時間：2022-10-19 16:21:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇試講自我總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
在這里我進行了為期兩個月的實習，收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年里在校園里學到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。”
實習的基本內容包括三部分：教學工作、班主任工作、教育調查
（一）教學工作
這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業……日復一日，無數瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。
第一是聽課改作業階段。（從9月17日到11月9日）
通過指導老師先熟悉實習班級的數學上課情況，認識班上的每個學生以及了解他們對于數學課知識的掌握情況。然后，認真聽指導老師以及其他同學上課。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識；現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師及其他同學的上課方式，上課的思想思路。接著，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課、試講，做足了上講臺的準備。通過聽課和評改作業，我了解到：①學生的數學基礎。2班的學生數學成績比較好，對學習的態度比較認真，但是數學思維能力比較差，尤其是獨立思考和應變能力尤其差。比如說，對剛講完的知識點和例題稍作變形，他們就做不出來了，有時還反應不過來就是考查剛講的知識點；5班的學生數學成績比較差，對學習的態度不夠認真，但是數學思維能力比較強，尤其是獨立思考和應變能力比2班的學生要強。比如說，對剛講完的知識點和例題稍作變形，他們能很快反應過來就是考查剛講的知識點。②學生的特點：2班的學生對學習的態度比較認真，相對5班的學生來說比較勤奮，能夠在課后自己復習作業。不過他們有點沉，對數學的新課不怎么感興趣，有點看不起新的內容，覺得太簡單，事實上他們的數學基礎不扎實；5班的學生對學習的態度不夠認真，相對2班的學生來說比較懶，在課后作業一般都無法按時完成，對數學沒有學習的興趣，沒有數學學習的成就感。不過他們喜愛表現自己，渴望老師的關注。③原科任老師的教學方式：對于不同基礎的班級，課堂處理、教學安排和教學方法都不同；通過聽課和評改作業，我還熟悉了原科任老師的教學語言和數學表達語言符號。
第二是備課試講階段。（從9月17日到11月9日）
在堅持聽課和評改作業的基礎上，我開始備課試講。
首先是我開始嘗試寫預案。根據實習學校的要求，我翻閱各種資料，寫了很詳細的預案，把課堂上的每個細節都進行了設想處理，把每個銜接點的處理都寫了出來。還根據2班和5班的特點把教案作了不同的處理，弄出了兩份不同的教案。寫好教案后，我就拿給指導老師修改。在綜合指導老師的意見的基礎上，我又做了多次修改，直到指導老師夸獎我的教案寫得不錯。
其次是我開始對隊友和對著鏡子試講。在寫好教案的基礎上，我把教案熟悉再熟悉后，開始對著鏡子或者對著隊友多次試講，直到我能脫稿而出。在試講中，遇到了一些問題，我請教了有經驗的老師，對試講稿作了修改，并把它轉化為自己的語言，再次試講。
最后我堅持拿每個教案都向指導老師和其他有經驗的數學老師請教，并和他們討論如何教學。比如說對于指數函數的定義中的a的范圍限制的意義有沒有向學生講解的問題，我請教了高一的所有數學老師（總共有3個數學老師）。每個數學老師的看法都不盡相同，但他們總的看法可以說是因學生而異。于是我根據我所教的兩個班級的具體情況，決定在2班可以提一下，在5班沒有必要講了。
第三是正式上課階段。（從10月7日到11月9日）
10月7日，我正式走上講臺了，開始我教師生涯的第一課。此時的我非常緊張，盡管我準備得很充分。剛剛時還出現了不知道如何銜接兩個獨立的知識點，不過學生很積極配合我，并大膽回答我的提問。這讓我感到欣慰：學生在鼓勵我呀！漸漸地，我進入了狀態，緊張感漸消，越講越起勁了，從而忽視了對學生的關注。
之后，我陸陸續續講了各種各樣的課，終于克服了緊張，能夠自如的講課。我最喜歡最驕傲的是在5班講的新課。因為5班的學生很喜歡我的新課，他們很積極熱情，尤其喜歡做我在課堂安排的新課練習（我安排的練習難度適合，他們能夠做出來，我又給他們上黑板表現的機會。這樣激發了他們的學習數學積極性和滿足了他們數學學習的成就感）。
上課是辛苦的，也是有趣的，尤其是學生喜歡你的課時。我曾一度為每天備課上課感到疲勞，不想上課時，學生跑來說，老師你上課啦，我們很喜歡你的課。我說我很累，可能沒有什么精神。學生渴求說，老師，我們給你激情，你盡管來上。多么可愛的學生，教人不能不喜歡他們！共2頁,當前第1頁1
上完課后，我總是會堅持寫教學后記，教學反思。通過這樣，我發現在教學過程中自己還存在不少缺陷：（1）、個人在講授知識點時，沒有突出重點、難點，過于追求調動學生的積極性和激發學生的成就感。（2）、課堂的調控和應變能力還有欠缺，有待加強。在遇到突發事件時，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認為一個教師最主要的基本功還是體現在課堂的控制上，我應該朝著這個目標不斷努力。（3）、語言不夠連貫，兩個知識點的銜接不夠緊密。
通過上課，我還體會到在教學過程中，教師要營造平等競爭的學習氛圍，激發他們學習的積極性，要鼓勵為主，提倡賞識教育。概念課教學多要用啟發式，指導學生自己發現總結概念。教師教學中語言要精煉，要富有啟發性，要最大限度吸引學生的注意力。在教學設計上，要突出體現師生互動，讓學生多思考，多總結，多鍛煉。
（二）班主任工作
1、較快的了解整個班級的情況特點，熟悉和掌握學生的情況。在見原班主任的當天我們就向原班主任要了學生名冊，我們用一個星期的時間通過學生名冊記住班里31個學生的姓名，并能認出他們。為了增進對學生的了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸交流。除了上課時間，我一直是跟班的。通過關心他們的學習、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關心，學生也逐漸放開來了，都愿意主動找我交流了。
通過與學生的交流和從原班主任那里了解到：（1）這些學生的基礎不扎實，而且性格比較浮躁。大部分學生學習目標不明確，缺乏學習動力，還沒能養成良好的學習習慣，責任感不強。（2）這些學生的家庭情況較為復雜。華師嘉瑪學校是一所私立學校，學校里面大多數學生都是有錢人的子女，家長工作忙，疏于對子女的教育，學生在學習生活上顯得比較懶散。（3）有些學生比較調皮，自制力較差，存在違反紀律的情況。（4）很多學生外表自傲內心卻相當自卑。
雖然如此，這些學生大體上比較尊敬老師，能接受批評并努力改正。
2、在班級日常管理方面
這個班的學生比較活潑，自我控制能力差。大部分學生在家庭中是小皇帝，比較以自我為中心，更多時候關注的是自己。比如在勞動的時候，很多學生卻不去勞動而跑去打球或者回家。剛上高中，進入一個新集體，不僅大部分同學的班級榮譽感不強，而且班干部之不夠團結，缺乏共同協作管理好班級的意識。
針對這些情況，我們在第一周就采取了行動。首先，我們找了個別班干部談話。其次，我們保證每天的早讀，課間操，眼保健操都在場監督，隨時提醒學生遵守紀律。勞動的時候，把所有想逃的學生都“抓”回來，并與學生一起勞動，通過實際行動教育學生。
這個班的學生課堂紀律不是很好，在上課的時候很容易與其他同學在座位上講悄悄話，而且特別喜歡吃零食。除此之外，我們了解到這些學生的自制力也是比較差的。
對于講話講得比較厲害的學生，我們提醒他，告訴他我們希望他能夠上課認真一點或者下課時找他談話。讓他明白其實老師是很關心他的，如果他上課的時候認真一點，科任老師心情會很好，并且他也能夠學到很多重要的知識。通過談話之后，這些學生上課能夠積極地配合老師，并且也不再經常說悄悄話了。也有一些學生反映上課之所以會講小話，是因為根本聽不懂老師講的內容，覺得很無聊。究其原因，就是之前時候的基礎打得不夠扎實，所以到了高中碰到一些比較基礎的知識就學不下去了。
面對這種情況，我們商量了之后決定進行一幫一的活動。通過這樣的途徑，學生把之前的知識補回來，上課鮮有發生聽不懂老師講的內容而在下面講悄悄話的現象。
對于其他的違反紀律的同學，我們堅持著一個原則是該批評的時候就批評，哪個學生做錯了，作為老師不能姑息縱容，而是要及時地指出來。但是批評的同時要讓學生明白，我們批評的是他的行為而不是他的人。只要他改正的錯誤的行為，他仍然是我們眼中的好學生。
3、開展主題班會
根據學校每周給定的主題，我們認真地開展了主題班會。
（三）教育調查
國慶前后我們進行了教育調查研究。
匆匆的兩個月在手指間輕松地滑過，回頭翻看這一個月的每一天，滿滿的全是充實忙碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟。很幸運選擇了頂崗實習，不僅鍛煉了自己，也使生活充滿樂趣，驚喜，有滋有味!
記得第一次面對五六十個調皮可愛的孩子時，我慌了神，手足無措。之前學的一些方法根本沒辦法在他們面前實施，只想逃開。最希望其他老師讓我去干別的工作只要別讓我面對孩子。我實在沒有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。工作的前兩天指導老師讓我先干保育工作，一邊讓我熟悉工作流程，一邊指導我工作。孩子離園了還跟我交流教我一些管理孩子的好方法，在她們身上我受益匪淺。
近兩個月的教育實習已經結束了，這短短的一個多月實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，體會到了一個作為老師的責任。同時，也使我的教學理論變成為教學實踐，使虛擬的教學變成為真正的教學。 近兩個月的教育實習已經結束了，這短短的一個多月實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，體會到了一個作為老師的責任。同時，也使我的教學理論變成為教學實踐，使虛擬的教學變成為真正的教學。 剛來到學校，首先是對實習學校有初步的了解，對學校的基本情況和基本作息有所了解。其次是對所帶班級的學生進行初步了解，認識班上的每個學生以及他們的學習情況(通過班主任或班委或直接到班上去了解)。其次是聽課。現在的聽課和以前完全不一樣了：以前聽課是為了學習知識;現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，聽課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，再根據具體的教學目的和學生的學習程度備課，試講。做好上講臺的準備。經過幾天的準備，終于把我的第一節課備出來了，并且通過了指導老師的審閱，可是在試講并不成功，因為教學并沒有根據學生的學習程度來合理地教學，對于剛接觸化學的初三學生來說，并沒有把知識點講清楚。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，在老師的指導下，并在聽了同類課程的公開課之后，修改自己的課件和教案，終于得到了指導老師的肯定準備走上課堂。經過一周的備課之后，開始走上講臺。 剛開始由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現了很多問題。如：由于講課太快，沒有給學生留下作筆記的時間;由于講課不熟練，上課時沒有好好關注學生，針對出現的問題，指導老師要求講到重要內容時候要留下時間給學生作筆記，上課要多關注學生，對于不專心的學生要注意提醒，并且還指出了教學過程中沒有注意的很多細節問題。每一節課指導老師都認真地聽我講課，并且提出了很多作為一個經驗豐富的老師的寶貴意見。每節課結束，我都根據老師的建議修改課件和教案，不斷地完善。
班主任工作篇:做一名好的班主任的確很難。不但教學工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生。這就要求教師不能只為了完成教學任務，而且還要多關心留意學生，經常與學生交流，給予學生幫助，讓他們感覺老師是在關心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學習氛圍和團結的集體關系，對于實習的新班主任來說是具有很大的挑戰的。
剛到學校時，原任班主任梁老師就給我大概的講了一下班上學生的整體情況，我只是大概的了解了一下，后來在梁老師的安排下，我第一次與學生們正是認識了，學生們對我們很熱情，對我的工作也很配合，經過將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學生熟絡起來，對班主任工作也逐漸得心應手。
日常工作方面：在這短短的幾個星期里，我主要的是監督學生的學習、紀律以及衛生，具體安排為：
1、1，每天堅持7：30之前到教室督促學生讀書和做衛生，監督早讀紀律及做好考勤工作。
2、在課間操和做眼保健操時，到班上監督學生做操。
3、 每天中午到教室與學生聊天解答疑難問題，了解學生的情況，并指對學生的問題進行輔導，鼓勵學生。
4 、大掃除期間，安排，監督學生做好大掃除工作。
5、班會期間去看班主任組織班會，學習班主任如何組織班會，并組織一次主題班會
班級活動方面： 在班主任費老師的支持下，我們策劃了一個主題班會。通過組織一次融知識、趣味于一體的活動，使學生在快樂中學到知識，在知識中收獲快樂。
當實習班主任的期間，我意識到，作為一名班主任，不僅要管理好日常秩序，提供一個良好的學習環境，而且要時刻關注學生的思想動態、內心情感世界，這些并不容易做到。對學生要貫注了班主任濃濃的愛心。“愛”是做好班主任工作的唯一秘訣，只要用心去做，沒有做不好的。在這里也要感謝費老師，他讓我明白了很多做人的道理，教書育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。
自我鑒定是個人在一個階段對自己的學習或工作生活的自我總結，自我鑒定可以提升對發現問題的能力，不如立即行動起來寫一份自我鑒定吧。自我鑒定怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編為大家整理的中學教育實習個人自我鑒定，僅供參考，歡迎大家閱讀。
自我鑒定1
20__年10月19到11月20日之間，我和其他11位同學來到廊坊市第四中學進行了為期30天的教育實習。在這一個月里，我緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經歷讓我進步了、成長了;學會了一些在學校以前從未學過知識，在此我向實習學校的領導和老師以及學生表示深深的感謝。
在第四中學領導、老師及帶隊老師的指導和幫助下，在指導老師李老師和其他主要老師的幫助輔導下，我的實習工作取得了比較圓滿的成功。 我實習的內容主要包括三方面：課堂教學、班主任工作和教育調查。前一個星期，實習的主要任務就是聽課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學時聽課是完全不一樣的，因為這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間，而并不是學習老師所講的知識。
每當上完一節課，指導老師都會告訴我們，這節課的難點與重點是什么，以及應該怎樣突出重點和難點，才會讓學生更明白。記得第一次上講臺時，感覺很緊張，所以課講得有點快。雖然在隔晚我已經花了不少時間備課，但根本不能按教案來講，時間安排的不是很恰當，以致于重難點不夠時間來強調，不過上課的思路還是比較清淅。接下來的課，越講越熟練流暢，也真正體會到做一名老師并不是一件容易的事。
一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。要做好班主任一定要了解每一位學生，愛每一位學生，信任每一位學生。在這一個月的班主任生活中，我逐漸能叫出每一個學生的名字，并了解學生的性格，特長以及優缺點。這是作為一個班主任的基本要求。除了上課時間，我一直是跟班的。剛開始幾天，學生都不怎么和我說話，都非常被動。我發現自己好象很難融入這個班級，原因是彼此還不了解，這時我應該采取主動，通過關心他們的學習、生活情況，慢慢的和他們交流。
愛學生就要關心學生的學習，生活以及思想情感，應該相信學生的能力，讓他們有發揮個人的空間。班主任工作是瑣碎繁復的，然而每天當我面對這些學生的時候，覺得是那么的親切，那么的朝氣，讓我有責任感，有動力來開始新一天的'工作，我又從原任班主任那里學習了班級管理方法和學生教育方法，這是一筆寶貴的財富。
一個月的實習生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了教師這一光榮的職業。從這這幾項專業實習中，我深刻認識到了在學校學的專業知識不管是理論還是技術還不夠細致，不夠深入，比如網站的制作及幫老師做一些課件時發現自己的技術還是比較欠缺的。我們所學的更多的是一些入門的基礎，而且理論學習方面根本沒有應用到實踐中。這次實踐是一次很好的練兵機會，我學習到了很多在學校學不到的知識。
現在，實習結束了。通過這次實習，我認識到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學”，而也要在實際中“教書”，面向實際。作為一名即將畢業的師范生，我將會在未來的日子努力提高自身的素質，時刻為成為一個好老師而努力。
自我鑒定2
自__年9月18日開始，我來到了預定的一所鄉村中學實習。通過實習，我對教師職業有了更為感性和理性的認識，提高了教學能力，熟練掌握了一些教學基本技能，并且向實習學校展示了南師學子良好的精神風貌，受到了實習學校老師的一致肯定。下面分別從實習綜述、實習效果、實習三個方面對本次實xxx行鑒定。
一、實習綜述
1、 課時數
由于數學是考試的重點科目，而作為鄉村的孩子基礎比較薄弱，故指導老師一開始就很細心地把他們的情況給我介紹了一下，并且安排好了實習課的數量與進程，希望我能成為其學校之一優秀教師。另外，在實習課以外，還有不定時間的輔導課，有的是講評卷子，有的是分析作業，有時還有些思想教育與交流課。這樣可能每周課時會達到四至五節，這可能對于初一的學生來說有點負擔，會對教學效果產生一定的影響，但經過指導老師的精心栽培和我本人的不懈努力，最終還是獲得了圓滿解決。
2、 教學內容
教學更是實習的重點，以下是我實習的一點心得。
第一是預備階段。先熟悉實習班級的情況，認識班上的每個學生以及他們學習情況(通過班主任或班委或直接交流)。然后，認真聽指導老師上課。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識;現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，試講。做足了上講臺的準備。
在經過了第一周的聽課、試講后，第二周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學的知識派上用場。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要內容——授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節課，要經過“備課(寫教案)——上課——批改作業——接受學生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個流水線。看起來簡單，可其中每個環節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個環節，也就是我們一直在探討的“課堂教學”。
課堂教學作為一種系統，需要不斷地進行反饋與矯正。在班級教學中，不同的學生有著不同的學習風格和矯正需要。尤其是在初中數學教學中，班級內學生數學水平差距甚大，設計適當的矯正活動需要大量的計劃時間。如果教師是矯正活動的唯一幫助來源的話，那么管理上的困難將會拖延教師對學生的幫助，從而降低它的效能。如果運用合作學習，學生們則可以從同伴中迅速得到高質量的矯正活動的幫助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學習任務。小組中的合作學習還能為增強學生的學習動機提供誘因，并且能降低焦慮。經驗顯示，在同伴輔導的過程中，向其他同學提供幫助的小組成員得益最大。這即是說，困難學生的進步并不以犧牲優秀學生的發展為代價，相反，所有的`學生都能在學習小組的同伴輔導中獲益非淺。
需要說明的是，并不是說建立起了學習小組，在課堂上進行了幾次小組討論學生就能進行真正意義上的合作學習，教師應對學生之間的合作學習作細致的組織工作，對學生的合作學xxx行必要的指導，對小組之間的活動情況組織有效的交流，以此來提高小組活動的效率。當我們不斷地有意識地培養學生之間的合作意識，使合作學習成為學生的自覺行為時，它所起的作用就會充分地顯現出來。還應指出，強調合作學習并不意味著削弱學生的自主學習，事實上，合作學習的一個基本點就是強調個體責任。其出發點乃是強調在各種形式教學活動的互配實施中使學生得到全面發展。
以上介紹的合作學習的教學方法，我個人認為是可行的，能夠培養學生的合作精神，又能調動他們的積極性，提高學習效率。
隨著計算機的發展和教學軟件數量的增加，計算機在數學教學中的應用越來越廣泛。利用計算機來演示幾何教學中的圖形，能夠使學生更直觀地掌握幾何中的性質、定理、判定等命題。從而可以做到更高密度的知識傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應現代教學需要，我們必須掌握有關的計算機知識，制作教學課件，并把它應用在課堂上。
在實習中，我還只是采取傳統的講授法，一共上了八節幾何課，還有1、2班的練習課，覺得還是2班的效果好。課堂上若學生對我的提問有所反應的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學生的反應，即時對他們的疑問作出解答，使上課內容能夠按時完成。
每個教師，都希望自己的學生個個學習成績優秀，但這總是老師的一廂情愿尤其是面對鄉下這群野孩子，什么都做什么都玩，學習文化知識的動機水平較低。我認為，要隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法和確立教學內容。
自我鑒定3
____年___月__日，我抵達__市第__中學進行為期六周的教育實習工作，我非常感謝學校給予我這次實習的機會。在該校領導和有關老師的幫助指導下，我較好地完成了教育實習任務。下面，就實習期間自己在體育課教學實習工作的自我鑒定。
首先，實習期間，我確立好自己的角色，實現從“學”到“教”的角色轉換，運用所學知識進行組織教學，“以身立教”，從心理上做好當老師的準備。以真心實意、積極主動地向指導老師學知識、增才干，用自己的行動換取他們的信任，營造和諧的實習環境，為我成功的實習打下了良好的基礎。由于實習目的明確、動機端正，在實習教學過程中，明確施教對象結合施教對象的生理和心理特點，備好一份教案后，向實習指導老師、本組同學一一征求意見，改了又改，才實施教授，把知識有機地結合起來上好每一節體育課。
關鍵詞：學生助教 探索 方法 問題
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）02-0055-01
一、學生助教工作的三個階段
學生助教工作主要分為三個階段：
1.前期準備階段
在前期準備工作中，又分為兩方面：
1.1學生助教招募。計算機系會針對本期教學計劃，通過面試、試講等環節公開招募、篩選符合要求的學生助教。
計算機系在學生助教工作中進行了大膽創新，即從單人助教模式到學習團隊助教模式的轉變。學生助教由一個學習團隊來擔任的好處不僅使得該學習團隊一起學習時更有目標和激情，同時可以利用頭腦風暴使講課內容更加豐富，而且多人分工合作可以減輕教學壓力，不耽誤自身學習。
1.2學生助教培訓。計算機系邀請教學經驗豐富的教師，來對面試合格的助教進行為期一個月的授課技巧培訓。在培訓過程中，會嚴格管理學生助教的出勤、學習情況，這些都將被列為最后考評范疇。培訓結束后會讓每一位學生助教公開上一堂模擬課，最后培訓合格的助教才能進入教學環節。
2.教學實踐階段
進入該階段后，為保證授課質量，計算機系采取的辦法有以下兩點：
2.1每一門課程的講授內容、重難點，都由該門任課教師指點、把關，只有所備課件得到任課教師審核通過，學生助教才能真正的走上講臺。
2.2在學生助教的第一次上課時，都有一名負責學生助教工作的指導教師旁聽，及時指出助教講課時存在的問題。
這項工作是難度最大的一個環節，要求指導老師要掌握每一個助教的上課特點，及時幫助、監督他們改善、提升上課技巧；同時也是考驗助教最重要的一個環節，能否達到預期效果，助教能否提升學生的興趣，真正做到“協”、“補充性”、“應用性”與“拓展性”， 關鍵就在于這個環節是否能行之有效的實施。
3.考評反饋
學生助教結課后，便有相應機制對學生助教工作進行考核，考評合格的學生助教均可獲得助教聘書以及相應的第四課堂學分，表現特別突出者，給予優秀助教榮譽稱號。
其中，助教的考評主要分為三方面：
學生評分。這項評分是在每堂助教課上，由助教團工作人員隨機抽選部分同學對助教上課情況進行打分。
指導教師和學生組織助教團的考評評分。在這項在考評環節中，所占比例比例較重，主要分為兩點：
3.1指導教師考評。
指導教師包括培訓教師、科任教師、助教工作指導教師，三個環節的老師會根據該學生助教在每一個環節中的實際表現進行打分考評。
3.2學生組織——助教團的考評。
助教團是主要負責學生助教工作的學生組織。其工作包括了前期宣傳、招募助教，協調教室、安排上課時間，助教考評，處理助教課突況等。每一堂的助教課，都會有一名助教團的同學全程跟蹤，包括對學生出勤的考勤、上課學生對助教上課質量的反饋記錄。從培訓開始的考勤記錄到最后上課的記錄，都將被直接納入最終考評環節的。
助教自評。這一項是需要學生助教課后提供上課講義和自我總結等素材來綜合考評。
二、及時有效的總結發現助教工作存在問題
1.學生助教個人選拔過程中存在的問題
1.1學生助教個人存在的問題。
教師希望學生助教是由該門課中成績優秀者擔任，并且能很好的將某些知識點講授給低年級學生，但是在招募過程中往往會發現以下三種情況最難解決：
1.1.1成績優秀者不愿意擔任助教工作。這類學生大部分是因為有自己的規劃，擔任助教這塊工作并不能吸引他們改變自己的規劃，即便是教師出面相勸，建議他們能多方面鍛煉自我能力，也無濟于事。
1.1.2成績夠優秀，并且愿意擔任學生助教工作。這類學生除了想幫助低年級同學以外，更希望的是鍛煉自己的表達能力，同時教師也希望他們能得到更好的鍛煉，同意給他們機會，但是由于表達能力過差，在講授過程中無法表達自己內心想講的知識、內容，以至于不能吸引學生注意力，也不能將自己所學的東西傳遞給低年級同學。
1.1.3成績中等，卻愿意擔任學生助教工作。這類助教有一定的語言表達能力，主要目的是通過一個不一樣的平臺——助教，來鍛煉自己綜合能力，但是由于知識結構不夠扎實，在上課過程中若被學生突然提問，可能就無法解答，嚴重者會太過緊張而直接影響后續的講課。
2.學生助教選拔過程中存在的問題
2.1擔任助教條件要求較高，且考核較嚴格，所以很多時候學生助教報名人數不能滿足或者剛剛滿足招募計劃需求。
2.2一般情況下，學生助教一人一學期只上4次課程，但指教教師至少需要聽過學生助教2次課，才能較為全面的發現學生助教實際上課過程中存在的問題。
所以即便發現學生助教存在一些講課的問題，但由于沒有后備人選，所以很難換人，這就將導致原本是想通過助教課輔導、幫助學生學習，變成了學生很難從助教課上學到東西，從而對助教課敷衍了之，這又必然將影響學生助教的上課激情，造成惡性循環。
3.學生助教組織工作中存在的問題
在實際操作過程中會發現，往往會出現以下兩個問題：
3.1排課。助教課通常是利用課余時間，且需要協調學生和助教一致的時間。
助教團工作人員在剛開學時候，便會排好課程表，但上至中期時，學生的課余時間便很難統一，原因包括增加了選修課，臨時調、補課等，當很多因素綜合到一起后，助教課便會被一調再調，行課時間也會一延再延。
前期的準備工作
自從去年參加過一屆支教活動，對xx的孩子有點眷戀，今年又準備去一趟。和我一樣想法的還有兩個老隊員。所以前期的工作大多數由我們三人做了。不管是宣傳，還是挑人。都存在一些問題啊!特別是選人的時候，進行兩輪的面試，進行兩輪的試講，都是我的注意，我沒有想到這是一個漫長的過程，無論誰時間久了，對一件事情的熱心程度不免會下降。我只考慮到的是怎么讓我們挑選更加優秀的人員。
我是一個對自己的事情不太在意，對大家的事情很注意的一個人。所以我一直在強調：團結。就如上一屆隊長說過的，進了xx支教這支隊伍，我們就是一家人。沒有什么隔閡，沒有什么利益，只有這支隊伍。還有一個就是吃苦與勤勞!可能是年紀的區別，80，90還是有比較大的區別。在第一次面試的時候就說過，十五天，可能是你想象不到的苦，可能連飯都吃不飽。光有熱心是不夠的。那邊什么事情都會發生，不會有什么事情等著你去做，是你要去主動做事情。在這方面我是罵人最多的一個!
xx的生活
在路上有一點點的小期待，不管在火車上他們有多鬧騰，我只希望我能平安地把他們帶回家而已，我沒有多大的希望，帶上了他們，就要對他們負責，特別是安全，現在我明白帶一隊人出來，什么都要考慮，什么都要想到!
第一天是很累的，不僅僅是身體上的，心更加的累啊!真的是感覺從來沒有這樣過的，有一種無力感，超級無力。都在問這個該怎么做，那個又該怎么做，我不是答案，什么都要自己去嘗試，不要什么都去問，試過才知道，沒有人會去說你什么的。我們是來體驗的，什么都教給你了，還有什么挑戰。我特別感謝村小的那幾個隊友，那么苦的環境，中國移動真的是要移動著去，只有一個地方有信號，每次發短息都要半個小時，挑水都要走半里山路，吃的菜都要我給他們送。這一切他們都沒有說什么，只是說我們現在能省就省，我們已經花了這么多的錢了，不要再挑剔了。真的是十分感謝他們這么體諒我們這支隊伍的難處。在xx鎮的大本營，前幾天我每次開會的時候老是批評他們，本來我是不想說什么，我聽不的抱怨。一切難處我們出發之前都說過了，我們不是來旅游的，我們是來吃苦的。我在組建這支隊伍的時候扮演的就是黑臉，看到什么就說什么，一點都不會顧及誰的感受，我們要在一個相對不熟悉的地方生活半個月，不能有什么僥幸，也不要想得太美好，隊員之間的關系必須，一定是要很融洽的。不知道是習慣了還是怎么了，四五天之后，大家恢復了那種我所希望的那種狀態，十分感到欣喜。但是還有一些問題，涂涂和我說過了，這里就不討論。對于廚房，第一個星期還是挺累的啊，后面就很好了，我特別滿意，都出了第二代，第三代廚神了。這一塊就大可放心。
xx的教學
由于我是第二次來這邊，差不多所有的同學我都認識，和我的關系都挺不錯的，不管是不是我以前教過的那個班的學生。本來我是教一年級的數學，可是在招生的時候一年級只有四個人報名，就一二年級合并，五年級人太多，兩個班，所以我就臨危受命，教五年級的數學，這可是一個很大的挑戰。我本來的數學成績不好，我開始準備的都是一年級的，很簡單的，現在要重新去做，去了解。其他的隊友說五二班的孩子難管理，但是不知道我是和他們太熟悉還是怎么了，我的課上很不錯，特別是調皮的孩子，我總是下去拍拍他們的腦袋，或者是敲一敲桌子，提醒他們現在在課堂。這一點我是相當的有成就感!!!我這次由于要負責去村小的事情，因而課不多，差不多每天都在廚房那個和教室里面轉。雖然我們帶低年級的，但是我去年教了他們，基本上都是我的學生。只要我在他們教室外面一轉，孩子們看到了，那他們的課就沒法上了，一個個叫胖胖老師，胖胖老師的，害得我都不敢去轉了啊。每天我的衣服上總有還幾個手掌印，不管是高年級的還是低年級的，我的背上總是人。我又成了大樹了，特別是低年級的，沒有辦法啊，我只有逃!!
出現的問題
1， 支教地點的事情
這次支教差點就流產了，xx完小換了一個校長，他不太同意我們去，我和隊長，還有前隊長在前面去過一次，才把這件事情確定下來，不知道以后的支教地點，還有就是這里的孩子太熟悉了，也越來越皮了，是不是該考慮新的地點。特別是這一次我們派出了一支隊伍去村小，那邊的情況更加符合我們這支隊伍的宗旨。
2， 支教聯盟的事情
我沒有參加第一次會議，聽參加的人說，這個完全不和我們來的一樣，第二次會議還好了，我參加了，如果只是建立一個平臺，供大家來討論，經驗和交流，完全沒有問題，如果是把大家整合，都一樣，而且會給每支隊伍分配任務，那就麻煩了，由于我們是一支醫學院校的隊伍，處于弱勢地位。但是不加入，老師說了，就不能享受到里面的消息，什么都沒有。這個是個難題。
3， 與其他隊伍的交流
這一次在xx有兩支隊伍，我們和北師大，我們在前，他們在后，交接的時間上有沖突。特別是他們在我們的課堂上不尊重我們的老師，當時就是很氣憤的。交流問題是很重要的，我的觀點是在不損害我們的隊伍前提下，也該交流一下，不要把他們當作什么一樣，畢竟他們也是來支教的，都是一樣的。
4， 支教人員的挑選問題
這一屆的隊員是我們老隊員挑選的，設置的那一輪輪的面試和試講都是有目的的，但是最后基本上有幾次沒有什么作用，和我們想象的完全不一樣，特別是第二輪試講，我們是要看看大家的進步怎么樣，誰知道。。。就是一個過場，不知道是時間太久了還是怎么了，應付了是。當時我是很氣憤的。
5， 負責人的事情
這個問題我和涂涂達成一致，不知道這一屆能有多少能繼續留下來，上一屆還有我，涂涂和張健三個老隊員帶著，張健管村小，涂涂負責鎮小的大方面，我的就是生活和和村小的交流。今年我們遇到太多的問題，三個老隊員都感到難處理，加入是一個老隊員，能不能扛的起，在這里我希望這一屆的能留下就繼續一年吧，我們需要你們。
6， 隊伍的長期發展
這一屆有隊員問我，我們這支隊伍今后會怎樣!我老實的說當時我沒有考慮，我是一個做事很隨性的人，沒有想那么遠，但是問道我了，我也不知道怎么回答，我們一直強調我們是很純粹的，去支教的，不帶有什么目的的。但是長遠的計劃，想過沒有，以后的方向，這個世界上不允許太純的東西，因為你和其他不一樣。
總結
這一次來的時候，家里人有點反對，因為我們班大多數要去見習，我去了xx，見習的時間就短了。這可是和我的將來掛上鉤了啊!但是我還是想要去，我答應過孩子要去看他們的，我就決定來了，體驗到了一種與去年完全不一樣的生活。去年的什么都不用管，上面還有隊長什么的，而且事情也沒有那么多。今年的第一個收獲就是：責任。對隊員負責。帶這么多人出去，就怕出問題啊，幸好，哈哈哈。大家都完整的回家了!第二還是：責任。對這支隊伍負責。這支隊伍，方向不能錯，特別是今年支教聯盟的事情，的那個是把我們弄得頭昏腦脹啊。第三也是：責任。對自己負責，我來這里，我的收獲，我的經歷，特別是這十幾天我經歷過的，都是一筆巨大的財富，想想和孩子們的相處，隊員的相處，出現的問題，解決方法，都是以前從來沒有遇到的。還有一個就是：合作。由于前期工作主要有我和涂涂來負責的，我一直扮演著黑臉的角色，涂涂是紅臉，一唱一和。隊員們好像都有點敬畏我，特別是我認真的時候，我說話聲音又大，又嚴厲，什么話都說，不管好不好聽，后面涂涂就給我圓，呵呵，不錯。還有隊員的合作，特別是男生的作用，對于那些特別皮的孩子，有震懾作用。十分感謝我們挑選的這些隊員們，謝謝!
范文二
七月流火，伴著此起彼伏的蟬鳴和萬里無云的明凈藍天，我度過了人生中第一個充滿著溫馨和關愛，洋溢著熱情與愛心的富有意義的暑假。“艱辛如人生，實踐長才干”，作為大學生，我們最終要走入社會，融入社會。第一次參加社會實踐，我明白了大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式。通過參加這次實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想和認識。
近一個星期的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多東西，而這些東西將讓我終身受用。社會實踐加深了我與社會各年齡段人的感情，拉近了我與他們的距離，也讓自己在社會實踐中開拓視野，增長才干，進一步明確了我們青年學生的成才之路和肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大教堂，在那個廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現。希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。
(一)黃發垂髫，怡然自樂
這次社區服務中，給我印象最深的就是那群天真爛漫的孩子們。在支教中無時不刻不感覺到他們的強烈的求知欲和無邪的童真童心。當我給他們講訴三國演義故事的時候，他們對書中劉關張的義薄云天感慨不已，對諸葛亮鞠躬精粹死而后已的忠心敬仰而向往，對戰爭的殘忍流露出的深深同情;當我教導他們讀寫英語時，他們表現出的濃厚興趣，踴躍地回答我提出的每一個問題，熱烈的討論臨時教材上面列出的頗有意思話題，積極地朗讀教材里的單詞和課文;當我陪伴他們作畫涂鴉的時候，他們的畫里都有蔚藍的天空，明媚的陽光，一望無際的翠色草地，歡樂的伙伴們，時而有的畫里漫天翩躚的彩蝶，又或是恣意飛翔的小鳥，又或是萬紫千紅的百花，完完全全體現他們對世界和平祖國和諧的深深向往和天真無邪的快樂。
感覺真的很簡單：開心、幸福、責任!
開心的是看到孩子們的笑容，那種沒有任何雜質的笑容，那種從心里發出對我們這樣的小老師們的尊敬以及將課外知識傳授給他們的感激。幸福，因為孩子們的重視而更顯幸福，因為我們已經走過了的童年卻能再度去體味的幸福。責任，對待這群天真的孩子們，覺得自己要盡力，要耐心，因為孩子們是祖國的花朵，是祖國的未來，是我們的希望。
(二)我聽我見，我思我感
當初本著提高自我、充實自我、鍛煉自我的目的我參加了這次社會實踐，從前期緊張有序的準備工作，斗志昂揚的走進社區，到收獲成功的喜悅，這一個星期以來經歷的事情仿佛放電影一般，一幕幕地在我腦中浮現，不盡的汗水，澆灌了成功的花朵。與社區領導從陌生到熟識，我和很多的伙伴們也從不速之客變成了他們中的一員，拖著疲憊的身體從社區回來，顧不得休息，一回家就忍不住地聊起今天發生的事情，在嬉笑中洗去了一身的疲憊，我們就是這樣樂此不疲的忙碌著，我們的辛苦別人看得見，但其中的喜悅只有我們自己能享受。我們就是這樣一群人，每天早上6點鐘起床，晚上10點鐘睡覺，常常中午也不得休息;我們就是這樣一群人，一手面包，一手豆漿，匆匆走出家門開始一天的征程;我們就是這樣一群人，下午一兩點別人午休避暑的時候，我們才開始午飯，直到晚上八九點萬家燈火的時候，才想起要吃晚飯了，于是一袋餅干，一杯清水，又投入到了緊張的對明天活動討論中去;我們就是這樣一群人，烈日炎炎下，樂此不疲的工作狂。我們有汗水沒有眼淚，有微笑沒有怨言，有付出沒有計較，因為我們深深知道，現在的辛勞換來的是受用一聲享之不盡的財富。雖然辛苦，但是，活動的成功舉辦極大的滿足了自己的成就感。
雖然辛苦，但是，團隊精神給與了我們極大的振奮。
雖然辛苦，但是，小朋友們期許的目光，讓我們絲毫不敢懈怠。
雖然辛苦，但是，社區群眾溫暖的話語，給予了我們更加努力的強大的動力。
兩個月的實習之后,三十余篇的實習日記呈現著一個完整而又完美的實習過程,在分享著實習老師的反思同時,我也在反思著她的反思……
在學校,老師給我們講教學理論時,多次強調教學要新穎,要有亮點。因此,在學校寫教案時,我總會想設計吸引別人眼球的東西,力求找些花式花樣。我覺得這樣我的教案才豐富多彩。但是,當我接觸到真實的課堂時,我發現,那樣的教案是不適合的,不適合學生,不適合課堂,就拿今天的公開課來說吧……(3月11日)
有感于實習老師刁子芮的感受,“在學校,老師給我們講教學理論時,多次強調教學要新穎,要有亮點。”作為實習老師,刁老師能認識到這個層面實在不簡單,說明她看課堂的角度和思維已經發生了根本性的變化。理論是灰色的,“紙上談兵”的理論與“真槍真炮”的實踐還是有一定差距的,這不是對我們大學教師的否定。他們站的理論層面非常高,有著博大的理論沉淀,但遺憾的是很多的教授卻很少走進真實的課堂,在他們認為“花樣”可能是吸引孩子最好的東西,其實不然。課要上得扎實、樸實、真實,這是必須的。小學階段是打基礎的,扎扎實實去上是對孩子成長負責任;樸實厚道是做人的準則,也是做課的原則;還有就是真實,“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人。”求真務實才能給學生的成長奠定基石。
看課文,就好像抽絲撥繭似的,要一層一層地深入,不能停留在文本的表面,要逐步地滲透、深入文本,要不停地思考。下午,我看了一遍又一遍課文,雖然沒能把課文看得很透徹,但我在王老師的指導下還是有進步的,我很高興。(3月21日)
讀文就是在讀人。這可能很好理解,但像《我和祖父的園子》這樣的文章僅僅讀懂課文內容還是不行的,還要透過語言看人物的性格。我們要求學生把課文讀熟,首先自己就要先讀熟,只有這樣才能想得比學生多、深,課堂上才能游刃有余。所以每次備課不要急著去看別人的教案,不妨先把文章讀透徹了,然后再去參考其他教師的教學設計,博采眾長,為我所用!
老師上課前都要準備教案,但講課并不是完完全全按教案來講的。教案只能說是一種計劃,而現實并不是按計劃發展的。老師應根據課上的學生的生成情況適當調整教案,但是靈活調整同樣需要老師的靈活應變能力,這老師的靈活應變與自身的素質有關吧?(3月28日)
通過不斷地反思課堂,刁老師已經很會看課了。一切都是變化的,教學也如此。以不變應萬變,是我們追求的境界。備課是預設,上課有生成,如何處理好兩者的關系?單從課時的劃分說吧,一方面是受文本性質的影響(如略讀課文),另一方面是受外界的影響(教參、課時安排乃至教學計劃等)。但是別忘了,我們是課程的執行者,“我的課堂我做主”這個魄力還應該要有的。如《只揀兒童多處行》這篇文章是冰心寫的,文章寫得非常精彩,充分彰顯了冰心“有了愛,就有了一切”的思想。但是這篇文章只是寫了她對孩子的愛,還有對母親的愛,如《紙船》等。我們要向學生展現一個完整的冰心,就不可能在兩節課完成,可能需要10課時或者更多。我很欣賞美國的研究型學習,像這樣話題他們可能研究一個月或者更多時間,最后,學生呈現的就是一個豐滿的冰心……有所得必有所失。你教完了整本書,學生不一定留有很深的印象,但是你要讀懂了一個全人,印象肯定是永久的……往往是,我們的教學就忽視了這一點。
一切的界限都是我們自己制定的,打破它就是一種超越。超越就預示著一種新的界限的產生,再打破,再……
每個學生只有真正地融入到小組的交流中,他們才能一點一滴地體會到這種學習方式的樂趣,這樣,他們會慢慢喜歡上它。那怎樣做才能讓每個學生都融入其中呢,這是一個值得思考的問題。(4月14日)
可以感受得到刁老師開始思考課堂了,這是一個很大的跨越。其實,我們的課堂教學實踐就是一個發現問題、解決問題的過程。小組學習與班級授課的確有著很大的差別,但是有差別才有研究的“缺口”。一旦打開這個“缺口”,我們就會發現,就會想著去解決問題。還有,每一種方式(或者說教學模式)都有它的優缺點,如果能再加以進行比較研究,那么就更好了。多種形式的取長補短會給我們的教學實踐帶來很多的“機遇”,期間也必然會產生更多的問題,一旦被解決,事情也就敞亮了,同時我們也具備了更多解決問題的能力,這些都是終生受用的。
今天,我第一次講課。我講課的時間短于課堂的時間。這是為什么呢,我想是多方面的。我提出的問題學生能夠迅速地回答出來。我想應該是我的問題比較簡單,他們能從書上找到答案。下次,我要找點有深度的問題……(4月19日)
“下次,我要找點有深度的問題。”可以肯定的是刁老師的這個觀點是錯誤的。問題的設置不在于它有多么難,在于它有沒有價值,輻射、引領等價值,能否達到“牽一發而動全身”,即牽一“問”而動全篇的目的。提問,是最能體現一名教師的教學素養的。但是,提問要面向大多數,提問要簡潔明了,要有精心的預設,要關注課堂生成,教師還要對學生的提問應有即時評價等等。這些都不單單是問題有沒有深度的,而是所提的問題有沒有價值。
今天的課堂像課堂了,我說的話,同學說的話,終于有傾聽者了。這種感覺很好,不用扯著嗓子喊。我之前想與學生處的和睦點、親近點,不想有距離感。但現在我發覺要與學生保持距離感,因為對學生不嚴,學生不怕你,會表現的很隨意,而與學生保持距離,使他們不會隨意,而是更加注意。有一句話說得好,“距離產生美”,用在這里很合適。與學生保持適當的距離,會有意想不到的效果。(4月28日)
值得祝賀的是,刁老師已經找到了上課的感覺,上課不再用蠻勁了,會用智慧應對自己的課堂了。“今天的課堂像課堂了,我說的話,同學說的話,終于有傾聽者了。”是的,哪怕是一個,這也是一個良好的開端,有了一個,害怕沒有第二個、第三個……嗎?“與學生保持適當的距離,會有意想不到的效果。”這種認識只能說明刁老師已經開始從研究課堂轉向了研究學生,這是一個了不起的轉變,因為教學的終端是學生,研究學生才是教學的真正開始。
理論是灰色的,如何讓實習老師在實習中走出“理論困局”,反思不失為一種很直接、很有效的方式,值得探索與深入研究。
【關鍵詞】包裝印刷，人才培養，教學研究，實踐
隨著改革開放的不斷深入發展，我國國民經濟水平持續健康快速發展，人們的物質和精神水平不斷提高，我國的包裝印刷行業也有了長足的進展，取得了很大的成就，已經發展成為一門比較齊全的現代化工業技術。當然，隨著包裝印刷業的不斷發展壯大，對專業人才的需求也越來越嚴峻，對專業人才的數量要求的在急速增大。但是就目前的發展狀況可以看出，包裝印刷行業中的專業人員少之又少，遠遠低于整個工業的平均水平。因此，急需要發展專業人員來補充我國包裝印刷業的人才空缺。
一、包裝印刷行業的專業特點
包裝印刷專業在不斷地發展過程中具備了自己的學科特點。一是具有綜合性，是文科、理科、工科、管理等眾多學科的集合和交叉，除此之外還具備實用和前沿技術的特點，具有高度的交叉綜合性；二是就與社會性，包裝印刷行業在與我們的日常生活中隨處可見，成為備受關注的學科之一。包裝體現著社會的精神和物質文明，能對社會產生一定的影響；三是具有國際性，現今的包裝印刷行業的發展必須考慮社會因素和經濟的全球性。科技的發展是與文化、歷史、風俗等緊密相連的。包裝印刷業專業人才的培養必須要有國際意識；四是具有創新性，包裝印刷學科的實用性也牽動其成為理論實踐相結合的創新型學科，因此才會有包裝業的不斷革新。在實際應用過程中，只有不斷的創新才能穩步發展。
二、包裝印刷專業人才培養的必要性
2.1我國包裝印刷業人才培養的現狀分析
1）包裝印刷行業的發展水平較低。針對我國的包裝印刷行業的發展可以看出，我國的印刷水平雖然在一定程度上取得不小的發展，但是由于這個行業基礎不牢固、起步較晚等因素，與世界其他國家相比還存在很大差距。雖然在整體的包裝印刷業的規模角度看，我國已經步入世界大國的行列。但是我國的包裝印刷業目前還沒有成為我國工業經濟中的重要產業，還仍然扮演信息產業的角色。而且，我國的包裝印刷設備的水平不高，新興技術的開發和推廣跟不上社會的發展需要，總體水平較低。在材料利用率方面，也仍然處在極不合理的水平上。因此，包裝印刷行業還亟待提高。
2）包裝印刷業的專業人才短缺。對于包裝印刷業人才的需求，不僅僅是包裝企業部門遇到的問題，其他具有商品生產環節及商品流通環節的企業也需要大量的包裝印刷專業人才的參與。但就我國現在對包裝印刷業人才培養的策略來看，仍然存在很多問題，比如在教學過程中，教師只注重了理論學習忽視學生的動手實踐能力；專業課程結構的設置不夠條理；學生學習的知識面窄，不能很好地適應現在的信息化社會等。因此造成了包裝印刷業的專業人才短缺，專業人才的培養計劃實施也顯得尤為重要。
2.2是發展成為“包裝印刷強國”的首要途徑
展望我國印刷行業的發展前景，要想實現由包裝印刷大國走向包裝印刷強國，就必須在人才培養上實施改進。任何行業的不斷提高和發展都離不開專業人員的參與，只有增強專業人員的培養，曾能從根本上改變我國包裝印刷行業的現狀。我國專業人員的短缺嚴重制約著包裝印刷行業整體水平的提高，在一定程度上也拉大了與國際印刷行業的差距。要提高同世界其他大國的競爭力，就必須把培養專業人才作為首要任務，培養我國包裝印刷行業的高素質、高技能人才。
三、在包裝印刷業的教學過程中存在的諸多問題
3.1教學目標定位不準確。我國包裝印刷行業在逐步發展過程中，實現了從無到有、技術從低到高的不斷轉變，國內市場和國外市場對包裝印刷行業專門人才的要求時刻變化并在不斷提高。高校要想準確的定位要從兩個方面入手考慮：一方面，高等院校的培養計劃必須緊跟國際或國內市場，并能夠快速敏銳的做出調整方案，這對于高校的教學計劃有難度要求；第二是，由于包裝專業本身的特點，要想及時準確的確定培養目標有一定的復雜程度。因此造成了培養目標不準確的現狀，而實現目標定位準確無誤的過程也是培養專業人才的開始。
3.2課程的設置系統性欠缺，專業方向明確性差。包裝印刷專業是一門交叉學科，包含眾多內容：物理、生物、藝術、材料、管理、機械、計算機等，而每個學科都有自己的學科特點和學科體系研究方法。在高等院校的教學過程中，有的高校在課程安排上基本能夠做到面面俱到，但是忽略了專業特點和專業特色，出現了內容冗雜的現象，也在一定程度上造成了專業知識掌握不牢，專業基礎差等不良現象；而有的高校則只選擇了專業知識的培養，卻忽視了輔助學科的學習。這樣的現在普遍存在，也是造成專業人才培養障礙的重要原因。
3.3過于重視理論教學，忽視實踐能力的培養。現代社會所需人才是具有操作和實踐能力的新型人才。只注重理論教學，嚴重忽視實踐操作的教學方式已經跟不上時代的發展。縱觀我國現有的包裝印刷行業的人才培養策略，學生都嚴重缺少動手實踐環節。部分高校只有幾周的專業實習機會，除此之外專業課的實習機會課時少之又少，以致造成了學生理論知識過硬，但實際的操作實踐能力低的現狀。
四、專業人才培養的具體實踐
4.1對教學課程設置進行改革。要想做到培養現代社會的包裝印刷行業的專業人才，就要時刻注重實踐能力的發展。針對課程設置的改革可以從以下幾個方面做起：一是加大專業工程和現在藝術的結合程度，充分體現出不同學科之間的滲透和交融。在平時的課程教學計劃中添加美術欣賞、色彩繪畫以及裝潢設計等一些藝術課程；二是增加計算機教學的課時設置，開設C語言程序設計、文字和圖像處理技術、圖像處理技術等系列計算機課程；三是逐步與社會發展相結合，開設隨時展出現的新技術新內容；四是要突出本專業的專業特色、專業特點。除此之外還要對課程進行改革和融合，提高課程水平，逐步形成層次化、系統化的教學課程體系。與此同時，還要是適當的加強學生個性的發展，給學生提供可選擇的課程，設置與專業相關的選修課程；另外高校還要根據自身特點，依據教學大綱，重新制定自己的教學大綱。
4.2加強學科和專業建設。學科是一門專業課程的基礎和條件，學科的水平在一定程度上決定了人才培養的專業水平和質量，也是保證專業畢業生素質技能的重要基礎。專業建設和學科建設的核心所在就是不斷地進行學科創新，加強學科建設和專業建設，必須認清學科特點，根據學科特色建設，培養創新型人才，提高教學質量。加強學科建設，必須要加強教師隊伍力量，只有高素質、高技能的教師才會出現高質量的教學。高等院校要以原有的教師隊伍為基礎，提高教師的專業素養。可以通過以下措施來提高教師隊伍的建設中的：一是可以通過不斷的進行在職進修，提高教師的學歷水平；二是鼓勵教師在攻讀本專業的基礎上不斷地進行其他相關專業的學習，一定程度上加強了學科知識的融合；三是不斷更新知識結構，并加強教師新興技術和現代科技的運用，加強專業特色；四是可以有組織的安排教師的在職鍛煉和實踐，加大與社會和其他高校的交流合作。
在平時的教學上也要進行相應的改革，比如可以進行一對多或是多對一的授課形式，一門課程的學習可以由幾個老師共同完成，一個老師也可以對多門課程進行授課，這樣在一定程度上降低了教學障礙，同時也增大了教師的視野。
4.3實踐教學和實驗課程要不斷加強。學科建設為專業提供了牢固的理論基礎，在必要時候結合實踐會增強學生的學習效果。在學校的實驗課和實驗設備方面要加強管理。比如，實驗室的主負責人可以進行公開競爭上崗；針對實驗室的工作人員要明確實驗中心的責任和權力；另外可以通過成立實驗工作小組，具體全面的負責實驗教學任務的方法來保證實驗質量；健全實驗管理體制和運行機制，提高實驗設備的利用率。
針對實踐教學，我們可以采取將課程的實習課時適當增長、實踐課盡量在學校所聯系的實踐基地完成、開設模擬實踐等方法加強學科實踐。這樣才能使學生有更多的機會進行實際動手操作。
4.4加強教材建設，提倡創新教材的編制。教材是老師教學、學生學習的基本工具，也是教學方法和教學內容最直接的載體。因此，要想從根本上更新教學內容，必須從更新教材內容入手。科學技術的迅猛發展導致新技術、新方法、新產品的不斷出現和更新，傳統的教材已經滿足不了現在社會的要求，因此教學使用的教材必須不斷的進行革新。高等院校可以聘請包裝印刷行業內的專家和專門技術人才加入到教材的撰寫工作中，使學生學習本專業更為前沿的學科知識，開闊學生的視野。
4.5對教學過程加強管理，健全評價系統。對教師的教學過程加強管理，在征求學生意見的前提下，制定教學規章制度，對教學檔案加強管理，定期召開教研會議，及時總結和改正教學過程中出現的經驗和問題。教師要堅持備課環節，還要不定期進行集體試講等活動；教學負責人要對教學過程進行監督，并進行不定期檢查；在教師的教學過程中要時刻堅持備課、命題、閱卷、試講等環節的統一。
還要健全學校的評價系統：一是健全學生評價系統，使學生進行自我總結和評價，給自己合理定位，并不斷的提升、完善自己；二是健全教師評價系統，三是完善班級內部和院級評價系統，使學生對整體的學習進展有一個整體把握，并能起到互相促進、互相督促的作用；四是健全專家評價系統，加強校企合作，提高學校的教學建設。
4.6加強友好的校企合作關系，加強實踐教學建設。人才的發展離不開學校和社會，學校是培養人才最直接的地方，而企業的發展離不開人才。因此，培養適應現展的包裝印刷人才必須實行校企合作，這是實現創新人才的重中之重，也是提高學生實踐和創新雙能力的最直接、最重要的途徑。這一措施的實施不僅能夠給學生提供實踐場所，還能夠給學生增加接觸社會的機會，通過實踐鞏固了理論知識，提高學生思考問題、發現問題、解決問題的能力。建立友好的校企合作關系，正確處理學校與企業、學生與企業之間的關系，能夠很大程度上增強學生的實踐學習的效果，所以包裝印刷行業專業性人才的培養必須依托社會資源，進行校企合作，創建實踐教學條件。在校企合作過程中，要從教學的角度出發，學生作為主體；從企業的角度出發，學生是主人，要充分發揮學生的主人翁意識。學生要明確不同角度中的不同身份，更好地促進學科學習。
包裝印刷專業人才的培養必須依附與教學過程中，在教學過程中不斷進行創新和改進。在包裝印刷業的不斷發展和探索的過程中，總結新知識，運用新技術，并將其運用于教學過程中。要確立準確的人才培養目標，并依托教學內容的改革和學科建設等條件，針對包裝印刷行業的應用性，不斷完善我國的包裝印刷專業人才培養方案，通過不斷改進，培養出適合現代社會發展所需的高素質人才。
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關鍵詞：人本主義教育思想；對外漢語教學；學生主體性
一、人本主義教育思想的內涵
人本主義教育觀的首推者和倡導者是羅杰斯，其教育思想是在“患者中心治療”基礎上提出的“以學生為中心”的教育觀，它是一種反傳統教學模式的具有革新和開創性質的教育觀，在當時的教育界以及對后來的教育變革都產生了顯著地影響。羅杰斯教育思想的內涵包括教育目標，學習方式，教學過程，教師的作用等。他的教育目標是使學生成為知道如何學習的真正的“自由的人”，推崇有意義學習的學習方式，使學生所學的內容對其成長產生有用的價值，即老師在教學過程中要以學生為中心，在課堂上體現學生的主體性，學生是課堂中的主角，老師以“教”來服務于學生的“學”，注重營造、輕松、活躍的課堂氛圍。
二、對外漢語教學
對外漢語教學是一門亟待發展、創新、改進的交叉學科，它還是一項國家和民族的事業，需要成千上萬的漢語老師將漢語和中華文化向世界推廣，使命非凡，意義重大。從學校教育方面來說，對外漢語教學的核心是漢語作為第二語言的教學，即漢語老師通過一系列行之有效的語言教學法，教會母語非漢語者掌握和應用漢語的本體知識，具備運用漢語進行交際的能力，并且能夠了解中華文化。
三、人本主義教育思想在對外漢語教學中的運用
1.在漢語教材編寫中的運用
在對外漢語教學之中，漢語教材的編寫占有重要的地位，教材整體框架設計的合理與否，內容編寫的好與壞，是否具有趣味性，針對性和合理性等都會影響教學過程的效率、質量以及學生學習的滿意度。如果將人本主義教育思想應用到漢語教材的編寫之中，使漢語教材帶有更多的人性化關懷，以學生為主體的教育理念，那么將大大提高學生學習的滿意度，激發其學習興趣和潛能。比如，在編寫對話的時候，可以將對話的人物設置為在華留學生，對話內容可以是他們談論學習漢語的感受，對漢語老師的印象，對中國人的感覺，對中國文化的感悟等等，盡量從他們作為外來者，在接觸到新鮮事物，一個陌生國度時所產生的心理感受出發，也就是更貼近他們在華的實際生活。通過編寫人性化的，貼近實際生活的以學生為主體的對話，使漢語教材真正走進他們的心理世界，消除隔閡感和距離感，讓他們能切實體會到自己在課文對話中的身影和所思所想，這樣他們會切身感受到自己作為對話主題的主體性，感受到自我價值在課文中的實現。在編寫課后練習題的時候，不要拘泥于傳統固化的習題模式，要敢于創新突破，多編寫一些課堂討論的問題，要具有主觀性、開放性和趣味性，這些問題沒有唯一的答案，憑學生們主觀思考得出來的。
2.在漢語課程設置上的運用
對外漢語教學的課程是學習者習得漢語的主要途徑，是具體的教學科目和有計劃的教學活動。（1）漢語語言知識課語言知識課包括漢字，詞匯、語法、語音等內容。要遵循由簡入繁和合理分配課時的原則，拿初級漢語班來說，教授漢語拼音時，先讓學生開始從五個單元音的發音入手，再學習復合元音和輔音，對拼音的教學進度的安排要以學生的接受度作為考量的標準，需要老師根據學生掌握拼音的實際情況來調整進度，合理分配課時，課程設置不要過于集中和過于分散。同理，對漢字、詞匯、語法的教學也要循序漸進，不可急于求成，在遵循字詞、語法教學規律的同時，要尊重和考慮學生的學習意愿和接受領悟的能力。（2）專項技能課專項技能課重在培養學生在特定方向上的專項技能，使其具備在漢語應用的某一領域具有專項的能力。舉例來說，像聽力課，口語課，報刊閱讀課，經典賞析課、應用文寫作課都屬于專項技能課的范疇。這門課程的設置要尊重學生的主體性，也就是具體開設哪門課程以及課時數，由學生共同商討決定，不強求學生研修哪門專項技能課，完全憑他們自己的主體意愿。比如學生們都不想上應用文寫作課，感覺沒興趣或沒必要，學校就應該按照學生的實際要求，停止開設這類課。因為人本主義教育觀強調學生在學習上是自由的人，學校和老師要尊重和理解他們對學習內容的主體選擇，但又標明選擇的后果由學生自己承擔責任，而且研修這類課所達到的水平、程度也由學生自己來評價。在設置口語和聽力課的時候，教學目標不僅是要學生掌握聽說的能力，而且一定要注重他們在聽說訓練的實踐中能夠增強彼此合作配合和人際交往的能力，尊重他們的主體地位。這類課程的設置同樣是要以學生的自我選擇和興趣導向為標準。文化課的開設要看學生對哪類文化或哪一時間段的文化感興趣，從而針對學生的興趣點來設置課程。這樣為學生對中國文化的學習興趣而具體開設某一類文化課就充分體現了人文精神的關懷，比如開設學生們都熱衷的書法課。孔曼斯認為教育的目的是培養人性化的個人，即自我實現者，所以開展漢語實踐課不僅要讓學生在親身實踐的過程中感受到漢語和文化的魅力，而且要培養學生個性的發展，自我價值的實現和學習潛力的開拓。比如實踐課中，設置問路的課程，要學生親自到大街上向行人打聽道路，鼓勵學生在問路的過程中努力挖掘用漢語表達的潛力，消除對漢語難學的畏懼感，感受到學習漢語的價值和意義，學會中國話走遍全天下。設置交談課，讓學生們和中國學生聊天，在聊天的過程中敢于展示自己的個性和激發語言潛力，增強習得漢語的自信心；中國學生要積極配合他們，多多給予人性化的鼓勵和暗示，在促進他們用漢語進行交際表達能力提高的同時，使他們深刻地體會到自身習得漢語的潛力，自我個性和情感在漢語交際中的顯現，自我價值在漢語交際環境下的充分實現。
3.在教師課前準備中的運用
課前準備就是教師在開課之前準備講課內容，充分的課前準備對漢語教學是十分必要的，它能提高我們的教學效率，增加教學滿意度。課前教學準備包含以下幾個部分：熟悉教案教材、設計教學思路、準備好充分的教具。上課前，教師要寫好教案，反復熟悉教材，把教材知識的精髓理解領會透徹，上課時才會得心應手，認真琢磨怎樣把漢語知識高效簡捷地教授給學生，使學生易于消化接受，要換位思考，從學生的角度想想，怎樣才能更輕松容易地習得漢語知識，怎樣才能對教師感到滿意認可，對教學充滿興趣與期待。教師要設計好教學思路，借鑒學習他人精當的教學設計和成功經驗，每一步的教學環節都力爭做到盡善盡美，環環相扣，能體現以學生為中心，人性化的教育理念。比如教師在闡明語法知識點之后，要多給他們思考，提問，發言的機會，并且讓其自我總結，發現自己進步的地方和不足的地方。教師要準備好充分的教具，教具準備的是否充分也是衡量教師是不是悉心備課的標準之一，比如要講到中國的名勝古跡，教師應該提前準備好中國地圖，名勝古跡的圖片，畫冊或者模型，做好精美的幻燈片或相關視頻，以便在課堂上讓學生們感受到名勝古跡的無限魅力，激發學生們對名勝古跡的熱愛和向往之情，增加對中國的感知認識度，從而大大提高學生學習漢語的積極性。4.在課堂教學過程中的運用對外漢語漢語課堂教學是對外漢語教學實踐的核心環節，學生學習漢語的重要途徑，是教與學的合體，那么，如何讓人本主義教育觀在具體的漢語課堂教學中體現呢？那就要從以下三個方面入手來貫徹人本主義教育觀，以便更科學合理地促進漢語教學。這三個方面分別是課堂氛圍、師生關系、教學方法。（1）課堂氛圍課堂氛圍，是指在課堂教學這個特定的環境中給人以某種強烈感覺的精神表現，即師生共同參與教學活動所集中表現出來的一種群體情緒、情感狀態，實質上就是課堂上師生的綜合心理狀態，良好的課堂氣氛直接影響著教學效果和學習滿意度。依據人本主義的教育思想的內涵，以學生為中心，幫助學生發展個性，提高其學習的積極性和主動性，關注學習的滿意度，漢語課堂的教學氛圍應該是輕松、和諧、民主、尊重、積極、真誠的氣氛，怎樣營造這樣的氣氛呢，關鍵是依靠老師發揮作用。在教學過程中，教師始終要讓學生意識到自己在課堂中的主體地位，學生是課堂的“主角兒”，教師是輔助學生獲取知識，發展個性，挖掘潛能和培養興趣的為學生學習知識而服務的“配角兒”，比如教師可以這樣對學生說：“同學們，漢語課是屬于你們的，放輕松，要積極主動，我來幫助你們學習漢語。”像這樣，教師放下傳統的師者高高在上的架子，用其親和力來表明教師不再是課堂的管理者和控制者，用和風細雨的，通曉易懂的語句使他們意識到自身才是漢語學習的真正主導者，充分體會到自己的主體性和主導地位，不再受到固化呆滯的以教為主的中國傳統教學模式的限制束縛，這樣心情放松了，氣氛自然而然地就輕松、民主、活躍了。而且教師要增強師生之間的有效的平等的互動，教師就某一知識點主動與學生互動交流，比如在講解“把字句”這個句式的時候，教師不是一味地照本宣科，單純固話地講授句式規律，而是要與學生積極地互動起來，鼓勵學生說出難以理解的知識點，這樣教師能及時了解學生的想法，把其未明白的地方講解透徹，學生也會消除畏難情緒，不會因為難以理解這個句式而降低聽課的興趣和學習的熱度。（2）師生關系師生關系是指教師和學生在教學活動中的雙方相處的心理和情感關系，和諧、融洽、平等、尊重、真誠的教學相長的師生關系才符合人本主義教育思想的要求，怎樣建立起這樣的師生關系呢？要依賴于教師自身觀念的更新和素質的提高，人格的不斷健全和完善，教師要改變固有的師道尊嚴的角色，打消師生是“上下級”的不平等的思想觀念，教師是學生學習的促進者、鼓勵者、合作者、幫助者、輔導者和朋友，[7]]能夠和學生平等相處，共同學習，尊重學生，講究民主，對學生要有高度的關注、體諒和時時刻刻的尊重。比如，教師要尊重來自阿拉伯國家的學生們的風俗習慣，不談領土、歷史、人權、政治等敏感問題，避免師生之間的不必要的誤會和摩擦。反過來，學生們同樣要配合教師授課，體諒理解教師的辛苦，與教師平等交流溝通。師生的角色有時可以適當互換一下，教師變成聽者，學生變為講者，讓學生嘗試講講課，既能拉近師生間的距離，又能促進師生間的情感交流和平等關系。（3）教學方法教學方法是指教師和學生為了一起完成共同的教學任務和教學目標，在教學活動中采用的方式、手段和策略。具體包括教師的教法和學生的學法。科學合理的教學方法是幫助學生到達知識彼岸的航船，是教師完成教學任務的必經之路，缺少了有效的教學方法的課堂就是一個教學質量低下，教學滿意度欠缺的課堂，即使學生的主體地位再高，也不能保證實現學生的自我價值和發展自我潛能，人本主義教育思想在教學過程中的實現就會大打折扣。漢語課堂的教學方法，從二十世紀八十年代以來的發展狀況來看，可以歸納為四個方面：結構與功能結合的教學法，結構、功能與文化相結合的教學法、教與學結合的教學法、科學綜合的教學法。其中值得一提的是教與學結合的教學法，它的許多教育思想的內涵都符合人本主義教育思想的范疇。它強調從學生的特點和學習需求出發進行教學，注重運用啟發式教學方法，培養學生對語言知識點的獨立思維理解能力，讓學生成為漢語課堂的主角兒，教學服務的對象，而教師只是組織者、督促者、引導者。其實，要想在漢語課堂中更多地閃爍著人本主義教育思想，體現人本主義的關懷，教學方法必須融入和吸收人本主義的教育內涵和精神。對于上述四種對外漢語教學方法，教師在運用某一方法進行漢語教學的過程中，努力做到樹立以學生為本的教育理念，教學方法中始終貫穿著學生是中心的，學生主體性的主旋律，教師處處站在學生的角度思考，關注他們對教學內容的所思所想，多給一些激勵和贊許，比如老師一個會意的微笑，真誠的贊許，激勵的話語，對學生們說“你們真棒，好聰明”。另一方面，學生也會在教師言語的啟發或暗示下，知曉自己位于課堂教學的中心，教師是如此的平易親切，沒有制約和壓制感，教師的一切辛勤付出和整個教學活動都是為他們順利習得漢語、情感的培養、個性的發揮、自我價值的實現和全面發展而服務的，這樣他們學習的積極性、主動性、自信心、自我地位的認同度、學習滿意度和效果都會大大提升，教學質量和效果也就跟著提高了。再說學生的學習方法，人本主義學習理論倡導自由的有意義的學習，以自我完善為核心，由易到難，循序漸進，努力調動學習漢語的興趣。
四、結語
每年到了寒假的時候，很多學校都會組織教師寒假培訓，培訓的內容也十分豐富，你是不是也準備參加寒假教師集中培訓呢?以下是小編精心收集整理的2021教師寒假集中培訓心得體會，肯定會對你有所幫助的，來閱讀一下吧!
2021教師寒假集中培訓心得體會1短暫的寒假培訓學習結束了，我的心潮卻仍然波瀾起伏。七天里我們學習了很多內容，其中感受最深的是魏書生和李鎮西兩位專家的報告錄像。大家邊看錄像邊稱贊：“講得真不錯。”并不時發出會心的笑聲。也有的老師這樣說：“真是奇人。”這雖是稱贊之語，我卻聽出了話外音，那就是他們成為專家，是因為他們是奇人;我們是凡人，成不了專家。而我卻要說：“他們是奇人，卻并不是生來就奇，他們是由凡人成長為奇人的。”
我們能不能成為“奇人”，成為“魏書生”那樣的專家?我的答案是肯定的，即使不能，我們也可以向專家一步步走近，只要我們愿意像他們那樣去做。
一、熱愛自己的工作，熱愛自己的學生
通過聽兩位專家的報告，我發現，他們一個的共同點就是他們都非常熱愛自己的工作，熱愛自己的學生。一個人不管干什么，只有喜歡、熱愛自己的工作，才能投入地去干，而有多大的付出就有多大的收獲。工作的態度就決定了工作的成果，而只有熱愛自己的工作才能收獲成功。
然而我們身邊卻不乏埋怨自己工作，埋怨自己職業的情況，像有的教師埋怨教師工資低，有的教師怨恨教師職業沒有出息。看了專家的報告，我明白了：好的職業，你盡管羨慕，但是卻去不了，而自己的職業雖然不好，卻擺脫不掉。整天埋怨、牢騷，徒增的是自己的煩惱。既然如此，不如換一種工作態度，轉而熱愛自己的工作。大家要知道“三百六十行，行行出狀元”，同樣是教師，人家魏書生、李鎮西不就有出息了嗎?有時大家在一起也會說，某某出去混，混得如何好如何好。其實大家只看到了他光鮮的一面，他光鮮的個人。“三百六十行，行行出狀元”，相應的三百六十行，行行都有名落孫山的，你看到了成功的一個，卻沒有看到落魄的九十九個;你看到了他成功的一面，卻沒有看到他艱辛、拼搏的一面。如果真讓我們出去闖，成功地那一個不一定是我們，當然也不一定不是我們。不管是與不是，都是空中樓閣，現實是我們就是一個教師，所以羨慕、埋怨沒有任何用處，我們只能熱愛自己的工作。只有熱愛自己的工作，才能工作著，快樂著，成功著。熱愛自己的工作，熱愛自己的學生，這樣，我們就與專家站在了同一起跑線上。
二、善于學習，善于動腦，善于鉆研
要想成為一個專家型教師，首先要成為一個學習型教師。人只有不停地學習，才能不斷地提升自己。
除了注意學習，提升自己之外，在教學中還要善于動腦、善于鉆研。大家在教學中就會發現：同一學科，不同的教師有不同的教法;同一節課，不同的教師有不同的上法。有的教師循規蹈矩，因循守舊，日復一日，年復一年;有的教師卻花樣百出，有自己的獨特的方法。大家從報告中也不難發現，大凡專家都有自己的獨特的、自成體系的方法，這些方法就是他們善于動腦、善于鉆研的成果。讓我們學著成為一個善于學習、善于動腦、善于鉆研的教師，這樣我們與專家的距離就會越來越近。
三、善于總結，形成積累、寫作的習慣
通過看報告，我發現了一個現象，很多專家的做法我們在實際教學中也有過，我們只是用用罷了，人家卻寫成了，寫成文章做報告，這時的我們離專家只有一步之遙，這一步就是善于總結，形成積累、寫作的習慣。對于這一點，我有著切身的體會。參加工作之初，我在教學作文時發現，作文前的指導雖然有指導性，但作文后的講評更有針對性，針對學生作文中的優缺點進行講評，學生理解得更明白，更透徹。在講評的基礎上，讓學生對自己的作文進行修改，甚至是重寫，學生的作文會進步更大。我試著進行了一兩次，然后就不了了之，沒有對自己的這一做法堅持研究下去。幾年過去了，我市汶南鎮推出了一種作文導學法，叫做“五步一體作文導學法”，其中重要的一步就是“二次作文”。后來又聽說某地區在推行一種作文教學法直接就叫做“二次作文”，這時我猛然醒悟，幾年前我所試行的不就是“二次作文”嗎?如果我當時堅持走下去，如果我當時再向前邁一步，繼續試行并把它研究記錄，也許我也會在作文教學改革方面有所貢獻。憾矣悔矣!培訓學習心得體會這是我個人的例子，如果不足以說明什么，那么我們大家共同的例子也許大家都會有所感觸。
記得新課改之初，因為新課改倡導合作交流，于是每當有上級領導前來檢查聽課，我們都會這樣做：學生自主探究、教師講解時學生面向黑板;當需要學生討論交流時，我們總會讓前面的同學轉過身，與后面的同學臨時組成學習小組，討論完畢再轉過身恢復正常座位。這樣做既麻煩又沒有實效性。不久，杜朗口旋風刮起，震撼了前去學習的每個人。杜朗口的課堂教學改革是徹底的，是成功的。他們的特色在于黑板的設置、座位的排列、課堂學習模式。其中座位的排列體現的就是小組合作學習，這一點最值得我們深思：新課改倡導合作交流，要合作交流，學生就要有小組出現，我們組建小組是臨時性的，臨時組建小組那么麻煩，我們為什么就不動動腦筋，對學生的座位排列作一下調整。如果那樣，小組合作學習走在前列的可能就是我們。
所以說專家并不是天生就是專家，只要我們善于總結，形成積累、寫作的習慣，有一天我們也會成為別人口中、心中的專家。
綜上所述，熱愛自己的工作，形成教研教改的意識，善于鉆研，并善于總結、積累，形成寫作的習慣，也許有一天我們也會成為“魏書生”，讓我們共同努力，期待那一天的早日到來。
2021教師寒假集中培訓心得體會2很高興能夠在寒假期間，參加這一次為期三天的幼兒教師的培訓會。在培訓中通過認真聆聽各位專家教授的演講，讓我學習到了很多的工作經驗，讓我對于自身幼兒教師的責任意識有了進一步地加深，讓我學習到了新的理論于實踐相結合的方式方法。通過專家教授們的演講，真的是讓人茅塞頓開，古人說的“聽君一席話，勝讀十年書”的話真的是不欺騙人，挺以為能力豐富、思想先進的人傳授經驗真的能夠讓人學習體會到很多的東西。
一、幼兒教師應該要掌握先進的教學理念
現在的社會發展進步是十分快速的，我們幼兒教師也不能夠掉以輕心，要有“學到老”的精神理念，關注當前的實時動態，學習先進的幼兒教學理念，并且將這些教學方式方法進行自我總結，運用到自己的教學工作當中來。我們應該要明白，現在社會進步這么快，我們只要保持不停地學習，才能夠更好地為家長、為社會培養優秀合格的人才，只有自己不停的學習先進的教學理念，自己才能夠變得更加的優秀，才能夠更好地回答幼兒的各種問題。所以我們身為幼兒教師不僅要學生學習，自己也要跟學生一起學習。
二、幼兒教師的教學方式方法應該科學先進
現在的社會是講究科學的社會，我們不能夠再向以前那般教學，應該要具備有科學的教學方式，應該要德智體美等等全方面發展，努力將幼兒園的孩子朝著這些方面培養。所以這就要求我們每一位教師都要有好的教學能力，我們在教學工作中應該要做到因循施教，要根據他們每一個人的特點培養，比如有的孩子喜歡畫畫我們就不能一味地強調他去彈鋼琴，我們應該要尊重他們的選擇。當然這并不意味著我們只管學生感興趣其它就不管了，我們依舊要努力將學生朝著全方面優秀的方向去培養，我們要在興趣、基本學習等等方面都重要做好工作。
三、教師應該要以身作則
這個年紀的孩子還處于對世界求知的狀態中，對于身邊的一切都有很強的好奇心和模仿能力，所以我們教師就要做好自己的表率，一言一行都應該做到文明、素質，這樣就能夠讓學生在潛移默化中養成好的習慣，教師也應該利用好這個特點，引導學生養成好的文明習慣，幫助他們成為一個文明的新世紀人才，做一個更加有素質的學生。
2021教師寒假集中培訓心得體會3在這次的寒假培訓中，很幸運的聆聽了幾位領導和老師的講座，這次所講授的內容可以說是他們多年從教經驗的心血結晶，這些寶貴的經驗對我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進的年輕人如同指路的明燈，讓我們收獲頗豐。下面我來談談自己在此次活動中的感想和收獲。
執教近四年了，在教育教學方面我自認為有了一定的積累，也通過個人的努力和其他老師的幫助探索出一些方法，但聽了專家們在教學常規、德育、如何聽評課等方面的指導，赫然發現自己在教育教學工作中存在的一些問題。教師常規是教師日常工作的典范，是每個老師要達到的標準，學校這次安排專家教師從整體以及各學科等不同角度給我們做了教學常規的專題講座，讓我受益匪淺。
1、教學計劃
制定教學工作計劃是加強教學工作計劃性的重要措施。制定計劃的依據是教學大綱、教材、學校教學工作計劃及學生的現實發展水平。一份詳實的教學計劃是一個學期教學工作的總綱領，既是對教材的宏觀把握，又是對日常教學工作的具體指導。
2、認真作好課前的準備工作
我所面對的是六年級的學生，他們通過五年半的學習，已經有了一定基礎，有了自己的獨立認識。只有做好充分的課前準備，才能在課堂上吸引孩子們的注意力，調動他們的學習積極性。首先第一步要寫好教案，教案不是教材的翻版，研究利用何種講法學生更明白，內容上則應該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態度寫好每一次的教案都是對自己專業知識的一種檢驗和提高。
其次，對第二天要講的內容，要預先對內容進行安排，列出提綱。作為青年教師，教學經驗不夠，對教學的控制能力也不強，所以我會在上課之前自己先試講一遍，以求更好的把握課堂。
3、爭取創設屬于自己的課堂風格
講臺如舞臺，做好講課前的準備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發揮都決定了教學效果。
首先，要給學生以良好的第一印象。我一向以各項規章制度嚴格要求自己，不遲到早退更不曠課，在言行舉止方面力爭給學生們做出表率。
其次，教師可能并不是天才的表演家，但應該是專業知識傳授方面天才的演說家。許多教學經驗豐富的老教師的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達能力，具有很高的說話藝術。作為青年教師，在說話藝術上還達不到老教師的高度，我會在今后的教學過程中，以這種嚴格的標準要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、準確，而且要求做到嚴謹、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。用自己的青春活力感染孩子們。
我認為，作為教師若想獲得專業化成長必然要在兩個方面不懈努力：積累和反思。積累一方面是教學實踐的經驗積累，另一個重要方面就是要不斷用教育理論充實自己。廣泛閱讀教育理論專著，學習專家的教育精髓，在這一方面我做的還遠遠不夠。徐校長就如何聽評課對我們進行了專業指導，由此我才認識到，聽評課是我們不斷反思獲取成長的一個重要途徑。必須要充分準備、帶著思考去聽課，有重點的去學習，不然很可能白白浪費一堂好課。通過這次培訓，我學習到了很多教育教學方面的知識。教育不是一日之功，它需要長期的積累和實踐。我有年輕的資本、好學的態度、勇于實踐的決心。我相信，每一次的學習都是成長的契機，每一次的積累必定帶來前所未有的收獲。在今后的教育教學工作中，我將加倍努力。
2021教師寒假集中培訓心得體會4學校組織的這次教師寒假培訓的內容十分豐富，包括對師德、班主任工作規程考核、如何聽評課、新教育實驗等諸多方面的系統學習。通過認真的培訓和自己的學習，我有了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：
一、對自己選擇人民教師的職業無怨無悔
在這次培訓會上，學校領導做了熱情洋溢的講話，勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務，這也堅定了我扎根于人民教育事業、扎根于實小這片充滿希望的熱土的信心。
二、認真學習教學基本常規和管理規范，做一名合格的小學教師
雖然在來到x以前，我已經積累了一些工作經驗，但是做一名人民教師，尤其是一名小學教師，對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。教務處的x、x、x主任給我們詳細介紹和講解了我校的相關教學規章制度、常規和教學方法。這些都使我深受教育和啟發，我認識到要成為一名合格的小學教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認識到，作為小學教師，要有強烈的工作責任心，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規范和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。
三、認識到小學教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索
從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優秀的教師還是缺乏認識的。我認識到，小學教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。
雖然這次新教師培訓雖然是安排在寒假之中，但絕大多數教師都來參加培訓。通過這次培訓，我總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格的小學教師，為我們國家的教育事業，為我們x的發展壯大做出自己應有的貢獻。
2021教師寒假集中培訓心得體會5為期兩天的培訓真是讓自己大開眼界，收獲累累，特別是第二場信息技術培訓，讓在大學輔修計算機的我覺得相形見絀了。我就這場培訓談談看法。
1、通過培訓，結合了掌握的更多自己不知道的內容(office軟件的一些小技巧，視頻處理，網絡知識)。
這種任務驅動式學習，更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的為自己計算機知識充了電。
2、通過培訓使我收獲的是教育觀念的更新
我們傳統的教育方式是老師教學生學，老師再教學生再學，老師不教學生不學的過程。多少年來一直沒有改變，而未來教育打破了傳統教育的常規，使要學生學習變為學生要學習，教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念，以轉變學生的學習方式為核心，注重中學生學習知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學習的方法。
3、一旦當我們的教學理念發生了變化，再加上采用適當的教學組織形式與教學技術，學生的負擔就會有所減輕，學習的興趣也會真正萌發。
培訓后在工作中的打算：利用本次培訓成果，積極探討新的教育理論，新的教學模式，嘗試任務教學，提高學生的興趣，努力形成自己獨特的教學風格和特色。
教師是以教書為生的職業，是人類社會最古老的職業之一。在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。共同閱讀小學新教師工作演講稿，請您閱讀!
小學新教師演講稿1告別了昔日的大學校園，我來到了__中心小學，開始了新的校園生活。望著這陌生的校園，更多的是興奮。因為我將在這里放飛希望，實現著自己的理想。時光飛逝，轉眼間我已經在__中心小學渡過了兩年的時光，在這兩年的時間里發生了許多的故事，尤其是最近發生的一件事??
兩周前，在中心組活動的時候，我和李穎老師一起得到了一次在中心組做課的機會。當我聽到我做課的內容是復習課：閱讀訓練后，我的腦袋一下子就蒙了。怎么是復習課啊?沒聽說有人做課做過復習課啊?而且還是讓我這個新教師作，我該怎么備課啊!結果急得我是一夜沒有睡好。第二天，一到辦公室，屁股還沒坐熱，我們組的語文老師們就找到了我，紛紛表示，要幫我備課，并且幫我寬心讓我別著急。聽了老師們的話以后，我本來沉重的心情也隨之緩解了一些。于是當天晚上就將教案準備了出來。第二天放學后，我們組的語文老師們主動留了下來，和我一起研究教案，老師們紛紛提出了自己的建議與想法，耐心地幫我一遍遍地修改教案。直到幫我修改完成后，大家才帶著自己的孩子回了家，這時已經是六點多了。
第一次試講時，劉老師請來了劉校長，和我們組的老師們一起聽我的課。當天下午開完會后，已經五點了，在外面開完會的劉校長趕回了學校，找到了我幫我一起備課，校長幫我確定了主題——歸納主要內容，然后幫我梳理知識要點，哪里你要注意，哪里要著重給學生講解等。時間一分一秒的過去了，思路捋清了，這時校長問我還有沒有什么疑問，我回答道：“應該沒有了。”這時校長對我說：“明天好好講，別緊張!”六點多了，我走在回家的路上，想：劉校長工作那么忙，竟然還特意趕回來給我說課，而其他的老師們也帶著孩子陪我到這么晚了，要是這樣我還將不好的話，就太??太沒用了!
做課當天胸有成竹的我，走進了課堂，那天我沒有像平時那樣緊張，課結束了。但是我的心情依然不能平靜，這課究竟怎么樣呢?帶著這個想法我走進小會議室，我的心跳漸漸加速了。“小伙子不錯啊，這課連我們老教師都輕易不敢講，你能講成這樣，很不錯了。”直到聽到了齊老師這句話后，我的心才踏實了下來。雖然老師們在肯定我的同時又提出了些建議，但是我卻十分的高興，不是因為我得到了肯定，而是因為在這次活動中我們組的成果得到了肯定，我們__中心小學得到了肯定!謝謝劉校長和各位幫助我的老師。我沒有給學校丟臉。
我們六年級組不僅是個團結互助的集體，而且在我們的集體當中每個人都還在默默耕耘著。
不知道各位老師們有沒有發現到，從一個月前開始，我們組每天都是最后一個熄燈的。老師們拿出自己私人時間給學習有困難的學生們補課。大宋老師，今年喜得千金，本應在家中享受父女之間的天倫之樂，但是他卻放棄了這本應屬于他自己的幸福時光，給數學學習有困難的各班同學補課，六點，六點半這是他每天下班的時間，有時還要在下班后拖著疲勞的身體去參加學習。
馬老師的兒子今年剛2年級，這個年紀的孩子放學后本應該是由家長接回家的。但是小夏雨每天都是自己從低部走回高部的辦公室等媽媽帶他回家，可是這一等就等到了六點，甚至是六點半。而這時候，其他同齡的孩子們可能正在家吃著飯。記得有一次，馬老師補課結束后，拿出手機一看，有10幾個為接電話，原來是他的愛人有急事找她，而她為了補課連辦公室都沒有顧得上回來。
這些事只是我們六年級組許多故事中的冰山一角，而我們六年級組只是__中心小學的一個縮影，我相信類似的事情在其它年級組中同樣比比皆是。而我們__中心小學就是由這樣的一個個組，一位位老師組成的，生活在這樣一個團結向上的集體當中，無數的榜樣使我樹立了新的努力目標，團結的集體幫助我一步步實現著自己的理想。
讓學生們的“生命陽光般燦爛“這就是我們垂中心人執著的追求，我們每位教師之間團結協作，默默耕耘，為了這個目標而不斷努力著，這就是我心目中的__中心小學。
小學新教師演講稿2各位領導，老師：
大家好!自從我擔任班主任以來，我深深的感受到：當一名教師不容易，當一名班主任更不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的、是具有挑戰性的。每一個學生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心，更需要如針般的細心，才能創造出學生茁壯成長的良好環境。有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。
一、我對班主任工作的看法和實踐!
我在常規班級管理中，一是發揮學生干部的模范帶頭作用，對班干部實行分工責任制，既加強了班干部，又使班級工作井然有序。二是靠老師督導，老師要勤看、勤問、勤教，認真細致的督導每項工作的各個環節，久而久之，習慣已養成，教師就會覺得省心省力，事半功倍。
一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢?
1、作為班主任，更在有一顆熾熱的愛心。
愛是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂。“學道愛人” ，我總用“愛道”關愛每個學生。在我的眼睛里，學生就是自己的孩子，有時甚至要超出自己的孩子。
2、“愛”學生，就要尊重學生。
“這世上有最后一排的座位，但不會有永遠坐在最后一排的人”，在老師面前，每個學生都是平等的，沒有高低貴賤之分。對于后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點。在這方面，我作為班主任，首先做到了以正確的態度對待他們，因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友，加強心理輔導，幫助他們消除或減輕心里擔憂，讓他們認識到自己的價值，創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時表揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。只有學生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個生命放出光彩。例如我們班孫嶼杰同學以前作業馬虎潦草，老師布置的作業很快就能完成，但是質量很不好，于是我找他媽媽和他交流了一下，了解了他在家的學習情況，平時在家的學習也是如此，需要家長的督促才能認真完成作業。我找他談話，就直接地跟他說，你是聰明的孩子，想提高自己的學習成績是易如反掌，就看你是否把時間花在學習上，他自己也表示想提高自己的學習成績，但是怕沒有這個恒心，于是我和家長及時聯系，共同做好對孩子的監督。漸漸地，他上課積極舉手發言了，我對他的進步及時的進行了表揚，并號召全班向他學習，于是，他的自信心大增，學習的積極性大大提高，并被選為我班十月份的“善言星”。
3、“愛”學生，就要走進學生心里。
讓他們從內心感受到老師博大的愛。我班沈廣益同學，性格內向，不愛說話，整天愁眉苦臉，學習上不安心，活動中不主動，每次的家庭作業不能按時完成，我就找他談心交流。多次跟家長取得聯系，在我的悉心關懷下，他打消了顧慮，和我說了他的煩惱。原來他的爸爸都在外面打工，是爺爺奶奶在家照顧他。當我知道他是個留守學生后,我就對他 實行“多關注、多鼓勵、多幫助、多表揚”的政策。一個月之后，他爺爺滿臉喜色地來到學校告訴我們，他近段時間變化很大，回家后能自覺寫作業，還幫助爺爺奶奶做些力所能及的家務事，從那以后，我明顯感覺到他變得快樂了，學習勁頭更足了。這學期的晨會演講他也能夠大膽的上臺演講。我分明感到了愛的震撼。
4、“愛”學生，也要從點滴做起。
老師的一言一行，應該處處體現出老師愛的博大。 如果我們班有人病了，我總是問寒問暖，到水給他喝，然后聯系家長。這樣也大大拉近了我和學生的距離。通過這些我終于體會到，老師一句生病時的問候，離校時的一聲叮嚀，都會讓學生銘記在心，表現出來的就是紀律更好了，學習更刻苦了，同學們之間更團結了，總之，老師在點滴的小事中滲透自己的愛，就會有意想不到的收獲。當我教師節收到學生的一張張賀卡時，我心里有一種說不出高興。
二、勇于探索班級管理模式
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，除了應有的班干部以外，黑板報，圖書角，飲水機，電燈開關、桌椅凳都有指定負責人、教室、包干區都有衛生監督員。讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質，又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計自我組織班隊活動，充分發揮班干部的協調作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動下，全班同學都關心集體，熱愛集體，積極參加集體活動，為班級爭光。每一年度的新學年開始時，我都要學生寫出自己的座右銘和自己的競爭對手，把它貼在自己的文具盒上。我通過作文《自我介紹》認識學生，了解學生，了解他們興趣愛好，了解他們想當什么班干部，了解他們的寫作水平，以及學習成績。為建立一支有管理能力，有責任心的班級領導核心打基礎。選好班干部后，放手讓他去管理班級，自己多做點“幕后”工作。通過幾年來的實踐，這一辦法效果良好。
今年我帶六年級的班主任，孩子長大了，對于班級里學生之間發生的矛盾都不愿意跟老師講了，班級中的很多事都沒有學生知道的全面。教師要想要了解班級中所發生的一些事，怎么班呢?通過周記，我可以了解到很多的班級情況，這也許在平時中不宜觀察的到的!比如：同學之間的矛盾，同學中的一些不良思想傾向，好人好事等等，也有的同學給班級管理提了很好的建議如：班級座位的調換方式，值日生的安排方式，等等，有的同學對老師的講課提了意見，對一些老師沒有想到的問題給予了提示等等!周記成為我收集班級工作全面信息的一個重要窗口，實現班級工作的“有的放矢”其次，周記成為了我和學生溝通交流的一種方式!由于班級學生較多，自己有的時候可能照顧不到很多的同學，單獨找學生談話的機會不總有的，這時候可以通過周記表達對學生表現的認可和缺點的批評，對學生的問題給予解答，也經常和學生談心!通過這種方式讓學生感受到老師是在關注和關心每一個學生的!學生在情緒上有了什么問題，周記上體現出來的時候，我可以及時了解情況，對學生進行思想教育和幫助進行解決!也可以通過周記對學生的錯誤行為給予批評，針對有的學生面隊錯誤總是不承認，或者不在乎，直接的批評教育起不到應有的作用，這時候的“間接談心”，可以避免許多尷尬的場面，也可以給學生一些思考的余地，從而做出正確的選擇!還有很多同學通過周記和老師說心理話，表達自己的想法，說出自己的問題，通過老師的幫助從心理上和行動上改變自己，取得了很多的成效!
三、重視主題班隊會的開展。
班主任工作的一個中心任務是對學生進行思想教育，主題班隊會是主陣地。我班的主題班隊會有三方面的內容：一是學校大隊部規定的內容，如學習《小學生行為守則》，貫徹《小學生日常行為規范》，進行各種安全教育等;二是結合一些特定日子展開活動，如教師節，國慶節，重陽節等各種節日對學生進行愛國教育以及傳統文化的教育，放假期間我布置學生多關注新聞，并寫出自己對時事的看法;寫《我心中的生態高淳》演講稿;三是根據社會影響、學生思想動向、偶發事件等，有針對性地對學生進行思想教育。每一次活動，我都會通過生動有趣的故事、通俗易懂的道理對學生進行思想教育，力爭每一次班隊會都是學生思想的一次洗禮，能給學生留下深刻的印象，并能影響和指導學生們今后的言行。每一次班會活動還都作了記載。
四、安全教育緊抓不放
有句話這樣說：教育無小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧!雨天叮囑學生：別亂跑!放學時叮囑學生：路上要小心，注意安全，徑直回家!放假了，要叮囑學生：上車下車注意安全，放假期間不許私自外出，必須在家長帶領下或在家長的同意下外出,還要按時回家。
五、認真學習班主任管理經驗，用實踐檢驗自己的工作
由于自己做班主任工作時間短，經驗可以說是匱乏的，很多時候，煩瑣困難的班級管理工作和學生思想工作，讓自己也頭疼;很多時候付出了很多，累的不行了也沒有什么收獲!這時候，通過虛心的學習可以讓自己增長知識，能力!所以我一直邊實踐邊學習!我的學習主要有以下兩方面的內容!
一是向其他班主任學習。通過和老班主任的接觸和平時對他們工作的學習，自己學習到了很多的管理班級，做學生思想工作的方法。通過向其他班主任的學習，增強自己的熱情和信心，其他的工作熱情和對學生的真誠，讓我學到了很多的東西，也受到了很多的感動!自己也經常和其他老師交流管理班級的經驗，共同進步!和其他老師一起研究探討班級管理經驗和學生情況分析，在這其中使得自己受益匪淺。
二是加強理論學習，提高自己的管理水平!自己經常到網絡上查閱一些班主任工作的文章和論文，自己也訂閱了一些班主任工作方面的雜志。
從這些資料中汲取需要的管理經驗和方法，每一次閱讀都令我有很多的收獲，在管理班級的方法上做一些嘗試和改進，讓我的工作總有新的東西加進來!每當我遇到什么困難的時候，自己都會拿出積攢的資料，從里面找出解決的辦法!
通過不斷的學習，不僅使我增強了管理班級的經驗，也增長了做好班主任工作的信心! 總之，班主任工作是個非常瑣碎的工作，尤其小學階段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修課。在我和幾位課任課老師的共同努力下，這三十五位班級成員，與開學初相比，性格、習慣、思想、學習等各方面具有很大進步，我相信今后六﹙2﹚班這艘小船一定能平穩地向前行駛。
以上是我對班主任工作的感受和體會，以及對自己做班主任工作的一些情況。
我很珍惜這次班主任經驗交流會的機會，也讓自己學到了很多的管理班級的經驗和方法，回去以后要好好總結，讓自己的工作更上一層樓!
我知道自己做班主任工作的路還很長，需要學習的東西還很多，我的努力和奮斗也不能停止，我要一直堅持下去，也要做的更好。
我相信：只要努力付出了，班主任工作是一定可以做的更好的!
小學新教師演講稿3尊敬的領導、各位老師：
大家好!
此次站在這里我要演講的一個主題是“不忘初心”。作為教師，我們平時也是要去認真的去做好教學工作，同時在忙碌的工作里頭也是不要去忘記我們當初為何要做老師的一個初心，要懂得奉獻，要明白要盡到自己的責任去教導好學生。
作為老師，我也是平時的工作里頭去做好教學，但空閑下來也是會去思考，這些工作的辛苦，這些付出是否值得，但回想起當初為何要做老師的工作，為何要在這三尺的講臺上我也是更加的堅定了信心，去盡責的做好，去對學生們負責，的確工作的時間長了，特別是我們教學的知識已經很熟悉了，也是會對工作有一些的厭倦感，這也是不可避免的，但是如何的去調整，如何的去讓自己有更多的動力來做好工作，其實也是要我們去思考，要我們去做好的。而不忘初心，也是不要讓我們忘記當初為何要去做老師的想法，不要忘記我們曾經那么的努力，就是為了站到這里來教導學生。這些回顧，也是為了讓我們可以更好的在這教師的崗位上，去持續的做好工作，去帶好學生們。
不忘初心，曾經的自己，希望自己能把知識傳授給學生，即使辛苦，也是會認真的上好每一堂課，會認真的去學習，會好好的來把領導交代的任務去完成，而今自己也是成了一名老教師了，工作上的熟悉，偶爾也是會有松懈的時候，但是越是這個時候，我也是會去反思自己，會去記得自己為何要做老師的工作，很多的同事總是問我為何一直都是這樣的積極去做好教學，但我都是說不要忘記我們為何要做老師的初心，這份初心也是激勵著我一直去做好教學，能出成績，也是自己愿意去付出，愿意去把自己所學來教好學生們的。各位老師我們都是要記得我們的初心，去在教學上去付出，只有如此，學生們才能真的有收獲，才能讓我們的工作開展是更為順利的。
不忘初心，不是一句話，更是要我們時刻的去思考，去在工作上去落實，去認真的對待每一個學生，去把他們給教好，不能松懈，更是不能懈怠，每一天的工作，積極的去面對去記得當初為何要做老師的初心，讓我們一起不忘初心，去做好教學，讓我們的學生在教導下是更加優秀的。謝謝!
小學新教師演講稿4各位老師、各位同學大家好：
我是04漢語言的季春雅，今天我演講的題目是《無私的奉獻》。
成功和成名是我們當中很多人渴望得到的。可是真正成功成名的又有幾個呢?可能你的一生就在忙碌中平凡度過。但如果你和我一樣將來是一位教師，那么我就要祝賀你，即使拋開個人的榮辱，你所教育的學生中也一定會有實現你心中的理想的。只有你才是穩操勝券者。
這，就是教師，一群平凡普通而又播種希望、創造神奇的人們!他們用美麗的笑容點燃求知的心靈，用默默的付出放飛年輕的希望，用無私的奉獻成就孩子的夢想。
我們學校的教職工兢兢業業而又快樂、充實地工作著、生活著。三尺講臺成了他們揮灑愛心的天地。他們慷慨，無償地資助多名貧困學生近千元的書本費，卻從不提起;他們吝嗇，每月給自己孩子的零花錢絕不超過十元;他們驕傲，每一屆學生的成長歷程都會如數家珍般娓娓道來，每一年的教師節他們的辦公桌都絢麗成鮮花的海洋;他們謙虛，人們只要提起他們，評價起他們或贊美起他們時，他們總是紅著臉，擺擺手，竭力淡化自己。正是無以數計的他們和有信心趕上的我們，化智慧為帆，以心靈做槳。開動著教育這艘永不沉淪的諾亞舟，披波斬浪，踏歌而行!
我不喜歡用蠟燭來形容教師，那剛剛奉獻出點滴光熱就哭得淚流滿面的做法，實在非吾輩之所為;我也不太愿意把教師看成春蠶，窮其一生心血完成的卻只是半成品。悲劇的結局哪有半點快樂可言!如果實在想要比喻點什么，我倒寧愿把教師比喻成步行街中的一塊彩色方磚，與他們的同事們肩并肩、手挽手組成一幅幅完美的圖案來指引著人們正確、快捷地奔向遠方!即使不幸陳舊了、破碎了，那片片灑落的，也都刻滿了飽含神情的兩個字——忠誠!
是啊，只有懷著對教育事業的無限忠誠，才能鑄無邊師魂，赴千秋之約。教師，你的名字告訴我，人不一定能夠成就偉大，但把握好自己，在這個職業上，卻絕對能做得到“崇高”!
謝謝大家!
小學新教師演講稿5“小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地，小時候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣......長大后我就成了你......”一首優美的歌曲，使我充滿了對教師、對教育事業的熱切向往。
可是，當我第一天走進教室，真正面對著一群燦爛的"小太陽"時，我的心里直犯嘀咕。做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業嗎?他們那么稚嫩，他們乳臭未干，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。面對現實，我該做些什么，我又能做些什么呢?工作以來，我不只一次問過自己。有句話說的好，不是工作適應你，而是你去適應工作，作為一名青年教師，我更應該以飽滿的熱情，積極、主動地態度去學習，迎接挑戰。在工作中，經常向其它教師請教，參加外出培訓，以及個人有針對性地學習，力爭使自己成為一名家長滿意、學校放心、孩子喜歡的老師。
如今,在市場經濟大潮的沖擊下，人人奔錢看，而作為教師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一個個美妙的心弦，就能帶給他們無限歡樂?
“秋雨過后初晴的一天，班上有個小女生遲到了，于是我將心中滿腔的怨氣都用在批評她身上。看著她落下的淚水和刺眼的鄉下人的打扮，我說不清那時是憐憫還是鄙視。中午，我一個人悶在屋里無所事事，突然聽見門外傳來了一聲怯怯的“報告”聲，開門見是早上遲到挨批的她，便沒好氣的問什么事，她憋著張紅紅的臉低聲說：“老師，對不起，我今天早上遲到了??”“遲到了還來找我?”沒等她說完我沖出一句話來。她哽咽著用牙齒咬緊著下唇，片刻兩滴清涼的東西順著她的臉頰滑落下來。我的心微微一震。她又說到：“老師，今天我上學的'時候，路過我家田里，看見有棵橘子樹上紅了一個橘子，我想摘來帶給您吃。沒想到下來的時候從樹上摔了下來。”說完，她輕輕地從背后遞上了一個橘子。一時，我無言以對，走過去挽起她的衣袖，呈現在我眼前的是一條帶著血印的傷痕，久久地，我凝視著，只覺得眼前模糊一片......心中被內疚和幸福充滿。”類似的感動相信我們都曾擁有過。
在教學生涯里，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深刻地認識。不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說：“教學對教師本人，來說也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己。雖然，在大人眼里我還只是個孩子，但我要有父母的責任感;雖然我還只是個學生，但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲。
述職報告是指各級各類機關工作人員，一般為業務部門陳述以主要業績業務為主，少有職能和管理部門陳述。下面就讓小編帶你去看看教研員職稱年度工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
教研員職稱述職報告1回顧這一年來緊張忙碌的教研工作，帶來了很多值得歸納總結的成績。我作為一名語文教研員來說，全面貫徹執行國家的教育方針，堅持正確的教研方向，深入基層，服務基層是我工作的指導思想。所以說：在新課程背景下，教研員的引領作用需要重新定位。即要擔負起促進教師專業發展的重擔，那必須有：“勤的品質、勤的習慣、勤的作風”，這就需要我們“勤學習、勤研究、練內工、強素質”。使自己的專業得以發展。我努力從以下幾個方面做好本職的教研工作。
一、加強學習，提升素質
我的工作作風是：積極主動，雷厲風行，扎實高效，開拓創新。為了積極的推進教改實施的精神。根據教育教學的需要，積極進行教育思想、教學理論、教學內容、教學方法、教學手段和教學評價等方面的研讀和學習。努力提高自身的業務水平，把教改的精神和內容，融為自己的思想。在課改培訓的前期，我總是先從課程標準的新理念總體目標的制定具體內容的闡述教學建議的提出評價體系的建立等方面入手，做了大量的收集、整理資料。
教研員所帶的教師隊伍是一支情感、態度、價值觀各異的、專業水平參差不齊、個體差異較大的復雜群體。作為教研員，我首先走進教師、體察教師、了解教師、做到心中有數。遵循課改培訓的精神實質，做到：“先培訓、先上崗;不培訓、不上崗”的原則。分層次有針對性的培訓，指導教師，促成不同類型教師獲得不同的發展目標。
二、認真組織，強化研究
走進一線教師聽課：本學期共聽課80多節，涉及學校達15所，樹立為基層服務的思想，為教師服務，為教學一線服務的思想，將教研工作的重點下移到學校，推進到課堂，采用評課、座談、個別交流、領導反饋等形式，為學校服務，為教師服務。
1、聽的是新分配教師的試講課，嚴格規范，實事求是，嚴把教師講課關口，隨堂聽課，第一輪聽課時，做出診斷，肯定長處找出不足，再有針對性的輔導，如團結小學的曹茂成老師專業功底扎實，但講課形式單一，不能充分調動學生的積極性，課堂駕馭能力欠缺，對此，有針對性地幫助新教師重新設計教學環節，從教學環節、教學方法的變化來指導年輕教師，啟發年輕教師，這樣的教師共確定了4位，共聽課8節。
2、到各校隨堂聽課以及督導檢查各校輪作課開展活動。
為了提升學科教學水平，提高課堂教學的水準，要求各校教研組發揮集體優勢，集體備課，尋找語文課教學的新路子、新方法，這樣的隨堂聽課本學期共聽了60多節，涉及學校達15所。采用評課、座談、個別交流、領導反饋等形式。
3、組織開展了“推進新課程有效教學引領課”活動，在十一月中旬，有四名青年教師做引領課，為教師搭設了相互交流、借鑒、學習的平臺，聽課者受益匪淺，評課活動更是錦上添花，每一節引領課都進行了評課，教師們也將此做為經驗的一次升華，紛紛踴躍發言，使評課真正成為研究提高課堂教學質量的有效手段。
4、組織了全鎮小學教師教學常規學習討論活動，開展了新課程培訓工作。
5、實施“強校名師帶動戰略”薄弱校到強校有針對性學習聽課活動。
6、為了豐富學校文化生活，促進學生全面發展，進一步提高學生作文水平和作文興趣，舉行了會發鎮小學四至六年級作文競賽活動。
7、進一步組織各校開展崗位大練兵活動。
三、點亮一盞燈，照亮一大片
為了擴大和優化教育資源，充分發揮教研員、學科帶頭人、教學能手的示范和輻射作用，進一步推進農村教育，教研員與部分學科帶頭人、教學能手，開展了送教下鄉活動。此次送教下鄉活動采用了座談、研討會、上示范課、聽課、評課、講座等形式，活動中，送課者的精彩示范，聽課教師的積極探討，送課者針對教學中存在問題的具體指導與熱情解答，使聽課教師收益匪淺。
與此同時還送去了最新的教育理念、教學方法和教育信息，促進了城鄉交流，深受農村教師的歡迎，聽課教師都說：“送教下鄉，實效性強，希望多組織這樣的活動。”學科帶頭人和教學能手也認為此項活動創造了磨練自己的機會，積累了不少借班上課的經驗，有益于自身專業的成長。教研員更是感覺“研不教則空”，送教下鄉活動為教研工作的開展提供寶貴的資料。此次送教下鄉活動，在學期初就做了安排，準備充分，發揮了點亮一盞燈，照亮一大片的效應。
四、依托課題，促進發展
繼續深入研究“十一五”規劃縣級課題《小學語文閱讀教學學生自主創新能力的培養》，課題實驗研究工作有條不紊，規范有序。明確了課題研究的背景和依據、課題研究的總體目標和主要內容、課題研究的原則、范式與方法及課題研究的步驟和預期成果。明確下一步課題實驗任務，深深地感到課題實驗任重而道遠，它是永無止境的，我將在領導的關懷、指導下一如既往地開展課題實驗工作。
回顧這一學期工作，還有許多教研工作開展不盡人意，值得改進的地方很多，因而深感工作之艱巨，學科教研之重要，作為教育教學工作的引領者之一，我將不斷加強學習，主動鉆研，為學校更多地進行具體指導、創造條件、提供資訊，最大限度地引領基層學校在不同的起點上獲得自主、和諧、持續的發展。
教研員職稱述職報告2分管學校教研工作的幾年來，我深知肩頭責任重大，而個人的力量是微不足道，個人的思維是有局限性的，我校教學質量的穩步提升只有依靠大家艱辛的努力才能換來豐碩的成果。今天借此機會，剖析自己工作的得失，希望在今后的日子里能與大家一起同舟共濟、攜手并進。
一、虛心學習，完善自我
教書人也應是讀書人。隨著課改的推進，學校教研工作的不斷深入，讓我越發感受到如果教研員的專業知識、管理理論不廣博，那么工作就會膚淺，治表不治本，因此多渠道地向書本學習，向同事學習，在實踐中反思應該是每日的必修課。
第一點夯實業務功底。
學校工作千頭萬緒，但出發點是做對學生發展有利有益的事。分管教研工作，我認為幫助教師上好課、對學生負責是底線，要求教師領會課標、精通教材、上好每節課，我首先要認真學習。為此我有時間就認真學習各科課標，閱讀教材，分析教參，利用一切時間與教師一起研究學習。外面的課堂教學很精彩，外面的名師各有風格。只要有機會，我就會與老師一起去聽名師講課，邊聽邊對照自己做法的優缺點。每次外出學習，隨帶U盤，及時拷貝重要材料過后細細研究，做到每個學期聽課量都不少于60節，在學習過程中讓我明白了井底之蛙的新含義。
第二點積淀管理理論。
我經常勉勵自己：登高望遠，先學先行，學無止境。對教育局舉辦的校長干部培訓班每期我都認真參加學習。與此同時全面、系統地學習了學校管理理論。經常閱讀《遼寧教育》、《小學數學教育》、《中小學教育教學管理細則》、《小學語文教學研究》等，不斷的充實自己的業務能力和管理水平。
第三點向身邊的榜樣學。
教師是良心工作，待遇、地位都不高，付出的心血是超量的，但老師們敬業愛生、求真務實的奉獻精神我看在眼里，記在心里。我覺得老教師們的班級管理與協調能力、青年教師的熱情與虛心好學、黨員的高風亮節都值得我去學習借鑒，從合作伙伴中我感受到互助、高效，鞭策我在這樣的群體中更要以身作則，率先垂范。
二、勤勉工作，發展學校
學校要發展就要競爭，競爭要靠實力，實力是干出來的。學校以教學為中心，工作中面廣量大事雜，我與大家一起沖鋒陷陣，背負重任努力前行，用微薄之力推動學校發展。
1、以課堂為重點，提高教學質量。
課堂教學是提高教學質量的.主陣地。日常教學中我比較關注“隨堂課”、“跟蹤課”、“亮相課”、“研討課”、“評優課”五種類型課的探討。平時我主動與教師進修學校聯系，邀請市教研員來校指導工作，加強隨堂課診斷，開展集體教研活動。作為分管教學領導，走入課堂，深入教師是我規定自己必須做到的，我能夠主動關心老師的教學，協調困難，參與試教、點評。由于抓住了課堂教學這一中心工作，教師課堂教學效率得到了顯著提高，我鄉教學質量逐年穩步提升。
2、以校本培訓為著力點，以校本教研為主陣地，推動師資建設。
新一輪“十一五”師訓工作全面啟動，期間多次參加教師進修學校的培訓工作。與師訓部商討培訓要點，制定了全員培訓計劃，組織開展培訓，確保全校教師完成培訓任務。從整體設計培訓方案，促進教師專業化發展。
網絡化教研是我鄉教研工作的一大特色，平時加強學科專題和教研組長的培訓工作，定期召開教研組長會議，從思想上鼓勵，方法上傳授，努力形成一支想干、能干、會干的教研骨干隊伍。定期召開學科教研活動、年級組教研活動及校級、鄉級教研活動，努力使學校教研工作成為推動教師專業發展的主陣地。
3、以質量績效為落腳點，確保學校辦學生命線。
教研室每學期都對部分年級、部分學科進行質量監測，面對我鄉的地理位置較偏遠，教師整體年齡結構偏大，教師整體專業素質不高這一現狀，我們立足本地，從源頭抓起，開展教師基本功競賽，進一步提高教師的整體素質。分別召開畢業班、部分年級、部分學科教師專題研討會，與大家分析原因，尋找對策。平時加強教學的流程管理、質量調研力度，每考一次都增加了許多工作量。組織召開家長座談會，贏得家長對教學的配合，形成合力。多年來我鄉畢業生綜合成績均在全市農村小學前列。
三、以德立身，為人師表
路遙知馬力，日久見人心。對待學生是否關心?對待學校是否公心?對待工作是否盡心?我想每個人心中自有一桿稱，雙方都會給予實事求是的客觀評價。幾年來，無論作為教師、黨員還是管理者，我都力求對待工作一絲不茍，對待同事以誠相待、以理服人，淡泊名利，心地無私天地寬。
1、嚴于律己，為人正直。
平時自覺遵守學校各項規章制度，嚴格規范、約束言行，凡事能自己做的就多做些，要說的就當面說清楚，該布置的任務就要傳達到位。當然有布置就有檢查有反饋，發現優點指出不足，不是一味說好話，對老師能公正、公平地評價，言行舉止不違背做人原則。
2、豁達大度，用坦然的心態處理事務。
自己分管的教學工作每天都牽涉到與教師、領導的交往，存在做多做少、做好做壞現象，最容易吃力不討好，甚至有怨言、有過激行為。這些經歷讓我學著去克制，去調整自己的心態，能用平常心、寬容心去分析問題，努力建立和諧的工作關系，做到對事不對人。有人說忍讓很吃虧，我認為人都有性格脾氣，但單位與家庭是有別的，不要一時之快挫傷別人，這是對人的信任與尊重。
四、不足：
1、缺少對自身專業發展的思考，要提高學習的實效性。
2、思考管理的角度缺少深層次，要著眼于全局。
3、工作中要有創新的魄力與勇氣。
最后我以“六個要”來勉勵自己：做人要講德，做事要講責，學校要發展，師生要關心，學習要堅持，心胸要寬廣。
教研員職稱述職報告3不知不覺，20____年已經過去。在進修學校領導的正確指導下，在同仁們的大力協助下，我終于圓滿的完成了校本兼職教研員的各項工作。下面我從三方面匯報一下我這一年的工作：
一、加強學習，努力提高理論修養和業務素質
隨著做校本兼職教研員工作的不斷深入，讓我越發感到自己對于校本課程的了解很膚淺，這種不具備一定校本專業知識的現狀曾經一度讓我很迷茫，沒有理論做支撐使自己工作起來不解渴、不透徹、不深刻。為了更好的勝任這份工作，我利用業余時間從校本課程的含義、校本課程開發的程序、校本課程的優勢、三級課程管理體系以及校本課教研等方面入手，積極主動地走向校本課程、研究校本課程、宣傳校本課程，力求提高自己工作的主動性、前瞻性和積極性。在學習理論的同時，我能很好的與實際相結合，時刻關注當今校本教研的趨勢和動態，并且結合我市、我校的校本課實際，積極努力地在本學校開展的校本教研中發揮著指導和帶動作用。因為我們學校領導特別注重校本課程開發與校本教材的使用，從20____年起就自主研發校本教材———讀寫序列訓練。這些年一直踏實地做著。09年春季開始，學校把組級教研與校級教研的研究主題定為如何上好校本課，組織校本任課教師，每學期每位老師上一節校本課，并選擇優秀的課在校級教研上研討。這期間，我聽了老師上的每一節校本課，兩個學期聽校本課45節，這為我能夠做好校本兼職教研員工作奠定了堅實的基礎。09年暑假，我們學校根據實際教學情況，重新修訂了校本教材，使校本課程的內容逐步趨于完善。這個修訂與研討的過程，為我打造了一個將理論應用到實際得空間，因而積累了豐富的經驗，提升了專業能力。
二、協調配合，促進校本教研活動深入開展
一年來，我能夠認真履行兼職教研員工作職責，以市進修學校提出的校本課程研究思路的為指導，以提高校本課堂教學質量為根本，以促進特色校辦學為指針，按照綜合教研室的總體要求，理清工作思路，強化工作措施，明確責任意識。工作中，我能密切配合和協助進修學校校本教研員做好教研與培訓的各項工作。5月份，是學校最忙的一個月，要籌備全市運動會，要進行期中教學質量抽測，要進行教案作業檢查，還要進行組級教研，我們忙得不可開交。正在這時候，進修學校要在二小學組織開展校本課研討活動，記得活動當天正好是我們學校期中教學質量抽測的日子。在這樣的情況下，我克服了種種困難，參與其中，活動前與校本教研員討論、交流，積極尋求適合當前校本課程實際的最有效的教研與培訓方式，活動后能夠及時與校本教研員進行教研活動的總結和反思，切實提高課堂教學效果，使校本課教研活動真正落到實處。
三、示范引領，發揮兼職教研員的幫帶作用
為了擴大和優化教育資源，充分發揮校本兼職教研員的引領、輻射作用，進一步推進校校幫扶活動，在南片教研協作體活動中，我主動承擔校本科主題教研的研究教師，并與大蒲柴基地校呂老師結對，5月份送教下鄉到大蒲柴，通過送課、評課、座談、研討等形式，我們就校本課程的教學設計、教學方法進行了進一步探討，這次活動使我們及時轉變教學觀念，改變教學方法，相互促進，得到共同提高。作為校本兼職教研員，我能夠主動完成六個一活動：9月份在北片教研協作體活動中上示范課《秋天的懷念》;撰寫的教學心得《撥動學生情感之弦》發表在吉林教育2011第6期上;一年來，我分管學校德育課題《愛國主義與民族精神教育》的實驗研究，目前本課題經過師生共同努力正在完成結題的各項工作。
回顧一年的校本兼職教研員工作，我深知自己所做的工作距離學校的要求和同仁們的期望還相差甚遠，因此新的一年我會進一步協助進修學校校本教研員，立足各校校本實際，關注教師的專業成長，努力探求小而精、小而深、小而活的研討培訓形式，為彰顯各學校辦學特色而服務。同時我將加強學習，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，為做一名稱職的兼職教研員而努力!
教研員職稱述職報告4課程改革有序地向縱深推進，我的教研工作以課改為中心，以新課程理念來總結、推廣課程實施過大力培養骨干教師、學科帶頭人，實現我區小學美術、音樂、品德與生活、品德與社會等各學科工作的新突破。
一、認真學習課程標準，強化研究與反思意識
隨著基礎教育改革的日益深化，課堂教學實踐問題越來越突出，老師們開始覺得僅在操作層面打轉還不解渴、不透徹、不深刻，他們開始了更深層次的探尋。身為教研員，我充分發揮教研工作的“指導、引領、服務”的基本職能，不斷提高教研工作的主動性、前瞻性、積極性，為基層學校課改實驗和推進素質教育提供有效指導和優質服務，努力實現教研活動主題化，調研工作制度化，教師培訓多樣化，教育科研實效化，全面促進我區小學教學質量逐年提高。
指導教師做好教學反思。教學反思是教師由經驗型轉變為研究型、專家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。教研工作中我抓好教師的教學反思，要求教師重點做好教學后反思，寫進自己的教案中，并將其作為備課的重要內容。
二、深化備課和課堂教學改革，提高課堂教學有效性
教師要成為一個實實在在的行動研究者，必須從上“好課”開始。深入課堂教學，進行教學實踐指導，結合送教下鄉、集中培訓等活動，積極開展各級各類教研活動，提高教師的課堂教學能力。以課堂教提高廣大教師實施素質教育的能力，研究研討和訓練重點為：
①使教師具有依據新課改理論設計和組織教學的能力。
②使教師具有初步的開發課程資源的能力。
③使教師具有學科整合的能力。
④使教師具有運用現代化教學手段優化教學的能力。
三、加強師資培訓，發揮骨干教師作用
以教師專業化為導向，以實施新課程為核心內容，圍繞專業知識更新，專業能力訓練提高和基礎教育新教材等方面進行。加強理論與實踐的有機結合，推廣教師在新課程實施進程中的好做法，解決在此過程中的困惑和問題，切實提高教師實施素質教育的能力和水平。充分發揮骨干教師作用，加大培訓力度，完善骨干教師培訓、使用、管理機制。
對骨干教師要給他們壓擔子、給任務、落實責任，對他們要高標準嚴要求，讓他們成為新課改的先頭部隊。開展“傳幫帶”共同提高。在新教師和骨干教師中樹立一批品牌教師，為他們提供外出學習機會，做課機會，理論輔導講座機會，參賽機會，提高其教育教學技能及知名度，創我區品牌教師。
四、努力探索培訓模式，完善培訓機制
充分利用網絡，發揮網絡研修的作用，嘗試建立教師博客群，組織網絡教育論壇，引領教師在網絡研修中不斷提高。努力構建具有特色的培訓模式，充分調動廣大教師的積極性。
教研員職稱述職報告520____年3月，我被合水縣教體局任命為老城鎮學區教研員，作為一名教研員，我只想做一株小草，坦誠做人，踏實做事，在成就別人的同時提升自己，用我的執著、堅韌與樂觀，托起一顆顆璀璨的新星，點綴老城教育的春天。本年度，我緊緊圍繞學區的重點工作“構建學案導學模式，打造高效課堂”教研活動開展工作。認真履行教研員工作職責，扎實工作，開拓進取，圓滿完成了各項工作任務和工作目標。現匯報如下：
一、加強學習，提升自身素質。
我深知，教研員必須有過硬的業務知識與理論水平，才能解決教學、教研中存在的問題。因此，我利用閑余時間進行學習。本學年先后學習了新課程標準;三環六步自主學習教改經驗以及學案導學教學改革經驗;三知四學教學模式閱讀專業書籍報刊，關注媒體教育話題等。認真學習記好筆記現已形成10000多字的業務筆記。參加了國培計劃20____骨干教師研修。通過學習我深深感到：學無止境，不進則退，無論什么時候都要做一個學習和工作上的有心人。
二、開展形式多樣的教研活動，提高教師的專業水平。
1、為了使教學研究活動的開展更具實效性，多次深入學校參與指導校本教研活動，從聽課、評課，檢查教案、作業等方面進行跟進式的現場指導，解決教學問題，提高了教師的教育科研能力。
檢點由數量向質量過渡，備課方面重點檢查了學法設計與指導以及教學后記，聽課方面側重檢查了教后反思與評價，作業及檢測重點檢查了查批改的細致程度。通過這種密集而有重點的檢查形式，及時掌控了學區的教學狀態，及時發現問題并進行了調控，有力的保證了教學常規工作的扎實有序的推進。
2、針對我學區近幾年新招聘教師較多，師范類教師招聘少、課堂教學效益低的實際情況，開展了以“教師專業技能提升培訓”為主題的學區教研活動。
形成了一套固定的課堂教學模式，通過開展有組織有成效的教研活動，解決了教師教育教學中確實存在的問題。堅持“研究問題從教學中來，研究結果到教學中去”的校本教研思路，通過開展有組織有成效的教研活動，及時研究解決教師教學中存在的問題。通過一系列活動的開展，提高了廣大教師參與教改的積極性，教師的教育教學理念有了明顯的改變，教育教學水平有了顯著的提高。賈天福同志榮獲：合水縣20____年“育新秀、推名師”教學技能大賽小學組三等獎;賈玲霞同志被認定為“隴原名師軒轅曉麗小學語文工作室”導師等。
3、本學年度，我始終堅持做好教學“五認真“(認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導、認真檢測與反饋)檢查工作。
規范教師常規教學行為，每月一次定檢和一次抽檢。(定檢：每月最后一周)由各校認真檢查、主要檢查教師的備課、上課、聽課和學生的作業等，每次查出一、二個重點，并及時推廣教學亮點，糾正錯誤，彌補不足。學區定期抽查)。
(1)備課。要求教師做到每科都有備課，課課有教案，教學流程體現“學案導學”七環節，即：激情導入、出示學習目標、依案自學、自主合作交流、成果展示、精講質疑、當堂訓練。學校隨時檢查教師備課調整是否認真，是否符合班級實際，課后反思是否有針對性、指導性。
(2)上課。課堂教學要改革傳統的教學要體現課堂教學七環節，要突出自主、合作、探究的學習方式，上課時要做到七不：不坐著上課、不喝茶、不吸煙、不接待客人、不接打電話、不拖課、不體罰變相體罰學生。
(3)作業。要按學校要求來完成各科作業，要重視書寫質量。
(4)輔導。教師輔導要做到“三心”、“兩性”即：細心、耐心、恒心;及時性、針對性。
(5)加強對學生的寫字指導。結合學校開展的寫字工程，各班要開展一系列活動激發學生的寫字熱情。
4、為全面及時地了解教師的教學狀況，每學期均組織期中、期末兩次教學質量檢測，考試過后，對各年級各科成績匯總，并進行具體的分析，尋找存在的問題和改進的具體措施。
組織教師召開質量分析會，從中找出教學中存在的問題和不足，尋求提高教學質量的有效方法。在此基礎上，要求各校也進行質量分析，并把此作為學期末考核的一項重要內容。
5、三是督促教師按時參加《甘肅教師學苑》網絡研修，鼓勵教師手機微信“充電”。
隨著科技的迅猛發展，經濟與社會的急劇變化，終身教育與終身學習的理念日益為人們所接受，而教師則是最先感受到終身學習必要性的社會工作者之一。“甘肅教師學苑”每月的八期內容包括人文素養、教育資訊、教學風采等版塊，對教師不斷完善自己的專業素養，調整自己的知識結構，理解學校和周圍世界出現的新現象提供了很好的平臺。通過手機微信網絡研修，使教師在思想上得到了洗禮，更新了教學理念，學到了不少好的教學經驗和方法，也找到了自身的差距，開拓了視野，充實了自己，提高了自身的業務水平，更新了自己的教學方法。
三、真情投入，收獲甘甜。
