時間：2022-04-11 22:12:52
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教育部開學第一課，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、據了解，開學第一課在線播放平臺：央視網、優酷、騰訊、土豆、愛奇藝等以及各級廣播電視臺和CCTV-1(綜合頻道)。開學第一課在CCTV-1（綜合頻道）播出，播出時間是每年的9月1日20:00或21:00。
2、據了解，2020年開學第一課在2020年2月至8月底播出。
3、《開學第一課》是由教育部和中央電視合舉辦，從2008年至今，已經成功舉辦四屆，成長為一個品牌節目。“開學第一課”也被媒體稱之為“史上最牛的一課”。
（來源：文章屋網 ）
2021年《開學第一課》將于9月1日央視綜合頻道晚8點正式播出。不曉得你們觀看后有什么心得收獲呢?以下是小編為大家準備了2021開學第一課央視直播觀后感心得七篇，歡迎參閱。
開學第一課央視直播觀后感心得一開學的日子又到了，在家里度過了漫長的暑假，身心早已迫不及待的想要開學。新的學期，新的面貌，開學第一課的鐘聲敲響了，我和所有的同學都一樣，一起觀看教育部與中央電視臺為全國中小學生準備的開學節目，這份禮物我一定會好好收下的。
回想起開學之前，父母為我準備了各種各樣的開學清單，可是我的心思卻還放在玩上面，絲毫沒有上學的表現。幾乎每到放長假的時候，我都是渾渾噩噩的狀態，在返校當天，內心對暑假還有諸多的不舍。暑假的生活確實讓人很舒服，沒有老師的管教，也沒有作業的煩惱。每天睡醒就是玩手機，打電腦游戲，父母平時上班忙，雖然出門前都會叮囑我不要一直打游戲，但我還是沒有按照父母的要求做。
相信大家都有我這樣的經歷，放假的兩個星期，父母的態度是比較溫和的，對我們所做的事情也沒有太多的話語。但在家里待的時間長了，父母恨不得想要送我們去上學，整天在家里度日子，哪里還有學生的樣子。越是到開學的時間，父母就會替我們著急，擔心我們沒有準備好開學的物品。說實話，在進入校園的那一刻，雖然內心比較激動，但還是不想這么快就返校。
開學第一課的主題是“_”，經歷過今年的疫情，就算再怎么不喜歡學習的同學，觀看開學第一課的時候也是全神貫注的看完。如果只是平常的上課方式，絕不會有這樣的效果，比如新學期里面，老師做了一下自我介紹，然后就開始講課，下面的同學估計都走神了。
看完這次的開學第一課，我學到了很多知識，心思也從暑假回歸到課堂。在接下來的學習日子里，我要刻苦學習，助人為樂、尊敬師長、團結同學，爭做新一代創造力的小學生。
開學第一課央視直播觀后感心得二轉眼間，這個暑假已經結束了，我們迎來了又一開學日子，可以說心情非常激動。在20_年9月1日晚8點，我準時觀看了開學第一課，今年的《開學第一課》主題是“_”。不得不說，今年的開學第一課的主題都讓人印象深刻，值得深深地思考，好好感悟自己的人生，勇敢地追逐自己的夢想。
當看完今年的開學第一課后，我的心情久久不能平靜，感觸良多，腦海里浮現的都是該節目中的一個又一個感人的畫面，以及一個又一個勵志的故事。在戰疫中，是他們用執著和堅守詮釋著“愛的奉獻”，詮釋著“大醫精誠”，致敬最美逆行者!讓我深深地感受到了一股震撼的力量，為自己生在這樣一個充滿愛和正能量的社會而感到幸運。
雖然我深深地明白作為一名學生，自身還不夠強大，但是我一定會努力學習，積累更多的科學知識文化，爭取將來能夠為社會貢獻自己的一份力量。從現在起樹立正確的學習觀念，明確自己新學期的學習目標，并制定相應的學習計劃，然后一步一步地向自己的目標靠近。在學校里，緊跟老師們的腳步，學習更多知識，與同學們和諧相處，共同進步!
非常深刻的一句話，有夢就能出彩，有夢就要拼搏，有夢就要堅持。新學期到來之際，大家要努力爭當勤奮學習的好學生，爭當全面發展的新時代少年。畢竟“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。”，這昭示著一代偉人奮斗的青春。而如今，青春就在我們手中，我們不能在嘆息聲中虛度光陰，要抓緊時間好好學習，天天向上，為美好的明天而奮斗!
開學第一課央視直播觀后感心得三學者蘇霍姆林斯基曾經說過，“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”觀看了央視《開學第一課》專題節目之后，我才真正懂得了這句話的涵義。
《開學第一課》作為一檔有著14年歷史的老節目，歷年來一直秉承著“教育”的宗旨，教育全國青少年，讓我們學生在這堂“開學之課”中盡情學習，在九月份這個新的節點領悟新知識，帶著希冀重新出發。
20_年是《開學第一課》播出的第_個年頭，2008年開始，一年舉辦一次，足以說明國家對開學第一課的重視程度，可見這檔節目對于我們的重大意義。“百年大計，教育為本”，教育決定了一個國家和民族的未來。作為國家教育事業中的一份子，我們應該從自身出發，積極主動地投身教育，學習好《開學第一課》，并從中進行思考，思考它有什么?它教會了我什么?我又學到了什么?
“它有什么?”
首先，《開學第一課》有著特定的教育目的，旨在傳遞出積極健康正能量的觀念，從而正確引導孩子們樹立人生觀和價值觀。節目邀請了主持人和嘉賓，知名學者以及有著重要貢獻的人物……共同演繹了這一堂屬于學生們的“開學一課”，這也是屬于大人們人生的“開學一課”。
“它教會了我什么?”
在老師的要求下，在爸媽的陪同下，我觀看了《開學第一課》。我想，我明白了蘇霍姆林斯基“自我教育的教育，才是教育”話里的含義。今年的主題是“_”，與國家正在經歷的大事息息相關。
親自看了節目，親身體驗到嘉賓帶來的愛國情懷，在民族大義面前，舍己為國。在苦難面前，全國人民永遠在一起，共同抗擊疫情，我們應該學習這種抗疫精神。
“我又學到了什么?”
《開學第一課》讓我學到了理論知識外的東西，它沒有生搬硬套的公式和死記硬背的古詩詞，有的只是處于當前國家背景下，做好自身，向所有優秀人物學習。
開學第一課央視直播觀后感心得四時間流去是悄無聲息的，來去匆匆，讓每個人都十分驚嘆時光一去不復返，然而最終還是要接受現實。隨著時間的離去，轉眼間又是假期的結束，假期生活多采多姿，給許多同學留下一連串美好的回憶。因而對于假期有快樂的記憶留存，也算知足了。告別了假期，同學們就要收拾好心情回到學校繼續上課學習。
每逢開學的時候，同學們都興高采烈地背上書包，哼著小曲兒揮手再見父母，踏上回校的路程。回到校園里，一切都是這么的熟悉，終于可以見到自己的老師和同學，別提有多歡喜了。重返校園的同學們，面對新學期，又是一個嶄新的開始，重新樹立目標與制定計劃，更加有利于自己繼續前行的步伐。
每個人都可以有與眾不同的人生，然而都要通過自身的付出與努力方可有機會獲得想要的人生。人們常說讀書能改變人的命運，這話著實有一定的道理存在，好好讀書的孩子，前程才有可能無可限量。所以開學了，同學們都要調整好狀態，認真對待自己的學業。
開學了，同學們除了正常回校上課之外，還有一項很重要的任務需要完成，那就是觀看《開學第一課》。說起這個節目《開學第一課》，這是中央電視臺與教育部合作的大型公益節目。今年的《開學第一課》，將于9月1日晚8點準時播出，主題是“_”。
開學第一課央視直播觀后感心得五八月的句號已經圓滿畫上，我們迎來了秋高氣爽的九月。九月來臨，《開學第一課》這檔節目也與全國中小學生見面了。
9月1號的晚上，我準時守在電視機前，觀看了《開學第一課》節目的直播。今年的主題是“少年強，中國強”，普及防疫知識、弘揚抗疫精神。我想，這與當前國家的形勢是密切相關的。看完之后，我的內心久久不能平靜，它讓我重新置身于這場水深火熱的劫難之中。
_年注定不平凡，疫情的爆發打破了生活原本的平靜，掀起了一場人心惶惶的風浪，無人幸免。街上無一行人，道路上無一車輛，寧靜得仿佛時間停住了一切。作為學生的我們，也只能被迫停學停課，呆在家里。
如今，戰疫已經取得了階段性的勝利，街上行人駐足，公路上車輛來往，企業復工，學生復課……一切似乎在朝著生活原本的軌道進行著。而這一切主要得益于在這場戰疫中為祖國，為人民做出無私貢獻的人們，他們舍己為國，為我們上了一堂生動的課。
看完《開學第一課》，我從中學習到了很多東西。
首先，是關于防疫方面的知識。這次疫情本身是一件公共安全衛生事件，由于人們缺少對疾病，對健康的了解，導致了疫情的發生。因此，普及防疫知識，加強衛生健康的了解，是很有必要的。節目中涉及了很多防疫知識的講解，比如個人做好自身的衛生，勤洗手，出門在外佩戴口罩，時刻保持室內環境通風等等，保護自己的同時也在保護周圍的人。
另外，節目中最重要的是向我們闡述了“少年強，中國強”這個主題。我們都知道，在這場戰疫中，青年一代表現出了無私的奉獻和無畏的勇氣，肩負起了保家衛國的重任，這是我們時時刻刻需要學習的精神和品質。許許多多的90后和00后，盡管稚嫩未經大事，但在疫情面前，披上鎧甲，勇敢地沖到戰場上。我想，這是時代的進步和必然。少年強，則中國強，年輕一代應時刻擔負起這個責任，以這段經歷為教訓，以抗疫英雄為榜樣，大力弘揚抗疫精神，向逆行者學習。
《開學第一課》給了我很大的感觸，我們應該督促自己，好好學習，珍惜當下，努力做到“少年強，中國強”。
開學第一課央視直播觀后感心得六開學第一天晚上，我和爸爸媽媽一起觀看了《開學第一課》，家長和孩子們是課堂的主角，節目內容親切溫馨又富有教育意義。
節目中，容祖兒、秦勇用身邊一些看似細小的事情，向我們傳遞：父母的愛是偉大而又深沉的。我們要孝順父母、文明禮讓，愛護大家，同時也要堅強。
在學校，我們就像剛長出的嫩芽，需要園丁來精心照料，老師就是辛勤的園丁，除了老師，在我們人生中起到重要作用的就是我們的父母。我們一出生，父母就擔當起啟蒙老師，每天和我們朝夕相處，他們的一言一行都在無時無刻地影響著我們。
在生活中，媽媽對我是嚴厲的，爸爸對我是放松的。媽媽對我的學習和做事都很嚴格，每天起床，被子和睡衣都要折疊好，吃飯時聲音要小，不能嘴里含著飯說話，放學回家先完成作業再玩，要尊重長輩，遇到長輩先問好……慢慢的我就養成了習慣。爸爸總是不斷地鼓勵我，對我的進步總是不忘表揚，讓我更加有上進心。他們經常告訴我，做事要認真，做人要誠實，對人要寬容、友善，要尊老愛幼，要學會堅強。這些話常常在我耳邊重復著。以前不懂事，以為爸爸媽媽照顧我是應該的，慢慢長大了，我才漸漸明白，這是一種責任，一種對孩子的偉大的愛。
“子欲養而親不待”，當我們在感受爸爸媽媽對我們的無私的愛的時候，我們除了要做好自己還要更加地孝順他們，努力成長為爸爸媽媽所期盼的人。
開學第一課央視直播觀后感心得七讀書破萬卷，下筆如有神。時間就是生命，少年易學老難成，一寸光陰不可輕。漫長的暑假即將結束，換來的是新知識的孕養，為此相信很多同學們的心靈還沉浸在暑假里，然而我們卻該收下心，全心意投入學習當中，正如書中自有黃金屋，一個人的強大不應該是外在呈現出來，而是內在的育養，只有知識才能提升當代青少年靈魂的升華，更上一層樓。
開學啦，央視《開學第一課》在觀眾的期待中播出了，看完開學第一課怎么寫觀后感呢?下面是小編分享的2021開學第一課觀后感心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
開學第一課簡介《開學第一課》是中華人民共和國教育部和中國中央電視臺(CCTV)聯合制作的面對中國中小學生的電視節目，每年于9月1日播放一期。節目會邀請全國知名的教育學者或人士作為嘉賓，諸多學生及家長作為觀眾，采用全場互動的方式，模擬學校課堂。其內容選自被認為具有教育意義的時事新聞，以此對學生進行教育，特別是進行愛國主義教育。
2021年《開學第一課》播放時間出爐：每一年的《開學第一課》已于9月1日晚7點到8點在中央廣播電視總臺央視綜合頻道(CCTV-1)開始播出，因2021年開學第一課主題還沒出，以下是小編為大家帶來的是往年的開學第一課觀后感。
開學第一課觀后感心得1孔子云：“吾十有五志于學。”少年自強，貴在有志，有志而勤勉，此吾輩少年應有之態。
少年司馬遷有志有為，終成《史記》。他踏遍名山大川，實地考察歷史，憑借著非凡的志向，務實拼搏的耐力，終鑄成留芳后世的《史記》。班固曾評：“其文直，其事核，不虛美，不隱惡”。這正啟示吾輩少年有理想有作為，以成為國之棟梁。
少年茅以升有志有為，終成橋梁專家。他的志向源于十一歲那年的端午節，南京秦淮河上舉行熱鬧非凡的龍舟比賽，他和伙伴約好去看個痛快，不料當天他生病而不得不在家休養。晚上，伙伴們回來了，但一個個都沒精打采，眼淚盈眶，茅以升一問才知道是秦淮河上出了事，因為看比賽的人太多，把一座叫文德橋的古老拱橋壓塌了，導致許多人掉到河里淹死了。茅以升聽到以后，心情久久不能平靜，從此暗下決心:我長大了一定要學會造橋，為大家造最結實的橋!從此以后，茅以升的頭腦就被橋占據了，他出門只要見到橋，總要上上下下看個仔細，讀書讀到有關橋的內容就立即將其抄在本子上，他搜集的各種橋的圖片、照片，更是數不勝數。最終茅以升成了一代橋梁專家，為我國的橋梁建設事業做出了卓越貢獻，這正啟示吾輩少年有理想有作為，以成為國之棟梁。
少年雷軍有志有為，終成創業佳話。在武漢大學的求學期間，他用兩年的時間完成了四年的學業。在日后的工作經驗積累中，他務實拼搏，終于打造了小米強大的商業帝國，創造了數以萬計的就業機會，為中國經濟的發展貢獻了力量。這正啟示當代少年發揚務實拼搏的精神，來實現自己的人生夢想，成為國之棟梁。
有志者，事竟成。作為新時代的中學生，作為社會主義核心價值觀的學習者和踐行者，立志成功，濟世破壁，務實拼搏，此吾輩少年應有之態。
開學第一課觀后感心得2金轉九月，在金黃的季節里迎來了人生當中的一個轉折點，距離我們以前所定的目標又近了一步，收回了懶散的心，準備迎接新的知識點。而在早早前學校會安排給我們觀看一期很特別的公益節目《開學第一課》，其主要講的是每年中那些勵志煥發人心的感人故事而真實的印發出來的，如最早的08是教育孩子們有關安全事跡，之后是愛國，青少年筑夢等等，其實我們不難發現，每一期的內容無非都是勵志教育強化著我們青少年心靈上的升華，使得我們從小就勵志有一顆愛國情懷，一心想為祖國報效的心，正如少年強則祖國強的原則，青少年是祖國未來的靈魂，民族的希望也正因為如此好的教育應該從小抓起。.
而2020年的開學第一課主題是關于“少年強，中國強”觀看后心情是久久不能平靜的，每看到那些不顧生命的安危，奮戰在一線的醫護天使，看看到他們那種一心為國，無私奉獻的精神，心里莫名的感概著，熱血澎湃，勵志了一顆將來也要像他們一樣做祖國的守護天使，祖國有難，匹夫有責的愛國精神。
其最終的目的是想通過祖國每年當中勵志英雄事件來更加深刻的印在廣大青少年的腦海里，使得讓他們明白即便遇到困難的事情總會有辦法解決的，不忘初心，牢記使命方得圓滿。已節目的形式呈現出來更加全面的了解到歷代中國的歷史故事和英雄事跡人物背景，以他們為榜樣，時時刻刻告誡我們每個生長在本土國的同胞們都要有一顆愛國強國心，只有這種思想，我國未來路上才會越走越遠，越來越強大。
也正是因為通過節目的播放更加的讓廣大青少年學生深刻銘心，牢記使命，努力學習，為將來的祖國時時刻刻的鋪墊著。我想這個《開學第一課》為什么每年都能那么火，其主要的原因在于這里的吧!
我們作為新世紀的青少年一代，是祖國的希望，祖國的未來必將屬于我們。因此，我們更要繼承和發揚崇高的愛國主義精神。為今后的目標而努力奮斗吧少年!
開學第一課觀后感心得3我們是祖國的花朵，在祖國母親日日夜夜細心呵護下成長;我們是祖國未來的棟梁，祖國母親對我們充滿著無限希望。
從我們來到這個世界的那一刻起，建設偉大的祖國，振興中華成為了我們義不容辭的責任。要想振興中華不僅要擁有一個強健的體魄，還要擁有一顆高尚的靈魂。
在科技日新月異的當今世界里，只靠讀書是遠遠不夠的
創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。從“神舟七號”到“天宮一號”，我們實現了一個又一個新的突破，也圓了千千萬萬個中國人的飛天夢。神舟七號的成功發射，在這十三億中國人的航天夢飛向遙遠深邃的宇宙之際，宇航員翟志剛出色地完成了太空行走，并揮舞著五星紅旗向觀眾示意，讓中國來了個揚眉吐氣。這一切都離不開國家科技人員的努力和辛勤的汗水。他們正是因為有了豐富的科學知識，才會在空間技術方面取得一個又一個重大的成就。知識的力量是無窮的。
俗話說：活到老學到老。如果每一個人都能把學習放在一生中的重要位置上，那么我們的社會每天就會有許許多多在學習的人，那么，我們還會愁社會不進步?還會愁我們的國家不強大。天才源于勤奮，但學習也要講究方式和方法，不是簡單地記住書本知識記住每個單詞這樣就可以成功的，是靠我們的勤奮努力，不斷探索和追求，把書本知識與投身社會實踐充分結合起來，努力學習科學文化知識，積極參加社會實踐活動，真正承擔起振興中華的歷史責任，為建設祖國美好的明天而努力奮斗。
耳畔又回響起“少年智則國智，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球!”
開學第一課觀后感心得4學者蘇霍姆林斯基曾經說過，“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”觀看了央視《開學第一課》專題節目之后，我才真正懂得了這句話的涵義。
《開學第一課》作為一檔有著12年歷史的老節目，歷年來一直秉承著“教育”的宗旨，教育全國青少年，讓我們學生在這堂“開學之課”中盡情學習，在九月份這個新的節點領悟新知識，帶著希冀重新出發。
2020年是《開學第一課》播出的第十三個年頭，2008年開始，一年舉辦一次，足以說明國家對開學第一課的重視程度，可見這檔節目對于我們的重大意義。“百年大計，教育為本”，教育決定了一個國家和民族的未來。作為國家教育事業中的一份子，我們應該從自身出發，積極主動地投身教育，學習好《開學第一課》，并從中進行思考，思考它有什么?它教會了我什么?我又學到了什么?
“它有什么?”
首先，《開學第一課》有著特定的教育目的，旨在傳遞出積極健康正能量的觀念，從而正確引導孩子們樹立人生觀和價值觀。節目邀請了主持人和嘉賓，知名學者以及有著重要貢獻的人物……共同演繹了這一堂屬于學生們的“開學一課”，這也是屬于大人們人生的“開學一課”。
“它教會了我什么?”
在老師的要求下，在爸媽的陪同下，我觀看了《開學第一課》。我想，我明白了蘇霍姆林斯基“自我教育的教育，才是教育”話里的含義。今年的主題是“少年強，中國強”，與國家正在經歷的大事息息相關。
親自看了節目，親身體驗到嘉賓帶來的愛國情懷，在民族大義面前，舍己為國。在苦難面前，全國人民永遠在一起，共同抗擊疫情，我們應該學習這種抗疫精神。
“我又學到了什么?”
開學第一課觀后感心得5讀書破萬卷，下筆如有神。時間就是生命，少年易學老難成，一寸光陰不可輕。漫長的暑假即將結束，換來的是新知識的孕養，為此相信很多同學們的心靈還沉浸在暑假里，然而我們卻該收下心，全心意投入學習當中，正如書中自有黃金屋，一個人的強大不應該是外在呈現出來，而是內在的育養，只有知識才能提升當代青少年靈魂的升華，更上一層樓。
而在開學前，都會安排給我們上一節意義非凡的課便是《開學第一課》了，為什么說是意義非凡的課呢，因為《開學第一課》這大型公益節目是根據歷代往年所發生最有意義的事而進行改編，只是換另一種方式給廣大學生進行補給，觸使他們更加全方面去認識祖國的真實面貌和英雄事跡，要從小教育著，灌輸著愛國情懷心，讓他們明白著青少年是祖國未來的希望，強大的后盾，而當今之下作為學生的我們主要以學業上為主，只有不斷通過課本上的知識來補育我們的成長，才能未來站在頂尖上為祖國做出貢獻。這就是《開學第一課》為什么要開放的原因吧!身為祖國的子民們，而且還是未來有代表的希望一批，所以我們平時不當當為自身未來事業的著想還要時時刻刻準備著為祖國捐軀的精神，強大的背后往往都是有著一顆團結愛國的心。正因為如此這個公益節目才值得我們廣大的學生和家長們觀看吧!
而今年的主題是關于防疫知識、弘揚抗疫精神，2020年注定了不平常的一年，因疫情的影響而導致了全球恐懼不慌，但在面對疫情時，祖國英雄站出來了那些奮戰在一線的醫護人員這種無微不至的抗疫精神深深的植入我們心中，弘揚偉大抗疫精神，需要堅定必勝信念，敢于對抗困難，越是艱險越向前這使得今年為祖國加油而奮斗，
《開學第一課》作為一節小學生的必修課，無疑具有警世作用。“知識守護生命”開學第一課對小學生而言，開宗明義地詮釋了珍惜生命的意義所在。以下是小編為大家整理的開學第一課的觀后感600字左右，希望能給各位提供幫助!
開學第一課的觀后感600字左右1期待許久的《開學第一課》終于開播了，我早早就坐在客廳上守著，今年的主題是“少年強，中國強”，還是一如既往由央視boys來主持節目，現場中通過云課堂的方式實時連接各地中小學進行直播。邀請了抗疫一線的醫護代表以及收獲成長的少年兒童代表等作為這次的主講嘉賓。
這次的嘉賓有鐘南山、張伯禮、張定宇、陳薇、張文宏、吳尊友、毛青等等，讓我受益匪淺。第一個出場的“共和國勛章”獲得者鐘南山爺爺，身穿著一身襯衣，打著領帶，雖然已經是84歲的爺爺，但是看上去一點都不老，還是特別帥氣。
鐘南山爺爺說，他的父母都是醫生，因此他也成為了一名醫生。鐘南山爺爺提到最多一個詞語就是“生命”，他說道：“人的命是最重要的人權!我們保住了這么多人的命，這是我們最大人權的表現!”緊接著來自湖北的王督同學跟鐘南山爺爺表達了敬意，并立志要成為一名跟他一樣的有擔當的醫生，8月24日，王督同學終于收到了北京大學醫學部的錄取通知書，跟鐘南山爺爺成了校友。
這堂課我學會很多東西，雖然有些抗疫英雄我不是很記得，但是他們的面孔早就印在我的腦海里，一個一個抗擊疫情的身軀，默默貢獻的精神，是我永遠都忘不了的，回想起“人民英雄”國家榮譽稱號獲得者張伯禮說過的一句話：“我們中華民族是個英雄的民族，它是在磨難中成長起來的”。因此，我們更要在這個祖國繁榮昌盛的時代下，加倍努力學習才是我們該做的事情。
同時更讓我意識到，作為新時代的新青年，我們的發展離不開祖國，祖國的未來離不開我們。鐘南山爺爺寫下“一個人也不能少”的寄語，更是鞭策著我要勇挑重擔，在國家需要時挺身而出!俗話說：少年強，則國強，那么少年強，中國就強，時代賦予我們重任，我們要與祖國“同成長”!不管在什么時候，身處何方，心一定是向著中國，中國才會越來越強大!
開學第一課的觀后感600字左右2今天是開學的第一天，我們觀看了《開學第一課》，本期的主題是美在你身邊，其實我們的生活中處處都存在美，只是因為你還沒有發現。
在我們的生活中常常有這樣的人，他們抱怨在生活中找不到美，其實，美就存在于我們身邊。
黎明，當我們還在酣睡時，母親早已悄悄起身，在廚房為我們準備早餐，等我們起床，熱氣騰騰的早餐擺在桌上。
匆匆地走在去往學校的路上，腳下的路也在匆匆后退著，心里想著該如何渡過這漫長的一天。卻不曾留意到，這時的路已經變得十分干凈，遠處還有清潔工那忙碌的身影。
母親為了讓孩子的早餐有營養，便不惜昨日工作的辛苦，早早起床準備早餐。清潔工為了讓我市能在第一時間變得干凈，在人們都酣睡時，已經開始工作了，難道這不是重活動中的?
走進校園，看到同學們在校園里讀書的身影與老師往返于教學樓與辦公樓之間的身影，不覺的感受到這也是一種美。
在街上，你有時也許會發現，有人在把自己手中的食品袋扔手垃圾箱的同時，也會將桶外的垃圾隨手扔進去。
在公交車上，有人給老人讓座;走在校園里，有向老師問好的聲音，這也是美。身邊美好的事處處存在，只是我們缺乏對美的認識和理解。
當我們合家團聚，歡度佳節的時候，我們祖國最可愛的人，他們還在守邊疆，我們的監護人員也都在自己的崗位上工作著、忙碌著。他們總是這樣年復一日的繼續著，這不禁使我們贊嘆他們的美。
除夕之夜，當一家人聚在電視機前看春節聯歡晚會的時候，春晚的工作人員們還在為帶給更多人歡笑而忙碌著，他們也應該是美的擁有者。
其實，生活中的美隨處可見，只要我們用心去尋找、去體會，就會發現，原來，美就在我們身邊。
美來源于生活，善于發現生活的美，善于從生活中得到啟示，你會感到生活中許許多多美好的事物就在你身邊，你會覺得生活本來就是豐富多彩的!
就我們而言吧，考試及格了，成績提高了、作文進步了，這就是成功，應該感到高興，也應該把它歸于美。
只要你擁有善于發現的雙眼，生活就會給你其實，去讀它吧，用心的去讀吧，你會發現，“美”就在你的身邊!“美”就在我們身邊。
開學第一課的觀后感600字左右3又是新的學年，學校接到教育部向全國的中小學校發文通知，要求全國各地學校組織學生和家長收看將于9月1日央視經濟頻道(央視2套)播出的視頻《開學第一課》“知識守護生命”節目。《開學第一課》“知識守護生命”大型公益活動中央電視臺經濟頻道舉辦的一次大型公益活動，以生命意識教育為主題，倡議全國的中小學學生每年每學期都進行應急避險教育,新聞視頻.
從“汶川災難進教材”到《開學第一課》，我們仿佛看到中國教育更加美好的明天，我們不禁為中國的教育喝彩鼓掌。這才是與時俱進的教育，這才是孩子們成長成才的春雨，這才是學生們最需要掌握的東西，這才是教育要達到的最主要的目的之一。《開學第一課》教材是生動的一課，也是精彩的一課，也是中國青少年成長急需補上的一課。
對于中國說，注定是不平凡的一年：既有汶川災難的洗禮，也有北京奧運的體育與文化盛宴。而2021年對于中國的青少年的成長來講，這一年里所發生的一切簡直就是一部活生生的教材：有生命的敬畏、有文化的魅力、有美麗的情操、有團隊的力量、有民族的自豪……這些都是他們成長過程中所必須經歷的教育，也是走向社會必須的素質。知識來自于社會，最終還是要回歸于社會。采取這樣利用奧運精神和抗災精神相結合的“第一課”對青少年學生來說，意義深遠，影響深刻。這也必將成為孩子們人生中最難以忘記的一課,多媒體視頻教材更有說服力,更生動.
《開學第一課》教材讓孩子們學會了如何敬畏生命并珍惜生命。汶川特大地震災害可以讓孩子們深切地感受到生命的寶貴，同時也可以感受到生命與生命，人與人之間的血肉親情。在學會避險知識的同時，更能夠提高大家的生命意識，懂得了堅持就是勝利，不但可以培養保護自己生命的意識和能力，更能夠讓他們如何去尊重別人，尊重生命。開學第一課教材視頻生活紀錄地震時,我們可愛的同學是如何生存的.任何崇高的品質都是由懷著對生命的敬畏開始，這一課將影響著孩子們的一生，影響這一代人。
開學第一課的觀后感600字左右4傍晚時分，太陽收斂起了那刺眼的陽光，變成了一個金燦燦的光盤，紅光披灑在了湖面上，幾朵粉紅色的霞云在天空中飄逸，發著瑰麗的光。湖面上浮光躍金;綠樹們也顯得更加翠綠了。
伴著晚霞與微風，我從學校回到家，打開電視機，收看【開學第一課】。這個節目一共上了三節課，三個主持人(撒貝寧，王小丫，董卿)每人帶著一個小班長。
這次節目是以“幸福”為主題。
同學們問：“什么是幸福?”董卿打了一個比方：“幸福，就像是班上一位調皮的學生，你找他的時候卻找不到，但就在你不經意的情況下，他就會自己冒出來。”
于丹老師說：“孩子們健康快樂的成長比學習成績更重要。”
王小丫說：“如果大家一起合作，就會出現意想不到的奇跡。”
節目中有一個真人真事：一個5歲的孩子失去了雙親，成了孤兒，于是她的鄰居劉女士就收養了她，過著幸福的生活，可這份幸福只維持了3年。三年后，這位養母便癱瘓了，這時這個孩子才剛8歲，養父因養母癱瘓，便離開了她們，從此，娘倆相依為命，過上了更加艱苦的生活。一年過去了，女兒就編一個長命結給母親，如今養母的雙手，雙腳上都有長命結。
這個女孩現在已長大，已經二十歲了，她叫“劉佩杰”，她說：“媽媽幸福，我就幸福。”一次一位女記者采訪她，給她買了一整套肯德基，她卻一口不動，說拿回家慢慢吃，回家把肯德基給媽媽吃，說自己已經吃的夠多了，看都不想再看了。到了如今，女兒連肯德基是什么味道都不知道。多么感人的故事啊，現在像他這么孝順的人還能有幾個呢?
夕陽獻出了她那最后的一絲余暉，微笑著逝去了。然而，明天的早晨，一輪紅日又將從東方的地平線上冉冉升起。
新的學期開始了。好好學習!天天向上!
開學第一課的觀后感600字左右5今天，是9月1日，是開學的第一天，是同學、老師們重逢的一天。放學后老師布置了一項任務，那就是看《開學第一課》。
今天《開學第一課》的主題是"幸福"。幸福是最重要的，比學習還重要，可幸福是什么呢?幸福有各種和樣的解答，說也說不清。開始請成龍"老師"對他們和我們的童年互相比較了一番，覺得我們很幸福，所以要珍惜現在的幸福。之后看了一段短片，我了解到一個天生失明的小男孩，他非常喜歡彈鋼琴，從小他媽媽幫他寫盲譜，使他學會了鋼琴;長大后媽媽把他帶到北京音樂學校，可都不收他，他的媽媽也沒有放棄，終于幫孩子找回了幸福。
還有一個短片，是在貧困學校一群孩子和王老師的故事：在兒童節，新來的王老師為了給貧困孩子們一個快樂的童年，就教孩子們跳舞王邁克爾.杰克遜的舞蹈，孩子們既為邁克爾的出色演出感到驚奇，又為老師帶來的驚喜而感到快樂。可是三年的時光一眨眼就過去了，到了分別時，他們還不忘記老師教予的舞蹈。還有一個短片，是一個貧困家庭里傳來的：一個女孩父母都不在了，
是繼母養活了她，可幸福只持續了三天——一天，繼母因病癱瘓在床，不能動彈，只有女孩可以照顧她。可開始做得很糟糕，她繼母當時都不想活了。可女孩對她日日夜夜的照顧卻讓繼母活了下來——每天做200次仰臥起坐，240次彈腿、300多次拉腿，還天天為繼母做菜、擦身、上廁所。這些看了后無不讓人感動，因為在這么困難的日子里，她讓繼母活了下來。
在這里我總結出了一句話：幸福比學習更重要，我要努力、要奮斗、要堅持、要感恩、要溝通，要通過這些得到更多的幸福。
這些，我終于明白了幸福是什么，因為我一直都不明白幸福是什么。以前我真可謂是"身在福中不知福"，因為我沒遇到過什么大挫折，也沒體會到幸福是什么。更沒怎么幫助過別人，也體會不到幫助別人的幸福。就像一朵花，水澆多了，花就溺了，謝了。
“北京市中小學生公共安全開學第一課”成功舉辦三屆，看完2021北京公共安全開學第一課，大家有何體會?下面就是小編給大家帶來的觀看2021北京公共安全開學第一課回放觀后感5篇，希望能幫助到大家!
2021北京公共安全開學第一課回放觀后感1看完《2021北京公共安全開學第一課》的節目之后，安全，如同那朵雪花，一旦落到有溫度的地方，必定會化掉。就像人類，一旦出意外，就像雪花掉到有溫度的地方，隨風飄散。也許會活下來，也許會給家人帶來傷心的結局—死亡。
比如，我有一個朋友，想去買東西，她沒有看路，直沖過去，恰巧有一輛面包車開過來，撞了她，她被及時送進了醫院，經過醫護人員的全力搶救，終于活了下來。在血的教訓面前，我們應該警鐘長鳴，過馬路要一停二看三通過。
沒過幾天，我們村又發生了一件事：我的朋友在游泳池游泳時，游了一會兒，她看上去像游累了，想輕松一下，便玩起了那里的玩具，玩具是要騎在上面，一不小心，那個朋友突然掉到了水里，喝了好多水，在水里大聲呼救，手忙腳亂，最終被一位好心的叔叔救了下來，最終脫險。要不是遇上熱心人，她就有生命危險了。
我們總結了一個安全知識：玩水一定要在安全區域游泳，旁邊要有大人照看，謹防溺水造成的傷害。
在我們身邊，危險無處不在，不僅是過馬路或者游泳，平時騎車玩耍時也不能掉以輕心。我一個同學，有天天色已晚，她卻非要出去練電動車，爸媽怎么勸她都不聽，嚇唬她外面有怪獸，她不以為然地說：“你們就別騙我了，我已經長大了，世界上哪來的怪獸?”她來到街里，以為車輛很少，便放心大膽的越來越快。不料，對面來了一輛電動車，她驚慌失措，不知道怎么錯車，慌忙中兩輛車撞到了一起，幸好對方車速不快，人倒沒有大礙，我的同學卻嚇得不輕，半天緩不過神來。對方一看是個小朋友，沒再追究責任，我的同學踏著夜暮慢慢地回到了家。后來她回憶起這件事，還認真的勸告我們天黑就不要到外面走動，更不能任性，執意騎電動車，要知道十二歲以下小朋友學校都讓步行上學，就是為了保證行車安全。生命只有一次，不能重來，我們需要保護好自己。
安全，為我們茁壯成長保駕護航，安全，我們每時每刻都要牢記于心，我們應該時刻敲響警鐘，提高警惕，加強防范意識，多學習安全常識，懂得救護。
安全，伴我行，迎接每天嶄新的黎明。
2021北京公共安全開學第一課回放觀后感2《開學第一課》作為一節中小學生的必修課，無疑具有警世作用。北京公共安全開學第一課對中小學生而言，開宗明義地詮釋了珍惜生命的意義所在。
安全教育當前的確是每個學校的大事，但現在學生安全教育以學校老師灌輸式為主，學生對安全事件的應對能力極差。要提高學生應對安全事件的能力，就要多開展宣傳活動，尤其要開展校外宣傳，但現在學校開展校外宣傳嚴重不足，無疑這就產生了矛盾。這也是目前學生安全教育的一個“瓶頸”。這次教育部要求中小學校組織學生和家長上好《開學第一課》，將學生的安全教育放大到整個社會，較好地彌補了校內宣傳安全教育的不足之處。
學生的安全教育問題，其實并不單純是一個學校教育問題，而是一個社會問題。學生的“安全教育”需要學校、家庭、全社會來共同完成，缺少了任何一個環節，學生的安全問題都會存在隱患。
任何一個學生意外安全事故的發生，宣傳教育的缺失都難逃其責。《開學第一課》對學生的安全教育，不僅要立足于學校，更要時刻處處警鐘長鳴。
生命本身既不是禍，也不是福,而是盛載禍福的大容器，就看你將它變成什么。我期待，《開學第一課》能成為中小學安全教育的“催化劑”，成為安全教育的常態，迅速扭轉只注重校內安全而罔顧校外安全的錯誤觀念，讓每一個學生都加倍地珍愛自己寶貴的生命。
2021北京公共安全開學第一課回放觀后感3安全是學校工作的重中之重，是我們師生幸福安寧的基本保障，是我們各項工作的首要前提。
對于每個人來說，生命都只有一次。注意安全，就是善待和珍惜生命的一種有效途徑，而在現實生活中，并非人人都具有較高的安全意識。校園安全涉及到青少年生活和學習方面的安全隱患有20多種：食物中毒、體育運動損傷、網絡交友安全、交通事故、火災火險、溺水、危害、犯、艾滋病等。在全國各類安全事故中，學校安全事故所占的比重很大。據了解，我國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡：中小學生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人，就是說幾乎每天有一個班的學生在“消失”。數字是枯燥的，但它的背后是一個個鮮活的生命。這些都說明校園并不是一塊安全凈土，校園安全形勢依然嚴峻。但有關專家認為通過教育和預防，80%的中小學生意外傷害事故是可以避免的。在今天這個特殊的日子里，根據上級通知精神及我校實際情況，特向同學們提出以下幾點要求：
一、樹立自我安全意識。
我們要有高度的安全意識、文明意識，要時時想安全，事事講安全，樹立自我安全意識,讓安全走進我們的生活，充分認識到安全工作的重要性和緊迫性。各班同學要協助班主任對本班教室里的各種教學設施、用電設備進行一次安全隱患的排查，若發現問題，請及時向總務處匯報，防患于未然。
二、提高個人思想素質。
團結同學，和同學和睦相處，善于化解同學之間的矛盾。嚴禁打架、罵人。打架往往是從罵人開始的，而有些同學罵人已成口頭蟬，極不文明，我認為，罵人和打架一樣，是一個人智力極度低下的表現。不因小事和同學爭吵，不打架斗毆，不在校園內外發生暴力行為，爭做文明的中學生。注意中學生形象，禁止穿著打扮成人化，現在有的同學染發，男同學留長發、女生帶首飾、等，這顯然與我們學生的身份不相稱。
三、關注課間安全。
請同學們在課間不做劇烈的活動，避免發生各種傷害事故;上下樓梯靠右走，做到“右行禮讓”;不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道;不在教學樓內打球、踢球。
四、嚴格規范操作。
體育活動、實驗課、社會實踐及其他戶外活動要嚴格服從老師指揮，嚴守操作規程，不擅自行動，防止各種妨害安全的問題發生。
五、遵守交通規則和交通秩序。
來校、回家做到文明行路，不騎摩托車，不騎自行車帶人;不乘坐農用車輛、無牌無證車輛，不乘坐超載車輛;不得設置路障，兩人成排，三人成行，靠公路右行。
2021北京公共安全開學第一課回放觀后感4火是人類離不開的東西，它無私地給人們帶來必不可少的光明和溫暖，可以說是人類的好朋友。但是，如果我們對火缺少警惕，調皮的火苗不斷地擴散，以致于吞噬人的生命。
火是很危險的，只要你稍稍松懈，它就會時刻威脅到你的生命。如今，不知有多少人在火中無聲地死去，無論如何掙扎，叫喊也無濟于事了。因此，我認為消防安全很重要。如今，許多人對此覺得無關緊要，這是多么危險啊!其實，懂得如何從火場中逃生是十分重要的。如果你掌握了正確的方法，也許就不會遺憾終生了。
有人由于煤氣爆炸，線路故障等各種原因發生火災，造成了財產的損害和人員的傷亡。但是，如果這些人懂得消防安全，也許結果就不會是這樣了。當你被困在火中時，你最好用一條濕毛巾捂住口鼻。因為在火場，有很多人不是被火燒死的`，而是被煙熏死的，用濕毛巾捂住口鼻能有效防止煙熏。你必須知道消防電話119，這時你要馬上打給消防部隊求救。當救護人員還未到達火場之前，你要自己尋找出路。如果門把著了火，不能從門口出去可以從窗戶出去。若住在比較高的地方，切記不要盲目跳樓，如果在比較低的地方可以用長繩或撕成長條的床單緊緊的系在窗架上，然后順著它穩穩的爬下去，安全地脫離危險。
然而，即使你被安全救出來，還會遭受財產慘重損失，所以最好的方法還是——避免火災，謹防火災!生命只有一次，它是那么的寶貴，又是那么的脆弱。懂得一些消防知識可能會讓你的生命更快樂，更幸福，更美好!
2021北京公共安全開學第一課回放觀后感5荀子曾說過：“水能載舟，亦能覆舟!”其實，火也是如此。火，可以給人類帶來光明，帶來溫暖，但同時也是一種無形的災難。有時，我們一個不經意的動作就有可能引發火災。
記得去年的夏天，我大伯從田里干活回來，在院子里的草垛旁休息。當時，他點燃了一支煙，吸了一會兒，就開始閉目養神。也許是過于疲勞，他竟然睡著了，沒吸完的煙頭被他隨手扔在草垛旁。煙頭繼續燃燒著，可我大伯沒有察覺。沒過多久，草垛突然起火了，等大伯醒來發現時，火勢已經很大了。后來在街坊鄰居的幫助下，火被撲滅了。真危險呀!我感慨萬千：想不到一個小小的煙頭，就能惹出大禍來。看來，我們只有在生活中，處處小心，才能有效地預防火災。
如果火災還是不幸發生時，我們應該怎么做呢?我們學校為了提高學生的消防意識，讓我們掌握一定的逃生技能，每學期都有開展消防安全演練。可是，我發現有些同學卻不重視這些與我們息息相關的安全知識。在這學期的消防安全演練時，當警報聲響起時，老師讓我們用袖口捂住鼻子貓著腰，快速地跑出教室。正當要沖出教室時，我看到小文與黃明竟然嘻嘻哈哈地開著玩笑，慢吞吞地走下去。這一幕也被老師看到了，老師提醒他們趕快貓著腰跑起來。黃明竟然小聲地嘀咕著：“又沒有發生火災，跑什么?”我覺得，雖然這只是一場演練，但是只有平時防患于未然，在突發事件發生時，才能有正確的自救的能力啊!
“禍在一瞬，防在平時”，因此，在生活中，我們要注意加強消防意識，防范于未然。
開學典禮 模式困境 創新
每到一年開學之時，無論是小學、中學、大學還是各種培訓班，紛紛舉行隆重的開學典禮。開學典禮可以讓學生們清晰地感知到新的一個學期、人生又一個階段的開始，同時也使學生們對即將到來的學習過程形成一種準備狀態，預備進入緊張有序的學習生活。有些學校的開學典禮已經成為學校自我宣傳的一種方式，學校借此展示學校文化、辦學原則、治校風格甚至學校的軟硬件條件，以獲得更多的社會期待。本文試圖從開學典禮的內在特征出發，揭示執行模式存在的困境，明確開學典禮的發展方向，最終創新性地突破現有開學典禮的固化模式，達成其內在效用。
一、開學典禮是規劃學生發展的一種重要的教育儀式
1.開學典禮是一種契機教育
開學典禮發生的時間具有特殊性。我國的學校采取一年兩學期制，每學期開學的時間主要集中在三月一日、九月一日，我們稱之為春季學期和秋季學期。抓住時間上的契機是開學典禮成功的重要條件。開學典禮本身就是一個過渡性的過程（具體見圖1），它連接學生原來就讀的學校與新入學的學校，連接著一個可能疲憊、愉快、忙碌的假期與需要投入意志與努力的新的學期。開學典禮通過抓住這個契機，使教師、學生的工作和學習狀態得以變化。
圖1開學典禮的時間契機
開學典禮之所以能夠促進舊有狀態向新的狀態的轉化，是因為開學典禮本身就是一種變化，他意味著學生環境的改變（學校）、意味著教師與學生“生活方式”的改變（假期到學期），因此，開學典禮的第一功能是它的提醒作用。為了真正達到讓人警醒的目的，開學典禮往往需要隆重、內容豐富、程式新穎，讓人無法忘懷，這也是開學典禮召開的過程讓學人矚目的原因，當這種提醒作用已經和國家的政治發展方向相一致的時候，它提醒的就不僅僅是幾個學生與教師了，而是一種思想、一個理念、一種精神文化。
2.開學典禮是一種目標教育
現有的開學典禮主要存在著四種目標：展示性目標、教育性目標、評價性目標、人際目標。根據目標不同，開學典禮的內容有所不同，見表1。
表1 開學典禮的四種目標的內容示例
每次開學典禮的目標皆有所不同，或有所側重。比如，入學時的開學典禮，主要目的就是要展示學校，讓入學的學生形成對這所學校的完整認識，同時也強化學校原有教師與學生對學校的再認識。而學期間銜接的開學典禮則根據實際情況的變化而制定特定的目標，去除假期產生的懈怠與疲憊，向教師與學生指明新學期的重點工作，或總結上學期的經驗以便與本學期的工作順利交接，或者使用相對熱鬧而又充滿人本意味的互動活動融洽關系等。總之，差異性的目標下，開學典禮模式可以具有多元化的呈現。然而，日復一日，年復一年，一學期又一學期，開學典禮的設計者思維上產生了惰性，在模式上沿用以往的方式，忽略了開學典禮本身的目標，進而產生了開學典禮的模式困境。
二、開學典禮的模式困境
1.開學典禮結構模式的困境
開學典禮具有一定的結構，比如我們熟悉的學生發言、教師代表發言、校長講話。等到校長講話的時候，學生掌聲雷動，因為學生知道這次的開學典禮就要結束了。顯然，學生們已經猜到了開學典禮的內在結構，我們稱之為發言困境。頒獎困境也是我們熟悉的一種結構模式――宣布獲獎內容、宣讀獲獎名單、放進行曲頒獎、照像、敬禮、鼓掌祝賀。在這樣的頒獎困境中，很難說獲獎的人是否還有真正的喜悅，尤其是有時候獲獎的人特別多，在讀頒獎名單時，往往用“王××、劉××”等代替，更達不到激勵的目的了。這種頒獎困境由于過于形式化，遠離了設計者的初衷。
2.開學典禮程序模式中的困境
開學典禮在程序執行過程中常出現兩種困境：一是開始結束困境，除了我們熟悉的全體起立唱國歌以外，似乎所有的開學典禮都有一主持人，專門用于程序上的過渡，有兩句話是一定要說的“我宣布，××學校××學期開學典禮正式開始”、“我宣布，××學校××學期開學典禮到此結束”。學生們最討厭聽見前句，最喜歡聽的就是后句，這就讓典禮陷入到開始結束困境。第二個程序模式的困境是時間困境。這一困境的產生本身就是程序過于繁瑣造成，一次開學典禮履行的程序愈多，時間愈長，參與活動的人也就愈不耐煩，在這樣的情緒影響下，任何一個好的目標都已經不可能實現了。
3.開學典禮思維模式中的困境
開學典禮的主體是誰，不容置疑，是學生。無論是小學生、中學生、大學生抑或是重新回到學校的成年人，“開學”典禮當然是為這些即將參與學習過程中的學習預備的，儀式的目標是他們，教育的目標也是他們，可看看坐在主席臺上的人，又有哪一次有主體的呢？我們稱之為主客體混淆困境，是由思維模式的錯位造成的。在主客體混淆之后，就會呈現出權利的二元對立，正如程天君所言，這種二元對立包括：新老更替、官民、長幼、上級領導與學校領導、管理者與被管理者等。使得開學典禮在思維過程上出現了權利性特征，我們稱之為權利對立困境。我們將開學典禮遭遇的困境總結見圖2。
圖2開學典禮的模式困境類型
三、開學典禮的時展趨向
1.開學典禮目標由展示性到功用性的變化
開學典禮作為一種目標性教育，其展示性目的已經越來越弱化了。一是因為學生在入校之前已經對該所學校有了深入的了解，如學校的軟硬件條件等，否則也不會選擇這所學校。對學生而言，學校的辦學優勢是已知的。二是對一所學校文化的了解，個人生活能否融入學校精神是一個漸進而漫長過程，不是通過一次開學典禮就能夠達成這樣的目的，更何況，以展示為目的的開學典禮往往花費巨大，投入的增加不免會讓人更加關注儀式表面的繁華與熱鬧。難怪有的學生說：“開學典禮都是給人看的，做個樣子。”一個好的開學典禮，達成的目的是第一位的，其功能是設計者們要一直把握并堅持的目的，能否達成這一功能將是檢驗一次開學典禮是否成功的關鍵。
2.開學典禮設計過程權位意象的弱化
黨的十報告提出要“努力辦好人民滿意的教育，大力促進教育公平”，教育屬性本身就是公平，表現出每個人都有受教育權利、教育的機會均等。開學典禮作為一種目標教育同樣也具有公平性的特征。然而，在可見的開學典禮中我們經常能夠看到權位意象：主席臺、領導、寫著尊貴客人名字的桌牌、發言順序、離場順序、長長的頭銜等。難怪程天君深刻地揭示這一意象的本質時說：“它是社會邏輯在學校中的延伸，或者說是學校在預演著社會的邏輯；它鮮明地標示了尊卑、高低、長幼、主次、大小等權位意識及其實踐規范。”更可怕的是它的危害：“這種社會邏輯的強力訴說與實踐操演，先入為主地對受教育者進行了一劑‘官本位’意識的無痛注射，并在以后歷次諸如此類的典禮上不斷接種、反復強化，終至潛移默化、影響深遠”。學校精神文化傳遞的不再是積極、激勵，反而成為一種扭曲式的引導。所以，應弱化開學典禮中的權位意象，還教育以本真，真正讓教育在公平的境遇中進行。
3.開學典禮表現形式從儀式化到情境化
在對開學典禮的調查中可以發現，最不受歡迎的開學典禮是儀式化的：嚴肅的會場、沒完沒了的講話、空洞的說教、呆板的程序等。而學生似乎更喜歡的形式有互動式的（如與名人、偶像的交流；與家長游戲；座談）、參與式（參觀；技能培訓；競賽；游戲）、鼓勵式（互贈禮物；特色教室布置；校長與學生共進午餐；表演）、教育式（精心設計的演講；給校長的一封信；模范訪談；知識前景梳理）。調查發現，能夠真正達成目的的開學典禮是更具有情境性，而非儀式式，這是設計者對形式考慮的側重點。
四、開學典禮的模式創新
1.“開學第一課”式開學典禮的設計
自2008年秋季開學起，教育部與中央電視臺共同制作了大型公益節目《開學第一課》，拉開了開學從典禮向系列化的“開學第一課”模式轉化的序幕。開學第一課不是簡單的一課，而是為開學準備的一個系列。研究者們通過調查，發現國內外相當多的學校都支持“開學第一課”這樣的開學典禮模式，總結起來主題內容與具體表現形式見表2。
表2 “開學第一課”的主題內容與表現形式
由此可見，開學第一課對內容、目標的要求相對一致，關鍵在于表現形式上的差異，無論采用什么樣的形式，要保證有新鮮感、新動力、新感動、新期待。
2.“心弛神往式”開學典禮的設計
開學典禮一個非常重要的目標就是產生對新學期的期待，因此，設計出讓學生心弛神往的開學典禮成為一種追求。所謂心弛神往指的是心神奔向所向往的事物，一心向往或思慕之極。它一定能夠滿足學生各種需求，如精神需求、情感需求、對成功滿足感的需求。這種心弛神往往往具有傳承性，如果上一次開學典禮開得好，學生自然就會對下一次心向往之。開學典禮就成為學生每次開學的一個美麗的期待。在這里可以推薦一些做法：（1）播放回顧視頻，并配音“同學們，還記得我們從三區搬家到一區的那一天嗎？還記得那一支支主題鮮明的檢閱隊伍嗎？伴著視頻，讓我們一起來回憶那些閃光的日子吧”；（2）教師們學期初的引導活動，如“英語老師：同學們，本學期我們的目標是2700個單詞，擁有了這些單詞，你將能夠……你也能夠……而且我們將用……的方式擁有這些單詞量，你期待嗎？”（3）生活安排。為學生介紹新學期哪些活動是為你安排的，如“你聰明，悟性好，高效的學習方法是你的法寶，但你的自我控制能力影響了你的學習和發展。不過，你們還是幸運兒，本學期，我們為你們量身打造了很多次正能量班會課，到時請你及時充電，祝你們成功。”由此可知，辦一場“心弛神往式”的開學典禮事實并不難，只要讓思維圍繞著開學典禮的目標，在開學典禮的程序模式上創新，就會取得突破性的進展。
3.“刻骨銘心式”開學典禮的設計
若想通過一次開學典禮對學生的一生產生深遠的影響，就需要開學典禮能刻骨銘心。因此，了解學生對開學典禮的需求就很重要。解決這一問題最直接的方式，就是讓學生成為開學典禮的主體，開學典禮由學生設計、學生主持、學生頒獎，獎勵學校做得好的方面，學生要求學校提供給他們需要的教育或演講。第二種方式就是讓一個開學典禮的設計滿足自創性、共有性、文化性、教育性，成為學生深刻的記憶。在這里可推薦一些做法：（1）自創性就是讓學生成為開學典禮的設計師。（2）讓開學典禮成為群體的共同記憶，而且是群體最美好的共同記憶，比如播放視頻“我們共同奮斗的日子”、“我們共同面臨的困難”、“那一個學期，我們一起……”、“講臺上的教師與生活中的老師”，根據具體目的設計視頻的內容。（3）讓開學典禮充滿學校的文化氣息，如“設計學校的Logo”、“我和學校的成長足跡”、“我的開學護照”、“班主任的標書”、“學校教育與中日關系”等。（4）教育的深刻性，如果開學典禮中能出現一個亮點，演講驚世駭俗、入木三分、清麗絕塵……這樣的開學典禮多年后還會讓人津津樂道，當然，這樣的效果也不是尋常所能得到的，需要設計者出于對教育事業的熱愛，創造性地發揮。
開學典禮作為學校一種非常重要的活動，它承載著學子新學期的發展、家長的希望、學校的精神、文化的傳承。一次設計經典的開學典禮，長期效用不可估量。由于多年、多所學校、多場次開學典禮的舉行，設計者出于對以往開學典禮的認同、心力疲勞或惰性等原因，使得現在的開學典禮陷入到相對比較僵化的模式困境中。因此，把握開學典禮的時展方向，在結構、程序以及思維方式上不斷地突破，創辦出類似“開學第一課”、“心弛神往式”、“刻骨銘心式”的開學典禮，隨著對開學典禮認識的逐漸深入，對學生需求的關注與接受，對教育發展規律的理解和把握，開學典禮將逐漸走出現有的模式困境。
參考文獻
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《開學第一課》是一檔由教育部與中央電視臺合作的大型公益節目，今天給大家帶來一些開學第一課觀后感素材，希望可以幫助到有需要的同學!
開學第一課觀后感素材【1】20x《開學第一課》上給我們介紹了幾位澳門小學的小學生，其中一個還在節目當中念了一封寫給的信，在信里，寫到了學校每周一的升旗儀式當中都會懷念杜剛老奶奶，老奶奶看到孩子們茁壯成長，一定會非常自豪。
什么叫做祖國母親?就是在我們有災難的時候，第一時間來幫助我們的就是祖國，是祖國的警察和軍人。在我們有困難的時候，祖國就是我們堅強的后盾。還有一位學生說現在讀書不單不用學費，還會有教材補貼，所以我們一定會好好學習，以后報效祖國。在信的最后，學生們真摯地表示，希望能夠再次到澳門中去。
這雖然只是一封小孩子的信，但是給他們回信了。在信里鼓勵孩子們好好學習，茁壯成長，以后為國家的建設出一份力。對于這個回信，學生們都非常驚喜，主持人董卿也說這讓許許多多的小學生都非常地羨慕。確實，能夠得到我們敬愛的的回信，任誰都會非常羨慕的。
《開學第一課》這個節目為什么要播出這一件事呢?毫無疑問的就是，孩子是我們祖國最重要的人，唯有孩子生長得茁壯，祖國才有未來。梁啟超就說過，少年強則中國強，這就是《開學第一課》普及五星紅旗教育的意義吧。
開學第一課觀后感素材【2】“英雄不朽”是去年《開學第一課》的主題，節目采用我們喜聞樂見的形式，以無數英雄的故事詮釋了“愛國”、“勇敢”、“團結”、“自強”的偉大精神。
國歌就詮釋了無數英雄的偉大精神。當主持人問國歌的來歷時，我腦袋一下子蒙了，我會唱國歌，卻從沒想過國歌是什么時候創作出來的，誰創作的。主持人告訴我們，國歌就是在抗戰時期創作出來的，作詞是，作曲是聶耳。并舉例解釋了歌詞的來歷。當日本鬼子打到長城腳下時，八路軍及時趕到，把槍放在長城的垛口上，猛烈地反擊著。子彈用光，他們就用自己的身軀堵住垛口，不讓敵人登上長城。“把我們的血肉筑成新的長城”這句歌詞就是這么寫出來的。看到這里，我的鼻子一酸，眼睛一熱，我默默地對天堂里的英靈發誓：“我們永遠也不會忘記你們!如果沒有你們，哪有幸福的今天?”
還有令日本鬼子聞風喪膽趙一曼，她不幸被日軍俘虜，敵人想盡一切手段來折磨她，可她還是堅決不說出關于部隊的任何信息。敵人無計可施，只好將趙一曼殺害。在犧牲前，她給七歲的兒子寫了一封信，最后一句是：“可你不要忘掉，你的母親是為國而犧牲的!”
像這樣的英雄還有很多，就比如，勇敢的王二小，團結一心救美國飛行員的八路……這些抗日英雄為了祖國，為了人民，拋頭顱，灑熱血，前仆后繼，英勇奮斗。他們將永遠活在我們的心中。
“少年強，則國強……少年雄于地球，則國雄于地球……”。讓我們從現在做起，從我做起，牢記歷史，珍愛和平，努力拼搏，為實現中華偉大復興做出自己的貢獻吧!
開學第一課觀后感素材【3】20x年《開學第一課》的主題是“創造向未來”，去輪式具有自主知識產權的民用大飛機C919，亦或是神秘“嘉賓”無殼孵化小雞“小茶缸”，都在像我們展示創造的魅力。在“創造精神”指引下，我們大膽想象，勇于探索，堅持奮斗，不斷實現個人的目標和國家的進步。
愛迪生在科學上的創新，讓人們在黑夜也能獲得光明;哥白尼在歷史上的創新，讓人們對浩瀚宇宙有了更深沉次的了解;喬布斯在科技上的創新，改變了人們以前固有的生活方式。可見，創新是人類探索進步的源泉。創新改變世界，創造未來。
當今世界局勢日新月異，競爭日益激烈。這樣的現實下就要求我們每個人更應具有創新意識。創新是一個企業，民族甚至是國家的希望所在。
創新并不只是那些所謂的天才們才有的事情，創新是屬于每一個人的。每個人都可以創新，只要你愿意創新，如果你想有創新的能力。即使你暫時比不上別人，也沒關系，只要肯努力，創新是不會放棄每一個有決心有毅力的求助者的。
創新的力量可以使一個時代成為榮耀，可以使一個國家挺起脊梁，可以使一個人收獲他所沒有的榮耀地位。它猶如一雙手掌，塑造著我們的未來。
開學第一課觀后感素材【4】人的誕生，成長與成人，都有一個循序漸進的過程，生活將我們平凡的瑣事調節成“生物鏈”一樣井然有序，那都是自然而然形成的。——題記
生活中，我們可以學到很多;學習中，我們可以學到很多;往事中，我們同樣可以學到很多。也許，稚嫩的我們還不理解生活的困苦與煩惱。我們的壓力也會感覺較為輕松。生活中的父母，我們又理解多少呢?父母夜以繼日的勞作，他們為我們流下辛酸的淚水，我們又知道多少呢?工作的壓力與煩惱，促使他們生活節奏也隨之改變了，我們又知道嗎?在大家都進入夢鄉的時候，悄悄地推開門，從狹窄的門縫中偷偷看到母親仍在那里干家務，那時，你還在無動于衷嗎?
在偷偷看到母親的勞作之后，我從此悄悄的在母親還沒回到家的時候，我已經把家里的碗筷洗的閃光了，這其實并不算什么，但加在一個勞作了一天的人身上，又是何等的艱難，慢慢地，我學會了體貼，關愛他人，政治書中的換位思考，其實，我長大了。
每當看包爸爸因為應酬而醉倒的時候，他磕磕絆絆地走進門來，而臥室門口的我們母子，淚水又一次傾瀉下來，潤濕了我們的臉頰。他一下子摔倒在地上，又一次觸動了我們的新，為了一家的生活，他整天夜以繼日的工作，就是希望有一個美滿的家庭，有一份成功的事業，兢兢業業。但是，生活的重擔不得不壓在他的肩上，我們又扶起他跌跌撞撞的進了臥室，母親悄悄地坐在沙發上小聲地啜泣。
此后的每天，在爸爸回來之前，我都會準備好一杯熱茶，給他解渴，他也會寬慰的說一聲“謝謝”。我也覺的十分開心，我都每天和他談心，訴說學習中的煩惱，他也好似一位專家耐心的開導我，讓我要學會自信，學會包容，擁有坦蕩無私的胸懷，漸漸地，我真的學會了包容，大度，政治書中的自信之歌。其實，我長大了。
從父母那里，我學到了堅強，自信，自立，坦蕩……畢竟有人說過“父母是孩子最好的老師。”父母的身上所散發出來的光芒，我們永遠也學習不完，因為那是無私的品質。
開學第一課觀后感素材【5】放學了，我告訴媽媽一個振奮人心的消息：張老師布置了看電視的作業，每年只有一次機會哦!
晚上八點，我們全家圍坐在電視機旁，觀看《開學第一課》。
這一課的主題是：父母教會我。其中最讓我感動的是第二堂課的秦勇父子。父親秦勇原本是風靡一時的《黑豹樂隊》的主唱，事業如日中天，擁有無數的歌迷、追隨者。但因為兒子“大珍珠”被查出患有重度感統失調癥，他毅然放棄了從骨子里熱愛的音樂，放棄了絢麗的舞臺，放棄了自己追求的理想和事業，用全部的時間陪伴兒子成長。我覺得這就是偉大的父愛。有一次，秦勇教“大珍珠”學英語，光學一個“WE”，居然用了三個小時大珍珠還不會，秦勇當時火了，舉起拳頭，結果看到兒子無辜的眼神，他一拳打在了墻上。他告訴自己要忍耐。
為了鍛煉“大珍珠”的平衡能力，秦勇決定要訓練兒子騎自行車。這在旁人看來簡單得不能再簡單的運動，秦勇卻付出了無盡的艱辛。一次一次的摔倒，一次一次的爬起，一次一次的失敗，一次一次的堅持，經過整整一年的時間，兒子終于學會了。那一剎那，秦勇覺得所有的付出都是值得的，變成了心中深深的驕傲和欣喜!他真是“大珍珠”當之無愧的“父王”!
關鍵詞： 《開學第一課》 “幸福” 課堂教學 詩性氛圍
9月1日是全國中小學生正式開課第一天，教育部要求全國中小學上好“開學第一課”，2011年的主題為“幸福”。屆時央視1套綜合頻道播出《開學第一課》。為了闡述“幸福”主題，《開學第一課》可謂是群星璀璨，現場邀請成龍、鄧亞萍、楊利偉、于丹、李娜、郎朗等眾多社會知名人士齊聚一堂，分別用自己的經歷，從不同的角度來回答同一個問題“幸福在哪里”。其中著名學者于丹從一個老師和一位母親的角度，深情講述了孩子們的快樂健康成長比成績更重要：“好的成長是快樂的、健康的，讓孩子們充滿自信地成長，比一個階段性結果和標準答案式成績更重要。”她的觀點更帶給一線老師和家長關于對孩子教育的思考，也帶給我教學工作反思。對于幸福的感悟與詮釋：這就是她與孩子對幸福的感悟――分享。他們為我們展示了新時期教師對幸福的理解，即愛心、創新、進取、拼搏的奉獻精神。被網絡稱為“最美的女孩”佩杰的感人故事更是詮釋另一種的幸福――感恩。一位校長那發自肺腑簡短而樸素的感言：辦一個孩子都認為“好玩”的學校，這就是他當校長的幸福。最后，成龍、楊利偉、鄧亞萍等知名人士還共同宣讀了中國首個兒童宣言――《中國少年兒童幸福成長宣言》。這份宣言將成長、激勵、自信、超越、感恩、分享、寬容、溝通、關愛、贊美、努力、奉獻等詞匯納入“幸福要件”。《開學第一課》帶給我們的不僅僅是教師、家長、孩子對幸福的詮釋。“快樂健康成長比成績更重要”。為了孩子的一切，創造一片充滿快樂幸福的綠洲，讓所有的孩子在這塊綠洲上健康成長，快樂學習，成為幸福的人。這就是我們教育的理想，也是教育改革發展的出發點和落腳點。同仁們，讓我們攜手奮進，努力實現教育理想。下面我結合課堂教學談談在課堂教學中是如何創設詩性氛圍，讓學生體驗學習的快樂、感受幸福的。
一、問題激勵點燃詩情
顧伶元教授的“情意原理”指出：在課堂教學范圍里對于教師最有意義的是學習動機的激發。有些學生對學習不感興趣，聽課時注意力不集中，不少學生是在壓力、厭煩等不良刺激下進行學習，效果相當差。如何激發學生的學習熱情以問題作為出發點，就是不以現成的結論開始而是引導學生分析、觀察、磋商逐漸形成學生急于解決而又不會解決的一種認知“沖突”，使學生在迫切要求下，在注意力最集中、思維最活躍的狀態下開始一節課的學習。例如在《排列》教學中，我是這樣做的：打開幻燈片上的問題――上海鐵路局招聘車票設計師，要求能對鐵路沿線上的票面進行精準的設計。例如，上海到南京沿途經過10個車站，問：應該設計多少種不同的票面？誰能主動來應聘？中學生的好勝心強，于是爭先恐后，躍躍欲試……一節所謂枯燥的數學應用課就這樣別開生面地開始了。可見富有挑戰性的問題會極大地激發學生的學習熱情。另外，幽默、生動、恰如其分的教學語言也會激發學生的學習熱情。如在學習函數的單調性時用PPT展示海水的“潮起潮落”，在生活中描述上升用“蒸蒸日上”描述下降用“每況愈下”等形象的生活語言來表述，會激發學生的學習情趣。
二、合作嘗試，彰顯自信
著名教育家皮亞杰的活動理論指出：“人的認識的形成，最初起中介作用的并不是知覺而是可塑性大得多的活動本身。”數學課對學生而言最大的困難就是抽象、枯燥，教師如能設置懸念、引導學生主動參與知識的發現與創造、探索發現新知識，使學生以極大的熱情參與課堂的互動，就可以大大激發學生的學習興趣，使得數學課堂變得不再死氣沉沉，學生踴躍回答問題，躍躍欲試，從師生的共同活動中體驗到成功的喜悅，激發起更高的學習熱情。
如在《不定積分》一節課中，我先提問導數公式，然后和學生一起共同探討了前兩個公式。
學生們發現這是求導公式的逆運算，于是，他們就充當了“發明家”，其他10個公式就是學生們“發明”出來的，并分別以學生的名字命名這些公式，就連從前對學習數學興趣缺乏的學生也行動起來。那時，我看到了學生們成功的喜悅。在師生互動嘗試中，我不斷地啟發學生，鼓舞學生，還不時地向他們豎起大拇指，并毫不吝嗇地稱他們“你真棒”、“真了不起”、“你很優秀”、“精彩極了”。把重要的公式或定理命名為學生的名字使學生驕傲不已，激情迸發。學生們得到我的認可與贊譽，思維狀態異常活躍，在數學課堂上注意力集中，興趣盎然，認為：“這樣上課有滋味！”
三、精心設計，體驗成功
顧伶元教授的“序進原理”指出，數學課的精髓在于變式，萬變不離其宗，恰到好處的變式就能使學生發現知識的精華所在。數學往往會使學生苦不堪言，有的聽不懂課，即使懂了也未必會做題，因為做題是知識與能力的結合，是知識與技能的結合，對學生來講是件了不起的事情。于是精心設計每節課的變試題，可降低題目的難度，從而給基礎差的學生搭建成功的舞臺；也可啟發學生的創造性思維，培養學生的求異思維。數學課堂中的“變式”實際上貫穿于課堂的每一個環節，但對于習題的變式更加重要，可使“學困生”有事做。例如：已知全集S={2}，師問：你用另一種方法表示這個集合嗎？該題屬于開放性變式題，學生們積極思考踴躍回答，最多提出6種方法。這樣要比直接給出6個題目效果好得多。還可設計梯度變式題培養學生的綜合解題能力。學生們認為這樣做題有收獲，也能避免大部分學生因“落伍”而望塵莫及，從而使學生們在求學的征程中勇往直前，滿載而歸。
四、總結提煉，納入精品
在一節課的概念、知識點及解題技能已基本領會的條件下，教師應及時引導學生進行歸納概括，使知識在學生頭腦中形成整體網絡。恰當地歸納總結可使知識系統化，使學生對知識點靈活運用，從而培養學生的綜合解題能力。我在小結時通常使用“懸賞性”的語言激發鼓勵學生自行完成知識的概括，從而使學生在良好的環境下積極思考、概括總結，將知識網絡化。
五、反饋矯正，享受幸福
對學生必須掌握的知識、技能，教師必須定出具體明確的標準便于檢測，要隨時反饋、矯正學生的學習效果，并給學生以補救的機會，使之達到既定目標。反饋矯正的方法與途徑是多種多樣的、靈活的，例如課堂提問、面批作業、談話，建立互幫合同等。除此之外我還注意做好以下幾方面工作。
1.給學生“困難戶”以更多的尊重、呵護與贊美。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“學校的任務，不僅在于教會學生必備的知識，更重要的是個人精神生活的幸福！”我非常注重對學困生的關心，真誠與他們交往，尊重他們，給他們以自信與呵護，這是他們成功的前提保障。
2.給學困生提供關愛與寬容，創設成功的機會。
課堂上我經常動腦筋想辦法，給學生足夠多的鼓勵與自信，使他們體驗成功。
經驗證明：童年的幸福是一個人一生幸福的開始，如何使學生以積極的心態感受幸福，體會到今天的幸福生活來之不易，從而愉快地學習、開心地學習，我想這就是開學第一課中“幸福”的意義所在。愿同行們能盡可能多為自己的學生提供幸福的課堂，創造更多的屬于教師的成果。教師應努力使每一節課都是幸福的、快樂的、富有詩意的，進而培養出更多高素養、高技能的人才。
參考文獻：
［1］蘇州日報，2010-11-29，B01.2011-9-2，A3.
“你幸福嗎？”注定是這一年的關鍵詞。雖說每個人對幸福的定義各不相同，但是，幸福有著共同特征，比如，安全感，穩定感，和周圍環境、氛圍、人際關系的和諧等。理想地說，幸福應該成為一種習慣，成為每個人的生活狀態。但在現實中，幸福卻離我們很遙遠。是生活真的很辛苦，還是我們缺失了感受幸福的能力？
教育家蘇霍姆林斯基說過：“在教學大綱和教科書中，規定了給予學生的各種知識，但沒有給予學生最寶貴的東西，這就是——幸福。理想的教育是：培養真正的人，讓每一個自己培養出來的人都能幸福地度過一生，這就是教育應該追求的恒久性、終極性價值。”
今天的學校教育，還沒有將“幸福”列入教學過程。許多和我們關系最密切、最需要學習的東西，比如，感受幸福、和別人交往、應對挫折等，都不是學校教授的內容。與此同時，青少年的心理問題卻日漸突出，而相應的應對措施并不完善。
2011年9月1日開學第一天，教育部組織了全國中小學生的開學第一課，以“幸福”為主題，教育孩子們感受幸福，體驗幸福。顯然，這堂時長僅一個半小時的“幸福課”并不足以教會學生幸福，“幸福課”本應貫穿在整個學校教育的始終。
也許很多人會反駁，現行的應試教育制度，何談幸福？教師的幸福感都沒有保證，又如何讓學生幸福？學生的學習任務尚且繁重，哪還有時間奢談幸福？其實，這樣的反問，本身就是一種消極情緒。這無異于說，我們只能眼睜睜地看著應試教育“毒害”孩子，而束手就擒、無能為力。最可怕的敵人就是對一切事物的消極心理，其實，在幸福教育上，我們并非無計可施。
我認為，對于“幸福課”應避免陷入簡單、片面的理解。一是避免將“幸福教育”簡化成“苦難教育”，賈樟柯在他的電影手記《賈想》里說，我們的文化中有這樣一種對“苦難”的崇拜，而且似乎這也是獲得話語權利的資本，“沒有苦哪有甜”似乎已經成為了我們對“幸福”的固化；二是“幸福教育”和“升學考試”并不矛盾，感受幸福、追求幸福并不等于有意地去避免生活中不快樂、不幸福的事情，相反，而是要承認生活中存在著一些不開心、不快樂的事情，積極地去應對。
感受幸福不是阿Q式的精神勝利法，它是一種積極心理學。“幸福課”的內容應該是豐富多樣的，它更是一門關于情緒管理的課程，可以涉及如何清晰地說出自己的感受，如何與別人打交道，如何在課堂上表現良好，如何獲得健康的身心，如何排解心中的不快，如何獲得友誼等。作為育人的地方，學校無論如何都要為學生根植“積極的心理”，感受“幸福”的教育。
沙灘上有一顆飽經滄桑的貝殼，那是中國遙遙五千年的故事。從黃帝開創歷史到如今的我們誦讀歷史，我看到太多太多的事跡，每個中國人都擁有著同樣的中國夢。富強！富強！中國夢的口號在繼續。中國夢流淌過每個日日夜夜、每個中國人的內心。不管有多大的困難，地震、泥石流、洪災，還是會有飽經滄桑后成功的微笑。俱往矣，數風流人物，還看今朝。收藏歲月流淌過的每一個中國夢，戰于世，立一生之夢
沙灘上有一顆閃亮的貝殼，那是中國奧運會、世博、嫦娥二號成功發射的故事。當一陣陣掌聲雷鳴般響起，當世界舉目投足于中國時，我知道，中國的光芒已散發在世界的每一個角落。中國夢還在繼續，我們的視線還在執著，默默獻上自己微薄的力量。這是一個夢，一個叫作中國夢，一個被每一個中國人所深呼的夢。我以心的維度仰視獎牌下每一個奮斗的身影，傾聽每一聲臨近中國夢的足音，俯身捧起歲月流淌過的榮譽，揚手敬禮，大聲喊出自己的中國夢。
沙灘上有一顆銘記的貝殼，那是羈旅在外的中國人的故事。我清楚的看到，有人客于異國，卻隨身帶著中國的泥土，有人在奧運會直播前吶喊中國萬歲，有人在參加外國采訪時說：“我是中國人，我們都共有一個夢，她叫中國夢！”是的，那就是我們的中國夢，一份信仰，一份懷念，一份奮斗，到處都迷漫著中國夢的味道。就算在異國他鄉，我們都還能輕哼著國歌的旋律，心懷著祖國，銘記著中國夢，力創美好未來。
潮起潮落，我坐在偌大的沙灘上，看著眼前正在富強的中國，陽光透過云彩照射在我身上。我站了起來，嘴角輕輕咧開，懷著一份堅強，一份榮耀，一份銘記，輕輕拾起幾顆貝殼，珍藏在身，勉勵自己，心中已準備好，種下中國夢，創造美好的未來。
中國夢，我的夢！
夢想，是全國人民共同擁有的東西。黑暗中，一盞照亮前進的燈就是夢想。
一個人怎能沒有夢想？沒有夢想，便沒有奮斗的目標；沒有夢想，生活平淡如水。不知因何而求，更不知求之為何。其實，有夢想并不難，我們作為二十一世紀的接班人，作為祖國的希望，要從小樹立一個遠大的理想。
著名的武術演員李連杰，從小就開始追求夢想，刻苦練武，想要將武術傳播到全世界去，讓武術發揚光大。最終，通過自已不懈的努力，成了頂尖的武術演員，他創辦了慈善公益金，獻出愛心，為人民服務。他號召我們用雙手去托起中國夢：一只手去努力完成自已的夢想，另一只手，要用感恩的心去為我們承擔炎黃子孫，承擔一個公民，要為社會盡到的責任和義務。
1999年的阿里巴巴創辦者馬云，對夢想從不放棄。他曾經想考重點小學，但卻失敗重點中學也失敗了；考大學更是考了三年才考上；想念哈佛大學也沒有成功。但他有堅持不懈，勇往直前的精神，俗話說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”他通過自已的努力，最終成功了。他說：夢想，要腳踏實地，和眼淚是息息相關的。
我的夢想是當一名老師，因為我認為教師可以教育學生，使更多的人成為國家的棟梁之才，使學生汲取更多的文化知識，使他們成為世上有文化的人。而且，我小時候很喜歡收集一些五顏六色粉筆，在黑板上面寫字畫畫，編織自已的教師夢。有空，還給妹妹她們當老師，教她們寫字畫畫。我一定要努力學習，實現我的夢想，不管遇到什么困難都不放棄。
少年智則中國智，少年強則中國強。我的夢想是中國夢，中國的夢是我們的夢！
世界上最美妙的東西是什么？是七色的彩虹，是幽深的大海，還是無垠的天空？不，都不是，是夢想。擁有一個夢想，然后為之去努力、奮斗，那么未來一定是美好的，因為有夢想，引領著我們向前進。
2010年的9月1日那天，八達嶺長城腳下迎來了孩子們的第一課，今年《開學的第一課》的主題是“我的夢，中國夢”！在四個班會課上，影視明星章子怡、李連杰、阿里巴巴創始人馬云、試飛英雄李中華都向我們一一講述了他們曾經的夢想。
中國夢，一個太大的話題，但，請相信，中國的未來不是夢，因為有新一代，一定能將中國的夢實現！
今天，看了《開學第一課》。中國夢，我的夢，當電視屏幕上出現一群朝氣蓬勃的少年握緊拳頭、堅定地說出“少年智則中國智，少年強則中國強；我的夢是中國夢，中國的夢是我們的夢”時，我的心頓時激動起來，在電視機前，一塊說道“少年智則中國智，少年強則中國強；我的夢是中國夢，中國的夢是我們的夢”
試飛英雄李中華在一次試飛當中飛機突然發生故障，還在漏油，隨時都有爆炸的危險。他本來完全可以棄機跳傘。但李中華為了獲取試飛的數據，并沒有那樣做而是冒險繼續飛行，在險情發生之前，成功著陸，獲取了寶貴的數據。
在雜交水稻之父袁隆平的眼里，夢想是“雜交水稻的莖稈像高粱一樣高，穗子像掃帚一樣大，稻谷像葡萄一樣結得一串串”
劉偉，一個雙手截肢的年輕人，可偏偏就是這樣的一個人，熱愛上了鋼琴，為了追求他的鋼琴夢，為了實現他的音樂夢，他開始了夢想之旅。沒有雙手，只好用雙腳來彈奏樂曲，那是一般人不能做到的，但是，劉偉卻克服了重重的困難，練成了這個特殊的本領。
哦，夢想就是不停地突破和探索，是豐富的想象和大膽的創造。
那夢想該怎樣實現？
記得曾經聽過這樣一個小小的夢想，植物的夢想是這樣實現的，草兒能在石縫中生長，是因為擁有一個堅定的夢想；植物能開出絢爛的花朵，是因為它擁有一個美好的夢想；小樹能長成參天大樹，是因為它擁有一個遠大的夢想……每一個生命都有夢想，他們為自己的夢想生存著，生長著。因為擁有了夢想生命變得多姿多彩，每個人都為自己的夢想奮斗著，努力著，付出著，而我也為自己的不斷的付出，努力著。也許有人認為這是遙不可及的，也許有人認為這個夢想是荒繆的，也許有人認為這簡直就是天方夜譚，但我依然會不斷努力。正如吉鴻昌所說的“夢想只要能持久，就能成為現實”。
相信自己！
未來不是夢，夢想不是夢！
長城是中華民族的偉大象征，其文化內涵中飽含著中國人民“勤勞、樸實、堅韌、向上”的精神和“友誼、和平”的夢想。由教育部、中央電視臺和八達嶺長城傾力打造的《開學第一課》面向全國3億中小學生，以現場課堂的形式，講述個人與國家“大愛”的夢想。
黑暗中，一盞照亮前進方向的燈就是夢想。從西南旱災到玉樹地震，從28省區市的水災到舟曲泥石流，我們失去了很多，但夢想不曾失去。特邀嘉賓老師李連杰、馬云、李中華、章子怡分別用演講的方式向孩子們講述夢想成真的心路歷程；而作為輔導老師的龐清、佟健、房祖名、張靜初、陳然、韓庚、王心凌等人，則以課間操、游戲和表演與孩子們融為一體。
來自玉樹的才仁旦周是地震時最小的志愿者，為救援隊當翻譯拯救生命；無臂的楊孟衡和劉偉給了人們更多感動；來自舟曲遇難女孩父親和校長的講述讓人們更加珍視生命的含義和學習的夢想。
從世博會到亞運會，從長城到中國，從我的夢到中國夢，夢想就是希望。在經歷了2010喜悅與磨難交織的8個月后，開學了。開學第一課告訴孩子們，堅強、努力，從長城出發，實現夢想。
《開學第一課》“知識守護生命”大型活動是中央電視臺經濟頻道舉辦的一次大型公益活動，以生命意識教育為主題，倡議全國的中小學學生每年每學期都進行應急避險教育。該課由“潛能”、“團隊”、“堅持”、“生命”四部分組成，陳燮霞、張湘祥、劉春紅等8位奧運冠軍，姚明、易建聯、王治郅等中國籃球隊隊員將和來自災區的孩子們一起，通過互動、講述等寓教于樂的形式，將奧運精神和抗災精神緊密結合，讓應急避險教育深入人心
這一特殊的公益課由“潛能”、“團隊”、“堅持”“生命”四節課完美組成：
“潛能”：每個人都有潛在的能量，潛能需要激發，人在危險時第一反應就是潛能支配肢體行為，同時潛能很易被習慣掩蓋，就會失去生命的機會，相反也會贏得生命的機會！
“堅持”：每個人都知道“堅持就是勝利”這句話的道理，堅持就可以創造生命奇跡，就像在這次地震中堅持活下來的人就會有新的人生。面對人生就要有堅持不懈的精神。
“團隊”：團隊精神的形成并不要求團隊成員犧牲自我，相反，揮灑個性、表現特長保證了成員共同完成任務目標，是一種真正的內心動力。面對災難，團隊精神顯得尤為重要。
“生命”：快樂是一種心理感受。快樂是健康的金鑰匙，人處世間，理應追求快樂。懂得快樂、善于快樂實在是一種智慧。正如在這次災難中的幸存者更要笑對新的人生。
通過這堂課的學習，使我學會了如何敬畏生命并珍惜生命。感受到了團隊精神的偉大和力量。樹立民族榮譽感和民族自信心。同時也可以感受到生命與生命，人與人之間的血肉親情。在學會避險知識的同時，更能夠提高大家的生命意識，懂得了堅持就是勝利，這樣不但可以培養保護自己生命的意識和能力，更能夠讓我們學會如何去
尊重別人，尊重生命。
“我的夢，中國的夢”。這是今年“開學第一課”的主題思想，我認為每個人都有夢想、有信仰，有追求，因為有了夢想才會為此付之行動和努力，即使有時夢想離我們那么遙遠。我們中華民族是一個擁有夢想的民族，一個不斷仰望星空的民族，同時也是擁有未來的民族，孩子就是這個夢想的主角。然而我們人生的每一個階段都需要夢想的指引，夢想需要堅持和探索，同時我們每個人的夢想匯集起來就可能成為國家的夢想、中國的夢想。
今天請來了國際著名武打明星jetli為大家演講，這個環節使我印象非常深刻。不是很關注jetli的人都認為他只是個武打明星罷了，其實他不僅是個演員，武術傳播者，公益者，更是名講師，但我個人更愿意稱他為一名教育家或者是老師。然而他今天的一些話更加穩固了我這樣的想法。其中一個舉例更是叫我嘆為觀止：他說我們每個人都有兩只手，一只手托舉的是我的夢想、個人的夢想，我希望另一只手托舉起來的是民族的夢想、國家的夢想，如果兩只手能夠共同托舉夢想的話，那么我們每個人的夢想就能夠匯聚成我們中國的夢想。我不知道在下面的孩子們理解不理解，至少他叫我感覺到了很多，雙手編制的夢想要努力去實現，因為國家的夢想、個人的夢想需要我們去負責任。
其后也請來了網絡精英馬云、水稻大王袁隆平等一直為了自己和國家夢想一直努力的人。他們是驕傲的，我們是自豪的，正是有了這樣一些有夢想的人才有了我們強大的祖國和今天我們幸福的生活。也正因為有了他們使得我們才有了對夢想的更執著的追求……
黑暗中，一盞照亮前進方向的燈就是夢想。從我的夢到中國夢，夢想就是希望。這些日子里我們國家有很多地區的同胞遭遇了不幸與磨難，我們失去了很多，但夢想還一直在圍繞這我們不曾失去。
從置信本人----對峙空想、置信生存----協作支持空想、置信將來----探究空想。三個篇章來論述完成空想的利弊，最初一切人的空想會聚成中國夢，從而啟示孩子的想象力和創新力，堅決信心，倡議孩子們勇于尋求空想，高興完成夢想乃至實現夢想。
從第一個節目中的偏僻山村女孩完瑪草的身上，我們就看到了空想帶給她多少快樂，她尋求、她高興，最初她完成了她的舞蹈夢。
我們還看到了許多明星名流，他們也帶給了我們許多他們的空想、他們的執著、他們的后果。更讓我們曉得空想是何等吸引人，有空想才有將來。
在每一個班會小結中，筆墨雖紛歧樣，通知我們的倒是一個原理，那便是對峙空想。我們，有條件，我們有盼望，我們的將來只掌握在自己手里。當我們看到他人為空想對峙，你的心中能否也有一絲絲沖動。
月3日晚上，我和爸爸媽媽一起觀看了由中央電視臺和教育部聯合主辦的以“美在你身邊”為主題的《開學第一課》電視節目。
節目里，王小丫、撒貝寧、歐陽夏丹精彩的主持讓我難忘，神州九號飛船的女航天員劉洋，奧運健兒陳一冰、葉詩文、焦劉洋讓我記憶深刻，八零后鄉村美麗女教師鄧麗的故事令人感動，而給我印象最深的還是“最美司機”吳斌叔叔。
“最美司機”吳斌叔叔，是一位長途客車司機，開車9年走過的路，可以繞地球三十圈，卻從未有過違章記錄。5月29日，他開車在高速公路上，一個重達七斤的剎車轂殘片重重的穿透前擋風玻璃，砸在了吳斌叔叔的腹部，他強忍劇痛，換擋剎車將車緩緩停好，拉上手剎、開啟雙跳燈，以一名職業駕駛員的高度敬業精神，完成一系列完整的安全停車措施，確保了24名旅客的安全，而他卻因傷勢過重離開了我們，年僅48歲。
吳斌叔叔走了，一個人感動了一座城，他讓一座城流淚。吳斌叔叔走了，但他永遠被人們記在了心里，永遠也不會忘記。吳斌叔叔在嚴重受傷的情況下想的不是自己，他心里裝著的是24位乘客的安全！一名普通的大客車司機，在面對突如其來的災難時，冷靜的做出一系列規范的職業動作，堅守崗位，舍己為人，保護了全車24位乘客的生命安全，卻獻出了自己年輕的生命。這看似平凡的舉動卻體現出了吳斌叔叔強烈的社會責任感、良好職業道德和高尚的品格，他在平凡的工作崗位上做出了不平凡的事情，他用生命詮釋了立足崗位，盡職盡責的奉獻精神。
我們要向吳斌叔叔學習，學習他愛崗敬業，腳踏實地，無私奉獻的精神。我暗暗下定決心，現在一定要好好學習，將來也要象吳斌叔叔那樣在平凡的崗位上努力工作，做一個對他人、對社會有用的人。
四川達州萬源市萬源市太平鎮第一小學三年級:侯力嘉
關鍵詞： 輔導員 學生干部 精英化培養
一、問題的提出
隨著社會的進步，改革開放的推動，我國高等教育已經步入了“大眾化”階段，為我國經濟和社會事業的發展作出了巨大貢獻。對于高等院校而言，人才培養模式的變化在于不同歷史階段的人才培養目標不同。高等教育從精英教育階段向大眾教育階段過渡發展，并不意味著必須放棄精英教育。大多數本科院校都是大眾教育的產物，要想很好地發展，必然需要精英教育。高等教育大眾化階段中的精英化教育和培養是擺在我們面前的嶄新課題。大學生，尤其是大學生群體中的學生干部，他們作為從廣大大學生中選的佼佼者，對他們進行精英化培養具有重要的現實意義。作為大學生思想政治教育骨干力量的高校輔導員，其在大學生學習和成長中具有極為重要的作用。教育部《關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》指出：“輔導員班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。”輔導員重視學生干部的學習能力、就業能力、轉崗能力和創業能力，無疑會提高他們的競爭力。在學生干部精英化培養中，輔導員如何結合自身的工作特性和自己的特殊角色，針對學生干部的特點，積極對他們進行精英化培養，本文將對比進行梳理分析。
二、學生干部精英化培養的必要性
從1998年開始，我國高等院校的擴大招生拉動了高等教育由精英教育向大眾教育轉型。一方面高等院校的迅猛發展和擴招態勢受到了社會的普遍歡迎，另一方面則引起了人們對高等院校的教育質量的擔憂。相較于我國，歐美發達國家的高等教育早已進入大眾化教育階段，但他們仍然非常重視學生的精英化教育和培養。我國高等教育在大眾化時代下突飛猛進，但我們不得不承認：國家的全面發展和進步不僅需要民族素質的整體提高，更加需要各行各業的精英人才的添磚加瓦，共同致力于中華民族振興和國家繁榮。
學生干部是學生群體中的精英和佼佼者，無論是學習能力還是綜合素質都很優秀，對他們進行精英化培養無疑是高等教育的創新和補充。正如高等教育大眾化理論的創始人馬丁?特羅在《從精英向大眾高等教育轉變中的問題》一文中所說：“大眾高等教育的發展不一定要破壞精英高等教育機構及其組成部分，或者是一定要其轉變成大眾型高等教育機構。在高等教育大眾化階段，精英高等教育確實仍在發揮著大眾高等教育所不能發揮的作用，其中的一些功用是教育和培訓經過嚴格選拔的學生，以使他們適應高標準和高度創造性的腦力工作。在大眾化階段，精英教育機構不僅存在而且很繁榮。”[1]
綜合來說，學生干部的精英化培養，既是經濟、社會發展的需要，又是高等教育自身成長延續的需要。學生干部精英化培養更專業地體現了“以人為本”的教育發展理念，更全面地滿足了高層次學生受精英教育的需求。相關研究美國、英國等發達國家的高等教育的數據披露，這些國家的高等教育大眾化程度很高，但他們的高尖端精英人才也是高等教育的培養重點，發達國家的經濟發展在很大程度上受益于其高等教育的發展。
三、輔導員在學生干部精英化培養中的作用分析
（一）當前學生干部精英化培養中的問題和原因
據筆者分析，當前高等院校學生干部精英化培養過程中存在種種問題，如：學生干部精英化培養過程中重實踐而忽視了學生干部本身政治理論和專業知識的學習；重使用而忽視了對學生干部的培養和監督。這些問題存在的原因，筆者認為主要有以下方面。
1.對學生干部的定位存在偏差。優秀的學生干部一般都能夠成為老師的得力助手，為老師分擔工作，部分學生干部在承擔班級工作的同時，還承擔著學校和院系的一些工作，他們的事情可以說是繁多而忙碌，但是也不排除存在一些同學掛著學生干部的頭銜卻不干實事的不良情況。學校把學生干部視為精英培養，老師對學生干部的要求自然相對較高，通常要求學生干部工作能力強、態度端正、做事積極性高，還要求他們要嚴格遵守學校的各項規章制度、做好榜樣，思想上積極向上、學習上成績優秀、生活上樂于助人。但是老師在對學生干部提出種種要求的同時，沒有對其進行有針對性的教導與培訓，導致學生干部工作出色在老師眼里是理所當然的，一旦犯了錯誤，老師批評也是不留情面的。這時，學校往往會忽視了學生干部盡管是精英，但他們首先是學生，首要任務是學習，繁重的工作往往使他們學習和工作不能兼顧，使得學生干部精神負擔過重，從而不利于他們的健康成長。
2.學生干部的選拔培養機制滯后。筆者認為，目前我國高等院校學生干部的選拔一般沿用兩種模式：一種是直接任命式，由輔導員先查看檔案，開學再觀察一段時間后，無需其他手續，直接任命。另一種是民主選舉式，由有意愿的同學上臺發表競選演說，班級同學對候選人集體投票、監票，最終產生。學校社團、學生會等機構也一般采用第一種模式，由指導老師或本屆領導直接任命產生下屆學生干部。這種選拔方式較傳統、較省時，不要經過層層投票選舉，但是一旦學生干部選以后，學生機構缺乏嚴格的考核機制，即使學生干部的表現不佳，也不能及時換掉，勢必會縮小部門其他學生干部的鍛煉空間，從而嚴重影響部分學生干部的積極性。
3.對學生干部的管理參差不齊。學生干部的能力有高有低，學校在對其使用培養上并沒有因人而宜，進行所謂的因材施教，而是使用了一個模子的培養方式，將學生干部的培養推到了兩極分化的道路上，在干預和放權之間沒有掌握好尺度，這樣不僅不利于學生干部的原有能力的發揮，更不利于把學生干部培養成精英。
（二）輔導員在學生干部精英化培養中的作用探索
本部分在對高等院校學生干部精英化培養模式的現狀進行具體分析的基礎上，嘗試分析輔導員在學生干部精英化培養中的作用，以期為我國高校學生干部的精英化培養提供可供參考和借鑒的方式、方法。
1.輔導員參與構建一種符合實際的、可操作性強的學生干部精英化培養模式。
學生干部的精英化培養是一個大的系統工程，這一系統工程需要從大的層面如國家教育政策、教育理念、教育資源分配著手，也需要從小的層面如各個高校具體實際等多角度同時入手。輔導員這一特殊角色，因為自身的工作特性，他們需要跟學生干部朝夕相處，這就需要他們在對學生干部進行日常管理的過程中，認真貫徹執行和落實國家相關的方針政策，也應適當適時放手，鼓勵學生干部進行自我學習、自我管理、自我服務，從而構建一種符合實際的、可操作性的強的培養模式。
2.協助構建一個嚴格選拔、實時培訓、最優化使用的學生干部精英化培養模式。
學生干部是學生和輔導員老師之間的重要紐帶，在一定程度上，一個高校學生干部群體素質的高低、能力的強弱直接影響到一個班級，進而影響到高校的進一步的發展和壯大。輔導員作為高校基層的管理者，他們運用自身知識，發揮個人魅力，協助相關部門構建一個嚴格選拔、實時培訓、最優化使用的學生干部精英化培養模式，這對于提高學生干部群體整體的能力與素質有著重大的推動力。這一模式的構建首先需要嚴把源頭關，在進行學生干部選拔時，遵循“公開、平等、競爭、擇優”的基本原則，認真履行，從源頭上把關，層層篩選，讓那些政治素質過強、有原則性、真正具有真才實學、精干、能力強的學生擔任學生干部，這一方面體現了教育的公平性，另一方面方便用學生干部群體的思想、品德、行為、學識為普通學生樹立榜樣。
強化教育。筆者有著四年輔導員工作經驗，在筆者所帶的學生當中，多是“90后”一代，他們自我意識及維權意識過強，筆者認為利用一切機會熟悉掌握學生干部的思想現狀，有針對性地對他們開展精英化培養尤為重要。同時，通過學生干部的精英化培養輻射周邊的同學，充分發揮他們的影響力。
構建學習型的學生干部群體。學生干部群體作為老師的得力助手，是班風、學風、校風建設的直接帶頭人，是活躍校園文化的基層組織者和實施者。但目前“90后”一代的學生干部群體中普遍存在著目標缺失、重實踐輕理論、集體意識缺乏、官僚風氣濃厚等不良現象。筆者建議將組織行為學中的“學習型組織”理念在學生干部群體中推廣和實施，這對他們的精英化培養無疑是有益處的。
推行學生干部責任機制和考核機制。筆者建議，可以在學生干部群體中推行優勝劣汰的動態競爭管理機制，有競爭才會有活力。筆者在自己所帶的學生當中做過實驗，一組有嚴謹的考核機制，每周有工作經驗交流會，另外一組無任何考核，學生干部隨意，一個學期以后，第一組的學生干部有更為強烈的責任意識、崗位意識和危機意識。
3.協助構建一種崇尚第二課堂，重視課外文化的學生干部精英化培養模式。
第一課堂主要是依據各個高校自身的教學計劃，按照課程的具體設置和要求，有針對性地對大學生進行的教學活動。而與之相對應的第二課堂則是立足于第一課堂之上，它以第一課堂上所傳授的理論知識為基礎，通過開展具有開放性和實踐性的活動培養和鍛煉學生的思維方式。某種程度上，第一課堂的教學主體是任課教師，而第二課堂的教育主體則是高校輔導員。隨著教育體制的改革、高校人才培養的需要，為了更好地對學生進行精英化培養，尤其是對學生干部群體進行精英化培養，輔導員通過借助第一課堂之外的第二課堂舉辦形式多樣、豐富多彩的課外文化活動引導學生，與學生互動，無疑會使他們的精英化培養“錦上添花”。
