開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇建筑設備識圖實訓總結，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

【關鍵詞】建筑設備 資源共享 職業(yè)資格

供人們使用的房子是否舒適，很大程度上取決于建筑設備中給排水、供暖、空調、燃氣、電氣的應用，這些建筑設備就是建筑的神經、血管和內臟，它不斷地向建筑物提供所需的能量，并逐步走向智能化[1]。而相關從業(yè)人員是否具備相應的職業(yè)技能則決定了這些建筑設備能否正常工作。

《建筑設備工程》是建筑設備工程技術、物業(yè)管理、建筑工程技術、建筑工程管理、工程造價等專業(yè)的專業(yè)主干或基礎課程之一，該課程主要包括給排水、消防、燃氣、通風與空氣調節(jié)、供配電、電氣照明、防雷與接地、弱電（安防、監(jiān)控等）等系統(tǒng)的組成、設備、材料、施工工藝、施工圖識圖、管理維護等基本理論和技能，以便學生能從事建筑設備工程建設期的預算、施工、監(jiān)理以及運營期的管理維護工作。

一、《建筑設備工程》課程的教學特點及課程資源建設現狀

1.《建筑設備工程》課程的教學特點

（1）課程涉及多個專業(yè)領域，知識面廣，內容繁多。本課程主要包括給排水、消防、燃氣、通風與空氣調節(jié)、供配電、電氣照明、防雷與接地、弱電（安防、監(jiān)控等）等系統(tǒng)，這些系統(tǒng)里面的每一個都可以獨立出來作一門課甚至一個專業(yè)。

（2）因為專業(yè)總課時的限制，課程課時偏少。大多數安排課時在30～50之間，要在這么短的時間內讓學生掌握理論知識并培養(yǎng)出工程應用能力，難度非常大。應根據不同專業(yè)的學生，選擇不同教學目標上的側重點，要對教學內容進行篩選。

（3）課程教材內容陳舊，內容豐富，面面俱到，沒有體現出針對性。教材應本著高職“高素質、技能型”的培養(yǎng)目標，書中的理論知識以“必須、夠用”為原則，不強調學生的設計能力，而強調實踐性環(huán)節(jié)。還應根據專業(yè)需求來進行編寫，如建筑工程技術專業(yè)使用的教材應主要是設備施工圖的識讀，施工時各工種協調問題，設備對結構的要求，以及設備用房（如水泵房、鍋爐房、電梯房等）的要求等內容;工程造價專業(yè)側重于造價咨詢和管理工作，則應重點強調對圖紙的理解;物業(yè)管理專業(yè)使用的教材應主要是建筑設備的認識及管理維護知識;建筑設計、裝飾工程專業(yè)使用的教材應主要是與對管線所需的空間要求的認識和設備用房面積、位置的確定;監(jiān)理專業(yè)則需要學習各方面內容，要求全面。

（4）還在存在著諸如缺乏實際工程案例、時效性差、理論多實踐少等問題，這些都阻礙了教學質量的提升，也是由于教學資源的匱乏造成的。

2.《建筑設備工程》課程資源建設現狀

目前，網絡上僅有浙江建設職業(yè)技術學院2008年省級精品課程《建筑設備》和湖南城建職業(yè)技術學院2008年校級精品課程《建筑設備工程技術》，這個兩門課程建設時間較早，存在內容較為單一及資源數量較少等問題，已經不能滿足現在教學需要，及時建設《建筑設備工程》課程資源共享對于推進教學改革，提高教學質量有著重要的意義。

二、《建筑設備工程》資源共享課建設的思路與方法

1.教學目標確定及教學內容選擇的思路

要進行整體化的職業(yè)資格對接，如建筑工程技術專業(yè)對接施工員、監(jiān)理員職業(yè)資格，工程造價專業(yè)對接預算員、造價員職業(yè)資格，物業(yè)管理專業(yè)對接物業(yè)管理員職業(yè)資格，通過不同職業(yè)的典型工作任務的落實將各項教學目標具體化、明確化。以建筑設備各個系統(tǒng)實際工作過程為主線，以建筑行業(yè)職業(yè)資格標準為依據，重構課程內容和知識體系，課程內容和知識的選取緊緊圍繞工作任務完成的需要，落實課程學習領域和教學大綱，采用工學結合的教學模式，按照行動導向原則組織教學，達到通過工作而學習的目的。

2.課程基本資源的建設思路

以建筑設備的各種子系統(tǒng)組成來劃分課程模塊，具體劃分方法見圖1。

圖1 建筑設備工程的課程模塊組成示意圖

課程概要包括課程介紹、教學大綱、教學日歷等內容，課程介紹包括課程特點、教學目標、教學內容覆蓋面、教學方法及組織形式、授課對象要求、教材與參考資料等內容。教學大綱以綱要形式規(guī)定課程的教學內容，具體包括課程的教學目的、教學任務、教學內容的結構、模塊或單元教學目標與任務、教學活動以及教學方法上的基本要求等。教學日歷是教師組織課程教學的具體實施計劃表，明確規(guī)定教學進程、授課內容、課外作業(yè)、授課方式等。這些內容都要按照不同專業(yè)需求來單獨制作。

以典型工作任務和各專業(yè)需求為依據，結合職業(yè)資格標準將各教學模塊劃分為若干教學單元，例如可將建筑給排水系統(tǒng)模塊劃分如圖2所示，不同的專業(yè)可以選擇不同的教學單元來進行相應的學習，如建筑工程技術專業(yè)主要側重于施工管理、施工工藝和施工圖識圖而無需學習系統(tǒng)管理維護。

圖2 建筑給排水系統(tǒng)模塊的教學單元組成示意圖

各教學單元的教學資源包括了文本、圖片、音頻、視頻、動畫、虛擬仿真等資源，例如“常見設備、常用材料的認識”單元的課程資源組成如圖3所示，以典型工作任務和職業(yè)資格標準為主線，收集網絡上的共享資源，同時充分利用本校現有的給排水設備、電氣設備、消防設備等現成的工程實例來做教學資源，這些設備對于學生來說都是觸手可及的、非常熟悉的，學生學起來也更容易。

圖3 “常見設備、常用材料的認識”教學單元的教學資源組成示意圖

3.課程擴展資源的建設思路

課程擴展資源一般還包括：案例庫、專題講座庫、素材資源庫，學科專業(yè)知識檢索系統(tǒng)、演示/虛擬/仿真實驗實訓（實習）系統(tǒng)、試題庫系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、在線自測/考試系統(tǒng)等。

案例庫的建設思路：選取校內有代表性的幾棟建筑，分別畫出建筑平面圖、建筑設備平面圖、建筑設備系統(tǒng)圖、建筑設備大樣圖等圖紙，拍攝相應照片和錄像。同時根據圖紙、照片、錄像，撰寫建筑設備各個子系統(tǒng)組成、材料、設備等概況，分析各子系統(tǒng)的施工工藝，估算各子系統(tǒng)的造價，描述各子系統(tǒng)管理維護的現狀及改進方向，設置練習題等內容。

專題講座資源庫建設思路：

邀請企業(yè)專家到校分別做建筑設備工程造價、建筑設備工程施工、建筑設備管理專題講座，攝制講座錄像。

演示/虛擬/仿真實驗實訓（實習）系統(tǒng)建設思路：

利用FLASH和3D MAX等軟件制作設備仿真模型、施工工藝流程、設備維修工藝虛擬/仿真程序。利用游戲開發(fā)軟件，以建筑安裝工程招投標、建筑安裝工程施工、建筑設備管理等知識為藍本，分別開發(fā)相應游戲。比如，施工方面的游戲，分別設置建設方、設計方、監(jiān)理方、施工方、設備供應方等角色，其中，施工方又可以分為企業(yè)法人、企業(yè)總工、項目經理、施工隊長、班組長、工人等角色，設定一個特定工程，讓學生選擇一個角色扮演，按照該角色的崗位職責去完成工作，這個工程可以是一段時間的工作，例如一個星期，教師則擔任裁判的角色，隨時關注學生（所對應角色）的工作，指出其工作的問題所在，直到最終工程結束，在對整個過程進行總結分析。

4.課程網站建設

基于學院網絡課程平臺，整合并上傳課程資源，建設滿足課程教學、學生自主學習和交流及綜合應用多媒體技術建設的網絡共享課程。

三、結束語

《建筑設備工程》課程資源的建設可以有效滿足現代教學需求，改變原來滿堂灌和理論脫離實際等教學弊端，提高學生的積極性，提高教學質量，同時技術在不斷發(fā)展，課程資源建設也需要我們不斷的去探索去更新，才能真正做到可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]李新茹，賈孟立.高職院校建筑設備教學改革的研究與實踐[J].科教教育，2013（07）.

第2篇

1工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)的現狀和存在的問題

工程造價專業(yè)是土建類專業(yè)為了適應市場企業(yè)的需求分離出來的集合工程技術、工程管理等的一門全面發(fā)展的學科，屬于學科交叉型的專業(yè)。根據工程造價職業(yè)技能的要求，工程造價專業(yè)人才應該是集工程管理、工程經濟、工程法律和工程技術于一身的復合型的專業(yè)人才。但是現在的工程造價專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，已經不能適應市場企業(yè)和經濟發(fā)展的需要了，在目前的工程造價專業(yè)人才的培養(yǎng)模式下，人才培養(yǎng)的目標不夠明確。人才培養(yǎng)的定位也不夠準確，而且在課程設計中也存在著很多的問題。工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在著一定的問題，比如，教學方式一直保持原狀，學生缺乏主動學習的積極性；沒有開設培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的課程，缺乏一定的創(chuàng)新管理機制；專業(yè)課程的培養(yǎng)方向比較單一，學生的個性化發(fā)展受到限制；在畢業(yè)設計時，學生的任務比較重，設計時間比較短；重視課堂教學，忽視實踐課程等等，也就是說現在的工程造價專業(yè)人才的培養(yǎng)模式已經不能培養(yǎng)出社會需要的專業(yè)人才，工程造價專業(yè)人才的培養(yǎng)模式教學需要改革。

2基于企業(yè)崗位能力要求的工程造價專業(yè)性人才的培養(yǎng)定位

工程造價專業(yè)人才是具備工程技術、工程管理、工程經濟等綜合能力的復合型人才，所以，工程造價人才要適應市場的需求，在工程造價的人才培養(yǎng)的過程中就需要根據市場的需求確定培養(yǎng)目標。

2.1根據市場需求了解工程造價專業(yè)的就業(yè)情況

工程造價人才有很好的就業(yè)前景，社會上的很多企業(yè)都需要工程造價方面的人才。比如，在建設單位中，工程造價人員的工作任務是工程預算、工程招標、工程造價管理、投資估算等；在施工單位中，工程造價人員主要的工作是工程投標報價、資料管理、工程圖的繪制、成本控制、財務管理、材料采購等；在設計單位中，工程造價人員的工作任務是設計概算、工程審計等。工程造價的就業(yè)領域很多，但是工作在施工單位的比較多，現在工程造價專業(yè)的就業(yè)方向中施工單位占很大的比重。

2.2了解企業(yè)的人才需求

工程造價人才的培養(yǎng)方向要適應企業(yè)的需求，而現在的企業(yè)對工程造價人才的要求比較高，不僅僅要求具備很強的專業(yè)知識和基本技能，在計算機和外語方面的要求也是很高的，同時關于工程法律方面也有涉及，這就需要工程造價的人才培養(yǎng)計劃中對計算機技術、外語能力和工程法律方面的能力的培養(yǎng)也要重視起來。企業(yè)要求工程造價人才要具備很強的知識和能力，比如說：要熟悉工程技術、建設工程等的基本理論知識；要熟練掌握工程項目和企業(yè)管理所需要的基本知識，具備一定的管理能力；具有一定的計算機技術和外語能力，能操作基本的工程造價方面的軟件，有基本的聽說和閱讀能力；具備基本的工程招標和投標、工程項目咨詢的實踐能力等等。

3基于企業(yè)崗位能力要求的工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式教學改革策略

3.1明確專業(yè)方向，制定基于企業(yè)崗位能力要求的計劃

根據用人單位的征用信息，參考用人單位在專業(yè)設置、畢業(yè)生能力和素質方面的意見，明確工程造價的人才培養(yǎng)方向。也就要求學校在培養(yǎng)工程造價人才時，不能僅僅重視學生的基本理論知識的培訓，還要重視學生的全面發(fā)展。也就是根據企業(yè)的意見制定一套培養(yǎng)計劃，使畢業(yè)生在具備工程造價專業(yè)的理論知識和技能的同時，還要有良好的素質和職業(yè)道德。為工程造價專業(yè)的學生培養(yǎng)更高的就業(yè)能力。讓學生清楚工程造價這個專業(yè)的發(fā)展方向，了解自己以后的工作情況，使學生能明確自己的學習方向，不能到畢業(yè)也沒有完全理解工程造價的本質。

3.2了解企業(yè)崗位職責，分析工程造價人才應該具備的就業(yè)能力

在就業(yè)之前首先要明確所任職崗位的職責，了解工作任務和對職業(yè)能力的要求。根據對學生的跟蹤調查了解到企業(yè)對工程造價學生的職業(yè)能力的要求主要體現在：

3.2.1工程造價專業(yè)學生的計量計價能力工程造價專業(yè)的學生在建筑工程計量與計價、市政工程計量與計價等課程和相應的頂崗實習中掌握基本的計量與計價能力。比如，鋼筋、墻面、混凝土構件、設備安裝工程等工程量的計算，以及人、材、機的消耗量，熟悉當地各工程的計價定額。

3.2.2工程造價專業(yè)學生對專業(yè)知識的應用能力在企業(yè)中的工作，不僅要求學生對專業(yè)對知識要熟練掌握，還要有對專業(yè)知識的應用能力。因為工作就是把專業(yè)知識運用到實際的操作中，這對學生的知識理解能力和應用能力都有很高的要求。僅僅掌握知識是不能滿足企業(yè)的需要的，所以，在培養(yǎng)學生工程造價方面的專業(yè)知識的同時，還要重視學生對知識應用能力的培養(yǎng)。

3.2.3工程造價專業(yè)學生對非專業(yè)知識的應用能力通過基礎課程的學習和校園環(huán)境的影響，在生生與師生的相互交流中，提高自我管理和組織能力。企業(yè)的工作與學校的學習狀態(tài)是完全不同的，這就需要學生具有一定的適應能力、獨立生活的能力、抗壓能力等。

3.2.4工程造價專業(yè)學生的制圖、識圖能力制圖、識圖是對工程造價專業(yè)學生的基本要求，這就需要學生在課堂學習和實踐中總結經驗，提高自己的制圖和識圖能力，加強對不同構造類型、不同建筑結構的識別能力。

3.2.5工程造價專業(yè)學生的工藝能力經過建筑電氣工程施工工藝、管道工程施工工藝等專業(yè)課程的學習和實踐中，培養(yǎng)自己對建筑施工工藝、建筑結構類型、建筑設備等的認識和理解能力，熟練掌握各種工藝的施工難點和其本身的特點。

3.3根據企業(yè)崗位能力的要求，確定合理的專業(yè)課程工程造價專業(yè)著重培養(yǎng)的是應用型人才，所以其課程的設計就要依據企業(yè)崗位的要求來確定。比如，在建設工程的實施過程中，工程造價學生的工作內容包括：識讀工程圖、工程造價計算、編制工程造價報告書、計算工程量等。在其他領域的工作要求也基本是這個模式，所以學校就應該根據學生將來工作的具體內容來確定比較合理的專業(yè)課程。就企業(yè)反饋的具體情況來看，企業(yè)中需要的是專業(yè)基礎知識扎實、有專業(yè)特長和一定的實踐能力的學生。這就需要根據企業(yè)崗位的需求細分工程造價專業(yè)的培養(yǎng)方向，讓學生根據自己的興趣和就業(yè)方向選擇課程，也就是創(chuàng)立有特色優(yōu)勢的專業(yè)課程，突出培養(yǎng)特色人才。

3.4增強實踐教學，培養(yǎng)工程造價專業(yè)學生的能力

工程造價專業(yè)是一個比較典型的應用型專業(yè)，在教學過程中應該注重培養(yǎng)學生的實踐能力。為了增強學生的實踐能力，更好地掌握和運用理論知識，必須制定一套綜合的實踐教學體系，培養(yǎng)工程造價專業(yè)學生的能力。對學生的實踐能力培養(yǎng)總的可以分為四個階段：第一階段：認知訓練。可以帶領學生到施工現場去參觀，了解建筑施工的工作環(huán)境、工作流程等基本知識，可以在校外的施工現場或學校的工程造價實訓基地進行制圖、識圖的訓練。第二階段：單項技術應用培訓。通過在學習建筑工程的計量與計價、市政工程的計量與計價等專業(yè)課程的基礎知識之后，進行相關的訓練。通過訓練提高學生的單項技術的應用能力，讓學生在訓練中掌握造價編制、項目管理等方面的工作難點和重點，可以在學校里的工程造價實訓室進行基礎訓練和教學。第三階段：綜合技能培訓。可以用企業(yè)的實際項目作為學生的訓練項目，進行工程投標和招標、工程造價軟件的應用等方面的崗位綜合訓練。培養(yǎng)學生的崗位綜合職業(yè)能力，提高學生的綜合運用專業(yè)技術的能力。第四階段：就業(yè)頂崗實習。可以安排學生到校外的實習基地或者是與企業(yè)協商進行頂崗實習，通過實習提高學生的對知識的應用能力和適應能力，讓學生可以更好更快地進入工作狀態(tài)。學生通過不同階段的訓練，可以提升學生的綜合能力，而且不同階段的訓練對學生能力的培養(yǎng)方向也不一樣，這樣學生就會對這種實踐性的教學感興趣，這樣在實踐中學生會有很高的熱情去參與訓練，而且把課堂中的理論知識用到實踐中，對學生而言是對知識的鞏固也是對學生實踐能力的訓練，可以提高學生的基本知識的掌握程度和實踐能力。

3.5重視素質教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的復合型人才

工程造價專業(yè)比較注重的是應用，也就是需要工程造價專業(yè)的學生具備一定的專業(yè)知識的技能。但是對于企業(yè)來說，單單是具備這些能力是不能符合他們的要求的，一個人要想被別人認可，其自身的修養(yǎng)起著很重要的作用，企業(yè)在招聘時首先會看看你的個人修養(yǎng)，然后再了解你對知識和技能的掌握。所以，在教學改革上，一定要注重培養(yǎng)學生的個人素質和社交能力，為社會培養(yǎng)出全面發(fā)展的復合型人才。

4結語