時間：2023-02-25 03:02:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇班主任德育工作論文，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
（一）班主任要積極引導學生，不要“不出事、不做事”
班主任平時要積極不斷進行學生思想教育，不要讓學生的問題不斷引領老師注意力，花費老師的精力。
（二）德育工作要有嚴格的系統(tǒng)性，不要搞形式主義
班主任是學校的主要支柱，每天有很多工作，非常忙碌，他們不僅要組織和安排學校的各項活動，還要有日常工作。在學校安排和學生要求下組織各種活動，說他們工作不得力，會很委屈。然而，當?shù)掠ぷ髯兂山M織一個個片斷活動時，班主任就要對學生進行系統(tǒng)引導。以運動會為例，運動會的口號是“發(fā)展體育運動，增強我的體質”，顯而易見，運動會是學校體育系統(tǒng)中一項主要活動，是學生一種體育鍛煉形式，也是學生注重鍛煉的一種表現(xiàn)。在這樣的情況下，老師要因勢利導，向學生講明白運動會上得不得獎是次要的，主要是鍛煉自己的身體，培養(yǎng)自己的運動意識。在運動會上及運動會結束的時候，班主任不要只盯著體育特長生，不要讓學生感到心口不一。
（三）班主任要搞好和學生的關系，拉近和學生的距離，杜絕刻板說教
班主任最忌諱的就是刻板說教，很多班主任都會把德育工作放在班會課上進行枯燥無味的說教，很多老師會把德育工作放在學生發(fā)生問題的時候，平時不注重學生的思想教育和引導學生的思想發(fā)展。當問題出現(xiàn)的時候，忙于處理問題，進行說教，也就是說服教育。在班會課上老師大道理講得口干舌燥，但是學生百分之九十都是心不在焉的，所以作用幾乎是零。這時班主任就要和學生拉近距離，與學生建立良好聯(lián)系，把問題扼殺在搖籃中。
二、班主任工作模式德育工作創(chuàng)新經驗
（一）開展主體德育，促進學生的自律、自覺、自動
班主任在面對學生，尤其是學習習慣、待人處世方面存在不成熟、偏差的學生面前，要秉持堅定的職業(yè)信念，即每一個學生都可以成才成人；每一個學生都應該在學校里得到發(fā)展。為了有效促進學生價值觀的成長，防止各種偏差行為及不良后果，班主任應該啟動全面的價值引導，引導學生以成熟、合理的態(tài)度對待社會、生活和學習。
（二）開展集體建設和集體教育，組建學習共同體
同輩群體對學生的成長有極大影響。班主任在對學生進行引導和教育時，一定要把以班級為主體的學生集體建設放在第一位。在民主選舉班干部的基礎上，班主任必須對班干部進行必要思想輔導，引導這批先進分子明確學習目標、班級發(fā)展前景、班干部對全班同學發(fā)展所負的責任，掌握行之有效的、民主的現(xiàn)代工作思路，促使班干部贏得全體同學的支持。在班級建設細節(jié)上，班主任要依據(jù)學生德、智、體全面發(fā)展的目標和學生特點，啟發(fā)班干部建立課程學習、品格鍛煉、體育運動、社會實踐的常規(guī)制度，采取親切、自然的方式全面組織班級生活，引導學生旺盛精力的合理施展。
（三）實施系統(tǒng)德育，構建整體的學校生活
學校每年都會組織一些全校性大型學生活動，如英語競賽、演講比賽、運動會、文藝匯演等。班主任往往分散地應付各種活動，沒有建立全效機制，沒有深刻領會各項活動的教育意義。如果我們把運動會看做對學生平時健身成果的檢驗，把文藝匯演看做對學生平時美育成果的展示，把英語競賽看做對學生英語學習成果的考查的話，那么就可以把各項活動融入學校生活系統(tǒng)之中，使學生不必額外應付這些活動。
（四）構建立體溝通網(wǎng)絡
1.1調查對象
玉林市部分中職學校（玉林市衛(wèi)生學校、廣西玉林農業(yè)學校、玉林市機電工程學校、玉林市財經學校、玉林市職教中心）部分班主任。調查人數(shù)：每所學校25人，共計125人。
1.2調查方法
課題組參考相關文獻[1]，編制“中職班主任德育工作調查問卷”，問卷涵蓋德育理念、德育目標、德育內容、德育方法和德育評價5方面內容。采用隨機抽樣調查法，在以上各校以不記名方式現(xiàn)場填寫問卷。共發(fā)放問卷125份，回收有效問卷121份。
2中職班主任德育工作存在的主要問題
2.1德育理念淡薄缺失
絕大多數(shù)中職班主任缺乏明確的德育核心引領工作，不能把3年的德育工作作為一項育人工程進行全面思考、整體設計，不善于運用心理學、教育學、人際溝通、美學等學科理論指導德育工作，只針對學生出現(xiàn)的問題進行教育，德育工作處于缺乏理念引領的散亂、被動狀態(tài)。
2.2德育目標模糊不明
絕大多數(shù)中職班主任沒有制定3年班主任德育工作的總體目標和學期目標，不能依據(jù)目標確定德育工作的內容、方法與評價，德育工作方向不明、目標模糊。
2.3德育內容繁雜散亂
有半數(shù)左右的中職班主任不能對德育內容進行篩選和有機整合，不能制定每學期的班主任德育基本內容，絕大多數(shù)中職班主任不考慮德育內容的循序漸進、整體滲透。德育內容繁雜冗多、散亂無序。
2.4德育方法單一效差
絕大多數(shù)中職班主任主要采用傳統(tǒng)說教方式進行德育，缺乏豐富多彩、生動活潑的德育方法，不能根據(jù)德育內容設計適宜的教育方法，不能根據(jù)學生的個體差異設計個別教育，不注重德育方法的科學實效。
2.5德育評價偏差不實
大多數(shù)中職班主任不重視對學生進行德育評價，超過半數(shù)的中職班主任只用定量評價的方式進行德育評價，能用定量評價與定性評價相結合的方式進行德育評價的中職班主任僅占1/3左右。在評價主體上，只由教師對學生進行德育評價占大多數(shù)，能采用多元主體進行德育評價的比例很小。這種評價主體非自主性、評價形式單一、評價結果重定量輕定性的不科學的德育評價體系會導致評價結果偏差不實。
3提升中職班主任德育工作實效性的對策
針對中職班主任德育工作存在的主要問題，課題組從以下方面探索提升中職班主任德育工作實效性的有效策略。
3.1中職班主任德育工作理念的系統(tǒng)化
要使德育工作卓有成效，必須有科學的理念來引領。班主任德育工作是一項整體、復雜的育人工程，因此中職班主任要以系統(tǒng)化的德育理念[1]思考和設計3年的德育方案。課題組根據(jù)中職學校具體情況對中職班主任系統(tǒng)化德育理念內涵進行研究，為德育方案的設計提供依據(jù)與指導。
3.2中職班主任德育工作目標的系統(tǒng)化
課題組在研究中職班主任系統(tǒng)化德育理念的基礎上，在系統(tǒng)化德育理念的引領下，系統(tǒng)設計和制定3年班主任德育工作的總體目標及學期目標，讓德育工作有明確方向，為德育工作的內容、方法與評價提供依據(jù)。
3.3中職班主任德育工作內容的系統(tǒng)化
中職班主任德育工作內容繁雜，可歸納為七大主線，即珍愛生命、感恩教育、誠信教育、健康教育、戀愛教育、人際關系、職業(yè)生涯。課題組依據(jù)德育目標，以心理學、教育學、哲學、人際溝通、美學等學科理論為指導，根據(jù)系統(tǒng)整合、整體滲透、整體塑造、循序漸進的原則，對每個學期德育工作內容進行篩選、設計和有機羅列，從而形成有機整體，讓3年的德育工作構成一個完整的系統(tǒng)。
3.4中職班主任德育工作方法的系統(tǒng)化
班主任的傳統(tǒng)單向說教方法缺乏主動性和系統(tǒng)性，難以收到良好的德育效果。法國著名啟蒙思想家盧梭認為，德育最本質的特征是實踐性，而不僅僅是認知。德育的呈現(xiàn)方式應該是實踐，認識在實踐中深化，行為在實踐中習得，習慣在實踐中養(yǎng)成，價值觀在實踐中確立[2]。因此，課題組應從強化學生實踐體驗出發(fā)，以心理學、教育學、哲學、人際溝通、美學等學科理論為指導，遵循認知規(guī)律，對每項德育內容進行探討分析，從認識場、體驗場、實現(xiàn)場3方面系統(tǒng)化設計適宜的教育方法，讓德育方法豐富多彩、生動活潑、科學有效。
3.5中職班主任德育工作評價的系統(tǒng)化
一、“星級班主任”的評選對象
“星級班主任”評選對象為全區(qū)所有中小學在職班主任，一學年評選一次，“星級班主任”的級別分為一星到五星共五個級別，星級越高，認定的要求越高。
二、“星級班主任”的認定條件
1.班主任任職年限以及基礎性、常規(guī)性班級管理工作的要求
班主任的成長很大程度上在于一線工作的經驗積累。為鼓勵班主任長期堅守一線崗位，我們對參評“星級班主任”的教師提出了班主任任職年限要求。同時，我們對基礎性、常規(guī)性班級管理工作也提出了要求：參評高一星級班主任需要在前一星級班主任任職期間班級管理工作在學校同類班級中處于中等及以上水平。
2.班集體建設和德育工作力量整合能力的要求
結合建鄴區(qū)班集體建設和驗收評估工作，我們提出：參評一星級班主任的教師，在先前擔任班主任工作期間，至少要兩次通過區(qū)教育局相應格次的“班集體建設”驗收；參評二、三星級班主任在前一星級班主任任職期間至少要兩次通過區(qū)教育局相應格次的“班集體建設”驗收；參評四、五星級班主任在前一星級班主任任職期間至少要三次通過區(qū)教育局相應格次的“班集體建設”驗收。
3.班主任德育科研水平的要求
德育科研是班主任專業(yè)化成長、可持續(xù)發(fā)展的必由之路，是班主任更新德育工作理念、優(yōu)化德育方法和策略的助推器。我們提出，參評“星級班主任”需在之前擔任班主任工作期間有德育論文獲相應級別的獎勵，有德育論文在相應級別刊物上發(fā)表。
4.開展德育實踐活動的要求
德育活動是深化德育內涵和目標的重要載體。如何有效開展德育實踐活動，是衡量班主任能力和水平的一個重要標準。我們將開展德育實踐活動作為認定“星級班主任”的一個指標。
5.推進心理健康教育的要求
心理健康教育是學校德育工作的重要抓手。我們把班主任心理健康教育能力納入“星級班主任”評選認定體系，以此推動學校心理健康教育快速、健康、深入發(fā)展。我們規(guī)定：參評二星級班主任必須參加區(qū)級及以上心理健康教育教師培訓并取得結業(yè)證書，參評三、四、五星級班主任必須參加市級及以上心理健康教育教師培訓并取得南京市心理健康教育教師資格證書。
6.發(fā)揮優(yōu)秀班主任示范引領作用的要求
我們開展“星級班主任”評選認定工作，除了促進班主任個體專業(yè)化成長之外，也注重強化區(qū)域德育優(yōu)勢資源的整合與輻射，培育整體素質優(yōu)良的建鄴德育隊伍。因此，我們規(guī)定：申報三、四、五星級班主任必須在前一星級班主任任職期間指導相應數(shù)量青年教師擔任班主任工作，被指導者班級管理水平必須在學校同類班級中領先，并在德育工作方面獲得相應獎項。
三、“星級班主任”評選的意義
四年來，我區(qū)先后進行了四批“星級班主任”評選，共認定一、二星級班主任623名，三星級班主任54名，四星級班主任9名，全區(qū)85%的班主任擁有了星級稱號。
（一）提升了班主任的專業(yè)素養(yǎng)
“星級班主任”評選機制為班主任樹立了循序漸進的階段性目標，為班主任搭建了階梯狀成長平臺，班主任自主發(fā)展意識不斷增強。班主任參加心理健康教育教師培訓的、提交德育論文的、設計各種德育實踐活動的、開展德育課題研究的越來越多，全區(qū)班主任德育工作正在由完成淺層次的工作量的被動要求轉向對高品質德育工作的主動追求。
（二）提升了學生的思想道德素養(yǎng)
班主任的專業(yè)素養(yǎng)的提升，使他們在妥善解決學生成長問題時更加得心應手。班主任對學生的評價不再局限于學生的學業(yè)水平，而是構建了立體、多元的評價體系，讓每一個學生都能得到發(fā)展，學生的思想道德素養(yǎng)得到提升。
（三）促進了相關機制的建立和完善
一是促進了班集體建設科學化發(fā)展。我們編寫了《班主任手冊》指導班主任開展工作，每年都對全區(qū)中小學進行班集體驗收。
二是促進了德育激勵機制的不斷完善。我們堅持開展好南京市優(yōu)秀班主任、建鄴區(qū)德育先進工作者、建鄴區(qū)優(yōu)秀班主任的評選和推薦工作,并做到制度化。
論文關鍵詞：德育工作 制度 班主任隊伍 養(yǎng)成教育 校園文化建設 家庭教育
德育工作就是要貫徹黨的教育方針，抓好青少年學生的思想、政治、法制和道德教育，是學校教育的重要組成部分。近幾年來，在校領導的正確指導下，我校的德育工作有了長足的發(fā)展和進步，但也還存在著一定的問題。下面我結合自己幾年來在德育工作中的實踐，談一下我對德育工作的幾點淺薄認識。
1．完善的制度是搞好學校德育工作的保障。
任何一項工作，沒有完善的制度都是難以做好的。我校近年來制定并修改了一系列相對完善的德育制度，有力地推進了德育工作的實施，使我校德育工作上了一個新的臺階。隨著改革的深入和青少年思想教育的新情況，需要我們進一步完善德育制度，使之更加合理化、人性化，成為學校德育工作的有力保障。
2．高素質的班主任隊伍是提高學校德育工作的基礎。
班主任是學校德育工作的重要實施者，建立一支高素質的班主任隊伍對學校德育工作有著至關重要的影響。
2．1一個班主任在學生的學習期間甚至一生都會產生極其深遠的影響，這就對班主任提出了更高的要求。我們班主任要運用更新的管理方法及行之有效的班級管理制度，還有獨有的人格魅力去管理班級，使之形成良好的班風、學風，以德育促進智育的發(fā)展。班主任不是“超級保姆”，不能事事都管，所以要建立一支在學生中具有威信的班委，并制定出適用于本班級的班規(guī)，通過監(jiān)督管理，使學生既有自主權，又促進了班級良好班風、學風的形成。我在檢查中發(fā)現(xiàn)，班主任管理方法好的班級，在沒有班主任的情況下，班委發(fā)揮了很大的作用，無論是在自習課還是班會、大掃除等各種活動中，這些班委都能認真組織，效果也比較好。我校有很多優(yōu)秀的班主任，他們的管理方法各有不同，所以應該多創(chuàng)造一些學習交流的機會，通過“請進來，走出去”等多種方式互相學習、交流經驗，從而提高班主任的整體管理水平。
2．2育人先要正己。班主任的一言一行在學生中都會起到潛移默化的作用，所以更要求班主任為人師表，言行一致，起一個表率作用。應該說在這一方面我們的班主任做的都非常好，但也存在一些問題。比如我們要求學生在三操時要做到快、靜、齊，而我們的部分班主任卻姍姍來遲，在冬季這種情況更為突出。另外就是在一些活動中，往往一些班主任不能按時到崗，在幾次活動中都出現(xiàn)了學生排隊集合完畢，而班主任遲遲不到的現(xiàn)象。當然，我所說的這些現(xiàn)象只是個別現(xiàn)象，不具有普遍性，但它從另一個方面反映出了一些問題，這就要求我們進一步加大管理力度，不斷改進工作方法，充分調動班主任的工作積極性和自覺性。大家共同努力，創(chuàng)造學校德育工作的新局面。
3．抓好學生的養(yǎng)成教育是德育工作的重點。
學生良好行為習慣的養(yǎng)成是形成良好班風、校風的基礎和保障。由于我校所處的地理環(huán)境特殊，學生在行為習慣的養(yǎng)成方面較差，因此我校德育工作應以行為習慣養(yǎng)成教育為主，扎實抓好學生的養(yǎng)成教育。 抓好學生的養(yǎng)成教育應以多種方法為主，例如軍訓、主題班會、黑板報、廣播站等。軍人身上有著很多的優(yōu)良品質，學生也普遍比較崇拜軍人，通過軍訓，可以讓學生學到書本上學不到的東西，培養(yǎng)學生的集體主義精神及堅強的意志，所以我們應進一步強化軍訓訓練，強化養(yǎng)成教育。
學必先知，按照先入為主的規(guī)律，可以將每學期開學的第一個月定為常規(guī)養(yǎng)成教育月，根據(jù)我校學生普遍講臟話、亂扔紙屑等不良行為習慣的實際，對學生進行文明禮儀等常規(guī)養(yǎng)成教育，利用主題班會、黑板報、校園廣播等多種方法，使學生一進學校就在頭腦中深深地打下常規(guī)禮儀之烙印。培養(yǎng)良好的行為習慣是一個長期的過程，不要寄望一個月的宣傳教育活動就能一勞永逸，要因地制宜地隨時進行教育，在不斷的引導下，逐漸地由“他律”發(fā)展為“自律”，從而使學生形成良好的行為習慣。
4．校園文化建設是學校德育工作的窗口。
搞好校園文化建設，就要首先創(chuàng)設優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學校內的一草一木都成為教育的陣地，使學生在潛移默化中受到教育、熏陶，提高素質。其次利用校園板報、廣播等宣傳手段，建立正確的教育思想，以新穎、豐富的內容使它們成為學校德育工作的宣傳窗口，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。再次是以各種形式的活動，寓德育于各活動之中。針對我校學生法制觀念薄弱、自我保護能力差等實際情況，應進一步加大法制教育力度，長期開設法制課，通過開展一些講座、參觀，以及讓學生自我嘗試進行“模擬法庭”等活動，把活動作為德育工作的載體，通過參與，盡可能使每一個活動都能使學生心靈受到感動、震撼和啟迪，使學生在活動中受到鍛煉和體驗。
5．家庭教育是學校德育工作的重要組成部分。
貫徹落實全市第十二次中小學德育工作會議精神，落實市教育局制發(fā)的《關于進一步加強和改進中小學德育工作的實施意見》以及《關于進一步加強班主任工作的幾點意見》，完善校本德育體系，推進道德素質培養(yǎng)行動——青少年道德教育工程。
二、工作重點：
以弘揚民族精神為核心，以“校本德育”研究、誠信教育、文明行為習慣的養(yǎng)成教育和班主任隊伍建設為重點，從學校、學生，特別是農民工子弟的實際出發(fā)，以學生為主體，針對不同學生的身心特點與需要，開展形式多樣，富有成效的德育工作。
三、工作要求：
（一）弘揚民族精神，加強青少年思想道德建設。
1、要以“尋找人物、尋找事件、做一件事”等形式多樣的學習實踐活動為載體，組織少年兒童深入開展以“中國了不起、中國人了不起、做個了不起的中國人”為主要內容的“三個了不起系列活動；要圍繞紀念70周年和世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年，開展革命傳統(tǒng)教育和理想信念教育。
2、要結合體驗教育和“民族精神代代傳”活動，積極開展年段（班級）探究性德育活動。
3、進一步深化體驗教育，引導少年兒童在學校生活、家庭生活、社會生活和大自然的親身實踐中懂得做人的道理，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。
（二）扎實開展中小學生行為規(guī)范教育，突出抓好誠信教育。
1、要以《寧波市中小學生行為規(guī)范》為主線，以創(chuàng)建第二批行為規(guī)范先進（示范）學校為目標，分年級、分階段、分要求，開展形式多樣、知行結合的學習訓練活動；引導農民工子弟克服不良習慣，養(yǎng)成好習慣。
2、認真落實《公民道德建設實施綱要》和教育部《關于進一步加強中小學誠信教育》的通知精神，突出抓好誠實教育和守信教育。以培養(yǎng)“誠信師生”為目標，通過多種形式的教育活動，使中小學生了解誠信的基本內容，懂得誠信是做人的基本準則，增強學生法律意識和誠信意識，提高守法、守規(guī)的自覺性，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，從小立志作講誠信、講道德的人。
（三）根據(jù)德育目標及不同年齡學生的成長特性，確立不同學習階段德育的內容和要求。在試點的基礎上，組織學校教師編寫《年段德育目標和要求》。
（四）完善德育各項機制（責任機制、協(xié)作機制、研討機制、教導機制、評價機制、激勵機制等），保障德育工作正常開展。教育局將把學校建立德育工作機制作為考核的內容之一，并進行隨機督查。
（五）加強班主任隊伍建設，提升教書育人水平。按照分級培訓原則，全面啟動班主任培訓工作。通過理論培訓、班主任論文評比、定期召開德育會議等途徑，充分發(fā)揮教師在青少年學生思想道德教育中的主力軍作用。
（六）按照反腐倡廉工作和《寧波市關于加強校園廉政文化建設的實施意見》的總體要求，確定兩所試點學校，以小學四——六年級學生和初中學生為主要對象，通過多種行之有效的途徑和方法，開展全方位、多層次、寬領域的校園廉政文化建設活動。在試點的基礎上進行推廣。
（七）加強對學生健康教育的指導（包括心理健康教育、生命教育、青春期教育等），中心學校配備專兼職心理指導教師。
（八）加強學校文化建設，繼續(xù)做好家庭教育、安全教育、法制教育及其他教育工作。
（九）堅持“三貼近”原則，大力加強校本化、自主化活動建設。特別要注重對民工子弟學校學生思想道德教育，在堅持民工子弟學校“校本德育”的基礎上，開展公辦學校與民工學校結對工作、開展民工子弟學校學生與城區(qū)學生的手拉手活動。
四、主要工作安排：
第一季度：
1、區(qū)中小學德育干部年度工作會議；
2、繼續(xù)開展家庭教育研究；
3、讀書活動征文比賽。
第二季度：
1、“人人知誠信，人人講誠信”演講比賽；
2、舉行第一期班主任培訓；
3、環(huán)保教育主題活動；
4、人口與青春期性健康教育研討活動；
5、舉辦*區(qū)首屆頭腦奧林匹克競賽；
6、在試點學校開展廉政教學案例、廉政活動案例征集活動。
第三季度：
1、舉行德育課程展示活動；
2、交通安全棋設計比賽；
3、社會實踐擂臺賽。
第四季度：
1、在試點學校開展編寫廉政知識讀本、廉政文化作品展覽活動。
2、中小學行為規(guī)范示范（先進）學校評選；
3、舉行第二期班主任培訓；
4、班主任論文評比；
近幾年，技校生源素質普通下降，主要原因是普通高中擴大招生，而進入技校的學生大多是中等以下水平。另外，整個教育環(huán)境是一種應試教育，部分中學為了學校的升學率，而忽視學生的德育，出現(xiàn)重智輕德的現(xiàn)象。這就給技校的德育工作提出了一些新課題，如何開展技校學生的德育工作呢?
一、建立學校德育管理體系和管理機制
技工學校要將德育工作作為一個系統(tǒng)工程．形成良好的管理機制，促進德育工作的實效性。
(一)組織機構的建立
從德育機構圖來看，德育領導小組由校長、德育組長、學生科科長、教務科科長、團委書記、級長和辦公室后勤科長組成。從領導到基層，由上而下，把德育工作抓起來，可以垂直聯(lián)系，水平溝通，充分發(fā)揮德育管理機構的職能，從組織結構上保證德育工作的實施。
(二)確立德育管理者的職責，制定德育管理目標
對德育工作者的職責進行分工，使每一個管理者都明確自己的職責，如《德育領導小組職責》、《級長職責》、《班主任職責》等。同時，要制定德育工作的長期、短期目標．使德育工作者能有方向、有目標地實施計劃。
(三)研究德育工作
沒有研究就沒有進步，就沒有創(chuàng)新，就沒有經驗。德育工作者要在總結經驗的基礎上對德育工作進行創(chuàng)新，結合新時期學生成長的特點和背景開展德育工作。通過研究德育課題、德育總結、論文評選、經驗交流等方式促進工作創(chuàng)新。
二、樹立全體教職工人人參與德育管理的觀念
德育工作不僅是班主任、級長、學生科人員的事，每位教師也是一位德育工作者，教師應該參與德育管理。班主任是德育工作的主力軍，但任課老師寓德育于學科教學之中的德育功能是班主任無法替代的：任課老師應根據(jù)學校德育工作計劃，將德育滲透到學科教學中。另外，教師在教學過程中，要發(fā)揮自身的影響作用。蘇霍姆林斯基說：“教師成為學生道德指路人，并不在于他時刻都說大道理，而在于他對人的態(tài)度，對學生未來公民的態(tài)度，能為人表率，在于他有高度的道德水平。”教師應注意“從我做起”、“從小事做起”，要求學生做到的教師首先要做到，讓教師的言行舉止都成為學生學習的榜樣。
三、加強德育管理隊伍建設。提高管理者的素質
德育工作者是德育工作的中堅力量，德育工作者的素質直接影響著德育任務的完成及德育工作的效果。加強德育工作者隊伍建設，提高工作者的素質是一項重點工作。
(一)級長的設立及作用
德育要遵循循序漸進的規(guī)律，將德育看成一個由低級到高級、從簡單到復雜、從他律到自律的教育過程。針對技校學生的情況，我校將德育分成年級式的逐層教育管理模式：一年級，著重學生習慣養(yǎng)成教育；二年級著重學生的愛國主義、集體主義教育；三年級著重學生的職、道德教育：根據(jù)以上三個層次設立級長管理，德育領導小組將德育任務布置給級長．再由級長分級實施，要求級長做好學校與班主任的溝通，從而達到良好效果：
(二)班主任的作用
班級是學校教育教學的最基本單位．班主任是學校與學生問的橋梁和紐帶，是班級的組織者、管理者和引導者．班主任的素質直接影響著德育工作的成效。
(三)提高德育工作者的素質
提高自身素質作為級長與班主任，首先應提高自己的教學水平，使自己成為各方面合格的教師；其次要提高管理水平，有科學的管理方法和教育藝術，特別是級長，更要注重自己管理能力和教育能力的提高目標管理能力要求級長、班主任能根據(jù)本年級，本班的特點，制定長期，中期、近期的目標，并根據(jù)目標實施教育與教學加強考核和獎勵制定級長、班主任作職責，每月對級長和班主任進行考核，班主任由級長負責考核，級比由學生科考核要求班主任，級長每月寫工作手冊，每月寫報表．逐步將級長、班主任工作規(guī)范化、制度化、科學化。通過對級長和班主任考核，實施考核與獎金掛鉤．從而調動他們的積極性，并且每月評選紅旗班，每學期評選優(yōu)秀班主任．每年教師節(jié)評選“優(yōu)秀教師”、“十大名師”一加強職業(yè)道德教育德育工作者首先要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。教師在教育過程中有發(fā)自內·的情感．才能將教育學生當作自己的義務和責任，并能在實踐中充分發(fā)揮自己的才華．真心做到關心學生、尊重學生，與學生交朋友。
加強德育教師的培訓學校領導應重視德育教師的培訓，組織班主任、級長學習德育管理新信息和當前德育的要求和任務一特別是對年輕班主任，更要做好上崗前的培訓工作，并通過老班主任的傳、幫、帶，提高他們的實踐能力。
四、加強校園文化建設。創(chuàng)建良好的文化氛圍
德育工作在以課堂教育為主渠道的同時，還應通過豐富的校園文化，使學生的思想感情得到潛移默化的陶冶和升華。
(一)優(yōu)化校園環(huán)境，營造良好的學習氛圍
校園環(huán)境建設是學校精神文明建設的窗口．同時又是學校日常德育的載體優(yōu)化校園環(huán)境，首先應形成良好的校風、學風、班風，促使每位學生都能以健康、向上的精神面貌投入到學習、生活之中：其次，要加強學校硬件設施的建設，配備圖書館或閱覽室、校園網(wǎng)：校園內設有宣傳欄、讀報欄。另外，還要注重校園綠化，讓學生時刻置身于優(yōu)美的校園中。
(二)開展課余活動，寓教育于活動之中
政治課、時事教育都是有意識的德育教育，有時效果并不佳，應將德育滲透到課余活動中，進行無意識教育：我校每年都開展藝術節(jié)．體育節(jié)、“五四”青年節(jié)等大型系列活動，通過開展活動，讓學生在活動之中受到教育，陶冶學生的情操，健全學生的人格．充分發(fā)掘和培養(yǎng)學生的藝術和體育特長。另外，學校還設立了文學社、真情服務社，通過開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中明理，在實踐中鍛煉自己、教育自己。
五、結合實際開展實效性的德育工作
(一)習慣養(yǎng)成教育
養(yǎng)成良好的行為規(guī)范是確立正確的政治方向和科學的世界觀、人生觀和價值觀的基礎。因此，學校應將培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范作為德育的中心任務，教育學生“學會做人，學會生活，學會學習，學會創(chuàng)造”，并將“學會做人”放在第一位，要求學生日常言行舉止講文明、講禮貌，一切從我做起，從小事做起。嚴格課堂紀律、出勤制度，抓儀容儀表、課間操、校園衛(wèi)生，定期檢查宣傳墻報，做到常規(guī)管理與檢查評比相結合，從而促進學生行為規(guī)范化。另外，我校還特別注重新生的學前教育，每年新生入學都送新生到軍營軍訓一周和舉辦新生入學系列教育，從學校規(guī)章制度、專業(yè)介紹、四個學會專題對新生進行教育，讓學生入學后有一個良好的開端。
(二)培養(yǎng)得力的學生干部
學生干部是德育工作者的得力助手，選用好的班團干部，不僅使教師從繁忙的事務管理中解脫出來，同時還可以培養(yǎng)學生的組織管理能力。技校學生人校時素質差一點，因此在選出班干部后應進行系統(tǒng)的培訓。在實際工作中，教師要對學生干部有放有導，同時也要做好監(jiān)督，并幫助學生干部做好工作總結。
(三)后進生的轉化
技校生入學時素質較差，后進生所占比例較大，因此對后進生的教育轉化工作要極度重視，班主任應與科任老師、家長共同配合。對后進生的教育既要及時，又不能急于求成，因為他們已養(yǎng)成了一些不良習慣，我們不可能經過一次教育和談心就能讓他改正缺點，應給他機會，降低標準，逐層逐步地進行教育。
(四)加強宿舍管理
加強宿舍管理，首先，應成立一支高素質的管理隊伍。我校近幾年來對學校門衛(wèi)和宿舍管理員進行調整，將原來年齡大、文化低的人員解聘，從社會上招聘一批文化素質好的人員，選用高中文化層次或退伍軍人擔任門衛(wèi)，配備具有大專以上文化層次的生活指導老師。另外，制定嚴格的管理制度，明確門衛(wèi)和生活指導老師的崗位職責，并進行考核，將考核結果與獎金掛鉤。同時，還成立一支學生督導隊，協(xié)助生活指導教師完成平時的衛(wèi)生、紀律、“文明宿舍”的檢查評比。
(五)就業(yè)指導
技校生一入校就應開始對他們進行就業(yè)指導，介紹當前的社會需求，讓他們在三年技校生活中，努力學習專業(yè)技能，并在就業(yè)前進行面試知識、職、道德和勞動法的學習，通過培訓幫助學生提高成功就業(yè)的機會。
六、形成社會、家庭、學校一體的德育教育網(wǎng)絡
論文關鍵詞：農村中學 德育管理 問題 思考
德育是學校實施素質教育的首要內容，德育工作是學校的首要工作。學校教育能否培養(yǎng)出數(shù)量足夠，素質優(yōu)良的人才，在很大程度上取決于學校對德育的管理。當前農村中學德育工作是農村中學教育的薄弱環(huán)節(jié)，直接影響到了農村未成年人的健康成長和農村基礎教育的快速發(fā)展，所以必須加強和改進農村中學學校德育管理工作。
1農村中學德育工作存在的問題
1．1學校領導不重視，機構不健全
首先，部分校長沒有把德育放在學校工作的首位，所謂的“校長只操兩份心，檢測成績和資金。其次學校德育管理體制不健全，各項德育計劃難以得到落實。農村中學都設有主抓德育的副校長，政教主任，下面是各班的班主任，學校的主要德育管理系統(tǒng)就是德育副校長——政教主任——班主任這樣單一的管理模式，一般的任課教師雖然名義上有德育的責任，但實際上任課教師的任務就是上好自己的課就行了，班級德育活動、學生思想教育活動主要靠班主任一個人來完成。學校雖然設有學生會、團委等，但是這些組織往往是有名無實，很少組織活動。學校雖然都有年度德育工作計劃，但都沒有得到真正的落實，這些計劃主要是為了應付上級的檢查。
1．2德育責任模糊，德育工作者積極性不高
倡導落實全員育人、大德育觀的背景下，教師的德育觀念日益淡化。相當一部分教師不愿意擔任班主任，害怕承擔學生問題帶來的責任，工作中只管教學，不管教育，課堂上沒有體現(xiàn)德育滲透，對待問題學生不敢管不愿管、放任縱容、很少主動配合管理班級、做好學生的思想工作，能推則推。
另一方面，班主任負擔過重，壓力過大，工作積極性主動性受到嚴重挫折。教師之間的關系出現(xiàn)了不和諧的現(xiàn)象，教師往往各自為戰(zhàn)，相互之間的溝通和聯(lián)系較少，對學生的德育工作缺乏統(tǒng)一的協(xié)調和配合。在應試教育和重壓之下，個別老師也出現(xiàn)了一些相互拆臺的現(xiàn)象，給學生造成了非常不好的影響。
1．3德育觀念陳舊，德育工作者的自身素質不高
面對教育形勢的變化，農村中學的部分教師的德育觀念陳舊、素質不高，影響了德育的實效。一些教師在教育過程中仍然習慣以權威家長式的態(tài)度對待學生，采用強令式、指令式的教育方式，借獎懲權威，專制壓服學生，強迫學生接受和服從既定的道德規(guī)則，不太關注學生的心理需要和情感需要，忽視對學生人格特點和個性發(fā)展的尊重，不善于化解師生間的矛盾，容易引起學生的反感情緒，造成師生關系緊張，不利于德育的實施。還有不少教師缺乏終身學習觀念和自我提升意識，不能主動把握社會道德動態(tài)和道德信息，不注重自身道德知識的更新和充實，不注重德育方式方法的改進提高，不注重學生身心發(fā)展的階段性和特點研究，德育能力落后，德育技巧缺乏，不能滿足學生道德成長的新要求。
1．4教育網(wǎng)絡脫節(jié)。學校家庭社會教育結合不到位
表現(xiàn)表現(xiàn)在學校方面，學校的教育活動僅僅局限在校園范圍內，與社會、家庭聯(lián)系較少，不能發(fā)揮學校教育的主導作用。由于目前學校德育工作多為“封閉式”，學校的“小課堂同社會的“大課堂”未能有機的結合起來，學校、家庭、社會三方面的德育力量缺乏溝通聯(lián)系和組織協(xié)調配合，教育要求不一致，甚至互相矛盾沖突，形成教育上的分力與反作用，最終導致學校德育的低效與失敗。
2對農村中學學校德育管理問題的思考
2．1加強領導。健全學校德育管理網(wǎng)絡
加強學校中學德育工作，提高德育的時效性，組建一支負責任、能力強、辦法多的德育工作隊伍至關重要。理所當然，學校德育工作的主要負責機構是黨、團組織和政教部門，主要負責人是班主任。因此農村中學要建立健全學校德育管理網(wǎng)絡，形成(1)在黨支部、校長室領導下，由學校中層行政以及班主任為骨干，教職工全員參與的學校德育工作網(wǎng)絡。(2)在團委、學生會、少先隊等部門組織下，學生自我教育、自主管理的工作網(wǎng)絡。(3)由班主任全面協(xié)調、具體操作，任課教師參與的班級工作網(wǎng)絡。在組建德育網(wǎng)絡的同時，務必使各科室要明確各個崗位的工作職責，并制訂相應的考核要求和獎懲條例，形成較為完備和規(guī)范的德育管理制度。校長要做好德育工作的檢查和督促，及時提出改進建議；組織教師認真總結德育工作的經驗和教訓，切實提高德育工作的水平，以中學督導評估細則中的德育內容為依據(jù)，對相關德育工作者進行考核和獎懲。要強化制度導向，完善激勵機制，激發(fā)廣大教師的教學積極性和工作熱情，使德育成為教育中最基本、最經常、最有效的的形式，提高中學德育的實效。
2．2明確責任，調動每位德育工作者的積極性
發(fā)揮德育組織作用必須明確學校各位教師的德育工作職責，調動廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實。在農村中學，班主任教師和科任教師是學校德育工作的主體力量。所以明確班主任教師和科任教師的責任，調動其積極性對于學校德育工作就有重要意義。
第一要調動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量，是學校德育工作的骨干。學校要翩定班主任工作職責、考核細剮，明確班主任的責任，增強班主任的責任感。
同時學校要同建立激勵機制，調動班主任工作的積極性。首先，對班主任實行目標考核激勵機制，提高班主任待遇。學校要建立合理公平的班主任目標考核機制，在班主任完成目標的情況下，提高班主任的津貼待遇。班主任津貼不僅是班主任的工作勞動所得，也是對班主任工作的肯定和鼓勵，可以更好的調動班主任工作的積極性和主動性。其次，讓班主任參與班級學校管理，提高班主任的地位。班主任在班級教學管理上要擁有更多的自主權，在學校管理工作中也要有自己的發(fā)言權。班主任只有參與管理工作，才容易產生認同心理，增強自己的主人翁地位，從而才能強化動機，進一步調動他們的工作積極性。
第二要調動各科教師教書育人的積極性。美國教育家杜威曾說：使道德目的在一切教學中——不論是什么問題的教學普遍存在并居于主導地位。
如果不達到這一點，一切教育的最高目的是形成性格這句人們做熟悉的話就會成為偽善的托辭。學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內化力量。各學科德育都要以以知識為載體，實現(xiàn)知識與道德、教學與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。學校要制定科任教師教書育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作在評選優(yōu)秀教師工作中有所體現(xiàn)，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質量評價中。
2．3更新觀念。不斷提高德育工作者的自身素質
未來社會的發(fā)展對基礎教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀的挑戰(zhàn)，面對新世紀對人才素質的要求，我們認為應更新教育觀念。更新觀念重點體現(xiàn)在一個重視、兩個克服上，即學校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學習打好基礎的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念。同時還應根據(jù)社會主義市場經濟對于人才素質的要求，確立人在經濟社會生產中的主體地位，要求給人的個性和人格以充分的尊重，使人的個性和創(chuàng)造才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著眼點，應放在作為教育主體的學生身上，致力于促進學生個性的全面發(fā)展和人格的健全，實現(xiàn)人格個性的社會化。為此，必須確立以學生為主體，以發(fā)展健康的個性和健全的人格為著眼點的現(xiàn)代德育觀。
觀念的更新，需要不斷提高教師的自身素質。要做好農村中學德育工作，必須提高學校領導和教師的素質。學校重視對教師的培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質。德育工作者是學校精神文明建設的主要傳播者和建設者，要切實履行教書育人的職責。因為，教師思想道德水平的高低對學生的德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學校精神文明程度的一個重要標志。因此，必須加強教師職業(yè)道德教育，認真落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。
德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標志，是德育工作科學化的保證，也是提高德育工作者自身素質的有效途徑。我們要針對新形勢下農村青少年成長的特點，進一步加強以下六個方面的教育和研究，即：愛國主義教育、良好行為習慣教育、艱苦奮斗教育、適應社會生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。學校要鼓勵教師進行德育研究，對德育研究作出成績的要給予鼓勵和表彰，以此調動廣大教師進行德育研究的積極性。
2．4加強聯(lián)系，積極拓寬農村中學德育途徑
“家庭是人們接受道德教育最早的地方”，“學校是進行系統(tǒng)道德教育的重要陣地”，“社會是進行公民道德教育的大課堂”，在當代農村社會改革開放的條件下，德育具有綜合整體的特點，因此，家庭德育、學校德育和社會德育要形成合力，構成一個完整的體系，而不是互相割裂。在三者之閉，學校因為具有大批精通教育規(guī)律的專職人員而居于特殊重要的地位，不但要搞好學校德育，還要積極指導家庭德育，影響社會德育，從而使三者形成一條連續(xù)的“德育之鏈”。
關鍵詞：科任教師；德育教育；愛心；課堂主陣地
中圖分類號：G623.15 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）06-0042-02
一提到德育，很多人往往想到班主任是班級德育工作的主要責任人，班會、隊會、晨會、思想品德課被視為對學生進行德育的主陣地，而很少想到科任老師。然而《教育規(guī)劃綱要》和《國家教育事業(yè)十二五規(guī)劃》中明確提出，“創(chuàng)新學校德育方式方法，以社會主義核心價值體系建設為核心，把理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育和基本素質教育貫穿始終并融入教育教學全過程。堅持教書育人、環(huán)境育人、實踐育人、文化育人。”
德育工作不但是學校的首要工作，而且還貫穿整個學校生活的方方面面，在學校這一特殊的環(huán)境可以概括為“學校無小事，事事皆育人”；“學校無閑人，人人皆育人”。
任課教師的德育職責《中小學德育工作規(guī)程》第二十八條指出：中小學教師是學校德育工作的基本力量。第三十四條指出：中小學校全體教師、職工都有培養(yǎng)學生良好品德的責任。可見對于學校的德育工作，科任教師也責無旁貸。
一、科任教師要樹立主人翁意識，從思想上重視德育
小學生大部分的在校時間是在課堂上度過的，一天六節(jié)課，班主任和科任老師上課的節(jié)數(shù)可以說是“平分秋色”，高年級有的科任老師的節(jié)數(shù)甚至還要多于班主任老師。班級管理，學生的德育工作不只是班主任一個人的事，科任教師也應主動承擔德育任務，加強德育理論學習，不斷地探索德育新途徑，更好地發(fā)揮學科教師在德育工作中的作用。科任教師同樣擔負著教書和育人的雙重責任，是學校德育工作的“半邊天”。
在日常教學中，科任教師要樹立主人翁意識，認清自己德育工作中重要參與者、組成者的身份，并積極地參與班級德育工作。要牢記，教師的一舉一動、一言一行都可能對學生產生深刻的影響。在新課程背景下，學校教育更關注人的全面發(fā)展，以人為本的教育理念要求每一位教師在向學生傳授知識的同時，更應該關注其能力的發(fā)展，關注其健全人格的形成，也就是要求教師不僅要教好書，更要育好人。作為科任老師，應該把目光移到學生的身上來，讓每一個學生無論學習成績優(yōu)秀與否，都能夠得到和諧健康的成長。
二、各個學科應充分利用課堂主陣地進行德育教育
科任教師利用教材滲透德育，學科教師的德育內容和途徑主要在利用教材中的相關因素向學生進行滲透影響。在新的課改評價體系中，德育是廣義的，包括科學態(tài)度、探索精神、研究能力等。各學科的教材中都充滿了積極向上的人文氣息和求真務實的科學精神，提供了貼近學生的素材。因此，無論數(shù)學，英語、科學還是藝術、體育，都可以滲透德育。
1.要用心愛學生。熱愛自己的本職工作，熱愛學生，在工作中才能有動力。教育是一門科學，也是一門藝術。教育技巧的全部奧秘就在于熱愛每一個學生。
愛學生，在教育教學過程中，應是時時刻刻的。科任教師要用一顆平等之心、信任之心、審美之心、寬容之心去愛每一個學生。從日常教育教學工作最最細小的事情做起，認真批改學生的作業(yè)，仔細傾聽學生的回答和訴說。教師對學生的幫助，能讓學生從逆境中站起，感受到人與人之間的真情。那么，學生不僅會感受到你的愛，而且會加倍回報你的愛。
2.以課堂為陣地，在學科教學中滲透德育教育。課堂教學是學校教育的基礎元素，也是德育教育的主要渠道。而課堂教學中的德育教育是學校教育中最基礎、也是最根本的育人工程。
在課堂教學中，能夠為學生提供豐富的教育資源，眾多的學科內容中滲透著不同國家、地區(qū)、民族和時間段的多種多樣的精神糧食，對學生的成長有著積極的作用。課堂教育的組織者——教師，是德育教育的具體實施者，在教學過程中，以教材內容為德育教育的切入點，將學科教學與德育教育有機地結合起來，對學生進行思想道德教育，提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的國家觀、民族觀、宗教觀、文化觀、歷史觀。
同時，增強教師育人觀念。同時課堂是教育教學活動的主陣地，是科任老師與學生相處最為密切的地方，雖然科任老師與班級學生的接觸不多，但只要牢牢抓住并把握和利用好這個主陣地，并結合學科特點，適時對學生施以德育，在潛移默化中，實現(xiàn)對學生的德育，同樣能夠收到事半功倍的效果。
每個學科都有其自身的特點，科任教師要善于研究，找到適當?shù)膬热荩眠m當?shù)臅r機，在學科教學中滲透德育，切忌貼標簽式的應付差事。在教學中，只要教師意識到位，方法得當，無論文理，學生都可以乘上人文和科學的翅膀，在教育的天空中自由的馳騁。
3.科任教師開展德育工作要講究方法。跟班主任相比，科任教師和學生的相處可能更輕松一些。課堂上，校園里的偶發(fā)事件也是德育教育的契機，科任教師應抓住契機，隨時隨地的進行教育，而不是一味告知班主任，聯(lián)合班主任共同批評。真正尊重學生，跟學生做朋友，以心換心。遇到問題要冷靜，做學生信服的好老師。
4.做好班主任的助手。同事間常開玩笑，說班主任是一個班的娘，數(shù)學老師是爹，英語老師是奶奶，科學老師是爺爺。這個比喻有點意思，一個班級像一個家庭，每個家庭里的長者對孩子都有共同的監(jiān)護和教育任務。
本期來，有學校黨政的堅強領導和各科室的通力合作，更得到各班主任老師的充分理解和配合，德育工作開展順利，取得了一些成績，也有不足之處。為了給以后的工作提供借鑒，特作以下小結：
1. 主要工作：
1 ）安全工作。
A通過多次集會、發(fā)放宣傳單到班級，到家長等形式進行學生進行上下樓道，打開水，課間活動的安全教育
B天氣漸熱，經常以通知的形式提醒班主任嚴防學生下塘下河洗澡，周末放學提醒大家強調學生放學路上的安全問題。
C強調在班主任工作筆記中，對所做的安全相關的工作，要有詳細記錄。對筆記中記得不詳細的老師進行提醒。
D不定時對早餐、午飯，晚餐后教室里學生活動的情況進行巡查。
E 每個班的同學撰寫安全小論文
2）德育活動
A.發(fā)起"愛心在行動中成長"和向干旱災區(qū)的募捐活動活動，期望以此營造良好的"學會感恩，回報他人，關心他人"的德育氛圍。
B. 在周一學生集會上，通過一些殺人案件形成原因的分析，對學生進行挫折教育、法制教育和心理健康教育
C.對怎樣辦好黑板報，德育處收集資料，印發(fā)到各班，讓學生從中能夠學到他人的先進的設計理念和方法。黑板報的水平較以往有一定程度的提高。
D. 主辦五一入團宣誓及第二屆藝術節(jié)。
E.與工會聯(lián)合舉辦"愛崗敬業(yè)演講比賽",展教師風采，樹九中形象。
F.組織學生參加《我是90后》和《我講我的故事》（學生篇）演講。
G開展中華魂讀書活動。（開學返回后寫征文）
3 學生行為規(guī)范
1）針對有農民反映我校極個別同學損壞莊稼的現(xiàn)象，及時在學生集會上進行教育。
2）對學生儀表進行常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時通知班主任進行糾正。制止穿拖鞋等現(xiàn)象。
3）聯(lián)合安穩(wěn)辦，清理學生中攜帶管制刀具的行為。
4）規(guī)范學生吃零食的行為。
5）對好人好事和違紀行為進行詳細記錄并及時公布，對違紀行為又沒有以實際行動改正的學生，取消評優(yōu)資格，以期讓學生有這樣的認識：要成為九中優(yōu)秀的一份子，不僅學習要好，而且還得思想好，行為好。
2.成績與不足：
1）成績：
A.本期沒有出現(xiàn)安全事件，打架現(xiàn)象也明顯減少。
B.學生行為規(guī)范得到較好落實，違紀現(xiàn)象逐漸減少，好人好事層出不窮。
C.學生法制意識逐漸增強，愛心，善心，上進心得到彰顯。
2）不足：
A.學生行為規(guī)范有待進一步加強個別班級的學生上課遲到，午休，晚自習，集會活動紀律性不強。
B.少數(shù)學生語言不夠文明。
C極個別同學，忽視安全，膽大冒險，容易出現(xiàn)安全事故。上網(wǎng)成癮，出了校園就不守規(guī)范，影響學校社會聲譽。
本學年我校共有53個教學班，在校生近5000人，辦學規(guī)模位居我市高中前列；各項基礎設施建設基本滿足需要，，特別是新閱覽室的投入使用，以及除公寓樓外原有住宿樓的整修，使辦學條件進一步改善；校容校貌進一步優(yōu)化，校園內的硬化綠化、新大門及門外廣場的投入使用，彰顯學校的品位，提升了環(huán)境育人的基本條件。但我們也應看到，隨著辦學規(guī)模的擴大，學生層次參差不齊特別是很大一部分學生學習、生活習慣較差的現(xiàn)狀與學校新教師日益增多尤其是新班主任所占比重較大的現(xiàn)實形成的矛盾日益凸顯；我們還應看到，我校與兄弟學校的競爭將由辦學硬件條件的競爭向辦學質量、辦學效益上的競爭轉移，而這場競爭將更加激烈，也與各位教師的教育教學效果和切身利益關系更為密切。
二、指導思想
本學期政教處將結合當前的學校實際，堅持“低進高出，高出優(yōu)出”的辦學目標，在校領導的統(tǒng)一部署下，以《關于加強和改進中小學德育工作的意見》為指導，以現(xiàn)代教育學、心理學理論和《中學德育大綱》為依據(jù)，以學校工作計劃為指針，進一步加強和完善我校規(guī)章制度，全面加強班主任工作，落實常規(guī)管理，以務實、創(chuàng)新的精神，提高德育工作的實效，鞏固德育工作的成果，為我校教育教學水平的穩(wěn)步提高保駕護航。
三、工作目標
1、學習落實和內化《中學生日常行為規(guī)范》和《臨潁二高學生獎勵與處罰條例》，促進學生文明素養(yǎng)的形成和提高。
2、努力加強德育工作隊伍建設，整合學校、社會和家庭的德育力量，形成德育合力，確保管理效果。
3、拓寬德育渠道，充實德育內容，增強德育工作的針對性、實效性。
4、加強自身建設，務實、有效地完成各項德育工作。
四、主要工作措施
（一）加強德育隊伍建設，發(fā)揮指導者和引路人的作用
1、認真落實政教處德育工作人員的工作職責，定期檢查、認真指導，積極協(xié)助有關人員作好本職工作。在每學期開學之前，召開政教處德育工作會議，完善政教處內部人員職責分工，并將職責分工安排告知全體教師員工，以便監(jiān)督實施，提高政教處工作人員的責任心和工作效率。另外要通過不同形式的培訓提升政教處工作人員的業(yè)務素質及工作能力，使其在工作中敢管、能管、善管，管得有水平，管得有實效。
2、加強年級主抓政教的副主任及班主任隊伍的建設，發(fā)揮德育工作的核心作用。
（1）布置和指導班主任制定工作計劃，定期召開班主任工作會議，交流班主任工作的經驗，進一步提高班主任的事業(yè)心和責任感。開展班主任“以老帶新”結對子活動，促進新班主任盡快成長為獨當一面的班級管理人才。指導班主任從四個方面入手開展工作：一是抓主題班會，進行正面教育；二是加大力度進行日常班級管理；三是加強對后進生的轉化和優(yōu)秀生的培養(yǎng)，抓兩頭，帶中間；四是溝通家庭、學校教育，家校聯(lián)合，共同努力。
（2）繼續(xù)執(zhí)行班主任量化評比方案，考評中力求公平、合理，提高班主任工作的積極性和主動性。量化考評由政教處值日教師負責，一周一公布，一月一評比，考評結果存檔，年終作為優(yōu)秀班級、班主任評定的重要依據(jù)，此外，對重大違紀違法事件的班級，評優(yōu)評先實行“一票否決”。
（3）對評定的“優(yōu)秀班級”、“優(yōu)秀班主任”，要加強宣傳工作。弘揚優(yōu)秀班級、優(yōu)秀班主任的先進事跡，樹立典型，以榜樣引路，營造良好的班級、年級、學校教育的輿論和氛圍。主要通過三種渠道：一是，在每年教師節(jié)給予表彰。二是，在學校宣傳欄展示優(yōu)秀班級、班主任的風采；三是，利用臨潁二高校園網(wǎng)展示優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班級的風采。
（4）加強與年級主抓政教的副主任合作，及時發(fā)現(xiàn)問題，妥善處理問題。
（5）引導全體教職員工深刻認識我縣高中教育激烈競爭的態(tài)勢，增強危機意識和責任意識。堅持全員、全方位、全過程的大教育觀，明確全體教職員工都是學校的德育工作者，要讓每一節(jié)課，每一項活動，每一次與學生談話都滲透德育因素，真正做到“教書育人、管理育人、服務育人、勞動育人”。
（6）重視德育科研，加強德育信息化建設。充分利用本校網(wǎng)站資源，面向德育工作人員以及班主任隊伍，以“學習、服務、創(chuàng)新、建設”四大理念為指導，宣傳政策，反映動態(tài)，交流研討，打造德育工作人員及班主任培養(yǎng)交流的平臺。另外要求班主任每學期要撰寫有一定質量的德育論文1-2篇及1個班主任工作成功案例，并作好匯編工作。
3、加強對學生會和班干部的培訓、培養(yǎng)工作，充分利用學生資源參與管理。
（1）本學期政教處將公開民主競聘學生會成員，對學生會成員進行具體分工，明確學生會干部的職責，組織衛(wèi)生、紀律督導隊，每天對校園進行檢查。切實發(fā)揮學生會各職能部門的作用，在實際工作中提高學生自我管理和自我教育的能力。
（2）定期開展對班干部的培養(yǎng)，使之成為班級管理有力助手。班干部作為班級日常學習、生活的組織者和管理者是班級管理的骨干力量，班主任要敢于放手班級工作，加強指導和培養(yǎng)，讓班干部組織班級活動，安排班級事務。
（二）加強學生德育系列教育，全面提高學生行為習慣的文明程度
1、要切實抓好全體學生，特別是初一年和高一年新生的基礎文明習慣教育。利用入學教育和軍訓的機會，督促學生養(yǎng)成良好的文明言行習慣，通過軍訓磨煉學生的堅強意志，接受國防教育，提高國防意識。利用班會時間對全校學生進行新的《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》和《臨潁二高學生違紀處罰條例》的教育，規(guī)范學生的行為習慣。
2、堅持升國旗教育。
組織學生參加每周一次的升旗儀式，根據(jù)國旗下講話的主要題內容，對學生進行文明習慣，艱苦樸素教育，愛國主義教育，日常行為規(guī)范教育，誠信教育，法制、安全教育，感恩教育，公民意識和社會責任感教育，如何做人的教育。
升國旗時的幾點要求：（1）．集合速度。要求從音樂響起到音樂結束的時間里，各班必須在指定位置站好，做好升旗準備。（2）．從開始集合到退場結束，必須保證絕對的肅靜。（3）．學生會的學生負責檢查人數(shù)，同時要站在班級后面認真做操。
3、精心安排和組織主題班會。班會要有重點、有記錄，充分發(fā)揮班委會在學校德育工作中的積極作用，政教處工作人員將進行巡查，并做好記錄和根據(jù)班主任工作考評條例進行量化考評。
4、依法抓好特殊學生的教育和管理。建立和完善特殊生檔案，并對特殊生進行跟蹤教育。
（1）政教處、年級主任、班主任，要對學生層層管理，對自己約束不強的學生要做耐心的思想工作，處處滲透有情的德育和德育的有情，對違紀學生要正確批評教育，對嚴重違紀的學生，要依據(jù)《臨潁二高學生違紀處罰條例》給予紀律處分，處分分為警告、嚴重警告、記過、記大過、留校察看，取消學籍六個等級，對學生的處分程序是：政教處、年級主任、班主任共同商議——確定處分等級后報領導組研究決定——審批——將處分決定存政教處。（對警告以上，記過以下的學生政教處只作記錄，記大過以上的原則上要進行全校性公布，并記入學生檔案）
（2）對處分學生的跟蹤辦法。被處分的學生，班主任和政教處應密切關注，隨時跟蹤。被處分的學生期末結束時要到政教處領取一份《被處分學生跟蹤簽定表》，期末回家后將本人的自我檢討，家長意見寫入表中，在下學期報名時交原任班主任評定，再送交政教處，政教處確定是否取消其處分。取消處分決定的仍要經領導組審批后復印，存政教處，沒有取消處分的有關材料由政教處繼續(xù)保留。如果直至學生畢業(yè)仍未取消處分的，而該生又還在校讀書，則由政教處出面找該談話，并確定是否緩發(fā)其畢業(yè)證。
5、加強法制教育。通過法制專題講座和報告，觀看法制教育片，舉辦專題班會，開辟法制教育專欄（板報）等系列活動，增強學生遵紀教育法和自我保護意識，把普法教育和遵規(guī)守紀教育結合起來。
6、利用校園網(wǎng)和黑板報，開展德育教育。一是設立《德育園地》版面，宣傳校園內外的好人好事，尋找?guī)熒鷤兊拈W光點，以表揚為主，充分調動師生的興奮點，增加他們工作學習的積極性。二是展示先進個人的風采，樹立典型，使廣大師生學有榜樣，追有目標，促使廣大師生追求更高的人生價值。
（三）凈化、美化校園環(huán)境，用優(yōu)美的環(huán)境陶治人，努力提高學生的環(huán)境意識，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生行為習慣。
1、加強學生良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。從公德教育入手，培養(yǎng)學生的衛(wèi)生意識。開學兩周內各班要開好一次衛(wèi)生主題班會，平時加強引導，讓學生從思想上提高創(chuàng)造賞心悅目環(huán)境的認識。
2、將衛(wèi)生責任區(qū)落實到班級，組織好周一周四大掃除及天天掃活動。
3、完善并嚴格執(zhí)行檢查與考核制度。檢查人員檢查時要公平公正，不徇私情，每周及時總結，考評結果作為衛(wèi)生紅旗發(fā)放依據(jù)并存檔。在檢查中存在問題不及時整改的，在考核時可加倍扣分。
4、認真落實學校關于徹底消滅紙屑、廢棄物和愛護花草樹木的規(guī)定，推動學校的環(huán)境衛(wèi)生工作上水平、上層次。
（四）建設豐富多彩的校園文化環(huán)境，以健康活躍的氣氛感染人。
1、繼續(xù)辦好宣傳欄、校園廣播站等，繁榮校園文化，表彰好人好事，鞭撻丑惡現(xiàn)象，營造濃厚的德育氛圍。
2、認真開展重大紀念日主題教育活動，教師節(jié)開展“尊師感恩”教育活動，國慶節(jié)開展“愛國愛校”等教育活動。
3、突出德育工作的針對性、時效性、實效性，開好幾個大型主題班會，如學期初的日常行為規(guī)范教育，考試前的誠信教育等，將學校的辦學理念和規(guī)章制度進行內化，規(guī)范學生的行為。
4、協(xié)調體育組，組織舉辦學校冬季運動會。
（五）注重科學管理，確保校園平安
1、政教處通過各種途徑進行宣傳通知，以增強學生各種安全防范意識，提高自我防范能力。
本學期，根據(jù)期初德育工作計劃，以小學生日常行為規(guī)范教育為抓手，以學生的日常行為規(guī)范教育為基礎，加強對學生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育，堅持＂突出重點，注重實效＂地開展德育工作，圍繞校園文化建設，積極開展各類主題教育活動，使學生學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：
一、改進德育工作方法，提高德育工作實效
學校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內容，針對新時期德育新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
1、加強師德師風建設，搞好學校的德育工作，離不開一支經驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。組織教師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等，使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風范。愛生樂教，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，樂于奉獻。全面關心、愛護暫時落后的學生，杜絕體罰與變相體罰現(xiàn)象。構建平等、民主的師生關系。
2、抓好班主任隊伍管理，適時召開班主任工作會議，與班主任老師一起探討學校德育工作的方法，布置每月的工作重點和主題教育活動，及時反饋、處理班級中發(fā)現(xiàn)的問題。并不斷完善班主任崗位職責，工作條例、考核、獎勵制度，做好班主任工作的月查，加強班主任工作的過程化管理，并把班主任工作的實績作為晉升、評優(yōu)、發(fā)津貼的重要依據(jù)。
3、構建社會、家庭、學校同步教育網(wǎng)絡，德育工作離不開社會、家庭的配合，為此學校積極構建社區(qū)、家庭、學校德育工作網(wǎng)絡。《xx周報》，每兩周出版一期，及時傳達學校中心工作，各項主要活動，教育教學成果，指導家教工作等等。為廣大學生、家長提供了一個交流的平臺，努力使家庭教育與學校教育能默契配合。
4、加強后進生管理，做好品德差生的幫教轉化工作。本學期，各班都能結合本班實際，做好品德差生的幫教轉化工作，建立幫教檔案，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛心去關懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態(tài)之中。德育處做了大量的工作，對重點的問題學生“一對一”個別談心，對本校的后進生、單親家庭子女進行排隊摸底，落實結對幫教教師和措施，增強教育轉化的責任感。
二、強化行為規(guī)范訓練，改變學生精神面貌
1、加強行為規(guī)范養(yǎng)成教育，開展誠信從身邊做起活動。對學生的學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛(wèi)生習慣進行訓練和教育。
2、強化行為規(guī)范教育的檢查、評比、量化措施，本學期，對行為規(guī)范的檢查、評比措施進一步完善與落實。重新制定評分內容和標準，重新設計較合理、較規(guī)范的評比版面。對衛(wèi)生、課桌椅、眼保健操、自行車排放、班報評比、標志佩戴情況、食堂取飯情況、違紀情況的檢查評比落實到位。對衛(wèi)生、課桌椅、眼保健操、自行車排放、食堂用餐采取天天檢查的方式，對佩戴情況采取突擊檢查的方式，對班級墻報、班級布置采取定期檢查的方式。
3、充分發(fā)揮值周生、班級干部、校內110的值日監(jiān)督作用。一學期來，各部門認真負責，檢查公平公正，值周工作到位。
4、繼續(xù)對各班行為規(guī)范進行檢查、評比，每周評出流動紅旗及每月評出行為規(guī)范示范班，起到表揚一批、激勵一批的作用。評比總分與班主任期末的量化考核直接掛鉤，有力地調動了班主任工作。
5、學校新出臺了校學生家庭禮儀、學校禮儀常規(guī)，并把兩個禮儀常規(guī)的評價細化：家庭禮儀由學生的家長負責；學校禮儀由班主任老師負責。并將兩項的評價結果與學生的思想品德考試成績綜合，最終得出學生的思想品德成績。
通過對學生的行為規(guī)范教育，讓他們養(yǎng)成文明禮儀、勞動衛(wèi)生習慣等。通過對行為規(guī)范教育的檢查、評比，形成班級競爭，促進了全校的行為規(guī)范。
三、加強法制教育工作
學校把10月份定為法制宣傳月，并聘請我市看守所的劉中舉同志為我校的法制副校長。在10月中旬學校還組織六年級的全體學生去參觀市看守所，并觀看了在押犯人的演出，接受法制教育。10月30日學校還請到了我校的法制副校長為二址的全體學生做了《做知法懂法守法的好少年》法制報告會。收到了良好的教育效果。
四、其他工作
1、家庭教育工作，本學期，成功召開了全校學生家長會，家長出席率達90%。在家長會上，校領導以具體事例講述了家庭教育的方法；每位班主任認真準備、精心布置教室，主題鮮明突出。家長會的召開，拉近了家庭與學校的距離，溝通了家長與老師的情感。
2、健康、環(huán)境教育，在本學期，二址校園環(huán)境美化，學生們更加喜愛我們的學校，學生們很少有人踐踏草坪，更沒有折花枝、樹枝的現(xiàn)象出現(xiàn)。學生們更加愛惜校園里的花鳥魚樹，能夠給垃圾分類，扔到指定的垃圾點。同時，同學們能夠很好的利用起校園里的廢舊電池回收箱，把拾到的、家中的廢舊電池收集到回收箱里。總體來說，作為綠色學校的一分子，同學們都知道自己應該為此殊榮做些什么。
3、交通安全教育，同學們在本學期能夠很好的遵守交通規(guī)則，上學能夠自然成排走進校園，放學后各班能夠由小組長負責有組織的離校。同學們能夠按交通信號燈的指示過人行橫道，不橫穿馬路。經過全校師生的努力，我校再次被評為“遼寧省交通安全學校”光榮稱號。
總之，本學期學校德育工作做了不少工作，也取得了不少成績，但與上級要求還有較大差距，一些焦點問題有待解決。
1、學生日常行為習慣不盡人意。如課間上下樓梯、走廊行走不按要求去做、一些學生衛(wèi)生習慣較差，隨意丟棄臟物，還有少數(shù)學生有在校園內吃零食的不良習慣，這也是造成學校衛(wèi)生狀況不佳的主要原因之一。
2、個別問題學生在校內茲事生非的現(xiàn)象也時有發(fā)生，對學校聲譽造成直接損害。
3、班級之間存在不平衡，班風、學風參差不齊，某些班級在管理上還存在一些問題。
德育工作總結
寒冬臘月，寒氣襲人，忙碌的一個學期過去了，回首不平凡的一學期，學校德育工作以濱海新區(qū)-塘沽教育局德育工作部署和我校德育工作計劃為指導，積極落實學校各項德育工作，并且順利地完成了“天津市義務教育學校現(xiàn)代化達標”工作，工作中繼續(xù)堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為根本任務，同時圍繞“知禮明責、勇于擔當、爭做文明濱海人”責任教育年度目標開展各項德育工作，在全體班主任的大力支持和德育處人員的共同努力下，圓滿完成了本學期各項工作，現(xiàn)總結如下。
一、重視班主任隊伍建設。
（1）結合工作情況，召開班主任工作會，強調工作中出現(xiàn)的問題，同時布置相關工作。達標結束后德育處每周進行德育周小結，同時下發(fā)每一位班主任及科任教師，在小節(jié)中既有工作的整體完成情況梳理也有工作中的典型教師事跡與工作中的一些不足現(xiàn)象。
（2）開展“青年教師（見習班主任）教育工作拜師結對”工作。XX年暑期我校分配了2名青年教師，為了使他們健康成長，我們開展了青年教師（見習班主任）教育工作拜師結對”工作。XX年11月德育處精心組織了“青年教師拜師會”，本學期里，師傅們定期與徒弟們進行業(yè)務交流與座談，徒弟們虛心向師傅們進行業(yè)務學習。通過這樣的活動青年教師們從思想上、業(yè)務上不斷夯實，正在穩(wěn)步前行。
二、團結一致、全員奮戰(zhàn)，完成“天津市義務教育學校現(xiàn)代化達標”工作。
XX年是我校校史上不平凡的一年，學校面臨著“現(xiàn)代化學校達標工作”，可以說對于我們這樣一所師資力量薄弱的學校難度可以想象。面對達標工作我們全體小學部老師積極奮戰(zhàn)，通力合作，書寫了“順利達標”這一任務。在達標中，德育處積極進行著材料的整理，我們的班主任們按照學校的統(tǒng)一部署，嚴抓學生的文明禮儀教育，積極配合學校體育組進行大課間活動的演練，以昂揚的斗志進行教室布置、“三風一訓”的學生背誦檢查及相關材料的撰寫工作。在達標中班主任們付出了更多的汗水，付出了更多的心血，我想：班主任們是達標工作的核心力量、同時更是我們達標工作的排頭兵。
三、繼續(xù)積極開展班級常規(guī)量化評比工作。
本學期德育處繼續(xù)以“星級班集體”評比為主線開展各項教育活動，繼續(xù)設立“紅領巾執(zhí)勤崗”，堅持學生自主管理與學校巡查、糾正相結合的方式開展班級常規(guī)行為檢查工作，同時德育處每天利用小黑板反饋各班成績，每天下發(fā)各班扣分及不足情況明細單，并利用錦旗的形式表彰優(yōu)秀班級，對于執(zhí)勤工作中的問題，德育處定期召集執(zhí)勤生會議，梳理及時，分析到位，最大限度地保證了評比的公正性。在開學之際，為了進一步規(guī)范學生日常常規(guī)行為，讓學生明確學校德育常規(guī)要求，使學生盡快地融入到新學期的校園生活當中來，夯實我校學生和班級的“常規(guī)養(yǎng)成教育”，德育處開展了“常規(guī)行為訓練周”活動。
四、以評促行，不斷強化德育工作的表彰與激勵機制。
（1）順利、圓滿的完成了“文明學生”評選工作。依照“文明學生”評優(yōu)方案，較為順利、圓滿地完成了“XX年文明學生評選工作”。評優(yōu)前我們制定了我校的工作方案，經評選動員、民主測評、征求意見等環(huán)節(jié)，學生各項評優(yōu)工作較為順利。
（2）德育處繼續(xù)開展“學生在校日常行為跟蹤記錄”活動。此項活動是我校幾年來一貫堅持的工作，是落實養(yǎng)成教育的一項舉措。跟蹤內容融合了學生德育、智育等方面，學生一日衛(wèi)生、儀表、課上課下表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等悉數(shù)在內，一周一向家長反饋。本學期德育處更是常抓不懈，并要求各班主任要重視此項工作，要利用班會課部分時間對學生進行教育，并以此規(guī)范學生言行。一學期來，小學部德育處定期進行檢查與抽查，并進行了入班實地檢查與詢問，我們這樣的作法是督促各班把此項工作做好、做實。與此同時我們還要求各班每周、每月要評選出一位“跟蹤記錄示范生”，并利用了升旗儀式的時間為他們佩戴“文明禮儀之星”胸牌，通過這樣的做法樹立了典型，營造了比、學、趕、超的氛圍。
五、法制、科技等教育，我們已初具成效。
由于學校生源少只又少、師資力量薄弱等特殊情況，上述工作為學校薄弱環(huán)節(jié)，自上學年起，以上各項教育工作我們已經開始逐漸規(guī)范落實。我們要求各班要定期調劑召開法制，書寫規(guī)范的教案（留下工作痕跡）；本學期繼續(xù)開展“社團活動”，1-2年級為剪紙課、3-4年級為海綿畫課、5-6年級為十字繡課，學生100%參加。12月份學校還開展了“校園班級合唱比賽”活動。我們深知我們的上述教育活動還不是很完善、很豐富，但我們有決心、也有信心，打破一切艱難險阻，搞好我校的上述教育工作。使學生接受各方面收益。
六、以重大節(jié)日為契機、結合責任教育開展主題活動，使學生得到各方面的教育。
（1）九月十日教師節(jié)之際，為了弘揚“尊師重教”的校園氛圍，培養(yǎng)學生形成尊敬師長的良好品行，學校在全體學生中開展了“對老師說一句祝福的話”，為老師獻上1份“具有意義”的小禮物活動，一些班級還自發(fā)地開展了班內的慶祝活動，在那一刻精彩呈現(xiàn)，師生關系是那樣的融洽。
（2）積極開展“責任教育主題班會課評比活動”。11月份我校召開了以“知禮明責”為主題的班會課評選活動，結合學校實際，1-2年級、3-4年級、5-6年級聯(lián)合開展。在活動中各聯(lián)合班級的班主任們積極進行籌備，此次的班會課效果也好于往次活動的質量。3-4年級班主任們積極籌備利用課余時間對班會課進行準備，從課的設置、細節(jié)的處理的方面不拘一格，學生在班主任們的指導下，能力得到了很大的提升；1-2年級的班主任們結合學生年齡小的特點，在班會課中安排了學生喜聞樂見的小故事，并自己花錢購置了節(jié)目道具，班主任們更是逐字逐句對學生進行指導。5-6年級的班主任們也是積極地進行排練。通過評比3-4年級的班會課獲得一等獎，并代表我校參加了區(qū)內的評選活動。
（3）在學生中開展“讀勵志書籍”活動，在班主任中開展撰寫“責任教育”論文活動。
12月份，德育處在1-6年級學生中開展“勵志書籍”活動，并在3-6年級學生中開展了“撰寫讀書筆記、體會活動”，用過讀“勵志書籍”，樹立學生遠大的理想，對學生進行責任主義的教育。結合德育課“評選責任教育論文活動”，小學部開展了班主任“責任教育論文撰寫活動”，經評選楊麗博、喻傳龍老師的論文上報德育科參加局級評選活動。
本學期即將結束，新的學期即將到來。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越，在即將到來的新學期，讓我們學校的全體德育工作者團結一致，群策群力，嚴要求，高標準，因地制宜地開展好各項德育工作。我們有決心，也有信心會把工作做得更好！
工作的不足與反思：
1、工作的計劃性不強，工作還不夠細致。（今年計劃中的一些內容沒有落實。）
2、班主任例會的不能按時召開，對班主任業(yè)務的培訓不夠。
3、與班主任的溝通不及時、不到位各項工作、活動的反饋不及時。
4、工作的思路狹隘、創(chuàng)新性不強。
下學期工作思路：
1、德育處重新醞釀并修訂班主任評估制度，按章進行評估，采創(chuàng)設氛圍、樹立典型，用一切積極因素調動班主任工作的'積極性。
2、建立班主任每月材料檔案袋，工作化整為零，并做好班主任工作的反饋。
3、以“養(yǎng)成教育”為基石，結合學校“禮儀課”，開展學生“養(yǎng)成教育”，從文明禮貌、接物待人、文明言語、“座立行”姿態(tài)、上課紀律、活動秩序（大課間、自習課、社團課）等反面強化學生常規(guī)行為。同時開展“五星爭章”活動，每周或每月各班評選“文明禮儀星”、“勤奮好學星”、“藝體最棒星”、“勞動光榮星”、“班級貢獻星”。
4、學校結合責任教育及重大節(jié)日開展系列活動，活動要求上層次、有效果，同時下學期各班結合責任教育要開展一次班級自主活動。
5、繼續(xù)發(fā)展社團活動，開展相關比賽活動。
6、強化板報、墻報、常規(guī)跟蹤記錄的檢查與評比，使上述三項工作常規(guī)化，具有實際的意義、做實。
假期作業(yè)：
1、書寫下學期班級工作計劃與第一節(jié)班會課教案。（開學第一天上交）
2、整理班級博客。
#29724教師年度考核德育工作總結2
回顧這學年來的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領導分工。本學年擔任本校的六、五年級英語教學工作，因為我是學習英語教育的，再加上之前也從事了英語教學，所以本學期的教學工作開展還算得心應手。學生的英語水平也明顯的提高了，同時也取得了一定的成績。
一.政治思想方面：
我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加政治學習，并做好筆記。在教學的過程中了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。
二.教育教學方面：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我注重組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學英語的興趣，每節(jié)課努力創(chuàng)設一個情境，同學生在課堂上同游戲，同歌唱。
熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
積極參與講課，聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。本學期積極參加學校組織的開放課活動，在電教室共授課四次，每次都認真對待，通過參與這個活動，使我有了很大的進步。同時，積極與由老師搞好一次英語課堂教學研討課，在此次活動中，我增加了自信，使我更有信心對待我的課堂教學，我不是弱者!實力是靠打出來的，不是靠說出來的。
三.繼續(xù)教育學習方面。
本學期我校的繼續(xù)教育工作開展的扎扎實實，有實效。我能認真學習有關書籍，做好筆記。同時，校園的博客風很濃，我也愛上了博客，喜歡在那里抒發(fā)我的情感，展現(xiàn)我的教學實際和反思。
四.組長工作。
本學期我們全體專科教師都聚集到一起，大家在平時，能夠互幫互助，主動搞好辦公室的衛(wèi)生，做到了不用安排，人人主動的好局面，真的像個大家庭，在這里我們都感受到了溫暖。在組里，年輕人較多，在年輕人的渲染下，我們人人有了活力，有了朝氣。我堅信，歲月能使人變老的是年齡，是外表，但永遠不能改變的是你的心靈。只要你有一顆朝氣蓬勃，積極向上的心，你的工作，你的生活永遠都會充滿陽光。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生。我無愧于我心，我無悔于我選擇的事業(yè)。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
本學年，我擔任小學六年級的英語教學在工作中從各方面嚴格要求自己，結合學生的實際情況，勤勤懇懇，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教育教學工作更上一層樓。
一、 做到了認真?zhèn)湔n。
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，針對四年級教學目標的不同：在培養(yǎng)興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生模仿教材說英語，培養(yǎng)學生的語音語調;四年級是在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、提高課堂教學技能
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，以舊引新，活動的設計體現(xiàn)梯度和層次讓每一位學生在感知，實踐，參與，合作中實現(xiàn)任務的目標，體驗到成功的喜悅，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心學習，取長補短
在教學上，有疑必問。通過參加校、區(qū)市組織的各種互評聽評活動，取長補短，不斷充實自己的教育教學理論水平，提高教學能力。
四、認真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。
對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、堅持用英語組織課堂教學
目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：
1、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。
2、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學生現(xiàn)有水平。
3、力求自己的語音、語調、語言規(guī)范和準確，并根據(jù)不同年級的學生我就調整語速的快慢。
一、深入開展愛國主義教育、集體主義教育，人生觀教育、法制教育、道德品質教育，使學生的德育素質得到不斷地提高，對高一新生加強入學教育，特別是校史、校紀校規(guī)教育，并組織做好高一新生入學軍訓的有關工作，組織學生積極參加軍訓，通過軍訓提高學生的思想政治覺悟和紀律觀念，激發(fā)學生的愛國主義熱情，增強學生的綜合素質，在本學期全校沒有出現(xiàn)重大違紀違規(guī)事件。
二、努力做好樹立典型、宣傳典型、學習典型的工作，并積極協(xié)助配合校長室，在本學期初召開頒獎大會，精心組織會場，安排有關人員，并準備好一切獎品、獎狀。
三、積極采取各項措施，加強學校安全管理，加大安全意識宣傳力度，大大的提高了學生自我保護意識，從根本上杜絕了安全事故的發(fā)生。
四、在全校開展爭創(chuàng)“三好學生”的活動，開展學先進、爭先進、比先進的活動，鼓勵學生積極進取，使學校逐步形成了良好的班風學風。本學期全校涌現(xiàn)了不少先進班級，涌現(xiàn)了很多學習品德優(yōu)秀的學生，經過認真公平的評定，學期末共評出4個文明班和3個表揚班。
五、通過努力逐步建全了家庭、社會、學校三結合的教育網(wǎng)絡，進一步密切學校與家庭的聯(lián)系，進一步發(fā)揮教育整體的功能，為學生的進步創(chuàng)設良好的內外部環(huán)境，提倡講文明、講禮貌，保持良好的儀容儀表。本學期開展了兩次儀容儀表整理活動大檢查，經過大力地整頓，學生的儀容儀表得到了規(guī)范，做到不穿奇裝異服、不帶首飾、不吸煙、不染發(fā)燙發(fā)，男生不留長發(fā)。
六、轉化差生，對差生進行耐心教育、引導，使之轉化為優(yōu)生。如高三（3）黃偉杰、高一（1）黃文威、高二（1）鄭良桂等無心向學，經常遲到，課堂上不僅不專心聽講，且影響他人，沉迷于上網(wǎng)玩游戲，通過科任教師、班主任和政教處領導耐心進行正面品德教育及正確思想引導，通過與其家長的密切聯(lián)系、面談、溝通、配合，使之轉差為優(yōu)。
七、加強學校的衛(wèi)生工作管理、堅持每天早讀課前分班落實校園公共衛(wèi)生打掃和自行車排放，放學后各班進行教室內衛(wèi)生打掃，每個月進行一次大掃除，并安排學生會做好學校衛(wèi)生的管理、檢查、評比工作，使學校天天保持整潔衛(wèi)生，校園環(huán)境得到美化凈化。
八、定期召開團委會、學生會干部會議。我處和校團委同心協(xié)力，認真做好學生會管理的工作，發(fā)揮團員、學生會骨干的先鋒模范作用。學生會在校團委和政教處的直接領導下，積極參與學校管理，使學校基本形成“以學生管理學生”的新模式。
九、本學期，我處繼續(xù)抓住廣播站、黑板報、各班學習園地這幾個陣地，發(fā)揮輿論導向和宣傳發(fā)動作用，以生動活潑的形式對學生實行潛移默化的教育。廣播站報道新聞，讓學生了解國內外大事，學會關心政治，播放優(yōu)秀歌曲、樂曲，陶冶學生情操。各班黑板報要求定期更換，內容和主題要求能反映學生的思想、學習、生活等實際，成為展示班級風貌的一個窗口。一學期來通過出版校刊、黑板報、各班學習園地、國慶元旦專刊、元旦開展書畫比賽等活動，創(chuàng)設了學校深厚的文化氛圍，豐富了學生的課余生活，也極大地提高了學生的學習興趣和熱情。
十、積極開展體育運動，提高教師和學生的身體素質。“身體是革命的本錢”，我校歷來非常重視教師和學生的體育鍛煉，本學期在第十一周組織了校性學生田徑運動會，在國慶節(jié)期間還組織了一次教師籃球賽，本學期我校還榮獲汕頭市體育局主辦的汕頭市第五屆“體育節(jié)”活動先進單位和稱號。
十一、加強教師德育理論學習。教師是學校教育教學工作的主體，因此要達到“以德育人”的目的，就必須提高教師整體的德育理論水平。本學期來通過教師例會的政治學習，通過組織教職員工參加教師普法考試，提高了教師的思想認識和覺悟，把師德建設提高到一個新的水平。在德育學習活動中，我校有陳煜祥老師撰寫的論文《萬紫千紅總關情——師德教育之我見》榮獲區(qū)德育論文一等獎，鄭武義校長撰寫的論文《立高尚師德，樹教育新風》榮獲區(qū)德育論文二等獎，鄭少波老師撰寫的論文《關于師德教育的心得體會》榮獲區(qū)德育論文三等獎。
十二、通過召開班主任經驗交流會，提高班主任工作水平。本學期召開了四次班主任工作會議，通過介紹優(yōu)秀班主任的一些教育管理方法，并讓班主任進行討論和自我檢討總結，寫出心得體會，作為以后工作的指導。黃漢標主任、馬愛芬副主任還親自認真指導新班主任寫好《學生手冊》。
