時間：2022-08-03 22:16:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學生生活費調查報告，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
“油多了不好。”記者勸孟娜打一些油多一點的菜的時候，她這樣說，并執(zhí)意要記者多吃一些帶肉的菜，而她只要了一份1元錢的炒粉絲。這還是在記者在場的情況下，如果是平時，她只要8毛錢的豆腐、土豆或者6毛錢的白菜。
孟娜是中國農業(yè)大學車輛工程專業(yè)xx級學生，她的家鄉(xiāng)在河南柘城。孟娜家里一共有6個兄弟姐妹，還有一個70多歲的爺爺，加上父母，一共有9個人。xx年，孟娜考上了中國農業(yè)大學車輛工程專業(yè)，父親賣光了家里能賣的所有糧食，借遍了所有能借錢的親戚朋友，才把她送到了北京。
孟娜所在的專業(yè)每年需交學雜費共6200元。孟娜沒那么多的錢，她身上總共不過2300元。她拿出1400元交了學雜費，自己留下900元做1年的生活費用。沒有交上的學費只能慢慢補。
學校每個月給每個學生發(fā)放107元的生活補貼，孟娜還在學校申請到一個勤工儉學的機會。在那間放了40多臺電腦的屋里，孟娜每天用半個小時進行清理，這樣下來，每個月能掙上80來塊錢。
孟娜不敢上街買東西，一要花車費，二來東西貴。前幾天實在太熱，她花20元買了一件t恤；實在沒有鞋穿了，又花30元買了一雙鞋。孟娜柜子里還有一件春天買的外套，值19元。
孟娜是學校里的特困生，但她并不是惟一的。在中國扶貧基金會調查的農、林、師范類高校中，像孟娜這樣的特困女大學生，超過了學生總人數的15%，她們“在校期間基本生活費用難以達到學校所在地最低伙食標準，且無力繳納學費及購置必要學習用品，日常生活沒有經濟保障”。而中國扶貧基金會這份《貧困女大學生調查報告》顯示，在一般的綜合性院校，特困女大學生的比例也達到了8%。
五組數字
15.7%來自獨生子女家庭
93.7%月生活費不足200元
此次調查的貧困女大學生中，有45.6%的貧困女大學生生活困難，只能靠勤工儉學勉強維持；有42.2%的貧困女大學生生活緊張，手中的錢必須用心計劃，才能維持生活；還有高達6.6%的貧困女大學生生活特別困難，已經無法維持，不能繼續(xù)上學。
84.7%的人承受經濟困難的壓力
因為貧困，女大學生們承受著巨大的壓力，業(yè)余生活有諸多阻礙。調查顯示，84.7%的貧困女大學生承受著家庭經濟困難的壓力；60.2%的承受著學費書費上升的壓力；48.5%的承受著生活費上升的壓力；42.0%的承受著學習緊張的壓力；還有28.1％的承受著考試不理想的壓力和怕與同學談論錢方面事情的壓力。
關鍵詞：大學生；超市購物；影響因素；差異分析
中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）16-0095-02
當代大學生作為特殊的消費群體，其消費觀念的培養(yǎng)和塑造直接影響世界觀的形成和發(fā)展，沒有高素質的消費者就沒有完善的市場經濟。今天的大學生生活在封閉的校園里，容易形成心理趨同傾向，因此關注大學生的消費狀況，把握大學生生活消費的心理特征和行為導向，培養(yǎng)和提高當代大學生的理財能力，成為當今社會共同關注的問題。近年來，大學生的消費水平一直呈上升趨勢，各高校校內市場日趨完善。在高校校內超市因其顧客群身份的特殊性、區(qū)域封閉度高及市場競爭較小等原因，呈現出有別于校外超市的一些特點。為了了解這些具體而細微的特點，挖掘校內超市背后的動機，我們作為西安市西安文理學院信息與計算科學專業(yè)的學生以調查報告的形式開展了一次大學生校內超市消費行為的問卷調查。大學生超市購物行為是研究大學生生活的重要因素。目前，很多人都對超市購物現象、影響因素等進行了研究，較少涉及影響大學的超市的定量分析。為此，本文以西安市為例來研究大學生超市購物的差異分析及影響因素，愿能為校內超市經營者提供可靠有效的營銷策略，也希望廣大在校生能深切認知自己的消費行為，促進其樹立合理的消費觀念。
一、研究方法
1.研究方法。采用問卷調查法，定量分析法。
2.研究對象。以西安市4所高校在校本科大學生作為研究對象，投放問卷800份，選用分層抽樣，回收有效問卷720份，回收率90%。其中女生531人，男生189人；大一84人，大二412人，大三180人，大四36人。
3.研究工具。采用自編《大學生超市購物情況調查問卷》。采用Likert5級評價法，即從“5”到“1”分別表示從“非常滿意”到“非常不滿意”。問卷從超市購物月平均消費、購物重點、購物頻率及戀愛費用四方面調查。問卷α信度系數值為0.687，表明其有較高的內部一致性信度。問卷效度檢驗的α系數值為0.941，表明其有較高的效度。
4.數據處理。采用SPSS22.0和EXCEL對數據進行統計分析。
二、基本結果分析
1.大學生超市購物情況。大學生超市購物每月花銷基本不超過150元。每月花費低于50元的學生占14%，50～100元之間的占37.0%，100～150元之間的占31%。也就是說，五分之四的學生每月超市購物花費并不超過150元。每月花費150元以上的學生占18%。從抽樣結果來看，西安大學生的校園超市消費在一個較低的范圍。
2.大學生戀愛購物情況。從抽樣結果看出，每月花費低于50元的學生低于12%，50～100元之間的占15%，100～150元之間的占30%，每月花費150元以上的占43%。結果顯示，大學生談戀愛時去超市購物的花費明顯增多。
3.大學生在超市購物中的行為習慣。從抽樣結果來看，大學生在校園超市購物主要以日用品和零食為主。其中，生活用品28%，零食26%，學習用品17%，水果16%，飲料11%，娛樂用品2%。
4.大學生對超市購物的頻率。大學生去校園超市購物的頻率總體來說并不高，選擇每天都去的學生占6%，經常去的占25%，偶爾去的占61%，基本不去的占7%，從不去的占1%。這說明，大多數大學生對超市購物的意愿不是很強，其行為意愿受外界環(huán)境因素的影響。
三、大學生超市購物的差異分析
1.不同性別對大學生超市購物的差異。從表1可見，不同性別的大學生在超市購物中的重點不存在差異，購物頻率和月消費存在差異，戀愛費用差異顯著（P
2.不同年級對大學生超市購物的差異。從表2可見，不同年級的大學生在超市購物中的戀愛費用、購物頻率不存在差異，生活費和購物重點差異顯著（P
3.不同月生活費對大學生超市購物的差異。從表3可知：不同生活費群體的大學生在超市購物中戀愛費用、購物頻率存在極大差異（P
四、現狀與對策
通過上面的分析，我們得出大學生超市購物的基本情況：對大學生超市購物在性別、年級及月生活費方面進行了差異分析，表現出不同的差異；大學生超市購物的月生活費、購物重點、購物頻率、戀愛費用存在顯著關系，具體表現如下。
1.超市購物每月基本不超過150元，超市銷售的商品大多是生活日用品和食品。物品種類是大學生超市購物時考慮的主要因素，購物頻率不存在確定性。
2.月生活費、戀愛費用、購物頻率和購物重點是影響大學生超市購物的主要因素，影響著大學生的超市消費，其與超市購物消費成正相關關系。
3.月生活費、購物重點和戀愛費用是影響大學生去超市購物的主要因素，并影響著大學生去超市購物的頻率，三者之間存在相關關系。
通過對上面現狀的分析，我們得出以下對策：①要求產品的多元性、針對性、專業(yè)化。②超市應針對情侶推出情侶大禮包、情侶杯子等產品。
參考文獻：
[1]武松，賈媛，等.上海高校大學生網絡購物行為發(fā)展研究[J].江蘇商論，2013，（3）.
[2]陶丹.大學生網絡購物的調查與研究[J].中國商貿，2011，（26）.
大學生是社會中的消費主體之一，他們有著這個群體特有的消費意識和特點。大學生作為走在社會前沿的一代人，他們新型的消費觀也必將備受矚目，新型消費觀可能從中衍生，并引導未來社會的消費主流。與此同時，他們一些超前的理財觀念也漸漸引起人們的審視。理財作為一種技能也越來越被人們所了解，在以后的社會中，理財將作為一種作用不容小覷的能力，體現在經濟生活的方方面面，與我們的日常生活息息相關。
一、大學生消費的總體情況
在物質文化生活日益豐富的今天，社會全體的消費水平也在日益提高。目前，大學生已經成為消費群體中的一支“主力軍”，其發(fā)揮的作用不容小覷。從一定角度看，大學生的消費觀念和消費行為將在一定程度上主導著未來經濟的發(fā)展。
(一)大學生月生活費情況的結果反映
隨著經濟的日益發(fā)展，大學生群體的消費水平也日益提高。與以往相比，大學生每月的生活費逐年增加。這就意味著，大學生的消費基數在不斷增大，消費能力也在不斷增強。正在大學生消費領域中，我們發(fā)現或多或少存在著一些問題，如攀比消費、奢侈消費、炫富消費等。消費觀念正確與否對于大學生的消費行為起著重要的引導作用。從月生活費的相關情況能從一個方面體現大學生在消費中存在的一些問題。
大學生月生活費總額調查結果
調查結果顯示：大學生生活費水平集中在800～1500元這個區(qū)間內，生活費水平在800元以下的占樣本總體的8%，1500～2500元的占14%，2500元以上的僅占2%。由此可見，當代大學生的消費水平大致位于800～1500元這個水平上。大學生生活費水平分布相對較為集中。
當今大學生越來越傾向于獨立自主，也更加有意識地培養(yǎng)自身實踐能力，正因如此，大學生生活費來源的渠道也越來越廣。比如一些大學生在課余時間會去做兼職，一方面可以賺取學費，另一方面也鍛煉了自身的實踐能力。還有一些學生通過自身努力獲得了一定金額的獎學金或助學金，或者采取勤工儉學的方式來賺取生活費用并且鍛煉自己。
大學生生活費來源調查結果
調查結果顯示：當代大學生生活費來源還是以父母供給為主，但相比歷年情形，大學生通過做兼職方式來賺取生活費也成為了一種趨勢，其中22%的大學生表示曾有過兼職經歷。4%的大學生通過獎學金助學金或得了一定資助，2%的人以勤工儉學的方式作為獲取生活費的主要來源。
(二)大學生消費支出結構的調查
社會在不斷向前發(fā)展，大學生的消費結構也在發(fā)生著改變。總體來說，大學生消費的去向主要分布在食宿、購物、交際等方面。但相比較以往，大學生消費更加多元化，這與社會經濟的發(fā)展、人們消費觀念的轉變分不開。
調查結果顯示：大學生的主要消費還是用于餐飲食宿方面，這一比例占到總消費額的59%，總消費額的18%用于交際娛樂，在近年來，這一比重正有所增長。通訊網絡費用占到大學生總消費額的13%，這一比例也正在逐年增長。此外，總消費額的10%用于教育學習。
(三)大學生的“預付消費”
當今大學生的消費觀念正發(fā)生著改變，大學生的消費行為也不再囿于時間的框架，超前消費的形式也開始為大學生所接受，一些大學生也已經開始嘗試“預付消費”。“預付消費”和超前消費是兩個不同的概念，超前消費具有很強的享樂色彩，是一種不值得推崇的消費方式。而預付方式是一種健康的新型消費方式，其有利于經濟的發(fā)展。
大學生對預付消費的看法
調查結果顯示：僅有6%的大學生堅決反對預付消費，有33%的人對預付消費持無所謂的態(tài)度，26%的大學生認為預付消費要視家庭經濟情況而論。所占比例最多的大學生認為，預付消費可以接受，但要引導其理性消費。
二、大學生理財的總體情況
大學是了解理財的起步時期，也是學習理財的黃金階段。大學階段的財商培養(yǎng)和演練尤為重要，它將在日常生活中成為一種理財習慣。理財對人的一生有著十分重要的影響。大學生完成財富累積、實現自身價值和投資目的是可以通過學習理財而實現的。沒有科學、適當的理財，我們的生活必然會受到很大的影響。理財投資，對于精神財富相對富有，而物質財富相對匱乏的大學生來說是一項很重要的生活技能，也是一種鍛煉自身適應社會的實踐能力的途徑。
(一)大學生對理財的認識情況
如何更好的理財是當今社會的熱點問題。在大學生中也不例外。走在社會前沿的大學生已經開始對理財有一定的認知。甚至有些大學生己經開始嘗試自己理財，接觸一些簡單的理財產品，通過自身實踐來進行理財訓練。
大學生理財目的的調查結果
根據調查顯示，大學生最主要的理財目的是養(yǎng)成良好的習慣，為將來做準備。有23%的同學理財目的是盈利。17%的大學生理財是為了今后消費更合理。由此可見，大學生理財的最主要目的是提高有效管理金錢的能力，為以后的理財道路打下基礎。另外，由于大學生可利用資金較少因此也有部分大學生希望通過理財獲得盈利，改善生活。
大學生對理財產品的認識情況
圖6反映了大學生對理財產品的認識情況，由圖可知，有71%的大學生只知道有哪幾類理財產品，具體不了解。15%的大學生一點也不了解，9%的大學生比較了解，而只有5%的大學生很了解，并且掌握一些投資理財方面的技術。以上表明，大學生對理財產品缺乏了解，理財知識欠缺，理財能力薄弱。若要提高大學生理財能力，應該提高大學生對理財產品的認知程度。
(二)大學生理財能力的現狀
大學生理財已經不是新生事物，大學生理財的現狀也將關系到大學生理財觀的形成。作為“社會精英”的大學生，理財能力的培養(yǎng)也是尤為重要。培養(yǎng)大學生正確的理財觀，不僅有利于大學生個人適應社會的能力，更有利于推進整個社會的理財進程順利運行，社會經濟蓬勃發(fā)展。
大學生理財能力自評結果
調查結果顯示：在大學生對自身理財能力的評價中，僅有8%的人認為自己已經具備很好的理財能力，73%的人認為自身理財能力一般，19%的人認為自己的理財能力僅僅是一般。認為自身理財能力一般的還是大多數，說明從大學生自身角度看，大學生群體的理財能力一般。
(三)大學生的理財需求
理財在近些年來形成了一股熱潮，不知不覺間，理財已經成為了一個話題、一種趨勢甚至成為了一項事業(yè)。大學生已經接觸到了理財這個概念，然而要培養(yǎng)大學生的理財能力，就要清楚地掌握大學生的理財需求。
大學生對理財能力的重視程度
調查結果顯示：大學生普遍對理財能力的需求較大。有15%的人認為理財是一種生活必需的技能，73%的人認為理財的作用很大，僅有6%的人認為作用不大，6%的人認為無所謂。
另外，通過走訪調查我們了解到，一些大學生已經有了相對明確的未來理財規(guī)劃，他們的理財需求較為明朗。他們表示，建立家庭賬戶體系，實現家庭現金管理是理財能力的一種體驗。而對外投資理財要考慮到理財產品的風險度和自身的承受程度，合理規(guī)劃資產配置，選擇合適的理財產品和投資方法。
三、對大學生消費和理財中出現的問題的綜合分析
經調查分析，從整體上看，大學生消費比較理性，但也易受到一些因素的影響，比如攀比心理、沖動消費、他人引導等。
(一)大學生的消費觀念的問題反映
1.消費差異性的體現。在此次社會調研中，我們發(fā)現大學生群體中不同學生的消費觀念也不盡相同。在大學生月總消費量的統計中我們發(fā)現，76%的學生消費水平在800～1500元，僅有2%的學生每月消費在2500元以上，由此可見，大學生普遍能夠理性消費，消費觀念也比較正常，盲目攀比，追求奢華的現象只是個別存在。另外，消費水平相對較低的現象主要體現在農村和城鎮(zhèn)群體中。這一現象也在一定層面上反映了城鄉(xiāng)收入和消費水平的不平衡。
2.消費行為受消費心理的影響也比較大。大學生普遍能理智消費，其在消費中各項支出分配為59%用于食品開支，13%用于通訊網絡，18%用于休閑文娛，10%教育學習。由此可見，大學生消費分配比較合理，大部分的消費用于食品支出。同時，相對于近幾年來的消費結構，大學生在休閑文娛方面的支出正逐年增加，這也體現出大學生更加注重精神層面的消費。由此體現出大學生消費心理較為積極，不合理的消費行為存在較少。
(二)大學生的理財觀念的問題反映
由于大學生年齡較輕，群體特殊，他們有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。大學生尚未獲得經濟上的獨立，消費和理財也會受到很大的制約。因此我們首先對大學生可支配費用進行調查并整理如下數據：91%的大學生表示對可支配費用的結余不滿意，一般大學生的可支配收入只占全部生活費的6%左右。
其中，我們也對大學生如何理財進行了問卷調查，有93%的同學基本局限于將生活費活期存入銀行，只有6%同學進行了理財投資。由此我們發(fā)現大學生理財存在如下問題：
1.理財觀念薄弱。家庭或者是獎學金、助學金的資助是絕大多數在校大學生生活費得來源，生活費的用途也普遍局限于把將錢存入銀行，支付生活費的開銷。不但花錢沒有計劃，甚至有的大學生奢侈浪費，缺乏創(chuàng)造財富和運用財富的觀念，不能夠深刻了解理財產品。因此，他們的理財意識相當匱乏，甚至可以說并不具備應有的理財觀念。還有同學認為理財就是炒股，基金，需要投入較高的成本，風險過大，這些都是對理財的誤區(qū)。
隨著經濟社會的發(fā)展，當代大學生作為社會特殊的消費群體，其追求高品位生活而產生的新的消費觀念直接地影響世界觀的形成與發(fā)展。因此，關注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特征和行為導向，確立和提高大學生新的消費意識是當代大學生共同關注的問題。
一、 大學生消費的現狀與特征
（一）消費現狀
大學生的基本消費來源單一，73.8%來自于父母供給，剩余的少部分同學通過勤工助學及獎學金賺取額外的生活費用。調查發(fā)現，基本月花費在500元以下的及500-1000元的大約占8.3%及39.3%，這部分同學生活費剛好滿足需求， 1000-1500元則占大多數比重為44%。在滿足基本生活前提下略有剩余，1500元以上的占8.4%，生活費綽綽有余。其中，對于大學生而言，飲食是最重要的生活開支，差不多47.66%的同學飲食支出占生活費的1/2，39.3%的同學為1/3 。與此同時，現階段大學生中手機的普及率達100%，有59%的學生，每月的通訊費用在500—200元之間。平均每月用于娛樂方面的支出，在100-200元之間的占80%以上。
（二）消費特征分析
據大量資料統計分析，大學生消費生活大致可歸為四個方面：生存性消費、發(fā)展性消費、人際交往性消費和休閑娛樂性消費。
由上述大學生的消費現狀，可見其消費特征主要有以下幾個方面：
（1）享受生活
在當代大學生中享受生活儼然已成為其全新的消費觀念，并日益成為主流方式。許多學生認為，在當下由于金融危機對我國經濟所造成的影響還未消退，因此，大學生發(fā)展消費文化既能擴大內需，為拉動經濟增長作貢獻，同時積極響應政府號召。
（2）追逐前衛(wèi)和新潮
新一代大學生的消費已基本超越了溫飽的水平。當代大學生通過消費上的前衛(wèi)、時尚和新潮彰顯青春與活力，這種消費心理應及時改正。
二、大學生消費存在的主要問題及原因分析
（一）主要問題
1、節(jié)約觀念淡薄
據中華全國學生聯合會及相關監(jiān)測機構的調查報告顯示：大學生每一學期的人均消費高達4819元，若按學年計算，就意味著大學生的人均年消費額將超過了城鎮(zhèn)居民人均年收入8472元。同時，大學生中普遍缺乏節(jié)約的意識，浪費現象嚴重。
2、攀比現象突出
大學生學生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲。喜歡追求新潮，并敢于創(chuàng)新，消費的趨附性強。大學生的消費心理和行為除了在個人喜好、穿著打扮等較少方面比較注重突出個性以外， 對于時尚品牌、基本生活用品等消費內容都具有群體從眾與攀比心理。
3、人際交往消費過度
在大學生日常生活中，側重于網絡、社交類，如請客吃飯等，在此方面花費較大。
（二）原因分析
1、社會不良風氣的影響
隨著社會經濟的發(fā)展，整個社會原有的勤儉節(jié)約的傳統消費習慣已經受到較大的沖擊，與此同時，享樂主義、拜金主義滋生蔓延。大學生的消費現象深受社會風氣的影響，發(fā)生在學生消費中的問題更多地折射出社會大環(huán)境的問題。
2、學校教育中缺乏消費教育的內容
“育人”是教育之本。許多大學教育只關注對學生知識、技能的培訓，忽視了對學生品格的要求，對學生“消費觀”的教育遠不到位。由此可見，學校對大學生消費行為的教育效果很不明顯。
3、家長溺愛導致學生經濟依賴
受中國傳統教育觀念的影響，中國家長普遍認為，在子女尚不具備獨立的經濟能力時，所有的消費理應由父母承擔。這就使得子女對家庭經濟產生無意識地依賴。
三、 大學生消費觀的正確引導
1、強化國情教育，營造健康的消費環(huán)境
提出“厲行勤儉節(jié)約 反對鋪張浪費”。在社會范圍內，要力求使節(jié)約成為每個公民的一種健康文明的生活態(tài)度、生活方式和生活習慣，使“節(jié)約光榮，浪費可恥”重新回到人們的身邊，營造出濃厚的節(jié)約資源的社會消費氛圍，從而為大學生提供健康的消費環(huán)境。
2、學校重視開展優(yōu)良傳統教育，引導學生健康消費
既要鼓勵正當消費，又要提倡節(jié)儉。學校要重視學生全面的身心健康發(fā)展，應該為大學生開設生活指導課和理財訓練課。在教學中，使消費意識教育與理論教學相結合，變理論教學空洞無物的說教為理論 教學聯系實際。學校還可以組織一些帶有趣味性的理性的消費評比活動，以強化學生正確消費的心態(tài)，擴大正確消費在學生中的積極影響。從而使大學生樹立合理的消費觀念、財商觀念。財商主要包括兩方面的內容：其一，正確認識金錢及 金錢規(guī)律的能力；其二，正確運用金錢及金錢規(guī)律的能力。理財不是簡單的四則運算，也不是簡單的收支平衡，它需要長期的理性基奠。增強大學生獨立意識，培養(yǎng)和加強理財能力是現今的大學生在激烈競爭的社會中生存的必備因素。
3、開展勤工助學活動，培養(yǎng)獨立自主精神
勤工助學可以解決一部分學生的生活費用問題，同時培養(yǎng)大學生的工作經驗，鍛煉大學生艱苦創(chuàng)業(yè)精神，提升自身的綜合素質，對于大學生的健康成長具有重要意義。勤工儉學使大學生體會到金錢的來之不易，使其對自己的消費現狀進行反思。結合自己的實際情況對自身消費進行合理規(guī)劃，促進合理的消費觀念。
4、家長對子女形成必要的生活約束
家長應限制子女不合理的消費要求，注重子女品德作風的培養(yǎng)，有意識地訓練子女的勤儉樸素的、吃苦耐勞的精神，幫助他們樹立正確的消費觀。家長需對孩子消費方面有所約束，使其能夠量體裁衣，懂得節(jié)儉。幫助孩子在大學階段樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和金錢觀，為將來步入社會打下堅實基礎。
加強大學生消費觀念，提倡節(jié)約理念，倡導責任意識。引導他們在考慮個人消費時不忘光榮傳統，科學規(guī)劃安排，是個人消費標準與家庭相適應。當然，在社會主義市場經濟條件下，需要鼓勵人們積極合理消費。如果不考慮個人經濟狀況和支付能力，盲目追求奢侈的消費模式是十分有害的。因此，大學生們應結合自身客觀理性的分析消費主義現象，使其引導自身形成積極的心態(tài)，作一個清醒的消費者。
考文獻：
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[3]王紹玉.馮佰使 當代大學生的價值取向[期刊論文]-中國青年研究 2002（05）
[4]樂鋒 理性與躁動-關于青年價值觀的思考2002
隨著我國社會經濟的快速發(fā)展，人們的家庭經濟收入普遍增長，在校大學生的生活水平也普遍相應提高。高職學生作為大學生的組成部分，目前數量已占據了全國在校大學生的半壁江山，他們的消費觀不僅直接影響其在校的生活狀況和發(fā)展狀況，還對構建設會主義生態(tài)文明、建設美麗中國起著舉足輕重的作用。同時，在當今消費理念和流行時尚的影響下，他們難免會出現一些非理性的消費甚至說是消費問題。因此，培養(yǎng)高職學生科學合理的消費觀念、引導正確的消費行為是高校德育的重要組成部分，也是我們高職高專教育工作者義不容辭的責任。
本文擬通過對新疆高職院校在校學生的生活消費情況進行問卷調查和個別訪談，了解他們的經濟來源和對自身消費行為的認知程度，分析了他們的生活消費支出取向及消費結構，為引導高職院校學生樹立正確的消費觀提出一些建議。
一、調查對象與方法概述
為了對高職院校學生的消費行為及其消費心理有一個更加全面和準確的了解和把握，筆者選取了新疆南疆的一所高職院校___巴音郭楞職業(yè)技術學院為例，于2013年4月17日-5月10日，在學院生活區(qū)和學習區(qū)進行了訪談和調查。調查方法以問卷調查為主和借助問卷調查的訪談的輔助調查。調查的目的主要是考察大學生的消費行為和消費觀念，具體涉及到大學生的經濟來源、消費數額及消費支出取向、對自身消費行為的認知等內容。為了準確的得出調查結果，此次調查針對本學院在校學生采用了分層隨機抽樣法，選取2011級、2012級在校學生，10個學院，涉及學生800余人，共發(fā)放問卷500份，共收回有效問卷485份，有效率為97%。調查問卷只采用選擇題，為了彌補問卷調查的不足，部分還通過了個別談話和網絡資源（比如QQ、E-mail、留言板等），對不同的調查對象進行分類和比較，然后統計、整理和分析調查數據，進而對高職學生的消費行為的特點以及存在的問題進行分析，最后提出大學生尤其是高職學生樹立合理健康的消費觀的一些建議，以期能夠引導高職學生養(yǎng)成良好的消費行為和消費習慣，進一步促進“高品質”校園文化的建設。
二、調查的結果與分析
通過對巴音郭楞職業(yè)技術學院在校高職學生的消費現狀進行問卷調查，對他們的經濟收入來源、消費水平和消費支出結構等方面進行分析研究。
1.經濟收入結構和消費支出情況分析
巴音郭楞職業(yè)技術學院的高職學生部分來自新疆本地，部分來自甘肅等外省。根據調查顯示，目前大學生每月所需的生活費的主要來源是家庭供給。全額生活費來源于父母的給養(yǎng)占83%，來源于勤工儉學的占10%，來源于國家及學院獎學金助學金的占5%，來源于其它收入的占2%。可以看出，學生的生活費來源渠道呈現了多樣化的趨勢，但仍以家庭的供給為主（如表一）。
大學生每月生活費支出情況如下：月生活費支出在300元以下的有18人，300-500 元的有123人，500-1000元的有301人，不固定支出的有43人。由此可見，大多數學生每月生活費都在500-1000元之間，月生活費支出在300―500元之間的學生次之，所以，大多數學生的生活費支出較為合理。
2.消費支出結構調查情況分析
2.1基本生活支出。基本生活費用是維持學生生活必不可少的一部分，主要包括“日常飲食支出、購買服裝支出、化妝品支出”等。據統計，在日常飲食支出方面，學生每月消費400―500元的占月消費的50%。除此之外，購買服裝和化妝品費用也是當代大學生消費的一塊內容。隨著生活水平的不斷提高，當今的大學生更加注重個人面貌形象，尤其是女生，更加追求個性化，特別是互聯網的快速發(fā)展，網上購物更加便利和時尚，這在一定程度上也刺激了大學生的消費支出。
2.2自我能力提升支出。這一方面主要包括“各類考證費、培訓費及相應教材費和購買其他書籍”的費用。在問卷中，這一支出占月消費的比例設置了高、中、低三項。據統計，接近一半的學生選擇了“低”。當然，這和學院的每年就業(yè)情況有關，據了解，最近三年學院的毛就業(yè)率基本保持在90%以上，加上職業(yè)技術學院專業(yè)設置合理，學生的動手能力強，因此，職業(yè)院校的學生就業(yè)壓力不是很大，他們用于考取各類資格證或培訓費用支出少些。
2.3人際交往支出。人際交往支出大致包括三個方面：一是通訊費用，包括手機購置費用和每月通訊費用，隨著電子產品的快速發(fā)展和通訊成本的降低，部分學生更換手機頻繁，況且學生手機月消費在50-100元占大多數，使用固定電話的學生很少，尤其近兩年學院各教學樓和學生公寓樓都安裝了無線wifi，手機上網尤其方便；二是請客吃飯消費，這是當今的大學生人際交往的新方式，如過生日、老鄉(xiāng)會、畢業(yè)聚餐等，大部分學生會選擇學院附近的餐館或者市里相對優(yōu)雅的飯店；三是戀愛消費，現今的大學里允許自由戀愛，在特殊的節(jié)日里，他們會選擇看電影、互贈禮物等，因此，這一部分的支出每月大多在100元左右。
2.4娛樂休閑支出。娛樂休閑支出主要包括網絡消費和外出休閑旅游。高職院校學生可謂是網絡市場最忠實的消費者，據了解，隨著學院及其周圍的網吧環(huán)境的大大改善，將近1/3的學生尤其是男生課余或周末時間去選擇網游；其次，就是休閑旅游費用，隨著對精神追求的不斷提高，部分學生會選擇到郊外放松心情。另外，還有一些其它方面的支出，比如醫(yī)療費用，學院屢禁不止的個別學生吸煙的費用，這些支出占到學生月消費的1/5。
綜上可知，當今學生消費結構支出明細增多，越來越給家庭帶來一定程度的經濟壓力。
3.日常消費中所存在的主要問題及分析
3.1理財觀念模糊，存在盲目消費。在研究中發(fā)現，有超過50%的大一學生不知道如何計劃自己的經濟收支。消費目的“不明確，無法合理進行理財”。在被訪的學生中約1/3的同學月消費支出都超出其預算，可謂是無計劃性，每到月底就不是東拼西借，就是提前向家長預支，當然，也有部分學生具備儲蓄意識。
3.2存在攀比現象，“跟風”消費嚴重。在巴音郭楞職業(yè)技術學院領導的正確領導下，學院食堂及其環(huán)境大大改善，就餐成本降低，盡管這樣，就餐時學生的入座率僅達70%。學生都去哪了？據統計，下館子就餐已不是新鮮事，尤其是學院周圍餐館推出種種優(yōu)惠套餐，那可謂是生意興隆；有的學生怕失面子，少吃減用也要買一部新款手機；有的學生為一套名牌服裝，不惜借錢消費等。
3.3飲食消費支出偏少，女生相對突出。在基本消費中應以飲食費用為重，按學生每天17元計算，每月飲食費用應為510元。但在被調查和訪談的女生群體中每月飲食消費竟然不到400元，她們省吃減用而節(jié)約的支出用于其它方面的消費，這樣久而久之，她們的健康問題可能就會顯現。
此外，學生用于自我能力提升方面支出較少，其它方面的消費支出比例略大。由于巴音郭楞職業(yè)技術學院在南疆的位置頗為重要，加上學院教學管理的自身優(yōu)勢，學生主動花錢考證及培訓的就少（一般院系安排的培訓都是免費的）。但筆者認為，隨著社會結構的調整，就業(yè)形勢會日趨嚴峻，作為當今在校大學生應該多讀好書，包括專業(yè)外的相關著作，及時更新自身知識存儲，在以后激烈的競爭中處于有利位置。再就是講到其它方面消費支出，尤其是少量男生用于吸煙和喝酒的支出占用較多，這一方面希望學院加強嚴格管理，特別注意加大宣傳吸煙的危害，反面教育和正面引導效果可能會更好。
三、有關對策及建議
1.樹立合理的消費觀，培養(yǎng)理財意識。高職院校學生的大部分生活費用還是來源于家庭供給。因此，學生自身消費首先還是要考慮自己家庭的承受能力，了解其收支狀況，以便對自身消費現狀進行理性評價，形成健康的消費心理和良好的消費習慣（關于這一點，我們在實踐中讓高職學生做過一次社會調查《學生自身家庭收支狀況調查》，通過撰寫調查報告使學生更好的了解家庭的收支狀況），這就要求職業(yè)院校學生做到如中學政治教科書所寫的“適度消費，量入為出，計劃消費”。
關鍵詞：大學生；消費；調查報告
一、調查基本情況
調查時間：2009年5月。調查地點：永城職業(yè)學院。調查對象：永城職業(yè)學院全體學生。調查方法：問卷調查法。問卷情況：此次調查共發(fā)放調查問卷137份。收回135份。有效問卷135份。
調查目的：了解大學生消費觀念和價值取向，以便引導他們樹立正確的消費觀念。確立健康文明的生活方式。
二、調查結果分析
對永城職業(yè)學院經濟貿易系2007級公共事務管理專業(yè)13名同學進行了為期兩天的調查。然后進行分析，現將結果總結如下：
(一)永城職業(yè)學院大學生的課外實踐活動較少，經濟獨立意識較為薄弱
通過調查我們發(fā)現永城職業(yè)學院學生的生活費來源于自己打工所得的僅占5.70％，而父母給與的占58.55％。在當今市場經濟的潮流中，大學生不應該僅僅依靠父母。應該出去鍛煉自己，提高自己的社會適應能力，以便更好地融入社會。
(二)永城職業(yè)學院學生存在一定的攀比心理
經統計分析有5.14％的學生看到別人擁有好的物品不僅會羨慕而且也會去買。特別是對于一些校園時尚用品，如手機、MP3和MP4，甚至是電腦。為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，有的同學情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支：有些男同學為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望，這些都可以反映出一些學生不懂得量入而出，存在因虛榮心的驅使而無休止的攀比心理。
(三)永城職業(yè)學院學生的計算機水平有待于進一步的提高
經調查顯示永城職業(yè)學院學生每月的上網費用在10元以下的占41.09％，上網費用在10―20元的占35.66％，結果導致有的學生開學一學期了計算機水平還低得可憐。特別是對于那些占總人數63.2％的農村學生來說，在上大學之前有的幾乎從來沒有接觸過電腦。即使有些學生去上網，大部分男生在玩游戲，女生在聊天、看視頻，很少有學生去用心地學一些在以后的學習和工作中需要的電腦知識。
(四)永城職業(yè)學院學生的消費結構存在多元化，但消費結構不合理
大學生的消費已經不僅僅在生活支出和學習方面。他們把費用更多的花在購買服飾、人際交往、旅游、時尚消費品方面。經調查顯示大部分女生在服飾方面的費用占總費用的63％，請同學吃飯、給同學買生日禮物占9％，而在學習方面的費用支出僅占不到2％，基本的生活費用占20％多一點。從中可以看出永城職業(yè)學院學生的消費結構不合理。作為大學生學習應該是主要任務，但經過調查發(fā)現大學生每學期購買學習資料的錢。10元以下的占41.5％，10―50元占49.5％，50―100元占6％，100元以上占3％。可見大學生平時買書的并不多，除了一部分考各種資格證的學生外，一般不買教科書以外的書。另外，有些學生為了購買服飾或玩游戲不得不節(jié)儉生活費用的開支。
(五)永城職業(yè)學院學生的儲蓄觀念淡薄，財商需培養(yǎng)和加強
“財商一詞的提出者羅伯特曾經說過：“財商與你掙了多少錢沒關系。它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。”經調查顯示永城職業(yè)學院學生從來沒有理財計劃的占24.44％，偶爾有的占74.81，并且大部分學生不知道自己的錢花在哪里了，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費。可見，當前永城職業(yè)學院大學生的財商需要培養(yǎng)和加強。
三、當前大學生消費心理和行為偏頗的原因分析
當前大學生在消費上出現無計劃消費、消費結構不合理、攀比等問題，既與社會大環(huán)境的負面影響有關，也與家庭、學校教育缺乏正確引導不無關系。
大學生生活在“沒有圍墻”的校園里。全方位地與社會接觸，當某些大學生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣的侵襲，如果沒有及時得到學校老師和父母的正確引導，容易形成心理趨同的傾向，當學生所在家庭可以在經濟上滿足較高的消費條件時，這些思想就會在他們的消費行為上得到充分體現。更糟糕的情況是，有些家庭經濟狀況不允許高消費的學生，為了滿足自己的消費欲望，不惜做出一些損人利己甚至喪失人格、法理不容的事情。
父母在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿對象。有些父母本身消費觀念存在誤區(qū)，又何以正確指導自己的孩子呢?
學校教育環(huán)境對學生消費觀念培養(yǎng)的重要影響作用。可高校思想政治教育對學生消費觀教育還沒有形成足夠的重視。對大學生消費心理和行為研究不足。“兩課”教學中對大學生消費觀的教育指導不夠。由于對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。
校風建設范疇中倡導大學生勤儉節(jié)約生活消費觀的力度不夠。大學生的消費心理和行為除了在個人喜好、穿著打扮等較少方面比較注重突出個性以外，他們對于時尚品牌、基本生活用品、生活費用的額度等主要消費內容都具有群體從眾心理。高校校風主要體現的正是學生的群體心理和行為特征。在校風建設上注重塑造和強化學生良好的消費意識和消費行為，培養(yǎng)學生良好的消費習慣。
四、結論與建議
綜合以上分析，我們可以看出大學生的消費心理總體上處于成長健全期，他們站在追求流行與時尚這個令人彷徨的十字路口，適度的追求是合理的，但過分的攀比會產生不良的影響。對于大學生在消費中產生的問題，我們特提出以下建議：
(一)鼓勵大學生多參加課外實踐活動，增強經濟獨立意識
學校應該多為學生提供勤工助學崗位，或者鼓勵他們到校外打工掙錢，讓他們依靠自己的雙手來養(yǎng)活自己，不向或者少向家里要錢，增強經濟獨立意識。
(二)克服盲目攀比心理
作為高校教育工作者我們應該教育學生樹立適應時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。大學生的確需要競爭意識，但并不是所有的事物我們都需要爭，生活上次于別人，并不可恥。在以寄生性消費為主的大學生中，培養(yǎng)獨立的理財能力、科學的價值觀應是當務之急。
(三)學校營造相關環(huán)境
學校多為學生提供上機時間，不定期的對學生進行免費的培訓，另外多鼓勵學生考取一些相關方面的證書。學生自己也應該樹立自主學習的觀念。
(四)增強獨立意識。培養(yǎng)和加強理財能力
現今的大學生需要懂得如何在激烈競爭的社會中生存，獨立理財能力就成了重中之重。理財不是簡單的四則運算，不是簡單的收支平衡，它需要長期的理性基奠，個人盲目的沖動不是獨立，是任性的表現，我們需要的不僅僅是腦中有獨立的概念，更迫切的是獨立的行動和理性的思考。主要有兩方面的內容：正確認識金錢及金錢規(guī)律的能力：正確運用金錢及金錢規(guī)律的能力。
關鍵詞：商丘工學院在校大學生;奢侈品; 消費情況;調查報告
一、前言
隨著經濟社會的縱深發(fā)展，在大眾傳媒影響力日益擴展的背景下， 當代大學生作為社會中一個比較特殊的消費群體，具有比較特殊的消費心理。他們既是當前消費主體之一，有著獨立的消費意識和消費特點，也是未來中國消費的主力和消費潮流的引導者, 他們的消費觀念更為直接的受到名人/影視作品等的影響。大學生針對奢侈品的消費特征通常被認為具有雙重性：一方面，他們在占用社會資源方面居于劣勢，經濟能力尚未獨立，消費受到很大的制約;另一方面，又有著旺盛的消費需求和相對超前的消費觀念。這兩方面的矛盾使得他們的消費行為存在不少問題。大學生的奢侈品消費狀況、消費觀念與消費模式，對未來我國經濟的發(fā)展，奢侈品消費文化的構建都會產生極其重要的影響。為真實了解當代大學生奢侈品的消費水平、狀況，把握大學生奢侈品消費的心理特征和行為導向，培養(yǎng)大學生形成科學、理性、文明、責任的新消費理念，促使他們成為新消費運動的踐行者、推動者，具有積極的現實意義。
二、調查目的
大學生消費問題正逐年為高校及國人所重視，作為收入很少的學生群體其購買力卻在逐年增加，奢靡攀比之風日益增長，其消費結構和消費能力是否合理發(fā)人深省，我既是以此為出發(fā)點，以問卷調查及采訪等形式確定高校大學生奢侈品消費情況調查與分析為課題的社會實踐，其意義和目的在于通過對部分高校的實地調研及調查、研究、分析。
三、采訪概況及分析
為了對大學生奢侈品消費情況有比較全面準確地了解，我們開展了研究。并對商丘工學院在校大學生進行了奢侈品消費情況的問卷調查。本次調查共發(fā)放問卷45份，收回有效問卷45 份，有效率為100%。其中男性大學生占53%，女性大學生占47%。
調查問題主要包括客觀選擇題，設計費的經濟來源、月消費狀況、消費支出情況及其消費觀等多個方面。旨在讓同學們了解當代大學生的消費、理財。本次調查雖然抽樣比例較小，但我們可以窺一斑而知全貌。現將我們對商丘工學院的大學生消費的基本狀況調查總結如下。
在購買類型方面，沖動型的占38%，理智型的占44%，盲目型的占18%，這說明大學生并沒有完全清楚自己的消費結構和狀況，沒有這個習慣的制約，使大學生的盈虧狀況不同，見到熱衷的東西，半數以上的人卻表現出較弱的自我控制性。當然畢竟是同齡人，消費中自然也表現出了不少相同點。
據調查，37.40%的同學在拿到一個時期的生活費時，不會做什么安排，隨意取用。占調查調查人數的大多數大學生無預期的計劃和目標。從未思考過錢應該怎么花、花多少，而且消費的隨意性很強，面對有獎銷售、打折等促銷手段容易沖動，不知不覺就把錢都花了。在調查中，只有24.39%的大學生選擇先存一定數額的錢，剩下的當作此時期生活費，所以說大學生儲蓄觀念并不強。
由調查不難看出，城鎮(zhèn)比鄉(xiāng)村的大學生消費要高些，但這主要決定于城鄉(xiāng)傳統的家庭收入落差，由此可以看出制約其消費的是家庭經濟狀況。另外，城市大學生遇到自己想買的東西但沒錢會向家里要或找朋友借，而農村大學生則干脆不買或存錢自己來買。這是個值得深思的問題，對不同物品的選擇反映了其不同的心理。在對消費的態(tài)度和顧慮方面，農村大學生的行為也體現了中國的老話窮人的孩子早當家，他們消費原則多是能省則省，10人一個月要進行一次奢侈品的消費; 13人三個月會進行一次;9人一年進行一次;也有13人要經過長久的計劃后才會做出是否要進行消費的決定。
四、調查結果
我組也同時采取了訪談法的方式進行調查，對大一同學進行隨機采訪。我們其采訪內容包括月平均消費水平、經濟來源、消費用途、消費習慣、奢侈品消費理念以及對自身奢侈品消費的看法等。通過調查得知，他們平均一月消費大約在550元左右，這其中包括了日常生活用品、伙食費、零食費、電話費、交通以及上網的費用，其中三分之一人并沒有用于奢侈品的花銷。這是一種良好的消費心態(tài)，他們對消費奢侈品的看法是要堅持勤儉節(jié)約，該買的就買能省的就省，不買奢侈品，科學消費綠色消費。
五、大學生奢侈品消費狀況原因與分析
從調查結果來看，講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的奢侈品消費觀念。當前大學生在奢侈品消費的錯誤觀念等問題，既與社會大環(huán)境的負面影響有關，也與家庭、學校教育缺乏正確引導有關。今天的大學生生活在沒有圍墻的校園里，全方位的與社會接觸，當某些大學生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣的侵襲時，如果沒有及時得到家長老師及學校領導的正確引導，容易形成心理趨同的傾向。當學生家庭可以在經濟上滿足較高的消費條件時，這些思想就會在潭門的消費行為上充分體現。更糟糕的是，有些家庭狀況不允許高消費的學生，為了滿足自己的消費欲望及心理，做出一些有悖社會道德設置是違法的事。另外也有一些原因決定了當代大學生奢侈品消費的觀念與行為：
其一，價格、質量、潮流是吸引大學生消費的主要因素
其二，社會建設范疇中缺少大學生勤儉節(jié)約生活消費觀的內容。
其三，大學生深受社會影響其深、大部分學生消費屬理性
(一)在校大學生奢侈品消費結構的特性：
1)奢侈品消費結構的地區(qū)不平衡性
2)年級不同而導致奢侈品消費觀和消費結構的不同
3)性別不同導致奢侈品消費結構的差異
(二)大學生奢侈品消費結構中存在的問題：
1)消費差巨拉大，出現兩極分化
2)奢侈品消費結構不合理，存在攀比心理
3)人際交往奢侈品消費增多
4)奢侈品消費趨勢的不合理性 (例如：攀比心理作怪)
六、問題分析及解決
針對大學生奢侈品消費結構中存在的問題，我們應從以下四個方面進行改善和解決：社會方面、學校方面、家庭方面、個人方面。
(一)社會方面
相對于發(fā)達國家而言，我國大學生的理財仍是一個非常薄弱的環(huán)節(jié)。大學生作為獨立的個體，持幣的額度越來越大，支配金錢的空間愈來愈寬泛。然而，對于大學生而言，一方面他們絕大部分人還不能擁有更多的金錢，另一方面他們的消費欲望則越來越大。可這二者之間的矛盾以及理財觀念的淡薄，通常使他們對待金錢沒有一個正確的認識，對于科學理財更是知之甚少。
(二)學校方面
學校重視培養(yǎng)大學生正確的消費意識和理財觀念社會：
(1)學校可設立專門的理財教育課堂，對大學生的消費觀念和消費習慣進行輔導和培訓，讓他們早日樹立正確科學的理財觀念。
(2)對追求時髦和趕潮流的學生，應給予高度重視。
(3)對于貧困的學生，學校要多關心，多提供勤工助學崗位，多關注生活狀況，學習狀況。給予幫助，不歧視，塑造和諧校園生活。
(三)家庭方面
家庭應變無私奉獻為適度供給，父母擴無私奉獻助長了有些大學生奢侈浪費之風。過分溺愛，導致自理能力低下，過分依賴他人。做到勤儉持家。
(四)個人方面
強化大學生自身的管理和監(jiān)控
(1)錢要花在刀刃上。
(2)學會記帳和編制預算。
(3)遵守一定的生活消費和理財原則。
(4)嚴禁杜絕攀比、追星、過分追求時尚與個性。
[關鍵詞] 大學生 消費特點 社會原因
大學生作為社會的一個特殊消費群體，有著不同其他社會消費群體的消費行為，多數大學生是從進入大學開始，才有了真正意義上的消費自，其消費現狀在某種程度上折射出當今大學生的生活狀態(tài)和價值取向，了解大學生消費狀況對于培養(yǎng)大學生的正確的消費觀念，塑造積極的人生觀和價值觀具有重要的現實意義。
一、調查對象和方法
為了了解當代中國大學生的消費情況，筆者選擇了北京、上海、西安三個不同地區(qū)、不同高校在校大學生作為調查研究的對象。在研究方法選擇上，一是網上問卷，設計了大學生的基本情況、消費情況和消費心理及動機等方面的問題，本次調查一共發(fā)放問卷180份，回收有效問卷145份，回收有效率為80.6%；二是現場個案訪談，針對代表性的大學生，進行面對面的交流，全面地了解其消費觀念和消費傾向。
二、大學生消費的特點
1.多數大學生消費水平較為合理
近70％的大學生月消費水平在500元～1000元之間，在當今的校園生活條件和物價水平條件下，500元～1000元是可以支付正常的生活開銷和購買適當的學習用具或材料的，月消費水平500元～1000元是比較現實與合理的。調查中也發(fā)現有些大學生月消費不超過400元，生活比較拮據，但也有月生活費消耗4000元以上的大學生，有約2%的大學生過著這種與大學生身份不相適的奢侈生活。然而，總體上現在絕大多數大學生消費普遍還是比較理性、合理的，有一定的自律性。即理性消費是主流,盲目消費是支流。
2.追求時尚的消費方式
大學生正處于追求個性發(fā)展，自我意識增強，樂于接受新鮮事物的年齡階段。從調查結果可以知道，54.17%的大學生曾經通過互聯網購物的經歷，有10.42%的大學生經常網上購物，他們認為網上購物不僅方便而且便宜，所以比較喜歡網上購物；有31.94%的大學生稱“沒去過但想嘗試”網上購物。淘寶網、卓越亞馬遜、當當網等網上商城已經成為大學生的新的購物場所。對新新時尚的追求，追求便利快捷的網上購物方式，是大學生消費方式新動向。
3.旅游消費日趨增溫
同20世紀90年代初期的大學生相比較，現在的大學生大都喜歡走出校園，出行旅游，融入大自然，開拓眼界，享受生活。據調查，有近80%的大學生都有外出旅游的熱情和愿望，相對于上班族，大學生有更多充裕的可支配時間，“欣賞大好河山”、“增加閱歷”、“鍛煉自己的生存適應能力”等等都成為大學生旅游的多重目標。不過，由于大學生本身屬于無收入人群，過多的旅行費用會成為大學生的經濟負擔，所以大多數大學生的旅游開支處于每學期100元～300元，旅行的方式也多為短途的“自助”游。
4.數碼電子產品消費普遍
在當今的信息時代里，數碼電子產品更成為大學生生活中必不可少的元素。調查發(fā)現，82.57%的大學生擁有三件及以上的如手機、MP3、CD機、電腦、數碼相機等的電子產品。其中，手機已基本成為大學生的必備品。而手機消費則成為數碼電子產品消費的重中之重。據調查統計發(fā)現，有一半以上的大學生在上大學之后更換過手機，接近10%的大學生換過兩部以上的手機。
5.通信消費相對較高
由手機熱引發(fā)的則是一股通信熱，大學生的話費開始逐步攀高。發(fā)短信聊天，成為校園里流行的聯絡感情的方式。大三、大四的學生找實習和工作，手機更是不可或缺。手機的使用，的確給大學生帶來了許多方便之處。但各種各樣的短信娛樂套餐，GPS上網，便利之余也造成了部分大學生的不理性消費，據調查，有10%以上的大學生月手機話費達到一百元以上，但大部分大學生手機消費在月50元以下。
6.校外培訓成為重要的開支項目
隨著高校的擴招造成的就業(yè)競爭壓力增大以及留學熱的持續(xù)升溫，為了通過學業(yè)考試、職業(yè)資格考試、出國留學的各類考試中取得好成績，課外輔導班是必不可少的。新東方之類的語言學校儼然成為大學生的第二堂。調查中有33.3%的大學生參加過課外培訓班。并且，現在各類考試的報名費用都不菲,動輒上百乃至上千元. 而為了準備考試過關而花費的前期投資,更是超過考試本身的數倍。當問道“您平均每學期課外培訓班的花費”時，有87.5%的大學生花費在200元～1500元之間，其中，300元～500元居多，更有2.5%的大學生每學期課外學習費用達到了2500元以上。為了增強就業(yè)競爭力，普遍大學生甘心對考證進行高額投資，以增加職場競爭中的籌碼。
7.城鄉(xiāng)大學生消費有較大差異
大學生的消費與家庭城鄉(xiāng)背景有很強的相關性。來自城市的大學生和來自農村的大學生，在消費水平、消費觀念和生活自立意識上都存在明顯的差異。
從消費水平上看，來自農村的大學生卻大多數月消費額在500元以下，來自城市的大學生月消費主要集中于500元～1000元。而且，來自農村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生中，幾乎上沒有月消費超過1000元的。大學生在對生活檔次的追求上呈現較明顯的城鄉(xiāng)差異。來自城鎮(zhèn)的大學生更傾向于開始追求有一定檔次標準的生活，在“以經濟為主”的基礎上，開始考慮提高生活的質量。而來自農村的大學生，以經濟節(jié)約為主，樸實的生活，能省則省。
在消費意識觀念上，來自農村的大學生比來自城鎮(zhèn)的在消費意識上更為成熟，更懂得節(jié)約。在調查“花錢時，首先想到的問題”時，63%的農村大學生想到的是“能省則省”，但在來自城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的大學生中，回答能省則省的剛超過30%，僅占農村大學生比例的一半。而且，城市大學生還表現出在花錢時過于粗心大意，缺乏自身規(guī)劃與節(jié)省。
就大學生的獨立自主意識而言，也存在著農村城市大學生之間的差異。當問及“您是否愿意通過勤工儉學等方式供給自己的生活消費”時，接近96％的農村大學生表示“比較愿意或者非常愿意”，可見，農村大學生希望能夠自力更生，自己養(yǎng)活自己的意識是比較強烈的，心智上較成熟，愿意為父母家庭減輕負擔。而城市大學生這一比例僅為60％。而且還有10％的城市大學生表示“不愿意”勤工儉學，農村大學生中就沒有表示“不愿意”的情況。城市大學生較農村大學生獨立性差，生活嚴重依賴于父母，自主性不夠強，缺乏主觀能動性。在校園里，勤工儉學的大學生往往絕大多數都是來自農村。
三、大學生消費的個案分析
個案一：晏同學、女、來自農村，北京師范大學人力資源管理系2006級學生，平均月生活消費500元～700元。個人經濟收入主要靠自己的獎學金和兼職家教掙得。平時花錢比較有計劃，從未出現過超支的狀況。高中開始離家住校，開始獨立生活，當時每月父母定期給生活費，有多少就花多少。上大學后，現在自己掙錢，很少亂花錢。消費較為理性。過去上高中時，買衣服一類的東西，只要自己喜歡、價錢合適，就一定買下。而上大學后，很少買衣服一類的東西，即使逛街看到了喜歡的，只要不是必需的就不買。但需要的時候，買的時候也比較注重服裝的質量，所以開始買一些有品牌的服裝。日常的花費主要是用于飲食，基本上以食堂大伙食為主，偶爾與同學AA制外出吃飯。購買日用品也比較注意價格，傾向于買打折的商品。
個案二：張同學、女、來自城市，北京師范大學電子信息技術系2007級學生，月消費狀況1000元左右。個人經濟收入全靠父母支助。上大學后，開始獨立生活。日常花費不太會計劃。每一季度去買一次衣服，買的衣服都是自己認為好看、喜歡，同時也是有品牌的。喜歡外出逛街，一般按自己的興趣買東西，看到喜歡的東西就買。喜歡節(jié)假日和朋友外出旅游，一般以一日游為主，自己帶食物，一學期平均旅游開銷500元左右。為了提高自身的綜合素質，參加了周末課外培訓班，主要學習英語，每學期的花銷在800元左右，但這筆花費是家長額外補助。日常的花費主要還是用于飲食，吃飯以學校食堂大伙食為主，偶爾與同學AA外出吃飯。
通過以上兩個個案分析可以知道，第一，大學生的消費行為與其經濟來源有一定關系。主要靠獎學金、助學貸款或兼職一類的大學生消費相對更加理性，他們深知掙錢不容易，經濟上的獨立、自給讓他們更加會理財，購買物品的時候主要考慮自己的需要，而不是盲從或一時沖動，而且這一類大學生一般不會在消費上去和其他人攀比。自立性比較強，知道統籌規(guī)劃花費，各方面處理比較均衡。第二，大學生的消費觀與其獨立生活的時間長短存在一定的聯系。獨立生活越長，比如年級越高或者以前有過住校生的大學生消費會相對有計劃一些。剛開始獨立生活的新生，對規(guī)劃自己的消費生活需要一定的適應過程，消費觀相對更為模糊，對如何有計劃的安排生活費處于逐步適應的過程，這也與大學生在開始大學生活的時候，缺乏相應的自理生活教育有關。
四、大學生消費存在的問題
1.缺乏合理的理財觀，儲存意識薄弱
在問道“您是否在攢錢”的問題時，有41.26%的大學生從來沒有攢錢，有多少錢，用多少錢；僅有10.49%的大學生經常在儲蓄。由于絕大部分的大學生經濟來源來自父母，所以在保證不超支的情況下，多數大學生持有“有多少花多少”的態(tài)度，就沒有想過要存錢儲蓄，缺乏相應的存儲意識。通過分析大學生每月盈余的情況可以發(fā)現，接近一半的大學生，每個月就沒有盈余，屬 于“月光一族”， 還有11.81%的大學生根本不清楚自己每月的支出狀況。缺乏一個合理的理財觀，生活上的開支比較隨意，無計劃性，月生活費也就是基本夠花的情況下，儲蓄意識必然更加淡薄。
2.消費盲目追求品牌
在調查“您是否有購買有品牌產品的習慣”時，總體而言，58%的大學生選擇不在乎是否是名牌，根據具體情況而定。但是“品牌追求”與性別有一定相關性。品牌所代表的“質量”、“價格”以及“文化”的權威性，以顯示自己的身份、地位，增強自信心和自豪感。有43.3%的男生選擇“一定要買有品牌的產品”，而絕大多數女生選擇看情況而定。有很大一部分男生買衣服、運動鞋一類生活用品時，非耐克、阿迪之類的名牌不可。
3.消費結構分配不夠合理
大學生購買學習資料月消費在50元以下的占85.6%。而每月購買衣服的花費在50元～200元之間的占到了一半以上，超過60%以上的大學生每月花費50元～500元在娛樂上，有3%的大學生每月娛樂消費竟在500元以上。這些花費都遠遠高于大學生在學習資料上的開銷。可見，現在的大學生，多數人注重自己的生活品質和個人形象。然而，大學生作為基本無自身收入來源的特殊消費群體，本身可支配的錢就有限，應該學會合理的安排，統籌規(guī)劃，把錢主要用于生活必需品和學習上。
五、大學生消費現狀的社會學分析
時代造成的大學生個性使然。21世紀是一個張揚個性的時代，大學生成為時代的弄潮兒，從而其更具有個性。思想前衛(wèi)，服裝標新立異，行為沒有顧及。筆者經常聽到身邊的同學說“今天心情郁悶，去逛街狂購了一把”；那邊有同學說“偶心情不好，就買了一堆零食暴吃”，在當今這種社會背景下，大學生消費的時尚性、個性化、隨意性的行為就不難理解了。
社會結構的變遷導致了消費手段的多樣化。現在的大學生大都為80后群體，出生于我國經濟劇烈轉型期。人們收入不斷提高，有更多的能力和財力進行消費。而目前的大學生，正好是這一歷史的見證者，成為當代社會消費的重要力量。消費觀念的改變使得他們更多地通過多種消費手段來體現自己的個性, 增強身份的自豪感，而豐富的商品供應恰好滿足了大學生的這種愿望。
社會消費環(huán)境和媒體鼓動了大學生的消費。改革開放以來，我國經濟需迅速發(fā)展帶來了人們收入的明顯增加，人們對生活平要求的提高，以及大眾傳媒廣告的狂轟亂炸，已經促進消費者消費欲望的全面提升。當代人的消費理念已經促使其慢慢脫離了傳統的消費軌道。大學生作為社會人，當然會不自覺地受到影響。
大學生的身份認同促進超前消費的發(fā)展。超前消費作為一種新式的消費手段在大學生中興起并發(fā)展起來是有其深刻原因的。一些在校大學生不顧自己的經濟能力而一味追求消費品的外在形式, 認為穿用越貴的東西越能體現個人的價值, 越能顯示自己的身份地位。人類學家弗里德里曼認為, 在世界系統范圍內的消費總是對認同的消費。埃里克森指出, 在社會化的階段中, 青少年時期特別注意觀察和認識各種社會角色的意義, 學會扮演不同角色, 實現角色的自我認同，一些大學生消費心理還不夠成熟，在這股新的消費大潮中,為了獲得同輩群體的身份認同， 盲目的攀比，一位的追求品牌和高消費，造成不必要的浪費，形成一種不健康的消費模式。
大學生群體消費的相互影響。大學生的群居性，使得參照群體的參照作用更加突出。在大學生中就有這樣的現象，即并不是所有購買的東西都是自己需要的。每個大學生都有自己參照群體，當參照群體擁有自己沒有的東西時，這是，自己就蠢蠢欲動了。每個人都是別人的鏡子，每個人都會以他人的觀點或評價來左右自己的行為。
六、關于改善大學生消費行為的思考
1.培養(yǎng)增強大學生的理財能力
理財是一個人獨立生活必備的能力。通過調查問卷及個案訪談可以發(fā)現，目前大學生，尤其是城市或剛開始獨立生活的學生，理財幾乎一團糟,缺乏合理計劃資金,安排生活的能力。社會學者分析指出,21世紀的大學生不應該只有智商，還應該具備一定的“財商”,在大學時代就應該養(yǎng)成良好的理財習慣,為自己的現在和將來精打細算,為日后的工作奠定良好基礎。學校可以通過新生入學教育,開設相應理財課程,增進大學生理財方面的知識技能。
2.提高大學生的自主獨立性
許多家庭經濟條件不太好的大學生，他們自主獨立性較強，而依靠父母的大學生自主獨立意識則相當薄弱的。目前，大多數高校都為大學生提供助學貸款，提倡大學生“借錢用，工作還”。因而，無論家庭條件如何，所有大學生都應該變被動于主動，從思想上摒棄依賴性，逐步學會自力更生，進入社會，一切都得靠自己。大學生應該在校園里磨礪自己的意志。
3.提倡勤儉節(jié)約，減少鋪張浪費
隨著物質生活水平的提高，大學生的生活也相應越來越好。但是，生活水平提高了也不能鋪張浪費，目前大學生用于娛樂、購買衣物的費用遠遠高于用于學習的花費，這并非是好事。即使時代在進步，勤儉節(jié)約的傳統美德在大學生中依舊值得提倡。
參考文獻:
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在XX年全國大學生畢業(yè)人數413萬，XX年年到500萬，比往年增加了87萬人，增長率為21.1%，加上往年待就業(yè)畢業(yè)生人數，XX年年需要就業(yè)的畢業(yè)生總量將超過600萬人。據了解XX年年大學生就業(yè)缺口是xxxx年以來最大的，可見當今大學生就業(yè)是一個很嚴峻的問題。因此我們不能單靠人力市場上的供需關系來解決大學生就業(yè)難的問題，而是要開辟一條有效、創(chuàng)新和適合當代青年發(fā)展自身潛能的新道路!
大學生自主創(chuàng)業(yè)，是時下各地方政府機關積極開展的方針政策，而且成效比較好，還適合當代青年的發(fā)展意向。有見及此，中山市團市委正創(chuàng)立一個“中山市青年創(chuàng)業(yè)基金”，來推動本土青年的自主創(chuàng)業(yè)，更好的解決中山市內青年就業(yè)的問題也是大勢所趨。為了使這個項目更好的開展，中山市大專院校社會實踐指導中心進行了一個“中山市大中院校大學生創(chuàng)業(yè)調查問卷”的校園調查。本次調查采用問卷形式，共發(fā)問卷有2669份，有效問卷有2134份，有效調查率為80.0%。其中大一1124份，大二666份，大三294份，大四41份。在調查中，男生1231人，女生1044人。本次調查主要涉及大學生對創(chuàng)業(yè)的了解、創(chuàng)業(yè)所需要的各方面因數、期間遇到的問題及解決辦法等內容。
中山市支持大學生創(chuàng)業(yè)的基本情況：
根據本次的調查顯示：中山市目前已經進行創(chuàng)業(yè)的大學生只有4.4%，而創(chuàng)業(yè)成功就少之又少了，只有1.1%。由此不難看出大學生創(chuàng)業(yè)之艱難，同時大學生也迫切需要外界給予創(chuàng)業(yè)上的支持和幫助。
早在xxxx年，團中央就啟動了中國青年創(chuàng)業(yè)行動，并于XX年設立了中國青年創(chuàng)業(yè)基金。近年來，北京、上海、江蘇、浙江以及我省深圳、佛山、東莞等城市相繼開展青年創(chuàng)業(yè)行動，通過設立青年創(chuàng)業(yè)基金、舉辦青年創(chuàng)業(yè)大賽等，推動了一大批青年創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出。同時為了支持大學生創(chuàng)業(yè)，國家各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等諸多方面。
而目前中山市對大學生創(chuàng)業(yè)的資金支持還處在一個剛剛起步的階段，xxxx年xx月xx日中山市正式創(chuàng)立了“中山青年創(chuàng)業(yè)基金”，該基金是中山市首個青年創(chuàng)業(yè)基金，該基金將為有創(chuàng)業(yè)計劃但缺乏資金的青年創(chuàng)業(yè)者提供貼息貸款，并且可以免除前兩年的貸款利息，到兩年期滿后再全部償還。此次中山設立的青年創(chuàng)業(yè)基金明確規(guī)定，將中山市高校大學生和35歲以下中山戶籍青年，作為創(chuàng)業(yè)基金的扶持對象。而在XX年xx月xx日，電子科技大學中山學院就創(chuàng)立了“中山創(chuàng)業(yè)聯盟”，這是一個匯集了校內有志創(chuàng)業(yè)青年聚集而成的以研究創(chuàng)業(yè)理論、指導創(chuàng)業(yè)實踐、探索創(chuàng)業(yè)道路為方向的大學生創(chuàng)業(yè)組織。該聯盟的宗旨是：同心共創(chuàng)業(yè)，攜手創(chuàng)未來!幫助大學生就業(yè)，幫助大學生創(chuàng)業(yè)!
一、實際情況
現在很多大中院校的學生都對自主創(chuàng)業(yè)有著濃厚的興趣，而且覺得自主創(chuàng)業(yè)是一個很好體現個人才能的平臺，還對自主創(chuàng)業(yè)有著自己獨特的想法。很多學生認為，創(chuàng)業(yè)就是開創(chuàng)一個事業(yè)或者一所企業(yè)，而并不了解創(chuàng)業(yè)除了建立企業(yè)，還要懂得怎樣去運行和管理這個企業(yè)，這樣才是真正了解創(chuàng)業(yè)是怎樣一回事，由此可見大多數學生沒有創(chuàng)業(yè)是怎樣一回事。如以下圖表所示：
1、你對創(chuàng)業(yè)概念的理解為：
創(chuàng)業(yè)并不是一朝一夕的事，如果沒有好的準備，就算能夠創(chuàng)建了一個企業(yè)，也不會得到很好的發(fā)展，所以有計劃的創(chuàng)業(yè)才是一個真正的創(chuàng)業(yè)者。現在社會上或者高校里都開始舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽或者創(chuàng)業(yè)計劃大賽，以此來提高學生們對就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)有個提前的認知與了解。但是很多同學都沒有參加過校內或者社會上的創(chuàng)業(yè)計劃大賽，而且覺得這種比賽只是比賽而已，并沒有真正能夠幫助個人自主創(chuàng)業(yè)提供一些經驗，所以并沒有抓緊這樣可以鍛煉自己的機會。只有一部分同學對自己的未來有著良好預見性，并積極的參與其中，來提高自己對就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的新認知。如以下圖表所示：
2、你寫過創(chuàng)業(yè)(商業(yè))計劃書嗎?
3、你參加過創(chuàng)業(yè)計劃大賽嗎?
4、你認為創(chuàng)業(yè)計劃大賽對大學生創(chuàng)業(yè)有多大幫助?
正是因為對創(chuàng)業(yè)缺乏了解，很多學生都是對創(chuàng)業(yè)抱著一個空想的態(tài)度，畢竟自己認識不多，而且創(chuàng)業(yè)的難度較大，因而大多數人都是想想而已或者不去想這樣的問題。只有一些對自主創(chuàng)業(yè)有著深厚興趣，并做出真正行動的學生開始了創(chuàng)業(yè)或者管理著自己事業(yè)。在生活中，金錢不能缺，為了使自己的生活過得安定或者是讓自己成為一個富翁，很多人都是很努力的賺錢。在這個過程中，除了可以滿足自身的生活需要之外，還可以累積工作經驗，發(fā)掘自己的才能，使自己以后能夠更好的發(fā)展，這些同學們都能夠體會得到。人的成長離不開環(huán)境，因而創(chuàng)業(yè)的觀念也會受到身邊環(huán)境的影響，大多數的人都是由于家里的親人或者朋友在做生意，耳濡目染地也會受到他們的對擁有自己的事業(yè)有著美好的憧憬，還有傳媒對事業(yè)有成的人士的報道和探討，使很多人對這些成功人士產生一種崇拜，例如比爾蓋茨是很多年輕人的偶像，想自己也成為這樣一個有自己的事業(yè)王國和社會地位的人，因此去實現自己的理想。如以下圖表所示：
5、你現在是否有創(chuàng)業(yè)的打算嗎?
6、你進行創(chuàng)業(yè)的目的是什么?
7、如果你有創(chuàng)業(yè)的想法，是來源于
有創(chuàng)業(yè)意向的人都會先去了解一些創(chuàng)業(yè)的條件，才去開始創(chuàng)業(yè)之路。看創(chuàng)業(yè)的書籍、到企業(yè)實習和尋求創(chuàng)業(yè)家的幫忙是很多人為自己創(chuàng)業(yè)而做的先前準備，而且這些也是很多人認為最為可行和最快的了解創(chuàng)業(yè)是怎樣一回事，所以在校期間就很少人去參加創(chuàng)業(yè)計劃大賽，可見創(chuàng)業(yè)計劃大賽在學生里并沒有得到真正的重視。在創(chuàng)業(yè)之前，有很多因數需要考慮，例如自己的資金來源，工作經驗以及社會關系等等，這些都是很多有意創(chuàng)業(yè)的人所煩惱的，不過現在的家庭都比較贊同創(chuàng)業(yè)的，這也是現代思想觀念的改變，給創(chuàng)業(yè)者提供了精神上的支持。不過在校學生實際上都是比較看重繼續(xù)升學或者就業(yè)情況，除非自己真的有條件，才去考慮畢業(yè)后去創(chuàng)業(yè)的，這樣也是正常的。如以下圖表所示：
8、你在創(chuàng)業(yè)之前，您會做哪些準備?
9、你認為本(專)科生創(chuàng)業(yè)最大的障礙是什么?
10、您畢業(yè)后的計劃是什么?
在學校里學的，自己也想學有所用，不過現實中，并不是很多機會可以在自己的事業(yè)里可以用得上，所以大多數同學都覺得所學專業(yè)對創(chuàng)業(yè)關系不是太大，更多的是向著自己感興趣的行業(yè)去創(chuàng)業(yè)，或者是一些啟動比較容易、熱門的方向發(fā)展，而發(fā)展與專業(yè)相關的領域的人比較少。在創(chuàng)業(yè)方式上，比較多人傾向合伙或者個人創(chuàng)業(yè)，而家庭創(chuàng)業(yè)相對較小，不過這些創(chuàng)業(yè)方式也是因人而議，也沒有哪個特定的方式比較有優(yōu)勢。在選擇地方來創(chuàng)業(yè)，都會傾向于經濟發(fā)達的珠三角和東部沿海地區(qū)，這里商機與機會都比較多，而想去西部地區(qū)的就少很多。如果在中山本地居住的學生，也是比較多人在這里創(chuàng)業(yè)，畢竟對這里的環(huán)境熟悉，在選擇創(chuàng)業(yè)方向和社會人脈都有比較大的優(yōu)勢，一些住在經濟欠發(fā)達地區(qū)的同學都很少愿意回家發(fā)展。確定好創(chuàng)業(yè)的方向，就要想想自己要投入的資金了，對此比較多的學生覺得幅度在10-50萬的啟動資金比較合理，不過啟動資金比較充裕的話更有利于創(chuàng)業(yè)的啟動。
調查報告范文(二)
調查目的：時下，大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力;另一方面可以積累工作經驗對日后的就業(yè)大有裨益。通過調查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業(yè)技能，尋找發(fā)展的機會。
調查對象：大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已成為培養(yǎng)合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。因此這次調查就選擇了在讀大學生5名，其中廣州大學名，中山大學1名，廣東外語外貿大學1名，華南理工大學5名，廣東工業(yè)大學5名。年級分別為大一學生5名，大二學生3名，大三學生15名。調查內容：本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業(yè)相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。
調查方法：通過派發(fā)問卷進行調查，發(fā)放問卷共5份，收回有效問卷5份。(調查問卷及數據統計詳見附錄)
調查結果：從調查中發(fā)現，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業(yè)沒有高低之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。
不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們可以接受的工作。
有5%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進行實習交流，其次是打工或做兼職占4%;而56%的同學有做過兼職，%打過暑期工，14%參與過實習，表示從未做過的僅占1%;現在大學生兼職、打工，除了做家教(14%)、網絡的實習實踐(6%)外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷(%)、校園銷售(14%)、當餐廳服務員(8%)等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業(yè)知識相去甚遠，6%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅4%的人認為完全或基本相符。能夠使大學里的理論知識應用到實踐中去的只占38%，在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力;1%的學生認為兼職是為以后的求職做準備，在選擇實習或打工目的是什么的時候，有3人選擇“接觸社會，積累工作經驗”，占了總數的64%，選擇“賺取生活費”，占了%。從選項人數中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的。現在的大學生已經將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經驗對將來就業(yè)時有所幫助應該是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬松的學習環(huán)境有一定關系。56%的人會選擇在假期實習或打工，3%會選擇任何沒有課的時間，1%會選擇周末。有31人認為在不影響學習的基礎上贊成合理兼職或打工實習，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業(yè)指導以及專業(yè)課程外，還應該提供實習機會，%覺得學校應該提供就業(yè)體驗，至于選擇素質拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占1%。
調查結果分析：
在調查中發(fā)現沒有人在參加社會實踐上選擇“參加‘三下鄉(xiāng)’活動”一項，說明當代大學生與以往的大學生相比較，他們的求學經歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉(xiāng)”實踐，其目的是為了支援農村的教育事業(yè)，同時給農民帶去相應的指導，本著為人民服務的宗旨，同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結合，并從群眾中學到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學習生活工作。現在大學生，除了一部分學生來自農村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的“三下鄉(xiāng)”實踐活動，這樣，學校所提倡的通過“三下鄉(xiāng)”實踐活動來提高學生素質的目的就未能夠達到。在哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯系在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統中其它價值觀起著指導和制約作用。由于當代大學生的價值觀主要是圍繞自己出發(fā)，致使大學生自身社會閱歷和實踐經驗不足，更不用說參與“三下鄉(xiāng)”活動服務人民了。
另外，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或實習，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經驗可以為以后的工作打基礎。對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業(yè)知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。
從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢?所以大家認為大學生必須投身校園內外的各類實踐活動，有助于鍛煉品質，提高能力。可見其對大學生綜合素質的提高有不可抵觸的重要性。不能否認有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業(yè)結構的搭建，即知識結構、專業(yè)結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學習，結果是得不償失的。
關鍵詞：大學生；“國學”經典；德育工作
中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1006-723X(2011)11-0021-02
隨著我國改革開放的深入，高等教育也發(fā)生了巨大的變化。近幾年來，高職高專院校迅速崛起，成為大學教育的重要組成部分，有效增加了辦學資源，拓展了辦學空間。按國際標準，一個國家的高等教育人數比例超過15％，標志著高等教育已經進入大眾化階段，目前，我國高等教育在校生總規(guī)模超過2800萬人，毛入學率將近25％，高等教育的大眾化意味著培養(yǎng)方式的多樣化，學生觀念的多元化。面對人數眾多，朝氣蓬勃，思想活躍的青年學生，高校的德育教育也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，如何增強德育教育的針對性與時效性，是每一位德育工作中必須認真思考的問題。自上世紀90年代以來，中國傳統文化以道德倫理為取向的“國學”，再次受到熱切關注，近幾年，“國學熱”逐漸從民間行為走向政府行為，進而被納入到教育體系，從高校大學生思想道德表現出的種種現狀來看，“國學”教育對大學生思想道德教育有著不可忽視的價值，值得高校思想教育工作者去探索和挖掘。
一、高職高專院校學生的表現
第一，個人主義思想嚴重和社會責任感缺失。一部分大學生把社會看做是自己生存發(fā)展的重要環(huán)境，但另一方面又把“個人至上”作為一種價值目標，強調個人本身就是目的，社會僅僅是達到個人目的的手段而已，因為個人是中心，具有最高的價值，所以個人不需要承擔社會責任，部分大學生精神懈怠、意志渙散，游手好閑，他們渴望學有所成，卻不愿意刻苦用功；期望事業(yè)成功卻缺乏拼搏精神，學習氣風不濃厚，圖書館、晚自習上座率很低。行為上集體主義觀念淡化，把個人利益置于集體利益之上，缺乏奉獻精神和大局意識。還有少數大學生利用網絡行為主體相對隱蔽和角色虛擬的特點，在網上制造、散布和傳播各種非法有害信息，嚴重缺乏社會責任感。
第二，社會公德意識薄弱，不遵守公共生活規(guī)則。社會公德是人們在社會交往和公共生活中必須共同遵循的行為準則，是社會普遍公認的最起碼的行為規(guī)范，它以文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法為主要內容。社會生活是以多數人的活動為主的，它強調的是行為的普遍性和共同性，對個人而言，需要的就是克己、自制，服從公共生活的規(guī)則，這種自律精神構成社會公德的基本內容。然而現實生活中，一些大學生在公共場所，如教室的墻壁上亂涂亂畫，“課桌文學”隨處可見，在走廊里大聲喧嘩、打鬧、說臟話、甚至吸煙；圖書館里經常出現偷書、撕書、污損圖書資料的現象；教室內亂扔垃圾，各種廢紙、食品包裝袋、飲料瓶、塑料袋等比比皆是；校園里男女交往不得體，有些大學生談戀愛，盲目追隨所謂的自由、時尚，過于大膽開放，不分時間地點場合示愛，常常在學校或者大街上都能看到一些男女大學生依偎在一起“談情說愛”，甚至做出一些很不文明的舉動。
第三，誠信觀念淡薄，道德標準不高。誠信屬于公民基本道德范疇，是一個國家的公民應當遵守的最基本的道德規(guī)范和道德要求。誠信，即誠實守信，要求人們在社會生活中不弄虛作假，講真話、講實話，言行一致，誠信是每個社會成員安身立命的根本。而大學生中存在明顯的誠信危機：1、國家助學貸款的尷尬境遇。中國政府鄭重承諾：“不讓一名學生因為貧困上不起大學”，并于1999年推出國家助學貸款，資助全日制高校中經濟確實困難的本科生、專科生、研究生，幫助他們支付在校期間的學費和日常生活費。許多依靠助學貸款完成學業(yè)的學生畢業(yè)后沒有及時還款，即使工作后有能力支付貸款也故意拖欠；個別家庭并不困難的學生，甚至偽造證明辦理助學貸款，這些欺騙行為不僅影響了大學生的信譽，也危及到真正需要貸款的同學。2、作弊之風，屢禁不止。少數大學生學習態(tài)度不端正，上課曠課、不讀書、不做作業(yè)，為了有一個好成績，考試抱著僥幸心理，夾帶小抄，利用無線耳機、手機傳遞試題答案，甚至尋找“”替考，嚴重干擾學校考試秩序，在學生中造成惡劣影響。3、學術抄襲，屢見不鮮。平時作業(yè)、考查論文、畢業(yè)論文、調查報告等等抄襲現象司空見慣。4、虛構簡歷，求職書造假，單方面取消就業(yè)協議。自我包裝、簡歷“注水”、制假證書、自我“頒獎”，編造自己的經歷、特長，杜撰自己的優(yōu)秀、完美，部分學生進入工作崗位后，好高騖遠，隨意單方面撕毀與用人單位的合約，頻繁“跳槽”，失信于用人單位。
第四，功利主義突出，拜金主義嚴重。市場經濟條件下，講求效益最大化，部分學生在學業(yè)上，只注重專業(yè)知識，學習是為了找工作。學習已經變成簡單的謀生手段，很少關注個人在道德、人文方面的素養(yǎng)；在交際上，一切以自己的私利來衡量，自我成了生活的重心，交友的目的是為將來能走上社會和工作崗位做鋪墊；在擇業(yè)上，考慮的不是社會的需要，而是給自己可能提供的待遇，向往工資高、條件好的大中城市，不愿意到經濟落后環(huán)境艱苦的偏遠地區(qū)工作。同時，崇尚金錢萬能、金錢至上，金錢是衡量一切行為的標準，金錢能滿足自己的一切需求，于是，圍繞金錢設計自己的親情、愛情和友情，失范于社會。
當前高職高專院校的大學生群體，基本出生于上個世紀八十年代末、九十年代初，獨生子女居多，這一群體具有強烈的自我意識和豐富的個性，崇尚個人奮斗，重視自我價值。伴隨著世界經濟一體化、信息化浪潮，中國社會目前正處于轉型期，歷史與現實，傳統與現代，本土文化與西方文明多重因素交織在一起，大學生也需要適應社會變革并塑造自己的世界觀、人生觀、價值觀。如何挖掘中華民族幾千年卷帙浩繁的國學經典，弘揚博大精深的傳統美德，也成為德育教育值得深入思考的新課題。
首先，“國學”經典教育，有助于高職高專大學生汲取民族文化，培養(yǎng)民族精神，養(yǎng)成健康人格和責任意識。“國學”作為民族傳統文化的重要知識載體，健康積極的文化內涵是大學生思想道德教育的重要資源。在中華民族五千年的發(fā)展進程中，勤勞智慧的先輩們?yōu)槲覀兞粝铝嗽S許多多愛國愛民、憂國憂民、救國救民的優(yōu)良傳統，西漢初年的賈誼在他的《治安策》中提出：“國而忘家，公而忘私”，宋代的范仲淹在《岳陽樓記》里說：“不以物喜，不以己悲。居廟堂之高，則憂其民，處江湖之遠，則憂其君。是進亦憂，退亦憂；然則何時而樂耶?其必日：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，淋漓盡致的反映了以天下為己任的崇高精神。《周易》諄諄教誨：“天行健，君子自強不息；地勢坤，君子厚德載物。”作為社會未來棟梁的大學生應該樹立端正的人生態(tài)度，勝不驕、敗不餒，正視成長過程的挫折與逆境，依靠自身的智力、能力和毅力不斷地超越自我，從而實現人生的目標與價值。孟子云：“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志與
民由之，不得志獨行其道。富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。”(《孟子?滕文公下》)強調為人要正直，面對邪惡要剛直不阿，敢于主持正義；做人要有骨氣，出污泥而不染、重義輕利、自尊自愛的奮斗意識。孔子《禮記?中庸》要求“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，以知行統一的方式踐行道德。這些千古傳頌的圣賢學說，形成生生不息的教育力量，對涵養(yǎng)大學生道德情操，提高精神境界具有重大現實意義。
其次，“國學”經典教育，有利于強化高職高專大學生誠信意識，培養(yǎng)恪守誠實守信，遵守諾言的品格。誠信是人類社會一切道德的基礎和根本，是做人成事及經濟生活的基本道德規(guī)范。誠實守信對國家來說，是一種信譽，是國格；對個人來說，既是一種道德品質，也是一種責任，最終體現一個人的人格。春秋時期，儒家學者就把“仁、義、禮、智、信”作為“立人”五德，孔子日：“與朋友交，言而有信”“信進于義，言可復也”(《論語?學而》)。還有，子貢問政。子日：“足食，足兵，民信之矣。”子貢日：“必不得己而去，于斯三者何先?”日：“去兵”。子貢日：“必不得己而去，于斯二者何先?”日：“去食。自古皆有死，民無信不立。”(《論語?顏回》)。孔子進一步提出“人而無信，不知其可也”(《論語?為政》)。孟子也說：“誠者，天地之道也；思誠者，人之道也”(《孟子?離婁上》)。以孔子孟子為代表的儒家，認為誠信是立人立國的根本，沒有誠信，個人勢必失去做人的資格，國家勢必失去民眾的支持。今天，中國社會主義市場經濟必然選擇誠實守信的道德規(guī)范，因為市場經濟是交換經濟、競爭經濟、契約經濟，價值規(guī)律要求人們遵守等價交換、平等互利的原則，競爭法則是公平公開，契約和合同的本質就是誠信，沒有誠信，市場就沒有秩序，只能走向混亂；沒有信用，經濟就不能正常運行。市場經濟條件下的大學生誠信道德，是資本，也是競爭力。另一方面，誠實守信是人類區(qū)別于動物而形成文明社會的最重要標志之一，是擁有道義上的人格的最重要因素。針對當前大學生中出現的“信用危機”，一要通過加強道德教育，使大學生充分認識到，在現代社會，待人誠懇，重視承諾，踏實學習，虛心求教，是優(yōu)化大學生誠信人格的主要方法，是一個人應該具備的基本道德素養(yǎng)和美德，是為人處世的立身之本；二要通過加強法治教育，使大學生深刻理解誠信的法律價值和意義，引導大學生樹立“信用至上”的價值觀，公平平等的法律意識和信守規(guī)則的法治理念。
