時(shí)間：2023-01-24 16:55:05
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計(jì)算機(jī)英語，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：企業(yè)英語培訓(xùn)實(shí)際應(yīng)用水平模式
優(yōu)勝劣汰的市場法則使得計(jì)算機(jī)企業(yè)要想發(fā)展壯大不僅需要了解市場、科學(xué)決策，更需要不斷更新計(jì)算機(jī)技術(shù)，與世界頂端技術(shù)接軌，學(xué)習(xí)外國先進(jìn)的技術(shù)與理念，而英語作為一種交流的介質(zhì)所起的作用不可小覷。國內(nèi)計(jì)算機(jī)企業(yè)要想發(fā)展更快更好就需要專業(yè)素養(yǎng)高又熟練掌握英語的復(fù)合型人才。本文結(jié)合對國內(nèi)計(jì)算機(jī)企業(yè)的從業(yè)人員英語水平和國內(nèi)計(jì)算機(jī)企業(yè)英語培訓(xùn)狀況的分析，旨在從英語的傳授和學(xué)習(xí)的角度提供一些更有效、更實(shí)用的英語培訓(xùn)模式。
一、國內(nèi)計(jì)算機(jī)企業(yè)急需提高員工英語的實(shí)際應(yīng)用水平
近十年，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展勢頭迅猛異常，到今天已將各種計(jì)算機(jī)技術(shù)多層次、多方面交叉融合在一起。但是與此同時(shí)相當(dāng)一部分的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才尤其是計(jì)算機(jī)研發(fā)人員面臨著一個(gè)相當(dāng)大的瓶頸，即英語的實(shí)際應(yīng)用水平低下。雖然一部分的計(jì)算機(jī)從業(yè)人員在校都應(yīng)學(xué)過計(jì)算機(jī)專業(yè)英語，知道一些專業(yè)術(shù)語，通過了大學(xué)英語四、六級，但當(dāng)他們與外國專家合作時(shí)，甚至連基本的語言交流也成問題更不必說是專業(yè)方面的溝通，甚至計(jì)算機(jī)專業(yè)的研究生甚至博士生也同樣面臨尷尬的境地。英語開不了口，即使開口別人也一頭霧水，英語聽不懂，無法使各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。員工英語實(shí)際水平在與外國計(jì)算機(jī)專家的溝通和協(xié)作中就顯得格外重要，尤其是英語的口語表達(dá)和英語的聽力理解。而與此同時(shí)，企業(yè)也因?yàn)槠髽I(yè)員工無法達(dá)到一定的英語實(shí)際應(yīng)用水平而不得不到社會上去聘請外事專家或翻譯人員，但效果也不甚理想，畢竟隔行如隔山，因?yàn)樘嗟腎T專用術(shù)語和縮略語，以及很強(qiáng)的專業(yè)知識使得沒有計(jì)算機(jī)背景的英語專業(yè)翻譯無能為力，一些技術(shù)上的問題無法僅憑語言層面所能解決的。所以越是市場化的企業(yè)對英語培訓(xùn)越重視，對員工的英語能力的要求越高。所以企業(yè)迫切需要計(jì)算機(jī)從業(yè)人員的英語實(shí)際應(yīng)用水平的提高，而提高員工的英語實(shí)際操作能力，英語培訓(xùn)班則勢在必行。
二、開展英語培訓(xùn)班應(yīng)注意的問題
1.針對不同學(xué)員情況，培訓(xùn)班水平級別化
計(jì)算機(jī)人員的英語培訓(xùn)也要根據(jù)員工的實(shí)際英語水平和工作需要界定其學(xué)員的英語所屬大致級別。根據(jù)實(shí)際英語水平，可簡單地以通過大學(xué)英語四級考試（CET4）作為標(biāo)準(zhǔn)，即如果其通過了CET4，則表明其英語水平為中高級，詞匯量接近五千，不存在基本的語法問題，有一定的讀寫能力；如果若沒有通過CET4，則表明其英語水平為初中級，詞匯量不足四千，可能存在一些語法問題，讀寫能力較弱。另外與工作性質(zhì)相關(guān)，可將計(jì)算機(jī)人員劃分成計(jì)算機(jī)研發(fā)人員、泛IT人員兩種，對計(jì)算機(jī)英語的要求也不同。簡言之，應(yīng)按照學(xué)員自身英語水平和工作的性質(zhì)把培訓(xùn)班分成初、中級班和高級班兩種。
2.培訓(xùn)師資源缺乏，培訓(xùn)質(zhì)量良莠不齊
計(jì)算機(jī)企業(yè)的英語培訓(xùn)目前尚處于發(fā)展階段,除了尚未形成完善的內(nèi)部機(jī)制,即從企業(yè)內(nèi)部人員的挑選到對其實(shí)施培訓(xùn)這一整套系統(tǒng)中,優(yōu)秀的教師資源的貧乏是左右培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。而目前的培訓(xùn)師水平魚龍混雜，情況是不容樂觀，既懂計(jì)算機(jī)專業(yè)知識又能熟練運(yùn)用英語的培訓(xùn)師少而又少。其中，有不少培訓(xùn)師僅僅是英語專業(yè)出身本身對計(jì)算機(jī)知之甚少而且對計(jì)算機(jī)方面的知識也沒有深入研究。所以可想而知，其培訓(xùn)質(zhì)量怎能不讓人堪憂。3.注重教材和參考資料的選擇
計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教材選文一般都是具有很強(qiáng)的代表性的英文原版文獻(xiàn)。它涉及了計(jì)算機(jī)的技術(shù)基礎(chǔ)、系統(tǒng)和應(yīng)用等各個(gè)方面內(nèi)容，涵蓋面極廣。一般說來，一本優(yōu)秀的教材，在內(nèi)容上應(yīng)該做到取材新穎、技術(shù)前衛(wèi)、系統(tǒng)性強(qiáng)、可讀性好。學(xué)習(xí)者在學(xué)完了全部內(nèi)容之后，就應(yīng)該對計(jì)算機(jī)各方面的技術(shù)理論、常見的專用術(shù)語的含義、本學(xué)科領(lǐng)域的文獻(xiàn)體裁和風(fēng)格有一個(gè)大體了解。但計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展如此之快，稱得上是日新月異。因此，任何一本計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教材都不可能涵蓋計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的新名詞和新術(shù)語。所以在對計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)上，選擇難易程度適合的教材，太簡單則不利于提高、太難則容易使學(xué)習(xí)受挫。根據(jù)教材的專業(yè)側(cè)重的不同，在選擇計(jì)算機(jī)英語教材時(shí)，可從實(shí)際工作需要出發(fā)。
三、更有效更實(shí)用的英語培訓(xùn)模式
1.初、中級班進(jìn)行基礎(chǔ)英語的培訓(xùn)
初、中級班進(jìn)行的是基礎(chǔ)英語的培訓(xùn)，其學(xué)員英語水平處于初級或稍高的水平，這就要求應(yīng)注意計(jì)算機(jī)英語的趣味性，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣。可以通過聯(lián)想把許多看似枯燥難懂的詞匯和句子賦予形象生動(dòng)的色彩。例如，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中關(guān)于www(全球信息網(wǎng))的學(xué)習(xí)，可以想象為在波濤洶涌的大海里暢游（因?yàn)閣ww很用以令人聯(lián)想到波浪）。在培訓(xùn)時(shí)應(yīng)注意掌握專業(yè)詞匯和語法時(shí)技巧。首先，對構(gòu)詞法的掌握是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語詞匯的關(guān)鍵之一。許多的計(jì)算機(jī)術(shù)語詞匯都似曾相識，這時(shí)可從英語構(gòu)詞法的角度去理解和分析。譬如說詞匯“subnode”（次結(jié)點(diǎn)），若熟知“node”是“結(jié)點(diǎn)”的意思和前綴“sub-”是“次要”，那么subnode的意思就清楚了。事實(shí)上，在科技英語中派生詞很多，這也是它的一大特點(diǎn)。只有既具備豐富的計(jì)算機(jī)知識，又精通英語中的構(gòu)詞法知識，很快地猜出文章中生詞的含義，從而提高閱讀的速度和水平。其次是對語法的培訓(xùn)，雖在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語中語法結(jié)構(gòu)相對簡單，但一些復(fù)雜的長句子在文章中也會時(shí)常出現(xiàn)。
2.高級班彌補(bǔ)英語的實(shí)用水平不足
高級班的學(xué)員已經(jīng)通過對計(jì)算機(jī)英語的系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握了一定數(shù)量的專業(yè)詞匯，加上有金山詞霸這樣的工具，閱讀原文并不很困難，但閱讀速度和閱讀質(zhì)量仍是培訓(xùn)的一個(gè)重要的方面，系統(tǒng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語，這里的系統(tǒng)性包括了計(jì)算機(jī)體系的系統(tǒng)性和英語語言的系統(tǒng)性，同時(shí)必須時(shí)刻牢記：除了借助計(jì)算機(jī)英語教材系統(tǒng)地了解計(jì)算機(jī)諸方面的英語表達(dá)和專業(yè)詞匯外，還要對英語語言本身從聽、說、讀、寫四個(gè)方面下功夫，以免出現(xiàn)偏廢。有些計(jì)算機(jī)人員就是因?yàn)樵诼牶驼f方面偏廢，以至于影響到自身發(fā)展和企業(yè)的工作。如何加強(qiáng)聽和說的訓(xùn)練即是提高培訓(xùn)學(xué)員的實(shí)際應(yīng)用英語的水平重要一環(huán)，也是其中較弱的一環(huán)。聽力和口語的訓(xùn)練可在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上培訓(xùn)，通過具體情景模擬來習(xí)得，也可以在高科技手段多媒體幫助下實(shí)現(xiàn)，如多媒體軟件、網(wǎng)絡(luò)英文廣播、英文電影、英語節(jié)目和教學(xué)資料等。培訓(xùn)班開設(shè)期間，開辦英語角的活動(dòng)并保證此活動(dòng)的延續(xù)性，設(shè)計(jì)現(xiàn)場英語運(yùn)用的場景使學(xué)員能在模擬現(xiàn)實(shí)情景中更深刻地體會英語實(shí)際運(yùn)用的樂趣等此類活動(dòng)都能有效提高學(xué)員的聽說等英語實(shí)際運(yùn)用能力。
3.培訓(xùn)老師自身的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識的修養(yǎng)
（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)
（長治市第一職業(yè)高中 李云霞 046000）
摘 要：本文筆者在中職計(jì)算機(jī)英語《What is a computer?》一課的第一課時(shí)進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，并按教學(xué)設(shè)計(jì)順利完成教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。筆者在文章中分析了教學(xué)過程，對課程教學(xué)進(jìn)行了反思。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)英語；教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)反思
一、教材、教學(xué)內(nèi)容分析
《中職計(jì)算機(jī)英語》是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)英語系列教材，由趙雯總主編,高等教育出版社出版。計(jì)算機(jī)英語是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的一門基礎(chǔ)必修課。
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是What is a computer?課時(shí)為1節(jié)課。本課時(shí)以介紹計(jì)算機(jī)系統(tǒng)概貌為題材，以硬件和軟件系統(tǒng)等為主要內(nèi)容。教學(xué)中，教師不僅要對學(xué)生進(jìn)行英語語言教學(xué)，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
（一）知識和能力目標(biāo)
1、要求學(xué)生能用英語說出計(jì)算機(jī)系統(tǒng)概貌；2、能用英語說出硬件系統(tǒng)的五個(gè)組成部分；3、能識別各部件的性能。 （二）過程與方法
1、學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)生詞，這樣課堂上的重點(diǎn)詞匯就會加深印象，再通過課后練習(xí)進(jìn)一步鞏固，提高學(xué)生使用所學(xué)詞匯表達(dá)計(jì)算機(jī)專業(yè)概念的能力；
2、通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生以演講或討論的形式歸納所學(xué)知識，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中得到語言表達(dá)能力的鍛煉。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中職計(jì)算機(jī)英語的自信心；
2、讓學(xué)生認(rèn)識了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的重要性，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)分析
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握硬件系統(tǒng)的重點(diǎn)詞匯和術(shù)語的英語表達(dá)，如：硬件（hardware）、輸入設(shè)備(input device)、輸出設(shè)備( output device)、存儲器(memory))等；
2、掌握文章中重要的語言點(diǎn)。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
1、化講授型教學(xué)為互動(dòng)型教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多開口說英語；
2、鼓勵(lì)學(xué)生多用英語閱讀文章，培養(yǎng)學(xué)生基本的聽說讀寫譯能力。
四、教學(xué)過程
（一）課前探究部分（5分鐘）
利用課前五分鐘給學(xué)生說明學(xué)習(xí)中職計(jì)算機(jī)英語跟專業(yè)課程的關(guān)系。中職計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)決定了它與英語有著極為密切的關(guān)系，英語成為計(jì)算機(jī)科技發(fā)展有力的語音支撐，所以計(jì)算機(jī)英語的學(xué)習(xí)將會更好地幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識與技能，起著一定的指引作用。
設(shè)計(jì)說明：21世紀(jì)的人們?nèi)绻麑τ?jì)算機(jī)無知，將被視為“現(xiàn)代文盲”，讓學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語的重要性。
（二）導(dǎo)入新課部分（5分鐘）
導(dǎo)入新課（lead-in），運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)直觀情景，呈現(xiàn)圖片或?qū)嵨铮饘W(xué)生注意，使用簡單的英語導(dǎo)入新課。如：What’s this in English?——Personal computer. Can you use the computer?
設(shè)計(jì)說明：運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)直觀情景，提供思維材料來導(dǎo)入新課，使學(xué)生有“物”可思，使學(xué)習(xí)過程形象化、趣味化、生動(dòng)化，引起學(xué)生注意力，使學(xué)生產(chǎn)生語言表達(dá)欲望，從而提高學(xué)習(xí)熱情。
（三）課堂教學(xué)部分（35分鐘）
Step One（10分鐘）：根據(jù)英語課程特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，采用多種教學(xué)方法（如：講授、提問、演示法等）由淺入深、由易到難、精講多練、循序漸進(jìn)展開教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，圍繞主題各抒己見，相互交流、討論、激發(fā)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣。
設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生完成圖與詞語連線的練習(xí)。運(yùn)用反復(fù)提問式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的思考，營造用英語說、想的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，以達(dá)到掌握知識的目的。
Step Two（20分鐘）：Hardware System.首先，利用課件教學(xué)，重點(diǎn)解釋專業(yè)名詞或術(shù)語。如：hardware、software、memory、controller、monitor、keyboard等；在教學(xué)過程中有意識地通過各種手段對所學(xué)新詞匯進(jìn)行重復(fù)，以便加深學(xué)生對所學(xué)核心詞匯的印象；其次，重復(fù)播放英語課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)英語的聽力和口語；最后，在屏幕上顯示播放的內(nèi)容，對重點(diǎn)語句加以解釋、互動(dòng)學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)說明：在學(xué)習(xí)專業(yè)英語的過程中,學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語課文來掌握知識點(diǎn)。在學(xué)習(xí)課文前先將課文中的新單詞羅列出來學(xué)習(xí)，掃除詞匯障礙，學(xué)生只有熟悉了生詞，才會減少對中職計(jì)算機(jī)英語課文理解的難度。 Step Three（5分鐘）：課堂總結(jié)和課后作業(yè)部分
本節(jié)課主講硬件系統(tǒng)，以“教、學(xué)、做”融為一體，讓學(xué)生在專業(yè)背景知識的基礎(chǔ)上熟練掌握專業(yè)核心詞匯，并通過實(shí)踐任務(wù)來強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。多媒體廣泛應(yīng)用于教學(xué)，可以使教學(xué)形式多樣化、靈活化，計(jì)算機(jī)英語采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有效地將圖文并茂、形象直觀、設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑，易于學(xué)生學(xué)習(xí)，將會獲得良好的教學(xué)效果。 （四）課后作業(yè)
1. Complete the following sentences with the given words or expressions. Change the form if necessary.
2. Put the following terms into Chinese.
設(shè)計(jì)說明：課堂總結(jié)加深了學(xué)生對課文的理解，是對本節(jié)課學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)，有利于實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課后作業(yè)的完成，讓學(xué)生更好地把握課文內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)生對課文的理解程度，掌握課文中的語言點(diǎn)和語法知識，從整體上把握這一主題任務(wù)。
五、教學(xué)反思
本節(jié)課按教學(xué)設(shè)計(jì)順利完成教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)很積極、踴躍發(fā)言，能夠用簡單的英語語言進(jìn)行表達(dá)，并能完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對計(jì)算機(jī)概貌有了一定的認(rèn)識，但對計(jì)算機(jī)硬件的應(yīng)用還存在不足，在接下來的Software System教學(xué)中，將進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
本節(jié)課的不足之處：第一，教學(xué)節(jié)奏較快，學(xué)生探討時(shí)間不夠；第二，教師的提問應(yīng)采用多樣化方式，語言的選擇應(yīng)豐富些；第三，教師對計(jì)算機(jī)專業(yè)課程知識不夠扎實(shí)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
計(jì)算機(jī)專業(yè)英語是各個(gè)層次的計(jì)算機(jī)類專業(yè)的必修課，是大學(xué)英語教學(xué)的延伸和提高，也是學(xué)生大學(xué)期間英語不斷線教育中非常重要的一環(huán)。由于計(jì)算機(jī)學(xué)科的特殊性，即絕大部分計(jì)算機(jī)新技術(shù)都源于國外，要想快速學(xué)習(xí)、掌握這些新技術(shù)和新的開發(fā)工具，必須能夠熟練地閱讀計(jì)算機(jī)英文文獻(xiàn)。同時(shí)目前倡導(dǎo)的雙語教學(xué)，要求部分專業(yè)課程要用原版英文教材，這就要求學(xué)生必須先掌握足夠的基礎(chǔ)知識專業(yè)詞匯。所以專業(yè)英語對計(jì)算機(jī)科學(xué)及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來講，非常重要。
計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握常用的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語詞匯、培養(yǎng)科技英語的閱讀理解、翻譯及寫作能力，但各高校基本上都是將該課程設(shè)為考查課程，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。從畢業(yè)設(shè)計(jì)中的專業(yè)外文文獻(xiàn)翻譯和畢業(yè)論文的英文摘要，就可以明顯地看出來，有的學(xué)生甚至直接使用“金山快譯”之類的翻譯軟件來翻譯。如何更好地講授好計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程，達(dá)到更好地教學(xué)效果，是許多計(jì)算機(jī)學(xué)科的教師探討的課題。
2計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的特點(diǎn)
計(jì)算機(jī)專業(yè)英語除了具有科技英語的一般特點(diǎn)外，還有其自身的特點(diǎn)。
長句多。
被動(dòng)語句多。
祈使語句多。
專業(yè)術(shù)語多。
新詞多，且合成新詞多。
縮略語多。
一詞多義。
其中縮略語出現(xiàn)的頻度高，以及新詞(包括新縮略語)產(chǎn)生快和數(shù)量多是計(jì)算機(jī)專業(yè)英語區(qū)別于其它學(xué)科專業(yè)英語的主要特點(diǎn)。
3教學(xué)內(nèi)容的選擇
3.1教材的選擇
計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教材比較多，層次也不同。選擇一本合適的教材是取得好的教學(xué)效果的基礎(chǔ)，選擇教材時(shí)有以下幾個(gè)原則：
(1)全面性。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語是要介紹計(jì)算機(jī)專業(yè)課程涉及的詞語和知識，所以教材內(nèi)容要盡量全面，至少要包括大部分計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的內(nèi)容，如計(jì)算機(jī)原理、數(shù)字邏輯、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件工程、程序設(shè)計(jì)語言等等。目的是掌握相關(guān)詞匯，所以理論上不要求太深，通常是介紹性質(zhì)的，事實(shí)上目前計(jì)算機(jī)英語教材中不少課程內(nèi)容都是源自某一課程的英文教材的內(nèi)容介紹，或者是摘編出來的。
(2)時(shí)效性。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展非常迅速，且新技術(shù)市場化周期越來越短，要使學(xué)生能夠掌握新的計(jì)算機(jī)技術(shù)和新的實(shí)用工具軟件，就必須考慮教材內(nèi)容的時(shí)效性，達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)。
(3)適用性。由于計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教材較多，層次不同，包括兩年高職、三年高職、專生本、本科等層次，相應(yīng)的內(nèi)容深淺、側(cè)重點(diǎn)各有不同。同時(shí)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)也越來越多，如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全專業(yè)、軟件測試等，不同的或方向?qū)φn程內(nèi)容的側(cè)重也不同，所以要根據(jù)不同的教學(xué)對象選擇適用的教材，當(dāng)然，也可以對教材內(nèi)容進(jìn)行選擇性的取舍。
3.2適當(dāng)補(bǔ)充新內(nèi)容
由于教材編寫的時(shí)滯性，一些實(shí)用的新技術(shù)不會包括在教材中，而計(jì)算機(jī)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生急于了解計(jì)算機(jī)新的技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用情況，特別是實(shí)用性的技術(shù)和新軟件功能等，所以要根據(jù)當(dāng)前的技術(shù)發(fā)展，適當(dāng)補(bǔ)充一些介紹計(jì)算機(jī)新技術(shù)的內(nèi)容。如筆者在近年的教學(xué)中，及時(shí)補(bǔ)充了、IPV6、超線程(Hyper-Threading)、Dual-CoreProcessor、DDRMemory等實(shí)用性強(qiáng)的新技術(shù)的文章，很受學(xué)生歡迎。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生是非常樂于了解新技術(shù)的，特別是那些已得到應(yīng)用的主流技術(shù)。
另外，大部分教材內(nèi)容理論性較強(qiáng)，對一些基本的實(shí)用操作則介紹很少，如對于CMOS設(shè)置、鍵盤上各鍵名稱的具體含義、軟件基本操作術(shù)語等基本的實(shí)用英語則很少有介紹，甚至部分學(xué)生本科畢業(yè)時(shí)還不知道“Ctrl”、“Alt”鍵等具體是哪個(gè)英文詞及其實(shí)際含義，“有專業(yè)沒常識”。所以在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充這些最基本的內(nèi)容。
在教學(xué)時(shí)還應(yīng)適當(dāng)講授科技英語的閱讀、翻譯和寫作的基本知識和技巧，使學(xué)生能夠熟練翻譯相關(guān)的技術(shù)文章，并基本上可撰寫一般性英文科技論文，特別是要掌握科技論文英文摘要的寫作方法。
總之，在教學(xué)內(nèi)容上，要達(dá)到全面性、時(shí)效性、實(shí)用性的合理協(xié)調(diào)。
4教學(xué)進(jìn)度安排以及與專業(yè)課程的協(xié)調(diào)
計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教材的內(nèi)容通常是以計(jì)算機(jī)專業(yè)課程為單元編排的，如計(jì)算機(jī)硬件、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理等等。本科計(jì)算機(jī)專業(yè)英語通常是在三年級開設(shè)，專科通常是在最后一學(xué)年開設(shè)，此時(shí)學(xué)生有些專業(yè)課程還沒有學(xué)到，這樣就會增加對計(jì)算機(jī)英語課文理解的難度。所以在教學(xué)進(jìn)度的安排上，要兼顧其它專業(yè)課程的教學(xué)進(jìn)度，對于學(xué)生沒有學(xué)過的專業(yè)課程，由于在學(xué)習(xí)對應(yīng)的專業(yè)英語時(shí)，學(xué)生沒有該方面的概念，老師又不可能將理論原理講得很透徹，學(xué)生學(xué)起來可能會一頭霧水。對于已經(jīng)學(xué)過的專業(yè)課程，再學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)英語，其效果要好得多。另外還要考慮采用雙語教學(xué)的專業(yè)課程，合理靈活地安排課程內(nèi)容和進(jìn)度，不一定非要按照課本上的章節(jié)順序來進(jìn)行。
5教學(xué)及輔助教學(xué)形式的多樣化
多媒體及其它現(xiàn)代技術(shù)已廣泛應(yīng)用于教學(xué)，利用這些技術(shù)可以使教學(xué)形式多樣化，獲得傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以獲得的良好的教學(xué)效果。除了傳統(tǒng)的板書教學(xué)外，還可以利用下列方式。
(1)PPT等課件。利用投映機(jī)播放PPT課件來講解課文，要比讓學(xué)生都低著頭看自己的課本講解，效果要好得多。
(2)音頻。目前部分計(jì)算機(jī)英語教材都提供了相應(yīng)課文的音頻材料，而且網(wǎng)上也有許多計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的聽力材料，利用PC教師也可以自己錄制英語課文的錄音。利用音頻可以有效地鍛煉學(xué)生的專業(yè)英語的聽力和口語。
(3)視頻與動(dòng)畫。許多計(jì)算機(jī)相關(guān)網(wǎng)站上都有計(jì)算機(jī)技術(shù)和知識的視頻材料，特別是一些著名的IT公司如IBM、Microsoft等公司的網(wǎng)站上，經(jīng)常及時(shí)地提供介紹其新技術(shù)和新產(chǎn)品的英文版視頻和動(dòng)畫，其發(fā)音純正，制作精美，形象直觀，時(shí)間通常為幾分鐘，介紹一種產(chǎn)品或技術(shù)的主要特點(diǎn)。觀看這類視頻短片或動(dòng)畫，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生既鍛煉了聽力，同時(shí)也學(xué)到了新技術(shù)，所以效果非常好。
輔助教學(xué)對教學(xué)效果的影響非常重要，要想使學(xué)生很好地掌握計(jì)算機(jī)英語，除了課堂上的面對面的教學(xué)、交流外，還要充分利用其它的輔助教學(xué)手段。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為我們提供了多種輔助教學(xué)方式。
(1)網(wǎng)絡(luò)課程。教師可以在校園網(wǎng)上建立自己的計(jì)算機(jī)英語網(wǎng)絡(luò)課程，將自己的教學(xué)課件等資料放在上面，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)課程布置作業(yè)、上傳學(xué)習(xí)資料、答疑等。學(xué)生可以隨時(shí)訪問學(xué)習(xí)，提交作業(yè)、提問題等。網(wǎng)絡(luò)課程在校園內(nèi)已成為教師的一種重要的輔助教學(xué)平臺，也是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)平臺。
(2)博客。雖然博客近幾年才開始興起，但已有許多教育工作者嘗試將其應(yīng)用于教育中，有的已取得了很好的效果。
目前許多網(wǎng)站都提供了免費(fèi)的博客空間，并有專門的“教師博客”、“學(xué)生博客”網(wǎng)站等用于網(wǎng)絡(luò)教育。博客的特點(diǎn)是網(wǎng)頁創(chuàng)建非常簡單，且使用方便，空間免費(fèi)，無須個(gè)人維護(hù)。可以作為教師的輔助教學(xué)平臺和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)平臺。如筆者創(chuàng)建的個(gè)人的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語博客，可以方便地上傳計(jì)算機(jī)英語學(xué)習(xí)資料、作業(yè)等，同時(shí)不定期地開展專業(yè)英語學(xué)習(xí)專題討論，要求學(xué)生提問題和發(fā)表評論必須使用英語，學(xué)生也非常樂于訪問、交流，自然而然地提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)英語閱讀和表達(dá)能力，已成為一個(gè)重要的輔助教學(xué)方式。
(3)E-Mail。E-Mail作為一種日常的通信工具，筆者要求學(xué)生在向筆者發(fā)E-Mail全部使用英語，當(dāng)然給學(xué)生的回復(fù)也是英文的，通過這種方式，也可以有效地鍛煉學(xué)生的英文閱讀能力和寫作能力，學(xué)生也樂于以這種方式與老師交流，很好地配合了計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)。
另外網(wǎng)上有許多英文的計(jì)算機(jī)幽默短文和漫畫，在講解課文時(shí)適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生看一則相關(guān)的計(jì)算機(jī)幽默(英文)或一幅計(jì)算機(jī)漫畫，可以活躍課堂氣氛，加深印象，寓教于樂。還有許多學(xué)生都喜歡聽那些經(jīng)典的和流行的英文歌曲，雖然不是關(guān)于計(jì)算機(jī)的英文歌曲，但由于歌詞通常都很精煉，語法簡明，學(xué)生也愛聽，在課間休息時(shí)播放學(xué)生喜愛的英文歌曲，潛移默化，有助于其英語水平的提高。
6作業(yè)與考核
平時(shí)的作業(yè)和考核也是課程學(xué)習(xí)的重要部分，由于許多計(jì)算機(jī)英語教材在書后都提供了課文的參考譯文和練習(xí)答案，所以相當(dāng)一部分學(xué)生對課本上的作業(yè)習(xí)慣于抄答案，這樣一方面對學(xué)生沒有任何效果，另一方面也干擾了老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的準(zhǔn)確了解。對此可以采用靈活的課下作業(yè)和考核方式。如將課外的計(jì)算機(jī)英語音頻資料提供給學(xué)生，安排在課下練習(xí)聽力，下次上課利用幾分鐘來測試其效果。再如在課堂的最后幾分鐘安排隨堂的快速翻譯和寫作，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀和寫作能力。筆者的實(shí)踐證明，這些方式效果很好，學(xué)生也很歡迎。
7結(jié)束語
關(guān)鍵詞：高職計(jì)算機(jī)；英語教學(xué)；教學(xué)方法
由于計(jì)算機(jī)英語在學(xué)習(xí)和工作中涉及很多專業(yè)術(shù)語的應(yīng)用，因此各大高職院校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的課程。通過對課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)英語的專業(yè)詞匯；了解常見的英文提示；閱讀簡單的計(jì)算機(jī)專業(yè)的文獻(xiàn)，從而提高學(xué)生的社會競爭力。
本文深入研究高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)出幾種不同的教學(xué)改革方式，希望能夠增加學(xué)生對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語的興趣，提升高職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的英語能力。
一、計(jì)算機(jī)英語的教學(xué)特點(diǎn)
1.計(jì)算機(jī)英語的通俗性。它不是只有少數(shù)計(jì)算機(jī)工程師才能讀懂的語言，更非機(jī)械式的科技英語，它是大眾英語。計(jì)算機(jī)用戶界面多為英文界面，許多編程語言接近于英語，軟硬件說明、操作手冊等基本都是用英語寫成。所以說計(jì)算機(jī)英語基本上面向所有層次的人們，具有通俗性。
2.計(jì)算機(jī)英語的特點(diǎn)是專業(yè)詞匯量大，語法結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，長句難以分析。計(jì)算機(jī)所涉及的英語縮略詞多，并且還有很多的專屬名詞。很多普通意義的單詞在計(jì)算機(jī)英語中被賦予新的專業(yè)含義。這些名詞在計(jì)算機(jī)運(yùn)行時(shí)會經(jīng)常遇到，同時(shí)也會衍生出一些派生詞。教師在教學(xué)中需要注重語法的講解，力求讓學(xué)生可以自主讀懂句子含義。
3.高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，起點(diǎn)相對較低，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。計(jì)算機(jī)英語詞匯又比較枯燥，句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，所以學(xué)習(xí)起來比較困難。
二、 計(jì)算機(jī)英語教學(xué)現(xiàn)狀
1.外語系的教師講解計(jì)算機(jī)英語的課程。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，很多學(xué)校選擇沒有相關(guān)計(jì)算機(jī)知識的外語系教師授課，這些教師雖然英語水平較高，但是缺少計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)知識，在講授的過程中只能翻譯句子表面的意思，不能表達(dá)句子中的專業(yè)意思。
2.大部分的英語教學(xué)仍是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法。過分強(qiáng)調(diào)語法和詞匯，缺乏與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的閱讀和翻譯內(nèi)容。所以學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣和熱情，當(dāng)然就達(dá)不到很好的教學(xué)效果。
3.高職計(jì)算機(jī)英語教材在理論深度、實(shí)踐內(nèi)容等方面都比較陳舊。傳統(tǒng)教材與不斷更新的計(jì)算機(jī)新技術(shù)相差較遠(yuǎn)，不適應(yīng)實(shí)際的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)英語教材的內(nèi)容覆蓋面廣，涵蓋計(jì)算機(jī)硬件、計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)語言、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)病毒、數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等，并且每一個(gè)單元所講的理論都枯燥乏味。
4.缺乏教學(xué)環(huán)境設(shè)施。部分高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)還是粉筆和黑板模式，這種教學(xué)模式是非常單一的。然而，許多高職院校在第三個(gè)學(xué)期才開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程，但是在第三學(xué)期，學(xué)生的專業(yè)課普遍增多，對專業(yè)英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)時(shí)間都不足，有的甚至產(chǎn)生厭惡情緒。
5.漠視學(xué)生實(shí)際語言交流能力的培養(yǎng)。大部分學(xué)生的英語聽、說、寫能力差，形成了只會看而不會寫、聽不懂、說不出的“聾啞”英語。在IT 職場中，為了所設(shè)計(jì)的軟件符合IT國際化標(biāo)準(zhǔn)的要求，編程人員需要用英語與外國同行交流。忽視交流能力的培養(yǎng)容易使學(xué)生未來遭遇巨大的挫折。
三、計(jì)算機(jī)英語教學(xué)方法的改革
1.采取特定的方式進(jìn)行教學(xué)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用聯(lián)想法和增強(qiáng)記憶法記一些較難的詞匯。通過聯(lián)想或者是歸納的方式總結(jié)名詞、縮略詞以及派生詞，有助于學(xué)生的記憶和學(xué)習(xí)。對于計(jì)算機(jī)專業(yè)，詞匯量大和詞匯難以理解的問題常常會遇到。只有采用正確的學(xué)習(xí)方法才能克服這些問題。
2.掌握正確的閱讀方法。閱讀是計(jì)算機(jī)專業(yè)英語學(xué)習(xí)非常重要的一部分，掌握正確的閱讀方法能夠使學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)。專業(yè)英語的閱讀方法注重快讀、慢讀和選讀。
3.調(diào)整練習(xí)聽、說、讀、寫的教學(xué)內(nèi)容。高職院校的計(jì)算機(jī)英語教學(xué)應(yīng)摒棄理論太深的內(nèi)容，堅(jiān)持“實(shí)用性和充分性”的原則。將傳統(tǒng)的閱讀和翻譯內(nèi)容，改為內(nèi)容豐富的聽、說、讀、寫的實(shí)踐教學(xué)。
4.理論聯(lián)系實(shí)際。在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)過程中，要求學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。避免學(xué)生只注重理論知識的學(xué)習(xí)，而缺少實(shí)際的運(yùn)用操作。
5.增加口語考核環(huán)節(jié)。口語考核是非常有必要的，它可以有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力。增加口語考試的過程中，教師不僅可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和狀態(tài)，也可以使學(xué)生更加注重提高和發(fā)展口語表達(dá)、聽力理解等基本技能。當(dāng)進(jìn)行口語評估時(shí)，可以分小組進(jìn)行考核。
綜上所述，計(jì)算機(jī)英語教學(xué)必須堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以教學(xué)策略為導(dǎo)向，應(yīng)用為目的的教學(xué)原則，運(yùn)用有效的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
參考文獻(xiàn)：
一、中職計(jì)算機(jī)英語教學(xué)中存在的問題現(xiàn)狀
1.學(xué)生英語基礎(chǔ)存在問題
中職學(xué)校的學(xué)生很多都是中考通向高中的落榜生，他們的中考成績往往是被英語所拖累。薄弱的英語基礎(chǔ)，會讓學(xué)生失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。加之學(xué)習(xí)英語需要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行口語和聽力的練習(xí)，學(xué)生就會更加茫然。尤其是對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的中職學(xué)生來說，英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容會隨科技的發(fā)展變化較快，又帶有很強(qiáng)的專業(yè)性，里面有很多專業(yè)術(shù)語以及合成詞，學(xué)生學(xué)起來就更感力不從心了。
2.學(xué)生厭學(xué)、畏學(xué)情緒嚴(yán)重
中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)本來就不太好，但是計(jì)算機(jī)英語要求比較高，首先詞匯量大，單詞比較復(fù)雜，這對于這類基礎(chǔ)的學(xué)生來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自信，不敢去嘗試著去說和練習(xí)，這種不敢去挑戰(zhàn)的做法，是不會學(xué)好英語的。還有一些學(xué)生本身對英語就有厭學(xué)情緒，在困難的情況下，干脆就破罐子破摔，自暴自棄了。
3.教學(xué)方法嚴(yán)重落后
作為應(yīng)用性很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)英語，不少教師還使用所謂的傳統(tǒng)式教學(xué)方法，即一本書加一支粉筆，更不談多媒體音頻視頻技術(shù)的運(yùn)用了。這種傳統(tǒng)的說教式，沒有體現(xiàn)出英語教學(xué)的應(yīng)用性。在課堂中，教師仍然是主角，而學(xué)生是被動(dòng)接受者，這種以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，扼殺了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，學(xué)生學(xué)習(xí)英語毫無興趣可言，最后在課堂中疲于應(yīng)付。
4.教師缺乏相關(guān)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識
當(dāng)前不少中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)英語教師是普通英語教師轉(zhuǎn)崗而來，對計(jì)算機(jī)技術(shù)很少了解，甚至比不上一般學(xué)生。知識結(jié)構(gòu)更不用說能否跟上互聯(lián)網(wǎng)、軟硬件行業(yè)的發(fā)展了。因而適成了學(xué)生對老師的知識的懷疑，削弱了學(xué)習(xí)信心。
二、改進(jìn)中職英語教學(xué)方法之策略
針對以上存在問題，筆者結(jié)合多年來的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為可使用以下幾個(gè)策略來改進(jìn)計(jì)算機(jī)英語的教學(xué)方法：
1.運(yùn)用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，中職計(jì)算機(jī)英語的教學(xué)也要跟上形勢。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語在感知上有一定難度，如：所學(xué)詞匯或語句難以與計(jì)算機(jī)操作實(shí)踐結(jié)合在一起，在學(xué)習(xí)過程中會遇到很多英文的技術(shù)文檔等。若能把多媒體技術(shù)運(yùn)用到計(jì)算機(jī)英語教學(xué)當(dāng)中，用圖文并茂的圖音像把學(xué)習(xí)和課件的內(nèi)容展示出來，加上教師、學(xué)生和計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)交流去完成教學(xué)的目標(biāo)，會是輔助教學(xué)的一種好方法。筆者認(rèn)為運(yùn)用多媒體教學(xué)可以這樣進(jìn)行：
（1）通過多媒體的運(yùn)用，把抽象的知識變?yōu)橹庇^形象的知識。計(jì)算機(jī)英語和普通英語學(xué)科的不同之處在于，有很多詞匯都是關(guān)于計(jì)算機(jī)軟硬件和計(jì)算機(jī)程序的專業(yè)術(shù)語。而多媒體教學(xué)的過程在則能把計(jì)算機(jī)英語知識轉(zhuǎn)化為聲音和圖像等形式，如把計(jì)算機(jī)設(shè)備的實(shí)物與詞匯同時(shí)表現(xiàn)在屏幕上，讓學(xué)生接觸到更多直觀和形象的東西，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，進(jìn)而提高課堂效率。
（2）充分運(yùn)用多媒體教學(xué)的互動(dòng)性特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程更加合理。利用多媒體技術(shù)融入教學(xué)，在課堂中營造一個(gè)多種感官合一的語言學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。如制作一個(gè)“模擬常用操作出現(xiàn)的屏幕提示”PPT課件，讓學(xué)生在互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境中，通過點(diǎn)擊不同的操作情景學(xué)習(xí)出現(xiàn)的詞匯，并將填空題與選擇題結(jié)合中其中進(jìn)行測試，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯好轉(zhuǎn)，這是傳統(tǒng)教學(xué)方法所無法企及的。
（3）利用多媒體教學(xué)課件和學(xué)習(xí)資源的可儲存性，反復(fù)播放學(xué)習(xí)，強(qiáng)化記憶，提高復(fù)習(xí)的效率。這也是一種簡單又實(shí)用的多媒體教學(xué)方法。學(xué)習(xí)英語沒有捷徑可言，必須經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)和學(xué)習(xí)資源的反復(fù)播放的，計(jì)算機(jī)英語的學(xué)習(xí)也不例外。在多媒體輔助教學(xué)過程中，教師把教材的內(nèi)容通過制成PPT的形式播放給學(xué)生來展開教學(xué)。每一堂課都有重點(diǎn)和難點(diǎn)，當(dāng)遇到重難點(diǎn)知識講授的時(shí)候，教師就可以反復(fù)播放給學(xué)生，讓學(xué)生在加深記憶中自主攻破重難點(diǎn)。學(xué)生也可以根據(jù)課件里的指導(dǎo)，結(jié)合自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，學(xué)習(xí)目的性也就增強(qiáng)了。
2.使用情趣教學(xué)法
（1）著手基礎(chǔ)，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。中職學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，久而久之，會對英語喪失了學(xué)習(xí)的自信心。因此，提高計(jì)算機(jī)英語的成績，當(dāng)務(wù)之急就是要提升學(xué)生的自信心、興趣和求知欲。作為教師，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是教師首先應(yīng)該考慮的，在學(xué)習(xí)的開始階段，要了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)情，找出他們的學(xué)習(xí)需求，并進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，切忌急功近利，操之過急，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中體會到進(jìn)步的快樂。如在教學(xué)中先讓學(xué)生熟悉屏幕上經(jīng)常出現(xiàn)的專業(yè)詞匯和出錯(cuò)提示、熟悉計(jì)算機(jī)設(shè)備的英文名稱或縮寫等，均可為學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，重拾學(xué)習(xí)信心。
（2）英文詩歌引導(dǎo)，提高學(xué)生的興趣。中職學(xué)生仍處于青春期階段，追求潮流和時(shí)尚是他們的愛好。教師可通過特殊情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生愛上計(jì)算機(jī)英語課堂。在課堂教學(xué)中，通過多媒體技術(shù)引進(jìn)一些學(xué)習(xí)資源，如英文詩歌或歌曲來進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)，并通過改編滲透一些專業(yè)術(shù)語或計(jì)算機(jī)工作常用語句，讓學(xué)生可以在欣賞的輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。通過實(shí)踐，筆者認(rèn)為這是寓教于樂的一種實(shí)用方案。
（3）引入西方文化，吸引學(xué)生注意力。無論哪個(gè)學(xué)生都不會喜歡枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容。所以，在教學(xué)中，老師們可以適時(shí)地介紹一些西方的節(jié)日文化、風(fēng)俗習(xí)慣、生活環(huán)境、人文風(fēng)情，以及西方國家計(jì)算機(jī)行業(yè)中的企業(yè)文化。這些都將會給課堂增添一抹亮麗的色彩，讓學(xué)生們更樂于學(xué)習(xí)英語。
（4）通過角色表演，增強(qiáng)課堂的戲劇色彩。我們所學(xué)的英語教材中經(jīng)常有情景對話，在計(jì)算機(jī)英語課堂中，教師可以讓學(xué)生扮演計(jì)算機(jī)行業(yè)中的各種崗位角色，在這種戲劇化的課堂中學(xué)習(xí)，學(xué)生的表演欲望和展示自己的需求被激發(fā)了出來，對工作情景中英語運(yùn)用的必要性和重要性有了更深的感悟。同時(shí)提高學(xué)生的心理素質(zhì)和反應(yīng)能力，對口語表達(dá)和人際交往的能力起到了很大的幫助。
（5）建立英語學(xué)習(xí)QQ群，加強(qiáng)師生交流。當(dāng)今社會是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的世界，，教師和學(xué)生都不可能不置身于其中。教師在教學(xué)中和教學(xué)之余可以引入網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容和應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，建立QQ群，鼓勵(lì)在群中的學(xué)生們采用英語進(jìn)行交流，這樣既能夠促進(jìn)學(xué)生們對于學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，又方便教師在QQ群中分享教學(xué)資料、輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，從而提高學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的針對性、增強(qiáng)師生的互動(dòng)和感情。
3.采用計(jì)算機(jī)英語教學(xué)與計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)相結(jié)合的方法
中職計(jì)算機(jī)英語是為中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生所開設(shè)的課程，與普通英語不同，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語中有大量的詞匯、術(shù)語都是與計(jì)算機(jī)的專業(yè)課程相關(guān)的。所以，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)英語的教學(xué)過程中，結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)課的內(nèi)容和需求開展教學(xué)是很有必要的。同時(shí)，通過與計(jì)算機(jī)專業(yè)課的教學(xué)相結(jié)合，能夠使同學(xué)們更加重視計(jì)算機(jī)英語的學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果。因此要學(xué)好計(jì)算機(jī)英語，教師要不斷地在教學(xué)中滲透計(jì)算機(jī)技術(shù)，如《計(jì)算機(jī)組裝與維修》中的設(shè)備與接線的英文及縮寫、《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》中的交換機(jī)英文配置指令、《網(wǎng)頁制作》中的HTML代碼等，這樣才能讓學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容有更好的理解。
4.計(jì)算機(jī)英語教師提高自身的科技意識和科技知識，為探索更好的教學(xué)方法打下基礎(chǔ)
作業(yè)專業(yè)英語的傳授者，工作之余應(yīng)多通過科技報(bào)刊、時(shí)事新聞追蹤了解計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢，自學(xué)計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)知識，讓語言的教學(xué)不落后于時(shí)代的發(fā)展，讓新生的科技詞匯及時(shí)出現(xiàn)在課堂內(nèi)容中。從而為自身的教研能力提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在學(xué)生心目中樹立起博學(xué)的教師形象。
三、結(jié)語
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)英語；教材；教學(xué)內(nèi)容；授課形式
中圖分類號：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）51-0057-02
隨著計(jì)算機(jī)的普及、計(jì)算機(jī)教育的成熟，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的重要性已經(jīng)不容忽視。首先，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語承擔(dān)著“指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)專業(yè)的英語書刊和文獻(xiàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀英語科技資料的能力并能以英語為工具獲取專業(yè)所需要的信息”等任務(wù)。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語具有實(shí)用性強(qiáng)、涉及面廣、主題豐富的特點(diǎn)。該課程的學(xué)習(xí)對計(jì)算機(jī)前沿知識的了解和知識的及時(shí)更新是有益的。其次，國家教育部于2001年提出了加強(qiáng)本科教學(xué)的措施[3]，其中要求各高校在三年內(nèi)開設(shè)5%～10%的雙語課程，并引進(jìn)原版教材。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語基礎(chǔ)的好壞和雙語教學(xué)的效果有著不可分割的聯(lián)系。
計(jì)算機(jī)專業(yè)英語既不同于基礎(chǔ)英語課，又比一般專業(yè)課多了一道“英語屏障”，要求學(xué)生在英語氛圍中掌握專業(yè)知識，這使得專業(yè)英語課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法都有其特殊性。
一、師資方面
計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的專業(yè)性決定了講授計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教師除了要具備一定的英語基礎(chǔ)和口語水平之外，對計(jì)算機(jī)專業(yè)知識以及獲取最新信息的能力提出了較高的要求，同時(shí)還要能夠?qū)⑦@兩種專業(yè)知識進(jìn)行優(yōu)化整合[1]。為增強(qiáng)任課教師的專業(yè)知識和外語知識的綜合能力，首先任課教師必須對專業(yè)內(nèi)容有全面深入的掌握，在教學(xué)中要正確處理好英語講授與專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)系，必須明確計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)不是單純的學(xué)英語，而是用英語學(xué)，教師應(yīng)重點(diǎn)講授專業(yè)知識，切忌將這門課變?yōu)楣灿⒄Z課的翻版。其次，結(jié)合自己的實(shí)際情況，還有如下途徑來，可與有海外經(jīng)歷的專業(yè)課教師請教一些專業(yè)術(shù)語的說法、論文的寫作，專業(yè)文章的選擇等；與有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)外語課教師討論授課內(nèi)容及授課方式。
二、教材方面
一本優(yōu)秀的教材雖然不是全部，但是能夠起到良好的導(dǎo)向作用。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教材除了要做到選文具有代表性之外，還要注重英文原版文獻(xiàn)、取材新穎、系統(tǒng)性強(qiáng)、可讀性好等方面[2][5]。除了選擇專門的計(jì)算機(jī)專業(yè)外語教材之外，還可以增加一些的經(jīng)典外文原著引入課堂。但通常這樣的內(nèi)容對于初次接觸的學(xué)生比較難，所以，最好能夠結(jié)合本學(xué)期所開設(shè)的專業(yè)課的教材來選擇，這樣，學(xué)生手里有漢語版的教材，講解其對應(yīng)的英文文章時(shí)，學(xué)生能夠更好地體會在專業(yè)英語中，英漢表述的差異及其寫作、翻譯的特點(diǎn)。
三、教學(xué)內(nèi)容
1.課堂授課內(nèi)容。在課堂上，任課教師除了通過對計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程的講授，使學(xué)生能夠掌握和記憶一定量的計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯和基本概念以及科技英語的常用結(jié)構(gòu)、句式之外，還要增加科技英語的聽說、翻譯和寫作知識，任課教師可以就某一主題，給學(xué)生分配查閱資料的任務(wù)，并進(jìn)行小組的專題演講。對語法的講解和摘要的寫作，可以從畢業(yè)設(shè)計(jì)論文摘要翻譯中抽取實(shí)例，進(jìn)行分析、改錯(cuò)，來提高寫作水平。
2.課后要布置任務(wù)。課程結(jié)束后，除了要求學(xué)生要完成課后的練習(xí)，以鞏固專業(yè)知識以及科技英語的翻譯和寫作知識之外，還要讓學(xué)生去查閱相關(guān)的參考資料[6]。計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異，任何一本計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教材都不可能涵蓋計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的所有新名詞和新術(shù)語，所以在對計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)上，要不斷地閱讀和參考國內(nèi)外最新計(jì)算機(jī)教材、專著、論文、報(bào)紙以及Internet上的信息，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和推薦。
3.兩個(gè)學(xué)期循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)。專業(yè)英語兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)應(yīng)各有側(cè)重點(diǎn)。首先，從專業(yè)技術(shù)知識角度看，每學(xué)期專業(yè)英語課涉及的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識應(yīng)與本學(xué)期要學(xué)習(xí)的其他專業(yè)課程相一致，并逐漸增加閱讀的深度和廣度。其次，從科技英語角度看，開課第一學(xué)期，側(cè)重介紹計(jì)算機(jī)專業(yè)英語與普通英語的實(shí)際區(qū)別，在第一學(xué)期后期加大對相應(yīng)專業(yè)英語資料的閱讀量，同時(shí)灌輸英漢兩種語言的不同表達(dá)習(xí)慣、科技英語的翻譯技巧；第二學(xué)期給學(xué)生講授簡單的科技知識，同時(shí)加大學(xué)生語言應(yīng)用的力度。在閱讀專業(yè)英語資料的同時(shí)，做漢英翻譯和簡單的摘要寫作。
四、授課形式
計(jì)算機(jī)專業(yè)英語是專業(yè)色彩很濃的一門課程，傳統(tǒng)的教學(xué)形式以教師為中心，教師課堂大部分時(shí)間在解釋詞匯、講授課文、分析語法、講解練習(xí)，學(xué)生沒有參與教學(xué)的機(jī)會，教師講起來比較枯燥、單調(diào)[4]。那么如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、如何從授課方式上改進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)，這已成為計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教師一直探討的問題。本人結(jié)合近幾年的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出以下幾種行之有效的方法。
1.師生換位法。學(xué)生擔(dān)任“授課教師”。對于學(xué)生比較熟悉的專業(yè)知識，教師可以布置學(xué)生自學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要以給其他同學(xué)講授的心態(tài)去學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生在自學(xué)的過程中，從專業(yè)知識方面能夠理清自己的思路，從英語知識方面找出自己認(rèn)為比較有代表性的重點(diǎn)句型、常用的術(shù)語等，以及自己的難點(diǎn)；在每位學(xué)生講授結(jié)束后，任課教師從專業(yè)知識方面和英語方面給出點(diǎn)評，學(xué)生通過這樣的形式，可以加深對專業(yè)知識的理解，對常用的專業(yè)術(shù)語更容易記在自己的腦海里，對于典型的句型有了更深的體會，對于自己的難點(diǎn)有進(jìn)一步的理解。
2.討論法。將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，布置一些計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的任務(wù)，規(guī)定學(xué)習(xí)小組訪問相關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)站，找到解決問題的方法和所使用的英文文獻(xiàn)資料，進(jìn)行討論并給出結(jié)論[7]。這樣不僅能提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識，同時(shí)也是對英語知識的實(shí)際應(yīng)用的鍛煉，并且還拓展了計(jì)算機(jī)從業(yè)人員所應(yīng)具備的團(tuán)隊(duì)精神。
3.課外閱讀法。近年來，專門的計(jì)算機(jī)專業(yè)報(bào)刊閱讀教材的出現(xiàn)也為計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)創(chuàng)造了有利條件。教師應(yīng)選取內(nèi)容具有現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)、信息新的特點(diǎn)的計(jì)算機(jī)類報(bào)刊，遵循先易后難、循序漸進(jìn)的原則，同時(shí)還要考慮到學(xué)生的興趣和是否是學(xué)生相對熟悉的計(jì)算機(jī)知識內(nèi)容。在閱讀中，通常要求帶著一些專業(yè)知識的問題去閱讀，學(xué)生通過帶問題方式閱讀英文報(bào)刊，就改變了學(xué)生以往只注意個(gè)別語句、詞匯的理解，而沒有將重點(diǎn)放在對句子、段落及全篇內(nèi)容的理解上，這樣可有效地提高英語報(bào)刊的閱讀能力。
五、總結(jié)
以上是近年從事計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)中的一些思考在具體操作實(shí)踐中會遇到更多問題。問題的解決需要教師不斷提高自身素質(zhì)，不斷加深知識的積累，樹立終身學(xué)習(xí)意識和積極的教學(xué)態(tài)度。
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作為高職基礎(chǔ)英語的后續(xù)課程，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語既與通用英語教學(xué)存在很大的連續(xù)性，又具有極強(qiáng)的專業(yè)性，在整個(gè)高職教學(xué)體系中占有重要的地位和作用。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代社會中的普及，對職高學(xué)生而言，計(jì)算機(jī)及其相關(guān)專業(yè)技能的掌握已經(jīng)成為未來求職的關(guān)鍵。然而由于計(jì)算機(jī)技術(shù)涉及的領(lǐng)域廣泛，且更新迅速，其相關(guān)資料及應(yīng)用軟件多通過英語語言記錄和傳播，學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中遇到的操作命令、程序編譯、甚至屏幕提示也多為全英文的，可以說，專業(yè)英語在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用中無處不在。與通用英語不同的是，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)具有著極強(qiáng)的特殊性，除大量復(fù)雜、晦澀的專業(yè)詞匯外，一些諸如bus（總線）、memory（內(nèi)存）、plugandplay（即插即用）等轉(zhuǎn)義詞匯也常使學(xué)生面對熟悉的單詞卻不知所云，因此要學(xué)好高職階段的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語，必須在基礎(chǔ)扎實(shí)的前提下，重視計(jì)算機(jī)與英語的相互滲透。
2、當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)中的問題及教學(xué)改革的必要性
當(dāng)前，高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)仍多沿用“詞匯語法講解”加“翻譯”的傳統(tǒng)通用公共英語教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)對專業(yè)詞語的記憶，但缺乏針對計(jì)算機(jī)專業(yè)信息進(jìn)行搜集、分析和交流的能力，而高職院校的學(xué)生普遍存在著英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)自主性低等問題，造成其對專業(yè)英語學(xué)習(xí)的積極性不高，加之職業(yè)院校師資力量不足，教材編選內(nèi)容缺乏針對性等客觀情況，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)質(zhì)量均不甚理想，對學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)選擇具有較大的影響。在這一背景下，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教師應(yīng)認(rèn)識到響應(yīng)教學(xué)改革要求、切實(shí)提高專業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量的重要性和迫切性，從教學(xué)全過程的各個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，進(jìn)行專業(yè)英語教學(xué)的理論創(chuàng)新與實(shí)踐探索。
3、計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)改革的原則與實(shí)踐探索
現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)改革應(yīng)貫徹現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)理念，以項(xiàng)目任務(wù)為載體，突出學(xué)生的能力目標(biāo)，遵循實(shí)用性、實(shí)踐性、高效性的原則，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，并重視教學(xué)評價(jià)在學(xué)習(xí)中的重要作用。在教學(xué)過程中，應(yīng)實(shí)行以下幾項(xiàng)具體改革措施：
3.1、教學(xué)目標(biāo)的明確
應(yīng)突出計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的能力教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先要讓全體學(xué)生都了解到課程有別于公共英語的教學(xué)目標(biāo)。嚴(yán)格遵循“實(shí)用為主，夠用為度”的原則，強(qiáng)調(diào)學(xué)生使用英語解決今后工作需求的能力訓(xùn)練，要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)下列能力目標(biāo)：（1）掌握常用的計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語和習(xí)慣表達(dá)方式；（2）了解計(jì)算機(jī)專業(yè)英語科技文獻(xiàn)的體裁和風(fēng)格，能夠通過熟練閱讀英文科技資料獲取新的知識；（3）能進(jìn)行漢英科技翻譯和簡單寫作。
3.2、教材的編選
教材應(yīng)由各高職高專院校根據(jù)各自所設(shè)專業(yè)、生源情況以及課時(shí)數(shù)自編或聯(lián)編，在考慮教學(xué)大綱、授課時(shí)數(shù)要求的同時(shí)，還應(yīng)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容新穎，技術(shù)前衛(wèi)，覆蓋計(jì)算機(jī)專業(yè)涉及范圍的目標(biāo)；在難易程度上要適合學(xué)生的實(shí)際水平，使得學(xué)生對計(jì)算機(jī)各方面的技術(shù)理論、常見的專用術(shù)語的含義、本學(xué)科領(lǐng)域的文獻(xiàn)題材和風(fēng)格形成基本認(rèn)識。
3.3、教學(xué)手段的豐富
應(yīng)以交互式、模塊化的教學(xué)模式為中心，通過豐富的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)專業(yè)英語學(xué)習(xí)的興趣。首先，應(yīng)以互動(dòng)式教學(xué)法代替以教師講解為中心的教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體性，如安排固定的課堂教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生針對當(dāng)前計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)某一熱點(diǎn)話題進(jìn)行分組討論，讓其主動(dòng)參與課堂上的教與學(xué)，使其真正成為課堂的主體。其次，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)應(yīng)該緊扣計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)，充分利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段和設(shè)施。例如，在講解計(jì)算機(jī)編程語言的時(shí)候，可以把教學(xué)安排在機(jī)房，讓學(xué)生親自使用英文版的編譯軟件，在真實(shí)的語言環(huán)境中，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的專業(yè)詞匯，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)英語的能力。再次，在學(xué)生正式接觸計(jì)算機(jī)專業(yè)英語之前，應(yīng)先給學(xué)生介紹專業(yè)詞匯的構(gòu)詞法分析、專業(yè)資料的閱讀及常用語法等相關(guān)基礎(chǔ)知識，為接下來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教學(xué)中應(yīng)重視英語知識與計(jì)算機(jī)知識學(xué)習(xí)中的相互滲透，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候能聯(lián)系到專業(yè)知識，學(xué)專業(yè)的時(shí)候又能聯(lián)想到英語，不但強(qiáng)化了專業(yè)知識，而且能提高英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性，充分滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要，以調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)熱情。
3.4、重視教學(xué)質(zhì)量的考核與評價(jià)
應(yīng)采用教學(xué)過程考察、作業(yè)及期末考試三者相結(jié)合的方式來建立合理靈活的學(xué)生考核方式，避免傳統(tǒng)筆試方式單純體現(xiàn)學(xué)生知識考核的弊端。此外，還應(yīng)采取督導(dǎo)聽課、學(xué)生問卷等多種形式，從不同維度對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)，使教師可以通過響應(yīng)學(xué)生反饋不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)英語；操作實(shí)例；英文軟件
計(jì)算機(jī)英語注重英語與計(jì)算機(jī)專業(yè)知識的有機(jī)結(jié)合，它針對的是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，而有些計(jì)算機(jī)專業(yè)課在學(xué)習(xí)的過程中必須使用英語，因此計(jì)算機(jī)英語教學(xué)要強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，要擺脫條條框框的束縛。純粹的課文教學(xué)往往過于抽象，學(xué)生很難理解，但是如果借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行現(xiàn)場演示和練習(xí)，則事半功倍。現(xiàn)結(jié)合我的計(jì)算機(jī)英語教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾螌⒂?jì)算機(jī)英語教學(xué)與計(jì)算機(jī)實(shí)際操作相結(jié)合。
一、使用純英語界面的英文軟件
對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，我們要求他們能夠看懂純英文的軟件，學(xué)生必須通過學(xué)習(xí)純英文的軟件，才能由此及彼，熟練使用未經(jīng)漢化的英文軟件。這里以MicrosoftWord2010為例。
（一）學(xué)習(xí)MicrosoftWord英文界面
首先在電腦中安裝MicrosoftWord英文軟件，然后打開該軟件。通常軟件的Windows界面包含MenuBar（菜單條）、Toolbar（工具欄）、RightShortcutMenu（右鍵快捷菜單）、scrollbars（滾動(dòng)條）、StatusBar（狀態(tài)欄）等。限于篇幅，這里只列舉File（文件）和Home（開始）這兩個(gè)彈出式快捷菜單。1．學(xué)習(xí)File（文件）菜單里的快捷菜單：Save（保存）、SaveAs（另存為）、Open（打開）、Close（關(guān)閉）、Print（打印）、Exit（退出）等。2．學(xué)習(xí)Home（開始）菜單里的快捷菜單：Paste（粘貼）、cut（剪切）、Copy（復(fù)制）、formatpainter（格式刷）、Font（字體）、Paragraph（段落）等。
（二）課堂操練
在熟記以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還需要通過實(shí)際操作，學(xué)生才能熟練使用純英文界面的軟件并記住相應(yīng)的單詞。舉例如下：1．剪切（cut）和粘貼（paste）操作先在文檔中輸入如下句子：Themoderncomputershavecomethroughfourgenerations：transistorcomputers，vacuumtubecomputers，small－scaleintegratedcircuitcom－puters，andlarge－scaleorsuper－largeintegratedcomputers．要求學(xué)生做如下的操作：Pleasecutthephrase“vacuumtubecomputers”andpasteitbefore“transistorcomputers”．（請剪切“電子管計(jì)算機(jī)”并把它粘貼到“晶體管計(jì)算機(jī)”的前面）2．保存文檔操作Pleasesavethedocumentbyclickingthebutton‘Save’．（請通過點(diǎn)擊“保存”按鈕將文檔保存）學(xué)生通過以上的實(shí)際操作，初步熟悉英文界面的軟件，英語聽力也得到了鍛煉。
二、使用BIOS
這里以AwardBIOS為例，學(xué)生學(xué)習(xí)BIOS界面并學(xué)會如何進(jìn)行實(shí)際操作。（一）學(xué)習(xí)AwardBIOS的操作界面首先進(jìn)入BIOS，一般電腦開機(jī)后按DEL鍵進(jìn)入BIOS。這里以我們最常見AwardBios為例，這里只列舉部分BIOS英文菜單及對應(yīng)的注釋如下：STANDARDCMOSSETUP標(biāo)準(zhǔn)CMOS參數(shù)設(shè)置POWERMANAGEMENTSETUP電源管理設(shè)置SAVE修改參數(shù)存入BIOS，退出EXITWITHOUTSETING不保存修改，退出（二）學(xué)習(xí)設(shè)置參數(shù)的方法以下在AWARDBIOS中把光盤設(shè)為第一啟動(dòng)的設(shè)置方法為例。1．我們在上圖所示的界面中用向下方向鍵選擇BIOSFEATURESSETUP，按Enter進(jìn)入。2．設(shè)置啟動(dòng)順序后，需要進(jìn)行保存。按F10鍵，彈出下面畫面。屏幕提示：“SavetoCMOS”andExit（Y／N）？（是否保存CMOS設(shè)置并退出？）這時(shí)按Y即同意保存剛才的設(shè)置；按N則表示不同意剛才的設(shè)置。
三、英文軟件Ghost的學(xué)習(xí)與使用
GHOST是GeneralHardwareOrientedSoftwareTrans－fer的縮寫，可譯為“面向通用型硬件系統(tǒng)傳送器”，通常稱為“克隆幽靈”。
（一）學(xué)習(xí)Ghost英文界面
Ghost的英文界面有以下五項(xiàng)內(nèi)容：Local、Check、Op－tions、Help、Quit。以下列舉其中的Local和Options兩項(xiàng)。1．Local（本地）及其快捷菜單Disk、Partition和Check，這部分的功能主要是備份和恢復(fù)系統(tǒng)。2．OptionsOptions（選項(xiàng)）設(shè)置有Span／CRC、FAT32／64、Misc、Im－age／Tape、HDDaccess、SaveSettings六個(gè)標(biāo)簽項(xiàng)。
（二）Ghost的課堂操作實(shí)例
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)英語；舊詞賦新意；縮略詞；構(gòu)詞法
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）02-0096-02
當(dāng)今，計(jì)算機(jī)在人們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬淖饔迷絹碓酱螅S著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，隨之產(chǎn)生的新名詞、新術(shù)語等計(jì)算機(jī)新詞匯正以驚人的速度增長和刷新。但無論如何變化，絕大多數(shù)詞匯的構(gòu)成有一定規(guī)律。
一、舊詞賦新意
計(jì)算機(jī)英語中大量的專業(yè)術(shù)語來源于人們?nèi)粘Ｉ钪鞋F(xiàn)有的、簡單的英語詞匯，經(jīng)過詞義變化或隱喻修飾后被賦予了新的專業(yè)含義，即普通詞匯專業(yè)化。這些詞匯往往拼寫不變，可以根據(jù)原意推測其新意，從而容易記憶、理解和運(yùn)用。如boot作動(dòng)詞時(shí)，意思是“踢”。在計(jì)算機(jī)開機(jī)時(shí)，似乎需要“踢一下”才能進(jìn)行，因而boot的專業(yè)含義為“啟動(dòng)”，reboot 則意為“重啟”。又如，Bus原意為“公共汽車”，但在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中BUS稱為總線，是CPU與Memory及I/O間、傳輸數(shù)據(jù)或地址信號的線路集合。在教學(xué)中可以追溯一下詞匯的原有含義，以引起學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生記憶單詞。在計(jì)算機(jī)英語中，舊詞賦新意的現(xiàn)象非常普遍，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語專業(yè)詞匯時(shí)，應(yīng)注意單詞的“轉(zhuǎn)義”，將它們對應(yīng)到熟知的計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語中。再如，mouse（老鼠）——鼠標(biāo)、memory（記憶）——內(nèi)存、driver（駕駛員）——驅(qū)動(dòng)程序、enter（進(jìn)入）——回車、monitor（班長）——顯示器、operation（手術(shù)）——操作、port（港口）——端口、program（節(jié)目）——程序。類似的詞匯很多，在此不一一列舉。
二、縮略詞
縮略詞是計(jì)算機(jī)英語專業(yè)詞匯構(gòu)成的一大顯著特點(diǎn)，使用起來方便、簡潔，易于上口，而且節(jié)省書寫、打印時(shí)間及文章篇幅等。因此，縮略詞在計(jì)算機(jī)英語中的應(yīng)用極為普遍，作用十分活躍。通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握常用縮略詞及其含義，對學(xué)好計(jì)算機(jī)課程有很大幫助。計(jì)算機(jī)英語縮略詞主要有以下兩種形式：
1.首字母縮略詞。它是由詞組中每個(gè)單詞的第一個(gè)字母組合構(gòu)成的新詞。這些詞經(jīng)常出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)、硬件描述等方面，如PC（personal computer）個(gè)人電腦、WWW（World Wide Web）萬維網(wǎng)、BBS（Bulletin Board System）電子公告系統(tǒng)、CAI（Computer Aided Instruction）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、IT（Information Technology）信息技術(shù)、LAN（Local Area Network）局域網(wǎng)、CPU（Central Processing Unit）中央處理器、OS（Operating System）操作系統(tǒng)、DOS（Disk Operating System）磁盤操作系統(tǒng)、ROM（Read Only Memory）只讀存儲器。當(dāng)然，首字母縮略只是一種大致情況，但在某些情況下，縮略詞并非按照上述縮寫各單詞首字母的方法進(jìn)行縮寫，如Database Management System（數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)）則縮寫為DBMS、Hypertext Transfer Protocol（超文本傳輸協(xié)議）縮寫為HTTP。
2.截短詞。它是計(jì)算機(jī)英語中比較特殊的詞，在程序設(shè)計(jì)語言的標(biāo)識符和函數(shù)名、操作系統(tǒng)的命令、配置文件中的屬性等條目中常常見到。截短詞的構(gòu)成主要有兩種形式：一是截取一個(gè)完整單詞的前部分來代替整個(gè)單詞，旨在使用起來方便快捷、簡潔高效。如info=information信息、char=character字符、Ins=Insert插入、Esc=Escape撤銷/返回、del=delete刪除、Alt=alter更改鍵或替換鍵；二是把單詞中的元音字母剔除掉，只保留輔音字母。如drv=drive 驅(qū)動(dòng)器、PgUp=Page up向上翻頁、PgDn=Page down 向下翻頁、Ctrl=control控制鍵、cmd=command命令、msg=message信息。
三、構(gòu)詞法
在計(jì)算機(jī)英語中，有大量詞匯通過派生、合成、混合等方法構(gòu)成。構(gòu)詞法遍及計(jì)算機(jī)英語，在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握技巧，有效學(xué)習(xí)，提高記憶能力。
1.派生法。也叫詞綴法，即在詞根上加上各種前綴、后綴構(gòu)成新詞。大部分專業(yè)英語詞匯由派生法構(gòu)成，這類詞匯的構(gòu)成有一定規(guī)律，教師可循序漸進(jìn)地教學(xué)生一些構(gòu)詞法知識，分析詞匯的詞根、前綴、后綴，舉一反三，使學(xué)生掌握更多詞匯，并具有一定的猜詞能力。
通過加前綴構(gòu)成的新詞，其含義為詞根的含義加上前綴的含義，教學(xué)中可重點(diǎn)介紹前綴的含義。如hyper-超級的：hypertext超文本、hyperlink超鏈接、hypermedia超媒介；inter-相互、在……間：interface界面、接口，interactive交互的，internet互聯(lián)網(wǎng)；multi-多：multi-media多媒體、multi-user多用戶；e-電子的：e-book電子書籍、e-mail電子郵件、e-business電子商務(wù)。
通過加后綴構(gòu)成的新詞，主要是詞性的變化，重點(diǎn)在于詞根的含義。教師可適時(shí)幫助學(xué)生了解、掌握常見的后綴。如use（v.使用）+r=user（用戶）；serve（v.服務(wù)）+r=server（n.服務(wù)器）；print（v.打印）+er=printer（n.打印機(jī)）；compatible（adj.）兼容的，compatibility（n.）兼容性；store（v.）存儲，storage（n.）存儲。
派生法具有構(gòu)詞力強(qiáng)、詞義寬廣、結(jié)合靈活等特點(diǎn)，它為計(jì)算機(jī)英語詞匯提供了取之不盡、用之不竭的源泉。隨著課程學(xué)習(xí)的不斷深入，及時(shí)歸納、總結(jié)計(jì)算機(jī)英語中常用的前綴、后綴，可以使單詞學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。
2.合成法。它是指將兩個(gè)或多個(gè)相對完整獨(dú)立的單詞結(jié)合起來，共同形成一個(gè)新單詞的構(gòu)詞方法。在計(jì)算機(jī)英語中有很多合成詞匯，構(gòu)成的新詞含義相對穩(wěn)定簡單，易于理解。如hard（硬的）+ware（器件）=hardware硬件、pass（通過）+word（單詞）=password密碼、down（向下）+load（裝載）=download下載、on+line=online在線、log+in=login登錄。
3.混合法。也稱為簡化用詞法，即通過對原有單詞的裁剪，取舍其首尾部分，再連接而產(chǎn)生新詞的一種組詞方法。如Modem（調(diào)制解調(diào)器）=Modulator（調(diào)制器）+Demodulator（解調(diào)制器）、Netizen（網(wǎng)民）=Net（網(wǎng)絡(luò)）+Citizen（市民）、Opcode（操作碼）=Operating（操作）+Code（代碼）。這種組詞方法偶爾也有細(xì)微變化，如Pixel（像素）=Picture（圖像）+Element（元素）。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊穎慧等.計(jì)算機(jī)專業(yè)英語（第二版）[M].北京：人民郵電出版社，2009.
本系在應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)中，逐漸發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：計(jì)算機(jī)英語基礎(chǔ)的薄弱一定程度上阻礙學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力的發(fā)展———當(dāng)他們參加各類專業(yè)競賽，如準(zhǔn)備機(jī)器人大賽需要閱讀英文的硬件手冊、使用說明書；當(dāng)參加ACM程序設(shè)計(jì)大賽，編程代碼中最基本的變量、常量，各種控制語句、函數(shù)、類等源程序的組成要素都要求用英語進(jìn)行定義說明；這些對于專業(yè)能力較強(qiáng)、編程較為熟練的學(xué)生來說問題不大，而對于大部分計(jì)算機(jī)英語水平較低的普通學(xué)生來說，只能望而卻步；即便如此，到了程序調(diào)試階段，需要對英文調(diào)試信息進(jìn)行閱讀和理解，才能進(jìn)入下一步開發(fā)工作中。面對屏幕上全盤的英文提示、出錯(cuò)信息、英文菜單及幫助文件，即便是那些專業(yè)能力較強(qiáng)的學(xué)生，由于計(jì)算機(jī)英語薄弱，也會覺得茫然和難度。這對他們能力發(fā)揮、比賽成績存在束縛和影響，是一個(gè)亟須解決的問題。也是各大高校IT類專業(yè)學(xué)生普遍存在的問題，因此各院校都非常重視本門課程建設(shè)。
2.合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
2.1教材的選取
計(jì)算機(jī)英語教材有很多版本，如何選擇合適教材，目前有相關(guān)文獻(xiàn)已對其進(jìn)行了描述，需要考慮以下幾點(diǎn)：全面性。教材最好涵蓋大部分IT類專業(yè)課程的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生掌握相關(guān)詞匯，理論不宜太深，通常是介紹性質(zhì)的；時(shí)效性。需包含IT領(lǐng)域的新技術(shù)新名詞。因此，圍繞應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，并結(jié)合以上兩點(diǎn)，我們選用司愛俠等編著的《計(jì)算機(jī)英語》（第2版），其特點(diǎn)是內(nèi)容較豐富，主要是應(yīng)用性文章，時(shí)效性比較好。
2.2專業(yè)術(shù)語和縮略語的講解
單詞是計(jì)算機(jī)英語教學(xué)中首先遇到的問題。特點(diǎn)是很多單詞在IT領(lǐng)域內(nèi)被賦予了專業(yè)含義，如port—港口，在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中為專業(yè)術(shù)語“端口”；retrieval—恢復(fù)，計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語為“檢索”；complement—完備，計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語為“補(bǔ)碼”；reg-ister—登記，計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語為“寄存器”等，這就要求學(xué)生熟悉所學(xué)專業(yè)。不僅如此，派生詞、復(fù)合詞和縮略詞的大量使用，也大大增加了計(jì)算機(jī)英語的理解難度。因此對于單詞部分內(nèi)容的講解，建議采用聯(lián)想式詞匯教學(xué)，可以加深學(xué)生印象。如講multimedia（多媒體）時(shí)，可以盡量引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和multi相關(guān)的其他專業(yè)詞匯，multithread（多線程），multiprotocol（多協(xié)議），multiplex（多路復(fù)用），multiprocessor（多處理器），multi-programming（多道程序設(shè)計(jì)）等，引導(dǎo)學(xué)生將結(jié)構(gòu)相似的單詞放在一起記憶，掌握相對高效的學(xué)習(xí)方法。
2.3長句語法：抓主干剖析法
計(jì)算機(jī)英語教材中的文章大都來源于IT領(lǐng)域的科技文獻(xiàn)，因此不同于一般大學(xué)英語中的文章，具有科技英語的特點(diǎn)，常出現(xiàn)復(fù)雜長句如非限定性定語從句、狀語從句、主從復(fù)合句、倒裝句、被動(dòng)語句等，語言客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、精練，但學(xué)生理解閱讀存在一定難度。所以教師應(yīng)有針對性地對英語語法進(jìn)行講解，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會用語法分析法抓住句中的主干，才能對長句加以剖析。.系統(tǒng)崩潰和不穩(wěn)定通常由操作系統(tǒng)中的軟件錯(cuò)誤引起，盡管運(yùn)行在操作系統(tǒng)上的計(jì)算機(jī)程序可以使系統(tǒng)更不穩(wěn)定，甚至由它們引起系統(tǒng)奔潰。對于這種較長句，首先跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)抓住長句結(jié)構(gòu)：逗號后面的although引導(dǎo)一個(gè)讓步狀語從句；前面主句中的dueto是一個(gè)原因狀語表示“由于”。
2.4注重專業(yè)知識的回顧
由于本門課以計(jì)算機(jī)專業(yè)知識為主，在課堂教學(xué)中，根據(jù)句子內(nèi)容需要對學(xué)生已學(xué)的專業(yè)知識予以回顧。例如，Eachprogrammoduleiscompiledseparatelyandtheresultingobjectfilesarelinkedtogethertomakeanexecutableapplication.每個(gè)程序模塊被分散的編譯所產(chǎn)生的目標(biāo)文件連接在一起生成可執(zhí)行文件。講到此句時(shí)要給學(xué)生回顧計(jì)算機(jī)程序的編輯、編譯和執(zhí)行過程。以C++程序?yàn)槔粋€(gè)程序由編輯到執(zhí)行經(jīng)過*.cppcompile*.objlink*.exe的基本過程。
2.5適當(dāng)延伸，加深記憶
英語學(xué)習(xí)本身是一個(gè)相對枯燥的過程，對于一些較難記憶的專業(yè)詞匯或短語可以適當(dāng)延伸，目的是加深學(xué)生印象。例如，講到短語systemfreezing“系統(tǒng)死機(jī)凍結(jié)”時(shí)，可以告訴學(xué)生freeze這個(gè)單詞在英文諜戰(zhàn)片中經(jīng)常出現(xiàn)，口語中freeze表示“不許動(dòng)”即“凍結(jié)”非常形象，那么學(xué)生對于systemfreezing的含義就會產(chǎn)生印象了。再如：BIOSorchestratesloadingthecomputer’soperatingsystemfromtheharddiskdriveintoRAMwheneverthecomputeristurnedonorreset.只要計(jì)算機(jī)啟動(dòng)或復(fù)位時(shí)，基本輸入輸出系統(tǒng)就協(xié)調(diào)指揮計(jì)算機(jī)把操作系統(tǒng)從硬盤裝入內(nèi)存。本句中，首先要求學(xué)生掌握縮略語BIOS并明確它的主要用途，此外學(xué)生對于orchestrate“協(xié)調(diào)指揮”這個(gè)動(dòng)詞較為生疏，可以先介紹它的名詞形式“orchestra”交響樂團(tuán)；如ChicagoSymphonyOrchestra芝加哥交響樂團(tuán)。再啟發(fā)學(xué)生思考為什么交響樂團(tuán)的動(dòng)詞是表示協(xié)調(diào)指揮呢？因?yàn)橐粋€(gè)樂團(tuán)幾十個(gè)人很多種樂器，要想使他們和諧演奏需要指揮協(xié)調(diào)。這樣加以延伸學(xué)生就會比較容易記憶，對于BIOS的理解就會加深。
3.想方設(shè)法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)好英語本身需要很大恒心和毅力，學(xué)習(xí)過程較枯燥，而理工類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性普遍不高，缺乏良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加上專業(yè)知識的難度，所以他們對專業(yè)英語學(xué)習(xí)感到困難重重，因此，如何增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力就顯得尤為重要，可以從兩方面著手：首先，針對本校應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，對于IT類專業(yè)可以告知學(xué)生：培養(yǎng)方案明確要求：學(xué)生在畢業(yè)前必須完成相應(yīng)職業(yè)技能（資格）鑒定或者行業(yè)認(rèn)證，這是能力拓展和增強(qiáng)就業(yè)能力的必修學(xué)分；而計(jì)算機(jī)英語學(xué)習(xí)與行業(yè)認(rèn)證密切相關(guān)，許多公司（Microsoft，Sun，Cisco，IBM）的IT相關(guān)認(rèn)證（MCSE，MCDBA，SCJP，CCNP，CCNA）都使用全英文講課與考試，而且有了這方面的認(rèn)證就可以找到高薪工作。不僅如此，目前很多IT相關(guān)的職業(yè)技能證書考試，如中級程序員、高級程序員、網(wǎng)絡(luò)程序員等都要考計(jì)算機(jī)英語。可在第一次上課時(shí)出一些程序員考試的英文選擇題讓學(xué)生做，抓住他們的心理，讓學(xué)生產(chǎn)生緊迫性，覺得不學(xué)好就找不到好的就業(yè)職位。其次，可以結(jié)合教師的個(gè)人經(jīng)歷激發(fā)學(xué)生興趣。如向?qū)W生展示國外學(xué)習(xí)期間的一些經(jīng)歷和圖片，介紹國外高校的學(xué)術(shù)氛圍和人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生對國外的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生興趣和向往，鼓勵(lì)學(xué)生申請國外高校計(jì)算機(jī)專業(yè)碩士繼續(xù)深造，這樣學(xué)生自然會對計(jì)算機(jī)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)力。
4.結(jié)語
1.普通詞匯的專業(yè)化。在計(jì)算機(jī)英語文獻(xiàn)中，普通詞匯獲得了固定的專業(yè)意義。如character的普通意義為“特征，符號”，在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語中其意義為“字符”。
2.大量借用相鄰學(xué)科中的詞匯。計(jì)算機(jī)技術(shù)從相鄰學(xué)科，如電子及無線電、自動(dòng)化學(xué)科中借用了大量詞匯，這些詞匯的含義并沒有顯著變化。如input輸入，output輸出。
3.多用復(fù)合詞。（1）復(fù)合名詞。如flow-diagram流程圖，line-printer行式打印機(jī)。（2）復(fù)合形容詞。如high-level高級的，palm-sized手掌般大的。
4.廣用縮略詞。如CPU（CentralProcessingUnit）中央處理器（單元，機(jī)），ALU（Arithmetic-LogicalUnit）算術(shù)邏輯單元（運(yùn)算器）。
二、計(jì)算機(jī)英語詞匯教學(xué)法
1.英語舉例。在舉例時(shí)，要求例句簡單并能利用學(xué)生已有的知識情感幫助學(xué)生理解新詞。讓學(xué)生分析新詞并作出反應(yīng)，這將有助于學(xué)生更深入地處理語言，便于長期記憶。如教放大（amplify）一詞，可使用這樣的例句：Myvoiceislowandsomeofyoucannothearme.IfIusespeakerstoamplifymyvoice，everyonecanhearme.這個(gè)例句中，除了amplify是生詞，其他都是熟悉的簡單詞匯。學(xué)生聽到這個(gè)例句時(shí)，能依據(jù)已有的常識speaker（揚(yáng)聲器）用于放大voice（聲音），分析出amplify的含義。語言學(xué)家認(rèn)為，舉例應(yīng)該使用教師自己造的簡單句子，不要使用英語詞典上的英文例句。
2.聯(lián)系上下文猜測詞義。聯(lián)系上下文猜測詞義能有效幫助學(xué)生理解新詞的基本意思。有語言學(xué)家認(rèn)為，以上下文形式介紹新詞，而不是以孤立的單詞形式介紹新詞是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。一段合適的上下文有助于學(xué)生理解詞的使用和基本意思。教師可以培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文猜測生詞意思的能力。開始時(shí)，教師要幫助學(xué)生，向?qū)W生介紹尋找什么樣的上下文線索以及如何通過這些線索發(fā)現(xiàn)詞義。一般而言，主題、語法結(jié)構(gòu)、生詞和其他詞之間關(guān)聯(lián)的可能意思、生詞所在的語言形式，所有這些都可以提供生詞詞義的線索。例如，教embed（嵌入、進(jìn)入）一詞時(shí)，Thevirusisembeddedintoyourcomputer’sfiles.這個(gè)上下文提供了足夠的線索猜測詞義。根據(jù)embed和into關(guān)聯(lián)的可能意思以及embed所在的語言形式，用“gointo”替代“isembeddedinto”看上去很合適，因此不難猜出embed的意思。
3.使用構(gòu)詞法。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)英語詞匯不斷涌現(xiàn)，而它們跟普通英語都有著很深的關(guān)系。計(jì)算機(jī)英語詞匯主要利用普通英語既有的單詞通過構(gòu)詞方式產(chǎn)生的。構(gòu)詞法主要有詞綴法、復(fù)合法、縮略法、拼綴法。在詞匯學(xué)習(xí)中，構(gòu)詞法的學(xué)習(xí)是掌握計(jì)算機(jī)英語詞匯的關(guān)鍵之一。通過前綴、后綴、縮寫、復(fù)合詞的分析可以使學(xué)生具備一定的猜詞能力。翻開計(jì)算機(jī)英語教材，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)許多詞匯都似曾相識，但就是不知道其確切的含義。教師可以從構(gòu)詞法的角度教學(xué)生分析、理解詞義。
4.利用實(shí)物、圖片呈現(xiàn)詞匯。有語言學(xué)家認(rèn)為，視覺能強(qiáng)化實(shí)物和詞匯之間的關(guān)聯(lián)。用實(shí)物圖片教新詞，既形象生動(dòng)，又節(jié)約時(shí)間，同時(shí)還可以吸引學(xué)生的注意力。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。如在講個(gè)人計(jì)算機(jī)硬件的英文名稱時(shí)，教師可將計(jì)算機(jī)的一些部件帶到課堂上來。
5.利用反義詞。英語科技文章要反映矛盾世界中的矛盾現(xiàn)象，必然會用到大量反義詞。如positive-negative（正-負(fù)）、removal-installation（拆-裝）等，還出現(xiàn)很多帶有dis-、anti-、de-、non-等否定詞綴的反義詞。假如學(xué)生學(xué)過advantage（優(yōu)點(diǎn)），教師可以提示學(xué)生注意“缺點(diǎn)”怎么表示。由于學(xué)過構(gòu)詞法，學(xué)生如果遇到新詞disadvantage，就可以猜測出disadvantage是缺點(diǎn)的意思。
三、搞好計(jì)算機(jī)英語教學(xué)，教師是關(guān)鍵
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)英語 教學(xué)方法
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.099
21世紀(jì)，隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)存在于人們工作、生活的方方面面。社會對于既精通計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)又熟練掌握英語的專業(yè)人才需求很大，英語已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)專業(yè)人員必須掌握的工具，各高校開設(shè)《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語》作為專業(yè)基礎(chǔ)課程，以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)水平。
1 計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的特點(diǎn)
計(jì)算機(jī)專業(yè)英語是繼公共英語后綜合了專業(yè)教學(xué)和外語教學(xué)兩者為一體的學(xué)科，其在知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段、教學(xué)方法等方面有其自己的特點(diǎn)。首先，詞匯是基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語專業(yè)性較強(qiáng)，存在很多專業(yè)術(shù)語，需要記憶并明白其含義。有些專業(yè)詞匯較長較生僻，純科技詞匯詞義窄、拼寫長、專業(yè)性強(qiáng)、出現(xiàn)頻率不高，且往往拼寫越長其詞義越狹窄。例如：hexadecimal（十六進(jìn)制）、preemptive multitasking（搶先多任務(wù)）。詞匯中也存在大量復(fù)合詞和縮略詞，復(fù)合詞從過去的雙詞組發(fā)展到多詞組合，像雙詞合成名詞feed-back，無連字符復(fù)合詞radiophotography，縮略詞也有將詞組中的每個(gè)詞的首字母加在一起構(gòu)成新詞，首字母縮略詞，像CPU；從兩個(gè)單詞中抽出部分字母而構(gòu)成新詞，如telegram exchange telex；將詞的部分截縮而構(gòu)成新詞等。專業(yè)英語還有很多多義詞匯，在科技英語中有其特殊含義。其次，專業(yè)英語崇尚嚴(yán)謹(jǐn)周密，概念準(zhǔn)確，邏輯性強(qiáng)，行文簡練，重點(diǎn)突出，句式嚴(yán)整，所以在描述中長句多，動(dòng)詞時(shí)態(tài)變化少，被動(dòng)句、祈使句多，多使用非限定性動(dòng)詞和后置定語等。再次，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語內(nèi)容更新較快，會不斷出現(xiàn)一些新詞匯新定義。
2 存在問題
首先，計(jì)算機(jī)英語優(yōu)質(zhì)教材相對較少，內(nèi)容規(guī)劃參差不齊，有的內(nèi)容不夠系統(tǒng)，相對滯后，針對性較差，在課程安排上較難規(guī)劃，不易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有的教材從計(jì)算機(jī)發(fā)明到面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)，內(nèi)容寬泛不深入，難以提高學(xué)生計(jì)算機(jī)水平。
其次，師資相對匱乏，教師水平有待提高。本門課是英語與專業(yè)的結(jié)合，如選擇英語教師教學(xué)，雖然其在發(fā)音，語法等方面具有較高的英語教學(xué)能力，但其缺乏專業(yè)知識，對知識的講解不能很透徹，影響學(xué)生對知識的掌握；如選擇專業(yè)的計(jì)算機(jī)老師來講解，其英語水平又相對欠缺，特別是發(fā)音方面不太標(biāo)準(zhǔn)，語法講解不夠精煉。
再次，學(xué)生層次良莠不齊。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語需要在一定的英語水平和專業(yè)知識基礎(chǔ)上開設(shè)，不同年級甚至同一年級不同班級的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力，掌握情況上都有差異，有的學(xué)生本來就懼怕英語，如果講的太難，會使他們產(chǎn)生距離感和厭倦感，不主動(dòng)去接受知識，從而越學(xué)越難。
最后，教學(xué)方法手段相對單一。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師講解專業(yè)詞匯，講解語法，翻譯課文，練習(xí)，考試。此模式下教師作為主體，學(xué)生作為知識的被動(dòng)接受體，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與能力，不利于知識的掌握和水平的提高。專業(yè)英語不同于基礎(chǔ)外語和專業(yè)課，在教學(xué)方法上也要有其獨(dú)特性，要適應(yīng)外語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，專業(yè)學(xué)習(xí)的要求以及學(xué)生的實(shí)際接受能力，課堂時(shí)間有限，只能在有限的時(shí)間內(nèi)采取多樣教學(xué)手段提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生閱讀科技文獻(xiàn)資料的能力，以英語為工具掌握專業(yè)知識。
3 解決方法
針對計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的特點(diǎn)以及在以往教學(xué)中存在的問題，提出以下可能的解決方法和教學(xué)方法的一些改革。
教材的選用上，要求教師提前準(zhǔn)備，多作比較，選取合適的教材，考慮內(nèi)容的全面性和實(shí)效性。針對學(xué)生年級和水平，可選取一至兩本難度不同的教材，也可選取一些外文影印經(jīng)典教材，如：Timothy J. O'Leary編寫的《計(jì)算機(jī)科學(xué)引論》（2008影印版），內(nèi)容豐富，體裁新穎，敘述簡練清楚，英語語言規(guī)范流暢，書中比較全面地覆蓋了計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息技術(shù)領(lǐng)域中基本的名詞和術(shù)語，尤其是目前十分流行和最新的一些概念和詞匯。另外，可自編一些講義，采取教材加講義的方式，使內(nèi)容更加完善有趣。
師資隊(duì)伍上，要加強(qiáng)建設(shè)，加大重視程度，提高教師整體水平和素質(zhì)。有條件的可以聘用專業(yè)對口的外籍教師進(jìn)行本課程的講授，或者鼓勵(lì)有海外留學(xué)、訪問學(xué)者經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行講授，或選取專業(yè)水平高的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，提前進(jìn)行英語培訓(xùn)，提高其英語水平，使其專業(yè)知識英語化，在講授過程中能夠更加靈活透徹，能深入淺出。
學(xué)生知識掌握層次方面，需要教師用心，提前聯(lián)系輔導(dǎo)員了解學(xué)生英語和專業(yè)水平，選用更有針對性的教材，在頭一兩次課上進(jìn)行一個(gè)摸底，了解學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在教學(xué)過程中可進(jìn)行個(gè)人練習(xí)和分組討論，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)自我學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)又細(xì)分多個(gè)專業(yè)，在教學(xué)中，可針對不同專業(yè)學(xué)生在內(nèi)容上有所側(cè)重，先選取其相對熟知的知識點(diǎn)進(jìn)行詞匯、語法、句法的教學(xué)，在其掌握基本知識方法后，進(jìn)行內(nèi)容的擴(kuò)充，由淺入深，講解一些計(jì)算機(jī)更廣泛的知識，使其整體水平提高。
教學(xué)方式上，可采取多樣靈活的教學(xué)手段。在詞匯的教學(xué)中，不死記硬背，而采取一些效率高的方式，巧用記憶方法，如詞根記憶方法，拆分記憶方法，派生記憶方法等。現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校在教學(xué)上都采用多媒體教學(xué)，在課件的制作上，教師可以多下些功夫，制作出精美的PPT，PPT中可用不同顏色或者漸出層次等突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也可在新的知識點(diǎn)加入一些動(dòng)作和聲音，更吸引學(xué)生的注意力。另外有些專業(yè)英語教材提供了配套的音頻、視頻，上課可從中選取部分或從網(wǎng)絡(luò)中選取和所教知識點(diǎn)相關(guān)的音頻視頻播放，這樣形象直觀，發(fā)音純正，既提高學(xué)生的聽力能力，又進(jìn)行了知識的擴(kuò)充。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，本專業(yè)學(xué)生都有網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，也可利用這一點(diǎn)，在課下利用一些網(wǎng)絡(luò)平臺，如論壇，微博，電子郵件，與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，實(shí)時(shí)解決學(xué)生的問題，加深學(xué)生印象，加大學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)融入到生活。
4 結(jié)束語
總之，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語對計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生日益重要，針對本門課程的特點(diǎn)要求教師以學(xué)生為中心主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度和教學(xué)觀念，不斷提高個(gè)人素質(zhì)，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，不斷進(jìn)行知識和技能的積累，從而提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)效果，培養(yǎng)出與新時(shí)代社會接軌的專業(yè)人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]（美）奧利里.計(jì)算機(jī)科學(xué)引論（影印版）[M].高等教育出版社，2009.
