求的理念學習、考試研究、教學研究外，學校要大力提倡各學科積極開動腦筋，自主創新，拓寬學科活動的工作思路。如“建立良好的師生關系”、“如何關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，保護他們的自尊心和積極性”成為學科教研時大家關注的話題；有的學科密切關注前沿信息，為創造性使用教材提供知識保障；鼓勵教師跨學科學習，掌握相關學科的知識；有的學科以信息技術與教學整合為特色；有的學科探索以實驗室為依托的新的教學模式，形成新穎的校本課程資源；有的學科積極探索集體備課的新形式；有的可以把重點放在研究性學習課題的選題及科學有效的實施方法；還有的學科可以實實在在地積累形成學科動態能級題庫、學案和競賽培訓題庫。
2、特色系列活動為同伴互助創設環境。
在全校范圍內開展教師基本功大賽、讓學生喜歡我的課觀摩與反思等活動，以活動促同伴合作與交流，以活動促教師思考與進步，從而帶動課堂教學水平的提高。學校還可以進行經驗合作教學模式的嘗試。經驗合作教學指教師在既有教學環境中利用現有資源，通過教師間在課程資源、教育教學理念、教學設計、教學方法等整體教學經驗的深層交流合作，全面整合和重構自己各個側面的教學經驗背景，形成新的更高層次的綜合教學經驗，從而促進自身教學水平全面提高。
3、創建新型的教師組織結構，構建校本教研新格局。
學校可以創建面向青年教師的“未來教育家學校”，幫助青年教師學習現代教育教學理論，扎實掌握教學基本功和現代化教學手段。除開設現代教育理論學習、德育工作教育課、教育方法研究課、教育科研輔導課、教學基本功課、計算機培訓課、新教材研討課、心理輔導課等基礎課程，結合學員的教育教學實踐，分別進行基本功展示課、軟件展示課等等，學員要系統聽指導教師的課，定期整理教育案例、教學隨筆、教學論文等，并進行命題演講、拓展訓練等活動。這樣，可以使教師的崗位培訓始終充滿活力，讓不同水平、層次的教師有所追求、不斷提升。
4、以案例詮釋理念, 以敘事體驗成長
教師在實際工作中遇到的問題是十分具體的，抽象的理論固然動聽，但面對實際問題卻常常顯得蒼白無力。案例分析和敘事研究正是發掘、豐富教師隱性知識的主要途徑。作為一種新型的研究范式，教育敘事研究是研究者( 主要是教師) 通過對有意義的校園生活、教育教學事件、教育教學實踐經驗的描述與分析，從而發掘或揭示內隱于這些生活、事件、經驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發現教育的本質、規律和價值意義。教育敘事研究要求研究者通過對教育教學中發生的事件的觀察、分析、反思, 而獲得一些見解或解釋性的意見，案例研究則是一個從發現問題到解決問題的過程，這一過程的意義在于教師獲得學習經歷和解決問題的樂趣。面對真實的教育教學問題，教師們從多個角度進行深入思考，形成多元回答，產生豐富的、個性化的、可以遷移到實際教學中的問題解決策略，并且在此過程中沉淀出解決問題的基本教育原則，實現從感性到理性的升華。無論是開發教育教學案例、讓教師發現教育教學過程中的問題，還是組織“敘事團隊”，都不是在低水平上“就事論事”，而是強調問題情景下的高層次學習，是具有前瞻性，戰略性的教育研究。其根本目的是培養教師對自己所從事職業的一種“專業自覺”，智慧解決教學問題，發展教師自主學習的能力。每年定期召開教育敘事交流活動，評選優秀教育案例分析，編寫教育敘事精選，創建共享的平臺和環境，為教師分享經驗提供充分的機會和空間，教師不僅會對自己過去的經驗進行重新評價，還能從別人那里獲得啟示和靈感，在交流中生成新的知識。
5、教師論壇為教師搭建展示自我的舞臺。
學校要鼓勵教師積極參加省市雙優課評選，讓教師在雙優課大賽中鍛煉成長。為了充分發揮這些優秀教師的引領作用，要強調個人反思在校本教研的地位，學校可以舉辦雙優課獲獎教師論壇，除了匯報他們精彩的教學設計和課堂教學效果外，更重要的是談體會、聊感悟、傳播新課程理念、交流實踐經驗，臺下與臺上教師互動討論、學習，可以取得很好的效果和積極的影響。
學校還可以用專門的學習時間，請部分專家教師給全校教師講授他們的教育思想、成長歷程和經驗反思，這是發揮同伴互助在教師隊伍建設中突出作用的又一次很有益的嘗試。
三、專業引領
一是校本教研是一種合作性的參與式研究，同時還需要專業研究人員的參與，需要教師與專家的相互協作與支持。因此，聘請校外專家學者走進學校是校本培訓的一個重要方面。二是在經費投入上對教師專業發展加強傾斜力度，為教師專業發展合理安排充裕的時間，并且加強在物質設備建設上的投入。這樣，不僅在教學和管理方面提供了便利，而且為教師專業發展創造很好的便利條件。教師可以在期刊雜志庫中輕松學習新課程理論、了解兄弟校經驗，還可以收集各種課程資源，豐富教學內容，甚至形成個性化教案，為學生提供個性化的學案。三是鼓勵參與課題研究。四是發揮校內專家的典型示范作用。五是創建教師專業發展學校是今后的一項重要工作。教師專業發展學校是20世紀80年代末期崛起于美國的一種新型教師教育模式。這種教育模式力圖在大學的教育學院與中小學之間建立協作關系，以此實現教師職前培養與在職教師專業發展的一體化。它在認可中小學校對于學生發展的價值的基礎上，強調學校也是教師發展的場所，學校應當具有使教師獲得持續有效的專業化發展的功能。學校將通過調研論證，制定教師專業發展的構建策略和運行方式，以滿足新形勢下的教師教育的需要。
護士要具有較強的護理技能，能應用護理程序的工作方法解決病人存在或潛在的健康問題。應與同行及其他人員保持良好的合作關系，相互尊重、友愛、團結、協作。共同閱讀關于護士愛崗敬業的演講稿5分鐘，請您閱讀!
護士愛崗敬業的演講稿1有人說，在我們這個世界上，有多少種不同的職業，就有多少種不同的雙手。石油工人的手，是鐵打的雙手，像鉆探機一樣，為祖國鉆來了用之不竭的石油;農民兄弟的手，是呼風喚雨的手，像地圖一樣刻滿了大地的渠道、豐收的田疇;而我們這些當護士的，雙手就是美麗的白鴿，盛滿著人間的情意、生命的溫柔。
在我選擇職業之初，母親就跟我說：孩子，去當護士吧，那是一個崇高的職業。母親告訴我，說我出生的時候是難產，如果不是護士拼命忘我地工作，我就會窒息在娘胎，這個如花的世界就會少一個如花的生命。聽了母親的話，我滿懷著對護士的崇敬和向往走進了護士學校。可是，當我完成學業走上工作崗位時，我發現，人們對護士這個崇高的職業并不是個個都能給予充分的理解。
就在剛剛當班的那天，我給一個穿金戴銀滿身珠光寶氣的老太太打針，那老太太有點緊張，肌肉收得很緊，藥水老是打不進去，我就將針頭拔出重新再扎，那老太太哎喲一聲，回頭大聲對我說道：你這姑娘是怎么搞的，手腳這么重?我就耐下心來，讓她放輕松點，針打完了，可這老太太卻將這事反映給了我們的護士長，并在醫院的意見簿上留下一條長長的意見。我因此受了領導的批評，還被扣發了當月的獎金，我委屈極了，跟護士長說：我情愿去掃廁所也不當這個護士了。
護士長笑了，說：你才當班，手重點兒也在情理之中，但是，手是聽心使喚的，護士的心，天使的心，先得有這份心，手也就自然會溫柔如水了。她送給我一本《林巧稚的故事》，林巧稚既是醫生的榜樣，也是我們護士的榜樣，我看了深受感動。我跟在護士長后面當過幾次班，我親眼看她為病人擦洗膿血，她用一付天使的心腸對待自己的每一個病人，她的動作是那么輕，輕得就像白云掠過天際，她對病人的感情是那么深，深得如同家人。林巧稚是我遠處的榜樣，護士長是我身邊的榜樣，有了榜樣，我工作起來就顯得格外地得心應手。那是一個冬天的早晨，醫院里住進了一個跌斷踝骨的病人，護理時我發現，這個病人竟是我上次給她打針被她提了意見的那個老太太，她可是難說話的呀。但是我不怕，我一定要通過這次護理，來改變我們護士在她心目中的印象。俗話說，傷筋動骨一百天，而老人跌了，又何止一百天呢?每次給她打針換藥，我的手盡量做到輕得不能再輕，而且，由于冬天的手冰人，每次給她打針換藥之前，我總是將手在自己的胸前焐熱，除開打針吃藥必要的護理之外，我記不清自己多少次為她端茶倒水，也記不清多少次深夜起來，扶她去洗手間，甚至記不清我為她煮了多少次面條，洗了多少次飯碗和換下的衣服&&直到陽春來臨，老人出院的時候，我拿下口罩，她才看清了我的真面目，她拉著我的手不斷地打量，萬分感慨地跟我說道：孩子，讓我好好瞧瞧，你的手怎么這么輕柔又這么溫暖呢，我的兒子在美國念博士生，女兒也在北京上學，身邊沒有親人，要不是你的精心護理，我不知要受多少罪，我的腳還不知到什么時候才能好呢1她褪下手上的一只金鐲子，要往我的手上戴，可是我怎么能收這么貴重的禮品呢，我要的只是人們的理解，世上又有什么比理解更為可貴的東西呢!
人們稱我們護士是白衣天使，可是在這崇高的贊美后面，有的是瑣細的工作和具體而繁重的勞動，我們知道怎么做才能不辜負這個崇高的贊美和這神圣的使命。一九__年秋，東北《托起明天的太陽》劇組在我們__境內__路發生了車禍，傷員送到我們中醫院來。那時，我們全體護士上陣，沒日沒夜地工作，當他們從昏迷中醒來，回報我們的是最誠摯的微笑。他們家在遠方，一個個傷勢都很嚴重，我們不僅要給他們療傷，還要給他們心理上的撫慰。那時我的母親也生病在床，可是我卻不能在家照顧母親，我萬分抱歉地跟母親說：媽媽，女兒委屈您了。可是母親不僅不怪我，反而說我做得對。家里做了一點好吃的，我都帶到醫院來送給我的病人。當他們康復出院，重新走上舞臺時，我們的高興是無法用語言來形容的。一個在病房里和我結下深厚感情的女演員，出院時和我難舍難分。她和我兩手相握，說了一段十分動情十分詩意的話：我們在舞臺上演的是《托起明天的太陽》，可是你們護士的手，卻是美麗的白鴿，它托起的是人類生命的太陽。
這句話我牢牢地記在心中，它是對我的鼓勵，也是對我的鞭策，更是我工作的永遠動力。 謝謝大家!
護士愛崗敬業的演講稿2尊敬的各位領導，各位同事：
大家好!
我是來自__市第二人民醫院急診科的___。今天作為護士代表在此發言，我倍感榮幸。首先，請允許我代表全院護士向關心支持護理工作的各位領導表示最誠摯的感謝，向護士姐妹們致以最真誠的祝福!
當接到發言通知時，我真不知道寫些什么，我覺得我沒什么先進可言，只不過我做了應該做的事情。有人提醒我，說：你最有成就的成績和最難忘的事情都可以寫。老實說，我每天都有成就，每天都有難忘。因為，我每天都奮戰在生死線搶救病人，這就是我的成就，這就是我的難忘，每挽救回一位病人的生命，我就會感到特別的充實，就會體會到護理工作的意義，但這些不是我一個人所能做到的，是我們，是我們所有醫護人員共同努力的結果!
我來市第二人民醫院已經有十年了，十年中雖然我沒有什么可炫耀的業績，但在自己的工作崗位上始終兢兢業業，責任、嚴謹、效率一直是我工作的信條。在科室的密切配合和支持下，在院領導的正確領導下，我本著“以病人為中心”的臨床服務理念，發揚救死扶傷的革命精神，踏踏實實做好醫療護理工作，認真地完成了工作任務，積極主動認真地學習護士專業知識。護理部為了提高每位護士的理論和操作水平，每月進行理論及操作考試，我感覺通過每月對護理知識的理論和實踐地鞏固，受益良多。去年，我被派遣到成都市第三人民醫院接受急診專科護士培訓，我深知這是一次提升專業技術能力的好機會，在兩個月的學習期內，一直本著初學者的態度認真鉆研，刻苦學習，最后取得了《急診專科護士資格證》，圓滿完成了學習任務。
作為科室帶教老師，我主動做好傳、幫、帶，將自己的知識和經驗毫無保留的傳授給新護理人員，平常工作中，主動幫有事耽擱的同事貼班，對待領導交辦的任務不折不扣地完成，并主動協助護士長搞好病房管理工作。在這些年的護理工作中，我的體會是“三分治療，七分護理”，于是我越來越能夠感覺出護理工作的重要性。曾經有人說過：“拉開人生帷幕的人是護士，拉上人生帷幕的人也是護士。”
是啊，在人的一生當中有誰會不需要護士的細致關心和悉心照顧呢?“護理工作是一門精細的藝術”。“護士要有一顆同情的心，要有一雙愿意工作的手。”護士應該是會用她們的愛心，耐心，細心和責任心解除病人的病痛，用無私的奉獻支撐起無力的生命。在工作中，我努力做一個有“心”的護士，注重學習和積累與病人溝通的技巧，特別是“微笑”服務收效甚好。微笑了，病人才能感受你的態度，你的親近，溝通起來就很順暢了。院里經常收治各敬老院送來的三無五保老人，他們的生活習慣不佳，不懂日常疾病防御知識，我主動給他們宣傳講解健康小常識，常見藥物須知，病期飲食指導與身體鍛煉等。有個別沒有陪護，缺乏照顧的社會老人，我還主動給他們買食物，把家里老人的衣服送給他們穿，勸說他們好好配合醫生治療。
作為一名護士，我體驗過患者面對病痛的無奈，我目睹過無數悲歡離合的場景，我感受過患者信任的目光，也遭遇過“秀才遇見兵，有理講不清”的尷尬場但，我無悔!做為第二人民醫院的一員，我感謝醫院給我這個展現自我的平臺，感謝領導對我的信任和包容，感謝同樣優秀的同事們對我的支持和幫助，以后我將更加努力、與時俱進，展示新的風貌，創造新的業績，以實際行動來報答一切關心和支持我的領導、親人和朋友們，謝謝!
護士愛崗敬業的演講稿3尊敬的各位領導，同事們：
大家好!
急診是醫院工作的前哨，是搶救危重病人的重要場所。急診急救質量直接體現了醫院的綜合水平和文明程度，直接關系到病人的生命安危。我于20__年_月調任急診科護士長，有幸成為急診一員，但是當時的急診科，人員不固定，技術水平較低，條件簡陋，急救裝備落后。特別是護理人員業務素質偏低，對一些危及生命的急癥不能進行及時有效的識別和處理。面對這種局面，我感到從未有過的壓力和一份沉甸甸的責任。我利用業余時間閱讀了大量急診急救方面的書籍，記錄了大量的讀書筆記，豐富了自己的專業知識，并通過參加省內外急診急救知識培訓、學術交流、遠程網絡教育等途徑，了解并掌握了急診專業領域的各項進展和趨勢。同時將自己所學整理成教案向護理人員講授，內容涉及急診急救方方面面，內、外、婦、兒等多個學科，有效提高了護理人員的急救意識和急救水平。
2___年，急診科迎來了快速發展的契機，全省開展了急救站建設考評驗收工作，我拿到標準就認真學習，著手制定各項規章制度、應急預案、各級各類人員職責，有多少個夜晚我伏案到深夜甚至黎明__月督導骨干人員進行急救技能訓練，備戰全市技術比武。隨著檢查驗收的一步步臨近，對照標準，我知道，我們差距太大。經過反復思考，再三斟酌，終將凝聚著我心血和汗水的急診科、急救站建設的想法、建議和要求的書面報告呈交到幾位院長的桌前。醫院領導大力支持，投資__多萬元購買了所有硬件設備，改造急診科設置和布局，并派專人督導這項工作。籌備工作緊鑼密鼓進行，其中的艱辛如今無法用語言表達，當時，我體重下降十余斤，右臂抬起困難、腰部疼痛、雙膝關節蹲下后難以站起，檢查前兩個晚上我又是徹夜未眠，最后右腿僵硬疼痛、走路顛簸。就這樣，強大的力量支撐著我直到驗收結束。科室全體人員也付出了大量的勞動和汗水。幾個月的奮戰取得豐碩成果，我院在急救站考評驗收中以優異成績奪得全市第一名。同年11月，漯河市急診急救工作現場會在我院召開，市局各級領導親臨我院，這是對我們工作多大的贊譽和肯定啊!
自此，急診科管理向標準化、規范化邁進，急救技能日益規范、嫻熟，多次代表全縣參加漯河市急救技能比賽，__，__年我代表隊分別取得單人徒手心肺復蘇、創傷院前急救、經口氣管插管第一、二、三名的好成績。今年年初我院舉行的全院急救技能大比武活動，我科骨干人員甚至全科人員承擔教練與指導任務，為急救技能在我院的普及做出了應有的貢獻。
急診科工作隨機性強，承擔著全縣95%以上的院前急救任務，工作突出一個“急”字，需要人員時刻待命，無論白天黑夜、風雨冰雪，只要接到“120”指令，必須迅速出車，不得延誤。記得一個陰冷的上午，接班沒多久，電話鈴驟然響起，孟寨東高速公路發生特大交通事故。我們迅速上報，啟動突發重大公共事件應急救治預案。派出三輛救護車迅速趕赴現場。我也隨車到最前沿參加搶救。至今，我還忘不了救護車那風馳電掣般的感覺。時間就是生命，我們心里只有病人，哪里顧得考慮自身的安危!現場慘不忍睹，一輛黃色中巴車墜入橋下，車兩側蜷臥著一個個的傷員。快速檢診、初步處理、迅速轉運。我所在的救護車上躺著3位病人，中間擔架上是一個年輕的小伙子，由于巨大的恐懼不言不語;車廂前一個二三十歲的年輕人，表情痛苦，右下腹疼痛不能平臥。我們用平車墊折成靠背讓他半臥在上面;右側座椅上躺著一個__來歲的男性患者，面色蒼白，皮膚濕冷、大汗、精神萎靡，左足嚴重毀損、畸形，他看著我吃力地說：“醫生，救救我吧!”“躺好，不要多說話，保持體力。”我一邊安慰他，一邊迅速為他建立兩條靜脈輸液通路。救護車呼嘯著前進，車子強烈的慣性使我很難維持平衡，突然雙膝跪倒在車廂里。我強忍疼痛做完一切搶救治療，見病人的左腳不時墜下車座，踢向前面年輕人的右下腹部，強烈的責任感使我不忍心讓每個患者再受到一絲一毫的傷害，一路上我一直半跪著，兩手臂緊抱著患者的傷足回到院內。在醫院領導有效指揮下，患者被快速分流，繼續接受搶救和治療，我懸著的心才稍感安慰。
急診科危重病人集中，“時間就是生命”在這里最能體現，急救人員的反應速度、技術水平可瞬間決定病人生死，我作為護士長只有自己技術過硬，才能指導、帶動科室人員對病人實施救治。那是一個星期一的下午，我開完會剛回到科室，一輛面包車送來一位酒精中毒的病人，在接觸到病人的剎那間，我發現病人面色口唇青紫，仔細觀察竟沒有呼吸，我心頭一驚，下意識呼喊“快搶救病人”。我顧不得戴口罩、戴手套，迅速打開病人氣道，拍打病人背部，用手指摳出病人口腔內嘔吐物，病人仍無反應，我一邊告知家屬：病人呼吸停止，可能隨時死亡，一邊沖向搶救柜，準備氣管插管用物。當喉鏡挑起會厭的一瞬間，病人的氣道內有氣體溢出，身體抽動一下，我看到一絲生命的曙光，快速插管一次成功，吸出氣管內嘔吐物、分泌物，建立靜脈輸液通路，連接心電圖，搶救藥物應用。大家全力配合，一系列措施快速準確。病人面色、口唇漸漸轉紅潤，繼而自主呼吸恢復，心電圖提示竇性心律，病人得救了，我雖然滿手污物，但心里充滿無比的激動和自豪，感受著人生最大的幸福和快樂。
回首過去，我在自己的崗位上履行著救死扶傷的神圣職責，履行著一個護士長應盡的責任和義務。但急診醫學發展日新月異，創先爭優永無止境。展望未來，我無時不在思索著急診科的進步和發展。建立一支行動敏捷、技術精湛的急救隊伍，建立集院前急救—院內搶救—重癥監護為一體的規范化急診科，使我們的人才有展示自己的平臺，使更多的危重患者得到更及時有效的救治，遠離傷殘、遠離死亡，是我和我的團隊共同的夢想和目標，為著這個目標，為著急診事業更加輝煌的明天，我會不懈努力!
謝謝大家!
護士愛崗敬業的演講稿4外科能有今天的成績，關鍵是有一批受崗敬業，無私奉獻，視患者為親人的醫護人員我為他們感到驕傲，而作為其中一員，我更為自已感到自豪。
我們的同事急病人之所急，想病人之所想。以患者的利益他們是這么說的更是這么做的。近幾年，科室人員一直緊缺，病人卻還漸增多，我的同仁們由于工作強度大，身體都不是很好，但幾年沒有人要求過調休，沒有無故曠過一天工。我們宋主任雖已過不惑之年，但仍然忘我沖在第一線，連續奮戰，全然不顧自已的身體，有一位醫生母親生病，在旁人看來近不樓臺的她，卻僅僅接到兒子關心和歉疚的電話而已。還有一們醫生，小孩發熱40攝氏度，他卻因為有急診手術，而無暇顧及。有的護士在臨產前一秒還在為患者服務，這樣刻盡職守，這樣的無私奉獻，每每讓我們感動，在我們身旁卻又比比皆是。至于那些把年幼的孩子托付給父母照看的。年邁的父母拜托給兄弟照料的則更是習以為常。每當過年過節時我們的同事仍然堅守在工作崗位為患者服務，不是他們不懂得享受天倫之樂。他們只是為了更多人的健康。為了更多我家庭團聚。為了更多人能夠樂享天倫。每當同事說起這此或看到他們那種無私奉獻，我總會有一種難言的情愫涌起，充盈著我的心頭，直至被一種深深的感動所包圍，我由衷地敬佩他們。
我們的同志不僅愛崗敬業，無私奉獻，而且以醫院為家，視患者為親人，每當患者有什么需要時他們總是盡心盡力，和風細雨般化解病人的生理病痛，潤物無聲地撫慰患者的心理傷痛，好多同事由于長年的勞累身體都不好，但他們心中牽掛的總是病人的健康，病人來了他們總是第時間替病人解決病痛，而自已有病卻堅持著。無暇顧及。他們沒有寬敞的住房，沒有豪華的轎車有的只是對病人沉甸甸的愛和沉甸甸的責任。
在人們眼中，我們濟世救人，是"白衣天使"是"健康的衛士"，天使幾乎成了我們的代名詞，我們的職業是高尚的，但同時我們的職業也是清苦的。對于我們這樣的職工醫院的工作者尤其如此。但我們的同事淡泊名利，無私奉獻病人的健康就是我們的心慰，患者的一聲"謝謝"就是我們莫大的財富。
如果說走出象牙塔的那一刻，我的理想朦朧而又遙遠，那么如今，已則變得z切切實實，我無悔當初的選擇，更慶幸沒有讓"天使"從我身邊溜走。只要我在這個崗位一天，我將傾盡自己的熱情服務一天，直至我慢慢老去。
從心做起，聽似簡單，其實不簡單，如何才能夠從心出發把工作做得更好呢?好，即完美，完美的工作就要求我們全心投入，真誠相待。
護士愛崗敬業的演講稿5尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
這一次，我想把內心最好的贊美送給我們的白衣天使們，即使我們離她們很遠，但有時候我們也離她們很近。我相信在座有些同學的親人或者父母就是一名護士、一名醫務人員，所以在這里，我想對他們說一聲感謝，對他們說一聲辛苦了!
每一份事業都有著它的價值，而護士這一份工作所承載的也就是對生命的責任。我還記得自己第一次生病的時候，是奶奶帶著我去醫院看病的，那時候我很膽小，爸爸媽媽又不在身邊，我的身體很難受，奶奶當時也不太懂怎么看病，去了醫院之后兜兜轉轉很久都沒有弄清楚，后面直到來了一名看起來很溫暖的護士姐姐，她過來摸了摸我的頭問我怎么了，后來奶奶和她說明了情況之后，她細心的帶著我去做了一系列的檢查，最后奶奶回去做飯了時，她也依舊陪在我的身邊，給我講一些小故事，將一些小笑話，讓我開心了起來。
那一次經歷，是我第一次認識護士這個行業。從那時候開始，我對所有的護士姐姐都報以最大的崇敬，她們能夠帶著一顆溫暖的心，堅守在第一陣線，第一崗位，照顧著每一位病人，將白衣天使這個稱號發揮的淋漓盡致。我真的很尊敬每一位護士，也尊敬每一位奮戰在第一前線的醫務人員，因為他們，我們對自己的身體才有了信心，對未來才有了希望。當我們面對病痛或者坎坷的折磨時，是他們給予了我們動力和希望，也是他們一直在為我們慢慢的恢復對未來的期待，我感恩他們所做的一切，也感恩他們在這份事業上的堅持。
房間里的光線被緩慢而精準地抽離，如同河水逐漸干涸一般，物品失去了日光照耀的亮澤，一切都漸漸籠入昏幽的暗影之中。
不知從哪個角落傳來鋼琴的樂聲，琴聲微弱，似乎隨時都會被吸入空氣里消失不見。
林子斕背對著門坐著。
她知道太陽下山了，但她不想起身去開燈，事實上也沒有太大的必要。埃里克?薩蒂的曲子像是把她吸入了某個漩渦，她沉浸在平靜而舒緩的音樂中，仿佛進入夢境。鋼琴的音色像大理石一般潔凈光滑，時空變成可觸的平面。她看到有一縷光線在其間慢慢滑動、跳躍，而她自己卻站在空靈的黑暗之中。
就在《吉姆諾培迪No.1》的樂聲中，林子斕敏銳地感受到身后門打開時空氣的振動，有人走了進來。林子斕聽到他的聲音穿過鋼琴的低訴，顯得有些遙遠：
“你好，我是高楊。”
是非常好聽的男聲，像閃耀在黑色金屬上的幽暗光澤。
高楊在按下林子斕家的門鈴時突然變得有些忐忑。事實上，在來的路上他還一直充滿著自信。鎖芯咔嚓轉動了一下，在門即將打開之前，他下意識地壓了壓鴨舌帽的帽檐，為了遮住鬢角露出的頭發。
一個看起來像是林子斕父親的人開了門。在看到高楊的時候，不出意料地，他額外打量了幾眼，但是并沒有多說什么。
高楊暗自松了口氣。
這是高楊第一次做家教，是大學里同班同學介紹的工作。
“那個女生……眼睛看不見的哦。15歲，在盲校念書，說是決心以后要考大學，所以想請人輔導功課。我們市里現在招收盲人的大學好像也就三所吧。”同學因為沒有時間，把這份家教的活介紹給了高楊。
“盲人啊。”高楊喃喃道。一想到對方看不到自己的外貌，他沒來由地感到安心。
“加油，高楊。”同學拍了拍他的肩膀，又像是為接下來要說的話感到難為情似的抓了抓腦袋，“也許兄弟們說再多也只是些祝福的話，但是人生的路還是要靠你自己走。失去親人不是奮斗的終點，更是一種開始。別忘了還有我們呢。”
高楊被同學拍得搖晃了幾下，他有些恍惚。
眼前出現的，是火焰，不斷跳動著，在火盆里熊熊燃燒著，那是“三七”那天。煙霧熏得人睜不開眼睛，高楊失魂落魄地站著，麻木地接受著親戚們的安慰，那一刻他突然覺得祭奠和慶生其實本質是一樣的，都是對生命的一個短暫到微不足道的紀念。
距離母親去世已經過去兩個月了，在這之前她在醫院里煎熬了大半年。過去，高楊從來不覺得她真的會離開自己。即使在母親住院的時候，他也一直一廂情愿地認為她只是病得很重，但一定會慢慢地好轉，就和每一個幸福快樂的結局一樣。然而當一切真的發生時，高楊覺得自己被閃電擊中，腦子里一片耀眼的空白。等他明白過來，護士已經進了病房，簡潔而迅速地報出一個時間。周圍的人開始慟哭起來。
“你去嗎，這份家教？”同學看著他。
“去。謝謝。”母親去世后，高楊決定做家教補貼生活。之前他也已經開始在校園里的雜貨店勤工儉學，盡管一直試圖用忙碌來填充自己，可是無論怎么做，悲傷和不適都揮之不去。
“打起精神來吧，好好收拾一下自己。”眼前的同學似乎有些詞窮，轉身離開了。
自己的樣子有多糟糕呢？高楊已經很久沒有照過鏡子了，像是掩耳盜鈴一般，不忍心看到鏡子里蓬頭垢面、失魂落魄的自己。
在林子斕家所在大樓的電梯里，四面都是鏡子，不依不饒地包圍著高楊，迫使他不得不面對著自己。咯吱跳閃的日光燈下面，高楊看到一張慘白的面孔。
“林子斕在房間里。”林子斕的父親打開門后邀高楊進來，簡短地說道。
高楊低頭致謝，換了鞋走進屋內。他略略打量了一下四周，擺設很尋常，卻有一種奇異的熟悉感撲面而來。那究竟是什么，他說不上來。
他走進林子斕的房間時，太陽正飛速地掉落下去。
有細若游絲的鋼琴聲傳來。“是薩蒂啊，《吉姆諾培迪》。”他有些意外和驚喜，幾乎要脫口而出，但是出于禮貌還是平淡地自報了家門。
“你好，我是子斕。”女生的聲音甜美，像粉紅色的棉花糖。她轉過身，高楊看到她的眼睛，非常明亮深邃，完全看不出有眼疾。
“你是大學生，對嗎？”
“是的。”
“真好，我也想上大學……你想要開燈嗎，開關在你左手邊。過來坐吧，爸爸應該在這里放了椅子。”她試探地伸出手，觸碰到身邊的椅子，臉上微微露出一種孩童般的滿足。
高楊打開了房間的燈，朝書桌走去。他看到桌子上散亂地擺放著厚厚的盲文書。
“我的數學不好，”林子斕拿起眼前的一本書，將它湊到臉頰邊，像是有所辨別，然后放到一邊，“你可以教我嗎？”
“沒問題。”
“我從7歲才開始學盲文，摸讀的速度還是很慢。數學課本里有很多符號，對我來說很難。”
“為什么從7歲才開始學？”高楊有點吃驚。
“因為――7歲之前我看得見呀。”女生有點調皮地笑了，她坦然地解釋著，“說是視神經萎縮吧。剛開始是一只眼睛，后來就都看不見了。因為沒有辦法去普通學校上課，就轉學去了盲校。”
這樣的話，她一定和很多人解釋過很多遍吧。高楊看著她。
林子斕說這番話時流暢而自然，甚至有一種愉快的神情，仿佛是在說與自己無關的事。如此平靜而深厚的面具，不是一兩天能造得出來的。高楊試圖揣測那層面具之后深不可測的情緒，但又覺得徒勞。
“你喜歡聽薩蒂？”他引開了話題。
女生的臉松弛下來，又恢復先前的天真模樣：“是的，你也喜歡嗎？”
“我曾經聽到過《吉姆諾培迪》，從那時起……”
“是在一部電影里？”
“……《與安得烈共進晚餐》。”
兩人同時笑了起來。
離開林子斕家時，是晚上8點多。走出居民樓，高楊聽到不知從哪戶人家里傳來電視機里連續劇的對白聲。
第一次家教上課，高楊覺得很順利。雖然今天講的內容不算很多，但看到林子斕恍然大悟的樣子，高楊覺得很有成就感。微風拂面，他用手指輕輕觸碰了一下自己的臉，想起林子斕楚楚的模樣。
――就在十分鐘前，上課結束，高楊收拾著書本，林子斕突然對他說：“我可以碰一碰你的臉嗎？”
“G？”
“這樣我就能記住你的樣子了。”
高楊下意識想拒絕，卻不知如何開口。他突然想到自己下巴上新冒出來的粉刺。
“不行的話也沒關系哦。”
“嗯……好吧。”
女生立刻顯出滿心歡喜的樣子，雀躍地伸出白皙的手。
高楊感受指肚摩挲在皮膚上，沿著臉頰的輪廓輕輕游走。當林子斕將要摸到下巴時，他躲開了。
“這樣也能感覺嗎？”高楊有些不自信。
“嗯！可以哦，小眼睛哥哥。”林子斕得意地說。
昏黃的路燈下，地鐵站的出入口像巨獸張大了明晃晃的嘴。高楊沿著向下的階梯走進站內。他想起來，過去母親也曾這樣摸過自己的臉頰，是寵溺地，疼愛地。她喜歡叫高楊“寶寶”，那是多久以前的事了呢。長大后高楊覺得羞澀，再也不讓她觸碰自己的臉。想到這里，男生心里一揪，喉嚨里像是塞著什么東西，只能硬生生地咽下去。
他突然知道為什么林子斕的家會給他某種熟悉的感覺了。
那個家里沒有成年女人生活的痕跡。
――是的，沒有媽媽，和他一樣。
這個猜想很快得到了證實。
高楊每周末去林子斕家，說是工作，更像是成了一種習慣。
天氣微涼的十一月，天下起了小雨。走進林子斕房間時，高楊不停地摸著自己濡濕了的頭發。房間的地上堆滿了一些緞子的華麗衣服，還有幾個紙箱，箱子里散亂地放著花朵、塑料碗、書本和盲杖。空氣里傳來薩蒂的《梨形曲》，與《吉姆諾培迪》不同，奇妙的嘲弄諷刺與優美的旋律結合在一起。不時有雨點落在窗欞上，發出滴滴答答的聲音。
今天的英語練習中有一句話：“God could not be everywhere and therefore be made mothers.”林子斕讀著盲文，將這句話念給高楊聽。她不明白“be made”的用法。
“這是一句諺語啊。‘上帝不能無處不在，因此他創造了母親。’”高楊解釋了一下被動和倒裝的知識點。
“明白了嗎？”末了，高楊問道。
“嗯，明白是明白了。不過這句話有點可笑。”
“可笑？”
“嗯，與其說是可笑，不如說是夸張吧。”
“媽媽難道不是最重要的嗎？”說到母親，高楊就覺得心底深處又開始隱隱作痛。
“那么爸爸、老師、朋友就不重要了嗎？說這種話的人，總是看似充滿了深情，其實他們根本不知道生活究竟是怎么樣的吧。”林子斕變得少有的成熟和冷峻。
“你才15歲啊，難道你就那么肯定你已經了解了生活的全貌了嗎？”高楊忍不住反駁道。他腦海里浮現出過去媽媽在廚房里忙碌的背影。
林子斕沒有再說話，她的手指飛速地在盲文書上滑動，但高楊不確定她是不是真的在閱讀。
“行了，我們看下一題吧……”
“我不想上了。”
“G？”
“你回去吧。”
“喂，林子斕……”
“……”
“你不能這樣耍小孩子脾氣啊。”
林子斕沉默地低著頭，正當高楊打算再次開口，女生突然說：“如果有什么事是我最討厭的，那就是別人說起媽媽的事。之前學校里來過一個記者，不停地問我家人的情況。那樣的人，我再也不想遇到第二次。”
高楊頹然地看著桌上的練習本，盲文的小點扭成奇怪的笑臉，像是在嘲笑他。他覺得再坐下去也很沒趣，默默地開始收拾桌上的東西。
“再見。”走出房間時，他對林子斕說，但沒有聽到回復。
在樓道里，高楊看著電梯的數字一格一格地跳動，覺得心情很壞。
“叮――”電梯門開了，高楊抬腿正要邁進去，林子斕家的門突然打開了。
“高楊哥哥，”林子斕走了出來，“你還在嗎？”
高楊睜大眼睛，從電梯里退了出來：“我在。”
“對不起。剛才我有點太激動。7歲眼睛變壞之后，我只和爸爸一起生活。”
“是我沒有太考慮你的感受。事實上，兩個月前，我媽媽去世了。”
林子斕震驚地抬起頭來。
高楊想起母親的眼淚，滴落在圍裙上，母親抽泣著把他摟入懷中，想起在偏僻的旅游景區，周圍的人聚攏過來，許多陌生人對著高楊指指點點，甚至呼朋引伴地圍觀著他，母親在他身邊，輕柔而堅定地說：“別理他們。”長大后，高楊理解了那種目光，他明白那并非全都是惡意的，只是對于還是孩子的自己，那些目光太過沉重，沉重得叫他抬不起頭，母親理所當然地成為他的支柱，能讓暫時軟弱的脊背得以倚靠。
“所以，我們和解了？”像是為了寬慰女生，高楊笑著問。
“作為補償，請你來看我們戲劇社的排練吧。”
周日的上午，高楊按照彼此約定的時間來到地鐵站，遠遠地看到林子斕已經站在那里等候。她穿著醒目的紅色大衣，看起來與普通的少女別無二致。林子斕手中拎著大包小包，高楊認出是那天在她房間地板上堆著的戲服和道具。
高楊剛走到她面前，林子斕就笑了：“你來啦。”
“你知道是我？”
“當然。告訴你一個秘密，我有特異功能。我的身體自帶‘回聲定位系統’哦，所有的事情都可以憑借聽力來辨別。如果堵住我的耳朵，我就不會走路了。”
“G――”高楊有些將信將疑，接過林子斕手中的幾個袋子。
“走吧。”林子斕心情很好，雀躍著朝前走去。
“你們的戲劇社每周都會排練嗎？”
“不是，最近有活動，排練密度加大了。社里有很多很有天賦的成員，我們參加過很多比賽和演出。”
“我來看你們排練，你們的老師沒意見嗎？”
“沒有啊，他說‘這可是特別待遇’，要你好好珍惜呢。”
“真是個通情達理的老師。”
“能遇到路老師是一件幸運的事。我們去演出時，很多人只關心我們看不見，好奇我們如何走位，議論紛紛，對我們賣力的表演卻完全不關注。路老師對我們說，不要在意別人的眼光，只需要享受舞臺就行了。”
“遇到好的老師，是可遇不可求的。”
“轉來盲校之前，我在普通的學校念書。因為視力變差，拉低班里的成績，無論是上課還是活動都拖大家的后腿，因此老師總是諷刺我。同學們看到老師這樣對我，也都爭先恐后地欺負我。那時候，我不想去學校，就會逃學在外面游蕩。”
高楊默默地聽林子斕述說著。眼看著盲校就在眼前，他突然停下了腳步。
林子斕感應到對方的變化，也停了下來。
“子斕，我有一個秘密，一直沒有告訴你。”
“秘密？”
“嗯，是真正的秘密。不是什么‘回聲定位系統’之類的。”
林子斕笑出了聲：“那是什么？”
“其實……”高楊咽了一口口水。
“其實？”
他想起那些盯著他看的眼睛，里面有好奇、同情、不解……各種各樣的神情，卻唯獨沒有愛、謙遜和包容。他想起自己幼年時奔向母親，卻被輕輕地推開，母親一邊落著淚，又再次心疼地抱起他的樣子。
“其實，我是白頭發的人。”路上的汽車呼嘯而過，將高楊的聲音淹沒了。
“G？”
“我的頭發，是白色的。我是白化病人。你害怕嗎？”
林子斕露出微微疑惑的神情，然后咧開嘴笑了：“那么，我也有個秘密，向你坦白吧。其實，我并不是全盲，我可以感覺到一點點微弱的光和顏色。所以關于你的這個秘密，我很早就知道了哦。”
高楊沒有說話，一時間他不知道該是安心還是窘迫。
“高楊哥哥，我小的時候，在我還看得見的時候，我看到過白頭發的人。后來我才知道，那是白化病人，爸爸對我說，他們身體里缺乏一種轉化黑色素的酶。但我當時不明白這些，我就問他，這些白頭發的人，是從雪國來到這里的嗎？”
“雪國？”
“是啊。他們有雪白的皮膚和頭發，看起來純潔得讓其他所有白色的東西感到羞愧。渾身像是發著光，又像是揮手就能撒落雪花。從小我就羨慕地認為他們是雪國的子民，只不過在地球上迷了路回不了家。所以啊高楊哥哥，你是雪國來的王子呢！”
高楊說不出話來，他噙著眼淚，用力揉了揉林子斕的頭發。
一走進充當排練廳的室內體育館，高楊就差點和一個滑板紅衣少年撞了個滿懷。
“Sorry！”少年打了個響指，轉彎向另一個地方滑去。
“開始排練了。從現在開始我不希望看到有人在玩滑板。”有一個中等身材的男人拍著手大聲說道，他轉頭看到林子斕和高楊，“子斕，這是你的朋友嗎？”然后沖高楊微微點了點頭。
“他就是我們的指導老師路老師。剛才差點撞到你的那位是我們的社長。”
高楊看向滑板少年。他穿著紅色的T恤，此刻正跳下滑板，吐著舌頭。他的臉龐俊朗清秀，唯有眼睛一直閉合著。
“市里新成立了青少年劇社，現在正在招收成員。下個周六，路老師會帶著我們幾個劇社的成員去參加甄選。路老師說，以我們目前的情況應該沒問題。祝福我吧。”林子斕踮起腳，高楊低頭看到女生一臉的期待。
“在哪里甄選？”
林子斕說出了一個大學的名字。
高楊有些意外：“那是我的大學啊。等你參加完甄選，我們學校見吧。”他想起來，那天也是免費師范生招聘會的專場。畢業臨近，他正在努力尋找工作。
高楊回過神時，林子斕已經提著籃子在臺上排練了。她帶著哭腔喊著：“一個人死了以后，究竟有沒有魂靈？你告訴我……”高楊看著林子斕，那個故意將頭發弄得散亂、裝成瘋婆子的女生，和他做家教時不斷提問的天真少女判若兩人。林子斕的臺詞功底非凡，但是她才15歲，這么早就能理解祥林嫂的苦楚，這真的是一件令人高興的事嗎？
暫時不需要排練的幾位成員正在高楊身邊聊天。
“你在玩什么？”高楊注意到社長捏著手中的手機，正有序地點觸著屏幕。
“一款開車游戲。”
“你看得見按鈕？”
“憑記憶記住就行了。”
高楊看著少年熟稔地操作。屏幕上車門被打開，視野前方出現了方向盤和前方的路況。
“你需要做什么？”
“駕駛，然后開到目的地。”
真是無聊的游戲啊。高楊心想。
“遇到紅燈，請等待。”手機里專門為盲人設置的讀屏軟件突然發出聲音。
“啊――”社長煩躁地撓了撓頭發，“最煩遇到紅燈。”
“社長――”遠處林子斕喊道，“過來一下。”
紅衣少年放下手機，朝舞臺走去。
被放置在座椅上的手機屏幕里，一輛紅色的小汽車停在十字路口的紅燈前。因為進入待機模式，屏幕的光亮暗了下去。
“社里的成員都是全盲生嗎？”離開學校的路上，高楊問林子斕。
“不是啊，也有很多低視力的成員。怎么了？”
“社長呢？”
“他是全盲。出生時就看不見，所以反而不會有太大的困擾。對他來說，‘看見’是一件沒有體驗過的事。”
“那他以后能開車嗎？”
“當然不能。”林子斕一副“你在說什么呢”的表情，“以現在的科技水平，這是天方夜譚吧。”
“哦。”高楊想起少年專心玩著那款簡單的開車游戲的樣子，因為閉著眼睛，看起來更像是在用心感受。
他記起有一首歌曲中的歌詞：“如果我能看得見，就能駕車帶你到處遨游。”
也許社長也是想駕車遨游的吧。
高楊也想開車載一次母親，但因為自身缺乏黑色素，眼睛不能見光，他的視力也很弱。更重要的是，母親根本就沒有等他，不給他嘗試的機會。
冬日灰蒙蒙的天空下，梧桐樹的枝椏伸向天空，一片枯黃的樹葉輕輕飄落下來。
星期六的早晨，高楊早早地醒了。他覺得仿佛聽到了宿舍窗外人聲鼎沸，以為免費師范生招聘會開始了，匆匆忙忙地從床上坐起來，卻看到窗外天還未亮。冬日的夜無限漫長延伸，一盞孤寂的路燈照著窗外的路。高楊看向手表，指針指向五點鐘。
昨天他為了制作簡歷，特意去拍了證件照。因為膚色太淺，自助證件照相機拍出的照片總是曝光過度。他滿頭大汗拍了好幾套，直到簾子外的人開始不耐煩地催促，才作罷。照片上的自己，五官看起來很模糊。
招聘會在大學生活動中心舉辦。高楊早早地等在還未開放的場館外。他往里看去，每一所招聘學校已經搭起了各式各樣的展臺。高楊的目標是進入特殊學校教書，他想早一點進去投遞簡歷，對方也許會對他留下好的印象。
時間一分一秒流逝，高楊的身后漸漸排起了長隊。這時他突然發現自己的簡歷上有一個錯別字。沒有時間猶豫，他鉆出隊伍，向人群外走去。他要去文印店重新打印。
“門開了！”不知是誰大喊了一聲。人群騷動起來。
高楊頓時覺得有無數的人向自己涌來，好多張臉好多雙手晃動著，阻礙著他的視野。
“對不起，讓一讓！”他叫喊道。
像是正在遷徙著的坦桑尼亞草原上規模龐大的角馬群，高楊深陷其中，不得已地逆流而行。
當他終于滿頭大汗地擠出人群，來到學校另一邊的文印店時，發現里面也早已人滿為患，每一臺電腦和打印機邊都站著學生。他終于等到一臺空著的電腦，打開郵箱，下載簡歷，修改，打印。當高楊急匆匆地走到另一端的打印機前時，卻發現打印出來的文件不是自己的簡歷。
“10塊錢。”老板悠悠地說。
“這不是我打的東西啊。之前有沒有吐出別的文件？”
“有啊，一個學生拿走了，他付了錢。這份是你的。”
高楊意識到自己的簡歷被一個粗心大意的人錯拿了。情急之下，他大聲喊道：“有人錯拿了我的簡歷嗎？”
“誰知道哪個是你的簡歷啊。”老板嘟囔著。
“有照片，有我的照片。”
文印店里的人都停下手中的事，紛紛抬頭看向高楊。
那么多的目光，好像舞臺上鎂光燈一樣發出強光，照得男生臉頰緋紅。這些目光和過往的記憶重疊，高楊抬起頭看到母親站在自己身邊，周身閃耀著光芒。“別理他們，寶寶。”她溫柔地說。
大巴車開進大學校園的時候，林子斕屏息凝神地面向窗外。
冬日的草坪有如蜂蜜的顏色，背著雙肩包的美麗女生輕快地走過。這些畫面，林子斕看不到。她只是聽到一種屬于大學的柔和聲音，與一波三折的暖陽一同充盈耳際。
路老師像旅游團的領隊一般站在車身的前方：“大家盡力而為，享受表演的樂趣。即使落選也要有平常心。”
“可不能只是平常心啊。路老師也太消極了。”社長抱著胳膊說。
大家輕松地笑起來。
這時，路老師的余光瞥見車窗外的一個白色身影，是那個白頭發的男生。
在文印店里，高楊想再打印一份簡歷，卻發現身上的零錢已經用完了。他急匆匆地往宿舍趕，全然沒有注意到身邊開過的大巴。
當高楊拿著最終打印完成的簡歷來到招聘會時，之前擁擠的人潮已經退去了，甚至有幾個招聘單位開始拆卸展臺。高楊在一個特殊學校的展臺前遞上了簡歷。
“之前實習過嗎？”展臺后面的領導打量著高楊。
高楊點點頭：“跟著帶教老師上過課，每次上課前我都會認真準備教案、教具……”
“為什么想來特殊學校。你接觸過自閉癥的孩子和腦癱的孩子嗎？”
“我接受過相關的培訓……”
展臺后的領導一邊聽著高楊的敘述，收下了簡歷，隨手翻了兩頁就放置在一邊。
“等我們通知吧。”對方微笑著說。
高楊知道，領導一般會讓他們中意的學生去學校面試。看到面前這個男人的反應，高楊知道這個面試機會基本是“等不來”了。
在之后的幾個展臺中，高楊的待遇大同小異，有些工作人員雖然說“會再聯系”，卻連簡歷也沒有收下。厚厚的一疊簡歷，還帶著打印機的溫熱，卻只發出了零星幾張。
招聘會結束了。
高楊覺得渾身的力氣都被卸去，失魂落魄地走出大門時，一個正在拆卸展臺的工作人員撞到了他：“對不起哥們，讓一下。”
高楊側身讓路。工作人員從他身邊經過，一邊禁不住偷偷打量了他兩眼。
他有點心酸。高中的時候，他非常用功地讀書，從特殊學校考進了大學。高考那天，母親很早起床為他準備早餐：“這是我從文廟求來的蘋果。你看，油條代表1，羊角面包代表5，再吃個雞蛋代表0，希望你考滿分150分。”她說著打趣的話，試圖消除高楊的緊張的心情。作為視障的免費師范生，他考進大學的時候母親落淚了。他對她說：“我還要考研究生，媽媽到時再送我去地鐵站。”大學期間，他努力地念書，周末也不休息，今天卻連一個面試機會都沒能得到。
高楊漫無目的地走在大學的河邊，看到一個熟悉的身影。
“子斕！”
女生沒有回頭，卻露出了笑容：“高楊哥哥。”
“劇社的甄選結束了嗎？”
“嗯。路老師和他們吵起來了。”
“為什么？”
“說是‘某種原因’，我們盲校的學生都不能進劇社。路老師問他們是什么原因……然后就吵起來了。”
“其他人呢？”
“在禮堂里，我偷偷跑出來了。讓路老師心情變壞，我覺得很難過。”
“去勸勸他吧，他很在意你們才會這樣。”
“社長去勸阻他，說‘你不是說過應該平常心嗎，我們大家都很平常心啊’。結果最沒有平常心的原來是路老師。”
“別難過。好好學習，像我一樣考大學吧。”
“是啊，念了大學就能找到好工作。”林子斕有些憧憬地說。
高楊看著手中的簡歷，沒有說話。
“有時候我只想獲得更多機會，但一扇扇門都關上了。高楊哥哥，你說我是不是太貪心。”
高楊想起曾經的一個朋友，也是白頭發的孩子。他能演奏動聽的鋼琴曲，第一次聽到他彈奏薩蒂的《玄秘曲》時，高楊覺得空靈清澄的音樂將空氣都變了形狀。但他卻被音樂學院拒之門外，他的父母就將他送去維也納念書。
“據說，我媽媽生下我時，一度覺得自己很倒霉，為什么她那么優秀，卻會生出像我這樣白頭發的孩子。在我小時候，她總是拒絕抱我，又會在我睡著時看著我落淚。后來，爸爸說她有一天像是突然得到了神的指引，全心全意地養育我。我想那一定是她消除了自己的猶豫。每個人都會有困惑和懷疑的時刻。你知道薩蒂一生留下的作品很少，他本人也不如德彪西那樣有名。我想他大概也一直困惑著，沒有發現自己生命與音樂的方向，進行過幾年音樂的寫作與演奏，卻始終無法讓音樂說服自己。他的心，對他自己而言，是神秘的，無法弄清楚的。我們現在也一定經歷著這樣的時刻。”
“好深奧。”林子斕皺著眉頭。
高楊這番話與其說是安慰林子斕，更像是對自己說。隔著綠色的草叢，他突然看到自己先前被人錯拿的簡歷被胡亂地堆在垃圾桶邊。沾染了泥垢的紙上，那張白色模糊的臉孔淡然地笑著。
第二年的開春，高楊撥通了林子斕的電話。
對方剛接起電話，高楊就迫不及待地說：“找到了，工作！”
垃圾桶邊的簡歷被系里的老師無意中撿到，在學校領導和社會人士的幫助下，高楊得到了外省市一個特殊學校的面試機會。試教結束后，校長跑上講臺拉著高楊的手：“課上得很不錯，等人事老師的通知吧。”講臺底下的學生都圍著他問：“高老師，你會來我們學校嗎？”
“所以，下個月就要走了嗎？”林子斕握著聽筒，有些落寞。
“是的，對不起。不能來給你做家教了。”
“恭喜你，高楊哥哥。我也要繼續努力。”
“我等你考上大學的喜訊，那時候，我一定回來為你慶祝。”
“嗯。請等著我。”電話那邊的林子斕用力地點頭，落下欣喜而悵然的淚水。
