時間：2022-11-17 11:06:48
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇外匯實訓總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：國際金融；實踐教學；外匯交易
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B 文章編號：1008-4428（2016）04-115-02
一、國際金融學課程的教學特點
國際金融課程通常是針對商學院本科生設置的專業課，涉及非常廣泛，是一門綜合性比較強的課程，課程教學強調的是在理解理論知識的基礎上應用經濟學的分析方法來解釋國際金融市場的種種現象，并能夠注重國際金融理論在實踐中的運用，總的來說國際金融學具備以下特點。
（一）知識點覆蓋面廣
本課程主要內容包括國際金融學的基本概念、基本理論和基礎知識，通過學習使學生掌握國際收支、匯率等基本理論，了解國際儲備的構成及管理方法，學會幾類主要的外匯交易，并熟悉國際金融市場運作方式及國際資本流動規律，最終學會用所學原理與方法分析各種國際金融問題，同時為進一步學習和深入研究其他后續課程奠定必要的理論基礎。
（二）與實際聯系緊密，內容更新快
隨著世界經濟一體化、金融一體化的發展，國家與國家之間的來往越來越多，他們之間的關系也是不斷發生著變化，而這些變化又會引起國際金融市場的動蕩。而國際金融學的課程內容也必然隨著國際形勢及國際金融市場變化而不斷更新，及時地結合新情況和新問題進行教學改革。最典型的例子是2008年以來的次貸危機和隨之而來的歐債危機，它們對世界經濟造成的影響是廣泛而深刻的，因此深入研究其形成原因及預防機制是非常重要的，這也就成為國際金融課程中要研究的新內容。所以國際金融學課程教學需要不斷地融入新事件、新理論，只有這樣才能使教學與實際經濟活動不脫節。
二、實踐教學作為國際金融學輔助教學的重要性
國際金融學所包含的國際金融活動很大程度上都與匯率有密切的關系，而經濟主體，不管是個人、企業還是國家都會進行外匯交易活動等。而已有的國際金融等課程更多的是闡述外匯交易等實踐課程的理論基礎，而缺乏系統的實踐教學。實踐教學的總體目標是使學生能夠增強國際金融實踐操作能力，具體目標是要求學生不但能夠掌握外匯交易的基本理論知識，了解外匯交易的方法、風險的分析和控制，也要能夠解讀外匯行情、利用分析軟件對外匯走勢作出合理判斷，并順利實現外匯買賣的即時與委托交易的模擬操作。目前國內僅有部分高校開展了國際金融實踐教學，而多數高校還是純理論教學，這樣導致學生僅對外匯交易的理論內容有所涉及但沒有系統的外匯交易應用方面的學習，因此動手能力較差。因此加強實踐教學能夠深化學生在《證券投資學》等專業課程中學到的投資的基本概念，深化學生國際金融學理論教學中學到的匯率變動的基本概念和得到交易的基本程序與方法，通過外匯模擬交易的具體操作，使學生深入理解與掌握金融交易實務中所涉及的基本概念與常用詞匯，把握各類金融外匯交易的基本特點與交易常識，進而更好地將國際金融學知識內化成自己的知識儲備，這就是教學的最終目的。
三、國際金融學教學設計形式多樣化
（一）理論教學
國際金融學具有較強的理論性，其中涉及的匯率理論、國際收支理論等需要有很強的理論基礎才能夠掌握，所以首先加強對學生的理論教學，只有在理論已經充分吸收的基礎上才能更好地實現不同的實訓形式。教師應該有效地結合自身已有的知識整合相關理論，選擇板書、多媒體等教學工具，詳盡地闡釋理論，并且及時關注課堂學生反饋情況，通過課堂小組討論等形式更好地與學生互動，從而讓他們更牢固地掌握理論知識，為后續實訓奠定堅實的基礎。
（二）金融實驗室軟件模擬
為了更好地進行實踐教學，仿真現實經濟情況進行外匯模擬教學是最佳的教學方式，因此學校建立金融實驗室并安裝相關外匯交易軟件是必不可少的。通過實訓講解每次實訓的主要內容，不同實訓內容的注意事項及可能遇到問題的解決方法，使學生對即將要進行的實訓有清晰的了解，以便更好地完成實訓內容。在外匯實訓的現場指導中設定具體交易環節，讓學生扮演不同角色進行練習。外匯交易相對復雜，學生在使用過程中可能遇到多種不同的問題，現場指導能夠及時解決問題，并將常見問題記錄，以后補充在實訓報告中供學生參考。這樣的仿真模擬交易才真正做到了學生參與其中，感受國際金融市場瞬息萬變的事實對世界經濟產生的影響，尤其是對手上的虛擬貨幣造成的影響。只有經歷過才能更加理解國際金融市場學習的重要性。
（三）建立實訓基地
作為學生很少有機會到銀行、證券公司和外貿公司等參加實踐活動，而這是學生了解金融機構和外貿企業的業務流程和外匯交易特點的重要途徑。事實上是銀行、證券公司幾乎不需要本科生進行外匯交易相關的實習，所以高校如果能夠聯系大型外貿公司的資本運作部門建立實訓基地，應該說是對在校仿真模擬實訓之后的一個最好的補充。目前這方面對各學校來說實施都比較難，但是也有不少高校在這方面做出了努力并取得一些實訓基地的機會。另外還有個解決路徑就是學生利用假期回老家的相關公司進行外匯交易方面的實習，通過家鄉的關系網適當地尋找這樣的機會也是不錯的方法。
（四）開展專業講座
除了豐富的課堂理論教學、新鮮的外匯交易實踐教學以外，高校在國際金融學教學過程中適時地邀請外匯交易方面的專家進行講座能夠更好地激發學生的學習熱情。外匯交易專家應該是從事多年的實際外匯交易，有豐富的實戰經驗，通過講座為學生講解近年來外匯市場的發展比枯燥的課本描述歷史發展更容易讓人記憶猶新。尤其重要的是真正的外匯交易中會遇到各種各樣突然性的事件等的應急處理辦法等，這些知識是教師經驗欠缺的重要部分，因此通過專業講座的形式給學生帶來耳目一新的一堂課。
（五）課后多渠道溝通
現在的90后學生的自我意識、自我表現力都比較強，這就需要給他們提供可以釋放自己、施展自己才華的平臺，他們也非常需要教師的認可。而這就需要教師在教學中不能僅僅局限于課堂，更要在課余時間跟學生有充分的交流互動。所以課后學生利用網絡在宿舍學習，教師采用視頻會議或郵件聯系的方式與學生溝通，并采用分組討論的方式對已經學的理論和做的外匯實踐進行總結，真正做到吸收消化知識。
四、結論
通過分析我們知道要想實現國際金融學比較好的教學效果應該從以上幾方面努力，不斷創新教學形式，鼓勵授課教師進行課程設計的創新。但在實現以上教學形式創新的過程中也有需要進一步改進的地方。
（一）加強校企合作
正如以上提到的實訓基地建設的困難，作為實訓基地本身能夠加強教學效果，所以如果能夠以學校為平臺和企業簽訂合作協議應該是比較好的方法，當然在此過程中授課教師也應該能夠想到為企業服務的措施從而使得校企獲得雙贏才能夠長期合作下去。
（二）加強教師的業務能力
很多教師本身理論基礎非常扎實，也能夠進行虛擬的外匯交易等實踐，但仍然缺乏真正的實踐。兩者最大的差別就是心理因素的影響在兩種情況下有可能做出截然相反的投資決策，因此授課教師加強實踐操作非常重要，這種可以通過去公司實習也可以通過自行開戶進行外匯交易的方式。
參考文獻：
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【關鍵詞】 國際金融 應用型本科 案例討論 校外實訓
國際金融這門本科課程是以國際金融活動為研究對象，研究在開放經濟條件下，如何促進一國國際收支均衡的金融學科。該課程是我國經濟、管理類專業本科層次的基礎課程，在管理類和經濟類專業本科層次的人才培養計劃中，其先導課程一般會有微觀經濟學、宏觀經濟學和金融學基礎，由于專業的差別，其后續課程會隨之有所差異。開設國際金融這門課程旨在培養學生對國際金融市場的了解和對國家國際金融的理解和運用的能力。
一、國際金融本科課程與應用型本科教育存在的差距
應用型本科教育，注重全面實施素質教育，著力提高教育質量，培養學生的實踐和創新精神。而目前我國高校實踐教學以專業課程教學為主，課程教學又以本課程為體系形成實踐教學要求，在國際金融教學領域普遍存在脫離金融工作實際情況，強調課程為主，割裂課程間聯系，最終脫離實踐的現象。同時，在教學過程中，教師居主導地位，教與學內容的取舍、實施的方式、實際運作中的控制權、效果的評定等，幾乎都是由教師決定的。雖然近年來高校特別是本科高校在教學工作中比較關注理論性和創新性的知識，但教學環境偏于理想狀態，培養出來的學生缺乏對企業運作整體真實情況的了解，在進入社會之初，普遍存在不適應的情況。為此，不少高校采取到企業實習的形式，然而受學制和實習崗位限制，學生難以了解金融工作的全貌，實效并不明顯。此外，在國際金融本科課程教學中，還存在著一些傳統教學模式下學生被動學習的弊端，學習積極性和創造性被抑制，具體表現在以下幾方面。
1、教材體系有待完善
從該門課程的教材來看，雖然教材數目種類林林總總，但很少有教材能夠既滿足教學內容組織具有系統邏輯性、表述準確而精煉的要求，又能滿足宏觀微觀內容構造合理，知識點有所延伸的要求。此外，國際金融是一個變化非常快的鮮活領域，在這個領域內，新觀點、新問題和新動向層出不窮，光靠一本教材遠遠不能滿足教學的要求。隨著金融全球化趨勢和金融創新的不斷加快，無論在理論層面還是在實踐過程中，國際金融變化日新月異，國際金融教科書不可能涵蓋所有的內容。教師在授課過程中，不僅要對教材里的一些基本概念和理論有深刻的理解，而且要繼續吸收和理解國際金融里面的一些新的發展，并將兩者有機結合，通過有效合適的方法傳遞給學生。
2、應用性的內容講述不夠
根據應用型本科教育的要求，國際金融本科課程內容的選擇應以滿足實踐和創新型素質教育的要求為宗旨。如當今世界絕大多數國家實行的是有管理的浮動匯率制度，各國貨幣匯率變化無常且波動幅度在進一步加劇。我國的人民幣與外幣的匯率也經常大幅度變化，且自2011年底以來出現了“雙向”波動的趨勢。匯率波動趨勢的變化和波動幅度的加大，在一定程度上嚴重影響了我國進出口企業的貿易業務往來，加大了金融機構的經營和管理難度。特別是當世界經濟和市場一體化到來，中國融入世界經濟步伐不斷加快，人民幣資本項目可自由兌換的步伐也將進一步推進。在此背景下，進出口企業和金融機構如何規避外匯風險，進行外匯保值操作，將成為這些企業和機構面臨的嚴峻問題。但現行的《國際金融》教材對于外匯保值和外匯風險防范這些內容，絕大多數分散在“外匯業務”與“外匯風險”兩章中，而且教材中關于這兩部分的內容重點并不突出。內容不集中，結構不緊湊是現行《國際金融》教材的通病。除此以外，國際金融市場、國際資本流動以及外債管理等章節的內容則相當陳舊，與當前的國際金融與國內金融實際脫鉤嚴重。國際金融實際領域的千變萬化與《國際金融》教材的相對落后與陳舊矛盾突出。
3、學生實踐能力與綜合素質有待提升
學習國際金融本科課程必須同時具備文科和理科知識背景，在此基礎上注重研究國際金融領域內諸現象的發展和變化規律。通過國際金融課程的學習，學生們可以提高對開放的經濟體系的理解程度，對國際收支平衡表、國際儲備、外匯匯率、外匯業務、國際金融市場、國際貨幣體系等方面的基本理論和基本原則有一個全面系統的了解和掌握；能掌握國際投資和融資，外匯市場和國際結算的基本技能，防止外匯風險、利率風險的方法，并在實際業務中使用這些技能和方法；了解和掌握涉外金融政策和方針法規，并在實際的工作和學習生活中加以執行。通過對國際金融的學習和研究，可以在一定程度上培養出集實踐與創新能力于一體的具備國際視野和全球眼光的高素質精英型人才。
在本科國際金融課程的學習過程中，學生迫切希望增加進行一些實踐性的操作，但在涉及到實踐內容的國際金融熱點問題分析和案例討論中，卻發現學生的邏輯思維和綜合分析解決問題能力不足。如何在課程教學中緊密結合當前國內國際金融形勢，培養學生綜合分析和解決實際問題的能力和素質，是應用型本科教育對國際金融課程教學提出的一個重要要求，也是我們要積極探索和改進的方向。
二、整合國際金融教學內容，銜接本科教學目標體系
根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》和《教育部財政部關于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的意見》（教高〔2011〕6號）文件精神，結合國際金融這門課程本身的特點，應用型本科金融人才培養必須是以理論支撐的、具有實踐性和驗證性的，在課程設置和教材建設等基本工作環節上，特別強調綜合素質的提高。此外，這種人才的能力培養體系以培養適應性思維和態度為核心目標，在能力培養別突出對專業基礎知識的掌握和結合實踐對國際金融專業知識的靈活應用。
應用型本科院校國際金融課程教學的目的是幫助學生在開放經濟大背景下了解整個宏觀經濟的運行，因而在授課內容方面應該進行適當調整，可以適當增加教材中很少涉及到的熱點問題，比如說近期的歐債危機的新進展，美國的QE3，“財政懸崖”，中國的人民幣匯率的“雙向波動”，短期內大量“熱錢”的流動對發展中國家經濟的影響，人民幣國際化進程等。同時，還應當增加學生易混淆的點：如直接標價法和間接標價法，買入匯率和賣出匯率的計算，釘住一籃子貨幣的原則，本幣升值與貶值等內容。當然《國際金融》教材有一部分內容是需要刪減的，比如說太過艱深的理論知識和一些衍生金融產品的計算，國際收支調節理論、貨幣評價理論國際結算、國際融資和國際金融市場等理論內容。此外，應避免與其他學科內容重復，比如與西方經濟學、宏觀經濟學、國際貿易、國際結算以及國際投資學和貨幣銀行學等重合的內容，這部分內容只需與前面內容進行整合貫穿即可。
1、注重理論與實際的緊密結合，用鮮活的資訊充實教學
國際金融的前沿理論和實踐是在不斷地發展變化著的，作為專職任課教師要不斷更新和提高自身的理論視野，提升學術水平，以最大的責任心和敏感度捕捉學科前沿動態和資訊，對國際金融課程體系和內容進行不斷改進和完善，提高理論和實踐的完善程度，力求在教學過程中及時反映國際金融領域的最新動態，緊跟我國金融改革與發展的狀況潮流形勢。特別是要在加強教材、教輔資料的建設，更新和完善教學內容，數據收集和使用互聯網的同時，重點吸收最新的研究成果，了解國際金融領域的新成就、新思路、新問題和新趨勢，并及時納入教學。
2、充分利用多媒體技術豐富授課內容
近年來，多媒體教學在高校得到了廣泛的運用。多媒體課件可以是文本、圖像、動畫、音頻、視頻等多種形式。此外，大量的多媒體教學文本可以在很短的時間內呈現在屏幕上，非常適合學生在課堂上學習國際金融的新理論、新發展。因此，國際金融多媒體教學的形式可以很好地完成教學目標，加深學生的印象，進一步激發學生的學習興趣，提升學習效果。
三、運用案例教學方法，引導學生關注并參與實踐
案例教學是增強課程應用型，激發學生學習興趣的利器。傳統的教學只告訴學生怎么去做，而內容在實踐中可能不實用，且非常乏味無趣，在一定程度上損害了學生的積極性和學習效果。但案例教學沒人會告訴你應該怎么辦，而是要自己去思考、去創造，使得枯燥乏味變得生動活潑。而且在案例教學的稍后階段，每位學生都要就自己和他人的方案發表見解。通過這種經驗的交流，既可取長補短，促進人際交流能力的提高，也可起到一定的激勵效果。傳統的教學方法是老師講、學生聽，聽沒聽，聽懂多少，要到最后的測試時才知道，而且學到的都是死知識。在案例教學中，學生拿到案例后，先要進行消化，然后查閱各種必要的理論知識，這無形中加深了他們對知識的理解，而且是主動進行的。捕捉這些理論知識后，還要經過縝密的思考，提出解決問題的方案，可使他們的能力得到升華。
在國際金融案例教學中，教師不僅要引導學生關注和思考這些案例，并要求教師也是學生。一方面，教師是整個教學的主導者，掌握著教學進程，引導學生思考、組織討論研究，進行總結歸納。另一方面，在教學中通過共同研討，讓學生從不同角度對這些熱點問題進行分析總結，教師也可以發現自己的弱點。
四、開展實踐教學的改革，注重對學生綜合素質的培養和提升
國際金融是一個應用性很強的課程，教學設計必須突出自己的實踐教學，理論的學習和實踐的培訓并重。目前實踐教學主要是通過校內模擬實訓和校外實訓進行。
1、校內模擬實驗
校內模擬實驗室內可以建立外匯交易、國際結算和國際金融實戰演練中心三個模擬教學系統，外匯交易模擬教學系統是一套可以模擬全球外匯市場的實驗系統，采用寬帶網接收實時的全球同步的24小時外匯行情，進行外匯實盤模擬交易和外匯虛盤模擬交易，計算盈虧情況并查詢結果，通過模擬的交易環境加強學生對外匯知識的理解，使其熟悉外匯交易流程，提高學生的實際分析能力和操盤能力。通過國際結算系統的實際操作，可以使學生完全掌握進出口信用證、托收、匯款等國際貿易結算業務的全部業務流程，熟練處理各類業務面函和賬務憑證，通過動手操作和實踐，加深對國際結算理論知識的理解，從而提高綜合素質和實際工作能力。
國際金融實戰演練中心的功能，一是對商業銀行國際業務流程模擬：采用國際業務流程軟件模擬商業銀行國際業務的整體流程，包括數據錄入、單據編制、單據審核審批，讓學生熟悉國際結算的過程，了解國際貿易融資如國際保理、福費廷業務的操作規范和優缺點。二是涉外信托理財產品和國際投資產品的研發，可借鑒保險軟件的搭配和開發原理，為銀行和客戶個性化設計涉外理財信托產品，對產品進行優劣勢分析，并通過選取客戶相關定量和定性指標對客戶進行分類管理，依據指標分析結果，開發設計滿足不同客戶群的涉外理財信托產品，為金融機構研發設計產品提供良好的借鑒和指導。三是對短期資本流動的監測和風險分析研究：收集相關短期資本流動的橫截面數據和縱向數據，并進行一元回歸和多元回歸分析，然后進行篩選，驗證指標有效性后，選取相關系數高的指標建立短期資本流動風險預警模型，以期建立短期資本流動監測系統，通過模型的驗證分析，給出對短期資本流動的風險進行監控的政策建議。
2、校外實訓
實踐教學的另一個重要方面是根據教學計劃，開展校外培訓計劃，結合教學目標，參與相關企業和機構開展的系統化的實踐教學或具體的業務操作，其目的是實現深度的專業能力的培養和鍛煉。校外實訓是課堂的延伸和銜接，有針對性地加強校外實踐，培養學生分析問題和解決問題的能力，可以提高學生的專業能力。
國際金融課程整體實踐教學體系和校內外實訓基地的建設，可解決學生實訓、實習難題。而通過理論基礎和實踐體系的學習，可鍛造出與就業工作崗位零距離對接的高素質人才，為我國經濟建設儲備人才。
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心中有不少心得體會時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動。但是心得體會有什么要求呢?這里給大家分享一些關于外匯實習心得，希望對大家有所幫助。
外匯實習心得1在外匯交易中，我們需要了解自己的性格，容易沖動或情緒化傾向嚴重的人并不適合這個市場，成功的投資者大多數能夠控制自己的情緒且有嚴謹的紀律性，能夠有效地約束自己。我們是人不是神，錯誤總是難免的。就像我在交易中，看到某種貨幣剛有上升趨勢的時候，我就會立即將它拋出，卻忽略掉它還有上升的空間，每次這個時候我就特后悔，還有就是沒有察覺到某種貨幣已經上升到了極點，卻依然買進。以致后來貨幣一直貶值，我等了好久也沒有升值，每次看到它稍有上升的趨勢，我就特別激動，可是過不了多久，它又開始下降了。我的心情大起大落的，難怪素質不好的人最好不要玩這個，不然能被急死。很多時候因為猶豫不決，未能當機立斷，因而愈陷愈深，損失增加，不怕錯最怕拖。雖然這不是真實的金錢，但是我想心情應該和他們是一樣的。
交易技巧大部分人都能倒背如流，卻仍然有很多人虧損，這是為什么呢?因為很多人都是：講得到，做不到!試想一下，市況不是漲就是跌，機會是一半對一半，十次買賣就算有五次虧、五次賺吧，如果能夠狠下決心，毫不手軟，相信綜合計算賺多虧少并非難事。所以我們一定要學會自律。
在交易中我發現一個很大的問題，就是在我點鼠標的那一刻，我原本看中的匯率和我下單以后的匯率完全不一樣，造成我很多的交易上的失誤，虧損很大，所以我想在真正的外匯市場上是不是也存在這樣的問題，還是模擬系統的不完善。
最初，我每筆交易都非常小心謹慎，不敢購入太多，漸漸的隨著經驗的積累，我的膽子也越來越大了，不投入的多怎么能賺的更多呢，于是我開始增加每筆交易的數量和金額。不過一天的交易下來，我好像還是處于虧損狀態，我想我現在需要做的是反思和總結，爭取在下次交易中可以翻盤。
還是處于虧損狀態，我想我現在需要做的是反思和總結，爭取在下次交易中可以翻盤。
本來我以為要用一天的時間去做這個交易，會是一件非常無聊的事情，可是我越來越覺得它很有趣味，也越來越喜歡進行外匯交易。那時候我還在想，如果我有一筆資金，我一定會去進行外匯投資，不管虧盈，也算是一種生活方式。而且我想時間長了，經驗多了，總歸會有賺錢的那天。后來我發現，原來不只是我一個人對這個產生了興趣，大家都很開心，也很投入的去做這件事情，交流討論的也很激烈。我想每件事情只要你用心去做都會成為一種樂趣，最終也會取得成功。外匯交易說不定最后也會成為我們的一份工作，一個賺錢的途徑。
外匯實習心得2在會計處實習的時間里，我主要學習了綜合業務處理系統，熟悉了銀行的會計科目，基本掌握了該系統的記賬和復核的操作，并能獨立處理同城交換、證券清算和外匯核算。通過看、問和動手操作，我對會計處的主要工作有了更加系統的了解，特別是支票匯票等，在實習之前，我只從書上學到過它的基本概念，對真正的票據并沒有具體的認識。現在我已經大致明白了審票和解付的過程。而在國際部實習的時間里，我邊干邊學，發現其實大部分知識已在《國際結算學》中學過，我所要做的就是熟悉各種票據，掌握它們在國際貿易中的作用，同時幫助和指導客戶填單和審單。在實習過程中有帶教領導、銀行員工的協助、自己的努力，自感收益不小。這次實習把我從學校純理論學習中拉到了在實踐中學習的環境。一進入崗位，我就意識到，該把學生時代的野性收斂了。沒有規矩無以成方圓，雖然這個銀行內部氣氛和諧，沒有老套的束縛，但它畢竟是一個跟錢打交道的機構，需要有嚴謹的紀律和詳細的規程，我就應該嚴于律己，這樣不僅可以遵守銀行的規矩，對我自己更有好處。
外匯實習心得3中國有句古話，熟能生巧，巧能生精。在不斷變化的市場中，總能找到自己合適的方法，在某些匯價到達一定價位時，你就能判斷應該怎么做，而不需要在看圖后交易，這樣就可以做到了靈感的判斷，這個可能就是第六感覺吧。
如果你在忙的時候，匯價突然發生變化，而且波動很劇烈，而這是你可能有倉位在場里，可能被套，如果你在現看技術分析工具，是根本也來不及的。這樣就需要你及時的作出判斷，這個判斷需要一定的正確率，如果你剛剛止損出局，可是沒有2個小時之后，匯價又上來，那就真是兩頭挨打了。
世界上著名的交易大師馬科斯有一次類似的教訓。當時他在德國央行干預市場的哪次。當時當時他做的好好的，買了很多馬克，德國央行突然決定進場懲罰投機客，馬科斯大師打電話過去，得知5分鐘賠了250萬美元，迅速砍單出場，而不是坐以待斃的等待250萬變成虧損1000萬元，但是半個小時以后，跌下去的匯價又全部的漲上去了。但是那時這位大師已經毫無斗志，已經沒有心思在追買。但是事后來看，他覺得砍單止損出場是對的。但是事后又漲回去了，心里總是不好受的，沒有追買贏利卻不可取。在經歷了這次教訓后，馬科斯大師對風險的控制一直保持警惕，他認為如果你發現市場對你不利，一定要趕緊止損出場，不管損失有多大，為了保全性命，那管受傷有多重，只要命還在，還有東山再起的力量，如果一次賠光了，怎么能再賺回損失呢?
在這樣的交易中，這位大師對市場有自己獨到的見解，有時市場的變化在他憑直覺就可以判斷到，這個是他勝于常人的。這是他多年經驗的延續。也是他創造傲人戰績的資本。
每一個高手的直覺都很靈，這對他判斷市場的幫助是常人無法比擬的，勇氣也很重要，要敢試，敢敗，才能敢贏。不順時一定要挺住。成為高手的確需要內在的技巧那就是天份，也可以叫做靈感，就象一個出色的小提琴手一樣，要有樂感，做外匯要有匯感。但是這種天份可能是天生的，可是做為一個有能力的賺錢能手是一種可以學會的技巧。
他們可以在匯市操作中，記住很多時間點的匯價，當你問到近期的匯價走勢時，他可以不看技術分析軟件，就可以判斷這個市場的走勢，并且總是比大家快一步，這樣才能做的比常人好。馬科斯大師在做交易的生涯中，培養了他對市場敏銳的感覺，1979年，黃金價格從400美元漲到900美元，大師出出進進，獲利頗豐。前蘇聯入侵阿富汗那一天，他在電視上看到了這個消息，打電話到香港發現金價未動，立即買入20萬盎司，幾分鐘后消息傳開，金價大漲，他一下子賺進了上千萬美元，這就是大師憑借比常人快一步而賺到大的利潤。至今大師到香港訪問時還不敢去參觀黃金交易所，那一次吃虧的人還都記著他。
所以，朋友，你要在匯市中做一個高手，不妨認真的讀一些大師的故事，從他們中間找一些對自己的交易有幫助的經驗，這樣，可能您也找到了做外匯的靈感。
外匯實習心得4時間過的飛快，為期一個月的實訓結束了，在這段時間里，實訓充實了我的學習生活，我學到了許多書本上無法體驗的知識。通過實訓，我感觸頗多，得到許多新的認識，對許多問題多了深一層次的思考。回想起這兩個月的生活，一個人在新的環境里，應付新的人際關系，本來就是挺辛苦的事，再加上工作的繁忙和緊張的生活節奏，這兩個月來真可以用艱辛來形容了。還好這一切我都挺了過來，相反這些困難讓我更加的了解自己、堅定信心，也讓我從中得到了深刻的認識。以后我就是社會上的一份子了，責任也將越來越重。
實訓，顧名思義，在實踐中學習。在經過一段時間的學習之后，或者說當學習告一段落的時候，我們需要了解，自己的所學需要或應當如何應用在實踐之中，因為任何知識都源于實踐，歸于實踐，所以，要將所學付諸實踐，來檢驗所學。然而，我們當然不希望實訓僅止于此，那就太狹隘了。
我的實訓，其實是工作。在這兩個月中，有太多太多的感觸，一時竟不知道從何說起。在此次實訓中，我感悟頗多：我的工作是在公司的商務部見習外貿業務。
外貿業務員，算是與專業對口工作的不二選擇了，而且我們曾于大三進行過tmt模擬實訓，對外貿流程有一定的了解。然而經過在商務部一段時間的工作，我漸漸明白有時實際要比理論簡單直接的多，但大多數情況下實際操作還是比理論要復雜、間接，通常是我在別人的實際操作中領會到了自己所學理論的重點及要旨。值得慶幸的是在兩個月的時間里，公司的同事領導給予了我熱情的指導和幫助，而我也虛心向他們請教學習，在理論運用于實踐的同時，也在實踐中更加深刻地理解了以前沒有理解透徹的知識。
對于外貿人員而言，不僅要掌握夠硬的專業知識，而且還必須會用英語與外商交流、談判及寫傳真、書信。如果專業英語知識掌握不好，就很難勝任工作，甚至會影響業務的順利進行。因此，在實訓中要求我們加強英語的學習，掌握外貿專業術語基礎。
作為在校生，我們不管到哪家公司，一開始都不會給我們布置過多的工作任務，一般都是先讓我們熟悉公司的工作環境，在這段時間里很多人會覺得很無聊，沒事可做，便會產生離開的念頭。在這個時候我們一定要堅持，不能輕易放棄。
再者，在外工作不比在家里或者學校，做的不好挨批是正常的事，承受能力差的同學很容易放棄。這時我們要直面問題，如果是自己的失誤，一定要改正錯誤，吸取經驗，爭取不再犯;如果不是自己的責任也不要和上司頂嘴，領導有比我們更大的壓力，他工作不順心總要找個方式釋放。走上社會，要學著“宰相肚里能撐船”，成大事者心中必能納百川。
我只身一人在外工作，剛開始的幾天覺得工作無聊，再加上想家的情緒“作祟”，真的有過放棄的念頭，但是轉念一想，我已經把行李帶過來了，絕不能就這樣回去，不能做一個逃兵，于是我堅持下來了，一個月，兩個月……通過了這段時間的磨練，再加上四年遠離家鄉的大學生活，我的獨立性越來越強。我相信，以后不管走到哪里，我能很快地適應新的環境，這對于我自身是一項難能可貴的技能。
在工作過程中，我們肯定會碰到很多的問題，有很多是我們所不懂的，不懂的東西我們就要虛心向同事請教。同時，我們也不要怕犯錯。每一個人都有犯錯的時候，工作中第一次做錯了不要緊，重要的是知錯能改。如此循序漸進，一定能夠得到實質上的提高。
平時，我們不管做什么事，都要明確自己的目標，到公司工作以后，要知道自己能否勝任這份工作，關鍵是看你自己對待工作的態度，態度對了，即使自己以前沒學過的知識也可以在工作中逐漸的掌握。因此，要樹立正確的目標，在實現目標的過程中一定要多看別人怎樣做，多聽別人怎樣說，多想自己應該怎樣做，然后自己親自動手去多做。只有這樣我們才能把事情做好。
通過本次的實訓，我還發現自己專業知識中很多的不足，并為今后的學習指明了方向，同時也會為將來的工作打下一個良好的基礎。在學校的tmt模擬實訓中，我每次填單總是填不完整，抱著“反正不是真正的貿易，做錯也沒關系”的態度，時常不認真對待單據，經過這次的訓練，我已經可以獨立正確熟練地填制一些進出口常用單據。
經過兩個月的工作，我的英語技能、制單操作和函電寫作水平得到了提高。這次的實訓讓我懂得只有通過刻苦的學習，加強對業務知識的熟練掌握程度，在現實的工作中才會得心應手，應對自如。
在實際操作中，我深刻體會到，國際貿易的中間環節多，涉及面廣，除交易雙方當事人外，還涉及商檢、運輸、保險、金融、車站、港口和海關等部門等。如果哪個環節出了問題，就會影響整筆交易的正常進行，并有可能引起法律上的糾紛。因此我感到自己應該多學點其它相關課程，并將各門知識綜合運用。比如在商品的品質、數量和包裝方面我還應該掌握商品學科的知識;在商品的價格方面，我還應該學習價格學、國際金融及貨幣銀行學的內容;在國際貨物運輸、保險方面，我還應該去看看有關運輸學、保險學科的書籍;在爭議、違約、索賠、不可抗力方面，我就應該去了解有關法律的知識。為了適應國際貿易發展的需要，我還應多看看如《國際貿易術語解釋通則》、《托收統一規則》、《跟單信用證統一慣例》等內容，這些規則已成為當前國際貿易中公認的一般國際貿易慣例，被人們普遍接受和經常使用，并成為國際貿易界從業人員遵守的行為準則。我必須學會靈活運用國際上一些行之有效的貿易方式和習慣做法，以便按國際規范辦事，在貿易做法上加速同國際市場接軌。
經過這次實訓，我不僅從中學到了很多課本上所沒有提及的知識，更重要的是，這是我踏入社會的第一步。雖然只工作了兩個多月的時間，但是也讓我看到了自己的很多不足，讓我深知出身社會，還需要很多學校里學不到的能力，年少的我們，還應該更加努力，盡快學會在社會上獨立，敢于參加與社會競爭，敢于承受社會壓力，使自己能夠在社會上快速成長。這段時間給了我一次成長的機會，讓我受益匪淺。總的來說，作為一個快要畢業的大學生，無論是在今后的工作或是生活中，這次實訓都將成為我人生中一筆重要的財富。
外匯實習心得5一、學會建立頭寸、斬倉和獲利
“建立頭寸”是開盤的意思。開盤也叫敞口，就是買進一種貨幣，同時賣出另一種貨幣的行為。開盤之后，長了(多頭)一種貨幣，短了(空頭)另一種貨幣。選擇適當的匯率水平以及時機建立頭寸是盈利的前提。如果入市時機較好，獲利的機會就大;相反，如果入市的時機不當，就容易發生虧損。
“斬倉”是在建立頭寸后，所持幣種匯率下跌時，為防止虧損過高而采取的平盤止損措施。例如，以1.。60的匯率賣出英鎊，買進美元。后來英鎊匯率上升到1.62，眼看名義上虧損已達200個點。為防止英鎊繼續上升造成更大的損失，便在1.62的匯率水平買回英鎊，賣出美元，以虧損200個點結束了敞口。有時交易者不認賠，而堅持等待下去，希望匯率回頭，這樣當匯率一味下滑時會遭受巨大虧損。
“獲利”的時機比較難掌握。在建立頭寸后，當匯率已朝著對自己有利的方向發展時，平盤就可以獲利。例如在120買入美元，賣出日元;當美元上升至122日元時，已有2個日元的利潤，于是便把美元賣出，買回日元使美元頭寸軋平，賺取日元利潤;或者按照原來賣出日元的金額原數軋平，賺取美元利潤，這都是平盤獲利行為。掌握獲利的時機十分重要，平盤太早，獲利不多;平盤太晚，可能延誤了時機，匯率走勢發生逆轉，不盈反虧。
二、買漲不買跌
外匯買賣同股票買賣一樣，寧買升，不買跌。因為價格上升的過程中只有一點是買錯了的，即價格上升到頂點的時候，匯價象從地板上升到天花板，無法再升。除了這一點，其他任意一點買入都是對的。
在匯價下跌時買入，只有一點是買對的，即匯價已經落到最低點，就象落到地板上，無法再低。除此之外，其他點買入都有是錯的。
由于在價格上升時買入，只有一點是買錯的，但在價格下降時買入卻只有一點是對的`，因此，在價格上升時買入盈利的機會比在價格下跌時大得多。
三、“金字塔”加碼
“金字塔”加碼的意思是：在第一次買入某種貨幣之后，該貨幣匯率上升，眼看投資正確，若想加碼增加投資，應當遵循“每次加碼的數量比上次少”的原則。這樣逐次加買數會越來越少，就如：“金字塔”一樣。因為價格越高，接近上漲頂峰的可能性越大，危險也越大。
四、于傳言時買入(賣出)，于事實時賣出(買入)
外匯市場與股票市場一樣，經常流傳一些消息甚至謠言，有些消息事后證明是真實的，有些消息事后證實只不過是謠傳。交易者的做法是，在聽到好消息時立即買入，一旦消息得到證實，便立即賣出。反之亦然，當壞消息傳出時，立即賣出，一旦消息得到證實，就立即買回。如若交易不夠迅速很有可能因行情變動而招至損失。
五、不要在賠錢時加碼
在買入或賣出一種外匯后，遇到市場突然以相反的方向急進時，有些人會想加碼再做，這是很危險的。例如，當某種外匯連續上漲一段時間后，交易者追高買進了該種貨幣。突然行情扭轉，猛跌向下，交易員眼看賠錢，便想在低價位加碼買一單，企圖拉低頭一單的匯價，并在匯率反彈時，二單一起平倉，避免虧損。這種加碼做法要特別小心。如果匯價已經上升了一段時間，你買的可能是一個“頂”，如果越跌越買，連續加碼，但匯價總不回頭，那么結果無疑是惡性虧損。
六、不參與不明朗的市場活動
當感到匯市走勢不夠明朗，自己又缺乏信心時，以不入場交易為宜。否則很容易做出錯誤的判斷。
七、不要肓目追求整數點
外匯交易中，有時會為了強爭幾個點而誤事，有的人在建立頭寸后，給自己定下一個盈利目標，比如要賺夠200美元或500人民幣等，心里時刻等待這一時刻的到來。有時價格已經接近目標，機會很好，只是還差幾個點未到位，本來可以平盤收錢，但是礙于原來的目標，在等待中錯過了最好的價位，坐失良機。
八、在盤局突破時建立頭寸
盤局指牛皮行市，匯率波幅狹窄。盤局是買家和賣家勢均力敵，暫時處于平衡的表現。無論是上升過程還是下跌過程中的盤局，一旦盤局結束時，市價就會破關而上或下，呈突破式前進。這是入市建立頭寸的大好時機，如果盤局屬于長期牛皮，突破盤局時所建立的頭寸獲大利的機會更大。
外匯實習心得6在外匯交易中，我們需要了解自己的性格，容易沖動或情緒化傾向嚴重的人并不適合這個市場，成功的投資者大多數能夠控制自己的情緒且有嚴謹的紀律性，能夠有效地約束自己。我們是人不是神，錯誤總是難免的。就像我在交易中，看到某種貨幣剛有上升趨勢的時候，我就會立即將它拋出，卻忽略掉它還有上升的空間，每次這個時候我就特后悔，還有就是沒有察覺到某種貨幣已經上升到了極點，卻依然買進。以致后來貨幣一直貶值，我等了好久也沒有升值，每次看到它稍有上升的趨勢，我就特別激動，可是過不了多久，它又開始下降了。我的心情大起大落的，難怪心理素質不好的人最好不要玩這個，不然能被急死。很多時候因為猶豫不決，未能當機立斷，因而愈陷愈深，損失增加，不怕錯最怕拖。雖然這不是真實的金錢，但是我想心情應該和他們是一樣的。
交易技巧大部分人都能倒背如流，卻仍然有很多人虧損，這是為什么呢?因為很多人都是：講得到，做不到!試想一下，市況不是漲就是跌，機會是一半對一半，十次買賣就算有五次虧、五次賺吧，如果能夠狠下決心，毫不手軟，相信綜合計算賺多虧少并非難事。所以我們一定要學會自律。
在交易中我發現一個很大的問題，就是在我點鼠標的那一刻，我原本看中的匯率和我下單以后的匯率完全不一樣，造成我很多的交易上的失誤，虧損很大，所以我想在真正的外匯市場上是不是也存在這樣的問題，還是模擬系統的不完善。
最初，我每筆交易都非常小心謹慎，不敢購入太多，漸漸的隨著經驗的積累，我的膽子也越來越大了，不投入的多怎么能賺的更多呢，于是我開始增加每筆交易的數量和金額。不過一天的交易下來，我好像還是處于虧損狀態，我想我現在需要做的是反思和總結，爭取在下次交易中可以翻盤。
還是處于虧損狀態，我想我現在需要做的是反思和總結，爭取在下次交易中可以翻盤。
本來我以為要用一天的時間去做這個交易，會是一件非常無聊的事情，可是我越來越覺得它很有趣味，也越來越喜歡進行外匯交易。那時候我還在想，如果我有一筆資金，我一定會去進行外匯投資，不管虧盈，也算是一種生活方式。而且我想時間長了，經驗多了，總歸會有賺錢的那天。后來我發現，原來不只是我一個人對這個產生了興趣，大家都很開心，也很投入的去做這件事情，交流討論的也很激烈。我想每件事情只要你用心去做都會成為一種樂趣，最終也會取得成功。外匯交易說不定最后也會成為我們的一份工作，一個賺錢的途徑。
外匯實習心得7中國有句古話，熟能生巧，巧能生精。在不斷變化的市場中，總能找到自己合適的方法，在某些匯價到達一定價位時，你就能判斷應該怎么做，而不需要在看圖后交易，這樣就可以做到了靈感的判斷，這個可能就是第六感覺吧。
如果你在忙的時候，匯價突然發生變化，而且波動很劇烈，而這是你可能有倉位在場里，可能被套，如果你在現看技術分析工具，是根本也來不及的。這樣就需要你及時的作出判斷，這個判斷需要一定的正確率，如果你剛剛止損出局，可是沒有2個小時之后，匯價又上來，那就真是兩頭挨打了。
世界上著名的交易大師馬科斯有一次類似的教訓。當時他在德國央行干預市場的哪次。當時當時他做的好好的，買了很多馬克，德國央行突然決定進場懲罰投機客，馬科斯大師打電話過去，得知5分鐘賠了250萬美元，迅速砍單出場，而不是坐以待斃的等待250萬變成虧損1000萬元，但是半個小時以后，跌下去的匯價又全部的漲上去了。但是那時這位大師已經毫無斗志，已經沒有心思在追買。但是事后來看，他覺得砍單止損出場是對的。但是事后又漲回去了，心里總是不好受的，沒有追買贏利卻不可取。在經歷了這次教訓后，馬科斯大師對風險的控制一直保持警惕，他認為如果你發現市場對你不利，一定要趕緊止損出場，不管損失有多大，為了保全性命，那管受傷有多重，只要命還在，還有東山再起的力量，如果一次賠光了，怎么能再賺回損失呢?
在這樣的交易中，這位大師對市場有自己獨到的見解，有時市場的變化在他憑直覺就可以判斷到，這個是他勝于常人的。這是他多年經驗的延續。也是他創造傲人戰績的資本。
每一個高手的直覺都很靈，這對他判斷市場的幫助是常人無法比擬的，勇氣也很重要，要敢試，敢敗，才能敢贏。不順時一定要挺住。成為高手的確需要內在的技巧—那就是天份，也可以叫做靈感，就象一個出色的小提琴手一樣，要有樂感，做外匯要有匯感。但是這種天份可能是天生的，可是做為一個有能力的賺錢能手是一種可以學會的技巧。
他們可以在匯市操作中，記住很多時間點的匯價，當你問到近期的匯價走勢時，他可以不看技術分析軟件，就可以判斷這個市場的走勢，并且總是比大家快一步，這樣才能做的比常人好。馬科斯大師在做交易的生涯中，培養了他對市場敏銳的感覺，黃金價格從400美元漲到900美元，大師出出進進，獲利頗豐。前蘇聯入侵阿富汗那一天，他在電視上看到了這個消息，打電話到香港發現金價未動，立即買入20萬盎司，幾分鐘后消息傳開，金價大漲，他一下子賺進了上千萬美元，這就是大師憑借比常人快一步而賺到大的利潤。至今大師到香港訪問時還不敢去參觀黃金交易所，那一次吃虧的人還都記著他。
所以，朋友，你要在匯市中做一個高手，不妨認真的讀一些大師的故事，從他們中間找一些對自己的交易有幫助的經驗，這樣，可能您也找到了做外匯的靈感。
外匯實習心得8為報告開頭，我想先介紹一下工行一些基本情況。中國工商銀行是四大國有獨資商業銀行之一，擁有分支機構2萬多個，是中國資產規模最大的商業銀行，20__年末資產總額近53000億元人民幣，占中國境內銀行業金融機構資產總和的近五分之一。而工行紹興縣支行在20__年浙江省工行系統縣級支行的收益排名中位列第二，其中很大一部分是得益于國際業務，這主要是因為當地對外輕紡貿易較為發達。因此我在完成了會計處的實習任務之后，還到國際部進行了短時間的實習，以期更全面的了解銀行的核心業務。
在會計處實習的時間里，我主要學習了綜合業務處理系統，熟悉了銀行的會計科目，基本掌握了該系統的記賬和復核的操作，并能獨立處理同城交換、證券清算和外匯核算。通過看、問和動手操作，我對會計處的主要工作有了更加系統的了解，特別是支票匯票等，在實習之前，我只從書上學到過它的基本概念，對真正的票據并沒有具體的認識。
現在我已經大致明白了審票和解付的過程。而在國際部實習的時間里，我邊干邊學，發現其實大部分知識已在《國際結算學》中學過，我所要做的就是熟悉各種票據，掌握它們在國際貿易中的作用，同時幫助和指導客戶填單和審單。在實習過程中有帶教領導、銀行員工的協助、自己的努力，自感收益不小。這次實習把我從學校純理論學習中拉到了在實踐中學習的環境。
一進入崗位，我就意識到，該把學生時代的野性收斂了。沒有規矩無以成方圓，雖然這個銀行內部氣氛和諧，沒有老套的束縛，但它畢竟是一個跟錢打交道的機構，需要有嚴謹的紀律和詳細的規程，我就應該嚴于律己，這樣不僅可以遵守銀行的規矩，對我自己更有好處。
外匯實習心得9在外匯交易中，我們需要了解自己的性格，容易沖動或情緒化傾向嚴重的人并不適合這個市場，成功的投資者大多數能夠控制自己的情緒且有嚴謹的紀律性，能夠有效地約束自己。我們是人不是神，錯誤總是難免的。就像我在交易中，看到某種貨幣剛有上升趨勢的時候，我就會立即將它拋出，卻忽略掉它還有上升的空間，每次這個時候我就特后悔，還有就是沒有察覺到某種貨幣已經上升到了極點，卻依然買進。以致后來貨幣一直貶值，我等了好久也沒有升值，每次看到它稍有上升的趨勢，我就特別激動，可是過不了多久，它又開始下降了。我的心情大起大落的，難怪素質不好的人最好不要玩這個，不然能被急死。很多時候因為猶豫不決，未能當機立斷，因而愈陷愈深，損失增加，不怕錯最怕拖。雖然這不是真實的金錢，但是我想心情應該和他們是一樣的。
交易技巧大部分人都能倒背如流，卻仍然有很多人虧損，這是為什么呢?因為很多人都是：講得到，做不到!試想一下，市況不是漲就是跌，機會是一半對一半，十次買賣就算有五次虧、五次賺吧，如果能夠狠下決心，毫不手軟，相信綜合計算賺多虧少并非難事。所以我們一定要學會自律。
在交易中我發現一個很大的問題，就是在我點鼠標的那一刻，我原本看中的匯率和我下單以后的匯率完全不一樣，造成我很多的交易上的失誤，虧損很大，所以我想在真正的外匯市場上是不是也存在這樣的問題，還是模擬系統的不完善。
最初，我每筆交易都非常小心謹慎，不敢購入太多，漸漸的隨著經驗的積累，我的膽子也越來越大了，不投入的多怎么能賺的更多呢，于是我開始增加每筆交易的數量和金額。不過一天的交易下來，我好像還是處于虧損狀態，我想我現在需要做的是反思和總結，爭取在下次交易中可以翻盤。
還是處于虧損狀態，我想我現在需要做的是反思和總結，爭取在下次交易中可以翻盤。
本來我以為要用一天的時間去做這個交易，會是一件非常無聊的事情，可是我越來越覺得它很有趣味，也越來越喜歡進行外匯交易。那時候我還在想，如果我有一筆資金，我一定會去進行外匯投資，不管虧盈，也算是一種生活方式。而且我想時間長了，經驗多了，總歸會有賺錢的那天。后來我發現，原來不只是我一個人對這個產生了興趣，大家都很開心，也很投入的去做這件事情，交流討論的也很激烈。我想每件事情只要你用心去做都會成為一種樂趣，最終也會取得成功。外匯交易說不定最后也會成為我們的一份工作，一個賺錢的途徑。
外匯實習心得101、經驗比理論更重要。
我接觸外匯近一年，書讀的不多，星星點點的理論知識基本從各匯評網站和IKON公司看來的。但我感覺自己對行情的把握并不比老匯友差很多，我認為主要原因就是自己建倉實踐比較多，對的，錯的，賠的，賺的，每次都全心去操作，經過總結，就會得到一些體會。從無所畏懼地賠光，到重復錯誤有預感的爆倉，到小有所得，再到翻倍，腳踏實地，步步為營。
2、頻繁做單比重倉更危險。
做了一段時間外匯，我發現自己是會上癮的，無論有沒有行情，有時候純粹就是想下單，哪怕賠點兒也要做。現在看來，重倉不可取，但頻繁做單比重倉更可怕，賺錢的機會很多，需要耐心等待，減少操作次數很重要，做多錯多，越錯越做，惡性循環要不得。
3、通過技術分析把握好節奏是關鍵。
炒匯初期，經常見到消息和后的大陰大陽線，感到此時是很有賺頭的;后來發現行情有時候是反著走的;再后來了解到：消息也好，數據也罷，通常只是借口，只是催化劑;現在，我感覺到好的入場點位基本出現在各主要市場開閉市和重要數據公布之時，通過技術分析了解大勢，開倉平倉要看財經月歷和時間點。當然，技術分析也不能面面俱到，找到幾種適合自己的就可以。
4、相信自己，但不要心存僥幸。
每次看完走勢圖，相信大家都有自己的判斷，經驗多了之后，判斷的正確率也逐步提高了，心動之后就不要猶豫，否則會因為錯過好的點位而后悔。智者千慮，必有一失，出現錯誤在所難免，但不能聽之任之毫無動作，往往出場越早越好，一是可以避免更大損失，二是可以抓住新的機會。
5、重倉操作純屬投機，模擬可以嘗試，真實卻萬萬不可。
心得二：
1、想要以搞保證金交易賺大錢首先必須要掌握技術上的指標：直線、通道、江恩、斐波納奇、圖形、箭頭、安德魯分叉線、循環周期線。
2、必須培養良好的交易心態。
禁止急于求成。想要成功的話就必須要做到：下單前必須要前三思而后行。
3、選擇適當的幣種對是獲勝的關鍵。
參加模擬交易競賽與搞真實交易不同：搞真實交易的目的不在于獲得名次，而在于盈利的多少;為了降低風險我們搞真實交易就必須嚴格控制交易手數。為此搞模擬競賽交易在幣種對的選擇上就必須常見的獲利大且快的幣種對：G
BPJPY、AUDJPY、CHFJPY、CADJPY等。幣種對：USDCHF、USDCAD、USDJPY等通常不是搞模擬比賽選擇的幣種對。
心得三：
只是抓波段。只看柱狀線。
1：有計劃的重倉。我會提前做好一個表格，從本金按40%復利計算好數字。晚上盈利達到目標就停手。因為我只是做XAU/USD，加上這段時間價格老是在1000到1016這個區間波動。所以很容易達到盈利40%。
2.波段交易。
《高級波段交易》中提到只要抓到波段中心，就可以很容易設定此波段價格頂點，低點，反轉價位，以及各個階段的持續時間。在晚上睡覺前半倉或者是滿倉掛單，設好止損及止贏以后聽天由命。因為XAU/USD價格總是在1000到1016，所以，賺個幾塊錢很容易的。當然10塊錢就可以讓賬戶翻倍。這種操作比較冒險。要慎重。
關鍵詞 金融專業;實踐教學;實訓室
中圖分類號：G712 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2015）01-0115-02
1 以學生為中心實踐教學的意義以及必要性
“以學生為中心”的教學起源于美國教育家杜威提出的“以兒童為中心”。在我國，20世紀80年代以前，主要是以傳統教學方法為主，上課完全由教師講，學生坐在下面機械地聽、機械地抄。進入21世紀以來，以學生為中心的實踐教學理念逐步推廣開來。目前，應用型人才的缺乏已經成為制約我國經濟持續發展的先導性原因。鑒于此，國家日益重視以學生為中心的實踐教學，并把它放在更加重要突出的地位。毋庸諱言，在教學過程中，實踐教學和理論教學相互支撐、不可分割，強化實踐教學環節，提高實踐教學質量，是培養學生實踐能力和創新意識的有效途徑。
隨著經濟的發展，以及應對金融人才培養要求，必須培養具有創新能力、實踐能力的高素質應用型人才。目前大多數院校國際金融專業的實踐教學模式、教學內容和課程體系等還不能適應現代公司、企業發展對國際金融人才的培養要求，主要表現為：
1）專業技能及動手能力的培養沒有凸現出來，沒有構建完善的課程體系，教學內容的安排不合理，并且采取的培養模式缺少特色;
2）沒有突出職業學院的應用型人才培養特色，教學改革收效甚微，需要對教學改革進行進一步的研究;
3）行業特色不夠，學生的創新動手能力欠缺，教學內容滯后，和銀行、證券等業務的最新發展不協調。
面對日新月異的科學技術變革和以創新與技術升級為主要特征的激烈競爭，“課內教技能，課外練技能，考試考技能，畢業定技能，就業憑技能”，以學生為中心，注重實踐環節，理論與技能融合，培養應用型、技能型人才已成為國際金融專業教學的一項迫切任務。
2 國際金融專業以學生為中心實踐教學的設計思路與實現途徑
創新培養模式和課程建設 進行國際金融專業教學改革，首先從課程建設上改革。
1）在專業調研的基礎上，以職業生涯為目標、職業能力為基礎、工作結構為框架、工作過程為主線，不斷完善基于工作過程的“2+2+2”課程體系，突出“雙重基礎”“雙向選擇”“雙證結合”的三大課程建設特色。
2）開發理論與實踐一體化教材。組織教師針對專業建設及學生實際參編或自編一定數量的專業教材、實訓手冊，同時對以往自編教材做進一步的整理和完善。
3）鼓勵教師圍繞課程改革進行對應性研究，力求通過教研促教學，通過教學帶科研。特別是通過實施教學方法和手段的改革，使“教、學、做、考”融為一體，為培養和提高學生的專業技能水平奠定基礎。
突出學生實踐能力的鍛造 以學生為中心，主要是培養學生的實踐能力。
1）加大實踐教學改革力度，以提升學生第一任職能力為著眼點，進一步加大實踐教學課時的比例，使其占到總課時的60%以上。同時，根據國際金融專業的特點，合理調整教學時間安排，強化對學生頂崗實習管理，明確校企雙方責任，發揮“雙指導”作用，確保學生頂崗實習應有的到課率、到位率及時間不少于六個月。
2）組織學生參加技能大賽，以學生為中心，以社會需求為導向，培養社會需要的專業應用型人才。通過參加職業技能大賽，學生可以了解自己專業技能的不足，并了解行業的最新發展方向，從而確定自己將來的學習方向。通過參加職業技能大賽還可以提高學生的實踐能力，并充分展現自我，培養他們奮發向上的精神風貌。此外，還可以激發學生對實踐課程的學習興趣，激發他們的創新思維，顯著提高他們的專業技能。
3）開設金融講壇。為了拓展學生的視野，嘗試開設金融講壇，實行定期講座制度，要求金融系博士或副教授以上的教師每個學期必須為學生做一場學術報告，三小時左右，其中學生討論以及問答兩小時，面向全校學生開放。同時，設法邀請校外的金融學專家和金融實業界人士到學校做報告。
4）課堂教學，多運用網絡、多媒體教學，讓學生也參與進來，重視運用案例教學、模擬教學、討論教學，鼓勵學生進行思考與動手。
加強校內外實訓、實驗基地建設 國際金融專業的內容多樣，并且還要隨著金融業的發展及時更新金融知識，與時俱進。國際金融課程的研究內容廣泛，包括理論方面知識、實務方面知識、政策方面知識。理論方面包括匯率理論、國際收支理論、國際儲備理論等;實務方面包括外匯市場與外匯交易、外匯風險管理等;政策方面包括匯率政策、內外均衡的政策搭配、國際收支的調節政策等。
加強實務方面的訓練，對院校實訓室有一定的要求，應在現有基礎上，擴大實訓室開放的時間、范圍和覆蓋面，充分提高其利用率;加緊對實訓室設備及相關教學軟件的升級換代和改造，以滿足更多實踐課教學和學生基本技能演練的需求。通過與金融類企業合作，建設多功能、高標準、高水平的教學與培訓為一體的校內國際金融專業仿真實訓室，總結出一套企業參與、符合行業標準的高職高專院校實訓室建設的新模式，為新形勢下高職院校校內實踐教學基地建設提供經驗。
并且建立密切的校企聯系，努力開辟校外實訓基地，力爭將校外實訓基地建成國際金融專業高技能人才實戰訓練中心和學生實習、就業基地以及人才輸出對象。通過努力拓展校外實習實踐基地，通過校外實習實踐基地建設，為學生搭建實習實踐平臺，為培養學生實踐能力以及認識社會、適應社會能力提供更加廣闊的舞臺。
加強師資隊伍建設 國際金融專業教學改革對教師提出更高的要求，要努力建設一支具有較高教書育人水平和豐富實踐經驗的“雙師”型師資隊伍。首先，在師資隊伍建設過程中保持學歷、年齡、性別、專業技術職稱及專兼結構的相對合理性，建設“數量適當、結構科學、專兼結合、素質過硬”的“雙師”型教學團隊。其次，通過內培外引，加強“雙師”型教學隊伍建設，即：有計劃地對在崗教師進行培養，參加專業培訓，增強實踐能力;從企事業單位引進既有會計實踐經驗，又有較扎實理論基礎的專業人員充實教師隊伍，為專業課和實踐課教學的組織與實施提供必要的保證。在有條件的情況下與企業深度融合，通過到會計事務所等企業實踐學習，提高現有專業帶頭人技能、教學和科技服務能力;通過到企業輪崗工作、掛職鍛煉，培養“雙師”型骨干教師;通過聘請行業精英、技術骨干為本專業兼職教師，充分發揮合作企業人力資源優勢，建立一支有足夠數量、相對穩定的兼職教師隊伍，進而改善師資力量相對不足、師資隊伍結構相對不合理的狀況，不斷提升教學團隊的教學水平。最后，還應加強教師管理，引進骨干人才，健全教師資格制度、競爭上崗聘任制度、評價與考核制度、教師培訓制度等。
3 總結
通過以上方面的建設，初步搭建一體化的實驗金融學教學體系，提高學生對金融業務的認識和實際操作能力，進一步增強學生的動手實踐能力。在進行國際金融專業人才培養時，應放大國際金融視野，夯實國際金融專業教學基礎，完善實驗教學體系和過程，從市場需要出發，確立專業人才培養方向，培養出市場需要的、高質量的國際金融專業人才。
參考文獻
[1]馬贊軍.金融學應用型本科人才培養模式的研究[J].高教論壇，2008（3）.
關鍵詞：工作過程導向；項目教學；任務驅動；職業能力
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A
1 課程的地位和教學目標
《報關實務》課程本著以理論知識為基礎、強調實踐教學環節、注重學生職業技能的培養，運用多種教學方法，努力使該門課程理論與實踐相結合，在講課過程中參考歷年報關員考試教材，為學生職業技能鑒定打下堅實的基礎。盤錦職業技術學院《報關實務》課程開設于第三學期，在此之前，學生通過學習了《現代物流管理》、《國際貿易實務》等專業課程，為本門課程提供理論知識的基礎。本門課程是一門實踐性和操作性極強的課程，以進出口貨物通關過程為講解對象，讓學生掌握進出口報關的操作技能，從而為將來能夠勝任相關崗位的工作奠定基礎。
根據課程的內容和工作崗位實際需要，結合高職學生的特點，制定了以下的教學目標：第一，知識目標是培養學生能夠掌握進出口貨物報關程序，了解海關監管領域的發展動態和趨勢，學生通過學習理論知識完成教學中的項目任務，為實踐工作做好理論基礎；第二，技能目標是學生能計算進出口貨物稅費的能力、熟練填寫報關單的能力、能準確辦理一般進出境貨物通關手續的能力；第三，素質目標是培養學生的團隊協作精神與自我學習的能力，滲透競爭意識以及引導學生建立誠信的人格，提高職業道德修養。
2 課程的實踐崗位需要
在我國加入了WTO后，對外貿易的發展勢頭非常強勁有力，伴隨著進出口貿易經營權的放開，參與國際貿易的企業逐年增加，這些企業都要為自己的進出境商品進行報關報檢，報關業務也隨之增加。我國企業進出口貿易的增加，提高了我國在世界貿易中的地位，成為主要貿易大國，這就需要相關院校培養出更多的國際經濟與貿易的相關人才。根據國際貿易相關企業所需要的崗位群，主要有報關員、報檢員、外匯核銷員、國際貨代操作、單證處理等崗位。學生在學完《報關實務》課程后，掌握了國際貿易相關知識和相關操作技能，才能勝任外貿行業和物流行業的報關、報檢、外匯核銷員、貨運、單證處理等相關崗位工作。所以，要通過《報關實務》課程的教學培養一批既掌握一定的國際經濟與貿易理論知識，又具有較強實踐能力的高技能應用性人才，使學生畢業后完全勝任外貿業務、進出口貨物報關、報檢、單證繕制、涉外貨運、船務等具體進出口業務工作。
3 課程的實踐教改意圖
3.1 教學內容與實踐相聯系的改革
在講授課程過程中，有針對性的對進出口公司或報關公司真實案例進行分析，基于不同貨物的報關過程把教學內容分為5個學習情境，一般進出口貨物報關、保稅貨物報關、特定減免稅貨物報關、暫準進出境貨物報關、其他進出口貨物報關，以這5個教學情境為主，把教學內容根據報關員職業資格標準和企業報關業務流程設定教學模塊，以典型進出口報關工作任務為主線設定每個教學模塊下要完成的相應項目和任務。通過教師指導，學生開展自立學習完成工作任務或項目，實現對工作過程的認識和對完成工作任務的體驗，從而形成掌握進出口報關的基礎知識、不同貿易方式貨物的報關流程分析、進出口許可證的申領、進出口商品的歸類、進出口稅費的計算、進出口貨物報關單的填制等職業能力。
3.2 實踐教學方法和手段的改革
學生在學習過程中，通過由不同小組成員擔任不同角色，把本門課程內容分為4個項目，每個項目下通過案例或是任務的形式由小組成員來完成；教學手段上采用多媒體教學，同時利用在假期實踐中對單證和票據等實務進行講解，并利于海關總署網站輔助教學；根據班級學生的特點，采用自主探究法啟發學生學會發現、學會思考，通過小組合作學習法引導學生學會溝通、提高素養，依靠實戰演練法促進和提高學生的專業知識和實際操作能力。
3.3 實踐教學環節安排的改革
首先通過學生扮演報關員等來對進出口貨物進行分析，把學生引入到教學情境中，通過分析來復習學習過的知識點，同時引出新的課程內容。例如在一般進出口貨物報關程序內容學習中，把這個內容設定為一個模塊，這個模塊設有申報、配合查驗、繳納稅費和海關放行4個項目，每個項目下設有不同的任務，由教師和學生共同實施這些任務。教師在講解內容的時候突出學生的參與性，由不同小組學生扮演貨主、報關員、報檢員和海關等相關角色，以一般進出口貨物的實際報關流程為主線，首先由貨主為貨物辦理進境手續，再由報關員辦理貨物報關，同時報關員要明確報關期限、報關地點，再由海關官員查驗貨物明確采取查驗貨物的方式，貨物合格后報關員按《關稅管理條例》對這批貨物繳納稅費。由貨主提取貨運貨物，放行這批貨物正式結關。任務實施完成后由小組成員間互相點評，最后教師總結并布置作業，這樣就完成了這一教學環節。
3.4 具體實踐教學的改革
本門課程的教授都是以報關員的職業考試標準為主進行講解，突出職業技能的重要性，以不同進出口貨物報關的相關工作為任務來完成教學，在教學過程中與企業進行校企合作，進行校外實訓，這樣可以了解企業實際報關流程，掌握企業對報關知識的需求點，做到工學結合；聘請校外相關企業的行業專家共同開發課程，以企業真實報關工作任務作為課程“主題”來設計學習情境，遵循由簡單到復雜的原則確定教學項目，使學生在“真實”的職業情境中和在完成任務的過程中掌握綜合職業能力。同時，建立報關實務綜合實訓室，以報關軟件為載體，進行仿真模擬教學。
綜上所述，《報關實務》是一門理論和實際操作性很強的課程，要在教學中不斷地探索和改革教學方法，在不斷提高教師的理論和實踐教學水平的基礎上，充分調動和發揮學生學習的積極性，使學生通過學習，不僅獲得較強的理論知識同時提高實際操作能力，因此必須加強校企合作，與企業共同建立實訓基地，讓教師和學生深入企業、深入生產第一線進行實踐，并加強和提高網絡教學環境豐富網絡教學資源，使得師生及時了解行業的最新動態，為國際貿易企業培養出實踐能力強、素質高，勝任各崗位工作的技能型人才。
參考文獻：
[1] 趙培華. 高職院校外貿報關實務課程教學改革研究[J]. 中國證券期貨，2012（20）：15-20.
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關鍵詞：國際金融；教學改革；國際貿易專業
新世紀以來，隨著貿易和金融的全球化步伐日益加快，培養適合未來需要的復合型、應用型人才，是每個教師面臨的首要問題。《國際金融》是國際貿易專業的核心主干課程，重要性不言而喻，在所有專業課中“教”與“學”的難度也是最大的。新世紀新形勢下新的問題不斷涌現，探索與研究《國際金融》的教學改革已勢在必行。
一、《國際金融》課程的特點
《國際金融》是從貨幣金融的角度研究開放條件下,內部均衡和外部均衡同時實現問題的一門學科，在結構體系和教學要求等方面與其他課程相比有很大不同。對其特性的把握是搞好教學的基礎。
（一）理論抽象晦澀，而且更新較快
《國際金融》屬于宏觀經濟學范疇，許多原理和理論比較抽象、枯燥，而且內容豐富口徑寬廣，缺乏具體性。比如國際收支調節理論、匯率理論和利率理論等章節，內容復雜模型眾多，沒有一定的理論基礎很難理解。同時國際金融相關理論知識的更新速度也較快，隨著全球經濟形勢的發展變化，國際金融市場風云變幻，新問題不斷涌現，這就要求學生不斷學習新理論、研究新現象，單純靠教材靠老師無法解決問題。但另一方面國貿專業實踐性又比較強，學生比較喜歡動手能力、操作能力的訓練，對于理論的學習和研究比較排斥，所以教學難度非常大。
（二）數學能力與實踐能力要求較高
《國際金融》是金融學的分支，需掌握一定的高等數學知識，尤其是外匯與匯率、金融投資與風險管理等章節計算眾多，要運用數學手段解決實際問題。經濟類專業的學生數學能力普遍不如工科，在學習時面臨較多障礙，熟練使用數學工具其實是學好所有經濟類課程的前提。此外，《國際金融》對實踐能力要求也很高，不但有其特殊性且遠高于其他課程（如《進出口實務》、《報關實務》等）。因為他要求的不是簡單掌握標準的程序性、重復性工作技巧，而是綜合素質能力的提高。學生要能理論聯系實際，全面分析解決現實問題，為將來做應用型金融服務工作打下基礎。
（三）知識的綜合性和關聯性強，與其他課程聯系緊密
《國際金融》很多知識在其他課程中已經提及，前后聯系非常緊密。比如國際收支調節、匯率形成機制、政策組合搭配等很多內容就是《宏觀經濟學》、《國際經濟學》的相關理論，國際收支平衡表的學習又要具有一定的會計基礎，相關貨幣需求與供給、利率的管理等知識又離不開《貨幣銀行學》基本原理。經濟管理類很多課程其實是互通的，要求溫故而知新，全面學習、理解并掌握。要熟練掌握《國際金融》相關基礎理論知識，學生必須通過其他授課老師的先行鋪墊工作打下牢固基礎，學一門忘一門、存在僥幸心理的學生學不好《國際金融》。
二、《國際金融》教學目標與內容體系的重新定位
《國際金融》教學改革首先是在新形勢下對教學目標做出調整。入世以來企業對國際貿易人才的需求與日俱增，對人才的要求也從“量”過度到“質”。除了傳統的營銷、外語能力外，對于那些熟悉金融和工商管理、電子商務、商務談判等知識的人才也是求賢若渴。《國際金融》作為國貿專業主干課程，既能為將來從事國際貿易宏觀管理、認識世界金融經濟形勢提供理論上的支持，也能為從事外貿進出口報價核算、經營管理風險的防范及投融資安排提供業務上的指導。因此，《國際金融》教學目標應由以往單純的傳授專業基礎知識向綜合素質能力培養、創新意識培養轉變，由單純注重課堂教學向模擬實戰、社會實踐與課堂教學相結合轉變，由單純注重教師授課向積極開拓學生思維、啟發學生自我探索與研究轉變。
圍繞教學目標的重新定位,《國際金融》教學內容體系也要進行同步調整與更新。隨著金融一體化步伐不斷加快，匯率風險與國際金融危機對各國經濟的影響日益加深，資本金融市場的發展也發揮越來越重要的作用。對于所有企業而言，防范匯率風險，規避國際金融危機沖擊，積極利用多種融資渠道增強自身實力，是個非常重要的研究課題，故授課時要增加國際金融市場、國際資本流動與風險管理等知識的比重。在中國外匯儲備已經突破3萬億大關，國際經濟糾紛不斷的背景下，對于儲備管理、國際協調及貨幣體系改革等方面知識學生也要積極掌握，這與我國當前經濟的發展現實緊密聯系。為了凸顯實踐教學的重要性，推廣素質教育，實踐教學部分也要加大授課比重。綜合而言，以上內容是編寫教學大綱時重點強調的幾個方面，也是和傳統教學內容體系相區別的地方。
三、《國際金融》教學方法的改革
教學方法的改革比教學目標與內容體系的重新定位更為關鍵，也是《國際金融》教學改革的核心所在，主要從如下幾個方面著手：
（一）運用多媒體技術與網絡技術教學
首先是多媒體教學，它主要采用圖表、視頻和文字相結合的方法，效果比傳統的文字講授好很多。目前高校里已廣泛應用多媒體教學，但還停留在充當演示工具的層次，未能真正發揮優勢。其實我們完全可以綜合使用多種多媒體形式，《國際金融》課程的特點決定了必須全方位利用多媒體技術。比如講解世界主要金融市場、金融危機等內容時完全可以讓學生觀看專題教學光盤、金融題材電影等音像資料，增強學生的直觀體驗。再比如講解一些邏輯性較強的基本概念和基礎理論時，為了避免空洞說教，可在ppt中加入示意圖或者簡單的動畫，筆者采用了這些方法后效果事半功倍。
其次是通過網絡技術手段實施教學。這里面要注意搭配問題，應是課堂教學為主，輔以課外網絡教學。我們要建立專門的課程網站，主要內容包括教學大綱與計劃、章節重點與作業、自我測驗、留言答疑等，有條件還可以加上授課資料和錄像，便于學生課外自學。這些是常駐內容，還可以隨教學進度定期增加一些熱點專題。師生課外互動也很重要，網絡聊天已普及，我們可以借此實現師生的課外交流，拉近師生距離。經濟類課程共同特征是熱點多變化快，網絡教學可以使信息零距離傳遞并及時更新，先進性遠超過課堂。教材選用也很重要，高教版楊勝剛、姚小義主編的《國際金融》配有專門的網絡課程網站，資料齊全，附帶的學習卡可讓學生直接通過網站自學。筆者實際使用中效果不錯，值得推廣。
（二）加強案例教學與雙語教學
首先，案例教學是加深知識理解的最好途徑。當下很多高校在推廣情景教學法，案例教學是其中最簡便易行的一種。它講究具體問題具體分析，通過對案例的討論、分析、總結，使學生身臨其境感同身受。《國際金融》案例豐富,具有來源廣泛、題材多樣和時效性強等特點。比如在講解“外匯和匯率”時，可加入人民幣匯率問題的案例,討論影響匯率波動的各種因素及匯率變動對經濟的影響；而講解“外匯儲備”時，可結合我國的實際情況,討論外匯儲備的管理及運用。案例的選擇是成功關鍵,要遵循兩大具體原則:第一，案例要選擇早有定論的歷史事件。案例教學主要是以史為鑒避免重蹈覆轍，所以要避免無謂的爭論。第二，案例要選擇非常典型的事件。案例本身應有一定的理論與實際意義，所以要精心篩選那些經典的有價值的案例。
其次，實施雙語教學是由《國際金融》自身特性決定的。它研究的是開放經濟條件下一國經濟的均衡問題，具有很強的涉外性，雙語教學是培養學生涉外經濟活動能力的最佳選擇。在經濟全球化和金融一體化的大背景下，用英語對專業術語、基本原理進行一定程度規范表達是起碼要求。為了在未來工作中與外籍客戶順利溝通和協作，更要不斷通過各種英文媒體（尤其是國外網站）獲取最新信息和發展動態。雙語教學中有兩個問題要特別注意：一是避免注重形式忽略內容，英語只是一個語言工具，對基本原理和理論的深入掌握才是目的；二是避免糾結內容忽略難度，如大幅降低難度會導致課程內容過于淺顯，這不利于知識掌握及后續課程跟進。成功的關鍵在于如何把握好“度”，中英文教學必須靈活，英文授課的比重要根據學生英語水平和專業知識水平高低而定，同時也要根據講課內容的難度靈活變化，否則效果適得其反。
（三）大力提倡推廣實踐教學
《國際金融》目前嚴重缺乏實踐教學的支撐，很多經管類課程其實都是如此，構建實踐教學體系是本科院校教學改革的重要環節。對于實踐教學我們不能單純以實驗、實習去理解,針對《國際金融》這種理論性實踐性都較強的課程，實踐教學的途徑可以是多方面的,不應拘泥于具體形式。《國際金融》實踐教學可從理論實踐和操作實踐兩方面著手：
1、理論實踐，包括課堂討論和課外講座，目的是豐富學生理論知識提高素養。首先我們可以經常將一些理論難題結合當前社會熱點在課堂進行討論，通過互動實現師生交流與共同提高。學生加深了知識的理解與掌握，教師也可不斷改進自己的教學。討論教學有一定流程，先要做好動員精心選題，如學生關心的熱點問題“人民幣匯率升值對中國經濟的影響”；然后分組討論，教師同時及時給予引導；最后教師總結，形成討論報告或者小論文等成果。其次我們可以定期舉辦一些學術報告會，組織學生積極參與。講座主要有兩種:一種是專家型講座，主要針對與課程聯系比較緊密、影響很大的社會熱點問題；二是實務型講座,通過聘請在企事業單位從事國際金融相關業務的一線骨干(如中國銀行外匯交易業務員)進行操作性理論指導。通過聽講座以及面對面的互動交流,可以極大地拓寬學生的知識面。
2、操作實踐，包括校內實驗室模擬實踐和校外實習基地社會實踐，是實踐教學的重點。首先是模擬實踐，這需要建立專門的金融實驗室，一般包括“金融教學”和“模擬交易”兩大系統，既可提供即時證券、外匯、期貨等金融市場的相關行情和資訊評論，也可同步進行相關模擬交易活動。如講解外匯知識時，可安排學生進行外匯模擬交易,在寓教于樂的過程中學習外匯投資的技術方法,親身體會外匯市場的風險。其次是社會實踐，校外實習基地可滿足需要，這也為學生提前進入社會、從事相關金融工作打下基礎。筆者課余時間經常帶領學生到銀行、證券公司或外貿公司等校外實習合作單位進行參觀實習，這種學以致用、言傳身教的做法很受學生歡迎，增強了他們理論聯系實際解決現實問題的能力。不管將來從事外貿工作還是金融服務，都能從中獲得很大幫助，很多甚至提前實現了就業。
四、結語
作為《國際金融》授課教師，誠然應在掌握課程特點的基礎上,不斷更新教學思想積極提高教學質量，努力把學生培養成具備理論實踐能力、競爭適應能力的優秀人才。但換個角度講，課程學習包括教師“教”和學生“學”兩個方面，單純教師講學生聽只會事倍功半，因此《國際金融》教學改革重點應是培養學生的自我學習能力。教師的教學思路應是先啟發引導，然后設計出若干問題讓學生自學，最后做分析和總結，這樣才能把“教”和“學”有機地結合起來。通過教師的“教”真正實現學生的“學”，是我們在今后的教學過程中尤其要強調的一點。
參考文獻：
[1]孫鈞.國際金融教學方法淺探[j].中國校外教育，2008,（05）.
現狀對大學生們來說，網絡到底意味著什么？大家可能會脫口而出：游戲、聊天、看電影等等。網絡的普及和便利性能快速、有效地實現每個人對娛樂的不同需求。當然除了娛樂，人們還可利用網絡進行辦公、聯絡和學習。網絡中豐富的學習資源包括多媒體素材、多媒體課件、網絡課程、電子期刊、教育教學網站、專業論壇等等，這些相對于傳統的印刷品來說覆蓋面更寬、視覺沖擊力更強。大學生們完全可以根據喜好自由選擇個人感興趣的領域來充實自己的知識儲備。但實際情況是青年學生們對網絡學習資源的使用頻率并不如我們想象的那么高。導致這個現狀的原因有二：一是“不想”。網絡中豐富的娛樂工具分散了學生們的注意力，輕松有趣的娛樂氛圍使他們不愿意“浪費”時間在學習上；二是“不會”。有些大學生的潛意識里還是很渴望了解各方面的資源和知識的，但其對網絡信息的獲取和使用方法還不了解和熟悉，導致他們使用網絡進行學習的頻率不高。第一種情況是主觀上的，第二種情況是客觀上的。第二種情況比較容易解決，只需要教會學生一種方法，一種如何利用網絡進行搜索和使用資源的方法，這些在《計算機引論》等相關課程里都有介紹；第一種情況就相對復雜，需要社會、家庭、高校等各個主體的氛圍營造和途徑引導，也需要學生自己的配合。下面以金融專業為例，選取若干門專業主干課程為載體來探討教師如何更新教育教學方法來實現途徑引導。
二、教師應結合各課程的特征進行有效引導
1《貨幣銀行學》課程
《貨幣銀行學》是教育部確定的21世紀高等學校經濟學、管理學各專業的核心課程，也是金融學最重要的統帥性專業基礎理論課之一。在講授這門課程中的《貨幣與貨幣制度》一章時，我們可使用網絡播放《世界貨幣集錦》的視頻短片給學生們觀看，讓學生們更直觀地了解世界各國的貨幣（包括面額、圖案、顏色等）；同時可登陸到“中國人民銀行”官方網站瀏覽圖文說明以及播放《第五套人民幣的防偽指南》的短片。在實際教學過程中使用該方法時，學生們饒有興趣的拿出第五套人民幣，對照視頻里的防偽方法仔細進行辨認，還時不時地相互交流防偽的細節。從中既了解了人民幣這種貨幣本身，同時也教會了學生們在日常生活中辨別貨幣真偽的方法。在講到《金融機構》相關章節時，可布置類似于“查閱任意一家商業銀行的發展歷程，并了解其資產、負債、中間及表外業務發展現狀，根據自己的理解對該銀行今后發展的方向提出幾點建議”這樣的課后思考題。學生們要去完成這樣的思考就必須上網查閱相關資料，在查閱的過程中：也許有些學生就會發現和比較不同銀行在開展同類業務時的不同情況；也許有些學生會鎖定一家銀行，深入了解和分析其業務開展的現狀及原因，存在的制約和今后發展的方向等。這樣的安排都是為了能引導學生的思維向更寬、更深的方向發散。
2《國際金融學》課程
《國際金融學》課程具有很強的時代性，是金融專業的主干課程。其教學不能完全采用傳統的教學模式，必須改革和創新教學方法及內容。如在講授《外匯與匯率》、《國際收支》、《國際儲備》等相關章節時，在介紹了部分理論知識以后可以引導學生利用多媒體教室或實驗室登錄“中國外匯管理局”官方網站，瀏覽和下載其中的“人民幣匯率中間價”、“中國國際收支平衡表”、“中國歷年外匯儲備統計表”、“中國外債數據”、“中國國際投資頭寸表”等統計圖表。這些圖表一般都是當年最新的統計數據，比教材中的歷年金融統計數據更具說服力。教師可引導學生比較教材中的歷年數據和網絡中的最新數據間的聯系和區別，結合當前中國、國際經濟形勢和政策來討論其變化的原因，并預測今后變動的方向。可以以分小組討論的形式，也可以以撰寫課程小論文的形式。這種教學方法的改革能增強學生們主動獲取信息的能力，在此基礎上提升他們總結、分析、表達等各方面的水平，同時也活躍了課堂氣氛。
3《證券投資學》課程
《證券投資學》也是金融專業的主干課程，該門課程研究證券投資的本質及其運動規律，是一門綜合性、應用型的學科。該門課程中的《證券投資實務》部分實踐性更強，在進行這一部分教學時必須充分利用實驗室中的證券教學軟件。完成多媒體教學、證券行情實時同步解析、模擬操盤、討論、答疑等實踐教學環節都離不開網絡。
4《會計學原理》課程
會計工作是經濟管理工作的重要組成部分。《會計學原理》課程也是金融學、工商管理、物流管理、市場營銷等財經類專業的專業基礎課。課程主要介紹會計要素和科目、會計憑證的編制、會計報表的編制及會計賬務的處理等內容。在涉及到《記賬憑證編制》、《登記賬簿》、《編制會計報表》等內容時教師們可引導學生采用手工記賬和借助專業財務會計軟件相結合的方式進行演練。在學校軟硬件設備允許的前提下，還可由專業指導老師進行專業講解，學生參與會計模擬實訓，進行仿真實驗，對學生熟悉和掌握具體經濟業務的賬務處理程序都是非常有幫助的。
三、總結
關鍵詞：高職院校；會計虛擬實訓；仿真實訓
中圖分類號：G712 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2015）024-000-02
基本上每個高職院校都有會計專業，隨著中小企業的快速發展，需要更多要求上手快、業務能力強、高素質的會計人才。而高等職業教育的會計專業的培養目標是高素質、應用型會計專業技術人才和管理人才。在信息化時代，高等職業院校要實現培養目標，，就應該加強實踐性教學環節，培養學生的實踐動手能力。
一、傳統的會計實訓體系
由于會計教學條件所限，大多數高職院校將會計教學分為理論教學和實驗教學兩部分，學校也進行校內實習 （在模擬實驗室進行） 與校外實習。在學校內，一般都是第一學期的基礎會計實訓、第三學期的會計綜合模擬操作、第四學期的會計仿真實訓、第五學期社會跟崗實習和第六學期的社會頂崗實習。我們黃岡職業技術學院作為國家級的高職骨干學院，一直按照這個“五層能力遞進”培養體系進行學生職業能力的培養，取得了一定的成績。尤其是我們仿真實訓室，實訓室設計了相互有經濟往來的12家制造公司、4家貿易公司和2家銀行。每家公司又分設財務科長、記賬員、出納員、業務員等崗位；每家銀行設置2個崗位，負責處理與其客戶間的往來結算等，并通過制證、簽章、傳遞憑證、往來結算、記賬、審核、結賬、編表等，使學生真實在感受實際會計業務處理的全過程，實現了角色仿真、環境仿真和過程仿真的功能。
這樣的教學，確實在一定時間內有一定的優勢。但是，在大數據時代，信息來領的時候，這類手工做賬，一定限度內的仿真環境，局限性很大。如僅有銀行和企業，缺乏與工商、稅務、人社、審計師事務所等打交道的過程，虛擬的環境不夠仿真和完整。還有，學生在社會跟崗和頂崗，操作起來很難，財務數據是企業的商業秘密，不會輕易安排一個陌生人進去實習和參與。對于很多沒有實際經驗的在校生而言，想找一份會計實習工作是難上加難的事情。
二、會計模擬實訓的特點
基于此，在信息化時代，能不能自己利用云數據，設計一個模擬實訓體系，在這個體系里，有會計虛擬實驗室、虛擬車間、虛擬工廠、虛擬稅務局等一系列虛擬環境，力求把企業搬進校園做到一課融多崗，多課融一崗，課中融崗和崗中融課中，讓學生體驗到真實的環境，增強學習的興趣和動力，解決在外面不能夠進行實習的困境。
一是可進行會計工作的實操，實現學生與會計人員等崗位的零距離。在這個實訓環境里，可以根據崗位劃分為出納、會計、財務主管（經理）；供應鏈管理、人資行政管理；工商柜臺、稅務柜臺、銀行柜臺、社保柜臺、審計崗位等，學生都可以感受其中的工作。二是通過各類角色的模擬，采用3D場景與任務動畫，在趣味中學習和實踐，增強學習的積極性。模擬實訓中，你會碰到不同的角色，你學會了溝通和了解，啟發你回憶歷史的知識，寓教于樂，通過辦理實習業務獲取虛擬貨幣，來購買裝備道具。讓學生感覺是游戲式的進行實習；增強學生的學習的動力。三是全面系統，企業內部的來往、企業與外部打交道如銀行、稅務、工商等等，你都會接觸到，增強我們的知識，擴充了視野。四是數據齊全，憑證完備，資料具備。在模擬實訓，所有企業內部、企業來往單位外部的各類憑證和數據都有，解決了教師上課資料不夠，憑證不齊全的問題，用先進 的手段進行了教學。五是智慧性。系統可即時針對學習者的操作做出評價及糾錯，引導學習者采用正確的方案解決問題，不斷促進學生學習。
三、會計虛擬實訓平臺包含的要素
從多視角的、多方視野看到這個平臺，需要包含如下的要素：
1.從行業部門角度看。此系統必須企業自身和相關的外部機構。具體有：制造業、流通業、服務業、稅務、銀行、工商、社保、審計、會計師事務所等。他們通過具體的業務和事項聯系起來。如會計人員在辦理薪酬業務時候，涉及到五險一金業務，這時候，社保機構就閃亮登場，發生往來辦理。
2.從崗位角度看。此實訓系統應該涉及實訓崗位。具體有會計類的崗位，包括出納（現金出納和銀行存款出納）、主辦會計、供應銷售會計、往來結算會計、成本費用會計、外貿業務會計、稅務會計、財務主管、財務經理等等。還應該包括相關的崗位，具體有：采購管理、銷售管理、倉儲管理等供應鏈管理崗位、人力資源管理崗位、銀行柜臺崗位、工商管理崗位、國稅地稅崗位、社保柜臺崗位、注冊會計師審計崗位等。
3.從涉及的相關課程角度講。此實訓系統需要包括如下課程，分別是會計類和管理類。其實屬于會計類 的課程主要包括：會計基本技能、會計基礎、財經法規與會計職業道德、會計電算化、初級會計實務、中級會計實務、高級會計實務、成本費用核算、涉稅業務核算、財務活動管理、納稅實務（包括網上辦稅）、稅務籌劃實務、管理會計、財務分析、審計業務操作等。其他管理類課程主要有：國際貿易實務、工商企業管理、供應鏈管理、人力資源管理等等。
4.從環境仿真角度講。包含會計實訓所涉及的所有的需要環境，采用3D和flas，重構會計實訓的仿真環境。主要有辦公場景仿真、崗位角色仿真、實務流程仿真、常見表單仿真、簽章簽字仿真和往來單位仿真。仿真涉及到了整個供應鏈企業、銀行、工商局、稅務局、社保、會計師事務所、律師事務所等動態環境，形成完整產業鏈及商圈生態，實現企業與服務機構業務實務操作。
四、會計虛擬平臺所包括的實訓項目
會計實訓重構，最重要的是實訓項目的構建，需要把涉及的所有實訓包含在里面，進行全方位的實訓項目，培養學生的職業能力。
1.會計職業環境認知實訓。在大一新生進入學校，初步接觸會計的時候，適用于新生啟蒙，讓學生感受企業業務，主要方式是情景模擬、動畫、視頻等。
2.會計賬務處理流程實訓。在學生學習了《基礎會計》后進行，設計一個小公司，設置近40筆業務，涉及資產、負債、所有者權益、收入費用和利潤業務，分上中下三旬，練習科目匯總表賬務處理程序。訓練學生從填制和審核原始憑證、編制記賬憑證、登記會計賬簿、編制會計報表等全程的實訓流程。
3.財經法規與會計職業道德實訓。通過情景模擬，案例分析，動畫、視頻等，涵蓋主要知識點，實現學生學習了理論，熟悉了知識點，強化了會計從業資格證的考試準備。
4.會計電算化操作實訓。系統模擬會計電算化軟件，實現賬務處理的電算化。從初始化、填制記賬憑證，到自動審核、過賬、結賬，并出具資產負債表、損益表。
5.成本費用核算實訓。系統模擬成本核算業務流程，實現要素費用的歸集與產品成本的計算，主要是練習品種法和分步法的實訓，熟悉料工費的歸集和分配，成本的計算及成本計算單的填寫，完工入庫檢驗合格的過程。
6.供應鏈實訓。主要包括采購崗位，銷售崗位，倉庫管理員崗位。其中采購崗位主要是根據采購車間或倉庫的需求編制請購單、制作采購合同、簽訂供貨合同、完成采購任務；配合倉管完成采購貨物的入庫，并配合財務進行相關資料提供工作等。銷售崗位只要是負責與客戶簽訂銷售合同，填寫有關銷售表格，對客戶在銷售或使用過程中出現的問題，幫助或聯系有關部門解決等。倉庫管理員崗位主要是編制入庫、出庫單據，負責收貨、發貨業務，登記相關臺賬，配合其他部門工作等。利用3D及動畫模擬場景，進行溝通和處理。
7.網上辦稅實訓。在學習學習了《涉稅業務核算》后進行的，利用3D及動畫模擬場景，模擬真實國稅、地稅綜合服務系統場景，學生可在網絡上完成崗位虛擬實習，實現電子報稅。學會填報稅單據、主要練習增值稅、營業稅、房產稅、企業所得稅、個人所得稅、消費稅、車船使用稅等稅種的申報和繳納工作。
8.會計分崗位綜合實訓。這是最重要的實訓之一，通過實訓，是學生完成如下工作崗位的實習工作，具體有：
出納崗位：辦理現金、銀行存款收付的日常工作；負責現金、銀行結算票據的保管工作；現金、銀行存款憑證的編制工作；登記現金、銀行存款日記賬；月末與銀行對賬，編制銀行存款余額調節表，在總賬會計的監督下對現金進行盤點。
供應銷售會計崗位：涉及工業企業和商品流通業的材料和商品的采購業務、入庫、領用發出和期末盤點業務等的會計處理。以及產品商品的銷售業務、成本的結轉、貨款的收取、壞賬相關業務處理。
成本費用核算會計崗位：審核各種成本、費用單據，據以編制記賬憑證；同時負責應付職工薪酬、結轉期間費用、料工費的歸集和分配等相關業務的記賬憑證編制。
固定資產核算崗位：負責固定資產購進、自營、接受投資等各類渠道增加的核算；固定資產的折舊的計算和會計處理；固定資產的修理；固定資產的減少和減值的處理。
外貿業務會計崗位：出口業務的銷售核算；外匯收入的管理和核算；期末外幣匯兌損益及其核算以及出口貨物退（免）稅的核算和申報等。
總賬會計崗位：審核記賬憑證。審核、匯總所有記賬憑證，編制科目匯總表，依據科目匯總表登記總賬，編制月度、季度及年度會計報表，月末對實存現金進行監盤，定期進行財務成本完成情況的分析。
財務經理崗位：全面負責財務工作；審核部分重要的原始憑證和記賬憑證；對企業的財務數據進行分析，找出管理的薄弱環節，提出改進的意見，挖潛增收節支的潛力。審核總賬會計編制的會計報表，編寫各類綜合及專題財務分析報告。
9.會計綜合模擬實習實訓：設置一個企業一個月的業務，約100筆左右。提供月初資料總賬明細賬資料、介紹企業的概況、會計核算辦法。是會計分崗綜合實訓后的一次大型綜合模擬實訓。訓練學生從建賬、填制和審核原始憑證、記賬憑證到登記賬薄，編制財務報告的全過程的會計核算，使學生掌握資產、負債及所有者權益的增減變化，生產費用核算與成本計算、產品銷售、利潤實現與分配等會計核算，以及編制財務報表等業務操作技能，進一步提高學生的綜合處理能力。
10.財務管理活動技能實訓：包括籌資決策、投資決策、利潤分配決策、財務預算編制、償債能力、營運能力、盈利能力、發展能力分析。
11.審計業務操作實訓：立足于審計學科的理論體系和基礎知識，遵照審計流程，從簽訂審計業務約定書、編制審計計劃、進行內部控制測試、審計操作和撰寫審計報告等工作，學會編制審計工作底稿，會出標準無保留、帶強調事項無保留、保留意見、無法表示審計意見和否定意見審計報告，鍛煉學生的技能。
12.銀行（柜臺）交易實訓：主要涉及銀行與企業結算業務。模擬銀行柜臺職員，受理存現和提現業務；受理電匯業務；受理商業匯票申請業務；委托收款業務；銀行本票和匯票申請業務；銀行本票和匯票簽發業務；銀行本票和匯票結算業務。使學生熟悉不同角色的互換，帶來與會計工作不一樣的體驗。
13.工商（柜臺）綜合服務實訓：主要是模擬工商柜臺職員，其崗位工作內容包括綜合實訓中與工商相關的業務，包含企業設立流程、工商變更等。系統涉及業務包括：受理企業設立、受理企業變更、受理企業年檢等業務。
14.社保（柜臺）綜合服務實訓：涉及職工薪酬業務與社保業務服務。包括養老保險、醫療保險、失業保險、工傷保險和生育保險辦理。同時學會工資的計算、分配、五險計提處理及核算。
15.會計事務所（柜臺）綜合服務實訓：涉及事務所為企業服務業務。
五、總結
會計模擬實訓系統的重構，需要領導重視，改變思想，舍得投入；教學系統要有開放性；教師需要提高素質去適應；學生也要積累和準備。總之，通過會計模擬實訓系統的重新構建，能夠增強學生學習的積極性和主動性，適應當前的信息化時代，又能夠提高教學效率，促進高職會計人才培養的提高。
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摘 要：外貿服務供應鏈是一個新興行業，它以低成本高效率，專業服務外貿企業非核心業務，使外貿企業或者生產企業專門從事其核心業務。本文分析外貿服務供應鏈企業崗位設置的特點和人才知識與能力要求，研究外貿服務供應鏈人才培養模式，提出嵌入NIIT BPO教學模式，開展人才培養，為地方經濟發展提供緊缺急需人才。
關鍵詞：外貿服務供應鏈;外貿綜合服務;崗位分析;教學做一體化
外貿綜合服務企業是指為國內中小型生產企業出口提供物流、報關、信保、融資、收匯、退稅等服務的外貿企業，在現實中，又叫外貿服務供應鏈企業。這是一個新興的外貿企業類別，它與傳統的外貿公司和傳統的物流企業有明顯的區別，它為廣大的中小企業提供外貿業務流程服務、多種融資服務、外匯結算服務、信息服務等，是促進中小企業出口的有力助推者，是中小企業與銀行的粘合劑，是中小企業風險管理者。因此，有必要認識這類企業，并研究這類企業的人才結構特征和培養模式，教育部門研究如何盡早為這類企業培養專業人才。
一、外貿服務供應鏈企業業務特征
外貿綜合服務企業，又稱外貿服務供應鏈企業，它是外貿企業，它擁有進出口經營權，但它與專業的外貿公司不同，它從事的是為中小企業進出口業務，是在原來專業進出口公司中分離出來的新的業務公司，基于該類公司具有的核心競爭力，它專門從事報檢、報關、運輸、制單、結算等外貿流程業務，同時也代中小出口企業辦理退稅、外匯風險控制，還能幫助銀行對中小企業進行信用審核，作為銀行與企業融資的審核者、擔保者、管理者。
外貿綜合服務企業與傳統外貿公司的區別是：
1.服務對象不同。專業外貿公司的直接服務對象是國外客戶，為客戶在合適時間、合適地點提供符合合同的外貿產品。外貿綜合服務企業服務對象是國內的中小微出口型企業，該類企業可能是專業小外貿公司，但大部分是是生產性企業，由于其外貿業務量不是很大，對外貿流程處理不是很多，而外貿流程處理必須專業化知識，中小企業沒有必要安排一個專門的崗位來處理外貿流程，而把這些業務外包給外貿綜合服務企業，所以外貿綜合服務企業是中小企業外貿業務流程外包的接包者。
2.工作流程不一樣。專業外貿公司開拓業務通常采用參加交易會、拜訪外商、與外商談判、簽訂合同、聯系生產、報關、發運、結算等業務，其重點在與外商交流溝通及外貿合同的談判與業務履行。而外貿綜合服務企業主要是開發中小企業，集成保險、商檢、貨代、銀行為中小企業提供外貿流程服務，重點在國內流程服務。
3.工作平臺不一樣。專業外貿公司一般基于互聯網絡，采用MSN、電話、傳真與外商聯系溝通，內部管理采用ERP系統進行信息交流。外貿綜合服務企業采用供應鏈管理信息平臺，客戶能夠通過該平臺實時查詢業務流程的進展以及結匯退稅狀態，該信息是與中小企業共享。
4.專業人員具備的知識結構不一樣。專業外貿公司專業團隊是由外銷員、跟單員、單證員、質量管理員構成。外銷員負責開發國外客戶，獲取訂單，業務助理即跟單員最主要維護已有國外客戶，并管理國內供貨商的流程;QC主要是協助跟單員監控外貿業務中產品生產的質量、進度以及交貨期;單證員是對每筆業務應該提交的文件進行正確、及時的繕制，并從有關外貿服務單位獲取相關單據，及時提交銀行進行結算，或者提交買方要求付款，這個團隊的正常有序運轉，才能為客戶提供滿意的商品。
外貿綜合服務企業是由市場開發經理、客戶管理員、跟單員、貨代員、報關員組成。市場開發經理負責開發中小企業服務需求，客戶管理員跟進維護服務，跟單員對每一筆外貿出口業務進行跟蹤，貨代員負責該貨物的訂艙與發貨，報關員對該筆業務進行商品歸類審核、稅費計算、提交報關單、現場報關等服務、客服員提交單據結算，是一個圍繞國內企業出口的流程提供服務。
二、外貿綜合服務企業主要業務崗位分析
如前所述，一個外貿綜合服務企業主要是為中小企業進出口提供流程外包服務，它所設置的主要業務崗位，崗位所需要的知識和能力結構，是分析的重點。本文以一達通企業服務有限公司為例進行分析，一達通外貿服務公司創立于2001年，主要業務是為國內的中小企業提供包括報關、物流、金融等“一站式”的進出口外包服務。2010年為阿里巴巴收購，2013年一般貿易出口位列全國第五位，進出口總額達到40億美元。
1.市場部
主要工作職責：第一，做好公司產品和服務的推廣及銷售工作，擴大地區市場的品牌知名度;第二，指導客戶熟練使用一達通所提供的各類產品及服務，確保客戶問題第一時間得到有效地解決，提高客戶滿意度;第三，根據客戶情況制定合適的服務方案，并保質保量地完成客戶拜訪工作，與客戶建立緊密良好的合作關系;第四，及時反饋客戶對一達通產品和服務的意見及建議。
銷售崗位人員工作技能和能力要求：第一，具有優秀的表達能力和學習能力飽滿的工作熱情，誠實務實的工作態度，團結創新的工作精神;第二，具有業務工作經歷，有通過網絡、展會或獨立開發客戶和渠道成功的經驗;第三，具有國際貨運業務經驗或報關行業務經驗;
2.客服部
客戶服務員的主要職責：第一，接交好銷售部交接過來的企業，跟企業建立操作聯系;第二，根據企業情況制作出口相關單據;第三，跟相關部門配合安排企業報關、貨運、結匯等事宜;第四，收集企業出口退稅所需材料。
客戶服務員要具備溝通能力、職業能力、客戶服務能力，主要的知識結構式英語、外貿、報關、物流、結算、供應鏈管理、服務外包知識。
3.通關部
通關部主要職責是負責核準出口貨物的編碼，填報報關單，辦理清關手續，配合物流部出運貨物。
通關部主要崗位人員工作技能和能力要求：要有與海關、客戶溝通的能力和反應能力，通關知識和技能素養良好。主要知識結構是商品編碼知識、報關知識、報關單制作等。
4.物流部
物流部主要工作職責是掌握各條國際物流線路，及時掌握運價動態，針對客戶的貨物重量核算運費，及時安排拖車到公司指定現場上貨，并及時發運國際貨物，跟蹤貨物運輸情況。
通關部主要崗位人員工作技能和能力要求：良好的溝通能力，國際貨物運輸與保險的知識和操作技能。主要知識結構是物流知識、貨代知識。
5.財務與融資部
有的企業專門設立財務部和金融部，有的則合二為一，本文按照后者處理。財務部主要工作職責是內部財務管理、企業貿易融資申請的審核與申報、銀行結匯辦理、出口退稅辦理、遠期外匯買賣等。
這里主要分析融資部就業崗位，該崗位就業人員需要外貿知識、供應鏈金融知識、外匯風險知識、信貸知識、退稅知識。能夠有良好的外匯風險操作技能、融資技能及退稅操作技能。
三、外貿綜合服務人才培養方法
根據以上分析，為了做好外貿綜合服務人才培養，先必須針對具體崗位確定崗位知識結構，培養崗位所應具備的能力。
1.設計合理的課程結構
根據職業崗位群的調查和分析，主要職業崗位的課程體系如下。
表1 外貿綜合服務主要崗位知識結構
2.課程體系體現以職業素質為核心的全面素質教育培養
外貿綜合服務專業學生要達到培養目標，一方面要使學生擁有從事國貿專業工作或專業的理論和實踐能力，另一方面更要使其具有良好的職業素質和職業所需的通用能力。其中，從事某項工作的熟練技能，，即職業崗位技能屬于“硬技能”，職業素質和職業通用能力則主要是指“軟技能”。硬技能是指求職者本身在某專業領域從事工作、進行研究應當具備的必要能力，國貿專業的硬技能是語言應用能力、單證制作能力、跟單能力、國際市場開拓能力。
軟技能即英文的soft skills，是近年來傳入我國的人力資源管理專業術語，它是相對于“硬技能”（ hard skills） 而言的。比軟技能則是除了這些專業知識和技能外，所能為企業和個人發展帶來額外附加利益的能力。這些能力主要包括時間管理能力、溝通能力、團隊合作能力、學習能力、創新能力、解決問題能力等。現在不少企業對于求職者的要求， 比起專業知識本身，更看重應聘者的職業軟技能，也就是說，現代企業所需要的是職業化的人才。通過實踐環節的教學，學生不僅掌握硬技能，軟技能也要有顯著提升。
3.教學做一體化
“教學做一體化”的教學模式就是將教學場所直接設在實訓室，師生雙方邊教邊學邊做，理論和實踐交替進行，直觀和抽象交錯出現，理中有實，實中有理，突出學生動手能力和專業技能的培養，充分調動和激發學生學習興趣的一種教學方法。學生真正變成了學習的主人，而老師只是一個引導者或答疑解惑者，可以培養學生的終生學習能力。
“教學做一體化”的教學模式在教學實施中把課堂教學轉向工作情境，課堂由教師為主轉向以學生為中心，在教學中把外貿服務業務的流程分為五大模塊：市場開發、客戶維護、物流貨代、報檢報關、結算與融資。每一個模塊所涉及的課程再根據具體的工作場景，按業務流程分別制定不同的項目實施教學。每一門課程都有若干個以工作流程為導向的多個子項目組成，各子項目又細分成若干個小任務。教師上課時，首先布置清楚課堂要完成的工作任務，這些任務由老師事先根據外貿實際案例設計好內容，然后讓學生分組操作，自己去分析問題――搜索知識――制定方案――具體實施。每個任務要求在一定的時間內完成，教師針對性的作個別指導，任務完成后由教師根據學生提出的問題和自己的觀察及經驗分析難點，演示講解，點評總結，查漏補缺。學生再繼續做，如此反復，按計劃完成后再進行下一個任務。課后學生根據要求上網搜集相關素材，自己再去演練，在下一堂課時相互進行心得體會的交流，老師給予點評鼓勵，這樣學生能充分理解和掌握課堂知識，真實體會每一個外貿服務流程的相關工作。
在教學做過程中要加強創新訓練。創新要求的是用自己的獨立思考、表達對工作對象改進、設計的一種能力展現。開設創業項目設計、畢業論文課程。活動競賽主要通過課外活動開展，如創業大賽、技能競賽等。
總之，在教學實踐中，沙洲職業工學院在國際經濟與貿易專業設立服務外包方向，專門培養承接服務外包的人才，在熟悉外貿業務各個流程的基礎上，為中小企業除國際市場業務的開發和生產以外的業務流程提供高效快捷便利的服務，為日益成長的外貿綜合服務企業提前培養人才。
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［關鍵詞］高職英語教學課堂教學實踐實訓
［作者簡介］蘇鴦（1982-），女，浙江溫州人，溫州職業技術學院人文傳播系，講師，碩士，研究方向為英語課程與教學論。（浙江溫州325035）
［中圖分類號］G712［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）11-0123-02
一、引言
近年來，高職教育迅猛發展，2006年11月16日教育部頒布了《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》，提出要“加大課程建設與改革力度,增強學生的職業能力,大力推行工學結合,突出實踐能力的培養”。而高職公共英語作為高職主要公共課程，如何適應需要，在有限的時間內提高學生的英語職場應用能力，實現與就業市場的成功對接，對于廣大高職英語教師已是迫在眉睫。高職英語教學要緊密結合專業，充分體現實踐意義，已是各方共識。高職公共英語教學一方面要緊緊與專業知識和職業能力相掛鉤；另一方面應重視英語作為一種語言所具有的交際性和工具性，強調課堂上的師生互動、學生的參與度，注重工學結合實訓模式的開發和實踐。在教學實踐中，穿插專業基本知識和技能。關于高職公共英語教學已有不少文章研究。本文從課堂教學和學生實踐兩個角度討論高職公共英語教學應如何結合專業和實踐開展，希望能對高職英語教師教學有些許啟示。
二、課堂教學的組織
1.基礎英語教學與專業英語教學相融合。高職課堂里，基礎英語教學與專業英語教學應是彼此融合、互相滲透的，教師在授課過程中要注意二者的融合。如在句型操練時可以穿插專業名詞，在選擇課外閱讀材料時可以采用實用的專業文獻。在教學圖片、道具、場景的選擇上，要盡量往專業靠攏，培養學生在專業崗位場合使用英語的感覺。在教學句子長、結構復雜的專業英語時，可按照基礎英語的分析模式分析句子結構，找出句子的主語、謂語及賓語，簡化句子。如教數控英語時，為提高學生的學習興趣，可以采用基礎英語教學的聽說訓練方法，從簡單演示句子練起，輔之以數控機床掛圖等教具，讓學生能用英語簡單地描述，并逐步加大句型難度和詞匯廣度。教師還可以利用多媒體教學，給學生播放國外數控機床加工過程，并讓學生翻譯簡單講解的句子，通過聽說練習，提高學生的學習熱情。此外，現場教學也是較好的教學方法，如在校數控實訓室內，學生操作帶有英文標識的數控機床的同時，現場講解每一個英文標識的含義，學生很容易把具體按鈕和專業英語術語聯系起來記憶，印象深刻，輕松掌握。
2.教學形式多樣化，注重教學方法。高職公共英語教學要盡量避開課本的束縛，按照流程由教師自如安排教學內容。教師應靈活運用多種教學形式，重視教學方法改革。在教學實踐中，除了語法翻譯法等傳統教學法外，教師還可以積極采用近年來在大學英語教學改革中出現的較有影響的交際教學法、語篇教學法、情境教學法等。研討式的教學法也是比較適用的英語教學方法，教學過程和內容具有開放性和動態性，強調培養學生的交際和團體合作能力，思維和口語能力，既針對崗位要求，又使學生學會學習。此外，模塊式教學和項目化教學是當前較受推崇的教學模式。模塊式教學是有效結合專業而開展的可行方式，即把所學內容進行分割，如酒店專業分為前廳英語、餐廳英語、客房英語等幾個模塊。模塊式教學針對專業所學的知識和技能，建立相應的英語知識模塊和應用模塊，突破英語學科教學原有的系統性和完整性，具有較強的針對性。在每個模塊教學中，教師可以采用任務型教學法，如每單元課時內要完成小組集體項目一次，由教師提前一周給出主題和要求，學生利用課后時間完成項目制作，課堂上分組表演，每組要求制作PPT，評分結果由小組互評、組內互評和教師評價組成。再進一步深入，可以開展項目化教學，即每一個項目都是一個具體的職場情境，根據具體要求開展英語學習，如金融保險英語可以分為銀行、保險和證券三大模塊，細分為儲蓄、貸款、外匯、銀行卡、銀行中介服務、匯款、信用證、保險基礎知識、保險分類、保險接待、保險中介服務、證券基礎知識和分類、證券業務13個項目，通過一個個場景將枯燥的知識學習引向形象生動的案例講解分析中，根據項目任務開展對話練習和角色扮演，聽說優先，同時進行讀寫的訓練，掌握基礎知識，較好地完成項目內容。
3.教師的教與學生的學相協調，增強學生的自主學習能力。高職公共英語教學課時有限，而且在當前的發展形勢下有進一步壓縮學時的傾向，強調高職英語教學的專業性和實踐性，僅靠課堂有限的學習無疑是杯水車薪。教師在“教”的同時，要強調學生的“學”。根據專業特點和就業需要，指導學生優化學習方法，在實踐中發現問題、分析問題、解決問題，切實提高英語的應用能力。變學生被動接受為主動學習，鼓勵學生多問為什么，教師少講是什么；多給學生鍛煉口語和自由表達的機會，少 “一言堂”“滿堂灌”等。可以采取師生問答、小組討論、小組集體項目、角色扮演、場景模擬、口語測試等多種課堂實踐方式，也可以結合企業用人面試的專業試題展開探究，激發學生的興趣。對于一些比較單調的內容，教師應積極調動學生的主動性。如在講解專業術語詞匯時，重點詞匯要求學生課后自行查字典、上網查找其他意思，并定期以口頭問答和考試測試的形式進行檢查。專業詞匯有出現頻率高的特點，教師應進行強調以引起學生重視，強化記憶效果。教師還可以要求學生注意觀察生活，收集身邊的產品說明書或英文介紹等，教師在課堂上進行講解，并讓學生場景模擬。此外，英語教師還應多與專業教師溝通，多了解學生目前的專業學習進展情況，根據專業內容對英語課進行補充，向學生積極灌輸自主學習、終身學習的理念，引導學生形成健康的職業心理和學習精神，實現將來的職場自我充電。英語課時有限，教師還應提供有利條件，促進學生課外的“學”，如全天開放圖書館、實驗室、語音室、計算機房等，為學生提供豐富的學習空間。
4.充分利用多媒體技術和網絡信息。如今的英語課堂要傳授的知識量多，知識面廣，教學任務重，而課時數又有限，教師要在有限的理論課教學時間內將重點、難點講透，擴充學生的知識面是個難題。多媒體教學的最大優點是信息量大，能在課堂教學的有限時間內，通過圖片、文字的演示，超鏈接各種相關資料和互聯網上的最新信息，傳遞給學生大量的信息。此外，多媒體直觀性強，對于一些復雜的內容，教師可以收集和教學內容有關的插圖、圖表、案例等，將復雜問題簡單化。如在課外拓展練習時，教師可以在語音試驗室里利用CAI讓學生自主進行聽力練習，學生反復聽、隨機停頓，循序漸進加大難度，自主選擇聽力材料，對于聽力能力的提高很有幫助。再如教授會計專業英語時，可以鼓勵學生上網查看CPA考試的Accounting English，同濟大學、上海財經大學等高校的《會計學》《財務會計》等精品課程資料，獲取相當豐富的專業英語信息；對于一些專業疑難，如會計英語中出現的“折舊年度”概念，現有教材里未提到，學生可以課后自主查詢網上例題，然后課堂討論得出結論。現在很多高職院校都開辟了網絡課堂，教師應鼓勵學生積極參與網絡課堂，查找網絡信息，實現網絡答疑、網上提交作業等。
三、學生的實踐實訓
1.校園實訓、模擬上崗。校內實訓中心的建設應按照企業實際生產情況設計和布置，配備符合培養目標的常規設備和先進設備，并按照企業管理模式進行運作，使學生在實訓過程中能夠體驗專業工作環境。如在學習和專業相關的內容數控車床的英文后，讓學生進行數控實訓，閱讀簡易英文說明書和工作流程指南等，學生能很快進入角色并意識到學習英語的重要性。在有條件的情況下，學校應根據行業發展更新信息，改進實訓設備，使學生掌握最前沿的知識和技能。此外，學校的“模擬上崗”訓練和真正的企業工作還是有很大不同的，要注意訓練前的籌備和訓練后的總結工作，增加適當的獎懲措施，使學生真正投身其中，認真準備和學習。
2.第二課堂的開展和自主英語學習模式的推廣。課堂上學習英語的時間有限，要有效提高英語水平，課外還需花更多的工夫。學院應該積極開辟第二課堂活動，在校園營造一種學習英語的氣氛，以彌補學習內容多、難度大、課時不夠的缺陷。第二課堂的活動方式可以多種多樣，如專題講座、專業模擬大賽、設計作品、英文專題討論會、專業產品供需會、展銷會等，以強化專業英語學習，提高學生參與度和動手動口能力。有條件的學校可以建立學生英語自主學習中心，通過計算機和網絡為學生提供各種真實的語言材料，一部分的課后作業和口語練習可以安排在自主學習中心，由學生課余完成，最后根據學生的作業和練習隨機生成試卷，測試學生自主學習的自覺性和效果，并按一定比重計入期末總分。英語自主學習中心可以配有圖書、雜志、錄音帶、光盤等多媒體資料。有條件的學校還應配備網絡資源庫和網絡助學系統，同時有教師擔任中心的指導員，幫助學生確定學習難度，選擇學習材料，評估學習效果，有效地完成自主學習。
3.在企業中實訓實習。由于語言的特殊性，口語只有在人們生活工作進行交際時才能得到訓練和進步，需要在雙人或多人之間合作開展，這就決定了英語學科的實訓不同于其他理工科專業，純粹搞實訓可能會流于形式，要求教師創設情景模擬實際場景，但模擬的場景畢竟不能替代實際，如能跟隨企業工作人員進行隨機旁聽、實地操練，將會取得更大的收益。以數控英語為例，通過參加進口數控機床的裝配和檢驗、數控系統的裝配和調試等，學生有機會接觸產品說明、工作流程的英語，了解數控機床各部分的構成。一些服務行業，如酒店、導游、文秘等專業，開展企業實習更是行之有效的方式，學生可以親身感觸工作環境，檢驗自身在工作崗位中的英語能力，全面了解和掌握工作流程。實訓結束后，教師應鼓勵學生回顧實習經歷，反思實習過程中成功的具體實例，對英語學習查漏補缺。此外，一些專業展覽會，如輕博會、機床或工模具展覽會等也都是很不錯的平臺，可以為學生提供良好的鍛煉舞臺。還可邀請企業長期在第一線工作的骨干人員直接走上講臺，為學生講解必要的知識和有用的經驗。由于英語實訓的特殊性，開展企業實訓較難，而且實訓形式比較單一，實訓時間較短，所以更強調平日校園實訓與第二課堂活動中的點滴積累。
四、結語
英語教學從來就不是單純的知識傳授，而應從跨文化交際角度培養學生使用語言的能力，以滿足職業崗位的需求。英語作為復合型人才所必須掌握的基本技能之一，應得到高職院校的足夠重視。高職公共英語教學體現專業性、強調實用性，已是高職英語教學的大勢所趨。努力實現英語教學同企業需求相結合，學生的校園英語學習同崗位英語需要相掛鉤，使學生在有限時間內最大限度地獲取勝任將來工作所需的英語能力，是一件一本萬利的事情。
［參考文獻］
［1］劉黛琳.高職高專外語教育發展報告（1978-2008）［M］.上海：上海外語教育出版社，2008.
[ 關鍵詞 ] 商務英語 國際金融 教學改革
商務英語屬于專門用途英語,商務英語的教學是基礎英語教學的延續或擴展;是在基礎英語教學的基礎上針對學生的實際需要,進一步培養學生的語言工作能力的一個重要教學內容;是英語教學適應經濟和科技的發展水平,培養實用型、復合型英語人才的重大變革。正是基于商務英語的特殊任務與功能,對此專業開設的課程應該不同于常規的基礎英語教學,本文從商務英語專業的《國際金融》這門課程所開設的目的意義和教學方法改革嘗試等方面進行研究,希望有助于商務英語的教學改革。
一、國際金融的教學目的的改革
國際金融課程在商務英語專業的教學目的是不同于經濟類專業的教學目的。首先,商務英語是一門應用型的邊緣交叉學科,是以英語語言學與應用語言學理論為指導,涉及多門類、跨學科的交叉性綜合體.是英語的一種重要功能變體,亦是專門用途英語的一個重要分支。商務英語的教學內容除語言知識外,還涉及文化、經濟、貿易、金融、管理和法律等諸多方面。其“交叉性”,在于它只分別涉及上述各種有關學科的部分內容,而并不包括這些學科的全部內容,它只是上述學科部分內容的綜合,而不是這些學科全部內容的總和。這種“交叉性”既表明它的獨立性,即它是一種新的獨立的學科,也表明它的綜合性,既它與相關門類有多方面的錯綜和交叉。所以,商務英語的教學重心應是商務方向的英語,而不是商務專業知識本身。20世紀50年代初,我國第一所貿易專業高等院校―北京對外經貿學院(現為對外貿易大學)成立,商務英語的教學也從此正式開始。改革開放以來,我國的經貿事業得到了巨大發展。外經貿已由過去的單一的對外貿易發展到對外貿易、對外投資、對外經濟合作、對外技術合作、對外服務;對外貿易也由原來單一的貨物貿易發展成貨物貿易、技術貿易和服務貿易,形成了“大經貿”格局。其次, 國際金融學的課程性質、教學要求一般可以總結為如下幾點:國際金融是一門新興的綜合性經濟學科,是世界經濟學的一個重要組成部分。國際金融的形成以宏觀經濟的一定開放程度為前提。國際金融學關注的焦點是內外均衡的相互關系和外匯供求及相對價格―――匯率問題;在產出、就業等其他宏觀經濟目標既定的條件下,國際金融學研究的是外匯市場與國際收支均衡問題。“國際金融”課程的研究對象具有明顯的涉外性。通過“國際金融”課程的學習,使學生理解掌握金融工程的基本概念、基本理論,國際金融的一般原理;掌握遠期、期貨、期權等外匯業務、國際儲備管理、利用外資等主要國際金融業務。本課程理論要求高,實踐性較強。較高的外語水平對學好國際金融很重要。隨著我國經濟的飛速發展,我國對外貿易與國際金融業務與日俱增,雖然經濟類專業也開設了國際金融這一專業,但是經濟類專業注重專業知識的理解與掌握,注重國際金融業務的實際操作,根據我們的調查與信息反饋,經濟類國際金融專業的學生出去后從事國際金融業務熟練準確,但是語言表達能力跟不上業務能力,在國際金融業務的商務談判中,商務英語專業的學生具有明顯的優勢.所以,商務英語專業的國際金融課程應該更注重的是在實際操作中語言的形式與表達,當然,對于專業知識必須要有一個體系構架存在心中,對于國際金融業務的專有名詞要懂得其含義與語言的表達,教學的目的不在于對業務的實際操作掌握與運用。筆者對這門課程進行了多年的教學,其體會就是商務英語專業學生對于金融業務的運用能力較弱,這與學生本身的素質也有關系,商務英語專業的生源是文科學生,數學基礎薄弱。綜上所述,我們認為國際金融這門課程在商務英語專業中的教學目的可以定位為國際金融業務的概念及理論的語言表達形式,實際業務操作的語言表達,而不再與業務的精通與嫻熟。最后,教學計劃是實現人才培養目標的基本方案,教學計劃的制訂要反映
金融國際化、經濟金融化和金融市場化的要求,貫徹“實踐、實際、實用”的原則,加強金融行業和學科的前瞻性研究。做到金融理論與金融應用相結合、金融改革與金融發展相結合、宏觀金融與微觀金融相結合、對內金融與對外開放金融相結合、歷史金融與現實金融相結合。突出強調注重素質教育,重視創新能力的培養,強化專業技能訓練,加強實踐課教學,增強學生的實務操作與動手能力。
二、國際金融教學改革方法
我們從以下幾個方面具體談談國際金融這門課程的教學改革。
1.選擇內容新穎,合乎經濟發展需要的教材
隨著經濟全球化和區域經濟一體化步伐的加快,國際經濟活動中金融創新的速度也在加快。新的交易品種、新的交易規則不斷充實和更新著《國際金融》教材的內容,時代的發展要求這門課程必須緊跟國際經濟發展的步伐,才能更好地服務于國際經濟活動。然而,到目前為止,國內的教材未能適應時代的這一要求,內容陳舊,一些新的國際金融理論、交易品種和交易規則并沒有被充實到教材中。歐美教材的重要特點之一就是更新速度快,能夠較好地適應現實的要求。雖然國內也出版了一部分歐美教材的中譯本,但在教學中有兩個缺陷。其一,這些中譯本教材部分內容在翻譯后晦澀難懂,未能達到“信”、“達”、“雅”的程度,沒有真實再現原作者所要表達的含義,增加了學生理解的難度,給教學活動帶來了障礙。其二,采用傳統教學方法講授中譯本教材,難以培養學生熟練應用英語從事涉外經濟活動的能力,學生在社會上的適應能力不高。因此,在國際金融課程的教學中,采用歐美英文版教材,同時應用雙語教學是時代的要求。
2.在教學過程中注重對學生實踐應用能力的培養結合《國際全金融學》課程的培養目標,國際金融課程學習中必須引入實踐性的教學模式
(1)在教學過程中開設外匯交易模擬,金融衍生工具交易模擬以及黃金買賣交易模擬等金融交易環境。現在市場上有很多相關的軟件,教師可以在條件允許的情況下,通過購買這些軟件,給學生們提供一個可以模擬操作的平臺。比如,隨著銀行利率的逐步降低,銀行客戶的理財觀念不斷發生著變化,外匯買賣作為一種風險較小的投資手段,受到越來越多的關注。另外,在期貨市場中進行投機以牟取利潤的方法,也是一種新興的投資途徑,在我國正逐漸被越來越多的投資者所采用。正是在這種市場需求下,市場上存在很多完全涵蓋了實際運行的期貨、外匯交易系統功能的軟件,如智盛系統等如果學校有條件買回這樣的軟件,那么學生就可以通過對這些軟件的操作,加深對理論的理解,提高實踐能力、業務技能,以培養適應社會競爭的綜合素質。商務英語專業的學生學生素質體現為:經濟知識缺乏,數學基礎較薄。在教授課程的時候應該結合當前的實際的經濟形勢,增強學生的理解力。比如講授匯率這一張時,我們可以這樣設計課程,首先結合2008年的全球性金融危機講授這場金融危機產生的原因是什么?它給世界各國究竟產生了什么樣的影響?中國政府為什么要做出力保人民幣不貶值的決定?(2)人民幣匯率的問題。自匯改實施以來,人民幣兌美元中間價屢創新高,升值幅度逐漸加快。2008年4月10日,在全球關注的目光中,人民幣匯率開啟了“6時代”的大門。2009年國際儲備的進一步增高對經濟的影響。(3) 由于國際金融與世界經濟密切相關,國內的一些媒體、財經類雜志都會報道一些與國際金融有關的信息。據調查,近幾年來,國際金融發展中出現一些新的事件都是同學們比較關注和感興趣的問題。比如:1997年穩步推進資本項目可兌換的問題。中國在1996年實現了人民幣經常項下可兌換,資本賬戶的開放也在積極有序地推進。目前為鼓勵資本的合理流動,政府推出了QDII、QFII的政策,媒體有關這方面的報道也很多。貨幣政策與中國房地產問題等一些熱點話題學生們接觸的比較多,所以他們很想通過對《國際金融學》課程的學習,對上述內容行進一步的了解。這樣為教師授課提供了一個很好的條件。
3.《國際金融》課程在本科學生中可以嘗試采用雙語教學
在教學過程中,講授匯率含義和類型、國際貨幣制度、國際金融市場、國際金融機構部分時,英語的比重宜相對較大;而在講授國際收支理論、匯率決定理論、國際風險管理、衍生工具交易、貨幣危機理論、國際經濟政策協調部分時宜適當加大中文解釋的比重。
4.近幾年來,多媒體教學在越來越多的高校得到了廣泛的應用
多媒體課件可以以文字、圖片、動畫、音頻、視頻的形式講述課程信息。此外多媒體教學可以將大量文字內容短時間內呈現在屏幕上,非常適宜于給學生在課堂上講授國際金融的新理論、新動態。因此多媒體教學的形式可以很好的完成國際金融課程的教學目標。
5.積極研究《國際金融》學科發展的新動向
《國際金融》的研究范圍十分廣泛,而且隨著世界經濟的發展,國際金融活動也越來越頻繁,遇到的國際金融問題也越來越多,如國際儲備的管理問題、國際資本流動的監管問題、外債規模的管理問題、貨幣一體化問題、國際金融風險的防范問題等,這些都已成為《國際金融》學科研究的新課題。在教學中,盡可能地將國際金融學科的最新研究成果反映到教學中去,這集中體現在對課程體系及教學內容的更新上。如,隨著歐洲經濟和貨幣聯盟的發展,歐盟國家如期推出了統一貨幣―――歐元,因此對于歐元的起源、穩定及未來發展的研究也就成為了國際金融學科的新課題,同樣在教學中也及時增加了這部分內容。
6.重視實踐基地建設并堅持產學研相結合
《國際金融》是實踐性很強的學科,必須注重應用能力、運作能力和職業素質的提高,注重模擬、實訓、實踐等環節的教學,培養好用、頂用、耐用的,面向一線的兼用型人才。從培養學生的興趣和理想入手,以掌握方法論和創造性思維為主線,以知識、概念和理論為基石,采用啟發式、發現式、案例分析式、情景式教學以及計算機輔助教學等多種教學方法。開設有關《國際金融》教學的實驗室,模擬各種真實的金融交易環境,提高學生對《國際金融》市場的感性認識和領悟能力,從而大大提高學生的實踐能力和適應社會的綜合素質。
總之,采取在商務英語專業國際金融這門課程應該采用多樣化的理論課教學方法,在講清經濟金融概念的基礎上,強化應用,課堂提問、討論、辯論等形式應占理論課教學課時的一定比例,以鼓勵學生獨立思考,培養其創新意識和能力。在商務英語專業國際金融這門課程還可以改變單純以閉卷筆試為主的理論課考試方式,適當增加口試、答辯、現場測試、操作演示等多種考試形式,以提高學生綜合運用理論知識解決實際問題的能力,增加學生的學習興趣。采取多種措施,激勵教師和同學積極、主動參與教改,從根本上改變教改是少數人的事的認識。多數教師和學生并不了解教改的內容、目的和實施進程,不關心教改,從而影響教改成果質量和效果的狀況。教師和學生是高校的兩個主體,教改只有調動了這兩個主體的積極性和主動性,才能達到教改的預期目的。
參考文獻:
[1]李慶云:商務英語課程設置研究,黑龍江科技信息,2010.3
關鍵詞：國際經濟與貿易；人才培養；實踐能力；應用型
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A
文章編號：1005-913X（2013）01-0116-01
黑龍江外國語學院是由黑龍江省人民政府批準，經國家教育部批準現已轉為獨立設置的民辦普通本科高校。學院秉承“經世致用，學貫中西”的校訓精神，以“給學生和社會最需要的”為辦學宗旨，借鑒國際先進的教育教學模式，吸納國外教育優質資源，以培養具有國際視野、跨國文化交際能力、創新精神和實踐能力的外向型、復合型、應用型人才為目標，為地方經濟發展和社會進步提供人才支持、智力貢獻和技術服務，重點為外企、外貿及國際交流涉外領域提供人才支持。國際經濟與貿易專業是黑龍江外國語學院最早設立的專業之一，也是學院重點專業之一。
國際經濟與貿易專業是實踐性和操作性很強的專業。其實踐體系的主導思想是設計、建立實踐型教學體系，通過實踐性教學使理論與實際相結合，旨在加強學生綜合能力的培養、實際操作經驗的養成、為將來從事實際工作打好基礎。
一、教學規劃上突出實踐能力培養
（一）將實踐能力確立為專業培養目標
隨著近些年經濟形勢不斷變化，外貿企業對人才的需求也發生了變化，具有實踐操作能力的應用型人才成為需求重點。學院根據社會需求和學生就業需求多次對培養方案進行調整，不斷加大對學生實踐能力的培養，按照5級指標，即國際市場分析與決策、進出口貿易業務、國際貿易風險防范與管理三大模塊、81項五級指標體系，培養學生的實踐能力，將應用型人才確立為國際經濟與貿易專業的人才培養目標。
（二）科學系統地規劃培養實踐能力的課程體系
具有系統性、完整性、周期性的課程體系是培養學生實踐能力的重要保證。學院注重在培養的過程中，使學生既能夠掌握國際貿易的基本理論知識，又能夠順應社會發展的需要，使學生掌握專業操作能力和綜合能力，具有獨立分析問題、解決問題的能力，尤其是處理實際國際貿易工作中的問題。自建校以來，學院根據專業培養目標，致力于建立科學系統的實踐教學體系，目前已見成效。
二、教學條件上突出實踐能力培養
實踐能力是國際經濟與貿易專業培養目標的客觀要求。作為一門應用性強的專業學科，國際經濟與貿易專業主要培養應用型國際貿易的專業人才，而應用型專業人才的培養核心就是專業實踐能力的培養。在教學過程中，首先要求學生完整系統地接受經濟類理論知識的教育，使學生建立經濟學理論系統，其中包括西方經濟學、國際經濟學、國際貿易理論與實務等學科的專業知識，但最為重要的是在教學過程中增加對實踐能力的培養，在建立完整知識系統的同時，擁有創新意識和創業能力。
（一）建立健全實踐教學的硬件條件
國際貿易專業的教學局限于教師的講授已經不能滿足現階段社會的需要，應用型人才的培養要求高校建立健全實踐教學的硬件條件，其主要措施包括以下幾點。
1.引進國際貿易模擬軟件。在課堂模擬的過程中，開設課內上機模擬，穿插在理論教學中，使學生將課堂學到的理論知識在上機模擬中得以消化。經過上機模擬的訓練，使學生理解并掌握教學內容，總結出解決問題的共性原則。
2.建立校內實訓室，將課堂模擬和校內實訓室的模擬實訓相結合。利用現有的校內資源，在已有的國際貿易模擬操作試驗教學軟件的基礎上，突出實際工作場景，分別在課上和實驗室中進行實踐訓練。課堂實訓注重單項能力的培養，校內實訓室則側重綜合能力的培養，課堂實訓與校內實訓相結合，做到點與線的結合，充分考慮學生的接受過程與實際動手能力的結合，將課堂上學習到的理論知識、各部分的實踐知識運用到模擬實踐中，鍛煉學生的專業操作能力。
3.開展校企合作，建立校外實訓基地。在貿易業務實踐中，要求從業人員熟練掌握國際貿易的流程，能夠接單洽談，妥當處理交易磋商、簽訂合同、履行合同的各項工作。在整個流程中，特別要求學生的單證操作技能，從而得到貨物的相關信息，明確質量體系認證，根據海關監管條件準備報關報檢文件，了解國際貿易的相關術語，維護雙方交易的正常進行。這一流程雖然可以在校內模擬實訓中進行鍛煉，卻需要校外實訓基地的進一步檢驗。
（二）提高師資隊伍的實踐能力水平
要提高學生的實踐能力，首要問題是提高教師的實踐能力水平。以往的國貿教學，教師主要依靠課前備課、課堂講授的流程傳授國貿理論與實務知識，僅專注于課堂教學的教師，脫離了國貿實踐，已經不能滿足現階段人才培養的需要。
1.教師知識應與時俱進。學校劃撥專項經費，鼓勵教師到企業進行實踐學習，培訓教師專業實踐能力。教師可到有國際貿易業務的企業進行掛職調研或鍛煉，及時將外貿業務中應用的新方法、新技術引入課堂，將專業教師培養成既能講授理論知識，又能指導實踐操作的雙師型人才，避免教師紙上談兵。
2.聘請企業專業人才成為兼職講師。積極從商檢、海關、外貿協會等機構聘請有實際工作經驗的從業人員作為兼職教師，也可以從校外實訓基地直接聘請專業人才，指導教學和模擬過程
三、教學環節上突出實踐能力培養
國際貿易實務是專門研究國際商品交換的具體過程，所掌握的內容是國際貨物買賣進出口業務的具體操作方法及基本技能技巧。
（一）加強實踐教學環節
1.注重案例教學，突出課堂實踐模擬。在課程講授過程中，大量引進實際業務中的相關案例，使學生了解理論的應用背景，培養學生的實踐應用能力。比如，經常性組織一些討論，討論的主題一般沒有標準答案，通常是一些比較有爭論和啟發性意義的題目。例如，“你認為中國產品屢遭國外反傾銷調查和制裁的深層次原因是什么？中國企業如何應對？”等等。在討論過程中，通常引入學術會議的國際范式，即一位同學主講后，先由學生點評人點評，然后其他同學提問和討論，最后由主講老師進行總結。這種與國際接軌的討論方式使學生受益很大，因而深受學生們的歡迎。教學案例的選用具備普遍性、代表性和實踐性，并且具備一定的趣味性，使學生理解并掌握教材內容。另外，自主開發本課程案例教學課件，生動形象地傳授相關教學內容，使學生能獨立地進行案例實戰和案例開發，提高了其綜合運用所學知識獨立分析問題和解決問題的能力，提高了教學效率。在進行實踐技能培訓時，首先把握課堂的基礎技能培訓。只有學生熟悉了業務流程，具備一定的操作能力后，才能夠在外貿企業的實際工作崗位上對于專業能力進行檢驗。但是以往的教學中，忽略了對于學生的基礎技能培訓，如放棄了基礎實務練習直接進行綜合模擬環節的訓練，造成的主要后果是學生的實踐教學沒有系統性，實踐結果不能夠達到預期效果。因此在課堂的實踐模擬中，應遵循層層遞進的原則，把握課堂實踐培訓學生的基礎能力。
2.注重實踐的系統性、完整性。在培訓實踐能力的過程中，應將相關技能訓練聯系起來，從全面培養學生能力出發，構建新的國際貿易實訓體系。主要措施包括：（1）將單個技能聯系起來，組成綜合能力網。如在進行單證制作的過程中，將單證制作與單證所涉及的業務流程訓練綜合起來；練習商務電函，將之與國際市場的分析決策訓練聯系起來；練習合同的模擬，將預防合同風險結合起來等等。（2）豐富實踐內容體系，充實市場分析與決策、國際貿易風險防范與管理等內容。（3）以市場為導向，設計實踐教學體系，分為若干學期進行完整的聯系，而不應該只在單一的學期進行密集型訓練，在教學中應將實踐的指導思想貫穿整個教學過程。（4）精心設計教學過程，按照課堂基礎能力練習—仿真模擬實踐—場景實踐—社會實踐檢驗的模式，將國際貿易技能訓練進行完整性的訓練。
（二）創新考核方式，增強學生對實踐能力的重視
對于理論性課程，如國際貿易理論、國際經濟與合作等課程應注重平時考核，提高平時成績與考核成績的比例，使學生在平時注重對實踐能力的培養，在考核時，可以采取集體討論、小型成果報告會、課堂試講等方式，使學生掌握獨立的分析問題和解決問題的能力。
對于實踐能力要求較高的課程，如國際貿易實務、報關實務、國際貨運、進出口單據制作、信用證使用等課程，在要求學生熟練操作的同時，還要求學生能夠使用網絡系統快速準確操作。
對于外語能力要求較高的課程，如商務英語、外貿函電、商務談判等，可以采取筆試和口試相結合的方式，口試可以采用情景模擬，師生對話的方式進行，相應的提高口試考核的比例。
