時間：2022-12-05 09:15:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學校督導工作總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
為充分發揮督學在督導學校中的檢查、監督、評價和指導作用，認真履行責任督學工作職責，全面完成潘集區政府教育督導委員會和區教育局督導室下達的教育督導工作目標，特制定如下工作計劃。
一、加強學習 提升政治素質
認真學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《教育督導條例》；加強教育法律法規和國家教育方針政策的學習，積極參與專業知識和業務能力的培訓，努力使自身督導水平不斷得到提高。認真履行責任督學工作職責，充分發揮教育督導的監督、評價和指導作用，推進依法督導、依法治教，為督促中小學校認真貫徹落實黨的教育方針，規范辦學行為，提高教育教學質量，辦好人民滿意的教育事業盡自己的一份力。
二、加強自身建設 提升業務能力
1、明確工作目標，落實工作職責，規范督導程序。
2、強化學習培訓。積極參加上級組織的督學外出學習和參加國家、省、市各級研修培訓，轉化運用學習成果，提高工作水平。
3、加強檢查考核。根據“一月一主題”強化履職意識，確保工作實效。
4、總結提煉創新。積極撰寫督導報告和創新案例，參加上級征集的評比活動，推介掛牌督導工作創新，交流總結經驗。
三、服從領導 認真開展督導工作
1、認真完成教育督導室和第二責任區交辦的各項工作任務。
2、 完善督導信息平臺建設，熟悉平臺應用，發揮信息平臺作用。
3、認真做好疫情防控督導工作，把疫情防控做為常態化工作來抓。
4、積極完善提升。規范督導、健全資料、工作創新、及時整改。
5、發現問題，解決問題，不等不靠，為規范辦學盡自己一份力。
2021年1月5日
2021年個人督導工作行事歷
一月
1、參加責任區專兼職督學政治學習和業務學習。
2、做好責任區2020年督導工作總結謀劃2021年督導工作計劃。
3、開展掛牌學校“2020-2021學年度寒假校園及周邊安全、學生交通安全”常規性督導及第一輪“規范辦園行為督導評估”中未評估幼兒園及已評估園的整改落實工作專項督導。
4、及時上報督導工作信息，上交督導材料。
5、完成上級安排的其他工作任務。
二月
1、做好個人上月工作總結及本月工作安排。
2、參加責任區專兼職督學政治學習和業務學習。
3、開展中小學及幼兒園“招生、收費及擇校”情況常規督查。
4、開展“2021年春季開學工作”專項督導。
5、及時上報督導工作信息，上交督導材料。
6、完成上級安排的其他工作任務。
三月
1、做好個人上月工作總結及本月工作安排。
2、參加責任區專兼職督學政治學習和業務學習。
3、開展責任區學校“食堂、食品、飲水及宿舍衛生情況”常規督查。
4、開展責任區有證幼兒園“教職工隊伍建設”及“安全衛生管理” 情況專項督導。
5、及時上報督導工作信息，上交督導材料。
6、完成上級安排的其他工作任務。
四月
1、做好個人上月工作總結及本月工作安排。。
2、參加責任區專兼職督學政治學習和業務學習。
3、開展責任區中小學及幼兒園“學生學習、體育鍛煉和課業負擔”情況常規督查。
4、開展責任區有證幼兒園“科學保育保教”情況專項督導。
5、及時上報督導工作信息，上交督導材料。
6、完成上級安排的其他工作任務。
五月
1、做好個人上月工作總結及本月工作安排。
2、參加責任區專兼職督學政治學習和業務學習。
3、開展責任區中小學、幼兒園“教師師德和專業發展”常規督導。
4、開展責任區學校“功能室使管理和使用”情況專項督導。
5、及時上報督導工作信息，上交督導材料。
6、完成上級安排的其他工作任務。
六月
1、做好個人上月工作總結及本月工作安排。
2、參加責任區專兼職督學政治學習和業務學習。
3、開展中小學及幼兒園“食堂、食品、飲水及宿舍衛生、”情況常規督查和“防溺水安全工作”專項督導。
4、做好個人上半年工作總結和下半年工作計劃。
5、及時上報督導工作信息，上交督導材料。
6、完成上級安排的其他工作任務。
七月
1、做好個人上月工作總結及本月工作安排。
2、參加責任區專兼職督學政治學習和業務學習。
3、開展“暑假學生交通、防溺水安全情況”的專項督導。
4、及時上報督導工作信息，上交督導材料。
5、完成上級安排的其他工作任務。
八月
1、做好個人上月工作總結及本月工作安排。
2、參加責任區專兼職督學政治學習和業務學習。
3、開展“學校做好開學準備工作”專項督導。
4、及時上報督導工作信息，上交督導材料。
5、完成上級安排的其他工作任務。
九月
1、做好個人上月工作總結及本月工作安排。
2、參加責任區專兼職督學政治學習和業務學習。
3、開展責任區中小學及幼兒園“招生、收費、擇校情況”常規督查。
4、做好“秋季學期開學工作”專項督導。
5、及時上報督導工作信息，上交督導材料。
6、完成上級安排的其他工作任務。
十月
1、做好個人上月工作總結及本月工作安排。
2、參加責任區專兼職督學政治學習和業務學習。
3、開展中小學及幼兒園“課程開設、課堂教育情況”常規督查；
4、開展中小學及幼兒園“門衛安全管理”情況專項督導。
5、及時上報督導工作信息，上交督導材料。
6、完成市區安排的其他工作任務。
十一月
1、做好個人上月工作總結及本月工作安排。
2、參加責任區專兼職督學政治學習和業務學習。
3、開展中小學及幼兒園“校風、教風、學風建設”情況常規督查；
4、開展中小學及幼兒園“消防安全管理”情況專項督導。
5、及時上報督導工作信息，上交督導材料。
6、完成市區安排的其他工作任務。
十二月
1、做好個人上月工作總結及本月工作安排。
2、參加責任區專兼職督學政治學習和業務學習。
3、做好責任區2021年度督導工作總結，擬定2022年督導工作計劃；
4、開展責任區中小學及幼兒園“校務管理及制度執行情況”常規督導。
5、開展責任區中小學及幼兒園“學校冬季安全工作”情況專項督導。
6、及時上報督導工作信息，上交督導材料。。
7、完成市區安排的其他工作任務。
轉眼間，2018-2019學年度第一學期已結束。回首這一個學期的工作，有收獲亦有不足，特作個人工作總結如下。
一、分管的工作總結：
1.學科教學
本學期，我分管的學科是語文、道德與法治、綜合實踐、心理、體育等，在語文教學方面，重點放在學生的語文學科素養的提升。在重視學生基礎的同時注重學生各種能力的培養。晨讀時學生一起背誦《弟子規》。中午十五分鐘的練字時間，學生都人手一本字貼，在班主任的巡查指導下進行書寫練習。建立了班級圖書角為學生們補充了許多課外閱讀書籍，既增進了班級的文化氛圍，又為學生的課外閱讀提供了便利。對于閱讀和習作的指導，重點放在指導學生好的閱讀方法和習作方法上。在課文教學中，要求語文教師重視閱讀技巧和習作技巧的指導提高學生的閱讀和習作水平。唐玉玲老師作為小學部年齡最大的一線教師，承擔著四年級的班主任和語文教學工作，她對工作認真負責，任勞任怨，耐心地輔導待優生，是我們小學部全體老師學習的榜樣。慈志華老師，指導學生訓練認真有科學性，在全市的田徑運動會中取得了優異的成績。顏曉囡老師對待工作認真負責，她指導的馬嘉瑤同學，在榮成市校園朗讀者比賽中獲得小學組一等獎的好成績，為學校爭得了榮譽；她指導的張景怡、曲函林兩位同學都入圍了“創新作文大賽”最后的決賽。馬秀梅老師在工作之余積極上進報考心理咨詢師且順利通過，成為小學部第一位擁有心理咨詢師資格的班主任。
2.繼續教育
重視繼續教育學分認定工作。依據學期初制定繼續教育項目及計劃進行逐項完成，實行過程性管理。對數量、質量嚴格把關。每次，老師上交上來的學習資料，我都一一進行過關及記錄，沒有上交的及時督促。我們重視了繼續教育學分的認定，在市局的學分認定時，給予了我們資料齊全的肯定，圓滿地完成了繼續教育學分的認定。顏曉囡、唐玉玲、梁愛妮三位老師的培訓記錄每次都是書寫最認真的。
3.督導評估不足與改進
上半年的督導評估中科研、心理、綜合實踐的成績都不是很理想，在下半年我想這樣改進：
科研：開課題研究會議，確定各人分工與責任，跟進督導研究進度，研究資料及時上傳網站課題研究欄。
心理：設立一位專項心理管理教師，切實做好心理健康工作。開設學校心理咨詢服務項目及學生心理危機干預機制。各班設立一位心理危機監查員，發現問題及時解決。
綜合實踐：重視綜合實踐課程的實效性，及時搜集各種資料，學校開展的各種實踐活動，積極在綜合實踐網站投稿，把綜合實踐活動落實在實處。
二、新學期分管工作措施
（一）教育科研工作：
措施：
1.嚴格落實研究計劃中的各項研究任務，并與課堂實踐相結合，輔助教學。
2.跟進督導研究進度并記錄年終的百分考核中。
3.所傳文章必須為原創，不得在網上照搬，若發現有此情況，文章予以刪除并通報記錄在百分考核中。
（二）教師教育方面
措施：
1. 校本培訓實行培訓簽名制，每次培訓由老師本人簽名，不得讓人代簽，以確保受培訓老師的到位。嚴把質量關，每次培訓的內容要求老師認真地在培訓紙上寫滿。分為優秀、良好、一般三個等次，并記錄年終的百分考核中。
2. 參加市局培訓，要按時參加并認真記錄學習內容，培訓后要上交四份材料（培訓通知、手寫內容、培訓相片及培訓作業）存檔，以備市局檢查。
3. 遠程研修按市局要求今年每人都要有兩個工作坊，且不少于30分的數據。過程性督導老師及時完成學習任務，定期統計學習情況。按市局要求的時間截點前，督促沒有完成的老師盡快完成。
（三）特色建設
我們學校的特色是自信教育。我分管的有心理部分、田園探秘、快樂讀寫。在這幾方面，我準備這樣做。
心理部分：
小學部以心理游戲為主，每個年級開設6個心理小游戲，由馬秀梅都主導，各班主任實施。馬秀梅老師負責五個年級的心理小游戲與輔導，與班主任一起實施小游戲，并就實施的資料及時搜集，每個年級形成一個小系列，最后把五個年級的做成一個大的系列。
快樂讀寫：
快樂讀寫分為必修與選修兩種。必修課以語文老師為主導，以課堂每節課前5分鐘來進行口頭講述、復述、演講。寫除以書寫外，另外以課堂小練筆、時事新聞小感悟、細節小描寫等來進行自信教育。而選修部分，小學部以故事吧、經典讀誦校本課程為依托。
田園探秘：
一、機構組成
成立學校教學督導工作組，教學督導組成員由具有豐富教學經驗或教學管理經驗、辦事公正公道、有較高威望的人員組成，從學校內外聘請退休中級及以上職稱專業教師或副處級以上領導，兩人組成一個小組，每小組設一名召集人，負責本小組教學督導工作。
學校督導室負責每學期教學督導安排，匯總教學督導信息，做好協調與服務，協助處理有關事項。
二、機構性質
教學督導工作組在學校分管校長領導下，對全校各系的教學質量、教學管理和教學秩序進行經常化的檢查、督促、評價和引導，在教務處、專業系開展專題教學檢查和教學研究活動中發揮指導、協助的作用。教學督導工作組的聽課評課意見作為教師教學工作考評、專業技術職務評聘的重要參考依據。
三、職責范圍
教學督導組代表學校對各個系的課堂教學行使檢查及督導職能，遵循公正性、嚴肅性、協調性和實效性的原則，具體履行以下職責：
1.每周聽課2到3次，每次兩節。檢查教學紀律，監控教學質量，發現問題，及時督促有關部門處理；隨機深入教室、實驗室進行檢查性聽課或教學查崗，了解學生出勤、教師備課、見習帶教和課堂教學情況；
2.了解師生對教學及與教學有關問題的意見和要求，及時向有關部門反映并提請有關領導督促解決；
3.就學校教學改革與發展中的熱點、難點問題進行專題調研，提出意見和建議；
4.就教學工作中存在的問題向學校有關部門提出質詢。
四、督導工作任務
1．教學督導員深入教學第一線時，各系教學管理人員應主動向督導組介紹本系教師教學情況。督導組聽課之后根據情況需要查看教師備課筆記、學生作業本，真實填寫《聽課評課記錄表》，酌情將評課意見與被聽課教師交流，或向督導室反饋。
2．每位教學督導員每月將教學督導情況（包括個人工作情況、發現的先進典型、帶有傾向性的問題、改進督導工作的建議）形成文字材料，交督導室匯總。督導室編輯《督導工作簡訊》通報全校，定時了解各相關系的整改情況。
本學期來，在武隆縣人民政府教育督導室的領導下，中學督學責任區積極開展工作，為促進全縣中學教育教學工作的良性發展作出了應有的努力。
一、明確職責，找準方向
二、抓住重點，開展工作
重點一：學校督導室建設工作
本學期，中學責任區根據督導室的要求，指導責任區各學校搞好學校督導室建設工作，以此作為督學和學校的聯系紐帶，進行學校工作的有效督導。
1.學校教育督導室按要求掛牌、健全制度職責并開展工作。
2.中學責任區建立中學督導交流QQ群，主要交流督導工作信
息，分享教育教學優質資源。
重點二：各類專項檢查工作
1.開學工作專項檢查。9月1日至10日，中學責任區對我縣十二
所中學（包括特殊教育學校和職業教育中心）展開了學校開學工作的專項督導，包含以下幾方面的內容：學校開學安全工作專項檢查、學校黨風廉政建設、學校"十三五"規劃。
2. 重慶市安全交換大檢查。武隆中學和實驗中學分別于9月14日和15日代表我縣的中學迎接檢查。檢查組這樣評價我縣中學的安全工作：管理到位，工作扎實。
6.學校安全工作考核。1月5日至13日，中學責任區參與了教委安穩科組織的全縣中小學幼兒園安全考核工作。
重點三：開展教育教學專項活動
1."卓越課堂"合格校、示范校創建驗收活動。11月9日至16日，在督導室的組織領導下，責任區督學參與了武隆中學、長壩中學、白馬中學、桐梓中學、火爐中學的"卓越課堂"合格校、示范校的創建驗收活動，通過聽課深入解學校的教學管理，并與相關人員適時反饋交流。
三、回應需求，有效督導
2.學校文化建設督導
十月以來，中學的三位督學一起到責任區學校，實地查看各校的校園建設，全方位了解各校學校文化的規劃藍圖。目前，鴨江中學的"存真"文化和江口中學"江"文化基本成型，火爐中學和職教中心也已經初建體系，其余各學校在這一版塊的發展還相對滯后。每到一個學校，督學們都會就學校文化建設體系與各校領導班子作深入交流。
3.學校專項活動督導
9月22日，中學室三位成員受邀到火爐中學參加他們的"傳承中華文化做優秀學生"的太極拳進校園活動的啟動儀式；9月23日，中學室成員到鴨江中學參加他們承辦的全縣中學物理教學研討會；9月25日，參加江口中學承辦的全縣政治學科研討會；11月16日和1月6日，任曉川督學到武隆中學參加畢業年級研討會，了解指導畢業班相關工作。每到一校，與領導老師的交流都是一個學習的好機會，既能發現學校存在的問題也給我們的工作帶來更多的思考。
四、認真學習，提升能力
中學責任區的三位專職督學都是新上任，雖然在基層工作多年，有一定的經驗，但面對新的工作崗位，要更好開展工作，學習是第一任務。
文獻標志碼：A
文章編號：1009―4156{2014）08―057―03
一、教學督導的界定
“教學督導（Instructional Supervision）在美國早期通常是指對課堂教學的督促和指導。1922年，布爾頓在《督導與改進教學》一書中曾對教學督導做了界定，認為教學督導是一個為提高教學而進行的有組織的活動。在我國，教學督導是作為高校教學管理工作中出現的新生事物，目前對其還沒有一個統一的權威性定義”。當前，對高校教學督導的理解，其差異主要在于督導的內容和范圍。就內容方面來看，雖然在既要“督”與又要“導”的問題上基本達成共識，但在“督”和“導”的側重點上卻存在一定的爭議。而從眾多的關于高校教學督導的定義分析來看，隨著高校教學督導工作實踐的開展，越來越多的學者更傾向于將高校的教學督導定義在“督教”、“督學”和“督管”等三個方面：督教主要是對高校教師的教學活動進行監督和指導，督學主要是對高校學生的學習活動進行監督和指導，督管則是指對高校教學管理活動的監督和指導。“督教”、“督學”和“督管”等三個方面是平行排列又相互影響的，三者共同指向高校教育教學質量的提升。
二、新建本科院校教學督導產生與發展
新建本科院校是高等教育大眾化的產物，也正是新建本科院校特殊的產生背景，導致教學督導在新建本科院校的產生與發展至少經歷兩個階段：
（一）虛設階段
新建本科院校在發展路徑上常經歷外延式發展到內涵式發展的漸變路徑。在新建本科院校成立初期，新建本科院校發展主要關注要素驅動，以量為本，包括財力、人力、物力、規模等要素的投入和增加，學校往往用數量來證明新建本科院校是否已經“建起來”。教學督導在新建本科院校外延式發展階段往往是似有似無的虛設。具體表現為兩種：一種為新升格的本科院校沿用本校專科時代的教學督導，沒有重新明確督導職責，沒有專人負責督導工作，教學督導在外延式發展中沒有發揮應有的職能，名存實亡，或在經歷了一段苦苦掙扎后“隱退江湖”；另一種為新建本科院校成立后雖然有意成立教學督導，但卻在“繁忙”中無暇顧及教學督導，導致教學督導設置以及工作開展無限延期。
（二）構建階段
在學校教育發展過程中，沒有無數量的質量，也沒有無質量的數量。當新建本科院校通過要素驅動進行量的擴張到一定規模后，質量更多被關注。質量提升已經成為各高校刻不容緩的硬指標。從學校層面看，規模擴大與質量提升矛盾日趨突出，而質量是高校賴以生存的根本，是高等教育的生命線，作為高等教育大眾化產物的新建本科院校同樣沒有捷徑可走，因此，新建本科院校發展路徑逐步轉為內涵驅動，以質為本，即更加注重內部結構、機制體制的改革，更加重視教學、管理、服務質量等的提升。新建本科院校在經歷一段時間的建設后，必須接受教育部合格水平評估，新建本科院校需要用質量證明新建本科院校是否已經“立起來”。教學督導作為質量監控的重要路徑被提上議事日程，很多新建本科院校意識到建設教學督導的價值所在，開始借鑒國家教育督導制度經驗和老牌本科學校校內教學督導經驗，嘗試構建和開展本校教學督導。
三、新建本科院校教學督導的瓶頸
（一）教學督導的定位偏差
1.對教學督導的認識模糊。教學督導的宗旨在于提升新建本科院校教學質量，對學校的教學工作和教學管理工作起到監督和指導作用。但是在新建本科院校中，大部分學校僅僅把教學督導理解為對教師教學、特別是對教師課堂教學的檢查和指導，更多強調督導的檢查和監督作用，忽視以導為主、以督為輔的原則，導致督導置身于教學之外和督導與被督導形成明顯對立博弈關系。有的新建本科院校甚至將教學督導的督學和督管職能徹底拋棄，將教學督導的理解簡單化、狹窄化，對教學督導的特征、原則、地位、功能認識模糊。
2.教學督導的歸屬不科學。新建本科院校最常見的教學督導存在形式就是掛靠部門，而其中又尤以掛靠教務處最為常見。按照哲學上“存在即為合理”的觀點，在新建本科院校中教學督導掛靠教務處之所以存在有其自身便利：其一，掛靠意味著人員組成上可以是兼職的，可減少人力；其二，由于教務處本身就是對教和學進行管理的專職部門，督導的很多工作在教務處的權威影響下相對容易開展；其三，掛靠一般只需要成立一個辦公室，可以大大節約成本，通常低投入就能開展督導工作，而如果單獨成立部門，投入相對較多。在投入和經驗雙重不足的新建本科院校，掛靠從短期來看確實是一種捷徑，既可以開展督導工作又可以節約成本，但是從教學督導本身的職能及長期發展來看，教學督導掛靠教務處又是一個危險的舉動，最直接的危害就是形成督管失去意義，極不利于對學校教育教學質量的提升開展督導工作。
（二）教學督導的要素構成單一
1.督導人員組成的單一。新建本科院校的教學督導員聘用最常見的方式為聘用離退休教師，雖然多數離退休老教師職稱高、具有長期的教學經驗，但存在兩個比較突出的問題：一是由于身體健康因素導致的教學督導工作不能按時按量完成；二是由于長期脫離教學一線和缺乏學習導致的督導無能，部分新建本科院校在教學督導人員組成上還增加了管理干部，但是只關注了教學管理干部“督”的能力，而忽視了考量教學管理干部“導”的能耐，導致在督導活動中的乏力和空洞。
2.督導內容的構成單一。“督教”、“督學”和“督管”是教學督導的三個方面，督教主要是對高校教師的教學活動進行監督和指導，包括對教師教學理念、教學準備、教學實施、教學技巧等的督導；督學主要是對高校學生的學習活動進行監督和指導，包括學風、校風、校園文化等的督導；督管是指對高校教學管理活動的監督和指導，包括對教學管理部門、教學管理人員的工作狀態和質量的督導，還包括對育人環境、教學條件、專業、課程建設、教學改革等的督導。在新建本科院校中，往往只單一地重視和開展“督教”工作，而在“督教”工作中，往往又只單一地重視課堂教學的督教，即便督導人員深人課堂，觀察點也只落在教師身上，對學生的觀察督導比較少，甚至沒有。這與對教學督導的認識模糊有著密切的關聯。
3.教學督導活動單一。教學督導的職能決定了教學督導的活動絕不是一刀切的統一模式。但是在新建本科院校中，由于主客觀因素，導致在教學督導實際開展的工作中活動比較單一，主要表現為兩個層面：從督導內容層面來說，新建本科院校的教學督導更傾向于督導教學活動；從督導方式來說，新建本科院校教學督導主要采用聽課和評課方式開展對教師教學水平和教學秩序等的監測。 4.教學督導標準單一。在新建本科院校中，教學督導的系列標準沒有建立，多數學校還停留在用一到兩個標準去開展全校性的督導，但從實際來看，督導的對象有教師、學生、管理人員，督導的對象是復雜的，單單用一到兩個所謂的標準開展督導是不科學的。就督導課堂聽評課來說，大學課程豐富，課程屬性類別眾多，僅僅用一到兩個標準去評判所有的課程必定讓督導聽課和評課工作大打折扣，加之督導分工的不合理，導致有的教學督導成了“樣樣通”，理科、文科、工科等科科都督導，實際上科科不精通。
5.督導制度的搭建單一。在新建本科院校中，教學督導制度不健全，往往用《教學督導章程》或管理規定等文件代替了其他督導制度的建立。章程雖然是規程和辦事規則的法規文書，但往往比較寬泛，缺乏細化。教學督導的聘用、教學督導的激勵等均需要更詳盡的制度來進行規范，只有真正建立了督導的制度體系，督導工作在新建本科院校的權威才能被確立，督導工作才能更順利地開展。同時，在督導制度的建立過程不夠公開和民主也是新建本科院校督導工作開展中常見的現象。
（三）教學督導的效果低下
1.督導受眾面狹窄。新建本科院校教學督導工作中還容易存在受眾面狹窄的瓶頸，表現為：直接被督導面狹窄和教學督導相關信息傳播的接受面狹窄，這與新建本科院校校院兩級督導體制沒有建立、教學督導在學校教學工作中的價值和地位沒有凸顯有較直接的關聯。
2.督導效果的推廣不利。在新建本科院校中，教學督導在完成一學期或一學年督導工作后，往往只是通過提交督導工作總結和召開教學督導工作內部會議進行督導工作的總結和交流，缺乏督導與學院、部門間的長期有效交流制度，導致教學督導中發現的問題年復一年地存在，而沒有得到改進，或改進效果不佳，進而影響督導工作的效率和督導員的積極性、主動性。
四、對新建本科院校教學督導工作的思考
（一）正視教學督導工作在新建本科院校中的價值
新建本科院校處于本科學校的初創期，面臨諸多的發展問題，而從根本上制約學校發展的關鍵問題就是教育教學質量。新建本科院校要正視教學督導的工作職責和價值，盡可能快地將督導工作提上議事日程并付諸行動，要樹立教學督導工作以人為本的指導思想，進一步規范教學督導工作，創設教學督導工作氛圍，摒棄教學督導工作中重督輕導、重督教輕督管督學、重課堂聽評輕課外督導等觀念。
（二）及早構建直屬學校的獨立督導機構
新建本科院校在新建初期就應該加大對教學督導的建設力度，丟棄督導掛靠部門的短視舉措，建立獨立于某個管理部門、直屬于學校的教學督導組織機構。機構在主管教學副校長直接領導下，可根據新建本科院校的辦學定位、人才培養目標和教育教學規律等開展獨立而自成體系的督導工作，賦予機構一定的人、財、權的支配權利，賦予機構參與學校決策的部分權力，充分發揮教學督導在新建本科院校質量提升中的咨詢、指導和服務職能。
（三）轉變督導團隊構成
轉變只以離退休人員為督導構成的人員單一模式，構建多元參與的教學督導團隊。在姚相全等人做過的一項調查研究中顯示：78.1%的教師希望教學督導員由離退休人員和在職人員共同擔任，只是在離退休人員與在職人員比例上存在不同。因此，構建至少有離退休人員和在職人員共同參與的教學督導團隊是教學督導得到最廣大教師認可的條件之一，同時，在督導團隊的構成中，要充分考量和保證督導人員對督導工作的時間和精力的投入，對督導人員的工作要給予充分的肯定和津貼補助。只有這樣，才能更利于教學督導工作的有序開展。
（四）開展分級分類分層督導
在新建本科院校中，為在有限的成本內達成教學督導工作的收益最大化需要開展分級、分層、分類督導。所謂分級督導指的是學校至少要構建校院兩級教學督導體系，從學院層面和學校層面將教學督導工作進行細化，兩個層面各司其職但又有機結合；所謂分類督導指的是督教、督學、督管工作要分開開展，建立各類型督導的督導指南和工作原則，必要時要進行各類型督導工作的專業化用以保證督導工作的實效；所謂分層督導是指督教、督學、督管工作中要根據不同的對象進行不同層面的督導。例如，在督教中需要依據課程的性質、教師的專業發展階段等開展不同層面的督導，需要根據學生不同年級、不同學科和性質、不同學習效率等進行不同層面的督學等。分級分類和分層督導需要學校更詳細地規劃督導的分工和職責。
（五）提升教學督導素質和主人翁意識
高校教學督導員至少需要具備兩類素質：一類為內隱素質（人格修養），表現為德高望重、公正無私、勇于擔當、心胸開闊、積極樂觀、善于交往等；另一類為外顯素質（榮譽聲望），表現在教學水平、學術造詣、管理能力、社會地位等方面。其中內隱素質（人格修養）是首要條件；外顯素質（榮譽聲望）是必要條件，兩者缺一不可，而內隱素質是外顯素質形成和發展的前提或基礎，即沒有良好的人格修養，個人的榮譽聲望也不會形成。因此，學校不但要在選聘教學督導時考慮內隱素質和外顯素質的兼顧，更要在督導人員的繼續學習和培訓中強化教學督導的內隱和外顯素質，提升教學督導在督導工作中的威信。同時，教學督導需加強主人翁意識，避免督而不導、只評價不培訓、只討論不決策等流于形式的現象。
（六）建立有利于教學督導的制度體系
新建本科院校在成立教學督導團伊始，在建立章程的基礎上還需要細化工作制度，進一步規范工作管理和開展有效激勵。這些工作制度包括督導員具體選拔、聘用制度；督導人員的工作績效考核制度、優秀督導員獎勵制度、督學、督教、督管指南、督導聽評課制度、督導信息反饋制度、督導培訓制度等。同時，新建本科院校需要克服對制度急于求成的心態，需要根據學校實際開展制度擬定前的調研，對制度的制定要始終保持公平公正的態度，以確保制度制定后能有效地實施。
一是突出一個中心。即以提升辦學質量為中心。進一步落實好《南安四中加強教學質量監控體系建設暫行規定》，完善好績效工資方案，將提升辦學質量列入重要的研討日程。規范建設好教研組、備課組建設，班主任隊伍建設，班干部建設，進一步扭轉好學校的班風、教風、學風，促進學校辦學質量的提升。
二是圍繞兩條主線。
第一條：全面做好“對縣教育督導”評估準備。依據細則，按照標準，詳細分解，落實責任，全力完成了市教育局自評組、泉州、省級三個層次的檢查驗收。具體表現在以下幾方面：、
一是強化認識，統一思想重貫徹。學校多次利用每周一的教師政治業務會議，組織全體教師認真學習《福建省人民政府辦公廳轉發省教育廳關于全面開展縣級人民政府教育工作督導評估意見的通知》( 閩政辦〔xx〕15號）、《南安市鄉鎮街道及有關部門教育工作職責》（南政文〔xx〕348號）等相關文件，要求全體教師要深刻領會、統一思想、提高認識、重在貫徹；要從學習實踐科學發展觀，辦人民滿意教育的高度來認識做好“對縣督導”迎檢工作的重要性和緊迫性，切實增強工作的責任感與使命感，立足崗位，扎實工作，做到齊心協力、統籌配合、創新有為、求真務實，努力為我市高水平通過省和泉州市的教育督導評估多做貢獻。
二是強化責任，明確職責抓落實。一是成立以校長為組長的“南安四中對縣教育督導工作領導小組”，由校長親自把關各項“對縣督導”工作的迎檢材料，由分管副校長具體負責分工安排，各處室負責人各司其職、各負其責，逐步形成一級抓一級，層層抓落實，相互分工、相互協調又能密切配合的良好工作格局。二是學校多次召開“對縣督導”工作專題會議，準確把握教育督導評估標準，依據《福建省人民政府教育工作督導評估標準和計分方法（修訂）》要求，有針對性地將各項材料準備工作一一分解，層層分工，目標到位，責任到人。
三是強化自查，完善材料齊歸類。學校對縣督導領導小組高度重視自查自糾工作，力促各項迎檢材料做到充實、完整。一是每周四下午定期召開教育督導工作匯報會，相關人員就有關工作的進展情況與出現的問題進行匯報、交流與探討，采取互查、互檢、互糾的方式，對照標準，逐一把關，逐一落實，逐步形成“周周有交流，月月有總結”的良好工作態勢。二是要求辦公室按照“三個統一”（即統一格式，統一字體，統一打印）的要求，認真抓好各項督導評估材料的收齊、整理、歸類、入檔工作。
四是強化宣傳，營造氛圍促發展。一是多次利用校刊、班刊、宣傳欄、廣播臺等媒介，充分利用課間操集會、周一國旗下講話、班會課等時間，大力宣傳“對縣督導”工作的重要性、必要性，努力在校園內營造良好的迎檢氛圍；二是向學生家長印發《南安四中關于做好“南安市迎接省級對縣督導評估工作倡儀書”》，進一步加強家校配合力度，增強家長對其子女教育的重視程度；三是配合鎮政府，通過張貼迎檢標語，組織迎檢宣傳車，走鄉入村，進行宣傳造勢，在全鎮上下營造“黨以重教為先，政以興教為責，民以支教為樂，商以助教為善，師以從教為榮”的良好社會風尚；四是繼續搞好并擴大 “東田鎮鄉賢捐資助學活動”的普及面與影響力，努力爭取更多的鄉賢加入到這項“播灑愛心、流芳百世”的大善大愛的民心工程中來，大力弘揚扶貧解困、捐資助學的良好社會風氣；五是配合派出所與衛生、工商等執法部門，對學校周邊的“三廳兩室”及餐館等公共場所進行排查與整治，不斷凈化、美化、純潔化學校周邊環境，創造良好的育人環境
第二條：深入開展學習實踐科學發展觀活動。立足實際，嚴格按照“黨員干部受教育，科學發展上水平，人民群眾得實惠”的總體要求，通過抓好“海西應先行，泉州走前列，南安當先鋒，東田創新業，四中拓輝煌”這一實踐載體，認真貫徹落實好市委教育工委制定的“促進均衡，提升質量，樹立形象”這一工作主線，以“以人為本，因材施教；取長補短，和諧發展”為辦學育人思路，在注重理念學習與實踐發展相結合的基礎上，勤勉奮進，求真務實，敢拼敢贏，通過“過五關”，將學習實踐活動推向了，凸顯了實效，取得了實實在在的成績。
第一關：組織動員關。一是成立以校長為組長的“南安四中深入學習實踐科學發展觀活動領導小組”。下設辦公室，具體負責抓好學習實踐活動各階段的詳細學習計劃與學習內容，做好“三定”工作即學習定時、內容定量、責任定人，進一步強化了組織領導。二是在東田鎮黨委召開了各階段動員會議后，學校黨支部馬上就動員起來，及時傳達上級有關學習實踐活動的文件精神，并要求各黨員聯系好實際，做好貫徹落實。 ■ 相關文章：【返回 教學工作總結 欄目列表】
本學期，我們學校根據區教科體局和中心校的工作安排,結合我校實際，圓滿完成了各項工作，現將各項工作總結如下：
一、加強師德建設，提高教師素質，時時處處維護教師的良好形象。
二、注重德育工作，通過開展豐富多彩的德育活動，促進學生全面發展，同時注重對學生心理健康教育,讓學生健康快樂成長.
三、以教學為中心，強化常規管理。
1.開學初組織教師重新學習《教體局中小學常規管理辦法》，在教學中做到過程抓實、細節抓實，逐步使常規管理走上精細化管理軌道。其次要求教師查漏補缺，刻苦鉆研教材，改進教學方法，打造有效教學課堂。做到認真備課、上課、輔導、批改作業、質量監測分析。重點做好對教師作業布置、批改講評、糾錯等情況督導檢查，要求教師對作業精挑細選，并做好“下水”作業。
2.開展優質課評比活動
本期從第四周開始開展了人人講公開課活動，學校以教研組為單位預賽，人人參與講公開課、聽課、評課活動，進行教學評價與教學反思，并“一人一檔”，推薦優勝者作為校級優質課，參加中心校課堂教學復賽，展示了自己課堂教學的最新成果。
3.加大課題教研力度，提升教師專業水平
四、規范辦學行為，提升學校管理水平
嚴格按照省教育廳辦學五十條，堅持依法治校，遵循教育規律，以德立校，實落實減負政策，保證學生身心健康發展。認真落實學校財務管理制度，合理使用教育經費，杜絕亂收費現象。
五、繼續做好學校安全和穩定工作，
安全工作重于泰山，開學前組織全體教師學習郾城區《安全管理辦法》，讓全體教職工時刻繃緊安全這跟弦。本期我校仍以“中小學安全教育月”系列活動為載體，完善學校各種安全管理制度，嚴格落實學校安全管理責任制和責任追究制，全面落實安全責任田、定期檢查安全隱患，完善應急預案，全面加強安全教育，開展應急演練和消防演練，切實強化安全責任，不斷增強師生的安全的意識和自救互助能力，本期我校安全工作穩定。
六、加強學校體育衛生工作，提高學生身體素質
扎實開展學校“陽光體育”活動，開足開全體育課程，確保學生每天鍛煉一個小時。使師生人人養成良好的體育鍛煉、衛生習慣，減少和預防各種疾病的發生。
七．按照上級要求，完成建檔立卡戶教育扶貧工作。
一、省檢前的準備工作、
1、分工明確，全校迎檢步調一致。各行政人員、各處室部門按學?！队瓩z工作方案和分工》，及時準備，完成分工任務，在縣局的各次督導中，及時發現問題，及時糾正，各有關部門、人員團結協作，步調一致，在5月10日左右，各種迎檢材料全部到位。
2、對照評估體系，積極準備各種材料。按縣教育局統一部署、統一封面、統一紙型、統一目標、統一盒子，各材料準備組、處室、部門通力協作，使各種迎檢材料不出現矛盾，不出現不一致情況。5月14日各種迎檢材料按要求裝盒完畢，統一放置。
3、為使迎檢工作更加精細，更加準確，不出漏洞，學校組織全體行政人員和有關處室部門人員赴峽江中學取經學習，返校后重新檢查材料，補充、修正、完善，使得迎檢工作更加厚實充分。
4、加強各功能房建設。按檢查體系要求，學校在一個月內整理、改造、建設了體育器材保管室、美術室、美術器材保管室、舞蹈房、多媒體音樂教室等。
5、多次召開各層次迎檢會議，布置強調迎檢工作。各有關教師、工作人員積極行動，主動參與，各班級齊心協力，使學校每個角落、每個場所都面貌一新，特別是重點抓好了學生公寓、學生食堂、圖書館、教學樓的衛生管理等工作。
6、加大資金投入，添置完善教育教學設備設施。一個多月內花十多萬元重新改造綠化美化工程，于5月12日完成；花十多萬元添置體育器材、美術器材、音樂器材等設備設施；花十多萬元構建校園文化設施等。本次迎檢共投資近六十萬元添置、完善教育教學設備設施。在全縣統一部署下，實驗設備和圖書館設施及時到位，登記造冊，投入使用。
7、努力化解大班額工作到位。學校根據各年級各班的實際情況對成班率高的現象作了化解工作，將高一年級的23個班化解為28個班，高二年級的23個班化解為25個，并安排好班主任、任課教師、課程。
8、及時錄制學校宣傳片。5月13日，學校宣傳片已經錄制完成，宣傳片全方位反映出學校師生的精神面貌和學校環境的干凈幽雅，全面反映出學校教育教學質量的提高和文化底蘊等。
總之，省檢前，學校各項準備工作全部到位，學校以一種自信的姿態來迎接省督導評估檢查。
二、省檢時的迎檢工作
一、指導思想
樹立以支持全縣結核病控制規劃為宗旨的指導思想，認真做好衛項目和全球基金結核病項目工作。全面落實現代結核病控制策略，加強領導，強化目標管理，加大結核病控制力度，抓住發現病人、治療管理病人等重點環節，規范結核病防治措施，進一步提高防治工作質量，促進結核病防治工作可持續發展。
二、工作目標及指標
（一）按照省項目辦2012年度結核控制工作計劃和下達我縣的病人發現任務數，全年計劃完成初診疑似肺結核病人910例,發現活動性肺結核病人240例，其中涂陽130例（初治涂陽110例，復治涂陽20例），涂陰110例（重癥涂陰10例，其它涂陰100例）。完成隨訪病人查痰240人次,涂陽病人密切接觸者調查130人,追蹤疫情疑似肺結核病人60例。
（二）保持現代結核病控制策略覆蓋率100%，新涂陽肺結核病人發現率保持在70%以上。涂陽病人階段痰菌陰轉率達到95%以上，病人規范治療率達到90%，初復治涂陽病人平均治愈率達到85%以上。
（三）醫療機構肺結核病人和疑似肺結核病人報告率達到95%以上。
（四）醫療機構肺結核病人和疑似肺結核病人轉診率達到85%以上。
（五）結防專業機構對轄區內醫療機構網絡直報的肺結核病人和疑似肺結病人追蹤到位率達到70%以上。
（六）非結防機構報告肺結核或疑似肺結核患者的總體到位率在80%以上；肺結核病人系統管理率達到85%以上。
（七）涂陽肺結核病人家屬可疑癥狀者篩查率達到85%以上。
（八）實驗室室間質量評價覆蓋率保持在100%。
（九）鄉鎮查痰點痰涂片檢查疑似肺結核病人60例。
三、主要措施
（一）認真組織實施全球基金結核病項目和衛項目的收尾工作，強化政府承諾和部門職責，落實工作目標責任制,足額落實結核病防治專項經費，嚴格執行各項免費政策。
（二）貫徹執行衛生部頒布的《結核病防治工作規范》、《結核病防治五率技術方案》和《中國結核病防治規劃實施工作指南》，落實上級結核病歸口管理文件，重點加強綜合性醫療機構結核病人的報告和轉診，結防機構對疑似結核病人的追蹤調查，以及鄉鎮衛生院、村衛生室對確診肺結核病人的治療管理和督導工作，要嚴格執行雙向轉診制度，落實病例登記、報告制度。
（三）積極解決肺結核患者的醫療負擔,合理利用新農合切實解決農村肺結核患者輔助治療費用,爭取民政部門的支持,落實困難患者的救助,提高患者治療的依從性?？h疾控中心對疑似肺結核病人實行免費痰檢和免費攝線胸片1張，對確診為活動性肺結核病人治療期間的痰檢復查實行全部免費，并且免費攝定診胸片和療末胸片各1張（次），對發現的活動性肺結核病人實行全程督導化療，并提供高質量的免費抗結核藥品。
（四）進一步完善結核病防治工作督導制度，按照《中國結核病防治規劃實施工作指南》的要求定期開展督導工作，實行督導責任制，縣疾控中心對縣級綜合醫院的督導檢查每月一次，對鄉鎮、村級每兩月一次，每次督導結束后應及時撰寫書面督導報告，并反饋被督導單位，對督導檢查中發現的問題，要及時督促整改到位。對在治在管的肺結核病人要進行督導訪視，進一步加強合格村監化室建設，實行家庭督導員督導和村醫生督導相結合，保證病人規范治療，提高治療效果，保持較高治愈率，減少耐藥病人的發生。
（五）做好全球基金結核病項目包括耐多藥結核病防治項目工作。按照縣衛生局與市衛生局年3月份簽訂的目標責任書和全球基金結核病項目整合后的工作任務，完成可疑耐多藥肺結核患者的發現和推薦任務指標，至2012年9月30日完成推薦疑似耐多藥病人50例。
（六）加強痰檢質控，嚴格執行痰檢操作規程，痰檢報告做到及時、準確。做好鄉鎮查痰點的督導檢查工作，鄉鎮查痰點要求將痰片保存完好并及時送檢確認，縣疾控中心對鄉鎮痰檢點的痰檢質量控制全年在兩次以上。
（七）按照分級培訓的原則，開展結防人員和醫務人員的培訓工作，提高結防人員的業務素質，加強與綜合醫院的合作。計劃全年舉辦2期鄉鎮級結防人員和縣直綜合醫療機構相關人員培訓班，要求各級醫療機構開展對醫院內部相關醫務人員的培訓工作，主要培訓結核病人登記、報告、轉診工作。各鄉鎮衛生院對所轄村醫生進行結防知識培訓全年在一次以上，重點培訓疑似肺結核病人推薦轉診、確診肺結核病人的督導治療管理工作。
（八）廣泛持續的開展結核病防治宣傳和健康教育活動，努力提高公眾的結核病知識知曉率，普及結核病防治科普知識，充分利用“3.24“世界防治結核病日宣傳活動和電視臺、中小學校、工青婦、司法、監管人員、送政務下鄉等活動進行宣傳。通過廣告、張貼宣傳畫、發放宣傳資料、辦宣傳欄、咨詢服務和義診、學校講座等宣傳形式，動員全社會參與結防知識的宣傳，以擴大影響。此外要加強對村醫生和村干部的培訓，使他們向普通群眾宣傳結核病防治知識和防治政策，主動到結防機構就診和治療。
（九）加強結防資料的收集、整理分析與歸檔。一是做好各類基礎資料的登記、書寫規范，包括各種登記本、病歷、督導記錄、報表等；二是完善各類文件、工作計劃（包括宣傳、培訓、督導等）、總結、疫情分析、各個項目進展報告、督導報告、會議記錄等。
（十）做好免費抗結核藥品的領取、使用和管理。按照免費藥品的管理要求，由專人專柜保管、發放、登記，與自費藥品分開，做到有發放登記、有免費藥品處方、有病人簽名、有臺帳、藥房明細帳，出入庫帳，日清月結，帳物相符。
四、資金來源和管理
經費來源：病人免費藥品和病人報病費、治療管理費等由中央財政結核病項目經費及省級結核病防治專項經費下撥，結核病疫情追蹤督導由全球基金等項目費用部分補充，宣傳、培訓費用由縣財政專項經費等提供,縣財政結核病防治專項經費預算9萬元,人員工資等由縣財政撥款。做好財務管理工作，結核病防治項目經費包括全球基金結核病項目經費建立獨立帳戶，做到有計劃、?？顚Ｓ谩つ壳宄?，按時統計報表，接受縣財政和審計部門監督、審計、檢查，達到項目規定的要求。對醫務人員報病費和鄉村醫生的病人管理費、追蹤費等要按時足額兌現，做到每半年兌現一次。
五、進度安排及考核
本學期，我校各教研組的遠程教育資源應用工作在學校領導的關心和支持下，在全體教師的共同努力下，取得了優異的成果。按照我校的工作部署，認真落實“面向學生、走進課堂、用于教學”的要求，切實把“遠教”應用工作抓實、抓好、抓出成效，為全面提高我校教育質量打下堅實的基礎?，F將本學期工作總結如下：
一、規范管理，強化培訓
1、規范管理。按照有關部門的要求，我校建立了“一表兩冊”（設備教室專用課表、資源登記冊、設備使用登記冊），每周教學應用不得少于30節，每周開展一次教研活動。學校還建立起一套有效的獎勵制度，用制度來保障應用，推動應用的深入發展。
2、強化培訓。為了進一步提高我校教師的應用技能，學校建立了一套有效的培訓機制，以骨干教師為龍頭，以全員培訓為途徑，落實培訓計劃，完成培訓任務。學校積極開展校本培訓工作，各校都制定了切實可行的培訓方案，分階段、分層次、分年齡對教師進行培訓。每學期結束根據培訓效果，對每位教師進行綜合評定，分別給予不等的量化考核?，F在我校教師大都能熟練地瀏覽、下載資源，運用模式二資源備課、上課，制作課件等。
二、加強應用，發揮效益
1、提高課堂應用效果。課堂應用是遠程教育資源應用的關鍵和切入點，我校對遠程教育資源在課堂上的應用工作進行的詳細的要求，比如要求學校進行的示范課、公開課要使用項目設備資源，積極引導教師去瀏覽資源、運用資源上課、備課。
2、加強教學研究。教學研究工作是提升資源應用水平的重要保障。我校利用校本教研和年片教研的形式，組織教研人員和一線教師對“遠程教育資源與學科整合”廣泛開展研究，利用遠教資源，提高了課堂教學質量。
3、資源應用形式多樣。學校教師都能夠充分利用遠程教育項目資源用于課堂教學工作。在學期初，學校組織優秀教師上公開課，要求每位教師都能夠運用遠教資源來備課、上課。教師觀看示范課，進行小組討論，探討新的教學模式。
三、加強檢查、督導和考評，把遠程教育的各項工作落到實處
1、建立遠程教育應用督導評估機制，把各位教師的現代遠程教育工程設備的使用率和使用效益作為年終考核的一項重要內容，一周一查，一月一通報。對檢查中出現的問題當場指出，令其整改。
2、學校根據本校實際，制定出詳細的考核細則，每學期對所有任課教師進行一次項目應用工作的考核，考核結果與年終考評相掛。把教師應用現代教育技術的能力和水平納入考核，形成激勵機制，并落實獎懲措施。
XX年上半學年是一個困難重重的一學年，學期初的幾個督導的離職使我們的整個團隊督導力量降低；同行業的迪可可東門踩踏事件讓整個社會關注實踐教育這個行業，關注學生的出行安全；罕見的四五月降雨給我們的工作帶來了極大的不便，同時也使我們員工的工作狀態達不到最佳。好在這學期我們挺過來了，現任督導的迅速成長及實習督導的崛起使得高峰期各學校的督導力量不至于很弱；迪可可的東門踩踏事件使得我們對安全更加的警示，杜絕了類似因使用電梯而導致責任性安全事故的再次發生。連續性的降雨不僅沒摧垮我們的意志，反而在教學活動中出現陰雨天氣的應急處理措施更加的靈活及充足。XX年上半學年我們挺過來了，對于今年個人的工作也分以下三方面來總結：一、督導工作總結；二、本職崗位工作總結。
第一、督導工作總結：
1、教學方面本學期領隊18次，督導28次，以xx小城活動為主，本學期在xx面臨的教學問題較多，個人認為主要體現在以下幾方面：一、學生就餐；二、排隊；三、環保；四、手夾門安全事件。在我看來這幾個問題都不是孤立的，而是存在一定內在聯系。
一、針對學生就餐，本學期x小城的活動人數最高達x人，少的也有七八百人，可以說在xx學生就餐是我前期的主要面臨的困難，在xx小城學生用餐的地方四大塊：古遺跡餐廳，咖啡廳，中央廣場，消防局。針對人數多，場地擠的情況，采取分批吃飯，11:00—11:40，11：40—12:30，每個場地40分鐘足夠四個班級就完餐，即每個場地40分鐘可以吃完x人學生，四個場地即x人，兩批即約x人。那么對于學生用餐要注意嚴禁串場，嚴禁吃飯排隊，注意環保。要求一個督導發餐時在規定的時間規定的班級來用餐，非時間段的班級不允許就餐，另一督導現場巡視：看是否有吃飯排隊的現象及每個班級吃完飯后環保情況。
二、學生排隊問題。這也是xx小城長期面臨的問題，引起排隊糾紛的原因較多較復雜，針對排隊糾紛的原因也是對癥下藥：1、排隊就餐無效，2、學生數低于4人排隊無效，3、項目少的一組優先體驗，最后再加一條：凡在場地因排隊產生糾紛的雙方都得受處罰。
三、環保問題。xx環保以學生用餐后的飯盒為主及學生自帶零食的塑料袋等，環保不僅要在車上動員時提倡，而且也要現場監督，監督之后一定會有結果，那么結果一定要在回?？偨Y上必須把結果公示并體現在當天的督導日志上，看似一個環保簡簡單單的一個舉手之勞，實際上是體現一個督導系統管理能力，不僅要現場巡視，而且要做到公平，公正。此外環保做不好也是對我們不利的，現場用完餐后的殘余油漬，飯粒及塑料飯盒，學生奔跑踩上去也是比較危險的。看來環保做好也有它的必要性。
那么對于以上3個問題都有它的內在聯系，只有學生分批好吃飯，合理分流，現場才不會擁擠，那么排隊壓力也??；合理的分批吃飯，才能更有利現場就餐后的環保檢查，更能落實環保檢查工作，才能獎罰分明。
四、手夾門事件。手夾門事件也是一個隨著xx管理不善衍生出來的問題，起初沒引起重視，直至東方小學的手夾門事件。這里先簡單的說下xx本學期存在的問題：1、現場帶場館人的嚴重不足（本身內部人事管理機制及員工薪資待遇機制就存在嚴重的問題）導致學生人數超過一千人時很多場館無法及時開放甚至不開，有的場館甚至從其他部門臨時調派；2、員工工作積極性不高，主要體現在員工薪資待遇方面，xx基層員工起點高，至少本科學歷，待遇XX多，可以說東方陽光與xx的合作沒有給xx基層員工帶來一分錢的利益，但是工作強度卻明顯加強，晉升機會也不多，可以說工作積極性不高是在情理之中的，有的甚至消極怠工，明顯責任心不夠；3、xx高層大變動，也給我們帶來了很多不利的地方，從我們這針對學生現場活動該整改的一些信息在xx得不到及時的反饋與解決?？傊畑x存在的問題較多，就不一一祥說，那么學生手指為什么一而再，再而三的被夾，據調查，夾手時間主要在兩個時間段即學生體驗完畢開關門時及下一次體驗開關門時，一方面我們這邊存在這監管不足的漏洞：即一個班40人左右雙帶班每人分20人，而一個場館最多16人就意味著還有多的四個學生人帶班老師需另外為其找工作，若20人分成2組10人，弊端是有些場館有時達不到有效的最大化利用而且一人帶兩組也兼顧不過來，有時候學生上個廁所真兼顧不過來。另一方面xx這邊員工工作消極怠工，責任心明顯不夠，學生在那兩個時間段進入門非工作人員開關而是任由學生開關，因XX年級學生毫無安全意識極容易產生安全事故包括手夾門事故，所有直東方小學手夾門事件后特向陽光之旅及xx小城三方對手夾門事件采取防御措施及責任劃分的問題。特向xx這邊警示：場館門的開關由場館工作人員親自開關，帶班老師不參與場地開關門，若再因為非場地工作人員開關門而導致安全事故全權由xx負責！并要求后來的運營經理黃經理在每天晨會對員工告示：場館門的開關由場館工作人員親自開關。后來xx的手夾門事件明顯減少直至未發生。
一、檢查依據
《中華人民共和國傳染病防治法》、《學校衛生工作條例》、《生活飲用水衛生監督管理辦法》、《國家學校體育衛生條件試行基本標準》等。
二、檢查內容及范圍
（一）內容
1、學校飲用水衛生：以飲用水衛生管理措施的落實情況、供水設施衛生狀況及飲用水水質情況為重點，加強轄區內學校特別是農村學校生活飲用水衛生工作的監督檢查。
2、傳染病防控工作：督促指導學校按照衛生部、教育部相關文件精神，建立和完善傳染病防控制度，落實各項防控措施。
3、教學環境、生活設施衛生：加強校舍、教學設施、生活設施、衛生保健室配備等基本衛生條件的監督檢查，對學校內影響學生健康的學校教室建筑、環境噪聲、室內微小氣候、采光、照明以及黑板、課桌椅等教學衛生環境開展監督檢查。
（二）范圍
全縣范圍內的中小學校、托幼機構。
三、檢查時間
2012年9月下旬至10月中旬，組織開展對轄區內學校督導檢查工作。
2012年10月下旬對監督檢查工作進行總結，10月20日前各鎮將監督檢查工作總結及附表1、2、3（含電子版）報縣衛生局衛生監督所（數據統計截止到2012年10月18日）。
四、工作分工
各鎮衛生院負責轄區內一般中學、所有小學的衛生監督檢查；縣衛生監督所負責全縣完職中學、私立高中學校的衛生監督檢查，并做好對各鎮的業務指導工作。
五、工作要求
